V Mostra Interna de Trabalhos de Iniciao Cientfica

26 a 29 de outubro de 2010

ISBN 978-85-61091-69-9

PROCESSO DE LUTO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO

Vivian Rafaella Prestes1; Nayara Korchak de Lima1; Alessandra Possobon de

Oliveira2

RESUMO: O presente projeto teve por objetivo identificar as reaes psicolgicas manifestadas em uma
criana enlutada. Foi feita uma reviso de literatura acerca de como acontece elaborao do luto na
criana, bem como assuntos relacionados s perdas precoces. Em seguida, foram estudadas as alteraes
psquicas sofridas por uma determinada criana, atravs de um questionrio aplicado ao responsvel da
mesma, atividades didticas aplicadas na criana e a hora do jogo diagnstica. A escolha da criana foi
realizada de maneira aleatria, sendo esta com seis anos de idade e que passou por pela perda do genitor.
Foi realizada uma anlise qualitativa dos dados, comprovando a hiptese de que a criana enlutada sofre
implicaes psquicas com o luto familiar, tornando-se mais acentuada quando de um membro da famlia
nuclear.

PALAVRAS-CHAVE: criana; luto; perdas precoces

INTRODUO

Desde a mais tenra idade as crianas vivenciam um processo de luto quando

perdem algum amado. Segundo Moura (1999), o luto quando h a perda real do objeto
de amor, porm, essa morte no processada no mesmo instante. necessria uma
elaborao para que a criana passe a aceitar o fato. A autora ainda ressalta que, no
decorrer da vida, todos, inclusive crianas pequenas, vivenciam exemplos de mortes
(besouro morto, passarinho morto, cachorrinho da casa que morre). Tal situao lhe
provoca curiosidade, pois a criatura morta no reage a nada que lhe feito; assim, a
criana desenvolve suas prprias idias a partir de explicaes recebidas por um adulto
ou outra criana.
Sendo assim, como a criana, hoje, participa da dor da perda de uma pessoa
importante em sua vida? E o luto, como ele se d? Moura (1999) atribui aos pais um
papel de referncia identificatria, logo, quando a criana perde um dos genitores, alm
do objeto de amor, perde tal referncia. O luto constitui um trabalho psquico de
elaborao, processo que leva estruturao do sujeito.
Quando uma famlia perde um dos membros, importante tentar manter um
relacionamento onde se construa um espao que se possa falar da dor, do sofrimento por
causa da perda. Isso parece ser possvel quando se aceita a morte como fazendo parte
da prpria existncia.
Visto que a maioria da literatura aborda o luto no adulto, com pouco material
direcionado criana, o projeto pretende preencher essa lacuna no conhecimento do

1
Acadmicas do curso de Psicologia do Centro Universitrio de Maring Cesumar. Maring Paran. Programa de
Iniciao Cientfica do Cesumar (PICC). rafaela_vivi@hotmail.com; nayara_kl@hotmail.com
2
Orientadora e docente do curso de Psicologia do Centro Universitrio de Maring Cesumar Maring Paran.
alepossobon@yahoo.com.br

Anais Eletrnico
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tema, respondendo s questes de como o luto manifestado psiquicamente na criana,
conscientizar a famlia da responsabilidade de encaminh-la a um profissional
especializado para lhe auxiliar no processo de elaborao.
Entre os 5 e 7 anos, a criana tem uma melhor compreenso da morte de uma
perspectiva cognitiva, mas ainda faltam habilidades do ego para lidar com a intensidade
dos sentimentos. Dos 7 at a adolescncia, a criana se aproxima do luto mais como um
adulto, com uma melhor compreenso e melhores habilidades para lidar com o luto. A
perda pela morte vivida e expressa de diferentes formas em diferentes fases do
desenvolvimento da pessoa, (WORDEN, 1998).
Ainda Worden (1998), a tristeza o sentimento mais comum encontrado no luto.
Este sentimento no necessariamente manifestado pelo choro, mas isso
frequentemente ocorre. A raiva seguidamente sentida depois de uma perda. Ela pode
ser um dos sentimentos mais confusos para a pessoa que fica, e por isso est na raiz de
muitos problemas no processo de luto.
De acordo com Worden (1998), quando uma pessoa passa por uma perda
necessrio que ela passe por algumas tarefas do luto para que seja restabelecido o
equilbrio e para que seja completado o processo de luto. Quando uma criana no
completa uma tarefa num determinado momento, ento a sua adaptao prejudicada
quando tentar completar as tarefas em momentos posteriores. necessrio que a pessoa
enlutada realize essas tarefas antes que o luto possa ser completado.
Segundo Worden (1998), a primeira tarefa aceitar a realidade da perda. Quando
algum morre a sensao sempre de que isso no aconteceu. A primeira tarefa do
processo do luto enfrentar a realidade de que a pessoa est morta, de que ela se foi e
no voltar. Apesar de levar tempo para a tarefa se completar, rituais tradicionais como o
velrio, ajudam muitas pessoas enlutadas a se moverem em direo aceitao. Aqueles
que no presenciam o enterro podem necessitar de meios externos para elaborar a
realidade da morte.
A segunda tarefa elaborar a dor da perda. necessrio reconhecer e elaborar
esta dor se no ela se manifestar por meio de alguns sintomas ou por outra forma de
conduta. Algumas vezes as pessoas escondem-se do processo para evitar os
pensamentos dolorosos. Elas utilizam procedimentos de parar o pensamento para no
sentir a dor associada perda. Algumas pessoas procuram lidar com isso estimulando
apenas pensamentos prazerosos com relao pessoa que faleceu, assim protegendo
do desconforto dos pensamentos desagradveis. Idealizar o morto, evitar lembranas
dele e fazer uso de lcool ou drogas so outras formas pelas quais as pessoas concluem
essa segunda tarefa. Algumas pessoas viajam de um local para outro e tentam encontrar
algum alvio para suas emoes, (WORDEN, 1998).
Sendo assim, esse trabalho teve por objetivo identificar as reaes sofridas por
uma criana em decorrncia da perda de um genitor; comparando os dados obtidos com
a perspectiva de diferentes autores.

MATERIAL E MTODOS

A pesquisa foi desenvolvida por meio de consulta a livros, artigos e peridicos

relacionados ao tema.
Primeiramente a escolha da criana foi de forma aleatria, desde que esta tivesse
entre 5 a 9 anos de idade e que tivesse passado pelo processo de luto. Os instrumentos
estudados foram: questionrio adaptado com a me (de acordo com Franco, 2002),

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atividades com a criana como a hora do jogo diagnstica e uma tcnica expressiva em
torno da temtica perda, de acordo com a autora Heegaard (1998).
Foi realizado um primeiro contato com o responsvel da criana para apresentao
da pesquisadora e pedido de colaborao para a realizao da pesquisa, esclarecendo as
dvidas. Aps a autorizao e assinatura do termo de consentimento, foi agendada uma
data para coletar os dados gerais com o responsvel. Depois, foi marcado o primeiro
contato com a criana, onde foi desenvolvida algumas atividades. Por fim, aps a coleta,
os dados foram organizados para discusso e redao final do relatrio.
Foram realizadas duas sesses de hora de jogo diagnstica e em uma terceira
sesso foi aplicada a tcnica expressiva Quando algum muito especial morre: as
crianas podem aprender a lidar com a tristeza, de acordo com Heegaard (1998).
Foi aplicado a Hora do Jogo Diagnstica, onde os elementos para atividade foram
expostos sobre a mesa ao lado de uma caixa de brinquedos aberta (que o principal
instrumento), essa funciona como elemento ldico a mais e foi o continente depositrio da
produo que a criana desejou deixar ao final da sesso. Os brinquedos que foram
disponibilizados no tinham um critrio especfico de agrupamento, porm, constituram
elementos tanto estruturados como no estruturados; foram aleatrios quanto a categoria,
permitindo a liberdade da criana de ordenar os mesmos conforme as suas variveis
internas. Foi disposta uma quantidade suficiente de material, pois o excesso pode distrair
ou confundir a criana, ressaltando que no foi includo materiais perigosos (como tesoura
ou vidro).
Durante o a Hora do Jogo atentou-se a alguns indicadores como a escolha de
brinquedos e a brincadeira, personificao, capacidade simblica, criatividade, tolerncia
a frustrao e adequao a realidade. Tendo como enfoque principal, a anlise do
processo de luto atravs destes indicadores.
Segundo Heegaard (1998), a criana tem dificuldade em expressar verbalmente
seus sentimentos, sendo assim, a tcnica expressiva relacionada ao assunto perdas
ajudou o ensinamento criana sobre a morte, ajudando-a a reconhecer, nomear, aceitar
e expressar seus sentimentos.
A anlise dos dados foi qualitativa, buscando identificar nas respostas coletadas
caractersticas relacionadas ao processo de luto e comparando com o resultado obtido
com teorias de autores diferentes.

RESULTADOS E DISCUSSO

Verificamos que a atitude da me em querer que o filho durma na mesma cama

que ela uma necessidade de substituir a ausncia do marido, dando uma funo ao filho
que pode gerar confuso e culpa. Porm, a criana sente que o padrasto desempenha a
funo paterna, sentindo-se seguro e vendo-o como um pai.
A me demonstrou grande dificuldade de separar-se do filho, pois o v como frgil
e dependente dela, o que prejudica seu desenvolvimento. A criana demonstrou
insegurana e necessidade de que algum o reafirme as coisas, at mesmo aquilo que j
sabe. No entanto, apresentou boa plasticidade de ego, adaptando-se de acordo com sua
necessidade de maneira criativa.
Apesar de ter outros cuidadores, a criana apresentou grande desejo de que
gostaria que o pai estivesse cuidando dela, pois esta figura ficou ausente por um perodo
de tempo, at a me encontrar outra pessoa.

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 A criana expressou a saudade do pai falecido, indicando um luto elaborado, pois
lembra do pai com saudade e no com dor. Apesar da morte ter acontecido a bastante
tempo, a criana tem dificuldade de falar do assunto, usa defesas, mas consegue
externalizar aquilo que est dentro dele.
Todas as brincadeiras realizadas tiveram a funo de ajudar a criana na
separao com a pesquisadora, pois a criana fez muitas brincadeira de matar, morrer,
por um fim em tudo, ajudando-o a romper o vnculo que foi estabelecido e que de algum
modo foi teraputico, pois se sentiu acolhido, seguro e compreendido; pode dar vazo e
expressar seus sentimentos, seu lado mais frgil, seus medos, suas dores e
principalmente a falta que sente do pai.

CONCLUSO

A criana enlutada sofre implicaes psquicas com o luto familiar, tornando-se

mais acentuada quando de um membro da famlia nuclear. importante conscientizar o
cuidador da importncia de sua mediao para o enfrentamento do luto pela criana.

REFERNCIAS

FRANCO, Maria Helena Pereira. Uma jornada sobre o luto: a morte e o luto sob
diferentes olhares. So Paulo: Livro Pleno, 2002.

HEEGAARD, Marge. Quando algum muito especial morre. Porto Alegre: Artmed,
1998.

MOURA, Marisa Decat. (org.). Psicanlise e hospital: a criana e sua dor. Rio de
Janeiro: Revinter, 1999.

Worden, J. William. Terapia do luto: um manual para o profissional de sade mental.

Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998.

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