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Uma Proposta de Critérios para Análise de Livros Didáticos de Ciências Naturais Na Educação Básica
Uma Proposta de Critérios para Análise de Livros Didáticos de Ciências Naturais Na Educação Básica
1 INTRODUO
Um grande passo na direo de uma avaliao criteriosa do livro didtico foi, sem
dvida, a implementao do PNLD pelo MEC. Atravs do PNLD so adquiridos e
distribudos, gratuitamente no Brasil, livros didticos para os alunos matriculados nas
escolas pblicas do Ensino Fundamental. A partir de 1995, o PNLD passou a realizar
tambm anlise e avaliao pedaggica dos livros didticos, excluindo aqueles que no
atendessem aos objetivos educacionais propostos (BIZZO apud VASCONCELOS e
SOUTO, 2003). Os estudos de anlise e avaliao de colees didticas resultaram em
documentos denominados Guia de Livros Didticos (GLD).
Ainda segundo Vasconcelos e Souto (2003), o PNLD vem produzindo visveis
avanos ao longo dos anos, tais como a correo de erros conceituais, a reestruturao
dos livros com a atualizao de contedos, o lanamento de ttulos adequados aos
critrios propostos e at mesmo a impedir a comercializao de ttulos reprovados.
Contudo, estes resultados foram acompanhados de intensa polmica envolvendo
autores, editores e avaliadores do MEC. Ferreira (apud Vasconcelos e Souto, 2003),
argumenta que os consumidores finais dos livros didticos (professores e alunos) foram
meros espectadores neste processo.
A exemplo em 2004 a Associao Brasileira dos Autores dos Livros Educativos
(Abrale), enviou um documento ao MEC que criticava a anlise das publicaes de
Cincias para o Ensino Fundamental e apontava erros da comisso que avaliou os
livros. A vice-presidente da Abrale afirmou que a crtica estava [...] centrada nos livros
de cincias porque so o caso mais emblemtico de problemas de avaliao, mas ela se
aplica a todas as disciplinas. O MEC por sua vez defendeu que a avaliao passa por
constantes reformulaes, que incluem reviso dos critrios, dos procedimentos e dos
representantes da comisso e das coordenaes de rea (FOLHA ONLINE,2004).
A avaliao pedaggica dos livros didticos inscritos no PNLD, de acordo com
Hfling (apud Fracalanza e Neto, 2006), feita por equipes avaliadoras formadas por
especialistas das reas de contedos, por profissionais que atuam em sala de aula, por
pesquisadores ligados temtica do livro didtico entre outros.
O Guia de Avaliao tem colaborado para auxiliar o professor na escolha do
livro didtico. Todavia, salutar que haja permanentemente uma preocupao com a
melhoria do processo de avaliao e com o documento propriamente dito.
4 METODOLOGIA
Categorias Critrios
Contedos aspectos 1.Clareza conceitual
Terico-metodolgicos
2.Inteligibilidade Legibilidade
Interesse
Dificuldade
3.Adequao ao nvel de Motivao
maturidade do aluno
4.Consideraes s ideias
prvias dos alunos
5.Relaes
interdisciplinares
6.Contextualizao
7.Contedo apresentado
de maneira adequada
8.Organizao sequencial
9.Linguagem conceitual
10.Atualidade cientfica
11.Leituras
complementares
12.Incentivo postura de
respeito ao ambiente
13.Viso antropocntrica
14.Abordagem conceitual
coerente
5 RESULTADOS
6 CONSIDERAES FINAIS
7 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
MOLINA, Olga. Quem engana quem: professor x livro didtico. Campinas, SP:
Papirus, 1987.