Jogos de Lingua Portuguesa -Leiliio das Palavras_ £ uma brincadeira de mimica, com o objetivo de trabalhar Morfologia. Funciona assim: a) Primeiro vocé separa a classe em dois grupos: b) Desses dois grupos, escolha, de cada um deles, um aluno: ¢) Pegue um livro qualquer e selecione uma palavra (vocé dir pra a classe toda a que classe gramatical ela pertence. Exemplo: "escuridao”, substantivo feminino, singular), 4) Mosire a palavra escolhida para os dois alunos que vocé escolheu. Entio, um dos dois comegari, dizendo em quanto tempo consegue passar a mimica desse verbete para o seu grupo. Por exemplo, um deles comeca dizendo "dois minutos". Em seguida, 0 outro aluno tentari diminuir essa marca. Ele pode dizer "um minuto". O leil&o continua até que um deles diga um determinado tempo que o seu colega nio consiga diminuir, Vamos imaginar que o aluno do grupo A disse que faz a mimica em *quinze segundos". Se o outro achar que 0 tempo é muito curto, entregard os pontos. Entdo, ficaré por conta do aluno do grupo A fazer a mimica no tempo indicado. e) Escolha alguém do grupo oposto par ser o cronémetro. Essa pessoa marcara o tempo exato, nem mais nem menos, para que a mimica seja passada. 1) Se o grupo acertar, ponto para ele, Se errar, ponto para 0 outro grupo, Esse jogo é muito legal € os alunos costumam apreci-to. 2)"A Cristiane perguntou..." - jogo (inspirado no programa do Raul Gil, lembra? "O Raul perguntou, voeé nao acertou, pegue o seu banquinho, ¢ saia de mansinho")individual que pode trabalhar as nogdes de sintaxe, morfologia ¢ estilistica. a) Va na ordem das fileiras (da primeira para a ultima). b) Escolha um assunto, por exemplo, "Sintaxe"” ) Diga uma oragio simples para 0 primeiro aluno, Exemplo: "Entrei na melhor loja do shopping”, Entao pergunte, talvez: "Como se classifica 0 sujeito dessa oragao?" Se ele acertar, permanece no jogo. Va para 0 aluno seguinte e faga outra pergunta, e assim por diante. Os alunos que errarem, devem sair daquela rodada, sob o som de "A cristiane perguntou, voce niio acertou, pegue o seu banquinho e saia de mansinho", ou outra mésica que vocé quiser criar, s6 pra ficar engracado (os meus saem do jogo sentando no cho). Prossiga o jogo até que um iinico aluno ganhe a partida. Vocé pode oferecer um prémio para 0 primeiro colocado (no meu caso vale 1 Master, que equivale a 0,1 ponto na média final do bimestre. Esse Master ¢ dado geralmente 10 vezes durante © bimestre, em diversos tipos de atividade, totalizando 1 ponto na média final do bimestre), DICA: Para que os alunos no cho nao comecem a conversar, estragando a brincadeira, diga que a qualquer momento vocé pode selecionar algum deles para responder uma pergunta. Se acertar, volta a competir. Para nao ser "enforcado’, 0 aluno preci coeréncia & oragao <1 acertar na ortografia e darForca-Frase E uma adaptagio do tradicional jogo da forca, em que ¢ preciso adivinhar uma palavra para nao ser "executado" pelo adversirio. "Sua maior vantagem sobre a brincadeira original é fazer com que o estudante pense no s6 em palavras, mas também na estrutura das oragdes”, afirma Ana Litcia Petty, técnica do Laboratério de Psicopedagogia do Instituto de Psicologia da USP, que desenvolveu o jogo em conjunto com o professor Lino de Macedo, Indicado para alunos a partir da 2a série, jd alfabetizados, o Forca-Frase incentiva as crianeas a conhecer a grafia das palavras, a levantar hipéteses ¢ a descobrir a légica das oragdes. "Além disso, ele ajuda o professor a avaliar a aprendizagem da classe", completa Ana Lica Divida a classe em duplas. Um dos jogadores forma uma frase e, no papel, representa cada letra com um trago. Entre as palavras deve haver um espago. Seu colega tenta adivinhar, "chutando” as letras, uma @ uma, Se clas existirem na frase, o primeiro as escreve sobre os tragos correspondents, quantas vezes ocorrerem. Cada vez que uma letra que nao existe é chamada, porém, ele desenha sob a forea uma parte do corpo do colega. O desenho pode ser simples, mas deve conter cabega, tronco, bragos esquerdo e diteito, pernas esquerda e direita, cabelo, olhos, nariz e boca. O jogo termina quando a frase for adivinhada ou quando o boneco ficar completo. Um dos jogadores monta a oragaio "O menino é bonito”. No papel, cle a representa assim: O adversirio pergunta se existe a letra "a" na frase. Resposta negativa, o primeiro desenha sua cabega sob a forea. O segundo jogador amisca 0" Os espagos correspondentes a letra so preenchidos: Como ainda ha poucas vogais, vale a pena apostar no "i". Boa pedida! om Com o "o", a frase vai se formando: E hora de tentar uma consoante. 0 "p" ¢ chamado. Ih! O boneco ja tem. tronco. Proxima op¢ao, letra "n". A oragao fica assim: J4 € possivel imaginar que a frase é"O menino ¢ bonit © jogador esti livre da forea, Resposta certa,LOTERIA DE COLETIVOS 1. Coletive de peixes 2. Conjunto de plantas de uma reg 3. Conjunto de objetos de mesa 4. Conjunto de fotografias 5. Grupo de bois 6. Agrupamento de musicos 7. 8 9. Conjunto de camelos . Agrupamentos de mapas Agrupamento de jogadores 10. Conjunto de livros LL. Conjunto de 12, Agrupamento de pessoas 13, Petiodo de dez anos 1 x 2 1 FAUNA CARDUME, FLORA 2 FLORA REBANHO. FAUNA, 3 MANADA ESQUADRO BAIXELA. 4 ‘ALBUM CARAVANA ENXOVAL. 5 CARDUME BOIADA TRIBO 6 CODIGO MULTIDAO ORQUESTRA. 7 CAFILA, TROPA PENCA 8 CONSTELAGAO CARDUME, ATLAS 9 TIME TRIBO TROPA 10 BIBLIOTECA PINACOTECA MOLHO 1 FAUNA, CODIGO MANADA 12 MULTIDAO, TROPA ENXAME 13, LUSTRO DECADA, ‘SECULO Faga uma lista dos coletives que sobraram da loteria e pesquise a que conjuntos pertencem. Loteria de frases Esta atividade ¢ uma adaptagio de uma outra apresentada por Lilian Vaisman no Braz-Tesol de 1994, em Ribeiro Preto. Consiste em se elaborar um volante de loteria esportiva, s6 que em vez. do nome dos times de futebol se escrevem frases certas e erradas. Se apenas a primeira frase estiver correta, 0 aluno marca um "X" na coluna um; se apenas a segunda estiver correta, ele marcaré um "X" na coluna dois; se ambas estiverem corretas ou erradas, seré assinalada a coluna do meio. Como no jogo de loteria, cada aluno poder marcar um jogo duplo (coluna dois e coluna do meio, por exemple). O bom desta atividade & que as frases podem ser adaptadas para qualquer nivel, variando- se o grau de dificuldade.