Arte

Ensino Fundamental

Fase Final (6 a 9 ano)

2012
 APRESENTAO

(...) Protege-me das incurses obrigatrias que sufocam o prazer da descoberta

e com o silncio ( intimamente sbio ) das tuas palavras e dos teus gestos
ajuda-me serenamente a ler e a escrever a minha prpria vida.
Ademar Ferreira. In: ALVES, Rubem. A escola com que sempre sonhei
sem imaginar que pudesse existir.
Caro(a) professor(a),

Mais um ano letivo se inicia, trazendo novos desafios que nortearo sua prtica docente. Desse modo, com o intuito de auxiliar o planejamento de suas
aes didtico-pedaggicas, a curto, mdio e longo prazo, apresentamos o Plano de Curso da Fase final (6 ao 9 ano), revisado segundo a nova ortografia.
Ressaltamos que este documento, como o prprio nome diz, trata-se de um plano, e no de um planejamento, permitindo, assim, certa flexibilidade. Dessa
forma, caber a voc, professor, aps o perodo de conhecimento de seu grupo-classe, o que compreende os diferentes procedimentos diagnsticos, estudar este
plano a fim de estabelecer o melhor percurso pedaggico junto a seus alunos, ou seja, elaborar o planejamento propriamente dito.
Similarmente aos anos anteriores, os contedos apresentam-se divididos em conceituais ( que se referem ao conhecimento de conceitos, fatos e
princpios ), procedimentais ( que se referem a um saber fazer ) e atitudinais ( que esto associados a valores, atitudes e normas ). Cabe ainda dizer que, em
razo dos contedos conceituais, manteve-se a diviso por disciplinas, o que, no entanto, no invalida a abordagem interdisciplinar do trabalho em sala de aula.
Resguardadas as especificidades de cada rea do conhecimento, o que, em sua maioria, constri-se por meio dos contedos conceituais, por intermdio da
aprendizagem dos outros contedos os procedimentais e os atitudinais que a interdisciplinaridade ocorre. Certos procedimentos tambm se aplicam com
exclusividade a uma disciplina, porm, em sua maioria, assim como as atitudes a serem desenvolvidas pelos alunos, esses perpassam todas as reas do
conhecimento, em maior ou menor escala, durante certa etapa de sua aprendizagem. nesse sentido, portanto, professor, que seu planejamento deve se orientar,
buscando garantir a construo dos saberes prprios de cada disciplina, concomitantemente dos que se apreendem de uma forma transversal.
Importa dizer que, ao falarmos dos conceitos mais especficos de cada disciplina, no estamos dizendo que o vnculo entre esses saberes no possa ser
estabelecido, at porque ele existe naturalmente nos conhecimentos institudos, mas sim que h conceitos prprios de Lngua Portuguesa, os quais no dizem
respeito Matemtica e vice-versa. Portanto, no necessrio forar tal aproximao, criando situaes de aprendizagem vazias de significado. Por outro lado,
h conceitos que pertencem a mais de uma rea, demandando, assim, que sejam construdos interdisciplinarmente.
Sugerimos tambm que voc acesse o Site da Educao (http://www.portal.santos.sp.gov.br/seduc), no qual poder encontrar subsdios terico-prticos
para download, alm de outras informaes interessantes. Estamos disposio para esclarecer eventuais dvidas, apontar sugestes, analisar coletivamente as
dificuldades, a fim de colaborar na escolha dos percursos pedaggicos mais adequados para a efetiva aprendizagem de nossos alunos.
Nossa inteno fortalecer, cada vez mais, a parceria entre ns, educadores, cujo objetivo comum a excelncia da qualidade de ensino e o
desenvolvimento pleno e feliz das potencialidades de nossos alunos.

Departamento Pedaggico
 6 ANO LINGUAGENS
(L. Port. / Ing. / Arte / Ed. Fs.)

ARTE

CONTEDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

ARTES VISUAIS Uso das cores como forma de expresso, pensamento Respeito s diferenas.
Elementos da composio visual esttico e comunicao. Respeito prpria produo e do outro.
o Ponto, linha, plano, forma, textura Anlise da arte como registro histrico e como produto Respeito s normas de funcionamento, s ideias
o Cores (primrias, secundrias, complementares e cultural. dos demais, colaborao e iniciativa prpria e
anlogas) Uso dos elementos da composio visual como alheia.
Pontilhismo instrumento de leitura diante das manifestaes artsticas. Valorizao da solidariedade e da cooperao.
Impressionismo Uso do fazer artstico como desenvolvimento de Valorizao do silncio diante da concentrao.
Arte Indgena potencialidades: percepo, intuio, reflexo, Cuidado na utilizao dos materiais de trabalho e
Arte Abstrata e figurativa investigao, sensibilidade, imaginao, curiosidade e organizao pessoal.
Modernismo (sugesto: Tarsila do Amaral, Cndido flexibilidade.
Valorizao da linguagem artstica para a
Portinari, Anita Malfati) Observao da diversidade cultural e artstica indgena. contribuio do desenvolvimento pessoal, a
Uso dos recursos utilizados pelos impressionistas (ex. luz expresso e a comunicao dos pensamentos.
TEATRO e cor) como forma de expresso, pensamento esttico e
Desenvolvimento da criatividade.
Jogos Dramticos comunicao.
Responsabilidade pela qualidade sonora do seu
Encenao Expresso corporal Utilizao da forma, cor e expresso na Arte Moderna.
ambiente, modificando atitudes cotidianas.
Uso de recursos cnicos, por meio de aes inventivas,
Valorizao da voz como instrumento de
DANA no estmulo do improviso e das referncias adquiridas.
comunicao.
Inter-relao entre os fatores do movimento no processo Observao da diversidade cultural por meio de leitura
Interesse, respeito e curiosidade pela riqueza do
coreogrfico das manifestaes artsticas desenvolvidas.
patrimnio musical mundial.
Reconhecimento da expresso no processo coreogrfico Experimentao e pesquisa dos fatores dos movimentos
Atribuio da devida importncia musical aos
Danas populares brasileiras Explorao da expresso corporal em diferentes diferentes gneros propostos.
A dramaticidade nas danas populares. contextos.
Conscientizao no cuidado com o uso da voz e
Introduo aos conceitos da dana popular brasileira. avaliao dos prejuzos sade causados pelos
MSICA Explorao da dramaticidade contida nas danas rudos excessivos e mau uso da voz.
Primeiras manifestaes musicais do Homem. brasileiras.
Msica na Antiguidade - canes indgenas, Msica Coleta de informaes histricas da msica em seus
Medieval, Renascentista e Barroca primrdios (Antiguidade), canes indgenas, medievais,
renascentistas e barrocas.
Formao de repertrio
Observao das causas e efeitos da poluio sonora.
Poluio sonora: causas, efeitos, preveno, cuidados e
modificaes nas atitudes cotidianas.
Voz humana: cuidados com o seu uso Interpretao, reflexo e contextualizao das letras das
Manifestaes folclricas: jogos, canes, brincadeiras, canes e dos hinos ptrios.
parlendas, trava-lnguas, danas, etc. Canto coletivo canes diversas, Hinos Ptrios
Hinos ptrios: Reflexo e avaliao do repertrio trabalhado durante o
o Hino Nacional Brasileiro ano e da qualidade vocal do grupo.
o Hino Bandeira Nacional
o Hino da Independncia
o Hino de Santos ( Santos Poema )
o Hino da Proclamao da Repblica
 LINGUAGENS
7 ANO (L. Port. / Ing. / Arte / Ed. Fs.)

ARTE

CONTEDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

ARTES VISUAIS Uso das linguagens visuais e das formas geomtricas como
Elementos da composio visual forma de expresso.
o Luz e volume Anlise da arte como registro histrico e como produto
o Superposio de planos cultural.
o Formas Geometrizao na composio plstica Uso dos elementos da composio visual como instrumento
(sugesto: Volpi, Mondrian) de leitura diante das manifestaes artsticas.
Arte Africana Uso do fazer artstico como desenvolvimento de
Escultura - modelagem (sugesto: mscaras africanas) potencialidades: percepo, intuio, reflexo, investigao,
Superposio de planos sensibilidade, imaginao, curiosidade e flexibilidade.
Composio grfica e utilizao das cores (quentes, frias Experimentao de prticas artsticas incluindo tudo que se
e neutras) integra a essa ao criadora: recursos pessoais, habilidades,
Surrealismo (sugesto: Mir, Dali, Magritte) pesquisa de materiais e tcnicas, a relao entre perceber,
imaginar e realizar um trabalho de arte.
TEATRO Observao da superposio de planos, sua utilizao e seus
Corpo e movimento efeitos.
Jogo simblico Observao e uso das cores como forma de expresso,
Expresso Corporal pensamento esttico e comunicao.
Uso da expresso corporal como linguagem.
DANA Experimentao de conceitos tcnicos e tericos da dana
Introduo dana clssica clssica.
Evoluo da dana clssica Uso da tcnica da dana clssica em contextos diferentes.
A dana clssica do mundo Apreciao de imagens, vdeos e textos.
Introduo dana moderna Experimentao de conceitos bsicos da dana moderna.
Coleta de informaes histricas e apreciao musical da
MSICA msica do perodo Clssico, Romntico, Moderno e
Msica dos perodos Clssico, Romntico, Moderno e Contemporneo.
Contemporneo principais formas e compositores. Pesquisa sonora corporal
Percusso corporal Interpretao, reflexo e contextualizao das letras das
Manifestaes da cultura popular: principais folguedos canes.
Formao de repertrio Canto coletivo: canes diversas, Hinos Ptrios.
Respeito s diferenas.
Respeito prpria produo e do outro.
Respeito s normas de funcionamento, s ideias
dos demais, colaborao e iniciativa prpria e
alheia.
Valorizao da solidariedade e da cooperao.
Valorizao da linguagem artstica para a
contribuio do desenvolvimento pessoal, a
expresso e a comunicao dos pensamentos.
Respeito ao patrimnio histrico e cultural.
Envolvimento e familiarizao com a linguagem
sonora do perodo clssico, romntico moderno e
contemporneo.
Valorizao, sensibilizao e familiarizao com
as diferentes linguagens artsticas como forma
de expresso.
Valorizao dos momentos de vivncia e criao
musical.
Valorizao da voz como instrumento de
comunicao.
Cuidado com o uso da voz.
Interesse, respeito e curiosidade pela riqueza
das manifestaes da cultura popular brasileira.
Atribuio da devida importncia musical aos
diferentes gneros propostos.
Responsabilidade pela qualidade sonora do seu
ambiente, modificando atitudes cotidianas
 LINGUAGENS
8 ANO (L. Port. / Ing. / Arte / Ed. Fs.)

ARTE

CONTEDOS

CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

ARTES VISUAIS Uso das linguagens visuais como forma de expresso. Respeito s diferenas.
Modernismo Semana de 22 Anlise da arte como registro histrico e como produto cultural. Respeito s normas de funcionamento, s
Escultura (sugesto: Victor Brecheret e Rodin) Uso do fazer artstico como desenvolvimento de potencialidades: ideias dos demais, colaborao e
Gravura percepo, intuio, reflexo, investigao, sensibilidade, imaginao, iniciativa prpria e alheia.
Arte e a Misso Francesa curiosidade e flexibilidade. Valorizao da linguagem corporal para a
Arte Medieval ( sugesto: vitrais, mosaicos e Experimentao de prticas artsticas incluindo tudo que se integra a
rosceas) contribuio do desenvolvimento pessoal, a
essa ao criadora: recursos pessoais, habilidades, pesquisa de expresso e a comunicao dos
Formas simtricas e assimtricas (sugesto: materiais e tcnicas, a relao entre perceber, imaginar e realizar um
Toulouse- Lautrec) pensamentos.
trabalho de arte.
Propaganda: TV, cartazes, etc. Valorizao da linguagem artstica como
Uso da expresso corporal como linguagem.
TEATRO forma de expresso e registro.
Observao da diversidade cultural por meio da leitura das
Identificao e aprofundamento dos elementos para a manifestaes artsticas desenvolvidas.
Envolvimento e familiarizao com a
construo de uma cena teatral: atores, papis,
Anlise da arte como documento histrico.
linguagem sonora do perodo Colonial,
personagens, cenrio, etc. Imperial, Msica Erudita e Popular dos anos
Construo de roteiro, cenas teatrais, mscaras,
Experimentao de prticas artsticas com base na observao,
entendimento e reflexo, incluindo tudo que se integra a essa ao 20 at 40
fantoches e outros Valorizao, sensibilizao e familiarizao
Recursos audiovisuais nas representaes, criadora: recursos pessoais, habilidades, pesquisas de materiais e
tcnicas. com as diferentes linguagens artsticas como
retroprojetores, sonoplastia, etc.
Explorao de contextos especficos como etnias, diferenas culturais e forma de expresso.
DANA sociais, de costumes e crenas, para a construo da linguagem teatral. Valorizao dos momentos de vivncia e
Introduo dana moderna Uso das linguagens visuais como forma da expresso. criao musical.
A dana moderna e suas possibilidades coreogrficas Coleta de informaes histricas da msica dos perodos Colonial, Valorizao da voz como instrumento de
A dana moderna e suas relaes Imperial, Msica Erudita no Brasil e Msica Popular dos anos 20 aos 40 comunicao.
Um panorama da dana moderna
Apreciao da msica do perodo Colonial, Imperial, Erudita Brasileira e Conscientizao do cuidado com o uso da
MSICA Popular dos anos 20 at 40, destacando-se principais compositores e voz.
Msica erudita brasileira do Perodo Colonial e breve biografia. Interesse, respeito e curiosidade pela riqueza
Imperial, Msica Erudita no Brasil (principais correntes Canto coletivo: canes diversas e Hinos Ptrios. das manifestaes da cultura popular
at o sc. XX), Msica Popular Brasileira nas dcadas Interpretao, reflexo e contextualizao das letras das canes. brasileira.
de 20, 30 e 40 principais caractersticas e Experimentao das tcnicas da dana moderna.
compositores
Atribuio da devida importncia musical aos
Experimentao de composio por meio dos conceitos da dana diferentes gneros propostos.
Manifestaes da Cultura Popular: principais festas moderna
religiosas Responsabilidade pela qualidade sonora do
Anlise da dana moderna e suas relaes com a arte em geral. seu ambiente, modificando atitudes
Formao de repertrio Apreciao de vdeos e anlise dos conceitos propostos. cotidianas.
 LINGUAGENS
9 ANO (L. Port. / Ing. / Arte / Ed. Fs.)
ARTE
CONTEDOS
CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS
ARTES VISUAIS Uso dos elementos da composio visual como instrumento
Renascimento no fazer artstico.
Perspectiva figuras tridimensionais Anlise da arte como registro histrico e como produto
Luz, volume e cor cultural.
Barroco Uso do fazer artstico como desenvolvimento de
Luz e sombra potencialidades: percepo, intuio, reflexo, investigao,
Perspectiva representao de ambientes sensibilidade, imaginao, curiosidade e flexibilidade.
Romantismo, realismo e neoclassicismo Experimentao de prticas artsticas incluindo tudo o que
Arte Contempornea se integra a essa ao criadora: recursos pessoais,
Instalaes habilidades, pesquisa de materiais e tcnicas, a relao
entre perceber, imaginar e realizar um trabalho de arte.
TEATRO
Uso da expresso corporal como linguagem.
Tragdia, drama, comdia, melodrama, circo, teatro Uso do fazer artstico como experincia de comunicao
pico
humana e de interaes no grupo e no meio em que est
Pea teatral - texto, dramatizao, cenrio, figurino e inserido.
recursos audiovisuais
Observao da perspectiva no cotidiano e no
desenvolvimento de projetos cotidianos.
DANA
Uso da perspectiva como instrumento grfico artstico e
A dana contempornea
tcnico.
Relao da dana contempornea com os conceitos
atuais Uso das novas tecnologias como instrumento e expresso
Relao entre as vrias tcnicas de dana artstica, principalmente na observao do tridimensional.
Breve panorama da dana atravs dos tempos Observao da diversidade cultural por meio da leitura das
manifestaes artsticas desenvolvidas.
MSICA Uso dos recursos cnicos, por meio de aes inventivas no
Msica popular brasileira dos anos 50 at hoje, Samba estmulo do improviso e das referncias adquiridas.
(histria e diversos estilos), Rock Nacional (histria e Uso de tcnicas e recursos plsticos para a criao de uma
estilos), os grandes festivais principais compositores e instalao.
canes que marcaram poca Uso da linguagem teatral para a representao de um texto.
Formao de repertrio Utilizao de recursos plsticos para a confeco de
cenrios e figurinos.
ATITUDINAIS
Respeito s diferenas.
Respeito s normas de funcionamento, s ideias dos
demais, colaborao e iniciativa prpria e alheia.
Valorizao da linguagem corporal para a
contribuio do desenvolvimento.
Adoo de uma leitura diferenciada de mundo, a
partir de uma sensibilidade artstica suscitada.
Respeito ao patrimnio histrico e cultural do seu
meio.
Valorizao de outras culturas.
Respeito a formas de expresso artsticas
diferenciadas, no-convencionais.
Valorizao da linguagem corporal para a
contribuio do desenvolvimento pessoal, a
expresso e a comunicao dos pensamentos.
Envolvimento e familiarizao com a linguagem
sonora da Msica dos anos 50 at hoje no Brasil
Valorizao, sensibilizao e familiarizao com as
diferentes linguagens artsticas como forma de
expresso.
Valorizao da voz como instrumento de
comunicao.
Conscientizao do cuidado com o uso da voz.
Interesse, respeito e curiosidade pela riqueza do
patrimnio musical brasileiro.
Atribuio da devida importncia musical aos
diferentes gneros propostos.
Responsabilidade pela qualidade sonora do seu
ambiente, modificando atitudes cotidianas.
Experimentao dos conceitos da dana contempornea.
Anlise da dana hoje no mundo.
Experimentao de diferentes tcnicas e suas relaes.
Anlise dos conceitos abordados.
Coleta de informaes histricas da msica popular
brasileira dos anos 50 at hoje, Samba, Rock Nacional e os
grandes festivais.
Apreciao da msica dos anos 50 at os dias de hoje,
Sambas, Rock Nacional e os grandes festivais,
reconhecendo suas caractersticas especficas, e
destacando-se alguns dos principais compositores e sua
breve biografia.
Interpretao, reflexo e contextualizao das letras das
canes.
Canto coletivo