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04 Ciencias 6ano1 PDF
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UNIDADE V
Cuidando da Terra e dos seres vivos
Nesta unidade você estudará os animais que se adaptaram a viver junto ao homem; a
posse responsável dos animais de estimação e também sobre a produção de resíduos pelos
seres humanos e seu destino no meio ambiente.
Antes de iniciarmos nosso estudo, vamos refletir sobre
o conceito de sustentabilidade que foi elaborado pelas
Nações Unidas em 1987. Este documento foi intitulado
como “Nosso Futuro Comum” e define Desenvolvimento
Sustentável como um modelo econômico, político,
social, cultural e ambiental equilibrado, que satisfaça as
necessidades das gerações atuais, sem comprometer
a capacidade das gerações futuras de satisfazer suas
próprias necessidades.
Observe a imagem. O que você percebe além de construções, plantas e objetos? Você
notou a presença de alguns animais?
Saiba que existem animais que se adaptaram a viver no
mesmo ambiente que o ser humano, independentemente
de sua vontade. Infelizmente esses animais podem ser
nocivos e transmitir doenças aos seres humanos e aos
animais domésticos. Esses animais são chamados de
sinantrópicos. Como exemplo, temos: os pombos, as
baratas, as moscas, os ratos, os mosquitos, os morcegos,
dentre outros.
Já os animais domésticos são escolhidos e criados por nós, seja para nos fazer companhia
como: cães, gatos e pássaros; para a produção de alimentos como: bois, vacas, galinhas etc;
transporte como: cavalos e burros ou vestuário como: boi, ovelha.
Todo ser vivo necessita de três fatores básicos para sua sobrevivência: água, alimento
e abrigo. Podemos interferir nesses fatores, de modo que espécies indesejáveis não se
instalem ao nosso redor. Conhecendo o que serve de alimento e abrigo para cada espécie, é
possível controlar de maneira mais adequada a sua proliferação.
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A POSSE RESPONSÁVEL DE ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO
De acordo com a Sociedade Mundial para Proteção dos Animais (World Society for the
Protection of Animal – WSPA) a “Posse responsável de animais de estimação” é definida
como:
“A condição na qual o guardião de um animal de companhia aceita e se compromete
a assumir uma série de deveres centrados no atendimento das necessidades físicas,
psicológicas e ambientais de seu animal, assim como prevenir os riscos: potencial de
agressão, transmissão de doenças ou danos a terceiros, que seu animal possa causar à
comunidade ou ao ambiente, como interpretado pela legislação vigente”.
Antes de adquirirmos um animal de estimação como cão ou gato, por exemplo, devemos
atentar aos seguintes aspectos:
• Cães e gatos devem ser castrados depois de 5 meses de vida. É um processo normal e
muito importante.
101
• Quando for passear com seu cão, use sempre a coleira e recolha os dejetos jogando-os
em local apropriado.
• Verifique com o veterinário qual é a melhor ração para o seu novo amigo.
• Jamais maltrate seu animal de estimação. Ele tem sentimentos, como você.
• Você pode identificar seu animal através do RGA (Registro Geral Animal). Mais
informações na Covisa do Ganha Tempo, pelo telefone 4199-1343; ou no Departamento
de Controle de Zoonoses (Canil Municipal), pelo telefone: 4706-1011.
1. Além dos animais sinantrópicos citados no início do capítulo, quais outros você conhece?
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6. Encontre no caça-palavras as seguintes raças de cães e gatos: Angorá – Pequinês –Persa
- Poodle – Siamês – Dinamarquês - Doberman – Pastor alemão – Dálmata – Collie.
S E U Q R A M A N I D F N I P
Q I S T U I O A S M N V P V N
A S A C A T A M L A D B O P V
F J H M P I U K M M N B O F E
A S D F E G H R K N F T D Y I
Z E F G H S E K L T Y I L P L
X N V B M B J H L A Z X E E L
Z I O P O V B N B H R J K L O
Q U W D E R Y I O P P O L K C
G Q F D S A P E R S A B G N M
T E U I Y T R E Q W E R T N L
N P A S T O R A L E M A O U A
Com o crescimento das cidades, por conta do aumento da população humana, houve uma
maior necessidade pelo Homem de criação de novos materiais, de aumento de áreas para
o cultivo de alimentos e a criação de rebanhos para a sua sobrevivência. Isto, de maneira
simplificada, gerou:
• Extinção de espécies;
• Desequilíbrios ecológicos;
103
O LIXO: SUA ORIGEM E DESTINAÇÃO
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Como De maneira geral,
podemos podemos classificá-lo
classificar o em: orgânico e
lixo? inorgânico.
• Chorume:__________________________________________________________________
_ _________________________________________________________________________
• Gás metano:_______________________________________________________________
_ _________________________________________________________________________
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1. O que é um material biodegradável? Cite exemplos.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Agora que sabemos classificar o lixo e conhecemos a sua destinação, vejamos outras
possíveis soluções:
Compostagem – a compostagem é um processo biológico
em que os micro-organismos transformam a matéria orgânica,
como estrume, folhas, papéis e restos de comida, num material
semelhante ao solo, chamado composto orgânico, e que pode
ser utilizado como adubo.
Biodigestão – a biodigestão é um método de reciclagem
realizada por bactérias de maneira controlada. Resulta em gás metano, que pode ser utilizado
como combustível e adubo a partir de compostos orgânicos
(como excrementos de herbívoros, restos de frutas e vegetais).
A biodigestão é considerada uma alternativa energética
renovável e principalmente uma maneira de eliminação dos
resíduos orgânicos urbanos.
A Coleta Seletiva e a Reciclagem - onde ocorre a separação
dos componentes do lixo para seu subsequente reaproveitamento pela indústria. Consiste
em uma das melhores alternativas do ponto de vista ambiental.
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A reciclagem baseia-se no aproveitamento de bens descartados como matéria-prima
para a produção de outros bens. A reciclagem permite uma diminuição no impacto ambiental,
já que limita a extração de matéria-prima na natureza e reduz
o volume de resíduos sólidos do lixo. As preocupações com a
qualidade de vida no nosso planeta e a escassez de recursos
naturais provocam a conscientização de melhor aproveitamento
dos resíduos sólidos urbanos e a redução do material depositado
nos aterros sanitários.
A coleta seletiva do lixo consiste em separar ainda nos
ambientes residenciais, industriais, hospitalares e comerciais,
o material orgânico do inorgânico. Esses materiais são
armazenados em recipientes definidos para cada tipo de
material e então coletados porta-a-porta ou direcionados
para os PEVs (Pontos de Entrega Voluntária) instalados em
locais amplamente divulgados pelo poder público local.
3. Dos meios de destinação do lixo, qual você acredita ser o melhor ou aquele que causa
menos prejuízo ao meio ambiente? Justifique sua resposta.
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4. De acordo com a origem (local onde é produzido) como podem ser classificados os
resíduos sólidos?
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5. Que soluções você daria para o lixo produzido em sala de aula e em sua casa?
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O esgoto
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A destinação errada do óleo de fritura é uma séria ameaça ao meio ambiente. O óleo
despejado na pia ou colocado no lixo contamina rios, mares, solos e lençóis freáticos. Uma
solução para esse problema é a reciclagem, porém esse óleo é utilizado por muitas famílias
para a produção de sabão caseiro. Com o programa adotado pelo Município, o óleo coletado
é doado para uma instituição de pesquisa, visando o desenvolvimento de novos processos
e tecnologias de produção de combustíveis renováveis, o programa também serve para
estimular o desenvolvimento científico e tecnológico nacional.
2. Quais são os prejuízos que o esgoto a céu aberto traz para a saúde humana e ao meio
ambiente?
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UNIDADE VI
Solo: o substrato da vida
A camada superficial da crosta terrestre onde construímos casas, cidades, estradas,
plantamos, criamos animais domésticos e retiramos diversos materiais úteis é chamada de
solo.
O solo é a morada de vários seres vivos, como:
minhocas, fungos, bactérias, tatus, formigas,
aranhas e outros.
Você já deve ter notado, pela televisão ou
outros meios de comunicação, a diversidade de
paisagens existentes em nosso planeta, como
uma praia, um campo ou uma montanha e que também a maior parte dele é coberta por água.
Observe a imagem. A parte em marrom e verde representa os
continentes que formam a crosta terrestre e ocupam cerca de 30%
da superfície do planeta Terra. São nessas áreas que encontramos os
diversos tipos de solos e suas paisagens características.
A região onde você vive constitui apenas um exemplo dessa variedade
de paisagens.
A FORMAÇÃO DO SOLO
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1. Chuva, vento e Sol desgastam a rocha formando fendas e buracos. Com o tempo, a
rocha se esfarela;
O solo não é igual em todos os ecossistemas terrestres. Suas características variam muito
e dependem de fatores como: material de origem, relevo, clima, organismos e tempo.
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A COMPOSIÇÃO DO SOLO
Ao estudar o processo de formação do solo, vimos que ele contém uma mistura de
diferentes materiais, tanto inorgânicos como orgânicos.
Os materiais inorgânicos do solo foram originados como resultado da degradação
das rochas.
Os materiais orgânicos do solo são aqueles que procedem de restos animais como
excrementos e carcaças, e vegetais, como folhas, galhos e raízes mortas em decomposição.
Os restos vegetais têm um significado muito maior como fonte de matéria orgânica para o
solo. A matéria orgânica encontra-se principalmente na camada superficial, que se decompõe
até constituir o húmus, responsável pela fertilidade e coloração mais escura do solo.
O solo é constituído por muitos elementos. Os principais são: areia, silte, argila, calcário e
húmus.
• Areia: são partículas relativamente grandes, ficando muitos espaços entre elas,
permitindo que a água passe com facilidade, formando um solo permeável.
• Silte: é todo e qualquer fragmento de mineral ou rocha menor do que areia e maior
do que argila.
• Argila: são partículas muito pequenas e estão muito próximas umas das outras, quase
não há espaço entre elas para a passagem da água, formando um solo impermeável.
• Calcário: é uma substância branca constituída principalmente de cálcio muito utilizado
no desenvolvimento dos vegetais; é considerado um material permeável.
• Húmus: é resultado da decomposição de animais e vegetais no solo.
OS TIPOS DE SOLOS
Na superfície terrestre podemos encontrar diversos tipos de solos. Cada tipo possui
características próprias, tais como: densidade, formato, cor, consistência e formação
química. De maneira geral, os solos podem ser classificados em:
Solos rochosos: são aqueles em estágio inicial de
desenvolvimento, onde a rocha matriz está exposta na
superfície. Os solos rochosos apresentam vegetação irregular,
constituída principalmente de plantas rasteiras ou arbustos.
Solos arenosos: possuem
consistência granulosa como
a areia, são muito presentes na
região nordeste do Brasil. São
solos porosos e permeáveis (a água passa com facilidade
carregando os sais minerais, por isso os solos arenosos
são pobres em nutrientes).
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Solos argilosos: são impermeáveis e apresentam uma
consistência fina. Um dos principais tipos de solo argiloso
é a terra roxa, encontrada principalmente nos estados
de São Paulo, Paraná e Santa Catarina. Este tipo de solo é
bom para a prática da agricultura, principalmente para a
cultura do café.
Solos calcários: desses
solos é retirado um pó branco ou amarelado, que pode
ser utilizado na fertilização dos solos destinados à
agricultura e a pecuária. Esse solo também fornece a
matéria-prima para a fabricação
de cal e de cimento.
Solos humíferos: apresentam uma grande concentração
de material orgânico em decomposição. É muito utilizado
para a prática da agricultura, pois é extremamente rico em
nutrientes.
Um solo considerado ideal para o desenvolvimento das plantas, o chamado solo fértil,
deve apresentar as seguintes características:
• Composição favorável à penetração e desenvolvimento das raízes;
• Grãos de tamanhos que permitam a circulação e retenção da água;
• Nutrientes orgânicos e inorgânicos em quantidades suficientes para as plantas
crescerem saudáveis.
2. Complete as frases.
a) Tipo de solo encontrado nos estados de São Paulo, Paraná e Santa Catarina: __________
b) O resultado da decomposição de animais e vegetais no solo: ______________________
c) O solo permeável é composto principalmente de: _________________________________
d) Tipo de solo onde há predominância de argila: ____________________________________
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3. Dê a diferença entre a areia, o silte e a argila, em relação ao tamanho de suas partículas.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. É comum nos vasos de plantas observarmos um furo na parte inferior. Para que
serve esse furo?
______________________________________________________________________________
1. O que é hidroponia?
Resultados:
116
A DEGRADAÇÃO DO SOLO
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1. Descreva de que maneira as raízes dos vegetais se relacionam com o solo.
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4. Na utilização de um terreno montanhoso, qual técnica deve ser utilizada para evitar a
erosão? Justifique.
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O SOLO E A SAÚDE
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UNIDADE VII
A água na Terra
A Terra é o único planeta do Sistema Solar onde
existe água na forma líquida. Em nosso planeta, a água
ocupa 3/4 da superfície, formando os oceanos, os
mares, os lagos, os rios, as geleiras e os lençóis freáticos.
Podemos, ainda, distribuir a água total do
planeta da seguinte maneira:
• 97% salgada encontrada nos oceanos e mares.
• 2% congelada nos polos.
• 1% doce nos rios, lagos e aquíferos.
Como você pode perceber, existe pouca água doce disponível para o consumo humano e,
mesmo assim, está distribuída de maneira irregular em nosso planeta. A água doce é assim
chamada porque possui pouca quantidade de sais minerais dissolvidos quando comparado
com a água salgada.
A camada de água que recobre a superfície do nosso planeta recebe o nome de
hidrosfera.
3. “A água é o bem mais precioso que há no planeta Terra”. O que essa frase significa
para você?
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6. Cite mudanças de estado físico da água que você percebe nas atividades cotidianas.
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7. Quais são os fatores que interferem nas mudanças de estado físico da água?
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Dissolvendo substâncias
Materiais necessários: 4 copos transparentes, água, 1 colher pequena, sal, areia, açúcar
e farinha de trigo.
Procedimento:
• Enumere os copos de 1 a 4.
• Coloque água até a metade de cada copo.
• No copo 1 acrescente uma colher pequena de sal, mexa e observe.
• No copo 2 adicione uma colher pequena de areia, mexa e observe.
• No copo 3 acrescente uma colher pequena de açúcar, mexa e observe.
• No copo 4 adicione uma colher pequena de farinha de trigo, mexa e observe.
Resultados:
1. Os materiais foram dissolvidos totalmente nos quatros copos? Justifique.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Quanto à transparência, como ficou cada copo?
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3. O que você concluiu com essa atividade?
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O CICLO DA ÁGUA NA NATUREZA E NOS SERES VIVOS
Na natureza, a água apresenta-se nos estados físicos: sólido, líquido e gasoso e está em
constante interação com o solo, a atmosfera, a vegetação e a fauna.
Como você vê na imagem, a água dos oceanos, mares, rios e lagos evapora continuamente.
Ao evaporar-se, a água passa para o estado gasoso, se condensa e compõe as nuvens. Por
sua vez, as nuvens são responsáveis pela chuva, neve ou granizo que, ao atingirem o solo,
podem escorrer e chegar a um rio, lago e oceano ou se infiltrar no solo e formar os lençóis
freáticos, que darão origem às fontes e aos rios, que deságuam nos mares, recomeçando o
ciclo.
Como você pode concluir, a água está em contínua mudança de estado físico e movimento.
Portanto, esse vai e vem da água na natureza é o que chamamos de ciclo da água.
A água faz parte do meio ambiente. Sua conservação e bom uso são fundamentais para
garantir a vida em nosso planeta, ela é o elemento indispensável que deu origem e sustenta a
vida na Terra. Sem esse elemento, nenhuma espécie vegetal ou animal, incluindo o homem,
conseguiria sobreviver.
Cerca de 70% da nossa alimentação e do nosso próprio corpo são
constituídos por água.
Percebemos a existência da água em nosso corpo quando transpiramos,
urinamos ou choramos, embora nestes casos a água esteja misturada com
outros produtos do nosso metabolismo.
A água é essencial para o funcionamento normal do organismo, pois lubrifica
as articulações, os olhos, ajuda na digestão, na eliminação dos resíduos
tóxicos e mantém a pele saudável. A água chega até o interior das células
transportando nutrientes e retirando toxinas. É necessária uma quantidade
mínima de água diária para efetuar essa tarefa de uma forma satisfatória.
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A água também está presente no corpo de outros seres vivos. A porcentagem de
água varia de uma espécie para outra. Por exemplo, as águas-vivas possuem 96% de água;
a minhoca 80%; o peixe 67%; a alface 94%; a maçã 80%; o tronco de um pinheiro tem 55%
de água em sua constituição.
Portanto, para que todos os seres vivos sobrevivam é necessário manter no organismo
uma quantidade adequada e constante de água.
5. O que acontece com a água da chuva depois que ela cai no solo?
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6. Faça um acróstico com a palavra:
Á __________________________
G __________________________
U __________________________
A __________________________
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Justificativas:______________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________
8. Nos ambientes ventilados a eliminação do suor é bem mais rápida comparados aos
ambientes fechados. Por quê?
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Embora exista muita água no planeta, apenas uma pequena parte é própria para
o consumo e, antes de ser consumida, precisa passar por um tratamento. Essa
água é chamada água potável, ou seja, a água que pode ser consumida por pessoas
e animais sem riscos de adquirirem doenças por contaminação. Ela pode ser oferecida
à população urbana ou rural, com ou sem tratamento prévio, dependendo da origem
do manancial.
O tratamento de água visa a redução da concentração de poluentes até o ponto
em que não apresentem riscos para a saúde pública.
A água é captada de rios, lagos e represas e conduzida até as estações de tratamento,
onde será purificada e posteriormente levada às grandes caixas d’água ou reservatórios que
abastecem a população.
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Vejamos essas etapas:
A água é captada de uma represa (1) e, através das adutoras, é levada à estação de
tratamento. Em seguida passa por tanques (2) que contêm uma solução de sulfato de
alumínio, cal e cloro para que as partículas suspensas transformem-se em partículas maiores
chamadas de flóculos, essa etapa chama-se floculação (3).
A água é levada para o tanque de decantação (4), onde os flóculos mais densos que estão
na água se depositam no fundo. Depois dessa etapa, a água passa por um filtro formado de
carvão, areia e cascalho. Nessa passagem, as partículas sólidas que não foram floculadas
ficam retidas, essa etapa é chamada de filtração (5). Mesmo após todas essas etapas, a
água não está totalmente purificada, há ainda micro-organismos, para isso, são adicionadas
substâncias como: cal, cloro e flúor num processo chamado de cloração (6). O flúor auxilia
na prevenção das cáries dentárias.
A água então é encaminhada para um reservatório de água final (7), em seguida para os
reservatórios (8) que abastecem os bairros e finalmente distribuída para as casas, comércios,
hospitais (9).
Costumamos dizer que a água para o consumo deve ser um líquido incolor, inodoro e
insípido, ou seja, sem cor, sem cheiro e sem sabor, porém, essas características referem-se
somente a água pura. A água encontrada na natureza geralmente está misturada com sais
minerais, que lhe dão sabor e odor característicos.
1. O que você entende ao ler a seguinte frase: “Apesar de haver grande quantidade de
água no planeta Terra, a água apropriada para consumo humano é limitada”.
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2. Crie uma frase, como se fosse para uma campanha publicitária, ressaltando a importância
da água na vida das pessoas.
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__________________________________________________________________________________
i.
b.
d.
c.
a.
j.
h.
f.
g.
e.
129
Simulando a filtragem da água como nas estações de tratamento
Materiais necessários: 1 garrafa PET, 1 colher pequena, 1 copo de terra, 1 copo de areia
fina, 1 copo de areia grossa, 1 copo de cascalho, água e algodão.
Obs.: A garrafa PET deverá ser cortada ao meio de modo que a parte de cima forme um
funil e a parte de baixo um reservatório, conforme imagem.
Procedimento:
• Arrume o funil da seguinte maneira: coloque o
algodão no fundo, em seguida a areia fina, depois a
areia grossa e por último o cascalho.
• Coloque no copo a água e a terra, mexa com a
colher e observe.
• Jogue essa mistura no suporte montado e observe.
Resultados:
130
A ÁGUA E A SAÚDE
Onde não existe sistema de abastecimento de água, geralmente, a água vem de poços
cavados no chão, mas a água desse local nem sempre é limpa. Existem poços que são
construídos de forma errada, próximos a fossas. A água da chuva que se infiltra no solo ao
passar pelas fossas contamina os poços, carregando micro-organismos presentes nas fezes
de pessoas doentes.
Para evitar a contaminação por micro-organismos e garantir a qualidade da água, as
residências e outros estabelecimentos devem filtrá-la ou fervê-la, a fim de matar os micróbios
nela contidos. Os órgãos públicos devem oferecer à população saneamento básico e água
tratada.
Essas atitudes evitam a disseminação de doenças como: cólera, leptospirose, hepatite,
amebíase e giardíase.
Outra doença relacionada à água que não podemos deixar de comentar por ter se tornado
um problema de saúde pública no Brasil é a dengue.
2. Se você não sabe a procedência da água para beber ou lavar os alimentos, qual medida
você deve tomar?
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3. Quais medidas devem ser adotadas para evitar a proliferação do mosquito Aedes aegypti
em nossa casa e na cidade?
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O jogo das águas
No laboratório de informática, acesse o site: www.barueri.sp.gov.br/educacao,
clique na opção 6º ano e em seguida clique na disciplina Ciências. Ao abrir a página,
clique no link da atividade. Acesse o jogo das águas. Para isso, entre no site: <www.
ana.gov.br>. Esse é o endereço da Agência Nacional das Águas. Ao abrir a página
principal, clique em PORTAL DE ESTUDOS, em seguida CAMINHO DAS ÁGUAS,
ao abrir o jogo, selecione o nível e bom divertimento rico em conhecimentos.
133
-Fechar todas as torneiras e registros e verificar se
o hidrômetro sofre alguma alteração. Se alterar,
o vazamento está comprovado!
2. No dia-a-dia, em qual atividade você gasta mais água? É possível reduzir um pouco esse
consumo? Justifique.
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3. O que você e seus colegas podem fazer para economizar água em sua escola?
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5. Trabalhando com a conta de água. Esta atividade permite calcular o consumo em m3
(lê-se metro cúbico). Para isso, verifique os quadros: Consumo/m3 e consumos dos últimos
meses/m3.
135
Que futuro você quer criar?
“Estamos em 2024. Devido à poluição das fontes e rios, a quantidade de água
disponível para beber, lavar e cozinhar diminuiu muito. Água é agora artigo de luxo,
com preço que poucas pessoas podem pagar. As doenças e mortes causadas pela
água contaminada aumentaram a um nível insuportável. Os hábitos das pessoas
mudaram da água para o vinho, ou melhor, da água para a seca...Nada de banhos. É
preciso raspar a cabeça para ficar menos sujo. Alimentos, só sintéticos. Garotas de
20 aparentam 50 anos, pois a pele, sem água, resseca e enruga mais cedo. Respirar é
difícil: a falta de árvores diminuiu o oxigênio. Esse cenário é de assustar, não é?
Calma! Esse pesadelo pode ser evitado. A decisão é nossa. Podemos pertencer à
geração que acabou por destruir o planeta ou à geração que mudou os maus hábitos
de desperdício e descaso – e salvou a Terra. O futuro pode ser de rios limpos, matas
verdes e ar puro. Você decide!”
Texto extraído do Almanaque da Água, Março de 2006 – SABESP.
1. Faça um relato sobre o texto “Que futuro você quer criar?”, indicando alternativas ou
possíveis soluções para a problemática da água.
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136
UNIDADE VIII
A vida e o ambiente
Nas unidades anteriores você aprendeu conceitos referentes ao ar, ao solo e a água.
Nesta unidade você estudará sobre as relações dos seres vivos com o ambiente e a sua
importância para a manutenção do equilíbrio ecológico do planeta Terra.
A ORGANIZAÇÃO DE UM ECOSSISTEMA
O lugar onde os seres vivos vivem é chamado de habitat. Neste local, existem as condi-
ções ideais para a sua sobrevivência, como o clima, o alimento, a água e o abrigo. O habitat
é geralmente caracterizado pelo tipo de vegetação predominante, pela característica física
como um rio ou mar. Vejamos exemplos: o habitat de um leão é a savana africana, já o habitat
de uma baleia é o oceano.
Em um ecossistema encontram-se muitos indivíduos de diferentes formas e característi-
cas. Esses indivíduos estão distribuídos nos habitats formando as populações e as comuni-
dades.
Observe a imagem.
É possível notar indivíduos semelhantes e outros não. A partir desta observação, podemos
construir os conceitos de espécie, população e comunidade.
• Espécie – é formada por indivíduos semelhantes capazes de cruzar entre si, originando
descendentes férteis.
• População – é formada pelo conjunto de organismos de uma mesma espécie que vive
numa determinada área. Na imagem podemos observar populações de zebras,
elefantes e árvores.
• Comunidade – é formada pelo conjunto de todas as diferentes populações de animais
e plantas que vivem em uma determinada área e que se relacionam entre si.
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1. Por que a destruição de um habitat leva à extinção de espécies animais?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Escreva com suas palavras o que é biodiversidade.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. O que compõe um ecossistema?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Complete as frases:
a) Conjunto formado por diversas populações: ______________________________________
b) Grupo de indivíduos semelhantes: _______________________________________________
c) Local onde os seres vivos encontram alimento, água e abrigo:_______________________
d) Conjunto de regiões da Terra onde se encontra os seres vivos:______________________
e) Conjunto de indivíduos da mesma espécie:_______________________________________
5. Observe o ecossistema a seguir e faça uma lista dos
componentes vivos, físicos e químicos:
-Componentes vivos: __________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Os seres vivos precisam de alimento para sobreviver. Dos alimentos eles obtêm a
matéria e a energia necessárias à construção do corpo, do funcionamento e
desempenho das suas funções vitais.
De acordo com a obtenção do alimento em um
ecossistema, os seres vivos são classificados em
produtores, consumidores e decompositores.
Os produtores – são as plantas e as algas, pois
são capazes de produzir seu próprio alimento a partir
do gás carbônico fornecido pelos animais, da água, dos
sais minerais retirados do solo e com a transformação da
energia luminosa do Sol. No final do processo conhecido
como fotossíntese os seres produtores liberam oxigênio na atmosfera.
139
Os consumidores – são seres vivos incapazes de produzir seu próprio alimento.
Alimentam-se de outros organismos para obtenção de energia. Os consumidores podem ser
classificados em:
Observe: as plantas servem como alimento aos caramujos, esses são alimentos dos lam-
baris, que servem de alimento para o peixe maior, que por sua vez alimenta a ave da margem.
Assim, podemos estabelecer os seguintes níveis tróficos:
• 1º nível trófico: é ocupado pelas plantas, que são os produtores.
• 2º nível trófico: é ocupado pelo caramujo que se alimenta das plantas e representa
um consumidor primário.
• 3º nível trófico: é ocupado pelos lambaris que se alimentam dos caramujos e
representam consumidores secundários.
• 4º nível trófico: é ocupado pelo peixe maior que se alimenta dos lambaris e representa
um consumidor terciário.
• 5º nível trófico: é ocupado pela ave da margem que se alimenta do peixe maior e
representa um consumidor quaternário.
141
• As bactérias, as minhocas e os fungos são os decompositores e representam o
último nível da cadeia.
Observando a teia alimentar, você pode notar que um mesmo animal pode participar de
várias cadeias alimentares.
1. Forme cadeia alimentar com os seres vivos abaixo, utilizando as setas corretamente:
a) gato, milho, pássaro, bactéria: __________________________________________________
b) lagarta, fungo, folha, cobra, passarinho: _________________________________________
c) grama, leão, bactéria, zebra: ___________________________________________________
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2. Em um ecossistema, insetos herbívoros são capturados por sapos, que servem de
alimento para as cobras. As cobras são alimento para os gaviões. Os gaviões quando morrem
servem de alimento para os urubus. As bactérias e os fungos completam a cadeia alimentar.
a) Organize a cadeia alimentar utilizando setas: ______________________________________
______________________________________________________________________________
b) Quem são os seres produtores da cadeia alimentar? ______________________________
c) O gavião é consumidor de qual ordem?___________________________________________
d) Qual a função das bactérias e dos fungos na cadeia alimentar?______________________
e) Qual o nível trófico ocupado pelas cobras?________________________________________
143
Colônia – é o agrupamento de vários indivíduos
da mesma espécie, que apresentam um elevado grau
de dependência entre si, uma vez que são unidos uns
aos outros, sendo-lhes impossível a vida quando
isolados do conjunto. Exemplo: as cracas e os corais.
a) leões e búfalos:
__________________________
b) Pássaros e rinocerontes:
__________________________
146
5. Procure no caça-palavras: colônia – sociedade – mutualismo – protocooperação –
comensalismo – inquilinismo – competição – canibalismo – predatismo – parasitismo.
Z B X C O M S I L A U T U M Y P
X P R E D A T I S M O D F G H A
Q W S T H K L P T Y U J K L Ç R
S O L O T U P F D J H N M O P A
A W M Q C O L O N I A X C A N S
O R E S R I T P O I U Y G C B I
M C K P I J E H D F H K L I N T
S D A F R N E D K L C X Z T K I
I Q W N W F I B A B B J U E P S
L M C C I D G L G D J K L P P M
A E R T Y B J K I C E C N M L O
S R T H N G A A A U Z X C O B P
N M N B V C X L Z D Q G U C P S
E V B B J K L P I O P N O I R Q
M C V N H K L L L S C X I Q W T
O N O I D D F J P F M G H J K L
C O A C A R E P O O C O T O R P
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7. Relacione as colunas de acordo com as associações estabelecidas entre os seres vivos.
(a) Grama e cavalo. ( ) Mutualismo.
(b) Orquídea e árvore. ( ) Protocooperação.
(c) Cipó-chumbo e árvore. ( ) Predação.
(d) Cupins e protozoários. ( ) Inquilinismo.
(e) Pássaro-palito e crocodilo. ( ) Parasitismo.
A relação entre o homem e a lombriga é equivalente a qual associação estabelecida acima?
________________________________________________________________________________
9. Imagine a seguinte situação: onças devoram sua presa enquanto os urubus aguardam
pelos restos. Quais as relações ecológicas envolvidas nesta situação?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Faça uma pesquisa sobre as sociedades das abelhas, das formigas e dos cupins,
destacando seu papel na natureza e os benefícios ou prejuízos para os seres humanos.
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