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10/05/2017 EnsinotcnicoprecisaformarmaisprofessoresRevistaEducao

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Ensino tcnico precisa formar mais professores


EDIO 234 (HTTP://WWW.REVISTAEDUCACAO.COM.BR/EDICAO-234/) FORMAO DOCENTE

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Contingente atual de docentes no su ciente para os planos da reforma do ensino mdio

MARTA AVANCINI E LUCIANA ALVAREZ (HTTP://WWW.REVISTAEDUCACAO.COM.BR/AUTHOR/MARTA-AVANCINI-E-LUCIANA-ALVAREZ/) , 17 DE NOVEMBRO ...

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diretor%20do%20MEC.%20%E2%80%9CA%20compara%C3%A7%C3%A3o%20feita%20com%20os%20chamados%20%

Um dos pontos fortes da reforma do ensino mdio, na viso de seus


defensores, o aprofundamento da articulao entre a formao bsica,
para a cidadania, e a formao tcnica e pro ssional de nvel secundrio.

No entanto, para que essa articulao se efetive, preciso solucionar um


problema crucial: a falta de professores licenciados nessas reas, a rma a
pesquisadora e vice-presidente da Fundao Carlos Chagas, Bernardete
Gatti.

No h licenciatura nas reas tecnolgicas, nas engenharias, assinala


Bernardete. Alguns cursos precisam de professores que dominem temas
ou processos bastante espec cos. Nesses casos, uma sada, por
enquanto, usar um pro ssional especializado como professor,
complementa, referindo-se possibilidade de contratar como professores
Pixaby pro ssionais que detenham notrio saber, um dos pontos da MP 746
que geraram polmica. Mas preciso olhar para essa questo, buscando
uma formao pedaggica mais slida para os pro ssionais que permanecem nas escolas como professores,
defende.

A Sociedade Brasileira de Fsica argumenta na mesma direo. Em nota pblica sobre a MP, a entidade enfatiza a
necessidade de aes efetivas de formao de professores, estmulo e permanncia na carreira aspecto
considerado fundamental no contexto de uma reforma do ensino mdio.

Ao se omitir sobre esses pontos, a rma a entidade, a MP legitima a precarizao hoje existente. Segundo o
Censo da Educao Bsica de 2015, quase 40% dos professores em exerccio no tm formao adequada para
as disciplinas que lecionam.

Apesar dos desa os envolvidos na implementao, a reforma positiva, pois sinaliza para a direo correta,
acredita Rafael Lucchesi, diretor-geral do Servio Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai).

O ensino mdio estava estagnado, com nvel de aprendizagem baixo e no dialogava com os anseios dos jovens,
a rma Lucchesi, que tambm membro do Conselho Nacional de Educao (CNE). No Brasil, 83% dos jovens
no cursam o ensino superior. preciso criar oportunidades para essas pessoas.

Avano no interior
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Avano no interior
Nesse sentido, Gregrio, do Consed, prev que a oferta de educao tcnica e pro ssionalizante dever crescer
nos municpios menores e do interior, como forma de aproximao com as demandas dos jovens que vivem
nessas localidades.

Para assegurar a oferta de opes de formao tcnica e pro ssionalizante, considerando que muitos estados
no dispem de condies para uma oferta diversi cada, Lucchesi considera que as parcerias e convnios com
entidades e organizaes que atuam nessa rea, como o Sistema S, podem ser uma alternativa.

Outro aspecto positivo enfatizado pelo diretor do Senai o alinhamento da reforma do ensino mdio com o
currculo de pases com maior grau de desenvolvimento econmico e social do que o Brasil, como Coreia do Sul,
Inglaterra e Austrlia.

Comparao injusta
Essa comparao, porm, injusta, retruca Artexes Simes, ex-diretor do MEC. A comparao feita com os
chamados pases desenvolvidos que possuem uma grande oferta de pro ssionalizao para a juventude
esquece de dizer que na formao pro ssional nesses pases, em sua maioria, so oferecidos cursos ps-
secundrio e, geralmente, para os migrantes que realizam o trabalho simples. Alm disso, nesses locais, o ensino
secundrio praticamente universalizado na perspectiva de uma formao humana geral.

Outro aspecto que precisa ser considerado a capacidade de o mercado de trabalho absorver esses tcnicos,
levando-se em conta os estudos que associam a gerao de empregos com desenvolvimento econmico e no
com o nmero de pessoas com quali cao pro ssional.

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Autor

Marta Avancini e Luciana Alvarez


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criarumbommaterial,quemsabefuturamentenosejaminhateseparaMestrado,humlongo
caminhoasepercorrerainda,masjumcomeo,obrigadopelamatriaajudoubastantepra
concluirumtrabalhodafaculdade!
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