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Curso Prático de
Língua Portuguesa
Autor: Ariadna Lima
Revisão: INTED
Projeto Gráfico e Editoração Eletrônica: INTED
NT Educação:
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CEP 70711-902 Brasília - DF
Fone: (61) 3421-9200
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www.grupont.com.br
Curso Prático de Língua Portuguesa/ INTED.

-- Brasília: 2012. 84p. : il. ; 21 X 29,7 cm.
ISBN
Copyright © 2012 por INTED.

Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida por qualquer
modo ou meio, seja eletrônico, fotográfico, mecânico, ou outros, sem
autorização prévia e escrita da INTED.
Índice
Abertura.............................................................................................................................................. 6
INTRODUÇÃO.................................................................................................................................... 7
Aula 01 - Língua e Comunicação ...................................................................................................... 10

O que é signo?.................................................................................................................................................................... 10
PARÔNIMOS e HOMÔNIMOS............................................................................................................................................ 11
HIPÔNIMOS ou HIPERÔNIMOS......................................................................................................................................... 12
Características da Linguagem Oral....................................................................................................................................... 15
Características da Linguagem Escrita.................................................................................................................................... 15
Nível Culto ou Língua Padrão.............................................................................................................................................. 16
Nível Coloquial................................................................................................................................................................... 16
Nível Vulgar ou Inculto........................................................................................................................................................ 16
Nível Regional..................................................................................................................................................................... 16
Grupal - Gíria...................................................................................................................................................................... 17
Grupal - Técnica.................................................................................................................................................................. 17
Aula 02 - Dificuldades mais comuns ................................................................................................ 19

A -ou HÁ ?.......................................................................................................................................................................... 19
A CERCA DE, HÁ CERCA DE e ACERCA DE?........................................................................................................................ 20
AO ENCONTRO DE ou DE ENCONTRO A? ..................................................................................................................... 20
AFIM ou A FIM?.................................................................................................................................................................. 21
AO INVÉS DE e EM VEZ DE?................................................................................................................................................ 21
AO NÍVEL DE ou EM NÍVEL DE?........................................................................................................................................... 22
AONDE ou ONDE?............................................................................................................................................................. 22
A PRINCÍPIO ou EM PRINCÍPIO?......................................................................................................................................... 23
DEMAIS e DE MAIS?............................................................................................................................................................ 23
EM FACE DE ou FACE A?..................................................................................................................................................... 24
ENTRE ou DENTRE?............................................................................................................................................................ 24
ESTE, ESSE E AQUELE?......................................................................................................................................................... 24
HAJA VISTA ou HAJA VISTO?............................................................................................................................................... 25
MAIS, MAS ou MÁS?........................................................................................................................................................... 25
MAU ou MAL?.................................................................................................................................................................... 26
NENHUM ou NEM UM?...................................................................................................................................................... 27
POR QUE, PORQUE, POR QUÊ, PORQUÊ?......................................................................................................................... 27
SE NÃO ou SENÃO?............................................................................................................................................................ 28
TÃO POUCO ou TAMPOUCO?........................................................................................................................................... 28
Aula 03 - Acordo ortográfico e acentuação ...................................................................................... 30
Alfabeto ............................................................................................................................................................................. 32
Trema - MUDANÇAS........................................................................................................................................................... 32
Hífen.................................................................................................................................................................................. 33
Acentuação gráfica.............................................................................................................................................................. 35
USO DE MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS............................................................................................................................... 40
Aula 04 - Pronomes........................................................................................................................... 42
Substantivos compostos...................................................................................................................................................... 42
Casos especiais de substantivos compostos.......................................................................................................................... 43
Adjetivos compostos........................................................................................................................................................... 45
Pronomes possessivos.......................................................................................................................................................... 49
Pronomes relativos.............................................................................................................................................................. 50
Aula 05 - Verbos................................................................................................................................ 53
O que é voz do verbo?........................................................................................................................................................ 54
Voz Ativa............................................................................................................................................................................. 54
Voz Passiva.......................................................................................................................................................................... 55
Partícula SE......................................................................................................................................................................... 56
Voz Reflexiva....................................................................................................................................................................... 58
Voz Reflexiva Recíproca....................................................................................................................................................... 58
Infinitivo............................................................................................................................................................................. 63
Infinitivo pessoal................................................................................................................................................................. 63
Infinitivo impessoal.............................................................................................................................................................. 63
Particípio............................................................................................................................................................................ 66
Aula 06 - Frase na comunicação ....................................................................................................... 69

Tipos de frase...................................................................................................................................................................... 70
Afinal, o que é frase?........................................................................................................................................................... 70
Frase, período e oração....................................................................................................................................................... 71
Aula 07 - Coordenação e subordinação ........................................................................................... 76

Reduzidas de Infinitivo........................................................................................................................................................ 79
Reduzidas de Gerúndio....................................................................................................................................................... 79
Reduzidas de Particípio....................................................................................................................................................... 79
Aula 08 - Pontuação ......................................................................................................................... 82

VÍRGULA............................................................................................................................................................................. 83
Demais empregos da vírgula:............................................................................................................................................... 85
Aula 09 - Regência verbal e crase .................................................................................................... 96

REGÊNCIA VERBAL.............................................................................................................................................................. 96
Verbos com complementos não preposicionados................................................................................................................. 98
Verbos com complemento preposicionado.......................................................................................................................... 99
CRASE.............................................................................................................................................................................. 101
USO OPCIONAL DA CRASE.............................................................................................................................................. 106
NÃO OCORRE CRASE....................................................................................................................................................... 107
Aula 10 - Colocação Pronominal .................................................................................................... 110
PRÓCLISE......................................................................................................................................................................... 111
MESÓCLISE....................................................................................................................................................................... 112
ÊNCLISE............................................................................................................................................................................ 112
Aula 11 - Concordância Nominal ................................................................................................... 116

Situações especiais............................................................................................................................................................ 117
Aula 12 - Concordância Verbal....................................................................................................... 124

Abertura
Bem-vindo(a) ao Curso de Questões Práticas da Língua Portuguesa!
Preparamos um momento de revisão de diversos temas do cotidiano no que se refere a nos-

sa língua. O intuito é que você possa avaliar o grau de conhecimento em que se encontra.
Ao longo do curso você terá oportunidade de rever os assuntos e elencar suas principais dú-
vidas e dificuldades.
O conteúdo deste curso será abordado em 12 aulas, conforme listado abaixo:
Aula 1 – Língua e Comunicação

Aula 2 - Dificuldades mais comuns
Aula 3 – Acentuação Gráfica e Acordo Ortográfico
Aula 4 – Pronomes
Aula 5 – Verbos
Aula 6 – Frase na comunicação
Aula 7 - Coordenação e subordinação: efeitos
Aula 8 – Pontuação
Aula 9 – Regência Verbal e Crase
Aula 10 - Colocação pronominal
Aula 11 – Concordância nominal
Aula 12 – Concordância verbal
Esperamos que você aproveite ao máximo. Bons estudos!
Abertura 6
INTRODUÇÃO
Senhor Coordenador.
O fato ocorreu ______ uma semana, e _______ unidade não informou as razões _______
não adotou as providências recomendadas.
Para completar as lacunas o que deveria usar? Esta ou essa? Por que ou porque? Há ou a?
Você sabe como utilizar estas questões da língua portuguesa?
A frase estaria correta se utilizássemos:

Senhor Coordenador.
O fato ocorreu há uma semana, e essa unidade não informou as razões por que não adotou
as providências recomendadas.
Vamos fazer um teste para verificar como está seu conhecimento?
PRÉ-TESTE
Iniciaremos agora um teste para avaliar os seus conhecimentos em língua portuguesa.
Vamos lá!
1. Assinale a opção que a sentença está totalmente de acordo com a língua padrão.
( ) É preciso primeiro entender porque não se deve usar determinadas expressões na redação
de um texto normativo.
( ) O servidor providencia a regularização da ocorrência debitando a conta vinculada por meio de CEV.
2. Assinale a opção em que a sentença está totalmente de acordo com a língua padrão.
( ) Na hipótese de ele não comparecer à reunião, o caso será encerrado.
( ) A promoção dele justifica-se por ser o servidor melhor preparado do setor.
3. Podemos destacar as palavras entre aspas – “em vez de” e “ao invés de”
( ) A unidade, ao invés de arquivar a documentação irregular, informou à DRT as irregularidades detectadas.
( ) O empregado escreveu um ofício em vez de um memorando.
Abertura 7
4. Assinale a opção em que estão incorretas a pontuação do período e a justificativa.
( ) A documentação existente no arquivo XP, quando se tratar de cópia, deverá ser inutilizada -
As vírgulas marcam a intercalação da oração subordinada adverbial.
( ) O fato que deverá ser comunicado ao Ministério Público Federal, pode gerar mudança na le-
gislação. - A vírgula separa a oração adjetiva explicativa.
5. Assinale a opção em que o gerúndio está empregado de maneira adequada.

( ) A proposta é encaminhada à unidade, sendo avaliada pelos técnicos.
( ) Ele mantém contato com os técnicos, informando sobre dificuldades no cumprimento dos prazos.
6. Assinale a opção que a sentença está totalmente de acordo com a língua padrão.
( ) As leis hão de ter, pois, um fundamento objetivo, devendo mesmo ser reconhecida a incons-
titucionalidade das normas, que estabelecem restrições dispensáveis.
( ) As informações hão de ser consideradas na formulação das proposições normativas.
7. Marque a opção que apresenta erro de concordância verbal.

( ) Não houve divergências cadastrais entre os dados recebidos e os enviados.
( ) Deve comprometer-se a permanecer em atividade, os servidores que recebem incentivo de
cursos de pós-graduação stricto sensu.
8. Assinale a opção que completa corretamente as lacunas das seguintes frases:

a. O jornal noticia que 11% dos declarantes ____________ dados.
b. Elas _______ todavia, compatíveis com o plano plurianualc. No caso de não______________
as normas vigentes,____________ uma série de multas ou sanções do órgão regulador.
1. ( ) omitiu – há de ser – se satisfizerem – desencadeia-se
2. ( ) omitiram – hão de ser – se satisfazerem – desencadeia-se
9. Assinale a opção em que não há “chavão“ ou qualquer inadequação de linguagem.
( ) A posse do novo presidente foi noticiada há menos de uma hora.
( ) A decisão da área gestora, sob o nosso ponto de vista, vem ao encontro das necessidades
dos servidores.
10. Observe as frases abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.

a. O relatório, rasgado, foi encontrado.
b. O gestor comunicou que ninguém pode usar o computador após o expediente.11.
Abertura 8
11. Trata-se de norma semelhante à que existia há cinco anos.
a. ( ) Na frase a, se as vírgulas forem retiradas, o sentido da frase se altera e na frase b, se a ex-
pressão em negrito for enunciada no início, não se altera o sentido da frase.
b. ( ) Na frase c, a crase está bem empregada, pois há um artigo a e um pronome demonstrati-
vo a antes do que.
O resultado do teste é apenas um indicativo do seu nível de conhecimento neste momento.

Procure observar os seus pontos falhos para que possa corrigi-los.
Entre os cuidados que devemos ter na elaboração de textos, está a correção gramatical que,
com a lógica, a clareza do pensamento e a sensibilidade do redator, torna os textos mais claros,
objetivos e fiéis à língua padrão atual.
Este curso propicia uma revisão gramatical que, por meio de questionamentos, conduzirá
você à interiorização das regras básicas e ao domínio das estruturas da língua portuguesa a fim
de desenvolver a sua capacidade de elaborar textos bem redigidos e alcançar a eficácia da co-
municação escrita.
O êxito deste curso dependerá basicamente de seu empenho em realizar as atividades pro-
postas e da utilização, na prática, dos conhecimentos aqui adquiridos.
Abertura 9
Aula 01 - Língua e Comunicação
Olá! Sou um colega que estarei sempre em busca de respostas aos nossos questionamentos.
Esperamos obter o resultado almejado, pois o êxito do curso vai depender, em grande parte,
de nosso empenho na realização das atividades.
Vamos começar!
Nesta aula, serão abordadas questões sobre nosso principal código de comunicação: a língua
portuguesa.
Os assuntos vão lhe permitir:
- conceituar língua;
- identificar os níveis de linguagem;
- apontar o nível de linguagem utilizado na comunicação escrita da instituição;
- citar as características da língua oral e escrita;
- empregar adequadamente palavras de acordo com o contexto;
- usar o recurso dos hiperônimos para evitar repetição de palavras.
Para nos comunicarmos, utilizamos um código, um conjunto de sinais. Esses sinais passam
uma mensagem. Veja exemplos de sinais do código de trânsito: escola, abastecimento, parada
obrigatória, obras e velocidade máxima permitida.
Vivemos sempre em contato com diversos sinais convencionados por um grupo de pessoas, por
uma cultura. São sinais utilizados na comunicação entre as pessoas e se constituem uma linguagem.
A linguagem humana se utiliza da língua. Para nos comunicarmos com eficácia, temos que
utilizar os signos linguísticos de acordo com as normas da língua. Em nosso estudo, vamos
utilizar o termo LÍNGUA como sinônimo de LINGUAGEM.
A língua é nosso principal código de comunicação.
O que é signo?
Signo é a combinação do elemento material com o conceito.
Veja um exemplo
Rosa > Elemento material, visual, sonoro > Significante
+
> Imagem mental, conceito > Significado
=
Signo
O gabarito com as respostas dos exercícios
encontram-se nas últimas páginas. Língua e Comunicação 10
IMPORTANTE
O signo linguístico se compõe de significante e significado.
E o que dizer das palavras com grafias iguais e significados diferentes?
Como vemos, há significantes que possuem mais de um significado.

São os HOMÔNIMOS.
Absorver Absolver
Deferimento Diferimento
Descriminar Discriminar
Destratar Distratar
Emenda Ementa
Eminente Iminente
Mandado Mandato
Há ainda signos linguísticos que se confundem: significantes muito parecidos com

significados diferentes. São os PARÔNIMOS.
Portanto, cuidado! Em caso de dúvida, é sempre bom recorrer a um dicionário.
Veja a seguir o significado de alguns PARÔNIMOS e HOMÔNIMOS.

PARÔNIMOS e HOMÔNIMOS.

Vamos exercitar! Escreva a palavra adequada ao sentido da frase para completar os espaços.
1. O chefe de Segurança previu o perigo______________________.

Eminente Iminente
2. A quem_________________a lei deve a justiça________________a pena.

infligir infrigir
infrigir infligir
3. O ministro confirmou, isto é,______________a decisão.

Ratificou retificou
4. A testemunha cometeu uma injustiça_________________.

Fragrante Flagrante
COMENTÁRIO
Fique atento às palavras parecidas.
Em caso de dúvidas, é sempre bom consultar um dicionário.
1. Eminente significa notável e iminente significa próximo.

2. Infringir significa transgredir e infligir significa aplicar pena.
3. Ratificar significa confirmar e retificar significa corrigir.
4. Fragrante significa perfumado e flagrante significa evidente.
HIPÔNIMOS ou HIPERÔNIMOS
Há palavras que não possuem significantes parecidos, mas há uma relação de significado entre
elas. São utilizadas como recurso de substituição para evitar a repetição de palavras que podem
tornar o texto menos expressivo.
Vamos entender melhor os termos acima.

Hiperônimos são palavras que possuem o significado mais abrangente do que seu hipônimo,
palavra de sentido específico. Veja os exemplos abaixo:

Exemplo 1:
Observe as palavras bebida e cerveja. O significado da palavra bebida contém o significado da
palavra cerveja e ainda o significado de outras palavras, como vinho, conhaque, champanhe, etc.
Bebida é hiperônimo e cerveja é hipônimo.
Exemplo 2:
Veja as palavras doença e gripe. O significado de doença contém o significado de gripe e ainda o
significado de outras palavras, como malária, dengue, etc. Portanto, gripe é hipônimo de doença.
Exemplo 3:
Veículo é hiperônimo e bicicleta, motocicleta, automóvel são hipônimos.
IMPORTANTE
Palavras de sentido genérico como coisa, fato, acontecimento, fenômeno, pessoa, ser são
hiperônimos. Essas palavras são muito frequentes nos mecanismos de retomada de elementos textuais.
A relação entre hiperônimo e hipônimo contribui para a coesão textual.
Agora é sua vez! Vamos exercitar!
Complete as frases com os hiperônimos dispostos abaixo.
Eletrodoméstico Bebida
Veículos Mamífero
Pessoas imóvel
1- Há grande preferência pelo vinho Prosecco, pois a_______________tem um sabor agradável.
2. Ele ia adquirir um apartamento, mas o________________estava hipotecado.
3. Hoje, quem abre crediário para quitar uma televisão em seis vezes, leva o
______________, mas desembolsa o equivalente a dois.

4. A baleia apareceu morta ontem, a dois quilômetros daqui, mas o_________________ foi
visto boiando, terça-feira, perto da ilha Grande.
5. Vários automóveis foram arrastados pela correnteza. Alguns_______________foram

encontrados muito longe.
6. Grupos de refugiados chegam diariamente do sertão castigado pela seca.

São________________famintas, maltrapilhas, destruídas.
Será que todos usam o código linguístico da mesma maneira?

Veja que cada pessoa tem um modo particular de utilizar o código linguístico. É o que
denominamos fala.
Fala é o uso individual da língua. Cada pessoa pode utilizar a língua de uma maneira
particular, personalizada, o que caracteriza a fala. Você, ao falar ou escrever, utiliza
determinadas palavras, ou por hábito, ou por opção consciente.
Esse seu modo particular de empregar a Língua Portuguesa é a sua fala. Não confunda fala
com o ato de falar. Ao escrever de forma pessoal e única, você também manifesta sua fala.
Vários fatores contribuem para essa diferenciação no modo de empregar a língua. São eles: o
grupo, a região, o nível de escolaridade.
Há assim os diferentes níveis de linguagem.

Caso você tenha interesse assista ao vídeo Línguas – vidas em português, de José Saramago.
Consulte o endereço http://www.youtube.com/watch?v=b7cIiiHmFI8

Há duas formas de utilizar a linguagem: a oral e a escrita.
Veja abaixo as características de cada linguagem.
Características da Linguagem Oral

• repetição de palavras;
• emprego de gírias e neologismos (palavras novas, criadas ou inventadas, que não fazem
parte do dicionário);
• maior uso de onomatopeias (palavras que imitam sons: tic tac );
• emprego de certos tempos verbais;
• supressão dos pronomes relativos;
• frases feitas, chavões;
• termos soltos;
• frases inacabadas;
• predomínio da coordenação.
Características da Linguagem Escrita

• vocabulário rico e variado;
• emprego de termos técnicos;
• palavras eruditas, substantivos abstratos;
• emprego do mais-que-perfeito, subjuntivo, futuro do pretérito;
• emprego de pronomes relativos;
• variedade na construção das frases;
• sintaxe bem elaborada;
• frases bem construídas;
• clareza sem omissões e sem ambiguidades.
A seguir vamos conhecer os diferentes níveis de linguagem, que se apresentam na forma oral e escrita.

Nível Culto ou Língua Padrão
Esse nível de linguagem segue as normas gramaticais e é usada em atos normativos e não
normativos.
Exemplo:
Informamos que, a partir da segunda quinzena de setembro, será realizado o curso.
Nível Coloquial
Linguagem descomprometida com a gramática; é o nível de linguagem usado entre pessoas
de modo geral, colegas de trabalho e familiares.
Exemplos:
• Vou lhe comunicar a data provável da reunião. (Usada em mensagens eletrônicas entre
colegas de trabalho).
• Me faz um favor: vai ao contador pra mim. Você ainda tem que depositar o dinheiro que te
entreguei. Tá bom.
Nível Vulgar ou Inculto

O nível de linguagem vulgar é usado por pessoas de baixa escolaridade.
Exemplo:
O sinhô num veiu onti cumo falô.
Nível Regional
Exemplo:
Ele ficou muito aperreado.

Grupal - Gíria
Exemplo:
Comunicação? Ô cara!
Aprende-se com material vivo, descolando um papo legal. Morou?
Grupal - Técnica
Exemplo:
O Webscan utiliza o Spry Mosaic, um browser que permite acesso intuitivo aos recursos da
World Wide Web, com recursos multimídia e informações gráficas.
De que níveis de linguagem as organizações se utilizam?
As organizações se utilizam tanto da linguagem oral quanto da escrita em todos os níveis.

A linguagem oral conta com os recursos da voz, entonação, gesto, olhar, que auxiliam
a codificação e interpretação da mensagem. Embora a linguagem oral seja mais rica que a
linguagem escrita, as organizações não podem prescindir da linguagem escrita.
A comunicação escrita possui valor de documento e de registro histórico dos atos

administrativos. Está menos sujeita a distorções que a falada e garante que a mesma
mensagem chegue a todos os destinatários com o mesmo teor. Por isso, nos atos normativos e
não normativos de uma organização, usa-se a língua padrão, nível culto de linguagem.
Leia nos anexos, o texto Língua Padrão, de Stella Atiliane Almeida de Sá e aprofunde seus
conhecimentos.
Agora é a sua vez!

O texto a seguir foi extraído de uma mensagem eletrônica de uma empresa.
Verifique qual foi o tipo de linguagem utilizado.

E graças a Deus já nos deparamos com inúmeros problemas de acesso, todos, já corrigidos.
Tudo porque teve a atenção de vocês.
( ) Oral ( ) Escrita

Agora, escreva um comentário sobre as características encontradas no trecho e reescreva o
texto em nível culto.
Depois examine o comentário.
COMENTÁRIO:
O trecho estudado apresenta algumas características da linguagem oral. Veja a seguir:
- Expressão solta - “E graças a Deus” (expressão de língua oral).
- O termo “todos” está marcado com a pausa (vírgula) característica do ato de falar, pois, na
linguagem escrita, não deve ser separado do termo “corrigidos”.
- Falha de estruturação da frase - “Tudo porque” (que função exerce o termo tudo na frase?).
- Há uma inadequação vocabular na palavra “corrigidos”, pois se refere a “problemas” (não
seria melhor utilizar “’solucionados”?).
O trecho poderia ter, entre outras, a seguinte redação:

Identificaram-se vários problemas de acesso, entretanto todos já estão solucionados. Isso só
foi possível, porque houve a sua colaboração.
Para ilustrar esse tema, leia no anexo do curso o texto extraído da revista Veja que apresenta
alguns problemas da linguagem escrita e da linguagem oral.
Finalizando ...
Concluímos o estudo da aula 1. Esperamos ter despertado questionamentos sobre nosso
principal código de comunicação: a língua portuguesa.
Aprimorar a capacidade comunicativa é uma forma de ampliar seu relacionamento com o
mundo, tornar-se apto a compreender melhor a realidade e assim poder transformá-la.
Agora, verifique se você já pode:

- conceituar língua;
- identificar os níveis de linguagem;
- apontar o nível de linguagem utilizado na comunicação escrita da instituição;
- citar as características da língua oral e escrita;
- empregar adequadamente palavras de acordo com o contexto;
- usar o recurso dos hiperônimos para evitar repetição de palavras.
Se tiver alguma dúvida, volte ao estudo e reveja os assuntos abordados.

Até a próxima aula!

Aula 02 - Dificuldades mais comuns
Nesta aula, vamos examinar algumas palavras que apresentam mais dificuldades no uso fre-
quente em nossa comunicação.
Veja quais são essas palavras no objetivo deste estudo.
Os assuntos abordados nesta aula vão lhe permitir:

- empregar adequadamente as expressões: porque, onde e aonde, nem um e nenhum, em vez
de e ao invés de, ao encontro de, de encontro a, mal e mau, há e a, há cerca, acerca de e a cerca
de, senão e se não, afim de a fim de, a princípio e em princípio, demais e de mais, face a ou em
face de, entre e dentre, tão pouco e tampouco, nem um e nenhum.
Essas e muitas outras palavras, às vezes, causam dúvidas e dificuldades quanto ao uso. Nesta
lição, vamos examinar aquelas que geram mais frequentemente questionamentos.
Quando usar?
A -ou HÁ ?
- A Lei nº 11.340 (Lei Maria da Penha) foi promulgada há algum tempo.
Indica tempo que já passou

- Daqui a alguns dias, concluiremos o inquérito.
Indica tempo que vai passar

encontram-se nas últimas páginas. Dificuldades mais comuns 19
EXERCÍCIO
Complete as frases utilizando os termos há ou a:
a. Não visito o réu _______alguns meses, disse o advogado de defesa.

b. O fato ocorreu _______dez dias.
c. De hoje _______dois meses, a causa será concluída.
d. _______muitos anos, não investigamos esse caso.
e. A testemunha chegará daqui _______pouco.
A CERCA DE, HÁ CERCA DE e ACERCA DE?

- O Palácio do Governo fica a cerca de vinte minutos do centro da cidade.
a uma distância de
- Conheço o réu há cerca de treze anos.
faz aproximadamente
- Falamos acerca do desequilíbrio financeiro e político que ocorre na Europa.
a respeito de
EXERCÍCIO:
Complete as frases , utilizando os termos:
A CERCA DE, HÁ CERCA DE e ACERCA DE.
a. Fui admitido nesta empresa ____________ dois meses.

b. ____________ mil quilômetros daqui, desenvolve-se a construção de um grande presídio.
c. Ainda não se encontram nas cenas do crime provas ____________ assalto a caixas eletrônicos.
AO ENCONTRO DE ou DE ENCONTRO A?
- Vou ao encontro do que me espera.
Indica situação favorável
- Sua posição foi de encontro às nossas expectativas.
indica oposição

EXERCÍCIO
Correlacione a coluna com a de alternativas, escrevendo a opção correta conforme a regra

apresentada:
a) de encontro a
b) de encontro
c) ao encontro de
( ) A mudança do horário de trabalho agradou a muitos servidores, porque veio ___________
suas necessidades.
( ) Não faço isso, pois vem __________aos meus princípios.
( ) A notícia de não ter havido correção salarial veio __________ minha expectativa.
AFIM ou A FIM?
Afim é um adjetivo que significa “igual”, “semelhante”. Relaciona-se com a ideia de afinidade:
- São parentes afins.
- Durante a investigação, tiveram ideias afins
A fim aparece na locução a fim de que significa “para” e indica ideia de finalidade:
- Ele adiantou o trabalho a fim de sair cedo.
EXERCÍCIO
Agora complete as frases escrevendo nos campos indicados os termos adequados: afim, afins e
a fim:
a. Vá rápido ________ de participar da audiência.
b. Nem sempre os irmãos são ________.
c. A promotora é parente ________da juíza.
d. Pensamos muito ________ de responder com segurança.
AO INVÉS DE e EM VEZ DE?

- Utilizaremos papel timbrado em vez de papel Chamex.
Indica substituição
- Ele falava muito ao invés de escutar.
indica oposição, ideia contrária

EXERCÍCIO
Complete a frase escrevendo a expressão adequada: “em vez de” ou “ao invés de”.
a. Há religiões que pregam a morte ______________ de pregar a vida.
b. Ele redigiu um ofício ______________ uma mensagem.
c. Ela desceu na posição de liderança, ______________ subir.
No caso de dúvida, o melhor é usar sempre “em vez de”, pois essa expressão pode ser usada
com qualquer sentido.
AO NÍVEL DE ou EM NÍVEL DE?

Ao nível significa à mesma altura:
- A cidade fica ao nível do mar.
Em nível de significa no âmbito de:

- A decisão foi em nível de primeira instância.
Não existe a expressão a nível de. Portanto, nunca use: Essa decisão foi a nível de diretoria.
EXERCÍCIO
apresentada:
A) em nível
B) ao nível
( ) As cidades ______dos açudes estão sujeitas a inundações.
( ) É preciso estar atento às decisões ________da justiça.
( ) Em algumas regiões, quem mora ________dos lagos está sujeito à hipotensão.
AONDE ou ONDE?
Aonde - usado com verbo que indica movimento (ir, chegar, etc.):
- Aonde vamos?
Onde - usado com verbo que não indica movimento, isto é, com verbo estático:
- Onde está a requisição de representação da ofendida?
EXERCÍCIO
Complete as frases escrevendo nas lacunas em branco os termos aonde ou onde:

a. Não sei __________ se encontra o Processo 204 E.
b. __________ ele for localizado, deve estar também o 205 E.
c. Com essas palavras, não sabemos ___________ você quer chegar.
A PRINCÍPIO ou EM PRINCÍPIO?
Em princípio significa em tese, de um modo geral, em termos:
- Em princípio, todos devem ser considerados inocentes.
A princípio significa no começo, inicialmente:

- A princípio, a prisão foi temporária.
EXERCÍCIO
Complete as frases utilizando os termos em princípio ou a princípio:

a. Toda conquista é, ________________, muito excitante.
b. No Brasil, ________________, a taxa de desemprego é pequena.
c. Sua proposta, ________________, é a que melhor atende a todos.
DEMAIS e DE MAIS?
Demais pode ser advérbio de intensidade com o sentido de “muito”:
- Esse fato os deixou indignados demais.
Demais também pode ser pronome indefinido e equivale a “outros”:

- As demais testemunhas não compareceram hoje.
De mais opõe-se a de menos. Refere-se sempre a um substantivo ou a um pronome:

- Surgiram casos de mais.
EXERCÍCIO

apresentada:
A) demais
B) de mais
( ) Na confusão, ele recebeu dinheiro __________ .
( ) Todos gastaram __________ na viagem de negócios.
( ) Isso não é nada __________, você não acha?

EM FACE DE ou FACE A?
Não existe na nossa língua a expressão “face a”. Assim, devemos usar sempre em face de.
Veja o exemplo:
- Em face do alto índice de criminalidade...
Outros exemplos:
a. Em face das reações da população, o governo alterou o Código Penal.
b. A diretoria decidiu adiar a reunião marcada para hoje, em face da ocorrência de fatos novos.
c. Em face do exposto, sugiro algumas providências.
ENTRE ou DENTRE?
Entre: usa-se entre nos casos em que o verbo não exige a preposição de:
- Entre os prisioneiros, estava aquele político.
Dentre: o vocábulo dentre tem uso limitado. Significa “do meio de”. É resultado da união das
preposições de + entre. Para ocorrer essa união, deve haver um verbo que exija a preposição
de (sair, surgir, ressurgir, etc.).
- Os vencedores da prova da OAB saíram dentre os primeiros inscritos. (quem sai, sai de algum
lugar; de onde? do meio dos primeiros inscritos.)
- Jesus ressurgiu dentre os mortos. (quem ressurge, ressurge de algum lugar; de onde? de entre
os mortos - do meio dos mortos).
EXERCÍCIO
Complete as frases escrevendo nas lacunas em branco os termos entre ou dentre:

a. Selecione os textos mais atuais __________ os classificados como arquivo 5.
b. __________ os principais assuntos, a equipe escolheu o de maior interesse no momento.
C. A circular atende, __________ outros objetivos, às reivindicações da assembleia dos servidores.
ESTE, ESSE E AQUELE?

Os pronomes demonstrativos este, esse e aquele são usados para indicar:
• Espaço com relação às três pessoas do discurso.
• Tempo.
• Proximidade com os termos da oração (retomada das ideias).

Veja a tabela.
EXERCÍCIO
Complete a frase preenchendo as lacunas em branco com o pronome adequado.
Este Esse
Esta Aquele
a. A única verdade é __________: ele foi o responsável pelo acidente.

b. Apesar de ter sido o responsável pelo acidente, ele nunca admitiu __________fato.
c. Por obséquio, leia __________ relatório que está na sala do diretor.
HAJA VISTA ou HAJA VISTO?

Somente o uso do HAJA VISTA é correto, porque, nessa expressão, a palavra vista é invariável.
Todavia, o verbo haver admite concordância com o substantivo a que se refere.

- Haja vista o ocorrido, foi decretado feriado.
- Hajam vista os acontecimentos, foi decretado luto.
Atualmente, deve-se dar preferência ao uso da forma invariável “haja vista”.
MAIS, MAS ou MÁS?

Mais > Advérbio de intensidade
- Esta investigação é mais difícil que as outras.

Mais > Pronome indefinido
- Todos querem mais atenção em seu trabalho.
Mas > Conjunção adversativa

- Tentou fugir, mas não conseguiu.
Más > Adjetivo, antônimo de boas.

- As más ações prejudicam o convívio na sociedade.
EXERCÍCIO
Correlacione esta coluna com a de alternativas, conforme a regra apresentada:

A) mas
B) más
C) mais
( ) Esta foi a empresa que _____cresceu.
( ) Projetos são elaborados, ______nunca, executados.
( ) As condições operacionais eram _______embora a empresa tivesse gasto muito em equipa-
mentos novos.
MAU ou MAL?
Mal opõe-se a bem:
- O professor explica mal. (advérbio de modo)
- O mal sempre destrói aquele que o pratica. (substantivo)
- Mal ele chegou, fui descansar. (conjunção temporal)
Mau opõe-se a bom:

- Ele é um mau exemplo de conduta. (adjetivo)
EXERCÍCIO
Assinale as frases em que os vocábulos mau e mal estão corretamente empregados:

( ) Foi mal no concurso.
( ) Comportou-se mau na reunião.
( ) Às vezes, penso que o mal anda vencendo o bem.

NENHUM ou NEM UM?
Nenhum é contrário a algum:
- Nenhum servidor esteve presente.
algum (antônimo)
Nem um equivale a nem um sequer, nem um único.

- Não quis ficar nem um instante a mais na audiência.
EXERCÍCIO
Assinale as frases em que os vocábulos nem um e nenhum estão corretamente empregados:

( ) Nenhum documento foi entregue.
( ) Nem um detetive pode resolver este caso, muito menos um policial de outra área.
( ) Nenhum exemplo sequer ele apresentou.
POR QUE, PORQUE, POR QUÊ, PORQUÊ?

O uso dos porquês nos traz algumas dificuldades. Por quê?
Observe:
• Por que nos causa dúvida?
• Eu não sei por que há dúvida. Você sabe por quê?
• Temos dúvida porque ainda não conhecemos o recurso da substituição.
• De fato, sabemos agora o porquê da dúvida.
Nas frases acima, vimos o uso das diversas formas do porque.
Há uma dica que nos ajuda. Vamos conhecê-la?

Lembre-se sempre da regrinha:

Agora ficou fácil guardar, não é mesmo?
Muito bem! Há ainda outras palavras para examinarmos.
Vamos lá!
EXERCÍCIO
Escreva na frente de cada frase o “porque” que corresponde ao recurso de substituição usado
para indicar o uso correto: POR QUE, PORQUE, POR QUÊ, PORQUÊ
a. Você está satisfeito por qual motivo? (final da frase) __________
b. Não sei o motivo de tanto empenho. _____________
c. Eu entendo por que motivo você não me diz. ___________
d. Não digo porquanto (conjunção) é segredo. ____________
SE NÃO ou SENÃO?
- Se não compareceres à reunião, serás punido.
Caso não
- O processo estava em ordem, senão ele o teria devolvido.
Do contrário
- Não farei outra coisa hoje senão trabalhar.
A não ser
Se não - se é conjunção subordinativa condicional, não é advérbio.

Senão - é conjunção coordenativa adversativa.
EXERCÍCIO
Assinale as frases em que os vocábulos senão e se não estão corretamente empregados:

( ) Fica proibida a compra de material senão for observado o limite estabelecido no art. 15.
( ) A medida provisória perderá eficácia se não for convertida em lei no prazo de trinta dias.
( ) O pagamento deve ser efetuado no prazo de sete dias, senão o contrato é anulado.
TÃO POUCO ou TAMPOUCO?

Tão pouco = muito pouco:
- Tenho economizado tão pouco ultimamente.
- O acusado falou tão pouco sobre os acontecimentos.

Tampouco = também não:
- Não dividiram as glórias tampouco as derrotas.
- Ele não corria tampouco andava.
Tampouco contém em si um sentido negativo, portanto nunca acrescentar o não e o nem.
EXERCÍCIO
Escreva a palavra tão pouco ou tampouco nas lacunas para completar os espaços.
a. Não concordou com o projeto _______________ aceitou as novas sugestões.
b. Ela falou _______________ na reunião.
c. Não participaram da assembleia ________________entraram em greve.
Finalizando ...
Concluímos o estudo da aula 2!

Examinamos algumas palavras de uso mais frequente. Porém, não se limite a elas! Procure
sempre ampliar seu conhecimento!
Observe as palavras de uso muito comum em sua instituição que também têm causado dúvidas.
Agora, verifique se você pode:

- empregar adequadamente as expressões: porque, onde e aonde, nem um e nenhum, em vez
de e ao invés de, ao encontro de, de encontro a, mal e mau, há e a, há cerca, acerca de e a cerca
de, senão e se não, afim de a fim de, a princípio e em princípio, demais e de mais, face a ou em
face de, entre e dentre, tão pouco e tampouco, nem um e nenhum.


Aula 03 - Acordo ortográfico e acentuação
Passamos por momentos de grandes apreensões em relação às mudanças ocorridas em

nosso idioma. A acentuação e o hífen foram sempre dificultadores para a maioria dos falantes.
Nesta aula, vamos examinar as alterações na ortografia, decorrentes do Acordo Ortográfico,
objeto do Decreto 6.583/2008, de 29 de setembro de 2008, bem como o uso de letras
maiúsculas e minúsculas.

- acentuar palavras de acordo com as regras vigentes;
- consultar tabela para uso do hífen;
- empregar adequadamente o uso de letras maiúsculas e minúsculas.
A Língua Portuguesa é falada por mais de 240 milhões de pessoas em 8 países.

Esses 8 países constituem a Comunidade dos Países da Língua Portuguesa – CPLP, que em
conjunto com a região de Goa (Índia) e Macau (China) formam a Comunidade Lusófona.
Comunidade Lusófona: Organização lusófona de micronações naugurada por Pasárgada

e Mallorca e em novembro de 2001, nos moldes da União Européia. Foi aprovada por
unanimidade tanto em território pasárgado, quanto mallorquino.
Visava originalmente:
- Estabelecer uma frente contra a fragmentação de esforços micronacionais desse grupo,
reunindo energias em atividades conjuntas;
- Lançar as bases de um sistema econômico intermicronacional;
- Fundar um critério privilegiado de reconhecimento diplomático de novas micronações,
uma espécie de “padrão-ouro” para certificar apenas iniciativas consistentes.
SAIBA MAIS
Organização lusófona de micronações inaugurada por Pasárgada e Mallorca e em

novembro de 2001, nos moldes da União Europeia. Visava originalmente:

encontram-se nas últimas páginas. Acordo ortográfico e acentuação 30
- Estabelecer uma frente contra a fragmentação de esforços micronacionais desse grupo,
reunindo energias em atividades conjuntas.
- Lançar as bases de um sistema econômico intermicronacional.
- Fundar um critério privilegiado de reconhecimento diplomático de novas micronações,
uma espécie de “padrão-ouro” para certificar apenas iniciativas consistentes.
Intermicronacional. Refere-se a um grupo de micronações que seguem princípios de

Relações Internacionais.
Conheça os países que falam a língua portuguesa no mundo.
Moçambique - 22.948.858 pessoas

Angola - 13.338.541 pessoas
Cabo Verde – 516.100 pessoas
Guiné-Bissau - 1.596.677 pessoas
Brasil - 190.732.694 pessoas
Timor Leste - 1. 100.000 pessoas
São Tomé e Príncipe - 157.000 pessoas
Portugal - 10.760.305 pessoas
A fim de fortalecer a unidade da Língua Portuguesa e reforçar seu prestígio internacional, a

Comunidade dos Países de Língua Portuguesa – CPLP elaborou o Acordo Ortográfico.
Esse acordo restringe-se à escrita e modifica cerca de 2% dos verbetes do idioma português.
O Acordo Ortográfico foi assinado, inicialmente, em 1990 e promulgado no Brasil em 2008
pelo Decreto 6.583/2008, de 29 de setembro de 2008.
Acesse o endereço http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Decreto/
D6583.htm para ler todo o Acordo Ortográfico.
No art. 2º, o referido acordo passou a produzir efeitos a partir de 1º de janeiro de 2009.
Parágrafo único
A implementação do Acordo obedecerá ao período de transição de 1º de janeiro de 2009 a
31 de dezembro de 2012, durante o qual coexistirão a norma ortográfica atualmente em vigor e
a nova norma estabelecida.
Em 2009, foi publicado o Vocabulário da Língua Portuguesa – 5ª Edição, pela Academia
Brasileira de Letras.
E O QUE MUDOU?
Vamos conhecer cada uma dessas mudanças.
Alfabeto
O alfabeto da Língua Portuguesa passou a ter 26 letras.
A B C D E F G H I J K L MNO P Q R S T U V W X Y Z
K Y W
Essas letras já eram usadas informalmente. A partir da Reforma, elas se incorporam a
nosso alfabeto para a grafia de nomes próprios e seus derivados, e de palavras estrangeiras
incorporadas à língua.
Exemplos:
Taylor, taylorista, Wagner, km, kg, sexy, show, download, megabyte
Trema - MUDANÇAS
O trema “desapareceu”
Esse sinal era usado nos grupos que, qui, gue, gui de palavras portuguesas ou
aportuguesadas para indicar a pronúncia do U.

O trema permanece nos nomes próprios de origem estrangeira e seus derivados.
Exemplos: Müller, mülleriano
ATENÇÃO: A pronúncia dessas palavras mantém-se inalterada.

Hífen
MUDANÇAS
O hífen sempre foi causa de muitas dúvidas. Utilizávamos alguns recursos mnemônicos
para nos ajudar.
Com a reforma ortográfica, muita coisa mudou em relação ao uso do hífen.
Recursos mnemônicos. São recursos didáticos para facilitar a memorização.

No caso do hífen, antes do Acordo Ortográfico, usávamos o seguinte recurso:
- As palavras compostas em que o 2º elemento começasse por BH, RS ou vogal, podiam ou não
ser grafadas com hífen. Surgia a dúvida e, portanto, devia-se consultar o quadro do uso do hífen.
Antes de iniciar nosso estudo, vamos brincar um pouco com as palavras?

Junte duas a duas as palavras do quadro “A” com as palavras do quadro “B” para formar
palavras compostas, escreva no espaço em branco a palavra da forma adequada.
A B
Micro Estrutura ___________________________
Infra Estima ___________________________
Para Regra ___________________________
Auto Chuva ___________________________
Contra Quedas ___________________________
Manda Ônibus ___________________________
Você acabou de formar algumas palavras.

Percebeu que, em algumas delas, o hífen não foi usado?
As palavras desta atividade estão grafadas conforme a nova ortografia.

O que a reforma mudou no uso do hífen?
Vamos ver os casos em que o hífen deixa de ser empregado:
1º Caso: quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com as

consoantes r ou s. Nesse caso, a consoante obrigatoriamente é duplicada:
ATENÇÃO
O hífen permanece quando o prefixo termina em r – hiper, inter e super e a primeira letra do
segundo elemento também é r.
Exemplos:
hiper-requintado / super-resistente


2º Caso: quando o prefixo termina em vogal, e o segundo elemento começa com uma vogal
diferente.
ATENÇÃO
Quando o prefixo terminar em vogal e o segundo elemento começar com uma vogal
idêntica, usa-se o hífen:
Exemplo:
micro-ônibus – auto-orientação – anti-inflamatório – semi-interno – contra-almirante
Para ampliar esse tema, acesse o documento clicando no ícone ao lado.
Exercícios
Marque nas alternativas que estão grafadas INCORRETAMENTE:
( ) arqui-inimigo, arqui-hiperbólico
( ) co-herdeiro, copiloto
( ) contra-reforma, contra-senha
( ) pericárdio, perissístole
( ) subtotal, bidirecional
( ) ante-sala, ante-conjugal
( ) subagente, subitem
( ) preestabelecer, posgraduado
( ) inter-racial, hiper-realismo
( ) mal-educado, malcriado
Caso tenha dúvida, veja o anexo do quadro de uso do hífen.
Acentuação gráfica
Cai o acento agudo dos ditongos abertos EI e OI nas palavras paroxítonas.

Ditongos abertos: Ditongo é o encontro de: vogal + semivogal ou semivogal + vogal numa
mesma sílaba. Essa classificação está relacionada à pronúncia. Os ditongos abertos (orais)
são aqueles pronunciados com maior abertura; os fechados (nasais) com menor abertura. Os
ditongos ei, eu e oi podem ser abertos e fechados.
Paroxítonas: São palavras que têm acento tônico na penúltima sílaba.
ATENÇÃO
O acento agudo permanece nas oxítonas e monossílabos tônicos terminados nos ditongos
abertos éi, éu e ói.
Oxítonas:
Oxítonas com acento
Palavras oxítonas são aquelas que têm o acento tônico na última sílaba.
São acentuadas as palavras oxítonas com /i/ e /u/ tônicos, seguidas ou não de /s/ e que não
constituem ditongos com as vogais antecedentes:
aí, atraí, caí, baú, país, Esaú, Luís, etc.
Oxítonas sem acento
Terminadas em “u” – É quase mania nacional acentuar oxítonas terminadas em “u”. Nos
vocábulos seguintes, o acento gráfico é proibido:
angu, anu, Aracaju, babaçu, belzebu, baiacu, bambu, beiju, iglu, Iguaçu, inhambu, aracu,
Itaipu, Itu, jaburu, jacu, peru, pirarucu, pitu, rebu, surucucu, sururu, tatu, tutu, buçu, caititu,
calundu, candiru, canguçu, caracu, Caramuru, jambu, jucurutu, jururu, jus, Manaca, puru,
mandacaru, menu, umbu, umbundu, uru, Uruaçu, urubu, urucu, uruçu, chuchu, crucupu,
cupuaçu, cururu, exu, hindu, merunu, Pacaembu, pacu, pacuguaçu, pacuçu, Paraguaçu,
uirapuru, vodu, vuvu, xampu, xuru, zebu, zulu.

Monossílabos tônicos
Monossílabo é palavra de uma só sílaba.
Monossílabo tônico é o monossílabo cuja intensidade se equipara à de uma sílaba tônica,
pois é pronunciado fortemente. Nem todos são acentuados graficamente.
Exemplos: pá, pé, pó, pós, cós, dá-lo, pô-lo, só, sós, nó, nós, trem, bem.
Também são acentuados os monossílabos e oxítonos terminados em ditongos abertos,
seguidos ou não de ‘s’: céu, véu, dói, herói, batéis, fiéis, corrói, anéis, sóis, chapéu, etc.
Exemplo:
herói – chapéu - papéis - dói – anéis – ilhéus
Cai o acento agudo nas paroxítonas com I ou U tônico, precedido de ditongo. Há poucas
palavras na língua portuguesa que se enquadram nesse caso.
ATENÇÃO
Permanece o acento agudo nas letras I ou U se elas formarem hiato, e estiverem sozinhas na
sílaba ou seguidas de s.
Hiato: Ocorre hiato quando no fim de uma sílaba há vogal ou semivogal seguida de outro
fonema. Pode ocorrer o hiato quando há a junção de duas vogais átonas ou uma vogal tônica e
uma átona. Exemplos: piada, ruído, etc. Quando a 2ª vogal tônica depois do hiato for /i/ ou /u/
tônico, independente se está ou não seguido de s, é acentuado. Exemplos: caído, constituído,
egoísta, sanduíche, etc.
Exemplo:
Ba ús - Pi au í - sa í da

Cai o acento agudo do U tônico dos grupos gue, gui, que e qui das formas verbais que têm
acento tônico na raiz.
ATENÇÃO
Essas formas verbais são pouco frequentes na língua portuguesa.
Cai o acento circunflexo das palavras terminadas em oo.
Cai o acento circunflexo da 3ª pessoa do plural do presente do indicativo ou do subjuntivo

dos verbos crer, dar, ler, ver e seus derivados.
ATENÇÃO
O acento circunflexo permanece nos verbos TER e VIR e seus derivados na forma do plural.
Exemplo:
eles têm, eles vêm, eles intervêm.
O acento agudo permanece nas formas do singular que possuem mais de uma sílaba.
Exemplo:
ele detém, ele intervém.
ATENÇÃO
Permanece ainda o acento diferencial de:
- PÔR - para se distinguir o verbo da preposição POR (sem acento).
- PÔDE – para não se confundir a forma verbal do passado com PODE - forma verbal do presente.
- Na palavra fôrma/forma, o acento é facultativo.
Acentue as palavras que devem ser acentuadas:

hifens hifen itens alibi construido eles tem eles obtem
pospor – por (verbo) pode (passado) guiche subsidios
convem (singular) Niteroi – papeis – perdoo – assembleia – mes – vez –
possivel - recem – altruismo – oficio – atrair – pelo (prep+o) – pera (fruta)
Caso você queira fazer uma revisão de todas as regras de acentuação, veja o anexo sobre o assunto.
Vimos as mudanças decorridas do Acordo Ortográfico de 2009 e apresentamos, para revisão,
um estudo mais detalhado sobre a acentuação.
O uso do hífen ainda nos traz algumas dificuldades. Por essa razão, sugerimos que você obtenha
o Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa, editado pela Academia Brasileira de Letras.
Acesse o endereço http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Decreto/
D6583.htm para ler todo o Acordo Ortográfico.
Foi muito bom fazer este estudo. No entanto, ao redigir, sempre me deparo com uma
questão: quando usar letra maiúscula e minúscula?

Antes de examinarmos as regras para esse tema, vamos fazer mais exercícios sobre a acentuação.
EXERCÍCIO
Separe palavras que devem ser acentuadas das que não são acentuadas.
COM ACENTO:
SEM ACENTO:
atribuimos apazigue
ambiguo Juiz
itens (o) endereço
propor Constituinte
inutilmente destroem
impor-se tranquilizar
frequente altruísmo
extinguiram impar
enjoo subitens
Veja o anexo de exercícios para praticar mais sobre o assunto.
USO DE MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS
Realmente, o uso de maiúsculas e minúsculas sempre nos causa dúvida. É natural, pois não
há regras seguras para garantir o uso.
No Acordo Ortográfico, as determinações para o uso de maiúsculas e minúsculas foram estas:
Veja o anexo sobre as normas do ACORDO ORTOGRÁFICO Base XIX para o uso de maiúsculas
e minúsculas.

Finalizando ...
Concluímos o estudo da aula 3.
Apresentamos as mudanças trazidas pelo Acordo Ortográfico e fizemos uma revisão sobre as
regras de acentuação.
Escrever palavras de acordo com as determinações da língua padrão nos garante manter a
uniformidade necessária a uma boa comunicação.

- acentuar palavras de acordo com as regras vigentes;
- consultar tabela para uso do hífen;
- empregar adequadamente maiúsculas e minúsculas.


Aula 04 - Pronomes
Os pensamentos se concretizam por meio de palavras. Ao expressar nossas ideias, usamos

substantivo, pronome, adjetivo... Lembra?
Nesta aula, vamos relembrar as classes gramaticais e, entre elas, dar atenção especial à fle-
xão dos substantivos e dos adjetivos compostos. Serão examinadas também questões relacio-
nadas ao uso de pronomes.
Vamos começar!
- reconhecer os pronomes pessoais e de tratamento;
- empregar corretamente os pronomes demonstrativos na retomada de ideias;
- empregar corretamente a flexão dos adjetivos e substantivos compostos;
- usar os pronomes relativos com a preposição exigida pelo substantivo ou pelo verbo.
Classes de palavras
“Qualquer que seja a coisa que queiramos dizer, há apenas um substantivo para exprimi-la,
um verbo para animá-la e um adjetivo para qualificá-la.”
Vamos relembrar as classes de palavras? Então, vamos fazer uma revisão desse assunto.
Não tive dificuldade para reconhecer um substantivo, verbo, advérbio, artigo... mas tenho
dúvida sobre o plural de certos substantivos compostos, como salvo-conduto, por exemplo.
Substantivos compostos
Os substantivos compostos flexionam-se conforme suas estruturas.
1- Ambos se flexionam: dois elementos variáveis

– substantivo + substantivo: provedor-mor / provedores-mores
– substantivo + adjetivo: amor-perfeito / amores-perfeitos
– adjetivo + substantivo: alto-relevo / altos-relevos
– numeral + substantivo: segunda-feira / segundas-feiras
2- Somente o primeiro elemento varia:

- substantivo + preposição + substantivo:
pé-de-galinha / pés-de-galinha (planta dos pés da galinha)
- substantivo + substantivo: quando o segundo elemento apresentar uma limitação da ideia
do primeiro com indicação de semelhança, tipo ou finalidade.
• decreto-lei / decretos-lei(s)
• navio-escola / navios-escola(s)

encontram-se nas últimas páginas. Pronomes 42
• banana-maçã / bananas-maçã(s)
• pombo-correio / pombos-correio(s)
• salário-família / salários-família(s)
• café-concerto / cafés-concerto(s)
• escola-modelo / escolas-modelo(s)
• homem-rã / homens-rã(s)
3- Somente o segundo termo varia:

- verbo + substantivo:
• beija-flor / beija-flores
• guarda-chuva / guarda-chuvas
- advérbio + adjetivo:
• sempre-viva / sempre-vivas
• abaixo-assinado / abaixo-assinados
- prefixo + substantivo:
• vice-presidente / vice-presidentes
• ex-prefeito / ex-prefeitos
- palavras repetidas ou quase (onomatopeias):

• tico-tico / tico-ticos
• pingue-pongue / pingue-pongues
Casos especiais de substantivos compostos

Com dois plurais:
- guarda-marinha - guardas-marinha/guardas-marinhas
- xeque-mate - xeques-mate/xeques-mates
- fruta-pão - frutas-pão/frutas-pães
- salvo-conduto - salvos-conduto/salvos-condutos
- banho-maria - banhos-maria/banhos-marias
Somente um plural:
- mapa-múndi - os mapas-múndi
- lugar-tenente - os lugar-tenentes
Invariáveis:
- arco-íris - os arco-íris

SAIBA MAIS
Conheça mais sobre o plural dos substantivos compostos.

Escreva os substantivos compostos no plural:
afro-brasileiro
bomba-relógio
ex-ministro
grão-de-bico
livro-caixa
obra-prima
primeira-dama
salário-família
saca-rolha
social-democrata
Adjetivos compostos
Tenho outra dúvida.

Como fazer o plural de análise econômico-financeiro?
O termo econômico-financeiro é um adjetivo composto. Realmente, o plural dos adjetivos

compostos nos causa certa confusão. No entanto, na linguagem atual, tornou-se mais fácil.
Vamos examinar?
Vejamos o conceito, as regras e as situações específicas dos adjetivos.

Adjetivo é a palavra que indica característica, qualidade ou origem de um substantivo.
Aquele carro oficial preto é econômico e pertence à ANS.
Característica qualidade origem
Quanto ao sentido, o adjetivo classifica-se em:

restritivo: homem educado > Adjetivo que não pode ser aplicado a todos os seres da mesma espécie.
explicativo: homem mortal > Adjetivo que pode ser aplicado a todos os seres da mesma espécie.
Quanto à variação dos adjetivos, eles apresentam as seguintes características:

Veja as palavras para compreender o conceito.

Gênero
Variação dos Adjetivos
Gênero - não se diz que um adjetivo é masculino ou feminino, e sim que tem terminação
masculina ou feminina. Em relação ao gênero, o adjetivo é:
uniforme: - inteligente > inteligentes
biforme: - honesto(a) > honestos(as)
Número
Variação dos Adjetivos
Número - os adjetivos simples formam o plural segundo os mesmos princípios dos substan-
tivos simples, em virtude de sua terminação.
Agradável > agradáveis
Adjetivos compostos
1- Os adjetivos compostos formam o plural da seguinte forma:
- Quando formados por dois adjetivos, apenas o último elemento é flexionado:
- Análises econômico-financeiras
- Lentes côncavo-convexas
- Problemas socioeconômicos
- Reformas político-institucionais
2. São invariáveis os adjetivos que expressam cores em que o segundo elemento é um substantivo:
- Blusas azul-turquesa
- Bolsas branco-gelo
- Uniformes cinza-grafite
3. Não variam as locuções adjetivas formadas pela expressão cor-de-rosa.

- Roupas cor-de-rosa
4. As cores: azul-celeste e azul-marinho são invariáveis.

- Uniformes azul-marinho
5. Em surdo-mudo os dois elementos são flexionados: surdos-mudos

- Meninos surdos-mudos

Escreva o plural das sentenças nos espaços em branco.
Acordo luso-brasileiro ______________________________________

Tinta azul-marinho ______________________________________
Blusa azul-mar ______________________________________
Camisa marrom-escura ______________________________________
Ciência político-social ______________________________________
Descoberta técnico-científica ______________________________________
Festa cívico-religiosa ______________________________________
Aquele guarda- noturno ______________________________________
Livro ibero-americano ______________________________________
Tecido verde-oliva ______________________________________
Na retomada de ideias de um texto, os pronomes têm papel fundamental. Há pronomes que

substituem o nome e pronomes que acompanham o nome.
Observe:
Entre os pronomes substantivos, vamos rever os pronomes pessoais.
Essa petição foi entregue por ele.
Na frase, há o pronome Essa, que acompanha o substantivo petição, e o pronome ele, que
substitui o nome de uma pessoa;
Essa > Pronome substantivo
Ele > Pronome adjetivo
Pronomes substantivos:
Ele é quem conhece as leis.
Pronomes adjetivos:
Qualquer pessoa pode aprender gramática.
Além dos pronomes substantivos e adjetivos, temos ainda os pronomes pessoais, possessi-
vos, demonstrativos, relativos, indefinidos e interrogativos. Vamos aproveitar para conhecê-los.
Não é nada pessoal, mas somente eu e tu podemos ir à reunião. Ele não!

Errado! É pessoal sim. Afinal, Vossa Excelência usou corretamente o pronome pessoal.
Veremos a seguir os pronomes que causam mais dúvida quanto ao seu uso.
Vejamos primeiramente os pronomes pessoais, que se referem a pessoas do discurso: Ele
foi admitido em 1972.

Quanto à função, os pronomes pessoais podem ser:
Retos
Normalmente na função de sujeito:
É interessante que ele troque experiências e percepções com os juízes.
Oblíquos
Normalmente na função de complemento:
Esclareço-lhe que a petição foi deferida.
De tratamento
Sabemos que uma das qualidades da linguagem administrativa é a polidez. Daí a importân-
cia de usarmos o TRATAMENTO adequado a cada um de nossos receptores, a fim de evitarmos
possíveis constrangimentos: Informo a V.S.ª que...
Veja o anexo da tabela com os diversos pronomes de tratamento.
O uso de certos pronomes merece algumas considerações:

Não usamos o pronome oblíquo tônico como sujeito do verbo no infinitivo.
Em vez de: Isto é para mim fazer.
Usamos: Isto é para eu fazer.
Isto é para mim/ti levar ou Isto é para eu/tu levar?
Agora é sua vez
Escreva o pronome adequado na lacuna abaixo.

Eu/mim
É difícil para _________ fazer este trabalho.
Comentário do exercício:
A forma correta é: É difícil para mim fazer este trabalho.
Nesse caso, o pronome mim exerce a função sintática de complemento nominal.
A ordem direta é: Fazer este trabalho é difícil para mim.
Usamos o pronome eu e tu e não mim e ti, pois a função de sujeito é do pronome pessoal reto.
O correto é: - Isto é para eu/tu levar(es).

Atenção:
Entretanto, quando o pronome não é sujeito, usamos: Isto é para mim/ti.
E usamos os pronomes mim e ti, em vez de eu e tu, quando precedidos de preposição.
Em vez de:
- Nada há entre eu e ele.
Usamos:
- Nada há entre mim e ele.
Pronomes possessivos
Os pronomes possessivos dão ideia de posse:
- O servidor estava fora de seu local de trabalho.
Os pronomes possessivos, além da ideia de posse, podem indicar:

Agora é sua vez
Atenção! Vimos na aula 2, como usar os pronomes demonstrativos: este, esse, aquele e suas
variações. Então, vamos praticar o uso dos pronomes demonstrativos? Escreva o pronome ade-
quado ao sentido da frase.
1- A discussão girou em torno ____________tema: fraude nos bancos.

Desse deste
2- Antônio e Fernando cursam direito: ____________ estuda em universidade federal;

____________, em particular.
Este Esse
Esse aquele
3- Em 1990, a globalização gerou muitas perdas. ____________ano, fui demitido.

Naquele Neste
4- Trabalho ____________ sala e minha mesa é ____________ ali.

Nesta Aquela
Nessa Essa
Pronomes relativos
Os pronomes relativos são os que se relacionam com um termo antecedente, dando início a
uma oração denominada adjetiva.
Quando usar os pronomes relativos?

A seguir vamos conhecer as diferentes formas de flexão dos adjetivos e substantivos compostos.
Pronomes Indefinidos: São aqueles que se referem a 3ª pessoa, de modo vago e impreciso.
- Alguns empregados foram transferidos.
- Tudo está bem.

Pronomes Interrogativos: São os indefinidos que, quem, qual, quais, quanto, quanta, quan-
tos e quantas usados em orações:
a) Interrogativas diretas – utilizando ponto de interrogação.

- Que informação ele desejava?
- Qual é a sua intenção?
- Quem faltou?
- Quantos dias faltam?
b) Interrogativas indiretas – feitas com verbos que expressam dúvidas

- Perguntei quem convidou José para a festa.
- Preciso saber qual o seu número de telefone.
Agora é sua vez:
O redator deve ter atenção quanto ao emprego do pronome relativo precedido da preposi-
ção exigida pelo verbo ou pelo substantivo.
Qual destas frases está correta?

( ) O relatório que me refiro não é este.
( ) O relatório a que me refiro não é este.
( ) O item do contrato que a ata faz referência foi aprovado.
( ) O item do contrato a que a ata faz referência foi aprovado.
Comentário do exercício:
As frases corretas:
1. O relatório a que me refiro não é este.
__A preposição “a” antes do pronome relativo “que” foi exigida pelo verbo “referir-se”.
2. O item do contrato a que a ata faz referência foi aprovado.

__A preposição “a” antes do pronome relativo “que” foi exigida pelo substantivo “referência”.
Assim, concluímos que o pronome relativo depende do contexto da oração. O uso ou não da
preposição depende da regência do verbo ou do substantivo ou do adjetivo.
Observe as construções:
• As cópias do contrato de que estamos precisando deverão ser registradas. (precisar de)
• Os comprovantes a que nos referimos encontram-se à disposição de V. Sª.

• Refiro-me ao curso do qual você participa.
• Resolvi os problemas em que eu pensava sempre.
• Esse é o rapaz de cujas qualidades te falei.
Finalizando ...

Esperamos ter despertado questionamentos sobre a abrangência das classes de palavras e o
uso dos pronomes em todas as suas aplicações, bem como a flexão dos substantivos e adjetivos
compostos.

- reconhecer os pronomes pessoais e de tratamento;
- empregar corretamente os pronomes demonstrativos na retomada de ideias;
- empregar corretamente a flexão dos adjetivos e substantivos compostos;
- usar os pronomes relativos com a preposição exigida pelo substantivo ou pelo verbo.


Aula 05 - Verbos
Não tive dificuldade para reconhecer um substantivo, verbo, advérbio, artigo... mas tenho
dúvida sobre o plural de certos substantivos compostos, como salvo-conduto, por exemplo.
O VERBO - é uma classe de palavras que merece atenção! Ele é essencial à comunicação
porque é o único que pode formar oração.
Como devo usar o gerúndio adequadamente? Por que preferir a voz ativa? Quais as flexões
do infinitivo?
Nesta aula, vamos abordar o verbo com relação à voz e às formas nominais, pois são
questões que causam mais dificuldades na elaboração de textos.
Voz: Ativa, passiva e reflexiva.

Formas nominais: Gerúndio, particípio e infinitivo.

- usar adequadamente o gerúndio;
- explicar os efeitos da voz ativa e da voz passiva na comunicação;
- reconhecer as diferenças entre as vozes verbais;
- identificar os casos de emprego da partícula SE para a correta concordância;
- flexionar adequadamente o infinitivo pessoal;
- identificar casos de infinitivo impessoal;
- usar adequadamente o particípio como adjetivo.
Para dominar os diversos recursos oferecidos pela língua, o falante precisa conhecer as
flexões do verbo.
Verbo é a palavra que se flexiona em:

• número - singular ou plural
• pessoa - 1ª, 2ª, 3ª
• tempo - presente, passado, futuro
• modo - indicativo, subjuntivo, imperativo
• voz - ativa, passiva e reflexiva

encontram-se nas últimas páginas. Verbos 53
Pode expressar:
• ação - andar, fazer, correr, redigir, trabalhar
• estado ou mudanças de estado - ser, ficar, permanecer
• fenômeno natural - amanhecer, trovejar
• ocorrência - acontecer, suceder
• desejo - aspirar, querer, desejar
O que é voz do verbo?

Voz do verbo é a forma como se apresenta a ação expressa pelo verbo quanto à sua relação
com o sujeito.
Essa relação pode ser de:

• atividade – o sujeito pratica a ação;
• passividade – o sujeito recebe a ação;
• atividade e passividade - o sujeito pratica e recebe a ação ao mesmo tempo.
Assim, há três vozes verbais: Voz Ativa, Voz Passiva e Voz Reflexiva
Vamos conhecer cada uma delas!
Voz Ativa
A distinção das vozes verbais dá-se basicamente por intermédio da observação do

comportamento do sujeito.
Na voz ativa, o sujeito pratica a ação; chama-se sujeito agente, aquele que age.
Exemplos:
- Eu escrevi um relatório.
- Marcela fez todo o trabalho em apenas um dia.
- A Presidente deu a notícia a todos.
Nos exemplos, os agentes da ação - eu, Marcela e a Presidente - são sujeitos que praticam a
ação de escrever, fazer e dar, respectivamente, por isso são sujeitos agentes.

Voz Passiva
Na voz passiva, o sujeito recebe a ação; por isso, chama-se sujeito paciente, aquele que
recebe a ação, aquele que sofre a ação. Quem pratica a ação é o agente da passiva.
- O relatório foi escrito por mim.

- Todo o trabalho foi feito em apenas um dia.
- Aquela notícia foi dada a todos pelo Presidente.
Nessas frases, o relatório, o trabalho e a notícia são os sujeitos que recebem a ação, por
isso, são sujeitos pacientes.
ATENÇÃO
A voz passiva só ocorre com verbos transitivos diretos, mas nem todos os verbos transitivos diretos
aceitam voz passiva.
- Eu quis o livro. (O livro foi querido por mim?)
- Eles puderam tudo. (Tudo foi podido por eles?) É claro que a língua rejeita esse
emprego.
- Creio isso. (Isso é crido por mim?)
A voz passiva pode ser:
Analítica
Formada principalmente com os verbos ser e estar, seguidos de verbo no particípio.
Estrutura da voz passiva analítica:
Sujeito + verbo auxiliar + particípio do verbo principal + preposição + agente da passiva.
Veja os exemplos:
• O relatório foi escrito por mim.
Verbo ser particípio
• O trabalho foi feito por ela.

Sintética
Formada com um verbo transitivo direto, na 3ª pessoa do singular ou plural, acompanhado
do pronome se, que recebe o nome de pronome apassivador ou partícula apassivadora.
Estrutura da voz passiva sintética:
Verbo na 3ª pessoa do singular ou plural + SE (pronome apassivador) + sujeito.
Veja os exemplos:
• Perdeu-se o documento.
3ª pessoa partícula apassivadora do singular

Documento é o sujeito da oração. O verbo concorda com ele.
O mesmo ocorre no plural:

• Perderam-se os documentos.
Voz Passiva Sintética

A voz passiva sintética é também conhecida como passiva pronominal.
Essa forma verbal geralmente é usada com sujeitos inanimados, que não praticam ação:
- Analisaram-se os projetos.
(sujeito: os projetos)
- Identificou-se a falha no processo.

(sujeito: a falha)
Nesses casos, o pronome se tem um papel muito importante. Vamos conhecer a seguir como
é feito o emprego da partícula se na voz passiva sintética.
Partícula SE
Nas frases:
- Analisaram-se os projetos.
(sujeito: os projetos)
- Identificou-se a falha no processo.
(sujeito: a falha)
O pronome SE tem o papel de APASSIVADOR.

Esse pronome tem o poder de mudar a voz verbal, pois transforma a voz ativa em passiva sintética.
APASSIVADOR?! O que isso significa?
ATENÇÃO
Na frase com voz passiva sintética, o pronome SE surgiu para tornar o verbo passivo. É
portanto, denominado APASSIVADOR. O sujeito da voz ativa desaparece na voz passiva sintética.
Agora é sua vez:
Mude para a voz passiva sintética:

1. O servidor perdeu o direito de requerer.
2. Os servidores analisaram o relatório.
3. Os auditores examinaram o caso.
Nestas frases:
- Dança-se muito.
- Precisa-se de bons servidores.
O verbo também está na voz passiva?

Esses verbos não são transitivos diretos. Portanto, não estão na voz passiva.
Vamos examinar agora outro caso da função do pronome se.
O pronome SE se junta ao verbo para indicar a indeterminação do sujeito, denominando-se

partícula de indeterminação do sujeito.
Em que situação ocorre a indeterminação do sujeito?

A indeterminação do sujeito ocorre nos seguintes casos.
Com a frase Dança-se muito – não se identifica quem dança, mas alguém dança. O verbo é
intransitivo, na 3ª pessoa do singular e está acompanhado do se.
--> Com a frase Precisa-se de bons servidores - também não se identifica quem precisa, mas
alguém precisa. O verbo é transitivo indireto, na 3ª pessoa do singular e está acompanhado do se.
Há, nos exemplos, casos de indeterminação do sujeito.

Veja a tabela e conheça os casos.
Voz Reflexiva e Voz Reflexiva Recíproca

Voz Reflexiva
Quando o sujeito pratica a ação sobre si mesmo:
O sujeito é ao mesmo tempo agente e paciente.
- O ministro licenciou-se. (O ministro licenciou a si mesmo.)
- O bandido escondeu-se. (Escondeu a si próprio.)
- Machucou-se bastante. (Machucou a si mesmo.)
Voz Reflexiva Recíproca

Quando o sujeito estiver no plural, a voz reflexiva pode indicar reciprocidade.
- Paula e Renato amam-se.
- Os jovens agrediram-se durante a festa.
- Olharam-se bem.
Amplie seus conhecimento sobre o estudo de vozes verbais. Leia o texto “Trata-se de casos
raros”, que está disponível na Biblioteca do curso.

Agora é sua vez:
Marque a opção que corresponde à voz correta do verbo nas frases abaixo:
1- Emprestaram dinheiro ao Brasil para pagar a dívida.
( ) voz ativa
( ) voz passiva
2- Chamaram-me pelo apelido.

( ) voz ativa
( ) voz passiva
3- Discute-se o projeto de desenvolvimento da instituição.

( ) passiva analítica
( ) passiva sintética
4. O processo foi analisado pela auditoria.

( ) passiva analítica
( ) passiva sintética
5. Eles cumprimentaram-se na entrada do prédio.

( ) reflexiva
( ) reflexiva recíproca
Vamos agora conhecer as três formas nominais dos verbos: GERÚNDIO, INFINITIVO e PARTICÍPIO.
A seguir, você verá primeiramente como se usa o gerúndio de forma adequada.

O gerúndio é uma das formas nominais do verbo empregada para expressar a continuidade
de uma ação.
Exemplos:
- Está ocorrendo uma rápida transformação dos valores.
- O almoxarifado já vem efetuando o suprimento do material.
Esse uso não traz nenhuma dificuldade. Entretanto, quando utilizado nas orações reduzidas,
o gerúndio tem sido objeto de muitas dúvidas e, muitas vezes, causa ambiguidades.
Tem-se observado, em textos administrativos, o seu emprego inadequado e até, muitas
vezes, incorreto, com prejuízo para a harmonia e clareza da frase.
O gerúndio pode também desempenhar função de advérbio e de adjetivo.
Natureza adjetiva: - Vejo os empregados trabalhando muito
Natureza adverbial: - Trabalhando muito, conseguiu obter sucesso.
IMPORTANTE
A forma adjetiva não é aceita por alguns autores.
Nas locuções verbais, o gerúndio indica normalmente um processo incompleto ou prolongado.

- Estamos lutando para mudar esta situação injusta.
Nos tempos compostos, o gerúndio tem valor de pretérito e indica processo já concluído no
momento em que se fala ou escreve.
- Tendo feito várias reclamações, resolvi vir pessoalmente aqui.
Emprega-se o gerúndio adequadamente em:

• Ideia anterior à ideia principal da oração
Nas orações subordinadas reduzidas que exprimem circunstâncias com ideia anterior à ideia
da oração principal.
- Consultando os documentos do “Processo ACADE”, encontrei o Relatório A de V. Sa. ...
A oração subordinada reduzida = Quando consultava os documentos... (tempo)
- Permanecendo em licença, o empregado não será promovido.
A oração subordinada reduzida = Enquanto permanecer de licença... (tempo)
- Ficando ausente, ele não pôde manifestar sua opinião.
A oração subordinada reduzida = “Porque estava ausente...” (causa)
- Permitindo o Diretor, os empregados participarão do treinamento.
A oração subordinada reduzida = Se o Diretor permitir... (condição)
- Mesmo manifestando-se contrário ao pedido, assinou o parecer solicitado.
A oração subordinada reduzida = Embora se manifestasse contrário ao pedido (concessão)
• Ações simultâneas e coexistentes

Emprega-se o gerúndio adequadamente:
Nas orações cujos verbos (gerúndio e verbo da oração principal) expressam ações
simultâneas, coexistentes.
- Aprendeu inglês repetindo diariamente as lições.
As ações aprender e repetir podem ocorrer ao mesmo tempo.

ATENÇÃO
Há o uso muito frequente do gerúndio com valor de adjetivo, embora a língua culta não
recomende esse uso.
Encontrei os office-boys falando alto.
falando alto = que falavam alto (oração subordinada adjetiva)
- Nesta Unidade, há vários empregados participando do treinamento.
participando do treinamento = que participam do treinamento (oração subordinada adjetiva)
- Recebemos o ofício solicitando a reavaliação da capacidade de pagamento.
solicitando a reavaliação = que solicita a reavaliação. (oração subordinada adjetiva)
Não se emprega o gerúndio em ideia posterior à ideia principal da oração nem em

substituição à preposição “com” ou “de”.
• Ideia posterior à ideia principal da oração.
Não se emprega o gerúndio:
Nas orações adverbiais que expressem ideia posterior à ideia da oração principal.
– Decidiu publicar a obra, enviando à editora.
O correto é:
– Decidiu publicar a obra e enviá-la à editora.
• Substituição à preposição “com” ou “de”

Não se emprega o gerúndio:
No lugar da preposição “de” ou “com”.
– Adquirimos o micro tendo a referência indicada. (com)
– Compramos a casa tendo nº 20. (de)
O correto é:
– Adquirimos o micro com a referência indicada.
– Compramos a casa de nº 20 ou
– Compramos a casa nº 20.
O gerúndio tem sido usado com muita frequência como equivalente às locuções prepositivas:
com o objetivo de, a fim de. Entretanto, não há recomendação na gramática para esse uso.
– Objetivando cumprir as diretrizes. (com objetivo de)
– Visando estabelecer condições... (a fim de)
Como a linguagem formal segue as normas da língua padrão, devem-se evitar construções
dessa natureza.

Importante
A expressão sendo que deve ser evitada, pois constitui um péssimo recurso de expressão.
Portanto, em vez de: “A construção seguiu ritmo lento, sendo que só terminou em 2011”; use:
...e só terminou em 2011.
Em síntese, podemos dizer que o gerúndio está adequadamente empregado:

> quando a continuidade da ação do verbo está clara.
- Estou estudando agora.
> quando o caráter adverbial apresenta predominância, e a ação do verbo é anterior à ação
do verbo da oração principal.
- Anoitecendo, todos se recolheram.
> quando as ações expressas pelos verbos são coexistentes, simultâneas.
- Ele sempre entra na sala sorrindo.
Leia o texto “Os gerúndios assassinos”, que está disponível na Biblioteca do curso.
Em busca do Tesouro Perdido...
Neste exercício, você deverá marcar as frases em que o uso do gerúndio está correto.
( ) Chegando cedo, pôde concluir o trabalho.
( ) Estarei enviando o pedido amanhã.
( ) O diretor saiu ao meio-dia, sendo que o secretário saiu logo depois.
( ) Todos aprenderam a acessar o sistema, seguindo as orientações.
( ) Ele chegou cumprimentando a turma.
( ) Analisando o relatório, encontrou falhas.
( ) Encontrei aquela servidora descendo as escadas.
( ) O criminoso fugiu sendo detido um mês depois.
( ) Estamos trabalhando muito.
( ) Quando você estiver recebendo o jornal, estará lendo a nota.

Para entendermos as regras do infinitivo, vamos compreender alguns conceitos:
Infinitivo
É a forma pela qual se nomeiam os verbos. Não apresenta noção de tempo ou modo. É o
verbo em seu estado natural. Exemplos: estudar, vender, partir, etc.
Indica um processo concluído quando usado em forma composta:
- Ter apresentado o trabalho no prazo não valeu muito.
Infinitivo pessoal
É aquele que se refere às pessoas do discurso. Relaciona-se a algum ser.
- É bom fazermos algo. (nós)
Infinitivo impessoal
É o infinitivo que não se flexiona de acordo com as pessoas do discurso. Fica sempre do
mesmo jeito: chorar, amar, sofrer, resistir, etc.
Não se relaciona a nenhum ser.
- Fazer algo é importante.
Em quais situações o infinitivo pode ou não ser flexionado?
Vamos agora estudar os casos em que:
O infinitivo se flexiona
Flexiona-se o infinitivo:
1. Quando o infinitivo tiver sujeito próprio, diverso do sujeito da oração principal.
2. Quando o infinitivo, regido de preposição, vier antes da oração principal. (embora as
orações tenham o mesmo sujeito)

3. Quando o infinitivo for verbo na voz passiva, reflexiva ou pronominal.
Não se flexiona o infinitivo quando:
1. Este formar locução verbal ou quando tiver o mesmo sujeito que o verbo da oração principal.
- Acreditamos estar com a razão, Presidente.
Sujeito nós sujeito nós

- Tivemos a honra de cumprimentar o Presidente.
Nós nós
2. Não houver dúvida acerca do sujeito do infinitivo.

- As pessoas eram obrigadas a aguardar em fila.
3. O infinitivo for sujeito da oração.

- Compete a todos criar um mundo mais justo e humano.
- Importa aos políticos ser honestos.
4. O infinitivo for complemento dos adjetivos: fácil, bom, duro, digno, capaz, disposto,
propenso, ansioso, cansado.

- Não foram capazes de sair.
- São trabalhos fáceis de executar.
- As unidades e a coerência são coisas fáceis de perceber.
5. O infinitivo formar locução verbal ou quando tiver o mesmo sujeito que o verbo da oração principal.
- Acabaram de sair.
- Tornaste a falar sobre o assunto.
6. O infinitivo, regido da preposição “de”, equivaler a um adjetivo.

- Esses acidentes são de enlouquecer. (enlouquecedores)
- Tais notícias eram de preocupar. (preocupantes)
7. O sujeito do infinitivo for um pronome oblíquo; isso ocorre com os verbos: deixar, fazer,
mandar, ver, ouvir, sentir.
- Não nos deixeis cair em tentação.
- Faça-os entrar.
Se o verbo for reflexivo, recomenda-se a flexão do infinitivo.
- Vi-os se queixarem.
Se o sujeito do infinitivo for substantivo, é opcional sua flexão.
- Deixei os empregados sair.
- Deixei os empregados saírem.
8. Este equivaler a um gerúndio.

- Eles estavam a falar alto. (falando).
Veja nos anexos as dicas sobre infinitivo.

Agora é sua vez:
Separe as frases pelo tipo de infinitivo: Infinitivo Pessoal e Infinitivo Impessoal.
Frases
É proibido fumar na sala.
Foi um erro responderes dessa maneira.
Ele respondeu: «Marchar!».
É um problema fácil de solucionar.
Escutei baterem à porta.
Eu não te culpo por saíres daqui.
Devemos avaliar a sua situação.
Particípio
É a forma nominal que participa ao mesmo tempo da natureza do verbo e do adjetivo. Sua
natureza verbal se manifesta nas:
Locuções verbais
- Não há nada que possa ser feito. (locução verbal)
Tempos compostos
- Se você me tivesse ajudado, teríamos conseguido superar as dificuldades. (tempos compostos)
Orações reduzidas
- Aprovado o projeto, iniciaremos os trabalhos. (oração reduzida)
O particípio tem função adjetiva quando atua como caracterizador de substantivos:
- Teve atuação destacada na reunião de ontem.
Há ainda as formas reduzidas de particípio, que podem ser:
- Subordinadas adjetivas: Esta é a notícia divulgada pela imprensa.
- Adverbiais temporais: Eles haviam pego/pegado a encomenda no malote.
- Adverbiais concessivas: Os servidores tinham impresso/imprimido os manuais.
- Adverbiais condicionais: Aceita a força por fundamento jurídico, então o mundo seria uma
arena de feras.
- Adverbiais causais: Surpreendidos por repentina chuva, pusemo-nos a correr.

Alguns gramáticos não admitem a oração reduzida adjetiva e consideram a forma reduzida
de particípio como adjunto adnominal.
Casos especiais de duplo uso
Existem alguns verbos com particípio duplo:
1. regular (-ado /-ido) usado com ter e haver ;
2. irregular (forma contraída) com ser e estar.
Com alguns desses verbos, todavia, já não se faz distinção, ou seja, na mesma situação,
emprega-se tanto um quanto o outro particípio:
- Os feriados têm sido gastos/gastados em viagens de lazer.
- Fomos pegos/pegados despreparados, e as consequências se mostraram terríveis.
- Foram fritos/fritados quatro ovos.
- Não temos elegido/eleito nosso candidato há alguns anos.
ATENÇÃO
Com os auxiliares ser e estar, só há uma opção.
- Ele foi eleito senador.
Agora é sua vez:
O particípio permite a formação dos tempos compostos que exprimem o resultado do

processo verbal. Então, flexione o verbo proposto entre parênteses na forma correta ao
contexto da frase:
1. Aquele empréstimo já ___________________ (ser/depositar).
2. O réu _____________________(ficar/prender) na delegacia por vários dias.
3. O documento está _____________(anexar).
4. Na hora de fechar o expediente, ele ainda não _____________________(ter/chegar).
5. Ela não _______________________(ter/vir) trabalhar ultimamente.
6. Os malotes ______________________________(ter/ser/entregar) com atraso.

Finalizando ...
Concluímos o estudo da lição 5!

Esperamos ter esclarecido o contexto em que se aplicam os verbos em suas várias formas de
flexão para que sejam de fácil uso no seu cotidiano.

- usar adequadamente o gerúndio;
- explicar os efeitos da voz ativa e da voz passiva na comunicação;
- reconhecer as diferenças entre as vozes verbais;
- identificar os casos de emprego da partícula SE para a correta concordância;
- flexionar adequadamente o infinitivo pessoal;
- identificar casos de infinitivo impessoal;
- usar adequadamente o particípio como adjetivo.
Se tiver alguma dúvida, volte ao estudo e reveja os assuntos abordados. Troque ideias com
seus colegas e tutor.
Até a próxima lição!!!

Aula 06 - Frase na comunicação
Nesta aula, vamos examinar as diversas possibilidades da frase como forma de comunicação,
organizada de maneira lógica e capaz de constituir um bom texto.

- distinguir frase de oração e período;
- diferenciar frase complexa da frase simples;
- construir frases de acordo com a estrutura básica;
- reestruturar período na ordem indireta em períodos na ordem direta.
“Uma palavra posta fora do lugar estraga o pensamento mais bonito”. Voltaire.
• Com a confiança da sociedade no serviço público acabam rapidamente os servidores des-

motivados.
Você entendeu essa mensagem?
• Os servidores desmotivados acabam com a confiança da sociedade no serviço público ra-

pidamente.
E agora?
Podemos perceber que as palavras precisam ser organizadas de forma lógica para transmiti-
rem uma ideia clara.
Em nossa língua, as palavras ligam-se umas às outras para formar a frase.

encontram-se nas últimas páginas. Frase na comunicação 69
E o sentido das frases orais?
Nas ilustrações, observamos três momentos de comunicação por meio de frases orais.
Qual a sua percepção diante deles. Houve comunicação? Por quê?
Comente aqui: ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Provavelmente, você deve ter percebido que, nos três momentos, a comunicação não se efe-
tuou; as respostas dadas pelo receptor não nos pareciam adequadas às perguntas feitas.
Se, numa comunicação oral, fatos como esses ocorrem, imagine o que pode se dar numa co-
municação escrita em que o emissor não está com o receptor diante dele.
Por essa razão, deve-se ter muito cuidado na elaboração de frases escritas. Vimos, em aula
anterior, que cada forma de linguagem possui características próprias. Lembra?
Tipos de frase
Veja os tipos de frases que podemos encontrar:
Com verbos significativos
1. O agravo segue as normas da apelação.
4. Como se eliminou a causa, cessou o efeito.
6. Ao término do julgamento, proferiu-se a sentença.
Com verbos vazios de significado
3. O direito é a norma de agir.
Sem verbos
2. Sentido, senhores!
5. Que julgamento difícil!
7. “Ao vencedor as batatas.”
Afinal, o que é frase?

Frase é a forma de expressão do nosso pensamento ao transmitirmos um apelo ou uma or-
dem, ao indicarmos uma ação, estado ou fenômeno, ao emitirmos uma crítica ou externarmos
nossas emoções. Toda frase tem sentido completo.

Então é por isso que “Todos nós sabemos...” não é frase.
Frase, período e oração

Vamos agora distinguir frase, período e oração:
 Frase - todo enunciado de sentido completo com ou sem verbo.
 Período - todo enunciado completo com um ou mais verbos.
 Oração - enunciado com um verbo ou locução verbal.
Agora é sua vez...
Antes de iniciar o estudo, que tal testar a memória sobre os conceitos de frase, oração e período?
Preencha os espaços com um X para identificar frase, período e oração.

Assim, podemos dizer que todo período é uma frase, mas nem toda frase é um período.
São frases com estrutura simples:
Alô!; Pedro; Obrigada; Até logo.
Essas frases não são analisáveis, pois não possuem uma estrutura sintática. São enunciados
que só são completos num contexto.
As frases com estrutura complexa são:
- Quem está falando?
- Eu poderia falar com a Luciana?
- Ela não está.
Essas frases são analisáveis, pois possuem uma estrutura sintática, isto é, organizam-se a
partir de um verbo ou locução verbal.
Para nosso estudo, o que interessa é a frase complexa.
As palavras articulam-se na frase de acordo com certas normas estabelecidas pela língua. A
frase complexa tem dois elementos fundamentais:
SUJEITO + VERBO
Exemplo: JUIZ (sujeito) APLICOU (predicado)
Podemos acrescentar palavras para ampliar ou alterar o sentido da frase sem modificar as
funções do substantivo ou do verbo. As palavras não se juntam umas às outras de forma aleató-
ria; como dissemos, elas seguem critérios, normas.
É necessário saber como as palavras se organizam na frase para que se possa ter uma men-
sagem inteligível.
Termos vinculados ao Substantivo
Observe:
AQUELE > JUIZ < DA 2ª VARA
O substantivo juiz está sendo modificado pelos termos “aquele” e “da 2ª vara”. Esses termos
estão vinculados sintaticamente ao substantivo juiz e denominam-se adjuntos adnominais. Há
outros termos que também se vinculam ao substantivo.
Veja a frase:
Aquele juiz da 2ª vara tem necessidade de assessores.
No caso, o substantivo é sujeito e está vinculado ao termo aquele (pronome demonstrativo).
O substantivo necessidade possui sentido incompleto; a expressão de assessores é o complemen-
to desse substantivo; portanto, outro termo vinculado ao substantivo é o complemento nominal.
Sintetizando
Os termos vinculados ao substantivo são:
- adjuntos adnominais
- complementos nominais

Termos vinculados ao verbo
Vamos acrescentar ao VERBO termos que lhe alterem ou especifiquem o sentido:
Aquele juiz da 2ª vara APLICOU a sentença após o término do julgamento.
São termos vinculados ao verbo aplicar. Esses termos acrescentam uma ideia nova ao verbo.
O verbo aplicar na oração é um verbo transitivo - exige complemento. Logo, o vocábulo sen-
tença é complemento verbal; a expressão após o término do julgamento apresenta uma ideia
nova, circunstancial (quando?) ao verbo aplicar. É, portanto, um adjunto adverbial.
Agora, a frase completa representa:
Aquele juiz da 2ª vara aplicou a sentença após o término do julgamento.
Período
Sintetizando
Os termos vinculados ao verbo são:

- adjuntos adverbiais
- complementos verbais
Podemos representar a estrutura da frase assim:
S + V + C + ADJ. = ORDEM DIRETA

A frase com essa estrutura está na ordem direta. Usar a ordem direta na redação de textos
garante maior clareza e objetividade.
Nesse caso, devemos usar sempre a ordem direta?
Apesar de a ordem direta ser um bom recurso para a clareza das ideias, não se deve usá-la
sempre, pois o estilo pode se tornar monótono.
A ordem indireta consiste no deslocamento de termos e deve ser usada para dar ênfase, ele-
gância e ritmo às palavras. A inversão, portanto, concorre para realçar determinados elementos.

A inversão dos termos, contudo, deve respeitar a estrutura frasal sem mudar o sentido das
ideias que se quer expressar.
Veja o exemplo anterior em ordem indireta.

Após o término do julgamento, aquele juiz da 2ª vara aplicou a sentença.
Observamos que o deslocamento da expressão não alterou o sentido, mas surgiu a vírgula
para marcar o adjunto adverbial longo.
Agora é sua vez
Escreva a expressão abaixo para completar os espaços em branco nas frases adequadas, de
forma que o sentido da frase não seja alterado.
em caráter excepcional
a) Comunicamos que, _______________________ , a Diretoria concordou com o seu pedido.
b) _______________________ , comunicamos que a Diretoria concordou com o seu pedido.
c) Comunicamos que a Diretoria , _______________________, concordou com o seu pedido.
d) Comunicamos, _______________________, que a Diretoria concordou com o seu pedido.
Coloque os períodos na ordem direta:

a) Dentro de poucos anos, os cientistas esperam obter, no exame do material genético, dados
sobre a aparência do suspeito de crime.
b) Diferentemente de uma demissão isolada, ocorrida por causa de alguma deficiência técnica
do profissional, o corte de dezenas ou centenas de pessoas da folha de pagamento geralmente
atinge também bons talentos.
Reescreva as frases utilizando os termos em negrito, sem alterar o seu sentido:

a) Informamos que o Diretor reuniu os empregados depois de encerrado o expediente.
b) Estamos cientes de que a evasão de recursos se deve a fato isolado, segundo ficou apurado.

Finalizando ...
Concluímos o estudo da lição 6!

Esperamos ter proporcionado uma visão abrangente e esclarecedora dos componentes de
frase, oração e período com suas diversas estruturas e aplicações.

- distinguir frase de oração e período;
- diferenciar frase complexa de frase simples;
- construir frases de acordo com a estrutura básica;
- reestruturar período na ordem indireta em períodos na ordem direta.

Aula 07 - Coordenação e subordinação
Assim como as palavras, as orações também se articulam por processos de subordinação e

coordenação. Vamos ver como isso funciona?

- aplicar adequadamente conectivos coordenativos e subordinativos para manter a coesão e
a coerência dos textos;
- explicar os efeitos da coordenação e da subordinação;
- transformar orações em termos;
- transformar oração desenvolvida em oração reduzida para obter concisão.
Inicialmente, vamos examinar a subordinação a partir dos termos vinculados ao substantivo

e ao verbo.
Que tal indicar os termos vinculados aos substantivos e ao verbo do período abaixo?
- O empregado competente não necessita da supervisão do gerente nas atividades rotineiras.
Complete as lacunas:
Vinculados aos substantivos
Empregado > ___________________________
Supervisão > ____________________________
Vinculados ao verbo
Necessita > ________________________________________________
Agora, vamos substituir o adjetivo competente por uma oração:

O empregado que tem competência não necessita da supervisão do gerente nas atividades rotineiras.
Nesse caso, a oração que tem competência também é um termo vinculado ao substantivo empregado.
Essa oração é classificada como oração subordinada adjetiva, porque equivale a um adjetivo.
Usamos o recurso de trocar um termo por oração apenas para compreendermos melhor as ora-
ções subordinadas. Na elaboração de textos, devemos buscar o contrário, trocar oração por termos.

encontram-se nas últimas páginas. Coordenação e subordinação 76
Agora, analisemos o fragmento:
...não necessita da supervisão do gerente nas atividades rotineiras.
O verbo necessitar está acompanhado de três termos vinculados:
• não - adjunto adverbial
• da supervisão do gerente - complemento verbal
• nas atividades rotineiras - adjunto adverbial
Ao trocar o complemento verbal por uma oração, fica assim:
...não necessita de que o gerente o supervisione.
oração subordinada substantiva.

O termo transformou-se em oração subordinada substantiva, porque equivale a um subs-
tantivo. A oração substantiva é sempre ligada por conjunção subordinativa integrante.
Ampliando o exemplo inicial, temos o novo período:
O empregado que tem competência não necessita de que o gerente o supervisione nas ativi-
dades rotineiras.
Vamos agora substituir a expressão nas atividades rotineiras, que é um adjunto adverbial,
por uma oração.
O empregado que tem competência não necessita de que o gerente o supervisione quando
executa as atividades rotineiras.
Transformou-se em uma oração subordinada adverbial porque equivale a um advérbio.

Sintetizando:
Nem sempre se consegue transformar uma oração adverbial em adjunto adverbial.

Agora é sua vez.
Reescreva as frases seguintes substituindo as orações subordinadas por termos:
a) Os cursos que foram avaliados pelo MEC investem em modernização.
b) É necessário que se apresente um texto legível.
c) As empresas que carecem de recursos serão socorridas.
d) As universidades federais, que são custeadas pelo governo, apresentaram bons resultados.
Duas ou mais orações podem coordenar-se para indicar ações ou vários fatos.
Analisei o projeto / redigi o relatório / e o encaminhei ao gerente.
1ª oração 2ª oração 3ª oração
Separemos as orações desse período em:

1ª oração: Analisei o projeto
2ª oração: redigi o relatório
3ª oração: e o encaminhei ao gerente.
As três orações possuem independência sintática; não funcionam como termos vinculados.
São, portanto, classificadas gramaticalmente de orações coordenadas e estão articuladas no
período pelo processo de coordenação.
Analisemos o período:
Apesar de serem orações subordinadas, estão coordenadas entre si. Coordenam-se apenas
orações da mesma natureza.
Continuando nosso estudo...
Como identificar as orações reduzidas?
As orações reduzidas são caracterizadas por possuírem o verbo nas formas nominais: gerún-
dio, particípio ou infinitivo.
Ao contrário das demais orações subordinadas, as orações reduzidas não são ligadas por
meio de conectivo.

Usa-se o recurso da oração reduzida quando se deseja concisão.
A seguir, vamos examinar cada tipo de oração reduzida.
Reduzidas de Infinitivo
Ao terminar o depoimento, toda testemunha deve aguardar.
oração reduzida de infinitivo

A oração desenvolvida ficaria assim: Quando terminar o depoimento, toda testemunha deve
aguardar.
Agora converta a oração desenvolvida abaixo em reduzida de infinitivo:

- Ela foi a única que apreciou a decisão.
Escreva aqui:
Reduzidas de Gerúndio
Analisando o processo, identificou falhas.
oração reduzida de gerúndio

A oração desenvolvida ficaria assim: Quando analisou o processo, identificou falhas.
Agora converta a oração desenvolvida abaixo em reduzida de gerúndio:

- Caso você minta assim, ficará em uma situação difícil.
Escreva aqui:
Reduzidas de Particípio
Descobertos os fatos, agradeceu a todos.
oração reduzida de particípio

A oração desenvolvida ficaria assim: Assim que descobriu os fatos, agradeceu a todos.
Agora converta a oração desenvolvida abaixo em reduzida de particípio:
- Mesmo que percam o campeonato, permanecerão em treinamento.
- Perdido o campeonato, permanecerão treinando.

Sintetizando:
A coordenação de orações é um processo de enumeração de fatos ou ações expressos por
orações da mesma natureza (coordenadas ou subordinadas).
Coordenam-se orações subordinadas do mesmo tipo, assim:
Não é possível que se adotem tais práticas e (que) se aceitem essas atitudes.
Ambas são subordinadas substantivas.
O processo será lido quando ele chegar e (quando) assinar o documento.
Ambas são subordinadas adverbiais.
Transforme as orações desenvolvidas em orações reduzidas de gerúndio, de particípio ou de infinitivo:

a) Retirou-se da sala sem que ninguém percebesse.
b) O país não encontrará soluções sem que haja vontade política para isso.
c) Como não sabia a resposta, permaneceu calado.
d) Depois que a sessão terminou, todos saíram imediatamente.
Como dissemos, só podemos coordenar orações da mesma natureza ou termos com funções
sintáticas idênticas.
Comunicamos a data e o local da reunião
São complementos verbais coordenados

A coordenação evidenciada pela presença do conectivo e foi feita com duas orações de es-
truturas sintáticas idênticas.
Essa articulação dá ao texto boa simetria e perfeita harmonia.
Vejamos outra situação.

Observe:
É preciso acabar com a impunidade /e/ que sejam criadas leis mais severas
A coordenação evidenciada pela presença do conectivo e foi feita com duas orações de es-
truturas sintáticas diferentes.
Essa articulação inadequada não prejudicou o sentido do período, mas quebrou a simetria.
Houve, portanto, falta de paralelismo.
Vamos reescrever o período?

- É preciso acabar com a impunidade e que sejam criadas leis mais severas.

As orações devem ser coordenadas com a mesma estrutura (orações reduzidas com orações
reduzidas). Podem ser reescritas de duas formas:
Escreva aqui:
Como buscamos a concisão, devemos optar pelas orações.

Observe outro período:
- Os produtos americanos e os do Brasil são muito bem aceitos internacionalmente.
Os termos americanos e do Brasil, ambos são adjuntos adnominais (funções idênticas) e
apresentam estruturas gramaticais diferentes.
Vamos adotar o paralelismo?
Escreva aqui:
Construa períodos compostos por coordenação unindo as orações de cada item. Utilize a
conjunção coordenativa apropriada e faça as alterações necessárias.
a) Não conseguimos resolver nossos problemas. Devemos procurar novas alternativas.
b) Não compareci à reunião. Não opinarei sobre o assunto
c) Sofreu uma queda violenta. Não se machucou
d) Invista em si mesmo desde já. Poderá enfrentar dificuldades mais tarde.
Finalizando ...

Foram abordadas a subordinação e coordenação das orações. Vimos que se pode obter con-
cisão por meio da utilização de orações reduzidas.
Destacamos a importância do paralelismo para a obtenção de frases harmônicas.

- aplicar adequadamente conectivos coordenativos e subordinativos para manter a coesão e
a coerência dos textos;
- explicar os efeitos da coordenação e da subordinação;
- transformar orações em termos;
- transformar oração desenvolvida em oração reduzida para obter concisão.

Aula 08 - Pontuação
Nesta aula, vamos abordar o tema pontuação para que você possa utilizá-la corretamente
em qualquer texto.

- reconhecer os diferentes usos dos sinais de pontuação;
- pontuar corretamente qualquer texto.
Cada sinal de pontuação cumpre determinados papéis.

A falta de pontuação torna o texto confuso e pode até alterar o sentido da frase.
Vamos examinar o texto a seguir sem nenhuma pontuação.

... Tenhamos em mente a advertência do autor norte americano construir um sistema de
justiça é como construir uma estrada quanto melhor for a estrada maior será o tráfego quanto
maior o tráfego mais depressa a estrada acusará o inevitável desgaste.
Nem é outra lição que aprendemos com a vida dos chamados Juizados Especiais previstos na
Constituição de 1988 art. 98 n°I e disciplinados pela lei 9.099 de 26.9.1995 no âmbito estadual
e pela lei 10.250 de 12.7.2001 para a Justiça Federal ... MOREIRA 2007
Agora, pontue esse texto acima com os sinais de pontuação adequados.

___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Vimos no exercício anterior diversos sinais de pontuação necessários à compreensão do texto.

Mas a pontuação é mais do que sinais gramaticais usados para separar orações, introduzir
diálogos e citações ou indicar tipos de frases.
A pontuação é como a batuta de um maestro, que ora torna o ritmo lento, ora rápido, ora
suave, ora agitado.
Assim como o maestro rege os músicos para a direção que ele intenciona, a pontuação enca-
minha as ideias para a direção que o emissor da mensagem deseja.
Sabemos que a linguagem escrita não dispõe de vários recursos rítmicos e melódicos da lín-
gua falada, isto é, da entoação de voz. Daí a razão pela qual a comunicação escrita se utiliza dos
sinais de pontuação.

encontram-se nas últimas páginas. Pontuação 82
Então, para que servem os sinais de pontuação?
Essas funções servem apenas para garantir o uso correto dos sinais de pontuação?
São três as finalidades dos sinais de pontuação:
• Assinalar a pausa e a inflexão de voz (a entoação) na leitura.
• Separar as palavras, expressões e orações que devem ser destacadas.
• Tornar claro o sentido da frase, afastando qualquer ambiguidade.
O papel da pontuação consiste na estruturação, na ordem, no ritmo e sentido que se confere
às palavras escritas e não à reprodução dos sinais sonoros.
É preciso conhecer as regras gramaticais desse tema para empregá-las corretamente. Entre-
tanto algumas podem apresentar maior dificuldade.
Destacamos a seguir os sinais de pontuação que apresentam maior dificuldade em seu emprego.
, vírgula
; ponto e vírgula
,,, vírgula entre os termos
,, vírgula entre as orações
: Dois pontos
- Travessão
! ? “ Outros sinais de pontuação
Vamos estudar cada um deles a partir de agora.
VÍRGULA
Geralmente, as dificuldades quanto ao uso da vírgula ocorrem quando se trata de construção
de períodos com termos ou orações intercalados.
Na redação administrativa, deve-se procurar utilizar a ordem direta e evitar o emprego de
intercalações que possam prejudicar a objetividade e a clareza.
SAIBA MAIS
A vírgula nasceu no latim. Queria dizer varinha. Também significava pequeno traço ou linha.
Mais tarde, virou sinal de pontuação. Indica pausa rápida, menor que o ponto.
No entanto, pode-se recorrer à ordem inversa para:
• Valorizar uma ideia (dar ênfase)
- Foram encaminhadas as fichas de inscrição a todas as unidades da empresa.
- A todas as unidade da empresa, foram encaminhadas as fichas de inscrição.

•Obter maior clareza
Estamos encaminhando a relação dos processos existentes nesta unidade para atualização dos dados.
- Para atualização dos dados, estamos encaminhando a relação dos processos, existentes
nesta unidade.
Nesses casos, o uso da vírgula se justifica, mas é preciso ter muito cuidado!
É melhor pecar pela falta do que pelo excesso.
Veja a seguir os demais usos da vírgula.
Afinal, quando se deve usar a vírgula e quando não se pode usá-la?
O uso da vírgula obedece a quatro regras:

1) termos coordenados
2) termos deslocados
3) termos explicativos
4) orações coordenadas e subordinadas
Nunca se usa vírgula:

1) entre o sujeito e o verbo
2) entre o verbo e os complementos
3) antes do complemento nominal
Vamos agora examinar cada caso.
ATENÇÃO
Vale relembrar que a vírgula não foi feita para ninguém “respirar” ao ler um texto. Não é esse
fator que determina se (e onde) há vírgula. Deve-se atentar para a estrutura da frase escrita.
Sempre que em uma oração aparecer mais de um sujeito, mais de um objeto, mais de um
adjunto, haverá termos coordenados.
Como separar os termos e torná-los independentes na oração?
Há dois recursos: usar a vírgula e a conjunção.
Vejamos a seguir alguns casos do uso da vírgula entre termos coordenados.
O uso da vírgula para separar termos coordenados pode se dar:
• para marcar termos intercalados:
Eles planejaram o crime; não contavam, porém, com a presença da polícia.

• com função sintática idêntica:
O cônjuge-varão não se preocupou com a sobrevivência da mulher, dos filhos, netos, mãe,
pai e familiares próximos.
SAIBA MAIS
Veja no anexo outros casos de uso da vírgula.
Demais empregos da vírgula:

 para separar o número do documento da data de expedição:
- Em referência ao assunto tratado no Parecer 001/2011, de 14.1.11, informamos...
 para marcar a omissão do verbo:
- Os bons vão para o céu; os maus, para o inferno.
 para isolar o vocativo:
- Senhor Assessor, pedimos que se comporte de forma condizente com a importância
de seu cargo.
 para separar nas datas o nome da localidade:
- Rio de Janeiro, 30 de setembro de 2011.
 para separar nos endereços o nome da rua:
- Rua 15 de novembro, no 254.
-
A expressão latina “et cetera” (ou caetera), que significa “e outras coisas”, “e outros”, “e as-
sim por diante” desligou-se do sentido originário-neutro e pode hoje designar mesmo pessoas.
Por isso, justifica-se a presença da vírgula.
– Antônio, Pedro, Paulo, etc.
Agora vamos observar três situações em que ocorre o uso de vírgula entre termos
deslocados:Agora vamos observar três situações em que ocorre o uso de vírgula entre termos
deslocados:
adjuntos adverbiais longos:
• Em face da notícia do jornal sobre demissões nesta Instituição, o Diretor tomou as seguin-
tes providências...
objetos pleonásticos antes do verbo:
• Aos pesquisadores, não lhes destinaram verba alguma.
predicativo:
• Consciente, o réu declarou-se culpado.

AGORA É SUA VEZ:
Reescreva as frases abaixo usando corretamente a vírgula:
Na sala ao lado não havia ninguém.
Rasurado encontrei o relatório.
Durante aquele período ninguém se manifestou.
O termo explicativo possibilita vários entendimentos em relação ao uso da vírgula. Usa-se

a vírgula em:
 expressões explicativas ou corretivas:
- Veja-se, por exemplo, o que dizem os jornais.
 para isolar o aposto:
• explicativo:
O Brasil, maior país da América Latina, está entre as dez maiores economias do mundo.
• enumerativo:
Suas reivindicações incluíam muitas coisas: melhor salário, melhores condições de trabalho,
assistência médica extensiva a familiares.
• recapitulativo:
Vida digna, cidadania plena, igualdade de oportunidades, tudo isso está na base de um país
melhor.
• comparativo:
Seu senso crítico, eterno indagador, levou-o a questionar aqueles dados.
ATENÇÃO!
O aposto especificativo não vem marcado por vírgula. Trata-se de um termo restritivo:
- O compositor Chico Buarque de Holanda continua a produzir uma obra significativa.
- O ex-presidente da República Fernando Henrique Cardoso cobra US$ 50 mil por palestra.
Em síntese, podemos dizer que a vírgula entre os termos é aplicada em orações: coordena-
das, explicativas e deslocadas da seguinte forma:
Uso Obrigatório
• separar nas datas o nome da localidade;
• separar nos endereços o nome da rua;
• separar o número do documento da data;
• marcar a coordenação dos termos;

• isolar o predicativo;
• marcar termos intercalados/deslocados;
• isolar o vocativo;
• isolar o aposto explicativo;
• separar o objeto direto pleonástico;
• separar o objeto indireto pleonástico;
• omissão do verbo.
Uso Proibido
• entre o sujeito e o verbo;
• entre o verbo e os complementos;
• entre o nome e o complemento nominal.
Vamos praticar...
Agora é a sua vez...

. Reescreva os períodos seguintes usando corretamente a vírgula entre os termos da oração:
a) Anexa encaminha a carta.
b) O assistente João Pereira participou do movimento.
c) Água ar fogo terra constituíam os quatro elementos da física antiga.
d) Ninguém meu amigo vai sair.
e) O direito falencial ou seja o conjunto de normas que regem a falência e a concordata foi
modernizado.
1) Vírgula entre orações coordenadas

Lembra-se das conjunções coordenativas?
Assim como existem os termos coordenados, existem as orações coordenadas. Elas se divi-
dem em dois grupos:
 assindéticas: não aceitam conjunção, só a vírgula:
- Levantei-me, expus minhas opiniões, ouvi as críticas e considerações.
 sindéticas: exigem a conjunção e a vírgula:
- O réu falou muito, mas não convenceu.

Atenção
Quando as orações coordenadas ligadas pelo conectivo e têm sujeito diferente, usa-se a vírgula:
– O juiz expediu Mandado de Prisão, e os soldados conduziram o réu ao presídio.
– O Iraque atacou o Koweit, e os Estados Unidos reagiram.
Veja no anexo, exemplos com outras conjunções.
4. Com base no estudo de uso de vírgula entre orações coordenadas, assinale as frases incorretas:
( ) a. Paulistas preferem cinema e cariocas, teatro.
( ) b. Negou a informação, por isso foi excluído da relação.
( ) c. Os supervisores escolhem os projetos, os gerentes analisam as situações, as coorde-
nadoras executam os programas.
( ) d. Esperava a visita, mas ninguém chegou.
( ) e. O homem falava bem e a multidão o aplaudia.
Vamos agora conhecer a aplicação da vírgula entre orações subordinadas.

Vírgula entre orações subordinadas
Usa-se vírgula:
 com orações subordinadas adjetivas explicativas:
– As nações do terceiro mundo, cujas economias estão constantemente enfrentando
problemas, deveriam solidarizar-se.
 com orações subordinadas adverbiais deslocadas ou intercaladas:
Embora tudo tenha sido planejado, ocorreram alguns imprevistos.
Agora é a sua vez.

Coloque as virgulas nas orações subordinadas que devem ser pontuadas:
a. Para evitar confronto o Judiciário pode interferir na eleição.
b. O governo venceu a guerra dos preços de combustíveis porque a povo não se manifestou.
c. Reza o art.2º do CC que todo homem é capaz de direitos e obrigações.
No exercício anterior, você deve ter observado que a opção “c” não foi virgulada por se tratar
de oração subordinada substantiva. Vamos ver outros casos.
Não se usa vírgula:
Com orações subordinadas substantivas:
- É necessário que se tomem providências eficazes.
- Todos tínhamos necessidade de que nos auxiliasse na investigação.

Com orações subordinadas adjetivas restritivas: delimitam ou definem mais claramente o
antecedente:
- Deve-se investir em soluções que resolvam definitivamente os problemas.
- Os homens cujos princípios não são sólidos acabam corrompendo-se.
- O país que não investe em seu próprio povo tem poucas possibilidades de crescer.
Casos em que se usa a vírgula ou não:
Com orações subordinadas que vêm depois da oração principal:
– A falta de planejamento foi tão flagrante que as obras tiveram de ser suspensas várias ve-
zes. (oração desenvolvida)
– Não se diminui o poder de compra dos salários sem prejudicar os setores produtivos. (ora-
ção reduzida)
Resumindo...
Oração Coordenada à SEMPRE COM VÍRGULA (com exceção do “e”)
Oração Subordinada: Adjetiva explicativa, Adverbial deslocada ou intercalada. à SEMPRE
COM VÍRGULA.
Oração Subordinada: Substantiva Adjetiva Restritiva à NUNCA COM VÍRGULA
Oração Adverbial: Depois da Principal à OPCIONAL
Agora é sua vez...
Use a vírgula adequadamente nas orações abaixo.

a) Os servidores que já preencheram a ficha cadastral deverão encaminhá-la com
urgência ao chefe de cada setor. (só alguns servidores)
b) Solicitamos a V. Sª. informar aos colaboradores que até o dia 28/3 o saldo dos de-
pósitos nas contas vinculadas do FGTS deve ser atualizado.
c) Enquanto esperavam no portão de entrada apareceu o diretor para lhes falar.
d) Notamos quando ainda seria possível modificar o rumo das discussões a falta de
interesse em aprimorar o debate.
e) Os colaboradores José João e Manoel que participaram da greve foram demitidos.
O ponto e vírgula é usado entre orações coordenadas quando, por um motivo especial, quer se
indicar pausa mais marcante que a da vírgula sem assinalar, entretanto, o término do período.
As razões que determinam o uso do ponto e vírgula são variadas e dependem do estilo do redator.

Podemos citar alguns usos:
Orações extensas ou com a mesma simetria à O São Francisco é o rio da unidade nacional;
ele banha vários Estados do Brasil e depois deságua no Atlântico.
Coordenadas com vírgulas no seu interior à Vários são os sinais de pontuação; os mais usa-
dos, porém, são o ponto e a vírgula.

Ideias opostas à Um dia é da caça; outro, do caçador.
Enumeração de itens à O candidato a Presidente promete:

a) gerar mais emprego;
b) incentivar a economia;
c) acabar com a corrupção.
Você já conhece as regras do ponto e vírgula; agora, acompanhe o último discurso de Martin
Luther King, adaptado e escrito com esse sinal de pontuação.
(Fonte: http://www.pucrs.br/manualred/textos/texto2.php - item 3)
“...Todos nós pensamos no dia em que seremos vitimados por aquilo que é o denominador
comum e derradeiro da vida - a morte. Se vocês conseguirem alguém para fazer uma oração
fúnebre, digam-lhe:
- para não falar muito;
- para não mencionar que eu tenho trezentos prêmios, isto não é importante;
Eu gostaria de que alguém mencionasse aquele dia em que eu tentei:
- dar minha vida a serviço dos outros;
- ser honesto e caminhar com o próximo;
- amar e servir a humanidade.
Sim, se quiserem dizer algo, digam que eu fui:
- arauto da justiça;
- arauto da paz;
- arauto do direito.
Não quero deixar atrás nenhum dinheiro, coisas finas e luxuosas.
Só quero deixar atrás uma vida de dedicação...”

Qual a diferença entre dois pontos e dois-pontos?
Denominamos a expressão dois pontos como um ponto seguido de outro ( .. ) e dois-pontos
como sinal de pontuação ( : ).
(Fonte: http://www.academia.org.br/abl/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid=23)
Veja algumas regras:
 Os dois-pontos substituem “é o” ou “é a”.
 Após dois-pontos, usa-se letra minúscula, mas é permitida apenas no caso de cita-
ção. Se, no entanto, as alíneas formarem verdadeiros períodos, recomendamos o uso de
maiúscula após os dois-pontos.
 Modernamente, os dois-pontos dispensam as expressões “a saber”, “por exem-
plo”, “tais como”, etc.
Vamos ver alguns exemplos:
Citações ou Transições: Suas palavras foram mais ou menos estas: “Entre os antigos gregos,
depois de escrever uma linha da direita para a esquerda, começava-se a seguinte da esquerda
para a direita”.
Enumeração: Preste atenção às seguintes recomendações:
- a leitura de bons livros nos fornece recursos necessários à produção de textos;
- o aprimoramento na redação de textos administrativos consegue-se mediante a exercitação
constante.
Exemplificações: Examinando o período, temos: uma oração principal e duas subordinadas.
Outros Casos: Usam-se dois-pontos também:
• Em explicações.
- Primeiro: recorte com cuidado a figura desenhada.
• Para substituir notações ou termos.
- 30 de setembro: Dia da Secretária.
- Assunto: Solicitação de provas do acidente.
• Com números ordinais, após dois-pontos, usa-se:
- sempre inicial maiúscula quando os textos forem isolados;
- minúscula, quando concatenados.
Proceda assim:
1°) Anote na ficha o número do documento.
2°) Arquive o documento na ordem numérica.

Faça do seguinte modo:
1°) anote na ficha o número do documento;
2°) arquive o documento na ordem numérica...
OU
Faça o seguinte:
a) anote na ficha o número do documento e
b) arquive o documento na ordem numérica.
Se, no entanto, as alíneas formarem verdadeiros períodos, recomenda-se o uso de maiúscula.

Exemplo:
- São três os processos mais comuns de ampliação do léxico do Português:
a) Forma-se uma palavra nova a partir de uma já existente.
b) Forma-se um vocábulo, geralmente, pela união de dois vocábulos já existentes.
c) Importa-se o vocábulo de uma língua estrangeira, adaptando-o às características fonológi-
cas e ortográficas dos vocábulos vernáculos.
Veja o anexo que traz a letra e a melodia da música Diariamente de Nando Reis, que faz uso
em demasia dos dois-pontos. Caso queira ouvi-la, consulte posteriormente o endereço: http://
letras.terra.com.br/nando-reis/448310/.
Agora é sua vez...
Use adequadamente os sinais de pontuação: vírgula, ponto e vírgula e dois-pontos no pará-

grafo a seguir.
“Do dizer de Pinto Ferreira a relação processual eleitoral é sempre de Direito Público. Nela
se encontra a presença dos seguintes sujeitos da dita relação processual eleitoral o cidadão
brasileiro pessoa física e sujeito de direitos políticos o partido político o juiz ou tribunal como
representante do Estado que é um sujeito de Direito Público interno.” (Barros, Francisco Dirceu.
Direito Eleitoral, pág. 14.).
Usa-se o travessão para...

• Dar ênfase
- Várias tentativas têm sido feitas – mas os resultados até agora continuam insatisfatórios.
• Marcar intervenções de ordem pessoal no corpo do texto
- Várias revendas já estão convencidas de que é impossível – e, se fosse possível, já não vale-
ria a pena – continuar ignorando regras do livre mercado.
O uso do travessão é obrigatório em diálogos? Usa-se travessão com vírgula?
Não é obrigatório o uso de travessão nos diálogos (separação das falas), embora seja a técni-
ca mais tradicional e recomendável em nossa língua.
Usa-se o travessão com vírgula em apenas um caso: se o segundo travessão coincidir com a vírgula:
- Depois da vitória do candidato a Presidente – com mais de 50% dos votos –, o partido sen-
tiu-se mais forte.
Agora é sua vez...
1. Reorganize a frase, utilizando as partes que estão dentro dos retângulos, e os sinais de tra-
vessão em destaque:
um senhor de uns 50 anos E seus cúmplices trouxeram o mandante
Escreva a frase aqui:

_____________________________________________________________________________
2. Empregue corretamente o travessão nas frases a seguir:

a) Qual a melhor forma de reproduzir um diálogo? perguntou.
b) Com o uso de travessões respondeu.
c) E as aspas?
d) As aspas reproduzem diálogos em língua inglesa explicou. Em português, são usadas para
declarações, citações e transcrições.
Outros sinais de Pontuação

O uso dos sinais de pontuação: exclamação, interrogação, reticências, parênteses e aspas de-
pendem também de algumas regras. Veja alguns exemplos:
- Quem imaginaria que aquela pessoa agiria assim!?...

A junção dos três sinais indica espanto, dúvida e outro sentido de conteúdo psicológico.
Mas, cada sinal é usado isoladamente conforme o contexto.
- A defesa alegou que houve provocação da vítima (aliás, é o que se costuma dizer para
fugir à responsabilidade da agressão), mas não provou nada.
Os parênteses intercalam uma informação ao texto.

- A palavra “aborto” tem sido usada...
As aspas em palavras isoladas realçam o seu sentido semântico. Mas as aspas são comu-
mente usadas em citações, depoimentos ou declarações.
Veja o anexo sobre os sinais de pontuação.
Até aqui você nos acompanhou com muita dedicação e zelo.
Deixamos para a sua reflexão o texto adaptado de Charles Chaplin, que

possui alguns sinais de pontuação expressivos apresentados neste estudo.
“Neste mundo há lugar para todos” – Chaplin afirma e acrescenta: “A
boa terra é rica e pode oferecer alimento para cada um de nós.” Para isso,
precisamos traçar um caminho. “O caminho da vida pode ser livre e mag-
nífico (pois é nisso que se deve concentrar o nosso propósito) e depende
apenas de nós.”
“Pensamos muito, mas sentimos pouco. Temos mais necessidade de
espírito humanitário do que de mecanização; esta produz abundância e só
aumenta o desejo. Mais do que coisas e inteligência, precisamos de amabi-
lidade e gentileza. Sem essas qualidades, a vida será de violência, e tudo se
perderá...” (Comunicação Escrita na Caixa. Brasília: CEF, 1996).
Finalizando...
Como você viu, cada sinal de pontuação tem seus usos e funções específicas. O texto bem
pontuado permite maior compreensão. Continue praticando.

- reconhecer os diferentes usos dos sinais de pontuação;
- pontuar corretamente qualquer texto.


Aula 09 - Regência verbal e crase
Nesta aula iremos analisar alguns verbos em relação aos termos regidos por eles. Veremos
que, dependendo do complemento dado ao verbo, a mensagem muda de sentido. E iremos es-
tudar sobre um fenômeno linguístico: a crase.

- identificar a regência de verbos mais usuais do contexto de instituições públicas;
- empregar a preposição exigida pelo verbo em frases com pronomes relativos;
- usar o sinal indicativo de crase, de acordo com as normas gramaticais.
REGÊNCIA VERBAL
- O gerente referiu-se o relatório anterior.
O que você estranhou na frase?

Comente aqui: _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Provavelmente, você estranhou a falta da preposição a para ligar o complemento ao verbo

referir-se.
A frase, segundo a língua culta, é:
O gerente referiu-se ao relatório.

Referiu-se = Termo regente
Relatório = Termo regido

encontram-se nas últimas páginas. Regência verbal e crase 96
Alguns verbos exigem complementos com preposição e outros sem preposição.
Vamos conhecer nesta aula a regência de verbos mais usuais no contexto de sua instituição.
Na língua portuguesa, a relação entre termo regente e termo regido é tratada pela Regência
– assunto da SINTAXE.
Vamos iniciar o estudo!
“Regência é a propriedade de uma palavra ter, sob sua dependência, outra ou outras que
lhe completem o sentido.”
A Regência Verbal trata da relação de dependência entre os verbos e os termos que os com-
plementam – objetos diretos e objetos indiretos – ou caracterizam – adjuntos adverbiais.
Qual das frases abaixo você usaria em seu texto? Marque uma opção.
( ) a. Ela respondeu aos questionamentos.
( ) b. Ela respondeu os questionamentos.
Comentários
O verbo responder foi usado com um complemento com preposição e outro sem preposição.
Nos exemplos, o sentido do verbo não foi alterado. No entanto, recomenda-se o uso de com-
plemento com preposição para expressar o sentido de: dar resposta – dizer ou escrever em res-
posta – replicar – retorquir – retrucar e outros.
Assim, a opção mais adequada é a letra a - Ela respondeu aos questionamentos.
Observe as fases abaixo e repare na regência do verbo chegar:
Qual das frases caracteriza a regência culta?

( ) a. Chegarei em Fortaleza amanhã.
( ) b. Chegarei a Fortaleza amanhã.
Comentários
Chegarei em Fortaleza amanhã à mostra a regência coloquial do verbo chegar.
Chegarei a Fortaleza amanhã à caracteriza a regência culta.
Há muitos verbos na língua portuguesa. Como conhecer a regência deles?

Realmente, não há como memorizar a regência de todos os verbos. Podemos recorrer a um
bom dicionário. Sugerimos o Dicionário Prático de Regência Verbal, de Celso Pedro Luft ou o
Dicionário de Verbos e Regimes, de Francisco Fernandes.
Não é necessário recorrer a todo momento ao dicionário. Vamos conhecer a regência de al-
guns verbos mais usuais no contexto de sua instituição.
Primeiramente, vamos relembrar como se comportam alguns verbos.
Há verbos que:
a) precisam de complemento não preposicionado;
b) precisam de complemento preposicionado;
c) não precisam de complemento, mas são normalmente acompanhados de adjuntos adverbiais.
Vamos conhecer cada um deles!
ATENÇÃO: O estudo da regência nos permite conhecer como é feita a relação entre o verbo
regente e o complemento ou adjunto adverbial regido; chega-se, então, ao conhecimento do
uso da preposição adequada segundo o padrão culto da língua.
Verbos com complementos não preposicionados

Esses verbos são denominados transitivos diretos. São complementados por objetos diretos.
Dica: Verifique se o verbo admite voz passiva. Se isso ocorrer, o verbo é transitivo direto.
- O gerente comunicou a notícia. à Voz ativa
- A notícia foi comunicada pelo gerente. à Voz passiva
Logo, o verbo comunicar é transitivo direto; o complemento dele será sem preposição.
Agora é sua vez...

Vamos experimentar a dica? Verifique se os verbos abaixo admitem voz passiva. Marque os
transitivos diretos.
( ) a. divulgar ( ) f. averbar
( ) b. diferir (protelar) ( ) g. derrogar
( ) c. provocar ( ) h. extraditar
( ) d. ab-rogar ( ) i. lavrar
( ) e. distratar

Comentário:
Provavelmente, ao construir voz passiva com os verbos apresentados, você concluirá que to-
dos admitem a voz passiva. Logo, todos eles são verbos que exigem complemento sem preposi-
ção. São, portanto, verbos transitivos diretos.
Veja exemplos de como deve ser construída a voz passiva:

a. A Portaria foi divulgada... f. A escritura foi averbada...
b. A audiência foi diferida (adiada)... g. A lei foi derrogada...
c. O réu foi provocado... h. O criminoso foi extraditado...
d. O decreto foi ab-rogado... i. O contrato foi lavrado...
e. O acordo foi distratado...
Verbos com complemento preposicionado

Denominam-se verbos transitivos indiretos. São complementados por objetos indiretos.
- Todos precisam de amor.
Os verbos transitivos indiretos não admitem a voz passiva, exceto os verbos obedecer, deso-
bedecer e responder, que podem aparecer na voz passiva analítica.
Devemos obedecer às leis da natureza. à Objeto indireto
As leis da natureza devem ser obedecidas. à Voz passiva
Não desobedeça aos ditames da consciência. à Objeto indireto
Os ditames da consciência não devem ser desobedecidos. à Voz passiva
Responderam ao questionário corretamente. à Objeto indireto
O questionário foi respondido corretamente. à Voz passiva
Veja o anexo com exemplos de frases desse tipo.
ATENÇÃO: Com os verbos que exigem complemento preposicionado em frases com prono-
mes relativos, deve-se usar sempre a preposição adequada antes do pronome.
Verbos que não precisam de complemento, mas podem estar acompanhados de adjuntos adverbiais
São os verbos denominados intransitivos.
O processo saiu da Unidade X > verbo intransitivo + adjuntos adverbiais
No Tribunal decide o juiz. > verbo intransitivo + adjuntos adverbiais

ATENÇÃO: Devemos estar atentos à preposição que inicia o adjunto adverbial, pois essa prepo-
sição deve ser adequada à circunstância com a qual o verbo se relaciona - lugar, meio, tempo, etc.
Veja:
Chegamos a Goiânia, de avião, em julho.
de lugar – a Goiânia – preposição a;
de meio – de avião – preposição de;
de tempo – em julho – preposição em.
No estudo da Regência Verbal, encontramos verbos que podem assumir diversas significa-
ções conforme a mudança ou a retirada de uma preposição.
• Assistiu ao filme.
• O médico assiste o doente.
• Ele aspirou a fumaça.
• Ele aspirou ao cargo de diretor.
Recomendamos, neste estudo, o uso de um dicionário que mostre a regência de cada verbo.
Apresentamos alguns verbos que trazem certa dificuldade, porque possuem mais de uma
regência. Muitos deles, consequentemente, assumem diversos sentidos.
Veja no anexo a relação que poderá ser útil.
Agora é sua vez...

É preciso acrescentar uma preposição a cada uma das frases seguintes para que se tornem
adequadas ao padrão culto da Língua Portuguesa. Faça o acréscimo da preposição adequada:
de ou a.
a) Esse é um assunto _____ que todos precisam.
b) A saída ______ que aspiramos ainda está um pouco longe.
c) A Lei _______ que ele se recusa a obedecer já existe há mais de trinta anos.
d) O Diretor ______ cujo filme assistimos domingo ganhou vários prêmios internacionais.
e) A estabilidade _____que se visa com as novas regras econômicas parece ainda distante.

CRASE
Um assunto relacionado com a regência refere-se ao fenômeno da crase. A crase só ocorre
quando há a fusão de duas vogais A.
Ocorre também fusão assim:

aquele (s) = àquele (s)
preposição a + aquela (s) = àquela (s)
aquilo = àquilo
A dúvida é: como saber quando ocorre crase?
Realmente, a maioria dos usuários da língua portuguesa sente essa dificuldade. Se pudésse-
mos usar uma lupa para identificar a fusão, seria ótimo!
No entanto, podemos, em alguns casos, recorrer ao recurso da substituição.
1º Caso: Substituir a palavra feminina por uma masculina.
- Ele procedeu a leitura.
Precisamos pôr o acento grave no a ou não? Vamos trocar a palavra feminina leitura pela
masculina exame.
- Ele procedeu ao exame.
Notamos a presença da preposição a, exigida pelo verbo, e do artigo o, exigido pelo substan-
tivo exame. Conclusão: houve crase antes da palavra feminina leitura. Deve-se usar o sinal indi-
cativo da crase – acento grave (`).
Assim, temos: - Ele procedeu à (a + a) leitura.
2º Caso: Substituir o pronome demonstrativo.
» Aquele (s) por este (s)
- Refiro-me aquele ofício.
- Refiro-me a este ofício.
Logo,
- Refiro-me àquele ofício.
» Aquilo por isto
- Refiro-me aquilo que foi dito.
- Refiro-me a isto que foi dito.
Logo,
- Refiro-me àquilo que foi dito.
» Aquela (s) por esta (s)
- Refiro-me aquela carta.
- Refiro-me a esta carta.
Logo,
- Refiro-me àquela carta.
Observe a frase:
- Sua caneta é semelhante A QUE comprei.
Ocorre crase no A antes do pronome QUE?
( ) Sim ( ) Não
Para ter a resposta, use o recurso de substituição da palavra feminina caneta por uma masculina.
Comentário:
Crase antes do pronome relativo QUE
Só pode ocorrer crase se houver antecedente feminino.
Usa-se o recurso da substituição: (substitui-se o feminino por um masculino).
- Sua caneta é semelhante a que comprei ontem.
- Seu micro é semelhante ao que comprei ontem.
preposição + pronome demonstrativo
Logo, ocorre crase: - Sua caneta é semelhante à que comprei ontem
Há situações em que não ocorre crase.
Exemplo do pronome QUE (sem crase) – A cena a que me refiro não é esta
Substituição: O filme a que me refiro não é este. Ao substituir, não há a presença do demons-
trativo “o”; logo, não ocorre crase na frase com o substantivo feminino cena.
- A cena a que me refiro não é esta. (sem crase)

Sempre tenho dúvida com nome de lugares.
Na frase “Vou a Bahia.” ocorre ou não crase?
Nos nomes de lugares, só ocorre crase quando vêm determinados por artigo. Podemos tam-
bém usar outro recurso.
Você deve lembrar-se deste versinho:
Se estou na e volto da, crase no a;
Se estou em ou volto de, crase pra quê?
Logo,
Estou na Bahia
Volto da Bahia
Crase há
Vou à Bahia.
Estou em São Paulo
Volto de São Paulo
Crase não há
Vou a São Paulo.
Há situações em que não se aplicam os recursos apresentados neste estudo.

São os casos especiais: Antes da palavra CASA, Antes da palavra TERRA, Antes da palavra
DISTÂNCIA.
Vejamos esses casos especiais:
CASA
Quando indica:
- a nossa casa, o nosso lar.
Aparece sozinha, sem adjetivos.
Não ocorre crase, porque não vem determinada pelo artigo.

- Quando voltei a casa, já era noite. (estou em casa)
- a casa de outrem, estabelecimento comercial.
Aparece acompanhada de adjetivos ou pronomes.

Pode ocorrer crase conforme o verbo. Usa-se o artifício da substituição.
- Chegamos a casa dela ontem.
- Chegamos ao apartamento dela ontem.
Logo, ocorre crase:

- Chegamos à casa dela ontem.
ATENÇÂO: Alguns gramáticos consideram facultativa a crase diante da palavra “casa” segui-
da de palavra ou expressão que denote o dono ou morador. Irei a (à) casa de meus pais.
TERRA
Quando indica:
terra firme (oposição a água, mar, bordo, espaço) aparece sozinha, sem adjetivos.
Não ocorre crase, porque não vem determinada pelo artigo.

- Os marinheiros voltaram a terra.
- Depois do embarque, eles não voltaram a terra.
lugar (cidade, região, estado, país, solo, sítio) aparece acompanhada de adjetivos.
Usa-se o artifício da substituição.

- Jamais voltaram a terra natal.
- Jamais voltaram ao estado natal.
Logo, ocorre crase:

- Jamais voltaram à terra natal.
DISTÂNCIA
a distância - sem crase
(distância não determinada)
- Os bombeiros ficaram a distância observando o incêndio.
à distância de... - com crase

(distância determinada)
- Os bombeiros ficaram à distância de 100 metros do incêndio.

Alguns gramáticos já admitem o uso da expressão à distância (com crase), mesmo sem haver
distância determinada.
Qual o sentido dessas frases?

- Chegou a noite.
- Saiu a francesa.
- Cheirava a bebida.
Entendo assim:
A noite chegou.
A francesa saiu.
A bebida cheirava.
Isso mesmo! Sem a ocorrência de crase, o sentido é esse mesmo. Agora, vamos usar o sinal
indicativo de crase.
- Chegou à noite.
- Saiu à francesa.
- Cheirava à bebida.
Bem, o sentido mudou.
Alguém chegou à noite.
Alguém saiu à francesa.
Alguém cheirava à bebida.
As locuções femininas são marcadas pelo acento grave, embora muitas vezes não ocorra a cra-
se (fusão da preposição e artigo). Assim, evita-se a falta de clareza como foi apresentado acima.
Locuções femininas:
Crase nas locuções femininas:
- adverbiais
- prepositivas
- conjuntivas
São locuções femininas: às boas, à custa de, à medida que, à vista, à espera, à proporção
que, às vezes, às pressas, às escondidas, às três horas, às cegas.

E a crase nas locuções que indicam hora? Em todas elas, ocorre a crase?
Nem todas as locuções de hora são marcadas pelo acento grave.
A crase, em locuções adverbiais que indicam hora, só ocorre quando se pode substituir por
ao meio-dia.
- A reunião será às dez horas.
(será ao meio-dia) (ocorre crase)
- A reunião será após as 10 horas.
(após o meio-dia) (não ocorre crase)
ATENÇÃO: Não se deve confundir com as indicações de horas como tempo decorrido:
- Passei por ali há uma hora. (tempo decorrido)
- Irei daqui a duas horas. (tempo a decorrer)
Há ainda casos de uso opcional de acento grave e situações em que nunca ocorre crase.
Vamos conhecê-los!
USO OPCIONAL DA CRASE

CASOS EM QUE NUNCA OCORRE CRASE
CRASE OPCIONAL
 Antes de nomes próprios femininos de pessoas
. Eu me refiro a Luciana.
ou
. Eu me refiro à Luciana.
Se o nome próprio vier acompanhado de palavra ou expressão que denote parentesco ou
amizade, ocorrerá a crase.
. Fiz sérias recomendações à Larissa, minha filha caçula.
 Antes de pronomes possessivos adjetivos femininos no singular
. Fiz um relatório a minha esposa.
ou
. Fiz um relatório à minha esposa.

Se o pronome possessivo for pronome substantivo, obrigatoriamente, ocorrerá a crase.
. Refiro-me a minha mãe e não à sua.
Ao substituir por pronome masculino, temos:
. Refiro-me ao meu pai e não ao seu.
preposição artigo
Logo, a crase ocorre assim:
. Refiro-me a (à) minha mãe e não à sua.
 Antes da palavra “Dona” (forma de tratamento).
. Agradeço a (à) Dona Joana.
. Agradeço a Dom João ou Agradeço ao Dom João.
O uso do artigo não é obrigatório, logo a crase é facultativa.
 Com a preposição “até”
. Ele dirigiu-se até a cozinha.
ou
. Ele dirigiu-se até à cozinha.
Observe:
. Ele dirigiu-se até o portão.
. Ele dirigiu-se até ao portão.
Logo, a crase é facultativa.
Usa-se o acento grave nas frases ambíguas.
. Ele cheirava a bebida.
. Ele cheirava à bebida. (locução adverbial)
. Não sabia desenhar a caneta.
. Não sabia desenhar à caneta. (locução adverbial)
NÃO OCORRE CRASE

 Antes de palavras masculinas
. A decisão ficou a critério do grupo.
. Naquela loja, não há vendas a prazo.
 Antes de palavras que não admitam o artigo definido “a”, “as”
Pronomes pessoais:

. Refiro-me a ela.
Pronomes de tratamento, exceto o pronome senhora, senhorita:
. Informamos a V. Sa. a data da reunião.
Pronomes indefinidos
. Naquela Unidade, o atendimento é feito a qualquer hora.
Pronomes demonstrativos, exceto os iniciados por “a”
. Fiz alusão a esta notícia.
Verbos
. Fui convidada a participar da reportagem.
 Antes de palavras femininas quando estiverem empregadas em sentido genérico
ou indefinido
. O programa destina-se a pessoas de baixo nível cultural.
 Em locuções adverbiais formadas por repetição de palavras: cara a cara, frente a
frente, ponta a ponta, etc.
. Eles permaneceram cara a cara.
Agora é sua vez...
Marque as frases em que ocorre crase.

( ) a. Comunique nossas decisões as pessoas interessadas.
( ) b. Envie dinheiro a estas instituições beneficentes.
( )c. Nada posso dizer-lhe a respeito disso.
( ) d. Não posso mais comprar a crédito.
( )e. O presidente disse que nada pode fazer a curto prazo.
( )f. Já fiz minha contribuição a democracia brasileira.

Finalizando ...

Analisamos alguns verbos em relação aos termos regidos por eles. Vimos que, muitas vezes,
conforme o complemento dado ao verbo, a mensagem muda o sentido. Ficar atento à preposi-
ção exigida pelo verbo é fundamental para a redação de um texto de acordo com a norma cul-
ta. Em decorrência da regência, surge um fenômeno linguístico – a crase.

- identificar a regência de verbos mais usuais do contexto de instituições públicas;
- empregar a preposição exigida pelo verbo em frases com pronomes relativos;
- usar o sinal indicativo de crase de acordo com as normas gramaticais.


Aula 10 - Colocação Pronominal
Nesta aula, vamos relembrar qual a posição que os pronomes oblíquos devem ficar nas frases.

- Colocar corretamente os pronomes oblíquos junto aos verbos.
DIVERSOS JUÍZES SE EMPENHAM __ NO PROJETO
NÃO COMUNICARAM __ O FATO
REALIZARÁ SE-Á A REUNIÃO AMANHÃ
Observamos, nas frases acima, que os pronomes oblíquos átonos buscaram uma posição
junto aos verbos por exercerem a função de complemento. Note que cada um pode se
posicionar em um lugar diferente.
Vamos ver por que isso acontece?

Na oração, os pronomes átonos ocupam três posições:
• antes do verbo > Próclise
• no meio do verbo > mesóclise
• depois do verbo > ênclise
E na linguagem escrita, no nível culto, quando se usa os pronomes átonos antes, no meio e
depois do verbo?
Por ocupar a função de complemento, o pronome normalmente é colocado depois do verbo.

Entretanto, na linguagem oral, a colocação mais usual é antes do verbo.
Vamos, então, relembrar os casos de próclise, mesóclise e ênclise!

encontram-se nas últimas páginas. Colocação Pronominal 110
PRÓCLISE
Usa-se próclise com:
1) palavras ou expressões de sentido negativo: não, nem, nunca, jamais. etc.:
- Nunca se sabia o que ia acontecer.
- Jamais nos disseram uma palavra.
2) advérbios: ali, aqui, depois, ontem, etc.:
- Aqui se defende a verdade.
3) pronomes relativos: que, cujo, qual, etc.:
- O que se condena são as invencionices verbais.
- Falei com o servidor que me recomendaste.
4) pronomes indefinidos e demonstrativos: ninguém, tudo, este, isto, etc.:
- Pouco se fez até agora.
- Ninguém me espera.
ATENÇÃO: Se houver vírgula depois do advérbio, não ocorrerá a próclise.
5) conjunções subordinativas: que, se, porque, como, etc.:

- Se se conhecessem os motivos da audiência...
6) gerúndio precedido de preposição:

- Em se tratando desse assunto, prefiro calar-me.
7) infinitivo pessoal precedido de preposição:

- Foram punidos por nos trazerem até aqui.
ATENÇÃO: Se o infinitivo pessoal não estiver flexionado, usa-se opcionalmente próclise ou ênclise.
- Estamos aqui para nos acertar.
- Estamos aqui para acertar-nos.

Também se usa próclise, nas frases:
Interrogativas à Quem te disse isso?
Exclamativa à Essas coisas me aborrecem!
Optativas à Deus te ajude! (exprime desejo)
MESÓCLISE
• Usa-se mesóclise com o verbo:
1) Futuro do presente
- Mostrar-te-emos os relatórios amanhã.
quando a próclise não for obrigatória.
2) Futuro do pretérito
- Encontrar-nos-íamos ainda uma vez?
ATENÇÃO: O verbo, no futuro do presente ou futuro do pretérito, não admite, em hipótese

alguma, o pronome depois dele (ênclise).
Portanto, não se usa:

Darei-lhe notícias.
Daria-lhe notícias.
Usa-se assim:
Dar-lhe-ei notícias.
Dar-lhe-ia notícias.
ÊNCLISE
Usa-se ênclise:
1) Em início de oração, já que não se deve iniciar oração por pronome átono.
- Analisem-se os projetos.
2) com o verbo no:
imperativo afirmativo:
- Por favor, ajude-me a sair daqui.
infinitivo impessoal (não flexionado):
- Não tinha a intenção de ferir-te.

gerúndio:
- Tratando-se desse assunto, prefiro calar-me.
ATENÇÃO: É sempre correto o pronome depois do verbo no infinitivo não flexionado, mesmo
que haja palavra atrativa.
- Minha intenção era não cumprir-lhe as ordens.
Se o pronome o for usado depois do verbo, tanto a desinência verbal quanto o pronome
átono sofrem alterações.
Veja no anexo para relembrar os casos em que ocorrem essas alterações.
Agora é sua vez...
E agora, onde vamos colocar os pronomes? Há a presença de dois verbos. O que fazer? Quer tentar?
Coloque os pronomes “os”, “lhes” e “se” nos espaços adequados.
• É uma reforma na qual ____ pode ____ acreditar-____
• O servidor _____ havia ____ falado ____ várias vezes.
• Ameaçaram por _____ estar _____importunando-____.
ATENÇÃO: A colocação dos pronomes com dois verbos ou locuções verbais merece atenção
especial.
As locuções verbais constituem-se de:
verbo auxiliar + verbo principal
As fraudes vêm(-se) multiplicando(-se)
A seguir vamos relembrar os casos de colocação pronominal com locuções verbais.
COLOCAÇÃO DOS PRONOMES ÁTONOS EM LOCUÇÕES VERBAIS

E agora, onde vamos colocar os pronomes? Há a presença de dois verbos. O que fazer? Quer tentar?
1º Caso - Quando não é obrigatória a próclise, e a locução verbal tem o verbo principal no
infinitivo ou gerúndio, o pronome pode ser usado:
• antes do verbo auxiliar: Os amigos me vieram cumprimentar.
Os sindicatos se estão movimentando.
• depois do verbo auxiliar: Os amigos vieram me cumprimentar.
Os sindicatos estão se movimentando.

• depois do verbo principal: Os amigos vieram cumprimentar-me.
Os sindicatos estão movimentando-se.
ATENÇÃO: O uso do pronome após o infinitivo ou após o gerúndio é a colocação mais
recomendada na linguagem culta.
2º caso – Quando não é obrigatória a próclise, e a locução verbal tem o verbo principal no
particípio, o pronome pode ser usado:
• antes do verbo auxiliar: Os amigos nos tinham cumprimentado.
• depois do verbo auxiliar: Os amigos tinham-nos cumprimentado.
Quando é obrigatória a próclise, e a locução verbal tem o verbo principal no particípio, o

pronome só pode ser usado:
• antes do verbo auxiliar: Eles não se haviam manifestado.
ATENÇÃO: Não se admite o pronome junto ao verbo no particípio. O pronome oblíquo

deve apoiar-se no verbo auxiliar.
3º caso - Quando é obrigatória a próclise, e o verbo principal está no infinitivo ou gerúndio, o

pronome pode ser usado:
• antes do verbo auxiliar: Os amigos não me vieram cumprimentar.
Os amigos não se estavam abraçando.
• após o verbo principal: Os amigos não vieram cumprimentar-me.
Os amigos não estavam abraçando-se.
ATENÇÃO: Na linguagem formal, deve-se dar preferência à colocação do pronome depois

do verbo principal (ênclise) quando este estiver no infinitivo ou gerúndio.
Agora é sua vez...
Reescreva as frases posicionando corretamente os pronomes átonos: “me”, “lhe”, “o” e “os”.
a) Jamais apresentaram.
____________________________________________
b) Alguém contou essa história.
____________________________________________

c) Quero que mostre os relatórios.
____________________________________________
d) Meu desejo era ajudar.
____________________________________________
e) Velhos amigos vinham procurando.
____________________________________________
f) Mostraríamos os detalhes do programa.
____________________________________________
g) Contarei sempre a verdade.
____________________________________________
h) Quem traria até ali?
____________________________________________
Finalizando ...

Examinamos a colocação dos pronomes oblíquos átonos junto aos verbos e às locuções
verbais. Procure pôr em prática na redação de seus textos. Verifique como você tem usado
esses pronomes. Adotar uma postura crítica contribui para o seu aprendizado.

- Colocar corretamente os pronomes oblíquos junto aos verbos.


Aula 11 - Concordância Nominal
O conteúdo abordado nesta aula vai lhe permitir aplicar a concordância nominal de acordo
com as normas gramaticais.

- aplicar a concordância nominal de acordo com as normas da língua portuguesa.
Você faria um curso nesta instituição?
Certamente, você estranhou a falta de plural nas frases.

Matrículas Abertas e Horas Extras
Essas incorreções gramaticais comprometem a imagem do falante!
Em aulas anteriores, vimos que a frase estrutura-se com base nos dois elementos:
SUBSTANTIVO e VERBO
As palavras vinculadas ao substantivo e ao verbo precisam concordar com eles. Por serem
termos regidos, devem obedecer aos termos regentes. Assim, obtêm-se harmonia e correção,
duas qualidades imprescindíveis a um bom texto.
Nesta aula, vamos relembrar a concordância nominal e, na próxima, a concordância verbal.
Vamos começar!

encontram-se nas últimas páginas. Concordância Nominal 116
Regra Geral:
Artigo
Numeral
Substantivo Pronome
Adjetivo
Os termos vinculados ao substantivo concordam com ele em gênero e número.
Por isso,
• Matrículas abertas
• Horas extras
A seguir, vamos examinar alguns casos especiais de Concordância Nominal.

Situações especiais
1º caso - Dois ou mais substantivos de gêneros diferentes vinculados a um adjetivo.
E se o adjetivo vier antes do substantivo?
O ministro vai se manifestar em local e hora oportuna.
o adjetivo concorda com o substantivo mais próximo

O ministro vai se manifestar em local e hora oportunos.
o adjetivo vai para o masculino plural
Se os substantivos forem do mesmo gênero, o adjetivo concorda com o mais próximo ou vai
para o plural no mesmo gênero dos substantivos.
- Comprei meia e camisa linda.
- Comprei meia e camisa lindas.

2º caso - Dois ou mais substantivos de gêneros diferentes vinculados a um adjetivo anteposto.
É necessário redigir com o devido vigor, simplicidade e concisão.
O adjetivo concorda sempre com o substantivo mais próximo à Concordância Ativa.

A concordância será gramatical quando os substantivos forem próprios ou de parentesco.
(predomínio do masculino plural)
Assim:
- Queridos pai e mãe.
- Os desempregados Pedro e Maria.
- Caros mãe e pai.
Veja outro exemplo:

• Examinei o sucinto relatório e ata.
• É preciso redigir com a devida simplicidade, vigor e concisão.
3º caso – Um substantivo no plural vinculado a dois ou mais adjetivos.

substantivo no plural dois ou mais adjetivos.
Os mercados brasileiro e argentino anseiam por taxas de juros mais baixas.

Os adjetivos ficam no singular no mesmo gênero do substantivo.
Veja outro exemplo:

- Compareceram os representantes estadual e municipal da OAB.
- A empresa busca resultados de prazos curto, médio e longo.
4º caso – Um substantivo no plural posposto vinculado a dois ou mais adjetivos.

São armas de curto e longo alcances.
Os adjetivos ficam no singular no mesmo gênero do substantivo.
Admite-se ainda a construção:

As medidas serão adotadas em curto, médio e longo prazo. (substantivo no singular).

Veja outro exemplo:
• As medidas serão adotadas em curto, médio e longo prazos.
• Há roupas próprias para alta e baixa temperaturas.
5º caso – Um substantivo no singular vinculado a dois ou mais adjetivos.

Conheci o projeto econômico, o educacional e o previdenciário do novo governo.
Os adjetivos ficam no singular e repete-se o artigo em cada adjetivo a partir do 2º adjetivo.

Veja outro exemplo:
- O prazo médio e o longo são definidos pela Unidade X.
- A política previdenciária e a trabalhista...
6º caso – Um substantivo no singular ou plural vinculado a mais de um numeral ordinal.

Há 3 opções de concordância:
Lemos a primeira e segunda parte do relatório.
numeral no singular substantivo

com um artigo no singular
Lemos a primeira e a segunda parte do relatório
numeral no singular substantivo no singular

seguido de artigo
Lemos a primeira e a segunda partes do relatório.
numeral no singular substantivo no plural

seguido de artigo
O substantivo anteposto aos numerais vem sempre no plural.

- Os volumes primeiro e segundo estão à venda.
- Os andares quinto e sexto deste prédio encontram-se à venda.
- Nos dias 12 e 15 de outubro...

Outras situações especiais:
E agora? Na frase abaixo, com que elemento o adjetivo inalterado vai concordar?
1. Adjetivo predicativo posposto ao sujeito constituído por substantivos de gêneros diferentes.
Os direitos e as obrigações dos trabalhadores permanecem inalterados.
Sujeito composto de gêneros diferentes. O adjetivo predicativo fica no masculino plural.
2. Adjetivo predicativo anteposto ao sujeito constituído por substantivos de gêneros diferentes.

Há duas opções de concordância. Veja:
Foram interceptados o e-mail e as demais correspondências.
O adjetivo fica no masculino plural

Foi interceptado o e-mail e as demais correspondências.
O adjetivo concorda com o substantivo mais próximo.
Vimos a concordância do adjetivo predicativo do sujeito. E como se faz a concordância do

predicativo do objeto?
A concordância do predicativo com objeto é semelhante à do predicativo com o sujeito.
- O tribunal considerou os votos e as decisões nulos.
- O tribunal considerou nula a eleição e os relatórios.
- O tribunal considerou nulos a eleição e o relatório.
Agora é sua vez...

Complete as frases com as palavras abaixo.
Monstro chave surpresa relâmpago bomba pirata padrão

1. Ontem houve, no país, várias manifestações______________ contra o governo.
2. Veja as ofertas_________________.
3. O advogado fará uma revelação _________________________.
4. O comércio, nesta época, faz diversas promoções _______________________.
5. 5. Ele apontou os elementos ______________da questão.
6. É crime comprar DVDS __________________________.
7. Ele visitou instituições ___________________________.

ATENÇÃO: Como você notou, todas as palavras se encaixaram sem flexão, pois os
substantivos usados como adjetivos permanecem invariáveis.
- É necessário paciência no trânsito.

- É proibido entrada de menores.
- É permitido visita das 8h às 10h.
O que você percebe de errado na frase da ilustração? E nas frases acima? Onde há erro de
concordância?
Comente aqui: _______________________________________________________________
__ ___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Certamente, você identificou um erro de concordância na imagem, porque a palavra entrada
está com artigo.
As expressões é necessário, é proibido, é permitido, é bom e outras semelhantes ficam
invariáveis quando o sujeito vem sem nenhuma determinação, isto é, sem artigo, pronome ou
numeral.
Há ainda algumas questões relacionadas à concordância nominal para examinarmos.
Observe a frase:
“No atendimento ao público, os servidores devem ser o mais atenciosos possível.”

Essa frase está correta?
( ) Sim
( ) Não
A frase está correta, porque nas expressões...

- o mais ... possível - o menos ... possível - o maior ... possível -
- o menor ... possível - o melhor ... possível e o pior ... possível
. o adjetivo possível concorda com o artigo que inicia a expressão.
Outro exemplo:
- O lucro das empresas atingiu os maiores percentuais possíveis.
- A propaganda durante a semana levou às lojas os mais variados tipos de comprador possíveis.
- Ele obteve o pior resultado possível.
CARO BARATO BASTANTE MEIO
Essas palavras ficam invariáveis se funcionam como advérbio.

- Em dezembro, nas cidades pequenas, brinquedos custam caro; nas cidades grandes, custam barato.
- As obras estão meio paralisadas.
- Perguntaram bastante sobre o assunto.
Caro, barato, bastante e meio também fazem o papel de adjetivo ou numeral fracionário.
Que outras classes de palavras elas podem ser?
Observe:
- Meias verdades não satisfazem.
- Essa irregularidade aparece bastantes vezes no documento. (pouco usado)
QUITE PRÓPRIO MESMO JUNTO INCLUSO ANEXO OBRIGADO
Essas palavras concordam com o substantivo ou pronome a que estão vinculadas.
- Todos estão quites com suas obrigações.
- As próprias empresas fornecedoras preferem esse mecanismo.
- As secretárias mesmas arrumam suas salas.
- A taxa de lixo já está inclusa no IPTU.
- Irão anexas as folhas suplementares.
- Muito obrigadas – disseram as representantes dos empregados.

- Os dois recibos foram enviados juntos*.
*A palavra junto fica invariável quando faz parte de locução prepositiva - junto a, ou junto de.
- As peças ficaram junto ao armário.
- O assistente trabalha agora junto do diretor.
UM E OUTRO NEM UM NEM OUTRO
O líder possui uma e outra habilidade indispensáveis à gestão de pessoas.

Essa frase está correta?
( ) Sim
( ) Não
A frase está correta, porque, se, após um e outro, vier um substantivo, o substantivo fica no
singular, mas o adjetivo, no plural.
Finalizando...

Vimos alguns casos especiais de concordância nominal. Procure pôr em prática na redação
de seus textos. Adotar uma postura crítica contribui para o seu aprendizado.

- aplicar a concordância nominal de acordo com as normas da língua.


Aula 12 - Concordância Verbal
As imagens mostram os erros cometidos contra a Concordância Verbal. Até nos lembram
a música Assaltaram a Gramática, gravada pelo grupo Paralamas do Sucesso. Diante disso,
podemos notar que houve alguns equívocos referentes ao uso da Língua Portuguesa e
dessa forma, “assassinaram” a Gramática. É muito comum encontrarmos placas como essas
espalhadas pelas ruas.
Caso tenha interesse em ouvir a música citada anteriormente, consulte o endereço pelo seu
provedor particular:
http://letras.terra.com.br/os-paralamas-do-sucesso/47926/#selecoes/78737/
Vimos, em aulas anteriores, que o Verbo é o elemento mais importante de uma oração. Ele é
o chefe! Não há oração sem verbo. No entanto, ele é submetido às determinações do sujeito.
Nesta aula, vamos discutir os casos de Concordância Verbal!
- Aplicar adequadamente a concordância do verbo, tanto na comunicação oral quanto na escrita.
Regra geral: O verbo concorda com o sujeito em número e pessoa.

O conteúdo desta aula será apresentado a partir de questionamentos que vão nos conduzir à
conclusão das regras relativas aos diversos casos de concordância verbal.
Sobra alegações nesta petição.

Ou
Sobram alegações nesta petição.

encontram-se nas últimas páginas da aula. Concordância Verbal 124
A concordância correta é, sem dúvida alguma, a segunda frase. Como dissemos, o verbo
concorda com o sujeito em número e pessoa.
Sujeito dessa oração: alegações
ATENÇÃO: Os verbos faltar, restar, sobrar, bastar, existir, acontecer, ocorrer e caber,
geralmente antepostos ao sujeito, concordam com aquilo que falta, resta, sobra, etc.
Deu doze horas.

Ou
Deram doze horas.
É correta a segunda.
Os verbos dar, soar e bater concordam com o número de horas, que normalmente é o sujeito.
- Soaram cinco horas quando ele chegou.
- Neste instante, estão batendo cinco horas no relógio da catedral.
Observe, entretanto, as frases em que o sujeito não é horas, mas o despertador, o relógio:
- Deu sete horas o despertador. - O relógio da catedral bateu seis horas.
Sujeito Sujeito
O diretor administrativo e eu resolvemos o problema.

Ou
O diretor administrativo e eu resolvi o problema.
A primeira concordância é a correta. Se no sujeito composto formado de pessoas gramaticais

diferentes houver a 1ª pessoa, o verbo irá para a 1ª pessoa do plural.
- Eu, tu e ela viajaremos.
Se o sujeito for constituído de 2ª e 3ª pessoa, o verbo poderá ir para a 2ª ou para a 3ª

pessoa do plural.

- O advogado e tu resolveriam logo isso.
/e/
- O advogado e tu resolveríeis logo isso.
Veio à assembleia o líder da oposição e o presidente do PP.

Ou
Vieram à assembleia o líder da oposição e o presidente do PP.
Ambas estão corretas. No caso de sujeito posposto, o verbo vai para o plural ou concorda
com o elemento mais próximo.
- Chegaram tarde o diretor e o assistente.
- Chegou tarde o diretor e o assistente.
Se houver ideia de reciprocidade, o plural é obrigatório.

- Cumprimentaram-se o técnico e o diretor do clube.
O examinar e o decidir cabe ao chefe.

Ou
O examinar e o decidir cabem ao chefe.
Apenas a segunda frase está correta.
Quando os infinitivos do sujeito composto são antônimos ou determinados, o verbo

vai para o plural.
Se os infinitivos não são antônimos, ou não vêm determinados, o verbo fica no singular.
- Ler e escrever é importante para o desenvolvimento de um povo.

Agora é a sua vez
Assinale a(s) forma(s) verbal(is) que torna(m) correta a concordância.
a. Deste prédio, __________algumas unidades.
( )restou ( )restaram
b. Não ____________desentendimentos entre colegas de trabalho.
( )deve existir ( )devem existir
c. ________dez horas no relógio da sala.
( )soou ( )soaram
d. O diretor e tu __________providências.
( )tomaríes ( )tomarão
e. Espero que eu e meu secretário não ________atrasados.
( )cheguemos ( )cheguem
f. ___________-lhes eu e minha equipe.
( )agradeço ( )cheguem
Um e outro servidor traz a licença.

Ou
Um e outro servidor trazem a licença.
Traz ou trazem? Qual será a forma correta?

Ambas estão corretas.
Admite-se o verbo no singular ou no plural quando o sujeito é constituído de um e outro ou
nem um nem outro.
- Nem um nem outro (pretendente) quis/quiseram conversar com o gerente.
Um ou outro caso dependem do chefe.

Ou
Um ou outro caso depende do chefe.

O sujeito um ou outro, seguido ou não de substantivo, pedem o verbo no singular.
Vale ressaltar que essa concordância é mencionada em obras de grandes escritores da

língua portuguesa.
O Brasil, bem como os países da Europa, desenvolve programas de assistência aos idosos.
Ou
O Brasil, bem como os países da Europa, desenvolvem programas de assistência aos idosos.
Apenas a primeira frase está correta.
Quando aparecem as expressões bem como, assim como, tanto quanto ou as palavras
como, inclusive, menos, exceto, no sujeito composto, o verbo concorda com o primeiro
elemento do sujeito, que deverá ser destacado por vírgula.
Pode-se também usar o verbo no plural para concordar com os núcleos do sujeito, mas sem vírgula.
- A vida assim como a energia sempre existiram.
Não só o PT mas também o PMDB se empenhou na apuração de denúncias de corrupção.

Ou
Não só o PT mas também o PMDB se empenharam na apuração de denúncias de corrupção.
Quando os elementos do sujeito composto são ligados pelas expressões correlativas não
só... mas também, não só... como também, não só... mas ainda, tanto... quanto ou outras
equivalentes, o verbo vai para o plural.
- Tanto o Tribunal da Justiça quanto o Supremo Federal participaram do Congresso.
O governador com os seus secretários ouviu as queixas e as reivindicações da

população em Taguatinga.
Ou
O governador com os seus secretários ouviram as queixas e as reivindicações da
Quando os núcleos do sujeito composto vêm unidos por com, o verbo fica no plural e indica
a igual importância dos elementos do sujeito.
- O pai com o filho saíram cedo.

O verbo fica no singular quando se quer destacar o primeiro núcleo:
- O governador, com seus auxiliares, ouviu as queixas e as reivindicações da
Assim, o sujeito passa a ser simples, acompanhado de adjunto adverbial de companhia.
Nem ISTOÉ nem VEJA farão a cobertura completa do evento.

Ou
Nem ISTOÉ nem VEJA fará a cobertura completa do evento.
Quando os núcleos do sujeito composto são ligados por ou ou nem, o verbo fica no plural
caso queira que a ação verbal seja atribuída globalmente aos núcleos. No singular, o verbo
indica exclusão ou alternância.
- O brasileiro ou o argentino será o vencedor.
- Nem Carlos nem André casará com Vilma.
Quando se tratar de pessoas gramaticais diferentes, o verbo concordará com a pessoa
mais próxima.
Observe:
- Eu ou ele será nomeado segundo secretário.
- Ele ou eu serei nomeado segundo secretário.
Agora é a sua vez

Marque as frases Corretas:
( ) a. Nem um nem outro viram o documento.
( ) b. O delegado Regional com sua equipe estuda a solução imediata para o problema.
( ) c. Nem o político nem o cidadão pode ficar omisso.
( ) d. Este contrato, inclusive as despesas nele previstas, será pago pelo proprietário do veículo.
( ) e. O Pará assim como a Bahia combatem a corrupção.
( ) f. Tanto a área de Saúde quanto a Segurança continua áreas prioritárias.

Carros, casas, pontes, estradas, tudo foram destruídos pelos invasores.
Ou
Carros, casas, pontes, estradas, tudo foi destruído pelos invasores.
Se os diversos elementos de um sujeito composto vierem resumidos por um pronome
indefinido – tudo, nada, ninguém, cada um – usa-se o verbo no singular.
- João, Paulo, Oton, ninguém me obrigará a falar.
A maioria dos servidores públicos paralisou as atividades.

Ou
A maioria dos servidores públicos paralisaram as atividades.
Ambas são corretas.
As expressões a maioria de, grande parte de, bom número de, metade de etc., seguidas de
palavras no plural, aceitam o verbo no singular ou no plural, indiferentemente.
- Grande parte dos artistas canta/cantam muito bem.
- Bom número de pessoas assistiu/assistiram ao desfile.
- Metade dos assistentes retirou-se/retiraram-se em protesto.
Mais de dois bilhões de reais foi desviado?

Ou
Mais de dois bilhões de reais foram desviados?
Quando o sujeito é formado por expressões como mais de, menos de, cerca de, perto de,
etc., o verbo concorda com o numeral que acompanha tais expressões.
- Mais de um documento será assinado.
ATENÇÃO:
A expressão mais de exige o plural quando:
• a ação verbal exprime reciprocidade:
- Mais de um acidentado abraçaram-se.

• a expressão está acompanhada de um coletivo com nome no plural:
- Mais de um enxame de insetos nos atacaram.
• a expressão vem repetida:
- Mais de um médico, mais de uma enfermeira, solicitaram melhoria nas instalações
hospitalares.
A turma não saíram.

Ou
A turma não saiu.

Um coletivo no singular exige o verbo no singular, ainda que venha seguido de nome no plural.
- A equipe permaneceu inalterada.
- Um bando de baderneiros depredou a sede da empresa.
As formas um milhão, um bilhão, um trilhão, etc. são consideradas nomes coletivos, que
exigem o verbo no singular.
- Um milhão de pessoas vive naquela região.
Meus óculos caiu.

Ou
Meus óculos caíram?
Sujeito constituído de palavra ou expressão terminada em s – plural aparente – exige o verbo
no plural só quando está acompanhado de determinante. Assim:
- Santos é uma importante cidade de São Paulo.
- O Amazonas recebe grandes afluentes.
- Os Estados Unidos vivem momentos difíceis.

Noventa por cento do país foram dominados.
Ou
Noventa por cento do país foi dominado.
Ambas são corretas.

Quando o sujeito é formado por número percentual seguido de substantivo, o verbo
concorda com o numeral ou com o nome a que se refere a porcentagem.
- Um por cento dos grevistas aceitou/aceitaram o acordo.
Se o numeral vem com determinantes, o verbo concorda com o numeral.
- Os 10% do salário serão entregues à Igreja.
Agora é a sua vez

a. Grande parte das empresas ____________empréstimo no exterior.
( ) contraiu ( ) contraíram
b. Um milhão de reais _______ menos do que o mercado oferece.
( )é ( )são
c. Esses 10% orçamento ____________.
( ) foi cortado ( )foram cortados
d. Mulheres, homens, crianças, idosos, ninguém _________ a doença.
( ) contraiu ( )Contraíram
e. Mais de um servidor ________na assembleia.
( ) esteve ( )estiveram
Foram os assessores desta diretoria quem escreveu os relatórios.

Ou
Foram os assessores desta diretoria quem escreveram os relatórios.
O verbo do pronome relativo quem fica na 3ª pessoa do singular ou pode concordar com o
sujeito da oração anterior.
- Antes, eram os analistas de sistema quem os estudava/estudavam.
- Eras tu quem revisava/revisavas os textos.

Se, em vez de quem, for usado o pronome relativo que, o verbo concordará com o
antecedente desse pronome.
- Somos nós que devemos tratar desse assunto.
- Fui eu que fiz o trabalho.
Ele é um dos que recebe gratificação especial.

Ou
Ele é um dos que recebem gratificação especial.
Apenas a segunda frase está correta. A expressão um dos que requer obrigatoriamente o
verbo no plural.
- Tu também serás um dos que receberão benefício extra.
Um dos que pode vir intercalado por um substantivo; então, o verbo pode ficar no singular
ou ir para o plural, conforme o sentido que se queira dar à frase.
- Tito foi um dos jogadores que menos se enriqueceu/enriqueceram.
No singular, passa-se a ideia de que, dos jogadores, Tito foi um dos que menos se
enriqueceu; no plural, dos jogadores que menos se enriqueceram, Tito foi apenas um.
Quais de nós estudamos nesta universidade.

Ou
Quais de nós estudaram nesta universidade.
Ambas as frases estão corretas.

Sempre que o sujeito é formado por um pronome interrogativo ou indefinido no plural
seguido de uma das expressões de nós, de vós, dentre nós, dentre vós, o verbo pode ir para a
3ª pessoa do plural ou concordar com o pronome nós ou vós.
- Alguns de nós desconhecíamos esses fatos.
- Vários de nós seremos testemunhas de acontecimentos extraordinários.
Quando o pronome interrogativo ou indefinido estiver no singular, o verbo ficará no singular.

- Quem de nós deseja candidatar-se?

Não se fez grande negócio, mas obteve-se grandes resultados.
Ou
Não se fez grande negócio, mas obtiveram-se grandes resultados.
Apenas a segunda frase está correta. Trata-se de verbos transitivos diretos acompanhados de
se, em cuja oração o sujeito é paciente. O se é partícula apassivadora.
- Cobrem-se botões = Botões são cobertos.
- Aluga-se uma sala = Sala é alugada.
Se um verbo auxiliar acompanha o verbo transitivo direto, só o auxiliar varia.
Veja:
- Devem-se cobrir botões.
- Pode-se alugar uma sala.
ATENÇÃO: Precisa-se de horas extras, pois se vive com salário corroído pela inflação; antes,
era-se mais feliz.
Trata-se de orações com sujeito indeterminado, em que o verbo fica obrigatoriamente na 3ª
pessoa do singular, acompanhado do pronome se.
O se é índice de indeterminação de sujeito. Isso pode ocorrer com verbos transitivos
indiretos, intransitivos e de ligação.
- Assistiu-se a jogos importantíssimos da seleção brasileira.
- De Brasília a São Paulo ia-se de trem.
- Quando se é honesto, vive-se tranquilo seja na riqueza seja na pobreza.
Houveram muitas manifestações durante a assembleia.

Ou
Houve muitas manifestações durante a assembleia.
O verbo haver com o sentido de existir, acontecer, ocorrer ou realizar-se é usado sempre na
3ª pessoa singular como verbo impessoal.
- Haverá momentos de alegria e de tristeza.
Às vezes o verbo haver é usado também como impessoal para indicar tempo decorrido, à
semelhança do verbo fazer.
- Faz meses que não viajo.
- Havia anos que não passava por lá.

Esses verbos impessoais acompanhados de auxiliar transmitem a sua impessoalidade ao
verbo auxiliar.
- Parece haver dúvidas sobre sua vinda.
- Deve fazer meses que isso ocorreu.
Agora é a sua vez

Assinale a(s) forma(s) verbal(is) que torna(m) correta a concordância.
a. ________________ de mais informações sobre o projeto.
( ) Nececitava-se ( ) Necessitavam-se
b. Não foram os estagiários quem _____________ a confusão.
( ) provocou ( )provocaram
c. Quem de nós ainda não ____________ o contracheque?
( ) recebeu ( ) recebemos
d. Ele foi um dos que ___________ aumento salarial.
( ) recebeu ( ) receberam
e. A situação dos empregados começou a piorar porque_____________ mudanças na
administração e no regimento interno da empresa.
( ) houve ( ) houveram
Hoje é quinze de novembro.

Ou
Hoje são quinze de novembro.

- Nunca diga: Hoje é quinze de novembro.
O verbo ser, na indicação de tempo, concorda com o numeral que o acompanha.
- Amanhã serão dezesseis de novembro.
- São cinco horas.
Quando o predicativo plural vem precedido da expressão perto de ou cerca de, o verbo pode
ficar no singular ou ir para o plural.
- Era perto de seis horas .
- Eram perto de seis horas.

Na indicação de distância, o verbo ser concorda com o numeral que o acompanha.
- De Brasília a Goiânia são duzentos quilômetros.
Os seus anseios eram o poder.
Ou
O poder eram os seus anseios.
A concordância do verbo ser faz-se ora com o sujeito, ora com o predicativo, conforme a
prevalência de um ou outro, como a seguir:
1. A palavra que indica pessoa prevalece sobre a que denota coisa:
- As preocupações do pai era a sua filha.
- Estas cinzas é o meu pai.
2. O plural prevalece sobre o singular se o sujeito e o predicativo denotam coisas:
- A sua cama eram algumas folhas de jornal.
3. O substantivo próprio prevalece sobre o comum:
- As esperanças da família era José.
4. O pronome pessoal reto prevalece sobre qualquer palavra:
- Aqui o chefe sou eu.
Tudo são alegrias.

Ou
Tudo é alegrias.
Ambas as frases estão corretas.
Quando o sujeito é um dos pronomes tudo, isto, isso, aquilo ou o (= aquilo) e o predicativo é
um substantivo no plural, o verbo pode concordar com o predicativo ou com o sujeito.
- Aquilo eram falhas.
Quando o predicativo é o pronome demonstrativo o, o verbo ser fica no singular mesmo que
o sujeito esteja no plural.
- Tristezas é o que eu nunca tive.
Quem serão os convidados?

Que são falsas verdades?
O que são radicais livres?
Todas as frases estão corretas.

Sempre que o sujeito for um dos pronomes interrogativos quem, que, o que, o verbo ser
concordará com o predicativo.
- Quem é o interessado?
- Que são antípodas?
Vinte litros de combustível são pouco para a viagem.

Ou
Vinte litros de combustível é pouco para a viagem.

O verbo ser fica sempre no singular quando o sujeito indica preço, medida ou quantidade, e
o predicativo é uma palavra ou expressão como pouco, muito, mais de, menos de, etc.:
- Dois reais pela passagem de ônibus é muito.
- Duzentos reais é menos do que preciso.
- Dois reais é suficiente para um cafezinho.
Se o numeral vier acompanhado de modificador ou determinante, o verbo irá para o plural:
- Uns dez reais são muito para o lanche.
Eleições são sinal de abertura política.

Ou
Eleições é sinal de abertura política.
Apenas a segunda frase é correta.
É mais um caso de acomodação do verbo ser ao predicativo que se encontra no singular

enquanto o sujeito está no plural, sem nenhum determinante.
- Drogas será o tema da próxima reunião.
- Cinco por cento é uma participação insignificante.
- Tristezas não é o meu dia a dia, mas ocorrem.

Finalizando ...

Vimos alguns casos especiais de concordância verbal. Procure pôr em prática na redação de
seus textos. Adotar uma postura crítica contribui para o seu aprendizado.

- Aplicar a concordância verbal de acordo com as normas da língua.

Concordância Verbal 138

Conclusão do Curso
Chegamos ao término do curso Questões Práticas de Língua Portuguesa, cuja finalidade

era despertar em você questionamentos sobre a língua portuguesa a fim de contribuir para a
redação de textos claros e corretos.
Não apresentamos nenhuma novidade, pois os temas abordados já haviam sido estudados
durante o período anterior à sua atividade profissional. No entanto, a forma de abordagem
pode ter feito um novo processamento em sua memória.
Esperamos que você continue a buscar a competência linguística, pois o domínio da língua
implica a utilização da linguagem de forma eficiente e eficaz. A sua aprendizagem decorre de
um processo de desenvolvimento lento e gradual.
No início do curso, você deve ter avaliado o nível de conhecimento em que se encontrava.
Como está se sentindo agora? Houve alguma mudança?
Clique no ícone e veja as respostas do teste com a explicação das questões.
Sucesso em sua vida profissional!
Conclusão do Curso 139

GABARITO: Pág. 20
Afim ou A fim:
AULA 01 a) a fim
B) afins
Pág. 12 c) afim
1- Iminente d) a fim
2- Infringir - Infligir
3- Ratificou Pág. 22
4- flagrante Ao invés de em vez de:
a) Ao invés de
Pág. 13 e 14 b) Em vez de
1- bebida c) Ao invés de
2- imóvel
3- eletrodoméstico Pág. 22
4-mamífero Em nível ou ao nível:
5- veículos A sequência correta é:
6- pessoas B
A
AULA 02 B
Pág. 20 Pág. 22
a) há Aonde ou Onde:
b) há a) Onde
c) a b) Onde
d) há c) Aonde
e) a
Pág. 23
Pág. 20 A princípio ou Em princípio:
a) há cerca de a) A princípio
b) a cerca de b) A princípio
c) acerca de c) Em princípio
Pág. 21 Pág. 23
A sequência correta seria: Demais ou De mais:
C A Sequência correta é:
B B
A A
B
Gabarito 140
Pág. 24 Pág. 29
Entre ou Dentre: Tão pouco ou Tampouco.
a) Entre a) Tampouco
b) Entre b) Tão pouco
c) Entre c) Tampouco
Pág. 25 AULA 03
ESTE, ESSE E AQUELE.
a) esta Pág. 35
b) esse Alternativas grafadas incorretamente:
c) aquele Escrevem-se: Contrareforma e contrasenha.
Escrevem-se: antesala e anteconjulgal.
Pág. 26 Apenas preestabelecer está correto. Escreve-se
MAIS, MAS ou MÁS: pós-graduado.
A sequência correta é:
C Pág. 40
A Acentue as palavras:
B Hifens - hífen - itens - álibi – construído - eles
têm - eles obtêm
pospor – por (verbo) - pode (passado) guichê-
Pág. 26 subsídios -
Mal ou Mau: convém (singular) Niterói – papeis – perdoo –
A primeira e a última alternativas estão corre- assembleia – mês – vez –
tas. possível - recém – altruísmo – oficio – atrair –
pelo (prep+o) – pera (fruta)
Pág. 27
Nenhum ou Nem um. AULA 04
Apenas a primeira alternativa está correta.
Pág. 45
Pág.28 Escreva os substantivos compostos no plural:
Porque, Por que, Porquê, Por quê: afro-brasileiro afro-brasileiros
a) por quê bomba-relógio bombas-relógio
b) porquê ex-ministro ex-ministros
c) por que grão-de-bico grãos-de-bico
d) porque livro-caixa livros-caixa
obra-prima obras-primas
Pag. 28 primeira-dama primeiras-damas
Se não ou Senão. salário-família salários-família
As duas últimas alternativas estão corretas. saca-rolha saca-rolhas
social-democrata social-democratas
Gabarito 141
Pág. 47 3- Discute-se o projeto de desenvolvimento da
Escreva o plural das sentenças nos espaços em instituição.
branco. ( ) passiva analítica
Acordo luso-brasileiro Acordos luso-brasileiros (x) passiva sintética
Tinta azul-marinho Tintas azul-marinho
Blusa azul-mar Blusas azul-mar
Camisa marrom-escura Camisas marrom-escuras 4. O processo foi analisado pela auditoria.
Ciência político-social Ciências político-sociais (x) passiva analítica
Descoberta técnico-científica Descobertas téc- ( ) passiva sintética
nico-científicas
Festa cívico-religiosa Festas cívico-religiosas
5. Eles cumprimentaram-se na entrada do
Aquele guarda- noturno Aqueles guradas-
prédio.
-noturnos
Livro ibero-americano Livros ibero-americanos ( ) reflexiva
Tecido verde-oliva Tecidos verde-oliva (x) reflexiva recíproca
Pág. 50 Pág. 62, uso do gerúndio.

Escreva o pronome adequado. As frases corretas são:
1. Deste
1. Chegando cedo, pôde concluir o trabalho.
2. Este/ Aquele
3. Naquele 4. Todos aprenderam a acessar o sistema,
4. Nesta/ Aquela seguindo as orientações.
5. Ele chegou cumprimentando a turma.
AULA 05 6. Analisando o relatório, encontrou falhas.
9. Estamos trabalhando muito.
Pág. 59
Marque a opção que corresponde à voz correta
Veja como deve ser escrito as frases incorretas.
do verbo nas frases abaixo:
2. Enviarei o pedido amanhã ou Vou enviar o
1- Emprestaram dinheiro ao Brasil para pagar a
pedido amanhã.
dívida.
3. O diretor saiu ao meio dia, e o secretário,
(x) voz ativa
logo depois.
( ) voz passiva
7. Encontrei aquela servidora que descia as
escadas. ou Enquanto eu descia as escadas,
2- Chamaram-me pelo apelido. encontrei a funcionária.
( ) voz ativa 8. O criminoso fugiu e foi detido um mês
(x) voz passiva depois.
10. Quando você receber o jornal, lerá a nota.
(ou vai ler a nota)
Gabarito 142
Pág. 66. Infinitivo pessoal e infinitivo Pág. 74. Escreva a expressão.
impessoal. A opção letra A e C manteria o sentido da fra-
Frases infinitivas pessoais: se. Nas opções B e D, mudaria o sentido.
> Foi um erro responderes dessa maneira.
> Escutei baterem à porta. Pág. 74 Coloque os períodos em ordem direta:
> Eu não te culpo por saíres daqui. a. Os cientistas esperam obter dados sobre a
aparência do suspeito de crime no exame do
Frases infinitivas pessoais: material genético, dentro de poucos anos.
> É proibido fumar na sala. b. O corte de dezenas ou centenas de pessoas
da folha de pagamento atinge, geralmente,
> Ele respondeu: «Marchar!».
bons talentos também, diferentemente de
> É um problema fácil de solucionar. uma demissão isolada, ocorrida por causa de
> Devemos avaliar a sua situação. alguma deficiência técnica do profissional.
Pág. 67, processo verbal. Pág. 74, reescrever as frases.

A resposta correta seria: a. Informamos que, depois de encerrado o ex-
1. foi depositado pediente, o Diretor reuniu os empregados.
2. ficou preso b. Segundo ficou apurado, estamos cientes de
3. anexo ou anexado. que a evasão de recursos se deve a fato isolado.
4. tinha chegado
5. tem vindo AULA 07
6. têm sido entregues
Pág. 76
AULA 06 Vinculados aos substantivos
Empregado > O competente
Pág. 71 Supervisão > do gerente
Gabarito 143
Vinculados ao verbo Pág. 81
Necessita > não, do gerente / nas atividades a) Não conseguimos resolver nossos problemas,
rotineiras. logo devemos procurar novas alternativas.
b) Não compareci à reunião, portanto não opi-
Pág. 79 narei sobre o assunto.
Os cursos avaliados pelo MEC investem em c) Sofreu uma queda violenta, mas não se machucou.
modernização. d) Invista em si mesmo desde já, pois poderá
É necessário apresentar um texto legível. enfrentar dificuldades mais tarde.
As empresas carentes de recursos serão socor-
ridas. AULA 08
As universidades federais, custeadas pelo go-
verno, apresentaram bons resultados. Pág. 82 Pontuação adequada:
O uso adequado da pontuação dá clareza e ele-
Pág. 79 gância ao texto.
- Ela foi a única a apreciar a decisão. Veja os parágrafos pontuados corretamente:
- Mentindo assim, você ficará em uma situação “... Tenhamos em mente a advertência do au-
difícil. tor norte-americano: construir um sistema de
justiça é como construir uma estrada; quanto
Pág. 80 melhor for a estrada, maior será o tráfego;
quanto maior o tráfego, mais depressa a estra-
Retirou-se da sala sem ninguém perceber.
da acusará o inevitável desgaste.
O país não encontrará soluções sem haver
Nem é outra lição que aprendemos com a vida
vontade política para isso.
dos chamados Juizados Especiais, previstos na
Por não saber a resposta, permaneceu calado. Constituição de 1988 (art. 98, n°I) e discipli-
Terminada a sessão, todos saíram imediata- nados pela lei 9.099, de 26.9.1995, no âmbito
mente. estadual, e pela lei 10.250, de 12.7.2001, para
a Justiça Federal (...) (MOREIRA, 2007).”
Pág. 81 Fonte: http://jus.com.br/revista/texto/19994/
É preciso acabar com a impunidade /e/ criar metodos-alternativos-de-resolucao-de-confli-
leis mais severas. tos-sob-a-otica-do-direito-contemporaneo/4
Pág. 81 Pág. 86, Coloque as vírgulas:

Os produtos americanos e brasileiros são mui- a. Para evitar confronto, o Judiciário pode in-
to bem aceitos internacionalmente. terferir na eleição.
Os produtos dos Estados Unidos e os do Brasil Usa-se vírgula com oração subordinada deslocada.
são muito bem aceitos internacionalmente b. O governo venceu a guerra dos preços de
combustíveis, porque a povo não se manifestou.
Gabarito 144
O uso da vírgula é opcional com oração subor- b) — Com o uso de travessões — respondeu.
dinada adverbial causal depois da principal. c) — E as aspas?
c. Reza o art.2º do CC que todo homem é capaz d) — As aspas reproduzem diálogos em língua
de direitos e obrigações. inglesa — explicou. — Em português, são usa-
Não se usa vírgula com oração subordinada das para declarações, citações e transcrições.
substantiva.
AULA 09
Pág. 89: Uso adequado da vírgula.
a) Os servidores que já preencheram a ficha ca- Pág.100
dastral deverão encaminhá-la com urgência ao a) Esse é um assunto de que todos precisam.
chefe de cada setor. (só alguns servidores)
b) A saída a que aspiramos ainda está um pou-
Justificativa: não se usa vírgula com oração ad- co longe.
jetiva restritiva.
c) A lei a que ele se recusa a obedecer já existe
b) Solicitamos a V. Sª. informar aos colaborado- há mais de trinta anos.
res que, até o dia 28/3, o saldo dos depósitos
d) O diretor a cujo filme assistimos domingo
nas contas vinculadas do FGTS deve ser atuali-
ganhou vários prêmios internacionais.
zado.
e) A estabilidade a que se visa com as novas
Justificativa: Não se usa vírgula com a oração
regras econômicas parece ainda distante.
subordinada substantiva. As vírgulas usadas
marcam a intercalação do adjunto adverbial
(até o dia 28.3). Pág. 108 Frases com crase.
c) Enquanto esperavam no portão de entrada, a. Comunique nossas decisões às pessoas
apareceu o diretor para lhes falar. interessadas.
Justificativa: A vírgula é obrigatória para mar- f. Já fiz minha contribuição à democracia
car a oração subordinada adverbial deslocada. brasileira.
d) Notamos, quando ainda seria possível modi-
ficar o rumo das discussões, a falta de interes- AULA 10
se em aprimorar o debate.
Justificativa: As vírgulas marcam a oração su-
Pág. 113 Inserir pronomes:
bordinada adverbial que está intercalada.
a) É uma reforma na qual se pode acreditar. / É
uma reforma na qual pode acreditar-se.
Pág. 94 Exercício 1 e 2 b) O servidor havia lhes falado várias vezes.
1. Trouxeram o mandante — um senhor de uns c) Ameaçaram por estar importunando-os.
50 anos — e seus cúmplices.
2. a) — Qual a melhor forma de reproduzir um
Pág. 114 e 115 Posicionar os pronomes átonos:
diálogo? — perguntou.
a) Jamais o apresentaram.
Gabarito 145
Justificativa: Usa-se o pronome antes do verbo, Ou ainda:
porque há um advérbio (jamais), que é uma É proibido entrada de pedestres.
palavra atrativa.
b) Alguém me contou essa história. AULA 12
Justificativa: Usa-se o pronome antes do verbo,
porque há um pronome indefinido (alguém),
Pág. 127 Concordância correta
que é uma palavra atrativa.
a. Deste prédio, restaram algumas unidades.
c) Quero que me mostre os relatórios.
O verbo restar concorda com seu sujeito
Justificativa: Usa-se o pronome antes do verbo,
algumas unidades.
porque há uma conjunção subordinativa
integrante (que), que é uma palavra atrativa. b. Faltam apenas três minutos para o início da
videoconferência.
d) Velhos amigos vinham procurando-me.
O verbo faltar concorda com seu sujeito três
Justificativa: Nas locuções verbais, quando o
minutos.
2º verbo está no gerúndio, usa-se o pronome
depois do 1º verbo ou depois do 2º verbo. c. Soaram dez horas no relógio da sala.
e) Mostrar-lhe-íamos os detalhes do programa. O verbo soar concorda com seu sujeito dez
horas.
Justificativa: Usa-se o pronome no meio do
verbo, porque o verbo está no futuro do d. O diretor e tu tomarão/tomaríeis
pretérito e não há palavra atrativa. providências. (tomar – futuro do presente).
A concordância com o sujeito composto de
pessoas diferentes (tu e ele - diretor) é feita com
AULA 11
o verbo na 3ª pessoa ou 2ª pessoa do plural;
na linguagem atual, prefere-se a 3ª pessoa do
Pág. 120 completar as frases: plural.
1. Ontem houve, no país, várias manifesta- e. Espero que eu e meu secretário não
ções monstro contra o governo. cheguemos atrasados.
2. Veja as ofertas relâmpago.
A concordância com sujeito composto de
3. O advogado fará uma revelação bomba.
pessoas diferentes (eu e meu secretário - 3ª
4. O comércio, nesta época, faz diversas pro-
pessoa) é feita com o verbo na 1ª pessoa no
moções surpresa.
plural, pois a 1ª pessoa tem prevalência sobre
5. Ele apontou os elementos chave da ques-
as demais.
tão.
6. É crime comprar DVDS pirata. f. Agradeço/Agradecemos-lhes eu e minha
7. Ele visitou instituições padrão. equipe. (agradecer – presente indicativo)
Na concordância com o sujeito posposto de
Pág. 121 pessoas diferentes (eu e minha equipe - 3ª
A frase correta deve ser: pessoa) o verbo concorda com o sujeito mais
É proibida a entrada de pedestres. próximo ou vai para a 1ª pessoa do plural, pois
Gabarito 146
a 1ª pessoa tem prevalência sobre as demais. Pág. 132 Marcar a resposta correta
a. Grande parte das empresas contraiu/
Pág. 129 Marque as corretas contraíram empréstimo no exterior.
a. Nem um nem outro viram o documento. As expressões grande parte de, a maioria de,
A frase está correta; sujeito formado pelas nem bom número de, etc. seguidas de palavras no
um nem outro exige o verbo no singular ou plural. plural aceitam o verbo no singular ou plural.
b. O delegado Regional com sua equipe estuda b. Um milhão de reais é menos do que o
a solução imediata para o problema. mercado oferece.
A frase está incorreta; sujeito acompanhado de Um milhão, um bilhão exige o verbo no
com (sem vírgula) exige o verbo no plural. singular.
Frase correta é: O delegado Regional com c. Esses 10% do orçamento foram cortados.
sua equipe estuda a solução imediata para o Sujeito formado por número percentual
problema. com termo determinante (esses), exige a
c. Nem o político nem o cidadão pode ficar concordância do verbo com o numeral.
omisso. d. Mulheres, homens, crianças, idosos,
A frase está incorreta; sujeito ligado pelas ninguém contraiu a doença.
alternativas nem... nem exige o verbo no Sujeito composto resumido por um pronome
plural, quando não exclusão, como é o caso. indefinido, tudo, nada ninguém, etc. exige o
Frase correta: Nem o político nem o cidadão verbo no singular.
podem ficar omissos. (os dois) e. Mais de um servidor esteve na assembleia.
d. Este contrato, inclusive as despesas nele A expressão mais de exige a concordância com
previstas, será pago pelo proprietário do o numeral que a acompanha.
veículo.
A frase está correta; quando o sujeito está Pág. 135 Marcar a correta
acompanhado da expressão inclusive, o verbo a. Necessitava-se de mais informações sobre o
concorda com o primeiro elemento do sujeito, projeto.
que deverá ser destacado por vírgula. O verbo transitivo indireto na 3ª pessoa
e. O Pará assim como a Bahia combatem a do singular acompanhado do pronome se
corrupção. constitui o sujeito indeterminado.
A frase está correta; quando o sujeito está b. Não foram os estagiários quem provocou/
acompanhado da expressão assim como (sem provocaram a confusão.
vírgula), o verbo vai para o plural. O verbo do pronome relativo quem fica na 3ª
f. Tanto a área de Saúde quanto a Segurança pessoa do singular ou concorda com o sujeito
continua áreas prioritárias. da oração anterior.
A frase está incorreta; quando o sujeito está c. Quem de nós ainda não recebeu o
acompanhado da correlativa tanto... quanto, o contracheque?
verbo vai para o plural.
Gabarito 147
O pronome indefinido quem seguido de
pronomes pessoais exige o verbo na 3ª pessoa
do singular.
d. Ele foi um dos que receberam aumento salarial.
A expressão um dos que exige o verbo no plural.
e. A situação dos empregados começou a piorar
porque houve mudanças na administração e no
regimento interno da empresa.
O verbo haver no sentido de ocorrer, existir,
etc. exige o verbo na 3ª pessoa do singular.
Gabarito 148

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Curso Prático de

Curso Prático de Língua Portuguesa/ INTED.

Copyright © 2012 por INTED.

Aula 01 - Língua e Comunicação ...................................................................................................... 10

Aula 02 - Dificuldades mais comuns ................................................................................................ 19

Aula 06 - Frase na comunicação ....................................................................................................... 69

Aula 07 - Coordenação e subordinação ........................................................................................... 76

Aula 08 - Pontuação ......................................................................................................................... 82

Aula 09 - Regência verbal e crase .................................................................................................... 96

Aula 11 - Concordância Nominal ................................................................................................... 116

Aula 12 - Concordância Verbal....................................................................................................... 124

Bem-vindo(a) ao Curso de Questões Práticas da Língua Portuguesa!

Preparamos um momento de revisão de diversos temas do cotidiano no que se refere a nos-

O conteúdo deste curso será abordado em 12 aulas, conforme listado abaixo:

Aula 1 – Língua e Comunicação

Esperamos que você aproveite ao máximo. Bons estudos!

A frase estaria correta se utilizássemos:

Vamos fazer um teste para verificar como está seu conhecimento?

5. Assinale a opção em que o gerúndio está empregado de maneira adequada.

7. Marque a opção que apresenta erro de concordância verbal.

8. Assinale a opção que completa corretamente as lacunas das seguintes frases:

10. Observe as frases abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.

O resultado do teste é apenas um indicativo do seu nível de conhecimento neste momento.

Como vemos, há significantes que possuem mais de um significado.

Há ainda signos linguísticos que se confundem: significantes muito parecidos com

Portanto, cuidado! Em caso de dúvida, é sempre bom recorrer a um dicionário.

Veja a seguir o significado de alguns PARÔNIMOS e HOMÔNIMOS.

O gabarito com as respostas dos exercícios

1. O chefe de Segurança previu o perigo______________________.

2. A quem_________________a lei deve a justiça________________a pena.

3. O ministro confirmou, isto é,______________a decisão.

4. A testemunha cometeu uma injustiça_________________.

1. Eminente significa notável e iminente significa próximo.

Vamos entender melhor os termos acima.

O gabarito com as respostas dos exercícios

A relação entre hiperônimo e hipônimo contribui para a coesão textual.

Agora é sua vez! Vamos exercitar!

Complete as frases com os hiperônimos dispostos abaixo.

1- Há grande preferência pelo vinho Prosecco, pois a_______________tem um sabor agradável.

2. Ele ia adquirir um apartamento, mas o________________estava hipotecado.

O gabarito com as respostas dos exercícios

5. Vários automóveis foram arrastados pela correnteza. Alguns_______________foram

6. Grupos de refugiados chegam diariamente do sertão castigado pela seca.

Será que todos usam o código linguístico da mesma maneira?

Há assim os diferentes níveis de linguagem.

O gabarito com as respostas dos exercícios

Veja abaixo as características de cada linguagem.

Características da Linguagem Oral

Características da Linguagem Escrita

O gabarito com as respostas dos exercícios

Nível Vulgar ou Inculto

O gabarito com as respostas dos exercícios

De que níveis de linguagem as organizações se utilizam?

As organizações se utilizam tanto da linguagem oral quanto da escrita em todos os níveis.

A comunicação escrita possui valor de documento e de registro histórico dos atos

Agora é a sua vez!

Verifique qual foi o tipo de linguagem utilizado.

O gabarito com as respostas dos exercícios

O trecho poderia ter, entre outras, a seguinte redação:

Agora, verifique se você já pode:

Se tiver alguma dúvida, volte ao estudo e reveja os assuntos abordados.

O gabarito com as respostas dos exercícios

Veja quais são essas palavras no objetivo deste estudo.

2. A quem_a lei deve a justiçaa pena.