RECEBI DO GRUPO PAIXÃO DE EDUCAR

ESCOLA ...
PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL – JD.II – 200..
PROFESSORAS RESPONSÁVEIS:
MÚSICA

HABILIDADES
OBJETIVOS
CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
ESPECÍFICOS
COMPETÊNCIAS

1. Ouvir, perceber e 1. O fazer musical; - Reconhecimento e - Exploração, expressão e - A avaliação deve ser concebida
discriminar eventos utilização expressiva, em produção do silêncio e de sons como um processo contínuo, no
sonoros diversos; 2. Apreciação musical. contextos musicais das com a voz (altura: graves e qual o desenvolvimento do aluno é
2. Perceber e expressar diferentes características agudos; curtos e longos; focalizado em seus múltiplos
sensações, sentimento e geradas pelos sons; intensidade: fracos e fortes), o aspectos.
pensamentos, por meio de - participação em jogos e corpo, o entorno e materiais
improvisações, brincadeiras que envolvam sonoros diversos;
composições e a dança e/ou a improvisação - interpretação de músicas;
interpretações musicais. musical. - brincadeiras de rodas;
- bandinha rítmica;
- sons do próprio corpo;
- danças;
 PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL – JD.II – 200...
PROFESSORAS RESPONSÁVEIS:
ARTES VISUAIS

HABILIDADES
OBJETIVOS
CONTEÚDO E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
ESPECÍFICOS
COMPETÊNCIAS

1. Ampliar conhecimento 1. O fazer artístico; 1. Construir desenhos, - Impressão das mãos, pés, - A avaliação deve ser concebida como
de mundo; pinturas, colagens, etc.; um processo contínuo, no qual o
2. Desenvolver modelagens, a partir de - recorte e colagem; desenvolvimento do aluno é focalizado
expressões artísticas, 2. Apreciação em artes seu próprio repertório e da - dramatização; em seus múltiplos aspectos.
também a coordenação visuais. utilização dos elementos - grafismo;
motora, a noção espacial da linguagem das artes - modelagem;
e a socialização; visuais: ponto, linha, cor, - pintura;
3. Produzir trabalhos de volume, espaço, textura, - confecção de painéis,
arte, utilizando a etc.. cartazes, dobraduras,
linguagem do desenho, da brinquedos;
pintura, da construção, - atividades
desenvolvendo o gosto, o mimeografadas.
cuidado e o respeito pelo
processo de produção e
criação;
4. Interessar-se e
reproduzir diversas obras
artísticas, ampliando seu
conhecimento do mundo
e da cultura.
 ESCOLA ...

PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL – JD. II – 200...

PROFESSORAS RESPONSÁVEIS:
MOVIMENTO

HABILIDADE
OBJETIVOS
CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
ESPECÍFICOS
COMPETÊNCIA
1. Familiarizar-se com o 1. Expressividade; 1. Conhecer seus próprios - Expressão de sensações e - A avaliação deve ser
próprio corpo; movimentos; ritmos corporais por meio de concebida como um processo
2. Proporcionar condições 2. Socialização e possibilidade gestos, posturas e da contínuo, no qual o
de desenvolver a capacidade de realização de movimentos de linguagem oral; desenvolvimento do aluno é
de observar e respeitar diferentes qualidades - jogos e brincadeiras; focalizado em seus múltiplos
2. Equilíbrio e
espaços, movimentos, expressivas e rítmicas; - exercícios que envolvam a aspectos.
gestos e ações, respeitando coordenação. 3. Reconhecimento da possibilidade de arrastar-se
o ambiente. importância do movimento para engatinhar, rolar, andar, correr,
3. Deslocar-se com destreza expressar e comunicar idéias e saltar, etc;
progressiva no espaço, ao emoções; - percepção de estruturas
andar, correr, pular, etc; 4. Valorização de suas rítmicas para expressar-se
4. Explorar e utilizar os conquistas corporais; corporalmente por meio da
movimentos de preensão, 5. Aperfeiçoamento de suas dança, brincadeira e de outros
encaixe, lançamento, etc., habilidades manuais; movimentos;
para ampliar suas 6. Desenvolvimento da - manipulação de materiais,
possibilidades de manuseio coordenação do movimento e objetos e brinquedos diversos.
dos diferentes materiais e do equilíbrio.
objetos.

OBJETIVOS
ESPECÌFICOS
1. Identificar-se e identificar
as pessoas com as quais
convive;
2. Ter independência e
autonomia na tomada de
decisões;
3. Respeitar e valorizar à
diversidade e identidade do
seu grupo e de outros grupos;
4. Aprofundar as vivências
relacionadas a família, escola
e ao grupo de amigos;
5. Cuidar e valorizar os bens
pessoais e coletivos;
6. Integrar-se, conviver de
forma harmoniosa,
formulando e 6. Cuidados pessoais e dos 7. Conviver com o diferente - livros;
compreendendo acordos,
tendo atitudes coerentes as
situações.
ESCOLA
PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL – JD. II – 200...
PROFESSORAS RESPONSÀVEIS:
FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL
HABILIDADES
CONTEÙDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
COMPETÊNCIAS
1. Identidade; 1. Reconhecer a si próprio e - Uso do espelho; - A avaliação deve ser
2. Independência e as pessoas com as quais - auto-retrato; concebida como um processo
autonomia-(situações que convive; - desenho da família; contínuo, no qual o
permitam escolhas, 2. Escolher parceiros, objetos, - brincadeiras e jogos nas desenvolvimento do aluno é
preferências, autoconfiança, temas, espaço e personagens quais possam fazer escolhas; focalizado em seus múltiplos
explicações, segurança e sempre que possível; - Atividades que possa aspectos.
conclusões); 3. Conhecer e respeitar as habituar-se a formular
3. Família; regras nas brincadeiras; conclusões, tomar decisões,
4. Escola (identificação, 4. Ter iniciativa pra tomar resolver pequenos problemas;
respeito e diferenças entre as decisões e resolver problemas - Atividades que envolvam a
pessoas, participação de do cotidiano, solicitando educação de trânsito
meninos e meninas ajuda se necessário; (atravessar, esperar o sinal,
igualmente em brincadeiras, 5. Utilizar atitudes de andar na calçada, etc.);
etc.); educação de trânsito; - atividades mimeografadas;
5. Interação, jogos e 6. Formular explicações e - desenho livre e dirigido;
brincadeiras; conclusões sobre um tema; - filmes, rádio e tv;
bens coletivos; (diferenças de gênero, etnia, - proporcionar exercícios de
7. Datas comemorativas; peso, idade, estatura, classe atitudes de cortesia (bom dia,
8. Projeto: Alimentação; econômica, nível intelectual, com licença, por favor,
9. Educação de trânsito. etc). obrigado, desculpe-me, etc.
 ESCOLA

PLANEJAMENTO EDUCACÃO INFANTIL – JD.II – 200...

PROFESSORAS RESPONSÁVEIS :

MATEMÁTICA

HABILIDADES
OBJETIVOS
CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
ESPECÍFICOS
COMPETÊNCIAS

1. Reconhecer e valorizar 1. Estabelecer aproximações e -contagem de material concreto;

os números, as contagens
1. Utilização de contagem oral em - A avaliação deve ser
algumas noções matemáticas do
orais e as noções espaciais situações do cotidiano; cotidiano; - jogos (bingo, dominó, etc.)
como ferramentas concebida como um processo
- músicas;
necessárias no seu 2. Reconhecer, quantificar e
2. Identificação de números nos
cotidiano; valorizar os números naturais; - receitas; contínuo, no qual o
diferentes contextos em que se
encontram; - brincadeiras;
2. Ter confiança em suas 3. Identificar medidas e formas desenvolvimento da criança é
próprias estratégias e na sua (comprimento, peso, volume, - conversação;
capacidade para lidar com círculo, quadrado, triângulo e - atividades mimeografadas focalizado em seus múltiplos
3. Exploração de diferentes
situações matemáticas retângulo);
procedimentos para comparar
novas; - listagem
grandezas; aspectos, desenvolvimento
4. Utilizar a contagem de tempo - blocos lógicos.
3. Estabelecer
4. Marcação de tempo por meio de nos diversos contextos, fazendo este, que é pessoal e cujo
aproximações a algumas
calendário dia, semana, mês e ano); com que o aluno perceba sua
noções matemáticas importância;
presentes no seu cotidiano, ritmo deve ser respeitado.
5. Exploração e identificação de
como contagem, relações
formas geométricas, estabelecendo
espaciais, etc.
relações com outros objetos
presentes em seu cotidiano;

6. Identificação de pontos de
referência para situar-se e deslocar-
se no espaço;

7. Projeto Alimentação.
 ESCOLA ...

PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL – JD.II – 200...

PROFESSORAS RESPONSÁVEIS:

NATUREZA E SOCIEDADE

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
1. Estabelecer algumas relações
entre o modo de vida
característico de seu grupo
social e de outros grupos;
2. Estabelecer relações entre o
meio ambiente e as formas de
vida que ali se encontram,
valorizando sua importância
para a preservação das espécies
e para a qualidade da vida
humana;
3. Saber identificar e fazer
relações entre os fenômenos da
natureza;
4. Desenvolver atitudes
saudáveis com relação ao corpo
e a alimentação;
5. Perceber os elementos que
compõem a paisagem do lugar
onde vive e preservá-lo.
CONTEÚDOS
1. Fenômenos da natureza;
2. Participação em atividades
que envolvam histórias,
brincadeiras, jogos e canções
que digam respeito às tradições
culturais de sua comunidade e de
outras;
3. Conhecimento de modos de
ser, viver e trabalhar de alguns
grupos sociais do presente e do
passado;
4. Lugares e suas paisagens;
5. Valorização de atitudes de
manutenção e preservação dos
espaços coletivos e do meio
ambiente;
6. Seres vivos;
7. Valorização da vida nas
situações que impliquem
cuidados com animais e plantas.
HABILIDADES
E PROCEDIMENTOS
COMPETÊNCIAS
1. Utilizar com moderação os
recursos necessários para nossa
vida e bem-estar;
2. Estabelecer relações entre
diferentes espécies de seres
vivos, suas características e
necessidades vitais;
3. Conhecer o funcionamento do
corpo e aprender a cuidar de si,
de forma a evitar acidentes e
manter a saúde;
4. Estabelecer relações entre os
fenômenos da natureza;
5. Refletir sobre a diversidade de
hábitos, modos de vida e
costumes de diferentes seres.
AVALIAÇÃO
- Observar e explorar os - A avaliação deve ser concebida
como um processo contínuo, no
componentes da natureza; qual o desenvolvimento do aluno
é focalizado em seus múltiplos
aspectos.
- músicas;
- filmes;
- cruzadinhas;
- recorte e colagem;
- confecção de objetos;
- confecção de cartazes;
- dobraduras.
 ESCOLA ...

PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL – JD.II – 200...

PROFESSORAS RESPONSÁVEIS:
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

HABILIDADES
OBJETIVOS
CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
ESPECÍFICOS
COMPETÊNCIAS
1. Escutar textos lidos, 1. Identificação do nome 1. Reconhecer seu nome escrito, - Roda de conversa; - A avaliação deve ser concebida
apreciando a leitura feita próprio em diferentes sabendo identificá-lo; - roda de histórias; como um processo contínuo, no qual
pelo professor; situações; 2. Interessar-se pela leitura de - dramatização; o desenvolvimento da criança é
2. Utilizar a linguagem 2. Uso da linguagem oral gêneros diferentes; - produção artística; focalizado em seus múltiplos
verbal e não verbal; nas diversas situações do 3. Ampliar suas possibilidades - reprodução artística; aspectos, desenvolvimento este, que
3. Familiarizar-se com a cotidiano; de comunicação e expressão; - listagem; pessoal e cujo ritmo deve ser
escrita por meio do 3. Interesse por diversos 4. Conhecer, identificar e - músicas; respeitado.
manuseio de livros, gêneros orais e escritos, construir significados através - trava-língua,
revistas e outros possibilitando assim a dos projetos desenvolvidos; - par lendas;
portadores de textos; ampliação do seu 5. Reproduzir oralmente textos - atividades mimeografadas;
4. Reconhecer o seu nome vocabulário; lidos pelo professor. - manuseio de diferentes tipos
4. Reconto de histórias e de livros;
escrito, sabendo narração de fatos; - teatro de fantoches
5. Relatos de experiências - estudo do meio Zoológico e
identificá-lo; vividas; Parque das Hortênsias.
6. Reconhecimento do
alfabeto (identificação e
5. Escolher os livros para
grafia das vogais);
ler e apreciar;
7. Projeto: alimentação;
6. Interessar-se por
8. Escrita espontânea;
escrever palavras ainda
9. Conhecimento e
que não de forma
reprodução oral de jogos
convencional.
verbais, como trava-
línguas, parlendas,
advinhas, quadrinhas,
poemas e canções.