SIDNEY KIYOSHI SHINE

Andando no fio da navalha: riscos e armadilhas

na confeco de laudos psicolgicos para a
justia

Tese apresentada ao Instituto de

Psicologia da Universidade de
So Paulo para obteno do ttulo
de Doutor em Psicologia.

rea de Concentrao:
Psicologia Escolar e do
Desenvolvimento Humano
PSA

Orientadora: Prof Dr Audrey

Setton Lopes de Souza

So Paulo
2009
 AUTORIZO A REPRODUO E DIVULGAO TOTAL OU PARCIAL DESTE
TRABALHO, POR QUALQUER MEIO CONVENCIONAL OU ELETRNICO, PARA FINS
DE ESTUDO E PESQUISA, DESDE QUE CITADA A FONTE.

Catalogao na publicao
Biblioteca Dante Moreira Leite
Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo

Shine, Sidney Kiyoshi.

Andando no fio da navalha: riscos e armadilhas na confeco de
laudos psicolgicos para a justia / Sidney Kiyoshi Shine; orientadora
Audrey Setton Lopes de Souza. -- So Paulo, 2009.
255 p.
Tese (Doutorado Programa de Ps-Graduao em Psicologia.
rea de Concentrao: Psicologia Escolar e do Desenvolvimento
Humano) Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo.

1. Laudos psicolgicos (elaborao) 2. Percia psicolgica judicial

3. tica profissional 4. Avaliao psicolgica 5. Psicologia forense
I. Ttulo.

LC469
 FOLHA DE APROVAO
Sidney Kiyoshi Shine
Tese apresentada ao Instituto de
Psicologia da Universidade de
So Paulo para obteno do ttulo
de Doutor.
rea de Concentrao: Psicologia
Escolar e do Desenvolvimento
Humano

Aprovado em: 03/04/2009

Banca Examinadora

Prof. Dra. LEILA MARIA TORRACA de BRITO

Instituio:UERJ Assinatura:___________________

Prof. Dr. FLVIO ROBERTO CARVALHO FERRAZ

Instituio: Inst. Sedes Sapientiae Assinatura:___________________

Prof. Dra. MARILENE PROENA REBELLO DE SOUZA

Instituio: IPUSP Assinatura:___________________

Prof. Dra. WALQUIRIA FONSECA DUARTE

Instituio: IPUSP Assinatura:___________________

Prof. Dra. AUDREY SETTON LOPES DE SOUZA

Instituio: IPUSP Assinatura:___________________

DEDICATRIA

Para

Lumi

Kenzo
AGRADECIMENTOS

Dra. Audrey, pela possibilidade de exercitar o pensamento livre no rigor da pesquisa

acadmica.

Aos colegas Denise de Sousa Feliciano, Maria Regina Albertini, Christiane Laurito Costa,
Cristiane da Silva Geraldo Folino, Flvia Cristina Amaro da Silva e Fbio Donini Conti do grupo
de orientao pelas trocas e crescimento conjunto.

Ao CRP-06, nas pessoas de suas presidentes Maria da Graa Machina Gonalves e Marilene
Proena Rebello de Souza, pela confiana depositada na abertura de seus arquivos para a
pesquisa.

s Conselheiras Patrcia Garcia de Souza, Presidente da Comisso de tica, e Maria Cristina

Barros Maciel Pellini pelo apoio ao projeto desde o seu incio.

equipe de apoio do CRP Luciana Liberati Mantovani e Daniel Luiz Magalhes Souza
(Assistentes Tcnicos), Edileine Gomes da Silva e Silvia Aparecida de Carvalho (Assistentes
Administrativas)

Ao CFP pela autorizao para a pesquisa, reconhecendo sua relevncia.

Ao Setor de Psicologia das Varas da Famlia e Sucesses do Foro Central Joo Mendes Jr. nas
pessoas de Ldia Rosalina Folgueira de Castro, Evani Zambon Marques da Silva, Maria Cristina
Leme Hungria, Yara Bastos Crrea, Dulce Ortiz Sampaio, Maria Antonia Pires dos Santos
Cerqueira, Pilar Isabel Travieso, Elizete Conte Castilho, Claudia Rodrigues, Eunice Maria Couto.

AASPTJ pelo acesso biblioteca e ateno recebida de Wanderli Isabel Salgado Caruso.

Lgia Furusawa, representante discente da Psicologia do Comit de tica da USP, por sua
atuao na apreciao de meu projeto.

Maria Olvia Martins Rosa do PSA pela ajuda nas consultas frequentes.

Aos colegas, professores, pesquisadores e profissionais do mercado editorial que colaboraram em

vrias fases da pesquisa bibliogrfica Ana Carolina Neves (CosacNaify), Andressa Freitas
(Rocco), Aniele Xavier (Record), Alexandre Zarias, Belinda Piltcher Haber Mandelbaum, Camila
Taboada (Objetiva), Camila Luna Maia (Loyola), Christiane Gradvohl Colas (Casa do
Psiclogo), Diogo Reis (Martins Editora), Flvia da Silva Ferreira Asbahr, Jorge Cavalcanti
Boucinhas Filho, Karina Pincelli (Cencage Learning), Leila Maria Torraca de Brito, Luciana
Ferreira (Publifolha), Lygia Santa Maria Ayres, Maria Isabel Strong, Mrcia Teixeira (Ed. Juru),
Marina Tronca (Ed. 34), Mauro Ramos Valentim (Summus), Priscilla Amaral (Jorge Zahar), Rita
Lemgruber (Garamond), Roberta Munhoz Alecrim (Papirus), Rogrio Trentin (Del Rey), Sergio
Lazzari (Vozes), Sergio Ribeiro (Barcarola), Sonia Maria Berbare Albuquerque Parente, Susana
Cardoso (EdUERJ) e William Silva (Revista dos Tribunais).
 RESUMO
SHINE, S. K. Andando no fio da navalha: riscos e armadilhas na confeco de laudos psicolgicos para a justia.
2009. 255p. (Doutorado) Instituto de Psicologia, Universidade de So Paulo, So Paulo, 2009.

A percia psicolgica um recurso previsto no Cdigo do Processo Civil para instruir litgios processuais em Vara de
Famlia. O laudo psicolgico como documento escrito resultante da avaliao psicolgica pericial deve preencher
requisitos formais para ser aceito enquanto prova pericial pelo Direito. O laudo psicolgico deve preencher requisitos
tcnicos e ticos para ser considerado um trabalho cientificamente aceitvel na Psicologia. Estudou-se uma amostra
de 31 representaes (denncias ticas) contra psiclogos que produziram laudos no perodo de 1997 a 2005
julgados pelo Conselho Regional de Psicologia 06. As categorias de anlise criadas a partir da literatura
especializada permitiram: conhecer o motivo da representao, identificar o profissional representado e discriminar o
que o laudo deve conter para ser considerado um operador de verdade. Os resultados revelaram uma amostra
heterognea. Havia apenas quatro laudos psicolgicos periciais sendo que os demais documentos eram declaraes,
pareceres e relatrios de atendimento psicoteraputico. O maior nmero de representaes partiu de pessoas que no
foram atendidas ou avaliadas por estes psiclogos. O grupo profissional que recebeu o maior nmero de
representaes foi o dos que realizaram psicodiagnsticos ou terapias de crianas (21 profissionais). Do total, 20
representaes foram arquivadas ou terminaram em absolvio. Oito profissionais foram condenados por fazerem
afirmaes a respeito de pessoas sem fundamentao tcnica condizente. Trs casos prescreveram. Concluiu-se que
existe desconhecimento por grande parte da categoria sobre o trabalho desenvolvido no campo da Psicologia
Jurdica, especificamente na Vara da Famlia. O psiclogo judicirio que atua nesta rea produzindo laudos no o
profissional mais representado no CRP-06. Quase dois teros dos trabalhos escritos foram considerados isentos de
falhas tcnicas ou ticas. Os laudos considerados aceitveis pelos padres da profisso tambm o so para fim de
prova judicial. As falhas mais graves no so da ordem da linguagem (problemas semnticos ou sintticos), como
tambm no so de dificuldade de comunicao da matria psicolgica ao leitor leigo, mas de estratgias de
avaliao psicolgica equivocadas. Os documentos escritos foram gerados a partir de atendimentos que
desconsideraram aspectos importantes das famlias envolvidas em litgios processuais. Atribuiu-se tais falhas
atuao contratransferencial, falta de familiaridade com o trabalho com famlias e desconhecimento das relaes de
poder no trato com advogados e juzes. Alerta-se para o risco tico de se prescrever encaminhamentos jurdicos
(sentenas) como resultado da avaliao psicolgica, extrapolando o objeto e o objetivo da Psicologia. Reconhece-se
o processo de normalizao que efetivado pela avaliao psicolgica para fim de normatizao da conduta pelo
Poder Judicirio como forma de dirimir o conflito social. A atuao das Comisses de tica dos Conselhos
Regionais e Federal possui importante papel para garantir o exerccio da cidadania e a normatizao da prtica
psicolgica.

DESCRITORES: 1. Laudos psicolgicos (elaborao) 2. Percia psicolgica judicial 3. tica profissional 4.

Avaliao psicolgica 5. Psicologia forense
 ABSTRACT

SHINE, S. K. Walking on the razors edge: avoiding ethical pitfalls while performing psychological evaluations for
the court. 2009. 255p. (Doutorado) Instituto de Psicologia, Universidade de So Paulo, So Paulo, 2009.

Psychological evaluation is a legal asset in the due process of Family Law litigations. It must fulfill certain
requirements to be accepted as a means to provide truth for the justice. It must present ethical and technical
requirements to be considered a result of sound recognized psychological practice. 31 complaints of professional
misconduct relating to the producing of psychological evaluation documents for Family Law courts were reviewed.
These complaints were filed with Professional Board for Psychology 06 and processed during 1998 and 2005.
Categories of analyses were devised through available scientific literature in the field. The reasons for the complaint,
the identification of the respondent (the person that the complaint is filed against) group and the criteria to review the
contested document were analysed. The result shows different kinds of written documents but only three complete
psychological evaluations performed for the court. The largest group of respondents were clinical child psychologists
(21 respondents). 20 complaints were either dismissed or considered that a rule violation was not established. Eight
psychologists were found responsible of Ethical Principles of Psychologists and Code of Conduct violation by
making statements about people without sufficient scientific basis. Three cases expired. There is a general lack of
knowledge about forensic psychological activities in Family Law courts. The forensic psychologist whose activity is
to perform child custody evaluations is not the prevalent group of respondents. Almost two thirds of all the contested
written reports were considered flawless. Psychological evaluations contested but not sanctioned were found valid
and useful in court. Semantic or syntax problems of language or incompetence to convey psychological subject to lay
people were not the basis of filed complaints. There seems to be problems with psychological evaluation strategies
instead. Important dynamic family issues were ignored leading to faulty conclusions stated on written reports. Acting
out of counter transference feelings, lack of experience in work with families involved in justice, and lack of
knowledge of the power struggle in dealing with lawyers and judges are thought to be reasons for the misconduct. A
warning is made against psychological evaluation that addresses the merit of the case, thus performing an act alien to
the object and objective of psychological practice. It is recognized that psychological evaluation leads to the
normalization of human conduct then ruled acceptable or not through legal standards. Social conflicts should be
ruled by courts and not by psychologists. The works of Professional Board of Psychology both regional and federal
are of paramount importance for the active citizenship and responsible provision of psychological services.

KEY-WORDS: Child Custody Evaluation - Professional Board Complaints Psychological Evaluation Forensic
Psychology
 Sumrio

INTRODUO............................................................................................................................. 10

1 O PROBLEMA .......................................................................................................................... 14
1.1 A Verdade e as Formas Jurdicas ...................................................................................... 19
1.2 A Norma e a Regra ............................................................................................................. 24
1.3 O Cdigo da Lei .................................................................................................................. 27

2 A DENNCIA TICA .............................................................................................................. 33

2.1 As Regras da Casa: o Primado da Linguagem Tcnica.................................................... 40

3 AVALIAO PSICOLGICA: Campo e Prtica ................................................................... 47

3.1 Avaliao Psicolgica Forense .......................................................................................... 52

4 A FAMLIA ENQUANTO OBJETO DA AVALIAO E DO LAUDO PSICOLGICO.... 61

4.1 A Famlia segundo a Regra................................................................................................ 61
4.2 A Famlia enquanto Norma ............................................................................................... 70
4.3 A Famlia pela Psicanlise................................................................................................. 75

5 PROCEDIMENTO.................................................................................................................... 80
5.1 A AMOSTRA ...................................................................................................................... 83
Tabela 1 Distribuio de todos os casos por ano................................................................... 84
Tabela 2 Distribuio de PDEs por ano ............................................................................... 85
Tabela 3 Distribuio de PEs por ano.................................................................................. 85
5.2 AS CATEGORIAS DE ANLISE ..................................................................................... 88

6 RESULTADOS .......................................................................................................................... 94
6.1 QUEM O PSICLOGO DENUNCIADO NO CRP-O6? .............................................. 94
6.1.1 O Caso da Psicloga que no Estava Trabalhando ....................................................... 94
Exemplo de uma declarao mal feita ................................................................................................................95
6.1.2 O Caso da Perita que no era Psicloga ........................................................................ 98
 Exemplo de participao em audincia...............................................................................................................98
Tabela 4: Nmero de profissionais denunciados no CRP-06 por categoria........................ 101
6.2 QUAL O TIPO DE QUEIXA CONTRA OS PSICLOGOS? .................................... 106
Tabela 5 Artigos do Cdigo de tica supostamente infringidos pelos casos da amostra. . 106
Tabela 6- Casos com maior nmero de artigos supostamente infringidos .......................... 110
6.3 QUEM A PESSOA QUE DENUNCIA O PSICLOGO? QUEM O PSICLOGO
ATENDE? ............................................................................................................................... 112
Tabela 7 - Discriminao do Denunciado, do Denunciante e de Quem atendido pelo
Psiclogo Denunciado no CRP-06 nos casos de PE. ............................................................ 112
6.3.1 O Caso dos Psiclogos Clnicos Infantis ...................................................................... 117
Exemplo de laudo psicolgico falho: avaliao in absentia .............................................................................118
Exemplo de defesa escrita de psiclogo denunciada ........................................................................................120
Exemplo de contestao defesa da psicloga.................................................................................................123
Exemplo de uma tentativa de anular o julgamento ...........................................................................................129
6.3.2 O Caso da Psicloga que Fala uma Coisa e Escreve Outra ........................................ 131
Tabela 8 - Discriminao do Denunciado, do Denunciante, da Queixa e de Quem atendido
pelo Psiclogo nos casos de PDEs ........................................................................................ 134
6.3.3 A Atuao dos Psiclogos Judicirios .......................................................................... 138
Exemplo de defesa do ponto de vista processual ..............................................................................................139
Exemplo de laudo psicolgico com fundamentao metodolgica ..................................................................141
Exemplo de laudo psicolgico sobre abuso sexual ...........................................................................................146
6.3.4 A Atuao do Assistente Tcnico .................................................................................. 149
Exemplo de laudo de Assistente Tcnico..........................................................................................................152
Exemplo de laudo de Assistente Tcnica avaliando a parte contrria ...........................................................168
6.3.5 O Embate entre Peritos e Assistentes Tcnicos ............................................................ 170
Exemplo de defesa de psicloga denunciada ....................................................................................................171
Exemplo de um documento judicial como prova..............................................................................................175
6.3.6 O Caso de Psicoterapeutas que atuam como Testemunha de Parte............................ 178
Exemplo de denncia contra o psicoterapeuta da parte contrria .....................................................................179
Exemplo de declarao que gerou denncia .....................................................................................................182
Exemplo de uma declarao de psicoterapeuta infantil envolvido no litgio ....................................................185
6.4 AS SENTENAS E AS PENALIDADES ....................................................................... 192
Tabela 9: Distribuio percentual e freqncia de PEs e PDEs segundo os tipos de deciso
no julgamento do CRP-06 ...................................................................................................... 192
Tabela 10 - Julgamento e Sentena em PE ........................................................................... 193
6.5 A DURAO DO JULGAMENTO ................................................................................. 200
Tabela 10 - Durao do Julgamento dos PEs...................................................................... 200
Tabela 11 Data de incio e arquivamento dos PDEs......................................................... 201

7 CONCLUSO.......................................................................................................................... 203
8 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ................................................................................... 226

ANEXO A................................................................................................................................ 240

ANEXO B................................................................................................................................ 243
ANEXO C................................................................................................................................ 244
ANEXO D ............................................................................................................................... 245
ANEXO E................................................................................................................................ 247
ANEXO F................................................................................................................................ 250
ANEXO G ............................................................................................................................... 251
ANEXO H ............................................................................................................................... 252
ANEXO I................................................................................................................................. 255
 10

INTRODUO

A VERDADE (Carlos Drummond de Andrade)

A porta da verdade estava aberta,

Mas s deixava passar
Meia pessoa de cada vez.
Assim no era possvel atingir toda a verdade,
Porque a meia pessoa que entrava
S trazia o perfil de meia verdade,
E a sua segunda metade
Voltava igualmente com meios perfis
E os meios perfis no coincidiam...
Arrebentaram a porta.
Derrubaram a porta,
Chegaram ao lugar luminoso
Onde a verdade esplendia seus fogos.
Era dividida em metades
Diferentes uma da outra.
Chegou-se a discutir qual
a metade mais bela.
Nenhuma das duas era totalmente bela
E carecia optar.
Cada um optou conforme
Seu capricho,
sua iluso,
sua miopia.
Disponvel em http://www.aindamelhor.com/poesia/poesias04-carlos-drummond.php.
Acessado em 18 de setembro de 2008.
 11

Esta poesia de Drummond causou um grande impacto em mim

poca em que procurava redigir os meus primeiros laudos psicolgicos para a Justia. A idia
de uma porta de entrada estreita o suficiente para a passagem de meia pessoa genial.
Penso que ela traduz poeticamente a sensao de me sentir cindido ao ouvir histrias to
dspares daquilo que supostamente teria acontecido com casais em litgio.
Desde o incio, o laudo teve uma funo teraputica para mim como o
seu autor: era o lugar privilegiado onde as histrias, por mais contraditrias e incoerentes
entre si, poderiam ser harmonizadas. Era a forma de resolver a ciso que o atendimento me
causava. Entretanto, o objetivo do laudo psicolgico no a sanidade do seu autor, por mais
que mant-la fosse a condio de produzi-la.
Em um primeiro momento, acreditava que o laudo deveria ter efeitos
curativos para seus destinatrios. Nesta poca, escrevia pensando nos sujeitos que havia
entrevistado e, particularmente, no casal parental que aparecia como o protagonista principal.
Chamo os adultos desta forma porque se no fosse a ao deles de constituir seus respectivos
advogados e ingressarem na Justia no haveria um caso. Ademais, na minha experincia
quanto na da maioria dos escritos cientficos pesquisados para a dissertao de Mestrado
(SHINE, S., 2002), os profissionais dedicavam maior tempo de trabalho aos adultos do que s
crianas envolvidas.
Portanto, se para a Justia o laudo era utilizado como uma prova
tcnica, ou seja, um instrumento que daria um acesso privilegiado Verdade, para a
Psicologia, ou pelo menos para mim, ela deveria ser uma forma de chamar ateno s
necessidades psicolgicas dos envolvidos. Poder simbolizar (interpretar conflitos), fazer
circular a comunicao interrompida (os pais que no falam entre si) e escutar o infantil
(tambm presente nos adultos) teria, no final das contas, um efeito teraputico para adultos e
crianas.
Foi com satisfao que encontrei certo eco na literatura pesquisada.
Cito a passagem em traduo livre de Clulow & Vincent (1987, p. 188).

O processo de escrever o laudo era um processo integrativo para os welfare

officers1, permitindo-lhes apresentar vises discrepantes e proporcionar
explicaes. Em um clima altamente conflituoso e de fragmentao
emocional, definir um ponto de vista era importante para a sanidade do
investigador. O laudo representava uma forma de apresentar as informaes
contando uma estria e prover uma explicao para o comportamento das

1
Preferi manter a designao original porque no Reino Unido os profissionais que so assistentes sociais de
formao integram os servios de Welfare Office, no caso, responsvel por avaliar famlias e encaminhar seus
pareceres aos tribunais.
 12

partes envolvidas no litgio. A estria era contado por um (ou uma dupla) de
participantes (os welfare officers) que freqentemente focavam o prprio
processo de investigao pericial. A partir desta experincia limitada, as
concluses eram retiradas sobre como os pais poderiam vir a se comportar
no futuro. A estria era contada de forma diplomtica, com o cuidado de
apresentar os sujeitos no laudo sob a melhor perspectiva possvel. Ao faz-
lo, ns e os colegas welfare officers ramos, s vezes, falsos em relao ao
que sentimos, mas verdadeiros em nossos propsitos. Tanto quanto
informar aos juzes, o laudo tinha a pretenso de ser como um blsamo para
as feridas das partes no processo na esperana que tivssemos algum
efeito teraputico. O laudo era, ento, um documento diplomtico que
tentava honrar as vises de ambos os lados e salvar a face de todos os
envolvidos com o objetivo de atingir um estado de paz (itlico nosso).

Na poca que entrei em contato com este livro In the childs best
interests? Divorce court welfare and the search for a settlement tive a oportunidade de me
aproximar de um de seus autores, Christopher Clulow, por meio de um curso que se chamava
Psychoanalytic Study of the Couple Relationship na Tavistock Marital Studies Institute
ligada Tavistock Clinic em Londres.
Eu j havia trilhado o caminho da formao psicanaltica por meio da
anlise pessoal, grupos de estudo e do Curso de Psicanlise do Instituto Sedes Sapientiae. O
meu trabalho institucional como psiclogo no lugar de perito judicial em casos de Vara de
Famlia e a utilizao do referencial psicanaltico foi o que me motivaram a realizar esta
especializao como Associado Clnico na Tavistock Clinic (Reino Unido) em 1994-1995.
Aps o meu retorno ao Brasil que levei a srio o propsito de
ingressar na carreira acadmica para sistematizar e fornecer minha contribuio no campo em
que vinha atuando desde 1987. A minha dissertao de Mestrado foi uma reviso
bibliogrfica procurando levantar o estado da arte e buscar quadros de referncia para a
realizao da avaliao psicolgica pericial. Enfoquei o tipo de caso mais dramtico em Vara
de Famlia: a disputa de guarda de filhos. Dramtico porque no permite meio termo,
conciliao e acordos: ou a(s) criana(s) fica(m) com um ou com o outro responsvel. Desde
ento, aps muitos trabalhos e casos, volto dificuldade original e peculiar deste tipo de fazer
psicolgico: como redigir e colocar no papel tudo o que necessrio? O que necessrio e
suficiente para um bom laudo? Ou pelo avesso, o que no colocar no laudo?
No temos a pretenso de transformar esta pesquisa em um manual
de redao de laudos. Contudo, abordaremos ao longo deste trabalho as questes acima, para
permitir uma ampliao do ponto inicial: o laudo o produto consubstancializado daquilo que
foi feito na interao direta com as pessoas atendidas.
 13

Voltando poesia de Drummond, trao um outro paralelo. Desde

sempre, mantive a convico que um laudo psicolgico no deveria trazer uma escolha, ou
seja advogar por um lado contra o outro2. Pelo menos, no caberia a mim, enquanto
psiclogo, optar por uma das verdades, elegendo-a como a mais verdadeira. a isto que me
refiro na pesquisa do Mestrado quando escrevi: Ao trmino e ao final, ainda se coloca outra
questo polmica: onde termina a avaliao para se iniciar o julgamento, nesta zona obscura
de reas contguas entre a funo de avaliar para conhecer (percia) e conhecer para decidir
(juzo) (SHINE, 2002). Voltaremos a este ponto no corpo deste trabalho, assinalando que ela
aponta para uma questo tica da atuao do profissional psi.
Nesta pesquisa do Doutorado, confronto-me novamente com laudos e
julgamentos. Escolhemos como objeto especfico de nossa pesquisa uma amostra de laudos
psicolgicos utilizados em processos judiciais de Vara de Famlia e que foram alvo de
denncia no Conselho Regional de Psicologia 06 de 1997 a 2005. E novamente, a escrita
retoma para mim a funo de unificar, harmonizar e trazer uma sensao de menor
fragmentao. Aqui, como l, no h inteno de questionar os julgamentos realizados, mas
conhecer melhor as questes que encontram no CRP-063 um campo para traar limites e
esclarecer dvidas. de se esperar que uma atuao que se d na fronteira entre duas cincias
encontre situaes inusitadas e desconhecidas.
Corro o risco de ficar parecido com aquele colega psiclogo que ouviu
de um juiz a seguinte queixa: Toda vez que eu peo para voc resolver um problema, voc
me apresenta dez outros!?
Pelo menos, agora, se queixa houver ser de psiclogo para
psiclogo...

******

2
O que conhecido na literatura especializada em lngua inglesa como advocacy role of the expert.
3
De agora em diante utilizaremos a sigla CRP-06 para sua identificao.
 14

1 O PROBLEMA

Iniciamos o projeto de pesquisa do Doutorado com um objetivo, que

na poca, definimos como realizar um estudo deontolgico do laudo pericial em Vara de
Famlia. Pretendamos levantar as determinaes tcnicas e ticas da Psicologia na atividade
de avaliao psicolgica aplicada a uma questo legal consubstanciada, por escrito, em um
documento-instrumento: o laudo psicolgico. Pensvamos em tom-lo como um operador de
verdade4 que os profissionais do Direito se utilizam para se chegar a uma soluo jurdica.
Portanto, o laudo seria, na sua execuo o plo de chegada do trabalho de avaliao
psicolgica e, na sua utilizao, o recurso jurdico (prova pericial) pelo qual buscar-se-ia a
soluo de um conflito litigioso familiar.
O laudo psicolgico pea privilegiada dos autos do processo em
Vara de Famlia enquanto um documento onde se entrelaam as demandas legais com as
anlises psicolgicas. Documento tcnico e oficial no qual as contradies dos pedidos e dos
desejos se fazem presentes na escritura que busca congelar uma dinmica e propor sadas
pragmticas e juridicamente vlidas. O laudo em sua forma escrita possui um valor intrnseco
ao processo e extrnseco pesquisa como fonte de pesquisa pelo qual poderamos observar a
conjugao dos conhecimentos de uma disciplina do saber (Psicologia) comunicada a leigos,
porm doutores em outra rea do conhecimento humano (os operadores do Direito). Pea
singular que enfeixa o drama familiar buscando uma destinao seno satisfatria, pelo menos
justa.
Este percurso nos levou ao problema operacional de definirmos e
coletarmos uma amostra representativa de laudos psicolgicos em Vara de Famlia que
pudssemos utilizar para nossa pesquisa. claro que no poderamos utilizar uma amostra
dos nossos laudos no se pode generalizar a partir de dados to especficos e nem haveria
um distanciamento necessrio para submet-los anlise necessria. Uma amostra de laudos
psicolgicos conseguidos com os colegas? Quantos seriam necessrios? De que tipo de ao
processual? Quais variveis precisariam ser controladas? O universo possvel parecia muito
amplo e inespecfico.

4
Utilizo aqui o conceito de operador de verdade que se ope prova, enquanto um operador de fora, nas
palavras de Foucault (1973/1999). Ver na seo A verdade e as formas jurdicas.
 15

Foi neste momento que nos ocorreu que o interesse por tal pesquisa j
estava delineado na prpria dissertao de mestrado (SHINE, 2002).
O questionamento do trabalho do psiclogo que atua na rea jurdica tem se
utilizado de uma outra instncia judiciria: atravs de queixas aos
Conselhos Regionais de Psicologia. Uma queixa que seja acolhida pelo CRP
dar incio instaurao de um procedimento que repete o cenrio do
julgamento, tendo o psiclogo como ru. Uma hiptese interessante de
pesquisa seria o de levantar as diversas queixas contra psiclogos e verificar
se avaliaes psicolgicas em enquadre jurdico se prestam a maiores
questionamentos ticos e se isto estaria reproduzindo a dinmica de litgio
das partes que se avaliam. Lembrando Foucault (1999), a reproduo da
instncia de julgamento se d nas mais variadas instncias segundo a lgica
disciplinar (p. 120).

A resposta surgiu dentro do prprio universo de nossas preocupaes.

Por que no usar uma amostra de laudos problemticos? O CRPP-06 tem recebido
denncias cada vez mais freqentes sobre laudos psicolgicos utilizados no sistema judicirio
(CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, 1999; CRP, 1999; 2003; 2004; LEMOS, 2003;
MIRANDA, 2002; ROSA, 2003).
Pelo nosso percurso na rea enquanto um profissional envolvido com
estas questes e, tambm, um discente em centro reconhecido de pesquisa encontrvamo-nos
em uma posio privilegiada para enderearmos nosso pedido ao CRP-06 (Ver a parte do
Procedimento). Desta forma configuramos o que seria a amostra de pesquisa da tese.

********

A Resoluo n. 07/2003 do Conselho Federal de Psicologia revoga a

Resoluo n. 017/2002, que por sua vez, havia revogado a de n. 30/2001, atualizando o
Manual de Elaborao de Documentos Decorrentes de Avaliaes Psicolgicas. Este
documento classifica a modalidade de Laudo Psicolgico ou Relatrio Psicolgico definindo
seu conceito, finalidade e estrutura. Esta Resoluo a diretriz mais recente e a mais
especfica para confeco de laudo. Ela aparece como uma diretriz mnima que possa trazer
alguma forma de orientao a milhares de psiclogos brasileiros.
Todo laudo o resultado de um processo de investigao. Ela pode ser
experimental (McCLOSKY & EGETH, 1983; LOFTUS, 1981 e 1983) ou clnica (ALVES,
2002; ASSIS e SILVA, 1999/2000; BLAU, 1998; BICHARD & SHINE, 1995; BRAUER,
2000; BRODZINSKI, 1993; CAFF, 2003; CASTRO & PASSARELLI, 1992; CASTRO,
2003; CLULOW & VINCENT, 1987; DERDEYN, 1976; FELIPE, 1997; GOLDSTEIN et al.,
 16

1987; GRISSO, 1987; LANYON, 1986; MACHADO & CORRA, 2000;; MARTINS, 1999;
MIRANDA JR., 2000a, 2000b, 2000c, 2002, 2005; ORTIZ, 1986; PELEGRINELLI, 1993;
POPE & SCOTT, 1967; RIBEIRO, 1999; ROVINSKI, 1998, 2000, 2004; SAMPER, 1995;
SCHAEFER, 1992; SILVA, 2001,2005; SILVA et al., 2001a, 2001b; STAHL, 1999;
SUANNES, 2000 e VAISBERG, 2000). Alinhamo-nos com aqueles que se utilizam do
mtodo clnico de abordagem.
Neste sentido, h uma aproximao entre o resultado de um
psicodiagnstico e o laudo pericial. A dissertao de Faivichenco (1977), da PUC-RJ,
chamou-nos a ateno para uma lacuna em nossa prpria formao e que faz sentido luz dos
desafios do trabalho pericial. A autora critica a menor importncia que concedida ao
momento de redao do laudo psicolgico no processo psicodiagnstico. Em nossa
experincia em graduao tambm reconhecemos a grande nfase na anlise e interpretao
dos dados contraposta falta de orientao quanto ao momento de integrar e organizar os
resultados de forma a transmiti-los. Uma dificuldade recorrente neste trabalho no Judicirio
a exigncia da produo de um laudo ao final de cada caso.

Esta nfase na anlise em detrimento da comunicao se coaduna com

o que deMayo (1997) tambm observa. Este autor, supervisor clnico de uma universidade
norte-americana, aponta para uma falta de orientao especfica aos supervisionandos em
como ser mais eficazes em suas apresentaes de casos em seminrios clnicos e aulas de
superviso. Apesar do foco do autor ser no incremento de habilidades verbais em
apresentao de casos clnicos, o objetivo de bem informar o interlocutor sobre dados de
observao, inferncias clnicas e interpretaes o mesmo que se tem por meio do trabalho
escrito. Esta uma cobrana comum dos operadores do Direito em relao aos laudos
psicolgicos. possvel o psiclogo ser mais objetivo? Por que tantos termos
incompreensveis que confundem mais do esclarecem? Por que em vez de responder a um
problema, levantam-se outros? Por que to difcil entender a concluso do psiclogo?

Temos encontrado reflexes convergentes em autores que so clnicos

e professores. Figueiredo (1995, p. 95-96), discutindo a tenso necessria e desejvel entre
teoria e prtica no campo da clnica psicolgica. sugere que as narrativas histricas e as
narrativas dramticas poderiam servir como dispositivos representacionais convenientes para
operar tal mediao.
Histrias e todo o conceitual elaborado e usado nas histrias de caso e nos
relatos de sesso parecem colocar-se no nvel timo de tenso entre tcito
(colocado pelo autor como conhecimento prtico, experiencial) e explcito
 17

(conhecimento objetivo, na forma de discurso representacional ou teoria). No

entanto, preciso reconhecer que a composio de narrativas histricas e
narrativas dramticas requer um certo talento literrio e um certo exerccio
da escrita. notvel a ausncia desse tipo de preocupao e de treino nos
cursos de formao de psiclogo, prejudicando sensivelmente a
possibilidade dos profissionais se aproveitarem desses dispositivos
representacionais que me parecem indispensveis para que seja propiciada
a tenso entre saberes de ofcio e teorias acima advogadas (parnteses
nossos) .

Mezan (1998), psicanalista e professor de ps graduao na PUC/SP,

dedicou um curso especialmente voltado para estudar as questes da escrita com o objetivo de
ajudar quem necessita escrever. O livro Escrever a clnica bastante ilustrativo tanto em
termos de vrias dificuldades ligadas ao manejo da lngua (ortografia, sintaxe etc.) quanto em
relao ao tipo de material sobre o qual se escreve (material clnico).

Este interesse pela escrita, motivado pela necessidade de exerc-la na

prtica psicolgica pericial nos levou ao estudo das dificuldades do uso da linguagem
cientfica versus o uso da metfora (CARONE, 2004). A discusso que a Autora faz do uso
cognitivo das metforas e sua aplicao nas teorias psicolgicas recolocou o desafio de
manter a forma cientfica do laudo psicolgico ao tentar passar um contedo que no
apreensvel pelos cnones das cincias naturais. A tese da Autora acima, com a qual
concordamos, que o objeto da cincia psicolgica no possui as mesmas caractersticas do
objeto das cincias naturais e que estaramos melhor servidos na tentativa de sua apreenso ao
utilizarmos da caracterstica de metaforicidade da linguagem. Ou seja, prprio da lngua, em
sua evoluo e utilizao para dar sentido ao vivido, criar metforas que representam melhor
aquilo que se quer transmitir.

Cabe aqui confrontar um questionamento que surgiu em vrias fases

da pesquisa: O que queremos com a pesquisa? A motivao inicial surgiu da prpria
necessidade profissional de produzir laudos. Na prtica diria do trabalho como psiclogo
judicirio, perguntamo-nos: Como escrever um laudo bom? O que um bom laudo? O que ele
deve conter? Como escrever um trabalho tcnico sem deixar de comunicar o essencial ao
destinatrio no-psiclogo? Como ser fiel s pessoas atendidas e retratadas no laudo sem
tornar o material maante, ainda que cientfico, por um lado, ou produzir um romance, mas
literatura, pelo outro? O psiclogo seria um tradutor de uma verdade que pr-existe em
algum lugar no examinando ou seria ele o criador de tal verdade?
 18

O laudo, uma vez escrito, um timo objeto de pesquisa. Ele algo

relativamente identificvel. A sua leitura permite determinar os elementos essenciais de um
caso. Porque deveria ser capaz de transmitir ao seu leitor as informaes bsicas de tal caso,
espera-se que seja de fcil leitura. Estas eram nossas expectativas que confrontaremos ao que
realmente encontramos.

Os laudos questionados pelos sujeitos que nele so retratados esto

nos arquivos do CRP-06. Pensamos poder contar com a vantagem de t-los separados em duas
categorias: os laudos ruins e os bons. Entendendo ruim como falho e por isso julgado e
condenado. E bom como considerado adequado e isentado de qualquer responsabilidade na
Denncia/Representao feita.

Tal amostra ainda teria a vantagem de revelar, pelo negativo, os

problemas tcnicos e ticos que os psiclogos poderiam estar enfrentando frente ao desafio de
produzir laudos dentro dos parmetros exigidos da profisso.

Esta pesquisa relevante por se tratar de uma amostra bastante

especfica e pouco pesquisada que pode lanar luz sobre um problema que merece ser melhor
conhecido. No se trata apenas de uma questo pertinente ao campo da Psicologia Jurdica. O
laudo psicolgico resultante do processo de avaliao psicolgica diagnstica ou de um
processo teraputico retrata o cerne da atividade do psiclogo. Abordaremos esta questo em
seu momento oportuno.

Na prxima seo iremos justificar e contextualizar a utilizao do

laudo psicolgico como forma de prova judiciria. Neste sentido, nos valemos de um autor
que tem se configurado como referncia terica para vrios trabalhos de psiclogos na
interface com o Direito (BRANDO, 2004; BRITO, 1993; CAFF, 2003; COIMBRA, 2004;
LIMA, 1997; MIRANDA JR., 1998; SHINE, 2002).
 19

1.1 A Verdade e as Formas Jurdicas

Michel Foucault (1926-1984) um autor bastante conhecido e

utilizado no meio da Psicologia em funo de seus trabalhos abordando a loucura (Histria da
Loucura, 1961) e a prpria psicologia (Doena Mental e Psicologia, 1962).

Em meu percurso profissional, trabalhei um ano e meio (1985-1986)

no Hospital de Custdia e Tratamento Psiquitrico Professor Andr Teixeira Lima, ou, como
mais conhecido, Manicmio Judicirio de Franco da Rocha. Segundo o livro-reportagem
do jornalista Tavolaro (2002, p. 17), ele pode ser considerado o maior abrigo de doentes
mentais criminosos no Brasil.

Ingressei na instituio como psiclogo concursado da Secretaria da

Segurana Pblica. Considero o Manicmio uma instituio mista: de um lado um
hospital que deveria tratar, de outro uma priso que deveria custodiar seus pacientes-
detentos. Desde esta poca fui desenvolvendo uma identidade profissional como agente de
sade mental consciente do carter coercitivo e repressivo da instituio: um psiclogo-
carcereiro, digamos assim. Percepo esta que no foi tranqila desde o comeo. Lembro-me
das vezes em que fazia referncia ao perodo em que havia ficado no Manicmio, sempre com
a ressalva, do lado de fora das grades...

Tanto a pesquisa histrica quanto loucura (Histria da loucura,

1962) como sua obra sobre a priso (Vigiar e punir, 1975) fizeram muito sentido. Em relao
loucura, sua obra relativiza a prpria percepo do fenmeno da loucura, deslocando o foco
do diagnstico psicopatolgico. Em relao priso, Foucault introduz a idia do
Panoptismo de J. Bentham como um princpio organizador do tempo e do espao que
permite identificar, controlar e manter o outro sob constante vigilncia. Vejamos a descrio
pelas prprias palavras do Autor, retirada de uma obra anterior (1973) onde ele j antecipava
o que desenvolveria em Vigiar e Punir.

O Panopticon era um edifcio em forma de anel, no meio do qual havia um

ptio com uma torre no centro. O anel se dividia em pequenas celas que
davam tanto para o interior quanto para o exterior. Em cada uma dessas
pequenas celas, havia segundo o objetivo da instituio, uma criana
aprendendo a escrever, um operrio trabalhando, um prisioneiro se
corrigindo, um louco atualizando sua loucura, etc. Na torre central havia um
vigilante. Como cada cela dava ao mesmo tempo para o interior e para o
exterior, o olhar do vigilante podia atravessar toda a cela; no havia nela
 20

nenhum ponto de sombra e, por conseguinte, tudo o que fazia o indivduo

estava exposto ao olhar de um vigilante que observava atravs de
venezianas, de postigos semi-cerrados de modo a poder ver tudo sem que
ningum ao contrrio pudesse v-lo. Para Bentham esta pequena e
maravilhosa astcia arquitetnica podia ser utilizada por uma srie de
instituies. O Panopticon a utopia de uma sociedade e de um tipo de
poder que no fundo, a sociedade que atualmente conhecemos utopia
que efetivamente se realizou. Este tipo de poder pode perfeitamente
receber o nome de panoptismo. Vivemos em uma sociedade onde reina o
panoptismo (FOUCAULT, 1973/1999).

O panptico (literalmente, v-tudo5) uma figura arquitetural que

compreenderia todo o tipo de instituio (escola, fbrica, priso, hospcio etc.). Em sua viso,
esta sociedade cria subjetividades especficas a partir da nfase em disciplinar e adestrar os
corpos. Portanto, segundo o Autor, temos como corolrio do panoptismo a sociedade
disciplinar. Hoje em dia, com a incluso da tecnologia, a vigilncia feita por poderosas
cmeras de segurana. Em matria da revista Veja So Paulo, Bergamo & de Salvo (2008, p.
29) afirmam:

Da garagem do apartamento mesa do escritrio, o paulistano filmado,

em mdia, 28 vezes. Em prdios, bancos, lojas, avenidas e estradas,
cmeras de vigilncia se multiplicam em So Paulo e ajudam na preveno
de crimes de todo tipo. So 500.000 equipamentos espalhados por a, um
para cada 22 habitantes.

Retomando a questo do laudo, no contexto do Manicmio Judicirio,

e seguindo em frente, gostaramos de ressaltar que a entrada e a sada do paciente-detento da
instituio, do ponto de vista legal, se d mediante a um parecer favorvel obtido no laudo
psiquitrico encaminhado ao juiz da Vara Criminal.

O cliente do Manicmio Judicirio necessariamente algum que

tenha obtido um diagnstico psiquitrico de algum distrbio mental e que, por conta disto,
no foi considerado responsvel pelo ato criminoso pelo qual foi julgado. Ou seja, a sua
capacidade de autodeterminao estaria prejudicada no momento do ato criminoso retirando-
lhe, portanto, sua responsabilidade (livre arbtrio) pelo ato cometido. Dito de outro modo: a
imputabilidade a base psicolgica da culpabilidade. Entendendo-se a a capacidade de
conhecer e respeitar a lei e a capacidade de determinao espontnea (FONTANA-ROSA &
COHEN, 2006).

5
Cf. STRATHERN, 2003, p. 63.
 21

Portanto, a importncia de um laudo favorvel sada do paciente-

detento condio sine qua non para que ele possa ser liberado pelo sistema judicial, uma vez
que, tecnicamente, o sujeito no um apenado ou sentenciado. Justamente por ser portador de
algum distrbio mental, o sujeito foi inocentado do ato criminoso a ele imputado e
considerado inimputvel, devendo cumprir uma medida de segurana.

A medida de segurana a forma legal de tratamento aos doentes

mentais que transgrediram a lei. Ela consiste em internao em hospital de custdia e
tratamento psiquitrico ou, em sua falta, em outro estabelecimento adequado (Art. 96 do
Cdigo Penal). A lgica da medida de segurana de que ela no se constituiria em uma
punio ao sujeito (por isso no pena), mas estar-se-ia garantindo o tratamento do doente e
defendendo a sociedade de algum perigoso6.

Para aqueles que recebem tal medida o problema que no h prazo

para sua desinternao, ficando sujeitos ao exame psiquitrico para avaliao da cessao da
periculosidade7. O prazo mnimo para a internao de um a trs anos, devendo ser estendida
de ano a ano. O que na gria da cadeia referido como repique ou pegar repique.

So exatamente estes documentos periciais, os exames psiquitricos,

que sero abordados por Foucault em seus estudos sobre a vontade de verdade e a vontade de
saber (ERIBON, 1990, p. 205).

Foucault inicia sua aula de 08 de janeiro de 1975 lendo extratos de

dois exames psiquitricos em matria penal para critic-los duramente. Pedimos licena ao
leitor para fazermos esta citao e retomarmos a questo que queremos abordar com nossa
pesquisa:

Eu gostaria de me deter um instante sobre essa relao verdade-justia,

8
porque, claro, um dos temas fundamentais da filosofia ocidental . Afinal de
contas, um dos pressupostos mais imediatos e mais radicais de todo
discurso judicirio, poltico, crtico, o de que existe uma pertinncia essencial
entre o enunciado da verdade e a prtica da justia. Ora, acontece que, no
ponto em que vm se encontrar a instituio destinada a administrar a

6
What disturbs society is an individuals dangerousness or grave disablement, for example. In other words,
society believes that it must protect itself from dangerous persons, or protect incompetent ones from themselves
(MORSE, S.J., 1978, p. 389).
Ver tambm COHEN, C. Medida de Segurana. COHEN; C.; FERRAZ, F.C.; SEGRE, M. (Org.) Sade mental,
crime e justia. So Paulo: Edusp, 2 ed. Ver. e atual., p. 123-129, 2006.
7
Sobre periculosidade vide QUEIROLO, S.C. Periculosidade: da norma mdica norma jurdica. Temas
IMESC. So Paulo, v. 1, n. 2, p. 93-100, 1984.
8
Cf. M. Foucault, La vrit et les formes juridiques (1974) [trad. bras. A verdade e as formas jurdicas. Rio
de Janeiro: Edpuc, 1995] em Dits et crits, II, PP. 538-623.
 22

justia, de um lado, e as instituies qualificadas para enunciar a verdade,

do outro, sendo mais breve, no ponto em que se encontram o tribunal e o
cientista, onde se cruzam a instituio judiciria e o saber mdico ou
cientfico em geral, nesse ponto so formulados enunciados que possuem
estatuto de discursos verdadeiros, que detm efeitos judicirios
considerveis e que tm, no entanto, a curiosa propriedade de ser alheios a
todas as regras, mesmo as mais elementares, de formao de um discurso
cientfico; de ser alheios tambm s regras do direito e de ser, no sentido
estrito, como os textos que li h pouco para vocs, grotescos (FOUCAULT,
2001, p. 14-15).

Queremos tomar a srio esta crtica de Foucault e examinar uma

amostra de laudos psicolgicos que foram utilizados na Justia como operadores de
verdade, como discursos que deteriam uma verdade cientificamente respaldada, no nosso
caso, na Psicologia. Ser que tais laudos tambm so questionados no CRP porque so
alheios a todas as regras do discurso cientfico e do direito?

Foucault no um filsofo do Direito, nem ns. Concordamos,

contudo, com a colocao acima de que a funo de julgamento vai buscar no laudo
psicolgico (ou de qualquer outro especialista de outra rea) subsdio que se espera de uma
ordem diferente da compreenso leiga. O que legitima o trabalho do psiclogo enquanto
produtor do laudo psicolgico na Vara da Famlia o lugar de perito que este vai ocupar.
Lugar este ocupado pelo psiquiatra no Direito Penal, foco das anlises de Foucault. Lugar
ocupado em nossa amostra pelo psiclogo em Direito de Famlia.

Observe o leitor como uma autoridade reconhecida do Direito explana

sobre este assunto.

Os fatos litigiosos nem sempre so simples de forma a permitir sua integral

revelao ao juiz, ou sua inteira compreenso por ele, atravs apenas dos
meios usuais de prova que so as testemunhas e documentos.
Nem admissvel exigir que o juiz disponha de conhecimentos universais a
ponto de examinar cientificamente tudo sobre a veracidade e as
conseqncias de todos os fenmenos possveis de figurar nos pleitos
judiciais.
Nas raras vezes, portanto, ter o juiz de se socorrer de auxlio de pessoas
especializadas, como engenheiros, agrimensores, mdicos, contadores,
qumicos etc., para examinar as pessoas, coisas ou documentos envolvidos
no litgio e formar sua convico para julgar a causa, com a indispensvel
segurana.
Aparece, ento, a prova pericial como o meio de suprir a carncia de
conhecimentos tcnicos de que se ressente o juiz para apurao dos fatos
litigiosos (THEODORO JR., 2002, p. 428).
 23

Este extrato retirado da obra de um conhecido processualista faz a

ligao direta entre a necessidade do exame cientfico e sua relao com a verdade como
nos disse Foucault (2001).

A figura da autoridade em cincia algo que estamos acostumados no

meio acadmico. O professor indiscutivelmente uma autoridade em relao ao aluno. O
saber especializado o fundamento racional da autoridade cientfica. Demo (2007, p. 48)
coloca a posio do perito nos seguintes termos.

A posio do perito ganhou relevncia modernamente por causa da

complexificao crescente de nossa sociedade. J no factvel o sbio
universal. O dirigente de uma organizao complexa no pode dominar
todas as faces do problema administrativo, e cerca-se, em decorrncia, de
especialistas: gente que trata das finanas, de pessoal, da produo, da
avaliao e controle, e assim por diante. tamanha hoje a necessidade de
especializao, que muitos observam o recuo do espao poltico em favor
de tecnocratas9.

Conclumos esta parte inicial desta seo retomando os pontos

principais que colocamos at agora. Buscamos discriminar os elementos principais do
pensamento de M. Foucault enquanto um Autor que nos influenciou sobremaneira em nossa
abordagem do problema-foco. A partir da ateno inicial ao tema da doena mental
trabalhada por Foucault, fomos nos apropriando das conceituaes do Autor em relao
pesquisa da verdade (vontade de verdade), por meio da anlise dos procedimentos judicirios.
Neste percurso, em sua nfase metodolgica conhecida como Genealogia, Foucault questiona
a representao de que o conhecimento surge enquanto uma coincidncia entre o conceito e a
coisa, entre a interpretao e o fato, como um desvelamento do ideolgico (RAGO, 1995).

A sua perspectiva busca uma anlise das prticas discursivas (dos

documentos periciais, por exemplo) nas redes de poder que constituem objetos e figuras
sociais. Novas prticas e discursos que produzem novas subjetividades (a figura do anormal
no discurso psi). O surgimento da sociedade disciplinar deu lugar ao nascimento de
determinados saberes, especificamente, as cincias humanas. Neste, o modo privilegiado de
estabelecer a verdade o exame. Nesta forma de acesso verdade, o poder no se realiza pela
represso ou pela visibilidade exemplar, mas de modo sutil na produo de gestos, atitudes e

9
DREITZER, H.P. et. alli. Tecnocracia e Ideologia. Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro, 1975. HABERMAS, J.
Technik und Wissenschaft als Ideologie. Frankfurt, Suhrkamp, 1969. BECK, U. Risikogesellschaft: auf dem
Weg in eine andere Moderne. Frankfurt, Suhrkamp, 1986. DEMO, P. Cincias sociais e qualidade. So Paulo,
Almed, 1985. ILLICH, I. Seibstbegrenzung: eine poltische Kritik der Technik. Frankfurt, Rowohit, 1975.
 24

hbitos que vo configurando o indivduo de acordo com a norma prescrita. O seu conceito de
saber/poder o fio condutor que desemboca na figura do perito: aquele que detm a verdade
sobre seu objeto.

1.2 A Norma e a Regra

Uma vez que estamos utilizando um recorte que privilegia uma

instituio em particular: o Tribunal de Justia, e, na especificidade do Direito de Famlia
estamos nos defrontando com os limites traados por legislaes, provimentos e
regulamentos. Neste sentido, procuraremos fazer uma distino dos termos norma e
normalizao utilizados por Foucault, esclarecendo a sua diferena com lei e regra enquanto
formalizaes do Direito. Para tanto, utilizaremos do subsdio de Fonseca (2002) cujo
trabalho foi, justamente, identificar o que ele chama de imagens do direito na obra
foucaultiana10.

Em um primeiro momento, poder-se-ia pensar que norma para

Foucault corresponderia ao que se entende por regra e lei no Direito. O que justamente o
contrrio: A norma em Foucault remete antes ao funcionamento dos organismos e aos
domnios de saber e de prticas que lhes correspondem e no exatamente s categorias
formais do direito (FONSECA, 2002, p. 37). A dificuldade conceitual aqui que a noo
de norma no se refere a um conceito preciso, mas que remete a uma srie de estados e
situaes. Estes funcionamentos dos organismos e domnios do saber correspondem, em
nosso trabalho, ao campo da Psicologia (domnio do saber) e seu objeto de avaliao, no caso
em tela, a famlia em litgio processual (funcionamentos dos organismos).

Compreendemos que a avaliao psicolgica pericial, medida que

investiga e revela a dinmica familiar por meio do litgio processual, contribui com um tipo
particular de saber/discurso ao desfecho do processo judicial, ou seja, quilo que ser tomado

10
H que se reconhecer que o conceito de obra e de autor em se tratando de Foucault um tanto quanto
problemtica. No existe em seu pensamento a idia de uma fundao prpria de algo que se ligue univocamente
a uma pessoa em particular.
 25

como a verdade e o fundamento da sentena judicial. O que enunciamos tem a seguinte

formulao por Zarzuela; Matunaga & Thomaz (2000, p. 234-235) em uma obra tcnica:

Na realidade, sem pretender introduzir eufemismo, o LAUDO PERICIAL a

fonte de luz que ilumina o caminho do Juiz na aferio da verdade,
normalmente constitui a lente que corrige as circunstncias da viso
deformada de um evento, cujas falsas premissas poderiam conduzir a
concluses que refugiriam verdade, em detrimento dos superiores
interesses da justia. Assim, o LAUDO PERICIAL normalmente prova e
tambm ilumina a prova, o que, sem dvida, demonstra que a percia no
constitui simplesmente uma modalidade de meio probatrio. Apesar da
legislao brasileira no estabelecer, como dissemos, uma hierarquia das
provas e permitir ao Juiz que se decida sobre aquela que lhe parece mais
11
consentnea com os fatos , necessrio insistir que a percia constitui a
rainha das provas, porque delas emanam declaraes de cincia, afirmao
de juzos, apreciaes e interpretaes de especialistas que, em razo de
formaes universitrias, no podem ser comparadas e, muito menos,
equiparadas as testemunhas claudicantes e normalmente imprecisas ou
nebulosas de leigos, quando no eivadas de paixes tendenciosas; s
confisses insinceras, quando no arrancadas pela sevcia ou distorcidas
para acobertar o verdadeiro autor de um ilcito, as provas documentais que
podero conter em seu bojo toda a gama de sortilgios e falsidades que
poderiam induzir a erros, no raro, insanveis, a Juzes e Perito.

Perceba o leitor que fizemos um deslizamento da noo de norma em

Foucault para apresentarmos uma regra do Direito por meio da interpretao dos autores
acima (vide as notas de rodap). Esta contraposio ser contnua em nossa tese uma vez que
buscamos como objeto de nossa pesquisa os laudos psicolgicos questionados no CRP-06, o
que quer dizer que sero apostos ao enunciado de outra regra: o Cdigo de tica da
Psicologia. Mas no nos adiantemos demais. Voltemos noo de norma para explicarmos o
que o Autor entende pelo processo de normalizao e como isto se insere em nossa tese.

O leitor deve-se lembrar que no final da seo anterior fizemos um

resumo no qual afirmamos nosso interesse no que pode ser chamado de nfase genealgica
em Foucault (FONSECA, 2002, p. 40). Isto se deve ao fato de que neste segundo momento
da evoluo das pesquisas do Autor que a questo do poder e dos procedimentos jurdicos
vm ocupar um lugar de destaque (FOUCAULT, 1973/1999 e 1975/1977). O que se liga
diretamente ao nosso objeto de pesquisa.

Em A Verdade e as Formas Jurdica (1973/1999) Foucault vai

demonstrar que existem trs formas de acesso verdade a partir das formas jurdicas segundo

11
Art. 157, Cdigo do Processo Penal O juiz formar sua convico pela livre apreciao da prova.
Art. 436, Cdigo do Processo Civil O juiz no est adstrito ao laudo pericial, podendo formar a sua convico
com outros elementos ou fatos aprovados nos autos (nossas notas).
 26

a prtica penal: a prova (preuve), o inqurito (enqute) e o exame (examen). Destas trs
formas, o exame que seria a forma privilegiada de saber/poder das prticas psis.

Da mesma forma, no sculo XIX tambm se inventaram, a partir de

problemas jurdicos, judicirios, penais, formas de anlise bem curiosas que
chamaria de exame (examen) e no mais de inqurito. Tais formas de
anlise deram origem Sociologia, Psicologia, Psicopatologia,
Criminologia, Psicanlise. Tentarei mostrar-lhes como, ao procurarmos a
origem destas formas, vemos que elas nasceram em ligao direta com a
formao de certo nmero de controles polticos e sociais no momento da
formao da sociedades capitalistas, no final do sculo XIX (FOUCAULT,
1973/1999, p. 12).

Foucault ope a ordem da lei que exerce um poder essencialmente

punitivo, por meio da coero e da excluso, a uma outra forma de exerccio de poder. A lei
tem no mecanismo da represso sua forma de expresso e fundada na concepo jurdica do
poder em torno da soberania (FOUCAULT, 1976/2000). nos sculos XVIII e XIX, na
formao dos Estados modernos que se v, segundo o Autor, o surgimento de dispositivos
formados pelo conjunto de prticas discursivas e no discursivas que agem no sentido da
normalizao.
Um direito de soberania e um mecanismo de disciplina: dentro destes
limites que se d o exerccio do poder. Estes limites so, porm, to
heterogneos quanto irredutveis. Nas sociedades modernas, os poderes se
exercem atravs e a partir do prprio jogo da heterogeneidade entre um
direito pblico da soberania e o mecanismo polimorfo das disciplinas. O que
no quer dizer que exista, de um lado, um sistema de direito, sbio e
explcito o da soberania e de outro, as disciplinas obscuras e silenciosas
trabalhando em profundidade, constituindo o subsolo da grande mecnica
do poder. Na realidade, as disciplinas tm o seu discurso. Elas so
criadoras de aparelhos de saber e de mltiplos domnios de conhecimento.
So extraordinariamente inventivas ao nvel dos aparelhos que produzem
saber e conhecimento. As disciplinas so portadoras de um discurso que
no pode ser o do direito; o discurso da disciplina alheio ao da lei e da
regra enquanto efeito da vontade soberana. As disciplinas veicularo um
discurso que ser o da regra, no da regra jurdica derivada da soberania,
mas o da regra natural, quer dizer, da norma; definiro um cdigo que no
ser o da lei mas o da normalizao; referir-se-o a um horizonte terico
que no pode ser de maneira alguma o edifcio do direito mas o domnio
das cincias humanas; a sua jurisprudncia ser a de um saber clnico
(FOUCAULT, 1979, p. 189).

Portanto, para Foucault o trabalho pericial poderia ser entendido como

esta prtica de normalizao que separa o anormal do normal, o inadequado do adequado e o
deficiente do sadio. ao que se refere quando fala de uma regra natural na citao acima.
Natural porque as cincias humanas derivariam da prpria natureza do homem aquilo que
se conformaria com a norma e o que distaria dela. neste contexto que gostaramos de
encerrar esta seo com as palavras de Frayze-Pereira (1989) sobre o psicodiagnstico em
 27

uma mesa-redonda organizada pelo CRP-06.

Ora, se repensarmos agora a questo proposta Mesa, o que revela o

psicodiagnstico, seria possvel responder: uma prtica de dominao-
observao, um investimento analtico cujo efeito-objeto, diria Foucault, o
homem disciplinvel, isto , alma, individualidade, conscincia,
personalidade, pouco importa, aqui. O que teria alguma importncia, a partir
de ento, seria pensar nas possibilidades que teramos de resistir a esse
olho do poder, que longamente tematizado por Foucault, e de que tratei
muito brevemente aqui. s isso (FRAYZE-PEREIRA, J.A., 1989, p. 216).

Procuramos nesta seo diferenciar a noo de norma12 e o processo

de normalizao de Foucault daquilo que chamaremos neste trabalho de lei e regra enquanto
formalizaes do Direito. Reconhecemos a pertinncia da compreenso foucaultiana em sua
anlise dos procedimentos de conhecer, identificar, classificar e nomear as diferenas
humanas por meio do psicodiagnstico como ao de normalizao pelo qual se vai enquadrar
o sujeito humano. Chamamos a ateno do leitor para o fato de que a percia psicolgica
judicial (operador de verdade) utiliza-se do conhecimento cientfico do saber psi para aferir e
conferir a distribuio da justia por meio do julgamento. Na prxima seo, enfocaremos as
regras especficas do Direito a fim de especificarmos as questes relevantes do objeto de
nossa pesquisa.

1.3 O Cdigo da Lei

- Meus senhores, a cincia coisa sria, e merece ser
tratada com seriedade. No dou razo dos meus atos
de alienista a ningum, salvo aos mestres e a Deus.
Se quereis emendar a administrao da Casa Verde,
estou pronto a ouvir-vos; mas se exigis que me
negue a mim mesmo, no ganhareis nada. Poderia
convidar alguns de vs, em comisso dos outros, a
vir ver comigo os loucos reclusos; mas no o fao,
porque seria dar-vos razo do meu sistema, o que
no farei a leigos, nem a rebeldes.

12
A palavra latina norma, que est na origem do termo normal, significa esquadro. A palavra normalis quer
dizer aquilo que no se inclina nem para a direita nem para a esquerda, ou seja, que perpendicular, que se
mantm num justo meio termo. Portanto, uma norma, uma regra, aquilo que serve para retificar, pr de p,
endireitar. Nesse sentido, normalizar impor uma exigncia a uma existncia que possui um carter
diversificado, irregular. Essa diversidade vai se apresentar em relao existncia como um elemento de
resistncia e indeterminao. Porm, preciso notar que uma norma, uma regra, se prope, como um modo
possvel, a eliminar uma diferena. E ao se propor desse modo a prpria norma cria a possibilidade da sua
negao lgica (FRAYZE-PEREIRA, J.A. O que loucura. So Paulo: Brasiliense, 1982. p. 20-21. (Coleo
Primeiros Passos).
 28

(ASSIS, M. de. O alienista. In: ASSIS, M. de.

Melhores contos. So Paulo: Global, 2004. p. 115)

Passaremos a expor aquilo que se entende no mbito do Direito a

prova processual no qual se insere a prova psicolgica, doravante tratado como laudo. Por
outro lado, o laudo psicolgico um documento tcnico-cientfico na rea da Psicologia que
necessita preencher determinados requisitos. Procuraremos estabelecer quais so estas
condies do ponto de vista do Direito para, posteriormente, analisarmos as regras do ponto
de vista da Psicologia.

A prova psicolgica pericial e a prova pericial do servio social so as

provas tcnicas ao lado dos dois outros tipos de prova em Vara de Famlia: a prova
documental que vai desde documentos oficiais (certido de nascimento, B.O., por exemplo)
at produes da intimidade familiar (carto do Dia das Mes, fotos de passeios etc.) e a
prova testemunhal (pessoas que conhecem a famlia do seu testemunho com firma
reconhecida).

Comeamos por explicitar o que se entende por percia dentro do

Direito. Utilizamos uma outra citao do reconhecido processualista civil brasileiro, a quem
ns recorremos anteriormente: Theodoro Jr. (2002, p. 428).

Como ensina Amaral Santos, a percia pode consistir numa declarao de

cincia ou na afirmao de um juzo, ou, mais comumente, naquilo e nisto.
declarao de cincia, quando relata as percepes colhidas, quando se
apresenta como prova representativa de fatos verificados ou constatados,
como, v.g., no caso em que so descritos os danos sofridos pelo veculo
acidentado, bem como os sinais materiais encontrados na via pblica onde
se deu a coliso. afirmao de um juzo quando constitui parecer que
auxilie o juiz na interpretao ou apreciao dos fatos da causa, como, v.g.,
ao dar sua explicao de como ocorreu o choque dos veculos e qual foi a
13
causa dele .

Por se tratar de uma declarao de cincia, espera-se que o perito

seja especialista na rea, ou seja, douto em sua matria. O recurso ao perito sinnimo de
recurso a um representante reconhecido de um determinado campo do conhecimento que se
faz imprescindvel para a administrao da justia. Assim, como reitera Jesus (2000, p. 2):

Anteriormente ao advento do Cdigo de Processo Civil de 1939 DL n

1,698, de 18-09-30 tinham os juzes enormes de dificuldades para julgar,

13
Santos, A. Comentrios ao Cdigo de Processo Civil. V. IV, n. 245, p. 334, 1976.
 29

quando se deparavam com questes de carter tcnico-cientfico. Assim

sendo, a lei lhes outorgou o direito de recorrer pessoa de elevado e
reconhecido conceito profissional o perito ou expert para auxili-los na
busca da verdade dos fatos que compem a lide e que, assim, se tornam
inteligveis ao leigo. De tal sorte, os juzes podem fundamentar
cientificamente as suas decises, aproximando-as o mximo possvel da
justia plena e evitando possveis obscuridades, opinies pessoais ou
ambigidades (itlicos nossos).

Como se v a busca da verdade justifica o recurso prova pericial,

uma vez que a prpria deciso judicial pretende fundamentar-se cientificamente nela,
evitando obscuridades, opinies pessoais ou ambigidades. Parece-nos que se postula uma
deciso judicial impessoal e assptica, erigindo o ideal de cincia neutra e objetiva como
parmetro norteador do procedimento jurdico.

Como circunscrevemos a pesquisa no mbito do Direito de Famlia

abordaremos, a seguir, os itens sobre percia judicial regulamentada pelo Cdigo do Processo
Civil de 1973 (CPC, Lei n 5.869/73), parcialmente alterado pela Lei 8.455 de 24-08-92. Os
dispositivos legais regem a atividade do perito (Livro I, Captulo V, Ttulo IV Dos
auxiliares da justia: artigos 139 e 145 a 147) bem como quanto o resultado de tal atividade,
ou seja, a prova pericial (Captulo VI, Ttulo VIII Das provas, Seo VII Da prova
pericial: artigos 420 a 439) (em anexo H). Cumpre ressaltar que tal legislao vale para todos
os tipos de peritos, incluindo-se a o perito psiclogo que deve ter conhecimento da norma
legal ao planejar e conduzir a sua interveno sob o risco de ter seu trabalho nulificado. Mas o
que se diz nestes artigos e como eles conformam a prtica do psiclogo nesta esfera?

O psiclogo assumindo a demanda judicial (realizar percia

psicolgica) torna-se um auxiliar da justia (Art. 139). O pargrafo segundo do Art. 145 reza
que o profissional comprovar sua especialidade na matria sobre que devero opinar,
mediante certido do rgo profissional em que estiverem inscritos. Neste sentido, todos os
psiclogos devidamente inscritos nos respectivos Conselhos Regionais de Psicologia so,
teoricamente, aptos a exercer a atividade pericial. No caso dos psiclogos judicirios, o fato
de passarem em concurso pblico e assumirem suas funes nos diversos locais de lotao j
os colocariam como elegveis de receberem tal nomeao da autoridade judiciria
competente. A despeito da criao da especialidade de Psiclogo Jurdico14, at agora, no h
nenhuma exigncia formal extra para que qualquer psiclogo devidamente inscrito no CRP

14
Resoluo n. 14/00 de 22/12/00.
 30

possa atuar como perito. Neste sentido, qualquer psiclogo pode ser considerado um perito,
especialista em sua rea de atuao, e nomeado para tal mister na Justia.

O Art. 140 em seu inciso primeiro diz que o juiz indeferir a percia
quando a prova do fato no depender do conhecimento especial de tcnico; portanto, o que
justifica a prova pericial o fato de que ela d acesso a um conhecimento no alcanvel por
outro meio.

Neste contexto, o Art. 424 deixa claro que o perito pode ser
substitudo quando carecer de conhecimento tcnico ou cientfico. Se, teoricamente, todo
graduado em psicologia especialista em Psicologia e pode ser perito, tambm verdade que
os profissionais se especializam e que certas reas podem estar totalmente fora do campo de
expertise de um profissional especfico. Esta compreenso encontra eco em Rovinski (2004,
p. 26), psicloga perita gacha:

Devido a grande diversidade do objeto de estudo da Psicologia, o psiclogo

pode no se sentir capacitado para realizar determinado tipo de avaliao.
Uma avaliao neuropsicolgica, exigida nos casos de danos pessoais,
difere substancialmente de uma avaliao sobre a determinao de guarda
de filhos ou regulamentao de visitas. O psiclogo que tiver sua formao
voltada para apenas uma destas reas e sentir-se incapacitado para opinar
sobre a matria que ser o foco de sua percia, deve solicitar o seu
afastamento do caso, sob pena de prestar informaes inverdicas,
conforme previsto no CPC (Art. 147).

E em relao ao laudo? O que se esperaria dele? Rosa (1999, p. 124),

magistrado capixaba, em obra especfica sobre percia judicial d algumas indicaes do que
se esperaria do laudo. Pedimos licena ao leitor para reproduzir uma longa passagem de sua
obra na qual pondera sobre a linguagem adequada na formulao dos quesitos que so
perguntas que contextualizam a avaliao pericial.

Os quesitos apresentados devero ser redigidos dentro das caractersticas

da redao oficial, com caractersticas prprias da redao tcnico-
cientfica, por ser uma comunicao tcnico-cientfica de natureza oficial,
que tem como destinatrio o juzo que determinou a percia. Com efeito, no
se pode deixar de ter em vista que o dilogo parte-perito, pergunta-
resposta, tem destinatrio certo: o juiz, sendo importante ressaltar, tambm,
que o perito responder, o quesito diretamente ao juiz, e no parte que o
formulou.
Sendo assim, os quesitos devero ser claros e inteligveis; precisos, de
modo a no comportar diferentes interpretaes nem originar ambigidade;
e objetivos, atendo-se exclusivamente ao objeto da comunicao e ao que
necessita ser exposto; pautando-se, ainda, pelo padro culto de linguagem,
pela impessoalidade e pela formalidade e padronizao.
 31

Tais consideraes so importantes para se deixar claro que o

indeferimento de quesitos poder basear-se no s na pertinncia, mas
tambm na linguagem. Assim, por exemplo, quesitos ininteligveis,
imprecisos, que comportem interpretaes e originem ambigidades
podero, por estas condies, ser indeferidos, ainda que pertinentes.

Esta citao esclarece que, novamente, a nfase recai na utilizao de

uma linguagem transparente e inequvoca [denotativa] que garantiria a real compreenso da
matria.

Rovinski (2004) afirma que o laudo o meio de apresentao do

trabalho pericial e, neste sentido, deve ser entendido como uma comunicao tcnico-
cientfica, de natureza oficial, que tem como destinatrio o juzo que solicitou a percia (p.
66). Ao confrontarmos as caractersticas preconizadas para o laudo, vemos que a Autora se
coloca em oposio direta idia de que a metfora possa sequer ser admitida no contexto da
anlise procedida pelo psiclogo perito.

Cabe ao perito, nesse momento, demonstrar habilidades para a traduo de

seus achados tcnicos para leigos na matria. Como documento oficial
deve preencher algumas caractersticas relacionadas eficcia da
comunicao, quais sejam: clareza e inteligibilidade, preciso e
objetividade, e se apresentar com padro culto de linguagem, do tipo
denotativo (nunca usar metforas), usar impessoalidade (no redigir na
primeira pessoa do singular) e da formalidade e padronizao
(BRANDIMILLER apud ROVINSKI, 2004, p. 66) [itlico no presente no
original].

Ao observarmos as caractersticas do discurso dito cientfico, ele

tido como claro, objetivo, conciso, preciso e sem ambigidades. Ou seja, na supremacia de
uma linguagem que no admite a metfora, passvel de mal-entendidos e confuso, banida
para o campo da potica enquanto um recurso estilstico ornamental. Esta exigncia da
linguagem cientfica teria sua origem na supremacia dos cnones das cincias naturais sobre
as cincias humanas, cuja busca pela legitimidade fez com que se utilizassem parmetros
anlogos aos consagrados por aquelas (CARONE, 2004).

O leitor mais atento poderia contra-argumentar que as recomendaes

para a prova judicial partem de profissionais do Direito15; contudo, como a prova/laudo um
produto tcnico de outro campo profissional, com sua metodologia e objeto prprios, no
seria legtimo esperar um produto diferente daquilo que estes leigos esperariam? Estaria a

15
Consideramos Brandmiller o autor que vem do campo do Direito utilizado para qualificar o laudo.
 32

um dos motivos de problemas de comunicao e desencontros entre a demanda (de um

operador do Direito) e o produto/servio prestado (pelo psiclogo?). No seria, por acaso a
ignorncia recproca quanto a expectativas de ambas as categorias que resultaria em um
dilogo de surdos e mudos? E, se este for o caso, no se poderia esperar que uma forma de
insatisfao com o trabalho do psiclogo redundaria em queixas cada vez mais freqentes
nos Conselhos Regionais de Psicologia por meio dos processos ticos?

Buscamos contextualizar legalmente o instituto da percia enquanto

prtica psicolgica no mbito do Direito de Famlia. Levantamos uma hiptese inicial de que
a ignorncia das regras do Direito pelos profissionais da Psicologia seja responsvel por parte
dos problemas na rea. Caberia indagar a razo pelo qual profissionais se arriscariam em uma
prtica diferente aos quais esto acostumados sem se inteirarem de suas diretrizes bsicas
legais. Ofereceremos algumas respostas neste sentido em nosso trabalho. Na prxima seo,
abordaremos o Cdigo de tica Profissional do Psiclogo, uma vez que a partir deste cdigo
que as denncias sobre prticas no consentneas com a legislao vigente sero analisadas
no CRP-06.
 33

2 A DENNCIA TICA

Perspectiva tica a perspectiva de uma vida boa,

para e com outrem, em instituies justas (Paul
Ricouer citado por de La Taille, 200516).

A Psicologia, bem como outras profisses, possui uma srie de

princpios que norteiam a sua prtica na forma de um Cdigo de tica Profissional. O atual
Cdigo, o terceiro da profisso de psiclogo no Brasil, entrou em vigncia por meio da
Resoluo CFP N 010/05 em 27 de agosto de 2005. Em funo do perodo compreendido
pela amostra de nossa pesquisa, teremos que nos referir verso anterior que vigorou de 1987
at 2005, uma vez que nossa amostra abarca processos julgados nos anos de 1997 a 2005.

O atual Cdigo se diferencia do seu antecessor por aproximar-se

mais de um instrumento de reflexo do que de um conjunto de normas a serem seguidas pelo
psiclogo (CRP, 2005, p. 62). Isto fica claro se apreciarmos os artigos que fazem referncia
Justia. No Cdigo anterior os itens especficos faziam parte de um subgrupo intitulado: Das
relaes com a Justia. Este se compunha de quatro artigos, a saber:

Art. 17 O Psiclogo colocar o seu conhecimento disposio da Justia,

no sentido de promover e aprofundar uma maior compreenso entre a lei e o
agir humano, entre a liberdade e as instituies judiciais.
Art. 18 O Psiclogo escusar-se- de funcionar em percia que escape sua
competncia profissional.
Art. 19 Nas percias o Psiclogo agir com absoluta iseno, limitando-se
exposio do que tiver conhecimento atravs do seu trabalho e no
ultrapassando, nos laudos, o limite das informaes necessrias tomada
de deciso.
Art. 20 vedado ao Psiclogo:
- ser perito de pessoa por ele atendida ou em atendimento;
- funcionar em percia em que, por motivo de impedimento ou suspeio, ele
contrarie a legislao pertinente;
- valer-se do cargo que exerce, de laos de parentesco ou amizade com
autoridade administrativa ou judiciria para pleitear ser nomeado perito.
(CRP-06, 1999, p.112-113)

16
CORTELLA, M.S.; de LA TAILLE, Y. Nos labirintos da moral. 4 ed. Campinas: Papirus, 2005. 112p.
(Papirus Debates).
 34

No atual Cdigo, os artigos que fazem a interface com as questes

ligadas Justia so os artigos 2, inciso k; art. 10 e 11.

Art. 2 - Ao psiclogo vedado:

k) Ser perito, avaliador ou parecerista em situaes nas quais seus vnculos
pessoais ou profissionais, atuais ou anteriores, possam afetar a qualidade do
trabalho a ser realizado ou a fidelidade aos resultados da avaliao;
Art. 10 - Nas situaes em que se configure conflito entre as exigncias
decorrentes do disposto no Art. 917 e as afirmaes dos princpios
fundamentais deste Cdigo, excetuando-se os casos previstos em lei, o
psiclogo poder decidir pela quebra de sigilo, baseando sua deciso na
busca do menor prejuzo.
Art. 11- Quando requisitado a depor em juzo, o psiclogo poder prestar
informaes, considerando o previsto neste Cdigo.

No Cdigo antigo, tanto as recomendaes quanto as restries esto

mais explicitadas, tais quais se configuram nos artigos do Cdigo do Processo Civil. Por
exemplo, as situaes que aludem ao impedimento ou suspeio do profissional que atua
como perito o mesmo que se aplicam ao juzes18. No atual, existem princpios a serem
levados em conta na ocorrncia de situaes que demandem do profissional uma escolha em
funo do mal menor (primum non nocere).

O Cdigo de 1987 possui um captulo especfico referente s

responsabilidades de sua atuao profissional, listando dez deveres e catorze interdies (Das
responsabilidades gerais do Psiclogo). O no-cumprimento dessas disposies passvel de
punies.

E quem o responsvel pela observncia do Cdigo? O Estado,

investido das suas funes, criou o Conselho Federal e os Conselhos Regionais de Psicologia

17
Art. 9 - dever do psiclogo respeitar o sigilo profissional a fim de proteger, por meio da confidencialidade,
a intimidade das pessoas, grupos ou organizaes, a que tenha acesso no exerccio profissional.
18
Art. 134. defeso ao juiz exercer as suas funes no processo contencioso ou voluntrio:
I - de que for parte;
II - em que interveio como mandatrio da parte, oficiou como perito, funcionou como rgo do Ministrio
Pblico, ou prestou depoimento como testemunha;
III - que conheceu em primeiro grau de jurisdio, tendo-lhe proferido sentena ou deciso;
IV - quando nele estiver postulando, como advogado da parte, o seu cnjuge ou qualquer parente seu,
consangneo ou afim, em linha reta; ou na linha colateral at o segundo grau;
V - quando cnjuge, parente, consangneo ou afim, de alguma das partes, em linha reta ou, na colateral, at o
terceiro grau;
VI - quando for rgo de direo ou de administrao de pessoa jurdica, parte na causa.
Lembrando que o Art. 138, em seu inciso terceiro, coloca o perito como algum a quem se aplicam os mesmos
motivos de impedimento e suspeio do juiz transcritos acima (Redao dada pela Lei n 8.455, de 24.8.1992).
 35

por meio da Lei n 5.766, de 20/12/1971, cujo texto, no seu artigo 1, Captulo I, Dos Fins,
diz o seguinte:

Ficam criados o Conselho Federal e os Conselhos Regionais de Psicologia,

dotados de personalidade jurdica de direito pblico, autonomia
administrativa e financeira, constituindo, em seu conjunto, uma autarquia,
destinados a orientar, disciplinar e fiscalizar o exerccio da profisso de
Psiclogo e zelar pela fiel observncia dos princpios de tica e disciplina da
classe.

A funo de orientar, disciplinar e fiscalizar pode ser considerado

como vetor da ao legtima correlata ao do Direito de exercer um poder por meio de sanes.
o que pode-se chamar de normatizao que no se confunde com o que Foucault
(1973/1999) denomina de normalizao19.

E como feita a denncia em relao ao psiclogo? No Manual de

Orientaes (CRP-SP, 2006), em sua Seo IV, item 2.10 (Irregularidade tica e Denncia, p.
41-43) vamos encontrar os procedimentos previstos para que qualquer pessoa possa denunciar
aos Conselhos Regionais de Psicologia o profissional psiclogo que esteja exercendo a
profisso sem a sua inscrio ou infringindo as legislaes do CFP e do Cdigo de tica
Profissional. De acordo com o estabelecido pelo Cdigo de Processamento Disciplinar (CPD -
Resolues CFP n 005/88 e 006/2001) existe um trmite para a denncia e para a sua
apurao. A partir de 2007, pela Resoluo CFP n 006/07 que revoga a anterior, no se
utiliza mais o termo DENNCIA, substituindo-se por REPRESENTAO.

Representao
Qualquer pessoa poder representar aos Conselhos Regionais, o
profissional psiclogo que esteja infringindo as legislaes do CFP e o
Cdigo de tica Profissional dos Psiclogos.
A representao deve ser formalizada de acordo com o estabelecido pelo
Cdigo de Processamento Disciplinar (Resoluo CFP 006/07):
Art. 19 - A representao, como disposto no Artigo 2. deste Cdigo, dever
ser apresentada diretamente ao Presidente do respectivo Conselho,
mediante documento escrito e assinado pelo representante, contendo:

a) nome e qualificao do representante;

b) nome e qualificao do representado;

19
Volta-se aqui idia de que, concretamente, no h que se falar em uma separao rigorosa entre lei e norma
para Foucault. A distino entre ambas pode ser dita rigorosa apenas num plano conceitual, que tem sua
aplicao restrita necessidade de se especificar um domnio de mecanismos de poder representado pela
normalizao. Num plano que considera as prticas efetivas ligadas aos mecanismos de poder, a distino deixa
de ser fundamental e aponta para as diferentes possibilidades de implicao entre ambas (FONSECA, 2002,
p.148).
 36

c) descrio circunstanciada do fato;

d) toda prova documental que possa servir apurao do fato e de sua

autoria; e

e) indicao dos meios de prova de que pretende o representante se valer

para provar o alegado.

Pargrafo nico - A falta dos elementos descritos das alneas "d" e "e" no
impeditiva ao recebimento da representao.
A fim de preservar o sigilo necessrio, a Carta s poder ser enviada pelo
correio ou entregue pessoalmente, sendo que cartas enviadas por fax e e-
mail no sero aceitas.

(site www.crpsp.org.br acesso em outubro de 2008).

Desde o incio, configurou-se uma hiptese que norteou esta pesquisa:

seria o encontro das exigncias de prova (Direito) e as exigncias tcnicas (Psicologia) algo
irreconcilivel? Haveria algo na prpria natureza do conhecimento psicolgico que seria
intraduzvel para a lgica da prova pericial requisitada pelo Direito? Seria uma das
possveis causas o fato da psicologia trabalhar com um objeto de conhecimento que no se
apreensvel por uma metodologia das cincias naturais?

O pomo da discrdia se tornaria, por meio de uma denncia tica, o

prprio laudo psicolgico. Ironicamente, a pea cientfica e neutra que deveria servir de
subsdio a um julgamento imparcial e justo est sendo criticada, seu autor ocupar o banco
dos rus em um outro tipo de processo. Um colega seu, conselheiro da entidade de classe,
tornar-se- um relator-juiz. O processo judicial em Vara de Famlia sofre um estranho
fenmeno em que se desdobra em um outro conflito, lateral e por vezes comunicando-se com
aquele, desembocando em uma outra arena jurdica. O laudo psicolgico passa a ser prova em
outro sentido, pois ele ser a produo mais visvel de uma prtica que est sendo
questionada. O seu autor, um psiclogo (perito?), ser julgado pela instituio CRP-06. Falar
do psiclogo-juiz passa a ser uma competncia claramente determinada nos cdigos da
instituio Conselho (CPD20).

20
CAPTULO IV
Do Julgamento dos Processos
Art. 58 - O relator designado dever apresentar seu relatrio na reunio plenria em que ser submetido a
julgamento.
Pargrafo nico - O relatrio conter trs partes:
a) uma expositiva, compreendendo o histrico sucinto dos fatos a serem julgados, a capitulao que foi dada pela
Comisso de tica e as provas colhidas;
b) uma parte conclusiva, compreendendo a apreciao dos fatos e das provas, bem como a fundamentao do
voto do Conselheiro Relator;
 37

Uma vez a queixa formalizada no Conselho, inicia-se o processo de

averiguao conduzido pela Comisso de tica a quem o Presidente do CRP-06 incumbe para
tal, segundo o CPD. A Comisso de tica (COE daqui para frente) pode propor a excluso
liminar da representao (anteriormente denominada denncia21) ou notificar o psiclogo
representado para prestar esclarecimentos por escrito. Caso ainda maiores esclarecimentos
sejam necessrios, a COE tem a possibilidade de convocar uma ou as duas partes para
comparecer ao Conselho Regional e prestar outras informaes que entender indispensveis.

A COE tem a competncia de propor o arquivamento da representao

ou a instaurao de um Processo Disciplinar tico (daqui para frente PDE). Em qualquer das
hipteses as propostas de excluso liminar da denncia ou instaurao de processo devem ser
encaminhadas ao Plenrio com parecer por escrito da COE. A partir da deciso do Plenrio,
cabe ainda recurso ao CFP.

Uma vez passada a fase inicial, sem o arquivamento da denncia,

passa-se fase de instruo do julgamento tico. O PDE se torna um Processo tico (daqui
para frente PE).

Em um primeiro momento, o psiclogo denunciado contatado e

informado da denncia, sendo solicitado a enviar uma defesa prvia por escrito das
acusaes que lhe so feitas. Os PDEs so estes processos que terminam nesta fase inicial e
no se tornam PEs.

Quando se transformam em PEs h, pelo menos em tese, evidncias

que apontam para a ocorrncia de faltas ticas que tero que ser averiguadas. Ou seja, o PE
tambm no representa, automaticamente, a culpabilidade do psiclogo. Depender do trmite
final de julgamento com a posio do Relator sendo corroborada pela Plenria e se no
reformada pelo CFP, caso haja recurso22.

Estatutariamente, se o psiclogo considerado culpado de uma falta

tica, ele recebe uma das penalidades previstas no Cdigo. As penalidades por ordem

c) o voto.
Pargrafo nico - O relator pode tirar elementos da tipificao feita, mas no pode acrescentar novas infraes
identificadas.
21
Uma vez que nossa amostra contm os processos anteriores mudana de designao, utilizaremos o termo
denncia.
22
Aps o julgamento, a parte que se sentir insatisfeita pode recorrer ao Conselho Federal de Psicologia para que
haja alterao ou confirmao do julgamento e sentena dada pela Regional.
 38

crescente de gravidade so: advertncia, multa, censura pblica, suspenso do exerccio

profissional, por at 30 (trinta) dias, ad referendum do CFP e cassao do exerccio
profissional, ad referendum do CFP (CRP-06, 2006, p. 43). Portanto, as duas ltimas
punies tm que receber o aval do CFP.

Chamamos a ateno do leitor para o fato de que os processos correm

em sigilo23 e somente nos casos de censura pblica, suspenso ou cassao os psiclogos
punidos se tornam conhecidos no nosso meio pelo Jornal Psi, publicado pelo CRP-06 e
distribudo a todos os inscritos. Conhecem-se os nomes e os artigos infringidos, mas nada
mais do processo.

GLASSMAN (1995), psiclogo do Arizona (EUA), cita os dados

compilados pela American Psychological Association (APA) no perodo de cinco anos (1990-
1994) de que de todos casos de violao tica abertos neste perodo, sete a dez por cento se
referiam a queixas ligadas a avaliaes psicolgicas sobre guarda. O Autor no conseguiu
colher dados comparativos nos conselhos de psicologia dos vrios estados americanos para
determinar o problema em nvel local. Em suas prprias palavras em uma traduo livre:

Embora o profissional que realize avaliao psicolgica em casos de disputa

de guarda se esforce para levar em conta todos os aspectos do problema,
ser imparcial e objetivo, isto somente no lhe garante imunidade contra uma
queixa tica alegando um vis na avaliao ou uma conduta antiprofissional.
Tal queixa mais provvel de ocorrer em casos de divrcios com alto grau
de litgio, casos em que haja acusao de abuso e em casos em que o
conflito seja perene.24

23
Art. 29 - O contedo do processo tico ter carter sigiloso, sendo permitida vista dos autos apenas s partes e
aos seus procuradores, fornecendo-se cpias das peas requeridas.
1 - O dever de segredo estende-se Comisso de tica, s Comisses de Instruo e aos Conselheiros, como
tambm aos servidores do Conselho que dele tomarem conhecimento por dever de ofcio.

2 - Todos os procedimentos durante a instruo processual correro em sigilo, o que dever ser informado,
por escrito, s partes pela Comisso, sendo de responsabilidade das partes preserv-lo, sob pena de incorrerem
em responsabilidade civil e penal no caso de divulgao do seu contedo.

3 - A informao a respeito da existncia do processo e das partes envolvidas, sem referncia ao contedo,
no se constitui desobedincia ao disposto neste artigo (RESOLUO CFP N 006/2007. Institui o Cdigo de
Processamento Disciplinar. Disponvel em:
http://www.crpsp.org.br/crp/orientacao/legislacao/resolucoes_cfp/proc_disciplinar/fr_cfp_006-
07.aspx#titulo4_cap8. Acesso em outubro de 2008).
24
Although the custody evaluator may strive to be thorough, impartial, and objective, these attributes alone Will
not insulate the practitioner from incurring an ethics complaint alleging bias or unprofessional conduct. Such a
complaint is more likely to occur in acrimonious divorce cases, in cases where allegations of abuse have been
leveled, and in cases where conflict is persistent (GLASSMAN, 1998, p. 121).
 39

Em nosso meio, Frizzo (2004) procedeu a uma pesquisa das infraes

ticas no exerccio profissional dos psiclogos de Santa Catarina a partir da anlise das
denncias apreciadas pela Comisso de tica do Conselho Regional de Psicologia no perodo
de 1992 a 2003. Em sua pesquisa as avaliaes e percias psicolgicas apresentaram o maior
nmero de queixas, seguido de problemas no relacionamento de psiclogos, entre si, com
clientes, e com outros profissionais, e o uso de prticas no reconhecidas pela cincia
psicolgica. Nas palavras da Autora:

A caracterizao das infraes ticas mostra a dificuldade encontrada pelos

psiclogos para justificarem social e institucionalmente suas prticas
profissionais, e demonstram evidncias da relao existente entre a
formao do psiclogo e os aspectos que devem ser mais enfatizados do
ponto de vista do seu aprimoramento tcnico e de sua fundamentao tica
e cientfica (FRIZZO, 2004, p. 09).

Segundo o jornal O Estado de So Paulo de 23-01-02, a maioria das

denncias contra psiclogos est relacionada a casos de disputa familiar pela guarda de filhos.
So pessoas que, depois de perder a guarda das crianas, questionam o contedo da
avaliao psicolgica pela qual passaram. Casos que envolvem avaliaes psicolgicas
equivalem a 70% das queixas que chegam ao Conselho Regional de Psicologia de So Paulo
(CRP-SP) (MIRANDA, 2002).

A nossa pesquisa no se debruar sobre a totalidade de denncias em

um dado perodo, pois trabalhamos com um recorte especfico: denncias sobre laudos
psicolgicos envolvidos em processos judiciais de Vara de Famlia. Portanto, no temos
como aferir o dado comparativo em relao ao nmero total de denncias. Esperamos, no
entanto, aprofundar no conhecimento das especificidades de denncia em relao amostra
que privilegiamos. Ao leitor interessado na pesquisa em relao s queixas ticas e suas
decorrncias tanto para a percepo social da profisso quanto para se pensar a formao do
psiclogo remetemos ao trabalho de Frizzo (2004).

Passamos, a partir de agora, a verificar como as orientaes para a

produo do laudo podem ser depreendidas dentro do prprio campo da Psicologia. Faremos
isto recorrendo ao Manual de Elaborao de Documentos Decorrentes de Avaliaes
Psicolgicas (Resoluo n 07/2003). Centraremos a anlise sobre o contedo de tais
recomendaes que, por sua abrangncia, so pertinentes a todos os psiclogos, independente
de filiao terica-tcnica. Esta anlise permitir isolar as caractersticas que so exigidas
 40

nestes trabalhos em cuja categoria se enquadra o trabalho de avaliao psicolgica pericial

(percia). O que conduzir nossa pesquisa saber se a exigncia do discurso cientfico, da
forma como preconizado no Direito, tambm se faz presente no campo da Psicologia.

2.1 As Regras da Casa: o Primado da Linguagem Tcnica

A primeira iniciativa do CFP de normatizar os documentos elaborados

a partir de avaliaes psicolgicas foi em 2001 com a Resoluo n 30/2001. O referido
documento foi revisado pela Resoluo n. 17/2002 e, em 2003, chegou-se Resoluo n
07/2003 que est em vigor, revogando as anteriores. Pela prpria rapidez com que as verses
se sucederam podemos pensar que existe muita dificuldade em se chegar a um consenso
satisfatrio nesta rea. Esta rpida sucesso de verses do mesmo documento tem levado a
certas confuses dentro do prprio meio: dois exemplos.

Rovinski publicou o livro Fundamentos da percia psicolgica forense

em 2004, referindo-se Resoluo desatualizada de n 30/2001. As pesquisadoras Granjeiro
& Costa (2008) no artigo O estudo psicossocial forense como subsdio para a deciso judicial
na situao de abuso sexual fazem uma anlise de um caso de abuso sexual julgado em uma
Vara Criminal buscando uma compreenso da funo do estudo psicossocial forense.
Contudo, utilizam a Resoluo n 17/2002 para balizarem suas anlises.

Na justificativa do CFP para a elaborao de tal Manual, considera-se

que o psiclogo tem sido solicitado a apresentar informaes documentais no exerccio
profissional, destacando a necessidade de referncias para subsidiar a produo qualificada de
trabalhos decorrentes de avaliao psicolgica. Tal necessidade levou em conta ainda a
freqncia com que representaes ticas so desencadeadas a partir de queixas que
colocam em questo a qualidade dos documentos escritos, decorrentes de Avaliao
Psicolgica, produzidos pelos psiclogos (Resoluo CFP n 30/2001). Portanto, desde o
nascedouro um dos motivos para se criar tal Manual ligava-se expectativa de que ela
serviria para diminuir a tendncia crescente de queixas em relao qualidade dos
documentos escritos oriundos do processo de avaliao psicolgica.
 41

Centraremos a anlise na ltima verso do documento (Resoluo

CFP n 07/2003), enfocando a subseo que trata do laudo psicolgico, por ser o nosso objeto
de estudo. Muito embora, os julgamentos dos laudos em nossa amostra se apoiaram nas
verses anteriores desta Resoluo.

O documento tem um item inicial que aborda a questo da escrita:

Princpios Norteadores na Elaborao de Documentos

1- Princpios Tcnicos da Linguagem Escrita

O documento deve, na linguagem escrita, apresentar uma redao bem
estruturada e definida, expressando o que se quer comunicar. Deve ter uma
ordenao que possibilite a compreenso por quem o l, o que fornecido
pela estrutura, composio de pargrafos ou frases, alm da correo
gramatical.
O emprego de frases e termos deve ser compatvel com as expresses
prprias da linguagem profissional, garantindo a preciso da comunicao,
evitando a diversidade de significaes da linguagem popular, considerando
a quem o documento ser destinado.
A comunicao deve ainda apresentar como qualidades: a clareza, a
conciso e a harmonia. A clareza se traduz, na estrutura frasal, pela
seqncia ou ordenamento adequado dos contedos, pela explicitao da
natureza e funo de cada parte na construo do todo. A conciso se
verifica no emprego da linguagem adequada, da palavra exata e
necessria. Essa "economia verbal" requer do psiclogo a ateno para o
equilbrio que evite uma redao lacnica ou o exagero de uma redao
prolixa. Finalmente, a harmonia se traduz na correlao adequada das
frases, no aspecto sonoro e na ausncia de cacofonias. [itlicos no
presentes no original] (CFP, 2003)

Ainda na parte inicial, dentro dos Princpios Tcnicos encontramos

outra passagem que alude ao uso da linguagem.
A linguagem nos documentos deve ser precisa, clara, inteligvel e concisa,
ou seja, deve-se restringir pontualmente s informaes que se fizerem
necessrias, recusando qualquer tipo de considerao que no tenha
relao com a finalidade do documento especfico (CFP, 2003).

Chamamos a ateno do leitor preocupao, nesta parte inicial,

quanto questo da correo da linguagem utilizada. A preocupao claramente com o uso
correto e adequado da linguagem (retrica).

Mais importante que esta diretriz est enfatizada pela Resoluo. A

formao do psiclogo ainda no se voltou para um melhor treino para a apresentao de
dados obtidos no processo de avaliao psicolgica. Este ponto j foi assinalado por
Faivichenco (1977, p. 1), bem como por Figueiredo (1995, p. 95-96) como mencionamos.
 42

Verificamos que desde a formao de graduados em Psicologia, na maioria das vezes, o

ensino e o treinamento em psicodiagnstico dilui-se, no exato momento de redigir o relatrio
psicolgico. , como se aps recolher os dados necessrios, seja de que forma for, e integrar
os resultados, no importasse a forma de transmiti-los.

Com as Resolues lanadas pelo CFP (2001, 2002 e 2003) busca-se

uma uniformizao dos termos utilizados pela categoria como laudo, relatrio psicolgico e
parecer. Mas, tal esclarecimento taxionmico seria suficiente para dirimir confuses? A
simples normatizao por meio de um documento diminuiria, por si s, o freqente nmero
de queixas quanto aos problemas ligados ao laudo? Pensamos que no e os dados de nossas
pesquisas corroboram tal afirmativa.

O laudo psicolgico contemplado no Documento n 07/2003 como

sinnimo de relatrio psicolgico.

O relatrio ou laudo psicolgico uma apresentao descritiva acerca

de situaes e/ou condies psicolgicas e suas determinaes histricas, sociais, polticas e
culturais, pesquisadas no processo de avaliao psicolgica.

O termo laudo est diretamente associado ao trabalho pericial,

portanto com uma conotao especfica dentro do discurso do Direito: Pea escrita,
fundamentada, na qual os peritos expem as observaes e estudos que fizeram e registram as
concluses da percia (FERREIRA, 1988). Para Santos (apud ZARZUELA et. al, 2000, p.
35):

o laudo constitui o parecer emitido pelo Perito, isto , a fiel exposio das
operaes e ocorrncias da diligncia, com o parecer fundamentado sobre
a matria que lhe foi submetida a exame. No LAUDO PERICIAL reside a
documentao da percia, nele se documentam os fatos ocorridos, as
operaes realizadas e as concluses, devidamente fundamentadas, a que
chegarem os Peritos e os assistentes tcnicos, estes ltimos nas esferas
cvel e trabalhista.

A nfase em caracterizar o laudo enquanto um instrumento cientfico

explcito tanto na Resoluo quanto em vrios autores (CAIRES, 2003; CASTRO, 2003;
CRUZ, 2002; JESUS, 2000; ROVINSKI, 2004). Enquanto tal, a Resoluo defende uma
linguagem cientfica com as mesmas caractersticas que preconiza o Direito. Portanto, tanto
 43

no Direito quanto na Psicologia a utilizao da linguagem cientfica obedece os cnones das

cincias naturais como apontado por Carone (2004).

A questo da linguagem retomada no subitem 3.2.4. Anlise:

O psiclogo, ainda nesta parte, no deve fazer afirmaes sem sustentao

em fatos e/ou teorias, devendo ter linguagem precisa, especialmente quando
se referir a dados de natureza subjetiva, expressando-se de maneira clara e
exata.

O grande desafio que se coloca , justamente, apresentar uma

linguagem precisa, especialmente quando se referir a dados de natureza subjetiva.
Convenhamos que isto mais fcil de falar que fazer, principalmente se no existe um
momento especfico de treino na prpria formao do psiclogo.

Cruz (2003, p. 275), em artigo que aborda o laudo, procura dar

exemplos e diretrizes mais especficos. Pedimos licena ao leitor, mais uma vez, para fazer
uma longa citao a respeito do tema que interessa pesquisa.

Sobre a linguagem a ser utilizada na redao dos laudos, deve-se estar

atento a linguagem utilizada na comunicao cientfica, o que significa dizer
primar por um texto objetivo, coerente e consistente. Que seja capaz de
esclarecer o que se solicita, que demonstre organizao dos argumentos e
capacidade terica e conceitual evidentes.
Principalmente, deve-se evitar escrever no laudo argumentos que sinalizem:
a) emisso de juzo de valor: personalidade fraca, bom temperamento,
extroverso exagerada;
b) dogmas: inseguro a tal ponto que somente poder superar suas
dificuldades atravs de auto-ajuda; apesar de instvel, acreditamos em
seu pleno restabelecimento emocional;
c) incorrees tericas e tcnicas: falta maturidade, no dispe de
recursos intelectuais;
d) impropriedade na escrita e no uso de termos: estados emocionais o
assaltam e o perturbam; um indivduo acometido de mpetos
agressivos; demonstra certa superioridade intelectual; mostra falsas
reaes; uma pessoa tipicamente imprevisvel; seu desempenho na
avaliao foi muito razovel; demonstra um comportamento problemtico;
De uma forma geral, o mais importante resguardar a coerncia interna na
redao de um laudo, isto , garantir que a escolha das tcnicas e a
comunicao dos resultados (forma e contedo) possuam correlaes
tcnicas entre si e respondam objetivamente ao requisitado. O uso de
linguagem tcnica compatvel como o que se quer transmitir um
componente crucial.

Caires (2003, p 149), psicloga jurdica em percia criminal, afirma:

 44

Fazer com que o outro profissional, seja de que rea for, venha a
compreender o nosso relatrio, requer treinamento, prtica assistida e
simplicidade na redao. Essa meta to importante quanto a de manter-se,
principalmente nos casos periciais, atrelado nas questes mdicas (que
motivaram nosso exame), porque nelas esto embutidas as questes
(quesitos) jurdicas (que demandaram o exame mdico-legal)25.

S (1993) falando na rea da Vara Criminal aborda em seu trabalho as

vrias dificuldades observadas na operacionalizao do trabalho interdisciplinar de exame
criminolgico. Em seu entendimento, o exame criminolgico pea pericial, analisa o
binmio delito-delinquente e o foco central para o qual devem convergir todas as avaliaes
a motivao criminal, a dinmica criminal, isto , o conjunto de fatores que nos ajudam a
compreender a origem e desenvolvimento da conduta criminal do examinando (p. 43).

O Autor preconiza uma convergncia dentro da equipe

criminolgica no s nos aspectos gerais, mas tambm na utilizao da linguagem tcnica
que o ponto que nos interessa mais de perto. Pensa que os profissionais deveriam buscar
uma definio no mbito das equipes de termos tcnicos que utilizam.

guisa de ilustrao, cito alguns termos tcnicos que, embora importantes

no mbito da criminologia, percebo nem sempre serem igualmente
compreendidos por todos os que os utilizam e os leem, na prtica
criminolgica: personalidade imatura, infantilidade, controle repressivo,
agressividade, delinquncia ocasional, delinquncia caracterolgica,
mesocriminoso preponderante, auto-crtica, adaptao ao regime
carcerrio. prisionisao, prospeco de futuro. H termos que inclusive
por seu carter de generalidade e pouca preciso, do margens a mltiplas
interpretaes. Impe-se buscar uma convergncia na forma de
26
compreend-los (S, 1993, p. 44).

Podemos divisar os imensos problemas dentro do campo da Psicologia

em manter a coerncia entre o tipo de contedo de que se trata e a forma pela qual se o
apresenta. Bem como procurar uma terminologia comum dentre as mais variadas linhas
tericas e correntes de pensamento.

25
A Autora coloca a interface entre as questes mdicas e jurdicas. Preferimos utilizar a terminologia
psico-legal, uma vez que se trata da relao da dvida jurdica com a especificidade do campo psicolgico.
Abordaremos tal conceito mais a frente.
26
O exame criminolgico foi extinto pela Lei n. 10.792 de 1 de dezembro de 2003. Uma discusso crtica sobre
a realizao do diagnstico psicolgico no sistema prisional pode ser encontrado em RAUTER, C. Diagnstico
psicolgico do criminoso: tecnologia do preconceito. Revista do Departamento de Psicologia da Universidade
Fluminense, n.1, p. 9-22, 1989.
 45

A exigncia de uma linguagem tcnica e exata, portanto, correta e

legtima estaria codificada por estas duas regras, um no campo do Direito e outra no campo da
Psicologia? A partir do que vimos at agora, considerando o uso da linguagem respeitando-
se suas regras sintticas e delimitando seu eixo semntico, podemos dar uma resposta
afirmativa a esta questo. Caberia, ento, verificarmos se o mrito a ser analisado em relao
s denncias ticas se centraro quilo que se escreve no laudo.

Esta questo nos remete necessidade de enfocarmos o contedo do

laudo psicolgico antes de continuarmos. Para tanto, retomaremos a pesquisa realizada no
Mestrado (SHINE, 2002), buscando algumas categorias de anlise pelas quais possamos nos
orientar em relao ao atual estudo do produto final das avaliaes psicolgicas, ou seja, o
laudo. A delimitao da forma por meio dos requisitos formais e lingsticos d conta do
aspecto da apresentao do trabalho, sem adentrar nas questes do mrito da avaliao
realizada.

A Resoluo n 07/2003 estabelece os parmetros mnimos para uma

delimitao conceitual (diferenciando laudo psicolgico de parecer, declarao e atestado),
impondo certas exigncias formais. Contudo, resta ainda a questo da correo daquilo que
se avaliou e se afirma no prprio contedo do laudo. Uma crtica formal, ainda que
pertinente, no atingiria o mago da questo quanto veracidade ou no, correo ou no das
concluses psicolgicas que se afirmam no laudo e que estejam sendo questionados no CRP
por meio de uma denncia.

Em relao ao nosso objeto de pesquisa poder-se-ia perguntar: Qual

a natureza desta queixa? Sobre o que versa a queixa contra o psiclogo? Se o psiclogo
procedeu a uma avaliao psicolgica que foi utilizada no Judicirio, a denncia ocorre como
retaliao pelo sujeito periciando que se sentiu prejudicado com a sua concluso? Ou o
profissional estaria sendo questionado na qualidade de sua avaliao?

Morris (apud WEINER & HESS, 2006, p. 102) aponta em 1997 que,
na realidade norte-americana, a participao em avaliaes de guarda pode gerar denncias
ticas contra os profissionais que os realizam. Segundo o autor, isto se deve parcialmente ao
objetivo das avaliaes (ou seja, pais que ficaram descontentes com o resultado final da
guarda) e parcialmente em funo do nmero de condutas ticas que tem relevncia direta
com este tipo de avaliao.
 46

Para avaliarmos nossa amostra, necessitamos criar categorias de

anlise em relao s prprias avaliaes psicolgicas para o contexto forense. Contudo, h
que se deixar claro o que chamamos de avaliao psicolgica em contexto forense, bem como
dizer algo sobre o objeto especfico da avaliao no trabalho pericial em Vara de Famlia.
Estes so os objetivos nas duas prximas sees.
 47

3 AVALIAO PSICOLGICA: Campo e Prtica

Um engenheiro, por exemplo, no discute nunca a especificidade de
engenharia; um arquiteto talvez pergunte. Um mdico no duvida da
especificidade da sua profisso; um psiquiatra, talvez. Um psiclogo,
sempre (ALBUQUERQUE, J.A.G., s/d, p. 48).

A avaliao psicolgica uma atividade do psiclogo com grande

variedade de abordagens e uma ampla gama de aplicao. Alchieri & Cruz (2003) fazem uma
distino terminolgica entre exame psicolgico, psicotcnico e psicodiagnstico. Exame
psicolgico seria um procedimento de avaliao psicolgica comumente usado em seleo de
pessoal, nos concursos pblicos e na avaliao para obteno de carteira de motoristas.
Segundo Cabral & Nick (1997) e Chaplin (1981) apud Alchieri & Cruz (2003) este exame
considerado sinnimo de psicotcnico. A avaliao psicolgica entendida como
psicodiagnstico est associada ao trabalho clnico (SILLAMY, 1998; CABRAL NICK,
1997 apud ALCHIERI & CRUZ, 2003).

Cunha (2000), Guirado (1990), Ocampo et al. (1990), Rosa (1997),

Senne (2005), Silva Jr. & Ferraz (2001) e Tsu (1984) so alguns dos autores que utilizamos
para pensar a prtica da avaliao psicolgica ligada atividade clnica de psicodiagnstico.

Cunha (2000, p. 19) ensina que, atualmente, o psiclogo utiliza

estratgias de avaliao psicolgica, com objetivos bem definidos, para encontrar respostas a
questes propostas com vistas soluo de problemas. A autora entende por estratgias uma
variedade de abordagens e recursos, incluindo a o enfoque terico (comportamental,
psicanaltica, psicodinmica etc.); a metodologia (mtodos individualizados ou qualitativos,
psicomtricos, entrevista, observao, utilizao de tcnicas projetivas) bem como o tipo de
medidas do psiclogo, entendido aqui como categorias semiolgicas (classificao
nosolgica, definio de nveis de psicopatologia). Concluindo:

Estratgias de avaliao , pois, uma expresso com uma abrangncia

semntica muito ampla e flexvel, ainda que possa ser usada de maneira
muito especfica. Psiclogos lanam mo de estratgias quando realizam
avaliaes. Numa perspectiva clnica, a avaliao que feita comumente
chamada de psicodiagnstico, porque procura avaliar foras e fraquezas no
funcionamento psicolgico, com um foco na existncia ou no de
psicopatologia(CUNHA, 2000, p. 22).

E mais frente (CUNHA, 2000, p. 26):

 48

Psicodiagnstico um processo cientfico, limitado no tempo, que utiliza

tcnicas e testes psicolgicos (input), em nvel individual ou no, seja para
entender problemas luz de pressupostos tericos, identificar e avaliar
aspectos especficos, seja para classificar o caso e prever seu curso
possvel, comunicando os resultados (outuput), na base dos quais so
propostas solues, se for o caso.

Grisso (1986), autor norte-americano, apoiando-se em Maloney E

Ward27 divide o processo de avaliao psicolgica em cinco estgios, a saber:

1. Definio do problema: formulao, da maneira mais clara possvel, das questes

apresentadas pelo consulente.
2. Preparao: elaborao de um plano de ao por meio do subsdio da definio do
problema e das informaes disponveis a respeito do examinando. Esta coleta de
informaes adicionais se procede por meio da abordagem direta com o ou os
examinando(s).
3. Coleta de dados: utilizao da observao direta do indivduo ou grupo usando o
plano elaborado na fase anterior.
4. Interpretao: formulao de uma opinio a respeito do problema original,
conseguido por meio da contraposio dos dados obtidos em relao s normas dos
testes, teorias ou modelos do psiclogo.
5. Comunicao: entrega, em uma forma utilizvel pelo indivduo, grupo ou terceira
parte interessada, dos resultados atingidos pela avaliao.

Grisso (1986) enfatiza que a definio acima visa corrigir a

interpretao errnea de que avaliao psicolgica seja sinnimo de aplicao de testes,
deixando bem claro que o teste um meio que o psiclogo pode ou no se utilizar para
alcanar seus propsitos. Contudo, o autor reconhece que a utilizao destes instrumentos
diferencia o psiclogo dos outros profissionais de sade mental. A avaliao psicolgica
marcou a inaugurao do uso dos testes psicolgicos, justificando, assim, a imagem do leigo
que associa o psiclogo a testes, j que principalmente testlogo o que ele foi, na primeira
metade do sculo XX (GROTH-MARNAT apud CUNHA, 2000, p. 19).

Silva Jr. & Ferraz (2001) e Rosa (1997) retomam historicamente o

surgimento dos instrumentos de avaliao de medida intelectual e de aptides, bem como os

27
MALONEY, M.; WARD, M. Psychological assessment: A conceptual approach. New York: Oxford
University Press, 1976.
 49

testes projetivos que comporo a bateria do psicodiagnstico. No Brasil, cumpre enfatizar que
os testes psicolgicos se constituem em rea exclusiva do psiclogo28.

Uma outra definio de psicodiagnstico de autoras influentes em

nosso meio de Ocampo & Arzeno (1990, p. 17):

Institucionalmente, o processo psicodiagnstico configura uma situao com

papis bem definidos e com um contrato no qual uma pessoa (o paciente)
pede que a ajudem, e outra (o psiclogo) aceita o pedido e se compromete a
satisfaz-lo na medida de suas possibilidades. uma situao bi-pessoal
(psiclogo-paciente ou psiclogo-grupo familiar), de durao limitada, cujo
objetivo conseguir uma descrio e compreenso, o mais profunda e
completa possvel, da personalidade total do paciente ou do grupo familiar.
Enfatiza tambm a investigao de algum aspecto em particular, segundo a
sintomatologia e as caractersticas da indicao (se houver). Abrange os
aspectos passados, presentes (diagnstico) e futuros (prognstico) desta
personalidade, utilizando para alcanar tais objetivos certas tcnicas
(entrevista semidirigida, tcnicas projetivas, entrevista de devoluo).

Senne (2005) contrape a definio de Cunha (2000) com esta ltima,

classificando a primeira como mais naturalista e a ltima mais psicodinmica (p. 158).
Naturalista, para o Autor, associado ao mtodo das cincias naturais (observao do
exterior e experimentao). Neste sentido, Senne no discordaria de ns ao afirmarmos que
a proposta apresentada por Grisso (1986) tambm se enquadraria neste modelo. Modelo este,
diga-se de passagem, que retoma quase ponto a ponto a metodologia de pesquisa para
produo de dissertaes e teses que estudamos no Departamento de Psicologia da
Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade PSA (vide LUNA, 1996, 16-1729).

De qualquer forma, o objetivo quer seja entender um problema,

identificar e avaliar aspectos especficos, classificar o caso, prever o curso (CUNHA, 2000)
ou opinar a respeito do problema original por meio da contraposio dos dados obtidos em
relao s normas dos testes, teorias ou modelos (MALONEY & WARD, 1976) ou ainda
conseguir uma descrio e compreenso, o mais profunda e completa possvel, da
personalidade total do paciente ou do grupo familiar e, tambm a investigao de algum
aspecto em particular, abrangendo os aspectos passados, presentes (diagnstico) e futuros

28
Apenas o psiclogo pode fazer uso de instrumentos e tcnicas psicolgicas. Isso significa que ele no poder
divulgar, ensinar, ceder, dar, emprestar ou vender instrumentos ou tcnicas psicolgicas que permitam ou
facilitem o exerccio ilegal da profisso (Artigo 18 do Cdigo de tica). (CRP06, 2005, p. 33)
29
Os elementos bsicos da pesquisa so: 1) formulao de um problema de pesquisa; 2) determinao das
informaes para encaminhar as respostas; 3) seleo de melhores fontes; 4) definio das aes que produziro
as informaes; 5) seleo de um sistema para tratamento das informaes; 6) uso de sistema terico de
interpretao; 7) produo de respostas s perguntas formuladas; 8) indicao de grau de confiabilidade das
respostas obtidas; 9) indicao da generalidade dos resultados.
 50

(prognstico) desta personalidade (OCAMPO & ARZENO, 1990) esto conforme aquilo que
Foucault (1973/1999) qualifica como a terceira forma de acesso verdade pelo meio do
exame.

Miranda Jr., psiclogo jurdico mineiro, explicita claramente esta

relao em seu trabalho (MIRANDA JR., 2005, p. 160): A avaliao psicolgica surgiu num
momento histrico em que a sociedade disciplinar30 encontrou na Psicologia Aplicada uma
aliada na classificao dos indivduos a partir do estudo das diferenas individuais. A
mesma considerao feita por Brito (2005, p. 11)

No se pode desconsiderar que, inicialmente, a Psicologia era uma

disciplina identificada como uma prtica voltada para a realizao de
exames e avaliaes, sendo notrio o valor atribudo a estes nos diversos
campos de atuao profissional: escolar, clnica, a outrora denominada
industrial e, consequentemente, a jurdica. Como afirma Foucault (1993), o
corpo de conhecimentos da Psicologia era identificado por meio do
diagnstico da patologizao, do qual passaram a se ocupar diversas
instituies a partir do final do sculo XX.

Rosa (1997) localiza nos anos 70 o momento em que o

psicodiagnstico se torna o centro das investigaes em Psicologia Clnica, propiciando a
solidificao do psiclogo como profissional. Paralelamente, ter-se-ia processado um perodo
de reformulao da Psicologia do ponto de vista epistemolgico, repensando a viso de
homem, de doenas e sade mental. Tal movimento recoloca novos lugares para os
psiclogos, pensa as instituies, incorpora os conhecimentos e mtodos da Psicanlise e
Fenomenologia, busca novo estatuto para os clientes e suas vicissitudes (p. 15). Falando
deste mesmo momento, Vasconcellos (2000) sugere que a psicologia, destinada a avaliar o
funcionamento mental, foi se voltando para avaliar o sofrimento psquico erigido em objeto
de ateno no campo da sade.

O reconhecimento social do sofrimento moral sem substrato orgnico que

Freud legitimou atravs do conceito de neurose, permitiu que a psicologia se
instalasse como provedora de tratamento clnico em paralelo com a
medicina (VASCONCELLOS, 2000, p. 122).

A mesma autora chama a ateno para o fato de que as duas

atribuies: avaliao e interveno teraputica concebidas teoricamente como dois

30
Utilizo este termo a partir da obra de Foucault e do texto de Luis Cludio Figueiredo (A inveno do
psicolgico. Quatro sculos de subjetivao 1500-1900. So Paulo: Educ/Escuta, 1992. 178p.)
 51

momentos independentes e executados por dois profissionais diferentes, na prtica, eles

podem se entrelaar em um processo sem soluo de continuidade (op. cit., p. 122). O clnico
no s diagnostica, mas tambm trata.

Silva Jr. & Ferraz (2001), partindo de uma anlise do pensamento

psicopatolgico em relao s diferentes concepes de normalidade, pensam o
desenvolvimento da psicologia clnica em oposio psiquiatria a partir da subtrao da
causalidade orgnica. Esta seria a origem do tipo de causalidade eidtica (ou
representacional) segundo os autores, fundando a causalidade etiolgica dual do fenmeno
psicopatolgico: a ordem material (orgnica) e a informativa (representacional).

interessante observar que, se num primeiro momento, a

aproximao ao modelo das cincias naturais se faz em relao Medicina, em um momento
posterior a aproximao com a Psicanlise e com a Fenomenologia que permite um
contraponto ao modelo adotado. Pensamos que neste momento que Rosa (1997) localiza um
movimento de crtica ao psicodiagnstico e, particularmente, ao uso de testes:

O Psicodiagnstico e os testes psicolgicos passam a ser criticados como

representantes de uma poca caracterizada pela ideologia de avaliao e
julgamento, que produz efeitos discriminatrios.

Adiantamos ao leitor que este ser um vis de anlise que nortear

nossa pesquisa: a queixa em relao ao laudo psicolgico questiona o carter cientfico do
trabalho? Ou seja, existem falhas na tcnica pela qual os dados so obtidos e concluses
retiradas? Tratar-se-iam de julgamentos de carter discriminatrio, no condizentes com a
tica da Psicologia?

Antes de adentrarmos aos dados da pesquisa em busca de respostas,

necessitamos explicar melhor do que se trata quando falamos em uma avaliao psicolgica
em contexto forense. O psicodiagnstico est referido ao contexto clnico. A terminologia no
Direito nomeia o processo pelo qual o psiclogo buscar respostas a uma questo posta pelo
processo judicial como percia. Caberia a pergunta: Uma percia psicolgica (campo do
Direito) se equivale a um psicodiagnstico no enquadre clnico (campo da Psicologia)?
 52

3.1 Avaliao Psicolgica Forense

O que a lei diz que uma mulher saber cuidar melhor dos filhos,
apenas por ser mulher? No sei, acho que deveramos pensar melhor
sobre o que faz algum um melhor pai ou me: pacincia,
compreenso, persistncia, amor... Onde est escrito que um homem
tenha menos destas qualidades do que uma mulher?
Ted, em Kramer versus Kramer, roteiro cinematogrfico de R. Benton
31

Em nossa pesquisa, a avaliao que nos interessa a que ocorre em

contexto forense (SHINE, 2005). Ou seja, interessa-nos estudar uma amostra de avaliaes
psicolgicas que foram utilizadas em processos judiciais. Entretanto, o campo do Direito se
abre para um leque considervel de casos processados em foros distintos. Portanto, um laudo
psicolgico resultante de uma avaliao psicolgica em processo na Vara Criminal tem
marcadas diferenas se comparado a outro que seja da Vara da Infncia e Adolescncia. Os
exemplos no so aleatrios, retiramos da prpria amostra que analisamos nesta pesquisa em
que buscamos isolar e trabalhar apenas os casos de Vara de Famlia. No nosso objetivo
entrarmos nas distines entre os laudos, mas trabalharmos na especificidade dos laudos
psicolgicos que instruem os processos de Vara da Famlia.

Tambm aqui encontramos uma certa carncia de literatura

especializada na questo da escritura do laudo, retomando o que j foi dito sobre a redao da
concluso psicodiagnstica. Espada (1984) aponta a ausncia de referncias em castelhano
sobre o tema dos laudos psicolgicos. Trabalhos que abordam a questo esto presentes na
literatura em lngua inglesa (HARVEY, 1997; PETRELLA & POYTHRESS, 1983;
SCHAEFER, 1992; VIZARD32, 1993; WEINER, 2006).

A caracterizao das avaliaes psicolgicas em Vara de Famlia,

especificamente em casos de disputa de guarda, foi feita por ns na dissertao de mestrado
(SHINE, 2002). Seguimos a indicao de autores como Perrin & Sales (1994) e Grisso (1986)
que insistem na identificao das questes, chamadas por eles de, psico-legais (ou seja, a
interface da preocupao legal com as questes psicolgicas pertinentes). O que ns

31
Citado por JABLONSKI, B. Identidade masculina e o exerccio da paternidade: de onde viemos e para onde
vamos. In: FERES-CARNEIRO, T. (org.) Casal e famlia. Entre a tradio e a transformao. Rio de Janeiro:
Nau, 1999, p. 60.
32
VIZARD, E. Format for court reports in civil proceedings involving children. Separata. London: Tavistock
Clinic, 1992.p.1-5.
 53

demonstramos que seria o esperado como parte do processo de trabalho do psiclogo ao

assumir a incumbncia de realizar uma avaliao psicolgica33.

Perrin & Sales (1994, p. 377) do um exemplo para ilustrar o que

seriam questes psicolegais:

Por exemplo, um advogado pode requerer que o seu cliente passe por uma
avaliao em um caso de disputa de guarda e tambm para subsidiar outro
processo em que a capacidade do seu cliente para fazer um testamento
questionada. Quando as questes legais so diferentes, as avaliaes
psicolgicas tendem a ser diferentes.

Com o devido respeito aos autores norte-americanos acima, pensamos

que para o leitor no familiarizado com a arena jurdica no ficam claras, a partir do exemplo
dado, as decorrncias de uma e outra avaliao.

Explicitemos. Em um caso de disputa de guarda, aquilo que se buscar

avaliar no cliente sua capacidade de exercer guarda do filho em questo. Isto vai requerer
do profissional um enfoque pelo qual possa examinar no s o adulto, mas tambm a criana e
o seu relacionamento. O Direito em questo aqui est implicado no instituto do poder
familiar34. Como se trata do tipo de casos analisado em nossa amostra, voltaremos a isto
quando abordarmos a questo da famlia enquanto objeto/sujeito da percia em Vara de
Famlia.

A questo da capacidade para fazer um testamento pertinente

capacidade civil do cliente. Ou seja, o pressuposto colocado em dvida seria a capacidade
de autodeterminao do sujeito. Portanto, trata do instituto da interdio frente existncia de
alguma anomalia, desvio ou doena que justifique aquela. Em relao a esta questo
um interessante trabalho foi produzido por Zarias (2005) Negcio pblico e interesses
privados. A interdio civil e os dramas de famlia no contexto brasileiro.

33
CUNHA, 2000, p. 19. Na pgina 25, a Autora redobra sua recomendao nos seguintes termos:
A questo bsica com que se defronta o psiclogo que, embora um encaminhamento seja feito, porque a
pessoa necessita de subsdios para basear uma deciso para resolver um problema, muitas vezes ela no sabe
claramente que perguntas levantar ou, por razes de sigilo profissional, faz um encaminhamento vago para uma
avaliao psicolgica. Em conseqncia, uma das falhas comuns do psiclogo a aceitao tcita de tal
encaminhamento, com a realizao de um psicodiagnstico, cujos resultados no so pertinentes s necessidades
da fonte de solicitao.
34
O termo poder familiar foi introduzido na lei pelo Novo Cdigo Civil de 2002, substituindo a expresso
ptrio poder. Segundo Pimentel (2002) esta alterao significativa, pois revoga uma expresso que evocaria
o poder paterno em detrimento do materno. Diz respeito obrigao de criar, educar e alimentar os filhos,
dentre outros.
 54

Voltando, agora, ao conceito de questo psico-legal mencionado

acima, poder-se-ia dizer que a avaliao psicolgica que pretendesse responder sobre a
capacidade de exerccio da guarda (corolrio do instituto do poder familiar) teria que
traduzir tal capacidade em termos de habilidades e competncias que, da, seriam buscadas
no examinando por meio de tcnicas adequadas. Mutatis mutandi o procedimento jurdico de
interveno civil s poderia ser levado a cabo, caso a avaliao psicolgica detectasse
alguma forma de transtorno psquico que retirasse a capacidade de pensar e agir de forma
consentnea.

O modo como colocamos a imbricao do ponto de vista psicolgico

com o legal pode dar a impresso que existe um consenso no meio profissional em relao a
tais questes nos processos de avaliao psicolgica. O que est longe da realidade. Alm do
que, as operacionalizaes das estratgias de avaliao tais como exemplificadas acima,
ainda, esto mais prximas de um modelo positivista que faz uma distino entre o sujeito de
conhecimento (perito) e seu objeto de anlise (a famlia ou o examinando). Por nossa prpria
opo, utilizamos uma abordagem psicanaltica que no admite tal distino. O que queremos
enfatizar, no momento, que o resultante da avaliao psicolgica na forma do laudo revela
a forma de conceber o objeto de avaliao e o objetivo que o avaliador se prope.

Aqui nos aproximamos de outra vertente importante em nossa

pesquisa. O laudo psicolgico informa ao leitor-destinatrio a respeito de seu ou seus
examinandos, tambm revela atributos importantes relativos ao comportamento do
diagnosticador. Como explica Camillo (s.d., p. 201):

Assim, o exerccio do psicodiagnstico e seu produto final, que a descrio

diagnstica, permite identificar, entre outros atributos, o tipo de orientao
ideolgico-cientfica a respeito da causao do comportamento humano que
o diagnosticador adota. Vale dizer, como ele v os processos pelos quais os
comportamentos humanos so produzidos, sustentados ou modificados.

O autor divide as explicaes causais do comportamento humano em

duas orientaes: a idealista e a materialista, refinando posteriormente estas categorias. Por
idealista, entende Camilo (s.d.) que a explicao dos fenmenos se d com base em causas
imaginrias, hipotticas, ou seja, elas existem somente nas ideias daqueles que as inventaram
ou daqueles que as adotam. A posio materialista, por sua vez, entende os fenmenos com
base em causas materiais, observveis, verificveis.
 55

Ao considerar o relato de uma pessoa sendo avaliada, segundo o

exemplo do autor, em que observem episdios intermitentes de insnia, aumento de consumo
de cigarros, instabilidade motora, tendncia irritao, e referncias verbais freqentes a
sentimentos de insegurana e medo do futuro podemos classificar, ainda segundo Camillo
(s.d.), tais comportamentos na categoria de padro de ansiedade.

A ansiedade poderia ser simplesmente uma designao genrica pelo

qual se entende o rol de comportamentos descritos acima. Se for explicado, contudo, que tais
episdios de exacerbao na freqncia ou durao desses comportamentos ocorrem sempre
que aumenta o ndice de desemprego no mercado de trabalho, e se intensifica a ameaa de
corte de pessoal na firma onde essa pessoa trabalha, ento, a causao do comportamento
ansiedade atribuda, de forma dinmica e funcional, aos fatores externos sociais.

Alternativamente, ainda segundo o autor, a ansiedade pode ser

entendida como a causa do comportamento. Isto , o indivduo apresenta maior consumo de
cigarros etc. porque ele tem ansiedade. Investigando mais a fundo, poder-se-ia chegar
compreenso de que a ansiedade exacerbada surgia como sintoma da intensificao do
conflito edipiano inconsciente de competio com a figura paterna em luta pela conquista no
do emprego na firma, mas do lugar junto me, fonte de prazer e vida (CAMILLO, s.d., p.
203).

A questo aqui no o de escolher qual seria a explicao mais

verdadeira, uma vez que ambas fariam sentido se referidos ao contexto em que tais
diagnsticos so elaborados, levando em conta qual o objetivo do profissional que o realiza.
Aqui caberia reafirmar o tnue limite entre diagnstico e interveno. Se o primeiro
diagnstico de ansiedade dado a partir de um trabalho realizado pelo Setor de Recursos
Humanos (RH) de uma empresa, a interveno faria todo o sentido em se concentrar nos
motivos ligados ao prprio trabalho (ou medo de perda de) que causam ansiedade. O segundo
diagnstico de ansiedade seria uma hiptese que orientaria a interveno em um contexto
clnico de um psicanalista que buscasse empreender a anlise de seu paciente. Se
invertssemos os diagnsticos sobre a ansiedade nos contextos em que ocorrem (RH de uma
empresa; consultrio do analista), nem um nem outro profissional teria o que fazer a partir do
tipo de trabalho que se propem.
 56

Ainda no estamos em condies de responder pergunta que

colocamos ao trmino da seo anterior. Ou seja, uma percia psicolgica (campo do Direito)
se equivaleria a um psicodiagnstico no enquadre clnico (campo da Psicologia)?

Para responder precisamos nos aprofundar nos trabalhos que tratam

especificamente de avaliaes periciais no campo de processos de Vara de Famlia.
Recorremos aos trabalhos de BERNARDES, 2005; BLAU, 1998; BRANDO, 2004;
CAFF, 2003; CASTRO, 2003; GONZLEZ, 2003; GRISSO, 1986; HESS, 2006;
LANYON, 1986; MARQUES da SILVA, 2001 e 2005; MIRANDA JR., 2000c; POPE &
SCOTT, 1967; ROVINSKI, 2000, 2004 e 2006; RIBEIRO, 1999; SCHAEFER, 1992;
SHINE, 2002 e 2005; STAHL, 1999; SWENSON, 1997; TRENTINI et al., 2006.

Para ilustrar a compreenso de tal conceito vejamos a definio de

Shine (2005, p. 2):

Observemos que a prpria circunscrio do campo permite uma visualizao

do objeto e do objetivo de uma avaliao psicolgica que se d neste
contexto. Ora, por objeto da avaliao psicolgica se entende a questo
pertinente que a avaliao trata de investigar, ou posto de outra forma, trata-
se de um problema a resolver, uma questo a responder. Lembremos que a
Psicologia funciona por meio da busca de uma resposta a uma pergunta
especfica (Qual a inteligncia do fulano? por exemplo). fcil constatar,
pois, que a avaliao psicolgica em contexto forense recair sobre uma
pergunta cujo interesse reside no deslinde de uma questo do direito: uma
questo legal.

Enfocar a questo legal leva em conta no s o destinatrio e o

demandante da avaliao (em ltima instncia, o Juiz de Direito), bem como a mudana de
perspectiva do profissional. O diagnstico, resultante da avaliao psicolgica, no tem como
finalidade (pelo menos, principal) a orientao a um tratamento ou teraputica. Aqui h uma
volta separao da fase do diagnstico com uma possvel fase posterior de atendimento
(interveno).

Rovinski (2000) retoma a diferenciao das avaliaes em enquadres

clnico e forense apoiando-se em Melton et al. (1997)35. A Autora prope seis aspectos em
que a avaliao forense difere do trabalho do psiclogo na rea clnica. Estas discriminaes
vo nos ajudar a perceber como a tarefa do psiclogo, que est ligada ao objetivo da

35
MELTON, G.; PETRILA, J.; POLYTHRESS, N.; SLOBOGIN, C. Psychological evaluation for the court. 2
ed. NewYork: Guilford, 1997.
 57

instituio judiciria (determinar a guarda), diferente do colega em uma situao de

atendimento no enquadre clnico. Sero abordados seis aspectos distintos, so eles:

1. Escopo: No enquadre clnico os aspectos primrios so o diagnstico, o

funcionamento da personalidade e o tratamento para a mudana de
comportamento; na avaliao em enquadre jurdico ou forense, a nfase
dirige-se a eventos definidos de forma mais estreita ou a interaes de
natureza no-clnica, sempre relacionados a um foco determinado pelo
sistema legal (p. 184). Retomando os itens colocados anteriormente sobre o
enquadre, o escopo define o objetivo da interveno ou seja, remete
pergunta de para qu solicitado os servios do psiclogo. Responder para
qu nos reporta, por sua vez, a todo o contexto jurdico do litgio, da
necessidade de determinar fatos (no caso qualidade do relacionamento pais-
filhos) e da utilizao da avaliao como prova para a deciso judicial: a
escolha de um guardio responsvel em detrimento de outro e sua
justificativa. Portanto, no nos interessa ter um diagnstico de personalidade
dos candidatos guarda e do(s) menor(es) se isto no puder ser, de certa
forma, ligado questo legal (necessidade de definio de um guardio em
funo das necessidades da criana ou das crianas).
2. Perspectiva do cliente: No enquadre clnico privilegia-se a viso do cliente
sobre o problema que motivou o atendimento. A avaliao forense no se
restringe ao examinando, uma vez que deve responder sobre fatos que
extrapolam sua subjetividade. Melton et al. no consideram o examinando
como a nica fonte de informao, sugerindo que o profissional deve
recorrer a todas as fontes relevantes. Veremos que neste sentido, a prtica
de buscar dados adicionais com membros familiares mais prximos e
profissionais de referncia da famlia (mdico, professor, psicoterapeuta etc.)
vai variar dependendo da compreenso do profissional sobre o seu trabalho.
No caso de se partir de uma concepo que o trabalho psicolgico deve ficar
inteiramente voltado realidade psquica dos membros da famlia, tal sada
para o crculo social mais amplo no far sentido. Pode ser at entendido
como desvio ou vis que confundir a percepo dos elementos
intrapsquicos. Para alm da concepo do trabalho relevante, estaremos
abordando como as informaes que levam ao laudo psicolgico sero
levantados. Mais uma vez, este o cerne da questo tcnica deste livro.
3. Voluntariedade e autonomia: A busca pelo psicodiagnstico geralmente
espontnea. A avaliao forense feita sob demanda do juiz ou do
advogado. H maior probabilidade de resistncia que no de natureza
inconsciente (Psicanlise). As razes podem ser por temor quanto ao
resultado e/ou ressentimento pela intromisso em sua vida. O psiclogo ser
encarado como um aliado ou um inimigo da causa.
4. Riscos validade: Por se tratar de procedimento coercitivo, dentro de um
sistema de ataque e defesa, os clientes so incentivados a distorcer a
verdade. Esta caracterstica extensiva tambm aos terceiros chamados
para informar sobre o cliente (parentes, amigos, profissionais etc.).
5. Dinmica do relacionamento: No enquadre jurdico o profissional visto
de forma mais distanciada, pois ele no um aliado em busca de um
benefcio (tratamento psicoteraputico). Como mencionado no item c), o
psiclogo pode at ser percebido como aliado ou inimigo se ele advogar a
causa de um dos lados.
6. Tempo de avaliao: No enquadre clnico o diagnstico pode ser refeito
em qualquer momento do tratamento. No enquadre jurdico h presso da
instituio (prazo processual, limites de recursos etc.) que podem reduzir o
tempo de contato com o cliente. Uma vez fechado o laudo a possibilidade de
reformulao mnima. E mesmo que o laudo seja reformulado, isto no
implica automaticamente em mudana de uma sentena. Porque o laudo
 58

apenas uma das provas pelas quais o juiz ir se guiar para formar seu
convencimento (sentena) (SHINE, 2002).

Da mesma forma Castro (2003) busca diferenciar as duas

modalidades. Resumindo suas posies, temos os seguintes assinalamentos:

Em relao aos objetivos o psicodiagnstico infantil buscaria

responder as questes que angustiam os pais. A procura espontnea e seguir as sugestes do
psicodiagnstico facultativo. Enquanto que o objetivo do laudo pericial subsidiar a deciso
judicial, o que provoca alteraes no esquema de vida. No primeiro caso, no h interesse em
mentir (simulao ou dissimulao). No segundo caso, a mentira motivada pela inteno de
ganhar a causa.

Quanto importncia dos dados reais (a realidade objetiva), no

psicodiagnstico clnico ela minimizada. No judicirio, importa no s como houve a
introjeo de figuras parentais, mas se coloca tambm a questo de como eles so na
realidade. A Autora cita o exemplo da alegao de abuso sexual, se existe tal alegao
necessrio uma investigao minuciosa para concluir se de fato, ocorreu (p. 37).

Em relao ao alcance social o laudo, ao subsidiar uma sentena

judicial, influencia mudanas sociais. Uma vez que cria jurisprudncia e modificar as leis de
um pas.

Quanto s tcnicas empregadas, o perito ou o clnico que realiza o

psicodiagnstico, tem liberdade de escolha em relao linha terica e s tcnicas projetivas a
partir da qual ter uma viso de funcionamento mental e psicopatologia. Em funo da
existncia de outros peritos e da possibilidade de polmica, os testes psicolgicos so
recomendados como material concreto ao qual perito e assistentes tcnicos podem se reportar.
Alm do fato que certos testes projetivos, no qual o Rorschach citado especificamente, o
examinando deixa aflorar um material que desejaria no comunicar (p. 38).

A Autora chama a ateno que o eixo do estudo pericial tem a criana

como foco central, pois a misso do juiz [...] salvaguardar o interesse da criana.

Em relao escrita do laudo, citamos textualmente a Autora:

 59

A elaborao do laudo dever ser muito bem formulada. O tipo de escrita

dever ser claro o suficiente para que profissionais de outras reas o
compreendam: juzes, promotores e advogados. Dever conter dados teis
para elucidar as questes ao juiz, com o cuidado de no expor elementos
desnecessrios, que possam abalar psiquicamente as partes, que podero
ter acesso ao laudo. tambm imprescindvel que o laudo evite ser mais
uma pea a promover a discrdia entre as partes, em vez de auxiliar a
solucion-la (p. 39).

Concluindo, poder-se-ia dizer que a avaliao psicolgica em contexto

forense, especificamente em Varas da Famlia, possui:

um objetivo forense, ligada necessidade de dirimir algum ponto controverso que

versa sobre um fato psicolgico;
um enquadre especfico que possui caractersticas prprias ligadas ao objeto e objetivo
institucionais em pauta;
um objeto de avaliao que no o indivduo, mas a famlia, ou seja, haver sempre
mais de um sujeito a ser levado em considerao. Este ltimo ponto merece uma
apreciao especial que ser feita na prxima seo.
uma presso institucional que interfere na relao com o examinando, no prazo para o
trabalho, na caracterizao de seu resultado e na escolha de tcnicas mais adequadas
para sua ao.

Portanto, estamos em condies de afirmar que a avaliao

psicolgica pericial, em especial a realizada no contexto de Vara de Famlia, distingue-se do
psicodiagnstico clnico.

O que a distingue a considerao do aspecto institucional presente

tanto no objeto quanto no objetivo a que se prope o psiclogo em sua tarefa. Neste sentido,
discordamos de Rosa (1997) quando desmembra a avaliao psicolgica em duas
especificidades distintas: um diagnstico psicolgico institucional, que buscaria refletir sobre
a poltica da instituio; e o diagnstico psicolgico clnico, que se voltaria para a
compreenso do sujeito, na dinmica da demanda e do desejo. Aproximamo-nos da proposta
de Guirado (2005) que considera que todo diagnstico psicolgico sempre um estudo
institucional. Esta Autora entende o diagnstico em qualquer situao de atendimento como
um discurso possvel que atualiza as relaes entre o profissional, a quem ele atende e todos
as demais instncias envolvidas. Em suas palavras (GUIRADO, 2005, p. 22-23):
 60

Agora, ento, as bases de uma escuta que acompanha o dizer do paciente,

no modo de sua organizao, nas cenas enunciativas construdas,
considerando que fala para ns, naquela cenografia e naquele gnero de
discurso de um atendimento, de um diagnstico ou de uma avaliao; uma
escuta que considera no s discurso do paciente como tambm o do
profissional para dizer de qualquer sentido produzido naquela relao.
Ento, se distraidamente e como quem nada quer, assim fazemos a
instituio do conhecimento psicolgico a cada atendimento, todo
psicodiagnstico um estudo institucional.

Na prxima seo, abordaremos o objeto especfico da avaliao

psicolgica pericial em Vara da Famlia. Esclarecemos ao leitor, que nos referimos a objeto
da avaliao, cientes de que tal termo pode dar a falsa impresso que procedemos a uma
distino sujeito do conhecimento (psiclogo) e objeto do conhecimento (examinando,
periciando). Se o fazemos por uma questo de facilidade de exposio, mas veremos que se
trata tanto de um objeto-sujeito, no sentido de reconhecer a identidade ontolgica entre perito
e periciando, quanto de um objeto-coletivo: famlia.
 61

4 A FAMLIA ENQUANTO OBJETO DA AVALIAO E DO

LAUDO PSICOLGICO
Diz-se que uma famlia indgena compe-se de pais,
filhos e do antroplogo... (DEMO, 2007, p. 27)

A famlia enquanto objeto da avaliao psicolgica merece uma

ateno especial. Em primeiro lugar, estabeleamos ao leitor que estaremos trabalhando na
interseco de dois objetos distintos quando se fala em famlia. Objeto aqui est sendo
utilizado como algo que constitudo no prprio processo judicial, por um lado, e pela
apreenso psicolgica por outro.

A famlia no pode ser considerado uma entidade ou instituio

natural no sentido de uma existncia homognea. O que se entende por famlia mudou
conforme o contexto histrico, social e cultural. Concordamos com Mello (2002, p. 17) que
aborda a questo de forma contundente:

H mais de um sculo, pelo menos, se descrevem as transformaes da

famlia, retirando-a da imobilidade metafsica ou biolgica. Apesar disso, as
idias de uma sexualidade natural, de um parentesco natural e de uma
famlia natural fazem parte de nossa imaginao e esto, h longo tempo,
fixadas pela socializao e pela educao familiares, que se apresentam
como definitivas formas histricas e cambiantes de relaes. Tambm os
padres inconscientes ou desejos, igualmente inconscientes, contribuem
para a manuteno de representaes idealizadas do que costumamos
chamar de famlia.

4.1 A Famlia segundo a Regra

A famlia aparece referida na lei no Direito de Famlia. O Direito de

Famlia faz parte do que conhecido como Direito Positivo36, inserido no mbito do Direito
Privado. O Direito Privado se contrape ao Direito Pblico.

Existe, no entanto, uma mescla entre estes dois grandes ramos do Direito,
que se manifesta de forma clara, por exemplo, no Direito de Famlia, no

36
Direito Positivo o ordenamento jurdico em vigor em determinado pas, em certa poca (MONTEIRO, W. de
B. Curso de Direito Civil. 1 v. 30, So Paulo: Saraiva, 1991. p. 8 apud FARIA; VIEIRA & VENDRAMINI,
2000).
 62

Direito do Consumidor, no Direito Ambiental, no Direito Agrrio. So ramos

do Direito em que o Estado interfere de forma mais evidente nas relaes
entre os particulares, por interesse pblico e de manuteno da ordem
social, constituindo, na expresso de Ludwig Raiser, uma estrutura
escalonada de interesses (FARIA; VIEIRA & VENDRAMINI, 2000, p. 12).

O Direito de Famlia divide-se em trs partes: casamento, relaes de

parentesco e institutos protetivos da tutela, curatela e ausncia (GONALVES, 1997).
Interessa-nos, particularmente, as aes judiciais que ensejam a participao dos psiclogos.
Estes so, em sua maioria, aqueles que envolvem o interesse de crianas e adolescentes.

Se entendermos que a famlia se inicia com o casamento37, a

interveno do Estado se faz sentir quando h conflitos entre os detentores do poder familiar
no que se refere aos filhos. Este termo veio substituir o termo ptrio poder. As obrigaes do
detentor do poder familiar so: dirigir a criao e educao dos filhos, t-los em sua
companhia e guarda, conceder-lhes ou negar-lhes consentimento para casarem, nomear-lhes
tutor, por testamento ou documento autntico, se o outro dos pais no lhe sobreviver ou no
puder exercitar o poder familiar, represent-los at os 16 anos nos atos da vida civil e assisti-
los, aps essa idade, nos atos em que forem partes, suprindo-lhes o consentimento, reclam-
los de quem legalmente os detenha e exigir que lhes prestem obedincia, respeito e os
servios prprios de sua idade e condio (PIMENTEL, 2002).

O poder familiar no se extingue com a separao, o divrcio ou a

dissoluo da unio estvel; extingue-se com a morte de um dos pais, pela emancipao, pela
maioridade, pela adoo e por deciso judicial.

Podemos dizer que, de uma maneira geral, todos os delineamentos

legais a partir dos condicionamentos histricos, sociais e culturais que envolvem a famlia tm
um reflexo direto no contexto de atuao do psiclogo em Vara da Famlia.

Em uma retomada histrica, Pereira (1999) ensina que a primeira

Constituio do Brasil, outorgada em 1824 por D. Pedro I, no fez referncia famlia ou ao
casamento. A segunda Constituio e a primeira da Repblica (1891) tambm no tem
captulo especial sobre a famlia. O Autor chama a ateno que o Art. 72, 4 dizia: A
Repblica s reconhece o casamento civil, cuja celebrao ser gratuita. Este artigo foi
37
O casamento enquanto instituio contratual legal no a nica forma de constituio da famlia admitida
atualmente, como estar explicitado mais adiante.
 63

inserido em razo da separao da Igreja (catlica) com o Estado (brasileiro). At ento, o

casamento vlido era o celebrado na igreja. Beneti (1987) localiza a primeira regra sobre o
destino dos filhos, no caso de separao legal dos pais, no Dec. n 181 de 1890, estabelecendo
que a sentena do divrcio38 mandar entregar os filhos comuns e menores ao cnjuge
inocente. Perceba o leitor a imbricao da noo de erro e culpa pela separao e sua
consequente punio (a perda da guarda dos filhos).

A segunda Constituio da Repblica (1934) possui um captulo

dedicado famlia, em que estabelece as regras do casamento indissolvel (Arts. 144 a 147).
As Constituies de 1937 (Art. 124), 1946 (Art. 163), 1967 (Art. 167, 1) e 1969 (Art. 175,
1 - modificada pela Emenda Constitucional n 9/77, que institui o divrcio) traziam em seu
texto de que o casamento indissolvel era a nica forma de se constituir uma famlia
(PEREIRA, 1999).

No Cdigo Civil de 1916, segundo Beneti (1987), havia a distino

entre casos de dissoluo amigvel ou litigiosa. No primeiro caso, quando havia a
concordncia dos ex-cnjuges quanto a guarda dos filhos (Art. 325) e, no segundo, o trmino
do vnculo conjugal se dava por meio de critrios que levavam em conta a culpa pela
dissoluo, o sexo e a idade da(s) criana(s), da seguinte forma:

a) havendo um cnjuge inocente, este ficava com os filhos menores;

b) sendo ambos culpados, as filhas permaneciam com a me enquanto

menores, ao passo que os filhos ficavam at seis anos de idade, passando, depois, ao pai;

c) o juiz podia resolver de forma diferente, havendo motivos graves

(BENETI, 1987, p. 38).

Do perodo de 1890 a 1916, houve a incluso da preferncia materna

em relao s filhas menores e aos filhos at os seis anos. As pesquisas com os autos dos
processos dos tribunais do conta de demonstrar como o aparelho jurdico se configura como

38
Divrcio na acepo do decreto no tem o mesmo sentido do divrcio introduzido posteriormente em 1977,
pois aquele no terminava o vnculo entre o casal. Ou seja, admitia a dissoluo da sociedade conjugal e a
separao definitiva dos bens, resguardando, porm, a indissolubilidade do vnculo conjugal, isso significando a
impossibilidade de formao de famlia legtima pelos cnjuges divorciados. O termo divrcio, usado pela
Igreja desde o Conclio de Trento, para designar separaes de casais ratificadas pelos Tribunais Eclesisticos,
foi assimilado pela legislao republicana no Brasil, que, a partir de 1890, passou a designar a dissoluo da
sociedade conjugal. O Cdigo Civil de 1916 mudou o termo para desquite (SOUZA, 1999, p. 30).
 64

um instrumento disciplinar de imposio de determinada norma familiar, revelando padres e

papis definidos para cada um dos sexos e a estrutura de poder (SOUZA, 1999).

Analisando processos de separao com litgio na Comarca de So

Paulo de 1890 a 1930, Souza (1999) refere que em relao a filhos, menciona-se somente a
existncia, nmero e idades. Nenhuma aluso feita a seu bem-estar, nem educao, nem
s possveis conseqncias (exceto herana) que recairiam sobre eles mediante processo de
divrcio, em que o cnjuge culpado perde, necessariamente, a guarda dos filhos (p. 217). O
que a Autora afirma que existem relatos, cartas e testemunhos dos sentimentos afetivos que
unem mes e filhos, mas seus advogados no fazem o uso deles para sua argumentao.
Mostra que esses sentimentos esto subordinados a valores mais amplos que devem manter a
unidade familiar legal (p. 217).

A lei 4.121, de 27 de agosto de 196239, alterou as duas ltimas

clusulas:

b) sendo ambos culpados, os menores, independentemente do sexo e

da idade, ficavam com a me, salvo disposio diversa pelo juiz, diante de constatao de
existncia de perigo moral para eles (Art. 326, 2);

c) podiam os filhos ser colocados, pelo juiz, sob a guarda de pessoa

notoriamente idnea, assegurado o direito de visita (Art. 323, 3) (BENETI, 1986, p. 38).

O Decreto Lei 9.701, de 03 de setembro de 1946, assegurou o direito

de visita aos genitores, caso a guarda fosse atribuda a terceiro. A lei 4.121, de 27 de agosto
de 1962, tambm mantm referido direito. O sistema se altera com a lei 6.515 de 26 de
dezembro de 1977 que institui o divrcio, regulando as formas de dissoluo da sociedade
conjugal, revogando os dispositivos correspondentes do Cdigo Civil (BENETI, 1986, p. 38).
Esta lei previu uma maior amplitude de direito de visitas, com a incluso dos direitos de ter os
filhos em companhia e de fiscalizar-lhes a manuteno e a educao (Art. 15).

Destaca-se nesta evoluo histrica, a Constituio de 1988 que

provoca uma ruptura com o modelo de famlia at ento presente do direito brasileiro
(KOERNER, 2002). A partir dela, a famlia no aquela somente formada pelo casamento,

39
A ttulo de efemride vale lembrar que nesta data, por meio da lei n. 4.119, foi regulamentada a profisso de
Psiclogo no Brasil.
 65

mas tambm a unio estvel40 entre homem e mulher (Art. 226, 3) e a forma por qualquer
dos pais e seus descendentes (Art. 226, 4). O mesmo artigo em seu pargrafo 5 determina
que os direitos e obrigaes inerentes sociedade conjugal sero exercidos igualmente pelo
homem e pela mulher. Os filhos havidos ou no da relao do casamento, ou por adoo,
tero os mesmos direitos e qualificaes, proibidas quaisquer designaes discriminatrias
relativas filiao (Art. 227 6). O Estado e a sociedade tm o dever de assegurar criana
e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito vida, dignidade, ao respeito,
liberdade e convivncia familiar e comunitria, alm de coloc-los a salvo de toda a forma
de negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso (art. 227).

A igualdade entre homem e mulher na Constituio de 1988 se

contrape aos ordenamentos legais anteriores em que havia uma dissimetria de poderes.
neste diapaso que o Novo Cdigo Civil de 2002 retira a preferncia da guarda materna em
caso de separao conjugal. Em caso de disputa, caberia ao Juiz de Famlia atribuir a guarda a
quem tivesse melhores condies (Art. 1.584). Este artigo foi alterado, por sua vez, pela Lei
n 11.698, de 13 de junho de 2008, que abre a possibilidade da guarda ser, em vez de
unilateral, compartilhada.

A guarda unilateral dividia o casal parental em guardi(o) e genitor(a)

descontnuo(a) (segundo a terminologia de Dolto, 1989) ou genitor(a) visitante (ou pai de fim
de semana, segundo Brito, 1996). Na literatura inglesa, usa-se o termo noncustodial parent. O
ou a guardi(o) ser aquele(a) que revele melhores condies para exerc-la e,
objetivamente, mais aptido para propiciar aos filhos os seguintes fatores:

I - afeto nas relaes com o genitor e com o grupo familiar;

II - sade e segurana;

III - educao.

Repare o leitor que no h referncia ao sexo do genitor, mas sim

sua capacidade e competncia. Por outro lado, espera-se que o pai ou a me que no detenha a
guarda supervisione os interesses dos filhos (Art. 1.583, 3).

40
Segundo Pereira (1999) o termo unio estvel vem substituir a expresso concubinato [do latim cum (com)
cubare (dormir)] para atender uma realidade social. O autor se refere carga de preconceito associado ao
termo, pois a palavra concubina no simplesmente significado de uma forma de vida, a indicao de estar
vivendo com outra pessoa. Quando no motivo de deboche, indicativa de uma relao desonesta (p. 65).
 66

Ao atribuir a guarda compartilhada, o juiz, para estabelecer as

atribuies do pai e da me e os perodos de convivncia, poder, de ofcio ou a requerimento
do Ministrio Pblico, basear-se em orientao tcnico-profissional ou de equipe
interdisciplinar (Art. 1.584, 3). Este pargrafo garante, do ponto de vista jurdico, a
possibilidade do aporte psicolgico como orientao tcnico-profissional ou membro de
equipe interdisciplinar. Garante-se a participao do psiclogo, no Direito de Famlia, como
j estava expresso nos artigos 150 e 151 do Estatuto da Criana e do Adolescente41 no que diz
respeito aos processos da Vara da Infncia e Juventude.

Esta rpida retomada histrica no d conta de realar a modificao

do instituto do ptrio poder, cuja origem se liga ao direito Romano, at o seu entendimento
atual na forma de poder familiar. Sem nos afastarmos muito do foco de nossa pesquisa,
podemos dizer que o ptrio poder estava ligado idia do poder do pai42, entendido como o
poder absoluto que o homem tinha em sua casa-famlia. A posio privilegiada do homem em
relao mulher se evidenciava de forma clara na letra da lei. No Cdigo Civil anterior, de
1916, o marido era o chefe da sociedade conjugal e a mulher, sua colaboradora. At 1962, as
mulheres casadas eram consideradas relativamente incapazes e colocadas juridicamente ao
lado dos silvcolas, prdigos e menores pberes. Esta situao somente se alterou com o
Estatuto da Mulher Casada (Lei n. 4.121) (AOKI & TARDELI, 1994; PIMENTEL, 2002; de
SOUZA, 1999).

A ttulo de comparao, Derdeyn (1976) refere que no Reino Unido o

direito superior do pai em relao aos filhos tambm emana do Direito Romano,
permanecendo inalterado at o sculo XIV. A interveno do Estado sobre a matria privada
da famlia comeou com a doutrina do parens patriae, cujo entendimento de que o Estado
o protetor e guardio dos interesses daqueles que no tem condies de faz-lo43. Foi em

41
Art. 150. Cabe ao Poder Judicirio, na elaborao de sua proposta oramentria, prever recursos para
manuteno de equipe interprofissional, destinada a assessorar a Justia da Infncia e da Juventude.
Art. 151. Compete equipe interprofissional, dentre outras atribuies que lhe forem reservadas pela legislao
local, fornecer subsdios por escrito, mediante laudos, ou verbalmente, na audincia, e bem assim desenvolver
trabalhos de aconselhamento, orientao, encaminhamento, preveno e outros, tudo sob a imediata
subordinao autoridade judiciria, assegurada a livre manifestao do ponto de vista tcnico.
42
Em latim, patria potestas, designava o poder de vida e morte do pai no Direito Romano sobre os filhos. No
existia a maioridade legal do filho, ficando este subordinado ao pai at sua morte (PEREIRA, 2004, p. 640-641).
43
A doutrina do parens patriae central para a lei que trata de questes domsticas. Esta doutrina tem sua
origem no direito romano e foi adotada pela Common Law, no direito ingls, a partir do sc. XI. Ela presume que
o estado seja o protetor e guardio dos interesses daquelas pessoas que no podem faz-lo, geralmente crianas.
Sob o parens patriae, o estado representado pelo tribunal que fica, ento, responsvel por garantir o direito de
propriedade de crianas menores e membros de outras classes consideradas incompetentes para administrar seus
prprios interesses. No caso das crianas, isto ocorre quando seus direitos no podem ser protegidos pelos pais
 67

1839, por meio do Talfourds Act, que a Corte obtm a prerrogativa de determinar a guarda de
crianas menores de sete anos. O direito igualitrio da me somente foi proclamado por meio
do Guardianship of Infants Act de 1925.
Nos Estados Unidos, ainda segundo Derdeyn (1976), as decises
sobre guarda refletiam as diretrizes do Common Law ingls. Ao longo do sculo XIX, o
direito do pai foi superior ao da me em relao guarda. O Autor d alguns exemplos
retirados de acrdos, dos quais citamos um deles:
In a similar vein, it was stated in an 1878 Virginia decision that the father is
the legal custodian of the minor children, and they will not be taken from his
custody without the strongest reasons therefore44. In that case a wife who
refused to live with her husband was denied a divorce and also denied not
only custody but visitation with the couples 4-year-old boy (DERDEYN,
1976, p. 1370).

No contexto norte-americano, segundo Derdeyn (1976), o direito da

me em relao guarda foi primeiramente estabelecido em relao a filhos pequenos, o que
levou doutrina do Tender Years Presumption. Tal doutrina, segundo a avaliao do Autor,
revelava um critrio de excepcionalidade naquilo que seria a ordem natural das coisas. Sem
pretender nenhuma autoridade no assunto, apontamos a coincidncia em relao ao inciso b
do Art. 325 do Cdigo Civil de 1916.

A doutrina legal que vem substituir apontada acima conhecida

como The Best Interest of The Child Test. O juiz tem a prerrogativa de atribuir a guarda a
quem ele considere melhor capacitado a exerc-la, tendo em vista o bem-estar da criana em
tela. Ou seja, o juiz age segundo o parens patriae, tomando para si a responsabilidade de
resguardar os interesses da criana.

Segundo Pereira (2003) a modificao desta orientao, relegando a

preferncia materna, deu-se por meio do que foi denominado tie breaker teoria segundo a
qual diversos fatores devem ser considerados e que, neste sentido, deve prevalecer uma
aplicao neutra do melhor interesse da criana.

ou guardies. Na Common Law, considera-se que este limite foi ultrapassado quando a famlia se apresenta ao
tribunal em processo de ruptura e incapaz de se manter enquanto uma unidade intacta (HESS, 2006, p. 99).
44
Lathan v Lathan, 30 Grant 307 (Va 1878).
 68

A diretriz do melhor interesse da criana predomina atualmente em

Direito de Famlia no mbito brasileiro como encontramos em nossa prtica. Fachin (2002, p.
65-66), operadora do Direito, coloca:
45
A mxima no interesse da criana , preconizada pelo Estatuto da Criana
e do Adolescente46 relativamente guarda, princpio informador para que o
juiz47 confira a guarda quele dos pais que efetivamente tenha melhores
condies de realizar, dentro de padres mnimos, esses interesses.

Tepedino (2004, p 313-314), professor de Direito Civil, aborda esta

questo na ordem civil-constitucional:

No caso da autoridade parental, a utilizao dogmtica de uma estrutura

caracterizada pelo binmio direito-dever, tpica de situaes patrimoniais,
apresenta-se incompatvel com a funo promocional do poder conferido aos
pais. A interferncia na esfera jurdica dos filhos s encontra justificativa
funcional na formao e no desenvolvimento da personalidade dos prprios
filhos, no caracterizando posio de vantagem juridicamente tutelada em
favor dos pais. A funo delineada pela ordem jurdica para a autoridade
parental, que justifica o espectro de poderes conferidos aos pais muitas
vezes em detrimento da isonomia na relao com os filhos, e em sacrifcio
da privacidade e da liberdades individuais dos filhos s merece tutela se
exercida como um mnus privado, um complexo de direitos e deveres
visando ao melhor interesse dos filhos, sua emancipao como pessoa, na
perspectiva de sua futura independncia (itlicos nossos).

O Autor acima faz uma outra citao que vem abordar a mesma
questo pela vertente da criana. Peo licena ao leitor para mais esta citao:

A criana no mais objeto da interveno da famlia e do Estado, mas sim

titular de direitos, sujeito de direitos, os quais devem ser respeitados,
principalmente pelos pais. Se descumprem seu papel, os pais devem ser
fiscalizados pela sociedade e pelo Estado e devem ser submetidos s
medidas pertinentes, a fim de prevenir a ocorrncia de ameaa ou violao
aos direitos dos filhos. As medidas aplicveis aos pais ou os responsveis
esto previstas no Art. 129, incisos I a X, do Estatuto da Criana e do
Adolescente e podem ser aplicadas pelo Conselho Tutelar (incisos I a VII) e
pela autoridade judiciria (incisos I a X) (FERREIRA, Lucia Maria Teixeira.

45
Esta condio especial deve garantir-lhes direitos e deveres individuais e coletivos, bem como todas as
oportunidades e facilidades a fim de lhes facultar o bom desenvolvimento fsico, mental, moral, espiritual e
social em condies de liberdade e de dignidade (PEREIRA, Tnia da Silva. O princpio do melhor interesse da
criana, 2000, p. 222).
46
Ver o artigo 22 da Lei 8.069 de 13 de julho de 1990.
47
Nesse sentido, colhe-se da doutrina: A possibilidade da guarda ser exercida por outras pessoas que no os
pais revela uma profunda alterao do instituto do ptrio poder. Deixa este de ser discricionrio, arbitrrio e
onipotente (como os romanos o concebiam) e transforma-se num poder-dever, um direto-funo que desaparece
quando os pais no o exercem como um fator de proteo. (...) O papel do Juiz, diante das novas tendncias
ficou sobremaneira valorizado. ele que cercado de prudente arbtrio e mxima sensibilidade, respeitados os
interesses e os sentimentos do menor, decidir o futuro do mesmo, suas chances de uma vida normal e sadia,
longe dos conflitos familiares, quase sempre insolveis. (LEITE, Eduardo de Oliveira. Temas de direito de
famlia, 1994, p. 135)
 69

In: PEREIRA (Coord.). O melhor interesse da criana, p. 294 apud

TEPEDINO, 2004, p. 321).

O entendimento do melhor interesse da criana est presente tambm

na obra clssica conjunta de Joseph Goldstein da Law School de Yale; Anna Freud da
Hampstead Child-Therapy Clinic de Londres e Albert Solnit da Child Study Center tambm
de Yale traduzida no Brasil em 1987. O livro No interesse da criana? foi escrito na dcada
de 70 e causou polmica no meio ao propor uma diretriz especfica e radical para atribuio
da guarda. A abordagem do interesse da criana versus poder parental colocado nos
seguintes termos in verbis:

As leis sobre a guarda da criana so a reao da sociedade ao xito ou

fracasso de uma famlia em proporcionar s suas crianas um ambiente
adequado s suas necessidades. O grau de interveno estatal no campo
privado do relacionamento entre pais e filhos vai desde um mnimo
automtica atribuio de uma criana a seus pais biolgicos pela certido de
nascimento a um mximo remoo de uma criana, por ordem do
tribunal, da guarda de seus pais por ter sido descoberto serem estes
negligentes ou delinqentes, ou por se saber que so inaptos para esta
funo. O objetivo tradicional destas intervenes atender ao maior
interesse da criana (itlicos nossos) (p. 3).

Os Autores fazem uma crtica aos legisladores por no considerarem o

bem estar psicolgico tanto quanto o bem estar fsico. na defesa desta tese e de como o
bem estar psicolgico pode ser resguardado que a obra aborda a questo da guarda de filhos.
Por meio do conceito do pai psicolgico, aquele a quem a criana est ligada de fato,
preconizam que a guarda seja atribuda a este que ter todo o poder para limitar e ou se opor
ao direito de visita do outro genitor.

Gostaramos de assinalar que a famlia que existe nos autos pode no

corresponder famlia que existe na realidade. Mesmo porque, como j assinalamos, a famlia
no um objeto inanimado que se molde percepo dos operadores do Direito. Existe a
prpria interpretao ou significao que cada membro da famlia faz sobre si e sobre o grupo
a que pertence. Propomos confrontar a famlia por um outro vis, primeiro, levando em conta
sua configurao macro-social, para depois aprofundarmos a vertente psicolgica que nos
prpria. No temos a pretenso de esgotar o assunto, mas somente apresentar os referenciais
pelos quais nos pautamos na prtica atual, levando em conta que ela que informar, em
parte, as categorizaes que elaboramos para anlise da amostra da pesquisa.
 70

4.2 A Famlia enquanto Norma

Desconfie ento, quando voc rene uma famlia e
os membros, em acordo, apontam para um deles e
dizem: Doutor, trata dele (MEYER, 2002, p. 36)

Nas pesquisas domiciliares do Instituto Brasileiro de Geografia e

Estatstica (IBGE), a famlia considerada primordialmente, para fins de investigao, como
um grupo cuja definio est limitada pela condio de residncia em um mesmo domiclio,
existindo ou no vnculo de parentesco entre seus membros.

Segundo a Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (Pnad)

2007, divulgada no dia 24 de setembro de 2008, os brasileiros esto casando mais. A taxa de
nupcialidade foi de 6,4% em 1997, caiu para 5,7% em 2002 e voltou a subir para 6,5% em
2006. O judicirio est sendo mais acionado pelos casais que dissolvem a relao conjugal.
As separaes judiciais litigiosas esto aumentando. Em 1997, de 81,7% de separaes
consensuais, este nmero caiu para 76% em 2006.

A reduo dos casamentos entre pessoas solteiras e o aumento das

formalizaes nas quais um dos cnjuges divorciado ou vivo so situaes que corroboram
as mudanas graduais que vm ocorrendo na sociedade brasileira no que se refere ao padro
de organizao das famlias. A pesquisa revela que 69% dos casais que se divorciam tm pelo
menos um filho. Isto indica o crescimento do nmero de famlias reconstitudas.

H que se destacar, tambm, nas estatsticas sobre divrcios, a

hegemonia das mulheres na guarda dos filhos menores. Em 89,2% dos divrcios concedidos
no Brasil, a responsabilidade pelos filhos foi concedida s mulheres. Muito embora, a
pesquisa tenha revelado que o percentual de filhos com menos de 16 anos criados apenas pelo
pai, aumentou de 7,8% para 9,8%.

Os dados revelam que a consanginidade o eixo principal de unio

entre as pessoas. Segundo a pesquisa, 88,6% das pessoas que moram juntas tm parentesco.
Destes, 48,9% so casais com filhos, nmero menor que o registrado em 1997 (56,6%).

Os percentuais de casais sem filhos cresceram de 12,9% para 16%

entre 1997 e 2007 e de pessoas que vivem sozinhas, de 8,3% para 11,1%. Os filhos esto cada
vez mais sendo criados por apenas um dos pais. No perodo 1997/2007, no conjunto de
 71

famlias que tm todos os filhos menores de 16 anos, houve um crescimento da proporo dos
filhos que viviam com apenas um dos pais, de 19,2% para 21,8%.

No Brasil, em 2007, o tipo monoparental apresentou a maior

proporo (52,9%) dentre os arranjos familiares que tm a mulher como pessoa de referncia.
Comparados aos arranjos que tm o homem como pessoa de referncia, fica evidente que a
presena de cnjuge o fator determinante das diferenas de gnero na chefia das famlias.
Alm disso, nas unidades unipessoais, o percentual de mulheres maior em decorrncia da
mais elevada expectativa de vida feminina (8,3 contra 16,9%) (IBGE, 2008).

Observe o leitor que se a taxa de separao litigiosa gira em torno de

24%, a parcela dos casais litigantes com filhos a necessitar de uma percia menor ainda,
uma vez ela no necessria em todas as separaes litigiosas. Se considerarmos a
distribuio percentual na curva normal estatstica, estamos realmente trabalhando com
aqueles que esto no extremo dela. Ou seja, aquela parcela da populao considerada fora da
norma.

Apesar da igualdade na letra da lei em relao guarda de filhos, o

censo aponta uma maioria esmagadora de mulheres com os filhos em relao a pais guardies.

A perspectiva demogrfica e histrica permite uma apreenso em

perspectiva da famlia emprica da qual tratamos. Vejamos os dados de outro contexto social
por meio de Roudinesco (2003, p. 197-198):

No que diz respeito Frana, os levantamentos mostram que o casamento

est em constante declnio de um quarto de sculo para c. Em 2000,
304.000 casamentos foram celebrados. O divrcio continua a progredir, e
uma proporo cada vez maior da populao nasce em famlias
recompostas. Em Paris, existem mais lares solitrios do que lares familiares.
Para 29,6 milhes de pessoas vivendo como casal, 4,8 milhes no so
casadas. At vinte e seis anos para as mulheres e vinte e oito para os
homens, os coabitantes ultrapassam em nmero os casados. O pacto de
solidariedade teve um sucesso significativo, tanto junto aos homossexuais
como junto aos heterossexuais: 29.855 foram assinados em 2000. Entre
1990 e 2000, o nmero de lares monoparentais passou de 1,2 milho para
1,7. As famlias monoparentais representam 16% dos lares com filhos (Le
Monde, 10 de fev. de 2001 apud ROUDINESCO, 2003).

Podemos apontar a tendncia similar do aumento de separaes e de

crianas em famlias recompostas ou reconstitudas (CARTER, 1995; WAGNER &
SARRIERA, 1999). No podemos falar de famlia no singular.
 72

No seria possvel deixar de mencionar a contribuio de um

psicanalista de formao mdica que, utilizando-se do referencial foucaultiano, fez um estudo
da famlia normalizada pela ao da Medicina. Jurandir F. Costa (1999), em sua obra Ordem
mdica e norma familiar, faz um rigoroso estudo de como o dispositivo mdico introduziu-se
no convvio ntimo da famlia, desenvolvendo uma nova moral da vida e do corpo por meio
das prescries mdico-higinicas. Em relao ao casamento e filhos, tpico mais diretamente
relacionado ao nosso objeto, o Autor explica:

No casamento idealmente concebido pela higiene o casal olhava o futuro e

no o passado. Seu compromisso era com os filhos e no com os pais. A
escolha do cnjuge estava manietada a esta proposio. O cuidado com a
prole converteu-se, por esta via, no grande paradigma da unio conjugal
(COSTA, 1999, p. 219).
No casamento produtivo, as diferenas harmonizavam-se porque homens e
mulheres perseguiam um ideal superior, capaz de un-los no obstante as
divergncias. Mais que isto, este ideal precisava justamente dessa
diversidade para ser levado a termo. A educao dos filhos comeou, desta
forma, a surgir como uma nova maneira de amar. O cuidado das crianas
no era mais uma obrigao, mas um ato espontneo de amor. Amor
paterno e amor materno eram o denominador comum entre homens e
mulheres. S este modo de amar conciliava o inconcilivel. Enquanto o amor
insistisse em viver fora deste padro teria uma existncia instvel e
conflituosa (COSTA, 1999, p. 238).

O Autor alerta no s para a atuao normalizadora dos mdicos, mas

a dos agentes a quem ele chama de especialistas que, estando sempre ao lado da famlia
burguesa, vo revelando os excessos e deficincias do amor paterno e materno (p. 15).
Enxergamos o perigo que pode haver na prtica do psiclogo em determinar certos modelos e
padres de famlia e de comportamento como adequados, sadios, normais, classificando os
demais em desestruturados, patolgicos e anormais. Esse maniquesmo seria ainda mais
perigoso na posio de perito trabalhando dentro de um sistema que tende a atribuir erro e
culpa a um e verdade e inocncia a outro.

Em se tratando de famlias, penso que a melhor forma de abordagem

psicolgica ter como referncia subsdios de outros campos do saber para se evitar
psicologismos.

Neste sentido, destacamos o trabalho da antroploga Cynthia Sarti

(1999) chamado A famlia como espelho. A Autora pesquisou os fundamentos que estruturam
as relaes na famlia no mundo dos pobres. O estudo da moralidade dos pobres, expressa
 73

nessas relaes e nas relaes com as pessoas da vizinhana, tornou-se tambm um estudo da
construo da identidade social. A autodefinio dos pobres (definio do lugar que ocupam
no mundo social) constri-se dentro de uma concepo da ordem social como ordem moral. O
que ela nos traz, a partir de sua pesquisa, no cuidado e trato de filhos foi bastante convergente
com o que encontramos em nossa prtica. Peo licena ao leitor para citar a Autora.

Diante do fato cultural de que o cuidado da criana preferencialmente

confiado me e sua rede de sociabilidade, torna-se evidentemente mais
fcil desvincular a categoria pai de sua origem biolgica de sangue. Mesmo
assim, embora o genitor (pai biolgico) no crie a criana e, por isso, no
merea o afeto e a designao de pai, por no estar junto, nas horas boas e
ruins, no se desfaz a imagem idealizada de um pai de sangue.
Confirmando o habitual desconforto diante de situaes formalizadas, que
caracteriza os pobres, uma mulher casada comentou as solues para os
casos de separao conjugal, argumentando que, ao contrrio do que diz a
lei, quando os filhos so pequenos melhor no verem o pai, em lugar de
verem em dias marcados. Em sua opinio ruim para a criana ver que o
pai no volta para casa, no est, portanto, nas horas boas e ruins. Os filhos
devem, ento ver o pai quando crescerem, se, por iniciativa prpria,
quiserem saber do pai, porque o que conta quem est junto (SARTI, 1996,
p. 58-59).

Para algumas famlias tais como as que Sarti (1999) descreve, a

Regulamentao de Visitas protocolar de fins de semanas alternados entre pai e me no faz
nenhum sentido. Uma sentena como esta teria grande probabilidade de no ser cumprida,
deixando o foco do conflito intocado. Da mesma forma que a prpria terminologia legal pode
causar um estranhamento. Certa vez, uma senhora ao ouvir do Juiz que seus filhos ficariam
com o pai e que ela teria visitas, teria dito: Doutor! No pari os meus filhos para visitar,
mas pra criar!

Vale a pena enfatizar que se a famlia uma referncia simblica para

alguns como sustenta Sarti (1999), isto faz com que haja um privilgio da ordem moral sobre
a ordem legal, da palavra empenhada sobre o contrato escrito, do costume sobre a lei, do
cdigo de honra sobre a exigncia dos direitos de cidadania. Portanto, a reivindicao do
sujeito que parte deste ponto de vista entra em contradio com o prprio sistema e a lgica
jurdica. Peo licena ao leitor para citar o exemplo de um caso atendido em percia
psicolgica no qual a me de uma filha de 11 anos disputava com o pai a sua guarda.

Na entrevista, a me no se queixava do ex-marido, contra quem a

ao se estabelecia, mas contra a sua ex-sogra. Segundo seu relato, confirmado
posteriormente pela av da criana, sua ex-sogra havia se oferecido para ajudar a criar a
 74

criana em um perodo de dificuldade ps-separao. Ela havia assumido o compromisso de

devolv-la quando ela completasse oito anos. Promessa no cumprida e cobrada, agora,
judicialmente. Ocorre que legalmente, o titular do poder familiar o pai da criana
(Requerido da Ao de Disputa de Guarda), com quem a filha efetivamente no morava48,
mas que disputava a guarda para no tir-la de sua prpria me (av da criana em questo).
Do ponto de vista jurdico e formal, esta av nem aparecia nos autos como parte, mas
aparecendo por meio da avaliao psicolgica como um importante membro da famlia em
foco.

Vale a pena fazer referncia a outro trabalho de referncia que ajuda a

compreender certas famlias. o de outra antroploga, Claudia Fonseca (1993; 2002a;
2002b), que aborda as prticas com filhos diferentes da norma hegemnica da famlia
conjugal. Sua pesquisa enfoca o que ela designa por circulao de crianas, prtica e forma
de sobrevivncia na qual crianas so colocadas em casas de parentes para serem cuidadas.
Depois de certo tempo, podem eclodir conflitos entre a me biolgica e a me de criao
buscando no Judicirio uma soluo. Opem-se duas lgicas, como diz a Autora, defendidas
por duas mximas opostas. Aquela diz: Me uma s, e, a outra contradiz: Me quem
cria! A dimenso antropolgica vem matizar a compreenso psicolgica da famlia. De certa
forma, o trabalho do antroplogo tem aproximao com o do psiclogo, pois como diz
Fonseca (2002): a partir da paciente observao no dia a dia durante certo perodo de
tempo, justapondo casos que, primeira vista, pareciam isolados ou excntricos, que o
pesquisador comea a descobrir patterns freqentemente inesperados da vida social. Na
avaliao psicolgica tambm se buscam padres de repetio que vo configurando certas
dinmicas privilegiadas de interao pelas quais podemos pensar em termos de sintomas,
defesas, ansiedades, quadros semiolgicos etc.

Nesta seo, procuramos ver como a famlia uma instituio em

transformao que provoca em quem a estuda um efeito de familiaridade e estranhamento.
Parte-se sempre daquilo que prximo e conhecido, para nos surpreendermos com a
diferena, procurando no cair no preconceito ou na ingnua defesa de uma norma social,
cultural ou de classe. Falar em sentimentos que nos aproximam ou distanciam do objeto de
estudo algo que faz parte do referencial terico-tcnico do psiclogo que utiliza o

48
Como tambm comum em algumas famlias, a av era dona do terreno em que o pai da criana tinha um
puxadinho, convivendo no mesmo meio que ela e a filha. Porm, seus cuidados bsicos (cuidar da roupa,
comprar coisas etc.) estavam delegados av.
 75

referencial psicanaltico. por meio da dinmica transferencial-contratransferencial que o

pesquisador se torna parte do campo em que se encontra o outro (sujeito-objeto) de sua
escuta e observao. Na prxima seo, abordaremos como o referencial psicanaltico toma a
famlia como objeto de investigao, fechando esta parte inicial de nosso trabalho.

4.3 A Famlia pela Psicanlise

Como o psicanalista ou psicoterapeuta se submete s regras da

abstinncia e sigilo, no responde, neste contexto, s solicitaes de
conselho e indicao que os membros do grupo familiar
freqentemente fazem, evitando assim o papel de peritos ou juzes
(CORREA, O.B.R. O legado familiar, 2000, p. 53).

Existe um risco quando se trabalha com famlias que de procurar

apreend-las a partir do nosso prprio referencial de famlia. Afinal, todos tm uma. Palavras
supostamente de sentido conhecido so fontes de desentendimento: me, pai, amor,
abuso, carinho, violncia etc. Por outro lado, no se pode conhecer coisa alguma se no
partimos de algum ponto. Esta tenso entre o conhecido e o desconhecido se revela de forma
viva e dramtica quando podemos estabelecer enquadres de atendimento em que se incluem
diferentes membros da mesma famlia. Nas entrevistas com os casais em litgio muito
comum observarmos a dinmica descrita por Alves (s.d.) como a do casamento como jogo
de tnis.

O tnis um jogo feroz. O seu objetivo derrotar o adversrio. E a sua

derrota se revela no seu erro: o outro foi incapaz de devolver a bola. Joga-se
tnis para fazer o outro errar. O bom jogador aquele que tem a exata
noo do ponto fraco do seu adversrio, e justamente para a que ele vai
dirigir a sua cortada - palavra muito sugestiva, que indica o seu objetivo
sdico, que o de cortar, interromper, derrotar. O prazer do tnis se
encontra, portanto, justamente no momento em que o jogo no pode mais
continuar porque o adversrio foi colocado fora de jogo. Termina sempre
com a alegria de um e a tristeza de outro.

E precisamos fazer algo alm de ficarmos acompanhando a bola ir

de um lado a outro, pois no momento em que ela cair o casal, fatalmente, vira-se para o
psiclogo tornado juiz: Foi dentro ou fora?
 76

Macedo (1993), professora da PUC-SP, reconhece que embora a

influncia da famlia, sempre tenha sido importante para a Psicologia Clnica, ou do
Desenvolvimento, Social ou da Personalidade, muito pouco tem sido abordada como objeto
de pesquisa psicolgica considerada enquanto um todo, em termos de estrutura ou dinmica.
Refere a Autora que os estudos de famlia no constituem uma rea da Psicologia. Ela vem
sendo estudada na rea da Psicoterapia. Isto porque a famlia um fenmeno complexo que
requer uma especificidade terico-metodolgica. o que vem sendo desenvolvido no campo
da Terapia Familiar.

A avaliao psicolgica que procura tomar a famlia enquanto objeto-

sujeito de seu conhecimento impe ao psiclogo a necessidade de sustentar este campo de
tenso entre verses conflitantes, posies subjetivas diversas e dinmicas consolidadas.
Relembrando o que disse Meyer (2002, p. 36) que quando comeou a trabalhar como
terapeuta de famlia, ningum sofria de famlia. Esta idia foi melhor desenvolvida em
Famlia: Dinmica e terapia. O Autor aborda a institucionalizao dos sistemas de assistncia
sade em que o ponto nodal desse processo a estimulao da conscincia da necessidade,
acoplada ao desenvolvimento de uma capacidade de relacionar tal necessidade ao sistema
apropriado para cuidar da mesma (p. 147). Aplicado aos problemas psicolgicos, o Autor
defende a idia de que a famlia est acostumada com o paradigma acima, do qual o modelo
mdico o exemplo mais acabado, em que vai-se considerar patolgico o comportamento de
um de seus membros, solicitando ajuda para a sua correo.

O modelo acima exemplificado de uma maneira bastante pertinente

por Tsu (1984, p. 36) dentro do enquadre do psicodiagnstico infantil:

Observamos, na experincia clnica, que o servio psicolgico , via de

regra, procurado pelos pais espontaneamente ou por indicao da escola.
As coisas se encaminham habitualmente de forma tal que aquele que
procura a ajuda profissional j vem com uma definio prvia de quem o
cliente, no sentido de portador do problema. Mesmo em situaes que
exibem claramente, para o profissional, o comprometimento de toda uma
dinmica familiar, observamos, freqentemente, a apresentao de queixa
focalizada sobre uma suposta criana-problema.

A Autora deixa claro que se o leigo j vem com uma definio acerca
de quem o indivduo-problema, o profissional no poderia aceitar de uma forma ingnua tal
colocao. Esta afirmao no deve encontrar nenhuma resistncia no meio clnico
 77

atualmente. H inclusive outras profissionais em nosso meio que demonstraram a pertinncia

do sintoma infantil ligado dinmica familiar ou do casal parental.

Destacamos Souza (1995) que enfoca a queixa da inibio intelectual.

A Autora demonstra em sua tese de doutorado que a criana portadora do sintoma funcionava
como porta-voz da angstia do seu grupo familiar. Diante disso, prope uma entrevista
familiar diagnstica, no psicodiagnstico infantil, para avaliar a relao do sintoma infantil
com a estrutura familiar.

Gomes (1998 e 2001) busca um recorte especfico na interrelao da

criana com a famlia, procurando correlacionar o sintoma da criana com a dinmica do
casal. Utilizando o enfoque psicanaltico, a Autora privilegia a abordagem do casal como
fonte de estudo e entendimento do sintoma da criana. Este privilgio do casal guia o modelo
de diagnstico-interveno apresentado Clulow & Vincent (1987).

Quando falamos da avaliao psicolgica forense fizemos a distino

com a avaliao psicolgica clnica ou psicodiagnstico. Destacamos as diferenas em termos
do carter obrigatrio versus voluntrio, da aliana teraputica que se estabelece com o
profissional versus a preocupao com a simulao ou dissimulao e, principalmente, de que
o foco uma questo psico-legal e no ligada sade mental.

muito comum a avaliao psicolgica pericial em Vara de Famlia

se focar na criana enquanto pessoa cujos interesses devem ser preservados acima de tudo e
o indivduo-problema ser localizado na figura do pai ou da me, ou ambos. Buscaremos na
nossa amostra realar tal situao.

Sugerimos, como explicao para tal forma de compreenso, a

participao de duas circunstncias: primeiro, a utilizao do modelo do psicodiagnstico
infantil que parece mais adequado demanda que feita pelo adulto ao psiclogo; segundo, a
contribuio da prpria doutrina legal vigente do melhor interesse da criana que faz com
que no lugar da criana-problema do psicodiagnstico infantil aparea a criana a ser
salva e os adultos sejam enquadrados no lugar do culpado ou do inocente.

Aqui devemos citar outra referncia importante em nosso trabalho:

Clulow & Vincent (1987). No os citamos quando abordamos a avaliao psicolgica em
contexto forense, uma vez que a abordagem que realizam no a de psiclogos.
 78

Tecnicamente no seria correto afirmar que eles realizam uma avaliao psicolgica. Os dois
so psicanalistas e assistentes sociais de formao. Eles utilizam a abordagem psicanaltica de
casal e famlia da Tavistock Marital Studies Institute, mesma fonte de formao do paulista
Luiz Meyer. O trabalho destes profissionais se d no mesmo contexto institucional que nos
interessa, utilizado-se do instrumental psicanaltico forjado na Tavistock Clinic.

Os autores so explcitos em sua abordagem quando privilegiam o

casal parental como o foco de seu trabalho, vejamos (Clulow & Vincent, 1987, p. 207-208):

It may be considered a weakness of our story that parents feature more

prominently than their children. This may have something to do with being
marital therapists; welfare officers telling the same story might highlight the
parts played by children. But parents occupied the centre stage of our
enquiries for two reasons. First, they put themselves forward. They
compelled our attention, they tried to upstage each other, and they were
reluctant to draw their children in from their wings. Second, we regarded
parents as holding the key which could unlock the door to their childrens
well-being. Propositions which discounted their importance were not
considered practical except in very extreme circumstances.

Com Clulow & Vincent (1987) sentimo-nos estranhamente em casa.

Depois de todo um esforo para contextualizar a famlia do ponto de vista histrico, cultural e
social, encontrar uma identificao com profissionais trabalhando em lugar to longnquo ,
no mnimo, inquietante. Cumpre notar que o interesse pelo vis do estudo do casal e da
famlia j estava posto antes do contato com os trabalhos de Clulow & Vincent (1987).

Realizei uma srie de encontros de discusso e superviso de casos de

atendimentos em Vara de Famlia com colegas psiclogos da Vara Central Joo Mendes e
com Magdalena Ramos em 1988 graas ao convnio do Tribunal de Justia de SP e a extinta
FCBIA (Fundao Centro Brasileiro para a Infncia e Adolescncia). Este trabalho que
articula a caracterizao da instituio judiciria com a pesquisa clnica com famlias deu
origem ao trabalho O lugar possvel do psiclogo no Tribunal de Justia. O material foi
publicado no Manual de Iniciao Funcional (Tribunal de Justia de SP, 1991/1992) e depois
ampliado e co-escrito no artigo A famlia em litgio publicada em 1994 (RAMOS & SHINE,
1994).

Da mesma forma, reconhecemos a importncia que teve o trabalho de

Brito (1993) Separando em colocar questes que viemos, ao longo de todo nosso percurso
 79

profissional, buscando confrontar e nos posicionar na vez e na hora do atendimento de um

caso, sempre nico e ao mesmo tempo familiar em relao ao anterior.

Na prxima seo adentraremos ao material emprico da pesquisa.

Explicaremos os passos tomados para a efetivao da pesquisa de campo antes de abordarmos
a amostra.
 80

5 PROCEDIMENTO

Formalizei um pedido oficial de vistas aos processos ticos julgados

pelo CRP 06, cuja queixa esteja vinculada a laudo psicolgico pericial em Vara de Famlia,
encaminhando-o Presidente da Comisso de tica do CRP-06 em 15/03/05 (em anexo A).

O meu pedido recebeu um parecer favorvel no CRP, seguindo ao

CFP para consulta por meio do Ofcio n. 375 da COE.

A resposta positiva veio na forma do Ofcio n. 0791-05/CT-CFP em

14/07/05 (em anexo B).

Um Termo de Responsabilidade foi redigido e assinado por mim,

comprometendo-me a resguardar sigilo e utilizar os dados somente para fins de pesquisa
acadmica. Ao final, firmo o compromisso de dar a conhecer o resultado final do trabalho
como procedimento norteador e estimulador de pesquisa dos dados existentes na
autarquia (em anexo C).

Seguindo a exigncia do CFP49, ingressei com protocolo solicitando

parecer da Comisso de tica em Pesquisa Humana CEPH no final de maio de 2005 (em
anexo D).

Em funo dos procedimentos internos de tal Comisso, a discusso

do projeto s foi realizada no ano seguinte. Em funo de dvidas que ainda pairavam sobre o
projeto, encaminhei um Anexo ao Projeto de Pesquisa para o Comit de tica da USP em
04/08/06 (em anexo E).

A aprovao pelo referido Comit de tica foi exarada em 21/08/06

(em anexo F). Somente, ento, a pesquisa de campo foi iniciada.

A pesquisa foi realizada nas prprias dependncias do CRP-06 na Rua

Arruda Alvim, 89 - Jd. Amrica, So Paulo, Capital. O CRP disponibilizou uma sala com

49
2. Ainda que se trate de pesquisa documental, mas que envolve sigilo de responsabilidade da instituio, a
referida pesquisa deve passar pela Comisso de tica em Pesquisa da Universidade de So Paulo USP, a fim
de que este, enquanto rgo consultivo traga alguma contribuio no sentido que na referida pesquisa seja
alcanado o mximo zelo (Anexo II).
 81

acesso ao computador para leitura e notas dos autos dos processos e dos laudos. Pela questo
do sigilo e da responsabilidade pela guarda dos autos, os mesmos no foram autorizados para
retirada ou xerocpia. Toda a transcrio teve de ser realizada manualmente ou digitada no
computador, o que tomou considervel tempo.

Foi combinado um dia fixo na semana para a pesquisa para melhor

adequao da rotina do CRP.

O contato principal dentro do CRP foi com a Presidente da COE em

exerccio na gesto anterior. A mesma pessoa continua a ocupar o cargo na atual gesto
(2008-2010). Ainda que assim no fosse, o compromisso de permitir a pesquisa foi
estabelecido com o CRP ad referendum do CFP e no haveria motivos para sua interrupo
mesmo com a mudana de gesto.

Os critrios para a seleo da amostra foram discutidos com a referida

Presidente da COE. Coube equipe do CRP a elaborao da lista com os nmeros de
identificao dos processos e sua disponibilizao no dia e hora combinados para pesquisa.

A pesquisa de campo teve trs momentos distintos: inicial, em que

entramos em contato com os processos e nos familiarizamos com o material. Neste momento,
experimentamos formas diversas para coletar e organizar os dados dos processos. Ao final da
leitura dos dez primeiros processos do comeo ao fim, chegamos a uma forma padro de
coleta de dados (em anexo G).

O segundo momento foi o da leitura e coleta de dados dos autos dos

processos que no se constituram em processos ticos, tendo sido arquivados em sua fase
inicial. Ou seja, o que ser tratado em nossa pesquisa como PDE (Processo Disciplinar tico).
Isto ser melhor explicado frente. O terceiro momento foi o de manipular os dados dos dois
grupos da amostra. Explicaremos as especificidades das amostras na seo seguinte.

Entre o primeiro momento da pesquisa e o segundo, articulamos certas

hipteses que buscamos verificar no terceiro momento.

Iniciei a leitura dos PEs, ou seja, aquelas denncias que passaram da

fase inicial de defesa prvia e que se constituram em processos ticos (vide Figura 1).
Comecei a ler os autos dos processos seguindo uma ordem cronolgica inversa. Ou seja, fui
lendo a partir dos processos mais recentes e retrocedendo cronologicamente na minha
 82

amostra. Considerei que os processos mais recentes trouxessem questes mais prximas ao
cotidiano da minha prpria prtica profissional, facilitando a leitura e proporcionando uma
melhor apreenso de alguma diretriz de anlise. Utilizei a mesma metodologia de leitura dos
autos processuais quando atuo em percia. Sempre parto de trs para frente para entender o
momento e a questo jurdica que faz com que o juiz determine a percia psicolgica.
somente em um segundo momento que me detenho na identificao dos membros da famlia,
dos advogados e outras pessoas importantes, procurando entender aquilo que chamamos de
questo psico-legal.

O primeiro perodo de pesquisa de campo se estendeu de outubro de

2006 at final de 2007. O Exame de Qualificao se deu em dezembro de 2007.

A leitura dos PDEs cobriu o perodo de maio a setembro de 2008. Os

autos dos processos foram lidos tambm a partir dos casos mais recentes. Ou seja, a
progresso da pesquisa se iniciou com os ltimos casos julgados e seguiram em uma ordem
regressiva. Lembrando que nas duas amostras no esto todos os casos de laudos
psicolgicos que deram entrada com queixa no Conselho, mas somente aqueles que tenham
sido transitados e julgados, no cabendo mais nenhum tipo de recurso.

Um outro achado tambm ampliou o foco da nossa ateno. Iniciamos

a pesquisa procurando focar nossa ateno no laudo. Parecia-nos que a problemtica giraria
em torno da dificuldade da escrita seja pela atividade em si, como tambm pela sua incluso
em um contexto institucional no tradicional da prtica do psiclogo: a instncia judiciria. A
amostra nos revelou casos em que ainda no existia um laudo propriamente dito, cuja queixa
fora prestada antes de sua eventual produo. O questionamento ao CRP tambm se fez em
relao prtica profissional do atendimento em que questes de comprometimento tcnico e
tico estavam voltadas seja prtica do psicodiagnstico quanto da terapia. Abordaremos os
dois tipos de casos e as decorrncias desta descoberta na anlise mais frente.

Cumpre notar o importante papel que o Exame de Qualificao

(dezembro de 2007) desempenhou para testar o foco e o rumo da pesquisa. Antes dos dados
empricos, a pesquisa se concentrou eminentemente na questo da linguagem cientfica
opondo os cnones das Cincias Exatas versus o objeto da Psicologia no apreensvel pelos
instrumentos de uma cincia positiva. Ou seja, haveria uma dissonncia entre forma e
contedo do laudo psicolgico?
 83

A realidade dos dados e seu impacto na leitura demandaram uma

ampliao do foco inicial centrado na linguagem, ou seja, na forma. O contedo dos laudos
frente ao desenrolar do processo de julgamento abriu todo um amplo leque em que a
dimenso do fazer a avaliao psicolgica se destacou, assumindo uma proporo no
imaginada no incio da pesquisa.

Buscaremos caracterizar a amostra pesquisada em seus dados

numricos sem uma preciso estatstica frente ao universo das queixas e denncias que o CRP
recebe. Para tal precisaramos categorizar todas as denncias recebidas o que estava alm de
nossa possibilidade e objetivo. O critrio-recorte do privilgio do laudo psicolgico se deveu,
relembro o leitor, frente necessidade de uma amostra dos mesmos sobre os quais
poderamos averiguar a adequao da forma (linguagem) ao seu contedo (anlise). Contudo,
a pesquisa nos confrontou com uma amplitude de informaes para alm do laudo psicolgico
por meio dos autos do processo tico. Tal vivncia remete, para aqueles que tm
familiaridade, aos prprios processos judiciais com seus trmites, ritos e procedimentos
normativos. Apesar do formalismo inerente a este tipo de documento possvel perceber uma
carga afetiva considervel medida que dramas familiares so narrados e as acusaes felinas
e defesas apaixonadas so feitas, nada deixando a dever aos processos de Vara de Famlia.
Algo estranhamento familiar...

5.1 A AMOSTRA

Estabelecemos a amostra selecionando os casos em que constem

laudos psicolgicos que tenham relao com a Vara da Famlia e que j tenham sido
transitados e julgados pelo Conselho Regional e/ou pelo Conselho Federal. Trabalhamos
apenas com os processos contra os quais j no cabem recursos e cuja deciso final j havia
sido determinada. Isto garantia, em cada caso estudado, um comeo, meio e fim para a
denncia que fora realizada.

A equipe do prprio Conselho fez a triagem dos laudos a partir dos

critrios da pesquisa. A pesquisa apresenta somente os processos/denncias de 1997 at 2005,
 84

pois antes disto no h como se detectar a temtica dos mesmos. No h registro dessa
informao nos anos anteriores a 1997. Depois de 2005, alguns processos ainda no estavam
finalizados, lembrando que o estudo de campo se iniciou em outubro de 2006.

Atualmente o CRP-06 conta com um arquivo informatizado.

Anteriormente, os registros eram feitos em um livro. Frizzo (2004) refere que os COEs no
tm um procedimento padro para o registro e guarda dos processos.

Colocamos abaixo a Tabela com a distribuio dos processos por ano.

A amostra total da pesquisa comportava 45 processos ticos. O ano de referncia o da
entrada da denncia no CRP-06:

Tabela 1 Distribuio de todos os casos por ano

ANO Nmero de Casos

1997 02

1998 04

1999 03

2000 05

2001 04

2002 10

2003 07

2004 16

2005 2

TOTAL 43

Da amostra total de 43 casos foram analisados 17 PDEs ou Processos

Disciplinares ticos Fase Preliminar que significa que o processo no passou da primeira
fase de averiguao e 19 PEs - Processos ticos, ou seja, que foram instrudos e julgados
 85

entre 2005 e 1997. Apontamos abaixo o nmero total de casos analisados divididos em duas
tabelas, a Tabela 2 de PDEs e a Tabela 3 de PEs:

Tabela 2 Distribuio de PDEs por ano

ANO Nmero de Casos

2003 03

2004 13

2005 01

TOTAL 17

Destes casos, sete so do interior do estado (Marlia, Bauru, Taubat,

Santos, Campinas, So Bernardo do Campo, Ribeiro Preto, Guarulhos e Piracicaba) e o

restante da Grande So Paulo e capital.

Tabela 3 Distribuio de PEs por ano

ANO Nmero de Casos

1998 02

1999 01

2000 03

2001 01

2002 06

2003 02

2004 03

2005 01

TOTAL 19

Os casos so provenientes de Lins, dois de Guarulhos, Santos, Marlia,

Jundia e Assis. Doze so de So Paulo, capital.
 86

Ns tnhamos disposio uma amostra total de 34 PDEs que

recuava at o ano de 1997. Mas acabamos delimitando nossa amostra de pesquisa em 17
processos em funo do tempo e por considerarmos que a amostra era suficiente para uma
anlise comparativa com os 17 PEs. Os PEs foram analisados em sua totalidade, ou seja,
pesquisamos todos os laudos psicolgicos utilizados em Vara de Famlia que foram julgados
pelo CRP-06, no cabendo mais recurso.

Frizzo (2004, p. 23) refere que a conduo de processos ticos

prtica pouco ou nada conhecida, acarretando dificuldades para os prprios membros do
COE, diretoria e plenria que necessitam votar pelo arquivamento de uma denncia ou pela
instaurao do processo tico. Se isto verdade para os membros dos Conselhos, o mais
ainda para os psiclogos de uma maneira geral. Como consideramos importante o leitor
entender o processo pelo qual a denncia formalizada chega a se constituir um PDE e/ou no
um PE. Vamos explic-lo, brevemente, antes de continuarmos.

Em um primeiro momento, o psiclogo denunciado contatado e

informado da denncia. Acompanha esta informao a solicitao de enviar uma defesa
prvia por escrito, a respeito das acusaes que lhe so imputadas. Os PDEs so estes
processos que terminam nesta fase inicial e no se tornam PEs.

Cumpre esclarecer que funo da COE fazer uma primeira triagem

da denncia e determinar qual a que merece este procedimento. A COE recusa
sumariamente a denncia quando ela no envolve a atuao profissional, por exemplo uma
denncia do sujeito que brigou com o vizinho que psiclogo e se queixa ao CRP. Ora, o
conflito existe, mas de outro mbito por no envolver atuao profissional. O pleito deveria
ser dirigido justia comum porque o CRP no tem competncia para julgar a conduta do
cidado quando no est no desempenho de atividade profissional. Voltaremos a esta questo
mais frente, pois apesar do que foi falado parecer claro, h casos que suscitam dvidas.

Quando se transformam em PEs h, pelo menos em tese, evidncias

que apontam para a ocorrncia de faltas ticas que tero que ser averiguadas. Ou seja, o PE
tambm no representa, automaticamente, a culpabilidade do psiclogo. Depender do
 87

trmite final de julgamento com a posio do Relator sendo corroborada pela Plenria e no
reformada pelo CFP, caso haja recurso50.

Estatutariamente, em relao amostra pesquisada, se o psiclogo

considerado culpado de uma falta tica, ele recebe uma das penalidades previstas no Cdigo
(CPR-SP, 1999, p. 127). As penalidades por ordem crescente de gravidade so: advertncia,
multa, censura pblica, suspenso do exerccio profissional, por at 30 (trinta) dias e cassao
do exerccio profissional, ad referendum do CFP. Com a vigncia do Novo Cdigo de tica, a
partir de 2005, tambm a pena de suspenso profissional por at 30 dias necessita de
referendo do CFP (CRP, 2006, p. 43).

Ao todo, existem 17 Conselhos Regionais em todo o Pas, distribudos

por Estados ou regies. O CRP-SP o regional de nmero 6, com uma sede na Capital
paulista e oito subsedes no interior do Estado:
Assis, Baixada Santista e Vale do Ribeira, Bauru, Campinas, Grande ABC, Ribeiro Preto,
So Jos do Rio Preto e Vale do Paraba e Litoral Norte. Os processos que do entrada nas
subsedes so enviados Sede, em So Paulo, para o seu processamento.

A partir da nossa amostra analisada de 17 PDEs, retiramos trs casos

relativos a processos da Vara da Infncia e Juventude, portanto fora do escopo de nossa
pesquisa. O mesmo aconteceu com a amostra de 19 PEs, ou seja, dentre eles estavam um
processo de Vara Criminal e outro sem nenhum envolvimento com a esfera jurdica. A razo
para sua incluso na amostra que se tratavam de casos envolvendo laudo psicolgico,
condio necessria, mas no suficiente para figurar na pesquisa. Portanto, a amostra final de
nosso estudo comportou 14 PDEs e 17 PEs.

Poder-se-ia indagar se, pelo inverso, no houve casos que tenham

ficado fora de nossa amostra. Isto uma possibilidade, apesar de pouco provvel. O
envolvimento com o processo judicial algo bastante relevante seja na queixa apresentada
como nas provas que vo sendo anexadas aos autos dos processos ticos. Ou seja, um tipo
de caso de grande visibilidade. O que tambm se pode constatar pelo volume dos processos.
Portanto, a possibilidade de se ignorar um caso em sua ligao com a Vara da Famlia nos
parece menor do que a incluso de outros processos (Criminal e da Infncia e Juventude) que
envolvam confeco de laudo ou tenham como objeto de avaliao criana e/ou famlia.
50
Aps o julgamento, a parte que se sentir insatisfeita pode recorrer ao Conselho Federal de Psicologia para que
haja alterao ou confirmao do julgamento e sentena dada pela Regional op. cit. cf. CPD.
 88

possvel verificar que a denncia que se refere a laudos psicolgicos

em Vara de Famlia comea a aparecer como mais significativa durante a segunda metade da
gesto 2001 a 2004 do CRP-SP, observando o crescimento dos nmeros nas tabelas
apresentadas. Em 2004, o ano com o maior nmero de casos (16) vemos que somente trs
casos efetivamente foram julgados, os demais sendo arquivados por deciso do CRP. Numa
relao inversa temos o ano de 2002 com quatro PDEs contra seis PEs.

Na prxima seo explicitaremos as categorias de anlise que

formulamos a partir da literatura disponvel na rea a fim de podermos trabalhar os dados da
pesquisa e comearmos a verificar nossas hipteses.

5.2 AS CATEGORIAS DE ANLISE

A partir desta amostra e tendo em vista a pesquisa realizada no

Mestrado (SHINE, 2002), criamos certas categorias de anlise. Estas categorias foram
elaboradas a partir de certos delineamentos encontrados na literatura disponvel.

Uma primeira categoria seria a identificao do psiclogo

denunciado, ou seja, QUEM O PSICLOGO QUE SOFRE DENNCIA NO CRP-06?
Obviamente no nos interessa a identificao do indivduo, mas localizar a qual grupo ele
pertence. Neste sentido, com base nas leituras realizadas, podemos dividir os profissionais que
costumam realizar laudos psicolgicos em Vara de Famlia em sete grupos, a saber:

1. Profissional liberal autnomo no exerccio em consultrio particular

que entra no processo judicial nomeado pelo Juiz como Perito51 (BERRY, 1989; BLAU,
1998; BYRNE, 1991; CAFF, 2003; GLASSMAN, 1998; GRISSO, 1987; HESS, 1998;
ORTIZ, 1986; LIMA, 1997; PERRIN & SALES, 1994; SILVA & COSTA , 2000; STAHL,
1999; TURKAT , 1993).

51
So considerados Peritos Louvados, Peritos Nomeados, Peritos Designados, Peritos ad hoc, Peritos
Inoficiais ou Peritos No Oficiais (ZARZUELA et al., 2000. p. 330).
 89

2. Profissional liberal autnomo no exerccio em consultrio particular

que entra no processo judicial como Assistente Tcnico (BYRNE, 1991; SILVA, M.T.A.,
2000; SILVA & COSTA, 2000).

3. Profissional liberal autnomo no exerccio em consultrio particular

como psicoterapeuta da parte (pai ou me) e que fornece laudo Justia (STRASBURGER
et al., 1997).

4. Profissional liberal autnomo no exerccio em consultrio particular

que psicoterapeuta da criana, foco do processo judicial, que fornece laudo Justia (APA,
1994).

5. Profissional liberal autnomo no exerccio em consultrio particular

que psicoterapeuta familiar e fornece laudo Justia (BLINDER, 2002; WILCOXON,
1994).

6. Profissional contratado em instituio especializada ou centro de

referncia que fornece laudo Justia (MARTINS, 1999; BICHARD & SHINE, 1995;
CLULOW & VINCENT, 1987).

7. Profissional contratado em instituio judiciria cuja funo

fornecer laudos aos Juzes52 (ASSIS, 2007; BARROS, 1997; BRANDO, 2004; CASTRO,
2003; CASTRO & PASSARELI; 1992; COIMBRA, 2004; FELIPE; 1997; FERNANDES et
al., 2001; PELLEGRINELLI, 1993; MACHADO & CORREA, 2000; MIRANDA Jr., 1998,
2000a, 2000b, 2000c e 2002; RAMOS & SHINE, 1994; ROVINSKI, 1998, 2000a; RIBEIRO,
1999; SILVA, 2001, 2005; SHINE, 2002, 2004 e 2005; SUANNES, 1999).

Antes de continuarmos, necessitamos esclarecer alguns termos que

somente agora apareceram. O grupo 2 se refere a Assistente Tcnico que um termo legal,
incomum no campo da Psicologia. Deve-se esta designao em funo do artigo do Cdigo do
Processo Civil que nomeia o profissional que pode ser contratado pelas partes para auxili-lo
no processo de defesa de seus direitos. Quando o Juiz determina que alguma questo precisa
ser apreciada pelo perito, ele abre a possibilidade de cada um dos lados contratarem um

52
Considerados Peritos Oficiais (ZARZUELA et al., 2000. p. 229).
 90

profissional da mesma qualificao do perito para exercerem seu direito de controle sobre a
prova tcnica53.

preciso destacar a importncia do modelo adversarial do Direito

para se entender o papel e as expectativas que recaem sobre o profissional quando assume tal
trabalho. No modelo adversarial entende-se que a Justia ser melhor servida quando a lide,
ou o conflito que ope duas pessoas (partes), for alimentada pela ampla possibilidade de cada
lado externar suas queixas e apresentar seus argumentos. dentro deste contexto do Direito
que a atuao do Assistente Tcnico ser entendida como contrria aos interesses da parte
adversria. Destacamos a atuao do Assistente Tcnico em Shine (2002, p. 87).

Como diz explicitamente Byrne (1991), psiclogo com atividade clnica e

forense na Austrlia, a maioria dos juzes dar pouca relevncia ao relatrio
do assistente tcnico porque eles claramente entendem que h dois lados
para a estria, e o outro lado no foi ouvido pelo profissional de sade
mental (p. 8). Este mesmo dado encontrado por Brito (1993), uma vez que
os assistentes tcnicos esto comprometidos com as partes juzes e
curadores esclarecem que no costumam levar em considerao tais
laudos, centralizando sua ateno nos esclarecimentos fornecidos pelo
perito do juzo (p. 100).

Landry (1981), psiquiatra perito francs, utiliza o termo perito

contraditrio (referncia ao princpio do Contraditrio no Direito ou modelo adversarial,
como explicamos). no bojo desta discusso que propusemos o termo perito parcial, uma
vez que no deixa de ser um expert da rea, mas limitado sua relao contratual com a parte
que lhe retm como cliente. A parcialidade no se confunde com iseno. O profissional pode
ser isento, entendido como no tendencioso parte que o contratou, mas se ficar restrito ao
ponto de vista de um dos lados, sua posio s pode ser, a partir desta condio de trabalho,
parcial. Esta posio de parcialidade caracterstica do advogado por abraar a causa de seu
cliente e defender seus interesses na melhor forma do Direito.

A fim de facilitar o entendimento da posio do Assistente Tcnico,

gostaramos de propor uma comparao com o profissional do grupo 4, o psicoterapeuta
infantil. Ns recorremos a Tsu (1984) quanto ateno que o profissional deveria ter para no
assumir, ingenuamente, a interpretao do problema e a delegao de cuidados feita a ele.
neste momento que a Autora coloca:

53
Incumbe s partes, dentro em cinco dias, contados da intimao do despacho de nomeao do perito: I
indicar o assistente tcnico (Cd. Proc. Civil, art. 421, 1, n. 1).
 91

Definir, a priori, a criana como cliente a receber ateno psicolgica leva o

psiclogo a endossar, com seus procedimentos tcnicos, a formulao social
prvia que colocou a criana nessa posio. Tal postura conduz realizao
de diagnstico apenas parcial, na melhor das hipteses, mascarando
situaes humanas mais complexamente problemticas do que o grupo
social pode reconhecer sem ajuda especializada (itlicos nossos) (Tsu,
1984, p. 38).

A Autora acima est falando de um erro tcnico, pois o profissional

teria como questionar a delegao de problema na criana e no estar limitado em seus
procedimentos tcnicos para aumentar o escopo do seu trabalho para uma maior eficcia. Esta
mesma liberdade o Assistente Tcnico no possui, por no ser contratado por ambos os pais
querelantes. Mesmo que o profissional entenda que quando o assunto filho, o outro genitor
deveria ser ouvido, sua tentativa de falar com ele ou ela tende ao fracasso. Ele pode at fazer
o movimento de convid-lo para conversar, contudo dentro da arena jurdica, o psiclogo
investido do papel de Assistente Tcnico est comprometido com um lugar e um objetivo que
ser aliado parte que o contratou. Isto em si impeditivo de um relacionamento profissional
imparcial.

Para ilustrar o que estamos dizendo vamos reproduzir, nas palavras do

Conselheiro Relator na ocasio da sentena, a situao que estamos ilustrando acima:

Em resumo, as denncias do presente processo se referem a:

- realizao de um psicodiagnstico de uma criana sem o consentimento e
a participao da me, que quem tem legalmente a guarda da mesma54;
- avaliao da dinmica familiar sem entrevistas com a me e com seu
segundo marido;
- apresentao de laudo psicolgico da criana advogada do pai da
criana, a qual o utilizou em ao de modificao de guarda;
- que o laudo teria sido apresentado na ao em questo com o objetivo de
influenciar a deciso daquele foro.

Em sua defesa, a psicloga declara que:

- a criana em questo foi atendida por ela, para diagnstico psicolgico,
com fins de avaliao de sua sade mental e emocional, sendo que a
criana foi encaminhada pelo mdico pediatra e que foi trazida pelo seu pai
legtimo;
- a me da criana foi contatada por telefone e se negou terminantemente a
comparecer, mas em nenhum momento se ops avaliao, tendo sido at
comunicada dos resultados da mesma;

54
Cumpre ressaltar que isto se refere ao Art. 2, alnea i (CRP-SP, 1999, p. 109). No Novo Cdigo de tica, o
referido artigo sofreu alterao, referindo que o psiclogo dever obter autorizao para atendimento no
eventual de criana ou adolescente, de pelo menos um de seus responsveis (CRP-SP, 2006, p. 28).
 92

- o laudo psicolgico somente foi entregue advogada do pai da criana,

unicamente porque a pedido dele a advogada tambm poderia ter acesso ao
referido laudo;
- o laudo psicolgico foi juntado ao em questo pelo prprio pai da
criana.
(itlicos nossos) (Caso PE n. 09/98)

Parece-nos adequado colocar uma outra questo quando se fala na

relao de trabalho que se estabelece, pois a partir dela que uma denncia/queixa pode ser
elaborada e recebida pelo CRP. Aproveitaremos outro assinalamento que Tsu (1984) faz em
seu trabalho enfocando o psicodiagnstico infantil. A Autora lana a pergunta: Quem o
cliente do psiclogo no psicodiagnstico infantil?

Depende, responde ela. Se o conceito de cliente vir da tradio

mdica, o cliente definido como aquele recebe a ateno clnica. Neste entendimento, a
criana o cliente e os pais so os responsveis que esto demandando um servio. Contudo,
o cliente outro se for entendido no modelo contratual em que algum contrata o servio,
apresenta queixa em relao a outrem [queixa aqui no sentido de queixa clnica] e tem
particular interesse no trabalho contratado (p. 36).

Ao Assistente Tcnico no se pede uma ateno clnica criana,

entendida no sentido teraputico. Tanto que ele no procurado para um atendimento
psicoteraputico, mas para auxiliar no litgio por meio de sua interveno. Interveno esta
que pode ter a criana como sujeito-objeto de sua avaliao, mas que ser uma relao
instrumental, no sentido de se fazer uso do que se puder entender da condio psquica da
criana a fim de produzir um documento tcnico: o laudo psicolgico o fim, a avaliao
psicolgica da criana o meio. Avanaremos mais nos meandros desta prtica e de seus
problemas pela amostra de pesquisa.

Em relao aos profissionais do grupo 7, ao qual pertencemos,

havamos levantado um questionamento no trabalho anterior (SHINE, 2002). Ser que o
psiclogo judicirio, por trabalhar diretamente nas questes em que envolvem a participao
de profissionais do Direito, estaria mais sujeito a sofrer ataques sua atuao? Se este
raciocnio procede, ento, os psiclogos judicirios seriam os mais numerosos no rol de
denunciados no CRP. A ver.
 93

Os profissionais atuando nas categorias 3, 4 e 5 estariam, claramente,

contrariando as orientaes j existentes na rea no ao assumirem dois papis concomitantes
com prejuzo tcnico e comprometimento tico de sua atuao (BURAK & SALITERMAN,
1980; GREENBERG & SHUMAN, 1997; HESS, 1998; DELERAY, 1988; PERRIN E &
SALES, 1994). Em relao a esta questo podemos lembrar o Art. 20 do Cdigo de tica
antigo que expunha em sua alnea b: vedado ao Psiclogo ser perito de pessoa por ele
atendida ou em atendimento (CRP-SP, 1999, p. 113).

Uma vez determinado quem o psiclogo que forneceu o laudo,

passaremos seguinte categoria de anlise: QUAL O TIPO DE QUEIXA? Para tal,
utilizamos os prprios enquadramentos55 que a Comisso de tica realizou a partir do Cdigo
de tica vigente poca em que os Processos foram julgados. Iremos agrup-los com
referncia aos artigos do Cdigo de tica e comentaremos sobre eles medida que os dados
forem sendo preenchidos. No momento que adentrarmos nesta categoria, teremos uma viso
mais clara do qu da ao profissional est sendo questionado no Conselho.

Discriminaremos QUEM A PESSOA QUE DENUNCIA O

PSICLOGO. Uma vez que o Conselho somente pode atuar quando houver uma relao
profissional em jogo, esta categoria ser importante para saber qual era o contrato de trabalho
que unia o Denunciante e o Denunciado e qual a relao com a Vara da Famlia.

Fizemos uma distino do termo cliente especificando que em

alguns contextos a palavra designa quem demanda um servio do profissional psiclogo, em
outros designa aquele que recebe a sua ateno clnica. Neste sentido, pareceu-nos importante
criar uma categoria de QUEM ATENDIDO PELO PSICLOGO.

Ao final, tambm podemos agrupar as SENTENAS e as

PENALIDADES que foram atribudas. As sentenas explicitam quais os artigos que foram
considerados infringidos, permitindo adentrar no mrito da acusao e procurar uma relao
com o laudo psicolgico.

Observando as datas de incio e trmino dos processos tambm

teremos o dado de DURAO do julgamento tico nos casos de PEs, ou ento, o tempo
necessrio para que o PDE fosse arquivado.

55
O relator nomeado pelo Comit de tica deve indicar quais os artigos do Cdigo de tica que foram
infringidos ou no e sugerir um Voto que ser confirmado ou no pela Plenria (CPD 06/2007).
 94

6 RESULTADOS

6.1 QUEM O PSICLOGO DENUNCIADO NO CRP-O6?

Referimo-nos ao exemplo de uma briga entre vizinhos, no qual um

deles se queixa ao Conselho pelo seu desafeto ser psiclogo. O CRP no tem competncia
para julgar casos como este em que o conflito existe, mas cujo foro especfico para sua
resoluo no implica na participao do Conselho. Isto se deve porque a ao questionada
no tem relao com atuao profissional. A pessoa pode ser interpelada na justia comum
na instncia competente para julgar tal caso. O que nos parece evidente primeira vista,
aparece na vida real com uma sutileza e complexidade maiores do que podemos imaginar.

6.1.1 O Caso da Psicloga que no Estava Trabalhando

Vejamos o exemplo do PE n. 04/2001. Neste caso, uma psicloga,

scia em uma clnica com outra profissional de sade, fornece uma declarao scia a
respeito da conduta do ex-marido desta. O homem em questo, divorciado, litigava na Vara da
Famlia em matria que envolvia o filho em comum. A declarao da psicloga foi utilizada
no processo judicial o que faz com que o cidado entre com uma denncia no CRP-06.

Por ser importante a apreciao do contedo da declarao para as

concluses que queremos demonstrar, solicitamos permisso ao leitor para cit-la
integralmente.
 95

Exemplo de uma declarao mal feita

DECLARAO:

Declaro conhecer Sr. K.B.O desde 1996, e observei muitas situaes agressivas e de
descontrole emocional.
Presenciei na minha frente uma situao de extrema fria e agressividade fsica em
Novembro de 1996, quando o Sr. K. agrediu fisicamente a Dra. L. empurrando e batendo, apertando
o seu brao deixando grandes hematomas visveis por todo o corpo. Nesse mesmo dia, em uma
situao inesperada ele se dirigiu a um quadro da parede retirou, disse apenas que no gostava do
quadro e atirou contra uma mesa de dentista que estava prxima, quebrando o quadro em vrios
pedaos, sem a menor explicao do fato. Mostrando uma personalidade inconstante,
imprevisvel, e violenta. Em nenhum momento se retratou nem perante a Dra. L., nem perante o
outro Dr. que faziam parte desse consultrio e que tambm eram donos desse quadro, no pediu
desculpas nem se comprometeu em assumir os gastos dessa propriedade lesada. Mostrando ser
uma pessoa que no assumi [sic.] a responsabilidade pelos seus atos, nem a responsabilidade
financeira.
J em outro endereo, o Sr. K. gritou com a Dra. L. em frente ao meu consultrio, agredindo
verbalmente, ameaando e chamando ateno dos vizinhos e dos prprios pacientes que estavam
no local nesse momento.
Em uma outra situao quando estava a noite, em meu consultrio atendendo, escuto um
barulho na recepo, e pude verificar que era o Sr. K., que forando a janelinha do lado da porta,
enfiou a mo por dentro e destravou a porta para entrar, sem tocar a campainha e sem ser
anunciado, entrou subiu at a sala da Dra. L., verificando que ela no estava, saiu sem falar nada.
Ele entrou numa propriedade particular, noite, invadiu e saiu. Mostrando caractersticas de falta de
limites pela propriedade dos outros e falta de percepo de at aonde vo os seus direitos.
Considero o Sr. K. um homem perigoso, tendo necessidade de uma avaliao
psiquitrica mais aprofundada e detalhada.

Consultrio
Endereo
Telefone Assinatura

Os negritos no texto so nossos para ressaltar as palavras para os quais

queremos chamar a ateno do leitor. O texto foi reproduzido na sua forma original.
Colocamos um [sic.] quando percebemos alguma passagem que no compreendemos bem.
Daqui para frente utilizaremos estes recursos ao citarmos passagens especficas dos laudos
pesquisados.
 96

Neste exemplo, realmente temos o vizinho briguento que denuncia a

psicloga. Mas tudo comea com a psicloga denunciando o vizinho. A sua declarao
um documento testemunhal, ou seja, ela relata o que viu e ouviu. Mas, ento, por que
estaria sendo questionada profissionalmente no CRP?

Segundo o enquadramento realizado da psicloga no caso pela COE

esto os artigos 2, alnea m e o 1756. Tanto o primeiro quanto o segundo se relacionam
com a diretriz profissional de que sua ao deve ser no sentido de no causar malefcio e dar
alguma contribuio.

Este caso chegou a configurar um PE e somente ao final do

julgamento a psicloga foi considerada inocente por no haver uma relao profissional entre
ela e a pessoa a respeito de quem faz a declarao.

Assim sendo nas palavras do Relator do caso:

Assim se atentarmos para os termos do documento vamos encontrar:

declaro conhecer o Sr.... Observei muitas situaes agressivas e de
descontrole emocional. Presenciei... mostrando uma personalidade
inconstante, imprevisvel e de descontrole emocional. Fui vtima da
invaso... Considero um homem perigoso, tendo necessidade de uma
avaliao psiquitrica...
N. D. [psicloga denunciada] e o Sr. K. [Denunciante] esto de acordo
quanto ao fato de que no havia qualquer relacionamento entre eles. Assim,
N. D. no poderia estar oferecendo um documento profissional, pois no
possua qualquer dado obtido por meio de tcnicas e mtodos psicolgicos.
Os termos utilizados configuram um linguajar psicolgico, mas, sem
fundamentao, este linguajar perde seu carter tcnico-cientfico (itlico
nosso) (P.E. n. 04/01).

Podemos concluir da que o prprio linguajar tcnico utilizado de

forma inadvertida pela profissional que se sobrepe s afirmaes testemunhais. Ao tecer
consideraes de ordem psicolgica e ao fazer uma indicao para avaliao psiquitrica, ela
se aproxima de um documento tcnico. Ou seja, a declarao que foi parar nos autos de um
processo judicial no um documento proveniente de avaliao psicolgica (cf. CFP N.
07/2003). A denncia tica em que o sujeito o Denunciante se ope ao processo judicial em

56
Art. 2, alnea m: estabelecer com a pessoa do atendido relacionamento que possa interferer negativamente
nos objetivos do atendimento.
Art. 17: O Psiclogo colocar o seu conhecimento disposio da Justia, no sentido de promover e aprofundar
uma maior compreenso entre a lei e o agir humano, entre a liberdade e as instituies judiciais (CRP-SP, 1999,
p. 109 e 112).
 97

que interpelado como parte. A lgica seria: o testemunho de uma psicloga mais fidedigno
porque ela tem um olhar profissional versus no documento tcnico porque no houve
uma avaliao psicolgica profissional.

A denncia ao CRP coloca em cheque a idia de um olhar tcnico

(e, implicitamente, mais confivel do que o do leigo). O que estamos afirmando que a
queixa ao CRP pode ser uma estratgia de anular o efeito prejudicial que a manifestao
profissional pode ter sobre o pleito judicial do interessado.

Isto fica explicitado na concluso do PE 09/1998 em que a Relatora

assim se manifesta em seu julgamento:

Neste sentido, entende a relatora que as declaraes da psicloga

denunciada e as provas contidas na pea deste processo tico sustentam o
enquadramento das aes denunciadas nos artigos acima citados, inclusive
no artigo 1, alnea c, no que concerne tica profissional.
Contudo, configuram tambm por sua origem e pelo prprio pedido do
denunciante de arquivamento da denncia (sob alegao de que o processo
no qual se originou o seu pedido j est decidido a favor da me da criana,
folha 141), tentativa de formalizao e utilizao de pea processual de
carter tico em outros espaos legais de litgio civil/familiar. (itlicos
nossos)

No caso anteriormente exposto, a queixa dizia respeito a uma ao que

no tem o cunho de atuao profissional. H uma outra situao em que o CRP no tem
competncia de cumprir sua funo de fiscalizao e normatizao: quando a pessoa
imputada no uma psicloga devidamente inscrita no CRP. Antes de mais nada, a pessoa
denunciada precisa ser identificada como sendo inscrita no sistema Conselho. Ao abordar este
assunto Frizzo (2004, p. 66) chama ateno para as dificuldades para o procedimento pela
falta de um cadastro unificado:

As dificuldades na realizao de reunies sistemticas das COEs, de

produo de consenso, de observncia dos prazos e de definio de rumos
so algumas das dificuldades encontradas para a concreta administrao do
tempo na conduo dos processos, somado falta de agilidade do sistema
de cadastro nacional dos psiclogos, sempre que se torna necessrio
verificar a procedncia da inscrio de origem do psiclogo citado na
denncia. Um procedimento relativamente simples como este pode demorar
por volta de um ano (!!!) para ser levado a cabo, sendo necessrio aguardar
at algum dos 15 Conselhos Regionais do pas identificarem a inscrio do
psiclogo cujos dados foram solicitados, uma vez que no possvel
proceder ou apurar uma denncia sobre no-psiclogo, pois no objeto de
fiscalizao dos Conselhos.
 98

Encontramos em nossa amostra um exemplo em que a apurao no

pde ser realizada porque a pessoa em questo no estava com sua situao regularizada. o
Caso PDE 15/04.

6.1.2 O Caso da Perita que no era Psicloga

Trata-se de uma psicloga, formada h 19 anos, nomeada perita ad

hoc pela juza de Vara de Famlia (tratar-se-ia de um caso que se enquadraria no grupo 1 de
profissionais segundo nossa categoria de anlise se sua situao profissional estivesse
regular). Ela foi encarregada de proceder a avaliao psicolgica de uma menina de 7 anos. O
seu laudo psicolgico teve o efeito de impedir a visita do pai menina. Este exemplo
interessante, pois traz a transcrio da audincia em que a psicloga reafirma as concluses do
seu laudo (que no foi anexado aos autos do CRP). O Cdigo do Processo Civil admite a
manifestao do perito por meio do laudo bem como sua manifestao verbal em audincia57.

A manifestao em audincia ocorrncia rara nos procedimentos de

Vara de Famlia no Brasil se comparado com a realidade norte-americana (BLAU, 1998;
STAHL1999; MOSSMAN & KAPP, 1998) ou inglesa (KING & TROWELL, 1993) em que o
perito deve sustentar suas concluses perante o jri. Pela curiosidade do exemplo,
transcrevemos abaixo um extrato da audincia. A letra J identifica a juza e P a psicloga.

Exemplo de participao em audincia

J: Boa tarde a senhora O.T.I., psicloga?

P.: Sim.

J: Quando houve pedido da autora de restrio de visita formulado no

processo, eu determinei senhora que fizesse a avaliao superficial, preliminar, para eu ter
subsdio. Pode dizer o que a senhora fez?

57
Art. 421. 2. Quando a natureza do fato o permitir, a percia poder consistir apenas na inquirio pelo juiz
do perito e dos assistentes, por ocasio da audincia de instruo e julgamento a respeito das coisas que
houverem informalmente examinado ou avaliado. (Redao dada pela Lei n 8.455, de 24.8.1992)
 99

P: O meu primeiro contato com a H. foi dia 14 e me surpreendeu, que eu

imaginava uma o menina gil [sic], uma menina nos parmetros scio-economicos dela, ela
apresenta particularidades estranhas. Em nenhum momento se mostrou com medo, no tinha opinio
alguma, trouxe ela para dentro, tentei brincar com os brinquedinhos e resolvi aplicar teste grfico.

J: S a senhora e a criana?

P: . E ela veio comigo com facilidade exacerbada, quase servil, realizou

testes que no se envolvia de forma alguma e muito rpido de modo que logo ficasse livre e olhando
os testes teria que ser rpida, era insegura e tinha um trauma psquico;

J: A senhora tem dvida de trauma psquico?

P: Nenhuma, sem dvida nenhuma, consultei bibliografia e professores.

Com trs anos e meio, a criana sofreu trauma psicolgico que no est resolvido at hoje, qualquer
um de ns iria ter defesa, se ficasse resolvida logo, ficasse em meio acolhedor ela teria condies de
contar e provavelmente teria ficado e resolvido o traumatismo e no foi resolvido, e o mecanismo do
trauma de defesa que era normal passaram a ser patolgicos e esto fazendo com que a menina
tenha trauma, esteja extremamente desestruturada. Est regressivo, o lado instintivo extremamente
exagerado, tem curiosidade na prpria sexualidade anormal para uma menina de sete anos, ela est
com muito dificuldade em dar e receber afeto, ela submissa e no afetiva, muito diferente. A
criana afetiva diz no tambm, a criana submissa no, ela est se sentindo solta e s no mundo,
se sente num labirinto de onde no est conseguindo sair. Posso ver se tenho mais alguns dados a
respeito?

J: A anlise que a senhora preliminarmente deu que ela tinha problema,

sem auto-estima, problema em insatisfao afetiva parental?

P: Tambm, quando pega em mos o teste o que v o que est no teste

so figuras pequenas, problemas no desenho da pgina, para direita apego a me e esquerda apego
ao pai, o n na rvore so dados anormais que levanta hiptese mensurando realmente trabalho
cientfico[sic].

J: medido mesmo?

P: Isso, com rgua, por isso que sei que foi aos trs anos e meio, pega a
medida do tronco e divide pelos anos que a criana tinha ou criana adulto [sic] e vai dar a idade que
foi o trauma.

J: Existe embasamento cientfico para essa conduta?

P: Trouxe tudo que usei. Ela est onde sentindo [sic] sufocada. Posso dizer
com toda certeza que pode se desestruturar, pode chegar a comportamentos esquizofrnicos. O
 100

vestido fechado aqui (alto, gola) e no tem pescoo, os braos decepados, brao significa afeto para
dar e receber; so decepados. As mos, rvore, so figuras grotescas. Ela no consegue pegar afeto
e realmente isso vem interferindo em toda a vida dela e no sente fora como resolver, ela no sabe
[sic]. A criana, ela est desesperadamente buscando a estrutura do ego, mas ela no est
conseguindo por isso ela est presa vida instintiva. Por isso no est condio de trocar afeto com
ningum, desconfiada, se sentindo no ar e isso.

O leitor minimamente versado em tcnicas de avaliao psicolgica

deve ter acompanhado a leitura com certo assombro e incredulidade. Afinal, faz parte do
ensino bsico de tcnicas de investigao psicolgica no realizar afirmaes conclusivas
baseadas em apenas um instrumento de pesquisa, no caso o teste grfico. A suposta psicloga
no s descobre um trauma psquico ocorrido h quatro anos atrs, como diagnostica um
quadro latente de esquizofrenia. E a culpa disto tudo seria do pai!

Ironicamente a Sra. O.T.I. (todas as iniciais so fictcias) no pde ser

processada pelo CRP-06, uma vez que ela estava com sua inscrio cancelada por falta de
apresentao do diploma. Na concluso do Relator:

Diante do exposto, conclui-se que:

- os fatos denunciados referem-se a atividade profissional exercida por O.T.I.

quando tinha sua inscrio cancelada no CRP/SP. Assim, o CRP/SP no
pode avaliar os atos praticados da perspectiva da tica profissional, pois a
sra. O. no estava inscrita neste rgo poca.
- em decorrncia do acima exposto conclui-se que a sra. O.T.I. atuou como
psicloga, sendo nomeada e trabalhando como perita, de forma ilegal.

Assim sendo, determina-se o arquivamento do presente processo como

Processo Disciplinar tico e o encaminhamento de cpia dos autos ao
Ministrio Pblico, como denncia por exerccio ilegal de profisso de
psiclogo.

Encaminhe-se plenria para apreciao.

So Paulo, 08 de outubro de 2004.

Mesmo no sendo considerada psicloga, a pessoa teve a formao

necessria para atuar como tal. O que levaria uma pessoa com formao apropriada e certo
tempo de formada (19 anos) a fazer afirmaes peremptrias neste contexto do judicirio?
No temos como responder a tal questo por uma limitao do escopo da pesquisa.
 101

Apresentamos as duas situaes que encontramos em que o

processamento disciplinar no ocorreu por no preencher as condies para tal. H uma
terceira situao em que o processo no se finaliza com uma sentena, seja ela absolutria ou
condenatria: o caso da prescrio, ou seja, o caso no pode mais ser julgado pelo tempo
decorrido. Mas deixaremos este caso para abordarmos mais adiante. Apresentamos abaixo os
dados quantitativos em relao s categorias de profissionais em que se enquadram os
psiclogos que sofrem denncias ticas no CRP-06 a partir da amostra analisada.

Tabela 4: Nmero de profissionais denunciados no CRP-06 por categoria

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5 Grupo 6 Grupo 7

Categorias
dos Perito Assistente Psicoterapeuta Psicoterapeuta Terapeuta Profissional Psiclogo
Profissionais ad hoc. Tcnico da parte (pai de criana familiar de instituio judicirio
ou me) especializada
ou centro de
referncia

Nmero de
profissionais 2 258 3 21 0 0 4
encontrados

Agrupamos na tabela acima tanto os profissionais que constam nos

PDEs quanto PEs, totalizando 31 psiclogos. Chama a ateno o grande nmero de
profissionais que trabalham com crianas presentes na amostra. Isto pode ser explicado pelo
foco privilegiado que a criana assume nos processos de Vara de Famlia. Explicamos como a
diretriz do melhor interesse da criana e o modelo de psicodiagnstico infantil podem
convergir no sentido de se eleger a criana como plo privilegiado de ateno clnica.
Contudo, a face perversa desta ateno o uso instrumental que se faz da criana: a ateno

58
No Caso PDE 22/2004 a psicoterapeuta da criana atua como Assistente Tcnica da me, por isso foi
computada nesta categoria e na do grupo 4.
 102

criana, demandada por um adulto responsvel, tem como finalidade a produo do laudo
psicolgico para funcionar como prova no processo jurdico. No se estaria assim voltando a
reproduzir o esquema supostamente ultrapassado que fora alvo de crtica por Ocampo &
Arzeno (1990, p. 13)?

De outro ponto de vista, a partir de dentro, o psiclogo tradicionalmente

sentia sua tarefa como o cumprimento de uma solicitao com as
caractersticas de uma demanda a ser satisfeita seguindo os passos e
utilizando os instrumentos indicados por outros (psiquiatra, psicanalista,
pediatra, neurologista, etc.). O objetivo fundamental de seu contato com o
paciente era, ento, a investigao do que este faz frente aos estmulos
apresentados. Deste modo, o psiclogo atuava como algum que aprendeu,
o melhor que pde, a aplicar um teste. O paciente, por seu lado,
representava algum cuja presena imprescindvel; algum de quem se
espera que colabore docilmente, mas que s interessa como objeto parcial,
isto , como aquele que deve fazer o Rorschach ou o Teste das Duas
Pessoas. Tudo que se desviasse deste propsito ou interferisse em seu
sucesso era considerado como uma perturbao que afeta e complica o
trabalho (itlicos nossos).

Outro fenmeno que parece estar crescendo se correlaciona com a

mesma situao j bastante estabelecida no meio norte-americano: a entrada do advogado na
lista de demandantes dos servios psicolgicos solicitando um laudo psicolgico para
instruo de processo judicial (BLAU, 1998; HESS, 1998; MORSE, 1978; MOSSMAN &
KAPP, 1998; STAHL, 1999).

A persistir esta tendncia, o psiclogo paulista ter que aprender a

lidar com um profissional que no da rea da sade, cuja preocupao precpua no com a
sade de seu cliente, cujo cliente quem lhe paga e no a criana, cuja tica diferente da
sua. Ser esta tendncia generalizvel para todo o Brasil? Frizzo (2004) aponta que o campeo
de denncias no CRP-12 est em erros na realizao de avaliaes e percias psicolgicas. A
no ser que se realizem pesquisas similares nos demais CRPs no temos como afirmar com
certeza.

Todos os 21 profissionais do Grupo 4 no se identificam como

psiclogos jurdicos, nem as informaes dos autos apontam para uma familiaridade na rea
da Psicologia Jurdica. Os profissionais esto atuando em consultrio particular ou clnicas
psicolgicas em atividade de psicodiagnstico e/ou psicoterapia infantil. Mas fizeram eles
trabalhos na rea da Psicologia Clnica como pensavam estar fazendo? Estamos defendendo a
tese de que no; talvez estivessem pensando, mas seguramente no fizeram um trabalho
pertinente rea Clnica, pelo menos no somente a ela.
 103

Em primeiro lugar, cabe destacar o uso generalizado que se faz das

nomenclaturas de clnicas e consultrio particulares presentes na amostra. Isto remete
uma confuso terminolgica que associa a atividade clnica ao fato de ser ela exercida no
local de trabalho denominada Clnica. Mello (1978, p. 47 e 48) j apontava este fenmeno em
seu clssico estudo sobre Psicologia e Profisso em So Paulo59.

Aprofundando a questo dos lugares e das prticas psicolgicas

Schmidt (1984) aborda a prtica do psicodiagnstico, lembrando que se por um lado pode-se
defini-la como conjunto de relaes concretas entre profissional e clientela, onde o que est
em jogo basicamente, em todas as situaes, a investigao de certas caractersticas
psicolgicas desta clientela (p. 92), por outro a articulao com a sua inscrio em diferentes
contextos institucionais permite dizer que o fazer psicodiagnstico no um fazer
exclusivamente clnico (p. 92). A Autora explicita assim seu pensamento:

Dizer que estas instituies contextuam diferentemente as prticas

psicolgicas no , contudo, equivalente a afirm-las como lugares onde as
prticas psicolgicas acontecem. O sentido desta afirmao reside,
sobretudo, nas consequncias que podemos tirar do fato das prticas
psicolgicas estarem a articuladas a outras prticas institucionais cujos
objetos a Sade Mental, o Ensino e a Produo sobredeterminam a
especificidade do fazer psicolgico. Este dado nos sugere que as prticas
psicolgicas se constituem diferentemente em funo do objeto institucional
que est em jogo nestes diferentes contextos institucionais e em funo de
sua articulao com outras prticas institucionais (SCHMIDT, 1984, p. 90-
91).

Portanto, o laudo psicolgico utilizado como prova judicial em

processo de Vara de Famlia permite dizer que a prtica no se d exclusivamente na rea
clnica. O objeto institucional que est em jogo na instituio judiciria se remete ao
conflito interpessoal transformado em litgio (SHINE, 2002). O que se busca no pedido de um
psicodiagnstico focado na criana ou um atendimento psicolgico criana o laudo para
subsidiar um pleito judicial60. O laudo resultado de um trabalho realizado pelo mtodo

59
Trata-se, em primeiro lugar, das clnicas e consultrios particulares enquanto agncias dedicadas prestao
de servios psicolgicos, pois quando os psiclogos afirmam, nos questionrios, que o seu ramo de atividades
a Psicologia Clnica, seu local de trabalho a clnica particular, e que os servios que oferecem so aqueles
transcritos acima, eles esto confundindo uma rea de aplicao da cincia psicolgica, em que o adjetivo clnica
indica a natureza das funes profissionais com uma caracterstica da agncia em que exercem suas atividades
(MELLO, 1978, p. 47-48).
60
A psychologist was treating the children of a separated couple. The children reported that they preferred to
live with mother. Later the mother requested that the psychologist write a letter to her attorney describing the
progress of therapy. After receiving the letter, the mothers attorney called stating, I dont want you to do a
custody evaluation, but I would like you to share your opinions as to where the children should live.
 104

clnico, mas est inserida no campo da Psicologia Jurdica, comprometida com a lgica
adversarial do Direito e compreendida como uma prtica de um especialista na rea, um
perito.

Ao ignorar ou descuidar da utilizao que se pretende do seu trabalho

escrito, o profissional est perigosamente caminhando sobre gelo fino. Pensando que est
realizando um trabalho em prol da sade mental e bem estar de uma criana, na verdade, est
sendo utilizado para atacar a outra parte (me ou pai) por meio da criana. Em vez de
perceber a manipulao que um genitor pode fazer da criana para atingir o outro adulto,
torna-se, ele mesmo, parte desta trama e aliado de um contra o outro. Exatamente aquele
genitor ou genitora a quem no se teve acesso. Isto ecoa o alerta que Tsu (1984) fazia quanto
a aceitar ingenuamente uma demanda que alm, de comprometer o foco do trabalho, causa
muitos transtornos, a outros e a si mesmo. O nmero de denncias e de processos ticos
levados a cabo envolvendo este grupo de profissionais parece corroborar nossa anlise.

Do total de profissionais da amostra somente dois so representantes

do sexo masculino. Pensamos que isto reflete o maior nmero de mulheres na profisso. No
nos parece plausvel pensar que psiclogos homens estariam melhor preparados para enfrentar
problemas neste campo.

Confrontemos, agora, a hiptese sobre o psiclogo judicirio (grupo

7): Ser que o psiclogo judicirio, por trabalhar diretamente nas questes em que envolvem a
participao de profissionais do Direito, estaria mais sujeito a sofrer ataques sua atuao?
(op. cit. p. 76) Se esta afirmao procedesse, deveramos esperar um alto nmero de
denncias envolvendo profissionais deste grupo. No o que obtivemos em nossa amostra.
Portanto, no h fundamento na idia de que os psiclogos judicirios seriam os principais
suspeitos de realizar avaliaes psicolgicas passveis de crtica. Isto seria o mesmo que
dizer que no existe fundamento na suposio (temor?) de que pessoas insatisfeitas com o
resultado de uma avaliao psicolgica pericial possam mover processos ticos contra os
profissionais? Parece-nos que tal idia bastante factvel. Se o laudo psicolgico a prova
que derruba a pretenso da parte no processo judicial, a estratgia jurdica de questionar a
competncia do profissional e/ou a validade cientfica de seu trabalho seria esperada. Isto

There is an old phrase, if it looks like a duck, walks like a duck, and quacks like a duck, then it is a duck. Even
though the mothers attorney said he did not want this to be a child custody evaluation, in essence, as soon as the
psychologist gives a recommendation as to where the children should live, he or she is conducting a child
custody evaluation (KNAPP & VANDECREEK, 2001).
 105

acontece pelas vrias formas de tentativa de impugnao do laudo psicolgico dentro do

prprio processo e, tambm, fora do mbito legal da Vara da Famlia como vimos em
exemplo anterior. disto que falamos quando dizemos que o conflito circunscrito em uma
arena jurdica (Vara da Famlia) se espraia para outra (CRP).

Reforando o argumento acima, observamos que das quatro

psiclogas judicirias presentes na amostra, somente uma teve seu caso transformado em PE.
As demais no passaram da fase de PDE, sendo todas isentadas de qualquer falta tcnica ou
tica a elas imputadas ainda na fase preliminar.

Do ponto de vista metodolgico o trabalho realizado apresenta algo

em comum: todos os membros da famlia envolvidos na lide foram avaliados. Ou seja, mesmo
que o foco se estabelea na criana, todos foram ouvidos e a posio de todos levada em
considerao. Isto parece ser o mnimo que se esperaria em uma avaliao psicolgica que
procure entender uma problemtica que envolve mais de uma pessoa, mas veremos que no
o que acontece com maior freqncia.

Quando se fala em denncias ticas envolvendo laudos psicolgicos

na justia pode-se ter a falsa impresso de que quem os produz sejam psiclogos que
trabalham na justia. O que os nossos dados permitem refutar. Ou seja, o maior nmero de
laudos denunciados foram elaborados por pessoas que no fazem parte da instituio
jurdica. Isto nos leva a pensar que a experincia dentro de instituies jurdicas, de certa
forma, pode sensibilizar o psiclogo judicirio para os eventuais problemas que podem
ocorrer, tomando ele maiores cuidados que os colegas que desconhecem esta realidade.

Por muitos anos o Tribunal de Justia manteve uma prtica de

treinamento aos profissionais tcnicos ingressantes. Participei em muitos deles como
professor. A nfase nos cuidados tcnicos e ticos foi sempre um ponto privilegiado destas
aulas (Tribunal de Justia de SP, 1991/1992). O psiclogo judicirio no pode alegar
ignorncia em relao aos riscos que corre em seu trabalho.

Podemos levantar a hiptese de que o aparelho judicirio possa

colocar medidas que protejam o seu auxiliar que atua como perito, permitindo uma
blindagem contra tais ataques. Entretanto, precisaramos de outra pesquisa para comprovar
tal hiptese.
 106

O baixo nmero de denncias e de condenao no grupo dos

psiclogos judicirios corrobora a tese de que no com esta categoria que o CRP-06 deve se
preocupar quando observa o crescimento de queixas ligadas prtica laudatria.

6.2 QUAL O TIPO DE QUEIXA CONTRA OS PSICLOGOS?

Apresentamos na prxima tabela os enquadramentos realizados nos

PEs em relao aos itens do Cdigo de tica Profissional que, supostamente, foram
infringidos. Aps a instruo e julgamento, na sentena se confirma ou no os itens arrolados
inicialmente.

Tabela 5 Artigos do Cdigo de tica supostamente infringidos pelos casos da

amostra.

Art. 1, alnea a caso 4

caso 7
caso 9

Art. 1, alnea b caso 7

Art. 1, alnea c caso 1

caso 2
caso 3
caso 4
caso 5
caso 6
caso 7
caso 10
caso 13
caso 15
caso 16

Art. 1, alnea e caso 13

Art. 2, alnea d caso 13

Art. 2, alnea e caso7

Art. 2, alnea f caso 13

 107

Art. 2, alnea l caso 4

caso 5
caso 7
caso 15

Art 2, alnea m caso 2

caso 3
caso 4
caso 7
caso 8
caso 9
caso 10
caso 11
caso 15
caso 17

Art. 2, alnea n caso 13

caso 17

Art. 2, alnea i caso 5

caso 6
caso 16

Art. 3, alnea a caso 5

caso 16

Art. 3, alnea b caso 3

caso 6
caso 16

Art. 4 caso 13

Art. 8 caso 5

Art. 9 caso 5

Art.17 caso 11
caso 15

Art. 19 caso 1
caso 7
caso 12

Art. 21 caso 12
caso 16

Art. 24 caso 16
 108

Art. 26 caso 6
caso 15
caso 16

Art. 29 caso 16

Art. 39 caso 13

Como se pode notar, os artigos so supostamente infringidos porque

se trata do enquadramento inicial do psiclogo denunciado frente queixa apresentada. No
se espera que o leigo denunciante saiba dizer qual o artigo do Cdigo de tica que o
profissional teria infringido. Este enquadramento significa uma interpretao da denncia
frente ao Cdigo de tica Profissional que justifique dvida e merea uma investigao
aprofundada. isto que o processo de instruo vai proporcionar. Para tal a COE sugere a
instaurao do PE e a Plenria confirma por meio de votao. Portanto, os PDEs no esto
contemplados na tabela acima, uma vez que, por definio, no foi possvel enquadr-los em
nenhuma suposta infrao ao Cdigo de tica Profissional.

A simples leitura dos artigos no d a dimenso das diversas formas

em que as queixas se manifestam. Citaremos algumas de tais queixas como exemplo:

No Caso PE 19/2005 (Caso 1):

- no entrou em contato com uma outra psicloga que fazia o

acompanhamento das crianas;

- forou as crianas a ficarem em sua companhia, chegando a segurar

o brao de uma das crianas com 5 anos;

- discutiu, ofendeu e ameaou a me das crianas na frente delas.

 109

No Caso PE 06/2004 (Caso 3):

- atendeu o filho de 4 anos sem o seu conhecimento (do pai,

Denunciante);

- fez afirmaes tendenciosas, sem dados confrontados com situaes

reais;

- sugere terapia como condio para o pai se aproximar do filho sem

ao menos conhec-lo.

No Caso 01/2003 (Caso 4):

- afirmou que a Denunciante (companheira atual do pai da criana

atendida de 3 a. e 10 m.) batera na criana.

No Caso PDE 77/04 (Caso 3#61)

Ento pergunto:

- tico condicionar o atendimento ao pai somente com o

consentimento da me?

- possvel um acompanhamento psicolgico ao menor sem manter

qualquer conversa com o pai sobre o comportamento do menor quando em sua companhia?

- No seria plausvel para melhor atender ao menor, o profissional

conversar com o pai sobre o comportamento do menor quando em sua companhia?

- No seria melhor informar o pai sobre os problemas inerentes ao

menor e orient-lo para que possa somar esforos lineares na busca da melhora
comportamental dele?

61
Utilizamos o sinal # para diferenciar o caso da amostra de PEs.
 110

Perceba o leitor que um mesmo caso pode ser enquadrado em diversas

possveis infraes. Em nossa amostra trs casos se destacaram neste sentido conforme a
tabela abaixo:

Tabela 6- Casos com maior nmero de artigos supostamente infringidos

Caso 5 - 03/2003 Art. 1 a c f

Art. 2 i l
Art. 3 a
Art. 8

Caso 6 - 14/2002 Art. 1 a c

Art. 2 i l
Art. 3 b
Art. 26

Caso 16 - 09/98 Art. 1 c

Art. 2 i
Art. 3 a b
Art. 21
Art. 24
Art. 26
Art. 29

As campes da infrao foram os artigos 1, alnea c com 11 casos

e o 2, alnea m com 10 casos. Vejamos sobre o que eles versam:

Art. 1, alnea c
dever fundamental do psiclogo:
c) Prestar servios psicolgicos em condies de trabalho eficientes, de
acordo com os princpios e tcnicas reconhecidos pela cincia, pela prtica e
pela tica profissional;

Art. 2, alnea m
vedado ao psiclogo:
m) Estabelecer com a pessoa do atendido relacionamento que possa
interferir negativamente nos objetivos do atendimento; (CRP SP, 1999, p.
108-110)
 111

Repare o leitor que os artigos infringidos remetem aos princpios

fundamentais de atuar de forma cientificamente reconhecida e no causar malefcio (primum
non nocere). Caberia perguntar se o malefcio causado se liga a uma atuao falha do ponto
de vista tcnico ou de alguma prtica contrria tica. Mas para enfrentarmos esta questo
teremos que adentrar no teor dos julgamentos e das sentenas. Antes disto, vamos procurar ter
uma idia mais clara das caractersticas do nosso universo de pesquisa.

Concluindo esta parte e passando prxima categoria de anlise,

sugerimos que, dado o nmero de denncias envolvendo a produo de laudos e/ou
atendimentos, por profissionais tradicionalmente ligados rea clnica, algum trabalho de
esclarecimento dos limites e armadilhas da Psicologia Jurdica precisaria ser endereada a
estes profissionais. Problemas pertinentes rea da Psicologia Jurdica na realizao de
avaliao e laudo envolvem profissionais que no atuam dentro das instituies jurdicas.
Talvez porque no se considerem agentes sociais dentro desta rea de competncia, os
psiclogos clnicos no procuram se informar e nem se atualizar sobre os procedimentos que
os psiclogos jurdicos realizam. Isto deixa uma grande parcela da categoria vulnervel frente
a demandas de clientes orientados por operadores do Direito em busca de subsdios
psicolgicos.

Este problema no atinge s os diretamente denunciados nos CRPs,

mas macula a prpria imagem profissional tanto de quem trabalha na rea jurdica como fora
dela. A forma de atuao determinar a continuidade da demanda por parte dos operadores do
Direito ou no, bem como a credibilidade de nosso trabalho. Cada psiclogo em sua ao
profissional com pais, crianas e advogados desempenha um papel educativo no sentido do
que se deve e pode esperar de tal profissional.

Na prxima seo, vamos conhecer mais de perto quem so as pessoas

que denunciam os psiclogos no CRP-06. Qual a relao profissional que ligaria o
Denunciante e o Denunciado? Vimos que em uma grande parte da amostra, o Denunciante
no teve nenhuma relao profissional com o Denunciado. Isto em si era parte do problema
(afirmar sem conhecer). E quanto aos demais casos em que o psiclogo Denunciado viu e
avaliou o Denunciante? O que teria acontecido?
 112

Contrapondo ao dado de QUEM A PESSOA QUE DENUNCIA

vamos especificar QUEM O PSICLOGO ATENDE (no sentido de quem recebe a sua
ateno clnica). Este dado nos parece significativo, pois permite a distino entre um
cliente que demanda um subproduto do servio (o laudo psicolgico, declarao ou
atestado) e quem efetivamente atendido e avaliado.

6.3 QUEM A PESSOA QUE DENUNCIA O PSICLOGO? QUEM O

PSICLOGO ATENDE?

Tabela 7 - Discriminao do Denunciado, do Denunciante e de Quem

atendido pelo Psiclogo Denunciado no CRP-06 nos casos de PE.

Quem denunciado Quem Denuncia Quem atendido

Caso 1 19/2005 Mulher, me, parte em Pai, me, filho de 8 a. e 3 m.

processo judicial de e filha de 5 a. e 7 m.
Psicloga judiciria
Regulamentao de
VISITAS movido pelo pai.
Separada h 1 a. e 5 m.

Caso 2 17/200462 Homem, pai que buscava Filho de 8 a. e outro de 4 a.,

realizar VISITAS por meio encaminhados para
Psicloga clnica com 17 a.
judicial. atendimento psicolgico por
de formada
mdica (quadro de agitao,
problemas de alimentao, de
excreo, sono e alergia)

Caso 3 06/2004 Homem, pai, mdico, Filha de 4 a., ludoterapia por

separado judicialmente,

62
Neste caso h dois laudos psicolgicos distintos, um de cada filho, feitos por duas psiclogas da mesma
clnica. Como o pai os atribui mesma psicloga e no entrou com outro processo, somente uma foi julgada.
 113

clnica, requerido em processo de

7 meses.
Psicloga
Suspenso de VISITAS
psicoterapeuta da criana.
movido pela me da filha em
comum.

Caso 4 01/2003 Mulher, 25 a., companheira Enteada de 3 a. e 10 m.

atual do pai que tem processo levada por sua me, ex-
Psicloga clnica,
judicial de VISITA. mulher do atual marido da
psicoterapeuta da criana.
Denunciante.
Casada h sete anos,
professora. Acusada de ter
batido na enteada.

Caso 5 03/2003 Mulher, separada, me, Filha de 7 a.

requerida em processo de
Psicloga clnica Pai, guardio provisrio,
guarda movido pelo ex-
retira a filha da
marido, acusando o novo
psicoterapeuta anterior e
companheiro da me de
inicia com a Denunciada.
MAUS TRATOS E
ASSDIO SEXUAL filha.

Caso 6 14/2002 Mulher, mdica, me, parte Dois filhos de 9 e 7 a.,

em processo de modificao atendidos h 2 a., que esto
Psicloga clnica,
da Regulamentao de sob a guarda dos avs
psicoterapeuta.
VISITAS. paternos.

Homem, 38 a., separado de

Caso 7 18/200463 Menina de 8 a. e menino de 3
fato, advogado, guardio das
a. e 7 m.
Assistente tcnica crianas e parte em TRS
PROCESSOS na Vara da
Famlia.

Caso 8 11/2002 Homem, pai, parte em Filha de 9 a. e 9 m.

processo judicial movido

63
Este caso foi lido fora da ordem cronolgica.
 114

Psiclogo clnico pela ex-mulher que requer

Suspenso de VISITAS.

Filho de 7 a., levada pela

Caso 9 09/2002 Homem, pai, parte em
me que tem a guarda.
processo na VARA DE
Psicloga infantil,
FAMLIA E CRIMINAL
psicoterapeuta, formada h 6
acusado de ABUSO
a.
SEXUAL.

Vendedor, 37 a., separado h

5 a., usurio do CEVAT64.

Caso 10 06/2002 Homem, pai, parte em Filho de 5 a. levada pela me

processo jurdico com da criana.
Psicoterapeuta infantil
VISITAS determinadas
Solicitao de laudo pelo
judicialmente.
advogado da me.

Caso 11 04/2001 Homem, 29 a., divorciado, No atendeu ningum.

polcia cvil, acadmico de
Psicloga clnica, scia em
direito, separado, parte em
clnica, fornece declarao
ao de
contra o Denunciante.
RECONHECIMENTO DE
PATERNIDADE.
Participao de advogado.

Caso 12 15/2000 Pai, mdico, parte em ao Atendeu pai, me, o menino

na Vara de Famlia. de 5 a., o namorado atual da

64
CEVAT ou Centro de Visitao Assistida do Tribunal de Justia de So Paulo o dispositivo institucional que
substituiu o que antes era conhecido como Planto de Sala de Visitas. um ambiente fsico do prprio Tribunal
de Justia em que um corpo tcnico (assistentes sociais e psiclogos) e um grupo da Segurana so responsveis
pela recepo de crianas que vm para serem retiradas ou visitadas no local pelos seus responsveis,
principalmente pais e mes. Maiores detalhes em SHINE & CASTRO, 1997.
O Caso 1 de nossa amostra seria outro caso normalmente referido ao CEVAT. Ocorre que por se tratar de um
caso em outra comarca que no So Paulo, as VISITAS foram determinadas para ocorrerem no Frum em que
corre a ao.
 115

Psicloga jurdica65 atendeu Participao de advogado. me e profissionais da escola

do menino.
como perita ad hoc do Juiz
de Famlia.

Caso 13 13/2000 Homem, pai, casado, Menina de 9 a. e 7 m.

administrador de empresas,
Denncia ex officio em
residente em outro estado.
funo da desistncia pelo
Denunciante. Parte em processo em V. de
Famlia.
Psicloga clnica e
educacional que atende em Desiste da denncia.
psicoterapia individual
infantil.

Caso 14 07/2000 Homem, professor, Menino de 3 a. e 11 m.

Psicoterapeuta infantil, divorciado. avaliado a pedido da me.
formada h 11 a.
Representado por advogado.

Caso 15 03/1999 Mulher, 28 a., separada de Criana do sexo feminino de

corpos do marido, me, 9 a.
Psicloga em consultrio faz
parte em processo judicial.
avaliao a pedido da me.
Entrega atestado
desfavorvel me para o
pai que utiliza em processo
de modificao de guarda.

65
Identificamos a profissional acima como psicloga jurdica, pois possui especializao concedida pelo CRP-
06, mas no atua como psicloga judiciria, ou seja, contratada do Tribunal de Justia de So Paulo.
 116

Caso 16 09/1998 Homem, 47 a., arquiteto, Menor de 13 a. e 10 m. que

companheiro h 4 a. da me estaria sendo avaliado sem o
Duas psiclogas em Clnica
do menor atendido. Ao de consentimento da me.
assinam em conjunto.66
Modificao de GUARDA
desde 1994.

Caso 17 01/1998 Mulher, pedagoga, me, dona Menino de 11 a. atendido

e diretora de escola de sem o conhecimento da me.
Psicloga em consultrio, 25
educao infantil. No produziu laudo
a.
psicolgico.
Estudante de Direito.

A GUARDA era do pai,

disputada judicialmente.

(os processos em negrito so os que entraram com recurso no CFP)

Queremos chamar a ateno do leitor para a questo esboada

anteriormente sobre quem o cliente do psiclogo. Utilizamos do modelo do
psicodiagnstico infantil para introduzir a diferenciao que Tsu (1984) faz do modelo
mdico e contratual. O recurso ao modelo do psicodiagnstico no foi por acaso.

A nossa amostra revela como a maioria dos psiclogos denunciados

esto referidos rea clnica e foram procurados para avaliao ou atendimento da criana
sob foco judicial. Dos 17 casos de nossa amostra 13 esto nesta condio (Casos 2, 3, 4, 5, 6,
8, 9, 10, 13, 14, 15, 16, 17).

66
A denncia foi aberta em relao a uma das subscritoras da declarao. Aps consulta ao departamento
jurdico, a outra psicloga tambm foi includa. No decorrer do julgamento, a psicloga morre.
 117

6.3.1 O Caso dos Psiclogos Clnicos Infantis

possvel perceber, de imediato, algumas repeties frequentes que

chamam a ateno:

- Atender menor sem conhecimento de um de seus responsveis

(Casos 2, 3, 5, 6, 16 e 17). Nos PDEs temos quatro casos com a mesma queixa, totalizando
dez casos.

- Fazer afirmaes de pessoa que no atendeu (Casos 2, 3, 4, 6 ,10,

14).

Cabe destacar este ltimo aspecto: fazer declaraes a respeito de

pessoa que no conhece e nunca viu. Do ponto de vista jurdico, a testemunha aquele que
fornece uma prova pelo fato de ter estado l e ver ou ouvir algo pertinente. Em seis dos
dezessete casos de PEs, temos um psiclogo tecendo consideraes tcnicas de pessoas que
nunca viu e de quem nunca ouviu diretamente.

O perito um tipo especial de testemunha (expert witness), pois

possui um conhecimento tcnico especial por meio do qual retira concluses que vo alm da
simples relato de algo que se viu ou ouviu (fact witness). Mas o que se dir de um psiclogo
que emite um parecer sobre pessoa que nunca viu e nem conheceu? Tal fato torna-se mais
grave ainda partindo de um profissional cujo foco exatamente avaliar e/ou atender pessoas.
Poder-se-ia perguntar como algum se arrisca a dar um parecer sobre pessoa que nem ao
menos conhece, muito menos ter aplicado alguma das tcnicas de investigao psicolgica
(entrevista e testes). Seria uma questo de m formao, coisa de recm formado que no
esteja sendo devidamente supervisionado em seu comeo de carreira? No temos a
qualificao dos profissionais Denunciados em todos os processos ticos estudados, mas a
amostra revela pessoas com mais de 10 anos de atuao profissional e com diversos cursos e
ttulos de ps-graduao que no permite referendar a hiptese de inexperincia profissional.
Devemos buscar outras respostas.

Se o leitor no for familiarizado com a literatura especfica no campo

no teria como saber que tal situao mais comum do que poderia parecer. Afinal, que lio
mais bsica de avaliao psicolgica do que o de somente afirmar algo a partir de dados que
respaldem tais afirmaes? Alis, isto no se trata nem especificamente de avaliao
 118

psicolgica, mas de qualquer pensamento minimamente racional e lgico. O prprio cerne da

observao cientfica est pautado nisto. Contudo, tal conduta parece no ser facilmente
explicvel, responsabilizando-se falha em formao profissional, por exemplo.

A American Psychological Association tambm detectou o

envolvimento de psiclogos em disputas judiciais por guarda levando a denncias Comisso
de tica. Uma fora tarefa foi montada para produzir um Guia para Avaliaes em Disputa de
Guarda nos Procedimentos de Divrcio (Guidelines for Child Custody Evaluations in Divorce
Proceedings) (APA, 1994).

Este Guia um protocolo de condutas recomendadas pela APA e,

neste sentido no so obrigatrias67. O Guia delimita o objetivo da avaliao e d diretrizes de
conduta bastante especficas. O de nmero 13 diretamente aplicvel ao que estamos
abordando: O psiclogo no d nenhuma opinio a respeito do funcionamento psicolgico de
qualquer indivduo que no tenha sido pessoalmente avaliado (The psychologist does not
give any opinion regarding the psychological functioning of any individual who has not been
personally evaluated). O Guia acrescenta que o psiclogo no est impedido de reportar o
que uma pessoa avaliada disse sobre outrem. Como tambm diz que o psiclogo pode tecer
conjecturas ou hipteses ou levantar questes tericas, contanto que deixe claro que disto
que se trata. Vejamos um exemplo em que se tal recomendao tivesse sido seguido, teria
prevenido a denncia tica. o PE 07/2000 (Caso 14).

Exemplo de laudo psicolgico falho: avaliao in absentia

S.N.S.

Psicloga Psicoterapeuta ligada [ilegvel]

Tcnicas de Relaxamento e Trabalho Corporal

CRP 06/XXXXX

LAUDO PSICOLGICO

PACIENTE: M.D.Q.

67
As guidelines, they are not intended to be either mandatory or exhaustive. The goal of the guidelines is to
promote proficiency in using psychological expertise in conducting child custody evaluations.
 119

IDADE: 3 ANOS E 11 MESES

DATA DE NASCIMENTO: 7/11/1994

O paciente apresenta um quadro de ansiedade acompanhado de

momentos de intensa agressividade contra a me e o ambiente social. s vezes apresenta-se
inseguro.

Manifesta medo e ansiedade acompanhado de sentimentos de culpa

e desejo de agradar a me. Muitas vezes sua agressividade estimulada pela figura paterna. O pai
incentiva com que o paciente faa esportes ligados a estimulao da agressividade, tolhendo a
recreao infantil, isso gera pela idade cronolgica do paciente um bloqueio afetivo
conseqentemente uma problemtica familiar.

A figura paterna impulsiva, descontrolada, com afetividade lbil,

vivncia extratensiva egocntrica, traos obsessivos compulsivos, agressivos, irritabilidade e
negativismo.

O contato constante com a figura paterna leva o paciente a uma

afetividade lbil, ansiosa e desadaptada, o qual [sic] o paciente muitas vezes reprime sua
agressividade extravasando em manhas, birras e irritaes. A ansiedade que est caracterizando o
quadro do paciente poder abafar sua inteligncia, gerando um bloqueio intelectual devido a situao
emocional perturbada.

Devido labilidade emocional da figura paterna e inconstantes brigas

com relao a figura materna leva o paciente a uma tenso, ansiedade, impulsividade, explosividade,
apesar de muitos momentos manifestar uma calma aparente. H um situao conflitiva entre
inconsciente e consciente. Se faz necessrio estabelecer critrios rigorosos de datas definidas para a
visitao do pai em relao criana (j que os pais so separados).

Segundo minha avaliao profissional, devido a perturbao afetiva

da figura paterna, descargas emocionais imprevisveis, sem freios, desejo de domnio que prejudica
seu relacionamento com a me do paciente, se faz necessrio que essas visitas paternas se faam
de quinze em quinze dias juntamente com feriados alternados. Porque quanto mais contato com o
paciente tiver com a perturbao, impulsividade e agressividade, que nesse caso expressa de
maneira intensa, poder gerar no paciente cada vez mais estados emocionais instveis. J que o
paciente traz uma identificao saudvel e um ajustamento emocional satisfatrio com a figura
materna, e sente o pai agressivo e poderoso contra a me.

Atenciosamente,

S.N.S.

PSICOTERAPEUTA

[Local], 08 de outubro de 1998.

 120

A psicoterapeuta foi denunciada pelo pai descrito no laudo

psicolgico acima, indignado porque o Denunciante no conhece a Denunciada e nunca
esteve em seu consultrio (sic.).

Em termos formais o laudo no apresenta certos dados bsicos como o

endereamento do documento (a quem o documento se dirige e do qu se trata), metodologia
utilizada (procedimento com explicitao dos recursos utilizados, nmero de encontros,
pessoas ouvidas) e anlise (apresentao dos dados colhidos e situaes vividas) baseada em
fundamentao terica.

Pode-se argumentar a seu favor que a primeira normatizao do CRP

por meio da Resoluo N. 30/2001 somente apareceu bem posteriormente. Para o leitor
incauto que se depara com tal documento, sem a metodologia explicitada no teria como
saber que a psicloga faz afirmaes sobre o pai da criana atendida sem nunca t-lo visto
ou avaliado. Sem a discriminao da fonte, no sabemos o quanto deduziu por meio do
atendimento ou simplesmente utilizou dados secundrios, via a me da criana.

A COE solicita a defesa escrita para a profissional. Este o momento

em que o profissional deve sustentar a sua prtica, demonstrando consistncia terica e
tcnica. A ttulo de exemplo iremos transcrev-la abaixo.

Exemplo de defesa escrita de psiclogo denunciada

Em nenhum momento, em minha atuao, enquanto psicloga, adulterei, fiz
declaraes falsas, e forneci um laudo psicolgico, sem a devida fundamentao tcnico-cientfica.

Em nenhum momento, durante a elaborao do laudo psicolgico, citei o

nome do representante, Sr. K.H.Q.

Emiti o Laudo Psicolgico sempre utilizando o termo figura paterna, o

laudo psicolgico de seu filho M.D.Q.

Ao utilizar o temo figura paterna ou imago paterna, ou imagem paterna,

estou me referindo a um prottipo inconsciente de personagens que orientam de preferncia a forma
como a criana, o indivduo apreende o outro; elaborado a partir das primeiras relaes inter-
subjetivas reais e fantasmticas com o meio familiar.
 121

Como sou psiclogo com formao analtica junguiana, utilizo-me desta

palavra figura ou imago ou imagem.

O conceito de imago deve-se a Jung (Metamorfoses e Smbolos da Libido,

1911), que descreve a IMAGO MATERNA, PATERNA e FRATERNA.

A IMAGO OU FIGURA OU IMAGEM, e o complexo so noes prximas;

relacionam-se ambas com o mesmo domnio: relaes da criana com o seu meio familiar e social.
Mas, o complexo designa o efeito sobre o indivduo da situao interpessoal no seu conjunto; a imago
designa uma sobrevivncia imaginria deste ou daquele participante dessa situao.

Define-se muitas vezes a IMAGO como REPRESENTAO

INCONSCIENTE. Mas deve ver-se nela em vez de uma imagem, um esquema imaginrio, adquirido
um clich esttico atravs do qual o indivduo visa o outro.

A IMAGO pode-se portanto objetivar-se, quer em sentimentos e

comportamentos, quer em imagens. Acrescente-se que ela no deve ser entendida como um reflexo
do real, mesmo mais ou menos deformado; assim que a imago de um pai terrvel pode muito bem
corresponder a um pai apagado. (Bibliografia Laplanche, J./Pontalis, J.-B. Vocabulrio da
Psicanlise 7 edio Livraria Martins Fontes So Paulo 1983).

Fazendo-se tambm, em minha defesa, a anlise da palavra FIGURA em

Lngua Portuguesa, pode-se encontrar os seguintes significados:

FIGURA: representao; imagem,; smbolo; (Bibliografia Hollanda,

Ferreira Buarque Aurlio Pequeno Dicionrio Brasileiro da Lngua Portuguesa 11 edio
Companhia Editora Nacional S. Paulo 1972).

Portanto, quando citei no Laudo psicolgico do cliente M.D.Q., figura

paterna como o cliente v, sente e traz o pai durante todo o processo de avaliao do
psicodiagnstico, simbolicamente.

NO EMITI no Laudo psicolgico do cliente afirmaes sobre a conduta, o

estado emocional, e personalidade do Sr. K.H.Q.

(sublinhado no original)

A tese que a Psicloga defende de que o Denunciante (K.H.Q.) teria

feito uma m interpretao de seu laudo psicolgico, buscando por meio retrico se defender
da acusao imputada.
 122

A acusao de que S.N.S. emitiu um laudo psicolgico sobre o Sr.

K.H.Q. sem que o avaliasse de fato. S. refuta tal imputao explicando que nunca citou
K.H.Q. em seu laudo. Somente se referiu figura paterna, explicando o seu significado que
referido teoria junguiana. Ou seja, ela vai explicar o que no campo da Lgica se designa
significado extensional do nome (HEGENBERG, 1975, p. 29), nome entendido aqui como
figura paterna. S. procura diferenciar o nome figura paterna do outro nome, o de K.H.Q.
(que em termos lgicos seria o nome prprio que denota a pessoa que pai de M.D.Q.).

Associando o termo figura paterna ao conceito de imago conclui

que no falou sobre o pai real (K.H.Q.), mas do pai representao inconsciente, imaginria
e simblica de M.D.Q.

Se a questo fosse o enunciado (ou a proposio) de que figura

paterna o mesmo que imago e que imago representao inconsciente, ento, estar-se-ia no
mbito terico da Psicologia. Se S. afirmasse que a imago paterna de M.D.Q. de uma figura
impulsiva, descontrolada, agressiva estaria fazendo uma declarao que somente poderia
ser questionada por outro especialista da rea que avaliasse M.D.Q. e chegasse a concluses
diferentes. Mas a questo aqui no da veracidade do enunciado, mas da validade ou
legitimidade do argumento.

Perceba o leitor que a questo no mais, segundo a defesa da

psicloga, ser o pai impulsivo, egocntrico, obsessivo, compulsivo, agressivo e negativo ou
no. A prpria psicloga j afirma que se trata da vivncia psicolgica da criana (cf. imago),
isentando o Denunciante de qualquer identidade com a suposta realidade psquica da qual
trataria o laudo.

Os termos tcnicos so expostos e definidos para, ao final, defender-se

dizendo que a culpa da criana que avaliou, pois figura paterna como o cliente v,
sente e traz o pai durante todo o processo de avaliao do psicodiagnstico, simbolicamente
(sic.).

Esta defesa foi feita de prprio punho, ou seja, a interessada no

constituiu advogado, redigindo e assinando pessoalmente sua defesa prvia. Pelo menos isto
que se depreende da leitura da mesma... Contudo, ela no se sustenta frente argumentao
do advogada do Denunciante. O advogado vai apontar a falcia do argumento da psicloga,
demonstrando a no validade do mesmo, sem entrar no mrito do campo do qual no
 123

especialista. Ele no questiona se imago representao inconsciente e nem que a imago

paterna de M.D.Q. impulsiva, descontrolada e agressiva. O advogado vai apontar o no
respeito aos princpios da identidade (se uma idia verdadeira, ento ela verdadeira), da
no-contradio (nenhuma idia pode ser verdadeira e falsa) e do terceiro excludo (algo ou
verdadeiro ou falso)68.

Se figura paterna imago, ento figura paterna no pai (no

texto do laudo), uma vez que pai de M.D.Q. K.H.Q. (o Denunciante). Se figura paterna
imago e no K.H.Q., ento no K.H.Q. que tem problemas de relacionamento com a me
de M.D.Q., mas caberia perguntar como uma imago (representao inconsciente) teria
relacionamento com uma outra pessoa. E como figura paterna enquanto uma
representao simblica pode ter perturbao afetiva, descargas emocionais imprevisveis,
sem freios e desejo de domnio? Estes questionamentos poderiam ser feitos, mas ainda
seriam pertinentes ao campo da Psicologia e alheio ao do Direito. Entretanto, se a questo a
imago de M.D.Q. por que as visitas paternas, ou seja, as visitas de K.H.Q. deveriam ser
alteradas? Mesmo que se aceitasse a explicao acima, no fica claro o pulo lgico que
justificasse uma ao direta e real sobre a pessoa do pai (critrios rigorosos de datas
definidas para a visitao do pai sic.) se o trabalho sobre a representao psquica da
criana.

Citamos abaixo o extrato da Contestao defesa escrita pelo

advogado do Denunciante:

Exemplo de contestao defesa da psicloga

RPLICA DE K.H.Q. em 31/08/00

7. Em breve sntese, declara a representada que em nenhum momento
durante a execuo do laudo, se referiu pessoa concreta do representante e muito menos sua
personalidade, e, nem tampouco quis lanar um laudo de pessoa que no atendeu, mas to somente
do paciente M.D.Q. e da suposta imagem que este teria do seu pai.
8. No entendimento mediano, quando a representada se refere figura
paterna como sendo: ... IMPULSIVA, DESCONTROLADA, COM AFETIVIDADE LBIL, VIVNCIA
EXTRATENSIVA EGOCNTRICA, TRAOS OBSESSIVOS COMPULSIVOS, AGRESSIVOS,

68
A respeito da lgica no raciocnio jurdico ver COELHO, F.U. Roteiro de Lgica Jurdica. 3 ed. e 3 tiragem.
So Paulo: Max Limonad, 2000. 122p.
 124

IRRITABILIDADE E NEGATIVISMO... e, que o contato constante do paciente com a figura paterna o

levaria a ...AFETIVIDADE LBIL, ANSIOSA E DESADAPTADA, O QUAL O PACIENTE MUITAS
VEZES REPRIME SUA AGRESSIVIDADE EXTRAVASANDO EM MANHAS, BIRRAS E
IRRITAES. A PACIENTE PODERIA ABAFAR A SUA INTELIGNCIA, GERANDO UM BLOQUEIO
INTELECTUAL DEVIDO A SITUAO EMOCIONAL PERTURBADA; est sem dvida nenhuma,
contradizendo o seu amplo relato, uma vez que a mera figura paterna, que supostamente no teria
sido colocada como concreta cai por terra, pois a mesma se corporifica na pessoa do pai, uma vez
que o contato do paciente M.D.Q. no se desenvolve com um smbolo, uma representao ou
imagem, mas com a figura concreta do seu pai.
Em sendo assim, caracteriza mero sofisma:
A FIGURA PATERNA IMPULSIVA, EGOCNTRICA,
OBSESSIVA, COMPULSIVA, AGRESSIVA, NEGATIVA.
OBSERVE QUE, A FIGURA PATERNA O DENUNCIANTE SR. K.
H. Q.
LOGO O SR. K.H.Q., ORA DENUNCIANTE, IMPULSIVO,
EGOCNTRICO, OBSESSIVO, COMPULSIVO, AGRESSIVO E NEGATIVO
9. Todo profissional sabe que para se evitar o resultado imprescindvel
que se combata a causa.
9.1. No se olvide que a denunciada recomendou, expressamente, a
alterao dos horrios e dias de visitas da figura paterna, lobriga-se, assim, que o laudo
visava atingir diretamente, a esfera de direitos do denunciante.
10. Se no caso vertente, o problema do paciente seria a suposta figura
paterna, o simples fato de diminuir as visitas no resolveria o problema, at porqu, a causa
continuaria existindo, e as supostas influncias negativas tambm, ainda, que no to constantes.
(Negrito e sublinhado no original)

O item 9.1. revelador do motivo principal para a denncia tica.

Uma vez que o laudo psicolgico foi utilizado como recurso jurdico para tentar influenciar o
sistema de visitas, a outra parte ingressou com processo no Conselho como forma de anular
o efeito de verdade que tal laudo exerceria.

Como nos perguntamos anteriormente: Sendo a funo da colega ser

psicoterapeuta da criana, alm de fazer afirmaes a respeito de pessoa por ela no avaliada,
ser que no percebeu que extrapolava a sua competncia ao opinar sobre o sistema de
visitao? No seria uma clara invaso do campo do colega psiclogo judicirio e/ou do
perito ad hoc em Vara de Famlia, cuja competncia seria avaliar e auxiliar o Juzo neste
ponto? Ser que a colega teria conhecimento deste limite de sua atuao? Infelizmente a
 125

natureza de nossos dados no permite uma resposta satisfatria a estas indagaes. Podemos
tecer consideraes hipotticas somente.

Sem apelarmos a nenhuma imago, sugerimos que o conhecimento

do contexto institucional que envolve a avaliao psicolgica forense ligado Vara da
Famlia ou era (lembrando que se trata de um caso de 2000), ainda desconhecido tanto para
o pblico em geral quanto para a prpria categoria. A especialidade de Psicologia Jurdica
estava ainda recm criada (cf. nota 14). Decorridos 8 anos, segundo dados provenientes do
CREPOP69 em um universo de 17.530 ttulos de especialistas concedidos havia somente 51
psiclogos jurdicos inscritos nos CRPs.

A criana posta no lugar da vtima que necessita ateno e o

profissional psi convocado a ocupar o lugar de protetor da criana, aliando-se ao adulto
responsvel que lhe pede ajuda. O outro responsvel pela criana, geralmente o genitor
descontnuo, fica isolado no plo oposto de ser do mal, como se referem as crianas hoje
em dia, denotando o lugar de vilo, do ruim e do malvado. Esta viso maniquesta se
enquadra perfeitamente com a lgica adversarial, na qual o advogado de cada parte busca, por
todos os meios, convencer o magistrado de que a verdade e o direito assistem sua parte. Ao
proceder desta forma, corroborando ingenuamente a verso de um dos lados (sem ter ouvido a
outra parte), impe um efeito normalizador que separa o anormal do normal, o inadequado
do adequado e o deficiente do sadio denunciado por Foucault (1973/1999).

Um outro exemplo que se enquadra nesta descrio o do Caso PE

17/2004. Uma psicloga com 17 a. de experincia clnica recebe o encaminhamento de duas
crianas de 8 e 4 a. Realiza uma avaliao em uma nica sesso com o de 8 a. enquanto
encaminha a de 4 a. para uma colega. Tendo tido contato somente com a me afirma:

[ ] Em primeiro e nico contato com a criana, pudemos verificar a forte

preocupao em relao a possveis atitudes por parte do pai, ou seja, tem
medo que o pai aparea e os seqestre.
[ ]
Nesse primeiro contato com a criana, pudemos concluir a princpio, que a
presena e a forma que o pai tem procedido tm sido prejudiciais para a
criana, portanto, h no nosso parecer, necessidade de mudana de
conduta por parte do pai e as visitas deveriam ser acompanhadas por

69
O Centro de Referncia Tcnica em Psicologia e Polticas Pblicas (CREPOP) uma ferramenta institucional
do Sistema Conselhos de Psicologia concebida para promover a articulao da informao e do conhecimento
tcnico da Psicologia no campo das polticas pblicas. Sua maior finalidade possibilitar a qualificao da
prtica profissional por meio da sistematizao e da publicizao das experincias dos psiclogos no mbito das
polticas pblicas (Nota tcnica CREPOP/CFP 02/2008).
 126

pessoas de confiana das crianas como foi sugerido pelos avs maternos.
(itlicos nossos)

Frente a deciso da COE de instaurar um PE, a psicloga solicita

Reconsiderao manifestando-se da seguinte forma:

Embora saiba que estou sendo repetitiva, peo que haja reconsiderao por
parte da COE, pois no considero que tenha havido infrao aos artigos
mencionados, pois quando fizemos o parecer psicolgico para o juiz, a
inteno foi preservar a criana que estava se sentindo ameaada (mesmo
que subjetivamente) pela presena do pai, conforme fica evidenciado na
entrevista com a criana e no inqurito do HTP.
(itlicos nossos)

Em sua defesa, anexa os laudos da psicloga judiciria e da assistente

social judiciria que corroboram o seu argumento em relao dinmica persecutria em que
a criana se encontrava. Os laudos que subsidiaram a causa jurdica na Vara da Famlia so
reutilizados para a defesa no CRP-06.

A situao em que o psiclogo se pronuncia a respeito de outro que

no avaliou mereceu ateno especial para que o CRP-06 tomasse a iniciativa de colocar uma
matria no Quadro sobre tica no Jornal PSI, n.139, p. 09, de jan./fev. 2004. Retiramos
abaixo o extrato ilustrativo da matria em questo.

Processos ticos

Elaborao de documentos escritos decorrentes de avaliao psicolgica

O psiclogo S. recebeu em seu consultrio mais um menino, com cerca de

quatro anos de idade, encaminhado pelo colega que se mudaria da cidade. Depois de um rpido
diagnstico, comeou a atend-lo, fazendo eventualmente orientaes com a me, que era separada
do pai da criana e levava, sozinha, o filho para a psicoterapia. O ex-marido estava em constante
briga com a me, de modo que o garoto via o pai somente nos finais de semana, conforme havia sido
estipulado pelo juiz, no processo de separao. No entanto, ocorria uma disputa judicial, na qual o
casal no brigava pela guarda do filho, mas pelo nmero de visitas feitas pelo pai. A me dizia
sempre nas sesses de orientao que o pai era agressivo, violento, que no era possvel o dilogo
com ele e que era esta a causa de todos os sintomas apresentados pelo menino e da impossibilidade
de melhora dos mesmos.
 127

O psiclogo, que cada vez mais sabia das agresses e ameaas do pai via
relato da me, pensou ser prudente no se envolver com ele, trabalhando apenas com a me e o
menino, de modo que nunca chamou o pai para qualquer tipo de participao neste trabalho. Ao
tomar essa deciso, preocupava-se principalmente com o bem-estar da criana e zelava por seu
espao de terapia, na qual sempre eram trazidas situaes, referentes ao relacionamento com o pai.

Cerca de trs meses depois, a me da criana solicitou ao psiclogo um

relatrio sobre o estado de seu filho para que, na disputa com o marido, tivesse dados perante o juiz
que sustentassem e justificassem o pedido de reduo do nmero de visitas do pai. O psiclogo
primeiramente hesitou, mas depois, na tentativa de proteger a criana atendida, escreveu o
documento, intitulado como Laudo Psicolgico e no apresentava endereamento. Iniciava-se com
alguns dados da criana e em seguida passava a expor uma anlise psicolgica da mesma, seguida
de informaes a respeito de sua relao com a figura paterna, a qual descrita como descontrolada
e agressiva. O profissional aponta os prejuzos causados ao menino pelo contato com a figura
paterna e pelas disputas desta com a figura materna, cuja relao com a criana avaliada
positivamente. Diante da descrio da figura paterna, incluindo a hiptese de transtorno psiquitrico,
o psiclogo faz sugestes quanto periodicidade das visitas do pai. No final, sua assinatura, sua
inscrio no CRP-SP e a data.

Aps a notificao da juntada deste documento aos autos do processo de

regulamentao de visita, o pai fez a denncia contra S. no CRP-SP. Ele apresenta cpia do
documento e alega nunca ter se encontrado com o psiclogo, o que no lhe dava condies de fazer
tantas afirmaes a seu respeito.

Fica evidente a construo e elaborao de um material, intitulado como

laudo, que no apresenta endereamento nem tampouco o objetivo, e que faz uma srie de
afirmaes sem a fundamentao necessria a respeito da metodologia utilizada e da origem das
suas concluses. Alm disso, outras questes se colocaram nossa reflexo: baseado em qu o
profissional emitiu laudo afirmando agressividade de um pai que no conhece? Basear-se de
imediato em relatos da me, que est em disputa com este pai na justia, no seria imprudncia ou
precipitao? Ser que as conseqncias destas afirmaes, que provavelmente dificultaro as
visitas de um pai a seu filho, no deveriam ser algo mais refletido, pensado e fundamentado, para
alm de serem oferecidas de imediato a pedido da me? No estranho que o psiclogo a partir de
suas tcnicas de avaliao psicolgica, aps empreender uma anlise acerca da figura paterna,
passe a fazer afirmaes acerca do pai, desaconselhando contato com o mesmo?

Entendemos que este psiclogo comete falhas tcnica na emisso do laudo

psicolgico, no demonstrando preparo tcnico e pessoal na elaborao do documento escrito. No
h referncia aos mtodos e tcnicas utilizados para seu embasamento e as declaraes no so
devidamente fundamentadas, alm de no estar assinalado o seu carter confidencial. Por fim, este
psiclogo forneceu documento escrito parte envolvida em processo judicial, contendo avaliaes
sobre a outra parte, que jamais havia atendido, no demonstrando ponderao quanto s possveis
 128

implicaes decorrentes de seu parecer. Assim, podemos apontar a violao dos seguintes artigos do
Cdigo de tica Profissional dos Psiclogos:

Princpios Fundamentais:

I- O psiclogo basear seu trabalho no respeito dignidade e integridade do

ser humano.

Art. 1 - So deveres fundamentais do psiclogo:

c) prestar servios psicolgicos em condies de trabalho eficientes, de

acordo com os princpios e tcnicas reconhecidas pela cincia, pela prtica e pela tica profissional.

Art. 2 - Ao psiclogo vedado:

m) adulterar resultados, fazer declaraes falsas e dar atestado sem a

devida fundamentao tcnico-cientfica.

Muitos profissionais cometem falhas tcnicas ao emitirem documentos

sobre avaliao psicolgicas e, ao cometerem falhas tcnicas, esto cometendo tambm falhas
ticas, seja porque um princpio tico a garantia da qualidade do servio prestado, seja porque este
comprometimento da qualidade tcnica traz repercusses e prejuzos a pessoas envolvidas que
claramente apontam um carter tico.

A avaliao psicolgica entendida comum processo tcnico-cientfico de

coleta de dados, estudos e interpretao e informaes a respeito dos fenmenos psicolgicos, utiliza
mtodos, tcnicas e instrumentos especficos da Psicologia. Seus resultados, muitas vezes expressos
nestes documentos, devem considerar os condicionamentos histricos e sociais para servirem como
instrumento de modificao da realidade. Pensando assim, temos como princpio tico respeitar o
rigor e a seriedade da emisso de qualquer documento que seja. Produzimos e oferecemos
documentos de domnio pblico e, assim sendo, estes tomam formas diferentes, em espaos
diferentes, para pessoas diferentes: h que se cuidar do que se olha, do que se v e do que se diga!

Cabe, ainda, lembrar a Resoluo 17/02 regulamenta os documentos

decorrentes a de Avaliao Psicolgica. confira no site www.crpsp.org.br

Este artigo me chamou a ateno desde sua publicao. Pareceu-me

bastante oportuno o exemplo por conhecer casos similares por meio do estudo dos autos
judiciais. Pelo seu aspecto didtico, utilizei-o em vrias aulas e palestras.
 129

Antes da atual pesquisa no havia forma de dizer da grande presena

de casos desta natureza. Tanto os processos da Vara da Famlia como os do CRP correm em
sigilo, no permitindo o conhecimento da natureza e do tipo de queixas, seja pelo pblico
geral seja pelos psiclogos. Pois bem, esta matria no jornal gerou uma outra muito
interessante que encontramos em nossa amostra.

Exemplo de uma tentativa de anular o julgamento

A Denunciada no PE 06/2002 apelou ao CFP alegando pr-julgamento de

seu caso e solicitando a anulao do processo tico. Neste sentido, o prprio CRP-06 foi instado a
se manifestar e explicar o alegado ao CFP (esta situao se compara ao questionamento que o
Desembargador faz ao juiz de 1 instncia da Vara da Famlia no exemplo do PDE 100/2004 exposto
mais frente). Transcrevemos abaixo a resposta do CFP.

Outrossim, sustenta a suspeio da Comisso que atuou no colhimento das

provas, em virtude da matria publicada no Jornal PSI Jornal de Psicologia CRP-SP n 139
jan/fev de 2004. No peridico mencionado, consta um caso de controle tico que, consoante alega a
recorrente, seria o seu processo tico.

Em diligncia realizada ao CRP-06, por intermdio de ofcio, foi solicitado a

remessa da cpia integral dos autos do processo tico que teria servido de supedneo referida
publicao.

Em resposta, foi encaminhado a este Conselho Federal os autos do

Processo tico CRP-6 n 07/00, documento anexo que passa a fazer parte integrante dos presentes
autos, onde se verifica que o processo que serviu de paradigma para a publicao da matria no
peridico do CRP-06 no se trata do ora sob exame, no obstante a semelhana dos assuntos.

Repilo, pois, a indigitada suspeio do julgamento proferido.

Outrossim, a denncia que motivou o presente processo tico refere-se ao

contedo de um Relatrio Psicolgico elaborado pela Recorrente. Segundo o denunciante, o referido
relatrio contm informaes sobre ele, embora no tenha tido nenhum contato com a psicloga.

Com efeito, no que se refere s responsabilidades do psiclogo quando

elabora documentos tcnicos, o Cdigo de tica Profissional do Psiclogo estabelece que:

Das responsabilidades Gerais do psiclogo:

Art. 2 Ao Psiclogo vedado:

 130

m) estabelecer com a pessoa do atendido relacionamento que possa

interferir negativamente nos objetivos do atendimento;

Em ateno ao Relatrio Psicolgico, a recorrente alega em sua defesa

prvia (fls. 16):

Com o objetivo de proteger eticamente meu cliente, o relatrio

enviado no revelava com clareza, a complexidade de dados psicolgicos em que est alicerado,
podendo parecer impreciso e apoiado em mentiras de uma me em desespero. Porm, reitero,
visava mostrar o U., para que cuidados fossem tomados, sem contudo exp-lo em demasia.

No avaliei [o recorrido], no sentido estrito do termo, fiz uma

hiptese, apoiada em minha anlise, indireta, com o olhar desenvolvido ao longo de 13 anos de
trabalho como psicoterapeuta.

As alegaes apresentadas pela recorrente, nas razes de recurso (fls. 505

e 506), tentam justificar as afirmaes contidas no relatrio que elaborou, consoante trecho a seguir
transcrito:

Nos autos as provas apresentadas pela ora Recorrente, certamente,

so incontestes no sentido de que foram base segura para a elaborao do relatrio psicolgico.
Alis no s essas provas, mas as vivenciadas no dia a dia de terapia com o U.

Basta analisar os procedimentos do Recorrido: cartas ameaadoras;

constantes B.Os; brigas com pessoas ligadas a U., falta de pagamento de alimentos devidos,
violncia e rapto. Veja-se as fls. 176/181;183/189; 294/305; 373/374; 396; 398/409.

Ressalta-se que um documento tcnico elaborado por um psiclogo deve

ter embasamento tcnico-cientfico, no sendo pertinente a afirmao da recorrente de que No
precisa ser psiclogo par analisar indiretamente o recorrido e concluir tal qual consta do relatrio....
Por ser um documento tcnico necessrio apontar a origem das concluses a respeito do recorrido.

As provas constantes dos autos, e a prpria afirmao da recorrente

demonstram que o documento objeto do processo tico foi elaborado sem a tcnica necessria, ou
seja, sem coletar dados sistematicamente com a pessoa que se fez referncia, quer por meio de
entrevista, quer por meio de outra avaliao qualquer.

Um Relatrio Psicolgico um documento tcnico e no pode ser

elaborado com base em suposies que qualquer pessoa possa fazer. A atuao profissional do
psiclogo deve estar embasada em um saber cientfico. Portanto, no Relatrio Psicolgico elaborado
pela recorrente fica caracterizada a falta de fundamentao tcnico-cientfica, o que representa uma
infrao ao Cdigo de tica profissional dos Psiclogos em seu Artigo n 2, alnea m.
 131

o relatrio conclusivo.

O que queremos demonstrar com este exemplo que o modelo

adversarial permite o questionamento do prprio julgador se ele ou ela ou o grupo for
considerado parcial. Ou seja, se o CRP-06 tivesse utilizado o caso em questo e tivesse
elaborado a matria, o julgamento j estaria sendo dado e, portanto, todo o processo de
instruo ainda em curso seria passvel de anulao. a mesma situao que o juiz de Vara de
Famlia passa no Caso PDE 100/2004, explicitado mais frente, em que tem que se explicar
ao Desembargador em funo de recurso interposto pela parte.

Voltando a discriminar os tipos de casos, podemos dizer que os casos

em que a me guardi leva a criana ao profissional so nove em nossa amostra (Casos 2, 3, 4,
8, 9, 10, 13, 14, 15), h dois casos em que o pai o guardio que leva a(s) criana(s) ao
psiclogo (Casos 5 e 17). Temos um caso em que os avs paternos so os guardies que
solicitam o atendimento da criana (Caso 6).

Em outro cenrio alternativo, o pai visitante (genitor descontnuo)

que leva a criana ao profissional psi, sem comunicar me (guardi). O profissional que
aceita esta demanda interpelado pela me como desrespeitando os seus direitos (Caso 16).

Podemos ver que o Denunciante , via de regra, o genitor que no

demandou a avaliao psicolgica. A nica exceo o PE n. 03/1999, Caso 15 que apresenta
outros elementos atpicos.

6.3.2 O Caso da Psicloga que Fala uma Coisa e Escreve Outra

A psicloga foi procurada pela me para avaliao e orientao em

relao filha de 9 anos. Aps trs sesses com a criana e a utilizao de HTP faz uma
devolutiva verbal ao casal parental. Passados sete meses, a pedido do pai, elabora uma
 132

declarao atribuindo conduta materna um estado prejudicado da filha. Pedimos vnia ao

leitor para reproduzir as palavras da Relatora que fez o julgamento:

Da referida avaliao demandada pela me de D., a fim de orientao em

como lidar com a problemtica de sua filha, no foi produzido nenhum
documento relatrio de avaliao, de encaminhamento, parecer, etc. pois
no havia sido combinado no contrato da prestao de servio (sic. Fls. 70)
Sete meses aps sua realizao, e apoiando-se na mesma avaliao de trs
sesses, a denunciada emite, a pedido do pai, e sabendo que o mesmo iria
utiliz-lo para substanciar seu pleito judicial guarda da menor, em disputa
com a me atestado onde a denunciada afirma A avaliao revelou que
D. apresentava sofrimento emocional em decorrncia de crises
intrafamiliares tendo ela absorvido a tenso gerada pelos conflitos, e,
agravando, assim, os sintomas de que era portadora. A tal quadro
adicionava-se a forma inadequada com que a me conduzia as relaes
familiares, aumentando a tenso e os conflitos, j por si, intensos demais
(sic. fls. 16).
O atestado, que expressa concluses acerca do comportamento da me e
aponta-o como determinante das condies emocionais da filha, foi tecido
pela denunciada com base em avaliao de trs sesses, cujo objeto de
contrato era a orientao e o encaminhamento psicolgico da criana, e
emitido sete meses aps o encerramento do processo avaliativo.
Admitido pela denunciada, no houve nenhuma outra interveno de
avaliao que atualizasse os dados anteriormente obtidos; o atestado no
foi fundamentado em instrumental tcnico-cientfico que apoiasse a
denunciada em suas concluses sobre as condies de relao familiar da
me, poca de sua solicitao.
A denunciada tambm confirma a informao da denunciante, de conhecer
sua me e relacionar-se com ela socialmente, em situaes pblicas
espordicas (Termo de Depoimento, fls. ---), sendo-lhe possvel, pela
vinculao extra-profissional, o acesso a informaes que interfiram na
fidedignidade dos objetivos e resultados declarados no atestado, tendo, pelo
exposto, infringindo ao artigo 2 do Cdigo de tica Profissional, em suas
alneas l e m;
[citao dos artigos]
Afirmando ter elaborado o atestado a pedido do pai, pessoa diretamente
interessada na soluo do problema apresentado por sua filha (sic., fls. 40),
a denunciada afirma, com absoluta segurana, ter sido possvel aferir os
elementos clnicos da psicopatologia presente nas condies com os quais
os membros da famlia estavam convivendo, razo pela qual, sem qualquer
receio, e, repita-se, visando nica e exclusivamente salvaguardar a
integridade fsica e psicolgica da menor, forneceu o indigitado atestado
(itlicos nossos) (sic, fls. 41).

A psicloga acima passou de um enquadre de trabalho clnico de

psicodiagnstico infantil ao fornecimento de um atestado opinando sobre a guarda da
menor de 9 a. (Atesto para os devidos fins, que a menor C.C. R., minha paciente, apresenta-
se no momento em condies de ser ouvida e de opinar sobre decises com relao a sua
guarda).
 133

Podemos dizer que o Denunciante reage ao laudo psicolgico e

ataca o psiclogo, seu autor, justamente porque tal laudo fora utilizado contra ele como
prova judiciria contestando, cerceando ou retirando algum direito pr-existente. A
denncia um movimento no sentido de reverter tal estado de coisas. Tanto que quando o
Denunciante obtm o que queria na Justia, no tem mais interesse em continuar e desiste da
Denncia, no prosseguindo com o rito do julgamento. o que aconteceu com o Caso PE
13/2000 na Tabela 7. Consta no plo denunciante a caracterizao de denncia ex officio
que a situao em que o prprio CRP assume a funo de oferecer a denncia. Isto
aconteceu pelo abandono do caso pelo Denunciante e a impossibilidade do CRP deixar de
averiguar a ocorrncia de falha tica, uma vez tenha tomado conhecimento de sua
possibilidade.

Retirados da amostra os 14 casos em que os denunciantes so

psiclogos ditos clnicos, restam-nos os casos que se referem especificamente aos psiclogos
jurdicos. Somente trs casos so atuaes de psiclogos jurdicos dentro do contexto
institucional da Vara da Famlia: o Caso 1, em que a psicloga uma psicloga judiciria
atuando dentro do Tribunal de Justia; Caso 7 em que temos a atuao de uma Assistente
Tcnica e Caso 12, em que uma especialista em Psicloga Jurdica, atua como Perita ad hoc
do Juiz de Famlia. Quando abordarmos os casos de PDEs voltaremos a tecer novas
consideraes sobre este grupo.

No temos uma amostra comparativa de casos em que houvesse o

envolvimento da famlia com processo judicial em Vara de Famlia em que os psiclogos
consultados no tenham sido alvo de denncias no CRP. Contudo, parece razovel colocar
como um fator de risco ao profissional que atende uma famlia que esteja ou tenha estado
em litgio familiar. A literatura cientfica disponvel corrobora tal concluso (ANDERTEN et
al., 200270; SCHAEFER, 199271).

70
Entrance into the courtroom thrusts the psychologists into a dynamic relationship with the legal system, its
adversarial process, and its participants. Participation in this relationship can produce conflict and, perhaps,
insensitivity about ethical principles that guide our profession (ANDERTEN, STAULCUP & GRISSO, 1980, p.
764).
71
This area was chosen [psychological evaluations in the context of divorce custody determinations] for review
as an example of forensic cases involving children because of the frequency with which mental health
practitioners perform such evaluations, the complexity of the issues involved, and the profound implications of
the outcome for childrens welfare and development. It is in this type of case that mental health practitioners
may incur the greatest risk to themselves, to their clients, and to the public image of their professions
(SCHAEFER, 1992, p. 1058).
 134

A Tabela 8 abaixo discrimina nos PDEs a categoria profissional do

psiclogo denunciando, o autor da denncia e sobre o que ela versa (queixa) e quem foi que
recebeu a ateno clnica.

Tabela 8 - Discriminao do Denunciado, do Denunciante, da Queixa e de

Quem atendido pelo Psiclogo nos casos de PDEs

Quem Denunciado Quem Denuncia e a Queixa Quem atendido

Caso 1 16/2005 Homem, pai, parte em O filho de 5 a. a pedido da

processo judicial. me.
Psicoterapeuta infantil, 24 a.,
formada h 1 ano. Acusa psicloga de atender Pai (Denunciante) foi
criana que j est em convidado para comparecer
atendimento com outro em entrevista psicolgica.
profissional.

Caso 2 100/2004 Homem, divorciado, Pai, me e o menino de 5 a.

comerciante, pai. e 2 m.
Psicloga judiciria (sem
representado por advogado.
ficha de dados)
Queixa de falha tica no
trabalho que o prejudicou em
processo judicial.

Caso 3 77/2004 Homem, pai, advogado, Filho de 7 a. e 2 m.

separado judicialmente. encaminhado para
Psicoterapeuta infantil,
atendimento pela me com
Homem, 33 a., psiclogo h Queixa de que o profissional
queixa de agressividade na
6 anos. no o atendeu, condicionando
escola.
tal contato ao consentimento
da me.

Caso 4 87/2004 Mulher, me em processo Filho de 6 a. e 9 m. em

 135

Psicoterapeuta infantil, 45 a., judicial contra ex-marido. terapia com a profissional.

psicloga h 14 anos.
Declarao da psicloga a
prejudicou em processo em
que perdeu a guarda de duas
crianas.

Caso 5 44/2004 Mulher, 38 a., me em A famlia: pai, me,

processo judicial contra o ex- adolescente de 15 a. e caula
Psicloga judiciria, 40 a.,
marido. de 9 a.
psicloga h 16 a.
Queixa de manipulao dos
resultados do laudo a fim de
prejudic-la na guarda de
dois filhos.

Caso 6 37/2004 Mulher, me, em processo Filha, atendida dos 4 aos 6 a.

Psicoterapeuta infantil, 42 a.,
atuando h 19 a.
judicial contra o marido. idade.
Queixa de que a psicloga
teria atendido a filha e o
marido, tendo auxiliado no
processo, alm de ter atuado
como assistente tcnica e
testemunha no processo.

Homem, msico, pai,

Caso 7 36/2004 Filha de 9 a.
bacharel em direito.

Psicoterapeuta infantil, 28 a., Queixa-se de que laudo

(no consta tempo de psicolgico da psicoterapeuta
formada) impediu a VISITA da filha
determinada judicialmente
para ocorrer no recinto da
cadeia onde estava recolhido.

Caso 8 25/2004 Homem, pai, engenheiro Filha de 2 a. e 5 m., me e

 136

Psicoterapeuta infantil, 33 a., civil, parte em processo de pai. Fez contato com diretora
SEPARAO E da escola e com a rede
formada h 11 a.
CRIMINAL. procurando um servio
especializado em diagnstico
Acusa a psicloga de
de ABUSO SEXUAL.
parcialidade; laudo com falta
de elementos tcnicos.

Filho de 8 a. e 4 m. e os pais.
Caso 9 22/2004 Homem, pai, mdico
pediatra, divorciado.
Psicoterapeuta infantil, 44 a.,
Representando por advogado.
psicodramatista, formada h
21 a. Questiona a profissional por
ter assumido funo de
Atua como Assistente
Assistente Tcnica em
Tcnica da me.
processo judicial, apesar de
atender a criana como
psicoterapeuta.

Caso 10 21/2004 Mulher, mdica, casada com O marido da Denunciante.

o paciente com quem tem um
Psicoterapeuta de adultos, 43
processo judicial de
a., formada h 19 a.
separao.

Queixa de que declarao

juntada teria lhe prejudicado
em processo judicial.

Caso 11 15/2004 Homem, divorciado, Menina de 7 a. e 10 m.

empresrio, pai de uma
Perita nomeada ad hoc, 54
menina de 7 a. e 10 m.,
a., psicloga formada h 19
representado por advogado.
a., mas com situao
irregular no CRP. Acusada de atuar sem
diploma em caso que afirma
Caso enviado para o
 137

Ministrio Pblico. ocorrncia de ABUSO

SEXUAL.

Caso 12 11/2004 Homem, pai de uma filha de Mulher do processo judicial

5 a. em disputa judicial com a em psicoterapia individual.
Psicoterapeuta, homem, 66
ex-mulher. Representado por
a., psiclogo h 14 a.
advogado.

Questiona a possibilidade do
psicoterapeuta atuar como
testemunha da outra parte
(mulher da qual estava se
separando).

Caso 13 27/200372 Mulher, me e guardi de Filha (no consta idade).

menor, psicloga.
Psicoterapeuta infantil, 27 a.,
inscrita no CRP h 3 a., no Queixa de que a
consta data da formatura. psicoterapeuta estaria
atendendo a filha a pedido do
pai sem conhecimento e
autorizao dela (me). A
famlia est envolvida em
processo judicial pela
GUARDA.

Caso 14 46/200373 Mulher, 44 a., me de 3 A me (denunciante), o pai

filhos, em processo de (que ficou com a guarda), as
Psicloga judiciria A, 37 a.,
disputa de guarda do filho filhas dos primeiros
atua h 4 a.
caula. relacionamentos da me, o
Psicloga judiciria B, 38 a., menino de 5 anos (foco do
Acusa as psiclogas de falha

72
Caso julgado luz da modificao do CPD em que o atendimento pode ser realizado com o conhecimento de
pelo menos um dos responsveis (op. cit. CRP-SP, 2006, p. 28).
 138

atua h 12 a. tcnica e de parcialidade. processo).

Os processos mais recentes no CRP-06 trazem uma ficha de

identificao do Psiclogo Denunciado onde constam seus dados. Quando disponvel,
retiramos a idade, sexo e tempo de formado para fins de identificao dos profissionais da
amostra. Fazemos a ressalva que o tempo de formado no necessariamente representa o tempo
de atuao profissional, uma vez que a pessoa pode se formar e no ter atua do, muito embora
tenha retirado sua carteira profissional (CRP).

Relembro ao leitor que os PDEs no se constituram em PEs,

portanto no foram enquadrados em artigos supostamente infringidos em sua atuao.
Procuramos transcrever, no entanto, a queixa principal que tenha motivado a denncia tica.
Trs casos foram retirados da amostra por conta da ligao com a Vara da Infncia e
Juventude e no com a Vara da Famlia.

6.3.3 A Atuao dos Psiclogos Judicirios

Gostaramos de comear a anlise do quadro sinptico acima pelos

componentes do grupo 7 de nossa classificao: as psiclogas judicirias. J refutamos a
hiptese preliminarmente aventada de que os psiclogos judicirios comporiam a categoria de
profissionais com maior ndice de denncias ticas. Observando os casos detidamente
podemos realar certas caractersticas comuns.

Do ponto de vista dos tipos de avaliao psicolgica, so as

avaliaes psicolgicas periciais propriamente ditas. H uma diferena em relao
avaliao psicolgica diagnstica solicitada por um dos responsveis que serve de subsdio ao
advogado da parte, pois esta um estudo unilateral por no englobar a parte contrria (cf.
casos analisados da Tabela 7). Destaca-se o fato de que as psiclogas judicirias tiveram

73
A Denunciante foi parte em dois processos distintos em Vara de Famlia em que foi atendida por psiclogas
diferentes. Ela nomeia duas psiclogas, mas a denncia s foi formalizada para uma delas.
 139

acesso a todos os membros da famlia, em condies de sustentar seus pontos de vista em

relao aos fatos assinalados e anlises apresentadas nos laudos psicolgicos.

A discriminao das questes dos ritos processuais e dos

procedimentos legais (normativos) tambm um diferencial desta categoria. Acostumados a
lidar com provimentos, leis e regras jurdicas, estes profissionais parecem manejar melhor tais
elementos a seu favor e a sustentar suas posies. A ttulo de exemplo transcreveremos um
ofcio enviado ao CRP-06 por uma das denunciadas que aparece no Caso PDE 46/2003.

Exemplo de defesa do ponto de vista processual

[Correspondncia enviada no processo P.D.E. 46.03]

[Local], 02 de dezembro de 2003.

COMISSO DE TICA DO CRP/SP

RESPOSTA AO OFSCE N XXX

Prezada Conselheira Presidente,

O OFSCE N XXX refere-se ao material juntado pela denunciante T.O.G. em

18 de novembro de 2003 e informa que essa Comisso concedeu-me o prazo de oito dias para
manifestao.
Mas afinal, do que se trata? A denncia de fls. 60 no preenche nenhum dos
requisitos essenciais previstos nas alneas a, b e c do art. 17 do Cdigo de Processamento
Disciplinar, carecendo, portanto, dos requisitos necessrios para ser autuada junto ao CRP/SP como
uma representao. A denunciante sequer menciona o fato que deu origem a denncia de fls. 60.
Alis, qual a queixa apresentada?
Por outro lado, a denncia de fls. 60 tambm no pode ter sido recebida
como uma continuidade da denncia contida no OFSCE N YYY. Em primeiro lugar, o Cdigo de
Processamento Disciplinar no prev a juntada de novos documentos, por parte do denunciante,
durante os Atos Preliminares (arts. 17 e s.). Em segundo lugar, o relatrio psicolgico anexo ao
OFSCE N XXX no resultado do mesmo processo de avaliao psicolgica que deu origem ao
 140

relatrio psicolgico anexo ao OFSCE N YYY. Em terceiro lugar, j apresentei Defesa Prvia, sendo
que o documento foi recebido pelo CRP/SP em 30 de outubro de 2003.
Diante do exposto, pergunto:
a) Qual o estatuto dado por essa Comisso ao material anexo ao OFSCE N XXX?

b) Qual o objetivo do OFSCE N XXX?

De qualquer forma, no intuito de colaborar para o bom andamento dos

trabalhos, farei algumas consideraes.
Inicialmente, vale destacar que o relatrio psicolgico protocolado em 30 de
setembro de 2003, anexo ao OFSCE XXX foi elaborado por ocasio da Ao de Busca e Apreenso
de Menores (autos n qqqq/02). J o relatrio psicolgico, protocolado em 20 de agosto de 2003,
anexo ao OFSCE YYY foi elaborado por ocasio da Ao de Modificao de Guarda (autos n
rrrr/01). Portanto, apesar de envolverem as mesmas partes, so dois relatrios diferentes,
apresentados em pocas diferentes e com objetivos diferentes, pois referem-se a aes judiciais
diferentes e com objetivos diferentes, pois referem-se a aes judiciais com propsitos diferentes.
Em segundo lugar, fcil notar que, mais uma vez, T. O. G. ficou
inconformada com um parecer psicolgico desfavorvel a ela (fls. 61/66) e, em represlia, protocolou
nova denncia contra mim em 18 de novembro de 2003. Aqui, abro um parntesis [sic.]. Como atuo
junto ao Setor de Psicologia do Frum de [LOCAL]/SP h mais de quatro anos e elaboro, em mdia,
trinta relatrios psicolgicos por ms , imagino que, em quatro anos, essa Comisso de tica j teria
recebido um nmero assombroso (com certeza, milhares) de denncias contra mim, se todos os
inconformados ou revoltados com o fato de terem recebido um parecer psicolgico desfavorvel
protocolassem denncias no CRP/SP. Ainda mais se considerarmos que o CRP/SP est aceitando
representaes sem os requisitos mnimos, em completa discordncia com o disposto no art. 17 do
Cdigo de Processamento Disciplinar, como o caso da denncia de fls. 60. Fecho parntesis.
Retomando, gostaria de ressaltar que a denncia de fls. 60, em que pese seu carter acusatrio,
infundada e traz somente a manifestao de repdio da denunciante contra a deciso do MM. Juiz de
Direito proferida em 28 de outubro de 2003 nos autos de n rrrr/01 (fls. 67/71).
Alis, essa deciso do MM. Juiz de Direito (fls. 67/71) favorvel ao pedido
de tutela antecipada requerida por B.H.P.D., concedendo a guarda de S.P.D. ao pai traz
informaes de extrema importncia sobre o caso e muito contribui para o entendimento dos fatos por
parte dessa Comisso.
Finalizando, importante destacar que desconheo a origem dos
documentos de fls. 78/120.

Atenciosamente,

J.M.S.
Psicloga CRP 06/LLLLL-L (itlicos nossos)
 141

Pode-se perceber pela manifestao acima que a profissional estudou

o CPD e utiliza o seu conhecimento dos procedimentos para se defender e questionar a
formalizao da denncia. Outrossim, aponta inconsistncias na denncia por juntar
elementos probatrios retirados de relatrios psicolgicos distintos, processados em aes
diferentes.

Repare o leitor que a psicloga sugere que a denncia estaria sendo

feita em represlia a um parecer desfavorvel em relao ao pleito judicial. Esta suposio
pode ocorrer ao profissional j durante o processo de avaliao, levando-o a se blindar,
escrevendo o laudo psicolgico com especial nfase nos cuidados metodolgicos.
Apresentamos a seguir um exemplo de um laudo cuidadosamente elaborado a fim de resistir a
possveis ataques que foram efetivamente feitos por uma denncia tica. Falamos do Caso
PDE 44/2004.

Exemplo de laudo psicolgico com fundamentao metodolgica

2. Metodologia

A percia psicolgica tem como objetivo o estudo de uma determinada

situao que envolve os fenmenos humanos, tendo como pano de fundo o uso de conceitos e
teorias prprias do campo da cincia ao qual esses elementos se referem.

No campo da psicologia, como prprio das cincias humanas, h

diferentes linhas tericas, com diferentes definies de objeto de estudo e mtodo de pesquisa.
Assim, o conhecimento prprio de cada linha terica articulado em funo de certos parmetros
74
fundamentais, tendo como pressuposto uma representao prvia do que seja o fenmeno humano.

A presente percia parte de um modelo piscanaltico que tem como base a

noo de inconsciente. Esta linha terica tira da conscincia o eixo fundamental do funcionamento
psquico do sujeito, deslocando-o para o inconsciente, postulando-o como fonte de energia pulsional
e continente de contedos recalcados. Considera ainda o conflito psquico, ou mental, constitutivo do
ser humano uma vez que o psiquismo est estruturado sob forma de instncias, as quais impem ao
sujeito exigncias contrrias. Ao mesmo tempo em que existem no interior do aparelho psquico

74
ANCONA-LOPES, M. Contexto Geral do Diagnstico Psicolgico in Diagnstico Psicolgico e a Prtica
Clnica. TRINCA E AL., Editora Pedaggica Universitria, 1984.
 142

desejos que reclamam por pronta satisfao, h tambm um sistema que contm as representaes
das normas e interdies que so prprias da cultura, impedindo sua plena realizao. Desta forma,
cada sujeito estrutura seu aparelho mental de modo a organizar internamente a ao destas foras
intrapsquicas.

Partindo deste pressuposto, a metodologia psicanaltica objetiva criar

condies a partir das quais os aspectos inconscientes de cada indivduo possam ser reconhecidos e
considerados, utilizando-se, para isto, de certos procedimentos tcnicos.

A tcnica utilizada com os adultos a de entrevistas semidirigidas, nas

quais o entrevistador no segue um padro preestabelecido de perguntas, como numa anamnese ou
entrevista fechada. Caracteriza-se por uma situao que d ao entrevistado a possibilidade de
desviar-se do assunto, associ-lo com outros temas aparentemente desconexos, reiterar impresses,
omitir fatos, tecer comentrios; permitindo-lhe, enfim, expresses espontneas que escapariam a um
questionrio mais sistemtico.75

A entrevista semidirigida, articulada com uma concepo terica

76
psicanaltica, tem como pressuposto a noo de discurso manifesto e latente. O primeiro seria o
aspecto mais formal, ou mais consciente da fala do sujeito, porm mais lacunar e menos revelador
da realidade intrapsquica, em virtude do trabalho de deformao efetuado pela censura. O contedo
latente seria o conjunto daquilo que a anlise vai sucessivamente revelando, constituindo-se de uma
expresso mais fidedigna da verdade subjetiva do entrevistado.

Assim, a ateno aos pequenos lapsos, reiteraes, omisses, associaes

entre assuntos aparentemente dspares, recordaes, entonao de voz, gesticulao, expresso
facial, etc. d ao entrevistador oportunidade de acesso ao discurso latente do sujeito, sua dinmica
intrapsquica, portanto. Nas palavras de Bleger, ao se conduzir a entrevista sem adotar uma postura
diretiva, cria-se uma flexibilidade suficiente para permitir que o entrevistado configure o campo da
entrevista segundo sua estrutura psicolgica particular, ou dito de outro modo que o campo da
entrevista se configure, o mximo possvel, pelas variveis da personalidade do entrevistador.77

A otimizao deste mtodo ocorre quando se depreende do discurso

manifesto do sujeito seus conflitos bsicos e os mecanismos atravs dos quais ele se defende e/ou
elabora esses conflitos de forma a restabelecer seu equilbrio mental.

Aliada a esta concepo surge tambm o conceito de transferncia,

fundamental para a compreenso da entrevista como instrumento de investigao de personalidade.
Designa, em psicanlise, o processo pelo qual os desejos inconscientes se atualizam (...) no quadro
da relao analtica, [tratando-se de] uma repetio de prottipos infantis vivida com uma sensao

75
OCAMPO, M.L. A Entrevista inicial in O Processo Psicodiagnstico e as Tcnicas Projetivas. OCAMPO E AL., Martins
Fontes Editora, 1981.
76
LAPLANCHE, J. e PONTALIS, J.-B., Vocabulrio de Psicanlise. Verbetes Contedo Latente, Contedo Manifesto, Martins
Fontes Editora
77
BLEGER, J. A Entrevista Psicolgica in Temas de Psicologia. Martins Fontes Editora, 1980.
 143

de atualidade acentuada. (...) [podendo ser entendida como] o lugar em que os conflitos
intrasubjetivos, tambm eles restos das relaes intersubjetivas da infncia, reais ou fantasmticas,
78
vo de novo manifestar-se numa relao aberta comunicao.

Por esta razo a transferncia importante via de acesso ao material que

se busca analisar.

A ateno aos aspectos transferenciais permite ao psicanalista uma

oportunidade de observao in loco do modo como o sujeito se relaciona com o outro. Assim, as
formas como o periciando estabelece contato, fornece elementos para a confeco da percia,
interage com o entrevistador, so tambm elementos que permitem compreenso acerca de seu
funcionamento mental.

Deste modo, o conjunto dos dados obtidos permite uma compreenso mais
ampla da dinmica intrapsquica do sujeito e da natureza dos seus relacionamento intersubjetivos, ou
seja, a forma como se relaciona consigo mesmo e com o outro.

Para a realizao do estudo foram realizadas entrevistas com os pais e com

os dois filhos do casal. Todo o procedimento foi realizado nas dependncias do Foro de [local], no
ms de junho de 2004.

O laudo do qual foi extrado a segunda parte (Metodologia) compe-

se de todos os elementos mnimos recomendados pela Resoluo CFP N 07/2003 que institui
o Manual de Elaborao de Documentos Decorrentes de Avaliaes Psicolgicas. O
preenchimento destes requisitos permite diminuir a possibilidade de ter o trabalho impugnado
ou sofrer uma sano tica. A pesquisa demonstrou que a referncia s Resolues ligadas ao
Manual um guia pelo qual o Relator vai estabelecer a ocorrncia ou no de uma falha
tcnica. 79Contudo, este cuidado em si no garante que o profissional no seja provocado pelo
CRP a realizar sua defesa prvia.

78
LAPLANCHE, J. e PONTALIS, J.-B., Vocabulrio de Psicanlise. Verbete Transferncia, Martins Fontes Editora.
79
PE 01/2003 Analisamos os documentos em especial o laudo psicolgico elaborado pela Psicloga
Denunciada e constatamos que o documento produzido uma narrativa de atendimentos psicoteraputicos.
Segundo consta no prprio laudo psicolgico a me da criana procurou a psicloga em funo da mesma no
compreender as atitudes da sua filha. Depois, no stimo atendimento (segundo anexo colocado pela Denunciada
na p. 26), a me solicita psicloga que ela elabore um laudo para o juiz. Ora, senhores Conselheiros, parece
existir, no mnimo, um equvoco, Laudo psicolgico/Relatrio psicolgico um estudo detalhado de caso e no
uma narrativa de atendimentos psicoterpicos, ainda mais se tratando de uma criana de 3 a. e 10m. cujos pais,
denotam um certo conflito quanto aos cuidados da criana. (itlicos nossos)
PE 09/2002 No caso em questo a Denunciada apesar de no ser convocada como perita do caso, emite um
documento Declarao redigido com pouco cuidado, a pedido da me de seu paciente para apresentar em
juzo. Declarou que a criana apresentava conflitos emocionais e sofria violncia sexual por parte do pai,
 144

A fundamentao terica do laudo psicolgico exposta tendo em

vista um leitor no versado na rea a fim de dar maior credibilidade aos resultados e
concluses. Esta diretriz bsica na confeco de um documento tcnico que tem como
destinatrio um leigo (cf. CUNHA, 2000; ROVINSKI, 2004; CAIRES, 2003). No nosso caso,
o destinatrio o juiz da causa. As afirmaes so respaldadas por referncias bibliogrficas e
indicaes especficas. O laudo assume a feio de uma tese acadmica (objetivo, hipteses,
histrico, metodologia, procedimento, sujeitos, dados e concluso). De certo modo, no deixa
de ser uma defesa de alguma tese lato senso. Portanto, do ponto de vista de sua forma, o laudo
exige os cuidados bsicos de qualquer trabalho que almeje ser considerado cientfico
(coerncia, consistncia, originalidade, objetivao cf. DEMO, 2007; SEVERINO, 199380).

Acompanhamos as reflexes de Silva Jr. & Ferraz (2001) que bem

colocam em seu artigo a respeito da difcil tarefa de articular, no psicodiagnstico, dados de
fontes bastante distintas. Os Autores relembram, a partir do mesmo Bleger81 citado pela
psicloga judiciria-psicanalista (PDE 44/2004), que a entrevista psicolgica supe
conhecimentos de Psicanlise, Teoria da Gestalt, Behaviorismo e da Topologia. Com a
ressalva que a entrevista psicolgica apenas um dos instrumentos essenciais do
psicodiagnstico. H que se ponderar sobre o uso de testes de medida intelectual e aptido
que partem da concepo de uma amostra representativa em termos de curva normal e os
projetivos que vm de uma fundamentao diversa. No pouca a dificuldade da redao de
um laudo psicolgico que deve ser subsidiado em dados colhidos e analisados, luz de um
instrumental tcnico (entrevistas, dinmicas, testes psicolgicos, observao, exame psquico,
interveno verbal), consubstanciado em referencial tcnico-filosfico e cientfico adotado
pelo psiclogo (Resoluo CFP N. 007/2003).

Vamos abordar outro exemplo da amostra que permite continuar com

a anlise do trabalho do psiclogo judicirio no modelo pericial: o PDE 100/2004. o caso

entendendo ainda que o mesmo poderia estar intimidando a criana com chantagem para manter tal fato em
silncio. Percebemos em sua declarao que chegou a estas concluses por meio de entrevistas com seu paciente,
no esclarecendo quantas sesses foram necessrias para tanto afinal [sic.], o perodo de atendimento
correspondente a um ano, foi interrompido (por 3 sesses) sendo certo que, no ficou esclarecido a
periodicidade das sesses (mensais, semanais). Deixa de esclarecer se foram utilizadas outras tcnicas
reconhecidas pela categoria para chegar a tais concluses, mencionando-as apenas em sua defesa prvia.
80
O trabalho cientfico em geral, do ponto de vista lgico, um discurso completo. Tal discurso, em suas
grandes linhas, pode ser narrativo, descritivo ou dissertativo. No sentido em que tratado neste texto, o trabalho
cientfico assume a forma dissertativa, pois seu objetivo demonstrar, mediante argumentos, uma tese, que
uma soluo proposta para um problema, relativo a determinado tema (SEVERINO, 1993, p. 141).
81
BLEGER, J. A entrevista psicolgica. Seu emprego no diagnstico e na interveno. In: BLEGER, J. Temas
de psicologia. Entrevista e grupos. So Paulo: Martins Fontes. Traduo e edio de 1979.
 145

de Disputa de Guarda, mas com uma particularidade especial em funo da demanda que
feita.

No caso especfico, o pai acusa o atual companheiro da me, sua ex-

mulher, de ter cometido abuso sexual contra o filho (no caso, o seu enteado). A acusao de
abuso vem subsidiar o pedido de alterao de guarda liminarmente, ou seja, feita de forma
emergencial para depois se discutir o mrito ( o que se chama no Direito de antecipao da
tutela). Tal tipo de caso , podemos dizer, um subtipo especial dentre os casos de Disputa de
Guarda. Abordamos em trabalho anterior como a imputao de abuso sexual pode ser
compreendido dentro do contexto de Vara de Famlia (SHINE, 2003).

Retomando rapidamente para contextualizar o exemplo em particular,

podemos dizer que a acusao da prtica de abuso sexual no contexto do litgio processual de
Vara de Famlia impe um estresse maior aos profissionais envolvidos.

O juiz pressionado a tomar uma atitude de proteo ao menor

frente a um perigo enunciado. O pai enquanto detentor do poder familiar questiona o cuidado
que a me (a outra titular do mesmo poder familiar) ministra ao menor. Traz-se uma questo
circunscrita no mbito da dinmica familiar para uma resoluo no mbito pblico (Vara da
Famlia). Caber ao juiz a deciso de retirar a criana liminarmente por entender que as
provas apresentadas so fortes o suficiente para fundamentar tal deciso ou indeferi-la.
neste contexto que o juiz se volta ao psiclogo judicirio para apresentar um diagnstico
diferencial: ou seja, trata-se de um caso de abuso ou no. Em um segundo momento, poder-
se- discutir a convenincia da mudana de guarda, porm sob outras bases que no a de um
risco iminente. Portanto, a presso que recai sobre os ombros do magistrado de certa forma
transferido ao psiclogo, uma vez que a sua avaliao que dar base ao juiz para proceder
de um modo ou de outro.

J me posicionei no trabalho anteriormente mencionado (SHINE,

2003) de que o psiclogo no possui um instrumento fidedigno para dizer sobre a ocorrncia
de um fato. Repare o leitor que aqui no se trata da representao psquica de um fato, ou
seja, se ou no uma fantasia, um desejo ou uma mentira. Para a justia interessa saber se
algo aconteceu ou no, uma vez que algum no pode ser penalizado por algo que no fez.
Entrevista, teste e observao que constituem as ferramentas bsicas de qualquer psiclogo
foram desenvolvidos para dar conta, originalmente, de constructos e de fatos psicolgicos, ou
 146

seja, que no necessitam de existncia real. Portanto, a necessidade da justia de discriminar e

evidenciar a ocorrncia de um fato uma demanda que s pode ser respondida de uma forma
aproximativa. Ou seja, podemos colher evidncias comportamentais, relatos de terceiros,
observar a interao etc. para construirmos um cenrio em que haja grande ou pouca
probabilidade de que determinado ato tenha ocorrido. A certeza da ocorrncia de um fato
depreendido pela vivncia de outrem algo indeterminvel pela cincia psicolgica.

Pois se trata desta tarefa que a psicloga judiciria ir enfrentar no

referido caso. Pedimos licena ao leitor para transcrevermos na ntegra o laudo psicolgico
que compe o Caso 2 PDE 100/2004

Exemplo de laudo psicolgico sobre abuso sexual

EXCELENTSSIMO SENHOR DOUTOR JUIZ DE DIREITO DA [nmero] VARA DA FAMLIA E DAS
SUCESSES DO FORO REGIONAL [local].

PROCESSO: [nmero] [ano 2002]

AO: MODIFICAO DE GUARDA

REQUERENTE: N.D.

REQUERIDA: Q.L.

Atendendo determinao de Vossa Excelncia, realizou-se estudo

psicolgico do presente caso.

IDENTIFICAO:

Requerente: N.D., 33 anos, escolaridade superior incompleta, comerciante,

residente rua [nome], [nmero] [Bairro].

Requerida: Q.L., 31 anos, escolaridade superior incompleta, do lar,

residente rua [nome], [nmero], [ap.] [Bairro].

Companheiro da requerida: K.C.O., 39 anos, escolaridade superior,

advogado, residente [igual acima].

Filho: M.D., 06 anos, estudante da pr-escola no [nome].

 147

HISTRICO:

Trata-se de uma solicitao de guarda pelo requerente que alega estar a

criana em situao de risco, por ter sido molestada pelo companheiro da requerida.

INSTRUMENTAL UTILIZADO:

Entrevistas individuais e conjuntas com o requerente, a requerida e o filho.

Entrevista com o companheiro da requerida e testes grficos com M.

DADOS OBTIDOS:

DO REQUERENTE:

Relata dificuldades no trato com a requerida, uma vez que possuem

divergncias na forma de conduzir a vida de M. Coloca que nem sempre avisado dos
acontecimentos importantes na vida do filho, sentindo-se desrespeitado na sua funo paterna.

Sempre desejou a guarda de M., por acreditar reunir melhores condies

que a requerida, mas agora esse desejo se encontra reforado pela denncia de que a criana foi
molestada pelo companheiro da genitora.

Durante a avaliao foi percebido que o requerente demonstra sentimentos

contidos e represados que dificultam sua relao com o ambiente e com as pessoas, principalmente
na esfera afetiva-emocional, prejudicando a qualidade do seu contato com o filho.

Denota grande esforo emocional para se conter frente a situaes que se

apresentam contrrias suas necessidades, delegando a terceiros, sempre que possvel, essa
interlocuo.

DA REQUERIDA:

Relata convvio difcil com o requerido que se acentuou aps a separao e

a nova unio da requerida. Coloca que o requerente exige participao integral na vida do filho, mas
que efetivamente no a cumpre.

No acredita na denncia de que seu filho tenha sido molestado pelo

companheiro, por dois motivos: primeiro porque sempre foi uma me muito presente no trato de M. e
segundo porque o vnculo estabelecido entre o filho e o companheiro excelente. Acredita que a
denncia tenha acontecido pela insegurana paterna frente os laos afetivos que se estabeleceram
entre M. e K.

Na avaliao foi percebido que a requerida apresenta aes coerentes e

objetivas, denotando praticidade no trato de seus problemas. Afetivamente necessita de apoio, pois
emocionalmente se apresenta fragilizada.

Expressa afetividade pelo filho, procurando proteg-lo e ampar-lo, mas se

sente impotente frente s dificuldades trazidas pelo requerente.

DO COMPANHEIRO DA REQUERIDA:
 148

Apresentou-se indignado com a acusao feita pelo requerente, alegando

que so acusaes caluniosas e perversas, pois tentam interferir tanto no relacionamento dele com a
criana, como tambm no do casal.

Relata convvio satisfatrio com M., representando na rotina diria da

criana a figura paterna, que se mostra omissa em seu desenvolvimento.

Durante a avaliao demonstrou afetividade preservada, mas baixo limiar

frente a frustraes.

DO FILHO:

Apresentou-se inicialmente assustado com a situao de entrevista.

Posteriormente mais a vontade, foi possvel verificar seu grau de ansiedade frente as atitudes dos
adultos que representam figuras de proteo.

Demonstra afetividade pela requerida e denota ter suas necessidades de

afeto, carinho e proteo atendidas em sua companhia. Relata episdios gratificantes na convivncia
materna, demonstrando vnculos estruturados.

Em relao ao requerente tambm demonstra afetividade e fcil contato,

sentindo-se satisfeito com os contatos semanais.

Com relao ao Sr. K. (companheiro da me) demonstra vnculos afetivos e

tambm uma forte identificao com sua figura masculina, uma vez que a sua presena constante e
marcante em sua rotina.

A avaliao da criana demonstrou que M. vive em constante insegurana,

originada pela postura dos adultos que convivem com ele. Apresenta sentimentos ambivalentes frente
s pessoas que deveriam representar figuras protetoras.

Essa instabilidade emocional poder trazer seqelas psquicas no

desenvolvimento da criana, caso os adultos no consigam estabelecer outras formas de
relacionamento e convvio.

CONCLUSO:

Pelo estudo realizado pode-se observar que a denncia no se configurou e

que a criana alvo de uma disputa que somente vem prejudicando seu desenvolvimento.

Enquanto requerente e requerida necessitarem da mediao da justia na

resoluo dos conflitos relacionados ao seu filho, este ser sempre o nico prejudicado, pois ser o
depositrio de toda frustrao vivida pelos pais.

A criana tem suas necessidades atendidas na companhia materna e

expressa o desejo de permanecer nesse lar.

Afim de melhor atender os interesses de M. seria aconselhvel que

requerente e requerida pudessem se valer de um terapeuta familiar, que facilitaria o dilogo entre
ambos, para preservar a sade psquica da criana.

considerao de Vossa Excelncia.

So Paulo, 18 de maio de 2004.

 149

T.N.N. da T.

Psicloga Judiciria

CRP [n]

Frente ao laudo psicolgico acima, o pai, sr. N.D., entrou com a

denncia-queixa (Queixa de falha tica no trabalho que o prejudicou em processo judicial)
contra a psicloga. Alm de procurar anular o efeito da prova jurdica em outra arena de
julgamento (CRP-06), o pai-Denunciante foi procurar uma contraprova que lhe fosse
favorvel em sua pretenso. este o lugar do Assistente Tcnico. Ele o profissional, da
mesma categoria que o perito, que poder, segundo seu entendimento da matria, se contrapor
aos resultados periciais.

Mas como fazer, se a criana est sob a guarda materna? O pai faz
uma manobra radical: retira o filho para visita que lhe era facultado e no o devolve me,
utilizando deste perodo para passar a criana com outro profissional.

Proponho ao leitor tentar manter-se na postura do perito: no

julguemos valorativamente a ao deste pai. Tentemos compreend-lo como algum que faz
um movimento desesperado para defender o filho. Podemos afirmar que no ficou satisfeito
com a concluso pericial. No s inconformado, mas tambm revoltado tanto que moveu
ao contra a profissional. Conforme a sua argumentao na denncia tica a profissional
errou e o prejudicou. Ser que o leitor, se for pai ou me, frente certeza de que seu filho
estivesse em local perigoso no poderia agir da mesma forma?

6.3.4 A Atuao do Assistente Tcnico

Passemos, agora, a tentar assumir o ponto de vista do outro colega:

aquele que foi procurado em seu consultrio com a demanda de avaliar psicologicamente o
filho de um pai preocupado com a situao do filho. Considere o leitor se no ficaria
mobilizado por este pedido de ajuda sincero (colocamos as aspas porque no temos como
 150

avaliar, de fato, o estado psquico do sr. N. D. estamos partindo da premissa que ele teve
motivos suficientes para agir como agiu). Talvez ocorresse ao psiclogo clnico que um pai
buscando ajuda desinteressada ao filho pudesse estar fazendo uma m-interpretao ou
mesmo uma imputao com dolo de uma coisa to sria. Mas no haveria forma de investigar
tal hiptese sem entrar em contato com o outro lado.

A questo da falsa acusao de abuso sexual tema de ateno no

meio jurdico. Schuman (1999) cita Faller & DeVoe que encontraram 21% de falsas alegaes
em amostra de 215 casos com alegaes de abuso no contexto do divrcio. Das alegaes no
consubstanciadas na avaliao psicolgica 16% (34 casos) eram de m interpretao
(misinterpretations) por parte da me e apenas 5% de falsas alegaes intencionais. Fazemos
a ressalva que na dita pesquisa, a acusao falsa de abuso partia da me contra o pai (porque
na maioria dos casos a guardi a me e ao pai imputada tal acusao).

Amendola (2008), pesquisadora da UERJ/HUPE, realizou um estudo

sobre falsas alegaes de abuso sexual feita contra pais dentro do contexto da separao
conjugal. A Autora fez sua pesquisa em duas frentes obtendo dados dos pais acusados e dos
psiclogos que participam do processo de avaliao neste tipo de caso. Os dados dos pais
mostraram que os mesmos, muitas vezes, no eram bem recebidos ou, posto de outra forma,
no eram atendidos sem pr-julgamento pelos psiclogos em relao ao que lhes era
imputado. Esta situao redundou em denncias ao CRP.

Em relao a laudos psicolgicos, agora do lado dos psiclogos,

Amendola (2008, p. 181) diz:

Como pudemos constatar no desenvolvimento da pesquisa, comum haver

vrios laudos psicolgicos num mesmo processo de investigao de abuso
sexual, realizados, via de regra, por profissionais que atuam em consultrios
particulares e instituies de referncia. De acordo com as informaes
obtidas, os laudos confeccionados sem a participao do pai acusado
tendem a apresentar divergncias em suas concluses em relao aos
laudos elaborados a partir da avaliao psicolgica de todos os integrantes
da famlia (itlicos nossos).

Utilizamos este exemplo da amostra, mas queremos chamar a ateno

do leitor para a existncia dos laudos com resultados divergentes enquanto algo no raro no
meio. Tal situao resultado do prprio modelo adversarial em que se buscam defesas das
respectivas posies dentro do mesmo campo de expertise. Contudo, isto coloca srias
 151

questes ticas quanto s posturas que os profissionais tomam nestes casos e os reflexos para
a imagem da profisso.

Gumpert & Lindblad (2001, p. 1501) afirmam que nos ltimos 15

anos, o nmero de casos legais na Sucia com a participao de peritos em casos de suspeita
de abuso sexual de crianas tem diminudo. Dentre as possveis causas, os Autores apontam o
debate acalorado entre os profissionais defendendo pontos de vistas antagnicos.

For example, a member of the Swedish Supreme Court (Gregow, 1996),

pointed out that psychological expert witnesses often appeared very self-
confident with regard to their conclusions, despite the fact that another
psychologist consulted in the same case might be of an opposite opinion.
The issue of psychological expert testimony in child sexual abuse cases was
also commented on in a case published by the Swedish Supreme Court (Elia
v. Elia, 1992).

Aps este interldio, voltemos ao caso que estvamos analisando. O

laudo a ser apresentado a seguir foi elaborado por uma equipe, cujos membros participaram
em diferentes momentos do processo diagnstico. Esta equipe foi procurada pelo pai
inconformado com o laudo da perita judicial, querendo uma nova avaliao. Como
apontamos anteriormente no est claro o quanto estes profissionais entendem que estejam
atuando como Assistentes Tcnicos e a implicao disto.

Cumpre lembrar que este laudo no foi objeto de julgamento no CRP,

entretanto, por ser pertinente nossa amostra de pesquisa, sentimo-nos autorizados a utiliz-lo
para nossa anlise. Apesar de um pouco extensa, pedimos permisso ao leitor para a
transcrio integral do laudo. Tal laudo anexado aos autos do PDE como um dado acessrio
acusao do Denunciante. Um dado interessante: este laudo (ou parecer, segundo o Cdigo
do Processo Civil82) ser utilizado duas vezes contra a perita da causa - uma vez dentro do
processo judicial em Vara de Famlia e mais uma vez na denncia tica no CRP-06.

82
Art. 433. O perito apresentar o laudo em cartrio, no prazo fixado pelo juiz, pelo menos 20 (vinte) dias antes
da audincia de instruo e julgamento.
Pargrafo nico. Os assistentes tcnicos oferecero seus pareceres no prazo comum de 10 (dez) dias aps a
apresentao do laudo, independentemente de intimao. (Redao dada pela Lei n 8.455, de 24.8.1992)
 152

Exemplo de laudo de Assistente Tcnico

Laudo Psicolgico

Nome M.D.

Data de Nascimento: 20/01/1998.

Data da Avaliao: Outubro/Novembro 2004.

Escolaridade: Cursando ensino fundamental

Pai: N.D.

Encaminhado por Dr. B.D.

MOTIVO DA AVALIAO

Dr. B.D., advogado contratado por N.CD., solicitou ao psiclogo F.A. [n do

CRP], psicloga W.S.C. [n do CRP] e psicloga C.D. de G.N. [n do CRP] para realizarem a
avaliao psicolgica do menor M.D. de 06 anos de idade.

Esta solicitao foi feita para complementar a ao judicial movida por N.D.
de Guarda do menor M. devido queixa de violncia, intimidao e atentado violento ao pudor e
mudana de Corte [sic].

QUEIXA DO PAI

Por encaminhamento e marcao feita pelo Adv. D., o SR. N.D. compareceu
ao consultrio psicolgico no dia 28/10/2004 s 10 horas da manh.

O pai relata durante a entrevista com o psiclogo F. que em janeiro deste

ano o menor reclamou espontaneamente sobre o namorado de sua me conforme transcrio feita e
anexada ao processo.

Relata tambm que, est neste momento, sendo ameaado por K.

[companheiro da me], pois entrou com a ao de guarda de menor. Tambm est mantendo a
criana em seu poder, longe do clima emocional presente no lar atual de sua me Q., casa de K.
Nesta casa, segundo N. e M., eles, K. e sua me, moram de favor e foram expulsos duas vezes em
clima de palavres e ameaas (sic).
 153

O pai solicitou esta avaliao em carter de urgncia, pois no est

suportando o excesso de presses que vem sofrendo por parte de K. que assumiu o comando total
da vida de Q. e de M.

O pai relata que est sendo abordado, via telefone, por recados na caixa
postal, de forma insistente, agressiva e ameaador. Disse que prefere correr o risco de ser acusado
de desobedincia, nesta momento, do que enfrentar o remorso de no ter feito o papel de pai que
proteger e amparar o seu filho em situao de crise. Considera tambm que j se faz quase um ano
da queixa inicial e que na ltima visita em que pode ver o filho decidiu tirar a criana das mos do
algoz.

RECURSOS UTILIZADOS

Com a criana M.

Horas ldicas (8 sesses).

Atividades motoras.

Atividades de lpis e papel.

HTP

Desenho Estria.

Desenho da Famlia.

Com o pai N.D.

Entrevistas (6 sesses)

Avaliao de Recursos Emocionais e Cognitivos (2 sesses)

Grafolgico

Teste de Zulliger.

Teste Wartegg.
 154

Com D.D. [mais a frente explica-se a incluso desta mulher na avaliao]

Entrevistas (6 sesses)

Avalio de Recursos Emocionais e Cognitivos (1 sesso)

Teste Grafolgico

Teste de Zulliger.

Teste Wartegg.

ATIVIDADES COM A CRIANA:

Planejamento

Planejou-se a realizao das sesses com o menor entre os dias 28/10 a

01/11/2004, com durao de 50 minutos cada uma, sendo realizadas em dias consecutivos, no
perodo da manh e sempre no mesmo local.

Os encontros profissionais realizados transcorreram de acordo com o

previsto, sendo que em todos o menor demonstrou disponibilidade afetiva, assim como, sua postura
foi de interao satisfatoriamente positiva.

Atendimento

Na primeira sesso M. demonstra curiosidade e interesse pelos elementos

da caixa ldica, retirando para fora da caixa a maioria dos materiais existentes. Esta atividade
acompanhada de fisionomia que demonstrava ateno e interesse, e h brilho nos olhos indicando
que ele quer buscar os brinquedos que lhe mais lhe agradem.

Dentre os objetos que mais lhe chama a ateno esto os brinquedos de

plstico (mergulhadores, animais, objetos de casa) as tintas de pintura a dedo e a injeo de
brinquedo que est na maleta de mdico.

Fica com alguns brinquedos prximo de si e solicita uma bacia de gua.

Aps receber a bacia busca gua e ao retornar coloca dentro da bacia, inicialmente os
mergulhadores, em seguida os peixes e progressivamente coloca todos os objetos que deixara perto
de si tais como camas, armrio, pia de cozinha, frutas, cadeiras, mesas, etc.
 155

Fica mexendo nestes objetos dentro dgua. Ao re-observar uma caixa de

tintas havia mexido, comea a desenhar e desanima-se, retorna seu interesse pelas tintas.

Pergunta se pode pegar a tinta azul e coloca-a na gua pois fica bom para
os mergulhadores. Para tanto, retira todos os objetos da bacia e coloca a tinta azul misturada na
gua. Brinca um pouco com os objetos dentro da bacia mergulhadores e peixes. Em seguida, tira-
os todos da bacia. Solicita, ento, a embalagem de plstico com tinta preta e verte todo o seu
contedo de tinta na gua. Posteriormente, faz o mesmo com o vermelho, com o amarelo e o verde.
A gua fica preta. Fica meio surpreso com a cor, mas continua mexendo na gua.

Recoloca, novamente todos os objetos que tira, de volta bacia e procura

na caixa ldica mais algumas peas para tambm colocar na bacia. Aps manusear muito os objetos
na gua e constata que cada um dos objetos tinha mudado de cor, comea a tir-los um a um da
bacia dizendo que ela estava muito cheia.

Deposita, depois cada um dos objetos tirados da bacia, colocando-os

progressivamente numa toalha e limpando alguns. s vezes, limpa sua mos sujas de tinta no pano.
Somente para de mexer na gua aps ter retirado todos os objetos e verificar que no sobra mais
nenhum. Constata que a tinta mancha o fundo da bacia e acha divertido.

A segunda sesso compe-se de atividades de lpis e papel, atividades de

pular corda, atividades de bola.

M. demonstra agilidade e desenvoltura em atividades de chute e arremesso

com a mo. Revela ser canhoto de p e olhos mas, destro de mo. Observa-se, tambm que h
muita satisfao durante as atividades de bola assim, como alegria em competir e fazer pontos.

Nas atividades de corda revela certa dificuldade, mas mesmo assim insiste
tentando pular sozinho. Como continua falhando desiste sem alterar sua disponibilidade participativa
e seu interesse pelo contexto da hora ldica.

Iniciada a atividade grfica desenha a casa, a rvore e a pessoa em lpis

preto e, a casa, a rvore e a pessoa coloridos.

Ao executar a solicitao de desenhar uma casa (com lpis preto e com

lpis colorido) realiza o desenho de um castelo que ocupa um pouco mais da metade da folha de
sulfite em posio deitada.

Ao desenhar a pessoa coloca-a esquerda do papel e do lado direito

desenha uma rvore. Esta pessoa est em atividade que urinando em direo rvore. A cor
usada para este desenho o azul.
 156

As atividades ldicas de bola, chute e arremesso aconteceram tambm na

terceira sesso mas, tambm foi iniciada a atividade de desenho- estria (Trinca). Mas esta atividade
foi somente concluda na quarta sesso.

Iniciou pelo Castelo ocupa um pouco mais da metade da folha de sulfite em

posio deitada. No castelo colorido usou cinco cores vinho, verde, vermelhe e amarelo e o
marrom. Tentou escrever alguma coisa de cada lado das paredes mas somente ficou no P E
comentando que no consegue escrever mais. Ao contar a histria diz no castelo s tem ratos. So
100. Fala tambm de um gato que conheceu no sul.

Durante este inqurito cita que seu pai fala na minha casa no entra
ningum que seja barulhento e ele pede para eu para de fazer barulho. (sic) Questionado sobre os
barulhos de msica ou berros, fala quem berra, xinga e fala palavro sua me e o animal
(namorado da me) (sic).

O menor muda seu interesse e fala das gramas de l de fora:

L- Estou vendo se alguma vaca fez coco. para catar com a mo.

P- Por que pegar com a mo?

L- Para deixar limpo o campo, com est mole joga no mar para alimentar os
peixes e os peixes so pescados... isto no [local]... ele vai carregar isto na sacola... relata que tinha 4
anos quando isto aconteceu e que ele ia falar com a av chamada [nome no diminutivo]... [nome
sem diminutivo]... gostava de fazer xixi no banheiro, adorava fazer bolinha para o [nome no
aumentativo], [variao do mesmo nome] morreu gostava e at agora ... est preocupado com as
rvores... ali era um stio que ficou feio e precisa pintar.

Continuando a atividade realiza o desenho de quatro rvores que identifica

como tendo as idades de 70, 50, 40 e 2005. E complementa:

M. O vov [nome] gosta de fazer xixi na grama e adora um charuto preto

(sic) falas [sic] sorrindo com cara marota e at um pouco provocativa...

Esta atividade foi interrompida por mudana de interesse do menor que

pegou um brinquedo a injeo e comeou a tentar aplicar no psiclogo e na psicloga presentes.

Como o tempo da sesso estava no limite previsto e pela disperso do

menor optou-se por interromper a atividade dos cinco desenhos e reinici-la na prxima sesso.
 157

COMPREENSO DE HORAS LDICAS E DESENHO

Constatou-se a partir do primeiro contato com o menor demonstra [sic.]

possuir bons recursos cognitivos estando muito alerta e esperto. Observa-se que demonstra potencial
qualitativo superior ao esperado para sua idade e que responde positivamente a um ambiente social
novo assim como a um instrumental de avaliao psicolgica desconhecido para ele.

Percebe-se a partir dos vrios encontros profissionais que h contedos

psicolgicos latentes ou inconscientes representados pelo desenho de atividades esfincterianas
ativas (pessoas urinando na rvore) e pela presena de contedos inconscientes ligados ao
desenvolvimento da identidade (a rvore), pela escolha do desenho da famlia.

Coloca as pessoas do sexo feminino como meras expectadoras enquanto

que est orientado para a identificao com as funes masculinas, sendo competitivo e
operativamente ativo.

Observa-se tambm a presena de contedo anal ligados ao manuseio das

fezes (da vaca) assim como questes de higiene.

Desenha castelo em vrios momentos do ponto de vista simblico o castelo

encerra a magnificncia, o tesouro e o segredo dos mortais atravs do poder, da fortuna e da
cincia. Traz um contedo de idealizao e sonho, sendo pouco real. Indica harmonia material,
individual e social. H verticalidade que une o subterrneo, o terreno e o celestial. O inconsciente se
liga ao segredo, o consciente se liga ao poder e cincia enquanto que o supra consciente se liga ao
ideal.

Relata a presena de ratos no palcio em nmero de cem. O rato um

animal noturno, que parasita, que vive na clandestinidade, que avaro, que vive na misria e, que
representa a duplicidade na medida em que gerador de doenas. Sendo rpido e invasivo portanto
ameaador e inconscientemente [sic.].

A referncia feita por M. sobre seu pai meu pai fala que aqui ningum entra
que faa barulho. Esta fala sugere que baixa a afinidade do pai com descontroles, que h a
presena de preocupao com o exagero de energias vitais; que h o cuidado com a espontaneidade
tornando-a cautelosa e controlada, assim como deve se evitar a maior autonomia. Estes dados
trazem a preocupao do pai em seguir um estilo de educao (europia) pondo certos limites e
dando princpios de boas maneiras e convivncia social.

importante distinguir o silncio do mutismo. O silncio o preldio da

abertura e da revelao enquanto que o mutismo o fechamento revelao, a rejeio a qualquer
tipo de comunicao. Pode haver a preocupao em ser e perder. No se pode esquecer que o som
est na origem do cosmos e percebido antes da viso e do tato. O som uma forma de
manifestao.
 158

Quando perguntado sobre a postura da sua me ao dar broncas, M. a imita

falando de forma caricata j pro quarto que a atitude rotineira de sua me. Quando questionado
sobre a postura do padrasto K. responde perguntando quem? O A?!!! Perguntou-se quem A...?
M. fala o A... O ANIMAL!!! Pergunta-se Quem o animal...? M. diz o namorado da minha me...

O desenho espontneo da rvore indica o foco ou preocupao com a

identidade e mostra forte orientao para controle ligado a elevadas ambies e presena de
recursos para estabelecer bons relacionamentos.

Ao se referir vaca parece sensvel condio da fertilidade e cobrana,

pois deve limpar com a mo o alimento que vai para o lago alimentar os peixes.

Adoro tomar banho um comentrio feito por M., indica contato positivo com
a fonte da vida, com a purificao e regenerao indicando a infinidade do possvel, do virtual, do
informal dos germens e das promessas de desenvolvimento. Mas ao afirmar que por demorar um
pouco mais do previsto o namorado da me costuma desligar sua gua e ele tem que terminar o
banho gelado. Permite supor que independente da ameaa de doena tipo gripe que pode evoluir
para pneumonia devido constncia de banhos gelados displicentes, h tambm a possibilidade de
ocorrer o fortalecimento de aspectos negativos ligados extino do prazer, geradores de
traumatismos ligados temperatura e punio. Considerando que o menor est em fase de
desenvolvimento e segundo tericos acha-se em fase de gestao extra uterina pois no tem o
pulmo completamente formado, assim como no tem a arcada dentria completa, confirma a
vulnerabilidade e as marcas que um tratamento inadequado poder trazer para o futuro desta criana.

M. atravs da atividade do desenho da famlia demonstra que: - considera

como sua famlia o pai e a tia D.; - que a sua execuo revela a proximidade existente de M. com D.
[tia] e com o pai, informando sobre a qualidade do contato existente assim como o quanto este
contato positivo para M.; - que a tia D. ao situar-se entre o pai e o menor indica a imagem positiva,
de boa proximidade e est como uma pessoa que exerce um papel de intermediria no entre o pai e
M. [sic.]; desenhar-se em terceiro lugar mostrar o grau de importncia que M. est d para si prprio
[sic.], pois apesar de criana quando deve revelar suas vontades coloca-as em terceiro plano, e
colocando-se como pouco evidente, pois o seu tamanho pequeno. Constata-se, pois a boa ndole
do menor em ceder e aceitar os adultos como orientadores e determinantes de sua vontade. Cabe
lembrar que a espontaneidade observada durante as atividades ldicas realizadas assim como na
expresso grfica de seus desenhos no h como duvidar de sua veracidade pois uma idade em
que a espontaneidade a grande virtude nata e uma criana nessa idade no tem estrutura psquica
para sustentar uma mentira.

O desenho de si prprio, M., muito pequeno permite caracterizar como est

sua auto-estima no momento revela-se pouco estruturada, frgil. Quanto sua auto-imagem
apresenta-se distante e pouco ntida.
 159

A representao do eu de M. na expresso grfica mnima permite constatar

o tipo de auto-percepo existente que se caracteriza por valorizao reduzida de si pelo meio e
indica que esta vivncia pode estar afetando sobre o no fortalecimento progressivo dos recursos de
ego de M. assim como sobre o fortalecimento de sua auto-defesa. Conseqentemente observa-se um
enfraquecimento na formao egica que forma circular [sic.] gera a fragilidade na postura de
assertividade atravs de certo servilismo assim como pode afetar a auto-imagem positiva e o
enfrentamento que fortalece seus interesses e suas necessidades. Por este aspecto de fragilidade
egica sugere-se dar continuidade ao atendimento especializado em terapia psicolgica j iniciado.

Ao se considerar os contedos reincidentes (repetidos ao longo de

diferentes sesses e em propostas distintas) identifica-se:

A ateno ao urinar e urinar sobre pessoas homens. H um aspecto

positivo pois j est definido e agindo adequadamente quanto s atividades organicamente
masculinas mas o foco ativo e expressivo nos desenhos sugere que h uma forte preocupao no
sentido de conhecimento e desenvolvimento da funo sexual masculina. Pode-se considerar este
comportamento como comeo de preocupao do menor com a ejaculao apesar de no saber do
que se trata.

A brincadeira com injeo recorrente e ocorre em vrios momentos

diferentes desta avaliao psicolgica. M. relata que a sua me o ameaa com a aplicao de injeo
se ele no a obedecer. Pode sugerir a interferncia ativa de postura operativa que se liga ao smbolo
flico, preocupao com a sade e com a funo prpria de uma injeo no dia a dia. No entanto, a
ameaa feita revela postura covarde e pode deixar seqelas no futuro afetando seu comportamento
diante de um tratamento de sade tais como vacinas e etc.

Observou-se tambm que M. muitas vezes emite juzos de querer ou no

querer como se emitisse uma opinio definida, reivindicativa. No entanto, quando se retruca h um
mnimo de resistncia, acatando e realizando prontamente o solicitado. A tentativa de expressar e
reivindicar existe, mas no tem suporte e no se mantm quando h uma leve insistncia. Este
comportamento observado em diferentes contextos e diante de profissionais diferentes. Isto permite
observar a oscilao extremada de comportamento entre o enfretamento ativo e a submisso
passiva.

As mudanas rpidas em seu comportamento sugerem a presena de certo

receio em se expor e de se afirmar assim como a presena de risco de perda afetiva pelo
distanciamento de pessoas que lhe so queridas.

Ao se constatar a baixa auto-imagem e auto-estima assim como a sua

mudana rpida de postura cedendo a uma opinio ou uma abordagem mais assertiva ou abusiva,
surge um srio questionamento sobre a estrutura emocional e psquica de M. uma boa criana
que se sente acuada e tem medo de perder seus vnculos afetivos, primordiais e por isso pode ceder
 160

aos espertos ou aos mais assertivos... Cabe, portanto dar mais ateno a este contraste em sua
postura.

ATIVIDADES COM O PAI

ATIVIDADE 1 ENTREVISTAS

Os dados sobre o seu desenvolvimento e sobre as dificuldades maritais

vividas presentes nos laudos do processo foram citados nas entrevistas. Neste contexto constatou-se
a presena de extremo stress, fadiga elevada, desnimo e sinais de orientao depressiva de
condutas. Diante deste quadro foi necessrio na ltima sesso com N. que se realizasse um
atendimento teraputico breve e focal ao qual colaborou prontamente. Aps este procedimento
constatou-se que a tendncia depressiva observada era situacional e no estrutural.

ATIVIDADE 2 LPIS E PAPEL

Revela-se interessado primordialmente em relacionamentos sociais

mostrando-se alegre, adequado e agindo de igual para igual. Remete s suas ambies orientando-
se para objetivos a mdio prazo, e com expectativa mediana de exigncia e de realizao. Seu foco
est tambm orientado para o modelo de um provedor e orientador. Sente certa angstia diante de
sua metas que resolve de forma menos turbulenta imaginando sempre que h a presena de auxlio
externo. Ao resolver as suas dificuldades ligadas s realizaes sente-se capaz para entrar em
contato com as suas necessidades afetivas e sensoriais, tentando concretiz-las. Prope solues
so fludas [sic.], mas revela-se afetivo e adequado. H conflitos presentes que resolve de forma mais
assertiva mas assume baixa neutralidade e reduzida objetividade. Busca na maioria das vezes as
solues considerando os relacionamentos, os sentimentos humanos e assumindo uma assertividade
parcial. Tem para si um ideal caracterizado por fantasia simblica e este ideal lhe permite achar
solues intelectuais abstratas para os problemas existentes podendo redirecionar-se para assuntos
que envolvem a afetividade e a identidade. Observa-se, no entanto que h situaes que procura
fazer mudanas e so mudanas externas mais do que solues intermedirias.

ATIVIDADE 2 LPIS E PAPEL

Revela-se cauteloso e distante, evitando maiores aberturas e interferncias

do meio externo sobre suas atitudes e pensamentos. expansivo e tem recursos para atuar, no
entanto espera que os limites lhe sejam impostos. Demonstra certa orientao depressiva.
Reconhece sua sensibilidade e sua afetividade mas evita que elas se sobreponham e fiquem
evidentes. Investe muito de seus recursos potenciais e afetivos e mentais no auto-controle reduzindo
o investimento externo, a autonomia nas aes e em sua auto-confiana.
 161

Mantm seus dolos e mentaliza a ajuda deles em sua caminhada. Revela-

se, portanto dependente de ncoras para agir com maturidade e autonomia.

ATIVIDADE 3 ASSOCIAO LIVRE

Revela-se produtivo, apresentando viso generalista complementada por

anlise objetiva e detalhada dos fatos.

sensvel, afetivo e emptico. Mantm sua ateno orientada mais para

pessoas do que objetos ou negcios. Preocupa-se com os outros e com os seus relacionamentos.
Revela intensa sensibilidade no contato social buscando mais ser apoiado e proteo.

Deixa um pouco a desejar quanto intensidade e ao desenvolvimento do

impulso vital para ao, inovao e mudanas. Necessita investir e acreditar mais em sua autonomia
psquica criando, arriscando e tomando decises. Pode aperfeioar sua habilidade de conduzir
pessoas assumindo e desenvolvendo a postura mais assertiva e fortalea sua autoconfiana [sic.], de
forma a permitir maior operatividade externa e autoconhecimento, o reconhecimento externo familiar
e profissional.

ATIVIDADES COM D. [Mais a frente se discrimina quem em relao a M. ou N.]

ATIVIDADE 1 LPIS E PAPEL

pessoa sistemtica que costuma seguir o que proposto mas pode seguir
seu estilo de realizar uma atividade. Ao entrar em contato com situaes novas apresenta-se
objetivamente e assume postura mais receptiva e observadora. Revela ambies de realizao e
crescimento seguindo padres introjetados de sua famlia e do modelo de pai provedor. Considera e
valoriza como importante os relacionamentos sociais e representando-os como jogadores em clima
de competio. Quando h certa angstia presente procura control-la atravs de certo
mascaramento mas espera solues afetivas. Lida com a sensualidade de forma divertida, alegre e
segue os padres j conhecidos, segundo expectativas paternas, sentindo-se satisfeita pelo
reconhecimento externo. Ao cumprir as expectativas previstas sente-se capaz e com recursos para
propor solues considerando outros participantes acompanhados de satisfao oral. Sua forma de
encarar conflitos pressupe a eliminao dos elementos no lixo de forma a que no afete as flores e a
sensibilidade que permanecem.

ATIVIDADE 2 LPIS E PAPEL

Seu comportamento discreto e convencional. Expressa-se de forma

espontnea, simples e pouco sofisticao [sic.] direta. Tem estilo estvel e constante de se
 162

comportar. Revela certo nvel de aspirao. Busca organizar e controlar os contextos onde atua. Tem
iniciativa embora seja apegada a regras e a padres convencionais.

Mantm relacionamento social equilibrado, mostrando-se formal e evitando

maior proximidade. Observa-se presena de carter firme e definido sendo zelosa por sua imagem
social. Revela certos recursos para suportar a ansiedade gerada pelas situaes desconhecidas ou
novas.

ATIVIDADE 3 ASSOCIAO LIVRE

Pensamento generalista apresenta certa flexibilidade para focar detalhes

bvios. pessoa sensvel, afetiva que se apresenta mais receptiva e observadora dos contextos do
que ativa. Revela-se acolhedora e positiva. No entanto, necessita dar certa ateno a algumas falhas
na compreenso e elaborao de certas percepes.

ATIVIDADE COM A ME

Primeira tentativa de contato telefnico com a me

Considerando a necessidade de conhecimento sobre o estilo da famlia com

a qual M. conviveu at pouco tempo; tendo cincia de que em qualquer processo de psicodiagnstico
infantil e adolescente necessrio que se conhea os pais da criana em avaliao; tendo se como
princpio solicitar uma avaliao neutra, no contaminada pela queixa ou pelos comportamentos da
criana nas horas ldicas, que para a atividade de entrevista coma famlia rotineiramente realizada
designa-se outro psiclogo da equipe para que fica esta atividade realizou-se [sic.] o primeiro contato
telefnico com a famlia de Q. no dia 1/11/2004 s 19:50 h. sendo que este contato foi realizado trs
horas aps o trmino do atendimento e relatrio do dia.

A psicloga N.D.F. foi designada pela equipe para estabelecer o primeiro

contato com a famlia de Q. pois no participou das atividades no consultrio psicolgico no
conhecendo portanto os pacientes em questo.

Realizou esta psicloga o primeiro contato telefnico para agendar um

primeiro contato com Q.

O contato telefnico foi feito e uma voz masculina o atendeu.

A psicloga solicitou que chamasse a me de M., Q.L.

A voz masculina questionou quem quer falar com ela e qual o assunto?...
 163

Ela se identificou como membro da equipe diagnstica de F. A. que queria

fazer uma entrevista com a me de M.

Ele fala que no precisa se preocupar em dar o telefone pois j o tem

registrado e sabe como ach-la.

No lhe perguntou de onde falava. Ocorreu que a psicloga necessitou usar

um telefone de uma loja de convenincias pois quando foi contatada estava em um posto de gasolina
abastecendo seu veculo. Imediatamente se prontificou e fez a ligao do local em que estava pois o
seu celular de uso profissional estava com dificuldades de recarga.

A psicloga perguntou se quem estava falando era o Sr. K. e ele confirmou.

Ele disse pode falar comigo mesmo... Vocs sabem que vocs esto
atendendo uma criana sequestrada?!... Que isto caso de polcia?... Que a polcia est atrs e vai
prender o pai da criana?... que vocs vo ver o que vai acontecer... isso crime... vocs vo ver o
que vai acontecer... a me da criana ... a Q. no vai falar com ningum...

Em certo momento ele ficou curioso e perguntou quando seria esta

entrevista?

A psicloga responde amanh...

K. responde...impossvel...

Ela esta entrevista pode ser boa para vocs pois ela neutra, e pode ser
muito boa para vocs pois podem colocar o que quiserem sobre o assunto em questo.

K. responde amanh impossvel... vou deixar um novo nmero telefnico

XXXX-YYYY... me ligue na quinta feira para a gente agendar para uma data que for possvel...

Ele agradece e desliga o telefone.

Consta-se neste relato que: a pessoa que atendeu o telefone assumiu

postura ameaadora, limitadora e utilizou-se de termos policiais e jurdicos; no se observa neste
relato a menor preocupao em saber sobre o M.; no houve a permisso para o contato com a me
pois K. se colocou como filtro e porta voz pois pareceu que a me estivesse presente no momento.

A psicloga designada para este contato foi escolhida especialmente para

esta atividade, pois delicada, doce e educadssima... e sofreu ameaa e presses de toda ordem...
 164

OCORRNCIA POSTERIOR

No dia 03/11/2004 s 10:40h. o psiclogo F.A. recebe uma ligao no seu

aparelho Tim XXXX-RRRR de uso pessoal tendo como indicao no visor privativo e falando uma
voz masculina que buscava falar com o Sr. F. inquerindo [sic.] sobre quem era e se era psiclogo.
Uma vez confirmado que se tratava do psiclogo F.A. a pessoa se identificou como K.O. e relatou que
havia recebido um telefonema estranho de uma moa sendo imediatamente interrompido com o
esclarecimento que se tratava de uma psicloga Dr. N.D. da equipe que fora designada para o
contato com a famlia de Q.L. E que havia relatado que havia sido ameaada e impedia [sic.] de falar
com a me de M. O mesmo falou que se tratava de um caso que estava na justia usando de termos
jurdicos. Foi interrompido novamente com o esclarecimento de que a psicloga estava designada
para realizar um trabalho com neutralidade e que o foco a sade da criana e que ela se sentiu
muito ameaada e impedida de falar com Q. K. disse ter achado estranho o fato de terem ligado para
sua casa num domingo e de um posto de gasolina. Constata-se que ele distorceu a informao pois a
ligao ocorreu na segunda feira que um dia til por volta das 19 horas. Utilizando-se da fala do
psiclogo K. esclarece que se o foco a criana ento a me poderia colaborar. Pergunta qual o
seu endereo do consultrio. F. esclarece que no faz sentido lhe dar o endereo do consultrio pois
a avaliao domiciliar portanto na casa da entrevistada... K. esclarece tambm que o nmero novo
de telefone TTTT-FFFF e que ele poderia ligar tambm para AAAA-GGGG pois estariam
disposio. O psiclogo questiona como K. obteve o seu nmero particular de telefone. K. responde
que como N.D. falou equipe F.A. ele foi buscar informaes... e obteve este nmero.

Constata-se que em momento algum houve a pergunta sobre a criana ...

se est bem, se est com saudade da me, se perguntou pela me... no conseguindo fazer uma
intimidao K. mostrou-se cooperativo, a princpio. Isto demonstra que ou foi orientado para fazer
este contato ou diante de alguma resistncia tende a mudar a sua atitude sendo evasivo.

Diante da disponibilidade acima apresentada por K. e a confirmao de que

Q. atenderia solicitao, foi designada a psicloga C.D.G.N., membro da equipe psicolgica, para o
novo contato telefnico e marcao de entrevistas na casa de Q. que deveria incluir tambm os avs.

CONSIDERAES FINAIS

Considerando os dados apresentados pode-se concluir que:

A presena de ratos no relato espontneo de M. acerca da histria sobre o

desenho realizado confirma a presena de elementos inconscientes que podem se referir ao abuso
sexual acompanhado de ameaa de penetrao que se manifestam de forma indireta.

O desenho da famlia solicita [sic.] a M. foi realizado de forma espontnea e

se compe de PAI, D. e M. Esta realizao confirma o sentimento de adequao presente no menor
 165

em relao ao seu pai e sua atual esposa, D. assim como esclarece sobre o distanciamento presente
no inconsciente do menor a cerca da famlia da me.

As entrevistas feitas com o pai de M. permitiram constatar que h na famlia

deste N. e D. o clima positivo, sereno, organizado necessrio para o adequado desenvolvimento
emocional do menor sem levar em conta o papel de provedor financeiro.

As observaes colhidas atravs de tcnicas psicolgicas projetivas

forneceram dados que favorecem convivncia positiva do menor com a famlia atual (Pai e D.). No
h dados evidentes nesta famlia que comprometam o desenvolvimento emocional do menor seja do
ponto de vista de recursos cognitivos, emocionais ou desvios de personalidade.

Em vista de indcios levantados sobre o M. nos testes psicolgicos, nas

horas ldicas e nas dinmicas teraputicas; a reao defensiva e ameaadora demonstrada por
familiares da me (av) que depositam o direito de deciso ao padrasto como autoridade familiar
revelam a presena de vnculo simbitico, e de omisso consciente de uso de seus direitos; o
controle e a centralidade de decises , o comando assumido por K. dificultando o contato de
profissionais psiclogos com a me de forma reincidente.

Conforme os dados acima apresentados constata-se que K., namorado da

me, no pai de sangue de M., mas assume a postura de dono da famlia e que decide tudo com a
conivncia deles assim como aceita e realiza este papel. Estes dados sugerem a presena de forte
influncia sobre as pessoas da famlia caracterizando uma relao de circularidade doentia.

Em vista desta constatao urgente que a me e o padrasto sejam

submetidos avaliao psicolgica pela tcnica de Rorschach. Pois esta tcnica a mais profunda e
eficaz para a constatao de psicopatia, desvios de personalidade, estilos de agressividade perversa
como desvios sexuais.

Fica claro que se trata de uma tcnica complexa que exige larga experincia
e competncia tcnica do profissional que far esta avaliao. Como nome indicado sugere-se Dra.
N.D. de C. Q., membro conceituado da Sociedade [nome].

S.P., 03 de novembro de 2004.

X.S.C.

CRP 06/XXXX

F.T.A.

CRP 06/XXXXX
 166

C.D.G.N.

CRP 06/XXXXX

[Obs. A psicloga N.D.F. que fez o contato com a me no co-assina o

laudo. O contato com o lado materno anunciado no laudo anexado em documento separado a
posteriori].

(negritos nossos)

A estrutura do laudo psicolgico permite distinguir quem o solicita,

qual o objetivo, quem atendeu e quem foi atendido, quais as tcnicas utilizadas, quais os
dados obtidos e os resultados. Podemos dizer que, do ponto de vista contratual, o cliente o
advogado, pois o laudo ser utilizado por ele para complementar a ao judicial como
referido no incio. O cliente o pai, sua companheira atual e seu filho se considerarmos que
so eles que recebem a ateno clnica. De qualquer modo, a ateno clnica est subordinada
funo de coleta de dados para subsidiar a escritura do laudo psicolgico.

O modelo do psicodiagnstico infantil fica explicitado quando

afirmam que em qualquer processo de psicodiagnstico infantil e adolescente necessrio
que se conhea os pais da criana em avaliao. com este intuito que o contato com a me
de M. realizado.

Perceba o leitor que o psiclogo F.A. e sua equipe pensa assumir uma
posio neutra na avaliao psicolgica e cujo foco a sade da criana (modelo clnico
teraputico). A psicloga N.D.F. fala para a me de M. no contato telefnico: Esta entrevista
pode ser boa para vocs pois ela neutra, e pode ser muito boa para vocs pois podem
colocar o que quiserem sobre o assunto em questo. Pensa-se garantir a neutralidade da
avaliao pela introduo da profissional que no participou das fases anteriores da avaliao
do pai e da criana. Parece-nos que o um modelo de avaliao utilizado pretende garantir a
neutralidade do pesquisador por desconhecer dados anteriores, uma anlise s cegas.

O choque e o conflito de expectativas se d exatamente na tentativa

de contato com a me. Imaginemos como seria para o crculo materno, receber o contato da
psicloga contratada pelo pai convidando para uma entrevista neutra de avaliao quando
deveriam estar todos aflitos e revoltados com a no devoluo da criana aps a visita.
 167

Relembro o leitor que o pai retirou a criana para visita e no o devolveu casa da me
segundo a Regulamentao de Visitas vigente.

O marido atual de Q., Sr. K., advogado. O trecho relatado no laudo

psicolgico na tentativa de marcar um horrio com a me da criana revela bem a distncia
entre as duas posies. Introduz-se pela via do Sr. K o contexto jurdico do trabalho: caso de
polcia, seqestro e um clima paranico vai se estabelecendo.

O Sr. K. descobre o nmero de telefone de F., quer saber o endereo

do consultrio, questiona o local e o dia do contato etc. O psiclogo se defende, no fornece
seu endereo, alega que o outro distorceu a informao, defende a colega pois delicada,
doce e educadssima... e sofreu ameaa e presses de toda ordem... (no seriam juzos
valorativos?) Se havia uma inteno de neutralidade, isto no se materializa de fato no laudo
quando afirmam:

Consta-se neste relato que: a pessoa que atendeu o telefone assumiu

postura ameaadora, limitadora e utilizou-se de termos policiais e jurdicos;
no se observa neste relato a menor preocupao em saber sobre o M.; no
houve a permisso para o contato com a me pois K. se colocou como filtro
e porta voz pois pareceu que a me estivesse presente no momento. [... ]
Conforme os dados acima apresentados constata-se que K., namorado da
me, no pai de sangue de M., mas assume a postura de dono da famlia
e que decide tudo com a conivncia deles assim como aceita e realiza este
papel. Estes dados sugerem a presena de forte influncia sobre as pessoas
da famlia caracterizando uma relao de circularidade doentia.
Em vista desta constatao urgente que a me e o padrasto sejam
submetidos avaliao psicolgica pela tcnica de Rorschach. Pois esta
tcnica a mais profunda e eficaz para a constatao de psicopatia, desvios
de personalidade, estilos de agressividade perversa como desvios sexuais.

A concluso do laudo se aproxima perigosamente do caso

anteriormente discutido de avaliao in absentia (Caso PE 07/2000, op. cit.). Uma vez que
com dois contatos telefnicos diagnosticam um presena de vnculo simbitico na famlia
materna, sugerindo a existncia de uma circularidade doentia. O que leva o trio de
psiclogos sugerir uma outra avaliao psicolgica especfica (Rorschach) para realizar um
diagnstico diferencial para psicopatia, desvios de personalidade e estilos de agressividade
perversa como desvios sexuais.

Alis, em outro exemplo que encontramos de atuao de Assistente

Tcnico temos uma situao similar: a profissional faz um contato telefnico com a parte
contrria de quem lhe contratou para propor um encontro para avaliao. A recepo do
 168

outro lado tambm negativa e a forma como isto colocada no laudo permite confirmar que
a suposta neutralidade se existia enquanto inteno inicial, no mantida no teor do laudo
psicolgico. Transcreveremos um recorte do laudo psicolgico da Assistente Tcnica do PE
18/2004:

Exemplo de laudo de Assistente Tcnica avaliando a parte contrria

III- Contato com o pai (Fls. 30-31)

Vrias tentativas foram feitas no sentido de poder fazer um contato direto

com o Sr. S.B.O. Desde o momento da primeira avaliao psicolgica das crianas (setembro/2000)
foi mandado um telegrama comunicando este feito e convidando-o para uma entrevista. Nenhuma
resposta foi dada neste sentido.

Um segundo contato telefnico foi feito no dia 04 de maio de 2001 em sua

residncia e a empregada, a Sra. U., informou que ele no estava em casa e s voltaria s 23:00 hs.

Finalmente, no dia 7 de maio foi possvel entrar em contato com o SR. S.,
em sua residncia. Neste telefonema, aps haver me apresentado, perguntei sobre a disponibilidade
do Sr. S. para uma entrevista. Ele informou que, em substituio a esta entrevista, teria uma reunio
no Frum com a psicloga judicial e a Sra. Q. para acertar um acordo referente s questes de ordem
econmica. Expliquei para o Sr. S. que a funo do psiclogo no seria fazer acordo, mas uma
avaliao psicolgica das crianas e dos pais. Ele insistiu no acordo econmico e afirmou que a Sra.
Q. havia concordado que ele ficasse com a guarda dos filhos, fato este que certamente no ocorreu.

Aps vrias tentativas de esclarecimento sobre o que seria uma entrevista

de avaliao psicolgica em percia judicial, o Sr. S. foi se descontrolando, demonstrando
irritabilidade e confuso quanto ao que estava sendo conversado. Tentei esclarecer os aspectos da
situao que estavam desordenados na sua compreenso. Estas tentativas foram insuficientes e ele
continuou insistindo no fato de que um acordo econmico seria a resoluo do processo. Diante das
dificuldades do Sr. S. em compreender o objetivo de uma abordagem psicolgica em questo, este
comeou a demonstrar uma certa confuso emocional seguida de irritabilidade.

Finalizando, o Sr. S. comeou a questionar as avaliaes feitas com os

filhos e iniciou de maneira agressiva, ofensas com relao a este trabalho realizado com as crianas.
Desta forma, decidi encerrar o nosso contato, visto que no haveria clima emocional propcio para
 169

uma entrevista. Assim sendo, devido a desordem emocional e ao clima de animosidade causado pelo
Sr. S. foi decidido o cancelamento desta avaliao atravs do contato pessoal.

Uma hora aps o trmino deste contato foi feita uma ligao telefnica (via
secretria eletrnica) de seu advogado, Dr. T.C., pedindo que qualquer entrevista, audincia ou
comparecimentos com o Sr. S. deveriam ser solicitados, requisitados ou requeridos via judicial,
evitando assim a possibilidade de um contato direto com o Sr. S.

Atravs deste contato, foi possvel observar a ansiedade, confuso e

descontrole emocional do Sr. S. frente a possibilidade de uma avaliao psicolgica. Podendo
constatar que o Sr. S. cria uma viso prpria diante da realidade e desconsidera qualquer
afirmao que possa contrariar sua crena pessoal. Reage com irritabilidade frente
contradio de seu raciocnio e demonstra baixa resistncia frustrao.

Mediante o acompanhamento do processo e dos dados coletados nas

entrevistas (vide item Metodologia) podemos considerar o Sr. S. como uma personalidade
pouco flexvel e de difcil comunicao e adaptao s transformaes e mudanas.
Demonstra fragilidade emocional (vide resposta ao CAT de F. [filho], fl. 07 da avaliao
psicolgica) e dificuldades no enfrentamento de obstculos das situaes de vida. Diante
disso, apia-se a aspectos por ele conhecidos, porm, desvinculados de objetividade e de um
referencial de realidade.

Em alguns momentos, cria uma realidade persecutria e reage aos

acontecimentos de maneira agressiva como forma defensiva de adaptao ao inesperado ou
incompreendido.

(negritos nossos)(retirado do laudo datado de 13/07/00).

Depreende-se dos dois laudos de Assistentes Tcnicos que, malgrado

a boa ou neutra inteno dos profissionais, melhor no falarmos ao telefone com eles!

A referncia neutralidade est ligada idia de que o resultado da

avaliao psicolgica pode ser viesada se o psiclogo for contaminado pela queixa ou pelos
comportamentos da criana nas horas ldicas (cf. laudo psicolgico). A equipe de psiclogos
parece pautar sua conduta cientfica na postura de se acreditar na neutralidade do cientista
que toma uma distncia segura e assptica do seu objeto de avaliao. Aqui, claramente
verificamos um pensamento calcado em concepo positivista de cincia.
 170

O problema para o Assistente Tcnico no me parece ser a concepo

de cincia que professe, mas desconsiderar que ocupa um lugar de saber-poder subsumido ao
contexto adversarial do Direito. neste sentido que se pode falar, por exemplo, da
imparcialidade do juiz para bem cumprir sua funo. As situaes de impedimento (ou seja,
em que se est tecnicamente impossibilitado de atuar) a que o perito est sujeito so as
mesmas que as dos juzes segundo o Art. 134 do CPC83. O Assistente Tcnico no
considerado suspeito por ser de confiana da parte que o contratou. Ele sabidamente
parcial (em termos legais, ele suspeito desde o incio), porque incapaz de uma posio
equidistante em relao s partes, no nosso caso, os membros da famlia. Por isto que
dissemos que o psiclogo nesta investidura est trabalhando contra o outro lado (SHINE,
2002).

6.3.5 O Embate entre Peritos e Assistentes Tcnicos

Em funo da peculiaridade institucional em que se processa a

dinmica familiar, os psiclogos se encontram em uma situao pouco usual de sua prtica.
Alis, na prtica profissional do psiclogo quase sempre seu trabalho individual,
principalmente no que diz respeito ao procedimento de avaliao psicolgica. Normalmente, o
psiclogo avalia sozinho e a uma pessoa por vez. Talvez a sua formao calcada neste modelo
de atuao solo dificulte ainda mais a aproximao do objeto da avaliao (famlia).

A famlia enquanto cliente possui uma dinmica muito conhecida

pelos terapeutas de famlia que o de identificar o paciente, ou seja, o grupo familiar elege
a um dos seus membros como o bode expiatrio, o paciente identificado (BOX et al.,
1994; MEYER, 1983). Junta-se a este fenmeno psicolgico a fora institucionalizante do
pensamento jurdico em que h o inocente versus o culpado. Nesta conjuntura, o profissional
pouco familiarizado com as foras dinmicas da famlia e do processo judicial est mais
vulnervel a cair nos critrios naturais, da realidade. Para profissionais da sade mental,
esses referenciais mais institudos no campo social so os da Psiquiatria. No por acaso que

83
Idem, ibidem cf. nota de rodap 17.
 171

o laudo termina com a especulao de diagnsticos de patologias mentais, resqucio de uma

forma de colocar o outro na categoria do patolgico, do anormal em uma perspectiva
manicomial84.

Alm do objeto-sujeito coletivo que a famlia, temos o cenrio

jurdico cujo paradigma o modelo adversarial. O que tambm no uma realidade
institucional muito comum para o psiclogo. O desconhecimento das regras do jogo
adversarial do Direito parece explicar certas posies ingnuas que se fazem presentes nas
defesas dos psiclogos clnicos quando dizem que somente estavam pensando no bem estar
da criana. Esta a mesma frase que geralmente ouvimos dos pais em litgio...

Fechando este parnteses, voltemos ao PE 100/2004. Como o laudo

co-assinado pelos trs psiclogos foi utilizado tanto no processo judicial quanto na denncia
tica, tivemos possibilidade de entrar em contato com as ponderaes da psicloga judiciria
T.N.N. da T.

Vale a pena observarmos os argumentos da psicloga que se

contrape aos Assistentes Tcnicos de N.D., pois os seus argumentos revelam quais so os
pontos que leva em conta em uma crtica do laudo psicolgico. Neste sentido, revelam quais
so os pontos que busca cuidar para no estar com a guarda baixa, defendendo seu trabalho
de uma impugnao.

Exemplo de defesa de psicloga denunciada

[RECORTE DA DEFESA DA PSICLOGA DENUNCIADA T.N.N. da T.]

Esclareo ainda que, consultando todos os processos assinalados pelo Sr.

N.D. [Denunciante] foi percebido que h uma constante busca pela satisfao dos seus desejos, ou
seja, no concebe um no como resposta, como j apontado em meu laudo e confirmado quando o
mesmo inconformado com as determinaes legais, simplesmente no devolve o filho, aps uma de
suas visitas e, representa contra deciso do juiz, conforme cpias em anexo.

Outro fato relevante que conjuntamente ao pedido de modificao de

guarda o Sr. N.D. ajuizou a ao de Reviso de Alimentos, informando estar com srios problemas
de sade que o impediriam de manter a sua obrigao. O atestado datado de maio de 2004, pelo Dr.

84
Uma discusso pertinente desta questo e um exemplo que alia uma questo familiar e jurdica dado em
MARAZINA, 1994.
 172

X. H., ou seja, logo aps o trmino da avaliao psicolgica desta profissional, d conta de que o
interessado tem apresentado crises de depresso e desequilbrio emocional constante, e que est
sob vigilncia mdica e fazendo uso de medicamentos de uso controlado (documento em anexo).

Esses fatos documentam que o Sr. N.D. busca incessantemente a

satisfao das suas necessidades em detrimento das necessidades dos outros, quer sejam estes
outros seus prximos ou no.

Cabe ainda um outro esclarecimento relacionado ao laudo apresentado

pelos psiclogos F.A. (CRP06/XX.XXX), X.H.C. (CRP06/X.XXX) e C.D.de G.N. (CRP06/XX.XXX),
realizado entre outubro/novembro de 2004 com relao aos instrumentos utilizados.

Os recursos utilizados como o teste de Wartegg foi considerado

desfavorvel pelo CFP, por no atender os requisitos mnimos da Resoluo CFP 002/2003 e
considerado sem condies de uso desde janeiro de 2004, conforme consta em site do prprio
Conselho. Um novo guia de aplicao e avaliao foi encaminhado para anlise, mas ainda no foi
apreciado.

O teste de Zulliger assinalado como instrumento, tambm precisa ser

melhor informado, pois se for o do sistema Freitas est invlido desde janeiro de 2003.
Somente o Zulliger-Vaz pode ser utilizado desde que o manual esteja acrescido das novas
informaes que atendam Resoluo CFP 002/2003. O teste HTP, tambm precisa ser melhor
informado, pois o aprovado pelo CFP o de John Buck.

Assim, alm da utilizao de testes no aprovados implicar em falta tica,

conforme artigo 16 da Resoluo 002/2003 do Conselho Federal de Psicologia, compromete o
diagnstico apresentado pelos referidos profissionais.

Outro fato relevante , conforme j informado, a criana estar na

companhia do interessado sem autorizao judicial, sob presso psicolgica decorrente da
situao vivenciada, e sendo submetido a constantes avaliaes que s tendem a
comprometer o seu psiquismo.

[Datado de 13 de janeiro de 2005]

T.N.N. da T.

CRP06/XX.XXX

[psicloga judiciria (negritos nossos)

A psicloga T. traz maiores dados do contexto jurdico em que o

processo que atuou est correndo como forma de demonstrar que o curso de ao do
 173

Denunciante corrobora a sua anlise psicolgica. A parte que nos interessa mais, no entanto,
a apreciao que faz sobre o laudo psicolgico dos Assistentes Tcnicos do Sr. N.D.

A crtica se desdobra em dois pontos: o primeiro se refere ao aspecto

tcnico, questionando as tcnicas psicolgicas utilizadas para a apreenso dos dados sobre os
quais a anlise se basear. Aponta a inadequao de uma das tcnicas (teste de Wartegg) e
coloca as demais sob suspeita, portanto colocando os prprios resultados sob risco de
invalidao. Alm disso, o Wartegg utilizado em processo de seleo de pessoal (SOUZA et
al., 2007). Veja a passagem abaixo retirada do laudo:

Deixa um pouco a desejar quanto intensidade e ao desenvolvimento do

impulso vital para ao, inovao e mudanas. Necessita investir e acreditar
mais em sua autonomia psquica criando, arriscando e tomando decises.
Pode aperfeioar sua habilidade de conduzir pessoas assumindo e
desenvolvendo a postura mais assertiva e fortalea sua autoconfiana [sic.],
de forma a permitir maior operatividade externa e autoconhecimento, o
reconhecimento externo familiar e profissional.

O trecho em questo envolve o mbito de habilidades e competncias

que parecem se referir ao campo profissional (impulso para ao, inovao e mudanas,
arriscar e tomar decises, conduzir pessoas, postura mais assertiva, operatividade). O
enfrentamento da questo psico-legal por meio de constructos referidos ao campo da seleo
de pessoal to questionvel quanto procurar diagnsticos nosogrficos quando o profissional
referido ao campo da clnica. As categorias e competncias avaliadas no tem relao com a
capacidade de ter a guarda e de educar uma criana. Ou pelo menos, isto precisaria ser
demonstrado e respaldado por pesquisas empricas. A transposio dos resultados de um
campo para outro revela um erro de metodologia ao se ignorar os objetivos diferentes de cada
tipo de avaliao. Para uma equipe preocupado com o rigor cientfico, este nos parece um erro
primrio.

Portanto, mesmo que o teste fosse considerado vlido para medir o

que se prope, o que questionvel, a sua finalidade no se relaciona ao objetivo psico-legal
do laudo psicolgico. O uso de testes pode ser ainda mais problemtico por outra razo ainda
mais bsica. Do mesmo jeito que testes desenhados para seleo de pessoal no se adequariam
para avaliar questes relativas guarda e visita, o mesmo pode ser dito dos testes que tem sua
origem na clnica. Os testes projetivos que so muito utilizados nas avaliaes foram criados
para dar conta de questes relativos ao diagnstico e tratamento (enquadre clnico), portanto a
 174

sua validade para predizer o resultado do ajustamento de crianas a modalidades de guarda e

visitas no foram determinadas empiricamente. Como diz Broadzinsky (1993, 216-217):

Impressions derived from test data should be treated as hypotheses subject

to verification through alternative procedures. Evaluators must guard against
overzealous extrapolation of test data to the substantive issues in the court
case. In other words, the evaluator must appreciate that standard
psychological test data have unknown predictive validity regarding issues of
custody and visitation.

O segundo ponto se refere posio da criana por estar de maneira

irregular com o adulto responsvel e sendo submetida avaliao como um fator adicional de
presso psicolgica. Indiretamente, ela questiona a posio tica dos profissionais que
aceitam o caso e submetem o menor a esta situao. Seria eticamente sustentvel que os
psiclogos avaliassem uma criana que estivesse sendo mantida de forma irregular pelo
adulto demandante dos servios? Sem se levar em conta que a equipe patologiza o sujeito que
no avaliou, incorrendo no maniquesmo que ope o sadio ao doente (normalizao segundo
Foucault, 1973/1999).

Repare o leitor que tanto a crtica ao aspecto tcnico quanto ao

relacionamento psiclogos-criana remetem a aspectos ticos, cerne da discusso em que a
psicloga judiciria se encontra frente COE.

Uma vez que a denncia tica d origem a procedimentos que

possuem sua ordenao segundo uma lgica jurdica, tanto uma parte quanto a outra precisam
produzir provas que dem sustentao s suas argumentaes. Em nosso recorte
institucional de pesquisa, em primeiro lugar, no espao da Vara da Famlia que o psiclogo
aparecer como personagem secundrio, atuando como auxiliar do Juiz somente quando e se
ele assim o determinar. No lugar do experto que funcionar como um operador de verdade,
segundo o termo foucaultiano, o seu laudo consubstanciar a verdade que o procedimento
jurdico requer.

Mutatis mutandis, no CRP o jogo se inverte. Agora a palavra do juiz

pode ser trazida como uma prova ilustre que corroborar a defesa da posio do perito-ru.
Veja a seguir a cpia da manifestao do juiz da causa que est se dirigindo ao
Desembargador na instncia superior a quem o Denunciante-Requerente levou o seu caso.
 175

Na segunda instncia, o Relator-Desembargador solicita explicaes

ao juiz sobre o procedimento tomado em funo da queixa (recurso) que o Requerente d
entrada. Para ilustrarmos a lgica jurdica da situao, transcreveremos a manifestao do
juiz, juntado aos autos da denncia tica, do PE 100/2004.

Exemplo de um documento judicial como prova

PODER JUDICIRIO de SO PAULO

[Nmero] Vara da Famlia e Sucesses de [Local] So Paulo

So Paulo, 15 de dezembro de 2004.

Ofcio n. xxx/04

Proc. XX.XXX/02 Modificao de Guarda

Ref. Ofcio X.XXX/04 Agravo de instrumento n XXX.XXX-X/X

Agravante: N.D. [Denunciante]

Agravada: Q.L. [me de M.]

Senhor Desembargador:

Em atendimento ao ofcio em referncia, expedido nos autos de Agravo de

Instrumento interposto contra deciso (ou decises) deste Juzo, proferida nos autos de Modificao
de Guarda, bem como de Destituio de Ptrio Poder e de Busca e Apreenso, em que contendam
as partes acima, venho prestar as informaes solicitadas, nos termos que se seguem.

1. O ora agravante props trs demandas contra a agravada: busca e

apreenso, modificao de guarda e destituio de ptrio poder. Todos objetivam retirar o filho M.D.
da guarda materna.

Os trs feitos esto apensados e o de modificao de guarda j est no

terceiro volume, com andamento tumultuado em razo de inmeros incidentes criados pelas partes,
que vem se digladiando e a todo momento peticionam e juntam documentos aos processos.
 176

2. Depreende-se da minuta do agravo que o recorrente postula: a) se

determine ao Juzo permita vistas (sic) dos autos pelo prazo legal; b) devolva todos os prazos para
que se possa atacar os despachos interlocutrios; c) seja a criana mantida com o pai, com quem se
encontra (ilegal e arbitrariamente, acrescente-se).

3. Na primeira ao ajuizada, o ora agravante formulou pedido de

destituio do ptrio poder da agravada no tocante ao filho menor, postulando antecipao de tutela.

O Juzo entendeu conveniente e til, em face da natureza dos fatos

alegados, fosse o menor ouvido pelo setor tcnico de psicologia, de modo a colher melhores
subsdios para a apreciao do pleito (fls. 33).

O autor, ento, passou a peticionar a todo instante, de modo a impedir o

normal prosseguimento do processo, o que lhe valeu a advertncia de fls. 119.

O laudo da psicloga judiciria (fls. 139/142) concluiu pela inexistncia de

dados que respaldem os fatos invocados na inicial.

Este Juzo determinou a citao da parte demandada e convocou audincia

de conciliao (fls. 150), que se realizou, infrutiferamente (fls. 181/182).

Antes da apreciao do pedido, novamente o autor passou a juntar

documento e apresentou laudo psicolgico que, supostamente, abonaria sua pretenso.

Enquanto tudo isso corria, a criana continuava com a me.

Nos autos de busca e apreenso, o pai pleiteou novamente, seja a criana

mantida consigo (o filho no fora devolvido depois da visita). Este Juzo, porm, determinou que a
criana fosse restituda guarda materna, at deliberao em contrrio (fls. 34/36 da busca e
apreenso).

O ora agravante, porm, no apenas descumpriu a determinao como

retm consigo o menor, o que gerou a expedio de mandados e precatria para a busca e
apreenso da criana, bem como requisio de investigao criminal.

Apesar disso, arroga-se o agravante o direito de exigir que este Juzo

examine seu pedido de modificao de guarda, ignorando, por completo, a ordem de restituio da
criana genitora, que, para ele, nada significa, em completo descaso para com a parte contrria.

4. No tocante ao alegado cerceamento ao direito de acesso aos autos, o

fato no passa de pura criao mental do autor.

A este magistrado importa dirigir o processo com iseno mas com

firmeza e o feito, quando no est em Juzo, com o MP ou com a parte contrria, est em cartrio,
disposio do agravante. Se no estiver que pea (e mesmo exija, que seu direito), certido
indicativa da ltima sada e respectiva data.

at possvel que, merc das inmeras peties que a todo momento o

autor atravessa nos autos, estejam os autos conclusos ou com o MP, quando da ida do patrono ao
 177

cartrio. Mas acesso nenhum se lhe vedou. O que no faz sentido entregar os autos ao advogado
no momento que lhe aprouver. Se isso pretende o causdico, isso no obter, ao menos neste Juzo.

Nenhum cerceamento ao direito da parte ou de seu advogado est

havendo. O que est havendo , sim, abuso do direito postulatrio e litigncia de m-f, por parte do
autor, que timbra em fazer justia com as prprias mos.

5. No alusivo postulada devoluo de prazos, para efeito recursal, no

cabe a este Juzo, absolutamente, examinar o pedido, pela singela razo de que no lhe compete
exercer o controle da tempestividade dos agravos.

parte incumbe, se acesso aos autos no obteve, por razes da dinmica

processual, obter certido e instruir seu recurso com a comprovao do impedimento que tenha,
eventualmente, constitudo empeo anterior protocolizao do inconformismo. Bastaria, a propsito,
pedir certido do andamento do feito.

6. Eram estas, senhor Desembargador, as informaes que me cumpria

prestar.

Transmito a V. EXA. Cpias das peas citadas e renovo os meus mais

elevados protestos de considerao.

S. de P. D.

JUIZ DE DIREITO

A Sua Excelncia o Senhor

Desembargador B. X.

DEPRO [nmero] Diviso de Processamento da [nmero] Cmara de Direito Privado,

Tribunal de Justia de So Paulo

Praa da S, s/n, sala [nmero]/Tel. [nmero]

So Paulo-SP/

(grifo no original)

O juiz faz um relato do contexto da disputa judicial defendendo-se,

por sua vez, da suspeita de estar obstaculizando o direito de N.D. (o Denunciante).
interessante observar que no item 4, o juiz sugere, sem necessidade de sua perita, um
problema psicolgico do Requerente: No tocante ao alegado cerceamento ao direito de
acesso aos autos, o fato no passa de pura criao mental do autor. Ao final, seu julgamento
 178

est dado: O que est havendo , sim, abuso do direito postulatrio e litigncia de m-f, por
parte do autor, que timbra em fazer justia com as prprias mos.

6.3.6 O Caso de Psicoterapeutas que atuam como Testemunha de

Parte

Passemos a abordar outra categoria de profissionais presentes em

nossa amostra. Seriam os profissionais que se enquadrariam no grupo 3: o psicoterapeuta de
adulto cujo paciente parte em processo na Vara de Famlia. Relembrando o leitor:
enquadramos neste grupo os profissionais que atendem o adulto que se envolve com o
processo judicial em que o paciente parte, ou seja, estamos falando do adulto litigante.

Contamos com trs pessoas nesta categoria. Uma delas o Caso PE

04/2001, j analisado anteriormente, em que a psicloga fornece uma declarao mulher
sobre seu marido. Como vimos, no se tratou de um vnculo profissional que ficou esclarecido
ao longo do processo de instruo. Portanto, vamos abordar os dois outros casos que so o
Caso 11/2004 e 21/2004 dos PDEs.

Comecemos com o Caso 11/2004 em que o Denunciado um

psiclogo do sexo masculino, psicoterapeuta de mulher, me de uma filha de 4 a. H conflitos
com o pai da criana na justia. O terapeuta arrolado como testemunha pela paciente no
processo judicial. Depreende-se da queixa que o Denunciante contratou uma Assistente
Tcnica, mas que no consegue ser recebida pelo psicoterapeuta. A queixa parece ter sido
feita no intuito de impedir o testemunho do psicoterapeuta a favor da mulher contra o
Denunciante.

Transcrevemos abaixo a denncia como ela foi originalmente feita ao

CRP-06.
 179

Exemplo de denncia contra o psicoterapeuta da parte contrria

[TRANSCRIO DA QUEIXA]

1. O denunciado pode testemunhar em juzo favorecendo

unilateralmente a paciente sem conhecer a verso do denunciante?

2. Considerando que psiclogo, ao invs de aviltar o denunciante sem

provas no deveria at propor uma terapia de casal para dirimir os conflitos ao invs de estimul-lo
entre as partes?

3. Pode um psiclogo deferir juzo unilateral em favor da paciente que

envolve a Guarda de Menor, protegida pelo Estatuto da Criana e do Adolescente, sem nunca ter
convivido com o casal, e apenas baseando-se na verso da paciente atravs de suas consultas em
consultrio?

4. O denunciante utiliza com sua paciente, tcnica de regresso a vidas

passadas. Nada consta a respeito da aplicabilidade ou reconhecimento dessa tcnica nos sites do
CONSELHO FEDERAL OU REGIONAL DE PSICOLOGIA. Qual a posio oficial dos respectivos
conselhos a respeito?

O denunciante vem tentando, atravs de sua Psicloga Clnica e Assistente

Jurdica, Dra. E.N.Q. da T. CRP N 06XXXXX-X, contato com o denunciado para agendamento de
uma reunio entre ambos com o objetivo de atenuar e buscar uma soluo comum. H graves
conflitos entre o casal e a paciente, que est chantageando o denunciante, utilizando para isso a
prpria filha do casal, sem que o denunciado demonstre qualquer manifestao a respeito ou se
preste a tomar conhecimento do fato. A paciente vem usando a criana como instrumento de
barganha e vingana, comprometendo gravemente a sade psicolgica da menor luz da
abordagem psicolgica definida como Alienao parental [fonte]. Diante deste quadro questiona-se:
Afinal, qual o papel do psiclogo? No deveria ao menos demonstrar interesse ao pedido de
conversa de colega de mesma categoria, para que ambos auxiliem seus respectivos pacientes at
como mediadores do casal em litgio?

5. No dever do psiclogo auxiliar a paciente, inclusive no que se

refere a sua conduta com a prpria filha, j que aceitou o encargo de testemunha de um pleito que
avilta a moral, humilha e prejudica o convvio entre pai (denunciante) e filha?

6. Pode um psiclogo proteger sua paciente, difamando o denunciante

sem provas, baseado simplesmente no dio, m f, mentiras, chantagens e distores melindrosas
dos fatos pela paciente, contra este? Ou ento ser omisso diante do fato de que a Psicloga do
denunciante vem tentando lhe comunicar atravs de contatos com o denunciado, sem que este
demonstre at a presente data interesse genuno em atender a solicitao desta?
 180

7. A defesa, durante a audincia, inquirir o denunciado sobre a terapia,

tcnicas, avanos e resultados obtidos durante o tratamento da paciente, j que esta vem
apresentando conduta passvel de avaliao psicolgica e at psiquitrica, devido s graves
distores dos fatos que vem apresentando em prejuzo, inclusive, da prpria integridade emocional e
psicolgica da menor, filha do casal.

A quem o denunciado ir atender? Ao Cdigo de tica do Psiclogo, que

preza pela absoluta confidencialidade das informaes da paciente, ou ao Juzo que aguardar
respostas s questes apresentadas pela defesa do denunciante?

O denunciado se presta ao papel de testemunha imprescindvel para que a

paciente possa consumar seu pleito de divrcio mentiroso. E ante o juzo? Excusar-se- o
denunciado de responder aos questionamentos da defesa do denunciante, alegando sigilo
profissional e respeito ao Cdigo de tica da classe? Acaso existe testemunha muda?

(itlicos nossos) [FIM DA TRASCRIO]

Como afirmamos anteriormente, a denncia tica vem no sentido de

impedir o testemunho do psicoterapeuta: A quem o denunciado ir atender? Ao Cdigo de
tica do Psiclogo, que preza pela absoluta confidencialidade das informaes da paciente, ou
ao Juzo que aguardar respostas s questes apresentadas pela defesa do denunciante?

Ou seja, a audincia de instruo e julgamento em que o psiclogo foi

arrolado ainda no ocorreu. Vimos tambm que a participao de uma Assistente Tcnica,
aqui denominada Assistente Jurdica, pode ter influenciado o curso de ao do Denunciante.
Pelo teor da queixa, o psicoterapeuta da ex-mulher do Denunciante no atendeu sua
Assistente Tcnica. A denncia tica pode ter sido uma manobra para que ele no testemunhe
ou que se possa saber sobre o que testemunhar por meio da Assistente Tcnica. Se esta
suposio estiver correta, podemos dizer que a denncia funciona como uma forma de
intimidao e controle do psicoterapeuta visando coibi-lo em sua ao no processo judicial.

No temos como saber se foi uma provocao feita por meio da

Assistente Tcnica ou no. Sabemos, no entanto, que tal denncia surtiu o efeito de chamar a
ateno do psiclogo para a Assistente Tcnica, depreendido pelo Parecer do Relator:

Parecer
Diante do fato de que o ato testemunhal ainda no ocorreu e do que foi
apresentado no pedido de reconsiderao e contra razo do DENUNCIADO,
 181

onde relatou que no pratica regresso e que est disponvel para contato
com a psicloga.
Diante do que foi apresentado pelo DENUNCIANTE na reconsiderao e na
contra razo quando acrescentou os anexos dos relatos de sonhos, onde ao
que tudo indica no houve participao do DENUNCIADO nas prticas
alternativas. Assim o relator sugere o deferimento do pedido de
reconsiderao do DENUNCIADO e o arquivamento do processo.
10 de junho de 2005.
(itlicos nossos)

No h como adivinhar se os pacientes esto envolvidos em processos

judiciais (a no ser que perguntemos) ou se ainda vo se envolver em um. Knapp &
VandeCreek (2001) relatam tais casos no contexto norte-americano e sugerem cautela. Caso
estes pacientes pensem em arrolar seus psicoterapeutas como testemunha, estes devem ser
informados que o sigilo em relao s sesses pode ser comprometido. Mas importante
assinalar que uma coisa ser testemunha (fact witness como referido na literatura em lngua
inglesa) outra, completamente diferente, participar como um perito (expert witness).
Estabelecemos esta distino em trabalho anterior (SHINE, 2002).

O psiclogo como testemunha deve se reportar quilo que viu ou

ouviu sem se valer de seus conhecimentos tcnicos. O atual Cdigo de tica Profissional
determina, em seu Art. 10, que frente ao juiz, o psiclogo poder decidir pela quebra de
sigilo, baseando sua deciso na busca do menor prejuzo, devendo sempre restringir-se a
prestar as informaes estritamente necessrias (CRP-06, 2006, p. 36-37).

O presente caso tambm alerta para a posio do antagonista do

paciente. Uma vez que o litgio sempre ope duas (ou mais) partes, o psiclogo atuando como
aliado de um dos lados, pode ser visto como inimigo do outro dentro da lgica
adversarial.

No h dados sobre o contexto da recusa em falar com a colega

Assistente Tcnica, mas se tal reunio tivesse acontecido, talvez no houvesse motivo para
a denncia. Conversar com um colega esperado quando h necessidade de colaborao
como explicitado no Art. 1, alnea j: Ter, para com o trabalho dos psiclogos e de outros
profissionais, respeito, considerao e solidariedade, e, quando solicitado, colaborar com
estes, salvo impedimento por motivo relevante. Deixando bem claro que colaborao no
 182

quer dizer concordar com que o outro deseja, mas pelo menos tomar conhecimento e se
posicionar.

O segundo caso tambm da amostra de PDE, o caso 21/2004.

Temos neste exemplo o testemunho de uma psicoterapeuta na forma de uma declarao por
escrito. A Denunciada tem 43 a., formada h 20 a., ex-psicoterapeuta de um homem que
estava em litgio com a ex-mulher, Denunciante no Caso.

Exemplo de declarao que gerou denncia

[Nome da clnica

Endereo So Paulo]

So Paulo, 11 de novembro de 2003.

DECLARAO

Declaro, para os devidos fins, que Q. F. T. foi meu paciente em Psicoterapia

de junho/1993 a setembro/2001.

Com autorizao do paciente, relato os motivos do tratamento do mesmo.

Iniciou o processo psicoteraputico aps vrios exames mdicos, quando foi

diagnosticado um quadro de stress (apresentava vrias somatizaes sem fundamentao fsica),
gerando um quadro de depresso emocional e de dificuldades para dormir.

Sempre teve dificuldades em lidar com a esposa, que descrevia como

possessiva e instigadora, chegando a inculcar doenas no paciente que nunca foram diagnosticadas.

O relacionamento com as duas filhas ele considerava como bom, com

dilogo e atividades ldicas, trazendo para a terapia as reflexes naturais de um pai zeloso e
preocupado com o futuro das mesmas.

No trabalho era uma pessoa que se relacionava com os colegas, apesar de

um pouco tmido, mas sempre prestativo e enquadrado nas suas atividades. Na medida em que o
processo psicoteraputico evoluiu, conseguiu vencer algumas dificuldades pessoais, ampliando mais
 183

o relacionamento e conseguindo expandir-se mais, criando em volta de si um clima de amizade e

cooperao.

Relatava constantemente discusses com a esposa. Foi buscar na

psicoterapia de casal a possibilidade de compreender melhor a relao. Mas, apesar disso,
continuava a somatizar os conflitos sempre presentes, devido s presses que sofria e as brigas
freqentes.

A recuperao da auto-estima e o estabelecimento de metas para o curso

de sua vida o possibilitaram a entender melhor o quadro que enfrentava, compreendendo que a
pessoa dele no era mais o problema (como o fizeram acreditar), mas sim, a prpria relao que
vivia.

Em decorrncia dessa percepo, achou melhor encerrar a psicoterapia,

pois a partir dali acreditava que precisava apenas de tempo para elaborar a separao, uma vez que
o trabalho interior j havia sido feito.

D.T.B.D.

Psicloga

CRP 06/XXXXX-X

A Denunciante acusa a Denunciada de fazer declaraes sobre ela sem

t-la conhecido, quebrando o sigilo profissional sem sua autorizao. Relata o histrico de ter
sido casada entre 1982 e 2003. Neste perodo teria movido trs processos criminais por
violncia domstica e arquivou-os, e mais um processo por leso corporal, no qual seu marido
foi condenado. Atualmente est movendo ao de Separao Litigiosa cumulada com Danos
Morais, a qual foi juntada declarao da denunciada. Acredita que este documento pode vir a
prejudic-la e as filhas.

A psicoterapeuta explica em sua defesa prvia e, depois, no pedido de

Reconsiderao abertura de PE que no fez declaraes sobre ela (a Denunciante) e sim,
sobre o paciente que tratava de sua vida familiar e profissional. Alega que no conhecia a
 184

Denunciante e nem tinha com ela nenhuma relao profissional, no necessitando permisso
dela para a questo do sigilo. Declara ainda que foi a pedido do seu ex-paciente que deu a
declarao, seguindo os padres do Cdigo de tica. Responsabiliza-se e respalda as
informaes nela contidas, mas que no tinha conhecimento do uso que o paciente faria de
tal documento. Segundo sua defesa: Acredita que a denncia sugere que a denunciada
pretendia que o CRP anulasse sua declarao e fosse eliminada a prova na ao judicial.
Ressalta a preocupao da denunciante com os aspectos econmicos.

A idia de se valer do testemunho do psicoterapeuta ou aproveit-lo

como Assistente Tcnico est baseada em idias errneas a respeito da eficcia, do rapport, da
neutralidade e da condio de especialista do psiclogo clnico (GREENBERG & SHUMAN,
1997). A idia da eficcia advm do fato de que o psicoterapeuta j passou um tempo
relativamente longo com o paciente/parte, portanto deve saber o bastante sobre a pessoa sem a
necessidade de gasto de mais tempo e dinheiro com outra avaliao psicolgica por um
terceiro. O rapport do psicoterapeuta com o paciente/parte essencial ao relacionamento para
que o tratamento ocorra, sendo que neste processo muita informao passada pelo
paciente/parte de uma maneira bastante facilitada. O que no ocorre frente a um perito
judicial. Neste sentido, como entendem os Autores, isto pode dar a falsa impresso que a
opinio profissional do psicoterapeuta mais precisa e completa do que qualquer outra pessoa
poderia obter em menor tempo.

Alm do mais, um psicoterapeuta no dar a impresso de que um

profissional contratado para dizer o que o advogado quer (hired gun ou perito pistoleiro cf.
SHINE, 2002). Ou seja, ele se apresenta com certa credibilidade por parecer mais neutro e
menos subordinado a presses econmicas por no ter sido contratado com a finalidade
principal de ajudar no processo judicial.

Greenberb & Shuman (1997) rebatem tais idias, uma a uma,

mostrando que a eficcia do trabalho clnico est ligada natureza do relacionamento
profissional que se estabelece. Mudando tal natureza, ao passar a atuar como Assistente
Tcnico, o psicoterapeuta pe em risco a relao de trabalho que havia antes. O sigilo na
relao privilegiada terapeuta-cliente tambm pode ser comprometido, uma vez que o
trabalho na arena jurdica pode levar necessidade de revelar assuntos que estariam
protegidos no enquadre psicoteraputico. No papel forense, o relato do paciente/parte tem que
ser levado em considerao luz de sua verdade histrica, no se trabalha exclusivamente no
 185

mbito da realidade psquica. Tal situao faz com que o Assistente Tcnico precise falar com
outros membros da famlia, inclusive com outras pessoas do crculo do paciente/parte. Isto
afeta a relao entre o psiclogo e o cliente, mesmo que ele tenha concordado com tal
abertura em relao s pessoas de seu crculo.

No caso do psicoterapeuta de criana h um fator complicador a

mais. Em se colocando como Assistente Tcnico de um dos responsveis contra o outro no
estar mais na posio de ouvir a ambos os pais desde um lugar de imparcialidade, focado na
criana/cliente. Como Assistente Tcnico ser visto como aliado de quem o contratou, tanto
pela criana quanto pelo outro responsvel.

Haveria alguma forma de poder participar, dar uma declarao ou,

pelo menos contribuir, tendo em vista o princpio de no causar malefcio (primum non
nocere)? Se o envolvimento inevitvel como faz-lo no limite do que a tica permite,
resguardando-se e protegendo o trabalho teraputico?

Encontramos em nossa amostra uma declarao de um psicoterapeuta

de crianas que se manifesta frente ao pedido do responsvel legal por duas crianas que
estavam sendo avaliadas em funo do litgio entre os pais. De um lado havia o Assistente
Tcnico do pai, do outro a Assistente Tcnica da me e no meio a Perita Psicloga Judiciria.
dentro deste confronto de psis que o terapeuta de uma das crianas se manifesta. Esta
declarao no estava sub judice, mas foi juntado como prova no Caso PE 18/2004.

Exemplo de uma declarao de psicoterapeuta infantil envolvido no

litgio

Ilmo. Sr.
S.B.O.

Prezado Senhor,

Venho, por meio desta, apresentar-lhe, conforme sua solicitao, um relatrio das
avaliaes clnicas feitas com seus dois filhos, F. M. B. O. (7 anos) [sexo feminino] e S. B. B. O. ( 2
 186

anos) [sexo masculino], em maio de 2000, bem como uma sinopse do trabalho de Psicoterapia que
tenho realizado com a F. a partir daquela data. Pede-me tambm o Sr. que eu aprecie e opine sobre
um relatrio de avaliao clnica feito com seus filhos pela Psicloga N.E.D.U. [Assistente Tcnica da
me e Denunciada] datado de 03/10/2000, cujo teor tive conhecimento atravs de cpia que me
chegou s mos por seu intermdio. Quero lembrar-lhe que, no incio de nossos trabalhos, me
comprometi a manter-me dentro dos estreitos limites da tica e, assumindo um papel clnico de cuidar
da sade mental de seus filhos, tomaria os interesses DELES em primeiro plano e me manteria numa
posio de neutralidade quanto s disputas jurdicas que soube existirem entre o Sr. e a me deles, a
Sra. Q. Portanto, se me disponho a atender ao seu pedido, o fao por entender que posso contribuir
para que prevalea o que melhor para as crianas. Aproveito para lembrar ao Sr. que, por ocasio
das nossas conversas iniciais, mostrei-me disposto a receber a Sra. Q. igualmente em meu
consultrio, mas nunca fui procurado por ela.
Dito isto, passo ao meu relatrio e apreciao do relatrio da colega, lembrando ao
Sr. e a qualquer um que venha a ler este texto, que trata-se de material clnico que est sob as regras
do Sigilo Profissional, obrigando a qualquer um, mesmo que no seja profissional da Sade, a se
comportar dentro destas regras quanto s informaes aqui veiculadas.

RELATRIO

Informaes Iniciais
Fui procurado pelo Sr. S. em maio do corrente, que me informou estar num processo
de separao litigiosa com sua esposa e me de seus filhos, Sra. Q., e que havia sido conferida a ele
a guarda provisria dos mesmos. Queria ele ento que eu fizesse uma avaliao clnica das
condies do desenvolvimento mental das crianas e o orientasse para a melhor forma de conduzir a
situao no que diz respeito aos cuidados com os mesmos. Passou a me informar o que, na sua
viso, eram as condies de vida das crianas e da famlia at ento, dizendo que sempre tinha tido
muitas dificuldades no relacionamento com a esposa, que foram se agravando nos ltimos tempos.
Ela, segundo ele, parava pouco em casa, deixava os filhos sob os cuidados de outras pessoas, e,
principalmente depois do nascimento do menor, S. B., isto se acentuou, tanto que, na observao do
pai, o pequeno no se ressentiu muito da separao da me, pois no parecia ter grande apego a
ela. Quanto a F., disse achar que, pela idade, ela j tinha maior clareza da situao, e que o convvio
com a me tinha sido, no incio, maior, e por isso, procurou mant-la informada do que estava
ocorrendo, pois percebia que ela se afligia um pouco com o que se passava. Informava ter estado
sempre presente no trato com os filhos, e achava, que, por isso, no via grandes abalos estar aos
poucos se integrando s novas rotinas de vida. Queria, apesar disso, ouvir a opinio de um
profissional.
A partir destas informaes iniciais, procedi avaliao das condies mentais e
psicolgicas das crianas, o que passo a relatar.

Avaliao Clnica de F. (em maio/2000)

 187

Tive vrios contatos com a F. onde pudemos realizar observaes ldicas livres e
efetuar algumas avaliaes atravs de desenhos (Figura Humana, Famlias, Desenho-Histria). Pude
perceber que uma criana bem desenvolvida para a idade, inteligente, curiosa, ativa, que se
relaciona com facilidade, e que tinha em mente duas preocupaes: agradar seu interlocutor ao
mesmo tempo que manter a situao sob seu controle. As informaes quanto ao contedo e
dinmica da sua vida mental mostravam que ela apresentava certa dificuldade em se aproximar de
elementos que mobilizavam afetos mais profundos, o que sugeria a idia de uma representao frgil
de si mesma, e que a fazia se manter numa certa superficialidade e querer ter o controle da situao.
Tratava a situao presente, da separao dos pais, de um modo semelhante, o que me sugeriu a
idia de que estes aspectos de seu funcionamento estavam relacionados a momentos anteriores do
seu desenvolvimento emocional, e que a situao atual se apresentava para ela como uma
dificuldade a mais, e no como desencadeante de seus problemas. Mostrava vontade de participar
mais dos acontecimentos, mas fazia a si mesma exigncias elevadas, de ser a portadora de uma
soluo de carter mgico e ideal para todos, e, como isto no se realizava, sentia-se mal.
Foi a partir destas constataes que apresentei ao pai a proposta de prosseguir um
trabalho Psicoteraputico com a F., pois suas dificuldades me pareciam independentes da
problemtica atual da separao do casal e, justamente para que ela pudesse ter melhores condies
de enfrentar tudo isto sem maiores sofrimentos, precisava ser ajudada a fortalecer os aspectos
bsicos de sua personalidade.
Como uma confirmao indireta destas idias, posso adiantar que, no incio das
atividades Psicoterpicas a tnica do nosso relacionamento girava mais em torno de atitudes de
competio e controle sobre a minha pessoa e que, aos poucos, na medida em que vai se sentindo
mais segura, E. comea a se relacionar de forma mais tranqila comigo e tem iniciado, por sua conta,
conversas que envolvam assuntos dos problemas externos de sua famlia. Percebo que importante
para ela a continuao deste trabalho, pois atravs dele ela poder se instrumentar melhor para lidar
com as situaes objetivas. At o presente, o pai a tem trazido regularmente s sesses, que se
realizam duas vezes por semana, mostra-se interessado e disponvel, e quando no pode faz-lo
pessoalmente, F. trazida pela governanta que cuida das crianas ou outro funcionrio de sua
confiana, e me parece que ela tem uma relao afetuosa e tranqila com eles.
Apesar deste ser um relato sucinto de todo nosso trabalho neste perodo contm os elementos
bsicos para tecermos outras consideraes adiante.

Avaliao Clnica do S. B. (em maio/2000)

Para uma criana desta idade, os elementos bsicos de uma avaliao compem-se
de observaes ldicas e observao da interao com o(s) adulto(s) responsvel. No presente caso,
tivemos dois encontros que se mostraram suficientes para minhas observaes, sendo que num
deles pedi a participao mais ativa do pai, que o acompanhava todas as vezes.
De um modo geral pude perceber que o desenvolvimento mental e emocional de S. B. estava
ocorrendo de forma adequada. Mostrou ser uma criana que j havia adquirido noes bsicas de
identificao e distino de Si e do Outro, relacionava-se de maneira adequada comigo, ainda que eu
 188

fosse um estranho, o que indica confiana bsica da criana no Outro, sinal de adequada maturidade
emocional para a idade, fazia uso coerente do material da sala, tendo mostrado ser capaz de nomear
e utilizar corretamente os brinquedo colocados sua disposio. Em nenhum momento das
observaes efetuadas mostrou ser uma criana transtornada, ou alterou-se de modo abrupto.
Quando o pai participou mais ativamente da observao, a meu pedido, a interao entre os dois
mostrou-se tranqila e adequada, e a criana, como comum nesta idade, chamava o pai para
brincar com ela, entusiasmada, sugerindo haver intimidade entre os dois. Apenas na segunda das
sesses de observao, em que o pai esteve mais presente, S. B. mostrou-se decepcionado quando
lhe dissemos que deveramos interromper as atividades, o que me pareceu um sinal de que estava
fazendo algo que lhe dava muito prazer junto ao pai, e, como nesta idade, a criana no tem
internalizada adequadamente a noo de tempo, me pareceu que ele simplesmente queria continuar
porque estava bom.
Notei tambm que S. B. apresentava desenvolvimento motor, sensorial e de
linguagem adequados para sua idade.
Alguns meses mais tarde, em agosto, tive oportunidade de rever S. B., e me pareceu
que ele continuava tendo desenvolvimento adequado, como foi minha primeira impresso.
Indiretamente, isto me sugere que o ambiente dentro do qual ele est sendo cuidado mostra-se
adequado s suas necessidades.

Comentrios sobre o Relatrio Psicolgico

O que me parece mais importante que, nas Consideraes Finais (pg. 16 do
relatrio, 1 pargrafo do Item V) a Psicloga N. E. conclui que F. e o S. B. tem tido desenvolvimento
adequado para a sua faixa etria. A partir disso, com o que tambm ns concordamos, creio que se
poderiam fazer consideraes sobre o que deve ser o melhor para estas crianas continuarem a se
desenvolver de modo o mais adequado possvel.
Mantendo-me dentro das exigncias ticas inicialmente anunciadas, permito-me fazer
a seguinte apreciao: em qualquer circunstncia, o que costuma ser mais prejudicial ao
desenvolvimento mental e emocional de uma criana a instabilidade do ambiente em que ela vive.
Uma instabilidade pode existir mesmo quando os pais vivem juntos, mas a casa cada hora de um
jeito, pois os adultos, de algum modo no so capazes de criar um ambiente dentro do qual as coisas
ocorram de forma mais ou menos parecida. Agora, se um casal est em processo de separao,
ainda mais quando esta envolve disputas de qualquer natureza, o mais importante, do ponto de vista
das criana, seria que os pais soubessem ou pudessem manter suas disputas no mbito do mundo
adulto, sem envolv-las nas questes pelas quais eles disputam. Sendo assim, o melhor ambiente
para elas aquele que oferea maior estabilidade, em todos os sentidos da palavra. Torna-se
um problema para as crianas (cujos interesses devem ser preponderantemente considerados) se
ocorrerem trocas da funo da guarda, pois isto as obriga a viver uma situao de instabilidade
ambiental a cada mudana, principalmente durante os primeiros oito a dez anos de vida. A partir do
incio da puberdade, elas mesmas podem opinar e escolher com que progenitor desejam conviver
 189

mais regularmente, uma vez que as relaes, em tese, deveriam se manter adequadamente tambm
com o progenitor com quem no se vive regularmente.
Se estamos de acordo que na situao presente as crianas tm um
desenvolvimento adequado, creio que isto um indicador de que elas esto recebendo um
tratamento e um cuidado ambiental tambm adequados s suas necessidades.
Gostaria de finalizar lembrando que, quando ocorre uma separao da criana
da pessoa com quem ela tem um vnculo significativo (que pode ser a me ou no), e esta
separao traz prejuzos ao seu desenvolvimento, estes prejuzos costumam se manifestar de
forma bastante clara e evidente, alterando imediatamente o comportamento da criana, seus
hbitos e suas relaes, de tal modo que isto fica difcil de no ser percebido por qualquer um
que tenha contato com ela. No me parece que no presente caso qualquer uma destas
alteraes tenha ocorrido, nem com a F. e nem com o S. B.

So Paulo, 20 de outubro de 2000.

DR. S. H.
C.R.M. N, YYYYY SP
Mdico Psiquiatra Infantil
Psicanalista
Professor [nome da escola]

(negritos nossos)

Percebe-se pela declarao que o pai das crianas solicitou uma

avaliao clnica do psicoterapeuta como uma apreciao da avaliao psicolgica realizada
pela Assistente Tcnica que era alvo da denncia. O psicoterapeuta identifica o contexto do
pedido de declarao, os limites de sua ao e busca realar no laudo psicolgico da
Assistente Tcnica o que tem de convergente. O terapeuta no se contrape diretamente
posio da Assistente Tcnica como talvez fosse o desejo do pai.

Repare o leitor que, apesar da posio enunciada no incio de que

tomaria os interesses DELES em primeiro plano e me manteria numa posio de
neutralidade quanto s disputas jurdicas, o psicoterapeuta cruza tal limite quase ao final da
declarao.
 190

Torna-se um problema para as crianas (cujos interesses devem ser

preponderantemente considerados) se ocorrerem trocas da funo da
guarda, pois isto as obriga a viver uma situao de instabilidade ambiental a
cada mudana, principalmente durante os primeiros oito a dez anos de vida.
[ ]
Se estamos de acordo que na situao presente as crianas tm um
desenvolvimento adequado, creio que isto um indicador de que elas esto
recebendo um tratamento e um cuidado ambiental tambm adequados s
suas necessidades.

de uma forma bastante delicada, mas bem articulada que o

argumento montado: as crianas precisam de estabilidade para estarem bem; as crianas
esto bem; se esto bem porque esto bem cuidadas e, em time que est ganhando...
quase como um raciocnio que deve ser finalizado pelo leitor, como se ns mesmos que
chegssemos a tal concluso. O terapeuta no afirmou nada, alis, afirmou que no ia afirmar!

Como nos interessa o estudo do laudo enquanto um documento escrito

sobre a matria psi, resolvemos inclu-lo em nossa anlise mesmo tendo ela sido feita por um
psiquiatra. A estrutura no difere daquilo que preconizado pela Resoluo CFP 03/2007.
Possui os dados de identificao, discriminando quem solicita, o objetivo, que so as pessoas
atendidas e com qual finalidade, as tcnicas empregadas, os dados obtidos, a concluso e uma
apreciao ao final. Tudo apresentado em uma linguagem simples, sem termos tcnicos
incompreensveis ou pensamentos elpticos que escondem a forma de encadeamento do
raciocnio. Do ponto de vista lgico apresenta uma contradio entre a postura inicial e o que
sugere ao final, mas de uma forma to elegante que se chega a pensar se ns como leitor no
mudamos de idia ao longo do trabalho tal qual ele mesmo parece ter feito. Como se consegue
tal efeito?

Neste caso, o profissional escolheu no polemizar, procurou pontos

convergentes com o laudo psicolgico da Assistente Tcnica, no reproduziu a dinmica do
litgio. Ribeiro (1999, p. 163) aponta para o efeito deletrio que o laudo pericial pode ter no
sistema adversarial, pois eles fornecem argumentos tcnicos para as famlias continuarem os
processos judiciais por meio dos advogados.

Assim, nossa atuao auxiliava o Magistrado no processo decisrio, porm,

no promovia uma melhor qualidade nas relaes entre as partes e incorria
na possibilidade de oferecer instrumentos para novos conflitos, atravs do
contedo dos nossos pareceres, que apontavam defeitos de um e virtudes
do outro. Alm disso, a sugesto apresentada ao Juiz era alcanada sem a
participao das famlias, mantendo-as num papel passivo quanto ao
processo de deciso de suas questes, retirando-lhes a responsabilidade
pela manuteno do litgio e, consequentemente, pela resoluo do mesmo.
 191

O dilema colocado acima ope o laudo (enquanto resultado do

trabalho de avaliao) e o horizonte tico de nossa interveno (auto-conhecimento e
responsabilizao pelos prprios atos e consequncias). Tal oposio ocorre, em nosso
entender, pelo objetivo institucional (dirimir conflitos) e o modelo precpuo para isto (modelo
adversarial do Direito) que entra em choque com uma ideologia bastante arraigada entre os
profissionais psis de que o outro que sabe o que melhor para si. Se o leitor concordar
com as trs asseres acima, acompanhar nosso raciocnio quando afirmarmos que o ponto
passvel de crtica da participao do psiclogo nas disputas judiciais quando sai de seu
lugar, abandona sua tica e perde seu objetivo de vista.

Um psicoterapeuta infantil s corre risco de ser processado no CRP-06

se ele fizer algo alm do que sua competncia e seu lugar lhe permitem (ou fizer mal o que se
prope, claro). Ser terapeuta de uma criana no lhe d nem direito e nem prerrogativa de
questionar o poder familiar de seus responsveis, principalmente na esfera jurdica. A nica
exceo ao caso quando o profissional tem dvidas fortes o suficiente de que os
responsveis por seu paciente estejam negligenciando seus deveres a ponto de colocar em
risco a criana em tela segundo o Estatuto da Criana e do Adolescente85.

Contudo, vimos pelos meandros da esfera institucional do judicirio e

por meio da lgica adversarial do Direito como o psiclogo utilizado como perito,
testemunha e assistente tcnico porque estas so as figuras jurdicas possveis na forma como
est articulada a entrada do profissional psi. O que no quer dizer que o psiclogo no possa
se deslocar de tais lugares, inventar novas formas de interveno e atuao. O que procuramos
enfatizar que a lgica jurdica de base no pode ser desconsiderada. Algumas pessoas que se
apresentam s entrevistas psicolgicas afirmam que no querem briga, justificam que esto
no processo porque esto se defendendo do outro. Quando um no quer, dois no brigam
no funciona na Vara da Famlia...

Do outro lado, a face complementar do mesmo problema o

desconhecimento dos operadores do Direito das particularidades dos psiclogos que se

85
Art. 13. Os casos de suspeita ou confirmao de maus-tratos contra criana ou adolescente sero
obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuzo de outras
providncias legais.
 192

dividem em psiclogos que fazem avaliaes clnicas, seleo de pessoal, atendem em

psicoterapia individual, de casal, de famlia, e assim por diante86.

6.4 AS SENTENAS E AS PENALIDADES

Discriminamos na tabela 9, abaixo, a distribuio das penalidades

resultantes dos julgamentos. Para a confeco da tabela utilizamos a mesma formatao de
Frizzo (2004) com a diferena que especificamos as categorias de PEs e PDEs.

Tabela 9: Distribuio percentual e freqncia de PEs e PDEs segundo os

tipos de deciso no julgamento do CRP-06

Deciso do CRP PE PDE Total Percentual

Absolvio ou Arquivamento 7 13 20 64,5
Advertncia 6 6 19,3
Censura Pblica 1 1 3,2
Suspenso do Exerccio Profissional por 30 dias 1 1 3,2
Prescrio 2 1 3 9,6
Total 17 14 31 100,0

Os nmeros revelam que 64,5 % das denncias cuja queixa se

relacionava a laudos psicolgicos envolvidos com a Vara da Famlia terminaram em
absolvio ou arquivamento. Relembrando que os casos so arquivados quando na defesa
prvia o Relator considera suficientemente explicada a conduta do profissional e no v
motivos para enquadr-lo em uma suposta infrao ao Cdigo de tica Profissional.

Os dados revelam tambm que a modalidade de punio mais

empregada a da Advertncia (vide Art. 62 do Cdigo). O psiclogo formalmente chamado
86
Recentemente, em uma reunio com uma juza, a colega explicava a questo da atuao por vezes conflitiva
entre o Perito e o Assistente Tcnico. No meio da argumentao da colega psicloga, a juza a interrompeu
porque no estava entendendo onde residia o problema. No entender dela estava clara a distino de atuao
entre o psiclogo e o assistente social...
 193

ao CRP e recebe a Advertncia. Ela pessoal e por escrito, restringindo-se ao mbito do CRP,
na medida em que o psiclogo julgado a recebe em presena do Presidente do CRP, na sede
do Conselho, e o seu registro permanece no cadastro de dados do psiclogo no CRP pelo
prazo de 5 anos, sendo retirado aps esse perodo. A aplicao da pena de Advertncia
tambm comparece na amostra de Frizzo (2004) como a mais frequentemente aplicada
(60,9% dos casos julgados).

Chamamos a ateno para o fato que Frizzo (2004) trabalhou com

uma amostra de 23 casos do CRP-12 de 1992 at 2003. O universo de nossa amostra mais
restrito porque no abordou todas as denncias, mas somente aquelas que tem o laudo
psicolgico em ligao com a Vara da Famlia, compreendendo apenas uma parte de tais
processos de 1997 a 2005, e mesmo assim, temos um nmero bruto maior de casos. Isto se
deve abrangncia de psiclogos sob a jurisdio do CRP-06, revelando a importncia que
tem sua atuao em termos de impacto no nmero total de psiclogos atuantes no pas.

Como nossa preocupao no era por uma quantificao estatstica

dos dados, fizemos uma leitura discriminando momentos do processo de julgamento dos PEs.

Tabela 10 - Julgamento e Sentena em PE

Casos Voto do Relator Julgamento/Plenria Acrdo

Caso 1 Voto pela Confirmada por 11 CULPADA de

19/2005 ADVERTNCIA votos a 7. infrao ao Art. 1,
c e Art. 19.

Caso 2 Relatora sugere Confirmado em INOCENTE.

17/2004 ARQUIVAMENTO. 06/04/06.

Caso 3 Voto pela Contrria. INOCENTE.

06/2004 ADVERTNCIA.
ARQUIVAMENTO
CULPADA pela por 11 votos contra 3.
infrao ao Art. 1,
 194

c; Art. 2, m e
Art. 3, b.

Caso 4 Voto pela Confirmada a CULPADA da

01/2003 ADVERTNCIA. penalidade por infrao do Art. 1,
unanimidade b e c e Art. 2, l
e m.

Caso 5 Voto pela Contrria. INOCENTE.

03/2003 ADVERTNCIA.
11 votos contra 1 pelo
CULPADO pela ARQUIVAMENTO
infrao do Art. 1, por falta de
c e a; Art. 2, i materialidade.
e Art. 3, a. No
houve infraes do
Art. 1 f e Art. 8.

Caso 6 - Voto pela Em termos. PRESCRIO

14/2002 SUSPENSO POR
6 votos pela
30 DIAS.
CENSURA
CULPADA da
PBLICA, 5 seguem
infrao do Art. 1,
o voto da Relatora e 2
a e c; Art. 2, l
pela Advertncia.
e i e m; Art. 3
b e Art.
26. No CFP houve a
Contudo, no teria EXTINO DO
havido infrao do PROCESSO por
Art. 2, i. decurso de prazo.

INOCENTE.
Caso 7 INOCENTE nos Contrrio. Art. 1 c, Art. 2
18/2004 Arts. 1 e 2. m e
ARQUIVADO por 8 Art. 19
 195

CULPADA no Art. votos contra 6.

19. Voto pela
ADVERTNCIA.

Caso 8 - Voto pela A Plenria confirma. CULPADA.

11/2002 ADVERTNCIA. O CFP confirma e
mantm a pena.
CULPADA no Art.
2, m.

Caso 9 Voto pela Em termos. CULPADO.

09/2002 CENSURA
13 votos contra 1
PBLICA.
confirma a
materialidade do fato,
mas por 8 votos contra
4 (Censura Pblica) e
(1) multa, a pena
alterada para
ADVERTNCIA.

Caso 10 - Voto pela Confirmado. CULPADA

06/2002 ADVERTNCIA.
10 votos a 3 pela N
materialidade e pela o houve infrao do
aplicao de Art. 1, mas houve do
ADVERTNCIA. Art. 2 m.

CFP confirma aps

diligncia, a pena de
ADVERTNCIA.

INOCENTE.
Caso 11 Voto pelo Confirmado.
04/2001 ARQUIVAMENTO,
13 pela improcedncia
entendendo que no
e 1 pela materialidade.
 196

houve
relacionamento
profissional.

1 relator se
Caso 12 - Plenria acata o voto Recurso ao CFP fez
manifesta pelo
15/2000 do 1 relator. com que o julgamento
ARQUIVAMENTO
fosse convertido em
cumulando com Plenria confirma o
diligncia e retornasse
ORIENTAO da voto do 2 relator.
ao CRP-06.
profissional.
2 relator se No segundo recurso
manifesta pela ao CFP, o relator
inculpao nos considera o processo
artigos 19 e 21 com PRESCRITO.
ADVERTNCIA.
INOCENTE.
Caso 13 CULPADA do Art. Contrrio.
13/2000 2, d, n; 1, c;
7 votos contra cinco
39; 4.
Houve pedido pela
de desistncia INOCENTE do 2, IMPROCEDNCIA
pelo denunciante f. DO FEITO
em funo de
Relator pede
acordo judicial.
CENSURA
Denncia ex
PBLICA
officio

Caso 14 Relator considera Em termos. CULPADA

07/2000 CULPADA Art. 1
I
alnea c; Art. 2
NOCENTE quanto ao
alnea l.
Art. 1 alnea a, bem
Recomenda cassao como o Art. 17.
do registro ad PENA DE
referendum do CFP SUSPENSO DO
 197

EXERCCIO
PROFISSIONAL POR
30 DIAS (TRINTA)
dias.

C
FP confirma a pena.

Caso 15 03/99 CULPADA nos Confirmado. CULPADA nas

artigos 1, c; 2, l ADVERTNCIA por infraes aos artigos
e m; Art. 17; Art. 10 votos contra 1, 1, c; Art. 2, l e
26. inocentando a m
psicloga dos Art. 17 e
VOTO pela
26.
ADVERTNCIA.

CULPADA
Caso 16 09/98 INOCENTE nos Confirmado.
Art. 3, b; Art. 21;
artigos: 2-i; 3-a; 1-
Sete votos e trs Art. 24; Art. 26; Art.
c;
abstenes pela 29.
CULPADA no ADVERTNCIA.
restante e voto pela
ADVERTNCIA.

INOCENTE. Voto INOCENTE.

Caso 17 01/98 pelo Confirmado por
ARQUIVAMENTO unanimidade.

(os casos em negrito tiveram recurso no CFP)

Discriminamos na Tabela 10 qual o caso, o voto do Relator da COE

ou da Comisso de Instruo, o julgamento da Plenria (e do CFP) e o acrdo (ou seja, a
sentena final). Discriminamos quando a Plenria confirma ou contraria o voto do Relator,
bem como os casos em que confirma em parte. O Caso 14 PE 07/2000 que teve a penalidade
mais grave da amostra foi ao CFP para confirmao como reza o CPD.
 198

Aps julgado o processo tico, o CPD prev a possibilidade do

recurso para ambas as partes, caso se mostrem insatisfeitas com o resultado produzido. Assim,
existem duas situaes em que possvel recorrer da deciso: 1) quando do arquivamento do
PDE, aps a defesa prvia do psiclogo denunciado, e 2) quando da emisso da sentena do
julgamento (acrdo) no mbito do CRP.

Uma vez encaminhado o recurso, a COE do CFP analisa novamente o

material produzido, considerando vrios aspectos, entre os quais podemos citar a garantia da
correo dos trmites processuais (exemplo do Caso 12), conforme previstos na legislao
pertinente (CPD, Cdigo de tica, Resolues e outras), a garantia de defesa do psiclogo, a
suficiente produo de provas indicadas no processo, ou outros aspectos que julgar pertinentes
em cada caso (Caso 6 extino por decurso de prazo).

Quando necessrio, o processo retorna para a origem o CRP para

posteriores investigaes ou produo de provas, podendo ser a retomada dos depoimentos ou
outro procedimento indicado pela sua avaliao, em parecer anexo (Caso 10, Caso 12). Caso
no haja necessidade, a COE - CFP procede o novo julgamento em sesso Plenria para este
fim, podendo ou no alterar a penalidade aplicada (confirma nos Caso 8 e 10).

Aps o acrdo produzido na instncia federal, o processo tico

retorna ao Conselho Regional para a aplicao da penalidade. Lembrando Frizzo (2004, p. 17)
quando se refere importncia da funo dos CRPs:

O exerccio de uma profisso se d no campo social. A partir da, como que

se descolam da responsabilidade nica e individual do sujeito para ser
mediatizada institucionalmente pelos agentes responsveis pela orientao,
fiscalizao e normatizao da conduta profissional e pela proteo da
sociedade contra os prejuzos por ela causados (os Conselhos
Profissionais).

Concordamos com a autora acima quando conjuga responsabilidade

individual do profissional a responsabilidade da categoria mediatizada institucionalmente
pelos agentes conselheiros legitimamente eleitos. Da mesma forma, a denncia aos CRPs
funcionam como uma forma de proteo da sociedade frente a abusos e prejuzos causados
por alguns de seus membros.

Como nos diz Foucault (1973/1999) o processo de normalizao no

necessariamente contrria ou diferente do processo de normatizao, entendido no sentido
 199

aplicado acima de estabelecer normas de condutas tcnicas e ticas enquanto regras para todos
os membros da categoria profissional. Interessantemente, podemos considerar a denncia, do
ponto de vista do Denunciante, um recurso jurdico para se contrapor ao efeito de saber-poder
do psiclogo sentido como prejudicial a si e aos seus interesses. Ou seja, a denncia permite
uma resistncia ao efeito de normalizao que o laudo psicolgico prope quando, por
exemplo, classifica um genitor de adequado e o outro de inadequado, segundo uma
perspectiva que do Direito e no da Psicologia.

No queremos dar a impresso que consideramos o psiclogo isento

do exerccio de seu saber-poder, contribuindo para a normalizao do indivduo,
simplesmente por realizar o laudo psicolgico isento de falhas. Do ponto de vista foucaultiano
o contrrio. Da forma como entendemos, a normalizao claramente reconhecvel se
admitirmos que a funo da avaliao psicolgica conhecer melhor o sujeito, a dinmica
intra e intersubjetiva e o contexto social, histrico e institucional em que se insere. Ora, isto
para Foucault enredar o sujeito na malha de poder que recobre o tecido social
(FOUCAULT, 1979, p. 7-8).

Contudo, esta constatao no deveria impedir o psiclogo de fazer o

seu trabalho seja na prtica privada ou pblica. S no pode ser desculpa para fazer um
trabalho mal feito. Para isto, o CRP cumpre sua funo normativa e educativa, seja para os
prprios psiclogos quanto para o pblico em geral beneficiria/consumidora de seus
servios. Por meio da sentena (acrdo), o CRP (e ou CFP) pune aqueles que fazem um
trabalho mal feito e faz justia queles que tem razo. Ao faz-lo se torna uma outra arena
jurdica em que os conflitos que no foram possveis de serem abarcados pelo processo
judicial em Vara de Famlia encontram novas oportunidades de confrontos e resolues.

Passemos na prxima seo a abordar a questo da DURAO dos

julgamentos dos PEs e dos PDEs. Com este item encerramos a apresentao dos Resultados
da presente pesquisa.
 200

6.5 A DURAO DO JULGAMENTO

Apresentamos a Tabela 10 abaixo discriminando as datas de incio e

trmino de cada caso. Consideramos incio, a data de entrada da queixa no CRP-06 e trmino
quando transcorre o tempo regulamentar para que qualquer dos lados recorra da deciso de
arquivamento ou quando aplicada a penalidade imposta.

Tabela 10 - Durao do Julgamento dos PEs

Caso Data de Incio Data de Trmino Durao

Caso 1 08/08/02 02/02/06 3 a. e 7 m.
Caso 2 17/06/02 06/04/06 3 a. e 10 m.
Caso 3 02/07/02 28/10/05 3 a. e 3 m.
Caso 4 08/08/01 03/12/04 3 a. e 4 m.
Caso 5 09/08/00 22/09/04 4 a. e 1 m.
Caso 6 18/03/96 15/04/04 8 a. e 1 m.
prescrio
Caso 7 18/03/02 11/03/05 3 a.
Caso 8 26/06/00 16/02/05 4 a. e 4 m.
Caso 9 12/06/01 24/07/04 3 a. e 1 m.
Caso 10 18/01/01 10/11/05 4 a. e 10 m.
Caso 11 07/12/99 29/07/04 4 a. e 5 m.
Caso 12 30/09/96 29/11/02 6 a. e 1 m.
prescrio
Caso 13 20/01/99 05/11/03 4 a. e 9 m.
Caso 14 05/10/98 11/04/03 (CFP) 4 a. e 6 m.
Caso 15 11/12/97 09/06/03 5 a. e 6 m.
Caso 16 12/05/95 14/11/00 5 a. e 6 m.
Caso 17 19/04/96 15/07/02 6 a. e 3 m.

(os casos em negrito tiveram recurso no CFP)

O tempo mdio para o julgamento dos PEs ficou em torno de 4 a. e 7

m. com um mnimo de 3 a. e o mximo de 8 a. e 1 m. Os Casos 6 e 12 da amostra foram
extintos pelo tempo decorrido, correspondem a metade dos que entraram com recurso no CFP.

Como no temos dados comparativos no sabemos se o tempo

despendido para o julgamento equivalente a outros tipos de casos. O envolvimento com o
sistema judicial pode ter sido um fator componente na dificuldade de avaliao de todas as
provas e recursos. A consulta ao Setor Jurdico bastante assdua ao longo do trmite do
julgamento a fim de avaliar se existem riscos validade do processo e o respeito ao princpio
 201

do contraditrio e possibilidade de ampla defesa. O procedimento de instruo de provas faz

constar vrios documentos, declaraes, testemunhos e laudos periciais.

Tabela 11 Data de incio e arquivamento dos PDEs

Numerao do Caso Entrada - Arquivamento Durao em

PDE meses

Caso 1 - P.D.E. 16/05 04/03/05 10/05/06 14 meses

Caso 2 - P.D.E. 100/04 30/11/04 15/03/06 16 meses

Caso 3 - P.D.E. 77/04 05/10/04 07/11/05 13 meses

Caso 4 - P.D.E. 87/04 13/09/04 17/03/05 (Prescrio) 6 meses

Caso 5 - P.D.E. 44/04 04/08/04 21/09/05 13 meses

Caso 6 - P.D.E. 37/04 13/07/04 03/10/05 14 meses

Caso 7 - P.D.E. 36/04 13/07/04 26/09/05 13 meses

Caso 8 - P.D.E. 25/04 25/11/03 22/04/05 16 meses

Caso 9 - P.D.E. 22/04 23/04/04 29/11/05 18 meses

Caso 10 - P.D.E. 21/04 05/04/04 22/11/05 19 meses

Caso 11 - P.D.E. 15/04 22/04/04 25/11/04 + Envio ao Ministrio 6 meses

Pblico

Caso 12 - P.D.E. 11/04 12/03/04 11/07/05 15 meses

Caso 13 - P.D.E. 27/03 02/06/03 05/08/04 14 meses

Caso 14 - P.D.E. 46/03 23/09/03 22/11/05 13 meses

O tempo mnimo para o Arquivamento de um PDE encontrado na

amostra de 6 m. e o tempo mximo foi de 19 m. Em mdia, a denncia pode levar at 14 m.
para ser arquivada. Sete casos levaram entre 13 e 14 meses para serem arquivados e o
 202

processo extinto. Tanto para o psiclogo Denunciado quanto para o Denunciante, pode ser um
tempo muito longo de espera e expectativa. H casos em que o juiz da causa de Famlia envia
ofcio ao CRP solicitando celeridade no julgamento, uma vez que ficava na dependncia do
resultado para considerar ou no o trabalho psicolgico contestado.

A passagem do tempo tambm pode fazer com que o processo atinja o

limite de tempo para julgamento causando a prescrio por decurso de prazo. Vimos trs
casos na nossa amostra. Encontramos quatro casos de PEs com recurso ao CFP, em que dois
foram extintos por prescrio. Isto representa metade deste subgrupo. Se metade dos recursos
terminarem em prescrio, ao se dar ampla possibilidade de defesa e no se cuidar para os
prazos, teremos a situao que os operadores do Direito gostam de citar: Justia que tarda
justia que falha.
 203

7 CONCLUSO
Eu mantenho seis empregados honestos
Que me ensinaram tudo que sei;
Seus nomes so: O qu, Por que e Quando
Como, Onde e Quem.
Enviei-os para Leste e Oeste
Enviei-os por terra e mar
Mas depois de todo este trabalho para mim
Mandei-os descansar (KIPLING, 1922 apud BION,W. 1991, p. 185)

Bernardo Jablonski, psiclogo social da UERJ e PUC-RJ, discute a

crise do casamento em seu livro At que a vida nos separe. A crise do casamento
contemporneo. A partir de farta bibliografia de trabalhos de psiclogos, antroplogos,
socilogos e historiadores, o Autor vai discutindo as razes que levam ao aumento do nmero
de descasamentos no mundo atual.

A partir de uma apreciao histrica da famlia, o Autor cunha o termo

fam-ilhas para designar sua feio atual:

A famlia veio gradativamente se transformando em uma ilha, medida que

foi encurtando, perdendo membros tanto pela diminuio do nmero de
filhos e pela expulso de agregados e serviais quanto pelas menores
possibilidades de contato com o resto da famlia (JABLONSKI, 1998, p.
51).

O Autor defende a tese de que a famlia perdeu, gradativamente, sua

funo econmica de garantir a sobrevivncia a seus membros, medida que o individualismo
e a independncia iam sendo valorizados. A fam-ilha se transforma em um lugar onde o afeto
ocupa um papel inflacionado. Passou de secundrio a fundamental: antes distribudo pela
famlia mais extensa (e pela comunidade, bem mais prxima que hoje em dia), concentrou-
se em alguns poucos membros, que passaram a ter ento uma importncia capital (p. 56).

Isto se correlaciona com nossa observao das famlias que buscam no

Judicirio uma comprovao de seu afeto: Estou na justia porque amo meu filho... O laudo
psicolgico esperado como o operador de verdade (FOUCAULT, 1973/1999) que vai
revelar cientificamente o estatuto de realidade do amor deste genitor em comparao ao
outro. Nos pratos da balana da Justia, o laudo deve pender para o corao mais carregado de
amor... ou dio! Amor = inocente; dio = culpado...
 204

O afeto e a preocupao com o filho o argumento mais utilizado por

pais em confronto no Judicirio. Em consonncia com o discurso avalizado institucionalmente
do melhor interesse da criana, os pais advogam sempre a inteno de colocar os interesses
dos filhos acima dos prprios. No foi sempre assim... No desenvolvimento da famlia no
Brasil, Costa (1983, p. 153) revela o longo percurso que levou para a famlia colonial ser
colonizada pelas normas higinicas, elegendo os filhos como prioridade e retirando-os de
uma posio perifrica, instrumental.

No casamento idealmente concebido pela higiene o casal olhava o futuro e

no o passado. Seu compromisso era com os filhos e no com os pais. A
escolha do cnjuge estava manietada a esta proposio. O cuidado com a
prole converteu-se, por esta via, no grande paradigma da unio conjugal
(COSTA, 1983, p. 319).

Como o amor e o afeto vieram a ocupar um lugar to destacado na

famlia atual, parte o fato de que o menor nmero de seus membros permite uma quota
maior para cada um? Uma colega assistente social, j aposentada, costumava brincar com a
mudana da posio dos filhos na famlia: Quando eu era criana a melhor parte do frango
no almoo da famlia ia para o pai; depois de casada e com filhos o melhor pedao, agora, ia
para eles. Eu continuo comendo a mesma parte!

Ferry (2007, p. 92), filsofo francs, pensa que o surgimento de uma

nova concepo de casamento e a paixo pelos filhos foi uma questo do sentido da vida que
se viu revirada de cima a baixo: pois a partir dali seria o amor profano e no mais o amor a
Deus a dar existncia dos indivduos a sua significao mais manifesta. Este Autor faz
um painel histrico-poltico do desencantamento do mundo e do medo como a paixo
dominante das sociedades democrticas que vai desembocar na redescoberta da famlia.

Ele chama de projeto de um humanismo ps-metafsico, ps-

nietzschiano, ps-vanguardista ou ps-desconstrucionista o fato da transcendncia de
antigamente (ligada noo de Deus, Estado, Ptria) ter sido transferida para as
transcendncias horizontais (p. 96).

Para fazer uma analogia que nos leve de imediato ao cerne dessa
interrogao, pode-se dizer o seguinte: assim como a globalizao veio
encarnar, de maneira paradoxal, o imenso movimento de desconstruo dos
ideais anunciado pela crtica nietzschiana do niilismo, da mesma maneira a
emergncia progressiva de uma verdadeira divinizao do humano que,
sob o efeito das evolues da famlia moderna, vai dar corpo idia de uma
transcendncia horizontal, de um sagrado encarnado no corao da
 205

humanidade e no mais, como antes, em entidades verticais, superiores e

externas a ela. Da, como vamos ver, a completa reviravolta das relaes
entre poltica e vida privada a que assistimos atualmente e que precisamos
considerar. Para alm das aparncias enganadoras, a verdade revelada
ultimamente pelos nossos melhores historiadores das mentalidades que o
nico lao social que nos ltimos dois sculos se aprofundou, intensificou e
enriqueceu foi o que une as geraes no seio da famlia. Frequentemente
decomposta, situada fora do casamento ou sem dvida recomposta, no
entanto menos hipcrita, mais autntica e mais atraente do que nunca na
histria: este o paradoxo da famlia moderna. nela, e talvez apenas a,
que subsistem e at se aprofundam formas de solidariedade de que o
restante da sociedade, dominado quase exclusivamente pelos imperativos
da competio e da concorrncia, quase no tem mais conhecimento.
diante dos nossos prximos, daqueles que amamos e, sem dvida por
extenso, diante dos demais humanos, que espontaneamente nos
disponibilizamos a sair de ns mesmos, a recuperar a transcendncia e o
sentido, em uma sociedade que mobiliza o tempo todo tendncias
contrrias. E esse dado pode parecer trivial, mas no : longe de ser bvio,
, como veremos a seguir, fruto de uma histria singular, amplamente
especfica da Europa e de seus satlites (FERRY, 2007, p. 74-75).

Reconheamos que uma grande parte de nossa energia e preocupao

voltada aos filhos, uma edio ampliada e melhorada de ns mesmos como ouvi certa vez
de um colega. O nosso relacionamento social formado pelas pessoas com as quais
trabalhamos, com poucos amigos de longa data e com os pais dos amigos de nossos filhos que
nos ajudam nas caronas, na compra de livros de escola, na indicao de babs etc. deste
compartilhamento de interesses comuns que Ferry (2007) v a possibilidade de um projeto
poltico vivel na atualidade, sendo ele mesmo ex-ministro da Educao da Frana de 2002 a
2004. Afinal, o sacrifcio das pessoas, hoje em dia, est em funo de contribuir para um
futuro melhor para os filhos.

Este investimento afetivo nos filhos justifica o investimento financeiro

e de energia nos litgios em Vara de Famlia. O agravante que o homem e a mulher
(justamente os detentores do poder familiar da criana em questo) se postam um contra o
outro com os imperativos da competio e da concorrncia em um movimento de cento e
oitenta graus em relao ao afeto que se chegou a pensar que existia entre eles. O mximo de
sacrifcio em relao ao filho coexiste com a mnima solidariedade pela figura do outro co-
responsvel pela vida daquele.

Este embate no cabe dentro dos limites das regras jurdicas. O

advogado contratado, s vezes, no consegue segurar o seu ou sua cliente. Este ou esta se
 206

mostra ressentido (a), injustiado (a) e se manifesta, em atos e palavras, ao juiz, ao promotor e
a todos que participam da arena jurdica, em que se encena este drama privado.

Retomemos o trabalho de Souza (1999) em sua anlise dos processos

de divrcio da amostra de imigrantes na sociedade paulista de 1890 a 1930. A pesquisadora
tomada, via a leitura dos autos, pelo clima afetivo da disputa que buscava no judicirio uma
soluo.

Uma outra caracterstica interessante destes processos de divrcio de

imigrantes o fato de que as peties parecem escapar daquilo que para a
lei e para o aparelho jurdico apresenta-se como uma questo vlida para o
dissdio. Algumas peties no se apresentam traduzidas pelo jargo
jurdico, mas levam a julgamento questes banais, cotidianas, formuladas de
modo concreto. Constitui uma injria grave uma briga conjugal provocada,
sobretudo ou apenas, porque a mulher pagou por um ovo 200 mil ris?
Constitui injria grave servir ao marido refeies frias? injurioso o
comportamento da mulher que tome o bonde antes de esperar que o marido
feche o porto?
O aparelho judicirio foi obrigado no s a integrar tais questes, como
muitas vezes os escrives incorporaram nos autos aquilo que constitui uma
caracterstica bsica do universo feminino desses bairros: a
instrumentalizao da sociabilidade, da ajuda mtua, e de tenses por meio
do discurso oral. Os autos no conseguem conter, tambm, nas respostas
das mulheres envolvidas, a sua extrema loquacidade. Deixam transparecer
as exclamaes, as pausas, o tom queixoso, indignado ou irnico, as
construes peculiares da oralidade das mulheres autoras dos processos e
de suas testemunhas (itlicos nossos).

Naquela poca no existia ainda o recurso percia psicolgica. Hoje

em dia, por seu meio, que as condutas, as manifestaes de afeto e tudo aquilo que no cabe
no jargo jurdico vai ser normalizado em termos psicolgicos alinhados s ltimas
descobertas e teorias cientficas. O discurso psicolgico permite que a dinmica familiar
intempestiva seja traduzida em termos inteligveis ao discurso jurdico. Da a sua utilidade.

Portanto, quanto mais preciso o discurso psicolgico puder ser na

identificao das questes psico-legais maior ser sua utilidade, pois tal discurso ser de uma
matria mais homognea ao discurso jurdico. Se a apropriao do conflito intra e
intersubjetivo que o psiclogo faz for traduzido em termos simplesmente clnicos, ser a
substituio de um discurso incompreensvel (a da famlia) para outro (a do psiclogo).

A utilidade do laudo psicolgico de pasteurizar o discurso familiar,

promovendo uma distncia segura do drama familiar para o julgador, colocar os conflitos e
as demandas em termos cientificamente racionais e objetivveis, quantificar o que
 207

significaria pagar 200 mil ris por um ovo ou a mulher no esperar que o marido feche o
porto antes de subir no bonde. O que seria o mesmo de criar categorias pelas quais o juiz
possa julgar se pernoite de uma criana de um ano de idade para um pai que mora sozinho
aceitvel, frente a necessidade de crianas pequenas no se afastarem da me. A
normalizao permite criar tais categorias e por isso o trabalho de avaliao psicolgica no
foge dela. A normatizao a jurisprudncia que o magistrado cria ao elaborar sua
compreenso exarada em sentena.

Verificamos pela amostra pesquisada que os laudos psicolgicos

considerados bons (no sentido de no conterem faltas tcnicas ou ticas) somam 20 laudos de
31 (64,5 %). Oito foram considerados ruins (25,7 %) e trs (9,6 %) atingiram o prazo para sua
prescrio. Mesmo se somarmos os trs da ltima categoria aos oito dos sabidamente ruins
ainda teramos um percentual menor de laudos ruins. Portanto, do ponto de vista institucional
da Psicologia, a par de toda a dificuldade da redao de um trabalho dentro do contexto
jurdico-familiar que procuramos apresentar, podemos dizer que a maioria dos psiclogos
consegue produzir um documento proveniente de avaliao psicolgica (ou psicoterapia) que
se sustenta. Poder-se-ia contra-argumentar que 64,5 % no uma margem muito boa, que
seria prefervel termos um nmero maior de laudos bons. Com o que concordamos
inteiramente.

Apreciando mais de perto os laudos produzidos, verificamos que suas

falhas extrapolam as orientaes possveis de serem feitas de uma maneira genrica como as
de Cruz (2003 op. cit.). Apontaremos a seguir as recomendaes do Autor e exemplos
retirados dos laudos analisados que poderiam ser melhoradas se seguissem tais orientaes:

1. Sobre a linguagem a ser utilizada na redao dos laudos, deve-se

estar atento linguagem utilizada na comunicao cientfica, o que significa dizer primar por
um texto objetivo, coerente e consistente (itlicos nossos). Veja-se o caso PDE 07/2000 em
que a psicloga analisava a figura paterna que no era o pai real.

2. Evitar emisso de juzo de valor: personalidade fraca, bom

temperamento, extroverso exagerada:

- A psicloga designada para este contato foi escolhida especialmente

para esta atividade, pois delicada, doce e educadssima...
 208

- Cabe lembrar que a espontaneidade observada durante as atividades

ldicas realizadas assim como na expresso grfica de seus desenhos no h como duvidar de
sua veracidade pois uma idade em que a espontaneidade a grande virtude nata e uma
criana nessa idade no tem estrutura psquica para sustentar uma mentira (exemplos laudo
do Caso PDE 100/2004 elaborada pela equipe de psiclogos atuando como Assistentes
Tcnicos).

3. Evitar dogmas: inseguro a tal ponto que somente poder superar

suas dificuldades atravs de auto-ajuda; apesar de instvel, acreditamos em seu pleno
restabelecimento emocional:

- Enquanto requerente e requerida necessitarem da mediao da

justia na resoluo dos conflitos relacionados ao seu filho, este ser sempre o nico
prejudicado, pois ser o depositrio de toda frustrao vivida pelos pais (laudo da perita do
Caso PDE 100/2004).

4. Evitar incorrees tericas e tcnicas: falta maturidade, no

dispe de recursos intelectuais:

- Mantm seus dolos e mentaliza a ajuda deles em sua caminhada.

Revela-se, portanto dependente de ncoras para agir com maturidade e autonomia (laudo
dos Assistentes Tcnicos do PDE 100/2004).

5. Evitar impropriedade na escrita e no uso de termos: estados

emocionais o assaltam e o perturbam; um indivduo acometido de mpetos agressivos;
demonstra certa superioridade intelectual; mostra falsas reaes; uma pessoa
tipicamente imprevisvel; seu desempenho na avaliao foi muito razovel; demonstra
um comportamento problemtico:

- Porque quanto mais contato com o paciente tiver com a

perturbao, impulsividade e agressividade, que nesse caso expressa de maneira intensa,
poder gerar no paciente cada vez mais estados emocionais instveis (laudo do Caso PDE
07/2000).

Por mais que estas indicaes pontuais possam ajudar na redao do

laudo psicolgico, a problemtica encontrada na amostra aponta para algo mais importante em
 209

relao estratgia de avaliao e o objetivo ao qual o laudo supostamente deveria cumprir.

Vamos retomar as indagaes e as respostas encontradas neste trabalho.

Os laudos considerados falhos o foram por serem alheios s regras

do discurso cientfico (respeitar as regras da lgica formal) e da prtica cientfica (fazer
afirmaes de pessoa no avaliada). Enquanto um recurso do Direito no sentido de se
constiturem prova tambm falharam, uma vez que tendo sido considerados deficientes pelo
rgo da categoria seriam insustentveis enquanto operadores de verdade, ou seja, seriam
facilmente impugnados.

Levantamos como hiptese para tais ocorrncias que, em primeiro

lugar, os psiclogos denunciados teriam produzidos laudos sem conhecimento do campo da
Psicologia Jurdica. Em segundo, por ignorarem o modelo adversarial do Direito teriam sido
cooptados como aliados do responsvel que se apresenta com a criana solicitando ajuda. Por
outro lado, indagamos a razo que teria levado aqueles cujo laudo seria utilizado para solicitar
algo ao juiz (interrupo de visitas, por exemplo) a fazer afirmaes sem fundamentao.
Sugerimos que uma deficincia na formao no seria a nica razo, ou pelo menos no
teramos como aferir o quanto se deveria a este fator. Verificamos que alguns dos
profissionais tm alguns anos de formado com cursos de especializao, no permitindo
creditar a uma suposta falta de experincia profissional tal percalo.

A primeira hiptese nos parece ser possvel de ser respondida

afirmativamente por duas razes. Em primeiro lugar, vimos que o contingente mais numeroso
de psiclogos denunciados pertence ao grupo dos psicoterapeutas de criana ou psiclogos
clnicos em realizao de psicodiagnstico (grupo 4) com 21 profissionais denunciados. Se
este grupo se auto-identifica como pertencente rea clnica (muitos colocam o nome e a
especialidade como uma logomarca no prprio laudo), no estariam pensando que
desenvolveriam uma prtica referida rea da Psicologia Jurdica. Em segundo lugar, alguns
dos laudos ou declaraes trazem indicaes para interrupo ou alterao de esquema de
visita como recomendao tcnica, ignorando a possibilidade da existncia do colega,
psiclogo judicirio, a ter tal incumbncia. Portanto, do mesmo jeito que se ignora uma
funo especfica dentro da rea de especialidade da Psicologia Jurdica, reconhecida pelo
CFP, tambm no se atenta ao fato de que estaria havendo uma sobreposio de papis: o
clnico, tendo a criana como objeto de sua ao psicodiagnstica ou psicoteraputica, e, o
 210

jurdico, ao intervir na instituio judiciria com consequncias nos direitos parentais (guarda
e visita).

A ignorncia do princpio do Contraditrio na justia e como isto se

coloca aos seus agentes outra particularidade que especifica e corrobora a ignorncia dos
psiclogos denunciados da atuao no campo da Psicologia Jurdica. Como dizem Anderten et
al. (1980, p. 764):

A participao neste relacionamento [relacionamento dinmico com o

sistema jurdico, com o processo adversarial e seus participantes] pode
produzir conflitos e, talvez, insensibilidade em relao a princpios ticos que
guiam nossa profisso.

Vale a pena revermos a diferena de concepes e atuaes dos

profissionais advogado e psiclogo neste campo. Atente o leitor para o fato de que o laudo
escrito pelo psiclogo a ser utilizado no processo judicial o suficiente para caracterizar a sua
ao como a de um agente jurdico. Uma vez que, o seu laudo vai sustentar um discurso que
se ope ou se soma a de outros agentes do sistema jurdico (juiz, advogados, promotor, perito,
assistente social, partes). Para tal compreenso nos utilizamos, como mencionado, os
assinalamentos feitos por Schmidt (1984) e Guirado (2005).

Anderten et al. (1980) apontam as diferenas entre os papis do

advogado e do psiclogo em relao verdade. Eles sustentam que a lgica do modelo
adversarial est baseada na crena de que a verdade ser descoberta quando duas pessoas que
possuem pontos de vista diferentes confrontam-se mutuamente, apaixonadamente, em um
debate bipartidrio a respeito do mrito e suas concluses. H, segundo eles, um contraste
com as regras do conhecimento cientfico em que se pressupe que uma descoberta pode ser
feita por uma pessoa singular, desapaixonadamente, empregando mtodos cientficos para
fazer todas as observaes relevantes e testar todas as possveis concluses (p. 765).

Ainda continuando tal comparao, os dois sistemas lidam de forma

diferente quanto tolerncia dvida. Por uma questo de necessidade, a lei requer a tomada
de deciso sobre a verdade baseada nas evidncias disponveis em um determinado
momento, independentemente da ambiguidade destas evidncias. Por outro lado, o
fundamento cientfico da cincia no requer uma concluso definitiva a respeito dos
problemas sendo investigados. H, em tese, uma tolerncia indefinida para descobertas
 211

ambguas uma situao considerada necessria sob o risco de se formar concluses sobre
bases inadequadas (p. 765).

No sistema adversarial, dois indivduos (por meio de seus advogados,

no caso da Vara da Famlia) debatem para chegar a um resultado de ganho ou perda. A funo
do advogado defender os interesses de seu cliente garantindo o correto andamento
processual e uma apresentao o mais persuasiva possvel do mrito de seu cliente.
Geralmente, h pouco espao para imparcialidade para o advogado neste papel. Embora a
maioria das provas possa ser contrria ao seu cliente, o advogado deve sustentar o mrito dos
reclamos de seu cliente da forma to vigorosa quanto possvel baseado no que estiver
disposio.

Contrastando com isto, na prtica psicolgica seja no laboratrio ou

na clnica, espera-se que o profissional se conduza segundo as normas ticas e a tradio
cientfica de forma diversa. Em princpio, no existe um antagonista no trabalho cientfico ou
clnico. Pode-se prescrever condutas e encaminhamentos de acordo com a avaliao feita do
cliente, a ele no obrigatrio o seu cumprimento.

O que acontece no encontro destes dois? Perguntam os Autores:

A maioria dos psiclogos que se encontram trabalhando neste contexto

jurdico, querem ser teis ao sistema e seus agentes. Para o advogado, os
dados psicolgicos que no sustentam o mrito de seu clientes no lhe so
teis para cumprir o papel esperado em sua atuao no sistema jurdico. Na
arena jurdica, uma vez que o advogado que decide o que til para o
seu cliente [que no a criana], o advogado pode funcionar como um
triador das informaes disponveis com os quais o psiclogo pode e vai
trabalhar [observao nossa] (p. 766).

Anderten et al. (1980) sugerem trs possveis razes que justifiquem o

desvio do psiclogo de sua estratgia de avaliao psicolgica:

1. Ansiedade em participar da mstica associada ao tribunal.

Podemos citar o caso da psicloga fantasma do caso PDE 15/40 que estava querendo
mostrar servio, levando-se em conta que fora designada pessoalmente pela juza da causa
para atuar como perita. Nesta situao, principalmente em sustentao oral dos argumentos,
pode-se buscar ser mais enftico do que os dados empricos autorizariam.
 212

2. Interesses pecunirios porque o psiclogo poderia se sentir

ameaado de no ser considerado til ao advogado se ele continuar produzindo provas que
no so favorveis defesa do seu cliente. Esta a situao que pode comprometer aqueles
que atuam como Assistentes Tcnicos. No af de apresentar argumentos teis aos advogados
maximizam os fatores vantajosos para seu cliente (o advogado ou a parte contratante) e os
desvantajosos para a parte contrria. A criana avaliada no sentido de fornecer subsdios
para tais argumentos de parte a parte.

3. Desejo de fazer justia contra aes feitas contra o tipo de pessoas

que o cliente representa. Na minha defesa de mestrado fui questionado se eu no ficava com
vontade de fazer algo quando via que um dos lados estava sendo tratado injustamente.
Colocando em nossos termos, s vezes no sentimos vontade de atuar nossa
contratransferncia mesmo sabendo que no seria tecnicamente a melhor coisa a fazer?

A ttica do advogado perscrutar o laudo em busca de evidncias

que sustentem sua tese, forando que o psiclogo saia de sua postura de no fazer concluses
peremptrias sobre dados que tm valor indicativo/probabilstico em vez de certezas
inabalveis. Lembremos que em termos de avaliao psicolgica os resultados tm valor
indicativo para o curso de uma interveno teraputica. Ao invs deste enfoque, o Direito
busca nos dados psicolgicos certezas na ordem da predio de fatos futuros ou constatao
de fatos passados (ANDERTEN et al., 1980; WEINER, 2006).

The psychologist who assists an attorney and client by providing expert

testimony at the attorneys request must, to some extent, adopt the
attorneys concern for legal strategy and defense (Brodsky & Robey, 1972) in
order to allow the testimony to be heard and integrated as clearly as
possible. For many psychologists this can be a new and exciting role one
that has no similar counterpart in science or the mental health system.
Although the clients legal welfare is not beyond the purview of the
psychologists ethical responsibility concerning client advocacy, the
psychologists enchantment with this new role in legal processes and
estrategies can dull his/her normal sensitivity to the psychological welfare of
the client, who is participating in the process. (itlicos nossos)

Voltando a abordar os laudos psicolgicos considerados bons,

podemos afirmar que elas preenchem as exigncias da prova no Direito, ao mesmo tempo que
conseguem se sustentar tecnicamente e eticamente frente ao CRP-06. Ou seja, perfeitamente
possvel conciliar as exigncias do Direito e da Psicologia para o laudo psicolgico ser uma
prova vlida em Vara de Famlia, isenta de falhas tcnicas ou ticas.
 213

Neste mesmo sentido, a matria de que trata a Psicologia

traduzvel para o operador de Direito, contanto que se respeitem as regras da lgica formal
e se procure utilizar uma linguagem acessvel. Neste sentido, imprescindvel que o
psiclogo domine a terminologia legal em cujo processo estar atuando. No nosso caso em
Vara da Famlia, o profissional psi deveria saber o que poder familiar, guarda
compartilhada, regulamentao de visitas, modificao de guarda etc. Assim como, saber os
artigos do Cdigo do Processo Civil que tratam sobre a percia. Um conhecimento mais
especfico seriam os provimentos de cada tribunal que podem variar de estado a estado.

O psiclogo jurdico acaba sendo mais sensibilizado para a questo

legal pela sua prpria atuao que configurada em funo da competncia das instituies
que lidam com os limites legais. Talvez falte uma ateno aos aspectos legais das diversas
instituies aos quais o trabalho do psiclogo pode ser requisitado. Souza (2007, p. 45),
falando de uma outra realidade completamente diferente, identificou uma falta de
conhecimentos legais no que diz respeito aos fundamentos pelos quais se solicitam avaliaes
psicolgicas com queixa escolar.

H ainda um grande desconhecimento do que se passa na escola, incluindo

informaes legais, fundamentais para um profissional. Isto ocorre em
relao s classes especiais, por parte dos supervisores que orientam os
atendimentos de avaliao psicodiagnstica com a finalidade de
encaminhamento para salas de educao especial.

A Autora acima aponta no s o desconhecimento dos fundamentos

legais, mas tambm da prpria escola pelo psiclogo. O que aproxima nossa reflexo da
Autora para a consequncia de tais laudos que podem selar destinos. Vimos em nossa
pesquisa que as mesmas coisas poderiam ser afirmadas dos profissionais que elaboram laudos
para a justia sem conhecer os fundamentos legais e nem o uso que deles sero feitos na Vara
da Famlia.

A Resoluo CFP n 07/2003 uma contribuio vlida para os

psiclogos que elaboram documentos decorrentes de avaliao psicolgica, pois permite uma
distino dos diversos documentos (atestado, declarao, laudo ou relatrio psicolgico e
parecer) e d uma diretriz mnima para sua confeco. Apesar de contribuir para que o
psiclogo no incorra em falhas bsicas, ela no suficiente para impedir erros do psiclogo
em uma rea em que se desconhece a relao dinmica das foras institucionais em jogo. Para
tal, a normatizao da redao no tem como e nem poderia dar conta do conhecimento de
 214

uma atuao em uma especialidade da Psicologia Jurdica. A tese n 38 do VI Congresso

Nacional de Psicologia contempla uma recomendao em relao a documentos escritos
provenientes de avaliao psicolgica87 que, esperamos, possa preencher tal lacuna por ns
apontada.

A nfase na formao generalista do psiclogo, atual diretriz na

formao do psiclogo no Brasil, contrria a insero de disciplinas de especializao na
graduao da qual a Psicologia Jurdica faz parte. A discusso da problemtica tica que
caberia na disciplina de tica Profissional no tem como abarcar as nuances e especificidades
de uma atuao em particular, como seria a avaliao psicolgica em casos de Vara de
Famlia. Aqueles que se interessarem pela atuao na rea podero se especializar em cursos
especficos aps a graduao. Ao longo dos anos, vimos o aumento de tais cursos em todas as
reas. Contudo, como vimos que a maioria dos psiclogos denunciados no psiclogo
jurdico, tal problemtica permanecer intocada para aqueles que mais precisam.

O maior grupo de risco o dos psiclogos clnicos que atendem

crianas que podem ser procurados pelos responsveis ou advogados em busca de uma
simples declarao. Trabalhos como o nosso podem contribuir para uma maior
conscientizao de tal problemtica. Iniciativas tais como o do CREPOP (op. cit.) que busca
mapear a prtica em Vara de Famlia e produzir um trabalho de referncia na rea tambm
pode ter um efeito positivo de esclarecer a categoria.

Pudemos observar sobre o qu versam as denncias ticas contra os

psiclogos que produzem documentos escritos. As denncias questionam o carter cientfico
do trabalho em particular, uma vez que no se questiona a possibilidade da Psicologia
enquanto cincia ser utilizada para dar um aval sobre o funcionamento de uma pessoa em
particular. Haja vista, a aceitao do trabalho do perito psiclogo. o erro tcnico ou a
postura anti-tica que o foco da denncia. A motivao para tal pode ser atribudo a uma
sensao de injustia e desejo de retaliao por parte de alguns denunciantes, mas no pode
ser generalizado.

Nossa pesquisa documental, partindo da anlise das manifestaes

por escrito nos autos do processo de instruo e julgamento dos processos ticos. No tivemos

87
b) Promover discusses em parceria com a Associao Brasileira de Ensino de Psicologia (ABEP) junto s
Instituies de Ensino Superior (IES) para que sejam destacadas nas disciplinas j existentes, tcnicas de
elaborao de documentos escritos.
 215

acesso s pessoas, seja denunciantes seja denunciados. A manifestao incisiva, de prprio

punho, e a insistncia em buscar o recurso do CFP para uma pena mais severa indicam as
motivaes apontadas. Entretanto, em muitos processos h a participao de advogados
contratados pelos denunciantes que elaboram as peties. Em outros, o denunciante desiste de
continuar o processo ficando satisfeito de ganhar a causa na Vara da Famlia, revelando que a
denncia foi uma forma de enfraquecer a prova no processo judicial, considerado como o
foco principal. Em certos casos, vimos que a denncia ocorre antes da produo de
testemunho ou declarao por escrito. Tal manobra seria condizente como uma forma de
intimidao e controle do profissional. Portanto, a prpria denncia pode ser parte da
estratgia jurdica dentro do modelo adversarial, na tentativa de influenciar o ganho da causa.
claro que a estratgia jurdica no exclui a motivao psicolgica pela sensao de injustia
e desejo de reparao.

O contato com as amostras de PEs e PDEs mostrou que o contedo

dos laudos psicolgicos, naquilo que revelava enquanto estratgia, objeto e objetivo da
avaliao, um aspecto mais decisivo do que o formal, da redao do documento. Uma
consequncia disto foi reorientarmos a discusso em nossa tese para as questes ticas a partir
das estratgias possveis de avaliao psicolgica e como elas se inseririam no campo
especfico da Vara da Famlia. Iniciamos nossa pesquisa orientados por uma questo
aparentemente de somenos importncia, indo desembocar em algumas das questes ticas j
assinaladas por Brito (1992).

O principal erro tcnico verificado foi o de fazer afirmaes sobre

pessoa que no foi diretamente avaliada. Atribumos tal postura ao desconhecimento do
modelo adversarial e a assuno de uma posio de defesa dos interesses da criana. O
discurso protecionista criana veiculado pelo prprio adulto responsvel que se volta ao
profissional pedindo socorro tem um forte apelo do ponto de vista afetivo. Isto pode se
constituir um ponto cego para o profissional da clnica no acostumado s manobras legais.
Tal discurso sofre ainda um reforo da prpria doutrina jurdica do melhor interesse da
criana, motivando o psiclogo a atuar de forma a se aproximar do advogado, ou seja,
defendendo aquilo que pensa ser o melhor interesse da criana, considerada como seu
cliente. Defender o interesse da criana no modelo adversarial foi entendido, pelos
psiclogos denunciados, como aliar-se ao responsvel sadio contra o outro considerado
 216

doente, inadequado, agressivo etc. Este modelo chamado de advocacy88 no meio

norte-americano, sendo alvo de crticas.

Afirmamos com Tsu (1984) que no considerar um foco mais amplo

da demanda pode levar a srios erros na avaliao. Reafirmamos tal fato a partir da prpria
dinmica institucional que contribui para a demonizao da parte contrria feita a partir de
critrios tais como: certo versus errado, justo versus injusto e vtima versus algoz. Talvez se o
psiclogo tivesse um treino e uma vivncia maior em atendimento a famlias, este problema
pudesse ser minimizado. O atendimento familiar leva em conta a co-existncias de vrios
pontos de vistas e de conflitos interrelacionais com os quais busca-se trabalhar. Tal vivncia
aproximaria o profissional de questes ligadas separao e conflitos envolvendo filhos.

Wallerstein (1990) sugere que fortes reaes transferenciais e

contratransferenciais atuantes em quem trabalha com uma populao voltada questo do
divrcio podem interferir na atuao do clnico quanto dos clientes. Falando sobre a postura
de salvador da criana observada em certos casos Wallerstein (1990, p. 340) sugere:

Countertransference specific to circumstances in the divorce population are

primarily evoked by the striking deterioration in parent-child relationships that
follow so frequently in the wake of divorce. At the height of the crisis the
clinician confronts many instances, such as those described by Wallerstein
and Blakeslee (1989), of diminished parenting among previously devoted
parents. These changes often elicit a combination of anguish and impotent
rage in the clinician. Their emotional impact is powerful, because clinicians
who choose to work with families tend to be especially sensitive to the
suffering of children. For reasons rooted in their own early histories, they are
eager, sometimes driven, to rescue the child. Divorce work often intensifies
their inner conflicts by reinforcing the rescue fantasy at the same time
rendering it painful to sustain and almost impossible to implement within
acceptable roles.

A Autora insiste que esta clientela pode apresentar irracionalidade no

modo de pensamento associada a uma intensa raiva ego-sintnica. A raiva pode servir como
forma de no cair em depresso, mas teria o efeito de diminuir a capacidade de pensar tanto
da famlia quanto do psiclogo. A forma como o psiclogo afetado e busca sair de tal

88
Serving as an advocate presents, perhaps, the most challenge and probably the most danger in terms of ethical
pitfalls for the mental health professional in the courtroom. It would appear that the advocacy role may best be
performed in the interest of social action in increasing the self-determination of children in general (Melton,
1987). When one takes an advocacy role in a specific court action, the mental health professional may have his
or her own personal motives, which may or may not be directly related to the particular case. In this role the
worker becomes a team member for a particular side or issue and has the goal of winning (Barret et al.,
1985) (BERRY, 1989).
 217

situao se correlaciona com a tomada de posio unilateral que incentivada pela dinmica
do modelo adversarial. Em suas prprias palavras:

For the clinician, considerable anxiety and intense anger are attached to the
realization of this potential violence. Typical countertransference defenses
are the repression or denial of these realistic fears and anger. As a result,
their influence may be even greater. It is not surprising, considering the
power of these conflicts, that many therapists feel drawn to join in the marital
fray, in order to resolve the anxiety of being caught at midpoint between
dangerous antagonists and feeling safe nowhere. Indeed, the impulse to
take sides is one of the major countertransference hazards in divorce work
with high-conflict families, especially as the courts can provide a legitimate
arena for their struggles (itlicos nossos) (WALLERSTEIN, 1990, p. 342).

A Autora citada uma autoridade em questes ligadas separao e

seus efeitos em crianas. Wallerstein (1998) desenvolveu um programa que ficou conhecido
como Califrnia Children of Divorce Project dentro de um servio oferecido s famlias com
filhos em processo de divrcio pelo Community Mental Health Center na Califrnia. O
acompanhamento sistemtico de sessenta famlias acompanhadas por este programa resultou
no livro Sobrevivendo separao, publicado em 1998 no Brasil.

impressionante como os relatos dos psiclogos denunciados se

aproximam das defesas dos responsveis legais que se apresentam nas entrevistas periciais. O
principal argumento utilizado que fizeram pensando no melhor para a criana. H casos
em que o psiclogo denunciado, julgado e condenado fica se sentindo injustiado uma
vivncia tambm muito comum entre os responsveis que no conseguem ver como o outro
no entende sua situao.

Os psiclogo em sua prtica clnica privada, procurados por um dos

responsveis para atender a criana, livram-se de enfrentar a dinmica conflitiva familiar ao
se isentarem de entrar em contato com ambos os lados. No questionam e nem pe em dvida
o ponto de vista do adulto que contrata seus servios. Ainda mais, alguns dos Denunciados
demonstravam em suas defesas escritas uma convico de que fizeram um bem criana e
no se sentiam como tendo infringido a tica. No h como saber se isto se devia somente
retrica processual em que o Denunciado tem que sustentar sua inocncia at o fim ou se
acreditavam no que afirmavam. Apenas uma pesquisa que buscasse o contato direto com as
pessoas envolvidas poderia trazer maiores dados para compreenso.
 218

A face mais perversa do atendimento criana dentro da arena

jurdica que a criana passa de sujeito-fim para sujeito-meio. Dentre os casos analisados,
por exemplo, a Assistente Tcnica do caso PE 18/2004 acusada de atender a menor de 8 a.
com um gravador escondido a fim de colher uma fala que desconfirmasse as concluses da
Perita do caso de que a me teria usado de violncia fsica contra a criana. Psicologicamente,
independente do fato de ter ou no usado um gravador, buscar na criana uma refutao
daquilo que ela teria expressado coloc-la no foco da batalha judicial. Isto muito se
aproxima perigosamente de uma violncia psicolgica.

Ao psiclogo judicirio, no lugar de perito, isentar-se de entrar em

contato com uma das partes no possvel. Ele posto no meio da discrdia, cabendo-lhe a
posio institucionalmente conferida de dublar outro agente jurdico: o juiz. No prprio
processo de atendimento, o psiclogo-perito visto e considerado como o juiz do ponto de
vista psicolgico a dizer quem est com a razo versus quem louco; quem a vtima versus
quem o algoz etc.

Se o risco do psiclogo clnico incauto ser cooptado para atuar tanto

como clnico quanto como assistente tcnico defendendo o mrito do seu cliente-contratante,
o psiclogo judicirio pode ser posto no lugar do juiz a fazer um julgamento do mrito. Em
ambas as situaes, o risco de sofrer questionamentos ticos aumenta na medida que se sai do
seu papel profissional, assumindo um objetivo que alheio sua prtica e sobrepondo-se
atividade de outro profissional.

Esta situao bem ilustrada no exemplo da psicloga judiciria

denunciada e condenada em nossa amostra. Neste caso (PE 19/2005) o foco da queixa dizia
respeito ao atendimento realizado de forma coercitiva, sendo o laudo utilizado como prova
das afirmaes da denunciante. A sua atuao no era a de realizar uma avaliao psicolgica
pericial propriamente dita. A situao j estava configurada sendo que me das crianas
havia sido determinada a obrigao de apresentar seus filhos para visita em dias e horrios
fixos para o pai na presena da psicloga nas imediaes do frum89. Pelo que se depreende
dos autos do processo, a psicloga judiciria assumiu o mandato judicial de fazer cumprir tais
visitas e sua atuao foi julgada viesada em relao me resistente em apresentar seus filhos.

89
Esta prtica ocorre em alguns fruns do interior paulista por no contar com uma estrutura chamada CEVAT
(Centro de Visitao Assistida do Tribunal de Justia de So Paulo) em que as famlias fazem visitas
monitoradas por tcnicos aos finais de semana.
 219

A psicloga foi enquadrada no Art. 19 (op. cit.) por se colocar

parcialmente a favor do pai no acompanhamento psicolgico das crianas atendidas e contra a
me. Abaixo a manifestao da Relatora:

No entender desta Relatora, a denunciada infringiu tal artigo do Cdigo de

tica dos Psiclogos, pois no ficam claros quais foram os indcios obtidos
na nica entrevista com a me e nas duas observaes ldicas com as
crianas que lhe permitiram formular concluses expressas no laudo
encaminhado ao Poder Judicirio acerca da dinmica psicolgica da
denunciante e suas repercusses nos conflitos familiares. Este documento
demonstra frgil embasamento tcnico e terico, pois no descreve
suficientemente os instrumentos utilizados e como foi possvel chegar a tais
concluses.
Nota-se que a Denunciada ultrapassou os limites das informaes
necessrias para a toma da de decises, uma vez que faz afirmaes
taxativas a respeito da Denunciada (possessiva e manipuladora), emitindo
juzos de valores.
Existem ainda informaes no laudo que extrapolam o momento da
avaliao, tais como: uma pena que a famlia de M. e nem ela prpria
percebam o mal que esto fazendo s crianas, com essa situao, que
ficam como joguetes nas mos de uma genitora manipuladora e possessiva
(fl. 28).

digno de nota que no haja mais casos semelhantes em nossa

amostra, dado o nmero de psiclogos judiciais atualmente em desempenho de suas funes.
Como afirmamos em trabalho anterior (SHINE, 2002) o limite entre avaliar e julgar pode ser
muito tnue. Ferraz (1997, p. 122) corrobora tal afirmao quando destaca que o parecer
profissional existe no domnio da linguagem, refletindo as crenas morais que subjazem a seu
vocabulrio ou sua semntica.

Do ponto de vista da pragmtica, um ponto que se destaca como de muito

valor, para a reflexo da nossa tica profissional, a constatao de que as
realidades lingusticas, ainda que disfaradas sob o manto do seu contedo
descritivo locutrio no so jamais neutras quanto a valores. Se eu
afirmo que uma criana apresenta tais e tais dificuldades, de antemo fiz
valer minhas crenas morais que me norteiam para achar que aquilo uma
dificuldade, e que o ideal seria uma outra realidade.

Convenhamos que o Autor fala de uma sutileza de anlise que no

exatamente o problema em nossa amostra. As afirmaes so muito mais contundentes e
devastadoras em suas consequncias jurdicas.

Contudo, foroso reconhecer que os psiclogos judicirios no se

constituem como a categoria profissional mais acionada no CRP-06 em funo de laudos
 220

psicolgicos. Ressaltando o fato de que a instituio judiciria paulista conta com quase 300
profissionais, isto algo a ser destacado. Sugerimos que a atuao no campo de certa forma
prepara o profissional para as armadilhas que podem existir em funo do modelo adversarial
do Direito. No descartamos tambm a proteo que o psiclogo pode ter, do ponto de vista
institucional, do prprio magistrado que busca conter o conflito na dinmica do processo
judicial que conduz, resguardando o seu profissional de confiana. A possibilidade do
trabalho continuado com os juzes faz com que os vnculos de confiana e solidariedade se
estabeleam. Em certo caso, em que uma colega sofreu denncia no CRP-06, o juiz da causa
se mostrou solidrio e se colocou disposio para servir de testemunha, caso fosse
necessrio. Note o leitor que se a hiptese colocada acima vier a se realizar, o perito passa a
ru e o juiz, testemunha a parte, continua sendo parte.

Um outro aspecto que pode determinar uma denncia tica a

sobreposio de dois papis: ser psicoterapeuta e testemunha ou ser psicoterapeuta e
assistente tcnico. Tal situao pode redundar em prejuzo de um e/ou outro trabalho em
curso em discordncia com o Art. 2, alnea j: Estabelecer com a pessoa atendida, familiar
ou terceiro, que tenha vnculo com o atendido, relao que possa interferir negativamente nos
objetivos do servio prestado.

Vimos as razes que os advogados e partes apontam para tentar trazer

o terapeuta para o seu lado (economia de tempo, dinheiro, imparcialidade, credibilidade).
Se a demanda pelo trabalho do psiclogo for uma tendncia de crescimento nas Varas de
Famlia no Brasil no ser somente o CRP-06 a se preocupar com tal questo. Outra vez,
lembramos que a avaliao psicolgica e a psicoterapia so as faces mais visveis da atuao
do psiclogo (MELLO, 1978; FIGUEIREDO, 1995). Seria altamente preocupante um
aumento de denncias contra psiclogos em funo dos problemas aqui apontados,
principalmente porque pode levar a uma imagem negativa do fazer psicolgico no s no
meio jurdico, mas na populao em geral. Como indaga Figueiredo (1995, p. 40) - devemos
conceber o psiclogo clnico como um ofertador de servios (bens) a serem consumidos e a
serem avaliados e regulados pela lgica e pela tica do mercado e dos direitos do
consumidor?

Uma outra situao que os profissionais dispostos a trabalharem nesta

rea tero que aprender a fazer a criao de limites e regras de conduta entre o psiclogo
Perito e o psiclogo Assistente Tcnico. Como vimos no exemplo da Assistente Tcnica
 221

denunciada, houve uma duplicao do conflito entre as partes na atuao profissional. A

oposio do parecer do Assistente Tcnico ao laudo do Perito algo esperado no modelo
adversarial do Direito.

Rovinski (2004) apresenta um quadro sinptico das atribuies de

cada um segundo o Cdigo do Processo Civil:

Perito Assistente Tcnico

de confiana do juiz, sujeito a impedimento de confiana da parte, no-sujeito a

e suspeio. impedimento e suspeio.

Auxilia o juiz em suas decises. Auxilia a parte naquilo que achar certo.

Examina, verifica e comprova os fatos de uma Analisa os procedimentos e os achados do

determinada questo. perito.

Elabora um laudo Redige um parecer crtico.

Rovinski (2004) acredita que o psiclogo no se sente preparado para

realizar a tarefa de crtica ao laudo do colega. Tanto o perito psiclogo quanto o assistente
tcnico sentem-se constrangidos com essa atividade de avaliao dos procedimentos periciais,
levando rea pessoal o que estritamente tcnico (p. 33). A Autora enfatiza que o parecer
crtico do Assistente Tcnico seja sempre voltado tcnica utilizada, falhas ticas devendo
ser dirigidas ao foro dos CRPs. Entretanto, na prtica, os Assistentes Tcnicos procuram
fazer uma avaliao independente do caso. Isto no leva, necessriamente, posio de
assumir um papel de advogado da causa (advocacy) como mencionamos acima. Sugerimos,
pelos dados obtidos, que o Assistente Tcnico est mais vulnervel a assumir tal posio.

O CRP-06 vem dedicando esforos questo da atuao do Perito e

do Assistente Tcnico tendo sido formada um Grupo de Trabalho (GT) Psiclogo Judicirio
nas Questes de Famlia com reunies desde o segundo semestre de 2006. Recentemente,
 222

como fruto de tais encontros, o Tribunal de Justia de So Paulo publicou do Dirio Oficial
uma circular a respeito do relacionamento entre Peritos e Assistentes Tcnicos em dezembro
de 2008 (em anexo I). O Comunicado tem o objetivo de estabelecer parmetros para que o
trabalho conjunto possa ocorrer com o mnimo de prejuzo possvel para as partes. O aspecto
favorvel desta iniciativa que foi provocada por um grupo de profissionais com respaldo do
CRP-06. Tal ao nos parece de acordo com a Tese n 11590, 12591e 15092 do VI Congresso
Nacional de Psicologia.

Em relao ao tempo de julgamento vimos que um PDE pode levar

mais de um ano at ser definido seu arquivamento. E um PE pode levar mais de quatro anos
do incio da denncia at o julgamento final. O problema do lapso temporal tratado tambm
por Frizzo (2004, p. 66). Ela est falando da realidade do CRP-12, mas como a passagem de
tempo da nossa amostra superior ao que ela obteve com a sua, a aplicao ao nosso caso
parece ser autorizado:

Tal fato motivo de estranheza, j que os Conselhos Regionais mantm

uma maior proximidade com o psiclogo, com os denunciantes, tm fiscais,
Conselheiros e estrutura administrativa disposio para a apurao da
denncia e instruo dos processos, enfim, possuem uma organizao que
existe, entre outras razes, para a consecuo destes fins. O que ressalta
enquanto fato que a administrao do tempo para a conduo dos
processos ticos no tm sido considerado suficientemente enquanto um
problema concreto das COEs, trazendo prejuzos para a categoria, tanto
nas pessoas dos denunciantes quanto na dos denunciados, assim como
para toda a sociedade, representada pelos usurios ou pelos demais
rgos aqui apresentados. As dificuldades na realizao de reunies
sistemticas das COEs, de produo de consenso, de observncia dos
prazos e de definio de rumos so algumas das dificuldades encontradas
para a concreta administrao do tempo na conduo dos processos,
somado falta de agilidade do sistema de cadastro nacional dos
psiclogos, sempre que se torna necessrio verificar a procedncia da
inscrio de origem do psiclogo citado na denncia.

O trabalho de Frizzo (2004) levou em conta todos os tipos de denncia

e ns fizemos um recorte deste universo. Contudo, o nosso tipo de caso pode ter sido mais
trabalhoso para a COE em funo da pertinncia com o modelo adversarial da justia, a

90
6) Buscar uma constante interlocuo com o judicirio, visando divulgar a importncia o saber psicolgico no
mbito da justia, fomentando a interdisciplinaridade como ferramenta e promoo de uma justia humana e
eficaz.
91
1) Criar referncias terico-metodolgicas para a atuao do psiclogo, especialmente para o campo jurdico,
estabelecendo permanente dilogo dos profissionais de psicologia e sua interface com o sistema judicirio
favorecendo assim um maior conhecimento dos profissionais do Judicirio da nossa atuao.
92
h) Divulgar a atuao do psiclogo, garantindo a efetivao da sua atuao em todos os setores do sistema
judicirio.
 223

provocao frequente de advogados obrigando a consulta ao departamento jurdico, e ao

acmulo de provas na forma de laudos periciais juntados.

A sentena mais frequente em caso de condenao foi a advertncia,

em oito casos ela foi aplicada seis vezes. Como ela a pena mais branda possvel
depreender que o CRP-06 considerou tais casos como menos graves. O critrio de qualquer
julgamento histrico e social, apontando para os valores morais vigentes dos julgadores no
momento. Cumpre-nos apontar, contudo, que o carter educativo da medida tem um efeito
reduzido. A advertncia uma medida aplicada ao psiclogo condenado em carter
confidencial. Ou seja, nem a categoria como um todo toma conhecimento do fato e pode no
se atentar para a recorrncia de tal problemtica. Se para o psiclogo denunciado uma
vantagem que ningum mais tome conhecimento de seu erro, para outros que podero incorrer
na mesma situao um fator limitante de alerta.

A questo do julgamento toca em um ltimo ponto polmico. Ainda

que o laudo psicolgico esteja impecvel do ponto de vista metodolgico e da tcnica
utilizada, ainda assim, com que autoridade o psiclogo, perito ou em qualquer outra posio,
pode proferir uma sentena? Porque terminar o laudo psicolgico indicando uma pessoa em
detrimento da outra para ter a guarda ou realizar visitas no seria dar uma sentena? No seria
adentrar ao mrito da causa judicial, em que j existe um titular para apreci-la? No seria
desrespeitar o Art. 2, alnea b que diz que ao psiclogo vedado Induzir a convices
polticas, filosficas, morais, ideolgicas, religiosas, de orientao sexual ou a qualquer tipo
de preconceito, quando do exerccio de suas funes profissionais? Esta matria no est de
todo assentada no meio especializado. No estamos sozinho na posio de que o psiclogo
ultrapassa sua competncia em se arrogar a funo de estabelecer no o critrio, mas o quanto
de tal critrio a pessoa preenche ou no (ANDERTEN et al., 1980; BERRY, 1989; BLAU,
1998; BRITO, 1992; MORSE, 1978; ROVINSKI, 2004). Tal fato precisaria ser melhor
debatido dentro da categoria, mesmo porque em despacho da Relatora do Caso PDE 100/04
vemos a seguinte posio:

[recorte do PARECER DA C. DE TICA] em 13 de janeiro de 2006

ENCAMINHAMENTO:
Diante da anlise dos autos, dos esclarecimentos trazidos pela psicloga
sobre o trabalho de percia por ela realizado e do laudo psicolgico em
questo, esta Comisso no vislumbra materialidade nos fatos denunciados
pelo representante.
O documento aponta instrumental utilizado para avaliao psicolgica, traz
o relato de cada um dos envolvidos pela psicloga, assim como sntese dos
 224

aspectos psicolgicos observados, ponderando aspectos positivos e

dificuldades de cada um.
A concluso da psicloga indica a guarda da criana para uma das partes
como no poderia deixar de ser, mas no o faz de maneira parcial, na
medida em que utiliza dos mesmos recursos para observar as condies de
ambas as partes e aponta conflitos entre os adultos envolvidos como
prejudiciais criana, indicando o acompanhamento psicolgico para
ambos.
Assim, no trabalho realizado pela psicloga T.N.N. da T. Como perita no
caso, com os elementos disponveis para nossa anlise, no se configura
falta tica.
Sugerimos ARQUIVAMENTO do presente processo,.
So Paulo, 13 de janeiro de 2006.

(negrito nosso)

Portanto, para esta Relatora Conselheira, a psicloga no poderia

deixar de indicar a guarda para uma das partes. Como esta compreenso passou pela Plenria
do CRP-06 sem emendas, depreende-se que no tenha chamado a ateno de ningum a
compreenso da abrangncia da competncia do psiclogo declarado nesta sentena. Chamo a
ateno do leitor que no a questo da parcialidade que estaria em jogo, mas a aceitao da
possibilidade do exerccio da funo judicante. O que no um ponto qualquer nesta rea.

Finalizando, concordamos com Frizzo (2004, p. 24) quanto ao sentido

que a denncia tica assume em relao categoria profissional.

H que se reconhecer que a queixa dos prejudicados por uma suposta

prtica equivocada pode ser vista como um exerccio de sua cidadania, uma
vez que esperado da sociedade civil que exera a funo do controle
social sobre as prticas que a ela se dirigem. Acolher as queixas sobre a
atuao dos psiclogos , portanto, reconhecer que os cidados exercem
uma espcie de controle de qualidade social, ainda que atravessado por
uma cultura que nem sempre oferece uma imagem clara do trabalho do
psiclogo. E um desafio permanente para todas as profisses a
necessidade de dar respostas efetivas e adequadas sob os mais variados
pontos de vista aos problemas que a realidade aponta em uma sociedade
em constante transformao.

Este exerccio de cidadania estabelece analogia com a prpria

utilizao do sistema judicirio para veicular demandas de toda ordem na busca de garantir
direitos. Este mesmo eco pode ser ouvido nos casos de divrcio de 70 anos atrs. Souza
(1999, p. 166-167) ainda se referindo aos divrcios de imigrantes em So Paulo afirma:

Em geral, em que pese o preconceito, no parecem intimidados pelo

espetculo da justia. Buscam-na muitas vezes para decidir suas questes
no as trazem prontas, abstradas do concreto, para serem enquadradas
 225

no motivo da lei, mas obrigaram o aparelho jurdico a amoldar-se a sua

perspectiva. Cidados comuns deram ao corriqueiro o foro de cidadania.

O magistrado de Vara de Famlia exerce um efeito normatizador ao

atribuir ganho de causa a quem est certo e neg-lo a quem est errado (ou no tem razo). O
CRP e o CFP desempenham a mesma funo social ao declarar alguns trabalhos como
merecedores de sano e isentar outros.

O psiclogo que escolher trilhar o caminho no meio do turbilho de

um conflito familiar pelo vis da justia deve estar preparado para andar no fio da navalha.
Se o seu laudo sustenta seu saber-poder, pelo mesmo laudo que ser conferido em relao
a um poder sem saber.
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ANEXO A
ILMA. SRA. PATRCIA GARCIA de SOUZA
Presidente da Comisso de tica
Conselho Regional de Psicologia CRP 06

EU, SIDNEY SHINE, psiclogo inscrito neste Conselho sob o nmero 18.950,
especialista em Psicologia Clnica e Jurdica, ex-colaborador da Comisso de Justia do CRP 06,
Doutorando no Instituto de Psicologia da USP sob orientao da Professora Audrey Setton Lopes de
Souza; psiclogo judicirio lotado na Seo Tcnica de Psicologia da Vara da Famlia e Sucesses
do Frum Joo Mendes Jr., venho por meio desta solicitar o que se segue:
ACESSO, PARA FINS DE PESQUISA, AOS PROCESSOS TICOS JULGADOS PELO CRP
06 CUJA QUEIXA ESTEJA VINCULADA A LAUDO PSICOLGICO PERICIAL EM VARA DE
FAMLIA.
Gostaramos de usar uma amostra de pesquisa nica que seriam os laudos
psicolgicos ligados a casos de Vara de Famlia (portanto, no campo jurdico) que tivessem sido
objeto de contestao por parte de pessoas que se sentiram prejudicadas pela avaliao psicolgica
realizada. Seria importante o acesso ao laudo psicolgico (objeto da queixa), queixa da(o)
cidad(o); e sentena final do CRP.
O nosso objeto de estudo o laudo psicolgico. O estudo pretende uma anlise do
93
laudo enquanto um objeto interdisciplinar (Psicologia e Direito) .
De nosso ponto de vista a questo da identificao dos atores desnecessria. Para
a nossa pesquisa no necessitamos identificar seja o psiclogo (autor do laudo) seja o periciando
(que faz a queixa) e, muito menos, os membros da referida Comisso de tica. Deixamos ao critrio
do CRP a melhor forma de preservar o sigilo quanto a informaes confidenciais. O que nos interessa
encontrar meios de responder a uma de nossas hipteses de pesquisa, qual seja: O psiclogo
jurdico tem como responder demanda de trabalho (percia psicolgica) da instituio judiciria,
mantendo-se coerente com as diretrizes de seu prprio Cdigo de tica?
DA JUSTIFICATIVA
notrio que houve um crescimento na demanda por avaliaes psicolgicas ligadas
a processos judiciais em Vara de Famlia. Da mesma forma, cresceram os problemas e as demandas
94
ao prprio Conselho ligadas s insatisfaes em relao a esta prtica .

93
Este seria o objetivo deste projeto de pesquisa realizar um estudo deontolgico do laudo pericial em Vara de
Famlia. Buscarei levantar as determinaes tcnicas e ticas da Psicologia em sua atividade de avaliao
psicolgica aplicada a uma questo legal consubstanciada, por escrito, em um documento-instrumento. Uma vez
que o laudo psicolgico a prpria ferramenta que os operadores do Direito manuseiam para se chegar a uma
soluo jurdica, portanto, ela na sua execuo o plo de chegada do trabalho psicolgico e na sua utilizao, o
prprio recurso jurdico pelo qual se busca a sada de um conflito litigioso (SHINE, S. Projeto de Pesquisa do
Doutorado, 2004, p. 4).
94
L I EB E S N Y , B . ; A LV I M , R. C . ; L E O N A R D I, A . I. ; A O K I , M . O t r a b a l ho da C o m i s s o d e t i c a
n a i nt e r f a c e c o m o J u r di c o. I n: An a i s d o I I I C o n g r e s s o I b e r o- a m e r i c a n o d e Ps i c o l o g i a J u r d ic a .
S o P a ul o, U ni v er s i da de P r es b i t e r i a n a M a c k e nz i e, v. 1 , p . 6 3 - 6 4 , 2 00 0 .
 241

O nosso projeto de pesquisa se insere em um histrico de atuao tcnica,

compromissada em resguardar a identidade e o fim social da profisso. Atuamos dentro de uma
instituio que cobra um posicionamento profissional que pode afetar as vidas de muitas pessoas que
so usurias do sistema judicirio. Estamos cientes de que uma boa atuao neste lugar
imprescindvel para a ampliao desta rea de atuao para o reconhecimento do fazer psicolgico
para alm das reas normalmente mais conhecidas.
Por outro lado, percebemos que somente h pouco tempo as questes pertinentes
esfera jurdica tm sido levadas ao meio acadmico na forma de dissertaes, teses e pesquisas
qualificadas. Aos poucos, pensamos que vai se constituindo um corpo e um interesse da incluso de
disciplinas que abordem as questes especficas desta rea de atuao.
Parece-nos que a atuao da Comisso de tica tem se deparado com exemplos
gritantes de ignorncia, ingenuidade, inexperincia e falta de um posicionamento profissional
consciente no que tange produo de documentos resultantes de avaliao psicolgica. O Jornal
Psi tem trazido um box onde relata casos de procedimentos psicolgicos passveis de crtica e de
sano por parte deste Conselho em uma clara tentativa de informar, esclarecer e estimular a
95
discusso de aspectos problemticos da profisso .
O esforo concatenado de vrios Conselhos redundou na redao da Resoluo n
30/2001, revista e aperfeioada pelas de n 17/2002 e 07/2003. At que ponto tais orientaes so
seguidas pelos psiclogos em sua prtica? Pretendemos contribuir com a nossa pesquisa para um
aprofundamento dos problemas tcnicos, ticos e metodolgicos concernentes a esta atividade
especfica (elaborao de laudos) e emblemtica da percia Pensamos que nosso trabalho possa
reverter para a prpria categoria na forma de subsdios para um melhor entendimento das questes
interdisciplinares que ligam a Psicologia e o Direito neste campo de atuao.

DA RELEVNCIA DO PROJETO DE PESQUISA

Por meio de uma reviso bibliogrfica realizada sobre o tema Avaliao Psicolgica
96
para Determinao de Guarda de Crianas observamos uma carncia na literatura nacional e
estrangeira sobre o preparo e redao do laudo psicolgico.
Esta lacuna ressignificou nossa prpria experincia enquanto estudante e, depois
como professor universitrio, da falta de uma disciplina que enfatize a escrita e o esforo de integrar,
sistematizar e comunicar informaes provenientes de avaliaes psicolgicas.
Neste sentido, pretendemos estudar uma amostra de laudos psicolgicos
efetivamente produzidos e extrair desta anlise elementos para pensar quais tipos de faltas
metodolgicas, imprecises conceituais e dificuldades de compreenso ou o seu oposto, laudos
impecveis em sua estrutura e coerncia, mas que so, ainda assim, contestados. Poder-se-ia
apontar para uma dimenso realista de quais so as principais dificuldades nesta atividade

95 CONSELHO REGIONAL DE PSICOLOGIA SP. Elaborao de documentos escritos decorrentes de avaliao psicolgica.
n 139, p. 09, 2004.
96 SHINE, S.. Avaliao Psicolgica Para Determinao de Guarda de Filhos: Um Estudo de Psicologia Jurdica. So Paulo,
2002. 362p. Dissertao (Mestrado) Instituto de Psicologia, Universidade de So Paulo.
 242

especfica, prpria do mister pericial e, intrinsecamente ligada atuao do psiclogo na esfera

forense. Isto poderia abrir perspectivas de novas pesquisas e estudos na rea que, por sua vez,
orientariam na reelaborao e implementao dos currculos do curso de Psicologia frente a uma
demanda mais bem conhecida.
DA IMPORTNCIA PARA O CONSELHO REGIONAL DE PSICOLOGIA
Em nossa humilde inteno pretendemos contribuir para que este estudo, mediante
tal amostra, possa servir de parmetros indicativos para que o prprio Conselho possa bem cumprir
sua finalidade institucional, qual seja, como reza o Art. n 9 da Lei n 5.766, alnea b: orientar,
disciplinar e fiscalizar o exerccio da profisso em sua rea de competncia;
Pensamos que ao final do trabalho poderemos discriminar os tipos de deficincias
mais comuns nos laudos que os tornam passveis de serem questionados. Poderemos entender
melhor quais os erros de ordem tcnica que se encontram nos laudos falhos. Teremos condies de
apreciar a amplitude das conseqncias em relao a possveis faltas ticas cometidas. Enfim, um
estudo com tal amostra poderia nos indicar se realmente existe uma lacuna na formao, pelo menos
em termos de atuao na esfera jurdica, do psiclogo no que diz respeito necessidade de
demonstrar, por escrito, suas concluses psicolgicas decorrentes do processo de avaliao forense.
Agradecemos desde j a ateno recebida. Estamos abertos para todo e qualquer
contato necessrio para dirimir dvidas a respeito de nossas intenes e da proposta realizada.
Solicitamos, mui respeitosamente, deferimento deste nosso pedido.
Despedimo-nos, reiterando nossos protestos de estima e considerao.

So Paulo, 15 de maro de 2005.

SIDNEY SHINE
CRP 06/18950
Rua das Rosas, 55 Ap. 505
04048-000 - tel. (11) 577-0585
 243

ANEXO B

Conselho Federal de Psicologia

Em ateno ao ofcio desta Comisso de Orientao e tica n.o 375 encaminhado a este Conselho Federal
de Psicologia esclarecemos que a pesquisa em tela relevante para o Sistema Conselhos de Psicologia. A
Comisso de Orientao e tica do Conselho Regional de Psicologia da 63 Regio deve estabelecer e
formalizar condutas relativas aos procedimentos por parte do pesquisador que visem salvaguardar os dados
e o acesso aos documentos, bem como a rotina de consulta no Conselho Regional.

I inda que se trate de pesquisa documental, mas que envolve sigilo de responsabilidade da instituio, a
referida pesquisa deve passar pela Comisso de tica em Pesquisa da Universidade de So Paulo - USP, a
fim de que este, enquanto rgo consultivo traga alguma contribuio no sentido que na referida pesquisa
seja alcanado o mximo de zelo.

3. Por ltimo, que estes encaminhamentos sejam enviados aos Conselho Federal de Psicologia a tim de que
possam ser construdos procedimentos norteadores e estimuladores de pesquisa dos dados existentes na
autarquia.

Atenciosamente

Conselheira Secretria de Orientao e tica

A Senhora

'PATRCIA GARCIA DE SOUZA

Conselheira Presidente da Comisso de Orientao e

tica Conselho Regional de Psicologia - 63 Regio
 244

ANEXO C

TERMO DE RESPONSABILIDADE

EU, SIDNEY KIYOSHI SHINE, psiclogo inscrito no Conselho Regional de Psicologia - 06 sob o
nmero 18.950, especialista em Psicologia Clnica e Jurdica, Doutorando no Instituto de Psicologia
da USP sob orientao da Professora AUDREY SETTON LOPES DE SOUZA, Psiclogo Judicirio
lotado na Seo Tcnica de Psicologia das Varas da Famlia e Sucesses do Frum Joo Mendes Jr.
venho por meio desta formalizar o meu compromisso frente a esta entidade.

Para realizar a pesquisa referente ao meu projeto do doutorado (O QUE DEVE CONTER UM LAUDO
PSICOLGICO EM PERCIA JUDICIAL DE VARA DE FAMLIA) estou solicitando vistas dos
processos ticos julgados por esta instituio que tenha como objeto laudos psicolgicos periciais em
Vara de Famlia.

Comprometo-me a manusear tais processos com toda o cuidado e sigilo que requerem. Tomarei
todas as precaues para que nem os sujeitos avaliados em tais laudos e nem seus autores sejam
identificados. No utilizareis tais dados para nenhum fim que no seja o da pesquisa acadmica a fim
de contribuir para a melhoria da prestao de servios psicolgicos aos operadores jurdicos e s
famlias que deles se utilizam.

Ao final, comprometo-me a doar um exemplar da tese instituio para que esta sirva como
procedimento norteador e estimulador de pesquisa dos dados existentes na autarquia.

Nestes termos, firmo a presente.

So Paulo, 28 de setembro de 2005.

SIDNEY KIYOSHI SHINE

 245

ANEXO D

UNIVERSIDADE DE SO PAULO
INSTITUTO DE PSICOLOGIA
COMIT DE TICA EM PESQUISA HUMANA-CEPH

FORMULRlO DE ENCAMINHAMENTO

USO EXCLUSIVO DO COMIT

PROTOCOLO N ........ .....:

RECEBIDO EM: f f

TTULO DO PROJETO DE PESQUISA:

O que deve conter um laudo psicolgico em percia judicial de Vara de Famlia?

BREVE RESUMO DO PROJETO DE PESQUISA:

Este seria o objetivo deste projeto de pesquisa - realizar um estudo deontolgico do laudo pericial em Vara de Famlia.
Buscaremos levantar as determinaes tcnicas e ticas da Psicologia em sua atividade de avaliao psicolgica
aplicada a uma questo legal consubstanciada, por escrito, em um documento-instrumento. Uma vez que o laudo
psicolgico a prpria ferramenta que os operadores do Direito manuseiam para se chegar a uma soluo jurdica,
portanto, ela na sua execuo o plo de chegada do trabalho psicolgico e na sua utilizao, o prprio recurso
jurdico pelo qual se busca a sada de um conflito litigioso (SHINE, S. Projeto de Pesquisa do Doutorado, 2004, p. 4).

Neste sentido, pretendemos estudar uma amostra de laudos psicolgicos efetivamente produzidos e extrair desta
anlise elementos para pensar quais tipos de faltas metodolgicas, imprecises conceituais e dificuldades de
compreenso ou o seu oposto, laudos impecveis em sua estrutura e coerncia, mas que so, ainda assim, contestados.
Poder-se-ia apontar para uma dimenso realista de quais so as principais dificuldades nesta atividade especfica,
prpria do mister pericial e, intrinsecamente ligada atuao do psiclogo na esfera forense. Isto poderia abrir
perspectivas de novas pesquisas e estudos na rea que, por sua vez, orientariam na reelaborao e implementao dos
currculos do curso de Psicologia frente a uma demanda mais bem conhecida (Carta proposta para CRP 06).

QUESTES TICAS ENVOLVIDAS E PROCEDIMENTOS ADOTADOS RELATIVOS A ESSAS QUESTES:

De nosso ponto de vista a questo da identificao dos atores desnecessria. Para a nossa pesquisa no necessitamos
identificar seja o psiclogo (autor do laudo) seja o periciando (que faz a queixa) e, muito menos, os membros da
referida Comisso de tica Portanto, pensaramos na melhor forma de resguardar os dados de identificao dos
sujeitos.

ESCLARECIMENTOS SOBRE OS DADOS DA PESQUISA:

Gostaramos de usar uma amostra de pesquisa nica que seriam os laudos psicolgicos ligados a casos
de Vara de Famlia (portanto, no campo jurdico) que tivessem sido objeto de contestao por parte de
pessoas que se sentiram prejudicadas pela avaliao psicolgica realizada. Seria importante o acesso ao
laudo psicolgico (objeto da queixa), queixa da(o) cidad(o}; e sentena final do CRP.

FINALIDADE DA PESQUISA:

INICIAO ClENTFICA ( ) MESTRADO ( ) DOUTORADO ( X) PESQUISA CIENTFICA REGULAR ( ) APLICAO TECNOLGICA ( )

246
 247

ANEXO E
ANEXO AO PROJETO DE PESQUISA PARA O COMIT DE TICA DA USP
JUSTIFICATIVA:
Em contato com LGIA FURUSAWA, Representante Discente no Comit de
tica, tomei conhecimento da data da apreciao do projeto por este Comit e dos pontos ainda
abertos discusso.

Relendo o Projeto de Pesquisa encaminhado junto com minha orientadora,

Dra. AUDREY SETTON LOPES de SOUZA, ponderamos que havia certas indefinies que poderiam
ser melhor explicitadas (vide Questes ticas envolvidas e procedimentos adotados relativos a essas
questes).

com este intuito que venho, mui respeitosamente, presena deste Comit
apresentar maiores esclarecimentos que, penso, podem deixar claros as dificuldades que prevemos
na execuo da pesquisa e os cuidados que divisamos como adequados para respeitar os princpios
ticos de acordo com as Diretrizes e Normas Reguladoras de Pesquisas Envolvendo Seres Humanos
(Decreto n 93933 de 14-01-1987) e a Resoluo do CFP 16/2000 (Dispe sobre a realizao de
pesquisa em Psicologia com seres humanos de 20-12-2000).

Da Pesquisa
O projeto de pesquisa ora submetido a este respeitvel Comit fruto das
indagaes iniciadas por meio da Dissertao de Mestrado Avaliao psicolgica para determinao
de guarda de criana: um estudo de Psicologia Jurdica defendida nesta mesma instituio em 2002.

A relevncia do tema se imps tambm por estar atuando na rea e em

sintonia com o Conselho Regional de Psicologia CRP-06, tendo coordenado e participado de um
Grupo de Trabalho (Comisso de Justia) em 199997. A Comisso de tica j dava sinais de
preocupao quanto s queixas que tinham o laudo psicolgico no mbito jurdico como foco
(LIEBESNY et. al., 2000, p. 63)98.

As denncias esto diretamente relacionadas com a prtica profissional.

Na interface com o Setor Judicirio, elas se concretizam de formas
especficas:
a ao do profissional psiclogo questionada quando as
expectativas ou interpretao dos fatos por parte do usurio,
no so satisfeitas. O sujeito atendido, em geral, desconhece o
lugar do psiclogo, o seu papel; no diferencia, por exemplo, o
papel de um perito do de assistente tcnico; no necessariamente
coloca a questo judicial no seu devido patamar, levando o litgio
aos nveis de desrespeito pessoal, envolvendo dados de anlise

97
SHINE, S. et. al. Comisso de Justia: para qu? In: ASSOCIAO BRASILEIRA DE PSICOLOGIA
JURDICA. Anais do III Congresso Ibero-Americano de Psicologia Jurdica. So Paulo: Universidade
Presbiteriana Mackenzie, p. 338-339, 2000.
98
LIEBESNY, B. et.al. O trabalho da Comisso de tica na interface com o jurdico. In: ASSOCIAO
BRASILEIRA DE PSICOLOGIA JURDICA. Anais do III Congresso Ibero-Americano de Psicologia Jurdica.
So Paulo: Universidade Presbiteriana Mackenzie, p. 63-64, 2000.
 248

psicolgica. O desconhecimento e mau uso do material psicolgico

levam a que as relaes resultantes da prtica profissional
independente da validade da mesma sejam questionadas pelo
usurio (so exemplos dessa demanda: disputa de guarda na Vara
da Famlia; pais querendo confirmar seu poder sobre o filho
adolescente...).
o dado complementar e grave demanda anterior (do usurio) se
refere prpria prtica do psiclogo: o usurio s poderia construir
devidamente suas expectativas a partir de prticas consolidadas, de
contratos claros dos servios a serem prestados; e esbarramos,
ento, com o desconhecimento dos prprios profissionais quanto a
suas possibilidades de atuao, a funo de cada um na
conformao jurdica, o no discernimento quanto adequao de
instrumentos de pesquisa e relato dos fatos psicolgicos referentes
questo em litgio (so exemplos dessa demanda:
desconhecimento da forma de elaborao de laudos, pareceres ou
atestados...). [itlicos ausentes no original]

De l para c, as demandas ligadas atuao na interface Psicologia e

Direito cresceram em nmero e complexidade99. Culminou, mais recentemente, com a iniciativa do
Conselho Regional 06 de organizar e realizar o I e o II Encontro com psiclogos peritos e assistentes
tcnicos (17 de setembro de 2005 e 06 de maio de 2006, respectivamente). Participei em ambas as
ocasies, tendo proferido palestra intitulada A Atuao do Psiclogo no Poder Judicirio: Interfaces
entre a Psicologia e o Direito a convite do CRP-06 no I Encontro.

Portanto, esta pesquisa vai de encontro necessidade de se estudar melhor

as especificidades da atuao do psiclogo frente s demandas da Justia e como, ao prestar tal
servio aos operadores do Direito ou indivduos interessados, manter-se dentro dos parmetros
tcnicos e ticos de nossa profisso.

Da Operacionalizao
Pretendo analisar laudos psicolgicos transitados e julgados pelo Comit de
tica do CRP-06, bem como entrar em contato com as estatsticas referentes a tais processos.

Uma vez que so laudos que subsidiaram processos judiciais, eles mesmos
estariam sob segredo de justia, como tambm est sob sigilo o processo tico que o toma agora
como objeto de anlise frente queixa que d entrada no CRP.

Tomarei as medidas necessrias para eliminar os dados de identificao seja

do profissional, autor do laudo psicolgico, seja de seu ex-cliente ou ex-clientes ou examinandos,
comprometendo-me em atender as disposies legais referentes ao segredo de justia, respeitando o
artigo 155, inc. II do CPC e artigo 27 da Lei n. 8.069/90, bem como a conduta tica e disciplinar
exigida pelo Conselho Regional de Psicologia CRP-06.

99
Ciclo de debates busca redefinir as fronteiras entre a justia e a sade mental In: Psi. Jornal de psicologia do
CRP-SP, jul./set. 2002, p. 09; Psicologia e Justia. Uma delicada relao. In: Jornal do psiclogo do Sindicato
dos Psiclogos de So Paulo, jan./abril 2003, p. 04-05; Processos ticos. Elaborao de documentos escritos
decorrentes de avaliao psicolgica. In: Psi. Jornal de psicologia do CRP-SP, jan./fev. 2004, p. 09).
 249

Lembro aos membros desta douta Comisso, com a devida vnia, que sou
psiclogo judicirio do Tribunal de Justia de So Paulo desde 1987. No exerccio da atividade
profissional estou sob o dever de zelar pelo sigilo profissional quanto resguardar o segredo de justia
a partir da minha dupla identidade como psiclogo e membro da instituio judiciria.

Concluindo, solicito parecer favorvel para o andamento da pesquisa,

estando aberto para incluir qualquer procedimento adicional que este Comit julgar necessrio para o
resguardo dos preceitos ticos na conduo da mesma.

So Paulo, 04 de agosto de 2006.

SIDNEY KIYOSHI SHINE

N. USP 2062316
 250

ANEXO F

UNIVERSIDADE DE SO PAULO

INSTITUTO DE PSICOLOGIA

Of. 2006/CEPH-23/08/06

Senhora Professora,

O Comit de tica em Pesquisa com Seres Humanos

do IPUSP (CEPH-IP), em reunio de 21/08/06, verificando estar
garantido o anonimato dos profissionais e dos clientes ou examinados,
aprovou o projeto intitulado "O que deve conter um laudo psicolgico em
percia judicial da Vara de Famlia?", a ser desenvolvido pelo doutorando
Sidney Kiyoshi Shine, sob a orientao de V. Sa., na rea de
concentrao Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, do
Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo.

lima. Sra.

Profa. Dra. Audrey Setton Lopes de Souza

rea de Concentrao Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano Instituto de

Psicologia da Universidade de So Paulo

Av. Prof. Mello Moraes, 1721 - Cidade Universitria - 05508-020 - So Paulo _. SP - Brasil Fone: (11) 3031.2965
- Fax: (11) 3097.0529 - www.ip.usp.br
 251

ANEXO G
FICHA DE COLETA DE DADOS

I-DADOS DE IDENTIFICAO DO PROFISSIONAL

INCIO DO PROCESSO:

INICIAIS: SEXO:

LOCAL DE TRABALHO:

LOCALIDADE: SUBSEDE OU CAPITAL

ANO DE GRADUAO:

TIPO DE ATIVIDADE:

QUAL O ENQUADRAMENTO:

CULPADO, QUAL A PENA:

EM CASO NEGATIVO, ABSOLVIDO COM QUAL JUSTIFICATIVA:

TRMINO DO PROCESSO:

TRANSCRIO DO LAUDO PSICOLGICO

II DADOS DO DENUNCIANTE

INICIAIS: SEXO: IDADE:

PROFISSO:

PARTICIPAO DE ADVOGADO?

QUEIXA:

OUTRAS PESSOAS DA FAMLIA? QUEM? SEXO? IDADE?

 252

ANEXO H

Extrato do CDIGO DO PROCESSO CIVIL

CAPTULO V
DOS AUXILIARES DA JUSTIA

Art. 139. So auxiliares do juzo, alm de outros, cujas atribuies so determinadas pelas
normas de organizao judiciria, o escrivo, o oficial de justia, o perito, o depositrio, o
administrador e o intrprete.

Seo II
Do Perito

Art. 145. Quando a prova do fato depender de conhecimento tcnico ou cientfico, o juiz ser
assistido por perito, segundo o disposto no Art. 421.

1o Os peritos sero escolhidos entre profissionais de nvel universitrio, devidamente inscritos

no rgo de classe competente, respeitado o disposto no Captulo Vl, seo Vll, deste Cdigo.
(Includo pela Lei n 7.270, de 1984)

o
2 Os peritos comprovaro sua especialidade na matria sobre que devero opinar, mediante
certido do rgo profissional em que estiverem inscritos. (Includo pela Lei n 7.270, de 1984)

3o Nas localidades onde no houver profissionais qualificados que preencham os requisitos

dos pargrafos anteriores, a indicao dos peritos ser de livre escolha do juiz. (Includo pela Lei n
7.270, de 1984)

Art. 146. O perito tem o dever de cumprir o ofcio, no prazo que Ihe assina a lei, empregando
toda a sua diligncia; pode, todavia, escusar-se do encargo alegando motivo legtimo.

Pargrafo nico. A escusa ser apresentada dentro de 5 (cinco) dias, contados da intimao ou
do impedimento superveniente, sob pena de se reputar renunciado o direito a aleg-la (Art. 423).
(Redao dada pela Lei n 8.455, de 1992)

Art. 147. O perito que, por dolo ou culpa, prestar informaes inverdicas, responder pelos
prejuzos que causar parte, ficar inabilitado, por 2 (dois) anos, a funcionar em outras percias e
incorrer na sano que a lei penal estabelecer.

Seo VII
Da Prova Pericial

Art. 420. A prova pericial consiste em exame, vistoria ou avaliao.

Pargrafo nico. O juiz indeferir a percia quando:

I - a prova do fato no depender do conhecimento especial de tcnico;

II - for desnecessria em vista de outras provas produzidas;

III - a verificao for impraticvel.

Art. 421. O juiz nomear o perito, fixando de imediato o prazo para a entrega do laudo.
(Redao dada pela Lei n 8.455, de 1992)
 253

o
1 Incumbe s partes, dentro em 5 (cinco) dias, contados da intimao do despacho de
nomeao do perito:

I - indicar o assistente tcnico;

II - apresentar quesitos.

o
2 Quando a natureza do fato o permitir, a percia poder consistir apenas na inquirio pelo
juiz do perito e dos assistentes, por ocasio da audincia de instruo e julgamento a respeito das
coisas que houverem informalmente examinado ou avaliado. (Redao dada pela Lei n 8.455, de
1992)

Art. 422. O perito cumprir escrupulosamente o encargo que Ihe foi cometido,
independentemente de termo de compromisso. Os assistentes tcnicos so de confiana da parte,
no sujeitos a impedimento ou suspeio. (Redao dada pela Lei n 8.455, de 1992)

Art. 423. O perito pode escusar-se (art. 146), ou ser recusado por impedimento ou suspeio
(Art. 138, III); ao aceitar a escusa ou julgar procedente a impugnao, o juiz nomear novo perito.
(Redao dada pela Lei n 8.455, de 1992)

Art. 424. O perito pode ser substitudo quando: (Redao dada pela Lei n 8.455, de 1992)

I - carecer de conhecimento tcnico ou cientfico;

II - sem motivo legtimo, deixar de cumprir o encargo no prazo que Ihe foi assinado. (Redao
dada pela Lei n 8.455, de 1992)

Pargrafo nico. No caso previsto no inciso II, o juiz comunicar a ocorrncia corporao
profissional respectiva, podendo, ainda, impor multa ao perito, fixada tendo em vista o valor da causa
e o possvel prejuzo decorrente do atraso no processo. (Redao dada pela Lei n 8.455, de 1992)

Art. 425. Podero as partes apresentar, durante a diligncia, quesitos suplementares. Da

juntada dos quesitos aos autos dar o escrivo cincia parte contrria.

Art. 426. Compete ao juiz:

I - indeferir quesitos impertinentes;

II - formular os que entender necessrios ao esclarecimento da causa.

Art. 427. O juiz poder dispensar prova pericial quando as partes, na inicial e na contestao,
apresentarem sobre as questes de fato pareceres tcnicos ou documentos elucidativos que
considerar suficientes. (Redao dada pela Lei n 8.455, de 1992)

Art. 428. Quando a prova tiver de realizar-se por carta, poder proceder-se nomeao de
perito e indicao de assistentes tcnicos no juzo, ao qual se requisitar a percia.

Art. 429. Para o desempenho de sua funo, podem o perito e os assistentes tcnicos utilizar-se
de todos os meios necessrios, ouvindo testemunhas, obtendo informaes, solicitando documentos
que estejam em poder de parte ou em reparties pblicas, bem como instruir o laudo com plantas,
desenhos, fotografias e outras quaisquer peas.

Art. 430.

Pargrafo nico. .(Revogado pela Lei n 8.455, de 1992)

 254

Art. 431. (Revogado pela Lei n 8.455, de 1992))

Art. 431-A. As partes tero cincia da data e local designados pelo juiz ou indicados pelo perito
para ter incio a produo da prova. (Includo pela Lei n 10.358, de 2001)

Art. 431-B. Tratando-se de percia complexa, que abranja mais de uma rea de conhecimento
especializado, o juiz poder nomear mais de um perito e a parte indicar mais de um assistente
tcnico. (Includo pela Lei n 10.358, de 2001)

Art. 432. Se o perito, por motivo justificado, no puder apresentar o laudo dentro do prazo, o juiz
conceder-lhe-, por uma vez, prorrogao, segundo o seu prudente arbtrio.

Pargrafo nico. (Revogado pela Lei n 8.455, de 1992)

Art. 433. O perito apresentar o laudo em cartrio, no prazo fixado pelo juiz, pelo menos 20
(vinte) dias antes da audincia de instruo e julgamento. (Redao dada pela Lei n 8.455, de 1992)

Pargrafo nico. Os assistentes tcnicos oferecero seus pareceres no prazo comum de 10

(dez) dias, aps intimadas as partes da apresentao do laudo.(Redao dada pela Lei n 10.358, de
2001)

Art. 434. Quando o exame tiver por objeto a autenticidade ou a falsidade de documento, ou for
de natureza mdico-legal, o perito ser escolhido, de preferncia, entre os tcnicos dos
estabelecimentos oficiais especializados. O juiz autorizar a remessa dos autos, bem como do
material sujeito a exame, ao diretor do estabelecimento. (Redao dada pela Lei n 8.952, de 1994)

Pargrafo nico. Quando o exame tiver por objeto a autenticidade da letra e firma, o perito
poder requisitar, para efeito de comparao, documentos existentes em reparties pblicas; na
falta destes, poder requerer ao juiz que a pessoa, a quem se atribuir a autoria do documento, lance
em folha de papel, por cpia, ou sob ditado, dizeres diferentes, para fins de comparao.

Art. 435. A parte, que desejar esclarecimento do perito e do assistente tcnico, requerer ao juiz
que mande intim-lo a comparecer audincia, formulando desde logo as perguntas, sob forma de
quesitos.

Pargrafo nico. O perito e o assistente tcnico s estaro obrigados a prestar os

esclarecimentos a que se refere este artigo, quando intimados 5 (cinco) dias antes da audincia.

Art. 436. O juiz no est adstrito ao laudo pericial, podendo formar a sua convico com outros
elementos ou fatos provados nos autos.

Art. 437. O juiz poder determinar, de ofcio ou a requerimento da parte, a realizao de nova
percia, quando a matria no Ihe parecer suficientemente esclarecida.

Art. 438. A segunda percia tem por objeto os mesmos fatos sobre que recaiu a primeira e
destina-se a corrigir eventual omisso ou inexatido dos resultados a que esta conduziu.

Art. 439. A segunda percia rege-se pelas disposies estabelecidas para a primeira.

Pargrafo nico. A segunda percia no substitui a primeira, cabendo ao juiz apreciar livremente
o valor de uma e outra.
 255

ANEXO I

Publicao Oficial do Tribunal de Justia do Estado de So Paulo - Lei Federal n 11.419/06, art. 4
Disponibilizao: Tera-feira, 16 de Dezembro de 2008 Dirio da Justia Eletrnico - Caderno Administrativo So Paulo, Ano II - Edio 378 11

NCLEO DE APOIO PROFISSIONAL DE SERVIO SOCIAL E PSICOLOGIA

COMUNICADO N 01/2008 Ncleo de Apoio

O Ncleo de Apoio de Servio Social e de Psicologia comunica o decidido no processo 22/2001- SRH 5.3 Assunto
Sugesto de Recomendao para Atuao do Psiclogo no Tribunal de Justia: nas questes de famlia CRP, e entendendo
como extensivo a prtica profissional do Assistente Social Judicirio;
Considerando o n. crescente de representaes junto ao Conselho Regional de Psicologia de So Paulo referente ao
trabalho realizado pelo Psiclogo no contexto do Poder Judicirio, especificamente na atuao enquanto Peritos e Assistentes
Tcnicos frente as demandas advindas das questes atinentes famlia;
Considerando as recorrentes consultas sobre a matria dos Assistentes Sociais e Psiclogos Judicirios, da capital e interior,
encaminhadas ao Ncleo de Apoio Profissional de Servio Social e de Psicologia, da Corregedoria Geral da Justia;
Considerando que o Cdigo de tica Profissional do Psiclogo (Resoluo do CFP 10/05), em seu artigo 1 alnea j prev
como dever fundamental do psiclogo ter respeito, considerao e solidariedade para com o trabalho dos demais psiclogos,
devendo colaborar com estes quando solicitado, salvo impedimento por motivo relevante; e em seu artigo 2, alnea k, coloca
que vedado ao psiclogo ser perito ou parecerista em situaes nas quais seus vnculos profissionais, atuais ou anteriores,
possam afetar a qualidade do trabalho a ser realizado ou a fidelidade aos resultados da avaliao;
Considerando que o Cdigo de tica Profissional do Assistente Social (Resoluo do CFESS n. 273 de 13/03/93, em seu
artigo 10 - deveres do Assistente Social, alnea a ser solidrio com outros profissionais, sem, todavia, eximir-se de denunciar
atos que contrariem os postulados ticos contidos neste Cdigo. O cdigo veda ao Assistente Social, em seu artigo 11, alnea
a intervir na prestao de servios que estejam sendo efetuados por outro profissional, salvo a pedido desse profissional; em
caso de urgncia, seguido da imediata comunicao ao profissional; ou quando se tratar de trabalho multiprofissional e a
interveno fizer parte da metodologia adotada; e em seu Artigo 20 - alnea b, aceitar nomeao como perito e/ou atuar em
percia, quando a situao no se caracterizar como rea de sua competncia ou de sua atribuio profissional, ou quando
infringir os dispositivos legais relacionados a impedimentos ou suspeio.
Considerando que a Lei n. 5.869, de 11 de janeiro de 1973 (Cdigo de Processo Civil), atualizada pela Lei n. 8.455 de 24 de
agosto de 1992 prev, nos artigos 145 a 147, 276 e 420 a 439, as atuaes do Perito e Assistente Tcnico;
Considerando a necessidade de se estabelecer parmetros de atendimento que favoream o exerccio profissional de
qualidade aos usurios da Justia:

Comunica para conhecimento geral, as recomendaes abaixo, com objetivo de aprimorar a atuao dos Psiclogos e
Assistentes Sociais Judicirios nas Varas da Famlia e Sucesses, favorecendo a comunicao e uma relao de cooperao
entre estas categorias profissionais e demais operadores do Direito.

1- Estar atento para a qualificao do Assistente Tcnico no incio dos trabalhos, visando evitar que seu nome seja utilizado
inadequadamente em processos por eles desconhecidos;

2- Relao Assistente Social e/ou Psiclogo Perito/ Assistente Tcnico esta relao deve se pautar pelo esprito de
colaborao, sendo recomendado que o material coletado proveniente da avaliao social ou psicolgica, seja compartilhado
com o outro assistente social ou psiclogo, mediante anuncia das partes por escrito, sendo indicado tambm a realizao de
reunies para incio e concluses dos trabalhos.
Entende-se ser o Assistente Social e/ou Psiclogo Assistente Tcnico o profissional capacitado para questionar tecnicamente a
anlise e concluses realizadas pelo Assistente Social e/ou Psiclogo Perito.
Para evitar comprometimento tcnico-tico e interferncia no trabalho realizado, em eventual prejuzo das partes, zelando pela
preservao das condies inerentes a avaliao de natureza social e psicolgica, com a privacidade necessria, recomenda-
se que o Assistente Tcnico solicite ao Perito do juzo, caso deseje estar na sala no momento da realizao da avaliao social
ou psicolgica a ser realizada por este ltimo, cabendo ao Perito levar em conta as variveis que integram uma avaliao, dada
cincia por escrito para as partes.
Recomenda-se ainda que a atividade seja exercida por profissional que no parente prximo, irmo ou amigo ntimo das
partes.

3- Compromisso dos Assistentes Sociais e/ou Psiclogos Perito/ Assistente Tcnico Recomenda-se que o trabalho
dos profissionais seja pautado pelo compromisso de oferecer os conhecimentos do Servio Social ou da Psicologia
colaborando com o Poder Judicirio, garantindo como fundamental o bem estar de todos os sujeitos da famlia envolvida.

So Paulo, 13 outubro de 2.008.