MARIANA VIEL REGINATTO

FUNDAMENTAO TERICA

CASCAVEL - PR
2017
RELATRIO

Projeto de estgio

Tema: Renascimento: histria e ponto de fuga

Delimitao de tema: Ponto histrico e artstico que usam a

perspectiva para desenhos, para um melhor olhar crtico

Problema: De que maneira o Renascimento pode modificar a viso de

adolescentes para uma forma crtica?

Hiptese: A principio, a histria pode mudar a forma de ver como

surgiu o mundo moderno, mundo capitalista, o que mudou e o que nos
influenciou. O desenho, os adolescentes tero a percepco de profundidade,
enquadramento, tecnicas como base para uma vida artstica ou para outras
profisses.

Ttulo: Ponto de fuga como arte

Introduo: O trabalho visa apresentar um novo conhecimento para os

alunos da Fundao Pd. Luis Luise. Um conhecimento vinculado a arte, um
ocohecimento de mundo e tecnica.

A proposta passar o mximo de aprendizagem possvel, com o

objetivo de incentivar a criao artistica e carreiras profficionais sonhadas
pelos alunos. Vivenciaro uma fotma de simetria, criando espaos internos e
externos de modo a desenvolver a parte tecnica dos mesmos, enquadrando
para outros diversos desenhos interessados por eles.

A avaliao final ser feita atravs de uma obra considerada artstica,

ser tambm uma forma de se descobrir em que parte da Arte se identifica
mais, ser como uma porta pra a identificaao de traos e potica.

Justificativa: O projeto tem a inteno de proporcionar uma nova rea

na instituio Fundao Pd. Luis Luise, que um local de pouco acesso a
Arte por no ter muitos integrantes e por ter pouca condio. Por este motivo,
a escolha de trabalhar Renascimento, no vai s ajudar a trazer outra viso
 para a instituio mas, trar mais cultura e vida para quem quer regressar
neste ramo, um reforo de conhecimento e aprimoramento de tcnica.

Objetivos

Geral: Conhecer e despertar o interesse por histria da arte,

tecnicas diferenciadas, desenvolvimento da potica, identificao do
prprio ser artistico a partir da crtica e analises de obras e artistas.

Especifico: Compreender a histria e vidas de artistas

renascentistas; analisar a influencia que o movimento teve para a
construo da nossa sociedade; aprender a apreciar obras deste
mesmo movimento; entender como essa influencia modificou os
demais movimentos artisticos.

Fundamentao Terica

A educao no formal, mostra de uma forma diferente de como podemos

compreender a educao. Transmitindo saberes e trocas de informaes, uma nova
forma de transformas indivduos, proporcionando melhoras e oportunidades para os
mesmos desta educao. Pois por ela proporcionar uma observao diferenciada
mostra os meios culturais, capacitando a formao de pessoas com poucos bens
economicamente, o ensino voltado para a soluo de um problema. A educao
formal e a no formal, enfrentam obstculos, pois h muito preconceito em relao a
este tipo de educao.

Na educao no formal o educador aquele que que est sempre com o

aluno, interagindo, conversando, virando amigo, transmitindo o ensinamento que
conquistou ao longo de uma vida at aquele momento. Isso tambm acontece em
locais fora da escola, onde tem inteno de ensinar, como ONGs. Seguindo Gohn:

A educao no-formal capacita os indivduos a se

tornarem cidados do mundo, no mundo. Sua finalidade
abrir janelas de conhecimento sobre o mundo que circunda os
indivduos e suas relaes sociais. Seus objetivos no so
dados a priori, eles se constroem no processo interativo,
gerando um processo educativo. (GOHN, 2016, p. 3)
 E para esta forma de ensino ser ainda melhor, trazendo benefcios e
resultados, falta uma certa preparao desde a formao dos professores, uma
metodologia mais clara, objetiva e organizada, uma sugesto de melhora fazer um
trabalho avaliativo para que fossem comparados tais resultados no decorrer das
aulas para ver como o grupo se desenvolveu.

importante destacar, que embora a educao no formal seja diferente da

educao formal por utilizar uma metodologia diferente, mais atrativa, nem sempre
verdade. H vrios professores que utilizam mtodos pedaggicos diversificados
para explicar determinado contedo, saindo da metodologia tradicional e no
dialogada. E h tambm aqueles professores que do aula seguindo uma
metodologia tradicional em espaos no formais.

Segundo Gohn (1999:98-99), a educao no formal designa um processo

de formao para a cidadania, de capacitao para o trabalho, de organizao
comunitria e de aprendizagem dos contedos escolares em ambientes
diferenciados.
Por tais motivos, ela muitas vezes associada educao popular e
comunitria. A educao no formal estende-se at nos dias atuais, como educao
para a vida toda, reunindo toda aprendizagem para a vida, para a arte e bem
viver. A difuso dos cursos de autoconhecimento, das filosofias e tcnicas orientais
de relaxamento, meditao, alongamentos etc. deixaram de ser vistas como
esotricas ou fugas da realidade. Tornaram-se estratgias de resistncia, caminhos
de sabedoria. tambm um grande campo de educao no formal
(GOHN,1999:99).
A arte tambm usada na educao no formal, tendo acesso a culturas,
desenvolvendo habilidades, capacidade de coordenao, modos de trabalhar em
grupo e muito mais. O conhecimento de arte produzida na sua prpria cultura
permite ao indivduo conhecer a si mesmo, ser capaz de mudar futuro, tendo
conscincia e percepo de ideias, podendo escolher seus prprios princpios a
partir de crticas criadas pelo mesmo, superando preconceitos ou at mesmo criando
uma potica artstica em cima de preconceitos que sofre ou j sofreu. E nesta
conscientizao agir socialmente para transformar a comunidade ou sociedade em
que faz parte.
Concluindo que um dos objetivos da educao no formal instruir o
indivduo a construir sua identidade prpria, valorizando a si mesmo, capacitando
para a entrada no mercado de trabalho e preparao para o mundo e seus
obstculos.

Metodologia: Para um incio, as aulas comearo pela teoria de quando

surgiu o movimento e onde surgiu, apresentando atravs de slides passado no
retroprojetor. Ser passado a histria do renascimento, vida e obras de artistas
importantes que vivenciaram neste perodo.
A partir desta aula, ser discutido sobre o movimento, analisando tcnicas,
percebendo profundidades de obras, centralizao, questes que sero levantadas
para dilogos, trazendo o real para o artstico de modo que no fique to maante.
Os alunos respondero de modo a deixar livre para se expressarem. As obras so
lidas em conjunto, destacando os pontos importantes e as intenes dos artistas em
fazer tal obra.
Em uma prxima aula, ser desenvolvida fora de sala de aula de modo a
perceber onde os alunos podem identificas pontos de fuga a partir do real, uma
forma de inspirao para suas obras. Utilizando papel, lpis, borracha e rgua, no
final, as obras prontas sero expostas no ptio da instituio de modo que outros
alunos que frequentam o local possam reconhecer o trabalho simples de seus
colegas.

Participantes: Alunos frequentes da Fundao Pd. Luis Luise, entre 13 a 5

anos de idade.
Recursos: Papel sulfite, lpis, borracha e rgua.
Local: Fundao Educacional Padre Luis Luise Cafelndia, PR
Avaliao: Atravs de analises as obras escolhidas pelos alunos ser
exposta no ptio da instituio apresentando os resultados para o local.

Caracterizao e Observao da unidade ou espao Educativos no

Escolares

NOME: Fundao Educacional Padre Luis Luise

 BAIRRO: Centro
CEP: 85415 000
ENDEREO: Dr. Plinio Costa
CIDADE: Cafelndia Paran
TELEFONE: (45) 3241-1228
NMERO: 110

A Fundao Pr. Luis Luise disponibiliza atendimento de reforo, vnculos com

os pas, oportunidades de emprego como Jovem Aprendiz para adolescentes de 15
(quinze) anos, cria laos com a cultura como dana, capoeira, msica e demais
artes. uma instituio municipal, localizado na rua Dr. Plinio Costa n 110, funciona
nos horrios da manh e tarde. A estrutura de alvenaria, com boa conservao, 4
(quatro) salas sendo em uma casa pequena. Um banheiro masculino e feminino
adequado e prximo aos banheiros um nico bebedouro que suficiente. A
iluminao nas salas e ventilao so adequadas contendo 1 (um) ar condicionada
em cada sala, moblias adequadas em todas as salas, inclusive h TV, Vdeo,
Multimdia, Toca CD, Projetor de Slide e Retroprojetor. laboratrio de informtica
junto com outra sala de msica, o ar condicionado dividido entre as duas salas.
Para as aulas de Educao Fsica, contm uma quadra descoberta e um campo de
futebol no fundo da instituio. Este campo de futebol est disponvel para
recreao, contendo outras reas como uma rea cimentada e de areia. Acesso
adaptvel para crianas portadoras de necessidades no contem e nem ambiente
especial. O estabelecimento conta com 02 (duas) salas de aula expositiva, 02 (duas)
salas de uso administrativo, 02 (duas) salas de coordenao pedaggica, 02 (duas)
salas de aula prtica (para oficinas e laboratrio) e 02 (dois) espaos descobertos.
No tem horta, nem anfiteatro/auditrio. E no depende de servios tcnicos.

A Fundao conta com atendimento psicolgico, pedaggico, acessria

jurdica e atendimento na rea social fornecidos pelos funcionrios da prefeitura
municipal da assistncia social. No conta com assistncia mdica e odontolgica,
no conta com biblioteca nem brinquedoteca. Os funcionrios da instituio so
contratados pela prpria entidade e os tcnicos so fornecidos pela Secretaria de
Ao Social (psiclogo, fono, assistente social etc.). Esses atendimentos so dados
conforme a necessidade da criana, realizando uma triagem pelo tcnico sendo
semestral, quinzenal ou mensal.
 Outras funes como ocupao e formao so exclusivamente para os
profissionais que trabalham no Programa Jovem Aprendiz, contratados por hora/aula
e pagos pela prefeitura da cidade. Tem 1 (um) funcionrio no cargo de Assistente
Social formado no mesmo, 1 (um) psiclogo formado no mesmo, 1 (uma) professora
formada em pedagogia, 1 (um) professor formando em Letras, 1 (um) professor
Sistema de Informao, 1 (um) professor advogado, 1 (um) professor de formado em
Administrao, 1 (um) professor formado em Contbeis e 1 (um) professor em
Matemtica.

O estabelecimento no conta com nmero suficiente de pessoas para

trabalho, atendem 180 (cento e oitenta) crianas e adolescentes onde apenas
cabem 130, contam com auxlios de profissionais emprestados pela secretaria de
ao social. O estabelecimento tambm conta com a ajuda de empresas parceiras
para o Programa de Aprendizagem Profissionais Jovem Aprendiz, atravs de
termo de cooperao, e outras empresas que so scios contribuintes, contribuindo
com um valor mensal no fim de cada ms.

O objetivo principal da Fundao atender crianas e adolescentes em

situao de vulnerabilidade, socioemocional ou econmica, encaminhados pela rede
social ou vontade prpria da famlia e do aluno. Atendimento em sistema de contra
turno escolar, atravs de atividades voltada para o desenvolvimento geral de cada
criana/adolescentes. No contem filosofia formal. Desenvolvem atividades como:
Educao Infantil, Contra Turno Escolar, Educao Profissionalizante (Programa
Adolescente Aprendiz), Civismo, Esporte e Laser, Preveno e Sade, Religio e
Cultura, Violo e Voz, Capoeira, Orientao Familiar, Orientao Comportamental,
Atendimento Social Individual e Coletivo, Trabalho de Grupo Fortalecimento de
Vnculos e Convivncia Familiar, Visitas domiciliares e comerciais, Atendimento
Psicolgico.

A realizao das atividades pedaggicas feita semanalmente, registro de

presena feito diariamente, no h avaliao o aluno que avaliado,
acompanhamento pedaggico realizado, tarefas de contra turno tambm so
ajudadas, reunies quando necessrio, atividades comemorativas realizado a cada
3 (trs) meses aniversariantes e datas comemorativas, cronograma violo, dana e
educao fsica so separados.

Coordenao motora, higiene, auto realizao, valorizao, aceitao,

respeito so trabalhados, trabalhos de incentivo artstico tambm, como dana,
msica, capoeira e outros e so incentivados para atividades religiosas. Todas as
atividades de autonomia e independncia so desenvolvidas pensando no aluno.
Formalmente a entidade tem no momento dois cursos cadastrados no ministrio do
trabalho, um na rea administrativo e outro na rea de lojas e supermercados,
atualmente tem 28 adolescentes trabalhando atravs desse programa.

Transporte por conta prpria, comeando das 08h00 s 11h15 e 13h30 s

17h00. Uniforme sempre usado com boa conservao da parte deles e limpo a
maior parte das vezes. Assim que terminam o lanche, jogam futebol, fazem esportes
diversos, passado evitar brigas, dividirem as coisas e etc., o comportamento dos
alunos excelente, correm como toda criana corre, brincam, atitudes normais de
acordo a idade, ficam sempre os professores acompanhando e observando eles, o
lixo eles jogam no devido lugar, banheiro uso normal com a devida higiene,
participao satisfatria nas aulas e conflitos so sempre evitados, e quando
ocorrem resolvem entre si na direo ou em casa mais graves chamam os pais, mas
neste caso difcil, conflitos ocorrem com mnima frequncia.

O acompanhamento de alimentao realizado pela nutricionista da

Secretaria de Educao do Municpio, as refeies so realizadas em dois horrios
as 09h00 e as 15h00 refeio servida na rea coberta da entidade, todos os
alunos participam. Os alimentos em parte so cedidos pela Secretaria da Ao
Social, doao dos mercados do Municpio e comprada pela prpria entidade.

Os Professores regentes tm as horas atividades e preparao das aulas

quando os alunos participam de outras oficinas, as capacitaes so realizadas
junto com os professores da Secretaria de Educao. O atendimento administrativo
de acordo com a necessidade de cada aluno ou familiar. A atitude do professor em
relao aos momentos de planejamento sentada e observada, observa-se a
necessidade dos alunos, para se poder aplicar atividades adequadas conforme a
idade. As aes dos profissionais em relao aos educandos como problema de
aprendizagem so trabalhadas em conjunto com as escolas, de acordo com a
necessidade do aluno encaminhado para fono, psiclogo ou outro tcnico.
Problemas de relacionamento e indisciplina resolvido com o prprio aluno atravs
de orientao realizado pela professora, coordenador, diretora ou quando necessrio
convocado os pais/responsveis.
Faltas sem justificativa tolerncia de at 3 (trs), outras faltas permitidas
precisam ser avisadas e ser analisado pela equipe.

A interao com a famlia realizada trimestralmente com reunies ou

quando se fizer necessrio e tambm no muita interao dos professores com os
pais, geralmente dependendo da dificuldade quem procura auxilio so os pais,
pedindo ajuda para determinado problema.

Cronograma:

Observao e caracterizao do ambiente

17/04
educacional no formal
Observao e caracterizao do ambiente
18/04
educacional no formal
Observao e caracterizao do ambiente
23/04
educacional no formal
Aula 1 Explicao do contexto Renascentista e debate
3:30 sobre o que os alunos sabem
Aula 2 Histria renascentista, vida e obra dos artistas
3:30
Aula 3 Analise de obras e tcnicas incluindo
3:30 caractersticas do artista
Aula 4 Explicao da proposta de atividade e incio do
3:30 mesmo para tirarem duvidas
Aula 5 Continuao da atividade
3:30
Aula 6 Avaliao e exposio
3:30
REFERNCIAS
GOHN, Maria da Glria Marcondes. Educao No- formal e cultura
poltica. So Paulo: Cortez, 2008.
GOMBRICH, E.H. A Conquista da Realidade. In: ____. Histria da Arte. 16.
ed. LTC, 1999. p .167245.
http://historiadomundo.uol.com.br/idade-moderna/renascimento.htm
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/fundamentaca
o-teorica/31156
https://www.todamateria.com.br/renascimento-caracteristicas-e-contexto-
historico/
https://www.todamateria.com.br/artistas-do-renascimento/
https://www.todamateria.com.br/fases-do-renascimento/
https://www.todamateria.com.br/renascimento-cultural/
https://www.youtube.com/watch?v=JyWR0towU_M&t=871s