Instituição: Escola Vivendo e Aprendendo - Ensino Fundamental

Disciplina: Ciencias
Ano Letivo: 2017 - 2o Bimestre - 6a Série - Turma: A - H/a da unidade: 2.
Professoras: Marília Raíza, Nathalia Medina, Sara Samela, Victória Martins.

PROJETO DE TRABALHO DOCENTE-DISCENTE NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-

CRÍTICA

1- Prática Social Inicial do Conteúdo

1.1- Título da unidade de conteúdo: Recursos Naturais

Objetivo Geral: Conhecer os diferentes tipos de recursos naturais existentes e a sua

importância para os seres vivos.

Tópicos do conteúdo:

A- Conteúdo: Os recursos naturais.

Objetivo específico: Identificar os diferentes recursos renováveis e não renováveis, a fim de
que possam compreender a extração e utilização dos minerais.

B- Conteúdo: Fontes de energia.

Objetivo específico: Verificar quais são as fontes de energia e como são utilizadas.

C- Conteúdo: Impacto Ambiental

Objetivo específico: Debater quais são os impactos causados ao meio ambiente pela
exploração excessiva dos recursos naturais e quanto colaborou para o aquecimento global.

D- Conteúdo: Preservação do Meio Ambiente.

Objetivo específico: Sensibilizar sobre a importância de preservar os recursos naturais, a
fim de diminuir os efeitos do efeito estufa.

1.2 - Vivência do Conteúdo

A- O que o aluno já sabe?

O que são recursos naturais?

São todos os elementos da natureza, como luz solar, a água, o solo, os minérios, o ar, os
animais, os vegetais, dividindo-se em renováveis e não renováveis.

B- O que gostaria de saber a mais?

Os recursos renováveis são infinitos?
A exploração dos recursos naturais traz algum impacto ao meio ambiente?
Porque os combustíveis fósseis são considerados poluentes?
Em que influencia a exploração de recursos naturais para o aquecimento global?

2- Problematização
2.1- Discussão sobre o conteúdo
Quais são as fontes de energia limpa? No seu estado é utilizada alguma opção?
Porque se deve estudar os recursos naturais?
Qual é a importância para sociedade dos recursos naturais?
Existem alternativas que podem substituir os combustíveis fósseis?

2.2 - Dimensões do conteúdo

- Conceitual: Qual a diferença de recursos naturais renováveis e não renováveis?
- Histórica: Como era a exploração do petróleo no passado e como é nos dias atuais?
- Econômica: Quanto custa um barril de petróleo? Qual é a energia mais econômica?
- Social: Os impostos arrecadados com a exploração de recursos naturais são destinados a
alguma instituição ou organização de recuperação ambiental?
- Legal: Existe alguma lei que proteja os recursos naturais?
- Cultural: Como as pessoas encaram o desmatamento para a agropecuária?
- Afetiva: Você gosta do seu colar de ouro?
- Psicológica: Você se incomoda com os danos causados ao meio ambiente?
- Política: O seu país investe em qual tipo de energia?

3- Instrumentalização

3.1- Ações Docentes e Discentes

Uma aula expositiva e dialogada, onde serão abordados assuntos relativos ao esgotamento
dos recursos naturais, os recursos renováveis e não renováveis.
Será feita uma discussão sobre fontes de energia limpa e os poluentes e os impactos
ambientais trazidos pela exploração desses recursos. (40min.).
- Durante a aula e atividades serão feitas problematizações com hipóteses levantadas pelos
alunos relativas ao tema. (25 min).
- Serão distribuídos revistas e jornais impressos para a realização da atividade, devendo
encontrar um conceito e uma imagem sobre o tema. (15min)
- Fazer a construção de um mapa conceitual, que deverá ocorrer a partir da colagem dos
recortes em uma cartolina. Onde os alunos terão que apresentar conceitos e exemplos do
tema. (30 min).
- A correção do mapa será realizada em sala de aula (10min).

3.2- Recursos
Livro-texto, computador com internet, impressora, data show, revistas para recorte,
cartolina, cola, tesouras e canetas.

4- Catarse

4.1- Síntese mental do aluno

Mesmo os recursos naturais renováveis devem ser explorados de forma a não gerar um
impacto ao meio ambiente. Apesar dos diversos impactos já causados a natureza, é dever
de toda a sociedade zelar para minimizar os danos da exploração excessiva. Deveria ser
obrigatório que as empresas que exploram os recursos, investissem em recuperação do
meio ambiente.

4.2- Avaliação
- Conceitual: Qual a diferença de recursos naturais renováveis e não renováveis?
- Histórica: Como era a exploração do petróleo no passado e como é nos dias atuais?
- Econômica: Quanto custa um barril de petróleo? Qual é a energia mais econômica?
- Social: Os impostos arrecadados com a exploração de recursos naturais são destinados a
alguma instituição ou organização de recuperação ambiental?
- Legal: Existe alguma lei que proteja os recursos naturais?
- Cultural: Como as pessoas encaram o desmatamento para a agropecuária?
- Afetiva: Você gosta do seu colar de ouro?
- Psicológica: Você se incomoda com os danos causados ao meio ambiente?
- Política: O seu país investe em qual tipo de energia?
Avaliação continuada de acordo com a participação do aluno na sala de aula, resolução das
situações problemas, colaboração com os colegas e execução das atividades.

5- Prática social final dos conteúdos

5.1 - Intenções do aluno 5.2 - Ações do aluno

5.1.1- Identificar os recursos renováveis e não renováveis.

5.2.1- Assistir documentarios, conversar com um geólogo ou professor.

5.1.2- Valorizar as fontes de energia.

5.2.2- Apagar as luzes quando sair do cômodo, não deixar eletrônicos ligados na tomada.

5.1.3- Compreender os impactos causados ao meio ambiente.

5.2.3- Buscar por soluções menos poluentes no dia a dia, reciclar.

5.1.4- Preservar o meio ambiente.

5.2.4- Não jogar lixo na rua, reciclar e incentivar a todos em seu redor para que façam o
mesmo.