Colecção Dinâmicas de Grupo PDF

Coleco de
Dinmicas de Grupos
Jos Vieira
2006
NDICE
Introduo............................................................................................................................3
A teia....................................................................................................................................4
Rtulos: uma actividade para nos conhecermos .................................................................5
Esta primeira sesso foi.......................................................................................................8
Senta-te minha direita.....................................................................................................10
Os puzzles... ......................................................................................................................11
Nos nossos tempos livres... ...............................................................................................14
O melhor e o pior desta sesso foi..................................................................................16
Assino isso.........................................................................................................................18
Ordenar sem palavras... ....................................................................................................20
Vamos fazer algo juntos... .................................................................................................21
O bazar mgico .................................................................................................................23
Trocando informaes... ....................................................................................................25
Um grupo: duas tarefas... ..................................................................................................28
O boato... ...........................................................................................................................30
Instrues... .......................................................................................................................32
O conflito............................................................................................................................34
O que dirias se...................................................................................................................37
A nossa actividade.............................................................................................................42
O alvo ................................................................................................................................45
E o melhor grupo ............................................................................................................47
Coleco de Dinmicas de Grupos 2

INTRODUO
Renem-se, a seguir, um conjunto de jogos e dinmicas de grupos que tem sido por mim utilizadas em
diferentes aces de formao, designadamente nas reas da animao de tempos livres, da animao de
campos de frias e da animao de associaes e grupos juvenis.
Importa ter presente que estes jogos e dinmicas tem objectivos claramente definidos e que a sua utilizao a
eles se deve subordinar-se. Uma dinmica no se usa por usar, no se usa porque gira ou divertida, mas
sim porque nos pode permitir atingir um objectivo que se nos afigura adequado face ao grupo e ao contexto
em que estamos a trabalhar.
Sugestes, correces, variaes e relatos (bons e maus) de utilizao destas dinmicas so muito
desejados. Escrevam-me para jm.vieira @netvisao.pt e/ou visitem o meu blogue em
http://www.anijovem.blogspot.com .
vora, Janeiro de 2006

Jos Vieira

A TEIA
OBJECTIVOS:
l. Proporcionar, num ambiente descontrado e divertido, um primeiro contacto entre os

participantes.
TAMANHO DO GRUPO:
Ilimitado.
TEMPO REQUERIDO:
Aproximadamente quinze minutos.
MATERIAL:
1. Um novelo de l ou corda
LUGAR:
Uma sala suficientemente ampla onde os participantes em p possam formar uma roda.
DESENVOLVIMENTO:
I. O participante diz o seu nome, idade, naturalidade, onde reside e que ocupao tem e atira a o
novelo a outro participante (ficando com a ponta da corda na mo) que dever dizer o seu nome e
idade, agarrar na corda junto ao novelo e atirar este a outro participante. E assim sucessivamente
at ao ltimo participante. Este ltimo participante devolve o novelo a quem lho tiver atirado, mas
antes ter de repetir o que esse outro participante tiver dito quando teve o novelo na mo.

RTULOS:
Uma actividade para nos conhecermos
OBJECTIVOS:
l. Proporcionar oportunidades para conhecer e dar-se a conhecer aos outros membros do grupo.
ll. Promover a retroalimentao e a auto-descoberta entre os participantes de acordo com as suas

percepes iniciais.
TAMANHO DO GRUPO:
Ilimitado.
TEMPO REQUERIDO:
Aproximadamente uma hora.
MATERIAL:
1. Conjunto de oito etiquetas com categorias para cada participante .
2. Uma cpia para cada participante da folha para entrevistar
3. Lpis ou esferogrficas
LUGAR:
Uma sala suficientemente ampla para que os participantes se possam deslocar e para poderem
falar aos pares com alguma privacidade.
DESENVOLVIMENTO:
FASE UM
I. O formador faz uma pequena apresentao dos objectivos da dinmica chamando a ateno para
a importncia e consequncias no relacionamento interpessoal das primeiras impresses que
fazemos daqueles com que nos encontramos pela primeira vez .
II. O formador distribui a cada participante um conjunto de etiquetas e informa que cada um deve
escolher para cada uma das categorias um participante que no seu entender possua essa
caracterstica. A seguir devem colar cada uma das etiquetas na pessoa que escolheram e falar com
ela durante um minuto sobre a caracterstica que a ela atriburam...
Conjunto normal de etiquetas:

FELIZ AFECTIV@
SINCER@ INTELIGENTE
GRACIOS@ SENSUAL
MISTERIOS@ AFVEL
Conjunto de etiquetas para crianas:

FELIZ BONIT@
SIMPTIC@ INTELIGENTE
ALEGRE INTERESSANTE
MISTERIOS@ QUERID@
Noutra variante desta dinmica distribuem-se etiquetas vazias, comeando por solicitar aos participantes
que inscrevam em cada uma delas uma caracterstica de personalidade de que apreciamos naqueles de
quem gostamos.
III. O formador forma grupos de 3 a 4 pessoas e pede que discutam entre si o que sentiram ao ser ou
no catalogados com base nas primeiras impresses que causaram aos outros.
FASE DOIS.
I. O formador pede que os participantes constituam pares de modo a que os mesmos sejam
formados por pessoas que no se conheam ou que se conheam pouco.
II. Depois de os pares estarem formados e separados na sala de modo a terem alguma privacidade
distribui-se a folha de entrevista aos participantes.
III. Concedem-se dez minutos aos pares (cinco minutos por pessoa) para realizarem as entrevistas. O
formador deve reforar que as perguntas a colocar ao par devem ser pouco tradicionais.
IV. Volta-se a reunir todo o grupo e cada participante apresenta o seu par.
V. O formador leva acabo um pequeno debate sobre os resultados da actividade.

FOLHA DE ENTREVISTA
ETIQUETANDO:
uma actividade para nos conhecermos melhor
INSTRUES :
Cada um de vocs entrevistar um outro participante. Para isso deves fazer cinco perguntas pouco
tradicionais, tais como as que mais abaixo se apresentam. Podes, no entanto, criar as tuas prprias
perguntas. Depois da primeira entrevista, trocam-se os papis. Ao terminar as duas entrevistas, tu
apresentars @ teu companheir@ a todo o grupo, ou seja as perguntas que fizeres e as respostas que
obtiveres.
Alguns exemplos de perguntas pouco tradicionais :

Qual o teu objecto preferido ?
Como te sentes agora ?
Qual a pessoa em quem mais confias?
Com que coisa costumas sonhar frequentemente?
Onde gostas de ir, quando queres estar s?
Uma coisa que aches muito extica?
Como defines amizade?
Quando que te sentes mais carinhos@ ?
Qual a coisa que mais te preocupa?
Qual a coisa mais importante para ti
Quando te sentes melhor contigo prpri@ ?
Que esperas de mim?
Seno fosses quem s, quem gostarias de ser
O que que te costuma deixar triste ?
Como manifestas o teu desagrado com outra pessoa ?
Em que circunstncias costumas mentir?
Qual a coisa mais difcil para ti ?
Qual o teu prato favorito ?

Esta primeira sesso foi...
OBJECTIVOS:
l. Avaliar o desenrolar de uma primeira sesso formativa.
TAMANHO DO GRUPO:
Ilimitado.
TEMPO REQUERIDO:
Aproximadamente 15 minutos.
MATERIAL:
2. Uma folha de resposta para cada participante .
LUGAR:
Uma sala qualquer.
DESENVOLVIMENTO:
VI. Apresentar e explicar o objectivo da dinmica.
VII. Distribuir a cada participante uma folha com a frase A sesso de hoje foi: e linhas em branco.
Solicitar que cada participante, de um modo annimo, isto , sem assinar, mas com letra legvel,
complete a frase com as suas impresses sobre a primeira sesso do curso.
VIII. Recolher as folhas escritas por cada participante, baralh-las e redistribu-las.
IX. Pedir que cada participante leia, em voz alta, a frase que lhe calhou.
X. Depois de todas as frases terem sido lidas, questionar o grupo sobre se tem algo mais a dizer em
relao avaliao da sesso

A primeira sesso deste curso foi A primeira sesso deste curso foi
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A primeira sesso deste curso foi A primeira sesso deste curso foi
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Senta-te minha direita...
OBJECTIVOS:
I. Criar um clima alegre, descontrado e amistoso susceptvel de favorecer um adequado
relacionamento interpessoal;
II. Facilitar a memorizao dos nomes dos elementos de um grupo recentemente constitudo;
III. Promover capacidade de expresso de sentimentos face aos outros e a auto-estima dos elementos
que integram um grupo.
TAMANHO DO GRUPO:
9 a 20 pessoas.
TEMPO REQUERIDO:
MATERIAL:
Nenhum
LUGAR:
Uma sala qualquer com cadeiras colocadas em roda. Deve existir uma cadeira a mais face
soma do nmero de elementos do grupo e animador(es).
DESENVOLVIMENTO:
I. Pedir aos participantes que se sentem nas cadeiras, de modo a que cadeira direita do animador
que conduz a dinmica fique vazia.
II. Apresentar rapidamente os objectivos da dinmica e o respectivo funcionamento: quem tiver um
lugar livre sua direita dever convidar de um modo simptico e afectivo um qualquer membro do
grupo para ocupar esse lugar. O convite deve conter um elogio pessoa convidada, como por
exemplo: Ana... Gostava que te sentasses minha direita porque s uma pessoa muito
simptica...
III. O animador inicia, ele prprio, a dinmica convidando um elemento do grupo a sentar-se na cadeira
livre sua direita. A dinmica deve prosseguir at todos os elementos terem trocado de lugar.
IV. A explorao final desta dinmica deve incidir naquilo que os elementos do grupo sentiram quando
tiveram de convidar algum e quando foram convidados por algum. Neste contexto, e entre
outras, podemos explorar as seguintes questes: fcil elogiarmos os outros publicamente? Que
sentimos quando os outros nos elogiam?

Os puzzles...
OBJECTIVOS:
I. Criar um clima alegre, descontrado e amistoso susceptvel de favorecer um adequado
relacionamento interpessoal;
II. Promover a formao aleatria de subgrupos de trabalho;
TAMANHO DO GRUPO:
8 a 16 pessoas.
TEMPO REQUERIDO:
MATERIAL:
Uma imagem para cada grupo que se pretender formar. Cada imagem deve ser previamente
recortada em tantos pedaos quanto o nmero de elementos que se pretenda que os grupos
tenham. Formar-se-o assim puzzles com um determinado nmero de peas. Naturalmente o
nmero de peas total ser igual ao nmero de participantes e o nmero de puzzles igual ao
nmero de subgrupos que se pretendam formar.
LUGAR:
Uma sala qualquer.
DESENVOLVIMENTO:
I. Baralhar as peas dos puzzles e distribuir uma a cada participante.
II. Convidar os participantes a procurarem os colegas que tem as peas que combinem com as suas e
a juntarem-se a eles
III. Em contexto de formao, a explorao final desta dinmica deve incidir sobre os diferentes modos
que podemos utilizar para dividir aleatoriamente um grupo e sobre o interesse de o fazermos.
Noutros contextos no ser necessrio fazer qualquer explorao, na medida em que se trata de
uma dinmica que introduzir uma outra.

Nos nossos tempos livres...
OBJECTIVOS:
I. Aprofundar o conhecimento interpessoal num grupo;
II. Proporcionar uma introduo reflexo sobre o conceito e as formas de ocupar tempos livres;
TAMANHO DO GRUPO:
8 a 16 pessoas.
TEMPO REQUERIDO:
MATERIAL:
Uma cpia da folha Nos nossos tempos livres para cada subgrupo
LUGAR:
Uma ou mais salas que permitam que os diferentes subgrupos possam trabalhar com algum
isolamento face aos restantes.
DESENVOLVIMENTO:
I. Distribuir a cada subgrupo um exemplar da folha Nos nossos tempos livres....
II. Juntar todos os subgrupos e solicitar que cada um apresente as respectivas respostas.
III. A explorao pelo animador deve incidir em dois aspectos: questionar os grupos sobre se foi ou
no fcil os elementos de cada subgrupo encontrarem respostas comuns; e evidenciar as
semelhanas e diferenas que tiver detectado nas respostas dadas pelos diferentes subgrupos.

Nos nossos tempos livres...
Cada subgrupo deve elaborar uma lista com:
3 coisas que fazemos habitualmente nos nossos tempos livres e de que gostamos muito
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3 coisas que temos de fazer nos nossos tempos livres e de que no gostamos nada
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3 coisas que (ainda) no fazemos nos nossos tempos livres mas que gostaramos muito de fazer:
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Preparem-se para apresentar as vossas concluses aos outros grupos, escolhendo, nomeadamente,
um porta-voz...

O melhor e o pior desta sesso foi...
OBJECTIVOS:
l. Avaliar o desenrolar de sesso formativa.
TAMANHO DO GRUPO:
Ilimitado.
TEMPO REQUERIDO:
MATERIAL:
1. Uma folha de resposta para cada participante .
LUGAR:
Uma sala qualquer.
DESENVOLVIMENTO:
I. Apresentar e explicar o objectivo da dinmica.
II. Distribuir a cada participante uma folha com a frase O melhor e o pior da sesso de hoje foi: e
linhas em branco.
III. Pedir que cada participante leia, em voz alta, o que escreveu.
IV. Depois de todas as frases terem sido lidas, questionar o grupo sobre se tem algo mais a dizer em
relao avaliao da sesso

O melhor desta sesso foi... O melhor desta sesso foi...
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O pior desta sesso foi... O pior desta sesso foi...
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O melhor desta sesso foi... O melhor desta sesso foi...
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O pior desta sesso foi... O pior desta sesso foi...
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Assino isso...
OBJECTIVOS:
I. Aprofundar o conhecimento interpessoal num grupo;
TAMANHO DO GRUPO:
8 a 16 pessoas.
TEMPO REQUERIDO:
MATERIAL:
Uma cpia da folha de instrues Assino isso... para cada participante.
LUGAR:
Uma sala qualquer.
DESENVOLVIMENTO:
I. Distribuir a cada participante um exemplar da folha Nos nossos tempos livres... solicitando que
comecem por ler cuidadosamente as instrues. Esclarecer dvidas eventuais e dar incio
primeira fase escolha individual e em silncio das 6 questes em relao s quais os
participantes vo procurar assinaturas.
II. Quando todos tiverem feito as suas escolhas permitir que seja feita a recolha das assinaturas.
III. No final pedir que cada participante revele as questes que seleccionou e as assinaturas que
conseguiu, ou no, para cada uma delas. A explorao pelo animador pode incidir nas questes
mais e menos escolhidas na fase inicial pelos participantes e naquelas para as quais foi mais fcil
e/ou mais difcil recolher assinaturas. Podem, tambm, ser exploradas as razes das escolhas
iniciais.

ASSINO ISSO...
INSTRUES :
A ideia deste exerccio a de recolheres seis assinaturas de seis diferentes participantes que esto a
frequentar esta aco. Mas cada uma dessas assinaturas s pode ser recolhida se aquele que assina
concordar com a frase escrita ao lado. Ou seja, a participante A s pode assinar no espao em vazio
colocado direita da primeira linha da tabela impressa em baixo se efectivamente considerar que o governo
actual est a ter um bom desempenho. Para dificultar a tua tarefa vais ter de comear, sem falar com os
teus colegas, por escolher as seis questes em relao as quais irs, depois, procurar assinaturas.
Naturalmente que deves escolher questes em relao s quais achas que no vai ser difcil recolher
assinaturas
Considero que o actual governo tem tido um bom

desempenho...
Tenho o mesmo signo do zodiaco que tu.
Prefiro trabalhar sozinh@ do que em grupo
Gosto muito de ir praia...
Gosto de ler poesia.
Considero-me uma pessoa muito atraente.
Gostava de ser chefiad@ por uma mulher.
Vivo sozinh@.
Sou uma pessoa timida e reservada.
Acredito na magia.
Gosto de jardinagem
Nos tempos livres gosto de passear pela cidade.
Sou uma pessoa muito afectiva.
Chefio outras pessoas.
Sou uma pessoa muito aberta a novas experincias.
Toco um instrumento musical.
No meu emprego trabalho aos fins-de-semana.
Gosto muito de matemtica.
No sei andar de bicicleta.

Ordenar sem palavras...
OBJECTIVOS:
Proporcionar a interaco no-verbal e o contacto fsico num grupo.
Reforar a intimidade e, por consequncia, a confiana interpessoal e a coeso do grupo
TAMANHO DO GRUPO:
8 a 16 pessoas.
TEMPO REQUERIDO:
Entre 15 e 20 minutos.
MATERIAL:
Uma corda ou outro sistema que permita delimitar no cho uma rea da qual os participantes no
podem sair.
LUGAR:
Uma sala ampla de preferncia sem mobilirio.
DESENVOLVIMENTO:
I. Comear por colocar no cho uma corda, esticada de modo a definir um crculo e pedir que os
participantes se distribuam na parte exterior desse crculo. Informar os participantes que o exerccio
que vo fazer de natureza no-verbal pelo que no permitido falar. Pedir que os participantes
avancem at ficar com os ps em cima da corda e informar que durante o exerccio os participantes
no podem colocar os ps fora da corda.
II. Lanar ento, e sucessivamente,ao grupo trs desafios: que cumprindo as regras no falar e no
colocar os ps fora da corda, se ordenem por:
a) Idades
b) Tamanho das mos
c) Cor dos olhos
III. A explorao da dinmica deve incidir nas dificuldades que os participantes sentiram no desenrolar
dos exerccios e nas estratgias utilizadas para as ultrapassar.

Vamos fazer algo juntos...
OBJECTIVOS:
Consciencializar para os diferentes factores que afectam o funcionamento de um grupo.
TAMANHO DO GRUPO:
8 a 16 pessoas.
TEMPO REQUERIDO:
MATERIAL:
Uma mesa.
Barro ou pasta de moldar (a qual no deve estar vista dos participantes)
Vendas para todos os participantes
LUGAR:
Uma sala ampla de preferncia apenas com uma mesa colocada no centro.
DESENVOLVIMENTO:
I. Pedir que os participantes formem um crculo em volta da mesa colocada no centro da sala.
Informar que neste exerccio no absolutamente proibido falar e que quem o fizer ser de
imediato excludo do mesmo. Pedir, ento, aos participantes que vendem os olhos e, depois disso
se aproximem da mesa at poderem nela colocar as mos.
II. Informar o grupo que o objectivo deste exerccio que os participantes faam, em grupo, isto
colectivamente (frisar bem que em trabalho colectivo o que se pretende) uma coisa qualquer
utilizando o material que o animador vai colocar sobre a mesa.
III. Colocar, ento, sobre a mesa um pedao de pasta de moldar (excessivamente pequeno face ao
nmero de participantes) e deixar os participantes trabalhar observando o cumprimento das
regras. Passado uns minutos (5- 10 minutos) pedir que os participantes parem de trabalhar e
question-los (agora podem falar, mas apenas para dizer sim ou no) sobre se consideram, ou no,
concluda a sua tarefa. Independentemente da resposta que for dada pelos participantes, informar
que o grupo tem mais 2 minutos para concluir o trabalho.
IV. Passado esses 2 minutos, interromper o trabalho do grupo, pedir que os participantes se afastem
da mesa e que retirem as vendas.
V. A explorao deste exerccio deve incidir, entre outras, nas seguintes questes:

a) Se o trabalho efectuado , de facto, colectivo, de grupo?
b) Todos participaram igualmente?
c) Se cada um sente que o trabalho final tem a sua prpria contribuio pessoal?
d) O que cada um sentiu durante o exerccio? O que fez? O que procurou fazer? Que
contribuio deu para que o objectivo do trabalho (fazer algo colectivamente) fosse obtido?
e) O que dificultou a obteno do objectivo estabelecido?
f) Como procurou o grupo ultrapassar essas dificuldades?

O bazar mgico
OBJECTIVOS:
Favorecer a comunicao entre os membros de um grupo.
Aprofundar o conhecimento interpessoal
Aumentar a auto-estima
Fomentar a coeso do grupo
TAMANHO DO GRUPO:
8 a 16 pessoas.
TEMPO REQUERIDO:
MATERIAL:
Eventualmente material para decorao do espao como velas, lenois ou panos e outros.
Quadrados de papel A6 em branco (2 por participante)
LUGAR:
Uma sala ampla de preferncia sem mobilirio.
DESENVOLVIMENTO:
I. Antes do grupo chegar sala onde a dinmica for realizada preparar um pequeno espao com
lenis ou panos e velas acesas de modo a invocar uma espcie de bazar oriental ou de sala de
astrlogo ou cartomante. Nesse espao deve haver uma superfcie onde sero colocados os
quadrados de papel e uma caneta.
II. O animador apresenta a dinmica informando o grupo que a mesma visa de aprofundar o
conhecimento interpessoal atravs da escolha num Bazar Mgico de uma caracterstica ou
qualidade que cada um deseja ardentemente possuir e abandonar uma que gostaria de no
possuir. Deve procurar motivar os participantes pedindo-lhes que imaginem que se encontram
junto de um grande bazar oriental, uma grande tenda mgica. Mas um bazar especial, porque
nele possvel trocar defeitos por virtudes. Assim sendo cada participante vai poder trocar o seu
maior defeito pela caracterstica ou qualidade que mais gostaria de possuir. Mas cada um s pode
fazer uma transao no Bazar.
III. O animador pede, ento, que, em silncio, cada participante medite por instantes. Que decida o
que vai trocar no bazar. Depois disso, vez, cada participante dirige-se ao canto da sala

previamente preparado e escreve num pedao de papel a caracterstica que deixa no bazar e a que
traz em troca.
IV. A explorao da dinmica, pelo animador, deve incidir na partilha e justificao das trocas que cada
participante realizou no bazar. Assim deve ser dado a cada participante um breve momento para
ele informar o grupo da troca que efectuou e das razes que a motivaram. O animador no deve
permitir que os outros participantes faam comentrios durante o perodo em que um participante
faz a sua interveno.

Trocando informaes...
OBJECTIVOS:
Consciencializar o grupo das vantagens do trabalho em grupo
TAMANHO DO GRUPO:
12 a 16 pessoas.
TEMPO REQUERIDO:
MATERIAL:
Uma cpia da folha Trocando de informaes para cada cada participante
LUGAR:
Uma sala com mesas colocadas a formar um quadrado ou um U.
DESENVOLVIMENTO:
II. Apresentar a dinmica informando os participantes que o que se vai fazer a seguir um teste
individual sua cultura geral.
III. Distribuir a cada participante a folha de trabalho da dinmica e pedir-lhes que individualmente e
sem procurar a ajuda dos parceiros preencham a folha de resposta. Informar que para realizarem
o teste disporo de 5 minutos.
IV. Terminado o tempo de resposta pedir aos participantes que tranquem com um as respostas que
ficaram por preencher.
V. Pedir, ento, que os participantes se reunam em 3 ou 4 subgrupos (no mais do que 4 elementos
por grupo e que disponham na sala de modo a poderem trabalhar de um modo minimamente
isolado.
VI. Informar os subgrupos que disporo de 3 minutos para, com a participao de todos, preencherem
uma nova grelha de respostas.
VII. No final apresentar as respostas correctas e verificar e comparar os scores obtidos
individualmente e em grupo.
VIII. Concluir que nesta dinmica se verificou um efeito sinergtico do grupo face ao indivduo, j que as
respostas dos grupos foram melhores do que as obtidas individualmente (se no para todos, pelo
menos para uma larga maioria dos indivduos participantes.

Trocando informaes...
Escreve no espao vazio o que tu crs que est (ou deve estar) entre o primeiro e o ltimo elemento. Ou seja,
o que est entre a noite e o dia? Alvorada; O que separa a frica da sia? O canal do Suez, por
exemplo
Europa frica
Electro Molcula
Bezerro Touro
Vnus Marte
Sargento Capito
Incisivo Molar
Dia Ms
Frana Espanha
Europa Amrica
Criana Adulto
Doena Sade
Nascimento Morte
Estmago Duodeno
Manh Tarde
Larva Borboleta
Mau Bom
Alpha Gama
Almada Lisboa
Ano Sculo
Boca Estmago
Macho Fmea
Hexgono Octgono
Norte Sul
Tringulo Pentgono
Vermelho Amarelo
Cabea Pernas
Ouro Bronze
Vitria Derrota
Principio Fim
Frana Inglaterra
N de Respostas correctas
Individualmente Em grupo

Folha de correces
Europa Mediterrneo frica
Electro tomo Molcula
Bezerro Vitelo ou Novilho Touro
Vnus Terra Marte
Sargento Tenente Capito
Incisivo Canino Molar
Dia Semana Ms
Frana Pirinus Espanha
Europa Atlntico Amrica
Criana Jovem ou adolescente Adulto
Doena Convalescncia Sade
Nascimento Reproduo ou a Agonia Morte
Estmago Piloro Duodeno
Manh Meio-dia Tarde
Larva Crislida Borboleta
Mau Suficiente ou mdio Bom
Alpha Beta Gama
Almada Rio Tejo Lisboa
Ano Dcada Sculo
Boca Esfago Estmago
Macho Hermafrodita Fmea
Hexgono Heptgono Octgono
Norte Centro Sul
Tringulo Quadrado Pentgono
Vermelho Cor-de-Laranja Amarelo
Cabea Tronco ou corpo Pernas
Ouro Prata Bronze
Vitria Empate Derrota
Principio Meio Fim
Frana Canal da Mancha Inglaterra

Um grupo: Duas tarefas...
OBJECTIVOS:
Permitir que os participantes adquiram a conscincia de alguns dos factores que afectam
participao individual e o desempenho de um grupo, nomeadamente a motivao individual e
grupal, a clarificao dos objectivos, dos contedos e a natureza da tarefa, o nmero de
participantes e o tempo disponvel, necessidade de liderana, de organizao do trabalho, entre
outros.
TAMANHO DO GRUPO:
12 a 16 pessoas.
TEMPO REQUERIDO:
MATERIAL:
Folhas de papel e lpis ou esferogrficas
Barro ou pasta de moldar (a qual no deve estar vista dos participantes)
LUGAR:
DESENVOLVIMENTO:
I. Comear por apresentar muito sumariamente a dinmica informando o grupo que vai ter de
executar duas tarefas e que o objectivo o de avaliar a sua capacidade de a executar
adequadamente no tempo que lhes vai ser concedido para cada uma.
II. Informar o grupo que para executar a primeira tarefa dispor de 10 minutos. Apresentar a primeira
tarefa:
O grupo dever elaborar um texto com um mnimo de quinze linhas sobre as condies que devem
ser tidas em ateno para promover a coeso dos grupos de crianas e jovens que participam na
programao de actividades de tempos livres
III. 4. O animador deve abster-se de dar mais qualquer esclarecimento adicional sobre a tarefa a
executar pelo grupo alegando que todas as instrues j foram dadas. Ir avisando em voz alta do
tempo que falta (5, 3 e 1 minuto) e interromper os trabalhos quando o tempo se esgotar recolhendo
o texto que o grupo tiver produzido se o tiver produzido!

IV. 5. Sem mais demoras informar o grupo que para executar a segunda tarefa dispor de 5
minutos. Apresentar a segunda tarefa:
V. Trata-se de repetir, mas sem os olhos vendados, o exerccio Vamos fazer algo juntos ou seja a
modelagem colectiva de uma pea que expresse a viso do grupo sobre o tema
Um grupo ...
VI. Tal como na primeira tarefa o animador no dever dar explicaes adicionais e avisar, em voz
alta, o grupo do tempo que resta para o termo (3, 2 e 1 minuto).
VII. No final colocar a pea moldada pelo grupo e o texto (ou o que dele tiver sido feito) lado-a-lado e
iniciar a explorao da dinmica.
VIII. Na explorao da dinmica sugiro que entre outros sejam aflorados os seguinte tpicos:
Eficcia do grupo nas duas tarefas;
Motivao que cada um sentiu ao ter conhecimento de cada uma das tarefas (e respectiva
justificao)
Participao individual e do grupo (no seu conjunto) em cada uma das tarefas (procurar
justificaes para o provvel caso de a participao ter sido maior na segunda do que na
primeira tarefa)
O que cada um sentiu no decorrer das dinmicas? Que reaces foram provocadas pelo
anncio do animador do tempo que faltava?
Que concluses podem ser extradas deste exerccio sobre os factores que condicionam a
participao individual num trabalho em grupo e em relao ao rendimento e eficcia do
trabalho em grupo (ver o ponto 1 destas instrues).

O boato...
OBJECTIVOS:
Consciencializar os elementos de um grupo para as dificuldades e barreiras que se colocam aos
processos de comunicao.
TAMANHO DO GRUPO:
12 a 16 pessoas.
TEMPO REQUERIDO:
MATERIAL:
Cpia impressa da histria anexa
LUGAR:
Uma sala qualquer.
DESENVOLVIMENTO:
I. Solicitar que 6 participantes se ofeream como voluntrios para participar numa experincia sobre
comunicao e pedir que 5 deles abandonem a sala.
II. Ento, o animador conta a histria anexa ao voluntrio que ficou na sala, informando-o antes que a
dever escutar atentamente para, num momento posterior a contar a um dos outros voluntrios que
est fora da sala. Quem est a ouvir a histria no pode falar.
III. Segue-se a explorao da dinmica feita com base na projeco simultnea da histria inicialmente
contada e da histria escrita pelo ltimo dos voluntrios a entrar na sala. A explorao deve incidir
nas alteraes que foram sendo gradualmente introduzidas na histria inicial e no final o animador
deve procurar que os participantes fiquem conscientes das dificuldades que rodeiam a circulao
de comunicao atravs de uma cadeia de pessoas.

HISTRIA PARA O BOATO
Consta que 483 pessoas esto soterradas nas runas de um edifcio. As operaes de
salvamento iniciaram-se logo aps o desmoronamento. Esto envolvidas nestas operaes
milhares de pessoas entre mdicos, bombeiros e populares. Para o local da tragdia foram
enviadas ambulncias, viaturas dos bombeiros, centenas de cobertores e grandes
quantidades de gua alimentos, medicamentos e cobertores. Entretanto comearam a
circular na cidade rumores de que esta derrocada no foi um acidente, mas sim um atentado.
Com efeito diz-se que no local da tragdia foi visto um homem com roupa rabe que
transportava uma pesada mala e que tinha uma ar suspeito. Sabe-se tambm que entre as
vitimas esto pessoas muito ricas.

Instrues...
OBJECTIVOS:
Consciencializar um grupo para temticas relacionadas com as dificuldades de comunicao que
ocorrem em consequncia do automatismo dos mecanismos de percepo.
TAMANHO DO GRUPO:
8 a 16 pessoas.
TEMPO REQUERIDO:
MATERIAL:
Cpias da folha de instrues para cada participante.
LUGAR:
Uma sala com cadeiras e mesas ou suportes para escrever.
DESENVOLVIMENTO:
I. Distribuir a folha de instrues com a parte escrita virada para baixo informando os participantes
que s devem comear a ler o contedo quando for dado sinal para isso.
II. Informar os participantes que o exerccio consiste em conseguir, no menor tempo possvel,
completar as instrues descritas na folha que foi distribuda.
III. Dar incio actividade.
IV. Na explorao desta actividade chamar a ateno para o facto de que com alguma frequncia no
entendemos devidamente aquilo que lemos ou aquilo que nos dito porque somos atraioados
pela nossa percepo e pelos automatismos que dela decorrem (a primeira instruo
rapidamente esquecida, porquanto as instrues seguintes so mais concretas o que leva
precipitao...). Os processos de comunicao so frequentemente afectados, prejudicados por
este tipo de fenmenos...

FOLHA DE INSTRUES
1. Como sempre, e antes de mais, deves comear por ler todas as instrues.
2. Escreve o teu nome no canto superior direito desta folha.
3. Rodeia com um crculo a palavra nome na instruo n2.
4. Desenha cinco quadrados pequenos no ngulo inferior esquerdo desta folha.
5. Escreve um X em cada um dos cinco quadrados que desenhaste.
6. Rodeia com um crculo cada um dos quadrados que desenhaste.
7. Faz a tua assinatura debaixo do ttulo desta pgina.
8. Depois do + escreve sim, sim, sim. + ____ ____ ____
9. Rodeia com um crculo o nmero da instruo 7.
10. Escreve um X maisculo no canto inferior esquerdo desta folha.
11. Desenha um tringulo ao redor desse X maisculo.
12. No verso desta folha multiplica70 X 30.
13. Desenha um crculo volta da palavra folha. na instruo n 4.
14. Pronuncia e voz alta o teu primeiro nome quando chegares a esta instruo n 14.
15. Se achas que at agora cumpriste correctamente estas instrues diz sim em voz alta.
16. Soma 107 + 278 no verso desta folha.
17. Rodeia com um crculo o resultado desta suma.
18. Diz em voz alta: sou o que melhor cumpriu estas instrues.
19. Agora que terminaste de ler cuidadosamente estas instrues, leva acabo apenas as instrues
n 2 e 3.

O conflito
OBJECTIVOS:
Consciencializar os elementos de um grupo sobre os mecanismos do conflito em grupo.
TAMANHO DO GRUPO:
12 a 16 pessoas.
TEMPO REQUERIDO:
MATERIAL:
Cpias das instrues/papeis para cada um dos participantes
LUGAR:
DESENVOLVIMENTO:
I. Distribuir a cada um dos participantes um dos papis anexos solicitando-lhes que os interiorizem
por alguns momentos e dando a orientao que devero levar os mesmos at s ltimas
consequncias.
II. No interferir de modo algum durante a simulao, ainda que os participantes o solicitem, alegando
que tudo o que tinha de ser dito j foi dito; Interromper a simulao 15 a 30 minutos aps o seu
incio quando for notrio que se instalou no grupo um conflito
III. Explorar com o grupo a dinmica procurando aplicar a mesma metodologia antes apresentada para
a resoluo de problemas: identificao clara do conflito ou conflitos; listagem de todas as solues
possveis; anlise de custos e perda para cada uma das solues possveis; seleco, aplicao e
avaliao da soluo mais vantajosa; Analisar tambm os diferentes papis exercidos no decorrer
da simulao e a sua contribuio positiva ou negativa para a resoluo do conflito; Abordar as
estratgias clssicas de resoluo de um conflito: GANHAR-PERDER; PERDER-PERDER E
GANHAR-GANHAR e a importncia de um comportamento assertivo na mediao de conflitos.

INSTRUES PARA OS
PARTICIPANTES
Tu sers o/a primeir@ a intervir, dizendo que esta dinmica uma perda de tempo e propors que
aproveitem este tempo para partilhar as vossas experincias pessoais sobre actividades de tempos livres j
que o formador o no tem permitido.
Tu ests preocupad@ com as relaes interpessoais e procurars evitar qualquer confronto, propondo
solues "neutrais".
Deves observar o que acontecer nos prximos minutos, sem falar. Se te fizerem perguntas, responde que
"no entendes nada sobre o que se est a passar".
Quando surgir o conflito procurars, por todos os meios, que o dilogo seja ordenado e respeitoso, que
ningum se irrite, que tod@s se escutem uns aos outros.
Tu crs firmemente que necessrio seguir o programa previsto e confiar o formador e que absurdo propor
que se aproveite esta dinmica para partilhar experincias pessoais, coisa que pode ser feita noutas ocasies
nomeadamente nos intervalos e hora das refeies.
A tua preocupao principal que todo o mundo expresse a sua opinio, que se ouam a tod@s. Pors todo
o teu empenho em consegui-lo.
Irrita-te muito que se perca tempo, que nos dispersemos em discusses estreis. Deves insistir em que sejam
tomadas decises rpidas.
"no tens nenhuma opinio sobre o tema".

No aceitars qualquer opinio superficial. Pergunta. Investiga as razes de fundo. Pede esclarecimentos.
Obriga os outros a concretizar e a justificarem as suas opinies.
Pensas que neste grupo no h confiana, que se fogem aos conflitos, que as pessoas nunca se confrontam.
Expressa as tuas convices ao grupo e procura contribuir activamente para que todos falem com franqueza.
Quando a situao aquecer, tentars convencer @s demais a interromper a dinmica e a no se prestarem

manipulao d@ formador/a.
Deves observar o que acontecer nos prximos minutos, sem falar. Se te fizerem perguntas, responde que "a
tua opinio ser aquela que for aceite pela maioria".
Concordars com quem expressar a ideia de que esta actividade no leva a lado nenhum, que uma
completa perda de tempo. Achas que o que se devia fazer era exigir que o formador vos ensinasse jogos
divertidos e capazes de contribuir para resolver os problemas concretos que surgem nas actividades de
tempos livres.
Tu acreditas que esta discusso pode ser muito importante para o grupo e que o grupo deve respeitar a
vontade do formador e, por conseguinte, recusars qualquer ideia que aponte nos sentido de fazer outra
coisa qualquer
"desculpem l mas o que eu queria mesmo era estar na praia...".
Por princpio recusas todas as ideias e sugestes que no sejam devidamente fundamentadas... Se algum
diz ou sugere qualquer coisa interroga-a sobre as razes das suas afirmaes...

O que dirias se...
OBJECTIVOS:
Provocar uma reflexo sobre os diferentes estilos de comunicao e sobre os respectivos efeitos
no relacionamento interpessoal.
TAMANHO DO GRUPO:
12 a 16 pessoas.
TEMPO REQUERIDO:
MATERIAL:
Papel e esferogrficas ou lpis para os participantes.
Acetatos com o texto dos casos e as respostas tipificadas para a fase de explorao da dinmica.
LUGAR:
DESENVOLVIMENTO:
I. O animador deve comear por informar os participantes que a dinmica que vai ser realizada tem
como objectivo analisar os diferentes modos de responder a situaes em termos comunicacionais.
Dever tambm informar que na primeira parte da dinmica deve ser observado silncio completo
no devendo, portanto, trocar-se opinies com os colegas nem questionar o formador. De seguida
dever ler pausada e claramente o seguinte texto:
Imaginem-se a exercer funes de animao de uma actividade de tempos livres para crianas
com idade compreendida entre os 6 e os 10 anos. este o cenrio, o contexto, onde se passam as
trs situaes que a seguir sero descritas. Procurem prever como reagiriam de imediato (com a
cabea quente, portanto) perante cada situao. Imaginem, nomeadamente, o que diriam, logo ali
ao indivduo envolvido e como o diriam (tom de voz, gestos, etc.). Escrevam, ento, o mais
rapidamente possvel aquilo que primeiro vos ocorreu ao ouvir a situao as frases que diriam e o
modo como o fariam). Procurem ser expontneos/as e ainda que a situao descritas vos suscite
dvidas no faam perguntas adicionais.
II. O formador l, ento, cada um dos casos dando, entre eles, um tempo para os participantes
escreverem as frases que lhes ocorreram e para identificarem os aspectos no verbais e as
atitudes que acompanhariam tais frases.

III. Terminada esta primeira fase pedir que os participantes, para cada caso, leiam as frases e
descrevam os aspectos no verbais e as atitudes que acompanhariam essas frases.
IV. Solicitar, ento, que os formandos se agrupem em 4 subgrupos e que tentem analisar as respostas
mais frequentes (em contedo e forma) para cada caso e procurem para as mesmas identificar as
reaces que provocariam nos destinatrios e no prprio animador/formador.
V. Na fase de apresentao das concluses dos subgrupos utilizar os acetatos com a transcrio dos
casos e as frases tipo procurando encaixar entre as mesmas essas concluses.

CASO I O FRANCISCO
Hoje, o grupo com que esto a trabalhar est muito irrequieto e barulhento. Passaste as ltimas horas a pedir-lhes para pararem
quietos, para fazerem menos barulho e tiveste de intervir duas ou trs vezes para separares crianas que comearam a brigar. ,
ento, que o Francisco, um dos midos mais irrequietos e mal educados sobe para cima duma cadeira e comea a gritar a plenos
pulmes. Repreende-lo do fundo da sala. Ele desce da cadeira, atravessa a sala empurrando trs ou quatro colegas e, ao passar
junto a ti, murmura, entre dentes que esta mulher estpida que nem uma porta.
Que dirias de imediato ao mido? Escreve as frases que primeiro te ocorram...
L as frases que escreveste e procura caracterizar o tom de voz com que as dirias, os gestos que as acompanhariam e as
providncias que tonarias de imediato.
CASO II A COLEGA
s animador(a) num centro de actividades de tempos livres e trabalhas com uma colega que sistematicamente adopta uma atitude
de superioridade em relao a ti, dando frequentemente a entender que desempenha as suas funes muito melhor do que tu.
Neste momento est a decorrer um atelier de expresso plstica em que participam um pequeno grupo de crianas. Essa tua
colega aproxima-se de ti e diz em voz alta ests uma vez mais a usar as tintas erradas e acrescenta, em tom algo agressivo, que tu
no percebes nada disto...
Que dirias de imediato tua colega? Escreve as frases que primeiro te ocorram...
CASO III A ANITA

No atelier de tempos livres em que exerces funes de animador(a) tens a teu cargo um grupo de crianas que habitualmente se
comporta bem, ainda que exija muita ateno da tua parte. A Anita, uma das crianas que frequenta o atelier, particularmente
carente, muito tmida e afectiva. ento, que do outro lado da sala vs a Anita a rasgar de modo propositado um livro que lhe
havias acabado de dar da biblioteca do centro para ela folhear. Atravessas a sala e quando chegas junto da criana esta diz-te de
imediato que no foi ela que rasgou o livro e que apenas um pequeno rasgo.
Que dirias de imediato mida? Escreve as frases que primeiro te ocorram...

CASO I O FRANCISCO
Hoje, o grupo com que esto a trabalhar est muito irrequieto e barulhento. Passaste as ltimas horas a
pedir-lhes para pararem quietos, para fazerem menos barulho e tiveste de intervir duas ou trs vezes para
separares crianas que comearam a brigar. , ento, que o Francisco, um dos midos mais irrequietos e mal
educados sobe para cima duma cadeira e comea a gritar a plenos pulmes. Repreende-lo do fundo da sala.
Ele desce da cadeira, atravessa a sala empurrando trs ou quatro colegas e, ao passar junto a ti, murmura,
entre dentes que esta mulher estpida que nem uma porta.
Senta-te j! E s sais da quando eu te disser! s uma peste!... (AGRESSIVA)
Olha Francisco, no subas para cima das mesas, nem empurres os teus colegas(PASSIVA)
s to querido quando dizes isso! (MANIPULADORA)
Francisco... Ouvi perfeitamente que acabaste de dizer que eu sou estpida que nem uma porta. E
isso deixou-me muito irritada e com muita vontade de te castigar. Exijo, por isso, que me peas
desculpa imediatamente. (ASSERTIVA)
CASO II A COLEGA
s animador(a) num centro de actividades de tempos livres e trabalhas com uma colega que
sistematicamente adopta uma atitude de superioridade em relao a ti, dando frequentemente a entender que
desempenha as suas funes muito melhor do que tu. Neste momento est a decorrer um atelier de
expresso plstica em que participam um pequeno grupo de crianas. Essa tua colega aproxima-se de ti e diz
em voz alta ests uma vez mais a usar as tintas erradas e acrescenta, em tom algo agressivo, que tu no
percebes nada disto...
Olha minha cara! Uso as tintas que quiser e me apetecer e no tens nada com isso... Julgas-te
esperta mas l no fundo sabes que no me chegas nem aos calcanhares... Vai mas dar uma
volta!... (AGRESSIVA)
Tens razo. No reparei que tirei estas do armrio... (PASSIVA)
Pois... Mas sabes... Deixa ver... Quero experimentar estas porque j h pouca das outras e queria
deix-las para ti... (MANIPULADORA)
Acabas, uma vez mais, de me chamar ateno frente dos midos. E isto muito desagradvel
para mim. Fico muito irritada e com vontade de te responder com agressividade. Exijo, por isso, que
me respeites e, como tal, que no voltes a fazer este gnero de coisas. (ASSERTIVA)

CASO III A ANITA
No atelier de tempos livres em que exerces funes de animador(a) tens a teu cargo um grupo de crianas
que habitualmente se comporta bem, ainda que exija muita ateno da tua parte. A Anita, uma das crianas
que frequenta o atelier, particularmente carente, muito tmida e afectiva. ento, que do outro lado da sala
vs a Anita a rasgar de modo propositado um livro que lhe havias acabado de dar da biblioteca do centro para
ela folhear. Atravessas a sala e quando chegas junto da criana esta diz-te de imediato que no foi ela que
rasgou o livro e que apenas um pequeno rasgo.
s uma mentirosa. Vi perfeitamente que foste tu que rasgaste o livro. Vais ficar de castigo o resto do
dia. (AGRESSIVA)
Est bem... Mas tem mais cuidado com os livros da prxima vez. (PASSIVA)
Ah!... J sei... Foi o Pai Natal que rasgou o livro... (MANIPULADORA)
Eu vi perfeitamente, l do fundo da sala, que tu estavas a rasgar o livro. Ests, por isso a mentir e
isso deixa-me muito magoada. Quero, por isso, que me peas desculpa e e que faas um esforo
para no voltares a mentir-me (ASSERTIVA).

A nossa actividade
OBJECTIVOS:
Avaliar um conjunto sucessivo de sesses.
TAMANHO DO GRUPO:
12 a 16 pessoas.
TEMPO REQUERIDO:
MATERIAL:
Uma cpia em grande formato (minimo A3) do painel avaliao.
Quatro quadrados ou rectngulos de cartolina ou papel de cores diferentes (uma cor para cada
sesso) para cada participante.
LUGAR:
Uma sala qualquer
DESENVOLVIMENTO:
I. Explicar ao grupo o funcionamento da dinmica: cada participante tem, no final de cada sesso, de
avaliar globalmente a sesso colando no local adequado do painel de avaliao entretanto fixado
na parede ou noutro suporte entre 0 e 4 quadrados de cartolina de acordo com a tabela seguinte:
Sesso muito m 0 quadrados
Sesso m - 1 quadrados
Sesso razovel 2 quadrados
Sesso boa 3 quadrados
Sesso muito boa 4 quadrados
Apresenta-se a seguir um exemplo do resultado que se poder obter ao fim das 4 sesses para
ajudar a perceber o funcionamento desta dinmica.

A nossa actividade
SESSES
6 7 8 9
AVALIAO
OPINIES
II. Depois de todos os participantes terem colado os seus quadrados o formador/animador dever
sugerir que o grupo se reuna rapidamente em quatro subgrupos para discutir os resultados da
avaliao e para sintetizar num post-it, e numa frase, a opinio sobre a sesso. Este post-it ser
colado no espao respectivo do painel de avaliao.

A nossa actividade
SESSES
Sbado Sbado Domingo Domingo

Manh Tarde Manh Tarde
AVALIAO
OPINIES

O alvo
OBJECTIVOS:
Avaliar um conjunto sucessivo de sesses.
TAMANHO DO GRUPO:
12 a 16 pessoas.
TEMPO REQUERIDO:
MATERIAL:
Uma cpia em grande formato (minimo A3) do alvo.
Marcadores grossos (cores diferentes para sesses diferentes)
LUGAR:
Uma sala qualquer
DESENVOLVIMENTO:
I. Explicar ao grupo o funcionamento da dinmica: cada participante tem, no final de cada sesso, de
marcar 4 pontos no alvo, um em cada sector, de acordo com avaliao que faz daquilo que
aconteceu.
II. Depois de todos os participantes terem feito os pontos o formador/animador dever procurar
conduzir uma breve discusso com o grupo sobre as avaliaes produzidas.

E o melhor grupo
OBJECTIVO:
Consciencializar um grupo para os efeitos negativos da competio.
TAMANHO DE GRUPO:
16 a 20 participantes divididos em 4 equipas
TEMPO REQUERIDO:
10 minutos.
MATERIAL:
Nenhum.
LUGAR:
Uma sala qualquer.
DESENVOLVIMENTO:
I. Informar as equipas de que vo entrar numa competio em que haver prmios para a equipa
que ganhar e castigos para a que perder e de que o objectivo do jogo realizar correctamente
e no menor tempo possvel 5 tarefas.
II. Revelar s equipas que as tarefas so reunir
5 folhas de rvores ou arbustos
5 pedrinhas
5 guardanapos ou 5 lenos de papel
5 fsforos
5 sapatos
III. A explorao deve incidir sobre a forma como decorreu o jogo e especificamente sobre os
comportamentos competitivos evidenciados pelos participantes.

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Coleco de

Coleco de Dinmicas de Grupos 2

vora, Janeiro de 2006

Coleco de Dinmicas de Grupos 3

l. Proporcionar, num ambiente descontrado e divertido, um primeiro contacto entre os

Aproximadamente quinze minutos.

Coleco de Dinmicas de Grupos 4

ll. Promover a retroalimentao e a auto-descoberta entre os participantes de acordo com as suas

Conjunto normal de etiquetas:

Coleco de Dinmicas de Grupos 5

Conjunto de etiquetas para crianas:

Coleco de Dinmicas de Grupos 6

Alguns exemplos de perguntas pouco tradicionais :

Coleco de Dinmicas de Grupos 7

Coleco de Dinmicas de Grupos 8

Coleco de Dinmicas de Grupos 9

Coleco de Dinmicas de Grupos 10

Coleco de Dinmicas de Grupos 11

Coleco de Dinmicas de Grupos 14

Cada subgrupo deve elaborar uma lista com:

Coleco de Dinmicas de Grupos 15

Coleco de Dinmicas de Grupos 16

O pior desta sesso foi... O pior desta sesso foi...

O melhor desta sesso foi... O melhor desta sesso foi...

O pior desta sesso foi... O pior desta sesso foi...

Coleco de Dinmicas de Grupos 17

Coleco de Dinmicas de Grupos 18

Considero que o actual governo tem tido um bom

Tenho o mesmo signo do zodiaco que tu.

Prefiro trabalhar sozinh@ do que em grupo

Gosto muito de ir praia...

Gosto de ler poesia.

Considero-me uma pessoa muito atraente.

Gostava de ser chefiad@ por uma mulher.

Sou uma pessoa timida e reservada.

Nos tempos livres gosto de passear pela cidade.

Sou uma pessoa muito afectiva.

Chefio outras pessoas.

Sou uma pessoa muito aberta a novas experincias.

Toco um instrumento musical.

No meu emprego trabalho aos fins-de-semana.

Gosto muito de matemtica.

No sei andar de bicicleta.

Coleco de Dinmicas de Grupos 19

Coleco de Dinmicas de Grupos 20

Coleco de Dinmicas de Grupos 21

Coleco de Dinmicas de Grupos 22

Coleco de Dinmicas de Grupos 23

Coleco de Dinmicas de Grupos 24

Coleco de Dinmicas de Grupos 25

Coleco de Dinmicas de Grupos 26

Europa Mediterrneo frica

Electro tomo Molcula

Bezerro Vitelo ou Novilho Touro

Vnus Terra Marte

Sargento Tenente Capito

Incisivo Canino Molar

Frana Pirinus Espanha

Europa Atlntico Amrica

Criana Jovem ou adolescente Adulto

Doena Convalescncia Sade

Nascimento Reproduo ou a Agonia Morte

Estmago Piloro Duodeno

8. Depois do + escreve sim, sim, sim. +