ndice

Servio Pblico Federal Universidade Federal do Par

UFPA
Auxiliar em Administrao
EDITAL N. 72/2015 - UFPA, DE 11 DE MAIO DE 2015

ARTIGO DOWILLIAM DOUGLAS

LNGUA PORTUGUESA

1. Contedo do texto: compreenso e interpretao. ....................................................................................................... 01

2. Recursos que estabelecem a coeso no texto ................................................................................................................. 08
3. Relaes semntico-discursivas (causa, condio, concesso, concluso, explicao, incluso, excluso, oposio,
etc.) entre ideias no texto e os recursos lingusticos usados em funo dessas relaes. ...................................................... 13
4. Nveis de linguagem (emprego adequado de itens lexicais, considerando os diferentes nveis de linguagem; sintaxe
de regncia nominal e verbal, de concordncia nominal e verbal, de colocao pronominal, segundo a norma culta). .............19
5. Linguagem denotativa e conotativa ............................................................................................................................... 34
6.Fenmenos semnticos: sinonmia, homonmia, antonmia, ambiguidade ................................................................. 34
7. Ordem das palavras nas oraes: mudana de sentido ocasionada pela inverso; ordem das oraes no enunciado:
efeito de sentido (realce) ocasionado pela inverso ................................................................................................................. 36
8. Discurso direto e indireto ............................................................................................................................................... 44
9. Escrita do texto: ortografia, acentuao grfica, assinalamento da crase, pontuao. ............................................. 46

LEGISLAO

1. Regime Jurdico nico dos Servidores Pblicos Civil da Unio, das Autarquias e das Fundaes Pblicas Federais (Lei
8.112/90 e suas alteraes): Ttulo II Do Provimento, Vacncia, Remoo, Redistribuio e Substituio; Ttulo III Dos Direitos e
Vantagens; Ttulo IV Do Regime Disciplinar; Ttulo V Do Processo Administrativo Disciplinar ............................................01
2. Cdigo da tica Profissional do Servidor Pblico Civil Federal (Decreto 1.171 de 22/06/1994) .............................. 21
3. Lei 11.091, de 12/01/2005. ............................................................................................................................................... 24
4. Decreto 5.707, de 23/02/2006 .......................................................................................................................................... 61
5. Decreto 5.825, de 29/06/2006 .......................................................................................................................................... 63
6. Decreto 5.378/2005 (Programa Nacional de Gesto Pblica e Desburocratizao GESPBLICA) ..................... 66
7. Estatuto e Regimento Geral da Universidade Federal do Par. ................................................................................. 67
8.Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). ........................................................................................................... 100

Didatismo e Conhecimento
 ndice

CONHECIMENTOS ESPECFICOS

1. Atendimento ao Cidado: 1.1 Viso Sistmica do Atendimento ................................................................................. 01

1.2 Eficincia, eficcia e efetividade no atendimento ....................................................................................................... 02
1.3. tica no Servio Pblico Federal ............................................................................................................................... 05
1.4 Decreto n 6.029/2007 - Institui o Sistema de Gesto da tica no Poder Executivo Federal .................................. 10
1.5 O papel do servidor no contexto da Administrao Pblica Federal ....................................................................... 13
1.6 Direitos do Cidado e Deveres do servidor pblico federal ...................................................................................... 13
6. Decreto n 6.932/2009 - Dispe sobre a simplificao do atendimento pblico prestado ao cidado e outras
providncias ............................................................................................................................................................................... 14
1.7 Lei n 12.527/2011 - Lei de Acesso Informao ....................................................................................................... 17
2. Comunicao Interpessoal: 2.1 Comunicao formal e informal. 2.2 Relaes interpessoais nas organizaes. 2.3
Trabalho em equipe. .................................................................................................................................................................. 23
3. Gesto de Documentos e Procedimentos de Protocolo: 3.1 Noes de Arquivo. 3.2 Caractersticas da Gesto
Documental. 3.3 Protocolo. 3.4 Classificao e anlise documental. 3.5 Avaliao de documentos. 3.6 Ciclo de vida dos
documentos. ............................................................................................................................................................................... 26
3.7 Poltica Nacional de Arquivos Pblicos e Privados (Lei n 8.159/1991) ................................................................... 41
4. Gesto de Pessoas: 5.1 Noes de Gesto de Pessoas ................................................................................................... 43
5.2 Decreto n 5.707/2006 - Poltica Nacional de Desenvolvimento de Pessoal .............................................................. 58
5.3 Plano de Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos em Educao (Lei n 11.091/2005) ................................. 60
5.4 Seguridade Social do Servidor Pblico (Lei n 8.112/90 e Lei n 12.618/2012) ........................................................ 96
5. Administrao de Recursos Materiais e Patrimnio com foco no Desenvolvimento Sustentvel: 5.1. Noes de
Administrao de Recursos Materiais ................................................................................................................................... 128
5.2 Licitaes e contratos da Administrao Pblica (Lei n 8.666/93) ........................................................................ 132
5.3 Decreto n 7.746/2012 (Estabelece as diretrizes para o desenvolvimento sustentvel nas contrataes na
administrao pblica federal) .............................................................................................................................................. 158
5.4 Noes de Gesto Patrimonial ................................................................................................................................... 159
6. Administrao de Oramento e Finanas: 6.1 Noes de Administrao Oramentria e Financeira ................. 161
6.2 Lei n 4.320/1964 ......................................................................................................................................................... 167
6.3 Lei de Responsabilidade Fiscal (Lei Complementar n. 101/2000)......................................................................... 176
7. Elaborao e Gerenciamento de Projetos: 7.1 Projetos. 7.2 Conceito, natureza, caracterstica. 7.3 Elaborao de
projetos, tipos de elaborao e fases ...................................................................................................................................... 190

Didatismo e Conhecimento
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Ateno
SAC
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A NOVA APOSTILA oferece aos candidatos um servio diferenciado - SAC (Servio de Apoio ao Candidato).
O SAC possui o objetivo de auxiliar os candidatos que possuem dvidas relacionadas ao contedo do edital.
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Todas as dvidas sero respondidas pela equipe de professores da Editora Nova, conforme a especialidade da
matria em questo.
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Portugus - paginas 82,86,90.
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Didatismo e Conhecimento
 Artigo
O contedo do artigo abaixo de responsabilidade do autor William Douglas, autorizado gentilmente e sem clusula
de exclusividade, para uso do Grupo Nova.
O contedo das demais informaes desta apostila de total responsabilidade da equipe do Grupo Nova.

A ETERNA COMPETIO ENTRE O LAZER E O ESTUDO

Por William Douglas, professor, escritor e juiz federal.

Todo mundo j se pegou estudando sem a menor concentrao, pensando nos momentos de lazer, como tambm j deixou de
aproveitar as horas de descanso por causa de um sentimento de culpa ou mesmo remorso, porque deveria estar estudando.
Fazer uma coisa e pensar em outra causa desconcentrao, estresse e perda de rendimento no estudo ou trabalho. Alm da
perda de prazer nas horas de descanso.
Em diversas pesquisas que realizei durante palestras e seminrios pelo pas, constatei que os trs problemas mais comuns de
quem quer vencer na vida so:
medo do insucesso (gerando ansiedade, insegurana),
falta de tempo e
competio entre o estudo ou trabalho e o lazer.
E ento, voc j teve estes problemas?
Todo mundo sabe que para vencer e estar preparado para o dia-a-dia preciso muito conhecimento, estudo e dedicao, mas
como conciliar o tempo com as preciosas horas de lazer ou descanso?
Este e outros problemas atormentavam-me quando era estudante de Direito e depois, quando passei preparao para concursos
pblicos. No toa que fui reprovado em 5 concursos diferentes!
Outros problemas? Falta de dinheiro, dificuldade dos concursos (que pagam salrios de at R$ 6.000,00/ms, com status e
estabilidade, gerando enorme concorrncia), problemas de cobrana dos familiares, memria, concentrao etc.
Contudo, depois de aprender a estudar, acabei sendo 1 colocado em outros 7 concursos, entre os quais os de Juiz de Direito,
Defensor Pblico e Delegado de Polcia. Isso prova que passar em concurso no impossvel e que quem reprovado pode dar a
volta por cima.
possvel, com organizao, disciplina e fora de vontade, conciliar um estudo eficiente com uma vida onde haja espao para
lazer, diverso e pouco ou nenhum estresse. A qualidade de vida associada s tcnicas de estudo so muito mais produtivas do que a
tradicional imagem da pessoa trancafiada, estudando 14 horas por dia.
O sucesso no estudo e em provas (escritas, concursos, entrevistas etc.) depende basicamente de trs aspectos, em geral,
desprezados por quem est querendo passar numa prova ou conseguir um emprego:
1) clara definio dos objetivos e tcnicas de planejamento e organizao;
2) tcnicas para aumentar o rendimento do estudo, do crebro e da memria;
3) tcnicas especficas sobre como fazer provas e entrevistas, abordando dicas e macetes que a experincia fornece, mas que
podem ser aprendidos.
O conjunto destas tcnicas resulta em um aprendizado melhor e em mais sucesso nas provas escritas e orais (inclusive entrevistas).
Aos poucos, pretendemos ir abordando estes assuntos, mas j podemos anotar aqui alguns cuidados e providncias que iro
aumentar seu desempenho.
Para melhorar a briga entre estudo e lazer, sugiro que voc aprenda a administrar seu tempo. Para isto, como j disse, basta
um pouco de disciplina e organizao.
O primeiro passo fazer o tradicional quadro horrio, colocando nele todas as tarefas a serem realizadas. Ao invs de servir
como uma priso, este procedimento facilitar as coisas para voc. Pra comear, porque vai lev-lo a escolher as coisas que no so
imediatas e a estabelecer suas prioridades. Experimente. Em pouco tempo, voc vai ver que isto funciona.
Tambm recomendvel que voc separe tempo suficiente para dormir, fazer algum exerccio fsico e dar ateno famlia ou
ao namoro. Sem isso, o estresse ser uma mera questo de tempo. Por incrvel que parea, o fato que com uma vida equilibrada o
seu rendimento final no estudo aumenta.
Outra dica simples a seguinte: depois de escolher quantas horas voc vai gastar com cada tarefa ou atividade, evite pensar em
uma enquanto est realizando a outra. Quando o crebro mandar mensagens sobre outras tarefas, s lembrar que cada uma tem
seu tempo definido. Isto aumentar a concentrao no estudo, o rendimento e o prazer e relaxamento das horas de lazer.
Aprender a separar o tempo um excelente meio de diminuir o estresse e aumentar o rendimento, no s no estudo, como em
tudo que fazemos.

*William Douglas juiz federal, professor universitrio, palestrante e autor de mais de 30 obras, dentre elas o best-seller
Como passar em provas e concursos . Passou em 9 concursos, sendo 5 em 1 Lugar
www.williamdouglas.com.br
Contedo cedido gratuitamente, pelo autor, com finalidade de auxiliar os candidatos.

Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA

1. CONTEDO DO TEXTO:
COMPREENSO E INTERPRETAO;
A leitura o meio mais importante para chegarmos ao conhe-
cimento, portanto, precisamos aprender a ler e no apenas passar
os olhos sobre algum texto. Ler, na verdade, dar sentido vida
e ao mundo, dominar a riqueza de qualquer texto, seja literrio,
informativo, persuasivo, narrativo, possibilidades que se misturam
e as tornam infinitas. preciso, para uma boa leitura, exercitar-se
na arte de pensar, de captar ideias, de investigar as palavras Para
isso, devemos entender, primeiro, algumas definies
A dificuldade na compreenso e interpretao de textos deve-
-se a falta do habito da leitura. Desenvolva o habito da leitura.
Estabelea uma meta de ler, pelo menos, um livro por ms.
Mas algumas tcnicas podem ajudar o candidato a ter um bom
desempenho na prova e at mesmo compensar a pouca leitura du-
rante a formao educacional.
No existe texto difcil, existe texto mal interpretado, define
Cludia Beltro, professora de portugus do curso preparatrio de
So Paulo Central de Concursos.
Segundo ela, apesar de muitos textos serem extrados de jor-
nais e revistas, no exame, o candidato, por mais que esteja habitua-
do a ler artigos e reportagens, se sente pressionado para acertar a
questo e acaba criando uma barreira que o impede de ver o texto
como algo comum. Por isso, muitos ficam apavorados na hora
da prova.
O texto como uma colcha de retalhos. Por isso, o candidato
deve dividi-lo em partes, ver as ideias mais importantes em cada
uma e enxergar a coerncia entre elas, diz Cludia.
Outra tcnica que ajuda, de acordo com a professora, pro-
curar dentro do texto as respostas para as expresses o que,
quem, quando, onde, por que, como, para que, tipo de recurso denomina-se INTERTEXTO.
para quem, entre outras. Essa busca por respostas uma for-
ma de o candidato conversar com o texto e deixar a leitura mais
clara.
Precisamos estar atentos ao ttulo, uma vez que ele nos for-
nece pistas sobre o assunto que ser tratado posteriormente. Logo
aps, surge o primeiro pargrafo que, dependendo do texto, re-
vela os principais elementos contidos no assunto a ser discutido.
Geralmente, nos pargrafos seguintes, o emissor (a pessoa que es-
creve) costuma desenvolver toda a sua ideia de um modo mais
detalhado e, ao final, faz um uma espcie de resumo sobre tudo
o que foi dito, para no deixar que nada fique vago, sem sentido
para o leitor.
H tambm outro detalhe que no podemos nunca nos esque-
cer: a pontuao. s vezes, uma vrgula pode mudar o sentido de
uma frase, os pontos de interrogao e exclamao dizem tudo so-
bre as intenes do autor, ou seja, ele pode deixar uma pergunta
para refletirmos, pode tambm elogiar ou fazer uma crtica, utili-
zando o ponto de exclamao, concorda?
No concurso, o candidato muitas vezes no consegue enxergar
que na alternativa correta est escrito de forma diferente o mesmo
contedo do texto.
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
Isso decorrncia da falta de hbito de leitura. Por isso, fun-
damental que o candidato faa exerccios de interpretao todos os
dias durante o estudo. S errando que ele vai aprender.
O treino, pode ser feito com livros e apostilas ou com pro-
vas anteriores, de preferncia da mesma organizadora responsvel
pelo concurso que o candidato ir prestar.
O candidato deve ficar atento ao enunciado das questes e
forma como devem ser respondidas. As questes de interpretao
so de mltipla escolha ou de certo e errado. E no enunciado a
organizadora pode pedir que seja assinalada a alternativa in-
correta. O candidato condicionado a procurar sempre a resposta
certa acaba errando.
Uma boa dica ler as questes antes do texto, assim, fica defi-
nida uma linha de raciocnio e, medida que l o texto, o candidato
j busca as respostas.
Os organizadores sabem que interpretao de texto o ponto
fraco de muitos candidatos. Por isso, quanto mais treino, melhor
o candidato fica.
Alguns conceitos que podero ajudar no momento de respon-
der as questes relacionadas a textos.
TEXTO um conjunto de ideias organizadas e relacionadas
entre si, formando um todo significativo capaz de produzir INTE-
RAO COMUNICATIVA (capacidade de CODIFICAR E DE-
CODIFICAR).
CONTEXTO um texto constitudo por diversas frases.
Em cada uma delas, h uma certa informao que a faz ligar-se
com a anterior e/ou com a posterior, criando condies para a es-
truturao do contedo a ser transmitido. A essa interligao d-se
o nome de CONTEXTO. Nota-se que o relacionamento entre as
frases to grande, que, se uma frase for retirada de seu contexto
original e analisada separadamente, poder ter um significado di-
ferente daquele inicial.
INTERTEXTO - comumente, os textos apresentam refern-
cias diretas ou indiretas a outros autores atravs de citaes. Esse
INTERPRETAO DE TEXTO - o primeiro objetivo de
uma interpretao de um texto a identificao de sua ideia prin-
cipal. A partir da, localizam-se as ideias secundrias, ou funda-
mentaes, as argumentaes, ou explicaes, que levem ao escla-
recimento das questes apresentadas na prova.
Normalmente, numa prova, o candidato convidado a:
1. IDENTIFICAR reconhecer os elementos fundamentais
de uma argumentao, de um processo, de uma poca (neste caso,
procuram-se os verbos e os advrbios, os quais definem o tempo).
2. COMPARAR descobrir as relaes de semelhana ou
de diferenas entre as situaes do texto.
3. COMENTAR - relacionar o contedo apresentado com
uma realidade, opinando a respeito.
4. RESUMIR concentrar as ideias centrais e/ou secund-
rias em um s pargrafo.
5. PARAFRASEAR reescrever o texto com outras pa-
lavras, mantendo seu sentido original.
1
 LNGUA PORTUGUESA
INTERPRETAR x COMPREENDER

INTERPRETAR SIGNIFICA COMPREENDER SIGNIFICA

,Entendimento, ateno ao que realmente est escrito.
Explicar, comentar, julgar, tirar concluses, deduzir.
- TIPOS DE ENUNCIADOS:
- TIPOS DE ENUNCIADOS
O texto DIZ que...
Atravs do texto, INFERE-SE que...
SUGERIDO pelo autor que...
possvel DEDUZIR que...
De acordo com o texto, CORRETA ou ERRADA a
O autor permite CONCLUIR que...
afirmao...
Qual a INTENO do autor ao afirmar que...
O narrador AFIRMA...

ERROS DE INTERPRETAO
a) Extrapolao (viagem): Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado ideias que no esto no texto, quer por conhecimento
prvio do tema quer pela imaginao.
b) Reduo: o oposto da extrapolao. D-se ateno apenas a um aspecto, esquecendo que um texto um conjunto de ideias, o que
pode ser insuficiente para o total do entendimento do tema desenvolvido.
c) Contradio: No raro, o texto apresenta ideias contrrias s do candidato, fazendo-o tirar concluses equivocadas e, consequen-
temente, errando a questo.

A Inferncia
O texto no se reduz palavra, por isso importante aprender a ler outras linguagens, no s a escrita. Antigamente, aprendia-se a ler
somente textos literrios, no havendo a preocupao de como os textos no literrios seriam lidos.
Ler um exerccio. Levantar hipteses, analisar, comparar, relacionar so passos que auxiliam nessa tarefa. Entretanto, existe uma
habilidade que merece destaque: a inferncia.
Segundo Houaiss, inferir : concluir pelo raciocnio, a partir de fatos, indcios; deduzir.
Entretanto, na prtica, como isso pode ajudar na interpretao? Ao ler um texto, as informaes podem estar explcitas ou implcitas.
Inferir conseguir chegar a concluses a partir dessas informaes.
Para facilitar o entendimento, vamos ao exemplo. Leia a tirinha abaixo:

Criada pelo cartunista Quino, Mafalda atravessa geraes com seus questionamentos.
Aps uma leitura atenta de todos os quadrinhos, o que possvel concluir? Perceberam a profundidade da pergunta? O objetivo da
interpretao no simplesmente descrever os fatos, mas acrescentar sentido a eles.
Muitos estudantes param na superfcie do texto. Por exemplo, na tirinha acima, muitos diriam: Mafalda estava em sua casa, quando seu
amigo chegou. Ela pediu que ele no fizesse barulho, porque tinha algum doente. O amigo pensou que fosse um familiar, mas deparou-se
com o mundo. Qual sentido tem essa descrio? Nenhum, no verdade?

Ento, para encontrar a essncia do texto, preciso partir dos fatos e procurar o sentido que eles querem estabelecer.
O fato apresentado na tira que o mundo est doente, por isso precisa de cuidados. Isso possvel? Literalmente, no. Entretanto, se
usarmos a linguagem conotativa, possvel inferir, ou seja, interpretar, deduzir, que o objetivo da tira era chamar a ateno das pessoas para
a doena do mundo. Em que aspectos? Os mais diversos: desigualdade social, fome, guerras, violncia, poluio, preconceito, falta de
amor etc. E agora, faz sentido? Ento, s agora houve entendimento.

Didatismo e Conhecimento 2

Coerncia e Coeso
A coeso e a coerncia so elementos fundamentais para que
um texto fique bem articulado entre as partes e tenha um sentido
amplo. Um falante possui a competncia textual de identificar a
coerncia de um texto e de escrever outro texto utilizando os meios
gramaticais. O texto produzido pode ser falado ou escrito cons-
titudo de significado contextual, caracterizado por contexto, in-
tencionalidade, informatividade, intertextualidade, aceitabilidade,
situalidade, coeso e coerncia..
Em alguns casos, o prprio autor deixa o texto incoerente pro-
positalmente, pois visa causar certo espanto no leitor. A coerncia
estabelece um sentido de continuidade, para que se possa com-
preender o contedo do texto.
A Coeso textual presentes nas frases e nas oraes cons-
tituda por preposies, conjunes e pronomes que tem a fun-
o de criar um sistema de referncias retomadas no interior
do texto. Portanto, a coeso textual faz a ligao entres os ele-
mentos presentes no texto, produzindo sentido e coerncia.
A coerncia textual responsvel por oferecer sentido ao tex-
to, complementando ideias que j foram usadas e dando segmento
a outras ideias que esto por vir. Em contrapartida, a coeso man-
tm a harmonia na estrutura do texto, ocasionando continuidade
s frases e aos pargrafos por meios de elementos gramaticais e
lexicais.
Leia o que voc mais gosta.
Veja algumas dicas:
1: No se assuste com o tamanho do texto.
2: Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto
principal. Crie o hbito da leitura e o gosto por ela. Quando passa-
mos a gostar de algo, compreendemos melhor seu funcionamento.
Nesse caso, as palavras tornam-se familiares a ns mesmos. No
se deixe levar pela falsa impresso de que ler no faz diferena.
3: Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a lei-
tura, v at o fim, ininterruptamente.
4: Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo me-
nos duas vezes pois a primeira impresso pode ser falsa. preciso
pacincia para ler outras vezes. Antes de responder as questes,
retorne ao texto para sanar as dvidas. A primeira leitura deve
ser do tipo informativa, isto , voc dever buscar as palavras
mais importantes de cada pargrafo que constituem as palavras-
-chave do texto em torno das quais as outras se organizam para dar
significao e produzirem sentido. J na segunda leitura, do tipo
interpretativa, voc dever compreender, analisar e sintetizar as
informaes do texto.
5: Ler o texto com perspiccia (observando os detalhes), suti-
leza, malcia nas entrelinhas. Ateno ao que se pede. s vezes, a
interpretao est voltada a uma linha do texto e por isso voc deve
voltar ao pargrafo para localizar o que se afirma. Outras vezes, a
questo est voltada ideia geral do texto.
6: Realize uma nova leitura, desta vez sublinhando as palavras
desconhecidas do texto.
7: Seja curioso, utilize um dicionrio e encontre o significado
das palavras que voc sublinhou no texto.
8: Voltar ao texto quantas vezes precisar.
9: No permitir que prevaleam suas ideias sobre as do autor.
10: Partir o texto em pedaos (pargrafos ou partes) para me-
lhor compreenso.
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
11: Centralizar cada questo ao pedao (pargrafo, parte) do
texto correspondente.
12: Cuidado com os vocbulos: destoa, no, correta, incorreta,
certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que apa-
recem nas perguntas e que, s vezes, dificultam a entender o que se
perguntou e o que se pediu.
13: Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a
mais exata ou a mais completa.
14: Quando o autor apenas sugerir uma ideia, procurar um
fundamento de lgica objetiva.
15: No se deve procurar a verdade exata dentro daquela res-
posta, mas a opo que melhor se enquadre no sentido do texto.
16: s vezes a semelhana das palavras denuncia a resposta.
17: Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo
autor, definindo o tema e a mensagem.
18: O autor defende ideias e voc deve perceb-las.
19: Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito so
importantssimos na interpretao do texto.
20: Aumente seu vocabulrio e sua cultura. Alm da leitura de
textos, um bom exerccio para ampliar seu conhecimento, fazer
palavras cruzadas.
21: Faa exerccios de palavras sinnimas e antnimas.
A importncia das informaes implcitas para a interpre-
tao de texto.
Inicialmente, precisamos entender que, na elaborao de uma
mensagem, nem sempre aquilo que procuramos dizer est explci-
to, ou seja, nem sempre dito de forma direta ou objetiva.
Muitas vezes, para percebermos o que est implcito em um
enunciado, precisamos lidar com conhecimento de mundo (cul-
tura geral), com deslocamento contextual ou, at mesmo, com
alguns indicadores lingusticos.
Observem a piada a seguir:
Um louco pergunta para um outro:
- Voc tem horas?
- Tenho.
O outro:
- Obrigado.
Reparem que o enunciado Voc tem horas? parte do prin-
cpio de que quem faz o questionamento deseja saber que horas
so efetivamente, apesar de essa afirmao no estar explcita na
pergunta. Como j estudamos, h uma quebra de expectativa do
leitor (humor) entre as perguntas e suas respectivas respostas.
Vejam esse outro exemplo:
3

Na charge acima, h uma crtica em relao falta de mem-
ria e de compromisso do cidado em relao ao voto. Alm disso,
no segundo quadrinho, fica subentendido, ou seja, implcito que
o poltico fez algo de errado em seu governo, porm no sofre re-
taliaes por isso. Percebam que o conhecimento de mundo aju-
da bastante na interpretao, alm, claro, de uma observao dos
elementos lingusticos envolvidos (jogo de palavras e desenho).
LNGUA PORTUGUESA
INFERNCIA
Inferir o mesmo que se chegar a concluses a partir de
fatos conhecidos posteriormente. Veja a imagem a seguir, divul-
gada num perodo em que a proliferao do mosquito causador da
dengue (o Aedes aegypti) assustava os cidados cariocas:

Conceitos importantes:

POSTO E PRESSUPOSTO
Vejam a frase a seguir:
O tempo continua nublado.
Podemos dizer que o posto exatamente a informao expl-
cita, que afirma que o tempo est, no momento da fala, nublado.
O verbo continuar, entretanto, passa uma informao implcita
de antes o tempo j estava nublado. A essa informao que passa
a ser percebida pelo leitor, a partir do posto, damos o nome de
pressuposto.

IMPLCITO OU SUBENTENDIDO
Vejam a charge a seguir:

Reparem que, para demonstrar o pavor das pessoas diante da

dengue (representada na imagem pelo mosquito), criou-se um di-
logo com o famoso quadro expressionista O Grito de Edvard
Munch. Para inferir isso, preciso um conhecimento prvio da
obra.

Exerccios

O subentendido do texto acima est no fato de o referido pre- RETRATO

feito ter sido to ausente em seu governo anterior que parecia ser
sua primeira candidatura. A crtica est na sua pssima atuao Eu no tinha este rosto de hoje,
como prefeito; como se ele no tivesse feito nada representativo Assim calmo, assim triste, assim magro,
e importante para a cidade. Nem estes olhos to vazios,
ATENO:
Nem o lbio amargo.
Eu no tinha estas mos sem fora,
Muitas vezes, para que o subentendido seja compreendido
To paradas e frias e mortas;
pelo ouvinte ou pelo leitor, preciso saber analisar as palavras
fora de seu significado literal. O contexto fundamental para isso. Eu no tinha este corao
Perceba a situao descrita abaixo: Que nem se mostra.
Um jovem com um cigarro na mo dirige-se a outro e per-
gunta: Eu no dei por esta mudana,
- Voc tem fogo? To simples, to certa, to fcil:
Notem que a pergunta feita subentende que o jovem est pe- Em que espelho ficou perdida
dindo ao outro um isqueiro ou coisa parecida para acender o cigar- A minha face?
ro. Na realidade, est implcito o pedido: Por favor, voc poderia Ceclia Meireles: poesia, por Darcy Damasceno.
acender o meu cigarro? Rio de Janeiro: Agir, 1974. p. 19-20.

Didatismo e Conhecimento 4

1. O tema do texto
ac)onAscincia sbita sobre o envelhecimento.
bd)ecAepopor encontrar-se j fragilizada.
cf)alAta de alternativa face ao envelhecimento.
dr)ecAordao de uma poca de juventude.
er)evAolta diante do espelho.
TEXTO I
RIO Com dois gols de um iluminado Robinho, que entrou
na segunda etapa, o Real Madrid derrotou o Recreativo por 3 a 2,
fora de casa, em partida da 26 rodada do Campeonato Espanhol.
Ral fez o outro gol do time de Madri, com Cceres e Martins
marcando para os anfitries. O Real vinha de duas derrotas con-
secutivas na competio, justamente as partidas em que o craque
brasileiro, machucado, esteve fora.
(O Globo on line 02/03/08)
1) Qual o interlocutor preferencial e as informaes que per-
mitem voc identificar o interlocutor preferencial do texto?
TEXTO II
O cantor Jerry Adriani interpreta sucessos do disco Forza
Sempre, alm de verses em italiano de canes do grupo Legio
Urbana e do cantor Raul Seixas. O show acontece hoje no palco da
Sala Baden Powell.
O Globo on line 02/03/08
1) Qual o interlocutor preferencial e as informaes que per-
mitem voc identificar o interlocutor preferencial do texto?
TEXTO III
O problema ecolgico
Se uma nave extraterrestre invadisse o espao areo da Terra,
com certeza seus tripulantes diriam que neste planeta no habita
uma civilizao inteligente, tamanho o grau de destruio dos
recursos naturais. Essas so palavras de um renomado cientista
americano. Apesar dos avanos obtidos, a humanidade ainda no
descobriu os valores fundamentais da existncia. O que chamamos
orgulhosamente de civilizao nada mais do que uma agresso
s coisas naturais. A grosso modo, a tal civilizao significa a de-
vastao das florestas, a poluio dos rios, o envenenamento das
terras e a deteriorao da qualidade do ar. O que chamamos de
progresso no passa de uma degradao deliberada e sistemtica
que o homem vem promovendo h muito tempo, uma autntica
guerra contra a natureza.
Afrnio Primo. Jornal Madhva (adaptado).
1) Segundo o Texto III, o cientista americano est preocupado
com:
(A) a vida neste planeta.
(B) a qualidade do espao areo.
(C) o que pensam os extraterrestres.
(D) o seu prestgio no mundo.
(E) os seres de outro planeta.
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
2) Para o autor, a humanidade:
(A) demonstra ser muito inteligente.
(B) ouve as palavras do cientista.
(C) age contra sua prpria existncia.
(D) preserva os recursos naturais.
(E) valoriza a existncia sadia.
3) Da maneira como o assunto tratado no Texto III, correto
afirmar que o meio ambiente est degradado porque:
(A) a destruio inevitvel.
(B) a civilizao o est destruindo.
(C) a humanidade preserva sua existncia.
(D) as guerras so o principal agente da destruio.
(E) os recursos para mant-lo no so suficientes.
4) A afirmao: Essas so palavras de um renomado cientista
americano. (l. 4 5) quer dizer que o cientista :
(A) inimigo.
(B) velho.
(C) estranho.
(D) famoso.
(E) desconhecido.
5) Se o homem cuidar da natureza mais sade. A
forma verbal que completa corretamente a lacuna :
(A) teve.
(B) tivera.
(C) tm.
(D) tinha.
(E) ter.
Leia o texto abaixo para responder as questes de 1 a 9 .
UMA ESTRATGIA PERIGOSA NAS REDES SOCIAIS
Tenho observado o caloroso e, s vezes, estremado debate que
tem acontecido nas redes sociais em torno de homens e mulheres
que se declaram gays. A prpria existncia do debate to aberto
mostra que nossa sociedade evoluiu, pois em outros tempos isso
no seria concebvel. Esse percurso dialticosodcaiedade hu -
mana, criada pelo homem e para o homem, reflexo do prprio
homem que vai evoluindo a cada gerao. Todavia h um vis re-
trogrado nesse debate. Algo do qual ainda no conseguimos nos
livrar e que funciona como uma erva daninha, ou fruta estragada
- a intolerncia.
Esse sentimento de no aceitar aquilo que difere de nossa ver-
dade, tida por ns como absoluta, j gerou muitas injustias nos
passado. Quando fomentado por uma instituio que tem o poder
de formar pensamentos como a igreja, seja ela a que religio per-
tena, o que seria opinio de um passa a valer como princpio a ser
defendido de forma absoluta. Esse discurso da intolerncia est
sendo disseminado por vrias pessoas, jovens ou no, na internet.
Os defensores do deputado Marcos Feliciano tem apostado no
jogo da injria, calniadeifamao contra outro deputado decla -
rado gay. Essa infmia estratgia de minar a todo e qualquer custo
a imagem de um para fazer valer a do outro poder trazer conse-
quncias histricas para nossa sociedade. A primeira dessas con-
sequncias a institucionalizao do pensamento de que qualquer
pessoa declarada gay perigosa e nociva para a sociedade, por isso
deve ser combatida. Esse pensamento perigoso, de um debate na
5
 LNGUA PORTUGUESA
internet pode transformar-se em conflitos de ruas como existem b) Em tempos atrs esse mesmo debate seria possvel.
em pases da Europa, os promovidos pelos Skin Head na Alema- c) Os defensores do deputado Marcos Feliciano atacam com
nha, por exemplo. Outra consequncia nefasta a descaracteriza- injrias, calnia e difamao outro deputado declarado gay.
o da doutrina crist que se baseia no amor ao prximo amar a d) Uma das consequncias da intolerncia com relao a essa
quem nos tem ofendido. Esse princpio tem sido esquecido nos questo pode ser a descaracterizao da doutrina crist que se ba-
debates. Esse o caminho pelo qual os lideres evanglicos preci- seia no amor.
sam direcionar seus debates, penso eu. e) A igreja uma instituio que tem o poder de formar pen-
samentos.
(Gazetando O Informativo da Educao http://aurismar-
queiroz.blogspot.com.br/2013/04/a-intolerancia-com-os-gays- 07. Que outro ttulo voc daria a esse texto? Escreva abai-
-esta.html) xo. Lembre-se: o ttulo tem que ser diferente do tema; deve
despertar a curiosidade para a leitura do texto.
01. Qual das opes abaixo corresponde ao tema tratado
nesse texto?
a) Pessoas que se declaram gays.
b) A intolerncia contra os gays.
c) Brigas de ruas.
d) A falta de amor.
e) O cristianismo. 8. Qual a sua opinio com relao a esse assunto. Escreva em
pelo menos cinco linhas. Procure ser claro e objetivo.
2. O autor projeta o texto para defender a seguinte tese:
a) A intolerncia atrapalha o debate sobre a questo gay.
b) A sociedade humana j evoluiu plenamente e est madura
para qualquer debate.
c) A nossa verdade tida por ns como absoluta gerou muitos
conflitos no passado.
d) A igreja tem o poder de formar pensamentos.
e) A intolerncia algo perigoso porque pode gerar conflitos
de ruas.

3. O autor conclui o texto mostrando um caminho a ser se-

guido para se resolver essa questo. Diga, com suas palavras, qual
esse caminho apontado pelo autor. 09. Veja se nesse texto h alguma frase nominal (frase que no
possui verbo). Se houver escreva-a abaixo.

4. Qual seria o melhor sentido para a palavra retrgrado, que

aparece no texto?
a) Que est evoluindo. Respostas:
b) Atrasado.
c) Inovador. 1) A
d) Algo difcil de entender. Texto I
e) Atual. 1. Leitores que gostem de futebol.
A linguagem peculiar desse tipo de texto: partida, fora de casa,
5. Qual das ideias abaixo defendida pelo autor no texto? campeonato, rodada etc.
a) Nossa sociedade continua atrasada sem nenhuma evoluo. Alm dos nomes de times e o conhecimento sobre a estrutura
b) Aquilo que aceitamos como verdade tem que ter valor ab- de um campeonato.
soluto, por isso no devemos nunca aceitar a opinio dos outros.
c) Toda pessoa que se declara gay perigosa. Texto II
d) Os Skin head um importante grupo revolucionrio da Ale- 1. Fs do cantor Jerry Adriani.
manha. Ao interlocutor necessrio o conhecimento da carreira do
e) O principio do amor ao prximo deve direcionar os debates cantor.
a esse respeito. Texto III
1. A
6. Qual das ideias abaixo NO defendida pelo autor no 2. C
texto? 3. B
a) A existncia do debate sobre a questo gay mostra que nos- 4. D
sa sociedade evoluiu. 5. E

Didatismo e Conhecimento 6
 LNGUA PORTUGUESA
Segundo o texto: UMA ESTRATGIA PERIGOSA NAS 4 Mantenha um dilogo com o texto
REDES SOCIAIS Depois de ler algumas vezes e grifar os principais pontos do
texto importante que o aluno faa perguntas para si referentes
1. B leitura. Questionar-se sobre o que acabou de ler faz com o que
2. A candidato ao vestibular preste ateno em cada detalhe e consiga
3au.tor aOponta o amor ao prximo como sendo o cami - interpretar o texto. Ele deve se perguntar qual o gnero textual,
nho a ser seguido nesses debates. que ideia aquele texto defende e responder questes relacionadas
s informaes grifadas durante a leitura.
4. B
5. E 5 Identifique gnero, referncias e outros detalhes
6. B Aps a leitura e ao fazer questionamentos para si sobre o que
7. Pessoal est estudando, o aluno deve identificar cada detalhe disposto no
8. Pessoal texto. Saber se uma reportagem, um texto literrio ou outro gne-
9. No h no texto nenhuma frase nominal ro o primeiro passo. Depois, interessante identificar a autoria,
descobrindo se de algum jornalista conhecido ou de alguma au-
Informaes de pequenos textos toridade, por exemplo.
Outros detalhes so importantes tambm, como analisar o pa-
Acrescentando o tpico anterior (interpretao de textos), pel de cada voz que aparece no texto, saber se ele faz referncia a
preparei algumas dicas sobre interpretao e alguns exerccios um fato histrico ou a outros textos e separar diferentes tipos de
para treinar. informao. O aluno deve ler algumas vezes, grifar o que achar
importante, identificar a ideia defendida pelo texto e a partir da
compreender quem fala, se h linguagem figurada, se o texto se re-
Quem est prestes a passar por um concurso sabe que parte
fere a um fato marcante e se a autoria de uma pessoa conhecida.
da dificuldade das provas est em interpretar corretamente o enun- Assim, ele treina seu poder de interpretao e conseguir enxergar
ciado das questes. Alguns professores afirmam, inclusive, que as todas as informaes inseridas nos enunciados.
respostas esto muitas vezes no prprio enunciado. Manter o h- Exerccios
bito da leitura e saber analisar o texto so condies importantes
para o sucesso do candidato em uma prova de concurso. No dia TEXTO I
do teste, o aluno precisa estar preparado para encarar diferentes No existe essa coisa de um ano sem Senna, dois anos sem
gneros e tamanhos de textos. Senna No h calendrio para a saudade. (Adriane Galisteu, no
Jornal do Brasil)
1 Mantenha o hbito da leitura 1) Segundo o texto, a saudade:
O treinamento essencial para quem deseja alcanar o suces- a) aumenta a cada ano.
so em qualquer atividade, preciso treinar para saber interpretar b) maior no primeiro ano.
c) maior na data do falecimento.
um texto. Ler faz com que o aluno aumente seu vocabulrio e
d) constante.
treine a interpretao, podem tambm criar o hbito de ler textos 2) A repetio da palavra no exprime:
longos para desenvolver a concentrao. a) dvida
Jornais dirios e revistas da preferncia do aluno podem ser b) convico
bons instrumentos de leitura, ler qualquer gnero textual e se aten- c) tristeza
tar aos detalhes fazem com que o aluno desenvolva a capacidade d) confiana
de interpretao. Crnicas, contos, jornais e revistas devem ser li-
dos diariamente para o aluno saber interpretar linguagem figurada TEXTO II
e identificar mltiplos significados de uma mesma expresso. Passei a vida atrs de eleitores e agora busco os leitores. (Jos
Sarney, na Veja, dez/97)
2 - Aprenda a resumir 3) Deduz-se pelo texto uma mudana na vida:
Fazer fichamento antes da prova e resumir textos aps a leitu- a) esportiva
b) intelectual
ra so importantes tambm para a interpretao. Os resumos do
c) profissional
ao aluno a capacidade de sntese. Fazer um resumo depois de ler
d) sentimental
o texto ajuda a sintetizar. Dessa forma possvel reproduzir o que
se entendeu de um texto longo, por exemplo, em poucas palavras. 4) O autor do texto sugere estar passando de:
a) escritor a poltico
3 Leia mais de uma vez o mesmo texto ou enunciado b) poltico a jornalista
A boa compreenso de um texto feita com mais de uma lei- c) poltico a romancista
tura. Na primeira, identificam-se as informaes principais e aps d) poltico a escritor
a segunda, o leitor consegue observar detalhes e entender o seu
completo significado. O aluno precisa entender do que se trata o 5) Infere-se do texto que a atividade inicial do autor foi:
texto e identificar outras questes. O candidato pode, inclusive, a) agradvel
grifar as principais informaes. Na prova, interessante que se b) duradoura
leia a questo, leia as respostas e volte para a questo, para garantir c) simples
um bom entendimento do que foi pedido. d) honesta

Didatismo e Conhecimento 7
 LNGUA PORTUGUESA
6) O trecho que justifica a resposta ao item anterior : O texto escrito com uma intencionalidade, de modo que ele
a) e agora tem uma repercusso sobre o leitor, muitas vezes proposital.
b) os leitores Em uma redao, para que a coerncia ocorra, as ideias devem
c) passei a vida se completar. Uma deve ser a continuao da outra. Caso no ocor-
d) atrs de eleitores ra uma concatenao de ideias entre as frases, elas acabaro por se
contradizerem ou por quebrarem uma linha de raciocnio. Quando
7) A palavra ou expresso que no pode substituir o termo isso acontece, dizemos que houve um quebra de coerncia textual.
agora : A coerncia um resultado da no contradio entre as partes
a) recentemente do texto e do texto com relao ao mundo. Ela tambm auxiliada
b) no momento pela coeso textual, isto , a compreenso de um texto melhor
c) presentemente capturada com o auxlio de conectivos, preposies, etc.
d) neste instante Vejamos alguns exemplos de falta de coerncia textual:
No vero passado, quando estivemos na capital do Cear
TEXTO III Fortaleza, no pudemos aproveitar a praia, pois o frio era tanto
que chegou a nevar
Os animais que eu treino no so obrigados a fazer o que vai Esto derrubando muitas rvores e por isso a floresta con-
contra a natureza deles. (Gilberto Miranda, na Folha de So Paulo, segue sobreviver.
23/2/96) Todo mundo viu o mico-leo, mas eu no ouvi o sabi can-
8) O sentimento que melhor define a posio do autor perante tar
os animais : Todo mundo destri a natureza menos todo mundo
a) f Podemos notar claramente que a falta de recursos para a
b) respeito escola pblica um problema no pas. O governo prometeu e cum-
c) solidariedade priu: trouxe vrias melhorias na educao e fez com que os alunos
d) amor que estavam fora da escola voltassem a frequent-la. Isso trouxe
vrias melhoras para o pas.
9) O autor do texto : A falta de coerncia em um texto facilmente detectada por
a) um treinador atento um falante da lngua, mas no to simples not-la quando voc
b) um adestrador frio quem escreve. A coerncia a correspondncia entre as ideias do
c) um treinador qualificado texto de forma lgica.
d) um adestrador consciente Quando o entendimento de determinado texto comprome-
tido, imediatamente algum pode afirmar que ele est incoerente.
10) Segundo o texto, os animais: Na maioria das vezes esta pessoa est certa ao fazer esta afirmao,
a) so obrigados a todo tipo de treinamento. mas no podemos achar que as dificuldades de organizao das
b) so treinados dentro de determinados limites. ideias se resumem coerncia ou a coeso. certo que elas facili-
c) no fazem o que lhes permite a natureza. tam bastante esse processo, mas no so suficientes para resolver
d) no so objeto de qualquer preocupao para o autor. todos os problemas. O que nos resta nos atualizarmos constan-
temente para podermos ter um maior domnio do processo de pro-
Respostas: 01.D 02.B 03.C 04.D 05.B 06.C 07.A 08.B 09.D duo textual.
10.B
Coeso Textual
Um texto apresenta coeso quando h conexo e harmonia
2. RECURSOS QUE ESTABELECEM entre as partes que o compem. Consideramos como elementos de
A COESO NO TEXTO; coeso as palavras ou expresses que estabelecem a transio de
ideias, os elos para criar as relaes entre frases e pargrafos pro-
nomes, advrbios e conjunes, como mas, portanto, dessa forma,
porque, uma vez que, assim, embora, apesar de, entre outros.
Coerncia textual Cada elemento de coeso mantm determinado tipo de relao
e, por isso, necessrio atentar muito bem para o seu uso. Vejamos
A construo textual deve ser a construo de um todo com- alguns exemplos:
preensvel aos olhos do leitor. A coerncia textual o instrumento Os sem-terra fizeram um protesto em Braslia contra a polti-
que o autor vai usar para conseguir encaixar as peas do texto e ca agrria do pas, porque consideram injusta a atual distribuio
dar um sentido completo a ele. de terras. Porm, o ministro da Agricultura considerou a mani-
Cada palavra tem seu sentido individual, quando elas se rela- festao um ato de rebeldia, uma vez que o projeto de Reforma
cionam elas montam um outro sentido. O mesmo raciocnio vale Agrria pretende assentar milhares de sem-terra
para as frases, os pargrafos e at os textos. Cada um desses ele- Nesse texto, os elementos de coeso foram utilizados de for-
mentos tem um sentido individual e um tipo de relacionamento ma correta:
com os demais. Caso estas relaes sejam feitas da maneira cor- 1A-palavra porque est iniciando a orao que estabe -
reta, obtemos uma mensagem, um contedo semntico compreen- lece a causa do protesto: consideram injusta a atual distribuio
svel. de terra.

Didatismo e Conhecimento 8

2A-palavra porm est iniciando a orao que estabe - Nveis de coerncia:
lece um contraste de ideias: protesto (para os sem-terra) X ato de
rebeldia ( para o ministro).
3A-expresso uma vez que est iniciando a orao que
estabelece a causa da indignao do ministro o projeto da Refor-
ma Agrria pretende assentar milhares de sem-terra.
Quando se usa o elemento de coeso inadequado, o enuncia-
do certamente fica prejudicado, pois pode no s mudar o sentido
pretendido, mas tambm produzir ideias absurdas:
Os sem-terra fizeram um protesto em Braslia contra a pol-
tica agrria do pas, porm consideram injusta a atual distribuio
de terras
Logo, para se obter um bom texto, no basta ter boas ideias.
preciso tambm orden-las e cuidar da disposio das palavras
nas frases, a fim de que a redao seja um conjunto harmonioso.
Mecanismos de Coeso
H vrios elementos no idioma que permitem o mecanismo de
coeso. Alguns deles, so:
1- Emprego adequado de tempos e modos verbais:
Ex: Embora no estivessem gostando muito, eles participa-
vam da festa.
E-mprego adequado de pronomes, conjunes, preposi
2 -
es, artigos:
Ex: O papa Joo Paulo II visitou o Mxico. Na capital mexi-
cana sua Santidade beijou o cho. As pessoas tinham a certeza de
que o papa lhes guardava respeito e as amava.
3E-mprego adequado de construes por coordenao
e subordinao:
Ex: Amanhece. Poucos barulhos se ouvem. Logo mais a ci-
dade vai ferver. Um carro aqui. Um nibus. Duas motos. Algum
buzina duas vezes, depois trs vezes, mais uma buzina insistente.
A mocinha de uniforme grita pela janela que j vai. O pai na dire-
o (deve ser um pai, porque est impaciente, de terno e gravata)
tamborila os dedos na direo do carro, que no carro do ano,
logo se v pelo ar meio baa da lataria...
(Note que o texto foi inicialmente construdo por um enca-
deado de oraes coordenadas e depois, lentamente, foram sendo
introduzidas as subordinadas.
E-mprego adequado do discurso direto, indireto e indireto
4 jantar oferecido no palcio do Itamarati a um governador estran-
livre:
DD= Maria Eugenia chegou cedo e perguntou:
- Paulinho j saiu?
Claudia respondeu:
- Ele ainda est dormindo.
DI= Maria Eugenia chegou cedo e perguntou se Paulinho j
havia sado. Cludia respondeu-lhe que ele ainda estava dormin-
do.
5- Emprego adequado de vocabulrio (coeso lexical):
Ex: A China um pas fascinante, onde tudo dimensionado
em termos gigantescos. O pas amarelo uma civilizao milenar.
O grande drago oriental abriga, na terceira maior extenso territo-
rial planetria cerca de 01 bilho e 100 mil habitantes.
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
Coerncia Narrativa
A coerncia narrativa consiste no respeito s implicaes l-
gicas entre as partes do relato. Por exemplo, para que um sujeito
realize uma ao, preciso que ele tenha competncia para tanto,
ou seja, que saiba e possa efetu-la. Constitui, ento, incoern-
cia narrativa o seguinte exemplo: o narrador conta que foi a uma
festa onde todos fumavam e, por isso, a espessa fumaa impedia
que se visse qualquer coisa; de repente, sem mencionar nenhuma
mudana dessa situao, ele diz que se encostou a uma coluna e
passou a observar as pessoas, que eram ruivas, loiras, morenas.
Se o narrador diz que no podia enxergar nada, incoerente dizer
que via as pessoas com tanta nitidez. Em outros termos, se nega a
competncia para a realizao de um desempenho qualquer, esse
desempenho no pode ocorrer. Isso por respeito s leis da coern-
cia narrativa.
Coerncia Argumentativa
A coerncia argumentativa diz respeito s relaes de im-
plicao ou de adequao entre premissas e concluses ou entre
afirmaes e consequncias. No possvel algum dizer que a
favor da pena de morte porque contra tirar a vida de algum. Da
mesma forma, incoerente defender o respeito lei e Constitui-
o Brasileira e ser favorvel execuo de assaltantes no interior
de prises.
Muitas vezes, as concluses no so adequadas s premissas.
No h coerncia, por exemplo, num raciocnio como este:
H muitos servidores pblicos no Brasil que so verdadeiros
marajs.
O candidato a governador funcionrio pblico.
Portanto o candidato um maraj.
Segundo uma lei da lgica formal, no se pode concluir nada
com certeza baseado em duas premissas particulares. Dizer que
muitos servidores pblicos so marajs no permite concluir que
qualquer um seja.
Coerncia Figurativa
A coerncia figurativa refere-se compatibilidade das figuras
que manifestam determinado tema. Para que o leitor possa per-
ceber o tema que est sendo veiculado por uma srie de figuras
encadeadas, estas precisam ser compatveis umas com as outras.
Seria estranho (para dizer o mnimo) que algum, ao descrever um
geiro, depois de falar de baixela de prata, porcelana finssima, flo-
res, candelabros, toalhas de renda, inclusse no percurso figurativo
guardanapos de papel.
Coerncia Temporal
Por coerncia temporal entende-se aquela que concerne su-
cesso dos eventos e compatibilidade dos enunciados do ponto
de vista de sua localizao no tempo. No se poderia, por exemplo,
dizer: O assassino foi executado na cmara de gs e, depois,
condenado morte.
Coerncia Espacial
A coerncia espacial diz respeito compatibilidade dos enun-
ciados do ponto de vista da localizao no espao. Seria incoeren-
te, por exemplo, o seguinte texto: O filme A Marvada Carne
9

mostra a mudana sofrida por um homem que vivia l no interior e
encanta-se com a agitao e a diversidade da vida na capital, pois
aqui j no suportava mais a mesmice e o tdio. Dizendo l no
interior, o enunciador d a entender que seu pronunciamento est
sendo feito de algum lugar distante do interior; portanto ele no
poderia usar o advrbio aqui para localizar a mesmice e o
tdio que caracterizavam a vida interiorana da personagem. Em
sntese, no coerente usar l e aqui para indicar o mesmo
lugar.
Incoerncia Proposital
Existem textos em que h uma quebra proposital da coerncia,
com vistas a produzir determinado efeito de sentido, assim como
existem outros que fazem da no-coerncia o prprio princpio
constitutivo da produo de sentido. Poderia algum perguntar,
ento, se realmente existe texto incoerente. Sem dvida existe:
aquele em que a incoerncia produzida involuntariamente, por
inabilidade, descuido ou ignorncia do enunciador, e no usada
funcionalmente para construir certo sentido.
Quando se trata de incoerncia proposital, o enunciador dis-
semina pistas no texto, para que o leitor perceba que ela faz parte
de um programa intencionalmente direcionado para veicular de-
terminado tema. Se, por exemplo, num texto que mostra uma festa
muito luxuosa, aparecem figuras como pessoas comendo de boca
aberta, falando em voz muito alta e em linguagem chula, osten-
tando sua ltimas aquisies, o enunciador certamente no est
querendo manifestar o tema do luxo, do requinte, mas o da vulga-
ridade dos novos-ricos.
Coerncia Textual
Quando falamos em COERNCIA textual, falamos acerca
da significao do texto, e ndoosemleamisentos estruturais
que o compem. Um texto pode estar perfeitamente coeso, po-
rm incoerente. o caso do exemplo abaixo:
As ruas esto molhadas porque no choveu
H elementos coesivos no texto acima, como a conjuno, a
sequncia lgica dos verbos, enfim, do ponto de vista da COE-
SO, o texto no tem nenhum problema. Contudo, ao ler o que
diz o texto, percebemos facilmente que h uma incoerncia, pois
se as ruas esto molhadas, porque algum molhou, ou a chuva,
ou algum outro evento. No ter chovido no o motivo de as ruas
estarem molhadas. O texto est incoerente.
Podemos entender melhor a coerncia compreendendo os seus
trs princpios bsicos:
Princpio da No Contradio: em um texto no se pode
ter situaes ou ideias que se contradizem entre si, ou seja, que
quebram a lgica.
Princpio da No Tautologia:auTtologia um vcio de lin-
guagem que consiste na repetio de alguma ideia, utilizando pala-
vras diferentes. Um texto coerente precisa transmitir alguma infor-
mao, mas quando h repetio excessiva de palavras ou termos,
o texto corre o risco de no conseguir transmitir a informao.
Caso ele no construa uma informao ou mensagem completa,
ento ele ser incoerente.
Princpio da Relevncia: Fragmentos de textos que falam de
assuntos diferentes, e que no se relacionam entre si, acabam tor-
nando o texto incoerente, mesmo que suas partes contenham certa
coerncia individual. Sendo assim, a representao de ideias ou
fatos no relacionados entre si, fere o princpio da relevncia, e
trazem incoerncia ao texto.
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
Coeso Textual
A redao de um bom texto depende da articulao de ideias e
palavras. Na elaborao de um texto coeso empregam-se, de forma
adequada, elementos coesivos que formam uma estrutura clara e
coerente nas frases.
Alguns elementos de coeso so: a conjuno e; que indi-
ca adio, continuidade; por isso, pois (causa e consequncia);
mas, porm, embora, (contraste, oposio); alm disso, tam-
bm (adio, continuao); por exemplo, ou seja (esclareci-
mento); logo, portanto (concluso).
preciso ateno na escolha do conectivo adequado para unir
e organizar todas as partes de um texto.
Quando falamos de COESO textual, falamos a respeito dos
mecanismos lingusticos que permitem uma sequncia lgica entre
as partes de um texto, sejam elas palavras, frases, pargrafos, etc.
Entre os elementos que garantem a coeso de um texto, temos:
Referncias e reiteraes: este tipo de coeso acontece quan-
do um termo faz referncia a outro dentro do texto, quando reitera
algo que j foi dito antes ou quando uma palavra substituda por
outra que possui com ela alguma relao semntica. Alguns destes
termos s podem ser compreendidos mediante estas relaes com
outros termos do texto.
Substituies lexicais: este tipo de coeso acontece quando
um termo substitudo por outro dentro do texto, estabelecendo
com ele uma relao de sinonmia, antonmia, hiponmia ou hi-
peronmia, ou mesmo quando h a repetio da mesma unidade
lexical (mesma palavra).
Conectores: estes elementos coesivos estabelecem as rela-
es de dependncia e ligao entre os termos, ou seja, so con-
junes, preposies e advrbios conectivos.
Correlao dos verbos (coeso temporal e aspecto): con-
siste na correta utilizao dos tempos verbais, ordenando assim
os acontecimentos de uma forma lgica e linear, que ir permitir a
compreenso da sequncia dos mesmos.
PARA REFLETIR:
Observe o seguinte perodo:
Maria deixou a sala completamente suja.
Nesse caso, o problema de coeso resulta em uma ambiguida-
de: quem estava suja? Maria ou a sala? Para desfazer a ambiguida-
de, poderamos agir da seguinte maneira:
Maria deixou a sala que estava completamente suja. ou
Maria estava completamente suja quando deixou a sala.
Questes
1. Como a natureza, capaz de preservar os ganhos e erra-
dicar os erros para continuar a existir.; a forma EQUIVOCADA
de reescrever-se esse mesmo segmento :
a) capaz, como a natureza, de preservar os ganhos e erradi-
car os erros para continuar a existir;
b) Como a natureza, para continuar a existir, capaz de pre-
servar os ganhos e erradicar os erros;
10

c) Para continuar a existir, capaz de preservar os ganhos e
erradicar os erros, como a natureza;
d) capaz de preservar os ganhos, como a natureza, e erradi-
car os erros para continuar a existir;
e) capaz de preservar os ganhos e erradicar os erros, como a
natureza, para continuar a existir.
2. a diminuio dos processos normais de metabolismo e
crescimento economiza energia... equivale a a energia econo-
mizada ao se reduzirem os processos normais de metabolismo e
crescimento; o item abaixo em que as duas frases NO se equi-
valem :
a) O governo criou a cesta bsica para ajudar os pobres.
O governo pretende ajudar os pobres, criando a cesta bsica.
b) Os alunos esto mais contentes hoje do que ontem.
Os alunos estavam menos contentes ontem do que esto hoje.
c) Meles esto na promoo: compre dois a R$l,00 cada e
leve outro de graa.
Meles esto na promoo, trs por R$2,00.
d) O aluguel de R$10,00 por volta na pista, a qualquer hora.
No h momento em que a taxa por volta na pista seja dife-
rente de R$l0,00.
e) O quadrado azul com manchas vermelhas dentro.
O objeto azul um quadrado com manchas vermelhas dentro.
3. O sentido de ...o autor de um bom manual de aritmtica
para o ensino mdio no necessariamente um intelectual, mas, se
ele escrever esse livro adotando critrios pedaggicos inovadores
e eficazes, pode ser fica profundamente alterado com a substitui-
o de se ele escrever esse livro por:
a) caso ele escreva esse livro;
b) conquanto ele escreva esse livro;
c) desde que ele escreva esse livro;
d) uma vez que ele escreva esse livro;
e) escrevendo ele esse livro.
4. O sentido de associar a felicidade ao exerccio das vir-
tudes, que, embora rduo, compele os homens a se defrontar com
a realidade sofre profunda alterao se o enunciado for reescrito
do seguinte modo:
a) associar a felicidade ao exerccio das virtudes, que, con-
quanto rduo, compele os homens a se defrontar com a realidade;
b) associar a felicidade ao exerccio das virtudes, que, sendo
rduo, compele todavia os homens a se defrontar com a realidade;
c) associar a felicidade ao exerccio das virtudes, que rduo,
sim, contudo compele os homens a se defrontar com a realidade;
d) associar a felicidade ao exerccio das virtudes, que, rduo,
compele por isso mesmo os homens a se defrontar com a realidade;
e) associar a felicidade ao exerccio das virtudes, o qual, r-
duo que seja, compele ainda assim os homens a se defrontar com
a realidade.
5. Altera-se profundamente o sentido de e todas as aes
boas ou ms se justificam, desde que sirvam causa operria. ,
caso se d orao em destaque a seguinte forma negativa:
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
a) exceto se no servirem causa operria;
b) salvo se no servirem causa operria;
c) a menos que no sirvam causa operria;
d) a no ser que no sirvam causa operria;
e) uma vez que no sirvam causa operria.
6. A forma que substitui adequadamente a palavra mas, no
trecho compele os homens a se defrontar com a realidade no do
ponto de vista da realizao do prazer, mas do dever fazer, man-
tendo o sentido original, :
a) seno que tambm;
b) seno;
c) no obstante;
d) no entanto;
e) quando no.
7. O pronome sublinhado em No surpreende que assim
seja, porque desta definio depende em parte o estabelecimento
das credenciais dos atores que hoje esto envolvidos na luta dos
negros pelo lugar na sociedade brasileira que nem a abolio, nem
os cem anos que a seguiram lhes propiciaram. est em clara refe-
rncia ao termo:
a) negros;
b) atores;
c) credenciais;
d) cem anos;
e) envolvidos.
8. A substituio feita abaixo do termo sublinhado no pe-
rodo Algo semelhante, embora em ponto menor, acontece com a
abolio da escravido que implica alterao de sentido :
a) no obstante em ponto menor;
b) ainda que em ponto menor;
c) conquanto em ponto menor;
d) desde que em ponto menor;
e) apesar de que em ponto menor.
9. O pronome destacado em ... e a frente do movimento
pelo fim das discriminaes raciais. Ambas so polticas, mas a
primeira O de forma mediatizada tem a funo de substituir,
no texto:
a) o adjetivo poltico;
b) o substantivo discriminaes;
c) o verbo ser;
d) o substantivo movimento;
e) o numeral primeira.
10. Dentre as modificaes impostas frase Embora seguin-
do regras distintas, as duas frentes so importantes e se alimentam
mutuamente ou, pelo menos, deveriam faz-lo, a que NO impli-
ca mudana de sentido :
a) Embora seguindo regras, distintas as duas frentes, so am-
bas importantes e se alimentam mutuamente ou, pelo menos, de-
veriam faz-lo.
b) Embora as duas frentes sigam regras distintas, so ambas
importantes e se alimentam mutuamente ou, ao menos, deveriam
faz-lo.
c) Embora seguindo regras distintas, as duas frentes so im-
portantes e se nutrem mutuamente, j que precisariam faz-lo.
11
 LNGUA PORTUGUESA
d) Embora seguindo regras distintas, as duas frentes ou so A reao dos candidatos, no entanto, no foi a esperada.
importantes ou se alimentam mutuamente: pelo menos, deveriam Aconteceu o oposto: pnico. Foi como se esse campo, aquilo sobre
faz-lo. o que eles gostariam de falar, lhes fosse totalmente desconheci-
e) Embora com regras distintas, as duas frentes ou so impor- do, um vazio imenso. Papaguear os pensamentos dos outros, tudo
tantes ou se alimentam mutuamente, j que assim deveriam faz- bem. Para isso, eles haviam sido treinados durante toda a sua
-lo. carreira escolar, a partir da infncia. Mas falar sobre os prprios
pensamentos ah, isso no lhes tinha sido ensinado!
11. Na orao e sofre com a falta de alguns dos requisitos Na verdade, nunca lhes havia passado pela cabea que al-
mnimos para uma vida decente, os termos I - sofre e II - com gum pudesse se interessar por aquilo que estavam pensando.
a falta de alguns dos requisitos mnimos para uma vida decente Nunca lhes havia passado pela cabea que os seus pensamentos
guardam entre si uma relao de: pudessem ser importantes.
a) causa e consequncia;
b) meio e fim; (Rubem Alves, www.cuidardoser.com.br. Adaptado)
c) concesso e restrio;
d) dvida e explicao; (TJ/SP 2010 VUNESP) 1 - A palavra a, em ...no en-
e) hiptese e concluso. tanto, no foi a esperada. (3. pargrafo), refere-se a
12. Apesar da urgncia da organizao...; nesse segmento
do texto, a locuo apesar de pode ser perfeitamente substituda (A) candidatos.
por: (B) pergunta.
(C) reao.
a) no obstante;
(D) falar.
b) entretanto;
(E) gostaria.
c) visto que;
d) j que;
(TJ/SP 2010 VUNESP) 2 - A expresso um vazio imen-
e) aps.
so (3. pargrafo) refere-se a
Respostas
(A) candidatos.
(B) pnico.
01.D (C) eles.
02.C (D) reao.
03.B (E) esse campo.
04.D
05.E (TJ/SP 2010 VUNESP) 3 - As palavras que, no 3. par-
06.B grafo, retomam o termo os candidatos, so:
07.A
08.D (A) eles, outros, prprios.
09.A (B) eles, isso, prprios.
10.B (C) aquilo, eles, seus.
11.A (D) eles, lhes, sua.
12.A (E) aquilo, isso, prprios.

Leia o texto para responder s prximas 3 questes. Respostas

Sobre os perigos da leitura 1) C

2) E
Nos tempos em que eu era professor da Unicamp, fui desig- 3) D
nado presidente da comisso encarregada da seleo dos candi-
datos ao doutoramento, o que um sofrimento. Dizer esse entra,
esse no entra uma responsabilidade dolorida da qual no se
sai sem sentimentos de culpa. Como, em 20 minutos de conversa,
decidir sobre a vida de uma pessoa amedrontada? Mas no havia
alternativas. Essa era a regra. Os candidatos amontoavam-se no
corredor recordando o que haviam lido da imensa lista de livros
cuja leitura era exigida. A tive uma ideia que julguei brilhante.
Combinei com os meus colegas que faramos a todos os candi-
datos uma nica pergunta, a mesma pergunta. Assim, quando o
candidato entrava trmulo e se esforando por parecer confiante,
eu lhe fazia a pergunta, a mais deliciosa de todas: Fale-nos sobre
aquilo que voc gostaria de falar!. [...]

Didatismo e Conhecimento 12

3. RELAES SEMNTICO-DISCURSIVAS
(CAUSA, CONDIO, CONCESSO,
CONCLUSO, EXPLICAO, INCLUSO,
EXCLUSO, OPOSIO, ETC.) ENTRE
IDEIAS NO TEXTO E OS
RECURSOS LINGUSTICOS USADOS EM
FUNO DESSAS RELAES;
Perodo: Toda frase com uma ou mais oraes constitui um
perodo, que se encerra com ponto de exclamao, ponto de inter-
rogao ou com reticncias.
O perodo simples quando s traz uma orao, chamada ab-
soluta; o perodo composto quando traz mais de uma orao.
Exemplo: Pegou fogo no prdio. (Perodo simples, orao absolu-
ta.); Quero que voc aprenda. (Perodo composto.)
Existe uma maneira prtica de saber quantas oraes h num
perodo: contar os verbos ou locues verbais. Num perodo ha-
ver tantas oraes quantos forem os verbos ou as locues verbais
nele existentes. Exemplos:
Pegou fogo no prdio. (um verbo, uma orao)
Quero que voc aprenda. (dois verbos, duas oraes)
Est pegando fogo no prdio. (uma locuo verbal, uma orao)
Deves estudar para poderes vencer na vida. (duas locues
verbais, duas oraes)
H trs tipos de perodo composto: por coordenao, por su-
bordinao e por coordenao e subordinao ao mesmo tempo
(tambm chamada de misto).
Perodo Composto por Coordenao. Oraes Coordenadas
Considere, por exemplo, este perodo composto:
Passeamos pela praia, / brincamos, / recordamos os tempos
de infncia.
1 orao: Passeamos pela praia
2 orao: brincamos
3 orao: recordamos os tempos de infncia
As trs oraes que compem esse perodo tm sentido pr-
prio e no mantm entre si nenhuma dependncia sinttica: elas
so independentes. H entre elas, claro, uma relao de sentido,
mas, como j dissemos, uma no depende da outra sintaticamente.
As oraes independentes de um perodo so chamadas de
oraes coordenadas (OC), e o perodo formado s de oraes
coordenadas chamado de perodo composto por coordenao.
As oraes coordenadas so classificadas em assindticas e
sindticas.
- As oraes coordenadas so assindticas (OCA) quando
no vm introduzidas por conjuno. Exemplo:
Os torcedores gritaram, / sofreram, / vibraram.
OCA OCA OCA
Inclinei-me, apanhei o embrulho e segui. (Machado de As-
sis)
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
A noite avana, h uma paz profunda na casa deserta. (An-
tnio Olavo Pereira)
O ferro mata apenas; o ouro infama, avilta, desonra. (Coe-
lho Neto)
- As oraes coordenadas so sindticas (OCS) quando vm
introduzidas por conjuno coordenativa. Exemplo:
O homem saiu do carro / e entrou na casa.
OCA OCS
As oraes coordenadas sindticas so classificadas de acor-
do com o sentido expresso pelas conjunes coordenativas que as
introduzem. Pode ser:
- Oraes coordenadas sindticas aditivas: e, nem, no s...
mas tambm, no s... mas ainda.
Sa da escola / e fui lanchonete.
OCA OCS Aditiva
Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno
que expressa idia de acrscimo ou adio com referncia orao
anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa aditiva.
A doena vem a cavalo e volta a p.
As pessoas no se mexiam nem falavam.
No s findaram as queixas contra o alienista, mas at ne-
nhum ressentimento ficou dos atos que ele praticara. (Machado
de Assis)
- Oraes coordenadas sindticas adversativas: mas, porm,
todavia, contudo, entretanto, no entanto.
Estudei bastante / mas no passei no teste.
OCA OCS Adversativa
Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno
que expressa idia de oposio orao anterior, ou seja, por uma
conjuno coordenativa adversativa.
A espada vence, mas no convence.
dura a vida, mas aceitam-na. (Ceclia Meireles)
Tens razo, contudo no te exaltes.
Havia muito servio, entretanto ningum trabalhava.
- Oraes coordenadas sindticas conclusivas: portanto, por
isso, pois, logo.
Ele me ajudou muito, / portanto merece minha gratido.
OCA OCS Conclusiva
Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno
que expressa idia de concluso de um fato enunciado na orao
anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa conclusiva.
Vives mentindo; logo, no mereces f.
Ele teu pai: respeita-lhe, pois, a vontade.
Raimundo homem so, portanto deve trabalhar.
- Oraes coordenadas sindticas alternativas: ou,ou... ou,
ora... ora, seja... seja, quer... quer.
Seja mais educado / ou retire-se da reunio!
OCA OCS Alternativa
13

Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno
que estabelece uma relao de alternncia ou escolha com refe- culdade.
rncia orao anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa
alternativa.
Venha agora ou perder a vez.
Jacinta no vinha sala, ou retirava-se logo. (Machado de
Assis)
Em aviao, tudo precisa ser bem feito ou custar preo
muito caro. (Renato Incio da Silva)
A louca ora o acariciava, ora o rasgava freneticamente.
(Lus Jardim)
- Oraes coordenadas sindticas explicativas: que, porque,
pois, porquanto.
Vamos andar depressa / que estamos atrasados.
OCA OCS Explicativa
Observe que a 2 orao introduzida por uma conjuno que
expressa idia de explicao, de justificativa em relao orao
anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa explicativa.
Leve-lhe uma lembrana, que ela aniversaria amanh.
A mim ningum engana, que no nasci ontem. (rico Ve-
rssimo)
Qualquer que seja a tua infncia, conquista-a, que te aben-
o. (Fernando Sabino)
O cavalo estava cansado, pois arfava muito.
Exerccios
1. Relacione as oraes coordenadas por meio de conjun-
es:
a) Ouviu-se o som da bateria. Os primeiros folies surgiram.
b) No durma sem cobertor. A noite est fria.
c) Quero desculpar-me. No consigo encontr-los.
LNGUA PORTUGUESA
A condio necessria para procurar emprego entrar na fa-
4. Assinale a sequncia de conjunes que estabelecem, en-
tre as oraes de cada item, uma correta relao de sentido.
1. Correu demais, ... caiu.
2. Dormiu mal, ... os sonhos no o deixaram em paz.
3. A matria perece, ... a alma imortal.
4. Leu o livro, ... capaz de descrever as personagens com
detalhes.
5. Guarde seus pertences, ... podem servir mais tarde.
a) porque, todavia, portanto, logo, entretanto
b) por isso, porque, mas, portanto, que
c) logo, porm, pois, porque, mas
d) porm, pois, logo, todavia, porque
e) entretanto, que, porque, pois, portanto
Resposta: B
Por isso conjuno conclusiva.
Porque conjuno explicativa.
Mas conjuno adversativa.
Portanto conjuno conclusiva.
Que conjuno explicativa.
5. Rena as trs oraes em um perodo composto por coor-
denao, usando conjunes adequadas.
Os dias j eram quentes.
A gua do mar ainda estava fria.
As praias permaneciam desertas.
Resposta: Os dias j eram quentes, mas a gua do mar ainda
estava fria, por isso as praias permaneciam desertas.

Respostas: 6. No perodo Penso, logo existo, orao em destaque :

Ouviu-se o som da bateria e os primeiros folies surgiram. a) coordenada sindtica conclusiva
No durma sem cobertor, pois a noite est fria. b) coordenada sindtica aditiva
Quero desculpar-me, mais consigo encontr-los. c) coordenada sindtica alternativa
d) coordenada sindtica adversativa
2. Em: ... ouviam-se amplos bocejos, fortes como o maru- e) n.d.a
lhar das ondas... a partcula como expressa uma ideia de:
a) causa Resposta: A
b) explicao
c) concluso 7. Por definio, orao coordenada que seja desprovida de
d) proporo conectivo denominada assindtica. Observando os perodos se-
e) comparao guintes:
I- No caa um galho, no balanava uma folha.
Resposta: E
II- O filho chegou, a filha saiu, mas a me nem notou.
A conjuno como exercer a funo comparativa. Os amplos
bocejos ouvidos so comparados fora do marulhar das ondas. III- O fiscal deu o sinal, os candidatos entregaram a prova.
Acabara o exame.
3. Entrando na faculdade, procurarei emprego, orao
sublinhada pode indicar uma ideia de: Nota-se que existe coordenao assindtica em:
a) concesso a) I apenas
b) oposio b) II apenas
c) condio c) III apenas
d) lugar d) I e III
e) consequncia e) nenhum deles

Resposta: C Resposta: D

Didatismo e Conhecimento 14

8. Vivemos mais uma grave crise, repetitiva dentro do ci-
clo de graves crises que ocupa a energia desta nao. A frustra-
o cresce e a desesperana no cede. Empresrios empurrados
condio de liderana oficial se renem, em eventos como este,
para lamentar o estado de coisas. O que dizer sem resvalar para o
pessimismo, a crtica pungente ou a autoabsorvio?
da histria do mundo que as elites nunca introduziram mu-
danas que favorecessem a sociedade como um todo. Estaramos
nos enganando se achssemos que estas lideranas empresariais
aqui reunidas teriam motivao para fazer a distribuio de po-
deres e rendas que uma nao equilibrada precisa ter. Alis, in-
genuidade imaginar que a vontade de distribuir renda passe pelo
empobrecimento da elite. tambm ocioso pensar que ns, de tal
elite, temos riqueza suficiente para distribuir. Fao sempre, para
meu desnimo, a soma do faturamento das nossas mil maiores e
melhores empresas, e chego a um nmero menor do que o fatura-
mento de apenas duas empresas japonesas. Digamos, a Mitsubishi
e mais um pouquinho. Sejamos francos. Em termos mundiais so-
mos irrelevantes como potncia econmica, mas o mesmo tempo
extremamente representativos como populao.
(Discurso de Semler aos empresrios, Folha de So Paulo)
Dentre os perodos transcritos do texto acima, um composto
por coordenao e contm uma orao coordenada sindtica ad-
versativa. Assinalar a alternativa correspondente a este perodo:
a) A frustrao cresce e a desesperana no cede.
b) O que dizer sem resvalar para o pessimismo, a crtica pun-
gente ou a autoabsorvio.
c) tambm ocioso pensar que ns, da tal elite, temos riqueza
suficiente para distribuir.
d) Sejamos francos.
e) Em termos mundiais somos irrelevantes como potncia
econmica, mas ao mesmo tempo extremamente representativos
como populao.
Resposta E
Perodo Composto por Subordinao
Observe os termos destacados em cada uma destas oraes:
Vi uma cena triste. (adjunto adnominal)
Todos querem sua participao. (objeto direto)
No pude sair por causa da chuva. (adjunto adverbial de causa)
Veja, agora, como podemos transformar esses termos em ora-
es com a mesma funo sinttica:
Vi uma cena / que me entristeceu. (orao subordinada com
funo de adjunto adnominal)
Todos querem / que voc participe. (orao subordinada com
funo de objeto direto)
No pude sair / porque estava chovendo. (orao subordina-
da com funo de adjunto adverbial de causa)
Em todos esses perodos, a segunda orao exerce uma certa
funo sinttica em relao primeira, sendo, portanto, subordi-
nada a ela. Quando um perodo constitudo de pelo menos um
conjunto de duas oraes em que uma delas (a subordinada) de-
pende sintaticamente da outra (principal), ele classificado como
perodo composto por subordinao. As oraes subordinadas so
classificadas de acordo com a funo que exercem: adverbiais,
substantivas e adjetivas.
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
Oraes Subordinadas Adverbiais
As oraes subordinadas adverbiais (OSA) so aquelas que
exercem a funo de adjunto adverbial da orao principal (OP).
So classificadas de acordo com a conjuno subordinativa que as
introduz:
- Causais: Expressam a causa do fato enunciado na orao
principal. Conjunes: porque, que, como (= porque), pois que,
visto que.
No fui escola / porque fiquei doente.
OP OSA Causal
O tambor soa porque oco.
Como no me atendessem, repreendi-os severamente.
Como ele estava armado, ningum ousou reagir.
Faltou reunio, visto que esteve doente. (Arlindo de Sousa)
- Condicionais: Expressam hipteses ou condio para a
ocorrncia do que foi enunciado na principal. Conjunes: se, con-
tanto que, a menos que, a no ser que, desde que.
Irei sua casa / se no chover.
OP OSA Condicional
Deus s nos perdoar se perdoarmos aos nossos ofensores.
Se o conhecesses, no o condenarias.
Que diria o pai se soubesse disso? (Carlos Drummond de
Andrade)
A cpsula do satlite ser recuperada, caso a experincia te-
nha xito.
- Concessivas: Expressam ideia ou fato contrrio ao da orao
principal, sem, no entanto, impedir sua realizao. Conjunes:
embora, ainda que, apesar de, se bem que, por mais que, mesmo
que.
Ela saiu noite / embora estivesse doente.
OP OSA Concessiva
Admirava-o muito, embora (ou conquanto ou posto que ou
se bem que) no o conhecesse pessoalmente.
Embora no possusse informaes seguras, ainda assim
arriscou uma opinio.
Cumpriremos nosso dever, ainda que (ou mesmo quando ou
ainda quando ou mesmo que) todos nos critiquem.
Por mais que gritasse, no me ouviram.
- Conformativas: Expressam a conformidade de um fato com
outro. Conjunes: conforme, como (=conforme), segundo.
O trabalho foi feito / conforme havamos planejado.
OP OSA Conformativa
O homem age conforme pensa.
Relatei os fatos como (ou conforme) os ouvi.
Como diz o povo, tristezas no pagam dvidas.
O jornal, como sabemos, um grande veculo de informao.
- Temporais: Acrescentam uma circunstncia de tempo ao que
foi expresso na orao principal. Conjunes: quando, assim que,
logo que, enquanto, sempre que, depois que, mal (=assim que).
Ele saiu da sala / assim que eu cheguei.
OP OSA Temporal
15

Formiga, quando quer se perder, cria asas.
L pelas sete da noite, quando escurecia, as casas se esva-
ziam. (Carlos Povina Cavalcnti)
Quando os tiranos caem, os povos se levantam. (Marqus
de Maric)
Enquanto foi rico, todos o procuravam.
- Finais: Expressam a finalidade ou o objetivo do que foi
enunciado na orao principal. Conjunes: para que, a fim de
que, porque (=para que), que.
Abri a porta do salo / para que todos pudessem entrar.
OP OSA Final
O futuro se nos oculta para que ns o imaginemos. (Mar-
qus de Maric)
Aproximei-me dele a fim de que me ouvisse melhor.
Fiz-lhe sinal que se calasse. (Machado de Assis) (que = para
que)
Instara muito comigo no deixasse de freqentar as recep-
es da mulher. (Machado de Assis) (no deixasse = para que no
deixasse)
- Consecutivas: Expressam a consequncia do que foi enun-
ciado na orao principal. Conjunes: porque, que, como (= por-
que), pois que, visto que.
A chuva foi to forte / que inundou a cidade.
OP OSA Consecutiva
Fazia tanto frio que meus dedos estavam endurecidos.
A fumaa era tanta que eu mal podia abrir os olhos. (Jos
J. Veiga)
De tal sorte a cidade crescera que no a reconhecia mais.
As notcias de casa eram boas, de maneira que pude prolon-
gar minha viagem.
- Comparativas: Expressam ideia de comparao com re-
ferncia orao principal. Conjunes: como, assim como, tal
como, (to)... como, tanto como, tal qual, que (combinado com
menos ou mais).
Ela bonita / como a me.
OP OSA Comparativa
A preguia gasta a vida como a ferrugem consome o ferro.
(Marqus de Maric)
Ela o atraa irresistivelmente, como o im atrai o ferro.
Os retirantes deixaram a cidade to pobres como vieram.
Como a flor se abre ao Sol, assim minha alma se abriu luz
daquele olhar.
Obs.: As oraes comparativas nem sempre apresentam clara-
mente o verbo, como no exemplo acima, em que est subentendido
o verbo ser (como a me ).
- Proporcionais: Expressam uma ideia que se relaciona pro-
porcionalmente ao que foi enunciado na principal. Conjunes:
medida que, proporo que, ao passo que, quanto mais, quanto
menos.
Quanto mais reclamava / menos ateno recebia.
OSA Proporcional OP
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
medida que se vive, mais se aprende.
proporo que avanvamos, as casas iam rareando.
O valor do salrio, ao passo que os preos sobem, vai dimi-
nuindo.
Oraes Subordinadas Substantivas
As oraes subordinadas substantivas (OSS) so aquelas
que, num perodo, exercem funes sintticas prprias de subs-
tantivos, geralmente so introduzidas pelas conjunes integrantes
que e se. Elas podem ser:
- Orao Subordinada Substantiva Objetiva Direta: aquela
que exerce a funo de objeto direto do verbo da orao principal.
Observe: O grupo quer a sua ajuda. (objeto direto)
O grupo quer / que voc ajude.
OP OSS Objetiva Direta
O mestre exigia que todos estivessem presentes. (= O mestre
exigia a presena de todos.)
Mariana esperou que o marido voltasse.
Ningum pode dizer: Desta gua no beberei.
O fiscal verificou se tudo estava em ordem.
- Orao Subordinada Substantiva Objetiva Indireta:
aquela que exerce a funo de objeto indireto do verbo da orao
principal. Observe: Necessito de sua ajuda. (objeto indireto)
Necessito / de que voc me ajude.
OP OSS Objetiva Indireta
No me oponho a que voc viaje. (= No me oponho sua
viagem.)
Aconselha-o a que trabalhe mais.
Daremos o prmio a quem o merecer.
Lembre-se de que a vida breve.
- Orao Subordinada Substantiva Subjetiva: aquela que
exerce a funo de sujeito do verbo da orao principal. Observe:
importante sua colaborao. (sujeito)
importante / que voc colabore.
OP OSS Subjetiva
A orao subjetiva geralmente vem:
- depois de um verbo de ligao + predicativo, em construes
do tipo bom, til, certo, conveniente, etc. Ex.: certo que
ele voltar amanh.
- depois de expresses na voz passiva, como sabe-se, conta-
-se, diz-se, etc. Ex.: Sabe-se que ele saiu da cidade.
- depois de verbos como convir, cumprir, constar, urgir, ocor-
rer, quando empregados na 3 pessoa do singular e seguidos das
conjunes que ou se. Ex.: Convm que todos participem da re-
unio.
necessrio que voc colabore. (= Sua colaborao neces-
sria.)
Parece que a situao melhorou.
Aconteceu que no o encontrei em casa.
Importa que saibas isso bem.
- Orao Subordinada Substantiva Completiva Nominal:
aquela que exerce a funo de complemento nominal de um termo
da orao principal. Observe: Estou convencido de sua inocncia.
(complemento nominal)
16

Estou convencido / de que ele inocente.
OP OSS Completiva Nominal
Sou favorvel a que o prendam. (= Sou favorvel priso
dele.)
Estava ansioso por que voltasses.
S grato a quem te ensina.
Fabiano tinha a certeza de que no se acabaria to cedo.
(Graciliano Ramos)
- Orao Subordinada Substantiva Predicativa: aquela
que exerce a funo de predicativo do sujeito da orao principal,
vindo sempre depois do verbo ser. Observe: O importante sua
felicidade. (predicativo)
O importante / que voc seja feliz.
OP OSS Predicativa
Seu receio era que chovesse. (Seu receio era a chuva.)
Minha esperana era que ele desistisse.
Meu maior desejo agora que me deixem em paz.
No sou quem voc pensa.
- Orao Subordinada Substantiva Apositiva: aquela que
exerce a funo de aposto de um termo da orao principal. Obser-
ve: Ele tinha um sonho: a unio de todos em benefcio do pas.
(aposto)
Ele tinha um sonho / que todos se unissem em benefcio do
pas.
OP OSS Apositiva
S desejo uma coisa: que vivam felizes. (S desejo uma coi-
sa: a sua felicidade)
S lhe peo isto: honre o nosso nome.
Talvez o que eu houvesse sentido fosse o pressgio disto: de
que virias a morrer... (Osm Lins)
Mas diga-me uma cousa, essa proposta traz algum motivo
oculto? (Machado de Assis)
As oraes apositivas vm geralmente antecedidas de dois-
-pontos. Podem vir, tambm, entre vrgulas, intercaladas orao
principal. Exemplo: Seu desejo, que o filho recuperasse a sade,
tornou-se realidade.
Observao: Alm das conjunes integrantes que e se, as ora-
es substantivas podem ser introduzidas por outros conectivos,
tais como quando, como, quanto, etc. Exemplos:
No sei quando ele chegou.
Diga-me como resolver esse problema.
Oraes Subordinadas Adjetivas
As oraes subordinadas Adjetivas (OSA) exercem a fun-
o de adjunto adnominal de algum termo da orao principal.
Observe como podemos transformar um adjunto adnominal em
orao subordinada adjetiva:
Desejamos uma paz duradoura. (adjunto adnominal)
Desejamos uma paz / que dure. (orao subordinada adjetiva)
As oraes subordinadas adjetivas so sempre introduzidas
por um pronome relativo (que , qual, cujo, quem, etc.) e podem
ser classificadas em:
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
- Subordinadas Adjetivas Restritivas: So restritivas quando
restringem ou especificam o sentido da palavra a que se referem.
Exemplo:
O pblico aplaudiu o cantor / que ganhou o 1 lugar.
OP OSA Restritiva
Nesse exemplo, a orao que ganhou o 1 lugar especifica o
sentido do substantivo cantor, indicando que o pblico no aplau-
diu qualquer cantor mas sim aquele que ganhou o 1 lugar.
Pedra que rola no cria limo.
Os animais que se alimentam de carne chamam-se carn-
voros.
Rubem Braga um dos cronistas que mais belas pginas es-
creveram.
H saudades que a gente nunca esquece. (Olegrio Ma-
riano)
- Subordinadas Adjetivas Explicativas: So explicativas
quando apenas acrescentam uma qualidade palavra a que se refe-
rem, esclarecendo um pouco mais seu sentido, mas sem restringi-
-lo ou especific-lo. Exemplo:
O escritor Jorge Amado, / que mora na Bahia, / lanou um
novo livro.
OP OSA Explicativa OP
Deus, que nosso pai, nos salvar.
Valrio, que nasceu rico, acabou na misria.
Ele tem amor s plantas, que cultiva com carinho.
Algum, que passe por ali noite, poder ser assaltado.
Oraes Reduzidas
Observe que as oraes subordinadas eram sempre introdu-
zidas por uma conjuno ou pronome relativo e apresentavam o
verbo numa forma do indicativo ou do subjuntivo. Alm desse tipo
de oraes subordinadas h outras que se apresentam com o ver-
bo numa das formas nominais (infinitivo, gerndio e particpio).
Exemplos:
- Ao entrar nas escola, encontrei o professor de ingls. (in-
finitivo)
- Precisando de ajuda, telefone-me. (gerndio)
- Acabado o treino, os jogadores foram para o vestirio. (par-
ticpio)
As oraes subordinadas que apresentam o verbo numa das
formas nominais so chamadas de reduzidas.
Para classificar a orao que est sob a forma reduzida, de-
vemos procurar desenvolv-la do seguinte modo: colocamos a
conjuno ou o pronome relativo adequado ao sentido e passamos
o verbo para uma forma do indicativo ou subjuntivo, conforme
o caso. A orao reduzida ter a mesma classificao da orao
desenvolvida.
Ao entrar na escola, encontrei o professor de ingls.
Quando entrei na escola, / encontrei o professor de ingls.
OSA Temporal
Ao entrar na escola: orao subordinada adverbial temporal,
reduzida de infinitivo.
17

Precisando de ajuda, telefone-me.
Se precisar de ajuda, / telefone-me.
OSA Condicional
Precisando de ajuda: orao subordinada adverbial condicio-
nal, reduzida de gerndio.
Acabado o treino, os jogadores foram para o vestirio.
Assim que acabou o treino, / os jogadores foram para o ves-
tirio.
OSA Temporal
Acabado o treino: orao subordinada adverbial temporal, re-
duzida de particpio.
Observaes:
- H oraes reduzidas que permitem mais de um tipo de de-
senvolvimento. H casos tambm de oraes reduzidas fixas, isto
, oraes reduzidas que no so passveis de desenvolvimento.
Exemplo: Tenho vontade de visitar essa cidade.
- O infinitivo, o gerndio e o particpio no constituem oraes
reduzidas quando fazem parte de uma locuo verbal. Exemplos:
Preciso terminar este exerccio.
Ele est jantando na sala.
Essa casa foi construda por meu pai.
- Uma orao coordenada tambm pode vir sob a forma redu-
zida. Exemplo:
O homem fechou a porta, saindo depressa de casa.
O homem fechou a porta e saiu depressa de casa. (orao
coordenada sindtica aditiva)
Saindo depressa de casa: orao coordenada reduzida de ge-
rndio.
Qual a diferena entre as oraes coordenadas explicativas e
as oraes subordinadas causais, j que ambas podem ser iniciadas
por que e porque? s vezes no fcil estabelecer a diferena
entre explicativas e causais, mas como o prprio nome indica, as
causais sempre trazem a causa de algo que se revela na orao
principal, que traz o efeito.
Note-se tambm que h pausa (vrgula, na escrita) entre a ora-
o explicativa e a precedente e que esta , muitas vezes, imperati-
va, o que no acontece com a orao adverbial causal. Essa noo
de causa e efeito no existe no perodo composto por coordenao.
Exemplo: Rosa chorou porque levou uma surra. Est claro que a
orao iniciada pela conjuno causal, visto que a surra foi sem
dvida a causa do choro, que efeito. Rosa chorou, porque seus
olhos esto vermelhos.
O perodo agora composto por coordenao, pois a orao
iniciada pela conjuno traz a explicao daquilo que se revelou
na coordena anterior. No existe a relao de causa e efeito: o
fato de os olhos de Elisa estarem vermelhos no causa de ela ter
chorado.
Ela fala / como falaria / se entendesse do assunto.
OP OSA Comparativa SA Condicional
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
Exerccios
1. Na frase: Maria do Carmo tinha a certeza de que estava
para ser me, a orao destacada :
a) subordinada substantiva objetiva indireta
b) subordinada substantiva completiva nominal
c) subordinada substantiva predicativa
d) coordenada sindtica conclusiva
e) coordenada sindtica explicativa
2. A segunda orao do perodo? No sei no que pensas ,
classificada como:
a) substantiva objetiva direta
b) substantiva completiva nominal
c) adjetiva restritiva
d) coordenada explicativa
e) substantiva objetiva indireta
3. Na Partida Mono, no h uma atitude inventada. H
reconstituio de uma cena como ela devia ter sido na realida-
de. A orao sublinhada :
a) adverbial conformativa
b) adjetiva
c) adverbial consecutiva
d) adverbial proporcional
e) adverbial causal
4. No seguinte grupo de oraes destacadas:
1. bom que voc venha.
2. Chegados que fomos, entramos na escola.
3. No esqueas que falvel.
Temos oraes subordinadas, respectivamente:
a) objetiva direta, adverbial temporal, subjetiva
b) subjetiva, objetiva direta, objetiva direta
c) objetiva direta, subjetiva, adverbial temporal
d) subjetiva, adverbial temporal, objetiva direta
e) predicativa, objetiva direta, objetiva indireta
5. A palavra se conjuno integrante (por introduzir ora-
o subordinada substantiva objetiva direta) em qual das oraes
seguintes?
a) Ele se mordia de cimes pelo patro.
b) A Federao arroga-se o direito de cancelar o jogo.
c) O aluno fez-se passar por doutor.
d) Precisa-se de operrios.
e) No sei se o vinho est bom.
6. Lembro-me de que ele s usava camisas brancas. A
orao sublinhada :
a) subordinada substantiva completiva nominal
b) subordinada substantiva objetiva indireta
c) subordinada substantiva predicativa
d) subordinada substantiva subjetiva
e) subordinada substantiva objetiva direta
7. Na passagem: O receio substitudo pelo pavor, pelo
respeito, pela emoo que emudece e paralisa. Os termos sub-
linhados so:
18
 LNGUA PORTUGUESA
a) complementos nominais; oraes subordinadas adverbiais
concessivas, coordenadas entre si 4. NVEIS DE LINGUAGEM (EMPREGO
b) adjuntos adnominais; oraes subordinadas adverbiais ADEQUADO DE ITENS LEXICAIS,
comparativas CONSIDERANDO OS DIFERENTES
c) agentes da passiva; oraes subordinadas adjetivas, coor- NVEIS DE LINGUAGEM; SINTAXE DE
denadas entre si REGNCIA NOMINAL E VEBAL, DE
d) objetos diretos; oraes subordinadas adjetivas, coordena- CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL,
das entre si DE COLOCAO PRONOMINAL,
e) objetos indiretos; oraes subordinadas adverbiais compa- SEGUNDO A NORMA CULTA);
rativas

8. Neste perodo no bate para cortar , a orao para cor-

tar em relao a no bate , : Linguagem a capacidade que possumos de expressar nossos
a) a causa pensamentos, ideias, opinies e sentimentos. Est relacionada a
b) o modo fenmenos comunicativos; onde h comunicao, h linguagem.
c) a consequncia Podemos usar inmeros tipos de linguagens para estabelecermos
d) a explicao atos de comunicao, tais como: sinais, smbolos, sons, gestos e
e) a finalidade regras com sinais convencionais (linguagem escrita e linguagem
mmica, por exemplo). Num sentido mais genrico, a linguagem
9. Em todos os perodos h oraes subordinadas substanti- pode ser classificada como qualquer sistema de sinais que se valem
vas, exceto em: os indivduos para comunicar-se.
a) O fato era que a escravatura do Santa F no andava nas A linguagem pode ser:
festas do Pilar, no vivia no coco como a do Santa Rosa.
b) No lhe tocara no assunto, mas teve vontade de tomar o - Verbal: aquela que faz uso das palavras para comunicar algo.
trem e ir valer-se do presidente.
c) Um dia aquele Lula faria o mesmo com a sua filha, faria o
mesmo com o engenho que ele fundara com o suor de seu rosto.
d) O oficial perguntou de onde vinha, e se no sabia notcias
de Antnio Silvino.
e) Era difcil para o ladro procurar os engenhos da vrzea, ou
meter-se para os lados de Goiana
As figuras acima nos comunicam sua mensagem atravs da
linguagem verbal (usa palavras para transmitir a informao).
10. Em - H enganos que nos deleitam, a orao grifada :
a) substantiva subjetiva
- No Verbal: aquela que utiliza outros mtodos de comuni-
b) substantiva objetiva direta
cao, que no so as palavras. Dentre elas esto a linguagem de
c) substantiva completiva nominal sinais, as placas e sinais de trnsito, a linguagem corporal, uma
d) substantiva apositiva figura, a expresso facial, um gesto, etc.
e) adjetiva restritiva

Respostas: (01-B) (02-E) (03-A) (04-D) (05-E) (06-B) (07-C)

(08-E) (09-C) (10-E)

Essas figuras fazem uso apenas de imagens para comunicar o

que representam.

A Lngua um instrumento de comunicao, sendo composta

por regras gramaticais que possibilitam que determinado grupo de
falantes consiga produzir enunciados que lhes permitam comuni-
car-se e compreender-se. Por exemplo: falantes da lngua portu-
guesa.
A lngua possui um carter social: pertence a todo um con-
junto de pessoas, as quais podem agir sobre ela. Cada membro da
comunidade pode optar por esta ou aquela forma de expresso. Por
outro lado, no possvel criar uma lngua particular e exigir que
outros falantes a compreendam. Dessa forma, cada indivduo pode
usar de maneira particular a lngua comunitria, originando a fala.

Didatismo e Conhecimento 19

A fala est sempre condicionada pelas regras socialmente estabe-
lecidas da lngua, mas suficientemente ampla para permitir um
exerccio criativo da comunicao. Um indivduo pode pronunciar
um enunciado da seguinte maneira:
A famlia de Regina era pauprrima.
Outro, no entanto, pode optar por:
A famlia de Regina era muito pobre.
As diferenas e semelhanas constatadas devem-se s diver-
sas manifestaes da fala de cada um. Note, alm disso, que essas
manifestaes devem obedecer s regras gerais da lngua portu-
guesa, para no correrem o risco de produzir enunciados incom-
preensveis como:
Famlia a pauprrima de era Regina.
No devemos confundir lngua com escrita, pois so dois
meios de comunicao distintos. A escrita representa um est-
gio posterior de uma lngua. A lngua falada mais espontnea,
abrange a comunicao lingustica em toda sua totalidade. Alm
disso, acompanhada pelo tom de voz, algumas vezes por m-
micas, incluindo-se fisionomias. A lngua escrita no apenas a
representao da lngua falada, mas sim um sistema mais discipli-
nado e rgido, uma vez que no conta com o jogo fisionmico, as
mmicas e o tom de voz do falante. No Brasil, por exemplo, todos
falam a lngua portuguesa, mas existem usos diferentes da lngua
devido a diversos fatores. Dentre eles, destacam-se:
- Fatores Regionais: possvel notar a diferena do portu-
gus falado por um habitante da regio nordeste e outro da regio
sudeste do Brasil. Dentro de uma mesma regio, tambm h varia-
es no uso da lngua. No estado do Rio Grande do Sul, por exem-
plo, h diferenas entre a lngua utilizada por um cidado que vive
na capital e aquela utilizada por um cidado do interior do estado.
- Fatores Culturais: o grau de escolarizao e a formao cul-
tural de um indivduo tambm so fatores que colaboram para os
diferentes usos da lngua. Uma pessoa escolarizada utiliza a lngua
de uma maneira diferente da pessoa que no teve acesso escola.
- Fatores Contextuais: nosso modo de falar varia de acor-
do com a situao em que nos encontramos: quando conversamos
com nossos amigos, no usamos os termos que usaramos se esti-
vssemos discursando em uma solenidade de formatura.
- Fatores Profissionais: o exerccio de algumas atividades
requer o domnio de certas formas de lngua chamadas lnguas
tcnicas. Abundantes em termos especficos, essas formas tm uso
praticamente restrito ao intercmbio tcnico de engenheiros, qu-
micos, profissionais da rea de direito e da informtica, bilogos,
mdicos, linguistas e outros especialistas.
- Fatores Naturais: o uso da lngua pelos falantes sofre in-
fluncia de fatores naturais, como idade e sexo. Uma criana no
utiliza a lngua da mesma maneira que um adulto, da falar-se em
linguagem infantil e linguagem adulta.
Fala
a utilizao oral da lngua pelo indivduo. um ato indivi-
dual, pois cada indivduo, para a manifestao da fala, pode esco-
lher os elementos da lngua que lhe convm, conforme seu gosto e
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
sua necessidade, de acordo com a situao, o contexto, sua perso-
nalidade, o ambiente sociocultural em que vive, etc. Desse modo,
dentro da unidade da lngua, h uma grande diversificao nos
mais variados nveis da fala. Cada indivduo, alm de conhecer
o que fala, conhece tambm o que os outros falam; por isso que
somos capazes de dialogar com pessoas dos mais variados graus
de cultura, embora nem sempre a linguagem delas seja exatamente
como a nossa.
Devido ao carter individual da fala, possvel observar al-
guns nveis:
- Nvel Coloquial-Popular: a fala que a maioria das pessoas
utiliza no seu dia a dia, principalmente em situaes informais.
Esse nvel da fala mais espontneo, ao utiliz-lo, no nos preo-
cupamos em saber se falamos de acordo ou no com as regras for-
mais estabelecidas pela lngua.
- Nvel Formal-Culto: o nvel da fala normalmente utilizado
pelas pessoas em situaes formais. Caracteriza-se por um cuidado
maior com o vocabulrio e pela obedincia s regras gramaticais
estabelecidas pela lngua.
Signo
um elemento representativo que apresenta dois aspectos: o
significado e o significante. Ao escutar a palavra cachorro, re-
conhecemos a sequncia de sons que formam essa palavra. Esses
sons se identificam com a lembrana deles que est em nossa me-
mria. Essa lembrana constitui uma real imagem sonora, armaze-
nada em nosso crebro que o significante do signo cachorro.
Quando escutamos essa palavra, logo pensamos em um animal ir-
racional de quatro patas, com pelos, olhos, orelhas, etc. Esse con-
ceito que nos vem mente o significado do signo cachorro e
tambm se encontra armazenado em nossa memria.
Ao empregar os signos que formam a nossa lngua, devemos
obedecer s regras gramaticais convencionadas pela prpria ln-
gua. Desse modo, por exemplo, possvel colocar o artigo inde-
finido um diante do signo cachorro, formando a sequncia
um cachorro, o mesmo no seria possvel se quisssemos co-
locar o artigo uma diante do signo cachorro. A sequncia
uma cachorro contraria uma regra de concordncia da lngua
portuguesa, o que faz com que essa sentena seja rejeitada. Os
signos que constituem a lngua obedecem a padres determina-
dos de organizao. O conhecimento de uma lngua engloba tanto
a identificao de seus signos, como tambm o uso adequado de
suas regras combinatrias.
Signo: elemento representativo que possui duas partes in-
dissolveis: significado e significante. Significado ( o conceito,
a ideia transmitida pelo signo, a parte abstrata do signo) + Signifi-
cante ( a imagem sonora, a forma, a parte concreta do signo,
suas letras e seus fonemas).
Lngua: conjunto de sinais baseado em palavras que obede-
cem s regras gramaticais.
Fala: uso individual da lngua, aberto criatividade e ao de-
senvolvimento da liberdade de expresso e compreenso.
20

Regncia Verbal
Termo Regente: VERBO
A regncia verbal estuda a relao que se estabelece entre
os verbos e os termos que os complementam (objetos diretos e
objetos indiretos) ou caracterizam (adjuntos adverbiais).
O estudo da regncia verbal permite-nos ampliar nossa
capacidade expressiva, pois oferece oportunidade de conhecermos
as diversas significaes que um verbo pode assumir com a simples
mudana ou retirada de uma preposio. Observe:
A me agrada o filho. -> agradar significa acariciar, contentar.
A me agrada ao filho. -> agradar significa causar agrado ou
prazer, satisfazer.
Logo, conclui-se que agradar algum diferente de agradar
a algum.
Saiba que:
O conhecimento do uso adequado das preposies um dos
aspectos fundamentais do estudo da regncia verbal (e tambm
nominal). As preposies so capazes de modificar completamente
o sentido do que se est sendo dito. Veja os exemplos:
Cheguei ao metr.
Cheguei no metr.
No primeiro caso, o metr o lugar a que vou; no segundo
caso, o meio de transporte por mim utilizado. A orao Cheguei
no metr, popularmente usada a fim de indicar o lugar a que se
vai, possui, no padro culto da lngua, sentido diferente. Alis,
muito comum existirem divergncias entre a regncia coloquial,
cotidiana de alguns verbos, e a regncia culta.
Para estudar a regncia verbal, agruparemos os verbos de
acordo com sua transitividade. A transitividade, porm, no um
fato absoluto: um mesmo verbo pode atuar de diferentes formas
em frases distintas.
Verbos Intransitivos
Os verbos intransitivos no possuem complemento.
importante, no entanto, destacar alguns detalhes relativos aos
adjuntos adverbiais que costumam acompanh-los.
a) Chegar, Ir
Normalmente vm acompanhados de adjuntos adverbiais de
lugar. Na lngua culta, as preposies usadas para indicar destino
ou direo so: a, para.
Fui ao teatro.
Adjunto Adverbial de Lugar
Ricardo foi para a Espanha.
Adjunto Adverbial de Lugar
b) Comparecer
O adjunto adverbial de lugar pode ser introduzido por em ou a.
Comparecemos ao estdio (ou no estdio) para ver o ltimo
jogo.
Verbos Transitivos Diretos
Os verbos transitivos diretos so complementados por
objetos diretos. Isso significa que no exigem preposio para o
estabelecimento da relao de regncia. Ao empregar esses verbos,
devemos lembrar que os pronomes oblquos o, a, os, as atuam
como objetos diretos. Esses pronomes podem assumir as formas
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
lo, los, la, las (aps formas verbais terminadas em -r, -s ou -z) ou
no, na, nos, nas (aps formas verbais terminadas em sons nasais),
enquanto lhe e lhes so, quando complementos verbais, objetos
indiretos.
So verbos transitivos diretos, dentre outros: abandonar,
abenoar, aborrecer, abraar, acompanhar, acusar, admirar, adorar,
alegrar, ameaar, amolar, amparar, auxiliar, castigar, condenar,
conhecer, conservar,convidar, defender, eleger, estimar, humilhar,
namorar, ouvir, prejudicar, prezar, proteger, respeitar, socorrer,
suportar, ver, visitar.
Na lngua culta, esses verbos funcionam exatamente como o
verbo amar:
Amo aquele rapaz. / Amo-o.
Amo aquela moa. / Amo-a.
Amam aquele rapaz. / Amam-no.
Ele deve amar aquela mulher. / Ele deve am-la.
Obs.: os pronomes lhe, lhes s acompanham esses verbos para
indicar posse (caso em que atuam como adjuntos adnominais).
Quero beijar-lhe o rosto. (= beijar seu rosto)
Prejudicaram-lhe a carreira. (= prejudicaram sua carreira)
Conheo-lhe o mau humor! (= conheo seu mau humor)
Verbos Transitivos Indiretos
Osverbostransitivosindiretossocomplementadosporobjetos
indiretos. Isso significa que esses verbos exigem uma preposio
para o estabelecimento da relao de regncia. Os pronomes
pessoais do caso oblquo de terceira pessoa que podem atuar como
objetos indiretos so o lhe, o lhes, para substituir pessoas. No
se utilizam os pronomes o, os, a, as como complementos de verbos
transitivos indiretos. Com os objetos indiretos que no representam
pessoas, usam-se pronomes oblquos tnicos de terceira pessoa
(ele, ela) em lugar dos pronomes tonos lhe, lhes.
Os verbos transitivos indiretos so os seguintes:
a) Consistir - Tem complemento introduzido pela preposio
em.
A modernidade verdadeira consiste em direitos iguais para
todos.
b) Obedecer e Desobedecer - Possuem seus complementos
introduzidos pela preposio a.
Devemos obedecer aos nossos princpios e ideais.
Eles desobedeceram s leis do trnsito.
c) Responder - Tem complemento introduzido pela preposio
a. Esse verbo pede objeto indireto para indicar a quem ou ao
que se responde.
Respondi ao meu patro.
Respondemos s perguntas.
Respondeu-lhe altura.
Obs.: o verbo responder, apesar de transitivo indireto quando
exprime aquilo a que se responde, admite voz passiva analtica.
Veja:
O questionrio foi respondido corretamente.
Todas as perguntas foram respondidas satisfatoriamente.
d) Simpatizar e Antipatizar - Possuem seus complementos
introduzidos pela preposio com.
21
 LNGUA PORTUGUESA
Antipatizo com aquela apresentadora. Peo (licena) para ir entregar-lhe os catlogos em casa.
Simpatizo com os que condenam os polticos que governam Observe que, nesse caso, a preposio para introduz uma
para uma minoria privilegiada. orao subordinada adverbial final reduzida de infinitivo (para ir
entregar-lhe os catlogos em casa).
Verbos Transitivos Diretos e Indiretos
2) A construo dizer para, tambm muito usada
Os verbos transitivos diretos e indiretos so acompanhados de popularmente, igualmente considerada incorreta.
um objeto direto e um indireto. Merecem destaque, nesse grupo:
Agradecer, Perdoar e Pagar Preferir
So verbos que apresentam objeto direto relacionado a coisas
Na lngua culta, esse verbo deve apresentar objeto indireto
e objeto indireto relacionado a pessoas. Veja os exemplos:
introduzido pela preposio a. Por Exemplo:
Agradeo aos ouvintes a audincia. Prefiro qualquer coisa a abrir mo de meus ideais.
Objeto Indireto Objeto Direto Prefiro trem a nibus.
Obs.: na lngua culta, o verbo preferir deve ser usado sem
Paguei o dbito ao cobrador. termos intensificadores, tais como: muito, antes, mil vezes, um
Objeto Direto Objeto Indireto milho de vezes, mais. A nfase j dada pelo prefixo existente no
prprio verbo (pre).
- O uso dos pronomes oblquos tonos deve ser feito com
particular cuidado. Observe: Mudana de Transitividade versus Mudana de Significado
Agradeci o presente. / Agradeci-o.
Agradeo a voc. / Agradeo-lhe. H verbos que, de acordo com a mudana de transitividade,
Perdoei a ofensa. / Perdoei-a. apresentam mudana de significado. O conhecimento das diferentes
Perdoei ao agressor. / Perdoei-lhe. regncias desses verbos um recurso lingustico muito importante,
Paguei minhas contas. / Paguei-as. pois alm de permitir a correta interpretao de passagens escritas,
Paguei aos meus credores. / Paguei-lhes. oferece possibilidades expressivas a quem fala ou escreve. Dentre
os principais, esto:
Informar
- Apresenta objeto direto ao se referir a coisas e objeto indireto
AGRADAR
ao se referir a pessoas, ou vice-versa.
1) Agradar transitivo direto no sentido de fazer carinhos,
Informe os novos preos aos clientes.
Informe os clientes dos novos preos. (ou sobre os novos acariciar.
preos) Sempre agrada o filho quando o rev. / Sempre o agrada
quando o rev.
- Na utilizao de pronomes como complementos, veja as Cludia no perde oportunidade de agradar o gato. / Cludia
construes: no perde oportunidade de agrad-lo.
Informei-os aos clientes. / Informei-lhes os novos preos. 2) Agradar transitivo indireto no sentido de causar agrado
Informe-os dos novos preos. / Informe-os deles. (ou sobre a, satisfazer, ser agradvel a. Rege complemento introduzido pela
eles) preposio a.
Obs.: a mesma regncia do verbo informar usada para os O cantor no agradou aos presentes.
seguintes: avisar, certificar, notificar, cientificar, prevenir. O cantor no lhes agradou.

Comparar ASPIRAR
Quando seguido de dois objetos, esse verbo admite as 1) Aspirar transitivo direto no sentido de sorver, inspirar (o
preposies a ou com para introduzir o complemento indireto. ar), inalar.
Comparei seu comportamento ao (ou com o) de uma criana. Aspirava o suave aroma. (Aspirava-o)
2) Aspirar transitivo indireto no sentido de desejar, ter como
Pedir
ambio.
Esse verbo pede objeto direto de coisa (geralmente na forma
Aspirvamos a melhores condies de vida. (Aspirvamos a
de orao subordinada substantiva) e indireto de pessoa.
Pedi-lhe favores. elas)
Objeto Indireto Objeto Direto
Obs.: como o objeto direto do verbo aspirar no pessoa,
mas coisa, no se usam as formas pronominais tonas lhe e lhes
Pedi-lhe que mantivesse em silncio. e sim as formas tnicas a ele (s), a ela (s). Veja o exemplo:
Objeto Indireto Orao Subordinada Substantiva Aspiravam a uma existncia melhor. (= Aspiravam a ela)
Objetiva Direta
Saiba que: ASSISTIR
1) A construo pedir para, muito comum na linguagem 1) Assistir transitivo direto no sentido de ajudar, prestar
cotidiana, deve ter emprego muito limitado na lngua culta. No assistncia a, auxiliar. Por Exemplo:
entanto, considerada correta quando a palavra licena estiver As empresas de sade negam-se a assistir os idosos.
subentendida. As empresas de sade negam-se a assisti-los.

Didatismo e Conhecimento 22
 LNGUA PORTUGUESA
2) Assistir transitivo indireto no sentido de ver, presenciar, PROCEDER
estar presente, caber, pertencer. Exemplos:
Assistimos ao documentrio. 1) Proceder intransitivo no sentido de ser decisivo, ter
No assisti s ltimas sesses. cabimento, ter fundamento ou portar-se, comportar-se, agir. Nessa
Essa lei assiste ao inquilino. segunda acepo, vem sempre acompanhado de adjunto adverbial
Obs.: no sentido de morar, residir, o verbo assistir de modo.
intransitivo, sendo acompanhado de adjunto adverbial de lugar As afirmaes da testemunha procediam, no havia como
introduzido pela preposio em. refut-las.
Assistimos numa conturbada cidade. Voc procede muito mal.

CHAMAR 2) Nos sentidos de ter origem, derivar-se (rege a preposio

1) Chamar transitivo direto no sentido de convocar, solicitar de) e fazer, executar (rege complemento introduzido pela
a ateno ou a presena de. preposio a) transitivo indireto.
Por gentileza, v chamar sua prima. / Por favor, v cham-la. O avio procede de Macei.
Chamei voc vrias vezes. / Chamei-o vrias vezes. Procedeu-se aos exames.
2) Chamar no sentido de denominar, apelidar pode apresentar O delegado proceder ao inqurito.
objeto direto e indireto, ao qual se refere predicativo preposicionado
ou no. QUERER
A torcida chamou o jogador mercenrio.
A torcida chamou ao jogador mercenrio. 1) Querer transitivo direto no sentido de desejar, ter vontade
A torcida chamou o jogador de mercenrio. de, cobiar.
Querem melhor atendimento.
A torcida chamou ao jogador de mercenrio.
Queremos um pas melhor.
CUSTAR
2) Querer transitivo indireto no sentido de ter afeio,
1) Custar intransitivo no sentido de ter determinado valor ou
estimar, amar.
preo, sendo acompanhado de adjunto adverbial.
Quero muito aos meus amigos.
Frutas e verduras no deveriam custar muito. Ele quer bem linda menina.
2) No sentido de ser difcil, penoso, pode ser intransitivo ou Despede-se o filho que muito lhe quer.
transitivo indireto.
Muito custa viver to longe da famlia. VISAR
Verbo Orao Subordinada Substantiva Subjetiva 1) Como transitivo direto, apresenta os sentidos de mirar,
Intransitivo Reduzida de Infinitivo fazer pontaria e de pr visto, rubricar.
O homem visou o alvo.
Custa-me (a mim) crer que tomou realmente aquela atitude. O gerente no quis visar o cheque.
Objeto Orao Subordinada Substantiva
Subjetiva 2) No sentido de ter em vista, ter como meta, ter como
Indireto Reduzida de Infinitivo objetivo, transitivo indireto e rege a preposio a.
O ensino deve sempre visar ao progresso social.
Obs.: a Gramtica Normativa condena as construes que Prometeram tomar medidas que visassem ao bem-estar
atribuem ao verbo custar um sujeito representado por pessoa. pblico.
Observe o exemplo abaixo:
Custei para entender o problema. ESQUECER LEMBRAR
Forma correta: Custou-me entender o problema. - Lembrar algo esquecer algo
- Lembrar-se de algo esquecer-se de algo (pronominal)
IMPLICAR
1) Como transitivo direto, esse verbo tem dois sentidos: No 1 caso, os verbos so transitivos diretos, ou seja, exigem
a) dar a entender, fazer supor, pressupor complemento sem preposio.
Suas atitudes implicavam um firme propsito.
b) Ter como consequncia, trazer como consequncia, - Ele esqueceu o livro.
acarretar, provocar
Liberdade de escolha implica amadurecimento poltico de um No 2 caso, os verbos so pronominais (-se, -me, etc) e exigem
povo. complemento com a preposio de. So, portanto, transitivos
2) Como transitivo direto e indireto, significa comprometer, indiretos.
envolver
Implicaram aquele jornalista em questes econmicas. - Ele se esqueceu do caderno.
Obs.: no sentido de antipatizar, ter implicncia, transitivo - Eu me esqueci da chave.
indireto e rege com preposio com. - Eles se esqueceram da prova.
Implicava com quem no trabalhasse arduamente. - Ns nos lembramos de tudo o que aconteceu.

Didatismo e Conhecimento 23
 LNGUA PORTUGUESA
H uma construo em que a coisa esquecida ou lembrada passa a funcionar como sujeito e o verbo sofre leve alterao de sentido.
uma construo muito rara na lngua contempornea, porm, fcil encontr-la em textos clssicos tanto brasileiros como portugueses.
Machado de Assis, por exemplo, fez uso dessa construo vrias vezes.

- Esqueceu-me a tragdia. (cair no esquecimento)

- Lembrou-me a festa. (vir lembrana)

O verbo lembrar tambm pode ser transitivo direto e indireto (lembrar alguma coisa a algum ou algum de alguma coisa).

SIMPATIZAR
Ambos so transitivos indiretos e exigem a preposio com.
- No simpatizei com os jurados.

NAMORAR
transitivo direto, ou seja, no admite preposio.
- Maria namora Joo.

Obs: No correto dizer: Maria namora com Joo.

OBEDECER
transitivo indireto, ou seja, exige complemento com a preposio a (obedecer a).
- Devemos obedecer aos pais.

Obs: embora seja transitivo indireto, esse verbo pode ser usado na voz passiva.
- A fila no foi obedecida.

VER
transitivo direto, ou seja, no exige preposio.
- Ele viu o filme.

Regncia Nominal

o nome da relao existente entre um nome (substantivo, adjetivo ou advrbio) e os termos regidos por esse nome. Essa relao
sempre intermediada por uma preposio. No estudo da regncia nominal, preciso levar em conta que vrios nomes apresentam exatamente
o mesmo regime dos verbos de que derivam. Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime dos nomes cognatos.
Observe o exemplo: Verbo obedecer e os nomes correspondentes: todos regem complementos introduzidos pela preposio a.Veja:
Obedecer a algo/ a algum.
Obediente a algo/ a algum.

Apresentamos a seguir vrios nomes acompanhados da preposio ou preposies que os regem. Observe-os atentamente e procure,
sempre que possvel, associar esses nomes entre si ou a algum verbo cuja regncia voc conhece.

Substantivos

Admirao a, por Devoo a, para, com, por Medo a, de

Averso a, para, por Doutor em Obedincia a
Atentado a, contra Dvida acerca de, em, sobre Ojeriza a, por
Bacharel em Horror a Proeminncia sobre
Capacidade de, para Impacincia com Respeito a, com, para com, por

Adjetivos
Acessvel a Diferente de Necessrio a
Acostumado a, com Entendido em Nocivo a
Afvel com, para com Equivalente a Paralelo a
Agradvel a Escasso de Parco em, de
Alheio a, de Essencial a, para Passvel de
Anlogo a Fcil de Prefervel a
Ansioso de, para, por Fantico por Prejudicial a
Apto a, para Favorvel a Prestes a

Didatismo e Conhecimento 24
 LNGUA PORTUGUESA
vido de Generoso com Propcio a
Benfico a Grato a, por Prximo a
Capaz de, para Hbil em Relacionado com
Compatvel com Habituado a Relativo a
Contemporneo a, de Idntico a Satisfeito com, de, em, por
Contguo a Imprprio para Semelhante a
Contrrio a Indeciso em Sensvel a
Curioso de, por Insensvel a Sito em
Descontente com Liberal com Suspeito de
Desejoso de Natural de Vazio de

Advrbios

Longe de Perto de

Obs.: os advrbios terminados em -mente tendem a seguir o regime dos adjetivos de que so formados: paralela a; paralelamente a;
relativa a; relativamente a.

Questes sobre Regncia Nominal e Verbal

01. (Administrador FCC 2013-adap.).

... a que ponto a astronomia facilitou a obra das outras cincias ...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima est empregado em:
A) ...astros que ficam to distantes ...
B) ...que a astronomia uma das cincias ...
C) ...que nos proporcionou um esprito ...
D) ...cuja importncia ningum ignora ...
E) ...onde seu corpo no passa de um ponto obscuro ...

02.(Agente de Apoio Administrativo FCC 2013-adap.).

... pediu ao delegado do bairro que desse um jeito nos filhos do sueco.
O verbo que exige, no contexto, o mesmo tipo de complementos que o grifado acima est empregado em:
A) ...que existe uma coisa chamada exrcito...
B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra?
C) ...compareceu em companhia da mulher delegacia...
D) Eu ensino o senhor a cumprir a lei, ali no duro...
E) O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevimento.

03.(Agente de Defensoria Pblica FCC 2013-adap.).

... constava simplesmente de uma vareta quebrada em partes desiguais...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima est empregado em:
A) Em campos extensos, chegavam em alguns casos a extremos de sutileza.
B) ...eram comumente assinalados a golpes de machado nos troncos mais robustos.
C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados desorientam, no raro, quem...
D) Koch-Grnberg viu uma dessas marcas de caminho na serra de Tunu...
E) ...em que to bem se revelam suas afinidades com o gentio, mestre e colaborador...
4. (Agente Tcnico FCC 2013-adap.).
... para lidar com as mltiplas vertentes da justia...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o da frase acima se encontra em:
A) A palavra direito, em portugus, vem de directum, do verbo latino dirigere...
B) ...o Direito tem uma complexa funo de gesto das sociedades...
C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado pela justia.
D) Essa problematicidade no afasta a fora das aspiraes da justia...
E) Na dinmica dessa tenso tem papel relevante o sentimento de justia.

5. (Escrevente TJ SP Vunesp 2012) Assinale a alternativa em que o perodo, adaptado da revista Pesquisa Fapesp de junho de 2012,
est correto quanto regncia nominal e pontuao.
(A) No h dvida que as mulheres ampliam, rapidamente, seu espao na carreira cientfica ainda que o avano seja mais notvel em
alguns pases, o Brasil um exemplo, do que em outros.

Didatismo e Conhecimento 25
 LNGUA PORTUGUESA
(B) No h dvida de que, as mulheres, ampliam rapidamente Muitas organizaes lutaram a favor da igualdade de direitos
seu espao na carreira cientfica; ainda que o avano seja mais dos trabalhadores domsticos.
notvel, em alguns pases, o Brasil um exemplo!, do que em A) da B) na C) pela
outros. D) sob a E) sobre a
(C) No h dvida de que as mulheres, ampliam rapidamente
seu espao, na carreira cientfica, ainda que o avano seja mais GABARITO
notvel, em alguns pases: o Brasil um exemplo, do que em
outros. 01. D 02. D 03. A 04. A 05. D
(D) No h dvida de que as mulheres ampliam rapidamente 06. A 07. C 08. A 09. C
seu espao na carreira cientfica, ainda que o avano seja mais
notvel em alguns pases o Brasil um exemplo do que em COMENTRIOS
outros.
(E) No h dvida que as mulheres ampliam rapidamente, seu 1-) ... a que ponto a astronomia facilitou a obra das outras
espao na carreira cientfica, ainda que, o avano seja mais notvel cincias ...
em alguns pases (o Brasil um exemplo) do que em outros. Facilitar verbo transitivo direto
A) ...astros que ficam to distantes ... = verbo de ligao
6. (Papiloscopista Policial VUNESP 2013). Assinale a B) ...que a astronomia uma das cincias ... = verbo de
alternativa correta quanto regncia dos termos em destaque. ligao
(A) Ele tentava convencer duas senhoras a assumir a res(A) C) ...que nos proporcionou um esprito ... = verbo transitivo
Ele tentava convencer duas senhoras a assumir a responsabilidade direto e indireto
pelo problema. E) ...onde seu corpo no passa de um ponto obscuro = verbo
(B) A menina tinha o receio a levar uma bronca por ter se transitivo indireto
perdido.
(C) A garota tinha apenas a lembrana pelo desenho de um
2-) ... pediu ao delegado do bairro que desse um jeito nos
ndio na porta do prdio.
filhos do sueco.
(D) A menina no tinha orgulho sob o fato de ter se perdido
Pedir = verbo transitivo direto e indireto
de sua famlia.
A) ...que existe uma coisa chamada EXRCITO... = transitivo
(E) A famlia toda se organizou para realizar a procura
direto
garotinha.
B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra? =verbo de ligao
7. (Analista de Sistemas VUNESP 2013). Assinale a C) ...compareceu em companhia da mulher delegacia...
alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do =verbo intransitivo
texto, de acordo com as regras de regncia. E) O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevimento.
Os estudos quais a pesquisadora se reportou j =transitivo direto
assinalavam uma relao entre os distrbios da imagem corporal e
a exposio a imagens idealizadas pela mdia. 3-) ... constava simplesmente de uma vareta quebrada em
A pesquisa faz um alerta influncia negativa que a partes desiguais...
mdia pode exercer sobre os jovens. Constar = verbo intransitivo
A) dos na B) nos entre a B) ...eram comumente assinalados a golpes de machado nos
C) aos para a D) sobre os pela troncos mais robustos. =ligao
E) pelos sob a C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados desorientam,
no raro, quem... =transitivo direto
8. (Analista em Planejamento, Oramento e Finanas D) Koch-Grnberg viu uma dessas marcas de caminho na
Pblicas VUNESP 2013). Considerando a norma-padro da serra de Tunu... = transitivo direto
lngua, assinale a alternativa em que os trechos destacados esto E) ...em que to bem se revelam suas afinidades com o gentio,
corretos quanto regncia, verbal ou nominal. mestre e colaborador...=transitivo direto
A) O prdio que o taxista mostrou dispunha de mais de dez
mil tomadas. 4-) ... para lidar com as mltiplas vertentes da justia...
B) O autor fez conjecturas sob a possibilidade de haver um Lidar = transitivo indireto
homem que estaria ouvindo as notas de um obo. B) ...o Direito tem uma complexa funo de gesto das
C) Centenas de trabalhadores esto empenhados de criar sociedades... =transitivo direto
logotipos e negociar. C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado pela
D) O taxista levou o autor a indagar no nmero de tomadas justia. =ligao
do edifcio. D) Essa problematicidade no afasta a fora das aspiraes da
E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor reparasse justia... =transitivo direto e indireto
a um prdio na marginal. E) Na dinmica dessa tenso tem papel relevante o sentimento
de justia. =transitivo direto
9. (Assistente de Informtica II VUNESP 2013). Assinale
a alternativa que substitui a expresso destacada na frase, conforme 5-) A correo do item deve respeitar as regras de pontuao
as regras de regncia da norma-padro da lngua e sem alterao tambm. Assinalei apenas os desvios quanto regncia (pontuao
de sentido. encontra-se em tpico especfico)

Didatismo e Conhecimento 26

(A) No h dvida de que as mulheres ampliam,
(B) No h dvida de que (erros quanto pontuao)
(C) No h dvida de que as mulheres, (erros quanto
pontuao)
(E) No h dvida de que as mulheres ampliam rapidamente,
seu espao na carreira cientfica, ainda que, o avano seja mais
notvel em alguns pases (o Brasil um exemplo) do que em
outros.
6-) (B) A menina tinha o receio de levar uma bronca por ter
se perdido.
(C) A garota tinha apenas a lembrana do desenho de um ndio
na porta do prdio.
(D) A menina no tinha orgulho do fato de ter se perdido de
sua famlia.
(E) A famlia toda se organizou para realizar a procura pela
garotinha.
7-) Os estudos aos quais a pesquisadora se reportou j
assinalavam uma relao entre os distrbios da imagem corporal e
a exposio a imagens idealizadas pela mdia.
A pesquisa faz um alerta para a influncia negativa que a
mdia pode exercer sobre os jovens.
8-) B) O autor fez conjecturas sobre a possibilidade de haver
um homem que estaria ouvindo as notas de um obo.
C) Centenas de trabalhadores esto empenhados em criar
logotipos e negociar.
D) O taxista levou o autor a indagar sobre o nmero de
tomadas do edifcio.
E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor reparasse
em um prdio na marginal.
9-) Muitas organizaes lutaram pela igualdade de direitos
dos trabalhadores domsticos.
Ao falarmos sobre a concordncia verbal, estamos nos
referindo relao de dependncia estabelecida entre um termo
e outro mediante um contexto oracional. Desta feita, os agentes
principais desse processo so representados pelo sujeito, que no
caso funciona como subordinante; e o verbo, o qual desempenha a
funo de subordinado.
Dessa forma, temos que a concordncia verbal caracteriza-se
pela adaptao do verbo, tendo em vista os quesitos nmero e
pessoa em relao ao sujeito. Exemplificando, temos: O aluno
chegou atrasado.
Temos que o verbo apresenta-se na terceira pessoa do singular,
pois faz referncia a um sujeito, assim tambm expresso (ele).
Como poderamos tambm dizer: os alunos chegaram atrasados.
Temos a o que podemos chamar de princpio bsico.
Contudo, a inteno a que se presta o artigo em evidncia eleger
as principais ocorrncias voltadas para os casos de sujeito simples
e para os de sujeito composto. Dessa forma, vejamos:
Casos referentes a sujeito simples
1) Em caso de sujeito simples, o verbo concorda com o ncleo
em nmero e pessoa: O aluno chegou atrasado.
2) Nos casos referentes a sujeito representado por substantivo
coletivo, o verbo permanece na terceira pessoa do singular: A
multido, apavorada, saiu aos gritos.
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
Observao:
- No caso de o coletivo aparecer seguido de adjunto adnominal
no plural, o verbo permanecer no singular ou poder ir para o
plural: Uma multido de pessoas saiu aos gritos.
Uma multido de pessoas saram aos gritos.
3) Quando o sujeito representado por expresses partitivas,
representadas por a maioria de, a maior parte de, a metade de,
uma poro de, entre outras, o verbo tanto pode concordar
com o ncleo dessas expresses quanto com o substantivo que a
segue: A maioria dos alunos resolveu ficar. A maioria dos alunos
resolveram ficar.
4) No caso de o sujeito ser representado por expresses
aproximativas, representadas por cerca de, perto de, o verbo
concorda com o substantivo determinado por elas: Cerca de vinte
candidatos se inscreveram no concurso de piadas.
5) Em casos em que o sujeito representado pela expresso
mais de um, o verbo permanece no singular: Mais de um
candidato se inscreveu no concurso de piadas.
Observao:
- No caso da referida expresso aparecer repetida ou associada
a um verbo que exprime reciprocidade, o verbo, necessariamente,
dever permanecer no plural: Mais de um aluno, mais de um
professor contriburam na campanha de doao de alimentos.
Mais de um formando se abraaram durante as solenidades
de formatura.
6) Quando o sujeito for composto da expresso um dos
que, o verbo permanecer no plural: Esse jogador foi um dos que
atuaram na Copa Amrica.
7) Em casos relativos concordncia com locues
pronominais, representadas por algum de ns, qual de vs, quais
de vs, alguns de ns, entre outras, faz-se necessrio nos atermos
a duas questes bsicas:
- No caso de o primeiro pronome estar expresso no plural, o
verbo poder com ele concordar, como poder tambm concordar
com o pronome pessoal: Alguns de ns o receberemos. / Alguns de
ns o recebero.
- Quando o primeiro pronome da locuo estiver expresso no
singular, o verbo permanecer, tambm, no singular: Algum de
ns o receber.
8) No caso de o sujeito aparecer representado pelo pronome
quem, o verbo permanecer na terceira pessoa do singular ou
poder concordar com o antecedente desse pronome: Fomos ns
quem contou toda a verdade para ela. / Fomos ns quem contamos
toda a verdade para ela.
9) Em casos nos quais o sujeito aparece realado pela palavra
que, o verbo dever concordar com o termo que antecede essa
palavra: Nesta empresa somos ns que tomamos as decises. / Em
casa sou eu que decido tudo.
10) No caso de o sujeito aparecer representado por expresses
que indicam porcentagens, o verbo concordar com o numeral ou
com o substantivo a que se refere essa porcentagem: 50% dos
funcionrios aprovaram a deciso da diretoria. / 50% do eleitorado
apoiou a deciso.
27

Observaes:
- Caso o verbo aparecer anteposto expresso de porcentagem,
esse dever concordar com o numeral: Aprovaram a deciso da
diretoria 50% dos funcionrios.
- Em casos relativos a 1%, o verbo permanecer no singular:
1% dos funcionrios no aprovou a deciso da diretoria.
- Em casos em que o numeral estiver acompanhado de
determinantes no plural, o verbo permanecer no plural: Os 50%
dos funcionrios apoiaram a deciso da diretoria.
11) Nos casos em que o sujeito estiver representado por
pronomes de tratamento, o verbo dever ser empregado na terceira
pessoa do singular ou do plural: Vossas Majestades gostaram das
homenagens. Vossa Majestade agradeceu o convite.
12) Casos relativos a sujeito representado por substantivo
prprio no plural se encontram relacionados a alguns aspectos que
os determinam:
- Diante de nomes de obras no plural, seguidos do verbo ser,
este permanece no singular, contanto que o predicativo tambm
esteja no singular: Memrias pstumas de Brs Cubas uma
criao de Machado de Assis.
- Nos casos de artigo expresso no plural, o verbo tambm
permanece no plural: Os Estados Unidos so uma potncia
mundial.
- Casos em que o artigo figura no singular ou em que ele nem
aparece, o verbo permanece no singular: Estados Unidos uma
potncia mundial.
Casos referentes a sujeito composto
1) Nos casos relativos a sujeito composto de pessoas
gramaticais diferentes, o verbo dever ir para o plural, estando
relacionado a dois pressupostos bsicos:
- Quando houver a 1 pessoa, esta prevalecer sobre as demais:
Eu, tu e ele faremos um lindo passeio.
- Quando houver a 2 pessoa, o verbo poder flexionar na 2 ou
na 3 pessoa: Tu e ele sois primos.
Tu e ele so primos.
2) Nos casos em que o sujeito composto aparecer anteposto
ao verbo, este permanecer no plural: O pai e seus dois filhos
compareceram ao evento.
3) No caso em que o sujeito aparecer posposto ao verbo, este
poder concordar com o ncleo mais prximo ou permanecer
no plural: Compareceram ao evento o pai e seus dois filhos.
Compareceu ao evento o pai e seus dois filhos.
4) Nos casos relacionados a sujeito simples, porm com mais
de um ncleo, o verbo dever permanecer no singular: Meu esposo
e grande companheiro merece toda a felicidade do mundo.
5) Casos relativos a sujeito composto de palavras sinnimas ou
ordenado por elementos em gradao, o verbo poder permanecer
no singular ou ir para o plural: Minha vitria, minha conquista,
minha premiao so frutos de meu esforo. / Minha vitria, minha
conquista, minha premiao fruto de meu esforo.
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
Concordncia nominal que o ajuste que fazemos aos demais
termos da orao para que concordem em gnero e nmero com o
substantivo. Teremos que alterar, portanto, o artigo, o adjetivo, o
numeral e o pronome. Alm disso, temos tambm o verbo, que se
flexionar sua maneira.
Regra geral: O artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome
concordam em gnero e nmero com o substantivo.
- A pequena criana uma gracinha.
- O garoto que encontrei era muito gentil e simptico.
Casos especiais: Veremos alguns casos que fogem regra
geral mostrada acima.
a) Um adjetivo aps vrios substantivos
1 - Substantivos de mesmo gnero: adjetivo vai para o plural
ou concorda com o substantivo mais prximo.
- Irmo e primo recm-chegado estiveram aqui.
- Irmo e primo recm-chegados estiveram aqui.
2 - Substantivos de gneros diferentes: vai para o plural
masculino ou concorda com o substantivo mais prximo.
- Ela tem pai e me louros.
- Ela tem pai e me loura.
3 - Adjetivo funciona como predicativo: vai obrigatoriamente
para o plural.
- O homem e o menino estavam perdidos.
- O homem e sua esposa estiveram hospedados aqui.
b) Um adjetivo anteposto a vrios substantivos
1 - Adjetivo anteposto normalmente concorda com o mais
prximo.
Comi delicioso almoo e sobremesa.
Provei deliciosa fruta e suco.
2 - Adjetivo anteposto funcionando como predicativo:
concorda com o mais prximo ou vai para o plural.
Estavam feridos o pai e os filhos.
Estava ferido o pai e os filhos.
c) Um substantivo e mais de um adjetivo
1- antecede todos os adjetivos com um artigo.
Falava fluentemente a lngua inglesa e a espanhola.
2- coloca o substantivo no plural.
Falava fluentemente as lnguas inglesa e espanhola.
d) Pronomes de tratamento
- sempre concordam com a 3 pessoa.
Vossa Santidade esteve no Brasil.
e) Anexo, incluso, prprio, obrigado
- Concordam com o substantivo a que se referem.
As cartas esto anexas.
A bebida est inclusa.
Precisamos de nomes prprios.
Obrigado, disse o rapaz.
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f) Um(a) e outro(a), num(a) e noutro(a)
- Aps essas expresses o substantivo fica sempre no singular
e o adjetivo no plural.
Renato advogou um e outro caso fceis.
Pusemos numa e noutra bandeja rasas o peixe.
g) bom, necessrio, proibido
- Essas expresses no variam se o sujeito no vier precedido
de artigo ou outro determinante.
Canja bom. / A canja boa.
necessrio sua presena. / necessria a sua presena.
proibido entrada de pessoas no autorizadas. / A entrada
proibida.
h) Muito, pouco, caro
1- Como adjetivos: seguem a regra geral.
Comi muitas frutas durante a viagem.
Pouco arroz suficiente para mim.
Os sapatos estavam caros.
2- Como advrbios: so invariveis.
Comi muito durante a viagem.
Pouco lutei, por isso perdi a batalha.
Comprei caro os sapatos.
i) Mesmo, bastante
1- Como advrbios: invariveis
Preciso mesmo da sua ajuda.
Fiquei bastante contente com a proposta de emprego.
2- Como pronomes: seguem a regra geral.
Seus argumentos foram bastantes para me convencer.
Os mesmos argumentos que eu usei, voc copiou.
j) Menos, alerta
- Em todas as ocasies so invariveis.
Preciso de menos comida para perder peso.
Estamos alerta para com suas chamadas.
k) Tal Qual
- Tal concorda com o antecedente, qual concorda com o
consequente.
As garotas so vaidosas tais qual a tia.
Os pais vieram fantasiados tais quais os filhos.
l) Possvel
1- Quando vem acompanhado de mais, menos, melhor
ou pior, acompanha o artigo que precede as expresses.
A mais possvel das alternativas a que voc exps.
Os melhores cargos possveis esto neste setor da empresa.
As piores situaes possveis so encontradas nas favelas da
cidade.
m) Meio
1- Como advrbio: invarivel.
Estou meio (um pouco) insegura.
2- Como numeral: segue a regra geral.
Comi meia (metade) laranja pela manh.
n) S
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
1- apenas, somente (advrbio): invarivel.
S consegui comprar uma passagem.
2- sozinho (adjetivo): varivel.
Estiveram ss durante horas.
Questes sobre Concordncia Nominal e Verbal
1. (Administrador FCC 2013-adap.) Mantm-se o
respeito s normas de concordncia verbal caso a forma do verbo
grifado seja substituda pela que est entre parnteses ao final da
frase:
A) Os governos e os parlamentos devem achar que... (deve)
B) ...porque essa conscincia nos torna mais fortes.(tornam)
C) ...a astronomia uma das cincias que custam mais caro
... (custa)
D) E tudo isso para astros que [...] jamais desempenharo
qualquer papel nelas. (desempenhar)
E) ... isso que se precisa dizer. (precisam)
2. (Agente Tcnico FCC 2013). As normas de
concordncia verbal e nominal esto inteiramente respeitadas em:
A) Alguns dos aspectos mais desejveis de uma boa leitura, que
satisfaa aos leitores e seja veculo de aprimoramento intelectual,
esto na capacidade de criao do autor, mediante palavras, sua
matria-prima.
B) Obras que se considera clssicas na literatura sempre
delineia novos caminhos, pois capaz de encantar o leitor ao
ultrapassar os limites da poca em que vivem seus autores, gnios
no domnio das palavras, sua matria-prima.
C) A palavra, matria-prima de poetas e romancistas, lhe
permitem criar todo um mundo de fico, em que personagens
se transformam em seres vivos a acompanhar os leitores, numa
verdadeira interao com a realidade.
D) As possibilidades de comunicao entre autor e leitor
somente se realiza plenamente caso haja afinidade de ideias entre
ambos, o que permite, ao mesmo tempo, o crescimento intelectual
deste ltimo e o prazer da leitura.
E) Consta, na literatura mundial, obras-primas que constitui
leitura obrigatria e se tornam referncias por seu contedo que
ultrapassa os limites de tempo e de poca.
3. (Escrevente Tj SP Vunesp/2012) Leia o texto para
responder questo.
dvidas sobre o crescimento verde. Primeiro, no
est claro at onde pode realmente chegar uma poltica baseada
em melhorar a eficincia sem preos adequados para o carbono,
a gua e (na maioria dos pases pobres) a terra. verdade que
mesmo que a ameaa dos preos do carbono e da gua em si
diferena, as companhias no podem suportar ter de
pagar, de repente, digamos, 40 dlares por tonelada de carbono,
sem qualquer preparao. Portanto, elas comeam a usar preos-
-sombra. Ainda assim, ningum encontrou at agora uma maneira
de quantificar adequadamente os insumos bsicos. E sem eles a
maioria das polticas de crescimento verde sempre
a segunda opo.
(Carta Capital, 27.06.2012. Adaptado)
29

De acordo com a norma-padro da lngua portuguesa, as lacunas
do texto devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com:
(A) Restam faa ser (B) Resta faz ser
(C) Restam faz... sero (D) Restam faam sero
(E) Resta fazem ser
04 (Escrevente TJ SP Vunesp/2012) Assinale a alternativa em
que o trecho
Ainda assim, ningum encontrou at agora uma maneira de
quantificar adequadamente os insumos bsicos. est corretamente
reescrito, de acordo com a norma-padro da lngua portuguesa.
(A) Ainda assim, temos certeza que ningum encontrou at
agora uma maneira adequada de se quantificar os insumos bsicos.
(B) Ainda assim, temos certeza de que ningum encontrou
at agora uma maneira adequada de os insumos bsicos ser
quantificados.
(C) Ainda assim, temos certeza que ningum encontrou at
agora uma maneira adequada para que os insumos bsicos sejam
quantificado.
(D) Ainda assim, temos certeza de que ningum encontrou
at agora uma maneira adequada para que os insumos bsicos seja
quantificado.
(E) Ainda assim, temos certeza de que ningum encontrou
at agora uma maneira adequada de se quantificarem os insumos
bsicos.
5. (Agente de Apoio Operacional VUNESP 2013).
Assinale a alternativa em que a concordncia da palavra destacada
est de acordo com a norma culta da lngua.
A) Ela mesmo reclamou com o gerente do mercado.
B) A vendedora ficou meia atrapalhada com o excesso de
clientes na loja.
C) proibido a entrada de animais no estabelecimento.
D) Ela voltou para dizer obrigada ao vendedor.
E) Anexo aos comprovantes de pagamento, vo duas amostras
grtis.
6. (Agente de Apoio Socioeducativo VUNESP 2013).
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, de
acordo com a norma-padro da lngua, as lacunas das frases, quanto
concordncia verbal e colocao pronominal.
muitos lares destroados, mas pessoas boas
prontas para ajudar.
Inteligente e informativa a reportagem que a GABARITO
transformar aborrecimentos em aprendizagem.
A) Havia ...existiam ... nos ensina
B) Haviam ... existia ... ensina-nos
C) Havia ...existia ... nos ensina
D) Haviam ... existiam ... ensina-nos
E) Havia ...existiam ... ensina-nos
07. (Agente de Vigilncia e Recepo VUNESP 2013).
Assinale a alternativa em que o verbo foi empregado
corretamente.
A) Se a proprietria manter o valor do aluguel, poderemos
permanecer no apartamento.
B) Se os operrios fazerem o acordo, a greve terminar.
C) Se a empresa propuser um estgio no exterior, ele no
recusar.
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
D) Se estas caixas caberem no armrio, a sala ficar organizada.
E) Se o microempresrio querer, poder fazer futuros
investimentos.
8. (Agente de Vigilncia e Recepo VUNESP 2013).
Assinale a frase correta quanto concordncia verbal e nominal.
A) Com os shows da banda, os msicos propem um momento
de descontrao para os passageiros.
B) Por causa da paralisao, as frias dos alunos terminou mais
cedo.
C) Na cidade, j se esgotou as vagas nos hotis para o perodo
de Carnaval.
D) Ela prprio passou o uniforme de trabalho.
E) Seguem anexadas ao e-mail o cronograma do curso e o
currculo dos inscritos.
9. (Agente Educacional VUNESP 2013). Assinale a
alternativa correta quanto concordncia, de acordo com a norma--
padro da lngua portuguesa.
A) Estudos recente demonstram a necessidade de se investir
no ensino de matemtica nos nveis fundamentais de aprendizagem.
B) Muito concorrida, carreiras como as de advogado e de
jornalista tambm requerem conhecimento matemtico.
C) A cultura cientfica, apesar de fundamental para muitas
carreiras, ainda visto com certo desprezo entre alguns estudantes.
D) Conhecimentos bsicos de estatstica de fundamental
importncia para a compreenso de algumas informaes do nosso
cotidiano.
E) A matemtica pode ser considerada a base para algumas das
mais intrigantes especulaes cientficas da atualidade.
10. (Agente de Apoio Microinformtica VUNESP 2013-
adap.) Considere as frases:
- Kass foi o chato escolhido para alert-lo sobre eventuais erros
que ningum havia enxergado.
- Por isso, s existem chatos em lugares onde h alguma
perspectiva de futuro.
As expresses destacadas podem ser substitudas, correta e
respectivamente, seguindo as regras de concordncia da norma-
-padro da lngua portuguesa, por:
A) no havia sido enxergado ...pode haver
B) no havia sido enxergados ...podem haver
C) no haviam sido enxergado ...pode haver
D) no havia sido enxergado ...podem haver
E) no haviam sido enxergados ...pode haver
01. C 02. A 03. A 04. E 05. D
06. A 07. C 08. A 09. E 10. E
COMENTRIOS
1-) a astronomia uma das cincias que custam mais caro.
Nas gramticas aborda-se sempre a expresso UM DOS QUE
como determinante de duas concordncias. O verbo fica no singular
s nas poucas vezes em que a ao se refere a um s agente:
O Sol um dos astros que d luz e calor Terra.
2-) A) Alguns dos aspectos mais desejveis de uma boa leitura,
que satisfaa aos leitores e seja veculo de aprimoramento intelectual,
esto na capacidade de criao do autor, mediante palavras, sua
matria-prima. = correta
30

B) Obras que se consideram clssicas na literatura sempre
delineiam novos caminhos, pois so capazes de encantar o leitor
ao ultrapassarem os limites da poca em que vivem seus autores,
gnios no domnio das palavras, sua matria-prima.
C) A palavra, matria-prima de poetas e romancistas, lhes
permite criar todo um mundo de fico, em que personagens
se transformam em seres vivos a acompanhar os leitores, numa
verdadeira interao com a realidade.
D) As possibilidades de comunicao entre autor e leitor
somente se realizam plenamente caso haja afinidade de ideias entre
ambos, o que permite, ao mesmo tempo, o crescimento intelectual
deste ltimo e o prazer da leitura.
E) Constam, na literatura mundial, obras-primas que constituem
leitura obrigatria e se tornam referncias por seu contedo que
ultrapassa os limites de tempo e de poca.
3-) _Restam dvidas
mesmo que a ameaa dos preos do carbono e da gua em si
faa diferena
a maioria das polticas de crescimento verde sempre
ser a segunda opo.
Em a maioria de, a concordncia pode ser dupla: tanto no
plural quanto no singular. Nas alternativas no h restam/faa/
sero, portanto a A que apresenta as opes adequadas.
4-) (A) Ainda assim, temos certeza de que ningum encontrou
at agora uma maneira adequada de se quantificar os insumos
bsicos.
(B) Ainda assim, temos certeza de que ningum encontrou
at agora uma maneira adequada de os insumos bsicos serem
quantificados.
(C) Ainda assim, temos certeza de que ningum encontrou at
agora uma maneira adequada para que os insumos bsicos sejam
quantificados.
(D) Ainda assim, temos certeza de que ningum encontrou at
agora uma maneira adequada para que os insumos bsicos sejam
quantificados.
(E) Ainda assim, temos certeza de que ningum encontrou
at agora uma maneira adequada de se quantificarem os insumos
bsicos. = correta
5-) A) Ela mesma reclamou com o gerente do mercado.
B) A vendedora ficou meio atrapalhada com o excesso de
clientes na loja.
C) proibida a entrada de animais no estabelecimento.
D) Ela voltou para dizer obrigada ao vendedor. = correta
E) Anexas aos comprovantes de pagamento, vo duas amostras
grtis.
6-) Havia _muitos lares destroados, mas existiam
pessoas boas prontas para ajudar.
Inteligente e informativa a reportagem que _nos ensina_ a
transformar aborrecimentos em aprendizagem.
Verbo haver usado no sentido de existir = impessoal, invarivel
(no sofre flexo); j o verbo existir concorda com o sujeito.
Quanto colocao pronominal: a presena do pronome
relativo (que) atrai o pronome oblquo, ocorrendo, ento, prclise
(pronome antes do verbo).
7-) A) Se a proprietria mantiver o valor do aluguel, poderemos
permanecer no apartamento.
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
B) Se os operrios fizerem o acordo, a greve terminar.
C) Se a empresa propuser um estgio no exterior, ele no
recusar. =correta
D) Se estas caixas couberem no armrio, a sala ficar organizada.
E) Se o microempresrio quiser, poder fazer futuros
investimentos.
8-) A) Com os shows da banda, os msicos propem um
momento de descontrao para os passageiros. = correta
B) Por causa da paralisao, as frias dos alunos terminaram
mais cedo.
C) Na cidade, j se esgotaram as vagas nos hotis para o perodo
de Carnaval.
D) Ela prpria passou o uniforme de trabalho.
E) Seguem anexados ao e-mail o cronograma do curso e o
currculo dos inscritos.
9-) A) Estudos recentes demonstram a necessidade de se investir
no ensino de matemtica nos nveis fundamentais de aprendizagem.
B) Muito concorridas, carreiras como as de advogado e de
jornalista tambm requerem conhecimento matemtico.
C) A cultura cientfica, apesar de fundamental para muitas
carreiras, ainda vista com certo desprezo entre alguns estudantes.
D) Conhecimentos bsicos de estatstica so de fundamental
importncia para a compreenso de algumas informaes do nosso
cotidiano.
E) A matemtica pode ser considerada a base para algumas das
mais intrigantes especulaes cientficas da atualidade. = correta
10-) - Kass foi o chato escolhido para alert-lo sobre eventuais
erros que no haviam sido enxergados.
- Por isso, s pode haver chatos em lugares onde h alguma
perspectiva de futuro.
No primeiro caso, havia empregado com sentido de ter: sofre
flexo (vai para o plural concordando com o termo que o antecede
(erros); j no caso do haver com sentido de existir: invarivel - ele e
seu auxiliar (poder).
Sintaxe de Colocao
A colocao pronominal a posio que os pronomes pessoais
oblquos tonos ocupam na frase em relao ao verbo a que se
referem.
So pronomes oblquos tonos: me, te, se, o, os, a, as, lhe, lhes,
nos e vos.
O pronome oblquo tono pode assumir trs posies na orao
em relao ao verbo:
1. prclise: pronome antes do verbo
2. nclise: pronome depois do verbo
3. mesclise: pronome no meio do verbo
Prclise
A prclise aplicada antes do verbo quando temos:
- Palavras com sentido negativo:
Nada me faz querer sair dessa cama.
No se trata de nenhuma novidade.
- Advrbios:
Nesta casa se fala alemo.
Naquele dia me falaram que a professora no veio.
- Pronomes relativos:
A aluna que me mostrou a tarefa no veio hoje.
No vou deixar de estudar os contedos que me falaram.
31

- Pronomes indefinidos:
Quem me disse isso?
Todos se comoveram durante o discurso de despedida.
- Pronomes demonstrativos:
Isso me deixa muito feliz!
Aquilo me incentivou a mudar de atitude!
- Preposio seguida de gerndio:
Em se tratando de qualidade, o Brasil Escola o site mais
indicado pesquisa escolar.
- Conjuno subordinativa:
Vamos estabelecer critrios, conforme lhe avisaram.
nclise
A nclise empregada depois do verbo. A norma culta no
aceita oraes iniciadas com pronomes oblquos tonos. A nclise
vai acontecer quando:
- O verbo estiver no imperativo afirmativo:
Amem-se uns aos outros.
Sigam-me e no tero derrotas.
- O verbo iniciar a orao:
Diga-lhe que est tudo bem.
Chamaram-me para ser scio.
- O verbo estiver no infinitivo impessoal regido da preposio
a:
Naquele instante os dois passaram a odiar-se.
Passaram a cumprimentar-se mutuamente.
- O verbo estiver no gerndio:
No quis saber o que aconteceu, fazendo-se de despreocupada.
Despediu-se, beijando-me a face.
- Houver vrgula ou pausa antes do verbo:
Se passar no vestibular em outra cidade, mudo-me no mesmo
instante.
Se no tiver outro jeito, alisto-me nas foras armadas.
Mesclise
A mesclise acontece quando o verbo est flexionado no futuro
do presente ou no futuro do pretrito:
A prova realizar-se- neste domingo pela manh. (= ela se
realizar)
Far-lhe-ei uma proposta irrecusvel. (= eu farei uma proposta
a voc)
Questes sobre Pronome
1. (Escrevente TJ SP Vunesp/2012).
Restam dvidas sobre o crescimento verde. Primeiro, no est
claro at onde pode realmente chegar uma poltica baseada em
melhorar a eficincia sem preos adequados para o carbono, a gua
e (na maioria dos pases pobres) a terra. verdade que mesmo que
a ameaa dos preos do carbono e da gua faa em si diferena, as
companhias no podem suportar ter de pagar, de repente, digamos,
40 dlares por tonelada de carbono, sem qualquer preparao.
Portanto, elas comeam a usar preos-sombra. Ainda assim, ningum
encontrou at agora uma maneira de quantificar adequadamente os
insumos bsicos. E sem eles a maioria das polticas de crescimento
verde sempre ser a segunda opo.
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
Os pronomes elas e eles, em destaque no texto, referem-
-se, respectivamente, a
(A) dvidas e preos.
(B) dvidas e insumos bsicos.
(C) companhias e insumos bsicos.
(D) companhias e preos do carbono e da gua.
(E) polticas de crescimento e preos adequados.
02. (Agente de Apoio Administrativo FCC 2013- adap.).
Fazendo-se as alteraes necessrias, o trecho grifado est
corretamente substitudo por um pronome em:
A) ...sei tratar tipos como o senhor. sei trat-lo
B) ...erguendo os braos desalentado... erguendo-lhes
desalentado
C) ...que tem de conhecer as leis do pas? que tem de conhec-
lo?
D) ...no parecia ser um importante industrial... no parecia
ser-lhe
E) incomodaram o general... incomodaram-no
03.(Agente de Defensoria Pblica FCC 2013-adap.). A
substituio do elemento grifado pelo pronome correspondente,
com os necessrios ajustes, foi realizada de modo INCORRETO
em:
A) mostrando o rio= mostrando-o.
B) como escolher stio= como escolh-lo.
C) transpor [...] as matas espessas= transpor-lhes.
D) s estreitas veredas[...] nada acrescentariam = nada lhes
acrescentariam.
E) viu uma dessas marcas= viu uma delas.
4. (Papiloscopista Policial Vunesp 2013). Assinale a
alternativa em que o pronome destacado est posicionado de acordo
com a norma-padro da lngua.
(A) Ela no lembrava-se do caminho de volta.
(B) A menina tinha distanciado-se muito da famlia.
(C) A garota disse que perdeu-se dos pais.
(D) O pai alegrou-se ao encontrar a filha.
(E) Ningum comprometeu-se a ajudar a criana.
5. (Escrevente TJ SP Vunesp 2011). Assinale a alternativa
cujo emprego do pronome est em conformidade com a norma
padro da lngua.
(A) No autorizam-nos a ler os comentrios sigilosos.
(B) Nos falaram que a diplomacia americana est abalada.
(C) Ningum o informou sobre o caso WikiLeaks.
(D) Conformado, se rendeu s punies.
(E) Todos querem que combata-se a corrupo.
6. (Papiloscopista Policial = Vunesp - 2013). Assinale a
alternativa correta quanto colocao pronominal, de acordo com a
norma-padro da lngua portuguesa.
(A) Para que se evite perder objetos, recomenda-se que eles
sejam sempre trazidos junto ao corpo.
(B) O passageiro ao lado jamais imaginou-se na situao de ter
de procurar a dona de uma bolsa perdida.
(C) Nos sentimos impotentes quando no conseguimos restituir
um objeto pessoa que o perdeu.
(D) O homem se indignou quando propuseram-lhe que abrisse
a bolsa que encontrara.
(E) Em tratando-se de objetos encontrados, h uma tendncia
natural das pessoas em devolv-los a seus donos.
32
 LNGUA PORTUGUESA
7. (Agente de Apoio Operacional VUNESP 2013). H 2-) A) ...sei tratar tipos como o senhor. sei trat-los
pessoas que, mesmo sem condies, compram produtos no B) ...erguendo os braos desalentado... erguendo-os
necessitam e tendo de pagar tudo prazo. desalentado
Assinale a alternativa que preenche as lacunas, correta e C) ...que tem de conhecer as leis do pas? que tem de conhec-
respectivamente, considerando a norma culta da lngua. las ?
A) a que acaba B) com que acabam D) ...no parecia ser um importante industrial... no parecia
C) de que acabam a D) em que acaba a s-lo
E) dos quais acaba
3-) transpor [...] as matas espessas= transp-las
8. (Agente deApoio Socioeducativo VUNESP 2013-adap.).
Assinale a alternativa que substitui, correta e respectivamente, as 4-)(A) Ela no se lembrava do caminho de volta.
lacunas do trecho. (B) A menina tinha se distanciado muito da famlia.
(C) A garota disse que se perdeu dos pais.
alguns anos, num programa de televiso, uma jovem
(E) Ningum se comprometeu a ajudar a criana
fazia referncia violncia o brasileiro estava sujeito
de forma cmica.
5-) (A) No nos autorizam a ler os comentrios sigilosos.
A) Fazem... a ... de que B) Faz ...a ... que (B) Falaram-nos que a diplomacia americana est abalada.
C) Fazem ... ... com que D) Faz ... ... que (D) Conformado, rendeu-se s punies.
E) Faz ... ... a que (E) Todos querem que se combata a corrupo.

9. (TRF 3 regio- Tcnico Judicirio - /2014)
As sereias ento devoravam impiedosamente os tripulantes.
... ele conseguiu impedir a tripulao de perder a cabea...
... e fez de tudo para convencer os tripulantes...
Fazendo-se as alteraes necessrias, os segmentos grifados
acima foram corretamente substitudos por um pronome, na ordem
dada, em:
(A) devoravam-nos impedi-la convenc-los
(B) devoravam-lhe impedi-las convencer-lhes
(C) devoravam-no impedi-las convencer-lhes
(D) devoravam-nos impedir-lhe convenc-los
(E) devoravam-lhes impedi-la convenc-los
10. (Agente de Vigilncia e Recepo VUNESP 2013- adap.).
No trecho, Em ambos os casos, as cmeras dos estabelecimentos
felizmente comprovam os acontecimentos, e testemunhas vo
ajudar a polcia na investigao. de acordo com a norma-padro,
os pronomes que substituem, corretamente, os termos em destaque
so:
A) os comprovam ajud-la.
B) os comprovam ajudar-la.
C) os comprovam ajudar-lhe.
D) lhes comprovam ajudar-lhe.
E) lhes comprovam ajud-la.
GABARITO
6-) (B) O passageiro ao lado jamais se imaginou na situao de
ter de procurar a dona de uma bolsa perdida.
(C) Sentimo-nos impotentes quando no conseguimos restituir
um objeto pessoa que o perdeu.
(D) O homem indignou-se quando lhe propuseram que abrisse
a bolsa que encontrara.
(E) Em se tratando de objetos encontrados, h uma tendncia
natural das pessoas em devolv-los a seus donos.
7-) H pessoas que, mesmo sem condies, compram produtos
de que no necessitam e acabam tendo de pagar tudo a
prazo.
8-) Faz alguns anos, num programa de televiso, uma jovem
fazia referncia violncia a que o brasileiro estava sujeito de
forma cmica.
Faz, no sentido de tempo passado = sempre no singular
9-) devoravam - verbo terminado em m = pronome oblquo
no/na (fizeram-na, colocaram-no)
impedir - verbo transitivo direto = pede objeto direto; lhe
para objeto indireto
convencer - verbo transitivo direto = pede objeto direto; lhe
para objeto indireto
(A) devoravam-nos impedi-la convenc-los

01. C 02. E 03. C 04. D 05. C 10-) Em ambos os casos, as cmeras dos estabelecimentos
06. A 07. C 08. E 09. A 10. A felizmente comprovam os acontecimentos, e testemunhas vo
ajudar a polcia na investigao.
COMENTRIOS felizmente os comprovam ... ajud-la
(advrbio)
1-) Restam dvidas sobre o crescimento verde. Primeiro, no
est claro at onde pode realmente chegar uma poltica baseada em
melhorar a eficincia sem preos adequados para o carbono, a gua
e (na maioria dos pases pobres) a terra. verdade que mesmo que
a ameaa dos preos do carbono e da gua faa em si diferena, as
companhias no podem suportar ter de pagar, de repente, digamos,
40 dlares por tonelada de carbono, sem qualquer preparao.
Portanto, elas comeam a usar preos-sombra. Ainda assim, ningum
encontrou at agora uma maneira de quantificar adequadamente os
insumos bsicos. E sem eles a maioria das polticas de crescimento
verde sempre ser a segunda opo.

Didatismo e Conhecimento 33

5. LINGUAGEM DENOTATIVA
E CONOTATIVA;
Esses dois conceitos tm sido definidos por oposio mtua.
Denotao o componente do significado da palavra que nos
remete quilo que ela representa, sem levar em conta impresses
motivadas por circunstncias ocasionais. Nesse sentido, entende-se
por denotao apenas o conjunto de traos semnticos estveis da
palavra, aqueles que servem para indicar dominantemente a que ob-
jeto ou noo a palavra nos remete.
A Conotao resulta dos traos semnticos ocasionais que se
superpem ao significado denotativo por causa, sobretudo de im-
presses provocadas por motivao social ou razes de natureza
subjetiva.
As palavras sinnimas so o melhor exemplo para salientar a
diferena entre denotao e conotao. No plano da denotao, os
sinnimos so praticamente iguais, j que nos remetem aos mes-
mos dados de realidade ou s mesmas noes; no plano conotativo,
porm, os sinnimos podem distinguir-se por diferenas marcantes,
pois provocam impresses adicionais muito ntidas.
Tomemos, por exemplo, as palavras inexperiente e otrio,
que os dicionrios registram como sinnimos.
No mbito da denotao podem ter significados aproximados:
ambas indicam a caracterstica de um indivduo que no tem ma-
lcia, que inocente. Sob o ponto de vista da conotao, porm,
h diferenas marcantes entre os dois significados: otrio tem uma
conotao muito mais depreciativa que um simples inexperiente.
Leva-nos a criar a imagem de uma pessoa idiota, de um bobalho
que se deixa enganar por qualquer um, sem nenhuma competncia
para reagir contra a explorao dos outros.
Do que se disse sobre conotao e denotao depreende-se que
a escolha acertada da palavra deve levar em conta no apenas o sig-
nificado denotativo, mas tambm o conotativo.
Exemplos:
O racionamento de energia, para felicidade do pas, foi uma
medida peremptria do governo, no para toda a vida.
Aescolha da palavra peremptria no est adequada ao contexto.
Peremptria sinnimo de categrico, decisivo, determinante.
Nesse caso, o significado denotativo da palavra no compatvel
com a noo que se quer transmitir. O redator pensou uma coisa
e escreveu outra. Talvez ache que peremptrio seja sinnimo de
passageiro, momentneo, provisrio. Isso se d com pessoas que se
arriscam a usar palavras que no fazem parte do seu repertrio.
Com delicadeza e muita sensibilidade, o professor fez a se-
guinte solicitao: os alunos mais ignorantes tero aula de recu-
perao.
Nesse caso, a palavra mal escolhida , sem dvida, ignoran-
tes, e a m escolha, no caso, no se deve ao significado denotati-
vo. Afinal, ignorante aquele que ignora, que desconhece algo. Os
alunos que devem ser chamados para uma recuperao so os que
conhecem menos as lies. Mas ignorantes tem conotao muito
negativa, causa impresso de desacato ao outro, ofensiva. Nesses
casos, apela-se para palavras ou expresses polidas, menos agres-
sivas, tais como: os alunos com mais dificuldade, mais defasados
com a matria.
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
6. FENMENOS SEMNTICOS:
SINONMIA, HOMONMIA,
ANTONMIA, AMBIGUIDADE;
Significao das Palavras
Quanto significao, as palavras so divididas nas seguintes
categorias:
Sinnimos: so palavras de sentido igual ou aproximado.
Exemplo:
- Alfabeto, abecedrio.
- Brado, grito, clamor.
- Extinguir, apagar, abolir, suprimir.
- Justo, certo, exato, reto, ntegro, imparcial.
Na maioria das vezes no indiferente usar um sinnimo pelo
outro. Embora irmanados pelo sentido comum, os sinnimos dife-
renciam-se, entretanto, uns dos outros, por matizes de significao e
certas propriedades que o escritor no pode desconhecer. Com efei-
to, estes tm sentido mais amplo, aqueles, mais restrito (animal e
quadrpede); uns so prprios da fala corrente, desataviada, vulgar,
outros, ao invs, pertencem esfera da linguagem culta, literria,
cientfica ou potica (orador e tribuno, oculista e oftalmologista, cin-
zento e cinreo).
A contribuio Greco-latina responsvel pela existncia, em
nossa lngua, de numerosos pares de sinnimos. Exemplos:
- Adversrio e antagonista.
- Translcido e difano.
- Semicrculo e hemiciclo.
- Contraveneno e antdoto.
- Moral e tica.
- Colquio e dilogo.
- Transformao e metamorfose.
- Oposio e anttese.
O fato lingustico de existirem sinnimos chama-se sinonmia,
palavra que tambm designa o emprego de sinnimos.
Antnimos: so palavras de significao oposta. Exemplos:
- Ordem e anarquia.
- Soberba e humildade.
- Louvar e censurar.
- Mal e bem.
A antonmia pode originar-se de um prefixo de sentido oposto
ou negativo. Exemplos: Bendizer/maldizer, simptico/antiptico,
progredir/regredir, concrdia/discrdia, explcito/implcito, ativo/
inativo, esperar/desesperar, comunista/anticomunista, simtrico/as-
simtrico, pr-nupcial/ps-nupcial.
Homnimos: so palavras que tm a mesma pronncia, e s
vezes a mesma grafia, mas significao diferente. Exemplos:
- So (sadio), so (forma do verbo ser) e so (santo).
- Ao (substantivo) e asso (verbo).
S o contexto que determina a significao dos homnimos. A
homonmia pode ser causa de ambiguidade, por isso considerada
uma deficincia dos idiomas.
34
 LNGUA PORTUGUESA
O que chama a ateno nos homnimos o seu aspecto fnico Sentido Prprio e Sentido Figurado: as palavras podem ser
(som) e o grfico (grafia). Da serem divididos em: empregadas no sentido prprio ou no sentido figurado. Exemplos:
- Constru um muro de pedra. (sentido prprio).
Homgrafos Heterofnicos: iguais na escrita e diferentes no - nio tem um corao de pedra. (sentido figurado).
timbre ou na intensidade das vogais. - As guas pingavam da torneira, (sentido prprio).
- Rego (substantivo) e rego (verbo). - As horas iam pingando lentamente, (sentido figurado).
- Colher (verbo) e colher (substantivo). Exerccios
- Jogo (substantivo) e jogo (verbo).
- Apoio (verbo) e apoio (substantivo). 1. Estava ....... a ....... da guerra, pois os homens ....... nos erros
- Para (verbo parar) e para (preposio). do passado.
- Providncia (substantivo) e providencia (verbo). a) eminente, deflagrao, incidiram
- s (substantivo), s (contrao) e as (artigo). b) iminente, deflagrao, reincidiram
c) eminente, conflagrao, reincidiram
- Pelo (substantivo), pelo (verbo) e pelo (contrao de per+o).
d) preste, conflaglao, incidiram
e) prestes, flagrao, recindiram
Homfonos Heterogrficos: iguais na pronncia e diferentes
na escrita. 2. Durante a ........ solene era ........ o desinteresse do mestre
- Acender (atear, pr fogo) e ascender (subir). diante da ....... demonstrada pelo poltico.
- Concertar (harmonizar) e consertar (reparar, emendar). a) seo - fragrante - incipincia
- Concerto (harmonia, sesso musical) e conserto (ato de con- b) sesso - flagrante - insipincia
sertar). c) sesso - fragrante - incipincia
- Cegar (tornar cego) e segar (cortar, ceifar). d) cesso - flagrante - incipincia
- Aprear (determinar o preo, avaliar) e apressar (acelerar). e) seo - flagrante - insipincia
- Cela (pequeno quarto), sela (arreio) e sela (verbo selar).
- Censo (recenseamento) e senso (juzo). 3. Na ..... plenria estudou-se a ..... de direitos territoriais a ..... .
- Cerrar (fechar) e serrar (cortar). a) sesso - cesso - estrangeiros
- Pao (palcio) e passo (andar). b) seo - cesso - estrangeiros
- Hera (trepadeira) e era (poca), era (verbo). c) seco - sesso - extrangeiros
- Caa (ato de caar), cassa (tecido) e cassa (verbo cassar = d) sesso - seo - estrangeiros
anular). e) seo - sesso - estrangeiros
- Cesso (ato de ceder), seo (diviso, repartio) e sesso 4. H uma alternativa errada. Assinale-a:
(tempo de uma reunio ou espetculo). a) A eminente autoridade acaba de concluir uma viagem pol-
tica.
Homfonos Homogrficos: iguais na escrita e na pronncia. b) A catstrofe torna-se iminente.
- Caminhada (substantivo), caminhada (verbo). c) Sua ascenso foi rpida.
- Cedo (verbo), cedo (advrbio). d) Ascenderam o fogo rapidamente.
- Somem (verbo somar), somem (verbo sumir). e) Reacendeu o fogo do entusiasmo.
- Livre (adjetivo), livre (verbo livrar).
5. H uma alternativa errada. Assinale-a:
- Pomos (substantivo), pomos (verbo pr).
a) cozer = cozinhar; coser = costurar
- Alude (avalancha), alude (verbo aludir).
b) imigrar = sair do pas; emigrar = entrar no pas
c) comprimento = medida; cumprimento = saudao
Parnimos: so palavras parecidas na escrita e na pronncia: d) consertar = arrumar; concertar = harmonizar
Coro e couro, cesta e sesta, eminente e iminente, tetnico e titni- e) chcara = stio; xcara = verso
co, atoar e atuar, degradar e degredar, ctico e sptico, prescrever e
proscrever, descrio e discrio, infligir (aplicar) e infringir (trans- 6. Assinale o item em que a palavra destacada est incorreta-
gredir), osso e ouo, sede (vontade de beber) e cede (verbo ceder), mente aplicada:
comprimento e cumprimento, deferir (conceder, dar deferimento) e a) Trouxeram-me um ramalhete de flores fragrantes.
diferir (ser diferente, divergir, adiar), ratificar (confirmar) e retificar b) A justia infligiu a pena merecida aos desordeiros.
(tornar reto, corrigir), vultoso (volumoso, muito grande: soma vul- c) Promoveram uma festa beneficiente para a creche.
tosa) e vultuoso (congestionado: rosto vultuoso). d) Devemos ser fiis ao cumprimento do dever.
e) A cesso de terras compete ao Estado.
Polissemia: Uma palavra pode ter mais de uma significao. A
esse fato lingustico d-se o nome de polissemia. Exemplos: 7. O ...... do prefeito foi ..... ontem.
- Mangueira: tubo de borracha ou plstico para regar as plantas a) mandado - caado
ou apagar incndios; rvore frutfera; grande curral de gado. b) mandato - cassado
- Pena: pluma, pea de metal para escrever; punio; d. c) mandato - caado
- Velar: cobrir com vu, ocultar, vigiar, cuidar, relativo ao vu d) mandado - casado
do palato. e) mandado - cassado
Podemos citar ainda, como exemplos de palavras polissmicas, 8. Marque a alternativa cujas palavras preenchem corretamen-
o verbo dar e os substantivos linha e ponto, que tm dezenas de te as respectivas lacunas, na frase seguinte: Necessitando ...... o n-
acepes. mero do carto do PIS, ...... a data de meu nascimento.

Didatismo e Conhecimento 35
 LNGUA PORTUGUESA
a) ratificar, proscrevi Choveu durante a noite. (a orao toda predicado)
b) prescrever, discriminei
c) descriminar, retifiquei O sujeito o termo da frase que concorda com o verbo em n-
d) proscrever, prescrevi mero e pessoa. normalmente o ser de quem se declara algo, o
e) retificar, ratifiquei tema do que se vai comunicar.
O predicado a parte da orao que contm a informao
9. A ......... cientfica do povo levou-o a .... de feiticeiros os nova para o ouvinte. Normalmente, ele se refere ao sujeito, consti-
..... em astronomia. tuindo a declarao do que se atribui ao sujeito.
a) insipincia tachar expertos
b) insipincia taxar expertos Observe: O amor eterno. O tema, o ser de quem se declara
c) incipincia taxar espertos algo, o sujeito, O amor. A declarao referente a o amor, ou
d) incipincia tachar espertos seja, o predicado, eterno.
e) insipincia taxar espertos
J na frase: Os rapazes jogam futebol. O sujeito Os rapazes,
que identificamos por ser o termo que concorda em nmero e pessoa
10. Na orao: Em sua vida, nunca teve muito ......, apresenta- com o verbo jogam. O predicado jogam futebol.
va-se sempre ...... no ..... de tarefas ...... . As palavras adequadas para Ncleo de um termo a palavra principal (geralmente um subs-
preenchimento das lacunas so: tantivo, pronome ou verbo), que encerra a essncia de sua signifi-
a) censo - lasso - cumprimento - eminentes cao. Nos exemplos seguintes, as palavras amigo e revestiu so o
b) senso - lasso - cumprimento - iminentes ncleo do sujeito e do predicado, respectivamente:
c) senso - lao - comprimento - iminentes O amigo retardatrio do presidente prepara-se para desembar-
d) senso - lao - cumprimento - eminentes car. (Anbal Machado)
e) censo - lasso - comprimento - iminentes A avezinha revestiu o interior do ninho com macias plumas.
Os termos da orao da lngua portuguesa so classificados em
Respostas: (01.B)(02.B)(03.A)(04.D)(05.B)(06.C)(07.B) trs grandes nveis:
(08.E)(09.A)(10.B) - Termos Essenciais da Orao: Sujeito e Predicado.
- Termos Integrantes da Orao: Complemento Nominal e
Complementos Verbais (Objeto Direto, Objeto indireto e Agente da
7. ORDEM DAS PALAVRAS NAS Passiva).
ORAES: MUDANA DE SENTIDO - Termos Acessrios da Orao: Adjunto Adnominal, Adjunto
OCASIONADA PELA INVERSO; ORDEM Adverbial, Aposto e Vocativo.
DAS ORAES NO ENUNCIADO: EFEITO
DE SENTIDO (REALCE) OCASIONADO - Termos Essenciais da Orao: So dois os termos essenciais
(ou fundamentais) da orao: sujeito e predicado. Exemplos:
PELA INVERSO;
Sujeito Predicado
Pobreza no vileza.
Orao: todo enunciado lingustico dotado de sentido, porm
h, necessariamente, a presena do verbo. A orao encerra uma fra- Os sertanistas capturavam os ndios.
se (ou segmento de frase), vrias frases ou um perodo, completando Um vento spero sacudia as rvores.
um pensamento e concluindo o enunciado atravs de ponto final,
interrogao, exclamao e, em alguns casos, atravs de reticncias. Sujeito: equivocado dizer que o sujeito aquele que pratica
Em toda orao h um verbo ou locuo verbal (s vezes elp- uma ao ou aquele (ou aquilo) do qual se diz alguma coisa. Ao
ticos). No tm estrutura sinttica, portanto no so oraes, no fazer tal afirmao estamos considerando o aspecto semntico do
podem ser analisadas sintaticamente frases como: sujeito (agente de uma ao) ou o seu aspecto estilstico (o tpico da
Socorro! sentena). J que o sujeito depreendido de uma anlise sinttica,
Com licena! vamos restringir a definio apenas ao seu papel sinttico na senten-
Que rapaz impertinente! a: aquele que estabelece concordncia com o ncleo do predicado.
Muito riso, pouco siso. Quando se trata de predicado verbal, o ncleo sempre um verbo;
A bno, me Ncia! (Raquel de Queirs) sendo um predicado nominal, o ncleo sempre um nome. Ento
tm por caractersticas bsicas:
Na orao as palavras esto relacionadas entre si, como partes - estabelecer concordncia com o ncleo do predicado;
de um conjunto harmnico: elas formam os termos ou as unidades - apresentar-se como elemento determinante em relao ao pre-
sintticas da orao. Cada termo da orao desempenha uma funo dicado;
sinttica. Geralmente apresentam dois grupos de palavras: um grupo - constituir-se de um substantivo, ou pronome substantivo ou,
sobre o qual se declara alguma coisa (o sujeito), e um grupo que ainda, qualquer palavra substantivada.
apresenta uma declarao (o predicado), e, excepcionalmente, s o
predicado. Exemplo: Exemplos:

A padaria est fechada hoje.

A menina banhou-se na cachoeira.
A menina sujeito est fechada hoje: predicado nominal fechada:
banhou-se na cachoeira predicado nome adjetivo = ncleo do predicado

Didatismo e Conhecimento 36

a padaria: sujeito
padaria: ncleo do sujeito - nome feminino singular
Ns mentimos sobre nossa idade para voc.
mentimos sobre nossa idade para voc: predicado verbal
mentimos: verbo = ncleo do predicado
ns: sujeito
No interior de uma sentena, o sujeito o termo determinan-
te, ao passo que o predicado o termo determinado. Essa posio
de determinante do sujeito em relao ao predicado adquire sentido
com o fato de ser possvel, na lngua portuguesa, uma sentena sem
sujeito, mas nunca uma sentena sem predicado.
Exemplos:
As formigas invadiram minha casa.
as formigas: sujeito = termo determinante
invadiram minha casa: predicado = termo determinado
H formigas na minha casa.
h formigas na minha casa: predicado = termo determinado
sujeito: inexistente
O sujeito sempre se manifesta em termos de sintagma nominal,
isto , seu ncleo sempre um nome. Quando esse nome se refere
a objetos das primeira e segunda pessoas, o sujeito representado
por um pronome pessoal do caso reto (eu, tu, ele, etc.). Se o sujeito
se refere a um objeto da terceira pessoa, sua representao pode ser
feita atravs de um substantivo, de um pronome substantivo ou de
qualquer conjunto de palavras, cujo ncleo funcione, na sentena,
como um substantivo.
Exemplos:
Eu acompanho voc at o guich.
eu: sujeito = pronome pessoal de primeira pessoa
Vocs disseram alguma coisa?
vocs: sujeito = pronome pessoal de segunda pessoa
Marcos tem um f-clube no seu bairro.
Marcos: sujeito = substantivo prprio
Ningum entra na sala agora.
ningum: sujeito = pronome substantivo
O andar deve ser uma atividade diria.
o andar: sujeito = ncleo: verbo substantivado nessa orao
Alm dessas formas, o sujeito tambm pode se constituir de
uma orao inteira. Nesse caso, a orao recebe o nome de orao
substantiva subjetiva:
difcil optar por esse ou aquele doce...
difcil: orao principal
optar por esse ou aquele doce: orao substantiva subjetiva
O sujeito constitudo por um substantivo ou pronome, ou por
uma palavra ou expresso substantivada. Exemplos:
O sino era grande.
Ela tem uma educao fina.
Vossa Excelncia agiu como imparcialidade.
Isto no me agrada.
O ncleo (isto , a palavra base) do sujeito , pois, um subs-
tantivo ou pronome. Em torno do ncleo podem aparecer palavras
secundrias (artigos, adjetivos, locues adjetivas, etc.) Exemplo:
Didatismo e Conhecimento
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Todos os ligeiros rumores da mata tinham uma voz para a
selvagem filha do serto. (Jos de Alencar)
O sujeito pode ser:
Simples: quando tem um s ncleo: As rosas tm espinhos;
Um bando de galinhas-dangola atravessa a rua em fila indiana.
Composto: quando tem mais de um ncleo: O burro e o cava-
lo nadavam ao lado da canoa.
Expresso: quando est explcito, enunciado: Eu viajarei ama-
nh.
Oculto (ou elptico): quando est implcito, isto , quando no
est expresso, mas se deduz do contexto: Viajarei amanh. (sujeito:
eu, que se deduz da desinncia do verbo); Um soldado saltou para
a calada e aproximou-se. (o sujeito, soldado, est expresso na pri-
meira orao e elptico na segunda: e (ele) aproximou-se.); Crianas,
guardem os brinquedos. (sujeito: vocs)
Agente: se faz a ao expressa pelo verbo da voz ativa: O Nilo
fertiliza o Egito.
Paciente: quando sofre ou recebe os efeitos da ao expressa
pelo verbo passivo: O criminoso atormentado pelo remorso; Mui-
tos sertanistas foram mortos pelos ndios; Construram-se audes.
(= Audes foram construdos.)
Agente e Paciente: quando o sujeito faz a ao expressa por um
verbo reflexivo e ele mesmo sofre ou recebe os efeitos dessa ao: O
operrio feriu-se durante o trabalho; Regina trancou-se no quarto.
Indeterminado: quando no se indica o agente da ao verbal:
Atropelaram uma senhora na esquina. (Quem atropelou a senhora?
No se diz, no se sabe quem a atropelou.); Come-se bem naquele
restaurante.
Observaes:
- No confundir sujeito indeterminado com sujeito oculto.
- Sujeito formado por pronome indefinido no indetermina-
do, mas expresso: Algum me ensinar o caminho. Ningum lhe
telefonou.
- Assinala-se a indeterminao do sujeito usando-se o verbo na
3 pessoa do plural, sem referncia a qualquer agente j expresso nas
oraes anteriores: Na rua olhavam-no com admirao; Bateram
palmas no portozinho da frente.; De qualquer modo, foi uma ju-
diao matarem a moa.
- Assinala-se a indeterminao do sujeito com um verbo ativo
na 3 pessoa do singular, acompanhado do pronome se. O pronome
se, neste caso, ndice de indeterminao do sujeito. Pode ser omi-
tido junto de infinitivos.
Aqui vive-se bem.
Devagar se vai ao longe.
Quando se jovem, a memria mais vivaz.
Trata-se de fenmenos que nem a cincia sabe explicar.
- Assinala-se a indeterminao do sujeito deixando-se o verbo
no infinitivo impessoal: Era penoso carregar aqueles fardos enor-
mes; triste assistir a estas cenas repulsivas.
Normalmente, o sujeito antecede o predicado; todavia, a pospo-
sio do sujeito ao verbo fato corriqueiro em nossa lngua. Exem-
plos:
fcil este problema!
Vo-se os anis, fiquem os dedos.
Breve desapareceram os dois guerreiros entre as rvores.
(Jos de Alencar)
Foi ouvida por Deus a splica do condenado. (Ramalho Or-
tigo)
37

Mas ters tu pacincia por duas horas? (Camilo Castelo
Branco)
Sem Sujeito: constituem a enunciao pura e absoluta de um
fato, atravs do predicado; o contedo verbal no atribudo a ne-
nhum ser. So construdas com os verbos impessoais, na 3 pessoa
do singular: Havia ratos no poro; Choveu durante o jogo.
Observao: So verbos impessoais: Haver (nos sentidos de
existir, acontecer, realizar-se, decorrer), Fazer, passar, ser e estar,
com referncia ao tempo e Chover, ventar, nevar, gear, relampejar,
amanhecer, anoitecer e outros que exprimem fenmenos meteoro-
lgicos.
Predicado: assim como o sujeito, o predicado um segmento
extrado da estrutura interna das oraes ou das frases, sendo, por
isso, fruto de uma anlise sinttica. Nesse sentido, o predicado
sintaticamente o segmento lingustico que estabelece concordncia
com outro termo essencial da orao, o sujeito, sendo este o termo
determinante (ou subordinado) e o predicado o termo determinado
(ou principal). No se trata, portanto, de definir o predicado como
aquilo que se diz do sujeito como fazem certas gramticas da ln-
gua portuguesa, mas sim estabelecer a importncia do fenmeno da
concordncia entre esses dois termos essenciais da orao. Ento
tm por caractersticas bsicas: apresentar-se como elemento deter-
minado em relao ao sujeito; apontar um atributo ou acrescentar
nova informao ao sujeito. Exemplos:
Carolina conhece os ndios da Amaznia.
sujeito: Carolina = termo determinante
predicado: conhece os ndios da Amaznia = termo determi-
nado
Todos ns fazemos parte da quadrilha de So Joo.
sujeito: todos ns = termo determinante
predicado: fazemos parte da quadrilha de So Joo = termo de-
terminado
Nesses exemplos podemos observar que a concordncia esta-
belecida entre algumas poucas palavras dos dois termos essenciais.
No primeiro exemplo, entre Carolina e conhece; no segundo
exemplo, entre ns e fazemos. Isso se d porque a concordncia
centrada nas palavras que so ncleos, isto , que so responsveis
pela principal informao naquele segmento. No predicado o ncleo
pode ser de dois tipos: um nome, quase sempre um atributo que se
refere ao sujeito da orao, ou um verbo (ou locuo verbal). No pri-
meiro caso, temos um predicado nominal (seu ncleo significativo
um nome, substantivo, adjetivo, pronome, ligado ao sujeito por um
verbo de ligao) e no segundo um predicado verbal (seu ncleo
um verbo, seguido, ou no, de complemento(s) ou termos acess-
rios). Quando, num mesmo segmento o nome e o verbo so de igual
importncia, ambos constituem o ncleo do predicado e resultam no
tipo de predicado verbo-nominal (tem dois ncleos significativos:
um verbo e um nome). Exemplos:
Minha empregada desastrada.
predicado: desastrada
ncleo do predicado: desastrada = atributo do sujeito
tipo de predicado: nominal
O ncleo do predicado nominal chama-se predicativo do su-
jeito, porque atribui ao sujeito uma qualidade ou caracterstica. Os
verbos de ligao (ser, estar, parecer, etc.) funcionam como um elo
entre o sujeito e o predicado.
Didatismo e Conhecimento
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A empreiteira demoliu nosso antigo prdio.
predicado: demoliu nosso antigo prdio
ncleo do predicado: demoliu = nova informao sobre o su-
jeito
tipo de predicado: verbal
Os manifestantes desciam a rua desesperados.
predicado: desciam a rua desesperados ncleos do predicado:
desciam = nova informao sobre o sujeito; desesperados = atribu-
to do sujeito tipo de predicado: verbo-nominal
Nos predicados verbais e verbo-nominais o verbo responsvel
tambm por definir os tipos de elementos que aparecero no seg-
mento. Em alguns casos o verbo sozinho basta para compor o predi-
cado (verbo intransitivo). Em outros casos necessrio um comple-
mento que, juntamente com o verbo, constituem a nova informao
sobre o sujeito. De qualquer forma, esses complementos do verbo
no interferem na tipologia do predicado.
Entretanto, muito comum a elipse (ou omisso) do verbo,
quando este puder ser facilmente subentendido, em geral por estar
expresso ou implcito na orao anterior. Exemplos:
A fraqueza de Pilatos enorme, a ferocidade dos algozes inex-
cedvel. (Machado de Assis) (Est subentendido o verbo depois
de algozes)
Mas o sal est no Norte, o peixe, no Sul (Paulo Moreira da
Silva) (Subentende-se o verbo est depois de peixe)
A cidade parecia mais alegre; o povo, mais contente. (Povina
Cavalcante) (isto : o povo parecia mais contente)
Chama-se predicao verbal o modo pelo qual o verbo forma
o predicado.
H verbos que, por natureza, tem sentido completo, podendo,
por si mesmos, constituir o predicado: so os verbos de predicao
completa denominados intransitivos. Exemplo:
As flores murcharam.
Os animais correm.
As folhas caem.
Os inimigos de Moreiras rejubilaram. (Graciliano Ramos)
Outros verbos h, pelo contrrio, que para integrarem o pre-
dicado necessitam de outros termos: so os verbos de predicao
incompleta, denominados transitivos. Exemplos:
Joo puxou a rede.
No invejo os ricos, nem aspiro riqueza. (Oto Lara Re-
sende)
No simpatizava com as pessoas investidas no poder. (Ca-
milo Castelo Branco)
Observe que, sem os seus complementos, os verbos puxou, in-
vejo, aspiro, etc., no transmitiriam informaes completas: puxou
o qu? No invejo a quem? No aspiro a que?
Os verbos de predicao completa denominam-se intransiti-
vos e os de predicao incompleta, transitivos. Os verbos transiti-
vos subdividem-se em: transitivos diretos, transitivos indiretos e
transitivos diretos e indiretos (bitransitivos).
Alm dos verbos transitivos e intransitivos, quem encerram
uma noo definida, um contedo significativo, existem os de liga-
o, verbos que entram na formao do predicado nominal, relacio-
nando o predicativo com o sujeito.
38

Quanto predicao classificam-se, pois os verbos em:
Intransitivos: so os que no precisam de complemento, pois
tm sentido completo.
Trs contos bastavam, insistiu ele. (Machado de Assis)
Os guerreiros Tabajaras dormem. (Jos de Alencar)
A pobreza e a preguia andam sempre em companhia. (Mar-
qus de Maric)
Observaes: Os verbos intransitivos podem vir acompanhados
de um adjunto adverbial e mesmo de um predicativo (qualidade,
caractersticas): Fui cedo; Passeamos pela cidade; Cheguei atra-
sado; Entrei em casa aborrecido. As oraes formadas com verbos
intransitivos no podem transitar (= passar) para a voz passiva.
Verbos intransitivos passam, ocasionalmente, a transitivos quando
construdos com o objeto direto ou indireto.
- Inutilmente a minha alma o chora! (Cabral do Nascimento)
- Depois me deitei e dormi um sono pesado. (Lus Jardim)
- Morrers morte vil da mo de um forte. (Gonalves Dias)
- Intil tentativa de viajar o passado, penetrar no mundo que
j morreu... (Ciro dos Anjos)
Alguns verbos essencialmente intransitivos: anoitecer, crescer,
brilhar, ir, agir, sair, nascer, latir, rir, tremer, brincar, chegar, vir, men-
tir, suar, adoecer, etc.
Transitivos Diretos: so os que pedem um objeto direto, isto ,
um complemento sem preposio. Pertencem a esse grupo: julgar,
chamar, nomear, eleger, proclamar, designar, considerar, declarar,
adotar, ter, fazer, etc. Exemplos:
Comprei um terreno e constru a casa.
Trabalho honesto produz riqueza honrada. (Marqus de Ma-
ric)
Ento, solenemente Maria acendia a lmpada de sbado.
(Guedes de Amorim)
Dentre os verbos transitivos diretos merecem destaque os que
formam o predicado verbo nominal e se constri com o complemen-
to acompanhado de predicativo. Exemplos:
Consideramos o caso extraordinrio.
Ins trazia as mos sempre limpas.
O povo chamava-os de anarquistas.
Julgo Marcelo incapaz disso.
Observaes: Os verbos transitivos diretos, em geral, podem
ser usados tambm na voz passiva; Outra caractersticas desses ver-
bos a de poderem receber como objeto direto, os pronomes o, a,
os, as: convido-o, encontro-os, incomodo-a, conheo-as; Os verbos
transitivos diretos podem ser construdos acidentalmente, com pre-
posio, a qual lhes acrescenta novo matiz semntico: arrancar da
espada; puxar da faca; pegar de uma ferramenta; tomar do lpis;
cumprir com o dever; Alguns verbos transitivos diretos: abenoar,
achar, colher, avisar, abraar, comprar, castigar, contrariar, convidar,
desculpar, dizer, estimar, elogiar, entristecer, encontrar, ferir, imitar,
levar, perseguir, prejudicar, receber, saldar, socorrer, ter, unir, ver,
etc.
Transitivos Indiretos: so os que reclamam um complemento
regido de preposio, chamado objeto indireto. Exemplos:
Ningum perdoa ao quarento que se apaixona por uma ado-
lescente. (Ciro dos Anjos)
Populares assistiam cena aparentemente apticos e neutros.
(rico Verssimo)
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Lcio no atinava com essa mudana instantnea. (Jos
Amrico)
Do que eu mais gostava era do tempo do retiro espiritual.
(Jos Geraldo Vieira)
Observaes: Entre os verbos transitivos indiretos importa dis-
tinguir os que se constroem com os pronomes objetivos lhe, lhes.
Em geral so verbos que exigem a preposio a: agradar-lhe, agra-
deo-lhe, apraz lhe, bate-lhe, desagrada-lhe, desobedecem-lhe, etc.
Entre os verbos transitivos indiretos importa distinguir os que no
admitem para objeto indireto as formas oblquas lhe, lhes, construin-
do-se com os pronomes retos precedidos de preposio: aludir a ele,
anuir a ele, assistir a ela, atentar nele, depender dele, investir contra
ele, no ligar para ele, etc.
Em princpio, verbos transitivos indiretos no comportam a for-
ma passiva. Excetuam-se pagar, perdoar, obedecer, e pouco mais,
usados tambm como transitivos diretos: Joo paga (perdoa, obede-
ce) o mdico. O mdico pago (perdoado, obedecido) por Joo. H
verbos transitivos indiretos, como atirar, investir, contentar-se, etc.,
que admitem mais de uma preposio, sem mudana de sentido.
Outros mudam de sentido com a troca da preposio, como nestes
exemplos: Trate de sua vida. (tratar=cuidar). desagradvel tratar
com gente grosseira. (tratar=lidar). Verbos como aspirar, assistir,
dispor, servir, etc., variam de significao conforme sejam usados
como transitivos diretos ou indiretos.
Transitivos Diretos e Indiretos: so os que se usam com dois
objetos: um direto, outro indireto, concomitantemente. Exemplos:
No inverso, Dona Clia dava roupas aos pobres.
A empresa fornece comida aos trabalhadores.
Oferecemos flores noiva.
Ceda o lugar aos mais velhos.
De Ligao: Os que ligam ao sujeito uma palavra ou expresso
chamada predicativo. Esses verbos, entram na formao do predi-
cado nominal. Exemplos:
A Terra mvel.
A gua est fria.
O moo anda (=est) triste.
Mrio encontra-se doente.
A Lua parecia um disco.
Observaes: Os verbos de ligao no servem apenas de ane-
xo, mas exprimem ainda os diversos aspectos sob os quais se con-
sidera a qualidade atribuda ao sujeito. O verbo ser, por exemplo,
traduz aspecto permanente e o verbo estar, aspecto transitrio: Ele
doente. (aspecto permanente); Ele est doente. (aspecto transit-
rio). Muito desses verbos passam categoria dos intransitivos em
frases como: Era =existia) uma vez uma princesa.; Eu no estava
em casa.; Fiquei sombra.; Anda com dificuldades.; Parece que
vai chover.
Os verbos, relativamente predicao, no tm classificao
fixa, imutvel. Conforme a regncia e o sentido que apresentam na
frase, podem pertencer ora a um grupo, ora a outro. Exemplo:
O homem anda. (intransitivo)
O homem anda triste. (de ligao)
O cego no v. (intransitivo)
O cego no v o obstculo. (transitivo direto)
Deram 12 horas. (intransitivo)
A terra d bons frutos. (transitivo direto)
No dei com a chave do enigma. (transitivo indireto)
Os pais do conselhos aos filhos. (transitivo direto e indireto)
39

Predicativo: H o predicativo do sujeito e o predicativo do ob-
jeto.
Predicativo do Sujeito: o termo que exprime um atributo, um
estado ou modo de ser do sujeito, ao qual se prende por um verbo de
ligao, no predicado nominal. Exemplos:
A bandeira o smbolo da Ptria.
A mesa era de mrmore.
O mar estava agitado.
A ilha parecia um monstro.
Alm desse tipo de predicativo, outro existe que entra na cons-
tituio do predicado verbo-nominal. Exemplos:
O trem chegou atrasado. (=O trem chegou e estava atrasado.)
O menino abriu a porta ansioso.
Todos partiram alegres.
Marta entrou sria.
Observaes: O predicativo subjetivo s vezes est preposicio-
nado; Pode o predicativo preceder o sujeito e at mesmo ao verbo:
So horrveis essas coisas!; Que linda estava Amlia!; Completa-
mente feliz ningum .; Raros so os verdadeiros lderes.; Quem
so esses homens?; Lentos e tristes, os retirantes iam passando.;
Novo ainda, eu no entendia certas coisas.; Onde est a criana que
fui?
Predicativo do Objeto: o termo que se refere ao objeto de um
verbo transitivo. Exemplos:
O juiz declarou o ru inocente.
O povo elegeu-o deputado.
As paixes tornam os homens cegos.
Ns julgamos o fato milagroso.
Observaes: O predicativo objetivo, como vemos dos exem-
plos acima, s vezes vem regido de preposio. Esta, em certos ca-
sos, facultativa; O predicativo objetivo geralmente se refere ao ob-
jeto direto. Excepcionalmente, pode referir-se ao objeto indireto do
verbo chamar. Chamavam-lhe poeta; Podemos antepor o predica-
tivo a seu objeto: O advogado considerava indiscutveis os direitos
da herdeira.; Julgo inoportuna essa viagem.; E at embriagado o
vi muitas vezes.; Tinha estendida a seus ps uma planta rstica
da cidade.; Sentia ainda muito abertos os ferimentos que aquele
choque com o mundo me causara.
Termos Integrantes da Orao
Chamam-se termos integrantes da orao os que completam a
significao transitiva dos verbos e nomes. Integram (inteiram, com-
pletam) o sentido da orao, sendo por isso indispensvel com-
preenso do enunciado. So os seguintes:
- Complemento Verbais (Objeto Direto e Objeto Indireto);
- Complemento Nominal;
- Agente da Passiva.
Objeto Direto: o complemento dos verbos de predicao in-
completa, no regido, normalmente, de preposio. Exemplos:
As plantas purificaram o ar.
Nunca mais ele arpoara um peixe-boi. (Ferreira Castro)
Procurei o livro, mas no o encontrei.
Ningum me visitou.
O objeto direto tem as seguintes caractersticas:
- Completa a significao dos verbos transitivos diretos;
- Normalmente, no vem regido de preposio;
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- Traduz o ser sobre o qual recai a ao expressa por um verbo
ativo: Caim matou Abel.
- Torna-se sujeito da orao na voz passiva: Abel foi morto por
Caim.
O objeto direto pode ser constitudo:
- Por um substantivo ou expresso substantivada: O lavrador
cultiva a terra.; Unimos o til ao agradvel.
- Pelos pronomes oblquos o, a, os, as, me, te, se, nos, vos: Espe-
ro-o na estao.; Estimo-os muito.; Slvia olhou-se ao espelho.; No
me convidas?; Ela nos chama.; Avisamo-lo a tempo.; Procuram-na
em toda parte.; Meu Deus, eu vos amo.; Marchei resolutamente
para a maluca e intimei-a a ficar quieta.; Vs haveis de crescer,
perder-vos-ei de vista.
- Por qualquer pronome substantivo: No vi ningum na loja.;
A rvore que plantei floresceu. (que: objeto direto de plantei); Onde
foi que voc achou isso? Quando vira as folhas do livro, ela o faz
com cuidado.; Que teria o homem percebido nos meus escritos?
Frequentemente transitivam-se verbos intransitivos, dando-se
lhes por objeto direto uma palavra cognata ou da mesma esfera se-
mntica:
Viveu Jos Joaquim Alves vida tranquila e patriarcal. (Vi-
valdo Coaraci)
Pela primeira vez chorou o choro da tristeza. (Anbal Ma-
chado)
Nenhum de ns pelejou a batalha de Salamina. (Machado
de Assis)
Em tais construes de rigor que o objeto venha acompanha-
do de um adjunto.
Objeto Direto Preposicionado: H casos em que o objeto di-
reto, isto , o complemento de verbos transitivos diretos, vem pre-
cedido de preposio, geralmente a preposio a. Isto ocorre prin-
cipalmente:
- Quando o objeto direto um pronome pessoal tnico: Deste
modo, prejudicas a ti e a ela.; Mas dona Carolina amava mais a ele
do que aos outros filhos.; Pareceu-me que Roberto hostilizava an-
tes a mim do que ideia.; Ricardina lastimava o seu amigo como
a si prpria.; Amava-a tanto como a ns.
- Quando o objeto o pronome relativo quem: Pedro Severia-
no tinha um filho a quem idolatrava.; Abraou a todos; deu um
beijo em Adelaide, a quem felicitou pelo desenvolvimento das suas
graas.; Agora sabia que podia manobrar com ele, com aquele
homem a quem na realidade tambm temia, como todos ali.
- Quando precisamos assegurar a clareza da frase, evitando que
o objeto direto seja tomado como sujeito, impedindo construes
ambguas: Convence, enfim, ao pai o filho amado.; Vence o mal
ao remdio.; Tratava-me sem cerimnia, como a um irmo.; A
qual delas iria homenagear o cavaleiro?
- Em expresses de reciprocidade, para garantir a clareza e a
eufonia da frase: Os tigres despedaam-se uns aos outros.; As
companheiras convidavam-se umas s outras.; Era o abrao de
duas criaturas que s tinham uma outra.
- Com nomes prprios ou comuns, referentes a pessoas, princi-
palmente na expresso dos sentimentos ou por amor da eufonia da
frase: Judas traiu a Cristo.; Amemos a Deus sobre todas as coisas.
Provavelmente, enganavam a Pedro.; O estrangeiro foi quem
ofendeu a Tup.
- Em construes enfticas, nas quais antecipamos o objeto di-
reto para dar-lhe realce: A voc que no enganam!; A mdico,
confessor e letrado nunca enganes.; A este confrade conheo des-
de os seus mais tenros anos.
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- Sendo objeto direto o numeral ambos(as): O aguaceiro caiu,
molhou a ambos.; Se eu previsse que os matava a ambos....
- Com certos pronomes indefinidos, sobretudo referentes a
pessoas: Se todos so teus irmos, por que amas a uns e odeias a
outros?; Aumente a sua felicidade, tornando felizes tambm aos ou-
tros.; A quantos a vida ilude!.
- Em certas construes enfticas, como puxar (ou arrancar) da
espada, pegar da pena, cumprir com o dever, atirar com os livros
sobre a mesa, etc.: Arrancam das espadas de ao fino...; Chegou
a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou da linha, en-
fiou a linha na agulha e entrou a coser.; Imagina-se a consternao
de Itagua, quando soube do caso.
Observaes: Nos quatro primeiros casos estudados a preposi-
o de rigor, nos cinco outros, facultativa; A substituio do objeto
direto preposicionado pelo pronome oblquo tono, quando poss-
vel, se faz com as formas o(s), a(s) e no lhe, lhes: amar a Deus
(am-lo); convencer ao amigo (convenc-lo); O objeto direto pre-
posicionado, obvio, s ocorre com verbo transitivo direto; Podem
resumir-se em trs as razes ou finalidades do emprego do objeto
direto preposicionado: a clareza da frase; a harmonia da frase; a n-
fase ou a fora da expresso.
Objeto Direto Pleonstico: Quando queremos dar destaque ou
nfase idia contida no objeto direto, colocamo-lo no incio da
frase e depois o repetimos ou reforamos por meio do pronome obl-
quo. A esse objeto repetido sob forma pronominal chama-se pleo-
nstico, enftico ou redundante. Exemplos:
O dinheiro, Jaime o trazia escondido nas mangas da camisa.
O bem, muitos o louvam, mas poucos o seguem.
Seus cavalos, ela os montava em plo. (Jorge Amado)
Objeto Indireto: o complemento verbal regido de preposio
necessria e sem valor circunstancial. Representa, ordinariamente, o
ser a que se destina ou se refere a ao verbal: Nunca desobedeci
a meu pai. O objeto indireto completa a significao dos verbos:
- Transitivos Indiretos: Assisti ao jogo; Assistimos missa e
festa; Aludiu ao fato; Aspiro a uma vida calma.
- Transitivos Diretos e Indiretos (na voz ativa ou passiva):
Dou graas a Deus; Ceda o lugar aos mais velhos; Dedicou sua
vida aos doentes e aos pobres; Disse-lhe a verdade. (Disse a ver-
dade ao moo.)
O objeto indireto pode ainda acompanhar verbos de outras ca-
tegorias, os quais, no caso, so considerados acidentalmente transi-
tivos indiretos: A bom entendedor meia palavra basta; Sobram-lhe
qualidades e recursos. (lhe=a ele); Isto no lhe convm; A proposta
pareceu-lhe aceitvel.
Observaes: H verbos que podem construir-se com dois ob-
jetos indiretos, regidos de preposies diferentes: Rogue a Deus
por ns.; Ela queixou-se de mim a seu pai.; Pedirei para ti a meu
senhor um rico presente; No confundir o objeto direto com o com-
plemento nominal nem com o adjunto adverbial; Em frases como
Para mim tudo eram alegrias, Para ele nada impossvel, os
pronomes em destaque podem ser considerados adjuntos adverbiais.
O objeto indireto sempre regido de preposio, expressa ou
implcita. A preposio est implcita nos pronomes objetivos indi-
retos (tonos) me, te, se, lhe, nos, vos, lhes. Exemplos: Obedece-me.
(=Obedece a mim.); Isto te pertence. (=Isto pertence a ti.); Rogo-lhe
que fique. (=Rogo a voc...); Peo-vos isto. (=Peo isto a vs.). Nos
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demais casos a preposio expressa, como caracterstica do obje-
to indireto: Recorro a Deus.; D isto a (ou para) ele.; Contenta-se
com pouco.; Ele s pensa em si.; Esperei por ti.; Falou contra ns.;
Conto com voc.; No preciso disto.; O filme a que assisti agradou
ao pblico.; Assisti ao desenrolar da luta.; A coisa de que mais
gosto pescar.; A pessoa a quem me refiro voc a conhece.; Os
obstculos contra os quais luto so muitos.; As pessoas com quem
conto so poucas.
Como atestam os exemplos acima, o objeto indireto repre-
sentado pelos substantivos (ou expresses substantivas) ou pelos
pronomes. As preposies que o ligam ao verbo so: a, com, contra,
de, em, para e por.
Objeto Indireto Pleonstico: semelhana do objeto direto, o
objeto indireto pode vir repetido ou reforado, por nfase. Exem-
plos: A mim o que me deu foi pena.; Que me importa a mim
o destino de uma mulher tsica...? E, aos briges, incapazes de se
moverem, basta-lhes xingarem-se a distncia.
Complemento Nominal: o termo complementar reclamado
pela significao transitiva, incompleta, de certos substantivos, ad-
jetivos e advrbios. Vem sempre regido de preposio. Exemplos: A
defesa da ptria; Assistncia s aulas; O dio ao mal amor do
bem, e a ira contra o mal, entusiasmo divino.; Ah, no fosse ele
surdo minha voz!
Observaes: O complemento nominal representa o recebedor,
o paciente, o alvo da declarao expressa por um nome: amor a
Deus, a condenao da violncia, o medo de assaltos, a remessa de
cartas, til ao homem, compositor de msicas, etc. regido pelas
mesmas preposies usadas no objeto indireto. Difere deste ape-
nas porque, em vez de complementar verbos, complementa nomes
(substantivos, adjetivos) e alguns advrbios em mente. A nomes
que requerem complemento nominal correspondem, geralmente,
verbos de mesmo radical: amor ao prximo, amar o prximo; per-
do das injrias, perdoar as injrias; obediente aos pais, obedecer
aos pais; regresso ptria, regressar ptria; etc.
Agente da Passiva: o complemento de um verbo na voz
passiva. Representa o ser que pratica a ao expressa pelo verbo
passivo. Vem regido comumente pela preposio por, e menos fre-
quentemente pela preposio de: Alfredo estimado pelos colegas;
A cidade estava cercada pelo exrcito romano; Era conhecida de
todo mundo a fama de suas riquezas.
O agente da passiva pode ser expresso pelos substantivos ou
pelos pronomes:
As flores so umedecidas pelo orvalho.
A carta foi cuidadosamente corrigida por mim.
Muitos j estavam dominados por ele.
O agente da passiva corresponde ao sujeito da orao na voz
ativa:
A rainha era chamada pela multido. (voz passiva)
A multido aclamava a rainha. (voz ativa)
Ele ser acompanhado por ti. (voz passiva)
Tu o acompanhars. (voz ativa)
Observaes: Frase de forma passiva analtica sem comple-
mento agente expresso, ao passar para a ativa, ter sujeito indeter-
minado e o verbo na 3 pessoa do plural: Ele foi expulso da cidade.
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(Expulsaram-no da cidade.); As florestas so devastadas. (Devas-
tam as florestas.); Na passiva pronominal no se declara o agente:
Nas ruas assobiavam-se as canes dele pelos pedestres. (errado);
Nas ruas eram assobiadas as canes dele pelos pedestres. (certo);
Assobiavam-se as canes dele nas ruas. (certo)
Termos Acessrios da Orao
Termos acessrios so os que desempenham na orao uma
funo secundria, qual seja a de caracterizar um ser, determinar
os substantivos, exprimir alguma circunstncia. So trs os termos
acessrios da orao: adjunto adnominal, adjunto adverbial e aposto.
Adjunto adnominal: o termo que caracteriza ou determina
os substantivos. Exemplo: Meu irmo veste roupas vistosas. (Meu
determina o substantivo irmo: um adjunto adnominal vistosas
caracteriza o substantivo roupas: tambm adjunto adnominal).
O adjunto adnominal pode ser expresso: Pelos adjetivos: gua
fresca, terras frteis, animal feroz; Pelos artigos: o mundo, as ruas,
um rapaz; Pelos pronomes adjetivos: nosso tio, este lugar, pouco
sal, muitas rs, pas cuja histria conheo, que rua?; Pelos nume-
rais: dois ps, quinto ano, captulo sexto; Pelas locues ou expres-
ses adjetivas que exprimem qualidade, posse, origem, fim ou outra
especificao:
- presente de rei (=rgio): qualidade
- livro do mestre, as mos dele: posse, pertena
- gua da fonte, filho de fazendeiros: origem
- fio de ao, casa de madeira: matria
- casa de ensino, aulas de ingls: fim, especialidade
- homem sem escrpulos (=inescrupuloso): qualidade
- criana com febre (=febril): caracterstica
- aviso do diretor: agente
Observaes: No confundir o adjunto adnominal formado por
locuo adjetiva com complemento nominal. Este representa o alvo
da ao expressa por um nome transitivo: a eleio do presidente,
aviso de perigo, declarao de guerra, emprstimo de dinheiro,
plantio de rvores, colheita de trigo, destruidor de matas, desco-
berta de petrleo, amor ao prximo, etc. O adjunto adnominal for-
mado por locuo adjetiva representa o agente da ao, ou a origem,
pertena, qualidade de algum ou de alguma coisa: o discurso do
presidente, aviso de amigo, declarao do ministro, emprstimo
do banco, a casa do fazendeiro, folhas de rvores, farinha de trigo,
beleza das matas, cheiro de petrleo, amor de me.
Adjunto adverbial: o termo que exprime uma circunstncia
(de tempo, lugar, modo, etc.) ou, em outras palavras, que modifica
o sentido de um verbo, adjetivo ou advrbio. Exemplo: Meninas
numa tarde brincavam de roda na praa. O adjunto adverbial
expresso: Pelos advrbios: Cheguei cedo.; Ande devagar.; Maria
mais alta.; No durma ao volante.; Moramos aqui.; Ele fala bem,
fala corretamente.; Volte bem depressa.; Talvez esteja enganado.;
Pelas locues ou expresses adverbiais: s vezes viajava de trem.;
Compreendo sem esforo.; Sa com meu pai.; Jlio reside em Nite-
ri.; Errei por distrao.; Escureceu de repente.
Observaes: Pode ocorrer a elipse da preposio antes de ad-
juntos adverbiais de tempo e modo: Aquela noite, no dormi. (=Na-
quela noite...); Domingo que vem no sairei. (=No domingo...); Ou-
vidos atentos, aproximei-me da porta. (=De ouvidos atentos...); Os
adjuntos adverbiais classificam-se de acordo com as circunstncias
que exprimem: adjunto adverbial de lugar, modo, tempo, intensi-
dade, causa, companhia, meio, assunto, negao, etc; importante
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saber distinguir adjunto adverbial de adjunto adnominal, de objeto
indireto e de complemento nominal: sair do mar (ad.adv.); gua do
mar (adj.adn.); gosta do mar (obj.indir.); ter medo do mar (compl.
nom.).
Aposto: uma palavra ou expresso que explica ou esclarece,
desenvolve ou resume outro termo da orao. Exemplos:
D. Pedro II, imperador do Brasil, foi um monarca sbio.
Nicanor, ascensorista, exps-me seu caso de conscincia.
(Carlos Drummond de Andrade)
No Brasil, regio do ouro e dos escravos, encontramos a feli-
cidade. (Camilo Castelo Branco)
No fundo do mato virgem nasceu Macunama, heri de nossa
gente. (Mrio de Andrade)
O ncleo do aposto um substantivo ou um pronome substan-
tivo:
Foram os dois, ele e ela.
S no tenho um retrato: o de minha irm.
O dia amanheceu chuvoso, o que me obrigou a ficar em casa.
O aposto no pode ser formado por adjetivos. Nas frases se-
guintes, por exemplo, no h aposto, mas predicativo do sujeito:
Audaciosos, os dois surfistas atiraram-se s ondas.
As borboletas, leves e graciosas, esvoaavam num bal de co-
res.
Os apostos, em geral, destacam-se por pausas, indicadas, na es-
crita, por vrgulas, dois pontos ou travesses. No havendo pausa,
no haver vrgula, como nestes exemplos:
Minha irm Beatriz; o escritor Joo Ribeiro; o romance Tia;
o rio Amazonas; a Rua Osvaldo Cruz; o Colgio Tiradentes, etc.
Onde estariam os descendentes de Amaro vaqueiro? (Graci-
liano Ramos)
O aposto pode preceder o termo a que se refere, o qual, s vezes,
est elptico. Exemplos:
Rapaz impulsivo, Mrio no se conteve.
Mensageira da idia, a palavra a mais bela expresso da
alma humana.
Irmo do mar, do espao, amei as solides sobre os rochedos
speros. (Cabral do Nascimento)(refere-se ao sujeito oculto eu).
O aposto, s vezes, refere-se a toda uma orao. Exemplos:
Nuvens escuras borravam os espaos silenciosos, sinal de tem-
pestade iminente.
O espao incomensurvel, fato que me deixa atnito.
Simo era muito espirituoso, o que me levava a preferir sua
companhia.
Um aposto pode referir-se a outro aposto:
Serafim Gonalves casou-se com Lgia Tavares, filha do ve-
lho coronel Tavares, senhor de engenho. (Ledo Ivo)
O aposto pode vir precedido das expresses explicativas isto ,
a saber, ou da preposio acidental como:
Dois pases sul-americanos, isto , a Bolvia e o Paraguai, no
so banhados pelo mar.
Este escritor, como romancista, nunca foi superado.
O aposto que se refere a objeto indireto, complemento nominal
ou adjunto adverbial vem precedido de preposio:
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O rei perdoou aos dois: ao fidalgo e ao criado. 5. Assinale a alternativa correta: para todos os males, h dois
Acho que adoeci disso, de beleza, da intensidade das coi- remdios: o tempo e o silncio, os termos grifados so respectiva-
sas. (Raquel Jardim) mente:
De cobras, morcegos, bichos, de tudo ela tinha medo. a) sujeito objeto direto;
b) sujeito aposto;
Vocativo: (do latim vocare = chamar) o termo (nome, ttulo, c) objeto direto aposto;
apelido) usado para chamar ou interpelar a pessoa, o animal ou a d) objeto direto objeto direto;
coisa personificada a que nos dirigimos: e) objeto direto complemento nominal.
Elesbo? Elesbo! Venha ajudar-nos, por favor! (Maria de
Lourdes Teixeira) 6. Usando do direito que lhe confere a Constituio, as pa-
A ordem, meus amigos, a base do governo. (Machado de lavras grifadas exercem a funo respectivamente de:
Assis) a) objeto direto objeto direto;
Correi, correi, lgrimas saudosas! (fagundes Varela) b) sujeito objeto direto;
Ei-lo, o teu defensor, Liberdade! (Mendes Leal) c) objeto direto sujeito;
d) sujeito sujeito;
Observao: Profere-se o vocativo com entoao exclamativa. e) objeto direto objeto indireto.
Na escrita separado por vrgula(s). No exemplo inicial, os pontos
interrogativo e exclamativo indicam um chamado alto e prolongado. 7. Recebeu o prmio o jogador que fez o gol. Nessa frase o
O vocativo se refere sempre 2 pessoa do discurso, que pode ser sujeito de fez?
uma pessoa, um animal, uma coisa real ou entidade abstrata perso- a) o prmio;
nificada. Podemos antepor-lhe uma interjeio de apelo (, ol, eh!): b) o jogador;
Tem compaixo de ns , Cristo! (Alexandre Herculano) c) que;
Dr. Nogueira, mande-me c o Padilha, amanh! (Gracilia- d) o gol;
e) recebeu.
no Ramos)
Esconde-te, sol de maio, alegria do mundo! (Camilo Cas-
8. Assinale a alternativa correspondente ao perodo onde h
telo Branco)
predicativo do sujeito:
O vocativo um tempo parte. No pertence estrutura da
a) como o povo anda tristonho!
orao, por isso no se anexa ao sujeito nem ao predicado.
b) agradou ao chefe o novo funcionrio;
c) ele nos garantiu que viria;
Exerccios d) no Rio no faltam diverses;
e) o aluno ficou sabendo hoje cedo de sua aprovao.
1. Considere a frase Ele andava triste porque no encontrava
a companheira os verbos grifados so respectivamente: 9. Em: Cravei-lhe os dentes na carne, com toda a fora que eu
a) transitivo direto de ligao; tinha, a palavra que tem funo morfossinttica de:
b) de ligao intransitivo; a) pronome relativo sujeito;
c) de ligao transitivo indireto; b) conjuno subordinada conectivo;
d) transitivo direto transitivo indireto; c) conjuno subordinada complemento verbal;
e) de ligao transitivo direto. d) pronome relativo objeto direto;
2. Indique a nica alternativa que no apresenta agente da pas- e) conjuno subordinada objeto direto.
siva:
a) A casa foi construda por ns. 10. Assinale a alternativa em que a expresso grifada tem a fun-
b) O presidente ser eleito pelo povo. o de complemento nominal:
c) Ela ser coroada por ti. a) a curiosidade do homem incentiva-o a pesquisa;
d) O av era querido por todos. b) a cidade de Londres merece ser conhecida por todos;
e) Ele foi eleito por acaso. c) o respeito ao prximo dever de todos;
d) o coitado do velho mendigava pela cidade;
3. Em: A terra era povoada de selvagens, o termo grifado : e) o receio de errar dificultava o aprendizado das lnguas.
a) objeto direto;
b) objeto indireto; Respostas: 01-E / 02-E / 03-C / 04-C / 05-C / 06-E / 07-C / 08-A
c) agente da passiva; / 09-D / 10-C /
d) complemento nominal;
e) adjunto adverbial.

4. Em: Dulce considerou calada, por um momento, aquele

horrvel delrio, os termos grifados so respectivamente:
a) objeto direto objeto direto;
b) predicativo do sujeito adjunto adnominal;
c) adjunto adverbial objeto direto;
d) adjunto adverbial adjunto adnominal;
e) objeto indireto objeto direto.

Didatismo e Conhecimento 43

8. DISCURSO DIRETO E INDIRETO;
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre
Num texto, as personagens falam, conversam entre si, expem
ideias. Quando o narrador conta o que elas disseram, insere na narra-
tiva uma fala que no de sua autoria, cita o discurso alheio. H trs
maneiras principais de reproduzir a fala das personagens: o discurso
direto, o discurso indireto e o discurso indireto livre.
Discurso Direto
Longe do olhos...
- Meu pai! Disse Joo Aguiar com um tom de ressentimento que
fez pasmar o comendador.
- Que ? Perguntou este.
Joo Aguiar no respondeu. O comendador arrugou a testa e
interrogou o rosto mudo do filho. No leu, mais adivinhou alguma
coisa desastrosa; desastrosa, entenda-se, para os clculos conjun-
to-polticos ou polticos-conjugais, como melhor nome haja.
- Dar-se- caso que... comeou a dizer comendador.
- Que eu namore? Interrompeu galhofeiramente o filho.
Machado de Assis. Contos. 26 Ed. So Paulo, tica, 2002,
p. 43.
O narrador introduz a fala das personagens, um pai e um filho,
e, em seguida, como quem passa a palavra a elas e as deixa falar.
Vemos que as partes introdutrias pertencem ao narrador (por exem-
plo, disse Joo Aguiar com um tom de ressentimento que faz pasmar
o comendador) e as falas, s personagens, (por exemplo, Meu pai!).
O discurso direto o expediente de citao do discurso alheio
pela qual o narrador introduz o discurso do outro e, depois, reproduz
literalmente a fala dele.
As marcas do discurso so:
- A fala das personagens , de princpio, anunciada por um ver-
bo (disse e interrompeu no caso do filho e perguntou e comeou a
dizer no caso do pai) denominado verbo de dizer (como recrutar,
retorquir, afirmar, obtem-perar declarar e outros do mesmo tipo),
que pode vir antes, no meio ou depois da fala das personagens (no
nosso caso, veio depois);
- A fala das personagens aparece nitidamente separada da fala
do narrador, por aspas, dois pontos, travesso ou vrgula;
- Os pronomes pessoais, os tempos verbais e as palavras que
indicam espao e tempo (por exemplo, pronomes demonstrativos e
advrbios de lugar e de tempo) so usados em relao pessoa da
personagem, ao momento em que ela fala diz eu, o espao em que
ela se encontra o aqui e o tempo em que fala o agora.
Discurso Indireto
Observemos um fragmento do mesmo conto de Machado de
Assis:
Um dia, Serafina recebeu uma carta de Tavares dizendo-lhe
que no voltaria mais casa de seu pai, por este lhe haver mostrado
m cara nas ltimas vezes que ele l estivera.
Idem. Ibidem, p. 48.
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Nesse caso o narrador para citar que Tavares disse a Serafina,
usa o outro procedimento: no reproduz literalmente as palavras de
Tavares, mas comunica, com suas palavras, o que a personagem diz.
A fala de Tavares no chega ao leitor diretamente, mas por via indi-
reta, isto , por meio das palavras do narrador. Por essa razo, esse
expediente chamado discurso indireto.
As principais marcas do discurso indireto so:
- As falas das personagens tambm vem introduzidas por um
verbo de dizer;
- As falas das personagens constituem orao subordinada
substantiva objetiva direta do verbo de dizer e, portanto, so separa-
das da fala do narrador por uma partcula introdutria normalmente
que ou se;
- Os pronomes pessoais, os tempos verbais e as palavras que in-
dicam espao e tempo (como pronomes demonstrativos e advrbios
de lugar e de tempo) so usados e relao a narrador, ao momento
em que ele fala e ao espao em que est.
Passagem do Discurso Direto para o Discurso Indireto
Pedro disse:
- Eu estarei aqui amanh.
No discurso direto, o personagem Pedro diz eu; o aqui
o lugar em que a personagem est; amanh o dia seguinte ao
que ele fala. Se passarmos essa frase para o discurso indireto ficar
assim:
Pedro disse que estaria l no dia seguinte.
No discurso indireto, o eu passa a ele porque algum de
quem o narrador fala; estaria futuro do pretrito: um tempo re-
lacionado ao pretrito da fala do narrador (disse), e no ao presente
da fala do personagem, como estarei; l o espao em que a perso-
nagem (e no o narrador) havia de estar; no dia seguinte o dia que
vem aps o momento da fala da personagem designada por ele.
Na passagem do discurso direto para o indireto, deve-se obser-
var as frases que no discurso direto tem as formas interrogativas,
exclamativa ou imperativa convertem-se, no discurso indireto, em
oraes declarativas.
Ela me perguntou: quem est ai?
Ela me perguntou quem estava l.
As interjeies e os vocativos do discurso direto desaparecem
no discurso indireto ou tem seu valor semntico explicitado, isto ,
traduz-se o significado que elas expressam.
O papagaio disse: Oh! L vem a raposa.
O papagaio disse admirado (explicitao do valor semntico
da interjeio oh!) que ao longe vinha a raposa.
Se o discurso citado (fala da personagem) comporta um eu ou
um tu que no se encontram entre as pessoas do discurso citante
(fala do narrador), eles so convertidos num ele, se o discurso cita-
do contm um aqui no corresponde ao lugar em que foi proferido
o discurso citante, ele convertido num l.
Pedro disse l em Paris: - Aqui eu me sinto bem.
Eu (pessoa do discurso citado que no se encontra no discurso
citante) converte-se em ele; aqui (espao do discurso citado que di-
ferente do lugar em que foi proferido o discurso citante) transforma-
-se em l:
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- Pedro disse que l ele se sentia bem.
Se a pessoa do discurso citado, isto , da fala da personagem
(eu, tu, ele) tem um correspondente no discurso citante, ela ocupa o
estatuto que tem nesse ltimo.
Maria declarou-me: - Eu te amo.
O te do discurso citado corresponde ao me do citante. Por
isso, te passa a me:
- Maria declarou-me que me amava.
No que se refere aos tempos, o mais comum o que o verbo
de dizer esteja no presente ou no pretrito perfeito. Quando o verbo
de dizer estiver no presente e o da fala da personagem estiver no
presente, pretrito ou futuro do presente, os tempos mantm-se na
passagem do discurso direto para o indireto. Se o verbo de dizer
estiver no pretrito perfeito, as alteraes que ocorrero na fala da
personagem so as seguintes:
Discurso Direto Discurso Indireto Presente
Pretrito Imperfeito
Pretrito Perfeito Pretrito mais-que-perfeito
Futuro do Presente Futuro do Pretrito
Joaquim disse: - Compro tudo isso.
- Joaquim disse que comprava tudo isso.
Joaquim disse: - Comprei tudo isso.
- Joaquim disse que comprara tudo isso.
Joaquim disse: - Comprarei tudo isso.
- Joaquim disse que compraria tudo isso.
Discurso Indireto Livre
(...) No dia seguinte Fabiano voltou cidade, mas ao fechar o
negcio notou que as operaes de Sinh Vitria, como de costume,
diferiam das do patro. Reclamou e obteve a explicao habitual: a
diferena era proveniente de juros.
No se conformou: devia haver engano. Ele era bruto, sim se-
nhor, via-se perfeitamente que era bruto, mas a mulher tinha miolo.
Com certeza havia um erro no papel do branco. No se descobriu
o erro, e Fabiano perdeu os estribos. Passar a vida inteira assim
no toco, entregando o que era dele de mo beijada! Estava direito
aquilo? Trabalhar como negro e nunca arranjar carta de alforria!
Graciliano Ramos. Vidas secas.
28 Ed. So Paulo, Martins, 1971, p. 136.
Nesse texto, duas vozes esto misturadas: a do narrador e a de
Fabiano. No h indicadores que delimitem muito bem onde come-
a a fala do narrador e onde se inicia a da personagem. No se tem
dvida de que o perodo inicial est traduzido a fala do narrador. A
bem verdade, at no se conformou (incio do segundo pargrafo),
a voz do narrador que est comandando a narrativa. Na orao
devia haver engano, j comea haver uma mistura de vozes: sob o
ponto de vista das marcas gramaticais, no h nenhuma pista para se
concluir, que a voz de Fabiano que esteja sendo citada; sob o pon-
to de vista do significado, porm, pode-se pensar numa reclamao
atribuda a ele.
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
Tomemos agora esse trecho: Ele era bruto, sim senhor, via-se
perfeitamente que era bruto, mas a mulher tinha miolo. Com certeza
havia um erro no papel do branco. Pelo contedo de verdade
pelo modo de dizer, tudo nos induz a vislumbrar a a voz de Fabiano
ecoando por meio do discurso do narrador. como se o narrador,
sem abandonar as marcas lingusticas prprias de sua fala, estivesse
incorporando as reclamaes e suspeitas da personagem, a cuja lin-
guagem pertencem expresses do tipo bruto, sim senhor e a mulher
tinha miolo. At a repetio de palavras e uma certa entonao pre-
sumivelmente exclamativa confirmam essa inferncia.
Para perceber melhor o que o discurso indireto livre, confron-
temos uma frase do texto com a correspondente em discurso direito
e indireto:
- Discurso Indireto Livre
Estava direito aquilo?
- Discurso Direto
Fabiano perguntou: - Esta direito isto?
- Discurso Indireto
Fabiano perguntou se aquilo estava direito
Essa forma de citao do discurso alheio tem caractersticas
prprias que so tanto do discurso direto quanto do indireto. As ca-
ractersticas do discurso indireto livre so:
- No h verbos de dizer anunciando as falas das personagens;
- Estas no so introduzidas por partculas como que e se
nem separadas por sinais de pontuao;
- O discurso indireto livre contm, como o discurso direto, ora-
es interrogativas, imperativas e exclamativas, bem como interjei-
es e outros elementos expressivos;
- Os pronomes pessoais e demonstrativos, as palavras indica-
doras de espao e de tempo so usados da mesma forma que no
discurso indireto. Por isso, o verbo estar, do exemplo acima, ocorre
no pretrito imperfeito, e no no presente (est), como no discurso
direto. Da mesma forma o pronome demonstrativo ocorre na forma
aquilo, como no discurso indireto.
Funes dos diferentes modos de citar o discurso do outro
O discurso direto cria um efeito de sentido de verdade. Isso
porque o leitor ou ouvinte tem a impresso de que quem cita preser-
vou a integridade do discurso citado, ou seja, o que ele reproduziu
autntico. como se ouvisse a pessoa citada com suas prprias
palavras e, portanto, com a mesma carga de subjetividade.
Essa modalidade de citao permite, por exemplo, que se use
variante lingustica da personagem como forma de fornecer pistas
para caracteriz-la. Sirva de exemplo o trecho que segue, um dilo-
go entre personagens do meio rural, um farmacutico e um agricul-
tor, cuja fala transcrita em discurso direto pelo narrador:
Um velho brnzeo apontou, em farrapos, janela aberta o azul.
- Como vai, Elesbo?
- Sua bno...
- Cheio de doenas?
- Sim sinh.
- De dores, de dificuldades?
- Sim sinh.
- De desgraas...
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O farmacutico riu com um tmpano desmesurado. Voc o
Brasil. Depois Indagou:
- O que voc eu Elesbo?
- To precisando de uns dinheirinho e duns gnor. Meu arroizi-
nho t bo, t encanando bem. Preciso de uns mantimento pra coi-
ta. O sinh pode me arranj com Nh Salim. Depois eu vendo o
arroiz pra ele mermo.
- Voc srio, Elesbo?
- S sim sinh!
- Quanto que voc deve pro Nh Salim?
- Um tiquinho.
Oswaldo de Andrade. Marco Zero.
2 Ed. Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira, 1974, p. 7-8.
Quanto ao discurso indireto, pode ser de dois tipos, e cada um
deles cria um efeito de sentido diverso.
- Discurso Indireto que analisa o contedo: elimina os ele-
mentos emocionais ou afetivos presentes no discurso direto, assim
como as interrogaes, exclamaes ou formas imperativas, por isso
produz um efeito de sentido de objetividade analtica. Com efeito,
nele o narrador revela somente o contedo do discurso da persona-
gem, e no o modo como ela diz. Com isso estabelece uma distncia
entre sua posio e a da personagem, abrindo caminho para a rplica
e o comentrio. Esse tipo de discurso indireto despersonaliza dis-
curso citado em nome de uma objetividade analtica. Cria, assim,
a impresso de que o narrador analisa o discurso citado de maneira
racional e isenta de envolvimento emocional. O discurso indireto,
nesse caso, no se interessa pela individualidade do falante no modo
como ele diz as coisas. Por isso a forma preferida nos textos de na-
tureza filosfica, cientfica, poltica, etc., quando se expe as opini-
es dos outros com finalidade de critic-las, rejeit-las ou acolh-las.
- Discurso Indireto que analisa a expresso: serve para desta-
car mais o modo de dizer do que o que se diz; por exemplo, as pala-
vras tpicas do vocabulrio da personagem citada, a sua maneira de
pronunci-las, etc. Nesse caso, as palavras ou expresses ressaltadas
aparecem entre aspas. Veja-se este exemplo. De Ea de Queirs:
...descobrira de repente, uma manh, eu no devia trair Amaro,
porque era pap do seu Carlinhos. E disse-o ao abade; fez corar
os sessenta e quatro anos do bom velho (...).
O crime do Padre Amaro.
Porto, Lello e Irmo, s.d., vol. I, p. 314.
Imagine-se ainda que uma pessoa, querendo denunciar a forma
deselegante com que fora atendida por um representante de uma em-
presa, tenha dito o seguinte:
A certa altura, ele me respondeu que, se eu no estivesse sa-
tisfeito, que fosse reclamar para o bispo e que ele j no estava
nem a com tipinhos como eu.
Em ambos os casos, as aspas so utilizadas para dar destaque a
certas formas de dizer tpicas das personagens citadas e para mostrar
o modo como o narrador as interpreta. No exemplo de Ea de Quei-
rs, porque era o pap de seu Carlinhos contem uma expresso
da personagem Amlia e mostra certa dose de ironia e malcia do
narrador. No segundo exemplo, as aspas destacam a insatisfao do
narrador com a deselegncia e o desprezo do funcionrio para com
os clientes.
O discurso indireto livre fica a meio caminho da subjetividade
e da objetividade. Tem muitas funes. Por exemplo, d verossimi-
lhana a um texto que pretende manifestar pensamentos, desejos,
enfim, a vida interior de uma personagem.
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
Em sntese, demonstra um envolvimento tal do narrador com
a personagem, que as vozes de ambos se misturam como se eles
fossem um s ou, falando de outro modo, como se o narrador tivesse
vestido completamente a mscara da personagem, aproximando-a
do leitor sem a marca da sua intermediao.
Veja-se como, neste trecho: O tmido Jos, de Antnio de Al-
cntara Machado, o narrador, valendo-se do discurso indireto livre,
leva o leitor a partilhar do constrangimento da personagem, simu-
lando estar contaminado por ele:
(...) Mais depressa no podia andar. Garoar, garoava sempre.
Mas ali o nevoeiro j no era tanto felizmente. Decidiu. Iria indo no
caminho da Lapa. Se encontrasse a mulher bem. Se no encontrasse
pacincia. No iria procurar. Iria para casa. Afinal de contas era
mesmo um trouxa. Quando podia no quis. Agora que era difcil
queria.
Laranja-da-china. In: Novelas Paulistanas.
1 Ed. Belo Horizonte, Itatiaia/ So Paulo, Edusp, 1998, p.
184
9. ESCRITA DO TEXTO: ORTOGRAFIA,
ACENTUAO GRFICA, ASSINAL
AMENTO DA CRASE, PONTUAO.
Ortografia
A palavra ortografia formada pelos elementos gregos orto
correto e grafia escrita sendo a escrita correta das palavras da
lngua portuguesa, obedecendo a uma combinao de critrios eti-
molgicos (ligados origem das palavras) e fonolgicos (ligados
aos fonemas representados).
Somente a intimidade com a palavra escrita, que acaba trazen-
do a memorizao da grafia correta. Deve-se tambm criar o hbito
de consultar constantemente um dicionrio.
Desde o dia primeiro de Janeiro de 2009 est em vigor o Novo
Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa, por isso temos at 2016.
Esse material j se encontra segundo o Novo Acordo Orto-
grfico.
Alfabeto
O alfabeto passou a ser formado por 26 letras. As letras k,
w e y no eram consideradas integrantes do alfabeto (agora
so). Essas letras so usadas em unidades de medida, nomes pr-
prios, palavras estrangeiras e outras palavras em geral. Exemplos:
km, kg, watt, playground, William, Kafka, kafkiano.
Vogais: a, e, i, o, u.
Consoantes: b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z.
Alfabeto: a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z.
Emprego da letra H
Esta letra, em incio ou fim de palavras, no tem valor fontico;
conservou-se apenas como smbolo, por fora da etimologia e da
tradio escrita. Grafa-se, por exemplo, hoje, porque esta palavra
vem do latim hodie.
Emprega-se o H:
- Inicial, quando etimolgico: hbito, hlice, heri, hrnia, he-
sitar, haurir, etc.
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 LNGUA PORTUGUESA
- Medial, como integrante dos dgrafos ch, lh e nh: chave, boli- Parnimos: Registramos alguns parnimos que se diferenciam
che, telha, flecha companhia, etc. pela oposio das vogais /e/ e /i/, /o/ e /u/. Fixemos a grafia e o sig-
- Final e inicial, em certas interjeies: ah!, ih!, hem?, hum!, nificado dos seguintes:
etc.
- Algumas palavras iniciadas com a letra H: hlito, harmonia, rea = superfcie
hangar, hbil, hemorragia, hemisfrio, heliporto, hematoma, hfen, ria = melodia, cantiga
hilaridade, hipocondria, hiptese, hipocrisia, homenagear, hera, h- arrear = pr arreios, enfeitar
mus; arriar = abaixar, pr no cho, cair
- Sem h, porm, os derivados baianos, baianinha, baio, baia- comprido = longo
nada, etc. cumprido = particpio de cumprir
comprimento = extenso
No se usa H: cumprimento = saudao, ato de cumprir
- No incio de alguns vocbulos em que o h, embora etimol- costear = navegar ou passar junto costa
gico, foi eliminado por se tratar de palavras que entraram na lngua custear = pagar as custas, financiar
por via popular, como o caso de erva, inverno, e Espanha, respec- deferir = conceder, atender
tivamente do latim, herba, hibernus e Hispania. Os derivados eru- diferir = ser diferente, divergir
ditos, entretanto, grafam-se com h: herbvoro, herbicida, hispnico, delatar = denunciar
hibernal, hibernar, etc. dilatar = distender, aumentar
descrio = ato de descrever
Emprego das letras E, I, O e U discrio = qualidade de quem discreto
emergir = vir tona
Na lngua falada, a distino entre as vogais tonas /e/ e /i/, /o/ e imergir = mergulhar
/u/ nem sempre ntida. principalmente desse fato que nascem as emigrar = sair do pas
dvidas quando se escrevem palavras como quase, intitular, mgoa, imigrar = entrar num pas estranho
bulir, etc., em que ocorrem aquelas vogais. emigrante = que ou quem emigra
Escrevem-se com a letra E:
imigrante = que ou quem imigra
eminente = elevado, ilustre
- A slaba final de formas dos verbos terminados em uar: con-
iminente = que ameaa acontecer
tinue, habitue, pontue, etc.
recrear = divertir
- A slaba final de formas dos verbos terminados em oar: aben-
recriar = criar novamente
oe, magoe, perdoe, etc.
- As palavras formadas com o prefixo ante (antes, anterior): soar = emitir som, ecoar, repercutir
antebrao, antecipar, antedatar, antediluviano, antevspera, etc. suar = expelir suor pelos poros, transpirar
- Os seguintes vocbulos: Arrepiar, Cadeado, Candeeiro, Cemi- sortir = abastecer
trio, Confete, Creolina, Cumeeira, Desperdcio, Destilar, Disente- surtir = produzir (efeito ou resultado)
ria, Empecilho, Encarnar, Indgena, Irrequieto, Lacrimogneo, Me- sortido = abastecido, bem provido, variado
xerico, Mimegrafo, Orqudea, Peru, Quase, Quepe, Seno, Sequer, surtido = produzido, causado
Seriema, Seringa, Umedecer. vadear = atravessar (rio) por onde d p, passar a vau
vadiar = viver na vadiagem, vagabundear, levar vida de vadio
Emprega-se a letra I:
Emprego das letras G e J
- Na slaba final de formas dos verbos terminados em air/oer
/uir: cai, corri, diminuir, influi, possui, retribui, sai, etc. Para representar o fonema /j/ existem duas letras; g e j. Grafa-
- Em palavras formadas com o prefixo anti- (contra): antiareo, -se este ou aquele signo no de modo arbitrrio, mas de acordo com
Anticristo, antitetnico, antiesttico, etc. a origem da palavra. Exemplos: gesso (do grego gypsos), jeito (do
- Nos seguintes vocbulos: aborgine, aoriano, artifcio, arti- latim jactu) e jipe (do ingls jeep).
manha, camoniano, Casimiro, chefiar, cimento, crnio, criar, cria-
dor, criao, crioulo, digladiar, displicente, erisipela, escrnio, fe- Escrevem-se com G:
minino, Filipe, frontispcio, Ifignia, inclinar, incinerar, inigualvel,
invlucro, lajiano, lampio, ptio, penicilina, pontiagudo, privilgio, - Os substantivos terminados em agem, -igem, -ugem: gara-
requisito, Siclia (ilha), silvcola, siri, terebintina, Tibiri, Virglio. gem, massagem, viagem, origem, vertigem, ferrugem, lanugem.
Exceo: pajem
Grafam-se com a letra O: abolir, banto, boate, bolacha, bole- - As palavras terminadas em gio, -gio, -gio, -gio, -gio:
tim, botequim, bssola, chover, cobia, concorrncia, costume, en- contgio, estgio, egrgio, prodgio, relgio, refgio.
golir, goela, mgoa, mocambo, moela, moleque, mosquito, nvoa, - Palavras derivadas de outras que se grafam com g: massagis-
ndoa, bolo, ocorrncia, rebotalho, Romnia, tribo. ta (de massagem), vertiginoso (de vertigem), ferruginoso (de fer-
rugem), engessar (de gesso), faringite (de faringe), selvageria (de
Grafam-se com a letra U: bulir, burburinho, camundongo, selvagem), etc.
chuviscar, cumbuca, cpula, curtume, cutucar, entupir, ngua, jabuti, - Os seguintes vocbulos: algema, angico, apogeu, auge, estran-
jabuticaba, lbulo, Manuel, mutuca, rebulio, tbua, tabuada, toni- geiro, gengiva, gesto, gibi, gilete, ginete, gria, giz, hegemonia, here-
truante, trgua, urtiga. ge, megera, monge, rabugento, sugesto, tangerina, tigela.

Didatismo e Conhecimento 47

Escrevem-se com J:
- Palavras derivadas de outras terminadas em j: laranja (la-
ranjeira), loja (lojista, lojeca), granja (granjeiro, granjense), gorja
(gorjeta, gorjeio), lisonja (lisonjear, lisonjeiro), sarja (sarjeta), cereja
(cerejeira).
- Todas as formas da conjugao dos verbos terminados em
jar ou jear: arranjar (arranje), despejar (despejei), gorjear (gorjeia),
viajar (viajei, viajem) (viagem substantivo).
- Vocbulos cognatos ou derivados de outros que tm j: laje
(lajedo), nojo (nojento), jeito (jeitoso, enjeitar, projeo, rejeitar, su-
jeito, trajeto, trejeito).
- Palavras de origem amerndia (principalmente tupi-guarani)
ou africana: canjer, canjica, jenipapo, jequitib, jerimum, jiboia,
jil, jirau, paj, etc.
- As seguintes palavras: alfanje, alforje, berinjela, cafajeste,
cerejeira, intrujice, jeca, jegue, Jeremias, Jeric, Jernimo, jrsei,
jiu-jtsu, majestade, majestoso, manjedoura, manjerico, ojeriza, pe-
gajento, rijeza, sabujice, sujeira, traje, ultraje, varejista.
- Ateno: Moji palavra de origem indgena, deve ser escrita
com J. Por tradio algumas cidades de So Paulo adotam a grafia
com G, como as cidades de Mogi das Cruzes e Mogi-Mirim.
Representao do fonema /S/
O fonema /s/, conforme o caso, representa-se por:
- C, : acetinado, aafro, almao, anoitecer, censura, cimen-
to, dana, danar, contoro, exceo, endereo, Iguau, maarico,
maaroca, mao, macio, mianga, muulmano, muurana, paoca,
pana, pina, Sua, suo, vicissitude.
- S: nsia, ansiar, ansioso, ansiedade, cansar, cansado, descan-
sar, descanso, diverso, excurso, farsa, ganso, hortnsia, pretenso,
pretensioso, propenso, remorso, sebo, tenso, utenslio.
- SS: acesso, acessrio, acessvel, assar, asseio, assinar, carros-
sel, cassino, concesso, discusso, escassez, escasso, essencial, ex-
presso, fracasso, impresso, massa, massagista, misso, necessrio,
obsesso, opresso, pssego, procisso, profisso, profissional, res-
surreio, sessenta, sossegar, sossego, submisso, sucessivo.
- SC, S: acrscimo, adolescente, ascenso, conscincia, cons-
ciente, crescer, creso, descer, deso, desa, disciplina, discpulo,
discernir, fascinar, florescer, imprescindvel, nscio, oscilar, piscina,
ressuscitar, seiscentos, suscetvel, suscetibilidade, suscitar, vscera.
- X: aproximar, auxiliar, auxlio, mximo, prximo, proximida-
de, trouxe, trouxer, trouxeram, etc.
- XC: exceo, excedente, exceder, excelncia, excelente, ex-
celso, excntrico, excepcional, excesso, excessivo, exceto, excitar,
etc.
Homnimos
acento = inflexo da voz, sinal grfico
assento = lugar para sentar-se
actico = referente ao cido actico (vinagre)
asctico = referente ao ascetismo, mstico
cesta = utenslio de vime ou outro material
sexta = ordinal referente a seis
crio = grande vela de cera
srio = natural da Sria
cismo = penso
sismo = terremoto
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empoar = formar poa
empossar = dar posse a
incipiente = principiante
insipiente = ignorante
intercesso = ato de interceder
interseo = ponto em que duas linhas se cruzam
ruo = pardacento
russo = natural da Rssia
Emprego de S com valor de Z
- Adjetivos com os sufixos oso, -osa: gostoso, gostosa, gracio-
so, graciosa, teimoso, teimosa, etc.
- Adjetivos ptrios com os sufixos s, -esa: portugus, portu-
guesa, ingls, inglesa, milans, milanesa, etc.
- Substantivos e adjetivos terminados em s, feminino esa:
burgus, burguesa, burgueses, campons, camponesa, camponeses,
fregus, freguesa, fregueses, etc.
- Verbos derivados de palavras cujo radical termina em s: ana-
lisar (de anlise), apresar (de presa), atrasar (de atrs), extasiar (de
xtase), extravasar (de vaso), alisar (de liso), etc.
- Formas dos verbos pr e querer e de seus derivados: pus, pu-
semos, comps, impuser, quis, quiseram, etc.
- Os seguintes nomes prprios de pessoas: Avis, Baltasar, Brs,
Eliseu, Garcs, Helosa, Ins, Isabel, Isaura, Lus, Lusa, Queirs,
Resende, Sousa, Teresa, Teresinha, Toms, Valds.
- Os seguintes vocbulos e seus cognatos: alis, anis, arns, s,
ases, atravs, avisar, besouro, coliso, convs, corts, cortesia, defe-
sa, despesa, empresa, esplndido, espontneo, evasiva, fase, frase,
freguesia, fusvel, gs, Gois, groselha, heresia, hesitar, mangans,
ms, mesada, obsquio, obus, paisagem, pas, paraso, psames, pes-
quisa, presa, prespio, presdio, querosene, raposa, represa, requi-
sito, rs, reses, retrs, revs, surpresa, tesoura, tesouro, trs, usina,
vasilha, vaselina, vigsimo, visita.
Emprego da letra Z
- Os derivados em zal, -zeiro, -zinho, -zinha, -zito, -zita: cafe-
zal, cafezeiro, cafezinho, avezinha, cozito, avezita, etc.
- Os derivados de palavras cujo radical termina em z: cruzeiro
(de cruz), enraizar (de raiz), esvaziar (de vazio), etc.
- Os verbos formados com o sufixo izar e palavras cognatas:
fertilizar, fertilizante, civilizar, civilizao, etc.
- Substantivos abstratos em eza, derivados de adjetivos e de-
notando qualidade fsica ou moral: pobreza (de pobre), limpeza (de
limpo), frieza (de frio), etc.
- As seguintes palavras: azar, azeite, azfama, azedo, amizade,
aprazvel, baliza, buzinar, bazar, chafariz, cicatriz, ojeriza, prezar,
prezado, proeza, vazar, vizinho, xadrez.
Sufixo S e EZ
- O sufixo s (latim ense) forma adjetivos (s vezes substanti-
vos) derivados de substantivos concretos: monts (de monte), corts
(de corte), burgus (de burgo), montanhs (de montanha), francs
(de Frana), chins (de China), etc.
- O sufixo ez forma substantivos abstratos femininos deriva-
dos de adjetivos: aridez (de rido), acidez (de cido), rapidez (de
rpido), estupidez (de estpido), mudez (de mudo) avidez (de vido)
palidez (de plido) lucidez (de lcido), etc.
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Sufixo ESA e EZA
Usa-se esa (com s):
- Nos seguintes substantivos cognatos de verbos terminados em
ender: defesa (defender), presa (prender), despesa (despender), re-
presa (prender), empresa (empreender), surpresa (surpreender), etc.
- Nos substantivos femininos designativos de ttulos nobilir-
quicos: baronesa, dogesa, duquesa, marquesa, princesa, consulesa,
prioresa, etc.
- Nas formas femininas dos adjetivos terminados em s: bur-
guesa (de burgus), francesa (de francs), camponesa (de campo-
ns), milanesa (de milans), holandesa (de holands), etc.
- Nas seguintes palavras femininas: framboesa, indefesa, lesa,
mesa, sobremesa, obesa, Teresa, tesa, toesa, turquesa, etc.
Usa-se eza (com z):
- Nos substantivos femininos abstratos derivados de adjetivos e
denotado qualidades, estado, condio: beleza (de belo), franqueza
(de franco), pobreza (de pobre), leveza (de leve), etc.
Verbos terminados em ISAR e -IZAR
Escreve-se isar (com s) quando o radical dos nomes corres-
pondentes termina em s. Se o radical no terminar em s, grafa-
-se izar (com z): avisar (aviso + ar), analisar (anlise + ar), alisar
(a + liso + ar), bisar (bis + ar), catalisar (catlise + ar), improvisar
(improviso + ar), paralisar (paralisia + ar), pesquisar (pesquisa + ar),
pisar, repisar (piso + ar), frisar (friso + ar), grisar (gris + ar), anar-
quizar (anarquia + izar), civilizar (civil + izar), canalizar (canal +
izar), amenizar (ameno + izar), colonizar (colono + izar), vulgarizar
(vulgar + izar), motorizar (motor + izar), escravizar (escravo + izar),
cicatrizar (cicatriz + izar), deslizar (deslize + izar), matizar (matiz
+ izar).
Emprego do X
- Esta letra representa os seguintes fonemas:
Ch xarope, enxofre, vexame, etc.
CS sexo, ltex, lxico, txico, etc.
Z exame, exlio, xodo, etc.
SS auxlio, mximo, prximo, etc.
S sexto, texto, expectativa, extenso, etc.
- No soa nos grupos internos xce- e xci-: exceo, exceder,
excelente, excelso, excntrico, excessivo, excitar, inexcedvel, etc.
- Grafam-se com x e no com s: expectativa, experiente, expiar,
expirar, expoente, xtase, extasiado, extrair, fnix, texto, etc.
- Escreve-se x e no ch: Em geral, depois de ditongo: caixa,
baixo, faixa, feixe, frouxo, ameixa, rouxinol, seixo, etc. Excetuam-
-se caucho e os derivados cauchal, recauchutar e recauchutagem.
Geralmente, depois da slaba inicial en-: enxada, enxame, enxamear,
enxagar, enxaqueca, enxergar, enxerto, enxoval, enxugar, enxurra-
da, enxuto, etc. Excepcionalmente, grafam-se com ch: encharcar (de
charco), encher e seus derivados (enchente, preencher), enchova,
enchumaar (de chumao), enfim, toda vez que se trata do prefixo
en- + palavra iniciada por ch. Em vocbulos de origem indgena ou
africana: abacaxi, xavante, caxambu, caxinguel, orix, maxixe, etc.
Nas seguintes palavras: bexiga, bruxa, coaxar, faxina, graxa, lagar-
tixa, lixa, lixo, mexer, mexerico, puxar, rixa, oxal, praxe, vexame,
xarope, xaxim, xcara, xale, xingar, xampu.
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
Emprego do dgrafo CH
Escreve-se com ch, entre outros os seguintes vocbulos: bucha,
charque, charrua, chavena, chimarro, chuchu, cochilo, fachada, fi-
cha, flecha, mecha, mochila, pechincha, tocha.
Homnimos
Bucho = estmago
Buxo = espcie de arbusto
Cocho = recipiente de madeira
Coxo = capenga, manco
Tacha = mancha, defeito; pequeno prego; prego de cabea larga
e chata, caldeira.
Taxa = imposto, preo de servio pblico, conta, tarifa
Ch = planta da famlia das teceas; infuso de folhas do ch
ou de outras plantas
X = ttulo do soberano da Prsia (atual Ir)
Cheque = ordem de pagamento
Xeque = no jogo de xadrez, lance em que o rei atacado por
uma pea adversria
Consoantes dobradas
- Nas palavras portuguesas s se duplicam as consoantes C, R,
S.
- Escreve-se com CC ou C quando as duas consoantes soam
distintamente: convico, occipital, coco, frico, friccionar, fac-
o, suco, etc.
- Duplicam-se o R e o S em dois casos: Quando, intervoclicos,
representam os fonemas /r/ forte e /s/ sibilante, respectivamente:
carro, ferro, pssego, misso, etc. Quando a um elemento de compo-
sio terminado em vogal seguir, sem interposio do hfen, palavra
comeada com /r/ ou /s/: arroxeado, correlao, pressupor, bissema-
nal, girassol, minissaia, etc.
C - cedilha
a letra C que se ps cedilha. Indica que o passa a ter som
de /S/: almao, ameaa, cobia, doena, eleio, exceo, fora,
frustrao, geringona, justia, lio, mianga, preguia, raa.
Nos substantivos derivados dos verbos: ter e torcer e seus deri-
vados: ater, ateno; abster, absteno; reter, reteno; torcer, tor-
o; contorcer, contoro; distorcer, distoro.
O s usado antes de A,O,U.
Emprego das iniciais maisculas
- A primeira palavra de perodo ou citao. Diz um provrbio
rabe: A agulha veste os outros e vive nua. No incio dos versos
que no abrem perodo facultativo o uso da letra maiscula.
- Substantivos prprios (antropnimos, alcunhas, topnimos,
nomes sagrados, mitolgicos, astronmicos): Jos, Tiradentes, Bra-
sil, Amaznia, Campinas, Deus, Maria Santssima, Tup, Minerva,
Via-Lctea, Marte, Cruzeiro do Sul, etc.
- Nomes de pocas histricas, datas e fatos importantes, festas
religiosas: Idade Mdia, Renascena, Centenrio da Independncia
do Brasil, a Pscoa, o Natal, o Dia das Mes, etc.
- Nomes de altos cargos e dignidades: Papa, Presidente da Re-
pblica, etc.
49

- Nomes de altos conceitos religiosos ou polticos: Igreja, Na-
o, Estado, Ptria, Unio, Repblica, etc.
- Nomes de ruas, praas, edifcios, estabelecimentos, agremia-
es, rgos pblicos, etc: Rua do Ouvidor, Praa da Paz, Academia
Brasileira de Letras, Banco do Brasil, Teatro Municipal, Colgio
Santista, etc.
- Nomes de artes, cincias, ttulos de produes artsticas, liter-
rias e cientficas, ttulos de jornais e revistas: Medicina, Arquitetura,
Os Lusadas, O Guarani, Dicionrio Geogrfico Brasileiro, Correio
da Manh, Manchete, etc.
- Expresses de tratamento: Vossa Excelncia, Sr. Presidente,
Excelentssimo Senhor Ministro, Senhor Diretor, etc.
- Nomes dos pontos cardeais, quando designam regies: Os po-
vos do Oriente, o falar do Norte.
Mas: Corri o pas de norte a sul. O Sol nasce a leste.
- Nomes comuns, quando personificados ou individuados: o
Amor, o dio, a Morte, o Jabuti (nas fbulas), etc.
Emprego das iniciais minsculas
- Nomes de meses, de festas pags ou populares, nomes gent-
licos, nomes prprios tornados comuns: maia, bacanais, carnaval,
ingleses, ave-maria, um havana, etc.
- Os nomes a que se referem os itens 4 e 5 acima, quando em-
pregados em sentido geral: So Pedro foi o primeiro papa. Todos
amam sua ptria.
- Nomes comuns antepostos a nomes prprios geogrficos: o rio
Amazonas, a baa de Guanabara, o pico da Neblina, etc.
- Palavras, depois de dois pontos, no se tratando de citao di-
reta: Qual deles: o hortelo ou o advogado?; Chegam os magos
do Oriente, com suas ddivas: ouro, incenso, mirra.
- No interior dos ttulos, as palavras tonas, como: o, a, com, de,
em, sem, grafam-se com inicial minscula.
Algumas palavras ou expresses costumam apresentar dificul-
dades colocando em maus lenis quem pretende falar ou redigir
portugus culto. Esta uma oportunidade para voc aperfeioar seu
desempenho. Preste ateno e tente incorporar tais palavras certas
em situaes apropriadas.
A anos: a indica tempo futuro: Daqui a um ano iremos Eu-
ropa.
H anos: h indica tempo passado: no o vejo h meses.
Procure o seu caminho
Eu aprendi a andar sozinho
Isto foi h muito tempo atrs
Mas ainda sei como se faz
Minhas mos esto cansadas
No tenho mais onde me agarrar.
(gravao: Nenhum de Ns)
Ateno: H muito tempo j indica passado. No h necessida-
de de usar atrs, isto um pleonasmo.
Acerca de: equivale a (a respeito de): Falvamos acerca de
uma soluo melhor.
H cerca de: equivale a (faz tempo). H cerca de dias resolve-
mos este caso.
Ao encontro de: equivale (estar a favor de): Sua atitude vai ao
encontro da verdade.
Didatismo e Conhecimento
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De encontro a: equivale a (oposio, choque): Minhas opi-
nies vo de encontro s suas.
A fim de: locuo prepositiva que indica (finalidade): Vou a
fim de visit-la.
Afim: um adjetivo e equivale a (igual, semelhante): Somos
almas afins.
Ao invs de: equivale (ao contrrio de): Ao invs de falar co-
meou a chorar (oposio).
Em vez de: equivale a (no lugar de): Em vez de acompanhar-
-me, ficou s.
Faa voc a sua parte, ao invs de ficar me cobrando!
Quantas vezes usamos ao invs de quando queremos dizer
no lugar de!
Contudo, esse emprego equivocado, uma vez que invs sig-
nifica contrrio, inverso. No que seja absurdamente errado es-
crever ao invs de em frases que expressam sentido de em lugar
de, mas prefervel optar por em vez de.
Observe: Em vez de conversar, preferiu gritar para a escola in-
teira ouvir! (em lugar de) Ele pediu que fosse embora ao invs de
ficar e discutir o caso. (ao contrrio de)
Use ao invs de quando quiser o significado de ao contrrio
de, em oposio a, avesso, inverso.
Use em vez de quando quiser um sentido de no lugar de ou
em lugar de. No entanto, pode assumir o significado de ao invs
de, sem problemas. Porm, o que ocorre justamente o contrrio,
coloca-se ao invs de onde no poderia.
A par: equivale a (bem informado, ciente): Estamos a par das
boas notcias.
Ao par: indica relao (de igualdade ou equivalncia entre va-
lores financeiros cmbio): O dlar e o euro esto ao par.
Aprender: tomar conhecimento de: O menino aprendeu a
lio.
Apreender: prender: O fiscal apreendeu a carteirinha do me-
nino.
toa: uma locuo adverbial de modo, equivale a (inutilmen-
te, sem razo): Andava toa pela rua.
toa: um adjetivo (refere-se a um substantivo), equiva-
le a (intil, desprezvel). Foi uma atitude toa e precipitada. (at
01/01/2009 era grafada: -toa)
Baixar: os preos quando no h objeto direto; os preos fun-
cionam como sujeito: Baixaram os preos (sujeito) nos supermer-
cados. Vamos comemorar, pessoal!
Abaixar: os preos empregado com objeto direto: Os postos
(sujeito) de combustvel abaixaram os preos (objeto direto) da
gasolina.
Bebedor: a pessoa que bebe: Tornei-me um grande bebedor
de vinho.
Bebedouro: o aparelho que fornece gua. Este bebedouro
est funcionando bem.
Bem-Vindo: um adjetivo composto: Voc sempre bem vin-
do aqui, jovem.
Benvindo: nome prprio: Benvindo meu colega de classe.
50

Bomia/Boemia: so formas variantes (usadas normalmente):
Vivia na bomia/boemia.
Botijo/Bujo de gs: ambas formas corretas: Comprei um bo-
tijo/bujo de gs.
Cmara: equivale ao local de trabalho onde se renem os ve-
readores, deputados: Ficaram todos reunidos na Cmara Municipal.
Cmera: aparelho que fotografa, tira fotos: Comprei uma c-
mera japonesa.
Champanha/Champanhe (do francs): O champanha/cham-
panhe est bem gelado.
Cesso: equivale ao ato de doar, doao: Foi confirmada a ces-
so do terreno.
Sesso: equivale ao intervalo de tempo de uma reunio: A ses-
so do filme durou duas horas.
Seo: repartio pblica, departamento: Visitei hoje a seo
de esportes.
Demais: advrbio de intensidade, equivale a muito, aparece
intensificando verbos, adjetivos ou o prprio advrbio. Vocs falam
demais, caras!
Demais: pode ser usado como substantivo, seguido de artigo,
equivale a os outros. Chamaram mais dez candidatos, os demais
devem aguardar.
De mais: locuo prepositiva, ope-se a de menos, refere-se
sempre a um substantivo ou a um pronome: No vejo nada de mais
em sua deciso.
Dia a dia: um substantivo, equivale a cotidiano, dirio, que
faz ou acontece todo dia. Meu dia a dia cheio de surpresas. (at
01/01/2009, era grafado dia-a-dia)
Dia a dia: uma expresso adverbial, equivale a diariamente.
O lcool aumenta dia a dia. Pode isso?
Descriminar: equivale a (inocentar, absolver de crime). O ru
foi descriminado; pra sorte dele.
Discriminar: equivale a (diferenar, distinguir, separar). Era
impossvel discriminar os caracteres do documento. Cumpre dis-
criminar os verdadeiros dos falsos valores. /Os negros ainda so
discriminados.
Descrio: ato de descrever: A descrio sobre o jogador foi
perfeita.
Discrio: qualidade ou carter de ser discreto, reservado:
Voc foi muito discreto.
Entrega em domiclio: equivale a lugar: Fiz a entrega em do-
miclio.
Entrega a domiclio com verbos de movimento: Enviou as
compras a domiclio.
As expresses entrega em domiclio e entrega a domiclio
so muito recorrentes em restaurantes, na propaganda de televiso,
no outdoor, no folder, no panfleto, no catlogo, na fala. Convivem
juntas sem problemas maiores porque so entendidas da mesma for-
ma, com um mesmo sentido. No entanto, quando falamos de gra-
mtica normativa, temos que ter cuidado, pois a domiclio no
aceita. Por qu? A regra estabelece que esta ltima locuo adverbial
deve ser usada nos casos de verbos que indicam movimento, como:
levar, enviar, trazer, ir, conduzir, dirigir-se.
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LNGUA PORTUGUESA
Portanto, A loja entregou meu sof a casa no est correto.
J a locuo adverbial em domiclio usada com os verbos sem
noo de movimento: entregar, dar, cortar, fazer.
A dvida surge com o verbo entregar: no indicaria movi-
mento? De acordo com a gramtica purista no, uma vez que quem
entrega, entrega algo em algum lugar.
Porm, h aqueles que afirmam que este verbo indica sim movi-
mento, pois quem entrega se desloca de um lugar para outro.
Contudo, obedecendo s normas gramaticais, devemos usar
entrega em domiclio, nos atentando ao fato de que a finalidade
que vale: a entrega ser feita no (em+o) domiclio de uma pessoa.
Espectador: aquele que v, assiste: Os espectadores se far-
taram da apresentao.
Expectador: aquele que est na expectativa, que espera algu-
ma coisa: O expectador aguardava o momento da chamada.
Estada: permanncia de pessoa (tempo em algum lugar): A es-
tada dela aqui foi gratificante.
Estadia: prazo concedido para carga e descarga de navios ou
veculos: A estadia do carro foi prolongada por mais algumas se-
manas.
Fosforescente: adjetivo derivado de fsforo; que brilha no es-
curo: Este material fosforescente.
Fluorescente: adjetivo derivado de flor, elemento qumico,
refere-se a um determinado tipo de luminosidade: A luz branca do
carro era fluorescente.
Haja - do verbo haver - preciso que no haja descuido.
Aja - do verbo agir - Aja com cuidado, Carlinhos.
Houve: pretrito perfeito do verbo haver, 3 pessoa do singular
Ouve: presente do indicativo do verbo ouvir, 3 pessoa do
singular
Levantar: sinnimo de erguer: Gins, meu estimado cunha-
do, levantou sozinho a tampa do poo.
Levantar-se: pr de p: Lus e Diego levantaram-se cedo e,
dirigiram-se ao aeroporto.
Mal: advrbio de modo, equivale a erradamente, oposto de
bem: Dormi mal. (bem). Equivale a nocivo, prejudicial, enfermida-
de; pode vir antecedido de artigo, adjetivo ou pronome: A comida
fez mal para mim. Seu mal crer em tudo. Conjuno subordinati-
va temporal, equivale a assim que, logo que: Mal chegou comeou
a chorar desesperadamente.
Mau: adjetivo, equivale a ruim, oposto de bom; plural=maus;
feminino=m. Voc um mau exemplo (bom). Substantivo: Os
maus nunca vencem.
Mas: conjuno adversativa (ideia contrria), equivale a po-
rm, contudo, entretanto: Telefonei-lhe mas ela no atendeu.
Mais: pronome ou advrbio de intensidade, ope-se a menos:
H mais flores perfumadas no campo.
Nem um: equivale a nem um sequer, nem um nico; a pala-
vra um expressa quantidade: Nem um filho de Deus apareceu para
ajud-la.
Nenhum: pronome indefinido varivel em gnero e nmero;
vem antes de um substantivo, oposto de algum: Nenhum jornal
divulgou o resultado do concurso.
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Obrigada: As mulheres devem dizer: muito obrigada, eu mes-
ma, eu prpria.
Obrigado: Os homens devem dizer: muito obrigado, eu mes-
mo, eu prprio.
Onde: indica o (lugar em que se est); refere-se a verbos que
exprimem estado, permanncia: Onde fica a farmcia mais prxi-
ma?
Aonde: indica (ideia de movimento); equivale (para onde) so-
mente com verbo de movimento desde que indique deslocamento,
ou seja, a+onde. Aonde vo com tanta pressa?
Pode seguir a tua estrada
o teu brinquedo de estar
fantasiando um segredo
o ponto aonde quer chegar...
(gravao: Baro Vermelho)
Por ora: equivale a (por este momento, por enquanto): Por ora
chega de trabalhar.
Por hora: locuo equivale a (cada sessenta minutos): Voc
deve cobrar por hora.
Por que: escreve se separado; quando ocorre: preposio
por+que - advrbio interrogativo (Por que voc mentiu?); preposi-
o por+que pronome relativo pelo/a qual, pelos/as quais (A cida-
de por que passamos simptica e acolhedora.) (=pela qual); prepo-
sio por+que conjuno subordinativa integrante; inicia orao
subordinada substantiva (No sei por que tomaram esta deciso.
(=por que motivo, razo)
Por qu: final de frase, antes de um ponto final, de interroga-
o, de exclamao, reticncias; o monosslabo que passa a ser t-
nico (forte), devendo, pois, ser acentuado: O show foi cancelado
mas ningum sabe por qu. (final de frase); Por qu? (isolado)
Porque: conjuno subordinativa causal: equivale a: pela
causa, razo de que, pelo fato, motivo de que: No fui ao encontro
porque estava acamado; conjuno subordinativa explicativa: equi-
vale a: pois, j que, uma vez que, visto que: Mas a minha tristeza
sossego porque natural e justa.; conjuno subordinativa final
(verbo no subjuntivo, equivale a para que): Mas no julguemos,
porque no venhamos a ser julgados.
Porqu: funciona como substantivo; vem sempre acompanha-
do de um artigo ou determinante: No foi fcil encontrar o porqu
daquele corre-corre.
Seno: equivale a (caso contrrio, a no ser): No fazia coisa
nenhuma seno criticar.
Se no: equivale a (se por acaso no), em oraes adverbiais
condicionais: Se no houver homens honestos, o pas no sair desta
situao crtica.
Tampouco: advrbio, equivale a (tambm no): No compare-
ceu, tampouco apresentou qualquer justificativa.
To pouco: advrbio de intensidade: Encontramo-nos to pou-
co esta semana.
Trs ou Atrs = indicam lugar, so advrbios
Traz - do verbo trazer
Vultoso: volumoso: Fizemos um trabalho vultoso aqui.
Vultuoso: atacado de congesto no rosto: Sua face est vultuo-
sa e deformada.
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Exerccios
1. Observe a ortografia correta das palavras: disenteria; pro-
grama; mortadela; mendigo; beneficente; caderneta; problema.
Empregue as palavras acima nas frases:
a) O......teve.....porque comeu......estragada.
b) O superpai protegeu demais seu filho e este lhe trouxe
um.........: sua.......escolar indicou pssimo aproveitamento.
c) A festa......teve um bom.......e, por isso, um bom aproveita-
mento.
2. Passe as palavras para o diminutivo:
- asa; japons; pai; homem; adeus; portugus; s; anel;
- beleza; rosa; pas; av; arroz; princesa; caf;
- flor; Oscar; rei; bom; casa; lpis; p.
3. Passe para o plural diminutivo: trem; p; animal; s; papel;
jornal; mo; balo; automvel; pai; co; mercadoria; farol; rua; cha-
pu; flor.
4. Preencha as lacunas com as seguintes palavras: seo, ses-
so, cesso, comprimento, cumprimento, conserto, concerto
a) O pequeno jornaleiro foi .........do jornal.
b) Na..........musical os pequenos cantores apresentaram-se mui-
to bem.
c) O........do jornaleiro amvel.
d) O..... das roupas feito pela me do garoto.
e) O......do sapato custou muito caro.
f) Eu......meu amigo com amabilidade.
g) A.......de cinema foi um sucesso.
h) O vestido tem um.........bom.
i) Os pequenos violinistas participaram de um........ .
5. D a palavra derivada acrescentando os sufixos ESA ou
EZA: Portugal; certo; limpo; bonito; pobre; magro; belo; gentil;
duro; lindo; China; frio; duque; fraco; bravo; grande.
6. Forme substantivos dos adjetivos: honrado; rpido; escasso;
tmido; estpido; plido; cido; surdo; lcido; pequeno.
7. Use o H quando for necessrio: alucinar; lice, umilde, esi-
tar, oje, humano, ora, onra, aver, ontem, xito, bil, arpa, irnico,
orrvel, rido, spede, abitar.
8. Complete as lacunas com as seguintes formas verbais: Houve
e Ouve.
a) O menino .....muitas recomendaes de seu pai.
b) ........muita confuso na cabea do pequeno.
c) A criana no.........a professora porque no a compreende.
d) Na escola........festa do Dia do ndio.
9. A letra X representa vrios sons. Leia atentamente as pala-
vras oralmente: trouxemos, exerccios, txi, executarei, exibir-se,
oxignio, exercer, proximidade, txico, extenso, existir, experin-
cia, xito, sexo, auxlio, exame. Separe as palavras em trs sees,
conforme o som do X.
- Som de Z;
- Som de KS;
- Som de S.
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10. Complete com X ou CH: en.....er; dei.....ar; ......eiro;
fle......a; ei.....o; frou.....o; ma.....ucar; .....ocolate; en.....ada; en.....
ergar; cai......a; .....iclete; fai......a; .....u......u; salsi......a; bai.......a;
capri......o; me......erica; ria.......o; ......ingar; .......aleira; amei......a;
......eirosos; abaca. .. i.
11. Complete com MAL ou MAU:
a) Disseram que Carlota passou......ontem.
b) Ele ficou de......humor aps ter agido daquela forma.
c) O time se considera......preparado para tal jogo.
d) Carlota sofria de um..........curvel.
e) O....... se ter afeioado s coisas materiais.
f) Ele no um........sujeito.
g) Mas o.......no durou muito tempo.
12. Complete as frases com porque ou por que corretamente:
a) ....... voc est chateada?
b) Cuidar do animal mais importante........ele fica limpinho.
c) .......... voc no limpou o tapete?
d) Concordo com papai.............ele tem razo.
e) ..........precisamos cuidar dos animais de estimao.
13. Preencha as lacunas com: mas = porm; mais = indica quan-
tidade; ms = feminino de mau.
a) A me e o filho discutiram,.......no chegaram a um acordo.
b) Voc quer.......razes para acreditar em seu pai?
c) Pessoas.........deveriam fazer reflexes para acreditar...... na
bondade do que no dio.
d) Eu limpo,.........depois vou brincar.
e) O frio no prejudica .........o Tico.
f) Infelizmente Tico morreu, ........comprarei outro cozinho.
g) Todas as atitudes ......devem ser perdoadas,.......jamais ser re-
petidas, pois, quanto............se vive,.........se aprende.
14. Preencha as lacunas com: trs, atrs e traz.
a) ........... de casa havia um pinheiro.
b) A poluio.......consigo graves consequncias.
c) Amarre-o por......... da rvore.
d) No vou....... de comentrios bobos..
15. Preencha as lacunas com: H - indica tempo passado; A -
tempo futuro e espao.
a) A loja fica ....... pouco quilmetros daqui.
b) .........instantes li sobre o Natal.
c) Eles no vo loja porque ........ mais de dois dias a merca-
doria acabou.
d) .........trs dias que todos se preparam para a festa do Natal.
e) Esse fato aconteceu ....... muito tempo.
f) Os alunos da escola dramatizaro a histria do Natal daqui
......oito dias.
g) Ele estava......... trs passos da casa de Andr.
h) ........ dois quarteires existe uma bela rvore de Natal.
16. Ateno para as palavras: por cima; devagar; depressa; de
repente; por isso. Agora, empregue-as nas frases:
a) ......... uma bola atingiu o cenrio e o derrubou.
b) Bem...........o povo comeou a se retirar.
c) O rei descobriu a verdade,..........ficou irritado.
d) Faa sua tarefa............, para podermos ir ao dentista.
e) ......... de sua vestimenta real, o rei usava um manto.
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17. Forme novas palavras usando ISAR ou IZAR: anlise; pes-
quisa; anarquia; canal; civilizao; colnia; humano; suave; reviso;
real; nacional; final; oficial; monoplio; sintonia; central; paralisia;
aviso.
18. Haja ou aja. Use haja ou aja para completar as oraes:
a) ........ com ateno para que no ........ muitos erros.
b) Talvez ......... greve; preciso que........... cuidado e ateno.
c) Desejamos que ........ fraternidade nessa escola.
d) ...... com docilidade, meu filho!
19. A palavra MENOS no deve ser modificada para o femini-
no. Complete as frases com a palavra MENOS:
a) Conheo todos os Estados brasileiros,.....a Bahia.
b) Todos eram calmos,.........mame.
c) Quero levar.........sanduches do que na semana passada.
d) Mame fazia doces e salgados........tortas grandes.
20. Use por que , por qu , porque e porqu:
a) ..........ningum ri agora?
b) Eis........ ningum ri.
c) Eis os princpios ............luto.
d) Ela no aprendeu, ...........?
e) Aproximei-me .........todos queriam me ouvir.
f) Voc est assustado, ..........?
g) Eis o motivo........errei.
h) Creio que vou melhorar.......estudei muito.
i) O....... difcil de ser estudado.
j) ........ os ndios esto revoltados?
k) O caminho ........viemos era tortuoso.
21. Uso do S e Z. Complete as palavras com S ou Z. A se-
guir, copie as palavras na forma correta: pou....ando; pre....ena;
arte.....anato; escravi.....ar; nature.....a; va.....o; pre.....idente; fa.....er;
Bra.....il; civili....ao; pre....ente; atra....ados; produ......irem; a....a;
hori...onte; torro....inho; fra....e; intru ....o; de....ejamos; po....itiva;
podero....o; de...envolvido; surpre ....a; va.....io; ca....o; coloni...ao.
22. Complete com X ou S e copie as palavras com ateno: e....
trangeiro; e....tenso; e....tranho; e....tender; e....tenso; e....pontneo;
mi...to; te....te; e....gotar; e....terior; e....ceo; e...plndido; te....to;
e....pulsar; e....clusivo.
23. To Pouco / Tampouco
Complete as frases corretamente:
a) Eu tive ........oportunidades!
b) Tenho.......... alunos, que cabem todos naquela salinha.
c) Ele no veio;.......viro seus amigos.
d) Eu tenho .........tempo para estudar.
e) Nunca tive gosto para danar;......para tocar piano.
f) As pessoas que no amam,........so felizes.
g) As pessoas tm.....atitudes de amizade.
h) O governo daquele pas no resolve seus problemas,....... se
preocupa em resolv-los.
Respostas
01. a) mendigo disenteria mortadela b) problema caderneta c)
beneficente programa
53

02.
- asinha; japonesinho; paizinho; homenzinho; adeusinho; portu-
guesinho; sozinho; anelzinho;
- belezinha; rosinha; paisinho; avozinho; arrozinho; princesi-
nha; cafezinho;
- florzinha; Oscarzinho; reizinho; bonzinho; casinha; lapisinho;
pezinho.
3. trenzinhos; pezinhos; animaizinhos; sozinhos; papeizinhos;
jornaizinhos; mozinhas; balezinhos; automoveizinhos; paizinhos;
cezinhos; mercadoriazinhas; faroizinhos; ruazinhas; chapeuzinhos;
florezinhas.
4. a) seo b) sesso c) cumprimento d) conserto e) conserto f)
cumprimento g) sesso h) comprimento i) concerto.
5. portuguesa; certeza; limpeza; boniteza; pobreza; magreza;
beleza; gentileza; dureza; lindeza; Chinesa; frieza; duquesa; fraque-
za; braveza; grandeza.
6. honradez; rapidez; escassez; timidez; estupidez; palidez;
acidez; surdez; lucidez; pequenez.
7. alucinar, ontem, hlice, xito, humilde, hbil, hesitar, harpa,
hoje, irnico, humano, horrvel, hora, rido, honra, hspede, haver,
habitar.
8. a) ouve b) Houve c) ouve d) houve
09.
Som de Z: exerccios, executarei, exibir-se, exercer, existir, xi-
to e exame.
Som de KS: txi, oxignio, txico e sexo.
Som de S: trouxemos, proximidade, extenso, experincia e
auxlio.
10. encher, deixar, cheiro, flecha, eixo, frouxo, machucar, cho-
colate, enxada, enxergar, caixa, chiclete, faixa, chuchu, salsicha, bai-
xa, capricho, mexerica, riacho, xingar, chaleira, ameixa, cheirosos,
abacaxi.
11. a) mal b) mau c) mal d) mal e) mau f) mau g) mal
12. a) Por que b) porque c) Por que d) porque e) Porque
13. a) mas b) mais c) ms mais d) mas e) mais f) mas g) ms
mas mais mais
14. a) Atrs b) traz c) trs d) atrs
15. a) a b) H c) h d) H e) h f) a g) a h) A
16. a) De repente b) devagar c) por isso d) depressa e) Por cima
17. analisar; pesquisar; anarquizar; canalizar; civilizar; coloni-
zar; humanizar; suavizar; revisar; realizar; nacionalizar; finalizar;
oficializar; monopolizar; sintonizar; centralizar; paralisar; avisar.
18. a) Aja haja b) haja haja c) haja d) Aja
19. a) menos b) menos c) menos d) menos
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
20. a) Por que b) porqu c) por que d) por qu e) porque f) por
qu g) por que h) porque i) porqu j) Por que k) por que
21. Pousando; Presena; Artesanato; Escravizar; Natureza;
Vaso; Presidente; Fazer; Brasil; Civilizao; Presente; Atrasados;
Produzirem; Asa; Horizonte; Torrozinho; Frase; Intruso; Deseja-
mos; Positiva; Poderoso; Desenvolvido; Surpresa; Vazio; Caso; Co-
lonizao.
22. estrangeiro; extenso; estranho; estender; extenso; Espon-
tneo; Misto; Teste; Esgotar; Exterior; Exceo; Esplndido; Texto;
Expulsar; Exclusivo.
23. a) to poucas b) to poucos c) tampouco d) to pouco e)
tampouco f) tampouco g) to poucas h) tampouco
Acentuao Grfica
Tonicidade
Num vocbulo de duas ou mais slabas, h, em geral, uma que
se destaca por ser proferida com mais intensidade que as outras: a
slaba tnica. Nela recai o acento tnico, tambm chamado acento
de intensidade ou prosdico. Exemplos: caf, janela, mdico, est-
mago, colecionador.
O acento tnico um fato fontico e no deve ser confundido
com o acento grfico (agudo ou circunflexo) que s vezes o assina-
la. A slaba tnica nem sempre acentuada graficamente. Exemplo:
cedo, flores, bote, pessoa, senhor, caju, tatus, siri, abacaxis.
As slabas que no so tnicas chamam-se tonas (=fracas), e
podem ser pretnicas ou postnicas, conforme apaream antes ou
depois da slaba tnica. Exemplo: montanha, facilmente, heroizi-
nho.
De acordo com a posio da slaba tnica, os vocbulos com
mais de uma slaba classificam-se em:
Oxtonos: quando a slaba tnica a ltima: caf, rapaz, escri-
tor, maracuj.
Paroxtonos: quando a slaba tnica a penltima: mesa, lpis,
montanha, imensidade.
Proparoxtonos: quando a slaba tnica a antepenltima:
rvore, quilmetro, Mxico.
Monosslabos so palavras de uma s slaba, conforme a inten-
sidade com que se proferem, podem ser tnicos ou tonos.
Monosslabos tnicos so os que tm autonomia fontica, sendo
proferidos fortemente na frase em que aparecem: , m, si, d, n,
eu, tu, ns, r, pr, etc.
Monosslabos tonos so os que no tm autonomia fontica,
sendo proferidos fracamente, como se fossem slabas tonas do vo-
cbulo a que se apoiam. So palavras vazias de sentido como arti-
gos, pronomes oblquos, elementos de ligao, preposies, conjun-
es: o, a, os, as, um, uns, me, te, se, lhe, nos, de, em, e, que.
Acentuao dos Vocbulos Proparoxtonos
Todos os vocbulos proparoxtonos so acentuados na vogal
tnica:
- Com acento agudo se a vogal tnica for i, u ou a, e, o abertos:
xcara, mido, queramos, lgrima, trmino, dssemos, lgico, bin-
culo, colocssemos, inmeros, polgono, etc.
54

- Com acento circunflexo se a vogal tnica for fechada ou nasal:
lmpada, pssego, esplndido, pndulo, lssemos, estmago, sfre-
go, fssemos, quilmetro, sonmbulo etc.
Acentuao dos Vocbulos Paroxtonos
Acentuam-se com acento adequado os vocbulos paroxtonos
terminados em:
- ditongo crescente, seguido, ou no, de s: sbio, rseo, plancie,
ndua, Mrcio, rgua, rdua, espontneo, etc.
- i, is, us, um, uns: txi, lpis, bnus, lbum, lbuns, jquei,
vlei, fceis, etc.
- l, n, r, x, ons, ps: fcil, hfen, dlar, ltex, eltrons, frceps, etc.
- , s, o, os, guam, guem: m, ms, rgo, bnos, enx-
guam, enxguem, etc.
No se acentua um paroxtono s porque sua vogal tnica
aberta ou fechada. Descabido seria o acento grfico, por exemplo,
em cedo, este, espelho, aparelho, cela, janela, socorro, pessoa, dores,
flores, solo, esforos.
Acentuao dos Vocbulos Oxtonos
Acentuam-se com acento adequado os vocbulos oxtonos ter-
minados em:
- a, e, o, seguidos ou no de s: xar, sers, paj, fregus, vov,
avs, etc. Seguem esta regra os infinitivos seguidos de pronome:
cort-los, vend-los, comp-lo, etc.
- em, ens: ningum, armazns, ele contm, tu contns, ele con-
vm, ele mantm, eles mantm, ele intervm, eles intervm, etc.
Acentuao dos Monosslabos
Acentuam-se os monosslabos tnicos: a, e, o, seguidos ou no
de s: h, p, p, ms, n, ps, etc.
Acentuao dos Ditongos
Acentuam-se a vogal dos ditongos abertos i, u, i, quando
tnicos.
Segundo as novas regras os ditongos abertos i e i no
so mais acentuados em palavras paroxtonas: assemblia, platia,
idia, colmia, bolia, Coria, bia, parania, jibia, apio, herico,
paranico, etc. Ficando: Assembleia, plateia, ideia, colmeia, boleia,
Coreia, boia, paranoia, jiboia, apoio, heroico, paranoico, etc.
Nos ditongos abertos de palavras oxtonas terminadas em i,
u e i e monosslabas o acento continua: heri, constri, di, anis,
papis, trofu, cu, chapu.
Acentuao dos Hiatos
A razo do acento grfico indicar hiato, impedir a ditongao.
Compare: ca e cai, dodo e doido, fludo e fluido.
- Acentuam-se em regra, o /i/ e o /u/ tnicos em hiato com vogal
ou ditongo anterior, formando slabas sozinhas ou com s: sada (sa-
--da), sade (sa--de), fasca, cara, sara, egosta, herona, ca, Xu,
Lus, usque, balastre, juzo, pas, cafena, ba, bas, Graja, sa-
mos, eletrom, rene, construa, probem, influ, destru-lo, instru-
-la, etc.
- No se acentua o /i/ e o /u/ seguidos de nh: rainha, fuinha,
moinho, lagoinha, etc; e quando formam slaba com letra que no
seja s: cair (ca-ir), sairmos, saindo, juiz, ainda, diurno, Raul, ruim,
cauim, amendoim, saiu, contribuiu, instruiu, etc.
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
De acordo com as novas regras da Lngua Portuguesa no se
acentua mais o /i/ e /u/ tnicos formando hiato quando vierem de-
pois de ditongo: baica, boina, feira, feime, bocaiva, etc. Fica-
ram: baiuca, boiuna, feiura, feiume, bocaiuva, etc.
Os hiatos o e e no so mais acentuados: enjo, vo, per-
do, abeno, povo, crem, dem, lem, vem, relem. Ficaram:
enjoo, voo, perdoo, abenoo, povoo, creem, deem, leem, veem, re-
leem.
Acento Diferencial
Emprega-se o acento diferencial como sinal distintivo de voc-
bulos homgrafos, nos seguintes casos:
- pr (verbo) - para diferenciar de por (preposio).
- verbo poder (pde, quando usado no passado)
- facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as
palavras forma/frma. Em alguns casos, o uso do acento deixa a
frase mais clara. Exemplo: Qual a forma da frma do bolo?
Segundo as novas regras da Lngua Portuguesa no existe mais
o acento diferencial em palavras homnimas (grafia igual, som e
sentido diferentes) como:
- ca(s) (do verbo coar) - para diferenciar de coa, coas (com +
a, com + as);
- pra (3 pessoa do singular do presente do indicativo do verbo
parar) - para diferenciar de para (preposio);
- pla (do verbo pelar) e em pla (jogo) - para diferenciar de
pela (combinao da antiga preposio per com os artigos ou pro-
nomes a, as);
- plo (substantivo) e plo (v. pelar) - para diferenciar de pelo
(combinao da antiga preposio per com os artigos o, os);
- pra (substantivo - pedra) - para diferenciar de pera (forma
arcaica de para - preposio) e pra (substantivo);
- plo (substantivo) - para diferenciar de polo (combinao po-
pular regional de por com os artigos o, os);
- plo (substantivo - gavio ou falco com menos de um ano) -
para diferenciar de polo (combinao popular regional de por com
os artigos o, os);
Emprego do Til
O til sobrepe-se s letras a e o para indicar vogal nasal.
Pode figurar em slaba:
- tnica: ma, cibra, perdo, bares, pe, etc;
- pretnica: ramzeira, balezinhos, gr-fino, cristmente, etc;
- tona: rfs, rgos, bnos, etc.
Trema (o trema no acento grfico)
Desapareceu o trema sobre o /u/ em todas as palavras do
portugus: Linguia, averiguei, delinquente, tranquilo, lingus-
tico. Exceto em palavras de lnguas estrangeiras: Gnter, Gisele
Bndchen, mleriano.
Exerccios
1- O acento grfico de trs justifica-se por ser o vocbulo:
a) Monosslabo tono terminado em ES.
b) Oxtono terminado em ES
55
 LNGUA PORTUGUESA
c) Monosslabo tnico terminado em S a) jesuta, carter
d) Oxtono terminado em S b) vivo, sto
e) Monosslabo tnico terminado em ES c) banha, raiz
d) ngela, espdua
2- Se o vocbulo concluiu no tem acento grfico, tal no e) grfico, flor
acontece com uma das seguinte formas do verbo concluir:
a) concluia 10- At ........ momento, ........ se lembrava de que o antiqurio
b) concluirmos tinha o ......... que procurvamos.
c) concluem a) Aqule-ningum-ba
d) concluindo b) Aqule-ningum-bau
e) concluas c) Aqule-ninguem-ba
d) Aquele-ningum-ba
3- Nenhum vocbulo deve receber acento grfico, exceto:
e) Aqule-ningum-bau
a) sururu
b) peteca
Respostas: (1-E) (2-A) (3-E) (4-A) (5-A) (6-B) (7-D) (8-B) (9-
c) bainha
C) (10-D)
d) mosaico
e) beriberi
CRASE
4- Todos os vocbulos devem ser acentuados graficamente,
exceto: Crase a superposio de dois a, geralmente a preposio
a) xadrez a e o artigo a(s), podendo ser tambm a preposio a e o pro-
b) faisca nome demonstrativo a(s) ou a preposio a e o a inicial dos
c) reporter pronomes demonstrativos aqueles(s), aquela(s) e aquilo. Essa super-
d) Oasis posio marcada por um acento grave (`).
e) proteina Assim, em vez de escrevermos entregamos a mercadoria a a
vendedora, esta blusa igual a a que compraste ou eles deve-
5- Assinale a opo em que o par de vocbulos no obedece riam ter comparecido a aquela festa, devemos sobrepor os dois a
mesma regra de acentuao grfica. e indicar esse fato com um acento grave: Entregamos a mercadoria
a) sofismtico/ insondveis vendedora. Esta blusa igual que compraste. Eles deveriam
b) automvel/fcil ter comparecido quela festa.
c) t/j O acento grave que aparece sobre o a no constitui, pois, a
d) gua/raciocnio crase, mas um mero sinal grfico que indica ter havido a unio de
e) algum/comvm dois a (crase).
Para haver crase, indispensvel a presena da preposio a,
6- Os dois vocbulos de cada item devem ser acentuado gra- que um problema de regncia. Por isso, quanto mais conhecer a
ficamente, exceto: regncia de certos verbos e nomes, mais fcil ser para ele ter o
a) herbivoro-ridiculo domnio sobre a crase.
b) logaritmo-urubu No existe Crase
c) miudo-sacrificio
d) carnauba-germem - Antes de palavra masculina: Chegou a tempo ao trabalho;
e) Biblia-hieroglifo Vieram a p; Vende-se a prazo.
7- Andavam devagar, olhando para trs... (J.A. de Almeida-
- Antes de verbo: Ficamos a admir-los; Ele comeou a ter alu-
-Amrico A. Bagaceira). Assinale o item em que nem todas as pala-
cinaes.
vras so acentuadas pelo mesmo motivo da palavra grifada no texto.
a) Ms vs
b) Ms ps - Antes de artigo indefinido: Levamos a mercadoria a uma fir-
c) Vs Brs ma; Refiro-me a uma pessoa educada.
d) Ps atrs
e) Ds ps - Antes de expresso de tratamento introduzida pelos prono-
8- Indique a nica alternativa em que nenhuma palavra acen- mes possessivos Vossa ou Sua ou ainda da expresso Voc, forma
tuada graficamente: reduzida de Vossa Merc: Enviei dois ofcios a Vossa Senhoria;
a) lapis, canoa, abacaxi, jovens, Traremos a Sua Majestade, o rei Hubertus, uma mensagem de paz;
b) ruim, sozinho, aquele, traiu Eles queriam oferecer flores a voc.
c) saudade, onix, grau, orqudea
d) flores, aucar, album, virus, - Antes dos pronomes demonstrativos esta e essa: No me refi-
e) voo, legua, assim, tenis ro a esta carta; Os crticos no deram importncia a essa obra.

9- Nas alternativas, a acentuao grfica est correta em todas - Antes dos pronomes pessoais: Nada revelei a ela; Dirigiu-se
as palavras, exceto: a mim com ironia.

Didatismo e Conhecimento 56

- Antes dos pronomes indefinidos com exceo de outra: Direi
isso a qualquer pessoa; A entrada vedada a toda pessoa estranha.
Com o pronome indefinido outra(s), pode haver crase porque ele,
s vezes, aceita o artigo definido a(s): As cartas estavam colocadas
umas s outras (no masculino, ficaria os cartes estavam colocados
uns aos outros).
- Quando o a estiver no singular e a palavra seguinte esti-
ver no plural: Falei a vendedoras desta firma; Refiro-me a pessoas
curiosas.
- Quando, antes do a, existir preposio: Ela compareceu
perante a direo da empresa; Os papis estavam sob a mesa. Exce-
o feita, s vezes, para at, por motivo de clareza: A gua inundou
a rua at casa de Maria (= a gua chegou perto da casa); se no
houvesse o sinal da crase, o sentido ficaria ambguo: a gua inundou
a rua at a casa de Maria (= inundou inclusive a casa). Quando at
significa perto de, preposio; quando significa inclusive,
partcula de incluso.
- Com expresses repetitivas: Tomamos o remdio gota a gota;
Enfrentaram-se cara a cara.
- Com expresses tomadas de maneira indeterminada: O
doente foi submetido a dieta leve (no masc. = foi submetido a re-
pouso, a tratamento prolongado, etc.); Prefiro terninho a saia e blusa
(no masc. = prefiro terninho a vestido).
- Antes de pronome interrogativo, no ocorre crase: A que
artista te referes?
- Na expresso valer a pena (no sentido de valer o sacrifcio, o
esforo), no ocorre crase, pois o a artigo definido: Parodiando
Fernando Pessoa, tudo vale a pena quando a alma no pequena...
A Crase Facultativa
- Antes de nomes prprios feminino: Enviamos um telegrama
Marisa; Enviamos um telegrama a Marisa. Em portugus, antes
de um nome de pessoa, pode-se ou no empregar o artigo a (A
Marisa uma boa menina.
Ou Marisa uma boa menina). Por isso, mesmo que a prepo-
sio esteja presente, a crase facultativa. Quando o nome prprio
feminino vier acompanhado de uma expresso que o determine, ha-
ver crase porque o artigo definido estar presente. Dedico esta can-
o Candinha do Major Quevedo. [A (artigo) Candinha do Major
Quevedo fantica por seresta.]
- Antes de pronome adjetivo possessivo feminino singular:
Pediu informaes minha secretria; Pediu informaes a minha
secretria. A explicao idntica do item anterior: o pronome ad-
jetivo possessivo aceita artigo, mas no o exige (Minha secretria
exigente. Ou: A minha secretria exigente). Portanto, mesmo
com a presena da preposio, a crase facultativa.
- Com o pronome substantivo possessivo feminino singular, o
uso de acento indicativo de crase no facultativo (conforme o caso,
ser proibido ou obrigatrio): A minha cidade melhor que a tua. O
acento indicativo de crase proibido porque, no masculino, ficaria
assim: O meu stio melhor que o teu (no h preposio, apenas
o artigo definido). Esta gravura semelhante nossa. O acento in-
dicativo de crase obrigatrio porque, no masculino, ficaria assim:
Este quadro semelhante ao nosso (presena de preposio + artigo
definido).
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
Casos Especiais
- Nomes de localidades: Dentre as localidades, h as que admi-
tem artigo antes de si e as que no o admitem. Por a se deduz que,
diante das primeiras, desde que comprovada a presena de preposi-
o, pode ocorrer crase; diante das segundas, no. Para se saber se o
nome de uma localidade aceita artigo, deve-se substituir o verbo da
frase pelos verbos estar ou vir. Se ocorrer a combinao na com o
verbo estar ou da com o verbo vir, haver crase com o a da frase
original. Se ocorrer em ou de, no haver crase: Enviou seus
representantes Paraba (estou na Paraba; vim da Paraba); O avio
dirigia-se a Santa Catarina (estou em Santa Catarina; vim de Santa
Catarina); Pretendo ir Europa (estou na Europa; vim da Europa).
Os nomes de localidades que no admitem artigo passaro a admiti-
-lo, quando vierem determinados. Porto Alegre indeterminadamente
no aceita artigo: Vou a Porto Alegre (estou em Porto Alegre; vim
de Porto Alegre); Mas, acompanhando-se de uma expresso que a
determine, passar a admiti-lo: Vou grande Porto Alegre (estou na
grande Porto Alegre; vim da grande Porto Alegre); Iramos a Madri
para ficar trs dias; Iramos Madri das touradas para ficar trs dias.
- Pronomes demonstrativos aquele(s), aquela(s), aquilo:
quando a preposio a surge diante desses demonstrativos, deve-
mos sobrepor essa preposio primeira letra dos demonstrativos
e indicar o fenmeno mediante um acento grave: Enviei convites
quela sociedade (= a + aquela); A soluo no se relaciona queles
problemas (= a + aqueles); No dei ateno quilo (= a + aquilo). A
simples interpretao da frase j nos faz concluir se o a inicial do
demonstrativo simples ou duplo. Entretanto, para maior seguran-
a, podemos usar o seguinte artifcio: Substituir os demonstrativos
aquele(s), aquela(s), aquilo pelos demonstrativos este(s), esta(s),
isto, respectivamente. Se, antes destes ltimos, surgir a preposio
a, estar comprovada a hiptese do acento de crase sobre o a ini-
cial dos pronomes aquele(s), aquela(s), aquilo. Se no surgir a pre-
posio a, estar negada a hiptese de crase. Enviei cartas quela
empresa./ Enviei cartas a esta empresa; A soluo no se relaciona
queles problemas./ A soluo no se relaciona a estes problemas;
No dei ateno quilo./ No dei ateno a isto; A soluo era aque-
la apresentada ontem./ A soluo era esta apresentada ontem.
- Palavra casa: quando a expresso casa significa lar, do-
miclio e no vem acompanhada de adjetivo ou locuo adjetiva,
no h crase: Chegamos alegres a casa; Assim que saiu do escrit-
rio, dirigiu-se a casa; Iremos a casa noitinha. Mas, se a palavra
casa estiver modificada por adjetivo ou locuo adjetiva, ento ha-
ver crase: Levaram-me casa de Lcia; Dirigiram-se casa das
mquinas; Iremos encantadora casa de campo da famlia Sousa.
- Palavra terra: No h crase, quando a palavra terra sig-
nifica o oposto a mar, ar ou bordo: Os marinheiros ficaram
felizes, pois resolveram ir a terra; Os astronautas desceram a terra
na hora prevista. H crase, quando a palavra significa solo, pla-
neta ou lugar onde a pessoa nasceu: O colono dedicou terra os
melhores anos de sua vida; Voltei terra onde nasci; Viriam Terra
os marcianos?
- Palavra distncia: No se usa crase diante da palavra dis-
tncia, a menos que se trate de distncia determinada: Via-se um
monstro marinho distncia de quinhentos metros; Estvamos
distncia de dois quilmetros do stio, quando aconteceu o acidente.
Mas: A distncia, via-se um barco pesqueiro; Olhava-nos a distn-
cia.
57

- Pronome Relativo: Todo pronome relativo tem um substan-
tivo (expresso ou implcito) como antecedente. Para saber se existe
crase ou no diante de um pronome relativo, deve-se substituir esse
antecedente por um substantivo masculino. Se o a se transforma
em ao, h crase diante do relativo. Mas, se o a permanece inal-
terado ou se transforma em o, ento no h crase: preposio
pura ou pronome demonstrativo: A fbrica a que me refiro precisa
de empregados. (O escritrio a que me refiro precisa de emprega-
dos.); A carreira qual aspiro almejada por muitos. (O trabalho
ao qual aspiro almejado por muitos.). Na passagem do antecedente
para o masculino, o pronome relativo no pode ser substitudo, sob
pena de falsear o resultado: A festa a que compareci estava linda (no
masculino = o baile a que compareci estava lindo). Como se viu,
substitumos festa por baile, mas o pronome relativo que no foi
substitudo por nenhum outro (o qual etc.).
A Crase Obrigatria
- Sempre haver crase em locues prepositivas, locues
adverbiais ou locues conjuntivas que tenham como ncleo um
substantivo feminino: queima-roupa, maneira de, s cegas,
noite, s tontas, fora de, s vezes, s escuras, medida que, s
pressas, custa de, vontade (de), moda de, s mil maravilhas,
tarde, s oito horas, s dezesseis horas, etc. bom no confundir a
locuo adverbial s vezes com a expresso fazer as vezes de, em
que no h crase porque o as artigo definido puro: Ele se aborre-
ce s vezes (= ele se aborrece de vez em quando); Quando o maestro
falta ao ensaio, o violinista faz as vezes de regente (= o violinista
substitui o maestro).
- Sempre haver crase em locues que exprimem hora deter-
minada: Ele saiu s treze horas e trinta minutos; Chegamos uma
hora. Cuidado para no confundir a, e h com a expresso uma
hora: Disseram-me que, daqui a uma hora, Teresa telefonar de So
Paulo (= faltam 60 minutos para o telefonema de Teresa); Paula saiu
daqui uma hora; duas horas depois, j tinha mudado todos os seus
planos (= quando ela saiu, o relgio marcava 1 hora); Pedro saiu
daqui h uma hora (= faz 60 minutos que ele saiu).
- Quando a expresso moda de (ou maneira de) es-
tiver subentendida: Nesse caso, mesmo que a palavra subsequente
seja masculina, haver crase: No banquete, serviram lagosta Ter-
midor; Nos anos 60, as mulheres se apaixonavam por homens que
tinham olhos Alain Delon.
- Quando as expresses rua, loja, estao de rdio,
etc. estiverem subentendidas: Dirigiu-se Marechal Floriano (=
dirigiu-se Rua Marechal Floriano); Fomos Renner (fomos loja
Renner); Telefonem Guaba (= telefonem rdio Guaba).
- Quando est implcita uma palavra feminina: Esta religio
semelhante dos hindus (= religio dos hindus).
- No confundir devido com dado (a, os, as): a primeira ex-
presso pede preposio a, havendo crase antes de palavra femini-
na determinada pelo artigo definido. Devido discusso de ontem,
houve um mal-estar no ambiente (= devido ao barulho de ontem,
houve...); A segunda expresso no aceita preposio a (o a que
aparece artigo definido, no havendo, pois, crase): Dada a questo
primordial envolvendo tal fato (= dado o problema primordial...);
Dadas as respostas, o aluno conferiu a prova (= dados os resulta-
dos...).
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
Excluda a hiptese de se tratar de qualquer um dos casos an-
teriores, devemos substituir a palavra feminina por outra masculina
da mesma funo sinttica. Se ocorrer ao no masculino, haver
crase no a do feminino. Se ocorrer a ou o no masculino, no
haver crase no a do feminino. O problema, para muitos, consis-
te em descobrir o masculino de certas palavras como concluso,
vezes, certeza, morte, etc. necessrio ento frisar que no
h necessidade alguma de que a palavra masculina tenha qualquer
relao de sentido com a palavra feminina: deve apenas ter a mesma
funo sinttica: Fomos cidade comprar carne. (ao supermercado);
Pedimos um favor diretora. (ao diretor); Muitos so incensveis
dor alheia. (ao sofrimento); Os empregados deixam a fbrica. (o
escritrio); O perfume cheira a rosa. (a cravo); O professor chamou
a aluna. (o aluno).
Exerccios
1. A crase no admissvel em:
a) Comprou a crdito.
b) Vou a casa de Maria.
c) Fui a Bahia.
d) Cheguei as doze horas.
e) A sentena foi favorvel a r.
2. Assinale a opo em que falta o acento de crase:
a) O nibus vai chegar as cinco horas.
b) Os policiais chegaro a qualquer momento.
c) No sei como responder a essa pergunta.
d) No cheguei a nenhuma concluso.
3. Assinale a alternativa correta:
a) O ministro no se prendia nenhuma dificuldade burocrtica.
b) O presidente ia a p, mas a guarda oficial ia cavalo.
c) Ouviu-se uma voz igual que nos chamara anteriormente.
d) Solicito V. Exa. que reconhea os obstculos que estamos
enfrentando.
4. Marque a alternativa correta quanto ao acento indicativo
da crase:
a) A cidade que me refiro situa-se em plena floresta, a algumas
horas de Manaus.
b) De hoje duas semanas estaremos longe, a muitos quilme-
tros daqui, a gozar nossas merecidas frias.
c) As amostras que serviro de base a nossa pesquisa esto h
muito tempo disposio de todos.
d) qualquer distncia percebia-se que, falta de cuidados, a
lavoura amarelecia e murchava.
5. Em qual das alternativas o uso do acento indicativo de crase
facultativo?
a) Minhas idias so semelhantes s suas.
b) Ele tem um estilo Ea de Queiroz.
c) Dei um presente Mariana.
d) Fizemos aluso mesma teoria.
e) Cortou o cabelo Gal Costa.
6. O pobre fica meditar, tarde, indiferente que
acontece ao seu redor.
a) - a - aquilo
b) a - a - quilo
c) a - - quilo
d) - - aquilo
e) - - quilo
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 LNGUA PORTUGUESA
7. A casa fica direita de quem sobe a rua, duas quadras 15. Fique vontade; estou seu inteiro dispor para ouvir o
da Avenida Central. que tem dizer.
a) - h a) a - a
b) a - b) - a a
c) a - h c) - a
d) - a d) -
e) - e) a - a - a

8. O grupo obedece comando de um pernambucano, ra- Respostas: (1-A) (2-A) (3-C) (4-C)
dicado tempos em So Paulo, e se exibe diariamente hora
do almoo. a facultativo o uso de crase antes de pronome adjetivo pos-
a) o - - a sessivo feminino singular (nossa).
b) ao - h - - Sempre haver crase em locues prepositivas, locues ad-
c) ao - a - a verbiais ou locues conjuntivas que tenham como ncleo um subs-
d) o - h - a tantivo feminino ( disposio).
e) o - a - a
(5-C) (6-C) (7-D) (8-B) (9-B) (10-D) (11-A) (12-D) (13-B) (14-
9. Nesta oportunidade, volto referir-me problemas j D) (15-B)
expostos V.S alguns dias.
a) - queles - a - h Pontuao
b) a - queles - a - h
c) a - aqueles - - a Os sinais de pontuao so sinais grficos empregados na ln-
d) - queles - a - a
gua escrita para tentar recuperar recursos especficos da lngua fala-
e) a - aqueles - - h
da, tais como: entonao, jogo de silncio, pausas, etc.
10. Assinale a frase gramaticalmente correta:
Ponto ( . )
a) O Papa caminhava passo firme.
- indicar o final de uma frase declarativa: Lembro-me muito
b) Dirigiu-se ao tribunal disposto falar ao juiz.
bem dele.
c) Chegou noite, precisamente as dez horas.
d) Esta a casa qual me referi ontem s pressas. - separar perodos entre si: Fica comigo. No v embora.
e) Ora aspirava a isto, ora aquilo, ora a nada. - nas abreviaturas: Av.; V. Ex.

11. O Ministro informou que iria resistir presses contrrias Vrgula ( , ): usada para marcar uma pausa do enunciado com
modificaes relativas aquisio da casa prpria. a finalidade de nos indicar que os termos por ela separados, apesar
a) s - quelas - de participarem da mesma frase ou orao, no formam uma unida-
b) as - aquelas - a de sinttica: Lcia, esposa de Joo, foi a ganhadora nica da Sena.
c) s - quelas - a Podemos concluir que, quando h uma relao sinttica entre
d) s - aquelas - termos da orao, no se pode separ-los por meio de vrgula. No
e) as - quelas - se separam por vrgula:
- predicado de sujeito;
12. A aluso lembranas da casa materna trazia tona - objeto de verbo;
uma vivncia qual j havia renunciado. - adjunto adnominal de nome;
a) s - a - a - complemento nominal de nome;
b) as - - h - predicativo do objeto do objeto;
c) as - a - - orao principal da subordinada substantiva (desde que esta
d) s - - no seja apositiva nem aparea na ordem inversa).
e) s - a - h
A vrgula no interior da orao
13. Use a chave ao sair ou entrar 20 horas.
a) aps s utilizada nas seguintes situaes:
b) aps as - separar o vocativo: Maria, traga-me uma xcara de caf; A
c) aps das educao, meus amigos, fundamental para o progresso do pas.
d) aps a - separar alguns apostos: Valdete, minha antiga empregada, es-
e) aps teve aqui ontem.
- separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado: Che-
14. dias no se consegue chegar nenhuma das localida- gando de viagem, procurarei por voc; As pessoas, muitas vezes,
des que os socorros se destinam. so falsas.
a) H - - a - separar elementos de uma enumerao: Precisa-se de pedrei-
b) A - a - a ros, serventes, mestre-de-obras.
c) - - a - isolar expresses de carter explicativo ou corretivo: Amanh,
d) H - a - a ou melhor, depois de amanh podemos nos encontrar para acertar a
e) - a - a viagem.

Didatismo e Conhecimento 59

- separar conjunes intercaladas: No havia, porm, motivo
para tanta raiva.
- separar o complemento pleonstico antecipado: A mim, nada
me importa.
- isolar o nome de lugar na indicao de datas: Belo Horizonte,
26 de janeiro de 2011.
- separar termos coordenados assindticos: Lua, lua, lua, lua,
por um momento meu canto contigo compactua... (Caetano Veloso)
- marcar a omisso de um termo (normalmente o verbo): Ela
prefere ler jornais e eu, revistas. (omisso do verbo preferir)
Termos coordenados ligados pelas conjunes e, ou, nem dis-
pensam o uso da vrgula: Conversaram sobre futebol, religio e
poltica. No se falavam nem se olhavam; Ainda no me decidi se
viajarei para Bahia ou Cear. Entretanto, se essas conjunes apa-
recerem repetidas, com a finalidade de dar nfase, o uso da vrgula
passa a ser obrigatrio: No fui nem ao velrio, nem ao enterro, nem
missa de stimo dia.
A vrgula entre oraes
utilizada nas seguintes situaes:
- separar as oraes subordinadas adjetivas explicativas: Meu
pai, de quem guardo amargas lembranas, mora no Rio de Janeiro.
- separar as oraes coordenadas sindticas e assindticas (ex-
ceto as iniciadas pela conjuno e: Acordei, tomei meu banho,
comi algo e sa para o trabalho; Estudou muito, mas no foi aprova-
do no exame.
H trs casos em que se usa a vrgula antes da conjuno:
- quando as oraes coordenadas tiverem sujeitos diferentes: Os
ricos esto cada vez mais ricos, e os pobres, cada vez mais pobres.
- quando a conjuno e vier repetida com a finalidade de dar
nfase (polissndeto): E chora, e ri, e grita, e pula de alegria.
- quando a conjuno e assumir valores distintos que no seja
da adio (adversidade, consequncia, por exemplo): Coitada! Estu-
dou muito, e ainda assim no foi aprovada.
- separar oraes subordinadas adverbiais (desenvolvidas ou re-
duzidas), principalmente se estiverem antepostas orao principal:
No momento em que o tigre se lanava, curvou-se ainda mais; e
fugindo com o corpo apresentou o gancho. (O selvagem - Jos de
Alencar)
- separar as oraes intercaladas: - Senhor, disse o velho, te-
nho grandes contentamentos em a estar plantando.... Essas oraes
podero ter suas vrgulas substitudas por duplo travesso: Senhor
- disse o velho - tenho grandes contentamentos em a estar plantan-
do...
- separar as oraes substantivas antepostas principal: Quanto
custa viver, realmente no sei.
Ponto-e-Vrgula ( ; )
- separar os itens de uma lei, de um decreto, de uma petio, de
uma sequncia, etc:
Art. 127 So penalidades disciplinares:
I- advertncia;
II- suspenso;
III- demisso;
IV- cassao de aposentadoria ou disponibilidade;
V- destituio de cargo em comisso;
VI-destituio de funo comissionada. (cap. V das penalidades
Direito Administrativo)
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
- separar oraes coordenadas muito extensas ou oraes coor-
denadas nas quais j tenham tido utilizado a vrgula: O rosto de
tez amarelenta e feies inexpressivas, numa quietude aptica, era
pronunciadamente vultuoso, o que mais se acentuava no fim da vida,
quando a bronquite crnica de que sofria desde moo se foi transfor-
mando em opressora asma cardaca; os lbios grossos, o inferior um
tanto tenso (...) (Visconde de Taunay)
Dois-Pontos ( : )
- iniciar a fala dos personagens: Ento o padre respondeu:
Parta agora.
- antes de apostos ou oraes apositivas, enumeraes ou se-
quncia de palavras que explicam, resumem ideias anteriores: Meus
amigos so poucos: Ftima, Rodrigo e Gilberto.
- antes de citao: Como j dizia Vincius de Morais: Que o
amor no seja eterno posto que chama, mas que seja infinito en-
quanto dure.
Ponto de Interrogao ( ? )
- Em perguntas diretas: Como voc se chama?
- s vezes, juntamente com o ponto de exclamao: Quem ga-
nhou na loteria? Voc. Eu?!
Ponto de Exclamao ( ! )
- Aps vocativo: Parte, Heliel! ( As violetas de Nossa Sra.-
Humberto de Campos).
- Aps imperativo: Cale-se!
- Aps interjeio: Ufa! Ai!
- Aps palavras ou frases que denotem carter emocional: Que
pena!
Reticncias ( ... )
- indicar dvidas ou hesitao do falante: Sabe...eu queria te
dizer que...esquece.
- interrupo de uma frase deixada gramaticalmente incomple-
ta: Al! Joo est? Agora no se encontra. Quem sabe se ligar mais
tarde...
- ao fim de uma frase gramaticalmente completa com a inten-
o de sugerir prolongamento de ideia: Sua tez, alva e pura como
um foco de algodo, tingia-se nas faces duns longes cor-de-rosa...
(Ceclia- Jos de Alencar)
- indicar supresso de palavra (s) numa frase transcrita: Quan-
do penso em voc (...) menos a felicidade. (Canteiros - Raimundo
Fagner)
Aspas ( )
- isolar palavras ou expresses que fogem norma culta, como
grias, estrangeirismos, palavres, neologismos, arcasmos e ex-
presses populares: Maria ganhou um apaixonado sculo do seu
admirador; A festa na casa de Lcio estava chocante; Conversan-
do com meu superior, dei a ele um feedback do servio a mim
requerido.
- indicar uma citao textual: Ia viajar! Viajei. Trinta e quatro
vezes, s pressas, bufando, com todo o sangue na face, desfiz e refiz
a mala. (O prazer de viajar - Ea de Queirs)
Se, dentro de um trecho j destacado por aspas, se fizer necess-
rio a utilizao de novas aspas, estas sero simples. ( )
Parnteses ( () )
- isolar palavras, frases intercaladas de carter explicativo e da-
tas: Na 2 Guerra Mundial (1939-1945), ocorreu inmeras perdas
humanas; Uma manh l no Cajapi (Joca lembrava-se como se
fora na vspera), acordara depois duma grande tormenta no fim do
vero. (O milagre das chuvas no nordeste- Graa Aranha)
60

Os parnteses tambm podem substituir a vrgula ou o traves-
so.
Travesso ( )
- dar incio fala de um personagem: O filho perguntou: Pai,
quando comearo as aulas?
- indicar mudana do interlocutor nos dilogos. Doutor, o que
tenho grave? No se preocupe, uma simples infeco. s
tomar um antibitico e estar bom.
- unir grupos de palavras que indicam itinerrio: A rodovia Be-
lm-Braslia est em pssimo estado.
Tambm pode ser usado em substituio virgula em expres-
ses ou frases explicativas: Xuxa a rainha dos baixinhos loira.
Pargrafo
Constitui cada uma das seces de frases de um escritor; come-
a por letra maiscula, um pouco alm do ponto em que comeam
as outras linhas.
Colchetes ( [] )
Utilizados na linguagem cientfica.
Asterisco ( * )
Empregado para chamar a ateno do leitor para alguma nota
(observao).
Barra ( / )
Aplicada nas abreviaes das datas e em algumas abreviaturas.
Hfen ()
Usado para ligar elementos de palavras compostas e para unir
pronomes tonos a verbos. Exemplo: guarda-roupa
Exerccios
1. Assinale o texto de pontuao correta:
a) No sei se disse, que, isto se passava, em casa de uma coma-
dre, minha av.
b) Eu tinha, o juzo fraco, e em vo tentava emendar-me: provo-
cava risos, muxoxos, palavres.
c) A estes, porm, o mais que pode acontecer que se riam deles
os outros, sem que este riso os impea de conservar as suas roupas
e o seu calado.
d) Na civilizao e na fraqueza ia para onde me impeliam muito
dcil muito leve, como os pedaos da carta de ABC, triturados soltos
no ar.
e) Conduziram-me rua da Conceio, mas s mais tarde notei,
que me achava l, numa sala pequena.
2. Das redaes abaixo, assinale a que no est pontuada cor-
retamente:
a) Os candidatos, em fila, aguardavam ansiosos o resultado do
concurso.
b) Em fila, os candidatos, aguardavam, ansiosos, o resultado
do concurso.
c) Ansiosos, os candidatos aguardavam, em fila, o resultado do
concurso.
d) Os candidatos ansiosos aguardavam o resultado do concurso,
em fila.
e) Os candidatos, aguardavam ansiosos, em fila, o resultado do
concurso.
Didatismo e Conhecimento
LNGUA PORTUGUESA
Instrues para as questes de nmeros 03 e 04: Os perodos
abaixo apresentam diferenas de pontuao, assinale a letra que cor-
responde ao perodo de pontuao correta:
03.
a) Pouco depois, quando chegaram, outras pessoas a reunio
ficou mais animada.
b) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunio fi-
cou mais animada.
c) Pouco depois, quando chegaram outras pessoas, a reunio
ficou mais animada.
d) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunio, fi-
cou mais animada.
e) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunio fi-
cou, mais animada.
04.
a) Precisando de mim procure-me; ou melhor telefone que eu
venho.
b) Precisando de mim procure-me, ou, melhor telefone que eu
venho.
c) Precisando, de mim, procure-me ou melhor, telefone, que eu
venho.
d) Precisando de mim, procure-me; ou melhor, telefone, que
eu venho.
e) Precisando, de mim, procure-me ou, melhor telefone que eu
venho.
5. Os perodos abaixo apresentam diferenas de pontuao.
Assinale a letra que corresponde ao perodo de pontuao correta:
a) Jos dos Santos paulista, 23 anos vive no Rio.
b) Jos dos Santos paulista 23 anos, vive no Rio.
c) Jos dos Santos, paulista 23 anos, vive no Rio.
d) Jos dos Santos, paulista 23 anos vive, no Rio.
e) Jos dos Santos, paulista, 23 anos, vive no Rio.
6. A alternativa com pontuao correta :
a) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir. Nossa capacidade
de reteno varivel e muitas vezes inconscientemente, deturpa-
mos o que ouvimos.
b) Tenha cuidado ao parafrasear o que ouvir: nossa capacidade
de reteno varivel e, muitas vezes, inconscientemente, deturpa-
mos o que ouvimos.
c) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir! Nossa capacidade
de reteno varivel e muitas vezes inconscientemente, deturpa-
mos o que ouvimos.
d) Tenha cuidado ao parafrasear o que ouvir; nossa capacidade
de reteno, varivel e - muitas vezes inconscientemente, deturpa-
mos o que ouvimos.
e) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir. Nossa capacidade
de reteno varivel - e muitas vezes inconscientemente - deturpa-
mos, o que ouvimos.
Nas questes 07 a 10, os perodos foram pontuados de cinco
formas diferentes. Leia-os todos e assinale a letra que corresponde
ao perodo de pontuao correta:
07.
a) Entra a propsito, disse Alves, o seu moleque, conhece pouco
os deveres da hospitalidade.
61
 LNGUA PORTUGUESA
b) Entra a propsito disse Alves, o seu moleque conhece pouco os deveres da hospitalidade.
c) Entra a propsito, disse Alves o seu moleque conhece pouco os deveres da hospitalidade.
d) Entra a propsito, disse Alves, o seu moleque conhece pouco os deveres da hospitalidade.
e) Entra a propsito, disse Alves, o seu moleque conhece pouco, os deveres da hospitalidade.

08.
a) Prima faa calar titio suplicou o moo, com um leve sorriso que imediatamente se lhe apagou.
b) Prima, faa calar titio, suplicou o moo com um leve sorriso que imediatamente se lhe apagou.
c) Prima faa calar titio, suplicou o moo com um leve sorriso que imediatamente se lhe apagou.
d) Prima, faa calar titio suplicou o moo com um leve sorriso que imediatamente se lhe apagou.
e) Prima faa calar titio, suplicou o moo com um leve sorriso que, imediatamente se lhe apagou.

09.
a) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que mesmo srias, trazem impresso constante
sorriso.
b) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que mesmo srias trazem, impresso constante
sorriso.
c) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que, mesmo srias, trazem impresso, cons-
tante sorriso.
d) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que, mesmo srias trazem impresso constante
sorriso.
e) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que, mesmo srias, trazem impresso constante
sorriso.

10.
a) Deixo ao leitor calcular quanta paixo a bela viva, empregou na execuo do canto.
b) Deixo ao leitor calcular quanta paixo a bela viva empregou na execuo do canto.
c) Deixo ao leitor calcular quanta paixo, a bela viva, empregou na execuo do canto.
d) Deixo ao leitor calcular, quanta paixo a bela viva, empregou na execuo do canto.
e) Deixo ao leitor, calcular quanta paixo a bela viva, empregou na execuo do canto.

Respostas: 01-C / 02-E / 03-C / 04-D / 05-E / 06-B / 07-D / 08-B / 09-E / 10-B

Didatismo e Conhecimento 62
LEGISLAO

1. REGIME JURDICO NICO DOS SERVI-
DORES PBLICOS CIVIL DA UNIO, DAS
AUTARQUIAS E DAS FUNDAES PBLI-
CAS FEDERAIS (LEI 8.112/90 E SUAS ALTE-
RAES): TTULO II DO PROVIMENTO,
VACNCIA, REMOO, REDISTRIBUIO
E SUBSTITUIO; TTULO III DOS DIREI-
TOS E VANTAGENS; TTULO IV DO REGI-
ME DISCIPLINAR; TTULO V DO PROCES-
SO ADMINISTRATIVO DISCIPLINAR.
Para os estudos acerca do Regime Jurdico dos Servidores P-
blicos Civis da Unio, cumprindo exigncia do contedo program-
tico, de suma importncia leitura atenta do que estabelece a Lei
Federal n 8.112/90, que dispe sobre provimento, vacncia, direito
de petio, regime disciplinar, responsabilidade civil, criminal e ad-
ministrativa dos servidores pblicos civis da Unio, das Autarquias
e das Fundaes Pblicas Federais, alm das consideraes e apon-
tamentos doutrinrios sobre os temas, conforme segue:
AGENTES PBLICOS
Considera-se Agente Pblico toda pessoa fsica que exera,
mesmo que de maneira temporria e transitria, com ou sem remu-
nerao, mediante eleio, nomeao, designao, contratao ou
qualquer outra forma de investidura ou vnculo, mandato, cargo,
emprego ou funo pblica.
Conforme se pode observar do conceito de Agente Pblico,
seu sentido amplo, englobando todas as pessoas fsicas que, de
qualquer modo e a qualquer ttulo, exercem uma funo pblica,
mediante remunerao ou gratuita, permanente ou temporria, po-
ltica ou administrativa, atuando em nome do Estado.
Assim, temos que o Agente Pblico a pessoa natural me-
diante o qual a Administrao Pblica se manifesta e atua, so
competentes para exteriorizar as vontades do Estado, em razo de
vnculos jurdicos existentes entre o Poder Pblico e o individuo
que est exercendo funo pblica.
SERVIDORES PBLICOS EM SENTIDO AMPLO E
EM SENTIDO ESTRITO
Servidores Pblicos em Sentido Amplo: Servidores pblicos,
em sentido amplo, no entender de Hely Lopes Meirelles, so todos
os agentes pblicos vinculados Administrao Pblica, direta e
indireta, do Estado, mediante regime jurdico estatutrio regular,
geral ou peculiar, ou administrativo especial, ou, ainda, celetista,
que regido pela Consolidao das Leis do Trabalho CLT, que
possui natureza profissional e empregatcia.
Aponta o estudioso que a classificao dos servidores pbli-
cos em sentido amplo gera divergncias doutrinrias. Conforme
a Constituio Federal, de acordo com a redao resultante da
Emenda Constitucional n 19, denominada de Emenda da Refor-
ma Administrativa, bem como da Emenda Constitucional n 20,
os servidores pblicos so classificados em quatro espcies, quais
sejam: agentes polticos, servidores pblicos em sentido estrito ou
estatutrios, empregados pblicos e os contratados por tempo de-
terminado.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Servidores Pblicos em Sentido Estrito: Na definio do ju-
rista Celso Antnio Bandeira de Mello, temos que so servidores
pblicos: Todos aqueles que mantm vnculo de trabalho profis-
sional com as entidades governamentais, integrados em cargos ou
empregos da Unio, Estados, Distrito Federal, Municpios, res-
pectivas autarquias e fundaes de Direito Pblico. Em suma: so
os que entretm com o Estado e com as pessoas de Direito Pblico
da Administrao indireta relao de trabalho de natureza profis-
sional e carter no eventual.
Em outras palavras, podemos definir servidor pblico como
aqueles que gozam da titularidade de cargos pblicos de provi-
mento efetivo ou de provimento de cargo em comisso, so agen-
tes administrativos, de carter estatutrio.
- Empregados Pblicos: so aqueles que mantm vnculo fun-
cional com a administrao pblica, ocupantes de empregos pbli-
cos, sujeitando-se a regime jurdico contratual de trabalho, regidos
especificamente pelas regras e normas previstas na Consolidao
das Leis do Trabalho (CLT).
- Agentes Temporrios: so os particulares contratados
pela Administrao Pblica com tempo de prestao de servio
determinado, para atender necessidades temporrias de excepcional
interesse pblico, so ocupantes de funo pblica remunerada
e temporria, com contrato de trabalho regido pelas normas do
Direito Pblico, e no trabalhista (CLT), mas tambm no possui
o carter estatutrio. uma forma especial de prestao de servio
pblico temporrio, urgente e excepcional.
- Agentes Polticos: so os integrantes dos mais altos graus do
Poder Pblico, aos quais incumbe a elaborao das diretrizes de
atuao do governo, e das funes de direo, orientao e fiscali-
zao geral da atuao da Administrao Pblica.
So Agentes Polticos: os chefes do Poder Executivo, em suas
diferentes esferas (Presidente da Repblica, governadores e prefei-
tos), seus auxiliares imediatos (Ministros e secretrios estaduais ou
municipais), bem como os membros do Poder Legislativo (senado-
res, deputados e vereadores);
CARGO, EMPREGO E FUNO PBLICA:
- Cargos pblicos: Nos ensinamentos do professor e jurista
Celso Antnio Bandeira de Mello os cargos pblicos: So as
mais simples e indivisveis unidades de competncia a serem ex-
pressadas por um agente, prevista em nmero certo, com deno-
minaes prprias, retribudas por pessoas jurdicas de Direito
Pblico e criadas por lei.
Importante esclarecer que aqueles que so titulares de cargos
pblicos so submetidos ao regime estatutrio, so servidores p-
blicos efetivos e/ou comissionados.
- Empregos Pblicos: para Celso Antnio Bandeira de Mello,
So ncleos de encargos de trabalho permanentes a serem preen-
chidos por agentes contratados para desempenh-los, sob relao
trabalhista.
Destaca-se que os ocupantes de empregos pblicos so regi-
dos ao regime contratual, obedecidos s regras da CLT, com natu-
reza trabalhista.
1

- Funes Pblicas: so as funes de confiana e ainda as
funes exercidas por agentes pblicos contratado por tempo cer-
to e determinado para atender interesse de carter excepcional de
interesse pblico, no havendo a necessidade de abertura de con-
curso pblico para tal contratao, dada sua urgncia e excepcio-
nalidade.
LEI N 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990
Ttulo I
Captulo nico
Das Disposies Preliminares
Art. 1o Esta Lei institui o Regime Jurdico dos Servidores P-
blicos Civis da Unio, das autarquias, inclusive as em regime es-
pecial, e das fundaes pblicas federais.
Art. 2o Para os efeitos desta Lei, servidor a pessoa legal-
mente investida em cargo pblico.
Art. 3o Cargo pblico o conjunto de atribuies e respon-
sabilidades previstas na estrutura organizacional que devem ser
cometidas a um servidor.
Pargrafo nico. Os cargos pblicos, acessveis a todos os
brasileiros, so criados por lei, com denominao prpria e ven-
cimento pago pelos cofres pblicos, para provimento em carter
efetivo ou em comisso.
Art. 4o proibida a prestao de servios gratuitos, salvo os
casos previstos em lei.
DA ADMISSO: CONCURSO PBLICO
A Constituio Federal prev que amplo o acesso aos cargos
e empregos pblicos aos brasileiros que cumpram os requisitos
previstos em lei, assim como aos estrangeiros (pois h cargos p-
blicos que somente podero ser preenchidos por brasileiros natos
ou naturalizados), mediante a realizao e aprovao em concurso
pblico de provas ou provas e ttulos, exceto para a contratao de
cargo de provimento em comisso, os quais so livres a nomeao
e a exonerao, de acordo com a convenincia e oportunidade ve-
rificada pela Autoridade Administrativa.
A obrigatoriedade de concurso pblico somente para a
primeira investidura em cargo ou emprego pblico, isto , para
o ingresso em cargo isolado ou no cargo inicial da carreira, nas
entidades estatais, suas autarquias, suas fundaes pblicas e suas
paraestatais.
O concurso o meio tcnico posto disposio da Adminis-
trao Pblica para obter-se moralidade, eficincia e aperfeioa-
mento do servio pblico propiciando igualdade de oportunidade
a todos os interessados no ingresso da carreira pblica, desde que
atendam aos requisitos da lei, consoante determina a Constituio
Federal.
Aps a realizao do concurso segue-se o provimento do car-
go, atravs da nomeao do candidato aprovado.
Importante ressaltar que a exigncia de aprovao prvia em
concurso pblico implica a classificao dos candidatos e nomea-
o na ordem dessa classificao, haja vista que no basta, pois,
estar aprovado em concurso para ter direito investidura, visto
que necessria tambm que esteja classificado e na posio
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
correspondente s vagas existentes, durante o perodo de validade
do concurso, que de at 2 (dois) anos, podendo ser prorrogado
por igual perodo, uma nica vez.
O concurso pblico deve ser realizado com observncia ao
tratamento impessoal e igualitrio aos interessados e concorrentes
do certame. Cumpre ressaltar que o concurso pblico dever ser
provas ou provas e ttulos, ou seja, no basta para a aprovao do
candidato a cargos efetivos ou empregos pblicos a anlise basea-
da exclusivamente em ttulos ou currculos, mas sim precedidos da
realizao de provas, objetivando aferir o melhor e mais preparado
candidato postulante de cargo ou emprego pblico.
As entidades estatais so livres para organizar seu pessoal
para o melhor atendimento dos servios e cargos, mas a organi-
zao deve ser fundamentada em lei, prevendo as devidas compe-
tncias e observncias das normas constitucionais pertinentes ao
funcionalismo pblico.
facultado ao Poder Executivo, atravs de ato administrativo
extinguir cargos pblicos na forma da Lei bem como praticar
os atos de nomeao, remoo, demisso, punio, promoo,
licenas, aposentadorias, lotao e concesso de frias.
A nomeao o ato de provimento de cargo, que se completa
com a posse e o exerccio.
A investidura do servidor no cargo ocorre efetivamente com
a posse. Por ela se conferem ao funcionrio ou ao agente poltico
as prerrogativas, os direitos e os deveres do cargo ou do mandato.
Importante salientar que sem a posse o provimento no se
completa, nem pode haver exerccio da funo pblica. a posse
que marca o incio dos direitos e deveres funcionais, como, tam-
bm, geram as restries, impedimentos e incompatibilidades para
o desempenho de outros cargos, funes ou mandatos.
Por isso mesmo, a nomeao regular s pode ser desfeita pela
Administrao antes de ocorrer posse do nomeado. No entanto,
a anulao do concurso, com a exonerao do nomeado, aps a
posse, s pode ser feita com observncia do devido processo legal
e a garantia de ampla defesa e o contraditrio.
O exerccio do cargo consequncia natural da posse. Nor-
malmente, a posse e o exerccio so dados em momentos suces-
sivos e por autoridades diversas, mas casos h em que se renem
num s ato, perante a mesma autoridade. o exerccio que marca
o momento em que o funcionrio passa a desempenhar formal-
mente e de acordo com a lei suas funes e ainda adquire direito
s vantagens do cargo e contraprestao pecuniria devida pelo
Poder Pblico.
Com a posse, o cargo fica provido e no poder ser ocupado
por outrem, mas o provimento s se completa com a entrada em
exerccio do nomeado. Se este no o faz na data prevista, a nomea-
o e, assim, consequentemente, a posse tornam-se ineficazes, o
que, devendo assim ser declarada, pela autoridade competente, a
vacncia do cargo.
DO PROVIMENTO:
Ato administrativo no qual o cargo pblico preenchido, po-
dendo ser provimento efetivo ou em comisso.
Assim, provimento o ato pelo qual se efetua o preenchimen-
to do cargo pblico, com a designao de seu titular. O provimento
pode ser originrio ou inicial e derivado.
2

Provimento inicial o que se faz atravs de nomeao, que
pressupe a inexistncia de vinculao entre a situao de servio
anterior do nomeado e o preenchimento do cargo. Assim, tanto
provimento inicial a nomeao de pessoa estranha aos quadros
do servio pblico quanto a de outra que j exercia funo pbli-
ca como ocupante de cargo no vinculado quele para o qual foi
nomeada.
Entretanto o provimento derivado, que se faz por promoo,
remoo, reintegrao, readmisso, enquadramento, aproveita-
mento ou reverso, sempre uma alterao na situao de servio
do provido.
Segundo a classificao aceita pelo Supremo Tribunal Fede-
ral, as formas de provimento so:
- Originrias: no decorre de qualquer vnculo anterior entre o
servidor e a administrao (nica forma a nomeao)
- Derivadas: decorre de vnculo anterior entre servidor e a ad-
ministrao (so: promoo, readaptao, reverso, aproveitamen-
to, reintegrao e reconduo).
DA VACNCIA DE CARGOS PBLICOS:
Ocorre a vacncia quando o servidor desocupa o seu cargo,
ficando esse cargo a disposio da Administrao Pblica, que se
utilizando das formas de provimento em cargos pblicos o ocu-
par.
A vacncia poder ser:
- Definitiva: mediante exonerao, demisso e falecimento.
- No definitiva (forma um novo vnculo): promoo, readap-
tao, aposentadoria e posse em outro cargo inacumulvel.
Enquanto existir o cargo, como foi provido, seu titular ter
direito ao exerccio nas condies estabelecidas pelo estatuto, mas,
caso venha a modificar a estrutura, as atribuies, os requisitos
para seu desempenho, so lcitas a exonerao, a disponibilidade,
a remoo ou a transferncia de seu ocupante, para que outro o
desempenhe na forma da nova lei.
Entretanto, o que no se admite o afastamento arbitrrio ou
abusivo do titular, por ato do Poder Executivo, sem Lei que o au-
torize, e desrespeitados o princpio do devido processo legal, su-
primindo o direito a ampla defesa e contraditrio, constituindo em
arbitrariedade e consequentemente abuso de poder.
ESTABILIDADE E ESTGIO PROBATRIO:
Nos termos do artigo 41 da Constituio Federal, temos que
transcorrido o lapso temporal de 3 (trs) anos de exerccio subse-
quentes nomeao do servidor pblico, este goza de estabilidade,
sendo certo que para sua aquisio necessria e obrigatria a efe-
tiva avaliao especial de desempenho, por uma comisso formada
especialmente para tal fim.
Assim, para que o servidor pblico esteja apto a gozar de sua
estabilidade necessrio o preenchimento de quatro requisitos
cumulativos:
- aprovao em concurso pblico;
- nomeao para cargo pblico efetivo;
- trs anos de efetivo exerccio no cargo pblico, e;
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
- aprovao em avaliao especial de desempenho julgada por
comisso instituda para tal finalidade.
A estabilidade de servidor pblico o direito de no ser des-
ligado de suas ocupaes pblicas, seno em virtude de sentena
judicial transitada em julgado e realizao de processo adminis-
trativo, observado a garantia constitucional da ampla defesa e do
contraditrio.
Cumpre ressaltar que, apesar de divergncia doutrinria, em
nenhuma hiptese o servidor ocupante de cargo em comisso ter
direito a estabilidade, e tampouco, os empregados pblicos, seja
qual for o rgo ou entidade que esteja vinculado.
Segue o contedo legal:
Captulo I
Do Provimento
Seo I
Disposies Gerais
Art. 5o So requisitos bsicos para investidura em cargo
pblico:
I - a nacionalidade brasileira; II
- o gozo dos direitos polticos;
III - a quitao com as obrigaes militares e eleitorais;
IV - o nvel de escolaridade exigido para o exerccio do cargo;
V - a idade mnima de dezoito anos;
VI - aptido fsica e mental.
1o As atribuies do cargo podem justificar a exigncia de
outros requisitos estabelecidos em lei.
2o s pessoas portadoras de deficincia assegurado o di-
reito de se inscrever em concurso pblico para provimento de car-
go cujas atribuies sejam compatveis com a deficincia de que
so portadoras; para tais pessoas sero reservadas at 20% (vinte
por cento) das vagas oferecidas no concurso.
3o As universidades e instituies de pesquisa cientfica e
tecnolgica federais podero prover seus cargos com professores,
tcnicos e cientistas estrangeiros, de acordo com as normas e os
procedimentos desta Lei.
Art. 6o O provimento dos cargos pblicos far-se- mediante
ato da autoridade competente de cada Poder.
Art. 7o A investidura em cargo pblico ocorrer com a posse.
Art. 8o So formas de provimento de cargo pblico:
I - nomeao;
II - promoo;
III -(Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
IV - (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
V - readaptao;
VI - reverso;
VII - aproveitamento;
VIII - reintegrao;
IX - reconduo.
Seo II
Da Nomeao
Art. 9o A nomeao far-se-:
I - em carter efetivo, quando se tratar de cargo isolado de
provimento efetivo ou de carreira;
3

II - em comisso, inclusive na condio de interino, para car-
gos de confiana vagos.
Pargrafo nico. O servidor ocupante de cargo em comisso
ou de natureza especial poder ser nomeado para ter exerccio,
interinamente, em outro cargo de confiana, sem prejuzo das atri-
buies do que atualmente ocupa, hiptese em que dever optar
pela remunerao de um deles durante o perodo da interinidade.
Art. 10. A nomeao para cargo de carreira ou cargo isolado
de provimento efetivo depende de prvia habilitao em concurso
pblico de provas ou de provas e ttulos, obedecidos a ordem de
classificao e o prazo de sua validade.
Pargrafo nico. Os demais requisitos para o ingresso e o de-
senvolvimento do servidor na carreira, mediante promoo, sero
estabelecidos pela lei que fixar as diretrizes do sistema de carreira
na Administrao Pblica Federal e seus regulamentos.
Seo III
Do Concurso Pblico
Art. 11. O concurso ser de provas ou de provas e ttulos,
podendo ser realizado em duas etapas, conforme dispuserem a lei
e o regulamento do respectivo plano de carreira, condicionada a
inscrio do candidato ao pagamento do valor fixado no edital,
quando indispensvel ao seu custeio, e ressalvadas as hipteses
de iseno nele expressamente previstas.
Art. 12. O concurso pblico ter validade de at 2 (dois )
anos, podendo ser prorrogado uma nica vez, por igual perodo.
1o O prazo de validade do concurso e as condies de sua
realizao sero fixados em edital, que ser publicado no Dirio
Oficial da Unio e em jornal dirio de grande circulao.
2o No se abrir novo concurso enquanto houver candidato
aprovado em concurso anterior com prazo de validade no
expirado.
Seo IV
Da Posse e do Exerccio
Art. 13. A posse dar-se- pela assinatura do respectivo termo,
no qual devero constar as atribuies, os deveres, as responsabi-
lidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que no podero
ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalva-
dos os atos de ofcio previstos em lei.
1o A posse ocorrer no prazo de trinta dias contados da
publicao do ato de provimento.
2o Em se tratando de servidor, que esteja na data de publi-
cao do ato de provimento, em licena prevista nos incisos I, III
e V do art. 81, ou afastado nas hipteses dos incisos I, IV, VI, VIII,
alneas a, b, d, e e f, IX e X do art. 102, o prazo ser o disposto no art. 120, podendo ser convocado sempre que houver
contado do trmino do impedimento.
3o A posse poder dar-se mediante procurao especfica.
4o S haver posse nos casos de provimento de cargo por
nomeao.
5o No ato da posse, o servidor apresentar declarao de
bens e valores que constituem seu patrimnio e declarao quanto
ao exerccio ou no de outro cargo, emprego ou funo pblica.
6o Ser tornado sem efeito o ato de provimento se a posse
no ocorrer no prazo previsto no 1 o deste artigo.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Art. 14. A posse em cargo pblico depender de prvia inspe-
o mdica oficial.
Pargrafo nico. S poder ser empossado aquele que for jul-
gado apto fsica e mentalmente para o exerccio do cargo.
Art. 15. Exerccio o efetivo desempenho das atribuies do
cargo pblico ou da funo de confiana.
1o de quinze dias o prazo para o servidor empossado em
cargo pblico entrar em exerccio, contados da data da posse.
2o O servidor ser exonerado do cargo ou ser tornado sem
efeito o ato de sua designao para funo de confiana, se no
entrar em exerccio nos prazos previstos neste artigo, observado
o disposto no art. 18.
3o autoridade competente do rgo ou entidade para onde
for nomeado ou designado o servidor compete dar-lhe exerccio.
4o O incio do exerccio de funo de confiana coincidir
com a data de publicao do ato de designao, salvo quando o
servidor estiver em licena ou afastado por qualquer outro motivo
legal, hiptese em que recair no primeiro dia til aps o trmino do
impedimento, que no poder exceder a trinta dias da publicao.
Art. 16. O incio, a suspenso, a interrupo e o reincio do
exerccio sero registrados no assentamento individual do servi-
dor.
Pargrafo nico. Ao entrar em exerccio, o servidor apresen-
tar ao rgo competente os elementos necessrios ao seu assen-
tamento individual.
Art. 17. A promoo no interrompe o tempo de exerccio, que
contado no novo posicionamento na carreira a partir da data de
publicao do ato que promover o servidor.
Art. 18. O servidor que deva ter exerccio em outro municpio
em razo de ter sido removido, redistribudo, requisitado, cedido
ou posto em exerccio provisrio ter, no mnimo, dez e, no m-
ximo, trinta dias de prazo, contados da publicao do ato, para
a retomada do efetivo desempenho das atribuies do cargo, in-
cludo nesse prazo o tempo necessrio para o deslocamento para
a nova sede.
1o Na hiptese de o servidor encontrar-se em licena ou
afastado legalmente, o prazo a que se refere este artigo ser con-
tado a partir do trmino do impedimento.
2o facultado ao servidor declinar dos prazos estabelecidos
no caput.
Art. 19. Os servidores cumpriro jornada de trabalho fixa-
da em razo das atribuies pertinentes aos respectivos cargos,
respeitada a durao mxima do trabalho semanal de quarenta
horas e observados os limites mnimo e mximo de seis horas e
oito horas dirias, respectivamente.
1o O ocupante de cargo em comisso ou funo de confiana
submete-se a regime de integral dedicao ao servio, observado
interesse da Administrao.
2o O disposto neste artigo no se aplica a durao de traba-
lho estabelecida em leis especiais.
Art. 20. Ao entrar em exerccio, o servidor nomeado para car-
go de provimento efetivo ficar sujeito a estgio probatrio por
perodo de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptido
e capacidade sero objeto de avaliao para o desempenho do
cargo, observados os seguinte fatores: (Vide artigo 41 da Consti-
4

tuio Federal com redao alterada pela Emenda Constitucio-
nal 19/98, que estabelece estabilidade aps 03 (trs) anos de efe-
tivo exerccio aos servidores nomeados para provimento efetivo
em virtude de concurso pblico)
I - assiduidade;
II - disciplina;
III - capacidade de iniciativa;
IV - produtividade;
V- responsabilidade.
1o 4 (quatro) meses antes de findo o perodo do estgio pro-
batrio, ser submetida homologao da autoridade competente
a avaliao do desempenho do servidor, realizada por comisso
constituda para essa finalidade, de acordo com o que dispuser a
lei ou o regulamento da respectiva carreira ou cargo, sem prejuzo
da continuidade de apurao dos fatores enumerados nos incisos
I a V do caput deste artigo.
2o O servidor no aprovado no estgio probatrio ser exo-
nerado ou, se estvel, reconduzido ao cargo anteriormente ocupa-
do, observado o disposto no pargrafo nico do art. 29.
3o O servidor em estgio probatrio poder exercer quais-
quer cargos de provimento em comisso ou funes de direo,
chefia ou assessoramento no rgo ou entidade de lotao, e so-
mente poder ser cedido a outro rgo ou entidade para ocupar
cargos de Natureza Especial, cargos de provimento em comisso
do Grupo-Direo e Assessoramento Superiores - DAS, de nveis
6, 5 e 4, ou equivalentes.
4o Ao servidor em estgio probatrio somente podero ser
concedidas as licenas e os afastamentos previstos nos arts. 81,
incisos I a IV, 94, 95 e 96, bem assim afastamento para participar
de curso de formao decorrente de aprovao em concurso para
outro cargo na Administrao Pblica Federal.
5o O estgio probatrio ficar suspenso durante as licenas
e os afastamentos previstos nos arts. 83, 84, 1o, 86 e 96, bem
assim na hiptese de participao em curso de formao, e ser
retomado a partir do trmino do impedimento.
Seo V
Da Estabilidade
Art. 21. O servidor habilitado em concurso pblico e empos-
sado em cargo de provimento efetivo adquirir estabilidade no
servio pblico ao completar 2 (dois) anos de efetivo exerccio.
(Vide artigo 41 da Constituio Federal com redao alterada
pela Emenda Constitucional 19/98, que estabelece estabilidade
aps 03 (trs) anos de efetivo exerccio aos servidores nomeados
para provimento efetivo em virtude de concurso pblico).
Art. 22. O servidor estvel s perder o cargo em virtude de
sentena judicial transitada em julgado ou de processo adminis-
trativo disciplinar no qual lhe seja assegurada ampla defesa.
Seo VI
Da Transferncia
Art. 23. (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Seo VII
Da Readaptao
Art. 24. Readaptao a investidura do servidor em cargo de
atribuies e responsabilidades compatveis com a limitao que
tenha sofrido em sua capacidade fsica ou mental verificada em
inspeo mdica.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
1o Se julgado incapaz para o servio pblico, o readaptando
ser aposentado.
2o A readaptao ser efetivada em cargo de atribuies
afins, respeitada a habilitao exigida, nvel de escolaridade e
equivalncia de vencimentos e, na hiptese de inexistncia de car-
go vago, o servidor exercer suas atribuies como excedente, at
a ocorrncia de vaga.
Seo VIII
Da Reverso
Art. 25. Reverso o retorno atividade de servidor aposen-
tado:
I - por invalidez, quando junta mdica oficial declarar insub-
sistentes os motivos da aposentadoria; ou
II - no interesse da administrao, desde que:
a) tenha solicitado a reverso;
b) a aposentadoria tenha sido voluntria;
c) estvel quando na atividade;
d) a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores
solicitao;
e) haja cargo vago.
1o A reverso far-se- no mesmo cargo ou no cargo resul-
tante de sua transformao.
2o O tempo em que o servidor estiver em exerccio ser con-
siderado para concesso da aposentadoria.
3o No caso do inciso I, encontrando-se provido o cargo, o
servidor exercer suas atribuies como excedente, at a ocorrn-
cia de vaga
4o O servidor que retornar atividade por interesse da ad-
ministrao perceber, em substituio aos proventos da aposen-
tadoria, a remunerao do cargo que voltar a exercer, inclusive
com as vantagens de natureza pessoal que percebia anteriormente
aposentadoria.
5o O servidor de que trata o inciso II somente ter os pro-
ventos calculados com base nas regras atuais se permanecer pelo
menos cinco anos no cargo.
6o O Poder Executivo regulamentar o disposto neste artigo
Art. 26. (Revogado pela Medida Provisria n 2.225-45, de
4.9.2001)
Art. 27. No poder reverter o aposentado que j tiver com-
pletado 70 (setenta) anos de idade.
Seo IX
Da Reintegrao
Art. 28. A reintegrao a reinvestidura do servidor estvel
no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua
transformao, quando invalidada a sua demisso por deciso ad-
ministrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.
1o Na hiptese de o cargo ter sido extinto, o servidor ficar
em disponibilidade, observado o disposto nos arts. 30 e 31.
2o Encontrando-se provido o cargo, o seu eventual ocupante
ser reconduzido ao cargo de origem, sem direito indenizao
ou aproveitado em outro cargo, ou, ainda, posto em disponibili-
dade.
5

Seo X
Da Reconduo
Art. 29. Reconduo o retorno do servidor estvel ao cargo
anteriormente ocupado e decorrer de:
I - inabilitao em estgio probatrio relativo a outro cargo;
II - reintegrao do anterior ocupante.
Pargrafo nico. Encontrando-se provido o cargo de origem,
o servidor ser aproveitado em outro, observado o disposto no
art. 30.
Seo XI
Da Disponibilidade e do Aproveitamento
Art. 30. O retorno atividade de servidor em disponibilidade
far-se- mediante aproveitamento obrigatrio em cargo de atri-
buies e vencimentos compatveis com o anteriormente ocupado.
Art. 31. O rgo Central do Sistema de Pessoal Civil deter-
minar o imediato aproveitamento de servidor em disponibilidade
em vaga que vier a ocorrer nos rgos ou entidades da Adminis-
trao Pblica Federal.
Pargrafo nico. Na hiptese prevista no 3o do art. 37, o
servidor posto em disponibilidade poder ser mantido sob respon-
sabilidade do rgo central do Sistema de Pessoal Civil da Admi-
nistrao Federal - SIPEC, at o seu adequado aproveitamento
em outro rgo ou entidade.
Art. 32. Ser tornado sem efeito o aproveitamento e cassada
a disponibilidade se o servidor no entrar em exerccio no prazo
legal, salvo doena comprovada por junta mdica oficial.
Captulo II
Da Vacncia
Art. 33. A vacncia do cargo pblico decorrer de:
I - exonerao;
II - demisso;
III - promoo;
IV - (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
V - (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
VI - readaptao;
VII - aposentadoria;
VIII - posse em outro cargo inacumulvel;
IX - falecimento.
Art. 34. A exonerao de cargo efetivo dar-se- a pedido do
servidor, ou de ofcio.
Pargrafo nico. A exonerao de ofcio dar-se-:
I - quando no satisfeitas as condies do estgio probatrio;
II - quando, tendo tomado posse, o servidor no entrar em
exerccio no prazo estabelecido.
Art. 35. A exonerao de cargo em comisso e a dispensa de
funo de confiana dar-se-:
I - a juzo da autoridade competente;
II - a pedido do prprio servidor.
Pargrafo nico. (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Captulo III
Da Remoo e da Redistribuio
Seo I
Da Remoo
Art. 36. Remoo o deslocamento do servidor, a pedido ou
de ofcio, no mbito do mesmo quadro, com ou sem mudana de
sede.
Pargrafo nico. Para fins do disposto neste artigo, enten-
de-se por modalidades de remoo: (Redao dada pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
I - de ofcio, no interesse da Administrao; (Includo pela Lei
n 9.527, de 10.12.97)
II - a pedido, a critrio da Administrao; (Includo pela Lei
n 9.527, de 10.12.97)
III - a pedido, para outra localidade, independentemente
do interesse da Administrao: (Includo pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
a) para acompanhar cnjuge ou companheiro, tambm ser-
vidor pblico civil ou militar, de qualquer dos Poderes da Unio,
dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios, que foi deslo-
cado no interesse da Administrao; (Includo pela Lei n 9.527,
de 10.12.97)
b) por motivo de sade do servidor, cnjuge, companheiro
ou dependente que viva s suas expensas e conste do seu
assentamento funcional, condicionada comprovao por junta
mdica oficial; (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
c) em virtude de processo seletivo promovido, na hiptese em
que o nmero de interessados for superior ao nmero de vagas,
de acordo com normas preestabelecidas pelo rgo ou entidade
em que aqueles estejam lotados.(Includo pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
Seo II
Da Redistribuio
Art. 37. Redistribuio o deslocamento de cargo de provi-
mento efetivo, ocupado ou vago no mbito do quadro geral de pes-
soal, para outro rgo ou entidade do mesmo Poder, com prvia
apreciao do rgo central do SIPEC, observados os seguintes
preceitos: (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
I - interesse da administrao; (Includo pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
II - equivalncia de vencimentos; (Includo pela Lei n 9.527,
de 10.12.97)
III - manuteno da essncia das atribuies do cargo; (In-
cludo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
IV - vinculao entre os graus de responsabilidade e comple-
xidade das atividades; (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
V - mesmo nvel de escolaridade, especialidade ou habilita-
o profissional; (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
VI - compatibilidade entre as atribuies do cargo e as fina-
lidades institucionais do rgo ou entidade. (Includo pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
1o rAedistribuio ocorrer ex officio para ajustamento de
lotao e da fora de trabalho s necessidades dos servios, inclu-
sive nos casos de reorganizao, extino ou criao de rgo ou
entidade. (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
2o reAdistribuio de cargos efetivos vagos se dar
mediante ato conjunto entre o rgo central do SIPEC e os rgos
e entidades da Administrao Pblica Federal envolvidos. (Inclu-
do pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
6

3o Nos casos de reorganizao ou extino de rgo ou
entidade, extinto o cargo ou declarada sua desnecessidade no
rgo ou entidade, o servidor estvel que no for redistribudo ser
colocado em disponibilidade, at seu aproveitamento na forma dos
arts. 30 e 31. (Pargrafo renumerado e alterado pela Lei n 9.527,
de 10.12.97)
4o O servidor que no for redistribudo ou colocado em
disponibilidade poder ser mantido sob responsabilidade do rgo
central do SIPEC, e ter exerccio provisrio, em outro rgo ou
entidade, at seu adequado aproveitamento. (Includo pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
Captulo IV
Da Substituio
Art. 38. Os servidores investidos em cargo ou funo de dire-
o ou chefia e os ocupantes de cargo de Natureza Especial tero
substitutos indicados no regimento interno ou, no caso de omis-
so, previamente designados pelo dirigente mximo do rgo ou
entidade. (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
1o O substituto assumir automtica e cumulativamente,
sem prejuzo do cargo que ocupa, o exerccio do cargo ou funo
de direo ou chefia e os de Natureza Especial, nos afastamentos,
impedimentos legais ou regulamentares do titular e na vacncia
do cargo, hipteses em que dever optar pela remunerao de um
deles durante o respectivo perodo. (Redao dada pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
2o O substituto far jus retribuio pelo exerccio do cargo
ou funo de direo ou chefia ou de cargo de Natureza Especial,
nos casos dos afastamentos ou impedimentos legais do titular,
superiores a trinta dias consecutivos, paga na proporo dos dias
de efetiva substituio, que excederem o referido perodo. (Reda-
o dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art. 39. O disposto no artigo anterior aplica-se aos titulares
de unidades administrativas organizadas em nvel de assessoria.
Captulo III
Das Frias
Art. 77. O servidor far jus a trinta dias de frias, que podem
ser acumuladas, at o mximo de dois perodos, no caso de neces-
sidade do servio, ressalvadas as hipteses em que haja legislao
especfica.
1o Para o primeiro perodo aquisitivo de frias sero exigidos
12 (doze) meses de exerccio.
2ov
edado levar conta de frias qualquer falta ao servio.
3o As frias podero ser parceladas em at trs etapas, desde
que assim requeridas pelo servidor, e no interesse da administrao
pblica.
As frias dos servidores pblicos federais so reguladas por
estes dispositivos, presentes no captulo III da Lei 8.112/90.
Vejamos: so 30 dias de frias por ano, sendo que, em caso de
necessidade do servio possvel que haja acumulao por dois
perodos. Literalmente, isto significa que o Estado pode negar as
frias do servidor, mesmo quando ele j tiver direito a um perodo.
Tal fato ocorre porque o servidor pblico auxilia o Estado a reali-
zar suas funes, atendendo-se assim ao interesse pblico.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Ao ingressar no servio pblico, ele ter que trabalhar por
doze meses para poder gozar do perodo de 30 dias de descanso.
importante destacar que as faltas, de qualquer natureza, no sero
contadas no momento de se verificar se estes 12 meses foram efe-
tivamente trabalhados.
Ademais, possvel parcelar as frias, em trs perodos, desde
que o servidor queira e haja desta forma de acordo com o interesse
da administrao pblica (ex.: 3 perodos de 10 dias).
Art. 78. O pagamento da remunerao das frias ser efetua-
do at 2 (dois) dias antes do incio do respectivo perodo, obser-
vando-se o disposto no 1o deste artigo.
1 e 2. Revogados.
3o O servidor exonerado do cargo efetivo, ou em comisso,
perceber indenizao relativa ao perodo das frias a que tiver
direito e ao incompleto, na proporo de um doze avos por ms de
efetivo exerccio, ou frao superior a quatorze dias.
4o iAndenizao ser calculada com base na remunerao
do ms em que for publicado o ato exoneratrio.
5o Em caso de parcelamento, o servidor receber o valor
adicional previsto no inciso XVII do art. 7o da Constituio Fede-
ral quando da utilizao do primeiro perodo.
O valor adicional aqui referido o famoso tero constitucio-
nal, referente ao acrscimo de um tero do valor da remunerao
pago antes do incio das frias.
Art. 79. O servidor que opera direta e permanentemente com
Raios X ou substncias radioativas gozar 20 (vinte) dias conse-
cutivos de frias, por semestre de atividade profissional, proibida
em qualquer hiptese a acumulao.
Considerando-se que esta atividade ocasiona em prejuzos
sade do servidor, o mesmo obrigado a gozar deste perodo
maior de frias (20 dias por semestre).
Art. 80. As frias somente podero ser interrompidas por mo-
tivo de calamidade pblica, comoo interna, convocao para
jri, servio militar ou eleitoral, ou por necessidade do servio
declarada pela autoridade mxima do rgo ou entidade.
Pargrafo nico. O restante do perodo interrompido ser
gozado de uma s vez, observado o disposto no art. 77.
O servidor que trabalha o perodo mnimo exigido pela legis-
lao, passa a ter direito s frias. Contudo, tal direito individual
pode ser diminudo nos casos excepcionais que a administrao
pblica precisa do servidor, ancorada no interesse pblico da co-
letividade.
Captulo IV
Das Licenas
Seo I
Disposies Gerais
Art. 81. Conceder-se- ao servidor licena:
I - por motivo de doena em pessoa da famlia;
II - por motivo de afastamento do cnjuge ou companheiro;
III - para o servio militar;
IV - para atividade poltica;
7

V - para capacitao;
VI - para tratar de interesses particulares;
VII - para desempenho de mandato classista.
As razes pelas quais um servidor pode se ausentar do servio
pblico, pela via das licenas, so as descritas no art. 81 e detalha-
das a seguir. Vejamos.
1o A licena prevista no inciso I do caput deste artigo bem
como cada uma de suas prorrogaes sero precedidas de exame
por percia mdica oficial, observado o disposto no art. 204 desta
Lei.
3o vedado o exerccio de atividade remunerada durante o
perodo da licena prevista no inciso I deste artigo.
Art. 82. A licena concedida dentro de 60 (sessenta) dias do
trmino de outra da mesma espcie ser considerada como pror-
rogao.
Seo II
Da Licena por Motivo de Doena em Pessoa da Famlia
Art. 83. Poder ser concedida licena ao servidor por motivo
de doena do cnjuge ou companheiro, dos pais, dos filhos, do
padrasto ou madrasta e enteado, ou dependente que viva a suas
expensas e conste do seu assentamento funcional, mediante com-
provao por percia mdica oficial.
1o lAicena somente ser deferida se a assistncia direta do
servidor for indispensvel e no puder ser prestada simultaneamente
com o exerccio do cargo ou mediante compensao de horrio, na
forma do disposto no inciso II do art. 44.
2o A licena de que trata o caput, includas as prorrogaes,
poder ser concedida a cada perodo de doze meses nas seguintes
condies:
I - por at 60 (sessenta) dias, consecutivos ou no, mantida a
remunerao do servidor; e
II - por at 90 (noventa) dias, consecutivos ou no, sem re-
munerao.
3oO incio do interstcio de 12 (doze) meses ser contado a
partir da data do deferimento da primeira licena concedida.
4o A soma das licenas remuneradas e das licenas no
remuneradas, includas as respectivas prorrogaes, concedidas
em um mesmo perodo de 12 (doze) meses, observado o disposto
no 3o, no poder ultrapassar os limites estabelecidos nos inci-
sos I e II do 2o.
Seo III
Da Licena por Motivo de Afastamento do Cnjuge
Art. 84. Poder ser concedida licena ao servidor para
acompanhar cnjuge ou companheiro que foi deslocado para ou-
tro ponto do territrio nacional, para o exterior ou para o exerc-
cio de mandato eletivo dos Poderes Executivo e Legislativo.
1o licAena ser por prazo indeterminado e sem
remunerao.
2o No deslocamento de servidor cujo cnjuge ou
companheiro tambm seja servidor pblico, civil ou militar, de
qualquer dos Poderes da Unio, dos Estados, do Distrito Federal
e dos Municpios, poder haver exerccio provisrio em rgo
ou entidade da Administrao Federal direta, autrquica ou
fundacional, desde que para o exerccio de atividade compatvel
com o seu cargo.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Seo IV
Da Licena para o Servio Militar
Art. 85. Ao servidor convocado para o servio militar ser
concedida licena, na forma e condies previstas na legislao
especfica.
Pargrafo nico. Concludo o servio militar, o servidor ter
at 30 (trinta) dias sem remunerao para reassumir o exerccio
do cargo.
Seo V
Da Licena para Atividade Poltica
Art. 86. O servidor ter direito a licena, sem remunerao,
durante o perodo que mediar entre a sua escolha em conveno
partidria, como candidato a cargo eletivo, e a vspera do registro
de sua candidatura perante a Justia Eleitoral.
1o O servidor candidato a cargo eletivo na localidade onde
desempenha suas funes e que exera cargo de direo, chefia,
assessoramento, arrecadao ou fiscalizao, dele ser afastado,
a partir do dia imediato ao do registro de sua candidatura perante
a Justia Eleitoral, at o dcimo dia seguinte ao do pleito.
2o pAartir do registro da candidatura e at o dcimo dia
seguinte ao da eleio, o servidor far jus licena, assegurados os
vencimentos do cargo efetivo, somente pelo perodo de trs meses.
Seo VI
Da Licena para Capacitao
Art. 87. Aps cada quinqunio de efetivo exerccio, o servidor
poder, no interesse da Administrao, afastar-se do exerccio do
cargo efetivo, com a respectiva remunerao, por at trs meses,
para participar de curso de capacitao profissional.
Pargrafo nico. Os perodos de licena de que trata o ca-
put no so acumulveis.
Art. 90. (Vetado)
Seo VII
Da Licena para Tratar de Interesses Particulares
Art. 91. A critrio da Administrao, podero ser concedidas
ao servidor ocupante de cargo efetivo, desde que no esteja em
estgio probatrio, licenas para o trato de assuntos particulares
pelo prazo de at trs anos consecutivos, sem remunerao.
Pargrafo nico. A licena poder ser interrompida, a qual-
quer tempo, a pedido do servidor ou no interesse do servio.
Seo VIII
Da Licena para o Desempenho de Mandato Classista
Art. 92. assegurado ao servidor o direito licena sem
remunerao para o desempenho de mandato em confederao,
federao, associao de classe de mbito nacional, sindicato re-
presentativo da categoria ou entidade fiscalizadora da profisso
ou, ainda, para participar de gerncia ou administrao em socie-
dade cooperativa constituda por servidores pblicos para prestar
servios a seus membros, observado o disposto na alnea c do in-
ciso VIII do art. 102 desta Lei, conforme disposto em regulamento
e observados os seguintes limites:
I - para entidades com at 5.000 associados, um servidor;
II - para entidades com 5.001 a 30.000 associados, dois ser-
vidores;
8

III - para entidades com mais de 30.000 associados, trs ser-
vidores.
1o Somente podero ser licenciados servidores eleitos
para cargos de direo ou representao nas referidas entidades,
desde que cadastradas no Ministrio da Administrao Federal e
Reforma do Estado.
2 A licena ter durao igual do mandato, podendo ser
prorrogada, no caso de reeleio, e por uma nica vez.
Captulo V
Dos Afastamentos
Seo I
Do Afastamento para Servir a Outro rgo ou Entidade
Art. 93. O servidor poder ser cedido para ter exerccio em
outro rgo ou entidade dos Poderes da Unio, dos Estados, ou do
Distrito Federal e dos Municpios, nas seguintes hipteses:
I - para exerccio de cargo em comisso ou funo de con-
fiana;
II - em casos previstos em leis especficas.
1o Na hiptese do inciso I, sendo a cesso para rgos ou
entidades dos Estados, do Distrito Federal ou dos Municpios, o
nus da remunerao ser do rgo ou entidade cessionria, man-
tido o nus para o cedente nos demais casos.
2 Na hiptese de o servidor cedido a empresa pblica ou
sociedade de economia mista, nos termos das respectivas normas,
optar pela remunerao do cargo efetivo ou pela remunerao do
cargo efetivo acrescida de percentual da retribuio do cargo em
comisso, a entidade cessionria efetuar o reembolso das despe-
sas realizadas pelo rgo ou entidade de origem.
3o cA
esso far-se- mediante Portaria publicada no Dirio
Oficial da Unio.
4o Mediante autorizao expressa do Presidente da
Repblica, o servidor do Poder Executivo poder ter exerccio em
outro rgo da Administrao Federal direta que no tenha quadro
prprio de pessoal, para fim determinado e a prazo certo.
5 Aplica-se Unio, em se tratando de empregado ou ser-
vidor por ela requisitado, as disposies dos 1 e 2 deste artigo.
6 As cesses de empregados de empresa pblica ou de so-
ciedade de economia mista, que receba recursos de Tesouro Na-
cional para o custeio total ou parcial da sua folha de pagamento
de pessoal, independem das disposies contidas nos incisos I e II
e 1 e 2adretisgtoe, ficando o exerccio do empregado cedido
condicionado a autorizao especfica do Ministrio do Planeja-
mento, Oramento e Gesto, exceto nos casos de ocupao de car-
go em comisso ou funo gratificada.
7 O Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto, com
a finalidade de promover a composio da fora de trabalho dos
rgos e entidades da Administrao Pblica Federal, poder
determinar a lotao ou o exerccio de empregado ou servidor,
independentemente da observncia do constante no inciso I e nos
1 e 2 deste artigo.
Seo II
Do Afastamento para Exerccio de Mandato Eletivo
Art. 94. Ao servidor investido em mandato eletivo aplicam-se
as seguintes disposies:
I - tratando-se de mandato federal, estadual ou distrital, fica-
r afastado do cargo;
II - investido no mandato de Prefeito, ser afastado do cargo,
sendo-lhe facultado optar pela sua remunerao;
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
III - investido no mandato de vereador:
a) havendo compatibilidade de horrio, perceber as vanta-
gens de seu cargo, sem prejuzo da remunerao do cargo eletivo;
b) no havendo compatibilidade de horrio, ser afastado do
cargo, sendo-lhe facultado optar pela sua remunerao.
1o No caso de afastamento do cargo, o servidor contribuir
para a seguridade social como se em exerccio estivesse.
2o O servidor investido em mandato eletivo ou classista
no poder ser removido ou redistribudo de ofcio para localidade
diversa daquela onde exerce o mandato.
Seo III
Do Afastamento para Estudo ou Misso no Exterior
Art. 95. O servidor no poder ausentar-se do Pas para es-
tudo ou misso oficial, sem autorizao do Presidente da Repbli-
ca, Presidente dos rgos do Poder Legislativo e Presidente do
Supremo Tribunal Federal.
1o aAusncia no exceder a 4 (quatro) anos, e finda a mis-
so ou estudo, somente decorrido igual perodo, ser permitida
nova ausncia.
2oseA
rvoidor beneficiado pelo disposto neste artigo no
ser concedida exonerao ou licena para tratar de interesse
particular antes de decorrido perodo igual ao do afastamento,
ressalvada a hiptese de ressarcimento da despesa havida com seu
afastamento.
3o O disposto neste artigo no se aplica aos servidores da
carreira diplomtica.
4o As hipteses, condies e formas para a autorizao de
que trata este artigo, inclusive no que se refere remunerao do
servidor, sero disciplinadas em regulamento.
Art. 96. O afastamento de servidor para servir em organismo
internacional de que o Brasil participe ou com o qual coopere dar-
-se- com perda total da remunerao.
Seo IV
Do Afastamento para Participao em Programa de Ps-
-Graduao Stricto Sensu no Pas
Art. 96-A. O servidor poder, no interesse da Administrao,
e desde que a participao no possa ocorrer simultaneamente
com o exerccio do cargo ou mediante compensao de horrio,
afastar-se do exerccio do cargo efetivo, com a respectiva remu-
nerao, para participar em programa de ps-graduao stricto
sensu em instituio de ensino superior no Pas.
1odAotodirigente mximo do rgo ou entidade definir,
em conformidade com a legislao vigente, os programas de
capacitao e os critrios para participao em programas de ps-
graduao no Pas, com ou sem afastamento do servidor, que sero
avaliados por um comit constitudo para este fim.
2o Os afastamentos para realizao de programas de mestrado
e doutorado somente sero concedidos aos servidores titulares de
cargos efetivos no respectivo rgo ou entidade h pelo menos
3 (trs) anos para mestrado e 4 (quatro) anos para doutorado,
includo o perodo de estgio probatrio, que no tenham se afas-
tado por licena para tratar de assuntos particulares para gozo de
licena capacitao ou com fundamento neste artigo nos 2 (dois)
anos anteriores data da solicitao de afastamento.
9

3o Os afastamentos para realizao de programas de ps-
doutorado somente sero concedidos aos servidores titulares de
cargos efetivo no respectivo rgo ou entidade h pelo menos
quatro anos, includo o perodo de estgio probatrio, e que no
tenham se afastado por licena para tratar de assuntos particulares
ou com fundamento neste artigo, nos quatro anos anteriores data
da solicitao de afastamento.
4osOersvidores beneficiados pelos afastamentos previstos
nos 1o, 2o e 3o deste artigo tero que permanecer no exerccio
de suas funes aps o seu retorno por um perodo igual ao do
afastamento concedido.
5o Caso o servidor venha a solicitar exonerao do cargo
ou aposentadoria, antes de cumprido o perodo de permanncia
previsto no 4o deste artigo, dever ressarcir o rgo ou entidade,
na forma do art. 47 da Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990,
dos gastos com seu aperfeioamento.
6ooCsaesrovidor no obtenha o ttulo ou grau que justificou
seu afastamento no perodo previsto, aplica-se o disposto no
5o deste artigo, salvo na hiptese comprovada de fora maior ou de
caso fortuito, a critrio do dirigente mximo do rgo ou entidade.
7o Aplica-se participao em programa de ps-graduao
no Exterior, autorizado nos termos do art. 95 desta Lei, o disposto
nos 1o a 6o deste artigo.
Captulo VI
Das Concesses
Art. 97. Sem qualquer prejuzo, poder o servidor ausentar-
-se do servio:
I - por 1 (um) dia, para doao de sangue;
II - pelo perodo comprovadamente necessrio para alista-
mento ou recadastramento eleitoral, limitado, em qualquer caso,
a dois dias; e (Redao dada pela Medida Provisria n 632,
de 2013)
III - por 8 (oito) dias consecutivos em razo de :
a) casamento;
b) falecimento do cnjuge, companheiro, pais, madrasta ou
padrasto, filhos, enteados, menor sob guarda ou tutela e irmos.
Neste ponto foram estabelecidas algumas situaes em que o
servidor pode se ausentar do servio.
Art. 98. Ser concedido horrio especial ao servidor estu-
dante, quando comprovada a incompatibilidade entre o horrio
escolar e o da repartio, sem prejuzo do exerccio do cargo.
1o Para efeito do disposto neste artigo, ser exigida a
compensao de horrio no rgo ou entidade que tiver exerccio,
respeitada a durao semanal do trabalho.
2oamTbm ser concedido horrio especial ao servidor
portador de deficincia, quando comprovada a necessidade por
junta mdica oficial, independentemente de compensao de
horrio.
3o As disposies do pargrafo anterior so extensivas
ao servidor que tenha cnjuge, filho ou dependente portador de
deficincia fsica, exigindo-se, porm, neste caso, compensao de
horrio na forma do inciso II do art. 44.
4o Ser igualmente concedido horrio especial, vinculado
compensao de horrio a ser efetivada no prazo de at 1 (um) ano,
ao servidor que desempenhe atividade prevista nos incisos I e II do
caput do art. 76-A desta Lei.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Art. 99. Ao servidor estudante que mudar de sede no interesse
da administrao assegurada, na localidade da nova residncia
ou na mais prxima, matrcula em instituio de ensino congne-
re, em qualquer poca, independentemente de vaga.
Pargrafo nico. O disposto neste artigo estende-se ao cn-
juge ou companheiro, aos filhos, ou enteados do servidor que vi-
vam na sua companhia, bem como aos menores sob sua guarda,
com autorizao judicial.
Captulo VII
Do Tempo de Servio
Art. 100. contado para todos os efeitos o tempo de servio
pblico federal, inclusive o prestado s Foras Armadas.
O tempo de servio importante ao servidor, uma vez que ele
o referenciado para questes fundamentais, tal como o direito
aposentadoria, aps um longo perodo trabalhado e com contribui-
es ao sistema previdencirio.
Art. 101. A apurao do tempo de servio ser feita em dias,
que sero convertidos em anos, considerado o ano como de tre-
zentos e sessenta e cinco dias.
A legislao tratou de estabelecer um critrio para o cmputo
do tempo (e que se reflete tanto no momento em que o servidor
pode requerer sua aposentadoria, como tambm no valor a que ter
direito).
Art. 102. Alm das ausncias ao servio previstas no art. 97,
so considerados como de efetivo exerccio os afastamentos em
virtude de:
I - frias;
II - exerccio de cargo em comisso ou equivalente, em rgo
ou entidade dos Poderes da Unio, dos Estados, Municpios e Dis-
trito Federal;
III - exerccio de cargo ou funo de governo ou administra-
o, em qualquer parte do territrio nacional, por nomeao do
Presidente da Repblica;
IV - participao em programa de treinamento regularmen-
te institudo ou em programa de ps-graduao stricto sensu no
Pas, conforme dispuser o regulamento;
V - desempenho de mandato eletivo federal, estadual, muni-
cipal ou do Distrito Federal, exceto para promoo por mereci-
mento;
VI - jri e outros servios obrigatrios por lei;
VII - misso ou estudo no exterior, quando autorizado o afas-
tamento, conforme dispuser o regulamento;
VIII - licena:
a) gestante, adotante e paternidade;
b)trpaatraamento da prpria sade, at o limite de vinte e
quatro meses, cumulativo ao longo do tempo de servio pblico
prestado Unio, em cargo de provimento efetivo;
c) para o desempenho de mandato classista ou participao
de gerncia ou administrao em sociedade cooperativa consti-
tuda por servidores para prestar servios a seus membros, exceto
para efeito de promoo por merecimento;
d) por motivo de acidente em servio ou doena profissional;
e) para capacitao, conforme dispuser o regulamento;
f) por convocao para o servio militar;
10

IX - deslocamento para a nova sede de que trata o art. 18;
X - participao em competio desportiva nacional ou con-
vocao para integrar representao desportiva nacional, no Pas
ou no exterior, conforme disposto em lei especfica;
XI - afastamento para servir em organismo internacional de
que o Brasil participe ou com o qual coopere.
Ou seja, apesar desta situaes poderem levar presuno de
que no seria levadas em conta no momento de se verificar o tem-
po trabalhado pelo servidor, por fora deste artigo, esta presuno
afastada.
Art. 103. Contar-se- apenas para efeito de aposentadoria e
disponibilidade:
I - o tempo de servio pblico prestado aos Estados, Munic-
pios e Distrito Federal;
II - a licena para tratamento de sade de pessoal da famlia
do servidor, com remunerao, que exceder a 30 (trinta) dias em
perodo de 12 (doze) meses.
III - a licena para atividade poltica, no caso do art. 86, 2o;
IV - o tempo correspondente ao desempenho de mandato ele-
tivo federal, estadual, municipal ou distrital, anterior ao ingresso
no servio pblico federal;
V - o tempo de servio em atividade privada, vinculada Pre-
vidncia Social;
VI - o tempo de servio relativo a tiro de guerra;
t II - o empo de licena para tratamento da prpria sade
V patrimonial e crditos resultantes das relaes de trabalho;
que exceder o prazo a que se refere a alnea b do inciso VIII
do art. 102.
1otemOpo em que o servidor esteve aposentado ser
contado apenas para nova aposentadoria.
2o Ser contado em dobro o tempo de servio prestado s
Foras Armadas em operaes de guerra.
3o vedada a contagem cumulativa de tempo de servio
prestado concomitantemente em mais de um cargo ou funo de
rgo ou entidades dos Poderes da Unio, Estado, Distrito Federal
e Municpio, autarquia, fundao pblica, sociedade de economia
mista e empresa pblica.
DO DIREITO DE PETIO:
assegurado ao servidor o direito de requerer aos Poderes
Pblicos, em defesa de direito ou interesse legtimo.
O requerimento ser dirigido autoridade competente para
decidi-lo e encaminhado por intermdio daquela a que estiver ime-
diatamente subordinado o requerente.
Captulo VIII
Do Direito de Petio
Art. 104. assegurado ao servidor o direito de requerer aos
Poderes Pblicos, em defesa de direito ou interesse legtimo.
Art. 105. O requerimento ser dirigido autoridade compe-
tente para decidi-lo e encaminhado por intermdio daquela a que
estiver imediatamente subordinado o requerente.
Art. 106. Cabe pedido de reconsiderao autoridade que
houver expedido o ato ou proferido a primeira deciso, no po-
dendo ser renovado.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Pargrafo nico. O requerimento e o pedido de reconsidera-
o de que tratam os artigos anteriores devero ser despachados
no prazo de 5 (cinco) dias e decididos dentro de 30 (trinta) dias.
Art. 107. Caber recurso: (Vide Lei n 12.300, de 2010)
I - do indeferimento do pedido de reconsiderao;
II - das decises sobre os recursos sucessivamente interpos-
tos.
1o O recurso ser dirigido autoridade imediatamente su-
perior que tiver expedido o ato ou proferido a deciso, e, suces-
sivamente, em escala ascendente, s demais autoridades.
2o O recurso ser encaminhado por intermdio da autorida-
de a que estiver imediatamente subordinado o requerente.
Art. 108. O prazo para interposio de pedido de reconside-
rao ou de recurso de 30 (trinta) dias, a contar da publicao
ou da cincia, pelo interessado, da deciso recorrida. (Vide Lei n
12.300, de 2010)
Art. 109. O recurso poder ser recebido com efeito suspensi-
vo, a juzo da autoridade competente.
Pargrafo nico. Em caso de provimento do pedido de recon-
siderao ou do recurso, os efeitos da deciso retroagiro data
do ato impugnado.
Art. 110. O direito de requerer prescreve:
I - em 5 (cinco) anos, quanto aos atos de demisso e de cassa-
o de aposentadoria ou disponibilidade, ou que afetem interesse
II - em 120 (cento e vinte) dias, nos demais casos, salvo quan-
do outro prazo for fixado em lei.
Pargrafo nico. O prazo de prescrio ser contado da data
da publicao do ato impugnado ou da data da cincia pelo inte-
ressado, quando o ato no for publicado.
Art. 111. O pedido de reconsiderao e o recurso, quando ca-
bveis, interrompem a prescrio.
Art. 112. A prescrio de ordem pblica, no podendo ser
relevada pela administrao.
Art. 113. Para o exerccio do direito de petio, assegurada
vista do processo ou documento, na repartio, ao servidor ou a
procurador por ele constitudo.
Art. 114. A administrao dever rever seus atos, a qualquer
tempo, quando eivados de ilegalidade.
Art. 115. So fatais e improrrogveis os prazos estabelecidos
neste Captulo, salvo motivo de fora maior.
REGIME DISCIPLINAR:
O Regime Disciplinar compreende os deveres, proibies e
penalidades em caso de cometimento pelo servidor de infrao
administrativa ou funcional, em virtude das atribuies previstas
em Lei.
Dos Deveres: Os deveres so condutas obrigatrias aos ser-
vidores pblicos, impostas em virtude das atribuies funcionais
inerentes aos cargos pblicos que ocupam. Assim, so deveres do
servidor:
11

- exercer com zelo e dedicao as atribuies do cargo;
- ser leal s instituies a que servir;
- observar as normas legais e regulamentares;
- cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamen-
te ilegais;
- atender com presteza:
a) ao pblico em geral, prestando as informaes requeridas,
ressalvadas as protegidas por sigilo;
b) expedio de certides requeridas para defesa de direito
ou esclarecimento de situaes de interesse pessoal;
c) s requisies para a defesa da Fazenda Pblica.
- levar as irregularidades de que tiver cincia em razo do car-
go ao conhecimento da autoridade superior ou, quando houver sus-
peita de envolvimento desta, ao conhecimento de outra autoridade
competente para apurao;
- zelar pela economia do material e a conservao do patri-
mnio pblico;
- guardar sigilo sobre assunto da repartio;
- manter conduta compatvel com a moralidade administra-
tiva;
- ser assduo e pontual ao servio;
- tratar com urbanidade as pessoas;
- representar contra ilegalidade, omisso ou abuso de poder.
Das Proibies: As proibies so condutas vedadas ao ser-
vidor pblico, em virtude das atribuies de seu cargo, assim so
proibidos aos servidores:
- ausentar-se do servio durante o expediente, sem prvia au-
torizao do chefe imediato;
- retirar, sem prvia anuncia da autoridade competente, qual-
quer documento ou objeto da repartio;
- recusar f a documentos pblicos;
- opor resistncia injustificada ao andamento de documento e
processo ou execuo de servio;
- promover manifestao de apreo ou desapreo no recinto
da repartio;
- cometer a pessoa estranha repartio, fora dos casos pre-
vistos em lei, o desempenho de atribuio que seja de sua respon-
sabilidade ou de seu subordinado;
- coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a
associao profissional ou sindical, ou a partido poltico;
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
- manter sob sua chefia imediata, em cargo ou funo de con-
fiana, cnjuge, companheiro ou parente at o segundo grau civil;
- valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem,
em detrimento da dignidade da funo pblica;
- participar de gerncia ou administrao de sociedade priva-
da, personificada ou no personificada, exercer o comrcio, exceto
na qualidade de acionista, cotista ou comanditrio;
- atuar, como procurador ou intermedirio, junto a reparties
pblicas, salvo quando se tratar de benefcios previdencirios ou
assistenciais de parentes at o segundo grau, e de cnjuge ou com-
panheiro;
- receber propina, comisso, presente ou vantagem de qual-
quer espcie, em razo de suas atribuies;
- aceitar comisso, emprego ou penso de estado estrangeiro;
- praticar usura sob qualquer de suas formas;
- proceder de forma desidiosa;
- utilizar pessoal ou recursos materiais da repartio em servi-
os ou atividades particulares;
- cometer a outro servidor atribuies estranhas ao cargo que
ocupa, exceto em situaes de emergncia e transitrias;
- exercer quaisquer atividades que sejam incompatveis com o
exerccio do cargo ou funo e com o horrio de trabalho;
- recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solici-
tado.
RESPONSABILIDADE DO SERVIDOR PBLICO
O servidor pblico no exerccio de suas atribuies pode ser
responsabilizado, pela prtica de ato ilcito, nas esferas adminis-
trativa, civil ou penal.
O Servidor poder sofrer sano de forma cumulativa, ou seja,
o mesmo ato pode ser punido por uma sano civil, penal e admi-
nistrativa, sendo totalmente independente entre si.
Nenhum servidor poder ser responsabilizado civil, penal
ou administrativamente por dar cincia autoridade superior ou,
quando houver suspeita de envolvimento desta, a outra autoridade
competente para apurao de informao concernente prtica de
crimes ou improbidade de que tenha conhecimento, ainda que em
decorrncia do exerccio de cargo, emprego ou funo pblica.
Responsabilidade Civil A responsabilidade civil decorre de
ato omissivo ou comissivo, doloso ou culposo, que resulte em pre-
juzo ao errio ou a terceiros.
O servidor pblico obrigado a reparar o dano causado ad-
ministrao pblica ou a terceiro, em decorrncia de sua conduta
dolosa ou culposa, praticada de forma omissiva ou comissiva, me-
diante o direito de regresso.
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Tratando-se de dano causado a terceiros, responder o servi-
dor perante a Fazenda Pblica, em ao regressiva, sendo que a
obrigao de reparar o dano estende-se aos sucessores e contra eles
ser executada, at o limite do valor da herana recebida.
Essa responsabilidade subjetiva, pois leva em considerao
o grau de culpabilidade do agente causador do dano, ao contrrio
da responsabilidade da administrao que objetiva.
Responsabilidade penal A responsabilidade penal abrange
os crimes e contravenes imputadas ao servidor, nessa qualidade.
Decorre da conduta ilcita praticada pelo servidor pblico que
a Lei Penal tipifica como infrao penal.
Os principais crimes contra a administrao esto previstos
artigos 312 a 326 do Cdigo Penal Brasileiro.
Responsabilidade administrativa quando o servidor pratica
um ilcito administrativo, bem como o desatendimento de deveres
funcionais. Essas prticas ilcitas podero redundar na responsabi-
lidade administrativa do servidor, que aps apurao por meio de
sindicncia e processo administrativo, sendo culpado, ser punido
com medidas disciplinares administrativas.
Importante ressaltar que a responsabilidade administrativa do
servidor ser afastada no caso de absolvio criminal que negue a
existncia do fato ou sua autoria.
DAS PENALIDADES:
Administrativamente, o servidor pblico poder sofrer puni-
es disciplinares em virtude de prtica de infraes administra-
tivas.
Na aplicao das penalidades sero consideradas a natureza
e a gravidade da infrao cometida, os danos que dela provierem
para o servio pblico, as circunstncias agravantes ou atenuan-
tes e os antecedentes funcionais, sendo que o ato de imposio da
penalidade mencionar sempre o fundamento legal e a causa da
sano disciplinar.
As penalidades administrativas, para serem impostas e aplica-
das aos servidores pblicos devero ser precedidas de sindicncia
ou processo administrativo, garantido ao servidor acusado ampla
defesa e contraditrio, a fim de apurar regulamente por meio do
devido processo legal a incidncia da conduta infracional e a sua
autoria, sendo certo que nenhuma punio disciplinar administra-
tiva ser imposta sem antes ocorrer o procedimento administrativo
adequado.
So penalidades disciplinares:
- Advertncia: A advertncia ser aplicada por escrito, nos ca-
sos de violao de proibies funcionais de menor gravidade, e de
inobservncia de dever funcional previsto em lei, regulamentao
ou norma interna, que no justifique imposio de penalidade mais
grave.
- Suspenso: A suspenso ser aplicada em caso de reincidn-
cia das faltas punidas com advertncia e de violao das demais
proibies que no tipifiquem infrao sujeita a penalidade de de-
misso, no podendo exceder de 90 (noventa) dias.
Ser punido com suspenso de at 15 (quinze) dias o servidor
que, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a inspeo m-
dica determinada pela autoridade competente, cessando os efeitos
da penalidade uma vez cumprida a determinao.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Quando houver convenincia para o servio, a critrio da Ad-
ministrao Pblica, a penalidade de suspenso poder ser conver-
tida em multa, na base de 50% (cinquenta por cento) por dia de
vencimento ou remunerao, ficando o servidor obrigado a perma-
necer em servio.
- Demisso: a retirada coercitiva do servidor pblico dos
quadros funcionais da Administrao Pblica. a perda do car-
go pblico que o servidor ocupava, trata-se do desligamento do
servidor das atividades por ele exercida com a consequente perda
de cargo pblico o qual era titular, pela prtica de infrao ad-
ministrativa de maior gravidade no punida com Advertncia ou
Suspenso.
A demisso ser aplicada nos seguintes casos:
- crime contra a administrao pblica;
- abandono de cargo;
- inassiduidade habitual;
- improbidade administrativa;
- incontinncia pblica e conduta escandalosa, na repartio;
- insubordinao grave em servio;
- ofensa fsica, em servio, a servidor ou a particular, salvo em
legtima defesa prpria ou de outrem;
- aplicao irregular de dinheiros pblicos;
- revelao de segredo do qual se apropriou em razo do car-
go;
- leso aos cofres pblicos e dilapidao do patrimnio na-
cional;
- corrupo;
- acumulao ilegal de cargos, empregos ou funes pblicas;
- Cassao de aposentadoria ou disponibilidade: Ser cassada
a aposentadoria ou a disponibilidade do inativo que houver prati-
cado, na atividade, falta punvel com a demisso.
- Destituio de cargo em comisso ou Destituio de funo
comissionada: A destituio de cargo em comisso exercido por
no ocupante de cargo efetivo ser aplicada nos casos de infrao
sujeita s penalidades de suspenso e de demisso.
Ttulo IV
Do Regime Disciplinar
Captulo I
Dos Deveres
Art. 116. So deveres do servidor:
I - exercer com zelo e dedicao as atribuies do cargo;
II - ser leal s instituies a que servir;
III - observar as normas legais e regulamentares;
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IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifesta-
mente ilegais;
V - atender com presteza:
a) ao pblico em geral, prestando as informaes requeridas,
ressalvadas as protegidas por sigilo;
b) expedio de certides requeridas para defesa de direito
ou esclarecimento de situaes de interesse pessoal;
c) s requisies para a defesa da Fazenda Pblica.
VI - levar as irregularidades de que tiver cincia em razo
do cargo ao conhecimento da autoridade superior ou, quando
houver suspeita de envolvimento desta, ao conhecimento de outra
autoridade competente para apurao; (Redao dada pela Lei n
12.527, de 2011)
VII - zelar pela economia do material e a conservao do pa-
trimnio pblico;
VIII - guardar sigilo sobre assunto da repartio;
IX - manter conduta compatvel com a moralidade adminis-
trativa;
X - ser assduo e pontual ao servio;
XI - tratar com urbanidade as pessoas;
XII - representar contra ilegalidade, omisso ou abuso de po-
der.
Pargrafo nico. A representao de que trata o inciso XII
ser encaminhada pela via hierrquica e apreciada pela autorida-
de superior quela contra a qual formulada, assegurando-se ao
representando ampla defesa.
Captulo II
Das Proibies
Art. 117. Ao servidor proibido:
I - ausentar-se do servio durante o expediente, sem prvia
autorizao do chefe imediato;
II - retirar, sem prvia anuncia da autoridade competente,
qualquer documento ou objeto da repartio;
III - recusar f a documentos pblicos;
IV - opor resistncia injustificada ao andamento de documen-
to e processo ou execuo de servio;
V - promover manifestao de apreo ou desapreo no recinto
da repartio;
VI - cometer a pessoa estranha repartio, fora dos casos
previstos em lei, o desempenho de atribuio que seja de sua res-
ponsabilidade ou de seu subordinado;
VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se
a associao profissional ou sindical, ou a partido poltico;
VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou funo de
confiana, cnjuge, companheiro ou parente at o segundo grau
civil;
IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de ou-
trem, em detrimento da dignidade da funo pblica;
X - participar de gerncia ou administrao de sociedade
privada, personificada ou no personificada, exercer o comrcio,
exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditrio;
XI - atuar, como procurador ou intermedirio, junto a repar-
ties pblicas, salvo quando se tratar de benefcios previdenci-
rios ou assistenciais de parentes at o segundo grau, e de cnjuge
ou companheiro;
XII - receber propina, comisso, presente ou vantagem de
qualquer espcie, em razo de suas atribuies;
XIII - aceitar comisso, emprego ou penso de estado estran-
geiro;
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;
XV - proceder de forma desidiosa;
XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartio em
servios ou atividades particulares;
XVII - cometer a outro servidor atribuies estranhas ao car-
go que ocupa, exceto em situaes de emergncia e transitrias;
XVIII - exercer quaisquer atividades que sejam incompatveis
com o exerccio do cargo ou funo e com o horrio de trabalho;
XIX - recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando
solicitado.
Pargrafo nico. A vedao de que trata o inciso X do caput
deste artigo no se aplica nos seguintes casos:
I - participao nos conselhos de administrao e fiscal de
empresas ou entidades em que a Unio detenha, direta ou indire-
tamente, participao no capital social ou em sociedade coopera-
tiva constituda para prestar servios a seus membros; e
II - gozo de licena para o trato de interesses particulares, na
forma do art. 91 desta Lei, observada a legislao sobre conflito
de interesses.
Captulo III
Da Acumulao
Art. 118. Ressalvados os casos previstos na Constituio,
vedada a acumulao remunerada de cargos pblicos.
1o A proibio de acumular estende-se a cargos, empregos
e funes em autarquias, fundaes pblicas, empresas pblicas,
sociedades de economia mista da Unio, do Distrito Federal, dos
Estados, dos Territrios e dos Municpios.
2o A acumulao de cargos, ainda que lcita, fica condicio-
nada comprovao da compatibilidade de horrios.
3o Considera-se acumulao proibida a percepo de ven-
cimento de cargo ou emprego pblico efetivo com proventos da
inatividade, salvo quando os cargos de que decorram essas remu-
neraes forem acumulveis na atividade.
Art. 119. O servidor no poder exercer mais de um cargo em
comisso, exceto no caso previsto no pargrafo nico do art. 9o,
nem ser remunerado pela participao em rgo de deliberao
coletiva.
Pargrafo nico. O disposto neste artigo no se aplica re-
munerao devida pela participao em conselhos de administra-
o e fiscal das empresas pblicas e sociedades de economia mis-
ta, suas subsidirias e controladas, bem como quaisquer empresas
ou entidades em que a Unio, direta ou indiretamente, detenha
participao no capital social, observado o que, a respeito, dispu-
ser legislao especfica.
Art. 120. O servidor vinculado ao regime desta Lei, que acu-
mular licitamente dois cargos efetivos, quando investido em cargo
de provimento em comisso, ficar afastado de ambos os cargos
efetivos, salvo na hiptese em que houver compatibilidade de ho-
rrio e local com o exerccio de um deles, declarada pelas autori-
dades mximas dos rgos ou entidades envolvidos.
Captulo IV
Das Responsabilidades
Art. 121. O servidor responde civil, penal e administrativa-
mente pelo exerccio irregular de suas atribuies.
14

Art. 122. A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou
comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuzo ao errio
ou a terceiros.
1o A indenizao de prejuzo dolosamente causado ao errio
somente ser liquidada na forma prevista no art. 46, na falta de
outros bens que assegurem a execuo do dbito pela via judicial.
2o Tratando-se de dano causado a terceiros, responder o
servidor perante a Fazenda Pblica, em ao regressiva.
3o A obrigao de reparar o dano estende-se aos sucessores
e contra eles ser executada, at o limite do valor da herana
recebida.
Art. 123. A responsabilidade penal abrange os crimes e con-
travenes imputadas ao servidor, nessa qualidade.
Art. 124. A responsabilidade civil-administrativa resulta de
ato omissivo ou comissivo praticado no desempenho do cargo ou
funo.
Art. 125. As sanes civis, penais e administrativas podero
cumular-se, sendo independentes entre si.
Art. 126. A responsabilidade administrativa do servidor ser
afastada no caso de absolvio criminal que negue a existncia do
fato ou sua autoria.
Art. 126-A. Nenhum servidor poder ser responsabilizado ci-
vil, penal ou administrativamente por dar cincia autoridade su-
perior ou, quando houver suspeita de envolvimento desta, a outra
autoridade competente para apurao de informao concernente
prtica de crimes ou improbidade de que tenha conhecimento,
ainda que em decorrncia do exerccio de cargo, emprego ou fun-
o pblica. (Includo pela Lei n 12.527, de 2011)
Captulo V
Das Penalidades
Art. 127. So penalidades disciplinares:
I - advertncia;
II - suspenso;
III - demisso;
IV - cassao de aposentadoria ou disponibilidade;
V - destituio de cargo em comisso;
VI - destituio de funo comissionada.
Art. 128. Na aplicao das penalidades sero consideradas a
natureza e a gravidade da infrao cometida, os danos que dela
provierem para o servio pblico, as circunstncias agravantes ou
atenuantes e os antecedentes funcionais.
Pargrafo nico. O ato de imposio da penalidade mencio-
nar sempre o fundamento legal e a causa da sano disciplinar.
Art. 129. A advertncia ser aplicada por escrito, nos casos
de violao de proibio constante do art. 117, incisos I a VIII e
XIX, e de inobservncia de dever funcional previsto em lei, re-
gulamentao ou norma interna, que no justifique imposio de
penalidade mais grave.
Art. 130. A suspenso ser aplicada em caso de reincidncia
das faltas punidas com advertncia e de violao das demais proi-
bies que no tipifiquem infrao sujeita a penalidade de demis-
so, no podendo exceder de 90 (noventa) dias.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
1o Ser punido com suspenso de at 15 (quinze) dias o
servidor que, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a ins-
peo mdica determinada pela autoridade competente, cessando
os efeitos da penalidade uma vez cumprida a determinao.
2o Quando houver convenincia para o servio, a penalida-
de de suspenso poder ser convertida em multa, na base de 50%
(cinquenta por cento) por dia de vencimento ou remunerao, fi-
cando o servidor obrigado a permanecer em servio.
Art. 131. As penalidades de advertncia e de suspenso tero
seus registros cancelados, aps o decurso de 3 (trs) e 5 (cinco)
anos de efetivo exerccio, respectivamente, se o servidor no hou-
ver, nesse perodo, praticado nova infrao disciplinar.
Pargrafo nico. O cancelamento da penalidade no surtir
efeitos retroativos.
Art. 132. A demisso ser aplicada nos seguintes casos:
I - crime contra a administrao pblica;
II - abandono de cargo;
III - inassiduidade habitual;
IV - improbidade administrativa;
V - incontinncia pblica e conduta escandalosa, na repar-
tio;
VI - insubordinao grave em servio;
VII - ofensa fsica, em servio, a servidor ou a particular, sal-
vo em legtima defesa prpria ou de outrem;
VIII - aplicao irregular de dinheiros pblicos;
IX - revelao de segredo do qual se apropriou em razo do
cargo;
X - leso aos cofres pblicos e dilapidao do patrimnio na-
cional;
XI - corrupo;
XII - acumulao ilegal de cargos, empregos ou funes p-
blicas;
XIII - transgresso dos incisos IX a XVI do art. 117.
Art. 133. Detectada a qualquer tempo a acumulao ilegal
de cargos, empregos ou funes pblicas, a autoridade a que se
refere o art. 143 notificar o servidor, por intermdio de sua chefia
imediata, para apresentar opo no prazo improrrogvel de dez
dias, contados da data da cincia e, na hiptese de omisso, ado-
tar procedimento sumrio para a sua apurao e regularizao
imediata, cujo processo administrativo disciplinar se desenvolve-
r nas seguintes fases:
I - instaurao, com a publicao do ato que constituir a
comisso, a ser composta por dois servidores estveis, e simul-
taneamente indicar a autoria e a materialidade da transgresso
objeto da apurao;
II - instruo sumria, que compreende indiciao, defesa e
relatrio;
III - julgamento.
1o A indicao da autoria de que trata o inciso I dar-se-
pelo nome e matrcula do servidor, e a materialidade pela des-
crio dos cargos, empregos ou funes pblicas em situao de
acumulao ilegal, dos rgos ou entidades de vinculao, das
datas de ingresso, do horrio de trabalho e do correspondente re-
gime jurdico.
2o A comisso lavrar, at trs dias aps a publicao do
ato que a constituiu, termo de indiciao em que sero transcritas
as informaes de que trata o pargrafo anterior, bem como pro-
mover a citao pessoal do servidor indiciado, ou por intermdio
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de sua chefia imediata, para, no prazo de cinco dias, apresentar
defesa escrita, assegurando-se-lhe vista do processo na reparti-
o, observado o disposto nos arts. 163 e 164.
3o Apresentada a defesa, a comisso elaborar relatrio
conclusivo quanto inocncia ou responsabilidade do servidor,
em que resumir as peas principais dos autos, opinar sobre a
licitude da acumulao em exame, indicar o respectivo disposi-
tivo legal e remeter o processo autoridade instauradora, para
julgamento.
4o No prazo de cinco dias, contados do recebimento do pro-
cesso, a autoridade julgadora proferir a sua deciso, aplicando-
-se, quando for o caso, o disposto no 3 o do art. 167.
5o A opo pelo servidor at o ltimo dia de prazo para
defesa configurar sua boa-f, hiptese em que se converter
automaticamente em pedido de exonerao do outro cargo.
6o Caracterizada a acumulao ilegal e provada a m-f,
aplicar-se- a pena de demisso, destituio ou cassao de apo-
sentadoria ou disponibilidade em relao aos cargos, empregos
ou funes pblicas em regime de acumulao ilegal, hiptese em
que os rgos ou entidades de vinculao sero comunicados.
7o O prazo para a concluso do processo administrativo
disciplinar submetido ao rito sumrio no exceder trinta dias,
contados da data de publicao do ato que constituir a comisso,
admitida a sua prorrogao por at quinze dias, quando as cir-
cunstncias o exigirem.
8o O procedimento sumrio rege-se pelas disposies deste
artigo, observando-se, no que lhe for aplicvel, subsidiariamente,
as disposies dos Ttulos IV e V desta Lei.
Art. 134. Ser cassada a aposentadoria ou a disponibilidade
do inativo que houver praticado, na atividade, falta punvel com
a demisso.
Art. 135. A destituio de cargo em comisso exercido por
no ocupante de cargo efetivo ser aplicada nos casos de infrao
sujeita s penalidades de suspenso e de demisso.
Pargrafo nico. Constatada a hiptese de que trata este ar-
tigo, a exonerao efetuada nos termos do art. 35 ser convertida
em destituio de cargo em comisso.
Art. 136. A demisso ou a destituio de cargo em comisso,
nos casos dos incisos IV, VIII, X e XI do art. 132, implica a indis-
ponibilidade dos bens e o ressarcimento ao errio, sem prejuzo da
ao penal cabvel.
Art. 137. A demisso ou a destituio de cargo em comisso,
por infringncia do art. 117, incisos IX e XI, incompatibiliza o
ex-servidor para nova investidura em cargo pblico federal, pelo
prazo de 5 (cinco) anos.
Pargrafo nico. No poder retornar ao servio pblico fe-
deral o servidor que for demitido ou destitudo do cargo em comis-
so por infringncia do art. 132, incisos I, IV, VIII, X e XI.
Art. 138. Configura abandono de cargo a ausncia intencio-
nal do servidor ao servio por mais de trinta dias consecutivos.
Art. 139. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao
servio, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamen-
te, durante o perodo de doze meses.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Art. 140. Na apurao de abandono de cargo ou inassiduida-
de habitual, tambm ser adotado o procedimento sumrio a que
se refere o art. 133, observando-se especialmente que:
I - a indicao da materialidade dar-se-:
a) na hiptese de abandono de cargo, pela indicao precisa
do perodo de ausncia intencional do servidor ao servio supe-
rior a trinta dias;
b) no caso de inassiduidade habitual, pela indicao dos dias
de falta ao servio sem causa justificada, por perodo igual ou
superior a sessenta dias interpoladamente, durante o perodo de
doze meses;
II - aps a apresentao da defesa a comisso elaborar re-
latrio conclusivo quanto inocncia ou responsabilidade do
servidor, em que resumir as peas principais dos autos, indicar
o respectivo dispositivo legal, opinar, na hiptese de abandono
de cargo, sobre a intencionalidade da ausncia ao servio supe-
rior a trinta dias e remeter o processo autoridade instauradora
para julgamento.
Art. 141. As penalidades disciplinares sero aplicadas:
I - pelo Presidente da Repblica, pelos Presidentes das Casas
do Poder Legislativo e dos Tribunais Federais e pelo Procurador-
-Geral da Repblica, quando se tratar de demisso e cassao de
aposentadoria ou disponibilidade de servidor vinculado ao res-
pectivo Poder, rgo, ou entidade;
II - pelas autoridades administrativas de hierarquia imediata-
mente inferior quelas mencionadas no inciso anterior quando se
tratar de suspenso superior a 30 (trinta) dias;
III - pelo chefe da repartio e outras autoridades na forma
dos respectivos regimentos ou regulamentos, nos casos de adver-
tncia ou de suspenso de at 30 (trinta) dias;
IV - pela autoridade que houver feito a nomeao, quando se
tratar de destituio de cargo em comisso.
Art. 142. A ao disciplinar prescrever:
I - em 5 (cinco) anos, quanto s infraes punveis com demis-
so, cassao de aposentadoria ou disponibilidade e destituio
de cargo em comisso;
II - em 2 (dois) anos, quanto suspenso;
III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto advertncia.
1o O prazo de prescrio comea a correr da data em que o
fato se tornou conhecido.
2o Os prazos de prescrio previstos na lei penal aplicam-se
s infraes disciplinares capituladas tambm como crime.
3o A abertura de sindicncia ou a instaurao de processo
disciplinar interrompe a prescrio, at a deciso final proferida
por autoridade competente.
4o Interrompido o curso da prescrio, o prazo comear a
correr a partir do dia em que cessar a interrupo.
CONCEITO DE PROCESSO ADMINISTRATIVO
Conceitualmente, temos que processo administrativo, ou en-
to, procedimento administrativo uma sucesso concatenada de
atos administrativos, que transitam todos para um nico resultado
final e conclusivo.
Assim, para existir o processo administrativo necessrio que
haja uma sequncia de atos encadeados, ordenados entre si, obje-
tivando um ato derradeiro, todavia, cumpre esclarecer que, apesar
de estarem ligados entre si, cada ato conserva em sua essncia sua
identidade funcional prpria, dessa forma, cada ato cumpre uma
16

funo especifica e autnoma, porm so organizadas de tal ma-
neira, que possvel alcanar uma expresso decisiva a respeito de
determinada matria.
REQUISITOS DO PROCEDIMENTO ADMINISTRATIVO
A doutrina administrativa identifica e admite 03 requisitos es-
senciais para a formao do procedimento administrativo, quais
so:
- Inicialmente necessrio que cada ato administrativo que
compe a cadeia sequencial do procedimento possua autonomia,
individualidade jurdica, objetivando conservar sua identidade
prpria;
- Em uma segunda etapa da formao do procedimento admi-
nistrativo, estes diversos atos devem estar encadeados, concatena-
dos de maneira sequencial, com o objetivo de alcanar a concluso
sobre determinada matria;
- Ao final, temos como terceiro requisito, a existncia da re-
lao de causalidade, entre os diversos atos administrativos, que,
de acordo Celso Antnio Bandeira de Mello, um determinado ato
suponha o anterior e o ato final suponha a todos eles.
OBJETIVO DO PROCEDIMENTO ADMINISTRATIVO
De maneira acertada, os doutrinadores administrativos identi-
ficaram dois objetivos principais do procedimento administrativo:
- resguardar o direito dos administrados
- tornar a atuao administrativa mais transparente e organi-
zada
Assim, temos inicialmente que o primeiro objetivo da rea-
lizao do procedimento administrativo, justamente ofertar ao
administrado a possibilidade de suas razes serem levadas em
considerao, antes mesmo da tomada de deciso, pela autoridade
administrativa, que ir afet-lo diretamente.
De outro lado, temos outro objetivo do procedimento admi-
nistrativo, que a transparncia das atividades administrativas
durante o processo. Tal objetivo visa alcanar e complementar a
garantia da defesa jurisdicional, tendo em vista que durante seu
curso processual, a autoridade administrativa deve buscar a toma-
da da deciso mais bem informada, mais responsvel, auxiliando
dessa maneira a adoo da melhor soluo para os interesses pbli-
cos, que somente ser possvel com a organizao sistemtica do
procedimento adotado, conferindo transparncia aos atos adminis-
trativos processuais, pautados na justia e obedincia a legislao.
FASES DO PROCEDIMENTO ADMINISTRATIVO
Durante o procedimento administrativo, conforme ensina o
Ilustre Prof. Celso Antnio Bandeira de Mello, verifica-se a pre-
sena de diferentes fases processuais. Assim, temos a sistematiza-
o das fases divididas e escalonadas da seguinte maneira:
- Fase de iniciativa, ou propulsria;
- Fase instrutria;
- Fase dispositiva;
- Fase controladora ou integrativa, e;
- Fase de comunicao
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Fase iniciativa ou propulsria: Tal fase corresponde ao impul-
so que inicia o processo, que tanto poder ser gerado pelo adminis-
trado, quando requer uma autorizao, licena ou ento uma per-
misso, ou ento poder ser produto de uma deciso administrativa
ex officio, que exatamente o que ocorre quando a administra-
o pblica inicia a abertura de um concurso pblico para preen-
chimento de cargos, ou ento o incio de uma licitao pblica;
Fase Instrutria: Em sequencia passamos pela fase instrutria,
na qual a Administrao Pblica deve escolher os elementos que
sero utilizados como subsdios para a tomada mais acertada da
deciso final.
Importante esclarecer que nesta fase dever ser ouvido aque-
le que ser diretamente atingido pela deciso final da autoridade
administrativa, e ainda a demonstrao de todos os elementos pro-
batrios necessrios para formar o convencimento da autoridade
julgadora do procedimento administrativo.
exatamente neste estgio do procedimento que ofertado
a possibilidade de fazer averiguaes, percias, exames, estudos
tcnicos, pareceres, e todo e qualquer elemento probatrio;
Fase dispositiva: Pela fase dispositiva temos que o momento
do procedimento administrativo na qual a Administrao Pblica
ir explanar a sua deciso, fundamentando todos os tpicos de sua
sentena final, decidindo ento a questo.
Fase controladora ou integrativa: nesta fase que disponibi-
lizado as autoridades administrativas diversas que tiveram partici-
pao no procedimento administrativo, para avaliarem de maneira
objetiva se houve o satisfatrio transcurso das varias fases proces-
suais, e ainda se o que foi decidido esta de acordo com o interesse
pblico e se devem confirmar ou no a deciso final.
Fase de comunicao: Por fim, temos a fase de comunicao,
em que a providencia conclusiva, ou seja, a deciso confirmada
pelas autoridades administrativas deve ser transmitida pelos meios
de comunicao que a lei exigir para cada caso, objetivando dar
publicidade das decises administrativas, com seus fundamentos.
PRINCPIOS DO PROCEDIMENTO ADMINISTRATIVO.
No existe em nosso ordenamento jurdico lei reguladora es-
pecifica que cuida de identificar de forma taxativa quais so os
princpios norteadores do procedimento administrativo, entretan-
to, em anlise a Constituio Federal e as demais legislaes ad-
ministrativas esparsas, podemos facilmente identificar alguns prin-
cpios passiveis de adoo no processo administrativo, os quais
sero objetos do presente estudo.
- Princpio da audincia do interessado: Por tal princpio veri-
ficamos a incidncia de um direito fundamental de todo acusado,
previsto constitucionalmente, que o do contraditrio, que no se
deve resumir em uma nica manifestao durante todo o transcur-
so do procedimento, mas deve a parte que ser afetada pela deci-
so ter oportunidade de se manifestar durante todo o procedimento
administrativo.
- Princpio da acessibilidade: Deve estar disposio e acess-
vel parte interessada o exame de toda a documentao constantes
dos autos do procedimento administrativo, no podendo ser obs-
tada vista dos autos a parte interessada, bem como os documentos
que o compe, com o objetivo de ter conhecimento pleno de todo
o teor do procedimento.
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- Princpio da ampla instruo probatria: Por tal princpio,
temos o direito do administrado, no apenas de oferecer e produzir
provas durante o tramite processual, mas tambm o poder de fisca-
lizar a produo das provas por parte da Administrao, objetivan-
do sanar equvocos e se defender de provas duvidosas.
- Princpio da motivao: Este princpio vincula obrigatoria-
mente a administrao pblica em explicitar tanto o fundamento
normativo quanto o fundamento ftico da deciso prolatada duran-
te o procedimento administrativo, bem como em sua deciso final.
- Princpio da revisibilidade: Tal princpio consiste simples-
mente no direito do administrado recorrer de deciso administra-
tiva que lhe seja desvaforvel, seja em sua totalidade ou em parte.
- Princpio da representao: Durante o trmite processual,
lcito ao administrado requerer o acompanhamento de determina-
das peas tcnicas de auxiliar capacitado para lhe representar e
assessorar.
- Princpio da lealdade e boa-f: Temos por este princpio que
a administrao, em todo o trmite processual esta obrigada a agir
de maneira leal, em obedincia a boa-f administrativa, ficando
proibida adoo de medidas ardilosas, capazes de colocar o ad-
ministrado em nvel de inferioridade no transcorrer do processo.
- Princpio da verdade material: Consiste no fato da adminis-
trao pblica demonstrar a verdade real dos fatos, independente
das provas apresentadas nos auto do procedimento administrativo.
- Princpio da celeridade processual: Este princpio norteador
do processo administrativo orienta a administrao pblica em
atuar no processo com presteza e clere, a fim de garantir durao
razovel do processo durante sua tramitao.
- Princpio da gratuidade: Este princpio tem a finalidade de
garantir que o procedimento administrativo no seja motivo de
nus econmicos ao administrado, para que assim, a falta de recur-
sos econmicos e financeiros no sejam motivos de impedir que o
administrado figure em qualquer dos plos do processo.
Seguem as normas relativas especificamente ao que dispe a
Lei Federal 8.112/90 acerca do procedimento administrativo dis-
ciplinar:
Ttulo V
Do Processo Administrativo Disciplinar
Captulo I
Disposies Gerais
Art. 143. A autoridade que tiver cincia de irregularidade no
servio pblico obrigada a promover a sua apurao imediata,
mediante sindicncia ou processo administrativo disciplinar, asse-
gurada ao acusado ampla defesa.
1o- (Revogado pela Lei n 11.204, de 2005)
2o (Revogado pela Lei n 11.204, de 2005)
3o A apurao de que trata o caput, por solicitao da au-
toridade a que se refere, poder ser promovida por autoridade de
rgo ou entidade diverso daquele em que tenha ocorrido a irre-
gularidade, mediante competncia especfica para tal finalidade,
delegada em carter permanente ou temporrio pelo Presidente
da Repblica, pelos presidentes das Casas do Poder Legislativo
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
e dos Tribunais Federais e pelo Procurador-Geral da Repblica,
no mbito do respectivo Poder, rgo ou entidade, preservadas as
competncias para o julgamento que se seguir apurao.
Art. 144. As denncias sobre irregularidades sero objeto de
apurao, desde que contenham a identificao e o endereo do
denunciante e sejam formuladas por escrito, confirmada a auten-
ticidade.
Pargrafo nico. Quando o fato narrado no configurar evi-
dente infrao disciplinar ou ilcito penal, a denncia ser arqui-
vada, por falta de objeto.
Art. 145. Da sindicncia poder resultar:
I - arquivamento do processo;
II - aplicao de penalidade de advertncia ou suspenso de
at 30 (trinta) dias;
III - instaurao de processo disciplinar.
Pargrafo nico. O prazo para concluso da sindicncia no
exceder 30 (trinta) dias, podendo ser prorrogado por igual pero-
do, a critrio da autoridade superior.
Art. 146. Sempre que o ilcito praticado pelo servidor ensejar
a imposio de penalidade de suspenso por mais de 30 (trinta)
dias, de demisso, cassao de aposentadoria ou disponibilidade,
ou destituio de cargo em comisso, ser obrigatria a instaura-
o de processo disciplinar.
Captulo II
Do Afastamento Preventivo
Art. 147. Como medida cautelar e a fim de que o servidor
no venha a influir na apurao da irregularidade, a autorida-
de instauradora do processo disciplinar poder determinar o seu
afastamento do exerccio do cargo, pelo prazo de at 60 (sessenta)
dias, sem prejuzo da remunerao.
Pargrafo nico. O afastamento poder ser prorrogado por
igual prazo, findo o qual cessaro os seus efeitos, ainda que no
concludo o processo.
Captulo III
Do Processo Disciplinar
Art. 148. O processo disciplinar o instrumento destinado
a apurar responsabilidade de servidor por infrao praticada no
exerccio de suas atribuies, ou que tenha relao com as atribui-
es do cargo em que se encontre investido.
Art. 149. O processo disciplinar ser conduzido por comisso
composta de trs servidores estveis designados pela autoridade
competente, observado o disposto no 3 o do art. 143, que indica-
r, dentre eles, o seu presidente, que dever ser ocupante de cargo
efetivo superior ou de mesmo nvel, ou ter nvel de escolaridade
igual ou superior ao do indiciado.
1o A Comisso ter como secretrio servidor designado pelo
seu presidente, podendo a indicao recair em um de seus mem-
bros.
2o No poder participar de comisso de sindicncia ou
de inqurito, cnjuge, companheiro ou parente do acusado,
consanguneo ou afim, em linha reta ou colateral, at o terceiro
grau.
18

Art. 150. A Comisso exercer suas atividades com indepen-
dncia e imparcialidade, assegurado o sigilo necessrio eluci-
dao do fato ou exigido pelo interesse da administrao.
Pargrafo nico. As reunies e as audincias das comisses
tero carter reservado.
Art. 151. O processo disciplinar se desenvolve nas seguintes
fases:
I - instaurao, com a publicao do ato que constituir a co-
misso;
II - inqurito administrativo, que compreende instruo, de-
fesa e relatrio;
III - julgamento.
Art. 152. O prazo para a concluso do processo disciplinar
no exceder 60 (sessenta) dias, contados da data de publicao do
ato que constituir a comisso, admitida a sua prorrogao por igual
prazo, quando as circunstncias o exigirem.
1o Sempre que necessrio, a comisso dedicar tempo in-
tegral aos seus trabalhos, ficando seus membros dispensados do
ponto, at a entrega do relatrio final.
2o As reunies da comisso sero registradas em atas que
devero detalhar as deliberaes adotadas.
Seo I
Do Inqurito
Art. 153. O inqurito administrativo obedecer ao princpio
do contraditrio, assegurada ao acusado ampla defesa, com a uti-
lizao dos meios e recursos admitidos em direito.
Art. 154. Os autos da sindicncia integraro o processo disci-
plinar, como pea informativa da instruo.
Pargrafo nico. Na hiptese de o relatrio da sindicncia
concluir que a infrao est capitulada como ilcito penal, a au-
toridade competente encaminhar cpia dos autos ao Ministrio
Pblico, independentemente da imediata instaurao do processo
disciplinar.
Art. 155. Na fase do inqurito, a comisso promover a toma-
da de depoimentos, acareaes, investigaes e diligncias cab-
veis, objetivando a coleta de prova, recorrendo, quando necess-
rio, a tcnicos e peritos, de modo a permitir a completa elucidao
dos fatos.
Art. 156. assegurado ao servidor o direito de acompanhar o
processo pessoalmente ou por intermdio de procurador, arrolar e
reinquirir testemunhas, produzir provas e contraprovas e formular
quesitos, quando se tratar de prova pericial.
1o O presidente da comisso poder denegar pedidos con-
siderados impertinentes, meramente protelatrios, ou de nenhum
interesse para o esclarecimento dos fatos.
2o Ser indeferido o pedido de prova pericial, quando a
comprovao do fato independer de conhecimento especial de pe-
rito.
Art. 157. As testemunhas sero intimadas a depor mediante
mandado expedido pelo presidente da comisso, devendo a segun-
da via, com o ciente do interessado, ser anexado aos autos.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Pargrafo nico. Se a testemunha for servidor pblico, a ex-
pedio do mandado ser imediatamente comunicada ao chefe da
repartio onde serve, com a indicao do dia e hora marcados
para inquirio.
Art. 158. O depoimento ser prestado oralmente e reduzido a
termo, no sendo lcito testemunha traz-lo por escrito.
1o As testemunhas sero inquiridas separadamente.
2o Na hiptese de depoimentos contraditrios ou que se in-
firmem, proceder-se- acareao entre os depoentes.
Art. 159. Concluda a inquirio das testemunhas, a comisso
promover o interrogatrio do acusado, observados os procedi-
mentos previstos nos arts. 157 e 158.
1o No caso de mais de um acusado, cada um deles ser ouvi-
do separadamente, e sempre que divergirem em suas declaraes
sobre fatos ou circunstncias, ser promovida a acareao entre
eles.
2o O procurador do acusado poder assistir ao interroga-
trio, bem como inquirio das testemunhas, sendo-lhe vedado
interferir nas perguntas e respostas, facultando-se-lhe, porm,
reinquiri-las, por intermdio do presidente da comisso.
Art. 160. Quando houver dvida sobre a sanidade mental do
acusado, a comisso propor autoridade competente que ele
seja submetido a exame por junta mdica oficial, da qual participe
pelo menos um mdico psiquiatra.
Pargrafo nico. O incidente de sanidade mental ser pro-
cessado em auto apartado e apenso ao processo principal, aps a
expedio do laudo pericial.
Art. 161. Tipificada a infrao disciplinar, ser formulada a
indiciao do servidor, com a especificao dos fatos a ele impu-
tados e das respectivas provas.
1o O indiciado ser citado por mandado expedido pelo pre-
sidente da comisso para apresentar defesa escrita, no prazo de
10 (dez) dias, assegurando-se-lhe vista do processo na repartio.
2o Havendo dois ou mais indiciados, o prazo ser comum e
de 20 (vinte) dias.
3o O prazo de defesa poder ser prorrogado pelo dobro,
para diligncias reputadas indispensveis.
4o No caso de recusa do indiciado em apor o ciente na cpia
da citao, o prazo para defesa contar-se- da data declarada, em
termo prprio, pelo membro da comisso que fez a citao, com a
assinatura de (2) duas testemunhas.
Art. 162. O indiciado que mudar de residncia fica obrigado a
comunicar comisso o lugar onde poder ser encontrado.
Art. 163. Achando-se o indiciado em lugar incerto e no sabi-
do, ser citado por edital, publicado no Dirio Oficial da Unio e
em jornal de grande circulao na localidade do ltimo domiclio
conhecido, para apresentar defesa.
Pargrafo nico. Na hiptese deste artigo, o prazo para defe-
sa ser de 15 (quinze) dias a partir da ltima publicao do edital.
Art. 164. Considerar-se- revel o indiciado que, regularmente
citado, no apresentar defesa no prazo legal.
1o A revelia ser declarada, por termo, nos autos do proces-
so e devolver o prazo para a defesa.
19

2o Para defender o indiciado revel, a autoridade instaura-
dora do processo designar um servidor como defensor dativo,
que dever ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo n-
vel, ou ter nvel de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.
Art. 165. Apreciada a defesa, a comisso elaborar relatrio
minucioso, onde resumir as peas principais dos autos e mencio-
nar as provas em que se baseou para formar a sua convico.
1o O relatrio ser sempre conclusivo quanto inocncia ou
responsabilidade do servidor.
2o Reconhecida a responsabilidade do servidor, a comisso
indicar o dispositivo legal ou regulamentar transgredido, bem
como as circunstncias agravantes ou atenuantes.
Art. 166. O processo disciplinar, com o relatrio da comisso,
ser remetido autoridade que determinou a sua instaurao,
para julgamento.
Seo II
Do Julgamento
Art. 167. No prazo de 20 (vinte) dias, contados do recebimen-
to do processo, a autoridade julgadora proferir a sua deciso.
1o Se a penalidade a ser aplicada exceder a alada da auto-
ridade instauradora do processo, este ser encaminhado autori-
dade competente, que decidir em igual prazo.
2o Havendo mais de um indiciado e diversidade de sanes,
o julgamento caber autoridade competente para a imposio
da pena mais grave.
3o Se a penalidade prevista for a demisso ou cassao de
aposentadoria ou disponibilidade, o julgamento caber s autori-
dades de que trata o inciso I do art. 141.
4o Reconhecida pela comisso a inocncia do servidor, a
autoridade instauradora do processo determinar o seu arquiva-
mento, salvo se flagrantemente contrria prova dos autos.
Art. 168. O julgamento acatar o relatrio da comisso, salvo
quando contrrio s provas dos autos.
Pargrafo nico. Quando o relatrio da comisso contrariar
as provas dos autos, a autoridade julgadora poder, motivada-
mente, agravar a penalidade proposta, abrand-la ou isentar o
servidor de responsabilidade.
Art. 169. Verificada a ocorrncia de vcio insanvel, a au-
toridade que determinou a instaurao do processo ou outra de
hierarquia superior declarar a sua nulidade, total ou parcial, e
ordenar, no mesmo ato, a constituio de outra comisso para
instaurao de novo processo.
1o O julgamento fora do prazo legal no implica nulidade
do processo.
2o A autoridade julgadora que der causa prescrio de
que trata o art. 142, 2o, ser responsabilizada na forma do Ca-
ptulo IV do Ttulo IV.
Art. 170. Extinta a punibilidade pela prescrio, a autoridade
julgadora determinar o registro do fato nos assentamentos indi-
viduais do servidor.
Art. 171. Quando a infrao estiver capitulada como crime,
o processo disciplinar ser remetido ao Ministrio Pblico para
instaurao da ao penal, ficando trasladado na repartio.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Art. 172. O servidor que responder a processo disciplinar s
poder ser exonerado a pedido, ou aposentado voluntariamente,
aps a concluso do processo e o cumprimento da penalidade,
acaso aplicada.
Pargrafo nico. Ocorrida a exonerao de que trata o par-
grafo nico, inciso I do art. 34, o ato ser convertido em demisso,
se for o caso.
Art. 173. Sero assegurados transporte e dirias:
I - ao servidor convocado para prestar depoimento fora da
sede de sua repartio, na condio de testemunha, denunciado
ou indiciado;
II - aos membros da comisso e ao secretrio, quando obri-
gados a se deslocarem da sede dos trabalhos para a realizao de
misso essencial ao esclarecimento dos fatos.
Seo III
Da Reviso do Processo
Art. 174. O processo disciplinar poder ser revisto, a qual-
quer tempo, a pedido ou de ofcio, quando se aduzirem fatos novos
ou circunstncias suscetveis de justificar a inocncia do punido
ou a inadequao da penalidade aplicada.
1o Em caso de falecimento, ausncia ou desaparecimento
do servidor, qualquer pessoa da famlia poder requerer a reviso
do processo.
2o No caso de incapacidade mental do servidor, a reviso
ser requerida pelo respectivo curador.
Art. 175. No processo revisional, o nus da prova cabe ao
requerente.
Art. 176. A simples alegao de injustia da penalidade no
constitui fundamento para a reviso, que requer elementos novos,
ainda no apreciados no processo originrio.
Art. 177. O requerimento de reviso do processo ser dirigido
ao Ministro de Estado ou autoridade equivalente, que, se auto-
rizar a reviso, encaminhar o pedido ao dirigente do rgo ou
entidade onde se originou o processo disciplinar.
Pargrafo nico. Deferida a petio, a autoridade competen-
te providenciar a constituio de comisso, na forma do art. 149.
Art. 178. A reviso correr em apenso ao processo originrio.
Pargrafo nico. Na petio inicial, o requerente pedir dia
e hora para a produo de provas e inquirio das testemunhas
que arrolar.
Art. 179. A comisso revisora ter 60 (sessenta) dias para a
concluso dos trabalhos.
Art. 180. Aplicam-se aos trabalhos da comisso revisora, no
que couber, as normas e procedimentos prprios da comisso do
processo disciplinar.
Art. 181. O julgamento caber autoridade que aplicou a
penalidade, nos termos do art. 141.
Pargrafo nico. O prazo para julgamento ser de 20 (vinte)
dias, contados do recebimento do processo, no curso do qual a
autoridade julgadora poder determinar diligncias.
20

Art. 182. Julgada procedente a reviso, ser declarada sem
efeito a penalidade aplicada, restabelecendo-se todos os direitos
do servidor, exceto em relao destituio do cargo em comis-
so, que ser convertida em exonerao.
Pargrafo nico. Da reviso do processo no poder resultar
agravamento de penalidade.
2. CDIGO DA TICA PROFISSIONAL
DO SERVIDOR PBLICO CIVIL FEDERAL
(DECRETO 1.171 DE 22/06/1994);
Lei n 8.027, de 12 de abril de 1990
Converso da Medida Provisria n 159/90
Dispe sobre normas de conduta dos servidores pblicos civis
da Unio, das Autarquias e das Fundaes Pblicas, e d outras
providncias.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, fao saber que o Con-
gresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte lei:
Art. 1 Para os efeitos desta lei, servidor pblico a pessoa
legalmente investida em cargo ou em emprego pblico na adminis-
trao direta, nas autarquias ou nas fundaes pblicas.
Art. 2 So deveres dos servidores pblicos civis:
I - exercer com zelo e dedicao as atribuies legais e regu-
lamentares inerentes ao cargo ou funo;
II - ser leal s instituies a que servir;
III - observar as normas legais e regulamentares;
IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifesta-
mente ilegais;
V - atender com presteza:
a) ao pblico em geral, prestando as informaes requeridas,
ressalvadas as protegidas pelo sigilo;
b) expedio de certides requeridas para a defesa de direito
ou esclarecimento de situaes de interesse pessoal;
VI - zelar pela economia do material e pela conservao do
patrimnio pblico;
VII - guardar sigilo sobre assuntos da repartio, desde que
envolvam questes relativas segurana pblica e da sociedade;
VIII - manter conduta compatvel com a moralidade pblica;
IX - ser assduo e pontual ao servio;
X - tratar com urbanidade os demais servidores pblicos e o
pblico em geral;
XI - representar contra ilegalidade, omisso ou abuso de po-
der.
Pargrafo nico. A representao de que trata o inciso XI des-
te artigo ser obrigatoriamente apreciada pela autoridade superior
quela contra a qual formulada, assegurando-se ao representado
ampla defesa, com os meios e recursos a ela inerentes.
Art. 3 So faltas administrativas, punveis com a pena de ad-
vertncia por escrito:
I - ausentar-se do servio durante o expediente, sem prvia
autorizao do superior imediato;
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
II - recusar f a documentos pblicos;
III - delegar a pessoa estranha repartio, exceto nos casos
previstos em lei, atribuio que seja de sua competncia e respon-
sabilidade ou de seus subordinados.
Art. 4 So faltas administrativas, punveis com a pena de
suspenso por at 90 (noventa) dias, cumulada, se couber, com a
destituio do cargo em comisso:
I - retirar, sem prvia autorizao, por escrito, da autoridade
competente, qualquer documento ou objeto da repartio;
II - opor resistncia ao andamento de documento, processo ou
execuo de servio;
III - atuar como procurador ou intermedirio junto a reparti-
es pblicas;
IV - aceitar comisso, emprego ou penso de Estado estran-
geiro, sem licena do Presidente da Repblica;
V - atribuir a outro servidor pblico funes ou atividades
estranhas s do cargo, emprego ou funo que ocupa, exceto em
situao de emergncia e transitoriedade;
VI - manter sob a sua chefia imediata cnjuge, companheiro
ou parente at o segundo grau civil;
VII - praticar comrcio de compra e venda de bens ou servi-
os no recinto da repartio, ainda que fora do horrio normal de
expediente.
Pargrafo nico. Quando houver convenincia para o servio,
a penalidade de suspenso poder ser convertida em multa, na base
de cinquenta por cento da remunerao do servidor, ficando este
obrigado a permanecer em servio.
Art. 5 So faltas administrativas, punveis com a pena de de-
misso, a bem do servio pblico:
I - valer-se, ou permitir dolosamente que terceiros tirem pro-
veito de informao, prestgio ou influncia, obtidos em funo do
cargo, para lograr, direta ou indiretamente, proveito pessoal ou de
outrem, em detrimento da dignidade da funo pblica;
II - exercer comrcio ou participar de sociedade comercial,
exceto como acionista, cotista ou comanditrio;
III - participar da gerncia ou da administrao de empresa
privada e, nessa condio, transacionar com o Estado;
IV - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartio em
servios ou atividades particulares;
V - exercer quaisquer atividades incompatveis com o cargo
ou a funo pblica, ou, ainda, com horrio de trabalho;
VI - abandonar o cargo, caracterizando-se o abandono pela
ausncia injustificada do servidor pblico ao servio, por mais de
trinta dias consecutivos;
VII - apresentar inassiduidade habitual, assim entendida a fal-
ta ao servio, por vinte dias, interpoladamente, sem causa justifi-
cada no perodo de seis meses;
VIII - aceitar ou prometer aceitar propinas ou presentes, de
qualquer tipo ou valor, bem como emprstimos pessoais ou vanta-
gem de qualquer espcie em razo de suas atribuies.
Pargrafo nico. A penalidade de demisso tambm ser apli-
cada nos seguintes casos:
I - improbidade administrativa;
II - insubordinao grave em servio;
III - ofensa fsica, em servio, a servidor pblico ou a particu-
lar, salvo em legtima defesa prpria ou de outrem;
21

IV - procedimento desidioso, assim entendido a falta ao dever
de diligncia no cumprimento de suas atribuies;
V - revelao de segredo de que teve conhecimento em funo
do cargo ou emprego.
Art. 6 Constitui infrao grave, passvel de aplicao da pena
de demisso, a acumulao remunerada de cargos, empregos e
funes pblicas, vedada pela Constituio Federal, estendendo-se
s autarquias, empresas pblicas, sociedades de economia mista
da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios, e
fundaes mantidas pelo Poder Pblico.
Art. 7 Os servidores pblicos civis so obrigados a decla-
rar, no ato de investidura e sob as penas da lei, quais os cargos
pblicos, empregos e funes que exercem, abrangidos ou no
pela vedao constitucional, devendo fazer prova de exonerao
ou demisso, na data da investidura, na hiptese de acumulao
constitucionalmente vedada.
1 Todos os atuais servidores pblicos civis devero apre-
sentar ao respectivo rgo de pessoal, no prazo estabelecido pelo
Poder Executivo, a declarao a que se refere o caput deste artigo.
2 Caber ao rgo de pessoal fazer a verificao da incidn-
cia ou no da acumulao vedada pela Constituio Federal.
3 Verificada, a qualquer tempo, a incidncia da acumulao
vedada, assim como a no apresentao, pelo servidor, no prazo a
que se refere o 1 deste artigo, da respectiva declarao de acu-
mulao de que trata o caput, a autoridade competente promover
a imediata instaurao do processo administrativo para a apurao
da infrao disciplinar, nos termos desta lei, sob pena de destitui-
o do cargo em comisso ou funo de confiana, da autoridade
e do chefe de pessoal.
Art. 8 Pelo exerccio irregular de suas atribuies o servidor
pblico civil responde civil, penal e administrativamente, poden-
do as cominaes civis, penais e disciplinares cumular-se, sendo
umas e outras independentes entre si, bem assim as instncias ci-
vil, penal e administrativa.
1 Na aplicao das penas disciplinares definidas nesta lei,
sero consideradas a natureza e a gravidade da infrao e os danos
que dela provierem para o servio pblico, podendo cumular-se, se
couber, com as cominaes previstas no 4 do art. 37 da Cons-
tituio.
2 A competncia para a imposio das penas disciplinares
ser determinada em ato do Poder Executivo.
3 Os atos de advertncia, suspenso e demisso menciona-
ro sempre a causa da penalidade.
4 A penalidade de advertncia converte-se automaticamen-
te em suspenso, por trinta dias, no caso de reincidncia.
5 A aplicao da penalidade de suspenso acarreta o cance-
lamento automtico do valor da remunerao do servidor, durante
o perodo de vigncia da suspenso.
6 A demisso ou a destituio de cargo em comisso incom-
patibiliza o ex-servidor para nova investidura em cargo pblico
federal, pelo prazo de cinco anos.
7 Ainda que haja transcorrido o prazo a que se refere o
pargrafo anterior, a nova investidura do servidor demitido ou des-
titudo do cargo em comisso, por atos de que tenham resultado
prejuzos ao errio, somente se dar aps o ressarcimento dos pre-
juzos em valor atualizado at a data do pagamento.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
8 O processo administrativo disciplinar para a apurao das
infraes e para a aplicao das penalidades reguladas por esta lei
permanece regido pelas normas legais e regulamentares em vigor,
assegurado o direito ampla defesa.
9 Prescrevem:
I - em dois anos, a falta sujeita s penas de advertncia e sus-
penso;
II - em cinco anos, a falta sujeita pena de demisso ou pena
de cassao de aposentadoria ou disponibilidade.
10. A falta, tambm prevista na lei penal, como crime, pres-
crever juntamente com este.
Art. 9 Ser cassada a aposentadoria ou a disponibilidade do
inativo que houver praticado, na ativa, falta punvel com demisso,
aps apurada a infrao em processo administrativo disciplinar,
com direito ampla defesa.
Pargrafo nico. Ser igualmente cassada a disponibilidade
do servidor que no assumir no prazo legal o exerccio do cargo ou
emprego em que for aproveitado.
Art. 10. Essa lei entra em vigor na data de sua publicao.
Art. 11. Revogam-se as disposies em contrrio.
Decreto Federal n 1.171, de 22 de junho de 1994 - Cdigo
de tica dos Servidores Pblicos
Aprova o Cdigo de tica Profissional do Servidor Pblico
Civil do Poder Executivo Federal.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso das atribuies
que lhe confere o art. 84, incisos IV e VI, e ainda tendo em vista o
disposto no art. 37 da Constituio, bem como nos arts. 116 e 117
da Lei n 8.112, de 11 de dezembro de 1990, e nos arts. 10, 11 e 12
da Lei n 8.429, de 2 de junho de 1992,
DECRETA:
Art. 1 Fica aprovado o Cdigo de tica Profissional do Servi-
dor Pblico Civil do Poder Executivo Federal, que com este baixa.
Art. 2 Os rgos e entidades da Administrao Pblica Fe-
deral direta e indireta implementaro, em sessenta dias, as provi-
dncias necessrias plena vigncia do Cdigo de tica, inclusive
mediante a Constituio da respectiva Comisso de tica, integra-
da por trs servidores ou empregados titulares de cargo efetivo ou
emprego permanente.
Pargrafo nico. A constituio da Comisso de tica ser co-
municada Secretaria da Administrao Federal da Presidncia
da Repblica, com a indicao dos respectivos membros titulares
e suplentes.
Art. 3 Este decreto entra em vigor na data de sua publicao.
Cdigo de tica Profissional do Servidor Pblico Civil do Po-
der Executivo Federal
22

CAPTULO I
Seo I
Das Regras Deontolgicas
I - A dignidade, o decoro, o zelo, a eficcia e a conscincia dos
princpios morais so primados maiores que devem nortear o ser-
vidor pblico, seja no exerccio do cargo ou funo, ou fora dele, j
que refletir o exerccio da vocao do prprio poder estatal. Seus
atos, comportamentos e atitudes sero direcionados para a preser-
vao da honra e da tradio dos servios pblicos.
II - O servidor pblico no poder jamais desprezar o elemen-
to tico de sua conduta. Assim, no ter que decidir somente entre
o legal e o ilegal, o justo e o injusto, o conveniente e o inconve-
niente, o oportuno e o inoportuno, mas principalmente entre o ho-
nesto e o desonesto, consoante as regras contidas no art. 37, caput,
e 4, da Constituio Federal.
III - A moralidade da Administrao Pblica no se limita
distino entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de
que o fim sempre o bem comum. O equilbrio entre a legalidade
e a finalidade, na conduta do servidor pblico, que poder conso-
lidar a moralidade do ato administrativo.
IV- A remunerao do servidor pblico custeada pelos tribu-
tos pagos direta ou indiretamente por todos, at por ele prprio, e
por isso se exige, como contrapartida, que a moralidade adminis-
trativa se integre no Direito, como elemento indissocivel de sua
aplicao e de sua finalidade, erigindo-se, como consequncia, em
fator de legalidade.
V - O trabalho desenvolvido pelo servidor pblico perante a
comunidade deve ser entendido como acrscimo ao seu prprio
bem-estar, j que, como cidado, integrante da sociedade, o xito
desse trabalho pode ser considerado como seu maior patrimnio.
VI - A funo pblica deve ser tida como exerccio profissio-
nal e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor pbli-
co. Assim, os fatos e atos verificados na conduta do dia-a-dia em
sua vida privada podero acrescer ou diminuir o seu bom conceito
na vida funcional.
VII - Salvo os casos de segurana nacional, investigaes po-
liciais ou interesse superior do Estado e da Administrao Pblica,
a serem preservados em processo previamente declarado sigiloso,
nos termos da lei, a publicidade de qualquer ato administrativo
constitui requisito de eficcia e moralidade, ensejando sua omisso
comprometimento tico contra o bem comum, imputvel a quem
a negar.
VIII - Toda pessoa tem direito verdade. O servidor no pode
omiti-la ou false-la, ainda que contrria aos interesses da prpria
pessoa interessada ou da Administrao Pblica. Nenhum Estado
pode crescer ou estabilizar-se sobre o poder corruptivo do hbito
do erro, da opresso ou da mentira, que sempre aniquilam at mes-
mo a dignidade humana quanto mais a de uma Nao.
IX - A cortesia, a boa vontade, o cuidado e o tempo dedicados
ao servio pblico caracterizam o esforo pela disciplina. Tratar
mal uma pessoa que paga seus tributos direta ou indiretamente
significa causar-lhe dano moral. Da mesma forma, causar dano a
qualquer bem pertencente ao patrimnio pblico, deteriorando-o,
por descuido ou m vontade, no constitui apenas uma ofensa ao
equipamento e s instalaes ou ao Estado, mas a todos os homens
de boa vontade que dedicaram sua inteligncia, seu tempo, suas
esperanas e seus esforos para constru-los.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
X - Deixar o servidor pblico qualquer pessoa espera de
soluo que compete ao setor em que exera suas funes, per-
mitindo a formao de longas filas, ou qualquer outra espcie de
atraso na prestao do servio, no caracteriza apenas atitude con-
tra a tica ou ato de desumanidade, mas principalmente grave dano
moral aos usurios dos servios pblicos.
XI - O servidor deve prestar toda a sua ateno s ordens le-
gais de seus superiores, velando atentamente por seu cumprimen-
to, e, assim, evitando a conduta negligente. Os repetidos erros, o
descaso e o acmulo de desvios tornam-se, s vezes, difceis de
corrigir e caracterizam at mesmo imprudncia no desempenho da
funo pblica.
XII - Toda ausncia injustificada do servidor de seu local de
trabalho fator de desmoralizao do servio pblico, o que quase
sempre conduz desordem nas relaes humanas.
XIII - O servidor que trabalha em harmonia com a estrutura
organizacional, respeitando seus colegas e cada concidado, co-
labora e de todos pode receber colaborao, pois sua atividade
pblica a grande oportunidade para o crescimento e o engrande-
cimento da Nao.
Seo II
Dos Principais Deveres do Servidor Pblico
XIV - So deveres fundamentais do servidor pblico:
a) desempenhar, a tempo, as atribuies do cargo, funo ou
emprego pblico de que seja titular;
b) exercer suas atribuies com rapidez, perfeio e rendimen-
to, pondo fim ou procurando prioritariamente resolver situaes
procrastinatrias, principalmente diante de filas ou de qualquer
outra espcie de atraso na prestao dos servios pelo setor em que
exera suas atribuies, com o fim de evitar dano moral ao usurio;
c) ser probo, reto, leal e justo, demonstrando toda a integri-
dade do seu carter, escolhendo sempre, quando estiver diante de
duas opes, a melhor e a mais vantajosa para o bem comum;
d) jamais retardar qualquer prestao de contas, condio es-
sencial da gesto dos bens, direitos e servios da coletividade a
seu cargo;
e) tratar cuidadosamente os usurios dos servios aperfeioan-
do o processo de comunicao e contato com o pblico;
f) ter conscincia de que seu trabalho regido por princpios
ticos que se materializam na adequada prestao dos servios p-
blicos;
g) ser corts, ter urbanidade, disponibilidade e ateno, res-
peitando a capacidade e as limitaes individuais de todos os usu-
rios do servio pblico, sem qualquer espcie de preconceito ou
distino de raa, sexo, nacionalidade, cor, idade, religio, cunho
poltico e posio social, abstendo-se, dessa forma, de causar-lhes
dano moral;
h) ter respeito hierarquia, porm sem nenhum temor de re-
presentar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura
em que se funda o Poder Estatal;
i) resistir a todas as presses de superiores hierrquicos, de
contratantes, interessados e outros que visem obter quaisquer fa-
vores, benesses ou vantagens indevidas em decorrncia de aes
imorais, ilegais ou aticas e denunci-las;
j) zelar, no exerccio do direito de greve, pelas exigncias es-
pecficas da defesa da vida e da segurana coletiva;
l) ser assduo e frequente ao servio, na certeza de que sua
ausncia provoca danos ao trabalho ordenado, refletindo negativa-
mente em todo o sistema;
23

m) comunicar imediatamente a seus superiores todo e qual-
quer ato ou fato contrrio ao interesse pblico, exigindo as provi-
dncias cabveis;
n) manter limpo e em perfeita ordem o local de trabalho, se-
guindo os mtodos mais adequados sua organizao e distribui-
o;
o) participar dos movimentos e estudos que se relacionem
com a melhoria do exerccio de suas funes, tendo por escopo a
realizao do bem comum;
p) apresentar-se ao trabalho com vestimentas adequadas ao
exerccio da funo;
q) manter-se atualizado com as instrues, as normas de ser-
vio e a legislao pertinentes ao rgo onde exerce suas funes;
r) cumprir, de acordo com as normas do servio e as instru-
es superiores, as tarefas de seu cargo ou funo, tanto quanto
possvel, com critrio, segurana e rapidez, mantendo tudo sempre
em boa ordem.
s) facilitar a fiscalizao de todos atos ou servios por quem
de direito;
t) exercer com estrita moderao as prerrogativas funcionais
que lhe sejam atribudas, abstendo-se de faz-lo contrariamente
aos legtimos interesses dos usurios do servio pblico e dos ju-
risdicionados administrativos;
u) abster-se, de forma absoluta, de exercer sua funo, poder
ou autoridade com finalidade estranha ao interesse pblico, mesmo
que observando as formalidades legais e no cometendo qualquer
violao expressa lei;
v) divulgar e informar a todos os integrantes da sua classe so-
bre a existncia deste Cdigo de tica, estimulando o seu integral
cumprimento.
Seo III
Das Vedaes ao Servidor Pblico
XV - E vedado ao servidor pblico;
a) o uso do cargo ou funo, facilidades, amizades, tempo,
posio e influncias, para obter qualquer favorecimento, para si
ou para outrem;
b) prejudicar deliberadamente a reputao de outros servido-
res ou de cidados que deles dependam;
c) ser, em funo de seu esprito de solidariedade, conivente
com erro ou infrao a este Cdigo de tica ou ao Cdigo de tica
de sua profisso;
d) usar de artifcios para procrastinar ou dificultar o exerccio
regular de direito por qualquer pessoa, causando-lhe dano moral
ou material;
e) deixar de utilizar os avanos tcnicos e cientficos ao seu
alcance ou do seu conhecimento para atendimento do seu mister;
f) permitir que perseguies, simpatias, antipatias, caprichos,
paixes ou interesses de ordem pessoal interfiram no trato com o
pblico, com os jurisdicionados administrativos ou com colegas
hierarquicamente superiores ou inferiores;
g) pleitear, solicitar, provocar, sugerir ou receber qualquer
tipo de ajuda financeira, gratificao, prmio, comisso, doao ou
vantagem de qualquer espcie, para si, familiares ou qualquer pes-
soa, para o cumprimento da sua misso ou para influenciar outro
servidor para o mesmo fim;
h) alterar ou deturpar o teor de documentos que deva encami-
nhar para providncias;
i) iludir ou tentar iludir qualquer pessoa que necessite do aten-
dimento em servios pblicos;
j) desviar servidor pblico para atendimento a interesse par-
ticular;
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
l) retirar da repartio pblica, sem estar legalmente autoriza-
do, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao patrimnio
pblico;
m) fazer uso de informaes privilegiadas obtidas no mbito
interno de seu servio, em benefcio prprio, de parentes, de ami-
gos ou de terceiros;
n) apresentar-se embriagado no servio ou fora dele habitual-
mente;
o) dar o seu concurso a qualquer instituio que atente contra
a moral, a honestidade ou a dignidade da pessoa humana;
p) exercer atividade profissional atica ou ligar o seu nome a
empreendimentos de cunho duvidoso.
CAPTULO II
DAS COMISSES DE TICA
XVI - Em todos os rgos e entidades da Administrao P-
blica Federal direta, indireta autrquica e fundacional, ou em qual-
quer rgo ou entidade que exera atribuies delegadas pelo po-
der pblico, dever ser criada uma Comisso de tica, encarregada
de orientar e aconselhar sobre a tica profissional do servidor, no
tratamento com as pessoas e com o patrimnio pblico, competin-
do-lhe conhecer concretamente de imputao ou de procedimento
susceptvel de censura.
XVII (Revogado)
XVIII - Comisso de tica incumbe fornecer, aos organis-
mos encarregados da execuo do quadro de carreira dos servido-
res, os registros sobre sua conduta tica, para o efeito de instruir
e fundamentar promoes e para todos os demais procedimentos
prprios da carreira do servidor pblico.
XIX - (Revogado)
XX - (Revogado)
XXI (Revogado)
XXII - A pena aplicvel ao servidor pblico pela Comisso de
tica a de censura e sua fundamentao constar do respectivo
parecer, assinado por todos os seus integrantes, com cincia do
faltoso.
XXIII (Revogado)
XXIV - Para fins de apurao do comprometimento tico,
entende-se por servidor pblico todo aquele que, por fora de lei,
contrato ou de qualquer ato jurdico, preste servios de natureza
permanente, temporria ou excepcional, ainda que sem retribuio
financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer r-
go do poder estatal, como as autarquias, as fundaes pblicas,
as entidades paraestatais, as empresas pblicas e as sociedades de
economia mista, ou em qualquer setor onde prevalea o interesse
do Estado.
3. LEI 11.091, DE 12/01/2005;
Presidncia da Repblica
Casa Civil
Subchefia para Assuntos Jurdicos
LEI No 11.091, DE 12 DE JANEIRO DE 2005.
24

Dispe sobre a estruturao do Plano de Carreira dos Cargos
Tcnico-Administrativos em Educao, no mbito das Instituies
Federais de Ensino vinculadas ao Ministrio da Educao, e d
outras providncias.
Texto compilado
Vide Lei n 12.702, de 2012
O PRESIDENTE DA REPBLICA Fao saber que o Con-
gresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
CAPTULO I
DISPOSIES PRELIMINARES
Art. 1o Fica estruturado o Plano de Carreira dos Cargos
Tcnico-Administrativos em Educao, composto pelos cargos
efetivos de tcnico-administrativos e de tcnico-martimos de que
trata a Lei no 7.596, de 10 de abril de 1987, e pelos cargos referidos
no 5o do art. 15 desta Lei.
1ogOoss acaqrue se refere o caput deste artigo, vagos e
ocupados, integram o quadro de pessoal das Instituies Federais
de Ensino.
2o O regime jurdico dos cargos do Plano de Carreira o
institudo pela Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990, observa-
das as disposies desta Lei.
Art. 2o Para os efeitos desta Lei, so consideradas Instituies
Federais de Ensino os rgos e entidades pblicos vinculados
ao Ministrio da Educao que tenham por atividade-fim o
desenvolvimento e aperfeioamento do ensino, da pesquisa e
extenso e que integram o Sistema Federal de Ensino.
CAPTULO II
DA ORGANIZAO DO QUADRO DE PESSOAL
Art. 3o Agesto dos cargos do Plano de Carreira observar os
seguintes princpios e diretrizes:
I - natureza do processo educativo, funo social e objetivos
do Sistema Federal de Ensino;
II - dinmica dos processos de pesquisa, de ensino, de exten-
so e de administrao, e as competncias especficas decorrentes;
III - qualidade do processo de trabalho;
IV - reconhecimento do saber no institudo resultante da atua-
o profissional na dinmica de ensino, de pesquisa e de extenso;
V - vinculao ao planejamento estratgico e ao desenvolvi-
mento organizacional das instituies;
VI - investidura em cada cargo condicionada aprovao em
concurso pblico;
VII desenvolvimento do servidor vinculado aos objetivos
institucionais;
VIII - garantia de programas de capacitao que contemplem
a formao especfica e a geral, nesta includa a educao formal;
IX - avaliao do desempenho funcional dos servidores, como
processo pedaggico, realizada mediante critrios objetivos decor-
rentes das metas institucionais, referenciada no carter coletivo do
trabalho e nas expectativas dos usurios; e
X - oportunidade de acesso s atividades de direo, assesso-
ramento, chefia, coordenao e assistncia, respeitadas as normas
especficas.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Art. 4o Caber Instituio Federal de Ensino avaliar
anualmente a adequao do quadro de pessoal s suas
necessidades, propondo ao Ministrio da Educao, se for o caso,
o seu redimensionamento, consideradas, entre outras, as seguintes
variveis:
I - demandas institucionais;
II - proporo entre os quantitativos da fora de trabalho do
Plano de Carreira e usurios;
III - inovaes tecnolgicas; e
IV - modernizao dos processos de trabalho no mbito da
Instituio.
Pargrafo nico. Os cargos vagos e alocados provisoriamente
no Ministrio da Educao devero ser redistribudos para as Ins-
tituies Federais de Ensino para atender s suas necessidades, de
acordo com as variveis indicadas nos incisos I a IV deste artigo e
conforme o previsto no inciso I do 1 odo art. 24 desta Lei.
CAPTULO III
DOS CONCEITOS
Art. 5otPoadroas os efeitos desta Lei, aplicam-se os seguintes
conceitos:
I - plano de carreira: conjunto de princpios, diretrizes e nor-
mas que regulam o desenvolvimento profissional dos servidores
titulares de cargos que integram determinada carreira, constituin-
do-se em instrumento de gesto do rgo ou entidade;
II nvel de classificao: conjunto de cargos de mesma hie-
rarquia, classificados a partir do requisito de escolaridade, nvel de
responsabilidade, conhecimentos, habilidades especficas, forma-
o especializada, experincia, risco e esforo fsico para o desem-
penho de suas atribuies;
III - padro de vencimento: posio do servidor na escala de
vencimento da carreira em funo do nvel de capacitao, cargo e
nvel de classificao;
IV - cargo: conjunto de atribuies e responsabilidades previs-
tas na estrutura organizacional que so cometidas a um servidor;
V - nvel de capacitao: posio do servidor na Matriz Hie-
rrquica dos Padres de Vencimento em decorrncia da capacita-
o profissional para o exerccio das atividades do cargo ocupado,
realizada aps o ingresso;
VI - ambiente organizacional: rea especfica de atuao do
servidor, integrada por atividades afins ou complementares, orga-
nizada a partir das necessidades institucionais e que orienta a pol-
tica de desenvolvimento de pessoal; e
VII - usurios: pessoas ou coletividades internas ou externas
Instituio Federal de Ensino que usufruem direta ou indiretamen-
te dos servios por ela prestados.
CAPTULO IV
DA ESTRUTURA DO PLANO DE CARREIRA
DOS CARGOS TCNICO-ADMINISTRATIVOS EM
EDUCAO
Art. 6oO Plano de Carreira est estruturado em 5 (cinco)
nveis de classificao, com 4 (quatro) nveis de capacitao cada,
conforme Anexo I-C desta Lei. (Redao dada pela Lei n 11,784,
de 2008)
Art. 7ogOoss dcaorPlano de Carreira so organizados em 5
(cinco) nveis de classificao, A, B, C, D e E, de acordo com o
disposto no inciso II do art. 5o e no Anexo II desta Lei.
25

Art. 8o So atribuies gerais dos cargos que integram o
Plano de Carreira, sem prejuzo das atribuies especficas e
observados os requisitos de qualificao e competncias definidos
nas respectivas especificaes:
I - planejar, organizar, executar ou avaliar as atividades ine-
rentes ao apoio tcnico-administrativo ao ensino;
II - planejar, organizar, executar ou avaliar as atividades tc-
nico-administrativas inerentes pesquisa e extenso nas Institui-
es Federais de Ensino;
III - executar tarefas especficas, utilizando-se de recursos ma-
teriais, financeiros e outros de que a Instituio Federal de Ensino
disponha, a fim de assegurar a eficincia, a eficcia e a efetividade
das atividades de ensino, pesquisa e extenso das Instituies Fe-
derais de Ensino.
1o As atribuies gerais referidas neste artigo sero exercidas
de acordo com o ambiente organizacional.
2oaAtrsibuies especficas de cada cargo sero detalhadas
em regulamento.
CAPTULO V
DO INGRESSO NO CARGO E DAS FORMAS DE DE-
SENVOLVIMENTO
Art. 9o O ingresso nos cargos do Plano de Carreira far-se- no
padro inicial do 1o (primeiro) nvel de capacitao do respectivo
nvel de classificao, mediante concurso pblico de provas
ou de provas e ttulos, observadas a escolaridade e experincia
estabelecidas no Anexo II desta Lei.
1o O concurso referido no caput deste artigo poder ser
realizado por reas de especializao, organizado em 1 (uma)
ou mais fases, bem como incluir curso de formao, conforme
dispuser o plano de desenvolvimento dos integrantes do Plano de
Carreira.
2oedOital definir as caractersticas de cada fase do
concurso pblico, os requisitos de escolaridade, a formao
especializada e a experincia profissional, os critrios eliminatrios
e classificatrios, bem como eventuais restries e condicionantes
decorrentes do ambiente organizacional ao qual sero destinadas
as vagas.
Art. 10. O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-,
exclusivamente, pela mudana de nvel de capacitao e de padro
de vencimento mediante, respectivamente, Progresso por Capaci-
tao Profissional ou Progresso por Mrito Profissional.
1o Progresso por Capacitao Profissional a mudana
de nvel de capacitao, no mesmo cargo e nvel de classificao,
decorrente da obteno pelo servidor de certificao em Programa
de capacitao, compatvel com o cargo ocupado, o ambiente
organizacional e a carga horria mnima exigida, respeitado o
interstcio de 18 (dezoito) meses, nos termos da tabela constante
do Anexo III desta Lei.
2o Progresso por Mrito Profissional a mudana para o
padro de vencimento imediatamente subseqente, a cada 2 (dois)
anos de efetivo exerccio, desde que o servidor apresente resultado
fixado em programa de avaliao de desempenho, observado o
respectivo nvel de capacitao.
3oseOrvidor que fizer jus Progresso por Capacitao
Profissional ser posicionado no nvel de capacitao subseqente,
no mesmo nvel de classificao, em padro de vencimento na
mesma posio relativa a que ocupava anteriormente, mantida a
distncia entre o padro que ocupava e o padro inicial do novo
nvel de capacitao.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
4ocuNmoprimento dos critrios estabelecidos no Anexo
III, permitido o somatrio de cargas horrias de cursos realizados
pelo servidor durante a permanncia no nvel de capacitao em
que se encontra e da carga horria que excedeu exigncia para
progresso no interstcio do nvel anterior, vedado o aproveitamento
de cursos com carga horria inferior a 20 (vinte) horas-aula. (Re-
dao dada pela Lei n 12.772, de 2012)
5o Amudana de nvel de capacitao e de padro de
vencimento no acarretar mudana de nvel de classificao.
6oPara fins de aplicao do disposto no 1 o deste artigo
aos servidores titulares de cargos de Nvel de Classificao E, a
concluso, com aproveitamento, na condio de aluno regular,
de disciplinas isoladas, que tenham relao direta com as
atividades inerentes ao cargo do servidor, em cursos de Mestrado
e Doutorado reconhecidos pelo Ministrio da Educao - MEC,
desde que devidamente comprovada, poder ser considerada como
certificao em Programa de Capacitao para fins de Progresso
por Capacitao Profissional, conforme disciplinado em ato do
Ministro de Estado da Educao. (Includo pela Lei n 11,784, de
2008)
7o A liberao do servidor para a realizao de cursos de
Mestrado e Doutorado est condicionada ao resultado favorvel na
avaliao de desempenho. (Includo pela Lei n 11,784, de 2008)
8o Os critrios bsicos para a liberao a que se refere o
o
7 deste artigo sero estabelecidos em Portaria conjunta dos
Ministros de Estado do Planejamento, Oramento e Gesto e da
Educao. (Includo pela Lei n 11,784, de 2008)
Art. 10-A. A partir de 1o de maio de 2008, o interstcio para
Progresso por Mrito Profissional na Carreira, de que trata o
2o do art. 10 desta Lei, passa a ser de 18 (dezoito) meses de efetivo
exerccio. (Includo pela Lei n 11,784, de 2008)
Pargrafo nico. Na contagem do interstcio necessrio
Progresso por Mrito Profissional de que trata o caput deste arti-
go, ser aproveitado o tempo computado desde a ltima progres-
so. (Includo pela Lei n 11,784, de 2008)
Art. 11. Ser institudo Incentivo Qualificao ao servidor
que possuir educao formal superior ao exigido para o cargo de
que titular, na forma de regulamento.
AOrIt.nc1e2n. tivo Qualificao ter por base percentual
calculado sobre o padro de vencimento percebido pelo servidor,
na forma do Anexo IV desta Lei, observados os seguintes parme-
tros: (Redao dada pela Lei n 11,784, de 2008)
I - a aquisio de ttulo em rea de conhecimento com relao
direta ao ambiente organizacional de atuao do servidor ensejar
maior percentual na fixao do Incentivo Qualificao do que em
rea de conhecimento com relao indireta; e
II - a obteno dos certificados relativos ao ensino fundamental
e ao ensino mdio, quando excederem a exigncia de escolaridade
mnima para o cargo do qual o servidor titular, ser considerada,
para efeito de pagamento do Incentivo Qualificao, como co-
nhecimento relacionado diretamente ao ambiente organizacional.
1opeOrscentuais do Incentivo Qualificao no so
acumulveis e sero incorporados aos respectivos proventos de
aposentadoria e penso.
2oInOcentivo Qualificao somente integrar os
proventos de aposentadorias e as penses quando os certificados
considerados para a sua concesso tiverem sido obtidos at a data
em que se deu a aposentadoria ou a instituio da penso. (Reda-
o dada pela Lei n 11.233, de 2005)
26

3ofiPnasrade concesso do Incentivo Qualificao, o
Poder Executivo definir as reas de conhecimento relacionadas
direta e indiretamente ao ambiente organizacional e os critrios
e processos de validao dos certificados e ttulos, observadas as
diretrizes previstas no 2o do art. 24 desta Lei.
4o pA artir de 1 o
de janeiro de 2013, o Incentivo
Qualificao de que trata o caput ser concedido aos servidores
que possurem certificado, diploma ou titulao que exceda a
exigncia de escolaridade mnima para ingresso no cargo do qual
titular, independentemente do nvel de classificao em que esteja
posicionado, na forma do Anexo IV. (Includo pela Lei n 12.772,
de 2012)
CAPTULO VI
DA REMUNERAO
Art. 13. A remunerao dos integrantes do Plano de Carreira
ser composta do vencimento bsico, correspondente ao valor es-
tabelecido para o padro de vencimento do nvel de classificao
e nvel de capacitao ocupados pelo servidor, acrescido dos in-
centivos previstos nesta Lei e das demais vantagens pecunirias
estabelecidas em lei.
Pargrafo nico. Os integrantes do Plano de Carreira no faro
jus Gratificao Temporria - GT, de que trata a Lei no 10.868, de
12 de maio de 2004, e Gratificao Especfica de Apoio Tcnico-
Administrativo e Tcnico-Martimo s Instituies Federais de
Ensino - GEAT, de que trata a Lei no10.908, de 15 de julho de
2004.
Art. 13-A. Os servidores lotados nas Instituies Federais de
Ensino integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Tcnico-Ad-
ministrativos em Educao no faro jus Vantagem Pecuniria
Individual - VPI instituda pela Lei no 10.698, de 2 de julho de
2003. (Includo pela Lei n 11,784, de 2008)
Art. 14. Os vencimentos bsicos do Plano de Carreira dos
Cargos Tcnico-Administrativos em Educao esto estruturados
na forma do Anexo I-C desta Lei, com efeitos financeiros a partir
das datas nele especificadas. (Redao dada pela Lei n 11,784, de
2008)
Pargrafo nico. Sobre os vencimentos bsicos referidos no
caput deste artigo incidiro os reajustes concedidos a ttulo de re-
viso geral da remunerao dos servidores pblicos federais.
CAPTULO VII
DO ENQUADRAMENTO
Art. 15. O enquadramento previsto nesta Lei ser efetuado de
acordo com a Tabela de Correlao, constante do Anexo VII desta
Lei.
1o O enquadramento do servidor na Matriz Hierrquica ser
efetuado no prazo mximo de 90 (noventa) dias aps a publicao
desta Lei, observando-se:
I - o posicionamento inicial no Nvel de Capacitao I do nvel
de classificao a que pertence o cargo; e
II - o tempo de efetivo exerccio no servio pblico federal, na
forma do Anexo V desta Lei.
2o Na hiptese de o enquadramento de que trata o
1o deste artigo resultar em vencimento bsico de valor menor ao
somatrio do vencimento bsico, da Gratificao Temporria - GT
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
e da Gratificao Especfica de Apoio Tcnico-Administrativo e
Tcnico-Martimo s Instituies Federais de Ensino - GEAT,
considerados no ms de dezembro de 2004, proceder-se- ao
pagamento da diferena como parcela complementar, de carter
temporrio. (Vide Lei n 12.772, de 2012)
3o A
parcela complementar a que se refere o 2 o deste artigo
ser considerada para todos os efeitos como parte integrante do novo
vencimento bsico, e ser absorvida por ocasio da reorganizao
ou reestruturao da carreira ou tabela remuneratria, inclusive
para fins de aplicao da tabela constante do Anexo I-B desta
Lei. (Vide Lei n 12.772, de 2012)
4o O enquadramento do servidor no nvel de capacitao
correspondente s certificaes que possua ser feito conforme
regulamento especfico, observado o disposto no art. 26, inciso III,
e no Anexo III desta Lei, bem como a adequao das certificaes
ao Plano de Desenvolvimento dos Integrantes da Carreira dos
Cargos Tcnico-Administrativos em Educao, previsto no art. 24
desta Lei.
5o Os servidores redistribudos para as Instituies Federais
de Ensino sero enquadrados no Plano de Carreira no prazo de 90
(noventa) dias da data de publicao desta Lei.
Art. 16. O enquadramento dos cargos referido no art. 1 o desta
Lei dar-se- mediante opo irretratvel do respectivo titular, a
ser formalizada no prazo de 60 (sessenta) dias a contar do incio
da vigncia desta Lei, na forma do termo de opo constante do
Anexo VI desta Lei. (Vide Lei n 11,784, de 2008)
Pargrafo nico. O servidor que no formalizar a opo pelo
enquadramento compor quadro em extino submetido Lei
nod7e.51906d, e abril de 1987, cujo cargo ser transformado em
cargo equivalente do Plano de Carreira quando vagar.
Art. 17. Os cargos vagos dos grupos Tcnico-Administrativo
e Tcnico-Martimo do Plano nico de Classificao e Retribui-
o de Cargos e Empregos, de que trata a Lei no 7.596, de 10 de
abril de 1987, ficam transformados nos cargos equivalentes do Pla-
no de Carreira de que trata esta Lei.
Pargrafo nico. Os cargos vagos de nvel superior, interme-
dirio e auxiliar, no organizados em carreira, redistribudos para
as Instituies Federais de Ensino, at a data da publicao desta
Lei, sero transformados nos cargos equivalentes do Plano de Car-
reira de que trata esta Lei.
Art. 18. O Poder Executivo promover, mediante decreto, a
racionalizao dos cargos integrantes do Plano de Carreira, obser-
vados os seguintes critrios e requisitos:
I - unificao, em cargos de mesma denominao e nvel de
escolaridade, dos cargos de denominaes distintas, oriundos do
Plano nico de Classificao e Retribuio de Cargos e Empregos,
do Plano de Classificao de Cargos - PCC e de planos correlatos,
cujas atribuies, requisitos de qualificao, escolaridade, habili-
tao profissional ou especializao exigidos para ingresso sejam
idnticos ou essencialmente iguais aos cargos de destino;
II - transposio aos respectivos cargos, e incluso dos servi-
dores na nova situao, obedecida a correspondncia, identidade e
similaridade de atribuies entre o cargo de origem e o cargo em
que for enquadrado; e
III - posicionamento do servidor ocupante dos cargos unifica-
dos em nvel de classificao e nvel de capacitao e padro de
vencimento bsico do cargo de destino, observados os critrios de
enquadramento estabelecidos por esta Lei.
27

Art. 19. Ser instituda em cada Instituio Federal de Ensino
Comisso de Enquadramento responsvel pela aplicao do dis-
posto neste Captulo, na forma prevista em regulamento.
1o O resultado do trabalho efetuado pela Comisso de
que trata o caput deste artigo ser objeto de homologao pelo
colegiado superior da Instituio Federal de Ensino.
2o AComisso de Enquadramento ser composta,
paritariamente, por servidores integrantes do Plano de Carreira da
respectiva instituio, mediante indicao dos seus pares, e por
representantes da administrao superior da Instituio Federal de
Ensino.
Art. 20. Para o efeito de subsidiar a elaborao do Regula-
mento de que trata o inciso III do art. 26 desta Lei, a Comisso
de Enquadramento relacionar, no prazo de 180 (cento e oitenta)
dias a contar da data de sua instalao, os servidores habilitados a
perceber o Incentivo Qualificao e a ser enquadrados no nvel
de capacitao, nos termos dos arts. 11, 12 e 15 desta Lei.
Art. 21. O servidor ter at 30 (trinta) dias, a partir da data
de publicao dos atos de enquadramento, de que tratam os
1o2e oadrto. 15 desta Lei, para interpor recurso na Comisso de
Enquadramento, que decidir no prazo de 60 (sessenta) dias.
Pargrafo nico. Indeferido o recurso pela Comisso de En-
quadramento, o servidor poder recorrer ao rgo colegiado mxi-
mo da Instituio Federal de Ensino.
CAPTULO VIII
DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS
Art. 22. Fica criada a Comisso Nacional de Superviso do
Plano de Carreira, vinculada ao Ministrio da Educao, com a
finalidade de acompanhar, assessorar e avaliar a implementao do
Plano de Carreira, cabendo-lhe, em especial:
I - propor normas regulamentadoras desta Lei relativas s di-
retrizes gerais, ingresso, progresso, capacitao e avaliao de
desempenho;
II - acompanhar a implementao e propor alteraes no Pla-
no de Carreira;
III - avaliar, anualmente, as propostas de lotao das Institui-
es Federais de Ensino, conforme inciso I do 1 o do art. 24 desta
Lei; e
IV - examinar os casos omissos referentes ao Plano de Carrei-
ra, encaminhando-os apreciao dos rgos competentes.
1o AComisso Nacional de Superviso ser composta,
paritariamente, por representantes do Ministrio da Educao, dos
dirigentes das IFES e das entidades representativas da categoria.
2o Aforma de designao, a durao do mandato e os
critrios e procedimentos de trabalho da Comisso Nacional de
Superviso sero estabelecidos em regulamento.
3o Cada Instituio Federal de Ensino dever ter uma
Comisso Interna de Superviso do Plano de Carreira dos Cargos
Tcnico-Administrativos em Educao composta por servidores
integrantes do Plano de Carreira, com a finalidade de acompanhar,
orientar, fiscalizar e avaliar a sua implementao no mbito da
respectiva Instituio Federal de Ensino e propor Comisso
Nacional de Superviso as alteraes necessrias para seu
aprimoramento.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Art. 23. Aplicam-se os efeitos desta Lei:
I - aos servidores aposentados, aos pensionistas, exceto no que
se refere ao estabelecido no art. 10 desta Lei;
II - aos titulares de empregos tcnico-administrativos e tc-
nico-martimos integrantes dos quadros das Instituies Federais
de Ensino vinculadas ao Ministrio da Educao, em relao s
diretrizes de gesto dos cargos e de capacitao e aos efeitos fi-
nanceiros da incluso e desenvolvimento na Matriz Hierrquica e
da percepo do Incentivo Qualificao, vedada a alterao de
regime jurdico em decorrncia do disposto nesta Lei.
Art. 24. O plano de desenvolvimento institucional de cada
Instituio Federal de Ensino contemplar plano de desenvolvi-
mento dos integrantes do Plano de Carreira, observados os princ-
pios e diretrizes do art. 3o desta Lei.
1o O plano de desenvolvimento dos integrantes do Plano de
Carreira dever conter:
I - dimensionamento das necessidades institucionais, com de-
finio de modelos de alocao de vagas que contemplem a diver-
sidade da instituio;
II - Programa de Capacitao e Aperfeioamento; e
III - Programa de Avaliao de Desempenho.
2o O plano de desenvolvimento dos integrantes do Plano
de Carreira ser elaborado com base em diretrizes nacionais
estabelecidas em regulamento, no prazo de 100 (cem) dias, a
contar da publicao desta Lei.
3o Apartir da publicao do regulamento de que trata o
2o deste artigo, as Instituies Federais de Ensino disporo dos
seguintes prazos:
I - 90 (noventa) dias para a formulao do plano de desenvol-
vimento dos integrantes do Plano de Carreira;
II 180 (cento e oitenta) dias para formulao do programa de
capacitao e aperfeioamento; e
III 360 (trezentos e sessenta) dias para o incio da execuo
do programa de avaliao de desempenho e o dimensionamento
das necessidades institucionais com a definio dos modelos de
alocao de vagas.
4o Na contagem do interstcio necessrio Progresso por
Mrito Profissional, ser aproveitado o tempo computado entre
a data em que tiver ocorrido a ltima progresso processada
segundo os critrios vigentes at a data da publicao desta Lei
e aplicveis ao Plano nico de Classificao e Retribuio de
Cargos e Empregos e a data em que tiver sido feita a implantao
do programa de avaliao de desempenho, previsto neste artigo,
em cada Instituio Federal de Ensino.
Art. 25. O Ministrio da Educao, no prazo de 12 (doze) me-
ses a contar da publicao desta Lei, promover avaliao e exame
da poltica relativa a contratos de prestao de servios e criao
e extino de cargos no mbito do Sistema Federal de Ensino.
Art. 26. O Plano de Carreira, bem como seus efeitos finan-
ceiros, ser implantado gradualmente, na seguinte conformidade:
I - incorporao das gratificaes de que trata o 2 o do
art. 15 desta Lei, enquadramento por tempo de servio pblico
federal e posicionamento dos servidores no 1 o (primeiro) nvel de
capacitao na nova tabela constante no Anexo I desta Lei, com
incio em 1o de maro de 2005;
II - implantao de nova tabela de vencimentos constante no
Anexo I-B desta Lei, em 1o de janeiro de 2006; e
28
 LEGISLAO
III - implantao do Incentivo Qualificao e a efetivao do enquadramento por nvel de capacitao, a partir da publicao do regu-
lamento de que trata o art. 11 e o 4o do art. 15 desta Lei.
Pargrafo nico. A edio do regulamento referido no inciso III do caput deste artigo fica condicionada ao cumprimento do disposto
nos arts. 16 e 17 da Lei Complementar no 101, de 4 de maio de 2000.
Art. 26-A. Alm dos casos previstos na legislao vigente, o ocupante de cargo do Plano de Carreira dos Cargos Tcnico-Adminis-
trativos em Educao poder afastar-se de suas funes para prestar colaborao a outra instituio federal de ensino ou de pesquisa e ao
Ministrio da Educao, com nus para a instituio de origem, no podendo o afastamento exceder a 4 (quatro) anos. (Includo pela Lei
n 11.233, de 2005)
Pargrafo nico. O afastamento de que trata o caput deste artigo ser autorizado pelo dirigente mximo da IFE e dever estar vinculado
a projeto ou convnio com prazos e finalidades objetivamente definidos. (Includo pela Lei n 11.233, de 2005)
Art. 26-B. vedada a aplicao do instituto da redistribuio aos cargos vagos ou ocupados, dos Quadros de Pessoal das Instituies
Federais de Ensino para outros rgos e entidades da administrao pblica e dos Quadros de Pessoal destes rgos e entidades para aquelas
instituies. (Includo pela Lei n 11,784, de 2008)
Pargrafo nico. O disposto no caput deste artigo no se aplica s redistribuies de cargos entre Instituies Federais de Ensino. (In-
cludo pela Lei n 11,784, de 2008)

Art. 27. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.

Braslia, 12 de janeiro de 2005; 184o da Independncia e 117o da Repblica.
LUIZ INCIO LULA DA SILVA
Tarso Genro
Nelson Machado
Este texto no substitui o publicado no D.O.U. de 13.1.2005

ANEXO I-A ESTRUTURA DO PLANO DE CARREIRA DOS CARGOS TCNICO

ADMINISTRATIVO EM EDUCAO COM PADRES DE VENCIMENTO PARA
MARO/2005
Piso = R$ 701,98 3,00%

Nveis A B C D E
Classes de
Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Capacitao
Piso AI P01 R$ 701,98 1

P02 R$ 723,04 2 1
P03 R$ 744,73 3 2 1
P04 R$ 767,07 4 3 2 1
P05 R$ 790,08 5 4 3 2
Piso BI P06 R$ 813,79 6 5 4 3 1
P07 R$ 838,20 7 6 5 4 2 1
P08 R$ 863,35 8 7 6 5 3 2 1
P09 R$ 889,25 9 8 7 6 4 3 2 1
P10 R$ 915,92 10 9 8 7 5 4 3 2
Piso CI P11 R$ 943,40 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P12 R$ 971,70 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P13 R$ 1.000,86 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P14 R$ 1.030,88 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P15 R$ 1.061,81 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto AI P16 R$ 1.093,66 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P17 R$ 1.126,47 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P18 R$ 1.160,27 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P19 R$ 1.195,07 16 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P20 R$ 1.230,93 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto BI P21 R$ 1.267,85 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P22 R$ 1.305,88 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P23 R$ 1.345,07 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P24 R$ 1.385,42 16 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P25 R$ 1.426,98 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto CI P26 R$ 1.469,79 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3
P27 R$ 1.513,88 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4

Didatismo e Conhecimento 29
 LEGISLAO
P28 R$ 1.559,30 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5
P29 R$ 1.606,08 16 14 13 12 11 9 8 7 6
P30 R$ 1.654,26 15 14 13 12 10 9 8 7
Teto DI P31 R$ 1.703,89 16 15 14 13 11 10 9 8
P32 R$ 1.755,01 16 15 14 12 11 10 9
P33 R$ 1.807,66 16 15 13 12 11 10
P34 R$ 1.861,89 16 14 13 12 11
P35 R$ 1.917,74 15 14 13 12
Teto EI P36 R$ 1.975,28 16 15 14 13
P37 R$ 2.034,53 16 15 14
P38 R$ 2.095,57 16 15
P39 R$ 2.158,44 16

ANEXO I-B ESTRUTURA DO PLANO DE CARREIRA DOS CARGOS TCNICO

ADMINISTRATIVO EM EDUCAO COM PADRES DE VENCIMENTO PARA JANEIRO/2006
Piso = R$ 701,98 3,60%

Nveis A B C D E
Classes de
Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Capacitao
Piso AI P01 R$ 701,98 1
P02 R$ 727, 25 2 1
P03 R$ 753, 43 3 2 1
P04 R$ 780,56 4 3 2 1
P05 R$ 808,66 5 4 3 2
Piso BI P06 R$ 837,77 6 5 4 3 1
P07 R$ 867,93 7 6 5 4 2 1
P08 R$ 899,17 8 7 6 5 3 2 1
P09 R$ 931,54 9 8 7 6 4 3 2 1
P10 R$ 965,08 10 9 8 7 5 4 3 2
Piso CI P11 R$ 999,82 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P12 R$ 1.035,81 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P13 R$ 1.073,10 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P14 R$ 1.111,74 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P15 R$ 1.151,76 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto AI P16 R$ 1.193,22 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P17 R$ 1.236,18 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P18 R$ 1.280,68 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P19 R$ 1.326,78 16 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P20 R$ 1.374,55 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto BI P21 R$ 1.424,03 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P22 R$ 1.475,30 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P23 R$ 1.528,41 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P24 R$ 1.583,43 16 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P25 R$ 1.640,43 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto CI P26 R$ 1.699,49 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3
P27 R$ 1.760,67 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4
P28 R$ 1.824.06 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5
P29 R$ 1.889,72 16 14 13 12 11 9 8 7 6
P30 R$ 1.957,75 15 14 13 12 10 9 8 7
Teto DI P31 R$ 2.028.23 16 15 14 13 11 10 9 8
P32 R$ 2.101,25 16 15 14 12 11 10 9
P33 R$ 2.176,89 16 15 13 12 11 10
P34 R$ 2.255,26 16 14 13 12 11
P35 R$ 2.336,45 15 14 13 12
Teto EI P36 R$ 2.420,56 16 15 14 13
P37 R$ 2.507,70 16 15 14
P38 R$ 2.597,98 16 15
P39 R$ 2.691,51 16

Didatismo e Conhecimento 30
 LEGISLAO
ANEXO I-C
(Includo pela Lei n 11,784, de 2008)
TABELA DE ESTRUTURA E DE VENCIMENTO BSICO DO PLANO DE CARREIRA
DOS CARGOS TCNICO-ADMINISTRATIVOS EM EDUCAO

a) Estrutura do Vencimento Bsico do PCCTAE a partir de 1o de maio de 2008:

Nveis A B C D E
Classes de Capacitao Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Piso AI P01 R$ 802,76 1
P02 R$ 831,66 2 1
P03 R$ 861,60 3 2 1
P04 R$ 892,62 4 3 2 1
P05 R$ 924,75 5 4 3 2
Piso BI P06 R$ 958,04 6 5 4 3 1
P07 R$ 992,53 7 6 5 4 2 1
P08 R$ 1.028,26 8 7 6 5 3 2 1
P09 R$ 1.065,28 9 8 7 6 4 3 2 1
P10 R$ 1.103,63 10 9 8 7 5 4 3 2
Piso CI P11 R$ 1.143,36 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P12 R$ 1.184,52 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P13 R$ 1.227,16 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P14 R$ 1.271,34 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P15 R$ 1.317,11 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto AI P16 R$ 1.364,53 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P17 R$ 1.413,65 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P18 R$ 1.464,54 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P19 R$ 1.517,26 16 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P20 R$ 1.571,89 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto BI P21 R$ 1.628,47 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3
P22 R$ 1.687,10 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4
P23 R$ 1.747,83 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 1
P24 R$ 1.810,76 16 14 13 12 11 9 8 7 6 2 1
P25 R$ 1.875,94 15 14 13 12 10 9 8 7 3 2 1
Teto CI P26 R$ 1.943,48 16 15 14 13 11 10 9 8 4 3 2 1
P27 R$ 2.013,44 16 15 14 12 11 10 9 5 4 3 2
P28 R$ 2.085,93 16 15 13 12 11 10 6 5 4 3
P29 R$ 2.161,02 16 14 13 12 11 7 6 5 4
P30 R$ 2.238,82 15 14 13 12 8 7 6 5
Teto DI P31 R$ 2.319,41 16 15 14 13 9 8 7 6
P32 R$ 2.402,91 16 15 14 10 9 8 7
P33 R$ 2.489,42 16 15 11 10 9 8
P34 R$ 2.579,04 16 12 11 10 9
P35 R$ 2.671,88 13 12 11 10
Teto EI P36 R$ 2.768,07 14 13 12 11
P37 R$ 2.867,72 15 14 13 12
P38 R$ 2.970,96 16 15 14 13
P39 R$ 3.077,91 16 15 14
P40 R$ 3.188,72 16 15
P41 R$ 3.303,51 16

Didatismo e Conhecimento 31
 LEGISLAO
b) Estrutura do Vencimento Bsico do PCCTAE a partir de 1o de julho de 2009:

Nveis A B C D E
Classes de Capacitao Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Piso AI P01 R$ 888,16 1
P02 R$ 920,13 2 1
P03 R$ 953,25 3 2 1
P04 R$ 987,57 4 3 2 1
P05 R$ 1.023,12 5 4 3 2
Piso BI P06 R$ 1.059,95 6 5 4 3 1
P07 R$ 1.098,11 7 6 5 4 2 1
P08 R$ 1.137,64 8 7 6 5 3 2 1
P09 R$ 1.178,60 9 8 7 6 4 3 2 1
P10 R$ 1.221,03 10 9 8 7 5 4 3 2
Piso CI P11 R$ 1.264,99 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P12 R$ 1.310,53 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P13 R$ 1.357,71 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P14 R$ 1.406,59 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P15 R$ 1.457,23 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto AI P16 R$ 1.509,69 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P17 R$ 1.564,04 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P18 R$ 1.620,35 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P19 R$ 1.678,68 16 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P20 R$ 1.739,11 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto BI P21 R$ 1.801,72 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3
P22 R$ 1.866,58 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4
P23 R$ 1.933,78 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5
P24 R$ 2.003,40 16 14 13 12 11 9 8 7 6
P25 R$ 2.075,52 15 14 13 12 10 9 8 7
Teto CI P26 R$ 2.150,24 16 15 14 13 11 10 9 8
P27 R$ 2.227,65 16 15 14 12 11 10 9
P28 R$ 2.307,85 16 15 13 12 11 10 1
P29 R$ 2.390,93 16 14 13 12 11 2 1
P30 R$ 2.477,00 15 14 13 12 3 2 1
Teto DI P31 R$ 2.566,17 16 15 14 13 4 3 2 1
P32 R$ 2.658,55 16 15 14 5 4 3 2
P33 R$ 2.754,26 16 15 6 5 4 3
P34 R$ 2.853,41 16 7 6 5 4
P35 R$ 2.956,13 8 7 6 5
Teto EI P36 R$ 3.062,55 9 8 7 6
P37 R$ 3.172,80 10 9 8 7
P38 R$ 3.287,02 11 10 9 8
P39 R$ 3.405,35 12 11 10 9
P40 R$ 3.527,94 13 12 11 10
P41 R$ 3.654,95 14 13 12 11
P42 R$ 3.786,53 15 14 13 12
P43 R$ 3.922,85 16 15 14 13
P44 R$ 4.064,07 16 15 14
P45 R$ 4.210,38 16 15
P46 R$ 4.361,95 16

Didatismo e Conhecimento 32
 LEGISLAO
c) Estrutura do Vencimento Bsico do PCCTAE a partir de 1o de julho de 2010:

Nveis A B C D E
Classes de Capacitao Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Piso AI P01 R$ 1.034,59 1
P02 R$ 1.071,84 2 1
P03 R$ 1.110,43 3 2 1
P04 R$ 1.150,41 4 3 2 1
P05 R$ 1.191,82 5 4 3 2
Piso BI P06 R$ 1.234,73 6 5 4 3 1
P07 R$ 1.279,18 7 6 5 4 2 1
P08 R$ 1.325,23 8 7 6 5 3 2 1
P09 R$ 1.372,94 9 8 7 6 4 3 2 1
P10 R$ 1.422,37 10 9 8 7 5 4 3 2
Piso CI P11 R$ 1.473,58 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P12 R$ 1.526,63 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P13 R$ 1.581,59 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P14 R$ 1.638,53 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P15 R$ 1.697,52 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto AI P16 R$ 1.758,63 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3
P17 R$ 1.821,94 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 1
P18 R$ 1.887,53 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 2 1
P19 R$ 1.955,48 16 14 13 12 11 9 8 7 6 3 2 1
P20 R$ 2.025,88 15 14 13 12 10 9 8 7 4 3 2 1
Teto BI P21 R$ 2.098,81 16 15 14 13 11 10 9 8 5 4 3 2
P22 R$ 2.174,37 16 15 14 12 11 10 9 6 5 4 3
P23 R$ 2.252,65 16 15 13 12 11 10 7 6 5 4
P24 R$ 2.333,75 16 14 13 12 11 8 7 6 5
P25 R$ 2.417,77 15 14 13 12 9 8 7 6
Teto CI P26 R$ 2.504,81 16 15 14 13 10 9 8 7
P27 R$ 2.594,98 16 15 14 11 10 9 8
P28 R$ 2.688,40 16 15 12 11 10 9
P29 R$ 2.785,18 16 13 12 11 10
P30 R$ 2.885,45 14 13 12 11
Teto DI P31 R$ 2.989,33 15 14 13 12 1
P32 R$ 3.096,95 16 15 14 13 2 1
P33 R$ 3.208,44 16 15 14 3 2 1
P34 R$ 3.323,94 16 15 4 3 2 1
P35 R$ 3.443,60 16 5 4 3 2
Teto EI P36 R$ 3.567,57 6 5 4 3
P37 R$ 3.696,00 7 6 5 4
P38 R$ 3.829,06 8 7 6 5
P39 R$ 3.966,91 9 8 7 6
P40 R$ 4.109,72 10 9 8 7
P41 R$ 4.257,67 11 10 9 8
P42 R$ 4.410,95 12 11 10 9
P43 R$ 4.569,74 13 12 11 10
P44 R$ 4.734,25 14 13 12 11
P45 R$ 4.904,68 15 14 13 12
P46 R$ 5.081,25 16 15 14 13
P47 R$ 5.264,18 16 15 14
P48 R$ 5.453,69 16 15
P49 R$ 5.650,00 16

Didatismo e Conhecimento 33
 LEGISLAO
d) Estrutura do Vencimento Bsico do PCCTAE a partir de 1o de maro de 2013: (Includo pela Lei n 12.772, de 2012)

Nveis A B C D E
Classes de
Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Capacitao
Piso AI P01 R$ 1.086,32 1
P02 R$ 1.125,43 2 1
P03 R$ 1.165,94 3 2 1
P04 R$ 1.207,92 4 3 2 1
P05 R$ 1.251,40 5 4 3 2
Piso BI P06 R$ 1.296,45 6 5 4 3 1
P07 R$ 1.343,12 7 6 5 4 2 1
P08 R$ 1.391,48 8 7 6 5 3 2 1
P09 R$ 1.441,57 9 8 7 6 4 3 2 1
P10 R$ 1.493,47 10 9 8 7 5 4 3 2
Piso CI P11 R$ 1.547,23 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P12 R$ 1.602,93 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P13 R$ 1.660,64 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P14 R$ 1.720,42 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P15 R$ 1.782,35 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
P16 R$ 1.846,52 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3
Piso DI P17 R$ 1.912,99 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 1
P18 R$ 1.981,86 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 2 1
P19 R$ 2.053,21 16 14 13 12 11 9 8 7 6 3 2 1
P20 R$ 2.127,12 15 14 13 12 10 9 8 7 4 3 2 1
P21 R$ 2.203,70 16 15 14 13 11 10 9 8 5 4 3 2
P22 R$ 2.283,03 16 15 14 12 11 10 9 6 5 4 3
P23 R$ 2.365,22 16 15 13 12 11 10 7 6 5 4
P24 R$ 2.450,37 16 14 13 12 11 8 7 6 5
P25 R$ 2.538,58 15 14 13 12 9 8 7 6
P26 R$ 2.629,97 16 15 14 13 10 9 8 7
P27 R$ 2.724,65 16 15 14 11 10 9 8
P28 R$ 2.822,74 16 15 12 11 10 9
P29 R$ 2.924,36 16 13 12 11 10
P30 R$ 3.029,64 14 13 12 11
Piso EI P31 R$ 3.138,70 15 14 13 12 1
P32 R$ 3.251,70 16 15 14 13 2 1
P33 R$ 3.368,76 16 15 14 3 2 1
P34 R$ 3.490,03 16 15 4 3 2 1
P35 R$ 3.615,67 16 5 4 3 2
P36 R$ 3.745,84 6 5 4 3
P37 R$ 3.880,69 7 6 5 4
P38 R$ 4.020,39 8 7 6 5
P39 R$ 4.165,13 9 8 7 6
P40 R$ 4.315,07 10 9 8 7
P41 R$ 4.470,41 11 10 9 8
P42 R$ 4.631,35 12 11 10 9
P43 R$ 4.798,08 13 12 11 10
P44 R$ 4.970,81 14 13 12 11
P45 R$ 5.149,76 15 14 13 12
P46 R$ 5.335,15 16 15 14 13
P47 R$ 5.527,21 16 15 14
P48 R$ 5.726,19 16 15
P49 R$ 5.932,34 16

Didatismo e Conhecimento 34
 LEGISLAO
e) Estrutura do Vencimento B sico do PCCTAE a partir de 1o de janeiro de 2014: (Includo pela Lei n 12.772, de 2012)

Nveis A B C D E
Claapsasceistao de Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Piso AI P01 R$ 1.086,32 1
P02 R$ 1.126,51 2 1
P03 R$ 1.168,19 3 2 1
P04 R$ 1.211,42 4 3 2 1
P05 R$ 1.256,24 5 4 3 2
Piso BI P06 R$ 1.302,72 6 5 4 3 1
P07 R$ 1.350,92 7 6 5 4 2 1
P08 R$ 1.400,91 8 7 6 5 3 2 1
P09 R$ 1.452,74 9 8 7 6 4 3 2 1
P10 R$ 1.506,49 10 9 8 7 5 4 3 2
Piso CI P11 R$ 1.562,23 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P12 R$ 1.620,03 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P13 R$ 1.679,97 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P14 R$ 1.742,13 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P15 R$ 1.806,59 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
P16 R$ 1.873,44 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3
Piso DI P17 R$ 1.942,75 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 1
P18 R$ 2.014,64 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 2 1
P19 R$ 2.089,18 16 14 13 12 11 9 8 7 6 3 2 1
P20 R$ 2.166,48 15 14 13 12 10 9 8 7 4 3 2 1
P21 R$ 2.246,64 16 15 14 13 11 10 9 8 5 4 3 2
P22 R$ 2.329,76 16 15 14 12 11 10 9 6 5 4 3
P23 R$ 2.415,96 16 15 13 12 11 10 7 6 5 4
P24 R$ 2.505,35 16 14 13 12 11 8 7 6 5
P25 R$ 2.598,05 15 14 13 12 9 8 7 6
P26 R$ 2.694,18 16 15 14 13 10 9 8 7
P27 R$ 2.793,86 16 15 14 11 10 9 8
P28 R$ 2.897,24 16 15 12 11 10 9
P29 R$ 3.004,43 16 13 12 11 10
P30 R$ 3.115,60 14 13 12 11
Piso EI P31 R$ 3.230,88 15 14 13 12 1
P32 R$ 3.350,42 16 15 14 13 2 1
P33 R$ 3.474,38 16 15 14 3 2 1
P34 R$ 3.602,94 16 15 4 3 2 1
P35 R$ 3.736,24 16 5 4 3 2
P36 R$ 3.874,49 6 5 4 3
P37 R$ 4.017,84 7 6 5 4
P38 R$ 4.166,50 8 7 6 5
P39 R$ 4.320,66 9 8 7 6
P40 R$ 4.480,53 10 9 8 7
P41 R$ 4.646,31 11 10 9 8
P42 R$ 4.818,22 12 11 10 9
P43 R$ 4.996,49 13 12 11 10
P44 R$ 5.181,36 14 13 12 11
P45 R$ 5.373,07 15 14 13 12
P46 R$ 5.571,88 16 15 14 13
P47 R$ 5.778,04 16 15 14
P48 R$ 5.991,83 16 15
P49 R$ 6.213,52 16

Didatismo e Conhecimento 35
 LEGISLAO
f) Estrutura do Vencimento Bsico do PCCTAE a partir de 1o de maro de 2014: (Includo pela Lei n 12.772, de 2012)

Nveis A B C D E
Classes de
Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Capacitao
Piso AI P01 R$ 1.140,64 1
P02 R$ 1.182,84 2 1
P03 R$ 1.226,60 3 2 1
P04 R$ 1.271,99 4 3 2 1
P05 R$ 1.319,05 5 4 3 2
Piso BI P06 R$ 1.367,86 6 5 4 3 1
P07 R$ 1.418,47 7 6 5 4 2 1
P08 R$ 1.470,95 8 7 6 5 3 2 1
P09 R$ 1.525,38 9 8 7 6 4 3 2 1
P10 R$ 1.581,81 10 9 8 7 5 4 3 2
Piso CI P11 R$ 1.640,34 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P12 R$ 1.701,03 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P13 R$ 1.763,97 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P14 R$ 1.829,24 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P15 R$ 1.896,92 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
P16 R$ 1.967,11 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3
Piso DI P17 R$ 2.039,89 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 1
P18 R$ 2.115,37 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 2 1
P19 R$ 2.193,64 16 14 13 12 11 9 8 7 6 3 2 1
P20 R$ 2.274,80 15 14 13 12 10 9 8 7 4 3 2 1
P21 R$ 2.358,97 16 15 14 13 11 10 9 8 5 4 3 2
P22 R$ 2.446,25 16 15 14 12 11 10 9 6 5 4 3
P23 R$ 2.536,76 16 15 13 12 11 10 7 6 5 4
P24 R$ 2.630,62 16 14 13 12 11 8 7 6 5
P25 R$ 2.727,95 15 14 13 12 9 8 7 6
P26 R$ 2.828,89 16 15 14 13 10 9 8 7
P27 R$ 2.933,56 16 15 14 11 10 9 8
P28 R$ 3.042,10 16 15 12 11 10 9
P29 R$ 3.154,66 16 13 12 11 10
P30 R$ 3.271,38 14 13 12 11
Piso EI P31 R$ 3.392,42 15 14 13 12 1
P32 R$ 3.517,94 16 15 14 13 2 1
P33 R$ 3.648,10 16 15 14 3 2 1
P34 R$ 3.783,08 16 15 4 3 2 1
P35 R$ 3.923,06 16 5 4 3 2
P36 R$ 4.068,21 6 5 4 3
P37 R$ 4.218,73 7 6 5 4
P38 R$ 4.374,83 8 7 6 5
P39 R$ 4.536,70 9 8 7 6
P40 R$ 4.704,55 10 9 8 7
P41 R$ 4.878,62 11 10 9 8
P42 R$ 5.059,13 12 11 10 9
P43 R$ 5.246,32 13 12 11 10
P44 R$ 5.440,43 14 13 12 11
P45 R$ 5.641,73 15 14 13 12
P46 R$ 5.850,47 16 15 14 13
P47 R$ 6.066,94 16 15 14
P48 R$ 6.291,42 16 15
P49 R$ 6.524,20 16

Didatismo e Conhecimento 36
 LEGISLAO
g) Estrutura do Vencimento Bsico do PCCTAE a partir de 1o de janeiro de 2015: (Includo pela Lei n 12.772, de 2012)

Nveis A B C D E
Classes de
Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Capacitao
Piso AI P01 R$ 1.140,64 1
P02 R$ 1.183,98 2 1
P03 R$ 1.228,97 3 2 1
P04 R$ 1.275,67 4 3 2 1
P05 R$ 1.324,15 5 4 3 2
Piso BI P06 R$ 1.374,46 6 5 4 3 1
P07 R$ 1.426,69 7 6 5 4 2 1
P08 R$ 1.480,91 8 7 6 5 3 2 1
P09 R$ 1.537,18 9 8 7 6 4 3 2 1
P10 R$ 1.595,60 10 9 8 7 5 4 3 2
Piso CI P11 R$ 1.656,23 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P12 R$ 1.719,17 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P13 R$ 1.784,49 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P14 R$ 1.852,30 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P15 R$ 1.922,69 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
P16 R$ 1.995,75 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3
Piso DI P17 R$ 2.071,59 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 1
P18 R$ 2.150,31 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 2 1
P19 R$ 2.232,03 16 14 13 12 11 9 8 7 6 3 2 1
P20 R$ 2.316,84 15 14 13 12 10 9 8 7 4 3 2 1
P21 R$ 2.404,88 16 15 14 13 11 10 9 8 5 4 3 2
P22 R$ 2.496,27 16 15 14 12 11 10 9 6 5 4 3
P23 R$ 2.591,13 16 15 13 12 11 10 7 6 5 4
P24 R$ 2.689,59 16 14 13 12 11 8 7 6 5
P25 R$ 2.791,79 15 14 13 12 9 8 7 6
P26 R$ 2.897,88 16 15 14 13 10 9 8 7
P27 R$ 3.008,00 16 15 14 11 10 9 8
P28 R$ 3.122,31 16 15 12 11 10 9
P29 R$ 3.240,95 16 13 12 11 10
P30 R$ 3.364,11 14 13 12 11
Piso EI P31 R$ 3.491,95 15 14 13 12 1
P32 R$ 3.624,64 16 15 14 13 2 1
P33 R$ 3.762,38 16 15 14 3 2 1
P34 R$ 3.905,35 16 15 4 3 2 1
P35 R$ 4.053,75 16 5 4 3 2
P36 R$ 4.207,79 6 5 4 3
P37 R$ 4.367,69 7 6 5 4
P38 R$ 4.533,66 8 7 6 5
P39 R$ 4.705,94 9 8 7 6
P40 R$ 4.884,76 10 9 8 7
P41 R$ 5.070,39 11 10 9 8
P42 R$ 5.263,06 12 11 10 9
P43 R$ 5.463,06 13 12 11 10
P44 R$ 5.670,65 14 13 12 11
P45 R$ 5.886,14 15 14 13 12
P46 R$ 6.109,81 16 15 14 13
P47 R$ 6.341,98 16 15 14
P48 R$ 6.582,98 16 15
P49 R$ 6.833,13 16

Didatismo e Conhecimento 37
 LEGISLAO
h) Estrutura do Vencimento Bsico do PCCTAE a partir de 1o de maro de 2015: (Includo pela Lei n 12.772, de 2012)

Nveis A B C D E
Classes de
Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Capacitao
Piso AI P01 R$ 1.197,67 1
P02 R$ 1.243,18 2 1
P03 R$ 1.290,42 3 2 1
P04 R$ 1.339,46 4 3 2 1
P05 R$ 1.390,35 5 4 3 2
Piso BI P06 R$ 1.443,19 6 5 4 3 1
P07 R$ 1.498,03 7 6 5 4 2 1
P08 R$ 1.554,95 8 7 6 5 3 2 1
P09 R$ 1.614,04 9 8 7 6 4 3 2 1
P10 R$ 1.675,38 10 9 8 7 5 4 3 2
Piso CI P11 R$ 1.739,04 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P12 R$ 1.805,12 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P13 R$ 1.873,72 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P14 R$ 1.944,92 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P15 R$ 2.018,83 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
P16 R$ 2.095,54 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3
Piso DI P17 R$ 2.175,17 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 1
P18 R$ 2.257,83 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 2 1
P19 R$ 2.343,63 16 14 13 12 11 9 8 7 6 3 2 1
P20 R$ 2.432,69 15 14 13 12 10 9 8 7 4 3 2 1
P21 R$ 2.525,13 16 15 14 13 11 10 9 8 5 4 3 2
P22 R$ 2.621,08 16 15 14 12 11 10 9 6 5 4 3
P23 R$ 2.720,68 16 15 13 12 11 10 7 6 5 4
P24 R$ 2.824,07 16 14 13 12 11 8 7 6 5
P25 R$ 2.931,38 15 14 13 12 9 8 7 6
P26 R$ 3.042,78 16 15 14 13 10 9 8 7
P27 R$ 3.158,40 16 15 14 11 10 9 8
P28 R$ 3.278,42 16 15 12 11 10 9
P29 R$ 3.403,00 16 13 12 11 10
P30 R$ 3.532,31 14 13 12 11
Piso EI P31 R$ 3.666,54 15 14 13 12 1
P32 R$ 3.805,87 16 15 14 13 2 1
P33 R$ 3.950,49 16 15 14 3 2 1
P34 R$ 4.100,61 16 15 4 3 2 1
P35 R$ 4.256,44 16 5 4 3 2
P36 R$ 4.418,18 6 5 4 3
P37 R$ 4.586,07 7 6 5 4
P38 R$ 4.760,34 8 7 6 5
P39 R$ 4.941,24 9 8 7 6

Didatismo e Conhecimento 38
 LEGISLAO

P40 R$ 5.129,00 10 9 8 7
P41 R$ 5.323,91 11 10 9 8
P42 R$ 5.526,21 12 11 10 9
P43 R$ 5.736,21 13 12 11 10
P44 R$ 5.954,19 14 13 12 11
P45 R$ 6.180,44 15 14 13 12
P46 R$ 6.415,30 16 15 14 13
P47 R$ 6.659,08 16 15 14
P48 R$ 6.912,13 16 15
P49 R$ 7.174,79 16

ANEXO II
(Redao dada pela Lei n 11.233 de 2005
DISTRIBUIO DOS CARGOS POR NVEL DE
CLASSIFICAO E REQUISITOS PARA INGRESSO

CARGOS TCNICO-ADMINISTRATIVOS EM EDUCAO

DENOMINAO DO
CARGO
A Assistente de Estdio
A Auxiliar de Alfaiate
A Auxiliar de Carpintaria
A Auxiliar de Dobrador
A Auxiliar de Encanador
A Auxiliar de Estofador
A Auxiliar de Forjador de Metais
A Auxiliar de Fundio de Metais
Auxiliar de Infra-estrutura e Manuteno/
A
rea
A Auxiliar de Limpeza
A Auxiliar de Marcenaria
Auxiliar de Oficina de Instrumentos
A
Musicais
A Auxiliar de Padeiro
A Auxiliar de Sapateiro
A Auxiliar de Serralheria
A Auxiliar de Soldador
A Auxiliar Operacional
A Auxiliar Rural
A Carvoejador
A Chaveiro
A Lavadeiro
A Oleiro
A Operador de Mquinas de Lavanderia Alfabetizado
A Pescador Profissional
REQUISITOS PARA INGRESSO
ESCOLARIDADE OUTROS
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Alfabetizado
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Alfabetizado
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Alfabetizado
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Alfabetizado
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto

Didatismo e Conhecimento 39

A Redeiro
A Servente de Limpeza
A Servente de Obras
A Taifeiro Fluvial
A Taifeiro Martimo
A Vestiarista
B Aougueiro
B Ajustador Mecnico
B Apontador
B Armador
B Armazenista
B Arrais
B Assistente de Cmera
B Assistente de Montagem
B Assistente de Som
B Atendente de Consultrio/rea
B Atendente de Enfermagem
B Auxiliar de Agropecuria
B Auxiliar de Anatomia e Necropsia
B Auxiliar de Artes Grficas
B Auxiliar de Cenografia
B Auxiliar de Cozinha
B Auxiliar de Curtume e Tanantes
B Auxiliar de Eletricista
B Auxiliar de Farmcia
B Auxiliar de Figurino
Auxiliar de Industrializao
B Fundamental Incompleto
Conservao de Alimentos
B Auxiliar de Laboratrio
B Auxiliar de Mecnica
B Auxiliar de Meteorologia
B Auxiliar de Microfilmagem
B Auxiliar de Nutrio e Diettica
B Auxiliar de Processamento de Dados
B Barbeiro
B Barqueiro
B Bombeiro Hidrulico
B Carpinteiro
B Compositor Grfico
B Conservador de Pescado
B Contramestre Fluvial/ Martimo
B Copeiro
Didatismo e Conhecimento
Fundamental Incompleto
Alfabetizado
Alfabetizado
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Completo + Habilitao
Fundamental Completo
Fundamental Completo
Fundamental Completo
Fundamental Completo
Fundamental Completo
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Completo
Alfabetizado
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Completo
e
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Completo
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Completo
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Completo
Fundamental Incompleto
40
LEGISLAO
Experincia de 6 meses
Experincia de 12 meses
ou profissionalizante
Experincia de 12 meses
Experincia de 12 meses
Experincia de 12 meses
Experincia de 6 meses
Experincia de 6 meses
Experincia de 6 meses
Experincia de 12 meses
Experincia de 12 meses
Experincia de 12 meses
Experincia 6 meses
Experincia de 12 meses
Experincia de 6 meses
Experincia de 12 meses
Experincia 6 meses
Experincia de 12 meses
Experincia de 12 meses
Experincia de 6 meses
Experincia de 6 meses
Experincia de 12 meses
Experincia de 12 meses
Experincia de 12 meses
Experincia de 12 meses
Experincia de 12 meses
ou profissionalizante
Experincia de 12 meses
ou profissionalizante
Experincia de 12 meses
Experincia de 12 meses
Experincia de 12 meses
 LEGISLAO
B Costureiro Fundamental Completo
B Desenhista Copista Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Eletricista de Embarcao Fundamental Completo Experincia de 6 meses
B Estofador Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Garom Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
Experincia de 12 meses
B Jardineiro Fundamental Incompleto
ou profissionalizante
B Lancheiro Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
Experincia de 12 meses
B Marceneiro Fundamental Incompleto
ou profissionalizante
B Marinheiro Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Marinheiro Fluvial Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Massagista Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Mestre de Rede Fundamental Incompleto
Experincia de 12 meses
B Montador/Soldador Fundamental Incompleto
ou profissionalizante
B Motociclista Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Operador de Tele-impressora Fundamental Completo Experincia 6 meses
Experincia de 12 meses
B Padeiro Fundamental Incompleto
ou profissionalizante
Experincia de 12 meses
B Pedreiro Fundamental Incompleto
ou profissionalizante
Experincia de 12 meses
B Pintor de Construo Cnica e Painis Fundamental Incompleto
ou profissionalizante
Experincia de 12 meses
B Pintor/rea Fundamental Incompleto
ou profissionalizante
B Sapateiro Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Seleiro Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Tratorista Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Vidraceiro Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
C Aderecista Mdio completo Experincia 24 meses
C Administrador de Edifcios Mdio completo
C Afinador de Instrumentos Musicais Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Almoxarife Mdio completo Experincia 6 meses
C Ascensorista Mdio completo Experincia 12 meses
C Assistente de Alunos Mdio completo Experincia 6 meses
C Auxiliar de Creche Fundamental Completo Experincia de 12 meses
C Assistente de Laboratrio Fundamental Completo Experincia 12 meses
Assistente de Tecnologia da
C Mdio completo Experincia 6 meses
Informao
C Auxiliar de Biblioteca Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Auxiliar de Enfermagem Mdio completo + Profissionalizante (COREN)
C Auxiliar de Sade Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Auxiliar de Topografia Fundamental Completo Experincia 6 meses
C Auxiliar de Veterinria e Zootecnia Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Auxiliar em Administrao Fundamental Completo Experincia de 12 meses

Didatismo e Conhecimento 41
 LEGISLAO
C Auxiliar em Assuntos Educacionais Mdio completo Experincia 6 meses
C Brigadista de Incndio Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Camareiro de Espetculo Mdio completo Experincia 6 meses
C Cenotcnico Mdio completo Experincia 6 meses
C Condutor/Motorista Fluvial Fundamental Completo + especializao + habilitao fluvial
C Contnuo Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Contra-Mestre/Ofcio Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Contra-regra Mdio completo Experincia 6 meses
C Costureiro de Espetculo/Cenrio Mdio completo Experincia 6 meses
a
C Cozinheiro Fundamental Incompleto at a 4 srie Experincia 12 meses
C Cozinheiro de Embarcaes Fundamental Incompleto Experincia de 18 meses
C Datilgrafo de Textos Grficos Mdio completo Experincia 6 meses
C Detonador Fundamental Completo Experincia 6 meses
C Discotecrio Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Eletricista Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Eletricista de Espetculo Mdio completo Experincia 6 meses
Experincia de 12 meses
C Encadernador Fundamental Incompleto
ou profissionalizante
C Encanador/Bombeiro Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Fotgrafo Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Fotogravador Fundamental Completo Experincia de 12 meses
C Impositor Fundamental Completo Experincia 6 meses
C Guarda Florestal Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Hialotcnico Fundamental Completo Experincia 6 meses
C Impressor Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Linotipista Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Locutor Mdio completo Experincia 6 meses
Fundamental Completo + especializao para marinheiro de
C Marinheiro de Mquinas
mquinas
Fundamental Completo + especializao para marinheiro de
C Marinheiro Fluvial de Mquinas
mquinas
C Maquinista de Artes Cnicas Mdio completo Experincia 6 meses
C Mateiro Fundamental Incompleto Experincia de 18 meses
C Mecnico Fundamental Completo Experincia 12 meses
Experincia 12 meses ou
C Mecnico de Montagem e Manuteno Fundamental Completo
profissionalizante
Mestre de Embarcaes de Pequeno
C Fundamental Incompleto
Porte
C Motorista Fundamental Completo Experincia 6 meses
Experincia 12 meses ou
C Operador de Caldeira Fundamental Completo
profissionalizante
C Operador de Central Hidroeltrica Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Operador de Destilaria Fundamental Completo Experincia 12 meses
Operador de Estao de Tratamento
C Fundamental Completo Experincia 12 meses
Dgua e Esgoto

Didatismo e Conhecimento 42
 LEGISLAO
C Operador de Luz Mdio completo Experincia 6 meses
Operador de Mquinas de Construo
C Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
Civil
Operador de Mquina de
C Fundamental Completo Experincia 12 meses
Fotocompositora
Operador de Mquinas de
C Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
Terraplanagem
C Operador de Mquina Copiadora Mdio completo Experincia 12 meses
C Operador de Mquinas Agrcolas Fundamental Completo + curso profissionalizante
C Operador de Rdio-Telecomunicaes Mdio completo Experincia 24 meses
Experincia 12 meses ou
C Mecnico de Montagem e Manuteno Fundamental Completo
profissionalizante
C Porteiro Mdio completo
C Programador de Rdio e Televiso Mdio completo Experincia 24 meses
C Recepcionista Mdio completo
Experincia 12 meses ou
C Revisor de Provas Tipogrficas Fundamental Completo
profissionalizante
C Salva-vidas Fundamental Incompleto Experincia de 18 meses
Fundamental Completo + especializao + habilitao como
C Segundo Condutor
segundo condutor
C Seringueiro Fundamental Incompleto Experincia de 18 meses
C Sonoplasta Mdio completo Experincia 6 meses
C Telefonista Fundamental Completo Experincia de 12 meses
C Tipgrafo Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Torneiro Mecnico Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Vidreiro Fundamental Completo Experincia 12 meses
D Assistente de Direo e Produo Mdio completo Experincia 12 meses
D Assistente em Administrao Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 12 meses
Confeccionador de Instrumentos
D Mdio completo Experincia 12 meses
Musicais
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + conhecimento
D Desenhista Tcnico/ Especialidade
de programas de editorao eletrnica e desenho
D Desenhista Projetista Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 6 meses
D Diagramador Mdio Profissionalizante
ou Mdio completo + curso
de editorao eletrnica
D Editor de Imagem Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 12 meses
D Instrumentador Cirrgico Mdio completo Experincia 6 meses
Mdio Completo + especializao + carta de primeiro condutor
D Mecnico (apoio martimo)
e de Mecnico
Mestre de Edificaes e Infra-
D Mdio completo Experincia 24 meses
estrutura
D Montador Cinematogrfico Mdio completo Experincia 12 meses
D Operador de Cmera de Cinema e TV Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 6 meses
D Recreacionista Mdio completo Experincia 24 meses
D Revisor de Texto Braille Mdio completo + habilitao especfica Experincia 24 meses

Didatismo e Conhecimento 43

D Taxidermista
D Tcnico de Aerofotogrametria
D Tcnico de Laboratrio/rea
D Tcnico de Tecnologia da Informao
D Tcnico em Agrimensura
D Tcnico em Agropecuria
D Tcnico em Alimentos e Laticnios
D Tcnicos em Anatomia e Necropsia
D Tcnico em Arquivo
D Tcnico em Artes Grficas
D Tcnico em Audiovisual
D Tcnico em Cartografia
D Tcnico em Cinematografia
D Tcnico em Contabilidade
D Tcnico em Curtume e Tanagem
D Tcnico em Economia Domstica
D Tcnico em Edificaes
D Tcnico em Educao Fsica
D Tcnico em Eletricidade
D Tcnico em Eletrnica
D Tcnico em Eletroeletrnica
D Tcnico em Eletromecnica
D Tcnico em Eletrotcnica
D Tcnico em Enfermagem
D Tcnico em Enfermagem do Trabalho Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
D Tcnico em Enologia
Tcnico em Equipamentos Mdico-
D Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia
Odontolgico
D Tcnico em Estatstica
D Tcnico em Estrada
D Tcnico em Farmcia
D Tcnico em Geologia
D Tcnico em Herbrio
D Tcnico em Hidrologia
D Tcnico em Higiene Dental
D Tcnico em Instrumentao
Tcnico em Manuteno de udio/
D Mdio Profissionalizante ou Mdio Completo + Curso Tcnico
Vdeo
D Tcnico em Mecnica
D Tcnico em Metalurgia
D Tcnico em Meteorologia
D Tcnico em Microfilmagem
D Tcnico em Minerao
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Mdio completo Experincia 12 meses
Mdio completo + habilitao
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso tcnico
em eletrnica com nfase em sistemas computacionais
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 12 meses
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 12 meses
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio Completo + Especializao
Mdio Profissionalizante ou Mdio Completo + Curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Experincia 12 meses
Mdio Completo + Conhecimento especfico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 12 meses
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 12 meses
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
44

D Tcnico em Mveis e Esquadrias
D Tcnico em Msica
D Tcnico em Nutrio e Diettica
D Tcnico em Ortptica
D Tcnico em tica
D Tcnico em Prtese Dentria
D Tcnico em Qumica
D Tcnico em Radiologia
Tcnico em Reabilitao
D Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Fisioterapia
D Tcnico em Refrigerao
D Tcnico em Restaurao
D Tcnico em Saneamento
D Tcnico em Secretariado
D Tcnico em Segurana do Trabalho
D Tcnico em Som
D Tcnico em Telecomunicaes
D Tcnico em Telefonia
Tradutor e Intrprete de Linguagem
D Mdio completo + proficincia em LIBRAS
de Sinais
D Transcritor de Sistema Braille
D Vigilante
D Visitador Sanitrio
E Administrador
E Analista de Tecnologia da Informao Curso Superior na rea
E Antroplogo
E Arquelogo
E Arquiteto e Urbanista
E Arquivista
E Assistente Social
E Assistente Tcnico em Embarcaes
E Astrnomo
E Auditor
E Bibliotecrio-Documentalista
E Bilogo
E Biomdico
E Cengrafo
E Comandante de Lancha
E Comandante de Navio
E Contador
E Coregrafo
E Decorador
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 12 meses
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
ou
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 12 meses
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 12 meses
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissional ou Mdio completo + experincia Experincia 12 meses
Mdio completo Experincia 24 meses
Fundamental Completo e curso de formao Experincia 12 meses
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Curso Superior em Administrao
Curso Superior em Antropologia
Curso Superior em Arqueologia
Curso Superior em Arquitetura e Urbanismo
Curso Superior em Arquivologia
Curso Superior em Servio Social
Lei Especfica: Ensino Mdio Completo, conhecimento
especializado em arte naval e mquinas
Curso Superior em Astronomia
Curso Superior em Economia ou Direito ou Cincias Contbeis
Curso Superior em Biblioteconomia ou Cincias da Informao
Curso Superior em Cincias Biolgicas
Curso Superior em Biomedicina
Curso Superior na rea
Lei Especfica: Ensino Mdio Completo, especializao na
rea e Carta de Patro de Pesca
Lei Especfica: Ensino Mdio Completo, especializao na
rea e Carta de Patro de Alto Mar
Curso Superior em Cincias Contbeis
Curso Superior em Artes Cnicas, Teatro ou Educao Fsica
Curso Superior em Artes Plsticas ou Arquitetura e Urbanismo
45
 LEGISLAO
E Desenhista Industrial Curso Superior em Desenho Industrial
E Diretor de Artes Cnicas Curso Superior em Artes
Cnicas
E Diretor de Fotografia Curso Superior em Comunicao Social
E Diretor de Iluminao Curso Superior em Comunicao Social ou Artes Cnicas
E Diretor de Imagem Curso Superior em Comunicao Social
Curso Superior em Comunicao Social, Artes Plsticas e
E Diretor de Produo
Artes Cnicas + habilitao
E Diretor de Programa Curso Superior em Comunicao Social
E Diretor de Som Curso Superior em Comunicao Social
E Economista Curso Superior em Economia
E Economista Domstico Curso Superior em Economia Domstica
E Editor de Publicaes Curso Superior em Comunicao Social, Jornalismo ou Letras
Curso Superior em Enfermagem com Especializao em
E Enfermeiro do Trabalho
Enfermagem do Trabalho
E Enfermeiro/rea Curso Superior em Enfermagem
Curso Superior em Engenharia com Especializao em
E Engenheiro de Segurana do Trabalho
Segurana do Trabalho
E Engenheiro/rea Curso Superior na rea
E Engenheiro Agrnomo Curso Superior na rea
E Estatstico Curso Superior em Cincias Estatsticas ou Atuariais
E Farmacutico Curso Superior na rea
E Farmacutico Bioqumico Curso Superior na rea
Curso Superior em Artes Cnicas + habilitao em
E Figurinista
Indumentria
E Filsofo Curso Superior em Filosofia
E Fsico Curso Superior na rea
E Fisioterapeuta Curso Superior em Fisioterapia
E Fonoaudilogo Curso Superior em Fonoaudiologia
E Gegrafo Curso Superior em Geografia
E Gelogo Curso Superior em Geologia
E Historiador Curso Superior em Histria
Lei Especfica: Mdio Completo, Especializao na rea ou
E Imediato
Carta de Patro de Pesca
Curso Superior em Jornalismo ou Comunicao Social com
E Jornalista
Habilitao em Jornalismo
E Matemtico Curso Superior em Matemtica
E Mdico Veterinrio Curso Superior em Medicina Veterinria
E Mdico/rea Curso Superior em Medicina
Lei Especfica: Mdio Completo e Especializao e Carta de
E Mestre Fluvial
Mestre Fluvial
Lei Especfica: Mdio Completo e Especializao e Carta de
E Mestre Regional
Mestre Regional
E Meteorologista Curso Superior na rea
E Muselogo Curso Superior em Museologia
E Msico Curso Superior em Msica

Didatismo e Conhecimento 46

E Musicoterapeuta
E Nutricionista/habilitao
E Oceanlogo
E Odontlogo
E Ortoptista
E Pedagogo/rea
E Primeiro Condutor
E Produtor Cultural
E Programador Visual
E Psiclogo/rea
E Publicitrio
E Qumico
E Redator
E Regente
E Relaes Pblicas
E Restaurador/rea
E Revisor de Texto
E Roteirista
E Sanitarista
E Secretrio Executivo
E Socilogo
E Tcnico Desportivo
E Tcnico em Assuntos Educacionais
E Tecnlogo em Cooperativismo
E Tecnlogo/formao
E Telogo
E Terapeuta Ocupacional
E Tradutor Intrprete
E Zootecnista
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Curso Superior em Musicoterapia
Curso Superior em Nutrio
Curso Superior em Oceanologia ou Oceanografia
Curso Superior em Odontologia
Curso Superior em Ortptica
Curso Superior em Pedagogia
Lei Especfica: Fundamental Completo + Curso de
Especializao
Curso Superior em Comunicao Social
Curso Superior em Comunicao Visual ou Comunicao
Social com Habilitao em Publicidade ou Desenho Industrial
com habilitao em Programao Visual
Curso Superior em Psicologia
Curso Superior em Comunicao Social com Habilitao em
Publicidade e Propaganda
Curso Superior na rea
Curso Superior em Comunicao Social ou Jornalismo ou
Letras
Curso Superior em Msica + Especializao em Regncia
Curso Superior em Comunicao Social com Habilitao em
Relaes Pblicas
Curso Superior na rea
Curso Superior em Comunicao Social ou Letras
Curso Superior em Comunicao Social com Habilitao em
Jornalismo ou Cinema ou Publicidade e Propaganda ou Letras
Curso Superior com Especializao na rea
Curso Superior em Letras ou Secretrio Executivo Bilnge
Curso Superior em Sociologia
Curso Superior em Educao Fsica
Curso Superior em Pedagogia ou Licenciaturas
Curso Superior em Administrao ou Gesto de Cooperativas
Curso Superior na rea
Curso Superior em Teologia
Curso Superior em Terapia Ocupacional
Curso Superior em Letras
Curso Superior em Zootecnia
47
 LEGISLAO
Anexo III
(Redao dada pela Lei n 12.772, de 2012)
TABELA PARA PROGRESSO POR CAPACITAO PROFISSIONAL

NVEL DE
NVEL DE CAPACITAO CARGA HORRIA DE CAPACITAO
CLASSIFICAO
I Exigncia mnima do Cargo
A II 20 horas
III 40 horas
IV 60 horas
I Exigncia mnima do Cargo
B II 40 horas
III 60 horas
IV 90 horas
I Exigncia mnima do Cargo
C II 60 horas
III 90 horas
IV 120 horas
I Exigncia mnima do Cargo
D II 90 horas
III 120 horas
IV 150 horas
I Exigncia mnima do Cargo
E II 120 horas
III 150 horas
Aperfeioamento ou curso de capacitao
IV
igual ou superior a 180 horas

Anexo IV
(Redao dada pela Lei n 12.772, de 2012)
TABELA DE PERCENTUAIS DE INCENTIVO QUALIFICAO

a) at 31 de dezembro de 2012:

Percentuais de incentivo
Nvel de escolaridade formal superior ao
Nvel de rea de conhecimento
previsto para o exerccio do cargo (curso rea de conhecimento com relao indireta
Classificao com relao direta
reconhecido pelo Ministrio da Educao)
Ensino fundamental completo 10% -
A Ensino mdio completo 15% -
Ensino mdio profissionalizante ou ensino
mdio com curso tcnico completo ou ttulo 20% 10%
de educao formal de maior grau
Ensino fundamental completo 5% -
B Ensino mdio completo 10% -
Ensino mdio profissionalizante ou ensino
15% 10%
mdio com curso tcnico completo

Didatismo e Conhecimento 48
 LEGISLAO
Curso de graduao completo 20% 15%
Ensino fundamental completo 5% -
Ensino mdio completo 8% -
C Ensino mdio com curso tcnico completo 10% 5%
Curso de graduao completo 15% 10%
Especializao, superior ou igual a 360 h 27% 20%
Ensino mdio completo 8% -
D Curso de graduao completo 10% 5%
Especializao, superior ou igual a 360h 27% 20%
Mestrado ou ttulo de educao formal de 52% 35%
maior grau
Especializao, superior ou igual a 360 h 27% 20%
E Mestrado 52% 35%
Doutorado 75% 50%

b) a partir de 1o de janeiro de 2013: (Includo pela Lei n 12.772, de 2012)

Nvel de escolaridade formal superior ao previsto para o exerccio do cargo

(curso reconhecido pelo Ministrio da Educao)

rea de conhecimento rea de conhecimento

com relao direta com relao indireta
Ensino fundamental completo 10% -
Ensino mdio completo 15% -

Ensino mdio profissionalizante ou ensino mdio com curso tcnico

20% 10%
completo

Curso de graduao completo 25% 15%

Especializao, com carga horria igual ou superior a 360h 30% 20%

Mestrado 52% 35%

Doutorado 75% 50%

Didatismo e Conhecimento 49
 LEGISLAO
ANEXO V
TABELA DE CONVERSO TEMPO DE SERVIO PBLICO FEDERAL

Tempo de Servio Pblico Padro de vencimento de cada

Nvel de Classificao e Nvel
Federal / anos
de
Capacitao
At 1 ano e 11 meses 1
2 2
3 2
4 3
5 3
6 4
7 4
8 5
9 5
10 6
11 6
12 7
13 7
14 8
15 8
16 9
17 9
18 10
19 10
20 11
21 11
22 12
23 12
24 13
25 13
26 14
27 14
28 15
29 15
30 ou mais 16

Didatismo e Conhecimento 50
 LEGISLAO
ANEXO VI
(Redao dada pela Lei n 11.233 de 2005
TERMO DE OPO

PLANO DE CARREIRA DOS CARGOS TCNICO-ADMINISTRATIVOS EM

EDUCAO
Nome: Cargo:
Matrcula SIAPE: Unidade de Lotao: Unidade Pagadora:
Cidade: Estado:
Venho, nos termos da Lei n o 11.091, de 12 de janeiro de 2005, observando o disposto em
seu art. 16, optar por integrar o Plano de Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos em
Educao, na forma estabelecida pela Lei em referncia.
, / /
Local e data

_
Assinatura

Recebido em: / / .

Assinatura/Matrcula ou carimbo do servidor do rgo do Sistema de Pessoal Civil da

Administrao Federal SIPEC

ANEXO VII
(Redao dada pela Lei n 11.233 de 2005
TABELA DE CORRELAO DOS CARGOS ATUAIS PARA A NOVA SITUAO

SITUAO NO PLANO NICO DE

CLASSIFICAO E RETRIBUIO DE CARGOS E SITUAO NOVA
EMPREGOS
DENOMINAO NVEL DENOMINAO
NVEL SUBGRUPO DO DE DO
CARGO CLASSIFICAO CARGO
APOIO 1 Auxiliar de Cozinha B Auxiliar de Cozinha
APOIO 1 Auxiliar de limpeza A Auxiliar de Limpeza
APOIO 1 Auxiliar de Sapateiro A Auxiliar de Sapateiro
APOIO 1 Auxiliar Operacional A Auxiliar Operacional
APOIO 1 Auxiliar Rural A Auxiliar Rural
APOIO 1 Lavadeiro A Lavadeiro
Operador de Mquinas de Lavanderia Operador de Mquinas de La-
APOIO 1 A
vanderia
APOIO 1 Servente de Limpeza A Servente de Limpeza
APOIO 1 Servente de Obras A Servente de Obras
APOIO 2 Assistente de Estdio A Assistente de Estdio

Didatismo e Conhecimento 51
 LEGISLAO
APOIO 2 Auxiliar de alfaiate A Auxiliar de alfaiate
APOIO 2 Auxiliar de Carpintaria A Auxiliar de Carpintaria
APOIO 2 Auxiliar de Dobrador A Auxiliar de Dobrador
APOIO 2 Auxiliar de Encanador A Auxiliar de Encanador
APOIO 2 Auxiliar de Estofador A Auxiliar de Estofador
APOIO 2 Auxiliar de Forjador de Metais A Auxiliar de Forjador de Metais
APOIO 2 Auxiliar de Fundio de Metais A Auxiliar de Fundio de Metais
APOIO 2 Auxiliar de Marcenaria A Auxiliar de Marcenaria
Auxiliar de Oficina de Instrumentos Auxiliar de Oficina de Instru-
APOIO 2 A
Musicais mentos Musicais
APOIO 2 Auxiliar de Padeiro A Auxiliar de Padeiro
APOIO 2 Auxiliar de Serralheria A Auxiliar de Serralheria
APOIO 2 Auxiliar de Soldador A Auxiliar de Soldador
Auxiliar Chapeador/ Lanterneiro/Fu- Auxiliar de Infra-estrutura e
APOIO 2 A
nileiro Manuteno/rea
APOIO 2 Carvoejador A Carvoejador
APOIO 2 Chaveiro A Chaveiro
APOIO 2 Copeiro B Copeiro
APOIO 2 Lancheiro B Lancheiro
APOIO 2 Oleiro A Oleiro
APOIO 2 Vestiarista A Vestiarista
APOIO 3 Aougueiro B Aougueiro
Assistente de udio/ Vdeo/Vdeo Assistente de Som
APOIO 3 B
Tape
APOIO 3 Assistente de Cmera B Assistente de Cmera
APOIO 3 Assistente de Montagem B Assistente de Montagem
APOIO 3 Atendente de Consultrio/rea B Atendente de Consultrio/rea
APOIO 3 Atendente de Enfermagem B Atendente de Enfermagem
APOIO 3 Auxiliar de Eletricista B Auxiliar de Eletricista
APOIO 3 Auxiliar de Lactrio B Auxiliar de Nutrio e Diettica
APOIO 3 Auxiliar de Mecnica B Auxiliar de Mecnica
APOIO 3 Auxiliar de Microfilmagem B Auxiliar de Microfilmagem
APOIO 3 Vidraceiro B Vidraceiro
APOIO 4 Ajustador Mecnico B Ajustador Mecnico
APOIO 4 Alfaiate B Costureiro
APOIO 4 Apontador B Apontador
APOIO 4 Armador B Armador
APOIO 4 Armazenista B Armazenista
APOIO 4 Auxiliar de Agropecuria B Auxiliar de Agropecuria
Auxiliar de Anatomia e Necropsia Auxiliar de Anatomia e Necrop-
APOIO 4 B
sia
APOIO 4 Auxiliar de Artes Grficas B Auxiliar de Artes Grficas
APOIO 4 Auxiliar de Biblioteca C Auxiliar de Biblioteca
APOIO 4 Auxiliar de Creche C Auxiliar de Creche
APOIO 4 Auxiliar de Curtume e Tanantes B Auxiliar de Curtume e Tanantes

Didatismo e Conhecimento 52
 LEGISLAO
APOIO 4 Auxiliar de Farmcia B Auxiliar de Farmcia
Auxiliar de Industrializao e Con- Auxiliar de Industrializao e
APOIO 4 B
servao de Alimentos Conservao de Alimentos
APOIO 4 Auxiliar de Laboratrio B Auxiliar de Laboratrio
APOIO 4 Auxiliar de Meteorologia B Auxiliar de Meteorologia
APOIO 4 Auxiliar de Nutrio B Auxiliar de Nutrio e Diettica
Auxiliar de Processamento de Dados Auxiliar de Processamento de
APOIO 4 B
Dados
APOIO 4 Barbeiro B Barbeiro
APOIO 4 Barqueiro B Barqueiro
APOIO 4 Carpinteiro B Carpinteiro
APOIO 4 Chapeador/Funileiro/ Lanterneiro B Montador/Soldador
APOIO 4 Compositor Grfico B Compositor Grfico
APOIO 4 Costureiro B Costureiro
APOIO 4 Cozinheiro C Cozinheiro
APOIO 4 Desenhista Copista B Desenhista Copista
APOIO 4 Dobrador B Montador/Soldador
APOIO 4 Encanador/rea B Bombeiro Hidrulico
APOIO 4 Estofador B Estofador
APOIO 4 Forjador de Metais B Montador/Soldador
APOIO 4 Fundidor de Metais B Montador/Soldador
APOIO 4 Garom B Garom
APOIO 4 Jardineiro B Jardineiro
APOIO 4 Marceneiro B Marceneiro
APOIO 4 Massagista B Massagista
APOIO 4 Mateiro C Mateiro
APOIO 4 Motociclista B Motociclista
APOIO 4 Operador de Caixa C Auxiliar em Administrao
Operador de Mquinas Agrcolas Operador de Mquinas Agrco-
APOIO 4 C
las
Operador de Mquinas de Constru- Operador de Mquinas de Cons-
APOIO 4 C
o Civil truo Civil
Operador de Mquinas de Terrapla- Operador de Mquinas de Terra-
APOIO 4 C
nagem planagem
APOIO 4 Padeiro B Padeiro
APOIO 4 Paginador C Encadernador
APOIO 4 Pedreiro B Pedreiro
Pintor de Construo Cnica e Pai- Pintor de Construo Cnica e
APOIO 4 B
nis Painis
APOIO 4 Pintor/rea B Pintor/rea
APOIO 4 Salva-vidas C Salva-vidas
APOIO 4 Sapateiro B Sapateiro
APOIO 4 Seleiro B Seleiro
APOIO 4 Seringueiro C Seringueiro
APOIO 4 Serralheiro B Montador/Soldador

Didatismo e Conhecimento 53
 LEGISLAO
APOIO 4 Soldador B Montador/Soldador
APOIO 4 Telefonista C Telefonista
APOIO 4 Tratorista B Tratorista
Afinador de Instrumentos Musicais Afinador de Instrumentos Mu-
INTERMEDIRIO 1 C
sicais
INTERMEDIRIO 1 Ascensorista C Ascensorista
INTERMEDIRIO 1 Auxiliar Administrativo C Auxiliar em Administrao
INTERMEDIRIO 1 Auxiliar de Biblioteca C Auxiliar de Biblioteca
INTERMEDIRIO 1 Auxiliar de Cenografia B Auxiliar de Cenografia
INTERMEDIRIO 1 Auxiliar de Figurino B Auxiliar de Figurino
INTERMEDIRIO 1 Auxiliar de Sade C Auxiliar de Sade
INTERMEDIRIO 1 Auxiliar de Topografia C Auxiliar de Topografia
Auxiliar de Veterinria e Zootecnia Auxiliar de Veterinria e Zoo-
INTERMEDIRIO 1 C
tecnia
INTERMEDIRIO 1 Bombeiro C Brigadista de Incndio
INTERMEDIRIO 1 Contnuo C Contnuo
INTERMEDIRIO 1 Contra-Mestre/Ofcio C Contra-Mestre/Ofcio
INTERMEDIRIO 1 Cozinheiro C Cozinheiro
Curvador de Tubos de Vidro (Hialo- Hialotcnico
INTERMEDIRIO 1 C
tcnico)
INTERMEDIRIO 1 Datilgrafo C Auxiliar em Administrao
INTERMEDIRIO 1 Detonador C Detonador
INTERMEDIRIO 1 Digitador C Auxiliar em Administrao
INTERMEDIRIO 1 Discotecrio C Discotecrio
INTERMEDIRIO 1 Eletricista/rea C Eletricista
INTERMEDIRIO 1 Encadernador C Encadernador
INTERMEDIRIO 1 Encanador/Bombeiro C Encanador/Bombeiro
INTERMEDIRIO 1 Fotgrafo C Fotgrafo
INTERMEDIRIO 1 Fotogravador C Fotogravador
Fresador Mecnico de Montagem e Ma-
INTERMEDIRIO 1 C
nuteno
INTERMEDIRIO 1 Guarda Florestal C Guarda Florestal
INTERMEDIRIO 1 Impositor C Impositor
INTERMEDIRIO 1 Impressor C Impressor
INTERMEDIRIO 1 Laboratorista/rea C Assistente de Laboratrio
INTERMEDIRIO 1 Linotipista C Linotipista
Mandrilador Mecnico de Montagem e Ma-
INTERMEDIRIO 1 C
nuteno
INTERMEDIRIO 1 Mecnico/rea C Mecnico
INTERMEDIRIO 1 Motorista C Motorista
INTERMEDIRIO 1 Operador de Caldeira C Operador de Caldeira
Operador de Central Hidroeltrica Operador de Central Hidroel-
INTERMEDIRIO 1 C
trica
INTERMEDIRIO 1 Operador de Destilaria C Operador de Destilaria

Didatismo e Conhecimento 54
 LEGISLAO
Operador de Estao de Tratamento Operador de Estao de Trata-
INTERMEDIRIO 1 C
Dgua mento Dgua e Esgoto
Operador de Mquina Copiadora Operador de Mquina Copiado-
INTERMEDIRIO 1 C
ra
Operador de Mquina Fotocomposi- Operador de Mquina Fotocom-
INTERMEDIRIO 1 C
tora positora
Operador de Mquinas Agrcolas Operador de Mquinas Agrco-
INTERMEDIRIO 1 C
las
INTERMEDIRIO 1 Operador de Teleimpressora B Operador de Teleimpressora
Plainador de Metais Mecnico de Montagem e Ma-
INTERMEDIRIO 1 C
nuteno
INTERMEDIRIO 1 Porteiro C Porteiro
INTERMEDIRIO 1 Recepcionista C Recepcionista
INTERMEDIRIO 1 Revisor de Provas Tipogrficas C Revisor de Provas Tipogrficas
INTERMEDIRIO 1 Telefonista C Telefonista
INTERMEDIRIO 1 Tipgrafo C Tipgrafo
INTERMEDIRIO 1 Torneiro Mecnico C Torneiro Mecnico
INTERMEDIRIO 1 Vidreiro C Vidreiro
INTERMEDIRIO 1 Vigilante D Vigilante
INTERMEDIRIO 2 Aderecista C Aderecista
INTERMEDIRIO 2 Administrador de Edifcios C Administrador de Edifcios
INTERMEDIRIO 2 Assistente de Alunos C Assistente de Alunos
Assistente de Direo de Artes Cni- Assistente de Direo e Produ-
INTERMEDIRIO 2 D
cas o
Assistente de Produo de Artes C- Assistente de Direo e Produ-
INTERMEDIRIO 2 D
nicas o
INTERMEDIRIO 2 Camareiro de Espetculo C Camareiro de Espetculo
INTERMEDIRIO 2 Cenotcnico C Cenotcnico
Confeccionador de Instrumentos Mu- Confeccionador de Instrumen-
INTERMEDIRIO 2 D
sicais tos Musicais
INTERMEDIRIO 2 Contra-regra C Contra-regra
Costureiro de Espetculo/Cenrio Costureiro de Espetculo/Cen-
INTERMEDIRIO 2 C
rio
INTERMEDIRIO 2 Datilgrafo de Textos Grficos C Datilgrafo de Textos Grficos
INTERMEDIRIO 2 Eletricista de Espetculo C Eletricista de Espetculo
INTERMEDIRIO 2 Locutor C Locutor
INTERMEDIRIO 2 Maquinista de Artes Cnicas C Maquinista de Artes Cnicas
Mestre/Ofcio Mestre de Edificaes e Infra-
INTERMEDIRIO 2 D
-estrutura
INTERMEDIRIO 2 Operador de Gerador de Caracteres D Editor de Imagens
INTERMEDIRIO 2 Operador de Luz C Operador de Luz
Operador de Rdio-Telecomunica- Operador de Rdio-Telecomuni-
INTERMEDIRIO 2 C
es caes
Programador de Rdio e Televiso Programador de Rdio e Televi-
INTERMEDIRIO 2 C
so
INTERMEDIRIO 2 Recreacionista D Recreacionista
INTERMEDIRIO 2 Sonoplasta C Sonoplasta

Didatismo e Conhecimento 55
 LEGISLAO
INTERMEDIRIO 3 Almoxarife C Almoxarife
INTERMEDIRIO 3 Auxiliar de Enfermagem C Auxiliar de Enfermagem
Auxiliar em Assuntos Educacionais Auxiliar em Assuntos Educacio-
INTERMEDIRIO 3 C
nais
Auxiliar Tcnico de Processamento Assistente de Tecnologia da In-
INTERMEDIRIO 3 C
de Dados formao
INTERMEDIRIO 3 Instrumentador Cirrgico D Instrumentador Cirrgico
Operador de Computador Tcnico de Tecnologia da Infor-
INTERMEDIRIO 3 D
mao
INTERMEDIRIO 3 Taxidermista D Taxidermista
Tcnico em Anatomia e Necropsia Tcnico em Anatomia e Necrop-
INTERMEDIRIO 3 D
sia
INTERMEDIRIO 3 Tcnico em Aqicultura D Tcnico em Agropecuria
INTERMEDIRIO 3 Tcnico em Audiovisual D Tcnico em Audiovisual
Tcnico em Equipamentos Mdico- Tcnico em Equipamentos M-
INTERMEDIRIO 3 D
-Odontolgico dico-Odontolgico
INTERMEDIRIO 3 Tcnico em Estatstica D Tcnico em Estatstica
INTERMEDIRIO 3 Tcnico em Herbrio D Tcnico em Herbrio
INTERMEDIRIO 3 Tcnico em Microfilmagem D Tcnico em Microfilmagem
INTERMEDIRIO 3 Tcnico em tica D Tcnico em tica
INTERMEDIRIO 3 Tcnico em Piscicultura D Tcnico em Agropecuria
INTERMEDIRIO 3 Tcnico em Restaurao D Tcnico em Restaurao
INTERMEDIRIO 3 Tcnico em Som D Tcnico em Som
INTERMEDIRIO 3 Tcnico em Telefonia D Tcnico em Telefonia
INTERMEDIRIO 3 Transcritor de Sistema Braille D Transcritor de Sistema Braille
Programador de Computador Tcnico de Tecnologia da Infor-
INTERMEDIRIO 4 D
mao
INTERMEDIRIO 4 Assistente em Administrao D Assistente em Administrao
Cinegrafista Operador de Cmera de Cinema
INTERMEDIRIO 4 D
e TV
INTERMEDIRIO 4 Desenhista Projetista D Desenhista Projetista
Desenhista Tcnico/ Especialidade Desenhista Tcnico/ Especiali-
INTERMEDIRIO 4 D
dade
INTERMEDIRIO 4 Editor de Vdeo-Tape D Editor de Imagem
INTERMEDIRIO 4 Jornalista Diagramador D Diagramador
INTERMEDIRIO 4 Montador de Filme D Montador Cinematogrfico
Operador de Cmera de Televiso Operador de Cmera de Cinema
INTERMEDIRIO 4 D
e TV
INTERMEDIRIO 4 Operador de Mesa de Corte D Editor de Imagem
INTERMEDIRIO 4 Revisor de Texto Braille D Revisor de Texto Braille
INTERMEDIRIO 4 Tcnico de Aerofotogrametria D Tcnico de Aerofotogrametria
INTERMEDIRIO 4 Tcnico de Laboratrio/rea D Tcnico de Laboratrio/rea
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Agrimensura D Tcnico em Agrimensura
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Agropecuria D Tcnico em Agropecuria
Tcnico em Alimentos e Laticnios Tcnico em Alimentos e Latic-
INTERMEDIRIO 4 D
nios

Didatismo e Conhecimento 56
 LEGISLAO
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Arquivo D Tcnico em Arquivo
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Artes Grficas D Tcnico em Artes Grficas
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Cartografia D Tcnico em Cartografia
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Cinematografia D Tcnico em Cinematografia
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Contabilidade D Tcnico em Contabilidade
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Curtume e Tanagem D Tcnico em Curtume e Tanagem
Tcnico em Economia Domstica Tcnico em Economia Doms-
INTERMEDIRIO 4 D
tica
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Edificaes D Tcnico em Edificaes
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Educao Fsica D Tcnico em Educao Fsica
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Eletricidade D Tcnico em Eletricidade
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Eletromecnica D Tcnico em Eletromecnica
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Eletrnica D Tcnico em Eletrnica
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Eletrotcnica D Tcnico em Eletrotcnica
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Enfermagem D Tcnico em Enfermagem
Tcnico em Enfermagem do Traba- Tcnico em Enfermagem do
INTERMEDIRIO 4 D
lho Trabalho
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Enologia D Tcnico em Enologia
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Estrada D Tcnico em Estrada
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Farmcia D Tcnico em Farmcia
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Geologia D Tcnico em Geologia
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Hidrologia D Tcnico em Hidrologia
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Higiene Dental D Tcnico em Higiene Dental
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Instrumentao D Tcnico em Instrumentao
Tcnico em Manuteno de udio/ Tcnico em Manuteno de u-
INTERMEDIRIO 4 D
Vdeo dio/Vdeo
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Mecnica D Tcnico em Mecnica
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Metalurgia D Tcnico em Metalurgia
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Meteorologia D Tcnico em Meteorologia
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Minerao D Tcnico em Minerao
Tcnico em Mveis e Esquadrias Tcnico em Mveis e Esqua-
INTERMEDIRIO 4 D
drias
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Msica D Tcnico em Msica
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Nutrio e Diettica D Tcnico em Nutrio e Diettica
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Ortptica D Tcnico em Ortptica
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Prtese Dentria D Tcnico em Prtese Dentria
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Qumica D Tcnico em Qumica
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Radiologia D Tcnico em Radiologia
Tcnico em Reabilitao ou Fisiote- Tcnico em Reabilitao ou Fi-
INTERMEDIRIO 4 D
rapia sioterapia
Tcnico em Refrigerao e Ar Con- Tcnico em Refrigerao
INTERMEDIRIO 4 D
dicionado
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Saneamento D Tcnico em Saneamento
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Secretariado D Tcnico em Secretariado

Didatismo e Conhecimento 57
 LEGISLAO
Tcnico em Segurana do Trabalho Tcnico em Segurana do Tra-
INTERMEDIRIO 4 D
balho
Tcnico em Suporte de Sistemas Tcnico de Tecnologia da Infor-
INTERMEDIRIO 4 D
Computacionais mao
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Telecomunicaes D Tcnico em Telecomunicaes
Tradutor e Intrprete de Linguagem Tradutor e Intrprete de Lingua-
INTERMEDIRIO 4 D
de Sinais gem de Sinais
INTERMEDIRIO 4 Visitador Sanitrio D Visitador Sanitrio
TCNICO-MAR- Arrais Arrais
B
TIMO
TCNICO-MAR- Assistente Tcnico em Embarcaes Assistente Tcnico em Embar-
E
TIMO caes
TCNICO-MAR- Condutor/Motorista Fluvial Condutor/Motorista Fluvial
C
TIMO
TCNICO-MAR- Conservador de Pescado 1o Gelador Conservador de Pescado
B
TIMO
TCNICO-MAR- Conservador de Pescado 2o Gelador Conservador de Pescado
B
TIMO
TCNICO-MAR- Contramestre Fluvial/ Martimo Contramestre Fluvial/ Martimo
B
TIMO
TCNICO-MAR- Cozinheiro Fluvial Cozinheiro de Embarcaes
C
TIMO
TCNICO-MAR- Cozinheiro Martimo Cozinheiro de Embarcaes
C
TIMO
TCNICO-MAR- Eletricista de Embarcao Eletricista de Embarcao
B
TIMO
TCNICO-MAR- Marinheiro Marinheiro
B
TIMO
TCNICO-MAR- Marinheiro Fluvial Marinheiro Fluvial
B
TIMO
TCNICO-MAR- Marinheiro de Mquinas Marinheiro de Mquinas
C
TIMO
TCNICO-MAR- Marinheiro Fluvial de Mquinas Marinheiro Fluvial de Mquinas
C
TIMO
TCNICO-MAR- Mecnico (apoio martimo) Mecnico (apoio martimo)
D
TIMO
TCNICO-MAR- Mestre de Embarcaes de Pequeno Mestre de Embarcaes de Pe-
C
TIMO Porte queno Porte
TCNICO-MAR- Mestre de Rede Mestre de Rede
B
TIMO
TCNICO-MAR- Pescador Profissional Pescador Profissional
A
TIMO
TCNICO-MAR- Redeiro Redeiro
A
TIMO
TCNICO-MAR- Segundo Condutor Segundo Condutor
C
TIMO
TCNICO-MAR- Taifeiro Fluvial Taifeiro Fluvial
A
TIMO
TCNICO-MAR- Taifeiro Martimo Taifeiro Martimo
A
TIMO

Didatismo e Conhecimento 58
 LEGISLAO
SUPERIOR 1 Engenheiro Operacional E Engenheiro/rea
SUPERIOR 1 Tecnlogo/formao E Tecnlogo/formao
SUPERIOR 1 Tecnlogo em Cooperativismo E Tecnlogo em Cooperativismo
SUPERIOR 2 Administrador E Administrador
Analista de Sistemas Analista de Tecnologia da Infor-
SUPERIOR 2 E
mao
SUPERIOR 2 Antroplogo E Antroplogo
SUPERIOR 2 Arquelogo E Arquelogo
SUPERIOR 2 Arquiteto E Arquiteto e Urbanista
SUPERIOR 2 Arquivista E Arquivista
SUPERIOR 2 Assistente Social E Assistente Social
SUPERIOR 2 Astrnomo E Astrnomo
SUPERIOR 2 Auditor E Auditor
SUPERIOR 2 Bibliotecrio E Bibliotecrio-Documentalista
SUPERIOR 2 Bibliotecrio-Documentalista E Bibliotecrio-Documentalista
SUPERIOR 2 Bilogo E Bilogo
SUPERIOR 2 Biomdico E Biomdico
SUPERIOR 2 Cirurgio Dentista E Odontlogo
SUPERIOR 2 Comandante de Lancha E Comandante de Lancha
SUPERIOR 2 Comandante de Navio E Comandante de Navio
SUPERIOR 2 Comuniclogo E Produtor Cultural
SUPERIOR 2 Contador E Contador
SUPERIOR 2 Coregrafo E Coregrafo
SUPERIOR 2 Decorador E Decorador
SUPERIOR 2 Desenhista Industrial E Desenhista Industrial
SUPERIOR 2 Diretor de Espetculos E Diretor de Artes Cnicas
SUPERIOR 2 Diretor de Fotografia E Diretor de Fotografia
SUPERIOR 2 Diretor de Iluminao E Diretor de Iluminao
SUPERIOR 2 Diretor de Imagem E Diretor de Imagem
SUPERIOR 2 Diretor de Produo E Diretor de Produo
SUPERIOR 2 Diretor de Programa E Diretor de Programa
SUPERIOR 2 Diretor de Som E Diretor de Som
SUPERIOR 2 Economista E Economista
SUPERIOR 2 Economista Domstico E Economista Domstico
SUPERIOR 2 Editor E Editor de Publicaes
SUPERIOR 2 Enfermeiro do Trabalho E Enfermeiro do Trabalho
SUPERIOR 2 Enfermeiro/rea E Enfermeiro/rea
SUPERIOR 2 Engenheiro de Pesca E Engenheiro/rea
Engenheiro de Segurana do trabalho Engenheiro de Segurana do tra-
SUPERIOR 2 E
balho
SUPERIOR 2 Engenheiro Agrimensor E Engenheiro/rea
SUPERIOR 2 Engenheiro Agrnomo E Engenheiro Agrnomo
SUPERIOR 2 Engenheiro Civil/ Especialidade E Engenheiro/rea
SUPERIOR 2 Engenheiro de Controle de Qualidade E Engenheiro/rea

Didatismo e Conhecimento 59
 LEGISLAO
SUPERIOR 2 Engenheiro de Produo E Engenheiro/rea
SUPERIOR 2 Engenheiro Eletricista E Engenheiro/rea
SUPERIOR 2 Engenheiro Eletrnico E Engenheiro/rea
SUPERIOR 2 Engenheiro Florestal E Engenheiro/rea
SUPERIOR 2 Engenheiro Mecnico/ Especialidade E Engenheiro/rea
Engenheiro Metalrgico/ Engenheiro/rea
SUPERIOR 2 E
Especialidade
SUPERIOR 2 Engenheiro de Minas/ Especialidade E Engenheiro/rea
SUPERIOR 2 Engenheiro Qumico/ Especialidade E Engenheiro/rea
SUPERIOR 2 Estatstico E Estatstico
SUPERIOR 2 Farmacutico E Farmacutico
SUPERIOR 2 Farmacutico Bioqumico E Farmacutico Bioqumico
SUPERIOR 2 Figurinista E Figurinista
SUPERIOR 2 Filsofo E Filsofo
SUPERIOR 2 Fsico E Fsico
SUPERIOR 2 Fisioterapeuta E Fisioterapeuta
SUPERIOR 2 Fonoaudilogo E Fonoaudilogo
SUPERIOR 2 Gegrafo E Gegrafo
SUPERIOR 2 Gelogo E Gelogo
SUPERIOR 2 Historiador E Historiador
SUPERIOR 2 Imediato E Imediato
SUPERIOR 2 Jornalista E Jornalista
SUPERIOR 2 Matemtico E Matemtico
SUPERIOR 2 Mdico Veterinrio E Mdico Veterinrio
SUPERIOR 2 Mdico/rea E Mdico/rea
SUPERIOR 2 Mestre Fluvial E Mestre Fluvial
SUPERIOR 2 Mestre Regional E Mestre Regional
SUPERIOR 2 Meteorologista E Meteorologista
SUPERIOR 2 Muselogo E Muselogo
SUPERIOR 2 Msico E Msico
SUPERIOR 2 Musicoterapeuta E Musicoterapeuta
Nutri c i o n i s t a / Nutricionista /
SUPERIOR 2 E
habilitao habilitao
SUPERIOR 2 Oceanlogo E Oceanlogo
SUPERIOR 2 Odontlogo E Odontlogo
SUPERIOR 2 Ortoptista E Ortoptista
P e d a g o g o / Pedagogo/rea
SUPERIOR 2 E
habilitao
SUPERIOR 2 Pedagogo/Supervisor Pedaggico E Pedagogo/rea
SUPERIOR 2 Pedagogo/Superviso Educacional E Pedagogo/rea
SUPERIOR 2 Pedagogo/Orientao Educacional E Pedagogo/rea
SUPERIOR 2 Primeiro Condutor E Primeiro Condutor
SUPERIOR 2 Produtor Artstico E Produtor Cultural
SUPERIOR 2 Programador Cultural E Produtor Cultural

Didatismo e Conhecimento 60
 LEGISLAO
SUPERIOR 2 Programador Visual E Programador Visual
SUPERIOR 2 Psiclogo/rea E Psiclogo/rea
SUPERIOR 2 Publicitrio E Publicitrio
SUPERIOR 2 Qumico E Qumico
SUPERIOR 2 Redator E Redator
SUPERIOR 2 Regente E Regente
SUPERIOR 2 Relaes Pblicas E Relaes Pblicas
SUPERIOR 2 Restaurador/especialidade E Restaurador/rea
SUPERIOR 2 Revisor de Texto E Revisor de Texto
SUPERIOR 2 Roteirista E Roteirista
SUPERIOR 2 Sanitarista E Sanitarista
SUPERIOR 2 Secretrio Executivo E Secretrio Executivo
SUPERIOR 2 Socilogo E Socilogo
SUPERIOR 2 Tcnico Desportivo E Tcnico Desportivo
SUPERIOR 2 Tcnico em Artes Cnicas E Cengrafo
Tcnico em Assuntos Educacionais Tcnico em Assuntos Educacio-
SUPERIOR 2 E
nais
SUPERIOR 2 Telogo E Telogo
SUPERIOR 2 Terapeuta Ocupacional E Terapeuta Ocupacional
SUPERIOR 2 Tradutor Intrprete E Tradutor Intrprete
SUPERIOR 2 Veterinrio E Mdico Veterinrio
SUPERIOR 2 Zootecnista E Zootecnista

4. DECRETO 5.707, DE 23/02/2006;

Presidncia da Repblica
Casa Civil
Subchefia para Assuntos Jurdicos

DECRETO N 5.707, DE 23 DE FEVEREIRO DE 2006.

Institui a Poltica e as Diretrizes para o Desenvolvimento de Pessoal da administrao pblica federal direta, autrquica e fundacional,
e regulamenta dispositivos da Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso das atribuies que lhe confere o art. 84, incisos IV e VI, alnea a, da Constituio, e
tendo em vista o disposto nos arts. 87 e 102, incisos IV e VII, da Lei n o 8.112, de 11 de dezembro de 1990,

DECRETA:
Objeto e mbito de Aplicao

Art. 1o Fica instituda a Poltica Nacional de Desenvolvimento de Pessoal, a ser implementada pelos rgos e entidades da administrao
pblica federal direta, autrquica e fundacional, com as seguintes finalidades:
I - melhoria da eficincia, eficcia e qualidade dos servios pblicos prestados ao cidado;
II - desenvolvimento permanente do servidor pblico;
III - adequao das competncias requeridas dos servidores aos objetivos das instituies, tendo como referncia o plano plurianual;
IV - divulgao e gerenciamento das aes de capacitao; e
V - racionalizao e efetividade dos gastos com capacitao.

Didatismo e Conhecimento 61

Art. 2o Para os fins deste Decreto, entende-se por:
I - capacitao: processo permanente e deliberado de apren-
dizagem, com o propsito de contribuir para o desenvolvimento
de competncias institucionais por meio do desenvolvimento de
competncias individuais;
II - gesto por competncia: gesto da capacitao orientada
para o desenvolvimento do conjunto de conhecimentos, habilida-
des e atitudes necessrias ao desempenho das funes dos servido-
res, visando ao alcance dos objetivos da instituio; e
III - eventos de capacitao: cursos presenciais e distncia,
aprendizagem em servio, grupos formais de estudos, intercm-
bios, estgios, seminrios e congressos, que contribuam para o
desenvolvimento do servidor e que atendam aos interesses da ad-
ministrao pblica federal direta, autrquica e fundacional.
Diretrizes
Art. 3o So diretrizes da Poltica Nacional de Desenvolvimento
de Pessoal:
I - incentivar e apoiar o servidor pblico em suas iniciativas
de capacitao voltadas para o desenvolvimento das competncias
institucionais e individuais;
II - assegurar o acesso dos servidores a eventos de capacitao
interna ou externamente ao seu local de trabalho;
III - promover a capacitao gerencial do servidor e sua quali-
ficao para o exerccio de atividades de direo e assessoramento;
IV - incentivar e apoiar as iniciativas de capacitao promo-
vidas pelas prprias instituies, mediante o aproveitamento de
habilidades e conhecimentos de servidores de seu prprio quadro
de pessoal;
V - estimular a participao do servidor em aes de educao
continuada, entendida como a oferta regular de cursos para o apri-
moramento profissional, ao longo de sua vida funcional;
VI - incentivar a incluso das atividades de capacitao como
requisito para a promoo funcional do servidor nas carreiras da
administrao pblica federal direta, autrquica e fundacional, e
assegurar a ele a participao nessas atividades;
VII - considerar o resultado das aes de capacitao e a men-
surao do desempenho do servidor complementares entre si;
VIII - oferecer oportunidades de requalificao aos servidores
redistribudos;
IX - oferecer e garantir cursos introdutrios ou de formao,
respeitadas as normas especficas aplicveis a cada carreira ou
cargo, aos servidores que ingressarem no setor pblico, inclusive
queles sem vnculo efetivo com a administrao pblica;
X - avaliar permanentemente os resultados das aes de ca-
pacitao;
XI - elaborar o plano anual de capacitao da instituio, com-
preendendo as definies dos temas e as metodologias de capacita-
o a serem implementadas;
XII - promover entre os servidores ampla divulgao das
oportunidades de capacitao; e
XIII - priorizar, no caso de eventos externos de aprendizagem,
os cursos ofertados pelas escolas de governo, favorecendo a arti-
culao entre elas e visando construo de sistema de escolas
de governo da Unio, a ser coordenado pela Escola Nacional de
Administrao Pblica - ENAP.
Pargrafo nico. As instituies federais de ensino podero
ofertar cursos de capacitao, previstos neste Decreto, mediante
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
convnio com escolas de governo ou desde que reconhecidas, para
tanto, em ato conjunto dos Ministros de Estado do Planejamento,
Oramento e Gesto e da Educao.
Escolas de Governo
Art. 4ooPsafirnasdeste Decreto, so consideradas escolas de
governo as instituies destinadas, precipuamente, formao e
ao desenvolvimento de servidores pblicos, includas na estrutura
da administrao pblica federal direta, autrquica e fundacional.
Pargrafo nico. As escolas de governo contribuiro para a
identificao das necessidades de capacitao dos rgos e das
entidades, que devero ser consideradas na programao de suas
atividades.
Instrumentos
Art. 5o So instrumentos da Poltica Nacional de
Desenvolvimento de Pessoal:
I - plano anual de capacitao;
II - relatrio de execuo do plano anual de capacitao; e
III - sistema de gesto por competncia.
1o Caber Secretaria de Gesto do Ministrio do
Planejamento, Oramento e Gesto desenvolver e implementar o
sistema de gesto por competncia.
2o Compete ao Ministro de Estado do Planejamento,
Oramento e Gesto disciplinar os instrumentos da Poltica Nacional
de Desenvolvimento de Pessoal.
Art. 6o Os rgos e entidades da administrao pblica federal
direta, autrquica e fundacional devero incluir em seus planos de
capacitao aes voltadas habilitao de seus servidores para
o exerccio de cargos de direo e assessoramento superiores, as
quais tero, na forma do art. 9o da Lei no7.834, de 6 de outubro de
1989, prioridade nos programas de desenvolvimento de recursos
humanos.
Pargrafo nico. Caber ENAP promover, elaborar e exe-
cutar aes de capacitao para os fins do disposto no caput, bem
assim a coordenao e superviso dos programas de capacitao
gerencial de pessoal civil executados pelas demais escolas de go-
verno da administrao pblica federal direta, autrquica e funda-
cional.
Comit Gestor
Art. 7o Fica criado o Comit Gestor da Poltica Nacional de
Desenvolvimento de Pessoal, com as seguintes competncias:
Ir -osavreallaiatrios anuais dos rgos e entidades, verifi -
cando se foram observadas as diretrizes da Poltica Nacional de
Desenvolvimento de Pessoal;
IoIs-orgrieonstaerentidades da administrao pblica fe -
deral direta, autrquica e fundacional na definio sobre a alocao
de recursos para fins de capacitao de seus servidores;
III - promover a disseminao da Poltica Nacional de De-
senvolvimento de Pessoal entre os dirigentes dos rgos e das
entidades, os titulares das unidades de recursos humanos, os res-
ponsveis pela capacitao, os servidores pblicos federais e suas
entidades representativas; e
IV - zelar pela observncia do disposto neste Decreto.
62

Pargrafo nico. No exerccio de suas competncias, o Co-
mit Gestor dever observar as orientaes e diretrizes para im-
plementao da Poltica Nacional de Desenvolvimento de Pessoal,
fixadas pela Cmara de Polticas de Gesto Pblica, de que trata
o Decreto no 5.383, de 3 de maro de 2005.
Art. 8o O Comit Gestor da Poltica Nacional de
Desenvolvimento de Pessoal ser composto por representantes
dos seguintes rgos e entidade do Ministrio do Planejamento,
Oramento e Gesto, designados pelo Ministro de Estado:
I - Secretaria de Recursos Humanos, que o coordenar;
II - Secretaria de Gesto; e
III - ENAP.
Pargrafo nico. Compete Secretaria de Recursos Humanos
do Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto:
I - desenvolver mecanismos de incentivo atuao de servi-
dores dos rgos e das entidades como facilitadores, instrutores e
multiplicadores em aes de capacitao; e
II - prestar apoio tcnico e administrativo e os meios necess-
rios execuo dos trabalhos do Comit Gestor.
Treinamento Regularmente Institudo
o
Art. 9 Considera-se treinamento regularmente institudo
qualquer ao de capacitao contemplada no art. 2o, inciso III,
deste Decreto.
Pargrafo nico. Somente sero autorizados os afastamen-
tos para treinamento regularmente institudo quando o horrio do
evento de capacitao inviabilizar o cumprimento da jornada se-
manal de trabalho do servidor, observados os seguintes prazos:
I - at vinte e quatro meses, para mestrado;
II - at quarenta e oito meses, para doutorado;
III - at doze meses, para ps-doutorado ou especializao; e
IV - at seis meses, para estgio.
Licena para Capacitao
Art. 10. Aps cada qinqnio de efetivo exerccio, o servi-
dor poder solicitar ao dirigente mximo do rgo ou da entidade
onde se encontrar em exerccio licena remunerada, por at trs
meses, para participar de ao de capacitao.
1o cAoncesso da licena de que trata o caput fica con-
dicionada ao planejamento interno da unidade organizacional,
oportunidade do afastamento e relevncia do curso para a ins-
tituio.
2o liAcena para capacitao poder ser parcelada, no
podendo a menor parcela ser inferior a trinta dias.
3o O rgo ou a entidade poder custear a inscrio do
servidor em aes de capacitao durante a licena a que se refere
o caput deste artigo.
4o licAena para capacitao poder ser utilizada
integralmente para a elaborao de dissertao de mestrado ou tese
de doutorado, cujo objeto seja compatvel com o plano anual de
capacitao da instituio.
Reserva de Recursos
Art. 11. Do total de recursos oramentrios aprovados e des-
tinados capacitao, os rgos e as entidades devem reservar o
percentual fixado a cada binio pelo Comit Gestor para atendi-
mento aos pblicos-alvo e a contedos prioritrios, ficando o res-
tante para atendimento das necessidades especficas.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Disposio Transitria
Art. 12. Os rgos e entidades devero priorizar, nos dois
primeiros anos de vigncia deste Decreto, a qualificao das uni-
dades de recursos humanos, no intuito de instrumentaliz-las para
a execuo das aes de capacitao.
Vigncia
Art. 13. Este Decreto entra em vigor na data de sua publica-
o.
Revogao
Art. 14. Fica revogado o Decreto no 2.794, de 1o de outubro
de 1998.
Braslia, 23 de fevereiro de 2006; 185 o da Independncia e
o
118 da Repblica.
LUIZ INCIO LULA DA SILVA
Paulo Bernardo Silva
Este texto no substitui o publicado no DOU de 24.2.2006
5. DECRETO 5.825, DE 29/06/2006;
Presidncia da Repblica
Casa Civil
Subchefia para Assuntos Jurdicos
DECRETO N 5.825, DE 29 DE JUNHO DE 2006.
Estabelece as diretrizes para elaborao do Plano de Desen-
volvimento dos Integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Tc-
nico-Administrativos em Educao, institudo pela Lei n o 11.091,
de 12 de janeiro de 2005.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso da atribuio
que lhe confere o art. 84, inciso IV, da Constituio, e tendo em
vista o disposto no 2o do art. 24 da Lei no 11.091, de 12 de janeiro
de 2005,
DECRETA:
Art. 1o Ficam estabelecidas as diretrizes para a elaborao do
Plano de Desenvolvimento dos Integrantes do Plano de Carreira
dos Cargos Tcnico-Administrativos em Educao, institudo
pela Lei no 11.091, de 12 de janeiro de 2005, em cada Instituio Federal de
Ensino - IFE vinculada ao Ministrio da Educao.
Art. 2o elA aborao do Plano de Desenvolvimento
dos Integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Tcnico-
Administrativos em Educao observar os princpios e diretrizes
estabelecidos no art. 3o da Lei no 11.091, de 2005, e ainda:
I - cooperao tcnica entre as instituies pblicas de ensino
e as de pesquisa e dessas com o Ministrio da Educao;
II - co-responsabilidade do dirigente da IFE, dos dirigentes
das unidades acadmicas e administrativas, e da rea de gesto de
pessoas pela gesto da carreira e do Plano de Desenvolvimento dos
Integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Tcnico-Administra-
tivos em Educao; e
63

III - adequao do quadro de pessoal s demandas institucio-
nais.
Art. 3o Para os efeitos deste Decreto, aplicam-se os seguintes
conceitos:
I - desenvolvimento: processo continuado que visa ampliar
os conhecimentos, as capacidades e habilidades dos servidores, a
fim de aprimorar seu desempenho funcional no cumprimento dos
objetivos institucionais;
II - capacitao: processo permanente e deliberado de apren-
dizagem, que utiliza aes de aperfeioamento e qualificao, com
o propsito de contribuir para o desenvolvimento de competncias
institucionais, por meio do desenvolvimento de competncias in-
dividuais;
III - educao formal: educao oferecida pelos sistemas for-
mais de ensino, por meio de instituies pblicas ou privadas, nos
diferentes nveis da educao brasileira, entendidos como educa-
o bsica e educao superior;
IV - aperfeioamento: processo de aprendizagem, baseado em
aes de ensino-aprendizagem, que atualiza, aprofunda conheci-
mentos e complementa a formao profissional do servidor, com
o objetivo de torn-lo apto a desenvolver suas atividades, tendo
em vista as inovaes conceituais, metodolgicas e tecnolgicas;
fic-aquoa:liprocesso de aprendizagem baseado em aes
V
de educao formal, por meio do qual o servidor adquire conheci-
mentos e habilidades, tendo em vista o planejamento institucional
e o desenvolvimento do servidor na carreira;
VI - desempenho: execuo de atividades e cumprimento de
metas previamente pactuadas entre o ocupante da carreira e a IFE,
com vistas ao alcance de objetivos institucionais;
VII - avaliao de desempenho: instrumento gerencial que
permite ao administrador mensurar os resultados obtidos pelo
servidor ou pela equipe de trabalho, mediante critrios objetivos
decorrentes das metas institucionais, previamente pactuadas com a
equipe de trabalho, considerando o padro de qualidade de atendi-
mento ao usurio definido pela IFE, com a finalidade de subsidiar
a poltica de desenvolvimento institucional e do servidor;
VIII - dimensionamento: processo de identificao e anlise
quantitativa e qualitativa da fora de trabalho necessria ao cum-
primento dos objetivos institucionais, considerando as inovaes
tecnolgicas e modernizao dos processos de trabalho no mbito
da IFE;
IX - alocao de cargos: processo de distribuio de cargos
baseado em critrios de dimensionamento objetivos, previamente,
definidos e expressos em uma matriz, visando o desenvolvimento
institucional;
X - matriz de alocao de cargos: conjunto de variveis quan-
titativas que, por meio de frmula matemtica, traduz a distribui-
o ideal dos Cargos Tcnico-Administrativos na IFE;
XI - fora de trabalho: conjunto formado pelas pessoas que,
independentemente do seu vnculo de trabalho com a IFE, desen-
volvem atividades tcnico-administrativas e de gesto;
XII - equipe de trabalho: conjunto da fora de trabalho da IFE
que realiza atividades afins e complementares;
XIII - ocupante da carreira: servidor efetivo pertencente ao
quadro da IFE que ocupa cargo do Plano de Carreira dos Cargos
Tcnico-Administrativos em Educao; e
XIV - processo de trabalho: conjunto de aes seqenciadas
que organizam as atividades da fora de trabalho e a utilizao dos
meios de trabalho, visando o cumprimento dos objetivos e metas
institucionais.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Art. 4oPO lano de Desenvolvimento dos Integrantes do Plano
de Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos em Educao
ser definido, visando garantir:
I - a funo estratgica do ocupante da carreira dentro da IFE;
II - a apropriao do processo de trabalho pelos ocupantes da
carreira, inserindo-os como sujeitos no planejamento institucional;
III - o aprimoramento do processo de trabalho, transforman-
do-o em conhecimento coletivo e de domnio pblico;
IcVon-staruo coletiva de solues para as questes insti -
tucionais;
refl-eaxo crtica dos ocupantes da carreira acerca de seu
V
desempenho em relao aos objetivos institucionais;
VI - a administrao de pessoal como uma atividade a ser rea-
lizada pelo rgo de gesto de pessoas e as demais unidades da
administrao das IFE;
VidIeIn-tifiacao de necessidade de pessoal, inclusive re -
manejamento, readaptao e redistribuio da fora de trabalho de
cada unidade organizacional;
VIII - as condies institucionais para capacitao e avalia-
o que tornem vivel a melhoria da qualidade na prestao de
servios, no cumprimento dos objetivos institucionais, o desen-
volvimento das potencialidades dos ocupantes da carreira e sua
realizao profissional como cidados;
IX - a avaliao de desempenho como um processo que con-
temple a avaliao realizada pela fora de trabalho, pela equipe
de trabalho e pela IFE e que tero o resultado acompanhado pela
comunidade externa; e
X - a integrao entre ambientes organizacionais e as diferen-
tes reas do conhecimento.
Art. 5oPOlano de Desenvolvimento dos Integrantes do Plano
de Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos em Educao
ser vinculado ao Plano de Desenvolvimento Institucional de cada
IFE, conforme definido no art. 24 da Lei no 11.091, de 2005, e dever
contemplar:
I - dimensionamento das necessidades institucionais de pes-
soal, com definio de modelos de alocao de vagas que contem-
ple a realidade da instituio;
II - Programa de Capacitao e Aperfeioamento; e
III - Programa de Avaliao de Desempenho.
1o As aes de planejamento, coordenao, execuo
e avaliao do Plano de Desenvolvimento dos Integrantes da
Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos em Educao so
de responsabilidade do dirigente mximo da IFE e das chefias de
unidades acadmicas e administrativas em conjunto com a unidade
de gesto de pessoas.
2o unAidade de gesto de pessoas dever assumir
o gerenciamento dos programas vinculados ao Plano de
Desenvolvimento dos Integrantes da Carreira dos Cargos Tcnico-
Administrativos em Educao.
3o Em cada IFE, o Plano de Desenvolvimento dos
Integrantes da Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos em
Educao ser acompanhado e fiscalizado pela Comisso Interna
de Superviso, conforme disposto no 3o do art. 22 da Lei no 11.091, de 2005.
Art. 6osioOnadmim
enen
to das necessidades institucionais
de pessoal, objetivando estabelecer a matriz de alocao de cargos
e definir os critrios de distribuio de vagas, dar-se- mediante:
I - a anlise do quadro de pessoal, inclusive no que se refere
composio etria e sade ocupacional;
64

II - a anlise da estrutura organizacional da IFE e suas com-
petncias;
III - a anlise dos processos e condies de trabalho; e
IV - as condies tecnolgicas da IFE.
Pargrafo nico. Para o cumprimento do estabelecido no ca-
put, devero ser adotadas as seguintes aes:
I - identificao da fora de trabalho da IFE e sua composio,
conforme estabelecido neste Decreto;
II - descrio das atividades dos setores em relao aos am-
bientes organizacionais e fora de trabalho;
III - descrio das condies tecnolgicas e de trabalho;
IV - identificao da forma de planejamento, avaliao e do
nvel de capacitao da fora de trabalho da IFE;
V - anlise dos processos de trabalho com indicao das ne-
cessidades de racionalizao, democratizao e adaptao s ino-
vaes tecnolgicas;
VI - identificao da necessidade de redefinio da estrutura
organizacional e das competncias das unidades da IFE;
VII - aplicao da matriz de alocao de cargos e demais cri-
trios para o estabelecimento da real necessidade de fora de tra-
balho;
VIII - comparao entre a fora de trabalho existente e a ne-
cessidade identificada, de forma a propor ajustes;
IX - remanejamento interno de pessoal com vistas ao ajuste da
fora de trabalho matriz de alocao de cargos; e
X - identificao da necessidade de realizao de concurso
pblico, a fim de atender s demandas institucionais.
Art. 7oO Programa de Capacitao e Aperfeioamento ter
por objetivo:
I - contribuir para o desenvolvimento do servidor, como pro-
fissional e cidado;
II - capacitar o servidor para o desenvolvimento de aes de
gesto pblica; e
III - capacitar o servidor para o exerccio de atividades de for-
ma articulada com a funo social da IFE.
Pargrafo nico. O Programa de Capacitao e Aperfeioa-
mento dever ser implementado nas seguintes linhas de desenvol-
vimento:
I - iniciao ao servio pblico: visa ao conhecimento da fun-
o do Estado, das especificidades do servio pblico, da misso
da IFE e da conduta do servidor pblico e sua integrao no am-
biente institucional;
II - formao geral: visa oferta de conjunto de informaes
ao servidor sobre a importncia dos aspectos profissionais vincu-
lados formulao, ao planejamento, execuo e ao controle das
metas institucionais;
III - educao formal: visa implementao de aes que con-
templem os diversos nveis de educao formal;
IV - gesto: visa preparao do servidor para o desenvol-
vimento da atividade de gesto, que dever se constituir em pr-
-requisito para o exerccio de funes de chefia, coordenao, as-
sessoramento e direo;
V - inter-relao entre ambientes: visa capacitao do servi-
dor para o desenvolvimento de atividades relacionadas e desenvol-
vidas em mais de um ambiente organizacional; e
VI - especfica: visa capacitao do servidor para o desem-
penho de atividades vinculadas ao ambiente organizacional em
que atua e ao cargo que ocupa.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Art. 8o O Programa de Avaliao de Desempenho ter por
objetivo promover o desenvolvimento institucional, subsidiando
a definio de diretrizes para polticas de gesto de pessoas e
garantindo a melhoria da qualidade dos servios prestados
comunidade.
1o O resultado do Programa de Avaliao de Desempenho
dever:
I - fornecer indicadores que subsidiem o planejamento estrat-
gico, visando ao desenvolvimento de pessoal da IFE;
II - propiciar condies favorveis melhoria dos processos
de trabalho;
III - identificar e avaliar o desempenho coletivo e individual
do servidor, consideradas as condies de trabalho;
IV - subsidiar a elaborao dos Programas de Capacitao e
Aperfeioamento, bem como o dimensionamento das necessida-
des institucionais de pessoal e de polticas de sade ocupacional; e
V - aferir o mrito para progresso.
2o O Programa de Avaliao de Desempenho, como
processo pedaggico, coletivo e participativo, abranger, de forma
integrada, a avaliao:
I - das aes da IFE;
II - das atividades das equipes de trabalho;
III - das condies de trabalho; e
IV - das atividades individuais, inclusive as das chefias.
3o Os instrumentos a serem utilizados para a avaliao de
desempenho devero ser estruturados, com base nos princpios
de objetividade, legitimidade e publicidade e na adequao do
processo aos objetivos, mtodos e resultados definidos neste
Decreto.
Art. 9o A aplicao do processo de avaliao de desempenho
dever ocorrer no mnimo uma vez por ano, ou em etapas necess-
rias a compor a avaliao anual, de forma a atender dinmica de
funcionamento da IFE.
Art. 10. Participaro do processo de avaliao todos os inte-
grantes da equipe de trabalho e usurios, conforme estabelecido
no pargrafo nico.
Pargrafo nico. Caber IFE organizar e regulamentar for-
mas sistemticas e permanentes de participao de usurios na
avaliao dos servios prestados, com base nos padres de quali-
dade em atendimento por ela estabelecidos.
Art. 11. Este Decreto entra em vigor na data de sua publica-
o.
Braslia, 29 de junho de 2006; 185o da Independncia e 118o da
Repblica.
LUIZ INCIO LULA DA SILVA
Fernando Haddad
Paulo Bernardo Silva
Este texto no substitui o publicado no D.O.U. de 30.6.2006
65

6. DECRETO 5.378/2005 (PROGRAMA NA-
CIONAL DE GESTO PBLICA E DESBU-
ROCRATIZAO GESPBLICA);
Presidncia da Repblica
Casa Civil
Subchefia para Assuntos Jurdicos
DECRETO N 5.378 DE 23 DE FEVEREIRO DE 2005.
Institui o Programa Nacional de Gesto Pblica e Desburocra-
tizao - GESPBLICA e o Comit Gestor do Programa Nacional
de Gesto Pblica e Desburocratizao, e d outras providncias.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso da atribuio
que lhe confere o art. 84, inciso VI, alnea a, da Constituio,
DECRETA:
Art. 1o Fica institudo o Programa Nacional de Gesto
Pblica e Desburocratizao GESPBLICA, com a finalidade
de contribuir para a melhoria da qualidade dos servios pblicos
prestados aos cidados e para o aumento da competitividade do
Pas.
Art. 2o O GESPBLICA dever contemplar a formulao
e implementao de medidas integradas em agenda de
transformaes da gesto, necessrias promoo dos resultados
preconizados no plano plurianual, consolidao da administra-
o pblica profissional voltada ao interesse do cidado e aplica-
o de instrumentos e abordagens gerenciais, que objetivem:
Io -delfiimcitinianrstitucional, visando ao integral atendi -
mento das competncias constitucionais do Poder Executivo Fe-
deral;
II - promover a governana, aumentando a capacidade de for-
mulao, implementao e avaliao das polticas pblicas;
III - promover a eficincia, por meio de melhor aproveitamen-
to dos recursos, relativamente aos resultados da ao pblica;
IV - assegurar a eficcia e efetividade da ao governamental,
promovendo a adequao entre meios, aes, impactos e resulta-
dos; e
V - promover a gesto democrtica, participativa, transparente
e tica.
Art. 3ocoPnasreacuo do disposto nos arts. 1o e 2o, o GES-
PBLICA, por meio do Comit Gestor de que trata o art. 7 o, de-
ver:
I - mobilizar os rgos e entidades da administrao pblica
para a melhoria da gesto e para a desburocratizao;
II - apoiar tecnicamente os rgos e entidades da administra-
o pblica na melhoria do atendimento ao cidado e na simplifi-
cao de procedimentos e normas;
III - orientar e capacitar os rgos e entidades da administra-
o publica para a implantao de ciclos contnuos de avaliao e
de melhoria da gesto; e
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
IV - desenvolver modelo de excelncia em gesto pblica, fi-
xando parmetros e critrios para a avaliao e melhoria da quali-
dade da gesto pblica, da capacidade de atendimento ao cidado
e da eficincia e eficcia dos atos da administrao pblica federal.
Art. 4o Os critrios para avaliao da gesto de que trata este
Decreto sero estabelecidos em consonncia com o modelo de
excelncia em gesto pblica.
Art. 5o pAarticipao dos rgos e entidades da administrao
pblica no GESPBLICA dar-se- mediante adeso ou
convocao.
1o Considera-se adeso para os efeitos deste Decreto o
engajamento voluntrio do rgo ou entidade da administrao
pblica no alcance da finalidade do GESPBLICA, que, por meio
da auto-avaliao contnua, obtenha validao dos resultados da
sua gesto.
2o Considera-se convocao a assinatura por rgo ou
entidade da administrao pblica direta, autrquica ou fundacio-
nal, em decorrncia da legislao aplicvel, de contrato de ges-
to ou desempenho, ou o engajamento no GESPBLICA, por
solicitao do Ministro de Estado do Planejamento, Oramento e
Gesto, em decorrncia do exerccio de competncias vinculadas
a programas prioritrios, definidos pelo Presidente da Repblica.
Art. 6o Podero participar, voluntariamente, das aes do
GESPBLICA pessoas e organizaes, pblicas ou privadas.
Pargrafo nico. A atuao voluntria das pessoas conside-
rada servio pblico relevante, no remunerado.
Art. 7oinFsitciatudo o Comit Gestor do Programa Nacional
de Gesto Pblica e Desburocratizao, no mbito do Ministrio
do Planejamento, Oramento e Gesto, com o objetivo de formular
o planejamento das aes do GESPBLICA, bem como coordenar
e avaliar a execuo dessas aes.
Art. 8o O Comit Gestor ter a seguinte composio:
I - um representante do Ministrio do Planejamento, Ora-
mento e Gesto, que o coordenar; e
II - um representante da Casa Civil da Presidncia da Rep-
blica.
III - representantes de rgos e entidades da administrao p-
blica, assim como de entidades privadas com notrio engajamen-
to em aes ligadas qualidade da gesto e desburocratizao,
conforme estabelecido pelo Ministro de Estado do Planejamento,
Oramento e Gesto. (Includo pelo Decreto n 6.944, de 2009).
1o Os membros a que se referem o caput, titulares e su-
plentes, sero indicados pelos dirigentes dos rgos ou entidades
representados e designados pelo Ministro de Estado do Planeja-
mento, Oramento e Gesto. (Redao dada pelo Decreto n 6.944,
de 2009).
2o O mandato dos membros do Comit Gestor ser de dois
anos, permitida a reconduo. (Redao dada pelo Decreto n
6.944, de 2009).
Art. 9o Ao Comit Gestor compete:
I - propor ao Ministro de Estado do Planejamento, Oramento
e Gesto o planejamento estratgico do GESPBLICA;
IlaIr--saertpicaura a identificao de mecanismos que possi -
bilitem a obteno de recursos e demais meios para a execuo das
aes do GESPBLICA;
66

III - constituir comisses setoriais e regionais, com a finalida-
de de descentralizar a gesto do GESPBLICA;
IV - monitorar, avaliar e divulgar os resultados do GESP-
BLICA;
car- acevratilifdao dos resultados da auto-avaliao dos
V Art. 2 So princpios da UFPA:
rgos e entidades participantes do GESPBLICA; e
VI - reconhecer e premiar os rgos e entidades da adminis-
trao pblica, participantes do GESPBLICA, que demonstrem
qualidade em gesto, medida pelos resultados institucionais obti-
dos.
Art. 10. Ao Coordenador do Comit Gestor compete:
Ie -faczuemrpcurimrprir este Decreto e as decises do Co - dmicos;
legiado;
II - constituir grupos de trabalho temticos temporrios;
III - convocar e coordenar as reunies do Comit; e
IV - exercer o voto de qualidade no caso de empate nas deli-
beraes.
Apratr.ti1c1i.paAo nas atividades do Comit Gestor, das
comisses e dos grupos de trabalho ser considerada servio pbli-
co relevante, no remunerado.
ASretc.r1e2ta.rAia de Gesto do Ministrio do Planejamen - sas reas do conhecimento, zelando pela sua formao humanista
to, Oramento e Gesto exercer as funes de Secretaria-Execu-
tiva do Comit Gestor.
Art. 13. Este Decreto entra em vigor na data de sua publica-
o.
Art. 14. Ficam revogados os Decretos nos 83.740, de 18 de julho de
e 3.335, de 11 de janeiro de 2000.
Braslia, 23 de fevereiro de 2005; 184o da Independncia e
117o da Repblica.
LUIZ INCIO LULA DA SILVA
Nelson Machado
Jos Dirceu de Oliveira e Silva
Este texto no substitui o publicado no DOU de 24.2.2005
7. ESTATUTO E REGIMENTO GERAL DA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR.
ESTATUTO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR
TTULO I
DOS PRINCPIOS E DAS FINALIDADES
Art. 1 A Universidade Federal do Par UFPA uma insti-
tuio pblica de educao superior, organizada sob a forma de
autarquia especial, criada pela Lei n 3.191, de 2 de julho de 1957,
estruturada pelo Decreto n 65.880, de 16 de dezembro de 1969,
modificado pelo Decreto n 81.520, de 4 de abril de 1978.
1 AUFPAgoza de autonomia didtico-cientfica, disciplinar,
administrativa e de gesto financeira e patrimonial, nos termos da
lei e do presente Estatuto.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
2 A UFPA caracteriza-se como universidade multicampi,
com atuao no Estado do Par e sede e foro legal na cidade de
Belm.
I. a universalizao do conhecimento;
II. o respeito tica e diversidade tnica, cultural e biol-
gica;
III. o pluralismo de idias e de pensamento;
IV. . o ensino pblico e gratuito;
V. a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso;
VI. a flexibilidade de mtodos, critrios e procedimentos aca-
VII. a excelncia acadmica;
VIII. a defesa dos direitos humanos e a preservao do meio
ambiente.
Art. 3 So fins da Universidade Federal do Par:
I. estimular a criao cultural e o desenvolvimento do pensa-
mento crtico e reflexivo, de forma a gerar, sistematizar, aplicar
e difundir o conhecimento em suas vrias formas de expresso e
campos de investigao cientfica, cultural e tecnolgica;
II. formar e qualificar continuamente profissionais nas diver-
e tica, de modo a contribuir para o pleno exerccio da cidadania,
a promoo do bem pblico e a melhoria da qualidade de vida,
particularmente do amaznida;
III. cooperar para o desenvolvimento regional, nacional e
internacional, firmando-se como suporte tcnico e cientfico de
1979
, excelncia no atendimento de servios de interesse comunitrio
e s demandas scio-poltico-culturais para uma Amaznia eco-
nomicamente vivel, ambientalmente segura e socialmente justa.
Publicado no D.O.U. de 12/07/2006
Art. 4 So instrumentos institucionais da Universidade Fe-
deral do Par:
I. a legislao federal pertinente;
II. o presente Estatuto;
III. o Regimento Geral;
IV. . o Plano de Desenvolvimento Institucional;
V. as resolues dos rgos colegiados de deliberao supe-
rior;
VI. os regimentos das unidades.
TTULO II
DA ESTRUTURA E ORGANIZAO
CAPTULO I
DA ESTRUTURA DOS RGOS DE ADMINISTRAO
SUPERIOR
SEO I
DA ADMINISTRAO SUPERIOR
Art. 5 Os rgos de administrao superior so aqueles di-
retamente responsveis pela superintendncia e definio de pol-
ticas gerais da Universidade, referentes s matrias acadmicas e
administrao, em estreita interao com os demais rgos uni-
versitrios.
67

Art. 6 So rgos de administrao superior da Universidade
Federal do Par:
I. Os Conselhos Superiores;
II. A Reitoria; a Vice-Reitoria; as Pr-Reitorias; a Prefeitura;
a Procuradoria-Geral.
SUBSEO I
DOS CONSELHOS SUPERIORES
Art. 7 Os Conselhos Superiores so rgos de consulta, de
deliberao e de recurso no mbito da UFPA.
Art. 8 So Conselhos Superiores da UFPA:
I. o Conselho Universitrio CONSUN;
II. o Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extenso
CONSEPE;
III. o Conselho Superior de Administrao CONSAD.
Art. 9 So rgos dos Conselhos Superiores:
I. a presidncia, exercida pelo Reitor e, nas suas faltas ou im-
pedimentos eventuais, por seu substituto legal;
II. o plenrio, constitudo pelos conselheiros presentes s reu-
nies regularmente convocadas e instaladas;
III. as cmaras permanentes, para estudo de matrias correntes
submetidas a seu exame, por iniciativa da presidncia ou por deli-
berao do plenrio;
IV. as comisses especiais, para estudo de matrias especfi-
cas, constitudas por iniciativa da presidncia ou por deliberao
do plenrio.
Art. 10. Os Conselhos Superiores tero o apoio de uma Se-
cretaria Geral.
SUBSEO II
DO CONSELHO UNIVERSITRIO (CONSUN)
Art. 11. O Conselho Universitrio CONSUN o rgo m-
ximo de consulta e deliberao da UFPA e sua ltima instncia
recursal, sendo constitudo:
I. pelo Reitor, como Presidente;
II. pelo Vice-Reitor;
III. pelos membros do CONSEPE;
IV. . pelos membros do CONSAD.
Art. 12. Compete ao Conselho Universitrio:
I. aprovar ou modificar o Estatuto e o Regimento Geral da
Universidade, bem como, nos termos destes, resolues e regi-
mentos especficos;
II. aprovar o Regimento Interno das Unidades Acadmicas e
dos Campi;
III. criar, desmembrar, fundir e extinguir rgos e Unidades
da UFPA;
IV. aprovar e supervisionar a poltica de desenvolvimento e
expanso universitria expressa em seu Plano de Desenvolvimento
Institucional;
V. estabelecer a poltica geral da UFPA em matria de admi-
nistrao e gesto oramentria, financeira, patrimonial e de recur-
sos humanos;
VI. autorizar o credenciamento e o recredenciamento de fun-
dao de apoio e aprovar o relatrio anual de suas atividades;
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
VII. organizar o processo eleitoral para os cargos de Reitor e
Vice-Reitor, nos termos da legislao em vigor e das normas pre-
vistas no Regimento Eleitoral;
VIII. propor, motivadamente, pelo voto de dois teros (2/3) de
seus membros, a destituio do Reitor e do Vice-Reitor;
IX. assistir aos atos de transmisso de cargos da Administra-
o Superior, bem como aula magna de inaugurao do perodo
letivo;
X. estabelecer normas para a eleio aos cargos de dirigentes
universitrios, em conformidade com a legislao vigente e o Re-
gimento Geral;
XI. julgar proposta de destituio de dirigentes de qualquer
unidade ou rgo da instituio, exceto da Reitoria e da Vice-Rei-
toria, oriunda do rgo colegiado competente e de acordo com a
legislao pertinente;
XII. julgar os recursos interpostos contra decises do CON-
SEPE e do CONSAD;
XIII. apreciar os vetos do Reitor s decises do prprio Con-
selho Universitrio;
XIV. homologar e conceder o ttulo de doutor honoris causa
e demais ttulos acadmicos, a partir de Parecer circunstanciado
pelo CONSEPE;
XV. definir a composio e o funcionamento de suas Cmaras
e Comisses;
XVI. decidir sobre matria omissa no Estatuto e no Regimen-
to Geral.
SUBSEO III
DO CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E
EXTENSO (CONSEPE)
Art. 13. O Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extenso
CONSEPE o rgo de consultoria, superviso e deliberao em
matria acadmica.
Art. 14. So membros do CONSEPE:
I. o Reitor, como presidente;
II. o Vice-Reitor;
III. os Pr-Reitores;
IV. . o Prefeito;
V. os representantes docentes das Unidades Acadmicas, da
Escola de Aplicao e dos campi do interior;
VI. os representantes dos servidores tcnico-administrativos;
VII. os representantes discentes da graduao e da ps-gra-
duao;
VIII. os representantes do Diretrio Central dos Estudantes;
IX. os representantes sindicais.
1 Os representantes de que tratam os incisos V a VII sero
eleitos por seus respectivos pares.
2 Os representantes de que tratam os incisos VIII e IX no
tero direito a voto.
Art. 15. Compete ao CONSEPE:
I. aprovar as diretrizes, planos, programas e projetos de car-
ter didtico-pedaggico, culturais e cientficos, de assistncia estu-
dantil e seus desdobramentos tcnicos e administrativos;
II. fixar normas complementares s deste Estatuto e do Regi-
mento Geral em matria de sua competncia;
III. decidir sobre criao e extino de cursos;
68

IV. avaliar e aprovar a participao da Universidade em pro-
gramas, de iniciativa prpria ou alheia, que importem em coope-
rao didtica, cultural e cientfica com entidades locais, nacionais
e internacionais;
V. deliberar originariamente ou em grau de recurso sobre
qualquer matria de sua competncia, inclusive as no previstas
expressamente neste Estatuto ou no Regimento Geral;
VI. definir a composio e o funcionamento de suas Cmaras
e Comisses;
VII. apreciar o veto do Reitor s decises do Conselho;
VIII. exercer outras atribuies que sejam definidas em lei e
neste Estatuto. Pargrafo nico O CONSEPE tomar suas deci-
ses com base em pareceres emitidos por suas cmaras permanen-
tes ou comisses especiais.
SUBSEO IV
DO CONSELHO SUPERIOR DE ADMINISTRAO
(CONSAD)
Art. 16. O Conselho Superior de Administrao CONSAD
o rgo de consultoria, superviso e deliberao em matria admi-
nistrativa, patrimonial e financeira.
Art. 17. Compem o CONSAD:
I. o Reitor, como presidente;
II. o Vice-Reitor;
III. os Pr-Reitores;
IV. . o Prefeito;
V. os Coordenadores de campi do interior;
VI. os Diretores-Gerais de Unidades Acadmicas e de Unida-
des Acadmicas Especiais; VII. os representantes dos servidores
tcnico-administrativos;
VIII. os representantes discentes da graduao e da ps-gra-
duao;
IX. os representantes da sociedade civil.
X. os representantes do Diretrio Central dos Estudantes;
XI. os representantes sindicais;
1 Os representantes de que tratam os incisos VII e VIII
sero eleitos pelas respectivas categorias.
2 Os representantes de que trata o inciso IX sero escolhidos
pelo CONSAD, dentre as vrias entidades da sociedade civil
paraense, conforme critrios definidos no Regimento Geral.
3 Os representantes de que tratam os incisos X e XI no
tero direito a voto.
Art. 18. Compete ao CONSAD:
I. propor e verificar o cumprimento das diretrizes relativas ao
desenvolvimento de pessoal e administrao do patrimnio, do
material e do oramento da Universidade;
II. assessorar os rgos da administrao superior nos assun-
tos que afetam a gesto das Unidades;
III. homologar acordos, contratos ou convnios com institui-
es pblicas ou privadas, nacionais e internacionais, firmados
pelo Reitor;
IV. . apreciar proposta oramentria;
V. emitir parecer sobre os balanos e a prestao de contas
anual da Universidade e, quando for o caso, sobre as contas da
gesto dos dirigentes de qualquer rgo direta ou indiretamente
ligado estrutura universitria;
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
VI. pronunciar-se sobre aquisio, locao, permuta e aliena-
o de bens imveis pela instituio, bem como autorizar a aceita-
o de subvenes, doaes e legados;
VII. pronunciar-se sobre a prestao de garantias para realiza-
o de operaes de crdito;
VIII. deliberar sobre qualquer encargo financeiro no previsto
no oramento;
IX. decidir, aps sindicncia, sobre interveno em qualquer
unidade acadmica ou especial; X. definir a composio e o fun-
cionamento de suas Cmaras e Comisses;
XI. apreciar o veto do Reitor s decises do CONSAD;
XII. exercer outras atribuies que sejam definidas em lei e
neste Estatuto.
Pargrafo nico O CONSAD tomar suas decises com
base em pareceres emitidos por suas cmaras permanentes ou co-
misses especiais.
SEO II
DA REITORIA
Art. 19. Reitoria, como rgo executivo superior, cabe a
superintendncia, a fiscalizao e o controle das atividades da Uni-
versidade, competindo-lhe, para esse fim, estabelecer as medidas
regulamentares cabveis.
Art. 20. A Reitoria ser exercida pelo Reitor e, nas suas faltas
e impedimentos, pelo ViceReitor.
1 Nas faltas ou impedimentos simultneos do Reitor e do
Vice-Reitor, a Reitoria ser exercida pelo Pr-Reitor designado
pelo Reitor.
2 Ocorrendo a vacncia simultnea dos cargos de Reitor
e de Vice-Reitor, assumir a Reitoria o decano do CONSUN,
cabendo-lhe convocar o referido Conselho para proceder a nova
eleio, em conformidade com a legislao em vigor.
Art. 21. A Reitoria integrada:
I. pelo Reitor;
II. pelo Vice-Reitor;
III. pela Secretaria Geral;
IV. . pelas Assessorias Especiais.
1 Excetuando-se a Vice-Reitoria, todos os cargos de direo
e assessoramento da Administrao Superior so de livre escolha
do Reitor.
2 A Reitoria poder instituir, com aprovao do CONSUN,
outros rgos auxiliares exigidos pela administrao.
SUBSEO I
DO REITOR
Art. 22. O Reitor o dirigente mximo da Universidade, a
quem compete:
I. representar a Universidade em juzo ou fora dele;
II. proferir a Aula Magna que inaugura cada ano letivo ou de-
legar tal tarefa a docente com relevantes servios prestados em sua
rea de atuao;
III. conferir graus, diplomas, certificados acadmicos e ttu-
los honorficos ou delegar tais tarefas aos dirigentes de Unidades
Acadmicas;
IV. dar posse ao Vice-Reitor, Pr-Reitores, Prefeito, Procu-
rador-Geral, Coordenadores de Campi e Diretores de Unidades
Acadmicas e Especiais;
69

V. delegar atribuies ao Vice-Reitor, aos Pr-Reitores e ou-
tros auxiliares;
VI. presidir, com direito a voto, inclusive de qualidade, os r-
gos colegiados da Administrao Superior da Universidade;
VII. baixar atos de cumprimento das decises dos referidos
colegiados e de outros criados por legislao especial;
VIII. apresentar ao CONSUN, no incio de cada ano, relatrio
do exerccio anterior;
IX. encaminhar aos Conselhos Superiores pleitos e recursos
impetrados;
X. propor ao CONSUN a criao, extino, desmembramento
ou agregao de rgos ou unidades da UFPA;
XI. convocar para participar de reunies dos Conselhos Supe-
riores qualquer ocupante de cargo de chefia ou coordenao inte-
grante da comunidade universitria, sempre que se revelar conve-
niente sua participao nas discusses de determinados assuntos;
XII. praticar todos os atos superiores inerentes administrao de
pessoal da UFPA, notadamente os de provimento e vacncia de
cargos, empregos e funes pblicas; XIII. elaborar a proposta or-
amentria da UFPA e administrar as finanas desta;
XIV. firmar acordos e convnios no Pas e no exterior;
XV. exercer o poder disciplinar na jurisdio de toda a UFPA,
na forma estabelecida pela legislao em vigor;
XVI. praticar todos os demais atos que decorram de suas atri-
buies previstas em lei, neste Estatuto e no Regimento Geral.
Art. 23. O Reitor poder vetar decises dos Conselhos Su-
periores, excetuada a prestao de contas anual a ser enviada ao
rgo federal competente.
1 Em caso de veto, o Reitor convocar, imediatamente, o
respectivo Conselho para tomar conhecimento das razes do veto,
em sesso a ser realizada dentro de dez (10) dias teis;
2 O veto poder ser rejeitado pelo voto de dois teros
(2/3) dos membros do Conselho, o que importar em aprovao
definitiva da deciso.
SUBSEO II
DO VICE-REITOR
Art. 24. Compete ao Vice-Reitor:
I. substituir o Reitor em suas faltas ou impedimentos;
II. colaborar com o Reitor na superviso acadmica e adminis-
trativa da instituio;
III. desempenhar funes que lhe forem confiadas pelo Reitor.
SEO III
DAS PR-REITORIAS
Art. 25. Haver seis (6) Pr-Reitorias, subordinadas ao Reitor
e encarregadas, respectivamente, dos seguintes assuntos:
I. Ensino de Graduao
II. Pesquisa e Ps-Graduao
III. Extenso
IV. . Planejamento e Desenvolvimento Institucional
V. Administrao
VI. Desenvolvimento e Gesto de Pessoal
1 Os Pr-Reitores sero nomeados pelo Reitor, dentre os
servidores em exerccio, e sero demissveis ad nutum.
2 As Pr-Reitorias organizar-se-o em subunidades
pertinentes respectiva rea de atuao.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
3 Os Pr-Reitores das reas-fins da UFPA Ensino,
Pesquisa e Extenso sero nomeados pelo Reitor dentre docentes
de qualquer classe da carreira de magistrio.
CAPTULO II
DA ESTRUTURA DOS CAMPI
Art. 26. O Campus uma unidade regional da Universidade
instalada em determinada rea geogrfica, com autonomia admi-
nistrativa e acadmica.
Pargrafo nico Os campi atuaro em inter-relao mtua
e em interao com a Administrao Superior da UFPA na elabo-
rao e consecuo de projetos, planos e programas de interesse
institucional.
Art. 27. So Campi da UFPA os plos de Belm, Abaetetuba,
Altamira, Bragana, Breves, Camet, Castanhal, Marab, Santa-
rm e Soure.
Pargrafo nico Outros Campi podero ser criados, segun-
do critrios de demanda social das vrias micro-regies paraenses
e em conformidade com as exigncias do Conselho Nacional de
Educao e da legislao vigente.
Art. 28. O Campus poder ser constitudo de Unidades Acad-
micas, de Unidades Acadmicas Especiais e de rgos Suplemen-
tares, que se organizaro na forma regimental.
Art. 29. Cada Campus, exceto o de Belm:
I. ser administrado por um Coordenador, um Vice-Coordena-
dor e um Conselho;
II. poder ser constitudo de Subunidades Acadmicas, inde-
pendentemente de Unidades Acadmicas.
1 Caso o Campus seja constitudo de apenas uma Unidade
ou Subunidade Acadmica, o dirigente desta ser o Coordenador
do Campus e seu rgo colegiado funcionar como Conselho do
Campus.
2 O Conselho do Campus ter carter consultivo e
deliberativo e ser presidido por seu Coordenador ou pelo Vice-
Coordenador, na ausncia daquele.
SEO I
DAS UNIDADES ACADMICAS
Art. 30. A Unidade Acadmica rgo interdisciplinar que
realiza atividades de ensino, pesquisa e extenso, oferecendo cur-
sos regulares de graduao e/ou de ps-graduao que resultem na
concesso de diplomas ou certificados acadmicos.
Pargrafo nico A criao, o desmembramento, a fuso e a
extino de rgos da administrao acadmica podero ser pro-
postos pelo prprio rgo, pelo CONSEPE, pelo CONSAD ou
pelo Reitor e homologados pelo CONSUN.
Art. 31. So Unidades Acadmicas:
I. os Institutos;
II. os Ncleos.
Art. 32. Os Institutos so unidades acadmicas de formao
profissional em graduao e ps-graduao, em determinada rea
do conhecimento, de carter interdisciplinar, com autonomia aca-
dmica e administrativa.
70

Pargrafo nico So considerados Institutos as unidades
com, pelo menos, duas (2) subunidades acadmicas previstas na
Subseo nica deste Captulo, que configurem uma determinada
rea do conhecimento, assim reconhecida pelo CONSUN.
Art. 33. Os Ncleos so unidades acadmicas dedicadas a pro-
grama regular de psgraduao, de carter transdisciplinar, prefe-
rencialmente em questes regionais, com autonomia acadmica e
administrativa.
Pargrafo nico Os docentes dos Ncleos destinaro par-
te de sua carga horria anual ao ensino nos cursos de graduao
oferecidos pelas subunidades acadmicas dos Institutos, sem de-
trimento das atividades por eles desenvolvidas em suas unidades
de origem.
Art. 34. A Unidade Acadmica ser dirigida por um Diretor-
-Geral, a quem compete supervisionar as atividades didtico-cien-
tficas e dirigir os servios administrativos, financeiros, patrimo-
niais e de recursos humanos.
Art. 35. Compete ao Diretor-Adjunto substituir o Diretor-
-Geral em suas faltas e impedimentos, colaborar com este na su-
perviso das atividades didtico-cientficas e administrativas da
Unidade Acadmica e desempenhar as funes que lhe forem de-
legadas pelo titular ou determinadas pela Congregao da Unidade
Acadmica. Pargrafo nico O Diretor-Adjunto ser substitudo,
em suas faltas ou impedimentos eventuais, pelo Decano da Con-
gregao da Unidade Acadmica.
Art. 36. O Diretor-Geral e o Diretor-Adjunto de Unidade Aca-
dmica sero eleitos dentre os docentes efetivos que a compem,
conforme a legislao vigente e o Regimento Geral.
Art. 37. A Congregao o rgo colegiado mximo das Uni-
dades Acadmicas, de carter consultivo e deliberativo. Art. 38.
Compem a Congregao, pelo menos:
I. o Diretor-Geral, como Presidente;
II. o Diretor-Adjunto;
III. os Diretores e Coordenadores de subunidades acadmicas;
IV. os representantes dos servidores docentes, tcnico-admi-
nistrativos e do corpo discente da Unidade.
Art. 39. Compete Congregao:
I. elaborar o Regimento Interno da Unidade e submet-lo
aprovao do CONSUN, assim como propor sua reforma, pelo
voto de dois teros (2/3) dos seus membros.
II. propor a criao, o desmembramento, a fuso, a extino
e a alterao de qualquer rgo vinculado respectiva Unidade
Acadmica;
III. definir o funcionamento acadmico e administrativo da
Unidade, em consonncia com as normas da Universidade e da
legislao em vigor;
IV. supervisionar as atividades das subunidades acadmicas e
administrativas;
V. apreciar a proposta oramentria da Unidade, elaborada em
conjunto com as subunidades acadmicas e administrativas e apro-
var seu plano de aplicao;
VI. deliberar sobre solicitao de concursos pblicos para
provimento de vagas s carreiras docente e tcnico-administrativa
e abertura de processo seletivo para contratao de temporrios,
ouvidas as subunidades acadmicas interessadas;
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
VII. compor comisses examinadoras de concursos para pro-
vimento de cargos ou empregos de professor;
VIII. manifestar-se sobre pedidos de remoo ou movimenta-
o de servidores;
IX. avaliar o desempenho e a progresso de servidores, res-
peitadas as normas e as polticas estabelecidas pela Universidade;
X. aprovar relatrios de desempenho de servidores para fins
de acompanhamento, estgios probatrios e progresses na car-
reira;
XI. manifestar-se sobre afastamento de servidores para fins de
aperfeioamento ou prestao de cooperao tcnica;
XII. praticar os atos de sua alada relativos ao regime disci-
plinar;
XIII. julgar os recursos que lhe forem interpostos;
XIV. instituir comisses, especificando-lhes expressamente a
competncia;
XV. organizar o processo eleitoral para nomeao do Diretor-
-Geral e do Diretor-Adjunto da Unidade Acadmica, respeitado o
disposto neste Estatuto, no Regimento Geral e na legislao vi-
gente;
XVI. propor, motivadamente, pelo voto de dois teros (2/3)
de seus membros, a destituio do Diretor-Geral e do Diretor-
-Adjunto;
XVII. apreciar as contas da gesto do Diretor-Geral da Uni-
dade;
XVIII. apreciar o veto do Diretor-Geral s decises da Con-
gregao.
SUBSEO NICA
DAS SUBUNIDADES ACADMICAS
Art. 40. A subunidade acadmica rgo da Unidade Aca-
dmica dedicado a curso de formao num campo especfico do
conhecimento.
Art. 41. So subunidades acadmicas:
I. Nos Institutos:
a) a Faculdade subunidade acadmica integrada por curso
de graduao;
b) a Escola subunidade acadmica integrada por curso de
graduao e por curso tcnico;
c) o Programa de Ps-Graduao subunidade acadmica in-
tegrada por curso regular de ps-graduao.
II. Nos Ncleos: o Programa de Ps-Graduao, preferencial-
mente transdisciplinar.
Art. 42. A subunidade acadmica ser dirigida por:
I. um Diretor e um Vice-Diretor, nas Faculdades e Escolas;
II. um Coordenador e um Vice-Coordenador, nos Programas
de Ps-Graduao.
1 O Diretor e o Vice-Diretor ou o Coordenador e Vice-
Coordenador de subunidade sero professores efetivos, eleitos em
conformidade com a legislao pertinente e o Regimento Geral.
2 Nas faltas ou impedimentos eventuais do Diretor ou
Coordenador e do Vice-Diretor ou Vice-Coordenador, suas
atribuies sero exercidas pelo Decano do rgo colegiado,
procedendo-se nova eleio em caso de vacncia.
3 A subunidade acadmica atuar de modo interativo com
os demais rgos de natureza acadmica.
71

Art. 43. Compete ao Diretor ou Coordenador da subunidade
acadmica:
I. presidir o Conselho ou o Colegiado, conforme o caso;
II. superintender as atividades a cargo da subunidade acad-
mica;
III. coordenar as atividades de graduao ou de ps-gradua-
o, conforme o caso.
Art. 44. Os rgos colegiados das subunidades acadmicas,
constitudos de acordo com o Regimento Geral, so:
I. o Conselho, em Faculdades e Escolas;
II. o Colegiado, em Programas de Ps-Graduao.
Art. 45. So atribuies do rgo colegiado da subunidade
acadmica:
I. elaborar, avaliar e atualizar os projetos pedaggicos dos cur-
sos sob sua responsabilidade;
II. planejar, definir e supervisionar a execuo das atividades
de ensino, pesquisa e extenso e avaliar os Planos Individuais de
Trabalho dos docentes;
III. estabelecer os programas das atividades acadmicas curri-
culares do curso vinculado subunidade;
IV. criar, agregar ou extinguir comisses permanentes ou es-
peciais sob sua responsabilidade;
V. propor a admisso e a dispensa de servidores, bem como
modificaes do regime de trabalho;
VI. opinar sobre pedidos de afastamento de servidores para
fins de aperfeioamento ou cooperao tcnica, estabelecendo o
acompanhamento e a avaliao dessas atividades;
VII. solicitar direo da Unidade Acadmica e Congrega-
o concurso pblico para provimento de vaga s carreiras docente
e tcnico-administrativa e abertura de processo seletivo para con-
tratao de temporrios;
VIII. propor Unidade Acadmica critrios especficos para a
avaliao do desempenho e da progresso de servidores, respeita-
das as normas e as polticas estabelecidas pela Universidade;
IX. manifestar-se sobre o desempenho de servidores, para fins
de acompanhamento, aprovao de relatrios, estgio probatrio e
progresso na carreira;
X. elaborar a proposta oramentria e o plano de aplicao de
verbas, submetendo-os Unidade Acadmica;
XI. indicar ou propor membros de comisses examinadoras de
concursos para provimento de cargos ou empregos de professor;
XII. manifestar-se previamente sobre contratos, acordos e
convnios de interesse da subunidade, bem como sobre projetos
de prestao de servios a serem executados, e assegurar que sua
realizao se d em observncia s normas pertinentes;
XIII. decidir questes referentes matrcula, opo, dispensa
e incluso de atividades acadmicas curriculares, aproveitamento
de estudos e obteno de ttulos, bem como das representaes e
recursos contra matria didtica, obedecidas a legislao e normas
pertinentes;
XIV. coordenar e executar os procedimentos de avaliao do
curso;
XV. representar junto Unidade, no caso de infrao disci-
plinar;
XVI. organizar e realizar as eleies para a direo/coordena-
o da subunidade;
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
XVII. propor, motivadamente, pelo voto de dois teros (2/3)
de seus membros, a destituio do Diretor e do Vice-Diretor ou
do Coordenador e do Vice Coordenador; XVIII. cumprir outras
atribuies decorrentes do prescrito neste Estatuto e no Regimento
Geral.
SEO II
DAS UNIDADES ACADMICAS ESPECIAIS
Art. 46. A Unidade Acadmica Especial rgo de ensino,
que tambm realiza atividades de pesquisa e extenso, e cuja na-
tureza a de experimentao, estgio e complemento da formao
profissional em interao com as unidades acadmicas pertinentes.
Art. 47. So Unidades Acadmicas Especiais:
I. a Escola de Aplicao;
II. os Hospitais Universitrios.
Art. 48. A Escola de Aplicao unidade acadmica especial
com estrutura administrativa prpria, que desenvolve educao
bsica, configurando-se como campo de estgio voltado para a ex-
perimentao pedaggica.
Art. 49. A Escola de Aplicao ter um Diretor-Geral e um Di-
retor-Adjunto, eleitos dentre os docentes efetivos que a compem,
e um Conselho de carter consultivo e deliberativo, cuja compo-
sio e competncias sero estabelecidas pelo Regimento Geral.
Art. 50. Os Hospitais Universitrios so unidades acadmi-
cas especiais com estrutura administrativa prpria e que servem de
campo para a prtica de atividades curriculares na rea de sade,
acolhendo atividades de internato e realizando residncia, pes-
quisa e extenso em colaborao com programas de qualificao
profissional em reas afins.
Pargrafo nico As unidades hospitalares sero adminis-
tradas por Diretores-Gerais e Diretores-Adjuntos nomeados pelo
Reitor e seu funcionamento est previsto em regimento prprio,
obedecendo s normas peculiares, de acordo com a legislao em
vigor.
SEO III
DOS RGOS SUPLEMENTARES
Art. 51. O rgo Suplementar unidade de natureza tcnica,
voltada ao desenvolvimento de servios especiais, com estrutura
administrativa prpria, podendo colaborar em programas de pes-
quisa, de extenso e de qualificao profissional das unidades aca-
dmicas.
Art. 52. Os rgos suplementares sero administrados por Di-
retores, nomeados pelo Reitor, e sua estrutura e gesto estabeleci-
das no Regimento Geral.
Art. 53. Os rgos suplementares tero seus Conselhos cons-
titudos por servidores neles lotados e representantes de unidades
acadmicas vinculadas sua rea de atuao, todos com direito a
voz e voto, conforme dispuser o Regimento Geral.
Pargrafo nico O Conselho de que trata o caput deste artigo
ser presidido pelo Diretor do rgo e, nas suas faltas e impedi-
mentos, por membro do Conselho por ele designado.
72

CAPTULO III
DA ORGANIZAO DIDTICO-CIENTFICA
Art. 54. A Universidade promover a integrao entre o ensi-
no, a pesquisa e a extenso, especialmente por meio:
I. dos projetos pedaggicos dos cursos;
II. de programas de apoio institucional, de parcerias com
agentes nacionais e estrangeiras, tendo em vista o desenvolvimen-
to da investigao cultural, cientfica e tecnolgica e seus efeitos
educativos;
III. do intercmbio com instituies, estimulando a coopera-
o em projetos comuns;
IV. da ampla divulgao de resultados dos programas/projetos
de ensino, pesquisa e extenso desenvolvidos em suas unidades;
V. da realizao de congressos, simpsios, foruns, seminrios
e jornadas, dentre outros, para estudo e debate de temas culturais,
cientficos e tecnolgicos.
Art. 55. Os resultados dos investimentos em ensino, pesqui-
sa e extenso, realizados no mbito da UFPA, tero resguardados,
quando couber, os direitos proteo da propriedade intelectual.
SEO I
DO ENSINO
Art. 56. O ensino na UFPA assumir fundamentalmente a for-
ma de:
I. cursos de graduao, abertos a candidatos que tenham con-
cludo o ensino mdio ou equivalente;
II. cursos de ps-graduao, compreendendo programas aber-
tos a candidatos diplomados em cursos de graduao;
III. residncia, mediante regulamentao pelo Conselho Supe-
rior de Ensino, Pesquisa e Extenso;
IV. outros cursos nas modalidades de educao superior, aber-
tos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas
normas e legislao pertinentes;
V. cursos de extenso, de educao continuada e similares;
VI. educao bsica, para fins experimentais, e cursos tcnico-
-profissionalizantes, abertos a candidatos que atendam aos requi-
sitos mnimos exigidos pela legislao em vigor. Pargrafo nico
A organizao dos cursos oferecidos pela UFPA, os respectivos
projetos pedaggicos e o nmero de vagas para matrcula inicial,
consultadas as unidades acadmicas pertinentes, sero fixados pelo
Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extenso CONSEPE.
Art. 57. Os cursos de educao superior habilitaro obteno
de graus acadmicos ou profissionais, correspondentes ou no a
carreiras reguladas em lei.
Art. 58. Os cursos de educao superior sero abertos aos can-
didatos que se submeterem a processo seletivo especfico, obser-
vando-se o limite de vagas previamente fixado.
Pargrafo nico O processo seletivo para ingresso na UFPA
reger-se- por normas especficas definidas pelo CONSEPE.
Art. 59. Havendo disponibilidade de vagas, ser permitido o
ingresso de candidatos, inclusive graduados, por meio de processo
seletivo especial, observadas as normas definidas pelo CONSEPE.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Art. 60. O aproveitamento de estudos dos cursos de educao
superior ser disciplinado pelo Regimento Geral.
Art. 61. O programa e o contedo das atividades curriculares
de cada curso sero definidos no mbito da subunidade e referen-
dados pela Congregao da Unidade Acadmica.
Art. 62. O Regimento Geral estabelecer as diretrizes do sis-
tema de avaliao de rendimento de estudos dos alunos, cabendo
respectiva Unidade o estabelecimento de normas especficas com-
plementares, de acordo com os projetos pedaggicos dos cursos da
respectiva rea de conhecimento.
Art. 63. O ano letivo comportar perodos definidos de acordo
com o que dispuser o Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e
Extenso CONSEPE, observada a legislao em vigor.
Pargrafo nico A cada ano letivo, a UFPA disponibilizar
informaes sobre programas dos cursos, sua durao, requisitos,
qualificao do corpo docente, recursos disponveis e critrios de
avaliao.
SEO II
DA PESQUISA
Art. 64. A pesquisa funo indissocivel da Universidade,
voltada busca de novos conhecimentos, destinada ao cultivo da
atitude cientfica indispensvel completa formao de nvel su-
perior.
Art. 65. O desenvolvimento da pesquisa dar-se- em todos os
nveis, especialmente por meio da ps-graduao, em permanente
interao com a graduao e a extenso.
SEO III
DA EXTENSO
Art. 66. A extenso processo educativo, cultural e cientfi-
co, articulado ao ensino e pesquisa de forma indissocivel, que
visa estabelecer uma relao transformadora entre a Universidade
e a sociedade por meio de aes interdisciplinares da comunidade
acadmica, objetivando a formao cidad, a produo e a sociali-
zao do conhecimento.
SEO IV
DOS GRAUS E DEMAIS TTULOS ACADMICOS
Art. 67. A Universidade, observadas as disposies legais,
conferir graus, expedindo os respectivos diplomas e certificados
concernentes aos cursos por ela promovidos.
1 Os graus, ttulos, diplomas e certificados, bem como os
requisitos para a sua obteno, sero aqueles estabelecidos pelo
Regimento Geral e pela legislao pertinente.
2 O reconhecimento e a revalidao de diplomas e
certificados expedidos por Instituies de Ensino Superior,
nacionais e estrangeiras, observaro a legislao pertinente.
TTULO III
DA COMUNIDADE UNIVERSITRIA
Art. 68. Constituem a Comunidade Universitria: os servido-
res docentes e tcnico administrativos e o corpo discente.
73

Art. 69. assegurada aos servidores e aos discentes a respec-
tiva representao em rgos consultivos e deliberativos da Uni-
versidade, com direito a voz e voto, em conformidade com a le-
gislao federal pertinente e as normas estatutrias e regimentais.
CAPTULO I
DO QUADRO DE PESSOAL
Art. 70. A admisso dos servidores ao quadro permanente de
pessoal da UFPA, em qualquer categoria, classe e nvel a que se
referem os respectivos planos de carreira, ser realizada mediante
habilitao em concurso pblico, regido pelo disposto na legisla-
o federal, neste Estatuto e no Regimento Geral.
1 Os servidores sero lotados em rgos acadmicos ou
administrativos.
2 O exerccio, a movimentao, o regime de trabalho, os
direitos, deveres e vantagens dos servidores so regulados pela
legislao vigente.
Art. 71. facultado UFPA admitir professores e tcnicos
estrangeiros, na forma da lei.
Art. 72. O Regimento Geral estabelecer normas pertinentes
valorizao dos servidores, particularmente no que diz respeito a:
I. aperfeioamento profissional, acadmico e cientfico conti-
nuado, inclusive com licena para esse fim;
II. perodo reservado a planejamento e avaliao, includo na
carga horria de trabalho;
III. participao em eventos cientficos e culturais;
IV. condies adequadas para o pleno exerccio de suas fun-
es.
SEO I
DO QUADRO DE PESSOAL DOCENTE
Art. 73. O quadro docente constitudo pelo pessoal de nvel
superior que exera atividades de ensino, pesquisa e extenso.
1 Os docentes sero lotados nas Unidades Acadmicas,
includa a Escola de Aplicao, e suas cargas horrias alocadas
nas diversas subunidades, conforme o caso.
2 Os docentes ps-graduados tero sua carga horria de
ensino distribuda entre a graduao e a ps-graduao, na forma
regimental.
SEO II
DO QUADRO DE PESSOAL TCNICO-ADMINISTRA-
TIVO
Art. 74. O quadro tcnico-administrativo constitudo por
servidores que desempenhem atividades tcnicas, administrativas
ou cientficas, exceto as de ensino, para o alcance dos fins institu-
cionais.
CAPTULO II
DO CORPO DISCENTE
Art. 75 O corpo discente da Universidade Federal do Par
ser constitudo por todos os estudantes matriculados em seus
cursos. Pargrafo nico As atividades do corpo discente sero
regulamentadas pelo Regimento Geral, complementado pelos Re-
gimentos das Unidades.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Art. 76. Os alunos da Universidade sero regulares ou no
regulares.
1 So alunos regulares os matriculados nos cursos das
diversas modalidades de educao oferecidos pela Universidade,
obedecidos os requisitos indispensveis obteno de diplomas ou
certificados, conforme o caso.
2 So alunos no regulares todos os que no se enquadrarem
no estabelecido no pargrafo anterior, conforme regulamentado no
Regimento Geral e em legislao especfica.
Art. 77 Os estudantes da Universidade tero assegurados os
direitos inerentes sua condio e, especificamente, os de repre-
sentao, associao, assistncia estudantil, estgio e candidatura
aos programas de bolsas acadmicas.
1 Arepresentao estudantil far-se-, conforme o Regimento
Geral da UFPA, em todos os rgos colegiados e em comisses
especiais, com direito a voz e voto, respeitadas as disposies
deste Estatuto e do Regimento Geral.
2 A escolha da representao estudantil, prevista neste
Estatuto, far-se- por meio de eleio, na forma do Estatuto do
DCE Diretrio Central dos Estudantes, sendo elegveis todos os
alunos regularmente matriculados na UFPA.
3 As medidas de assistncia estudantil sero previstas no
Regimento Geral.
Art. 78 O DCE a entidade representativa do conjunto dos
estudantes da Universidade Federal do Par.
Art. 79 Fica assegurado aos estudantes da UFPA o direito
organizao em entidades representativas, definidas por suas enti-
dades de base e conforme os estatutos respectivos.
Pargrafo nico A organizao, o funcionamento e as ati-
vidades das entidades a que se refere o caput deste artigo sero
estabelecidos nos seus respectivos estatutos e aprovados em as-
semblia-geral do movimento estudantil.
TTULO IV
DO PATRIMNIO, DOS RECURSOS E DO REGIME
ORAMENTRIO E FINANCEIRO
CAPTULO I
DO PATRIMNIO
Art. 80. Constituem patrimnio da Universidade Federal do
Par:
I. seus bens mveis, imveis e semoventes, instalaes, ttu-
los, direitos, marcas, patentes e processos tecnolgicos e quaisquer
outros bens incorpreos, inclusive os culturais por ela criados;
II. bens e direitos que lhe forem incorporados, inclusive por
meio de doaes e legados;
III. bens e direitos que a Universidade venha a adquirir a qual-
quer ttulo;
V. saldos de exerccios financeiros.
Art. 81. Os bens e valores pertencentes Universidade so-
mente devero ser utilizados na realizao de suas finalidades, de
acordo com o Regimento Geral.
74

CAPTULO II
DOS RECURSOS
Art. 82. Os recursos financeiros da Universidade sero pro-
venientes de:
I. dotaes que, a qualquer ttulo, lhe forem atribudas nos
oramentos da Unio, dos Estados e dos Municpios;
II. doaes, auxlios e contribuies, a ttulo de subveno,
concedidos por quaisquer pessoas fsicas ou jurdicas, de direito
pblico ou privado,
III. renda de aplicao de bens e valores patrimoniais;
IV. . retribuio de atividades remuneradas;
V. taxas e emolumentos;
VI. financiamentos e contraprestaes originrias de conv-
nios e contratos;
VII. multas e penalidades financeiras.
Art. 83. A Universidade poder receber doaes ou legados,
gratuitos ou onerosos, para ampliao de instalaes ou custeio de
determinados servios.
Pargrafo nico No caso de doaes ou legados onerosos,
ser indispensvel a prvia autorizao do Conselho Superior de
Administrao.
CAPTULO III
DO REGIME ORAMENTRIO E FINANCEIRO
Art. 84. Compete ao rgo responsvel pelo planejamento ela-
borar o oramento anual da Universidade, nos termos da legislao
aplicvel, a partir da priorizao de programas e aes previstos
para execuo pelas unidades acadmicas e administrativas, os
quais devero estar em consonncia com o Plano de Desenvolvi-
mento Institucional.
Pargrafo nico O rgo referido neste artigo baixar ins-
trues relativas a prazos, condies e modelos a serem observa-
dos na elaborao e execuo de propostas oramentrias, planos
de investimentos e outras informaes.
Art. 85. A proposta oramentria da Universidade ser reme-
tida aos rgos competentes do Governo Federal, no prazo que for
estabelecido.
1 Para a elaborao da proposta oramentria, o rgo
responsvel pelo planejamento receber das unidades acadmicas
e administrativas suas previses de receita e despesa, devidamente
discriminadas e justificadas, at a data por ele estipulada.
2 Com base no valor das dotaes que o Oramento
Geral da Unio atribuir Universidade, o rgo responsvel
pelo planejamento promover a distribuio interna do mesmo,
ouvidas a Administrao Superior e as unidades acadmicas e
administrativas.
Art. 86. O oramento da Universidade ser elaborado em con-
formidade com os preceitos legais, abrangendo a especificao das
fontes de financiamento e das despesas.
Art. 87. O exerccio financeiro da Universidade coincidir
com o ano civil.
1 A gesto de fundos especiais far-se- de acordo com as
normas gerais do oramento, no que forem aplicveis.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
2 vedada a reteno de renda para qualquer aplicao
por parte das unidades oramentrias, devendo o produto de toda
arrecadao ser recolhido conta nica da Universidade, desde
que haja previso oramentria.
Art. 88. Periodicamente, as unidades devero relatar os resul-
tados e metas alcanadas por meio dos programas e aes, viabili-
zando a avaliao do alcance da misso da Instituio.
TTULO V
DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 89. A escolha do Reitor, Vice-Reitor e Dirigentes de Uni-
dades Acadmicas e a definio de seus mandatos respectivos dar-
-se-o em conformidade com a legislao vigente e especificaes
no Regimento Geral.
Art. 90. A proporcionalidade de representao dos docentes,
discentes e tcnicoa dministrativos nos Conselhos Superiores,
Conselhos de Campi e Congregaes de Unidades Acadmicas
dar-se- em conformidade com a legislao vigente e as especifi-
caes no Regimento Geral.
Pargrafo nico O mandato dos representantes e respecti-
vos suplentes das categorias mencionadas no caput deste artigo
ser de dois (2) anos, podendo haver uma (1) reconduo.
Art. 91. A UFPA poder outorgar ttulos honorficos de Profes-
sor Emrito, Professor honoris causa e Doutor honoris causa pela
forma e prescries que forem estabelecidas no Regimento Geral.
Art. 92. Nenhum servidor ou discente, nem qualquer repre-
sentante da comunidade, salvo exceo expressa neste Estatuto,
poder fazer parte ao mesmo tempo do CONSEPE e do CONSAD.
Art. 93. Este Estatuto somente poder ser modificado por pro-
posta do Reitor ou de, pelo menos, um tero (1/3) dos membros
do Conselho Universitrio, aprovada em sesso especialmente
convocada e mediante do quorum mnimo de dois teros (2/3) da
totalidade de seus membros.
TTULO VI
DAS DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS
Art. 94. A Administrao Superior poder adotar todas as me-
didas administrativas necessrias para a implantao imediata des-
te Estatuto, at a vigncia do Regimento Geral.
1 Fica estabelecido o prazo de trs (3) meses, a contar da
publicao deste Estatuto, para a elaborao e a apresentao, ao
CONSUN, de proposta do Regimento Geral.
2 Todas as unidades institucionais tero trs (3) meses, a
contar da data da publicao do Regimento Geral, para procederem,
com base neste Estatuto e no Regimento Geral, s reestruturaes
pertinentes em seus Regimentos Internos.
Art. 95. O presente Estatuto entra em vigor na data de sua pu-
blicao, aps aprovao do rgo competente do sistema federal
de ensino. Art. 96. Revogam-se as disposies em contrrio.
75

REGIMENTO GERAL
INTRODUO
Art. 1 O presente Regimento Geral disciplina os aspectos ge-
rais e comuns da estruturao e do funcionamento dos rgos e
servios da Universidade Federal do Par (UFPA), cujo Estatuto
regulamenta.
Pargrafo nico. As normas deste Regimento sero comple-
mentadas pelas Resolues dos Conselhos Deliberativos Superio-
res e pelos Regimentos Internos das Unidades, Subunidades aca-
dmicas, das Unidades Acadmicas Especiais, da Reitoria e dos
rgos Suplementares, no que devam compreender de especfico.
TTULO I
DOS PRINCPIOS E DAS FINALIDADES
Art. 2 So princpios da UFPA:
I - a universalizao do conhecimento;
II - o respeito tica e diversidade tnica, cultural e biol-
gica;
III - o pluralismo de ideias e de pensamento;
IV - o ensino pblico e gratuito;
V - a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso;
VI - a flexibilidade de mtodos, critrios e procedimentos aca-
dmicos;
VII - a excelncia acadmica;
VIII - a defesa dos direitos humanos e a preservao do meio
ambiente.
Art. 3 So fins da UFPA:
I - estimular a criao cultural e o desenvolvimento do pen-
samento crtico e reflexivo, de forma a gerar, sistematizar, aplicar
e difundir o conhecimento em suas vrias formas de expresso e
campos de investigao cientfica, cultural e tecnolgica;
II - formar e qualificar continuamente profissionais nas diver-
sas reas do conhecimento, zelando pela sua formao humansti-
ca e tica, de modo a contribuir para o pleno exerccio da cidada-
nia, a promoo do bem pblico e a melhoria da qualidade de vida,
particularmente do amaznida;
III - cooperar para o desenvolvimento regional, nacional e in-
ternacional, firmando-se como suporte tcnico e cientfico de ex-
celncia no atendimento de servios de interesse comunitrio e das
demandas sciopolticoculturais para uma Amaznia economica-
mente vivel, ambientalmente segura e socialmente justa.
Art. 4 Para cumprimento do disposto no artigo anterior, a
UFPA organizar-se- em Campi, Institutos e Ncleos, e estas Uni-
dades, em Faculdades, Escolas e Programas de Ps-Graduao,
regendo-se todas as instncias pelo princpio da colegialidade ins-
titucional, na forma do Estatuto e do presente Regimento Geral.
Pargrafo nico. As Unidades Acadmicas Especiais e os r-
gos Suplementares, com suas organizaes especficas, comple-
tam o quadro das estruturas universitrias definido no caput deste
artigo.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
TTULO II
DA ESTRUTURA E ORGANIZAO DOS RGOS DE
ADMINISTRAO
SUBTTULO I
DOS RGOS COLEGIADOS DELIBERATIVOS
CAPTULO I
DAS DISPOSIES GERAIS
Art.5 As funes deliberativas e consultivas, nos diversos
nveis de administrao didtico-cientfica e de apoio, na UFPA,
sero desempenhadas por rgos colegiados, constitudos e fun-
cionando segundo as ordenaes constantes do Estatuto, deste Re-
gimento Geral e dos Regimentos Internos.
Art. 6 So rgos colegiados da UFPA:
I Em instncia superior:
a) o Conselho Universitrio (CONSUN);
b) o Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extenso
(CONSEPE);
c) o Conselho Superior de Administrao (CONSAD).
II Em instncia intermediria:
a) os Conselhos dos Campi;
b) as Congregaes dos Institutos;
c) as Congregaes dos Ncleos;
d) os Conselhos dos Hospitais Universitrios;
e) o Conselho da Escola de Aplicao.
III Em primeira instncia:
a) os Conselhos das Faculdades;
b) os Conselhos das Escolas;
c) os Colegiados dos Programas de Ps-Graduao.
Art. 7 A composio dos rgos colegiados deliberativos dar-
-se- conforme os seguintes critrios:
I - os Conselhos Superiores: de acordo com o que estabelecem
o Estatuto e este Regimento Geral;
II - os Conselhos dos Campi: pelo Coordenador e Vice-Coor-
denador, pelos Diretores e Coordenadores de Unidades e Subuni-
dades acadmicas e por representantes dos docentes, dos discentes
e dos tcnico-administrativos pertencentes ao Campus;
III - as Congregaes dos Institutos e dos Ncleos: pelo Dire-
tor-Geral e Diretor-Adjunto, pelos Diretores e Coordenadores de
Subunidades acadmicas e por representantes dos docentes, dos
discentes e dos tcnico-administrativos pertencentes Unidade
Acadmica;
IV - o Conselho da Escola de Aplicao: pelo Diretor e Vice-
-Diretor, pelos Coordenadores de Ensino, por representantes das
Unidades Acadmicas que a mantenham atividades de ensino,
pesquisa e extenso, dos docentes, dos discentes, dos tcnico-
-administrativos pertencentes Escola e pelos representantes da
associao de pais e mestres;
V - os Conselhos dos Hospitais Universitrios: pelo Diretor e
Vice-Diretor e pelos demais membros previstos em seus regimen-
tos internos.
VI - os Conselhos das Faculdades e das Escolas: pelo Diretor
e Vice-Diretor, por todos os docentes ou seus representantes, pelos
representantes dos discentes e tcnico-administrativos que atuam
na respectiva Subunidade, em conformidade com o Regimento In-
terno;
76

VII - os Colegiados de Ps-Graduao: pelo Coordenador e
Vice-Coordenador, por todos os docentes, pelos representantes dos
discentes e tcnico-administrativos que atuam no Programa, em
conformidade com o Regimento da Reitoria;
VIII - os Conselhos dos rgos Suplementares, conforme o
Regimento da Reitoria.
1 A presidncia dos rgos colegiados a que se refere este
artigo ser exercida pelo respectivo dirigente.
2 Os representantes dos docentes e dos tcnico-administra-
tivos sero eleitos pelo voto direto e secreto dos seus respectivos
pares.
3 Os representantes e respectivos suplentes dos docentes
e tcnico-administrativos devero pertencer ao quadro efetivo de
pessoal da Instituio e exercero seus mandatos por dois (2) anos,
podendo ser reconduzidos uma (1) vez, por eleio.
4 Os representantes do corpo discente sero indicados con-
forme critrios definidos pelo movimento estudantil em seus es-
tatutos.
5 A proporcionalidade de representao de cada categoria
docente, discente e tcnico-administrativa ser definida em con-
formidade com a legislao vigente.
6 Os professores visitantes e temporrios podero partici-
par dos rgos colegiados das Subunidades, sem direito a voto.
7 As Unidades Acadmicas que mantenham atividades de
ensino, pesquisa ou extenso nas Unidades Acadmicas Especiais
tero um (1) representante docente nos rgos colegiados delibe-
rativos destas, garantida a representao recproca, segundo os res-
pectivos Regimentos Internos.
8 Se a Faculdade ou Escola abrigar mais de um curso, cada
qual ter o seu rgo colegiado, subordinado ao Conselho da Su-
bunidade, de acordo com o que dispuser o Regimento Interno da
Unidade.
9 Os rgos colegiados e suas cmaras reunir-se-o quando
convocados por seus presidentes, por intermdio de suas respec-
tivas Secretarias, com antecedncia mnima de trs (3) dias teis.
Art. 8 Nenhum membro de rgo colegiado poder votar nas
deliberaes que, direta ou indiretamente, digam respeito a seus
interesses pessoais.
Art. 9 So consideradas acadmicas as atividades decorrentes
de participao em rgos colegiados da UFPA, com prioridade
sobre qualquer outra de natureza universitria, sendo obrigatrio o
comparecimento s reunies.
1 As reunies dos rgos colegiados de qualquer nvel de-
vero ser programadas de modo a reduzir ao mnimo a sua interfe-
rncia no andamento normal dos demais trabalhos universitrios.
2 Ser garantida a destinao de carga horria para os do-
centes e tcnico-administrativos que exercerem representao nos
rgos colegiados.
Art. 10. Alm de aprovaes, autorizaes, homologaes e
outros atos que se completem em anotaes, despachos e comuni-
caes de Secretaria, as decises dos rgos colegiados podero,
de acordo com a sua natureza, assumir a forma de Resolues, a
serem formalizadas pelos respectivos presidentes.
Art. 11. So inelegveis para quaisquer rgos colegiados deli-
berativos os docentes, discentes e tcnico-administrativos que no
estejam no pleno exerccio de sua funo.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Pargrafo nico. Alm do disposto no caput, no ser elegvel
o aluno:
I - especial, conforme definido neste Regimento Geral, com as
excees nele previstas;
II - que esteja cursando o primeiro perodo letivo;
III - que houver sido apenado anteriormente com perda de
mandato em qualquer rgo da UFPA.
Art. 12. Da deciso de rgo colegiado deliberativo caber
pedido de reconsiderao, dirigido pelo interessado ao prprio
colegiado, ou recurso para o rgo imediatamente superior, pela
forma a seguir:
I - dos Conselhos de Faculdades e Escolas e Colegiados de
Programas de Ps-Graduao, para as Congregaes de Institutos
ou Ncleos, e destas para os Conselhos de Campi, quando couber;
II - do Conselho do Campus, da Congregao de Institutos e
Ncleos e dos Conselhos da Escola de Aplicao e dos Hospitais
Universitrios, para o CONSEPE ou para o CONSAD, conforme
a matria;
III - do CONSEPE ou do CONSAD ao CONSUN, na hiptese
de infringncia lei ou s normas do Estatuto;
IV - das Cmaras, Comisses ou Grupos de Trabalho de rgo
colegiado, para o plenrio do Conselho deliberativo respectivo.
1 Das decises do CONSUN caber recurso para o Conse-
lho Nacional de Educao, por estrita arguio de ilegalidade da
deciso recorrida.
2 Os pedidos de reconsiderao e os recursos previstos nes-
te artigo devero ser apresentados at dez (10) dias teis, contados
a partir da cincia ou divulgao da deciso.
Art. 13. Os servios de secretaria de apoio executivo aos r-
gos colegiados deliberativos sero exercidos:
I - pela Secretaria Geral dos Conselhos Superiores, no caso
dos rgos Colegiados relacionados no inciso I do art. 6 deste
Regimento Geral;
II - pelas secretarias e servios equivalentes dos rgos exe-
cutivos e outros, no caso dos rgos colegiados relacionados nos
incisos II e III do art. 6 deste Regimento Geral.
CAPTULO II
DOS RGOS COLEGIADOS DE INSTNCIA SUPE-
RIOR
SEO I
DO CONSELHO UNIVERSITRIO - C O N S U N
Art. 14. O Conselho Universitrio CONSUN o rgo m-
ximo de consulta e deliberao da UFPA e sua ltima instncia
recursal, sendo constitudo:
I - pelo Reitor, como Presidente;
II - pelo Vice-reitor;
III - pelos membros do CONSEPE;
IV - pelos membros do CONSAD.
Art. 15. Compete ao CONSUN:
I - aprovar ou modificar o Estatuto e o Regimento Geral da
Universidade, bem como, nos termos destes, resolues e regi-
mentos especficos;
II - aprovar o Regimento Interno das Unidades Acadmicas e
dos Campi;
III - criar, desmembrar, fundir e extinguir rgos e Unidades
da UFPA;
77

IV - aprovar e supervisionar a poltica de desenvolvimento e
expanso universitria expressa em seu Plano de Desenvolvimento
Institucional;
V - estabelecer a poltica geral da UFPA em matria de ad-
ministrao e gesto oramentria, financeira, patrimonial e de
recursos humanos;
VI - autorizar o credenciamento e o recredenciamento de fun-
dao de apoio e aprovar o relatrio anual de suas atividades;
VII - organizar o processo eleitoral para os cargos de Reitor e
Vice-reitor, nos termos da legislao em vigor e das normas pre-
vistas no Regimento Eleitoral;
VIII - propor, motivadamente, pelo voto de dois teros (2/3)
de seus membros, a destituio do Reitor e do Vice-reitor;
IX - assistir aos atos de transmisso de cargos da Administra-
o Superior, bem como aula magna de inaugurao do perodo
letivo;
X - estabelecer normas para a eleio aos cargos de dirigentes
universitrios, em conformidade com a legislao vigente e este
Regimento Geral;
XI - julgar proposta de destituio de dirigentes de qualquer
Unidade ou rgo da instituio, exceto da Reitoria e da Vice-rei-
toria, oriunda do rgo colegiado competente e de acordo com a
legislao pertinente;
XII - julgar os recursos interpostos contra decises do CON-
SEPE e do CONSAD;
XIII - apreciar os vetos do Reitor s decises do prprio Con-
selho Universitrio;
XIV - homologar e conceder o ttulo de doutor honoris causa
e demais ttulos acadmicos, a partir de Parecer circunstanciado
pelo CONSEPE;
XV - definir a composio e o funcionamento de suas Cma-
ras e Comisses;
XVI - decidir sobre matria omissa no Estatuto e no Regi-
mento Geral.
Art. 16. O CONSUN reunir-se-, ordinariamente, nos meses
de janeiro e dezembro de cada ano e, extraordinariamente, quando
convocado pelo Reitor.
Art. 17. O CONSUN organizar-se- em Cmaras, do modo
seguinte:
I uma Cmara de Legislao e Normas, com oito (8) mem-
bros e
II - uma Cmara de Assuntos Estudantis, com seis (6) mem-
bros.
1 Cada uma das Cmaras eleger um Presidente dentre os
membros docentes.
2 A Cmara de Legislao e Normas ter pelo menos um
membro representante docente, um discente e um tcnico-admi-
nistrativo.
3 A Cmara de Assuntos Estudantis ser composta por dois
(2) representantes docentes, dois (2) discentes e dois (2) tcnico-
-administrativos.
Art. 18. Os componentes de cada Cmara, juntamente com os
seus suplentes, sero escolhidos por votao aberta em plenrio, na
reunio ordinria de janeiro, e tero mandato anual.
Pargrafo nico. Cada Cmara ter dois (2) suplentes docen-
tes, um (1) suplente discente e um (1) suplente tcnico adminis-
trativo.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Art. 19. Compete Cmara de Legislao e Normas:
I - emitir parecer sobre:
a) reforma do Estatuto e deste Regimento;
b) projetos de Regimento da Reitoria, dos Campi, das Uni-
dades Acadmicas, das Subunidades, das Unidades Acadmicas
Especiais, dos rgos Suplementares e do Diretrio Central de
Estudantes, bem como as respectivas modificaes;
c) recursos interpostos ao CONSUN;
d) apurao de responsabilidade do Reitor e do Vice-reitor e,
se for o caso, sobre proposta de sua destituio;
e) medidas e providncias de emergncia junto a qualquer
Campus ou Unidade Acadmica, inclusive a Especial, com vistas
preservao da regularidade e da moralidade administrativas;
f) concesso de ttulos honorficos;
g) aspectos jurdicos das proposies submetidas ao plenrio
do Conselho.
II - deliberar sobre matria de competncia do plenrio quan-
do se tratar de aplicao de jurisprudncia firmada por este.
Art. 20. Compete Cmara de Assuntos Estudantis:
I - emitir parecer sobre todos os assuntos que digam respeito
ao corpo discente da UFPA;
II - deliberar sobre os assuntos que interessem ao corpo dis-
cente, quando houver jurisprudncia do plenrio do Conselho.
Art. 21. As decises das Cmaras sero comunicadas ao Pre-
sidente do Conselho, que baixar os atos necessrios para a sua
validade ou exercer o seu direito de veto na forma deste Regi-
mento Geral.
Art. 22. O Presidente do Conselho designar Comisses Es-
peciais para emitir parecer sobre assuntos no previstos na compe-
tncia das Cmaras.
SEO II
DO CONSELHO SUPERIOR DE
ENSINO, PESQUISA E EXTENSO
CONSEPE
Art. 23. O Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extenso
(CONSEPE) ter em sua composio os seguintes membros:
I - o Reitor, como presidente;
II - o Vice-reitor;
III - os Pr-reitores;
IV - o Prefeito;
V - os representantes docentes das Unidades Acadmicas, da
Escola de Aplicao e dos Campi do interior;
VI - os representantes dos servidores tcnico-administrativos;
VII - os representantes discentes da graduao e da ps-gra-
duao;
VIII - os representantes do Diretrio Central dos Estudantes;
IX - os representantes sindicais.
1 Os representantes de que tratam os incisos V a VII sero
eleitos pelos
respectivos pares.
2 Os representantes de que tratam os incisos VIII e IX no
tero direito a voto.
Art. 24. De acordo com a natureza da matria, o CONSEPE
decidir em plenrio ou por meio de suas Cmaras.
78

Art. 25. Compete ao CONSEPE:
I - aprovar as diretrizes, planos, programas e projetos de car-
ter didtico-pedaggico, culturais e cientficos, de assistncia estu-
dantil e seus desdobramentos tcnicos e administrativos;
II - aprovar normas complementares s do Estatuto sobre pro-
cessos seletivos para ingresso nos cursos da Instituio, currculos
e programas, validao e revalidao de diplomas estrangeiros,
alm de outros relacionados com os cursos regulares da Universi-
dade que se incluam no seu mbito de competncia;
III - aprovar normas e diretrizes para a realizao de processos
seletivos para provimento de cargos docentes do quadro de pesso-
al e de admisso de professor temporrio, na forma da legislao
vigente;
IV - fixar normas complementares s do Estatuto e deste Re-
gimento Geral em matria de sua competncia;
V - decidir sobre a criao e a extino de cursos;
VI - avaliar e aprovar a participao da UFPA em programas
de iniciativa prpria ou de terceiros que importem em cooperao
didtica, cultural e cientfica com entidades locais, nacionais e in-
ternacionais;
VII deliberar, originariamente ou em grau de recurso, sobre
qualquer matria de sua competncia, inclusive as no previstas
expressamente no Estatuto ou neste Regimento Geral;
VIII - definir a composio e o funcionamento de suas Cma-
ras e Comisses;
IX - aprovar programas e projetos integrados de ensino, pes-
quisa e extenso;
X - definir a poltica de extenso, priorizando programas e
aes que tenham como objetivos a promoo humana, a difuso
dos direitos humanos, da tica e da democracia, dentre outros;
XI - estabelecer diretrizes de pesquisa em setores e reas es-
tratgicos para o desenvolvimento regional;
XII - aprovar planos e projetos de cursos de ps-graduao,
de extenso e outros;
XIII - apreciar o veto do Reitor s decises do Conselho;
XIV - exercer outras atribuies definidas em lei, no Estatuto
e neste Regimento Geral.
Pargrafo nico. O CONSEPE tomar suas decises com base
em pareceres emitidos por suas Cmaras permanentes ou comis-
ses especiais.
Art. 26. O CONSEPE reunir-se-, ordinariamente, a cada ms,
conforme agenda definida anualmente e, extraordinariamente,
quando necessrio.
Art. 27. O CONSEPE organizar-se- em Cmaras, do modo
seguinte:
I a Cmara de Ensino de Graduao;
II a Cmara de Pesquisa e Ps-Graduao;
III a Cmara de Extenso;
IV a Cmara de Educao Bsica e Profissional.
1 As Cmaras sero presididas pelos Pr-reitores encarre-
gados dos setores respectivos.
2 Cada uma das Cmaras ter seis (6) membros, alm do
respectivo presidente.
3 A Cmara de Educao Bsica e Profissional ter mem-
bros das respectivas Unidades e ser presidida pelo Pr-reitor de
Ensino de Graduao.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
4 Os componentes de cada Cmara e seus suplentes sero
escolhidos por votao aberta em plenrio e tero mandato de dois
(2) anos.
5 O representante discente, assim como seu suplente, sero
escolhidos dentre aqueles j eleitos para o CONSEPE, conforme o
estatuto do DCE, e devero ser apresentados na primeira reunio
ordinria do ano para exercer mandato de dois (2) anos.
Art. 28. Compete s Cmaras de Ensino de Graduao e de
Educao Bsica e Profissional, conforme o caso:
I - emitir parecer sobre:
a) projetos de normas complementares s do Estatuto e deste
Regimento Geral sobre processo seletivo e projetos de cursos, va-
lidao e revalidao de diplomas estrangeiros, alm de outros que
se incluam no mbito da competncia do CONSEPE;
b) propostas de planos e projetos de ensino, bem como os seus
desdobramentos e os de sua execuo, inclusive para efeito ora-
mentrio;
c) proposta de criao e extino de cursos e dos seus respec-
tivos planos e projetos pedaggicos;
d) propostas de participao da UFPA em programas de inicia-
tiva prpria ou de terceiros no campo do ensino, que importem em
cooperao com entidades nacionais ou internacionais;
e) planos de concurso pblico para docentes;
f) atividades de superviso e medidas de natureza preventiva
e corretiva vinculadas ao ensino a serem adotadas ou propostas,
conforme o caso;
g) quaisquer outros assuntos relacionados com o ensino, que
devam ser objeto de deliberao do CONSEPE.
II - deliberar sobre matria relacionada com o ensino, j deci-
dida por jurisprudncia normativa do plenrio do Conselho.
Art. 29. Compete Cmara de Pesquisa e Ps-Graduao:
I - emitir parecer sobre:
a) atividades de superviso e medidas de natureza preventiva
e corretiva relativas pesquisa e cursos de ps-graduao, a serem
adotadas ou propostas conforme o caso;
b) normas complementares sobre o regime de pesquisa na
UFPA;
c) planos anuais e plurianuais de pesquisa e ps-graduao,
bem como os seus desdobramentos e os de sua execuo, inclusive
para efeito oramentrio;
d) propostas de participao da UFPA em programas ou con-
vnios no campo da pesquisa e da ps-graduao, que importem
cooperao com entidades do pas ou do exterior;
e) quaisquer outros assuntos relacionados com a pesquisa e
cursos de ps-graduao que devam ser objeto de deliberao do
CONSEPE;
f) projeto de normas complementares s do Estatuto e deste
Regimento Geral sobre currculos e programas, validao e revali-
dao de diplomas estrangeiros de ps-graduao, alm de outros
que se incluam no mbito da competncia do CONSEPE;
g) propostas de criao e extino de cursos de ps-graduao;
h) programas e projetos de pesquisa integrados com o ensino
e a extenso.
II - deliberar sobre matria relacionada com a pesquisa e a
ps-graduao, j decidida por jurisprudncia normativa do plen-
rio do CONSEPE.
79

Art. 30. Compete Cmara de Extenso:
I - emitir parecer sobre:
a) normas complementares sobre o regime de extenso na
UFPA;
b) programas e projetos de extenso, bem como os seus des-
dobramentos e os de sua execuo, inclusive para efeito oramen-
trio;
c) propostas de participao da UFPA em programas no cam-
po da extenso que importem cooperao com instituies brasi-
leiras e estrangeiras,
d) atividades de superviso e medidas de natureza preventiva
ou corretiva que fiquem no mbito das atividades de extenso, a
serem adotadas ou propostas conforme o caso;
e) quaisquer outros assuntos relacionados com a extenso que
devam ser objeto de deliberao do CONSEPE.
II - deliberar sobre matria relacionada com a extenso, j
decidida por jurisprudncia normativa do plenrio do CONSEPE.
Art. 31. O Presidente do Conselho designar comisses es-
peciais para emitir parecer sobre assuntos que se situem fora da
competncia das Cmaras ou que, por entendimento do plenrio,
requeiram tratamento especial.
SEO III
DO CONSELHO SUPERIOR
DE ADMINISTRAO - C O N S A D
Art. 32. Compem o Conselho Superior de Administrao
(CONSAD):
I - o Reitor, como presidente;
II - o Vice-reitor;
III - os Pr-reitores;
IV - o Prefeito;
V - os Coordenadores de Campi do interior;
VI - os Diretores-Gerais de Unidades Acadmicas e de Unida-
des Acadmicas Especiais;
VII - os representantes dos servidores tcnico-administrativos;
VIII - os representantes discentes da graduao e da ps-gra-
duao;
IX - os representantes da sociedade civil;
X - os representantes do Diretrio Central dos Estudantes;
XI - os representantes sindicais.
1 Os representantes de que tratam os incisos VII e VIII
sero eleitos pelas respectivas categorias.
2 Os representantes de que tratam os incisos X e XI no
tero direito a voto.
3 Os representantes da sociedade civil tero mandato de
dois (2) anos e sero escolhidos pelo CONSAD, segundo normas
por ele aprovadas.
Art. 33. Compete ao CONSAD deliberar sobre atos relaciona-
dos com a gesto administrativa e econmico-financeira da UFPA,
especialmente os seguintes:
I - propor e verificar o cumprimento das diretrizes relativas
gesto e desenvolvimento de pessoal e administrao do patri-
mnio, do material e do oramento da Universidade;
II - assessorar os rgos da Administrao Superior nos assun-
tos que afetam a gesto das Unidades;
III - homologar acordos, contratos e convnios com institui-
es pblicas ou privadas, nacionais e internacionais, firmados
pelo Reitor;
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
IV - apreciar proposta oramentria;
V - emitir parecer sobre os balanos e a prestao de contas
anual da Universidade e, quando for o caso, sobre as contas da
gesto dos dirigentes de qualquer rgo direta ou indiretamente
ligado estrutura universitria;
VI - pronunciar-se sobre aquisio, locao, permuta e aliena-
o de bens imveis pela instituio, bem como autorizar a aceita-
o de subvenes, doaes e legados;
VII - pronunciar-se sobre a prestao de garantias para a rea-
lizao de operaes de crdito;
VIII - deliberar sobre qualquer encargo financeiro no previs-
to no oramento;
IX - decidir, aps sindicncia, sobre interveno em qualquer
Unidade acadmica ou especial;
X - definir a composio e o funcionamento de suas Cmaras
e Comisses;
XI - apreciar o veto do Reitor s decises do CONSAD;
XII - exercer outras atribuies que sejam definidas em lei, no
Estatuto e neste Regimento Geral.
Pargrafo nico. O CONSAD tomar suas decises com base
em pareceres emitidos por suas Cmaras permanentes ou comis-
ses especiais.
Art. 34. O CONSAD reunir-se- ordinariamente a cada dois
meses, conforme agenda definida anualmente e, extraordinaria-
mente, quando necessrio.
Art. 35. O CONSAD organizar-se- em Cmaras, do modo
seguinte:
I a Cmara de Assuntos Administrativos;
II a Cmara de Assuntos Econmico-financeiros.
1 As Cmaras sero presididas pelo Pr-reitor de Adminis-
trao.
2 As Cmaras sero constitudas de seis (6) membros cada
uma, alm do seu Presidente.
3 Cada Cmara do CONSAD ter um representante discen-
te e um representante tcnico-administrativo entre seus membros.
4Os componentes de cada Cmara e seus suplentes sero
escolhidos por votao aberta em plenrio e tero mandato de dois
(2) anos.
5Os representantes discentes sero indicados pelo DCE,
dentre os seus membros do Conselho, conforme os estatutos do
movimento estudantil.
Art. 36. Compete Cmara de Assuntos Administrativos:
I - emitir parecer sobre:
a) propostas e sugestes relativas administrao de material
e dos servios de comunicao;
b) a fixao de critrios e a definio de normas para contrata-
o do pessoal tcnico e administrativo da UFPA;
c) proposta de criao, modificao e extino de rgos ad-
ministrativos da UFPA;
d) medidas e providncias de emergncia junto a qualquer
Campus ou Unidade Acadmica, inclusive a Especial, com vistas
preservao da regularidade e da moralidade administrativas;
e) a aprovao do quadro de pessoal da Universidade;
f) a redistribuio e cesso de professor da UFPA para outra
instituio de nvel superior, mantida pelo Governo Federal;
g) acordos, contratos ou convnios com instituies pblicas
ou privadas, do pas e do exterior;
80

h) medidas preventivas e corretivas de atos que envolvam in-
disciplina no mbito da UFPA;
i) sobre quaisquer outros assuntos referentes administrao
geral da UFPA.
II - deliberar sobre matria relacionada com a administrao,
j decidida por jurisprudncia normativa anterior do CONSAD.
Art. 37. Compete Cmara de Assuntos Econmico-financei-
ros:
I - emitir parecer sobre:
a) proposta oramentria da UFPA;
b) abertura de crditos suplementares, especiais e criao de
Fundos especiais;
c) contratao de emprstimos;
d) utilizao do Fundo Patrimonial e Fundos especiais;
e) alienao de bens imveis;
f) autorizao de doaes, auxlios e subvenes;
g) encargos financeiros no previstos no oramento;
h) preos e tarifas de servios de qualquer natureza prestados
pela UFPA;
i) taxas e emolumentos escolares;
j) recursos financeiros referentes criao de cursos;
k) aceitao de doaes e legados no onerosos;
l) provimento de recursos para programas de treinamento ou
bolsas de estudo no Pas e no exterior;
m) provimento de recursos para admisso de pessoal em regi-
me gratificado de trabalho.
II - deliberar sobre matria relacionada com a economia e as
finanas da UFPA, j decidida por jurisprudncia normativa ante-
rior do CONSAD.
Art. 38. O Presidente do Conselho designar Comisses Es-
peciais para emitir parecer sobre assuntos que se situem fora da
competncia das Cmaras ou que, por entendimento do plenrio,
requeiram tratamento especial.
SEO IV
DO FUNCIONAMENTO DOS
RGOS COLEGIADOS SUPERIORES
Art. 39. Os Conselhos superiores reunir-se-o ordinariamente
nos prazos e datas expressamente previstos em calendrio elabo-
rado anualmente, ou em carter extraordinrio, cuja convocao
dar-se- na forma deste Regimento.
Pargrafo nico. As reunies dos Conselhos superiores e de
suas respectivas cmaras e comisses sero realizadas dentro do
horrio normal de atividades da Instituio, salvo motivo de fora
maior, com anuncia do rgo colegiado.
Art. 40. As reunies ordinrias sero convocadas pelo Pre-
sidente do rgo colegiado ou seu substituto, em exerccio, com
antecedncia mnima de trs (3) dias teis, excetuados os casos
determinados neste Regimento.
1 A convocao dever conter a ordem do dia completa ou,
se for o caso, os motivos que provocaram a convocao.
2 Somente ser admitida a ulterior incluso de item na pau-
ta de reunio quando o seu fato gerador for comprovadamente pos-
terior ao ato de convocao e de carter inadivel.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
3 O prazo de convocao poder ser reduzido para o mni-
mo de vinte e quatro (24) horas em casos de urgncia, devidamente
justificada.
Art. 41. As reunies extraordinrias sero convocadas pelo
Presidente do rgo colegiado ou seu substituto, em exerccio, ou
ainda por metade mais um dos seus membros.
1 A convocao da reunio por metade mais um dos mem-
bros do Conselho superior ser proposta ao Presidente do rgo
colegiado, que a determinar nos termos deste Regimento Geral.
2 Na hiptese de o Presidente do rgo colegiado, aps trs
(3) dias teis da apresentao do requerimento, no convocar a
reunio, os interessados podero promover essa convocao.
3 Nas reunies extraordinrias s sero discutidos e vota-
dos assuntos constantes da ordem do dia.
Art. 42. A frequncia dos Conselheiros s reunies ser regis-
trada pela Secretaria Geral, pelos meios admitidos em lei.
Art. 43. O membro de qualquer rgo colegiado que, por mo-
tivo justo, no puder comparecer a uma reunio dever fazer Se-
cretaria Geral a comunicao devida, por escrito, pelo menos doze
(12) horas antes, a fim de permitir a convocao do seu suplente.
1 Apresentada a comunicao, com a devida justificativa, e
no havendo quem queira discuti-la, aquela ser tida como aceita.
2 No havendo pedido de justificativa, a falta ser dada
como no justificada, devendo a Secretaria Geral comunicar o fato
PROGEP, para os fins legais.
3 O membro de rgo colegiado que, sem justificao acei-
ta, deixar de comparecer a trs (3) reunies consecutivas ou cinco
(5) alternadas perder automaticamente o respectivo mandato.
4 Perdero, tambm automaticamente, os seus mandatos
quaisquer membros de rgos colegiados que, em deciso final ir-
recorrvel, vierem a colocar-se em circunstncia ou situao que
determine condio de inelegibilidade, na forma do Art. 11.
5 Quando o faltoso for membro nato do rgo colegiado por
fora do cargo ou funo de natureza executiva que desempenhe,
o seu desligamento ser condicionado sua substituio no cargo
executivo, caracterizando-se ausncia reiterada motivo suficiente
para a perda de mandato.
Art. 44. Alm de aprovaes, autorizaes, homologaes e
outros atos que se completem em anotaes, despachos e comuni-
caes de Secretaria, as decises dos rgos colegiados superiores
podero, de acordo com a sua natureza, assumir a forma de Reso-
lues, a serem baixadas pelo seu Presidente.
Art. 45. As reunies dos Conselhos Superiores podero ser
instaladas com a presena de, pelo menos, um tero (1/3) dos seus
membros e, com esse nmero, tero prosseguimento os trabalhos,
excluda a parte relativa ordem do dia.
1 Se, ao atingir a ordem do dia, no houver quorum de me-
tade mais um para deliberao, a reunio ser suspensa por quinze
(15) minutos, aps o que se far nova contagem, deliberando-se,
ento, com qualquer quorum.
2 O disposto neste artigo no se aplica quando for exigi-
do quorum especial de dois teros (2/3) do total de membros dos
Conselhos.
81

Art. 46. As deliberaes dos Conselhos superiores sero toma-
das por maioria absoluta dos presentes reunio, exceto nos casos
em que for exigido quorum especial.
1 Alm de seu voto quantitativo, o Presidente de qualquer
colegiado ter tambm, no caso de empate, direito a voto de qua-
lidade.
2 Nenhum membro de rgo colegiado poder ter direito a
mais de um voto, excetuando-se a hiptese prevista no pargrafo
anterior.
Art. 47. A ausncia total ou parcial de determinada classe de
membros do rgo colegiado no constitui impedimento para de-
liberao.
Pargrafo nico. O disposto no caput deste artigo aplica-se s
Comisses, Cmaras, Grupos ou Equipes de Trabalho.
Art. 48. As Resolues e demais atos de carter decisrio dos
rgos deliberativos da Administrao Superior sero publicados,
obrigatoriamente, em Boletim Interno da UFPA, nos rgos ofi-
ciais, de acordo com a lei e, quando julgado conveniente, em jor-
nais dirios de grande circulao.
Art. 49. Ser exigido quorum especial de dois teros (2/3) do
total de membros do colegiado:
a) para rejeio de veto do Reitor;
b) para propor a destituio do Reitor e do Vice-reitor;
c) para modificar o Estatuto ou o Regimento Geral;
d) para conceder agregao de estabelecimento isolado de en-
sino superior;
e) para conceder ttulos honorficos.
Art. 50. As reunies dos Conselhos superiores da Universida-
de constaro das seguintes partes, ordenadamente:
a) discusso e aprovao de ata;
b) leitura de expediente;
c) comunicaes;
d) proposies e indicaes;
e) ordem do dia.
Pargrafo nico. Por iniciativa da presidncia ou a requeri-
mento aceito de qualquer dos membros, poder ser alterada a or-
dem dos trabalhos.
Art. 51. De cada reunio de Conselho superior ser lavrada ata
ou elaborado registro prprio, com um resumo do seu desenrolar,
documento esse que ser distribudo juntamente com a convoca-
o de nova reunio, para aprovao, aps o que ser assinada pelo
Presidente e demais membros presentes.
Art. 52. Discutida a ata, no havendo quem se manifeste sobre
esta, ser ela dada como aprovada e, a seguir, subscrita pelo pre-
sidente, pelos membros presentes e pelo secretrio do colegiado.
1 As retificaes feitas ata sero submetidas aprovao
do plenrio.
2 O prvio envio, no ato da convocao, de cpia da ata aos
membros do Conselho superior dispensa a sua leitura na reunio.
3 Nenhum Conselheiro poder manifestar-se sobre a ata por
mais de cinco (5) minutos.
4 Em casos excepcionais, a critrio do plenrio, poder ser
adiada a discusso e aprovao da ata.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Art. 53. Da ata dever constar, obrigatoriamente:
a) a natureza e local da reunio, dia e hora de sua realizao,
nome de quem a presidiu;
b) nome dos membros presentes, com indicao de sua repre-
sentao e anotao dos ausentes, com ou sem justificao;
c) resumo da discusso porventura havida a propsito da ata
da reunio anterior e sua aprovao;
d) resumo do expediente;
e) resumo das comunicaes, proposies e indicaes;
f) resumo das discusses havidas na ordem do dia;
g) resultado das votaes;
h) integralmente, as declaraes de voto e as matrias envia-
das presidncia, por escrito, com pedido de transcrio.
Art. 54. Terminada a leitura do expediente, a palavra ser fa-
cultada a quem a solicite para qualquer comunicao, por um prazo
mximo de trs (3) minutos, prorrogvel a critrio da presidncia.
Art. 55 As proposies e indicaes devero ser apresentadas
por escrito e enviadas presidncia ou lidas em plenrio.
Art. 56. A ordem do dia ser destinada a exame, discusso e
votao dos assuntos relacionados na convocao da reunio.
Art. 57. Todos os assuntos objeto de deliberao do Conselho
superior devero previamente ser enviados s Cmaras ou Comis-
ses especiais, que os estudaro e sobre eles emitiro parecer, que
ser submetido discusso em plenrio.
1 O parecer ser redigido pelo relator ou, se este for venci-
do, por um membro com voto vencedor, especialmente designado
pelo presidente do Conselho superior.
2 O parecer ser apresentado ao plenrio na reunio ordi-
nria subsequente, salvo situao de urgncia que, se devidamente
fundamentada, permitir a apresentao deste em reunio extra-
ordinria, desde que esta seja antes da primeira ordinria subse-
quente.
Art. 58. Os pareceres lidos e os recursos interpostos em uma
reunio sero discutidos e votados na reunio subsequente.
1 Por iniciativa da Presidncia ou a requerimento de qual-
quer dos seus membros, o plenrio poder decidir sobre a discus-
so e votao dos pareceres na mesma reunio em que forem lidos,
caracterizada, neste caso, a dispensa de interstcio.
2 Qualquer Conselheiro poder solicitar vista do processo,
desde que o faa na sesso em que ocorrer a leitura do respecti-
vo parecer, ou na fase de discusso da matria, neste caso com
a aquiescncia do Plenrio, devendo esta ser votada na reunio
ordinria subsequente.
3 Concedida a vista do processo, o interessado dever res-
titu-lo Secretaria Geral no prazo mximo de trs (3) dias teis,
de modo que, obrigatoriamente, seja includo na ordem do dia da
reunio subsequente, vedada nova vista, salvo concordncia do
plenrio.
4 No ser concedida vista do processo a membros da C-
mara ou Comisso que emitiu parecer sobre este, a menos que no
tenham comparecido reunio, por motivo justificado.
Art. 59. Para cada assunto da ordem do dia ser obedecido o
seguinte processo de discusso:
82

a) somente os membros do Conselho superior podero se ma-
nifestar;
b) cada Conselheiro s poder manifestar-se duas (2) vezes
em cada matria, no tempo mximo de cinco (5) minutos cada vez,
salvo o relator, que poder dar tantas explicaes quantas solici-
tadas;
c) quando houver convidados dos Conselhos, estes podero se
manifestar acerca do assunto que motivou o convite;
d) as emendas devero ser apresentadas por escrito e enviadas
presidncia;
e) encerrada a discusso, s poder ser usada a palavra para
encaminhamento de votao.
Art. 60. Os diferentes assuntos sero submetidos votao,
com destaque das emendas apresentadas, que sero individual-
mente discutidas e votadas.
Art. 61. Anunciado o resultado da votao, qualquer Conse-
lheiro poder fazer declarao de voto, que dever ser de carter
breve e conciso.
Art. 62. As decises administrativas dos Conselhos superiores
que constiturem situao jurdica nova tomaro a forma de Reso-
lues, a serem baixadas pelo respectivo presidente.
Pargrafo nico. De acordo com a sua natureza, as decises
dos Conselhos superiores podero traduzir-se tambm em aprova-
es, autorizaes, homologaes e outros atos.
Art. 63. O Reitor poder vetar as decises dos Conselhos su-
periores, inclusive as de suas Cmaras, at o prazo de quinze (15)
dias teis da deciso.
1 No prazo mximo de quinze (15) dias teis, a contar da
data da reunio em que foi tomada a deciso, o Reitor comunica-
r o veto a todos os Conselheiros, indicando, sumariamente, suas
razes, e convocando reunio do plenrio a ser realizada dentro de
10 (dez) dias teis.
2 Na reunio convocada para apreciar o veto, o Reitor, em
documento escrito, detalhar as suas razes, destacando seus fun-
damentos legais e o interesse da UFPA.
3 A rejeio do veto pelo voto de dois teros (2/3) dos mem-
bros do Conselho implicar a aprovao definitiva da deciso ve-
tada, com ressalva do contido no 1do art. 12 deste Regimento.
SEO V
DAS CMARAS, COMISSES,
EQUIPES E GRUPOS DE
TRABALHOS ESPECIAIS
Art. 64. As Cmaras, Comisses, Equipes e Grupos de Tra-
balho Especiais, se de outro modo no dispuserem os respectivos
atos de criao, elegero os seus dirigentes dentre os seus mem-
bros efetivos, por maioria de votos.
1 Nas faltas e impedimentos dos dirigentes eleitos pelo pro-
cesso indicado no caput deste artigo, assumir a direo do cole-
giado o seu membro mais antigo no magistrio.
2 Cada Cmara, Comisso, Equipe ou Grupo de Trabalho
ter sempre um (1) representante discente e um (1) tcnico-admi-
nistrativo entre seus membros.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
CAPTULO III
DOS RGOS COLEGIADOS
DE INSTNCIA INTERMEDIRIA
Art. 65. Os Conselhos dos Campi, das Congregaes dos Ins-
titutos e dos Ncleos e os Conselhos da Escola de Aplicao e
dos Hospitais Universitrios tm sua composio prevista no art.
7 deste Regimento Geral e nos respectivos Regimentos Internos.
Art. 66. Compete aos rgos Colegiados de instncia inter-
mediria:
I - elaborar o Regimento Interno da Unidade e submet-lo
aprovao do CONSUN, assim como propor sua reforma, pelo
voto de dois teros (2/3) dos seus membros;
II - propor a criao, o desmembramento, a fuso, a extino
e a alterao de qualquer rgo vinculado respectiva Unidade
Acadmica;
III - definir o funcionamento acadmico e administrativo da
Unidade, em consonncia com as normas da UFPA e da legislao
em vigor;
IV - supervisionar as atividades das Subunidades acadmicas
e administrativas;
V - apreciar a proposta oramentria da Unidade, elaborada
em conjunto com as Subunidades acadmicas e administrativas e
aprovar seu plano de aplicao;
VI - deliberar sobre solicitao de concursos pblicos para
provimento de vagas s carreiras docente e tcnico-administrativa
e abertura de processo seletivo para contratao de temporrios,
ouvidas as Subunidades acadmicas interessadas;
VII - compor comisses examinadoras de concursos para pro-
vimento de cargos ou empregos de professor;
VIII - manifestar-se sobre pedidos de remoo ou movimen-
tao de servidores;
IX - avaliar o desempenho e a progresso de servidores, res-
peitadas as normas e as polticas estabelecidas pela UFPA;
X - aprovar relatrios de desempenho de servidores para fins
de acompanhamento dos estgios probatrios e de progresses na
carreira;
XI - manifestar-se sobre afastamento de servidores para fins
de aperfeioamento ou prestao de cooperao tcnica;
XII - praticar os atos de sua alada relativos ao regime disci-
plinar;
XIII - julgar os recursos que lhe forem interpostos;
XIV - instituir comisses, especificando-lhes expressamente
a competncia;
XV - organizar o processo eleitoral para nomeao do Diretor
Geral e do Diretor Adjunto da Unidade Acadmica, respeitado o
disposto no Estatuto, neste Regimento Geral e na legislao vi-
gente;
XVI - propor, motivadamente, pelo voto de dois teros (2/3)
de seus membros, a destituio dos dirigentes da Unidade;
XVII - apreciar as contas da gesto do dirigente da Unidade;
XVIII - apreciar o veto do dirigente s decises do rgo co-
legiado da Unidade;
XIX decidir sobre matria omissa, na esfera de sua compe-
tncia.
Art. 67. O funcionamento dos rgos Colegiados de instncia
intermediria obedecer ao disposto no Estatuto, neste Regimento
Geral e nos respectivos Regimentos Internos.
83

CAPTULO IV
DOS RGOS COLEGIADOS DE PRIMEIRA INSTNCIA
Art. 68. Os Conselhos das Faculdades e Escolas e os Colegia-
dos dos Programas de Ps-Graduao tm sua composio defini-
da no art. 7 deste Regimento Geral e nos respectivos Regimentos
Internos.
Art. 69. Compete aos rgos Colegiados de primeira instn-
cia:
I - elaborar, avaliar e atualizar os projetos pedaggicos dos
cursos sob sua responsabilidade;
II - planejar, definir e supervisionar a execuo das atividades
de ensino, pesquisa e extenso e avaliar os Planos Individuais de
Trabalho dos docentes;
III - estabelecer os programas das atividades acadmicas cur-
riculares do curso vinculado Subunidade;
IV - criar, agregar ou extinguir comisses permanentes ou es-
peciais sob sua responsabilidade;
V - propor a admisso e a dispensa de servidores, bem como
modificaes do regime de trabalho;
VI - opinar sobre pedidos de afastamento de servidores para
fins de aperfeioamento ou cooperao tcnica, estabelecendo o
acompanhamento e a avaliao dessas atividades;
VII - solicitar direo da Unidade Acadmica e Congre-
gao ou Conselho concurso pblico para provimento de vaga s
carreiras docente e tcnico-administrativa e abertura de processo
seletivo para contratao de temporrios, em consonncia com as
normas da UFPA e da legislao em vigor;
VIII - propor Unidade Acadmica critrios especficos para
a avaliao do desempenho e da progresso de servidores, respei-
tadas as normas e as polticas estabelecidas pela Universidade;
IX - manifestar-se sobre o desempenho de servidores, para
fins de acompanhamento, aprovao de relatrios, estgio proba-
trio e progresso na carreira;
X - elaborar a proposta oramentria e o plano de aplicao de
verbas, submetendo os Unidade Acadmica;
XI - indicar ou propor membros de comisses examinadoras
de concursos para provimento de cargos ou empregos de professor,
em conformidade com a legislao vigente e as normas da UFPA;
XII - manifestar-se previamente sobre contratos, acordos e
convnios de interesse da Subunidade, bem como sobre projetos
de prestao de servios a serem executados, e assegurar que sua
realizao se d em observncia s normas pertinentes;
XIII - decidir questes referentes matrcula, opo, dispensa
e incluso de atividades acadmicas curriculares, aproveitamento
de estudos e obteno de ttulos, bem como das representaes e
recursos contra matria didtica, obedecidas a legislao e normas
pertinentes;
XIV - coordenar e executar os procedimentos de avaliao do
curso;
XV - representar junto Unidade, no caso de infrao disci-
plinar;
XVI - organizar e realizar as eleies para a direo/coorde-
nao da Subunidade;
XVII - propor, motivadamente, pelo voto de dois teros (2/3)
de seus membros, a destituio do Diretor e do Vice-Diretor ou do
Coordenador e do Vice-Coordenador;
XVIII - cumprir outras atribuies decorrentes do prescrito no
Estatuto e neste Regimento Geral.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Pargrafo nico. Pelo menos uma (1) vez por ano letivo, cada
Subunidade promover uma reunio plenria ou seminrio desti-
nados especificamente avaliao da execuo dos seus progra-
mas de ensino, pesquisa e extenso, elaborando relatrios que se-
ro encaminhados s instncias superiores correspondentes.
Art. 70. Os rgos Colegiados de primeira instncia das Uni-
dades Acadmicas Especiais sero regidos pelos respectivos Regi-
mentos Internos.
Art. 71. O funcionamento dos rgos Colegiados de primeira
instncia obedecer aos dispositivos gerais deste Regimento Geral
e dos respectivos Regimentos Internos, no que couber.
SUBTTULO II
DOS RGOS EXECUTIVOS
Art. 72. So rgos executivos de Direo da Universidade:
a Reitoria, as Pr-reitorias, a Prefeitura, as Coordenadorias dos
Campi, as Diretorias de Unidades Acadmicas, includas as Espe-
ciais, as Diretorias e Coordenadorias de Subunidades acadmicas
e as Diretorias dos rgos Suplementares.
CAPTULO I
DOS RGOS DE DIREO SUPERIOR
SEO I
DA REITORIA
Art. 73. Reitoria, como rgo executivo superior, cabe a
superintendncia, a fiscalizao e o controle das atividades da Uni-
versidade, competindo-lhe, para esse fim, estabelecer as medidas
regulamentares cabveis.
Art. 74. A Reitoria ser exercida pelo Reitor e, nas suas faltas
e impedimentos, pelo Vice-reitor.
1 Nas faltas ou impedimentos simultneos do Reitor e do
Vice-reitor, a Reitoria ser exercida pelo Pr-reitor designado pelo
Reitor.
2Ocorrendo a vacncia simultnea dos cargos de Reitor e
de Vice-reitor, assumir a Reitoria o decano do CONSUN, caben-
do-lhe convocar o referido Conselho para proceder a nova eleio,
em conformidade com a legislao em vigor.
Art. 75. O Reitor ser nomeado pelo Presidente da Repblica
para mandato definido em lei.
Pargrafo nico. A forma de eleio para escolha do Reitor
decorrer do que dispuser a lei, o Estatuto e este Regimento Geral,
que dever ser complementado por resoluo especfica, discipli-
nando a matria, conforme aprovao do Conselho Universitrio,
a quem caber a coordenao e a superviso do processo.
Art. 76. Compete ao Reitor:
I - representar a Universidade em juzo ou fora dele;
II - proferir a Aula Magna que inaugura cada ano letivo ou
delegar tal tarefa a docente com relevantes servios prestados em
sua rea de atuao;
III - conferir graus, diplomas, certificados acadmicos e ttu-
los honorficos ou delegar tais tarefas aos dirigentes de Unidades
Acadmicas;
IV - dar posse ao Vice-reitor, Pr-reitores, Prefeito, Procura-
dor-Geral, Secretrio Geral, Coordenadores de Campi e Diretores
de Unidades Acadmicas e Especiais;
84

V - delegar atribuies ao Vice-reitor, aos Pr-reitores e ou-
tros auxiliares;
VI - presidir, com direito a voto, inclusive de qualidade, os
rgos colegiados da Administrao Superior da UFPA;
VII - baixar atos de cumprimento das decises dos referidos
rgos Colegiados e de outros criados por legislao especial;
VIII - apresentar ao CONSUN, no incio de cada ano, relatrio
das atividades do exerccio anterior;
IX - encaminhar aos Conselhos Superiores pleitos e recursos
impetrados;
X - propor ao CONSUN a criao, extino, desmembramen-
to ou agregao de rgos ou Unidades da UFPA;
XI - convocar para participar de reunies dos Conselhos Supe-
riores qualquer ocupante de cargo de chefia ou coordenao inte-
grante da comunidade universitria, sempre que se revelar conve-
niente sua participao nas discusses de determinados assuntos;
XII - praticar todos os atos superiores inerentes administra-
o de pessoal da UFPA, notadamente os de provimento e vacn-
cia de cargos, empregos e funes pblicas;
XIII - elaborar a proposta oramentria da UFPA e administrar
as finanas desta;
XIV - firmar acordos e convnios no Pas e no exterior;
XV - exercer o poder disciplinar na jurisdio de toda a UFPA,
na forma estabelecida pela legislao em vigor;
XVI - praticar todos os demais atos que decorram de suas atri-
buies previstas em lei, no Estatuto e neste Regimento Geral.
Art. 77. O Reitor poder, em casos urgentes e excepcionais,
tomar decises ad referendum dos rgos competentes, devendo
a matria ser obrigatoriamente submetida apreciao do Conse-
lho respectivo em reunio extraordinria especialmente convocada
para este fim, no prazo mximo de at quinze (15) dias teis.
Art. 78. O Vice-reitor ser nomeado pelo Reitor, conforme a
legislao vigente.
Pargrafo nico. A forma de eleio para escolha do Vice-
-reitor decorrer do que dispuser a lei, o Estatuto e este Regimento
Geral, que dever ser complementado por resoluo especfica,
disciplinando a matria, conforme aprovao do Conselho Univer-
sitrio, a quem caber a coordenao e a superviso do processo.
Art. 79. Compete ao Vice-reitor:
I - substituir o Reitor em suas faltas ou impedimentos;
II - colaborar com o Reitor na superviso acadmica e admi-
nistrativa da instituio;
III - desempenhar funes que lhe forem delegadas pelo Rei-
tor.
SEO II
DAS PR-REITORIAS
Art. 80. Haver seis (6) Pr-reitorias:
I a Pr-reitoria de Ensino de Graduao PROEG;
II a Pr-reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao PROPESP;
III a Pr-reitoria de Extenso PROEX;
IV a Pr-reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Insti-
tucional PROPLAN;
V a Pr-reitoria de Administrao PROAD e
VI a Pr-reitoria de Desenvolvimento e Gesto de Pessoal
PROGEP.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
1 Os Pr-reitores sero nomeados pelo Reitor, dentre os
servidores do quadro permanente em exerccio e sero demissveis
ad nutum.
2 As Pr-reitorias organizar-se-o em Subunidades perti-
nentes respectiva rea de atuao.
3 Os Pr-reitores das reas fins da UFPA Ensino, Pesquisa
e Extenso sero nomeados pelo Reitor dentre docentes de qual-
quer classe da carreira de magistrio.
SEO III
DA COORDENAO DA ADMINISTRAO SUPERIOR
Art. 81. O Reitor assistido por uma Coordenao da Ad-
ministrao Superior (CAS), por ele presidida e constituda dos
seguintes membros:
I - o Vice-reitor;
II - o Secretrio-Geral;
III - os Pr-reitores;
IV - o Prefeito;
V - os Assessores especiais, a critrio do Reitor.
1 A CAS um rgo consultivo e de assessoramento do
Reitor, sem funo deliberativa.
2 As reunies da CAS sero informais, objetivando pro-
mover contatos prximos e rotineiros entre os executivos superio-
res da Universidade, incentivar o mtuo conhecimento das suas
atividades, problemas e solues, aprofundar estreita cooperao
entre aqueles executivos e proporcionar clima propcio sua maior
harmonia e eficincia.
3 A CAS poder convocar para as suas reunies, se necess-
rio, quaisquer servidores da Universidade, em especial os dirigen-
tes dos diversos rgos universitrios.
4 A CAS reunir sempre que convocada pelo Reitor.
SEO IV
DA ORGANIZAO ADMINISTRATIVA
Art. 82. A superviso, coordenao e execuo das atividades
universitrias, atribudas ao Reitor, sero distribudas pelos vrios
setores que integram a Reitoria.
1 A Reitoria dispor de uma Secretaria-Geral em seu Gabi-
nete, de uma Secretaria dos rgos Deliberativos Superiores, de
Assessorias, de uma Procuradoria-Geral, bem como de unidades
administrativas que se fizerem necessrias.
2 O Regimento Interno, a ser aprovado pelo Conselho Uni-
versitrio, dispor sobre a estrutura da Reitoria, das Pr-reitorias
e demais unidades ou rgos de assessoramento do Reitor, com
respectivas atribuies e funcionamento.
3 Os cargos de chefia dos rgos subordinados Reitoria
sero de confiana e escolha do Reitor e providos segundo as con-
venincias, necessidades e possibilidades da Universidade.
Art. 83. O pessoal indispensvel direo e execuo dos ser-
vios da Reitoria, nos rgos a que se refere o artigo anterior, ser
designado pelo Reitor por meio de lotao de servidores do quadro
permanente de pessoal da Instituio, ou por contrato de especia-
listas estranhos Universidade, respeitada a legislao em vigor.
85

CAPTULO II
DOS RGOS DE DIREO INTERMEDIRIA
SEO I
DAS COORDENADORIAS DOS CAMPI
Art. 84. Cada Campus do interior ter um Coordenador e um
Vice-Coordenador, eleitos dentre os docentes efetivos e em exer-
ccio nele lotados, conforme a legislao vigente, o disposto no
Estatuto, neste Regimento Geral e resolues especficas.
Pargrafo nico. Na ausncia de candidatura de docente s
funes referidas no caput deste artigo, estas podero ser ocupadas
por tcnicos de nvel superior do quadro efetivo, lotados no Cam-
pus correspondente.
Art. 85. Compete ao Coordenador do Campus dirigir e super-
visionar as atividades acadmicas e os servios administrativos,
financeiros, patrimoniais e de recursos humanos correspondentes.
Art. 86. Compete ao Vice-Coordenador do Campus substi-
tuir o Coordenador em suas faltas e impedimentos, colaborar com
este na superviso das atividades acadmicas e administrativas e
desempenhar as funes que lhe forem delegadas pelo titular ou
determinadas pela Congregao do Campus.
Art. 87. As atividades de coordenao e acompanhamento do
processo de planejamento e avaliao da Universidade, no mbito
do Campus, sero exercidas de acordo com orientaes e normas
emanadas dos rgos superiores.
SEO II
DAS DIRETORIAS DOS INSTITUTOS E DOS NCLEOS
Art. 88 Os Institutos sero dirigidos por um Diretor-Geral e
por um Diretor-Adjunto, eleitos dentre os docentes efetivos que os
compem, conforme a legislao vigente, o disposto no Estatuto,
neste Regimento Geral, nos respectivos Regimentos Internos e em
resolues especficas.
Art. 89. Os Ncleos sero dirigidos por um Diretor-Geral e
por um Diretor-Adjunto, eleitos dentre os docentes efetivos que os
compem, conforme a legislao vigente, o disposto no Estatuto,
neste Regimento Geral, nos respectivos Regimentos Internos e em
resolues especficas.
Art. 90. Compete ao Diretor-Geral supervisionar as atividades
acadmicas e dirigir os servios administrativos, financeiros, patri-
moniais e de recursos humanos da Unidade Acadmica.
Art. 91. Compete ao Diretor-Adjunto substituir o Diretor-
-Geral em suas faltas e impedimentos, colaborar com este na su-
perviso das atividades didtico-cientficas e administrativas da
Unidade Acadmica e desempenhar as funes que lhe forem de-
legadas pelo titular ou determinadas pela Congregao da Unidade
Acadmica.
Pargrafo nico. O Diretor-Adjunto ser substitudo, em suas
faltas ou impedimentos eventuais, pelo Decano da Congregao da
Unidade Acadmica.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Art. 92. Os Institutos e os Ncleos reuniro tantas Subunida-
des quanto necessrio, conforme definido em Regimento Interno,
congregando os respectivos professores segundo as suas especia-
lizaes, para objetivos comuns de ensino, pesquisa e extenso.
Art. 93. As atividades de coordenao e acompanhamento do
processo de planejamento e avaliao, no mbito dos Institutos e
dos Ncleos, sero exercidas de acordo com orientaes e normas
emanadas dos rgos superiores.
SEO III
DAS DIRETORIAS DA ESCOLA
DE APLICAO E DOS HOSPITAIS UNIVERSITRIOS
Art. 94. A Escola de Aplicao ter um Diretor-Geral e um
Diretor-Adjunto, eleitos dentre os docentes efetivos que a com-
pem, conforme a legislao vigente, o Estatuto, este Regimento
Geral e resolues especficas.
Art. 95. As Unidades Hospitalares sero administradas por Di-
retores-Gerais e Diretores-Adjuntos, nomeados pelo Reitor, e seu
funcionamento ser previsto em regimento prprio, obedecendo s
normas peculiares, de acordo com a legislao em vigor.
Art. 96. Compete ao Diretor-Geral da Escola de Aplicao e
dos Hospitais Universitrios supervisionar as atividades acadmi-
cas e dirigir os servios assistenciais, administrativos, financeiros,
patrimoniais e de recursos humanos da Unidade Acadmica Espe-
cial, alm de outras previstas nos respectivos Regimentos Internos,
aprovados pelo CONSUN.
Art. 97. Compete ao Diretor-Adjunto da Escola de Aplica-
o e dos Hospitais Universitrios substituir o Diretor-Geral em
suas faltas e impedimentos, colaborar com este na superviso das
atividades acadmicas, assistenciais e administrativas da Unida-
de Acadmica Especial e desempenhar as funes que lhe forem
delegadas pelo titular.
Art. 98. As atividades de coordenao e acompanhamento
do processo de planejamento e avaliao, no mbito da Escola de
Aplicao e dos Hospitais Universitrios, sero exercidas de acor-
do com orientaes e normas emanadas dos rgos superiores.
SEO IV
DA ADMINISTRAO DOS RGOS SUPLEMENTA-
RES
Art. 99. Os rgos Suplementares da UFPA, subordinados
Reitoria conforme prev o art. 51 do Estatuto, so Unidades de
natureza tcnica voltadas ao desenvolvimento de servios espe-
ciais, com estrutura administrativa prpria, podendo colaborar em
programas de ensino, pesquisa e extenso e de qualificao profis-
sional das Unidades Acadmicas.
Art. 100. So rgos Suplementares da UFPA:
I - a Biblioteca da UFPA;
II - o Centro de Tecnologia da Informao e Comunicao;
III - o Museu da UFPA;
IV - a Editora e Grfica da UFPA;
V - o Arquivo Central;
86

VI - outros, por deliberao do CONSUN.
Pargrafo nico. Os rgos Suplementares tero uma Direto-
ria e obedecero s normas de administrao fixadas no Regimento
da Reitoria, que detalhar suas estruturas e respectivas gestes.
Art. 101. Os rgos Suplementares tero seus Conselhos
constitudos por servidores neles lotados e representantes de Uni-
dades Acadmicas vinculadas sua rea de atuao, todos com
direito a voz e voto, conforme dispuser o Regimento da Reitoria.
Pargrafo nico. O Conselho de que trata o caput deste artigo
ser presidido pelo Diretor do rgo e, nas suas faltas e impedi-
mentos, por membro do Conselho por ele designado.
Art. 102. Compete ao Conselho:
I - planejar, definir e supervisionar as polticas de execuo
das atividades tcnicas e administrativas da Unidade;
II - opinar sobre pedidos de afastamento de servidores para
fins de aperfeioamento ou cooperao tcnica, estabelecendo o
acompanhamento e a avaliao dessas atividades;
III - solicitar direo da Unidade realizao de concurso p-
blico para provimento de vaga para a carreira tcnico-administra-
tiva, em consonncia com as normas da UFPA e da legislao em
vigor;
IV - propor critrios especficos para a avaliao do desem-
penho e da progresso de servidores, respeitadas as normas e as
polticas estabelecidas pela Universidade;
V - manifestar-se sobre o desempenho de servidores, para fins
de acompanhamento, aprovao de relatrios, estgio probatrio e
progresso na carreira;
VI - elaborar a proposta oramentria e o plano de aplicao
de verbas;
VII - cumprir outras atribuies decorrentes do prescrito no
Regimento da Reitoria.
Pargrafo nico. Pelo menos uma (1) vez por ano a Unidade
promover uma reunio plenria ou seminrio destinados especi-
ficamente avaliao da execuo dos seus Planos de Trabalho,
elaborando relatrios que sero encaminhados s instncias supe-
riores correspondentes.
Art. 103. Compete ao Diretor do rgo Suplementar, alm de
outras funes inerentes sua condio:
a) administrar e representar o rgo;
b) elaborar e submeter ao Reitor o plano anual de atividades
do rgo;
c) zelar pela manuteno da ordem e pela eficcia dos traba-
lhos do rgo, encaminhando representao ao Reitor nos casos
de no obedincia s normas cujas sanes escapem sua com-
petncia;
d) articular-se com os diferentes escales universitrios, cujas
atividades sejam, de algum modo, suplementadas pelo rgo;
e) exercer atividades de fiscalizao no mbito de atuao do
rgo;
f) cumprir e fazer cumprir o Estatuto, este Regimento Geral e
o Regimento da Reitoria;
g) cumprir e fazer cumprir as determinaes do Reitor;
h) fazer cumprir as suas prprias determinaes;
i) adotar, em caso de urgncia, medidas que dependam de
aprovao prvia do Reitor, ad referendum deste, submetendo-lhe
o ato ratificao, no prazo de trs (3) dias teis;
j) apresentar ao Reitor relatrio crtico das atividades de cada
exerccio.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
CAPTULO III
DOS RGOS DE DIREO DE PRIMEIRA INSTNCIA
SEO NICA
DAS DIRETORIAS DAS FACULDADES E ESCOLAS E
DAS COORDENADORIAS DE PROGRAMAS DE PS-
-GRADUAO
Art. 104. Cada Faculdade e Escola ter um Diretor e um Vice-
-Diretor e cada Programa de Ps-Graduao um Coordenador e
um Vice-Coordenador, eleitos em conformidade com o Regimento
Interno da Unidade correspondente e Resolues especficas, para
um mandato de dois (2) anos, podendo ser reconduzidos uma (1)
vez.
Pargrafo nico. Somente podero concorrer aos cargos a que
se refere o caput deste artigo professores efetivos, preferencial-
mente os portadores de ttulo de Doutor, no caso das Faculdades
e Escolas e, necessariamente, no caso dos Programas de Ps-Gra-
duao.
Art. 105. A nomeao do Diretor e Vice-Diretor de Subunida-
de ser feita pelo Reitor, aps processo eleitoral definido em seu
Regimento Interno.
Art. 106. Compete ao Diretor ou Coordenador de cada Subu-
nidade, alm de outras funes inerentes sua condio, coordenar
as atividades acadmicas e dirigir os servios administrativos, fi-
nanceiros, patrimoniais e de recursos humanos pertinentes.
Art. 107. Compete ao Vice-Diretor e Vice-Coordenador de
cada Subunidade substituir o Diretor e o Coordenador, respecti-
vamente, em suas faltas e impedimentos, colaborar com estes na
coordenao das atividades acadmicas e administrativas e desem-
penhar as funes que lhes forem delegadas pelo titular ou deter-
minadas pelo colegiado da Subunidade.
TTULO III
DO REGIME ACADMICO
CAPTULO I
DO ENSINO DA GRADUAO
SEO I
DAS DISPOSIES COMUNS
Art. 108. Os cursos de graduao da UFPA admitiro modali-
dades diversas quanto ao contedo e natureza dos estudos neles
compreendidos.
Art. 109. Na organizao dos currculos de seus cursos, a
UFPA observar as exigncias gerais da legislao do ensino su-
perior.
Art. 110. A estrutura curricular, o conjunto de atividades aca-
dmicas que compem o curso, as metodologias a serem adotadas,
a carga horria e sua distribuio ao longo do curso, os mecanis-
mos de avaliao, a contabilidade acadmica, a durao prevista
87

e tempo mximo para concluso, alm de outros dispositivos que
se fizerem necessrios para atender s normas institucionais, sero
disciplinados em resoluo especfica do CONSEPE.
Art. 111. Os componentes curriculares dos cursos de gradu-
ao sero ministrados na forma de atividades ofertadas nos pe-
rodos letivos previstos no calendrio acadmico, aprovado pelo
CONSEPE.
1 Entende-se por atividades curriculares o conjunto de es-
tudos e atividades correspondentes a um programa de ensino, com
um mnimo prefixado de horas, considerado relevante para que o
aluno adquira os conhecimentos e as habilidades necessrias in-
tegralizao de seu curso de nvel superior.
2 Desse conjunto de atividades curriculares, no mnimo dez
por cento do total das horas de integralizao sero destinados a
atividades de extenso, devidamente previstas em programaes
no mbito do projeto pedaggico de cada curso, conforme dispuser
a legislao vigente e as resolues do CONSEPE.
3 Os cursos de graduao executaro, periodicamente, o
processo de autoavaliao com o apoio da PROEG.
4 Em decorrncia das avaliaes de curso, o rgo colegia-
do interessado poder propor ao CONSEPE alteraes nos dispo-
sitivos estabelecidos em sua Resoluo prpria.
Art. 112. A criao e a extino de cursos de graduao decor-
rero de estudo prvio de viabilidade e vocao local e regional,
sujeitas a procedimentos regulamentados em norma complementar
especfica do CONSEPE.
Art. 113. A UFPA manter um Frum de Ensino de Gradua-
o, coordenado pela PROEG, cuja constituio e funcionamento
devero obedecer a normas prprias definidas em resoluo espe-
cfica.
Art. 114. A UFPA far publicar informaes atualizadas so-
bre programas de cursos, sua durao, requisitos, qualificao do
corpo docente, recursos disponveis e critrios de avaliao para
cumprimento do disposto no art. 63, nico do seu Estatuto.
SEO II
DA COORDENAO ACADMICA
Art. 115. A coordenao acadmica dos cursos de graduao
atribuio do Conselho da Faculdade ou da Escola, conforme o
caso, nos termos do Estatuto e do presente Regimento Geral.
1 O rgo colegiado a que se refere o caput deste artigo,
quando constitudo por mais de vinte (20) docentes, poder desig-
nar, dentre seus membros, uma cmara especfica de coordenao
acadmica que, uma vez constituda, ter a seguinte composio:
I - o Diretor da Subunidade acadmica, que a presidir;
II - o Vice-Diretor;
III - um docente representando cada matria, eixo temtico ou
mdulo de contedos do currculo do curso;
IV - um representante dos tcnico-administrativos vinculados
administrao do curso;
V - representantes discentes vinculados ao curso.
2 Todas as decises da cmara devero ser homologadas
pelo plenrio do Conselho da Subunidade acadmica.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
SEO III
DO ACESSO AOS CURSOS SUPERIORES
Art. 116. O acesso aos cursos superiores da UFPA dar-se- por
meio de Processos Seletivos ou de Processos Interinstitucionais.
Art. 117. Os Processos Seletivos na UFPA, resguardadas suas
especificidades, tm por fim:
I - o preenchimento de vagas;
II - a matrcula em disciplinas isoladas.
1 Os Processos Seletivos para preenchimento de vagas
destinam-se a candidato:
I - oriundo do ensino mdio ou equivalente;
II - oriundo de determinado segmento da sociedade, observa-
da a legislao especfica;
III - graduando;
IV - graduado;
V - ex-aluno que no integralizou a graduao.
2 Os Processos Seletivos para cursar disciplinas isoladas
destinam-se a candidatos que demonstrarem capacidade de curs-
-las, independentemente de vnculo com a UFPA:
3 Os requisitos necessrios para candidaturas em cada caso
sero definidos pelo CONSEPE, em normas especficas.
Art. 118 O ingresso por Processos Interinstitucionais nos cur-
sos de graduao da UFPA destina-se a atender alunos aprovados
em processos seletivos prvios de outras instituies, amparados
por legislao especfica.
1 So modalidades de ingresso por Processos Interinstitu-
cionais:
I o Programa Estudante Convnio de Graduao;
II a Transferncia ex officio;
III o Convnio Interinstitucional;
IV a Matrcula de Cortesia.
2 O Programa Estudante Convnio de Graduao (PEC-G)
destina-se ao ingresso de estudantes estrangeiros selecionados em
seu pas de origem, de acordo com a legislao federal.
3 A transferncia ex officio ser concedida ao servidor p-
blico e seus dependentes, na forma da legislao vigente.
4 O Convnio Interinstitucional atender estudantes oriun-
dos de instituies conveniadas.
5 A Matrcula de Cortesia ser concedida a funcionrio es-
trangeiro de pas que assegure o regime de reciprocidade com o
Brasil.
Art. 119. Ser admitida a transferncia entre Campi, inde-
pendentemente de vaga, a discente da UFPA sujeito a mudana
de domiclio decorrente de assuno sua, de seu cnjuge, compa-
nheiro (a) ou de seu responsvel legal a cargo eletivo estadual ou
municipal.
Art. 120. Ser admitida a transferncia, independentemente da
existncia de vaga e de processo seletivo, dos dependentes de ser-
vidor da UFPA afastado para capacitao em curso de ps-gradua-
o em outro estado da Federao ou em outro pas, na ocasio do
seu retorno, desde que se trate de aluno vinculado a Instituio de
ensino congnere UFPA, na forma prevista na legislao vigente.
Art. 121. O preenchimento de vagas ofertadas ocasionalmen-
te, para atender a demandas decorrentes de contratos, convnios
ou outros instrumentos, ser disciplinado em Resoluo, de acordo
com deciso do CONSEPE.
88

Art. 122. Os processos seletivos sero realizados pelo rgo
central encarregado da funo, sob a superviso e orientao de
uma Comisso Permanente de Processos Seletivos (COPERPS),
vinculada PROEG.
1 A Comisso Permanente de Processos Seletivos ser
constituda:
I - pelo Pr-reitor de Ensino de Graduao, que a presidir;
II - por um Diretor Geral dentre os Institutos de cada uma das
reas de Cincias Exatas e Naturais; Cincias Biolgicas; Educa-
o; Filosofia e Cincias Humanas; e Letras e Artes;
III - pelo diretor do rgo central de apoio acadmico ao dis-
cente;
IV - pelo Diretor do rgo de registro acadmico.
2 Compete Comisso Permanente de Processos Seletivos:
I - elaborar as diretrizes gerais dos processos seletivos a serem
submetidas apreciao do CONSEPE;
II - articular as medidas de longo prazo necessrias eficin-
cia da realizao dos processos seletivos;
III propor ao CONSEPE os programas e critrios para aces-
so, elaborando instrues complementares, quando necessrio;
IV - elaborar os Editais dos processos seletivos a serem sub-
metidos ao CONSEPE;
V - organizar e supervisionar a realizao dos processos se-
letivos;
VI - promover a divulgao da classificao dos candidatos;
VII - apresentar relatrio circunstanciado do processo, do
qual devem constar anlise crtica dos resultados e sugestes para
o aperfeioamento dos processos seletivos subsequentes.
Art. 123. A fixao do nmero de vagas para os processos se-
letivos caber ao CONSEPE, por proposta da Comisso Perma-
nente de Processos Seletivos, ouvidas as Unidades Acadmicas
correspondentes.
Pargrafo nico. A UFPA dever oferecer, pelo menos, um
tero das vagas dos cursos de graduao no turno noturno, com
exceo daqueles em turno integral.
Art. 124. O processo seletivo para acesso aos cursos de gradu-
ao exigir competncias, habilidades e conhecimentos comuns
do nvel do ensino mdio e ter os seguintes objetivos:
I verificar a formao do candidato e suas aptides para es-
tudos superiores de graduao;
II - classificar os candidatos.
Art. 125. O processo seletivo para oferta de vagas ociosas para
estudantes de graduao e candidatos j graduados ter critrios
estabelecidos em regulamentao especfica.
Art. 126 Os processos seletivos sero precedidos de Edital e
sua divulgao ser efetivada com a sua publicao no Dirio Ofi-
cial da Unio e em um ou mais veculos de comunicao adequa-
dos s suas finalidades.
1 O Edital dever conter as exigncias para as inscries, as
caractersticas do processo seletivo e os critrios de classificao.
2 Podero ser includas provas de aptido especfica para os
casos que assim o exigirem.
Art. 127. Sero automaticamente eliminados do processo se-
letivo os candidatos:
I - que no comparecerem a qualquer das provas;
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
II - que comparecerem aos locais das provas aps o horrio
estabelecido para o incio destes;
III - que se apresentarem sem a identificao exigida;
IV - que, por qualquer meio, tentarem comunicar-se com ou-
tros candidatos ou com pessoas estranhas ou que se utilizarem de
qualquer expediente fraudulento, sob testemunho e comprovao
dos encarregados da fiscalizao da prova;
V - que faltarem com os deveres de cortesia e urbanidade para
com os professores, fiscais ou demais prepostos designados pela
Comisso Permanente de Processos Seletivos;
VI - que no alcanarem o mnimo de pontuao para a clas-
sificao, exigida no Edital.
Art. 128. A classificao dos candidatos ser feita por campus,
curso e turno, de acordo com sua opo no ato da inscrio.
Art. 129. Os resultados do processo seletivo sero vlidos
apenas para a edio a que se refere o Edital correspondente, no
podendo ser aplicados a processos seletivos subsequentes, salvo
dispositivo constante em norma especfica.
SEO IV
DA MATRCULA
Art. 130. Aps a aprovao e classificao no processo se-
letivo, o candidato dever efetuar seu vnculo institucional sob
orientao do rgo central de registro acadmico, apresentando
os documentos previstos em Edital e legislao vigente.
Art. 131. A matrcula em atividades curriculares obedecer s
disposies do Regulamento do Ensino de Graduao.
Pargrafo nico. Os procedimentos operacionais para a matr-
cula em atividades curriculares, ajustamentos, afastamentos, can-
celamentos e trancamentos nos perodos letivos sero estabeleci-
dos pela PROEG, por meio do rgo central de registro acadmico.
Art. 132. A oferta de atividades acadmicas ser cancelada
para as turmas que no atingirem o contingente mnimo de dez
(10) alunos matriculados, salvo expressa autorizao do Diretor da
Subunidade acadmica, embasada em motivo de excepcionalidade
que a justifique e comunicada PROEG.
Pargrafo nico. As exigncias do caput deste artigo no se
aplicam s turmas de atividades prticas que, pela sua natureza,
exijam um contingente reduzido de alunos.
Art. 133. vedada a realizao simultnea de dois cursos de
graduao na UFPA.
Art. 134. As questes omissas relativas matrcula na UFPA
ou s atividades acadmicas sero resolvidas pelo CONSEPE.
SEO V DOS
CURRCULOS
Art. 135. O currculo de cada curso compreender um con-
junto de atividades acadmicas regulamentadas por Resoluo do
CONSEPE, cuja integralizao, observadas outras exigncias le-
gais, dar direito ao diploma correspondente.
Pargrafo nico. As atividades curriculares e os conceitos ob-
tidos devem constar no histrico escolar.
89

Art. 136. O controle da integralizao curricular da compe-
tncia do rgo colegiado da Subunidade acadmica, com a super-
viso do rgo central de registro acadmico, observado o disposto
em resoluo especfica.
Art. 137 Compete ao rgo colegiado de Subunidade acad-
mica, com a aprovao do CONSEPE, estabelecer o conjunto de
atividades que compem o projeto pedaggico do curso, de acordo
com a natureza do campo do conhecimento e com o disposto neste
Regimento Geral.
SEO VI
DA TRANSFERNCIA DO ALUNO
Art. 138 permitido o ingresso em cursos de graduao da
UFPA de alunos oriundos de outros equivalentes, autorizados ou
reconhecidos, mantidos por instituies nacionais ou estrangeiras,
observado o disposto na legislao vigente.
Pargrafo nico - O Regulamento do Ensino de Graduao
estabelecer os critrios e os procedimentos para a admisso de
que trata o caput deste artigo.
Art. 139. A UFPA expedir Guia de Transferncia aos seus
alunos que a requeiram, aos quais tambm ser fornecida a docu-
mentao complementar necessria com vistas ao seu ingresso em
outra instituio nacional ou estrangeira.
SEO VII
DO CALENDRIO ACADMICO
Art. 140. O CONSEPE estabelecer, anualmente, o Calend-
rio Acadmico da UFPA.
CAPTULO II
DO ENSINO DA PS-GRADUAO
SEO I
DAS DISPOSIES COMUNS
Art. 141. Os Programas de Ps-Graduao visam a ampliar e
aprofundar a formao adquirida nos cursos de graduao, condu-
zindo obteno dos certificados e graus correspondentes, e sero
normatizados por regulamentao prpria do CONSEPE, obede-
cidas as diretrizes gerais estabelecidas pelo Conselho Nacional de
Educao/MEC e pelo Sistema Nacional de Ps-graduao.
Art. 142. Os Programas de Ps-Graduao compreendem
dois nveis hierrquicos, lato sensu e stricto-sensu, abrangendo,
respectivamente, Especializao, no primeiro nvel, e Mestrado e
Doutorado, no segundo.
Pargrafo nico. Os programas de residncia, credenciados
pelo MEC, sero considerados como Especializao.
Art. 143. Os Programas de Ps-Graduao stricto sensu se-
ro institudos pelo CONSEPE, a partir de projeto aprovado pelas
instncias decisrias das Unidades Acadmicas, aps avaliao e
recomendao por parte da agncia nacional reguladora, quando
couber.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
1 Os Programas de Ps-Graduao podero ser mantidos
exclusivamente pela UFPA ou resultar de convnios estabelecidos
com outras instituies acadmicas, cientficas e culturais.
2 Os Projetos multi-institucionais devero ter anuncia for-
mal dos dirigentes das instituies envolvidas.
Art. 144. A anlise e o julgamento prvio da proposta de Cur-
so ou Programa competem PROPESP ou a consultores ad hoc
por ela indicada, devendo o calendrio de avaliao ser amplamen-
te divulgado em mbito institucional.
Pargrafo nico. O modelo da proposta de criao de um Pro-
grama de Ps-Graduao ser definido pela PROPESP, de acordo
com o Sistema Nacional de Ps-Graduao, seguindo as diretrizes
da agncia nacional reguladora.
Art. 145. A UFPA ter um Frum de Ps-Graduao, coorde-
nado pela PROPESP, cuja constituio e funcionamento devero
obedecer a normas prprias definidas em resoluo especfica.
Art. 146. A Coordenao Geral dos Cursos e Programas de
Ps-Graduao caber, no nvel executivo, PROPESP e, no nvel
deliberativo, diretamente ao CONSEPE, ou sua Cmara de Pes-
quisa e Ps-Graduao.
Art. 147. Cada Curso ou Programa de Ps-Graduao ser di-
rigido por um Colegiado e conduzido por um Coordenador, com
apoio de uma Secretaria.
Art. 148. O Colegiado a instncia responsvel pela orien-
tao e superviso didtica e administrativa, e sua constituio
dever contemplar a diversidade de atuao do corpo docente e
discente dos cursos ou respectivos programas, com competncia
para decidir sobre quaisquer assuntos relacionados com suas ativi-
dades acadmicas.
Art. 149. Compete ao Colegiado de Programa de Ps-Gradu-
ao:
a) orientar os trabalhos de coordenao didtica e de supervi-
so administrativa do Programa;
b) decidir sobre a criao, modificao ou extino de disci-
plinas e atividades que compem os currculos dos cursos;
c) decidir sobre aproveitamento de estudos e a equivalncia de
atividades curriculares;
d) promover a integrao dos planos de ensino das disciplinas,
para a organizao do programa dos cursos;
e) propor as medidas necessrias integrao da ps-gradua-
o com o ensino de graduao e com a extenso;
f) definir os professores orientadores e co-orientadores e suas
substituies;
g) decidir sobre a composio de bancas examinadoras de
exame de qualificao e defesa de dissertao e tese;
h) apreciar e propor convnios e termos de cooperao com
entidades pblicas ou privadas, de interesse do Programa;
i) elaborar normas internas para o funcionamento dos cursos
e delas dar conhecimento a todos os docentes e discentes do Pro-
grama;
j) definir critrios para aplicao de recursos financeiros con-
cedidos ao Programa;
90

k) estabelecer critrios para admisso de novos candidatos ao
curso, indicar a comisso do processo seletivo, elaborar e divulgar
amplamente os editais correspondentes;
l) estabelecer critrios de credenciamento e descredenciamen-
to dos integrantes do corpo docente;
m) acompanhar o desempenho acadmico dos discentes, zelar
pelo correto desenvolvimento de dissertaes e teses, e determinar
eventuais desligamentos do curso;
n) decidir sobre pedidos de declinao de orientao e substi-
tuio de orientador;
o) traar metas de desempenho acadmico de docentes e dis-
centes;
p) decidir sobre as comisses propostas pela coordenao do
Programa;
q) homologar as dissertaes e teses concludas e conceder os
graus acadmicos correspondentes;
r) outras competncias definidas pelo CONSEPE.
Art. 150. A nomeao do Coordenador e Vice-Coordenador de
Programa de Ps-Graduao ser feita pelo Reitor, aps processo
eleitoral definido em Regimento Interno da Subunidade.
Art. 151. Compete ao Coordenador do Programa:
a) exercer a direo administrativa do Programa;
b) coordenar a execuo das atividades do Programa, adotan-
do as medidas necessrias ao seu pleno desenvolvimento;
c) orientar, coordenar e fiscalizar a execuo das aes pre-
vistas nos planos de desenvolvimento institucional em sua rea
de atuao;
d) preparar e apresentar relatrios peridicos seguindo as exi-
gncias das instncias superiores, sobretudo aquelas das agncias
de fomento formao e aperfeioamento de pessoal de nvel su-
perior e pesquisa;
e) convocar e presidir as reunies do Colegiado do Programa;
f) elaborar e remeter PROPESP relatrio anual das ativida-
des do Programa, de acordo com as instrues desse rgo;
g) encaminhar PROPESP os ajustes ocorridos no currculo
do curso;
h) representar o Programa junto aos rgos deliberativos e
executivos da UFPA e demais instncias;
i) viabilizar a admisso de candidatos selecionados para o
Programa de Ps-Graduao;
j) adotar, propor e encaminhar aos rgos competentes todas
as providncias relacionadas com o funcionamento e desenvolvi-
mento do Programa;
k) adotar, em caso de urgncia, decises ad referendum do
Colegiado, devendo submet-las para avaliao posterior no prazo
mximo de sete (7) dias teis;
l) cumprir e fazer cumprir as disposies do Estatuto, deste
Regimento e dos demais regulamentos que se relacionarem ps-
-graduao na UFPA;
m) cumprir e fazer cumprir as deliberaes do Colegiado do
Programa, dos rgos de administrao de nvel intermedirio e da
Administrao Superior, que lhe digam respeito;
n) zelar pelos interesses do Programa junto aos rgos da
UFPA ou externos com os quais se articule;
o) convocar e presidir a eleio do Coordenador e do Vice-
-coordenador do Programa, pelo menos sessenta (60) dias antes do
trmino dos mandatos, e encaminhar pedido de nomeao imedia-
tamente aps a homologao do resultado pelo rgo colegiado;
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
p) organizar o calendrio das atividades relacionadas ao Pro-
grama e tratar com as Unidades e Subunidades acadmicas a li-
berao de carga horria para oferta de disciplinas e desempenho
de atividades e funes necessrias ao pleno funcionamento do
Programa;
q) propor a criao de comisses de assessoramento para ana-
lisar questes relacionadas ao Programa;
r) exercer outras funes especificadas pelo Colegiado do Pro-
grama.
Art. 152. A forma e os critrios para admisso de candidatos
aos cursos de ps-graduao sero definidos por regulamentao
especfica, devendo ser elaborado e amplamente divulgado, por
iniciativa de cada programa, o respectivo Edital de Seleo, espe-
cificando os critrios adotados no processo seletivo, o calendrio e
o nmero de vagas disponveis.
Art. 153. Os estudantes de cursos de Especializao e de
programas de Mestrado e de Doutorado tero a superviso de um
Orientador, observando-se a disponibilidade dos professores habi-
litados nos respectivos nveis, devendo a sua indicao ser aprova-
da pelo Colegiado respectivo.
Art. 154. O projeto pedaggico de curso ou programa de ps-
-graduao deve incluir: reas e linhas de pesquisa, conjunto de
atividades acadmicas e tarefas vinculadas a cada uma delas, de-
finidos pelo Colegiado do Curso ou Programa e aprovados pelo
CONSEPE.
Art. 155. A carga horria e o nmero de crditos mnimos exi-
gidos para a obteno dos diplomas de Mestrado e de Doutorado
sero definidos no Regimento do Programa e no Projeto Pedag-
gico.
Art.156. A critrio do Colegiado do Programa, atendendo so-
licitao de discente e com a anuncia do orientador, podero ser
aproveitadas atividades acadmicas de disciplinas de outros cursos
de Mestrado ou de Doutorado da UFPA ou de outra instituio
integrante do Sistema Nacional de Ps-Graduao.
Art. 157. As atividades acadmicas desenvolvidas em curso
de Mestrado podero ser aproveitadas para curso de Doutorado, a
critrio do Colegiado do Programa.
Art. 158. A monografia, dissertao ou tese ser julgada por
uma Banca Examinadora, aprovada pelo Colegiado do Programa,
composta por especialistas de reconhecida competncia no tema,
com ttulo de Doutor ou equivalente na rea de conhecimento do
Programa.
Pargrafo nico. Apenas no caso da monografia de Especiali-
zao, a Banca Examinadora poder incluir membros com titula-
o de Mestre.
Art. 159. Para obteno do Grau de Mestre ou de Doutor, o
discente dever ter cumprido, no prazo estabelecido pelo Progra-
ma, as seguintes exigncias:
a) ter integralizado o total da carga horria e de crditos pre-
vistos no Regulamento do Programa;
91

b) ter aprovao em exame de proficincia em lngua(s)
estrangeira(s);
c) obter, quando for o caso, aprovao em exame de qualifica-
o na forma definida pelo Regimento do Programa;
d) ter sua Dissertao ou Tese aprovada por uma banca exa-
minadora;
e) ter sua Dissertao ou Tese homologada em reunio do Co-
legiado do Programa;
f) estar em dia com suas demais obrigaes na Unidade Aca-
dmica, quando couber.
Art. 160. Aps a homologao da Dissertao ou Tese e a con-
cesso do grau de Mestre ou Doutor, a Coordenao do Progra-
ma encaminhar processo PROPESP solicitando a emisso de
Diploma, acompanhado de documentao definida em Instruo
Normativa dessa Pr-reitoria.
Art. 161. O funcionamento dos cursos e programas de ps-
-graduao ser objeto de avaliao por parte da PROPESP, a par-
tir do Relatrio Anual elaborado pela respectiva Coordenao e
submetido ao sistema nacional de avaliao da ps-graduao, ou
de acordo com instrues expedidas pela mesma Pr-reitoria.
SEO II
DOS PROGRAMAS DE PS-GRADUAO
Art. 162. Os cursos de Doutorado so de natureza acadmica
e tm por finalidade proporcionar formao cientfica ou cultural
ampla e aprofundada, desenvolvendo a capacidade de pesquisa e
o poder criador nos diferentes ramos do saber, e formar para a
docncia.
Art. 163. Para ingresso em curso de Doutorado ser exigido
como pr-requisito o diploma de Mestre, reconhecido na forma
da lei.
Pargrafo nico. Em casos especiais, podero ser admitidos
em curso de Doutorado candidatos sem o diploma de Mestre, de-
vendo ser especificados os critrios no Regimento do Programa.
Art. 164. Os cursos de Mestrado tero seus currculos estrutu-
rados na forma de Mestrado Acadmico ou Mestrado Profissional,
de acordo com as caractersticas e vocaes especficas de cada
rea do conhecimento.
1 O Mestrado Acadmico visa ao aprofundamento de con-
ceitos, ao conhecimento e desenvolvimento de mtodos e tcnicas
de pesquisa cientfica, tecnolgica ou artstica e formao de re-
cursos humanos altamente qualificados para o exerccio profissio-
nal, bem como o exerccio do magistrio.
2 O Mestrado Profissional visa ao desenvolvimento de for-
mao tcnico-cientfica voltada para a aplicao profissional.
3 Os cursos de Mestrado estaro abertos a profissionais de
nvel superior portadores de Diploma de Graduao, reconheci-
do na forma da lei, atendidas as exigncias comuns estabelecidas
neste Regimento Geral e as especficas em cada caso, conforme
determinado nos regimentos internos dos Programas.
Art. 165. Os Cursos de Especializao destinam-se a dar for-
mao em setores restritos do conhecimento, voltados para deman-
das especficas de profissionais de nvel superior j portadores de
diploma de nvel superior, reconhecidos na forma da lei.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Art. 166. Os Cursos de Especializao sero regulamentados
por normas prprias definidas pelo CONSEPE, respeitadas as di-
retrizes do Conselho Nacional de Educao.
Art. 167. Os cursos de Especializao sero institudos pelo
CONSEPE, a partir de projeto acadmico-pedaggico devidamen-
te justificado, aprovado pela instncia decisria de uma ou mais
Subunidades acadmicas e pela Congregao da Unidade ou Con-
selho do Campus.
Pargrafo nico. Nenhum Curso poder ser iniciado sem re-
soluo do CONSEPE, devendo a PROPESP elaborar as diretrizes
para a anlise e o julgamento das propostas de cursos novos.
Art. 168. Os Cursos de Especializao tero carter de ter-
minalidade, com durao mnima de seis (6) meses e mxima de
dezoito (18) meses, excetuados os cursos de residncia.
Art. 169. Para obteno do Certificado de Especialista o can-
didato dever:
a) ter sido aprovado no elenco de disciplinas e atividades pro-
gramadas no projeto pedaggico do Curso, devendo totalizar no
mnimo 360 horas;
b) ter aprovao em Monografia desenvolvida sobre tema
afim ao do curso.
Art. 170. Os cursos de Especializao tero um coordenador
e um colegiado.
1 O Colegiado ser constitudo por, no mnimo, trs (3)
docentes dentre os integrantes do curso ou pelo colegiado da Su-
bunidade Acadmica principal de sua vinculao.
2 O Colegiado a instncia responsvel pelo acompanha-
mento, orientao e superviso didtica e administrativa do curso,
cabendo-lhe a competncia para decidir sobre quaisquer assuntos
relacionados com as atividades acadmicas inerentes.
CAPTULO III
DOS CURSOS DE EDUCAO BSICA E
PROFISSIONAL E OUTROS CURSOS
SEO I
DOS CURSOS DE EDUCAO BSICA E
PROFISSIONAL
Art. 171. Os cursos de Educao Bsica e Profissional desti-
nam-se a candidatos que atendam s exigncias previstas na legis-
lao especfica e assumiro a forma estabelecida por essa legis-
lao, pelo Estatuto e por este Regimento Geral, no que couber,
observando-se a necessria interao com os cursos de graduao
pertinentes.
Art. 172. A estrutura, o conjunto de atividades, as metodo-
logias, a carga horria e a sua distribuio ao longo do curso, os
mecanismos de avaliao e a durao prevista, alm de outros dis-
positivos que se fizerem necessrios para atender s normas insti-
tucionais, sero disciplinados em resoluo especfica.
Art. 173. As atividades dos cursos de Educao Bsica e Pro-
fissional, na UFPA, constituir-se-o em campo de estgio e experi-
mentao, em especial para as licenciaturas.
92

SEO II
OUTROS CURSOS
Art. 174. A UFPA poder oferecer outras modalidades de cur-
sos de nvel superior destinados formao de estudos por rea
de saber e preparao de profissionais em atividades especfi-
cas, abertos a portadores de certificado ou diploma de estudos de
ensino mdio ou equivalente e que respondam s condies es-
tabelecidas pela Instituio por meio de resoluo especfica do
CONSEPE, observada a legislao vigente.
Art. 175. A UFPA poder ofertar tambm cursos complemen-
tares de Educao Bsica e Profissional e outros de educao con-
tinuada.
Art. 176. Os Cursos disciplinados nesta seo sero institu-
dos pelo CONSEPE e regulamentados em resoluo especfica.
Art. 177. A superviso geral dos Cursos a que se refere esta
seo caber:
I no plano executivo, Pr-reitoria pertinente;
II no plano deliberativo, ao CONSEPE ou a uma de suas
Cmaras.
CAPTULO IV
DOS CONCEITOS DE AVALIAO
Art. 178. Para fins de avaliao qualitativa e quantitativa dos
conhecimentos sero atribudos aos alunos da graduao e da ps-
-graduao os seguintes conceitos, equivalentes s notas:
EXC Excelente (9,0 - 10,0)
BOM Bom (7,0 - 8,9)
REG Regular (5,0 - 6,9)
INS Insuficiente (0 - 4,9)
Pargrafo nico. Os critrios de avaliao do ensino bsico
e profissional obedecero ao que dispuser os seus regulamentos
especficos.
Art. 179. Considerar-se- aprovado o discente que, na disci-
plina ou atividade correspondente, obtiver o conceito REG, BOM
ou EXC e pelo menos setenta e cinco por cento (75%) de frequn-
cia nas atividades programadas.
1 O conceito SA (Sem Avaliao) ser atribudo ao discente
que no cumprir as atividades programadas.
2 Registrar-se- SF (Sem Frequncia) no histrico escolar
quando o discente no obtiver a frequncia mnima exigida.
Art. 180. Aps a atribuio e lanamento dos respectivos con-
ceitos e notas, os trabalhos escolares, contendo o visto dos docen-
tes responsveis, devero ser por estes devolvidos aos seus auto-
res, mediante recibo passado na folha de frequncia da avaliao
ou documento equivalente.
1 O aluno ter trs (3) dias teis para recorrer do resultado
da avaliao, devendo para tal apresentar, quando couber, o traba-
lho escolar avaliado.
2 Os trabalhos escolares j arquivados sero entregues aos
seus autores, inclusive os egressos, mediante requerimento espec-
fico, observada a condio prevista no caput deste artigo.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
CAPTULO V
DOS GRAUS E DEMAIS TTULOS ACADMICOS
Art. 181. A UFPA conferir graus expedindo os seguintes Di-
plomas e Certificados:
I - Diplomas
a) de Doutor;
b) de Mestre;
c) de Graduado;
d) de Educao Profissional;
e) de outras modalidades de nvel superior.
II Certificados
a) de Especialista;
b) de Aperfeioamento;
c) de Educao Bsica;
d) de Extenso;
e) de Atualizao;
f) de Educao Profissional Tcnica de Nvel Superior.
1 Os diplomas a que se refere o inciso I deste artigo sero
assinados pelo Diretor ou Coordenador da Subunidade respectiva,
pelo diplomado, pelo Diretor ou Coordenador da Unidade Acad-
mica e pelo Reitor.
2 Os Certificados a que se refere o inciso II deste artigo
recebero a assinatura do coordenador do Curso e do Pr-reitor
respectivo, excetuando-se a Educao Bsica.
3 Os certificados da Educao Bsica recebero a assinatu-
ra do Coordenador de Ensino e do Diretor da Escola de Aplicao.
Art. 182. A colao de grau ser regulamentada por Resoluo
do CONSEP.
Art. 183. Os diplomas e certificados obtidos em instituies
estrangeiras podero ser revalidados pela UFPA de acordo com as
diretrizes do Conselho Nacional de Educao/MEC e as normas
editadas pelo CONSEPE.
CAPTULO VI
DA PESQUISA
Art. 184. A pesquisa, na UFPA, objetiva gerar, ampliar e di-
fundir conhecimento cientfico, tecnolgico e cultural, sendo vol-
tada, em especial, para a realidade amaznica.
1 A pesquisa na UFPA desenvolver-se- articulada com o
sistema de Cincia, Tecnologia e Inovao nacional, respeitando
o espao para pesquisas bsicas e considerados os grandes temas
definidos no planejamento estratgico institucional.
2 A pesquisa dever ser integrada com o ensino e a ex-
tenso, permitindo o crescimento e a maturao do conjunto das
diferentes atividades fins da Instituio.
Art. 185. A pesquisa na UFPA ser financiada com recursos
prprios e com recursos externos, obtidos em agncias de finan-
ciamento nacionais ou internacionais, rgos governamentais e
empresas, e captados por meio de projetos institucionais ou pelos
prprios pesquisadores, com apoio da Instituio.
Pargrafo nico. Caber UFPA, por meio da PROPESP, di-
vulgar editais e ofertas de financiamento pesquisa, bem como
estimular e orientar os pesquisadores na apresentao de projetos.
93

Art. 186. A UFPA incentivar a pesquisa por todos os meios
ao seu dispor, obedecendo s seguintes diretrizes:
a) aproveitamento mximo dos seus recursos humanos e la-
boratoriais, estimulando a integrao e cooperao cientfica entre
grupos de pesquisa e pesquisadores isolados, por meio de sua atu-
ao em projetos conjuntos;
b) articulao de redes e viabilizao de pesquisas conjuntas
entre pesquisadores atuando em diferentes campi e programas de
ps-graduao, facilitando a mobilidade destes, o permanente in-
tercmbio e o acesso dos diferentes grupos s facilidades labora-
toriais existentes;
c) estmulo permanente melhoria da capacitao do seu cor-
po docente e tcnico-cientfico;
d) criao de mecanismos para atrair e facilitar a insero e
fixao de recm-doutores e pesquisadores seniores na instituio;
e) melhoria contnua da infraestrutura de apoio pesquisa, in-
cluindo espaos comuns, bibliotecas e laboratrios;
f) incentivo realizao de eventos cientficos locais, regio-
nais, nacionais e internacionais;
g) desenvolvimento de convnios e projetos de cooperao
com outras instituies do pas e do exterior em favor do intercm-
bio e permuta de experincias e do amadurecimento dos grupos de
pesquisa locais;
h) apoio participao de servidores e alunos em congressos,
simpsios e seminrios culturais, cientficos e tecnolgicos, visan-
do divulgao mais ampla das pesquisas realizadas na UFPA;
i) estmulo aos pesquisadores para a gerao de produo cien-
tfica em peridicos indexados, seguindo os parmetros definidos
pelas vrias reas de conhecimento da CAPES ou rgo similar;
j) incentivo permanente participao de discentes da gradu-
ao na pesquisa, estruturando-se programas de iniciao cientfi-
ca, com recursos externos ou prprios, voltados para os diversos
campi;
k) apoio aos pesquisadores na garantia, quando aplicvel, da
proteo da propriedade intelectual dos resultados de suas pesqui-
sas;
l) incentivo aos projetos de pesquisa, desenvolvimento e ino-
vao tecnolgica requeridos pelos vrios segmentos do setor pro-
dutivo e governamental sediados na regio, em especial no Estado
do Par;
m) apoio ao estabelecimento de convnios e projetos de coo-
perao com outras instituies pblicas ou privadas, do pas e do
exterior, para promoo de intercmbio de experincias e transfe-
rncia de conhecimento cientfico, tecnolgico e cultural em vis-
ta do desenvolvimento de produtos e servios inovadores de alto
valor agregado;
n) operacionalizao e ampla divulgao de um sistema de
informaes sobre pesquisas, servios tcnicos e laboratoriais dis-
ponveis na UFPA, com informaes estratgicas sobre tecnologia
e inovao, promovendo-se a difuso das informaes para todos
os segmentos interessados.
Art. 187. A pesquisa desenvolver-se-, em sua maior parte,
articulada aos programas de ps-graduao da UFPA, devendo ser
buscada uma permanente
integrao entre ambos.
Art. 188. A pesquisa ter como unidade bsica os grupos de
pesquisa reconhecidos pela PROPESP ou credenciados no Diret-
rio dos Grupos de Pesquisa do CNPq e rgos similares.
Pargrafo nico. Caber aos coordenadores dos grupos de
pesquisa manter atualizados os dados referentes ao seu grupo.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Art. 189. A avaliao, aprovao e acompanhamento de pro-
jetos de pesquisa e a alocao de carga horria para os docentes e
tcnico-administrativos participantes ser de responsabilidade das
Unidades e Subunidades a que estiverem vinculados.
1 No caso da participao de servidores de mais de uma
Subunidade no projeto, estas devero se manifestar sobre a apro-
vao do projeto e a alocao de carga horria para os seus respec-
tivos servidores.
2 Caber aos dirigentes das Unidades e Subunidades res-
ponsveis pela execuo do projeto comunicar PROPESP sua
aprovao, prazo de execuo e cargas horrias alocadas para os
servidores participantes, devendo a PROPESP manter atualizado e
divulgar o Catlogo de projetos de pesquisa da UFPA.
3 Projetos de pesquisa que tenham sido avaliados e apro-
vados para financiamento por agncias locais, nacionais ou inter-
nacionais sero automaticamente aprovados em seu mrito, exceto
se ferirem princpios bsicos da Instituio, devendo apenas ser
avaliada, nestes casos, a atribuio de cargas horrias aos partici-
pantes destes.
4 O projeto de pesquisa ter um coordenador, responsvel
diante das unidades executoras e da PROPESP pelo seu desenvol-
vimento.
5 Nos casos de pesquisas envolvendo seres humanos ou
animais, bem como em pesquisas com cooperao estrangeira, de-
pendendo do objeto, ser necessria a aprovao do projeto pela
Comisso de tica em Pesquisa da Instituio.
Art. 190. A UFPA dispor de recursos prprios e promove-
r a captao de recursos externos em vista do financiamento da
publicao dos resultados das pesquisas, submetidos anlise de
um Conselho Editorial, cuja poltica e composio sero objeto de
Resoluo do CONSEPE.
Art. 191. A UFPA manter um Frum de Pesquisa, coorde-
nado pela PROPESP, cuja constituio e funcionamento devero
obedecer a normas prprias definidas em Resoluo.
CAPTULO VII
DA EXTENSO
Art. 192. A Extenso um processo educativo, cultural e cien-
tfico articulado ao ensino e pesquisa, de modo indissocivel,
que promove a relao transformadora entre a Universidade e a
sociedade por meio de aes acadmicas de natureza contnua que
visem tanto qualificao prtica e formao cidad do discente
quanto a melhoria da qualidade de vida da comunidade envolvida.
1 As aes de extenso sero desenvolvidas por meio de
programas, projetos, cursos, eventos, prestao de servios, di-
fuso cultural, ao comunitria e outras atividades a serem re-
gulamentadas em Resoluo, salvo quando previstas nos projetos
pedaggicos respectivos.
2 A prestao de servios remunerada deve estar em con-
sonncia com as finalidades da Universidade e disciplinada em
Resoluo prpria.
Art. 193. As aes de extenso devem ser propostas Pr-
-reitoria de Extenso, aps a aprovao da Unidade de origem, e
submetidas ao CONSEPE, para aprovao.
94

Art. 194. Caber s Unidades e Subunidades acadmicas a
realizao das aes de extenso, atendendo s diretrizes gerais
estabelecidas pelo CONSEPE.
1 Cada ao de extenso ter um responsvel designado
pelo rgo a que esteja afeta a sua coordenao.
2 Quando a ao de extenso abranger mais de uma Uni-
dade ou Subunidade acadmica, sua coordenao ser definida por
estas, de comum acordo.
Art. 195. A extenso na UFPA ser financiada com recursos
prprios e com recursos externos, obtidos em agncias de finan-
ciamento nacionais ou internacionais, rgos governamentais e
empresas, e captados por meio de projetos institucionais ou pelos
prprios coordenadores de projetos, com apoio da Instituio.
Art. 196. Caber PROEX o acompanhamento e a avaliao
das atividades de extenso na UFPA.
Art. 197. A UFPA manter um Frum de Extenso, coordena-
do pela PROEX, cuja constituio e funcionamento devero obe-
decer a normas prprias definidas em Resoluo.
TTULO IV
DA COMUNIDADE UNIVERSITRIA
CAPTULO I
DO QUADRO DOCENTE
Art. 198. O quadro docente da UFPA constitudo pelos in-
tegrantes das carreiras do magistrio e pelos professores tempor-
rios, conforme a legislao vigente.
Art. 199. So atribuies do quadro docente as atividades de
ensino, de pesquisa, de extenso, de gesto e de representao uni-
versitrias, constantes dos planos e programas elaborados pelas
Unidades Acadmicas ou de atos emanados dos rgos competen-
tes.
Art. 200. O provimento dos cargos das carreiras do magistrio
ser de competncia do Reitor, obedecidos os critrios estabeleci-
dos na legislao vigente.
Art. 201. O ingresso nas carreiras do magistrio na UFPA far-
-se- por concurso pblico de provas e ttulos, segundo as exign-
cias de titulao previstas na legislao vigente.
Art. 202. Ser, preferencialmente, exigido o ttulo de doutor
para o ingresso nas carreiras do magistrio na UFPA.
Art. 203. A abertura de concurso pblico para provimento de
cargos das carreiras do magistrio ser efetivada mediante propos-
ta formulada pelas Unidades Acadmicas, e submetida aprecia-
o do CONSEPE, observada a legislao vigente.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Art. 204. Os procedimentos para abertura de concurso pbli-
co sero previstos em Resoluo do CONSEPE, em conformidade
com a legislao em vigor, devendo conter o Edital e Plano de
Concurso.
Art. 205. A progresso funcional dos integrantes das carreiras
do magistrio de um nvel para outro, dentro da mesma classe,
dar-se- por avaliao do desempenho acadmico, consideradas as
atividades docentes de ensino, pesquisa, extenso, gesto e repre-
sentao universitrias.
Art. 206. Os docentes sero avaliados periodicamente, confor-
me a legislao vigente e as demais normas definidas pelo CON-
SEPE.
Pargrafo nico. A UFPA promover o aperfeioamento, a
qualificao e o desenvolvimento permanente do seu pessoal do-
cente por meio de cursos, seminrios, congressos, estgios, ofici-
nas e outros eventos.
Art. 207. Fica garantido aos docentes o direito liberao de
carga horria integral para realizao de cursos de ps-graduao
stricto sensu na prpria Instituio ou em outra Instituio de En-
sino Superior.
Art. 208. A UFPA poder destinar bolsa de capacitao, con-
forme disponibilidade de dotao oramentria, aos docentes que
cursarem ps-graduao stricto sensu em outras unidades da Fe-
derao.
Art. 209. A Universidade poder admitir, por prazo determi-
nado, para o desempenho de atividades de magistrio, professores
temporrios, em conformidade com a legislao vigente.
1 Para a contratao de professor substituto ou equivalente
exigir-se-, preferencialmente, o ttulo de Mestre ou Doutor.
2 Para a contratao de professor visitante ser exigido o
ttulo de Doutor e comprovada experincia acadmica.
Art. 210. Os integrantes das carreiras do magistrio ficaro
submetidos aos regimes de trabalho de tempo parcial, de tempo
integral ou de dedicao exclusiva.
Pargrafo nico. Os critrios de concesso, fixao, alterao,
acompanhamento e avaliao dos regimes de trabalho dos docen-
tes devero obedecer a normas especficas definidas pelo CONSE-
PE, em conformidade com a legislao vigente.
Art. 211. Os docentes sero lotados nas Unidades Acadmicas
ou na Escola de Aplicao e sua carga horria alocada nas respec-
tivas Subunidades ou em outras, conforme o caso.
Art. 212. Os Planos de Trabalho dos docentes sero submeti-
dos Subunidade e Unidade Acadmica pertinente, de acordo com
o respectivo Regimento Interno, includa a carga horria demanda-
da por outra Unidade ou Subunidade, conforme o caso.
Pargrafo nico. Os docentes ps-graduados da carreira do
Magistrio do ensino superior devero destinar pelo menos metade
de sua carga horria ao ensino na graduao, ressalvados os casos
em que no houver solicitao ou demanda de qualquer Subunida-
de acadmica.
95

Art. 213. A concesso de frias, afastamentos, licenas, remo-
es, redistribuio, exonerao, penso e outros direitos, vanta-
gens e benefcios para os integrantes das carreiras do magistrio
e para os professores temporrios obedecer legislao vigente,
aos planos de carreira pertinentes e s orientaes e normas esta-
belecidas pelos Conselhos Superiores.
CAPTULO II
DO QUADRO TCNICO-ADMINISTRATIVO
Art. 214. O quadro tcnico-administrativo da UFPA com-
posto pelos servidores do seu quadro permanente, integrantes da
carreira de tcnico-administrativos em educao.
Art. 215. O ingresso na carreira de tcnico-administrativo em
educao far-se- por concurso pblico de provas e ttulos, em
conformidade com a legislao vigente.
Art. 216. Os servidores tcnico-administrativos sero lotados
em Unidades Acadmicas ou administrativas, conforme necessi-
dades avaliadas pela PROGEP, ouvidas as respectivas Unidades.
Art. 217. O servidor tcnico-administrativo poder ser re-
movido de setor de acordo com as necessidades institucionais,
suas habilidades e competncias estabelecidas pelas diretrizes de
desenvolvimento de pessoal integrante do plano de carreira dos
cargos tcnico-administrativos em educao da UFPA, ouvidas as
Unidades interessadas.
Art. 218. O provimento dos cargos da carreira de tcnico-
-administrativo de competncia do Reitor, observadas as normas
legais vigentes.
Art. 219. Os procedimentos para abertura de concurso pbli-
co sero previstos em Resoluo do CONSAD, em conformidade
com a legislao em vigor, devendo conter o Edital e Plano de
Concurso.
Art. 220. As diretrizes para o desenvolvimento dos servidores
tcnico-administrativos sero definidas em Resoluo do CON-
SAD e de acordo com o respectivo plano de carreira.
Art. 221. O desenvolvimento permanente do pessoal tcnico-
-administrativo da Universidade dever ser realizado mediante a
participao em cursos de qualificao, em quaisquer dos nveis
de educao escolar.
Pargrafo nico. Sero asseguradas ao servidor tcnico-admi-
nistrativo a educao continuada e a participao em congressos,
seminrios, estgios, oficinas e em outros eventos que promovam
a sua capacitao.
Art. 222. A UFPA garantir aos servidores tcnico-adminis-
trativos o direito de afastamento para cursar ps-graduao em
qualquer nvel.
Art. 223. A UFPA poder destinar bolsa de capacitao, con-
forme disponibilidade de dotao oramentria, aos tcnico-ad-
ministrativos que cursarem ps-graduao stricto sensu em outras
unidades da federao.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Art. 224. A concesso de outras vantagens e benefcios aos
servidores tcnico-administrativos obedecer legislao vigente
e ao estabelecido em resoluo especfica.
Art. 225. Os tcnico-administrativos sero avaliados periodi-
camente conforme a legislao vigente e as demais normas defini-
das pelo CONSAD.
CAPTULO III
DO CORPO DISCENTE
SEO I
DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 226. O corpo discente da Universidade constitudo por
todos os estudantes matriculados em seus cursos.
1 So alunos regulares os matriculados nos cursos de edu-
cao Bsica e Profissional, de Graduao e de Ps-Graduao, em
nveis de Doutorado, de Mestrado e de Especializao.
2 So alunos no regulares os inscritos em qualquer outro
curso e em disciplinas isoladas.
3 No ser permitida, em nenhuma hiptese, a matrcula de
alunos regulares da UFPA como alunos especiais em disciplinas
isoladas.
Art. 227. Os estudantes da Universidade tero assegurados os
direitos inerentes sua condio e, especificamente, os de repre-
sentao, associao, assistncia estudantil, estgio e candidatura
aos programas de bolsas acadmicas.
Art. 228. O corpo discente ficar sujeito ao regime acadmico
prescrito neste Regimento e complementado pelos Regimentos In-
ternos das Unidades Acadmicas e resolues especficas.
Art. 229. Os alunos da UFPA ficaro sujeitos ao regime disci-
plinar previsto neste Regimento.
SEO II
DA REPRESENTAO
Art. 230. A representao estudantil far-se-, conforme dispo-
sio expressa no Estatuto e neste Regimento, em todos os rgos
colegiados e em comisses especiais, com direito a voz e voto,
Art. 231. A escolha da representao estudantil para os rgos
deliberativos superiores far-se- por meio de eleio, na forma do
Estatuto do DCE Diretrio Central dos Estudantes, sendo eleg-
veis todos os alunos regularmente matriculados na UFPA.
Art. 232. So eleitores e podero ser candidatos:
a) os alunos regularmente matriculados, pertencentes a Subu-
nidades acadmicas, nas eleies para representantes nos rgos
colegiados dessas Subunidades;
b) os alunos regularmente matriculados, pertencentes a Subu-
nidades acadmicas dos Campi, Institutos e Ncleos, nas eleies
para representantes nos respectivos rgos colegiados;
c) os alunos regulares da Universidade, nas eleies para re-
presentantes nos Conselhos Superiores de Ensino, Pesquisa e Ex-
tenso e de Administrao, salvo aqueles de que trata o Art. 11
deste Regimento.
96

SEO III
DA ORGANIZAO ESTUDANTIL
Art. 233. Para congregar e representar os estudantes da UFPA,
haver um Diretrio Central de Estudantes (DCE), tantos Diret-
rios Acadmicos (DAs) quantos forem os campi e tantos Centros
Acadmicos (CAs) quantos forem os cursos que integram a estru-
tura acadmica da Universidade.
Pargrafo nico. Para congregar e representar os estudantes da
Escola de Aplicao haver um Grmio Estudantil (GE).
Art. 234. Compete aos Diretrios:
a) patrocinar os interesses do corpo discente;
b) promover a aproximao e a solidariedade entre os corpos
discente, docente e tcnico-administrativo da Universidade;
c) preservar a probidade da vida escolar, o patrimnio material
e moral da Universidade e a harmonia e cooperao entre os dife-
rentes rgos da administrao universitria.
Art. 235. A organizao, o funcionamento e as atividades das
entidades a que se refere este Regimento sero estabelecidos nos
seus estatutos, aprovados em assembleia geral no caso de CAs,
Das e GE, e por meio de congresso universitrio, no caso do DCE.
Art. 236. Os membros dos Diretrios e dos Centros Acadmi-
cos sero eleitos por voto secreto e direto dos alunos regulares das
respectivas Unidades e Subunidades acadmicas e, os do Diretrio
Central, por voto secreto de todos os estudantes regularmente ma-
triculados na UFPA.
Pargrafo nico. A eleio dos membros dos Diretrios Aca-
dmicos ser disciplinada pelo movimento estudantil em seus res-
pectivos estatutos.
Art. 237. A condio de membro do Diretrio Central confere
ao aluno o direito de participao nos Conselhos Deliberativos Su-
periores, sem direito a voto.
1 A condio de membro do Diretrio no impede a sua
eleio para rgo colegiado de qualquer nvel da UFPA.
2 A participao do discente em rgo colegiado ou em
comisso especial poder ser computada para fins de atividade
complementar, conforme o que dispuser cada projeto pedaggico.
Art. 238. O direito de organizao dos estudantes em enti-
dades representativas compreende, por parte da UFPA, apoio de
espao fsico, infraestrutura e manuteno adequada, inclusive fi-
nanceira, ao seu funcionamento.
Art. 239. Os Diretrios Central e Acadmicos prestaro contas
anuais de sua gesto financeira e dos bens e valores pblicos de-
vidamente documentados, em forma contbil, a primeira ao Con-
selho Superior de Administrao e as demais s Congregaes das
respectivas Unidades Acadmicas.
Pargrafo nico. A falta de prestao de contas impedir
transferncia de qualquer auxilio ou donativos aos Diretrios, e
a comprovao do uso indevido dos bens e recursos importar em
responsabilidade civil, penas e medidas disciplinares, conforme o
caso.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
SEO IV
DA ASSISTNCIA E INTEGRAO
Art. 240. A assistncia estudantil prestada pela UFPA a todos
os estudantes regulares vinculados aos cursos de educao bsica,
profissional, de graduao e ps-graduao dever ser de nature-
za didtico-cientfica, vocacional, cultural, desportiva, recreativa
e social.
Art. 241. Sem prejuzo de outras medidas que venham a ser
aproveitadas, a assistncia individual poder compreender progra-
mas de moradia, creche, restaurante universitrio, transporte in-
terno, alimentao, assistncia sade e jurdica, esta no caso de
direito justia gratuita nos casos previstos em lei.
Art. 242. As medidas de assistncia estudantil a que se re-
ferem os artigos 240 e 241 deste Regimento devero contemplar
ainda, sem prejuzo de outras:
I estrutura adequada aos portadores de necessidades espe-
ciais;
II espaos de esporte, cultura e lazer;
III apoio participao em eventos cientficos e tecnolgi-
cos, culturais, artsticos e esportivos.
Pargrafo nico. A UFPA dever destinar recursos correspon-
dentes a pelo menos doze por cento (12%) de sua verba de custeio
para implementar as medidas de assistncia estudantil previstas
neste Regimento.
SEO V
DOS PROGRAMAS DE BOLSAS DISCENTES
Art. 243. A UFPA selecionar alunos dos cursos de Gradua-
o e de Ps-Graduao para, de acordo com a legislao vigente,
integrarem os Programas de Bolsas-Discentes da Instituio, que
sero coordenados, de acordo com a natureza da atividade, pela
Pr-reitoria respectiva.
Art. 244. Compete aos bolsistas discentes:
a) auxiliar os professores em tarefas acadmicas inerentes s
atividades de ensino, pesquisa e extenso;
b) auxiliar outros alunos na realizao de trabalhos prticos e
experimentais, compatveis com o seu grau de avano terico e de
experincia no campo de conhecimento;
c) auxiliar os setores administrativos, desempenhando ativi-
dades que lhes promovam o treinamento exigido no currculo aca-
dmico respectivo.
SEO VI
DO REGIME DISCIPLINAR DO CORPO DISCENTE
Art. 245. Os discentes da UFPA esto sujeitos s seguintes
penas disciplinares:
I - advertncia;
II - repreenso;
III - suspenso;
IV - excluso.
1 A pena de advertncia ser feita diretamente ao aluno, em
particular, pelo Diretor da Subunidade acadmica respectiva.
2 A pena de repreenso ser aplicada pelo Diretor da res-
pectiva Subunidade acadmica e comunicada por escrito ao aluno
punido.
97

3 As penas de suspenso por mais de trinta (30) dias e a de
excluso somente podero ser aplicadas pelo Reitor, aps proces-
so administrativo apurado por uma Comisso composta por trs
(3) professores, designada pelo dirigente da Unidade Acadmica,
garantindo-se ao aluno o direito ampla defesa e ao contraditrio.
4 O aluno que estiver respondendo a processo administra-
tivo no poder obter trancamento de matrcula ou transferncia
antes da concluso deste.
5 Ao aluno especial somente ser aplicada a pena de adver-
tncia e, no caso de reincidncia, ser determinado o seu desliga-
mento da Universidade.
TTULO V
DO PATRIMNIO, DOS RECURSOS
MATERIAIS, ORAMENTRIOS
E FINANCEIROS
CAPTULO I
DO PATRIMNIO
Art. 246. Constituem patrimnio da UFPA:
I - seus bens mveis, imveis e semoventes, instalaes, ttu-
los, direitos e quaisquer outros bens incorpreos;
II - bens e direitos que lhe venham a ser incorporados, inclusi-
ve por meio de doaes e legados;
III - bens e direitos que a UFPA adquirir a qualquer outro t-
tulo;
IV - saldos dos exerccios financeiros transferidos para a conta
patrimonial.
Art. 247. A Universidade poder receber doaes e legados,
inclusive para constituio de fundos especiais, ampliao de ins-
talaes e custeio de determinados servios.
1 No caso de doaes ou legados, onerosos ou no, ser
indispensvel a prvia autorizao do CONSAD.
2 Os equipamentos e instalaes adquiridos e/ou doados,
os construdos, bem como as benfeitorias sero incorporados ao
patrimnio da instituio, conforme a legislao em vigor.
Art. 248. Os bens e direitos pertencentes UFPA somente
podero ser utilizados na realizao de suas finalidades, ouvida
previamente a Pr-reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao no caso
de propriedade intelectual e patentes.
Art. 249. As aquisies de bens e valores pela UFPA indepen-
dero de autorizao do Governo Federal, observada a legislao
vigente.
Art. 250. A alienao de bens imveis da UFPA depender de
aprovao prvia do CONSAD e posterior autorizao do Presi-
dente da Repblica, por intermdio do Ministrio da Educao.
Pargrafo nico. Os bens mveis podero ser alienados por
ato do Reitor, depois de autorizado pelo CONSAD.
CAPTULO II
DOS RECURSOS MATERIAIS
Art. 251. A UFPA organizar planejamento fsico e financeiro
com base no seu Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI).
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Art. 252. Os recursos materiais da UFPA sero distribudos
pelos Campi, pelas Unidades Acadmicas e pelos rgos Suple-
mentares, conforme a natureza, e sua utilizao obedecer a pro-
gramao que proporcione o atendimento a todas as finalidades da
Instituio.
Art. 253. A Reitoria contar, na sua organizao administra-
tiva e sob coordenao da PROPLAN e da PROAD, com rgos
constitudos primordialmente com o fim de realizar os estudos e o
planejamento fsico e financeiro de seu desenvolvimento, a conser-
vao das instalaes existentes, incluindo equipamentos, mveis
e utenslios, assim como o controle da preservao do patrimnio
universitrio em terrenos, prdios e outras instalaes.
CAPTULO III
DOS RECURSOS ORAMENTRIOS E FINANCEIROS
Art. 254. O oramento da UFPA ser uno.
Pargrafo nico. Os fundos especiais de que trata o art. 247
deste Regimento Geral tero oramento parte, regendo-se pelas
regras deste Captulo, no que forem aplicveis.
Art. 255. A proposta oramentria ser elaborada pela Reito-
ria, de acordo com as diretrizes do Ministrio da Educao, ouvi-
das as Unidades Acadmicas, Subunidades e rgos Suplementa-
res da UFPA.
Art. 256. A PROPLAN definir normas detalhadas para a ela-
borao do oramento da UFPA e a coordenao das aes, obede-
cendo seguinte sequncia:
I - os Campi, as Unidades Acadmicas e os rgos Suplemen-
tares elaboraro previses da receita e despesa para o ano seguinte,
nas respectivas reas;
II - as previses das Unidades mencionadas no item anterior
sero consolidadas pelas Pr-reitorias nos respectivos mbitos de
competncia;
III - a consolidao geral da previso oramentria da UFPA
ser de competncia da PROPLAN;
IV - a PROPLAN elaborar o anteprojeto de proposta ora-
mentria a ser submetido ao Reitor;
V - uma vez aprovado, a proposta oramentria ser encami-
nhada ao rgo central responsvel pela elaborao do Oramento
Geral da Unio e ao Ministrio da Educao.
Art. 257. No decorrer do exerccio podero ser abertos cr-
ditos adicionais, obedecidos os preceitos vigentes da legislao
especfica.
Art. 258. Os recursos financeiros da UFPA sero provenientes
de:
I - dotaes que, a qualquer ttulo, lhe forem atribudas no
oramento da Unio, dos Estados e dos Municpios;
II - dotaes, auxlios e contribuies, a ttulos de subveno,
concedidos por quaisquer pessoas fsicas e jurdicas, de direito p-
blico ou privado;
III - renda da aplicao de bens e valores patrimoniais;
IV - receita diretamente arrecadada;
V - taxas e emolumentos;
VI - rendas eventuais;
98

VII - financiamentos e contraprestaes originrias de contra-
tos e convnios;
VIII - multas e penalidades financeiras.
Art. 259. O exerccio financeiro da Universidade coincidir
com o ano civil.
Art. 260. A compatibilizao da Receita, da Despesa e do Pa-
trimnio ser centralizada na Administrao Superior, sob a com-
petncia da PROAD e da PROPLAN.
TTULO VI
DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 261. O CONSUN, por dois teros (2/3) dos seus mem-
bros, poder conceder agregao de estabelecimento isolado de
ensino tcnico ou superior localizado no Estado do Par, legal-
mente autorizado, com atuao em setor de estudos para o qual no
haja equivalente na UFPA.
Pargrafo nico. Na agregao sero observadas as prescri-
es seguintes:
I - a agregao ser feita por convnio, desde que se demons-
tre vivel uma efetiva colaborao nas funes e fins da Universi-
dade e, sempre que possvel, sem nus para esta;
II - a agregao no importar, para o estabelecimento agrega-
do, na perda de sua condio de estabelecimento isolado;
III - o estabelecimento conservar a sua personalidade jurdica
prpria e o seu nome, que dever ser acrescido de meno sua
nova condio;
IV - a agregao poder ser rescindida por iniciativa da UFPA,
manifestada pelo voto de dois teros (2/3) dos membros do CON-
SUN, ou por ato da entidade mantenedora do estabelecimento
agregado, observadas as condies estabelecidas no convnio.
Art. 262. A escolha do Reitor, do Vice-reitor, dos Coordenado-
res de Campi e dos Diretores de Unidades Acadmicas e a defini-
o de seus respectivos mandatos dar-se-o em conformidade com
a legislao vigente, cabendo aos vrios rgos colegiados deli-
berativos, nas instncias correspondentes, estabelecer as normas e
procedimentos eleitorais pertinentes, em resoluo especfica.
Art. 263. A proporcionalidade de representao das categorias
docente, discente e tcnico-administrativa nos Conselhos Supe-
riores, Conselhos de Campi e Congregaes de Unidades Acad-
micas dar-se- em conformidade com a legislao vigente e em
ateno ao disposto no art. 7 deste Regimento Geral.
Art. 264. O ato de investidura em cargo ou funo e o ato de
matrcula em qualquer curso da UFPA importam em compromisso
formal de respeito Lei, ao Estatuto, a este Regimento Geral e aos
regimentos especficos, assim como s autoridades incumbidas de
executar essas normas institucionais e os seus atos praticados em
consonncia com estas.
Art. 265. Os Campi reuniro tantas Unidades e Subunidades
quantas necessrias para abranger a organizao, a realizao e a
superviso do ensino, da pesquisa e da extenso por rea de conhe-
cimento afim, nos termos do seu Regimento Interno.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Pargrafo nico. As Unidades e Subunidades abrigaro os pro-
fessores lotados no Campus, segundo as suas especializaes, para
a realizao dos objetivos acadmico-administrativos comuns.
Art. 266. Na organizao das Faculdades e Escolas sero ob-
servadas as seguintes condies:
I - nenhuma Faculdade ou Escola ser instalada sem o mnimo
de oito (8) docentes, dos quais pelo menos seis (6) sejam integran-
tes efetivos da carreira do magistrio;
II - enquanto esse nmero no for atingido, o seu pessoal e as
suas atividades ficaro vinculadas a outra Faculdade ou Escola que
com ela tenha maior afinidade, em qualquer Campus, a critrio e
segundo normas determinadas pelo CONSEPE.
Art. 267. Nas eleies para composio de quaisquer rgos
colegiados da UFPA, e em qualquer situao anloga, em caso de
empate observar-se- o seguinte:
I - quando se tratar de docente, ser considerado eleito o de
maior titulao e, se o empate persistir, o mais idoso;
II - quando se tratar de discente, os critrios de desempate se-
ro aqueles definidos pelo movimento estudantil em seus estatutos.
III - quando se tratar de tcnico-administrativo, ser conside-
rado eleito o de maior nvel na carreira e, se o empate persistir, o
mais idoso.
Art. 268. Os docentes cuja atividade acadmica venha a ser
suprimida por mudanas de currculo, ou no funcione em algum
perodo escolar por falta de alunos ou oferta de turma, sero encar-
regados de outras atividades acadmicas de interesse da Institui-
o, avaliadas pelo rgo colegiado de lotao.
Art. 269. vedado o acmulo da funo de Coordenador de
Programa de Ps-Graduao com outros cargos ou funes de di-
reo.
Art. 270. A UFPA poder outorgar ttulos honorficos de Pro-
fessor Emrito e Professor honoris causa, por deciso do CONSE-
PE, e de Doutor honoris causa, por deciso do CONSUN, tomadas
em cada caso especfico por voto favorvel de dois teros (2/3) dos
membros do colegiado competente.
Pargrafo nico. A concesso dos ttulos honorficos da UFPA
somente poder ser proposta por iniciativa do Reitor ou de um
Conselho de Campus ou Congregao de Unidade Acadmica,
nestes ltimos casos por maioria de dois teros (2/3) dos seus
membros.
Art. 271. A UFPA poder reconhecer, pelo CONSUN, associa-
es formadas por seus antigos alunos ou servidores, disciplinando
a sua participao na vida universitria.
Art. 272. A UFPA conceder a Palma Universitria a servi-
dores docentes e tcnico-administrativos e a outras pessoas que lhe
tiverem prestado relevantes servios.
Pargrafo nico. A concesso da Palma Universitria ficar
subordinada a normas baixadas pelo CONSUN.
Art. 273. A UFPA poder conceder prmios e condecoraes
a docentes e tcnico-administrativos que se destacarem em suas
funes, e a discentes que se distinguirem durante sua vida escolar
pela aplicao aos estudos.
99

Pargrafo nico. A concesso dos prmios e condecoraes a
que se refere este artigo far-se- de acordo com normas baixadas
pelo CONSEPE, no caso de docentes e discentes, e pelo CON-
SAD, no caso de servidores tcnico-administrativos.
Art. 274. A UFPA poder instalar em municpios do interior
do Estado, por deciso do CONSUN, novos Campi, destinados
oferta de cursos, realizao de pesquisas e prestao de servi-
os de extenso, em conformidade com as normas do Conselho
Nacional de Educao.
Art. 275. As disposies do presente Regimento Geral sero
complementadas por meio de normas baixadas pela Reitoria, pelo
CONSUN, pelo CONSEPE e pelo CONSAD, na esfera de suas
respectivas competncias.
TTULO VII
DAS DISPOSIES TRANSITRIAS
Art. 276. Sero submetidos aos rgos competentes, para a
sua aprovao:
a) no prazo de noventa (90) dias, a contar da vigncia do pre-
sente Regimento Geral, o Regimento da Reitoria;
b) no prazo de noventa (90) dias, contados da mesma forma,
os Regimentos das Unidades Acadmicas;
c) no prazo de (90) noventa dias, contados da vigncia do Re-
gimento Interno das Unidades Acadmicas, o Regimento Interno
das respectivas Subunidades.
Art. 277. Em prazo superior a quatro (4) e inferior a seis (6)
anos, a contar da vigncia do presente Regimento Geral, a Univer-
sidade efetuar uma completa avaliao deste, visando a introduzir
os aperfeioamentos necessrios.
Art. 278. O presente Regimento Geral somente poder ser
modificado por proposta do Reitor ou de metade mais um dos
membros do CONSUN, aprovada em sesso especialmente con-
vocada e com qurum especial de dois teros (2/3) da totalidade
dos membros do mesmo Conselho.
Art. 279. O Boletim Interno de que trata o Art. 48 dever ser
implementado pela Secretaria Geral dos rgos Colegiados Supe-
riores Deliberativos no prazo mximo de 3 (trs) meses, contados
da data da vigncia deste Regimento.
TTULO VIII
DAS DISPOSIES FINAIS
Art. 280. Os casos omissos sero decididos pelo CONSUN.
Art. 281. O presente Regimento Geral entrar em vigor aps
a sua publicao.
Art. 282. Revogam-se as disposies em contrrio, em espe-
cial o Regimento Geral publicado no Dirio Oficial do Estado, edi-
o de 18 de julho de 1978.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
8.PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL (PDI).
APRESENTAO
O ambiente complexo que envolve o funcionamento das Insti-
tuies Federais de Ensino Superior influenciado, em grande parte,
por novas dinmicas originadas no processo de globalizao, pela
interao crescente com a sociedade, por acelerados e contnuos
avanos da tecnologia, contribui decisivamente para definio de
modelos contemporneos de gesto institucional, busca por novas
metodologias e contedos de ensino, alargamento das linhas de
pesquisa e incremento das aes de extenso, todas estas visando a
constante melhoria do desempenho institucional e a identificao
de novos indicadores de resultados que permitam colocar as Uni-
versidades pblicas brasileiras em posio de destaque no cenrio
internacional.
Nesse contexto de grande complexidade e profundas mudan-
as, diante de desafios impostos pelo mundo contemporneo e a
necessidade de continuar avanando em pesquisa, ensino e exten-
so, desafio que aumenta, quando se trata de uma instituio de
ensino superior localizada na Amaznia, a Universidade Federal
do Par constri de forma participativa o seu
Plano de Desenvolvimento Institucional para o perodo 2011-
2015, redefine sua misso e viso de futuro, suas polticas, diretri-
zes e objetivos estratgicos que passam a direcionar o processo de-
cisrio institucional, preservando de forma consensual os valores
definidos no PDI 2001-2010.
Os cenrios e tendncias em um ambiente global, nacional e
regional, o papel multicampi da UFPA, foram objetos de inmeras
anlises e debates, assim como, a perspectiva de desenvolvimento
econmico, social e ambiental para a regio amaznica e para o
pas, propiciando um contorno estratgico a definio de polticas
e aes de pesquisa, ensino e extenso para a Amaznia, por suas
particularidades, grandes dimenses e profundas desigualdades
em um ambiente de rica biodiversidade.
O reconhecimento por parte do Governo Federal do papel
estratgico das instituies de ensino superior para o desenvolvi-
mento da regio amaznica deu origem a projetos de criao de
novas Universidades, transformando alguns dos campi da UFPA,
a exemplo da regio oeste do Par, com a criao da Universi-
dade Federal do Oeste do Par, que se originou do Campus de
Santarm, e da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Par,
planejada para ser implantada ainda no ano de 2102, que ter ori-
gem no campus de Marab da UFPA. importante ser menciona-
do o decisivo papel do Programa de Reestruturao e Expanso
das Universidades Federais REUNI para o aumento da oferta de
vagas e consequentemente maior acesso ao ensino das populaes,
principalmente, do interior do estado do Par. O atual contexto
indica a necessidade da UFPA se preparar cada vez mais para lidar,
alm dos aspectos ambientais externos, com a dinmica interna
de expanso, que resultou na criao de novos campi e novos cur-
sos, em resposta as necessidades locais, previstos para ocorrer at
2015. Dessa forma a UFPA cumpre com seu papel multicampi,
com a poltica de interiorizao em direo a concretizao da vi-
so de futuro proposta nesse Plano:
100

Ser referncia nacional e internacional como universidade
multicampi integrada sociedade e centro de excelncia na produ-
o acadmica, cientifica, tecnolgica e cultural.
A Universidade Federal do Par construiu seu plano de desen-
volvimento utilizando-se de uma metodologia eficiente e eficaz,
quando de aplicao nas organizaes corporativas, mtodo de-
nominado Balanced Scorecard - BSC, que permite a indissocia-
bilidade do planejamento, gesto e avaliao, focaliza de forma
diferenciada das demais metodologias os resultados, indicadores
de desempenho, misso, viso e valores institucionais.
O resultado da construo do PDI consistiu na definio de
vinte objetivos estratgicos, pautados em anlise de cenrios e ten-
dncias, que procura manter a interao entre as aes de ensino,
pesquisa e extenso e alcanam as diversas dimenses e reas de
atuao da UFPA.
Tais objetivos foram traduzidos em metas e indicadores de
resultados, que sero objetos de acompanhamento sistemtico e
avaliao anual, exigindo um papel estratgico e viso sistmica
dos gestores da Universidade; desta feita tornando o PDI um im-
portante instrumento na tomada de decises estratgicas.
O PDI 2011-2015 foi construdo com objetivo de avanar na
qualidade das aes de ensino, pesquisa e extenso, contribuir para
atender as demandas socioambientais da regio e o seu desenvol-
vimento ao cumprir com sua nova Misso: Produzir, socializar
e transformar o conhecimento na Amaznia para a formao de
cidados capazes de promover a construo de uma sociedade sus-
tentvel.
1 INTRODUO
Planejar o futuro da Universidade Federal do Par UFPA re-
presenta um grande desafio na medida em que se trata de uma ins-
tituio pblica de ensino superior, situada em uma regio de pro-
fundos contrastes. O Par tem, hoje, uma populao de 7.581.051
habitantes, distribuda em 143 municpios, com grande concentra-
o urbana. Destaca-se por suas riquezas minerais, hdricas, pelo
forte potencial hidreltrico e pela rica biodiversidade, porm com
grande parte da populao vivendo abaixo da linha de pobreza,
uma das consequncias da m distribuio de renda, que exige po-
lticas e aes com bases sustentveis para a sua transformao.
Neste contexto, torna-se imprescindvel repensar a importn-
cia do papel da UFPA frente s demandas da sociedade, num ho-
rizonte que aponta mudanas de ordem social e econmica para
a regio amaznica, e em sintonia com os objetivos do milnio,
que traduz o propsito de melhorar o ndice de desenvolvimento
humano e social, e de trabalhar para uma nova conscincia voltada
para a paz e a preservao do ecossistema.
Construir um futuro ideal para a UFPA significa investir em
um processo de consolidao de uma universidade democrtica,
autnoma e comprometida com os valores de justia social e cida-
dania, fomentar o esprito crtico de seus atores e requer, ainda, a
clara dimenso de sua capacidade de contribuir, por meio de aes
integradas de ensino, pesquisa e extenso, para o desenvolvimento
sustentvel do Estado e da regio amaznica.
O processo de construo do Plano de Desenvolvimento Insti-
tucional 2011-2015 considerou uma gama de aspectos, entre estes,
os referentes ao Programa das Naes Unidas para o Desenvolvi-
mento PNUD, os quais mostram que o Brasil vem se destacando
no cumprimento dos Objetivos de Desenvolvimento do Milnio.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
O Brasil, em 2007, saiu do grupo de desenvolvimento humano
mdio para o alto, sendo um dos poucos pases do mundo que, ape-
sar da crise, conseguiram melhorar seus indicadores em todas as
dimenses do desenvolvimento humano: renda, educao e sade.
O que contribuiu para que o Brasil, em 2010, passasse a ser a 7
economia do mundo.
Neste cenrio, no se pode planejar o futuro de uma institui-
o pblica de ensino superior sem observar as mudanas nas mais
diversas dimenses que tomam conta do pas e repercutem em suas
diversas regies e Estados, o que requer anlise do atual contexto,
perspectivas e tendncias.
Planejar em uma instituio pblica como a UFPA no tarefa
fcil, por sua situao geogrfica e caractersticas peculiares da
regio na qual se situa, por sua atuao multicampi em um Estado
de grandes dimenses, pelo processo ainda embrionrio de uma
cultura de planejamento, ausncia de modelos avanados de gesto
e de uma cultura de avaliao e feedback. Tal diagnstico gerou a
necessidade de adotar uma metodologia mais moderna, a qual per-
mitisse integrar aes de planejamento, gesto, acompanhamento
e avaliao.
O modelo de planejamento adotado pela UFPA para o perodo
2011-2015 trabalha diferentes dimenses, que vo alm das dez
dimenses referenciais institudas no Sistema Nacional de Edu-
cao Superior SINAES, e prope um sistema integrado de ges-
to, com base em indicadores de resultados, de forma a contribuir
para o desenvolvimento da viso sistmica, maior articulao en-
tre aes de ensino, pesquisa e extenso, promovendo necessrios
avanos no modelo de gesto e avaliao institucional.
O Plano de Desenvolvimento Institucional da UFPA, ideali-
zado a partir de um processo colegiado, baseou-se na aplicao da
metodologia BSC (Balanced Scorecard), concebida pelos pesqui-
sadores americanos Robert Kaplan e David Norton, a qual propicia
o alinhamento da misso, da viso e dos objetivos estratgicos aos
processos internos, ao oramento, aos recursos humanos, tecno-
logia da informao e aos resultados institucionais. O uso dessa
metodologia representa uma inovao no universo das Instituies
Federais de Ensino Superior brasileiras.
A UFPA construiu o Plano de Desenvolvimento Institucional
2011-2015 a partir de um processo de construo coletiva e, vi-
sando sua legitimao, mobilizou suas lideranas, utilizando ques-
tionrios e encontros, colocou disposio em seu site a verso
preliminar, com objetivo de colher sugestes dos diferentes atores
que mantm alguma interao com a Instituio.
O Plano de Desenvolvimento Institucional da UFPA prope-
-se a ir alm das diretrizes estabelecidas pelo MEC, apontando
caminhos e perspectivas, a partir de uma avaliao crtica no so-
mente das polticas de ensino, pesquisa e extenso, como tambm
de suas rotinas institucionais, o que gerou a definio dos objetivos
estratgicos e indicadores de resultados.
A eficcia do Plano de Desenvolvimento Institucional est di-
retamente relacionada ao processo de consolidao da cultura do
planejamento no locus acadmico, o que requer utiliz-lo como
pea chave na tomada de decises institucionais, sob pena da ins-
talao da cultura do imediatismo, por vezes to nefasta aos rumos
e progressos da Universidade. Urge fortalecer os mecanismos de
gesto, comunicao, informao e avaliao institucionais to
importantes na implementao do planejamento estratgico, quer
seja em nvel da administrao superior, quer seja em suas unida-
des, subunidades acadmicas e diversos campi, respeitando-se o
modelo multicampi da UFPA.
101

O Plano de Desenvolvimento Institucional 2011-2015 confi-
gura-se na primeira etapa de um processo, que permite dinamizar
a gesto institucional, identificada com valores associados aos ob-
jetivos do milnio, que a partir de sua misso e viso de futuro,
pretende articular aes de pesquisa, ensino e extenso, as quais,
certamente, aceleraro o ritmo de desenvolvimento social e eco-
nmico, formando cidados capazes de transformar a realidade
social, construindo assim uma sociedade sustentvel, tornando-se
centro de excelncia na produo acadmica, cientfica, tecnol-
gica e cultural, e na produo de conhecimento de valor para a
sociedade.
2 CENRIOS E TENDNCIAS CONTEMPORNEAS
Diante dos desafios da educao contempornea em todos os
nveis e esferas, como questo decisiva para o futuro de qualquer
pas, as universidades federais brasileiras assumem funo estra-
tgica na construo de um projeto de nao alinhado com os ide-
ais de igualdade, justia e fraternidade. Na condio de fronteira
subdesenvolvida, processos contnuos de desigualdades sociais e
inter-regionais, alm dos impactos ambientais decorrentes do mo-
delo de crescimento econmico excludente que tem prevalecido,
tornam singular o papel histrico das universidades na Amaznia.
Com efeito, ao longo de mais de meio sculo de existncia,
reconhecida como a maior instituio de ensino superior dos Tr-
picos midos, a UFPA tem uma misso imprescindvel na produ-
o, socializao e transformao do conhecimento na Amaznia,
como alavanca para a formao de cidados capazes de promover
a construo de uma sociedade sustentvel local, regional e pla-
netria.
Para alm dos formalismos, o Plano de Desenvolvimento
Institucional 2011-2015 representa uma exigncia tica e demo-
crtica, um compromisso de atualizao e renovao dos sistemas
educacionais, diante dos padres de gesto pblica responsvel e
transparente.
A UFPA constitui patrimnio coletivo e social, cimentada pelo
esforo cotidiano de pessoas e geraes, portanto, sua singulari-
dade reside na condio histrica de reinventar-se nos diferentes
momentos do seu percurso. Para uma insero sintonizada com a
sociedade global em plena expanso, importa considerar cenrios,
tendncias e trajetrias (provveis e desejveis), portadoras de fu-
turo para a atuao da UFPA no contexto amaznico.
Algumas dinmicas so perceptveis diante de processos his-
tricos que vm se acumulando nas ltimas dcadas. Sob o signo
de transformaes rpidas e turbulentas no ltimo quartel do s-
culo XX, a revoluo tcnico-cientfica avana inexoravelmente
como vetor da globalizao.
Competitividade empresarial, expanso da indstria cultural
e de servios, tecnologias digitais e urbanizao consolidam o
modelo de progresso material das sociedades no limiar do sculo
XXI. No paradigma da sociedade do conhecimento e da economia
informacional, projeta-se uma era de conexes e interatividades
globais, potencializada pela internet e pelas redes tecidas no cibe-
respao, produzindo ondas ininterruptas de inovaes que moldam
padres de produo e consumo.
A anatomia da atual sociedade reside numa modernizao so-
fisticada, cercada de riscos e inseguranas. Ciclos de crises sist-
micas esto desencadeando conflitos e instabilidades: econmicas,
sociais, geopolticas, ecolgicas e civilizacionais.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
So manifestaes pluridimensionais de uma crise planetria
que expe contradies e assimetrias entre modos de vida e formas
de desenvolvimento.
A Declarao do Milnio, pactuada no ano 2000 por 189 Esta-
dos-membros da Assembleia Geral das Naes Unidas, vai ao en-
contro de tentar sintetizar e direcionar os grandes objetivos (metas)
a serem perseguidos na promoo do desenvolvimento humano, os
quais, longe de exaurirem as necessidades individuais e coletivas
do homem, resgatam valores fundamentais para a construo de
uma coletividade mundial mais equilibrada e equitativa em termos
materiais, mas tambm quanto s possibilidades de sua relao
com o meio ambiente.
Neste particular, incorpora-se a discusso da sustentabilidade
ambiental como algo indissocivel do bem-estar humano, sob o
prisma de uma tica intratemporal e intertemporal em meio a uma
crise ambiental jamais vista na histria recente da humanidade.
Num mundo em franco processo de globalizao, processos
crescentes de interdependncias esto moldando o futuro das so-
ciedades. Notadamente, instituies pblicas devem representar
o lcus privilegiado da reflexo, laboratrios de sociabilidades e
metodologias inovadoras. Este ambiente deve favorecer a forma-
o de pessoas com viso crtica da realidade, habilitadas para o
mundo do trabalho e sintonizadas com as necessidades e vocaes
do conjunto da sociedade.
Em meio s novas configuraes mundiais em curso, a so-
ciedade brasileira, nessa primeira dcada do sculo XXI, experi-
menta importantes transformaes. Algumas de carter estrutural
e com efeitos de longo prazo e permanentes. Outras de carter
conjuntural, mas que podem ou no reforar estas trajetrias mais
recentes. O Brasil segue, desde 2002, um processo de crescimento
econmico com distribuio de renda, com intensidade variada,
mas que tem permitido um significativo movimento de incluso
socioeconmica das classes de menor poder aquisitivo. Vivencia-
-se, ao mesmo tempo, uma queda significativa dos indicadores de
pobreza e um processo de mobilidade social nunca observado na
histria do pas.
De um lado, experimentam-se mudanas significativas na es-
trutura produtiva do pas, em termos setoriais e espaciais. A inds-
tria perde espao para as atividades de servios, em um processo
de terceirizao, tanto em termos do valor do PIB, como na capa-
cidade de gerar ocupaes e empregos. Por outro lado, observa-se
um processo de desconcentrao da indstria, que se desloca das
Regies Sudeste e Sul, com uma tendncia a sair de zonas metro-
politanas ou do entorno das capitais dos Estados Neste contexto,
busca-se garantir avanos democrticos, controle fiscal e estabi-
lidade social. A retomada do crescimento da economia constitui
objetivo das polticas macroeconmicas. O Brasil precisa continu-
ar crescendo, o que necessrio e urgente, mas tambm deve ofe-
recer um modelo de incluso social, sobretudo para os segmentos
mais vulnerveis e em situao de risco. As polticas pblicas de-
vem gerar empregos saudveis e de qualidade, distribuindo renda
e restaurando o equilbrio entre homem e natureza.
As principais tendncias verificadas so: crises sistmicas do
capitalismo; intensificao da transio energtica para as fontes
renovveis, polticas de gesto das mudanas climticas: mitiga-
o e adaptao; conflitos relacionados segurana internacional
(narcotrfico, terrorismo, questo nuclear, conflitos pela apropria-
o de bens ecolgicos); crescimento moderado de uma consci-
ncia cosmopolita; permeabilidade progressiva de uma cultura da
sustentabilidade (administrao pblica, empresas, segmentos da
sociedade civil e indivduos); governana centrada em mltiplos
atores e agendas e apelo esttico e miditico por uma vida longeva.
102

Uma viso de planejamento estratgico para a Amaznia no
sculo XXI no pode perder de vista uma abordagem integrada dos
problemas que afetam seus territrios, ou seja, a estreita relao
das dimenses polticas, institucionais, econmicas, demogrficas,
sociais e ambientais. Os desafios atuais exigem uma percepo
sistmica e transdisciplinar dos conflitos e impactos gerados pela
ocupao e projetos regionais.
AAmaznia, na condio de periferia nacional e global, preci-
sa superar o padro colonial imposto pelo mundo desenvolvido, a
partir de suas vantagens comparativas, maximizando potencialida-
des endgenas com o aproveitamento de fontes hdricas e energ-
ticas, patrimnio de florestas e populaes tradicionais (ndios e ri-
beirinhos) compondo uma megassociobiodiversidade, ecoturismo,
produo mineral verticalizada e servios ambientais estratgicos
(estocagem de carbono, ciclos hidroqumicos etc.).
O aproveitamento sustentvel de produtos e servios da rica
sociobiodiversidade amaznica passa, fundamentalmente, pelo in-
vestimento na pesquisa e qualificao de recursos humanos, que
oriente uma insero competitiva no contexto nacional e interna-
cional, a partir de um modelo endgeno de desenvolvimento.
No plano governamental, desenha-se, em nvel federal, mais
uma proposta de enquadramento da economia da Amaznia aos
interesses da economia nacional, desta feita, a partir da Poltica
Nacional de Desenvolvimento Regional Fase II, elencando o pa-
pel a ser desempenhado pela Amaznia nos prximos anos (2011-
2015), o qual tem a pretenso de retomar a questo regional como
prioridade do Estado brasileiro. Assim, necessria a participa-
o de instituies como a Universidade Federal do Par e sua co-
munidade acadmico-cientfica como protagonista nesse processo.
As principais tendncias so: crescimento urbano acima da mdia
nacional; aumento da capacidade de governana, para alm das
instituies estatais; demanda de commodities (carne, soja,
madeira) pressionando o avano do desmatamento; dependncia
da cadeia produtiva da minerao; crescimento significativo do
terceiro setor e verticalizao progressiva da economia.
O planejamento do desenvolvimento do Estado do Par efeti-
va-se a partir do diagnstico do espao objeto para a produo de
polticas pblicas e considera seis questes essenciais: a dimen-
so geogrfica, a baixa densidade demogrfica, a rede urbana com
enormes distncias de acesso, a histria econmica com base no
extrativismo florestal, os novos investimentos com o agronegcio
e a verticalizao da produo mineral e a questo poltico-insti-
tucional do Estado.
O Estado do Par continua apresentando uma dinmica de
desordens socioambientais marcada pela ocupao desordenada e
catica, cujo resultado a degradao de seus recursos naturais
e o empobrecimento social. A extrao de ferro e outros prove-
nientes da explorao mineral, com apoio estatal, atraem grandes
investimentos em infraestrutura, sem, contudo, sinalizarem para a
sustentabilidade do desenvolvimento de longo prazo.
Para o planejamento do desenvolvimento, a problemtica am-
biental central e avana no trip regularizao fundiria, orde-
namento territorial e gesto ambiental. A alterao deste quadro
sugere um modelo capaz de descobrir formas sustentveis de apro-
veitamento econmico dos recursos naturais.
A cultura do desmatamento ainda prevalecente pela renta-
bilidade em curto prazo, porm expressa um modelo de desenvol-
vimento que tem se revelado ecologicamente depredador, social-
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
mente perverso e politicamente injusto. importante a proposio
de uma lgica econmica e ecolgica que remunere os servios
ambientais de proteo florestal.
Um dos grandes desafios da UFPA, no sculo XXI, avanar
numa arquitetura de governana institucional democrtica e cos-
mopolita, num estilo de insero pr-ativa, alinhada com transfor-
maes e tendncias do mundo contemporneo.
Numa regio de fronteira como a Amaznia, com a maior bio-
diversidade do planeta e recursos humanos vitais, a UFPA assume
papel fundamental no contexto ambiental, no que diz respeito
pesquisa e disseminao de tecnologias a partir de fontes renov-
veis (solar, elica, martima, ocenica e de biomassa), requeridas
para a eficincia energtica e a formulao de polticas de mitiga-
o e adaptao das mudanas climticas regionais e globais.
As dimenses continentais do Estado do Par ensejam tam-
bm a conformao de uma malha institucional que atenda a cres-
cente demanda das regies e microrregies. A UFPA tender com-
partilhar essa responsabilidade com novas instituies de ensino
superior, como a Universidade Federal do Oeste do Par, criada
em 2009, e o anncio de criao da Universidade do Sul e Sudeste,
contribuindo para a reduo das desigualdades regionais e fortale-
cimento poltico-administrativo como unidade da federao.
Como espao de pesquisa, criatividade e inovao, a UFPA
deve projetar- se como cidade multicampi informacional, intensi-
ficando experincias reflexivas e aprendizados proporcionados por
redes digitais, forjando fluxos germinativos de cincia e educao
do futuro, que promovam incluso social e democratizao da in-
formao qualificada.
Sem dvida, a atuao da UFPA tem fortemente promovido
o surgimento e a ampliao de novos espaos de cincia e tecno-
logia no Estado do Par. Neste contexto, esto sendo projetados e
construdos parques de C&T nos municpios de Belm, Marab e
Tucuru, cuja finalidade consiste em gerar mtodos inovadores de
produo e difuso de conhecimentos, com capacidade de interna-
lizar ganhos de produtividade e eficincia ao processo produtivo
local e regional.
A UFPA vem assumindo um papel ativo em um processo de
interveno na sociedade paraense seja pelo ensino, pela pesquisa
das atividades extensionistas, seja pela sua capacidade de opor-
tunizar a discusso crtica da realidade amaznica e do Par em
particular, ao encontro de sua misso e viso institucional, que a
coloca como centro de excelncia na produo acadmica, cient-
fica, tecnolgica e cultural.
3 PLANEJAMENTO ESTRATGICO NA UFPA
A Universidade Federal do Par, pela sua condio de univer-
sidade pblica e de maior centro de ensino superior e de pesquisa
da regio amaznica, est obrigada a planejar-se em funo dos
desafios postos ao desenvolvimento regional e do Estado do Par,
em particular.
A utilizao do planejamento estratgico como instrumento de
gesto, na Universidade Federal do Par, teve o seu delineamento
a partir do final da dcada de noventa, por ocasio do esforo de
planejamento empreendido pela realizao dos Cursos Governo
e Planejamento Planejamento Estratgico Situacional (PES)
da Fundao Altadir-Stratgia, resultando os esforos na definio
da misso, a identificao e anlise dos macros problemas institu-
cionais, o estudo e redesenho de microprocessos administrativos,
103

um Programa de Modernizao com a proposio de reformas, es-
tratgias e aes para a otimizao da governabilidade e a eficcia
na atuao acadmica e administrativa. Destaca-se que, at ento,
inexistia uma cultura de planejamento na instituio, com a au-
sncia de integrao das aes de planejamento entre as unidades
acadmicas e a unidade central de planejamento da UFPA.
A aplicao incipiente dos fundamentos da administrao es-
tratgica permitiu introduzir na administrao acadmica uma mu-
dana paradigmtica no que se refere sua cultura organizacional
e inspirou uma viso mais ampla e orgnica das diretrizes de sua
atuao institucional, concebidas a partir do contexto histrico-
-cultural no qual a Universidade se insere.
Nesse contexto histrico, foi elaborado o primeiro Plano de
Desenvolvimento Institucional (PDI) da UFPA, para o perodo
2001/2010, aprovado em reunio extraordinria do Conselho Uni-
versitrio CONSUN. Este Plano Estratgico Institucional teve a
finalidade de apontar programas, projetos e aes para valorizar e
nortear a atuao da UFPA ao longo da dcada.
Os principais resultados do Plano de Desenvolvimento da
UFPA 2001/2010 foram: a) Criao de novos cursos de gradua-
o, b) Programa de Recuperao da Infraestrutura Fsica; c) Cres-
cimento e fortalecimento da Ps-Graduao stricto sensu e lato
sensu; d) Criao da Pr-Reitoria de Desenvolvimento e Gesto
de Pessoal (PROGEP); e) Criao do Departamento de Avaliao
Institucional na PROPLAN; f) Adeso ao Programa de Apoio a
Planos de Reestruturao e Expanso das Universidades Federais
REUNI; g) Aprovao do Regulamento do Ensino de Graduao
na UFPA; h) Expanso dos grupos de projetos de pesquisa e pes-
quisadores e outros.
Em razo de sua natureza histrica e para estar apta a desem-
penhar funes sociais relevantes, a UFPA precisa acompanhar a
evoluo dos tempos, adequando-se conjuntura e ao contexto,
compatibilizando-se permanentemente com as transformaes so-
ciais mais amplas. Assim, a UFPA construiu seu novo PDI para o
quinqunio 2011 a 2015,estruturando-o com base em dois refe-
renciais metodolgicos, quais sejam: o Decreto n 5.773, de 09 de
maio de 2006, o qual determina um roteiro para as Instituies Fe-
derais de Ensino Superior construrem seus respectivos Planos de
Desenvolvimento Institucionais; e o Balanced Scorecard (BSC),
metodologia que est sendo amplamente adotada pelas instituies
pblicas no desenvolvimento dos seus planos estratgicos.
A nova metodologia vem ao encontro do princpio constitu-
cional da eficincia, o qual se traduz no controle de resultados, no
atingimento de metas e na melhoria dos servios pblicos ofere-
cidos sociedade, contemplando, ainda, medidas nas dimenses
da efetividade e eficcia, haja vista que uma organizao pblica,
para prestar servios com excelncia, precisa realizar a sua fun-
o social (efetividade), com qualidade na prestao de servios
(eficcia).
3.1 A ESTRATGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL
DO PAR
A construo do mapa estratgico concretiza a primeira etapa
da metodologia de implantao da Gesto Estratgica na institui-
o. O mapa uma ferramenta simples e eficaz, a qual traduz, de
forma visual, os objetivos estratgicos que sero considerados pela
alta administrao. Materializa a viso e a estratgia que a organi-
zao adotar para transformar essa viso em realidade, norteada
pela misso e pelos princpios.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Por intermdio de uma figura que ocupa um nico ambiente
visual (por isso chamada de mapa), agrupam-se os objetivos es-
tratgicos em perspectivas fundamentais. Para tanto, construiu-se
o Mapa Estratgico da Universidade Federal do Par, ferramenta
que apresenta, de forma lgica e estruturada, a estratgia da ins-
tituio. Sua maior virtude proporcionar o alinhamento entre os
diversos objetivos estratgicos, traduzindo, de forma visual e dire-
ta, a estratgia adotada.
A traduo da estratgia, por meio desse mapa, cria referen-
cial comum, de fcil compreenso para todos, proporcionando a
clara percepo de como as atividades de cada um esto ligadas
aos objetivos gerais da Instituio, possibilitando, desse modo, o
trabalho coordenado e colaborativo em prol das metas. Assim, os
propsitos do Mapa Estratgico so definir e comunicar, de modo
claro e transparente, a todos os nveis, o foco e a estratgia de
atuao escolhidos, a forma como as aes impactam no alcance
dos resultados desejados, subsidiar a alocao de esforos e evitar
a disperso de aes e de recursos.
A implantao da estratgia exige que as pessoas estejam ali-
nhadas e compromissadas com o referencial estratgico organiza-
cional. Para assegurar tal conexo, a Universidade Federal do Par
deve dispor de processo de comunicao eficaz, que demonstre a
forma pela qual as aes da organizao se convertem em resul-
tados que maximizam o cumprimento da misso e o alcance da
viso do futuro.
O Mapa Estratgico elaborado aps um processo de debates
intensos, com ampla participao de todas as lideranas e dos co-
laboradores. Na Universidade Federal do Par, participaram mais
de 70 lideranas no processo de validao do Mapa Estratgico
2011 2015. Para a construo do Mapa Estratgico da UFPA,
foram utilizados os seguintes insumos e referenciais estratgicos:
- Reviso documental de todo material existente referente
gesto da Universidade;
- Preparao da metodologia;
- Reunies com gestores e lideranas;
- Realizao de 49 Entrevistas Estratgicas (Reitoria, Pr-Rei-
torias, Institutos, Campi, Ncleos, Prefeitura, Hospitais e outros);
- Compilao e sistematizao de todas as entrevistas reali-
zadas;
- Realizao de dois Workshops de Planejamento.
3.1.1 Misso, Viso e Princpios
O conjunto Misso, Viso e Princpios da UFPA representa
sua identidade institucional, facilitando e promovendo a conver-
gncia dos esforos humanos, materiais e financeiros, constituin-
do-se em um conjunto de macrobalizadores que regem e inspiram
a conduta e os rumos da Instituio em direo ao cumprimento
do seu PDI. A trade serve de guia para os comportamentos, as
atitudes e as decises de todas as pessoas, que, no exerccio das
suas responsabilidades e na busca dos seus objetivos, estejam exe-
cutando a Misso, na direo da Viso, tendo como referncia os
princpios institucionais.
Misso
Produzir, socializar e transformar o conhecimento na Amaz-
nia para a formao de cidados capazes de promover a construo
de uma sociedade sustentvel.
104

Viso
Ser referncia nacional e internacional como universidade
multicampi integrada sociedade e centro de excelncia na produ-
o acadmica, cientfica, tecnolgica e cultural.
Princpios
- A universalizao do conhecimento;
- O respeito tica e diversidade tnica, cultural e biolgico;
- O pluralismo de ideias e de pensamento;
- O ensino pblico e gratuito;
- A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso;
- A flexibilidade de mtodos, critrios e procedimentos aca-
dmicos;
- A excelncia acadmica;
- A defesa dos direitos humanos e a preservao do meio am-
biente.
3.1.2 Perspectivas do Mapa Estratgico da Universidade
Federal do Par
O Mapa traduz a misso, a viso e a estratgia em objetivos
e iniciativas, organizados segundo diferentes perspectivas. Essas
perspectivas so pontos de vista referentes ao negcio, os quais
representam os fatores-chave para uma viso ampliada da insti-
tuio.
LEGISLAO
Constituem elo entre as diretrizes da instituio e seu referen-
cial estratgico. Traduzem, consideradas as demandas e expecta-
tivas de suas partes interessadas, os desafios a serem enfrentados
nos prximos anos. As relaes de causa e efeito representam a
correlao causal existente entre os objetivos listados no Mapa
Estratgico da Universidade Federal do Par e demonstram como
um objetivo impactado por outro. A estratgia pode ser definida
tambm como conjunto de hipteses sobre causas e efeitos, sobre
como um objetivo impacta no alcance de outro. Segundo esse pris-
ma, o sistema de medio deve tornar explcitas as relaes (hip-
teses) entre os objetivos nas vrias perspectivas, para que elas pos-
sam ser gerenciadas e validadas. Desse modo, a cadeia de causa
e efeito deve permear todas as perspectivas do Mapa Estratgico.
Foram elaborados 20 objetivos estratgicos e trs direciona-
dores estratgicos (os quais orientam e norteiam um grupo de ob-
jetivos estratgicos) para a Universidade Federal do Par, que de
forma balanceada, esto distribudos nas quatro perspectivas do
Mapa Estratgico.

Cada perspectiva engloba um conjunto de objetivos estrat-

gicos que retrata o que a instituio pretende alcanar mediante o
olhar de cada pblico de interesse, como:

Oramento, Pessoas e Inovao, Processos Internos e Resul-

tados Institucionais, assim como os principais desafios a serem
enfrentados para o alcance da viso e o cumprimento da misso
institucional. As perspectivas, quando vistas em conjunto, permi-
tem uma viso completa da estratgia da instituio e contam a
histria da estratgia de uma forma clara e de fcil compreenso.
Para a construo do Mapa Estratgico da Universidade Federal do
Par, foram elencadas as seguintes perspectivas:
- Resultados Institucionais: essa perspectiva agrupa os desa-
fios ligados diretamente s entregas da instituio no cumprimento
de sua misso. So os resultados gerados pela instituio a partir
de seus esforos;
- Processos Internos: rene os objetivos para os quais a insti-
tuio deve ter excelncia para gerar os resultados institucionais.
Os elementos dessa perspectiva apontam para desafios de primeira
ordem, ou seja, quais atividades finalsticas da Universidade Fede-
ral do Par devem ser realizadas com excelncia. E para desafios
de segunda ordem: quais as principais atividades-meio devem ser
desenvolvidas para contribuir para as atividades finalsticas;
- Pessoas e Tecnologia: envolve os desafios que a instituio
dever superar para ter excelncia em suas atividades internas.
Ou seja, como devem ser desenvolvidas as pessoas, suas compe-
tncias e atendidas suas necessidades e quais so os desafios de
tecnologia para suportar as atividades prioritrias da Universidade
Federal do Par;
- Oramento: rene os desafios alinhados garantia financeira
para que a organizao cumpra adequadamente suas atividades.

3.1.3 O Mapa Estratgico da Universidade Federal do

Par
Os objetivos estratgicos so os fins a serem perseguidos pela
Universidade Federal do Par para o cumprimento de sua misso
institucional e o alcance de sua viso de futuro.

Didatismo e Conhecimento 105

 LEGISLAO

3.1.4 Descrio dos Objetivos Estratgicos

O Mapa Estratgico uma ferramenta de comunicao que concentra em um s diagrama a essncia da estratgia da organizao. Con-
tudo, uma melhor compreenso e aprofundamento do entendimento de cada objetivo estratgico contido no Mapa podem ser obtidos por
meio de uma breve descrio de cada efeito desejado.

Didatismo e Conhecimento 106

 LEGISLAO

Didatismo e Conhecimento 107

 LEGISLAO

3.1.5 O Painel de Medio de Desempenho da Universidade Federal do Par

3.3.5.1 Indicadores Estratgicos e Metas

Os indicadores tm o propsito de testar o progresso da Universidade Federal do Par em direo aos seus objetivos estratgicos. O
princpio simples: se no h medio, no h controle. E, se no h controle, no h gerenciamento. Ou seja, indicadores estratgicos
mostram a relao entre os objetivos estratgicos e representam um teste permanente da validade da estratgia.
De acordo com a Fundao do Prmio Nacional de Qualidade - FNPQ, os indicadores podem ser entendidos como informaes nu-
mricas que servem para relacionar recursos e produtos, assim como para avaliar o desempenho dos processos, programas, projetos e da
organizao em sua totalidade. De uma maneira simplificada, os indicadores so definidos como medidas que representam e quantificam um
insumo, resultado, caracterstica ou o desempenho de um processo, servio, produto ou da organizao.

A metodologia do BSC recomenda limitar o nmero de indicadores (mdia de 1,5 por objetivo) de modo a direcionar a anlise ao que
estratgico e no confundir com avaliao do desempenho do operacional. Da mesma forma, aconselha-se um balanceamento entre
indicadores vigentes e novos, desde que respeitado o princpio de que o indicador nasce para atender um objetivo e no o contrrio. Caso,
em um primeiro momento, no se encontrem indicadores que representem bem os objetivos estratgicos, recomenda-se a adoo de outros
que, mesmo no completamente adequados, possam, ao longo do tempo, ser aprimorados para melhor comunicar o objetivo.
Em relao ao mapa estratgico, os indicadores devem, ainda, manter a mesma relao de causa e efeito existente entre os objetivos, ou
seja, devem preservar a mesma coerncia que embasa a hiptese estratgica existente no Mapa Estratgico da Universidade Federal do Par.
importante, tambm, atentar sobre a viabilidade de se obter resultados de forma sistemtica, sem gerar um nus de trabalho demasiado
para a organizao. Com efeito, fundamental que os indicadores sejam direcionados para a tomada de decises gerenciais voltadas para a
soluo dos problemas apontados, servindo de base para a reviso de metas estabelecidas. Por isso, os indicadores no podem agregar mais
trabalho no dia a dia nem tempo excessivo para serem coletados e obtidos.

Didatismo e Conhecimento 108

 LEGISLAO
O ltimo passo na construo do painel de desempenho da Universidade Federal do Par foi a identificao de metas. As metas apontam
e comunicam o desafio, de forma tangvel e quantificada, para os objetivos estratgicos.

3.1.5.2 Painel de medio de desempenho UFPA

Os quadros abaixo apresentam o Painel de Medio de Desempenho da Universidade Federal do Par para os prximos cinco anos,
segundo as quatro perspectivas.

Didatismo e Conhecimento 109

 LEGISLAO

Didatismo e Conhecimento 110

 LEGISLAO

3.1.6 Programas/Projetos
O ltimo passo na construo do Balanced Scorecard compreende a identificao de projetos (Quadro IX) que iro dar sustentao aos
objetivos estratgicos que compem o Mapa Estratgico da Universidade Federal do Par Em sua identificao, sugere-se utilizar a concei-
tuao proposta pelo Project Management Institute - PMI, referncia mundial no assunto, a saber:
Projeto um empreendimento nico, inovador, conduzido por pessoas, com incio e fim claramente definidos, que visa atingir seus
objetivos, respeitando os parmetros de prazo, custo e qualidade.
A gesto por projetos insere-se como uma das atividades crticas em todo o ciclo dinmico que caracteriza a gesto estratgica. Com
efeito, a operacionalizao da estratgia viabiliza-se, essencialmente, por meio de projetos. Esse entendimento est diretamente associado
com a necessidade das organizaes proverem respostas rpidas s influncias ambientais, sem perder a indispensvel viso de futuro.

Didatismo e Conhecimento 111

 LEGISLAO

Didatismo e Conhecimento 112

 LEGISLAO
3.1.7 Monitoramento dos indicadores - O objetivo reflete o foco da estratgia posta neste tema?
Um dos principais desafios para viabilizar o gerenciamento do - Qual o impacto nos demais objetivos e qual o timing?
modelo de gesto da estratgia consiste no processo de organiza- - Existem fatores externos afetando o resultado?
o e coleta dos indicadores estratgicos. Os indicadores tm a funo de traduzir os objetivos estrat-
Com efeito, tal trabalho demandar sistemtica interna que gicos em instrumentos de mensurao, as anlises sobre esse tema
possibilite a obteno de informaes peridicas da situao dos passam pelas seguintes questes:
indicadores. Esse trabalho ser bem-sucedido na medida em que - O indicador traduz, de forma adequada, o resultado espera-
sejam identificados responsveis para cada indicador, assim como do?
definidos os modelos de coleta. Isto , para cada indicador, ser - O mtodo de clculo do indicador est adequado?
necessrio estabelecer formulrio de coleta detalhado com todas - Existem fatores externos afetando os indicadores?
as informaes e caractersticas que permitam o respectivo acom-
panhamento de forma padronizada e repetvel. As metas correspondem aos nveis desejados para cada indi-
Esse trabalho ser facilitado mediante a implantao de sis- cador, elas estabelecem o esforo que a organizao dever assu-
tema de informao que possibilite registros individualizados das mir para alcance de seus objetivos. As questes de anlise desse
informaes sobre os indicadores e posterior integrao dos dados tema so:
nacionais. O uso de software tambm evita que dados sejam ob- - Os valores das metas esto alinhados aos resultados espe-
tidos de diferentes fontes, assim como facilita a padronizao e rados?
consolidao de resultados. - Qual a projeo de resultado para os prximos perodos?
- O que se pode fazer para alavancar a projeo das metas?
3.1.8 Anlise & avaliao estratgica - Existem fatores externos afetando as metas?
O processo de gesto estratgica metodologicamente incor- Os programas/projetos e atividades correspondem s iniciati-
porado em um instrumento de gesto estratgica chamada Reunio vas a serem implantadas para a gerao dos resultados desejados.
de Avaliao da Estratgia RAE. Esses eventos so fundamen- Elas devem ser analisadas com base nas seguintes questes:
tais, pois possibilitam um realinhamento da estratgia pelas lide- - A iniciativa impacta nos resultados previstos?
ranas. possvel dizer que to importante quanto o planejamento - A anlise de desempenho das iniciativas est adequada?
estratgico so as Reunies de Avaliao da Estratgia, pois pos- - Os produtos e resultados dos projetos esto adequados quan-
sibilitam sistematizar o planejamento e a tomada de decises. As to qualidade e ao tempo?
ERA devem, preferencialmente, ocorrer trimestralmente e so pe- - Existem fatores externos afetando os projetos?
as fundamentais no modelo de gesto da instituio.
A grande questo nessas reunies de anlise da estratgia con-
3.1.9 Estrutura de gesto estratgica
siste em desenvolver uma cultura de aprendizado nas lideranas
em que haja uma deciso pautada na expectativa de resultado futu-
3.1.9.1 Diagrama dos elementos de gesto
ro e no no imediatismo.
A Estrutura de gesto estratgica corresponde forma pela
O exerccio de reflexo das lideranas deve ser antecedido por
qual sero tomadas as decises sobre os referenciais estratgicos e
preparao prvia de roteiro de trabalho por parte da Unidade de
portflio de projetos estratgicos da Universidade Federal do Par.
Gesto Estratgica de modo a direcionar a discusso para um ca-
No se trata, portanto, do organograma da organizao, mas sim
minho crtico do mapa. Isto , deve ser definida uma pauta com o
de um fluxo que relaciona os principais atores no modelo de gesto
foco de aprofundar a anlise sobre determinados objetivos estra-
tgicos ou na relao causa-efeito de um conjunto deles (temas estratgica definido, conforme mostra a Figura II.
estratgicos ou caminho crtico do Mapa). O escopo de anlise de
uma RAE pode ter abrangncia e profundidade de avaliao va-
riando de acordo com o interesse e as necessidades das lideranas
da organizao.
De forma sistemtica, as anlises de uma RAE podem focali-
zar um ou mais dos seguintes pontos: tema estratgico; objetivos
estratgicos; indicadores; metas; projetos e atividades. Para cada
um desses pontos podem ser analisados: a lgica ou estrutura de
planejamento; o mtodo ou forma de apurao dos indicadores; a
interveno ou qualidade das aes traadas; e o cenrio externo
ou fatores atuais e tendncias de contexto.
Os temas estratgicos correspondem aos pilares que organi-
zam a forma de interveno apresentada no Mapa Estratgico. As
seguintes questes podem ser respondidas ao analisar esse aspecto:
- As hipteses (causa-efeito) esto se confirmando?
- a melhor forma de gerar os resultados que se quer?
- Este pilar da estratgia est gerando os resultados previstos?
- Existem fatores externo afetando o tema estratgico?
Os objetivos estratgicos correspondem aos desafios traados
pela organizao no mbito de seu plano estratgico, as anlises
passam pelas seguintes questes:

Didatismo e Conhecimento 113

 LEGISLAO
3.1.9.2 Matriz de responsabilidades

Completando a lgica e o entendimento da Figura II, a Tabela I organiza as responsabilidades e atribuies dos elementos apresentados
na estrutura anterior, quanto gesto do plano estratgico. Espera-se, com isso, organizar um conjunto de prticas capazes de direcionar a
forma de gesto da estratgia definida para a instituio.

3.1.9.3 Unidade de Gesto Estratgica UGE

Da mesma forma que o Escritrio de Projetos, a Unidade de Gesto Estratgica integra-se ao modelo de gesto da instituio. Enquanto
o primeiro focaliza o suporte implementao dos projetos, a UGE focalizar o monitoramento dos indicadores e a realizao de anlises
estratgicas para subsidiar a tomada de decises sobre o plano estratgico.

Segundo o modelo proposto, a Unidade de Gesto Estratgica ficar responsvel pelas seguintes atividades:

- Comunicar as deliberaes da RAE;

- Coordenar e sistematizar os resultados da RAE;
- Organizar a Reunio de Avaliao da Estratgia;
- Realizar anlise estratgica;
- Coordenar o monitoramento dos indicadores.

Em outra perspectiva, possvel imaginar a fuso das funes do Escritrio de Projetos e da Unidade de Gesto Estratgica. Isso levaria
criao de uma nica estrutura, mais robusta e com dois focos especficos: corroborar com a implementao da estratgia e assessorar a
gesto dos projetos estratgicos da organizao. Cabe ressaltar que a unio dessas duas estruturas pode acarretar na fragilizao de uma das
duas atribuies anteriores.

De forma mais comum, o auxlio aos gestores de projetos abandonado prevalecendo, apenas, a atividade de controle sobre os projetos.
Isso enfraqueceria, sobremaneira, a capacidade da organizao de implantar suas iniciativas. Recomenda-se, portanto, a implantao das
duas unidades que, trabalhando de forma integrada, contribuiriam efetivamente para a implantao de uma cultura focada em resultados na
organizao.

3.1.9.4 Gesto da estratgia atividades crticas

O processo de gesto estratgica definido para a organizao apresentado na sua plenitude na Figura III.

Das atividades definidas no macroprocesso de gesto estratgica, algumas podem ser consideradas crticas para o sucesso da implanta-
o do plano estratgico, so elas: monitoramento dos indicadores, anlise e avaliao estratgica e gesto do portflio de projetos.

Didatismo e Conhecimento 114

 LEGISLAO

4 PERFIL INSTITUCIONAL

4.1 HISTRICO DE IMPLANTAO E DESENVOLVIMENTO DA INSTITUIO

A Universidade do Par foi criada pela Lei n 3.191, de 2 de julho de 1957, sancionada pelo presidente Juscelino Kubitschek de Oliveira
aps cinco anos de tramitao legislativa, inicialmente, congregando sete faculdades federais, estaduais e privadas existentes em Belm do
Par: Medicina e Cirurgia, Direito, Farmcia, Engenharia, Odontologia, Filosofia, Cincias e Letras, alm de Cincias Econmicas, Cont-
beis e Atuariais.

Decorridos mais de 18 meses de criao, a Universidade do Par foi solenemente instalada em sesso presidida pelo presidente Jusce-
lino Kubitschek, no Teatro da Paz, em 31 de janeiro de 1959. Sua instalao foi um ato meramente simblico, porque o primeiro Estatuto
da Universidade do Par j havia sido aprovado pelo Decreto n 42.427, em 12 de outubro de 1957, contendo orientaes acerca da poltica
educacional da Instituio e, desde 28 de novembro do mesmo ano, j estava em exerccio o primeiro reitor, professor doutor Mrio Braga
Henriques (novembro de 1957 a dezembro de 1960). Em 19 de dezembro de 1960, tomou posse o professor Jos Rodrigues da Silveira
Netto, que ocupou a Reitoria durante oito anos e meio (dezembro de 1960 a julho de 1969).

A primeira reforma estatutria da Universidade aconteceu em setembro de 1963, quando foi publicado o novo Estatuto da Instituio
no Dirio Oficial da Unio. Dois meses aps a reforma estatutria, a Universidade foi reestruturada pela Lei n 4.283, de 18 de novembro
de 1963, com a implantao de novos cursos e novas atividades bsicas, visando promover o desenvolvimento regional e, tambm, o aper-
feioamento das atividades-fim da Instituio.
Notadamente, as bases fundamentais da Universidade do Par foram lanadas em uma gesto progressista, com a criao de novos cur-
sos (Biblioteconomia, Arquitetura, Ncleo de Fsica e Matemtica e outros) e institutos de pesquisa (Instituto de Higiene de Medicina Pre-
ventiva, hoje, Ncleo de Medicina Tropical, NMT), a contratao de docentes, o desenvolvimento do primeiro programa de ps-graduao
em nvel de especializao e a instituio do sistema departamental, em que as ctedras de interesses afins foram reunidas.

Didatismo e Conhecimento 115


rgos vitais foram criados (Biblioteca Central, Imprensa e
Editora Universitria, Ncleo Pedaggico Integrado, NPI, hoje,
Escola de Aplicao e Escola de Teatro) e tantas outras obras sig-
nificativas nas artes, cultura e cincias (Coral da Universidade,
Centro de Atividades Musicais). Da necessidade de integrar em
um nico espao as unidades que se encontravam dispersas em
mais de 20 prdios na cidade, foi concebida a instalao do cam-
pus universitrio para abrigar o crescimento da Universidade, s
margens do Rio Guam, em uma rea de 471 hectares.
Em 1968, foi proposta uma nova reestruturao da Univer-
sidade, com a apresentao de um plano ao Conselho Federal de
Educao. Do final de 1968 ao incio de 1969, uma srie de diplo-
mas legais, destacando-se as Leis n 5.539 e 5.540/68, estabeleceu
novos critrios para o funcionamento das Universidades. Assim,
de julho de 1969 a junho de 1973, perodo em que o professor dou-
tor Aloysio da Costa Chaves exerceu o cargo de reitor, o Decreto
n 65.880, de 16 de dezembro de 1969, aprovou o novo plano de
reestruturao da Universidade Federal do Par. Um dos elemen-
tos essenciais deste plano foi a criao dos centros, com a extino
das faculdades existentes e a definio das funes inerentes aos
departamentos.
Em 2 de setembro de 1970, o Conselho Federal de Educao
aprovou o Regimento Geral da UFPA pela Portaria n 1.307/1970.
Uma reviso regimental foi procedida em 1976/1977, visando
atender disposies legais supervenientes, o que gerou um novo
Regimento, aprovado pelo Conselho Federal de Educao pelo Pa-
recer n 1.854/77 e publicado no Dirio Oficial do Estado em 18 de
julho de 1978. Ainda na dcada de 1970, um ato de grande impor-
tncia para a execuo de projetos e obteno de receita da UFPA
foi a implantao da Fundao de Amparo ao Desenvolvimento da
Pesquisa (FADESP).
O professor Clvis Cunha da Gama Malcher exerceu o cargo
de reitor de julho de 1973 a junho de 1977, sendo sucedido pelo
professor Aracy Amazonas Barretto (de julho de 1977 a junho de
1981) e, em seguida, o cargo foi ocupado pelo professor Daniel
Queima Coelho de Souza (julho de 1981 a junho de 1985). J no
perodo de julho de 1985 a junho de 1989, a Reitoria foi ocupada
pelo professor Jos Seixas Loureno; de julho de 1989 a junho de
1993, pelo professor Nilson Pinto de Oliveira; de julho de 1993 a
junho de 1997, pelo professor Marcos Ximenes Ponte; enquanto
de julho de 1997 a junho de 2001, o professor Cristovam Wander-
ley Picano Diniz foi quem exerceu o cargo de reitor. Nos perodos
de 2001 a 2005 e de 2005 a 2009, o professor Alex Bolonha Fiza
de Mello exerceu o cargo de reitor da Universidade Federal do
Par. Para o quadrinio julho/2009 a junho/2013, o professor Car-
los Edilson de Almeida Maneschy foi eleito para exercer o cargo
de reitor.
Em 2006, a aprovao do novo Estatuto e do Regimento Geral
pelo Ministrio da Educao inaugurou um tempo de mudanas
na Universidade Federal do Par. Antiga aspirao da comunidade
universitria, o novo estatuto atualizou a estrutura da Instituio:
faculdades e institutos substituram, gradativamente, os departa-
mentos e os Centros de Ensino a partir de 2007. Alm disso, oficia-
lizou o carter multicampi j em vigncia h vrios anos, iniciado
com o Programa Norte de Interiorizao (I, II, III), alcanando
quase todo o Estado do Par.
A UFPA aderiu ao Programa de Apoio Reestruturao e Ex-
panso das Universidades Federais (REUNI), institudo pelo De-
creto n 6.096, de 24/04/2007, com o objetivo precpuo de criar
condies para a ampliao do acesso e para a permanncia na
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
educao superior (graduao) por meio do melhor aproveitamen-
to da estrutura fsica e de recursos humanos existentes nas univer-
sidades federais, contribuindo para a consolidao de uma poltica
nacional de expanso da educao superior pblica de qualidade.
Como resultado desse programa, a UFPA tem desenvolvido e exe-
cutado uma srie de projetos e aes visando melhoria dos es-
paos fsicos e dos equipamentos, qualificao e ampliao do
contingente de recursos humanos e expanso de vagas e cursos
ofertados.
Em decorrncia disso, a partir de 2006, a UFPA passou a apli-
car o Sistema de Cotas, determinando que 50% do total de vagas
ofertadas devem ser reservadas aos estudantes, que cursaram todo
o ensino mdio em escolas da rede pblica de educao, sendo
que destes, no mnimo, 40% devem ser reservadas a candidatos
que se autodeclararem pretos ou pardos deciso regulamentada
pela Resoluo n 3.361/2005, do Conselho Superior de Ensino,
Pesquisa e Extenso da UFPA (CONSEPE). Alm disso, em 2009,
o CONSEPE aprovou, por meio da Resoluo n 3.869, a reserva
de duas vagas, por acrscimo, nos cursos de graduao da UFPA
a indgenas por seleo diferenciada. Em 2010, 2.967 candidatos
cotistas de escolas pblicas e 63 candidatos indgenas foram apro-
vados e classificados no processo seletivo da
UFPA, correspondendo a 48,93% das vagas ocupadas. Ainda
em 2008, a primeira turma de ensino superior a distncia foi for-
mada resultante de um projeto iniciado, em 1996, com um curso
de extenso de Alfabetizao com Base Lingustica. A Assessoria
de Educao a Distncia foi criada para traar a poltica de ao
para a UFPA nesta rea.
Em novembro de 2009, o Campus de Santarm transformou-
-se em uma nova Universidade a partir do desmembramento do
Campus da UFPA e da Unidade descentralizada da Universidade
Federal Rural da Amaznia (UFRA), por meio da Lei n 12.085,
de 05/11/2009.
No ano de 2011, do quantitativo de alunos matriculados nos
cursos de graduao (32.169), 3.071 alunos matriculados em cur-
sos de licenciatura ofertados pelo Plano Nacional de Formao
Docente (PARFOR). Este plano, tem o objetivo de corrigir situ-
aes em que o professor da rede pblica de ensino (estadual e
municipal) no possui formao adequada para a disciplina que
est ministrando ou mesmo no tem diploma de graduao, desres-
peitando a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB).
Desta forma, o PARFOR oferece cursos de licenciatura (nvel
superior) gratuitamente e sem a necessidade de prestar vestibular.
A maior parte destes cursos tem a durao de quatro anos, sendo
que as aulas so ministradas no perodo de recesso das ativida-
des escolares (janeiro, julho). Os cursos oferecidos so: Arte/Te-
atro; Arte/Dana; Artes Visuais; Arte/Msica; Cincias Naturais;
Biologia; Educao Fsica; Espanhol; Fsica; Filosofia; Geogra-
fia; Histria; Ingls; Lngua Portuguesa; Matemtica; Pedagogia;
Qumica, Sociologia, Licenciatura Interdisciplinar em Cincias,
Matemtica e Linguagens, Licenciatura em Educao do Campo
com nfase em Cincias Naturais e Licenciatura em Educao do
Campo.
Outros atos importantes foram: a criao da Pr-Reitoria de
Relaes Internacionais para gerenciar, entre outras coisas, os
convnios internacionais; a construo do Hospital Universitrio
Bettina Ferro de Souza ampliou os servios oferecidos popula-
116
 LEGISLAO
o e ofereceu Residncia Mdica aos internos, juntamente com o Hospital Universitrio Joo Barros Barreto; a idealizao e o incio da
construo do Parque de Cincia e Tecnologia, que promove, entre outros benefcios, a interao da Universidade com grandes empresas;
a transformao da UFPA em Ponto de Presena (POP) da Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP) no Par principal provedor de
servios de internet das instituies federais de ensino e pesquisa de Belm e demais municpios paraenses e a estruturao do Instituto de
Cincias e Artes, que propiciou a oferta de graduaes em todas as linguagens artsticas.

Atualmente, a Universidade Federal do Par uma das maiores e mais importantes instituies do Trpico mido, abrigando uma
comunidade universitria composta por mais de 50 mil pessoas, estando, assim, distribuda: 2.522 professores, incluindo efetivos do ensino
superior, efetivos do ensino bsico, substitutos e visitantes; 2.309 servidores tcnico-administrativos; 7.101 alunos de cursos de ps-gra-
duao, sendo 4.012 estudantes de cursos de ps-graduao stricto sensu; 32.169 alunos matriculados nos cursos de graduao, 18.891, na
capital, e 13.278, distribudos pelo interior do Estado; 1.886 alunos do ensino fundamental e mdio, da Escola de Aplicao; 6.051 alunos
dos Cursos Livres oferecidos pelo Instituto de Letras e Comunicao Social (ILC), Instituto de Cincia da Arte (ICA), Escola de Teatro e
Dana, Escola de Msica e Casa de Estudos Germnicos, alm de 380 alunos dos cursos tcnicos profissionalizantes vinculados ao Instituto
de Cincias da Arte. Com isso, a UFPA oferece 513 cursos de graduao e 65 de ps-graduao, sendo destes ltimos 43 de mestrado e 22
de doutorado.

4.1.1 Natureza Institucional

A Universidade Federal do Par uma instituio pblica de educao superior, com personalidade jurdica sob a forma de autarquia
especial, criada pela Lei n 3.191, de 2 de julho de 1957, estruturada pelo Decreto n 65.880, de 16 de dezembro de 1969, sendo modifi-
cada em 4 de abril de 1978 pelo Decreto n 81.520. Possui autonomia didtico-cientfica, disciplinar, administrativa e de gesto financeira
e patrimonial, caracterizando-se como universidade multicampi, com atuao no Estado do Par, sede e foro legal na cidade de Belm.
Atualmente, alm do campus de Belm, h 10 campi instalados nos seguintes municpios: Abaetetuba, Altamira, Bragana, Breves, Camet,
Castanhal, Marab, Soure, Capanema e Tucuru.

4.1.2 Finalidades
Conforme explicitado no artigo 3 do Estatuto da Universidade Federal do Par, so finalidades da Instituio:
I. Estimular a criao cultural e o desenvolvimento do pensamento crtico e reflexivo, de forma a gerar, sistematizar, aplicar e difundir
o conhecimento em suas vrias formas de expresso e campos de investigao cientfica, cultural e tecnolgica;

II. Formar e qualificar continuamente profissionais nas diversas reas do conhecimento, zelando pela sua formao humanista e tica,
de modo a contribuir para o pleno exerccio da cidadania, a promoo do bem pblico e a melhoria da qualidade de vida, particularmente
do amaznida;

III. Cooperar para o desenvolvimento regional, nacional e internacional, firmando-se como suporte tcnico e cientfico de excelncia no
atendimento de servios de interesse comunitrio frente s mais variadas demandas scio-poltico-culturais para uma Amaznia economi-
camente vivel, ambientalmente segura e socialmente justa.

4.2 REA (S) DE ATUAO ACADMICA

A Universidade Federal do Par caracteriza-se por sua atuao multicampi no Estado do Par em diversas reas de conhecimento, atu-
ando prioritariamente a partir da vocao regional, por meio da oferta de cursos de graduao, ps-graduao e desenvolvimento de aes
voltadas pesquisa e extenso.

No intuito de contribuir com o desenvolvimento regional e tornar-se referncia nacional e internacional como universidade multicampi
integrada sociedade e centro de excelncia na produo acadmica, cientfica, tecnolgica e cultural, a UFPA direciona suas aes a partir
da identificao das potencialidades regionais. Nesta perspectiva, na graduao, vrios cursos foram e esto sendo criados nos ltimos anos,
tais como:

Engenharia de Minas, Engenharia de Materiais, Engenharia Naval, Engenharia Florestal, Engenharia de Pesca, Engenharia Industrial,
Meteorologia, Oceanografia, Museologia, Cinema e Audiovisual, alm de dois cursos de Geologia: em Belm, com foco em Cincias da Ter-
ra, e outro em Marab, local de grandes riquezas minerais, voltado para o estudo das Lavras Minerais. Na ps-graduao, os Ncleos, como
unidades acadmicas dedicadas a programa regular de ps-graduao, de carter transdisciplinar, preferencialmente em questes regionais,
vm desenvolvendo ensino e pesquisa com foco na identificao, descrio, anlise, interpretao e soluo dos problemas regionais ama-
znicos e em assuntos de natureza socioeconmica relacionados com a regio.

Para modificar a realidade regional, a UFPA, alm de potencializar as vocaes regionais, vem fortalecendo a formao de professores
no Estado, com investimentos em cursos de licenciatura em todos os campi do interior.

Didatismo e Conhecimento 117

 LEGISLAO
As atividades de ensino, pesquisa e extenso so desenvolvidas nas unidades acadmicas (institutos e ncleos), acadmicas regionais
(campi) e acadmicas especiais (escola de aplicao e hospitais universitrios). O Quadro X apresenta os institutos, campi e ncleos da
UFPA, com as respectivas reas de atuao de acordo com a classificao do CNPq.

Didatismo e Conhecimento 118


5 GESTO DA INSTITUIO
5.1 POLTICA DE GESTO INSTITUCIONAL
As Instituies Federais de Ensino Superior IFES, inseridas
num cenrio de velozes mudanas de ordem econmica, social e
diante de um processo de globalizao da economia, do conhe-
cimento e das frequentes reformas no campo Educao, passam
a enfrentar o desafio de repensar o papel da gesto institucional,
como elemento estratgico para preparar a Instituio para os de-
safios de um mundo globalizado.
A gesto institucional deve atuar a partir da viso sistmica
e das diferentes dinmicas que emergem com o processo de mu-
dana e adaptaes ao contexto interno e externo, com reflexo nas
polticas e prticas institucionais, na relao com o cidado e so-
ciedade, cada vez mais conscientes de seus direitos.
O modelo de gesto das IFES precisa evoluir em busca de
maior equilbrio entre as necessidades de ampliar, cada vez mais,
o acesso educao e melhoria da qualidade do ensino, em con-
formidade com o papel de responsabilidade social desse tipo de
instituio.
Nesse contexto, a qualidade do ensino, a satisfao do cidado
e da sociedade tornam-se o eixo central para a definio da poltica
de gesto institucional.
Novos modelos de gesto passam a ser experimentados e
instrumentos gerenciais passam a ocupar um lugar estratgico na
gesto das instituies de ensino superior em busca da qualidade
da gesto administrativa e acadmica, dos ciclos de melhoria con-
tnua, o que s se concretiza a partir da indissociabilidade de ins-
trumentos gerenciais, como o planejamento, a gesto e a avaliao,
sustentada no trip: pessoas, tecnologia e processos.
O contexto globalizado de mudanas impe uma srie de de-
safios gesto de uma instituio pblica de ensino superior loca-
lizada na regio amaznica, com peculiaridades que a diferenciam
das demais regies do Pas, tanto no seu nvel de desenvolvimento,
quanto nas suas caractersticas populacionais, sociais, ambientais,
econmicas e geogrficas, o que torna a UFPA, em sua estrutura
multicampi, uma instituio cujas aes e resultados tm especial
impacto na regio e no Estado.
A UFPA, por sua complexidade administrativa, desafiada
a repensar sistematicamente suas polticas e modelo de gesto,
cujo avano ser mais significativo na medida em que consolidar
a cultura de planejamento com foco em resultados e a cultura de
avaliao com foco na melhoria contnua, na misso e viso insti-
tucional. Cabendo, a partir de seu PDI, determinar parmetros para
a melhoria da qualidade das aes integradas de ensino, pesquisa
e extenso, definir estratgias para expanso de oferta de vagas,
eficcia institucional, efetividade acadmica e social, alm de pra-
ticar e dar visibilidade ao seu papel de responsabilidade socioam-
biental.
Implementar uma nova poltica de gesto, diante do atual con-
texto, implica investir na modernizao da gesto, de forma a criar
condies administrativas e acadmicas para que a UFPA acom-
panhe as novas dinmicas estabelecidas a partir da relao com a
comunidade interna e com a sociedade, torne-se capaz de respon-
der, de forma pr-ativa, s reformas no modelo de educao, com
inovaes nas estratgias de ensino e melhoria de seu desempenho
institucional frente aos parmetros avaliativos estabelecidos pelo
governo.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Alguns avanos j so claramente percebidos na gesto da
UFPA. Principalmente, considerando o seu carter multicampi,
destacam-se as medidas adotadas para responder complexidade
de sua dinmica institucional, como a implementao do processo
de democratizao da gesto, que facilita a legitimao das polti-
cas e decises institucionais e a descentralizao dos processos de-
cisrios. Outros aspectos a destacar so a incorporao de solues
tecnolgicas e avanos no processo de acompanhamento, controle
e avaliao, assim como a modernizao da estrutura organizacio-
nal que contribuiu para a modernizao da gesto, com a definio
de espaos, onde atuam as instncias de carter consultivo e deli-
berativo, que contam com a participao de representantes das trs
categorias, discente, docentes e tcnico-administrativos e, ainda,
representantes da sociedade, os quais participam do processo de-
cisrio por meio da estrutura de conselhos. Configurando o carter
de colegialidade da gesto, foram constitudos fruns dos quais
participam os diversos segmentos institucionais, os quais tm o
papel de debater temas transversais de interesse da Instituio, seja
de ordem administrativa, seja acadmica.
A UFPA tem procurado pautar a sua gesto em modernas pr-
ticas administrativas, assentada no trip: pessoa, processo e tecno-
logia, fundada nos princpios da eficincia, eficcia, transparncia
e controle social. Os processos institucionais buscam assegurar a
qualidade da gesto, com o cumprimento dos controles regulat-
rios e a correta aplicao dos recursos pblicos, alm de fornecer
subsdios ao processo decisrio.
Outros avanos so significativos para o estabelecimento e a
prtica de princpios e compromisso ticos que norteiam as aes
institucionais e sua relao com o aluno, o servidor, o cidado e
a sociedade. Avanos esses observados pelo importante papel de-
sempenhado pelas unidades responsveis pelo processo de avalia-
o institucional e de suas prticas, na comunidade interna e/ou ex-
terna, tais como, a Ouvidoria, Auditoria Interna, Comisso Prpria
de Avaliao - CPA, Comisso de tica e a Comisso Permanente
de Processos Administrativos CPPAD.
Os avanos no modelo de gesto tornam-se ainda mais signifi-
cativos para a Instituio, medida de sua autonomia administrati-
vo-financeira, da adoo de mecanismos de controle de resultados
do desempenho e cumprimento da misso e do papel institucional.
Para tanto, a UFPA passou a adotar o modelo de Planejamento
baseado na metodologia Balanced Scorecard - BSC, facilitador do
processo de consolidao da cultura de planejamento, gerencia-
mento e avaliao de resultados.
Nesse contexto, torna-se de suma importncia o papel do ges-
tor, na condio de lder de pessoas, o qual dever ter no PDI a
base de sustentao de sua gesto, cuja implementao dos objeti-
vos e metas estratgicas depender do compromisso e desempenho
de todos, com vistas ao cumprimento da misso institucional e da
consolidao de sua viso de futuro: ser referncia nacional e in-
ternacional como universidade multicampi integrada sociedade
e centro de excelncia na produo acadmica, cientfica, tecnol-
gica e cultural.
5.2 POLTICA DE COMUNICAO INSTITUCIONAL
A Assessoria de Comunicao Institucional (ASCOM) uma
assessoria especial, ligada ao Gabinete do Reitor e tem como mis-
so coordenar o processo de criao, implantao e desenvolvi-
mento da poltica de comunicao institucional, bem como desen-
volver estratgias de divulgao das aes institucionais para o
pblico interno e externo da UFPA.
119
 LEGISLAO
Hoje, nas unidades acadmicas e administrativas da UFPA, existe uma rede de comunicao descentralizada, ou seja, assessorias de
comunicao distintas, atuando na produo de notcias para suas respectivas unidades. Para modificar este panorama, a ASCOM pretende,
nos prximos cinco anos, estabelecer parcerias institucionalizadas com as diversas unidades, subunidades e projetos que mantm assessorias
de comunicao ou de imprensa e, deste modo, uniformizar os procedimentos e facilitar os fluxos de informao dentro da Instituio. Um
prximo passo seria implantar a Rede de Assessorias de Comunicao da UFPA, futuro embrio da Agncia UFPA de Notcias.

A ASCOM responsvel pelo gerenciamento do Portal da UFPA; do informativo eletrnico Acontece; do planto Divulga; do Jornal
cientfico Beira do Rio; do Portal Multicampi; do site da ASCOM; dos quatro frontligths localizados dentro do Campus e, recentemente, do
Projeto Capes Web-TV, com monitores instalados na Biblioteca Central, no hall da Reitoria e nos Restaurantes Universitrios do Campus
Bsico e do CampusProfissional.

Para avaliar todos esses veculos de comunicao, foi solicitada uma pesquisa ao Laboratrio de Sistema de Informao e Georreferen-
ciamento (Lasig) do Instituto de Cincias Exatas e Naturais (ICEN) da UFPA. A primeira etapa da pesquisa ocorreu no perodo de 5 a 22
de junho de 2011, foram ouvidos 318 discentes e 225 docentes, no Campus Belm. Os tcnico-administrativos sero ouvidos ainda no ano
de 2011. A sondagem aponta que cerca de 65% dos entrevistados classificam a comunicao das mdias da UFPA como satisfatria e cerca
de 68% dos discentes e docentes veem a comunicao no Campus da Universidade, em Belm, como boa ou excelente. O trabalho de
pesquisa tambm indicou que a comunidade acadmica elegeu o Portal da UFPA como o principal meio de comunicao utilizado para obter
informaes sobre a Instituio, seguido pela leitura mensal do jornal Beira do Rio.

Quanto aos servios prestados pela ASCOM, 42,22% dos docentes ouvidos afirmaram j ter precisado dos servios da unidade e, desse
total, 68,9% classificaram o atendimento recebido como bom e 13% como excelente, portanto, houve 82% de satisfao no total. Em relao
aos discentes, dos 15,09% que admitiram ter precisado dos servios da ASCOM, 60,42% classificaram o atendimento recebido como bom
e 6,25% como excelente.

Reconhecendo que a comunicao institucional uma das reas estratgicas para se atingir a misso e a viso institucionais, a UFPA,
no PDI 2011-2015, estabeleceu dois objetivos estratgicos que envolvem a rea de comunicao:

- Intensificar a comunicao institucional;

- Melhorar a gesto da informao e do conhecimento.

Assim, sero desenvolvidos trs grandes programas de comunicao institucional, conforme quadro a seguir:

Didatismo e Conhecimento 120


Portanto, a ASCOM, nos prximos cinco anos, pretende al-
canar os dois objetivos estratgicos institucionais propostos no
PDI 2011-2015, ou seja, promover comunicao consistente e
acessvel, que transmita as informaes necessrias, de interesse
pblico, e intensificar a comunicao institucional, propondo, as-
sim, meios de aperfeioar os canais de informao, definindo os
fluxos e adotando tecnologias adequadas que facilitem o acesso,
a difuso e a gesto da informao e do conhecimento. Por fim,
como forma de avaliar os resultados propostos, sero realizadas,
bianualmente, pesquisas qualitativas com nossos pblicos internos
e externos.
5.3 RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIO
As Instituies de Ensino Superior brasileiras vivem um mo-
mento de reorganizao administrativa em torno de uma gesto
socialmente responsvel, em um movimento de aproximao da
Academia com a sociedade. Entretanto, no ensino superior, a res-
ponsabilidade social ultrapassa os princpios da governana cor-
porativa e aplicvel trplice misso universitria do Ensino, da
Pesquisa e da Extenso. Trazendo para a sala de aula e para os la-
boratrios a sociedade e suas demandas e, por outro lado, levando
a Academia interao prxima com a comunidade, criando situa-
es de aprendizado e de concepo de ideias, em um contexto de-
mocrtico em que a educao ocorre contribuindo para a produo
de capital humano, intelectual e tecnolgico do Pas, direcionada
para o desenvolvimento sustentvel da sociedade.
A prtica da responsabilidade social na UFPA est intimamen-
te relacionada soluo ou reduo de problemas sociais existen-
tes em uma comunidade. Assim, aps analisadas as peculiaridades
da situao, so definidas as estratgias para suprir as lacunas dei-
xadas por outros atores sociais.
Ao adotar um comportamento socialmente responsvel, a
UFPA contribui para a construo de um mundo mais prspero e
socialmente mais justo.
De modo geral, a UFPA se prope a intensificar a integrao
com a sociedade por meio das seguintes aes:
a) Estender o Programa Multicampi Artes a outros munic-
pios;
b) Incentivar/Orientar os campi a participarem dos editais;
c) Realizar encontros de Arte, Cultura em Extenso em di-
logo com os
Projetos Polticos Acadmicos dos cursos;
d) Realizar jogos universitrios em Belm e nos 10 campi do
interior;
e) Promover nos campi a realizao de programas/projetos
considerando a relevncia da adoo e acompanhamento de Pol-
ticas Afirmativas em curso na UFPA em suas diferentes modalida-
des como o carter da Assistncia Estudantil a alunos em vulnera-
bilidade socioeconmica, psicossocial, cuidando particularmente
das populaes oriundas de etnias indgenas, quilombolas e de
populaes tradicionais;
f) Criar ncleos de Formao Acadmica e Profissional consi-
derando a matriz bioqumica extrativista;
g) Favorecer um escopo pedaggico multidisciplinar, trans-
disciplinar at alcanar a interdisciplinaridade na abordagem dos
problemas, quanto ao desenvolvimento sustentvel;
h) Integrar ensino, pesquisa e extenso de graduao e ps-
-graduao por meio de projetos transversais que articulem as
aes da capital e do interior.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
5.3.1 Cultura e Arte
A Universidade vem realizando aes culturais e artsticas,
considerando a dimenso simblica e real da presena humana,
nos campi e em seus entornos, com propostas integradas s exi-
gncias do ensino, da pesquisa e da extenso. Ao valorizar esse
compromisso, busca-se intervir na comunidade, reconhecendo as
potencialidades cognitivas, ldicas e sensoriais inscritas nesse uni-
verso acadmico. Compreendem-se tais atividades como fatores
de insero social, poltica e econmica que promovem a constru-
o da universidade democrtica, plural e humana.
A UFPA precisa estar atenta aos diversos modos de produo,
circulao e recepo da arte, promovendo, ainda, a cultura popu-
lar e as manifestaes artsticas regionais, de modo a transformar
as relaes de poder que impedem que os discursos das minorias
se expressem, mas que estes ganhem visibilidade e maior aceita-
o pblica.
A poltica cultural da UFPA defende a expresso do plura-
lismo, o florescimento de novos talentos, a produo regional, a
preservao do patrimnio artstico-cultural, o gerenciamento de
espaos artsticos e culturais, a proteo e a divulgao das fontes
de cultura e a memria respeitando a identidade e a diversidade.
5.3.2 Esporte e Lazer
A ausncia de uma poltica universitria que se volte para es-
sas reas tem sido ressaltada pelos diferentes segmentos institucio-
nais. A intensificao de projetos esportivos e de lazer que atenda
aos interesses da comunidade universitria, acolhendo as deman-
das apresentadas, so os desafios a superar. Essa uma estratgia
para promover o bem-estar da comunidade.
A revitalizao das prticas esportivas e o gerenciamento dos
espaos de convivncia destinados s mais diferenciadas formas
de recreao, jogos, divertimento e atividades de lazer tambm so
parte integrante da gesto democrtica, plural e humana de uma
universidade comprometida com a cidadania.
5.4 RESPONSABILIDADE SCIO-AMBIENTAL
Atenta ao protagonismo que lhe cabe no contexto regional
amaznico, a UFPA orienta suas preocupaes e anlises para
compreender a dinmica dos processos multifacetados que deter-
minam a lgica dos modelos de desenvolvimento que esto em
jogo. Desafios emblemticos como a transio para economia ver-
de, de baixo carbono, mudanas climticas globais, uso de moder-
nas tecnologias, processos de inovao, conservao da biodiver-
sidade, regulao de recursos genticos, hdricos e da biomassa;
exigem polticas modernizantes correspondentes fundadas na efi-
cincia energtica, prudncia ecolgica, gesto pblica respons-
vel e mitigao das desigualdades sociais.
A gesto dos espaos universitrios deve proporcionar um
ambiente interativo de partilha, que permita a disseminao de
uma cultura de responsabilidade socioambiental, dando visibilida-
de aos movimentos de mudana institucional.
Diminuio do desperdcio de recursos naturais, conservao
de reas verdes, coleta seletiva do lixo, alm da promoo de hbi-
tos saudveis, que ensejem nos cuidados com o patrimnio pbli-
co, constituem exemplos de compromisso da administrao com a
sustentabilidade institucional.
A UFPA ao longo dos anos tem priorizado temas como quali-
dade de vida, incluso social, desenvolvimento sustentvel e bio-
diversidade. Temticas importantes que pautam os diversos pro-
121

jetos e aes em desenvolvimento na Universidade, por meio de
algumas de suas Unidades tais como: o Ncleo de Altos Estudos
Amaznicos NAEA, o Ncleo de Meio Ambiente NUMA, e
desenvolvido projetos socioambientais relevantes como o Progra-
ma Pobreza e Meio Ambiente na Amaznia POEMA, alm das
polticas e aes desenvolvidas pela PROGEP por meio da Direto-
ria responsvel por desenvolver polticas e aes na rea da sade
segurana, qualidade de vida e responsabilidade social.
Muitas polticas e aes que vem sendo desenvolvidas de-
monstram que a UFPA se mantm atenta as questes referentes
sustentabilidade e equidade, como mostra a recm definida misso
institucional, presente em seu PDI 2011-2015: Produzir, socia-
lizar e transformar conhecimento na Amaznia para a formao
de cidados capazes de promover a construo de uma sociedade
sustentvel.
Por outro lado, entre os grandes desafios enfrentados pela
UFPA, est a necessidade de sedimentar uma nova cultura a partir
do estmulo de atitudes e novas prticas que garantam a sustentabi-
lidade socioambiental, como parte do cotidiano institucional, fruto
de um trabalho de educao contnua, da insero dessa temtica
no currculo dos cursos, a partir da viso transdisciplinar e desen-
volvimento de programas e projetos de educao ambiental que
contemplem a realidade da regio, tanto para o pblico interno,
quanto para a comunidade.
Nessa perspectiva alguns projetos e aes encontram-se em
fase de implementao e outros a implementar, os quais tornam-
-se fundamentais para cumprir com o objetivo de transformar a
UFPA em uma cidade universitria solidria, tica e sustentvel,
tais como:
- Modernizao da gesto de resduos slidos e perigosos
(ambientes sociais, acadmicos, laboratrios e hospitais), que con-
temple o manejo adequado, intensificando e estimulando a prtica
da coleta Seletiva de lixo.
- Recuperao de bosques e reas verdes por meio de projetos
paisagsticos e de aes que potencializem o melhor uso das paisa-
gens naturais que fazem parte do ambiente da Universidade e que
garantam a preservao da sua biodiversidade.
- Criao do Prmio Camilo Viana com objetivo de estimular
e premiar iniciativas de utilizao sustentvel de recursos ambien-
tais, visando melhor gesto de recursos renovveis ou no, a re-
duo de consumo e uso racional de: papel, gua, energia, combus-
tvel, uso de transportes alternativos e demais insumos visando um
meio ambiente saudvel e ecologicamente equilibrado.
- Definio de uma poltica de licitaes e compras que con-
temple a utilizao de insumos, materiais e equipamentos ecolo-
gicamente corretos, que preservem o meio ambiente e a sade da
comunidade.
- Definio do Plano Diretor e de Projetos de Expanso e Ur-
banizao ambientalmente sustentveis, em sintonia com o Cdi-
go Florestal e legislao pertinente, que priorizem a preservao
do ambiente natural, no qual a UFPA encontra-se inserida.
- Projeto e execuo de obras de baixo impacto ambiental e
adequado as caractersticas climticas da regio, com aproveita-
mento dos recursos naturais disponveis na regio, como luz solar
e gua da chuva.
- Manuteno de uma agenda de debate que trate da questo
da sustentabilidade socioambiental como estratgica.
- Manuteno de intercmbio e cooperao com instituies
e sociedade visando compartilhar polticas e aes vinculadas ao
desenvolvimento socioambiental.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
5.5 PARCERIAS COM A COMUNIDADE, AS INSTI-
TUIES GOVERNAMENTAIS E NO GOVERNAMEN-
TAIS E AS EMPRESAS
Para a consecuo da misso, da viso e dos objetivos insti-
tucionais de qualquer organizao, em particular de uma univer-
sidade pblica, imperioso haver uma atuao articulada com a
comunidade, as instituies governamentais e no governamentais
e as empresas.
A UFPA, inserida nessa realidade, vem empreendendo esfor-
os no sentido de fortalecer e ampliar suas relaes e parcerias, nas
mais diversas reas, seja com a comunidade, como tambm com
organizaes e instituies pblicas ou privadas.
5.5.1 Relaes e parcerias internacionais
Com o intuito de desenvolver uma poltica de relaes inter-
nacionais, promovendo a internacionalizao do ensino superior,
da pesquisa e da extenso, a UFPA criou a Pr-Reitoria de Rela-
es Internacionais PROINTER, cuja atuao prioriza a mobili-
dade acadmica (docente e discente), com o objetivo de qualificar
profissionais para competirem no mercado de trabalho cada vez
mais globalizado.
Os principais programas so: Erasmus Mundus, o Santander
Universidades e o Projeto CAPES FIPSE. O Programa Erasmus
Mundus funciona por meio de consrcios de Instituies Euro-
peias e Brasileiras na rea do Ensino Superior. A UFPA faz parte
de 5 consrcios: Rede do Porto EBW e EBWII (Euro Brazilian
Windows); Rede de Coimbra ISAC (Improving Skills Across
Continents); Rede de Munique - EUBRANEX e EUBRANEX II
(European-Brazilian Network For Academic Exchange); Rede de
Santiago de Compostela - EMUNDUS15 e Rede de Turim - EU-
BRAZIL START UP.
O convnio Santander Universidades destaca-se pelo apoio
a projetos universitrios e por seus programas de bolsas, fomen-
tando o intercmbio cultural, a cincia, a inovao e o empreen-
dedorismo. Ao incentivar a pesquisa e a mobilidade de alunos e
professores, o Santander Universidades contribui com a inter-
nacionalizao da atividade acadmica e com a transferncia de
conhecimento do campus para a sociedade. Nesse convnio, so
contemplados quatro programas, quais sejam: Top China; Bolsas
Luso-Brasileiras; Frmula Santander e Top Espanha.
O Projeto CAPES FIPSE mantido entre a Coordenao de
Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES) e o Fund
for the Improvement of Post Secondary Education (Fipse), do De-
partamento de Educao dos Estados Unidos, a fim de promover a
mobilidade estudantil e docente e a cooperao internacional, em
reas estratgicas de pesquisa.
Alm dos programas e projetos j mencionados, a UFPA,
em 2010, participou da criao do Instituto Brasil Europa (IBE)
juntamente com outras universidades brasileiras e europeias. Esse
Instituto visa ao fortalecimento da educao superior no Brasil
por meio da promoo do conhecimento mtuo. O Instituto par-
cialmente financiado pela Comisso Europeia. Entre as principais
atividades, destacam-se a criao e manuteno de Portal Web; o
estabelecimento de dilogo entre os parceiros por meio de even-
tos que promovam a discusso de temas de interesse comum; o
incentivo a projetos de pesquisa colaborativos entre instituies
brasileiras e europeias; a criao do programa de ps-graduao
multi-institucional e multidisciplinar; a promoo de atividades de
extenso comunidade, entre outras propostas.
122
 LEGISLAO
H, ainda, uma iniciativa pioneira, apoiada pela Associao Nacional dos Dirigentes das Instituies Federais de Ensino Superior (An-
difes), que o Programa Amaznia 2020. Este Programa, financiado pelo Banco Santander, promover a mobilidade de alunos e professores
e a internacionalizao da atividade acadmica, alm de incentivar o desenvolvimento da pesquisa cientfica e do empreendedorismo susten-
tvel na Regio Norte, beneficiando nove universidades federais: Universidade Federal do Par (UFPA), Universidade Federal do Amazonas
(UFAM), Universidade Federal Rural do Amaznia (UFRA), Universidade Federal do Tocantins (UFT), Universidade Federal do Amap
(UNIFAP), Universidade Federal de Rondnia (UNIR), Universidade Federal do Acre (UFAC), Universidade Federal de Roraima (UFRR)
e Universidade Federal do Oeste do Par (UFOPA).

No total, o Programa dever beneficiar cerca de 100 mil estudantes, professores e demais membros da comunidade. Ele prev a distri-
buio de mais de 26 mil bolsas de estudos nacionais e internacionais para estudantes e professores at 2020. Alm disso, um dos projetos
que fazem parte dele o Espao Digital Santander Universidades, com o intuito de promover a incluso digital em banda larga.

A UFPA, no ano de 2010, firmou os seguintes convnios em mbito internacional, conforme Quadro XII:

5.5.2 Relaes e parcerias nacionais

Nas relaes interinstitucionais nacionais, destaca-se o Programa ANDIFES de Mobilidade Estudantil, que permite o intercmbio de
estudantes de graduao com a maioria das universidades pblicas brasileiras, e coordenado pela Associao Nacional dos Dirigentes das
Instituies Federais de Ensino Superior (ANDIFES).
Entre as diversas reas em que a Universidade atua em parceria com instituies nacionais, destacam-se: as reas da sade e a jurdica.
Na rea da sade, a Universidade vem atuando por meio de seus hospitais e de suas unidades acadmicas ligadas a essa rea (Instituto de
Cincias da Sade e Ncleo de Medicina Tropical). Entre as diversas iniciativas desenvolvidas, podem ser mencionadas a parceria com
o Instituto Evandro Chagas para a realizao de pesquisas clnicas em diversas reas, tais como: Anatomia Patolgica, Patologia Clnica,
Clnico-Cirrgica, Endocrinologia, Doenas Crnico-Degenerativas, Patologia Buco-Maxilo-Facial e Toxicologia com outros parceiros. A
UFPA, por meio de seu Hospital Universitrio Joo de Barros Barreto (HUJBB), participa do projeto Hospital Sentinela nas reas de Far-
macovigilncia, Hemovigilncia e Tecnovigilncia, em convnio com a Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria, bem como tambm tem
instalado um Ncleo de Vigilncia Epidemiolgica que funciona integrado ao Sistema Nacional de Vigilncia Epidemiolgica.
Integra, tambm, a Rede Universitria de Telemedicina (RUTE), que compe um dos Projetos da Rede Nacional de Ensino e Pesquisa
(RNP), rgo que opera uma infraestrutura avanada para suporte e colaborao entre cientistas, professores e alunos de instituies de
ensino e pesquisa por contrato de gesto com o Ministrio da Cincia e Tecnologia - MCT.
A RUTE apoiada pela Financiadora de Estudos e Projetos (FINEP) , pela Associao Brasileira de Hospitais Universitrios e de Ensi-
no (ABRAHUE), visa aprimorar a infraestrutura de telemedicina j existente em hospitais universitrios, bem como promover a integrao
de projetos entre as instituies participantes (Folder Rede Nacional de Ensino e Pesquisa 2007).

Didatismo e Conhecimento 123


O Projeto Tele Barros Barreto: Sade e Educao a Distn-
cia objetiva contribuir para a formao de recursos humanos dos
cursos de Graduao e Ps-Graduao em Sade e capacitar pro-
fissionais da rede de sade do SUS. As atividades a serem rea-
lizadas incluem videoconferncias, segunda opinio agendada e
transmisso de cirurgias, e o intercmbio com os demais hospitais
universitrios.
Na rea jurdica, a UFPA atua por meio do Ncleo de Prtica
Jurdica (NPJ) do Instituto de Cincias Jurdicas (ICJ), cujo obje-
tivo o treinamento de alunos do curso de Graduao em Direito
para as atividades profissionais, bem como o atendimento ao p-
blico (clientela carente), ou seja, a Universidade dando retorno
sociedade que a patrocina colocando a servio desta os saberes e
conhecimentos desenvolvidos na instituio. Os atendimentos so
realizados no mbito cvel, penal, trabalhista, previdencirio, con-
sumidor, ambiental, administrativo e outros, com acompanhamen-
to do processo em vrias situaes, at sua deciso final.
Em 2010, por meio de convnio firmado com o Tribunal de
Justia do Estado do Par, a disciplina Prtica Forense IV tem sido
desenvolvida no Juizado Especial do Idoso instalado no prprio
campus da UFPA, oportunizando aos alunos exercer atividades
nas Secretarias das Varas, nos Gabinetes dos juzes das duas varas
existentes, no Ministrio Pblico e na Defensoria, alm da ater-
mao e conciliao, representando uma grande vantagem para a
prtica profissional e para a sociedade.
O NPJ participa ainda do Projeto Ministrio Pblico e a Co-
munidade, realizando atendimentos e consultas e, em 2010, rea-
lizou no total 6.360 (seis mil, trezentos e sessenta) atendimentos,
com 362 (trezentos e sessenta e duas) aes ajuizadas e 496 (qua-
trocentos e noventa e seis) audincias realizadas.
Diversas tambm so as parcerias firmadas pela Universidade
com o intuito de conceder estgio no obrigatrio aos alunos da
UFPA. No Grfico I abaixo, esto ilustrados o nmero de empresas
e instituies pblicas conveniadas no ano de 2010.
Com o intuito de fortalecer a pesquisa, a UFPA, por intermdio
de sua Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao desenvolve um
Programa de Apoio Cooperao Interinstitucional (PACI), com
o objetivo de incentivar o aproveitamento de oportunidades de co-
operao entre Grupos de Pesquisa vinculados aos Programas de
Ps-Graduao da Universidade e Programas de Ps-Graduao
de outras Instituies de Ensino Superior (IES). O Programa inte-
gra a poltica de fortalecimento dos grupos de pesquisa emergentes
e cadastrados no Diretrio dos Grupos de Pesquisa da Plataforma
Lattes/CNPq. O Programa oferece recursos para a realizao de
reunies com Grupos de Pesquisa externos e para elaborao de
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
propostas a serem submetidas a agncias de fomento que estejam
disponibilizando financiamento para a cooperao interinstitucio-
nal na ps-graduao.
Outra estratgia que a Universidade vem adotando a ma-
nuteno de uma poltica de constituio de parcerias com insti-
tuies de ensino de carter nacional e internacional, que possam
facilitar a implementao de seus planos, programas e projetos,
vinculados poltica de qualificao de servidores.
Dessa maneira, a UFPA integra, por meio da Pr-Reitoria de
Desenvolvimento e Gesto de Pessoal - PROGEP, o Programa de
Parcerias da Escola Nacional de Administrao Pblica- ENAP,
oferecendo cursos na modalidade presencial e educao a distn-
cia, este ltimo propicia melhores condies de atender os servi-
dores que atuam nos campi do interior.
Os cursos ofertados pela ENAP atendem, alm dos servidores
da UFPA, servidores pblicos das diferentes esferas, ou seja, fede-
ral, estadual e municipal.
A Universidade pretende manter a parceria com a ENAP pelos
prximos anos, para os atuais e novos programas que surgirem
no perodo de 2011 a 2015. Na Tabela II abaixo, apresenta-se o
nmero de capacitaes realizadas pelos cursos presenciais e a
distncia:
Por meio do Programa de Parcerias com a ENAP, a UFPA
tornou-se a nica representante da Regio Norte no Projeto Brasil-
-Canad, que teve a durao de trs anos (2008-2010), com a par-
ticipao em 10 atividades e replicao de dois cursos. A UFPA
est ultimando a negociao para participao do Programa de
Desenvolvimento de Capacidade de Governana, para o qual foi
convidada.
Outro projeto coordenado pela ENAP, fruto da cooperao
tcnica entre o Brasil e a Comunidade Europeia, o Brasil - Mu-
nicpios reforo da capacidade institucional em municpios sele-
cionados para reduo da pobreza, a ser executado at dezembro
de 2011. Este projeto tem o Banco Interamericano de Desenvolvi-
mento BID como principal executor.
Entre as atividades desenvolvidas no ano de 2010, esto a for-
mao e o aperfeioamento de instrutores de instituies e entida-
des regionais de capacitao para atuarem como multiplicadores
em matrias relevantes para a melhoria da gesto municipal e a
capacitao presencial e descentralizada de gestores e tcnicos
municipais, com foco em resultados.
A UFPA integra, ainda, a Rede de Colaborao de Apren-
dizagem das IFES, cujo objetivo a realizao de capacitao e
qualificao, por meio da metodologia do ensino a distncia. Em
2010 houve participao em vrias atividades, alm da realizao
de cursos para duas turmas. Para ilustrar o esforo institucional
no sentido de ampliar suas relaes e parcerias, no ano de 2010,
a UFPA firmou diversos convnios de mbito nacional, estadual e
municipal, conforme Quadro XIII:
124
 LEGISLAO

Didatismo e Conhecimento 125

 LEGISLAO

Didatismo e Conhecimento 126


5.5.3 Relaes e parcerias com empresas
No relacionamento da Universidade com o meio empresarial,
destaca-se a atuao da Agncia de Inovao Tecnolgica UNI-
VERSITEC que, no ano de 2009, foi institucionalizada e passou
a ser um rgo suplementar dentro da estrutura da UFPA. Essa
unidade est envolvida com atividades relacionadas propriedade
intelectual, ao empreendedorismo e, como no poderia ser diferen-
te, relao da Universidade com a sociedade, especialmente com
o setor empresarial por meio de trs grandes reas: Incubao de
Empresas e Parques Tecnolgicos, Consultorias e Servios Tecno-
lgicos e Propriedade Intelectual.
A Coordenadoria de Consultorias e Servios Tecnolgicos
promove a interao dos diversos segmentos de pesquisa e dos
laboratrios da UFPA com as empresas; a Coordenadoria de In-
cubao de Empresas e Parques Tecnolgicos apoia a criao e o
desenvolvimento de empresas de base tecnolgica na UFPA e, por
fim, a Coordenadoria de Propriedade Intelectual formaliza a trans-
ferncia de tecnologia da UFPA para o setor empresarial.
A Incubadora da UFPA de base tecnolgica e tem atendido,
principalmente, as empresas do setor de cosmtico e perfumaria,
mas tambm projetos nas reas de informtica e da construo
civil. Atividades que estimulam a cultura do empreendedorismo
tambm so desenvolvidas pela Incubadora. A rea de Propriedade
Intelectual trabalha com a proteo do conhecimento presente em
trabalhos de concluso de curso, dissertaes e teses, por exemplo.
Tambm sua funo divulgar a importncia da propriedade
intelectual. O setor de Consultorias e Servios Tecnolgicos tem
como primeiro desafio atender e resolver gargalos tecnolgicos de
micro e pequenas empresas.
6 ORGANIZAO ADMINISTRATIVA
Sob a gide do Estatuto vigente, aprovado em 2006, foram
efetuadas mudanas substantivas na estrutura e na organizao
acadmica da Universidade Federal do Par. Passou a ser adotada
a configurao multicampi, abrigando todos os campi do interior,
mantendo, contudo, a sua unidade formal e estabelecendo nveis
hierrquicos de organizao flexvel e autnoma nos limites das
competncias regimentalmente definidas. Isto propiciou uma cole-
gialidade mais orgnica e unssona para realizar, de forma efetiva,
a sua misso: produzir, socializar e transformar o conhecimento
na Amaznia para a formao de cidados capazes de promover a
construo de uma sociedade sustentvel.
6.1 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL E RESPECTI-
VAS INSTNCIAS DECISRIAS
A atual estrutura organizacional da Universidade Federal do
Par vigora desde 2006, a partir da aprovao dos novos Estatuto
e Regimento Geral. Nessa nova configurao, a UFPA est orga-
nizada em Administrao Superior, Unidades Regionais (campi),
Unidades Acadmicas, Subunidades Acadmicas, Unidades Aca-
dmicas Especiais e rgos Suplementares.
Os rgos da Administrao Superior so aqueles diretamente
responsveis pela superintendncia e definio de polticas gerais
da Universidade, referentes s matrias acadmicas e administrati-
vas. integrada pelos Conselhos Superiores, Reitoria, Vice-Reito-
ria, Pr-Reitorias, Prefeitura e Procuradoria Geral.
O reitor assistido pela Coordenao de Administrao Su-
perior (CAS) rgo consultivo e de assessoramento, sem funo
deliberativa. A CAS composta pelo reitor, vice-reitor, secretrio-
-geral, pr-reitores, prefeito e assessores especiais, a critrio do
reitor.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Os campi so unidades regionais da Universidade instaladas
em determinadas reas geogrficas, com autonomia administrativa
e acadmica, atuando em inter-relao mtua e em interao com
a Administrao Superior da UFPA na elaborao e consecuo de
projetos, planos e programas de interesse institucional. Podem ser
constitudas de Unidades Acadmicas, de Unidades Acadmicas
Especiais e de rgos Suplementares e cada campus, exceto o de
Belm, pode ser constitudo de Subunidades Acadmicas indepen-
dentemente de Unidades Acadmicas. Atualmente, a UFPA possui
11 campi no Estado, quais sejam: Belm, Abaetetuba, Altamira,
Bragana, Breves, Camet, Capanema, Castanhal, Marab, Soure
e Tucuru.
Nos termos do Estatuto da UFPA, Unidade Acadmica o
rgo interdisciplinar que realiza atividades de ensino, pesquisa
e extenso, oferecendo cursos regulares de graduao e/ou ps-
-graduao que resultem na concesso de diplomas ou certificados
acadmicos. So Unidades Acadmicas, com autonomia acadmi-
ca e administrativa, os Institutos e os Ncleos.
O primeiro sendo responsvel pela formao profissional em
graduao e ps-graduao, em determinada rea do conhecimen-
to, de carter interdisciplinar, e o segundo, por programas regula-
res de ps-graduao, de carter transdisciplinar, preferencialmen-
te em questes regionais.
As Subunidades Acadmicas so rgos das Unidades Acad-
micas dedicados a cursos de formao num campo especfico do
conhecimento. So subunidades acadmicas, nos Institutos, as Fa-
culdades, Escolas e Programas de Ps-Graduao e, nos Ncleos,
o Programa de Ps-Graduao, preferencialmente transdisciplinar.
As Faculdades so integradas por cursos de graduao; as Escolas,
por cursos de graduao e cursos tcnicos; e os Programas de Ps-
-Graduao, por cursos regulares de ps-graduao.
As Unidades Acadmicas Especiais so rgos de ensino, que
tambm realizam atividades de pesquisa e extenso, cuja natureza
de experimentao, estgio e complemento da formao profis-
sional em interao com as Unidades Acadmicas pertinentes. So
Unidades Acadmicas Especiais a Escola de Aplicao e os Hos-
pitais Universitrios.
As Unidades Acadmicas, Subunidades Acadmicas e Uni-
dades Acadmicas Especiais possuem estrutura administrativa
prpria, conforme definido em seus regimentos, para execuo de
suas atividades.
Os rgos Suplementares so unidades de natureza tcnica,
voltadas ao desenvolvimento de servios especiais, com estrutu-
ra administrativa prpria, podendo colaborar em programas de
pesquisa, de extenso e de qualificao profissional das Unidades
Acadmicas. A Biblioteca, o Centro de Tecnologia da Informao
e Comunicao, o Museu da UFPA, a Editora e a Grfica da UFPA
so alguns dos rgos suplementares da Universidade.
Para permitir que as decises sejam representativas quanto
aos anseios da comunidade, buscando harmonia entre as partes
de uma mesma unidade ou entre mltiplas unidades, nota-se uma
caracterstica comum a todos os nveis a colegialidade nas deci-
ses. As diversas instncias de colegialidade, conforme o Estatuto
e o Regimento Geral, so assim representadas: a) pelos Conselhos
Superiores em instncia maior: o Universitrio (CONSUN), o de
Ensino, Pesquisa e Extenso (CONSEPE) e o de Administrao
(CONSAD); b) pelas Congregaes das Unidades Acadmicas e
pelos Conselhos das Unidades Regionais e Acadmicas Especiais,
em instncia intermediria; e, c) pelos Conselhos das Faculdades
e Escolas e os Colegiados dos Programas de Ps-Graduao, em
primeira instncia.
127

6.1.1 rgos colegiados deliberativos de instncia supe-
rior - composio e competncias
A composio e competncias dos rgos colegiados delibe-
rativos de instncia superior da Universidade esto definidas em
seu Estatuto: Os Conselhos Superiores so rgos de consulta,
de deliberao e de recurso no mbito da UFPA [art.7 - Estatuto
vigente]. So Conselhos Superiores da UFPA: o Conselho Uni-
versitrio CONSUN; o Conselho Superior de Ensino, Pesquisa
e Extenso CONSEPE e o Conselho Superior de Administrao
CONSAD [art.8 - Estatuto vigente].
6.1.1.1 Conselho Universitrio CONSUN
O Conselho Universitrio CONSUN o rgo mximo de
consulta e deliberao da UFPA e, sua ltima instncia recursal,
sendo constitudo: pelo reitor, como presidente; vice-reitor; pr-
-reitores e pelos conselheiros do CONSEPE e do CONSAD com
as seguintes competncias:
- Aprovar ou modificar o Estatuto e o Regimento Geral da
Universidade, bem como nos termos destes, resolues e regimen-
tos especficos;
- Aprovar o Regimento Interno das Unidades Acadmicas e
dos campi;
- Criar, desmembrar, fundir e extinguir rgos e Unidades da
UFPA;
- Aprovar e supervisionar a poltica de desenvolvimento e ex-
panso universitria expressa em seu Plano de Desenvolvimento
Institucional;
- Estabelecer a poltica geral da UFPA em matria de adminis-
trao e gesto oramentria, financeira, patrimonial e de recursos
humanos;
- Autorizar o credenciamento e o recredenciamento de funda-
o de apoio e aprovar o relatrio anual de suas atividades;
- Organizar o processo eleitoral para os cargos de reitor e vice-
-reitor, nos termos da legislao em vigor e das normas previstas
no Regimento Eleitoral;
- Propor, motivadamente, pelo voto de dois teros (2/3) de
seus membros, a destituio do reitor e do vice-reitor;
- Assistir aos atos de transmisso de cargos da Administrao
Superior, bem como aula magna de inaugurao do perodo le-
tivo;
- Estabelecer normas para a eleio aos cargos de dirigentes
universitrios, em conformidade com a legislao vigente e o Re-
gimento Geral;
- Julgar proposta de destituio de dirigentes de qualquer Uni-
dade ou rgo da Instituio, exceto da Reitoria e da Vice-Reitoria,
oriunda do rgo colegiado competente e de acordo com a legis-
lao pertinente;
- Julgar os recursos interpostos contra as decises do CONSE-
PE e do CONSAD;
- Apreciar os vetos do reitor s decises do prprio Conselho
Universitrio;
- Homologar e conceder o ttulo de doutor honoris causa e
demais ttulos acadmicos, a partir de Parecer circunstanciado pelo
CONSEPE;
- Definir a composio e o funcionamento de suas Cmaras e
Comisses;
- Decidir sobre matria omissa no Estatuto e no Regimento
Geral.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
6.1.1.2 Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extenso
CONSEPE
O Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extenso CON-
SEPE o rgo de consultoria, superviso e deliberao em mat-
ria acadmica. So membros do CONSEPE: reitor, como presiden-
te; o vicereitor; pr-reitores; o prefeito do Campus; representan-
tes docentes das Unidades Acadmicas, da Escola de Aplicao,
dos campi do interior, dos servidores tcnico-administrativos, dos
discentes da graduao e da ps-graduao, do Diretrio Central
dos Estudantes e representantes sindicais.
O CONSEPE tem como competncias:
- Aprovar diretrizes, planos, programas e projetos de carter
didtico-pedaggico, culturais e cientficos, de assistncia estu-
dantil e seus desdobramentos tcnicos e administrativos;
- Aprovar normas complementares s do Estatuto sobre pro-
cessos seletivos para ingresso nos cursos da instituio, currculos
e programas, validao e revalidao de diplomas estrangeiros,
alm de outros relacionados com os cursos regulares da Universi-
dade que se incluam no seu mbito de competncia;
- Aprovar normas e diretrizes para a realizao de processos
seletivos para provimento de cargos docentes do quadro de pesso-
al e de admisso de professor temporrio, na forma da legislao
vigente;
- Fixar normas complementares s normas deste Estatuto e do
Regimento Geral em matria de sua competncia;
- Decidir sobre a criao e a extino de cursos;
- Avaliar e aprovar a participao da Universidade em progra-
mas, de iniciativa prpria ou alheia, que importem em cooperao
didtica, cultural e cientfica com entidades locais, nacionais e in-
ternacionais;
- Deliberar originariamente ou em grau de recurso sobre qual-
quer matria de sua competncia, inclusive as no previstas ex-
pressamente neste Estatuto ou no Regimento Geral;
- Definir a composio e o funcionamento de suas Cmaras e
Comisses;
- Aprovar programas e projetos integrados de ensino, pesquisa
e extenso;
- Definir a poltica de extenso, priorizando programas e aes
que tenham como objetivos a promoo humana, a difuso dos
direitos humanos, da tica e da democracia, entre outros;
- Estabelecer diretrizes de pesquisa em setores e reas estrat-
gicos para o desenvolvimento regional;
- Aprovar planos e projetos de cursos de ps-graduao, de
extenso e outros;
- Apreciar o veto do reitor s decises do Conselho;
- Exercer outras atribuies definidas em lei, no Estatuto e no
Regimento Geral.
6.1.1.3 Conselho Superior de Administrao CONSAD
O Conselho Superior de Administrao CONSAD rgo
de consultoria, superviso e deliberao em matria administrati-
va, patrimonial e financeira, constitudo pelo reitor, como presi-
dente; o vicereitor; pr-reitores; prefeito do Campus; represen-
tantes docentes das Unidades Acadmicas, da Escola de Aplicao
e dos campi do interior, dos servidores tcnico-administrativos,
dos discentes da graduao e da ps-graduao, do Diretrio Cen-
tral dos Estudantes e representantes sindicais.
So competncias do CONSAD:
- Propor e verificar o cumprimento das diretrizes relativas ao
desenvolvimento de pessoal e administrao do patrimnio, do
material e do oramento da Universidade;
128

- Assessorar os rgos da administrao superior nos assuntos
que afetam a gesto das Unidades;
- Homologar acordos, contratos ou convnios com institui-
es pblicas ou privadas, nacionais e internacionais, firmados
pelo reitor;
- Apreciar proposta oramentria:
- Emitir parecer sobre os balanos e a prestao de contas anu-
al da Universidade e, quando for o caso, sobre as contas da gesto
dos dirigentes de qualquer rgo direta ou indiretamente ligado
estrutura universitria;
- Pronunciar-se sobre aquisio, locao, permuta e alienao
de bens imveis pela instituio, bem como autorizar a aceitao
de subvenes, doaes e legados;
- Pronunciar-se sobre a prestao de garantias para a realiza-
o de operaes de crdito;
- Deliberar sobre qualquer encargo financeiro no previsto no
oramento;
- Decidir, aps sindicncia, sobre interveno em qualquer
unidade acadmica ou especial;
- Definir a composio e o funcionamento de suas Cmaras e
Comisses;
- Apreciar o veto do reitor s decises do CONSAD;
- Exercer outras atribuies que sejam definidas em lei, no
Estatuto e neste Regimento Geral.
6.1.2 rgos colegiados deliberativos de instncia inter-
mediria: composio e competncias
Os Colegiados Deliberativos de Instncia Intermediria so:
os Conselhos dos Campi; as Congregaes dos Institutos; as Con-
gregaes dos Ncleos; os Conselhos dos Hospitais Universitrios
e o Conselho da Escola de Aplicao.
Os Conselhos dos Campi tm em sua composio o coordena-
dor e vice-coordenador, os diretores e coordenadores de Unidades
e Subunidades Acadmicas e os representantes dos docentes, dos
discentes e dos tcnico-administrativos pertencentes ao Campus;
As Congregaes dos Institutos e Ncleos so constitudas
pelo diretor-geral e diretor adjunto, pelos diretores e coordenado-
res de Subunidades Acadmicas e por representantes dos docentes,
dos discentes e dos tcnico-administrativos pertencentes Unida-
de Acadmica;
O Conselho da Escola de Aplicao tem a seguinte composi-
o: diretor e vice-diretor, coordenadores de Ensino, representan-
tes das Unidades Acadmicas que a mantenham atividades de en-
sino, pesquisa e extenso, representantes dos docentes, discentes,
tcnico-administrativos pertencentes Escola e representantes da
Associao de Pais e Mestres;
Os Conselhos dos Hospitais Universitrios: so compostos
pelo diretor e vice-diretor e pelos demais membros previstos em
seus regimentos internos.
Compete aos rgos Colegiados de Instncia Intermediria:
- Elaborar o regimento interno da Unidade e submet-lo
aprovao do CONSUN, assim como propor sua reforma, pelo
voto de dois teros (2/3) dos seus membros;
- Propor a criao, o desmembramento, a fuso, a extino
e a alterao de qualquer rgo vinculado respectiva Unidade
Acadmica;
- Definir o funcionamento acadmico e administrativo da Uni-
dade, em consonncia com as normas da UFPA e da legislao em
vigor;
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
- Supervisionar as atividades das Subunidades Acadmicas e
Administrativas;
- Apreciar a proposta oramentria da Unidade, elaborada em
conjunto com as Subunidades Acadmicas e Administrativas e
aprovar seu plano de aplicao;
- Deliberar sobre solicitao de concursos pblicos para pro-
vimento de vagas s carreiras docente e tcnico-administrativa e
abertura de processo seletivo para contratao de temporrios, ou-
vidas as Subunidades Acadmicas interessadas;
- Compor comisses examinadoras de concursos para provi-
mento de cargos ou empregos de professor;
- Manifestar-se sobre pedidos de remoo ou movimentao
de servidores;
- Avaliar o desempenho e a progresso de servidores, respeita-
das as normas e as polticas estabelecidas pela UFPA;
- Aprovar relatrios de desempenho de servidores para fins
de acompanhamento dos estgios probatrios e de progresses na
carreira;
- Manifestar-se sobre afastamento de servidores para fins de
aperfeioamento ou prestao de cooperao tcnica;
- Praticar os atos de sua alada relativos ao regime disciplinar;
- Julgar os recursos que lhe forem interpostos;
- Instituir comisses, especificando-lhes expressamente a
competncia;
- Organizar o processo eleitoral para nomeao do diretor ge-
ral e do diretor adjunto da unidade acadmica, respeitado o dispos-
to no Estatuto, neste regimento geral e na legislao vigente;
- Propor, motivadamente, pelo voto de dois teros (2/3) de
seus membros, a destituio dos dirigentes da Unidade;
- Apreciar as contas da gesto do dirigente da unidade;
- Apreciar o veto do dirigente s decises do rgo colegiado
da Unidade;
- Decidir sobre matria omissa, na esfera de sua competncia.
6.1.3 rgos colegiados deliberativos de primeira instncia
Os Colegiados Deliberativos de Primeira Instncia so: os
Conselhos das Faculdades e Escolas e os Colegiados dos Progra-
mas de Ps-Graduao.
Os Conselhos das Faculdades e das Escolas so constitudos:
pelo diretor e vice-diretor, por todos os docentes ou seus represen-
tantes, pelos representantes dos discentes e tcnico-administrati-
vos que atuam na respectiva Subunidade, em conformidade com
o Regimento Interno.
Os Colegiados de Ps-Graduao: tem em sua composio o
coordenador e o vice-coordenador, todos os docentes e os repre-
sentantes dos discentes e tcnico-administrativos que atuam no
Programa, em conformidade com o Regimento da Reitoria.
So competncias dos rgos Colegiados de Primeira Instn-
cia:
- Elaborar, avaliar e atualizar os projetos pedaggicos dos cur-
sos sob sua responsabilidade;
- Planejar, definir e supervisionar a execuo das atividades
de ensino, pesquisa e extenso e avaliar os Planos Individuais de
Trabalho dos docentes;
- Estabelecer os programas das atividades acadmicas curricu-
lares do curso vinculado Subunidade;
- Criar, agregar ou extinguir comisses permanentes ou espe-
ciais sob sua responsabilidade;
129

- Propor a admisso e a dispensa de servidores, bem como
modificaes do regime de trabalho;
- Opinar sobre pedidos de afastamento de servidores para fins
de aperfeioamento ou cooperao tcnica, estabelecendo o acom-
panhamento e a avaliao dessas atividades;
- Solicitar direo da Unidade Acadmica e Congregao
ou Conselho concurso pblico para provimento de vaga s car-
reiras de docente e tcnico-administrativa e abertura de processo
seletivo para contratao de temporrios, em consonncia com as
normas da UFPA e da legislao em vigor;
- Propor Unidade Acadmica critrios especficos para a
avaliao do desempenho e da progresso de servidores, respeita-
das as normas e as polticas estabelecidas pela Universidade;
- Manifestar-se sobre o desempenho de servidores, para fins
de acompanhamento, aprovao de relatrios, estgio probatrio e
progresso na carreira;
- Elaborar a proposta oramentria e o plano de aplicao de
verbas, submetendo-os Unidade Acadmica;
- Indicar ou propor membros de comisses examinadoras de
concursos para provimento de cargos ou empregos de professor,
em conformidade com a legislao vigente e as normas da UFPA;
- Manifestar-se previamente sobre contratos, acordos e con-
vnios de interesse da Subunidade, bem como sobre projetos de
prestao de servios a serem executados e assegurar que sua rea-
lizao se d em observncia com as normas pertinentes;
- Decidir questes referentes matrcula, opo, dispensa
e incluso de atividades acadmicas curriculares, ao aproveita-
mento de estudos e obteno de ttulos, bem como s represen-
taes e aos recursos contra matria didtica, obedecidas a legisla-
o e as normas pertinentes;
- Coordenar e executar os procedimentos de avaliao do cur-
so;
- Representar junto Unidade, no caso de infrao disciplinar;
- Organizar e realizar as eleies para a direo/coordenao
da Subunidade;
- Propor, motivadamente, pelo voto de dois teros (2/3) de
seus membros, a destituio do diretor e do vice-diretor ou do co-
ordenador e do vice-coordenador;
- Cumprir outras atribuies decorrentes do prescrito no Esta-
tuto e neste Regimento Geral.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
6.2 RGOS DE APOIO S ATIVIDADES ACADMI-
CAS
So unidades de apoio s atividades acadmicas os rgos e
setores da UFPA que integram o processo educacional da insti-
tuio, dando suporte tcnico-cientfico-informacional, logstico e
sociocultural s atividades de ensino, pesquisa e extenso. A se-
guir, so apresentadas as principais unidades de apoio s ativida-
des acadmicas.
6.2.1 Pr-Reitoria de Ensino de Graduao - PROEG
responsvel pela proposio, coordenao e avaliao das
polticas de ensino de graduao, tecnolgico e nveis equivalen-
tes, assim como da educao bsica e do ensino tcnico e profis-
sional, em consonncia com as diretrizes estabelecidas no Plano de
Desenvolvimento Institucional, em cooperao com as unidades
acadmicas e administrativas da UFPA.
6.2.2 Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao PRO-
PESP
responsvel pela definio de polticas e elaborao de me-
tas para a pesquisa e a ps-graduao na UFPA, em consonncia
com as diretrizes estabelecidas no Plano de Desenvolvimento Ins-
titucional, cabendo-lhe a coordenao, a induo e o acompanha-
mento das atividades pertinentes a essa rea de atuao.
6.2.3 Pr-Reitoria de Extenso PROEX
responsvel pela definio das polticas e elaborao de me-
tas para a extenso, em consonncia com as diretrizes nacionais e
com os fruns de extenso, cabendo-lhe a coordenao, o acompa-
nhamento e a avaliao das atividades extensionistas obrigatrias
integralizao curricular, presentes nos projetos pedaggicos, em
articulao com as unidades acadmicas, alm das aes referentes
s polticas de Assistncia e Integrao do estudante tendo em vis-
ta sua permanncia com sucesso na UFPA.
6.2.4 Pr-Reitoria de Relaes Internacionais PROIN-
TER
o rgo responsvel pela definio da poltica de coopera-
o internacional da Universidade Federal do Par, cabendo-lhe
intensificar a insero e ampliao das parcerias com a comunida-
de acadmica em todo o mundo.
6.2.5 Pr-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento -
PROPLAN
responsvel pela proposio da poltica de planejamento e
desenvolvimento institucional da UFPA, em consonncia com o
Plano de Desenvolvimento Institucional.
6.2.6 Pr-Reitoria de Administrao - PROAD
responsvel pela proposio, pela coordenao, pelo acom-
panhamento e pela avaliao das polticas de gesto administrati-
va, financeira, contbil e patrimonial da UFPA, em conformidade
com o Plano de Desenvolvimento Institucional.
6.2.7 Pr-Reitoria de Gesto e Desenvolvimento de Pessoal
- PROGEP
responsvel pela valorizao e desenvolvimento do servi-
dor, mediante a proposio de polticas e diretrizes de pessoal ar-
ticuladas com a misso e os objetivos institucionais, cabendo-lhe,
130

ainda, propor, coordenar, acompanhar e avaliar, em articulao
com as unidades da UFPA, polticas e diretrizes relativas ao re-
crutamento e seleo, capacitao, avaliao de desempenho,
sade e qualidade de vida dos servidores.
6.2.8 Assessoria de Educao a Distncia AEDI
responsvel pela coordenao das aes decorrentes da po-
ltica institucional para Educao a Distncia na UFPA.
6.2.9 rgos Suplementares
Os rgos Suplementares da UFPA so unidades de natureza
tcnica, voltadas ao desenvolvimento de servios especiais, com
estrutura administrativa prpria, podendo colaborar em programas
de pesquisa, de extenso e de qualificao profissional das unida-
des acadmicas. Na estrutura universitria, os rgos suplemen-
tares existem tambm como instrumentos de apoio ao ensino,
pesquisa e extenso e atuam dando suporte s atividades acad-
micas regulares.
So eles:
- Biblioteca da UFPA;
- Centro de Tecnologia da Informao e Comunicao CTIC;
- Museu da UFPA;
- Editora Universitria;
- Grfica da UFPA;
- Arquivo Central;
- Agncia de Inovao Tecnolgica - UNIVERSITEC;
- Centro de Processos Seletivos CEPS;
- Centro de Registro e Indicadores Acadmicos CIAC;
- Centro de Memria da Amaznia.
6.2.10 Fundao de Amparo e Desenvolvimento da Pesqui-
sa FADESP
A Fundao de Amparo e Desenvolvimento da Pesquisa
FADESP pessoa jurdica de direito privado, sem fins lucrativos,
instituda pela Universidade Federal do Par UFPA juntamente
com a Associao Comercial do Par ACP, credenciada como
Fundao de Apoio pelo Ministrio da Educao MEC e pelo
Ministrio da Cincia e Tecnologia MCT.
A FADESP construiu, em mais de trs dcadas, uma slida
base gerencial e operacional para o apoio s aes desenvolvidas
no maior centro de ensino superior e pesquisa da Regio Norte, a
Universidade Federal do Par (UFPA).
Ateno e foco ao seu pblico. Essa a parte principal do
trabalho da FADESP. Olhar alm dos projetos e perceber que atrs
deles existe um pblico que busca gerar conhecimento para a so-
ciedade e desenvolvimento ao Estado do Par.
Por isso, a Fundao tem estudado as melhores formas de
aprimoramento de seus servios e da gesto dos projetos, porque
as esferas da Universidade e da sociedade, apesar de serem dife-
rentes, assemelham-se em determinados pontos e uma no avana
sem a outra.
Deste modo, com a expertise acumulada, a Fundao, em par-
ceria com a UFPA, torna-se agente estratgico para o desenvolvi-
mento regional por meio da gesto de programas e projetos, alm
da prestao de servios tcnicos especializados solicitados pela
sociedade em todas as reas do conhecimento.
Ao longo de sua trajetria, a FADESP tem ampliado suas ati-
vidades firmando parcerias com instituies pblicas e privadas
dos mais variados segmentos, tornando-se referncia na articula-
o entre o saber tcnico-cientfico e as demandas da sociedade.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Um fato marcante foi o novo regulamento das fundaes de
Apoio, pela publicao do Decreto 7.423/10, e a alterao da Lei
8.958, ambos publicados no final de 2010, dando uma nova dire-
triz sobre o relacionamento das Instituies Federais de Ensino
Superior (IFES) e as Fundaes de Apoio.
A nova regulamentao prev a realizao de Avaliao de
Desempenho para o credenciamento ou recredenciamento das
Fundaes avaliao essa que deve ser aprovada pelo rgo co-
legiado superior das instituies, apoiada e baseada em indicado-
res e parmetros objetivos, demonstrando os ganhos de eficincia
obtidos na gesto de projetos realizados com a colaborao das
fundaes de apoio.
A Universidade Federal do Par aprovou o relatrio de ativi-
dades e deu anuncia ao novo estatuto da FADESP, compondo do-
cumentao do pedido de recredenciamento submetido ao Minis-
trio da Educao (MEC) e ao Ministrio da Cincia e Tecnologia
(MCT) no dia 04 de agosto de 2011, em reunio extraordinria do
Conselho Universitrio (CONSUN).
7 PROJETO PEDAGGICO INSTITUCIONAL
7.1 INSERO REGIONAL
A elaborao e/ou a reviso do Projeto Pedaggico de uma
Instituio Pblica de Ensino Superior com o perfil e as caracters-
ticas da Universidade Federal do Par (UFPA) impe, preliminar-
mente, ateno para a sua natureza e constituio orgnica, para
o seu tempo de existncia e de sua consolidao, sem obscurecer
os projetos por ela concebidos e executados, para que se possa, de
forma ampla, reconhecer os produtos acadmico-cientficos deles
resultantes.
Impe reconhecer, sobretudo, os impactos socioeconmicos
por eles gerados no contexto regional de sua insero e os benef-
cios que as pessoas e os grupos sociais, pblicos e privados, orga-
nizados ou no, tm auferido em decorrncia da ao institucional.
De outro modo, no podem ser desprezados os esforos institucio-
nais, polticos e de gesto administrativa, que, ao longo da exis-
tncia da Autarquia, foram movidos em favor do seu dinamismo,
da sua ampliao e de sua insero em todas as regies do Estado.
Com pouco mais de meio sculo de existncia, a UFPA tem
contribudo decisivamente para o desenvolvimento do Estado e da
regio amaznica, especialmente por ser a segunda maior Institui-
o Federal de Ensino Superior - IFES brasileira em nmero de
alunos de graduao, destacando-se, ainda, no cenrio nacional,
por ser a maior rede de formao ps-graduada de todo o Norte do
pas, possuindo aproximadamente 40% dos cursos de mestrado e
doutorado existentes na regio. Desse fato, resulta uma ampla rede
de intercmbios nacionais e internacionais que vm se ampliando
e consolidando importantes parcerias institucionais para a qualifi-
cao de docentes e tcnicos, para a mobilidade de pesquisadores
e alunos, da graduao e da ps-graduao, visando troca de ex-
perincias nas reas da docncia e da pesquisa tcnico-cientfica.
Portanto, um Projeto Pedaggico Institucional para a UFPA
impe reconhecer a sua histria, revisitando os modelos didtico-
-pedaggicos que tm norteado os seus programas de ensino, de
graduao e de ps-graduao, as suas atividades de extenso e o
fortalecimento cada vez maior da atividade de pesquisa.
Ao lado dessa anlise, importante destacar que o contexto
poltico-geogrfico da UFPA ainda carece de mudanas e adapta-
es sociais, econmicas e ambientais para que possa apropriar-se
das inovaes e dos impactos gerados pelo avano da cincia e
131

da tecnologia mundial. A Amaznia ainda se depara com neces-
sidades dessa ordem, as quais reclamam urgncia para que sejam
utilizados e processados com maior sustentabilidade econmico-
-social os seus recursos naturais e a capacidade dos seus agentes,
pblicos e privados.
O Estado do Par, de modo particular, oferece condies natu-
rais e potencialidades econmicas vantajosas no cenrio nacional
e internacional, como depositrio de recursos naturais e culturais
estratgicos para o desenvolvimento da economia e da sociedade
mundial.
7.2 PRINCPIOS FILOSFICOS E TERICO-ME-
TODOLGICOS E SUA RELAO COM AS PRTICAS
ACADMICAS DA INSTITUIO
Em conformidade com a sua misso institucional, a Universi-
dade Federal do Par reconhece que, para a formao de profissio-
nais qualificados, deve prevalecer uma educao assinalada pelo
humanismo que assegure a pluralidade de ideias e o respeito aos
valores da convivncia tica marcada pela liberdade, solidariedade
e justia.
Para a qualificao de profissionais com esse perfil humanit-
rio e empreendedor, o ensino na UFPA baseia-se em princpios que
norteiam as prticas acadmicas da Instituio, descritos a seguir:
a) Autonomia Universitria
A UFPA, como uma instituio social, deve estar assentada
na liberdade acadmica para propor e criar alternativas didticas e
pedaggicas capazes de abrigar as especificidades loco-regionais e
a diversidade delas resultantes, com a perspectiva de formar pro-
fissionais competentes, no apenas para a produo de cincia e
tecnologia geradora de crescimento econmico, mas, sobretudo,
de cidados comprometidos com o desenvolvimento sociocultu-
ral e com a construo de uma sociedade livre, justa e solidria
(CRFB, 1988).
b) Flexibilidade
O processo educativo, dada sua relevncia, deve responder s
demandas que lhe so impostos pela sociedade. Consequentemen-
te, a flexibilidade curricular fundamental para possibilitar pro-
cessos de transformao da educao, evitando currculos rgidos
e hermticos e dotando-os de dinamismo e abertura s mudanas
que possibilitem ao aluno imprimir ritmo e direo ao seu curso.
Ao mesmo tempo, novas diretrizes curriculares podem ser implan-
tadas sem dificuldades, possibilitando o atendimento a tipos espe-
cficos de demandas.
O princpio da flexibilidade tambm est assentado na integra-
o entre ensino, pesquisa e extenso que prope uma viso reno-
vada de formao profissional com ampla competncia e domnio
de diversas habilidades.
c) Trabalho e pesquisa como princpios educativos
O crescimento acelerado do conhecimento e das inovaes
tecnolgicas uma caracterstica do sculo XXI, responsvel pelo
ritmo e escopo das mudanas na sociedade. Adotar a pesquisa e o
trabalho como estratgias de formao possibilita desenvolver a
atitude de aprender pela (sua) prpria elaborao de conhecimento
com cidadania e so fundamentais para atender s demandas da
sociedade. Essas estratgias contribuem para a definio de esco-
lhas e desenvolvimento de atividades profissionais futuras, como
espao de exerccio de cidadania e de produo de bens, servios
e conhecimentos.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
d) Avaliao permanente
Um processo permanente de avaliao em diferentes nveis
necessrio a fim de garantir a adequao e a vitalidade do processo
educacional, da sua organizao e dos seus procedimentos, da sua
abrangncia e da sua eficcia social. Os resultados devem operar
como indicadores seguros para o planejamento da gesto acadmi-
ca, da comparao dos seus resultados quantitativos e qualitativos
e da reviso/atualizao de estruturas curriculares.
e) Participao efetiva do aluno
A construo do seu prprio aprendizado, mediante a criao
de pontes/interaes entre a sua trajetria acadmica e os progra-
mas de ensino (graduao e ps-graduao), pesquisa e extenso,
a fim de garantir eficcia social ao processo de qualificao profis-
sional o desempenho que se espera do aluno, a partir do estmulo
autonomia impressa desde o incio do curso.
f) Relao da educao superior com a educao bsica
O envolvimento da educao superior com os diferentes n-
veis do sistema educacional (infantil, fundamental e mdio) advm
de sua responsabilidade social para com a formao de professo-
res, como tambm com o desenvolvimento de pesquisa socioedu-
cativa, a anlise dos problemas que afetam os sistemas educativos
e as proposies para aprimorar os mtodos de ensino.
7.3 ORGANIZAO DIDTICO- PEDAGGICA DA
INSTITUIO
Para o alcance do princpio geral, norteador de todo o pro-
cesso educacional que a integrao entre o ensino, a pesquisa
e a extenso, a UFPA se organiza didaticamente sob os seguintes
critrios:
a) seguir as diretrizes, os critrios e as atividades curriculares
definidos nos respectivos projetos pedaggicos dos cursos;
b) organizar os currculos da graduao em ncleos temticos
que abriguem desde os Fundamentos e Princpios relativos rea
profissional, at o Ncleo Profissional, os Temas Complementares/
Correlatos, a Produo Cientfica (Monografias/TCC);
c) promover a investigao cultural, cientfica e tecnolgica
com fins educacionais mediante programas de apoio institucional,
de parcerias com agentes nacionais e estrangeiros;
d) assegurar a flexibilizao dos currculos e evitar carga ho-
rria excessiva para que permitam a interdisciplinaridade e a in-
tegrao com outras reas; viabilizar a insero de mecanismos
de flexibilizao nos recursos instrucionais do processo de ensino-
-aprendizagem a fim de enriquecer as possibilidades e estimular
a prtica de pesquisa, do fazer autnomo e da independncia que
favorece o sujeito criativo, inovador;
e) garantir oportunidades de vivncias/experincias reais/con-
cretas, para cujo objetivo os Estgios e os Programas de Extenso
representam alternativas interessantes, uma vez que eles consti-
tuem um componente curricular que propicia a articulao entre
teoria e prtica;
f) criar oportunidades reais para a integrao da pesquisa e
da extenso ao ensino, por intermdio de programas e projetos de
pesquisa e de extenso em que se permita ao aluno o contato com
o mundo real e os conflitos/demandas prprios ou correlatos sua
rea de formao, quando ter a oportunidade de interceder, seja
para criar e inovar, seja para mediar e propor solues e modos de
pacificao social;
132

g) implementar programas/projetos para a formulao e im-
plementao de Metodologias Inovadoras visando melhora do
processo ensino-aprendizagem, particularmente nos programas
das licenciaturas e na sua relao com a educao bsica;
h) adotar e difundir a modalidade de educao a distncia na
formao de profissionais de graduao e ps-graduao, assim
tambm como um instrumento coadjuvante nos projetos pedaggi-
cos de cursos presenciais, uma vez que, apresentando-se como um
mecanismo tecnolgico inovador de grande repercusso e interes-
se social, oferece larga dimenso no acesso informao.
7.3.1 Plano para atendimento s diretrizes pedaggicas
A UFPA desenvolve uma srie de estratgias com o objetivo
de manter um permanente aprimoramento da qualidade do ensino,
atendendo s diretrizes estabelecidas tanto nacionalmente como
institucionalmente.
Nesse contexto, a instituio estimula estudos e desenvolvi-
mento de inovaes pedaggicas, seja em nvel de percurso curri-
cular, seja na gerao de novas metodologias e material didtico,
com estreito envolvimento dos alunos, prestando apoio financeiro
(recursos de custeio e/ou bolsa) comunidade acadmica, via pro-
gramas como PROINT, PAPIM e monitoria.
O PROINT, um programa bianual para atendimento dos cur-
sos de graduao, visa apoiar financeiramente (bolsas e material de
consumo) projetos integrados de ensino, pesquisa e extenso com
propostas metodolgicas inovadoras para promover a qualificao
dos cursos e o melhor desempenho acadmico dos alunos, manten-
do atualizados os seus respectivos
Projetos Pedaggicos, em especial os de licenciatura.
O Programa de Apoio a Projetos de Interveno Metodol-
gica PAPIM voltado para os docentes e tem como objetivo
incentivar e apoiar o desenvolvimento de materiais, atividades e
experimentos que acrescentem mtodos e tcnicas inovadoras e
eficazes ao processo de ensino e aprendizagem na educao bsi-
ca, educao profissional e educao superior.
Em linha similar do PAPIM, o Programa de Monitoria apoia
propostas que possibilitem o envolvimento de alunos em projetos
voltados a estudos integrados pesquisa e extenso, criao de
mtodos e instrumentos didtico-pedaggicos capazes de flexibi-
lizar e inovar o manuseio de tcnicas e de equipamentos vincu-
lados aos conhecimentos mais recentes da formao profissional,
melhoria do desempenho acadmico em relao ao respectivo
percurso formativo, de modo a evitar a reteno de alunos no seu
percurso curricular, assim como prevenir a evaso e o abandono
do curso.
Somam-se a esses programas o projeto de institucionaliza-
o do uso de tecnologias de informao e comunicao (TIC)
na UFPA como uma estratgia para incorporao e difuso dos
avanos tecnolgicos no ensino. A institucionalizao de TIC re-
quer uma mudana de postura, o rompimento de resistncias. Nes-
se sentido, o projeto, que tem apoio financeiro da CAPES/UAB,
aborda a produo, a disponibilizao e a divulgao de recursos
didticos miditicos entre os docentes, tendo como catalizadores
os docentes que possuem maior experincia.
Ao lado da orientao s Subunidades para a elaborao de
Projetos Pedaggicos capazes de contribuir efetivamente para a
formao de profissionais com competncia e habilidades para o
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
exerccio profissional, considera-se imprescindvel um processo
contnuo de avaliao qualitativa dos Cursos de Graduao, com
o envolvimento de todos, docentes, alunos, tcnicos e gestores,
recentemente implementado on-line, para aplicao semestral.
Somam-se a esses esforos a consolidao de uma poltica
de Estgio que viabilize aos discentes a aquisio de autonomia
acadmica que lhes encoraje a colaborar com a melhoria das con-
dies de vida na sociedade contempornea, por meio do estabe-
lecimento de convnios e parcerias, em franca expanso, graas
atuao mais efetiva da instituio nas instituies e empresas.
Como essas so tarefas que dependem da atuao dos direto-
res de Subunidades (Faculdades e Escolas) e de Unidades, inicia-
mos, em 2011, um Programa de Gesto Acadmica, com o intuito
de subsidi-los para uma gesto efetiva.
Destaca-se que os sujeitos da graduao (docentes, alunos e
tcnicos) tm, no mbito do Frum de Graduao, o espao privi-
legiado institudo para as discusses e a definio das polticas e
dos encaminhamentos das aes prprias da graduao na Univer-
sidade Federal do Par.
7.4 POLTICAS DE ENSINO
Nos ltimos anos, a UFPA apresentou um crescimento signi-
ficativo de cursos de graduao e da oferta de vagas no processo
seletivo, numa evoluo quantitativa que valoriza a estratgia de
crescimento da instituio. Concomitantemente, iniciou-se uma
poltica de aes afirmativas, em favor de candidatos oriundos de
escolas pblicas, de autodeclarados pretos ou pardos e de indge-
nas.
Esse crescimento quantitativo impe uma maior ateno para
a manuteno e o aprimoramento da qualidade no ensino de gra-
duao.
Para tanto, adequao e modernizao dos espaos e instru-
mentos de aprendizagem so fundamentais; o entendimento e de-
senvolvimento do estgio como uma ao conjunta da instituio
e da sociedade so necessrios; processos de investigao e apri-
moramento de metodologias de ensino so imprescindveis. Todos
fundamentais para uma gesto acadmica de qualidade.
H de se atentar tambm para a diversidade, ampliada no en-
sino superior no somente pela adoo de aes afirmativas, mas
tambm como um reflexo de aes inclusivas propostas pelo go-
verno federal. Essa diversidade exige seu reconhecimento pela ins-
tituio e demanda uma srie de aes para consolidar o acesso ao
ensino superior, ou seja, possibilitar a permanncia e a concluso
do ensino superior.
A implantao de uma poltica institucional de incluso so-
cial, como parte integrante das polticas de ensino, necessria
para que a UFPA cumpra, integralmente, com o seu papel social.
Neste sentido, encontra-se em processo inicial de estabeleci-
mento um Comit de Incluso Social constitudo por pedagogo,
psiclogo, assistente social, fonoaudilogo, bem como represen-
tantes de grupos que desenvolvam aes voltadas s minorias so-
ciais, como indgenas, remanescentes de quilombolas, entre ou-
tros, alm de representantes de instituies locais de atendimento a
pessoas com deficincia. O objetivo do Comit investigar, orien-
tar, apoiar e propor aes para a adequada incluso de estudantes
desde seu ingresso no curso, tanto na graduao como na educao
bsica.
A formao de recursos humanos para atender incluso de
pessoas com deficincia outro fator fundamental, para o qual a
UFPA j deu o primeiro passo ao ofertar o Curso de Licenciatura
em Letras Libras e Lngua Portuguesa L2, com o objetivo de
133

formar professores para atuar na rede de educao bsica. A con-
solidao desse curso possibilitar o atendimento a uma demanda
reprimida no Estado e dever contar com laboratrios devidamen-
te equipados com softwares adequados e desenvolvimento de ma-
terial didtico apropriado. Tambm se faz necessria a formao
de tradutores e intrpretes de Libras e Braille, cursos que a UFPA
pretende ofertar em nvel ps-mdio, no futuro breve, em parce-
ria com instituies locais, nacionais e internacionais de cegos e
surdos.
Assim, as polticas de ensino que sero implementadas no pe-
rodo 2011-2015 so:
a) Melhoria dos ambientes acadmicos e dos instrumentos
necessrios qualificao do processo de ensino-aprendizagem;
b) Qualificao da Gesto Acadmica e reviso de metodolo-
gias do ensino;
c) Potencializar a Poltica de Estgios dos cursos de gradua-
o;
d) Promover a integrao do ensino com a pesquisa e a ex-
tenso;
e) Definio de relaes institucionais internas e externas para
a qualificao da graduao;
f) Constituio de um Comit de Incluso Social;
g) Formao de recursos humanos para a consolidao de po-
lticas de incluso.
7.4.1 Poltica de Incluso
A UFPA vem, nos ltimos anos, ampliando suas aes refe-
rentes Poltica de Incluso.
As principais aes implementadas por essa poltica foram: a
adoo do sistema de cotas; a seleo diferenciada a indgena para
ingresso na graduao; a implantao do Curso de Licenciatura
e Bacharelado em Etno-desenvolvimento para atendimento dos
povos indgenas e populaes tradicionais; a criao do Curso de
Licenciatura em Educao no Campo, como meio de facilitar o
processo de incluso social das comunidades do campo; e a reser-
va de vagas para portadores de necessidades educativas especiais.
A partir de 2006, a UFPA passou a aplicar o Sistema de Cotas,
o qual determina que 50% do total de vagas ofertadas devem ser
reservadas aos estudantes que cursaram todo o ensino mdio em
escolas da rede pblica de educao, sendo que destes, no mnimo,
40% devem ser reservadas aos candidatos que se autodeclararem
pretos ou pardos e optarem por concorrer ao sistema de cotas refe-
rente a candidatos negros. A deciso regulamentada pela Reso-
luo n 3.361, de 5 de agosto de 2005, do Conselho Superior de
Ensino, Pesquisa e Extenso da UFPA (CONSEPE).
Com o intuito de aprimorar a poltica de incluso da Univer-
sidade, em 2009, o CONSEPE aprovou, por meio da Resoluo n
3.869, de 22 de junho de 2009, a reserva de duas vagas, por acrs-
cimo, nos cursos de graduao da UFPA a indgenas, via seleo
diferenciada.
Ainda no ano de 2009, houve a aprovao do Projeto Peda-
ggico do Curso de Licenciatura e Bacharelado em Etno-desen-
volvimento. O objetivo deste curso preparar pessoas oriundas de
povos indgenas e populaes tradicionais, dotadas de capacidade
de gerenciar informaes e contatos com possibilidade de inter-
vir socialmente a partir de autorreflexo sistemtica. Profissionais
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
capazes de refletir, no momento em que atuam, sobre as conse-
quncias scio-poltico-culturais dos mtodos e ideias de que so
portadores frente aos diversos agentes sociais presentes na situa-
o de interveno.
Outra iniciativa adotada no ano de 2009 foi a oferta do Curso
de Licenciatura em Educao do Campo, com a disponibilizao
de 40 vagas no Campus de Marab. O objetivo do curso atender
demanda de incluso social das comunidades do campo e tambm
corresponder expectativa atualmente expressa no corpo norma-
tivo brasileiro referente educao. Destina-se, portanto, a formar
professores para atuar na Educao do Campo, dando prioridade
aos candidatos que j atuam em processos educativos vinculados
ao campo e/ou pertenam Comunidades do Campo.
Nesse ano, houve tambm a aprovao da reserva de vagas
para portadores de necessidades educativas especiais pela Resolu-
o CONSEPE n 3.883, de 21 de julho de 2009, que determinou
a reserva de uma vaga, por acrscimo, nos cursos de graduao da
UFPA, aos portadores de deficincia, a partir do ano de 2011.
Os resultados alcanados no ano de 2010 com a efetivao
dessas iniciativas foram:
- 2.967 candidatos cotistas de escolas pblicas e 63 candidatos
indgenas foram aprovados e classificados no processo seletivo da
UFPA, correspondendo a 48,93% das vagas ocupadas;
- 47 candidatos oriundos de povos indgenas e populaes tra-
dicionais foram aprovados para o curso de Etno-desenvolvimento
no Campus Universitrio de Altamira;
- 40 vagas ofertadas para o Campus de Marab e 60 vagas no
Campus de Abaetetuba para o Curso de Licenciatura em Educao
do Campo.
7.5 POLTICAS DE EXTENSO
Programas e projetos de extenso devem criar sinergia no en-
sino e pesquisa de graduao e ps-graduao e em suas relaes
com a sociedade em que propicie o conhecimento objetivo da re-
alidade social na qual a instituio se insere e a natureza das de-
mandas sociais s quais precisa e deve responder a fim de cumprir
a contento as suas funes.
Mais do que isso, a prxis extensionista visa conferir ativi-
dade de formao uma medida da relevncia social dos saberes
veiculados no ambiente acadmico e a vincular as aes institu-
cionais realidade social que circunscreve seus mais expressivos
desafios. A indissociabilidade entre a extenso, a pesquisa e o en-
sino constitui, portanto, uma dimenso essencial da formao para
a cidadania, da qual uma universidade pblica no pode prescin-
dir. Se, por um lado, no se pode esperar que todo docente esteja
simultaneamente envolvido com atividades de ensino, pesquisa e
extenso, por outro, legtimo esperar que todo discente encontre,
como parte de sua formao, a integrao entre ensino, pesquisa
e extenso. Cabe a universidade estabelecer o perfeito equilbrio
entre a atuao de seus docentes e o anseio de seus alunos.
O planejamento e a execuo de programas/projetos de ex-
tenso bem sucedidos requerem o apoio institucional por meio de
polticas que os vinculem ao ensino e que garantam os recursos
financeiros para sua viabilizao. Uma poltica para a extenso co-
mea, portanto, com o apoio a iniciativas no mbito da construo
ou reviso de projetos pedaggicos dos cursos de graduao. A
viabilizao de tais iniciativas requer tanto o aporte de recursos
diretos aos programas, quanto o apoio na busca de recursos por
meio de convnios e parcerias, assim como no mbito de editais
pblicos.
134

Outra estratgia utilizada para o desenvolvimento de uma po-
ltica de extenso a interao com instituies e organizaes
sociais que representem populaes, para as quais as atividades
extensionistas da UFPA estejam focadas, seja pela aproximao
experincia de organizao dessas comunidades, seja pela possi-
bilidade de potencializar as realizaes acadmicas nesse campo.
Tambm a articulao da extenso com a atividade regular
de pesquisa deve ser objeto de polticas institucionais de apoio.
Tal articulao deve permitir universidade responder mais eficaz-
mente ao objetivo de contribuir para a transformao da realidade
social e, tambm, qualificar a atividade de pesquisa, conferindo a
esta uma dimenso de insero social mais efetiva. Nesta mesma
direo, mostra-se essencial pensar o desenvolvimento tecnolgi-
co sob a tica no apenas de processos produtivos, mas tambm
dos processos sociais que podem impactar a qualidade de vida das
populaes. Esta condio precisa estabelecer diretrizes para no
pulverizar o esforo institucional, portanto, a organizao de eixos
temticos preserva o foco.
7.6 POLTICAS DE PESQUISA
A atividade de pesquisa na UFPA abrange todas as reas de
conhecimento em que a Instituio oferece cursos de graduao e
desenvolve-se principalmente em grupos que j atuam em progra-
mas de ps-graduao stricto sensu. A qualidade dessa atividade
atestada pela produtividade dos participantes dos grupos de pes-
quisa (docentes, tcnicos e discentes, de graduao e de ps-gra-
duao), caracterizada por uma crescente insero internacional e
pela integrao a programas interinstitucionais de pesquisa, base-
ados em cooperaes com pesquisadores e instituies brasileiros
e estrangeiros.
Nesse contexto, as polticas de pesquisa para o quinqunio
2011-2015 compreendem aes dirigidas ao fortalecimento de
grupos de pesquisa j consolidados e aes especficas voltadas
formao ou consolidao de novos grupos de pesquisa.
Em todos os casos, a meta a ser alcanada a excelncia na
atividade de pesquisa, com reconhecimento externo e liderana
nas reas de atuao dos diversos grupos da instituio.
A fim de promover as condies para o contnuo desenvolvi-
mento dos grupos de pesquisa consolidados e em consolidao, a
UFPA manter a poltica de desburocratizao da gesto da ativi-
dade de pesquisa e o apoio diferenciado a atividades que resultam
no incremento dos indicadores dos grupos.
Os grupos de pesquisa novos ou em consolidao sero al-
canados por uma poltica de expanso da atividade pesquisa e
atendidos com aes especficas que visam garantir as condies
para o seu desenvolvimento pleno, compreendendo: a) o apoio ao
estabelecimento de uma base de pesquisa para pesquisadores que
esto iniciando essa atividade na UFPA, por meio da concesso
de bolsas de Iniciao Cientfica e recursos de custeio e capital,
no mbito do Programa de Apoio ao Doutor Pesquisador PRO-
DOUTOR, incluindo os subprogramas de Apoio ao Recm-Doutor
PARD e de Apoio ao Doutor Recm-Contratado PARC; b) o
financiamento da interao com grupos de pesquisa externos, do
pas e do exterior, para o estabelecimento de parcerias em pes-
quisa, por meio do Programa de Apoio Cooperao Interinstitu-
cional PACI; c) o financiamento do comparecimento a eventos
cientficos no pas por meio do Programa Institucional de Apoio
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Produo Acadmica PIAPA; d) o apoio financeiro organi-
zao de eventos locais ou regionais, por meio do Programa de
Apoio Realizao de Eventos PAEV; e e) a formao de novos
pesquisadores para os grupos de pesquisa, por meio do Programa
de Apoio Qualificao de Servidores Docentes e Tcnico-Admi-
nistrativos PADT.
Com a expanso, qualificao e internacionalizao crescen-
tes da atividade de pesquisa na UFPA, espera-se um impacto na
estrutura de formao ps-graduada da Instituio, com o aumento
da proporo de discentes de doutorado ao longo do quinqunio.
8 CRONOGRAMA DE IMPLEMENTAO DE NOVOS
CURSOS E DESENVOLVIMENTO DA INSTITUIO
* Prezado concursando, o contedo abordado neste tpico
encontra-se disponvel no CD-ROM, em arquivo contendo o
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2011-
2015, COMPLETO.
9 GESTO DE PESSOAS
As organizaes pblicas, nos ltimos anos, esto sendo de-
safiadas a investir em profissionais e gestores melhor preparados
para o cumprimento de seu papel. Entretanto este no o nico
desafio, a acelerao do processo de inovao tecnolgica provo-
ca constantes mudanas no mundo do trabalho, exigindo inves-
timentos em aes de treinamento, desenvolvimento e educao
continuada dos servidores, alm da preparao dos gestores para
um novo papel de liderana com foco em pessoas, equipes e re-
sultados.
A rea de gesto de pessoas, diante do atual cenrio, tem pa-
pel fundamental, tendo como principais objetivos: ser um agente
facilitador capaz de contribuir para que a Instituio cumpra com
sua misso, atinja sua viso de futuro e realize os objetivos es-
tratgicos; promover o desenvolvimento pessoal e profissional do
servidor; criar polticas de capacitao e qualificao; desenvolver
aes para proteo da sade, segurana e qualidade de vida, e
aes de responsabilidade social.
Para modernizar a gesto, e em cumprimento ao Decreto
5.707/2006, que institui a poltica e as diretrizes para o desenvol-
vimento de pessoal da administrao pblica federal direta, autr-
quica e fundacional, a UFPA definiu como uma de suas estratgias
a implantao do modelo de gesto de pessoas por competncias.
Essa poltica tem como um dos seus objetivos principais o
desenvolvimento permanente do servidor pblico. Desenvolvi-
mento entendido como o processo continuado que visa ampliar os
conhecimentos, habilidades dos servidores, visando aprimorar seu
desempenho funcional e atitudes com vistas ao cumprimento dos
objetivos institucionais.
Ressalta-se que os programas e aes em prol do desenvol-
vimento do servidor pblico e da melhoria das suas condies de
trabalho tem impacto direto no cumprimento dos objetivos institu-
cionais, escopo a ser perseguido por todos os integrantes de uma
organizao.
Dessa maneira, acentua-se a necessidade da compatibilizao
das competncias requeridas dos servidores aos objetivos institu-
cionais, potencializando o desempenho das pessoas em prol do co-
letivo e da sociedade, o que justifica os investimentos realizados
na ampliao dos conhecimentos, capacidades e habilidade dos
servidores.
135

A nova poltica de pessoal, diferentemente de outras pretri-
tas, no toma mais o servidor pblico como uma das causas das
mazelas pblicas, nem dos dficits fiscais, que fundamentaram os
programas de diminuio de despesas e de investimentos em pes-
soas, predominantemente nas dcadas de 1980 e 1990, com efeitos
deletrios no funcionamento administrativo do Estado, em face da
diminuio de quadros promovida naquele perodo, gerando enor-
me carncia de pessoal, at hoje sentida no servio pblico federal.
Importa que uma poltica de desenvolvimento de pessoal leve
em conta no s os aspectos tcnicos, mas tambm os sociais e os
afetivos ligados ao trabalho, a fim de desenvolver no corpo funcio-
nal da organizao, alm de conhecimentos e habilidades, adequa-
das mudanas de atitudes, como o de bem servir.
Um novo modelo de gesto no servio pblico exige, portan-
to, investimentos no somente em processos e sistemas tecnolgi-
cos, de muita valia para as organizaes em geral; mas tambm, e
sobretudo, no elemento humano, a partir da elaborao de um sis-
tema integrado de desenvolvimento e valorizao dos servidores, o
qual se coadune com os objetivos institucionais e, sobretudo, com
as aspiraes, os direitos e os interesses da sociedade.
Parte-se da premissa de que a abordagem em gesto de pes-
soas deve ser sistmica, da porque no se pode conceber um pro-
grama de desenvolvimento de pessoas que descuide de fatores que
influenciam a qualidade de vida e a produtividade, a exemplo dos
agravos em sade.
Nos ltimos anos, a administrao pblica federal tem dado
especial ateno e desenvolvido algumas aes para a melhoria da
gesto de pessoas. Destacam-se: priorizao do processo de demo-
cratizao nas relaes de trabalho; reestruturao das carreiras,
cargos e remunerao; dimensionamento e alocao da fora de
trabalho; seguridade do servidor; modernizao do modelo de re-
crutamento e seleo; sistema de avaliao de desempenho com
foco em resultados; planejamento de capacitao e desenvolvi-
mento com base no modelo de gesto por competncias; gesto
da diversidade; sade, segurana e qualidade de vida; implantao
de novos instrumentos e metodologias para a gesto de pessoas e
aprimoramento de processos e sistemas.
As transformaes dos processos e das relaes de trabalho,
decorrentes de novos conhecimentos, tecnologias, marcos legal e
demandas da sociedade, tm exigido uma capacitao permanen-
te e continuada dos servidores pblicos. As organizaes pbli-
cas no podem descuidar dessa latente realidade. Uma poltica de
pessoal deve possibilitar aos servidores formao e capacitao
continuada, qualidade de vida e desenvolvimento de competncia
interpessoal e tcnica, potencializando o desempenho individual e
coletivo, contribuindo para o processo de humanizao do traba-
lho, e desenvolvimento institucional.
Nessa perspectiva, consideram-se como principais desafios da
atual poltica de gesto de pessoas da administrao pblica:
O desenvolvimento de polticas de valorizao e reconheci-
mento para os servidores;
- Implementao de polticas e aes que facilitem aquisio
e desenvolvimento de competncias e melhoria do desempenho
individual e institucional;
- Desenvolvimento de prticas que garantam a humanizao
do ambiente de trabalho, a qualidade das relaes interpessoais,
sade, segurana e qualidade de vida do servidor;
- Priorizao das atividades de gesto de pessoas e seu alinha-
mento s estratgias institucionais e as polticas estabelecidas pelo
governo federal.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
A UFPA optou por adotar um novo modelo de gesto de pes-
soas, como mecanismo de apoio s mudanas que vo impactar
diretamente no desempenho institucional, em sintonia com as di-
retrizes do governo federal, que vem implementando uma viso
mais empreendedora gesto pblica brasileira, de forma a melhor
atender as expectativas da sociedade e as mudanas de cenrios,
as quais tm exigido repensar modelos de gesto das organizaes
pblicas como mecanismo de apoio s mudanas que vo impactar
diretamente no desempenho institucional.
Os principais aspectos a serem impactados pela Poltica de
Gesto de Pessoas da UFPA:
- A definio de critrios de seleo e admisso de pessoal,
baseada nas competncias necessrias organizao;
- O estabelecimento de uma estratgia de desenvolvimento
profissional e pessoal;
- A adequao da avaliao de desempenho que permita, alm
da vinculao, a progresso funcional e o desempenho;
- O estabelecimento de uma estratgia de adequao e realo-
cao de pessoal que seja compatvel com os perfis e quantitativos
necessrios organizao.
Como no se muda modelo de gesto sem que seja por meios
das pessoas, a UFPA vem instituindo novas prticas em gesto de
pessoas, modernizando suas aes, visando alinhar as polticas de
gesto de pessoas s polticas institucionais, de forma a contribuir
para a implementao e gesto do Plano de Desenvolvimento Ins-
titucional. A seguir, detalham-se as estratgias de implementao
da poltica de gesto de pessoas.
9.1 POLTICA DE DESENVOLVIMENTO E VALORI-
ZAO
A poltica de desenvolvimento, valorizao e reconhecimento
concretiza-se de diversas formas e, entre elas, por meio do incen-
tivo Qualificao e Capacitao, o que contribui para ascenso
na carreira.
A poltica de desenvolvimento baseada no modelo de gesto
de pessoas por competncias, que apresenta como principais obje-
tivos: o suporte misso, viso e a valores que constituem a base
de sustentao s estratgias da instituio.
Vrios tericos serviram de referencial para a concepo da
poltica de gesto de pessoas por competncia:
Segundo Parry (1996), citado por Dutra e colaboradores
(2000), competncia um conjunto de conhecimentos, habilidades
e atitudes correlacionados que afeta parte considervel das ativida-
des de algum, que se relaciona com o desempenho que pode ser
medido por padres estabelecidos e que pode ser melhorado por
meio de treinamento e desenvolvimento.
Dutra e colaboradores (2000) conceituam competncias como
a capacidade da pessoa de gerar resultados dentro dos objetivos
estratgicos e organizacionais da empresa. Em sintonia com as
mudanas no mbito da educao, a UFPA adotou como base de
sua poltica de desenvolvimento e capacitao os quatro pilares da
educao contempornea, que definiu o modelo de educao para
o sculo XXI, proposto pela UNESCO, contido no Relatrio da
Comisso Internacional, coordenado por Jacques Delors, que tem
como referncia a educao do homem, como ser integral: apren-
der a ser, a conviver, a conhecer e a fazer.
A poltica de desenvolvimento e aes de capacitao deve-
r se alinhar aos objetivos e s metas estratgicas estabelecidas
no PDI e se refletir no Plano Anual de Capacitao dos servido-
136

res da UFPA, visando atingir resultados institucionais, dispostos
no Mapa Estratgico, entre os quais: formar cidados capazes de
transformar a realidade social e produzir conhecimento de valor
para a sociedade, articulando ensino, pesquisa e extenso.
O Programa de Capacitao e Aperfeioamento contempla to-
dos os servidores da Instituio, propiciando o desenvolvimento
de competncias gerenciais, especficas e organizacionais em fun-
o dos objetivos estratgicos estabelecidos, visando: contribuir
para o desenvolvimento do servidor, como profissional e cidado;
capacitar o servidor para o desenvolvimento de aes de gesto
pblica e capacitar para o exerccio de atividades de forma articu-
lada com a funo social da Instituio.
A realizao do Programa de Capacitao e Aperfeioamento
foi com base na primeira fase do mapeamento de competncias,
estando a segunda fase em execuo. Como resultantes da primei-
ra fase, definiram-se as seguintes linhas de desenvolvimento.
- Ambientao e acolhimento do servio pblico, recm- ad-
mitido.
- Educao formal;
- Desenvolvimento das competncias gerenciais, especficas
e genricas.
Com o objetivo de cumprir com o Plano de Capacitao e
Desenvolvimento baseado no modelo de Gesto por Competn-
cias, a UFPA tem firmado parcerias externas e internas como com
a ENAP e a Assessoria de Educao a Distncia. Nesse sentido,
vm sendo ofertados cursos on-line de Formao de Tutores, para
formar profissionais habilitados para exercer a funo de tutor na
UFPA, com a inteno de ampliar a oferta de cursos a distncia
at 2015.
Est ainda em estudo a possibilidade de criao de uma Escola
de Gesto na UFPA objetivando a ampliao de um conjunto de
programas, projetos e aes de aprendizagem visando melhorar a
qualidade dos servios prestados pelos servidores ao pblico inter-
no e externo, desenvolvendo e ampliando, desta feita, a capacidade
de gesto e aprimorando as aes dos atores sociais que atuam na
esfera pblica, de modo especial, na UFPA, e que interagem com
a sociedade, seja desenvolvendo servios, seja operando aes
transformadoras. O projeto, uma vez concludo, dever ser anali-
sado por outras instncias para verificar sua viabilidade quanto aos
aspectos oramentrio, organizacionais e jurdicos.
9.2 POLTICA DE SADE E QUALIDADE DE VIDA
A UFPA vem desenvolvendo a Poltica de Ateno Sade e
Segurana do Trabalho do Servidor, tendo como referncia a viso
integral do homem e a educao como um importante recurso na
preveno de doenas e de acidentes no trabalho.
A poltica na rea de promoo da sade, segurana e qualida-
de de vida vem sendo desenvolvida de forma ampla, atendendo a
todos os servidores e, em alguns projetos, so destinados tambm
aos familiares, aposentados, discentes e comunidade, contri-
buindo para a concretizao de um importante papel de respon-
sabilidade social da UFPA. Em 2010, foram desenvolvidas 3.553
atividades, envolvendo 17.801 pessoas, nos projetos de promoo
da sade, qualidade de vida e segurana do servidor, assim como
preveno de doenas e acidentes.
A UFPA teve uma participao decisiva na organizao do
Sistema Integrado Assistncia e Sade do Servidor SIASS no
Estado do Par, pois coordenou o grupo de trabalho no Estado. A
implantao na UFPA ocorreu no dia 2 de julho de 2010, o que
cria condies de viabilizar um conjunto de aes, as quais alteram
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
ambientes e processos de trabalho, produzindo impacto positivo
sobre a sade do servidor, com aes sistematizadas de preveno
de doenas e promoo da sade, a partir dos exames mdicos pe-
ridicos, contribuindo para a elaborao do perfil epidemiolgico,
que apontar dados importantes quanto sade e outras variveis
inerentes aos servidores, possibilitando a definio de estratgias
para facilitar a implantao de polticas pblicas.
A UFPA estabeleceu procedimentos relativos assistncia
sade suplementar de servidores ativos, inativos, dependentes e
pensionistas, em cumprimento Portaria n 3, de 30 de julho de
2009, e criou um setor para a realizao desse trabalho, que conti-
nuar nos prximos anos, desenvolvendo e aperfeioando polticas
e aes relativas a essa rea de atuao.
Com o propsito de desenvolver aes com base na viso in-
tegral das condies associadas qualidade de vida, alm da sade
fsica do servidor, a UFPA presta assistncia psicolgica, social
e jurdica, inclusive aos familiares, com aes agrupadas nas se-
guintes reas: orientao psicossocial, sade/trabalho, assistncia
jurdica, educao com concesso de bolsas integrais e parciais
tanto para a rede pblica, quanto para a particular de ensino, cursos
de preparao de vestibular, orientao e encaminhamento para os
programas habitacionais do governo. Promove, tambm, curso e
eventos de integrao, promoo da sade e qualidade de vida,
educao financeira, aes de ambientao e acompanhamento
aos recm-admitidos, parceria com Grupo de Apoio Preveno
AIDS GAPA, desenvolve oficinas para melhoria das relaes in-
terpessoais, atendimento psicolgico e atendimentos grupais, aco-
lhimento e orientao em casos emergenciais, terapia familiar e de
casal, interconsultas, que envolvem a interface entre profissionais
que atuam na rea de sade mental, como psiclogos e psiquiatras.
A UFPA desenvolve polticas que comprovam a importncia
e o cuidado com o servidor, a partir de aes para promoo e pre-
veno sade, exames peridicos e preventivos, palestras educa-
tivas, elaborao e distribuio de material didtico, alm de aten-
dimento complementar de enfermagem, captao de doadores de
sangue, campanha de multivacinao e aes de percia oficial em
sade, mdicas e odontolgicas, com objetivo de avaliar o estado
de sade do servidor para o exerccio de suas atividades laborais.
A poltica de sade e qualidade de vida contempla Programas
e Projetos de Educao, Cultura e Lazer, que tero continuidade
nos prximos quatro anos, por complementarem a viso de aten-
o sade do servidor e terem um carter educativo, no que tange
preveno de doenas, tais como: Programa de Bem com a Vida,
Projeto Espao Bem Viver - Ginstica Laboral e massagens te-
raputicas, Projeto Feira de Talentos, Projeto de Preparao para
Aposentadoria, Projeto Msica no Trabalho, UFPA em Cena, Pro-
jeto Coral Flor de Ltus e Oficina de Dana de Salo.
A UFPA, por meio de sua Pr-Reitoria de Gesto de Pessoas,
desenvolve um projeto com as Famlias do assentamento do Ria-
cho Doce na rea limtrofe da UFPA, com objetivo de propiciar a
participao crianas e jovens da comunidade em aes de cunho
socioeducativo, de acordo com o Estatuto da Criana e do Ado-
lescente.
9.3 PERFIL DO CORPO DOCENTE
O corpo docente da UFPA constitudo por professores da
carreira do Magistrio do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico
e do Magistrio Superior, de professores substitutos, visitantes e
temporrios, conforme Grfico II abaixo.
137
 LEGISLAO

A partir do ano de 2007, quando da criao do banco de professores equivalentes, a Universidade passou a gerenciar a composio de
seu corpo docente da carreira do Magistrio Superior, assumindo a competncia para efetuar as nomeaes e contrataes no limite estabe-
lecido pelo banco, este gerenciado pela Secretaria de Ensino Superior SESU/MEC.
A seguir, so apresentados os principais aspectos relacionados ao perfil do corpo docente.

9.3.1 Requisitos de titulao

Os requisitos de titulao para a admisso de docentes ao quadro efetivo so definidos conforme regras estabelecidas em legislao, as
quais determinam a titulao exigida de acordo com o nvel da carreira docente, bem como em conformidade com os objetivos institucio-
nais, em especial, o de formar cidados capazes de transformar a realidade social.
Para a Carreira do Magistrio Superior, a titulao de graduao possibilita o ingresso do docente na classe de auxiliar; para a classe de
assistente, o docente deve possuir ttulo de mestre; e, para a classe de adjunto, deve possuir titulao de doutor ou Livre-Docente, respecti-
vamente. Para a classe de professor associado na carreira do Magistrio Superior, no h ingresso pela via direta do Concurso Pblico, sendo
esta alcanada por progresso funcional com a exigncia do ttulo de doutor ou livre-docente. Para a classe de titular, s ocorre ingresso pela
via direta do Concurso Pblico, para o qual somente podero inscrever-se portadores do ttulo de doutor ou de livre-docente, professores
adjuntos, bem como pessoas de notrio saber, reconhecido pelo conselho superior competente da Universidade Federal do Par.
Para a Carreira do Magistrio Bsico, Tcnico e Tecnolgico, a habilitao especfica obtida em Licenciatura Plena ou habilitao legal
equivalente o requisito para o ingresso no cargo de Professor do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico, que ocorrer apenas na classe D e,
para a cargo de Professor Titular do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico, necessrio ser detentor do ttulo de doutor ou de livre-docente.
Para o alcance da misso e viso institucionais, a UFPA definiu que o ingresso de docentes da Carreira do Magistrio Superior, para o
quadro permanente da instituio, dar-se- preferencialmente na classe de adjunto, ou seja, com titulao de doutor. Entretanto, consideran-
do haver oferta reduzida ou desinteresse de profissionais doutores em se estabelecerem em determinadas reas do Par, o ingresso poder
ser flexibilizado.

9.3.2 Regime de trabalho

Os integrantes da Carreira do Magistrio Superior e da Educao Bsica, Tcnica e Tecnolgica esto sujeitos aos seguintes regimes
de trabalho: a) Dedicao Exclusiva (DE), com 40 (quarenta) horas semanais de trabalho; b) Tempo Integral (TI), com 40 (quarenta) horas
semanais de trabalho, sem dedicao exclusiva, em carter excepcional, conforme disposto em resoluo interna; e c) Tempo Parcial (TP),
com 20 (vinte) horas semanais de trabalho.

O regime de trabalho em Dedicao Exclusiva implica o impedimento do exerccio de outra atividade pblica e/ou privada remunerada,
ressalvado o disposto no 1, alneas a, b, c e d, do Art. 14, II, do Decreto n. 94.664/87.

A seguir, apresenta-se o Grfico III, com o percentual de docentes ativos do ensino superior, por regime de trabalho 2010:

Didatismo e Conhecimento 138

 LEGISLAO
como oportunidade para obteno de ttulos stricto sensu, para o
qual permitido o afastamento total ou parcial Em caso de afas-
tamento total, o docente fica liberado de todas as atividades aca-
dmicas, para dedicar-se exclusivamente qualificao. Em caso
de afastamento parcial, o docente tem reduo no nmero de aulas
para que possa se dedicar paralelamente sua qualificao.

O docente tambm liberado para participar de intercmbios

com instituies e parceiros de mbito nacional e internacional, as-
sim como de projetos de pesquisa e programas de ps-graduao,
como parte da poltica de qualificao.

A carreira docente foi estruturada em cinco classes: na classe

de auxiliar, para quem tem graduao, aperfeioamento e especia-
9.3.3 Experincia no magistrio superior e experincia lizao; a classe de assistente, para o docente que possui a titulao
profissional no acadmica de mestre e para a classe de adjunto, o docente que possui a titu-
lao de doutor ou de livre-docente. O ingresso na classe de Pro-
A experincia no Magistrio Superior um requisito de fun- fessor Associado dar-se- mediante Progresso Funcional. Cada
damental importncia para quem vai assumir o papel docente na classe compreende quatro nveis, de 1 a 4, exceto a de Professor
Universidade, portanto, objeto de pontuao na prova de ttulos Titular, que possui um s nvel.
e fator de desenvolvimento na carreira, pois a experincia tam-
bm valorizada no processo de avaliao docente, quando so O Plano de Carreira e Cargos de Magistrio do Ensino Bsico,
pontuados com base em critrios acadmicos, como formao e Tcnico e Tecnolgico composto por cargos de provimento efe-
atualizao continuada, produo cientfica e orientao aos es- tivo de Professor do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico, com
tudantes em elaborao de monografias nos cursos de graduao, cinco classes (DI a DV), sendo: DI a DIII, com quatro nveis cada,
dissertaes e teses. de 1 a 4; DIV, com um nvel, S; e DV, com 3 nveis, de 1 a 3; e Car-
go Isolado de provimento efetivo de Professor Titular do Ensino
Outro aspecto que torna a experincia no magistrio superior Bsico, Tcnico e Tecnolgico, com 1 nvel.
importante o conhecimento e o domnio da dinmica de uma
sala de aula, conhecimentos especficos de didtica, tecnologias de A passagem de um nvel para o outro dentro da classe rea-
ensino adequadas ao curso e disciplina a ser ministrada, o conhe- lizada aps o interstcio de dois (2) anos, mediante avaliao das
cimento de funcionamento de grupos, a capacidade de desenvolver atividades de ensino, pesquisa e extenso do docente.
com qualidade a relao ensino-aprendizagem. Assim, a experin-
cia tende a contribuir para a melhor aplicao dos conhecimentos, A seguir, verifica-se a evoluo do ndice de Qualificao do
habilidades e atitudes adequadas ao papel de educador. Corpo Docente IQCD nos ltimos cinco anos:
A experincia acadmica, tanto no Magistrio Superior quan-
to no Magistrio do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico, bem
como a experincia profissional so avaliadas na prova de ttulos
quando da realizao dos concursos pblicos. Para efeito de ade-
quao s especificidades das diversas reas do conhecimento, as
Unidades Acadmicas da Universidade possuem autonomia para
estabelecer as atividades e pontuaes a serem consideradas em
cada Grupo de Atividades, sejam relativas experincia acad-
mica ou profissional, com seus respectivos pesos, por meio de
Resoluo prpria.

9.3.4 Plano de Carreira

A UFPA mantm uma poltica de carreira associada poltica
de qualificao e capacitao contnua do corpo docente. Os do-
centes recebem incentivos para sua qualificao, de acordo com
a legislao vigente e a poltica de gesto de pessoas, visando
qualidade das atividades acadmicas e melhoria do desempenho
do papel do docente, nas atividades de ensino, pesquisa e exten-
so, o que propicia oportunidades para ascender em seu Plano de
Carreira.

O estmulo para que invistam na prpria carreira e na qualifi-

cao profissional um dos caminhos oferecidos pela Instituio,

Didatismo e Conhecimento 139


No Grfico V, nota-se a evoluo dos ltimos cinco anos do
quantitativo de docentes com mestrado e doutorado na instituio:
9.3.5 Critrios de seleo e contratao
Os critrios de seleo e contratao dos professores para o
quadro permanente da UFPA ocorre mediante concurso pblico de
provas e ttulos e mediante processo seletivo simplificado, quando
se trata de seleo de professores temporrios, devendo o candida-
to possuir a titulao mnima definida no edital de cada certame. A
contratao de professor efetivo e temporrio obedece legislao
vigente.
O recrutamento dos professores temporrios (professor subs-
tituto; professor visitante, admisso de professor e pesquisador
visitante estrangeiro e de professor temporrios para atender aos
programas de expanso) a serem contratados ocorre mediante pro-
cesso seletivo simplificado, com a ampla divulgao, inclusive,
pelo Dirio Oficial da Unio, prescindindo de concurso pblico.
O prazo mximo para contratao dos professores substitutos so
dois anos. Finalizado esse perodo, os professores devem aguardar
dois anos para uma nova contratao.
Esses professores temporrios atendem a necessidade tempo-
rria de excepcional interesse da instituio, por tempo determina-
do, nas condies e prazos previstos em Lei. A contratao se d
nas classes de Auxiliar, Assistente ou Adjunto, conforme a titula-
o do docente, uma vez realizado o contrato, no ser permitido
ao professor substituto obter Progresso Funcional.
A contratao do Professor Visitante tem como objetivos:
- Apoiar a execuo e o desenvolvimento dos Programas de
Ps-Graduao stricto sensu (mestrado e doutorado);
- Oferecer condies para que professores de competncia
comprovada, provenientes de outros centros de ensino e pesquisa
do Pas ou do exterior, contribuam para o aprimoramento de pro-
gramas de ensino, ps-graduao e pesquisa;
- Viabilizar a participao de cientistas de alto nvel nas equi-
pes docentes e discentes da instituio.
O Professor Visitante deve ser portador do ttulo de doutor e
ter produo cientfica relevante nos ltimos cinco anos. O proces-
so de admisso de Professor Visitante ocorre por meio de seleo
pblica, inclusive com divulgao no Dirio Oficial da Unio.
O prazo mximo de contratao dos Professores Visitantes es-
trangeiros so quatro anos, sendo dois anos, prorrogvel por igual
perodo, e o dos visitantes brasileiros, de dois anos, um ano, pror-
rogvel por mais um.
9.3.6 Procedimentos para substituio dos professores do
quadro funcional
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
A necessidade de substituio eventual de professor do quadro
gera a contratao de professor substituto, o que ocorre exclusiva-
mente para suprir a falta de docente da carreira, conforme postula
a Lei n 8.745/93 e o Decreto n 7.485/2011, nos quais esto defini-
das as situaes em que so previstas a contratao de professores
substitutos.
Com a criao do banco de professores equivalentes, a UFPA
tem efetuado a substituio definitiva dos cargos vagos de profes-
sores do Magistrio Superior com a abertura de concurso pblico
imediatamente ocorrncia das vacncias.
Porm, a substituio definitiva e eventual de professores da
carreira do Magistrio do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico
ainda depende de autorizao especfica dos Ministrios da Edu-
cao e do Planejamento.
9.3.7 Cronograma de expanso do corpo docente
Em consonncia com as polticas nacionais de ampliao da
oferta de vagas por meio da expanso e interiorizao da rede fe-
deral de educao superior, assim como da elevao do nmero
de matrculas na ps-graduao stricto sensu, definidas na pro-
posta do Plano Nacional de Educao PNE 2011-2020, a UFPA
programou sua expanso para os prximos cinco anos, conforme
cronograma de ampliao de oferta de cursos e vagas nos cursos
tcnicos, na graduao e na ps-graduao stricto sensu detalhados
nos subitens 8.1, 8.2 e 8.5.
Assim, para atendimento a essa expanso, sero necessrios
628 novos professores da carreira do ensino superior, cuja distri-
buio est detalhada na Tabela III abaixo.
Alm da expanso do ensino superior, a UFPA pretende am-
pliar sua atuao no ensino tcnico no perodo de 2011 a 2015, para
tanto ser necessria a contratao de 32 professores da carreira do
ensino bsico, tcnico e tecnolgico, sendo nove (9) docentes em
2012, oito (8) em 2013, oito (8) em 2014 e sete (7) em 2015.
Em relao ao ensino bsico, no ano de 2011, foram autoriza-
das 45 vagas de professores da carreira do ensino bsico, tcnico e
tecnolgico para atuao na Escola de Aplicao da UFPA.
9.4 PERFIL DO CORPO TCNICO-ADMINISTRATI-
VO
O marco histrico na carreira dos servidores das Instituies
Federais de Ensino foi a promulgao do Decreto n 94.664, de 23
de julho de 1987, que aprovou o Plano nico de Classificao e
Retribuio de Cargos e Empregos (PUCRCE). Esta foi a primei-
ra carreira formal dos servidores tcnico-administrativos em nvel
federal, entretanto ainda no apresentava vinculao com o plane-
jamento estratgico e o desenvolvimento institucional.
A estruturao do Plano de Carreira dos Cargos Tcnico-Ad-
ministrativos em Educao (PCCTAE), no mbito das IFES, veio a
concretizar-se em 12 de janeiro de 2005, com a Lei n 11.091, que
teve como arcabouo jurdico a Lei n 8.112, de 11 de dezembro
de 1990. Em 2008, o Plano de Carreira sofreu alteraes pela Lei
n. 11.784, de 22.09.
140

O Plano de Carreira dos Tcnico-Administrativos (PCCTAE)
trouxe em sua essncia a valorizao do servidor da educao,
aliando o crescimento profissional e pessoal s necessidades insti-
tucionais, renovando a relao servidor-instituio.
Em decorrncia dessa nova estrutura, o PCCTAE visa, sobre-
tudo, ao desenvolvimento dos servidores na carreira por meio de
Progresso por Capacitao e por Mrito Profissional.
Foi institudo, ainda, o Incentivo Qualificao ao servidor
que possuir educao formal superior ao exigido para o cargo de
que titular.
Assim, o PCCTAE ratifica o comprometimento institucional
de resgate da valorizao dos servidores em consonncia com os
princpios e objetivos que embasam a construo deste PDI.
A seguir, so apresentados os principais aspectos relacionados
ao perfil do corpo tcnico-administrativo.
9.4.1 Critrios de seleo e contratao
Os servidores tcnico-administrativos para o quadro Efetivo
da Instituio so admitidos mediante prvia habilitao em con-
curso pblico de provas ou de provas e ttulos, observadas a es-
colaridade e experincia estabelecidas na Legislao que trata da
carreira dos Tcnico-Administrativos em Educao.
9.4.2 Plano de Carreira
O Plano de Carreira foi estruturado com a Lei n. 11.091, de
12.01.2005 e sofreu alteraes com a Lei n. 11.784, de 22.09.2008
e se encontra associado ao Plano de Capacitao e Qualificao
do servidor.
Os cargos do Plano de Carreira so organizados em 5 (cinco)
nveis de classificao, A, B, C, D e E, com 4 (quatro) nveis de
capacitao cada e de 16 padres de vencimento para cada Nvel
de Capacitao.
Os concursos pblicos para a carreira de Tcnico-Administa-
tivo em Educao so autorizados por meio de portarias emitidas
pelo Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto e pelo Mi-
nistrio da Educao.
A UFPA, em cumprimento ao objetivo de valorizar o servidor
e incentivar sua ascenso na carreira, mantm uma poltica de edu-
cao continuada, a partir de Planos de Capacitao e Qualificao
com foco na aquisio e desenvolvimento de competncias, con-
forme a Poltica Nacional de Desenvolvimento de Pessoal, estabe-
lecida no Decreto n 5.707 de fevereiro de 2006.
A Tabela V apresenta o quantitativo e percentual de tcnico-
-administrativos por nvel de classificao no ano de 2010. Nela,
verifica-se que a UFPA possui 2.309 tcnico-administrativos no
seu quadro efetivo. Desse total, 1.003 (43,44%) ocupam cargos
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
de nvel de classificao D (escolaridade mnima exigida: Ens.
Mdio), 802 (34,73%) cargos de classificao E (escolaridade
mnima exigida: Graduao), 458 (19,84%) cargos de nvel de
classificao C (escolaridade mnima exigida: Ens. Mdio e/ou
Ens. Fundamental), 28 (1,21%) cargos de classificao B (es-
colaridade mnima exigida: Ens. Fundamental incompleto) e 18
(0,78%) cargos de nvel de classificao A (escolaridade mnima
exigida: Ens. Fund. Incompleto e ou alfabetizado).
9.4.3 Titulao
A Tabela VI mostra o quantitativo de tcnico-administrativos
por nvel de classificao no ano de 2010. Observa-se que 223
(9,66%) do total de tcnico-administrativos da UFPA possuem ti-
tulao acadmica, 171 tm especializao ou aperfeioamento,
48 possuem mestrado e 4 doutorado, os quais ocupam cargos de
nvel de classificao E.
9.4.4 Regime de trabalho
A jornada de trabalho para os cargos de Tcnico-Adminis-
trativo em Educao de 40 (quarenta) horas semanais, em con-
formidade com o art. 19 da Lei n 8.112/1990, redao dada pela
Lei n 8.270/1991, salvo quando houver legislao que estabelea
jornada diversa em virtude de especificao do cargo, podendo ser
cumprida nos turnos diurno ou noturno, de acordo com as necessi-
dades institucionais e o interesse pblico.
9.4.5 Cronograma de expanso do corpo tcnico/adminis-
trativo
O Decreto n 7.232/2010, e Ofcio-Circular n 100/2010 do
MEC/Sesu/Difes, definiu os quantitativos de lotao dos cargos do
Plano de Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos em Educa-
o (PCCTAE) para todas as Instituies Federais de Ensino Supe-
rior (IFES), possibilitando s universidades reporem automatica-
mente os cargos efetivos de nveis de classificao C, D e E.
Aps as correes necessrias feitas ao Quadro de Refern-
cia da Universidade, constante do Decreto, a UFPA possui em seu
quadro de pessoal 2.360 (dois mil, trezentos e sessenta) servidores
tcnico-administrativos, sendo 477 (quatro centos e setenta e sete)
da Classe C; 1031 (um mil e trinta e um) do nvel de classificao
141

D e 852 (oitocentos e cinquenta e dois) do nvel de classificao
E.A proposta do governo federal, ao publicar o Decreto, permi-
tir s universidades que, tendo determinados cargos vagos, possam
nomear os candidatos aprovados em concursos vlidos para pre-
enchimento daquelas vagas, ou, se no houver, abrir novos con-
cursos, sem a necessidade de autorizao prvia do Ministrio do
Planejamento, Oramento e Gesto e do Ministrio da Educao.O
MEC fez um levantamento quantitativo no SIAPE, das vagas de
todas as instituies de ensino superior at o dia 30 de junho de
2010. Aqueles cargos no ocupados, at essa data, com exceo
dos do Reuni, foram recolhidos e condensados em um banco nico
do Ministrio (Banco de Cdigo de Vagas). Esse banco ser usado
para ajustes, redistribuies, reposio do QRSTA quando da ocor-
rncia de vacncias de cargos extintos, acrscimos decorrentes da
expanso dos quadros das Universidades. As universidades so
responsveis por atualizar, para o MEC, as informaes sobre o
nmero de servidores efetivos, aposentados, exonerados etc., para
que, a partir destes dados, o Ministrio possa divulgar, em janeiro
e julho de cada ano, um quadro atualizado com o nmero de cargos
ocupados e vagos. No caso dos vagos, a reposio ser automti-
ca, feita pela Universidade por concursos ou nomeaes. No caso
dos extintos, a Instituio dever solicitar ao MEC a redistribuio
de um novo cdigo, de acordo com suas necessidades, desde que
respeitados os nveis de classificaes. O Grfico VI apresenta a
evoluo de tcnico-administrativos no perodo de 2006 a 2010.
A partir dele, observa-se que houve um decrscimo no perodo de
2008 a 2010. No geral, houve um decrscimo de 2,6% no quadro
de tcnico-administrativos da Instituio.
Apresenta-se, a seguir, o cronograma de expanso do corpo
tcnico-administrativo para os prximos cinco anos.
9.5 RELAO TCNICO-ADMINISTRATIVO/DO-
CENTE E RELAO TCNICOADMINISTRATIVO/ALU-
NO
Sabendo que a UFPA conta com 2.522 docentes, incluindo
efetivos do 3 grau, efetivos do ensino bsico, substitutos e visitan-
tes, 2.309 tcnico-administrativos ativos e 56.063 alunos de gradu-
ao, alunos de ps-graduao e da escola de aplicao, verifica-se
que a relao de tcnico- administrativo por docente de 1 para 1
e de tcnico-administrativo, de 1 para cada 24 alunos.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
10 POLTICAS DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES
10.1 PROGRAMAS DE APOIO PEDAGGICO E FI-
NANCEIRO
O Plano Nacional de Assistncia Estudantil (PNAES) tem
como objetivo viabilizar a igualdade de oportunidades entre todos
os estudantes e contribuir para a melhoria do desempenho acad-
mico oferecendo assistncia moradia estudantil, alimentao,
ao transporte, sade, incluso digital, cultura, ao esporte,
creche e apoio pedaggico.
Com base no PNAES, a UFPA deve criar uma rede de apoio
em conformidade com as prioridades da assistncia estudantil
como direito e espao prtico de cidadania e de dignidade humana,
em busca da efetividade institucional, uma vez que muitos jovens
chegam universidade sem condies mnimas de cultura, de lazer
e, principalmente, de permanncia em sua graduao.
A execuo dos programas e projetos das polticas afirmativas
d-se por meio de editais como modus operandi de democratiza-
o das oportunidades enquanto fortalece a perspectiva de aumen-
tar a taxa de sucesso na concluso dos cursos de graduao.
10.1.1 Programa Permanncia
O Programa Permanncia, operacionalizado a partir do Siste-
ma Bolsa Permanncia (SIBOP), tem o objetivo de auxiliar finan-
ceiramente estudantes em situao de vulnerabilidade social.
O processo seletivo ocorre em trs etapas: inscrio on-line
e entrega de documentos; anlise do perfil socioeconmico e da
documentao do candidato; entrevista e visita domiciliar (para
casos especficos).
As reformulaes tm por objetivo garantir a eficcia e o ca-
rter do Programa. No processo anterior, eram cinco modalidades
de bolsa: Atividade Acadmica (R$ 300,00), Moradia (R$ 300,00),
Didtico Pedaggica (R$ 110,00), Alimentao (R$ 100,00) e
Transporte (R$ 100,00). Na nova configurao, as trs ltimas
modalidades foram unificadas e passam a se chamar Auxlio Per-
manncia, no valor de R$ 310,00, j a Moradia passa a ter o car-
ter de auxlio e no mais de bolsa. A Bolsa Atividade Acadmica
ser ofertada apenas para renovao. A nomenclatura tambm foi
alterada de Programa Bolsa Permanncia para Programa Per-
manncia.
O edital 2011 disponibiliza 340 Auxlios Moradia no valor
de R$ 300 reais, 800 Auxlios Permanncia de R$ 310 reais e
57 Bolsas Atividade Acadmica, sendo possvel o candidato re-
ceber mais de uma bolsa, a depender de sua condio e do valor
acumulado.
A seguir, so apresentadas as Modalidades de bolsa disponibi-
lizadas pelo Programa Permanncia.
10.1.1.1 Auxlio Moradia
Destina-se ao estudante que no dispe de vaga gratuita em
residncia estudantil, ou se encontre sem condies de arcar com
o custo de moradia. Ao todo, so 340 auxlios no valor mensal de
R$ 300,00.
10.1.1.2 Auxlio Permanncia
Destina-se ao estudante que se encontre sem condies de ar-
car com o custo parcial ou integral de transporte, alimentao e
de material didtico-pedaggico para realizao de seus estudos.
Este Auxlio substitui as antigas modalidades da Bolsa Permann-
142

cia (Bolsa Auxlio Transport, Bolsa Auxlio Alimentao e Bolsa
Auxlio Didtico-Pedaggico), unificando-as na modalidade deno-
minada Auxlio Permanncia. So ofertados 800 auxlios com o
valor mensal de R$ 310,00.
10.1.1.3 Bolsas Permanncia de Apoio Atividade Acad-
mica
Destina-se somente ao estudante que j estiver vinculado a al-
gum programa ou projeto na UFPA e cuja bolsa seja renovada, ten-
do em vista que essa bolsa ser apenas garantida para renovao.
Ao todo, so ofertadas 57 bolsas no valor de R$360,00 mensais.
10.1.2 Programa de Monitoria
Entende-se por Monitoria a atividade acadmica desempenha-
da por aluno de Graduao sob a orientao do professor, com o
objetivo de contribuir para o desenvolvimento do processo ensino-
-aprendizagem, com vista melhor qualificao tcnico-cientfica
do discente, em conformidade com o respectivo Projeto Pedag-
gico do Curso.
O Programa de Monitoria, em 2011, ofertou 100 (cem) bolsas,
com valor nominal de R$300,00 (trezentos reais), que foram con-
cedidas aos alunos selecionados por edital.
O Programa de Monitoria tem como objetivos:
- contribuir para a elevao do nvel de qualidade dos Cursos
de Graduao;
- possibilitar a criao de mtodos e instrumentos didtico-
-pedaggicos capazes de facilitar a interpretao de contedos
cientficos e de flexibilizar e inovar o manuseio de tcnicas e de
equipamentos vinculados aos conhecimentos prprios da forma-
o profissional;
- colaborar com grupos ou turmas de alunos visando melho-
ria do seu desempenho acadmico em relao s atividades curri-
culares constantes do respectivo percurso formativo;
- promover o aprofundamento de estudos integrados pesqui-
sa e extenso, relacionados s atividades curriculares, e a rele-
vncia social do exerccio profissional;
- contribuir com aes especficas e estudos dirigidos a evitar
a reteno de alunos no seu percurso curricular, assim como pre-
venir a evaso e o abandono do curso;
- destinar at cinquenta por cento (50%) das bolsas de Moni-
toria, preferencialmente, a graduandos que ingressaram na UFPA
por meio de aes afirmativas ou que se encontram em situao de
vulnerabilidade social.
10.1.3 Programa Bolsa Auxlio Acadmico Intervalar
O Programa Bolsa Auxlio Acadmico Intervalar destina-se a
estudantes que no sejam residentes no municpio onde estudam
ou que comprovadamente residam no municpio, mas em lugar
distante em que funciona o Campus ou o curso de graduao em
que estejam matriculados, exigindo, assim, sua mudana para a
cidade sede do campus universitrio no perodo letivo.
A bolsa tem o objetivo de promover a permanncia nos cursos
dos estudantes que no possuem condies de arcar com os gastos
da graduao em sua totalidade. Por isso o auxlio serve para cus-
teio pessoal e parcial das despesas com alimentao, transporte,
moradia e material didtico-pedaggico. So disponibilizadas at
300 bolsas no valor nico de R$ 750,00 (setecentos e cinquenta
reais).
Em 2011, efetivou-se a quarta edio do Programa, que come-
ou no 1 perodo de 2010, que, nesta edio, contou com a visita
de uma assistente social aos campi que mais tm demandado o
Programa, com vistas a esclarecer todas as dvidas dos candidatos.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
10.1.4 Programa Auxlio Permanncia Estudantil Especial
O Programa Auxlio Permanncia Estudantil Especial, alm
de integrar cada vez mais os estudantes indgenas e os portadores
de necessidades especiais, visa atender demandas com moradia,
transporte, alimentao e aquisio de material didtico de forma
a possibilitar as condies necessrias para a formao acadmica.
O edital de 2011 disponibilizou 106 auxlios permanncia (R$
310,00) e 50 auxlios moradia (R$ 300,00), durante o perodo de
12 meses. Para participar do Programa, o candidato deve ter in-
gressado na Universidade por meio da Seleo Diferenciada para
Povos Indgenas ou para Portadores de Necessidades Especiais
que estejam em situao de vulnerabilidade socioeconmica.
O Processo seletivo se divide em 5 etapas: inscrio via e-
-mail; entrega da documentao; entrevistas (quando necessrio);
divulgao do resultado e assinatura do Termo de Compromisso.
10.1.5 Moradia Estudantil
O processo seletivo Moradia Estudantil destinado ao aluno
em situao de vulnerabilidade socioeconmica e no residente no
municpio em que estuda. A seleo composta por anlise dos do-
cumentos, avaliao do questionrio socioeconmico, entrevistas
e avaliao psicossocial. Os campi atendidos atualmente so
o de Altamira, Belm, Breves e Tucuru. O nmero de vagas varia
de acordo com a disponibilidade de cada casa.
10.1.6 Auxlio Kit-Acadmico
O Programa possibilita que estudantes em situao de vulne-
rabilidade socioeconmica tenham acesso a materiais acadmicos
e de instruo. Dividi-se em trs faixas de valores: faixa 1 R$
2.500,00, com 76 bolsas; faixa 2 R$ 2.000,00, com 80 bolsas; e
faixa 3 R$ 1.500,00, com 100 bolsas
Podem participar estudantes de graduao que j fazem parte
do Programa Permanncia, estudantes que ingressaram na Univer-
sidade por meio do sistema de cotas e estudantes no cotistas que
comprovam renda familiar mensal de at meio salrio mnimo per
capita ou no superior a trs salrios mnimos. Esses critrios so
estabelecidos a partir do Programa Nacional de Assistncia Estu-
dantil (PNAES).
Cursos atendidos: Arquitetura, Artes Visuais, Enfermagem,
Engenharias, Farmcia, Geologia, Medicina, Medicina Veterin-
ria, Msica, Oceanografia e Odontologia.
10.1.7 Lngua Estrangeira
O Programa visa ao oferecimento de bolsas para a realizao
dos cursos livres de lngua estrangeira gratuitamente, alm de tam-
bm garantir aos estudantes selecionados o material didtico sem
nus, por meio da concesso de auxlio financeiro.
As bolsas so destinadas preferencialmente para ingresso no
primeiro nvel, podendo haver prova de nivelamento para outro
nvel.
Pode se inscrever qualquer estudante regularmente matricula-
do em primeira graduao na universidade, que no esteja cursan-
do ou j tenha concludo curso de lngua estrangeira na UFPA ou
em outra instituio de ensino, desde que seja assistido por algum
dos Programas de Bolsas da UFPA ou cotista.
10.2 ESTMULOS PERMANNCIA (PROGRAMA DE
NIVELAMENTO, ATENDIMENTO PSICOPEDAGGICO)
J so vrios os Programas que a UFPA vem concebendo e
executando visando criar condies reais de desenvolvimento aca-
dmico ao aluno com defasagem de aprendizagem e desempenho
143
 LEGISLAO
curricular insatisfatrio em certas disciplinas/atividades curriculares. Esses programas envolvem monitores, geralmente alunos do mesmo
nvel de ensino e j em adiantado estgio do percurso acadmico e tambm ps-graduandos. O Instituto de Tecnologia, por exemplo, elabo-
rou um Programa de Nivelamento em favor de alunos com baixo desempenho no estudo da Matemtica, clculo etc. Do Programa, fazem
parte professores e bolsistas.
A Instituio possui Programas de Atendimento psicopedaggico em favor dos alunos, trabalho realizado com o apoio do Curso de
Medicina e de assessores tcnicos da Pr-Reitoria de Ensino de Graduao.

10.3 ORGANIZAO ESTUDANTIL (ESPAO PARA PARTICIPAO E CONVIVNCIA ESTUDANTIL)

A Universidade Federal do Par, visando propiciar melhor convivncia para a comunidade acadmica, tem destinado alguns espaos es-
pecficos, tanto na capital, quanto interior, nos quais so desenvolvidas aes de cultura e lazer. Destacam-se, dentre esses espaos, o Vadio,
muito utilizado para integrao, cultura e lazer, a Capela Universitria, o Centro de Convenes com capacidade para mil pessoas, o ginsio
de esporte, o complexo esportivo, os museus, os auditrios distribudos nos prdios dos Institutos e nos campi, a livraria, as bibliotecas, os
bosques, os espaos de contemplao potencializando as paisagens naturais locais, visto que grande parte do campus Belm est situada s
margens do Rio Guam, os restaurantes, o maior deles com a capacidade para receber 300 pessoas, localizado no Campus Bsico, alm de
lanchonetes espalhadas nos vrios prdios da Instituio em Belm e nos campi.

10.4 POLTICA DE ACOMPANHAMENTO DOS EGRESSOS

A poltica de acompanhamento de egressos implica a necessidade de abandonar a confortvel e tradicional posio de que a misso so-
cial e o compromisso institucional com a formao universitria dos cidados terminam no ato da diplomao. Este confortvel e mal cons-
trudo convencionalismo afasta muito cedo da academia os jovens profissionais e os condena a um divrcio da convivncia com a melhoria
e a maturao das ideias e das reflexes. Sem contar que a ausncia de uma ao sistemtica de acompanhamento de egressos distancia a
Universidade de seus importantes atores, dificultando identificar a insero desses no mercado e na sociedade.
Resulta imperioso introduzir, nos diferentes espaos da graduao na Academia, contedos e discusses que possibilitem estudar, com-
preender e dar resposta s profundas e severas transformaes tcnico-cientficas e socioculturais que esto dinamicamente sendo operadas
no mundo contemporneo, para tanto, o acompanhamento de egressos torna-se uma importante fonte de informaes.
A poltica de acompanhamento dos egressos deve necessariamente estar vinculada misso e aos objetivos finais da instituio, cujas
aes, programas e projetos devem buscar referenciais de melhoria junto aos egressos, tendo em vista os compromissos com a qualidade
do ensino da graduao, a luta constante pelo crescimento da ps-graduao e a expanso da pesquisa, assim como o maior envolvimento
com a sociedade.
Na UFPA, essa poltica est em discusso no mbito da Pr-Reitoria de Ensino de Graduao e contar com a participao das Pr-
-Reitorias de Extenso e de Pesquisa e Ps-Graduao, e visa estabelecer, inicialmente, maior proximidade com os rgos de Classe e
Instituies pblicas e privadas como agentes de absoro de profissionais qualificados.

11 INFRAESTRUTURA FSICA E INSTALAES ACADMICAS

11.1 INFRAESTRUTURA FSICA

Desde o ano de 2010, a Instituio vem promovendo o levantamento das condies dos ambientes acadmicos, instalaes das salas de
aulas, mobilirio, climatizao; laboratrios e seus equipamentos de grande, mdio e pequeno porte; instalaes para o acesso internet e
banda larga nas dependncias de todos os campi; acervo bibliogrfico; multimdias e instrumentos/equipamentos de radiodifuso; laborat-
rios e equipamentos para o aprendizado de lnguas estrangeiras, equipamentos para transmisso on- line, videoconferncias etc.
Muito h que suprir, reformar, adaptar e adquirir. Atualmente, entretanto, raros so os Cursos de Graduao que no dispem de labora-
trios de informtica, com o nmero mdio de 30/40 (trinta/quarenta) computadores novos instalados, com acesso internet e impresso.
Para cursos especficos, muito maior o nmero de laboratrio com computadores, a exemplo de Engenharia da Computao, Sistema de
Computao.
A qualificao dos ambientes acadmicos (Tabela VIII) tem relao direta e imprescindvel com o desenvolvimento de estudos, pesqui-
sas e produo cientfica em todas as reas. A proviso dessas condies est intimamente ligada ao desempenho dos alunos e elevao da
taxa de sucesso no curso de sua escolha.

Didatismo e Conhecimento 144

 LEGISLAO

11.2 BIBLIOTECA
A Biblioteca Central Prof. Dr. Clodoaldo Fernando Ribeiro Beckmann (BC) coordena e faz parte de um conjunto de 32 bibliotecas uni-
versitrias que formam o Sistema de Bibliotecas da UFPA (SIBI/UFPA), estabelecido como modelo de funcionamento sistmico, em rede,
o qual integra as bibliotecas dos Institutos (11), dos Ncleos (3), de Programas de Ps- Graduao (6), de Unidades Acadmicas Especiais
(3), de Bibliotecas dos campi do interior (9) e Posto de Atendimento de Informao (1).
Disponibiliza comunidade universitria e sociedade em geral servios de informao e permite o acesso ao: catlogo on-line do
acervo das bibliotecas da UFPA; Portal de Peridicos da Capes; Biblioteca Digital de Teses e Dissertaes; bases de dados do IBICT; Rede
BIREME; Bibliotecas Virtuais em Sade, BVS; bases de dados diversas e a outros servios e produtos disponveis na internet. Mantm a
Estao de Pesquisas Acadmicas EPAC, com acesso gratuito internet, para pesquisa e administrao de e-mail e um espao prprio para
o acesso ao Portal de Peridicos da CAPES.
Integra a poltica nacional como participante da Regio Norte na Comisso Brasileira de Bibliotecas Universitrias CBBU e como
help desk do Portal de Peridicos da CAPES.
Mantm convnios com instituies de ensino e pesquisa e integrante de redes de servios cooperativos da: BIREME (LILACS, Scad,
BVs), IBICT (COMUT, BDTD, CCN), REBAP (Rede Brasileira de Bibliotecas da rea de Psicologia), Rede da BVS Enfermagem, FBN
(Consrcio Eletrnico de Bibliotecas da Fundao Biblioteca Nacional), IBGE - Biblioteca Depositria do IBGE.
11.2.1 Espao fsico para estudos
Na Biblioteca Central (BC) da UFPA, localizada no Campus Belm, a rea fsica para estudos de 1.386,60m2 distribuda em 3 grandes
sales de leitura: dois no andar trreo e um no andar superior. A capacidade das bibliotecas para 500 usurios. H uma estao de pesquisa
para acesso Internet com 20 lugares; 7 cabines individuais para estudo; 7 cabines para grupos de dois e um auditrio com capacidade para
50 pessoas

11.2.2 Horrio de funcionamento

O horrio de funcionamento da Biblioteca Central das 8h s 20h, de segunda a sexta, e das 8h s 12h, aos sbados.

11.2.3 Pessoal tcnico-administrativo

A Biblioteca Central da UFPA conta com 38 servidores da classe E, 11 da classe D e dois da classe C, cuja distribuio por cargos
apresenta-se na Tabela IX abaixo:

11.2.4 Acervo da UFPA

A Tabela X apresenta o acervo da UFPA no ano de 2010.

Didatismo e Conhecimento 145

 LEGISLAO

11.2.5 Servios oferecidos

A Biblioteca Central (BC) promove e facilita o acesso informao de modo presencial e on-line. Disponibiliza o catlogo on-line do
acervo institucional, bases de dados disponveis na Internet, o Portal de Peridicos da Capes, e os servios de comutao bibliogrfica para
fins acadmicos e de pesquisa dos programas COMUT, do IBICT e BIREME.
Os principais servios oferecidos pela BC so:
a) consulta ao acervo presencial e on-line;
b) emprstimo domiciliar de obras;

Didatismo e Conhecimento 146


c) emprstimo entre as bibliotecas da UFPA;
d) acesso internet;
e) acesso ao Portal de Peridicos da CAPES;
f) comutao bibliogrfica COMUT/BIREME;
g) catalogao na publicao (ficha catalogrfica);
h) website da biblioteca e redes sociais (blog e twitter);
i) Biblioteca digital;
j) capacitao para usurios;
k) orientao na normalizao de trabalhos acadmicos;
l) estgio para alunos de Biblioteconomia;
m) repositrio institucional RI.
A BC ainda realiza atendimento aos portadores de deficincia
visual em suas necessidades de informao, por meio de auxlio na
leitura de documentos em tinta, pesquisas na internet, digitaliza-
o, correo de texto, digitao/formatao, impresso em tinta,
impresso em Braille, converso de arquivos e pesquisas/localiza-
o de material no acervo do SIBI.
Para possibilitar esse atendimento, a Biblioteca possui o Es-
pao Braille, no qual esto disponveis: aparelho de som, fones de
ouvido, televisor 29, 4 microcomputadores, 1 impressora Braille
Index Basic, 1 impressora Brasille interponto, impressora matri-
cial, 2 scanners de mesa, nobreak, lupa eletrnica, 2 lupas ma-
nuais, 2 regletes de alumnio, 2 tiposcpio, mesas para usurios,
cadeiras fixas e giratrias, rack CCTV.
A Biblioteca utiliza os seguintes softwares para a realizao
dos servios disponveis no Espao Braille: Open Book para
scanner que permite digitalizar, ler e editar texto; Zoom Text
para ampliao de tela de leitura, digitao; Jaws para leitura
e edio de texto, acesso internet; TGD Pro para edio de
grficos; Winvox sistema para leitura, edio de texto, acesso
internet.
11.2.6 Formas de atualizao e cronograma de expanso
do acervo
A atualizao do acervo tem carter permanente e realiza-
da anualmente, respaldada na demanda apresentada pelas diversas
faculdades e institutos, em relao disponibilidade do mercado
editorial brasileiro de novas publicaes em todas as reas do co-
nhecimento, idioma, custo e autoridade. A avaliao e seleo para
a aquisio do acervo condio bsica para atender a Poltica de
Desenvolvimento de Colees, observando-se os aspectos da dis-
tribuio dos recursos de modo percentual considerando as reas
do conhecimento.
Para a atualizao e expanso do acervo, tambm so conside-
rados os seguintes aspectos:
a) verificao do acervo existente e as bibliografias bsicas
recomendadas para os cursos;
b) carncias e lacunas bibliogrficas nas diversas reas;
c) estatsticas de emprstimos e consultas que fornecem indi-
cadores do uso do material;
d) sugestes da comunidade acadmica;
e) cursos em implantao e disciplinas novas;
f) reposio de material desaparecido e/ou danificado.
g) diversificao dos tipos de materiais, como obras de refe-
rncia, normas tcnicas, multimeios etc. para suprir as necessida-
des de informao das atividades de ensino, pesquisa e extenso
da UFPA
h) recebimento de doaes, permutas segundo os critrios:
rea de interesse do material; ano de publicao; atualidade da in-
formao; valor histrico da obra; idioma; estado fsico; disponi-
bilidade de exemplares no acervo.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
11.3 LABORATRIOS
11.3.1 Recursos de informtica disponveis
A seguir, apresenta-se a programao de expanso dos labora-
trios de informtica da UFPA para os anos de 2011 a 2015.
11.3.2 Relao equipamento/aluno
A UFPA tem aproximadamente 6.000 microcomputadores.
Temos 4500 equipamentos para professores e tcnico-adminis-
trativos. Temos 1500 equipamentos para laboratrios de ensino e
pesquisa. Considerando que temos 38000 alunos (graduao mais
ps-graduao), resulta num ndice de aproximadamente 25 alu-
nos por equipamento.
11.4 RECURSOS TECNOLGICOS E DE AUDIOVISUAL
A UFPA uma das instituies de ensino superior do Brasil
que vem aumentando sua participao em programas e projetos,
visando modernizar a infraestrutura em programas de pesquisa e
adquirindo novos espaos e aquisio de equipamentos de ponta
para a expanso dos recursos tecnolgicos, expandindo, assim, o
atendimento no somente no campus como tambm nos campi.
Atualmente, a UFPA conta com alguns laboratrios de ponta
(como o Laboratrio Multiusurio de Biologia Estrutural, Labo-
ratrio de Sistemas de Energia e Instrumentao e Laboratrio de
Pesquisa em Processamento de Sinais) e um Parque de Cincia
e Tecnologia, localizado na Cidade Universitria em Belm, que
foca, principalmente, o desenvolvimento de negcios em Biotec-
nologia, Cadeias de Produo de Alumnio, Energia e tecnologias
e Sistemas de Informao e Comunicao.
Entre os objetivos a serem alcanados para os prximos anos,
compreendem-se:
- Ampliar parcerias entre a UFPA e os Programas CT-INFRA,
FINEP e MCT visando estender os benefcios desta parceria para
os campi do Interior;
- Modernizar e Aprimora dos Recursos Tecnolgicos dispo-
nveis;
- Construir novos Laboratrios que possam estimular a pes-
quisa e atrair novos investimentos;
- Implantar mais tecnologias que explorem os recursos na-
turais como opo de energia limpa, visando, assim, uma maior
sustentabilidade da comunidade A UFPA, nesses ltimos anos, tem
investido cada vez mais em tecnologias modernas, inovando seus
recursos de udio e vdeo, visando alcanar no somente a po-
pulao universitria, como tambm a comunidade amaznida. A
divulgao cientfica acadmica foi alcanada ainda mais a partir
da modernizao da Editora da UFPA (EDUFPA) e da Grfica da
Universidade, da Rdio Web e da Revista Cientfica, entre outros.
Para o atendimento da comunidade acadmica no que diz respeito
ao ensino, a disponibilidade de tais recursos de extrema impor-
tncia, isso porque as aulas expositivas tornam-se mais dinmicas,
147

obtendo, assim, uma maior explanao do conhecimento e desen-
volvendo o raciocnio e o senso crtico do aluno, ou seja, melhoria
na metodologia do ensino.
Devido a esses aspectos, torna-se um desafio para a UFPA
Multicampi alcanar nos prximos anos:
- Promover a modernizao da infraestrutura fsica e tecno-
lgica para uma maior rea de abrangncia da Rdio Web, EDU-
FPA, Revista Cientfica e dos demais recursos audiovisuais que a
instituio oferece, atendendo a produo literria e cientfica dos
campi;
- Expandir o conhecimento da produo cientfica acadmica
para os campi;
- Capitar recursos e parcerias que viabilizem a aquisio dos
recursos tecnolgicos (computadores, projetores, televisores, apa-
relho micro system, caixa de som, impressoras etc.), para melhor
atender professores e alunos da comunidade acadmica;
- Ampliar a quantidade de recursos audiovisuais, atendendo
a demanda oriunda da incluso de novos cursos de graduao e
ps-graduao e alinhada aos projetos pedaggicos de cada curso;
- Desenvolver programas que privilegiam descobertas de
novas metodologias, enfocando o uso e a adequao de recursos
audiovisuais, visando sempre ao aperfeioamento do trabalho aca-
dmico.
11.5 TECNOLOGIA DA INFORMAO
A elaborao do Plano Diretor de Tecnologia de Informao -
PDTI seguiu a orientao da Secretaria de Logstica e Tecnologia
da Informao (SLT) do Ministrio do Planejamento, Oramento
e Gesto. Aps o diagnstico contendo as necessidades de infor-
maes e servios de TI, foram traadas estratgias institucionais,
com metas, aes e prazos, que, com o auxlio dos recursos huma-
nos, materiais e financeiros, objetivam satisfazer as demandas das
unidades da UFPA.
A Tecnologia da Informao (TI) tem papel fundamental no
planejamento e na implantao das estratgias organizacionais da
UFPA. Portanto, fazer o melhor uso da TI e ampliar a efetividade
desses recursos e servios o desafio atual da UFPA. Para en-
frent-lo, o PDI apresenta-se alinhado aos objetivos e s diretrizes
estratgicas definidas no Plano de Desenvolvimento Institucional
da UFPA, que se materializa pelo conjunto de desafios da rea de
TIC listados abaixo para o quinqunio de 2011 a 2015.
Grandes desafios de TIC para o perodo de 2011 a 2015:
- Expandir, generalizar e consolidar as INFOVIAS pblicas
de alta velocidade at os campi da UFPA;
- Ampliar a infraestrutura de redes, criando redes sem fio com
cobertura em todos os campi (ao UFPA 2.0);
- Ampliar a oferta de servios de infraestrutura de TI, tais
como videoonferncia, plataformas virtuais de ensino, objetos de
aprendizagem, laboratrios virtuais (ao UFPA 2.0);
- Consolidar os Sistemas de Informao por meio do SIG-
-UFPA (convnio com a UFRN), que j est sendo implantado;
- Estender, generalizar e consolidar o Datacenter com recursos
de segurana e alta disponibilidade;
- Aperfeioar o processo de gesto de TI com um planejamen-
to bianual, alinhado com o PDI e com os Planos de Metas propos-
tos pelo Ministrio de Planejamento;
- Aprimorar a governana de TI, atendendo normas governa-
mentais de segurana, contrao e gesto de contratos.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
11.5.1 INFOVIA para os campi
Da regio metropolitana de Belm at Ananindeua, j foi cria-
da uma INFOVIA chamada Metrobel, com aproximadamente 50
km de fibras, que interliga 13 instituies. O desafio para os prxi-
mos 5 anos criar uma INFOVIA para atender todos os campi. J
existem algumas iniciativas por meio de parcerias com o governo
do Estado, via programa NavegaPar, que utiliza fibras da Ele-
tronorte, e tambm com a Rede Nacional de Ensino e Pesquisa
(RNP). A soluo dever resultar destas parcerias.
11.5.2 Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP)
Este ano, o Ponto de Presena (POP) da Rede Nacional de En-
sino e Pesquisa (RNP) no Par (POP Par), hospedado no CTIC,
comemora um grande avano com a atualizao da tecnologia do
backbone, agora, com 6 gigabytes por segundo (at o final de 2010
eram 252 megabits por segundo), tornando a RNP, hoje, 24 vezes
mais rpida.
Com este avano, a rede est preparada para aplicaes e ser-
vios inovadores nas reas de telemedicina, biodiversidade, astro-
nomia, entre outras. Com esta banda, pode-se promover a incluso
social e difuso cultural interativa e em grande escala.
O POP Par/RNP o principal provedor de servios de in-
ternet das instituies federais de ensino e pesquisa de Belm e
demais municpios paraenses e fica hospedado no CTIC.
Rede acadmica de acesso internet no Brasil, a RNP integra
cerca de 600 instituies de ensino e pesquisa no Pas, benefician-
do a mais de um milho de usurios. Baseada em tecnologia de
transmisso ptica, est entre as mais avanadas do mundo e pos-
sui conexo com redes acadmicas estrangeiras da Amrica Lati-
na, Estados Unidos e Europa.
11.5.3 Rede Darwin
O projeto Rede Darwin, implantado em 2009, atualiza a tec-
nologia de backbones dos Campi Bsico e Profissional e estende-
-se at o Instituto de Cincias da Sade. A rede se integra Me-
trobel, atendendo tambm todas as unidades da UFPA dentro da
grande Belm. A tecnologia passou de 100 megabits para 1 giga-
byte, 10 vezes mais rpida. Todos os ativos de rede at a entrada
dos prdios foram substitudos, promovendo qualidade, agilidade
e segurana na conectividade.
A Rede Darwin rene 46 anis principais de fibra ptica, es-
pcie de via por onde passam as informaes, que interligam mais
de 100 prdios. Cada local est ligado ao Centro de Tecnologia da
Informao e Comunicao - CTIC por duas vias: os dois lados
do anel, o que garante que o servio de rede e o acesso internet
no sejam interrompidos em caso de falha ou rompimento da fibra
em um dos lados do anel. A troca de informao entre os setores
da instituio ocorre a uma velocidade de 1 gigabyte por segundo.
11.6 PLANO DE PROMOO DE ACESSIBILIDADE
NA UNIVERSIDADE
O Plano de promoo de acessibilidade, na UFPA, tem por
objetivo assegurar a aplicao das polticas pblicas voltadas a
portadores de necessidades especiais adequando instalaes, equi-
pamentos e espaos fsicos aos parmetros de atuao, prprios a
uma Universidade aberta e diversa, que recebe pessoas com ne-
cessidades especiais, entre docentes, discentes, tcnico-adminis-
148

trativos e visitantes, em conformidade com a legislao especfica.
Com base na proposta de poltica educacional para o ensino
superior, o governo federal, por meio de legislao especfica
Portaria n 1.679/99 determinou a oferta de condies adequadas
para o acesso das pessoas com deficincia. Essa legislao apre-
sentou pela primeira vez o termo acessibilidade direcionada para
as pessoas com deficincia que frequentam a universidade.
A Lei 10.098, de 23 de maro de 1994, que estabelece normas
gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das
pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, no
seu captulo quarto, dispe que os locais de espetculos, de con-
ferncias, de aulas e de outros de natureza similar devero dispor
de espaos reservados para pessoas que utilizam cadeiras de rodas
e de lugares especficos para pessoas com deficincia auditiva e
visual, inclusive acompanhante, de acordo com a Associao Bra-
sileira de Normas Tcnicas (ABNT), de modo a lhes facilitar as
condies de acesso, de circulao e de comunicao.
A Norma Brasileira ABNT NBR 9050, de 30 de junho de
2004, intitulada Acessibilidade a edificaes, mobilirio, espaos
e equipamentos urbanos (ABNT, 2004), disciplina o assunto.
Os projetos, obras e reformas que foram demandadas a partir
do decreto foram projetados de acordo com as normas para per-
mitir a acessibilidade, o trnsito e a permanncia de pessoas com
necessidades especiais na instituio.
Os demais prdios existentes que foram construdos antes da
norma esto sendo levantados e elaborados estudos de adequaes
nos acessos, banheiros e plataformas de acessibilidades com obje-
tivo de eliminar barreiras fsicas, auditivas e visuais.
Inicialmente, esto sendo mapeados e documentados por meio
de fotografias todos os obstculos arquitetnicos e os problemas de
acesso no Campus Guam, catalogados de acordo com a sua gra-
vidade, em trs escalas bem definidas, segundo sua potencialidade
de necessidade (baixa, mdia e alta) e de soluo (simples, relativa
e complicada).
Os servios propostos para adaptar as instalaes fsicas da
instituio em geral so os seguintes:
- colocao de sinalizao ttil;
- execuo de rampas de acesso;
- execuo de passarela, ligando todos os blocos;
- instalao de plataformas elevatrias de acessibilidade;
- instalao de elevadores;
- colocao de sinalizao ttil em alto relevo e em Braille;
- colocao de sinalizao visual de identificao em portas
e paredes;
- adequao de escadas (incluso de faixas de alerta visual e
ttil, colocar corrimos, colocar selos em Braille contendo infor-
maes, colocar anis contrastantes);
- reordenamento de assentos nos auditrios para acesso de
pessoas em cadeiras de rodas e pessoas obesas;
- adaptao de banheiros, com a considerao de que exista
um banheiro adaptado por pavimento;
- remoo e recomposio de pisos para atender aos parme-
tros mnimos exigidos para uma superfcie transitvel;
- rebaixamento de caladas;
- implantao de rampas de acesso;
- delimitao de vagas para estacionamento;
- retificao dos pisos das passarelas existentes.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
Atualmente, est em procedimento licitatrio na Comisso
Permanente de Licitao - CPL o projeto de Urbanizao da 2
etapa de adequao das passarelas da Cidade Universitria Prof.
Jos da Silveira Netto, no qual, est inserida a adaptao acessi-
bilidade fsica aos portadores de necessidades especiais.
A adequao dos espaos fsicos para o acesso dos portadores
de necessidades especiais uma exigncia legal e um princpio de
cidadania que deve ser exercitado pela educao e conscientizao
de todos, para que contribuam para a formao dos sujeitos, reco-
nhecendo e valorizando suas identidades.
Assim, estaro sendo respeitados os mltiplos olhares sobre o
outro, o olhar do outro sobre ns e do outro sobre os outros, e quem
sabe, chegar at o estgio em que no se exclua ou no qual no se
necessite incluir, pois todos tm diferenas enaltecidas diariamen-
te, nas prticas sociais. Nesse novo tempo, preciso construir nova
tica, advinda de conscincia, ao mesmo tempo individual, social,
planetria, reconhecendo as diferentes culturas, a pluralidade das
manifestaes intelectuais, sociais e afetivas.
12 AVALIAO E ACOMPANHAMENTO DO DESEN-
VOLVIMENTO INSTITUCIONAL
13 ASPECTOS FINANCEIROS E ORAMENTRIOS
14 HOSPITAIS UNIVERSITRIOS
* Prezado concursando, os contedos abordados nos tpicos
12, 13 e 14 encontram-se disponveis no CD-ROM, em arquivo
contendo o PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITU-
CIONAL 2011-2015, COMPLETO.
EXERCCIOS
1. (Analista Judicirio rea Judiciria TRF 1 -2011
FCC) Jos, servidor pblico federal, responde a processo ad-
ministrativo por ter faltado ao servio, sem causa justificada, por
sessenta dias, interpoladamente, durante o perodo de doze meses.
Conforme preceitua a Lei n 8.112/1990, estar sujeito pena de:
(A) demisso.
(B) suspenso pelo prazo mximo de noventa dias.
(C) advertncia.
(D) disponibilidade.
(E) multa.
2. (Analista Judicirio rea Judiciria TRT 11 AM/
RR -2012 FCC) Com a extino do rgo pblico X, foi ex-
tinto o cargo pblico ocupado por Joo, que servidor pblico
federal estvel. No entanto, com tal extino, Joo foi colocado em
disponibilidade. Nos termos da Lei n 8.112/1990, Joo:
(A) deveria obrigatoriamente ter sido redistribudo, no sen-
do possvel sua colocao em disponibilidade pela Administrao
Pblica.
(B) ser aproveitado em vaga que vier a ocorrer em rgos ou
entidades da Administrao Pblica Federal ou Estadual, mediante
determinao do rgo Central do Sistema de Pessoal Civil.
(C) retornar atividade mediante aproveitamento obrigatrio
em cargo de atribuies e vencimentos compatveis com o ante-
riormente ocupado.
(D) ter cassada sua disponibilidade e tornado sem efeito
eventual aproveitamento, caso no entre em exerccio no prazo le-
gal, ainda que por motivo de doena comprovada por junta mdica
oficial.
149

(E) no poder ser mantido sob responsabilidade do rgo
central do Sistema de Pessoal Civil da Administrao Federal
SIPEC, at seu adequado aproveitamento.
3. (Analista Judicirio Exec. Mandatos TRT 14 RO/
AC -2011 FCC) De acordo com a Lei n 8.112/90, que dispe
sobre o regime jurdico dos servidores pblicos civis da Unio, das
autarquias e das fundaes pblicas federais, sobre a prescrio
quanto ao direito de petio, correto afirmar:
(A) Por ser de ordem pblica, a prescrio no pode ser rele-
vada pela Administrao.
(B) O pedido de reconsiderao e o recurso, mesmo quando
cabveis, no interrompem a prescrio.
(C) O direito de requerer prescreve em dez anos quanto ao ato
de cassao de aposentadoria.
(D) O direito de requerer prescreve em dois anos quanto aos
atos que afetem interesse patrimonial e crditos resultantes das re-
laes de trabalho.
(E) O prazo de prescrio ser contado da data da cincia pelo
interessado, ainda que o ato tenha sido devidamente publicado.
4. (Analista Judicirio Exec. Mandatos TRT 14 RO/
AC -2011 FCC) Nos termos da Lei n 8.112/90, o ex-servidor
pblico fica incompatvel para nova investidura em cargo pblico
federal, pelo prazo de cinco anos, quando tiver sido demitido por:
(A) aplicar irregularmente o dinheiro pblico.
(B) crime contra a Administrao Pblica.
(C) improbidade administrativa.
(D) valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de ou-
trem, em detrimento da dignidade da funo pblica.
(E) lesar os cofres pblicos e dilapidar o patrimnio nacional.
5. (Analista Judicirio rea Judiciria TRT 23 MT
-2011 FCC) Considere as seguintes assertivas sobre as vanta-
gens dos servidores pblicos civis federais, nos termos da Lei n
8.112/1990:
I. A ajuda de custo poder ser concedida ao servidor que se
afastar do cargo, ou reassumi-lo, em virtude de mandato eletivo.
II. No caso de falecimento, exonerao, colocao de im-
vel funcional disposio do servidor ou aquisio de imvel, o
auxlio-moradia continuar sendo pago por um ms.
III. As vantagens pecunirias no sero computadas, nem acu-
muladas, para efeito de concesso de quaisquer outros acrscimos
pecunirios ulteriores, sob o mesmo ttulo ou idntico fundamento.
Est correto o que se afirma APENAS em:
(A) I e III.
(B) II e III.
(C) III.
(D) I e II.
(E) I.
6. (Analista Judicirio rea Judiciria TER PE -2011
FCC). Nos termos da Lei n 8.112/90, tipificada a infrao disci-
plinar, ser formulada a indiciao do servidor, com a especifica-
o dos fatos a ele imputados e das respectivas provas, e, em segui-
da, ser citado para oferecer defesa escrita. Atendidos os demais
requisitos legais, o prazo para a aludida defesa escrita
(A) ser de vinte dias a partir da ltima publicao do edital,
na hiptese de indiciado citado por edital.
(B) ser comum e de trinta dias, na hiptese de haver dois ou
mais indiciados.
Didatismo e Conhecimento
LEGISLAO
(C) poder ser prorrogado pelo triplo, desde que seja para di-
ligncias reputadas indispensveis.
(D) contar-se- da data declarada, em termo prprio, pelo
membro da comisso que fez a citao, no caso de recusa do indi-
ciado em apor o ciente na cpia da citao.
(E) no ser devolvido quando o indiciado for declarado revel.
7. (ESAF - 2012 - MI - Nvel Superior - Conhecimentos
Gerais) - Nos termos do Cdigo de tica Profissional do Servidor
Pblico Civil do Poder Executivo Federal, o conceito de servidor
pblico, para fins de apurao do comprometimento tico,
a) restritivo, abrangendo apenas os que, por fora de lei, pres-
tem servios de natureza permanente, ligados diretamente a qual-
quer rgo do poder estatal.
b) restritivo, abrangendo apenas os que, por fora de lei ou
contrato, prestem servios de natureza permanente, ligados direta-
mente a qualquer rgo do poder estatal.
c) relativamente restritivo, abrangendo apenas os que, por for-
a de lei, contrato ou outro ato jurdico, prestem servios de natu-
reza permanente, ligados diretamente a qualquer rgo do poder
estatal.
d) bastante amplo, abrangendo at mesmo os que, por fora de
qualquer ato jurdico, prestem servios de natureza excepcional,
mesmo que no remunerados para tanto e ligados apenas indireta-
mente a um rgo do poder estatal.
e) amplo, abrangendo tambm os que, por fora de qualquer
ato jurdico, prestem at mesmo servios de natureza temporria
ou excepcional, desde que com retribuio financeira e ligados di-
retamente a algum rgo do poder estatal.
8. (CESPE - 2013 - MS - Todos os Cargos - Conhecimentos
Gerais) Com base no Cdigo de tica Profissional do Servio P-
blico, julgue os itens que se seguem.
A incidncia das vedaes previstas no Cdigo de tica Pro-
fissional do Servio Pblico e a sujeio apurao de compro-
metimento tico prescindem de o servidor pblico prestar servio
de natureza permanente a determinado rgo pblico.
a) CERTO
b) ERRADO
9. (CESPE - 2013 - MS - Todos os Cargos - Conhecimentos
Gerais) Com base no Cdigo de tica Profissional do Servio P-
blico, julgue os itens que se seguem.
O servidor pblico que se apresentar embriagado habitual-
mente fora do ambiente de trabalho sujeita-se penalidade de
censura, cuja aplicao deve ser feita pela comisso de tica do
rgo a que o servidor se vincula.
a) CERTO
b) ERRADO
10. (CESPE - 2012 - TJ-AL - Tcnico Judicirio) Conside-
rando a tica no servio pblico, assinale a opo correta.
A) O servidor pblico deve demonstrar cortesia em situaes
de atendimento ao pblico, com destaque para aquelas pessoas
com quem j tenha familiaridade.
B) A dignidade o principal valor que norteia a tica do ser-
vidor pblico.
150
 LEGISLAO
C) Com relao administrao pblica, a moralidade limita- 14. (COPESE - UFT - 2012 - DPE-TO - Assistente de De-
-se distino entre o bem e o mal. fensoria Pblica) Sobre o GESPBLICA correto afirmar, EX-
D) Espera-se que o servidor pblico sempre atue com respeito CETO:
hierarquia. (A) A participao dos rgos e entidades da administrao
E) A boa vontade deve estar sempre presente no comporta- pblica no GESPBLICA dar-se- mediante adeso ou convoca-
mento do servidor pblico em quaisquer situaes e em qualquer
tempo de seu cotidiano. o.
(B) Considera-se adeso para os efeitos deste Decreto o enga-
11. (FUNDAO DOM CINTRA - 2010 - MAPA - Agente jamento voluntrio do rgo ou entidade da administrao pbli-
Administrativo) O servidor pblico Y, do Ministrio da Agricul- ca no alcance da finalidade do GESPBLICA, que, por meio da
tura, Pecuria e Abastecimento, apresentou-se embriagado no ser- autoavaliao contnua, obtenha validao dos resultados da sua
vio, violando o Cdigo de tica Profissional do Servidor Pblico gesto.
Civil do Poder Executivo Federal. (C) Considera-se convocao a assinatura por rgo ou enti-
A pena aplicvel ao referido servidor pela Comisso de tica
dade da administrao pblica direta, autrquica ou fundacional,
a de censura, e sua fundamentao constar do respectivo parecer,
assinado: em decorrncia da legislao aplicvel, de contrato de gesto ou
A) por dois integrantes no mnimo; desempenho, ou o engajamento no GESPBLICA, por solicitao
B) pela maioria dos seus integrantes, sem cincia dos faltosos; do Ministro de Estado do Planejamento, Oramento e Gesto, em
C) por todos os seus integrantes, com cincia do faltoso; decorrncia do exerccio de competncias vinculadas a programas
D) por um dos integrantes, com cincia dos faltosos; prioritrios, definidos pelo Presidente da Repblica.
E) pela minoria dos seus integrantes. (D) Podero participar, voluntariamente, das aes do GES-
PBLICA somente pessoas e organizaes pblicas. A atuao
12. (CESPE - 2012 - TJ-AL - Tcnico Judicirio) De acordo
com o art. 2. do Decreto n. 5.378/2005, o GesPublica deve con- voluntria das pessoas considerada servio pblico relevante.
templar a formulao e a implementao de medidas integradas
em agenda de transformaes da gesto, necessrias promoo 15. (COPESE - UFT - 2012 - DPE-TO - Assistente de De-
dos resultados preconizados no Plano Plurianual, consolidao fensoria Pblica) Ao Coordenador do Comit Gestor do GESP-
da administrao pblica profissional voltada ao interesse do cida- BLICA compete,
do e aplicao de instrumentos e abordagens gerenciais. Essas EXCETO:
aes tm como objetivo. (A) Constituir grupos de trabalho temticos temporrios.
A) assegurar a efetividade da ao governamental por meio da
(B) Convocar e coordenar as reunies do Comit.
reestruturao das instituies de controle. (C) Definir a remunerao dos membros do Comit.
B) promover a governana, aumentando a capacidade de for- (D) Exercer o voto de qualidade no caso de empate nas deli-
mulao, implementao e avaliao de polticas pblicas. beraes.
C) promover a governabilidade, por meio de um modelo auto-
crtico, participativo, transparente e tico. GABARITO:
D) promover a incluso da agenda de polticas pblicas do
Estado nas organizaes do primeiro setor.
E) reduzir o endividamento da administrao indireta e apri-
1 A
morar a eficcia das aes governamentais.
2 C
3 A
13. (COPESE - UFT - 2012 - DPE-TO - Assistente de De-
4 D
fensoria Pblica) Sobre o Decreto Federal n. 5.378/2005 correto
5 B
afirmar, EXCETO:
6 D
(A) Institui o Programa Nacional de Gesto Pblica e Des-
7 D
burocratizao - GESPBLICA e o Comit Gestor do Programa
8 A
Nacional de Gesto Pblica e Desburocratizao.
9 A
(B) Os critrios para avaliao da gesto de que trata este De-
10 D
creto so estabelecidos em consonncia com o modelo do Progra-
11 C
ma Nacional de Controle da Qualidade.
(C) O Comit Gestor ter a seguinte composio, entre outros, 12 B
representantes de rgos e entidades da administrao pblica, 13 B
assim como de entidades privadas com notrio engajamento em 14 D
aes ligadas qualidade da gesto e desburocratizao, confor- 15 C
me estabelecido pelo Ministro de Estado do Planejamento, Ora-
mento e Gesto.
(D) Ao Comit Gestor compete, entre outros, reconhecer e
premiar os rgos e entidades da administrao pblica, partici-
pantes do GESPBLICA, que demonstrem qualidade em gesto,
medida pelos resultados institucionais obtidos.

Didatismo e Conhecimento 151

CONHECIMENTOS ESPECFICOS

1. ATENDIMENTO AO CIDADO: 1.1 VI-
SO SISTMICA DO ATENDIMENTO.
Antes de definirmos os conceitos que permeiam o Universo
do Atendimento ao Pblico, precisamos entender o que significa
Atender.
Atender: Acolher com ateno, ouvir atentamente; Tomar em
considerao, deferir; Atentar, ter a ateno despertada para; Re-
ceber.
Por isso, atendimento acolher, receber, ouvir o cliente, de
forma com que seus desejos sejam resolvidos. O cliente quando
busca por um atendimento, ele quer encontrar solues.
Atendimento, ento, dispor de todos os recursos que se fize-
rem necessrios, para atender ao desejo e necessidade do cliente.
Esse cliente pode ser interno, ou, externo, e caracteriza-se por ser
o pblico-alvo em questo.
Os clientes internos so aqueles de dentro da organizao. Ou
seja, so os colegas de trabalho, aqueles no qual juntamente conos-
co, formam a instituio. So as pessoas que atuam internamente
na empresa. E deve-se pensar, que em muitas vezes h a necessida-
de de se fazer esse atendimento interno. Pois, cada pessoa entende
do seu departamento, seo, setor. E como uma organizao, como
o prprio nome j diz, feito de organismos e sistemas, que so as
divises. E por isso, precisa-se sempre de informaes de outros
setores, para alcanar a meta pretendida. Mas, em muitas vezes,
por serem clientes internos, o atendente no d a devida ateno
que necessita a situao. Muitas vezes por no entender que mes-
mo sendo cliente interno, a qualidade deve permear em quaisquer
atendimentos. Porm, ele deve pensar que seu atendimento pode
ser essencial para alguns rumos que a organizao pode tomar.
J os clientes externos, o pblico no qual a empresa se re-
laciona externamente. So os clientes que adquirem produtos ou
servios da empresa, que fornecem matria-prima, que tem rela-
es com a empresa. Ou seja, so os consumidores, fornecedores,
parceiros, etc..
So as pessoas que possuem relacionamento com a Institui-
o. Porm, no atuam dentro da empresa. Ele no configurado
como funcionrio.
Tanto quanto os clientes internos, os externos tambm so
fundamentais para a Empresa.
No h como definir quem o mais importante. Podemos di-
zer apenas que sem qualquer um desses clientes, a empresa no
existe.
Juntos eles constituem as instituies.
Se a organizao no possui clientes internos, ela no tem
como fornecer, nem vender, produtos e/ou servios.
E se no h clientes externos, no tem para quem prover.
E em um cenrio em que, cada vez mais, as empresas dispu-
tam pela preferncia de um mesmo cliente, a qualidade no atendi-
mento se tornou fundamental; e o diferencial.
Por isso que os clientes se tornaram mais exigentes e cons-
cientes dos padres de atendimento.
Ocomprometimento e profissionalismo so importantes para
um bom atendimento.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Outro ponto importante a ser dito sobre atendimento : Ao
atender um cliente, o atendente representa a empresa. Para o clien-
te, a empresa toda se projeta na pessoa que est fazendo o atendi-
mento, Ou seja, o atendente tem a responsabilidade de ser o porta-
-voz da empresa. Por isso, alm de um trabalho minucioso, o de
atendimento, ele deve ser responsvel, srio e profissional.
Por isso, o atendente, ao atender o cliente (interno ou externo)
deve ser comprometido. O cliente deve perceber que a empresa (j
que pra o cliente, naquele momento, o atendente a empresa) se
importa com ele, e que suas dvidas, necessidades e anseios, so
importantes e bem-vindos empresa.
A sensao que o cliente precisa ter quando est sendo aten-
dido, que ele fundamental para o desenvolvimento da empresa.
E o que quer que ele necessite, por menor que seja, importante
tambm.
Para isso, os primeiros passos para se fazer um bom atendi-
mento, saber ouvir e compreender o cliente. trata-lo com res-
peito.
A educao o carro chefe nesse processo. Ser educado, gen-
til, pedir desculpas, agradecer, ter um tom de voz agradvel e ter
uma postura receptiva, s quesitos impreterveis.
Dispor de tudo o que est fazendo e ter ateno e tempo ape-
nas para atend-lo. Pois, no se deve esquecer, que quando um
cliente necessita de um atendimento, no existe nada mais impor-
tante que ele.
Atualmente, mais importante do que se ter um cliente, o re-
lacionamento que se cria com ele. E isso, alcanado atravs do
atendimento.
Os clientes quando procuram um atendimento eles possuem
expectativas. Por isso, o ideal para construir um relacionamento
duradouro, no apenas atender as expectativas, e sim, super-las.
Os clientes que tm suas expectativas superadas acabam se
tornando fiis.
O processo de atendimento comea com a identificao das
necessidades dos clientes. Para isso, uma comunicao clara e ob-
jetiva fundamental.
As instituies precisam construir relacionamentos. Pois,
foco o cliente, e o objetivo do relacionamento trazer interativi-
dade, conforto, satisfao e bem-estar.
O processo de relacionamento deve comear com a escolha
do cliente, a identificao de suas necessidades, a definio dos
servios prestados e agregados, a busca da melhor relao custo/
benefcio e ter funcionrios (clientes internos) motivados e capaci-
tados a atender estes clientes adequadamente.
E como se tem clientes internos (funcionrios) motivados?
A resposta simples e bvia: Construindo e mantendo um
bom relacionamento com e entre eles.
O contexto de administrar o relacionamento com o cliente ser-
ve para que a empresa adquira vantagem competitiva e se destaque
perante a concorrncia.
Os relacionamentos no podem ser superficiais. Eles tm de
ser profundos e duradouros. O objetivo maior manter o clien-
te atravs da confiana, credibilidade e a sensao de segurana
transmitida pela organizao.
A estratgia de Relacionamento a longo prazo. E tambm,
alm de visar manter os clientes de forma fiel, busca a conquista
de novos clientes.
E essa filosofia de relacionamento com o cliente deve ser uma
forma de pensar de toda organizao.
1

A ideia central da Construo e Manuteno de Relaciona-
mento nas empresas, visando um atendimento com qualidade, de
atender as necessidades dos clientes atravs de seus servios e/ou
produtos. Ofertando-os de forma adequada e com qualidade.
O mais importante hoje no simplesmente adquirir novos
clientes, mas manter os clientes existentes em seu portfolio. Pois,
os relacionamentos, permitem que as empresas explorem ao mxi-
mo seus conhecimentos sobre os clientes e necessidades.
1.2 EFICINCIA, EFICCIA E EFETIVI-
DADE NO ATENDIMENTO.
O responsvel pelo primeiro atendimento representa a primei-
ra impresso da empresa, que o cliente ir formar, como a imagem
da empresa como um todo.
E por isso, a apresentao inicial de quem faz o atendimento
deve transmitir confiabilidade, segurana, tcnica e ter uma apre-
sentao mpar.
fundamental que a roupa esteja limpa e adequada ao ambiente
de trabalho. Se a empresa adotar uniforme, indispensvel que o
use sempre, e que o apresente sempre de forma impecvel. Unhas
e cabelos limpos e hlito agradvel tambm compreendem os
elementos que constituem a imagem que o cliente ir fazer da
empresa, atravs do atendente.
O cliente, ou, futuro, questiona e visualiza sempre. Por isso, a
expresso corporal e a disposio na apresentao se tornam fato-
res que iro compreender no julgamento do cliente.
A satisfao do atendimento comea a ser formado na apre-
sentao.
Assim, a saudao inicial deve ser firme, profissional, clara e
de forma que transmita compromisso, interesse e prontido.
O tom de voz deve ser sempre agradvel, e em bom tom. O
que prejudica muitos relacionamentos das empresas com os clien-
tes, a forma de tratamento na apresentao. fundamental que
no ato da apresentao, o atendente mostre ao cliente que ele
Bem-Vindo e que sua presena na empresa importante.
H vrias regras a serem seguidas para a apresentao inicial
para um Atendimento com Qualidade. O que dizer antes? O nome,
nome da empresa, Bom Dia, Boa Tarde, Boa Noite? Pois no?
Posso ajud-lo?
A sequncia no importa. O que deve ser pensado na hora,
que essas frases realmente devem ser ditas de forma positiva e que
tenham significado.
Os clientes no aguentam mais atendimentos com apresenta-
es mecnicas.
O que eles querem sentir na apresentao receptividade e
personalizao.
Por isso, saudar com Bom Dia, Boa Tarde, ou, Boa Noite;
timo! Mas, isso deve ser dito, desejando mesmo que o cliente te-
nha tudo isso. Dizer o nome da empresa se o atendimento for atra-
vs do telefone tambm faz parte. Porm, deve ser feito de forma
clara e devagar. No deve-se dar margem para dvidas, ou, falar de
forma que ele tenha que perguntar de onde , logo aps o atendente
ter falado. Dizer o nome, tambm importante. Mas, isso pode
ser dito de uma forma melhor como, perguntar o nome do cliente
primeiro, e depois o atendente diz o seu. Exemplo: Qual seu nome,
por favor? Maria, eu sou a Madalena, hoje posso ajuda-la em qu?
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
O cliente com certeza j ir se sentir com prestgio, e tambm,
ir perceber que essa empresa trabalha pautada na qualidade do
atendimento.
Segundo a Sabedoria Popular, leva-se de 5 a 10 segundos para
formarmos a primeira impresso de algo. Por isso, o atendente
deve trabalhar nesses segundos iniciais como fatores essenciais
para o atendimento. Fazendo com que o cliente tenha uma boa
imagem da empresa.
O profissionalismo na apresentao se tornou fator chave para
o atendimento. Excesso de intimidade na apresentao repudi-
vel. O cliente no est procurando amigos de infncia. E sim, solu-
es aos seus problemas.
Assim, os nomes que caracterizam intimidade devem ser abo-
lidos do atendimento. Tampouco, os nomes e adjetivos no dimi-
nutivo.
Outro fator que decepciona e enfurece os clientes, a demora
no atendimento. Principalmente quando ele observa que o aten-
dente est conversando assuntos particulares, ou, fazendo aes
que so particulares e no condizem com seu trabalho.
A instantaneidade na apresentao do atendimento configura
seriedade e transmite confiana ao cliente.
Portanto, o atendente deve tratar a apresentao no atendi-
mento como ponto inicial, de sucesso, para um bom relacionamen-
to com o cliente.
er preTsteza no atendimento faz com que o cliente sinta
que a empresa, uma organizao na qual tem o foco no cliente.
Ou seja, uma instituio que prima por solucionar as dvidas,
problemas e necessidades dos clientes.
Ser gil, sim. Mas, a qualidade no pode ser deixada de lado.
Pois de nada adianta fazer rpido, se ter que ser feito nova-
mente. Portanto a presteza tem a ver com objetividade, e deve ser
acompanhada de qualidade.
Para isso, importante que o ambiente de trabalho esteja or-
ganizado, para que tudo o que precisa possa ser encontrado facil-
mente.
Tambm, estar bem informado sobre os produtos e servios da
organizao, torna o atendimento mais gil.
Em um mundo no qual tempo est relacionado a dinheiro, o
cliente no se sente bem em lugares no qual ele tenha que perder
muito tempo para solucionar algum problema.
Instantaneidade a palavra de ordem. Por mais que o processo
de atendimento demore, o que o cliente precisa detectar, que est
sendo feito na velocidade mxima permitida.
Tudo isso tambm, tendo em vista que a demora pode afetar
no processo de atendimento de outros clientes que esto espera.
Porm, importante atender completamente um cliente para
depois comear atender o prximo.
Ser gil no est ligado a fazer apenas um pouco. E sim, fazer
na totalidade, porm, de maneira otimizada.
O comportamento eficiente cumpre o prometido, com foco no
problema.
Ser eficiente realizar tarefas, resolvendo os problemas ine-
rentes a ela. Ser eficiente atingir a meta estabelecida.
Por isso, o atendimento eficiente aquele no qual no perde
tempo com perfumarias. E sim, agiliza o processo para que o dese-
jado pelo cliente seja cumprido em menor tempo.
Eficincia est ligada a rendimento. Por isso, atendimento efi-
ciente aquele que rende o suficiente para ser til.
O atendente precisa compreender que o cliente est ali para
ser atendido. Por isso, no deve perder tempo com assuntos ou
aes que desviem do pretendido.
2

H alguns pontos que levam a um atendimento eficiente,
como por exemplo:
- Todos fazem parte do atendimento. Saber o que todos da em-
presa fazem evita que o cliente tenha que repetir mais de uma vez
o que deseja, e que fique esperando mais tempo que o necessrio.
- Cativar o cliente, sem se prolongar muito, mostra eficincia
e profissionalismo.
- Respeitar o tempo e espao das pessoas fundamental ao
cliente. Se ele precisa de um tempo a mais para elaborar e proces-
sar o que est sendo feito, d esse tempo ele, auxiliando-o com
informaes e questes que o leve ao processo de compreenso.
- Ser positivo e otimista, e ao mesmo tempo gil, far com que
o cliente tenha a mesma conduta.
- Saber identificar os gestos e as reaes das pessoas, de forma
a no se tornar desagradvel ou inconveniente, facilita no atendi-
mento.
- Ter capacidade de ouvir o que falam, procurando interpretar
o que dizem e o que deixaram de dizer, exercitando o ouvir com
a inteligncia e no s com o ouvido.
- Interpretar cada cliente, procurando identificar a real impor-
tncia de cada fala e os valores do que foi dito. Saber falar a
linguagem de cada cliente procurando identificar o que especial,
importante e ou essencial em cada solicitao, procurando ajuda-lo
a conseguir o que deseja, otimiza o processo.
- O atendente deve saber que fazer um atendimento eficiente
ser breve sem tornar-se desagradvel.
- Ter tica em todos os nveis de atendimento faz com que o
cliente no tenha dvida sobre a organizao. E assim, no desper-
dice tempo fazendo questionamentos sobre a conduta da empresa.
- O atendente deve saber que sempre h uma soluo para
tudo e para todos, buscando sempre os entendimentos e os acordos
em todas as situaes, por mais difceis que elas se apresentem.
- O atendente deve saber utilizar a comunicao e as infor-
maes.
- O todo composto de partes, e para os clientes as aes
sempre falaram mais alto que as palavras.
- Em todos os nveis de atendimento ser inevitvel deparar-se
com clientes ofensivos e agressivos. Para tanto, o atendente deve
ter tolerncia para acalmar o cliente e mostrar que ele est ali para
auxili-lo e resolver o problema.
No deixar dvidas ao cliente de que a receptividade na em-
presa a palavra de ordem, acalma e tranquiliza. Por isso, a tole-
rncia importante para que no se perca a linha e comprometa a
imagem da empresa e a qualidade no atendimento.
No demonstrar ao cliente que o atendente s mais um na
empresa, e que o que o cliente procura no tem ligao com sua
competncia, evita conflitos.
Por mais que no seja o responsvel pela situao, o atendente
deve demonstrar interesse, presteza e tolerncia.
Por mais que o cliente insista em construir uma situao de
discusso, o atendente deve-se manter firme, tolerante e profissio-
nal, evitando assim, qualquer mal estar que possa atrapalhar o re-
lacionamento com esse cliente.
Portanto, a presteza, eficincia e a tolerncia, formam uma tr-
plice que sustentam os atendimentos pautados na qualidade, tendo
em vista que a agilidade e profissionalismo norteiam os relaciona-
mentos.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
A discrio uma qualidade invejvel no ser humano. Pessoas
discretas sabem guardar segredos, no fazem comentrios que pos-
sam causar conflitos, so reservadas e no chamam a ateno. As
pessoas mais extrovertidas podem tambm serem pessoas discre-
tas. Isso se refletir em suas atitudes e em suas palavras.
A discrio no atendimento tem a ver com sigilo. O atendente
deve portar-se de forma com que as informaes que esto sendo
tratadas com o cliente, no momento, no sejam ouvidas ou per-
cebidas por nenhum outro cliente, tampouco por outro atendente.
Mesmo aps o atendimento, os comentrios devem ser evi-
tados. O atendente deve adotar uma postura tica, lembrando que
todas as informaes sobre aquele atendimento, requer sigilo total.
Pois, os dados e informaes passadas so secretos e confidenciais.
Outra atitude que deve ser evitada so comentrios sobre o
atendimento, fora da Empresa, como: com familiares e amigos. O
atendente deve lembrar-se que o que foi tratado naquele instante,
no deve ser comentado, nem dentro, muito menos fora da orga-
nizao.
A tica do sigilo das informaes dos clientes abrange tanto
dentro, quanto fora da Instituio. E ainda, contempla tambm,
antes, durante e depois do atendimento.
O atendente deve ser prudente, ter discernimento e sensatez
quando fornece uma informao ao cliente. necessrio manter-se
reservado sobre o que o cliente lhe diz. Assim, estar transmitindo
confiana e seriedade no trabalho desenvolvido.
Outra questo sobre discrio no atendimento sobre as in-
formaes passadas aos clientes. Fazer comentrios de outros
clientes, no tico, muito menos profissional. Tampouco, fazer
comentrios sobre colegas de trabalho.
A discrio no atendimento com qualidade deve ser praxe, e
est ligada informao que se passa e como ir trata-la; e tam-
bm, est conectada ao comportamento.
A postura do atendente deve ser proativa, passando confiana
e credibilidade. Sendo ao mesmo tempo profissional e possuindo
simpatia. Ser comprometido e ter bom senso, atendendo de forma
gentil e educada. Sorrindo e tendo iniciativa, utilizando um tom
de voz que apenas o cliente escute, e no todos que esto no local
e ouvindo atentamente, so condutas essenciais para o atendente.
O sigilo importante, e por isso, o tom de voz no atendimen-
to essencial. O atendimento deve ser exclusivo e impessoal. Ou
seja, o assunto que est sendo tratado no momento, deve ser diri-
gido apenas ao cliente. As demais pessoas que esto no local no
podem e nem devem escutar o que est sendo tratado no momento.
Principalmente se for assunto pessoal.
Essa conduta de impessoalidade e personalizao transforma
o atendimento, e do um tom formal situao.
A objetividade est ligada eficincia e presteza. E por isso,
tem como foco, como j vimos, em eliminar desperdiadores de
tempo, que so aquelas atitudes que destoam do foco.
Ser objetivo pensar fundamentalmente apenas no que o
cliente precisa e para o que ele est ali.
Solucionar o seu problema e atender s suas necessidades de-
vem ser tratados como assuntos urgentes e emergentes. Ou seja,
tm pressa e necessita de uma soluo rapidamente.
Afirmamos anteriormente, que o atendimento com qualida-
de deve ser pautado na brevidade. Porm, isso no exclui outros
fatores to importantes quanto, como: clareza, ateno, interesse
e comunicabilidade. Pois o atendimento com qualidade deve ser
construdo em cima de uma srie de fatores que configuram um
atendimento com qualidade. E no apenas/somente um elemento.
3

Satisfao, Valor e Reteno
Hoje alm de elaborar estratgias para atrair novos clientes e
criar transaes com eles, as empresas empenham-se em reter os
clientes existentes e construir com eles relacionamentos lucrativos
e duradouros. E para construir esses relacionamentos duradouros
necessrio criar valor e satisfazer o cliente de forma superior.
Clientes satisfeitos tem maior probabilidade de se tornarem
clientes fiis. E clientes fiis tem maior probabilidade de dar s
instituies uma participao maior em sua preferncia.
Satisfao
Consiste na sensao de prazer ou desapontamento resultante
da comparao do desempenho (ou resultado) percebido de um
produto em relao s expectativas do comprador.
- Cliente insatisfeito: desempenho do produto no alcana ex-
pectativas.
- Cliente satisfeito: desempenho do produto alcana expec-
tativas.
- Cliente altamente satisfeito (encantado): supera expectati-
vas.
Satisfazer o cliente ter conhecimento profundo de seus de-
sejos. conseguir entender o que ele quer e atender suas expec-
tativas.
A satisfao dos clientes no uma opo, uma questo de
sobrevivncia para as empresas.
O atendimento fundamental para o alcance dessa satisfao.
Os clientes no procuram apenas preos e qualidade. Eles espe-
ram mais. Clientes desejam atendimentos personalizados, ateno,
servios de ps-venda e transparncia. E atender bem o cliente,
significa antecipar-se s suas necessidades.
De acordo com o U.S. Office ofConsumerAffairs, por cada
cliente insatisfeito que reclama, h 16 que no o fazem. Cada
cliente insatisfeito transmite a sua insatisfao, em mdia, a um
grupo de 8 a 16 pessoas.
Dos clientes insatisfeitos, 91% no voltam empresa. 95%
dos clientes insatisfeitos tm a sensao de que no vale a pena
reclamar porque no so atendidos.
mais provvel que o cliente que apresenta reclamao
continue como cliente do que o que no se queixa. Por isso, um
cliente que apresenta queixa deve ser considerado como um
elemento favorvel.
Satisfazer um cliente ouvi-lo, entende-lo, estreitar o relacio-
namento para que sempre os produtos e servios sejam ofertados
eles de maneira adequada, consciente e efetiva.
Portanto, para satisfazer o cliente, o atendimento da empre-
sa deve destacar-se das demais. Coisas extras devem ser feitas.
Tambm, mostrar preocupao com o problema, interesse sua
necessidade so fundamentais para que o cliente queira construir
um relacionamento.
Ferramentas para acompanhar e medir a satisfao de clientes
- Sistemas de reclamaes e sugestes: podem ser feitos em
forma de caixa de sugestes, SAC e centrais de atendimento. Esses
sistemas visam melhorar, aperfeioar e mudar gestes e servios
que no estejam de acordo com as necessidades dos clientes.
- Pesquisas de satisfao de clientes: So pesquisas realizadas
atravs de empresas contratadas, ou, pela prpria empresa interes-
sada. Essas pesquisas tm como intuito ouvir, saber e entender a
opinio do pblico.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
- Compras simuladas: uma tcnica de pesquisa de com-
preenso da satisfao dos clientes. a simulao de uma compra,
ou, contratao de um servio, solicitada pela prpria empresa. E
serve para testar a qualidade de atendimento de seus funcionrios.
- Anlise de clientes perdidos: Consiste em analisar os reais
motivos que fizeram os clientes perdidos deixarem de fazer uso de
seus produtos ou servios.
Valor
Valor para o cliente a diferena entre o valor total para o
cliente e o custo total para o cliente.
O valor total o conjunto de benefcios que os clientes es-
peram de um determinado produto ou servio. O custo total o
conjunto de custos em que os consumidores esperam incorrer para
avaliar, obter, utilizar e descartar um produto ou servio.
Ou seja, valor total tudo o que o produto ou servio repre-
senta. Os benefcios e qualidades agregam valor ao produto ou ser-
vio. E isso o que os clientes esperam. Cliente quer valor.
Custo total o preo que o cliente desembolsa para garantir o
produto ou servio. a quantia em espcie paga.
O valor para o cliente a diferena entre esses dois. quan-
do o cliente tem a percepo que o valor do produto ou servio
maior do que o preo.
Exemplo: Um cliente que compra um carro. Se ele chegar a
concluso que o custo do carro compensou e foi menor do que
todos os benefcios garantidos, como, segurana, conforto e bele-
za, pronto! O valor do carro para ele foi maior. E, portanto, esse
cliente saiu satisfeito, e a probabilidade de se construir um relacio-
namento duradouro ser muito maior.
Reteno
Atrair um cliente no uma tarefa fcil. E reter, se torna ainda
mais difcil.
Hoje muitas empresas se preocupam em apenas atrair os
clientes. E para isso, traam vrias estratgias para chamar ateno
do pblico. Porm, esquecem-se da importncia de ret-los.
Atrair significa chamar a ateno, seduzir, aproximar. E isso
tem que ser feito atravs de um diferencial. Algo que sobressaia.
Reter significa manter. Ou seja, mant-los fiis. fazer com
que, para esses clientes, a empresa, seus produtos e servios virem
referenciais de qualidade.
Portanto, atrai-los, significa promover isso eles. Ret-los,
alm de atender essas expectativas, super-las. E isso, no se
faz apenas atravs de produtos de qualidade e bons preos. Reter
clientes e fideliza-los muito mais um trabalho de relacionamento,
que feito atravs do atendimento. E tambm, atravs de supri-
mento de dvidas, atendimento de sugestes e crticas.
O desafio no deixar os clientes satisfeitos; vrios concor-
rentes podem fazer isso. O desafio conquistar clientes fiis. Ou
seja, fideliza-los atravs de atendimentos que superem as expec-
tativas.
Portanto, ele se torna um aliado.
Colocar-se no lugar do outro, mediante sentimentos e situa-
es vivenciadas.
Sentir como o outro, e envolver-se. A empatia leva ao envol-
vimento, ao altrusmo e a piedade. Ver as coisas da perspectiva dos
outros quebra esteretipos tendenciosos e assim leva a tolerncia e
a aceitao das diferenas. A empatia um ato de compreenso to
seguro quanto apreenso do sentido das palavras contidas numa
pgina impressa.
4

A empatia o primeiro inibidor da crueldade humana: repri-
mir a inclinao natural de sentir com o outro nos faz tratar o outro
como um objeto.
O ser humano capaz de encobrir intencionalmente a empa-
tia, capaz de fechar os olhos e os ouvidos aos apelos dos outros.
Suprimir essa inclinao natural de sentir com outro desencadeia
a crueldade.
Empatia implica certo grau de compartilhamento emocional
- um pr-requisito para realmente compreender o mundo interior
do outro.
A empatia nas empresas
Qual a relao entre empatia e produtividade?
O conceito de empatia est relacionado a capacidade de ouvir
o outro de tal forma a compreender o mundo a partir de seu ponto
de vista. No pressupe concordncia ou discordncia, mas o en-
tendimento da forma de pensar, sentir e agir do interlocutor. No
momento em que isso ocorre de forma coletiva, a organizao dia-
loga e conhece saltos de produtividade e de satisfao das pessoas.
A empatia primordial para o desenvolvimento de lideran-
as e o aperfeioamento da gesto de pessoas, pois pressupe o
respeito ao outro; em uma dinmica que favorece o aumento da
produtividade.
1.3. TICA NO SERVIO PBLICO
FEDERAL
. ou habitante da cidade, indivduo, homem, sujeito. A cidadania se
A tica tem sido um dos temas mais trabalhados nos ltimos
tempos, pois a corrupo, o descaso social e os constantes escn-
dalos polticos e sociais expostos na mdia diariamente suscitam
que a sociedade exija o resgate de valores morais em todas as suas
instncias, sejam elas polticas, cientficas ou econmicas. Desse
conflito de interesses pelo bem comum ergue-se a tica, to discu-
tida pelos filsofos de toda a histria mundial.
tica uma palavra com duas origens possveis. A primeira
advm do grego thos, literalmente com e curto, que pode ser
traduzida por costume; a segunda tambm se escreve thos,
porm se traduz por com e longo, que significa propriedade
do carter.
Conceitua-se tica como sendo o estudo dos juzos de apre-
ciao referentes conduta humana, do ponto de vista do bem e
do mal. um conjunto de normas e princpios que norteiam a boa
conduta do ser humano.
A tica a parte da filosofia que aborda o comportamento
humano, seus anseios, desejos e vontades. a cincia da conduta
humana perante o ser e seus semelhantes e de uma forma especfi-
ca de comportamento humano, envolvendo estudos de aprovao
ou desaprovao da ao dos homens. a considerao de valor
como equivalente de uma medio do que real e voluntarioso
no campo das aes virtuosas. Ela ilumina a conscincia humana,
sustenta e dirige as aes do homem, norteando a conduta indivi-
dual e social.
Como um produto histrico-cultural, define em cada cultura e
sociedade o que virtude, o que bom ou mal, certo ou errado, per-
mitido ou proibido. Segundo Reale (1999, p. 29), tica a cincia
normativa dos comportamentos humanos. J Maximiano (1974,
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
p. 28) a define como a disciplina ou campo do conhecimento que
trata da definio e avaliao de pessoas e organizaes, a dis-
ciplina que dispe sobre o comportamento adequado e os meios
de implement-lo, levando-se em considerao os entendimentos
presentes na sociedade ou em agrupamentos sociais particulares.
- Com base nas definies acima, vamos pensar: A to famosa
mentirinha, por exemplo, pode ser considerada falta de tica?
- Quando um poltico, em seu discurso, faz promessas socie-
dade e no as cumpre, est agindo contra a tica?
A primeira serviu de base para a traduo latina Moral, en-
quanto que a segunda a que, de alguma forma, orienta a utiliza-
o atual que damos palavra tica. O vocbulo foi assimilado
lngua portuguesa por intermdio do latim. O primeiro registro de
seu uso do sculo XV.
Agora, voc estudar o conceito de cidadania e suas impli-
caes. A origem da palavra cidadania vem do latim civitas, que
quer dizer cidade. A palavra cidadania foi usada na Roma antiga
para indicar a situao poltica de uma pessoa e os direitos que
essa pessoa tinha ou podia exercer. Segundo Dalmo Dallari (2008),
a cidadania expressa um conjunto de direitos que d pessoa a
possibilidade de participar ativamente da vida e do governo de seu
povo. Quem no tem cidadania est marginalizado ou excludo da
vida social e da tomada de decises, ficando numa posio de in-
ferioridade dentro do grupo social. Segundo o dicionrio Aurlio,
cidado aquele indivduo no gozo dos direitos civis e polticos
de um Estado, ou no desempenho de seus deveres para com este,
refere s relaes entre os cidados, aqueles que pertencem a uma
cidade, por meio dos procedimentos e leis acordados entre eles. Da
nossa herana grega e latina, traz o sentido de pertencimento a uma
comunidade organizada igualitariamente, regida pelo direito, ba-
seada na liberdade, participao e valorizao individual de cada
um em uma esfera pblica (no privada, como a famlia), mas este
um sentido que sofreu mutaes histricas. A cidadania esteve e
est em permanente construo; um referencial de conquista da
humanidade atravs daqueles que sempre lutam por mais direitos,
maior liberdade, melhores garantias individuais e coletivas, e no
se conformam frente s dominaes arrogantes, seja do prprio
Estado ou de outras instituies ou pessoas que no desistem de
privilgios, de opresso e de injustias contra uma maioria desas-
sistida e que no se consegue fazer ouvir, exatamente por que se
lhe nega a cidadania plena cuja conquista, ainda que tardia, no
dever ser obstada.
Um dos sentidos atuais da cidadania de massa, em Estados
que congregam muita diversidade cultural, o esforo para parti-
cipar e usufruir dos direitos pensados pelos representantes de um
Estado para seus virtuais cidados; vir a ser, de fato, e no ape-
nas de direito, um cidado. Os valores da cidadania so polticos:
igualdade, equidade, justia, bem comum.
As instituies sociais e polticas tm uma histria. impos-
svel no reconhecer o seu desenvolvimento e o seu progresso em
muitos aspectos, pelo menos do ponto de vista formal. A escravi-
do era legal no Brasil at 120 anos atrs. As mulheres brasileiras
conquistaram o direito de votar apenas h 60 anos e os analfabetos
apenas h alguns anos. Chamamos isso de ampliao da cidada-
nia. Existem direitos formais (civis, polticos e sociais) que nem
sempre se realizam como direitos reais. A cidadania nem sempre
uma realidade efetiva e nem sempre para todos. A efetivao da
cidadania e a conscincia coletiva dessa condio so indicadores
do desenvolvimento moral e tico de uma sociedade.
5

Para a tica, no basta que exista um elenco de princpios fun-
damentais e direitos definidos nas Constituies. O desafio tico
para uma nao o de universalizar os direitos reais, permitido a
todos cidadania plena, cotidiana e ativa. preciso fundar a respon-
sabilidade individual numa tica construda e institudatendo em
mira o bem comum, visando formao do sujeito tico. Desse
modo, ser possvel a sntese entre tica e cidadania, na qual possa
prevalecer muito mais uma tica de princpios do que uma tica
do dever. A responsabilidade individual dever ser portadora de
princpios e no de interesses particulares.
O sucesso profissional e pessoal pode fazer grande diferena
quando se une competncia tcnica e competncia comportamen-
tal. De acordo com especialistas no assunto, se essas competncias
forem desenvolvidas, a organizao ganha em qualidade e rapidez,
e o servidor conquista o respeito dos usurios internos e externos.
A competncia tcnica tem como base o conhecimento adqui-
rido na formao profissional. prpria daqueles cuja formao
profissional adequada funo que exercem. De modo geral, so
profissionais que revelam a preocupao em se manterem atuali-
zados.
A competncia comportamental adquirida na experincia.
Faz parte das habilidades sociais que exigem atitudes adequadas
das pessoas para lidar com situaes do dia-a-dia. De modo geral,
o desenvolvimento dessa competncia estimulado pela curiosi-
dade, paixo, intuio, razo, cautela, audcia, ousadia.
Sabe-se que no fcil alcanar o equilbrio entre esses dois
tipos de competncia. comum se encontrar pessoas capacitadas
realizando diferentes atividades com maestria, porm, com difi-
culdade em manterem relacionamentos interpessoais de qualidade.
Tratam de forma grosseira tanto os usurios internos como os ex-
ternos. Lutam para que suas ideias sempre prevaleam. No con-
versam, gritam. Falam alto ao telefone. Fingem que no veem as
pessoas.
As organizaes, ao contrrio, buscam cada vez mais ter em
seus quadros servidores com slida formao tcnica que, capazes
de cultivar valores ticos, como justia, respeito, tolerncia e so-
lidariedade, demonstrem atitudes positivas e adequadas ao atendi-
mento de qualidade. Para compor esse perfil, o profissional neces-
sita saber ouvir, conduzir uma negociao, participar de reunies,
vestir-se adequadamente, conversar educadamente, tratar bem os
usurios internos e externos.
As organizaes, ao contrrio, buscam cada vez mais ter em
seus quadros servidores com slida formao tcnica que, capazes
de cultivar valores ticos, como justia, respeito, tolerncia e so-
lidariedade, demonstrem atitudes positivas e adequadas ao atendi-
mento de qualidade. Para compor esse perfil, o profissional neces-
sita saber ouvir, conduzir uma negociao, participar de reunies,
vestir-se adequadamente, conversar educadamente, tratar bem os
usurios internos e externos.
Dimenses da qualidade nos deveres dos servidores pblicos
Os direitos e deveres dos servidores pblicos esto descritos
na Lei 8.112, de 11 de dezembro de 1990. Entre os deveres (art.
116), h dois que se encaixam no paradigma do atendimento que
tem como foco principal o usurio. So eles: (1) atender com
presteza ao pblico em geral, prestando as informaes requeri-
das e (2) tratar com urbanidade as pessoas.
Presteza e urbanidade nem sempre so fceis de avaliar, uma
vez que no tm o mesmo sentido para todas as pessoas, como
demonstram as situaes descritas a seguir.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Servios realizados em dois dias teis, por exemplo, podem
no corresponder s reais necessidades dos usurios quanto ao pra-
zo.
Um atendimento corts no significa oferecer ao usurio
aquilo que no se pode cumprir. Para minimizar as diferentes inter-
pretaes para esses procedimentos, uma das opes a utilizao
do bom senso:
Quanto presteza, o estabelecimento de prazos para a en-
trega dos servios tanto para os usurios internos quanto para os
externos pode ajudar a resolver algumas questes.
Quanto urbanidade, conveniente que a organizao inclua
tal valor entre aqueles que devem ser potencializados nos setores
em que os profissionais que ali atuam ainda no se conscientiza-
ram sobre a importncia desse dever.
Uma parcela expressiva da humanidade tem demonstrado que
no mais aceitvel tolerar condutas inadequadas na prestao de
servios e acredita que o sculo XXI exigir mudanas de postura
do ser humano. Aos poucos, nasce a conscincia de que precisa-
mos abandonar velhas crenas, como errar humano, santo de
casa no faz milagres, em time que est ganhando no se mexe,
gosto no se discute, entre outras, substituindo-as por:
a) acertar humano o ser humano tem demonstrado ca-
pacidade de eliminar desperdcios, erros, falhas, quando cobrado
por suas aes;
b) santo de casa faz milagres organizaes e pessoas,
quando valorizadas, tm apresentado solues criativas na identi-
ficao e resoluo de problemas;
c) em time que est ganhando se mexe sim em todas as
atividades da vida profissional ou pessoal, o sucesso pode ser con-
seguido por meio da melhoria contnua dos processos, das atitudes,
do comportamento; a avaliao daqueles que lidam diretamente
com o usurio pode apontar os que tm perfil adequado para o
desempenho de atividades de atendimento ao pblico;
d) gosto se discute profisses antes no aceitas ou pensa-
das, alm de aquecerem o mercado de trabalho, contribuem para
que os processos de determinada atividade ou servio sejam refor-
mulados em busca da qualidade total.
Alm dessas mudanas, h necessidade da adoo de outros
paradigmas em consonncia com as transformaes que a globa-
lizao e as novas tecnologias vm trazendo para a humanidade.
O desenvolvimento pessoal um deles e est entre os temas de-
batidos na atualidade, por se tratar de um valor indispensvel
cidadania.
Autores de diversas reas do conhecimento defendem que a
humanidade deve conscientizar-se de que cada indivduo res-
ponsvel pelo seu prprio desenvolvimento e que, para isso, cada
cidado necessita planejar e cuidar do seu destino, contribuindo,
de forma responsvel, para o progresso da comunidade onde vive.
O novo sculo exige a harmonia e a solidariedade como valores
permanentes, em resposta aos desafios impostos pela velocidade
das transformaes da atualidade.
No toa que as organizaes esto exigindo habilidades
intelectuais e comportamentais dos seus profissionais, alm de
apurada determinao estratgica. Entre outros requisitos, essas
habilidades incluem:
Atualizao constante;
Solues inovadoras em resposta velocidade das mu-
danas;
6

Decises criativas, diferenciadas e rpidas;
Flexibilidade para mudar hbitos de trabalho;
Liderana e aptido para manter relaes pessoais e pro-
fissionais;
Habilidade para lidar com os usurios internos e externos.
de extrema importancia saber diferenciar a tica da Moral.
So duas cincias de conhecimento se diferenciam, no entanto,
tem muitas interligaes entre elas.
A moral se baseia em regras que fornecem uma certa previ-
so sobre os atos humanos. A moral estabelece regras que devem
ser assumidas pelo homem, como uma maneira de garantia do seu
bem viver. A moral garante uma identidade entre pessoas que po-
dem at no se conhecer, mas utilizam uma mesma refrencia de
Moral entre elas.
A tica j um estudo amplo do que bem e do que mal.
O objetivo da tica buscar justificativas para o cumprimento das
regras propostas pela Moral. diferente da Moral, pois no esta-
belece regras. A reflexo sobre os atos humanos que caracterizam
o ser humano tico.
Ter tica fazer a coisa certa com base no motivo certo.
Ter tica ter um comportamento que os outros julgam como
correto.
A noo de tica , portanto, muito ampla e inclui vrios prin-
cpios bsicos e transversais que so:
1. O da Integridade Devemos agir com base em princpios
e valores e no em funo do que mais fcil ou do que nos trs
mais benefcios
2. O da Confiana/Credibilidade Devemos agir com coern-
cia e consistncia, quer na ao, quer na comunicao.
3. O da Responsabilidade Devemos assumir a responsabili-
dade pelos nossos atos, o que implica, cumprir com todos os nos-
sos deveres profissionais.
4. O de Justia As nossas decises devem ser suportadas,
transparentes e objetivas, tratando da mesma forma, aquilo que
igual ou semelhante.
5. O da Lealdade Devemos agir com o mesmo esprito de
lealdade profissional e de transparncia, que esperamos dos outros.
6. O da Competncia Devemos apenas aceitar as funes
para as quais tenhamos os conhecimentos e a experincia que o
exerccio dessas funes requer.
7. O da Independncia Devemos assegurar, no exerccio de
funes de interesse pblico, que as nossas opinies, no so in-
fluenciadas, por fatores alheios a esse interesse pblico.
Abaixo, alguns Desafios ticos com que nos defrontamos dia-
riamente:
1. Se no proibido/ilegal, pode ser feito bvio
que, existem escolhas, que embora, no estando especificamente
referidas, na lei ou nas normas, como proibidas, no devem ser
tomadas.
2. Todos os outros fazem isso Ao longo da hist-
ria da humanidade, o homem esforou-se sempre, para legitimar
o seu comportamento, mesmo quando, utiliza tcnicas eticamente
reprovveis.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
DECRETO N 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994
Aprova o Cdigo de tica Profissional do Servidor Pbli-
co Civil do Poder Executivo Federal.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso das atribui-
es que lhe confere o art. 84, incisos IV e VI, e ainda tendo
em vista o disposto no art. 37 da Constituio, bem como nos
arts. 116 e 117 da Lei n 8.112, de 11 de dezembro de 1990, e
nos arts. 10, 11 e 12 da Lei n 8.429, de 2 de junho de 1992,
DECRETA:
Art. 1 Fica aprovado o Cdigo de tica Profissional do Servi-
dor Pblico Civil do Poder Executivo Federal, que com este baixa.
Art. 2 Os rgos e entidades da Administrao Pblica Fe-
deral direta e indireta implementaro, em sessenta dias, as provi-
dncias necessrias plena vigncia do Cdigo de tica, inclusive
mediante a Constituio da respectiva Comisso de tica, integra-
da por trs servidores ou empregados titulares de cargo efetivo ou
emprego permanente.
Pargrafo nico. A constituio da Comisso de tica ser co-
municada Secretaria da Administrao Federal da Presidncia
da Repblica, com a indicao dos respectivos membros titulares
e suplentes.
Art. 3 Este decreto entra em vigor na data de sua publicao.
Braslia, 22 de junho de 1994, 173 da Independncia e 106
da Repblica.
ITAMAR FRANCO
Romildo Canhim
Eate texto no substitui o publicado no DOU de 23.6.1994.
ANEXO
Cdigo de tica Profissional do
Servidor Pblico Civil do Poder Executivo Federal
CAPTULO I
Seo I
Das Regras Deontolgicas
I - A dignidade, o decoro, o zelo, a eficcia e a conscincia
dos princpios morais so primados maiores que devem nor-
tear o servidor pblico, seja no exerccio do cargo ou funo,
ou fora dele, j que refletir o exerccio da vocao do pr-
prio poder estatal. Seus atos, comportamentos e atitudes sero
direcionados para a preservao da honra e da tradio dos
servios pblicos.
No caso concreto, a anlise da moralidade desta ou daquela
conduta administrativa envolve prudncia e compreenso clara e
objetiva do interesse sociais. H que se medir a boa-f e a lealdade
como parmetros definidores daquilo que , administrativamente,
moral ou imoral.
Conduta sem decoro conduta inconveniente, marcada por
posturas inadequadas em relao ao posto pblico que se ocupa.
Falta de dignidade incontinncia moral pblica (social) ou parti-
cular (pessoal ou familiar) que compromete o cargo e angaria des-
respeito da opinio pblica e outras modalidades de repercusses
negativas, na comunidade.
7

II - O servidor pblico no poder jamais desprezar o ele-
mento tico de sua conduta. Assim, no ter que decidir so-
mente entre o legal e o ilegal, o justo e o injusto, o conveniente
e o inconveniente, o oportuno e o inoportuno, mas principal-
mente entre o honesto e o desonesto, consoante as regras conti-
das no art. 37, caput, e 4, da Constituio Federal.
Vamos conferir o que diz a Constituio Federal: Art. 37. A
administrao pblica direta e indireta de qualquer dos Poderes
da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios obe-
decer aos princpios de legalidade, impessoalidade, moralidade,
publicidade e eficincia e, tambm, ao seguinte:
4 - Os atos de improbidade administrativa importaro
a suspenso dos direitos polticos, a perda da funo pblica, a
indisponibilidade dos bens e o ressarcimento ao errio, na forma
e gradao previstas em lei, sem prejuzo da ao penal cabvel.
Ressarcir o errio nada mais do que devolver o dinheiro
pblico aos cofres pblicos. O Superior Tribunal de Justia, em
recente julgamento, entendeu que as aes de ressarcimento ao
errio por danos decorrentes de atos de improbidade administra-
tiva so imprescritveis. A concluso foi da Segunda Turma du-
rante o julgamento do recurso especial n. 1.069.779. Rel. Min.
Herman Benjamin. 2 Turma. Julgado em 18/09/2008
III - A moralidade da Administrao Pblica no se limita
distino entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da idia
de que o fim sempre o bem comum. O equilbrio entre a le-
galidade e a finalidade, na conduta do servidor pblico, que
poder consolidar a moralidade do ato administrativo.
Essa finalidade a ser perseguida pelo servidor princpio ba-
silar da Administrao Pblica, onde se sobrepe o interesse da
coletividade sobre o interesse do particular, o que no significa
que os direitos deste no sero respeitados.
Sempre que houver confronto entre os interesses, h de
prevalecer o coletivo. o que ocorre no caso de desapropriao
por utilidade pblica, por exemplo. Determinado imvel deve ser
disponibilizado para a construo de uma creche. O interesse do
proprietrio se conflita com o da coletividade que necessita dessa
creche. Seguindo esse princpio e a lei, haver sim a desapropria-
o, com a consequente indenizao do particular (art. 5, XXIV,
CF/88).
IV- A remunerao do servidor pblico custeada pelos
tributos pagos direta ou indiretamente por todos, at por ele
prprio, e por isso se exige, como contrapartida, que a mo-
ralidade administrativa se integre no Direito, como elemento
indissocivel de sua aplicao e de sua finalidade, erigindo-se,
como consequncia, em fator de legalidade.
Na aplicao da lei, o servidor dever se pautar pela mora-
lidade, sempre! De forma que a moral esteja entrelaada com os
dispositivos legais, isso porque o servidor est adstrito ao princpio
da legalidade. O principio da legalidade a garantia vital de que
a sociedade no est presa s vontades particulares, pessoais, dos
servidores pblicos. Esses, por sua vez, somente podero fazer o
que a lei autorizar, adicionando uma boa dose de moralidade.
V - O trabalho desenvolvido pelo servidor pblico perante
a comunidade deve ser entendido como acrscimo ao seu pr-
prio bem-estar, j que, como cidado, integrante da sociedade,
o xito desse trabalho pode ser considerado como seu maior
patrimnio.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Sempre que o servidor pblico estiver executando suas tare-
fas, estar executando servios para seu prprio bem, posto ser
integrante da sociedade.
VI - A funo pblica deve ser tida como exerccio profis-
sional e, portanto, se integra na vida particular de cada servi-
dor pblico. Assim, os fatos e atos verificados na conduta do
dia-a-dia em sua vida privada podero acrescer ou diminuir o
seu bom conceito na vida funcional.
VII - Salvo os casos de segurana nacional, investigaes
policiais ou interesse superior do Estado e da Administrao
Pblica, a serem preservados em processo previamente decla-
rado sigiloso, nos termos da lei, a publicidade de qualquer ato
administrativo constitui requisito de eficcia e moralidade,
ensejando sua omisso comprometimento tico contra o bem
comum, imputvel a quem a negar.
VIII - Toda pessoa tem direito verdade. O servidor no
pode omiti-la ou false-la, ainda que contrria aos interesses
da prpria pessoa interessada ou da Administrao Pblica.
Nenhum Estado pode crescer ou estabilizar-se sobre o poder
corruptivo do hbito do erro, da opresso ou da mentira, que
sempre aniquilam at mesmo a dignidade humana quanto
mais a de uma Nao.
IX - A cortesia, a boa vontade, o cuidado e o tempo dedica-
dos ao servio pblico caracterizam o esforo pela disciplina.
Tratar mal uma pessoa que paga seus tributos direta ou indi-
retamente significa causar-lhe dano moral. Da mesma forma,
causar dano a qualquer bem pertencente ao patrimnio pbli-
co, deteriorando-o, por descuido ou m vontade, no constitui
apenas uma ofensa ao equipamento e s instalaes ou ao Esta-
do, mas a todos os homens de boa vontade que dedicaram sua
inteligncia, seu tempo, suas esperanas e seus esforos para
constru-los.
X - Deixar o servidor pblico qualquer pessoa espera
de soluo que compete ao setor em que exera suas funes,
permitindo a formao de longas filas, ou qualquer outra esp-
cie de atraso na prestao do servio, no caracteriza apenas
atitude contra a tica ou ato de desumanidade, mas principal-
mente grave dano moral aos usurios dos servios pblicos.
XI - 0 servidor deve prestar toda a sua ateno s ordens
legais de seus superiores, velando atentamente por seu cumpri-
mento, e, assim, evitando a conduta negligente. Os repetidos
erros, o descaso e o acmulo de desvios tornam-se, s vezes,
difceis de corrigir e caracterizam at mesmo imprudncia no
desempenho da funo pblica.
XII - Toda ausncia injustificada do servidor de seu local
de trabalho fator de desmoralizao do servio pblico, o que
quase sempre conduz desordem nas relaes humanas.
XIII - 0 servidor que trabalha em harmonia com a estrutu-
ra organizacional, respeitando seus colegas e cada concidado,
colabora e de todos pode receber colaborao, pois sua ativi-
dade pblica a grande oportunidade para o crescimento e o
engrandecimento da Nao.
Seo II
Dos Principais Deveres do Servidor Pblico
XIV - So deveres fundamentais do servidor pblico:
a) desempenhar, a tempo, as atribuies do cargo, funo
ou emprego pblico de que seja titular;
8

b) exercer suas atribuies com rapidez, perfeio e ren-
dimento, pondo fim ou procurando prioritariamente resolver
situaes procrastinatrias, principalmente diante de filas ou
de qualquer outra espcie de atraso na prestao dos servios
pelo setor em que exera suas atribuies, com o fim de evitar
dano moral ao usurio;
Procrastinar deixar para amanh o que voc pode fazer
hoje. Questo de escolha. Voc procrastina o estudo, procrastina
ir ao mdico, o servidor pblico procrastina o trabalho, ou seja,
empurra com a barriga. Nos termos da alnea b do inciso XIV,
dever do servidor pblico exercer suas atribuies com rapidez!
c) ser probo, reto, leal e justo, demonstrando toda a in-
tegridade do seu carter, escolhendo sempre, quando estiver
diante de duas opes, a melhor e a mais vantajosa para o bem
comum;
Ser probo, reto, leal e justo o mesmo que ser honesto, nte-
gro, confivel. O bem comum reflete vantagem para a coletividade.
O administrador pblico, tendo duas opes quando da execuo
de suas tarefas, deve-se pautar pela opo que seja mais vantajosa
a coletividade, e no a um nico indivduo.
d) jamais retardar qualquer prestao de contas, condio
essencial da gesto dos bens, direitos e servios da coletividade
a seu cargo;
e) tratar cuidadosamente os usurios dos servios aperfei-
oando o processo de comunicao e contato com o pblico;
f) ter conscincia de que seu trabalho regido por prin-
cpios ticos que se materializam na adequada prestao dos
servios pblicos;
g) ser corts, ter urbanidade, disponibilidade e ateno,
respeitando a capacidade e as limitaes individuais de todos
os usurios do servio pblico, sem qualquer espcie de pre-
conceito ou distino de raa, sexo, nacionalidade, cor, idade,
religio, cunho poltico e posio social, abstendo-se, dessa for-
ma, de causar-lhes dano moral;
h) ter respeito hierarquia, porm sem nenhum temor de
representar contra qualquer comprometimento indevido da
estrutura em que se funda o Poder Estatal;
i) resistir a todas as presses de superiores hierrquicos,
de contratantes, interessados e outros que visem obter quais-
quer favores, benesses ou vantagens indevidas em decorrncia
de aes imorais, ilegais ou aticas e denunci-las;
j) zelar, no exerccio do direito de greve, pelas exigncias
especficas da defesa da vida e da segurana coletiva;
l) ser assduo e frequente ao servio, na certeza de que sua
ausncia provoca danos ao trabalho ordenado, refletindo nega-
tivamente em todo o sistema;
m) comunicar imediatamente a seus superiores todo e
qualquer ato ou fato contrrio ao interesse pblico, exigindo
as providncias cabveis;
n) manter limpo e em perfeita ordem o local de trabalho,
seguindo os mtodos mais adequados sua organizao e dis-
tribuio;
o) participar dos movimentos e estudos que se relacionem
com a melhoria do exerccio de suas funes, tendo por escopo
a realizao do bem comum;
p) apresentar-se ao trabalho com vestimentas adequadas
ao exerccio da funo;
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
q) manter-se atualizado com as instrues, as normas de
servio e a legislao pertinentes ao rgo onde exerce suas
funes;
r) cumprir, de acordo com as normas do servio e as ins-
trues superiores, as tarefas de seu cargo ou funo, tanto
quanto possvel, com critrio, segurana e rapidez, mantendo
tudo sempre em boa ordem.
s) facilitar a fiscalizao de todos atos ou servios por
quem de direito;
t) exercer com estrita moderao as prerrogativas funcio-
nais que lhe sejam atribudas, abstendo-se de faz-lo contra-
riamente aos legtimos interesses dos usurios do servio p-
blico e dos jurisdicionados administrativos;
u) abster-se, de forma absoluta, de exercer sua funo, po-
der ou autoridade com finalidade estranha ao interesse pbli-
co, mesmo que observando as formalidades legais e no come-
tendo qualquer violao expressa lei;
v) divulgar e informar a todos os integrantes da sua classe
sobre a existncia deste Cdigo de tica, estimulando o seu in-
tegral cumprimento.
Seo III
Das Vedaes ao Servidor Pblico
XV - E vedado ao servidor pblico;
a) o uso do cargo ou funo, facilidades, amizades, tempo,
posio e influncias, para obter qualquer favorecimento, para
si ou para outrem;
b) prejudicar deliberadamente a reputao de outros ser-
vidores ou de cidados que deles dependam;
c) ser, em funo de seu esprito de solidariedade, coniven-
te com erro ou infrao a este Cdigo de tica ou ao Cdigo de
tica de sua profisso;
d) usar de artifcios para procrastinar ou dificultar o exer-
ccio regular de direito por qualquer pessoa, causando-lhe
dano moral ou material;
e) deixar de utilizar os avanos tcnicos e cientficos ao seu
alcance ou do seu conhecimento para atendimento do seu mis-
ter;
f) permitir que perseguies, simpatias, antipatias, capri-
chos, paixes ou interesses de ordem pessoal interfiram no tra-
to com o pblico, com os jurisdicionados administrativos ou
com colegas hierarquicamente superiores ou inferiores;
g) pleitear, solicitar, provocar, sugerir ou receber qualquer
tipo de ajuda financeira, gratificao, prmio, comisso, doa-
o ou vantagem de qualquer espcie, para si, familiares ou
qualquer pessoa, para o cumprimento da sua misso ou para
influenciar outro servidor para o mesmo fim;
h) alterar ou deturpar o teor de documentos que deva en-
caminhar para providncias;
i) iludir ou tentar iludir qualquer pessoa que necessite do
atendimento em servios pblicos;
j) desviar servidor pblico para atendimento a interesse
particular;
l) retirar da repartio pblica, sem estar legalmente au-
torizado, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao
patrimnio pblico;
m) fazer uso de informaes privilegiadas obtidas no m-
bito interno de seu servio, em benefcio prprio, de parentes,
de amigos ou de terceiros;
9

n) apresentar-se embriagado no servio ou fora dele habi-
tualmente;
o) dar o seu concurso a qualquer instituio que atente
contra a moral, a honestidade ou a dignidade da pessoa hu-
mana;
p) exercer atividade profissional atica ou ligar o seu nome
a empreendimentos de cunho duvidoso.
CAPTULO II
DAS COMISSES DE TICA
XVI - Em todos os rgos e entidades da Administrao
Pblica Federal direta, indireta autrquica e fundacional, ou
em qualquer rgo ou entidade que exera atribuies dele-
gadas pelo poder pblico, dever ser criada uma Comisso de
tica, encarregada de orientar e aconselhar sobre a tica pro-
fissional do servidor, no tratamento com as pessoas e com o
patrimnio pblico, competindo-lhe conhecer concretamente
de imputao ou de procedimento susceptvel de censura.
XVII - (Revogado pelo Decreto n 6.029, de 2007)
XVIII - Comisso de tica incumbe fornecer, aos orga-
nismos encarregados da execuo do quadro de carreira dos
servidores, os registros sobre sua conduta tica, para o efeito
de instruir e fundamentar promoes e para todos os demais
procedimentos prprios da carreira do servidor pblico.
XIX - (Revogado pelo Decreto n 6.029, de 2007)
XX - (Revogado pelo Decreto n 6.029, de 2007)
XXI - (Revogado pelo Decreto n 6.029, de 2007)
XXII - A pena aplicvel ao servidor pblico pela Comis-
so de tica a de censura e sua fundamentao constar do
respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com
cincia do faltoso.
XXIII - (Revogado pelo Decreto n 6.029, de 2007)
XXIV - Para fins de apurao do comprometimento ti-
co, entende-se por servidor pblico todo aquele que, por fora
de lei, contrato ou de qualquer ato jurdico, preste servios de
natureza permanente, temporria ou excepcional, ainda que
sem retribuio financeira, desde que ligado direta ou indireta-
mente a qualquer rgo do poder estatal, como as autarquias,
as fundaes pblicas, as entidades paraestatais, as empresas
pblicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer
setor onde prevalea o interesse do Estado.
XXV - (Revogado pelo Decreto n 6.029, de 2007
1.4 DECRETO N 6.029/2007 - INSTITUI O
SISTEMA DE GESTO DA TICA NO PO-
DER EXECUTIVO FEDERAL.
.
DECRETO N 6.029, DE 1 DE FEVEREIRO DE 2007.
Institui Sistema de Gesto da tica do Poder Executivo Fede-
ral, e d outras providncias.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso da atribuio
que lhe confere o art. 84, inciso VI, alnea a, da Constituio,
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
DECRETA:
Art. 1oinFsitcitaudo o Sistema de Gesto da tica do Poder
Executivo Federal com a finalidade de promover atividades que
dispem sobre a conduta tica no mbito do Executivo Federal,
competindo-lhe:
Ios- inrgtegorsa,rprogramas e aes relacionadas com a
tica pblica;
II - contribuir para a implementao de polticas pblicas ten-
do a transparncia e o acesso informao como instrumentos fun-
damentais para o exerccio de gesto da tica pblica;
III - promover, com apoio dos segmentos pertinentes, a compa-
tibilizao e interao de normas, procedimentos tcnicos e de gesto
relativos tica pblica;
IuVlar- aartiecs com vistas a estabelecer e efetivar proce -
dimentos de incentivo e incremento ao desempenho institucional
na gesto da tica pblica do Estado brasileiro.
Art. 2oIntegram o Sistema de Gesto da tica do Poder
Executivo Federal:
IC-oamisso de tica Pblica - CEP, instituda pelo Decreto
de 26 de maio de 1999;
ICIo-maissses de tica de que trata o Decreto nod1e.171,
22 de junho de 1994; e
IdIeIm-aaiss Comisses de tica e equivalentes nas entidades
e rgos do Poder Executivo Federal.
Art. 3oCEAP ser integrada por sete brasileiros que
preencham os requisitos de idoneidade moral, reputao ilibada
e notria experincia em administrao pblica, designados
pelo Presidente da Repblica, para mandatos de trs anos, no
coincidentes, permitida uma nica reconduo.
1oatuAao no mbito da CEP no enseja qualquer
remunerao para seus membros e os trabalhos nela desenvolvidos
so considerados prestao de relevante servio pblico.
2oPrOesidente ter o voto de qualidade nas deliberaes
da Comisso.
3omOasndatos dos primeiros membros sero de um, dois e
trs anos, estabelecidos no decreto de designao.
Art. 4o CEP compete:
Ico-matouainrstncia consultiva do Presidente da Repblica
e Ministros de Estado em matria de tica pblica;
II - administrar a aplicao do Cdigo de Conduta da Alta Admi-
nistrao Federal, devendo:
a) submeter ao Presidente da Repblica medidas para seu
aprimoramento;
bd)vdidraims iar respeito de interpretao de suas normas,
deliberando sobre casos omissos;
c,)maepduiraanrte denncia, ou de ofcio, condutas em desa -
cordo com as normas nele previstas, quando praticadas pelas auto-
ridades a ele submetidas;
IdIIv-iddiarsimdeirinterpretao sobre as normas do Cdi -
go de tica Profissional do Servidor Pblico Civil do Poder Execu-
tivo Federal de que trata o Decreto no 1.171, de 1994;
IV - coordenar, avaliar e supervisionar o Sistema de Gesto da
tica Pblica do Poder Executivo Federal;
V - aprovar o seu regimento interno; e
VI - escolher o seu Presidente.
10

Pargrafo nico. A CEP contar com uma Secretaria-Executiva,
vinculada Casa Civil da Presidncia da Repblica, qual competir
prestar o apoio tcnico e administrativo aos trabalhos da Comisso.
Art. 5o Cada Comisso de tica de que trata o Decreto no 1171,
de 1994, ser integrada por trs membros titulares e trs suplentes,
escolhidos entre servidores e empregados do seu quadro permanente,
e designados pelo dirigente mximo da respectiva entidade ou rgo,
para mandatos no coincidentes de trs anos.
Art. 6odever do titular de entidade ou rgo da Administrao
Pblica Federal, direta e indireta:
I - assegurar as condies de trabalho para que as Comisses
de tica cumpram suas funes, inclusive para que do exerccio das
atribuies de seus integrantes no lhes resulte qualquer prejuzo
ou dano;
II - conduzir em seu mbito a avaliao da gesto da tica
conforme processo coordenado pela Comisso de tica Pblica.
Art. 7osCCoommpiestsees de tica de que tratam os
incisos II e III do art. 2o:
Ico-matouainrstncia consultiva de dirigentes e servidores
no mbito de seu respectivo rgo ou entidade;
IaIr -oaCplidcigo de tica Profissional do Servidor Pblico
Civil do Poder Executivo Federal, aprovado pelo Decreto 1.171,
de 1994, devendo:
a) submeter Comisso de tica Pblica propostas para seu
aperfeioamento;
bd)vdidriams iar respeito da interpretao de suas normas e
deliberar sobre casos omissos;
c,)maepduiraanrte denncia ou de ofcio, conduta em desa -
cordo com as normas ticas pertinentes; e
d) recomendar, acompanhar e avaliar, no mbito do rgo ou
entidade a que estiver vinculada, o desenvolvimento de aes ob-
jetivando a disseminao, capacitao e treinamento sobre as nor-
mas de tica e disciplina;
III - representar a respectiva entidade ou rgo na Rede de
tica do Poder Executivo Federal a que se refere o art. 9 o; e
IV - supervisionar a observncia do Cdigo de Conduta da
Alta Administrao Federal e comunicar CEP situaes que pos-
sam configurar descumprimento de suas normas.
1oCoCmadisaso de tica contar com uma Secretaria-
Executiva, vinculada administrativamente instncia mxima da
entidade ou rgo, para cumprir plano de trabalho por ela aprovado
e prover o apoio tcnico e material necessrio ao cumprimento das
suas atribuies.
2oSAecsretarias-Executivas das Comisses de tica sero
chefiadas por servidor ou empregado do quadro permanente da
entidade ou rgo, ocupante de cargo de direo compatvel com
sua estrutura, alocado sem aumento de despesas.
Art. 8o Compete s instncias superiores dos rgos e
entidades do Poder Executivo Federal, abrangendo a administrao
direta e indireta:
I - observar e fazer observar as normas de tica e disciplina;
II - constituir Comisso de tica;
III - garantir os recursos humanos, materiais e financeiros para
que a Comisso cumpra com suas atribuies; e
IV - atender com prioridade s solicitaes da CEP.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Art. 9ocoFnicstaituda a Rede de tica do Poder Executivo
Federal, integrada pelos representantes das Comisses de tica de
que tratam os incisos I, II e III do art. 2o, com o objetivo de promo-
ver a cooperao tcnica e a avaliao em gesto da tica.
Pargrafo nico. Os integrantes da Rede de tica se reuniro
sob a coordenao da Comisso de tica Pblica, pelo menos uma
vez por ano, em frum especfico, para avaliar o programa e as
aes para a promoo da tica na administrao pblica.
Art. 10. Os trabalhos da CEP e das demais Comisses de
tica devem ser desenvolvidos com celeridade e observncia dos
seguintes princpios:
I - proteo honra e imagem da pessoa investigada;
II - proteo identidade do denunciante, que dever ser man-
tida sob reserva, se este assim o desejar; e
III - independncia e imparcialidade dos seus membros na
apurao dos fatos, com as garantias asseguradas neste Decreto.
1.rt. 1 Qualquer cidado, agente pblico, pessoa jurdica de
A
direito privado, associao ou entidade de classe poder provocar
a atuao da CEP ou de Comisso de tica, visando apurao de
infrao tica imputada a agente pblico, rgo ou setor especfico
de ente estatal.
Pargrafo nico. Entende-se por agente pblico, para os fins
deste Decreto, todo aquele que, por fora de lei, contrato ou qual-
quer ato jurdico, preste servios de natureza permanente, tempo-
rria, excepcional ou eventual, ainda que sem retribuio financei-
ra, a rgo ou entidade da administrao pblica federal, direta e
indireta.
Aprrot.ce1s2s.o Ode apurao de prtica de ato em desres -
peito ao preceituado no Cdigo de Conduta da Alta Administra-
o Federal e no Cdigo de tica Profissional do Servidor Pblico
Civil do Poder Executivo Federal ser instaurado, de ofcio ou
em razo de denncia fundamentada, respeitando-se, sempre, as
garantias do contraditrio e da ampla defesa, pela Comisso de
tica Pblica ou Comisses de tica de que tratam o incisos II e
III do art. 2, conforme o caso, que notificar o investigado para
manifestar-se, por escrito, no prazo de dez dias.
1oinvOestigado poder produzir prova documental
necessria sua defesa.
2oCAosmisses de tica podero requisitar os documentos
que entenderem necessrios instruo probatria e, tambm,
promover diligncias e solicitar parecer de especialista.
3ohNipatese de serem juntados aos autos da investigao,
aps a manifestao referida no caputadretisgteo,novos elementos
de prova, o investigado ser notificado para nova manifestao, no
prazo de dez dias.
4oaCinosntrculudoaprocessual, as Comisses de tica
proferiro deciso conclusiva e fundamentada.
5oa Sceoncluso for pela existncia de falta tica, alm das
providncias previstas no Cdigo de Conduta da Alta Administrao
Federal e no Cdigo de tica Profissional do Servidor Pblico Civil
do Poder Executivo Federal, as Comisses de tica tomaro as
seguintes providncias, no que couber:
Iin-haemnceanm to de sugesto de exonerao de cargo ou
funo de confiana autoridade hierarquicamente superior ou de-
voluo ao rgo de origem, conforme o caso;
11

ImIi-n-heanm
caento, conforme o caso, para a Controladoria
-Geral da Unio ou unidade especfica do Sistema de Correio
do Poder Executivo Federal de que trata o Decreto n o 5.480, de
30 de junho de 2005, para exame de eventuais transgresses dis-
ciplinares; e
III - recomendao de abertura de procedimento administrati-
vo, se a gravidade da conduta assim o exigir.
Art. 13. Ser mantido com a chancela de reservado, at que
esteja concludo, qualquer procedimento instaurado para apurao
de prtica em desrespeito s normas ticas.
1o Concluda a investigao e aps a deliberao da CEP
ou da Comisso de tica do rgo ou entidade, os autos do
procedimento deixaro de ser reservados.
2ohipNtaese de os autos estarem instrudos com
documento acobertado por sigilo legal, o acesso a esse tipo de
documento somente ser permitido a quem detiver igual direito
perante o rgo ou entidade originariamente encarregado da sua
guarda.
3oresPgauraardar o sigilo de documentos que assim
devam ser mantidos, as Comisses de tica, depois de concludo o
processo de investigao, providenciaro para que tais documentos
sejam desentranhados dos autos, lacrados e acautelados.
Aqruta.l1q4u.erApessoa que esteja sendo investigada asse
gurado o direito de saber o que lhe est sendo imputado, de conhecer
o teor da acusao e de ter vista dos autos, no recinto das Comisses
de tica, mesmo que ainda no tenha sido notificada da existncia do
procedimento investigatrio.
Pargrafo nico. O direito assegurado neste artigo inclui o de
obter cpia dos autos e de certido do seu teor.
odrot. a1t5o. dT
A e posse, investidura em funo pblica
ou celebrao de contrato de trabalho, dos agentes pblicos refe-
ridos no pargrafo nico do art. 11, dever ser acompanhado da
prestao de compromisso solene de acatamento e observncia das
regras estabelecidas pelo Cdigo de Conduta da Alta Administra-
o Federal, pelo Cdigo de tica Profissional do Servidor Pblico
Civil do Poder Executivo Federal e pelo Cdigo de tica do rgo
ou entidade, conforme o caso.
Pargrafo nico . A posse em cargo ou funo pblica que
submeta a autoridade s normas do Cdigo de Conduta da Alta Ad-
ministrao Federal deve ser precedida de consulta da autoridade
Comisso de tica Pblicaaacdeerscituao que possa suscitar
conflito de interesses.
Art. 16. As Comisses de tica no podero escusar-se de
proferir deciso sobre matria de sua competncia alegando omis-
so do Cdigo de Conduta da Alta Administrao Federal, do C-
digo de tica Profissional do Servidor Pblico Civil do Poder Exe-
cutivo Federal ou do Cdigo de tica do rgo ou entidade, que, se
existente, ser suprida pela analogia e invocao aos princpios da
legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficincia.
1odHviadvaenqduoanto legalidade, a Comisso de
tica competente dever ouvir previamente a rea jurdica do
rgo ou entidade.
2o CuEm Pprreesponder a consultas sobre aspectos
ticos que lhe forem dirigidas pelas demais Comisses de tica e
pelos rgos e entidades que integram o Executivo Federal, bem
como pelos cidados e servidores que venham a ser indicados para
ocupar cargo ou funo abrangida pelo Cdigo de Conduta da Alta
Administrao Federal.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
- Art. 17. As Comisses de tica, sempre que constatarem a
possvel ocorrncia de ilcitos penais, civis, de improbidade admi-
nistrativa ou de infrao disciplinar, encaminharo cpia dos autos
s autoridades competentes para apurao de tais fatos, sem preju-
zo das medidas de sua competncia.
Art. 18. As decises das Comisses de tica, na anlise de
qualquer fato ou ato submetido sua apreciao ou por ela le-
vantado, sero resumidas em ementa e, com a omisso dos nomes
dos investigados, divulgadas no stio do prprio rgo, bem como
remetidas Comisso de tica Pblica.
Art. 19. Os trabalhos nas Comisses de tica de que tra-
tam os incisos II e III do art. 2ocosnosiderados relevantes
e tm prioridade sobre as atribuies prprias dos cargos dos
seus membros, quando estes no atuarem com exclusividade na
Comisso.
Art. 20. Os rgos e entidades da Administrao Pblica Fe-
deral daro tratamento prioritrio s solicitaes de documentos
necessrios instruo dos procedimentos de investigao instau-
rados pelas Comisses de tica .
1ohiNpatese de haver inobservncia do dever funcional
previsto no caput, a Comisso de tica adotar as providncias
-
previstas no inciso III do 5o do art. 12.
2oauAtosridades competentes no podero alegar sigilo
para deixar de prestar informao solicitada pelas Comisses de
tica.
A
inrftr.a21.oAde natureza tica cometida por membro de
Comisso de tica de que tratam os incisos II e III do art. 2 o ser
apurada pela Comisso de tica Pblica.
ACrot.m2i2s.sAo de tica Pblica manter banco de da -
dos de sanes aplicadas pelas Comisses de tica de que tratam
os incisos II e III do art. 2odee suas prprias sanes, para fins
de consulta pelos rgos ou entidades da administrao pblica
federal, em casos de nomeao para cargo em comisso ou de alta
relevncia pblica.
Pargrafo nico. O banco de dados referido neste artigo en-
globa as sanes aplicadas a qualquer dos agentes pblicos men-
cionados no pargrafo nico do art. 11 deste Decreto.
rerptr.e2s3e.ntO
A anstes das Comisses de tica de que tra -
tam os incisos II e III do art. 2ocaotm
uaoreolementos de ligao
com a CEP, que dispor em Resoluo prpria sobre as atividades
que devero desenvolver para o cumprimento desse mister.
Art. 24. As normas do Cdigo de Conduta da Alta Adminis-
trao Federal, do Cdigo de tica Profissional do Servidor Pbli-
co Civil do Poder Executivo Federal e do Cdigo de tica do rgo
ou entidade aplicam-se, no que couber, s autoridades e agentes
pblicos neles referidos, mesmo quando em gozo de licena.
Art. 25. Ficam revogados os inci-
sos XVII, XIX, XX, XXI, XXIII e XXVCdodigo de tica
Profissional do Servidor Pblico Civil do Poder Executivo Federal,
aprovado pelo Decreto nod1e.12721,de junho de 1994, os arts.
2o e 3oDdeocreto de 26 de maio de 1999 , que cria a Comisso de
tica Pblica, e os Decretos de 30 de agosto de 2000 e de 18 de maio
de 2001, que dispem sobre a Comisso de tica Pblica.
12

Art. 26. Este Decreto entra em vigor na data da sua publica-
o.
Braslia, 1 de fevereiro de 2007; 186oInddaependncia e
o
119 da Repblica.
LUIZ INCIO LULA DA SILVA
Dilma Rousseff
Este texto no substitui o publicado no DOU de 2.2.2007
1.5 O PAPEL DO SERVIDOR NO CONTEX-
TO DA ADMINISTRAO PBLICA
FEDERAL.
. como um desafio de se cuidar do que de todos ns.
Augusto Dourado disserta sobre o papel do servidor na Ad-
ministrao Pblica. Vamos ler seu artigo para estudarmos esse
tpico.
O cidado quer um servio pblico proporcionado pelo Esta-
do que funcione, e para isso exige servidores dedicados e prepa-
rados para fazerem o melhor com o objetivo de atenderem s suas
necessidades.
A prestao do servio pblico das mais importantes ativida-
des de uma comunidade, de uma sociedade ou de uma nao. Ne-
nhum pas, estado ou municpio funciona sem seu quadro de ser-
vidores pblicos, responsveis pelos diversos servios colocados
disposio do cidado.
Portanto, de suma importncia exaltar quem executa o papel
de prestador de servio sociedade. Neste contexto, prestar servi-
o populao com qualidade e dedicao deve ser sempre a meta
dos servidores e estar entre seus objetivos.
Segundo se depreende das disposies constitucionais em vi-
gor, servidores pblicos so todos aqueles que mantm vnculo de
trabalho profissional com os rgos e entidades governamentais,
integrados em cargos ou empregos de qualquer delas: Unio, Esta-
dos, Distrito Federal, Municpios e respectivas autarquias, funda-
es, empresas pblicas e sociedades de economia mista.
Trata-se de designao genrica e abrangente introduzida pela
Carta de 1988, uma vez que, at a promulgao da Constituio
Federal hoje em vigor, prevalecia a denominao de funcionrio
pblico para identificao dos titulares de cargos na administrao
direta, considerando-os equiparados aos ocupantes de cargos nas
autarquias, aos quais se estendia o regime estatutrio.
A partir, portanto, da Constituio de 1988, desaparece o con-
ceito de funcionrio pblico, passando-se adotar a designao am-
pla de servidores pblicos.
A cada dia, o papel do servidor pblico no apenas o de ser
estvel. muito mais do que isso, pois a sua atuao est neces-
sariamente voltada para os anseios da comunidade ou sociedade.
A estabilidade dos servidores somente se justifica se ela asse-
gura, de um lado, a continuidade e a eficincia da Administrao e,
de outro, a legalidade e impessoalidade da gesto da coisa pblica.
A responsabilidade do servidor pblico muito grande, tor-
nando-se um privilgio por tratar-se de um agente de transforma-
o do Estado.
O servidor deve estar sempre a servio do pblico e, a partir
desta lgica, listamos alguns princpios fundamentais sua atua-
o:
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Agente de transformao a servio da cidadania, o que se
torna uma diferena marcante dos demais trabalhadores;
Compromisso intransigente com a tica e com os princ-
pios constitucionais;
Atualizao permanente e desenvolvimento de novas
competncias;
Capacidade de lidar com a diferena e a diversidade;
Habilidade para atuar em diferentes contextos e sob di-
versos comandos;
Lidar com o que de todos.
O principal diferencial do servidor pblico que este tem a
oportunidade de servir comunidade em que est inserido. Por
isso, esta no pode ser vista como uma profisso qualquer, e sim
1.6 DIREITOS DO CIDADO E DEVERES
DO SERVIDOR PBLICO FEDERAL.
.
Segundo o Site Brasil.gov:
Cidado aquele que se identifica culturalmente como parte
de um territrio, usufrui dos direitos e cumpre os deveres estabe-
lecidos em lei. Ou seja, exercer a cidadania ter conscincia de
suas obrigaes e lutar para que o que justo e correto seja colo-
cado em prtica.
O voto est entre os principais deveres de um cidado
Os direitos e deveres no podem andar separados. Afinal, s
quando cumprimos com nossas obrigaes permitimos que os
outros exercitem seus direitos.
Direitos dos cidados:
- Homens e mulheres so iguais em direitos e obrigaes.
- Sade, educao, moradia, segurana, lazer, vesturio, ali-
mentao e transporte so direitos dos cidados.
- Ningum obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coi-
sa seno em virtude de lei.
- Ningum deve ser submetido tortura nem a tratamento
desumano ou degradante.
- A manifestao do pensamento livre, sendo vedado o
anonimato.
- A liberdade de conscincia e de crena inviolvel, sendo
assegurado o livre exerccio dos cultos religiosos e garantida, na
forma da lei, a proteo aos locais de culto.
A Constituio de 1988 reserva cinco captulos aos direitos
fundamentais do cidado, com vrias categorias sobre os direitos
individuais e coletivos.
Existem leis importantes que no podem deixar de ser conhe-
cidas como o Estatuto da Criana e do Adolescente, o Estatuto do
Idoso.
Deveres do Servidor Pblico Federal segundo a Lei 8112/90
Do Regime Disciplinar
Captulo I
Dos Deveres
Art. 116. So deveres do servidor:
I - exercer com zelo e dedicao as atribuies do cargo;
II - ser leal s instituies a que servir;
III - observar as normas legais e regulamentares;
13

IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifesta-
mente ilegais;
V - atender com presteza:
a) ao pblico em geral, prestando as informaes requeridas,
ressalvadas as protegidas por sigilo;
b) expedio de certides requeridas para defesa de direito
ou esclarecimento de situaes de interesse pessoal;
c) s requisies para a defesa da Fazenda Pblica.
VI - levar ao conhecimento da autoridade superior as irregula-
ridades de que tiver cincia em razo do cargo;
VII - zelar pela economia do material e a conservao do pa-
trimnio pblico;
VIII - guardar sigilo sobre assunto da repartio;
IX - manter conduta compatvel com a moralidade adminis-
trativa;
X - ser assduo e pontual ao servio;
XI - tratar com urbanidade as pessoas;
XII - representar contra ilegalidade, omisso ou abuso de po-
der.
Pargrafo nico. A representao de que trata o inciso XII ser
encaminhada pela via hierrquica e apreciada pela autoridade su-
perior quela contra a qual formulada, assegurando-se ao repre-
sentando ampla defesa.
6. DECRETO N 6.932/2009 - DISPE SO-
BRE A SIMPLIFICAO DO ATENDIMEN-
TO PBLICOPRESTADO AO CIDADO E
OUTRAS PROVIDNCIAS.
DECRETO N 6.932, DE 11 DE AGOSTO DE 2009.
Dispe sobre a simplificao do atendimento pblico presta-
do ao cidado, ratifica a dispensa do reconhecimento de firma em
documentos produzidos no Brasil, institui a Carta de Servios ao
Cidado e d outras providncias.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso da atribuio
que lhe confere o art. 84, inciso VI, alnea a, da Constituio,
DECRETA:
Art. 1orOgsos e entidades do Poder Executivo Federal
observaro as seguintes diretrizes nas relaes entre si e com o
cidado:
I - presuno de boa-f;
II - compartilhamento de informaes, nos termos da lei;
IIIo-ianttueagrada e sistmica na expedio de atestados,
certides e documentos comprobatrios de regularidade;
IV - racionalizao de mtodos e procedimentos de controle;
Vna-eolimdeiformalidades e exigncias cujo custo econ - de protocolo devero prover as informaes e orientaes necessrias
mico ou social seja superior ao risco envolvido;
VcaI-oapdlei solues tecnolgicas que visem a simpli - 2oa Aprpotoscolizao do requerimento, caso o agente
ficar processos e procedimentos de atendimento ao cidado e a
propiciar melhores condies para o compartilhamento das infor-
maes;
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
VII - utilizao de linguagem simples e compreensvel, evi-
tando o uso de siglas, jarges e estrangeirismos; e
VIII - articulao com Estados, Distrito Federal, Municpios e
outros poderes para a integrao, racionalizao, disponibilizao
e simplificao de servios pblicos prestados ao cidado.
Art. 2orO gsos e entidades do Poder Executivo Federal
que necessitarem de documentos comprobatrios de regularidade
de situao do cidado, atestados, certides ou outros documentos
comprobatrios que constem em base de dados oficial da
administrao pblica federal devero obt-los diretamente do
respectivo rgo ou entidade.
Pargrafo nico. Exclui-se da aplicao do disposto no ca-
put:
I - comprovao de antecedentes criminais;
II - informaes sobre pessoa jurdica; e
III - situaes expressamente previstas em lei.
Art. 3oOrgsos e entidades do Poder Executivo Federal no
podero exigir do cidado a apresentao de certides ou outros
documentos expedidos por outro rgo ou entidade do Poder
Executivo Federal, ressalvado o disposto no pargrafo nico do
art. 2o. (Vigncia)
1orOgo ou entidade dever, quando necessrio, juntar
aos autos do respectivo processo administrativo verso impressa
da certido ou documento obtido por meio eletrnico.
2ocerAtisdes ou outros documentos que contenham
informaes sigilosas do cidado somente podero ser obtidas por
meio de sua autorizao expressa.
3onoQufaonrdpoossvel a obteno de atestados,
certides e documentos comprobatrios de regularidade de
situao diretamente do rgo ou entidade expedidora, os fatos
podero ser comprovados mediante declarao escrita e assinada
pelo cidado, que, em caso de declarao falsa, ficar sujeito s
sanes administrativas, civis e penais aplicveis.
Art. 4omN bioto da administrao pblica federal, os
rgos e entidades gestores de base de dados oficial colocaro
disposio dos rgos e entidades pblicos interessados as
orientaes para acesso s informaes constantes dessas bases de
dados, observadas as disposies legais aplicveis e as diretrizes,
orientaes e procedimentos estabelecidos pelo Comit Executivo
do Governo Eletrnico, criado pelo Decreto de 18 de outubro de
2000.
Art. 5oateNnodimento aos requerimentos do cidado, os
rgos e entidades do Poder Executivo Federal observaro as
seguintes prticas:
I - gratuidade dos atos necessrios ao exerccio da cidadania,
nos termos da Lei no 9.265, de 12 de fevereiro de 1996;
II - padronizao de procedimentos referentes utilizao de
formulrios, guias e outros documentos; e
III - vedao de recusa de recebimento de requerimentos pelos
servios de protocolo, salvo quando o rgo ou entidade for mani-
festamente incompetente.
1ooNcoarrncia da hiptese referida no inciso III, os servios
para que o cidado possa dar andamento ao requerimento.
pblico verifique que o rgo ou entidade incompetente para o
exame ou deciso da matria, este dever providenciar a remessa
imediata do requerimento ao rgo ou entidade competente.
14

3oa Qreumaensdsoareferida no 2 o
fonropossvel, o
interessado dever ser comunicado imediatamente do fato para
adoo das providncias a seu cargo.
Art. 6oexAigsncias necessrias para o requerimento sero
feitas desde logo e de uma s vez ao interessado, justificando-se
exigncia posterior apenas em caso de dvida superveniente.
Art. 7oseNroexigida prova de fato j comprovado pela
apresentao de outro documento vlido.
Art. 8ocomPpaleramentar informaes ou solicitar
esclarecimentos, a comunicao entre o rgo ou entidade e
o interessado poder ser feita por qualquer meio, inclusive
comunicao verbal, direta ou telefnica, correspondncia,
telegrama, fax ou correio eletrnico, registrando-se a circunstncia
no processo, caso necessrio.
Art. 9onaSeaxlvisotncia de dvida fundada quanto
autenticidade e no caso de imposio legal, fica dispensado o
reconhecimento de firma em qualquer documento produzido
no Brasil destinado a fazer prova junto a rgos e entidades da
administrao pblica federal, quando assinado perante o servidor
pblico a quem deva ser apresentado.
Ajurtn.ta1d0a. dAedocumento, quando decorrente de dis - mediante publicao em stio eletrnico do rgo ou entidade na
posio legal, poder ser feita por cpia autenticada, dispensada
nova conferncia com o documento original.
1oauAtenticao poder ser feita, mediante cotejo da cpia
com o original, pelo prprio servidor a quem o documento deva
ser apresentado.
2o Verificada, a qualquer tempo, falsificao de assinatura
ou de autenticao de documento pblico ou particular, o rgo
ou entidade considerar no satisfeita a exigncia documental
respectiva e, dentro do prazo mximo de cinco dias, dar
conhecimento do fato autoridade competente para adoo das
providncias administrativas, civis e penais cabveis.
1.rt. 1 Os rgos e entidades do Poder Executivo Federal
A possibilitar a identificao de lacunas e deficincias na prestao
que prestam servios diretamente ao cidado devero elaborar e
divulgar Carta de Servios ao Cidado, no mbito de sua esfera
de competncia.
1oCAarta de Servios ao Cidado tem por objetivo informar
o cidado dos servios prestados pelo rgo ou entidade, das
formas de acesso a esses servios e dos respectivos compromissos
e padres de qualidade de atendimento ao pblico.
2oCAarta de Servios ao Cidado dever trazer informaes
claras e precisas em relao a cada um dos servios prestados, em
especial as relacionadas com:
I - o servio oferecido;
II - os requisitos, documentos e informaes necessrios para
acessar o servio;
III - as principais etapas para processamento do servio;
IV - o prazo mximo para a prestao do servio;
V - a forma de prestao do servio;
VI - a forma de comunicao com o solicitante do servio; e
VII - os locais e formas de acessar o servio.
3odaAslinmformaes descritas no 2 o
, a Carta de Ser-
vios ao Cidado dever detalhar os padres de qualidade do aten-
dimento relativos aos seguintes aspectos:
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
I - prioridades de atendimento;
II - tempo de espera para atendimento;
III - prazos para a realizao dos servios;
IV - mecanismos de comunicao com os usurios;
V - procedimentos para receber, atender, gerir e responder s
sugestes e reclamaes;
VI - fornecimento de informaes acerca das etapas, presentes
e futuras, esperadas para a realizao dos servios, inclusive esti-
mativas de prazos;
VII - mecanismos de consulta, por parte dos usurios, acerca
das etapas, cumpridas e pendentes, para a realizao do servio
solicitado;
VIII - tratamento a ser dispensado aos usurios quando do
atendimento;
IX - requisitos bsicos para o sistema de sinalizao visual das
unidades de atendimento;
X - condies mnimas a serem observadas pelas unidades de
atendimento, em especial no que se refere a acessibilidade, limpe-
za e conforto;
XI - procedimentos alternativos para atendimento quando o
sistema informatizado se encontrar indisponvel; e
XII - outras informaes julgadas de interesse dos usurios.
4oCarAta de Servios ao Cidado ser objeto de
permanente divulgao por meio de afixao em local de fcil
acesso ao pblico, nos respectivos locais de atendimento, e
rede mundial de computadores.
Art. 12. Os rgos e entidades do Poder Executivo Federal
devero aplicar periodicamente pesquisa de satisfao junto aos
usurios de seus servios e utilizar os resultados como subsdio re-
levante para reorientar e ajustar os servios prestados, em especial
no que se refere ao cumprimento dos compromissos e dos padres
de qualidade de atendimento divulgados na Carta de Servios ao
Cidado.
1opeAsquisa de satisfao objetiva assegurar a efetiva
participao do cidado na avaliao dos servios prestados,
dos servios e identificar o nvel de satisfao dos usurios com
relao aos servios prestados.
2orOgsos e as entidades do Poder Executivo Federal
devero divulgar, anualmente, preferencialmente na rede mundial
de computadores, os resultados da avaliao de seu desempenho
na prestao de servios ao cidado, especialmente em relao aos
padres de qualidade do atendimento fixados na Carta de Servios
ao Cidado.
Prrot.g1ra3m
A . aONacional da Gesto Pblica e Desburo -
cratizao - GESPBLICA, institudo pelo Decreto nod5e.378,
23 de fevereiro de 2005,cdoislopcoasrio dos rgos e entida -
des do Poder Executivo Federal interessados, gratuitamente, metodo-
logia para elaborao da Carta de Servio ao Cidado e instrumento
padro de pesquisa de satisfao.
Art. 14. Os rgos e entidades do Poder Executivo Federal
que prestam servios diretamente aos cidados devero envidar es-
foros para manter esses servios disponveis s Centrais de Aten-
dimento ao Cidado estaduais, municipais e do Distrito Federal.
15

Mritn.i1st5.rioO do Planejamento, Oramento e Gesto
A CAPTULO I
poder dispor sobre a implementao do disposto neste Decreto,
inclusive sobre mecanismos de acompanhamento, avaliao e in-
centivo.
Aserrtv.i1d6o.r cOivil ou militar que descumprir as nor - com o fim de garantir o acesso a informaes previsto no inciso
mas contidas neste Decreto estar sujeito s penalidades previstas,
respectivamente, na Lei nod8e.11112,de dezembro de 1990 ,e
na Lei no 6.880, de 9 de dezembro de 1980.
Pargrafo nico. O cidado que tiver os direitos garantidos
neste Decreto desrespeitados poder fazer representao junto
Controladoria-Geral da Unio.
Art. 17. Cabe Controladoria-Geral da Unio e aos rgos in-
tegrantes do sistema de controle interno do Poder Executivo Fede-
ral zelar pelo cumprimento do disposto neste Decreto, bem como
adotar as providncias para a responsabilizao dos dirigentes e
dos servidores que praticarem atos em desacordo com as disposi-
es aqui estabelecidas.
Arrgt.o1s8.eOenstidades do Poder Executivo Federal te - diretamente do oramento ou mediante subvenes sociais,
ro prazo de cento e oitenta dias, aps a publicao deste Decreto,
para cumprir o disposto no art. 4o.
Art. 19. Este Decreto entra em vigor:
I - trezentos e sessenta dias aps a data de sua publicao, em
relao ao art. 3o; e
IdIat-andae sua publicao, em relao aos demais dispo -
sitivos.
Art. 20. Ficam revogados os Decretos nosd6e32.1666d,e
agosto de 1968, 64.024-A, de 27 de janeiro de 1969, e 3.507, de
13 de junho de 2000.
Braslia, 11 de agosto de 2009; 188oInddaependncia e
o
121 da Repblica.
LUIZ INCIO LULA DA SILVA
Paulo Bernardo Silva
Este texto no substitui o publicado no DOU de 12.8.2009
1.7 LEI N 12.527/2011 - LEI DE ACESSO
INFORMAO.
LEI N 12.527, DE 18 DE NOVEMBRO DE 2011.
Regula o acesso a informaes previsto no inciso XXXIII do
art. 5o, no inciso II do 3o do art. 37 e no 2o do art. 216 da Cons-
tituio Federal; altera a Lei n o8.112, de 11 de dezembro de 1990;
revoga a Lei no 11.111, de 5 de maio de 2005, e dispositivos da Lei
no 8.159, de 8 de janeiro de 1991; e d outras providncias.
A PRESIDENTA DA REPBLICA Fao saber que o Con-
gresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
DISPOSIES GERAIS
Art. 1oEsta Lei dispe sobre os procedimentos a serem
observados pela Unio, Estados, Distrito Federal e Municpios,
XXXIII do art. 5o, no inciso II do 3 do art. 37neo 2 do art.
216 da Constituio Federal.
Pargrafo nico. Subordinam-se ao regime desta Lei:
I - os rgos pblicos integrantes da administrao direta dos
Poderes Executivo, Legislativo, incluindo as Cortes de Contas, e
Judicirio e do Ministrio Pblico;
II - as autarquias, as fundaes pblicas, as empresas pblicas,
as sociedades de economia mista e demais entidades controladas
direta ou indiretamente pela Unio, Estados, Distrito Federal e
Municpios.
Art. 2oAplicam-se as disposies desta Lei, no que couber,
s entidades privadas sem fins lucrativos que recebam, para
realizao de aes de interesse pblico, recursos pblicos
contrato de gesto, termo de parceria, convnios, acordo, ajustes
ou outros instrumentos congneres.
Pargrafo nico. A publicidade a que esto submetidas as en-
tidades citadas no caputrepfaerrcee-lsaedos recursos pblicos
recebidos e sua destinao, sem prejuzo das prestaes de contas
a que estejam legalmente obrigadas.
Art. 3oOs procedimentos previstos nesta Lei destinam-se a
assegurar o direito fundamental de acesso informao e devem
ser executados em conformidade com os princpios bsicos da
administrao pblica e com as seguintes diretrizes:
I - observncia da publicidade como preceito geral e do sigilo
como exceo;
II - divulgao de informaes de interesse pblico, indepen-
dentemente de solicitaes;
III - utilizao de meios de comunicao viabilizados pela tec-
nologia da informao;
IV - fomento ao desenvolvimento da cultura de transparncia
na administrao pblica;
V - desenvolvimento do controle social da administrao p-
blica.
Art. 4o Para os efeitos desta Lei, considera-se:
I - informao: dados, processados ou no, que podem ser uti-
lizados para produo e transmisso de conhecimento, contidos
em qualquer meio, suporte ou formato;
II - documento: unidade de registro de informaes, qualquer
que seja o suporte ou formato;
III - informao sigilosa: aquela submetida temporariamente
restrio de acesso pblico em razo de sua imprescindibilidade
para a segurana da sociedade e do Estado;
IV - informao pessoal: aquela relacionada pessoa natural
identificada ou identificvel;
V - tratamento da informao: conjunto de aes referentes
produo, recepo, classificao, utilizao, acesso, reproduo,
transporte, transmisso, distribuio, arquivamento, armazena-
mento, eliminao, avaliao, destinao ou controle da informa-
o;
16

VI - disponibilidade: qualidade da informao que pode ser
conhecida e utilizada por indivduos, equipamentos ou sistemas
autorizados;
VII - autenticidade: qualidade da informao que tenha sido
produzida, expedida, recebida ou modificada por determinado in-
divduo, equipamento ou sistema;
VIII - integridade: qualidade da informao no modificada,
inclusive quanto origem, trnsito e destino;
IX - primariedade: qualidade da informao coletada na fonte,
com o mximo de detalhamento possvel, sem modificaes.
Art. 5o dever do Estado garantir o direito de acesso
informao, que ser franqueada, mediante procedimentos
objetivos e geis, de forma transparente, clara e em linguagem de
fcil compreenso.
CAPTULO II
DO ACESSO A INFORMAES E DA SUA DIVULGAO
Art. 6oCabe aos rgos e entidades do poder pblico,
observadas as normas e procedimentos especficos aplicveis,
assegurar a:
I - gesto transparente da informao, propiciando amplo
acesso a ela e sua divulgao;
II - proteo da informao, garantindo-se sua disponibilida-
de, autenticidade e integridade; e
III - proteo da informao sigilosa e da informao pessoal,
observada a sua disponibilidade, autenticidade, integridade e even-
tual restrio de acesso.
Art. 7oO acesso informao de que trata esta Lei compreende,
entre outros, os direitos de obter:
I - orientao sobre os procedimentos para a consecuo de
acesso, bem como sobre o local onde poder ser encontrada ou
obtida a informao almejada;
II - informao contida em registros ou documentos, produ-
zidos ou acumulados por seus rgos ou entidades, recolhidos ou
no a arquivos pblicos;
III - informao produzida ou custodiada por pessoa fsica ou
entidade privada decorrente de qualquer vnculo com seus rgos
ou entidades, mesmo que esse vnculo j tenha cessado;
IV - informao primria, ntegra, autntica e atualizada;
V - informao sobre atividades exercidas pelos rgos e enti-
dades, inclusive as relativas sua poltica, organizao e servios;
VI - informao pertinente administrao do patrimnio p-
blico, utilizao de recursos pblicos, licitao, contratos admi-
nistrativos; e
VII - informao relativa:
a) implementao, acompanhamento e resultados dos pro-
gramas, projetos e aes dos rgos e entidades pblicas, bem
como metas e indicadores propostos;
b) ao resultado de inspees, auditorias, prestaes e tomadas
de contas realizadas pelos rgos de controle interno e externo,
incluindo prestaes de contas relativas a exerccios anteriores.
1oO acesso informao previsto no caputcnomopreen -
de as informaes referentes a projetos de pesquisa e desenvolvi-
mento cientficos ou tecnolgicos cujo sigilo seja imprescindvel
segurana da sociedade e do Estado.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
2oQuando no for autor izado acesso integral informao
por ser ela parcialmente sigilosa, assegurado o acesso parte no
sigilosa por meio de certido, extrato ou cpia com ocultao da
parte sob sigilo.
3oO direito de acesso aos documentos ou s informaes
neles contidas utilizados como fundamento da tomada de deciso
e do ato administrativo ser assegurado com a edio do ato
decisrio respectivo.
4oA negativa de acesso s informaes objeto de pedido
formulado aos rgos e entidades referidas no art. 1o, quando no
fundamentada, sujeitar o responsvel a medidas disciplinares, nos
termos do art. 32 desta Lei.
5oInformado do extravio da informao solicitada, poder
o interessado requerer autoridade competente a imediata abertura
de sindicncia para apurar o desaparecimento da respectiva
documentao.
6oVerificada a hiptese prevista no 5 o deste artigo, o res-
ponsvel pela guarda da informao extraviada dever, no prazo
de 10 (dez) dias, justificar o fato e indicar testemunhas que com-
provem sua alegao.
Art. 8o dever dos rgos e entidades pblicas promover,
independentemente de requerimentos, a divulgao em local de
fcil acesso, no mbito de suas competncias, de informaes de
interesse coletivo ou geral por eles produzidas ou custodiadas.
1oNa divulgao das informaes a que se refere o caput,
devero constar, no mnimo:
I - registro das competncias e estrutura organizacional, en-
dereos e telefones das respectivas unidades e horrios de atendi-
mento ao pblico;
II - registros de quaisquer repasses ou transferncias de recur-
sos financeiros;
III - registros das despesas;
IV - informaes concernentes a procedimentos licitatrios,
inclusive os respectivos editais e resultados, bem como a todos os
contratos celebrados;
V - dados gerais para o acompanhamento de programas,
aes, projetos e obras de rgos e entidades; e
VI - respostas a perguntas mais frequentes da sociedade.
2oPara cumprimento do disposto no caput, os rgos e
entidades pblicas devero utilizar todos os meios e instrumentos
legtimos de que dispuserem, sendo obrigatria a divulgao em
stios oficiais da rede mundial de computadores (internet).
3oOs stios de que trata o 2 o devero, na forma de regula-
mento, atender, entre outros, aos seguintes requisitos:
I - conter ferramenta de pesquisa de contedo que permita o
acesso informao de forma objetiva, transparente, clara e em
linguagem de fcil compreenso;
II - possibilitar a gravao de relatrios em diversos formatos
eletrnicos, inclusive abertos e no proprietrios, tais como plani-
lhas e texto, de modo a facilitar a anlise das informaes;
III - possibilitar o acesso automatizado por sistemas externos
em formatos abertos, estruturados e legveis por mquina;
IV - divulgar em detalhes os formatos utilizados para estrutu-
rao da informao;
V - garantir a autenticidade e a integridade das informaes
disponveis para acesso;
VI - manter atualizadas as informaes disponveis para aces-
so;
17

VII - indicar local e instrues que permitam ao interessado
comunicar-se, por via eletrnica ou telefnica, com o rgo ou en-
tidade detentora do stio; e
VIII - adotar as medidas necessrias para garantir a acessibili-
dade de contedo para pessoas com deficincia, nos termos do art.
17 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000, e do art. 9o da Conveno sobre os Direitos das
Pessoas com Deficincia, aprovada pelo Decreto Legislativo no 186, de 9 de julho de 2008.
4oOs Municpios com populao de at 10.000 (dez mil)
habitantes ficam dispensados da divulgao obrigatria na internet
a que se refere o 2o, mantida a obrigatoriedade de divulgao,
em tempo real, de informaes relativas execuo oramentria
e financeira, nos critrios e prazos previstos no art. 73-B da Lei
Complementar no 101, de 4 de maio de 2000 (Lei de Responsabilidade Fiscal).
Art. 9oO acesso a informaes pblicas ser assegurado
mediante:
I - criao de servio de informaes ao cidado, nos rgos
e entidades do poder pblico, em local com condies apropriadas
para:
a) atender e orientar o pblico quanto ao acesso a informa-
es;
b) informar sobre a tramitao de documentos nas suas res-
pectivas unidades;
c) protocolizar documentos e requerimentos de acesso a in-
formaes; e
II - realizao de audincias ou consultas pblicas, incentivo
participao popular ou a outras formas de divulgao.
CAPTULO III
DO PROCEDIMENTO DE ACESSO INFORMAO
Seo I
Do Pedido de Acesso
Qruta.lq1u0e.r interessado poder apresentar pedido de
A AQruta.n1d3o. se tratar de acesso informao contida em
acesso a informaes aos rgos e entidades referidos no art.
1o desta Lei, por qualquer meio legtimo, devendo o pedido con-
ter a identificao do requerente e a especificao da informao
requerida.
1oPara o acesso a informaes de interesse pblico, a
identificao do requerente no pode conter exigncias que
inviabilizem a solicitao.
2oOs rgos e entidades do poder pblico devem viabilizar
alternativa de encaminhamento de pedidos de acesso por meio de
seus stios oficiais na internet.
3oSo vedadas quaisquer exigncias relativas aos motivos
determinantes da solicitao de informaes de interesse pblico.
Ort.rg11o. ou entidade pblica dever autorizar ou con
A -
ceder o acesso imediato informao disponvel.
1oNo sendo possvel conceder o acesso imediato, na forma
disposta no caput, o rgo ou entidade que receber o pedido deve-
r, em prazo no superior a 20 (vinte) dias:
I - comunicar a data, local e modo para se realizar a consulta,
efetuar a reproduo ou obter a certido;
II - indicar as razes de fato ou de direito da recusa, total ou
parcial, do acesso pretendido; ou
III - comunicar que no possui a informao, indicar, se for do
seu conhecimento, o rgo ou a entidade que a detm, ou, ainda,
remeter o requerimento a esse rgo ou entidade, cientificando o
interessado da remessa de seu pedido de informao.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
2oO prazo referido no 1 o poder ser prorrogado por mais
10 (dez) dias, mediante justificativa expressa, da qual ser cienti-
ficado o requerente.
3oSem prejuzo da segurana e da proteo das informaes
e do cumprimento da legislao aplicvel, o rgo ou entidade
poder oferecer meios para que o prprio requerente possa
pesquisar a informao de que necessitar.
4oQuando no for autorizado o acesso por se tratar de
informao total ou parcialmente sigilosa, o requerente dever ser
informado sobre a possibilidade de recurso, prazos e condies
para sua interposio, devendo, ainda, ser-lhe indicada a autoridade
competente para sua apreciao.
5oA informao armazenada em formato digital ser
fornecida nesse formato, caso haja anuncia do requerente.
6oCaso a informao solicitada esteja disponvel ao pblico
em formato impresso, eletrnico ou em qualquer outro meio de
acesso universal, sero informados ao requerente, por escrito, o
lugar e a forma pela qual se poder consultar, obter ou reproduzir
a referida informao, procedimento esse que desonerar o rgo
ou entidade pblica da obrigao de seu fornecimento direto, salvo
se o requerente declarar no dispor de meios para realizar por si
mesmo tais procedimentos.
Orst.er1v2i.o de busca e fornecimento da informao
A
gratuito, salvo nas hipteses de reproduo de documentos pelo
rgo ou entidade pblica consultada, situao em que poder ser
cobrado exclusivamente o valor necessrio ao ressarcimento do
custo dos servios e dos materiais utilizados.
Pargrafo nico. Estar isento de ressarcir os custos previs-
tos no caputatqoudeole cuja situao econmica no lhe permita
faz-lo sem prejuzo do sustento prprio ou da famlia, declarada
nos termos da Lei no 7.115, de 29 de agosto de 1983.
documento cuja manipulao possa prejudicar sua integridade, de-
ver ser oferecida a consulta de cpia, com certificao de que esta
confere com o original.
Pargrafo nico. Na impossibilidade de obteno de cpias, o
interessado poder solicitar que, a suas expensas e sob superviso
de servidor pblico, a reproduo seja feita por outro meio que no
ponha em risco a conservao do documento original.
Ardt.ir1e4it.o do requerente obter o inteiro teor de deciso
de negativa de acesso, por certido ou cpia.
Seo II
Dos Recursos
Nrot.c1a5so. de indeferimento de acesso a informaes
A
ou s razes da negativa do acesso, poder o interessado interpor
recurso contra a deciso no prazo de 10 (dez) dias a contar da sua
cincia.
Pargrafo nico. O recurso ser dirigido autoridade hierar-
quicamente superior que exarou a deciso impugnada, que deve-
r se manifestar no prazo de 5 (cinco) dias.
ANretg.a1d6o. o acesso a informao pelos rgos ou enti -
dades do Poder Executivo Federal, o requerente poder recorrer
Controladoria-Geral da Unio, que deliberar no prazo de 5 (cin-
co) dias se:
18

I - o acesso informao no classificada como sigilosa for
negado;
II - a deciso de negativa de acesso informao total ou
parcialmente classificada como sigilosa no indicar a autoridade
classificadora ou a hierarquicamente superior a quem possa ser di-
rigido pedido de acesso ou desclassificao;
III - os procedimentos de classificao de informao sigilosa
estabelecidos nesta Lei no tiverem sido observados; e
IV - estiverem sendo descumpridos prazos ou outros procedi-
mentos previstos nesta Lei.
1oO recurso previsto neste artigo somente poder ser
dirigido Controladoria-Geral da Unio depois de submetido
apreciao de pelo menos uma autoridade hierarquicamente
superior quela que exarou a deciso impugnada, que deliberar
no prazo de 5 (cinco) dias.
2oVerificada a procedncia das razes do recurso, a
Controladoria-Geral da Unio determinar ao rgo ou entidade
que adote as providncias necessrias para dar cumprimento ao
disposto nesta Lei.
3oNegado o acesso informao pela Controladoria-Geral
da Unio, poder ser interposto recurso Comisso Mista de
Reavaliao de Informaes, a que se refere o art. 35.
Nrot.c1a7so. de indeferimento de pedido de desclassi
A -
ficao de informao protocolado em rgo da administrao
pblica federal, poder o requerente recorrer ao Ministro de Es-
tado da rea, sem prejuzo das competncias da Comisso Mista
de Reavaliao de Informaes, previstas no art. 35, e do disposto
no art. 16.
1oO recurso previsto neste artigo somente poder ser
dirigido s autoridades mencionadas depois de submetido
apreciao de pelo menos uma autoridade hierarquicamente
superior autoridade que exarou a deciso impugnada e, no caso
das Foras Armadas, ao respectivo Comando.
2oIndeferido o recurso previsto no caputteqnuhea como
objeto a desclassificao de informao secreta ou ultrassecreta,
caber recurso Comisso Mista de Reavaliao de Informaes
prevista no art. 35.
AOrst.p1ro8c.edimentos de reviso de decises denegat - VIII - comprometer atividades de inteligncia, bem como de
rias proferidas no recurso previsto no art. 15 e de reviso de clas-
sificao de documentos sigilosos sero objeto de regulamentao
prpria dos Poderes Legislativo e Judicirio e do Ministrio P-
blico, em seus respectivos mbitos, assegurado ao solicitante, em
qualquer caso, o direito de ser informado sobre o andamento de
seu pedido.
Art. 19. (VETADO).
1o (VETADO).
2oOs rgos do Poder Judicirio e do Ministrio Pblico
informaro ao Conselho Nacional de Justia e ao Conselho
Nacional do Ministrio Pblico, respectivamente, as decises que,
em grau de recurso, negarem acesso a informaes de interesse
pblico.
Aptl.ic2a0-s.e subsidiariamente, no que couber, a Lei
no 9.784, de 29 de janeiro de 1999, ao procedimento de que trata este Captulo.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
CAPTULO IV
DAS RESTRIES DE ACESSO INFORMAO
Seo I
Disposies Gerais
Nrto. 2p1o.der ser negado acesso informao neces
A -
sria tutela judicial ou administrativa de direitos fundamentais.
Pargrafo nico. As informaes ou documentos que versem
sobre condutas que impliquem violao dos direitos humanos pra-
ticada por agentes pblicos ou a mando de autoridades pblicas
no podero ser objeto de restrio de acesso.
Ordt.is2p2o.sto nesta Lei no exclui as demais hipteses
A
legais de sigilo e de segredo de justia nem as hipteses de segredo
industrial decorrentes da explorao direta de atividade econmica
pelo Estado ou por pessoa fsica ou entidade privada que tenha
qualquer vnculo com o poder pblico.
Seo II
Da Classificao da Informao quanto ao Grau e Prazos
de Sigilo
Srot. c2o3n.sideradas imprescindveis segurana da
A
sociedade ou do Estado e, portanto, passveis de classificao as
informaes cuja divulgao ou acesso irrestrito possam:
I - pr em risco a defesa e a soberania nacionais ou a integri-
dade do territrio nacional;
II - prejudicar ou pr em risco a conduo de negociaes ou
as relaes internacionais do Pas, ou as que tenham sido forneci-
das em carter sigiloso por outros Estados e organismos interna-
cionais;
III - pr em risco a vida, a segurana ou a sade da populao;
IV - oferecer elevado risco estabilidade financeira, econmi-
ca ou monetria do Pas;
V - prejudicar ou causar risco a planos ou operaes estratgi-
cos das Foras Armadas;
VI - prejudicar ou causar risco a projetos de pesquisa e de-
senvolvimento cientfico ou tecnolgico, assim como a sistemas,
bens, instalaes ou reas de interesse estratgico nacional;
VII - pr em risco a segurana de instituies ou de altas auto-
ridades nacionais ou estrangeiras e seus familiares; ou
investigao ou fiscalizao em andamento, relacionadas com a
preveno ou represso de infraes.
A itn.f2o4r.maoem poder dos rgos e entidades pbli -
cas, observado o seu teor e em razo de sua imprescindibilidade
segurana da sociedade ou do Estado, poder ser classificada como
ultrassecreta, secreta ou reservada.
1o Os prazos mximos de restrio de acesso informao,
conforme a classificao prevista no caput, vigoram a partir da
data de sua produo e so os seguintes:
I - ultrassecreta: 25 (vinte e cinco) anos;
II - secreta: 15 (quinze) anos; e
III - reservada: 5 (cinco) anos.
2oAs informaes que puderem colocar em risco a segurana
do Presidente e Vice-Presidente da Repblica e respectivos
cnjuges e filhos(as) sero classificadas como reservadas e ficaro
sob sigilo at o trmino do mandato em exerccio ou do ltimo
mandato, em caso de reeleio.
19

3oAlternativamente aos prazos previstos no 1 o, poder ser
estabelecida como termo final de restrio de acesso a ocorrncia
de determinado evento, desde que este ocorra antes do transcurso
do prazo mximo de classificao.
4oTranscorrido o prazo de classificao ou consumado
o evento que defina o seu termo final, a informao tornar-se-,
automaticamente, de acesso pblico.
5oPara a classificao da informao em determinado grau
de sigilo, dever ser observado o interesse pblico da informao e
utilizado o critrio menos restritivo possvel, considerados:
I - a gravidade do risco ou dano segurana da sociedade e
do Estado; e
II - o prazo mximo de restrio de acesso ou o evento que
defina seu termo final.
Seo III
Da Proteo e do Controle de Informaes Sigilosas
rdt.ev2e5r. do Estado controlar o acesso e a divulgao
A que se refere o art. 35, no prazo previsto em regulamento.
de informaes sigilosas produzidas por seus rgos e entidades,
assegurando a sua proteo. (Regulamento)
1oO acesso, a divulgao e o tratamento de informao
classificada como sigilosa ficaro restritos a pessoas que tenham
necessidade de conhec-la e que sejam devidamente credenciadas
na forma do regulamento, sem prejuzo das atribuies dos agentes
pblicos autorizados por lei.
2oO acesso informao classificada como sigilosa cria a
obrigao para aquele que a obteve de resguardar o sigilo.
3oRegulamento dispor sobre procedimentos e medidas a
serem adotados para o tratamento de informao sigilosa, de modo
a proteg-la contra perda, alterao indevida, acesso, transmisso
e divulgao no autorizados.
Ast.au2t6o.ridades pblicas adotaro as providncias ne - A ct.la2s9s.ificao das informaes ser reavaliada pela
cessrias para que o pessoal a elas subordinado hierarquicamente
conhea as normas e observe as medidas e procedimentos de segu-
rana para tratamento de informaes sigilosas.
Pargrafo nico. A pessoa fsica ou entidade privada que, em
razo de qualquer vnculo com o poder pblico, executar ativida-
des de tratamento de informaes sigilosas adotar as providncias
necessrias para que seus empregados, prepostos ou representan-
tes observem as medidas e procedimentos de segurana das infor-
maes resultantes da aplicao desta Lei.
Seo IV
Dos Procedimentos de Classificao, Reclassificao e Des-
classificao
A ctl.a2s7s.ificao do sigilo de informaes no mbito da
administrao pblica federal de competncia: (Regulamento)
I - no grau de ultrassecreto, das seguintes autoridades:
a) Presidente da Repblica;
b) Vice-Presidente da Repblica;
c) Ministros de Estado e autoridades com as mesmas prerro-
gativas;
d) Comandantes da Marinha, do Exrcito e da Aeronutica; e
e) Chefes de Misses Diplomticas e Consulares permanentes
no exterior;
II - no grau de secreto, das autoridades referidas no inciso
I, dos titulares de autarquias, fundaes ou empresas pblicas e
sociedades de economia mista; e
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
III - no grau de reservado, das autoridades referidas nos inci-
sos I e II e das que exeram funes de direo, comando ou che-
fia, nvel DAS 101.5, ou superior, do Grupo-Direo e Assesso-
ramento Superiores, ou de hierarquia equivalente, de acordo com
regulamentao especfica de cada rgo ou entidade, observado o
disposto nesta Lei.
1oA competncia prevista nos incisos I e II, no que se refere
classificao como ultrassecreta e secreta, poder ser delegada
pela autoridade responsvel a agente pblico, inclusive em misso
no exterior, vedada a subdelegao.
2oA classificao de informao no grau de sigilo
ultrassecreto pelas autoridades previstas nas alneas d e e do
inciso I dever ser ratificada pelos respectivos Ministros de Estado,
no prazo previsto em regulamento.
3oA autoridade ou outro agente pblico que classificar
informao como ultrassecreta dever encaminhar a deciso de que
trata o art. 28 Comisso Mista de Reavaliao de Informaes, a
A ct.la2s8s.ificao de informao em qualquer grau de
sigilo dever ser formalizada em deciso que conter, no mnimo,
os seguintes elementos:
I - assunto sobre o qual versa a informao;
II - fundamento da classificao, observados os critrios esta-
belecidos no art. 24;
III - indicao do prazo de sigilo, contado em anos, meses ou
dias, ou do evento que defina o seu termo final, conforme limites
previstos no art. 24; e
IV - identificao da autoridade que a classificou.
Pargrafo nico. A deciso referida no caputmsearntida no
mesmo grau de sigilo da informao classificada.
autoridade classificadora ou por autoridade hierarquicamente su-
perior, mediante provocao ou de ofcio, nos termos e prazos
previstos em regulamento, com vistas sua desclassificao ou
reduo do prazo de sigilo, observado o disposto no art. 24. (Re-
gulamento)
1oO regulamento a que se refere o caputcdoenvseidrerar
as peculiaridades das informaes produzidas no exterior por au-
toridades ou agentes pblicos.
2oNa reavaliao a que se refere o caput, devero ser exa-
minadas a permanncia dos motivos do sigilo e a possibilidade de
danos decorrentes do acesso ou da divulgao da informao.
3oNa hiptese de reduo do prazo de sigilo da informao,
o novo prazo de restrio manter como termo inicial a data da sua
produo.
A at.u3to0r.idade mxima de cada rgo ou entidade pu -
blicar, anualmente, em stio disposio na internet e destinado
veiculao de dados e informaes administrativas, nos termos
de regulamento:
I - rol das informaes que tenham sido desclassificadas nos
ltimos 12 (doze) meses;
II - rol de documentos classificados em cada grau de sigilo,
com identificao para referncia futura;
III - relatrio estatstico contendo a quantidade de pedidos de
informao recebidos, atendidos e indeferidos, bem como infor-
maes genricas sobre os solicitantes.
20

1oOs rgos e entidades devero manter exemplar da
publicao prevista no caputcpoanrsaulta pblica em suas sedes.
2oOs rgos e entidades mantero extrato com a lista de
informaes classificadas, acompanhadas da data, do grau de
sigilo e dos fundamentos da classificao.
Seo V
Das Informaes Pessoais
Orttr.a3ta1m
A . ento das informaes pessoais deve ser feito
de forma transparente e com respeito intimidade, vida privada,
honra e imagem das pessoas, bem como s liberdades e garantias
individuais.
1oAs informaes pessoais, a que se refere este artigo,
relativas intimidade, vida privada, honra e imagem:
I - tero seu acesso restrito, independentemente de classifica-
o de sigilo e pelo prazo mximo de 100 (cem) anos a contar da
sua data de produo, a agentes pblicos legalmente autorizados e
pessoa a que elas se referirem; e
II - podero ter autorizada sua divulgao ou acesso por ter-
ceiros diante de previso legal ou consentimento expresso da pes-
soa a que elas se referirem.
2oAquele que obtiver acesso s informaes de que trata
este artigo ser responsabilizado por seu uso indevido.
3oO consentimento referido no inciso II do 1 o no ser
exigido quando as informaes forem necessrias:
I - preveno e diagnstico mdico, quando a pessoa estiver
fsica ou legalmente incapaz, e para utilizao nica e exclusiva-
mente para o tratamento mdico;
II - realizao de estatsticas e pesquisas cientficas de evi-
dente interesse pblico ou geral, previstos em lei, sendo vedada a
identificao da pessoa a que as informaes se referirem;
III - ao cumprimento de ordem judicial;
IV - defesa de direitos humanos; ou
V - proteo do interesse pblico e geral preponderante.
4oA restrio de acesso informao relativa vida
privada, honra e imagem de pessoa no poder ser invocada com
o intuito de prejudicar processo de apurao de irregularidades
em que o titular das informaes estiver envolvido, bem como
em aes voltadas para a recuperao de fatos histricos de maior
relevncia.
5oRegulamento dispor sobre os procedimentos para
tratamento de informao pessoal.
CAPTULO V
DAS RESPONSABILIDADES
Cortn.s3t2it.uem condutas ilcitas que ensejam responsabi
A -
lidade do agente pblico ou militar:
I - recusar-se a fornecer informao requerida nos termos des-
ta Lei, retardar deliberadamente o seu fornecimento ou fornec-la
intencionalmente de forma incorreta, incompleta ou imprecisa;
II - utilizar indevidamente, bem como subtrair, destruir, inu-
tilizar, desfigurar, alterar ou ocultar, total ou parcialmente, infor-
mao que se encontre sob sua guarda ou a que tenha acesso ou
conhecimento em razo do exerccio das atribuies de cargo, em-
prego ou funo pblica;
III - agir com dolo ou m-f na anlise das solicitaes de
acesso informao;
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
IV - divulgar ou permitir a divulgao ou acessar ou permitir
acesso indevido informao sigilosa ou informao pessoal;
V - impor sigilo informao para obter proveito pessoal ou
de terceiro, ou para fins de ocultao de ato ilegal cometido por si
ou por outrem;
VI - ocultar da reviso de autoridade superior competente in-
formao sigilosa para beneficiar a si ou a outrem, ou em prejuzo
de terceiros; e
VII - destruir ou subtrair, por qualquer meio, documentos con-
cernentes a possveis violaes de direitos humanos por parte de
agentes do Estado.
1oAtendido o princpio do contraditrio, da ampla defesa
e do devido processo legal, as condutas descritas no caput sero
consideradas:
I - para fins dos regulamentos disciplinares das Foras Arma-
das, transgresses militares mdias ou graves, segundo os critrios
neles estabelecidos, desde que no tipificadas em lei como crime
ou contraveno penal; ou
II - para fins do disposto na Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990, e suas
alteraes, infraes administrativas, que devero ser apenadas, no
mnimo, com suspenso, segundo os critrios nela estabelecidos.
2oPelas condutas descritas no caput, poder o militar ou
agente pblico responder, tambm, por improbidade administrati-
va, conforme o disposto nas Leis nos 1.079, de 10 de abril de 1950, e 8.429, de
2 de junho de 1992.
A pt.e3ss3o.a fsica ou entidade privada que detiver infor -
maes em virtude de vnculo de qualquer natureza com o poder
pblico e deixar de observar o disposto nesta Lei estar sujeita s
seguintes sanes:
I - advertncia;
II - multa;
III - resciso do vnculo com o poder pblico;
IV - suspenso temporria de participar em licitao e impe-
dimento de contratar com a administrao pblica por prazo no
superior a 2 (dois) anos; e
V - declarao de inidoneidade para licitar ou contratar com
a administrao pblica, at que seja promovida a reabilitao pe-
rante a prpria autoridade que aplicou a penalidade.
1oAs sanes previstas nos incisos I, III e IV podero ser
aplicadas juntamente com a do inciso II, assegurado o direito de
defesa do interessado, no respectivo processo, no prazo de 10 (dez)
dias.
2oA reabilitao referida no inciso V ser autorizada
somente quando o interessado efetivar o ressarcimento ao rgo
ou entidade dos prejuzos resultantes e aps decorrido o prazo da
sano aplicada com base no inciso IV.
3oA aplicao da sano prevista no inciso V de
competncia exclusiva da autoridade mxima do rgo ou entidade
pblica, facultada a defesa do interessado, no respectivo processo,
no prazo de 10 (dez) dias da abertura de vista.
AOrst.3rg4.os e entidades pblicas respondem direta -
mente pelos danos causados em decorrncia da divulgao no
autorizada ou utilizao indevida de informaes sigilosas ou in-
formaes pessoais, cabendo a apurao de responsabilidade fun-
cional nos casos de dolo ou culpa, assegurado o respectivo direito
de regresso.
Pargrafo nico. O disposto neste artigo aplica-se pessoa
fsica ou entidade privada que, em virtude de vnculo de qualquer
natureza com rgos ou entidades, tenha acesso a informao sigi-
losa ou pessoal e a submeta a tratamento indevido.
21

CAPTULO VI
DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS
Art. 35. (VETADO).
1o instituda a Comisso Mista de Reavaliao de
Informaes, que decidir, no mbito da administrao pblica
federal, sobre o tratamento e a classificao de informaes
sigilosas e ter competncia para:
I - requisitar da autoridade que classificar informao como
ultrassecreta e secreta esclarecimento ou contedo, parcial ou in-
tegral da informao;
II - rever a classificao de informaes ultrassecretas ou se-
cretas, de ofcio ou mediante provocao de pessoa interessada,
observado o disposto no art. 7o e demais dispositivos desta Lei; e
III - prorrogar o prazo de sigilo de informao classificada
como ultrassecreta, sempre por prazo determinado, enquanto o seu
acesso ou divulgao puder ocasionar ameaa externa soberania
nacional ou integridade do territrio nacional ou grave risco s
relaes internacionais do Pas, observado o prazo previsto no
1o do art. 24.
2oO prazo referido no inciso III limitado a uma nica
renovao.
3oA reviso de ofcio a que se refere o inciso II do 1 o de-
ver ocorrer, no mximo, a cada 4 (quatro) anos, aps a reavalia-
o prevista no art. 39, quando se tratar de documentos ultrasse-
cretos ou secretos.
4oA no deliberao sobre a reviso pela Comisso Mista
de Reavaliao de Informaes nos prazos previstos no 3o impli-
car a desclassificao automtica das informaes.
5oRegulamento dispor sobre a composio, organizao e
funcionamento da Comisso Mista de Reavaliao de Informaes,
observado o mandato de 2 (dois) anos para seus integrantes e
demais disposies desta Lei. (Regulamento)
Ortt.ra3ta6m
A . ento de informao sigilosa resultante de
tratados, acordos ou atos internacionais atender s normas e reco-
mendaes constantes desses instrumentos.
Aritn. s3ti7t.udo, no mbito do Gabinete de Segurana
Institucional da Presidncia da Repblica, o Ncleo de Segurana
e Credenciamento (NSC), que tem por objetivos: (Regulamento)
I - promover e propor a regulamentao do credenciamento
de segurana de pessoas fsicas, empresas, rgos e entidades para
tratamento de informaes sigilosas; e
II - garantir a segurana de informaes sigilosas, inclusive
aquelas provenientes de pases ou organizaes internacionais
com os quais a Repblica Federativa do Brasil tenha firmado trata-
do, acordo, contrato ou qualquer outro ato internacional, sem pre-
juzo das atribuies do Ministrio das Relaes Exteriores e dos
demais rgos competentes.
Pargrafo nico. Regulamento dispor sobre a composio,
organizao e funcionamento do NSC.
Aptl.ic3a8-.se, no que couber, a Lei no 9.507, de 12 de novembro de
1997
, em relao informao de pessoa, fsica ou jurdica, constan-
te de registro ou banco de dados de entidades governamentais ou
de carter pblico.
AOrst.3rg9.os e entidades pblicas devero proceder
reavaliao das informaes classificadas como ultrassecretas e
secretas no prazo mximo de 2 (dois) anos, contado do termo ini-
cial de vigncia desta Lei.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
1oA restrio de acesso a informaes, em razo da
reavaliao prevista no caput, dever observar os prazos e condi-
es previstos nesta Lei.
2oNo mbito da administrao pblica federal, a reavaliao
prevista no caputspeor dreervista, a qualquer tempo, pela Co -
misso Mista de Reavaliao de Informaes, observados os ter-
mos desta Lei.
3oEnquanto no transcorrido o prazo de reavaliao previsto
no caput, ser mantida a classificao da informao nos termos
da legislao precedente.
4oAs informaes classificadas como secretas e
ultrassecretas no reavaliadas no prazo previsto no caput sero
consideradas, automaticamente, de acesso pblico.
Nrot.p4ra0z.o de 60 (sessenta) dias, a contar da vigncia
A
desta Lei, o dirigente mximo de cada rgo ou entidade da admi-
nistrao pblica federal direta e indireta designar autoridade que
lhe seja diretamente subordinada para, no mbito do respectivo
rgo ou entidade, exercer as seguintes atribuies:
I - assegurar o cumprimento das normas relativas ao acesso a
informao, de forma eficiente e adequada aos objetivos desta Lei;
II - monitorar a implementao do disposto nesta Lei e apre-
sentar relatrios peridicos sobre o seu cumprimento;
III - recomendar as medidas indispensveis implementao
e ao aperfeioamento das normas e procedimentos necessrios ao
correto cumprimento do disposto nesta Lei; e
IV - orientar as respectivas unidades no que se refere ao cum-
primento do disposto nesta Lei e seus regulamentos.
OrPt.o4d1e.r Executivo Federal designar rgo da admi
A -
nistrao pblica federal responsvel:
I - pela promoo de campanha de abrangncia nacional de
fomento cultura da transparncia na administrao pblica e
conscientizao do direito fundamental de acesso informao;
II - pelo treinamento de agentes pblicos no que se refere ao
desenvolvimento de prticas relacionadas transparncia na admi-
nistrao pblica;
III - pelo monitoramento da aplicao da lei no mbito da ad-
ministrao pblica federal, concentrando e consolidando a publi-
cao de informaes estatsticas relacionadas no art. 30;
IV - pelo encaminhamento ao Congresso Nacional de relat-
rio anual com informaes atinentes implementao desta Lei.
OrtP.o4d2e.r Executivo regulamentar o disposto nesta
A
Lei no prazo de 180 (cento e oitenta) dias a contar da data de sua
publicao.
Art. 43. O inciso VI do art. 116 da Lei no 8.112, de 11 de de-
zembro de 1990, passa a vigorar com a seguinte redao:
Art. 116. ...................................................................
............................................................................................
VI - levar as irregularidades de que tiver cincia em razo do
cargo ao conhecimento da autoridade superior ou, quando houver
suspeita de envolvimento desta, ao conhecimento de outra autori-
dade competente para apurao;
................................................................................. (NR)
Art. 44. O Captulo IV do Ttulo IV da Lei n o 8.112, de 1990,
passa a vigorar acrescido do seguinte art. 126-A:
22

Art. 126-A. Nenhum servidor poder ser responsabilizado ci-
vil, penal ou administrativamente por dar cincia autoridade su-
perior ou, quando houver suspeita de envolvimento desta, a outra
autoridade competente para apurao de informao concernente
prtica de crimes ou improbidade de que tenha conhecimento,
ainda que em decorrncia do exerccio de cargo, emprego ou fun-
o pblica.
ACartb.e4a5o.s Estados, ao Distrito Federal e aos Munic - deseja comunicar.
pios, em legislao prpria, obedecidas as normas gerais estabele-
cidas nesta Lei, definir regras especficas, especialmente quanto ao
disposto no art. 9o e na Seo II do Captulo III.
Art. 46. Revogam-se:
I - a Lei no 11.111, de 5 de maio de 2005; e
II - os arts. 22 a 24 da Lei no 8.159, de 8 de janeiro de 1991.
AEsrta. 4L7e.i entra em vigor 180 (cento e oitenta) dias
aps a data de sua publicao.
Braslia, 18 de novembro de 2011; 190 o da Independncia e
123o da Repblica.
DILMA ROUSSEFF
Jos Eduardo Cardoso
Celso Luiz Nunes Amorim
Antonio de Aguiar Patriota
Miriam Belchior
Paulo Bernardo Silva
Gleisi Hoffmann
Jos Elito Carvalho Siqueira
Helena Chagas
Lus Incio Lucena Adams
Jorge Hage Sobrinho
Maria do Rosrio Nunes
Este texto no substitui o publicado no DOU de 18.11.2011 -
Edio extra
2. COMUNICAO INTERPESSOAL: 2.1
COMUNICAO FORMAL E INFORMAL.
2.2 RELAES INTERPESSOAIS NAS
ORGANIZAES. 2.3 TRABALHO EM
EQUIPE.
A palavra Comunicao deriva do latim communicare, cujo
significado tornar comum, partilhar, associar, trocar opinies,
conferenciar.
Tem o sentido de participao, em interao, em troca de men-
sagem, em emisso ou recebimento de informao nova. Assim,
como se v, implica participao.
Comunicao o processo de transmitir informao de uma
pessoa para outra. Se no houver esta compreenso, no houve
comunicao. Se uma pessoa transmitir uma mensagem e esta no
for compreendida, por quem recebeu a mensagem, a comunicao
no se efetivou. Essa ao pode ser verbal, ou, no verbal. E tam-
bm, pode ser por diversos meios.
Assim, comunicao no aquilo que o remetente fala. Mas,
sim, aquilo que o destinatrio entende. Portanto, s h comunica-
o, se o receptor compreender a mensagem enviada pelo emissor.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Chiavenato define comunicao como troca de informaes
entre indivduos. Significa tornar comum uma mensagem ou in-
formao.
H para isso, o processo de comunicao, que composto de
trs etapas subdivididas:
1 - Emissor: a pessoa que pretende comunicar uma mensa-
gem, pode ser chamada de fonte ou de origem.
a) Significado: corresponde ideia, ao conceito que o emissor
b) Codificador: constitudo pelo mecanismo vocal para de-
cifrar a mensagem.
2 - Mensagem: a ideia em que o emissor deseja comunicar.
a) Canal: tambm chamado de veculo, o espao situado en-
tre o emissor e o receptor.
b) Rudo: a perturbao dentro do processo de comunicao.
Tudo aquilo que interfere na mensagem, e no a deixa ser com-
preendida corretamente.
3 - Receptor: a etapa que recebe a mensagem, a quem
destinada.
a) Descodificador: estabelecido pelo mecanismo auditivo
para decifrar a mensagem, para que o receptor a compreenda.
b) Compreenso: o entendimento da mensagem pelo recep-
tor.
c) Feedback: o ato de confirmao da mensagem, pelo re-
ceptor, recebida do emissor. Representa a volta da mensagem en-
viada pelo emissor.
Exemplo: Uma pessoa (emissor) tem uma ideia (significado)
que pretende comunicar. Para tanto se vale de seu mecanismo vo-
cal (codificador), que expressa sua mensagem em palavras. Essa
mensagem, veiculada pelo ar (canal) interpretada pela pessoa a
quem se comunica (receptor), aps sua decifrao por seu meca-
nismo auditivo (decodificador). O receptor, aps constatar que en-
tendeu a mensagem (compreenso), esclarece a fonte acerca de seu
entendimento (feedback). Ou Seja, repetindo a mensagem.
Pode-se, portanto, dizer que a comunicao s pode ser con-
siderada eficaz quando a compreenso feita pelo receptor coincide
com o significado pretendido pelo emissor.
O processo de comunicao nunca perfeito. No decorrer de
suas etapas sempre ocorrem perturbaes que prejudicam o pro-
cesso, no qual so denominados rudos. Rudo uma perturbao
indesejvel em qualquer processo de comunicao, que atrapalha
a efetivao da comunicao e pode provocar perdas ou desvios
na mensagem.
Ele identificado na comunicao como o conjunto de bar-
reiras, obstculos, acrscimos, erros e distores que prejudicam
a compreenso da mensagem em seu fluxo. Isto significa que nem
sempre aquilo que o emissor deseja informar precisamente aqui-
lo que o receptor compreende.
Assim, rudo qualquer fonte de erro, distrbio ou deforma-
o de uma mensagem, que atrapalha e age contrrio eficcia da
informao.
Por isso, o atendente deve trabalhar com a Comunicao de
forma que haja menos rudos possveis. Isso, atravs de solicita-
es de feedbacks constantes, mensagens claras, objetivas e con-
cisas.
O rudo a barreira na comunicao. Pois, o rudo nem sem-
pre est atrelado a barulhos. E sim, tudo aquilo que possa atrapa-
lhar a comunicao.
Como diria Rivaldo Chinem, Comunicao como o futebol,
23

todo mundo pensa que entende e d palpite. Nesse campo, quando
a confuso se instala, quebram-se as regras, e os atores, ao entrar
em cena, do caneladas, e o jogo passa a ser um completo vale-
-tudo.
J comunicabilidade o ato comunicativo otimizado, no qual
a mensagem transferida integral, correta, rpida e economica-
mente.
Ou seja, fazer com que a comunicao realmente obtenha
seu objetivo, que fazer com que o receptor entenda justamente
aquilo que o emissor intencionava.
No atendimento, a comunicao tem o papel essencial. Pois, o
atendimento se concretiza atravs da troca de informaes.
O atendente deve ouvir e solicitar feedbak ao cliente, visando
entender, sem rudos, aquilo que est sendo solicitado.
de interesse do cliente e do atendente que a informao seja
recebida de forma clara. Porm, sabemos que nem sempre isso
possvel.
Assim, o atendente tem o dever de fazer com que o processo
de comunicao acontea da melhor forma, atravs, de questiona-
mentos que leve recepo da mensagem.
importante que primeiramente, o atendente entenda a
linguagem do cliente, e estabelea para si mesmo o mesmo
nvel. Tudo isso, para que o pblico em questo, tambm consiga
compreender o que o atendente est dizendo.
Ter o mesmo nvel de linguagem no quer dizer utilizar-se da
forma incorreta da lngua portuguesa. E sim, dispensar de termos
tcnicos e palavras difceis nas quais no podem ser de entendi-
mento do cliente.
Esse desnvel de linguagem tambm caracteriza-se como ru-
dos, e atrapalham o processo de comunicao.
Fazer esse diagnstico de qual linguagem deve ser utilizada,
auxilia no processo de acolhimento das mensagens. Pois, torna a
comunicao clara e objetiva, que um dos fatores essenciais para
a qualidade no atendimento.
muito complexo falar sobre a linguagem adequada utilizada
em uma mensagem. H dois tipos de variaes:
- As variaes de uso regional de acordo com o espao geo-
grfico, na qual denominamos de dialeto.
- As variaes que dever ser ajustadas de acordo com o des-
tinatrio, tais como: a lngua falada, a escrita, a jurdica, dos eco-
nomistas, dos internautas, etc. A essas variaes denominamos,
registros.
Ressalta-se, que as variaes so usadas para distino social,
qualificando em grupos de origem, formao profissional, escola-
ridade, etc.
Lngua Falada Lngua Escrita
vulgar vulgar
coloquial despreocupada despreocupada
coloquial culta formal
formal literria
Falada vulgar: no existe preocupao com a norma grama-
tical.
Falada coloquial despreocupada: usada na conversao cor-
rente, com grias e expresses familiares.
Falada culta: linguagem usada em sala de aula, reunies, pa-
lestras, sem fugir da naturalidade.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Falada formal: imita em tudo a escrita, por isso mesmo, soa
artificial.
Escrita vulgar: usada por pessoas sem escolaridade e contm
vrios erros.
Escrita despreocupada: usada em bilhetes ou correspondn-
cias ntimas.
Escrita formal: usada em correspondncia empresarial com
norma gramatical.
Escrita literria: respeita a norma gramatical e utiliza recursos
estilsticos de forma inovadora.
Como se pode ver h vrias maneiras de expressar as ideias e
cada qual exigida em determinada situao.
TRABALHO EM EQUIPE
Cada vez mais, as equipes se tornam a forma bsica de tra-
balho nas organizaes do mundo contemporneo. As evidncias
sugerem que as equipes so capazes de melhorar o desempenho
dos indivduos quando a tarefa requer mltiplas habilidades, julga-
mentos e experincias. Quando as organizaes se reestruturaram
para competir de modo mais eficiente e eficaz, escolheram as equi-
pes como forma de utilizar melhor os talentos dos seus funcion-
rios. As empresas descobriram que as equipes so mais flexveis e
reagem melhor s mudanas do que os departamentos tradicionais
ou outras formas de agrupamentos permanentes. As equipes tm
capacidade para se estruturar, iniciar seu trabalho, redefinir seu
foco e se dissolver rapidamente. Outras caractersticas importantes
que as equipes so uma forma eficaz de facilitar a participao
dos trabalhadores nos processos decisrios aumentar a motivao
dos funcionrios.
Diferena entre Grupo e Equipe
Grupo e equipe no a mesma coisa. Grupo definido como
dois ou mais indivduos, em interao e interdependncia, que se
juntam para atingir um objetivo. Um grupo de trabalho aquele
que interage basicamente para compartilhar informaes e tomar
decises para ajudar cada membro em seu desempenho na sua rea
de responsabilidade.
Os grupos de trabalho no tm necessidade nem oportuni-
dade de se engajar em um trabalho coletivo que requeira esforo
conjunto. Assim, seu desempenho apenas a somatria das con-
tribuies individuais de seus membros. No existe uma sinergia
positiva que possa criar um nvel geral de desempenho maior do
que a soma das contribuies individuais.
Uma equipe de trabalho gera uma sinergia positiva por meio
do esforo coordenado. Os esforos individuais resultam em um
nvel de desempenho maior do que a soma daquelas contribuies
individuais. O quadro abaixo ressalta as diferenas entre grupos de
trabalho e equipes de trabalho.
Comparao entre Grupos de Trabalho e Equipes de Tra-
balho
Transformando indivduos em membros de equipe
- partilham suas ideias para a melhoria do que fazem e de to-
dos os processos do grupo;
- respeitam as individualidades e sabem ouvir;
- comunicam-se ativamente;
- desenvolvem respostas coordenadas em benefcios dos pro-
psitos definidos;
24

- constroem respeito, confiana mtua e afetividade nas rela-
es;
- participam do estabelecimento de objetivos comuns;
- desenvolvem a cooperao e a integrao entre os membros.
Fatores que interferem no trabalho em equipe
- Estrelismo;
- Ausncia de comunicao e de liderana;
- Posturas autoritrias;
- Incapacidade de ouvir;
- Falta de treinamento e de objetivos;
- No saber quem quem na equipe.
So caractersticas das equipes eficazes:
- Comprometimento dos membros com um propsito comum
e significativo;
- O estabelecimento de metas especficas para a equipe que
conduzam os indivduos a um melhor desempenho e tambm ener-
gizam as equipes. Metas especficas ajudam a tornar a comunica-
o mais clara. Ajudam tambm a equipe a manter seu foco sobre
o obteno de resultados;
- Os membros defendem suas ideias, sem radicalismo;
- Grande habilidade para ouvir;
- Liderana situacional; ou seja, o lder age de acordo com
o grau de maturidade da equipe; de acordo com a contingncia;
- Questes comportamentais so discutidas abertamente, prin-
cipalmente as que podem comprometer a imagem da equipe ou
organizao
- O nvel de confiana entre os membros elevado;
- Demonstram confiana em seus lderes, tornando a equipe
disposta a aceitar e a se comprometer com as metas e as decises
do lder;
- Flexibilidade permitindo que os membros da equipe possam
completar as tarefas uns dos outros.
Isso deixa a equipe menos dependente de um nico membro;
- Conflitos so analisados e resolvidos;
- H uma preocupao / ao contnua em busca do autode-
senvolvimento.
O desempenho de uma equipe no apenas a somatria das
capacidades individuais de seus membros.
Contudo, estas capacidades determinam parmetros do que
os membros podem fazer e de quo eficientes eles sero dentro
da equipe. Para funcionar eficazmente, uma equipe precisa de trs
tipos diferentes de capacidades. Primeiro, ela precisa de pessoas
com conhecimentos tcnicos. Segundo, pessoas com habilida-
des para soluo de problemas e tomada de decises que sejam
capazes de identificar problemas, gerar alternativas, avaliar essas
alternativas e fazer escolhas competentes. Finalmente, as equipes
precisam de pessoas que saibam ouvir, deem feedback, solucio-
nem conflitos e possuam outras habilidades interpessoais.
Tipos de Equipe
As equipes podem realizar uma grande variedade de coisas.
Elas podem fazer produtos, prestar servios, negociar acordos,
coordenar projetos, oferecer aconselhamentos ou tomar decises.
Equipe de solues de problemas: Neste tipo de equipe, os
membros trocam ideias ou oferecem sugestes sobre os processos
e mtodos de trabalho que podem ser melhorados. Raramente, en-
tretanto, estas equipes tm autoridade para implementar unilateral-
mente suas sugestes.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Equipes de trabalho autogerenciadas: So equipes autno-
mas, que podem no apenas solucionar os problemas, mas tambm
implementar as solues e assumir total responsabilidade pelos re-
sultados. So grupos de funcionrios que realizam trabalhos muito
relacionados ou interdependentes e assuem muitas das responsabi-
lidades que antes eram de seus antigos supervisores.
Normalmente, isso inclui o planejamento e o cronograma de
trabalho, a delegao de tarefas aos membros, o controle coletivo
sobre o ritmo de trabalho, a tomada de decises operacionais e a
implementao de aes para solucionar problemas. As equipes de
trabalho totalmente autogerenciadas at escolhem seus membros e
avaliam o desempenho uns dos outros.
Consequentemente, as posies de superviso perdem a sua
importncia e at podem ser eliminadas.
Equipes multifuncionais: So equipes formadas por funcio-
nrios do mesmo nvel hierrquico, mas de diferentes setores da
empresa, que se juntam para cumprir uma tarefa. As equipes de-
sempenham vrias funes (multifunes), ao mesmo tempo, ou
seja, no h especificao para cada membro. O sentido de equipe
exatamente esse, os membros compensam entre si as competn-
cias e as carncias, num aprendizado contnuo.
As equipes multifuncionais representam uma forma eficaz de
permitir que pessoas de diferentes reas de uma empresa (ou at de
diferentes empresas) possam trocar informaes, desenvolver no-
vas ideias e solucionar problemas, bem como coordenar projetos
complexos. Evidentemente, no fcil administrar essas equipes.
Seus primeiros estgios de desenvolvimento, enquanto as pessoas
aprendem a lidar com a diversidade e a complexidade, costumam
ser muito trabalhosos e demorados. Demora algum tempo at que
se desenvolva a confiana e o esprito de equipe, especialmente en-
tre pessoas com diferentes histricos, experincias e perspectivas.
Equipes Virtuais: Os tipos de equipes analisados at ago-
ra realizam seu trabalho face a face. As equipes virtuais usam a
tecnologia da informtica para reunir seus membros, fisicamente
dispersos, e permitir que eles atinjam um objetivo comum. Elas
permitem que as pessoas colaborem on-line utilizando meios de
comunicao como redes internas e externas, videoconferncias
ou correio eletrnico quando esto separadas apenas por uma
parede ou em outro continente. So criadas para durar alguns dias
para a soluo de um problema ou mesmo alguns meses para con-
cluso de um projeto. No so muito adequadas para tarefas roti-
neiras e cclicas.
Em todo processo onde haja interao entre as pessoas vamos
desenvolver relaes interpessoais.
Ao pensarmos em ambiente de trabalho, onde as atividades
so predeterminadas, alguns comportamentos so precisam ser
alinhados a outros, e isso sofre influncia do aspecto emocional
de cada envolvido tais como: comunicao, cooperao, respei-
to, amizade. medida que as atividades e interaes prosseguem,
os sentimentos despertados podem ser diferentes dos indicados
inicialmente e ento inevitavelmente os sentimentos influen-
ciaro as interaes e as prprias atividades. Assim, sentimentos
positivos de simpatia e atrao provocaro aumento de interao
e cooperao, repercutindo favoravelmente nas atividades e ense-
jando maior produtividade. Por outro lado, sentimentos negativos
de antipatia e rejeio tendero diminuio das interaes, ao
afastamento nas atividades, com provvel queda de produtividade.
25

Esse ciclo atividade-interao-sentimentos no se relaciona
diretamente com a competncia tcnica de cada pessoa. Profissio-
nais competentes individualmente podem render muito abaixo de
sua capacidade por influncia do grupo e da situao de trabalho.
Quando uma pessoa comea a participar de um grupo, h uma
base interna de diferenas que englobam valores, atitudes, conhe-
cimentos, informaes, preconceitos, experincia anterior, gostos,
crenas e estilo comportamental, o que traz inevitveis diferenas
de percepes, opinies, sentimentos em relao a cada situao
compartilhada. Essas diferenas passam a constituir um repertrio
novo: o daquela pessoa naquele grupo. Como essas diferenas so
encaradas e tratadas determina a modalidade de relacionamento
entre membros do grupo, colegas de trabalho, superiores e subor-
dinados. Por exemplo: se no grupo h respeito pela opinio do
outro, se a ideia de cada um ouvida, e discutida, estabelece-se
uma modalidade de relacionamento diferente daquela em que no
h respeito pela opinio do outro, quando ideias e sentimentos no
so ouvidos, ou ignorados, quando no h troca de informaes.
A maneira de lidar com diferenas individuais criam certo clima
entre as pessoas e tem forte influncia sobre toda a vida em grupo,
principalmente nos processos de comunicao, no relacionamento
interpessoal, no comportamento organizacional e na produtivida-
de.
Valores: Representa a convices bsicas de que um modo
especfico de conduta ou de condio de existncia individual-
mente ou socialmente prefervel a modo contrrio ou oposto de
conduta ou de existncia. Eles contm um elemento de julgamen-
to, baseado naquilo que o indivduo acredita ser correto, bom ou
desejvel. Os valores costumam ser relativamente estveis e du-
radouros.
Atitudes: As atitudes so afirmaes avaliadoras favorveis
ou desfavorveis em relao a objetos, pessoas ou eventos. Re-
fletem como um indivduo se sente em relao a alguma coisa.
Quando digo gosto do meu trabalho estou expressando minha
atitude em relao ao trabalho. As atitudes no so o mesmo que os
valores, mas ambos esto inter-relacionados e envolve trs compo-
nentes: cognitivo, afetivo e comportamental.
A convico que discriminar errado uma afirmativa ava-
liadora. Essa opinio o componente cognitivo de uma atitude.
Ela estabelece a base para a parte mais crtica de uma atitude: o seu
componente afetivo. O afeto o segmento da atitude que se refere
ao sentimento e s emoes e se traduz na afirmao No gosto de
Joo porque ele discrimina os outros. Finalmente, o sentimento
pode provocar resultados no comportamento. O componente com-
portamental de uma atitude se refere inteno de se comportar de
determinada maneira em relao a algum ou alguma coisa. Ento,
para continuar no exemplo, posso decidir evitar a presena de Joo
por causa dos meus sentimentos em relao a ele.
Encarar a atitude como composta por trs componentes cog-
nio, afeto e comportamento algo muito til para compreender
sua complexidade e as relaes potenciais entre atitudes e compor-
tamento. Ao contrrio dos valores, as atitudes so menos estveis.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
3. GESTO DE DOCUMENTOS E PROCE-
DIMENTOS DE PROTOCOLO: 3.1 NOES
DE ARQUIVO. 3.2 CARACTERSTICAS DA
GESTO MDOCUMENTAL. 3.3 PROTOCO-
LO. 3.4 CLASSIFICAO E ANLISE
DOCUMENTAL. 3.5 AVALIAO DOCU-
MENTOS. 3.6 CICLO DE VIDA DOS
DOCUMENTOS.
A arquivstica ou arquivologia uma cincia que estuda as
funes do arquivo, e tambm os princpios e tcnicas a serem
observados durante a atuao de um arquivista sobre os arquivos.
a Cincia e disciplina que objetiva gerenciar todas as informa-
es que possam ser registradas em documentos de arquivos. Para
tanto, utiliza-se de princpios, normas, tcnicas e procedimentos
diversos, que so aplicados nos processos de composio, coleta,
anlise, identificao, organizao, processamento, desenvolvi-
mento, utilizao, publicao, fornecimento, circulao, armaze-
namento e recuperao de informaes.
O arquivista um profissional de nvel superior, com for-
mao em arquivologia ou experincia reconhecida pelo Estado.
Ele pode trabalhar em instituies pblicas ou privadas, centros
de documentao, arquivos privados ou pblicos, instituies
culturais etc. o responsvel pelo gerenciamento da informao,
gesto documental, conservao, preservao e disseminao da
informao contida nos documentos. Tambm tem por funo a
preservao do patrimnio documental de um pessoa (fsica ou
jurdica), instituo e, em ltima instncia, da sociedade como um
todo. Ocupa-se, ainda, da recuperao da informao e da elabo-
rao de instrumentos de pesquisa, observando as trs idades dos
arquivos: corrente, intermediria e permanente.
O arquivista atua desenvolvendo planejamentos, estudos e
tcnicas de organizao sistemtica e conservao de arquivos, na
elaborao de projetos e na implantao de instituies e sistemas
arquivsticos, no gerenciamento da informao e na programao e
organizao de atividades culturais que envolvam informao do-
cumental produzida pelos arquivos pblicos e privados. Uma gran-
de dificuldade que muitas organizaes no se preocupam com
seus arquivos, desconhecendo ou desqualificando o trabalho deste
profissional, delegando a outros profissionais as atividades espe-
cficas do arquivista. Isto provoca problemas quanto qualidade
do servio e de tudo o que, direta ou indiretamente, depende dela.
Arquivo um conjunto de documentos criados ou recebidos
por uma organizao, firma ou indivduo, que os mantm ordena-
damente como fonte de informao para a execuo de suas ati-
vidades. Os documentos preservados pelo arquivo podem ser de
vrios tipos e em vrios suportes. As entidades mantenedoras de
arquivos podem ser pblicas (Federal, Estadual Distrital, Munici-
pal), institucionais, comerciais e pessoais.
Um documento (do latim documentum, derivado de docere
ensinar, demonstrar) qualquer meio, sobretudo grfico, que
comprove a existncia de um fato, a exatido ou a verdade de uma
afirmao etc. No meio jurdico, documentos so frequentemente
sinnimos de atos, cartas ou escritos que carregam um valor pro-
batrio.
26

Documento arquivstico: Informao registrada, independen-
te da forma ou do suporte, produzida ou recebida no decorrer da
atividade de uma instituio ou pessoa e que possui contedo, con-
texto e estrutura suficientes para servir de prova dessa atividade.
Desde o desenvolvimento da Arquivologia como disciplina, a
partir da segunda metade do sculo XIX, talvez nada tenha sido to
revolucionrio quanto o desenvolvimento da concepo terica e
dos desdobramentos prticos da gesto.
PRINCPIOS:
Os princpios arquivsticos constituem o marco principal da
diferena entre a arquivstica e as outras cincias documentrias.
So eles:
Princpio da Provenincia: Fixa a identidade do do-
cumento, relativamente a seu produtor. Por este princpio, os ar-
quivos devem ser organizados em obedincia competncia e
s atividades da instituio ou pessoa legitimamente responsvel
pela produo, acumulao ou guarda dos documentos. Arquivos
originrios de uma instituio ou de uma pessoa devem manter
a respectiva individualidade, dentro de seu contexto orgnico de
produo, no devendo ser mesclados a outros de origem distinta.
Princpio da Organicidade: As relaes administrativas
orgnicas se refletem nos conjuntos documentais. A organicidade
a qualidade segundo a qual os arquivos espelham a estrutura,
funes e atividades da entidade produtora/acumuladora em suas
relaes internas e externas.
Princpio da Unicidade: No obstante, forma, gnero,
tipo ou suporte, os documentos de arquivo conservam seu carter
nico, em funo do contexto em que foram produzidos.
Princpio da Indivisibilidade ou integridade: Os fun-
dos de arquivo devem ser preservados sem disperso, mutilao,
alienao, destruio no autorizada ou adio indevida.
Princpio da Cumulatividade: O arquivo uma forma-
o progressiva, natural e orgnica.
Administrar, organizar e gerenciar a informao , hoje, uma
preocupao entre as empresas e entidades pblicas e privadas de
pequeno, mdio e grande porte de diversos segmentos, que en-
contram na Tecnologia da Gesto de Documentos uma poderosa
aliada para a tomada de decises e um facilitador para a gesto de
suas atividades.
A Gesto de Documentos tambm um caminho seguro, r-
pido e eficiente para as empresas se destacarem dos seus concor-
rentes e conquistarem certificaes.
A Gesto de Documentos contribui no processo de Acredita-
o e Certificao ISO, porque assegura que a informao produzi-
da e utilizada ser bem gerenciada, garantindo a confidencialidade
e a rastreabilidade das informaes, alm de proporcionar benef-
cios como: racionalizao dos espaos de guarda de documentos,
eficincia e rapidez no desenvolvimento das atividades dirias e
o controle do documento desde o momento de sua produo at a
destinao final.
Com relao Acreditao, a Gesto de Documentos fator
determinante tambm para cumprir a Resoluo 1.639/2002, do
Conselho Federal de Medicina, onde definido que os pronturios
mdicos so de guarda definitiva e, portanto, no podem ser des-
cartados sem o devido planejamento de como garantir a preserva-
o das informaes.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Administrar e gerenciar documentos, a partir de conceitos da
Gesto Documental, proporciona s empresas privadas e entida-
des pblicas maior controle sobre as informaes que produzem e
recebem.
A implantao da Gesto de Documentos associada ao uso
adequado da microfilmagem e das tecnologias do GED (Gerencia-
mento Eletrnico de Documentos) deve ser efetiva visando ga-
rantia no processo de atualizao da documentao, interrupo no
processo de deteriorao dos documentos e na eliminao do risco
de perda do acervo, atravs de backup ou pela utilizao de sis-
temas que permitam acesso informao pela internet e intranet.
A eficiente gesto dos arquivos pblicos municipais contribui
para uma melhor administrao dos recursos das cidades e munic-
pios, alm de resguardar os mesmos de penalidades civis e admi-
nistrativas, que estes esto sujeitos se no cumprirem a legislao
em vigor ou ainda, se destrurem documentos de valor permanente
ou de interesse pblico e social.
A Gesto de Documentos no mbito da administrao pblica
atua na elaborao dos planos de classificao dos documentos,
TTD (Tabela Temporalidade Documental) e comisso permanente
de avaliao. Desta forma assegurado o acesso rpido informa-
o e preservao dos documentos.
Protocolo: recebimento, registro, distribuio, tramitao e
expedio de documentos.
Para que todo esse processo acima seja desenvolvido neces-
srio trabalhar com a gesto de documentos, que nada mais que
um conjunto de procedimentos e operaes tcnicas referentes
sua produo, tramitao, uso, avaliao e arquivamento em fase
corrente e intermediria, visando a sua eliminao ou recolhimen-
to para a guarda permanente.
Pardoetnoocomloinao geralmente atribuda a setores en -
carregados do recebimento, registro, distribuio e movimentao
dos documentos em curso. de conhecimento comum o grande
avano que a humanidade teve nos ltimos anos, avanos esses
que contriburam para o aumento da produo de documentos.
Cabe ressaltar que tal aumento teve sua importncia para a rea da
arquivstica, no sentido de ter despertado nas pessoas a importn-
cia dos arquivos. Entretanto, seja por descaso ou mesmo por falta
de conhecimento, a acumulao de massas documentais desneces-
srias foi um problema que foi surgindo. Essas massas acabam por
inviabilizar que os arquivos cumpram suas funes fundamentais.
Para tentar sanar esse e outros problemas, que recomendvel o
uso de um sistema de protocolo.
sabido que durante a sua tramitao, os arquivos correntes
podem exercer funes de protocolo (recebimento, registro,
distribuio, movimentao e expedio de documentos), da a
denominao comum de alguns rgos como Protocolo e Arquivo.
No entanto, pode acontecer de as pessoas que lidam com o
recebimento de documentos no saberem, ou mesmo no serem
orientadas sobre como proceder para que o documento cumpra a
sua funo na instituio.
Como alternativa para essa questo, sistemas de base de dados
podem ser utilizados, de forma que se faa o registro dos docu-
mentos assim que eles cheguem s reparties.
Algumas rotinas devem ser adotadas no registro documental,
afim de que no se perca o controle, bem como administrar proble-
mas que facilmente poderiam ser destaca-se:
Receber as correspondncias, separando as de carter oficial
da de carter particular, distribuindo as de carter particular a seus
destinatrios.
27

Separar as correspondncias de carter ostensivo das de car-
ter sigiloso, encaminhado as de carter sigiloso aos seus respecti-
vos destinatrios;
Tomar conhecimento das correspondncias de carter ostensi-
vos por meio da leitura, requisitando a existncia de antecedentes,
se existirem;
Classificar o documento de acordo com o mtodo da institui-
o, carimbando-o em seguida;
Elaborar um resumo e encaminhar os documentos ao proto-
colo.
Preparar a ficha de protocolo, em duas vias, anexando a se-
gunda via da ficha ao documento;
Rearquivar as fichas de procedncia e assunto, agora com os
dados das fichas de protocolo;
Arquivar as fichas de protocolo.
atoramit
A de um documento dentro de uma instituio
depende diretamente se as etapas anteriores foram feitas da for-
ma correta. Se feitas, fica mais fcil, com o auxlio do protocolo,
saber sua exata localizao, seus dados principais, como data de
entrada, setores por que j passou, enfim, acompanhar o desenrolar
de suas funes dentro da instituio. Isso agiliza as aes dentro
da instituio, acelerando assim, processos que anteriormente en-
contravam dificuldades, como a no localizao de documentos,
no se podendo assim, us-los no sentido de valor probatrio, por
exemplo.
Aps cumprirem suas respectivas funes, os documentos de-
vem ter seu destino decidido, seja este a sua eliminao ou reco-
lhimento. nesta etapa que a expedio de documentos torna-se
importante, pois por meio dela, fica mais fcil fazer uma avaliao
do documento, podendo-se assim decidir de uma forma mais con-
fivel, o destino do documento. Dentre as recomendaes com
relao expedio de documentos, destacam-se:
Receber a correspondncia, verificando a falta de anexos e
completando dados;
Separar as cpias, expedindo o original;
Encaminhar as cpias ao Arquivo.
importante citar que essas rotinas so apenas sugestes,
afinal, cada instituio desenvolver os processos prprios, no
entanto, a aplicao dessas rotinas inquestionavelmente facilita
todo o processo de protocolo e arquivo.
Sistemas de Classificao
Os principais Sistemas ou Tipos de classificaoeumtilizados
arquivos so:
Classificao Alfabtica
Classificao Numrica
Classificao Alfa-numrica
Classificao Cronolgica
Classificao Geogrfica
Classificao Ideolgica
Classificao Decimal
Classificao Decimal Universal (CDU)
Classificao Automtica
A indexao a operao que consiste em descrever e caracte-
rizar um documento com o auxilio de representaes dos conceitos
contidos nesses documentos, isto , em transcrever para lingua-
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
gem documental os conceitos depois de terem sido extrados dos
documentos por meio de uma anlise dos mesmos. A indexao
permite uma pesquisa eficaz das informaes contidas no acervo
documental.
A indexao conduz ao registro dos conceitos contidos num
documento de uma forma organizada e facilmente acessvel, me-
diante a constituio de instrumentos de pesquisa documental
como ndices e catlogos alfabticos de matrias. A informao
contida num documento representada por um conjunto de con-
ceitos ou combinaes de conceitos.
A indexao processa-se em duas fases:
a. Reconhecimento dos conceitos que contm informao:
Apreenso do contedo total do documento;
Identificao dos conceitos que representam esse conte-
do;
Seleo dos conceitos necessrios para uma pesquisa
posterior.
b. Representao dos conceitos em linguagem documental
com o auxlio dos instrumentos de indexao:
Servem ao indexador para indexar o documento;
Servem ao utilizador para recuperar a informao;
Contribuem para a uniformidade e consistncia da inde-
xao;
Nos arquivos e centros, ou servios de documentao, utili-
zam-se, normalmente, a indexao coordenada e a indexao por
temas.
Os parmetros a ter em conta para realizar tarefa de indexao
so:
a) Exaustividade
Todos os assuntos (conceitos) de que trata o
documento esto representados na indexao;
No existe seleo de termos. Especificidade.
A descrio do contedo traduz, o mais prxi-
mo possvel, a informao que o documento contm;
No se utilizam termos de indexao dema-
siados genricos ou demasiado especficos, relativamente aos con-
ceitos expressos no documento.
b) Uniformidade
um parmetro muito importante ligado a
qualidade da indexao;
Procura anular a sinonmia (palavras de sig-
nificao idntica ou parecida, mas no tem o mesmo valor e em-
prego), representando para um mesmo conceito a escolha de um
mesmo termo;
Utiliza, sempre que possvel, termos de estru-
tura idntica para a representao de conceitos anlogos.
c) Coerncia
Aplicao dos mesmos princpios e critrios
de escolha para a resoluo de casos anlogos, implicando uma
uniformidade intrnseca ao prprio sistema.
d) Pertinncia
A indexao deve ser feita sempre em funo
do utilizador.
28

e) Eficcia
Capacidade de um sistema de informao re-
cuperar a informao relevante, nele armazenada de uma forma
eficaz e com o mnimo de custo. A qualidade num processo de
indexao influenciada pelos seguintes parmetros:
Caractersticas dos instrumentos de indexao utilizados;
Caractersticas do indexador:
Pessoais: objetividade, imparcialidade, esprito de anli-
se, capacidade de sntese, desenvolvimento intelectual, sociabili-
dade, cultura geral, cultura especfica e outras.
Profissionais: conhecimento tcnicos que permitam de-
cises acertadas, conhecimentos profundos acerca do sistema de
indexao em que est integrado.
Plano de Classificao
O objetivo primordial de uma eficaz estruturao dos arquivos
consiste na criao de condies para a recuperao da informao
de forma rpida, segura e eficaz. Por esta razo, se deve estabele-
cer no incio de funcionamento de um arquivo, o plano de classifi-
cao ou plano do arquivo.
O conceito de classificao e o respectivo sistema classifica-
tivo a ser adotado, so de uma importncia decisiva na elaborao
de um plano de classificao que permita um bom funcionamento
do arquivo. uma tarefa muito importante, primordial, difcil e
morosa e deve ser elaborada com o mximo cuidado de forma a
no se cometerem erros que se repercutiro na estrutura e bom
funcionamento do arquivo.
Um bom plano de classificao deve possuir as seguintes ca-
ractersticas:
Satisfazer as necessidades prticas do servio, adotando
critrios que potenciem a resoluo dos problemas. Quanto mais
simples forem as regras de classificao adotadas, tanto melhor se
efetuar a ordenao da documentao;
A sua construo deve estar de acordo com as atribuies
do organismo (diviso de competncias) ou em ltima anlise, fo-
cando a estrutura das entidades de onde provm a correspondncia;
Dever ter em conta a evoluo futura das atribuies do
servio deixando espao livre para novas incluses;
Ser revista periodicamente, corrigindo os erros ou classi-
ficaes mal efetuadas, e promover a sua atualizao sempre que
se entender conveniente.
A funo da gesto de documentos e arquivos nos sistemas
nacionais de informao, segundo o qual um programa geral de
gesto de documentos, para alcanar economia e eficcia, envolve
as seguintes fases:
produo: concepo e gesto de formulrios, prepara-
o e gesto de correspondncia, gesto de informes e diretrizes,
fomento de sistemas de gesto da informao e aplicao de tec-
nologias modernas a esses processos;
utilizao e conservao: criao e melhoramento dos
sistemas de arquivos e de recuperao de dados, gesto de correio
e telecomunicaes, seleo e uso de equipamento reprogrfico,
anlise de sistemas, produo e manuteno de programas de do-
cumentos vitais e uso de automao e reprografia nestes processos;
destinao: a identificao e descrio das sries docu-
mentais, estabelecimento de programas de avaliao e destinao
de documentos, arquivamento intermedirio, eliminao e reco-
lhimento dos documentos de valor permanente s instituies ar-
quivsticas.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
O cdigo de classificao de documentos de arquivo um ins-
trumento de trabalho utilizado para classificar todo e qualquer do-
cumento produzido ou recebido por um rgo no exerccio de suas
funes e atividades. A classificao por assuntos utilizada com
o objetivo de agrupar os documentos sob um mesmo tema, como
forma de agilizar sua recuperao e facilitar as tarefas arquivsticas
relacionadas com a avaliao, seleo, eliminao, transferncia,
recolhimento e acesso a esses documentos, uma vez que o traba-
lho arquivstico realizado com base no contedo do documento,
o qual reflete a atividade que o gerou e determina o uso da infor-
mao nele contida. A classificao define, portanto, a organizao
fsica dos documentos arquivados, constituindo-se em referencial
bsico para sua recuperao.
No cdigo de classificao, as funes, atividades, espcies e
tipos documentais genericamente denominados assuntos, encon-
tram-se hierarquicamente distribudos de acordo com as funes e
atividades desempenhadas pelo rgo. Em outras palavras, os as-
suntos recebem cdigos numricos, os quais refletem a hierarquia
funcional do rgo, definida atravs de classes, subclasses, grupos
e subgrupos, partindo-se sempre do geral para o particular.
A classificao deve ser realizada por servidores treinados, de
acordo com as seguintes operaes.
a) ESTUDO: consiste na leitura de cada documento, a fim de
verificar sob que assunto dever ser classificado e quais as re-
ferncias cruzadas que lhe correspondero. A referncia cruzada
um mecanismo adotado quando o contedo do documento se
refere a dois ou mais assuntos.
b) CODIFICAO: consiste na atribuio do cdigo corres-
pondente ao assunto de que trata o documento.
ROTINAS CORRESPONDENTES S OPERAES DE
CLASSIFICAO
1. Receber o documento para classificao;
2. Ler o documento, identificando o assunto principal e o(s)
secundrio(s) de acordo com seu contedo;
3. Localizar o(s) assunto(s) no Cdigo de classificao de do-
cumentos de arquivo, utilizando o ndice, quando necessrio;
4. Anotar o cdigo na primeira folha do documento;
5. Preencher a(s) folha(s) de referncia, para os assuntos se-
cundrios.
A avaliao constitui-se em atividade essencial do ciclo de
vida documental arquivstico, na medida em que define quais do-
cumentos sero preservados para fins administrativos ou de pes-
quisa e em que momento podero ser eliminados ou destinados
aos arquivos intermedirio e permanente, segundo o valor e o po-
tencial de uso que apresentam para a administrao que os gerou
e para a sociedade.
Os primeiros atos legais destinados a disciplinar a avaliao
de documentos no servio pblico datam do final do sculo pas-
sado, em pases da Europa, nos Estados Unidos e no Canad. No
Brasil, a preocupao com a avaliao de documentos pblicos
no recente, mas o primeiro passo para sua regulamentao ocor-
reu efetivamente com a lei federal n 8.159, de 8 de janeiro de
1991, que em seu artigo 9 dispe que a eliminao de documen-
tos produzidos por instituies pblicas e de carter pblico ser
realizada mediante autorizao de instituio arquivstica pblica,
na sua especfica esfera de competncia.
29

O Arquivo Nacional publicou em 1985 manual tcnico sob o
ttulo Orientao para avaliao e arquivamento intermedirio em
arquivos pblicos, do qual constam diretrizes gerais para a realiza-
o da avaliao e para a elaborao de tabelas de temporalidade.
Em 1986, iniciaram-se as primeiras atividades de avaliao dos
acervos de carter intermedirio sob a guarda da ento Diviso de
Pr-Arquivo do Arquivo Nacional, desta vez com a preocupao
de estabelecer prazos de guarda com vista eliminao e, conse-
quentemente, reduo do volume documental e racionalizao
do espao fsico.
A metodologia adotada poca envolveu pesquisas na legis-
lao que regula a prescrio de documentos administrativos, e
entrevistas com historiadores e servidores responsveis pela exe-
cuo das atividades nos rgos pblicos, que forneceram as in-
formaes relativas aos valores primrio e secundrio dos docu-
mentos, isto , ao seu potencial de uso para fins administrativos e
de pesquisa, respectivamente. Concludos os trabalhos, ainda que
restrito documentao j depositada no arquivo intermedirio do
Arquivo Nacional, foi constituda, em 1993, uma Comisso Inter-
na de Avaliao que referendou os prazos de guarda e destinao
propostos.
Com o objetivo de elaborar uma tabela de temporalidade para
documentos da ento Secretaria de Planejamento, Oramento e
Coordenao (SEPLAN), foi criado, em 1993, um grupo de traba-
lho composto por tcnicos do Arquivo Nacional e daquela secre-
taria, cujos resultados, relativos s atividade-meio, serviriam de
subsdio ao estabelecimento de prazos de guarda e destinao para
os documentos da administrao pblica federal. A tabela, elabora-
da com base nas experincias j desenvolvidas pelos dois rgos,
foi encaminhada, em 1994, Direo Geral do Arquivo Nacional
para aprovao.
Com a instalao do Conselho Nacional de Arquivos (Co-
narq), em novembro de 1994, foi criada, dentre outras, a Cmara
Tcnica de Avaliao de Documentos (Ctad) para dar suporte s
atividades do conselho. Sua primeira tarefa foi analisar e discutir a
tabela de temporalidade elaborada pelo grupo de trabalho Arquivo
Nacional/SEPLAN, com o objetivo de torn-la aplicvel tambm
aos documentos produzidos pelos rgos pblicos nas esferas es-
tadual e municipal, servindo como orientao a todos os rgos
participantes do Sistema Nacional de Arquivos (Sinar).
O modelo ora apresentado constitui-se em instrumento bsico
para elaborao de tabelas referentes s atividade-meio do servio
pblico, podendo ser adaptado de acordo com os conjuntos docu-
mentais produzidos e recebidos. Vale ressaltar que a aplicao da
tabela dever estar condicionada aprovao por instituio arqui-
vstica pblica na sua especfica esfera de competncia.
A tabela de temporalidade dever contemplar as atividade-
-meio e atividades-fim de cada rgo pblico. Desta forma, caber
aos mesmos definir a temporalidade e destinao dos documentos
relativos s suas atividades especficas, complementando a tabela
bsica. Posteriormente, esta dever ser encaminhada instituio
arquivstica pblica para aprovao e divulgao, por meio de ato
legal que lhe confira legitimidade.
A tabela de temporalidade um instrumento arquivstico
resultante de avaliao, que tem por objetivos definir prazos de
guarda e destinao de documentos, com vista a garantir o acesso
informao a quantos dela necessitem. Sua estrutura bsica deve
necessariamente contemplar os conjuntos documentais produzidos
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
e recebidos por uma instituio no exerccio de suas atividades, os
prazos de guarda nas fases corrente e intermediria, a destinao
final eliminao ou guarda permanente, alm de um campo para
observaes necessrias sua compreenso e aplicao.
Apresentam-se a seguir diretrizes para a correta utilizao do
instrumento:
1. Assunto: Neste campo so apresentados os conjuntos do-
cumentais produzidos e recebidos, hierarquicamente distribudos
de acordo com as funes e atividades desempenhadas pela ins-
tituio. Para possibilitar melhor identificao do contedo da in-
formao, foram empregadas funes, atividades, espcies e tipos
documentais, genericamente denominados assuntos, agrupados
segundo um cdigo de classificao, cujos conjuntos constituem o
referencial para o arquivamento dos documentos.
Como instrumento auxiliar, pode ser utilizado o ndice, que
contm os conjuntos documentais ordenados alfabeticamente para
agilizar a sua localizao na tabela.
2. Prazos de guarda: Referem-se ao tempo necessrio para
arquivamento dos documentos nas fases corrente e intermediria,
visando atender exclusivamente s necessidades da administrao
que os gerou, mencionado, preferencialmente, em anos. Excepcio-
nalmente, pode ser expresso a partir de uma ao concreta que
dever necessariamente ocorrer em relao a um determinado con-
junto documental. Entretanto, deve ser objetivo e direto na defini-
o da ao exemplos: at aprovao das contas; at homologa-
o da aposentadoria; e at quitao da dvida. O prazo estabeleci-
do para a fase corrente relaciona-se ao perodo em que o documen-
to frequentemente consultado, exigindo sua permanncia junto
s unidades organizacionais. A fase intermediria relaciona-se ao
perodo em que o documento ainda necessrio administrao,
porm com menor frequncia de uso, podendo ser transferido para
depsito em outro local, embora disposio desta.
A realidade arquivstica no Brasil aponta para variadas formas
de concentrao dos arquivos, seja ao nvel da administrao (fa-
ses corrente e intermediria), seja no mbito dos arquivos pblicos
(permanentes ou histricos). Assim, a distribuio dos prazos de
guarda nas fases corrente e intermediria foi definida a partir das
seguintes variveis:
I rgos que possuem arquivo central e contam com servi-
os de arquivamento intermedirio:
Para os rgos federais, estaduais e municipais que se enqua-
dram nesta varivel, h necessidade de redistribuio dos prazos,
considerando-se as caractersticas de cada fase, desde que o prazo
total de guarda no seja alterado, de forma a contemplar os seguin-
tes setores arquivsticos:
- arquivo setorial (fase corrente, que corresponde ao arquivo
da unidade organizacional);
- arquivo central (fase intermediria I, que corresponde ao se-
tor de arquivo geral/central da instituio);
- arquivo intermedirio (fase intermediria II, que correspon-
de ao depsito de arquivamento intermedirio, geralmente subor-
dinado instituio arquivstica pblica nas esferas federal, esta-
dual e municipal).
II rgos que possuem arquivo central e no contam com
servios de arquivamento intermedirio: Nos rgos situados nesta
varivel, as unidades organizacionais so responsveis pelo ar-
quivamento corrente e o arquivo central funciona como arquivo
intermedirio, obedecendo aos prazos previstos para esta fase e
efetuando o recolhimento ao arquivo permanente.
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III rgos que no possuem arquivo central e contam com
servios de arquivamento intermedirio: Nesta varivel, as unida-
des organizacionais tambm funcionam como arquivo corrente,
transferindo os documentos depois de cessado o prazo previsto
para esta fase para o arquivo intermedirio, que promover o
recolhimento ao arquivo permanente.
IV rgos que no possuem arquivo central nem contam
com servios de arquivamento intermedirio:
Quanto aos rgos situados nesta varivel, as unidades orga-
nizacionais so igualmente responsveis pelo arquivamento cor-
rente, ficando a guarda intermediria a cargo das mesmas ou do
arquivo pblico, o qual dever assumir tais funes.
3. Destinao final: Neste campo registrada a destinao es-
tabelecida que pode ser a eliminao, quando o documento no
apresenta valor secundrio (probatrio ou informativo) ou a guar-
da permanente, quando as informaes contidas no documento so
consideradas importantes para fins de prova, informao e pesqui-
sa.
A guarda permanente ser sempre nas instituies arquivsti-
cas pblicas (Arquivo Nacional e arquivos pblicos estaduais, do
Distrito Federal e municipais), responsveis pela preservao dos
documentos e pelo acesso s informaes neles contidas. Outras
instituies podero manter seus arquivos permanentes, seguindo
orientao tcnica dos arquivos pblicos, garantindo o intercm-
bio de informaes sobre os respectivos acervos.
4. Observaes: Neste campo so registradas informaes
complementares e justificativas, necessrias correta aplicao da
tabela. Incluem-se, ainda, orientaes quanto alterao do supor-
te da informao e aspectos elucidativos quanto destinao dos
documentos, segundo a particularidade dos conjuntos documentais
avaliados.
A necessidade de comunicao to antiga como a formao
da sociedade humana, o homem, talvez na nsia de se perpetuar,
teve sempre a preocupao de registrar suas observaes, seu pen-
samento, para os legar s geraes futuras.
Assim comeou a escrita. Na sua essncia. Isto nada mais do
que registrar e guardar. Por sua vez, no seu sentido mais simples,
guardar arquivar.
Por muito tempo reinou uma completa confuso sobre o ver-
dadeiro sentido da biblioteca, museu e arquivo. Indiscutivelmente,
por anos e anos, estas instituies tiveram mais ou menos o mesmo
objetivo. Eram elas depsitos de tudo o que se produzira a mente
humana, isto , do resultado do trabalho intelectual e espiritual do
homem.
O arquivo, quando bem organizado, transmite ordens, evita
repetio desnecessrias de experincias, diminui a duplicidade de
documentos, revela o que est por ser feito, o que j foi feito e os
resultados obtidos. Constitui fonte de pesquisa para todos os ramos
administrativos e auxilia o administrador a tomada de decises.
Nos processos de produo, tramitao, organizao e acesso
aos documentos, devero ser observados procedimentos especfi-
cos, de acordo com os diferentes gneros documentais, com vistas
a assegurar sua preservao durante o prazo de guarda estabeleci-
do na tabela de temporalidade e destinao.
Alguns documentos, conforme as normas vigentes devero
ser produzidos em formatos padronizados. Os documentos iden-
tificados nas tabelas de temporalidade e destinao como de valor
permanente devero ser produzidos em papis alcalinos.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Cabe acrescentar que:
- Os papis das capas de processos devem ser alcalinos;
- As presilhas devem ser em plstico ou metal no oxidvel;
- As prticas de grampear e de colar documentos devem ser
evitadas;
- Os dossis, processos e volumes devem ser arquivados em
pastas suspensas ou em caixas, de acordo com suas dimenses.
Todos os documentos devem ser preservados em condies
adequadas ao seu uso, pelos prazos de guarda estabelecidos nas
tabelas de temporalidade e destinao de documentos.
A informao deve estar adequadamente identificada, classifi-
cada e controlada, para que a localizao e a devoluo ao local de
depsito sejam realizadas de forma gil e sem riscos de danos ou
extravios. Para que esses procedimentos sejam efetivos e possam
assegurar a manuteno das condies de acesso, eles devem ser
regularmente revistos.
importante que os registros relativos aos documentos sejam
incorporados a um sistema de informaes, como um banco de
dados, e que os sistemas de recuperao sejam amplamente
compatveis.
reas de Armazenamento
Todos os documentos devem ser armazenados em locais que
apresentem condies ambientais apropriadas s suas necessida-
des de preservao, pelo prazo de guarda estabelecido em tabela
de temporalidade e destinao.
reas Externas
A localizao de um depsito de arquivo deve prever facilida-
des de acesso e de segurana contra perigos iminentes, evitando-
-se, por exemplo:
- reas de risco de vendavais e outras intempries, e de inun-
daes, como margens de rios e subsolos;
- reas de risco de incndios, prximas a postos de combust-
veis, depsitos e distribuidoras de gases, e construes irregulares;
- reas prximas a indstrias pesadas com altos ndices de po-
luio atmosfrica, como refinarias de petrleo;
- reas prximas a instalaes estratgicas, como indstrias e
depsitos de munies, de material blico e aeroportos.
reas Internas
As reas de trabalho e de circulao de pblico devero aten-
der s necessidades de funcionalidade e conforto, enquanto as de
armazenamento de documentos devem ser totalmente independen-
tes das demais. O manual Recomendaes para a construo de
arquivos, publicado pelo CONARQ em 2000, rene as indicaes
para a construo, reforma e adequao de edifcios de arquivos.
reas de Depsito
Nas reas de depsito, os cuidados devem ser dirigidos a:
- evitar, principalmente, os subsolos e pores, em razo do
grande risco de inundaes, dando preferncia a terrenos mais ele-
vados, distanciados do lenol fretico. No caso de depsitos em
andares trreos, prever pisos mais elevados em relao ao solo e
com boas condies de drenagem deste, pelas mesmas razes;
- prever condies estruturais de resistncia a cargas, de acor-
do com as Recomendaes para a construo de arquivos, do CO-
NARQ;
- a rea dos depsitos no deve exceder a 200m2. Se necess-
rio, os depsitos devero ser compartimentados. Os compartimen-
tos devem ser independentes entre si, separados por corredores,
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com acessos equipados com portas corta-fogo e, de preferncia,
tambm com sistemas independentes de energia eltrica, de aera-
o ou de climatizao;
- evitar tubulaes hidrulicas, caixas dgua e quadros de
energia eltrica sobre as reas de depsito;
- evitar todo tipo de material que possa promover risco de pro-
pagao de fogo ou formao de gases, como madeiras, pinturas
e revestimentos;
- aumentar a resistncia trmica ou a estanqueidade das pare-
des externas, em especial daquelas sujeitas ao direta de raios
solares, por meio de isolamento trmico e/ou pintura de cor clara,
de efeito reflexivo. Alm dos recursos construtivos utilizados para
amenizar as temperaturas internas, sempre que for possvel, posi-
cionar os depsitos nos prismas de menor insolao;
- promover a ventilao dos ambientes de forma natural ou
artificial com solues de baixo custo, inclusive com a disposio
adequada do mobilirio, de forma a facilitar o fluxo do ar;
- evitar a presena de pessoas em trabalho ou consulta em tais
ambientes;
- manter suprimento eltrico de emergncia.
Nas reas de depsito, os documentos devem ser armazenados
separadamente, de acordo com o seu suporte e suas especificida-
des, a saber:
- documentos textuais, como manuscritos e impressos;
- documentos encadernados;
- documentos textuais de grande formato;
- documentos cartogrficos, como mapas e plantas arquitet-
nicas;
- documentos iconogrficos, como desenhos, gravuras e car-
tazes;
- documentos em meio microgrficos;
- documentos fotogrficos;
- documentos sonoros;
- documentos cinematogrficos;
- documentos em meios magnticos e pticos.
Os filmes em bases de nitrato e de acetato de celulose devem
ser armazenados separadamente, de acordo com sua base e condi-
o de preservao.
Condies Ambientais
Quanto s condies climticas, as reas de pesquisa e de tra-
balho devem receber tratamento diferenciado das reas dos dep-
sitos, as quais, por sua vez, tambm devem se diferenciar entre si,
considerando-se as necessidades especficas de preservao para
cada tipo de suporte.
Recomenda-se um estudo prvio das condies climticas da
regio, nos casos de se elaborar um projeto de construo ou refor-
ma, com vistas a obter os melhores benefcios, com baixo custo,
em favor da preservao dos acervos.
A deteriorao natural dos suportes dos documentos, ao longo
do tempo, ocorre por reaes qumicas, que so aceleradas por flu-
tuaes e extremos de temperatura e umidade relativa do ar e pela
exposio aos poluentes atmosfricos e s radiaes luminosas,
especialmente dos raios ultravioleta.
A adoo dos parmetros recomendados por diferentes auto-
res (de temperatura entre 15 e 22 C e de umidade relativa entre
45% e 60%) exige, nos climas quentes e midos, o emprego de
meios mecnicos sofisticados, resultando em altos custos de inves-
timento em equipamentos, manuteno e energia.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Os ndices muito elevados de temperatura e umidade relativa
do ar, as variaes bruscas e a falta de ventilao promovem a
ocorrncia de infestaes de insetos e o desenvolvimento de mi-
croorganismos, que aumentam as propores dos danos.
Com base nessas constataes, recomenda-se:
- armazenar todos os documentos em condies ambientais
que assegurem sua preservao, pelo prazo de guarda estabeleci-
do, isto , em temperatura e umidade relativa do ar adequadas a
cada suporte documental;
- monitorar as condies de temperatura e umidade relativa
do ar, utilizando pessoal treinado, a partir de metodologia previa-
mente definida;
- utilizar preferencialmente solues de baixo custo direciona-
das obteno de nveis de temperatura e umidade relativa estabi-
lizados na mdia, evitando variaes sbitas;
- reavaliar a utilidade de condicionadores mecnicos quando
os equipamentos de climatizao no puderem ser mantidos em
funcionamento sem interrupo;
- proteger os documentos e suas embalagens da incidncia di-
reta de luz solar, por meio de filtros, persianas ou cortinas;
- monitorar os nveis de luminosidade, em especial das radia-
es ultravioleta;
- reduzir ao mximo a radiao UV emitida por lmpadas
fluorescentes, aplicando filtros bloqueadores aos tubos ou s lu-
minrias;
- promover regularmente a limpeza e o controle de insetos
rasteiros nas reas de armazenamento;
- manter um programa integrado de higienizao do acervo e
de preveno de insetos;
- monitorar as condies do ar quanto presena de poeira e
poluentes, procurando reduzir ao mximo os contaminantes, uti-
lizando cortinas, filtros, bem como realizando o fechamento e a
abertura controlada de janelas;
- armazenar os acervos de fotografias, filmes, meios magn-
ticos e pticos em condies climticas especiais, de baixa tem-
peratura e umidade relativa, obtidas por meio de equipamentos
mecnicos bem dimensionados, sobretudo para a manuteno da
estabilidade dessas condies, a saber: fotografias em preto e bran-
co T 12C 1C e UR 35% 5% fotografias em cor T 5C 1C
e UR 35% 5% filmes e registros magnticos T 18C 1C e UR
40% 5%.
Acondicionamento
Os documentos devem ser acondicionados em mobilirio e
invlucros apropriados, que assegurem sua preservao.
A escolha dever ser feita observando-se as caractersticas f-
sicas e a natureza de cada suporte. A confeco e a disposio do
mobilirio devero acatar as normas existentes sobre qualidade e
resistncia e sobre segurana no trabalho.
O mobilirio facilita o acesso seguro aos documentos, pro-
move a proteo contra danos fsicos, qumicos e mecnicos. Os
documentos devem ser guardados em arquivos, estantes, armrios
ou prateleiras, apropriados a cada suporte e formato.
Os documentos de valor permanente que apresentam grandes
formatos, como mapas, plantas e cartazes, devem ser armazenados
horizontalmente, em mapotecas adequadas s suas medidas, ou
enrolados sobre tubos confeccionados em carto alcalino e acon-
dicionados em armrios ou gavetas. Nenhum documento deve ser
armazenado diretamente sobre o cho.
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As mdias magnticas, como fitas de vdeo, udio e de com-
putador, devem ser armazenadas longe de campos magnticos que
possam causar a distoro ou a perda de dados. O armazenamento
ser preferencialmente em mobilirio de ao tratado com pintura
sinttica, de efeito antiesttico.
As embalagens protegem os documentos contra a poeira e da-
nos acidentais, minimizam as variaes externas de temperatura e
umidade relativa e reduzem os riscos de danos por gua e fogo em
casos de desastre.
As caixas de arquivo devem ser resistentes ao manuseio, ao
peso dos documentos e presso, caso tenham de ser empilhadas.
Precisam ser mantidas em boas condies de conservao e limpe-
za, de forma a proteger os documentos.
As medidas de caixas, envelopes ou pastas devem respeitar
formatos padronizados, e devem ser sempre superiores s dos do-
cumentos que iro abrigar.
Todos os materiais usados para o armazenamento de docu-
mentos permanentes devem manter-se quimicamente estveis ao
longo do tempo, no podendo provocar quaisquer reaes que afe-
tem a preservao dos documentos.
Os papis e cartes empregados na produo de caixas e in-
vlucros devem ser alcalinos e corresponder s expectativas de
preservao dos documentos.
No caso de caixas no confeccionados em carto alcalino,
recomenda-se o uso de invlucros internos de papel alcalino, para
evitar o contato direto de documentos com materiais instveis.
Manuseio e Transporte
O manuseio requer cuidados especiais, tanto pelos tcnicos,
durante o tratamento dos documentos, quanto pelos usurios, me-
recendo recomendaes afixadas nas salas de trabalho e de con-
sulta, a saber:
- manusear os documentos originais com mos limpas, de pre-
ferncia fazendo uso de luvas. Alm de luvas, os tcnicos devem
tambm utilizar guarda-ps, e mscaras para o manuseio de docu-
mentos.
Esta recomendao atende sade de usurios e tcnicos,
considerando-se que no passado foi frequente o uso de inseticidas,
que em muitos casos ainda preservam elevados nveis de toxidez.
Esporos de microorganismos tambm podem ser fatores de
contaminao e toxidez;
- utilizar tambm luvas e mscaras ao manusear fotografias,
filmes, microfilmes, discos e suportes magnticos e pticos, con-
siderando-se a fragilidade desses materiais e a necessidade de pro-
teo dos usurios;
- manusear documentos de grandes formatos em mesas de
grandes dimenses;
- utilizar escadas seguras, especialmente desenhadas para a
retirada de documentos das estantes, bem como carrinhos, para
o seu transporte entre o depsito e a sala de consulta, visando
segurana no trabalho e integridade dos documentos;
- transportar documentos entre sees, para exposies ou
para emprstimos externos ou servios de terceiros, como micro-
filmagem e conservao, seguindo procedimentos padronizados de
embalagem, transporte e manuseio, visando preservao e segu-
rana dos documentos.
Segurana
Toda instituio arquivstica deve contar com um Plano de
Emergncia escrito, direcionado para a preveno contra riscos
potenciais e para o salvamento de acervos em situaes de calami-
dade com fogo, gua, insetos, roubo e vandalismo.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Este plano deve incluir:
Um programa de manuteno do edifcio, partindo de um
diagnstico prvio do prdio e de sua localizao, para identificar:
- riscos geogrficos e climticos que possam ameaar o prdio
e o acervo;
- vulnerabilidades do edifcio, quanto sua funo de proteger
os acervos;
- nveis de vulnerabilidade dos materiais que compem o
acervo;
- vulnerabilidades administrativas (ex.: seguro, segurana).
Um plano de metas concretas e cronograma de prioridades
para a eliminao do maior nmero possvel de riscos:
- inspecionar regularmente o prdio;
- manter em perfeitas condies de funcionamento os sistemas
eltrico, hidrulico e de esgoto do prdio;
- implantar um programa integrado contra pragas;
- instalar sistemas confiveis de deteco e combate de incn-
dio e de suprimento eltrico de emergncia;
- manter todo o acervo documental identificado e inventaria-
do;
- implantar procedimentos de segurana e de limpeza peridi-
ca nos depsitos.
Um plano de salvamento e de segurana humanos:
- formar e treinar periodicamente a brigada de incndio;
- utilizar sinalizao de segurana e de escape para casos de
emergncia;
- efetuar treinamentos e simulaes peridicas de emergncia.
Um plano de salvamento de acervos (plano de emergncia):
As instituies depositrias de acervos devero ter um plano
de emergncia escrito para salvamento do acervo em casos de ca-
lamidade, atendendo s especificidades de seu acervo e s condi-
es de localizao do mesmo em suas dependncias.
Uma vez elaborados, os planos de emergncia iro requerer
recursos materiais e humanos, sendo interessante poder organiz-
-los de forma cooperativa, entre instituies de uma mesma cidade
ou regio.
Um plano de emergncia contm as providncias necessrias
para o salvamento dos documentos. Entre os preparativos esto os
de minimizar ao mximo os riscos de fogo, por meio de sistemas
de alarmes e supresso automtica, e todos os outros riscos poten-
ciais, como vimos, por meio de vistorias e manuteno peridicas.
Acervos de grande importncia para a instituio devero ser
identificados com antecedncia. O ideal que este procedimento
inclua uma planta baixa que indique claramente a localizao dos
acervos prioritrios para efeito de resgate.
O plano de emergncia contar com uma equipe tcnica e uma
administrativa com atribuies especficas, para as vrias ativida-
des que iro demandar a pronta resposta e a recuperao dos acer-
vos atingidos, no caso de algum sinistro.
Cada instituio dever ter o seu prprio coordenador de emer-
gncia, mesmo que esteja organizada em um plano cooperativo.
a) Coordenador tomar as decises e ir interagir com os de-
mais membros do grupo, com as equipes de resgate tcnica e admi-
nistrativa e com as reas tcnicas e administrativas da instituio;
b) Agentes de comunicao faro contato com:
- autoridades policiais, Corpo de Bombeiros ou Defesa Civil;
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- reas tcnicas da instituio;
- demais instituies, imprensa;
- empresas fornecedoras de materiais.
c) Especialistas de conservao, para os diferentes tipos de
acervo, que podero ser da prpria instituio ou externos, dentro
de um programa de cooperao entre instituies.
d) Equipe tcnica substituta quando os integrantes da equipe
titular no conseguirem chegar ao local a tempo. Esta equipe deve-
r participar de todos os treinamentos e simulaes.
O plano deve ser testado e revisto em intervalos regulares, e
todo o pessoal da instituio precisa estar familiarizado com ele,
seja tendo participado de sua elaborao, ou pelo treinamento nos
procedimentos de emergncia.
Preservao e conservao de documentos de arquivo
Preservao: um conjunto de medidas e estratgias de or-
dem administrativa, poltica e operacional que contribuem direta
ou indiretamente para a preservao da integridade dos materiais.
Conservao: um conjunto de aes estabilizadoras que vi- sam
desacelerar o processo de degradao de documentos ou ob-
jetos, por meio de controle ambiental e de tratamentos especficos
(higienizao, reparos e acondicionamento).
Restaurao: um conjunto de medidas que objetivam a es-
tabilizao ou a reverso de danos fsicos ou qumicos adquiridos
pelo documento ao longo do tempo e do uso, intervindo de modo a
no comprometer sua integridade e seu carter histrico.
Fatores de deteriorao em acervos de arquivos
Conhecendo-se a natureza dos materiais componentes dos
acervos e seu comportamento diante dos fatores aos quais esto
expostos, torna-se bastante fcil detectar elementos nocivos e tra-
ar polticas de conservao para minimiz-los.
Os acervos de bibliotecas e arquivos so em geral constitudos
de livros, mapas, fotografias, obras de arte, revistas, manuscritos
etc., que utilizam, em grande parte, o papel como suporte da infor-
mao, alm de tintas das mais diversas composies.
O papel, por mais variada que possa ser sua com posio,
formado basicamente por fibras de celulose provenientes de dife-
rentes origens.
Cabe-nos, portanto, encontrar solues que permitam oferecer
o melhor conforto e estabilidade ao suporte da maioria dos docu-
mentos, que o papel.
A degradao da celulose ocorre quando agentes nocivos ata-
cam as ligaes celulsicas, rompendo-as ou fazendo com que se
agreguem a elas novos componentes que, uma vez instalados na
molcula, desencadeiam reaes qumicas que levam ao rompi-
mento das cadeias celulsicas.
A acidez e a oxidao so os maiores processos de deteriora-
o qumica da celulose. Tambm h os agentes fsicos de deterio-
rao, responsveis pelos danos mecnicos dos documentos. Os
mais frequentes so os insetos, os roedores e o prprio homem.
Resumindo, podemos dizer que consideramos agentes de de-
teriorao dos acervos de bibliotecas e arquivos aqueles que levam
os documentos a um estado de instabilidade fsica ou qumica,
com comprometimento de sua integridade e existncia.
Embora, com muita frequncia, no possamos eliminar total-
mente as causas do processo de deteriorao dos documentos, com
certeza podemos diminuir consideravelmente seu ritmo, atravs de
cuidados com o ambiente, o manuseio, as intervenes e a higiene,
entre outros.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Antes de citar os principais fatores de degradao, torna-se
indispensvel dizer que existe estreita ligao entre eles, o que faz
com que o processo de deteriorao tome propores devastado-
ras.
Para facilitar a compreenso dos efeitos nocivos nos acervos
podemos classificar os agentes de deteriorao em Fatores Am-
bientais, Fatores Biolgicos, Intervenes Imprprias, Agentes
Biolgicos, Furtos e Vandalismo.
1. Fatores ambientais
Os agentes ambientais so exatamente aqueles que existem no
ambiente fsico do acervo: Temperatura, Umidade Relativa do Ar,
Radiao da Luz, Qualidade do Ar.
Num levantamento cuidadoso das condies de conservao
dos documentos de um acervo, possvel identificar facilmente as
consequncias desses fatores, quando no controlados dentro de
uma margem de valores aceitvel.
Todos fazem parte do ambiente e atuam em conjunto.
Sem a pretenso de aprofundar as explicaes cientficas de
tais fatores, podemos resumir suas aes da seguinte forma:
1.1 Temperatura e umidade relativa: O calor e a umidade
contribuem significativamente para a destruio dos documentos,
principalmente quando em suporte-papel. O desequilbrio de um
interfere no equilbrio do outro. O calor acelera a deteriorao.
A velocidade de muitas reaes qumicas, inclusive as de dete-
riorao, dobrada a cada aumento de 10C. A umidade relativa
alta proporciona as condies necessrias para desencadear inten-
sas reaes qumicas nos materiais. Evidncias de temperatura e
umidade relativa altas so detectadas com a presena de colnias
de fungos nos documentos, sejam estes em papel, couro, tecido ou
outros materiais.
Umidade relativa do ar e temperatura muito baixas transpare-
cem em documentos distorcidos e ressecados.
As flutuaes de temperatura e umidade relativa do ar so
muito mais nocivas do que os ndices superiores aos considerados
ideais, desde que estveis e constantes. Todos os materiais encon-
trados nos acervos so higroscpicos, isto , absorvem e liberam
umidade muito facilmente e, portanto, se expandem e se contraem
com as variaes de temperatura e umidade relativa do ar.
Essas variaes dimensionais aceleram o processo de deterio-
rao e provocam danos visveis aos documentos, ocasionando o
craquelamento de tintas, ondulaes nos papis e nos materiais de
revestimento de livros, danos nas emulses de fotos etc..
O mais recomendado manter a temperatura o mais prximo
possvel de 20C e a umidade relativa de 45% a 50%, evitando-se
de todas as formas as oscilaes de 3C de temperatura e 10% de
umidade relativa.
O monitoramento, que nos d as diretrizes para qualquer pro-
jeto de mudana, feito atravs do termo higrmetro (aparelho
medidor da umidade e temperatura simultaneamente).
A circulao do ar ambiente representa um fator bastante im-
portante para amenizar os efeitos da temperatura e umidade rela-
tiva elevada.
1.2 Radiao da luz
Toda fonte de luz, seja ela natural ou artificial, emite radiao
nociva aos materiais de acervos, provocando considerveis danos
atravs da oxidao.
34

O papel se torna frgil, quebradio, amarelecido, escurecido.
As tintas desbotam ou mudam de cor, alterando a legibilidade dos
documentos textuais, dos iconogrficos e das encadernaes.
O componente da luz que mais merece ateno a radiao
ultravioleta (UV). Qualquer exposio luz, mesmo que por pou-
co tempo, nociva e o dano cumulativo e irreversvel. A luz pode
ser de origem natural (sol) e artificial, proveniente de lmpadas
incandescentes (tungstnio) e fluorescentes (vapor de mercrio).
Deve-se evitar a luz natural e as lmpadas fluorescentes, que so
fontes geradoras de UV. A intensidade da luz medida atravs de
um aparelho denominado luxmetro ou fotmetro.
Algumas medidas podem ser tomadas para proteo dos acer-
vos:
- As janelas devem ser protegidas por cortinas ou persianas
que bloqueiem totalmente o sol; essa medida tambm ajuda no
controle de temperatura, minimizando a gerao de calor durante
o dia.
- Filtros feitos de filmes especiais tambm ajudam no controle
da radiao UV, tanto nos vidros de janelas quanto em lmpadas
fluorescentes (esses filmes tm prazo de vida limitado).
- Cuidados especiais devem ser considerados em exposies
de curto, mdio e longo tempo:
- no expor um objeto valioso por muito tempo;
- manter o nvel de luz o mais baixo possvel;
- no colocar lmpadas dentro de vitrines;
- proteger objetos com filtros especiais;
- certificar-se de que as vitrines sejam feitas de materiais que
no danifiquem os documentos.
1.3 Qualidades do ar: O controle da qualidade do ar essen-
cial num programa de conservao de acervos. Os poluentes con-
tribuem pesadamente para a deteriorao de materiais de bibliote-
cas e arquivos.
H dois tipos de poluentes os gases e as partculas slidas
que podem ter duas origens: os que vm do ambiente externo e os
gerados no prprio ambiente.
Os poluentes externos so principalmente o dixido de enxo-
fre (SO2), xidos de nitrognio (NO e NO2) e o Oznio (O3). So
gases que provocam reaes qumicas, com formao de cidos
que causam danos srios e irreversveis aos materiais. O papel fica
quebradio e descolorido; o couro perde a pele e deteriora.
As partculas slidas, alm de carregarem gases poluentes,
agem como abrasivos e desfiguram os documentos.
Agentes poluentes podem ter origem no prprio ambiente do
acervo, como no caso de aplicao de vernizes, madeiras, adesi-
vos, tintas etc., que podem liberar gases prejudiciais conservao
de todos os materiais.
2. Agentes biolgicos
Os agentes biolgicos de deteriorao de acervos so, entre
outros, os insetos (baratas, brocas, cupins), os roedores e os fun-
gos, cuja presena depende quase que exclusivamente das condi-
es ambientais reinantes nas dependncias onde se encontram os
documentos.
Para que atuem sobre os documentos e proliferem, necessitam
de conforto ambiental e alimentao. O conforto ambiental para
praticamente todos os seres vivos est basicamente na tempera-
tura e umidade relativa elevadas, pouca circulao de ar, falta de
higiene etc.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
2.1 Fungos
Os fungos representam um grupo grande de organismos.
So conhecidos mais de 100.000 tipos que atuam em diferentes
ambientes, atacando diversos substratos. No caso dos acervos de
bibliotecas e arquivos, so mais comuns aqueles que vivem dos
nutrientes encontrados nos documentos.
Os fungos so organismos que se reproduzem atravs de es-
poros e de forma muito intensa e rpida dentro de determinadas
condies. Como qualquer outro ser vivo, necessitam de alimento
e umidade para sobreviver e proliferar. O alimento provm dos
papis, amidos (colas), couros, pigmentos, tecidos etc. A umidade
fator indispensvel para o metabolismo dos nutrientes e para sua
proliferao. Essa umidade encontrada na atmosfera local, nos
materiais atacados e na prpria colnia de fungos. Alm da umi-
dade e nutrientes, outras condies contribuem para o crescimento
das colnias: temperatura elevada, falta de circulao de ar e falta
de higiene.
Os fungos, alm de atacarem o substrato, fragilizando o su-
porte, causam manchas de colorao diversas e intensas de difcil
remoo. A proliferao se d atravs dos esporos que, em cir-
cunstncias propcias, se reproduzem de forma abundante e rpida.
Se as condies, entretanto, forem adversas, esses esporos
se tornam dormentes. A dormncia ocorre quando as condies
ambientais se tornam desfavorveis, como, por exemplo, a umida-
de relativa do ar com ndices baixos.
Quando dormentes, os esporos ficam inativos e, portanto, no
se reproduzem nem atacam os documentos. Esse estado, porm,
reversvel; se as condies forem ideais, os esporos revivem e
voltam a crescer e agir, mesmo que tenham sido submetidos a con-
gelamento ou secagem.
Os esporos ativos ou dormentes esto presentes em todos os
lugares, em todas as salas, em cada pea do acervo e em todas as
pessoas, mas no to difcil control-los.
As medidas a serem adotadas para manter os acervos sob con-
trole de infestao de fungos so:
- estabelecer poltica de controle ambiental, principalmente
temperatura, umidade relativa e ar circulante, mantendo os ndices
o mais prximo possvel do ideal e evitando oscilaes acentuadas;
- praticar a higienizao tanto do local quanto dos documen-
tos, com metodologia e tcnicas adequadas;
- instruir o usurio e os funcionrios com relao ao manuseio
dos documentos e regras de higiene do local;
- manter vigilncia constante dos documentos contra aciden-
tes com gua, secando-os imediatamente caso ocorram.
Observaes importantes:
- O uso de fungicidas no recomendado; os danos causados
superam em muito a eficincia dos produtos sobre os documentos.
- Caso se detecte situao de infestao, chamar profissionais
especializados em conservao de acervos.
- No limpar o ambiente com gua, pois esta, ao secar, eleva
a umidade relativa do ar, favorecendo a proliferao de colnias
de fungos.
- Na higienizao do ambiente, recomendado o uso de as-
pirador.
Alguns conselhos para limpeza de material com fungos:
- Usar proteo pessoal: luvas de ltex, mscaras, aventais,
toucas e culos de proteo (nos casos de sensibilidade alrgica).
- Luvas, toucas e mscaras devem ser descartveis.
2.2 Roedores
A presena de roedores em recintos de bibliotecas e arquivos
ocorre pelos mesmos motivos citados acima. Tentar obstruir as
possveis entradas para os ambientes dos acervos um comeo. As
35

iscas so vlidas, mas para que surtam efeito devem ser definidas
por especialistas em zoonose. O produto deve ser eficiente, desde
que no provoque a morte dos roedores no recinto. A profilaxia
se faz nos mesmos moldes citados acima: temperatura e umidade
relativa controladas, alm de higiene peridica.
2.3 Ataques de insetos
Baratas Esses insetos atacam tanto papel quanto revestimen-
tos. A variedade tambm grande. O ataque tem caractersticas
bem prprias, revelando-se principalmente por perdas de super-
fcie e manchas de excrementos. As baratas se reproduzem no
prprio local e se tornam infestao muito rapidamente, caso no
sejam combatidas. So atradas pelos mesmos fatores j menciona-
dos: temperatura e umidade elevadas, resduos de alimentos, falta
de higiene no ambiente e no acervo.
Existem iscas para combater as baratas, mas, uma vez insta-
lada a infestao, devemos buscar a orientao de profissionais.
Brocas (Anobdios) So insetos que causam danos imensos
em acervos, principalmente em livros.
A sua presena se d principalmente por falta de programa
de higienizao das colees e do ambiente e ocorre muitas vezes
por contato com material contaminado, cujo ingresso no acervo
no foi objeto de controle. Exigem vigilncia constante, devido ao
tipo de ataque que exercem. Os sintomas desse ataque so claros e
inconfundveis. Para combat-lo se torna necessrio conhecer sua
natureza e comportamento. As brocas tm um ciclo de vida em
quatro fases: ovos larva pupa adulta.
A fase de ataque ao acervo a de larva. Esse inseto se re-
produz por acasalamento, que ocorre no prprio acervo. Uma vez
instalado, ataca no s o papel e seus derivados, como tambm a
madeira do mobilirio, portas, pisos e todos os materiais base de
celulose.
O ataque causa perda de suporte. A larva digere os materiais
para chegar fase adulta. Na fase adulta, acasala e pe ovos. Os
ovos eclodem e o ciclo se repete.
As brocas precisam encontrar condies especiais que, como
todos os outros agentes biolgicos, so temperatura e umidade re-
lativa elevadas, falta de ar circulante e falta de higienizao peri-
dica no local e no acervo.
A caracterstica do ataque o p que se encontra na estante em
contato com o documento.
Este p contm saliva, excrementos, ovos e resduos de cola,
papel etc. Em geral as brocas vo em busca do adesivo de amido,
instalando-se nos papeles das capas, no miolo e no suporte do
miolo dos livros. As perdas so em forma de orifcios bem redon-
dinhos.
A higienizao metdica a nica forma de se fazer o controle
das condies de conservao dos documentos e, assim, detectar a
presena dos insetos. Uma medida que deve ser obedecida sempre
a higienizao e separao de todo exemplar que for incorporado
ao acervo, seja ele originrio de doao, aquisio ou recolhimen-
to.
Quando o ataque se torna uma infestao, preciso buscar a
ajuda de um profissional especializado.
A providncia a ser tomada identificar o documento atacado
e, se possvel, isol-lo at tratamento. A higienizao de infestados
por brocas deve ser feita em lugar distante, devido ao risco de es-
palhar ovos ou muitas larvas pelo ambiente.
Estes insetos precisam ser muito bem controlados: por mais
que se higienize o ambiente e se removam as larvas e resduos,
corre-se o risco de no eliminar totalmente os ovos. Portanto, aps
a higienizao, os documentos devem ser revistos de tempos em
tempos.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Todo tratamento mais agressivo deve ser feito por profissio-
nais especializados, pois o uso de qualquer produto qumico pode
acarretar danos intensos aos documentos.
Cupins (Trmitas) Os cupins representam risco no s para
as colees como para o prdio em si.
Vivem em sociedades muito bem organizadas, reproduzem-
-se em ninhos e a ao devastadora onde quer que ataquem. Na
grande maioria das vezes, sua presena s detectada depois de
terem causado grandes danos.
Os cupins percorrem reas internas de alvenaria, tubulaes,
condutes de instalaes eltricas, rodaps, batentes de portas e
janelas etc., muitas vezes fora do alcance dos nossos olhos.
Chegam aos acervos em ataques massivos, atravs de estantes
coladas s paredes, caixas de interruptores de luz, assoalhos etc.
Os ninhos no precisam obrigatoriamente estar dentro dos
edifcios das bibliotecas e arquivos.
Podem estar a muitos metros de distncia, inclusive na base de
rvores ou outros prdios.
Com muita frequncia, quando os cupins atacam o acervo, j
esto instalados em todo o prdio. Da mesma forma que os outros
agentes citados anteriormente, os cupins se instalam em ambientes
com ndices de temperatura e umidade relativa elevados, ausncia
de boa circulao de ar, falta de higienizao e pouco manuseio
dos documentos.
No caso de ataque de cupim, no h como solucionar o pro-
blema sozinho. O ideal buscar auxlio com um profissional es-
pecializado na rea de conservao de acervos para cuidar dos
documentos atacados e outro profissional capacitado para cuidar
do extermnio dos cupins que esto na parte fsica do prdio. O
tratamento recomendado para o extermnio dos cupins ou para pre-
veno contra novos ataques feito mediante barreiras qumicas
adequadamente projetadas.
3. Intervenes inadequadas nos acervos
Chamamos de intervenes inadequadas todos os procedi-
mentos de conservao que realizamos em um conjunto de do-
cumentos com o objetivo de interromper ou melhorar seu estado
de degradao. Muitas vezes, com a boa inteno de proteg-los,
fazemos intervenes que resultam em danos ainda maiores.
Nos acervos formados por livros, fotografias, documentos im-
pressos, documentos manuscritos, mapas, plantas de arquitetura,
obras de arte etc., preciso ver que, segundo sua natureza, cada
um apresenta suportes, tintas, pigmentos, estruturas etc. comple-
tamente diferentes.
Qualquer tratamento que se queira aplicar exige um conheci-
mento das caractersticas individuais dos documentos e dos mate-
riais a serem empregados no processo de conservao. Todos os
profissionais de bibliotecas e arquivos devem ter noes bsicas
de conservao dos documentos com que lidam, seja para efetiva-
mente execut-la, seja para escolher os tcnicos capazes de faz-
-lo, controlando seu trabalho. Os conhecimentos de conservao
ajudam a manter equipes de controle ambiental, controle de infes-
taes, higienizao do ambiente e dos documentos, melhorando
as condies do acervo.
Pequenos reparos e acondicionamentos simples podem ser
realizados por aqueles que tenham sido treinados nas tcnicas e
critrios bsicos de interveno.
36

4. Problemas no manuseio de livros e documentos
O manuseio inadequado dos documentos um fator de degra-
dao muito frequente em qualquer tipo de acervo.
O manuseio abrange todas as aes de tocar no documento,
sejam elas durante a higienizao pelos funcionrios da instituio,
na remoo das estantes ou arquivos para uso do pesquisador, nas
foto-reprodues, na pesquisa pelo usurio etc. O suporte-papel
tem uma resistncia determinada pelo seu estado de conservao.
Os critrios para higienizao, por exemplo, devem ser formula-
dos mediante avaliao do estado de degradao do documento.
Os limites devem ser obedecidos. H documentos que, por mais
que necessitem de limpeza, no podem ser manipulados durante
um procedimento de higienizao, porque o tratamento seria mui-
to mais nocivo sua integridade, que o item mais importante a
preservar, do que a eliminao da sujidade.
4.1 Furto e vandalismo
Um volume muito grande de documentos em nossos acervos
vtima de furtos e vandalismo.
A falta de segurana e nenhuma poltica de controle so a cau-
sa desse desastre.
Alm do furto, o vandalismo muito frequente. A quantidade
de documentos mutilados aumenta dia a dia. Esse o tipo de dano
que, muitas vezes, s se constata muito tempo depois. necessrio
implantar uma poltica de proteo, mesmo que seja atravs de um
sistema de segurana simples.
Durante o perodo de fechamento das instituies, a melhor
proteo feita com alarmes e detectores internos. O problema
durante o horrio de funcionamento, que quando os fatos acon-
tecem.
O recomendado que se tenha uma s porta de entrada e sada
das instalaes onde se encontra o acervo, para ser usada tanto
pelos consulentes/pesquisadores quanto pelos funcionrios.
As janelas devem ser mantidas fechadas e trancadas. Nas
reas destinadas aos usurios, o encarregado precisa ter uma viso
de todas as mesas, permanecendo no local durante todo o horrio
de funcionamento. As chaves das salas de acervo e o acesso a elas
devem estar disponveis apenas a um nmero restrito de funcio-
nrios.
Na devoluo dos documentos, preciso que o funcionrio
faa uma vistoria geral em cada um.
5. Fatores de deteriorao - concluso
Como podemos ver, os danos so intensos e muitos so irre-
versveis. Apesar de toda a problemtica dos custos de uma po-
ltica de conservao, existem medidas que podemos tomar sem
despender grandes somas de dinheiro, minimizando drasticamente
os efeitos desses agentes.
Alguns investimentos de baixo custo devem ser feitos, a co-
mear por:
treinamento dos profissionais na rea da conservao e pre-
servao;
atualizao desses profissionais (a conservao uma cin-
cia em desenvolvimento constante e a cada dia novas tcnicas,
materiais e equipamentos surgem para facilitar e melhorar a con-
servao dos documentos);
monitorao do ambiente temperatura e umidade relativa
em nveis aceitveis;
uso de filtros e protetores contra a luz direta nos documentos;
adoo de poltica de higienizao do ambiente e dos acervos;
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
contato com profissionais experientes que possam assessorar
em caso de necessidade.
Conservao: critrios de interveno para a estabilizao de
documentos
Os documentos que sofrem algum tipo de dano apresentam
um processo de deteriorao que progressivamente vai lev-los a
um estado de perda total. Para evitar esse desfecho, interrompe-se
o processo atravs de intervenes que levam estabilizao do
documento.
Estabilizar um documento , portanto, interromper um proces-
so que esteja deteriorando o suporte e/ou seus agregados, atravs
de procedimentos mnimos de interveno. Por exemplo: estabili-
zar por higienizao significa que uma limpeza mecnica corrige o
processo de deteriorao. No captulo anterior, vimos os fatores de
deteriorao e seus efeitos nos documentos. O segundo passo ser
a interveno nesse processo de deteriorao, atravs de estabili-
zao dos documentos danificados.
Para se fazer qualquer interveno, deve-se obedecer a cri-
trios de prioridade estabelecidos no tratamento dos acervos: de
colees gerais ou de obras raras, no caso de bibliotecas, de docu-
mentos antigos ou mais recentes, no caso de arquivos.
Antes de qualquer interveno, a primeira avaliao se ns
somos capazes de execut-la.
Alguns de ns seremos capazes e muitos outros no. Esse o
primeiro critrio a seguir.
Caso no nos julguemos com conhecimentos necessrios, a
soluo buscar algum especialista da rea ou acondicionar o do-
cumento enquanto aguardamos o momento oportuno de intervir.
6. Caractersticas gerais dos materiais empregados em con-
servao
Nos projetos de conservao/preservao de acervos de bi-
bliotecas, arquivos e museus, recomendado apenas o uso de ma-
teriais de qualidade arquivstica, isto , daqueles materiais livres
de quaisquer impurezas, quimicamente estveis, resistentes, du-
rveis. Suas caractersticas, em relao aos documentos onde so
aplicados, distinguem-se pela estabilidade, neutralidade, reversibi-
lidade e inrcia. Os materiais no enquadrados nessa classificao
no podem ser usados, pois apresentam problemas de instabilida-
de, reagem com o tempo e decompem-se em outras substncias
que vo deteriorar os documentos com os quais esto em contato.
Alm disso, so de natureza irreversvel, ou seja, uma vez aplica-
dos aos documentos no podem ser removidos.
Dentro das especificaes positivas, encontramos vrios mate-
riais: os papis e cartes alcalinos, os polisteres inertes, os adesi-
vos alcalinos e reversveis, os papis orientais, borrachas plsticas
etc., usados tanto para pequenas intervenes sobre os documentos
como para acondicionamento.
7. Critrios para a escolha de tcnicas e de materiais para a
conservao de acervos
Como j enfatizamos anteriormente, muito importante ter
conhecimentos bsicos sobre os materiais que integram nossos
acervos para que no corramos o risco de lhes causar mais danos.
Vrios so os procedimentos que, apesar de simples, so de
grande importncia para a estabilizao dos documentos.
8. Higienizao
A sujidade o agente de deteriorao que mais afeta os docu-
mentos. A sujidade no incua e, quando conjugada a condies
ambientais inadequadas, provoca reaes de destruio de todos os
37

suportes num acervo. Portanto, a higienizao das colees deve
ser um hbito de rotina na manuteno de bibliotecas ou arquivos,
razo por que considerada a conservao preventiva por exce-
lncia.
Durante a higienizao de documentos, procedemos tambm
de forma simultnea a um levantamento de dados sobre suas con-
dies de conservao, para efeitos de futuras intervenes. hora
Durante a higienizao de documentos, procedemos tambm de
forma simultnea a um levantamento de dados sobre suas condi-
es de conservao, para efeitos de futuras intervenes. hora
tambm de executar os primeiros socorros para que um processo
de deteriorao em andamento seja interrompido, mesmo que no
possa ser sanado no momento.
8.1 Processos de higienizao
8.1.1 Limpeza de superfcie
O processo de limpeza de acervos de bibliotecas e arquivos
se restringe limpeza de superfcie e, portanto, mecnica, feita
a seco. A tcnica aplicada com o objetivo de reduzir poeira, par-
tculas slidas, incrustaes, resduos de excrementos de insetos
ou outros depsitos de superfcie. Nesse processo, no se usam
solventes. A limpeza de superfcie uma etapa independente de
qualquer tratamento mais intenso de conservao; , porm, sem-
pre a primeira etapa a ser realizada.
8.1.2 Razes que levam a realizar a limpeza do acervo A su-
jidade escurece e desfigura o documento, prejudicando-o do ponto
de vista esttico.
As manchas ocorrem quando as partculas de poeira se ume-
decem, com a alta umidade relativa ou mesmo por ataque de gua,
e penetram rapidamente no papel. A sujeira e outras substncias
dissolvidas se depositam nas margens das reas molhadas, provo-
cando a formao de manchas. A remoo dessas manchas requer
a interveno de um restaurador.
Os poluentes atmosfricos so altamente cidos e, portanto,
extremamente nocivos ao papel. So rapidamente absorvidos, al-
terando seriamente o pH do papel.
8.1.3 Avaliao do objeto a ser limpo
Cada objeto deve ser avaliado individualmente para determi-
nar se a higienizao necessria e se pode ser realizada com se-
gurana. No caso de termos as condies abaixo, provavelmente o
tratamento no ser possvel:
Fragilidade fsica do suporte Objetos com reas finas, per-
das, rasgos intensos podem estar muito frgeis para limpeza. reas
com manchas e reas atacadas por fungos podem no resistir lim-
peza: o suporte torna-se escuro, quebradio, manchado e, portanto,
muito facilmente danificado.
Quando o papel se degrada, at mesmo um suave contato com
o p de borracha pode provocar a fragmentao do documento.
Papis de textura muito porosa No se deve passar borra-
cha nesses materiais, pois a remoo das partculas residuais com
pincel se torna difcil:
- papel japons;
- papel de textura fragilizada pelo ataque de fungos (que de-
gradam a celulose, consumindo a encolagem);
- papel molhado (que perde a encolagem e, aps a secagem,
torna-se frgil).
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
8.1.4 Materiais usados para limpeza de superfcie
A remoo da sujidade superficial (que est solta sobre o do-
cumento) feita atravs de pincis, flanela macia, aspirador e in-
meras outras ferramentas que se adaptam tcnica.
Como j foi dito anteriormente, essa etapa obrigatria e
sempre se realiza como primeiro tratamento, quaisquer que sejam
as outras intervenes previstas.
Pincis: so muitos os tipos de pincis utilizados na limpeza
mecnica, de diferentes formas, tamanhos, qualidade e tipos de
cerdas (podem ser usados com carga esttica atritando as cerdas
contra o nylon, material sinttico ou l);
Flanela: serve para remover sujidade de encadernaes, por
exemplo;
Aspirador de p: sempre com proteo de bocal e com potn-
cia de suco controlada;
Outros materiais usados para a limpeza: bisturi, pina, esp-
tula, agulha, cotonete;
Materiais de apoio necessrios para limpeza mecnica:
- raladores de plstico ou ao inox; borrachas de vinil;
- fita-crepe;
- lpis de borracha;
- luvas de ltex ou algodo;
- mscaras;
- papel mata-borro;
- pesos;
- polister (mylar);
- folhas de papel siliconado;
- microscpios;
Os livros, alm do suporte-papel, exigem tambm tratamen-
to de revestimento. Assim, o couro(inclui-se aqui o pergaminho),
tecidos e plastificados fazem parte dos materiais pertencentes aos
livros.
Para a limpeza de livros utilizamos trinchas de diferentes ta-
manhos, pincis, flanelas macias, aspiradores de baixa potncia
com proteo de boca, pinas, esptulas de metal, entre outros
materiais.
Na limpeza do couro, recomendvel somente a utilizao
de pincel e flanela macia, caso o couro esteja ntegro. No se deve
trat-lo com leos e solventes.
A encadernao em pergaminho no necessita do mesmo tra-
tamento do couro. Como muito sensvel umidade, o tratamento
aquoso deve ser evitado. Para sua limpeza, apresenta bons resul-
tados o uso de algodo embebido em solvente de 50% de gua
e lcool. O algodo precisa estar bem enxuto, e deve-se sempre
buscar trabalhar o suporte em pequenas reas de cada vez. Nessa
limpeza, importante ter muito cuidado com os pergaminhos mui-
to ressecados e distorcidos. A fragilidade intensa e o documento
pode desintegrar-se. A estabilizao de pergaminhos, nesse caso,
requer os servios de especialistas.
H muita controvrsia no uso de LeatherDressing para a hi-
dratao dos couros. Os componentes das diversas frmulas do
produto variam muito (leos, graxas, gorduras) e, se mal aplica-
dos, podem causar srios problemas de conservao ao couro. A
frmula do British Museum a mais usada e recomendada. O uso
deve ser criterioso e no indiscriminado. Em casos especficos de
livros novos de colees de bibliotecas, pode ser apropriado o seu
uso como parte integrante de um programa de manuteno.
No caso dos revestimentos em tecido, a aplicao de trincha
ou aspirador recomendvel, caso sua integridade o permita.
38

Nas capas de livros revestidas em papel, pode ser utilizado p
de borracha ou diretamente a borracha, caso a integridade do papel
e das tintas no fique comprometida com essa ao.
E, nos revestimentos plastificados (percalux e outros), deve-se
usar apenas uma flanela seca e bem macia.
Na limpeza do miolo do livro, utilizamos um pincel macio,
sem aplicar borracha ou p de borracha. Alm de agredir as tin-
tas, o resduo de borracha permanente e de difcil remoo. Os
resduos agem como abrasivos e permanecero em contato com o
suporte para sempre.
8.2.1 Limpeza de livros metodologia em mesa de higieni-
zao
- Encadernao (capa do livro) limpar com trincha, pincel
macio, aspirador, flanela macia, conforme o estado da encaderna-
o;
- Miolo (livro em si) segurar firmemente o livro pela lom-
bada, apertando o miolo. Com uma trincha ou pincel, limpar os
cortes, comeando pela cabea do livro, que a rea que est mais
exposta sujidade. Quando a sujeira est muito incrustada e inten-
sa, utilizar, primeiramente, aspirador de p de baixa potncia ou
ainda um pedao de carpete sem uso;
- O miolo deve ser limpo com pincel folha a folha, numa pri-
meira higienizao;
- Oxigenar as folhas vrias vezes.
Num programa de manuteno, pode-se limpar a encaderna-
o, cortes e aproximadamente as primeiras e ltimas 15 folhas,
que so as mais sujeitas a receber sujidade, devido estrutura das
encadernaes. Nos livros mais frgeis, deve-se suportar o volume
em estruturas adequadas durante a operao para evitar danos na
manipulao e tratamento.
Todo o documento que contiver gravuras ou outra tcnica de
obra de arte no seu interior necessita um cuidado redobrado. Antes
de qualquer interveno com pincis, trinchas, flanelas, necess-
rio examinar bem o documento, pois, nesse caso, s ser recomen-
dada a limpeza de superfcie se no houver nenhum risco de dano.
No caso dos documentos impressos como os livros, existe
uma grande margem de segurana na resistncia das tintas em
relao ao pincel. Mesmo assim, devemos escolher o pincel de
maciez adequada para cada situao. Em relao s obras de arte,
as tcnicas so to variadas e as tintas de composies to diversas
que, de modo algum, se deve confiar na sua estabilidade frente
ao do pincel ou outro material.
8.3 Higienizao de documentos de arquivo
Materiais arquivsticos tm os seus suportes geralmente que-
bradios, frgeis, distorcidos ou fragmentados. Isso se deve prin-
cipalmente ao alto ndice de acidez resultante do uso de papis de
baixa qualidade. As ms condies de armazenamento e o excesso
de manuseio tambm contribuem para a degradao dos materiais.
Tais documentos tm que ser higienizados com muito critrio e
cuidado.
8.3.1 Documentos manuscritos
Os mesmos cuidados para com os livros devem ser tomados
em relao aos manuscritos. O exame dos documentos, testes de
estabilidade de seus componentes para o uso dos materiais de
limpeza mecnica e critrios de interveno devem ser cuidado-
samente realizados.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
As tintas ferroglicas, conforme o caso podem destruir um
documento pelo seu alto ndice de acidez. Todo cuidado pouco
para manusear esses documentos. As espessas tintas encontradas
em partituras de msica, por exemplo, podem estar soltas ou em
estado de p.
Tintas, como de cpias de carbono, so fceis de borrar, ao
mesmo tempo em que o tipo de papel utilizado para isso fino e
quebradio, tornando o manuseio muito arriscado e a limpeza de
superfcie desaconselhvel. As reas ilustradas e decorativas dos
manuscritos iluminados so desenhadas com tintas base de gua
que podem estar secas e pulverulentas. A limpeza mecnica, nes-
ses casos, deve ser evitada.
8.3.2 Documentos em grande formato
Desenhos de Arquitetura Os papis de arquitetura (no geral
em papel vegetal) podem ser limpos com p de borracha, aps tes-
tes. Pode-se tambm usar um cotonete - bem enxuto e embebido
em lcool. Muito sensveis gua, esses papis podem ter dis-
tores causadas pela umidade que so irreversveis ou de difcil
remoo.
Posters (Cartazes) As tintas e suportes de posters so muito
frgeis. No se recomenda limpar a rea pictrica. Todo cuidado
pouco, at mesmo na escolha de seu acondicionamento.
Mapas Os mapas coloridos mo merecem uma ateno es-
pecial na limpeza. Em mapas impressos, desde que em boas condi-
es, o p de borracha pode ser aplicado para tratar grandes reas.
Os grandes mapas impressos, muitas vezes, tm vrias folhas de
papel coladas entre si nas margens, visando permitir uma impres-
so maior. Ao fazer a limpeza de um documento desses, o cuida-
do com as emendas deve ser redobrado, pois nessas, geralmente,
ocorrem descolamentos que podem reter resduos de borracha da
limpeza, gerando degradao. Outros mapas so montados em li-
nho ou algodo com cola de amido. O verso desses documentos
retm muita sujidade. Recomenda-se remover o mximo com as-
pirador de p (munido das devidas protees em seu bocal e no
documento).
9. Pequenos reparos
Os pequenos reparos so diminutas intervenes que podemos
executar visando interromper um processo de deteriorao em an-
damento. Essas pequenas intervenes devem obedecer a critrios
rigorosos de tica e tcnica e tm a funo de melhorar o estado
de conservao dos documentos. Caso esses critrios no sejam
obedecidos, o risco de aumentar os danos muito grande e muitas
vezes de carter irreversvel.
Os livros raros e os documentos de arquivo mais antigos de-
vem ser tratados por especialistas da rea. Os demais documentos
permitem algumas intervenes, de simples a moderadas. Os ma-
teriais utilizados para esse fim devem ser de qualidade arquivstica
e de carter reversvel. Da mesma forma, toda a interveno deve
obedecer a tcnicas e procedimentos reversveis. Isso significa
que, caso seja necessrio reverter o processo, no pode existir ne-
nhum obstculo na tcnica e nos materiais utilizados.
Os procedimentos e tcnicas para a realizao de reparos em
documentos exigem os seguintes instrumentos:
- mesa de trabalho;
- pina;
- papel mata-borro;
- entretela sem cola;
- placa de vidro;
39

- peso de mrmore;
- esptula de metal;
- esptula de osso;
- pincel chato;
- pincel fino;
- filme de polister.
EPIs Equipamentos de Proteo Individual - So os dispo-
sitivos de uso pessoal destinados a resguardar a sade e a integri-
dade fsica do trabalhador. Devemos trabalhar sempre protegidos
com avental, luva, mscara, toucas, culos de proteo e pr-p/
bota.
A no-utilizao de EPIs durante a realizao do trabalho,
pode acarretar diversas manifestaes alrgicas, como rinite, irri-
tao ocular, problemas respiratrios.
Metodologias e tcnicas
A tcnica de arquivar o conjunto de princpios coordena-
dos entre si, de odo que concorram para um determinado fim. O
mjustaomdoente a maneira de proceder para atingir esse fim.
Podemos dividir os sistemas de arquivamento em: direto,
indireto e semidireto. Os cobrados em concursos pblicos so os
diretos e indiretos.
No sistema direto buscamos os documentos diretamente
onde esto localizados, sem o auxlio de instrumentos de pes-
quisa.
No sistema indireto, para se localizar o documento, consulta-
-se um ndice ou cdigo, como o fichrio, por exemplo.
A escolha do mtodo de arquivamento deve considerar as ca-
ractersticas dos documentos a serem classificados. Os mtodos
bsicos de arquivamento mais utilizados so os seguintes:
Mtodo alfabtico: o sistema mais simples, fcil, lgico
e prtico, porque obedecendo ordem alfabtica pode-se logo
imaginar que no apresentar grandes dificuldades nem para a
execuo do trabalho de arquivamento, nem para a procura do
documento desejado, pois a consulta direta.
Mtodo numrico simples: Consiste em numerar as pastas
em ordem da entrada do correspondente ou assunto, sem nenhuma
considerao ordem alfabtica dos mesmos, dispensando assim
qualquer planejamento anterior do arquivo. Para o bom xito deste
mtodo, devemos organizar dois ndices em fichas; numas fichas
sero arquivadas alfabeticamente, para que se saiba que numero
recebeu o correspondente ou assunto desejado, e no outro so ar-
quivadas numericamente, de acordo com o numero que recebeu
o cliente ou o assunto, ao entrar para o arquivo. Este ltimo n-
dice pode ser considerado tombo (registro) de pastas ocupadas e,
graas a ele, sabemos qual o ultimonumero preenchido e assim
destinaremos o numero seguinte a qualquer novo cliente que seja
registrado.
Mtodo alfabtico numrico: Como se pode deduzir pelo
seu nome, um mtodo que procurou reunir as vantagens dos m-
todos alfabticos simples e numrico simples, tendo alcanado seu
objetivo, pois desta combinao resultou um mtodo que apresenta
ao mesmo tempo a simplicidade de um e a exatido e rapidez, no
arquivamento, do outro. conhecido tambm pelo nome de nume-
ralfa e alfanumrico.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Mtodo geogrfico: Este mtodo muito aconselhvel quan-
do desejamos ordenar a documentao de acordo com a diviso
geogrfica, isto , de acordo com os pases, estados, cidades, mu-
nicpios etc. Nos departamentos de vendas, por exemplo, de es-
pecial utilidade para agrupar os correspondentes de acordo com as
praas onde operam ou residem.
Mtodo especfico ou por assunto: Indiscutivelmente o m-
todo especifico, representado por palavras dispostas alfabetica-
mente, um dos mais difceis processos de arquivamento, pois,
consistindo em agrupar as pastas por assunto, apresenta a dificul-
dade de se escolher o melhor termo ou expresso que defina o as-
sunto. Temos o vocabulrio todo da lngua nossa disposio e
justamente o fato de ser to amplo o campo da escolha nos dificulta
a seleo acertada, alm do que entra muito o ponto de vista pes-
soal do arquivista, nesta seleo.
Mtodo decimal: Este mtodo foi inspirado no Sistema De-
cimal de Melvil Dewey. Dewey organizou um sistema de classi-
ficao para bibliotecas, muito interessante, o qual conseguiu um
grande sucesso; fora publicado em 1876.
Dividiu ele os conhecimentos humanos em dez classes, as
quais, por sua vez, se subdividiram em outras dez, e assim por
diante, sendo infinita essa possibilidade de subdiviso, graas
sua base decimal.
Mtodo simplificado: Este a rigor no deveria ser conside-
rado propriamente um mtodo, pois, na realidade, nada mais do
que a utilizao de vrios mtodos ao mesmo tempo, com a finali-
dade de reunir num s mvel as vantagens de todos eles.
Formulada em 1973, como consequncia da exploso docu-
mental do ps-guerra, a Teoria das Trs Idades passou a levar em
conta as diferentes fases por que passam os documentos sob o pon-
to de vista de sua administrao e de seu uso, desde o momento de
sua produo at sua eliminao ou guarda permanente.
Temos ento os arquivos correntes - Conjunto de documen-
tos estreitamente vinculados aos fins imediatos para os quais fo-
ram produzidos ou recebidos no cumprimento de atividades-fim e
atividades-meio, e que, mesmo cessada sua tramitao, se conser-
vam junto aos rgos acumuladores em razo de sua vigncia e da
frequncia com que so consultados por eles.
A permanncia dos documentos neste tipo de arquivo depen-
de de sua tipologia/funo e, principalmente, de sua vigncia, mas
pode ser generalizada em um ano; podem passar dali a um arquivo
central do respectivo rgo gerador, onde permanecero de cinco
a dez anos (sem que isso seja considerado uma outra idade). He-
losa Bellotto
Os arquivos intermedirios - Conjunto de documentos origi-
nrios de uma unidade de arquivo corrente, com pouca frequncia
de uso, que aguardam destinao final em depsitos de armazena-
mento temporrio.
Os documentos, nesta fase, permanecero em um arquivo
que j centraliza papis de vrios rgos, porm sem mistur-los
ou confundi-los, pelo prazo aproximado de 20 anos. nessa fase
que os documentos so submetidos s tabelas de temporalidade,
que determinam seus prazos de vigncia e de vida, segundo as
respectivas tipologia e funo. Heloisa Bellotto
40

E os arquivos permanentes - Conjunto de documentos pre-
servados em carter definitivo em funo de seu valor administra-
tivo, fiscal, histrico, testemunhal, legal, probatrio e/ou cientfi-
co-cultural
Abre-se a terceira idade aos 25 ou 30 anos (segundo a legis-
lao vigente no pas, estado ou municpio), contados a partir da
data de produo do documento ou do fim de sua tramitao. A
operao denominada recolhimento conduz os papis a um lo-
cal de preservao definitiva: os arquivos permanentes. A custdia
no se restringe a velar pelo patrimnio documental. Ultrapassa-
do totalmente o uso primrio, iniciam-se os usos cientficos, social
e cultural dos documentos. Helosa Bellotto
Documentos so:
Registro de uma informao independente da natureza
do suporte que a contm. Todo e qualquer registro e/ou testemunho
da atividade humana.
Unidade constituda pela informao e seu suporte.
(Dicionrio de terminologia arquivstica,1996).
A espcie representa a configurao que assume um documen-
to de acordo com a disposio e a natureza das informaes nele
contidas. Ex.: Boletim, certido, declarao, relatrio, etc.
J o gnero representa a configurao que assume um docu-
mento de acordo com o sistema de signos utilizados na comunica-
o de seu contedo. Ex.: Documentao audiovisual, fonogrfica,
iconogrfica, textual, microgrfica, bibliogrfica, cartogrfica, ele-
trnica, filmogrfica, etc.
J os tipos podem ser, conforme a configurao que assume
uma espcie documental, de acordo com a atividade que a gerou.
Ex.:
Boletim (de ocorrncia; de frequncia);
Certido (de bito; de nascimento);
Declarao (de bens; imposto de renda; amor);
Relatrio (de atividades; de estgio; fiscalizao).
Temos ainda, a forma, que a classificao relacionada quan-
to forma do estgio de preparao do documento. So formas
documentais: Rascunho ou Minuta, Original e Cpia.
E por ultimo, o formato, que a configurao fsica de um
suporte, de acordo com a natureza e o modo como foi confeccio-
nado. Ex.: caderno, cartaz, dispositivo, folha, livro, mapa, planta,
rolo de filme, etc.
3.7 POLTICA NACIONAL DE ARQUI-
VOS PBLICOS E PRIVADOS (LEI N
8.159/1991).
LEI No 8.159, DE 8 DE JANEIRO DE 1991.
Dispe sobre a poltica nacional de arquivos pblicos e priva-
dos e d outras providncias.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, fao saber que o Con-
gresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
CAPTULO I
DISPOSIES GERAIS
Art. 1 - dever do Poder Pblico a gesto documental e a
proteo especial a documentos de arquivos, como instrumento de
apoio administrao, cultura, ao desenvolvimento cientfico e
como elementos de prova e informao.
Art. 2 - Consideram-se arquivos, para os fins desta Lei, os
conjuntos de documentos produzidos e recebidos por rgos p-
blicos, instituies de carter pblico e entidades privadas, em
decorrncia do exerccio de atividades especficas, bem como por
pessoa fsica, qualquer que seja o suporte da informao ou a na-
tureza dos documentos.
Art. 3 - Considera-se gesto de documentos o conjunto de
procedimentos e operaes tcnicas referentes sua produo, tra-
mitao, uso, avaliao e arquivamento em fase corrente e inter-
mediria, visando a sua eliminao ou recolhimento para guarda
permanente.
Art. 4 - Todos tm direito a receber dos rgos pblicos in-
formaes de seu interesse particular ou de interesse coletivo ou
geral, contidas em documentos de arquivos, que sero prestadas
no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas
cujos sigilo seja imprescindvel segurana da sociedade e do Es-
tado, bem como inviolabilidade da intimidade, da vida privada,
da honra e da imagem das pessoas.
Art. 5 - A Administrao Pblica franquear a consulta aos
documentos pblicos na forma desta Lei.
Art. 6 - Fica resguardado o direito de indenizao pelo dano
material ou moral decorrente da violao do sigilo, sem prejuzo
das aes penal, civil e administrativa.
CAPTULO II
DOS ARQUIVOS PBLICOS
Art. 7 - Os arquivos pblicos so os conjuntos de documentos
produzidos e recebidos, no exerccio de suas atividades, por rgos
pblicos de mbito federal, estadual, do Distrito Federal e munici-
pal em decorrncia de suas funes administrativas, legislativas e
judicirias. Regulamento
1 - So tambm pblicos os conjuntos de documentos
produzidos e recebidos por instituies de carter pblico, por
entidades privadas encarregadas da gesto de servios pblicos no
exerccio de suas atividades.
2 - A cessao de atividades de instituies pblicas e de
carter pblico implica o recolhimento de sua documentao
instituio arquivstica pblica ou a sua transferncia instituio
sucessora.
Art. 8 - Os documentos pblicos so identificados como cor-
rentes, intermedirios e permanentes.
1 - Consideram-se documentos correntes aqueles em curso
ou que, mesmo sem movimentao, constituam objeto de consultas
freqentes.
41

2 - Consideram-se documentos intermedirios aqueles
que, no sendo de uso corrente nos rgos produtores, por razes
de interesse administrativo, aguardam a sua eliminao ou
recolhimento para guarda permanente.
3 - Consideram-se permanentes os conjuntos de documentos
de valor histrico, probatrio e informativo que devem ser
definitivamente preservados.
Art. 9 - A eliminao de documentos produzidos por institui-
es pblicas e de carter pblico ser realizada mediante autori-
zao da instituio arquivstica pblica, na sua especfica esfera
de competncia.
Art. 10 - Os documentos de valor permanente so inalien-
veis e imprescritveis.
CAPTULO III
DOS ARQUIVOS PRIVADOS
Art. 11 - Consideram-se arquivos privados os conjuntos de
documentos produzidos ou recebidos por pessoas fsicas ou jurdi-
cas, em decorrncia de suas atividades. Regulamento
Art. 12 - Os arquivos privados podem ser identificados pelo
Poder Pblico como de interesse pblico e social, desde que sejam
considerados como conjuntos de fontes relevantes para a histria e
desenvolvimento cientfico nacional. Regulamento
Art. 13 - Os arquivos privados identificados como de interesse
pblico e social no podero ser alienados com disperso ou perda
da unidade documental, nem transferidos para o exterior. Regu-
lamento
Pargrafo nico - Na alienao desses arquivos o Poder Pbli-
co exercer preferncia na aquisio.
Art. 14 - O acesso aos documentos de arquivos privados iden-
tificados como de interesse pblico e social poder ser franqueado
mediante autorizao de seu proprietrio ou possuidor. Regula-
mento
Art. 15 - Os arquivos privados identificados como de interes-
se pblico e social podero ser depositados a ttulo revogvel, ou
doados a instituies arquivsticas pblicas. Regulamento
Art. 16 - Os registros civis de arquivos de entidades religiosas
produzidos anteriormente vigncia do Cdigo Civil ficam identi-
ficados como de interesse pblico e social. Regulamento
CAPTULO IV
DA ORGANIZAO E ADMINISTRAO DE INSTI-
TUIES ARQUIVSTICAS PBLICAS
Art. 17 - A administrao da documentao pblica ou de ca-
rter pblico compete s instituies arquivsticas federais, esta-
duais, do Distrito Federal e municipais.
1 - So Arquivos Federais o Arquivo Nacional os do Poder
Executivo, e os arquivos do Poder Legislativo e do Poder Judicirio.
So considerados, tambm, do Poder Executivo os arquivos do
Ministrio da Marinha, do Ministrio das Relaes Exteriores, do
Ministrio do Exrcito e do Ministrio da Aeronutica.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
2 - So Arquivos Estaduais os arquivos do Poder Executivo,
o arquivo do Poder Legislativo e o arquivo do Poder Judicirio.
3 - So Arquivos do Distrito Federal o arquivo do Poder
Executivo, o Arquivo do Poder Legislativo e o arquivo do Poder
Judicirio.
4 - So Arquivos Municipais o arquivo do Poder Executivo
e o arquivo do Poder Legislativo.
5 - Os arquivos pblicos dos Territrios so organizados de
acordo com sua estrutura poltico-jurdica.
Art. 18 - Compete ao Arquivo Nacional a gesto e o recolhi-
mento dos documentos produzidos e recebidos pelo Poder Exe-
cutivo Federal, bem como preservar e facultar o acesso aos do-
cumentos sob sua guarda, e acompanhar e implementar a poltica
nacional de arquivos.
Pargrafo nico - Para o pleno exerccio de suas funes, o
Arquivo Nacional poder criar unidades regionais.
Art. 19 - Competem aos arquivos do Poder Legislativo Fede-
ral a gesto e o recolhimento dos documentos produzidos e recebi-
dos pelo Poder Legislativo Federal no exerccio das suas funes,
bem como preservar e facultar o acesso aos documentos sob sua
guarda.
Art. 20 - Competem aos arquivos do Poder Judicirio Federal
a gesto e o recolhimento dos documentos produzidos e recebidos
pelo Poder Judicirio Federal no exerccio de suas funes, tra-
mitados em juzo e oriundos de cartrios e secretarias, bem como
preservar e facultar o acesso aos documentos sob sua guarda.
Art. 21 - Legislao estadual, do Distrito Federal e municipal
definir os critrios de organizao e vinculao dos arquivos esta-
duais e municipais, bem como a gesto e o acesso aos documentos,
observado o disposto na Constituio Federal e nesta Lei.
CAPTULO V
DO ACESSO E DO SIGILO DOS DOCUMENTOS P-
BLICOS
Art. 22 - assegurado o direito de acesso pleno aos documen-
tos pblicos. (Revogado pela Lei n 12.527, de 2011)
Art - 23. Decreto fixar as categorias de sigilo que devero ser
obedecidas pelos rgos pblicos na classificao dos documentos
por eles produzidos. Regulamento (Revogado pela Lei n 12.527,
de 2011)
1 - Os documentos cuja divulgao ponha em risco a
segurana da sociedade e do Estado, bem como aqueles necessrios
ao resguardo da inviolabilidade da intimidade, da vida privada, da
honra e da imagem das pessoas so originariamente sigilosos.(Re-
vogado pela Lei n 12.527, de 2011)
2 - O acesso aos documentos sigilosos referentes segurana
da sociedade e do Estado ser restrito por um prazo mximo de 30
(trinta) anos, a contar da data de sua produo, podendo esse prazo
ser prorrogado, por uma nica vez, por igual perodo.(Revogado
pela Lei n 12.527, de 2011)
3 - O acesso aos documentos sigilosos referente honra e
imagem das pessoas ser restrito por um prazo mximo de 100
(cem) anos, a contar da sua data de produo.(Revogado pela Lei
n 12.527, de 2011)
42

Art. 24 - Poder o Poder Judicirio, em qualquer instncia,
determinar a exibio reservada de qualquer documento sigiloso,
sempre que indispensvel defesa de direito prprio ou esclareci-
mento de situao pessoal da parte. (Revogado pela Lei n 12.527,
de 2011)
Pargrafo nico - Nenhuma norma de organizao administra-
tiva ser interpretada de modo a, por qualquer forma, restringir o
disposto neste artigo.(Revogado pela Lei n 12.527, de 2011)
DISPOSIES FINAIS
Art. 25 - Ficar sujeito responsabilidade penal, civil e admi-
nistrativa, na forma da legislao em vigor, aquele que desfigurar
ou destruir documentos de valor permanente ou considerado como
de interesse pblico e social.
Art. 26 - Fica criado o Conselho Nacional de Arquivos (CO-
NARQ), rgo vinculado ao Arquivo Nacional, que definir a
poltica nacional de arquivos, como rgo central de um Sistema
Nacional de Arquivos (SINAR).
1 - O Conselho Nacional de Arquivos ser presidido pelo
Diretor-Geral do Arquivo Nacional e integrado por representantes
de instituies arquivsticas e acadmicas, pblicas e privadas.
2 - A estrutura e funcionamento do conselho criado neste
artigo sero estabelecidos em regulamento.
Art. 27 - Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.
Art. 28 - Revogam-se as disposies em contrrio.
Braslia, 8 de janeiro de 1991; 170 da Independncia e 103
da Repblica.
FERNANDO COLLOR
Jarbas Passarinho
Este texto no substitui o publicado no DOU de 9.1.1991 e re-
tificado em 28.1.1991
4. GESTO DE PESSOAS: 4.1 NOES DE
GESTO DE PESSOAS
No ambiente de trabalho quando cada administrador desem-
penha as quatro funes administrativas (planejar, organizar, diri-
gir e controlar). A ARH realiza a ligao de cooperao entre su-
bordinados e seu superior atravs de polticas e prticas que podem
ser resumidas em seis processos bsicos, dinmicos e interativos.
A nova tendncia nas organizaes de administrao de recur-
sos humanos ou gesto de pessoas obter por meio de consultorias
interna em conjunto e apoiando o gerente de linha deteno de
recursos humanos especializado, de alto nvel e com conhecimento
especficos do setor, assim como um domnio satisfatrio do con-
texto da organizao como um todo.
O sentido de linha e staff (assessoria), onde os rgos de linha
atuam em atividades de execuo e comando como responsveis
diretos pelas atividades- fins de negocio. Enquanto as assessorias
ou staffs influenciam e aconselham as unidades de linha, ou seja,
inferindo na atividade-meio da empresa.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Os objetivos da gesto de pessoas ou ARH passaram a ser
estratgicos e os seus processos so: agregar, aplicar, recompensar,
manter, desenvolver e monitorar pessoas. Contudo, a ARH uma
responsabilidade de linha e uma funo de staff, o que requer com-
partilhamento entre os especialistas de RH e os gerentes de linha.
Diante da necessidade de contabilizar, registrar e gerenciar
as entradas e sadas de empregados na organizao, assim como
quantificar sua produtividade, ausncias, faltas e atrasos com des-
contos nas folhas de pagamentos ou descontos. Surgindo a admi-
nistrao de recursos humanos, que difere da rea de recursos hu-
manos. Dentre as quais destacam se as cinco fases de evoluo de
perfil, como a fase contbil, a fase legal, a fase tecnicista, a fase
administrativa (ou sindicalista), a fase estratgica, e o surgimento
do cargo de gerente de recursos humanos, tentando assim humani-
zar o cargo. Assim, surgindo a todo o momento, novos paradigmas
para os usos do conhecimento aplicados de forma rentvel para os
negcios, uma vez que o mesmo se torna mutvel.
A gesto de recursos humanos passou a desempenhar um pa-
pel fundamental nas organizaes, tornando se responsvel pelas
polticas de RH, pela elaborao das estratgias correlacionadas
com os objetivos organizacionais, assim como as demais reas.
As organizaes passaram a perceber a importncia do trabalho
integrado entre os recursos humanos e as demais reas da empre-
sa, e a necessidade de enriquecimento das atividades tradicionais,
estabelecendo e desenvolvendo polticas de estratgias centradas
na qualidade, como recrutamento e seleo, treinamento e desen-
volvimento, qualidade de vida, cargos e salrios, avaliao de de-
sempenho e processo de comunicao.
Portanto as mudanas que ocorreram nos ltimos anos na ad-
ministrao de recursos humanos em diversas organizaes so
alteraes de terminologia que refletem tambm no resultado posi-
tivo na evoluo do departamento de pessoal para a administrao
de pessoas, quanto forma de gerir pessoas, verificando alteraes
profundas na administrao de recursos humanos ou gesto de
pessoas, podendo de ser incorporada na estratgia organizacional
atravs da implementao de polticas por subsetores dentro da
rea recursos humanos a administrativa inferida no texto.
Resultados relativos gesto de pessoas
A operacionalizao da lgica da racionalidade social ocorre
atravs do exerccio da responsabilidade social, podendo ser con-
siderada dinmica e de intensa observao.
Segundo o Instituto Ethos, a responsabilidade social corpo-
rativa forma de gesto que se define pela relao tica e trans-
parente da empresa com todos os pblicos com os quais ela se
relaciona.
Existem duas linhas quanto mudana social: a externa, a
qual requer novos comportamentos com pblico-alvo exterior e
a interna, que se relaciona com o pblico interno da organizao.
Podemos classificar os argumentos a favor da responsabi-
lidade social corporativa em uma linha tica e instrumental. Os
argumentos ticos consideram dever das empresas praticar aes
scias, por considerar dever de a mesma possuir uma atitude mo-
ralmente correta. Porm a linha instrumental defende a responsa-
bilidade social corporativa como vantagem competitiva s orga-
nizaes.
43
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
O desenvolvimento de questes externas e internas da empresa em conjunto faz parte do desenvolvimento gerencial e dos talentos da
empresa.
Portanto os resultados inferem e correlacionam entre si, pois diante da atual inovao contempornea as exigncias externas de um
padro socialmente correto transformam se em fator decisivo no mbito competitivo.

Conceitos sobre gerenciamento de profissionais terceirizados:

Abaixo apresentado um quadro que relaciona prticas recomendveis para gesto de terceirizados com prticas j adotadas para a ges-
to de pessoas (empregados). A premissa para a formulao deste quadro que as empresas contratantes devem aplicar conceitos de gesto
de pessoas para os profissionais terceirizados. A adoo destas prticas servir para que as empresas alcancem um retorno ainda maior com
a opo da terceirizao no que concerne produtividade, e consequentemente, competitividade.

QUADRO 1 - RELACIONAMENTO ENTRE MELHORES PRTICAS PARA GESTO DE TERCEIRIZADOS X MELHORES

PRTICAS DE GESTO DE PESSOAS (EMPREGADOS):

GESTO TERCEIRIZADOS GESTO DE PESSOAS

O envolvimento dos funcionrios como um processo participativo que
utiliza o contingente total de funcionrios e tem por objetivo estimular
um crescente comprometimento com o sucesso da organizao.
A lgica por trs deste processo que, por meio do envolvimento dos
Participao nas ideias e decises
funcionrios naquelas decises que lhes dizem respeito e aumentando
sua autonomia e controle sobre seu prprio trabalho, eles se tornaro
mais motivados, mais comprometidos com a organizao, mais
produtivos e mais satisfeitos com o emprego.
Avaliao de Desempenho - As avaliaes identificam necessidades
de treinamento e desenvolvimento: identificam as habilidades e
competncias dos funcionrios que se acham inadequadas, e para
as quais podem ser desenvolvidos programas de melhoria. De
maneira semelhante, a eficcia dos programas de treinamento e
Avaliao peridica desenvolvimento pode ser determinada atravs dos resultados da
avaliao de desempenho dos funcionrios que deles participam.
As avaliaes tambm atendem ao propsito de fornecer feedback
aos funcionrios sobre como a organizao v o trabalho deles.
Alm disso, elas tambm so usadas como base para alocao de
recompensas.
Programa de reconhecimento - O reconhecimento pode ter vrias
formas. Voc pode cumprimentar um subordinado em particular pelo
Reconhecimento do trabalho seu bom desempenho. Pode enviar um bilhete ou uma mensagem por
e-mail, com um elogio a respeito de algo positivo que o funcionrio
tenha feito. Pare reforar a coeso e a motivao dos grupos, pode-se
celebrar o sucesso das equipes.
Programa de Treinamento e Desenvolvimento Os programas
de treinamento podem afetar o comportamento no trabalho de duas
maneiras. A mais bvia aperfeioando as habilidades necessrias para
Treinamento que o funcionrio realize suas tarefas com sucesso. O aperfeioamento
das hbil dades aumenta o potencial de desempenho de alto nvel. Um
segundo benefcio do treinamento que ele melhora a auto eficcia do
funcionrio.
Equidade - Do ponto de vista da equidade, preciso considerar
as repercusses da mistura de trabalhadores fixos e temporrios
No discriminao quando as remuneraes so muito dspares. Quando os temporrios
trabalham juntamente com os permanentes, que recebem salrios
maiores e benefcios adicionais, seu desempenho tende a sofrer.

Didatismo e Conhecimento 44

Equilbrio organizacional.
Os behavioristas ao estudar os motivos pelos quais as pessoas
cooperam, visualizaram a organizao como um sistema que recebe
contribuies dos participantes sob a forma de dedio ou trabalho
e em troca oferece incentivos. Os conceitos bsicos dessa teoria so
os seguintes:
Incentivos so pagamentos feitos pela organizao aos seus
participantes (como salrios, benefcios, prmios de produo, gra-
tificaes, elogios, oportunidades de crescimento e promoo, reco-
nhecimento etc.).
Utilidades dos incentivos. Cada incentivo possui um valor de
utilidade que varia de indivduo para indivduo: a funo de suas
necessidades pessoais.
Contribuies. So os pagamentos que cada participante efe-
tua organizao (como trabalho, dedicao, esforo e desempenho,
assiduidade, pontualidade, lealdade, reconhecimento etc.).
Utilidade das contribuies. o valor que o esforo de um
indivduo tem para a organizao, a fim de que esse alcance seus
objetivos.
Os postulados bsicos da teoria do equilbrio organiza-
cional so:
- A organizao um sistema de comportamentos sociais in-
ter- relacionados de vrias pessoas, que so os participantes da or-
ganizao.
- Cada participante e cada grupo de participantes recebe incen-
tivos (recompensas) em troca dos quais faz contribuies organi-
zao.
- O participante e cada grupo de participantes recebe incentivos
(recompensas) em troca dos quais faz contribuies organizao.
- O participante somente manter sua participao na organi-
zao enquanto os incentivos (recompensas) que lhe so oferecidos
forem iguais ou maiores (em termos dos valores que representam
para o participante) do que as contribuies que lhe so exigidas.
- As contribuies trazidas pelos vrios participantes consti-
tuem a fonte na qual a organizao se alimenta dos incentivos que
oferece aos participantes.
- Donde: a organizao ser solvente- e continuar existindo
somente enquanto as contribuies forem suficientes para induzir os
participantes prestao de contribuies.
A deciso de participar essencial na teoria do equilbrio orga-
nizacional. O equilbrio organizacional reflete o xito da organiza-
o em remunerar seus participantes (com dinheiro ou satisfaes
no materiais) e motiv-los a continuarem fazendo parte da organi-
zao, garantindo com isso sua sobrevivncia.
A teoria do equilbrio organizacional identifica os principais
participantes das organizaes e os fatores que afetam suas decises
quanto participao. A organizao um sistema social composto
de diferentes participantes que interagem por meio de uma diferen-
ciao de tarefas provocada pela diviso do trabalho. Os behavioris-
tas incluem como participantes da organizao todos os elementos
que dela recebem incentivos e que trazem contribuies para sua
existncia. H quatro classes de participantes: empregados, inves-
tidores, fornecedores e clientes. Alguns desses participantes podem
assumir papel dominante para o equilbrio da organizao em deter-
minadas circunstncias. Nem todos os participantes atuam dentro
da organizao. O importante que todos eles mantm relaes de
reciprocidade com a organizao: proporcionam suas contribuies
em troca de incentivos teis, enquanto a organizao lhe proporcio-
na incentivos em troca de contribuies teis.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Objetivos, desafios e caractersticas da gesto de pessoas.
O objetivo da gesto de pessoas ajudar a organizao a al-
canar seus objetivos e realizar sua misso, proporcionar compe-
titividade organizao, proporcionar organizao talentos bem
treinados e motivados, aumentar a auto atualizao e a satisfao
das pessoas no trabalho, desenvolver e manter qualidade de vida
no trabalho, administrar a mudana, manter polticas ticas e com-
portamento socialmente responsvel.
A busca constante por processo de gesto de pessoas faz parte
da organizao que visa cada vez mais satisfao de seus funcio-
nrios para que, motivados, executem suas tarefas com eficincia
e eficcia.
Um novo tipo de gesto de pessoas est sendo utilizado por
algumas empresas dos Estados Unidos, e foi batizado de business-
-to-employee da empresa para o empregado ou B2E.
Este tipo de gesto permite que as empresas satisfaam s ne-
cessidades dos funcionrios e ao mesmo tempo reorganizem pro-
cessos que demandam tempo e mo-de- obra.
Embora ainda no exista uma concluso verdadeira quanto ao
emprego deste tipo de gesto, alguns benefcios puderam ser veri-
ficados nas empresas em que foi implantado, tais como:
maior facilidade na interao, mais autonomia nos servios
aos funcionrios, personalizao em massa e integrao da vida
pessoal com a profissional;
a melhoria dos processos empresariais reduz os custos das
transaes entre compradores e vendedores nos mercados exter-
nos;
a melhoria do gerenciamento de pessoas proporciona mais
liberdade aos funcionrios com o auto-servio personalizado, pois
o treinamento auto gerenciado, permitindo ao funcionrio que
escolha o curso que necessita fazer e matricula-se on-line. Em con-
trapartida, os gestores tm acesso a todas as informaes referentes
a relatrios da empresa e verificam os cursos que seus funcion-
rios esto fazendo ou esto matriculados. Este auto-servio on-line
gera menos estresse e burocracia do que fazer tudo pessoalmente,
sem contar com a economia de tempo, que poder ser aplicado
para desenvolver novas atividades;
a melhoria dos servios prestados comunidade do local de
trabalho: ao utilizar o portal da empresa para realizar atividades
pessoais e profissionais no trabalho, o funcionrio no necessita
fazer isso em sua casa, o que o deixa mais satisfeito e demonstra
maior comprometimento em suas tarefas, e com essa satisfao
tende a trabalhar muito melhor.
Este tipo de gesto de pessoas necessita de infraestrutura mui-
to grande e alto investimento, o que deve ser analisado pela empre-
sa que quer incorpor-lo.
Alguns autores inferem que Depois de levar em conta ques-
tes de custo e especializao, os gerentes devem pensar o que o
gerenciamento B2E oferece. A verdadeira promessa no so pe-
quenas redues de custos e pequenos aumentos de produtividade,
e sim uma forma digital de operar e trabalhar que enfatize tanto a
produtividade como as pessoas.
Para Chiavenato existe uma grande diferena entre gerenciar
pessoas e gerenciar com pessoas. No primeiro caso, as pessoas
so o objeto da gerncia, so guiadas e controladas para alcanar
determinados objetivos. No segundo caso, as mesmas so o sujeito
ativo da gerncia, so elas que guiam e controlam para atingir os
objetivos da organizao e os objetivos pessoais.
45

Gerenciar pessoas ou a gesto de pessoas a preocupao de
muitas organizaes para que seus objetivos sejam atingidos, de
preferncia com a participao de um grupo eficaz e motivado li-
derado por um gestor que possa ter os seguintes desafios estratgi-
cos nesta atividade:
atrair, capacitar e reter talentos;
gerir competncias;
gerir conhecimento;
formar novo perfil do profissional demandado pelo setor;
gerir novas relaes trabalhistas;
manter motivao/clima organizacional;
desenvolver uma cultura gerencial voltada para a excelncia;
RH reconhecido como contributivo para o negcio;
RH reconhecido como estratgico;
conciliar reduo de custo e desempenho humano de qua-
lidade;
equilbrio com qualidade de vida no trabalho;
descentralizar gesto de RH.
Ou seja, podemos caracterizar gesto de pessoas no seguinte
quadro:
Gesto por Competncias
Gesto focada nas competncias busca destacar e desenvolver
os diferenciais de capacitao, desempenho, resultado e competiti-
vidade das pessoas, funes, reas e organizaes.
A gesto empresarial da produo, das operaes e dos
servios focada em competncia leva, inevitavelmente e pela
primeira vez, necessidade de valorizar o ser humano tanto ou
mais que o hardware (computadores) e o software (programas) e
de destacar as qualificaes e os atributos pessoais que fazem a
diferena nos resultados dos processos, das atividades, das reas e
das organizaes como um todo.
Destacar e valorizar qualificaes, competncias e habilida-
des das pessoas como referncias essenciais para o sucesso das
atividades e dos negcios das organizaes, por sua vez conduz a
importante mudana de paradigma na gesto de pessoas: a seleo,
o treinamento, o desempenho, a remunerao e a carreira passam a
ser agora mais objetivamente centrados nelas.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
So caractersticas pessoais e relatam como ns fazemos as
coisas. a maneira pela qual ns trabalhamos e realizamos nossas
tarefas.
Uma pessoa competente que domina mais amplamente um
assunto, um procedimento, hbitos, com maior habilidade, perso-
nalidade e gerando os melhores resultados prticos.
Uma empresa competente quando conta com profissionais
competentes, demonstrando sempre elevadas qualidades requeri-
das para o alcance dos sonhos dos clientes, cumprindo sua misso
com alta diferenciao de mercado.
Competncia, a integrao e a coordenao de um conjun-
to de conhecimentos, habilidades e atitudes (C.H.A.) que possi-
bilitam desempenhar determinada funo na busca de resultados
concretos.
1. Conhecimento informao adquirida atravs de estu-
dos ou pela experincia que uma pessoa utiliza. Saber
2. Habilidade a capacidade de realizar uma tarefa ou um
conjunto de tarefas em conformidade com determinados padres
exigidos pela organizao. Saber fazer
3. Atitude comportamento manifesto que envolve habi-
lidade e traos de personalidade, diretamente relacionado com o
querer e a ao. Querer fazer / Como Fazer
Competncia sinnimo de conhecimento, Competente
quem agrega valor com o conhecimento e as habilidades que pos-
sui, e obtm resultados para o negcio de uma empresa.
Competncia o conjunto de capacidades, conhecimentos,
habilidades, hbitos, atitudes, princpios, valores, culturas prprias
de pessoas, famlias e organizaes e que determinam sua estrat-
gia competitiva e a sua capacidade de competir no mercado.
Competncias so habilidades, conhecimentos e atributos pes-
soais que contribuem para o sucesso individual em um trabalho
em particular ou situao de negcio. Elas so identificadas atra-
vs de consistente compreenso das estratgias de organizao de
negcio e as implicaes resultantes das mudanas, e as respon-
sabilidades e talentos que o pessoal precisa ter para executar suas
atribuies eficazmente.
As novas competncias exigidas pelas empresas nos novos
ambientes de negcios so as seguintes:
Aprender a aprender: As pessoas devem contribuir constru-
tivamente em tudo e, para tanto, devem ter condies de aprender
continuamente;
Comunicao e colaborao: Antes, o bom desempenho sig-
nificava executar um conjunto de tarefas repetitivas e a qualifica-
o era restrita a cada tarefa em particular. Hoje, com a adoo de
equipes, a eficincia do indivduo est cada vez mais vinculada a
habilidades de comunicao e colaborao;
Raciocnio criativo e resoluo dos problemas: No passa-
do, a administrao paternalista assumia a responsabilidade de
solucionar problemas e aumentar a produtividade do trabalhador.
Hoje, espera-se que os funcionrios descubram por si prprios
como melhorar e agilizar seu trabalho. Para tanto, eles precisam
pensar criativamente, solucionar problemas e analisar situaes,
fazer perguntas e esclarecer o que no compreendam para sugerir
melhorias;
46

Conhecimento tecnolgico: No passado, conhecer tecnolo-
gia significava saber como operar mquinas ou computadores para
processar textos ou anlises financeiras. Hoje, a nfase est em usar
o equipamento de informao que conecte com os membros da equi-
pe ao redor do mundo. Alm de realizar tarefas, comunicar-se com
pessoas em todo o mundo, compartilhando idias e melhorias no
processo de trabalho;
Conhecimento de negcios globais: Hoje predomina a ne-
cessidade de pessoas treinadas em um conjunto de habilidades que
levem em conta o ambiente competitivo global, mutvel e voltil;
Desenvolvimento da liderana: O novo imperativo a iden-
tificao e desenvolvimento de pessoas capazes de conduzir a em-
presa. Em vez de programas externos da educao para executivos,
as empresas esto elaborando programas personalizados de apren-
dizagem;
Autogerenciamento da carreira: Como as qualificaes ne-
cessrias evoluem e mudam incessantemente, as pessoas precisam
assumir o compromisso de assegurar que possuem as qualificaes,
o conhecimento e as competncias exigidos tanto na atividade atual
como nas atividades futuras.
A gesto de competncias dever caminhar para o foco ao me-
nos nas trs dimenses seguintes:
1. Identificao e desenvolvimento das competncias essenciais
das empresas podendo desdobrar-se nas competncias essenciais
das unidades ou reas;
2. Desenvolvimento das diversas competncias de gesto;
3. Identificao e organizao das competncias e habilidades
requeridas pelos cargos aos seus ocupantes e sua utilizao pelos
subsistemas ou planos de recrutamento e seleo, treinamento e de-
senvolvimento, remunerao e recompensas, carreira e sucesso e
administrao de talentos.
O foco em competncias e habilidades, na gesto de pessoas,
favorece o aperfeioamento da rea de recursos humanos no sentido
de atuar mais integradamente. E isso pode ser considerado um avan-
o significativo tambm na administrao de recursos humanos.
A adoo do modelo de recursos humanos, de modo mais am-
plo, e de remunerao e carreira por competncias e habilidades, de
modo mais especfico, recomenda que se passe a distinguir e utili-
zar com mais preciso e adequao os conceitos de: Desempenho:
resultado de atuao, de performance; Potencial: somatrio dos
conhecimentos, aptides, habilidades e valores das pessoas, aplic-
veis ou no ao cargo que ocupam; Conduta: postura assumida e
aplicada pelas pessoas nas diversas situaes de vida e de trabalho;
Competncias: em sentido mais amplo, significam ter e aplicar com
sucesso nas diversas situaes da vida, mais especificamente no tra-
balho, conhecimentos, aptides, habilidades, valores e condutas. Em
sentido restrito, significam domnio dos conhecimentos, know-how,
expertises etc. Aptides: requisitos pessoais inatos, intelectuais, f-
sicos e emocionais; Habilidades: formas desenvolvidas ou aperfei-
oadas de aplicar conhecimentos, aptides, valores, condutas etc.;
Qualificaes: constituem resultados de formao e capacitao
profissional obtido atravs de ensino, treinamento e experincia.
necessrio distinguir esses fatores, pois eles devem ser
utilizados mais adequadamente em diferentes processos de
administrao de recursos humanos e como referncias distintas
para fins de avaliao de desempenho e planos de recompensa.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Identificar aptides, por exemplo, fundamental para colo-
car pessoas certas no lugar certo; a avaliao de desempenho faz
parte do processo de controle do que foi planejado e est sendo
executado e fator de referncia das remuneraes variveis; a
conduta deve ser levada em conta na definio de princpios e va-
lores da empresa e na administrao da disciplina organizacional
e comportamental.
No deve ser considerada como um critrio de remunerao
fixa, e sim de outras formas de recompensa; e competncias e ha-
bilidades devem ser as principais referncias de justia no salrio-
-base e de correta promoo das pessoas. o que as pessoas mais
querem e o que menos soubemos fazer at agora.
Objetivos, caractersticas e vantagens.
O objetivo da gesto de pessoas ajudar a organizao a al-
canar seus objetivos e realizar sua misso, proporcionar compe-
titividade organizao, proporcionar organizao talentos bem
treinados e motivados, aumentar a auto atualizao e a satisfao
das pessoas no trabalho, desenvolver e manter qualidade de vida
no trabalho, administrar a mudana, manter polticas ticas e com-
portamentos socialmente responsvel.
A busca constante por processo de gesto de pessoas faz parte
da organizao que visa cada vez mais satisfao de seus funcio-
nrios para que, motivados, executem suas tarefas com eficincia
e eficcia.
Um novo tipo de gesto de pessoas est sendo utilizado por
algumas empresas dos Estados Unidos, e foi batizado de business-
-to-employee da empresa para o empregado ou B2E.
Este tipo de gesto permite que as empresas satisfaam s ne-
cessidades dos funcionrios e ao mesmo tempo reorganizem pro-
cessos que demandam tempo e mo-de-obra.
Embora ainda no exista uma concluso verdadeira quanto ao
emprego deste tipo de gesto, alguns benefcios puderam ser veri-
ficados nas empresas em que foi implantado, tais como:
maior facilidade na interao, mais autonomia nos servios
aos funcionrios, personalizao em massa e integrao da vida
pessoal com a profissional;
a melhoria dos processos empresariais reduz os custos das
transaes entre compradores e vendedores nos mercados exter-
nos;
a melhoria do gerenciamento de pessoas proporciona mais
liberdade aos funcionrios com o autosservio personalizado, pois
o treinamento auto gerenciado, permitindo ao funcionrio que
escolha o curso que necessita fazer e matricula-se on-line. Em
contrapartida, os gestores tm acesso a todas as informaes re-
ferentes a relatrios da empresa e verificam os cursos que seus
funcionrios esto fazendo ou esto matriculados. Este autosser-
vio on-line gera menos estresse e burocracia do que fazer tudo
pessoalmente, sem contar com a economia de tempo, que poder
ser aplicado para desenvolver novas atividades;
a melhoria dos servios prestados comunidade do local de
trabalho: ao utilizar o portal da empresa para realizar atividades
pessoais e profissionais no trabalho, o funcionrio no necessita
fazer isso em sua casa, o que o deixa mais satisfeito e demonstra
maior comprometimento em suas tarefas, e com essa satisfao
tende a trabalhar muito melhor.
Este tipo de gesto de pessoas necessita de infraestrutura mui-
to grande e alto investimento, o que deve ser analisado pela empre-
sa que quer incorpor-lo.
47

Alguns autores inferem que Depois de levar em conta ques-
tes de custo e especializao, os gerentes devem pensar o que o
gerenciamento B2E oferece. A verdadeira promessa no so pe-
quenas redues de custos e pequenos aumentos de produtividade,
e sim uma forma digital de operar e trabalhar que enfatize tanto a
produtividade como as pessoas.
Para Chiavenato (1994), existe uma grande diferena entre
gerenciar pessoas e gerenciar com pessoas. No primeiro caso, as
pessoas so o objeto da gerncia, so guiadas e controladas para
alcanar determinados objetivos. No segundo caso, as mesmas so
o sujeito ativo da gerncia, so elas que guiam e controlam para
atingir os objetivos da organizao e os objetivos pessoais.
Gerenciar pessoas ou a gesto de pessoas a preocupao de
muitas organizaes para que seus objetivos sejam atingidos, de
preferncia com a participao de um grupo eficaz e motivado li-
derado por um gestor que possa ter os seguintes desafios estratgi-
cos nesta atividade:
atrair, capacitar e reter talentos;
gerir competncias;
gerir conhecimento;
formar novo perfil do profissional demandado pelo setor;
gerir novas relaes trabalhistas;
manter motivao/clima organizacional;
desenvolver uma cultura gerencial voltada para a excelncia;
RH reconhecido como contributivo para o negcio;
RH reconhecido como estratgico;
conciliar reduo de custo e desempenho humano de qua-
lidade;
equilbrio com qualidade de vida no trabalho;
descentralizar gesto de RH.
Ou seja, podemos caracterizar gesto de pessoas no seguinte
quadro:
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Gesto de desempenho.
A Avaliao de Desempenho uma importante ferramenta de
Gesto de Pessoas que corresponde a uma anlise sistemtica do
desempenho do profissional em funo das atividades que reali-
za, das metas estabelecidas, dos resultados alcanados e do seu
potencial de desenvolvimento. O objetivo final da Avaliao de
Desempenho contribuir para o desenvolvimento das pessoas na
organizao.
A Avaliao do Desempenho um procedimento que avalia
e estimula o potencial dos funcionrios na empresa. Seu carter
fundamentalmente orientativo, uma vez que redireciona os des-
vios, aponta para as dificuldades e promove incentivos em relao
aos pontos fortes.
A avaliao deve ocorrer todos os dias e no apenas em mo-
mentos formais.
O esforo individual direcionado pelas capacidades e ha-
bilidades do indivduo e pelas percepes que ele tem do papel a
desempenhar e funo do valor de as recompensas dependerem
do esforo. Na maior parte das vezes, a avaliao do desempenho
responsabilidade de linha e funo de staff (consultoria) com a
assistncia do rgo de ARH. Quem avalia o superior imediato,
que, melhor do que ningum tem condies de acompanhar e ve-
rificar o desempenho de cada subordinado, diagnosticando com
preciso os pontos fortes e fracos.
Os objetivos fundamentais da avaliao de desempenho:
1. Permitir condies de medio do potencial humano no
sentido de determinar plena aplicao.
2. Permitir o tratamento dos Recursos Humanos como um
recurso bsico da organizao e cuja produtividade pode ser de-
senvolvida indefinidamente, dependendo, obviamente, da forma
de administrao.
3. Fornecer oportunidades de crescimento e condies de efe-
tiva participao a todos os membros da organizao, tendo em
vista, de um lado, os objetivos organizacionais e, de outro, os ob-
jetivos individuais.
APLICAO
A entrevista da Avaliao de Desempenho
A Avaliao de Desempenho uma sistemtica apreciao do
comportamento das pessoas nos cargos que ocupam. Apesar de ser
uma responsabilidade de linha uma funo de Staff, em algumas
empresas, a avaliao do desempenho pode ser um encargo do su-
pervisor direto do prprio empregado, ou ainda de uma comisso
de avaliao, dependendo dos objetivos da avaliao. A avaliao
com o empregado avaliado constitui o ponto principal do sistema:
a comunicao que serve de retroao e que reduz as distncias
entre o superior e o subordinado.
BENEFCIOS
Quando um programa de avaliao bem planejado, coorde-
nado e desenvolvido, traz benefcios a curto, mdio e longo prazo.
Benefcios para o chefe:
melhor avaliar o desempenho e o comportamento dos subor-
dinados, contando com uma avaliao que elimina a subjetividade.
propor medidas e providncias no sentido de melhorar o pa-
dro de comportamento de seus subordinados.
comunicar-se com seus subordinados, fazendo-os compreen-
der a mecnica da avaliao do desempenho como um sistema
objetivo.
48

2. Benefcios para o subordinado:
aprendem quais so os aspectos de comportamento e de de-
sempenho que a empresa mais valoriza em seus funcionrios.
fica conhecendo quais as expectativas de seu chefe a respeito
de seu desempenho e seus pontos fortes e fracos, segundo a avaliao
do chefe.
conhece as providncias tomadas por seu chefe quanto me-
lhoria de seu desempenho (programa de treinamento, estgios, etc.) e
as que ele prprio dever tomar (auto correo, maior capricho, mais
ateno no trabalho, cursos por conta prpria, etc.).
condies para fazer avaliao e crtica para o seu prprio de-
senvolvimento e controle.
Benefcios para a organizao:
mais condies para avaliar seu potencial humano a curto, m-
dio e longo prazo e definir a contribuio de cada empregado.
identificao dos empregados que necessitam de reciclagem e/
ou aperfeioamento em determinadas reas de atividade e selecionar
os empregados com condies de promoo ou transferncias.
pode dinamizar sua poltica de recursos humanos, oferecendo
oportunidades aos empregados (no s de promoes, mas princi-
palmente de crescimento e desenvolvimento pessoal), estimulando a
produtividade e melhorando o relacionamento humano no trabalho.
MTODOS DE AVALIAO DEDESEMPENHO
A avaliao de desempenho humano pode ser efetuada por inter-
mdio de tcnicas que podem variar intensamente, no se de uma or-
ganizao para outra, mas dentro da mesma organizao quer se trate
de nveis diferentes de pessoal ou reas de atividades diversas. Geral-
mente a sistemtica avaliao de desempenho humano atende a de-
terminados objetivos, traados com base uma poltica de RH. Assim,
como as polticas de RH variam conforme a organizao, no de se
estranhar que cada organizao desenvolva a sua prpria sistemtica
para medir a conduta de seus empregados. Como, de maneira geral,
a aplicao do pessoal definida conforme o nvel e as posies dos
cargos, geralmente as organizaes utilizam mais de uma avaliao
de desempenho. E relativamente comum encontrar organizaes que
desenvolvem sistemticas especficas conforme o nvel e as reas de
distribuio de seu pessoal. Cada sistemtica atende a determinados
objetivos especficos e a determinadas caractersticas das vrias ca-
tegorias de pessoal. A que diga que a avaliao de desempenho no
fundo no passa de uma boa sistemtica de comunicaes, atuan-
do no sentido horizontal e vertical da organizao. As avaliaes de
desempenho para serem eficazes devem basear-se inteiramente nos
resultados das atividades do homem no trabalho e nunca apenas em
suas caractersticas de personalidade.
MTODO DA ESCALA GRFICA.
Este mtodo incontestavelmente o mtodo de avaliao mais
utilizado e divulgado. Aparentemente, o mtodo mais simples, mas
sua aplicao requer uma multiplicidade de cuidados, a fim de neu-
tralizar a subjetividade e o prejulgamento do avaliador que podem
ter enorme interferncia. Utiliza um formulrio de dupla entrada, no
qual as linhas representam os fatores de avaliao de desempenho e
as colunas representam os graus de avaliao dos fatores. Os fatores
so selecionados para definir as qualidades a serem avaliadas. Cada
fator definido com uma descrio simples e objetiva para no haver
distores.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Vantagens do mtodo das escalas grficas.
1. Permite aos avaliadores um instrumento de avaliao de
fcil entendimento e avaliao simples.
2. Permite uma viso integrada e resumida dos fatores de ava-
liao, ou seja, das caractersticas do desempenho mais realadas
pela empresa e a situao de cada empregado diante delas; e
3. Proporciona pouco trabalho ao avaliador no registro de ava-
liao.
Desvantagens do mtodo das escalas grficas.
1. No permite muita flexibilidade ao avaliador que deve ajus-
tar-se ao instrumento e no as caractersticas do avaliado;
2. sujeito a distores e interferncias pessoais dos avalia-
dores, que tendem a generalizar sua apreciao sob os subordi-
nados para todos os fatores de avaliao. Cada pessoa percebe e
interpreta as situaes segundo seu campo psicolgico. Esta in-
terferncia subjetiva e pessoal de ordem emocional e psicolgica
releva alguns avaliados afetos da estereotipao;
3. Tende a rotinizar e bitolar os resultados das avaliaes;
Necessita de procedimentos matemticos e estatsticos para
corrigir distores e influencia pessoal dos avaliadores.
MTODO DA ESCOLHA FORADA
Desenvolvido durante a Segunda Guerra Mundial para a esco-
lha de oficiais a serem promovidos. Esse mtodo, aplicado expe-
rimentalmente, possibilitou resultados amplamente satisfatrios,
sendo posteriormente adaptado e implantado em vrias empresas.
Ele consiste em avaliar o desempenho dos indivduos por interm-
dio das frases descritivas de determinadas alternativas de tipos de
desempenho individual. Em cada bloco, ou conjunto composto de
duas, quatro ou mais frases, o avaliador deve escolher obrigatoria-
mente apenas uma ou duas que mais se aplicam ao desempenho
do avaliado.
a) Dentro de cada bloco h duas frases de significado positivo
e duas de significado negativo. O avaliador escolhe a frase que
mais se aplica e a que menos se aplica ao desempenho do avaliado.
b) Em cada bloco h quatro frases de significado apenas posi-
tivo. So escolhidas as frases que mais se aplicam ao desempenho
do avaliado. No formulrio com blocos de significados positivo e
negativo, o avaliador localiza as frases que possivelmente contam
pontos, podendo assim, distorcer o resultado da avaliao. No en-
tanto, no formulrio com blocos de significado apenas positivo,
a presena de frases com um nico sentido dificulta a avaliao
dirigida, levando o avaliador a refletir e ponderar sobre cada bloco,
escolhendo a frase mais descritiva do desempenho do avaliado.
As frases so selecionadas por meio de um procedimento es-
tatstico que visa verificar a adequao do funcionrio empresa.
Vantagem do mtodo da escolha forada
1. Propicia resultados mais confiveis e isentos de influencias
subjetivas e pessoais, pois elimina o efeito da estereotipao (hallo
effect);
2. Sua aplicao e simples e no exige preparo intenso ou so-
fisticado dos avaliadores.
Desvantagens do mtodo de escolha forada
1. Sua elaborao e montagem so complexas, exigindo um
planejamento muito cuidadoso e demorado;
2. um mtodo fundamentalmente comparativo e discrimina-
tivo e apresenta resultados globais; Discrimina apenas empregados
bons, mdios e fracos, sem informaes maiores;
49

3. Quando utilizado para fins de desenvolvimento de RH ne-
cessita de uma complementao de informaes de necessidade de
treinamento, potencial de desenvolvimento etc.
4. Deixa o avaliador sem noo alguma do resultado da ava-
liao que faz a respeito de seus subordinados.
MTODO DE AUTO AVALIAO
o mtodo por meio do qual o prprio empregado solicitado
a fazer uma sincera analise de suas prprias caractersticas de
desempenho. Podem utilizar sistemticas variadas, inclusive
formulrios baseados nos esquemas apresentados nos diversos
mtodos de avaliao de desempenho.
MTODO DA AVALIAO POR RESULTADOS
Muito ligado aos programas de administrao por objetivos,
este mtodo baseia-se numa comparao peridica entre os resul-
tados fixados ou esperados para cada funcionrio e os resultados
efetivamente alcanados. As concluses a respeito dos resultados
permitem a identificao dos pontos fortes e fracos dos funcion-
rios bem como as providncias necessrias para o prximo pero-
do. sobre tudo um mtodo prtico, embora o seu funcionamento
dependa sobremaneira das atitudes e dos pontos de vista do super-
visor a respeito da avaliao do desempenho.
MTODOS MISTOS
As organizaes recorrem a uma mistura de mtodos na com-
posio do modelo de avaliao de desempenho por ter uma gran-
de complexidade em seus cargos. Os mtodos de avaliao so
extremamente variados, em todos os aspectos, pois cada organiza-
o ajusta os mtodos s suas peculiaridades e necessidades. Cada
organizao tem seus prprios sistemas de avaliao do desempe-
nho adequado s circunstncias, sua histria e a seus objetivos.
Recrutamento e seleo - formas de recrutamento, perfil
do candidato, perfil do posto, tcnicas seletivas.
So comuns as empresas em geral aplicar tcnicas de seleo
de pessoal visando analisar determinadas caractersticas, totalmen-
te voltadas a sua rea de atuao profissional.
Os profissionais de RH esto acostumados a analisar deter-
minadas condies no candidato no campo fsico, psicolgico e
comportamental, fatores, segundo sua tica, imprescindvel para
sua contratao. Essa condio para as contrataes quase que
uma regra onde os profissionais do RH procuram por qualificar-se
quase que constantemente para conhecerem as melhores tcnicas
de seleo.
Para ser escolhido, o candidato passa por essa seleo que o
processo de escolha da pessoa certa para o lugar certo, sabendo-se
que ainda resta o processo de adaptao dentro do cargo para o
qual se candidatou. Quando falamos em seleo de pessoal no es-
tamos afirmando que o candidato escolhido seja exatamente aque-
la pessoa que preenche todos os requisitos do cargo, longe dessa
ideia, selecionar significa buscar o profissional que mais atende
tais requisitos.
Os profissionais de Recursos Humanos com foco em Recruta-
mento e Seleo utilizam ferramentas de investigao que aponte,
dentre um universo de candidatos, os mais qualificados para ocu-
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
par um determinado cargo dentro da empresa, as bases primordiais
dessa procura se baseia em caractersticas pessoais dentro de seus
conhecimentos, suas habilidades, postura para o trabalho entre ou-
tras competncias.
As avaliaes as quais os candidatos sero submetidos so pro-
cessos de busca que possam identificar quais dentre eles (candida-
tos) o que rene mais qualidades para ocupar a cadeira em vacncia.
mister saber quais so as expectativas de carreira do candidato,
at onde ele pretende chegar, quais so as suas reais
necessidades de colocao profissional naquela empresa.
As empresas costumam ter um fluxo de trabalho com os can-
didatos, esses trabalhos podem variar de empresa para empresa,
compreende as seguintes etapas:
Anlise dos Currculos;
Pr-entrevista por telefone ou pela internet;
Entrevista presencial;
Preenchimento de ficha de solicitao de emprego;
Questionrios psicolgicos;
Analise Grafolgica;
Dinmicas de grupo;
Testes de Conhecimento;
Exame mdico pr admissional;
Exames para detectar vcios de teor toxicolgicos;
Demais exigncias internas da empresa.
As organizaes vo aplicando todas as ferramentas possveis
e imaginveis sem considerar o ser humano que ali se encontra
no se dando conta que nesse momento o candidato est sob forte
presso psicolgica e, mesmo assim, submetido a um batalho de
testes, questionrios, exames, redao, sem ser avisado com ante-
cedncia de todo o processo de seleo. Perceba a difcil relao j
nos primeiros momentos de uma relao que pode ou no vir a ser
de trabalho.
Sabemos que a grande maioria desses processos de seleo,
quase em sua totalidade, so ferramentas de investigao de perso-
nalidade e carter, furtando-se das aptides profissionais as quais
ele est se candidatando. Veja o quanto esse candidato est sen-
do constrangido nesse instante, seu brio est sendo afetado com
todos os procedimentos, mas como o candidato, precisa daquela
vaga, aceita tudo sem saber que naquele momento os seus direitos
constitucionais esto sendo violados. Nesse momento os prejuzos
que o candidato esta sendo submetido so vrios e, muitas vezes,
irreparveis, como dignidade, autoestima, brio e o prprio profis-
sionalismo.
A Constituio Federal do 05/10/1988 (CF/88) afirma:
Art. 5 Todos so iguais perante a lei, sem distino de
qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estran-
geiros residentes no Pas a inviolabilidade do direito vida,
liberdade, igualdade, segurana e propriedade, nos ter-
mos seguintes: [...].
Pois bem, se a carta magna brasileira estabelece que todos so
iguais perante e lei que pode viver liberdade e trabalhar com digni-
dade, o que representa para o cidado os testes psicolgicos entre
outros se no a interveno nessa liberdade? O que representa o
Artigo 5 da nossa constituio para as empresas que buscam co-
nhecer a estrutura da personalidade do candidato atravs de ques-
50

tionrios, testes e outras ferramentas? Ser que os candidatos no
esto sendo discriminados nessa pr-seleo que poder ser ou no
um futuro contrato de trabalho? At que ponto as organizaes po-
dem estudar a constituio de personalidade do ser humano pode
ser invadido como forma de investigao para atendimento dos
programas de qualidade total? Isso o que chamam de Gesto de
Pessoas?
Os mtodos de recrutamento e seleo de pessoal existen-
tneasshoorjgeanizaes para os candidatos podem gerar danos
morais, pois os candidatos esto sendo expostos a vexame devido
as regras impostas pelas organizaes para a sua efetiva contrata-
o, o que caracteriza atentado a sua dignidade e honra.
Em uma de minhas palestras, quando comentei acerca desses
direitos dos candidatos estarem sendo violados, fui contestado por
um cidado como ficava a soberania das organizaes em inves-
tigar a personalidades das pessoas que estavam sendo colocadas
dentro de sua casa. Respondi que aquele lugar no se trata da casa
do empresrio e sim de uma empresa privada a qual abriu suas
portas para que as pessoas pudessem trabalhar, e para trabalhar
bastava apenas provar suas habilidades profissionais e, se, essas
habilidades so requisitos do cargo. claro que o cidado no gos-
tou da minha resposta, continuava a esbravejar que a empresa
soberana a Constituio Federal.
No sei quem disse que os direitos dos empregadores so so-
beranos e que esto acima da nossa carta magna! Quando o can-
didato exposto a testes, questionrios e demais ferramentas de
investigao de personalidade, nesse momento seus direitos cons-
titucionais esto sendo violados abusivamente.
No quero aqui condenar esse ou aquele empregador que se
utilizam dessas tcnicas, mas sim de advertir que orientem o seu
pessoal de Recursos Humanos em ter maior prudncia na aplica-
o dessas ferramentas, garantindo-lhe o direito que lhe cabe, sem
atravessar o direito dos candidatos. O empregador no pode usar
de seu direito, de dar emprego, para invadir o direito do candidato/
empregado que a sua personalidade.
indiscutvel que o candidato a empregado est sempre numa
posio de inferioridade comparando-se ao empregador, pois o
empregado passa a se sujeitar das regras e condies impostas pela
empresa para poder suprir as suas necessidades bsicas e, para
isso, ele depende do emprego.
O agravante em todo processo seletivo de que o candidato
est sendo submetido a uma avalanche de testes sem sua permisso
e, ainda pior, sabendo que depende desses testes a sua contratao,
por esse motivo ele acaba aceitando as regras do jogo por imaginar
que normal, mesmo sentindo-se reprimido, sem poder explicitar
tais sentimentos por saber que sua contratao pode no se efeti-
var.
Hoje, mais que sabido que existe um banco de vagas e que os
candidatos que passaram pelas empresas cadastradas nesse banco
de vagas ficam com seus dados abertos a todas as demais empresas
desses bancos. Pois bem, as empresas cadastradas nesses bancos
ficam sabendo dos processos seletivos dos quais esse ou aquele
candidato passou nos ltimos messes e, quais foram os motivos
da sua no contratao, usando como espelho para no contrat-lo
tambm. Isso pode ser encarado como abuso de poder e ao mesmo
tempo exposio da imagem dos candidatos e punio, sem que
eles tenham cometido algum crime, a no ser o de procurar uma
colocao no mercado de trabalho para prover o seu sustento e de
sua famlia.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Os testes aos quais os candidatos so submetidos, exceto os
de conhecimento, ao final tornam-se subjetivos devido a sua an-
lise final dar-se por interpretao de uma nica pessoa, por mais
profissional que seja. Sem falar que esses testes no fazem parte
da finalidade da entrevista que a realmente saber se o candidato
ou no capaz de realizar tais trabalhos. A questo identificar
suas qualidades para o trabalho, personalidade propriedade do
candidato e ningum, a no ser em raras excees, poder invadir
o seu direito. As raras excees que me refiro so quando sabido
que determinada pessoa tem um desvio de conduta, o que pode
ser uma doena, mas isso s poder ser diagnosticado por meio
de exames e, conforme a gravidade, uma junta mdica especialis-
ta em psiquiatria, o que no o caso de um simples candidato a
uma vaga, e mais, a empresa no uma clnica especializada em
psiquiatria. Estamos falando de uma relao de trabalho. Digamos
que a empresa seja de aviao e est a procura de um piloto, e
seus testes apontam que determinado candidato pode ter surtos de
sair gritando alucinadamente, mesmo assim so hipteses, e no
h nada que comprove que isso j tenha ocorrido. Se como profis-
sional ele o mais qualificado por que no contrat-lo? Esse can-
didato vai perder essa oportunidade apenas por uma interpretao
de um teste? No podemos nos esquecer de que a condio em que
ele se encontra, naquele momento, pode ter se refletido no teste,
at mesmo o ambiente que ele se encontra, as pessoas a sua volta,
so fatores que causam no candidato valor de percepo e isso no
tem como ser medido.
Perguntas como: qual o seu hobby, conte-me um pouco so-
bre sua famlia, conte-me um pouco sobre voc, perguntas relacio-
nadas a vida sexual, religiosa, e de cunho poltico partidrio, so
perguntas que no devem fazer parte da entrevista de seleo de
candidato, so perguntas que no fazem parte das suas aptides
para o trabalho do candidato. coerente que o empregador no
faa perguntas sobre as origens raciais do candidato bem como
suas opes polticas e religiosas, se o candidato participa ou
associado a algum sindicato. direito do candidato em abster-se
de responder a perguntas no relacionadas com o cargo o qual est
se candidatando, tais perguntas podem ser encaradas como impo-
sio coativa.
Toda e qualquer entrevista de emprego deve ter seu lado hu-
mano enfatizado, para tanto o entrevistador dever adotar uma
postura para tornar a entrevista agradvel possibilitando ao candi-
dato que se expresse de forma livre sem sentir-se ameaado, opri-
mido, coagido, e inferiorizado, naquele momento ele poder ser
importante para a empresa como a empresa para ele.
Toda e qualquer pergunta dever estar relacionada a vida pro-
fissional do candidato a empregado observando o princpio da no
discriminao, sabemos que o empregador tem o poder da direo,
mas precisar limitar-se a perguntar somente sobre s atividades
tcnico profissional que o candidato poder a vir a desenvolver
caso seja escolhido, no podendo usar de ferramentas que tem por
objetivo o de revelar aspectos de personalidade dos candidatos
[...] todas e quaisquer informaes obtidas neste procedimen-
to de avaliao devem ser relacionadas apenas com as atividades
profissionais do trabalhador e com o objeto de sua prestao de
servios. Trata-se, portanto, de ntido e legtimo limite imposto
pela ordem constitucional ao limite de alcance do exerccio do po-
der diretivo do empregador.
51

O mesmo autor ainda estabelece que o procedimento de entre-
vista deve se limitar a obter informaes sobre o candidato ao em-
prego, de acordo com os seguintes aspectos: a) histrico escolar e
profissional; b) experincia, qualificaes e aptides profissionais;
c) organizao de trabalho; d) desenvolvimento de atividades; e)
outros assuntos relacionados com o perfil da vaga e com o objeto
da prestao de servios.
A intimidade do candidato no deve em hiptese alguma ser
violado, caso o entrevistador ultrapasse esse direito, nesse momen-
to, abre-se um leque a favor do candidato podendo ele no respon-
der tais perguntas, ou responder da forma que bem lhe convir, ou
por ltimo omitir.
Em meus cursos de Recrutamento e Seleo, Avaliao de
Performance e outros, sempre oriento meus alunos a manter as
entrevistas de acordo com os requisitos do cargos, afastando todo
e quaisquer questionamentos que possam invadir o direito e a in-
timidade do candidato ou empregado, levantando dados impres-
cindveis ao cargo, como o potencial, as qualificaes, formao
escolar, formao tcnica profissional, cursos de idiomas e outras
perguntas de cunho comportamental para o cargo, o que poder
ajudar o empregador ou seu preposto nas decises finais.
As entrevistas e testes de conhecimento tcnico profissional
permitem a todos os candidatos a participao e a igualdade, elimi-
nando a conduo de perguntas de cunho discriminatrio segundo
as normas jurdicas.
As entrevistas, testes psicolgicos, as anlises grafolgicas e
demais testes, devero estar alinhados as competncias tcnicas e
comportamentais requisitos do cargo, eliminando toda e qualquer
tendncia a propriedade da personalidade do candidato.
Caso o profissional encarregado de formar as perguntas aos
candidatos tenha dificuldade de identificar se elas ferem os direitos
dos candidatos, fica aqui uma dica, faa uma relao de perguntas
e solicite ajuda ao sindicato ou ao Ministrio do Trabalho, para
verificao e ajuste dentro das normas jurdicas. um meio de ca-
librar as perguntas para que a empresa, seus dirigentes e prepostos
no corram o risco de processos futuros. apenas e to somente
uma dica, no existe nenhuma legislao a respeito.
Vamos continuar recrutando e entrevistando candidatos se fe-
rir seu direito constitucional, lembre-se que as entrevistas preci-
sam ser direcionadas aos requisitos do cargo e no a personalidade
do candidato.
Benefcios, higiene, segurana e qualidade de vida.
Para que a organizao seja vivel, ela no apenas deve cap-
tar e aplicar seus recursos humanos adequadamente, mas tambm
deve mant-los na organizao.
A manuteno dar-se atravs de instrumentos como planos
de benefcios sociais e ateno medicina e segurana do trabalho.
Os benefcios sociais trazem vantagens tanto para a empresa quan-
to para os empregados.
Os benefcios podem ser de natureza compulsria ou espon-
tnea. Os benefcios compulsrios so todos aqueles que a organi-
zao concede aos seus funcionrios com o objetivo de atender s
exigncias da lei ou de normas legais como acordos ou convenes
coletivas de trabalho, ex.: complemento de auxlio-doena; 13 sa-
lrio; salrio-famlia; frias; e salrio-maternidade. Os benefcios
espontneos so os oferecidos por vontade prpria da empresa,
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
como, por exemplo: seguros de vida; assistncia mdica e odonto-
lgica; transporte; cesta bsica; restaurante etc. Quanto higiene e
segurana do trabalho, coloca que so atividades interligadas que
repercutem diretamente sobre a continuidade da produo e sobre
o moral dos colaboradores.
A segurana do trabalho o conjunto de medidas tcnicas,
educacionais, mdicas e psicolgicas, empregadas para prevenir
acidentes, quer eliminando as condies inseguras do ambiente
querem instruindo ou convencendo as pessoas da implantao de
prticas preventivas. A segurana do trabalho envolve a preveno
de acidentes (complementado pela CIPA), roubos e incndios. A
Comisso Interna de Preveno de Acidentes (CIPA) uma impo-
sio legal da CLT (Consolidao das Leis do Trabalho)
Os programas de segurana no trabalho so criados para pre-
venir acidentes e minimizar o risco ocupacional. Estes requerem
o estabelecimento de sistema de indicadores e estatsticas de aci-
dentes, desenvolvimento de sistemas de relatrios de providncias,
desenvolvimento de regras e procedimentos de segurana e recom-
pensas aos gerentes e supervisores pela administrao eficaz da
funo de segurana.
verdade que todo programa de segurana no trabalho visa
eliminar as condies inseguras do trabalho e a reduzir todos os atos
inseguros. Por isso, tais programas contemplam o mapeamento de
todas as reas da organizao, para que se possam identificar quais
so as que apresentam riscos aos colaboradores e anlises devem
ser feitas acerca dos acidentes j ocorridos.
Com as reas de risco delimitadas e as anlises dos acidentes
j ocorridos possvel criar mecanismos que previnem possveis
acidentes. Tais mecanismos podem estar relacionados utilizao
tanto de equipamentos individuais e coletivos de segurana quanto
a treinamentos.
Planos de carreira.
O plano de carreira tem por objetivo colocar a pessoa nos
trilhos do sucesso pessoal, profissional, familiar e comunitrio,
programando, assim, o crescimento nas quatro reas de maneira
eficaz. Ele possibilita programar o tempo necessrio para alcanar
os objetivos e avaliar se os conhecimentos so suficientes ou no
para realizar os projetos. Se no for, onde e quando busc-lo? Do
que precisa abrir mo, no presente ou no futuro, para tornar real os
sonhos? Investir mais ou menos energias em determinado momen-
to, ajuda a conhecer tendncias do mercado futuro e se programar
para ser bem sucedido nas mudanas. O plano de carreira ajuda
a pessoa a ter controle sobre sua prpria vida evitando que perca
tempo, conhecimentos, dinheiro, energias com que no vai trazes
os resultados esperados. Para a empresa: diminui riscos, rotativi-
dade, funcionrios motivados, aumenta a produtividade, qualida-
des dos servios e ganhos financeiros entre outras coisas.
Quando elaborar um plano de carreira?
1 - Quando no se definiu o que almeja na vida, em que mer-
cado trabalhar, qual curso fazer, qual profisso seguir para o resto
da vida til. Ou ainda, aquele que passou por uma decepo profis-
sional e quer encontrar uma nova carreira ou busca ter seu negocio
prprio...
2- Quando a pessoa que trabalhou por vrios anos em um
seguimento do mercado e perdeu o emprego por motivo de idade
ou por ser uma profisso que esta a caminha da extino; a pessoa
que tenha dificuldade de se recolocar na mesma atividade e por
isso busca uma nova profisso...
52

3- quando uma pessoa trabalhou algum tempo em uma em-
presa e pretende mudar de departamento ou cargo dentro da pr-
pria empresa e tem encontrado dificuldades para alcanar seus ob-
jetivos dentro da empresa ou organizar-se para abrir e administrar
um negcio prprio paralelo sua atividade na empresa, se prepa-
rar para mudar de emprego...
4- Quando se tem seu prprio negcio, mas no esta pro-
gredindo como gostaria; quem tem sua empresa bem sucedida e
pretende buscar uma segunda opo no mercado, ou, quando est
deixando de trabalhar por conta prpria e quer voltar ao mercado
com carteira assinada...
5- Quando a pessoa se aposentou ou esta prestes a se apo-
sentar e no quer ficar parado; quando esta fora do mercado de
trabalho por motivo (particulares).
Para cada momento desses o plano de carreira tem suas vari-
veis, porem, ele de suma importncia para que a pessoa chegue
aos seus objetivos mais rpidos e com eficcia.
Plano de carreira funciona?
Sim. Se a pessoa tiver disciplina, determinao, pacincia
e abrir mo das facilidades em prol dos seus objetivos. Sempre
encontro pessoas com um potencial enorme, mas no chega a lu-
gar algum ou demora muito mais que deveria para alcanar seus
objetivos e, s vezes, at perdem o emprego ou oportunidade de
crescimento por no terem um plano de carreira.
importante que a empresa saiba que o funcionrio tem um
plano de carreira?
Sim. Pois tanto o RH como as lideranas podem acompanhar,
motivar e orientar o funcionrio em seu plano de carreira ou ainda
ajud-lo a elaborar um, caso no o tenha. Quando isso acontece
na empresa todos saem ganhando. O funcionrio que tem um pla-
no de carreira mais focado nos seus objetivos: age mais rpido,
mais dedicado, busca maior conhecimento, trabalha melhor em
equipe e tem melhor qualidade. Quando o funcionrio tem um pla-
no de carreira e no recebe apoio da empresa, a empresa corre o
risco de perd-lo para a concorrncia. Portanto, importante que a
empresa tenha uma estrutura para acompanhar, motivar e orientar
o plano de carreira dos seus funcionrios.
Plano de carreira difcil ser elaborado?
No. No entanto, necessrio que se tenha conhecimento ou
que haja uma pessoa com conhecimento para ajudar na elaborao
de um plano.
Quando elaboro um plano de carreira para os meus clientes,
sempre incluo os quatro pilares dos sonhos por entender que a pes-
soa no deve se preocupar s com o crescimento profissional, mas
tambm pessoal familiar e comunitrio. Quando ela tem planos
de crescimentos nestas quatro reas e trabalha para realizao dos
mesmos, no tem como no ser bem sucedida. Uma rea contribui
para o crescimento da outra e assim a pessoa se torna realizada e
com prazer de viver.
Para voc refletir um pouco!
De zero a cinco, que nota voc d para cada uma de suas rea-
lizaes: Pessoal, profissional, familiar e comunitrio?
Em qual dos quatro itens voc precisa se dedicar um pouco
mais?
Voc j elaborou seu plano de carreira?
Pensamento: Quem no sabe para onde navegar com seu bar-
co a vela nenhum vento favorvel. So comuns as empresas em
geral aplicar tcnicas de seleo de pessoal visando analisar deter-
minadas caractersticas, totalmente voltadas a sua rea de atuao
profissional.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Os profissionais de RH esto acostumados a analisar deter-
minadas condies no candidato no campo fsico, psicolgico e
comportamental, fatores, segundo sua tica, imprescindvel para
sua contratao. Essa condio para as contrataes quase que
uma regra onde os profissionais do RH procuram por qualificar-se
quase que constantemente para conhecerem as melhores tcnicas
de seleo.
Para ser escolhido, o candidato passa por essa seleo que o
processo de escolha da pessoa certa para o lugar certo, sabendo-se
que ainda resta o processo de adaptao dentro do cargo para o
qual se candidatou. Quando falamos em seleo de pessoal no es-
tamos afirmando que o candidato escolhido seja exatamente aque-
la pessoa que preenche todos os requisitos do cargo, longe dessa
ideia, selecionar significa buscar o profissional que mais atende
tais requisitos.
Gesto de desempenho: avaliao de desempenho, feedba-
ck, reconhecimento, elementos que favorecem desempenho de
equipes.
O surgimento de modelos de gesto baseados na noo de
competncia e, por conseguinte, sua incorporao ao ambiente
organizacional, fez com que o termo competncia adquirisse dife-
rentes conotaes. No se pretende aqui discutir as diversas abor-
dagens conceituais existentes, pois o assunto j foi suficientemente
abordado. Assim, para efeito deste artigo, entendemos competn-
cias humanas ou profissionais como combinaes sinrgicas de
conhecimentos, habilidades e atitudes, expressas pelo desempenho
profissional dentro de determinado contexto organizacional, que
agregam valor a pessoas e organizaes. So reveladas quando as
pessoas agem ante as situaes profissionais com as quais se de-
param e servem como ligao entre as condutas individuais e a
estratgia da organizao.
Concepes como essa parecem possuir aceitao mais am-
pla, na medida em que consideram as diversas dimenses do tra-
balho (cognitiva, psicomotora e afetiva), assim como associam a
competncia ao desempenho, dentro de um contexto ou de uma
estratgia organizacional.
Sob essa perspectiva, a aplicao de conhecimentos, habilida-
des e atitudes no trabalho alm de evidenciar a interdependn-
cia e a complementaridade entre esses trs elementos gera um
desempenho, expresso pelos comportamentos que a pessoa mani-
festa no trabalho e pelas consequncias dos mesmos, em termos de
realizaes e resultados. O desempenho da pessoa representa uma
expresso de suas competncias.
Por isso, descreve as competncias humanas sob a forma de
referenciais de desempenho, de forma que a pessoa demonstraria
deter uma dada competncia por meio da adoo de certos com-
portamentos observveis no trabalho.
importante ressaltar que alguns autores associam o
conceito de competncia no apenas a pessoas, mas tambm
a equipes de trabalho ou a organizaes. Por exemplo, sustenta
que em cada equipe de trabalho se manifesta uma competncia
coletiva, que emerge das relaes sociais que se estabelecem
no grupo e da sinergia entre as competncias individuais de
seus membros. Por sua vez, referem-se competncia como um
atributo da organizao, que a torna eficaz e permite a consecuo
de seus objetivos estratgicos. possvel, ento, classificar as
competncias como humanas (ou profissionais) e organizacionais.
53
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
A gesto por competncias figura como alternativa aos modelos gerenciais tradicionalmente utilizados pelas organizaes. Prope-se a
orientar esforos para planejar, captar, desenvolver e avaliar, nos diferentes nveis da organizao (individual, grupal e organizacional), as
competncias necessrias consecuo de seus objetivos, conforme explicam Brando e Guimares.
Segundo esses autores, a gesto por competncias constitui um processo contnuo, que tem como etapa inicial a formulao da estra-
tgia organizacional.
Em seguida, em razo dos objetivos estabelecidos, podemos definir indicadores de desempenho no nvel corporativo e metas, e
identificar as competncias necessrias para concretizar o desempenho esperado.
Depois, por meio de instrumentos de gesto do desempenho e de outras ferramentas gerenciais, como o balanced scorecard, por exem-
plo, a organizao pode identificar o seu gap ou lacuna de competncias, isto , a discrepncia entre as competncias necessrias para con-
cretizar a estratgia corporativa e as competncias disponveis internamente. Feito esse diagnstico, a organizao pode planejar aes para
captar e desenvolver as competncias de que necessita, bem como estabelecer planos de trabalho e de gesto de pessoas.
Finalmente, h uma etapa de avaliao, em que os resultados alcanados so comparados com os que eram esperados, gerando infor-
maes para retroalimentar o processo.
Comentam que identificar as competncias necessrias consecuo dos objetivos organizacionais constitui uma das etapas mais im-
portantes desse processo. Para essa identificao, geralmente realizada, primeiro, uma pesquisa documental, que inclui a anlise do con-
tedo da misso, da viso de futuro, dos objetivos e de outros documentos relativos estratgia da organizao. Depois, realiza-se a coleta
de dados com pessoas-chave da organizao, para que tais dados sejam cotejados com a anlise documental.
Podem ser utilizados, ainda, outros mtodos e tcnicas de pesquisa, como a observao (participante ou no), entrevistas, grupos focais
e questionrios.
Para descrever as competncias humanas relevantes organizao, alguns autores sugerem a adoo de certos cuidados metodolgicos.
Por exemplo, recomendam a descrio das competncias sob a forma de referenciais de desempenho, ou seja, de comportamentos
observveis no trabalho. A descrio de uma competncia representaria um desempenho ou comportamento esperado, indicando o que o
profissional deve ser capaz de fazer. Baseando-se nas proposies acerca da formulao de objetivos instrucionais, sugere se que o com-
portamento seja descrito utilizando-se um verbo e um objeto de ao, como, por exemplo, resolve problemas de lgebra. A ele, pode ser
acrescida uma condio na qual se espera que o desempenho ocorra. A descrio, ento, ficaria assim: resolve problemas de lgebra, sem
utilizar calculadoras. Pode-se incluir, ainda, um critrio que indique um padro de qualidade satisfatrio: resolve problemas de lgebra,
com exatido. No quadro podem ser observados outros exemplos citados por esses autores.

Exemplos de condies e critrios de qualidade associados a competncias humanas

Na descrio de competncias relevantes organizao, importante evitar T a utilizao de frases muito longas e de termos que
dificultem a compreenso;
T abstraes, ambiguidades, irrelevncias, obviedades e redundncias;
T o uso de verbos que no expressem comportamentos passveis de observao, como saber, conhecer, apreciar, acreditar, pensar e
internalizar, entre outros.
Para obter boas descries de competncias, esses autores recomendam, ainda, utilizar verbos que expressem comportamentos obser-
vveis no trabalho, como analisar, organizar, comunicar, avaliar, estabelecer e elaborar. Por sua vez, sugerem submeter essas descries
crtica de pessoas chave da organizao, para identificar inconsistncias e inadequaes, e realizar validao semntica das competncias
descritas, visando garantir que todos os funcionrios as compreendam da mesma forma.
A identificao das competncias j existentes na organizao geralmente realizada por meio de instrumentos de avaliao de desem-
penho.
Como a competncia humana expressa em funo do desempenho da pessoa no trabalho, ento modelos e instrumentos de gesto do
desempenho, como o balanced scorecard e a avaliao 360 graus, podem tambm servir ao propsito de identificar as competncias dispo-
nveis na organizao.
A seguir so descritos os principais conceitos e caractersticas do balanced scorecard, instrumento de gesto estratgica concebido por,
cujos pressupostos so adotados pelo Banco do Brasil, empresa objeto deste artigo.

Didatismo e Conhecimento 54

O Balanced scorecard
Historicamente, o processo de avaliao do desempenho orga-
nizacional esteve atrelado essencialmente utilizao de relatrios
financeiros, que expressavam os resultados de uma organizao a
partir de medidas como lucratividade, rentabilidade e retorno so-
bre o patrimnio. Tais indicadores, no entanto, descrevem apenas
situaes passadas, sem explicar a gerao de valor futuro.
No atual contexto empresarial, caracterizado pela busca por
inovaes e pelo investimento no desenvolvimento de novas com-
petncias e tecnologias, no parece recomendvel mensurar o
desempenho organizacional apenas no curto prazo, utilizando s
medidas financeiras.
Buscando aprimorar os mecanismos tradicionais de avaliao
do desempenho organizacional, desenvolveram um instrumento
gerencial que procura avaliar resultados a partir da mensurao de
ativos tangveis e intangveis de uma empresa, como produtos e
servios de qualidade, funcionrios competentes e motivados, pro-
cessos eficientes e clientes satisfeitos. Tal instrumento, denomi-
nado balanced scorecard (BSC), preserva as medidas financeiras
tradicionais, mas focaliza outras trs perspectivas de desempenho:
clientes, processos internos e aprendizagem.
O BSC traduz a misso, a viso e a estratgia organizacio-
nais em objetivos, aes e medidas de curto, mdio e longo
prazos organizados segundo quatro diferentes perspectivas de
desempenho:
T financeiras indica os resultados financeiras, normalmente
expressos por medidas de lucratividade, como j comentado;
T clientes permite direcionar os esforos da empresa para
identificao, conquista e manuteno de certos segmentos de
clientes, a partir de medidas como satisfao do cliente, ndice de
reclamaes, percentual de participao no mercado, imagem e re-
putao da organizao;
T processos internos orienta o aperfeioamento de proces-
sos crticos em que a organizao precisa de excelncia, a partir
de indicadores como a qualidade de servios, medidas de garantia
(consertos e devoluo de produtos) e ndices de produtividade,
entre outros;
T aprendizado e crescimento age sobre fatores que a em-
presa deve considerar para gerar crescimento e melhoria em longo
prazo, utilizando medidas como clima organizacional, competn-
cia dos funcionrios e disponibilidade de sistemas de informao.
Dessa forma, as aes gerenciais continuam sendo acompa-
nhadas pelos tradicionais relatrios financeiras, mas passam a ser
orientadas tambm para o alcance de metas referentes a clientes,
processos internos, inovaes, funcionrios e sistemas. O acom-
panhamento, ento, mantm indicadores de desempenho de curto
prazo, mas agrega medidas de mdio e longo prazos, na tentativa
de projetar resultados futuros. E como a estratgia organizacional
representa um conjunto de hipteses sobre causas e efeitos, os ob-
jetivos e indicadores em cada perspectiva de desempenho exercem
influncia uns sobre os outros. Com isso, ao traduzir a estratgia
corporativa em objetivos, aes e indicadores, o BSC pode sub-
sidiar o diagnstico de competncias, orientando a identificao
das competncias necessrias consecuo de objetivos em cada
perspectiva de desempenho.
Algumas empresas que utilizam os pressupostos do BSC pro-
curam decompor os objetivos e metas organizacionais em medi-
das especficas no nvel operacional (equipes de trabalho e indi-
vduos), visando alinhar iniciativas individuais, departamentais e
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
organizacionais. Para gerenciar o desempenho individual, certas
organizaes utilizam ainda instrumentos que permitem mensurar
a expresso de competncias humanas no trabalho, sob a tica de
mltiplas fontes de avaliao (superior, colegas, subordinados e
outros.
A gesto do desempenho no trabalho caracteriza-se como sub-
sistema de gesto de pessoas. Envolve atividades de planejamen-
to, acompanhamento e avaliao do trabalho, tendo como objetivo
principal, sob uma perspectiva funcionalista, o aprimoramento do
desempenho das pessoas.
Como comentado anteriormente, esclarece que o desempenho
humano expresso em funo dos comportamentos (ou competn-
cias) que a pessoa manifesta e das realizaes decorrentes desses
comportamentos. Em geral, as organizaes tm procurado utilizar
modelos de gesto do desempenho que permitam avaliar concomi-
tantemente esses dois aspectos, pois avaliar somente o comporta-
mento no garante a consecuo do resultado esperado, enquan-
to mensurar s os resultados pode induzir as pessoas a adotarem
comportamentos inadequados para alcanar a meta desejada.
A avaliao de resultados geralmente realizada de forma
objetiva, comparando-se resultados obtidos com metas quantitati-
vas previamente estipuladas. A avaliao dos comportamentos ou
competncias manifestas pela pessoa, ao contrrio, envolve certa
subjetividade, medida que se baseia na observao do avaliador
a respeito do avaliado. A percepo do avaliador sobre o compor-
tamento do avaliado muitas vezes carregada de vieses, em razo
de fatores como preconceito, indulgncia, severidade e lenincia,
entre outros. Quando a avaliao realizada por uma s pessoa,
por sua vez, comum a ocorrncia de distores, como o exerccio
de presso e controle psicossocial no trabalho.
Considerando tais distores e vieses, uma das discusses te-
ricas e prticas realizadas sobre instrumentos de avaliao de de-
sempenho se refere aos atores envolvidos no processo, ou seja, diz
respeito a quais e quantas devem ser as fontes de avaliao. Nos
ltimos anos, para dar resposta a esse dilema, comeou a ser mais
disseminada a utilizao da avaliao (ou feedback) 360 graus,
modelo que visa obter maior nmero de informaes sobre o de-
sempenho de um funcionrio, a partir da ampliao da quantidade
de pessoas que o avaliam.
Nesse modelo, o funcionrio avaliado no apenas pelo seu
superior hierrquico, mas tambm por outros sujeitos que intera-
gem com ele no seu trabalho, como colegas da equipe, subordi-
nados, clientes e, em alguns casos, at por fornecedores e pelo
prprio funcionrio (auto avaliao). O pressuposto o de que a
avaliao realizada por diversos atores mais rica e fidedigna do
que aquela feita por uma nica pessoa, sobretudo porque os en-
volvidos passam a compartilhar a responsabilidade pelo processo
e eventuais distores na percepo de um dos avaliadores se di-
luem nas avaliaes realizadas pelos demais. Assim, ao enriquecer
a mensurao do desempenho profissional, a avaliao 360 graus
pode contribuir para tornar mais preciso o diagnstico de compe-
tncias, considerado uma das principais etapas da gesto por com-
petncias, conforme j comentado.
Confuses em torno do nmero de atores envolvidos e do
termo mais adequado para denominar esse modelo fez com que
alguns autores passas- sem a denomin-lo avaliao por mltiplas
fontes. Em essncia, independentemente da terminologia adotada
ou da quantidade de avaliadores, a avaliao por mltiplas fon-
tes apresenta vantagens e desvantagens em relao aos mtodos
55

convencionais. Algumas dizem respeito obteno de avaliaes
mais ricas e precisas, bem como possibilidade de gerar maior
comprometimento dos envolvidos no processo. Entre as desvanta-
gens, possvel mencionar a complexidade operacional do modelo
(pela ampliao do nmero de avaliadores) e a possibilidade de,
na auto avaliao, os funcionrios se super avaliarem em benefcio
prprio.
A seguir, ser descrito o modelo de gesto do desempenho
adotado pelo Banco do Brasil, objeto deste artigo, que procura
integrar pressupostos da gesto por competncias, do BSC e da
avaliao por mltiplas fontes.
Gesto por competncias: mapeamento e avaliao.
Gesto focada nas competncias busca destacar e desenvolver
os diferenciais de capacitao, desempenho, resultado e competiti-
vidade das pessoas, funes, reas e organizaes.
A gesto empresarial da produo, das operaes e dos
servios focada em competncia leva, inevitavelmente e pela
primeira vez, necessidade de valorizar o ser humano tanto ou
mais que o hardware (computadores) e o software (programas) e
de destacar as qualificaes e os atributos pessoais que fazem a
diferena nos resultados dos processos, das atividades, das reas e
das organizaes como um todo.
Destacar e valorizar qualificaes, competncias e habilida-
des das pessoas como referncias essenciais para o sucesso das
atividades e dos negcios das organizaes, por sua vez conduz a
importante mudana de paradigma na gesto de pessoas: a seleo,
o treinamento, o desempenho, a remunerao e a carreira passam a
ser agora mais objetivamente centrados nelas.
So caractersticas pessoais e relatam como ns fazemos as
coisas. a maneira pela qual ns trabalhamos e realizamos nossas
tarefas.
Uma pessoa competente que domina mais amplamente um
assunto, um procedimento, hbitos, com maior habilidade, perso-
nalidade e gerando os melhores resultados prticos.
Uma empresa competente quando conta com profissionais
competentes, demonstrando sempre elevadas qualidades requeri-
das para o alcance dos sonhos dos clientes, cumprindo sua misso
com alta diferenciao de mercado.
Competncia a integrao e a coordenao de um conjun-
to de conhecimentos, habilidades e atitudes (C.H.A.) que possi-
bilitam desempenhar determinada funo na busca de resultados
concretos.
4. Conhecimento informao adquirida atravs de estu-
dos ou pela experincia que uma pessoa utiliza. Saber
5. Habilidade a capacidade de realizar uma tarefa ou um
conjunto de tarefas em conformidade com determinados padres
exigidos pela organizao. Saber fazer
6. Atitude comportamento manifesto que envolve habi-
lidade e traos de personalidade, diretamente relacionado com o
querer e a ao. Querer fazer / Como Fazer
Competncia sinnimo de conhecimento, Competente
quem agrega valor com o conhecimento e as habilidades que pos-
sui, e obtm resultados para o negcio de uma empresa.
Competncia o conjunto de capacidades, conhecimentos,
habilidades, hbitos, atitudes, princpios, valores, culturas prprias
de pessoas, famlias e organizaes e que determinam sua estrat-
gia competitiva e a sua capacidade de competir no mercado.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Competncias so habilidades, conhecimentos e atributos pes-
soais que contribuem para o sucesso individual em um trabalho
em particular ou situao de negcio. Elas so identificadas atra-
vs de consistente compreenso das estratgias de organizao de
negcio e as implicaes resultantes das mudanas, e as respon-
sabilidades e talentos que o pessoal precisa ter para executar suas
atribuies eficazmente.
As novas competncias exigidas pelas empresas nos novos
ambientes de negcios so as seguintes:
Aprender a aprender: As pessoas devem contribuir constru-
tivamente em tudo e, para tanto, devem ter condies de aprender
continuamente;
Comunicao e colaborao: Antes, o bom desempenho
significava executar um conjunto de tarefas repetitivas e a qualifi-
cao era restrita a cada tarefa em particular. Hoje, com a adoo
de equipes, a eficincia do indivduo est cada vez mais vinculada a
habilidades de comunicao e colaborao;
Raciocnio criativo e resoluo dos problemas: No passa-
do, a administrao paternalista assumia a responsabilidade de solu-
cionar problemas e aumentar a produtividade do trabalhador. Hoje,
espera-se que os funcionrios descubram por si prprios como me-
lhorar e agilizar seu trabalho. Para tanto, eles precisam pensar criati-
vamente, solucionar problemas e analisar situaes, fazer perguntas
e esclarecer o que no compreendam para sugerir melhorias;
Conhecimento tecnolgico: No passado, conhecer tecnolo-
gia significava saber como operar mquinas ou computadores para
processar textos ou anlises financeiras. Hoje, a nfase est em usar
o equipamento de informao que conecte com os membros da equi-
pe ao redor do mundo. Alm de realizar tarefas, comunicar-se com
pessoas em todo o mundo, compartilhando idias e melhorias no
processo de trabalho;
Conhecimento de negcios globais: Hoje predomina a ne-
cessidade de pessoas treinadas em um conjunto de habilidades que
levem em conta o ambiente competitivo global, mutvel e voltil;
Desenvolvimento da liderana: O novo imperativo a
identificao e desenvolvimento de pessoas capazes de conduzir a
empresa. Em vez de programas externos da educao para execu-
tivos, as empresas esto elaborando programas personalizados de
aprendizagem;
Autogerenciamento da carreira: Como as qualificaes ne-
cessrias evoluem e mudam incessantemente, as pessoas precisam
assumir o compromisso de assegurar que possuem as qualificaes,
o conhecimento e as competncias exigidos tanto na atividade atual
como nas atividades futuras.
A gesto de competncias dever caminhar para o foco ao me-
nos nas trs dimenses seguintes:
1. Identificao e desenvolvimento das competncias essenciais
das empresas podendo desdobrar-se nas competncias essenciais
das unidades ou reas;
2. Desenvolvimento das diversas competncias de gesto;
3. Identificao e organizao das competncias e habilidades
requeridas pelos cargos aos seus ocupantes e sua utilizao pelos
subsistemas ou planos de recrutamento e seleo, treinamento e de-
senvolvimento, remunerao e recompensas, carreira e sucesso e
administrao de talentos.
O foco em competncias e habilidades, na gesto de pessoas,
favorece o aperfeioamento da rea de recursos humanos no sentido
de atuar mais integradamente. E isso pode ser considerado um avan-
o significativo tambm na administrao de recursos humanos.
56

A adoo do modelo de recursos humanos, de modo mais am-
plo, e de remunerao e carreira por competncias e habilidades,
de modo mais especfico, recomenda que se passe a distinguir e
utilizar com mais preciso e adequao os conceitos de: Desempe-
nho: resultado de atuao, de performance; Potencial: somatrio
dos conhecimentos, aptides, habilidades e valores das pessoas,
aplicveis ou no ao cargo que ocupam; Conduta: postura assu-
mida e aplicada pelas pessoas nas diversas situaes de vida e de
trabalho; Competncias: em sentido mais amplo, significam ter
e aplicar com sucesso nas diversas situaes da vida, mais espe-
cificamente no trabalho, conhecimentos, aptides, habilidades,
valores e condutas. Em sentido restrito, significam domnio dos
conhecimentos, know-how, expertises etc. Aptides: requisitos
pessoais inatos, intelectuais, fsicos e emocionais; Habilidades:
formas desenvolvidas ou aperfeioadas de aplicar conhecimentos,
aptides, valores, condutas etc; Qualificaes: constituem resulta-
dos de formao e capacitao profissional obtido atravs de ensi-
no, treinamento e experincia.
necessrio distinguir esses fatores, pois eles devem ser
utilizados mais adequadamente em diferentes processos de
administrao de recursos humanos e como referncias distintas
para fins de avaliao de desempenho e planos de recompensa.
Identificar aptides, por exemplo, fundamental para colo-
car pessoas certas no lugar certo; a avaliao de desempenho faz
parte do processo de controle do que foi planejado e est sendo
executado e fator de referncia das remuneraes variveis; a
conduta deve ser levada em conta na definio de princpios e va-
lores da empresa e na administrao da disciplina organizacional
e comportamental.
No deve ser considerada como um critrio de remunerao
fixa, e sim de outras formas de recompensa; e competncias e ha-
bilidades devem ser as principais referncias de justia no salrio-
-base e de correta promoo das pessoas. o que as pessoas mais
querem e o que menos soubemos fazer at agora.
Gesto de pessoas com foco em resultados.
Uma pessoa raramente realiza mais do que espera porque, em
geral, a maioria no procura alcanar mais do que se julga capaz. A
maioria das pessoas sempre est em busca aquilo que acha poss-
vel e, por este motivo, no encara maiores desafios. O foco mental
determina comportamentos; a fora que conduz sentimentos, o
poder da concentrao. Quanto maior for a concentrao (foco),
mais vivo ficar em nossas vidas aquilo que est sendo objetivado,
como se o foco aumentasse e tornasse real a experincia imagi-
nada.
Existem pessoas que vivem focadas em seus pontos fracos e
por fazerem isso, criam muitas impossibilidades em suas vidas.
Existem, tambm, aquelas pessoas que vivem focadas nos seus
pontos fortes e isso as favorece para alcanar xito. Se voc muda
o pensamento, voc muda o comportamento. Quando algum
muda o foco mental muda o comportamento, pois o comportamen-
to sempre o resultado do estado emocional que a pessoa est
vivenciando num dado momento, mas o sentimento no aparece
do nada, ele surge a partir do foco mental.
A verdade esta: ns somos aquilo que repetidamente foca-
mos em nossas mentes. Se voc focar predominantemente os obs-
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
tculos que ter para passar numa prova, por exemplo, acaba se
condicionando para sentir o lado negativo desta experincia. Por
outro lado, se focar o resultado final da prova, ou seja, os benef-
cios que deseja obter, criar mais condies para obter o resultado
e se motivar para se preparar melhor. Por isso, to importante
focarmos os resultados que desejamos obter.
Todos ns possumos no crebro uma estrutura chamada de
ncleo acumbente, este pequeno sistema de um centmetro de di-
metro nos causa prazer e quanto maior for a sua ativao, maior
a sensao de euforia e alegria. E para utiliz-lo a seu favor, basta
imaginar mentalmente um comportamento bem-sucedido. Ou seja,
necessrio projetar o quadro mental dos resultados que pretende
alcanar.
Se voc idealizar e considerar que deram certo todas as suas
aes, ou seja, imaginar que todas as suas expectativas foram aten-
didas, o crtex cerebral vai liberar certas doses de dopamina para o
ncleo acumbente. E quanto mais este sistema receber dopamina,
mais ativo ficar, e como consequncia, mais estados de prazer
voc sentir. por isso que, acreditar num resultado e se imaginar
atingindo seus objetivos e suas metas tornam-se indispensveis.
O sucesso comea, primeiro na cabea de cada um. Esta mxima
hoje pode ser comprovada pelos estudos da Neurocincia.
De modo geral, as pessoas pensam no que querem, mas ima-
ginam o que no querem, ou imaginam a dificuldade que tero
para conseguirem o que querem. Entre o querer e o imaginar, a
imaginao sempre vence. Quando ns imaginamos h uma con-
centrao de energia e a consequncia disso ser uma emotiza-
o daquilo que est sendo focado.
Em Emotologia, cincia que trata da mobilizao das poten-
cialidades humanas como elemento de autor realizao, existe uma
lei chamada de Esforo Convertido . Esta lei pode ser explicada
da seguinte forma: voc tem a vontade de realizar algo, mas faz
a imagem do obstculo a enfrentar. Como a imagem mais forte
que a vontade o que se materializa o obstculo. A lei do Esforo
Convertido pode estar atuando em sua vida sem que voc se d
conta disso. Tambm em Emotologia, existe um efeito chamado
de Bola de Neve.
Este efeito demonstra que o xito se constri sobre o xito e o
fracasso se ergue sobre o fracasso. Significa que, aquilo que foca-
mos tende a se potencializar em nossas vidas, pois comeamos a
enxergar aquilo que os olhos da mente esto preparados para ver,
como se fosse uma bola de neve que desce a montanha e pouco
a pouco aumenta seu volume. Dessa forma, aquelas pessoas que
focarem seus sucessos, seus pontos fortes e os resultados futuros
que pretendem, criaro mais energia e tero mais chances de con-
quistar o que querem.
Se a pessoa valoriza os sucessos do passado e comemora os
sucessos dirios, ela tende a direcionar o seu sistema nervoso para
buscar novos sucessos. Isso faz com que o indivduo condicione-
-se a enxergar o sucesso, ou seja, passa a ter foco no que funciona,
nas solues e nas possibilidades. A regra do foco mental sim-
ples: tudo aquilo que est carregado de emoo vai predominar.
Portanto, crie um quadro mental de suas conquistas, veja o filme
completo daquilo que voc quer e sinta o resultado, o sentimento
da vitria, como se j estivesse alcanado. Mas, para fazer isso,
importante acreditar, se no conseguir porque est na hora de
mudar o foco para entender que voc pode fazer muito mais do que
se julga capaz.
*Texto adaptado de Cersi Machado
57

5.2 DECRETO N 5.707/2006 POLTICA
NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DE
PESSOAL.
. habilidades e conhecimentos de servidores de seu prprio quadro
DECRETO N 5.707, DE 23 DE FEVEREIRO DE 2006.
Institui a Poltica e as Diretrizes para o Desenvolvimento
de Pessoal da administrao pblica federal direta, autrquica e
fundacional, e regulamenta dispositivos da Lei nod8e.11112d, e
dezembro de 1990.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso das atribuies
que lhe confere o art. 84, incisos IV e VI, alnea a, da Constitui-
o, e tendo em vista o disposto nos arts. 87 e 102, incisos IV e VII,
da Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990,
DECRETA:
Objeto e mbito de Aplicao
Art. 1oinFsitciatuda a Poltica Nacional de Desenvolvimento
de Pessoal, a ser implementada pelos rgos e entidades da
administrao pblica federal direta, autrquica e fundacional,
com as seguintes finalidades:
I - melhoria da eficincia, eficcia e qualidade dos servios
pblicos prestados ao cidado;
II - desenvolvimento permanente do servidor pblico;
III - adequao das competncias requeridas dos servidores
aos objetivos das instituies, tendo como referncia o plano plu-
rianual;
IV - divulgao e gerenciamento das aes de capacitao; e
V - racionalizao e efetividade dos gastos com capacitao.
Art. 2o Para os fins deste Decreto, entende-se por:
Iita-caop:apcrocesso permanente e deliberado de apren -
dizagem, com o propsito de contribuir para o desenvolvimento
de competncias institucionais por meio do desenvolvimento de
competncias individuais;
IpIo-r gcoesmtpoetncia: gesto da capacitao orientada
para o desenvolvimento do conjunto de conhecimentos, habilida-
des e atitudes necessrias ao desempenho das funes dos servido-
res, visando ao alcance dos objetivos da instituio; e
III - eventos de capacitao: cursos presenciais e distncia,
aprendizagem em servio, grupos formais de estudos, intercm-
bios, estgios, seminrios e congressos, que contribuam para o
desenvolvimento do servidor e que atendam aos interesses da ad-
ministrao pblica federal direta, autrquica e fundacional.
Diretrizes
Art. 3odSireotrizes da Poltica Nacional de Desenvolvimento
de Pessoal:
I - incentivar e apoiar o servidor pblico em suas iniciativas
de capacitao voltadas para o desenvolvimento das competncias
institucionais e individuais;
II - assegurar o acesso dos servidores a eventos de capacitao
interna ou externamente ao seu local de trabalho;
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
III - promover a capacitao gerencial do servidor e sua quali-
ficao para o exerccio de atividades de direo e assessoramento;
InVtiv-airneceapoiar as iniciativas de capacitao promo -
vidas pelas prprias instituies, mediante o aproveitamento de
de pessoal;
Vula-reastpimarticipao do servidor em aes de educao
continuada, entendida como a oferta regular de cursos para o apri-
moramento profissional, ao longo de sua vida funcional;
VI - incentivar a incluso das atividades de capacitao como
requisito para a promoo funcional do servidor nas carreiras da
administrao pblica federal direta, autrquica e fundacional, e
assegurar a ele a participao nessas atividades;
VII - considerar o resultado das aes de capacitao e a men-
surao do desempenho do servidor complementares entre si;
VIII - oferecer oportunidades de requalificao aos servidores
redistribudos;
IX - oferecer e garantir cursos introdutrios ou de formao,
respeitadas as normas especficas aplicveis a cada carreira ou
cargo, aos servidores que ingressarem no setor pblico, inclusive
queles sem vnculo efetivo com a administrao pblica;
per-maavnaelinatremente os resultados das aes de ca
X -
pacitao;
XI - elaborar o plano anual de capacitao da instituio, com-
preendendo as definies dos temas e as metodologias de capacita-
o a serem implementadas;
XII - promover entre os servidores ampla divulgao das
oportunidades de capacitao; e
XIII - priorizar, no caso de eventos externos de aprendizagem,
os cursos ofertados pelas escolas de governo, favorecendo a arti-
culao entre elas e visando construo de sistema de escolas
de governo da Unio, a ser coordenado pela Escola Nacional de
Administrao Pblica - ENAP.
Pargrafo nico. As instituies federais de ensino podero
ofertar cursos de capacitao, previstos neste Decreto, mediante
convnio com escolas de governo ou desde que reconhecidas, para
tanto, em ato conjunto dos Ministros de Estado do Planejamento,
Oramento e Gesto e da Educao.
Escolas de Governo
Art. 4ooPsafirnasdeste Decreto, so consideradas escolas de
governo as instituies destinadas, precipuamente, formao e
ao desenvolvimento de servidores pblicos, includas na estrutura
da administrao pblica federal direta, autrquica e fundacional.
Pargrafo nico. As escolas de governo contribuiro para a
identificao das necessidades de capacitao dos rgos e das
entidades, que devero ser consideradas na programao de suas
atividades.
Instrumentos
Art. 5oinstrSumoentos da Poltica Nacional de
Desenvolvimento de Pessoal:
I - plano anual de capacitao;
II - relatrio de execuo do plano anual de capacitao; e
III - sistema de gesto por competncia.
58

1o SCeacbreetraria de Gesto do Ministrio do
Planejamento, Oramento e Gesto desenvolver e implementar o
sistema de gesto por competncia.
2o Compete ao Ministro de Estado do Planejamento,
Oramento e Gesto disciplinar os instrumentos da Poltica
Nacional de Desenvolvimento de Pessoal.
Art. 6oOrgsos e entidades da administrao pblica federal
direta, autrquica e fundacional devero incluir em seus planos de
capacitao aes voltadas habilitao de seus servidores para
o exerccio de cargos de direo e assessoramento superiores, as
quais tero, na forma do art. 9oLdeai n od7e.863d4e, outubro de
1989, prioridade nos programas de desenvolvimento de recursos
humanos.
Pargrafo nico. Caber ENAP promover, elaborar e exe-
cutar aes de capacitao para os fins do disposto no caput, bem
assim a coordenao e superviso dos programas de capacitao
gerencial de pessoal civil executados pelas demais escolas de go-
verno da administrao pblica federal direta, autrquica e funda-
cional.
Comit Gestor
Art. 7ocrFiaicdao o Comit Gestor da Poltica Nacional de
Desenvolvimento de Pessoal, com as seguintes competncias:
Ir -osavreallaiatrios anuais dos rgos e entidades, verifi -
cando se foram observadas as diretrizes da Poltica Nacional de
Desenvolvimento de Pessoal;
IoIs-orgrieonstaerentidades da administrao pblica fe - 4oliAcena para capacitao poder ser utilizada integralmente
deral direta, autrquica e fundacional na definio sobre a alocao
de recursos para fins de capacitao de seus servidores;
III - promover a disseminao da Poltica Nacional de De-
senvolvimento de Pessoal entre os dirigentes dos rgos e das
entidades, os titulares das unidades de recursos humanos, os res-
ponsveis pela capacitao, os servidores pblicos federais e suas
entidades representativas; e
IV - zelar pela observncia do disposto neste Decreto.
Pargrafo nico. No exerccio de suas competncias, o Co-
mit Gestor dever observar as orientaes e diretrizes para im-
plementao da Poltica Nacional de Desenvolvimento de Pessoal,
fixadas pela Cmara de Polticas de Gesto Pblica, de que trata
o Decreto no 5.383, de 3 de maro de 2005.
Art. 8oComOit Gestor da Poltica Nacional de
Desenvolvimento de Pessoal ser composto por representantes
dos seguintes rgos e entidade do Ministrio do Planejamento,
Oramento e Gesto, designados pelo Ministro de Estado:
I - Secretaria de Recursos Humanos, que o coordenar;
II - Secretaria de Gesto; e
III - ENAP.
Pargrafo nico. Compete Secretaria de Recursos Humanos
do Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto:
I - desenvolver mecanismos de incentivo atuao de servi-
dores dos rgos e das entidades como facilitadores, instrutores e
multiplicadores em aes de capacitao; e
IaIp-oiporetstcanrico e administrativo e os meios necess - 118 da Repblica.
rios execuo dos trabalhos do Comit Gestor.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Treinamento Regularmente Institudo
Art. 9o Considera-se treinamento regularmente institudo
qualquer ao de capacitao contemplada no art. 2o, inciso III, deste
Decreto.
Pargrafo nico. Somente sero autorizados os afastamentos para
treinamento regularmente institudo quando o horrio do evento de ca-
pacitao inviabilizar o cumprimento da jornada semanal de trabalho
do servidor, observados os seguintes prazos:
I - at vinte e quatro meses, para mestrado;
II - at quarenta e oito meses, para doutorado;
III - at doze meses, para ps-doutorado ou especializao; e
IV - at seis meses, para estgio.
Licena para Capacitao
Art. 10. Aps cada qinqnio de efetivo exerccio, o servidor
poder solicitar ao dirigente mximo do rgo ou da entidade onde se
encontrar em exerccio licena remunerada, por at trs meses, para
participar de ao de capacitao.
1ocoAncesso da licena de que trata o caput fica condiciona-
da ao planejamento interno da unidade organizacional, oportunidade
do afastamento e relevncia do curso para a instituio.
2oliAcena para capacitao poder ser parcelada, no podendo
a menor parcela ser inferior a trinta dias.
3oOrgo ou a entidade poder custear a inscrio do servidor
em aes de capacitao durante a licena a que se refere o caput deste
artigo.
para a elaborao de dissertao de mestrado ou tese de doutorado, cujo
objeto seja compatvel com o plano anual de capacitao da instituio.
Reserva de Recursos
A1to.rtat.l1de reDcoursos oramentrios aprovados e destina -
dos capacitao, os rgos e as entidades devem reservar o percentual
fixado a cada binio pelo Comit Gestor para atendimento aos pbli-
cos-alvo e a contedos prioritrios, ficando o restante para atendimento
das necessidades especficas.
Disposio Transitria
Art. 12. Os rgos e entidades devero priorizar, nos dois pri-
meiros anos de vigncia deste Decreto, a qualificao das unidades de
recursos humanos, no intuito de instrumentaliz-las para a execuo
das aes de capacitao.
Vigncia
Art. 13. Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao.
Revogao
Art. 14. Fica revogado o Decreto no 2.794, de 1o de outubro de 1998.
Braslia, 23 de fevereiro de 2006; 185oInddaependncia e
o
LUIZ INCIO LULA DA SILVA
Paulo Bernardo Silva
Este texto no substitui o publicado no DOU de 24.2.2006
59

5.3 PLANO DE CARREIRA DOS CARGOS
TCNICO ADMINISTRATIVOS EM EDU-
CAO (LEI N 11.091/2005).
. X - oportunidade de acesso s atividades de direo, assesso-
LEI No 11.091, DE 12 DE JANEIRO DE 2005.
Dispe sobre a estruturao do Plano de Carreira dos Cargos
Tcnico-Administrativos em Educao, no mbito das Instituies
Federais de Ensino vinculadas ao Ministrio da Educao, e d
outras providncias.
O PRESIDENTE DA REPBLICAsaFbaero que o
Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
CAPTULO I
DISPOSIES PRELIMINARES
Art. 1oesFtircuaturado o Plano de Carreira dos Cargos Tcnico-
Administrativos em Educao, composto pelos cargos efetivos
de tcnico-administrativos e de tcnico-martimos de que trata a
Lei nod7e.51906d,e abril de 1987 , e pelos cargos referidos
no 5o do art. 15 desta Lei.
1ocOarsgos a que se refere o caput deste artigo, vagos e
ocupados, integram o quadro de pessoal das Instituies Federais
de Ensino.
2oreOgime jurdico dos cargos do Plano de Carreira o
institudo pela Lei nod8e.11112d, e dezembro de 1990 , observa-
das as disposies desta Lei.
Art. 2ooPsaerafeitos desta Lei, so consideradas Instituies
Federais de Ensino os rgos e entidades pblicos vinculados ao
Ministrio da Educao que tenham por atividade-fim o desenvol-
vimento e aperfeioamento do ensino, da pesquisa e extenso e
que integram o Sistema Federal de Ensino.
CAPTULO II
DA ORGANIZAO DO QUADRO DE PESSOAL
Art. 3ogAesto dos cargos do Plano de Carreira observar os
seguintes princpios e diretrizes:
I - natureza do processo educativo, funo social e objetivos
do Sistema Federal de Ensino;
II - dinmica dos processos de pesquisa, de ensino, de exten-
so e de administrao, e as competncias especficas decorrentes;
III - qualidade do processo de trabalho;
IV - reconhecimento do saber no institudo resultante da atua-
o profissional na dinmica de ensino, de pesquisa e de extenso;
V - vinculao ao planejamento estratgico e ao desenvolvi-
mento organizacional das instituies;
VI - investidura em cada cargo condicionada aprovao em
concurso pblico;
VII desenvolvimento do servidor vinculado aos objetivos
institucionais;
VIII - garantia de programas de capacitao que contemplem
a formao especfica e a geral, nesta includa a educao formal;
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
IX - avaliao do desempenho funcional dos servidores, como
processo pedaggico, realizada mediante critrios objetivos decor-
rentes das metas institucionais, referenciada no carter coletivo do
trabalho e nas expectativas dos usurios; e
ramento, chefia, coordenao e assistncia, respeitadas as normas
especficas.
Art. 4o CIanbsetirtuio Federal de Ensino avaliar
anualmente a adequao do quadro de pessoal s suas
necessidades, propondo ao Ministrio da Educao, se for o caso,
o seu redimensionamento, consideradas, entre outras, as seguintes
variveis:
I - demandas institucionais;
II - proporo entre os quantitativos da fora de trabalho do
Plano de Carreira e usurios;
III - inovaes tecnolgicas; e
IV - modernizao dos processos de trabalho no mbito da
Instituio.
Pargrafo nico. Os cargos vagos e alocados provisoriamente
no Ministrio da Educao devero ser redistribudos para as Ins-
tituies Federais de Ensino para atender s suas necessidades, de
acordo com as variveis indicadas nos incisos I a IV deste artigo e
conforme o previsto no inciso I do 1 o do art. 24 desta Lei.
CAPTULO III
DOS CONCEITOS
Art. 5otPoadroas os efeitos desta Lei, aplicam-se os seguintes
conceitos:
I - plano de carreira: conjunto de princpios, diretrizes e nor-
mas que regulam o desenvolvimento profissional dos servidores
titulares de cargos que integram determinada carreira, constituin-
do-se em instrumento de gesto do rgo ou entidade;
II nvel de classificao: conjunto de cargos de mesma hie-
rarquia, classificados a partir do requisito de escolaridade, nvel de
responsabilidade, conhecimentos, habilidades especficas, forma-
o especializada, experincia, risco e esforo fsico para o desem-
penho de suas atribuies;
III - padro de vencimento: posio do servidor na escala de
vencimento da carreira em funo do nvel de capacitao, cargo e
nvel de classificao;
IV - cargo: conjunto de atribuies e responsabilidades previs-
tas na estrutura organizacional que so cometidas a um servidor;
V - nvel de capacitao: posio do servidor na Matriz Hie-
rrquica dos Padres de Vencimento em decorrncia da capacita-
o profissional para o exerccio das atividades do cargo ocupado,
realizada aps o ingresso;
VI - ambiente organizacional: rea especfica de atuao do
servidor, integrada por atividades afins ou complementares, orga-
nizada a partir das necessidades institucionais e que orienta a pol-
tica de desenvolvimento de pessoal; e
VII - usurios: pessoas ou coletividades internas ou externas
Instituio Federal de Ensino que usufruem direta ou indiretamen-
te dos servios por ela prestados.
60

CAPTULO IV
DA ESTRUTURA DO PLANO DE CARREIRA DOS CAR-
GOS TCNICO-ADMINISTRATIVOS EM EDUCAO
Art. 6oO Plano de Carreira est estruturado em 5 (cinco)
nveis de classificao, com 4 (quatro) nveis de capacitao cada,
conforme Anexo I-C desta Lei. (Redao dada pela Lei n 11,784,
de 2008)
Art. 7ocOarsgos do Plano de Carreira so organizados em 5
(cinco) nveis de classificao, A, B, C, D e E, de acordo com o
disposto no inciso II do art. 5o e no Anexo II desta Lei.
Art. 8oatSribouies gerais dos cargos que integram o
Plano de Carreira, sem prejuzo das atribuies especficas e
observados os requisitos de qualificao e competncias definidos
nas respectivas especificaes:
I - planejar, organizar, executar ou avaliar as atividades ine-
rentes ao apoio tcnico-administrativo ao ensino;
II - planejar, organizar, executar ou avaliar as atividades tc-
nico-administrativas inerentes pesquisa e extenso nas Institui-
es Federais de Ensino;
III - executar tarefas especficas, utilizando-se de recursos ma-
teriais, financeiros e outros de que a Instituio Federal de Ensino
disponha, a fim de assegurar a eficincia, a eficcia e a efetividade
das atividades de ensino, pesquisa e extenso das Instituies Fe-
derais de Ensino.
1oaAtrsibuies gerais referidas neste artigo sero exercidas
de acordo com o ambiente organizacional.
2oaAtrsibuies especficas de cada cargo sero detalhadas
em regulamento.
CAPTULO V
DO INGRESSO NO CARGO E DAS FORMAS DE DE-
SENVOLVIMENTO
Art. 9oiO
ngresso nos cargos do Plano de Carreira far-se- no
padro inicial do 1on(pvreilmdeeircoa)pacitao do respectivo
nvel de classificao, mediante concurso pblico de provas
ou de provas e ttulos, observadas a escolaridade e experincia
estabelecidas no Anexo II desta Lei.
1ocOoncurso referido no caput deste artigo poder ser
realizado por reas de especializao, organizado em 1 (uma)
ou mais fases, bem como incluir curso de formao, conforme
dispuser o plano de desenvolvimento dos integrantes do Plano de
Carreira.
2oedOital definir as caractersticas de cada fase do
concurso pblico, os requisitos de escolaridade, a formao
especializada e a experincia profissional, os critrios eliminatrios
e classificatrios, bem como eventuais restries e condicionantes
decorrentes do ambiente organizacional ao qual sero destinadas
as vagas.
Art. 10. O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-,
exclusivamente, pela mudana de nvel de capacitao e de padro
de vencimento mediante, respectivamente, Progresso por Capaci-
tao Profissional ou Progresso por Mrito Profissional.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
1o Progresso por Capacitao Profissional a mudana
de nvel de capacitao, no mesmo cargo e nvel de classificao,
decorrente da obteno pelo servidor de certificao em Programa
de capacitao, compatvel com o cargo ocupado, o ambiente
organizacional e a carga horria mnima exigida, respeitado o
interstcio de 18 (dezoito) meses, nos termos da tabela constante
do Anexo III desta Lei.
2o Progresso por Mrito Profissional a mudana para o
padro de vencimento imediatamente subseqente, a cada 2 (dois)
anos de efetivo exerccio, desde que o servidor apresente resultado
fixado em programa de avaliao de desempenho, observado o
respectivo nvel de capacitao.
3oseOrvidor que fizer jus Progresso por Capacitao
Profissional ser posicionado no nvel de capacitao subseqente,
no mesmo nvel de classificao, em padro de vencimento na
mesma posio relativa a que ocupava anteriormente, mantida a
distncia entre o padro que ocupava e o padro inicial do novo
nvel de capacitao.
4ocuNmoprimento dos critrios estabelecidos no Anexo
III, permitido o somatrio de cargas horrias de cursos realizados
pelo servidor durante a permanncia no nvel de capacitao em
que se encontra e da carga horria que excedeu exigncia para
progresso no interstcio do nvel anterior, vedado o aproveitamento
de cursos com carga horria inferior a 20 (vinte) horas-aula. (Re-
dao dada pela Lei n 12.772, de 2012)
5omAudana de nvel de capacitao e de padro de
vencimento no acarretar mudana de nvel de classificao.
6oPara fins de aplicao do disposto no 1 oadrteisgtoe
aos servidores titulares de cargos de Nvel de Classificao E, a
concluso, com aproveitamento, na condio de aluno regular,
de disciplinas isoladas, que tenham relao direta com as
atividades inerentes ao cargo do servidor, em cursos de Mestrado
e Doutorado reconhecidos pelo Ministrio da Educao - MEC,
desde que devidamente comprovada, poder ser considerada como
certificao em Programa de Capacitao para fins de Progresso
por Capacitao Profissional, conforme disciplinado em ato do
Ministro de Estado da Educao. (Includo pela Lei n 11,784, de
2008)
7oA liberao do servidor para a realizao de cursos de
Mestrado e Doutorado est condicionada ao resultado favorvel na
avaliao de desempenho. (Includo pela Lei n 11,784, de 2008)
8oOs critrios bsicos para a liberao a que se refere o
o
7ardteigstoe sero estabelecidos em Portaria conjunta dos
Ministros de Estado do Planejamento, Oramento e Gesto e da
Educao. (Includo pela Lei n 11,784, de 2008)
o
A pt.a1rt0ir-Ade. 1 mdaeio de 2008, o interstcio para
Progresso por Mrito Profissional na Carreira, de que trata o
2oadrot. 10 desta Lei, passa a ser de 18 (dezoito) meses de efetivo
exerccio. (Includo pela Lei n 11,784, de 2008)
Pargrafo nico. Na contagem do interstcio necessrio
Progresso por Mrito Profissional de que trata o caput deste arti-
go, ser aproveitado o tempo computado desde a ltima progres-
so. (Includo pela Lei n 11,784, de 2008)
Art. 11. Ser institudo Incentivo Qualificao ao servidor
que possuir educao formal superior ao exigido para o cargo de
que titular, na forma de regulamento.
61

OrtI.nc1e2n.tivo Qualificao ter por base percentual
A CAPTULO VII
calculado sobre o padro de vencimento percebido pelo servidor,
na forma do Anexo IV desta Lei, observados os seguintes parme-
tros: (Redao dada pela Lei n 11,784, de 2008)
I - a aquisio de ttulo em rea de conhecimento com relao di-
reta ao ambiente organizacional de atuao do servidor ensejar maior
percentual na fixao do Incentivo Qualificao do que em rea de
conhecimento com relao indireta; e
II - a obteno dos certificados relativos ao ensino fundamental e
ao ensino mdio, quando excederem a exigncia de escolaridade m-
nima para o cargo do qual o servidor titular, ser considerada, para
efeito de pagamento do Incentivo Qualificao, como conhecimento
relacionado diretamente ao ambiente organizacional.
1opeOrcsentuais do Incentivo Qualificao no so
acumulveis e sero incorporados aos respectivos proventos de
aposentadoria e penso.
2oInOcentivo Qualificao somente integrar os proventos
de aposentadorias e as penses quando os certificados considerados
para a sua concesso tiverem sido obtidos at a data em que se deu a
aposentadoria ou a instituio da penso. (Redao dada pela Lei n
11.233, de 2005)
3ofiPnasrade concesso do Incentivo Qualificao, o Poder
Executivo definir as reas de conhecimento relacionadas direta e
indiretamente ao ambiente organizacional e os critrios e processos de
validao dos certificados e ttulos, observadas as diretrizes previstas
no 2o do art. 24 desta Lei.
4opA artir de 1 ojdaneeiro de 2013, o Incentivo Qualificao
de que trata o caput ser concedido aos servidores que possurem
certificado, diploma ou titulao que exceda a exigncia de escolaridade
mnima para ingresso no cargo do qual titular, independentemente do
nvel de classificao em que esteja posicionado, na forma do Anexo
IV. (Includo pela Lei n 12.772, de 2012)
CAPTULO VI
DA REMUNERAO
Art. 13. A remunerao dos integrantes do Plano de Carreira ser
composta do vencimento bsico, correspondente ao valor estabelecido
para o padro de vencimento do nvel de classificao e nvel de ca-
pacitao ocupados pelo servidor, acrescido dos incentivos previstos
nesta Lei e das demais vantagens pecunirias estabelecidas em lei.
Pargrafo nico. Os integrantes do Plano de Carreira no faro
jus Gratificao Temporria - GT, de que trata a Lei nod1e0.868,
12 de maio de 2004, e Gratificao Especfica de Apoio Tcnico-
Administrativo e Tcnico-Martimo s Instituies Federais de Ensino
- GEAT, de que trata a Lei no 10.908, de 15 de julho de 2004.
AOrst.se1r3v-iAdo.res lotados nas Instituies Federais de En
sino integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Tcnico-Adminis-
trativos em Educao no faro jus Vantagem Pecuniria Individual
- VPI instituda pela Lei nod1e02.69d8e,julho de 2003. (Includo
pela Lei n 11,784, de 2008)
Orst.v1en4c.imentos bsicos do Plano de Carreira dos Cargos
A abril de 1987, ficam transformados nos cargos equivalentes do Pla-
Tcnico-Administrativos em Educao esto estruturados na forma do
Anexo I-C desta Lei, com efeitos financeiros a partir das datas nele
especificadas. (Redao dada pela Lei n 11,784, de 2008)
Pargrafo nico. Sobre os vencimentos bsicos referidos no ca-
put deste artigo incidiro os reajustes concedidos a ttulo de reviso
geral da remunerao dos servidores pblicos federais.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
DO ENQUADRAMENTO
Art. 15. O enquadramento previsto nesta Lei ser efetuado de
acordo com a Tabela de Correlao, constante do Anexo VII desta
Lei.
1oeOnquadramento do servidor na Matriz Hierrquica ser
efetuado no prazo mximo de 90 (noventa) dias aps a publicao
desta Lei, observando-se:
I - o posicionamento inicial no Nvel de Capacitao I do nvel
de classificao a que pertence o cargo; e
II - o tempo de efetivo exerccio no servio pblico federal, na
forma do Anexo V desta Lei.
2ohiNpatese de o enquadramento de que trata o 1oadrteisgtoe
resultar em vencimento bsico de valor menor aosomatrio do
vencimento bsico, da Gratificao Temporria - GT e da
Gratificao Especfica de Apoio Tcnico-Administrativo e
Tcnico-Martimo s Instituies Federais de Ensino - GEAT,
considerados no ms de dezembro de 2004, proceder-se- ao
pagamento da diferena como parcela complementar, de carter
temporrio. (Vide Lei n 12.772, de 2012)
3opAarcela complementar a que se refere o 2 oadretisgteo ser
considerada para todos os efeitos como parte integrante do novo
vencimento bsico, e ser absorvida por ocasio da reorganizao
ou reestruturao da carreira ou tabela remuneratria, inclusive
para fins de aplicao da tabela constante do Anexo I-B desta
Lei. (Vide Lei n 12.772, de 2012)
4oeOnquadramento do servidor no nvel de capacitao
correspondente s certificaes que possua ser feito conforme
regulamento especfico, observado o disposto no art. 26, inciso III,
e no Anexo III desta Lei, bem como a adequao das certificaes
ao Plano de Desenvolvimento dos Integrantes da Carreira dos
Cargos Tcnico-Administrativos em Educao, previsto no art. 24
desta Lei.
5osOersvidores redistribudos para as Instituies Federais
de Ensino sero enquadrados no Plano de Carreira no prazo de 90
(noventa) dias da data de publicao desta Lei.
Art. 16. O enquadramento dos cargos referido no art. 1 o desta
Lei dar-se- mediante opo irretratvel do respectivo titular, a
ser formalizada no prazo de 60 (sessenta) dias a contar do incio
da vigncia desta Lei, na forma do termo de opo constante do
Anexo VI desta Lei. (Vide Lei n 11,784, de 2008)
Pargrafo nico. O servidor que no formalizar a opo pelo
enquadramento compor quadro em extino submetido Lei
- nod7e.51906d, e abril de 1987, cujo cargo ser transformado em
cargo equivalente do Plano de Carreira quando vagar.
Art. 17. Os cargos vagos dos grupos Tcnico-Administrativo
e Tcnico-Martimo do Plano nico de Classificao e Retribui-
o de Cargos e Empregos, de que trata a Lei nod7e.51906,de
no de Carreira de que trata esta Lei.
Pargrafo nico. Os cargos vagos de nvel superior, interme-
dirio e auxiliar, no organizados em carreira, redistribudos para
as Instituies Federais de Ensino, at a data da publicao desta
Lei, sero transformados nos cargos equivalentes do Plano de Car-
reira de que trata esta Lei.
62

Art. 18. O Poder Executivo promover, mediante decreto, a
racionalizao dos cargos integrantes do Plano de Carreira, obser-
vados os seguintes critrios e requisitos:
I - unificao, em cargos de mesma denominao e nvel de
escolaridade, dos cargos de denominaes distintas, oriundos do
Plano nico de Classificao e Retribuio de Cargos e Empregos,
do Plano de Classificao de Cargos - PCC e de planos correlatos,
cujas atribuies, requisitos de qualificao, escolaridade, habili-
tao profissional ou especializao exigidos para ingresso sejam
idnticos ou essencialmente iguais aos cargos de destino;
II - transposio aos respectivos cargos, e incluso dos servi-
dores na nova situao, obedecida a correspondncia, identidade e
similaridade de atribuies entre o cargo de origem e o cargo em
que for enquadrado; e
III - posicionamento do servidor ocupante dos cargos unifica-
dos em nvel de classificao e nvel de capacitao e padro de
vencimento bsico do cargo de destino, observados os critrios de
enquadramento estabelecidos por esta Lei.
Art. 19. Ser instituda em cada Instituio Federal de Ensino
Comisso de Enquadramento responsvel pela aplicao do dis-
posto neste Captulo, na forma prevista em regulamento.
1oreOsultado do trabalho efetuado pela Comisso de
que trata o caput deste artigo ser objeto de homologao pelo
colegiado superior da Instituio Federal de Ensino.
2oCoAmisso de Enquadramento ser composta,
paritariamente, por servidores integrantes do Plano de Carreira da
respectiva instituio, mediante indicao dos seus pares, e por
representantes da administrao superior da Instituio Federal de
Ensino.
Art. 20. Para o efeito de subsidiar a elaborao do Regula-
mento de que trata o inciso III do art. 26 desta Lei, a Comisso
de Enquadramento relacionar, no prazo de 180 (cento e oitenta)
dias a contar da data de sua instalao, os servidores habilitados a
perceber o Incentivo Qualificao e a ser enquadrados no nvel
de capacitao, nos termos dos arts. 11, 12 e 15 desta Lei.
Art. 21. O servidor ter at 30 (trinta) dias, a partir da data
deo publicao dos atos de enquadramento, de que tratam os
1 2 e oadrto. 15 desta Lei, para interpor recurso na Comisso de
Enquadramento, que decidir no prazo de 60 (sessenta) dias.
Pargrafo nico. Indeferido o recurso pela Comisso de En-
quadramento, o servidor poder recorrer ao rgo colegiado mxi-
mo da Instituio Federal de Ensino.
CAPTULO VIII
DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS
Art. 22. Fica criada a Comisso Nacional de Superviso do
Plano de Carreira, vinculada ao Ministrio da Educao, com a
finalidade de acompanhar, assessorar e avaliar a implementao do
Plano de Carreira, cabendo-lhe, em especial:
I - propor normas regulamentadoras desta Lei relativas s di-
retrizes gerais, ingresso, progresso, capacitao e avaliao de
desempenho;
II - acompanhar a implementao e propor alteraes no Pla-
no de Carreira;
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
III - avaliar, anualmente, as propostas de lotao das Institui-
es Federais de Ensino, conforme inciso I do 1oadrot. 24 desta
Lei; e
IV - examinar os casos omissos referentes ao Plano de Carrei-
ra, encaminhando-os apreciao dos rgos competentes.
1oCAomisso Nacional de Superviso ser composta,
paritariamente, por representantes do Ministrio da Educao, dos
dirigentes das IFES e das entidades representativas da categoria.
2ofAorma de designao, a durao do mandato e os critrios
e procedimentos de trabalho da Comisso Nacional de Superviso
sero estabelecidos em regulamento.
3oInCstaidtuaio Federal de Ensino dever ter uma
Comisso Interna de Superviso do Plano de Carreira dos Cargos
Tcnico-Administrativos em Educao composta por servidores
integrantes do Plano de Carreira, com a finalidade de acompanhar,
orientar, fiscalizar e avaliar a sua implementao no mbito da res-
pectiva Instituio Federal de Ensino e propor Comisso Nacional
de Superviso as alteraes necessrias para seu aprimoramento.
Art. 23. Aplicam-se os efeitos desta Lei:
I - aos servidores aposentados, aos pensionistas, exceto no que
se refere ao estabelecido no art. 10 desta Lei;
II - aos titulares de empregos tcnico-administrativos e tcni-
co-martimos integrantes dos quadros das Instituies Federais de
Ensino vinculadas ao Ministrio da Educao, em relao s dire-
trizes de gesto dos cargos e de capacitao e aos efeitos financeiros
da incluso e desenvolvimento na Matriz Hierrquica e da percep-
o do Incentivo Qualificao, vedada a alterao de regime jur-
dico em decorrncia do disposto nesta Lei.
Art. 24. O plano de desenvolvimento institucional de cada Ins-
tituio Federal de Ensino contemplar plano de desenvolvimento
dos integrantes do Plano de Carreira, observados os princpios e
diretrizes do art. 3o desta Lei.
1opOlano de desenvolvimento dos integrantes do Plano de
Carreira dever conter:
I - dimensionamento das necessidades institucionais, com de-
finio de modelos de alocao de vagas que contemplem a diver-
sidade da instituio;
II - Programa de Capacitao e Aperfeioamento; e
III - Programa de Avaliao de Desempenho.
2opO lano de desenvolvimento dos integrantes do Plano
de Carreira ser elaborado com base em diretrizes nacionais
estabelecidas em regulamento, no prazo de 100 (cem) dias, a contar
da publicao desta Lei.
3opAartir da publicao do regulamento de que trata o
2oadrteigstoe, as Instituies Federais de Ensino disporo dos
seguintes prazos:
I - 90 (noventa) dias para a formulao do plano de desenvol-
vimento dos integrantes do Plano de Carreira;
II 180 (cento e oitenta) dias para formulao do programa de
capacitao e aperfeioamento; e
III 360 (trezentos e sessenta) dias para o incio da execuo
do programa de avaliao de desempenho e o dimensionamento das
necessidades institucionais com a definio dos modelos de aloca-
o de vagas.
63
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
4ocNoantagem do interstcio necessrio Progresso por Mrito Profissional, ser aproveitado o tempo computado entre a data em que
tiver ocorrido a ltima progresso processada segundo os critrios vigentes at a data da publicao desta Lei e aplicveis ao Plano nico de
Classificao e Retribuio de Cargos e Empregos e a data em que tiver sido feita a implantao do programa de avaliao de desempenho,
previsto neste artigo, em cada Instituio Federal de Ensino.

Art. 25. O Ministrio da Educao, no prazo de 12 (doze) meses a contar da publicao desta Lei, promover avaliao e exame da
poltica relativa a contratos de prestao de servios e criao e extino de cargos no mbito do Sistema Federal de Ensino.

Art. 26. O Plano de Carreira, bem como seus efeitos financeiros, ser implantado gradualmente, na seguinte conformidade:
I - incorporao das gratificaes de que trata o 2oadrto. 15 desta Lei, enquadramento por tempo de servio pblico federal e
posicionamento dos servidores no 1on(pvreilmdeeircoa)pacitao na nova tabela constante no Anexo I desta Lei, com incio em 1 o
de
maro de 2005;
II - implantao de nova tabela de vencimentos constante no Anexo I-B desta Lei, em 1o de janeiro de 2006; e
III - implantao do Incentivo Qualificao e a efetivao do enquadramento por nvel de capacitao, a partir da publicao do regu-
lamento de que trata o art. 11 e o 4o do art. 15 desta Lei.
Pargrafo nico. A edio do regulamento referido no inciso III do caput deste artigo fica condicionada ao cumprimento do disposto
nos arts. 16 e 17 da Lei Complementar no 101, de 4 de maio de 2000.

Alt.m26d-oAs.casos previstos na legislao vigente, o ocupante de cargo do Plano de Carreira dos Cargos Tcnico-Adminis -
trativos em Educao poder afastar-se de suas funes para prestar colaborao a outra instituio federal de ensino ou de pesquisa e ao
Ministrio da Educao, com nus para a instituio de origem, no podendo o afastamento exceder a 4 (quatro) anos. (Includo pela Lei
n 11.233, de 2005)
Pargrafo nico. O afastamento de que trata o caputadretisgteo ser autorizado pelo dirigente mximo da IFE e dever estar vinculado
a projeto ou convnio com prazos e finalidades objetivamente definidos. (Includo pel aLei n 11.233, de 2005)

Art. 26-B. vedada a aplicao do instituto da redistribuio aos cargos vagos ou ocupados, dos Quadros de Pessoal das Instituies
Federais de Ensino para outros rgos e entidades da administrao pblica e dos Quadros de Pessoal destes rgos e entidades para aquelas
instituies. (Includo pela Lei n 11,784, de 2008)
Pargrafo nico. O disposto no caput deste artigo no se aplica s redistribuies de cargos entre Instituies Federais de Ensino. (In-
cludo pela Lei n 11,784, de 2008)

Art. 27. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.

Braslia, 12 de janeiro de 2005; 184o da Independncia e 117o da Repblica.
LUIZ INCIO LULA DA SILVA
Tarso Genro
Nelson Machado
Este texto no substitui o publicado no D.O.U. de 13.1.2005

ANEXO I-A ESTRUTURA DO PLANO DE CARREIRA DOS CARGOS TCNICO

ADMINISTRATIVO EM EDUCAO COM PADRES DE VENCIMENTO PARA
MARO/2005
Piso = R$ 701,98 3,00%

Nveis A B C D E
Classes de
Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Capacitao
Piso AI P01 R$ 701,98 1

P02 R$ 723,04 2 1
P03 R$ 744,73 3 2 1
P04 R$ 767,07 4 3 2 1
P05 R$ 790,08 5 4 3 2
Piso BI P06 R$ 813,79 6 5 4 3 1
P07 R$ 838,20 7 6 5 4 2 1
P08 R$ 863,35 8 7 6 5 3 2 1
P09 R$ 889,25 9 8 7 6 4 3 2 1
P10 R$ 915,92 10 9 8 7 5 4 3 2
Piso CI P11 R$ 943,40 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P12 R$ 971,70 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1

Didatismo e Conhecimento 64
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
P13 R$ 1.000,86 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P14 R$ 1.030,88 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P15 R$ 1.061,81 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto AI P16 R$ 1.093,66 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P17 R$ 1.126,47 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P18 R$ 1.160,27 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P19 R$ 1.195,07 16 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P20 R$ 1.230,93 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto BI P21 R$ 1.267,85 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P22 R$ 1.305,88 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P23 R$ 1.345,07 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P24 R$ 1.385,42 16 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P25 R$ 1.426,98 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto CI P26 R$ 1.469,79 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3
P27 R$ 1.513,88 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4
P28 R$ 1.559,30 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5
P29 R$ 1.606,08 16 14 13 12 11 9 8 7 6
P30 R$ 1.654,26 15 14 13 12 10 9 8 7
Teto DI P31 R$ 1.703,89 16 15 14 13 11 10 9 8
P32 R$ 1.755,01 16 15 14 12 11 10 9
P33 R$ 1.807,66 16 15 13 12 11 10
P34 R$ 1.861,89 16 14 13 12 11
P35 R$ 1.917,74 15 14 13 12
Teto EI P36 R$ 1.975,28 16 15 14 13
P37 R$ 2.034,53 16 15 14
P38 R$ 2.095,57 16 15
P39 R$ 2.158,44 16

ANEXO I-B ESTRUTURA DO PLANO DE CARREIRA DOS CARGOS TCNICO

ADMINISTRATIVO EM EDUCAO COM PADRES DE VENCIMENTO PARA JANEIRO/2006
Piso = R$ 701,98 3,60%

Nveis A B C D E
Classes de
Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Capacitao
Piso AI P01 R$ 701,98 1
P02 R$ 727, 25 2 1
P03 R$ 753, 43 3 2 1
P04 R$ 780,56 4 3 2 1
P05 R$ 808,66 5 4 3 2
Piso BI P06 R$ 837,77 6 5 4 3 1
P07 R$ 867,93 7 6 5 4 2 1
P08 R$ 899,17 8 7 6 5 3 2 1
P09 R$ 931,54 9 8 7 6 4 3 2 1
P10 R$ 965,08 10 9 8 7 5 4 3 2
Piso CI P11 R$ 999,82 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P12 R$ 1.035,81 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P13 R$ 1.073,10 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P14 R$ 1.111,74 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P15 R$ 1.151,76 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto AI P16 R$ 1.193,22 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P17 R$ 1.236,18 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P18 R$ 1.280,68 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P19 R$ 1.326,78 16 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P20 R$ 1.374,55 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto BI P21 R$ 1.424,03 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P22 R$ 1.475,30 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P23 R$ 1.528,41 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P24 R$ 1.583,43 16 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1

Didatismo e Conhecimento 65
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
P25 R$ 1.640,43 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto CI P26 R$ 1.699,49 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3
P27 R$ 1.760,67 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4
P28 R$ 1.824.06 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5
P29 R$ 1.889,72 16 14 13 12 11 9 8 7 6
P30 R$ 1.957,75 15 14 13 12 10 9 8 7
Teto DI P31 R$ 2.028.23 16 15 14 13 11 10 9 8
P32 R$ 2.101,25 16 15 14 12 11 10 9
P33 R$ 2.176,89 16 15 13 12 11 10
P34 R$ 2.255,26 16 14 13 12 11
P35 R$ 2.336,45 15 14 13 12
Teto EI P36 R$ 2.420,56 16 15 14 13
P37 R$ 2.507,70 16 15 14
P38 R$ 2.597,98 16 15
P39 R$ 2.691,51 16

ANEXO I-C
(Includo pela Lei n 11,784, de 2008)
TABELA DE ESTRUTURA E DE VENCIMENTO BSICO DO PLANO DE CARREIRA
DOS CARGOS TCNICO-ADMINISTRATIVOS EM EDUCAO

a) Estrutura do Vencimento Bsico do PCCTAE a partir de 1o de maio de 2008:

Nveis A B C D E
Classes de Capacitao Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Piso AI P01 R$ 802,76 1
P02 R$ 831,66 2 1
P03 R$ 861,60 3 2 1
P04 R$ 892,62 4 3 2 1
P05 R$ 924,75 5 4 3 2
Piso BI P06 R$ 958,04 6 5 4 3 1
P07 R$ 992,53 7 6 5 4 2 1
P08 R$ 1.028,26 8 7 6 5 3 2 1
P09 R$ 1.065,28 9 8 7 6 4 3 2 1
P10 R$ 1.103,63 10 9 8 7 5 4 3 2
Piso CI P11 R$ 1.143,36 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P12 R$ 1.184,52 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P13 R$ 1.227,16 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P14 R$ 1.271,34 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P15 R$ 1.317,11 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto AI P16 R$ 1.364,53 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P17 R$ 1.413,65 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P18 R$ 1.464,54 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P19 R$ 1.517,26 16 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P20 R$ 1.571,89 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto BI P21 R$ 1.628,47 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3
P22 R$ 1.687,10 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4
P23 R$ 1.747,83 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 1
P24 R$ 1.810,76 16 14 13 12 11 9 8 7 6 2 1
P25 R$ 1.875,94 15 14 13 12 10 9 8 7 3 2 1
Teto CI P26 R$ 1.943,48 16 15 14 13 11 10 9 8 4 3 2 1
P27 R$ 2.013,44 16 15 14 12 11 10 9 5 4 3 2
P28 R$ 2.085,93 16 15 13 12 11 10 6 5 4 3
P29 R$ 2.161,02 16 14 13 12 11 7 6 5 4

Didatismo e Conhecimento 66
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Nveis A B C D E
Classes de Capacitao Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
P30 R$ 2.238,82 15 14 13 12 8 7 6 5
Teto DI P31 R$ 2.319,41 16 15 14 13 9 8 7 6
P32 R$ 2.402,91 16 15 14 10 9 8 7
P33 R$ 2.489,42 16 15 11 10 9 8
P34 R$ 2.579,04 16 12 11 10 9
P35 R$ 2.671,88 13 12 11 10
Teto EI P36 R$ 2.768,07 14 13 12 11
P37 R$ 2.867,72 15 14 13 12
P38 R$ 2.970,96 16 15 14 13
P39 R$ 3.077,91 16 15 14
P40 R$ 3.188,72 16 15
P41 R$ 3.303,51 16

b) Estrutura do Vencimento Bsico do PCCTAE a partir de 1o de julho de 2009:

Nveis A B C D E
Classes de Capacitao Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Piso AI P01 R$ 888,16 1
P02 R$ 920,13 2 1
P03 R$ 953,25 3 2 1
P04 R$ 987,57 4 3 2 1
P05 R$ 1.023,12 5 4 3 2
Piso BI P06 R$ 1.059,95 6 5 4 3 1
P07 R$ 1.098,11 7 6 5 4 2 1
P08 R$ 1.137,64 8 7 6 5 3 2 1
P09 R$ 1.178,60 9 8 7 6 4 3 2 1
P10 R$ 1.221,03 10 9 8 7 5 4 3 2
Piso CI P11 R$ 1.264,99 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P12 R$ 1.310,53 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P13 R$ 1.357,71 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P14 R$ 1.406,59 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P15 R$ 1.457,23 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto AI P16 R$ 1.509,69 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P17 R$ 1.564,04 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P18 R$ 1.620,35 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P19 R$ 1.678,68 16 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P20 R$ 1.739,11 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto BI P21 R$ 1.801,72 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3
P22 R$ 1.866,58 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4
P23 R$ 1.933,78 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5
P24 R$ 2.003,40 16 14 13 12 11 9 8 7 6
P25 R$ 2.075,52 15 14 13 12 10 9 8 7
Teto CI P26 R$ 2.150,24 16 15 14 13 11 10 9 8
P27 R$ 2.227,65 16 15 14 12 11 10 9
P28 R$ 2.307,85 16 15 13 12 11 10 1
P29 R$ 2.390,93 16 14 13 12 11 2 1
P30 R$ 2.477,00 15 14 13 12 3 2 1
Teto DI P31 R$ 2.566,17 16 15 14 13 4 3 2 1

Didatismo e Conhecimento 67
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
P32 R$ 2.658,55 16 15 14 5 4 3 2
P33 R$ 2.754,26 16 15 6 5 4 3
P34 R$ 2.853,41 16 7 6 5 4
P35 R$ 2.956,13 8 7 6 5
Teto EI P36 R$ 3.062,55 9 8 7 6
P37 R$ 3.172,80 10 9 8 7
P38 R$ 3.287,02 11 10 9 8
P39 R$ 3.405,35 12 11 10 9
P40 R$ 3.527,94 13 12 11 10
P41 R$ 3.654,95 14 13 12 11
P42 R$ 3.786,53 15 14 13 12
P43 R$ 3.922,85 16 15 14 13
P44 R$ 4.064,07 16 15 14
P45 R$ 4.210,38 16 15
P46 R$ 4.361,95 16

c) Estrutura do Vencimento B sico do PCCTAE a partir de 1o de julho de 2010:

Nveis A B C D E
Classes de Capacitao Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Piso AI P01 R$ 1.034,59 1
P02 R$ 1.071,84 2 1
P03 R$ 1.110,43 3 2 1
P04 R$ 1.150,41 4 3 2 1
P05 R$ 1.191,82 5 4 3 2
Piso BI P06 R$ 1.234,73 6 5 4 3 1
P07 R$ 1.279,18 7 6 5 4 2 1
P08 R$ 1.325,23 8 7 6 5 3 2 1
P09 R$ 1.372,94 9 8 7 6 4 3 2 1
P10 R$ 1.422,37 10 9 8 7 5 4 3 2
Piso CI P11 R$ 1.473,58 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P12 R$ 1.526,63 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P13 R$ 1.581,59 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P14 R$ 1.638,53 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P15 R$ 1.697,52 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
Teto AI P16 R$ 1.758,63 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3
P17 R$ 1.821,94 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 1
P18 R$ 1.887,53 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 2 1
P19 R$ 1.955,48 16 14 13 12 11 9 8 7 6 3 2 1
P20 R$ 2.025,88 15 14 13 12 10 9 8 7 4 3 2 1
Teto BI P21 R$ 2.098,81 16 15 14 13 11 10 9 8 5 4 3 2
P22 R$ 2.174,37 16 15 14 12 11 10 9 6 5 4 3
P23 R$ 2.252,65 16 15 13 12 11 10 7 6 5 4
P24 R$ 2.333,75 16 14 13 12 11 8 7 6 5
P25 R$ 2.417,77 15 14 13 12 9 8 7 6
Teto CI P26 R$ 2.504,81 16 15 14 13 10 9 8 7
P27 R$ 2.594,98 16 15 14 11 10 9 8
P28 R$ 2.688,40 16 15 12 11 10 9
P29 R$ 2.785,18 16 13 12 11 10
P30 R$ 2.885,45 14 13 12 11
Teto DI P31 R$ 2.989,33 15 14 13 12 1
P32 R$ 3.096,95 16 15 14 13 2 1
P33 R$ 3.208,44 16 15 14 3 2 1
P34 R$ 3.323,94 16 15 4 3 2 1

Didatismo e Conhecimento 68
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
P35 R$ 3.443,60 16 5 4 3 2
Teto EI P36 R$ 3.567,57 6 5 4 3
P37 R$ 3.696,00 7 6 5 4
P38 R$ 3.829,06 8 7 6 5
P39 R$ 3.966,91 9 8 7 6
P40 R$ 4.109,72 10 9 8 7
P41 R$ 4.257,67 11 10 9 8
P42 R$ 4.410,95 12 11 10 9
P43 R$ 4.569,74 13 12 11 10
P44 R$ 4.734,25 14 13 12 11
P45 R$ 4.904,68 15 14 13 12
P46 R$ 5.081,25 16 15 14 13
P47 R$ 5.264,18 16 15 14
P48 R$ 5.453,69 16 15
P49 R$ 5.650,00 16

d) Estrutura do Vencimento Bsico do PCCTAE a partir de 1o de maro de 2013: (Includo pela Lei n 12.772, de 2012)

Nveis A B C D E
Classes de
Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Capacitao
Piso AI P01 R$ 1.086,32 1
P02 R$ 1.125,43 2 1
P03 R$ 1.165,94 3 2 1
P04 R$ 1.207,92 4 3 2 1
P05 R$ 1.251,40 5 4 3 2
Piso BI P06 R$ 1.296,45 6 5 4 3 1
P07 R$ 1.343,12 7 6 5 4 2 1
P08 R$ 1.391,48 8 7 6 5 3 2 1
P09 R$ 1.441,57 9 8 7 6 4 3 2 1
P10 R$ 1.493,47 10 9 8 7 5 4 3 2
Piso CI P11 R$ 1.547,23 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P12 R$ 1.602,93 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P13 R$ 1.660,64 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P14 R$ 1.720,42 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P15 R$ 1.782,35 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
P16 R$ 1.846,52 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3
Piso DI P17 R$ 1.912,99 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 1
P18 R$ 1.981,86 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 2 1
P19 R$ 2.053,21 16 14 13 12 11 9 8 7 6 3 2 1
P20 R$ 2.127,12 15 14 13 12 10 9 8 7 4 3 2 1
P21 R$ 2.203,70 16 15 14 13 11 10 9 8 5 4 3 2
P22 R$ 2.283,03 16 15 14 12 11 10 9 6 5 4 3
P23 R$ 2.365,22 16 15 13 12 11 10 7 6 5 4
P24 R$ 2.450,37 16 14 13 12 11 8 7 6 5
P25 R$ 2.538,58 15 14 13 12 9 8 7 6
P26 R$ 2.629,97 16 15 14 13 10 9 8 7
P27 R$ 2.724,65 16 15 14 11 10 9 8
P28 R$ 2.822,74 16 15 12 11 10 9
P29 R$ 2.924,36 16 13 12 11 10
P30 R$ 3.029,64 14 13 12 11
Piso EI P31 R$ 3.138,70 15 14 13 12 1
P32 R$ 3.251,70 16 15 14 13 2 1
P33 R$ 3.368,76 16 15 14 3 2 1
P34 R$ 3.490,03 16 15 4 3 2 1
P35 R$ 3.615,67 16 5 4 3 2
P36 R$ 3.745,84 6 5 4 3

Didatismo e Conhecimento 69
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
P37 R$ 3.880,69 7 6 5 4
P38 R$ 4.020,39 8 7 6 5
P39 R$ 4.165,13 9 8 7 6
P40 R$ 4.315,07 10 9 8 7
P41 R$ 4.470,41 11 10 9 8
P42 R$ 4.631,35 12 11 10 9
P43 R$ 4.798,08 13 12 11 10
P44 R$ 4.970,81 14 13 12 11
P45 R$ 5.149,76 15 14 13 12
P46 R$ 5.335,15 16 15 14 13
P47 R$ 5.527,21 16 15 14
P48 R$ 5.726,19 16 15
P49 R$ 5.932,34 16

e) Estrutura do Vencimento B sico do PCCTAE a partir de 1o de janeiro de 2014: (Includo pela Lei n 12.772, de 2012)

Nveis A B C D E
Claapsasceistao de Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Piso AI P01 R$ 1.086,32 1
P02 R$ 1.126,51 2 1
P03 R$ 1.168,19 3 2 1
P04 R$ 1.211,42 4 3 2 1
P05 R$ 1.256,24 5 4 3 2
Piso BI P06 R$ 1.302,72 6 5 4 3 1
P07 R$ 1.350,92 7 6 5 4 2 1
P08 R$ 1.400,91 8 7 6 5 3 2 1
P09 R$ 1.452,74 9 8 7 6 4 3 2 1
P10 R$ 1.506,49 10 9 8 7 5 4 3 2
Piso CI P11 R$ 1.562,23 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P12 R$ 1.620,03 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P13 R$ 1.679,97 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P14 R$ 1.742,13 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P15 R$ 1.806,59 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
P16 R$ 1.873,44 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3
Piso DI P17 R$ 1.942,75 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 1
P18 R$ 2.014,64 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 2 1
P19 R$ 2.089,18 16 14 13 12 11 9 8 7 6 3 2 1
P20 R$ 2.166,48 15 14 13 12 10 9 8 7 4 3 2 1
P21 R$ 2.246,64 16 15 14 13 11 10 9 8 5 4 3 2
P22 R$ 2.329,76 16 15 14 12 11 10 9 6 5 4 3
P23 R$ 2.415,96 16 15 13 12 11 10 7 6 5 4
P24 R$ 2.505,35 16 14 13 12 11 8 7 6 5
P25 R$ 2.598,05 15 14 13 12 9 8 7 6
P26 R$ 2.694,18 16 15 14 13 10 9 8 7
P27 R$ 2.793,86 16 15 14 11 10 9 8
P28 R$ 2.897,24 16 15 12 11 10 9
P29 R$ 3.004,43 16 13 12 11 10
P30 R$ 3.115,60 14 13 12 11
Piso EI P31 R$ 3.230,88 15 14 13 12 1
P32 R$ 3.350,42 16 15 14 13 2 1
P33 R$ 3.474,38 16 15 14 3 2 1
P34 R$ 3.602,94 16 15 4 3 2 1
P35 R$ 3.736,24 16 5 4 3 2
P36 R$ 3.874,49 6 5 4 3
P37 R$ 4.017,84 7 6 5 4
P38 R$ 4.166,50 8 7 6 5
P39 R$ 4.320,66 9 8 7 6

Didatismo e Conhecimento 70
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
P40 R$ 4.480,53 10 9 8 7
P41 R$ 4.646,31 11 10 9 8
P42 R$ 4.818,22 12 11 10 9
P43 R$ 4.996,49 13 12 11 10
P44 R$ 5.181,36 14 13 12 11
P45 R$ 5.373,07 15 14 13 12
P46 R$ 5.571,88 16 15 14 13
P47 R$ 5.778,04 16 15 14
P48 R$ 5.991,83 16 15
P49 R$ 6.213,52 16

f) Estrutura do Vencimento Bsico do PCCTAE a partir de 1o de maro de 2014: (Includo pela Lei n 12.772, de 2012)

Nveis A B C D E
Classes de
Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Capacitao
Piso AI P01 R$ 1.140,64 1
P02 R$ 1.182,84 2 1
P03 R$ 1.226,60 3 2 1
P04 R$ 1.271,99 4 3 2 1
P05 R$ 1.319,05 5 4 3 2
Piso BI P06 R$ 1.367,86 6 5 4 3 1
P07 R$ 1.418,47 7 6 5 4 2 1
P08 R$ 1.470,95 8 7 6 5 3 2 1
P09 R$ 1.525,38 9 8 7 6 4 3 2 1
P10 R$ 1.581,81 10 9 8 7 5 4 3 2
Piso CI P11 R$ 1.640,34 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P12 R$ 1.701,03 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P13 R$ 1.763,97 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P14 R$ 1.829,24 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P15 R$ 1.896,92 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
P16 R$ 1.967,11 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3
Piso DI P17 R$ 2.039,89 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 1
P18 R$ 2.115,37 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 2 1
P19 R$ 2.193,64 16 14 13 12 11 9 8 7 6 3 2 1
P20 R$ 2.274,80 15 14 13 12 10 9 8 7 4 3 2 1
P21 R$ 2.358,97 16 15 14 13 11 10 9 8 5 4 3 2
P22 R$ 2.446,25 16 15 14 12 11 10 9 6 5 4 3
P23 R$ 2.536,76 16 15 13 12 11 10 7 6 5 4
P24 R$ 2.630,62 16 14 13 12 11 8 7 6 5
P25 R$ 2.727,95 15 14 13 12 9 8 7 6
P26 R$ 2.828,89 16 15 14 13 10 9 8 7
P27 R$ 2.933,56 16 15 14 11 10 9 8
P28 R$ 3.042,10 16 15 12 11 10 9
P29 R$ 3.154,66 16 13 12 11 10
P30 R$ 3.271,38 14 13 12 11
Piso EI P31 R$ 3.392,42 15 14 13 12 1
P32 R$ 3.517,94 16 15 14 13 2 1
P33 R$ 3.648,10 16 15 14 3 2 1
P34 R$ 3.783,08 16 15 4 3 2 1
P35 R$ 3.923,06 16 5 4 3 2
P36 R$ 4.068,21 6 5 4 3
P37 R$ 4.218,73 7 6 5 4
P38 R$ 4.374,83 8 7 6 5
P39 R$ 4.536,70 9 8 7 6
P40 R$ 4.704,55 10 9 8 7

Didatismo e Conhecimento 71
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
P41 R$ 4.878,62 11 10 9 8
P42 R$ 5.059,13 12 11 10 9
P43 R$ 5.246,32 13 12 11 10
P44 R$ 5.440,43 14 13 12 11
P45 R$ 5.641,73 15 14 13 12
P46 R$ 5.850,47 16 15 14 13
P47 R$ 6.066,94 16 15 14
P48 R$ 6.291,42 16 15
P49 R$ 6.524,20 16

g) Estrutura do Vencimento Bsico do PCCTAE a partir de 1o de janeiro de 2015: (Includo pela Lei n 12.772, de 2012)

Nveis A B C D E
Classes de
Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Capacitao
Piso AI P01 R$ 1.140,64 1
P02 R$ 1.183,98 2 1
P03 R$ 1.228,97 3 2 1
P04 R$ 1.275,67 4 3 2 1
P05 R$ 1.324,15 5 4 3 2
Piso BI P06 R$ 1.374,46 6 5 4 3 1
P07 R$ 1.426,69 7 6 5 4 2 1
P08 R$ 1.480,91 8 7 6 5 3 2 1
P09 R$ 1.537,18 9 8 7 6 4 3 2 1
P10 R$ 1.595,60 10 9 8 7 5 4 3 2
Piso CI P11 R$ 1.656,23 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P12 R$ 1.719,17 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P13 R$ 1.784,49 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P14 R$ 1.852,30 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P15 R$ 1.922,69 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
P16 R$ 1.995,75 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3
Piso DI P17 R$ 2.071,59 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 1
P18 R$ 2.150,31 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 2 1
P19 R$ 2.232,03 16 14 13 12 11 9 8 7 6 3 2 1
P20 R$ 2.316,84 15 14 13 12 10 9 8 7 4 3 2 1
P21 R$ 2.404,88 16 15 14 13 11 10 9 8 5 4 3 2
P22 R$ 2.496,27 16 15 14 12 11 10 9 6 5 4 3
P23 R$ 2.591,13 16 15 13 12 11 10 7 6 5 4
P24 R$ 2.689,59 16 14 13 12 11 8 7 6 5
P25 R$ 2.791,79 15 14 13 12 9 8 7 6
P26 R$ 2.897,88 16 15 14 13 10 9 8 7
P27 R$ 3.008,00 16 15 14 11 10 9 8
P28 R$ 3.122,31 16 15 12 11 10 9
P29 R$ 3.240,95 16 13 12 11 10
P30 R$ 3.364,11 14 13 12 11
Piso EI P31 R$ 3.491,95 15 14 13 12 1
P32 R$ 3.624,64 16 15 14 13 2 1
P33 R$ 3.762,38 16 15 14 3 2 1
P34 R$ 3.905,35 16 15 4 3 2 1
P35 R$ 4.053,75 16 5 4 3 2
P36 R$ 4.207,79 6 5 4 3
P37 R$ 4.367,69 7 6 5 4
P38 R$ 4.533,66 8 7 6 5
P39 R$ 4.705,94 9 8 7 6
P40 R$ 4.884,76 10 9 8 7
P41 R$ 5.070,39 11 10 9 8
P42 R$ 5.263,06 12 11 10 9

Didatismo e Conhecimento 72
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
P43 R$ 5.463,06 13 12 11 10
P44 R$ 5.670,65 14 13 12 11
P45 R$ 5.886,14 15 14 13 12
P46 R$ 6.109,81 16 15 14 13
P47 R$ 6.341,98 16 15 14
P48 R$ 6.582,98 16 15
P49 R$ 6.833,13 16

h) Estrutura do Vencimento Bsico do PCCTAE a partir de 1o de maro de 2015: (Includo pela Lei n 12.772, de 2012)

Nveis A B C D E
Classes de
Valor I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Capacitao
Piso AI P01 R$ 1.197,67 1
P02 R$ 1.243,18 2 1
P03 R$ 1.290,42 3 2 1
P04 R$ 1.339,46 4 3 2 1
P05 R$ 1.390,35 5 4 3 2
Piso BI P06 R$ 1.443,19 6 5 4 3 1
P07 R$ 1.498,03 7 6 5 4 2 1
P08 R$ 1.554,95 8 7 6 5 3 2 1
P09 R$ 1.614,04 9 8 7 6 4 3 2 1
P10 R$ 1.675,38 10 9 8 7 5 4 3 2
Piso CI P11 R$ 1.739,04 11 10 9 8 6 5 4 3 1
P12 R$ 1.805,12 12 11 10 9 7 6 5 4 2 1
P13 R$ 1.873,72 13 12 11 10 8 7 6 5 3 2 1
P14 R$ 1.944,92 14 13 12 11 9 8 7 6 4 3 2 1
P15 R$ 2.018,83 15 14 13 12 10 9 8 7 5 4 3 2
P16 R$ 2.095,54 16 15 14 13 11 10 9 8 6 5 4 3
Piso DI P17 R$ 2.175,17 16 15 14 12 11 10 9 7 6 5 4 1
P18 R$ 2.257,83 16 15 13 12 11 10 8 7 6 5 2 1
P19 R$ 2.343,63 16 14 13 12 11 9 8 7 6 3 2 1
P20 R$ 2.432,69 15 14 13 12 10 9 8 7 4 3 2 1
P21 R$ 2.525,13 16 15 14 13 11 10 9 8 5 4 3 2
P22 R$ 2.621,08 16 15 14 12 11 10 9 6 5 4 3
P23 R$ 2.720,68 16 15 13 12 11 10 7 6 5 4
P24 R$ 2.824,07 16 14 13 12 11 8 7 6 5
P25 R$ 2.931,38 15 14 13 12 9 8 7 6
P26 R$ 3.042,78 16 15 14 13 10 9 8 7
P27 R$ 3.158,40 16 15 14 11 10 9 8
P28 R$ 3.278,42 16 15 12 11 10 9
P29 R$ 3.403,00 16 13 12 11 10
P30 R$ 3.532,31 14 13 12 11
Piso EI P31 R$ 3.666,54 15 14 13 12 1
P32 R$ 3.805,87 16 15 14 13 2 1
P33 R$ 3.950,49 16 15 14 3 2 1

Didatismo e Conhecimento 73
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS

P34 R$ 4.100,61 16 15 4 3 2 1
P35 R$ 4.256,44 16 5 4 3 2
P36 R$ 4.418,18 6 5 4 3
P37 R$ 4.586,07 7 6 5 4
P38 R$ 4.760,34 8 7 6 5
P39 R$ 4.941,24 9 8 7 6
P40 R$ 5.129,00 10 9 8 7
P41 R$ 5.323,91 11 10 9 8
P42 R$ 5.526,21 12 11 10 9
P43 R$ 5.736,21 13 12 11 10
P44 R$ 5.954,19 14 13 12 11
P45 R$ 6.180,44 15 14 13 12
P46 R$ 6.415,30 16 15 14 13
P47 R$ 6.659,08 16 15 14
P48 R$ 6.912,13 16 15
P49 R$ 7.174,79 16

ANEXO II
(Redao dada pela Lei n 11.233 de 2005
DISTRIBUIO DOS CARGOS POR NVEL DE
CLASSIFICAO E REQUISITOS PARA INGRESSO

CARGOS TCNICO-ADMINISTRATIVOS EM EDUCAO

DENOMINAO DO
CARGO
A Assistente de Estdio
A Auxiliar de Alfaiate
A Auxiliar de Carpintaria
A Auxiliar de Dobrador
A Auxiliar de Encanador
A Auxiliar de Estofador
A Auxiliar de Forjador de Metais
A Auxiliar de Fundio de Metais
Auxiliar de Infra-estrutura e Manuteno/
A
rea
A Auxiliar de Limpeza
A Auxiliar de Marcenaria
Auxiliar de Oficina de Instrumentos
A
Musicais
A Auxiliar de Padeiro
A Auxiliar de Sapateiro
A Auxiliar de Serralheria
A Auxiliar de Soldador
A Auxiliar Operacional
A Auxiliar Rural
REQUISITOS PARA INGRESSO
ESCOLARIDADE OUTROS
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Alfabetizado
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Alfabetizado
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Alfabetizado
Fundamental Incompleto

Didatismo e Conhecimento 74

A Carvoejador
A Chaveiro
A Lavadeiro
A Oleiro
A Operador de Mquinas de Lavanderia Alfabetizado
A Pescador Profissional
A Redeiro
A Servente de Limpeza
A Servente de Obras
A Taifeiro Fluvial
A Taifeiro Martimo
A Vestiarista
B Aougueiro
B Ajustador Mecnico
B Apontador
B Armador
B Armazenista
B Arrais
B Assistente de Cmera
B Assistente de Montagem
B Assistente de Som
B Atendente de Consultrio/rea
B Atendente de Enfermagem
B Auxiliar de Agropecuria
B Auxiliar de Anatomia e Necropsia
B Auxiliar de Artes Grficas
B Auxiliar de Cenografia
B Auxiliar de Cozinha
B Auxiliar de Curtume e Tanantes
B Auxiliar de Eletricista
B Auxiliar de Farmcia
B Auxiliar de Figurino
Auxiliar de Industrializao
B Fundamental Incompleto
Conservao de Alimentos
B Auxiliar de Laboratrio
B Auxiliar de Mecnica
B Auxiliar de Meteorologia
B Auxiliar de Microfilmagem
B Auxiliar de Nutrio e Diettica
B Auxiliar de Processamento de Dados
B Barbeiro
B Barqueiro
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Alfabetizado
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Alfabetizado
Alfabetizado
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto
Fundamental Incompleto Experincia de 6 meses
Experincia de 12 meses
Fundamental Incompleto
ou profissionalizante
Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
Fundamental Completo + Habilitao
Fundamental Completo Experincia de 6 meses
Fundamental Completo Experincia de 6 meses
Fundamental Completo Experincia de 6 meses
Fundamental Completo
Fundamental Completo
Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
Fundamental Completo Experincia 6 meses
Alfabetizado
Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
Fundamental Incompleto Experincia de 6 meses
Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
Fundamental Completo Experincia 6 meses
e
Experincia de 12 meses
Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
Fundamental Incompleto Experincia de 6 meses
Fundamental Completo Experincia de 6 meses
Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
Fundamental Completo
Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
75
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Experincia de 12 meses
B Bombeiro Hidrulico Fundamental Incompleto
ou profissionalizante
Experincia de 12 meses
B Carpinteiro Fundamental Incompleto
ou profissionalizante
B Compositor Grfico Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Conservador de Pescado Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Contramestre Fluvial/ Martimo Fundamental Completo
B Copeiro Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Costureiro Fundamental Completo
B Desenhista Copista Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Eletricista de Embarcao Fundamental Completo Experincia de 6 meses
B Estofador Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Garom Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
Experincia de 12 meses
B Jardineiro Fundamental Incompleto
ou profissionalizante
B Lancheiro Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
Experincia de 12 meses
B Marceneiro Fundamental Incompleto
ou profissionalizante
B Marinheiro Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Marinheiro Fluvial Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Massagista Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Mestre de Rede Fundamental Incompleto
Experincia de 12 meses
B Montador/Soldador Fundamental Incompleto
ou profissionalizante
B Motociclista Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Operador de Tele-impressora Fundamental Completo Experincia 6 meses
Experincia de 12 meses
B Padeiro Fundamental Incompleto
ou profissionalizante
Experincia de 12 meses
B Pedreiro Fundamental Incompleto
ou profissionalizante
Experincia de 12 meses
B Pintor de Construo Cnica e Painis Fundamental Incompleto
ou profissionalizante
Experincia de 12 meses
B Pintor/rea Fundamental Incompleto
ou profissionalizante
B Sapateiro Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Seleiro Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Tratorista Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
B Vidraceiro Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
C Aderecista Mdio completo Experincia 24 meses
C Administrador de Edifcios Mdio completo
C Afinador de Instrumentos Musicais Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Almoxarife Mdio completo Experincia 6 meses
C Ascensorista Mdio completo Experincia 12 meses
C Assistente de Alunos Mdio completo Experincia 6 meses
C Auxiliar de Creche Fundamental Completo Experincia de 12 meses
C Assistente de Laboratrio Fundamental Completo Experincia 12 meses

Didatismo e Conhecimento 76
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Assistente de Tecnologia da
C Mdio completo Experincia 6 meses
Informao
C Auxiliar de Biblioteca Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Auxiliar de Enfermagem Mdio completo + Profissionalizante (COREN)
C Auxiliar de Sade Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Auxiliar de Topografia Fundamental Completo Experincia 6 meses
C Auxiliar de Veterinria e Zootecnia Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Auxiliar em Administrao Fundamental Completo Experincia de 12 meses
C Auxiliar em Assuntos Educacionais Mdio completo Experincia 6 meses
C Brigadista de Incndio Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Camareiro de Espetculo Mdio completo Experincia 6 meses
C Cenotcnico Mdio completo Experincia 6 meses
C Condutor/Motorista Fluvial Fundamental Completo + especializao + habilitao fluvial
C Contnuo Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Contra-Mestre/Ofcio Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Contra-regra Mdio completo Experincia 6 meses
C Costureiro de Espetculo/Cenrio Mdio completo Experincia 6 meses
C Cozinheiro Fundamental Incompleto at a 4a srie Experincia 12 meses
C Cozinheiro de Embarcaes Fundamental Incompleto Experincia de 18 meses
C Datilgrafo de Textos Grficos Mdio completo Experincia 6 meses
C Detonador Fundamental Completo Experincia 6 meses
C Discotecrio Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Eletricista Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Eletricista de Espetculo Mdio completo Experincia 6 meses
Experincia de 12 meses
C Encadernador Fundamental Incompleto
ou profissionalizante
C Encanador/Bombeiro Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Fotgrafo Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Fotogravador Fundamental Completo Experincia de 12 meses
C Impositor Fundamental Completo Experincia 6 meses
C Guarda Florestal Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Hialotcnico Fundamental Completo Experincia 6 meses
C Impressor Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Linotipista Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Locutor Mdio completo Experincia 6 meses
Fundamental Completo + especializao para marinheiro de
C Marinheiro de Mquinas
mquinas
Fundamental Completo + especializao para marinheiro de
C Marinheiro Fluvial de Mquinas
mquinas
C Maquinista de Artes Cnicas Mdio completo Experincia 6 meses
C Mateiro Fundamental Incompleto Experincia de 18 meses
C Mecnico Fundamental Completo Experincia 12 meses
Experincia 12 meses ou
C Mecnico de Montagem e Manuteno Fundamental Completo
profissionalizante

Didatismo e Conhecimento 77
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Mestre de Embarcaes de Pequeno
C Fundamental Incompleto
Porte
C Motorista Fundamental Completo Experincia 6 meses
Experincia 12 meses ou
C Operador de Caldeira Fundamental Completo
profissionalizante
C Operador de Central Hidroeltrica Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Operador de Destilaria Fundamental Completo Experincia 12 meses
Operador de Estao de Tratamento
C Fundamental Completo Experincia 12 meses
Dgua e Esgoto
C Operador de Luz Mdio completo Experincia 6 meses
Operador de Mquinas de Construo
C Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
Civil
Operador de Mquina de
C Fundamental Completo Experincia 12 meses
Fotocompositora
Operador de Mquinas de
C Fundamental Incompleto Experincia de 12 meses
Terraplanagem
C Operador de Mquina Copiadora Mdio completo Experincia 12 meses
C Operador de Mquinas Agrcolas Fundamental Completo + curso profissionalizante
C Operador de Rdio-Telecomunicaes Mdio completo Experincia 24 meses
Experincia 12 meses ou
C Mecnico de Montagem e Manuteno Fundamental Completo
profissionalizante
C Porteiro Mdio completo
C Programador de Rdio e Televiso Mdio completo Experincia 24 meses
C Recepcionista Mdio completo
Experincia 12 meses ou
C Revisor de Provas Tipogrficas Fundamental Completo
profissionalizante
C Salva-vidas Fundamental Incompleto Experincia de 18 meses
Fundamental Completo + especializao + habilitao como
C Segundo Condutor
segundo condutor
C Seringueiro Fundamental Incompleto Experincia de 18 meses
C Sonoplasta Mdio completo Experincia 6 meses
C Telefonista Fundamental Completo Experincia de 12 meses
C Tipgrafo Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Torneiro Mecnico Fundamental Completo Experincia 12 meses
C Vidreiro Fundamental Completo Experincia 12 meses
D Assistente de Direo e Produo Mdio completo Experincia 12 meses
D Assistente em Administrao Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 12 meses
Confeccionador de Instrumentos
D Mdio completo Experincia 12 meses
Musicais
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + conhecimento
D Desenhista Tcnico/ Especialidade
de programas de editorao eletrnica e desenho
D Desenhista Projetista Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 6 meses
D Diagramador Mdio Profissionalizante
ou Mdio completo + curso
de editorao eletrnica
D Editor de Imagem Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 12 meses

Didatismo e Conhecimento 78

D Instrumentador Cirrgico
D Mecnico (apoio martimo)
Mestre de Edificaes e Infra-
D Mdio completo
estrutura
D Montador Cinematogrfico
D Operador de Cmera de Cinema e TV Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia
D Recreacionista
D Revisor de Texto Braille
D Taxidermista
D Tcnico de Aerofotogrametria
D Tcnico de Laboratrio/rea
D Tcnico de Tecnologia da Informao
D Tcnico em Agrimensura
D Tcnico em Agropecuria
D Tcnico em Alimentos e Laticnios
D Tcnicos em Anatomia e Necropsia
D Tcnico em Arquivo
D Tcnico em Artes Grficas
D Tcnico em Audiovisual
D Tcnico em Cartografia
D Tcnico em Cinematografia
D Tcnico em Contabilidade
D Tcnico em Curtume e Tanagem
D Tcnico em Economia Domstica
D Tcnico em Edificaes
D Tcnico em Educao Fsica
D Tcnico em Eletricidade
D Tcnico em Eletrnica
D Tcnico em Eletroeletrnica
D Tcnico em Eletromecnica
D Tcnico em Eletrotcnica
D Tcnico em Enfermagem
D Tcnico em Enfermagem do Trabalho Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
D Tcnico em Enologia
Tcnico em Equipamentos Mdico-
D Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia
Odontolgico
D Tcnico em Estatstica
D Tcnico em Estrada
D Tcnico em Farmcia
D Tcnico em Geologia
D Tcnico em Herbrio
D Tcnico em Hidrologia
D Tcnico em Higiene Dental
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Mdio completo Experincia 6 meses
Mdio Completo + especializao + carta de primeiro condutor
e de Mecnico
Experincia 24 meses
Mdio completo Experincia 12 meses
Experincia 6 meses
Mdio completo Experincia 24 meses
Mdio completo + habilitao especfica Experincia 24 meses
Mdio completo Experincia 12 meses
Mdio completo + habilitao
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso tcnico
em eletrnica com nfase em sistemas computacionais
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 12 meses
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 12 meses
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio Completo + Especializao
Mdio Profissionalizante ou Mdio Completo + Curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Experincia 12 meses
Mdio Completo + Conhecimento especfico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 12 meses
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
79

D Tcnico em Instrumentao
Tcnico em Manuteno de udio/
D Mdio Profissionalizante ou Mdio Completo + Curso Tcnico
Vdeo
D Tcnico em Mecnica
D Tcnico em Metalurgia
D Tcnico em Meteorologia
D Tcnico em Microfilmagem
D Tcnico em Minerao
D Tcnico em Mveis e Esquadrias
D Tcnico em Msica
D Tcnico em Nutrio e Diettica
D Tcnico em Ortptica
D Tcnico em tica
D Tcnico em Prtese Dentria
D Tcnico em Qumica
D Tcnico em Radiologia
Tcnico em Reabilitao
D Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Fisioterapia
D Tcnico em Refrigerao
D Tcnico em Restaurao
D Tcnico em Saneamento
D Tcnico em Secretariado
D Tcnico em Segurana do Trabalho
D Tcnico em Som
D Tcnico em Telecomunicaes
D Tcnico em Telefonia
Tradutor e Intrprete de Linguagem
D Mdio completo + proficincia em LIBRAS
de Sinais
D Transcritor de Sistema Braille
D Vigilante
D Visitador Sanitrio
E Administrador
E Analista de Tecnologia da Informao Curso Superior na rea
E Antroplogo
E Arquelogo
E Arquiteto e Urbanista
E Arquivista
E Assistente Social
E Assistente Tcnico em Embarcaes
E Astrnomo
E Auditor
E Bibliotecrio-Documentalista
E Bilogo
E Biomdico
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 12 meses
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 12 meses
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
ou
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 12 meses
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + experincia Experincia 12 meses
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Mdio Profissional ou Mdio completo + experincia Experincia 12 meses
Mdio completo Experincia 24 meses
Fundamental Completo e curso de formao Experincia 12 meses
Mdio Profissionalizante ou Mdio completo + curso Tcnico
Curso Superior em Administrao
Curso Superior em Antropologia
Curso Superior em Arqueologia
Curso Superior em Arquitetura e Urbanismo
Curso Superior em Arquivologia
Curso Superior em Servio Social
Lei Especfica: Ensino Mdio Completo, conhecimento
especializado em arte naval e mquinas
Curso Superior em Astronomia
Curso Superior em Economia ou Direito ou Cincias Contbeis
Curso Superior em Biblioteconomia ou Cincias da Informao
Curso Superior em Cincias Biolgicas
Curso Superior em Biomedicina
80
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
E Cengrafo Curso Superior na rea
Lei Especfica: Ensino Mdio Completo, especializao na
E Comandante de Lancha
rea e Carta de Patro de Pesca
Lei Especfica: Ensino Mdio Completo, especializao na
E Comandante de Navio
rea e Carta de Patro de Alto Mar
E Contador Curso Superior em Cincias Contbeis
E Coregrafo Curso Superior em Artes Cnicas, Teatro ou Educao Fsica
E Decorador Curso Superior em Artes Plsticas ou Arquitetura e Urbanismo
E Desenhista Industrial Curso Superior em Desenho Industrial
E Diretor de Artes Cnicas Curso Superior em Artes
Cnicas
E Diretor de Fotografia Curso Superior em Comunicao Social
E Diretor de Iluminao Curso Superior em Comunicao Social ou Artes Cnicas
E Diretor de Imagem Curso Superior em Comunicao Social
Curso Superior em Comunicao Social, Artes Plsticas e
E Diretor de Produo
Artes Cnicas + habilitao
E Diretor de Programa Curso Superior em Comunicao Social
E Diretor de Som Curso Superior em Comunicao Social
E Economista Curso Superior em Economia
E Economista Domstico Curso Superior em Economia Domstica
E Editor de Publicaes Curso Superior em Comunicao Social, Jornalismo ou Letras
Curso Superior em Enfermagem com Especializao em
E Enfermeiro do Trabalho
Enfermagem do Trabalho
E Enfermeiro/rea Curso Superior em Enfermagem
Curso Superior em Engenharia com Especializao em
E Engenheiro de Segurana do Trabalho
Segurana do Trabalho
E Engenheiro/rea Curso Superior na rea
E Engenheiro Agrnomo Curso Superior na rea
E Estatstico Curso Superior em Cincias Estatsticas ou Atuariais
E Farmacutico Curso Superior na rea
E Farmacutico Bioqumico Curso Superior na rea
Curso Superior em Artes Cnicas + habilitao em
E Figurinista
Indumentria
E Filsofo Curso Superior em Filosofia
E Fsico Curso Superior na rea
E Fisioterapeuta Curso Superior em Fisioterapia
E Fonoaudilogo Curso Superior em Fonoaudiologia
E Gegrafo Curso Superior em Geografia
E Gelogo Curso Superior em Geologia
E Historiador Curso Superior em Histria
Lei Especfica: Mdio Completo, Especializao na rea ou
E Imediato
Carta de Patro de Pesca
Curso Superior em Jornalismo ou Comunicao Social com
E Jornalista
Habilitao em Jornalismo
E Matemtico Curso Superior em Matemtica
E Mdico Veterinrio Curso Superior em Medicina Veterinria

Didatismo e Conhecimento 81

E Mdico/rea
E Mestre Fluvial
E Mestre Regional
E Meteorologista
E Muselogo
E Msico
E Musicoterapeuta
E Nutricionista/habilitao
E Oceanlogo
E Odontlogo
E Ortoptista
E Pedagogo/rea
E Primeiro Condutor
E Produtor Cultural
E Programador Visual
E Psiclogo/rea
E Publicitrio
E Qumico
E Redator
E Regente
E Relaes Pblicas
E Restaurador/rea
E Revisor de Texto
E Roteirista
E Sanitarista
E Secretrio Executivo
E Socilogo
E Tcnico Desportivo
E Tcnico em Assuntos Educacionais
E Tecnlogo em Cooperativismo
E Tecnlogo/formao
E Telogo
E Terapeuta Ocupacional
E Tradutor Intrprete
E Zootecnista
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Curso Superior em Medicina
Lei Especfica: Mdio Completo e Especializao e Carta de
Mestre Fluvial
Lei Especfica: Mdio Completo e Especializao e Carta de
Mestre Regional
Curso Superior na rea
Curso Superior em Museologia
Curso Superior em Msica
Curso Superior em Musicoterapia
Curso Superior em Nutrio
Curso Superior em Oceanologia ou Oceanografia
Curso Superior em Odontologia
Curso Superior em Ortptica
Curso Superior em Pedagogia
Lei Especfica: Fundamental Completo + Curso de
Especializao
Curso Superior em Comunicao Social
Curso Superior em Comunicao Visual ou Comunicao
Social com Habilitao em Publicidade ou Desenho Industrial
com habilitao em Programao Visual
Curso Superior em Psicologia
Curso Superior em Comunicao Social com Habilitao em
Publicidade e Propaganda
Curso Superior na rea
Curso Superior em Comunicao Social ou Jornalismo ou
Letras
Curso Superior em Msica + Especializao em Regncia
Curso Superior em Comunicao Social com Habilitao em
Relaes Pblicas
Curso Superior na rea
Curso Superior em Comunicao Social ou Letras
Curso Superior em Comunicao Social com Habilitao em
Jornalismo ou Cinema ou Publicidade e Propaganda ou Letras
Curso Superior com Especializao na rea
Curso Superior em Letras ou Secretrio Executivo Bilnge
Curso Superior em Sociologia
Curso Superior em Educao Fsica
Curso Superior em Pedagogia ou Licenciaturas
Curso Superior em Administrao ou Gesto de Cooperativas
Curso Superior na rea
Curso Superior em Teologia
Curso Superior em Terapia Ocupacional
Curso Superior em Letras
Curso Superior em Zootecnia
82
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Anexo III
(Redao dada pela Lei n 12.772, de 2012)
TABELA PARA PROGRESSO POR CAPACITAO PROFISSIONAL

NVEL DE
NVEL DE CAPACITAO CARGA HORRIA DE CAPACITAO
CLASSIFICAO
I Exigncia mnima do Cargo
A II 20 horas
III 40 horas
IV 60 horas
I Exigncia mnima do Cargo
B II 40 horas
III 60 horas
IV 90 horas
I Exigncia mnima do Cargo
C II 60 horas
III 90 horas
IV 120 horas
I Exigncia mnima do Cargo
D II 90 horas
III 120 horas
IV 150 horas
I Exigncia mnima do Cargo
E II 120 horas
III 150 horas
Aperfeioamento ou curso de capacitao
IV
igual ou superior a 180 horas

Anexo IV
(Redao dada pela Lei n 12.772, de 2012)
TABELA DE PERCENTUAIS DE INCENTIVO QUALIFICAO

a) at 31 de dezembro de 2012:

Percentuais de incentivo
Nvel de escolaridade formal superior ao
Nvel de rea de conhecimento
previsto para o exerccio do cargo (curso rea de conhecimento com relao indireta
Classificao com relao direta
reconhecido pelo Ministrio da Educao)
Ensino fundamental completo 10% -
A Ensino mdio completo 15% -
Ensino mdio profissionalizante ou ensino
mdio com curso tcnico completo ou ttulo 20% 10%
de educao formal de maior grau
Ensino fundamental completo 5% -
B Ensino mdio completo 10% -
Ensino mdio profissionalizante ou ensino
15% 10%
mdio com curso tcnico completo

Didatismo e Conhecimento 83
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Curso de graduao completo 20% 15%
Ensino fundamental completo 5% -
Ensino mdio completo 8% -
C Ensino mdio com curso tcnico completo 10% 5%
Curso de graduao completo 15% 10%
Especializao, superior ou igual a 360 h 27% 20%
Ensino mdio completo 8% -
D Curso de graduao completo 10% 5%
Especializao, superior ou igual a 360h 27% 20%
Mestrado ou ttulo de educao formal de 52% 35%
maior grau
Especializao, superior ou igual a 360 h 27% 20%
E Mestrado 52% 35%
Doutorado 75% 50%

b) a partir de 1o de janeiro de 2013: (Includo pela Lei n 12.772, de 2012)

Nvel de escolaridade formal superior ao previsto para o exerccio do cargo

(curso reconhecido pelo Ministrio da Educao)

rea de conhecimento rea de conhecimento

com relao direta com relao indireta
Ensino fundamental completo 10% -
Ensino mdio completo 15% -

Ensino mdio profissionalizante ou ensino mdio com curso tcnico

20% 10%
completo

Curso de graduao completo 25% 15%

Especializao, com carga horria igual ou superior a 360h 30% 20%

Mestrado 52% 35%

Doutorado 75% 50%

Didatismo e Conhecimento 84
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
ANEXO V
TABELA DE CONVERSO TEMPO DE SERVIO PBLICO FEDERAL

Tempo de Servio Pblico Padro de vencimento de cada

Nvel de Classificao e Nvel
Federal / anos
de
Capacitao
At 1 ano e 11 meses 1
2 2
3 2
4 3
5 3
6 4
7 4
8 5
9 5
10 6
11 6
12 7
13 7
14 8
15 8
16 9
17 9
18 10
19 10
20 11
21 11
22 12
23 12
24 13
25 13
26 14
27 14
28 15
29 15
30 ou mais 16

Didatismo e Conhecimento 85
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
ANEXO VI
(Redao dada pela Lei n 11.233 de 2005
TERMO DE OPO

PLANO DE CARREIRA DOS CARGOS TCNICO-ADMINISTRATIVOS EM

EDUCAO
Nome: Cargo:
Matrcula SIAPE: Unidade de Lotao: Unidade Pagadora:
Cidade: Estado:
Venho, nos termos da Lei nod1e11.029d1e, janeiro de 2005, observando o disposto em
seu art. 16, optar por integrar o Plano de Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos em
Educao, na forma estabelecida pela Lei em referncia.
, / /
Local e data

_
Assinatura

Recebido em: / / .

Assinatura/Matrcula ou carimbo do servidor do rgo do Sistema de Pessoal Civil da

Administrao Federal SIPEC

ANEXO VII
(Redao dada pela Lei n 11.233 de 2005
TABELA DE CORRELAO DOS CARGOS ATUAIS PARA A NOVA SITUAO

SITUAO NO PLANO NICO DE

CLASSIFICAO E RETRIBUIO DE CARGOS E SITUAO NOVA
EMPREGOS
DENOMINAO NVEL DENOMINAO
NVEL SUBGRUPO DO DE DO
CARGO CLASSIFICAO CARGO
APOIO 1 Auxiliar de Cozinha B Auxiliar de Cozinha
APOIO 1 Auxiliar de limpeza A Auxiliar de Limpeza
APOIO 1 Auxiliar de Sapateiro A Auxiliar de Sapateiro
APOIO 1 Auxiliar Operacional A Auxiliar Operacional
APOIO 1 Auxiliar Rural A Auxiliar Rural
APOIO 1 Lavadeiro A Lavadeiro
Operador de Mquinas de Lavanderia Operador de Mquinas de La-
APOIO 1 A
vanderia
APOIO 1 Servente de Limpeza A Servente de Limpeza
APOIO 1 Servente de Obras A Servente de Obras
APOIO 2 Assistente de Estdio A Assistente de Estdio
APOIO 2 Auxiliar de alfaiate A Auxiliar de alfaiate

Didatismo e Conhecimento 86
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
APOIO 2 Auxiliar de Carpintaria A Auxiliar de Carpintaria
APOIO 2 Auxiliar de Dobrador A Auxiliar de Dobrador
APOIO 2 Auxiliar de Encanador A Auxiliar de Encanador
APOIO 2 Auxiliar de Estofador A Auxiliar de Estofador
APOIO 2 Auxiliar de Forjador de Metais A Auxiliar de Forjador de Metais
APOIO 2 Auxiliar de Fundio de Metais A Auxiliar de Fundio de Metais
APOIO 2 Auxiliar de Marcenaria A Auxiliar de Marcenaria
Auxiliar de Oficina de Instrumentos Auxiliar de Oficina de Instru-
APOIO 2 A
Musicais mentos Musicais
APOIO 2 Auxiliar de Padeiro A Auxiliar de Padeiro
APOIO 2 Auxiliar de Serralheria A Auxiliar de Serralheria
APOIO 2 Auxiliar de Soldador A Auxiliar de Soldador
Auxiliar Chapeador/ Lanterneiro/Fu- Auxiliar de Infra-estrutura e
APOIO 2 A
nileiro Manuteno/rea
APOIO 2 Carvoejador A Carvoejador
APOIO 2 Chaveiro A Chaveiro
APOIO 2 Copeiro B Copeiro
APOIO 2 Lancheiro B Lancheiro
APOIO 2 Oleiro A Oleiro
APOIO 2 Vestiarista A Vestiarista
APOIO 3 Aougueiro B Aougueiro
Assistente de udio/ Vdeo/Vdeo Assistente de Som
APOIO 3 B
Tape
APOIO 3 Assistente de Cmera B Assistente de Cmera
APOIO 3 Assistente de Montagem B Assistente de Montagem
APOIO 3 Atendente de Consultrio/rea B Atendente de Consultrio/rea
APOIO 3 Atendente de Enfermagem B Atendente de Enfermagem
APOIO 3 Auxiliar de Eletricista B Auxiliar de Eletricista
APOIO 3 Auxiliar de Lactrio B Auxiliar de Nutrio e Diettica
APOIO 3 Auxiliar de Mecnica B Auxiliar de Mecnica
APOIO 3 Auxiliar de Microfilmagem B Auxiliar de Microfilmagem
APOIO 3 Vidraceiro B Vidraceiro
APOIO 4 Ajustador Mecnico B Ajustador Mecnico
APOIO 4 Alfaiate B Costureiro
APOIO 4 Apontador B Apontador
APOIO 4 Armador B Armador
APOIO 4 Armazenista B Armazenista
APOIO 4 Auxiliar de Agropecuria B Auxiliar de Agropecuria
Auxiliar de Anatomia e Necropsia Auxiliar de Anatomia e Necrop-
APOIO 4 B
sia
APOIO 4 Auxiliar de Artes Grficas B Auxiliar de Artes Grficas
APOIO 4 Auxiliar de Biblioteca C Auxiliar de Biblioteca
APOIO 4 Auxiliar de Creche C Auxiliar de Creche
APOIO 4 Auxiliar de Curtume e Tanantes B Auxiliar de Curtume e Tanantes
APOIO 4 Auxiliar de Farmcia B Auxiliar de Farmcia

Didatismo e Conhecimento 87
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Auxiliar de Industrializao e Con- Auxiliar de Industrializao e
APOIO 4 B
servao de Alimentos Conservao de Alimentos
APOIO 4 Auxiliar de Laboratrio B Auxiliar de Laboratrio
APOIO 4 Auxiliar de Meteorologia B Auxiliar de Meteorologia
APOIO 4 Auxiliar de Nutrio B Auxiliar de Nutrio e Diettica
Auxiliar de Processamento de Dados Auxiliar de Processamento de
APOIO 4 B
Dados
APOIO 4 Barbeiro B Barbeiro
APOIO 4 Barqueiro B Barqueiro
APOIO 4 Carpinteiro B Carpinteiro
APOIO 4 Chapeador/Funileiro/ Lanterneiro B Montador/Soldador
APOIO 4 Compositor Grfico B Compositor Grfico
APOIO 4 Costureiro B Costureiro
APOIO 4 Cozinheiro C Cozinheiro
APOIO 4 Desenhista Copista B Desenhista Copista
APOIO 4 Dobrador B Montador/Soldador
APOIO 4 Encanador/rea B Bombeiro Hidrulico
APOIO 4 Estofador B Estofador
APOIO 4 Forjador de Metais B Montador/Soldador
APOIO 4 Fundidor de Metais B Montador/Soldador
APOIO 4 Garom B Garom
APOIO 4 Jardineiro B Jardineiro
APOIO 4 Marceneiro B Marceneiro
APOIO 4 Massagista B Massagista
APOIO 4 Mateiro C Mateiro
APOIO 4 Motociclista B Motociclista
APOIO 4 Operador de Caixa C Auxiliar em Administrao
Operador de Mquinas Agrcolas Operador de Mquinas Agrco-
APOIO 4 C
las
Operador de Mquinas de Constru- Operador de Mquinas de Cons-
APOIO 4 C
o Civil truo Civil
Operador de Mquinas de Terrapla- Operador de Mquinas de Terra-
APOIO 4 C
nagem planagem
APOIO 4 Padeiro B Padeiro
APOIO 4 Paginador C Encadernador
APOIO 4 Pedreiro B Pedreiro
Pintor de Construo Cnica e Pai- Pintor de Construo Cnica e
APOIO 4 B
nis Painis
APOIO 4 Pintor/rea B Pintor/rea
APOIO 4 Salva-vidas C Salva-vidas
APOIO 4 Sapateiro B Sapateiro
APOIO 4 Seleiro B Seleiro
APOIO 4 Seringueiro C Seringueiro
APOIO 4 Serralheiro B Montador/Soldador
APOIO 4 Soldador B Montador/Soldador

Didatismo e Conhecimento 88
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
APOIO 4 Telefonista C Telefonista
APOIO 4 Tratorista B Tratorista
Afinador de Instrumentos Musicais Afinador de Instrumentos Mu-
INTERMEDIRIO 1 C
sicais
INTERMEDIRIO 1 Ascensorista C Ascensorista
INTERMEDIRIO 1 Auxiliar Administrativo C Auxiliar em Administrao
INTERMEDIRIO 1 Auxiliar de Biblioteca C Auxiliar de Biblioteca
INTERMEDIRIO 1 Auxiliar de Cenografia B Auxiliar de Cenografia
INTERMEDIRIO 1 Auxiliar de Figurino B Auxiliar de Figurino
INTERMEDIRIO 1 Auxiliar de Sade C Auxiliar de Sade
INTERMEDIRIO 1 Auxiliar de Topografia C Auxiliar de Topografia
Auxiliar de Veterinria e Zootecnia Auxiliar de Veterinria e Zoo-
INTERMEDIRIO 1 C
tecnia
INTERMEDIRIO 1 Bombeiro C Brigadista de Incndio
INTERMEDIRIO 1 Contnuo C Contnuo
INTERMEDIRIO 1 Contra-Mestre/Ofcio C Contra-Mestre/Ofcio
INTERMEDIRIO 1 Cozinheiro C Cozinheiro
Curvador de Tubos de Vidro (Hialo- Hialotcnico
INTERMEDIRIO 1 C
tcnico)
INTERMEDIRIO 1 Datilgrafo C Auxiliar em Administrao
INTERMEDIRIO 1 Detonador C Detonador
INTERMEDIRIO 1 Digitador C Auxiliar em Administrao
INTERMEDIRIO 1 Discotecrio C Discotecrio
INTERMEDIRIO 1 Eletricista/rea C Eletricista
INTERMEDIRIO 1 Encadernador C Encadernador
INTERMEDIRIO 1 Encanador/Bombeiro C Encanador/Bombeiro
INTERMEDIRIO 1 Fotgrafo C Fotgrafo
INTERMEDIRIO 1 Fotogravador C Fotogravador
Fresador Mecnico de Montagem e Ma-
INTERMEDIRIO 1 C
nuteno
INTERMEDIRIO 1 Guarda Florestal C Guarda Florestal
INTERMEDIRIO 1 Impositor C Impositor
INTERMEDIRIO 1 Impressor C Impressor
INTERMEDIRIO 1 Laboratorista/rea C Assistente de Laboratrio
INTERMEDIRIO 1 Linotipista C Linotipista
Mandrilador Mecnico de Montagem e Ma-
INTERMEDIRIO 1 C
nuteno
INTERMEDIRIO 1 Mecnico/rea C Mecnico
INTERMEDIRIO 1 Motorista C Motorista
INTERMEDIRIO 1 Operador de Caldeira C Operador de Caldeira
Operador de Central Hidroeltrica Operador de Central Hidroel-
INTERMEDIRIO 1 C
trica
INTERMEDIRIO 1 Operador de Destilaria C Operador de Destilaria
Operador de Estao de Tratamento Operador de Estao de Trata-
INTERMEDIRIO 1 C
Dgua mento Dgua e Esgoto

Didatismo e Conhecimento 89
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Operador de Mquina Copiadora Operador de Mquina Copiado-
INTERMEDIRIO 1 C
ra
Operador de Mquina Fotocomposi- Operador de Mquina Fotocom-
INTERMEDIRIO 1 C
tora positora
Operador de Mquinas Agrcolas Operador de Mquinas Agrco-
INTERMEDIRIO 1 C
las
INTERMEDIRIO 1 Operador de Teleimpressora B Operador de Teleimpressora
Plainador de Metais Mecnico de Montagem e Ma-
INTERMEDIRIO 1 C
nuteno
INTERMEDIRIO 1 Porteiro C Porteiro
INTERMEDIRIO 1 Recepcionista C Recepcionista
INTERMEDIRIO 1 Revisor de Provas Tipogrficas C Revisor de Provas Tipogrficas
INTERMEDIRIO 1 Telefonista C Telefonista
INTERMEDIRIO 1 Tipgrafo C Tipgrafo
INTERMEDIRIO 1 Torneiro Mecnico C Torneiro Mecnico
INTERMEDIRIO 1 Vidreiro C Vidreiro
INTERMEDIRIO 1 Vigilante D Vigilante
INTERMEDIRIO 2 Aderecista C Aderecista
INTERMEDIRIO 2 Administrador de Edifcios C Administrador de Edifcios
INTERMEDIRIO 2 Assistente de Alunos C Assistente de Alunos
Assistente de Direo de Artes Cni- Assistente de Direo e Produ-
INTERMEDIRIO 2 D
cas o
Assistente de Produo de Artes C- Assistente de Direo e Produ-
INTERMEDIRIO 2 D
nicas o
INTERMEDIRIO 2 Camareiro de Espetculo C Camareiro de Espetculo
INTERMEDIRIO 2 Cenotcnico C Cenotcnico
Confeccionador de Instrumentos Mu- Confeccionador de Instrumen-
INTERMEDIRIO 2 D
sicais tos Musicais
INTERMEDIRIO 2 Contra-regra C Contra-regra
Costureiro de Espetculo/Cenrio Costureiro de Espetculo/Cen-
INTERMEDIRIO 2 C
rio
INTERMEDIRIO 2 Datilgrafo de Textos Grficos C Datilgrafo de Textos Grficos
INTERMEDIRIO 2 Eletricista de Espetculo C Eletricista de Espetculo
INTERMEDIRIO 2 Locutor C Locutor
INTERMEDIRIO 2 Maquinista de Artes Cnicas C Maquinista de Artes Cnicas
Mestre/Ofcio Mestre de Edificaes e Infra-
INTERMEDIRIO 2 D
-estrutura
INTERMEDIRIO 2 Operador de Gerador de Caracteres D Editor de Imagens
INTERMEDIRIO 2 Operador de Luz C Operador de Luz
Operador de Rdio-Telecomunica- Operador de Rdio-Telecomuni-
INTERMEDIRIO 2 C
es caes
Programador de Rdio e Televiso Programador de Rdio e Televi-
INTERMEDIRIO 2 C
so
INTERMEDIRIO 2 Recreacionista D Recreacionista
INTERMEDIRIO 2 Sonoplasta C Sonoplasta
INTERMEDIRIO 3 Almoxarife C Almoxarife

Didatismo e Conhecimento 90
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
INTERMEDIRIO 3 Auxiliar de Enfermagem C Auxiliar de Enfermagem
Auxiliar em Assuntos Educacionais Auxiliar em Assuntos Educacio-
INTERMEDIRIO 3 C
nais
Auxiliar Tcnico de Processamento Assistente de Tecnologia da In-
INTERMEDIRIO 3 C
de Dados formao
INTERMEDIRIO 3 Instrumentador Cirrgico D Instrumentador Cirrgico
Operador de Computador Tcnico de Tecnologia da Infor-
INTERMEDIRIO 3 D
mao
INTERMEDIRIO 3 Taxidermista D Taxidermista
Tcnico em Anatomia e Necropsia Tcnico em Anatomia e Necrop-
INTERMEDIRIO 3 D
sia
INTERMEDIRIO 3 Tcnico em Aqicultura D Tcnico em Agropecuria
INTERMEDIRIO 3 Tcnico em Audiovisual D Tcnico em Audiovisual
Tcnico em Equipamentos Mdico- Tcnico em Equipamentos M-
INTERMEDIRIO 3 D
-Odontolgico dico-Odontolgico
INTERMEDIRIO 3 Tcnico em Estatstica D Tcnico em Estatstica
INTERMEDIRIO 3 Tcnico em Herbrio D Tcnico em Herbrio
INTERMEDIRIO 3 Tcnico em Microfilmagem D Tcnico em Microfilmagem
INTERMEDIRIO 3 Tcnico em tica D Tcnico em tica
INTERMEDIRIO 3 Tcnico em Piscicultura D Tcnico em Agropecuria
INTERMEDIRIO 3 Tcnico em Restaurao D Tcnico em Restaurao
INTERMEDIRIO 3 Tcnico em Som D Tcnico em Som
INTERMEDIRIO 3 Tcnico em Telefonia D Tcnico em Telefonia
INTERMEDIRIO 3 Transcritor de Sistema Braille D Transcritor de Sistema Braille
Programador de Computador Tcnico de Tecnologia da Infor-
INTERMEDIRIO 4 D
mao
INTERMEDIRIO 4 Assistente em Administrao D Assistente em Administrao
Cinegrafista Operador de Cmera de Cinema
INTERMEDIRIO 4 D
e TV
INTERMEDIRIO 4 Desenhista Projetista D Desenhista Projetista
Desenhista Tcnico/ Especialidade Desenhista Tcnico/ Especiali-
INTERMEDIRIO 4 D
dade
INTERMEDIRIO 4 Editor de Vdeo-Tape D Editor de Imagem
INTERMEDIRIO 4 Jornalista Diagramador D Diagramador
INTERMEDIRIO 4 Montador de Filme D Montador Cinematogrfico
Operador de Cmera de Televiso Operador de Cmera de Cinema
INTERMEDIRIO 4 D
e TV
INTERMEDIRIO 4 Operador de Mesa de Corte D Editor de Imagem
INTERMEDIRIO 4 Revisor de Texto Braille D Revisor de Texto Braille
INTERMEDIRIO 4 Tcnico de Aerofotogrametria D Tcnico de Aerofotogrametria
INTERMEDIRIO 4 Tcnico de Laboratrio/rea D Tcnico de Laboratrio/rea
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Agrimensura D Tcnico em Agrimensura
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Agropecuria D Tcnico em Agropecuria
Tcnico em Alimentos e Laticnios Tcnico em Alimentos e Latic-
INTERMEDIRIO 4 D
nios
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Arquivo D Tcnico em Arquivo

Didatismo e Conhecimento 91
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Artes Grficas D Tcnico em Artes Grficas
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Cartografia D Tcnico em Cartografia
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Cinematografia D Tcnico em Cinematografia
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Contabilidade D Tcnico em Contabilidade
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Curtume e Tanagem D Tcnico em Curtume e Tanagem
Tcnico em Economia Domstica Tcnico em Economia Doms-
INTERMEDIRIO 4 D
tica
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Edificaes D Tcnico em Edificaes
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Educao Fsica D Tcnico em Educao Fsica
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Eletricidade D Tcnico em Eletricidade
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Eletromecnica D Tcnico em Eletromecnica
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Eletrnica D Tcnico em Eletrnica
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Eletrotcnica D Tcnico em Eletrotcnica
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Enfermagem D Tcnico em Enfermagem
Tcnico em Enfermagem do Traba- Tcnico em Enfermagem do
INTERMEDIRIO 4 D
lho Trabalho
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Enologia D Tcnico em Enologia
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Estrada D Tcnico em Estrada
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Farmcia D Tcnico em Farmcia
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Geologia D Tcnico em Geologia
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Hidrologia D Tcnico em Hidrologia
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Higiene Dental D Tcnico em Higiene Dental
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Instrumentao D Tcnico em Instrumentao
Tcnico em Manuteno de udio/ Tcnico em Manuteno de u-
INTERMEDIRIO 4 D
Vdeo dio/Vdeo
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Mecnica D Tcnico em Mecnica
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Metalurgia D Tcnico em Metalurgia
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Meteorologia D Tcnico em Meteorologia
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Minerao D Tcnico em Minerao
Tcnico em Mveis e Esquadrias Tcnico em Mveis e Esqua-
INTERMEDIRIO 4 D
drias
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Msica D Tcnico em Msica
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Nutrio e Diettica D Tcnico em Nutrio e Diettica
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Ortptica D Tcnico em Ortptica
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Prtese Dentria D Tcnico em Prtese Dentria
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Qumica D Tcnico em Qumica
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Radiologia D Tcnico em Radiologia
Tcnico em Reabilitao ou Fisiote- Tcnico em Reabilitao ou Fi-
INTERMEDIRIO 4 D
rapia sioterapia
Tcnico em Refrigerao e Ar Con- Tcnico em Refrigerao
INTERMEDIRIO 4 D
dicionado
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Saneamento D Tcnico em Saneamento
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Secretariado D Tcnico em Secretariado
Tcnico em Segurana do Trabalho Tcnico em Segurana do Tra-
INTERMEDIRIO 4 D
balho

Didatismo e Conhecimento 92
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Tcnico em Suporte de Sistemas Tcnico de Tecnologia da Infor-
INTERMEDIRIO 4 D
Computacionais mao
INTERMEDIRIO 4 Tcnico em Telecomunicaes D Tcnico em Telecomunicaes
Tradutor e Intrprete de Linguagem Tradutor e Intrprete de Lingua-
INTERMEDIRIO 4 D
de Sinais gem de Sinais
INTERMEDIRIO 4 Visitador Sanitrio D Visitador Sanitrio
TCNICO-MAR- Arrais Arrais
B
TIMO
TCNICO-MAR- Assistente Tcnico em Embarcaes Assistente Tcnico em Embar-
E
TIMO caes
TCNICO-MAR- Condutor/Motorista Fluvial Condutor/Motorista Fluvial
C
TIMO
TCNICO-MAR- Conservador de Pescado 1o Gelador Conservador de Pescado
B
TIMO
TCNICO-MAR- Conservador de Pescado 2o Gelador Conservador de Pescado
B
TIMO
TCNICO-MAR- Contramestre Fluvial/ Martimo Contramestre Fluvial/ Martimo
B
TIMO
TCNICO-MAR- Cozinheiro Fluvial Cozinheiro de Embarcaes
C
TIMO
TCNICO-MAR- Cozinheiro Martimo Cozinheiro de Embarcaes
C
TIMO
TCNICO-MAR- Eletricista de Embarcao Eletricista de Embarcao
B
TIMO
TCNICO-MAR- Marinheiro Marinheiro
B
TIMO
TCNICO-MAR- Marinheiro Fluvial Marinheiro Fluvial
B
TIMO
TCNICO-MAR- Marinheiro de Mquinas Marinheiro de Mquinas
C
TIMO
TCNICO-MAR- Marinheiro Fluvial de Mquinas Marinheiro Fluvial de Mquinas
C
TIMO
TCNICO-MAR- Mecnico (apoio martimo) Mecnico (apoio martimo)
D
TIMO
TCNICO-MAR- Mestre de Embarcaes de Pequeno Mestre de Embarcaes de Pe-
C
TIMO Porte queno Porte
TCNICO-MAR- Mestre de Rede Mestre de Rede
B
TIMO
TCNICO-MAR- Pescador Profissional Pescador Profissional
A
TIMO
TCNICO-MAR- Redeiro Redeiro
A
TIMO
TCNICO-MAR- Segundo Condutor Segundo Condutor
C
TIMO
TCNICO-MAR- Taifeiro Fluvial Taifeiro Fluvial
A
TIMO
TCNICO-MAR- Taifeiro Martimo Taifeiro Martimo
A
TIMO
SUPERIOR 1 Engenheiro Operacional E Engenheiro/rea

Didatismo e Conhecimento 93
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
SUPERIOR 1 Tecnlogo/formao E Tecnlogo/formao
SUPERIOR 1 Tecnlogo em Cooperativismo E Tecnlogo em Cooperativismo
SUPERIOR 2 Administrador E Administrador
Analista de Sistemas Analista de Tecnologia da Infor-
SUPERIOR 2 E
mao
SUPERIOR 2 Antroplogo E Antroplogo
SUPERIOR 2 Arquelogo E Arquelogo
SUPERIOR 2 Arquiteto E Arquiteto e Urbanista
SUPERIOR 2 Arquivista E Arquivista
SUPERIOR 2 Assistente Social E Assistente Social
SUPERIOR 2 Astrnomo E Astrnomo
SUPERIOR 2 Auditor E Auditor
SUPERIOR 2 Bibliotecrio E Bibliotecrio-Documentalista
SUPERIOR 2 Bibliotecrio-Documentalista E Bibliotecrio-Documentalista
SUPERIOR 2 Bilogo E Bilogo
SUPERIOR 2 Biomdico E Biomdico
SUPERIOR 2 Cirurgio Dentista E Odontlogo
SUPERIOR 2 Comandante de Lancha E Comandante de Lancha
SUPERIOR 2 Comandante de Navio E Comandante de Navio
SUPERIOR 2 Comuniclogo E Produtor Cultural
SUPERIOR 2 Contador E Contador
SUPERIOR 2 Coregrafo E Coregrafo
SUPERIOR 2 Decorador E Decorador
SUPERIOR 2 Desenhista Industrial E Desenhista Industrial
SUPERIOR 2 Diretor de Espetculos E Diretor de Artes Cnicas
SUPERIOR 2 Diretor de Fotografia E Diretor de Fotografia
SUPERIOR 2 Diretor de Iluminao E Diretor de Iluminao
SUPERIOR 2 Diretor de Imagem E Diretor de Imagem
SUPERIOR 2 Diretor de Produo E Diretor de Produo
SUPERIOR 2 Diretor de Programa E Diretor de Programa
SUPERIOR 2 Diretor de Som E Diretor de Som
SUPERIOR 2 Economista E Economista
SUPERIOR 2 Economista Domstico E Economista Domstico
SUPERIOR 2 Editor E Editor de Publicaes
SUPERIOR 2 Enfermeiro do Trabalho E Enfermeiro do Trabalho
SUPERIOR 2 Enfermeiro/rea E Enfermeiro/rea
SUPERIOR 2 Engenheiro de Pesca E Engenheiro/rea
Engenheiro de Segurana do trabalho Engenheiro de Segurana do tra-
SUPERIOR 2 E
balho
SUPERIOR 2 Engenheiro Agrimensor E Engenheiro/rea
SUPERIOR 2 Engenheiro Agrnomo E Engenheiro Agrnomo
SUPERIOR 2 Engenheiro Civil/ Especialidade E Engenheiro/rea
SUPERIOR 2 Engenheiro de Controle de Qualidade E Engenheiro/rea
SUPERIOR 2 Engenheiro de Produo E Engenheiro/rea

Didatismo e Conhecimento 94
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
SUPERIOR 2 Engenheiro Eletricista E Engenheiro/rea
SUPERIOR 2 Engenheiro Eletrnico E Engenheiro/rea
SUPERIOR 2 Engenheiro Florestal E Engenheiro/rea
SUPERIOR 2 Engenheiro Mecnico/ Especialidade E Engenheiro/rea
Engenheiro Metalrgico/ Engenheiro/rea
SUPERIOR 2 E
Especialidade
SUPERIOR 2 Engenheiro de Minas/ Especialidade E Engenheiro/rea
SUPERIOR 2 Engenheiro Qumico/ Especialidade E Engenheiro/rea
SUPERIOR 2 Estatstico E Estatstico
SUPERIOR 2 Farmacutico E Farmacutico
SUPERIOR 2 Farmacutico Bioqumico E Farmacutico Bioqumico
SUPERIOR 2 Figurinista E Figurinista
SUPERIOR 2 Filsofo E Filsofo
SUPERIOR 2 Fsico E Fsico
SUPERIOR 2 Fisioterapeuta E Fisioterapeuta
SUPERIOR 2 Fonoaudilogo E Fonoaudilogo
SUPERIOR 2 Gegrafo E Gegrafo
SUPERIOR 2 Gelogo E Gelogo
SUPERIOR 2 Historiador E Historiador
SUPERIOR 2 Imediato E Imediato
SUPERIOR 2 Jornalista E Jornalista
SUPERIOR 2 Matemtico E Matemtico
SUPERIOR 2 Mdico Veterinrio E Mdico Veterinrio
SUPERIOR 2 Mdico/rea E Mdico/rea
SUPERIOR 2 Mestre Fluvial E Mestre Fluvial
SUPERIOR 2 Mestre Regional E Mestre Regional
SUPERIOR 2 Meteorologista E Meteorologista
SUPERIOR 2 Muselogo E Muselogo
SUPERIOR 2 Msico E Msico
SUPERIOR 2 Musicoterapeuta E Musicoterapeuta
Nutricionista/ Nutricionista/
SUPERIOR 2 E
habilitao habilitao
SUPERIOR 2 Oceanlogo E Oceanlogo
SUPERIOR 2 Odontlogo E Odontlogo
SUPERIOR 2 Ortoptista E Ortoptista
Pedagogo/ Pedagogo/rea
SUPERIOR 2 E
habilitao
SUPERIOR 2 Pedagogo/Supervisor Pedaggico E Pedagogo/rea
SUPERIOR 2 Pedagogo/Superviso Educacional E Pedagogo/rea
SUPERIOR 2 Pedagogo/Orientao Educacional E Pedagogo/rea
SUPERIOR 2 Primeiro Condutor E Primeiro Condutor
SUPERIOR 2 Produtor Artstico E Produtor Cultural
SUPERIOR 2 Programador Cultural E Produtor Cultural
SUPERIOR 2 Programador Visual E Programador Visual

Didatismo e Conhecimento 95
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
SUPERIOR 2 Psiclogo/rea E Psiclogo/rea
SUPERIOR 2 Publicitrio E Publicitrio
SUPERIOR 2 Qumico E Qumico
SUPERIOR 2 Redator E Redator
SUPERIOR 2 Regente E Regente
SUPERIOR 2 Relaes Pblicas E Relaes Pblicas
SUPERIOR 2 Restaurador/especialidade E Restaurador/rea
SUPERIOR 2 Revisor de Texto E Revisor de Texto
SUPERIOR 2 Roteirista E Roteirista
SUPERIOR 2 Sanitarista E Sanitarista
SUPERIOR 2 Secretrio Executivo E Secretrio Executivo
SUPERIOR 2 Socilogo E Socilogo
SUPERIOR 2 Tcnico Desportivo E Tcnico Desportivo
SUPERIOR 2 Tcnico em Artes Cnicas E Cengrafo
Tcnico em Assuntos Educacionais Tcnico em Assuntos Educacio-
SUPERIOR 2 E
nais
SUPERIOR 2 Telogo E Telogo
SUPERIOR 2 Terapeuta Ocupacional E Terapeuta Ocupacional
SUPERIOR 2 Tradutor Intrprete E Tradutor Intrprete
SUPERIOR 2 Veterinrio E Mdico Veterinrio
SUPERIOR 2 Zootecnista E Zootecnista

5.4 SEGURIDADE SOCIAL DO SERVIDOR PBLICO

(LEI N 8.112/90 E LEI N 12.618/2012).

LEI N 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990

Dispe sobre o regime jurdico dos servidores pblicos civis da Unio, das autarquias e das fundaes pblicas federais.

PUBLICAO CONSOLIDADA DA LEI N 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990, DETERMINADA PELO ART. 13 DA

LEI N 9.527, DE 10 DE DEZEMBRO DE 1997.

O PRESIDENTE DA REPBLICA Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:

Ttulo I
Captulo nico
Das Disposies Preliminares

Art. 1oLEeistianstitui o Regime Jurdico dos Servidores Pblicos Civis da Unio, das autarquias, inclusive as em regime especial, e
das fundaes pblicas federais.

Art. 2o Para os efeitos desta Lei, servidor a pessoa legalmente investida em cargo pblico.

Art. 3opCbalrigcoo o conjunto de atribuies e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que devem ser cometidas
a um servidor.
Pargrafo nico. Os cargos pblicos, acessveis a todos os brasileiros, so criados por lei, com denominao prpria e vencimento pago
pelos cofres pblicos, para provimento em carter efetivo ou em comisso.

Art. 4o proibida a prestao de servios gratuitos, salvo os casos previstos em lei.

Didatismo e Conhecimento 96

Ttulo II
Do Provimento, Vacncia, Remoo, Redistribuio e
Substituio
Captulo I
Do Provimento
Seo I
Disposies Gerais
Art. 5oreqSuiositos bsicos para investidura em cargo
pblico:
I - a nacionalidade brasileira;
II - o gozo dos direitos polticos;
III - a quitao com as obrigaes militares e eleitorais;
InV
v-elode escolaridade exigido para o exerccio do cargo;
V - a idade mnima de dezoito anos;
VI - aptido fsica e mental.
1oatArisbuies do cargo podem justificar a exigncia de
outros requisitos estabelecidos em lei.
2opesssoas portadoras de deficincia assegurado o
direito de se inscrever em concurso pblico para provimento de
cargo cujas atribuies sejam compatveis com a deficincia de
que so portadoras; para tais pessoas sero reservadas at 20%
(vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso.
3ounAivsersidades e instituies de pesquisa cientfica e
tecnolgica federais podero prover seus cargos com professores,
tcnicos e cientistas estrangeiros, de acordo com as normas e os
procedimentos desta Lei. (Includo pela Lei n 9.515, de 20.11.97)
Art. 6oprOovimento dos cargos pblicos far-se- mediante
ato da autoridade competente de cada Poder.
Art. 7oinAvestidura em cargo pblico ocorrer com a posse.
Art. 8o So formas de provimento de cargo pblico:
I - nomeao;
II - promoo;
III - ascenso;(Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
ItrVan-sferncia; (Execuo suspensa pela RSF n 46, de
1997) (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
V - readaptao;
VI - reverso;
VII - aproveitamento;
VIII - reintegrao;
IX - reconduo.
Seo II
Da Nomeao
Art. 9o A nomeao far-se-:
Ica-retmer efetivo, quando se tratar de cargo isolado de
provimento efetivo ou de carreira;
IcIom- iesm
so, inclusive na condio de interino, para
cargos de confiana vagos. (Redao dada pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
Pargrafo nico. O servidor ocupante de cargo em comisso
ou de natureza especial poder ser nomeado para ter exerccio, in-
terinamente, em outro cargo de confiana, sem prejuzo das atri-
buies do que atualmente ocupa, hiptese em que dever optar
pela remunerao de um deles durante o perodo da interinida-
de. (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Anrotm
. 1e0a.A
o para cargo de carreira ou cargo isolado
de provimento efetivo depende de prvia habilitao em concurso
pblico de provas ou de provas e ttulos, obedecidos a ordem de
classificao e o prazo de sua validade.
Pargrafo nico. Os demais requisitos para o ingresso e o de-
senvolvimento do servidor na carreira, mediante promoo, sero
estabelecidos pela lei que fixar as diretrizes do sistema de carreira
na Administrao Pblica Federal e seus regulamentos. (Redao
dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Seo III
Do Concurso Pblico
1.rt. 1 O concurso ser de provas ou de provas e ttulos,
A
podendo ser realizado em duas etapas, conforme dispuserem a lei
e o regulamento do respectivo plano de carreira, condicionada a
inscrio do candidato ao pagamento do valor fixado no edital,
quando indispensvel ao seu custeio, e ressalvadas as hipteses de
iseno nele expressamente previstas.(Redao dada pela Lei n
9.527, de 10.12.97) (Regulamento)
Art. 12. O concurso pblico ter validade de at 2 (dois )
anos, podendo ser prorrogado uma nica vez, por igual perodo.
1oprOazo de validade do concurso e as condies de sua
realizao sero fixados em edital, que ser publicado no Dirio
Oficial da Unio e em jornal dirio de grande circulao.
2oseNaborir novo concurso enquanto houver candidato
aprovado em concurso anterior com prazo de validade no
expirado.
Seo IV
Da Posse e do Exerccio
Aprots.s1e3d.aA
r-se- pela assinatura do respectivo termo,
no qual devero constar as atribuies, os deveres, as responsabi-
lidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que no podero
ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados
os atos de ofcio previstos em lei.
1opoAsse ocorrer no prazo de trinta dias contados da
publicao do ato de provimento. (Redao dada pela Lei n 9.527,
de 10.12.97)
2ose Etrmatando de servidor, que esteja na data de
publicao do ato de provimento, em licena prevista nos incisos
I, III e V do art. 81, ou afastado nas hipteses dos incisos I, IV, VI,
VIII, alneas a, b, d, e e f, IX e X do art. 102, o prazo
ser contado do trmino do impedimento. (Redao dada pela Lei
n 9.527, de 10.12.97)
3o A posse poder dar-se mediante procurao especfica.
4ohaSver posse nos casos de provimento de cargo por
nomeao. (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
5oatN o oda posse, o servidor apresentar declarao de
bens e valores que constituem seu patrimnio e declarao quanto
ao exerccio ou no de outro cargo, emprego ou funo pblica.
6otoSrnerado sem efeito o ato de provimento se a posse
no ocorrer no prazo previsto no 1 o deste artigo.
Aprots.s1e4e.mAcargo pblico depender de prvia inspe -
o mdica oficial.
Pargrafo nico. S poder ser empossado aquele que for jul-
gado apto fsica e mentalmente para o exerccio do cargo.
97

Art. 15. Exerccio o efetivo desempenho das atribuies do
cargo pblico ou da funo de confiana. (Redao dada pela Lei
n 9.527, de 10.12.97)
1odequinze dias o prazo para o servidor empossado em
cargo pblico entrar em exerccio, contados da data da posse. (Re-
dao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
2oseOrvidor ser exonerado do cargo ou ser tornado sem
efeito o ato de sua designao para funo de confiana, se no
entrar em exerccio nos prazos previstos neste artigo, observado o
disposto no art. 18. (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
3oautoridade competente do rgo ou entidade para
onde for nomeado ou designado o servidor compete dar-lhe
exerccio. (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
4oinOcio do exerccio de funo de confiana coincidir
com a data de publicao do ato de designao, salvo quando
o servidor estiver em licena ou afastado por qualquer outro
motivo legal, hiptese em que recair no primeiro dia til aps o
trmino do impedimento, que no poder exceder a trinta dias da
publicao. (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
inrtc.io1,6a. sO
A uspenso, a interrupo e o reincio do
exerccio sero registrados no assentamento individual do servi-
dor.
Pargrafo nico. Ao entrar em exerccio, o servidor apresen-
tar ao rgo competente os elementos necessrios ao seu assen-
tamento individual.
Aprrto.m
17o.A
o no interrompe o tempo de exerccio,
que contado no novo posicionamento na carreira a partir da data
de publicao do ato que promover o servidor. (Redao dada pela
Lei n 9.527, de 10.12.97)
serrtv.i1d8o.r O
A que deva ter exerccio em outro municpio
em razo de ter sido removido, redistribudo, requisitado, cedido
ou posto em exerccio provisrio ter, no mnimo, dez e, no mxi-
mo, trinta dias de prazo, contados da publicao do ato, para a re-
tomada do efetivo desempenho das atribuies do cargo, includo
nesse prazo o tempo necessrio para o deslocamento para a nova
sede. (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
1ohipNatese de o servidor encontrar-se em licena
ou afastado legalmente, o prazo a que se refere este artigo ser
contado a partir do trmino do impedimento. (Pargrafo renume-
rado e alterado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
2ofacultado ao servidor declinar dos prazos estabelecidos
no caput. (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art. 19. Os servidores cumpriro jornada de trabalho fixada
em razo das atribuies pertinentes aos respectivos cargos, res-
peitada a durao mxima do trabalho semanal de quarenta horas
e observados os limites mnimo e mximo de seis horas e oito ho-
ras dirias, respectivamente. (Redao dada pela Lei n 8.270, de
17.12.91)
1ooOcupante de cargo em comisso ou funo de confiana
submete-se a regime de integral dedicao ao servio, observado
o disposto no art. 120, podendo ser convocado sempre que houver
interesse da Administrao. (Redao dada pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
2odisOposto neste artigo no se aplica a durao de
trabalho estabelecida em leis especiais. (Includo pela Lei n 8.270,
de 17.12.91)
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Aenrttr.a2r0e.mAeoxerccio, o servidor nomeado para car -
go de provimento efetivo ficar sujeito a estgio probatrio por
perodo de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptido e
capacidade sero objeto de avaliao para o desempenho do cargo,
observados os seguinte fatores: (Vide EMC n 19)
I - assiduidade;
II - disciplina;
III - capacidade de iniciativa;
IV - produtividade;
V- responsabilidade.
1o4 (quatro) meses antes de findo o perodo do estgio
probatrio, ser submetida homologao da autoridade
competente a avaliao do desempenho do servidor, realizada por
comisso constituda para essa finalidade, de acordo com o que
dispuser a lei ou o regulamento da respectiva carreira ou cargo,
sem prejuzo da continuidade de apurao dos fatores enumerados
nos incisos I a V do caput deste artigo. (Redao dada pela Lei n
11.784, de 2008
2oserOvidor no aprovado no estgio probatrio ser
exonerado ou, se estvel, reconduzido ao cargo anteriormente
ocupado, observado o disposto no pargrafo nico do art. 29.
3osOervidor em estgio probatrio poder exercer quaisquer
cargos de provimento em comisso ou funes de direo, chefia
ou assessoramento no rgo ou entidade de lotao, e somente
poder ser cedido a outro rgo ou entidade para ocupar cargos de
Natureza Especial, cargos de provimento em comisso do Grupo-
Direo e Assessoramento Superiores - DAS, de nveis 6, 5 e 4, ou
equivalentes. (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
4oseArvoidor em estgio probatrio somente podero ser
concedidas as licenas e os afastamentos previstos nos arts. 81,
incisos I a IV, 94, 95 e 96, bem assim afastamento para participar
de curso de formao decorrente de aprovao em concurso para
outro cargo na Administrao Pblica Federal. (Includo pela Lei
n 9.527, de 10.12.97)
5oeO stgio probatrio ficar suspenso durante as licenas e
os afastamentos previstos nos arts. 83, 84, 1o, 86 e 96, bem assim
na hiptese de participao em curso de formao, e ser retomado
a partir do trmino do impedimento. (Includo pela Lei n 9.527,
de 10.12.97)
Seo V
Da Estabilidade
Aserrtv.i2d1o.r hOabilitado em concurso pblico e empos -
sado em cargo de provimento efetivo adquirir estabilidade no ser-
vio pblico ao completar 2 (dois) anos de efetivo exerccio. (pra-
zo 3 anos - vide EMC n 19)
serrtv.i2d2o.r eOstvel s perder o cargo em virtude de
A
sentena judicial transitada em julgado ou de processo administra-
tivo disciplinar no qual lhe seja assegurada ampla defesa.
Seo VI
Da Transferncia
Art. 23. Transferncia a passagem do servidor estvel de car-
go efetivo para outro de igual denominao, pertencente a quadro
de pessoal diverso, de rgo ou instituio do mesmo Poder. (Exe-
cuo suspensa pela RSF n 46, de 1997)
98
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
1 A transferncia ocorrer de ofcio ou a pedido do servidor, 4oserOvidor que retornar atividade por interesse da
atendido o interesse do servio, mediante o preenchimento de administrao perceber, em substituio aos proventos da
vaga.(Execuo suspensa pela RSF n 46, de 1997) aposentadoria, a remunerao do cargo que voltar a exercer,
2 Ser admitida a transferncia de servidor ocupante de inclusive com as vantagens de natureza pessoal que percebia
cargo de quadro em extino para igual situao em quadro de anteriormente aposentadoria. (Includo pela Medida Provisria
outro rgo ou entidade.(Execuo suspensa pela RSF n 46, de n 2.225-45, de 4.9.2001)
1997) (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97) 5oserOvidor de que trata o inciso II somente ter os
proventos calculados com base nas regras atuais se permanecer
Seo VII pelo menos cinco anos no cargo. (Includo pela Medida Provisria
Da Readaptao n 2.225-45, de 4.9.2001)
6oPoOder Executivo regulamentar o disposto neste
Art. 24. Readaptao a investidura do servidor em cargo de artigo. (Includo pela Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
atribuies e responsabilidades compatveis com a limitao que
tenha sofrido em sua capacidade fsica ou mental verificada em
Art. 26. A reverso far-se- no mesmo car-
inspeo mdica.
go ou no cargo resultante de sua transformao.
1ojuSlegado incapaz para o servio pblico, o readaptando
Pargrafo nico. Encontrando-se provido o cargo, o servidor
ser aposentado. exercer suas atribuies como excedente, at a ocorrncia de
2oreAadaptao ser efetivada em cargo de atribuies vaga. (Revogado pela Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
afins, respeitada a habilitao exigida, nvel de escolaridade e
equivalncia de vencimentos e, na hiptese de inexistncia de
Art. 27. No poder reverter o aposentado que j tiver com-
cargo vago, o servidor exercer suas atribuies como excedente,
pletado 70 (setenta) anos de idade.
at a ocorrncia de vaga.(Redao dada pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
Seo IX
Da Reintegrao
Seo VIII
Da Reverso Arreti.nt2e8g.raAo a reinvestidura do servidor est -
(Regulamento Dec. n 3.644, de 30.11.2000) vel no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua
transformao, quando invalidada a sua demisso por deciso ad-
Art. 25. Reverso o retorno atividade de servidor apo-
ministrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.
sentado: (Redao dada pela Medida Provisria n 2.225-45, de
1ohiNpatese de o cargo ter sido extinto, o servidor ficar
4.9.2001)
em disponibilidade, observado o disposto nos arts. 30 e 31.
Iin-vpaloirdez, quando junta mdica oficial declarar insub -
2oaE ndnoc-osnetrprovido o cargo, o seu eventual ocupante
sistentes os motivos da aposentadoria; ou (Includo pela Medida
ser reconduzido ao cargo de origem, sem direito indenizao ou
Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
aproveitado em outro cargo, ou, ainda, posto em disponibilidade.
IinI t-erneosse da administrao, desde que: (Includo pela
Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
Seo X
aso)ltiecnithaado a reverso; (Includo pela Medida Provis-
Da Reconduo
ria n 2.225-45, de 4.9.2001)
bap) oasentadoria tenha sido voluntria; (Includo pela Medi-
Art. 29. Reconduo o retorno do servidor estvel ao cargo
da Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
anteriormente ocupado e decorrer de:
cl)quesatndvoe na atividade; (Includo pela Medida Provi-
I - inabilitao em estgio probatrio relativo a outro cargo;
sria n 2.225-45, de 4.9.2001)
II - reintegrao do anterior ocupante.
ap)oasentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores
d
Pargrafo nico. Encontrando-se provido o cargo de ori-
solicitao; (Includo pela Medida Provisria n 2.225-45, de
gem, o servidor ser aproveitado em outro, observado o disposto
4.9.2001)
no art. 30.
ec)arhgaojavago. (Includo pela Medida Provisria n 2.225-
45, de 4.9.2001)
Seo XI
1orevAerso far-se- no mesmo cargo ou no cargo
Da Disponibilidade e do Aproveitamento
resultante de sua transformao. (Includo pela Medida Provisria
n 2.225-45, de 4.9.2001)
rertto.r3n0o.Oatividade de servidor em disponibilidade
A
2otemOpo em que o servidor estiver em exerccio ser
far-se- mediante aproveitamento obrigatrio em cargo de atribui-
considerado para concesso da aposentadoria. (Includo pela Me-
es e vencimentos compatveis com o anteriormente ocupado.
dida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
3ocaN soo do inciso I, encontrando-se provido o cargo,
Arrgt.o31C.eOntral do Sistema de Pessoal Civil determi -
o servidor exercer suas atribuies como excedente, at a
nar o imediato aproveitamento de servidor em disponibilidade em
ocorrncia de vaga. (Includo pela Medida Provisria n 2.225-45,
vaga que vier a ocorrer nos rgos ou entidades da Administrao
de 4.9.2001)
Pblica Federal.

Didatismo e Conhecimento 99

Pargrafo nico. Na hiptese prevista no 3oadrto. 37,
o servidor posto em disponibilidade poder ser mantido sob
responsabilidade do rgo central do Sistema de Pessoal Civil da
Administrao Federal - SIPEC, at o seu adequado aproveitamento
em outro rgo ou entidade. (Pargrafo includo pela Lei n 9.527,
de 10.12.97)
Art. 32. Ser tornado sem efeito o aproveitamento e cassada
a disponibilidade se o servidor no entrar em exerccio no prazo
legal, salvo doena comprovada por junta mdica oficial.
Captulo II
Da Vacncia
Avratc.3n3c.iaAdo cargo pblico decorrer de:
I - exonerao;
II - demisso;
III - promoo;
IV - ascenso; (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
V - transferncia (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
VI - readaptao;
VII - aposentadoria;
VIII - posse em outro cargo inacumulvel;
IX - falecimento.
Aerxto. n3e4r.aAo de cargo efetivo dar-se- a pedido do
servidor, ou de ofcio.
Pargrafo nico. A exonerao de ofcio dar-se-:
I - quando no satisfeitas as condies do estgio probatrio;
II - quando, tendo tomado posse, o servidor no entrar em
exerccio no prazo estabelecido.
Aex
rto.n3e5r.aAo de cargo em comisso e a dispensa de
funo de confiana dar-se-: (Redao dada pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
I - a juzo da autoridade competente;
II - a pedido do prprio servidor.
Pargrafo nico. O afastamento do servidor de funo de dire-
o, chefia e assessoramento dar-se-:
I - a pedido;
II - mediante dispensa, nos casos de:
a) promoo;
b) cumprimento de prazo exigido para rotatividade na funo;
c) por falta de exao no exerccio de suas atri- buies,
segundo o resultado do processo de avalia-
o, conforme estabelecido em lei e regulamento;
d) afastamento de que trata o art. 94. (Revogado pela Lei n 9.527,
de 10.12.97)
Captulo III
Da Remoo e da Redistribuio
Seo I
Da Remoo
Art. 36. Remoo o deslocamento do servidor, a pedido ou
de ofcio, no mbito do mesmo quadro, com ou sem mudana de
sede.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Pargrafo nico. Para fins do disposto neste artigo, entende-se
por modalidades de remoo: (Redao dada pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
Iof-dcieo, no interesse da Administrao; (Includo pela Lei
n 9.527, de 10.12.97)
IpIed- iado, a critrio da Administrao; (Includo pela Lei
n 9.527, de 10.12.97)
IaIpIe-dido, para outra localidade, independentemente do in -
teresse da Administrao: (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
acopmarpaanhar cnjuge ou companheiro, tambm servi -
dor pblico civil ou militar, de qualquer dos Poderes da Unio,
dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios, que foi deslo-
cado no interesse da Administrao; (Includo pela Lei n 9.527,
de 10.12.97)
bm)optiovro de sade do servidor, cnjuge, companheiro ou
dependente que viva s suas expensas e conste do seu assenta-
mento funcional, condicionada comprovao por junta mdica
oficial; (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
cv)iretumde de processo seletivo promovido, na hiptese em
que o nmero de interessados for superior ao nmero de vagas,
de acordo com normas preestabelecidas pelo rgo ou entidade
em que aqueles estejam lotados.(Includo pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
Seo II
Da Redistribuio
Art. 37. Redistribuio o deslocamento de cargo de pro-
vimento efetivo, ocupado ou vago no mbito do quadro geral de
pessoal, para outro rgo ou entidade do mesmo Poder, com prvia
apreciao do rgo central do SIPEC, observados os seguintes
preceitos: (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Ida- iandtmeriensissetrao; (Includo pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
II - equivalncia de vencimentos; (Includo pela Lei n 9.527,
de 10.12.97)
III - manuteno da essncia das atribuies do cargo; (Inclu-
do pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
IV - vinculao entre os graus de responsabilidade e comple-
xidade das atividades; (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Vnv-emldesemesocolaridade, especialidade ou habilitao
profissional; (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
VI - compatibilidade entre as atribuies do cargo e as fina-
lidades institucionais do rgo ou entidade. (Includo pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
1oredAistribuio ocorrer ex officioapjuasrtaamento
de lotao e da fora de trabalho s necessidades dos servios,
inclusive nos casos de reorganizao, extino ou criao de rgo
ou entidade. (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
2oredAistribuio de cargos efetivos vagos se dar
mediante ato conjunto entre o rgo central do SIPEC e os rgos
e entidades da Administrao Pblica Federal envolvidos. (Inclu-
do pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
3ocaNsooss de reorganizao ou extino de rgo ou
entidade, extinto o cargo ou declarada sua desnecessidade no
rgo ou entidade, o servidor estvel que no for redistribudo ser
colocado em disponibilidade, at seu aproveitamento na forma dos
arts. 30 e 31.r(ePnaurmgerraafdoo e alterado pela Lei n 9.527,
de 10.12.97)
100

4oseOrvidor que no for redistribudo ou colocado em
disponibilidade poder ser mantido sob responsabilidade do rgo
central do SIPEC, e ter exerccio provisrio, em outro rgo ou
entidade, at seu adequado aproveitamento. (Includo pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
Captulo IV
Da Substituio
serrtv.i3d8o.reO
A s sinvestidos em cargo ou funo de direo
ou chefia e os ocupantes de cargo de Natureza Especial tero substitu-
tos indicados no regimento interno ou, no caso de omisso, previamen-
te designados pelo dirigente mximo do rgo ou entidade. (Redao
dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
1osuObstituto assumir automtica e cumulativamente, sem
prejuzo do cargo que ocupa, o exerccio do cargo ou funo de direo
ou chefia e os de Natureza Especial, nos afastamentos, impedimentos
legais ou regulamentares do titular e na vacncia do cargo, hipteses em
que dever optar pela remunerao de um deles durante o respectivo
perodo. (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
2osuO bstituto far jus retribuio pelo exerccio do cargo
ou funo de direo ou chefia ou de cargo de Natureza Especial, nos
casos dos afastamentos ou impedimentos legais do titular, superiores
a trinta dias consecutivos, paga na proporo dos dias de efetiva
substituio, que excederem o referido perodo.(Redao dada pela
Lei n 9.527, de 10.12.97)
Adirstp.o3s9to. nOoartigo anterior aplica-se aos titulares de
unidades administrativas organizadas em nvel de assessoria.
Ttulo III
Dos Direitos e Vantagens
Captulo I
Do Vencimento e da Remunerao
Aenrct.im40e.ntVo a retribuio pecuniria pelo exerccio de
cargo pblico, com valor fixado em lei.
Art. 41. Remunerao o vencimento do cargo efetivo, acrescido
das vantagens pecunirias permanentes estabelecidas em lei.
1oreAmunerao do servidor investido em funo ou cargo em
comisso ser paga na forma prevista no art. 62.
2oseOrvidor investido em cargo em comisso de rgo ou
entidade diversa da de sua lotao receber a remunerao de acordo
com o estabelecido no 1o do art. 93.
3oveOncimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de
carter permanente, irredutvel.
4oassegurada a isonomia de vencimentos para cargos
de atribuies iguais ou assemelhadas do mesmo Poder, ou entre
servidores dos trs Poderes, ressalvadas as vantagens de carter
individual e as relativas natureza ou ao local de trabalho.
5o Nenhum servidor receber remunerao inferior ao salrio
mnimo. (Includo pela Lei n 11.784, de 2008
Art. 42. Nenhum servidor poder perceber, mensalmente, a ttulo
de remunerao, importncia superior soma dos valores percebidos
como remunerao, em espcie, a qualquer ttulo, no mbito dos res-
pectivos Poderes, pelos Ministros de Estado, por membros do Con-
gresso Nacional e Ministros do Supremo Tribunal Federal.
Pargrafo nico. Excluem-se do teto de remunerao as vanta-
gens previstas nos incisos II a VII do art. 61.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Art. 43. A menor remunerao atribuda aos cargos de carreira
no ser inferior a 1/40 (um quarenta avos) do teto de remune-
rao fixado no artigo anterior. (Revogado pela Lei n 9.624, de
2.4.98) (Vide Lei n 9.624, de 2.4.98)
Art. 44. O servidor perder:
Ire-maunerao do dia em que faltar ao servio, sem motivo
justificado; (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
IpIar-ceala de remunerao diria, proporcional aos atra -
sos, ausncias justificadas, ressalvadas as concesses de que trata
o art. 97, e sadas antecipadas, salvo na hiptese de compensao
de horrio, at o ms subseqente ao da ocorrncia, a ser estabe-
lecida pela chefia imediata. (Redao dada pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
Pargrafo nico. As faltas justificadas decorrentes de caso
fortuito ou de fora maior podero ser compensadas a critrio da
chefia imediata, sendo assim consideradas como efetivo exerc-
cio. (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art. 45. Salvo por imposio legal, ou mandado judicial,
nenhum desconto incidir sobre a remunerao ou proven-
to. (Vide Decreto n 1.502, de 1995) (Vide Decreto n 1.903,
de 1996) (Vide Decreto n 2.065, de 1996) (Regulamen-
to) (Regulamento)
Pargrafo nico. Mediante autorizao do servidor, poder
haver consignao em folha de pagamento a favor de terceiros,
a critrio da administrao e com reposio de custos, na forma
definida em regulamento.
Art. 46. As reposies e indenizaes ao errio, atualizadas
at 30 de junho de 1994, sero previamente comunicadas ao servi-
dor ativo, aposentado ou ao pensionista, para pagamento, no prazo
mximo de trinta dias, podendo ser parceladas, a pedido do inte-
ressado. (Redao dada pela Medida Provisria n 2.225-45, de
4.9.2001)
1ovaOlor de cada parcela no poder ser inferior ao
correspondente a dez por cento da remunerao, provento ou
penso. (Redao dada pela Medida Provisria n 2.225-45, de
4.9.2001)
2oo Qpaugaanm
doento indevido houver ocorrido no ms
anterior ao do processamento da folha, a reposio ser feita
imediatamente, em uma nica parcela. (Redao dada pela Medida
Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
3ohipNatese de valores recebidos em decorrncia de
cumprimento a deciso liminar, a tutela antecipada ou a sentena
que venha a ser revogada ou rescindida, sero eles atualizados
at a data da reposio. (Redao dada pela Medida Provisria n
2.225-45, de 4.9.2001)
serrtv.i4d7o.r eOm dbito com o errio, que for demitido,
A
exonerado ou que tiver sua aposentadoria ou disponibilidade cas-
sada, ter o prazo de sessenta dias para quitar o dbito. (Redao
dada pela Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
Pargrafo nico. A no quitao do dbito no prazo previsto
implicar sua inscrio em dvida ativa. (Redao dada pela Medi-
da Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
vernt.c4im
A 8.enOto, a remunerao e o provento no sero
objeto de arresto, seqestro ou penhora, exceto nos casos de pres-
tao de alimentos resultante de deciso judicial.
101

Captulo II
Das Vantagens
Art. 49. Alm do vencimento, podero ser pagas ao servidor
as seguintes vantagens:
I - indenizaes;
II - gratificaes;
III - adicionais.
1oinAdesnizaes no se incorporam ao vencimento ou
provento para qualquer efeito.
2ograAtifis caes e os adicionais incorporam-se ao
vencimento ou provento, nos casos e condies indicados em lei.
Avarnt.ta5g0e.nAsspecunirias no sero computadas, nem
acumuladas, para efeito de concesso de quaisquer outros acrsci-
mos pecunirios ulteriores, sob o mesmo ttulo ou idntico funda-
mento.
Seo I
Das Indenizaes
Art. 51. Constituem indenizaes ao servidor:
I - ajuda de custo;
II - dirias;
III - transporte.
IV - (Vide Medida Provisria n 301 de 2006)
IV - auxlio-moradia.(Includo pela Lei n 11.355, de 2006)
varlto.r5e2s.dO
A assindenizaes estabelecidas nos incisos
I a III do art. 51, assim como as condies para a sua concesso,
sero estabelecidos em regulamento. (Redao dada pela Lei n
11.355, de 2006)
Subseo I
Da Ajuda de Custo
Aajrut.d5a3d.eAcusto destina-se a compensar as despesas
de instalao do servidor que, no interesse do servio, passar a
ter exerccio em nova sede, com mudana de domiclio em ca-
rter permanente, vedado o duplo pagamento de indenizao, a
qualquer tempo, no caso de o cnjuge ou companheiro que dete-
nha tambm a condio de servidor, vier a ter exerccio na mesma
sede. (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
1opoC r ocrornem
ta da administrao as despesas de
transporte do servidor e de sua famlia, compreendendo passagem,
bagagem e bens pessoais.
2ofamlia do servidor que falecer na nova sede so
assegurados ajuda de custo e transporte para a localidade de
origem, dentro do prazo de 1 (um) ano, contado do bito.
3oNo ser concedida ajuda de custo nas hipteses de
remoo previstas nos incisos II e III do pargrafo nico do art.
36. (Includo pela Lei n 12.998, de 2014)
Aarjtu.d5a4d.eAcusto calculada sobre a remunerao
do servidor, conforme se dispuser em regulamento, no podendo
exceder a importncia correspondente a 3 (trs) meses.
Art. 55. No ser concedida ajuda de custo ao servidor que se
afastar do cargo, ou reassumi-lo, em virtude de mandato eletivo.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Art. 56. Ser concedida ajuda de custo quele que, no sendo
servidor da Unio, for nomeado para cargo em comisso, com mu-
dana de domiclio.
Pargrafo nico. No afastamento previsto no inciso I do art. 93,
a ajuda de custo ser paga pelo rgo cessionrio, quando cabvel.
serrtv.i5d7o.r iO
A f car obrigado a restituir a ajuda de custo
quando, injustificadamente, no se apresentar na nova sede no prazo
de 30 (trinta) dias.
Subseo II
Das Dirias
serrtv.i5d8o.r O
A que, a servio, afastar-se da sede em carter
eventual ou transitrio para outro ponto do territrio nacional ou
para o exterior, far jus a passagens e dirias destinadas a indenizar
as parcelas de despesas extraordinria com pousada, alimentao e
locomoo urbana, conforme dispuser em regulamento. (Redao
dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
1odiAria ser concedida por dia de afastamento, sendo
devida pela metade quando o deslocamento no exigir pernoite fora
da sede, ou quando a Unio custear, por meio diverso, as despe-
sas extraordinrias cobertas por dirias.(Redao dada pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
2ocasNoossem que o deslocamento da sede constituir
exigncia permanente do cargo, o servidor no far jus a dirias.
3onToam fabrm
jus a dirias o servidor que se deslocar
dentro da mesma regio metropolitana, aglomerao urbana ou
microrregio, constitudas por municpios limtrofes e regularmente
institudas, ou em reas de controle integrado mantidas com pases
limtrofes, cuja jurisdio e competncia dos rgos, entidades
e servidores brasileiros considera-se estendida, salvo se houver
pernoite fora da sede, hipteses em que as dirias pagas sero sempre
as fixadas para os afastamentos dentro do territrio nacional. (In-
cludo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
serrtv.i5d9o.r qOue receber dirias e no se afastar da sede,
A
por qualquer motivo, fica obrigado a restitu-las integralmente, no
prazo de 5 (cinco) dias.
Pargrafo nico. Na hiptese de o servidor retornar sede em
prazo menor do que o previsto para o seu afastamento, restituir as
dirias recebidas em excesso, no prazo previsto no caput.
Subseo III
Da Indenizao de Transporte
Art. 60. Conceder-se- indenizao de transporte ao servidor
que realizar despesas com a utilizao de meio prprio de locomo-
o para a execuo de servios externos, por fora das atribuies
prprias do cargo, conforme se dispuser em regulamento.
Subseo IV
Do Auxlio-Moradia
(Includo pela Lei n 11.355, de 2006)
Art. 60-A. O auxlio-moradia consiste no ressarcimento das
despesas comprovadamente realizadas pelo servidor com aluguel de
moradia ou com meio de hospedagem administrado por empresa
hoteleira, no prazo de um ms aps a comprovao da despesa
pelo servidor. (Includo pela Lei n 11.355, de 2006)
102

Art. 60-B. Conceder-se- auxlio-moradia ao servidor se atendidos
os seguintes requisitos: (Includo pela Lei n 11.355, de 2006)
Iex-isntaoimvel funcional disponvel para uso pelo servi - o auxlio-moradia continuar sendo pago por um ms. (Includo
dor; (Includo pela Lei n 11.355, de 2006)
IcI-njougeou companheiro do servidor no ocupe imvel fun -
cional; (Includo pela Lei n 11.355, de 2006)
IsIeIrv-iodor ou seu cnjuge ou companheiro no seja ou tenha
sido proprietrio, promitente comprador, cessionrio ou promitente ces-
sionrio de imvel no Municpio aonde for exercer o cargo, includa a
hiptese de lote edificado sem averbao de construo, nos doze meses
que antecederem a sua nomeao;(Includo pela Lei n 11.355, de 2006)
IV - nenhuma outra pessoa que resida com o servidor receba aux-
lio-moradia; (Includo pela Lei n 11.355, de 2006)
ser-voidor tenha se mudado do local de residncia para ocupar
V assessoramento; (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
cargo em comisso ou funo de confiana do Grupo-Direo e Asses-
soramento Superiores - DAS, nveis 4, 5 e 6, de Natureza Especial, de
Ministro de Estado ou equivalentes; (Includo pela Lei n 11.355, de
2006)
MIu-noicpio no qual assuma o cargo em comisso ou funo
V sas ou penosas;
de confiana no se enquadre nas hipteses do art. 58, 3o, em relao
ao local de residncia ou domiclio do servidor; (Includo pela Lei n
11.355, de 2006)
VseIrIvi-door no tenha sido domiciliado ou tenha residido no
Municpio, nos ltimos doze meses, aonde for exercer o cargo em co-
misso ou funo de confiana, desconsiderando-se prazo inferior a ses-
senta dias dentro desse perodo; e (Includo pela Lei n 11.355, de 2006)
VdeIsIlIo-caomento no tenha sido por fora de alterao de lo - Subseo I
tao ou nomeao para cargo efetivo. (Includo pela Lei n 11.355, de
2006)
IX - (Vide Medida Provisria n 341, de 2006).
IX - o deslocamento tenha ocorrido aps 30 de junho de 2006. (In-
cludo pela Lei n 11.490, de 2007)
Pargrafo nico. Para fins do inciso VII, no ser considerado o
prazo no qual o servidor estava ocupando outro cargo em comisso re-
lacionado no inciso V. (Includo pela Lei n 11.355, de 2006)
Art. 60-C. O auxlio-moradia no ser concedido por prazo supe-
rior a cinco anos dentro de cada perodo de oito anos, ainda que o ser-
vidor mude de cargo ou de Municpio de exerccio do cargo. (Includo
pela Lei n 11.355, de 2006)
Pargrafo nico. Transcorrido o prazo de cinco anos de concesso,
o pagamento somente ser retomado se observados, alm do disposto
noosrceaqpuuits,itosdo caput do art. 60-B, no se aplicando, no caso,
o pargrafo nico do citado art. 60-B. (Includo pela Lei n 11.355, de
2006)
Art. 60-C. (Revogado pela Lei n 12.998, de 2014)
Art. 60-D. O valor mensal do auxlio-moradia limitado a 25%
(vinte e cinco por cento) do valor do cargo em comisso, funo comis-
sionada ou cargo de Ministro de Estado ocupado. (Includo pela Lei n
11.784, de 2008
1oO valor do auxlio-moradia no poder superar 25% (vinte e
cinco por cento) da remunerao de Ministro de Estado. (Includo pela
Lei n 11.784, de 2008
2oIndependentemente do valor do cargo em comisso ou funo
comissionada, fica garantido a todos os que preencherem os requisitos
o ressarcimento at o valor de R$ 1.800,00 (mil e oitocentos reais). (In-
cludo pela Lei n 11.784, de 2008
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Art. 60-E. No caso de falecimento, exonerao, colocao de
imvel funcional disposio do servidor ou aquisio de imvel,
pela Lei n 11.355, de 2006)
Seo II
Das Gratificaes e Adicionais
Art. 61. Alm do vencimento e das vantagens previstas nes-
ta Lei, sero deferidos aos servidores as seguintes retribuies,
gratificaes e adicionais: (Redao dada pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
Iui-roetrpieblo exerccio de funo de direo, chefia e
II - gratificao natalina;
IioIIna- lapdoicr tempo de servio; (Revogado pela Medida
Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
IioVna-lapdeiclo exerccio de atividades insalubres, perigo -
V - adicional pela prestao de servio extraordinrio;
VI - adicional noturno;
VII - adicional de frias;
VIII - outros, relativos ao local ou natureza do trabalho.
IX - gratificao por encargo de curso ou concurso. (Includo
pela Lei n 11.314 de 2006)
Da Retribuio pelo Exerccio de Funo de Direo, Che-
fia e Assessoramento
(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art. 62. Ao servidor ocupante de cargo efetivo investido em
funo de direo, chefia ou assessoramento, cargo de provimento
em comisso ou de Natureza Especial devida retribuio pelo seu
exerccio.(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Pargrafo nico. Lei especfica estabelecer a remunerao
dos cargos em comisso de que trata o inciso II do art. 9 o. (Reda-
o dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art. 62-A. Fica transformada em Vantagem Pessoal Nomi-
nalmente Identificada - VPNI a incorporao da retribuio pelo
exerccio de funo de direo, chefia ou assessoramento, cargo de
provimento em comisso ou de Natureza Especial a que se referem
os arts. 3 e 10 da Lei nod8e.91111d,e julho de 1994 , e oart. 3o da
o
Lei nd9e.622d4e, abril de 1998 . (Includo pela Medida Provis-
ria n 2.225-45, de 4.9.2001)
Pargrafo nico. A VPNI de que trata o caputadrteisgtoe
somente estar sujeita s revises gerais de remunerao dos
servidores pblicos federais. (Includo pela Medida Provisria n
2.225-45, de 4.9.2001)
Subseo II
Da Gratificao Natalina
Agrrta.ti6fi3c.aAo natalina corresponde a 1/12 (um doze
arevmosu)ndearao a que o servidor fizer jus no ms de dezem -
bro, por ms de exerccio no respectivo ano.
Pargrafo nico. A frao igual ou superior a 15 (quinze) dias
ser considerada como ms integral.
103

Agrrta.ti6i4fc.aAo ser paga at o dia 20 (vinte) do ms
de dezembro de cada ano.
Pargrafo nico. (VETADO).
Aserrtv.i6d5o.rOexonerado perceber sua gratificao natalina,
proporcionalmente aos meses de exerccio, calculada sobre a remune-
rao do ms da exonerao.
Agrrta.ti6fi6c.aAo natalina no ser considerada para clculo
de qualquer vantagem pecuniria.
Subseo III
Do Adicional por Tempo de Servio
Art. 67. (Revogado pela Medida Provisria n 2.225-45, de 2001,
respeitadas as situaes constitudas at 8.3.1999)
Subseo IV
Dos Adicionais de Insalubridade, Periculosidade ou Atividades
Penosas
serrtv.i6d8o.reOssque trabalhem com habitualidade em locais
A Pargrafo nico. No caso de o servidor exercer funo de direo,
insalubres ou em contato permanente com substncias txicas, radioa-
tivas ou com risco de vida, fazem jus a um adicional sobre o vencimen-
to do cargo efetivo.
1oseOrvidor que fizer jus aos adicionais de insalubridade e de
periculosidade dever optar por um deles.
2odiOreito ao adicional de insalubridade ou periculosidade
cessa com a eliminao das condies ou dos riscos que deram causa
a sua concesso.
Art. 69. Haver permanente controle da atividade de servidores
em operaes ou locais considerados penosos, insalubres ou perigosos.
Pargrafo nico. A servidora gestante ou lactante ser afastada,
enquanto durar a gestao e a lactao, das operaes e locais previstos
neste artigo, exercendo suas atividades em local salubre e em servio
no penoso e no perigoso.
Acornt.ce7s0s.oNdaos adicionais de atividades penosas, de
insalubridade e de periculosidade, sero observadas as situaes esta-
belecidas em legislao especfica.
Aadritc.i7o1n.alOde atividade penosa ser devido aos servido - superviso, execuo e avaliao de resultado, quando tais atividades
res em exerccio em zonas de fronteira ou em localidades cujas condi-
es de vida o justifiquem, nos termos, condies e limites fixados em
regulamento.
lorcta.i7s2d.e O
A trasbalho e os servidores que operam com
Raios X ou substncias radioativas sero mantidos sob controle per-
manente, de modo que as doses de radiao ionizante no ultrapassem
o nvel mximo previsto na legislao prpria.
Pargrafo nico. Os servidores a que se refere este artigo sero
submetidos a exames mdicos a cada 6 (seis) meses.
Subseo V
Do Adicional por Servio Extraordinrio
Aserrtv.i7o3.exOtraordinrio ser remunerado com acrs ci-
mo de 50% (cinqenta por cento) em relao hora normal de
trabalho.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Art. 74. Somente ser permitido servio extraordinrio para
atender a situaes excepcionais e temporrias, respeitado o limite m-
ximo de 2 (duas) horas por jornada.
Subseo VI
Do Adicional Noturno
serrtv.i7o5.noOturno, prestado em horrio compreendido
A
entre 22 (vinte e duas) horas de um dia e 5 (cinco) horas do dia seguin-
te, ter o valor-hora acrescido de 25% (vinte e cinco por cento), com-
putando-se cada hora como cinqenta e dois minutos e trinta segundos.
Pargrafo nico. Em se tratando de servio extraordinrio, o
acrscimo de que trata este artigo incidir sobre a remunerao pre-
vista no art. 73.
Subseo VII
Do Adicional de Frias
Art. 76. Independentemente de solicitao, ser pago ao servidor,
por ocasio das frias, um adicional correspondente a 1/3 (um tero) da
remunerao do perodo das frias.
chefia ou assessoramento, ou ocupar cargo em comisso, a respectiva
vantagem ser considerada no clculo do adicional de que trata este
artigo.
Subseo VIII
Da Gratificao por Encargo de Curso ou Concurso
(Includo pela Lei n 11.314 de 2006)
AG t. r7a6ti-iA
f c.ao por Encargo de Curso ou Concurso
devida ao servidor que, em carter eventual: (Includo pela Lei n
11.314 de 2006) (Regulamento)
I - atuar como instrutor em curso de formao, de desenvolvimen-
to ou de treinamento regularmente institudo no mbito da administra-
o pblica federal; (Includo pela Lei n 11.314 de 2006)
II - participar de banca examinadora ou de comisso para exames
orais, para anlise curricular, para correo de provas discursivas, para
elaborao de questes de provas ou para julgamento de recursos in-
tentados por candidatos; (Includo pela Lei n 11.314 de 2006)
III - participar da logstica de preparao e de realizao de con-
curso pblico envolvendo atividades de planejamento, coordenao,
no estiverem includas entre as suas atribuies permanentes; (Inclu-
do pela Lei n 11.314 de 2006)
IV - participar da aplicao, fiscalizar ou avaliar provas de exa-
me vestibular ou de concurso pblico ou supervisionar essas ativida-
des. (Includo pela Lei n 11.314 de 2006)
1oOs critrios de concesso e os limites da gratificao de que
trata este artigo sero fixados em regulamento, observados os seguintes
parmetros: (Includo pela Lei n 11.314 de 2006)
I - o valor da gratificao ser calculado em horas, observadas a
natureza e a complexidade da atividade exercida; (Includo pela Lei n
11.314 de 2006)
II - a retribuio no poder ser superior ao equivalente a 120
(cento e vinte) horas de trabalho anuais, ressalvada situao de ex-
cepcionalidade, devidamente justificada e previamente aprovada pela
autoridade mxima do rgo ou entidade, que poder autorizar o
acrscimo de at 120 (cento e vinte) horas de trabalho anuais; (In-
cludo pela Lei n 11.314 de 2006)
104

III - o valor mximo da hora trabalhada corresponder aos seguin-
tes percentuais, incidentes sobre o maior vencimento bsico da admi-
nistrao pblica federal: (Includo pela Lei n 11.314 de 2006)
a) 2,2% (dois inteiros e dois dcimos por cento), em se tratando de
atividades previstas nos incisos I e II do caput deste artigo; (Redao
dada pela Lei n 11.501, de 2007)
b) 1,2% (um inteiro e dois dcimos por cento), em se tratando de
atividade prevista nos incisos III e IV do caput deste artigo. (Redao
dada pela Lei n 11.501, de 2007)
2oA Gratificao por Encargo de Curso ou Concurso somente
ser paga se as atividades referidas nos incisos do caput deste artigo
forem exercidas sem prejuzo das atribuies do cargo de que o servidor
for titular, devendo ser objeto de compensao de carga horria quando
desempenhadas durante a jornada de trabalho, na forma do 4oadrot.
98 desta Lei. (Includo pela Lei n 11.314 de 2006)
3oA Gratificao por Encargo de Curso ou Concurso no se
incorpora ao vencimento ou salrio do servidor para qualquer efeito
e no poder ser utilizada como base de clculo para quaisquer
outras vantagens, inclusive para fins de clculo dos proventos da
aposentadoria e das penses. (Includo pela Lei n 11.314 de 2006)
Captulo III
Das Frias
Aserrtv.i7d7o.rfOar jus a trinta dias de frias, que podem ser
acumuladas, at o mximo de dois perodos, no caso de necessidade
do servio, ressalvadas as hipteses em que haja legislao especfi-
ca. (Redao dada pela Lei n 9.525, de 10.12.97) (Frias de Ministro
- Vide)
1ooPparriameiro perodo aquisitivo de frias sero exigidos 12
(doze) meses de exerccio.
2o vedado levar conta de frias qualquer falta ao servio.
3ofA riass podero ser parceladas em at trs etapas, desde
que assim requeridas pelo servidor, e no interesse da administrao
pblica. (Includo pela Lei n 9.525, de 10.12.97)
pargt.am
A 78e.ntO
o da remunerao das frias ser efetuado
at 2 (dois) dias antes do incio do respectivo perodo, observando-se o
disposto no 1o deste artigo. (Frias de Ministro - Vide)
2 (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
3oseOrvidor exonerado do cargo efetivo, ou em comisso,
perceber indenizao relativa ao perodo das frias a que tiver direito
e ao incompleto, na proporo de um doze avos por ms de efetivo
exerccio, ou frao superior a quatorze dias. (Includo pela Lei n
8.216, de 13.8.91)
4oinAdenizao ser calculada com base na remunerao do
ms em que for publicado o ato exoneratrio. (Includo pela Lei n
8.216, de 13.8.91)
5ocasEomde parcelamento, o servidor receber o valor
adicional previsto no inciso XVII do art. 7oCodnastituio
Federaldqauuantidliozao do primeiro perodo. (Includo pela Lei
n 9.525, de 10.12.97)
serrtv.id7o9r. qO
A ue opera direta e permanentemente com
Raios X ou substncias radioativas gozar 20 (vinte) dias consecutivos
de frias, por semestre de atividade profissional, proibida em qualquer
hiptese a acumulao.
Pargrafo nico. O servidor referido neste artigo no far jus ao
abono pecunirio de que trata o artigo anterior. (Revogado pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Art. 80. As frias somente podero ser interrompidas por
motivo de calamidade pblica, comoo interna, convocao para
jri, servio militar ou eleitoral, ou por necessidade do servio de-
clarada pela autoridade mxima do rgo ou entidade.(Redao
dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97) (Frias de Ministro - Vide)
Pargrafo nico. O restante do perodo interrompido ser go-
zado de uma s vez, observado o disposto no art. 77. (Includo pela
Lei n 9.527, de 10.12.97)
Captulo IV
Das Licenas
Seo I
Disposies Gerais
Art. 81. Conceder-se- ao servidor licena:
I - por motivo de doena em pessoa da famlia;
II - por motivo de afastamento do cnjuge ou companheiro;
III - para o servio militar;
IV - para atividade poltica;
V - prmio por assiduidade;
V - para capacitao; (Redao dada pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
VI - para tratar de interesses particulares;
VII - para desempenho de mandato classista.
1oA licena prevista no inciso I do caput deste artigo bem
como cada uma de suas prorrogaes sero precedidas de exame
por percia mdica oficial, observado o disposto no art. 204 desta
Lei. (Redao dada pela Lei n 11.907, de 2009)
2o (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
3ovedado o exerccio de atividade remunerada durante o
perodo da licena prevista no inciso I deste artigo.
Alircte.n82a. cA
oncedida dentro de 60 (sessenta) dias do
trmino de outra da mesma espcie ser considerada como pror-
rogao.
Seo II
Da Licena por Motivo de Doena em Pessoa da Famlia
Portd.e8r3.ser concedida licena ao servidor por motivo
A
de doena do cnjuge ou companheiro, dos pais, dos filhos, do
padrasto ou madrasta e enteado, ou dependente que viva a suas
expensas e conste do seu assentamento funcional, mediante com-
provao por percia mdica oficial. (Redao dada pela Lei n
11.907, de 2009)
1oliAcena somente ser deferida se a assistncia direta do
servidor for indispensvel e no puder ser prestada simultaneamente
com o exerccio do cargo ou mediante compensao de horrio, na
forma do disposto no inciso II do art. 44. (Redao dada pela Lei
n 9.527, de 10.12.97)
2oA licena de que trata o caput, includas as prorrogaes,
poder ser concedida a cada perodo de doze meses nas seguintes
condies: (Redao dada pela Lei n 12.269, de 2010)
I - por at 60 (sessenta) dias, consecutivos ou no, mantida a
remunerao do servidor; e (Includo pela Lei n 12.269, de 2010)
II - por at 90 (noventa) dias, consecutivos ou no, sem remu-
nerao. (Includo pela Lei n 12.269, de 2010)
105

3oO incio do interstcio de 12 (doze) meses ser contado a
partir da data do deferimento da primeira licena concedida. (In-
cludo pela Lei n 12.269, de 2010)
4oA soma das licenas remuneradas e das licenas no
remuneradas, includas as respectivas prorrogaes, concedidas
em um mesmo perodo de 12 (doze) meses, observado o disposto
no 3o, no poder ultrapassar os limites estabelecidos nos incisos
I e II do 2o. (Includo pela Lei n 12.269, de 2010)
Seo III
Da Licena por Motivo de Afastamento do Cnjuge
Art. 84. Poder ser concedida licena ao servidor para acom-
panhar cnjuge ou companheiro que foi deslocado para outro pon-
to do territrio nacional, para o exterior ou para o exerccio de
mandato eletivo dos Poderes Executivo e Legislativo.
1oliceAna ser por prazo indeterminado e sem
remunerao.
2odesNloocamento de servidor cujo cnjuge ou
companheiro tambm seja servidor pblico, civil ou militar, de
qualquer dos Poderes da Unio, dos Estados, do Distrito Federal
e dos Municpios, poder haver exerccio provisrio em rgo
ou entidade da Administrao Federal direta, autrquica ou
fundacional, desde que para o exerccio de atividade compatvel
com o seu cargo. (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Seo IV
Da Licena para o Servio Militar
Art. 85. Ao servidor convocado para o servio militar ser
concedida licena, na forma e condies previstas na legislao
especfica.
Pargrafo nico. Concludo o servio militar, o servidor ter
at 30 (trinta) dias sem remunerao para reassumir o exerccio
do cargo.
Seo V
Da Licena para Atividade Poltica
serrtv.i8d6o.r tO
A er direito a licena, sem remunerao,
durante o perodo que mediar entre a sua escolha em conveno
partidria, como candidato a cargo eletivo, e a vspera do registro
de sua candidatura perante a Justia Eleitoral.
1oseOrvidor candidato a cargo eletivo na localidade onde
desempenha suas funes e que exera cargo de direo, chefia,
assessoramento, arrecadao ou fiscalizao, dele ser afastado, a
partir do dia imediato ao do registro de sua candidatura perante a
Justia Eleitoral, at o dcimo dia seguinte ao do pleito.(Redao
dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
2opaArtir do registro da candidatura e at o dcimo dia
seguinte ao da eleio, o servidor far jus licena, assegurados
os vencimentos do cargo efetivo, somente pelo perodo de trs
meses. (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Seo VI
Da Licena-Prmio por Assiduidade
Da Licena para Capacitao
(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art. 87. Aps cada qinqnio de efetivo exerccio, o servi-
dor poder, no interesse da Administrao, afastar-se do exerccio
do cargo efetivo, com a respectiva remunerao, por at trs me-
ses, para participar de curso de capacitao profissional. (Redao
dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Pargrafo nico. Os perodos de licena de que trata o ca-
putsnooacumulveis. (Redao dada pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
Art. 88. (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art. 89. (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art. 90. (VETADO).
Seo VII
Da Licena para Tratar de Interesses Particulares
Acrritt.9r1io. dAa Administrao, podero ser concedidas
ao servidor ocupante de cargo efetivo, desde que no esteja em es-
tgio probatrio, licenas para o trato de assuntos particulares pelo
prazo de at trs anos consecutivos, sem remunerao. (Redao
dada pela Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
Pargrafo nico. A licena poder ser interrompida, a qual-
quer tempo, a pedido do servidor ou no interesse do servio. (Re-
dao dada pela Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
Seo VIII
Da Licena para o Desempenho de Mandato Classista
Art. 92. assegurado ao servidor o direito licena sem re-
munerao para o desempenho de mandato em confederao, fe-
derao, associao de classe de mbito nacional, sindicato repre-
sentativo da categoria ou entidade fiscalizadora da profisso ou,
ainda, para participar de gerncia ou administrao em sociedade
cooperativa constituda por servidores pblicos para prestar ser-
vios a seus membros, observado o disposto na alnea c do inciso
VIII do art. 102 desta Lei, conforme disposto em regulamento e
observados os seguintes limites:d(aRdeadpaelaoLei n 11.094,
de 2005)
I - para entidades com at 5.000 (cinco mil) associados, 2
(dois) servidores; (Redao dada pela Lei n 12.998, de 2014)
II - para entidades com 5.001 (cinco mil e um) a 30.000 (trinta
mil) associados, 4 (quatro) servidores; (Redao dada pela Lei n
12.998, de 2014)
III - para entidades com mais de 30.000 (trinta mil) associados,
8 (oito) servidores. (Redao dada pela Lei n 12.998, de 2014)
1oSomente podero ser licenciados os servidores eleitos
para cargos de direo ou de representao nas referidas entidades,
desde que cadastradas no rgo competente. (Redao dada pela
Lei n 12.998, de 2014)
2oA licena ter durao igual do mandato, podendo ser
renovada, no caso de reeleio. (Redao dada pela Lei n 12.998,
de 2014)
106

Captulo V
Dos Afastamentos
Seo I
Do Afastamento para Servir a Outro rgo ou Entidade
serrtv.i9d3o.r O
A poder ser cedido para ter exerccio em
outro rgo ou entidade dos Poderes da Unio, dos Estados, ou do
Distrito Federal e dos Municpios, nas seguintes hipteses: (Reda-
o dada pela Lei n 8.270, de 17.12.91) (Regulamento) (Vide
Decreto n 4.493, de 3.12.2002) (Regulamento)
Iex-epracracio de cargo em comisso ou funo de confian
a; (Redao dada pela Lei n 8.270, de 17.12.91)
IcIas-oesmprevistos em leis especficas. (Redao dada pela
Lei n 8.270, de 17.12.91)
1ohiNpatese do inciso I, sendo a cesso para rgos ou
entidades dos Estados, do Distrito Federal ou dos Municpios,
o nus da remunerao ser do rgo ou entidade cessionria,
mantido o nus para o cedente nos demais casos. (Redao dada
pela Lei n 8.270, de 17.12.91)
hip2 teNsea de o servidor cedido a empresa pblica ou
sociedade de economia mista, nos termos das respectivas normas,
optar pela remunerao do cargo efetivo ou pela remunerao
do cargo efetivo acrescida de percentual da retribuio do cargo
em comisso, a entidade cessionria efetuar o reembolso das
despesas realizadas pelo rgo ou entidade de origem. (Redao
dada pela Lei n 11.355, de 2006)
3oceAsso far-se- mediante Portaria publicada no Dirio
Oficial da Unio. (Redao dada pela Lei n 8.270, de 17.12.91)
4o Mediante autorizao expressa do Presidente da
Repblica, o servidor do Poder Executivo poder ter exerccio em
outro rgo da Administrao Federal direta que no tenha quadro
prprio de pessoal, para fim determinado e a prazo certo. (Includo
pela Lei n 8.270, de 17.12.91)
5seApliU can-io, em se tratando de empregado ou
servidor por ela requisitado, as disposies dos 1 e 2 deste
artigo. (Redao dada pela Lei n 10.470, de 25.6.2002)
6cAessses de empregados de empresa pblica ou de
sociedade de economia mista, que receba recursos de Tesouro
Nacional para o custeio total ou parcial da sua folha de pagamento
de pessoal, independem das disposies contidas nos incisos I
e II e 1 e 2adrteisgtoe, ficando o exerccio do empregado
cedido condicionado a autorizao especfica do Ministrio do
Planejamento, Oramento e Gesto, exceto nos casos de ocupao
de cargo em comisso ou funo gratificada. (Includo pela Lei n
10.470, de 25.6.2002)
7MOinistrio do Planejamento, Oramento e Gesto,
com a finalidade de promover a composio da fora de trabalho
dos rgos e entidades da Administrao Pblica Federal, poder
determinar a lotao ou o exerccio de empregado ou servidor,
independentemente da observncia do constante no inciso I e nos
1 e 2adrteisgtoe. (Includo pela Lei n 10.470, de
25.6.2002) (Vide Decreto n 5.375, de 2005)
Seo II
Do Afastamento para Exerccio de Mandato Eletivo
Aserrtv.i9d4o.rAinovestido em mandato eletivo aplicam-se
as seguintes disposies:
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
I -dteramtaannddoa-stoe federal, estadual ou distrital, ficar
afastado do cargo;
II - investido no mandato de Prefeito, ser afastado do cargo,
sendo-lhe facultado optar pela sua remunerao;
III - investido no mandato de vereador:
ac)omhapvaetinbdiloidade de horrio, perceber as vanta -
gens de seu cargo, sem prejuzo da remunerao do cargo eletivo;
bh)avnenodo compatibilidade de horrio, ser afastado do
cargo, sendo-lhe facultado optar pela sua remunerao.
1ocaNsoo de afastamento do cargo, o servidor contribuir
- para a seguridade social como se em exerccio estivesse.
2oseO rvidor investido em mandato eletivo ou classista
no poder ser removido ou redistribudo de ofcio para localidade
diversa daquela onde exerce o mandato.
Seo III
Do Afastamento para Estudo ou Misso no Exterior
Aserrtv.i9d5o.r nOo poder ausentar-se do Pas para estu -
do ou misso oficial, sem autorizao do Presidente da Repblica,
Presidente dos rgos do Poder Legislativo e Presidente do Supre-
mo Tribunal Federal.
1oauAsncia no exceder a 4 (quatro) anos, e finda a
misso ou estudo, somente decorrido igual perodo, ser permitida
nova ausncia.
2oseA rvoidor beneficiado pelo disposto neste artigo no
ser concedida exonerao ou licena para tratar de interesse
particular antes de decorrido perodo igual ao do afastamento, res-
salvada a hiptese de ressarcimento da despesa havida com seu
afastamento.
3odiOsposto neste artigo no se aplica aos servidores da
carreira diplomtica.
4ohiA psteses, condies e formas para a autorizao de
que trata este artigo, inclusive no que se refere remunerao do
servidor, sero disciplinadas em regulamento. (Includo pela Lei
n 9.527, de 10.12.97)
Aafrats.t9am6.enOto de servidor para servir em organismo
internacional de que o Brasil participe ou com o qual coopere dar-
-se- com perda total da remunerao. (Vide Decreto n 3.456, de
2000)
Seo IV
(Includo pela Lei n 11.907, de 2009)
Do Afastamento para Participao em Programa de Ps-
-Graduao Stricto Sensu no Pas
Orst.er9v6i-dAo.r poder, no interesse da Administrao,
A
e desde que a participao no possa ocorrer simultaneamente com
o exerccio do cargo ou mediante compensao de horrio, afastar-
-se do exerccio do cargo efetivo, com a respectiva remunerao,
para participar em programa de ps-graduao stricto sensu em
instituio de ensino superior no Pas. (Includo pela Lei n 11.907,
de 2009)
1oAto do dirigente mximo do rgo ou entidade definir,
em conformidade com a legislao vigente, os programas de
capacitao e os critrios para participao em programas de ps-
graduao no Pas, com ou sem afastamento do servidor, que sero
avaliados por um comit constitudo para este fim. (Includo pela
Lei n 11.907, de 2009)
107

2oOs afastamentos para realizao de programas de mestrado
e doutorado somente sero concedidos aos servidores titulares de
cargos efetivos no respectivo rgo ou entidade h pelo menos 3
(trs) anos para mestrado e 4 (quatro) anos para doutorado, includo
o perodo de estgio probatrio, que no tenham se afastado por
licena para tratar de assuntos particulares para gozo de licena
capacitao ou com fundamento neste artigo nos 2 (dois) anos
anteriores data da solicitao de afastamento. (Includo pela Lei
n 11.907, de 2009)
3oOs afastamentos para realizao de programas de ps-
doutorado somente sero concedidos aos servidores titulares de
cargos efetivo no respectivo rgo ou entidade h pelo menos
quatro anos, includo o perodo de estgio probatrio, e que no
tenham se afastado por licena para tratar de assuntos particulares
ou com fundamento neste artigo, nos quatro anos anteriores data
da solicitao de afastamento. (Redao dada pela Lei n 12.269,
de 2010)
4oOs servidores beneficiados pelos afastamentos previstos
nos 1o, 2o e 3oadrteisgtoe tero que permanecer no exerccio
de suas funes aps o seu retorno por um perodo igual ao do
afastamento concedido. (Includo pela Lei n 11.907, de 2009)
5oCaso o servidor venha a solicitar exonerao do cargo
ou aposentadoria, antes de cumprido o perodo de permanncia
previsto no 4oadretisgtoe, dever ressarcir o rgo ou entidade,
na forma do art. 47 da Lei nod8e.11112, de dezembro de 1990,
dos gastos com seu aperfeioamento. (Includo pela Lei n 11.907,
de 2009)
6oCaso o servidor no obtenha o ttulo ou grau que
justificou seu afastamento no perodo previsto, aplica-se o disposto
no 5oadretisgtoe, salvo na hiptese comprovada de fora maior
ou de caso fortuito, a critrio do dirigente mximo do rgo ou
entidade. (Includo pela Lei n 11.907, de 2009)
7oAplica-se participao em programa de ps-graduao
no Exterior, autorizado nos termos do art. 95 desta Lei, o disposto
nos 1o a 6o deste artigo. (Includo pela Lei n 11.907, de 2009)
Captulo VI
Das Concesses
Art. 97. Sem qualquer prejuzo, poder o servidor ausentar-
-se do servio: (Redao dada pela Medida provisria n 632, de
2013)
I - por 1 (um) dia, para doao de sangue;
II - pelo perodo comprovadamente necessrio para alistamen-
to ou recadastramento eleitoral, limitado, em qualquer caso, a 2
(dois) dias; (Redao dada pela Lei n 12.998, de 2014)
III - por 8 (oito) dias consecutivos em razo de :
a) casamento;
bm)efnatloecdio cnjuge, companheiro, pais, madrasta ou
padrasto, filhos, enteados, menor sob guarda ou tutela e irmos.
Art. 98. Ser concedido horrio especial ao servidor estudan-
te, quando comprovada a incompatibilidade entre o horrio escolar
e o da repartio, sem prejuzo do exerccio do cargo.
1oefePitaorado disposto neste artigo, ser exigida a
compensao de horrio no rgo ou entidade que tiver exerccio,
respeitada a durao semanal do trabalho. (Pargrafo renumerado
e alterado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
2omTsaem rbconcedido horrio especial ao servidor
portador de deficincia, quando comprovada a necessidade por
junta mdica oficial, independentemente de compensao de
horrio. (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
3odisApsosies do pargrafo anterior so extensivas
ao servidor que tenha cnjuge, filho ou dependente portador de
deficincia fsica, exigindo-se, porm, neste caso, compensao de
horrio na forma do inciso II do art. 44. (Includo pela Lei n 9.527,
de 10.12.97)
4oSer igualmente concedido horrio especial, vinculado
compensao de horrio a ser efetivada no prazo de at 1 (um)
ano, ao servidor que desempenhe atividade prevista nos incisos
I e II do caput do art. 76-A desta Lei. (Redao dada pela Lei n
11.501, de 2007)
serrtv.i9d9o.r A
A esotudante que mudar de sede no interesse
da administrao assegurada, na localidade da nova residncia
ou na mais prxima, matrcula em instituio de ensino congnere,
em qualquer poca, independentemente de vaga.
Pargrafo nico. O disposto neste artigo estende-se ao cnju-
ge ou companheiro, aos filhos, ou enteados do servidor que vivam
na sua companhia, bem como aos menores sob sua guarda, com
autorizao judicial.
Captulo VII
Do Tempo de Servio
Art. 100. contado para todos os efeitos o tempo de servio
pblico federal, inclusive o prestado s Foras Armadas.
Aaprtu.r1a01.o A
do tempo de servio ser feita em dias,
que sero convertidos em anos, considerado o ano como de trezen-
tos e sessenta e cinco dias.
Art. 102. Alm das ausncias ao servio previstas no art. 97,
so considerados como de efetivo exerccio os afastamentos em
virtude de:
I - frias;
II - exerccio de cargo em comisso ou equivalente, em rgo
ou entidade dos Poderes da Unio, dos Estados, Municpios e Dis-
trito Federal;
III - exerccio de cargo ou funo de governo ou administra-
o, em qualquer parte do territrio nacional, por nomeao do
Presidente da Repblica;
IV - participao em programa de treinamento regularmen-
te institudo ou em programa de ps-graduao stricto sensu no
Pas, conforme dispuser o regulamento; (Redao dada pela Lei n
11.907, de 2009)
V - desempenho de mandato eletivo federal, estadual, muni-
cipal ou do Distrito Federal, exceto para promoo por mereci-
mento;
VI - jri e outros servios obrigatrios por lei;
VII - misso ou estudo no exterior, quando autorizado o afas-
tamento;
VII - misso ou estudo no exterior, quando autorizado o afas-
tamento, conforme dispuser o regulamento; (Redao dada pela
Lei n 9.527, de 10.12.97)
108

VIII - licena:
a) gestante, adotante e paternidade;
b) para tratamento da prpria sade, at o limite de vinte e
quatro meses, cumulativo ao longo do tempo de servio pblico
prestado Unio, em cargo de provimento efetivo; (Redao dada
pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
c) para o desempenho de mandato classista ou participao de
gerncia ou administrao em sociedade cooperativa constituda
por servidores para prestar servios a seus membros, exceto para
efeito de promoo por merecimento; (Redao dada pela Lei n
11.094, de 2005)
d) por motivo de acidente em servio ou doena profissional;
ec)appaacriatao, conforme dispuser o regulamento; (Reda-
o dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
f) por convocao para o servio militar;
IX - deslocamento para a nova sede de que trata o art. 18;
Xcip-apaortiem competio desportiva nacional ou con - ou de recurso de 30 (trinta) dias, a contar da publicao ou da cincia,
vocao para integrar representao desportiva nacional, no Pas
ou no exterior, conforme disposto em lei especfica;
XI - afastamento para servir em organismo internacional de
que o Brasil participe ou com o qual coopere. (Includo pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
Art. 103. Contar-se- apenas para efeito de aposentadoria e
disponibilidade:
Ite-mopo de servio pblico prestado aos Estados, Munic
pios e Distrito Federal;
II - a licena para tratamento de sade de pessoal da famlia
do servidor, com remunerao, que exceder a 30 (trinta) dias em
perodo de 12 (doze) meses. (Redao dada pela Lei n 12.269, de
2010)
III - a licena para atividade poltica, no caso do art. 86, 2o;
IteVm-poo correspondente ao desempenho de mandato ele
tivo federal, estadual, municipal ou distrital, anterior ao ingresso
no servio pblico federal;
tem
V - poo de servio em atividade privada, vinculada Pre
vidncia Social;
VI - o tempo de servio relativo a tiro de guerra;
VteImI p- ooode licena para tratamento da prpria sade que
exceder o prazo a que se refere a alnea b do inciso VIII do art.
102. (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
1otem Opo em que o servidor esteve aposentado ser
contado apenas para nova aposentadoria.
2ocoSnetrado em dobro o tempo de servio prestado s
Foras Armadas em operaes de guerra.
3ovedada a contagem cumulativa de tempo de servio
prestado concomitantemente em mais de um cargo ou funo de
rgo ou entidades dos Poderes da Unio, Estado, Distrito Federal
e Municpio, autarquia, fundao pblica, sociedade de economia
mista e empresa pblica.
Captulo VIII
Do Direito de Petio
Art. 104. assegurado ao servidor o direito de requerer aos
Poderes Pblicos, em defesa de direito ou interesse legtimo.
Art. 105. O requerimento ser dirigido autoridade compe-
tente para decidi-lo e encaminhado por intermdio daquela a que
estiver imediatamente subordinado o requerente.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Art. 106. Cabe pedido de reconsiderao autoridade que
houver expedido o ato ou proferido a primeira deciso, no podendo
ser renovado. (Vide Lei n 12.300, de 2010)
Pargrafo nico. O requerimento e o pedido de reconsiderao de
que tratam os artigos anteriores devero ser despachados no prazo de 5
(cinco) dias e decididos dentro de 30 (trinta) dias.
Art. 107. Caber recurso: (Vide Lei n 12.300, de 2010)
I - do indeferimento do pedido de reconsiderao;
II - das decises sobre os recursos sucessivamente interpostos.
1oreOcurso ser dirigido autoridade imediatamente superior
que tiver expedido o ato ou proferido a deciso, e, sucessivamente,
em escala ascendente, s demais autoridades.
2oreOcurso ser encaminhado por intermdio da autoridade a
que estiver imediatamente subordinado o requerente.
prratz.o10p8a.raOinterposio de pedido de reconsiderao
A
pelo interessado, da deciso recorrida. (Vide Lei n 12.300, de 2010)
Arerctu.r1s0o9p.oOder ser recebido com efeito suspensivo, a
juzo da autoridade competente.
Pargrafo nico. Em caso de provimento do pedido de reconsi-
derao ou do recurso, os efeitos da deciso retroagiro data do ato
impugnado.
- Art. 110. O direito de requerer prescreve:
I5 -(ceim
nco) anos, quanto aos atos de demisso e de cassao
de aposentadoria ou disponibilidade, ou que afetem interesse patrimo-
nial e crditos resultantes das relaes de trabalho;
I1I2-0e(mcento e vinte) dias, nos demais casos, salvo quando
outro prazo for fixado em lei.
Pargrafo nico. O prazo de prescrio ser contado da data da
- publicao do ato impugnado ou da data da cincia pelo interessado,
quando o ato no for publicado.
- p1erd.t.id1o de O
1
A reconsiderao e o recurso, quando cab -
veis, interrompem a prescrio.
1p2r.te.s1crioA de ordem pblica, no podendo ser rele
A -
vada pela administrao.
13r.t. 1
A Para o exerccio do direito de petio, assegurada vista
do processo ou documento, na repartio, ao servidor ou a procurador
por ele constitudo.
1a4dr.tm
A . 1inistrA
ao dever rever seus atos, a qualquer tem -
po, quando eivados de ilegalidade.
15r.t. 1
A So fatais e improrrogveis os prazos estabelecidos nes-
te Captulo, salvo motivo de fora maior.
Ttulo IV
Do Regime Disciplinar
Captulo I
Dos Deveres
Art. 116. So deveres do servidor:
I - exercer com zelo e dedicao as atribuies do cargo;
II - ser leal s instituies a que servir;
III - observar as normas legais e regulamentares;
109

IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifesta-
mente ilegais;
V - atender com presteza:
ap) baolico em geral, prestando as informaes requeri - de cnjuge ou companheiro;
das, ressalvadas as protegidas por sigilo;
ex)pedio de certides requeridas para defesa de di
b -
reito ou esclarecimento de situaes de interesse pessoal;
c) s requisies para a defesa da Fazenda Pblica.
VI - levar as irregularidades de que tiver cincia em razo
do cargo ao conhecimento da autoridade superior ou, quando
houver suspeita de envolvimento desta, ao conhecimento de
outra autoridade competente para apurao; (Redao dada
pela Lei n 12.527, de 2011)
VpeIlIa-ezceolnaor mia do material e a conservao do
patrimnio pblico;
VIII - guardar sigilo sobre assunto da repartio;
IX - manter conduta compatvel com a moralidade admi-
nistrativa;
X - ser assduo e pontual ao servio;
XI - tratar com urbanidade as pessoas;
XII - representar contra ilegalidade, omisso ou abuso de
poder.
Pargrafo nico. A representao de que trata o inciso XII
ser encaminhada pela via hierrquica e apreciada pela autori-
dade superior quela contra a qual formulada, assegurando-
-se ao representando ampla defesa.
Captulo II
Das Proibies
1 7r.t. 1
A Ao servidor proibido: (Vide Medida Provis-
ria n 2.225-45, de 4.9.2001)
I-s-e aduosesnetravrio durante o expediente, sem pr
via autorizao do chefe imediato;
I, Ise- mretpirravria anuncia da autoridade competen
te, qualquer documento ou objeto da repartio;
III - recusar f a documentos pblicos;
IrVesi-stopnocria injustificada ao andamento de docu
mento e processo ou execuo de servio;
V - promover manifestao de apreo ou desapreo no
recinto da repartio;
VI - cometer a pessoa estranha repartio, fora dos casos
previstos em lei, o desempenho de atribuio que seja de sua
responsabilidade ou de seu subordinado;
VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filia-
rem-se a associao profissional ou sindical, ou a partido po-
ltico;
VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou funo
de confiana, cnjuge, companheiro ou parente at o segundo
grau civil;
I-Xse -dovaclearrgo para lograr proveito pessoal ou de
outrem, em detrimento da dignidade da funo pblica;
X - participar de gerncia ou administrao de sociedade
privada, personificada ou no personificada, exercer o comr-
cio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comandit-
rio; (Redao dada pela Lei n 11.784, de 2008
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
X,cIo-maotuparrocurador ou intermedirio, junto a re -
parties pblicas, salvo quando se tratar de benefcios previ-
dencirios ou assistenciais de parentes at o segundo grau, e
XII - receber propina, comisso, presente ou vantagem de
qualquer espcie, em razo de suas atribuies;
XIII - aceitar comisso, emprego ou penso de estado estran-
geiro;
XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;
XV - proceder de forma desidiosa;
XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartio em
servios ou atividades particulares;
XVII - cometer a outro servidor atribuies estranhas ao cargo
que ocupa, exceto em situaes de emergncia e transitrias;
XVIII - exercer quaisquer atividades que sejam incompatveis
com o exerccio do cargo ou funo e com o horrio de trabalho;
XIX - recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando so-
licitado. (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Pargrafo nico. A vedao de que trata o inciso X do ca-
put deste artigo no se aplica nos seguintes casos: (Includo pela
Lei n 11.784, de 2008
I - participao nos conselhos de administrao e fiscal de
empresas ou entidades em que a Unio detenha, direta ou indireta-
mente, participao no capital social ou em sociedade cooperativa
constituda para prestar servios a seus membros; e (Includo pela
Lei n 11.784, de 2008
II - gozo de licena para o trato de interesses particulares, na
forma do art. 91 desta Lei, observada a legislao sobre conflito de
interesses. (Includo pela Lei n 11.784, de 2008
Captulo III
Da Acumulao
18r.t. 1
A Ressalvados os casos previstos na Constituio,
- vedada a acumulao remunerada de cargos pblicos.
1oprAoibio de acumular estende-se a cargos, empregos
- e funes em autarquias, fundaes pblicas, empresas pblicas,
sociedades de economia mista da Unio, do Distrito Federal, dos
Estados, dos Territrios e dos Municpios.
2oacuAmulao de cargos, ainda que lcita, fica
-
condicionada comprovao da compatibilidade de horrios.
3o Considera-se acumulao proibida a percepo de
vencimento de cargo ou emprego pblico efetivo com proventos
da inatividade, salvo quando os cargos de que decorram essas
remuneraes forem acumulveis na atividade.p(eIlnaclLuedi o
n 9.527, de 10.12.97)
19r.t. 1
A O servidor no poder exercer mais de um cargo
em comisso, exceto no caso previsto no pargrafo nico do art.
9o, nem ser remunerado pela participao em rgo de deliberao
coletiva. (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Pargrafo nico. O disposto neste artigo no se aplica remu-
nerao devida pela participao em conselhos de administrao
e fiscal das empresas pblicas e sociedades de economia mista,
suas subsidirias e controladas, bem como quaisquer empresas ou
entidades em que a Unio, direta ou indiretamente, detenha par-
ticipao no capital social, observado o que, a respeito, dispuser
legislao especfica. (Redao dada pela Medida Provisria n
2.225-45, de 4.9.2001)
110

Art. 120. O servidor vinculado ao regime desta Lei, que acu-
mular licitamente dois cargos efetivos, quando investido em cargo
de provimento em comisso, ficar afastado de ambos os cargos
efetivos, salvo na hiptese em que houver compatibilidade de ho-
rrio e local com o exerccio de um deles, declarada pelas autorida-
des mximas dos rgos ou entidades envolvidos. (Redao dada
pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Captulo IV
Das Responsabilidades
Art. 121. O servidor responde civil, penal e administrativa-
mente pelo exerccio irregular de suas atribuies.
Arerst.p1o2n2sa.bAilidade civil decorre de ato omissivo ou
comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuzo ao errio
ou a terceiros.
1oinAdenizao de prejuzo dolosamente causado ao errio
somente ser liquidada na forma prevista no art. 46, na falta de
outros bens que assegurem a execuo do dbito pela via judicial.
2o Tratando-se de dano causado a terceiros, responder o
servidor perante a Fazenda Pblica, em ao regressiva.
3ooA brigao de reparar o dano estende-se aos sucessores
e contra eles ser executada, at o limite do valor da herana
recebida.
Arerts.p1o2n3sa.bA
ilidade penal abrange os crimes e con
travenes imputadas ao servidor, nessa qualidade.
Art. 124. A responsabilidade civil-administrativa resulta de
ato omissivo ou comissivo praticado no desempenho do cargo ou
funo.
Art. 125. As sanes civis, penais e administrativas podero
cumular-se, sendo independentes entre si.
Arerts.p1o2n6sa.bA
ilidade administrativa do servidor ser
afastada no caso de absolvio criminal que negue a existncia do
fato ou sua autoria.
Art. 126-A. Nenhum servidor poder ser responsabilizado ci-
vil, penal ou administrativamente por dar cincia autoridade su-
perior ou, quando houver suspeita de envolvimento desta, a outra
autoridade competente para apurao de informao concernente
prtica de crimes ou improbidade de que tenha conhecimento, ain-
da que em decorrncia do exerccio de cargo, emprego ou funo
pblica. (Includo pela Lei n 12.527, de 2011)
Captulo V
Das Penalidades
Art. 127. So penalidades disciplinares:
I - advertncia;
II - suspenso;
III - demisso;
IV - cassao de aposentadoria ou disponibilidade;
V - destituio de cargo em comisso;
VI - destituio de funo comissionada.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Art. 128. Na aplicao das penalidades sero consideradas
a natureza e a gravidade da infrao cometida, os danos que dela
provierem para o servio pblico, as circunstncias agravantes ou
atenuantes e os antecedentes funcionais.
Pargrafo nico. O ato de imposio da penalidade men-
cionar sempre o fundamento legal e a causa da sano discipli-
nar. (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
A
adrtv.e1r2t9n.cA
ia ser aplicada por escrito, nos casos de
violao de proibio constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX,
e de inobservncia de dever funcional previsto em lei, regulamen-
tao ou norma interna, que no justifique imposio de penalida-
de mais grave. (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Asurts.p1e3n0s.oAser aplicada em caso de reincidncia
das faltas punidas com advertncia e de violao das demais proi-
bies que no tipifiquem infrao sujeita a penalidade de demis-
so, no podendo exceder de 90 (noventa) dias.
1opuSneirdo com suspenso de at 15 (quinze) dias o
servidor que, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a
inspeomdicadeterminadapelaautoridadecompetente, cessando
os efeitos da penalidade uma vez cumprida a determinao.
2ohQ ouuvaenrdcoonvenincia para o servio, a penalidade
de suspenso poder ser convertida em multa, na base de 50%
(cinqenta por cento) por dia de vencimento ou remunerao,
- ficando o servidor obrigado a permanecer em servio.
Art. 131. As penalidades de advertncia e de suspenso te-
ro seus registros cancelados, aps o decurso de 3 (trs) e 5 (cin-
cdoe)eafentoivs o exerccio, respectivamente, se o servidor no
houver, nesse perodo, praticado nova infrao disciplinar.
Pargrafo nico. O cancelamento da penalidade no surtir
efeitos retroativos.
Adretm.1is3s2.oAser aplicada nos seguintes casos:
I - crime contra a administrao pblica;
II - abandono de cargo;
III - inassiduidade habitual;
IV - improbidade administrativa;
V - incontinncia pblica e conduta escandalosa, na reparti-
o;
VI - insubordinao grave em servio;
VII - ofensa fsica, em servio, a servidor ou a particular, sal-
vo em legtima defesa prpria ou de outrem;
VIII - aplicao irregular de dinheiros pblicos;
IX - revelao de segredo do qual se apropriou em razo do
cargo;
aos- lceosfroes pblicos e dilapidao do patrimnio na
X -
cional;
XI - corrupo;
XII - acumulao ilegal de cargos, empregos ou funes p-
blicas;
XIII - transgresso dos incisos IX a XVI do art. 117.
Art. 133. Detectada a qualquer tempo a acumulao ilegal
de cargos, empregos ou funes pblicas, a autoridade a que se
refere o art. 143 notificar o servidor, por intermdio de sua che-
111

fia imediata, para apresentar opo no prazo improrrogvel de dez
dias, contados da data da cincia e, na hiptese de omisso, adotar
procedimento sumrio para a sua apurao e regularizao ime-
diata, cujo processo administrativo disciplinar se desenvolver nas
seguintes fases: (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
I - instaurao, com a publicao do ato que constituir a co-
misso, a ser composta por dois servidores estveis, e simultanea-
mente indicar a autoria e a materialidade da transgresso objeto da
apurao; (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
II - instruo sumria, que compreende indiciao, defesa e
relatrio; (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
III - julgamento. (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
1oindAicao da autoria de que trata o inciso I dar-
se- pelo nome e matrcula do servidor, e a materialidade pela
descrio dos cargos, empregos ou funes pblicas em situao
de acumulao ilegal, dos rgos ou entidades de vinculao, das
datas de ingresso, do horrio de trabalho e do correspondente
regime jurdico. (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
2ocoA misso lavrar, at trs dias aps a publicao
do ato que a constituiu, termo de indiciao em que sero
transcritas as informaes de que trata o pargrafo anterior, bem
como promover a citao pessoal do servidor indiciado, ou por
intermdio de sua chefia imediata, para, no prazo de cinco dias,
apresentar defesa escrita, assegurando-se-lhe vista do processo na
repartio, observado o disposto nos arts. 163 e 164. (Redao
dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
3o Apresentada a defesa, a comisso elaborar relatrio
conclusivo quanto inocncia ou responsabilidade do servidor,
em que resumir as peas principais dos autos, opinar sobre
a licitude da acumulao em exame, indicar o respectivo
dispositivo legal e remeter o processo autoridade instauradora,
para julgamento. (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
4oprNazoo de cinco dias, contados do recebimento do
processo, a autoridade julgadora proferir a sua deciso, aplicando-
se, quando for o caso, o disposto no 3oadrto. 167. (Includo
pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
5oopAo pelo servidor at o ltimo dia de prazo para
defesa configurar sua boa-f, hiptese em que se converter
automaticamente em pedido de exonerao do outro cargo. (In-
cludo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
6oeriC zaadraacta acumulao ilegal e provada a m-
f, aplicar-se- a pena de demisso, destituio ou cassao
de aposentadoria ou disponibilidade em relao aos cargos,
empregos ou funes pblicas em regime de acumulao ilegal,
hiptese em que os rgos ou entidades de vinculao sero
comunicados. (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
7oprOazo para a concluso do processo administrativo
disciplinar submetido ao rito sumrio no exceder trinta dias,
contados da data de publicao do ato que constituir a comisso,
admitida a sua prorrogao por at quinze dias, quando as
circunstncias o exigirem. (Includo pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
8oprOocedimento sumrio rege-se pelas disposies deste
artigo, observando-se, no que lhe for aplicvel, subsidiariamente,
as disposies dos Ttulos IV e V desta Lei. (Includo pela Lei
n 9.527, de 10.12.97)
Art. 134. Ser cassada a aposentadoria ou a disponibilidade
do inativo que houver praticado, na atividade, falta punvel com a
demisso.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Adrets.t1it3u5i.oAde cargo em comisso exercido por
no ocupante de cargo efetivo ser aplicada nos casos de infrao
sujeita s penalidades de suspenso e de demisso.
Pargrafo nico. Constatada a hiptese de que trata este artigo, a
exonerao efetuada nos termos do art. 35 ser convertida em destituio
de cargo em comisso.
Adretm
. 1is3s6.oA
ou a destituio de cargo em comisso, nos
casos dos incisos IV, VIII, X e XI do art. 132, implica a indisponibilidade
dos bens e o ressarcimento ao errio, sem prejuzo da ao penal cabvel.
Adertm.1is3s7.oAoua destituio de cargo em comisso, por in -
fringncia do art. 117, incisos IX e XI, incompatibiliza o ex-servidor para
nova investidura em cargo pblico federal, pelo prazo de 5 (cinco) anos.
Pargrafo nico. No poder retornar ao servio pblico federal o
servidor que for demitido ou destitudo do cargo em comisso por infrin-
gncia do art. 132, incisos I, IV, VIII, X e XI.
Art. 138. Configura abandono de cargo a ausncia intencional do
servidor ao servio por mais de trinta dias consecutivos.
Art. 139. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao servio,
sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o pe-
rodo de doze meses.
Art. 140. Na apurao de abandono de cargo ou inassiduidade ha-
bitual, tambm ser adotado o procedimento sumrio a que se refere o
art. 133, observando-se especialmente que: (Redao dada pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
Iin-diacao da materialidade dar-se-: (Includo pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
ah)ipnatese de abandono de cargo, pela indicao precisa do
perodo de ausncia intencional do servidor ao servio superior a trinta
dias; (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
b) no caso de inassiduidade habitual, pela indicao dos dias de falta
ao servio sem causa justificada, por perodo igual ou superior a sessen-
ta dias interpoladamente, durante o perodo de doze meses; (Includo
pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
IaIa-parepsesntao da defesa a comisso elaborar relatrio
conclusivo quanto inocncia ou responsabilidade do servidor, em que
resumir as peas principais dos autos, indicar o respectivo dispositivo
legal, opinar, na hiptese de abandono de cargo, sobre a intencionalida-
de da ausncia ao servio superior a trinta dias e remeter o processo
autoridade instauradora para julgamento. (Includo pela Lei n 9.527,
de 10.12.97)
Art. 141. As penalidades disciplinares sero aplicadas:
IPr-espiedleonte da Repblica, pelos Presidentes das Casas do
Poder Legislativo e dos Tribunais Federais e pelo Procurador-Geral da
Repblica, quando se tratar de demisso e cassao de aposentadoria ou
disponibilidade de servidor vinculado ao respectivo Poder, rgo, ou en-
tidade;
IaIut-opriedlaasdes administrativas de hierarquia imediatamente
inferior quelas mencionadas no inciso anterior quando se tratar de
suspenso superior a 30 (trinta) dias;
IcIhIe-fepedlaorepartio e outras autoridades na forma dos res -
pectivos regimentos ou regulamentos, nos casos de advertncia ou de
suspenso de at 30 (trinta) dias;
IaVut-opriedlaade que houver feito a nomeao, quando se
tratar de destituio de cargo em comisso.
112

Aart.o14d2is.ciA
plinar prescrever:
I5-(ceimnco) anos, quanto s infraes punveis com demis-
so, cassao de aposentadoria ou disponibilidade e destituio de
cargo em comisso;
II - em 2 (dois) anos, quanto suspenso;
III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto advertncia.
1oprOazo de prescrio comea a correr da data em que o
fato se tornou conhecido.
2opOraszos de prescrio previstos na lei penal aplicam-se
s infraes disciplinares capituladas tambm como crime.
3oabAertura de sindicncia ou a instaurao de processo
disciplinar interrompe a prescrio, at a deciso final proferida
por autoridade competente.
4o Interrompido o curso da prescrio, o prazo comear a
correr a partir do dia em que cessar a interrupo.
Ttulo V
Do Processo Administrativo Disciplinar
Captulo I
Disposies Gerais
Aarutt.o1ri4d3a.deAque tiver cincia de irregularidade no
servio pblico obrigada a promover a sua apurao imediata,
mediante sindicncia ou processo administrativo disciplinar, asse-
gurada ao acusado ampla defesa.
1oaoCorm gpoetecentral do SIPEC supervisionar e
fiscalizar o cumprimento do disposto neste artigo. (Includo pela
Lei n 9.527, de 10.12.97) (Revogado pela Lei n 11.204, de 2005)
2o Constatada a omisso no cumprimento da obrigao a que se
refere o caputadretisgtoe, o titular do rgo central do SIPEC
designar a comisso de que trata o art. 149. (Includo pela Lei
n 9.527, de 10.12.97) (Revogado pela Lei n 11.204, de 2005)
3oaApurao de que trata o caput, por solicitao da autori-
dade a que se refere, poder ser promovida por autoridade de rgo
ou entidade diverso daquele em que tenha ocorrido a irregularida-
de, mediante competncia especfica para tal finalidade, delegada
em carter permanente ou temporrio pelo Presidente da Repbli-
ca, pelos presidentes das Casas do Poder Legislativo e dos Tribu-
nais Federais e pelo Procurador-Geral da Repblica, no mbito do
respectivo Poder, rgo ou entidade, preservadas as competncias
para o julgamento que se seguir apurao. (Includo pela Lei
n 9.527, de 10.12.97)
Art. 144. As denncias sobre irregularidades sero objeto de
apurao, desde que contenham a identificao e o endereo do
denunciante e sejam formuladas por escrito, confirmada a auten-
ticidade.
Pargrafo nico. Quando o fato narrado no configurar evi-
dente infrao disciplinar ou ilcito penal, a denncia ser arquiva-
da, por falta de objeto.
Art. 145. Da sindicncia poder resultar:
I - arquivamento do processo;
IaI-oapdleicpenalidade de advertncia ou suspenso de
at 30 (trinta) dias;
III - instaurao de processo disciplinar.
Pargrafo nico. O prazo para concluso da sindicncia no
exceder 30 (trinta) dias, podendo ser prorrogado por igual pero-
do, a critrio da autoridade superior.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Art. 146. Sempre que o ilcito praticado pelo servidor en-
sejar a imposio de penalidade de suspenso por mais de 30
(trinta) dias, de demisso, cassao de aposentadoria ou disponi-
bilidade, ou destituio de cargo em comisso, ser obrigatria a
instaurao de processo disciplinar.
Captulo II
Do Afastamento Preventivo
Art. 147. Como medida cautelar e a fim de que o servidor no
venha a influir na apurao da irregularidade, a autoridade instau-
radora do processo disciplinar poder determinar o seu afastamen-
to do exerccio do cargo, pelo prazo de at 60 (sessenta) dias, sem
prejuzo da remunerao.
Pargrafo nico. O afastamento poder ser prorrogado por
igual prazo, findo o qual cessaro os seus efeitos, ainda que no
concludo o processo.
Captulo III
Do Processo Disciplinar
Art. 148. O processo disciplinar o instrumento destinado
a apurar responsabilidade de servidor por infrao praticada no
exerccio de suas atribuies, ou que tenha relao com as atribui-
es do cargo em que se encontre investido.
prrot.ce1s4s9o. dO
A isciplinar ser conduzido por comisso
composta de trs servidores estveis designados pela autoridade
competente, observado o disposto no 3oadrot. 143, que indicar,
dentre eles, o seu presidente, que dever ser ocupante de cargo
efetivo superior ou de mesmo nvel, ou ter nvel de escolaridade
igual ou superior ao do indiciado. (Redao dada pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
1oCoAmisso ter como secretrio servidor designado
pelo seu presidente, podendo a indicao recair em um de seus
membros.
2opoN dero participar de comisso de sindicncia ou
de inqurito, cnjuge, companheiro ou parente do acusado,
consangneo ou afim, em linha reta ou colateral, at o terceiro
grau.
ACrot.m1i5s0s. oAexercer suas atividades com indepen -
dncia e imparcialidade, assegurado o sigilo necessrio elucida-
o do fato ou exigido pelo interesse da administrao.
Pargrafo nico. As reunies e as audincias das comisses
tero carter reservado.
Art. 151. O processo disciplinar se desenvolve nas seguintes
fases:
I - instaurao, com a publicao do ato que constituir a co-
misso;
II - inqurito administrativo, que compreende instruo, de-
fesa e relatrio;
III - julgamento.
Art. 152. O prazo para a concluso do processo disciplinar
no exceder 60 (sessenta) dias, contados da data de publicao do
ato que constituir a comisso, admitida a sua prorrogao por igual
prazo, quando as circunstncias o exigirem.
113

1oqSueemnepcreessrio, a comisso dedicar tempo integral
aos seus trabalhos, ficando seus membros dispensados do ponto, at
a entrega do relatrio final.
2oreuAnsies da comisso sero registradas em atas que
devero detalhar as deliberaes adotadas.
Seo I
Do Inqurito
Ainrqtu.1r5it3o. aOdministrativo obedecer ao princpio do
contraditrio, assegurada ao acusado ampla defesa, com a utilizao
dos meios e recursos admitidos em direito.
Art. 154. Os autos da sindicncia integraro o processo discipli-
nar, como pea informativa da instruo.
Pargrafo nico. Na hiptese de o relatrio da sindicncia con-
cluir que a infrao est capitulada como ilcito penal, a autorida-
de competente encaminhar cpia dos autos ao Ministrio Pblico,
independentemente da imediata instaurao do processo disciplinar.
Art. 155. Na fase do inqurito, a comisso promover a toma-
da de depoimentos, acareaes, investigaes e diligncias cabveis,
objetivando a coleta de prova, recorrendo, quando necessrio, a tc-
nicos e peritos, de modo a permitir a completa elucidao dos fatos.
Art. 156. assegurado ao servidor o direito de acompanhar
o processo pessoalmente ou por intermdio de procurador, arrolar
e reinquirir testemunhas, produzir provas e contraprovas e formular
quesitos, quando se tratar de prova pericial.
1opreOsidente da comisso poder denegar pedidos
considerados impertinentes, meramente protelatrios, ou de nenhum
interesse para o esclarecimento dos fatos.
2oindSeefrerido o pedido de prova pericial, quando a
comprovao do fato independer de conhecimento especial de perito.
Art. 157. As testemunhas sero intimadas a depor mediante
mandado expedido pelo presidente da comisso, devendo a segunda
via, com o ciente do interessado, ser anexado aos autos.
Pargrafo nico. Se a testemunha for servidor pblico, a ex-
pedio do mandado ser imediatamente comunicada ao chefe da
repartio onde serve, com a indicao do dia e hora marcados para
inquirio.
Art. 158. O depoimento ser prestado oralmente e reduzido a
termo, no sendo lcito testemunha traz-lo por escrito.
1o As testemunhas sero inquiridas separadamente.
2ohipNatese de depoimentos contraditrios ou que se
infirmem, proceder-se- acareao entre os depoentes.
Art. 159. Concluda a inquirio das testemunhas, a comisso
promover o interrogatrio do acusado, observados os procedimen-
tos previstos nos arts. 157 e 158.
1ocNasoo de mais de um acusado, cada um deles ser ouvido
separadamente, e sempre que divergirem em suas declaraes sobre
fatos ou circunstncias, ser promovida a acareao entre eles.
2oprOocurador do acusado poder assistir ao interrogatrio,
bem como inquirio das testemunhas, sendo-lhe vedado interferir
nas perguntas e respostas, facultando-se-lhe, porm, reinquiri-las,
por intermdio do presidente da comisso.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Art. 160. Quando houver dvida sobre a sanidade mental do
acusado, a comisso propor autoridade competente que ele
seja submetido a exame por junta mdica oficial, da qual partici-
pe pelo menos um mdico psiquiatra.
Pargrafo nico. O incidente de sanidade mental ser pro-
cessado em auto apartado e apenso ao processo principal, aps a
expedio do laudo pericial.
ipritfi.c1a6d1a. aTinfrao disciplinar, ser formulada a
A
indiciao do servidor, com a especificao dos fatos a ele impu-
tados e das respectivas provas.
1oindOiciado ser citado por mandado expedido pelo
presidente da comisso para apresentar defesa escrita, no prazo de
10 (dez) dias, assegurando-se-lhe vista do processo na repartio.
2odoHiasvoeundmoais indiciados, o prazo ser comum
e de 20 (vinte) dias.
3oprOazo de defesa poder ser prorrogado pelo dobro,
para diligncias reputadas indispensveis.
4ocN asoo de recusa do indiciado em apor o ciente na cpia
da citao, o prazo para defesa contar-se- da data declarada, em
termo prprio, pelo membro da comisso que fez a citao, com
a assinatura de (2) duas testemunhas.
Art. 162. O indiciado que mudar de residncia fica obrigado
a comunicar comisso o lugar onde poder ser encontrado.
Art. 163. Achando-se o indiciado em lugar incerto e no sa-
bido, ser citado por edital, publicado no Dirio Oficial da Unio
e em jornal de grande circulao na localidade do ltimo domic-
lio conhecido, para apresentar defesa.
Pargrafo nico. Na hiptese deste artigo, o prazo para defe-
sa ser de 15 (quinze) dias a partir da ltima publicao do edital.
Art. 164. Considerar-se- revel o indiciado que, regular-
mente citado, no apresentar defesa no prazo legal.
1orevAelia ser declarada, por termo, nos autos do
processo e devolver o prazo para a defesa.
2odefePnadrear o indiciado revel, a autoridade
instauradora do processo designar um servidor como defensor
dativo, que dever ser ocupante de cargo efetivo superior ou de
mesmo nvel, ou ter nvel de escolaridade igual ou superior ao
do indiciado. (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art. 165. Apreciada a defesa, a comisso elaborar relatrio
minucioso, onde resumir as peas principais dos autos e men-
cionar as provas em que se baseou para formar a sua convico.
1oreOlatrio ser sempre conclusivo quanto inocncia
ou responsabilidade do servidor.
2o Reconhecida a responsabilidade do servidor, a comisso
indicar o dispositivo legal ou regulamentar transgredido, bem
como as circunstncias agravantes ou atenuantes.
Art. 166. O processo disciplinar, com o relatrio da comis-
so, ser remetido autoridade que determinou a sua instaura-
o, para julgamento.
114

Seo II
Do Julgamento
Art. 167. No prazo de 20 (vinte) dias, contados do recebimen-
to do processo, a autoridade julgadora proferir a sua deciso.
1oa pSeenalidade a ser aplicada exceder a alada da
autoridade instauradora do processo, este ser encaminhado
autoridade competente, que decidir em igual prazo.
2omHaaisvdeneduom indiciado e diversidade de sanes,
o julgamento caber autoridade competente para a imposio da
pena mais grave.
3oa Spenalidade prevista for a demisso ou cassao
de aposentadoria ou disponibilidade, o julgamento caber s
autoridades de que trata o inciso I do art. 141.
4o Reconhecida pela comisso a inocncia do servidor,
a autoridade instauradora do processo determinar o seu
arquivamento, salvo se flagrantemente contrria prova dos
autos. (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Ajurltg.a1m6e8n. toOacatar o relatrio da comisso, salvo
quando contrrio s provas dos autos.
Pargrafo nico. Quando o relatrio da comisso contrariar as
provas dos autos, a autoridade julgadora poder, motivadamente,
agravar a penalidade proposta, abrand-la ou isentar o servidor de
responsabilidade.
Aerritfi.c1a6d9a. aVocorrncia de vcio insanvel, a autori -
dade que determinou a instaurao do processo ou outra de hierar-
quia superior declarar a sua nulidade, total ou parcial, e ordenar,
no mesmo ato, a constituio de outra comisso para instaurao
de novo processo. (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
1ojuOlgamento fora do prazo legal no implica nulidade
do processo.
2oauAtoridade julgadora que der causa prescrio de que
trata o art. 142, 2o, ser responsabilizada na forma do Captulo
IV do Ttulo IV.
Art. 170. Extinta a punibilidade pela prescrio, a autoridade
julgadora determinar o registro do fato nos assentamentos indivi-
duais do servidor.
Art. 171. Quando a infrao estiver capitulada como crime,
o processo disciplinar ser remetido ao Ministrio Pblico para
instaurao da ao penal, ficando trasladado na repartio.
Art. 172. O servidor que responder a processo disciplinar s
poder ser exonerado a pedido, ou aposentado voluntariamente,
aps a concluso do processo e o cumprimento da penalidade, aca-
so aplicada.
Pargrafo nico. Ocorrida a exonerao de que trata o par-
grafo nico, inciso I do art. 34, o ato ser convertido em demisso,
se for o caso.
Art. 173. Sero assegurados transporte e dirias:
Ise-rvaiodor convocado para prestar depoimento fora da
sede de sua repartio, na condio de testemunha, denunciado
ou indiciado;
ImIe-maborsos da comisso e ao secretrio, quando obri -
gados a se deslocarem da sede dos trabalhos para a realizao de
misso essencial ao esclarecimento dos fatos.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Seo III
Da Reviso do Processo
prrot.ce1s7s4o. dOisciplinar poder ser revisto, a qualquer
A
tempo, a pedido ou de ofcio, quando se aduzirem fatos novos ou
circunstncias suscetveis de justificar a inocncia do punido ou a
inadequao da penalidade aplicada.
1ocaEsom de falecimento, ausncia ou desaparecimento
do servidor, qualquer pessoa da famlia poder requerer a reviso
do processo.
2ocaNsoo de incapacidade mental do servidor, a reviso
ser requerida pelo respectivo curador.
Art. 175. No processo revisional, o nus da prova cabe ao
requerente.
Asirm
t. p1l7e6s.alA
egao de injustia da penalidade no
constitui fundamento para a reviso, que requer elementos novos,
ainda no apreciados no processo originrio.
rerqtu.e1r7i7m.eO
A nto de reviso do processo ser dirigido
ao Ministro de Estado ou autoridade equivalente, que, se autorizar
a reviso, encaminhar o pedido ao dirigente do rgo ou entidade
onde se originou o processo disciplinar.
Pargrafo nico. Deferida a petio, a autoridade competente
providenciar a constituio de comisso, na forma do art. 149.
Arervt.is17o8.coArrer em apenso ao processo originrio.
Pargrafo nico. Na petio inicial, o requerente pedir dia e
hora para a produo de provas e inquirio das testemunhas que
arrolar.
Acrotm.1is7s9.o Arevisora ter 60 (sessenta) dias para a
concluso dos trabalhos.
Art. 180. Aplicam-se aos trabalhos da comisso revisora, no
que couber, as normas e procedimentos prprios da comisso do
processo disciplinar.
Art. 181. O julgamento caber autoridade que aplicou a
penalidade, nos termos do art. 141.
Pargrafo nico. O prazo para julgamento ser de 20 (vinte)
dias, contados do recebimento do processo, no curso do qual a
autoridade julgadora poder determinar diligncias.
Art. 182. Julgada procedente a reviso, ser declarada sem
efeito a penalidade aplicada, restabelecendo-se todos os direitos
do servidor, exceto em relao destituio do cargo em comisso,
que ser convertida em exonerao.
Pargrafo nico. Da reviso do processo no poder resultar
agravamento de penalidade.
Ttulo VI
Da Seguridade Social do Servidor
Captulo I
Disposies Gerais
AUrnt.i1o83m.aAnter Plano de Seguridade Social para o
servidor e sua famlia.
115

1oseOrvidor ocupante de cargo em comisso que no
seja, simultaneamente, ocupante de cargo ou emprego efetivo na
administrao pblica direta, autrquica e fundacional no ter
direito aos benefcios do Plano de Seguridade Social, com exceo
da assistncia sade. (Redao dada pela Lei n 10.667, de
14.5.2003)
2oseOrvidor afastado ou licenciado do cargo efetivo,
sem direito remunerao, inclusive para servir em organismo
oficial internacional do qual o Brasil seja membro efetivo ou com
o qual coopere, ainda que contribua para regime de previdncia
social no exterior, ter suspenso o seu vnculo com o regime do
Plano de Seguridade Social do Servidor Pblico enquanto durar
o afastamento ou a licena, no lhes assistindo, neste perodo, os
benefcios do mencionado regime de previdncia.(Includo pela
Lei n 10.667, de 14.5.2003)
3oaSsseergurada ao servidor licenciado ou afastado sem
remunerao a manuteno da vinculao ao regime do Plano de
Seguridade Social do Servidor Pblico, mediante o recolhimento
mensal da respectiva contribuio, no mesmo percentual devido
pelos servidores em atividade, incidente sobre a remunerao total
do cargo a que faz jus no exerccio de suas atribuies, compu-
tando-se, para esse efeito, inclusive, as vantagens pessoais. (In-
cludo pela Lei n 10.667, de 14.5.2003)
4orOecolhimento de que trata o 3 osdeerveefetuado at o
segundo dia til aps a data do pagamento das remuneraes dos
servidores pblicos, aplicando-se os procedimentos de cobrana e
execuo dos tributos federais quando no recolhidas na data de
vencimento. (Includo pela Lei n 10.667, de 14.5.2003)
Art. 184. O Plano de Seguridade Social visa a dar cobertura
aos riscos a que esto sujeitos o servidor e sua famlia, e com-
preende um conjunto de benefcios e aes que atendam s seguin-
tes finalidades:
Im-eigoasradnetisrubsistncia nos eventos de doena, in - 1o Consideram-se doenas graves, contagiosas ou
validez, velhice, acidente em servio, inatividade, falecimento e
recluso;
II - proteo maternidade, adoo e paternidade;
III - assistncia sade.
Pargrafo nico. Os benefcios sero concedidos nos termos
e condies definidos em regulamento, observadas as disposies
desta Lei.
Art. 185. Os benefcios do Plano de Seguridade Social do
servidor compreendem:
I - quanto ao servidor:
a) aposentadoria;
b) auxlio-natalidade;
c) salrio-famlia;
d) licena para tratamento de sade;
e) licena gestante, adotante e licena-paternidade;
f) licena por acidente em servio;
g) assistncia sade;
hd)e gcaornadnitiaes individuais e ambientais de trabalho
satisfatrias;
II - quanto ao dependente:
a) penso vitalcia e temporria;
b) auxlio-funeral;
c) auxlio-recluso;
d) assistncia sade.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
1oaApossentadorias e penses sero concedidas e mantidas
pelos rgos ou entidades aos quais se encontram vinculados os
servidores, observado o disposto nos arts. 189 e 224.
2orecOebimento indevido de benefcios havidos por
fraude, dolo ou m-f, implicar devoluo ao errio do total
auferido, sem prejuzo da ao penal cabvel.
Captulo II
Dos Benefcios
Seo I
Da Aposentadoria
Art. 186. O servidor ser aposentado: (Vide art. 40 da
Constituio)
Iin-vaploidrez permanente, sendo os proventos integrais
quando decorrente de acidente em servio, molstia profissional
ou doena grave, contagiosa ou incurvel, especificada em lei, e
proporcionais nos demais casos;
II - compulsoriamente, aos setenta anos de idade, com pro-
ventos proporcionais ao tempo de servio;
III - voluntariamente:
a3)5 a(otrsinta e cinco) anos de servio, se homem, e aos
30 (trinta) se mulher, com proventos integrais;
b3)0 a(otrsinta) anos de efetivo exerccio em funes de
magistrio se professor, e 25 (vinte e cinco) se professora, com
proventos integrais;
c3)0 a(otrsinta) anos de servio, se homem, e aos 25 (vinte
e cinco) se mulher, com proventos proporcionais a esse tempo;
d6)5 a(osesssenta e cinco) anos de idade, se homem, e aos
60 (sessenta) se mulher, com proventos proporcionais ao tempo
de servio.
incurveis, a que se refere o inciso I deste artigo, tuberculose
ativa, alienao mental, esclerose mltipla, neoplasia maligna,
cegueira posterior ao ingresso no servio pblico, hansenase,
cardiopatia grave, doena de Parkinson, paralisia irreversvel
e incapacitante, espondiloartrose anquilosante, nefropatia
grave, estados avanados do mal de Paget (ostete deformante),
Sndrome de Imunodeficincia Adquirida - AIDS, e outras que a
lei indicar, com base na medicina especializada.
2ocaNsooss de exerccio de atividades consideradas
insalubres ou perigosas, bem como nas hipteses previstas no
art. 71, a aposentadoria de que trata o inciso III, a e c,
observar o disposto em lei especfica.
3ohNipatese do inciso I o servidor ser submetido junta
mdica oficial, que atestar a invalidez quando caracterizada a
incapacidade para o desempenho das atribuies do cargo ou a
impossibilidade de se aplicar o disposto no art. 24. (Includo
pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art. 187. A aposentadoria compulsria ser automtica, e
declarada por ato, com vigncia a partir do dia imediato quele
em que o servidor atingir a idade-limite de permanncia no ser-
vio ativo.
116

Aaprto.s1e8n8ta.dAoria voluntria ou por invalidez vigo
rar a partir da data da publicao do respectivo ato.
1oaAposentadoria por invalidez ser precedida de licena
para tratamento de sade, por perodo no excedente a 24 (vinte
e quatro) meses.
2o Expirado o perodo de licena e no estando em
condies de reassumir o cargo ou de ser readaptado, o servidor
ser aposentado.
3olapOso de tempo compreendido entre o trmino da
licena e a publicao do ato da aposentadoria ser considerado
como de prorrogao da licena.
4oPara os fins do disposto no 1 oardteigstoe, sero
consideradas apenas as licenas motivadas pela enfermidade
ensejadora da invalidez ou doenas correlacionadas. (Includo
pela Lei n 11.907, de 2009)
5oA critrio da Administrao, o servidor em licena
para tratamento de sade ou aposentado por invalidez poder ser
convocado a qualquer momento, para avaliao das condies que
ensejaram o afastamento ou a aposentadoria. (Includo pela Lei
n 11.907, de 2009)
Aprrot.v1en8t9o.dOaaposentadoria ser calculado com ob - Seo II
servncia do disposto no 3oadrot. 41, e revisto na mesma data e
proporo, sempre que se modificar a remunerao dos servidores
em atividade.
Pargrafo nico. So estendidos aos inativos quaisquer be-
nefcios ou vantagens posteriormente concedidas aos servidores
em atividade, inclusive quando decorrentes de transformao ou
reclassificao do cargo ou funo em que se deu a aposentadoria.
Orst.er1v9i0d.or aposentado com provento proporcional
A pblico, quando a parturiente no for servidora.
ao tempo de servio se acometido de qualquer das molstias es-
pecificadas no 1oadrto. 186 desta Lei e, por esse motivo, for
considerado invlido por junta mdica oficial passar a perceber
provento integral, calculado com base no fundamento legal de
concesso da aposentadoria. (Redao dada pela Lei n 11.907,
de 2009)
Art. 191. Quando proporcional ao tempo de servio, o pro-
vento no ser inferior a 1/3 (um tero) da remunerao da ativi-
dade.
Art. 192. O servidor que contar tempo de servio para aposen-
tadoria com provento integral ser aposentado: (Mantido pelo
Congresso Nacional)(Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
I - com a remunerao do padro de classe imediatamente su-
perior quela em que se encontra posicionado; (Mantido pelo
Congresso Nacional)(Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
II - quando ocupante da ltima classe da carreira, com a re-
munerao do padro correspondente, acrescida da diferena entre
esse e o padro da classe imediatamente anterior. (Mantido pelo
Congresso Nacional) (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art. 193. O servidor que tiver exercido funo de direo, che-
fia, assessoramento, assistncia ou cargo em comisso, por pero-
do de 5 (cinco) anos consecutivos, ou 10 (dez) anos interpolados,
poder aposentar-se com a gratificao da funo ou remunerao
do cargo em comisso, de maior valor, desde que exercido por um
perodo mnimo de 2 (dois) anos. (Mantido pelo Congresso
Nacional)(Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
- 1 Quando o exerccio da funo ou cargo em comisso de
maior valor no corresponder ao perodo de 2 (dois) anos, ser
incorporada a gratificao ou remunerao da funo ou cargo
em comisso imediatamente inferior dentre os exercidos. (Man-
tido pelo Congresso Nacional) (Revogado pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
2 A aplicao do disposto neste artigo exclui as vantagens
previstas no art. 192, bem como a incorporao de que trata o art.
62, ressalvado o direito de opo. (Mantido pelo Congresso
Nacional) (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art. 194. Ao servidor aposentado ser paga a gratificao na-
talina, at o dia vinte do ms de dezembro, em valor equivalente ao
respectivo provento, deduzido o adiantamento recebido.
Art. 195. Ao ex-combatente que tenha efetivamente participa-
do de operaes blicas, durante a Segunda Guerra Mundial, nos
termos da Lei n 5.315, de 12 de setembro de 1967, ser concedida
aposentadoria com provento integral, aos 25 (vinte e cinco) anos
de servio efetivo.
Do Auxlio-Natalidade
Art. 196. O auxlio-natalidade devido servidora por moti-
vo de nascimento de filho, em quantia equivalente ao menor venci-
mento do servio pblico, inclusive no caso de natimorto.
1ohiNpatese de parto mltiplo, o valor ser acrescido de
50% (cinqenta por cento), por nascituro.
2oauOxlio ser pago ao cnjuge ou companheiro servidor
Seo III
Do Salrio-Famlia
Art. 197. O salrio-famlia devido ao servidor ativo ou ao
inativo, por dependente econmico.
Pargrafo nico. Consideram-se dependentes econmicos
para efeito de percepo do salrio-famlia:
Ic-nojuge ou companheiro e os filhos, inclusive os enteados
at 21 (vinte e um) anos de idade ou, se estudante, at 24 (vinte e
quatro) anos ou, se invlido, de qualquer idade;
ImI e-noor de 21 (vinte e um) anos que, mediante autoriza -
o judicial, viver na companhia e s expensas do servidor, ou do
inativo;
III - a me e o pai sem economia prpria.
Art. 198. No se configura a dependncia econmica quando
o beneficirio do salrio-famlia perceber rendimento do trabalho
ou de qualquer outra fonte, inclusive penso ou provento da apo-
sentadoria, em valor igual ou superior ao salrio-mnimo.
Art. 199. Quando o pai e me forem servidores pblicos e vi-
verem em comum, o salrio-famlia ser pago a um deles; quando
separados, ser pago a um e outro, de acordo com a distribuio
dos dependentes.
Pargrafo nico. Ao pai e me equiparam-se o padrasto, a
madrasta e, na falta destes, os representantes legais dos incapazes.
117

sarlt.r2io0-0f.am
A Olia no est sujeito a qualquer tributo,
nem servir de base para qualquer contribuio, inclusive para
a Previdncia Social.
Art. 201. O afastamento do cargo efetivo, sem remunerao,
no acarreta a suspenso do pagamento do salrio-famlia.
Seo IV
Da Licena para Tratamento de Sade
Art. 202. Ser concedida ao servidor licena para tratamento
de sade, a pedido ou de ofcio, com base em percia mdica, sem
prejuzo da remunerao a que fizer jus.
A lti.c2e0n3a. de que trata o art. 202 desta Lei ser con - Da Licena Gestante, Adotante e da
cedida com base em percia oficial. (Redao dada pela Lei n
11.907, de 2009)
1oqS ue mnepcreessrio, a inspeo mdica ser realizada
na residncia do servidor ou no estabelecimento hospitalar onde se
encontrar internado.
2o Inexistindo mdico no rgo ou entidade no local onde
se encontra ou tenha exerccio em carter permanente o servidor,
e no se configurando as hipteses previstas nos pargrafos do art.
230, ser aceito atestado passado por mdico particular. (Redao
dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
3oNo caso do 2 oadretisgteo,o atestado somente produzir
efeitos depois de recepcionado pela unidade de recursos humanos
do rgo ou entidade. (Redao dada pela Lei n 11.907, de
2009)
4oA licena que exceder o prazo de 120 (cento e vinte)
dias no perodo de 12 (doze) meses a contar do primeiro dia de
afastamento ser concedida mediante avaliao por junta mdica
oficial. (Redao dada pela Lei n 11.907, de 2009)
5oA percia oficial para concesso da licena de que
trata o caput deste artigo, bem como nos demais casos de
percia oficial previstos nesta Lei, ser efetuada por cirurgies-
dentistas, nas hipteses em que abranger o campo de atuao da
odontologia. (Includo pela Lei n 11.907, de 2009)
A lti.c2e0n4a. para tratamento de sade inferior a 15
(quinze) dias, dentro de 1 (um) ano, poder ser dispensada de pe-
rcia oficial, na forma definida em regulamento. (Redao dada
pela Lei n 11.907, de 2009)
Art. 205. O atestado e o laudo da junta mdica no se refe-
riro ao nome ou natureza da doena, salvo quando se tratar de
leses produzidas por acidente em servio, doena profissional ou
qualquer das doenas especificadas no art. 186, 1o.
serrtv.i2d0o6r.quOe apresentar indcios de leses orgni
A -
cas ou funcionais ser submetido a inspeo mdica.
Art. 206-A. O servidor ser submetido a exames mdicos
peridicos, nos termos e condies definidos em regulamen-
to. (Includo pela Lei n 11.907, de 2009) (Regulamento).
Pargrafo nico. Para os fins do disposto no caput, a Unio e
suas entidades autrquicas e fundacionais podero: (Includo pela
Lei n 12.998, de 2014)
I - prestar os exames mdicos peridicos diretamente pelo r-
go ou entidade qual se encontra vinculado o servidor; (Includo
pela Lei n 12.998, de 2014)
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
II - celebrar convnio ou instrumento de cooperao ou parce-
ria com os rgos e entidades da administrao direta, suas autar-
quias e fundaes; (Includo pela Lei n 12.998, de 2014)
III - celebrar convnios com operadoras de plano de assistn-
cia sade, organizadas na modalidade de autogesto, que pos-
suam autorizao de funcionamento do rgo regulador, na forma
do art. 230; ou (Includo pela Lei n 12.998, de 2014)
IV - prestar os exames mdicos peridicos mediante contrato
administrativo, observado o disposto na Lei nod8e.62616,de
junho de 1993, e demais normas pertinentes. (Includo pela Lei n
12.998, de 2014)
Seo V
Licena-Paternidade
Art. 207. Ser concedida licena servidora gestante por
120 (cento e vinte) dias consecutivos, sem prejuzo da remunera-
o. (Vide Decreto n 6.690, de 2008)
1oliAcena poder ter incio no primeiro dia do nono ms
de gestao, salvo antecipao por prescrio mdica.
2ocaNsoo de nascimento prematuro, a licena ter incio
a partir do parto.
3ocaNsoo de natimorto, decorridos 30 (trinta) dias do
evento, a servidora ser submetida a exame mdico, e se julgada
apta, reassumir o exerccio.
4ocNasoo de aborto atestado por mdico oficial, a servidora
ter direito a 30 (trinta) dias de repouso remunerado.
Art. 208. Pelo nascimento ou adoo de filhos, o servidor ter
direito licena paternidade de 5 (cinco) dias consecutivos.
Art. 209. Para amamentar o prprio filho, at a idade de seis
meses, a servidora lactante ter direito, durante a jornada de tra-
balho, a uma hora de descanso, que poder ser parcelada em dois
perodos de meia hora.
Art. 210. servidora que adotar ou obtiver guarda judicial
de criana at 1 (um) ano de idade, sero concedidos 90 (noventa)
dias de licena remunerada. (Vide Decreto n 6.691, de 2008)
Pargrafo nico. No caso de adoo ou guarda judicial de
criana com mais de 1 (um) ano de idade, o prazo de que trata este
artigo ser de 30 (trinta) dias.
Seo VI
Da Licena por Acidente em Servio
1.rt. 21 Ser licenciado, com remunerao integral, o servi-
A
dor acidentado em servio.
Art. 212. Configura acidente em servio o dano fsico ou
mental sofrido pelo servidor, que se relacione, mediata ou imedia-
tamente, com as atribuies do cargo exercido.
Pargrafo nico. Equipara-se ao acidente em servio o dano:
I - decorrente de agresso sofrida e no provocada pelo servi-
dor no exerccio do cargo;
InIo-pseorfcruidrsoo da residncia para o trabalho e vice -
-versa.
118

Art. 213. O servidor acidentado em servio que necessite de
tratamento especializado poder ser tratado em instituio privada,
conta de recursos pblicos.
Pargrafo nico. O tratamento recomendado por junta mdi-
ca oficial constitui medida de exceo e somente ser admissvel
quando inexistirem meios e recursos adequados em instituio p-
blica.
Aprrto.v2a1d4o. aAcidente ser feita no prazo de 10 (dez)
dias, prorrogvel quando as circunstncias o exigirem.
Seo VII
Da Penso
APortr. m21o5rt.e do servidor, os dependentes, nas hipte
ses legais, fazem jus penso a partir da data do bito, observado o
limite estabelecido no inciso XI do caput3a7rtd. a Constituio e
no art. 2 da Lei n 10.887, de 18 de junho de 2004. (Redao
dada pela Medida Provisria n 664, de 2014) (Vigncia)
Pargrafo nico. A concesso do benefcio de que trata o
caputseusjetaitra carncia de vinte e quatro contribuies mensais,
ressalvada a morte por acidente do trabalho, doena profissional
ou do trabalho (Includo pela Medida Provisria n 664, de
2014)) (Vigncia)
Art. 216. As penses distinguem-se, quanto natureza, em
vitalcias e temporrias. (Revogado pela Medida Provisria n 664,
de 2014) (Vigncia)
1openAso vitalcia composta de cota ou cotas
permanentes, que somente se extinguem ou revertem com a morte
de seus beneficirios. (Revogado pela Medida Provisria n 664,
de 2014) (Vigncia)
2opeAnso temporria composta de cota ou cotas que
podem se extinguir ou reverter por motivo de morte, cessao de
invalidez ou maioridade do beneficirio. (Revogado pela Medida
Provisria n 664, de 2014) (Vigncia)
Art. 217. So beneficirios das penses:
Io-cnjuge; (Redao dada pela Medida Provisria n 664,
de 2014) (Vigncia)
IcIn-juoge divorciado, separado judicialmente ou de
fato, com percepo de penso alimentcia estabelecida judi-
cialmente; (Redao dada pela Medida Provisria n 664, de
2014) (Vigncia)
IcIoIm- poanheiro ou companheira que comprove unio es
tvel como entidade familiar; (Includo pela Medida Provisria
n 664, de 2014) (Vigncia)
IfiVlho-sosat vinte e um anos de idade, ou, se invlidos,
enquanto durar a invalidez; (Includo pela Medida Provisria n
664, de 2014) (Vigncia)
Vm-e ae o pai que comprovem dependncia econmi - de ambos os sexos - construda pela Fundao Instituto Brasileiro
ca do servidor; e (Includo pela Medida Provisria n 664, de
2014) (Vigncia)
irm
V I -oo, at vinte e um anos de idade, ou o invlido ou
que tenha deficincia intelectual ou mental que o torne absoluta ou
relativamente incapaz, enquanto durar a invalidez ou a deficincia
que estabelea a dependncia econmica do servidor; (Includo
pela Medida Provisria n 664, de 2014) (Vigncia)
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
1ocAoncesso de penso aos beneficirios de que tratam
os incisos I a IV do caput exclui os beneficirios referidos nos
incisos V e VI. (Redao dada pela Medida Provisria n 664, de
2014) (Vigncia)
2cAoncesso de penso aos beneficirios de que trata o inciso
V do caput exclui os beneficirios referidos no inciso VI. (Reda-
o dada pela Medida Provisria n 664, de 2014) (Vigncia)
3ohNipasteses dos incisos I a III do caput: (Includo pela
Medida Provisria n 664, de 2014) (Vigncia)
I - o tempo de durao da penso por morte ser calculado de
acordo com a expectativa de sobrevida do beneficirio na data do
bito do servidor ou aposentado, conforme tabela abaixo: (Inclu-
do pela Medida Provisria n 664, de 2014) (Vigncia)
- Expectativa de sobrevida Durao do benefcio
idade x do cnjuge, companheiro de penso
ou companheira, em anos (E(x)) por morte (em anos)
55 < E(x) 3
50 < E(x) 55 6
45 < E(x) 50 9
40 < E(x) 45 12
35 < E(x) 40 15
E(x) 35 vitalcia
II - o cnjuge, companheiro ou companheira no ter direito ao
benefcio da penso por morte se o casamento ou o incio da unio
estvel tiver ocorrido h menos de dois anos da data do bito do
instituidor do benefcio, salvo nos casos em que: (Includo pela
Medida Provisria n 664, de 2014) (Vigncia)
a) o bito do segurado seja decorrente de acidente posterior ao
casamento ou incio da unio estvel; ou (Includa pela Medida
Provisria n 664, de 2014) (Vigncia)
b) o cnjuge, o companheiro ou a companheira for considerado
incapaz e insuscetvel de reabilitao para o exerccio de atividade
remunerada que lhe garanta subsistncia, mediante exame mdico-
-pericial, por doena ou acidente ocorrido aps o casamento ou in-
cio da unio estvel e anterior ao bito, observado o disposto no
pargrafo nico do art. 222. (Includa pela Medida Provisria n
664, de 2014) (Vigncia)
IcIIn-jugoe, o companheiro ou a companheira quando
considerado incapaz e insuscetvel de reabilitao para o exerc-
cio de atividade remunerada que lhe garanta subsistncia, mediante
exame mdico-pericial, por doena ou acidente ocorrido entre o
- casamento ou incio da unio estvel e a cessao do pagamento
do benefcio, ter direito penso por morte vitalcia, observado
o disposto no pargrafo nico do art. 222. (Includo pela Medida
Provisria n 664, de 2014) (Vigncia)
4oefPeaitroa do disposto no inciso I do 3 , a expectativa
de sobrevida ser obtida a partir da Tbua Completa de Mortalida-
de Geografia e Estatstica - IBGE, vigente no momento do bito do
servidor ou aposentado. (Includo pela Medida Provisria n 664,
de 2014) (Vigncia)
5oeOnteado e o menor tutelado equiparam-se a filho mediante
declarao do segurado e desde que comprovada a dependncia
econmica na forma estabelecida no Regulamento. (Includo
pela Medida Provisria n 664, de 2014) (Vigncia)
119

Art. 218. Ocorrendo habilitao de vrios titulares penso
o seu valor ser distribudo em partes iguais entre os beneficirios
habilitados. (Redao dada pela Medida Provisria n 664, de
2014) (Vigncia)
Art. 219. A penso poder ser requerida a qualquer tempo,
prescrevendo to-somente as prestaes exigveis h mais de 5
(cinco) anos.
Pargrafo nico. Concedida a penso, qualquer prova poste-
rior ou habilitao tardia que implique excluso de beneficirio ou
reduo de penso s produzir efeitos a partir da data em que for
oferecida.
Art. 220. No faz jus penso o beneficirio condenado pela
prtica de crime doloso de que tenha resultado a morte do servidor.
Art. 221. Ser concedida penso provisria por morte presu-
mida do servidor, nos seguintes casos:
Ira-doecdlae ausncia, pela autoridade judiciria compe -
tente;
II - desaparecimento em desabamento, inundao, incndio ou
acidente no caracterizado como em servio;
III - desaparecimento no desempenho das atribuies do cargo
ou em misso de segurana.
Pargrafo nico. A penso provisria ser transformada em
vitalcia ou temporria, conforme o caso, decorridos 5 (cinco) anos
de sua vigncia, ressalvado o eventual reaparecimento do servidor,
hiptese em que o benefcio ser automaticamente cancelado.
Acta.r2re2t2a. perda da qualidade de beneficirio: (Re-
dao dada pela Medida Provisria n 664, de 2014) (Vigncia)
I - o seu falecimento;
IaIn-ulaaodo casamento, quando a deciso ocorrer aps a
concesso da penso ao cnjuge;
IcIeIss-aaode invalidez, em se tratando de beneficirio
invlido;
IV - o atingimento da idade de vinte e um anos pelo filho ou
irmo, observado o disposto no 5adrot. 217; (Redao dada
pela Medida Provisria n 664, de 2014) (Vigncia)
V - a acumulao de penso na forma do art. 225;
VreIn-nacia expressa; e (Redao dada pela Medida
Provisria n 664, de 2014) (Vigncia)
VdeIcIu-rsoo do prazo de recebimento de penso dos bene
ficirios de que tratam os incisos I a III do caput do art. 217. (In-
cludo pela Medida Provisria n 664, de 2014) (Vigncia)
Pargrafo nico. A critrio da Administrao, o beneficirio
de penso motivada por invalidez poder ser convocado a qualquer
momento para avaliao das condies que ensejaram a concesso
do benefcio. (Redao dada pela Medida Provisria n 664, de
2014) (Vigncia)
Portr. m
A 22o3rt.e ou perda da qualidade de beneficirio, a
respectiva cota reverter para os cobeneficirios. (Redao dada
pela Medida Provisria n 664, de 2014) (Vigncia)
Art. 224. As penses sero automaticamente atualizadas
na mesma data e na mesma proporo dos reajustes dos ven-
cimentos dos servidores, aplicando-se o disposto no pargrafo
nico do art. 189.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Art. 225. Ressalvado o direito de opo, vedada a percep-
o cumulativa de penso deixada por mais de um cnjuge, com-
panheiro ou companheira, e de mais de duas penses. (Redao
dada pela Medida Provisria n 664, de 2014) (Vigncia)
Seo VIII
Do Auxlio-Funeral
Art. 226. O auxlio-funeral devido famlia do servidor fa-
lecido na atividade ou aposentado, em valor equivalente a um ms
da remunerao ou provento.
1ocaNsoo de acumulao legal de cargos, o auxlio ser
pago somente em razo do cargo de maior remunerao.
2o (VETADO).
3oauO xlio ser pago no prazo de 48 (quarenta e oito)
horas, por meio de procedimento sumarssimo, pessoa da famlia
que houver custeado o funeral.
Art. 227. Se o funeral for custeado por terceiro, este ser in-
denizado, observado o disposto no artigo anterior.
Art. 228. Em caso de falecimento de servidor em servio fora
do local de trabalho, inclusive no exterior, as despesas de trans-
porte do corpo correro conta de recursos da Unio, autarquia ou
fundao pblica.
Seo IX
Do Auxlio-Recluso
farm
A t.2li2a9d.oservidor ativo devido o auxlio-reclu -
so, nos seguintes valores:
Ite-rdoosisda remunerao, quando afastado por motivo
de priso, em flagrante ou preventiva, determinada pela autoridade
competente, enquanto perdurar a priso;
IdIa-rmemetuandeerao, durante o afastamento, em virtu -
de de condenao, por sentena definitiva, a pena que no determi-
ne a perda de cargo.
1ocaNsoos previstos no inciso I deste artigo, o servidor
ter direito integralizao da remunerao, desde que absolvido.
2opaOgamento do auxlio-recluso cessar a partir do dia
imediato quele em que o servidor for posto em liberdade, ainda
-
que condicional.
Captulo III
Da Assistncia Sade
A at.ss2i3st0.ncia sade do servidor, ativo ou inati -
vo, e de sua famlia compreende assistncia mdica, hospitalar,
odontolgica, psicolgica e farmacutica, ter como diretriz bsica
o implemento de aes preventivas voltadas para a promoo da
sade e ser prestada pelo Sistema nico de Sade SUS, direta-
mente pelo rgo ou entidade ao qual estiver vinculado o servidor,
ou mediante convnio ou contrato, ou ainda na forma de auxlio,
mediante ressarcimento parcial do valor despendido pelo servidor,
ativo ou inativo, e seus dependentes ou pensionistas com planos
ou seguros privados de assistncia sade, na forma estabelecida
em regulamento. (Redao dada pela Lei n 11.302 de 2006)
120

1ohiNpatseses previstas nesta Lei em que seja exigida
percia, avaliao ou inspeo mdica, na ausncia de mdico
ou junta mdica oficial, para a sua realizao o rgo ou
entidade celebrar, preferencialmente, convnio com unidades
de atendimento do sistema pblico de sade, entidades sem fins
lucrativos declaradas de utilidade pblica, ou com o Instituto
Nacional do Seguro Social - INSS. (Includo pela Lei n 9.527,
de 10.12.97)
2oimpNosasibilidade, devidamente justificada, da
aplicao do disposto no pargrafo anterior, o rgo ou entidade
promover a contratao da prestao de servios por pessoa
jurdica, que constituir junta mdica especificamente para esses
fins, indicando os nomes e especialidades dos seus integrantes,
com a comprovao de suas habilitaes e de que no estejam
respondendo a processo disciplinar junto entidade fiscalizadora
da profisso. (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
3oPara os fins do disposto no caput deste artigo, ficam a
Unio e suas entidades autrquicas e fundacionais autorizadas
a: (Includo pela Lei n 11.302 de 2006)
I - celebrar convnios exclusivamente para a prestao de ser-
vios de assistncia sade para os seus servidores ou empregados
ativos, aposentados, pensionistas, bem como para seus respectivos
grupos familiares definidos, com entidades de autogesto por elas
patrocinadas por meio de instrumentos jurdicos efetivamente ce-
lebrados e publicados at 12 de fevereiro de 2006 e que possuam
autorizao de funcionamento do rgo regulador, sendo certo que
os convnios celebrados depois dessa data somente podero s-lo
na forma da regulamentao especfica sobre patrocnio de auto-
gestes, a ser publicada pelo mesmo rgo regulador, no prazo
de 180 (cento e oitenta) dias da vigncia desta Lei, normas essas
tambm aplicveis aos convnios existentes at 12 de fevereiro de
2006; (Includo pela Lei n 11.302 de 2006)
II - contratar, mediante licitao, na forma da Lei nod8e.666,
21 de junho de 1993, operadoras de planos e seguros privados de
assistncia sade que possuam autorizao de funcionamento do
rgo regulador; (Includo pela Lei n 11.302 de 2006)
III - (VETADO) (Includo pela Lei n 11.302 de 2006)
4o (VETADO) (Includo pela Lei n 11.302 de 2006)
5oO valor do ressarcimento fica limitado ao total despendido
pelo servidor ou pensionista civil com plano ou seguro privado de
assistncia sade. (Includo pela Lei n 11.302 de 2006)
Captulo IV
Do Custeio
Art. 231. O Plano de Seguridade Social do servidor ser cus-
teado com o produto da arrecadao de contribuies sociais obri-
gatrias dos servidores dos trs Poderes da Unio, das autarquias e
das fundaes pblicas.
1 A contribuio do servidor, diferenciada em funo da
remunerao mensal, bem como dos rgos e entidades, ser fi-
xada em lei.
2 (Vetado).
2 O custeio da aposentadoria de responsabilidade integral
do Tesouro Nacional. (Mantido pelo Congresso Nacional)
2 O custeio das aposentadorias e penses de
responsabilidade da Unio e de seus servidores. (Redao dada
pela Lei n 8.688, de 1993)
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Art. 231. O Plano de Seguridade Social do servidor ser cus-
teado com o produto da arrecadao de contribuies sociais obri-
gatrias dos servidores ativos dos Poderes da Unio, das autar-
quias e das fundaes pblicas. (Redao dada pela Lei n 9.630,
de 1998)(Revogado pela Lei n 9.783, de 28.01.99)
1 A contribuio do servidor, diferenciada em funo da
remunerao mensal, bem como dos rgos e entidades, ser
fixada em lei. (Redao dada pela Lei n 9.630, de 1998)(Re-
vogado pela Lei n 9.783, de 28.01.99)
2 O custeio das aposentadorias e penses de
responsabilidade da Unio e de seus servidores. (Redao
dada pela Lei n 9.630, de 1998)(Revogado pela Lei n 9.783, de
28.01.99)
Ttulo VII
Captulo nico
Da Contratao Temporria de Excepcional Interesse
Pblico
Art. 232. Para atender a necessidades temporrias de excep-
cional interesse pblico, podero ser efetuadas contrataes de
pessoal por tempo determinado, mediante contrato de locao de
servios. (Revogado pela Lei n 8.745, de 9.12.93)
Art. 233. Consideram-se como de necessidade temporria de
excepcional interesse pblico as contrataes que visem a:
I - combater surtos epidmicos;
II - fazer recenseamento;
III - atender a situaes de calamidade pblica;
IV - substituir professor ou admitir professor visitante, inclu-
sive estrangeiro;
V - permitir a execuo de servio por profissional de notria
especializao, inclusive estrangeiro, nas reas de pesquisa cient-
fica e tecnolgica;
VI - atender a outras situaes de urgncia que vierem a ser
definidas em lei.
1 As contrataes de que trata este artigo tero dotao
especfica e obedecero aos seguintes prazos:
I - nas hipteses dos incisos I, III e VI, seis meses;
II - na hiptese do inciso II, doze meses;
III - nas hipteses dos incisos IV e V, at quarenta e oito me-
ses.
2 Os prazos de que trata o pargrafo anterior so impror-
rogveis.
3 O recrutamento ser feito mediante processo seletivo
simplificado, sujeito a ampla divulgao em jornal de grande
circulao, exceto nas hipteses dos incisos III e VI. (Revoga-
do pela Lei n 8.745, de 9.12.93)
Art. 234. vedado o desvio de funo de pessoa contratada
na forma deste ttulo, bem como sua recontratao, sob pena de
nulidade do contrato e responsabilidade administrativa e civil da
autoridade contratante. (Revogado pela Lei n 8.745, de 9.12.93)
Art. 235. Nas contrataes por tempo determinado, sero
observados os padres de vencimentos dos planos de carreira do
rgo ou entidade contratante, exceto na hiptese do inciso V do
art. 233, quando sero observados os valores do mercado de traba-
lho. (Revogado pela Lei n 8.745, de 9.12.93)
121

Ttulo VIII
Captulo nico
Das Disposies Gerais
ADriat.d2o36S.erOvidor Pblico ser comemorado a vinte
e oito de outubro.
Art. 237. Podero ser institudos, no mbito dos Poderes Exe-
cutivo, Legislativo e Judicirio, os seguintes incentivos funcio-
nais, alm daqueles j previstos nos respectivos planos de carreira:
Ipe-lparapmreiossentao de idias, inventos ou trabalhos
que favoream o aumento de produtividade e a reduo dos custos
operacionais;
II - concesso de medalhas, diplomas de honra ao mrito, con-
decorao e elogio.
Art. 238. Os prazos previstos nesta Lei sero contados em
dias corridos, excluindo-se o dia do comeo e incluindo-se o do
vencimento, ficando prorrogado, para o primeiro dia til seguinte,
o prazo vencido em dia em que no haja expediente.
Art. 239. Por motivo de crena religiosa ou de convico filo-
sfica ou poltica, o servidor no poder ser privado de quaisquer
dos seus direitos, sofrer discriminao em sua vida funcional, nem
eximir-se do cumprimento de seus deveres.
Art. 240. Ao servidor pblico civil assegurado, nos termos
da Constituio Federal, o direito livre associao sindical e
os seguintes direitos, entre outros, dela decorrentes:
ase)rdreepresentado pelo sindicato, inclusive como substi
tuto processual;
bin)admeovibilidade do dirigente sindical, at um ano aps o
final do mandato, exceto se a pedido;
cd)esdceontar em folha, sem nus para a entidade sindical a
que for filiado, o valor das mensalidades e contribuies definidas
em assemblia geral da categoria.
d) (Vetado).
e) (Vetado).
Art. 241. Consideram-se da famlia do servidor, alm do
cnjuge e filhos, quaisquer pessoas que vivam s suas expensas e
constem do seu assentamento individual.
Pargrafo nico. Equipara-se ao cnjuge a companheira ou
companheiro, que comprove unio estvel como entidade familiar.
Art. 242. Para os fins desta Lei, considera-se sede o municpio
onde a repartio estiver instalada e onde o servidor tiver exerc-
cio, em carter permanente.
Ttulo IX
Captulo nico
Das Disposies Transitrias e Finais
Art. 243. Ficam submetidos ao regime jurdico institudo por
esta Lei, na qualidade de servidores pblicos, os servidores dos
Poderes da Unio, dos ex-Territrios, das autarquias, inclusive as
em regime especial, e das fundaes pblicas, regidos pela Lei
n 1.711, de 28 de outubro de 1952d-osEsFtuatnuctioonrios
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Pblicos Civis da Unio, ou pela Consolidao das Leis do
Trabalho, aprovada pelo Decreto-Lei n 5.452, de 1omdaeio de
1943, exceto os contratados por prazo determinado, cujos contra-
tos no podero ser prorrogados aps o vencimento do prazo de
prorrogao.
1oemOpsregos ocupados pelos servidores includos no
regime institudo por esta Lei ficam transformados em cargos, na
data de sua publicao.
2ofunAses de confiana exercidas por pessoas no
integrantes de tabela permanente do rgo ou entidade onde tm
exerccio ficam transformadas em cargos em comisso, e mantidas
enquanto no for implantado o plano de cargos dos rgos ou
entidades na forma da lei.
3oFunAses de Assessoramento Superior - FAS,
exercidas por servidor integrante de quadro ou tabela de pessoal,
ficam extintas na data da vigncia desta Lei.
4o (VETADO).
5oreOgime jurdico desta Lei extensivo aos serventurios
da Justia, remunerados com recursos da Unio, no que couber.
6oeO mspregos dos servidores estrangeiros com estabilidade
no servio pblico, enquanto no adquirirem a nacionalidade
brasileira, passaro a integrar tabela em extino, do respectivo
rgo ou entidade, sem prejuzo dos direitos inerentes aos planos
de carreira aos quais se encontrem vinculados os empregos.
7oseOrvsidores pblicos de que trata o caputadretisgtoe,
no amparados pelo adrot.A1t9o das Disposies Constitucio -
nais Transitrias, podero, no interesse da Administrao e con-
forme critrios estabelecidos em regulamento, ser exonerados me-
diante indenizao de um ms de remunerao por ano de efetivo
exerccio no servio pblico federal.(Includo pela Lei n 9.527,
- de 10.12.97)
8ofiPnasrdae incidncia do imposto de renda na fonte e na
declarao de rendimentos, sero considerados como indenizaes
isentas os pagamentos efetuados a ttulo de indenizao prevista
no pargrafo anterior. (Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
9ocarOgoss vagos em decorrncia da aplicao do disposto no
7ospeordeexrtinotos pelo Poder Executivo quandoconsiderados
desnecessrios.(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art. 244. Os adicionais por tempo de servio, j concedidos
aos servidores abrangidos por esta Lei, ficam transformados em
anunio.
Alircte. n24a5.esApecial disciplinada pelo art. 116 da Lei
n 1.711, de 1952, ou por outro diploma legal, fica transformada
em licena-prmio por assiduidade, na forma prevista nos arts. 87
a 90.
Art. 246. (VETADO).
AParrt.a 2e4fe7i.to do disposto no Ttulo VI desta Lei, ha -
ver ajuste de contas com a Previdncia Social, correspondente ao
perodo de contribuio por parte dos servidores celetistas abran-
gidos pelo art. 243. (Redao dada pela Lei n 8.162, de 8.1.91)
Art. 248. As penses estatutrias, concedidas at a vigncia
desta Lei, passam a ser mantidas pelo rgo ou entidade de origem
do servidor.
122

Art. 249. At a edio da lei prevista no 1oadrto. 231,
os servidores abrangidos por esta Lei contribuiro na forma e nos
percentuais atualmente estabelecidos para o servidor civil da Unio
conforme regulamento prprio.
Art. 250. O servidor que j tiver satisfeito ou vier a satisfazer,
dentro de 1 (um) ano, as condies necessrias para a aposentadoria
nos termos do inciso II do art. 184 do antigo Estatuto dos Funcio-
nrios Pblicos Civis da Unio, Lei n 1.711, de 28 de outubro de
1952, aposentar-se- com a vantagem prevista naquele dispositi-
vo. (Mantido pelo Congresso Nacional)
Art. 251. Enquanto no for editada a Lei Complementar de que
trata o art. 192 da Constituio Federal, os servidores do Banco Cen-
tral do Brasil continuaro regidos pela legislao em vigor data
da publicao desta lei. (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art. 252. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao,
com efeitos financeiros a partir do primeiro dia do ms subseqente.
Art. 253. Ficam revogadas a Lei n 1.711, de 28 de outubro de
1952, e respectiva legislao complementar, bem como as demais
disposies em contrrio.
Braslia, 11 de dezembro de 1990; 169oInddaependncia e
102o da Repblica.
FERNANDO COLLOR
Jarbas Passarinho
Este texto no substitui o publicado no DOU de 12.12.1990 e
republicado em 18.3.1998
LEI N 12.618, DE 30 DE ABRIL DE 2012.
Institui o regime de previdncia complementar para os servido-
res pblicos federais titulares de cargo efetivo, inclusive os mem-
bros dos rgos que menciona; fixa o limite mximo para a con-
cesso de aposentadorias e penses pelo regime de previdncia de
que trata o art. 40 da Constituio Federal; autoriza a criao de 3
(trs) entidades fechadas de previdncia complementar, denomina-
das Fundao de Previdncia Complementar do Servidor Pblico
Federal do Poder Executivo (Funpresp-Exe), Fundao de Previ-
dncia Complementar do Servidor Pblico Federal do Poder Legis-
lativo (Funpresp-Leg) e Fundao de Previdncia Complementar do
Servidor Pblico Federal do Poder Judicirio (Funpresp-Jud); altera
dispositivos da Lei no 10.887, de 18 de junho de 2004; e d outras
providncias.
A PRESIDENTA DA REPBLICA Fao saber que o Con-
gresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
CAPTULO I
DO REGIME DE PREVIDNCIA COMPLEMENTAR
Art. 1o institudo, nos termos desta Lei, o regime de
previdncia complementar a que se referem os 14, 15 e 16 do art.
40 da Constituio Federalopsasraervidores pblicos titulares de
cargo efetivo da Unio, suas autarquias e fundaes, inclusive para
os membros do Poder Judicirio, do Ministrio Pblico da Unio e
do Tribunal de Contas da Unio.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
P
niacro.grafo Os servidores e os membros referidos
no caput deste artigo que tenham ingressado no servio pblico
at a data anterior ao incio da vigncia do regime de previdncia
complementar podero, mediante prvia e expressa opo, aderir
ao regime de que trata este artigo, observado o disposto no art.
3o desta Lei.
Art. 2o Para os efeitos desta Lei, entende-se por:
-Ipatrocinador: a Unio, suas autarquias e fundaes, em
decorrncia da aplicao desta Lei;
-IIparticipante: o servidor pblico titular de cargo efetivo
da Unio, inclusive o membro do Poder Judicirio, do Ministrio
Pblico e do Tribunal de Contas da Unio, que aderir aos planos
de benefcios administrados pelas entidades a que se refere o art.
4o desta Lei;
-IIaIssistido: o participante ou o seu beneficirio em gozo de
benefcio de prestao continuada.
Art. 3oAplica-se o limite mximo estabelecido para os
benefcios do regime geral de previdncia social s aposentadorias
e penses a serem concedidas pelo regime de previdncia da Unio
de que trata o art. 40 da Constituio Federal, observado o disposto
na Lei no 10.887, de 18 de junho de 2004, aos servidores e membros referidos
no caput do art. 1o desta Lei que tiverem ingressado no servio
pblico:
-Ia partir do incio da vigncia do regime de previdncia
complementar de que trata o art. 1o desta Lei, independentemente
de sua adeso ao plano de benefcios; e
-IIat a data anterior ao incio da vigncia do regime de
previdncia complementar de que trata o art. 1o desta Lei, e nele
tenham permanecido sem perda do vnculo efetivo, e que exeram
a opo prevista no 16 do art. 40 da Constituio Federal.
1o assegurado aos servidores e membros referidos no
inciso II do caput deste artigo o direito a um benefcio especial
calculado com base nas contribuies recolhidas ao regime de pre-
vidncia da Unio, dos Estados, do Distrito Federal ou dos Mu-
nicpios de que trata o art. 40 da Constituio Federal, observada
a sistemtica estabelecida nos 2o a 3o deste artigo e o direito
compensao financeira de que trata o 9 do art. 201 da Consti-
tuio Federal, nos termos da lei.
2oO benefcio especial ser equivalente diferena entre
a mdia aritmtica simples das maiores remuneraes anteriores
data de mudana do regime, utilizadas como base para as
contribuies do servidor ao regime de previdncia da Unio,
dos Estados, do Distrito Federal ou dos Municpios, atualizadas
pelo ndice Nacional de Preos ao Consumidor Amplo (IPCA),
divulgado pela Fundao Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica (IBGE), ou outro ndice que venha a substitu-lo,
correspondentes a 80% (oitenta por cento) de todo o perodo
contributivo desde a competncia julho de 1994 ou desde a do
incio da contribuio, se posterior quela competncia, e o limite
mximo a que se refere o caput deste artigo, na forma regulamen-
tada pelo Poder Executivo, multiplicada pelo fator de converso.
3oO fator de converso de que trata o 2 o deste artigo, cujo
resultado limitado ao mximo de 1 (um), ser calculado median-
te a aplicao da seguinte frmula:
FC = Tc/Tt
Onde:
FC = fator de converso;
123

=Tqcuantidade de contribuies mensais efetuadas para
o regime de previdncia da Unio de que trata o art. 40 da
Constituio Federal, efetivamente pagas pelo servidor titular de
cargo efetivo da Unio ou por membro do Poder Judicirio, do
Tribunal de Contas e do Ministrio Pblico da Unio at a data
da opo;
=T4t55, quando servidor titular de cargo efetivo da Unio ou
membro do Poder Judicirio, do Tribunal de Contas e do Ministrio
Pblico da Unio, se homem, nos termos da alnea a do inciso III
do art. 40 da Constituio Federal;
=T3t90, quando servidor titular de cargo efetivo da Unio
ou membro do Poder Judicirio, do Tribunal de Contas e do
Ministrio Pblico da Unio, se mulher, ou professor de educao
infantil e do ensino fundamental, nos termos do 5 do art. 40 da
Constituio Federal, se homem;
=T3t25, quando servidor titular de cargo efetivo da Unio
de professor de educao infantil e do ensino fundamental, nos
termos do 5 do art. 40 da Constituio Federal, se mulher.
4oO fator de converso ser ajustado pelo rgo
competente para a concesso do benefcio quando, nos termos das
respectivas leis complementares, o tempo de contribuio exigido
para concesso da aposentadoria de servidor com deficincia, ou
que exera atividade de risco, ou cujas atividades sejam exercidas
sob condies especiais que prejudiquem a sade ou a integridade
fsica, for inferior ao Tt de que trata o 3o.
5oO benefcio especial ser pago pelo rgo competente da
Unio, por ocasio da concesso de aposentadoria, inclusive por
invalidez, ou penso por morte pelo regime prprio de previdncia
da Unio, de que trata o art. 40 da Constituio Federal, enquanto
perdurar o benefcio pago por esse regime, inclusive junto com a
gratificao natalina.
6oO benefcio especial calculado ser atualizado pelo
mesmo ndice aplicvel ao benefcio de aposentadoria ou penso
mantido pelo regime geral de previdncia social.
7oO prazo para a opo de que trata o inciso II do ca-
put deste artigo ser de 24 (vinte e quatro) meses, contados a par-
tir do incio da vigncia do regime de previdncia complementar
institudo no caput do art. 1o desta Lei.
8oO exerccio da opo a que se refere o inciso II do ca-
put irrevogvel e irretratvel, no sendo devida pela Unio e suas
autarquias e fundaes pblicas qualquer contrapartida referente
ao valor dos descontos j efetuados sobre a base de contribuio
acima do limite previsto no caput deste artigo.
CAPTULO II
DAS ENTIDADES FECHADAS DE PREVIDNCIA
COMPLEMENTAR
Seo I
Da Criao das Entidades
Art. 4o a Unio autorizada a criar, observado o disposto no
art. 26 e no art. 31, as seguintes entidades fechadas de previdncia
complementar, com a finalidade de administrar e executar planos
de benefcios de carter previdencirio nos termos das Leis
Complementares nos 108 e 109, de 29 de maio de 2001:
-Ia Fundao de Previdncia Complementar do Servidor
Pblico Federal do Poder Executivo (Funpresp-Exe), para os
servidores pblicos titulares de cargo efetivo do Poder Executivo,
por meio de ato do Presidente da Repblica;
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
II - a Fundao de Previdncia Complementar do Servidor
Pblico Federal do Poder Legislativo (Funpresp-Leg), para os
servidores pblicos titulares de cargo efetivo do Poder Legislativo
e do Tribunal de Contas da Unio e para os membros deste
Tribunal, por meio de ato conjunto dos Presidentes da Cmara dos
Deputados e do Senado Federal; e
-IIaI Fundao de Previdncia Complementar do Servidor
Pblico Federal do Poder Judicirio (Funpresp-Jud), para os
servidores pblicos titulares de cargo efetivo e para os membros
do Poder Judicirio, por meio de ato do Presidente do Supremo
Tribunal Federal.
1oA Funpresp-Exe, a Funpresp-Leg e a Funpresp-Jud
sero estruturadas na forma de fundao, de natureza pblica, com
personalidade jurdica de direito privado, gozaro de autonomia
administrativa, financeira e gerencial e tero sede e foro no Distrito
Federal.
2oPor ato conjunto das autoridades competentes para a
criao das fundaes previstas nos incisos I a III, poder ser
criada fundao que contemple os servidores pblicos de 2 (dois)
ou dos 3 (trs) Poderes.
3oConsideram-se membros do Tribunal de Contas da
Unio, para os efeitos desta Lei, os Ministros, os Auditores de que
trata o 4 do art. 73 da Constituio Federal e os Subprocurado-
res-Gerais e Procuradores do Ministrio Pblico junto ao Tribunal
de Contas da Unio.
Seo II
Da Organizao das Entidades
Art. 5oA estrutura organizacional das entidades de que
trata esta Lei ser constituda de conselho deliberativo, conselho
fiscal e diretoria executiva, observadas as disposies da Lei
Complementar n 108, de 29 de maio de 2001.
1oOs Conselhos Deliberativos tero composio paritria e
cada um ser integrado por 6 (seis) membros.
2oOs Conselhos Fiscais tero composio paritria e cada
um deles ser integrado por 4 (quatro) membros.
3oOs membros dos conselhos deliberativos e dos conselhos
fiscais das entidades fechadas sero designados pelos Presidentes
da Repblica e do Supremo Tribunal Federal e por ato conjunto
dos Presidentes da Cmara dos Deputados e do Senado Federal,
respectivamente.
4oA presidncia dos conselhos deliberativos ser exercida
pelos membros indicados pelos patrocinadores, na forma prevista
no estatuto das entidades fechadas de previdncia complementar.
5oA presidncia dos conselhos fiscais ser exercida
pelos membros indicados pelos participantes e assistidos, na
forma prevista no estatuto das entidades fechadas de previdncia
complementar.
6oAs diretorias executivas sero compostas, no mximo,
por 4 (quatro) membros, nomeados pelos conselhos deliberativos
das entidades fechadas de previdncia complementar.
7o VETADO.
8oA remunerao e as vantagens de qualquer natureza
dos membros das diretorias executivas das entidades fechadas
de previdncia complementar sero fixadas pelos seus conselhos
deliberativos em valores compatveis com os nveis prevalecentes
no mercado de trabalho para profissionais de graus equivalentes de
formao profissional e de especializao, observado o disposto
no inciso XI do art. 37 da Constituio Federal.
124

9oA remunerao dos membros dos conselhos deliberativo
e fiscal limitada a 10% (dez por cento) do valor da remunerao
dos membros da diretoria executiva.
10. Os requisitos previstos nos incisos I a IV do art. 20 da
Lei Complementar n 108, de 29 de maio de 2001, estendem-se
aos membros dos conselhos deliberativos e fiscais das entidades
fechadas de previdncia complementar.
1A1s.entidades fechadas de previdncia complementar
podero criar, observado o disposto no estatuto e regimento
interno, comits de assessoramento tcnico, de carter consultivo,
para cada plano de benefcios por elas administrado, com
representao paritria entre os patrocinadores e os participantes e
assistidos, sendo estes eleitos pelos seus pares, com as atribuies
de apresentar propostas e sugestes quanto gesto da entidade
e sua poltica de investimentos e situao financeira e atuarial
dos respectivos planos de benefcios e de formular recomendaes
prudenciais a elas relacionadas.
12. VETADO.
Seo III
Disposies Gerais
Art. 6o exigida a instituio de cdigo de tica e de
conduta, inclusive com regras para prevenir conflito de interesses
e proibir operaes dos dirigentes com partes relacionadas, que
ter ampla divulgao, especialmente entre os participantes e
assistidos e as partes relacionadas, cabendo aos conselhos fiscais
das entidades fechadas de previdncia complementar assegurar o
seu cumprimento.
Pnaircog.rafo Compete ao rgo fiscalizador das entidades
fechadas de previdncia complementar definir o universo das
partes relacionadas a que se refere o caput deste artigo.
7Art. oO regime jurdico de pessoal das entidades fechadas
de previdncia complementar referidas no art. 4o desta Lei ser o
previsto na legislao trabalhista.
8Art. oAlm da sujeio s normas de direito pblico que
decorram de sua instituio pela Unio como fundao de direito
privado, integrante da sua administrao indireta, a natureza
pblica das entidades fechadas a que se refere o 15 do art. 40 da
Constituio Federal consistir na:
-Isubmisso legislao federal sobre licitao e contratos
administrativos;
- IIrealizao de concurso pblico para a contratao de
pessoal, no caso de empregos permanentes, ou de processo
seletivo, em se tratando de contrato temporrio, conforme a Lei
no 8.745, de 9 de dezembro de 1993;
- IIpIublicao anual, na imprensa oficial ou em stio
oficial da administrao pblica certificado digitalmente por
autoridade para esse fim credenciada no mbito da Infraestrutura
de Chaves Pblicas Brasileira (ICP Brasil), de seus demonstrativos
contbeis, atuariais, financeiros e de benefcios, sem prejuzo do
fornecimento de informaes aos participantes e assistidos dos
planos de benefcios e ao rgo fiscalizador das entidades fechadas
de previdncia complementar, na forma das Leis Complementares
ns 108 e 109, de 29 de maio de 2001.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Art. 9oA administrao das entidades fechadas de previdncia
complementar referidas no art. 4o desta Lei observar os princpios
que regem a administrao pblica, especialmente os da eficin-
cia e da economicidade, devendo adotar mecanismos de gesto
operacional que maximizem a utilizao de recursos, de forma a
otimizar o atendimento aos participantes e assistidos e diminuir as
despesas administrativas.
1oAs despesas administrativas referidas no caput deste
artigo sero custeadas na forma dos regulamentos dos planos de
benefcios, observado o disposto no caput do art. 7 da Lei Com-
plementar n 108, de 29 de maio de 2001, e ficaro limitadas aos
valores estritamente necessrios sustentabilidade do funciona-
mento das entidades fechadas de previdncia complementar.
2oO montante de recursos destinados cobertura das
despesas administrativas ser revisto ao final de cada ano, com
vistas ao atendimento do disposto neste artigo.
Ast.en1t0i.dades fechadas de previdncia complementar
referidas no art. 4o desta Lei sero mantidas integralmente por suas
receitas, oriundas das contribuies de patrocinadores, participan-
tes e assistidos, dos resultados financeiros de suas aplicaes e de
doaes e legados de qualquer natureza, observado o disposto no
3 do art. 202 da Constituio Federal.
11A.rt. A Unio, suas autarquias e fundaes so
responsveis, na qualidade de patrocinadores, pelo aporte de
contribuies e pelas transferncias s entidades fechadas de
previdncia complementar das contribuies descontadas dos
seus servidores, observado o disposto nesta Lei e nos estatutos
respectivos das entidades.
1oAs contribuies devidas pelos patrocinadores devero
ser pagas de forma centralizada pelos respectivos Poderes da
Unio, pelo Ministrio Pblico da Unio e pelo Tribunal de Contas
da Unio.
2oO pagamento ou a transferncia das contribuies aps
o dia 10 (dez) do ms seguinte ao da competncia:
-Ienseja a aplicao dos acrscimos de mora previstos para
os tributos federais; e
-IIsujeita o responsvel s sanes penais e administrativas
cabveis.
CAPTULO III
DOS PLANOS DE BENEFCIOS
Seo I
Das Linhas Gerais dos Planos de Benefcios
O2A
1 s.rtp.lanos de benefcios da Funpresp-Exe, da
Funpresp-Leg e da Funpresp-Jud sero estruturados na modalidade
de contribuio definida, nos termos da regulamentao
estabelecida pelo rgo regulador das entidades fechadas de
previdncia complementar, e financiados de acordo com os planos
de custeio definidos nos termos do art. 18 da Lei Complementar
n 109, de 29 de maio de 2001, observadas as demais disposies
da Lei Complementar n 108, de 29 de maio de 2001.
1oA distribuio das contribuies nos planos de benefcios
e nos planos de custeio ser revista sempre que necessrio, para
manter o equilbrio permanente dos planos de benefcios.
125

2oSem prejuzo do disposto no 3 do art. 18 da Lei
Complementar n 109, de 29 de maio de 2001, o valor do benefcio
programado ser calculado de acordo com o montante do saldo da
conta acumulado pelo participante, devendo o valor do benefcio
estar permanentemente ajustado ao referido saldo.
3oOs benefcios no programados sero definidos nos
regulamentos dos planos, observado o seguinte:
- Idevem ser assegurados, pelo menos, os benefcios
decorrentes dos eventos invalidez e morte e, se for o caso, a
cobertura de outros riscos atuariais; e
II - tero custeio especfico para sua cobertura.
4oNa gesto dos benefcios de que trata o 3 o deste artigo,
as entidades fechadas de previdncia complementar referidas no
art. 4o desta Lei podero contrat-los externamente ou administr-
-los em seus prprios planos de benefcios.
5 oA concesso dos benefcios de que trata o 3 o aos parti-
cipantes ou assistidos pela entidade fechada de previdncia social
condicionada concesso do benefcio pelo regime prprio de
previdncia social.
OA
1 3s.rtr.equisitos para aquisio, manuteno e perda
da qualidade de participante, assim como os requisitos de
elegibilidade e a forma de concesso, clculo e pagamento dos
benefcios, devero constar dos regulamentos dos planos de
benefcios, observadas as disposies das Leis Complementares
ns 108e 109, de 29 de maio de 2001, e a regulamentao do rgo
regulador das entidades fechadas de previdncia complementar.
Pnaicrog.rafo O servidor com remunerao inferior ao
limite mximo estabelecido para os benefcios do regime geral
de previdncia social poder aderir aos planos de benefcios
administrados pelas entidades fechadas de previdncia
complementar de que trata esta Lei, sem contrapartida do
patrocinador, cuja base de clculo ser definida nos regulamentos.
1PA4or.dt.erpermanecer filiado aos respectivos planos de
benefcios o participante:
- Icedido a outro rgo ou entidade da administrao
pblica direta ou indireta da Unio, Estados, Distrito Federal e
Municpios, inclusive suas empresas pblicas e sociedades de
economia mista;
-IIafastado ou licenciado do cargo efetivo temporariamente,
com ou sem recebimento de remunerao;
- IIqIueoptar pelo benefcio proporcional diferido ou
autopatrocnio, na forma do regulamento do plano de benefcios.
1oOs regulamentos dos planos de benefcios disciplinaro
as regras para a manuteno do custeio do plano de benefcios,
observada a legislao aplicvel.
2oOs patrocinadores arcaro com as suas contribuies
somente quando a cesso, o afastamento ou a licena do cargo
efetivo implicar nus para a Unio, suas autarquias e fundaes.
3oHavendo cesso com nus para o cessionrio, este dever
recolher s entidades fechadas de previdncia complementar
referidas no art. 4o desta Lei a contribuio aos planos de benef-
cios, nos mesmos nveis e condies que seria devida pelos patro-
cinadores, na forma definida nos regulamentos dos planos.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Seo II
Dos Recursos Garantidores
A
1A5ra.tp.licao dos recursos garantidores correspondentes
s reservas, s provises e aos fundos dos planos de benefcios da
Funpresp-Exe, da Funpresp-Leg e da Funpresp-Jud obedecer s
diretrizes e aos limites prudenciais estabelecidos pelo Conselho
Monetrio Nacional (CMN).
1oA gesto dos recursos garantidores dos planos de benefcios
administrados pelas entidades referidas no caput poder ser realiza-
da por meio de carteira prpria, carteira administrada ou fundos de
investimento.
2oAs entidades referidas no caput contrataro, para a gesto
dos recursos garantidores prevista neste artigo, somente instituies,
administradores de carteiras ou fundos de investimento que este-
jam autorizados e registrados na Comisso de Valores Mobilirios
(CVM).
3oA contratao das instituies a que se refere o 2 o deste
artigo ser feita mediante licitao, cujos contratos tero prazo total
mximo de execuo de 5 (cinco) anos.
4oO edital da licitao prevista no 3 o estabelecer, entre
outras, disposies relativas aos limites de taxa de administrao e
de custos que podero ser imputados aos fundos, bem como, no que
concerne aos administradores, a solidez, o porte e a experincia em
gesto de recursos.
5oCada instituio contratada na forma deste artigo poder
administrar, no mximo, 20% (vinte por cento) dos recursos
garantidores correspondentes s reservas tcnicas, aos fundos e s
provises.
6oAs instituies referidas no 5 o deste artigo no podero
ter qualquer ligao societria com outra instituio que esteja con-
correndo na mesma licitao ou que j administre reservas, provises
e fundos da mesma entidade fechada de previdncia complementar.
Seo III
Das Contribuies
Ast.co1n6t.ribuies do patrocinador e do participante in -
cidiro sobre a parcela da base de contribuio que exceder o limite
mximo a que se refere o art. 3o desta Lei, observado o disposto no in-
ciso XI do art. 37 da Constituio Federal.
1oPara efeitos desta Lei, considera-se base de contribuio
aquela definida pelo 1o do art. 4o da Lei no 10.887, de 18 de junho de 2004, podendo o
participante optar pela incluso de parcelas remuneratrias percebi-
das em decorrncia do local de trabalho e do exerccio de cargo em
comisso ou funo de confiana.
2oA alquota da contribuio do participante ser por ele
definida anualmente, observado o disposto no regulamento do plano
de benefcios.
3 oA alquota da contribuio do patrocinador ser igual
do participante, observado o disposto no regulamento do plano de
benefcios, e no poder exceder o percentual de 8,5% (oito inteiros
e cinco dcimos por cento).
4oAlm da contribuio normal, o participante poder
contribuir facultativamente, sem contrapartida do patrocinador, na
forma do regulamento do plano.
5oA remunerao do servidor, quando devida durante
afastamentos considerados por lei como de efetivo exerccio, ser
integralmente coberta pelo ente pblico, continuando a incidir a
contribuio para o regime institudo por esta Lei.
126

Seo IV
Disposies Especiais
1OA7.rptl.ano de custeio previsto no art. 18 da Lei
Complementar n 109, de 29 de maio de 2001, discriminar o
percentual da contribuio do participante e do patrocinador, con-
forme o caso, para cada um dos benefcios previstos no plano de
benefcios, observado o disposto no art. 6 da Lei Complementar
n 108, de 29 de maio de 2001.
1oO plano de custeio referido no caput dever prever
parcela da contribuio do participante e do patrocinador com o
objetivo de compor o Fundo de Cobertura de Benefcios Extraor-
dinrios (FCBE), do qual sero vertidos montantes, a ttulo de con-
tribuies extraordinrias, conta mantida em favor do participan-
te, nas hipteses e na forma prevista nesta Lei.
2oAs contribuies extraordinrias a que se refere o 1 o se-
ro vertidas nas seguintes hipteses:
I - morte do participante;
II - invalidez do participante;
-IIaIposentadoria nas hipteses dos 4 e 5o do art. 40 da Constituio
Federal;
-IVaposentadoria das mulheres, na hiptese da alnea a do
inciso III do 1 do art. 40 da Constituio Federal; e
V - sobrevivncia do assistido.
3oO montante do aporte extraordinrio de que tratam os
incisos III e IV do 2o ser equivalente diferena entre a reserva
acumulada pelo participante e o produto desta mesma reserva mul-
tiplicado pela razo entre 35 (trinta e cinco) e o nmero de anos
de contribuio exigido para a concesso do benefcio pelo regime
prprio de previdncia social de que trata o art. 40 da Constituio
Federal.
AA8sr.te.ntidades fechadas de previdncia complementar
1 do Tribunal de Contas da Unio, oriundo, sem quebra de continuida-
referidas no art. 4o desta Lei mantero controles das reservas cons-
titudas em nome do participante, registrando contabilmente as
contribuies deste e as dos patrocinadores.
CAPTULO IV
DO CONTROLE E DA FISCALIZAO
1A9.rt. A constituio, o funcionamento e a extino da
Funpresp-Exe, da Funpresp-Leg e da Funpresp-Jud, a aplicao de
seus estatutos, regulamentos dos planos de benefcios, convnios
de adeso e suas respectivas alteraes, assim como as retiradas de
patrocnios, dependero de prvia e expressa autorizao do rgo
fiscalizador das entidades fechadas de previdncia complementar.
1oSero submetidas ao rgo fiscalizador das entidades
fechadas de previdncia complementar:
-Ias propostas de aprovao do estatuto e de instituio
de planos de benefcios da entidade fechada de previdncia
complementar, bem como suas alteraes; e
-IIa proposta de adeso de novos patrocinadores a planos
de benefcios em operao na entidade fechada de previdncia
complementar.
2oNo caso da Funpresp-Exe, as propostas de aprovao
do estatuto, de adeso de novos patrocinadores e de instituio de
planos devem estar acompanhadas de manifestao favorvel do
Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto e do Ministrio
da Fazenda.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
3oNo caso da Funpresp-Leg, as propostas de aprovao
do estatuto, de adeso de novos patrocinadores e de instituio de
planos devem estar acompanhadas de manifestao favorvel das
Mesas Diretoras da Cmara dos Deputados e do Senado Federal.
4oNo caso da Funpresp-Jud, as propostas de aprovao
do estatuto, de adeso de novos patrocinadores e de instituio de
planos devem estar acompanhadas de manifestao favorvel:
I - do Supremo Tribunal Federal;
II - VETADO.
AA
2 0.rstu.perviso e a fiscalizao da Funpresp-Exe, da
Funpresp-Leg e da Funpresp-Jud e dos seus planos de benefcios
competem ao rgo fiscalizador das entidades fechadas de
previdncia complementar.
1 oA competncia exercida pelo rgo referido no caput des-
te artigo no exime os patrocinadores da responsabilidade pela su-
perviso e fiscalizao sistemtica das atividades das entidades fe-
chadas de previdncia complementar.
2oOs resultados da superviso e da fiscalizao exercidas
pelos patrocinadores sero encaminhados ao rgo mencionado
no caput deste artigo.
AA1pr.lti.ca-se, no mbito da Funpresp-Exe, da Funpresp-
2
Leg e da Funpresp-Jud, o regime disciplinar previsto no Captulo
VII da Lei Complementar no 109, de 29 de maio de 2001.
CAPTULO V
DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS
2AA2pr.lti.ca-seo benefcio especial de que tratam os 1 o
a
8o do art. 3o ao servidor pblico titular de cargo efetivo da Unio,
inclusive ao membro do Poder Judicirio, do Ministrio Pblico e
de, de cargo pblico estatutrio de outro ente da federao que no
tenha institudo o respectivo regime de previdncia complementar
e que ingresse em cargo pblico efetivo federal a partir da institui-
o do regime de previdncia complementar de que trata esta Lei,
considerando-se, para esse fim, o tempo de contribuio estadual,
distrital ou municipal, assegurada a compensao financeira de que
trata o 9o do art. 201 da Constituio Federal.
Apt.s23a. autorizao de funcionamento da Funpresp -
-Exe, da Funpresp-Jud e da Funpresp-Leg, nos termos desta Lei,
os servidores que devero compor provisoriamente os conselhos
deliberativos e os conselhos fiscais, dispensados da exigncia da
condio de participante ou assistido dos planos de benefcios das
entidades fechadas de previdncia complementar, sero nomeados,
respectivamente, pelo Presidente da Repblica, pelo Presidente do
Supremo Tribunal Federal e por ato conjunto dos Presidentes da C-
mara dos Deputados e do Senado Federal.
Pnaircog.rafo O mandato dos conselheiros de que trata o ca-
put deste artigo ser de 2 (dois) anos, durante os quais ser realizada
eleio direta para que os participantes e assistidos escolham os seus
representantes, e os patrocinadores indicaro os seus representantes.
PA
2 4a.rat. fins de implantao, ficam a Funpresp-Exe, a
Funpresp-Leg e a Funpresp-Jud equiparadas s pessoas jurdicas a
que se refere o art. 1o da Lei no 8.745, de 9 de dezembro de 1993, com vistas contra-
tao de pessoal tcnico e administrativo por tempo determinado.
127

1oConsidera-se como necessidade temporria de excepcional
interesse pblico, para os efeitos da Lei no 8.745, de 9 de dezembro de 1993, a contra-
tao de pessoal tcnico e administrativo, por tempo determinado, im-
prescindvel ao funcionamento inicial da Funpresp-Exe, da Funpresp-
-Leg e da Funpresp-Jud.
2oAs contrataes observaro o disposto no caput do art.
3, no art. 6, no inciso II do art. 7neos arts. 9 e 12 da Lei n 8.745,
de 9 de dezembro de 1993, e no podero exceder o prazo de 24 (vinte
e quatro) meses.
A
2 5a.rt.Unio autorizada, em carter excepcional, no ato de
criao das entidades fechadas de previdncia complementar referidas
no art. 4o, a promover aporte a ttulo de adiantamento de contribuies
futuras, necessrio ao regular funcionamento inicial, no valor de:
I - Funpresp-Exe: at R$ 50.000.000,00 (cinquenta milhes de
reais);
-IIFunpresp-Leg: at R$ 25.000.000,00 (vinte e cinco milhes
de reais); e
-IIFIunpresp-Jud: at R$ 25.000.000,00 (vinte e cinco milhes
de reais).
2A
A6.F
rtu.npresp-Exe, a Funpresp-Leg e a Funpresp-Jud
devero entrar em funcionamento em at 240 (duzentos e quarenta)
dias aps a publicao da autorizao de funcionamento concedida pelo
rgo fiscalizador das entidades fechadas de previdncia complementar.
27A
. rt. Aplicam-se ao regime de previdncia
complementar a que se referem os 14, 15 e 16 do art. 40 da
Constituio Federaldiassposies das Leis Complementares
nos 108 e 109, de 29 de maio de 2001.
AA
28t.rt.que seja promovida a contratao na forma prevista
no 3o do art. 15 desta Lei, a totalidade dos recursos garantidores cor-
respondentes s reservas tcnicas, aos fundos e s provises dos planos
de benefcios da Funpresp-Exe, da Funpresp-Leg e da Funpresp-Jud
ser administrada por instituio financeira federal, mediante taxa de
administrao praticada a preo de mercado, vedada a cobrana de ta-
xas de performance.
2A
O 9.rt. caput do art. 4o da Lei no 10.887, de 18 de junho de 2004, passa a
vigorar com a seguinte redao:
Art. 4o A contribuio social do servidor pblico ativo de qual-
quer dos Poderes da Unio, includas suas autarquias e fundaes, para
a manuteno do respectivo regime prprio de previdncia social, ser
de 11% (onze por cento), incidentes sobre:
-Ia totalidade da base de contribuio, em se tratando de servidor
que tiver ingressado no servio pblico at a data da publicao do
ato de instituio do regime de previdncia complementar para os
servidores pblicos federais titulares de cargo efetivo e no tiver optado
por aderir a ele;
-IIa parcela da base de contribuio que no exceder ao limite
mximo estabelecido para os benefcios do regime geral de previdncia
social, em se tratando de servidor:
qau)etiver ingressado no servio pblico at a data a que se
refere o inciso I e tenha optado por aderir ao regime de previdncia
complementar ali referido; ou
qbu)etiver ingressado no servio pblico a partir da data a que se
refere o inciso I, independentemente de adeso ao regime de previdncia
complementar ali referido.
...................................................................................... (NR)
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
PA0arta. os fins do exerccio do direito de opo de que
3
trata o pargrafo nico do art. 1o, considera-se institudo o regime
de previdncia complementar de que trata esta Lei a partir da data
da publicao pelo rgo fiscalizador da autorizao de aplicao
dos regulamentos dos planos de benefcios de qualquer das entida-
des de que trata o art. 4o desta Lei.
AA
3 1.rFtu.npresp-Exe, a Funpresp-Leg e a Funpresp-Jud
devero ser criadas pela Unio no prazo de 180 (cento e oitenta)
dias, contado da publicao desta Lei, e iniciar o seu funcionamento
nos termos do art. 26.
1oUltrapassados os prazos de que trata o caput, considera-
-se vigente, para todos os fins, o regime de previdncia comple-
mentar de que trata esta Lei.
2oUltrapassados os prazos de que trata o caput sem o
incio do funcionamento de alguma das entidades referidas no art.
4o, os servidores e membros do respectivo Poder podero aderir ao
plano de benefcios da entidade que primeiro entrou em funciona-
mento at a regularizao da situao.
3CA2or.nt.sidera-se ato de improbidade, nos termos do art.
10 da Lei no 8.429, de 2 de junho de 1992, o descumprimento injustificado dos
prazos de que trata o art. 31.
Art. 33. Esta Lei entra em vigor:
-Iquanto ao disposto no Captulo I, na data em que forem
criadas quaisquer das entidades de que trata o art. 4o, observado o
disposto no art. 31; e (Vide Decreto n 7.808, de 2012)
-IIquanto aos demais dispositivos, na data de sua publicao.
Braslia, 30 de abril de 2012; 191o da Independncia e 124o da
Repblica.
DILMA ROUSSEFF
Guido Mantega
Miriam Belchior
Garibaldi Alves Filho
Lus Incio Lucena Adams
Este texto no substitui o publicado no DOU de 2.5.2012
5. ADMINISTRAO DE RECURSOS MATERIAIS E
PATRIMNIO COM FOCO NO DESENVOLVIMENTO
SUSTENTVEL: 5.1. NOES DE ADMINISTRAO
DE RECURSOS MATERIAIS.
A classificao de materiais um processo que tem como ob-
jetivo agrupar todos os materiais com caractersticas comuns.
Segundo (Fernandes, 1981), a classificao de materiais surge
por necessidade, uma vez que com o aumento da industrializao
e da introduo da produo em srie, foi necessrio, para que no
ocorressem falhas de produo devido inexistncia ou insuficin-
cia de peas em estoque.
A Administrao de Materiais pode ser definida como sendo
um conjunto de atividades desenvolvidas dentro de uma empresa,
de forma centralizada ou no, destinadas a suprir as diversas uni-
dades, com os materiais necessrios ao desempenho normal das
respectivas atribuies. Tais atividades abrangem desde o circuito
de reaprovisionamento, inclusive compras, o recebimento, a arma-
128

zenagem dos materiais, o fornecimento dos mesmos aos rgos
requisitantes, at as operaes gerais de controle de estoques etc.
Visa gerenciar de maneira eficaz os recursos do processo produti-
vo, indo alm de um simples controle de estoques, envolvendo um
vasto campo de relaes que so interdependentes e que precisam
ser bem geridos para evitar desperdcios.
A meta principal de uma empresa maximizar o lucro sobre
o capital investido. Espera-se ento, que o dinheiro que est in-
vestido em estoque seja necessrio para a produo e o bom aten-
dimento das vendas. Contudo, a manuteno de estoques requer
investimentos e gastos elevados; evitar a formao de estoques ou
t-los em nmero reduzidos de itens e em quantidade mnimas,
sem que em contrapartida, aumente o risco de no ser satisfeita a
demanda dos usurios o conflito que a administrao de mate-
riais visa solucionar.
O objetivo, portanto, otimizar o investimento em estoques ,
aumentando o uso eficiente dos meios internos da empresa, mini-
mizando as necessidades de capital investido. A grande questo
poder determinar qual a quantidade ideal de material em estoque,
onde tanto os custos, como os riscos de no poder satisfazer a de-
manda sero os menores possveis.
As grandes funes da administrao de materiais so:
Compra;
Transporte;
Armazenagem e conservao;
Manipulao e;
Controle de estoques.
A funo de Compras pode ser dividida em compras no mer-
cado interno e importaes. Toda compra envolve fornecedores,
contratos (licitaes), tomada de preos, pedido de compra (pra-
zos, condies de pagamento etc.), transporte e controle no recebi-
mento da mercadoria. Caso haja importaes, os compradores de-
vero ter conhecimento das leis e guias de importao, bem como
dos processos envolvendo rgo do governo federal mediador das
importaes.
A funo de Transportes envolve do fornecedor at o espao
fsico de estocagem pode ser feita interna ou por terceiros. Caso
seja interna, envolve o processo de gerenciamento e distribuio
das cargas. Se externa, envolve a contratao de transportadoras
(rodovirias, ferrovirias, areas ou martimas).
As funes de Armazenagem e Conservao envolvem todos
os processos de recebimento das mercadorias, controle de qualida-
de e fechamento contra o pedido de compra, catalogao dos itens
conforme codificao do estoque, armazenagem no local fsico
(localizao) designado para os itens e contabilizao dos itens.
As funes de Manipulao e Controle dos Estoques envol-
vem todos os processos de requisio e devoluo de itens em seja
para fabricao, consumo ou revenda. Cada um destes processos
composto por sub-processos legais. Caso a retirada de itens seja
para venda e entrega em um cliente, um processo de emisso de
notas fiscais para circulao de mercadorias (pode ser o faturamen-
to direto) deve ser includo para esta funo.
Segundo Viana (2006), classificar materiais reunir itens de
estoque de acordo com suas caractersticas semelhantes. O sistema
classificatrio permite identificar e decidir prioridades referentes a
suprimentos na empresa. Uma eficiente gesto de estoques, em que
os materiais necessrios ao funcionamento da empresa no faltam,
depende de uma boa classificao dos materiais.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
A classificao o processo de aglutinao de materiais por
caractersticas semelhantes. Grande parte do sucesso no gerencia-
mento de estoques depende fundamentalmente de bem classificar
os materiais da empresa.
Dentro das empresas existem vrios tipos de classificao de
materiais. necessrio conhecer os tipos de classificao mais
comuns para entender o processo e adapt-los s necessidades de
cada empresa.
Para Viana (2006) um bom mtodo de classificao deve ter
algumas caractersticas: ser abrangente, flexvel e prtico.
Abrangncia: deve tratar de um conjunto de caractersticas,
em vez de reunir apenas materiais para serem classificados;
Flexibilidade: deve permitir interfaces entre os diversos tipos
de classificao de modo que se obtenha ampla viso do gerencia-
mento do estoque;
Praticidade: a classificao deve ser simples e direta.
Para atender s necessidades de cada empresa, necessria
uma diviso que norteie os vrios tipos de classificao.
Segundo Fernandes (1981) a classificao dos materiais pode
ser dividida em quatro categorias. So estas: Identificao, Codi-
ficao, Cadastramento e Catalogao.
Identificao: a identificao do material a primeira etapa
da classificao de material e tambm a mais importante. Consis-
te na anlise e registro das caractersticas fsico/qumicas e das
aplicaes de um determinado item em relao aos outros, isto ,
estabelece a identidade do material.
Para identificar essas caractersticas, necessrio ter em con-
ta alguns dados sobre os materiais, dados estes que podem ser
retirados de catlogos, de listas de peas fornecidas pelos fabri-
cantes, pela simples visualizao do material, etc.
Alguns dos dados para se identificar os materiais podem ser:
Medidas/Dimenses das peas;
Voltagem, amperagem, etc.;
Acabamento superficial do material;
Tipo de material e a aplicao a que se destina;
Normas tcnicas;
Referncias da pea e/ou embalagens;
Acondicionamento do material;
Cor do material;
Identificar os fabricantes;
Mtodos de identificao
Descritivo: Quando se identifica o material pela sua descrio
detalhada. Procura-se neste tipo de identificao apresentar todas
as caractersticas fsicas que tornem o item nico, independente-
mente da sua referncia ou fabricante. No entanto deve-se evitar,
tanto quanto possvel, um ligeiro excesso de pormenores descri-
tivos, uma vez que descries em demasia tornam o catlogo do
material mais volumoso e cansativo de ver.
Referencial: Este mtodo de identificao atribui uma des-
crio ou uma nomenclatura apoiada na referncia do fabricante.
129

Codificao de Material
o segundo passo da classificao de materiais, tem
comoobjetivo atribuir um cdigo representativo de modo a que
se consiga identificar um item pelo seu nmero e/ou letras. Esse
cdigo que identifica o material denomina-se por nome da pea,
no caso de o cdigo usado ter sido feito atravs de letras, ou n-
mero da pea (part number) para o caso de o cdigo usar nmeros.
A codificao do material tambm veio facilitar e simplificar as
operaes dentro das empresas uma vez que com um nico cdigo
podem ser identificadas as caractersticas do material, bem como
todos os registos deste realizados na empresa. O cdigo tornou-se
to mais necessrio quanto maior for o universo da empresa e dos
materiais (Fernandes, 1981, p.148).
Segundo Fernandes (1981, p.148) existem 3 tipos de codifica-
o usados na classificao de material, so elas:
Sistema Alfabtico: Este processo representa os materiais por
meio de letras. Foi muito utilizado na codificao de livros (Mto-
do de Dewey). A sua principal caracterstica conseguir associar
letras com as caractersticas do material (Fernandes, 1981, p.148).
Exemplo de aplicao do sistema alfabtico:
P Pregos
P/AA - Pregos 14 x 18 - 1 1/2 x 14
P/AB - Pregos 16 x 20 - 2 1/4 x 12
P/AC - Pregos 30 x 38 - 3 1/4 x 8
Sistema Alfanumrico: um mtodo que como o prprio
nome indica usa letras (sistema alfabtico) e nmeros (sistema nu-
mrico) para representar um material.
Sistema numrico: este sistema , de todos os mtodos de co-
dificao de material, o que tem um uso mais generalizado e ili-
mitado. Devido sua forma simples e facilidade de organizao
que oferece, este tambm o sistema mais usado pelas empresas.
Este sistema tem por base a atribuio de nmeros para representar
um material.
Exemplo: cdigo de barras
Para alm dos sistemas alfabtico, alfanumrico e numrico
h tambm um outromtodo de codificao muito conhecido, que-
se pode visualizar, entre outros lugares, nos supermercados.
O cdigo de barras representa a informao de um material
atravs da alternncia de barras e espaos. Este sistema ao poder
ser lido atravs de dispositivos electrnicos facilita a entrada e sa-
da de dados num sistema de computao (Glossrio, 2008).
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Exemplo de codificao de material-sistema numrico em que
o nmero de stock ou nmero do item, isto , o nmero que serve
para identificar individualmente cada item, composto por um n-
mero de classe, que identifica a classe a que o material pertence,
por um nmero de identificao, este um nmero no significati-
vo, isto , no apresenta nenhuma identificao com os elementos
descritivos do material e por um dgito verificador.
Tipos de Classificao
Por tipo de demanda;
Materiais Crticos;
Perecibilidade;
Quanto periculosidade;
Possibilidade de fazer ou comprar;
Tipos de estocagem;
Dificuldade de aquisio;
Mercado fornecedor;
Por tipo de demanda
Materiais no de estoque- So materiais de demanda imprevi-
svel para os quais no so definidos parmetros para ressuprimen-
to automtico. A aquisio desses materiais somente feita por
solicitao direta do usurio, na oportunidade em que se constata a
necessidade deles. Devem ser comprados para utilizao imediata
e so debitados no centro de custo de aplicao.
Materiais de estoque
So materiais que devem existir em estoque e para os quais
so determinados critrios e parmetros de ressuprimento autom-
tico, com base na demanda e na importncia para a empresa.
Quanto aplicao:
Materiais produtivos - ligado direta ou indiretamente ao pro-
cesso de fabricao.
Matria-prima - materiais bsicos e insumos que constituem
os itens iniciais e fazem parte do processo produtivo da empresa.
Produtos em fabricao - so os que esto sendo processados
ao longo do processo produtivo da empresa.
Produtos acabados - produtos j prontos para comercializao.
Materiais de manuteno - materiais de consumo, com utiliza-
o repetitiva, aplicados em manuteno.
Materiais improdutivos - qualquer material no incorporado
s caractersticas do produto fabricado.
Ex.: materiais para limpeza, de escritrio.
Materiais de consumo - materiais de consumo, com utilizao
repetitiva, aplicados em diversos setores da empresa, para fins que
no sejam de manuteno.
Materiais Crticos
So aqueles materiais de reposio especfica de um equipa-
mento ou de um grupo de equipamentos iguais, cuja demanda no
previsvel e cuja falta causa grande risco s empresas. Classi-
ficao muito utilizada por indstrias. Por serem sobressalentes
vitais de equipamentos produtivos, devem permanecer estocados
at sua utilizao, no estando, portanto, sujeitos ao controle de
obsolescncia.
130

A quantidade de material cadastrado como material crtico
dentro de uma empresa deve ser mnima. Os materiais so classifi-
cados como crticos segundo os seguintes critrios:
Crticos por problemas de obteno: material importado; ni-
co fornecedor; falta no mercado; estratgico e de difcil obteno
ou fabricao.
Crticos por razes econmicas: materiais de valor elevado
com alto custo de armazenagem ou de transporte.
Crticos por problemas de armazenagem ou transporte: mate-
riais perecveis, de alta periculosidade, elevado peso ou grandes
dimenses.
Crticos por problema de previso: ser difcil prever seu uso
Crticos por razes de segurana: materiais de alto custo de
reposio ou para equipamento vital da produo.
Perecibilidade
No s a deteriorao das propriedades fsico-qumicas dos
materiais influem nesse tipo de classificao, como tambm a ao
do fator tempo.
Dessa forma, quando a empresa adquire determinado mate-
rial para ser utilizado em data oportuna, e, se por ventura no hou-
ver mais consumo, sua utilizao poder no ser mais necessria,
o que inviabiliza a estocagem por longos perodos.
Alguns materiais apresentam recomendaes quanto sua
preservao e sua adequada embalagem, como forma de proteo
contra a umidade, oxidao, poeira, choques mecnicos, presso,
etc.
Quanto perecibilidade os materiais podem ser classificados
em:
- Perecveis;
- No perecveis.
Os materiais perecveis podem ser classificados:
Pela ao higroscpica materiais que possuem grande afini-
dade com a gua (vapor dgua).
Ex.: sal marinho, cal virgem, etc;
Pela limitao do tempo materiais com prazo de validade.
Ex.: remdios, alimentos, etc;
Instveis produtos sujeitos a reaes qumicas. Ex.: perxi-
do de ter, xido de etileno, etc;
Volteis produtos que se evaporam naturalmente. Ex.: amo-
naco;
Por contaminao pela gua materiais que se degradam pela
adio de gua. Ex.: leo para transformadores;
Por contaminao por partculas slidas materiais que per-
dem suas propriedades fsicas ou qumicas se contaminados por
partculas slidas. Ex.: graxas;
Pela ao da gravidade materiais que se deformam se esto-
cados incorretamente. Ex.: eixos de grande comprimento;
Pela queda, coliso ou vibrao materiais de grande sensi-
bilidade ou fragilidade. Ex.: vidros, cristais, instrumentos de me-
dio, etc;
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Pela mudana de temperatura materiais que perdem suas ca-
ractersticas e mantidos em temperaturas diferentes da requerida.
Ex.: selantes para vedao, anis de vedao de borracha, etc;
Pela ao da luz materiais que se degradam pela incidncia
direta da luz. Ex.: filmes fotogrficos;
Por ao de atmosfera agressiva materiais que sofre corro-
so quando em contato com atmosfera com grande concentrao
de gases ou vapores (de gua ou cidos);
Pela ao de animais materiais sujeitos ao ataque de insetos
ou outros animais, durante o estoque. Ex.: gros, madeiras, peles,
etc
A adoo da classificao por perecimento permite:
a. determinar lotes de compras mais racionais;
b. programar revises peridicas para detectar falhas de es-
tocagem;
c. selecionar adequadamente os locais de estoque, utilizando
tcnicas adequadas de manuseio e transporte de materiais.
Quanto periculosidade
A adoo dessa classificao visa identificao de materiais,
como, por exemplo, produtos qumicos e gases, que, por suas ca-
ractersticas fsico-qumicas, possuam incompatibilidade com ou-
tros, oferecendo riscos segurana. Essa classificao til para o
manuseio, transporte e armazenagem desses materiais.
AAssociao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT), atravs
da Norma NBR-7502, aborda o transporte de cargas perigosas e a
Norma P-NB-98 classifica os lquidos inflamveis.
Possibilidade de fazer ou comprar
Essa classificao visa determinar quais os materiais que po-
dero ser recondicionados, fabricados internamente ou comprados.
A recuperao de um material deve ter custo inferior compra de
um novo item.
Material que aps a sua utilizao passou por um processo de
beneficiamento, permitindo a sua reutilizao sem que suas quali-
dades originais fossem diminudas.
a. Fazer internamente materiais que so fabricados na em-
presa;
b. Comprar so materiais que devem ser adquiridos no mer-
cado, para os quais no h a possibilidade de fabricao na em-
presa;
c. Decidir por fazer ou comprar so materiais que esto su-
jeitos anlise de fazer internamente ou comprar;
d. Recondicionar materiais passveis de recuperao que
devem ser recondicionados aps desgaste e uso, no devendo ser
comprados nem feitos internamente.
Tipos de estocagem
Estocagem permanente materiais com ressuprimento cons-
tante do estoque (renovao automtica), devendo sempre existir
saldo no almoxarifado;
131

Estocagem temporria so materiais de utilizao ime-
diata ou seja, de no estoque, que ficam estocados no almoxa-
rifado somente at a sua utilizao.
Dificuldade de aquisio
As dificuldades na obteno de materiais podem provir
de:
Fabricao especial: envolve encomendas especiais, com
cronogramas de fabricao longos e acompanhamentos e ins-
pees nas diversas fases da fabricao;
Escassez: h pouca oferta no mercado, o que pode com-
prometer a produo;
Sazonalidade: a oferta sofre alteraes durante o ano;
Monoplio ou tecnologia exclusiva: h um nico forne-
cedor;
Logstica sofisticada: transporte especial, ou difcil aces-
so para a retirada ou entrega;
Importaes: dependem da liberao de verbas ou finan-
ciamentos externos.
Quanto dificuldade de aquisio os materiais podem ser
classificados em:
fcil aquisio
difcil aquisio
A classificao dificuldades de aquisio proporciona
alguns benefcios organizao:
dimensionar os nveis de estoque;
fornecer subsdios aos gestores de estoque para a seleo
do mtodo a ser adotado para o ressuprimento;
propiciar maior experincia aos compradores em mate-
riais com maior grau de dificuldade;
propiciar maior experincia aos diligenciadores, pois tais
materiais necessitam de aes geis e prioritrias.
Mercado fornecedor
Mercado nacional: materiais fabricados no prprio pas;
Mercado estrangeiro: materiais fabricados fora do pas;
Materiais em processo de nacionalizao: materiais para
os quais se esto desenvolvendo fornecedores nacionais.
5.2 LICITAES E CONTRATOS DA
ADMINISTRAO PBLICA (LEI N 8.666/93).
LEI N 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993
Regulamenta o art. 37, inciso XXI, da Constituio Fede-
ral, institui normas para licitaes e contratos da Administra-
o Pblica e d outras providncias.
O PRESIDENTE DA REPBLICA Fao saber que o
Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Captulo I
DAS DISPOSIES GERAIS
Seo I
Dos Princpios
Art. 1 oLEesi teastabelece normas gerais sobre licitaes
e contratos administrativos pertinentes a obras, servios,
inclusive de publicidade, compras, alienaes e locaes
no mbito dos Poderes da Unio, dos Estados, do Distrito
Federal e dos Municpios.
Pargrafo nico. Subordinam-se ao regime desta Lei, alm
dos rgos da administrao direta, os fundos especiais, as autar-
quias, as fundaes pblicas, as empresas pblicas, as sociedades
de economia mista e demais entidades controladas direta ou in-
diretamente pela Unio, Estados, Distrito Federal e Municpios.
Art. 2oobrAass, servios, inclusive de publicidade,
compras, alienaes, concesses, permisses e locaes da
Administrao Pblica, quando contratadas com terceiros, sero
necessariamente precedidas de licitao, ressalvadas as hipteses
previstas nesta Lei.
Pargrafo nico. Para os fins desta Lei, considera-se contra-
to todo e qualquer ajuste entre rgos ou entidades da Adminis-
trao Pblica e particulares, em que haja um acordo de vontades
para a formao de vnculo e a estipulao de obrigaes recpro-
cas, seja qual for a denominao utilizada.
Art. 3oA licitao destina-se a garantir a observncia do
princpio constitucional da isonomia, a seleo da proposta mais
vantajosa para a administrao e a promoo do desenvolvimento
nacional sustentvel e ser processada e julgada em estrita
conformidade com os princpios bsicos da legalidade, da
impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade,
da probidade administrativa, da vinculao ao instrumento
convocatrio, do julgamento objetivo e dos que lhes so
correlatos. (Redao dada pela Lei n 12.349, de 2010) (Re-
gulamento) (Regulamento) (Regulamento)
1o vedado aos agentes pblicos:
I - admitir, prever, incluir ou tolerar, nos atos de convocao,
clusulas ou condies que comprometam, restrinjam ou frus-
trem o seu carter competitivo, inclusive nos casos de socieda-
des cooperativas, e estabeleam preferncias ou distines em
razo da naturalidade, da sede ou domiclio dos licitantes ou de
qualquer outra circunstncia impertinente ou irrelevante para o
especfico objeto do contrato, ressalvado o disposto nos 5o a
12 deste artigo e no art. 3oLdeai n od8e.22438d, e outubro de
1991;(Redao dada pela Lei n 12.349, de 2010)
II - estabelecer tratamento diferenciado de natureza comer-
cial, legal, trabalhista, previdenciria ou qualquer outra, entre
empresas brasileiras e estrangeiras, inclusive no que se refere a
moeda, modalidade e local de pagamentos, mesmo quando en-
volvidos financiamentos de agncias internacionais, ressalvado o
disposto no pargrafo seguinte e no art. 3oLdeai n o
d8e.22438,
de outubro de 1991.
132

2oigEumaldade de condies, como critrio de desempate,
ser assegurada preferncia, sucessivamente, aos bens e servios:
I - produzidos ou prestados por empresas brasileiras de capi-
tal nacional; (Revogado pela Lei n 12.349, de 2010)
II - produzidos no Pas;
III - produzidos ou prestados por empresas brasileiras.
IV - produzidos ou prestados por empresas que invistam em
pesquisa e no desenvolvimento de tecnologia no Pas. (Inclu-
do pela Lei n 11.196, de 2005)
3oliAcitao no ser sigilosa, sendo pblicos e acessveis
ao pblico os atos de seu procedimento, salvo quanto ao contedo
das propostas, at a respectiva abertura.
4 (Vetado).(Includo pela Lei n 8.883, de 1994)
5oNos processos de licitao previstos no caput, poder ser
estabelecido margem de preferncia para produtos manufaturados
e para servios nacionais que atendam a normas tcnicas
brasileiras. (Includo pela Lei n 12.349, de 2010) (Vide De-
creto n 7.546, de 2011)
6oA margem de preferncia de que trata o 5 o ser
estabelecida com base em estudos revistos periodicamente,
em prazo no superior a 5 (cinco) anos, que levem em
considerao: (Includo pela Lei n 12.349, de 2010) (Vide
Decreto n 7.546, de 2011)(Vide Decreto n 7.709, de 2012)(Vide
Decreto n 7.713, de 2012) (Vide Decreto n 7.756, de 2012)
I - gerao de emprego e renda; (Includo pela Lei n 12.349,
de 2010)
II - efeito na arrecadao de tributos federais, estaduais e mu-
nicipais; (Includo pela Lei n 12.349, de 2010)
III - desenvolvimento e inovao tecnolgica realizados no
Pas; (Includo pela Lei n 12.349, de 2010)
IV - custo adicional dos produtos e servios; e (Includo
pela Lei n 12.349, de 2010)
V - em suas revises, anlise retrospectiva de resulta-
dos. (Includo pela Lei n 12.349, de 2010)
7oPara os produtos manufaturados e servios nacionais
resultantes de desenvolvimento e inovao tecnolgica realizados
no Pas, poder ser estabelecido margem de preferncia adicional
quela prevista no 5o. (Includo pela Lei n 12.349, de 2010)
(Vide Decreto n 7.546, de 2011)
8oAs margens de preferncia por produto, servio, grupo de
produtos ou grupo de servios, a que se referem os 5o e 7o, sero
definidas pelo Poder Executivo federal, no podendo a soma delas
ultrapassar o montante de 25% (vinte e cinco por cento) sobre o
preo dos produtos manufaturados e servios estrangeiros. (In-
cludo pela Lei n 12.349, de 2010) (Vide Decreto n 7.546, de
2011)
9oAs disposies contidas nos 5 o e 7oadretisgtoe no se
aplicam aos bens e aos servios cuja capacidade de produo ou
prestao no Pas seja inferior: (Includo pela Lei n 12.349, de
2010)(Vide Decreto n 7.546, de 2011)
I - quantidade a ser adquirida ou contratada; ou (Includo
pela Lei n 12.349, de 2010)
II - ao quantitativo fixado com fundamento no 7oadrot. 23
desta Lei, quando for o caso. (Includo pela Lei n 12.349, de
2010)
o
A1m0.argem de preferncia a que se refere o 5 poder
ser estendida, total ou parcialmente, aos bens e servios originrios
dos Estados Partes do Mercado Comum do Sul - Mercosul. (In-
cludo pela Lei n 12.349, de 2010)(Vide Decreto n 7.546, de 2011)
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Os11e.ditais de licitao para a contratao de bens,
servios e obras podero, mediante prvia justificativa da
autoridade competente, exigir que o contratado promova, em
favor de rgo ou entidade integrante da administrao pblica ou
daqueles por ela indicados a partir de processo isonmico, medidas
de compensao comercial, industrial, tecnolgica ou acesso a
condies vantajosas de financiamento, cumulativamente ou no,
na forma estabelecida pelo Poder Executivo federal. (Includo
pela Lei n 12.349, de 2010) (Vide Decreto n 7.546, de 2011)
N1
as2.contrataes destinadas implantao, manuteno
e ao aperfeioamento dos sistemas de tecnologia de informao
e comunicao, considerados estratgicos em ato do Poder
Executivo federal, a licitao poder ser restrita a bens e servios
com tecnologia desenvolvida no Pas e produzidos de acordo com
o processo produtivo bsico de que trata anLei od1e01.117d6e,
janeiro de 2001. (Includo pela Lei n 12.349, de 2010) (Vide
Decreto n 7.546, de 2011)
Se1r3.divulgada na internet, a cada exerccio financeiro,
a relao de empresas favorecidas em decorrncia do disposto nos
5o, 7o, 10, 11 e 12 deste artigo, com indicao do volume de
recursos destinados a cada uma delas. (Includo pela Lei n
12.349, de 2010)
pre1f4e.rnAcsias definidas neste artigo e nas demais
normas de licitao e contratos devem privilegiar o tratamento
diferenciado e favorecido s microempresas e empresas de
pequeno porte na forma da lei.(Includo pela Lei Complementar
n 147, de 2014)
pr1e5fe.rAnscias dispostas neste artigo prevalecem sobre
as demais preferncias previstas na legislao quando estas forem
aplicadas sobre produtos ou servios estrangeiros.(Includo pela
Lei Complementar n 147, de 2014)
Art. 4oquTaondtoos participem de licitao promovida
pelos rgos ou entidades a que se refere o art. 1 tm direito
pblico subjetivo fiel observncia do pertinente procedimento
estabelecido nesta lei, podendo qualquer cidado acompanhar o
seu desenvolvimento, desde que no interfira de modo a perturbar
ou impedir a realizao dos trabalhos.
Pargrafo nico. O procedimento licitatrio previsto nesta lei
caracteriza ato administrativo formal, seja ele praticado em qual-
quer esfera da Administrao Pblica.
Art. 5oos Tvoadloosres, preos e custos utilizados nas
licitaes tero como expresso monetria a moeda corrente
nacional, ressalvado o disposto no art. 42 desta Lei, devendo cada
unidade da Administrao, no pagamento das obrigaes relativas
ao fornecimento de bens, locaes, realizao de obras e prestao
de servios, obedecer, para cada fonte diferenciada de recursos, a
estrita ordem cronolgica das datas de suas exigibilidades, salvo
quando presentes relevantes razes de interesse pblico e mediante
prvia justificativa da autoridade competente, devidamente
publicada.
1ocrOdsitos a que se refere este artigo tero seus valores
corrigidos por critrios previstos no ato convocatrio e que lhes
preservem o valor.
2ocorAreo de que trata o pargrafo anterior cujo
pagamento ser feito junto com o principal, correr conta das
mesmas dotaes oramentrias que atenderam aos crditos a que
se referem. (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
133

3o Observados o disposto no caput, os pagamentos
decorrentes de despesas cujos valores no ultrapassem o limite de
que trata o inciso II do art. 24, sem prejuzo do que dispe seu
pargrafo nico, devero ser efetuados no prazo de at 5 (cinco)
dias teis, contados da apresentao da fatura.(Includo pela Lei n
9.648, de 1998)
Art. 5o-nAor.mAass de licitaes e contratos devem privi -
legiar o tratamento diferenciado e favorecido s microempresas
e empresas de pequeno porte na forma da lei.(Includo pela Lei
Complementar n 147, de 2014)
Seo II
Das Definies
Art. 6o Para os fins desta Lei, considera-se:
I - Obra - toda construo, reforma, fabricao, recuperao
ou ampliao, realizada por execuo direta ou indireta;
II - Servio - toda atividade destinada a obter determinada uti-
lidade de interesse para a Administrao, tais como: demolio,
conserto, instalao, montagem, operao, conservao, repara-
o, adaptao, manuteno, transporte, locao de bens, publici-
dade, seguro ou trabalhos tcnico-profissionais;
III - Compra - toda aquisio remunerada de bens para forne-
cimento de uma s vez ou parceladamente;
IV - Alienao - toda transferncia de domnio de bens a ter-
ceiros;
ser-vO
V iborsaes,compras de grande vulto - aquelas cujo
valor estimado seja superior a 25 (vinte e cinco) vezes o limite
estabelecido na alnea c do inciso I do art. 23 desta Lei;
VI - Seguro-Garantia - o seguro que garante o fiel cumprimen-
to das obrigaes assumidas por empresas em licitaes e contra-
tos;
VII - Execuo direta - a que feita pelos rgos e entidades
da Administrao, pelos prprios meios;
VIII - Execuo indireta - a que o rgo ou entidade contrata
com terceiros sob qualquer dos seguintes regimes: (Redao dada
pela Lei n 8.883, de 1994)
a) empreitada por preo global - quando se contrata a execu-
o da obra ou do servio por preo certo e total;
bit)adeampporer preo unitrio - quando se contrata a exe-
cuo da obra ou do servio por preo certo de unidades determi-
nadas;
c) (Vetado). (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
d) tarefa - quando se ajusta mo-de-obra para pequenos traba-
lhos por preo certo, com ou sem fornecimento de materiais;
e) empreitada integral - quando se contrata um empreendi-
mento em sua integralidade, compreendendo todas as etapas das
obras, servios e instalaes necessrias, sob inteira responsabili-
dade da contratada at a sua entrega ao contratante em condies
de entrada em operao, atendidos os requisitos tcnicos e legais
para sua utilizao em condies de segurana estrutural e opera-
cional e com as caractersticas adequadas s finalidades para que
foi contratada;
IX - Projeto Bsico - conjunto de elementos necessrios e su-
ficientes, com nvel de preciso adequado, para caracterizar a obra
ou servio, ou complexo de obras ou servios objeto da licitao,
elaborado com base nas indicaes dos estudos tcnicos prelimi-
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
nares, que assegurem a viabilidade tcnica e o adequado tratamen-
to do impacto ambiental do empreendimento, e que possibilite a
avaliao do custo da obra e a definio dos mtodos e do prazo de
execuo, devendo conter os seguintes elementos:
a) desenvolvimento da soluo escolhida de forma a fornecer
viso global da obra e identificar todos os seus elementos consti-
tutivos com clareza;
bt)csnoilcuasgelsobais e localizadas, suficientemente de -
talhadas, de forma a minimizar a necessidade de reformulao ou
de variantes durante as fases de elaborao do projeto executivo e
de realizao das obras e montagem;
c) identificao dos tipos de servios a executar e de materiais
e equipamentos a incorporar obra, bem como suas especificaes
que assegurem os melhores resultados para o empreendimento,
sem frustrar o carter competitivo para a sua execuo;
d) informaes que possibilitem o estudo e a deduo de m-
todos construtivos, instalaes provisrias e condies organiza-
cionais para a obra, sem frustrar o carter competitivo para a sua
execuo;
e) subsdios para montagem do plano de licitao e gesto da
obra, compreendendo a sua programao, a estratgia de supri-
mentos, as normas de fiscalizao e outros dados necessrios em
cada caso;
fe)ntoordaemtalhado do custo global da obra, fundamen -
tado em quantitativos de servios e fornecimentos propriamente
avaliados;
Ex-ePcruotijvetoo
X - o conjunto dos elementos necessrios e
suficientes execuo completa da obra, de acordo com as normas
pertinentes da Associao Brasileira de Normas Tcnicas - ABNT;
XI - Administrao Pblica - a administrao direta e indire-
ta da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios,
abrangendo inclusive as entidades com personalidade jurdica de
direito privado sob controle do poder pblico e das fundaes por
ele institudas ou mantidas;
XII - Administrao - rgo, entidade ou unidade administra-
tiva pela qual a Administrao Pblica opera e atua concretamente;
XIII - Imprensa Oficial - veculo oficial de divulgao da Ad-
ministrao Pblica, sendo para a Unio o Dirio Oficial da Unio,
e, para os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, o que for
definido nas respectivas leis; (Redao dada pela Lei n 8.883, de
1994)
XIV - Contratante - o rgo ou entidade signatria do instru-
mento contratual;
XV - Contratado - a pessoa fsica ou jurdica signatria de
contrato com a Administrao Pblica;
XVI - Comisso - comisso, permanente ou especial, criada
pela Administrao com a funo de receber, examinar e julgar
todos os documentos e procedimentos relativos s licitaes e ao
cadastramento de licitantes.
XVII - produtos manufaturados nacionais - produtos manufa-
turados, produzidos no territrio nacional de acordo com o proces-
so produtivo bsico ou regras de origem estabelecidas pelo Poder
Executivo Federal; (Includo pela Medida Provisria n 495, de
2010)
XVIII - servios nacionais - servios prestados no Pas, nas
condies estabelecidas pelo Poder Executivo Federal; (Includo
pela Medida Provisria n 495, de 2010)
134

XIX - sistemas de tecnologia de informao e comunicao
estratgicos - bens e servios de tecnologia da informao e co-
municao cuja descontinuidade provoque dano significativo ad-
ministrao pblica e que envolvam pelo menos um dos seguintes
requisitos relacionados s informaes crticas: disponibilidade,
confiabilidade, segurana e confidencialidade. (Includo pela Me-
dida Provisria n 495, de 2010)
XVII - produtos manufaturados nacionais - produtos manufa-
turados, produzidos no territrio nacional de acordo com o proces-
so produtivo bsico ou com as regras de origem estabelecidas pelo
Poder Executivo federal; (Includo pela Lei n 12.349, de 2010)
XVIII - servios nacionais - servios prestados no Pas, nas
condies estabelecidas pelo Poder Executivo federal; (Includo
pela Lei n 12.349, de 2010)
XIX - sistemas de tecnologia de informao e comunicao
estratgicos - bens e servios de tecnologia da informao e co-
municao cuja descontinuidade provoque dano significativo ad-
ministrao pblica e que envolvam pelo menos um dos seguintes
requisitos relacionados s informaes crticas: disponibilidade,
confiabilidade, segurana e confidencialidade. (Includo pela Lei
n 12.349, de 2010)
Seo III
Das Obras e Servios
Art. 7olicAitases para a execuo de obras e para a
prestao de servios obedecero ao disposto neste artigo e, em
particular, seguinte seqncia:
I - projeto bsico;
II - projeto executivo;
III - execuo das obras e servios.
1oexeAcuo de cada etapa ser obrigatoriamente
precedida da concluso e aprovao, pela autoridade competente,
dos trabalhos relativos s etapas anteriores, exceo do projeto
executivo, o qual poder ser desenvolvido concomitantemente
com a execuo das obras e servios, desde que tambm autorizado
pela Administrao.
2oobArass e os servios somente podero ser licitados
quando:
Ipr-ojheotouvbersico aprovado pela autoridade compe
tente e disponvel para exame dos interessados em participar do
processo licitatrio;
IrIo-reaxmisetinto detalhado em planilhas que expressem a
composio de todos os seus custos unitrios;
III - houver previso de recursos oramentrios que assegu-
rem o pagamento das obrigaes decorrentes de obras ou servios
a serem executadas no exerccio financeiro em curso, de acordo
com o respectivo cronograma;
IpVrod-uoto dela esperado estiver contemplado nas metas
estabelecidas no Plano Plurianual de que trata o art. 165 da Cons-
tituio Federal, quando for o caso.
3ovedado incluir no objeto da licitao a obteno de
recursos financeiros para sua execuo, qualquer que seja a sua
origem, exceto nos casos de empreendimentos executados e ex-
plorados sob o regime de concesso, nos termos da legislao es-
pecfica.
4ovedada, ainda, a incluso, no objeto da licitao, de
fornecimento de materiais e servios sem previso de quantidades
ou cujos quantitativos no correspondam s previses reais do
projeto bsico ou executivo.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
5ovedada a realizao de licitao cujo objeto inclua
bens e servios sem similaridade ou de marcas, caractersticas e
especificaes exclusivas, salvo nos casos em que for tecnicamente
justificvel, ou ainda quando o fornecimento de tais materiais
e servios for feito sob o regime de administrao contratada,
previsto e discriminado no ato convocatrio.
6oinAfringncia do disposto neste artigo implica a nulidade
dos atos ou contratos realizados e a responsabilidade de quem lhes
tenha dado causa.
7osNeroainda computado como valor da obra ou servio,
para fins de julgamento das propostas de preos, a atualizao
monetria das obrigaes de pagamento, desde a data final de
cada perodo de aferio at a do respectivo pagamento, que ser
calculada pelos mesmos critrios estabelecidos obrigatoriamente
no ato convocatrio.
8o Qualquer cidado poder requerer Administrao
Pblica os quantitativos das obras e preos unitrios de determinada
obra executada.
9odOisposto neste artigo aplica-se tambm, no que couber,
aos casos de dispensa e de inexigibilidade de licitao.
Art. 8oexAecuo das obras e dos servios deve programar-
se, sempre, em sua totalidade, previstos seus custos atual e final e
considerados os prazos de sua execuo.
Pargrafo nico. proibido o retardamento imotivado da
execuo de obra ou servio, ou de suas parcelas, se existente pre-
viso oramentria para sua execuo total, salvo insuficincia fi-
nanceira ou comprovado motivo de ordem tcnica, justificados em
despacho circunstanciado da autoridade a que se refere o art. 26
desta Lei. (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
Art. 9opoNdero participar, direta ou indiretamente, da
licitao ou da execuo de obra ou servio e do fornecimento de
bens a eles necessrios:
Iau-toordo projeto, bsico ou executivo, pessoa fsica ou
jurdica;
II - empresa, isoladamente ou em consrcio, responsvel pela
elaborao do projeto bsico ou executivo ou da qual o autor do
projeto seja dirigente, gerente, acionista ou detentor de mais de
- 5% (cinco por cento) do capital com direito a voto ou controlador,
responsvel tcnico ou subcontratado;
III - servidor ou dirigente de rgo ou entidade contratante ou
responsvel pela licitao.
1opermitida a participao do autor do projeto ou da
empresa a que se refere o inciso II deste artigo, na licitao de obra
ou servio, ou na execuo, como consultor ou tcnico, nas funes
de fiscalizao, superviso ou gerenciamento, exclusivamente a
servio da Administrao interessada.
2odisOposto neste artigo no impede a licitao ou
contratao de obra ou servio que inclua a elaborao de projeto
executivo como encargo do contratado ou pelo preo previamente
fixado pela Administrao.
3o Considera-se participao indireta, para fins do disposto
neste artigo, a existncia de qualquer vnculo de natureza tcnica,
comercial, econmica, financeira ou trabalhista entre o autor do
projeto, pessoa fsica ou jurdica, e o licitante ou responsvel pelos
servios, fornecimentos e obras, incluindo-se os fornecimentos de
bens e servios a estes necessrios.
4odiOsposto no pargrafo anterior aplica-se aos membros
da comisso de licitao.
135

Art. 10. As obras e servios podero ser executados nas se-
guintes formas: (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
I - execuo direta;
IuI- oexinedcireta, nos seguintes regimes: (Redao dada
pela Lei n 8.883, de 1994)
a) empreitada por preo global;
b) empreitada por preo unitrio;
c) (Vetado). (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
d) tarefa;
e) empreitada integral.
Pargrafo nico. (Vetado). (Redao dada pela Lei n 8.883,
de 1994)
1.rt. 1 As obras e servios destinados aos mesmos fins te-
A quem lhe tiver dado causa.
ro projetos padronizados por tipos, categorias ou classes, exceto
quando o projeto-padro no atender s condies peculiares do
local ou s exigncias especficas do empreendimento.
Art. 12. Nos projetos bsicos e projetos executivos de obras
e servios sero considerados principalmente os seguintes requisi-
tos: (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
I - segurana;
II - funcionalidade e adequao ao interesse pblico;
III - economia na execuo, conservao e operao;
IV - possibilidade de emprego de mo-de-obra, materiais,
tecnologia e matrias-primas existentes no local para execuo,
conservao e operao;
V - facilidade na execuo, conservao e operao, sem pre-
juzo da durabilidade da obra ou do servio;
VI - adoo das normas tcnicas, de sade e de segurana do
trabalho adequadas; (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
VII - impacto ambiental.
Seo IV
Dos Servios Tcnicos Profissionais Especializados
Art. 13. Para os fins desta Lei, consideram-se servios tcni-
cos profissionais especializados os trabalhos relativos a:
It-cnesictuods,opslanejamentos e projetos bsicos ou exe
cutivos;
II - pareceres, percias e avaliaes em geral;
III - assessorias ou consultorias tcnicas e auditorias finan-
ceiras;
III - assessorias ou consultorias tcnicas e auditorias financei-
ras ou tributrias; (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
IV - fiscalizao, superviso ou gerenciamento de obras ou
servios;
V - patrocnio ou defesa de causas judiciais ou administrati-
vas;
VI - treinamento e aperfeioamento de pessoal;
VII - restaurao de obras de arte e bens de valor histrico.
VIII - (Vetado). (Includo pela Lei n 8.883, de 1994)
1o Ressalvados os casos de inexigibilidade de licitao,
os contratos para a prestao de servios tcnicos profissionais
especializados devero, preferencialmente, ser celebrados
mediante a realizao de concurso, com estipulao prvia de
prmio ou remunerao.
2osAerovsios tcnicos previstos neste artigo aplica-se, no
que couber, o disposto no art. 111 desta Lei.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
3oeAmpresa de prestao de servios tcnicos especializados
que apresente relao de integrantes de seu corpo tcnico em
procedimento licitatrio ou como elemento de justificao de
dispensa ou inexigibilidade de licitao, ficar obrigada a garantir
que os referidos integrantes realizem pessoal e diretamente os
servios objeto do contrato.
Seo V
Das Compras
ANretn.h1u4m.a compra ser feita sem a adequada caracte -
rizao de seu objeto e indicao dos recursos oramentrios para
seu pagamento, sob pena de nulidade do ato e responsabilidade de
Ast.co1m5.pras, sempre que possvel, devero: (Regu-
lamento) (Regulamento) (Regulamento) (Vigncia)
Iao- aptreinndceprio da padronizao, que imponha compa -
tibilidade de especificaes tcnicas e de desempenho, observadas,
quando for o caso, as condies de manuteno, assistncia tcnica
e garantia oferecidas;
II - ser processadas atravs de sistema de registro de preos;
III - submeter-se s condies de aquisio e pagamento se-
melhantes s do setor privado;
IsV ub-disveirdidas em tantas parcelas quantas necessrias
para aproveitar as peculiaridades do mercado, visando economi-
cidade;
Var--sebapleizlos preos praticados no mbito dos rgos e
entidades da Administrao Pblica.
1orOegistro de preos ser precedido de ampla pesquisa de
mercado.
2opOresos registrados sero publicados trimestralmente
para orientao da Administrao, na imprensa oficial.
3osOistema de registro de preos ser regulamentado por
decreto, atendidas as peculiaridades regionais, observadas as
seguintes condies:
I - seleo feita mediante concorrncia;
II - estipulao prvia do sistema de controle e atualizao dos
- preos registrados;
III - validade do registro no superior a um ano.
4oexAistncia de preos registrados no obriga a
Administrao a firmar as contrataes que deles podero advir,
ficando-lhe facultada a utilizao de outros meios, respeitada a
legislao relativa s licitaes, sendo assegurado ao beneficirio
do registro preferncia em igualdade de condies.
5osiOstema de controle originado no quadro geral de
preos, quando possvel, dever ser informatizado.
6ocQ iduaadlqouer parte legtima para impugnar preo
constante do quadro geral em razo de incompatibilidade desse
com o preo vigente no mercado.
7o Nas compras devero ser observadas, ainda:
Ies-paecificao completa do bem a ser adquirido sem indi -
cao de marca;
IdIe-fianio das unidades e das quantidades a serem adqui -
ridas em funo do consumo e utilizao provveis, cuja estimati-
va ser obtida, sempre que possvel, mediante adequadas tcnicas
quantitativas de estimao;
IcIoIn-daises de guarda e armazenamento que no permi -
tam a deteriorao do material.
136

8o O recebimento de material de valor superior ao
limite estabelecido no art. 23 desta Lei, para a modalidade de
convite, dever ser confiado a uma comisso de, no mnimo, 3
(trs) membros.
ASerrt.1d6a.da publicidade, mensalmente, em rgo de di - 11.952, de 2009)
vulgao oficial ou em quadro de avisos de amplo acesso pblico,
relao de todas as compras feitas pela Administrao Direta ou
Indireta, de maneira a clarificar a identificao do bem comprado,
seu preo unitrio, a quantidade adquirida, o nome do vendedor e o
valor total da operao, podendo ser aglutinadas por itens as com-
pras feitas com dispensa e inexigibilidade de licitao. (Redao
dada pela Lei n 8.883, de 1994)
Pargrafo nico. O disposto neste artigo no se aplica aos ca-
sos de dispensa de licitao previstos no inciso IX do art. 24. (In-
cludo pela Lei n 8.883, de 1994)
Seo VI
Das Alienaes
Aalrite.n1a7.Aode bens da Administrao Pblica, subor
dinada existncia de interesse pblico devidamente justificado,
ser precedida de avaliao e obedecer s seguintes normas:
Iim-qvueainsd,odepender de autorizao legislativa para
rgos da administrao direta e entidades autrquicas e fundacio-
nais, e, para todos, inclusive as entidades paraestatais, depender
de avaliao prvia e de licitao na modalidade de concorrncia,
dispensada esta nos seguintes casos:
a) dao em pagamento;
bp)erdmoiatidao,exclusivamente para outro rgo ou en
tidade da administrao pblica, de qualquer esfera de governo,
ressalvado o disposto nas alneas f, h e i; (Redao dada pela Lei
n 11.952, de 2009)
cp)orpeorumtruotaim
, vel que atenda aos requisitos cons
tantes do inciso X do art. 24 desta Lei;
d) investidura;
ea)ovuetrnodargo ou entidade da administrao pbli
ca, de qualquer esfera de governo; (Includa pela Lei n 8.883, de
1994)
f) alienao gratuita ou onerosa, aforamento, concesso de
direito real de uso, locao ou permisso de uso de bens imveis
residenciais construdos, destinados ou efetivamente utilizados no
mbito de programas habitacionais ou de regularizao fundiria
de interesse social desenvolvidos por rgos ou entidades da ad-
ministrao pblica; (Redao dada pela Lei n 11.481, de 2007)
g) procedimentos de legitimao de posse de que trata o art.
29 da Lei nod6e.3783d,e dezembro de 1976 , mediante inicia-
tiva e deliberao dos rgos da Administrao Pblica em cuja
competncia legal inclua-se tal atribuio; (Includo pela Lei n
11.196, de 2005)
h) alienao gratuita ou onerosa, aforamento, concesso de
direito real de uso, locao ou permisso de uso de bens imveis
de uso comercial de mbito local com rea de at 250 m (duzentos
e cinqenta metros quadrados) e inseridos no mbito de programas
de regularizao fundiria de interesse social desenvolvidos por
rgos ou entidades da administrao pblica; (Includo pela Lei
n 11.481, de 2007)
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
i) alienao e concesso de direito real de uso, gratuita ou one-
rosa, de terras pblicas rurais da Unio na Amaznia Legal onde
incidam ocupaes at o limite de 15 (quinze) mdulos fiscais
ou 1.500ha (mil e quinhentos hectares), para fins de regulariza-
o fundiria, atendidos os requisitos legais; (Includo pela Lei n
ImI-vqeuias,ndeopender de avaliao prvia e de licita -
o, dispensada esta nos seguintes casos:
ap)erdmoiatidao,exclusivamente para fins e uso de inte -
resse social, aps avaliao de sua oportunidade e convenincia
scio-econmica, relativamente escolha de outra forma de alie-
nao;
p)erpmeritm
b iduatae,xclusivamente entre rgos ou entida -
des da Administrao Pblica;
cd)e vaendeas, que podero ser negociadas em bolsa, ob -
servada a legislao especfica;
d) venda de ttulos, na forma da legislao pertinente;
ed)e vbeenndsaproduzidos ou comercializados por rgos
ou entidades da Administrao Pblica, em virtude de suas fina-
lidades;
fd)evmenadteariais e equipamentos para outros rgos ou
- entidades da Administrao Pblica, sem utilizao previsvel por
quem deles dispe.
1oimOsveis doados com base na alnea b do inciso
I deste artigo, cessadas as razes que justificaram a sua doao,
revertero ao patrimnio da pessoa jurdica doadora, vedada a sua
alienao pelo beneficirio.
2oAAdministrao poder conceder direito real de uso de
bens imveis, dispensada licitao, quando o uso se destina a outro
rgo ou entidade da Administrao Pblica.
- 2oAAdministrao tambm poder conceder ttulo de
propriedade ou de direito real de uso de imveis, dispensada
licitao, quando o uso destinar-se: (Redao dada pela Lei n
11.196, de 2005)
I - a outro rgo ou entidade da Administrao Pblica, qual-
- quer que seja a localizao do imvel; (Includo pela Lei n
11.196, de 2005)
II - a pessoa natural que, nos termos da lei, regulamento ou ato
- normativo do rgo competente, haja implementado os requisitos
mnimos de cultura, ocupao mansa e pacfica e explorao direta
sobre rea rural situada na Amaznia Legal, superior a 1 (um) m-
dulo fiscal e limitada a 15 (quinze) mdulos fiscais, desde que no
exceda 1.500ha (mil e quinhentos hectares);(Redao dada pela
Lei n 11.952, de 2009)
2-A. As hipteses do inciso II do 2odfiscpaemnsadas
de autorizao legislativa, porm submetem-se aos seguintes
condicionamentos: (Redao dada pela Lei n 11.952, de 2009)
I - aplicao exclusivamente s reas em que a deteno por
particular seja comprovadamente anterior a 1oddeezembro de
2004; (Includo pela Lei n 11.196, de 2005)
II - submisso aos demais requisitos e impedimentos do regi-
me legal e administrativo da destinao e da regularizao fundi-
ria de terras pblicas; (Includo pela Lei n 11.196, de 2005)
III - vedao de concesses para hipteses de explorao
no-contempladas na lei agrria, nas leis de destinao de terras
pblicas, ou nas normas legais ou administrativas de zoneamento
ecolgico-econmico; e (Includo pela Lei n 11.196, de 2005)
IV - previso de resciso automtica da concesso, dispensada
notificao, em caso de declarao de utilidade, ou necessidade
pblica ou interesse social. (Includo pela Lei n 11.196, de 2005)
137

2o-B. A hiptese do inciso II do 2oadrteisgtoe: (Includo
pela Lei n 11.196, de 2005)
I - s se aplica a imvel situado em zona rural, no sujeito a
vedao, impedimento ou inconveniente a sua explorao median-
te atividades agropecurias; (Includo pela Lei n 11.196, de 2005)
II - fica limitada a reas de at 500 (quinhentos) hectares, ve-
dada a dispensa de licitao para reas superiores a esse limite;
e (Includo pela Lei n 11.196, de 2005)
IliIm-ifitacdaa a reas de at quinze mdulos fiscais, vedada
a dispensa de licitao para reas superiores a esse limite; e (Reda-
o dada pela Medida Provisria n 422, de 2008).
II fica limitada a reas de at quinze mdulos fiscais, desde
que no exceda mil e quinhentos hectares, vedada a dispensa de
licitao para reas superiores a esse limite; (Redao dada pela
Lei n 11.763, de 2008)
III - pode ser cumulada com o quantitativo de rea decorrente
da figura prevista na alnea g do inciso I do caput deste artigo, at
o limite previsto no inciso II deste pargrafo. (Includo pela Lei n
11.196, de 2005)
IV (VETADO) (Includo pela Lei n 11.763, de 2008)
3o Entende-se por investidura, para os fins desta lei: (Reda-
o dada pela Lei n 9.648, de 1998)
I - a alienao aos proprietrios de imveis lindeiros de rea
remanescente ou resultante de obra pblica, rea esta que se tor-
nar inaproveitvel isoladamente, por preo nunca inferior ao da
avaliao e desde que esse no ultrapasse a 50% (cinqenta por
cveanlotor)codnostante da alnea a do inciso II do art. 23 desta
lei; (Includo pela Lei n 9.648, de 1998)
II - a alienao, aos legtimos possuidores diretos ou, na falta
destes, ao Poder Pblico, de imveis para fins residenciais cons-
trudos em ncleos urbanos anexos a usinas hidreltricas, desde
que considerados dispensveis na fase de operao dessas unida-
des e no integrem a categoria de bens reversveis ao final da con-
cesso. (Includo pela Lei n 9.648, de 1998)
4odAoao com encargo ser licitada e de seu instrumento
constaro, obrigatoriamente os encargos, o prazo de seu
cumprimento e clusula de reverso, sob pena de nulidade do
ato, sendo dispensada a licitao no caso de interesse pblico
devidamente justificado; (Redao dada pela Lei n 8.883, de
1994)
5ohipNatese do pargrafo anterior, caso o donatrio
necessite oferecer o imvel em garantia de financiamento, a
clusula de reverso e demais obrigaes sero garantidas por
hipoteca em segundo grau em favor do doador. (Includo pela Lei
n 8.883, de 1994)
6oa vPeanrada de bens mveis avaliados, isolada ou
globalmente, em quantia no superior ao limite previsto no art. 23,
inciso II, alnea b desta Lei, a Administrao poder permitir o
leilo. (Includo pela Lei n 8.883, de 1994)
7o (VETADO). (Includo pela Lei n 11.481, de 2007)
Art. 18. Na concorrncia para a venda de bens imveis, a
fase de habilitao limitar-se- comprovao do recolhimento de
quantia correspondente a 5% (cinco por cento) da avaliao.
Art. 19. Os bens imveis da Administrao Pblica, cuja
aquisio haja derivado de procedimentos judiciais ou de dao
em pagamento, podero ser alienados por ato da autoridade com-
petente, observadas as seguintes regras:
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
I - avaliao dos bens alienveis;
II - comprovao da necessidade ou utilidade da alienao;
III - adoo do procedimento licitatrio.
IdIoI -praodcoediomento licitatrio, sob a modalidade de
concorrncia ou leilo. (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
Captulo II
Da Licitao
Seo I
Das Modalidades, Limites e Dispensa
Art. 20. As licitaes sero efetuadas no local onde se situar
a repartio interessada, salvo por motivo de interesse pblico, de-
vidamente justificado.
Pargrafo nico. O disposto neste artigo no impedir a ha-
bilitao de interessados residentes ou sediados em outros locais.
Art. 21. Os avisos contendo os resumos dos editais das con-
corrncias, das tomadas de preos, dos concursos e dos leiles,
embora realizados no local da repartio interessada, devero ser
publicados com antecedncia, no mnimo, por uma vez: (Redao
dada pela Lei n 8.883, de 1994)
ID-inrioo Oficial da Unio, quando se tratar de licitao
feita por rgo ou entidade da Administrao Pblica Federal e,
ainda, quando se tratar de obras financiadas parcial ou totalmente
com recursos federais ou garantidas por instituies federais; (Re-
dao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
IDIi-nrioo Oficial do Estado, ou do Distrito Federal quando
se tratar, respectivamente, de licitao feita por rgo ou entidade
da Administrao Pblica Estadual ou Municipal, ou do Distrito
Federal; (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
IjoIIrn-ael mdirio de grande circulao no Estado e tam -
bm, se houver, em jornal de circulao no Municpio ou na regio
onde ser realizada a obra, prestado o servio, fornecido, alienado
ou alugado o bem, podendo ainda a Administrao, conforme o
vulto da licitao, utilizar-se de outros meios de divulgao para
ampliar a rea de competio. (Redao dada pela Lei n 8.883,
de 1994)
1oaOviso publicado conter a indicao do local em que os
interessados podero ler e obter o texto integral do edital e todas as
informaes sobre a licitao.
2oprOazo mnimo at o recebimento das propostas ou da
realizao do evento ser:
I - quarenta e cinco dias para: (Redao dada pela Lei n
8.883, de 1994)
a) concurso; (Includa pela Lei n 8.883, de 1994)
b) concorrncia, quando o contrato a ser celebrado contemplar
o regime de empreitada integral ou quando a licitao for do tipo
melhor tcnica ou tcnica e preo; (Includa pela Lei n 8.883,
de 1994)
IdIi-atsripnatraa: (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
a) concorrncia, nos casos no especificados na alnea b do
inciso anterior; (Includa pela Lei n 8.883, de 1994)
d)e tporm
b eaodsa, quando a licitao for do tipo melhor
tcnica ou tcnica e preo; (Includa pela Lei n 8.883, de 1994)
IdIiIas- qpuarinazaetomada de preos, nos casos no espe -
cificados na alnea b do inciso anterior, ou leilo; (Redao dada
pela Lei n 8.883, de 1994)
IdVias- citneicsopara convite. (Redao dada pela Lei n
8.883, de 1994)
138

3opraOzsos estabelecidos no pargrafo anterior sero
contados a partir da ltima publicao do edital resumido ou da
expedio do convite, ou ainda da efetiva disponibilidade do
edital ou do convite e respectivos anexos, prevalecendo a data que
ocorrer mais tarde. (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
4omQ oduiafilcqauero no edital exige divulgao pela
mesma forma que se deu o texto original, reabrindo-se o prazo
inicialmente estabelecido, exceto quando, inqestionavelmente, a
alterao no afetar a formulao das propostas.
Art. 22. So modalidades de licitao:
I - concorrncia;
II - tomada de preos;
III - convite;
IV - concurso;
V - leilo.
1o Concorrncia a modalidade de licitao entre quaisquer
interessados que, na fase inicial de habilitao preliminar,
comprovem possuir os requisitos mnimos de qualificao exigidos
no edital para execuo de seu objeto.
2oa Tdeompraedos a modalidade de licitao entre
interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as
condies exigidas para cadastramento at o terceiro dia anterior
data do recebimento das propostas, observada a necessria
qualificao.
3o Ca omnvoidtaelidade de licitao entre interessados
do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou no, escolhidos
e convidados em nmero mnimo de 3 (trs) pela unidade
administrativa, a qual afixar, em local apropriado, cpia do
instrumento convocatrio e o estender aos demais cadastrados na
correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com
antecedncia de at 24 (vinte e quatro) horas da apresentao das
propostas.
4o Ca omnocudrasloidade de licitao entre quaisquer
interessados para escolha de trabalho tcnico, cientfico ou
artstico, mediante a instituio de prmios ou remunerao aos
vencedores, conforme critrios constantes de edital publicado na
imprensa oficial com antecedncia mnima de 45 (quarenta e cin-
co) dias.
5o aLemiloodalidade de licitao entre quaisquer
interessados para a venda de bens mveis inservveis
a administrao ou de produtos legalmente apreendidos ou
penhorados, ou para a alienao de bens imveis prevista no art.
19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da
avaliao.(Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
6ohNipatese do 3oadretisgtoe, existindo na praa mais
de 3 (trs) possveis interessados, a cada novo convite, realizado
para objeto idntico ou assemelhado, obrigatrio o convite a,
no mnimo, mais um interessado, enquanto existirem cadastrados
no convidados nas ltimas licitaes. (Redao dada pela Lei n
8.883, de 1994)
7o Quando, por limitaes do mercado ou manifesto
desinteresse dos convidados, for impossvel a obteno do
nmero mnimo de licitantes exigidos no 3oadrteisgtoe, essas
circunstncias devero ser devidamente justificadas no processo,
sob pena de repetio do convite.
8ovedada a c riao de outras modalidades de licitao ou
a combinao das referidas neste artigo.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
9ohNipatese do pargrafo 2 o
adretisgtoe, a administrao
somente poder exigir do licitante no cadastrado os documentos
previstos nos arts. 27 a 31, que comprovem habilitao compatvel
com o objeto da licitao, nos termos do edital. (Includo pela Lei
n 8.883, de 1994)
Art. 23. As modalidades de licitao a que se referem os in-
cisos I a III do artigo anterior sero determinadas em funo dos
seguintes limites, tendo em vista o valor estimado da contratao:
I - para obras e servios de engenharia: (Redao dada pela
Lei n 9.648, de 1998)
a) convite - at R$ 150.000,00 (cento e cinqenta mil
reais); (Redao dada pela Lei n 9.648, de 1998)
d)e tporm
b eaodsa - at R$ 1.500.000,00 (um milho e qui-
nhentos mil reais); (Redao dada pela Lei n 9.648, de 1998)
c) concorrncia: acima de R$ 1.500.000,00 (um milho e qui-
nhentos mil reais); (Redao dada pela Lei n 9.648, de 1998)
IcIom-prpaasraeservios no referidos no inciso
anterior:(Redao dada pela Lei n 9.648, de 1998)
a) convite - at R$ 80.000,00 (oitenta mil reais); (Redao
dada pela Lei n 9.648, de 1998)
ba)dteompraedos - at R$ 650.000,00 (seiscentos e cin-
qenta mil reais); (Redao dada pela Lei n 9.648, de 1998)
c) concorrncia - acima de R$ 650.000,00 (seiscentos e cin-
qenta mil reais). (Redao dada pela Lei n 9.648, de 1998)
1ooAbsras,servios e compras efetuadas pela Administrao
sero divididas em tantas parcelas quantas se comprovarem tcnica
e economicamente viveis, procedendo-se licitao com vistas
ao melhor aproveitamento dos recursos disponveis no mercado
e ampliao da competitividade sem perda da economia de
escala. (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
2oexNeacuo de obras e servios e nas compras de bens,
parceladas nos termos do pargrafo anterior, a cada etapa ou
conjunto de etapas da obra, servio ou compra, h de corresponder
licitao distinta, preservada a modalidade pertinente para a exe-
cuo do objeto em licitao. (Redao dada pela Lei n 8.883,
de 1994)
3ocoAncorrncia a modalidade de licitao cabvel,
qualquer que seja o valor de seu objeto, tanto na compra ou
alienao de bens imveis, ressalvado o disposto no art. 19, como
para nas concesses de direito real de uso e nas licitaes internacionais,
admitindo-se neste ltimo caso, observados os limites deste artigo,
a tomada de preos, quando o rgo ou entidade dispuser de
cadastro internacional de fornecedores ou o convite, quando no
houver fornecedor do bem ou servio no Pas. (Redao dada pela
Lei n 8.883, de 1994)
4ocNasoossem que couber convite, a Administrao poder
utilizar a tomada de preos e, em qualquer caso, a concorrncia.
5ovedada a utilizao da modalidade convite ou
tomada de preos, conforme o caso, para parcelas de uma
mesma obra ou servio, ou ainda para obras e servios da mesma
natureza e no mesmo local que possam ser realizadas conjunta
e concomitantemente, sempre que o somatrio de seus valores
caracterizar o caso de tomada de preos ou concorrncia,
respectivamente, nos termos deste artigo, exceto para as parcelas
de natureza especfica que possam ser executadas por pessoas ou
empresas de especialidade diversa daquela do executor da obra ou
servio. (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
139

6oorAgasnizaes industriais da Administrao Federal
direta, em face de suas peculiaridades, obedecero aos limites
estabelecidos no inciso I deste artigo tambm para suas compras
e servios em geral, desde que para a aquisio de materiais
aplicados exclusivamente na manuteno, reparo ou fabricao de
meios operacionais blicos pertencentes Unio. (Includo pela
Lei n 8.883, de 1994)
7oaNcompra de bens de natureza divisvel e desde que no
haja prejuzo para o conjunto ou complexo, permitida a cotao
de quantidade inferior demandada na licitao, com vistas a
ampliao da competitividade, podendo o edital fixar quantitativo
mnimo para preservar a economia de escala. (Includo pela Lei n
9.648, de 1998)
8ocNasoo de consrcios pblicos, aplicar-se- o dobro dos
valores mencionados no caput deste artigo quando formado por at
3 (trs) entes da Federao, e o triplo, quando formado por maior
nmero. (Includo pela Lei n 11.107, de 2005)
Art. 24. dispensvel a licitao:
oIb-rpaasreaservios de engenharia de valor at 10% (dez por
cliemnittoe)pdroevisto na alnea a, do inciso I do artigo anterior,
desde que no se refiram a parcelas de uma mesma obra ou servio
ou ainda para obras e servios da mesma natureza e no mesmo local
que possam ser realizadas conjunta e concomitantemente; (Redao
dada pela Lei n 9.648, de 1998)
oIuIt-ropsasraervios e compras de valor at 10% (dez por
cliemnittoe)pdroevisto na alnea a, do inciso II do artigo anterior
e para alienaes, nos casos previstos nesta Lei, desde que no se
refiram a parcelas de um mesmo servio, compra ou alienao de
maior vulto que possa ser realizada de uma s vez; (Redao dada
pela Lei n 9.648, de 1998)
III - nos casos de guerra ou grave perturbao da ordem;
IcVas-osnodseemergncia ou de calamidade pblica, quando
caracterizada urgncia de atendimento de situao que possa ocasio-
nar prejuzo ou comprometer a segurana de pessoas, obras, servi-
os, equipamentos e outros bens, pblicos ou particulares, e somente
para os bens necessrios ao atendimento da situao emergencial
ou calamitosa e para as parcelas de obras e servios que possam
ser concludas no prazo mximo de 180 (cento e oitenta) dias con-
secutivos e ininterruptos, contados da ocorrncia da emergncia ou
calamidade, vedada a prorrogao dos respectivos contratos;
Vn-oqaucaunddiroeminteressados licitao anterior e esta,
justificadamente, no puder ser repetida sem prejuzo para a Admi-
nistrao, mantidas, neste caso, todas as condies preestabelecidas;
VI - quando a Unio tiver que intervir no domnio econmico
para regular preos ou normalizar o abastecimento;
VII - quando as propostas apresentadas consignarem preos
manifestamente superiores aos praticados no mercado nacional, ou
forem incompatveis com os fixados pelos rgos oficiais compe-
tentes, casos em que, observado o pargrafo nico do art. 48 desta
Lei e, persistindo a situao, ser admitida a adjudicao direta dos
bens ou servios, por valor no superior ao constante do registro de
preos, ou dos servios; (Vide 3 do art. 48)
a IaIqIu-ispiarao, por pessoa jurdica de direito pblico
V XasIXcom- ppararas de material de uso pelas Foras Ar
interno, de bens produzidos ou servios prestados por rgo ou en-
tidade que integre a Administrao Pblica e que tenha sido criado
para esse fim especfico em data anterior vigncia desta Lei, desde
que o preo contratado seja compatvel com o praticado no merca-
do; (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
IX - quando houver possibilidade de comprometimento da
segurana nacional, nos casos estabelecidos em decreto do Presi-
dente da Repblica, ouvido o Conselho de Defesa Nacional; (Re-
gulamento)
Xac-opmaprara ou locao de imvel destinado ao atendi -
mento das finalidades precpuas da administrao, cujas necessi-
dades de instalao e localizao condicionem a sua escolha, des-
de que o preo seja compatvel com o valor de mercado, segundo
avaliao prvia;(Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
XcoIn-trnaatao de remanescente de obra, servio ou for -
necimento, em conseqncia de resciso contratual, desde que
atendida a ordem de classificao da licitao anterior e aceitas
as mesmas condies oferecidas pelo licitante vencedor, inclusive
quanto ao preo, devidamente corrigido;
XcoImI-pnraassde hortifrutigranjeiros, po e outros gneros
perecveis, no tempo necessrio para a realizao dos processos
licitatrios correspondentes, realizadas diretamente com base no
preo do dia; (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
XcoInIItra- tnaao de instituio brasileira incumbida re -
gimental ou estatutariamente da pesquisa, do ensino ou do desen-
volvimento institucional, ou de instituio dedicada recuperao
social do preso, desde que a contratada detenha inquestionvel
reputao tico-profissional e no tenha fins lucrativos;(Redao
dada pela Lei n 8.883, de 1994)
XaaIVqu-ispiaraode bens ou servios nos termos de acor -
do internacional especfico aprovado pelo Congresso Nacional,
quando as condies ofertadas forem manifestamente vantajosas
para o Poder Pblico; (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
XaaVqu-ipsairao ou restaurao de obras de arte e objetos
histricos, de autenticidade certificada, desde que compatveis ou
inerentes s finalidades do rgo ou entidade.
XaVimIp-repsasrao dos dirios oficiais, de formulrios
padronizados de uso da administrao, e de edies tcnicas
oficiais, bem como para prestao de servios de informtica a
pessoa jurdica de direito pblico interno, por rgos ou entida-
des que integrem a Administrao Pblica, criados para esse fim
especfico;(Includo pela Lei n 8.883, de 1994)
XVII - para a aquisio de componentes ou peas de origem
nacional ou estrangeira, necessrios manuteno de equipamen-
tos durante o perodo de garantia tcnica, junto ao fornecedor ori-
ginal desses equipamentos, quando tal condio de exclusividade
for indispensvel para a vigncia da garantia; (Includo pela Lei n
8.883, de 1994)
XcoVmIpIIra-snoaus contrataes de servios para o abas -
tecimento de navios, embarcaes, unidades areas ou tropas e
seus meios de deslocamento quando em estada eventual de curta
durao em portos, aeroportos ou localidades diferentes de suas
sedes, por motivo de movimentao operacional ou de adestra-
mento, quando a exiguidade dos prazos legais puder comprometer
a normalidade e os propsitos das operaes e desde que seu valor
no exceda ao limite previsto na alnea a do inciso II do art. 23
desta Lei: (Includo pela Lei n 8.883, de 1994)
-
madas, com exceo de materiais de uso pessoal e administrativo,
quando houver necessidade de manter a padronizao requerida
pela estrutura de apoio logstico dos meios navais, areos e terres-
tres, mediante parecer de comisso instituda por decreto;(Includo
pela Lei n 8.883, de 1994)
140

XcoXnt-rantaao de associao de portadores de deficin - XXXI - nas contrataes visando ao cumprimento do dispos-
cia fsica, sem fins lucrativos e de comprovada idoneidade, por
rgos ou entidades da Admininistrao Pblica, para a prestao
de servios ou fornecimento de mo-de-obra, desde que o preo
contratado seja compatvel com o praticado no mercado.(Includo
pela Lei n 8.883, de 1994)
XXI - para a aquisio de bens e insumos destinados exclusi-
vamente pesquisa cientfica e tecnolgica com recursos concedi-
dos pela Capes, pela Finep, pelo CNPq ou por outras instituies
de fomento a pesquisa credenciadas pelo CNPq para esse fim espe-
cfico; (Redao dada pela Lei n 12.349, de 2010)
XXII - na contratao de fornecimento ou suprimento de ener-
gia eltrica e gs natural com concessionrio, permissionrio ou
autorizado, segundo as normas da legislao especfica; (Includo
pela Lei n 9.648, de 1998)
XcoXnItrIaIt-anao realizada por empresa pblica ou so
ciedade de economia mista com suas subsidirias e controladas,
para a aquisio ou alienao de bens, prestao ou obteno de
servios, desde que o preo contratado seja compatvel com o pra-
ticado no mercado. (Includo pela Lei n 9.648, de 1998)
XXIV - para a celebrao de contratos de prestao de ser-
vios com as organizaes sociais, qualificadas no mbito das
respectivas esferas de governo, para atividades contempladas no
contrato de gesto. (Includo pela Lei n 9.648, de 1998)
XXV - na contratao realizada por Instituio Cientfica e
Tecnolgica - ICT ou por agncia de fomento para a transferncia
de tecnologia e para o licenciamento de direito de uso ou de explo-
rao de criao protegida. (Includo pela Lei n 10.973, de 2004)
XXVI na celebrao de contrato de programa com ente da
Federao ou com entidade de sua administrao indireta, para a
prestao de servios pblicos de forma associada nos termos do
autorizado em contrato de consrcio pblico ou em convnio de
cooperao. (Includo pela Lei n 11.107, de 2005)
XXVII - na contratao da coleta, processamento e comercia-
lizao de resduos slidos urbanos reciclveis ou reutilizveis, em
reas com sistema de coleta seletiva de lixo, efetuados por associa-
es ou cooperativas formadas exclusivamente por pessoas fsicas
de baixa renda reconhecidas pelo poder pblico como catadores
de materiais reciclveis, com o uso de equipamentos compatveis
com as normas tcnicas, ambientais e de sade pblica. (Redao
dada pela Lei n 11.445, de 2007).
XXVIII para o fornecimento de bens e servios, produzi-
dos ou prestados no Pas, que envolvam, cumulativamente, alta
complexidade tecnolgica e defesa nacional, mediante parecer de
comisso especialmente designada pela autoridade mxima do r-
go. (Includo pela Lei n 11.484, de 2007).
XXIX na aquisio de bens e contratao de servios para
atender aos contingentes militares das Foras Singulares brasilei-
ras empregadas em operaes de paz no exterior, necessariamente
justificadas quanto ao preo e escolha do fornecedor ou execu-
tante e ratificadas pelo Comandante da Fora. (Includo pela Lei n
11.783, de 2008).
XXX - na contratao de instituio ou organizao, pblica
ou privada, com ou sem fins lucrativos, para a prestao de servi-
os de assistncia tcnica e extenso rural no mbito do Programa
Nacional de Assistncia Tcnica e Extenso Rural na Agricultura
Familiar e na Reforma Agrria, institudo por lei federal. (Inclu-
do pela Lei n 12.188, de 2.010) Vigncia
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
to nos arts. 3, 4, 5 e 20 da Lei nod1e02.9d7e3,dezembro de
2004, observados os princpios gerais de contratao dela constan-
tes. (Includo pela Lei n 12.349, de 2010)
XXXII - na contratao em que houver transferncia de tec-
nologia de produtos estratgicos para o Sistema nico de Sade
- SUS, no mbito da Lei nod8e.01890d,e setembro de 1990 , con-
forme elencados em ato da direo nacional do SUS, inclusive por
ocasio da aquisio destes produtos durante as etapas de absoro
tecnolgica. (Includo pela Lei n 12.715, de 2012)
XXXIII - na contratao de entidades privadas sem fins lu-
crativos, para a implementao de cisternas ou outras tecnologias
sociais de acesso gua para consumo humano e produo de ali-
mentos, para beneficiar as famlias rurais de baixa renda atingidas
pela seca ou falta regular de gua. (Includo pela Lei n 12.873,
- de 2013)
1oOs percentuais referidos nos incisos I e II do caput deste
artigo sero 20% (vinte por cento) para compras, obras e servios
contratados por consrcios pblicos, sociedade de economia
mista, empresa pblica e por autarquia ou fundao qualificadas,
na forma da lei, como Agncias Executivas. (Includo pela Lei n
12.715, de 2012)
2oO limite temporal de criao do rgo ou entidade
que integre a administrao pblica estabelecido no inciso VIII
do caput deste artigo no se aplica aos rgos ou entidades que
produzem produtos estratgicos para o SUS, no mbito da Lei
nod8e.01890d, e setembro de 1990 , conforme elencados em ato
da direo nacional do SUS. (Includo pela Lei n 12.715, de 2012)
Ainretx.i2g5v. el a licitao quando houver inviabilidade
de competio, em especial:
Iaq-upiasriao de materiais, equipamentos, ou gneros que
s possam ser fornecidos por produtor, empresa ou representante
comercial exclusivo, vedada a preferncia de marca, devendo a
comprovao de exclusividade ser feita atravs de atestado forne-
cido pelo rgo de registro do comrcio do local em que se reali-
zaria a licitao ou a obra ou o servio, pelo Sindicato, Federao
ou Confederao Patronal, ou, ainda, pelas entidades equivalentes;
IaIc-opnatrratao de servios tcnicos enumerados no art.
13 desta Lei, de natureza singular, com profissionais ou empresas
de notria especializao, vedada a inexigibilidade para servios
de publicidade e divulgao;
IcIoIn-trpaatarao de profissional de qualquer setor arts -
tico, diretamente ou atravs de empresrio exclusivo, desde que
consagrado pela crtica especializada ou pela opinio pblica.
1o Considera-se de notria especializao o profissional ou
empresa cujo conceito no campo de sua especialidade, decorrente
de desempenho anterior, estudos, experincias, publicaes,
organizao, aparelhamento, equipe tcnica, ou de outros
requisitos relacionados com suas atividades, permita inferir que
o seu trabalho essencial e indiscutivelmente o mais adequado
plena satisfao do objeto do contrato.
2ohipNatese deste artigo e em qualquer dos casos
de dispensa, se comprovado superfaturamento, respondem
solidariamente pelo dano causado Fazenda Pblica o fornecedor
ou o prestador de servios e o agente pblico responsvel, sem
prejuzo de outras sanes legais cabveis.
141

Art. 26. As dispensas previstas nos 2o e 4oadrto. 17 e no
inciso III e seguintes do art. 24, as situaes de inexigibilidade
referidas no art. 25, necessariamente justificadas, e o retardamento
previsto no final do pargrafo nico do art. 8oLdeeistdaevero ser
comunicados, dentro de 3 (trs) dias, autoridade superior, para
ratificao e publicao na imprensa oficial, no prazo de 5 (cinco)
dias, como condio para a eficcia dos atos. (Redao dada pela
Lei n 11.107, de 2005)
Pargrafo nico. O processo de dispensa, de inexigibilidade
ou de retardamento, previsto neste artigo, ser instrudo, no que
couber, com os seguintes elementos:
Ite-riczaaracoda situao emergencial ou calamitosa que
justifique a dispensa, quando for o caso;
II - razo da escolha do fornecedor ou executante;
III - justificativa do preo.
IV - documento de aprovao dos projetos de pesquisa aos
quais os bens sero alocados. (Includo pela Lei n 9.648, de 1998)
Seo II
Da Habilitao
Art. 27. Para a habilitao nas licitaes exigir-se- dos inte-
ressados, exclusivamente, documentao relativa a:
I - habilitao jurdica;
II - qualificao tcnica;
III - qualificao econmico-financeira;
IV regularidade fiscal e trabalhista; (Redao dada pela
Lei n 12.440, de 2011) (Vigncia)
V cumprimento do disposto no inciso XXXIII do art. 7 o da
Constituio Federal. (Includo pela Lei n 9.854, de 1999)
Adrotc.u2m
8.enAtao relativa habilitao jurdica, con - dada pela Lei n 8.883, de 1994)
forme o caso, consistir em:
I - cdula de identidade;
II - registro comercial, no caso de empresa individual;
IcIoIn-staittoutivo, estatuto ou contrato social em vigor, de -
vidamente registrado, em se tratando de sociedades comerciais, e,
no caso de sociedades por aes, acompanhado de documentos de
eleio de seus administradores;
IV - inscrio do ato constitutivo, no caso de sociedades civis,
acompanhada de prova de diretoria em exerccio;
Vde-aduetocrrieztaoo, em se tratando de empresa ou so -
ciedade estrangeira em funcionamento no Pas, e ato de registro ou
autorizao para funcionamento expedido pelo rgo competente,
quando a atividade assim o exigir.
Adortc.u2m9.enAtao relativa regularidade fiscal e traba -
lhista, conforme o caso, consistir em: (Redao dada pela Lei
n 12.440, de 2011) (Vigncia)
Ide- pinroscvraio no Cadastro de Pessoas Fsicas (CPF) ou
no Cadastro Geral de Contribuintes (CGC);
IdIe-inpsrcorviao no c adastro de contribuintes estadual
ou municipal, se houver, relativo ao domiclio ou sede do licitante,
pertinente ao seu ramo de atividade e compatvel com o objeto
contratual;
IdIeI r-epgruolvaaridade para com a Fazenda Federal, Esta
dual e Municipal do domiclio ou sede do licitante, ou outra equi-
valente, na forma da lei;
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
IdV
e r-epgruolavraidade relativa Seguridade Social e ao
Fundo de Garantia por Tempo de Servio (FGTS), demonstrando
situao regular no cumprimento dos encargos sociais institudos
por lei. (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
de inperxoivstancia de dbitos inadimplidos perante a
V
Justia do Trabalho, mediante a apresentao de certido negativa,
nos termos do Ttulo VII-A da Consolidao das Leis do Trabalho,
aprovada pelo Decreto-Lei nod5e.4152, o
m
deaio de 1943 . (In-
cludo pela Lei n 12.440, de 2011) (Vigncia)
Adrotc.u3m 0.enAtao relativa qualificao tcnica limi -
tar-se- a:
I - registro ou inscrio na entidade profissional competente;
II - comprovao de aptido para desempenho de atividade
pertinente e compatvel em caractersticas, quantidades e prazos
com o objeto da licitao, e indicao das instalaes e do apare-
lhamento e do pessoal tcnico adequados e disponveis para a rea-
lizao do objeto da licitao, bem como da qualificao de cada
um dos membros da equipe tcnica que se responsabilizar pelos
trabalhos;
III - comprovao, fornecida pelo rgo licitante, de que rece-
beu os documentos, e, quando exigido, de que tomou conhecimen-
to de todas as informaes e das condies locais para o cumpri-
mento das obrigaes objeto da licitao;
IdVe a-tpernodvim
a ento de requisitos previstos em lei espe -
cial, quando for o caso.
1ocoA mprovao de aptido referida no inciso II do
caput deste artigo, no caso das licitaes pertinentes a obras e
servios, ser feita por atestados fornecidos por pessoas jurdicas de
direito pblico ou privado, devidamente registrados nas entidades
profissionais competentes, limitadas as exigncias a:(Redao
I - capacitao tcnico-profissional: comprovao do licitante
de possuir em seu quadro permanente, na data prevista para entre-
ga da proposta, profissional de nvel superior ou outro devidamen-
te reconhecido pela entidade competente, detentor de atestado de
responsabilidade tcnica por execuo de obra ou servio de carac-
tersticas semelhantes, limitadas estas exclusivamente s parcelas
de maior relevncia e valor significativo do objeto da licitao,
vedadas as exigncias de quantidades mnimas ou prazos mxi-
mos; (Includo pela Lei n 8.883, de 1994)
II - (Vetado). (Includo pela Lei n 8.883, de 1994)
a) (Vetado). (Includo pela Lei n 8.883, de 1994)
b) (Vetado). (Includo pela Lei n 8.883, de 1994)
2 As parcelas de maior relevncia tcnica ou de valor
significativo, mencionadas no pargrafo anterior, sero prvia e
objetivamente definidas no instrumento convocatrio.
2oparAcselas de maior relevncia tcnica e de valor
significativo, mencionadas no pargrafo anterior, sero definidas
no instrumento convocatrio. (Redao dada pela Lei n 8.883,
de 1994)
3oseSm erpre admitida a comprovao de aptido atravs
de certides ou atestados de obras ou servios similares de
complexidade tecnolgica e operacional equivalente ou superior.
- 4oliN ciatases para fornecimento de bens, a comprovao
de aptido, quando for o caso, ser feita atravs de atestados
fornecidos por pessoa jurdica de direito pblico ou privado.
142

5ovedada a exigncia de comprovao de atividade ou
de aptido com limitaes de tempo ou de poca ou ainda em
locais especficos, ou quaisquer outras no previstas nesta Lei, que
inibam a participao na licitao.
6oexiAgsncias mnimas relativas a instalaes de
canteiros, mquinas, equipamentos e pessoal tcnico especializado,
considerados essenciais para o cumprimento do objeto da licitao,
sero atendidas mediante a apresentao de relao explcita e da
declarao formal da sua disponibilidade, sob as penas cabveis,
vedada as exigncias de propriedade e de localizao prvia.
7 (Vetado). (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
I - (Vetado). (Includo pela Lei n 8.883, de 1994)
II - (Vetado). (Includo pela Lei n 8.883, de 1994)
8ocaNsoo de obras, servios e compras de grande vulto,
de alta complexidade tcnica, poder a Administrao exigir dos
licitantes a metodologia de execuo, cuja avaliao, para efeito de
sua aceitao ou no, anteceder sempre anlise dos preos e ser
efetuada exclusivamente por critrios objetivos.
9o Entende-se por licitao de alta complexidade tcnica
aquela que envolva alta especializao, como fator de extrema
relevncia para garantir a execuo do objeto a ser contratado, ou
que possa comprometer a continuidade da prestao de servios
pblicos essenciais.
pro1fi0.ssiOonsais indicados pelo licitante para fins de
comprovao da capacitao tcnico-profissional de que trata o
inciso I do 1oadrteisgtoe devero participar da obra ou servio
objeto da licitao, admitindo-se a substituio por profissionais
de experincia equivalente ou superior, desde que aprovada pela
administrao. (Includo pela Lei n 8.883, de 1994)
11. (Vetado). (Includo pela Lei n 8.883, de 1994)
12. (Vetado). (Includo pela Lei n 8.883, de 1994)
Adrotc.u3m
1.enAtao relativa qualificao econmico - 28 a 31, quanto s informaes disponibilizadas em sistema
-financeira limitar-se- a:
Io- pbaatlrainmonial e demonstraes contbeis do ltimo
exerccio social, j exigveis e apresentados na forma da lei, que
comprovem a boa situao financeira da empresa, vedada a sua
substituio por balancetes ou balanos provisrios, podendo ser
atualizados por ndices oficiais quando encerrado h mais de 3
(trs) meses da data de apresentao da proposta;
IIo-nceegratitdiva de falncia ou concordata expedida pelo
distribuidor da sede da pessoa jurdica, ou de execuo patrimo-
nial, expedida no domiclio da pessoa fsica;
III - garantia, nas mesmas modalidades e critrios previstos no
caput e 1oadrot. 56 desta Lei, limitada a 1% (um por cento) do
valor estimado do objeto da contratao.
1oexAigncia de ndices limitar-se- demonstrao da
capacidade financeira do licitante com vistas aos compromissos
que ter que assumir caso lhe seja adjudicado o contrato, vedada a
exigncia de valores mnimos de faturamento anterior, ndices de
rentabilidade ou lucratividade. (Redao dada pela Lei n 8.883,
de 1994)
2oAAdministrao, nas compras para entrega futura e na
execuo de obras e servios, poder estabelecer, no instrumento
convocatrio da licitao, a exigncia de capital mnimo ou de
patrimnio lquido mnimo, ou ainda as garantias previstas no
1oadrto. 56 desta Lei, como dado objetivo de comprovao
da qualificao econmico-financeira dos licitantes e para efeito
de garantia ao adimplemento do contrato a ser ulteriormente
celebrado.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
3ocaOpital mnimo ou o valor do patrimnio lquido a que
se refere o pargrafo anterior no poder exceder a 10% (dez por
cveanlotor )esdtoimado da contratao, devendo a comprovao
ser feita relativamente data da apresentao da proposta, na
forma da lei, admitida a atualizao para esta data atravs de
ndices oficiais.
4oseProedxeirgida, ainda, a relao dos compromissos
assumidos pelo licitante que importem diminuio da capacidade
operativa ou absoro de disponibilidade financeira, calculada
esta em funo do patrimnio lquido atualizado e sua capacidade
de rotao.
5ocoAmprovao de boa situao financeira da empresa
ser feita de forma objetiva, atravs do clculo de ndices
contbeis previstos no edital e devidamente justificados no
processo administrativo da licitao que tenha dado incio ao
certame licitatrio, vedada a exigncia de ndices e valores no
usualmente adotados para correta avaliao de situao financei-
ra suficiente ao cumprimento das obrigaes decorrentes da lici-
tao. (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
6 (Vetado). (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
Orst.d3o2cu.mentos necessrios habilitao podero
A
ser apresentados em original, por qualquer processo de cpia au-
tenticada por cartrio competente ou por servidor da administra-
o ou publicao em rgo da imprensa oficial. (Redao dada
pela Lei n 8.883, de 1994)
1odAocumentao de que tratam os arts. 28 a 31 desta Lei
poder ser dispensada, no todo ou em parte, nos casos de convite,
concurso, fornecimento de bens para pronta entrega e leilo.
2oceO rtificado de registro cadastral a que se refere o
o
1 adrto. 36 substitui os documentos enumerados nos arts.
informatizado de consulta direta indicado no edital, obrigando-
se a parte a declarar, sob as penalidades legais, a supervenincia
de fato impeditivo da habilitao. (Redao dada pela Lei n
9.648, de 1998)
3odocAumentao referida neste artigo poder ser
substituda por registro cadastral emitido por rgo ou entidade
pblica, desde que previsto no edital e o registro tenha sido feito
em obedincia ao disposto nesta Lei.
4oem Apsresas estrangeiras que no funcionem no Pas,
tanto quanto possvel, atendero, nas licitaes internacionais,
s exigncias dos pargrafos anteriores mediante documentos
equivalentes, autenticados pelos respectivos consulados e
traduzidos por tradutor juramentado, devendo ter representao
legal no Brasil com poderes expressos para receber citao e
responder administrativa ou judicialmente.
5oseNexoigir, para a habilitao de que trata este
artigo, prvio recolhimento de taxas ou emolumentos, salvo os
referentes a fornecimento do edital, quando solicitado, com os
seus elementos constitutivos, limitados ao valor do custo efetivo
de reproduo grfica da documentao fornecida.
6odiO sposto no 4oadrteisgtoe, no 1oadrto. 33 e no
2oadrto. 55, no se aplica s licitaes internacionais para
a aquisio de bens e servios cujo pagamento seja feito com
o produto de financiamento concedido por organismo financeiro
internacional de que o Brasil faa parte, ou por agncia
143

estrangeira de cooperao, nem nos casos de contratao com
empresa estrangeira, para a compra de equipamentos fabricados
e entregues no exterior, desde que para este caso tenha havido
prvia autorizao do Chefe do Poder Executivo, nem nos casos de
aquisio de bens e servios realizada por unidades administrativas
com sede no exterior.
Art. 33. Quando permitida na licitao a participao de em-
presas em consrcio, observar-se-o as seguintes normas:
I - comprovao do compromisso pblico ou particular de
constituio de consrcio, subscrito pelos consorciados;
II - indicao da empresa responsvel pelo consrcio que de-
ver atender s condies de liderana, obrigatoriamente fixadas
no edital;
III - apresentao dos documentos exigidos nos arts. 28 a 31
desta Lei por parte de cada consorciado, admitindo-se, para efeito
de qualificao tcnica, o somatrio dos quantitativos de cada con-
sorciado, e, para efeito de qualificao econmico-financeira, o so-
matrio dos valores de cada consorciado, na proporo de sua res-
pectiva participao, podendo a Administrao estabelecer, para o
consrcio, um acrscimo de at 30% (trinta por cento) dos valores
exigidos para licitante individual, inexigvel este acrscimo para
os consrcios compostos, em sua totalidade, por micro e pequenas
empresas assim definidas em lei;
IV - impedimento de participao de empresa consorciada, na
mesma licitao, atravs de mais de um consrcio ou isoladamen-
te;
V - responsabilidade solidria dos integrantes pelos atos pra-
ticados em consrcio, tanto na fase de licitao quanto na de exe-
cuo do contrato.
1ocoN nsorcio de empresas brasileiras e estrangeiras
a liderana caber, obrigatoriamente, empresa brasileira,
observado o disposto no inciso II deste artigo.
2olicOitante vencedor fica obrigado a promover, antes da
celebrao do contrato, a constituio e o registro do consrcio,
nos termos do compromisso referido no inciso I deste artigo.
Seo III
Dos Registros Cadastrais
Art. 34. Para os fins desta Lei, os rgos e entidades da Ad-
ministrao Pblica que realizem freqentemente licitaes man-
tero registros cadastrais para efeito de habilitao, na forma regu-
lamentar, vlidos por, no mximo, um ano. (Regulamento)
1oreOgistro cadastral dever ser amplamente divulgado
e dever estar permanentemente aberto aos interessados,
obrigando-se a unidade por ele responsvel a proceder, no mnimo
anualmente, atravs da imprensa oficial e de jornal dirio, a
chamamento pblico para a atualizao dos registros existentes e
para o ingresso de novos interessados.
2ofacultado s unidades administrativas utilizarem-se de
registros cadastrais de outros rgos ou entidades da Administrao
Pblica.
Art. 35. Ao requerer inscrio no cadastro, ou atualizao
deste, a qualquer tempo, o interessado fornecer os elementos ne-
cessrios satisfao das exigncias do art. 27 desta Lei.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
inrstc.r3it6o.sO
A sesro classificados por categorias, tendo -
-se em vista sua especializao, subdivididas em grupos, segundo
a qualificao tcnica e econmica avaliada pelos elementos cons-
tantes da documentao relacionada nos arts. 30 e 31 desta Lei.
1oinsAcroitsos ser fornecido certificado, renovvel
sempre que atualizarem o registro.
2oatuAao do licitante no cumprimento de obrigaes
assumidas ser anotada no respectivo registro cadastral.
Aqrut. 37. A alquer tempo poder ser alterado, suspenso ou
cancelado o registro do inscrito que deixar de satisfazer as exi-
gncias do art. 27 desta Lei, ou as estabelecidas para classificao
cadastral.
Seo IV
Do Procedimento e Julgamento
Art. 38. O procedimento da licitao ser iniciado com a
abertura de processo administrativo, devidamente autuado, proto-
colado e numerado, contendo a autorizao respectiva, a indicao
sucinta de seu objeto e do recurso prprio para a despesa, e ao qual
sero juntados oportunamente:
I - edital ou convite e respectivos anexos, quando for o caso;
II - comprovante das publicaes do edital resumido, na forma
do art. 21 desta Lei, ou da entrega do convite;
IdIeI d-eastiognao da comisso de licitao, do leiloeiro
administrativo ou oficial, ou do responsvel pelo convite;
IV - original das propostas e dos documentos que as instru-
rem;
V - atas, relatrios e deliberaes da Comisso Julgadora;
VI - pareceres tcnicos ou jurdicos emitidos sobre a licitao,
dispensa ou inexigibilidade;
deIIad-jautdoiscao do objeto da licitao e da sua ho
V -
mologao;
VIII - recursos eventualmente apresentados pelos licitantes e
respectivas manifestaes e decises;
IX - despacho de anulao ou de revogao da licitao, quan-
do for o caso, fundamentado circunstanciadamente;
Xod-etecromntrato ou instrumento equivalente, conforme
o caso;
XI - outros comprovantes de publicaes;
XII - demais documentos relativos licitao.
Pargrafo nico. As minutas de editais de licitao, bem
como as dos contratos, acordos, convnios ou ajustes devem ser
previamente examinadas e aprovadas por assessoria jurdica da
Administrao. (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
Art. 39. Sempre que o valor estimado para uma licitao ou
para um conjunto de licitaes simultneas ou sucessivas for supe-
rior a 100 (cem) vezes o limite previsto no art. 23, inciso I, alnea
c desta Lei, o processo licitatrio ser iniciado, obrigatoriamen-
te, com uma audincia pblica concedida pela autoridade respon-
svel com antecedncia mnima de 15 (quinze) dias teis da data
prevista para a publicao do edital, e divulgada, com a antecedn-
cia mnima de 10 (dez) dias teis de sua realizao, pelos mesmos
meios previstos para a publicidade da licitao, qual tero acesso
e direito a todas as informaes pertinentes e a se manifestar todos
os interessados.
144

Pargrafo nico. Para os fins deste artigo, consideram-se lici-
taes simultneas aquelas com objetos similares e com realizao
prevista para intervalos no superiores a trinta dias e licitaes su-
cessivas aquelas em que, tambm com objetos similares, o edital
subseqente tenha uma data anterior a cento e vinte dias aps o
trmino do contrato resultante da licitao antecedente. (Redao
dada pela Lei n 8.883, de 1994)
edritt.a4l0c.onO
A ter no prembulo o nmero de ordem
em srie anual, o nome da repartio interessada e de seu setor, a
modalidade, o regime de execuo e o tipo da licitao, a meno
de que ser regida por esta Lei, o local, dia e hora para recebimento
da documentao e proposta, bem como para incio da abertura dos
envelopes, e indicar, obrigatoriamente, o seguinte:
I - objeto da licitao, em descrio sucinta e clara;
IeIc-opnrdaizoes para assinatura do contrato ou retirada
dos instrumentos, como previsto no art. 64 desta Lei, para execu-
o do contrato e para entrega do objeto da licitao;
III - sanes para o caso de inadimplemento;
IlVon-dleocpaoder ser examinado e adquirido o projeto
bsico;
h-psreojeto executivo disponvel na data da publicao
V ImIIin-uata do contrato a ser firmado entre a Administrao
do edital de licitao e o local onde possa ser examinado e adqui-
rido;
VI - condies para participao na licitao, em conformi-
dade com os arts. 27 a 31 desta Lei, e forma de apresentao das
propostas;
VII - critrio para julgamento, com disposies claras e par-
metros objetivos;
VIII - locais, horrios e cdigos de acesso dos meios de co-
municao distncia em que sero fornecidos elementos, infor-
maes e esclarecimentos relativos licitao e s condies para
atendimento das obrigaes necessrias ao cumprimento de seu
objeto;
IX - condies equivalentes de pagamento entre empresas
brasileiras e estrangeiras, no caso de licitaes internacionais;
Xcrit-orio de aceitabilidade dos preos unitrio e global,
conforme o caso, permitida a fixao de preos mximos e veda-
dos a fixao de preos mnimos, critrios estatsticos ou faixas de
variao em relao a preos de referncia, ressalvado o disposto
nos pargrafos 1 e 2 do art. 48; (Redao dada pela Lei n 9.648,
de 1998)
rioI -decrrietajuste, que dever retratar a variao efetiva
X AArdt.m4i1n.istArao no pode descumprir as normas e
do custo de produo, admitida a adoo de ndices especficos ou
setoriais, desde a data prevista para apresentao da proposta, ou
do oramento a que essa proposta se referir, at a data do adimple-
mento de cada parcela; (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
XII - (Vetado). (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
XIII - limites para pagamento de instalao e mobilizao
para execuo de obras ou servios que sero obrigatoriamente
previstos em separado das demais parcelas, etapas ou tarefas;
XIV - condies de pagamento, prevendo:
ad)e ppraagzaomento no superior a trinta dias, contado a
partir da data final do perodo de adimplemento de cada parce-
la; (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
b) cronograma de desembolso mximo por perodo, em con-
formidade com a disponibilidade de recursos financeiros;
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
co)dceriatturailizao financeira dos valores a serem pagos,
desde a data final do perodo de adimplemento de cada parcela at
a data do efetivo pagamento; (Redao dada pela Lei n 8.883, de
1994)
d) compensaes financeiras e penalizaes, por eventuais
atrasos, e descontos, por eventuais antecipaes de pagamentos;
e) exigncia de seguros, quando for o caso;
XV - instrues e normas para os recursos previstos nesta Lei;
XVI - condies de recebimento do objeto da licitao;
XVII - outras indicaes especficas ou peculiares da licita-
o.
1ooO riginal do edital dever ser datado, rubricado em todas
as folhas e assinado pela autoridade que o expedir, permanecendo
no processo de licitao, e dele extraindo-se cpias integrais ou
resumidas, para sua divulgao e fornecimento aos interessados.
2o Constituem anexos do edital, dele fazendo parte
integrante:
Ipr-oojeto bsico e/ou executivo, com todas as suas partes,
desenhos, especificaes e outros complementos;
IeInt-ooerstaim
mado em planilhas de quantitativos e pre -
os unitrios; (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
e o licitante vencedor;
IeVsp-ecaisficaes complementares e as normas de execu -
o pertinentes licitao.
3oefePiatora do disposto nesta Lei, considera-se como
adimplemento da obrigao contratual a prestao do servio, a
realizao da obra, a entrega do bem ou de parcela destes, bem
como qualquer outro evento contratual a cuja ocorrncia esteja
vinculada a emisso de documento de cobrana.
4ocoNmapsras para entrega imediata, assim entendidas
aquelas com prazo de entrega at trinta dias da data prevista para
apresentao da proposta, podero ser dispensadas: (Includo pela
Lei n 8.883, de 1994)
Idi-spoosto no inciso XI deste artigo; (Includo pela Lei n
8.883, de 1994)
IaItu-alaizao financeira a que se refere a alnea c do
inciso XIV deste artigo, correspondente ao perodo compreendido
entre as datas do adimplemento e a prevista para o pagamento,
desde que no superior a quinze dias. (Includo pela Lei n 8.883,
de 1994)
condies do edital, ao qual se acha estritamente vinculada.
1ociQdaudalqouerparte legtima para impugnar edital
de licitao por irregularidade na aplicao desta Lei, devendo
protocolar o pedido at 5 (cinco) dias teis antes da data fixada para
a abertura dos envelopes de habilitao, devendo a Administrao
julgar e responder impugnao em at 3 (trs) dias teis, sem
prejuzo da faculdade prevista no 1o do art. 113.
2o dDoedciarierito de impugnar os termos do edital de
licitao perante a administrao o licitante que no o fizer at
o segundo dia til que anteceder a abertura dos envelopes de
habilitao em concorrncia, a abertura dos envelopes com
as propostas em convite, tomada de preos ou concurso, ou a
realizao de leilo, as falhas ou irregularidades que viciariam
esse edital, hiptese em que tal comunicao no ter efeito de
recurso. (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
145

3oimApugnao feita tempestivamente pelo licitante no
o impedir de participar do processo licitatrio at o trnsito em
julgado da deciso a ela pertinente.
4oinaAbilitao do licitante importa precluso do seu
direito de participar das fases subseqentes.
Art. 42. Nas concorrncias de mbito internacional, o edital
dever ajustar-se s diretrizes da poltica monetria e do comrcio
exterior e atender s exigncias dos rgos competentes.
1oforQpuearnm doitido ao licitante estrangeiro cotar
preo em moeda estrangeira, igualmente o poder fazer o licitante
brasileiro.
O2pagamento feito ao licitante brasileiro eventualmente
contratado em virtude da licitao de que trata o pargrafo anterior
ser efetuado em moeda brasileira taxa de cmbio vigente na
data do efetivo pagamento.
2opaOgamento feito ao licitante brasileiro eventualmente
contratado em virtude da licitao de que trata o pargrafo anterior
ser efetuado em moeda brasileira, taxa de cmbio vigente no dia
til imediatamente anterior data do efetivo pagamento. (Redao
dada pela Lei n 8.883, de 1994)
3ogaArasntias de pagamento ao licitante brasileiro sero
equivalentes quelas oferecidas ao licitante estrangeiro.
4ofinsPadrae julgamento da licitao, as propostas
apresentadas por licitantes estrangeiros sero acrescidas dos
gravames conseqentes dos mesmos tributos que oneram
exclusivamente os licitantes brasileiros quanto operao final de
venda.
5oa Preaarlaizao de obras, prestao de servios ou
aquisio de bens com recursos provenientes de financiamento
ou doao oriundos de agncia oficial de cooperao estrangeira
ou organismo financeiro multilateral de que o Brasil seja parte,
podero ser admitidas, na respectiva licitao, as condies
decorrentes de acordos, protocolos, convenes ou tratados
internacionais aprovados pelo Congresso Nacional, bem como
as normas e procedimentos daquelas entidades, inclusive
quanto ao critrio de seleo da proposta mais vantajosa para a
administrao, o qual poder contemplar, alm do preo, outros
fatores de avaliao, desde que por elas exigidos para a obteno
do financiamento ou da doao, e que tambm no conflitem com
o princpio do julgamento objetivo e sejam objeto de despacho
motivado do rgo executor do contrato, despacho esse ratificado
pela autoridade imediatamente superior. (Redao dada pela Lei
n 8.883, de 1994)
6ocoAtases de todos os licitantes sero para entrega no
mesmo local de destino.
Alircti.ta43.oAser processada e julgada com observn -
cia dos seguintes procedimentos:
Ido-sabeenrvteulroapes contendo a documentao relativa
habilitao dos concorrentes, e sua apreciao;
II - devoluo dos envelopes fechados aos concorrentes ina-
bilitados, contendo as respectivas propostas, desde que no tenha
havido recurso ou aps sua denegao;
III - abertura dos envelopes contendo as propostas dos concor-
rentes habilitados, desde que transcorrido o prazo sem interposio
de recurso, ou tenha havido desistncia expressa, ou aps o julga-
mento dos recursos interpostos;
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
IV - verificao da conformidade de cada proposta com os
requisitos do edital e, conforme o caso, com os preos correntes
no mercado ou fixados por rgo oficial competente, ou ainda
com os constantes do sistema de registro de preos, os quais
devero ser devidamente registrados na ata de julgamento, pro-
movendo-se a desclassificao das propostas desconformes ou
incompatveis;
V - julgamento e classificao das propostas de acordo com
os critrios de avaliao constantes do edital;
VI - deliberao da autoridade competente quanto homolo-
gao e adjudicao do objeto da licitao.
1oabAertura dos envelopes contendo a documentao
para habilitao e as propostas ser realizada sempre em ato
pblico previamente designado, do qual se lavrar ata circuns-
tanciada, assinada pelos licitantes presentes e pela Comisso.
2oosTdoodcousmentos e propostas sero rubricados
pelos licitantes presentes e pela Comisso.
3ofacultada Comisso ou autoridade superior, em
qualquer fase da licitao, a promoo de diligncia destinada
a esclarecer ou a complementar a instruo do processo, vedada
a incluso posterior de documento ou informao que deveria
constar originariamente da proposta.
4odisOposto neste artigo aplica-se concorrncia e,
no que couber, ao concurso, ao leilo, tomada de preos e ao
convite. (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
5o Ultrapassada a fase de habilitao dos concorrentes
(incisos I e II) e abertas as propostas (inciso III), no cabe
desclassific-los por motivo relacionado com a habilitao,
salvo em razo de fatos supervenientes ou s conhecidos aps
o julgamento.
6oa Afapsesde habilitao, no cabe desistncia de
proposta, salvo por motivo justo decorrente de fato superveniente
e aceito pela Comisso.
Ajurltg.a4m4e. nNtoodas propostas, a Comisso levar em
considerao os critrios objetivos definidos no edital ou convite,
os quais no devem contrariar as normas e princpios estabeleci-
dos por esta Lei.
1ovedada a utilizao de qualquer elemento, critrio ou
fator sigiloso, secreto, subjetivo ou reservado que possa ainda que
indiretamente elidir o princpio da igualdade entre os licitantes.
2ose Ncoonsiderar qualquer oferta de vantagem
no prevista no edital ou no convite, inclusive financiamentos
subsidiados ou a fundo perdido, nem preo ou vantagem baseada
nas ofertas dos demais licitantes.
3oseNadomitir proposta que apresente preos global ou
unitrios simblicos, irrisrios ou de valor zero, incompatveis
com os preos dos insumos e salrios de mercado, acrescidos
dos respectivos encargos, ainda que o ato convocatrio da
licitao no tenha estabelecido limites mnimos, exceto quando
se referirem a materiais e instalaes de propriedade do prprio
licitante, para os quais ele renuncie a parcela ou totalidade da
remunerao. (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
4odiOsposto no pargrafo anterior aplica-se tambm s
propostas que incluam mo-de-obra estrangeira ou importaes
de qualquer natureza.(Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
146

jurltg.a4m5e.nO
A to das propostas ser objetivo, devendo
a Comisso de licitao ou o responsvel pelo convite realiz-lo
em conformidade com os tipos de licitao, os critrios previa-
mente estabelecidos no ato convocatrio e de acordo com os fa-
tores exclusivamente nele referidos, de maneira a possibilitar sua
aferio pelos licitantes e pelos rgos de controle.
1ooPsaerfaeitos deste artigo, constituem tipos de licitao,
exceto na modalidade concurso: (Redao dada pela Lei n 8.883,
de 1994)
Ide-amenor preo - quando o critrio de seleo da proposta
mais vantajosa para a Administrao determinar que ser vencedor
o licitante que apresentar a proposta de acordo com as especifica-
es do edital ou convite e ofertar o menor preo;
II - a de melhor tcnica;
III - a de tcnica e preo.
IdVem-aaior lance ou oferta - nos casos de alienao de
bens ou concesso de direito real de uso. (Includo pela Lei n
8.883, de 1994)
2ocaNsoo de empate entre duas ou mais propostas, e aps
obedecido o disposto no 2oadrto. 3 o
Ldeeis,taa classificao
se far, obrigatoriamente, por sorteio, em ato pblico, para o
qual todos os licitantes sero convocados, vedado qualquer outro
processo.
3ocaNsoo da licitao do tipo menor preo, entre os
licitantes considerados qualificados a classificao se dar pela
ordem crescente dos preos propostos, prevalecendo, no caso
de empate, exclusivamente o critrio previsto no pargrafo
anterior. (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
4ocoPnatrratao de bens e servios de informtica, a
administrao observar o disposto no art. 3oLdeai n od8e.22438,
de outubro de 1991, levando em conta os fatores especificados em
seu pargrafo 2oaedotando obrigatoriamento o tipo de licitao
tcnica e preo, permitido o emprego de outro tipo de licitao
nos casos indicados em decreto do Poder Executivo. (Redao
dada pela Lei n 8.883, de 1994)
5ovedada a utilizao de outros tipos de licitao no
previstos neste artigo.
6oNa hiptese prevista no art. 23, 7, sero selecionadas
tantas propostas quantas necessrias at que se atinja a quantidade
demandada na licitao. (Includo pela Lei n 9.648, de 1998)
Art. 46. Os tipos de licitao melhor tcnica ou tcnica e
preo sero utilizados exclusivamente para servios de nature-
za predominantemente intelectual, em especial na elaborao de
projetos, clculos, fiscalizao, superviso e gerenciamento e de
engenharia consultiva em geral e, em particular, para a elaborao
de estudos tcnicos preliminares e projetos bsicos e executivos,
ressalvado o disposto no 4oadrtoigo anterior. (Redao dada
pela Lei n 8.883, de 1994)
1olicN itaases do tipo melhor tcnica ser adotado
o seguinte procedimento claramente explicitado no instrumento
convocatrio, o qual fixar o preo mximo que a Administrao
se prope a pagar:
Iab-esretorsoos envelopes contendo as propostas tcnicas
exclusivamente dos licitantes previamente qualificados e feita en-
to a avaliao e classificao destas propostas de acordo com os
critrios pertinentes e adequados ao objeto licitado, definidos com
clareza e objetividade no instrumento convocatrio e que consi-
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
derem a capacitao e a experincia do proponente, a qualidade
tcnica da proposta, compreendendo metodologia, organizao,
tecnologias e recursos materiais a serem utilizados nos trabalhos,
e a qualificao das equipes tcnicas a serem mobilizadas para a
sua execuo;
IvIe-z ucmlaassificadas as propostas tcnicas, proceder-se-
abertura das propostas de preo dos licitantes que tenham atingi-
do a valorizao mnima estabelecida no instrumento convocatrio
e negociao das condies propostas, com a proponente melhor
classificada, com base nos oramentos detalhados apresentados e
respectivos preos unitrios e tendo como referncia o limite re-
presentado pela proposta de menor preo entre os licitantes que
obtiveram a valorizao mnima;
IcIaIs-ondoeimpasse na negociao anterior, procedimento
idntico ser adotado, sucessivamente, com os demais proponen-
tes, pela ordem de classificao, at a consecuo de acordo para
a contratao;
IpVro-poasstas de preos sero devolvidas intactas aos lici -
tantes que no forem preliminarmente habilitados ou que no obti-
verem a valorizao mnima estabelecida para a proposta tcnica.
2olicNitaases do tipo tcnica e preo ser adotado,
adicionalmente ao inciso I do pargrafo anterior, o seguinte
procedimento claramente explicitado no instrumento convocatrio:
Ife-itsaeraavaliao e a valorizao das propostas de pre -
os, de acordo com critrios objetivos preestabelecidos no instru-
mento convocatrio;
IcIla-ssaificao dos proponentes far-se- de acordo com
a mdia ponderada das valorizaes das propostas tcnicas e de
preo, de acordo com os pesos preestabelecidos no instrumento
convocatrio.
3o Excepcionalmente, os tipos de licitao previstos neste
artigo podero ser adotados, por autorizao expressa e mediante
justificativa circunstanciada da maior autoridade da Administrao
promotora constante do ato convocatrio, para fornecimento de
bens e execuo de obras ou prestao de servios de grande
vulto majoritariamente dependentes de tecnologia nitidamente
sofisticada e de domnio restrito, atestado por autoridades tcnicas
de reconhecida qualificao, nos casos em que o objeto pretendido
admitir solues alternativas e variaes de execuo, com
repercusses significativas sobre sua qualidade, produtividade,
rendimento e durabilidade concretamente mensurveis, e estas
puderem ser adotadas livre escolha dos licitantes, na conformidade
dos critrios objetivamente fixados no ato convocatrio.
4 (Vetado). (Includo pela Lei n 8.883, de 1994)
Art. 47. Nas licitaes para a execuo de obras e servios,
quando for adotada a modalidade de execuo de empreitada por
preo global, a Administrao dever fornecer obrigatoriamente,
junto com o edital, todos os elementos e informaes necessrios
para que os licitantes possam elaborar suas propostas de preos
com total e completo conhecimento do objeto da licitao.
Art. 48. Sero desclassificadas:
Ipr-oapsostas que no atendam s exigncias do ato convo -
catrio da licitao;
II - propostas com valor global superior ao limite estabelecido
ou com preos manifestamente inexeqiveis, assim considerados
aqueles que no venham a ter demonstrada sua viabilidade atravs
de documentao que comprove que os custos dos insumos so
147

coerentes com os de mercado e que os coeficientes de produtivi-
dade so compatveis com a execuo do objeto do contrato, con-
dies estas necessariamente especificadas no ato convocatrio da
licitao. (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
Pa1ra os efeitos do disposto no inciso II deste artigo
consideram-se manifestamente inexeqveis, no caso de licitaes
de menor preo para obras e servios de engenharia, as propostas
cujos valores sejam inferiores a 70% (setenta por cento) do menor
dos seguintes valores: (Includo pela Lei n 9.648, de 1998)
a) mdia aritmtica dos valores das propostas superiores a
50% (cinqenta por cento) do valor orado pela administrao,
ou (Includo pela Lei n 9.648, de 1998)
b) valor orado pela administrao. (Includo pela Lei n
9.648, de 1998)
2 Dos licitantes classificados na forma do pargrafo
anterior cujo valor global da proposta for inferior a 80% (oitenta
por cento) do menor valor a que se referem as alneas a e b,
ser exigida, para a assinatura do contrato, prestao de garantia
adicional, dentre as modalidades previstas no 1 do art. 56, igual
a diferena entre o valor resultante do pargrafo anterior e o valor
da correspondente proposta. (Includo pela Lei n 9.648, de 1998)
3 Quando todos os licitantes forem inabilitados ou todas
as propostas forem desclassificadas, a administrao poder fixar
aos licitantes o prazo de oito dias teis para a apresentao de
nova documentao ou de outras propostas escoimadas das causas
referidas neste artigo, facultada, no caso de convite, a reduo
deste prazo para trs dias teis. (Includo pela Lei n 9.648, de
1998)
Aaurtt.o4ri9d.adAe competente para a aprovao do proce -
dimento somente poder revogar a licitao por razes de interes-
se pblico decorrente de fato superveniente devidamente compro-
vado, pertinente e suficiente para justificar tal conduta, devendo
anul-la por ilegalidade, de ofcio ou por provocao de terceiros,
mediante parecer escrito e devidamente fundamentado.
1oanAulao do procedimento licitatrio por motivo de
ilegalidade no gera obrigao de indenizar, ressalvado o disposto
no pargrafo nico do art. 59 desta Lei.
2onulAidade do procedimento licitatrio induz do
contrato, ressalvado o disposto no pargrafo nico do art. 59 desta
Lei.
3ocaNsoo de desfazimento do processo licitatrio, fica
assegurado o contraditrio e a ampla defesa.
4odiO sposto neste artigo e seus pargrafos aplica-se aos
atos do procedimento de dispensa e de inexigibilidade de licitao.
A
Ardt.m5i0n.isA
trao no poder celebrar o contrato com
preterio da ordem de classificao das propostas ou com tercei-
ros estranhos ao procedimento licitatrio, sob pena de nulidade.
Ahrat.bi5li1ta.A
o preliminar, a inscrio em registro
cadastral, a sua alterao ou cancelamento, e as propostas sero
processadas e julgadas por comisso permanente ou especial de,
no mnimo, 3 (trs) membros, sendo pelo menos 2 (dois) deles
servidores qualificados pertencentes aos quadros permanentes dos
rgos da Administrao responsveis pela licitao.
1ocasoNode convite, a Comisso de licitao,
excepcionalmente, nas pequenas unidades administrativas e em
face da exigidade de pessoal disponvel, poder ser substituda
por servidor formalmente designado pela autoridade competente.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
2oCAomisso para julgamento dos pedidos de inscrio em
registro cadastral, sua alterao ou cancelamento, ser integrada
por profissionais legalmente habilitados no caso de obras, servios
ou aquisio de equipamentos.
3omOems bros das Comisses de licitao respondero
solidariamente por todos os atos praticados pela Comisso,
salvo se posio individual divergente estiver devidamente
fundamentada e registrada em ata lavrada na reunio em que
tiver sido tomada a deciso.
4oinAvestidura dos membros das Comisses permanentes
no exceder a 1 (um) ano, vedada a reconduo da totalidade de
seus membros para a mesma comisso no perodo subseqente.
5ocaNsoo de concurso, o julgamento ser feito por uma
comisso especial integrada por pessoas de reputao ilibada
e reconhecido conhecimento da matria em exame, servidores
pblicos ou no.
cAornt.cu5r2s.o O
a que se refere o 4oadrto. 22 desta
Lei deve ser precedido de regulamento prprio, a ser obtido pelos
interessados no local indicado no edital.
1o O regulamento dever indicar:
I - a qualificao exigida dos participantes;
II - as diretrizes e a forma de apresentao do trabalho;
IcIoIn-diasesde realizao do concurso e os prmios a
serem concedidos.
2oseEtmratando de projeto, o vencedor dever autorizar
a Administrao a execut-lo quando julgar conveniente.
lerilt.o53p.odOe ser cometido a leiloeiro oficial ou a
A
servidor designado pela Administrao, procedendo-se na forma
da legislao pertinente.
1obTemodaoser leiloado ser previamente avaliado pela
Administrao para fixao do preo mnimo de arrematao.
2obenOss arrematados sero pagos vista ou no
percentual estabelecido no edital, no inferior a 5% (cinco por
caepntso)a ea,ssinatura da respectiva ata lavrada no local
do leilo, imediatamente entregues ao arrematante, o qual se
obrigar ao pagamento do restante no prazo estipulado no edital
de convocao, sob pena de perder em favor da Administrao o
valor j recolhido.
3oleN iloess internacionais, o pagamento da parcela
vista poder ser feito em at vinte e quatro horas. (Redao dada
pela Lei n 8.883, de 1994)
4oedOital de leilo deve ser amplamente divulgado,
principalmente no municpio em que se realizar. (Includo pela
Lei n 8.883, de 1994)
Captulo III
DOS CONTRATOS
Seo I
Disposies Preliminares
Art. 54. Os contratos administrativos de que trata esta Lei
regulam-se pelas suas clusulas e pelos preceitos de direito p-
blico, aplicando-se-lhes, supletivamente, os princpios da teoria
geral dos contratos e as disposies de direito privado.
148

1ocoOnstratos devem estabelecer com clareza e preciso
as condies para sua execuo, expressas em clusulas que
definam os direitos, obrigaes e responsabilidades das partes,
em conformidade com os termos da licitao e da proposta a que
se vinculam.
2ocO
onstratos decorrentes de dispensa ou de inexigibilidade
de licitao devem atender aos termos do ato que os autorizou e
da respectiva proposta.
Art. 55. So clusulas necessrias em todo contrato as que
estabeleam:
I - o objeto e seus elementos caractersticos;
II - o regime de execuo ou a forma de fornecimento;
IpIrIe-oo e as condies de pagamento, os critrios, data - 1994)
-base e periodicidade do reajustamento de preos, os critrios de
atualizao monetria entre a data do adimplemento das obriga-
es e a do efetivo pagamento;
IpVraz-os de incio de etapas de execuo, de concluso,
de entrega, de observao e de recebimento definitivo, conforme
o caso;
Vcr-doito pelo qual correr a despesa, com a indicao da
classificao funcional programtica e da categoria econmica;
gaIra-natsias oferecidas para assegurar sua plena execu
V -
o, quando exigidas;
diIrIei-tooss e as responsabilidades das partes, as penali
V -
dades cabveis e os valores das multas;
VIII - os casos de resciso;
IrXeco-nhoecimento dos direitos da Administrao, em
caso de resciso administrativa prevista no art. 77 desta Lei;
Xcon-daises de importao, a data e a taxa de cmbio
para converso, quando for o caso;
XviInc-ualao ao edital de licitao ou ao termo que a
dispensou ou a inexigiu, ao convite e proposta do licitante ven-
cedor;
leIgIis-laao aplicvel execuo do contrato e especial
X -
mente aos casos omissos;
XobIrIiIg-aao do contratado de manter, durante toda a
execuo do contrato, em compatibilidade com as obrigaes por
ele assumidas, todas as condies de habilitao e qualificao
exigidas na licitao.
1 (Vetado). (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
2ocoN ntorsatos celebrados pela Administrao Pblica
com pessoas fsicas ou jurdicas, inclusive aquelas domiciliadas
no estrangeiro, dever constar necessariamente clusula que
declare competente o foro da sede da Administrao para dirimir
qualquer questo contratual, salvo o disposto no 6oadrto. 32
desta Lei.
3oatoNdoa liquidao da despesa, os servios de
contabilidade comunicaro, aos rgos incumbidos da arrecadao
e fiscalizao de tributos da Unio, Estado ou Municpio, as
caractersticas e os valores pagos, segundo o disposto no art. 63
da Lei no 4.320, de 17 de maro de 1964.
Acrrti.t5r6io. dAa autoridade competente, em cada caso,
e desde que prevista no instrumento convocatrio, poder ser exi-
gida prestao de garantia nas contrataes de obras, servios e
compras.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
I - cauo em dinheiro ou em ttulos da dvida pblica, deven-
do estes ter sido emitidos sob a forma escritural, mediante registro
em sistema centralizado de liquidao e de custdia autorizado
pelo Banco Central do Brasil e avaliados pelos seus valores eco-
nmicos, conforme definido pelo Ministrio da Fazenda;(Redao
dada pela Lei n 11.079, de 2004)
II - seguro-garantia; (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
III - fiana bancria. (Redao dada pela Lei n 8.883, de
8.6.94)
2ogaArantia a que se refere o caput deste artigo no
exceder a cinco por cento do valor do contrato e ter seu valor
atualizado nas mesmas condies daquele, ressalvado o previsto
no pargrafo 3oadrteisgtoe. (Redao dada pela Lei n 8.883, de
3oobPraasra, servios e fornecimentos de grande vulto
envolvendo alta complexidade tcnica e riscos financeiros
considerveis, demonstrados atravs de parecer tecnicamente
aprovado pela autoridade competente, o limite de garantia previsto
no pargrafo anterior poder ser elevado para at dez por cento do
valor do contrato. (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
4ogaArantia prestada pelo contratado ser liberada ou
restituda aps a execuo do contrato e, quando em dinheiro,
atualizada monetariamente.
5ocaNsoos de contratos que importem na entrega de bens
pela Administrao, dos quais o contratado ficar depositrio, ao
valor da garantia dever ser acrescido o valor desses bens.
Adrutr.a57.o A dos contratos regidos por esta Lei ficar
adstrita vigncia dos respectivos crditos oramentrios, exceto
quanto aos relativos:
Ipr-oajeotsos cujos produtos estejam contemplados nas me -
tas estabelecidas no Plano Plurianual, os quais podero ser prorro-
gados se houver interesse da Administrao e desde que isso tenha
sido previsto no ato convocatrio;
IpIre-stao de servios a serem executados de forma con -
tnua, que podero ter a sua durao prorrogada por iguais e suces-
sivos perodos com vistas obteno de preos e condies mais
vantajosas para a administrao, limitada a sessenta meses; (Reda-
o dada pela Lei n 9.648, de 1998)
III - (Vetado). (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
IaVlug-uaeol de equipamentos e utilizao de programas
de informtica, podendo a durao estender-se pelo prazo de at
48 (quarenta e oito) meses aps o incio da vigncia do contrato.
V - s hipteses previstas nos incisos IX, XIX, XXVIII e
XXXI do art. 24, cujos contratos podero ter vigncia por at 120
(cento e vinte) meses, caso haja interesse da administrao. (In-
cludo pela Lei n 12.349, de 2010)
1opO raszos de incio de etapas de execuo, de concluso e
de entrega admitem prorrogao, mantidas as demais clusulas do
contrato e assegurada a manuteno de seu equilbrio econmico-
financeiro, desde que ocorra algum dos seguintes motivos,
devidamente autuados em processo:
Io- adloteprarojeto ou especificaes, pela Administrao;
II - supervenincia de fato excepcional ou imprevisvel, estra-
nho vontade das partes, que altere fundamentalmente as condi-
es de execuo do contrato;
III - interrupo da execuo do contrato ou diminuio do
ritmo de trabalho por ordem e no interesse da Administrao;
149

IV - aumento das quantidades inicialmente previstas no con-
trato, nos limites permitidos por esta Lei;
dim
V - eim
ntpoede execuo do contrato por fato ou ato de
terceiro reconhecido pela Administrao em documento contem-
porneo sua ocorrncia;
VI - omisso ou atraso de providncias a cargo da Adminis-
trao, inclusive quanto aos pagamentos previstos de que resulte,
diretamente, impedimento ou retardamento na execuo do con-
trato, sem prejuzo das sanes legais aplicveis aos responsveis.
2oprT orordoagao de prazo dever ser justificada por
escrito e previamente autorizada pela autoridade competente para
celebrar o contrato.
3ovedado o contrato com prazo de vigncia indeterminado.
4ocarEtmer excepcional, devidamente justificado e
mediante autorizao da autoridade superior, o prazo de que trata
o inciso II do caput deste artigo poder ser prorrogado por at doze
meses. (Includo pela Lei n 9.648, de 1998)
Arergti.m5e8.juOrdico dos contratos administrativos ins
titudo por esta Lei confere Administrao, em relao a eles, a
prerrogativa de:
I - modific-los, unilateralmente, para melhor adequao s
finalidades de interesse pblico, respeitados os direitos do contra-
tado;
II - rescindi-los, unilateralmente, nos casos especificados no
inciso I do art. 79 desta Lei;
III - fiscalizar-lhes a execuo;
IcV
ar -saanplies motivadas pela inexecuo total ou par - ato convocatrio da licitao.
cial do ajuste;
cas-onsodse servios essenciais, ocupar provisoriamente
V autorizao de compra, ordem de execuo de servio ou
bens mveis, imveis, pessoal e servios vinculados ao objeto do
contrato, na hiptese da necessidade de acautelar apurao admi-
nistrativa de faltas contratuais pelo contratado, bem como na hip-
tese de resciso do contrato administrativo.
1oclAussulas econmico-financeiras e monetrias dos
contratos administrativos no podero ser alteradas sem prvia
concordncia do contratado.
2ohipNtaese do inciso I deste artigo, as clusulas econmico-
financeiras do contrato devero ser revistas para que se mantenha
o equilbrio contratual.
Adretc. l5a9ra.Ao de nulidade do contrato administrati -
vo opera retroativamente impedindo os efeitos jurdicos que ele,
ordinariamente, deveria produzir, alm de desconstituir os j pro-
duzidos.
Pargrafo nico. A nulidade no exonera a Administrao do
dever de indenizar o contratado pelo que este houver executado at
a data em que ela for declarada e por outros prejuzos regularmente
comprovados, contanto que no lhe seja imputvel, promovendo-
-se a responsabilidade de quem lhe deu causa.
Seo II
Da Formalizao dos Contratos
Art. 60. Os contratos e seus aditamentos sero lavrados nas
reparties interessadas, as quais mantero arquivo cronolgico
dos seus autgrafos e registro sistemtico do seu extrato, salvo os
relativos a direitos reais sobre imveis, que se formalizam por ins-
trumento lavrado em cartrio de notas, de tudo juntando-se cpia
no processo que lhe deu origem.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Pargrafo nico. nulo e de nenhum efeito o contrato ver-
bal com a Administrao, salvo o de pequenas compras de pronto
pagamento, assim entendidas aquelas de valor no superior a 5%
(cinco por cento) do limite estabelecido no art. 23, inciso II, alnea
a desta Lei, feitas em regime de adiantamento.
odrot. c6o1n.trT
A ato deve mencionar os nomes das partes
e os de seus representantes, a finalidade, o ato que autorizou a sua
lavratura, o nmero do processo da licitao, da dispensa ou da
inexigibilidade, a sujeio dos contratantes s normas desta Lei e
s clusulas contratuais.
Pargrafo nico. A publicao resumida do instrumento de
contrato ou de seus aditamentos na imprensa oficial, que condi-
o indispensvel para sua eficcia, ser providenciada pela Admi-
nistrao at o quinto dia til do ms seguinte ao de sua assinatura,
para ocorrer no prazo de vinte dias daquela data, qualquer que seja
o seu valor, ainda que sem nus, ressalvado o disposto no art. 26
desta Lei. (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
-
Ainrstt.ru6m2.enOto de contrato obrigatrio nos casos de
concorrncia e de tomada de preos, bem como nas dispensas e
inexigibilidades cujos preos estejam compreendidos nos limites
destas duas modalidades de licitao, e facultativo nos demais em
que a Administrao puder substitu-lo por outros instrumentos
hbeis, tais como carta-contrato, nota de empenho de despesa, au-
torizao de compra ou ordem de execuo de servio.
1omAinuta do futuro contrato integrar sempre o edital ou
2ocEam rta contrato, nota de empenho de despesa,
outros instrumentos hbeis aplica-se, no que couber, o disposto no
art. 55 desta Lei. (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
3oseAopldicisap-osto nos arts. 55 e 58 a 61 desta Lei e
demais normas gerais, no que couber:
Ico-natorastos de seguro, de financiamento, de locao em
que o Poder Pblico seja locatrio, e aos demais cujo contedo seja
regido, predominantemente, por norma de direito privado;
IcIon-traaotos s em que a Administrao for parte como
usuria de servio pblico.
4odispensvel o termo de contrato e facultada a
substituio prevista neste artigo, a critrio da Administrao e
independentemente de seu valor, nos casos de compra com entrega
imediata e integral dos bens adquiridos, dos quais no resultem
obrigaes futuras, inclusive assistncia tcnica.
rpt.er6m
A 3.itido a qualquer licitante o conhecimento dos
termos do contrato e do respectivo processo licitatrio e, a qual-
quer interessado, a obteno de cpia autenticada, mediante o pa-
gamento dos emolumentos devidos.
AArdt.m6i4n.isAtrao convocar regularmente o interessa -
do para assinar o termo de contrato, aceitar ou retirar o instrumento
equivalente, dentro do prazo e condies estabelecidos, sob pena
de decair o direito contratao, sem prejuzo das sanes previs-
tas no art. 81 desta Lei.
1opraOzo de convocao poder ser prorrogado uma
vez, por igual perodo, quando solicitado pela parte durante o
seu transcurso e desde que ocorra motivo justificado aceito pela
Administrao.
150

2ofacultado Administrao, quando o convocado no
assinar o termo de contrato ou no aceitar ou retirar o instrumento
equivalente no prazo e condies estabelecidos, convocar os
licitantes remanescentes, na ordem de classificao, para faz-lo
em igual prazo e nas mesmas condies propostas pelo primeiro
classificado, inclusive quanto aos preos atualizados de conformi-
dade com o ato convocatrio, ou revogar a licitao independente-
mente da cominao prevista no art. 81 desta Lei.
3o Decorridos 60 (sessenta) dias da data da entrega das
propostas, sem convocao para a contratao, ficam os licitantes
liberados dos compromissos assumidos.
Seo III
Da Alterao dos Contratos
cornt.tr6a5to.sOresgidos por esta Lei podero ser altera
A -
dos, com as devidas justificativas, nos seguintes casos:
I - unilateralmente pela Administrao:
ah)ouqvuearndmoodificao do projeto ou das especifica
es, para melhor adequao tcnica aos seus objetivos;
bn)ecqeusasndrioaa modificao do valor contratual em de
corrncia de acrscimo ou diminuio quantitativa de seu objeto,
nos limites permitidos por esta Lei;
II - por acordo das partes:
ac)onqvueanideonte a substituio da garantia de execuo;
n)ecqeusasnrdioa a modificao do regime de execuo
b dispensando a celebrao de aditamento.
da obra ou servio, bem como do modo de fornecimento, em face
de verificao tcnica da inaplicabilidade dos termos contratuais
originrios;
cn)ecqeusasndrioa a modificao da forma de pagamento,
por imposio de circunstncias supervenientes, mantido o va-
lor inicial atualizado, vedada a antecipao do pagamento, com
relao ao cronograma financeiro fixado, sem a correspondente
contraprestao de fornecimento de bens ou execuo de obra ou
servio;
dre)sptaabraelecer a relao que as partes pactuaram inicial
mente entre os encargos do contratado e a retribuio da adminis-
trao para a justa remunerao da obra, servio ou fornecimento,
objetivando a manuteno do equilbrio econmico-financeiro ini-
cial do contrato, na hiptese de sobrevirem fatos imprevisveis, ou
previsveis porm de conseqncias incalculveis, retardadores ou
impeditivos da execuo do ajustado, ou, ainda, em caso de fora
maior, caso fortuito ou fato do prncipe, configurando lea econ-
mica extraordinria e extracontratual. (Redao dada pela Lei n
8.883, de 1994)
1oconOtratado fica obrigado a aceitar, nas mesmas
condies contratuais, os acrscimos ou supresses que se fizerem
nas obras, servios ou compras, at 25% (vinte e cinco por cveanlotor
)indiocial atualizado do contrato, e, no caso particular
de reforma de edifcio ou de equipamento, at o limite de 50%
(cinqenta por cento) para os seus acrscimos.
2 Nenhum acrscimo ou supresso poder exceder os
limites estabelecidos no pargrafo anterior.
2oacrNescnihmuom ou supresso poder exceder os
limites estabelecidos no pargrafo anterior, salvo: (Redao dada
pela Lei n 9.648, de 1998)
I - (VETADO) (Includo pela Lei n 9.648, de 1998)
II - as supresses resultantes de acordo celebrado entre os con-
tratantes. (Includo pela Lei n 9.648, de 1998)
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
3o nSoecontrato no houverem sido contemplados preos
unitrios para obras ou servios, esses sero fixados mediante acordo
entre as partes, respeitados os limites estabelecidos no 1 o deste
artigo.
4ocaNsoo de supresso de obras, bens ou servios, se o
contratado j houver adquirido os materiais e posto no local dos
trabalhos, estes devero ser pagos pela Administrao pelos custos de
aquisio regularmente comprovados e monetariamente corrigidos,
podendo caber indenizao por outros danos eventualmente
decorrentes da supresso, desde que regularmente comprovados.
5otrQ
ibuuatiossqo
uu
erencargos legais criados, alterados ou
extintos, bem como a supervenincia de disposies legais, quando
ocorridas aps a data da apresentao da proposta, de comprovada
repercusso nos preos contratados, implicaro a reviso destes para
mais ou para menos, conforme o caso.
6ohaEvmendo alterao unilateral do contrato que aumente
os encargos do contratado, a Administrao dever restabelecer, por
aditamento, o equilbrio econmico-financeiro inicial.
- 7o (VETADO)
8ovAariao do valor contratual para fazer face ao reajuste de
- preos previsto no prprio contrato, as atualizaes, compensaes
ou penalizaes financeiras decorrentes das condies de pagamento
nele previstas, bem como o empenho de dotaes oramentrias
suplementares at o limite do seu valor corrigido, no caracterizam
alterao do mesmo, podendo ser registrados por simples apostila,
Seo IV
Da Execuo dos Contratos
Acornt.tr6a6to. dOever ser executado fielmente pelas par -
tes, de acordo com as clusulas avenadas e as normas desta Lei,
respondendo cada uma pelas conseqncias de sua inexecuo total
ou parcial.
Aerxt.ec6u7.oAdo contrato dever ser acompanhada e
fiscalizada por um representante da Administrao especialmen-
-
te designado, permitida a contratao de terceiros para assisti-lo e
subsidi-lo de informaes pertinentes a essa atribuio.
1orepOresentante da Administrao anotar em registro
prprio todas as ocorrncias relacionadas com a execuo do
contrato, determinando o que for necessrio regularizao das
faltas ou defeitos observados.
2odAecsises e providncias que ultrapassarem a competncia
do representante devero ser solicitadas a seus superiores em tempo
hbil para a adoo das medidas convenientes.
Acornt.tr6a8ta. dOodever manter preposto, aceito pela Ad -
ministrao, no local da obra ou servio, para represent-lo na exe-
cuo do contrato.
cornt.tr6a9ta.doO obrigado a reparar, corrigir, remover,
A
reconstruir ou substituir, s suas expensas, no total ou em parte, o
objeto do contrato em que se verificarem vcios, defeitos ou incorre-
es resultantes da execuo ou de materiais empregados.
Acornt.tr7a0ta.doO responsvel pelos danos causados di -
retamente Administrao ou a terceiros, decorrentes de sua culpa
ou dolo na execuo do contrato, no excluindo ou reduzindo essa
responsabilidade a fiscalizao ou o acompanhamento pelo rgo
interessado.
151

Acornt.tr7a1ta.doO responsvel pelos encargos trabalhistas,
previdencirios, fiscais e comerciais resultantes da execuo do contrato.
1oinAadimplncia do contratado, com referncia aos encargos
trabalhistas, fiscais e comerciais no transfere Administrao Pblica
a responsabilidade por seu pagamento, nem poder onerar o objeto do
contrato ou restringir a regularizao e o uso das obras e edificaes,
inclusive perante o Registro de Imveis. (Redao dada pela Lei n
9.032, de 1995)
2oAdAministrao Pblica responde solidariamente com o
contratado pelos encargos previdencirios resultantes da execuo
do contrato, nos termos do art. 31 da Lei n 8.212, de 24 de julho de
1991. (Redao dada pela Lei n 9.032, de 1995)
3 (Vetado). (Includo pela Lei n 8.883, de 1994)
Acornt.tr7a2ta.dOo, na execuo do contrato, sem prejuzo das
responsabilidades contratuais e legais, poder subcontratar partes da
obra, servio ou fornecimento, at o limite admitido, em cada caso, pela
Administrao.
Art. 73. Executado o contrato, o seu objeto ser recebido:
I - em se tratando de obras e servios:
a) provisoriamente, pelo responsvel por seu acompanhamento e
fiscalizao, mediante termo circunstanciado, assinado pelas partes em
at 15 (quinze) dias da comunicao escrita do contratado;
b) definitivamente, por servidor ou comisso designada pela auto-
ridade competente, mediante termo circunstanciado, assinado pelas par-
tes, aps o decurso do prazo de observao, ou vistoria que comprove a
adequao do objeto aos termos contratuais, observado o disposto no art.
69 desta Lei;
II - em se tratando de compras ou de locao de equipamentos:
a) provisoriamente, para efeito de posterior verificao da confor-
midade do material com a especificao;
b) definitivamente, aps a verificao da qualidade e quantidade do
material e conseqenteaceitao.
1ocaNsooss de aquisio de equipamentos de grande vulto, o
recebimento far-se- mediante termo circunstanciado e, nos demais,
mediante recibo.
2oreceObimento provisrio ou definitivo no exclui a
responsabilidade civil pela solidez e segurana da obra ou do servio,
nem tico-profissional pela perfeita execuo do contrato, dentro dos
limites estabelecidos pela lei ou pelo contrato.
3opOrazo a que se refere a alnea b do inciso I deste artigo no
poder ser superior a 90 (noventa) dias, salvo em casos excepcionais,
devidamente justificados e previstos no edital.
4ohNipatese de o termo circunstanciado ou a verificao a que
se refere este artigo no serem, respectivamente, lavrado ou procedida
dentro dos prazos fixados, reputar-se-o como realizados, desde que co-
municados Administrao nos 15 (quinze) dias anteriores exausto
dos mesmos.
Art. 74. Poder ser dispensado o recebimento provisrio nos se-
guintes casos:
I - gneros perecveis e alimentao preparada;
II - serviosprofissionais;
IeIIse-rvoibroass de valor at o previsto no art. 23, inciso II,
alnea a, desta Lei, desde que no se componham de aparelhos, equi-
pamentos e instalaes sujeitos verificao de funcionamento e pro-
dutividade.
Pargrafo nico. Nos casos deste artigo, o recebimento ser feito
mediante recibo.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Art. 75. Salvo disposies em contrrio constantes do edital,
do convite ou de ato normativo, os ensaios, testes e demais provas
exigidos por normas tcnicas oficiais para a boa execuo do obje-
to do contrato correm por conta do contratado.
AArdt.m7i6n.isA
trao rejeitar, no todo ou em parte, obra,
servio ou fornecimento executado em desacordo com o contrato.
Seo V
Da Inexecuo e da Resciso dos Contratos
A
inret.x7e7c.uAo total ou parcial do contrato enseja a sua
resciso, com as conseqncias contratuais e as previstas em lei
ou regulamento.
Art. 78. Constituem motivo para resciso do contrato:
In-oocumprimento de clusulas contratuais, especifica -
es, projetos ou prazos;
IcIum - oprimento irregular de clusulas contratuais, especi -
ficaes, projetos e prazos;
IleIInt-idao do seu cumprimento, levando a Administrao
a comprovar a impossibilidade da concluso da obra, do servio ou
do fornecimento, nos prazos estipulados;
IaVtra-soo injustificado no incio da obra, servio ou forne -
cimento;
Vpa-raalisao da obra, do servio ou do fornecimento, sem
justa causa e prvia comunicao Administrao;
VsuIb-coantratao total ou parcial do seu objeto, a associa -
o do contratado com outrem, a cesso ou transferncia, total ou
parcial, bem como a fuso, ciso ou incorporao, no admitidas
no edital e no contrato;
VdeIsIa-teondimento das determinaes regulares da autori -
dade designada para acompanhar e fiscalizar a sua execuo, assim
como as de seus superiores;
coIm
V IIe-tiomento reiterado de faltas na sua execuo, ano -
tadas na forma do 1o do art. 67 desta Lei;
IdXec-reatao de falncia ou a instaurao de insolvncia
civil;
dis-saoluo da sociedade ou o falecimento do contratado;
X
XalIte-raao social ou a modificao da finalidade ou da
estrutura da empresa, que prejudique a execuo do contrato;
XII - razes de interesse pblico, de alta relevncia e amplo
conhecimento, justificadas e determinadas pela mxima autorida-
de da esfera administrativa a que est subordinado o contratante
e exaradas no processo administrativo a que se refere o contrato;
XsuIpIIre-ssao, por parte da Administrao, de obras, ser -
vios ou compras, acarretando modificao do valor inicial do
contrato alm do limite permitido no 1o do art. 65 desta Lei;
XsuIsVpe-naso de sua execuo, por ordem escrita da Ad -
ministrao, por prazo superior a 120 (cento e vinte) dias, salvo em
caso de calamidade pblica, grave perturbao da ordem interna ou
guerra, ou ainda por repetidas suspenses que totalizem o mesmo
prazo, independentemente do pagamento obrigatrio de indeniza-
es pelas sucessivas e contratualmente imprevistas desmobiliza-
es e mobilizaes e outras previstas, assegurado ao contratado,
nesses casos, o direito de optar pela suspenso do cumprimento
das obrigaes assumidas at que seja normalizada a situao;
152

XatVras- ooosuperior a 90 (noventa) dias dos pagamentos de-
vidos pela Administrao decorrentes de obras, servios ou forne-
cimento, ou parcelas destes, j recebidos ou executados, salvo em
caso de calamidade pblica, grave perturbao da ordem interna
ou guerra, assegurado ao contratado o direito de optar pela suspen-
so do cumprimento de suas obrigaes at que seja normalizada
a situao;
XnVoIli-baerao, por p arte da Administrao, de rea,
local ou objeto para execuo de obra, servio ou fornecimento,
nos prazos contratuais, bem como das fontes de materiais naturais
especificadas no projeto;
ocV
X oIrIr-nacia de caso fortuito ou de fora maior, regu
larmente comprovada, impeditiva da execuo do contrato.
Pargrafo nico. Os casos de resciso contratual sero for-
malmente motivados nos autos do processo, assegurado o contra-
ditrio e a ampla defesa.
XVIII descumprimento do disposto no inciso V do art. 27,
sem prejuzo das sanes penais cabveis. (Includo pela Lei n
9.854, de 1999)
Arerst.c7is9.oA do contrato poder ser:
Iin-adaetperom r ato unilateral e escrito da Administrao,
nos casos enumerados nos incisos I a XII e XVII do artigo anterior;
IIv-ela,m
poigr acordo entre as partes, reduzida a termo no
processo da licitao, desde que haja convenincia para a Admi-
nistrao;
III - judicial, nos termos da legislao;
IV - (Vetado). (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
1oresAciso administrativa ou amigvel dever ser
precedida de autorizao escrita e fundamentada da autoridade
competente.
2oa Q reusacnisdoo ocorrer com base nos incisos XII a
XVII do artigo anterior, sem que haja culpa do contratado, ser
este ressarcido dos prejuzos regularmente comprovados que
houver sofrido, tendo ainda direito a:
I - devoluo de garantia;
II - pagamentos devidos pela execuo do contrato at a data
da resciso;
III - pagamento do custo da desmobilizao.
3 (Vetado).(Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
4 (Vetado).(Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
5o Ocorrendo impedimento, paralisao ou sustao
do contrato, o cronograma de execuo ser prorrogado
automaticamente por igual tempo.
Arerts.c8is0.o A
de que trata o inciso I do artigo anterior
acarreta as seguintes conseqncias, sem prejuzo das sanes pre-
vistas nesta Lei:
I - assuno imediata do objeto do contrato, no estado e local
em que se encontrar, por ato prprio da Administrao;
II - ocupao e utilizao do local, instalaes, equipamentos,
material e pessoal empregados na execuo do contrato, necess-
rios sua continuidade, na forma do inciso V do art. 58 desta Lei;
III - execuo da garantia contratual, para ressarcimento da
Administrao, e dos valores das multas e indenizaes a ela de-
vidos;
IVo-droestecnrditos decorrentes do contrato at o limite
dos prejuzos causados Administrao.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
1o A aplicao das medidas previstas nos incisos I e II deste
artigo fica a critrio da Administrao, que poder dar continuidade
obra ou ao servio por execuo direta ou indireta.
2ope rmitido Administrao, no caso de concordata
do contratado, manter o contrato, podendo assumir o controle de
determinadas atividades de servios essenciais.
3ohipNatese do inciso II deste artigo, o ato dever
ser precedido de autorizao expressa do Ministro de Estado
competente, ou Secretrio Estadual ou Municipal, conforme o caso.
4oresAciso de que trata o inciso IV do artigo anterior
permite Administrao, a seu critrio, aplicar a medida prevista
- no inciso I deste artigo.
Captulo IV
DAS SANES ADMINISTRATIVAS E DA TUTELA
JUDICIAL
Seo I
Disposies Gerais
Arertc.u8s1a.inA
justificada do adjudicatrio em assinar o
contrato, aceitar ou retirar o instrumento equivalente, dentro do pra-
zo estabelecido pela Administrao, caracteriza o descumprimento
total da obrigao assumida, sujeitando-o s penalidades legalmen-
te estabelecidas.
Pargrafo nico. O disposto neste artigo no se aplica aos
licitantes convocados nos termos do art. 64, 2oLdeei,stqaue
no aceitarem a contratao, nas mesmas condies propostas pelo
primeiro adjudicatrio, inclusive quanto ao prazo e preo.
Art. 82. Os agentes administrativos que praticarem atos em
desacordo com os preceitos desta Lei ou visando a frustrar os ob-
jetivos da licitao sujeitam-se s sanes previstas nesta Lei e nos
regulamentos prprios, sem prejuzo das responsabilidades civil e
criminal que seu ato ensejar.
Acrrimt.8es3.deOfisnidos nesta Lei, ainda que simplesmen -
te tentados, sujeitam os seus autores, quando servidores pblicos,
alm das sanes penais, perda do cargo, emprego, funo ou
mandato eletivo.
Art. 84. Considera-se servidor pblico, para os fins desta Lei,
aquele que exerce, mesmo que transitoriamente ou sem remunera-
o, cargo, funo ou emprego pblico.
1o Equipara-se a servidor pblico, para os fins desta Lei,
quem exerce cargo, emprego ou funo em entidade paraestatal,
assim consideradas, alm das fundaes, empresas pblicas e
sociedades de economia mista, as demais entidades sob controle,
direto ou indireto, do Poder Pblico.
2opeAna imposta ser acrescida da tera parte, quando os
autores dos crimes previstos nesta Lei forem ocupantes de cargo em
comisso ou de funo de confiana em rgo da Administrao
direta, autarquia, empresa pblica, sociedade de economia
mista, fundao pblica, ou outra entidade controlada direta ou
indiretamente pelo Poder Pblico.
Art. 85. As infraes penais previstas nesta Lei pertinem s
licitaes e aos contratos celebrados pela Unio, Estados, Distrito
Federal, Municpios, e respectivas autarquias, empresas pblicas,
sociedades de economia mista, fundaes pblicas, e quaisquer
outras entidades sob seu controle direto ou indireto.
153

Seo II
Das Sanes Administrativas
Aatra.s8o6i.njOustificado na execuo do contrato sujei - Art. 89. Dispensar ou inexigir licitao fora das hipteses pre-
tar o contratado multa de mora, na forma prevista no instrumen-
to convocatrio ou no contrato.
1omuAlta a que alude este artigo no impede que a
Administrao rescinda unilateralmente o contrato e aplique as
outras sanes previstas nesta Lei.
2omAulta, aplicada aps regular processo administrativo,
ser descontada da garantia do respectivo contratado.
3oa Smeulta for de valor superior ao valor da garantia
prestada, alm da perda desta, responder o contratado pela sua
diferena, a qual ser descontada dos pagamentos eventualmente
devidos pela Administrao ou ainda, quando for o caso, cobrada
judicialmente.
Art. 87. Pela inexecuo total ou parcial do contrato a Admi-
nistrao poder, garantida a prvia defesa, aplicar ao contratado
as seguintes sanes:
I - advertncia;
IaI,-namfuolrtmaprevista no instrumento convocatrio ou
no contrato;
III - suspenso temporria de participao em licitao e im-
pedimento de contratar com a Administrao, por prazo no supe-
rior a 2 (dois) anos;
IaVra-doecdleinidoneidade para licitar ou contratar com a
Administrao Pblica enquanto perdurarem os motivos determi-
nantes da punio ou at que seja promovida a reabilitao perante
a prpria autoridade que aplicou a penalidade, que ser concedida
sempre que o contratado ressarcir a Administrao pelos prejuzos
resultantes e aps decorrido o prazo da sano aplicada com base
no inciso anterior.
1oa Smeulta aplicada for superior ao valor da garantia
prestada, alm da perda desta, responder o contratado pela sua
diferena, que ser descontada dos pagamentos eventualmente
devidos pela Administrao ou cobrada judicialmente.
2osaAnses previstas nos incisos I, III e IV deste artigo
podero ser aplicadas juntamente com a do inciso II, facultada a
defesa prvia do interessado, no respectivo processo, no prazo de
5 (cinco) dias teis.
3osaAno estabelecida no inciso IV deste artigo de
competncia exclusiva do Ministro de Estado, do Secretrio
Estadual ou Municipal, conforme o caso, facultada a defesa do
interessado no respectivo processo, no prazo de 10 (dez) dias
da abertura de vista, podendo a reabilitao ser requerida aps 2
(dois) anos de sua aplicao. (Vide art 109 inciso III)
Art. 88. As sanes previstas nos incisos III e IV do artigo
anterior podero tambm ser aplicadas s empresas ou aos profis-
sionais que, em razo dos contratos regidos por esta Lei:
Im- stoefnrhidao condenao definitiva por praticarem, por
meios dolosos, fraude fiscal no recolhimento de quaisquer tributos;
IpIra-ttiecnadhoamatos ilcitos visando a frustrar os objeti -
vos da licitao;
III - demonstrem no possuir idoneidade para contratar com a
Administrao em virtude de atos ilcitos praticados.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Seo III
Dos Crimes e das Penas
vistas em lei, ou deixar de observar as formalidades pertinentes
dispensa ou inexigibilidade:
Pena - deteno, de 3 (trs) a 5 (cinco) anos, e multa.
Pargrafo nico. Na mesma pena incorre aquele que, tendo
comprovadamente concorrido para a consumao da ilegalidade,
beneficiou-se da dispensa ou inexigibilidade ilegal, para celebrar
contrato com o Poder Pblico.
Art. 90. Frustrar ou fraudar, mediante ajuste, combinao ou
qualquer outro expediente, o carter competitivo do procedimento
licitatrio, com o intuito de obter, para si ou para outrem, vanta-
gem decorrente da adjudicao do objeto da licitao:
Pena - deteno, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa.
Art. 91. Patrocinar, direta ou indiretamente, interesse privado
perante a Administrao, dando causa instaurao de licitao ou
celebrao de contrato, cuja invalidao vier a ser decretada pelo
Poder Judicirio:
Pena - deteno, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.
Art. 92. Admitir, possibilitar ou dar causa a qualquer modifi-
cao ou vantagem, inclusive prorrogao contratual, em favor do
adjudicatrio, durante a execuo dos contratos celebrados com o
Poder Pblico, sem autorizao em lei, no ato convocatrio da lici-
tao ou nos respectivos instrumentos contratuais, ou, ainda, pagar
fatura com preterio da ordem cronolgica de sua exigibilidade,
observado o disposto no art. 121 desta Lei: (Redao dada pela Lei
n 8.883, de 1994)
Pena - deteno, de dois a quatro anos, e multa. (Redao dada
pela Lei n 8.883, de 1994)
Pargrafo nico. Incide na mesma pena o contratado que,
tendo comprovadamente concorrido para a consumao da ilegali-
dade, obtm vantagem indevida ou se beneficia, injustamente, das
modificaes ou prorrogaes contratuais.
Art. 93. Impedir, perturbar ou fraudar a realizao de qual-
quer ato de procedimento licitatrio:
Pena - deteno, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.
Art. 94. Devassar o sigilo de proposta apresentada em proce-
dimento licitatrio, ou proporcionar a terceiro o ensejo de devass-
-lo:
Pena - deteno, de 2 (dois) a 3 (trs) anos, e multa.
Art. 95. Afastar ou procurar afastar licitante, por meio de
violncia, grave ameaa, fraude ou oferecimento de vantagem de
qualquer tipo:
Pena - deteno, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa, alm da
pena correspondente violncia.
Pargrafo nico. Incorre na mesma pena quem se abstm ou
desiste de licitar, em razo da vantagem oferecida.
Art. 96. Fraudar, em prejuzo da Fazenda Pblica, licitao
instaurada para aquisio ou venda de bens ou mercadorias, ou
contrato dela decorrente:
154

I - elevando arbitrariamente os preos;
II - vendendo, como verdadeira ou perfeita, mercadoria falsi-
ficada ou deteriorada;
III - entregando uma mercadoria por outra;
IaV
nd-oaslutebrstncia, qualidade ou quantidade da merca - car as demais provas que pretenda produzir.
doria fornecida;
V - tornando, por qualquer modo, injustamente, mais onerosa
a proposta ou a execuo do contrato:
Pena - deteno, de 3 (trs) a 6 (seis) anos, e multa.
Art. 97. Admitir licitao ou celebrar contrato com empresa
ou profissional declarado inidneo:
Pena - deteno, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.
Pargrafo nico. Incide na mesma pena aquele que, declarado
inidneo, venha a licitar ou a contratar com a Administrao.
Art. 98. Obstar, impedir ou dificultar, injustamente, a inscri-
o de qualquer interessado nos registros cadastrais ou promover
indevidamente a alterao, suspenso ou cancelamento de registro
do inscrito:
Pena - deteno, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.
Apretn.a99d.e A
multa cominada nos arts. 89 a 98 desta Lei
consiste no pagamento de quantia fixada na sentena e calculada
em ndices percentuais, cuja base corresponder ao valor da vanta-
gem efetivamente obtida ou potencialmente aufervel pelo agente.
1onOdisces a que se refere este artigo no podero ser
inferiores a 2% (dois por cento), nem superiores a 5% (cinco por
cveanlotor)ddoocontrato licitado ou celebrado com dispensa ou
inexigibilidade de licitao.
2opOroduto da arrecadao da multa reverter, conforme o
caso, Fazenda Federal, Distrital, Estadual ou Municipal.
Seo IV
Do Processo e do Procedimento Judicial
Art. 100. Os crimes definidos nesta Lei so de ao penal p-
blica incondicionada, cabendo ao Ministrio Pblico promov-la.
Art. 101. Qualquer pessoa poder provocar, para os efeitos
desta Lei, a iniciativa do Ministrio Pblico, fornecendo-lhe, por
escrito, informaes sobre o fato e sua autoria, bem como as cir-
cunstncias em que se deu a ocorrncia.
Pargrafo nico. Quando a comunicao for verbal, mandar
a autoridade reduzi-la a termo, assinado pelo apresentante e por
duas testemunhas.
Art. 102. Quando em autos ou documentos de que conhe-
cerem, os magistrados, os membros dos Tribunais ou Conselhos
de Contas ou os titulares dos rgos integrantes do sistema de
controle interno de qualquer dos Poderes verificarem a existncia
dos crimes definidos nesta Lei, remetero ao Ministrio Pblico as
cpias e os documentos necessrios ao oferecimento da denncia.
Art. 103. Ser admitida ao penal privada subsidiria da p-
blica, se esta no for ajuizada no prazo legal, aplicando-se, no que
couber, o disposto nos arts. 29 e 30 do Cdigo de Processo Penal.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Art. 104. Recebida a denncia e citado o ru, ter este o prazo
de 10 (dez) dias para apresentao de defesa escrita, contado da
data do seu interrogatrio, podendo juntar documentos, arrolar as
testemunhas que tiver, em nmero no superior a 5 (cinco), e indi-
Art. 105. Ouvidas as testemunhas da acusao e da defesa e
praticadas as diligncias instrutrias deferidas ou ordenadas pelo
juiz, abrir-se-, sucessivamente, o prazo de 5 (cinco) dias a cada
parte para alegaes finais.
Art. 106. Decorrido esse prazo, e conclusos os autos dentro
de 24 (vinte e quatro) horas, ter o juiz 10 (dez) dias para proferir
a sentena.
Art. 107. Da sentena cabe apelao, interponvel no prazo
de 5 (cinco) dias.
Art. 108. No processamento e julgamento das infraes pe-
nais definidas nesta Lei, assim como nos recursos e nas execues
que lhes digam respeito, aplicar-se-o, subsidiariamente, o Cdigo
de Processo Penal e a Lei de Execuo Penal.
Captulo V
DOS RECURSOS ADMINISTRATIVOS
Art. 109. Dos atos da Administrao decorrentes da aplicao
desta Lei cabem:
Ino- rpercauzrosod,e 5 (cinco) dias teis a contar da intima-
o do ato ou da lavratura da ata, nos casos de:
a) habilitao ou inabilitao do licitante;
b) julgamento das propostas;
c) anulao ou revogao da licitao;
d) indeferimento do pedido de inscrio em registro cadastral,
sua alterao ou cancelamento;
ed)o rceoscnitsraoto, a que se refere o inciso I do art. 79
desta Lei; (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
f)oapdliacsapenasde advertncia, suspenso temporria
ou de multa;
II - representao, no prazo de 5 (cinco) dias teis da intima-
o da deciso relacionada com o objeto da licitao ou do contra-
to, de que no caiba recurso hierrquico;
IdIeI r-epceodnisdidoerao, de deciso de Ministro de Es -
tado, ou Secretrio Estadual ou Municipal, conforme o caso, na
hiptese do 4oadrot. 87 desta Lei , no prazo de 10 (dez) dias teis
da intimao do ato.
1oinA timao dos atos referidos no inciso I, alneas a,
b, c e e, deste artigo, excludos os relativos a advertncia
e multa de mora, e no inciso III, ser feita mediante publicao
na imprensa oficial, salvo para os casos previstos nas alneas a
e b, se presentes os prepostos dos licitantes no ato em que foi
adotada a deciso, quando poder ser feita por comunicao direta
aos interessados e lavrada em ata.
2oreOcurso previsto nas alneas a e b do inciso I deste
artigo ter efeito suspensivo, podendo a autoridade competente,
motivadamente e presentes razes de interesse pblico, atribuir ao
recurso interposto eficcia suspensiva aos demais recursos.
3o Interposto, o recurso ser comunicado aos demais
licitantes, que podero impugn-lo no prazo de 5 (cinco) dias teis.
155

4orecOurso ser dirigido autoridade superior, por
intermdio da que praticou o ato recorrido, a qual poder
reconsiderar sua deciso, no prazo de 5 (cinco) dias teis, ou,
nesse mesmo prazo, faz-lo subir, devidamente informado,
devendo, neste caso, a deciso ser proferida dentro do prazo de 5
(ctienisc,oc)odnitaasdodo recebimento do recurso, sob pena de
responsabilidade.
5oprN azeonhduemrecurso, representao ou pedido de
reconsiderao se inicia ou corre sem que os autos do processo
estejam com vista franqueada ao interessado.
6oseEtm ratando de licitaes efetuadas na modalidade
de carta convite os prazos estabelecidos nos incisos I e II e no
pargrafo 3oadrteisgtoe sero de dois dias teis. (Includo pela
Lei n 8.883, de 1994)
Captulo VI
DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS
10r.t. 1
A Na contagem dos prazos estabelecidos nesta Lei,
excluir-se- o dia do incio e incluir-se- o do vencimento, e consi-
derar-se-o os dias consecutivos, exceto quando for explicitamente
disposto em contrrio.
Pargrafo nico. S se iniciam e vencem os prazos referidos
neste artigo em dia de expediente no rgo ou na entidade.
1A1rd.t.m1inistA
A rao s poder contratar, pagar, premiar
ou receber projeto ou servio tcnico especializado desde que o
autor ceda os direitos patrimoniais a ele relativos e a Administra-
o possa utiliz-lo de acordo com o previsto no regulamento de
concurso ou no ajuste para sua elaborao.
Pargrafo nico. Quando o projeto referir-se a obra imate-
rial de carter tecnolgico, insuscetvel de privilgio, a cesso dos
direitos incluir o fornecimento de todos os dados, documentos e
elementos de informao pertinentes tecnologia de concepo,
desenvolvimento, fixao em suporte fsico de qualquer natureza
e aplicao da obra.
12r.t. 1
A Quando o objeto do contrato interessar a mais de
uma entidade pblica, caber ao rgo contratante, perante a en-
tidade interessada, responder pela sua boa execuo, fiscalizao
e pagamento.
1ocoOnssrcios pblicos podero realizar licitao da
qual, nos termos do edital, decorram contratos administrativos
celebrados por rgos ou entidades dos entes da Federao
consorciados. (Includo pela Lei n 11.107, de 2005)
2ofacultado entidade interessada o acompanhamento da
licitao e da execuo do contrato. (Includo pela Lei n 11.107,
de 2005)
13r.t. 1
A O controle das despesas decorrentes dos contratos
e demais instrumentos regidos por esta Lei ser feito pelo Tribu-
nal de Contas competente, na forma da legislao pertinente, fi-
cando os rgos interessados da Administrao responsveis pela
demonstrao da legalidade e regularidade da despesa e execuo,
nos termos da Constituio e sem prejuzo do sistema de controle
interno nela previsto.
1oliQciutaanlqteu,ecrontratado ou pessoa fsica ou jurdica
poder representar ao Tribunal de Contas ou aos rgos integrantes
do sistema de controle interno contra irregularidades na aplicao
desta Lei, para os fins do disposto neste artigo.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
2o TOrisbunais de Contas e os rgos integrantes do
sistema de controle interno podero solicitar para exame, at o dia
til imediatamente anterior data de recebimento das propostas,
cpia de edital de licitao j publicado, obrigando-se os rgos
ou entidades da Administrao interessada adoo de medidas
corretivas pertinentes que, em funo desse exame, lhes forem
determinadas. (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
14r.t. 1
A O sistema institudo nesta Lei no impede a pr-
-qualificao de licitantes nas concorrncias, a ser procedida sem-
pre que o objeto da licitao recomende anlise mais detida da
qualificao tcnica dos interessados.
1oadoAo do procedimento de pr-qualificao ser
feita mediante proposta da autoridade competente, aprovada pela
imediatamente superior.
2opN ra-qualificao sero observadas as exigncias desta
Lei relativas concorrncia, convocao dos interessados, ao
procedimento e analise da documentao.
15r.t. 1
A Os rgos da Administrao podero expedir nor-
mas relativas aos procedimentos operacionais a serem observados
na execuo das licitaes, no mbito de sua competncia, obser-
vadas as disposies desta Lei.
Pargrafo nico. As normas a que se refere este artigo, aps
aprovao da autoridade competente, devero ser publicadas na
imprensa oficial.
16r.t. 1
A Aplicam-se as disposies desta Lei, no que couber,
aos convnios, acordos, ajustes e outros instrumentos congneres
celebrados por rgos e entidades da Administrao.
1ocelAebrao de convnio, acordo ou ajuste pelos
rgos ou entidades da Administrao Pblica depende de
prvia aprovao de competente plano de trabalho proposto pela
organizao interessada, o qual dever conter, no mnimo, as
seguintes informaes:
I - identificao do objeto a ser executado;
II - metas a serem atingidas;
III - etapas ou fases de execuo;
IV - plano de aplicao dos recursos financeiros;
V - cronograma de desembolso;
VI - previso de incio e fim da execuo do objeto, bem assim
da concluso das etapas ou fases programadas;
VoIaIju-sstee compreender obra ou servio de engenha -
ria, comprovao de que os recursos prprios para complementar
a execuo do objeto esto devidamente assegurados, salvo se o
custo total do empreendimento recair sobre a entidade ou rgo
descentralizador.
2oo A cosnsivnandioo, a entidade ou rgo repassador
dar cincia do mesmo Assemblia Legislativa ou Cmara
Municipal respectiva.
3oparAcselas do convnio sero liberadas em estrita
conformidade com o plano de aplicao aprovado, exceto nos
casos a seguir, em que as mesmas ficaro retidas at o saneamento
das impropriedades ocorrentes:
In-oqtuivaenrdohavido comprovao da boa e regular
aplicao da parcela anteriormente recebida, na forma da legisla-
o aplicvel, inclusive mediante procedimentos de fiscalizao
local, realizados periodicamente pela entidade ou rgo descen-
tralizador dos recursos ou pelo rgo competente do sistema de
controle interno da Administrao Pblica;
156

IvIer-ifiqcuaadnododesvio de finalidade na aplicao dos
recursos, atrasos no justificados no cumprimento das etapas ou
fases programadas, prticas atentatrias aos princpios fundamen-
tais de Administrao Pblica nas contrataes e demais atos prati-
cados na execuo do convnio, ou o inadimplemento do executor
com relao a outras clusulas conveniais bsicas;
III - quando o executor deixar de adotar as medidas saneado-
ras apontadas pelo partcipe repassador dos recursos ou por inte-
grantes do respectivo sistema de controle interno.
4osaOldsos de convnio, enquanto no utilizados, sero
obrigatoriamente aplicados em cadernetas de poupana de
instituio financeira oficial se a previso de seu uso for igual
ou superior a um ms, ou em fundo de aplicao financeira de
curto prazo ou operao de mercado aberto lastreada em ttulos
da dvida pblica, quando a utilizao dos mesmos verificar-se em
prazos menores que um ms.
5oreAcesitas financeiras auferidas na forma do pargrafo
anterior sero obrigatoriamente computadas a crdito do convnio
e aplicadas, exclusivamente, no objeto de sua finalidade, devendo
constar de demonstrativo especfico que integrar as prestaes de
contas do ajuste.
6o Quando da concluso, denncia, resciso ou extino do
convnio, acordo ou ajuste, os saldos financeiros remanescentes,
inclusive os provenientes das receitas obtidas das aplicaes
financeiras realizadas, sero devolvidos entidade ou rgo repas-
sador dos recursos, no prazo improrrogvel de 30 (trinta) dias do
evento, sob pena da imediata instaurao de tomada de contas es-
pecial do responsvel, providenciada pela autoridade competente
do rgo ou entidade titular dos recursos.
17r.t. 1
A As obras, servios, compras e alienaes realizados
pelos rgos dos Poderes Legislativo e Judicirio e do Tribunal de
Contas regem-se pelas normas desta Lei, no que couber, nas trs
esferas administrativas.
18r.t. 1
A Os Estados, o Distrito Federal, os Municpios e as
entidades da administrao indireta devero adaptar suas normas
sobre licitaes e contratos ao disposto nesta Lei.
19r.t. 1
A As sociedades de economia mista, empresas e fun-
daes pblicas e demais entidades controladas direta ou indire-
tamente pela Unio e pelas entidades referidas no artigo anterior
editaro regulamentos prprios devidamente publicados, ficando
sujeitas s disposies desta Lei.
Pargrafo nico. Os regulamentos a que se refere este artigo,
no mbito da Administrao Pblica, aps aprovados pela autori-
dade de nvel superior a que estiverem vinculados os respectivos
rgos, sociedades e entidades, devero ser publicados na impren-
sa oficial.
Art. 120. Os valores fixados por esta Lei podero ser anual-
mente revistos pelo Poder Executivo Federal, que os far publicar
no Dirio Oficial da Unio, observando como limite superior a va-
riao geral dos preos do mercado, no perodo. (Redao dada
pela Lei n 9.648, de 1998)
Art. 121. O disposto nesta Lei no se aplica s licitaes ins-
tauradas e aos contratos assinados anteriormente sua vigncia,
ressalvado o disposto no art. 57, nos pargrafos 1o, 2o e8 oadrto.
65, no inciso XV do art. 78, bem assim o disposto no caput do
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
art. 5o, com relao ao pagamento das obrigaes na ordem crono-
lgica, podendo esta ser observada, no prazo de noventa dias con-
tados da vigncia desta Lei, separadamente para as obrigaes re-
lativas aos contratos regidos por legislao anterior Lei no 8.666,
de 21 de junho de 1993. (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
Pargrafo nico. Os contratos relativos a imveis do patrim-
nio da Unio continuam a reger-se pelas disposies do Decreto-
-lei nod9e.756d0e, setembro de 1946 , com suas alteraes, e os
relativos a operaes de crdito interno ou externo celebrados pela
Unio ou a concesso de garantia do Tesouro Nacional continuam
regidos pela legislao pertinente, aplicando-se esta Lei, no que
couber.
Art. 122. Nas concesses de linhas areas, observar-se- pro-
cedimento licitatrio especfico, a ser estabelecido no Cdigo Bra-
sileiro de Aeronutica.
Art. 123. Em suas licitaes e contrataes administrativas,
as reparties sediadas no exterior observaro as peculiaridades
locais e os princpios bsicos desta Lei, na forma de regulamenta-
o especfica.
Art. 124. Aplicam-se s licitaes e aos contratos para per-
misso ou concesso de servios pblicos os dispositivos desta
Lei que no conflitem com a legislao especfica sobre o assun-
to. (Redao dada pela Lei n 8.883, de 1994)
Pargrafo nico. As exigncias contidas nos incisos II a IV do
2oadrto. 7 o
dsiesrpeonsadas nas licitaes para concesso de
servios com execuo prvia de obras em que no foram previstos
desembolso por parte da Administrao Pblica concedente. (In-
cludo pela Lei n 8.883, de 1994)
Art. 125. Esta Lei entra em vigor na data de sua publica-
o. (Renumerado por fora do disposto no art. 3 da Lei n 8.883,
de 1994)
Art. 126. Revogam-se as disposies em contrrio, espe-
cialmente os Decretos-leis nos 2.300, de 21 de novembro de
1986, 2.348, de 24 de julho de 1987, 2.360, de 16 de setembro de
1987, a Lei nod8e.242d0e, setembro de 1991 , e o art. 83 da Lei
nod5e.12944,de dezembro de 1966. (Renumerado por fora do
disposto no art. 3 da Lei n 8.883, de 1994)
Braslia, 21 de junho de 1993, 172oInddaependncia e
105o da Repblica.
ITAMAR FRANCO
Rubens Ricupero
Romildo Canhim
Este texto no substitui o publicado no DOU de 22.6.1993, re-
publicado em 6.7.1994 e retificado em 6.7.1994
157

5.3 DECRETO N 7.746/2012 (ESTABELECE AS
DIRETRIZES PARA O DESENVOLVIMENTO
SUSTENTVEL NAS CONTRATAES NA
ADMINISTRAO PBLICA FEDERAL).
DECRETO N 7.746, DE 5 DE JUNHO DE 2012
Regulamenta o art. 3o da Lei no 8.666, de 21 de junho de 1993,
para estabelecer critrios, prticas e diretrizes para a promoo do
desenvolvimento nacional sustentvel nas contrataes realizadas
pela administrao pblica federal, e institui a Comisso Intermi-
nisterial de Sustentabilidade na Administrao Pblica CISAP.
A PRESIDENTA DA REPBLICA, no uso das atribuies
que lhe confere o art. 84, caput, incisos IV e VI, alnea a, da
Constituio, e tendo em vista o disposto no art. 3o da Lei no 8.666,
de 21 de junho de 1993,
DECRETA:
Art. 1o Este Decreto regulamenta o art. 3o da Lei no 8.666, de 21 de junho
de 1993
, para estabelecer critrios, prticas e diretrizes gerais para a
promoo do desenvolvimento nacional sustentvel por meio das
contrataes realizadas pela administrao pblica federal direta,
autrquica e fundacional e pelas empresas estatais dependentes, e
institui a Comisso Interministerial de Sustentabilidade na Admi-
nistrao Pblica CISAP.
Art. 2o A administrao pblica federal direta, autrquica e
fundacional e as empresas estatais dependentes podero adquirir
bens e contratar servios e obras considerando critrios e prticas
de sustentabilidade objetivamente definidos no instrumento con-
vocatrio, conforme o disposto neste Decreto.
Pargrafo nico. A adoo de critrios e prticas de sustenta-
bilidade dever ser justificada nos autos e preservar o carter com-
petitivo do certame.
Art. 3o Os critrios e prticas de sustentabilidade de que trata
o art. 2o sero veiculados como especificao tcnica do objeto ou
como obrigao da contratada.
Pargrafo nico. A CISAP poder propor Secretaria de Lo-
gstica e Tecnologia da Informao do Ministrio do Planejamento,
Oramento e Gesto o estabelecimento de outras formas de veicu-
lao dos critrios e prticas de sustentabilidade nas contrataes.
Art. 4o So diretrizes de sustentabilidade, entre outras:
I menor impacto sobre recursos naturais como flora, fauna,
ar, solo e gua;
II preferncia para materiais, tecnologias e matrias-primas
de origem local;
III maior eficincia na utilizao de recursos naturais como
gua e energia;
IV maior gerao de empregos, preferencialmente com mo
de obra local;
V maior vida til e menor custo de manuteno do bem e
da obra;
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
VI uso de inovaes que reduzam a presso sobre recursos
naturais; e
VII origem ambientalmente regular dos recursos naturais
utilizados nos bens, servios e obras.
Art. 5 A administrao pblica federal direta, autrquica e
fundacional e as empresas estatais dependentes podero exigir no
instrumento convocatrio para a aquisio de bens que estes sejam
constitudos por material reciclado, atxico ou biodegradvel, en-
tre outros critrios de sustentabilidade.
Art. 6 As especificaes e demais exigncias do projeto bsi-
co ou executivo para contratao de obras e servios de engenharia
devem ser elaboradas, nos termos do art. 12 da Lei n 8.666, de
1993, de modo a proporcionar a economia da manuteno e ope-
racionalizao da edificao e a reduo do consumo de energia e
gua, por meio de tecnologias, prticas e materiais que reduzam o
impacto ambiental.
Art. 7o O instrumento convocatrio poder prever que o con-
tratado adote prticas de sustentabilidade na execuo dos servi-
os contratados e critrios de sustentabilidade no fornecimento dos
bens.
Art. 8o A comprovao das exigncias contidas no instrumen-
to convocatrio poder ser feita mediante certificao emitida por
instituio pblica oficial ou instituio credenciada, ou por qual-
quer outro meio definido no instrumento convocatrio.
1o Em caso de inexistncia da certificao referida no caput,
o instrumento convocatrio estabelecer que, aps a seleo da
proposta e antes da adjudicao do objeto, o contratante poder
realizar diligncias para verificar a adequao do bem ou servio
s exigncias do instrumento convocatrio.
2o Caso o bem ou servio seja considerado inadequado em
relao s exigncias do instrumento convocatrio, o contratante
dever apresentar razes tcnicas, assegurado o direito de manifes-
tao do licitante vencedor.
Art. 9o Fica instituda a Comisso Interministerial de Susten-
tabilidade na Administrao Pblica CISAP, de natureza con-
sultiva e carter permanente, vinculada Secretaria de Logstica
e Tecnologia da Informao, com a finalidade de propor a imple-
mentao de critrios, prticas e aes de logstica sustentvel no
mbito da administrao pblica federal direta, autrquica e fun-
dacional e das empresas estatais dependentes.
Art. 10. A CISAP ser composta por:
I dois representantes do Ministrio do Planejamento, Ora-
mento e Gesto, sendo:
a) um representante da Secretaria de Logstica e Tecnologia da
Informao, que a presidir; e
b) um representante da Secretaria de Oramento Federal;
II um representante do Ministrio do Meio Ambiente, que
exercer a vice-presidncia;
III um representante da Casa Civil da Presidncia da Rep-
blica;
IV um representante do Ministrio de Minas e Energia;
V um representante do Ministrio do Desenvolvimento, In-
dstria e Comrcio Exterior;
158

VI um representante do Ministrio da Cincia, Tecnologia e
Inovao;
VII um representante do Ministrio da Fazenda; e
VIII um representante da Controladoria-Geral da Unio.
1o Os membros titulares da CISAP devero ocupar cargo de
Secretrio, Diretor ou cargos equivalentes no rgo que represen-
tam, possuindo cada um deles um suplente.
2o Os representantes, titulares e suplentes, dos rgos refe-
ridos nos incisos II a VIII do caputdseesrigonados, no prazo de
trinta dias contado da data de publicao deste Decreto, por ato do
Ministro de Estado do Planejamento, Oramento e Gesto.
Art. 11. Compete CISAP:
I propor Secretaria de Logstica e Tecnologia da Informa-
o:
a) normas para elaborao de aes de logstica sustentvel;
b) regras para a elaborao dos Planos de Gesto de Logstica
Sustentvel, de que trata o art. 16, no prazo de noventa dias a partir
da instituio da CISAP;
c) planos de incentivos para rgos e entidades que se destaca-
rem na execuo de seus Planos de Gesto de Logstica Sustentvel;
d) critrios e prticas de sustentabilidade nas aquisies, con-
trataes, utilizao dos recursos pblicos, desfazimento e descarte;
e) estratgias de sensibilizao e capacitao de servidores para
a correta utilizao dos recursos pblicos e para a execuo da ges-
to logstica de forma sustentvel;
f) cronograma para a implantao de sistema integrado de in-
formaes para acompanhar a execuo das aes de sustentabili-
dade; e
g) aes para a divulgao das prticas de sustentabilidade; e
II elaborar seu regimento interno.
Art. 12. A CISAP poder constituir Grupo de Apoio Tcnico,
formado por tcnicos indicados pelos rgos referidos no art. 10,
com o objetivo de assessor-la no desempenho de suas funes, nos
termos do seu regimento interno.
Art. 13. Podero ser convidados a participar das reunies da
CISAP especialistas, pesquisadores e representantes de rgos e en-
tidades pblicas ou privadas.
Art. 14. A participao na CISAP considerada prestao de
servio pblico relevante, no remunerada.
Art. 15. Compete Secretaria de Logstica e Tecnologia da
Informao, como rgo central do Sistema de Servios Gerais
SISG, expedir normas complementares sobre critrios e prticas de
sustentabilidade, a partir das proposies da CISAP.
1o As proposies da CISAP sero avaliadas com base nas
diretrizes gerais de logstica e compras da administrao pblica
federal.
2o A Secretaria de Logstica e Tecnologia da Informao exer-
cer a funo de Secretaria-Executiva da CISAP.
Art. 16. A administrao pblica federal direta, autrquica e
fundacional e as empresas estatais dependentes devero elaborar e
implementar Planos de Gesto de Logstica Sustentvel, no prazo
estipulado pela Secretaria de Logstica e Tecnologia da Informao,
prevendo, no mnimo:
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
I atualizao do inventrio de bens e materiais do rgo e
identificao de similares de menor impacto ambiental para subs-
tituio;
II prticas de sustentabilidade e de racionalizao do uso de
materiais e servios;
III responsabilidades, metodologia de implementao e ava-
liao do plano; e
IV aes de divulgao, conscientizao e capacitao.
Art. 17. Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao.
Braslia, 5 de junho de 2012; 191o da Independncia e 124o da
Repblica.
DILMA ROUSSEFF
Miriam Belchior
Izabella Mnica Vieira Teixeira
Este texto no substitui o publicado no DOU de 6.6.2012
5.4 GESTO PATRIMONIAL
O patrimnio o objeto administrado que serve para propiciar
s entidades a obteno de seus fins. Para que um patrimnio seja
considerado como tal, este deve atender a dois requisitos: o elemen-
to ser componente de um conjunto que possua contedo econmico
avalivel em moeda; e exista interdependncia dos elementos com-
ponentes do patrimnio e vinculao do conjunto a uma entidade
que vise alcanar determinados fins.
Do ponto de vista econmico, o patrimnio considerado uma
riqueza ou um bem suscetvel de cumprir uma necessidade coletiva,
sendo este observado sob o aspecto qualitativo, enquanto que sob o
enfoque contbil observa-se o aspecto quantitativo (Ativo =Passi-
vo + Situao Lquida). Exceo a alguns casos, quando se utiliza
o termo substncia patrimonial que a contabilidade visualiza o
patrimnio de forma qualitativa.
A Lei Complementar n 101, de 4 de maio de 2000 conhecida
como Lei de Responsabilidade Fiscal apresentam em seus arti-
gos 44, 45 e 46, medidas destinadas preservao do patrimnio
pblico. Uma delas estabelece que o resultado da venda de bens
mveis e imveis e de direitos que integram o patrimnio pblico
no poder mais ser aplicado em despesas correntes, exceto se a lei
autorizativa destin-la aos financiamentos dos regimes de previdn-
cia social, geral e prpria dos servidores.
Dessa forma, os recursos decorrentes da desincorporao de
ativos por venda, que receita de capital, devero ser aplicados em
despesa de capital, provocando a desincorporao de dvidas (pas-
sivo), por meio da despesa de amortizao da dvida ou o incremen-
to de outro ativo, com a realizao de despesas de investimento, de
forma a manter preservado o valor do patrimnio pblico.
O tombamento consiste na formalizao da incluso fsica de
um bem patrimonial no acervo do rgo, com a atribuio de um ni-
co nmero por registro patrimonial, ou agrupando-se uma sequn-
cia de registros patrimoniais quando for por lote, quedenominado
nmero de tombamento. Pelo tombamento aplica-se uma conta
patrimonial do Plano de Contas dorgoa cada material, de acordo
com a finalidade para a qual foi adquirido. O valor do bem a ser
registrado o valor constante do respectivo documento de incor-
porao (valor de aquisio).
159

A marcao fsica caracteriza-se pela aplicao, no bem, de
plaqueta de identificao, por colagem ou rebitamento, a qual con-
ter o nmero de registro patrimonial.
Aps registro de entrada do bem no sistema de gerenciamento
de material no estoque, o responsvel por este encaminhar uma co-
municao ao Setor de Patrimnio (com cpia da nota de empenho,
documentos fiscais e outros que se fizerem necessrios), informando
o destino (centros de responsabilidades) dos bens. Se eles permane-
cerem em estoque, o Setor de Patrimnio dever aguardar comu-
nicao de sada deste, atravs de uma Guia de Baixa de Materiais
emitida pelo Almoxarifado. Caso o bem seja entregue diretamente
ao destino final, o Almoxarifado encaminhar a Guia de Sada ao
Patrimnio, juntamente com os demais documentos do processo de
empenho.
O registro dos bens imveis no rgo inicia-se com o rece-
bimento da documentao hbil, pelo Setor de Patrimnio, que
proceder ao tombamento e cadastramento em sistema especfico,
utilizando diversos dados, tais como: nmero do registro; tipo de
imvel; denominao do imvel; caractersticas (descrio detalha-
da do bem); valor de aquisio (valor histrico); forma de ingresso
(compra, doao, permuta, comodato, construo, usucapio, desa-
propriao, cesso, outras); classificao contbil/patrimonial; n-
mero do empenho e data de emisso; fonte de recurso; nmero do
processo de aquisio e ano; tipo/nmero do documento de aquisi-
o (nota fiscal/fatura, comercial invoice, Guia de Produo Interna,
Termo de Doao, Termo de Cesso, Termo de Cesso em Comoda-
to, outros); nome do fornecedor (cdigo); localizao (identificao
do centro de responsabilidade); situao do bem (registrado, aloca-
do, cedido em comodato, em manuteno, em depsito para manu-
teno, em depsito para triagem, em depsito para redistribuio,
em depsito para alienao, em sindicncia, desaparecido, baixado,
outros); estado de conservao (bom, regular, precrio, inservvel);
data da incorporao; unidade da federao; tipo de logradouro; n-
mero; complemento;bairro/distrito; municpio; cartrio de registro;
matrcula; livro; folhas; data do registro; data da reavaliao; moeda
da reavaliao; valor do aluguel; valor do arrendamento; valor de
utilizao; valor de atualizao; moeda de atualizao; data da atua-
lizao; reavaliador; e CPF/CNPJ do reavaliador.
Caracteriza-se como movimentao de bens patrimoniais o
conjunto de procedimentos relativos distribuio, transferncia,
sada provisria, emprstimo e arrendamento a que esto sujeitos no
perodo decorrido entre sua incorporao e desincorporao.
Compete ao Setor de Patrimnio a primeira distribuio de
material permanente recm-adquirido, de acordo com a destinao
dada no processo administrativo de aquisio correspondente.
A movimentao de qualquer bem mvel ser feita mediante o
preenchimento do Termo de Responsabilidade, que dever conter
no mnimo, as seguintes informaes: nmero do Termo de Respon-
sabilidade; nome do local de lotao do bem (incluindo tambm o
nome do sublocal de lotao); declarao de responsabilidade; n-
mero do tombamento; descrio; quantidade; indicao se plaque-
tvel; valor unitrio; valor total; total de bens arrolados no Termo de
Responsabilidade; data do Termo; nome e assinatura do responsvel
patrimonial; e data de assinatura do Termo.
A transferncia a operao de movimentao de bens, com a
consequente alterao da carga patrimonial. A autoridade transfe-
ridora solicita ao setor competente do rgo a oficializao do ato,
por meio das providncias preliminares. importante destacar que
a transferncia de responsabilidade com movimentao de bens
somente ser efetivada pelo Setor de Patrimnio mediante solicita-
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
o do responsvel pela carga cedente com anuncia do recebedor.
A devoluo ao Setor de Patrimnio de bens avariados, obsoletos
ou sem utilizao tambm se caracteriza como transferncia. Neste
caso, a autoridade da unidade onde o bem est localizado devolve-
-o com a observncia das normas regulamentares, a fim de que a o
Setor Patrimonial possa manter rigoroso controle sobre a situao
do bem. Os bens que foram restitudos ao Setor de Patrimnio do
rgo tambm ficam sob a guarda dos servidores deste setor (fiis
depositrios), e sero objetos de anlise para a determinao da
baixa ou transferncia a outros setores. importante colocar que
uma cpia do Termo de Responsabilidade de cada setor dever ser
fixada em local visvel a todos, dentro de seu recinto de trabalho,
visando facilitar o controle dos bens (sugesto: atrs da porta de
acesso ao setor). Para que ocorra a transferncia de responsabili-
dade entre dois setores pertencentes a um mesmo rgo, devero
ser observados os seguintes parmetros: solicitao, por escrito,
do interessado em receber o bem, dirigida ao possvel cedente;
de acordo do setor cedente com a autorizao de transferncia
; solicitao do agente patrimonial ao Setor de Patrimnio para
emisso do Termo de Responsabilidade; aps a emisso do Termo
de Responsabilidade, o Setor de Patrimnio remeter o mesmo ao
agente patrimonial, para que este colha assinaturas do cedente e
do recebedor.
Para que ocorra a transferncia de responsabilidade entre dois
setores pertencentes rgos diferentes, devero ser observados os
seguintes parmetros: solicitao, por escrito, do interessado em
receber o bem, dirigida ao possvel cedente; de acordo do setor
cedente com a autorizao de transferncia e anuncia das unida-
des de controle do patrimnio e do titular do rgo; solicitao do
agente patrimonial ao Setor de Patrimnio para emisso do Termo
de Transferncia de Responsabilidade; aps a emisso do Termo
de Responsabilidade, o Setor de Patrimnio o remeter ao agente
patrimonial, para que este colha assinaturas do cedente e do rece-
bedor. Quando a transferncia de responsabilidade do bem ocorrer
sem a movimentao deste, isto , quando ocorrer a mudana da
responsabilidade patrimonial de um servidor para outro, desde que
no pressuponha mudana de local do bem, devero ser observa-
dos os seguintes procedimentos: o Setor de Recursos Humanos
(ou equivalente) dever encaminhar ao Setor de Patrimnio c-
pia da portaria que substitui o servidor responsvel; de posse das
informaes contidas na portaria, o Setor de Patrimnio emite o
respectivo Termo de Transferncia de Responsabilidade; emitido
o Termo, este ser encaminhado ao agente patrimonial da unidade,
que providenciar a conferncia dos bens e assinatura do Termo;
uma vez assinado o Termo, o agente providenciar para que uma
das vias seja arquivada no setor onde os bens se encontram e outra
encaminhada ao Setor de Patrimnio.
Sada provisria: A sada provisria caracteriza-se pela movi-
mentao de bens patrimoniais para fora da instalao ou depen-
dncia onde esto localizados, em decorrncia da necessidade de
conserto, manuteno ou da sua utilizao temporria por outro
centro de responsabilidade ou outro rgo, quando devidamente
autorizado. Qualquer que seja o motivo da sada provisria, esta
deverser autorizada pelo dirigente dorgogestor ou por outro
servidor que recebeu delegao para autorizar tal ato. Toda a ma-
nuteno de bem incorporado ao patrimnio de umrgodever-
sersolicitada pelos agentes patrimoniais ou responsveis e resulta-
r na emisso de uma Ordem de Servio pelo Setor de Manuten-
o, que tomar todas as providncias para proceder assistncia
de bem em garantia ou utilizando-se de seus recursos prprios.
160

Emprstimo: O emprstimo a operao de remanejamen-
to de bens entre rgos por um perodo determinado de tempo,
sem envolvimento de transao financeira. O emprstimo deve ser
evitado. Porm, se no houver alternativa, os rgos envolvidos
devem manter um rigoroso controle, de modo a assegurar a de-
voluo do bem na mesma condio em que estava na ocasio do
emprstimo. J o emprstimo a terceiros de bens pertencentes ao
poder pblico vedado, salvo excees previstas em leis.
Arrendamento a terceiros: O arrendamento a terceiros tam-
bm deve ser evitado, por no encontrar, a princpio, nenhum res-
paldo legal.
6. ADMINISTRAO DE ORAMENTO E
FINANAS: 6.1 NOES DE ADMINISTRAO
ORAMENTRIA E FINANCEIRA
1 ORAMENTO PBLICO. 1.1 CONCEITO
O Oramento Pblico um documento legal de previso de
receitas e estimativa de despesas, a serem realizadas por um Go-
verno em um determinado perodo de tempo (geralmente um ano).
Os primeiros Oramentos que se tm notcia eram oramentos
tradicionais, que concebiam apenas nfase ao gasto do setor pbli-
co. Eram simples documentos de previso de receita e autorizao
de despesas, sem nenhum vnculo ou ligao com um sistema de
planejamento governamental. Simplesmente se fazia uma estima-
tiva de quanto se ia arrecadar no ano e decidia-se onde gastar, sem
nenhuma prioridade ou senso de equidade na distribuio de ri-
quezas.
O Oramento evoluiu, ao longo do tempo, para o conceito
de Oramento-Programa, segundo o qual o oramento um con-
junto de aes vinculadas a um processo de planejamento pblico
com objetivos e metas a alcanar durante um perodo de tempo (a
nfase no Oramento-Programa nas realizaes).
O Oramento Geral da Unio um documento elaborado pelo
Poder Executivo e entregue ao Poder Legislativo para discusso,
aprovao e converso em lei, contendo a previso da arrecadao
de receitas federais para o ano seguinte e a previso da realizao
de despesas nos programas de Governo.
O Oramento Geral da Unio (OGU) constitudo pelo Ora-
mento Fiscal, Oramento da Seguridade Social e pelo Oramento
de Investimento das empresas estatais federais. Existem princpios
bsicosdqeuveem ser seguidos para elaborao e controle dos
Oramentos, que esto definidos na Constituio, na Lei 4.320, de
17 de maro de 1964, no Plano Plurianual e na Lei de Diretrizes
Oramentrias.
Os objetivos da poltica oramentria so corrigir as falhas de
mercado e as distores, visando manter a estabilidade, alm de
melhorar a distribuio de renda, e alocar recursos com mais efi-
cincia nos gastos. O Oramento tambm visa regular o mercado
e coibir abusos, reduzir as falhas e as externalidades negativas (fa-
tores adversos causados pela produo, como poluio, problemas
urbanos, etc.), proporcionar o acesso de todos aos produtos, cons-
truir obras pblicas, assegurar o cumprimento das funes elemen-
tares do Estado como justia, segurana, sade, educao, etc.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
1.2 TCNICAS ORAMENTRIAS
Oramento pblico evoluiu ao longo do tempo. Isto decorreu
da maior ateno que se deu economia como um todo, bem como
no aumento do tamanho da participao dos governos na vida do
pas.
Em termos conceituais, existem dois gneros de oramento: o
TRADICIONAL e o MODERNO.
O ORAMENTO TRADICIONAL tem como funo prin-
cipal o controle poltico e destaque nos aspectos contbil e finan-
ceiro, pois tal controle decorre desses aspectos.
De acordo com alguns doutrinadores, o oramento pblico
apresenta algumas caractersticas. Estas variam sob os enfoques
administrativo, tcnico, jurdico, poltico, econmico, financeiro,
contbil, etc.
Desses aspectos, o mais relevante o jurdico, que se divide
em 3 elementos:
- o cunho material da lei oramentria;
- demonstrar a diferena entre o cunho autorizativo ou impo-
sitivo do oramento;
- confirmar se se criam direitos subjetivos na lei do oramento.
A maioria das doutrinas converge no sentido de que a Lei do
Oramento uma Lei formal, pois passa por um processo legisla-
tivo especfico.
A Lei do Oramento uma Lei cuja natureza jurdica de
efeitos concretos. Desta forma, ela no Lei Material, pois no
tem carter genrico e abstrato como o caso do Cdigo Civil.
No podemos esquecer que o projeto de lei de iniciativa do
Poder Executivo, passa pelo Poder Legislativo e volta para sano,
a fim de se tornar Lei do Oramento.
Sob outro aspecto, a maior parte dos doutrinadores defende
que a lei oramentria ato-administrativo ou ato-condio.
Entende-se por ato-condio aquele que em nada amplia o que
contm a lei e que no d base para se obrigar a obter receita ou a
realizar gastos. Assim, o oramento apenas indicativo, ou seja,
um rumo a se seguir.
Vamos fazer um alongamento em Direito Constitucional e
rever um assunto.
Para atacarmos atos administrativos, temos o Mandado de Se-
gurana. J para Leis de natureza jurdica MATERIAL, ou seja,
com carter abstrato e genrico, utilizamos as ADINs.
A LOA predominantemente uma lei de efeitos concretos,
mas o PPA e a LDO possuem alguns aspectos de Lei Material.
Desta forma, temos que ficar atentos a esse aspecto e verifi-
carmos o comando da questo, antes de respondermos na prova.
Queremos dizer que possvel recair uma ADIN sobre as leis
oramentrias, desde que o objeto impugnado da lei tenha carter
abstrato e genrico, apesar delas possurem natureza predominante
de lei de efeitos concretos.
Das corrente que temos, ora se discute o carter autorizativo,
ora o impositivo.
No Brasil, o pensamento dominante a de que as autorizaes
que constam na lei do oramento so fronteiras que o administra-
dor ou gestor pblico possui para a obedincia quanto aplicao
dos recursos em prol da sociedade.
161

Mas h outros autores que defendem que somente uma lei po-
deria desautorizar um gasto, j que uma lei o autorizou. Assim, se-
ria necessrio outro processo legislativo inverso para desabonar
o que se autorizou anteriormente.
A doutrina, na parte final do aspecto jurdico do oramento,
define que a lei oramentria no gera direitos subjetivos para os
que sejam seus destinatrios. Assim, no h como se socorrer ao
Judicirio se determinada autorizao no oramento no se cum-
prir.
Poderamos assentar o seguinte, quanto ao aspecto jurdico
do ORAMENTO TRADICIONAL:
A Lei Oramentria :
Lei Formal;
Ato-Condio; e
No cria Direitos Subjetivos.
Interessante destacar que o ORAMENTO TRADICIONAL
definiu o Oramento Pblico como a Lei dos Meios, termo mui-
to usado nas provas de concursos.
que o oramento possui um carter de inventrio dos
meios que os governos possuem para poderem alcanar suas
tarefas. Em outras palavras, como se utilizam os meios para se
atingirem os devidos fins.
ORAMENTO MODERNO
Os Estados evoluram de tal forma que passaram a intervir no
sistema para corrigir distores e impulsionar programas de de-
senvolvimento.
Como o oramento era disposto em uma pauta de autoriza-
es, o modelo tradicional no acompanhava essa nova funo do
Estado.
Assim, alguns pases desenvolveram a linha do ORAMEN-
TO MODERNO. Sua funo principal passou a ser a de um ins-
trumento de administrao.
Surge ento o conceito do Oramento de Desempenho. Nele
se apresentam:
intenes e objetivos para os quais os crditos se fazem ne-
cessrios;
os custos dos programas propostos para o alcance dos res-
pectivos objetivos; e
informaes quantitativas que possam mensurar as realiza-
es e a efetividade de cada programa.
No ORAMENTO MODERNO, d-se muita importncia
ao aspecto econmico do pas, pois o oramento passou a ser
constantemente usado como instrumento da poltica fiscal dos
governos.
Em sntese, age-se para que se estabilizem ou se ampliem os
ndices da atividade econmica de um pas.
E como se integrar planejamento e oramento?
Com o surgimento, na dcada de 1960, do que se chamou de
PPBS, sigla de Program-Planning-Budgeting System, que se tra-
duz em Sistema de Planejamento, Programao e Oramento.
O PPBS trabalha com trs elementos: Planejamento, Pro-
gramao e Oramentao.
Estes constituem os procedimentos pelos quais os objetivos
e os recursos, e suas inter-relaes, so considerados, a fim de se
obter um programa de ao coerente e compreensvel para toda a
Administrao do governo.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Apesar da semente de ideias, o PPBS fracassou, mas no sig-
nificou um retrocesso ao Oramento Tradicional, nem abalou o
conceito de oramento moderno.
Para os governos ficou a ideia de que se a fase for expansio-
nista, o planejamento ganha importncia. Se a fase de con-
trao, d-se nfase para o controle. Reparem que este aspecto
deve compor qualquer processo oramentrio, mas em pocas de
retrao, ele ganha maior importncia.
O conceito de Oramento Base-Zero OBZ surge nos EUA.
Ele foca na avaliao e na tomada de decises sobre as despe-
sas. Desta forma, o OBZ no significa uma tcnica de organizar ou
apresentar o oramento pblico pura e simplesmente.
No incio da dcada de 1990, surge o Novo Oramento de
Desempenho em que se d importncia aos resultados alcanados
sob os aspectos econmicos e sociais.
Nesta tcnica, tambm se d nfase na responsabilizao dos
agentes. Vejamos os 2 elementos bsicos desta tcnica:
a) a compreenso de programa e o delineamento da estrutura
programtica;
b) os mecanismos de mensurao de custos.
Aps essa explanao, vamos nos deter em 4 tipos ou tcnicas
de oramento mais cobradas nas provas de concurso, conforme
resumimos nos quadros a seguir.
CARACTERSTICAS DO ORAMENTO TRADICIONAL
verso refeita do oramento do ano anterior;
ocasiona diversos vcios administrativos;
a alocao de recursos tem como referncia as demandas
financeiras das unidades administrativas;
dissociao do conceito de planejamento e alocao de re-
cursos;
inexistncia de mensurao dos resultados das atividades
desenvolvidas;
alocam-se recursos para se obterem os meios;
foco nos aspectos contbeis da gesto e no controle externo
das despesas;
despesas se classificam sob os aspectos institucional e por
elementos;
no se medem os resultados;
objetivo do controle: avaliao da probidade dos agentes p-
blicos e da legalidade ao seu cumprir o oramento;
direitos adquiridos sobre verbas oramentrias anteriormen-
te outorgadas;
aumentam-se os gastos em relao ao oramento anterior.
CARACTERSTICAS DO ORAMENTO DE DESEM-
PENHO
busca identificar as realizaes do governo, no que feito;
uma evoluo do Oramento Tradicional;
as despesas se classificam de acordo com funes, atividades
e projetos;
foco na realizao, no processo, no objetivo;
instrumentalizar a ao gerencial dos governos;
apresenta:
- informaes quantitativas que mensuram o que fora realiza-
do e o esforo para realizar cada programa.
- a ligao e os objetivos para a utilizao dos recursos ne-
cessrios.
- o esforo/dispndio dos programas para alcanar os objeti-
vos estabelecidos.
162

CARACTERSTICAS DO ORAMENTO BASE-ZE-
RO OBZ
justificativa, em cada ano, de todas as atividades a serem
desenvolvidas;
reviso crtica dos gastos tradicionais de cada unidade ora-
mentria;
cada unidade da Administrao Pblica deve justificar anual-
mente por que deve gastar os recursos que esto sendo pleiteados;
benefcios:
- melhoria do processo oramentrio;
- aperfeioamentos posteriores; e
- desenvolvimento de pessoal.
- s precisa justificar o aumento que esto pedindo em relao
dotao do ano anterior;
- o que j se gasta geralmente aceito como necessrio;
- a no existncia de direitos adquiridos da unidade ora-
mentria em relao s verbas autorizadas no oramento anterior,
cabendo a ela justificar todas as atividades que desenvolver no
exerccio corrente.
CARACTERSTICAS DO ORAMENTO-PROGRAMA
o objetivo da classificao econmica deste tipo de oramen-
to programa indicar a natureza do gasto, se despesa corrente ou
de capital;
constitui um dos instrumentos do planejamento governa-
mental;
o objetivo da classificao funcional no oramento-progra-
ma indicar a ao do governo que se pretende implantar com o
recurso;
o controle oramentrio tem por objetivo avaliar a eficincia
e a eficcia das atividades;
integra-se ao processo administrativo e de planejamento;
alocam-se recursos para o atingimento de metas e objetivos;
tomam-se decises baseadas na avaliao de todas as alter-
nativas disponveis;
enfatizam-se, nas decises, os custos dos programas, inclu-
dos os que passam do exerccio financeiro;
despesas se classificam sob o aspecto funcional-program-
tico;
possui indicadores e padres de medio dos esforos, bem
como dos resultados;
quantificam-se metas e objetivos;
permite uma relao entre o fator de produo (insumo) e o
produto;
estudam-se alternativas para o alcance dos objetivos dos pro-
gramas;
h acompanhamento fsico-financeiro e avaliao de resul-
tados;
atribuem-se responsabilidades ao gestor pblico;
objetivo do controle: avaliar a eficincia, eficcia e efetivida-
de das aes de governo.
1.3 PRINCPIOS ORAMENTRIOS.
Existem princpios bsicos que devem ser seguidos para ela-
borao e controle do oramento, que esto definidas na Constitui-
o, na Lei n 4.320, de 17 de maro de 1964, no Plano Plurianual
e na Lei de Diretrizes Oramentrias.
A Lei n 4.320/64 estabelece os fundamentos da transparncia
oramentria (art. 2):
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
A Lei do Oramento conter a discriminao da receita e
despesa, de forma a evidenciar a poltica econmico-financeira e
o programa de trabalho do governo, obedecidos os princpios da
unidade, universalidade e anualidade.
PRINCPIOS ORAMENTRIOS
Unidade S existe um oramento no exerccio para cada
ente federativo (Um para a Unio, um para cada Estado, e um para
cada Municpio). Cada entidade de direito pblico deve possuir
apenas um oramento, fundamentado em uma nica poltica ora-
mentria e estruturado uniformemente. Assim, existe o oramento
da Unio, o de cada Estado e o de cada Municpio.
UniversalidadeoOramento agrega todas as receitas e
despesas dos Poderes, fundos, entidades diretas ou indiretas. A Lei
oramentria deve incorporar todas as receitas e despesas, ou seja,
nenhuma instituio pblica deve ficar fora do oramento.
Anualidade / Periodicidadeo Oramento cobre um
perodo limitado de um ano. No Brasil, este perodo corresponde
ao exerccio financeiro, de 01/01 a 31/12. Estabelece um perodo
limitado de tempo para as estimativas de receita e fixao da
despesa, ou seja, o oramento deve compreender o perodo de um
exerccio, que corresponde ao ano fiscal.
LegalidadeO Oramento uma pea legal, e como tal,
sempre objeto de uma lei especfica.
ExclusividadeO Oramento s versa sobre matria
oramentria, podendo conter autorizao para abertura de crditos
suplementares e operaes de crdito, ainda que por antecipao
da receita.
Especificao ou discriminao ou especializaoSo
vedadas autorizaes globais no Oramento. As despesas devem
ser especificadas, no mnimo, por modalidade de aplicao.
Publicidade O Oramento deve ser divulgado no Dirio
Oficial da Unio.
EquilbrioAs despesas autorizadas no Oramento devem
ser sempre iguais s Receitas Previstas (se possvel). No pode
haver um desequilbrio acentuado nos gastos.
Oramento-BrutoA- receita e a despesa, constantes
do Oramento, exceto as constitucionais (transferncias
constitucionais), devem aparecer pelo valor total ou valor bruto,
sem dedues.
No-afetao ou no-vinculao vedada a vinculao
de impostos a rgo, fundo ou despesa, exceto as transferncias
constitucionais, para manuteno e desenvolvimento do ensino,
FPE, FPM, etc. e as garantias s operaes de crdito por
antecipao da receita.
Programao Na elaborao do Oramento, h que se
obedecer a determinadas classificaes oramentrias previamen-
te existentes. Em primeiro lugar preciso identificar a funo a
que pertence despesa do Governo (Educao, Sade, Cincia e
Tecnologia, Transportes, etc.). A funo o nvel mais elevado
163

de uma das classificaes oramentrias denominada classificao
funcional da despesa. As funes, na classificao funcional, se
dividem em subfunes, que se dividem, por sua vez, em progra-
mas, com projetos, atividades ou operaes especiais a realizar no
tempo. Programar uma despesa nada mais do que enquadr-la
em classificaes, de maneira a ficar claramente definido o que
a despesa corresponde, se ela um projeto do Governo, ligada a
qual programa, dentro de qual funo, etc. Esta classificao da
despesa em funes, subfunes, programas, projetos, atividades e
operaes especiais, a prpria programao do Oramento. Ago-
ra, nem sempre uma subfuno precisa corresponder a uma funo
da classificao, por exemplo. Nem um programa necessariamente
precisa estar classificado na subfuno correspondente. Ou seja,
nem sempre a programao da despesa precisa corresponder a uma
regra tpica. Quando uma despesa classificada em um programa
no correspondente a uma subfuno ou funo da classificao,
dizemos que ocorreu uma regra de atipicidade na classificao da
despesa.
1.4. CICLO ORAMENTRIO.
Sequencia de fases ou etapas que deve ser cumprida como
parte do processo oramentrio. Corresponde ao perodo de tempo
em que se processam as atividades tpicas do oramento pblico,
desde sua concepo at a avaliao final.
Ciclo Oramentrio no Brasil
Pode ser definido como um processo contnuo, dinmico e
flexvel, no qual se elabora, aprova, executa, controla e avalia os
programas do setor pblico nos aspectos fsicos e financeiros.
Corresponde ao perodo de tempo em que se processam as
atividades tpicas do oramento pblico, desde a sua concepo
at a apresentao final.
O processo de elaborao do oramento pblico no Brasil
obedece a um ciclo integrado ao planejamento de aes, que, de
acordo com a Constituio Federal de 1988, compreende o Plano
Plurianual - PPA, a Lei de Diretrizes Oramentrias LDO e a Lei
Oramentria Anual - LOA.
O ciclo oramentrio, ou processo oramentrio, pode ser de-
finido como um processo contnuo, dinmico e flexvel, atravs do
qual se elabora, aprova, executa, controla e avalia os programas
do setor pblico nos aspectos fsicos e financeiro, corresponde,
portanto, ao perodo de tempo em que se processam as atividades
tpicas do oramento pblico.
Preliminarmente, conveniente ressaltar que o ciclo ora-
mentrio no se confunde com o exerccio financeiro. Este, na
realidade, o perodo durante o qual se executa o oramento, cor-
respondendo, portanto, a uma das fases do ciclo oramentrio. No
Brasil, o exerccio financeiro coincide com o ano civil, ou seja,
inicia em 01 de janeiro e encerra em 31 de dezembro de cada ano,
conforme dispe o art. 34 da Lei n 4.320/64. Por outro lado, o
ciclo oramentrio um perodo muito maior, iniciando com o
processo de elaborao do oramento, passando pela execuo e
encerramento com controle.
Identificam-se, basicamente, quatro etapas no ciclo ou proces-
so oramentrio:
a) Elaborao da proposta oramentria;
b) Discusso e aprovao da Lei do Oramento;
c) Execuo oramentria e financeira; e
d) Controle
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Elaborao da Proposta Oramentria
Observa-se que o Oramento-Programa Anual um instru-
mento de nvel operacional, ou seja, de curto prazo, do governo.
Ressalte-se, no entanto, que ela se insere nas polticas de mdio e
longo prazo do pas.
As polticas de mdio longos prazos, hoje denominadas pela
atual Constituio de Plano Plurianual, dependem de Lei Comple-
mentar para sua estrutura e elaborao. Na Constituio anterior
esse plano era denominado de Plano Nacional de Desenvolvimen-
to PND que tinha a durao de um mandato presidencial, onde
seriam definidos objetivos e polticas globais, setoriais e regionais.
Em princpio o Plano Plurianual dever perseguir esses mesmos
objetivos (linha de ao), procurando uma melhor distribuio de
renda para diminuir as desigualdades sociais e proporcionar um
crescimento compatvel com a nossa realidade. Ressalta-se aqui
a importncia desse plano, pois ele dever divulgar as intenes
e prioridades do governo para o perodo, tornando transparente os
propsitos nacionais conduzindo as aes de suas instituies de
forma harmnica para o alcance dos objetivos estabelecidos, sendo
que seu alcance se estende ao primeiro ano do mandato presiden-
cial subsequente.
Elaborao da proposta oramentria est hoje definida na Lei
de Diretrizes Oramentrias, constando:
as metas e prioridades da Administrao Pblica Federal para
o exerccio;
as orientaes para os oramentos anuais da Unio;
os limites para elaborao das propostas oramentrias de
cada Poder;
poltica de aplicao das agncias financeiras oficiais de fo-
mento.
Cada rgo deve orientar e consolidar as propostas oramen-
trias de suas unidades em conformidade com Lei de Diretrizes
Oramentrias e as instrues estabelecidas pela Secretaria de Or-
amento Federal do Ministrio do Planejamento e Oramento, que
definem os prazos para o seu recebimento e consolidao.
A Secretaria de Oramento Federal tem a funo de conso-
lidar as propostas oramentrias de todos os rgos dos poderes
da Unio e de elaborar o projeto de lei correspondente que ser
submetido ao Presidente da Repblica para encaminhamento ao
Congresso Nacional para discusso e votao.
Execuo do Oramento
Publicada a Lei de Meios (Lei Oramentria), desencadeado
o processo da execuo oramentria do governo.
Nesta fase os ministrios ou rgos executam os programas
governamentais contemplados na Lei Oramentria, mediante uma
srie de decises e atividades financeiras que possibilitam atingir
as metas e objetivos explicitados no Oramento-Programa Anual
que dever estar em harmonia com o Plano Plurianual do Governo.
Aelaborao e administrao oramentria e financeira se
desenvolvem dentro do exerccio definido com o ano civil, isto ,
de 01 de janeiro a 31 de dezembro, conforme dispe o art. 34 da
Lei n 4.320/64.
A execuo oramentria, constitui uma atribuio do Execu-
tivo. O seu procedimento, molda e influencia a tomada de decises
e desenvolve-se de acordo com distribuio de poder dentro do
governo.
164

Controle
No decorrer do processo de execuo oramentria e financeira, a
administrao procura obter informaes fsico-financeiras que possi-
bilitem controlar e avaliar os planos e programas a executar, em execu-
o ou executados constantes do Oramento-Programa Anual.
O controle e a avaliao constituem a ltima fase do ciclo ora-
mentrio, mas de forma alguma a menos importante. Alis, consoante
o art. 6 do Decreto-Lei n 200/67, o controle constitui um dos cinco
princpios fundamentais que norteiam a Administrao Pblica Fede-
ral.
No mbito do governo pode-se distinguir dois tipos de controle
interno e externo. Denomina-se interno quando exercido dentro da pr-
pria administrao, ou seja, por agentes do mesmo poder, e externo se
exercido por rgos independentes desse poder.
No processo de controle e avaliao oramentria identificam-se
as seguintes etapas:
a) comparao dos resultados obtidos e efeitos produzidos;
b) comparao dos resultados e efeitos obtidos com os objetivos
e metas programadas;
cd)oasnprloisbelemas observados e determinaes de suas cau -
sas;
de)tidpeificnaioo das medidas corretivas que se devam
tomar; e
e) aplicao das medidas corretivas.
2 O ORAMENTO PBLICO NO BRASIL.
O Oramento brasileiro tem um alto grau de vinculaes trans-
ferncias constitucionais para Estados e municpios, manuteno do
ensino, seguridade social, receitas prprias de entidades, etc. que tor-
nam o processo oramentrio extremamente rgido. Esse excesso de
vinculaes e carimbos ao Oramento levou o governo federal a pro-
poDreasDviRncUulaode Recursos da Unio, atravs de emenda
constitucional, o que ir trazer maior flexibilidade execuo ora-
mentria.
O estudo do oramento pblico, com caractersticas contempor-
neas, remota dcada de 1920 nos Estados Unidos da Amrica, quan-
do a gesto empresarial deu enormes saltos de qualidade, propiciando
o desenvolvimento de diversas tcnicas de gesto e de elaborao do
oramento.
No Brasil, a partir da Lei n. 4.320, de 17.03.1964, e com o ad-
vento da Lei Complementar n 101, de 04.05.2000, o oramento
pblico ganhou o statusdceomoramento-programa, integrado aos
sistemas de contabilidade pblica. Em direito administrativo brasileiro,
o oramento pblico o ato administrativo atravs do qual o Poder
Legislativo autoriza o Poder Executivo a executar determinada despesa
pblica, destinada a cobrir o custeio do ente ou a seguir a sua poltica
econmica. O oramento pblico brasileiro compreende a elaborao
e a execuo de trs leis bsicas: (i) o Plano Plurianual (PPA), (ii) a
Lei de Diretrizes Oramentrias (LDO) e a Lei de Oramento Anual
(LOA), que em conjunto materializam o planejamento e a execuo
das polticas pblicas de cada ente da Federao.
AS LEIS ORAMENTRIAS BRASILEIRAS E A EXE-
CUO DO ORAMENTO
O oramento pblico brasileiro compreende a elaborao e a exe-
cuo de trs leis bsicas: (i) o Plano Plurianual (PPA), (ii) a Lei
de Diretrizes Oramentrias (LDO) e a Lei de Oramento Anual
(LOA), que em conjunto materializam o planejamento e a execu-
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
o das polticas pblicas de cada ente da Federao (Unio, Estados,
Municpios e Distrito Federal). Nesse captulo, analisaremos cada uma
das leis, buscando demonstrar a sua funo no sistema oramentrio
brasileiro, e de que forma respeitam os oramentrios ptrios.
O CICLO ORAMENTRIO
Entende-se por processo oramentrio ou ciclo oramentrio
uma sria de rotinas, contnuas, dinmicas e flexveis, visando
elaborao, aprovao, execuo, controle e avaliao do ora-
mento, em um determinado perodo tempo que no se deve con-
fundir ao exerccio financeiro.
Para a realizao desse processo devem ser cumpridas as se-
guintes etapas:
a) Elaborao
b) Apreciao, aprovao, sano e publicao
c) Execuo
d) Controle e
e) Avaliao
a) Elaborao
Essa fase de responsabilidade essencialmente do Poder Exe-
cutivo, que realiza estudos para preparao dos projetos das leis
oramentrias que so: PPA, LDO e LOA.
Na etapa de elaborao da PLOA so estabelecidas as metas
e prioridades, compatveis com a LDO, define programas, obras e
estimativa das receitas, bem como consolida as propostas parciais
elaboradas pelo Judicirio, Legislativo e Ministrio Pblico, vi-
sando o envio ao Congresso Nacional para apreciao e votao.
Naturalmente, os Poderes Legislativo e Judicirio e o Minis-
trio Pblico tm autonomia para a elaborao de suas propostas,
dentro das condies e limites j estabelecidos nos planos e dire-
trizes.
O rgo central do Sistema de Oramento (o Ministrio do
Planejamento, Oramento e Gesto) fixa os parmetros a serem
adotados no mbito de cada rgo/unidade oramentria.
H dois nveis de compatibilizao e consolidao: o primeiro
decorre das discusses entre as unidades de cada rgo; o segun-
do, no mbito do rgo central do Sistema de Oramento, entre os
vrios rgos da Administrao Pblica.
Dentre os parmetros que se deve utilizar nessa fase, tambm
conhecida como pr-proposta, destacamos:
- anlise histrica da execuo do oramento (saber o que,
como e quanto se gastou);
- quantificao dos gastos, recursos e estabelecimento de limi-
tes (verificar a LRF);
- compatibilizao dos programas e ajustes dos gastos (ade-
quao do planejamento aos gastos).
Disso resulta a proposta consolidada que o Presidente da Re-
pblica encaminha, anualmente, ao Congresso Nacional, por meio
de mensagem ao Congresso Nacional, com a funo de esclarecer
e apresentar os principais pontos e questes relativos situao
financeira do Estado.
Vale notar que, antes da etapa de elaborao da proposta or-
amentria, o rgo central de oramento indica o volume de dis-
pndios coerente com a meta de resultado primrio e parmetros
estabelecidos na LDO, e em conformidade com as orientaes es-
tratgicas estabelecidas no Plano Plurianual.
165

O volume assim estabelecido determinar a quantificao da
demanda financeira e servir para formular o limite da expanso
ou retrao do dispndio.
Os recursos financeiros sero determinados em funo das re-
comendaes da LDO sobre:
comportamento da arrecadao tributria;
poltica de endividamento;
participao das fontes internas e externas no financiamento
das despesas;
crescimento econmico; e
alterao na legislao tributria.
No processo de programao, busca-se uma igualdade entre
a demanda e a oferta financeira quando da consolidao das pro-
postas setoriais (princpio do equilbrio entre receitas e despesas
pblicas).
Na consolidao das propostas, nos nveis setoriais ou central,
pode-se conduzir a alteraes nos dispndios ou nas disponibilida-
des financeiras.
Sendo a pea oramentria o documento que cristaliza todo o
processo de gesto dos recursos pblicos, devem ser contempla-
dos, na fase de elaborao oramentria, todos os elementos que
facilitem a anlise sob os aspectos da eficincia e da eficcia dos
projetos.
Cabe destacar, ainda, que o Poder Executivo, para fins de ela-
borao da Proposta Oramentria, vale-se, anualmente, das ins-
trues contidas no Manual Tcnico de Oramento, MTO-02, cujo
objetivo orientar os participantes do processo.
b) Apreciao, aprovao, sano e publicao.
Seguindo o curso do processo legislativo, caber ao Poder Le-
gislativo, por meio da Comisso Mista Permanente de Oramento
e Finanas, apreciar os termos da proposta enviada pelo Chefe do
Poder Executivo, podendo, segundo certos critrios, emend-la e,
em situaes extremas, rejeit-la.
Observa-se que o Presidente da Repblica poder propor al-
teraes aos projetos, desde que no tenha sido iniciada a votao
pela comisso mista, da parte proposta.
Importante observar que as seguintes despesas no podem so-
frer anulao:
a) pagamento de pessoal e seus encargos;
b) servio da dvida pblica;
c) transferncias tributrias constitucionais ao FPE e FPM.
Os projetos de lei do PPA, LDO e LOA sero votadas pelas
duas Casas do Congresso Nacional, que aps ser enviado ao Pre-
sidente da Repblica para promulgao e sano no prazo de 15
dias teis, devendo public-las a seguir.
Por fim, ressalta-se que mesmo depois de votado o oramento
e j se tendo iniciada a sua execuo, o processo legislativo poder
novamente ser desencadeado em virtude projeto de lei destinado a
solicitar autorizaes para a abertura de crditos adicionais.
Fluxo do Processo de Elaborao e Aprovao da LOA
1. Secretaria de Oramento Federal
Aprova instrues para a elaborao das propostas do Ora-
mento Anual, divulga parmetros, limites e prazos para a elabora-
o das propostas oramentrias setoriais.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
2 Secretaria Executiva/Subsecretaria de Planejamento, Ora-
mento e Administrao
Orienta e coordena a elaborao das propostas das unidades or-
amentrias.
Fixa prazo para a entrega das propostas no mbito de cada Mi-
nistrio.
3. Unidades Gestoras
Elabora a proposta oramentria e encaminha-a a SPOA do rgo.
4. Secretaria Executiva/Subsecretaria de Planejamento, Ora-
mento e Administrao
Analisa preliminarmente, faz correes, revisa e consolida as pro-
postas parciais das unidades.
Encaminha-as Secretaria de Oramento Federal SOF/MP.
5. Secretaria de Oramento Federal- SOF/MP
Faz anlises, cortes, correes, bem como, revisa e consolida as
propostas parciais recebidas dos rgos.
A SOF/MP junta as propostas parciais s estimativas do oramen-
to de Receita e forma a proposta oramentria geral, a qual encami-
nhada ao Presidente da Repblica.
6. Presidncia da Repblica
Encaminha a proposta oramentria ao Congresso Nacional at o
dia 31 de agosto do ano vigente.
7. Comisso Mista de Oramento
Recebe o projeto de lei e as emendas dos congressistas. Analisa,
emite parecer, discute e vota o mesmo. Elabora redao final do projeto
de lei.
8. Congresso Nacional
Discute e vota o relatrio final da Comisso Mista de Oramento,
bem como as emendas pendentes de deciso. Aprova a Lei Oramen-
tria. Devolve-a ao Presidente da Repblica para sano.
9. Presidente da Repblica
Sanciona ou promulga a Lei Oramentria. Determina a sua pu-
blicao no Dirio Oficial da Unio.
10. Secretaria de Oramento Federal
Providncia a disponibilizao da fita do oramento para proces-
samento no Sistema Integrado de Administrao Financeira do Gover-
no Federal (SIAFI)
c) Execuo
Essa fase inicia-se logo aps a publicao da lei oramentria, e
caracterizada pela efetivao na arrecadao das receitas e o processa-
mento da despesa.
Ademais, nos termos da LRF, art. 8, o Poder Executivo dever no
prazo de 30 dias, publicar o decreto de programao financeira e o cro-
nograma de execuo mensal de desembolso, que tem por objetivos:
I assegurar as unidades oramentrias, em tempo hbil, a soma
de recursos necessrios para a melhor execuo do programa de tra-
balho;
II manter durante o exerccio financeiro o equilbrio entre recei-
ta arrecadada e despesa realizada, visando reduzir eventuais insu-
ficincias de recursos.
166

d) Controle
Uma vez realizada a execuo oramentria, os rgos dos
sistemas de controle interno e externo iniciam o processo de apre-
ciao e julgamento da aplicao dos recursos pblicos nos termos
das leis oramentrias e com base em regulamentos especficos.
Durante essa fase, devem ser observados os seguintes prin-
cpios:
a legalidade;
a economicidade;
a correta aplicao das receitas e,
suas renncias.
O controle aqui estudado pode ser realizado nos seguintes mo-
mentos:
I a priori ou prvio: antes da execuo do oramento.
II concomitante: durante a execuo do oramento.
III a posteriori ou subsequente: aps o encerramento do
exerccio financeiro.
Ademais, cabe ao gestor pblico a apresentao da prestao
de contas, que tem como finalidade apresentar os fatos ocorridos
na sua gesto.
e) Avaliao
Essa a ltima fase, s vezes no consideradas por alguns
doutrinadores, permite a reviso e a melhora do planejamento or-
amentrio pelo Governo, onde so observadas as metas atingidas
comparadas aos recursos utilizados.
Esse papel atualmente exercido pela SPI/MP.
6.2 LEI N 4.320/1964.
LEI No 4.320, DE 17 DE MARO DE 1964.
Estatui Normas Gerais de Direito Financeiro para elaborao
e contrle dos oramentos e balanos da Unio, dos Estados, dos
Municpios e do Distrito Federal.
Fao saber que o Congresso Nacionale deeucrseatnaciono
a seguinte Lei;
DISPOSIO PRELIMINAR
Art. 1 Esta lei estatui normas gerais de direito financeiro para
elaborao e contrle dos oramentos e balanos da Unio, dos
Estados, dos Municpios e do Distrito Federal, de acrdo com o
disposto no art. 5, inciso XV, letra b, da Constituio Federal.
TTULO I
Da Lei de Oramento
CAPTULO I
Disposies Gerais
Art. 2 A Lei do Oramento conter a discriminao da receita
e despesa de forma a evidenciar a poltica econmica financeira e
o programa de trabalho do Govrno, obedecidos os princpios de
unidade universalidade e anualidade.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
1 Integraro a Lei de Oramento:
I - Sumrio geral da receita por fontes e da despesa por fun-
es do Govrno;
II - Quadro demonstrativo da Receita e Despesa segundo as
Categorias Econmicas, na forma do Anexo n. 1;
III - Quadro discriminativo da receita por fontes e respectiva
legislao;
IV - Quadro das dotaes por rgos do Govrno e da Admi-
nistrao.
2 Acompanharo a Lei de Oramento:
I - Quadros demonstrativos da receita e planos de aplicao
dos fundos especiais;
II - Quadros demonstrativos da despesa, na forma dos Anexos
ns. 6 a 9;
III - Quadro demonstrativo do programa anual de trabalho do
Govrno, em trmos de realizao de obras e de prestao de ser-
vios.
Art. 3 A Lei de Oramentos compreender tdas as receitas,
inclusive as de operaes de crdito autorizadas em lei.
Pargrafo nico. No se consideram para os fins deste artigo
as operaes de credito por antecipao da receita, as emisses de
papel-moeda e outras entradas compensatrias, no ativo e passivo
financeiros. (Veto rejeitado no D.O. 05/05/1964)
Art. 4 A Lei de Oramento compreender tdas as despesas
prprias dos rgos do Govrno e da administrao centralizada,
ou que, por intermdio dles se devam realizar, observado o dis-
posto no artigo 2.
Art. 5 A Lei de Oramento no consignar dotaes globais
destinadas a atender indiferentemente a despesas de pessoal, mate-
rial, servios de terceiros, transferncias ou quaisquer outras, res-
salvado o disposto no artigo 20 e seu pargrafo nico.
Art. 6 Tdas as receitas e despesas constaro da Lei de Ora-
mento pelos seus totais, vedadas quaisquer dedues.
1 As cotas de receitas que uma entidade pblica deva
transferir a outra incluir-se-o, como despesa, no oramento da
entidade obrigada a transferncia e, como receita, no oramento da
que as deva receber.
2 Para cumprimento do disposto no pargrafo anterior,
o calculo das cotas ter por base os dados apurados no balano
do exerccio anterior aquele em que se elaborar a proposta
oramentria do governo obrigado a transferncia. (Veto rejeitado
no D.O. 05/05/1964)
Art. 7 A Lei de Oramento poder conter autorizao ao Exe-
cutivo para:
I - Abrir crditos suplementares at determinada importncia
obedecidas as disposies do artigo 43; (Veto rejeitado no D.O.
05/05/1964)
II - Realizar em qualquer ms do exerccio financeiro, opera-
es de crdito por antecipao da receita, para atender a insufi-
cincias de caixa.
1 Em casos de dficit, a Lei de Oramento indicar as fontes
de recursos que o Poder Executivo fica autorizado a utilizar para
atender a sua cobertura.
167
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
2 O produto estimado de operaes de crdito e de alienao RECEITAS CORRENTES
de bens imveis smente se incluir na receita quando umas e Receita Tributria
outras forem especficamente autorizadas pelo Poder Legislativo Impostos.
em forma que jurdicamente possibilite ao Poder Executivo Taxas.
realiz-las no exerccio. Contribuies de Melhoria.
3 A autorizao legislativa a que se refere o pargrafo Receita Patrimonial
anterior, no tocante a operaes de crdito, poder constar da Receitas Imobilirias.
prpria Lei de Oramento. Receitas de Valores Mobilirios.
Participaes e Dividendos.
Art. 8 A discriminao da receita geral e da despesa de cada Outras Receitas Patrimoniais.
rgo do Govrno ou unidade administrativa, a que se refere o Receita Industrial
artigo 2, 1, incisos III e IV obedecer forma do Anexo n. 2. Receita de Servios Industriais.
1 Os itens da discriminao da receita e da despesa, Outras Receitas Industriais.
mencionados nos artigos 11, 4, e 13, sero identificados por Transferncias Correntes
nmeros de cdigos decimal, na forma dos Anexos ns. 3 e 4. Receitas Diversas
2 Completaro os nmeros do cdigo decimal referido no Multas.
pargrafo anterior os algarismos caracterizadores da classificao Cobrana da Divida Ativa.
funcional da despesa, conforme estabelece o Anexo n. 5. Outras Receitas Diversas.
3 O cdigo geral estabelecido nesta lei no prejudicar a RECEITAS DE CAPITAL
Operaes de Crdito.
adoo de cdigos locais.
Alienao de Bens Mveis e Imveis.
Amortizao de Emprstimos Concedidos.
CAPTULO II Transferncias de Capital.
Da Receita Outras Receitas de Capital.
Art. 9 Tributo a receita derivada instituda pelas entidades CAPTULO III
de direito publico, compreendendo os impostos, as taxas e contri- Da Despesa
buies nos termos da constituio e das leis vigentes em matria
financeira, destinado-se o seu produto ao custeio de atividades ge- 1A2.rtA
. despesa ser classificada nas seguintes categorias
rais ou especificas exercidas por essas entidades. (Veto rejeita- econmicas: (Vide Decreto-lei n 1.805, de 1980)
do no D.O. 05/05/1964) DESPESAS CORRENTES
Despesas de Custeio
Art. 10. (Vetado). Transferncias Correntes
DESPESAS DE CAPITAL
Art. 11 - A receita classificar-se- nas seguintes categorias Investimentos
econmicas: Receitas Correntes e Receitas de Capital.(Redao Inverses Financeiras
dada pelo Decreto Lei n 1.939, de 20.5.1982) Transferncias de Capital
1 - So Receitas Correntes as receitas tributria, de 1 Classificam-se como Despesas de Custeio as dotaes para
contribuies, patrimonial, agropecuria, industrial, de servios e manuteno de servios anteriormente criados, inclusive as destinadas
outras e, ainda, as provenientes de recursos financeiros recebidos a atender a obras de conservao e adaptao de bens imveis.
de outras pessoas de direito pblico ou privado, quando destinadas 2 Classificam-se como Transferncias Correntes as dotaes
a atender despesas classificveis em Despesas Correntes.(Redao para despesas as quais no corresponda contraprestao direta em
dada pelo Decreto Lei n 1.939, de 20.5.1982) bens ou servios, inclusive para contribuies e subvenes destinadas
2 - So Receitas de Capital as provenientes da realizao a atender manifestao de outras entidades de direito pblico ou
de recursos financeiros oriundos de constituio de dvidas; da privado.
converso, em espcie, de bens e direitos; os recursos recebidos de 3 Consideram-se subvenes, para os efeitos desta lei, as
outras pessoas de direito pblico ou privado, destinados a atender transferncias destinadas a cobrir despesas de custeio das entidades
beneficiadas, distinguindo-se como:
despesas classificveis em Despesas de Capital e, ainda, o supe-
I - subvenes sociais, as que se destinem a instituies pblicas
rvitOdroamento Corrente. (Redao dada pelo Decreto Lei n
ou privadas de carter assistencial ou cultural, sem finalidade lucrativa;
1.939, de 20.5.1982)
II - subvenes econmicas, as que se destinem a emprsas p-
3 - O supervitOdroamento Corrente resultante do blicas ou privadas de carter industrial, comercial, agrcola ou pastoril.
balanceamento dos totais das receitas e despesas correntes, 4 Classificam-se como investimentos as dotaes para
apurado na demonstrao a que se refere o Anexo n 1, no consti- o planejamento e a execuo de obras, inclusive as destinadas
tuir item de receita oramentria. (Redao dada pelo Decreto Lei aquisio de imveis considerados necessrios realizao destas
n 1.939, de 20.5.1982) ltimas, bem como para os programas especiais de trabalho, aquisio
4 - A classificao da receita obedecer ao seguinte de instalaes, equipamentos e material permanente e constituio
esquema:(Redao dada pelo Decreto Lei n 1.939, de 20.5.1982) ou aumento do capital de emprsas que no sejam de carter
comercial ou financeiro.

Didatismo e Conhecimento 168

 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
5 Classificam-se como Inverses Financeiras as dotaes Transferncias de Capital
destinadas a: Amortizao da Dvida Pblica
I - aquisio de imveis, ou de bens de capital j em utilizao; Auxlios para Obras Pblicas
II - aquisio de ttulos representativos do capital de emprsas Auxlios para Equipamentos e Instalaes
ou entidades de qualquer espcie, j constitudas, quando a operao Auxlios para Inverses Financeiras
no importe aumento do capital; Outras Contribuies.
III - constituio ou aumento do capital de entidades ou empr-
sas que visem a objetivos comerciais ou financeiros, inclusive opera- Art. 14. Constitui unidade oramentria o agrupamento de servi-
es bancrias ou de seguros. os subordinados ao mesmo rgo ou repartio a que sero consig-
6 So Transferncias de Capital as dotaes para investimentos nadas dotaes prprias.(Veto rejeitado no D.O. 05/05/1964)
ou inverses financeiras que outras pessoas de direito pblico ou Pargrafo nico. Em casos excepcionais, sero consignadas do-
privado devam realizar, independentemente de contraprestao taes a unidades administrativas subordinadas ao mesmo rgo.
direta em bens ou servios, constituindo essas transferncias auxlios Art. 15. Na Lei de Oramento a discriminao da despesa far-
-se- no mnimo por elementos. (Veto rejeitado no D.O. 05/05/1964)
ou contribuies, segundo derivem diretamente da Lei de Oramento
En1tende-se por elementos o desdobramento da despesa com
ou de lei especialmente anterior, bem como as dotaes para
pessoal, material, servios, obras e outros meios de que se serve a
amortizao da dvida pblica.
administrao publica para consecuo dos seus fins. (Veto rejeitado
Art. 13. Observadas as categorias econmicas do art. 12, a dis- no D.O. 05/05/1964)
criminao ou especificao da despesa por elementos, em cada Pa2raefeito de classificao da despesa, considera-se material
unidade administrativa ou rgo de govrno, obedecer ao seguinte permanente o de durao superior a dois anos.
esquema:
DESPESAS CORRENTES SEO I
Despesas de Custeio Das Despesas Correntes
Pessoa Civil SUBSEO NICA
Pessoal Militar Das Transferncias Correntes
Material de Consumo
Servios de Terceiros I) Das Subvenes Sociais
Encargos Diversos Art. 16. Fundamentalmente e nos limites das possibilidades fi-
Transferncias Correntes nanceiras a concesso de subvenes sociais visar a prestao de
Subvenes Sociais servios essenciais de assistncia social, mdica e educacional, sem-
Subvenes Econmicas pre que a suplementao de recursos de origem privada aplicados a
Inativos sses objetivos, revelar-se mais econmica.
Pargrafo nico. O valor das subvenes, sempre que possvel,
Pensionistas
ser calculado com base em unidades de servios efetivamente pres-
Salrio Famlia e Abono Familiar
tados ou postos disposio dos interessados obedecidos os padres
Juros da Dvida Pblica mnimos de eficincia prviamente fixados.
Contribuies de Previdncia Social
Diversas Transferncias Correntes. Art. 17. Somente instituio cujas condies de funcionamen-
to forem julgadas satisfatrias pelos rgos oficiais de fiscalizao
DESPESAS DE CAPITAL sero concedidas subvenes.
Investimentos
Obras Pblicas II) Das Subvenes Econmicas
Servios em Regime de Programao Especial Art. 18. A cobertura dos dficits de manuteno das emprsas
Equipamentos e Instalaes pblicas, de natureza autrquica ou no, far-se- mediante subven-
Material Permanente es econmicas expressamente includas nas despesas correntes do
Participao em Constituio ou Aumento de Capital de Em- oramento da Unio, do Estado, do Municpio ou do Distrito Federal.
presas ou Pargrafo nico. Consideram-se, igualmente, como subvenes
Entidades Industriais ou Agrcolas econmicas:
Inverses Financeiras a) as dotaes destinadas a cobrir a diferena entre os preos de
Aquisio de Imveis mercado e os preos de revenda, pelo Govrno, de gneros aliment-
cios ou outros materiais;
Participao em Constituio ou Aumento de Capital de Em-
b) as dotaes destinadas ao pagamento de bonificaes a pro-
presas ou
dutores de determinados gneros ou materiais.
Entidades Comerciais ou Financeiras
Aquisio de Ttulos Representativos de Capital de Empresa em Art. 19. A Lei de Oramento no consignar ajuda financeira, a
Funcionamento qualquer ttulo, a emprsa de fins lucrativos, salvo quando se tratar
Constituio de Fundos Rotativos de subvenes cuja concesso tenha sido expressamente autoriza-
Concesso de Emprstimos da em lei especial.
Diversas Inverses Financeiras

Didatismo e Conhecimento 169


SEO II
Das Despesas de Capital
SUBSEO PRIMEIRA
Dos Investimentos
Art. 20. Os investimentos sero discriminados na Lei de Ora-
mento segundo os projetos de obras e de outras aplicaes.
Pargrafo nico. Os programas especiais de trabalho que, por
sua natureza, no possam cumprir-se subordinadamente s normas
gerais de execuo da despesa podero ser custeadas por dotaes
globais, classificadas entre as Despesas de Capital.
SUBSEO SEGUNDA
Das Transferncias de Capital
Art. 21. A Lei de Oramento no consignar auxlio para in-
vestimentos que se devam incorporar ao patrimnio das emprsas
privadas de fins lucrativos.
Pargrafo nico. O disposto neste artigo aplica-se s trans-
ferncias de capital conta de fundos especiais ou dotaes sob
regime excepcional de aplicao.
TTULO II
Da Proposta Orcamentria
CAPTULO I
Contedo e Forma da Proposta Oramentria
Art. 22. A proposta oramentria que o Poder Executivo enca-
minhar ao Poder Legislativo nos prazos estabelecidos nas Consti-
tuies e nas Leis Orgnicas dos Municpios, compor-se-:
I - Mensagem, que conter: exposio circunstanciada da si-
tuao econmico-financeira, documentada com demonstrao da
dvida fundada e flutuante, saldos de crditos especiais, restos a
pagar e outros compromissos financeiros exigveis; exposio e
justificao da poltica econmica-financeira do Govrno; justifi-
cao da receita e despesa, particularmente no tocante ao oramen-
to de capital;
II - Projeto de Lei de Oramento;
III - Tabelas explicativas, das quais, alm das estimativas de
receita e despesa, constaro, em colunas distintas e para fins de
comparao:
a) A receita arrecadada nos trs ltimos exerccios anteriores
quele em que se elaborou a proposta;
b) A receita prevista para o exerccio em que se elabora a pro-
posta;
c) A receita prevista para o exerccio a que se refere a pro-
posta;
d) A despesa realizada no exerccio imediatamente anterior;
e) A despesa fixada para o exerccio em que se elabora a pro-
posta; e
f) A despesa prevista para o exerccio a que se refere a pro-
posta.
IV - Especificao dos programas especiais de trabalho cus-
teados por dotaes globais, em trmos de metas visadas, decom-
postas em estimativa do custo das obras a realizar e dos servios
a prestar, acompanhadas de justificao econmica, financeira,
social e administrativa.
Pargrafo nico. Constar da proposta oramentria, para
cada unidade administrativa, descrio sucinta de suas principais
finalidades, com indicao da respectiva legislao.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
CAPTULO II
Da Elaborao da Proposta Oramentria
SEO PRIMEIRA
Das Previses Plurienais
Art. 23. As receitas e despesas de capital sero objeto de um
Quadro de Recursos e de Aplicao de Capital, aprovado por de-
creto do Poder Executivo, abrangendo, no mnimo um trinio.
Pargrafo nico. O Quadro de Recursos e de Aplicao de
Capital ser anualmente reajustado acrescentando-se-lhe as pre-
vises de mais um ano, de modo a assegurar a projeo contnua
dos perodos.
Art. 24. O Quadro de Recursos e de Aplicao de Capital
abranger:
I - as despesas e, como couber, tambm as receitas previstas
em planos especiais aprovados em lei e destinados a atender a re-
gies ou a setores da administrao ou da economia;
II - as despesas conta de fundos especiais e, como couber, as
receitas que os constituam;
III - em anexos, as despesas de capital das entidades referidas
no Ttulo X desta lei, com indicao das respectivas receitas, para
as quais forem previstas transferncias de capital.
Art. 25. Os programas constantes do Quadro de Recursos e de
Aplicao de Capital sempre que possvel sero correlacionados a
metas objetivas em trmos de realizao de obras e de prestao
de servios.
Pargrafo nico. Consideram-se metas os resultados que se
pretendem obter com a realizao de cada programa.
Art. 26. A proposta oramentria conter o programa anual
atualizado dos investimentos, inverses financeiras e transfern-
cias previstos no Quadro de Recursos e de Aplicao de Capital.
SEO SEGUNDA
Das Previses Anuais
Art. 27. As propostas parciais de oramento guardaro estrita
conformidade com a poltica econmica-financeira, o programa
anual de trabalho do Govrno e, quando fixado, o limite global
mximo para o oramento de cada unidade administrativa.
Art. 28 As propostas parciais das unidades administrativas,
organizadas em formulrio prprio, sero acompanhadas de:
I - tabelas explicativas da despesa, sob a forma estabelecida
no artigo 22, inciso III, letras d, e e f;
II - justificao pormenorizada de cada dotao solicitada,
com a indicao dos atos de aprovao de projetos e oramentos
de obras pblicas, para cujo incio ou prosseguimento ela se des-
tina.
Art. 29. Caber aos rgos de contabilidade ou de arrecadao
organizar demonstraes mensais da receita arrecadada, segundo
as rubricas, para servirem de base a estimativa da receita, na pro-
posta oramentria.
Pargrafo nico. Quando houver rgo central de oramento,
essas demonstraes ser-lhe-o remetidas mensalmente.
170

Art. 30. A estimativa da receita ter por base as demonstraes
a que se refere o artigo anterior arrecadao dos trs ltimos
exerccios, pelo menos bem como as circunstncias de ordem con-
juntural e outras, que possam afetar a produtividade de cada fonte
de receita.
Art. 31. As propostas oramentrias parciais sero revistas e
coordenadas na proposta geral, considerando-se a receita estimada
e as novas circunstncias.
TTULO III
Da elaborao da Lei de Oramento
Art. 32. Se no receber a proposta oramentria no prazo fi-
xado nas Constituies ou nas Leis Orgnicas dos Municpios, o
Poder Legislativo considerar como proposta a Lei de Oramento
vigente.
Art. 33. No se admitiro emendas ao projeto de Lei de Ora-
mento que visem a:
a) alterar a dotao solicitada para despesa de custeio, salvo
quando provada, nesse ponto a inexatido da proposta;
b) conceder dotao para o incio de obra cujo projeto no
esteja aprovado pelos rgos competentes;
c) conceder dotao para instalao ou funcionamento de ser-
vio que no esteja anteriormente criado;
d) conceder dotao superior aos quantitativos prviamente
fixados em resoluo do Poder Legislativo para concesso de au-
xlios e subvenes.
TTULO IV
Do Exerccio Financeiro
Art. 34. O exerccio financeiro coincidir com o ano civil.
Art. 35. Pertencem ao exerccio financeiro:
I - as receitas nle arrecadadas;
II - as despesas nle legalmente empenhadas.
Art. 36. Consideram-se Restos a Pagar as despesas empenha-
das mas no pagas at o dia 31 de dezembro distinguindo-se as
processadas das no processadas.
Pargrafo nico. Os empenhos que sorvem a conta de crditos
com vigncia plurienal, que no tenham sido liquidados, s sero
computados como Restos a Pagar no ltimo ano de vigncia do
crdito.
Art. 37. As despesas de exerccios encerrados, para as quais
o oramento respectivo consignava crdito prprio, com saldo su-
ficiente para atend-las, que no se tenham processado na poca
prpria, bem como os Restos a Pagar com prescrio interrompida
e os compromissos reconhecidos aps o encerramento do exerc-
cio correspondente podero ser pagos conta de dotao espec-
fica consignada no oramento, discriminada por elementos, obe-
decida, sempre que possvel, a ordem cronolgica. (Regulamento)
Art. 38. Reverte dotao a importncia de despesa anulada
no exerccio; quando a anulao ocorrer aps o encerramento dste
considerar-se- receita do ano em que se efetivar.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Art. 39. Os crditos da Fazenda Pblica, de natureza tribut-
ria ou no tributria, sero escriturados como receita do exerccio
em que forem arrecadados, nas respectivas rubricas orament-
rias. (Redao dada pelo Decreto Lei n 1.735, de 20.12.1979)
1 - Os crditos de que trata este artigo, exigveis pelo
transcurso do prazo para pagamento, sero inscritos, na forma
da legislao prpria, como Dvida Ativa, em registro prprio,
aps apurada a sua liquidez e certeza, e a respectiva receita ser
escriturada a esse ttulo.(Includo pelo Decreto Lei n 1.735, de
20.12.1979)
2 - Dvida Ativa Tributria o crdito da Fazenda Pblica
dessa natureza, proveniente de obrigao legal relativa a tributos e
respectivos adicionais e multas, e Dvida Ativa no Tributria so
os demais crditos da Fazenda Pblica, tais como os provenientes
de emprstimos compulsrios, contribuies estabelecidas em lei,
multa de qualquer origem ou natureza, exceto as tributrias, foros,
laudmios, alugueis ou taxas de ocupao, custas processuais,
preos de servios prestados por estabelecimentos pblicos,
indenizaes, reposies, restituies, alcances dos responsveis
definitivamente julgados, bem assim os crditos decorrentes de
obrigaes em moeda estrangeira, de subrogao de hipoteca,
fiana, aval ou outra garantia, de contratos em geral ou de
outras obrigaes legais.(Includo pelo Decreto Lei n 1.735, de
20.12.1979)
3 - O valor do crdito da Fazenda Nacional em moeda
estrangeira ser convertido ao correspondente valor na moeda
nacional taxa cambial oficial, para compra, na data da notificao
ou intimao do devedor, pela autoridade administrativa, ou, sua
falta, na data da inscrio da Dvida Ativa, incidindo, a partir da
converso, a atualizao monetria e os juros de mora, de acordo
com preceitos legais pertinentes aos dbitos tributrios. (Includo
pelo Decreto Lei n 1.735, de 20.12.1979)
4 - A receita da Dvida Ativa abrange os crditos
mencionados nos pargrafos anteriores, bem como os valores
correspondentes respectiva atualizao monetria, multa e
juros de mora e ao encargo de que tratam o art. 1 do Decreto-lei
n 1.025, de 21 de outubro de 1969, e o art. 3 do Decreto-lei n
1.645, de 11 de dezembro de 1978. (Includo pelo Decreto Lei n
1.735, de 20.12.1979)
5 - A Dvida Ativa da Unio ser apurada e inscrita na
Procuradoria da Fazenda Nacional.(Includo pelo Decreto Lei n
1.735, de 20.12.1979)
TTULO V
Dos Crditos Adicionais
Art. 40. So crditos adicionais, as autorizaes de despesa
no computadas ou insuficientemente dotadas na Lei de Ora-
mento.
Art. 41. Os crditos adicionais classificam-se em:
I - suplementares, os destinados a refro de dotao ora-
mentria;
II - especiais, os destinados a despesas para as quais no haja
dotao oramentria especfica;
III - extraordinrios, os destinados a despesas urgentes e im-
previstas, em caso de guerra, comoo intestina ou calamidade
pblica.
171

Art. 42. Os crditos suplementares e especiais sero autoriza-
dos por lei e abertos por decreto executivo.
Art. 43. A abertura dos crditos suplementares e especiais depen-
de da existncia de recursos disponveis para ocorrer a despesa e ser
precedida de exposio justificativa.(Veto rejeitado no D.O. 05/05/1964)
1 Consideram-se recursos para o fim deste artigo, desde que no
comprometidos:(Veto rejeitado no D.O. 05/05/1964)
I - o supervit financeiro apurado em balano patrimonial do exer-
ccio anterior; (Veto rejeitado no D.O. 05/05/1964)
II - os provenientes de excesso de arrecadao;(Veto rejeitado no
D.O. 05/05/1964)
III - os resultantes de anulao parcial ou total de dotaes oramen-
trias ou de crditos adicionais, autorizados em Lei; (Veto rejeitado no
D.O. 05/05/1964)
IV - o produto de operaes de credito autorizadas, em forma que
juridicamente possibilite ao poder executivo realiza-las.(Veto rejeitado
no D.O. 05/05/1964)
2 Entende-se por supervit financeiro a diferena positiva entre o
ativo financeiro e o passivo financeiro, conjugando-se, ainda, os saldos
dos crditos adicionais transferidos e as operaes de credito a eles
vinculadas. (Veto rejeitado no D.O. 05/05/1964)
3 Entende-se por excesso de arrecadao, para os fins deste
artigo, o saldo positivo das diferenas acumuladas ms a ms entre a
arrecadao prevista e a realizada, considerando-se, ainda, a tendncia
do exerccio. (Veto rejeitado no D.O. 05/05/1964) L(Veidne 6.343,
de 1976)
4 Para o fim de apurar os recursos utilizveis, provenientes
de excesso de arrecadao, deduzir-se-a a importncia dos crditos
extraordinrios abertos no exerccio.(Veto rejeitado no D.O. 05/05/1964)
Art. 44. Os crditos extraordinrios sero abertos por decreto do
Poder Executivo, que dles dar imediato conhecimento ao Poder Le-
gislativo.
Art. 45. Os crditos adicionais tero vigncia adstrita ao exerccio
financeiro em que forem abertos, salvo expressa disposio legal em
contrrio, quanto aos especiais e extraordinrios.
Art. 46. O ato que abrir crdito adicional indicar a importncia, a
espcie do mesmo e a classificao da despesa, at onde fr possvel.
TTULO VI
Da Execuo do Oramento
CAPTULO I
Da Programao da Despesa
Art. 47. Imediatamente aps a promulgao da Lei de Oramento
e com base nos limites nela fixados, o Poder Executivo aprovar um
quadro de cotas trimestrais da despesa que cada unidade oramentria
fica autorizada a utilizar.
Art. 48 A fixao das cotas a que se refere o artigo anterior atender
aos seguintes objetivos:
a) assegurar s unidades oramentrias, em tempo til a soma de
recursos necessrios e suficientes a melhor execuo do seu programa
anual de trabalho;
b) manter, durante o exerccio, na medida do possvel o equi-
lbrio entre a receita arrecadada e a despesa realizada, de modo a
reduzir ao mnimo eventuais insuficincias de tesouraria.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Art. 49. A programao da despesa oramentria, para feito do
disposto no artigo anterior, levar em conta os crditos adicionais e
as operaes extra-oramentrias.
Art. 50. As cotas trimestrais podero ser alteradas durante o
exerccio, observados o limite da dotao e o comportamento da
execuo oramentria.
CAPTULO II
Da Receita
Art. 51. Nenhum tributo ser exigido ou aumentado sem que
a lei o estabelea, nenhum ser cobrado em cada exerccio sem
prvia autorizao oramentria, ressalvados a tarifa aduaneira e o
impsto lanado por motivo de guerra.
Art. 52. So objeto de lanamento os impostos diretos e quais-
quer outras rendas com vencimento determinado em lei, regula-
mento ou contrato.
AOrlta.n53a.mento da receita ato da repartio competen -
te, que verifica a procedncia do crdito fiscal e a pessoa que lhe
devedora e inscreve o dbito desta.
Nrto. 5se4r. admitida a compensao da obrigao de
A
recolher rendas ou receitas com direito creditrio contra a Fazenda
Pblica.
Art. 55. Os agentes da arrecadao devem fornecer recibos
das importncias que arrecadarem.
1 Os recibos devem conter o nome da pessoa que paga
a soma arrecadada, provenincia e classificao, bem como a
data a assinatura do agente arrecadador.(Veto rejeitado no D.O.
05/05/1964)
2 Os recibos sero fornecidos em uma nica via.
Art. 56. O recolhimento de tdas as receitas far-se- em estrita
observncia ao princpio de unidade de tesouraria, vedada qual-
quer fragmentao para criao de caixas especiais.
Art. 57. Ressalvado o disposto no pargrafo nico do artigo
3. desta leiclsaesrsioficadas como receita oramentria, sob
as rubricas prprias, tdas as receitas arrecadadas, inclusive as
provenientes de operaes de crdito, ainda que no previstas no
Oramento.(Veto rejeitado no D.O. 05/05/1964)
CAPTULO III
Da Despesa
Art. 58. O empenho de despesa o ato emanado de autoridade
competente que cria para o Estado obrigao de pagamento pen-
dente ou no de implemento de condio.(Veto rejeitado no D.O.
05/05/1964)
Art. 59 - O empenho da despesa no poder exceder o limi-
te dos crditos concedidos.(Redao dada pela Lei n 6.397, de
10.12.1976)
172

1 Ressalvado o disposto no Art. 67 da Constituio Federal,
vedado aos Municpios empenhar, no ltimo ms do mandato do
Prefeito, mais do que o duodcimo da despesa prevista no oramento
vigente.(Pargrafo includo pela Lei n 6.397, de 10.12.1976)
2 Fica, tambm, vedado aos Municpios, no mesmo perodo,
assumir, por qualquer forma, compromissos financeiros para
execuo depois do trmino do mandato do Prefeito.(Pargrafo in-
cludo pela Lei n 6.397, de 10.12.1976)
3 As disposies dos pargrafos anteriores no se aplicam
nos casos comprovados de calamidade pblica. (Pargrafo in-
cludo pela Lei n 6.397, de 10.12.1976)
4 Reputam-se nulos e de nenhum efeito os empenhos e atos
praticados em desacordo com o disposto nos pargrafos 1 e 2 deste
artigo, sem prejuzo da responsabilidade do Prefeito nos termos
do Art. 1, inciso V, do Decreto-lei n. 201, de 27 de fevereiro de
1967. (Pargrafo includo pela Lei n 6.397, de 10.12.1976)
Art. 60. vedada a realizao de despesa sem prvio empenho.
1 Em casos especiais previstos na legislao especfica ser
dispensada a emisso da nota de empenho.
2 Ser feito por estimativa o empenho da despesa cujo
montante no se possa determinar.
3 permitido o empenho global de despesas contratuais e
outras, sujeitas a parcelamento.
Art. 61. Para cada empenho ser extrado um documento deno-
minado nota de empenho que indicar o nome do credor, a repre-
sentao e a importncia da despesa bem como a deduo desta do
saldo da dotao prpria.
Art. 62. O pagamento da despesa s ser efetuado quando orde-
nado aps sua regular liquidao.
Art. 63. A liquidao da despesa consiste na verificao do di-
reito adquirido pelo credor tendo por base os ttulos e documentos
comprobatrios do respectivo crdito.
1 Essa verificao tem por fim apurar:
I - a origem e o objeto do que se deve pagar;
II - a importncia exata a pagar;(Vide Medida Provisria n 581,
de 2012)
III - a quem se deve pagar a importncia, para extinguir a obri-
gao.
2 A liquidao da despesa por fornecimentos feitos ou
servios prestados ter por base:
I - o contrato, ajuste ou acrdo respectivo;
II - a nota de empenho;
III - os comprovantes da entrega de material ou da prestao
efetiva do servio.
Art. 64. A ordem de pagamento o despacho exarado por auto-
ridade competente, determinando que a despesa seja paga.
Pargrafo nico. A ordem de pagamento s poder ser exarada
em documentos processados pelos servios de contabilidade.(Veto
rejeitado no D.O. 05/05/1964)
Art. 65. O pagamento da despesa ser efetuado por tesouraria
ou pagadoria regularmente institudos por estabelecimentos banc-
rios credenciados e, em casos excepcionais, por meio de adianta-
mento.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Art. 66. As dotaes atribudas s diversas unidades oramen-
trias podero quando expressamente determinado na Lei de Oramento
ser movimentadas por rgos centrais de administrao geral.
Pargrafo nico. permitida a redistribuio de parcelas das dotaes
de pessoal, de uma para outra unidade oramentria, quando considerada
indispensvel movimentao de pessoal dentro das tabelas ou quadros
comuns s unidades interessadas, a que se realize em obedincia legisla-
o especfica.
Art. 67. Os pagamentos devidos pela Fazenda Pblica, em virtude de
sentena judiciria, far-se-o na ordem de apresentao dos precatrios e
conta dos crditos respectivos, sendo proibida a designao de casos ou de
pessoas nas dotaes oramentrias e nos crditos adicionais abertos para
sse fim.
Art. 68. O regime de adiantamento aplicvel aos casos de despesas
expressamente definidos em lei e consiste na entrega de numerrio a servi-
dor, sempre precedida de empenho na dotao prpria para o fim de realizar
despesas, que no possam subordinar-se ao processo normal de aplicao.
Art. 69. No se far adiantamento a servidor em alcance nem a respon-
svel por dois adiantamento.(Veto rejeitado no D.O. 05/05/1964)
Art. 70. A aquisio de material, o fornecimento e a adjudicao de
obras e servios sero regulados em lei, respeitado o princpio da concor-
rncia.
TTULO VII
Dos Fundos Especiais
Art. 71. Constitui fundo especial o produto de receitas especificadas
que por lei se vinculam realizao de determinados objetivos ou servios,
facultada a adoo de normas peculiares de aplicao.
Art. 72. A aplicao das receitas oramentrias vinculadas a fundos
especiais far-se- atravs de dotao consignada na Lei de Oramento ou
em crditos adicionais.
Art. 73. Salvo determinao em contrrio da lei que o instituiu, o saldo
positivo do fundo especial apurado em balano ser transferido para o exer-
ccio seguinte, a crdito do mesmo fundo.
Art. 74.Alei que instituir fundo especial poder determinar normas pe-
culiares de contrle, prestao e tomada de contas, sem de qualquer modo,
elidir a competncia especfica do Tribunal de Contas ou rgo equivalente.
TTULO VIII
Do Contrle da Execuo Oramentria
CAPTULO I
Disposies Gerais
Art. 75. O contrle da execuo oramentria compreender:
I - a legalidade dos atos de que resultem a arrecadao da receita ou a
realizao da despesa, o nascimento ou a extino de direitos e obrigaes;
II - a fidelidade funcional dos agentes da administrao, respons-
veis por bens e valores pblicos;
III - o cumprimento do programa de trabalho expresso em trmos
monetrios e em trmos de realizao de obras e prestao de servios.
173

CAPTULO II
Do Contrle Interno
Art. 76. O Poder Executivo exercer os trs tipos de contrle a
que se refere o artigo 75, sem prejuzo das atribuies do Tribunal
de Contas ou rgo equivalente.
Art. 77. A verificao da legalidade dos atos de execuo ora-
mentria ser prvia, concomitante e subseqente.
Art. 78. Alm da prestao ou tomada de contas anual, quando
instituda em lei, ou por fim de gesto, poder haver, a qualquer
tempo, levantamento, prestao ou tomada de contas de todos os
responsveis por bens ou valores pblicos.
Art. 79. Ao rgo incumbido da elaborao da proposta or-
amentria ou a outro indicado na legislao, caber o contrle
estabelecido no inciso III do artigo 75.
Pargrafo nico. sse controle far-se-, quando fr o caso,
em trmos de unidades de medida, prviamente estabelecidos para
cada atividade.
Art. 80. Compete aos servios de contabilidade ou rgos
equivalentes verificar a exata observncia dos limites das cotas tri-
mestrais atribudas a cada unidade oramentria, dentro do sistema
que fr institudo para sse fim.
CAPTULO III
Do Contrle Externo
Art. 81. O contrle da execuo oramentria, pelo Poder Le-
gislativo, ter por objetivo verificar a probidade da administrao,
a guarda e legal emprgo dos dinheiros pblicos e o cumprimento
da Lei de Oramento.
Art. 82. O Poder Executivo, anualmente, prestar contas ao
Poder Legislativo, no prazo estabelecido nas Constituies ou nas
Leis Orgnicas dos Municpios.
1 As contas do Poder Executivo sero submetidas ao Poder
Legislativo, com Parecer prvio do Tribunal de Contas ou rgo
equivalente.
2 Quando, no Municpio no houver Tribunal de Contas
ou rgo equivalente, a Cmara de Vereadores poder designar
peritos contadores para verificarem as contas do prefeito e sbre
elas emitirem parecer.
TTULO IX
Da Contabilidade
CAPTULO I
Disposies Gerais
Art. 83. A contabilidade evidenciar perante a Fazenda P-
blica a situao de todos quantos, de qualquer modo, arrecadem
receitas, efetuem despesas, administrem ou guardem bens a ela
pertencentes ou confiados.
Art. 84. Ressalvada a competncia do Tribunal de Contas ou
rgo equivalente, a tomada de contas dos agentes responsveis
por bens ou dinheiros pblicos ser realizada ou superintendida
pelos servios de contabilidade.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Art. 85. Os servios de contabilidade sero organizados de for-
ma a permitirem o acompanhamento da execuo oramentria, o
conhecimento da composio patrimonial, a determinao dos cus-
tos dos servios industriais, o levantamento dos balanos gerais, a
anlise e a interpretao dos resultados econmicos e financeiros.
Art. 86. A escriturao sinttica das operaes financeiras e pa-
trimoniais efetuar-se- pelo mtodo das partidas dobradas.
Art. 87. Haver contrle contbil dos direitos e obrigaes
oriundos de ajustes ou contratos em que a administrao pblica
fr parte.
Art. 88. Os dbitos e crditos sero escriturados com indivi-
duao do devedor ou do credor e especificao da natureza, im-
portncia e data do vencimento, quando fixada.
Art. 89. A contabilidade evidenciar os fatos ligados adminis-
trao oramentria, financeira patrimonial e industrial.
CAPTULO II
Da Contabilidade Oramentria e Financeira
Art. 90 A contabilidade dever evidenciar, em seus registros, o
montante dos crditos oramentrios vigentes, a despesa empenha-
da e a despesa realizada, conta dos mesmos crditos, e as dotaes
disponveis.
Art. 91. O registro contbil da receita e da despesa far-se- de
acrdo com as especificaes constantes da Lei de Oramento e dos
crditos adicionais.
Art. 92. A dvida flutuante compreende:
I - os restos a pagar, excludos os servios da dvida;
II - os servios da dvida a pagar;
III - os depsitos;
IV - os dbitos de tesouraria.
Pargrafo nico. O registro dos restos a pagar far-se- por
exerccio e por credor distinguindo-se as despesas processadas das
no processadas.
Art. 93. Tdas as operaes de que resultem dbitos e crdi-
tos de natureza financeira, no compreendidas na execuo ora-
mentria, sero tambm objeto de registro, individuao e contrle
contbil.
CAPTULO III
Da Contabilidade Patrimonial e Industrial
Art. 94. Haver registros analticos de todos os bens de carter
permanente, com indicao dos elementos necessrios para a per-
feita caracterizao de cada um dles e dos agentes responsveis
pela sua guarda e administrao.
Art. 95 A contabilidade manter registros sintticos dos bens
mveis e imveis.
Art. 96. O levantamento geral dos bens mveis e imveis ter
por base o inventrio analtico de cada unidade administrativa e os
elementos da escriturao sinttica na contabilidade.
174

Art. 97. Para fins oramentrios e determinao dos devedo-
res, ter-se- o registro contbil das receitas patrimoniais, fiscali-
zando-se sua efetivao.
Art. 98. A divida fundada compreende os compromissos de
exigibilidade superior a doze meses, contrados para atender a de-
sequilbrio oramentrio ou a financeiro de obras e servios pbli-
cos. (Veto rejeitado no D.O. 05/05/1964)
Pargrafo nico. A dvida fundada ser escriturada com in-
dividuao e especificaes que permitam verificar, a qualquer
momento, a posio dos emprstimos, bem como os respectivos
servios de amortizao e juros.
Art. 99. Os servios pblicos industriais, ainda que no orga-
nizados como emprsa pblica ou autrquica, mantero contabi-
lidade especial para determinao dos custos, ingressos e resulta-
dos, sem prejuzo da escriturao patrimonial e financeira comum.
Art. 100 As alteraes da situao lquida patrimonial, que
abrangem os resultados da execuo oramentria, bem como as
variaes independentes dessa execuo e as supervenincias e
insubsistncia ativas e passivas, constituiro elementos da conta
patrimonial.
CAPTULO IV
Dos Balanos
Art. 101. Os resultados gerais do exerccio sero demonstra-
dos no Balano Oramentrio, no Balano Financeiro, no Balano
Patrimonial, na Demonstrao das Variaes Patrimoniais, segun-
do os Anexos1n2,m13er,o1s4 e 15 e os quadros demonstrativos
constantes dos Anexos nmeros 1, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 16 e 17.
Art. 102. O Balano Oramentrio demonstrar as receitas e
despesas previstas em confronto com as realizadas.
Art. 103. O Balano Financeiro demonstrar a receita e a des-
pesa oramentrias bem como os recebimentos e os pagamentos de
natureza extra-oramentria, conjugados com os saldos em esp-
cie provenientes do exerccio anterior, e os que se transferem para
o exerccio seguinte.
Pargrafo nico. Os Restos a Pagar do exerccio sero compu-
tados na receita extra-oramentria para compensar sua incluso
na despesa oramentria.
Art. 104. A Demonstrao das Variaes Patrimoniais evi-
denciar as alteraes verificadas no patrimnio, resultantes ou
independentes da execuo oramentria, e indicar o resultado
patrimonial do exerccio.
Art. 105. O Balano Patrimonial demonstrar:
I - O Ativo Financeiro;
II - O Ativo Permanente;
III - O Passivo Financeiro;
IV - O Passivo Permanente;
V - O Saldo Patrimonial;
VI - As Contas de Compensao.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
1 O Ativo Financeiro compreender os crditos e valores
realizveis independentemente de autorizao oramentria e os
valores numerrios.
2 O Ativo Permanente compreender os bens, crditos e
valores, cuja mobilizao ou alienao dependa de autorizao
legislativa.
3 O Passivo Financeiro compreender as dvidas fundadas e
outras pagamento independa de autorizao oramentria.
4 O Passivo Permanente compreender as dvidas fundadas
e outras que dependam de autorizao legislativa para amortizao
ou resgate.
5 Nas contas de compensao sero registrados os bens,
valores, obrigaes e situaes no compreendidas nos pargrafos
anteriores e que, imediata ou indiretamente, possam vir a afetar o
patrimnio.
Art. 106. A avaliao dos elementos patrimoniais obedecer
as normas seguintes:
I - os dbitos e crditos, bem como os ttulos de renda, pelo
seu valor nominal, feita a converso, quando em moeda estrangei-
ra, taxa de cmbio vigente na data do balano;
II - os bens mveis e imveis, pelo valor de aquisio ou pelo
custo de produo ou de construo;
III - os bens de almoxarifado, pelo preo mdio ponderado
das compras.
1 Os valores em espcie, assim como os dbitos e crditos,
quando em moeda estrangeira, devero figurar ao lado das
correspondentes importncias em moeda nacional.
2 As variaes resultantes da converso dos dbitos,
crditos e valores em espcie sero levadas conta patrimonial.
3 Podero ser feitas reavaliaes dos bens mveis e imveis.
TTULO X
Das Autarquias e Outras Entidades
Art. 107. As entidades autrquicas ou paraestatais, inclusive
de previdncia social ou investidas de delegao para arrecadao
de contribuies parafiscais da Unio, dos Estados, dos Munic-
pios e do Distrito Federal tero seus oramentos aprovados por
decreto do Poder Executivo, salvo se disposio legal expressa
determinar que o sejam pelo Poder Legislativo. (Vide Decreto n
60.745, de 1967)
Pargrafo nico. Compreendem-se nesta disposio as empr-
sas com autonomia financeira e administrativa cujo capital perten-
cer, integralmente, ao Poder Pblico.
Art. 108. Os oramentos das entidades referidas no artigo
anterior vincular-se-o ao oramento da Unio, dos Estados, dos
Municpios e do Distrito Federal, pela incluso:
I - como receita, salvo disposio legal em contrrio, de saldo
positivo previsto entre os totais das receitas e despesas;
II - como subveno econmica, na receita do oramento da
beneficiria, salvo disposio legal em contrrio, do saldo negati-
vo previsto entre os totais das receitas e despesas.
1 Os investimentos ou inverses financeiras da Unio,
dos Estados, dos Municpios e do Distrito Federal, realizados
por intermdio das entidades aludidas no artigo anterior,
sero classificados como receita de capital destas e despesa de
transferncia de capital daqueles.
2 As previses para depreciao sero computadas para
efeito de apurao do saldo lquido das mencionadas entidades.
175

Art. 109. Os oramentos e balanos das entidades compreen-
didas no artigo 107 sero publicados como complemento dos or-
amentos e balanos da Unio, dos Estados, dos Municpios e do
Distrito Federal a que estejam vinculados.
Art. 110. Os oramentos e balanos das entidades j referidas,
obedecero aos padres e normas institudas por esta lei, ajustados
s respectivas peculiaridades.
Pargrafo nico. Dentro do prazo que a legislao fixar, os ba-
lanos sero remetidos ao rgo central de contabilidade da Unio,
dos Estados, dos Municpios e do Distrito Federal, para fins de
incorporao dos resultados, salvo disposio legal em contrrio.
TTULO XI
Disposies Finais
Art. 111. O Conselho Tcnico de Economia e Finanas do
Ministrio da Fazenda, alm de outras apuraes, para fins esta-
tsticos, de intersse nacional, organizar e publicar o balano
consolidado das contas da Unio, Estados, Municpios e Distrito
Federal, suas autarquias e outras entidades, bem como um quadro
estruturalmente idntico, baseado em dados oramentrios.
1 Os quadros referidos neste artigo tero a estrutura do Ane-
xo n. 1.
2 O quadro baseado nos oramentos ser publicado at o
ltimo dia do primeiro semestre do prprio exerccio e o baseado
nos balanos, at o ltimo dia do segundo semestre do exerccio
imediato quele a que se referirem.
Art. 112. Para cumprimento do disposto no artigo precedente,
a Unio, os Estados, os Municpios e o Distrito Federal remetero
ao mencionado rgo, at 30 de abril, os oramentos do exerccio,
e at 30 de junho, os balanos do exerccio anterior.
Pargrafo nico. O pagamento, pela Unio, de auxlio ou con-
tribuio a Estados, Municpios ou Distrito Federal, cuja conces-
so no decorra de imperativo constitucional, depender de prova
do atendimento ao que se determina neste artigo.
Art. 113. Para fiel e uniforme aplicao das presentes normas,
o Conselho Tcnico de Economia e Finanas do Ministrio da Fa-
zenda atender a consultas, coligir elementos, promover o inter-
cmbio de dados informativos, expedir recomendaes tcnicas,
quando solicitadas, e atualizar sempre que julgar conveniente,
os anexos que integram a presente lei.
Pargrafo nico. Para os fins previstos neste artigo, podero
ser promovidas, quando necessrio, conferncias ou reunies tc-
nicas, com a participao de representantes das entidades abrangi-
das por estas normas.
Art. 114. Os efeitos desta lei so contados a partir de 1 de
janeiro de 1964 para o fim da elaborao dos oramentos e a partir
de 1 de janeiro de 1965, quanto s demais atividades estatudas.
(Redao dada pela Lei n 4.489, de 19.11.1964)
Art. 115. Revogam-se as disposies em contrrio.
Braslia, 17 de maro de 1964; 143 da Independncia e 76
da Repblica.
JOO GULART
Abelardo Jurema
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Sylvio Borges de Souza Motta
Jair Ribeiro
Joo Augusto de Arajo Castro
Waldyr Ramos Borges
Expedito Machado
Oswaldo Costa Lima Filho
Jlio Forquim Sambaquy
Amaury Silva
Anysio Botelho
Wilson Fadul
Antonio Oliveira Brito
Egydio Michaelsen
Este texto no substitui o publicado no DOU de 23.3.1964, re-
tificado em 9.4.1964 e retificado em 3.6.1964
6.3 LEI DE RESPONSABILIDADE FISCAL
(LEI COMPLEMENTAR N. 101/2000)
LEI COMPLEMENTAR N 101, DE 4 DE MAIO DE 2000.
Estabelece normas de finanas pblicas voltadas para a res-
ponsabilidade na gesto fiscal e d outras providncias.
O PRESIDENTE DA REPBLICA Fao saber que o Con-
gresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei Complemen-
tar:
CAPTULO I
DISPOSIES PRELIMINARES
Art. 1o Esta Lei Complementar estabelece normas de finan-
as pblicas voltadas para a responsabilidade na gesto fiscal, com
amparo no Captulo II do Ttulo VI da Constituio.
1oreAsponsabilidade na gesto fiscal pressupe a ao
planejada e transparente, em que se previnem riscos e corrigem
desvios capazes de afetar o equilbrio das contas pblicas, median-
te o cumprimento de metas de resultados entre receitas e despesas
e a obedincia a limites e condies no que tange a renncia de
receita, gerao de despesas com pessoal, da seguridade social e
outras, dvidas consolidada e mobiliria, operaes de crdito, in-
clusive por antecipao de receita, concesso de garantia e inscri-
o em Restos a Pagar.
2odAissposies desta Lei Complementar obrigam a Unio,
os Estados, o Distrito Federal e os Municpios.
3o Nas referncias:
I - Unio, aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municpios,
esto compreendidos:
a) o Poder Executivo, o Poder Legislativo, neste abrangidos
os Tribunais de Contas, o Poder Judicirio e o Ministrio Pblico;
b) as respectivas administraes diretas, fundos, autarquias,
fundaes e empresas estatais dependentes;
II - a Estados entende-se considerado o Distrito Federal;
III - a Tribunais de Contas esto includos: Tribunal de Contas
da Unio, Tribunal de Contas do Estado e, quando houver, Tribu-
nal de Contas dos Municpios e Tribunal de Contas do Municpio.
176

Art. 2o Para os efeitos desta Lei Complementar, entende-se
como:
I - ente da Federao: a Unio, cada Estado, o Distrito Federal
e cada Municpio;
II - empresa controlada: sociedade cuja maioria do capital so-
cial com direito a voto pertena, direta ou indiretamente, a ente da
Federao;
III - empresa estatal dependente: empresa controlada que receba
do ente controlador recursos financeiros para pagamento de despesas
com pessoal ou de custeio em geral ou de capital, excludos, no lti-
mo caso, aqueles provenientes de aumento de participao acionria;
IV - receita corrente lquida: somatrio das receitas tributrias,
de contribuies, patrimoniais, industriais, agropecurias, de servi-
os, transferncias correntes e outras receitas tambm correntes, de-
duzidos:
a) na Unio, os valores transferidos aos Estados e Municpios
por determinao constitucional ou legal, e as contribuies mencio-
nadas na alnea a do inciso Ineo inciso II do art. 195, e no art. 239
da Constituio;
b) nos Estados, as parcelas entregues aos Municpios por deter-
minao constitucional;
c) na Unio, nos Estados e nos Municpios, a contribuio dos
servidores para o custeio do seu sistema de previdncia e assistncia
social e as receitas provenientes da compensao financeira citada
no 9 do art. 201 da Constituio.
1ocS om
erpoutados no clculo da receita corrente lquida
os valores pagos e recebidos em decorrncia da Lei Complementar
nod8e71, 3 de setembro de 1996 , e do fundo previsto pelo art. 60 do
Ato das Disposies Constitucionais Transitrias.
2oseNroo considerados na receita corrente lquida do
Distrito Federal e dos Estados do Amap e de Roraima os recursos
recebidos da Unio para atendimento das despesas de que trata o
inciso V do 1o do art. 19.
3oreAceita corrente lquida ser apurada somando-se as
receitas arrecadadas no ms em referncia e nos onze anteriores,
excludas as duplicidades.
CAPTULO II
DO PLANEJAMENTO
Seo I
Do Plano Plurianual
Art. 3o (VETADO)
Seo II
Da Lei de Diretrizes Oramentrias
Art. 4o A lei de diretrizes oramentrias atender o disposto no
o
2 do art. 165 da Constituio e:
I - dispor tambm sobre:
a) equilbrio entre receitas e despesas;
b) critrios e forma de limitao de empenho, a ser efetivada nas
hipteses previstas na alnea bidnociso II deste artigo, no art. 9 o e no
inciso II do 1o do art. 31;
c) (VETADO)
d) (VETADO)
e) normas relativas ao controle de custos e avaliao dos re-
sultados dos programas financiados com recursos dos oramentos;
f) demais condies e exigncias para transferncias de recursos
a entidades pblicas e privadas;
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
II - (VETADO)
III - (VETADO)
1ooInptreogjreatro de lei de diretrizes oramentrias
Anexo de Metas Fiscais, em que sero estabelecidas metas anuais,
em valores correntes e constantes, relativas a receitas, despesas,
resultados nominal e primrio e montante da dvida pblica, para o
exerccio a que se referirem e para os dois seguintes.
2o O Anexo conter, ainda:
I - avaliao do cumprimento das metas relativas ao ano an-
terior;
II - demonstrativo das metas anuais, instrudo com memria e
metodologia de clculo que justifiquem os resultados pretendidos,
comparando-as com as fixadas nos trs exerccios anteriores, e evi-
denciando a consistncia delas com as premissas e os objetivos da
poltica econmica nacional;
III - evoluo do patrimnio lquido, tambm nos ltimos trs
exerccios, destacando a origem e a aplicao dos recursos obtidos
com a alienao de ativos;
IV - avaliao da situao financeira e atuarial:
a) dos regimes geral de previdncia social e prprio dos servi-
dores pblicos e do Fundo de Amparo ao Trabalhador;
b) dos demais fundos pblicos e programas estatais de natu-
reza atuarial;
V - demonstrativo da estimativa e compensao da renncia
de receita e da margem de expanso das despesas obrigatrias de
carter continuado.
3oleAi de diretrizes oramentrias conter Anexo de
Riscos Fiscais, onde sero avaliados os passivos contingentes e
outros riscos capazes de afetar as contas pblicas, informando as
providncias a serem tomadas, caso se concretizem.
4omAensagem que encaminhar o projeto da Unio
apresentar, em anexo especfico, os objetivos das polticas
monetria, creditcia e cambial, bem como os parmetros e as
projees para seus principais agregados e variveis, e ainda as
metas de inflao, para o exerccio subseqente.
Seo III
Da Lei Oramentria Anual
Art. 5opOrojeto de lei oramentria anual, elaborado de
forma compatvel com o plano plurianual, com a lei de diretrizes
oramentrias e com as normas desta Lei Complementar:
I - conter, em anexo, demonstrativo da compatibilidade da
programao dos oramentos com os objetivos e metas constantes
do documento de que trata o 1o do art. 4o;
II - ser acompanhado do documento a que se refere o 6o do
art. 165 da Constituio, bem como das medidas de compensao
a renncias de receita e ao aumento de despesas obrigatrias de
carter continuado;
III - conter reserva de contingncia, cuja forma de utilizao
e montante, definido com base na receita corrente lquida, sero
estabelecidos na lei de diretrizes oramentrias, destinada ao:
a) (VETADO)
b) atendimento de passivos contingentes e outros riscos e
eventos fiscais imprevistos.
1oaTs oddeasspesas relativas dvida pblica, mobiliria
ou contratual, e as receitas que as atendero, constaro da lei
oramentria anual.
2orefiOnanciamento da dvida pblica constar
separadamente na lei oramentria e nas de crdito adicional.
177

3oaAtualizao monetria do principal da dvida mobiliria
refinanciada no poder superar a variao do ndice de preos
previsto na lei de diretrizes oramentrias, ou em legislao
especfica.
4ovedado c onsignar na lei oramentria crdito com
finalidade imprecisa ou com dotao ilimitada.
5oleiA oramentria no consignar dotao para
investimento com durao superior a um exerccio financeiro que
no esteja previsto no plano plurianual ou em lei que autorize a sua
incluso, conforme disposto no 1o do art. 167 da Constituio.
6oaIsntdeegsrpaersaos da Unio, e sero includas na lei
oramentria, as do Banco Central do Brasil relativas a pessoal e
encargos sociais, custeio administrativo, inclusive os destinados a
benefcios e assistncia aos servidores, e a investimentos.
7o (VETADO)
Art. 6o (VETADO)
Art. 7o O resultado do Banco Central do Brasil, apurado aps
a constituio ou reverso de reservas, constitui receita do Tesouro
Nacional, e ser transferido at o dcimo dia til subseqente
aprovao dos balanos semestrais.
1oreOsultado negativo constituir obrigao do Tesouro
para com o Banco Central do Brasil e ser consignado em dotao
especfica no oramento.
2oimOpacto e o custo fiscal das operaes realizadas pelo
Banco Central do Brasil sero demonstrados trimestralmente, nos
termos em que dispuser a lei de diretrizes oramentrias da Unio.
3obaOlasnos trimestrais do Banco Central do Brasil
contero notas explicativas sobre os custos da remunerao
das disponibilidades do Tesouro Nacional e da manuteno das
reservas cambiais e a rentabilidade de sua carteira de ttulos,
destacando os de emisso da Unio.
Seo IV
Da Execuo Oramentria e do Cumprimento das Metas
Art. 8o At trinta dias aps a publicao dos oramentos, nos
termos em que dispuser a lei de diretrizes oramentrias e obser-
vado o disposto na alnea c do inciso I do art. 4o, o Poder Exe-
cutivo estabelecer a programao financeira e o cronograma de
execuo mensal de desembolso. (Vide Decreto n 4.959, de
2004) (Vide Decreto n 5.356, de 2005)
Pargrafo nico. Os recursos legalmente vinculados a finali-
dade especfica sero utilizados exclusivamente para atender ao
objeto de sua vinculao, ainda que em exerccio diverso daquele
em que ocorrer o ingresso.
Art. 9o Se verificado, ao final de um bimestre, que a realiza-
o da receita poder no comportar o cumprimento das metas de
resultado primrio ou nominal estabelecidas no Anexo de Metas
Fiscais, os Poderes e o Ministrio Pblico promovero, por ato
prprio e nos montantes necessrios, nos trinta dias subseqentes,
limitao de empenho e movimentao financeira, segundo os cri-
trios fixados pela lei de diretrizes oramentrias.
1ocNasoo de restabelecimento da receita prevista, ainda
que parcial, a recomposio das dotaes cujos empenhos foram
limitados dar-se- de forma proporcional s redues efetivadas.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
2osNeroo objeto de limitao as despesas que constituam
obrigaes constitucionais e legais do ente, inclusive aquelas
destinadas ao pagamento do servio da dvida, e as ressalvadas
pela lei de diretrizes oramentrias.
3ocaNso de os Poderes Legislativo e Judicirio e o
Ministrio Pblico no promoverem a limitao no prazo
estabelecido no caput, o Poder Executivo autorizado a limitar os
valores financeiros segundo os critrios fixados pela lei de diretri-
zes oramentrias. (Vide ADIN 2.238-5)
4ooAfitnal dos meses de maio, setembro e fevereiro, o
Poder Executivo demonstrar e avaliar o cumprimento das metas
fiscais de cada quadrimestre, em audincia pblica na comisso
referida no 1oadrto. 166 da Constituio eoquuivalente nas
Casas Legislativas estaduais e municipais.
5opNraozo de noventa dias aps o encerramento de cada
semestre, o Banco Central do Brasil apresentar, em reunio
conjunta das comisses temticas pertinentes do Congresso
Nacional, avaliao do cumprimento dos objetivos e metas das
polticas monetria, creditcia e cambial, evidenciando o impacto
e o custo fiscal de suas operaes e os resultados demonstrados
nos balanos.
Art. 10. A execuo oramentria e financeira identificar
os beneficirios de pagamento de sentenas judiciais, por meio
de sistema de contabilidade e administrao financeira, para fins
de observncia da ordem cronolgica determinada no art. 100 da
Constituio.
CAPTULO III
DA RECEITA PBLICA
Seo I
Da Previso e da Arrecadao
Art. 11. Constituem requisitos essenciais da responsabilida-
de na gesto fiscal a instituio, previso e efetiva arrecadao de
todos os tributos da competncia constitucional do ente da Fede-
rao.
Pargrafo nico. vedada a realizao de transferncias vo-
luntrias para o ente que no observe o disposto no caput, no que
se refere aos impostos.
Art. 12. As previses de receita observaro as normas tcni-
cas e legais, consideraro os efeitos das alteraes na legislao,
da variao do ndice de preos, do crescimento econmico ou de
qualquer outro fator relevante e sero acompanhadas de demons-
trativo de sua evoluo nos ltimos trs anos, da projeo para
os dois seguintes quele a que se referirem, e da metodologia de
clculo e premissas utilizadas.
1oaRtieveastdiemreceita por parte do Poder Legislativo s
ser admitida se comprovado erro ou omisso de ordem tcnica
ou legal.
2omO ontante previsto para as receitas de operaes
de crdito no poder ser superior ao das despesas de capital
constantes do projeto de lei oramentria. (Vide ADIN 2.238-5)
3oPO oder Executivo de cada ente colocar disposio
dos demais Poderes e do Ministrio Pblico, no mnimo trinta
dias antes do prazo final para encaminhamento de suas propostas
oramentrias, os estudos e as estimativas das receitas para
o exerccio subseqente, inclusive da corrente lquida, e as
respectivas memrias de clculo.
178

Art. 13. No prazo previsto no art. 8 o, as receitas previstas se-
ro desdobradas, pelo Poder Executivo, em metas bimestrais de
arrecadao, com a especificao, em separado, quando cabvel,
das medidas de combate evaso e sonegao, da quantidade
e valores de aes ajuizadas para cobrana da dvida ativa, bem
como da evoluo do montante dos crditos tributrios passveis
de cobrana administrativa.
Seo II
Da Renncia de Receita
Art. 14. A concesso ou ampliao de incentivo ou benefcio
de natureza tributria da qual decorra renncia de receita deve-
r estar acompanhada de estimativa do impacto oramentrio-fi-
nanceiro no exerccio em que deva iniciar sua vigncia e nos dois
seguintes, atender ao disposto na lei de diretrizes oramentrias
e a pelo menos uma das seguintes condies: (Vide Medida
Provisria n 2.159, de 2001) (Vide Lei n 10.276, de 2001)
I - demonstrao pelo proponente de que a renncia foi con-
siderada na estimativa de receita da lei oramentria, na forma do
art. 12, e de que no afetar as metas de resultados fiscais previstas
no anexo prprio da lei de diretrizes oramentrias;
II - estar acompanhada de medidas de compensao, no pe-
rodo mencionado no caput, por meio do aumento de receita, pro-
veniente da elevao de alquotas, ampliao da base de clculo,
majorao ou criao de tributo ou contribuio.
1orAenncia compreende anistia, remisso, subsdio, crdito
presumido, concesso de iseno em carter no geral, alterao de
alquota ou modificao de base de clculo que implique reduo
discriminada de tributos ou contribuies, e outros benefcios que
correspondam a tratamento diferenciado.
2ooSaeto de concesso ou ampliao do incentivo ou
benefcio de que trata o caputadrteisgtoe decorrer da condio
contida no inciso II, o benefcio s entrar em vigor quando
implementadas as medidas referidas no mencionado inciso.
3o O disposto neste artigo no se aplica:
I - s alteraes das alquotas dos impostos previstos nos inci-
sos I, II, IV e V do art. 153 da Constituio, na forma do seu 1o;
II - ao cancelamento de dbito cujo montante seja inferior ao
dos respectivos custos de cobrana.
CAPTULO IV
DA DESPESA PBLICA
Seo I
Da Gerao da Despesa
Art. 15. Sero consideradas no autorizadas, irregulares e le-
sivas ao patrimnio pblico a gerao de despesa ou assuno de
obrigao que no atendam o disposto nos arts. 16 e 17.
Art. 16. A criao, expanso ou aperfeioamento de ao
governamental que acarrete aumento da despesa ser acompa-
nhado de:
I - estimativa do impacto oramentrio-financeiro no exerc-
cio em que deva entrar em vigor e nos dois subseqentes;
II - declarao do ordenador da despesa de que o aumento tem
adequao oramentria e financeira com a lei oramentria anual
e compatibilidade com o plano plurianual e com a lei de diretrizes
oramentrias.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
1o Para os fins desta Lei Complementar, considera-se:
I - adequada com a lei oramentria anual, a despesa objeto
de dotao especfica e suficiente, ou que esteja abrangida por cr-
dito genrico, de forma que somadas todas as despesas da mesma
espcie, realizadas e a realizar, previstas no programa de trabalho,
no sejam ultrapassados os limites estabelecidos para o exerccio;
II - compatvel com o plano plurianual e a lei de diretrizes
oramentrias, a despesa que se conforme com as diretrizes, ob-
jetivos, prioridades e metas previstos nesses instrumentos e no
infrinja qualquer de suas disposies.
2oesAtimativa de que trata o inciso I do caput ser
acompanhada das premissas e metodologia de clculo utilizadas.
3o Ressalva-se do disposto neste artigo a despesa considerada
irrelevante, nos termos em que dispuser a lei de diretrizes
oramentrias.
4o As normas do caput constituem condio prvia para:
I - empenho e licitao de servios, fornecimento de bens ou
execuo de obras;
II - desapropriao de imveis urbanos a que se refere o
3o do art. 182 da Constituio.
Subseo I
Da Despesa Obrigatria de Carter Continuado
Art. 17. Considera-se obrigatria de carter continuado a des-
pesa corrente derivada de lei, medida provisria ou ato adminis-
trativo normativo que fixem para o ente a obrigao legal de sua
execuo por um perodo superior a dois exerccios.
1oaOtoss que criarem ou aumentarem despesa de que trata
o caputsdeervienrstroudos com a estimativa prevista no inciso
I do art. 16 e demonstrar a origem dos recursos para seu custeio.
2oePfeairtao do atendimento do 1 o, o ato ser acompa-
nhado de comprovao de que a despesa criada ou aumentada no
afetar as metas de resultados fiscais previstas no anexo referido
no 1oadrto. 4 o, devendo seus efeitos financeiros, nos perodos
seguintes, ser compensados pelo aumento permanente de receita
ou pela reduo permanente de despesa.
3oePfeairtao do 2 o, considera-se aumento permanente de
receita o proveniente da elevao de alquotas, ampliao da base
de clculo, majorao ou criao de tributo ou contribuio.
4ocAomprovao referida no 2 o, apresentada pelo propo-
nente, conter as premissas e metodologia de clculo utilizadas,
sem prejuzo do exame de compatibilidade da despesa com as de-
mais normas do plano plurianual e da lei de diretrizes orament-
rias.
5odAespesa de que trata este artigo no ser executada
antes da implementao das medidas referidas no 2o, as quais
integraro o instrumento que a criar ou aumentar.
6odOisposto no 1 osneaoplica s despesas destinadas ao
servio da dvida nem ao reajustamento de remunerao de pessoal
de que trata o inciso X do art. 37 da Constituio.
7o Considera-se aumento de despesa a prorrogao daquela
criada por prazo determinado.
179

Seo II
Das Despesas com Pessoal
Subseo I
Definies e Limites
Art. 18. Para os efeitos desta Lei Complementar, entende-se
como despesa total com pessoal: o somatrio dos gastos do ente
da Federao com os ativos, os inativos e os pensionistas, relativos
a mandatos eletivos, cargos, funes ou empregos, civis, militares
e de membros de Poder, com quaisquer espcies remuneratrias,
tais como vencimentos e vantagens, fixas e variveis, subsdios,
proventos da aposentadoria, reformas e penses, inclusive adicio-
nais, gratificaes, horas extras e vantagens pessoais de qualquer
natureza, bem como encargos sociais e contribuies recolhidas
pelo ente s entidades de previdncia.
1ovOalsores dos contratos de terceirizao de mo-de-obra
que se referem substituio de servidores e empregados pblicos
sero contabilizados como Outras Despesas de Pessoal.
2o A despesa total com pessoal ser apurada somando-se a
realizada no ms em referncia com as dos onze imediatamente
anteriores, adotando-se o regime de competncia.
Art. 19. Para os fins do disposto no caputardto. 169 da
Constituio, a despesa total com pessoal, em cada perodo de
apurao e em cada ente da Federao, no poder exceder os per-
centuais da receita corrente lquida, a seguir discriminados:
I - Unio: 50% (cinqenta por cento);
II - Estados: 60% (sessenta por cento);
III - Municpios: 60% (sessenta por cento).
1ovNeraificao do atendimento dos limites definidos neste
artigo, no sero computadas as despesas:
I - de indenizao por demisso de servidores ou empregados;
II - relativas a incentivos demisso voluntria;
III - derivadas da aplicao do disposto no inciso II do 6o do
art. 57 da Constituio;
IV - decorrentes de deciso judicial e da competncia de pe-
rodo anterior ao da apurao a que se refere o 2 o do art. 18;
V - com pessoal, do Distrito Federal e dos Estados do Amap
e Roraima, custeadas com recursos transferidos pela Unio na for-
ma dosXinIIcIisos e XIV do art. 21 da Constituiodeo art. 31
da Emenda Constitucional no 19;
VI - com inativos, ainda que por intermdio de fundo espec-
fico, custeadas por recursos provenientes:
a) da arrecadao de contribuies dos segurados;
b) da compensao financeira de que trata o 9oadrto. 201
da Constituio;
c) das demais receitas diretamente arrecadadas por fundo vin-
culado a tal finalidade, inclusive o produto da alienao de bens,
direitos e ativos, bem como seu supervit financeiro.
2ooOdbisseprovsatdoono inciso IV do 1 o
, as despesas
com pessoal decorrentes de sentenas judiciais sero includas no
limite do respectivo Poder ou rgo referido no art. 20.
Art. 20. A repartio dos limites globais do art. 19 no poder
exceder os seguintes percentuais:
I - na esfera federal:
a) 2,5% (dois inteiros e cinco dcimos por cento) para o Legis-
lativo, includo o Tribunal de Contas da Unio;
b) 6% (seis por cento) para o Judicirio;
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
c) 40,9% (quarenta inteiros e nove dcimos por cento) para
o Executivo, destacando-se 3% (trs por cento) para as despesas
com pessoal decorrentes do que dispem os incisos XIII e XIV do
art. 21 da Constituio e o art. 31 da Emenda Constitucional no 19,
repartidos de forma proporcional mdia das despesas relativas
a cada um destes dispositivos, em percentual da receita corrente
lquida, verificadas nos trs exerccios financeiros imediatamen-
te anteriores ao da publicao desta Lei Complementar; (Vide
Decreto n 3.917, de 2001)
d) 0,6% (seis dcimos por cento) para o Ministrio Pblico
da Unio;
II - na esfera estadual:
a) 3% (trs por cento) para o Legislativo, includo o Tribunal
de Contas do Estado;
b) 6% (seis por cento) para o Judicirio;
c) 49% (quarenta e nove por cento) para o Executivo;
d) 2% (dois por cento) para o Ministrio Pblico dos Estados;
III - na esfera municipal:
a) 6% (seis por cento) para o Legislativo, includo o Tribunal
de Contas do Municpio, quando houver;
b) 54% (cinqenta e quatro por cento) para o Executivo.
1oPNoodseres Legislativo e Judicirio de cada esfera, os
limites sero repartidos entre seus rgos de forma proporcional
mdia das despesas com pessoal, em percentual da receita corrente
lquida, verificadas nos trs exerccios financeiros imediatamente
anteriores ao da publicao desta Lei Complementar.
2o Para efeito deste artigo entende-se como rgo:
I - o Ministrio Pblico;
II - no Poder Legislativo:
a) Federal, as respectivas Casas e o Tribunal de Contas da
Unio;
b) Estadual, a Assemblia Legislativa e os Tribunais de Con-
tas;
c) do Distrito Federal, a Cmara Legislativa e o Tribunal de
Contas do Distrito Federal;
d) Municipal, a Cmara de Vereadores e o Tribunal de Contas
do Municpio, quando houver;
III - no Poder Judicirio:
a) Federal, os tribunais referidos no art. 92 da Constituio;
b) Estadual, o Tribunal de Justia e outros, quando houver.
3oliOmsites para as despesas com pessoal do Poder
Judicirio, a cargo da Unio por fora do inciso XIII do art. 21
da Constituio, sero estabelecidos mediante aplicao da regra
do 1o.
4oENstoasdos em que houver Tribunal de Contas dos
Municpios, os percentuais definidos nas alneas a e cidnociso II
do caputrseesrpeoc,tivamente, acrescidos e reduzidos em 0,4%
(quatro dcimos por cento).
5ooPsafirans previstos no art. 168 da Constituio, a en-
trega dos recursos financeiros correspondentes despesa total
com pessoal por Poder e rgo ser a resultante da aplicao dos
percentuais definidos neste artigo, ou aqueles fixados na lei de
diretrizes oramentrias.
6o (VETADO)
180

Subseo II
Do Controle da Despesa Total com Pessoal
Art. 21. nulo de pleno direito o ato que provoque aumento
da despesa com pessoal e no atenda:
I - as exigncias dos arts. 16 e 17 desta Lei Complementar,
e o disposto no inciso XIII do art. 37neo 1oadrto. 169 da
Constituio;
II - o limite legal de comprometimento aplicado s despesas
com pessoal inativo.
Pargrafo nico. Tambm nulo de pleno direito o ato de que
resulte aumento da despesa com pessoal expedido nos cento e oi-
tenta dias anteriores ao final do mandato do titular do respectivo
Poder ou rgo referido no art. 20.
Art. 22. A verificao do cumprimento dos limites estabeleci-
dos nos arts. 19 e 20 ser realizada ao final de cada quadrimestre.
Pargrafo nico. Se a despesa total com pessoal exceder a
95% (noventa e cinco por cento) do limite, so vedados ao Poder
ou rgo referido no art. 20 que houver incorrido no excesso:
I - concesso de vantagem, aumento, reajuste ou adequao de
remunerao a qualquer ttulo, salvo os derivados de sentena ju-
dicial ou de determinao legal ou contratual, ressalvada a reviso
prevista no inciso X do art. 37 da Constituio;
II - criao de cargo, emprego ou funo;
III - alterao de estrutura de carreira que implique aumento
de despesa;
IV - provimento de cargo pblico, admisso ou contratao
de pessoal a qualquer ttulo, ressalvada a reposio decorrente de
aposentadoria ou falecimento de servidores das reas de educao,
sade e segurana;
V - contratao de hora extra, salvo no caso do disposto no in-
ciso II do 6oadrot. 57 da Constituio aes situaes previstas na
lei de diretrizes oramentrias.
Art. 23. Se a despesa total com pessoal, do Poder ou rgo
referido no art. 20, ultrapassar os limites definidos no mesmo ar-
tigo, sem prejuzo das medidas previstas no art. 22, o percentual
excedente ter de ser eliminado nos dois quadrimestres seguintes,
sendo pelo menos um tero no primeiro, adotando-se, entre outras,
as providncias previstas nos3 e 4oadrot. 169 da Constituio .
1ocNasoo do inciso I do 3 do art. 169 da Constituio,
o objetivo poder ser alcanado tanto pela extino de cargos e
funes quanto pela reduo dos valores a eles atribudos. (Vide
ADIN 2.238-5)
2ofacultada a reduo temporria da jornada de trabalho
com adequao dos vencimentos nova carga horria.(Vide ADIN
2.238-5)
3oalNcanoada a reduo no prazo estabelecido, e
enquanto perdurar o excesso, o ente no poder:
I - receber transferncias voluntrias;
II - obter garantia, direta ou indireta, de outro ente;
III - contratar operaes de crdito, ressalvadas as destinadas
ao refinanciamento da dvida mobiliria e as que visem reduo
das despesas com pessoal.
4oreAstsries do 3 o
aplicam-se imediatamente se
a despesa total com pessoal exceder o limite no primeiro
quadrimestre do ltimo ano do mandato dos titulares de Poder ou
rgo referidos no art. 20.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Seo III
Das Despesas com a Seguridade Social
Art. 24. Nenhum benefcio ou servio relativo seguridade
social poder ser criado, majorado ou estendido sem a indica-
o da fonte de custeio total, nos termos do 5oadrto. 195 da
Constituio, atendidas ainda as exigncias do art. 17.
1odispensada da compensao referida no art. 17 o
aumento de despesa decorrente de:
I - concesso de benefcio a quem satisfaa as condies de
habilitao prevista na legislao pertinente;
II - expanso quantitativa do atendimento e dos servios pres-
tados;
III - reajustamento de valor do benefcio ou servio, a fim de
preservar o seu valor real.
2odOisposto neste artigo aplica-se a benefcio ou servio de
sade, previdncia e assistncia social, inclusive os destinados aos
servidores pblicos e militares, ativos e inativos, e aos pensionistas.
CAPTULO V
DAS TRANSFERNCIAS VOLUNTRIAS
Art. 25. Para efeito desta Lei Complementar, entende-se por
transferncia voluntria a entrega de recursos correntes ou de ca-
pital a outro ente da Federao, a ttulo de cooperao, auxlio ou
assistncia financeira, que no decorra de determinao constitu-
cional, legal ou os destinados ao Sistema nico de Sade.
1oeSxiognciasparaarealizaodetransfernciavoluntria,
alm das estabelecidas na lei de diretrizes oramentrias:
I - existncia de dotao especfica;
II - (VETADO)
III - observncia do disposto no inciso X do art. 167 da Cons-
tituio;
IV - comprovao, por parte do beneficirio, de:
a) que se acha em dia quanto ao pagamento de tributos, em-
prstimos e financiamentos devidos ao ente transferidor, bem
como quanto prestao de contas de recursos anteriormente dele
recebidos;
b) cumprimento dos limites constitucionais relativos educa-
o e sade;
c) observncia dos limites das dvidas consolidada e mobili-
ria, de operaes de crdito, inclusive por antecipao de receita,
de inscrio em Restos a Pagar e de despesa total com pessoal;
d) previso oramentria de contrapartida.
2ovedada a utilizao de recursos transferidos em
finalidade diversa da pactuada.
3ofiPnsarada aplicao das sanes de suspenso de
transferncias voluntrias constantes desta Lei Complementar,
excetuam-se aquelas relativas a aes de educao, sade e
assistncia social.
CAPTULO VI
DA DESTINAO DE RECURSOS PBLICOS PARA O
SETOR PRIVADO
Art. 26. A destinao de recursos para, direta ou indiretamen-
te, cobrir necessidades de pessoas fsicas ou dficits de pessoas
jurdicas dever ser autorizada por lei especfica, atender s condi-
es estabelecidas na lei de diretrizes oramentrias e estar previs-
ta no oramento ou em seus crditos adicionais.
181

1odOisposto no caputaatpold
icaa-aseadministrao
indireta, inclusive fundaes pblicas e empresas estatais,
exceto, no exerccio de suas atribuies precpuas, as instituies
financeiras e o Banco Central do Brasil.
2o Compreende-se includa a concesso de emprstimos,
financiamentos e refinanciamentos, inclusive as respectivas
prorrogaes e a composio de dvidas, a concesso de subvenes
e a participao em constituio ou aumento de capital.
Art. 27. Na concesso de crdito por ente da Federao a pes-
soa fsica, ou jurdica que no esteja sob seu controle direto ou
indireto, os encargos financeiros, comisses e despesas congneres
no sero inferiores aos definidos em lei ou ao custo de captao.
Pargrafo nico. Dependem de autorizao em lei especfica
as prorrogaes e composies de dvidas decorrentes de opera-
es de crdito, bem como a concesso de emprstimos ou finan-
ciamentos em desacordo com o caput, sendo o subsdio correspon-
dente consignado na lei oramentria.
Art. 28. Salvo mediante lei especfica, no podero ser utili-
zados recursos pblicos, inclusive de operaes de crdito, para
socorrer instituies do Sistema Financeiro Nacional, ainda que
mediante a concesso de emprstimos de recuperao ou financia-
mentos para mudana de controle acionrio.
1opAreveno de insolvncia e outros riscos ficar a cargo
de fundos, e outros mecanismos, constitudos pelas instituies do
Sistema Financeiro Nacional, na forma da lei.
2odOisposto no caputpnroobe o Banco Central do Brasil
de conceder s instituies financeiras operaes de redesconto e
de emprstimos de prazo inferior a trezentos e sessenta dias.
CAPTULO VII
DA DVIDA E DO ENDIVIDAMENTO
Seo I
Definies Bsicas
Art. 29. Para os efeitos desta Lei Complementar, so adotadas
as seguintes definies:
I - dvida pblica consolidada ou fundada: montante total,
apurado sem duplicidade, das obrigaes financeiras do ente da
Federao, assumidas em virtude de leis, contratos, convnios ou
tratados e da realizao de operaes de crdito, para amortizao
em prazo superior a doze meses;
II - dvida pblica mobiliria: dvida pblica representada por
ttulos emitidos pela Unio, inclusive os do Banco Central do Bra-
sil, Estados e Municpios;
III - operao de crdito: compromisso financeiro assumido
em razo de mtuo, abertura de crdito, emisso e aceite de ttulo,
aquisio financiada de bens, recebimento antecipado de valores
provenientes da venda a termo de bens e servios, arrendamento
mercantil e outras operaes assemelhadas, inclusive com o uso de
derivativos financeiros;
IV - concesso de garantia: compromisso de adimplncia de
obrigao financeira ou contratual assumida por ente da Federao
ou entidade a ele vinculada;
V - refinanciamento da dvida mobiliria: emisso de ttulos
para pagamento do principal acrescido da atualizao monetria.
1o Equipara-se a operao de crdito a assuno, o
reconhecimento ou a confisso de dvidas pelo ente da Federao,
sem prejuzo do cumprimento das exigncias dos arts. 15 e 16.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
2oinScelruda na dvida pblica consolidada da Unio a
relativa emisso de ttulos de responsabilidade do Banco Central
do Brasil.
3oinTteagmrabmma dvida pblica consolidada as
operaes de crdito de prazo inferior a doze meses cujas receitas
tenham constado do oramento.
4orOefinanciamento do principal da dvida mobiliria no
exceder, ao trmino de cada exerccio financeiro, o montante
do final do exerccio anterior, somado ao das operaes de
crdito autorizadas no oramento para este efeito e efetivamente
realizadas, acrescido de atualizao monetria.
Seo II
Dos Limites da Dvida Pblica e das Operaes de Crdito
Art. 30. No prazo de noventa dias aps a publicao desta Lei
Complementar, o Presidente da Repblica submeter ao:
I - Senado Federal: proposta de limites globais para o mon-
tante da dvida consolidada da Unio, Estados e Municpios, cum-
prindo o que estabelece o inciso VI do art. 52 da Constituio, bem
como de limites e condies relativos aos incisos VII, VIII e IX do
mesmo artigo;
II - Congresso Nacional: projeto de lei que estabelea limites
para o montante da dvida mobiliria federal a que se refere o inci-
so XIV do art. 48 da Constituio, acompanhado da demonstrao
de sua adequao aos limites fixados para a dvida consolidada da
Unio, atendido o disposto no inciso I do 1 o deste artigo.
1opArospostas referidas nos incisos I e II do caputseuas
alteraes contero:
I - demonstrao de que os limites e condies guardam coe-
rncia com as normas estabelecidas nesta Lei Complementar e
com os objetivos da poltica fiscal;
II - estimativas do impacto da aplicao dos limites a cada
uma das trs esferas de governo;
III - razes de eventual proposio de limites diferenciados
por esfera de governo;
IV - metodologia de apurao dos resultados primrio e no-
minal.
2opArospostas mencionadas nos incisos I e II do ca-
putptoamdebrmoser apresentadas em termos de dvida lquida,
evidenciando a forma e a metodologia de sua apurao.
3o Os limites de que tratam os incisos I e II do caput sero
fixados em percentual da receita corrente lquida para cada esfera
de governo e aplicados igualmente a todos os entes da Federao
que a integrem, constituindo, para cada um deles, limites mximos.
4ofiPnasrade verificao do atendimento do limite, a
apurao do montante da dvida consolidada ser efetuada ao final
de cada quadrimestre.
5opNraozo previsto no art. 5 o, o Presidente da Repblica
enviar ao Senado Federal ou ao Congresso Nacional, conforme o
caso, proposta de manuteno ou alterao dos limites e condies
previstos nos incisos I e II do caput.
6oqu Semapltreerados os fundamentos das propostas
de que trata este artigo, em razo de instabilidade econmica ou
alteraes nas polticas monetria ou cambial, o Presidente da
Repblica poder encaminhar ao Senado Federal ou ao Congresso
Nacional solicitao de reviso dos limites.
7opO rescatrios judiciais no pagos durante a execuo
do oramento em que houverem sido includos integram a dvida
consolidada, para fins de aplicao dos limites.
182

Seo III
Da Reconduo da Dvida aos Limites
Art. 31. Se a dvida consolidada de um ente da Federao ultra-
passar o respectivo limite ao final de um quadrimestre, dever ser a
ele reconduzida at o trmino dos trs subseqentes, reduzindo o ex-
cedente em pelo menos 25% (vinte e cinco por cento) no primeiro.
1opEerndquuraanrtoo excesso, o ente que nele houver
incorrido:
I - estar proibido de realizar operao de crdito interna ou
externa, inclusive por antecipao de receita, ressalvado o refinan-
ciamento do principal atualizado da dvida mobiliria;
II - obter resultado primrio necessrio reconduo da dvida
ao limite, promovendo, entre outras medidas, limitao de empenho,
na forma do art. 9o.
2ooVpernacziodopara retorno da dvida ao limite, e
enquanto perdurar o excesso, o ente ficar tambm impedido de
receber transferncias voluntrias da Unio ou do Estado.
3oreAstsries do 1 o aplicam-se imediatamente se o
montante da dvida exceder o limite no primeiro quadrimestre do
ltimo ano do mandato do Chefe do Poder Executivo.
4oMOinistrio da Fazenda divulgar, mensalmente, a
relao dos entes que tenham ultrapassado os limites das dvidas
consolidada e mobiliria.
5onAorsmas deste artigo sero observadas nos casos de
descumprimento dos limites da dvida mobiliria e das operaes de
crdito internas e externas.
Seo IV
Das Operaes de Crdito
Subseo I
Da Contratao
Art. 32. O Ministrio da Fazenda verificar o cumprimento dos
limites e condies relativos realizao de operaes de crdito de
cada ente da Federao, inclusive das empresas por eles controladas,
direta ou indiretamente.
1oeOnte interessado formalizar seu pleito fundamentando-o
em parecer de seus rgos tcnicos e jurdicos, demonstrando a
relao custo-benefcio, o interesse econmico e social da operao
e o atendimento das seguintes condies:
I - existncia de prvia e expressa autorizao para a contra-
tao, no texto da lei oramentria, em crditos adicionais ou lei
especfica;
II - incluso no oramento ou em crditos adicionais dos re-
cursos provenientes da operao, exceto no caso de operaes por
antecipao de receita;
III - observncia dos limites e condies fixados pelo Senado
Federal;
IV - autorizao especfica do Senado Federal, quando se tratar
de operao de crdito externo;
V - atendimento do disposto no inciso III do art. 167 da Cons-
tituio;
VI - observncia das demais restries estabelecidas nesta Lei
Complementar.
2oopAesraes relativas dvida mobiliria federal
autorizadas, no texto da lei oramentria ou de crditos adicionais,
sero objeto de processo simplificado que atenda s suas
especificidades.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
3ofiPnasrado disposto no inciso V do 1 o
, considerar-se-,
em cada exerccio financeiro, o total dos recursos de operaes de
crdito nele ingressados e o das despesas de capital executadas,
observado o seguinte:
I - no sero computadas nas despesas de capital as realizadas
sob a forma de emprstimo ou financiamento a contribuinte, com
o intuito de promover incentivo fiscal, tendo por base tributo de
competncia do ente da Federao, se resultar a diminuio, direta
ou indireta, do nus deste;
II - se o emprstimo ou financiamento a que se refere o inci-
so I for concedido por instituio financeira controlada pelo ente
da Federao, o valor da operao ser deduzido das despesas de
capital;
III - (VETADO)
4opSreemjuzo das atribuies prprias do Senado Federal
e do Banco Central do Brasil, o Ministrio da Fazenda efetuar o
registro eletrnico centralizado e atualizado das dvidas pblicas
interna e externa, garantido o acesso pblico s informaes, que
incluiro:
I - encargos e condies de contratao;
II - saldos atualizados e limites relativos s dvidas consoli-
dada e mobiliria, operaes de crdito e concesso de garantias.
5ocOonstratos de operao de crdito externo no contero
clusula que importe na compensao automtica de dbitos e
crditos.
Art. 33. A instituio financeira que contratar operao de cr-
dito com ente da Federao, exceto quando relativa dvida mobi-
liria ou externa, dever exigir comprovao de que a operao
atende s condies e limites estabelecidos.
1ooA perao realizada com infrao do disposto nesta
Lei Complementar ser considerada nula, procedendo-se ao seu
cancelamento, mediante a devoluo do principal, vedados o
pagamento de juros e demais encargos financeiros.
2oaSdeevoluo no for efetuada no exerccio de ingresso
dos recursos, ser consignada reserva especfica na lei oramentria
para o exerccio seguinte.
3ooEnnqouaenfettuado o cancelamento, a amortizao, ou
constituda a reserva, aplicam-se as sanes previstas nos incisos
do 3o do art. 23.
4obTammse constituir reserva, no montante equivalente
ao excesso, se no atendido o disposto no inciso III do art. 167 da
Constituio, consideradas as disposies do 3 o do art. 32.
Subseo II
Das Vedaes
Art. 34. O Banco Central do Brasil no emitir ttulos da dvi-
da pblica a partir de dois anos aps a publicao desta Lei Com-
plementar.
Art. 35. vedada a realizao de operao de crdito entre
um ente da Federao, diretamente ou por intermdio de fundo,
autarquia, fundao ou empresa estatal dependente, e outro,
inclusive suas entidades da administrao indireta, ainda que sob
a forma de novao, refinanciamento ou postergao de dvida
contrada anteriormente.
183

1omE-xsceedtuaavedao a que se refere o caput as ope-
raes entre instituio financeira estatal e outro ente da Federa-
o, inclusive suas entidades da administrao indireta, que no se
destinem a:
I - financiar, direta ou indiretamente, despesas correntes;
II - refinanciar dvidas no contradas junto prpria institui-
o concedente.
2odO isposto no caputim
npoede Estados e Municpios
de comprar ttulos da dvida da Unio como aplicao de suas
disponibilidades.
Art. 36. proibida a operao de crdito entre uma instituio
financeira estatal e o ente da Federao que a controle, na qualidade
de beneficirio do emprstimo.
Pargrafo nico. O disposto no caputpnroobe instituio
financeira controlada de adquirir, no mercado, ttulos da dvida
pblica para atender investimento de seus clientes, ou ttulos da
dvida de emisso da Unio para aplicao de recursos prprios.
Art. 37. Equiparam-se a operaes de crdito e esto vedados:
I - captao de recursos a ttulo de antecipao de receita de
tributo ou contribuio cujo fato gerador ainda no tenha ocorrido,
sem prejuzo do disposto no 7o do art. 150 da Constituio;
II - recebimento antecipado de valores de empresa em que o
Poder Pblico detenha, direta ou indiretamente, a maioria do capi-
tal social com direito a voto, salvo lucros e dividendos, na forma
da legislao;
III - assuno direta de compromisso, confisso de dvida ou
operao assemelhada, com fornecedor de bens, mercadorias ou
servios, mediante emisso, aceite ou aval de ttulo de crdito, no
se aplicando esta vedao a empresas estatais dependentes;
IV - assuno de obrigao, sem autorizao oramentria,
com fornecedores para pagamento a posteriori de bens e servios.
Subseo III
Das Operaes de Crdito por Antecipao de Receita Or-
amentria
Art. 38. A operao de crdito por antecipao de receita
destina-se a atender insuficincia de caixa durante o exerccio fi-
nanceiro e cumprir as exigncias mencionadas no art. 32 e mais
as seguintes:
I - realizar-se- somente a partir do dcimo dia do incio do
exerccio;
II - dever ser liquidada, com juros e outros encargos inciden-
tes, at o dia dez de dezembro de cada ano;
III - no ser autorizada se forem cobrados outros encargos
que no a taxa de juros da operao, obrigatoriamente prefixada
ou indexada taxa bsica financeira, ou que vier a esta substituir;
IV - estar proibida:
a) enquanto existir operao anterior da mesma natureza no
integralmente resgatada;
b) no ltimo ano de mandato do Presidente, Governador ou
Prefeito Municipal.
1ooApseraes de que trata este artigo no sero computadas
para efeito do que dispe o inciso III do art. 167 da Constituio,
desde que liquidadas no prazo definido no inciso II do caput.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
2oopAesraes de crdito por antecipao de receita
realizadas por Estados ou Municpios sero efetuadas mediante
abertura de crdito junto instituio financeira vencedora em
processo competitivo eletrnico promovido pelo Banco Central do
Brasil.
3oBaOnco Central do Brasil manter sistema de
acompanhamento e controle do saldo do crdito aberto e, no
caso de inobservncia dos limites, aplicar as sanes cabveis
instituio credora.
Subseo IV
Das Operaes com o Banco Central do Brasil
Art. 39. Nas suas relaes com ente da Federao, o Banco
Central do Brasil est sujeito s vedaes constantes do art. 35 e
mais s seguintes:
I - compra de ttulo da dvida, na data de sua colocao no
mercado, ressalvado o disposto no 2 o deste artigo;
II - permuta, ainda que temporria, por intermdio de institui-
o financeira ou no, de ttulo da dvida de ente da Federao por
ttulo da dvida pblica federal, bem como a operao de compra
e venda, a termo, daquele ttulo, cujo efeito final seja semelhante
permuta;
III - concesso de garantia.
1odOisposto no inciso II, in fine, no se aplica ao estoque
de Letras do Banco Central do Brasil, Srie Especial, existente
na carteira das instituies financeiras, que pode ser refinanciado
mediante novas operaes de venda a termo.
2oBOanco Central do Brasil s poder comprar diretamente
ttulos emitidos pela Unio para refinanciar a dvida mobiliria
federal que estiver vencendo na sua carteira.
3ooAperao mencionada no 2 osderevreeralizada
taxa mdia e condies alcanadas no dia, em leilo pblico.
4ovedado ao Tesouro Nacional adquirir ttulos da dvida
pblica federal existentes na carteira do Banco Central do Brasil,
ainda que com clusula de reverso, salvo para reduzir a dvida
mobiliria.
Seo V
Da Garantia e da Contragarantia
Art. 40. Os entes podero conceder garantia em operaes de
crdito internas ou externas, observados o disposto neste artigo,
as normas do art. 32 e, no caso da Unio, tambm os limites e as
condies estabelecidos pelo Senado Federal.
1ogaArantia estar condicionada ao oferecimento de
contragarantia, em valor igual ou superior ao da garantia a ser
concedida, e adimplncia da entidade que a pleitear relativamente
a suas obrigaes junto ao garantidor e s entidades por este
controladas, observado o seguinte:
I - no ser exigida contragarantia de rgos e entidades do
prprio ente;
II - a contragarantia exigida pela Unio a Estado ou Munic-
pio, ou pelos Estados aos Municpios, poder consistir na vincula-
o de receitas tributrias diretamente arrecadadas e provenientes
de transferncias constitucionais, com outorga de poderes ao ga-
rantidor para ret-las e empregar o respectivo valor na liquidao
da dvida vencida.
184

2ocaNsoo de operao de crdito junto a organismo
financeiro internacional, ou a instituio federal de crdito e
fomento para o repasse de recursos externos, a Unio s prestar
garantia a ente que atenda, alm do disposto no 1 o, as exigncias
legais para o recebimento de transferncias voluntrias.
3o (VETADO)
4o (VETADO)
5onula a garantia concedida acima dos limites fixados pelo
Senado Federal.
6ovedado s entidades da administrao indireta, inclusive
suas empresas controladas e subsidirias, conceder garantia, ainda
que com recursos de fundos.
7odO isposto no 6 osneaoplica concesso de garantia
por:
I - empresa controlada a subsidiria ou controlada sua, nem
prestao de contragarantia nas mesmas condies;
II - instituio financeira a empresa nacional, nos termos da lei.
8o Excetua-se do disposto neste artigo a garantia prestada:
I - por instituies financeiras estatais, que se submetero s
normas aplicveis s instituies financeiras privadas, de acordo
com a legislao pertinente;
II - pela Unio, na forma de lei federal, a empresas de nature-
za financeira por ela controladas, direta e indiretamente, quanto s
operaes de seguro de crdito exportao.
9ohQ onuraanredm
o dvida de outro ente, em razo de
garantia prestada, a Unio e os Estados podero condicionar as
transferncias constitucionais ao ressarcimento daquele pagamento.
10. O ente da Federao cuja dvida tiver sido honrada pela
Unio ou por Estado, em decorrncia de garantia prestada em
operao de crdito, ter suspenso o acesso a novos crditos ou
financiamentos at a total liquidao da mencionada dvida.
Seo VI
Dos Restos a Pagar
Art. 41. (VETADO)
Art. 42. vedado ao titular de Poder ou rgo referido no art.
20, nos ltimos dois quadrimestres do seu mandato, contrair obri-
gao de despesa que no possa ser cumprida integralmente dentro
dele, ou que tenha parcelas a serem pagas no exerccio seguinte sem
que haja suficiente disponibilidade de caixa para este efeito.
Pargrafo nico. Na determinao da disponibilidade de caixa
sero considerados os encargos e despesas compromissadas a pagar
at o final do exerccio.
CAPTULO VIII
DA GESTO PATRIMONIAL
Seo I
Das Disponibilidades de Caixa
Art. 43. As disponibilidades de caixa dos entes da Federa-
o sero depositadas conforme estabelece o 3oadrto. 164 da
Constituio.
1odAissponibilidades de caixa dos regimes de previdncia
social, geral e prprio dos servidores pblicos, ainda que vinculadas
a fundos especficos a que se referem os arts. 249 e 250 da Cons-
tituio, ficaro depositadas em conta separada das demais dispo-
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
nibilidades de cada ente e aplicadas nas condies de mercado,
com observncia dos limites e condies de proteo e prudncia
financeira.
2ovedada a aplicao das disponibilidades de que trata
o 1o em:
I - ttulos da dvida pblica estadual e municipal, bem como
em aes e outros papis relativos s empresas controladas pelo
respectivo ente da Federao;
II - emprstimos, de qualquer natureza, aos segurados e ao
Poder Pblico, inclusive a suas empresas controladas.
Seo II
Da Preservao do Patrimnio Pblico
Art. 44. vedada a aplicao da receita de capital derivada
da alienao de bens e direitos que integram o patrimnio pblico
para o financiamento de despesa corrente, salvo se destinada
por lei aos regimes de previdncia social, geral e prprio dos
servidores pblicos.
Art. 45. Observado o disposto no 5oadrto. 5 o, a lei ora-
mentria e as de crditos adicionais s incluiro novos projetos
aps adequadamente atendidos os em andamento e contempladas
as despesas de conservao do patrimnio pblico, nos termos
em que dispuser a lei de diretrizes oramentrias.
Pargrafo nico. O Poder Executivo de cada ente encami-
nhar ao Legislativo, at a data do envio do projeto de lei de
diretrizes oramentrias, relatrio com as informaes necess-
rias ao cumprimento do disposto neste artigo, ao qual ser dada
ampla divulgao.
Art. 46. nulo de pleno direito ato de desapropriao de
imvel urbano expedido sem o atendimento do disposto no
3o do art. 182 da Constituio, ou prvio depsito judicial do va-
lor da indenizao.
Seo III
Das Empresas Controladas pelo Setor Pblico
Art. 47. A empresa controlada que firmar contrato de ges-
to em que se estabeleam objetivos e metas de desempenho,
na forma da lei, dispor de autonomia gerencial, oramentria e
financeira, sem prejuzo do disposto no inciso II do 5oadrto.
165 da Constituio.
Pargrafo nico. A empresa controlada incluir em seus ba-
lanos trimestrais nota explicativa em que informar:
I - fornecimento de bens e servios ao controlador, com res-
pectivos preos e condies, comparando-os com os praticados
no mercado;
II - recursos recebidos do controlador, a qualquer ttulo, es-
pecificando valor, fonte e destinao;
III - venda de bens, prestao de servios ou concesso de
emprstimos e financiamentos com preos, taxas, prazos ou con-
dies diferentes dos vigentes no mercado.
185

CAPTULO IX
DA TRANSPARNCIA, CONTROLE E FISCALIZAO
Seo I
Da Transparncia da Gesto Fiscal
Art. 48. So instrumentos de transparncia da gesto fiscal, aos
quais ser dada ampla divulgao, inclusive em meios eletrnicos
de acesso pblico: os planos, oramentos e leis de diretrizes ora-
mentrias; as prestaes de contas e o respectivo parecer prvio;
o Relatrio Resumido da Execuo Oramentria e o Relatrio de
Gesto Fiscal; e as verses simplificadas desses documentos.
Pargrafo nico. A transparncia ser assegurada tambm
mediante: (Redao dada pela Lei Complementar n 131, de 2009).
I incentivo participao popular e realizao de audincias
pblicas, durante os processos de elaborao e discusso dos pla-
nos, lei de diretrizes oramentrias e oramentos; (Includo pela
Lei Complementar n 131, de 2009).
IIliberao ao pleno conhecimento e acompanhamento da
sociedade, em tempo real, de informaes pormenorizadas sobre
a execuo oramentria e financeira, em meios eletrnicos de
acesso pblico; (Includo pela Lei Complementar n 131, de 2009).
III adoo de sistema integrado de administrao financeira
e controle, que atenda a padro mnimo de qualidade estabelecido
pelo Poder Executivo da Unio e ao disposto no art. 48-A. (In-
cludo pela Lei Complementar n 131, de 2009)(Vide Decreto n
7.185, de 2010)
Parrt.a 4o8s-fiAn.s a que se refere o inciso II do pargrafo
A
nico do art. 48, os entes da Federao disponibilizaro a qualquer
pessoa fsica ou jurdica o acesso a informaes referentes a: (In-
cludo pela Lei Complementar n 131, de 2009).
I quanto despesa: todos os atos praticados pelas unidades
gestoras no decorrer da execuo da despesa, no momento de sua
realizao, com a disponibilizao mnima dos dados referentes
ao nmero do correspondente processo, ao bem fornecido ou ao
servio prestado, pessoa fsica ou jurdica beneficiria do paga-
mento e, quando for o caso, ao procedimento licitatrio realiza-
do; (Includo pela Lei Complementar n 131, de 2009).
II quanto receita: o lanamento e o recebimento de toda
a receita das unidades gestoras, inclusive referente a recursos ex-
traordinrios. (Includo pela Lei Complementar n 131, de 2009).
Art. 49. As contas apresentadas pelo Chefe do Poder Execu-
tivo ficaro disponveis, durante todo o exerccio, no respectivo
Poder Legislativo e no rgo tcnico responsvel pela sua elabo-
rao, para consulta e apreciao pelos cidados e instituies da
sociedade.
Pargrafo nico. A prestao de contas da Unio conter de-
monstrativos do Tesouro Nacional e das agncias financeiras ofi-
ciais de fomento, includo o Banco Nacional de Desenvolvimento
Econmico e Social, especificando os emprstimos e financiamen-
tos concedidos com recursos oriundos dos oramentos fiscal e da
seguridade social e, no caso das agncias financeiras, avaliao
circunstanciada do impacto fiscal de suas atividades no exerccio.
Seo II
Da Escriturao e Consolidao das Contas
Art. 50. Alm de obedecer s demais normas de contabilidade
pblica, a escriturao das contas pblicas observar as seguintes:
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
I - a disponibilidade de caixa constar de registro prprio, de
modo que os recursos vinculados a rgo, fundo ou despesa obri-
gatria fiquem identificados e escriturados de forma individuali-
zada;
II - a despesa e a assuno de compromisso sero registradas
segundo o regime de competncia, apurando-se, em carter com-
plementar, o resultado dos fluxos financeiros pelo regime de caixa;
III - as demonstraes contbeis compreendero, isolada e
conjuntamente, as transaes e operaes de cada rgo, fundo ou
entidade da administrao direta, autrquica e fundacional, inclu-
sive empresa estatal dependente;
IV - as receitas e despesas previdencirias sero apresentadas
em demonstrativos financeiros e oramentrios especficos;
V - as operaes de crdito, as inscries em Restos a Pagar e
as demais formas de financiamento ou assuno de compromissos
junto a terceiros, devero ser escrituradas de modo a evidenciar o
montante e a variao da dvida pblica no perodo, detalhando,
pelo menos, a natureza e o tipo de credor;
VI - a demonstrao das variaes patrimoniais dar destaque
origem e ao destino dos recursos provenientes da alienao de
ativos.
1ocNasoo das demonstraes conjuntas, excluir-se-o as
operaes intragovernamentais.
2oA edio de normas gerais para consolidao das contas
pblicas caber ao rgo central de contabilidade da Unio,
enquanto no implantado o conselho de que trata o art. 67.
3oAAdministrao Pblica manter sistema de custos que
permita a avaliao e o acompanhamento da gesto oramentria,
financeira e patrimonial.
Art. 51. O Poder Executivo da Unio promover, at o dia
trinta de junho, a consolidao, nacional e por esfera de governo,
das contas dos entes da Federao relativas ao exerccio anterior, e
a sua divulgao, inclusive por meio eletrnico de acesso pblico.
1oEOsstados e os Municpios encaminharo suas contas ao
Poder Executivo da Unio nos seguintes prazos:
I - Municpios, com cpia para o Poder Executivo do respec-
tivo Estado, at trinta de abril;
II - Estados, at trinta e um de maio.
2odOescumprimento dos prazos previstos neste artigo
impedir, at que a situao seja regularizada, que o ente da
Federao receba transferncias voluntrias e contrate operaes
de crdito, exceto as destinadas ao refinanciamento do principal
atualizado da dvida mobiliria.
Seo III
Do Relatrio Resumido da Execuo Oramentria
Art. 52. O relatrio a que se refere o 3oadrto. 165 da
ConstituiotoadborasnogserPoderes e o Ministrio Pblico,
ser publicado at trinta dias aps o encerramento de cada bimestre
e composto de:
I - balano oramentrio, que especificar, por categoria eco-
nmica, as:
a) receitas por fonte, informando as realizadas e a realizar,
bem como a previso atualizada;
b) despesas por grupo de natureza, discriminando a dotao
para o exerccio, a despesa liquidada e o saldo;
186

II - demonstrativos da execuo das:
a) receitas, por categoria econmica e fonte, especificando a
previso inicial, a previso atualizada para o exerccio, a receita
realizada no bimestre, a realizada no exerccio e a previso a rea-
lizar;
b) despesas, por categoria econmica e grupo de natureza da
despesa, discriminando dotao inicial, dotao para o exerccio,
despesas empenhada e liquidada, no bimestre e no exerccio;
c) despesas, por funo e subfuno.
1ovaOlosres referentes ao refinanciamento da dvida
mobiliria constaro destacadamente nas receitas de operaes de
crdito e nas despesas com amortizao da dvida.
2odOescumprimento do prazo previsto neste artigo sujeita
o ente s sanes previstas no 2o do art. 51.
Art. 53. Acompanharo o Relatrio Resumido demonstrativos
relativos a:
I - apurao da receita corrente lquida, na forma definida no
inciso IV do art. 2o, sua evoluo, assim como a previso de seu
desempenho at o final do exerccio;
II - receitas e despesas previdencirias a que se refere o inciso
IV do art. 50;
III - resultados nominal e primrio;
IV - despesas com juros, na forma do inciso II do art. 4o;
V - Restos a Pagar, detalhando, por Poder e rgo referido no
art. 20, os valores inscritos, os pagamentos realizados e o montante
a pagar.
1orOelatrio referente ao ltimo bimestre do exerccio ser
acompanhado tambm de demonstrativos:
I - do atendimento do disposto no inciso III do art. 167 da
Constituio, conforme o 3o do art. 32;
II - das projees atuariais dos regimes de previdncia social,
geral e prprio dos servidores pblicos;
III - da variao patrimonial, evidenciando a alienao de ati-
vos e a aplicao dos recursos dela decorrentes.
2o Quando for o caso, sero apresentadas justificativas:
I - da limitao de empenho;
II - da frustrao de receitas, especificando as medidas de
combate sonegao e evaso fiscal, adotadas e a adotar, e as
aes de fiscalizao e cobrana.
Seo IV
Do Relatrio de Gesto Fiscal
Art. 54. Ao final de cada quadrimestre ser emitido pelos titu-
lares dos Poderes e rgos referidos no art. 20 Relatrio de Gesto
Fiscal, assinado pelo:
I - Chefe do Poder Executivo;
II - Presidente e demais membros da Mesa Diretora ou rgo
decisrio equivalente, conforme regimentos internos dos rgos
do Poder Legislativo;
III - Presidente de Tribunal e demais membros de Conselho de
Administrao ou rgo decisrio equivalente, conforme regimen-
tos internos dos rgos do Poder Judicirio;
IV - Chefe do Ministrio Pblico, da Unio e dos Estados.
Pargrafo nico. O relatrio tambm ser assinado pelas auto-
ridades responsveis pela administrao financeira e pelo controle
interno, bem como por outras definidas por ato prprio de cada
Poder ou rgo referido no art. 20.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Art. 55. O relatrio conter:
I - comparativo com os limites de que trata esta Lei Comple-
mentar, dos seguintes montantes:
a) despesa total com pessoal, distinguindo a com inativos e
pensionistas;
b) dvidas consolidada e mobiliria;
c) concesso de garantias;
d) operaes de crdito, inclusive por antecipao de receita;
e) despesas de que trata o inciso II do art. 4o;
II - indicao das medidas corretivas adotadas ou a adotar, se
ultrapassado qualquer dos limites;
III - demonstrativos, no ltimo quadrimestre:
a) do montante das disponibilidades de caixa em trinta e um
de dezembro;
b) da inscrio em Restos a Pagar, das despesas:
1) liquidadas;
2) empenhadas e no liquidadas, inscritas por atenderem a
uma das condies do inciso II do art. 41;
3) empenhadas e no liquidadas, inscritas at o limite do saldo
da disponibilidade de caixa;
4) no inscritas por falta de disponibilidade de caixa e cujos
empenhos foram cancelados;
c) do cumprimento do disposto no inciso II e na alnea b do
inciso IV do art. 38.
1oreOlatrio dos titulares dos rgos mencionados nos
incisos II, III e IV do art. 54 conter apenas as informaes relativas
alnea aidnociso I, e os documentos referidos nos incisos II e III.
2oreOlatrio ser publicado at trinta dias aps o
encerramento do perodo a que corresponder, com amplo acesso
ao pblico, inclusive por meio eletrnico.
3odOescumprimento do prazo a que se refere o 2 o sujeita
o ente sano prevista no 2o do art. 51.
4oreOlastrios referidos nos arts. 52 e 54 devero ser
elaborados de forma padronizada, segundo modelos que podero
ser atualizados pelo conselho de que trata o art. 67.
Seo V
Das Prestaes de Contas
Art. 56. As contas prestadas pelos Chefes do Poder Executivo
incluiro, alm das suas prprias, as dos Presidentes dos rgos
dos Poderes Legislativo e Judicirio e do Chefe do Ministrio P-
blico, referidos no art. 20, as quais recebero parecer prvio, sepa-
radamente, do respectivo Tribunal de Contas.
1ocoAnstas do Poder Judicirio sero apresentadas no
mbito:
I - da Unio, pelos Presidentes do Supremo Tribunal Federal
e dos Tribunais Superiores, consolidando as dos respectivos tri-
bunais;
II - dos Estados, pelos Presidentes dos Tribunais de Justia,
consolidando as dos demais tribunais.
2opaOrecer sobre as contas dos Tribunais de Contas
ser proferido no prazo previsto no art. 57 pela comisso mista
permanente referida no 1oardt.o 166 da Constituio ou
equivalente das Casas Legislativas estaduais e municipais.
3odSaedraampla divulgao dos resultados da apreciao
das contas, julgadas ou tomadas.
187

Art. 57. Os Tribunais de Contas emitiro parecer prvio con-
clusivo sobre as contas no prazo de sessenta dias do recebimento,
se outro no estiver estabelecido nas constituies estaduais ou nas
leis orgnicas municipais.
1ocNasoo de Municpios que no sejam capitais e que
tenham menos de duzentos mil habitantes o prazo ser de cento
e oitenta dias.
2oTOrsibunais de Contas no entraro em recesso enquanto
existirem contas de Poder, ou rgo referido no art. 20, pendentes
de parecer prvio.
Art. 58. A prestao de contas evidenciar o desempenho da
arrecadao em relao previso, destacando as providncias
adotadas no mbito da fiscalizao das receitas e combate sone-
gao, as aes de recuperao de crditos nas instncias adminis-
trativa e judicial, bem como as demais medidas para incremento
das receitas tributrias e de contribuies.
Seo VI
Da Fiscalizao da Gesto Fiscal
Art. 59. O Poder Legislativo, diretamente ou com o auxlio
dos Tribunais de Contas, e o sistema de controle interno de cada
Poder e do Ministrio Pblico, fiscalizaro o cumprimento das
normas desta Lei Complementar, com nfase no que se refere a:
I - atingimento das metas estabelecidas na lei de diretrizes or-
amentrias;
II - limites e condies para realizao de operaes de crdito
e inscrio em Restos a Pagar;
III - medidas adotadas para o retorno da despesa total com
pessoal ao respectivo limite, nos termos dos arts. 22 e 23;
IV - providncias tomadas, conforme o disposto no art. 31,
para reconduo dos montantes das dvidas consolidada e mobili-
ria aos respectivos limites;
V - destinao de recursos obtidos com a alienao de ativos,
tendo em vista as restries constitucionais e as desta Lei Com-
plementar;
VI - cumprimento do limite de gastos totais dos legislativos
municipais, quando houver.
1oTOrisbunais de Contas alertaro os Poderes ou rgos
referidos no art. 20 quando constatarem:
I - a possibilidade de ocorrncia das situaes previstas no
inciso II do art. 4o e no art. 9o;
II - que o montante da despesa total com pessoal ultrapassou
90% (noventa por cento) do limite;
III - que os montantes das dvidas consolidada e mobiliria,
das operaes de crdito e da concesso de garantia se encontram
acima de 90% (noventa por cento) dos respectivos limites;
IV - que os gastos com inativos e pensionistas se encontram
acima do limite definido em lei;
V - fatos que comprometam os custos ou os resultados dos
programas ou indcios de irregularidades na gesto oramentria.
2oaiCnodm
a paeotse Tribunais de Contas verificar os
clculos dos limites da despesa total com pessoal de cada Poder e
rgo referido no art. 20.
3oTrOibunal de Contas da Unio acompanhar o
cumprimento do disposto nos 2 o, 3o e 4o do art. 39.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
CAPTULO X
DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS
Art. 60. Lei estadual ou municipal poder fixar limites infe-
riores queles previstos nesta Lei Complementar para as dvidas
consolidada e mobiliria, operaes de crdito e concesso de ga-
rantias.
Art. 61. Os ttulos da dvida pblica, desde que devidamente
escriturados em sistema centralizado de liquidao e custdia, po-
dero ser oferecidos em cauo para garantia de emprstimos, ou
em outras transaes previstas em lei, pelo seu valor econmico,
conforme definido pelo Ministrio da Fazenda.
Art. 62. Os Municpios s contribuiro para o custeio de des-
pesas de competncia de outros entes da Federao se houver:
I - autorizao na lei de diretrizes oramentrias e na lei ora-
mentria anual;
II - convnio, acordo, ajuste ou congnere, conforme sua le-
gislao.
Art. 63. facultado aos Municpios com populao inferior a
cinqenta mil habitantes optar por:
I - aplicar o disposto no art. 22 e no 4oadrot. 30 ao final do
semestre;
II - divulgar semestralmente:
a) (VETADO)
b) o Relatrio de Gesto Fiscal;
c) os demonstrativos de que trata o art. 53;
III - elaborar o Anexo de Poltica Fiscal do plano plurianual,
o Anexo de Metas Fiscais e o Anexo de Riscos Fiscais da lei de
diretrizes oramentrias e o anexo de que trata o inciso I do art.
5opaartir do quinto exerccio seguinte ao da publicao desta Lei
Complementar.
1odAivulgao dos relatrios e demonstrativos dever ser
realizada em at trinta dias aps o encerramento do semestre.
2ouSlterapassados os limites relativos despesa total com
pessoal ou dvida consolidada, enquanto perdurar esta situao,
o Municpio ficar sujeito aos mesmos prazos de verificao e de
retorno ao limite definidos para os demais entes.
Art. 64. A Unio prestar assistncia tcnica e cooperao
financeira aos Municpios para a modernizao das respectivas
administraes tributria, financeira, patrimonial e previdenciria,
com vistas ao cumprimento das normas desta Lei Complementar.
1oasAsistncia tcnica consistir no treinamento e
desenvolvimento de recursos humanos e na transferncia de
tecnologia, bem como no apoio divulgao dos instrumentos de
que trata o art. 48 em meio eletrnico de amplo acesso pblico.
2ocoAoperao financeira compreender a doao de
bens e valores, o financiamento por intermdio das instituies
financeiras federais e o repasse de recursos oriundos de operaes
externas.
Art. 65. Na ocorrncia de calamidade pblica reconhecida
pelo Congresso Nacional, no caso da Unio, ou pelas Assemblias
Legislativas, na hiptese dos Estados e Municpios, enquanto per-
durar a situao:
188

I - sero suspensas a contagem dos prazos e as disposies
estabelecidas nos arts. 23 , 31 e 70;
II - sero dispensados o atingimento dos resultados fiscais e a
limitao de empenho prevista no art. 9o.
Pargrafo nico. Aplica-se o disposto no caputcnasoo de
estado de defesa ou de stio, decretado na forma da Constituio.
Art. 66. Os prazos estabelecidos nos arts. 23, 31 e 70 sero du-
plicados no caso de crescimento real baixo ou negativo do Produ-
to Interno Bruto (PIB) nacional, regional ou estadual por perodo
igual ou superior a quatro trimestres.
1opEonrtbenaidxeo-scerescimento a taxa de variao real
acumulada do Produto Interno Bruto inferior a 1% (um por cento),
no perodo correspondente aos quatro ltimos trimestres.
2otaAxa de variao ser aquela apurada pela Fundao
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica ou outro rgo que
vier a substitu-la, adotada a mesma metodologia para apurao
dos PIB nacional, estadual e regional.
3ohNipatese do caput, continuaro a ser adotadas as me-
didas previstas no art. 22.
4ohNipatese de se verificarem mudanas drsticas na
conduo das polticas monetria e cambial, reconhecidas pelo
Senado Federal, o prazo referido no caputadrto. 31 poder ser
ampliado em at quatro quadrimestres.
Art. 67. O acompanhamento e a avaliao, de forma perma-
nente, da poltica e da operacionalidade da gesto fiscal sero reali-
zados por conselho de gesto fiscal, constitudo por representantes
de todos os Poderes e esferas de Governo, do Ministrio Pblico
e de entidades tcnicas representativas da sociedade, visando a:
I - harmonizao e coordenao entre os entes da Federao;
II - disseminao de prticas que resultem em maior eficincia
na alocao e execuo do gasto pblico, na arrecadao de re-
ceitas, no controle do endividamento e na transparncia da gesto
fiscal;
III - adoo de normas de consolidao das contas pblicas,
padronizao das prestaes de contas e dos relatrios e demons-
trativos de gesto fiscal de que trata esta Lei Complementar, nor-
mas e padres mais simples para os pequenos Municpios, bem
como outros, necessrios ao controle social;
IV - divulgao de anlises, estudos e diagnsticos.
1ocoOnselho a que se refere o caputfoinrm
stiatsuir
de premiao e reconhecimento pblico aos titulares de Poder
que alcanarem resultados meritrios em suas polticas de
desenvolvimento social, conjugados com a prtica de uma gesto
fiscal pautada pelas normas desta Lei Complementar.
2odLiespior sobre a composio e a forma de funcionamento
do conselho.
Art. 68. Na forma do art. 250 da Constituio, criado o Fun-
do do Regime Geral de Previdncia Social, vinculado ao Minist-
rio da Previdncia e Assistncia Social, com a finalidade de prover
recursos para o pagamento dos benefcios do regime geral da pre-
vidncia social.
1o O Fundo ser constitudo de:
I - bens mveis e imveis, valores e rendas do Instituto Na-
cional do Seguro Social no utilizados na operacionalizao deste;
II - bens e direitos que, a qualquer ttulo, lhe sejam adjudica-
dos ou que lhe vierem a ser vinculados por fora de lei;
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
III - receita das contribuies sociais para a seguridade so-
cial, previstas na alnea a do inciso Ineo inciso II do art. 195 da
Constituio;
IV - produto da liquidao de bens e ativos de pessoa fsica ou
jurdica em dbito com a Previdncia Social;
V - resultado da aplicao financeira de seus ativos;
VI - recursos provenientes do oramento da Unio.
2oFOundo ser gerido pelo Instituto Nacional do Seguro
Social, na forma da lei.
Art. 69. O ente da Federao que mantiver ou vier a instituir
regime prprio de previdncia social para seus servidores conferir-
-lhe- carter contributivo e o organizar com base em normas de
contabilidade e aturia que preservem seu equilbrio financeiro e
atuarial.
Art. 70. O Poder ou rgo referido no art. 20 cuja despesa total
com pessoal no exerccio anterior ao da publicao desta Lei Com-
plementar estiver acima dos limites estabelecidos nos arts. 19 e 20
dever enquadrar-se no respectivo limite em at dois exerccios,
eliminando o excesso, gradualmente, razo de, pelo menos, 50%
a.a. (cinqenta por cento ao ano), mediante a adoo, entre outras,
das medidas previstas nos arts. 22 e 23.
Pargrafo nico. A inobservncia do disposto no caput, no
prazo fixado, sujeita o ente s sanes previstas no 3o do art. 23.
Art. 71. Ressalvada a hiptese do inciso X do art. 37 da Cons-
tituio, at o trmino do terceiro exerccio financeiro seguinte
entrada em vigor desta Lei Complementar, a despesa total com
pessoal dos Poderes e rgos referidos no art. 20 no ultrapassar,
em percentual da receita corrente lquida, a despesa verificada no
exerccio imediatamente anterior, acrescida de at 10% (dez por
cento), se esta for inferior ao limite definido na forma do art. 20.
Art. 72. A despesa com servios de terceiros dos Poderes e
rgos referidos no art. 20 no poder exceder, em percentual da
receita corrente lquida, a do exerccio anterior entrada em vi-
gor desta Lei Complementar, at o trmino do terceiro exerccio
seguinte.
Art. 73. As infraes dos dispositivos desta Lei Complementar
sero punidas segundo o Decreto-Lei nod2e.874d8e, dezembro
de 1940P(eCnadl)i;goa nLei od1e.01709,de abril de 1950 ;
o
o Decreto-Lei nd2e0217, de fevereiro de 1967 ; a Lei no 8.429,
de 2 de junho de 1992; e demais normas da legislao pertinente.
Art. 73-A. Qualquer cidado, partido poltico, associao ou
sindicato parte legtima para denunciar ao respectivo Tribunal de
Contas e ao rgo competente do Ministrio Pblico o descumpri-
mento das prescries estabelecidas nesta Lei Complementar. (In-
cludo pela Lei Complementar n 131, de 2009).
Art. 73-B. Ficam estabelecidos os seguintes prazos para o
cumprimento das determinaes dispostas nos incisos II e III do
pargrafo nico do art. 48 e do art. 48-A: (Includo pela Lei Com-
plementar n 131, de 2009).
I 1 (um) ano para a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os
Municpios com mais de 100.000 (cem mil) habitantes; (Includo
pela Lei Complementar n 131, de 2009).
189

II 2 (dois) anos para os Municpios que tenham entre 50.000
(cinquenta mil) e 100.000 (cem mil) habitantes; (Includo pela Lei
Complementar n 131, de 2009).
III 4 (quatro) anos para os Municpios que tenham at 50.000
(cinquenta mil) habitantes. (Includo pela Lei Complementar n
131, de 2009).
Pargrafo nico. Os prazos estabelecidos neste artigo sero
contados a partir da data de publicao da lei complementar que
introduziu os dispositivos referidos no caput deste artigo. (Inclu-
do pela Lei Complementar n 131, de 2009).
Ornt.7o3a-tCen.dimento, at o encerramento dos prazos
A O Projeto e a proposta;
previstos no art. 73-B, das determinaes contidas nos incisos II
e III do pargrafo nico do art. 48 e no art. 48-A sujeita o ente
sano prevista no inciso I do 3oadrto. 23. (Includo pela Lei
Complementar n 131, de 2009).
Art. 74. Esta Lei Complementar entra em vigor na data da sua
publicao.
Art. 75. Revoga-se a Lei Complementar nod9e63, 1 de maio
de 1999.
Braslia, 4 de maio de 2000; 179oIdnadependncia e 112 o da
Repblica.
FERNANDO HENRIQUE CARDOSO
Pedro Malan
Martus Tavares
Este texto no substitui o publicada no DOU de 5.5.2000
7. ELABORAO E GERENCIAMENTO DE
PROJETOS: 7.1 PROJETOS. 7.2 CONCEITO,
NATUREZA, CARACTERSTICA. 7.3 ELABORAO
DE PROJETOS, TIPOS DE ELABORAO E FASES
Projeto tem sua origem no latim projectus que significa -
lanado, que o que o particpio passado de projicere lan-
ar para diante.
Projeto entendido como um conjunto de aes, executadas
de forma coordenada por uma organizao transitria, ao qual so
alocados os insumos necessrios para, em um dado prazo, alcanar
um objetivo determinado.
O Gerenciamento de Projetos, portanto, a aplicao de co-
nhecimentos, habilidades e tcnicas para a execuo de projetos de
forma efetiva e eficaz.
Trata-se de uma competncia estratgica para organizaes,
permitindo com que elas unam os resultados dos projetos com os
objetivos do negcio e, assim, melhor competir em seus merca-
dos.
Caractersticas do Projeto:
ser finito ou temporrio comeo, meio e fim ciclo de vida;
ser nico cada projeto tem caractersticas especificas,
ter objetivo(s) e resultado(s) definido (s) a priori,
ter planejamento para determinados recursos e condies.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Noes de elaborao
Um projeto elaborado para transformar uma idia em rea-
lidade.
Desenvolver este projeto, portanto, definir uma proposta de
trabalho e traar algumas linhas de ao em relao a algo que
desejamos alcanar.
Etapas:
Definio do tema;
Definio dos objetivos gerais;
Definio dos objetivos especficos;
Justificativa;
Metodologia;
Atividades;
Gerenciamento, monitoramento e avaliao
Definio do ttulo do projeto;
Finalizao.
EAP (ESTRUTURA ANALITICA DE PROJETOS)
A EAP um processo para subdividir os trabalhos em um pro-
jeto. Dessa forma, os trabalhos tornam-se componentes menores e
mais simples de serem gerenciados. Ela uma representao hie-
rrquica das entregas de um projeto.
As entregas so qualquer produto, resultado ou capacidade
para realizar um servio nico e verificvel que dever ser produzi-
do para concluir um processo, uma fase ou um projeto (conforme
o Guia PMBOK Quarta Edio).
Simplificando, a EAP dividir o projeto em entregas.
Quebrando o projeto em pacotes
O objetivo da EAP decompor o projeto em componentes
que possam ser agendados, ter seu custo estimado, monitorado e
controlado (Guia PMBOK Quarta Edio).
Esses componentes so chamados pacotes de trabalho.
Eles representam o nvel mais baixo da EAP e formam os
componentes fundamentais do projeto.
Portanto ao fazer uma EAP estamos utilizando um processo
de quebra do que deve ser entregue pelo projeto e registrando
isso, de forma que fique claro o que deve ser realizado em um
projeto.
Como fazer uma EAP
A EAP possui o nvel superior onde geralmente colocado o
nome do projeto.
O segundo nvel logo abaixo so os itens que comeam definir
o que deve ser entregue. Eles podem estar subdividos em mais
itens at que a EAP contenha tudo o que deve ser entregue no pro-
jeto. Os itens finais so os pacotes de trabalho.
Como vimos os pacotes de trabalho so gerenciaveis, na mi-
nha opinio, principalmente do ponto de vista de tempo e custo.
Eles facilitaro a visualizao do que deve ser entregue tanto para
o Gerente de Projetospcaorma oos demais interessados no proje -
to, principalmente os Patrocinadores e Usurios Finais.
Abaixo segue um exemplo (simplificado) de uma EAP de um
projeto para construo de uma casa:
O primeiro nvel representa o projeto Casa.
190
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS

O segundo nvel representa a diviso escolhida das entregas do projeto.

Estando tambm includo o prprio gerenciamento do projeto, pois o Gerenciamento do Projeto parte do escopo e gera suas entregas
como qualquer outra parte do projeto.
O terceiro nvel j possui itens onde podemos visualizar de forma clara o que deve ser entregue, por exemplo, o Projeto Civil. Ele ser
um documento gerado pelo Engenheiro Civil que ter seu custo e prazos monitorados pelo Gerente de Projetos.
Ao detalhar os nveis da EAP importante ter em mente A Regra do 100%. Ela define que a EAP inclui 100% do trabalho definido
pelo escopo do projeto e captura todas as entregas (internas, externas e intermedirias) em termos de trabalho a ser completado, incluindo
o gerenciamento do projeto. A regra se aplica a todos os nveis dentro da hierrquia: a soma do trabalho no nvel inferior deve se igualar a
100% do trabalho representado pelo nvel superior e a EAP no deve incluir qualquer trabalho que esteja fora do escopo do projeto, ou seja,
no pode incluir mais do que 100 % do trabalho.

Ciclo de Vida do Projeto

O ciclo de vida do projeto define as fases que conectam o incio de um projeto ao seu final.
Por exemplo, quando uma organizao identifica uma oportunidade que deseja aproveitar, em geral ir autorizar um estudo de viabili-
dade para decidir se deve realizar o projeto. A definio do ciclo de vida do projeto pode ajudar o gerente de projetos a esclarecer se deve
tratar o estudo de viabilidade como a primeira fase do projeto ou como um projeto autnomo separado. Quando o resultado desse esforo
preliminar no claramente identificvel, melhor tratar esses esforos como um projeto separado.

Envolve as seguintes fases: iniciao, planejamento, execuo, controle e encerramento, conforme o Project Management Body of
Knowledge PMBOK Guide de 2004.

Didatismo e Conhecimento 191


Iniciao
Na fase de iniciao, o patrocinador do projeto apresenta o
termo de abertura do projeto para aprovao do Procurador-Geral
de Justia, aps prvia manifestao das Subprocuradorias-Gerais
para Assuntos Administrativos e de Planejamento Institucional,
nos termos da Resoluo n 997/2010-PGJ, e, se necessrio, dos
Centros de Apoio.
O termo de abertura do projeto (TAP) deve conter, no mnimo,
a definio do gerente do projeto, sua autoridade e responsabilida-
de, a justificativa do projeto, os resultados esperados, os recursos
necessrios e a declarao preliminar do escopo do projeto.
Os termos de abertura aprovados formam o portflio de pro-
jetos da Instituio. Este portflio representa o grupo de projetos
que ela se prope a executar, segundo critrios de prioridade e de
alinhamento com a estratgia institucional.
Planejamento
Aps aprovao do termo de abertura, d-se incio fase de
planejamento.
Nesta fase, o gerente do projeto responsvel pela definio
do escopo do projeto e de como ele ser controlado e criao da
estrutura analtica do projeto.
A definio do escopo do projeto o detalhamento de todo
o trabalho que precisa ser realizado para que o projeto possa ser
cumprido. A estrutura analtica do projeto a representao grfica
do escopo do projeto.
O nvel de detalhamento do escopo do projeto importante
para facilitar o controle das entregas e de todo o projeto. Entregas
so produtos ou servios necessrios para finalizar uma fase ou um
processo do projeto, de modo que somatrio das entregas constitui
a totalizao do projeto.
Execuo
A execuo envolve a coordenao dos recursos e das pessoas
responsveis pelas entregas e tarefas do projeto. O papel do ge-
rente fundamental para o gerenciamento da equipe. Este assunto
ser detalhado em outro momento.
Controle
A fase de controle abrange o monitoramento e a avaliao do
progresso do projeto. Garante que os objetivos preestabelecidos
esto sendo cumpridos dentro do planejado. Alm disso, o controle
visa realizao de aes corretivas quando pertinentes.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Encerramento
Por fim, resta a fase do encerramento. Esta fase proporciona a
avaliao final (verifica se os objetivos foram cumpridos e se aten-
deu s expectativas dos interessados) e a identificao dos suces-
sos e erros que ocorreram, de modo que os primeiros sejam trata-
dos como exemplos nos prximos projetos e, os ltimos, evitados.
PMBOK GUIDE ( PROJECT MANAGEMENT BODY
OF KNOWLEDGE)
O Guia PMBoK um guia de boas prticas. O Guia PMBoK
possui diversos processos, ferramentas e tcnicas teis para a ge-
rencia de qualquer projeto. O guia no determina como ser geren-
ciado um projeto, ele apenas d boas prticas, deixando livre para
o gerente de projeto e a equipe escolherem aquilo que melhor se
adapte ao seu projeto. Alm disso, o PMBoK identifica um sub-
conjunto do conjunto de conhecimentos em gerenciamento de pro-
jetos. Ou seja, o guia possui informaes consensuais que foram
identificados por profissionais da rea e que se forem usados nos
projetos, aumentam as chances de sucesso nesses projetos.
reas de Conhecimento
Uma rea de conhecimento definida por seus requisitos de
conhecimentos e descrita em termos dos processos que a com-
pem, suas prticas, entradas, sadas, ferramentas e tcnicas.
Existem nove reas de conhecimento, so elas: Integrao,
Escopo, Tempo, Custos, Qualidade, Recursos Humanos, Comuni-
caes, Riscos e Aquisies.
Veremos abaixo o objetivo de cada rea e quais so os seus
processos:
Integrao
Esta rea de conhecimento descreve os processos que inte-
gram elementos do gerenciamento de projetos, que so identifica-
dos, definidos, combinados, unificados e coordenados dentro dos
grupos de processos de gerenciamento de projetos.
Os processos dessa rea so:
Desenvolver o Termo de Abertura do Projeto.
Desenvolver o Plano de Gerenciamento de Projeto.
Orientar e Gerenciar a Execuo do Projeto.
Monitorar e Controlar o Trabalho do Projeto.
Realizar o Controle Integrado de Mudanas.
Encerrar o Projeto ou Fase.
Escopo
Esta rea descreve os processos envolvidos na verificao de
que o projeto inclui todo o trabalho necessrio e apenas o trabalho
necessrio, para que seja concludo com sucesso.
Existem trs processos de planejamento (trs primeiros) e dois
processos de controle e monitoramento (dois ltimos). Os proces-
sos de planejamento criam um plano para o gerenciamento de es-
copo. Os processos de controle e monitoramento controlam se que
o escopo est sendo cumprido conforme foi definido nos processos
de planejamento e a verificao confirma com o cliente que est
tudo correto.
Os processos dessa rea so:
Coletar Requisitos.
Definir o Escopo.
Cria a EAP.
Verificar o Escopo.
Controlar o Escopo.
192

Tempo
Est rea descreve os processos relativos ao trmino do pro-
jeto no prazo correto. Os cinco primeiros processos so de plane-
jamento e apenas o ltimo de controle. Os processos de planeja-
mento definem as atividades que vo para o cronograma, a ordem
de precedncia das atividades, determinam o tipo e a quantidade
de recursos necessrios, o tempo necessrio para concluir as ati-
vidades, associam as atividades s datas do cronograma e por fim
verificam se o andamento dos trabalhos est de acordo com o cro-
nograma.
Os processos dessa rea so:
Definir Atividades.
Sequenciar as Atividades.
Estimar os Recursos da Atividade.
Estimar as Duraes da Atividade.
Desenvolver o Cronograma.
Controlar o Cronograma.
Custo
Esta rea descreve os processos envolvidos em planejamento,
estimativa, oramentao e controle de custos, de modo que o pro-
jeto termine dentro do oramento aprovado.
Os primeiros dois processos so de planejamento e temos que
os processos nesta rea de conhecimento determinam o custo de
cada atividade levando em considerao o recurso alocado na ati-
vidade alm dos perodos de trabalho que o recurso estar traba-
lhando na atividade, determinam que os custos de cada atividade
sejam somados a fim de gerar uma linha de base de custos e acom-
panham a execuo para verificar se as coisas esto ocorrendo con-
forme o oramento definido.
Os processos dessa rea so:
Estimar Custos.
Determinar o Oramento.
Controlar Custos.
Qualidade
Esta rea descreve os processos envolvidos na garantia de que
o projeto ir satisfazer os objetivos para os quais foi realizado.
Os processos dessa rea de conhecimento determinam pa-
dres ou normas de qualidade que devem ser seguidos durante o
projeto, realizam a auditoria da qualidade, ou seja, se o trabalho
esta sendo seguido conforme foi planejado tentando impedir um
produto ruim, e garantem que o que est sendo entregue est de
acordo com os padres e normas pr-definidos.
Os processos dessa rea so:
Planejar a Qualidade.
Realizar a Garantia da Qualidade.
Realiza o Controle da Qualidade.
Recursos Humanos
Esta rea descreve os processos que organizam e gerenciam a
equipe do projeto. Os processos desta rea de conhecimento tm
como objetivo determinar os tipos e o perfil dos profissionais, alm
da hierarquia desses profissionais e quem responsvel pelo o que
no projeto quando ele estiver em execuo, determinam como mo-
bilizar as pessoas que foram requisitadas no projeto, se preocupam
com o treinamento da equipe alm da integrao e gerao de co-
nhecimento e determinam como resolver conflitos antes que eles
afetem o projeto.
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Os processos dessa rea so:
Desenvolver o Plano de Recursos Humanos.
Mobilizar a Equipe do Projeto.
Desenvolver a Equipe do Projeto.
Gerenciar a Equipe do Projeto.
Comunicaes
Esta rea descreve os processos relativos gerao, coleta,
disseminao, armazenamento e destinao final das informaes
do projeto de forma oportuna e adequada.
Os processos desta rea de conhecimento determinam quem
est envolvido no projeto, definem como as comunicaes vo
ocorrer quando o projeto iniciar e determina o tipo de informaes
gerada, quem o responsvel, qual o meio, quem receber as in-
formaes geradas, qual a periodicidade, determinam como sero
distribudas as informaes, como podemos gerenciar as expecta-
tivas dos interessados medindo o grau de satisfao ou insatisfa-
o das pessoas interessadas, e geram relatrios que permitam o
acompanhamento e controle do que est acontecendo com o tem-
po, custo, escopo, etc.
Os processos dessa rea so:
Identificar as Partes Interessadas.
Planejar as Comunicaes.
Distribuio das Informaes.
Gerenciar as Expectativas das Partes Interessadas.
Reportar Desempenho.
Riscos
Esta rea descreve os processos relativos realizao do ge-
renciamento de riscos em um projeto. Temos cinco processos de
planejamento e um de controle. Os processos desta rea de co-
nhecimento tm como objetivo determinar como os riscos sero
identificados, analisados e como as respostas sero planejadas e
como risco ser planejado, criam uma lista de riscos identificados
no projeto com diversas tcnicas que ajudam a gerar essa lista de
riscos, buscam priorizar os riscos com base no grau de criticida-
de, permitem atribuir probabilidade numrica aos riscos, definem
estratgias e aes para lidar com os riscos negativos e positivos,
monitoram os risco com novos risco sendo identificados, reviso
das anlises de riscos, definio de outras prioridades de riscos,
etc.
Os processos dessa rea so:
Planejar o Gerenciamento dos Riscos.
Identificar os Riscos.
Realizar a Anlise Qualitativa de Riscos.
Realizar a Anlise Quantitativa dos Riscos.
Planejar as Respostas aos Riscos.
Monitorar e Controlar os Riscos.
Aquisies
Esta rea descreve os processos que compram ou adquirem
produtos, servios ou resultados, alm dos processos de gerencia-
mento de contratos. Os processos desta rea de conhecimento tm
como objetivo determinar o que se quer adquirir, de quem se quer
adquirir, receber as resposta dos fornecedores e selecionar o forne-
cedor, como se dar o gerenciamento dos contratos, pagamentos,
se as entregas esto de acordo com o que foi estabelecido, pagar o
fornecedor, e por ltimo formalizar a finalizao do contrato.
193

Os processos dessa rea so:
Planejar as Aquisies.
Realizar as Aquisies.
Administrar as Aquisies.
Encerrar as Aquisies.
PMO PROJECT MANAGEMENT OFFICE ES-
CRITRIO DE PROJETOS
Num ambiente global cada vez mais competitivo e dinmico,
as empresas tm a necessidade de serem e se manterem cada vez
mais geis e organizadas. Sendo assim, as empresas vm buscan-
do a formalizao e aprimoramento na conduo de seus traba-
lhos, incluindo o planejamento, controle e acompanhamento de
seus projetos. Nesse contexto os PMOs Project Management
Office, ou escritrio de projetos, aparecem como uma estrutura
de grande importncia. O escritrio de projetos a unidade or-
ganizacional responsvel pela conduo integrada dos projetos da
organizao, assim como responsvel por prover produtos e ser-
vios a esses projetos. Alm disso, a implantao do escritrio de
projetos contribui para o alinhamento dos objetivos dos projetos
com o direcionamento estratgico da organizao, contribuindo na
aproximao da conduo dos projetos e a alta direo.
Atualmente vrias organizaes esto adotando estruturas de
Escritrio de Projetos em suas atividades. O motivo: o PMO sim-
plifica, facilita e aperfeioa o gerenciamento de projetos a um custo
mais baixo. Ele tem se mostrado muito til em empresas que rea-
lizam diversos projetos simultneos, aprimorando o desempenho
dos responsveis pelos projetos ao compartilhar a execuo das ta-
refas de planejamento e acompanhamento. Assim, os responsveis
por produtos e reas de negcios das organizaes tm mais tempo
para fazer as coisas acontecerem, acompanhando o desenvolvi-
mento do produto, interagindo com clientes, liderando suas equi-
pes, cuidando de suas reas de negcios, etc. A funo do PMO na
empresa envolve tambm metodologia de gerenciamento de pro-
jetos, com a criao e manuteno de regulamentos, auditoria, ga-
rantia de qualidade, gerncia de riscos, etc. O PMO se torna um
centro de informaes e controle. Ele contm grficos, diagramas,
documentao e histrico de indicadores de desempenho e quali-
dade dos projetos realizados.
As responsabilidades e objetivos dos escritrios de projetos,
assim como os servios e produtos por ele fornecidos, podem va-
riar de organizao para organizao. Para tanto, de suma impor-
tncia o alinhamento dos objetivos do escritrio de projetos com
os objetivos estratgicos da organizao, como por exemplo:
Possibilitar a conduo dos projetos de forma alinhada
com os interesses da alta direo. A estrutura do escritrio de pro-
jetos possibilita a centralizao das informaes e conduo dos
projetos, facilitando o alinhamento dos objetivos dos projetos com
os objetivos da organizao, assim como a disseminao das infor-
maes desses projetos com a alta direo;
Construir conhecimento e habilidades para melhorar a
capacidade e qualidade das entregas. A implantao do escritrio
de projetos possibilita uma maior efetividade no planejamento e
execuo dos projetos, atravs da manuteno e controle de bases
de informao contendo os dados dos projetos executados, auxi-
liando na estimativa e decises de novos projetos, assim como na
disseminao dessas informaes nos diversos projetos da orga-
nizao;
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Coletar, analisar e disseminar informaes sobre o de-
sempenho dos projetos. Coleta e anlise de informaes dos pro-
jetos da organizao com o intuito de identificar deficincias e
melhores prticas, buscando a soluo das imperfeies e a disse-
minao das melhores prticas;
Detectar e aprimorar processos de gerenciamento de pro-
jetos ineficientes nos projetos da organizao. Tendo contato com
os diversos projetos executados pela organizao, o escritrio de
projetos tem como detectar ineficincias nestes processos e meto-
dologia de gerenciamento de projetos da organizao, buscando o
aprimoramento destes.
Valorizar o treinamento e desenvolvimento de habilida-
des em gerenciamento de projetos. Mapear e analisar as habilida-
des e conhecimentos em gerenciamento de projetos presentes na
organizao e assim detectar possveis carncias, visando criao
de programas de capacitao e disseminao de conhecimentos e
habilidades em gerenciamento de projetos;
Implementar servios de apoio para gerenciamento de
projetos. Criao de programas de suporte aos usurios dos servi-
os do escritrio de projetos na busca da melhor utilizao de tais
servios. Em razo de sua complexidade e de suas caractersticas
multifacetadas, a criao de um escritrio de projetos requer um
processo de conscientizao e aculturamento organizacional que
deve ser planejado e executado de forma gradual. De forma geral
so necessrios os seguintes passos para criao e amadurecimento
de um escritrio de projetos numa organizao:
o Definir os servios que sero prestados pelo escritrio de
projetos, assim como obter o acordo do responsvel pelo escritrio
de projetos e da alta direo da empresa, afim de que os objetivos
do escritrio de projetos estejam alinhados com os objetivos estra-
tgicos da empresa;
o Definir as competncias e papis para o pessoal do escri-
trio de projeto, pois eles determinaro a quantidade do apoio que
pode ser fornecido;
o Definir e anunciar o incio das atividades do escritrio de
projetos. Ler um plano para sucessos iniciais no apoio a gerentes de
projetos e outros envolvidos e anunciar;
o Orientar o trabalho de forma que as necessidades da alta
direo e dos gerentes de projetos sejam entendidas e atendidas;
o Alinhar o desenvolvimento dos servios do escritrio de
projetos de forma a atender continuamente tanto as necessidades de
negcio quanto as dos gerentes de projetos;
o Refinar e desenvolver as habilidades e papis do escrit-
rio de projeto medida que a demanda e aceitao por parte da alta
direo e de seus clientes internos cresam;
o Zelar para que a qualidade e eficincia dos produtos en-
tregues e servios prestados a seus clientes internos (gerentes de
projetos, entre outros) sejam as maiores possveis.
A KPO especializada na concepo, implementao,
treinamento e mentirinha de escritrios de projetos, incluindo
a definio do modelo de trabalho, a definio dos processos e
workflow, elaborao e validao de modelos de documentos e
outros artefatos, como diagramas, especificaes, tabelas, etc,
visando garantir que o escritrio de projetos seja aderente aos
processos organizacionais e estratgicos da organizao atravs da
adaptao e ajustes mximos das tcnicas, conceitos e ferramentas
de gerenciamento de projetos a cultura da empresa.
Conhea nossos trabalhos de implementao de escritrios de
projetos, departamentais e estratgicos (gesto de portflios), com
mais de 25 postos em pratica no pas.
194
 CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Seguindo um roadmap prprio e exclusivo na execuo de escritrios e implantao de escritrios de projetos, a KPO est preparada
para realizar vrios tipos de trabalhos relacionados PMO, como por exemplo:
Anlise e avaliao da necessidade de escritrio de projetos para a organizao;
Confeco e adaptao de modelos (templates) de documentos e outros artefatos;
Criao da metodologia de gerenciamento de projetos para a organizao, incluindo a definio de papis e responsabilidades,
workflow, artefatos, ferramentas de controle e acompanhamento, indicadores de desempenho, qualidade, etc.;
Dimensionamento e montagem da equipe para o PMO, incluindo a definio de cargos e funes, matriz de responsabilidade,
perfil tcnico e comportamental dos integrantes, etc.;
Dimensionamento e estruturao da tecnologia da informao para suporte ao escritrio de projetos envolvendo a implantao de
ferramentas de automao e controle como, por exemplo, MS-Project, Primavera, etc.;
Realizao de prova conceitual e projetos-pilotos;
Implantao assistida e acompanhamento do processo de implantao;
Suporte, treinamento e capacitao continuada aos integrantes do PMO e s demais pessoas envolvidas com o uso do PMO.
PMO Escritrio de Projetos: Roadmap de Implantao

1. Diagnstico
Processo de levantamento de dados e entendimento da cultura e das prticas atuais de gerenciamento
de projetos existentes na organizao. Nesta fase, so realizadas vrias reunies e encontros coletivos
(JAD Joint Application Design) com os responsveis pelas reas e funes envolvidas ou relacionadas
com os projetos da organizao. O resultado desta fase um relatrio de diagnstico apresentando o nvel
de aderncia das prticas atuais da empresa em comparao com as boas prticas e modelos de referncia
de mercado, tendo como base o modelo PMBOK.

2. Concepo e Implantao

Processo de customizao e implantao da metodologia de gesto de projetos da organizao. O mtodo

de anlise e gesto de projetos permite o ajuste cultura e s prticas da organizao de acordo com os
resultados do processo de diagnstico realizado anteriormente. Esse processo tambm pode contar com
um ou mais projetos-pilotos para validao e anlise para os processos da organizao.

3. Treinamento e Capacitao

Conjunto completo de eventos educacionais que podem ser realizados total ou parcialmente, composto
de palestras de apresentaes e exposies de conceitos, cursos de curta e longa durao e tambm
treinamentos e workshops tcnico-comportamentais que abrangem toda a estrutura organizacional da
empresa.

4. Mentoring

Trabalho de acompanhamento, observao e aconselhamento aos gerentes de projetos da organizao

cliente. composto de uma srie de reunies realizadas com gerentes e lderes aps a realizao dos
treinamentos. Tem como objetivo auxiliar os profissionais na implantao contnua e gradativa dos
conceitos e tcnicas aprendidas, de forma a garantir uma assimilao natural e tranqila do modelo,
metodolgico para gesto de projetos.

5. Sustentao e Suporte

Processo opcional de outsourcing de controle e administrao da metodologia de gesto de projetos

aplicada na empresa cliente. Tem como objetivo a alocao de uma equipe de consultores da KPO para
auxiliar no uso e prover suporte tcnico ao processo. Entre outras funes essa equipe responsvel
pelo treinamento e capacitao de novos elementos na equipe, suporte no uso correto dos artefatos e
documentos, administrao do repositrio de projetos, proposta e implementao de melhorias e novas
funcionalidades na metodologia implantada.

Didatismo e Conhecimento 195


Exerccios
1) COPEVE UFAL 2011) Durante o desempenho de suas
atribuies, o servidor pblico muitas vezes precisa atender direta-
mente o cidado. Na relao direta com o indivduo que est sendo
atendido, o servidor responsvel pelo atendimento deve observar
uma srie de requisitos para desempenhar de forma correta seu tra-
balho. Qual das opes listadas a seguir corresponde a um desses
requisitos?
A) Ouvir o cidado.
B) Usar palavras inadequadas.
C) Agir com sarcasmo e prepotncia.
D) Discutir com quem est sendo atendido.
E) Apresentar aparncia desleixada.
2) CESPE TRE BA 2010) A qualidade do atendi-
mento ao pblico cada vez mais foco de ateno das orga-
nizaes pblicas, principalmente em virtude da atuao das
entidades de fiscalizao. Essa realidade bastante comple-
xa, considerando que muitas variveis interferem na execu-
o do servio de atendimento ao pblico. Acerca das carac-
tersticas e da qualidade do atendimento ao pblico, julgue os
itens a seguir.
A tica do cidado no oferece critrios vlidos para progra-
mas de avaliao do atendimento ao pblico.
A) Certo
B) Errado
3) (FCC AL-SP 2010) Um dos fatores de qualidade no aten-
dimento ao pblico a empatia. Empatia :
A) a capacidade de transmitir sinceridade, competncia e
confiana ao pblico.
B) a capacidade de cumprir, de modo confivel e exato, o
que foi prometido ao pblico.
o grau de cuidado e ateno individual que o atendente de-
monstra para com o pblico, colocando-se em seu lugar para um
melhor entendimento do problema.
C) a intimidade que o atendente manifesta ao ajudar pron-
tamente o cidado.
D) a habilidade em definir regras consensuais para o efetivo
atendimento.
4) (UFBA - 2006 - Assistente Administrativo)Busca-se, atual-
mente, com base na liderana interativa maior comunicabilidade
com colegas de trabalho, encorajando-os a uma participao mais
efetiva, dividindo, dessa forma, poder e informao e fazendo as
pessoas se sentirem mais importantes.
a) Certo
b)Errado
Didatismo e Conhecimento
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Gabarito Comentado
1) A As respostas ideais para cada item, seria:
a) Ouvir o cidado.
b) Usar palavras inadequadas.
c) Agir cordialmente, com sem sarcasmo e prepotncia
d) No discutir com quem est sendo atendido, ter empatia.
e) No apresentar aparncia desleixada, passar segurana ao
pblico.
2) B - A avaliao de satisfao do usurio deriva da mesma
premissa que orienta o estabelecimento de padres de qualidade
pelas organizaes pblicas, ou seja, da necessidade de envolver
atica do cidado sobre as demandas de atendimento
3) C - O estado de empatia, ou de entendimento emptico,
consiste em perceber corretamente o marco de referncia interno
do outro com os significados e componentes emocionais que con-
tm, como se fosse a outra pessoa, porm sem perder nunca essa
condio de como se. A empatia implica, por exemplo, sentir a
dor ou o prazer do outro como ele o sente e perceber suas causas
como ele a percebe, porm sem perder nunca de vista que se trata
da dor ou do prazer do outro. Se esta condio de como se est
presente, nos encontramos diante de um caso de identificao.
o conceito chave no desenvolvimento de relacionamentos.
Seu termo, que de origem grega, significa entrar no sentimento.
- Empatia pode ser entendida como:
Habilidade de identificar e reconhecer a condio de outra
pessoa, seus sentimentos e motivos;
Capacidade de reconhecer preocupaes e interesses que ou-
tras pessoas possuem;
Tendncia para sentir o que o outro sentiria, caso estivesse na
situao e circunstncias da outra pessoa, ou seja, habilidade de
colocar-se no lugar do outro ou entrar em sintonia.
Algumas pessoas so naturalmente empticas fazem com
que o outro se sinta a vontade para falar e expressar suas ideias
e sentimentos. Mas mesmo aqueles que possuem dificuldade em
conectar-se com outras pessoas podem desenvolver suas habilida-
des para empatia.
4) A - O trabalho e relacionamento interpessoal so concei-
tos que as empresas buscam para melhorar a produtividade.
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