Revista BaasiceiRa DE ANALISE D0 CoMPORTAMENTO/ BRAZILIAN JOURNAL OF BEHAVIOR ANALYSIS, 2005, VOL 1.
, 149-165
A ANALISE DE FENOMENOS SOCIAIS: ESBOGANDO UMA PROPOSTA PARA A
IDENTIFICAGAO DE CONTINGENCIAS ENTRELACADAS E METACONTIGENCIAS !
ANALYSIS OF SOCIAL PHENOMENA: IDENTIFYING INTERLOCKING
CONTINGENCIES AND METACONTINGENCIES
Maria Amaia Pig Apis ANDERY?
Nitza MICHELETTO
‘TeREZA MaRIA DE AZEVEDO Pires SERIO?
PONTIFICIA UNIVERSIDADE CATOLICA DE SAO PAULO, BRASIL,
RESUMO
Discute-se nest artigo alguns dos aspectos que devem ser considerados para que a anlise do comportamento
possa efetivamente assumir o estudo de fenémenos sociais como parte de seu objeto de estudo. Duas possiveis
uunidades de andlise -contingéncias entrelagadas e metacontingéncias- envolvidas no estudo destes fendmenos sio
apresentadas. Sao também apresentadas as caracteristicas especiais dos fenémenos sociais destacando-se: (a) aquelas,
que consticuem o ambiente social, seja como estimulos antecedentes, seja como conseqiiéncias, (b) os elementos
constitutivos das contingéncias entrelacadas ¢ (c) 0 comportamento verbal relacionado a tais contingéncias.
Finalmente, io abordadas diferentes alternativas metodoldgicas para o estudo dos fendmenos soc
Palavras-chave: fendmeno social, cultura, pritica cultural, comportamento social, contingéncias entrelagadas,
metacontingéncias.
ABSTRACT
This paper discusses some aspects which should be taken into account in the study of social phenomena
from a behavior analytic perspective. Two units of analysis which might be involved in social phenomena ~
interlocking contingencies of reinforcement and metacontingencies are described, The special features of social
Phenomena are alse described and discussed, with an emphasis on: (a) the social environment as antecedent
stimuli and as consequences; (b) the elements which constitute interlocking contingencies; and (c) the verbal
behavior involved in such interlocking contingencies of reinforcement. Distinct methodological alternatives which,
might be appropriate for the study of social phenomena from a behavioral analytic perspective are also briefly
esc
Key words: social phenomena, interlocking contingencies, metacontingency, social behavior, cultural practice,
Uma simples consulta a dois dos primei- qualquer diivida sobre a inclusio de fendme-
ros livros sobre conceitos bisicos em anilise do _ nos sociais entre os fendmenos que séo vistos
comportamento (Keller & Schoenfeld, 1950, como legitimos objetos de estudo da anélise
¢ Skinner, 1953) seria suficiente para eliminar do comportamento. Entretanto, se isto nfo
1 Corzespondéncia pars Maria Amalia Pie Abib Andery. Rua Antonio Alves de Lima Neto, 13 CEP 04031-060,Sio Paulo, SP FAX: 3670-8386,
mandy pcp br
Bolists CNPg.procesto no, 305030!2002-7
3 Bolen CNPq proceso no, 305032/2002.0
149 IDENTIFICAGAO DE CONTINGENCIAS ENTRELAGADAS E METACONTIGENCIAS
fosse suficiente, hé uma afirmagio de Skinner
(1953) bastante contundente sobre esta inclu-
séo: “Propor uma mudanga em uma pratica
cultural, fazer tal mudanga e aceité-la sao par-
tes de nosso objeto de estudo” (p.427).
Na verdade, a preocupagio dos analistas
do comportamento com o estudo de fenéme-
nos sociais no s6 nao é uma novidade (ver, por
exemplo, Ulrich, Stachnik & Mabry, 1966,
Burguess ¢ Bushell, 1969, e Kunkel, 1970),
ela vem se expandindo de forma que jé estabe-
lecemos, hoje, uma literatura de referéncia so-
bre diferentes aspectos envolvidos na andlise de
tais fendmenos (por exemplo, Ishaq, 1991;
Lamal, 1991, 1997; Guerin, 1994; Matraini
& Thyer, 1996).
O PROBLEMA DA UNIDADE DE ANALISE
Entretanto, o reconhecimento dos fe-
némenos sociais como objeto de estudo da
andlise do comportamento nio é suficiente
para que tais fendmenos sejam adequadamen-
te abordados dentro desta perspectiva. Te-
remos de enfrentar (colocar ¢ resolver) um
conjunto de problemas para que possamos
efetivamente fazer com que a andlise do com-
portamento possa contribuir para a compre-
ensio dos fendmenos sociais. Um problema
do qual, com certeza, nao poderemos fugir é
© que se relaciona com a delimitagao da uni-
dade de andlise com a qual devemos traba-
Ihar ao tratar de fendmenos sociais. O pro-
blema da unidade de anélise poderia ser as-
sim formulado: a mesma unidade de andlise
que tem sido utilizada para a descrigao de
comportamentos operantes ~ a triplice con-
tingéncia - deve ser mantida quando se trata
do estudo de fendmenos sociais?
O problema da unidade de andlise se co-
loca aqui porque a expressio ‘fendmeno soci-
al’ é um rétulo aplicado a um enorme niime-
ro de fenémenos que abarcam desde aquilo
que tem sido chamado de ‘comportamento
social’ até aquilo que tem sido chamado de
‘pratica cultural’.
‘Comportamento social foi definido por
Skinner, jd em 1953, como “o comportamento
de duas ou mais pessoas, uma em relagio ou-
tra ou, [dessas pessoas] em conjunto, em rela-
so a um ambiente comum” (p. 297). Pierce
(1991), comentando esta definigéo, apresenta
dois exemplos que ilustram a abrangéncia dos
comportamentos que seriam chamados de com-
portamento social: “comportamento sexual &
social porque os parceiros respondem ‘um em
relagéo ao outro’ e cooperagio é social porque
duas ou mais pessoas precisam coordenar suas
respostas em relagdo a um ‘ambiente comum’
« (p.14). Como destaca Guerin (1994), po-
demos falar em comportamento social quando
uma outra pessoa estiver envolvida em qual-
quer um dos trés elementos de uma contin-
géncia de reforcamento (estimulos anteceden-
tes, respostas, ou estimulos subseqiientes) ou,
como ele prefere, quando estivermos diante de
contingéncias com “propriedades sociais”, ou
seja, diante de “quaisquer contingéncias em
que uma outra pessoa estiver envolvida, seja
como um estimulo contextual, como um
determinante de conseqiténcias, ou como par-
te do préprio comportamento (do grupo)”
(p.79).
‘Jéuma pratica cultural “envolve a repeti
4o de comportamento operante andlogo entre
individuos de uma dada geracio ¢ entre gera-
Ges de individuos” (Glenn, 1991, p.60); as-
18a, M.A. B.A. ANDERY ET AL,
sim, “quando relagées comportamentais que
definem parte do contetido do repertério de
um organismo sio replicadas nos repertérios
de outras pessoas, em um sistema sociocultural,
© comportamento replicado é chamado de uma
pritica cultural.” (Glenn & Malagodi, 1991,
p.5).
Tal como no caso de comportamento so-
cial, a expressio ‘pritica cultural’ também jé é
encontrada em Ciéncia e Comportamento Hu-
mano (1953, por exemplo, pp. 418, 419, 424,
425), quando Skinner introduz em sua andlise
0s aspectos culturais; em especial quando ele
aborda tépicos que mais tarde (1981) serio
parte integrante do modelo causal de selecéo
por conseqiiéncias:
‘Vimos que, em certos aspectos,o reforgamento
‘operante se assemelha a sclecdo natural da teoria
da evolusio. Assim como caracteristcas genéti-
‘cas que surgem como mutagbes so selecionadas
‘ou descartadas por suas conseqiiéncias, também.
novas formas de comportamento sio selecionadas
ou descartadas pelo reforgamento. Hé, ainda,
uum tercciro tipo de seleso que se aplica is préti-
cas culturais, Um grupo adota uma dada priti-
ca—um costume, um uso, um mecanismo de
controle — seja planejadamente ou por meio de
algum evento que, no que diz respeito aseu efei-
to sobre o grupo, pode ser completamente aci
dental. Como caracteristica do ambiente social,
«sta pritica modifica o comportamento dos mem-
bros do grupo. (p.430)
O que chama a atengio, no trecho cita-
do, é que, quando falamos em praticas cultu-
rais, as conseqiiéncias agem sobre o grupo €
nao mais, como no caso da selego de compor-
tamentos operantes, sobre 0 operante; em ou-
tras palavras, nao estamos mais lidando com as
relagGes selecionadoras entre resposta e suas con-
seqiiéncias, mas sim estamos lidando com “o
efeito sobre o grupo”, feito este produzido pelo
conjunto de comportamentos dos membros do
grupo. Este aspecto € destacado por Skinner
quando ele mais formalmente apresenta o mo-
delo de selegéo por conseqiiéncias; segundo
Skinner (1981), 0 processo que descreve a evo-
lugao de culturas:
‘omega, presumivelmente, no nivel do indivi-
duo. Uma maneira melhor de fazer uma ferra-
menta, cultivar um alimento, ou ensinar uma
crianga ¢ reforgada por sua conseqiiéncia—res-
pectivamente, a ferramenta, alimento, ou 0
aprendi2 til. Uma cultura evolui quando pré-
ticas que se originam desta maneiracontribuem
parao sucesso do grupo praticante na solugio de
seus problemas. E 0 efeito sobre o grupo, no as
conseqiiéncias reforcadoras para os membros in-
dividuais, que é responsivel pela evolugio da
cultura. (p.502)
Este aspecto também tem sido destacado
por analistas do comportamento que vém se
dedicando ao estudo deste terceiro nivel de se-
lecio do comportamento. Glenn e Malagodi
(1991), por exemplo, afirmam que:
‘Uma conseqtiéncia comportamental é contingen-
te atividade de um organismo singular eselecio-
nao comportamento daquee individuo apenas.
Um produto cultural é uma mudanga no ambi-
ene que resulta do comportamento agregado nas
contingéncias comportamentais entrelagadas... As
mudangas no ambiente produzidas pelo compor-
tamento agregado .. podem, entio,funcionar (ja
imediatamente, seja mais tarde, seja de maneira
gradual) para fortalecer ou enfraquecer as contin-
géncias entrelagadas. (p.9)
Parece, assim, que estamos, no caso das
praticas culturais, diante de um fenémeno que
151 IDENTIFICAGAO DE CONTINGENCIAS ENTRELAGADAS E METACONTIGENCIAS
tem sua origem no comportamento individu-
al, mas que, a0 ganhar sua particularidade, nao
mais pode ser descrito no ambito de sua ori
gem. Como afirmam Glenn e Malagodi (1991)
fendmenos culturais sio construidos por fend-
menos comportamentais, o que nao quer dizer
que possam ser reduzidos aos fendmenos
comportamentais (assim como fenémenos
comportamentais no podem ser reduzidos a
eventos fisicoquimicos). (p- 6)
E exatamente a possibilidade da configu-
ragao de um fenémeno que nfo se limita as
contingéncias que descrevem comportamentos
operantes (quaisquer que sejam eles) de um
individuo que coloca o problema da unidade
de andlise: aparentemente, quando lidamos
com praticas culturais, a contingéncia de
reforcamento nio permite mais a descrigéo de
todas as possiveis relagdes envolvidas, jé que as
relagies que descrevem o efeito sobre o grupo
nao estéo af contidas. Este problema se coloca
quando estamos diante de praticas culturais
com um determinado nivel de complexidade,
ou seja, se estivermos diante de uma pritica
cultural que produz um produto agregado.
Mais uma vez recorrendo a Glenn (1988,
1991), talvez possamos imaginar praticas cul-
tureis de diferentes niveis de complexidade,
desde préticas que envolveriam a simples im
tagio (e, que, portanto, poderiam ser descritas
apenas com 0 conceito de comportamento so-
cial) até as envolvidas, por exemplo, na organi-
zagio do trabalho (¢ que s6 seriam completa-
mente descritas se pudéssemos identificar os
produtos agregados por elas produzidos).
Como sugere Glenn (1991), “a diferenga cviti-
ca entre as protoculturas humanas e de outros
primatas e as culturas humanas parece ser a
complexidade das relagées comportamentais
entrelagadas nas culturas humanas” (p.60). Isto
sugere que a descrigéo de fendmenos sociais
pode envolver diferentes unidades de analise.
Contingéncias entrelagadas como unidade
de andlise
Quando tratamos de comportamento so-
cial, o recurso & contingéncia de reforgamento
como unidade de anilise continua sendo pos-
sivel ¢, talvez, heuristico, desde que se consi-
dere a necessidade de descrevermos, pelo me-
nos, duas contingéncias, pois, ao lidarmos com
comportamento social, estamos jd lidando com
a interacéo de, no minimo, duas contingénci-
as. Em outras palavras, 0 comportamento so-
cial envolve o que chamamos de contingéncias
entrelacadas (interlocking contingencies)
(Skinner, 1953, Glenn, 1991, Glenn &
Malagodi, 1991). Segundo Glenn (1991):
(Os mesmos processos comportamentais que le-
‘vam a tantos universos comportamentais quantos
io 0s individuos que se comportam, também
resultam em vastas redes de inter-relagoes entre
05 repertérios comportamentais de individuos
humanos. Estes sio 0s elementos de unidades
cultural
. Eles foram rotulados de ‘contingénci-
as entrclacadas’ para chamar a atengio para o
duplo papel que o comportamento de cada pes-
soa desempenha nos processos sociais —o papel
deagio co papel de ambiente comportamental
paraaagio de outros. (p. 56)
A Figura 1 é uma tentativa de represen-
tar as contingéncias entrelacadas que devem
estar envolvidas na imitagao, quando as respos-
tas de um individuo (A e B) evocam respostas
em outro individuo (B eC), ocupando o lugar
de estimulos antecedentes nas contingéncias
que descrevem o comportamento de Be C. Os
comportamentos de B e de C podem ser classi-
ficados como comportamentos sociais M.A PA. ANDERY ET AL,
Figura 1. Uma representago de contingtnciasenteagades que deceevern
imitagio,
Na Figura 1, supusemos que o fato das
espostas de um individuo evocarem respostas
em outro revelariam uma fungio discriminativa
do estimulo. E importante notar, como sali-
enta Michael (1980), que sé podemos fazer esta
suposicao se, entre outras coisas, houver uma
histéria de reforgamento diferencial na qual as
respostas de B e C, diante dos estimulos ante-
cedentes (que, neste caso, sio as respostas de A
€B, respectivamente), tenham sido reforgadas,
enquanto que as mesmas respostas nao foram
reforcadas em outras situacdes de estimulo.
(Este comentétio vale para as figuras que se se-
guem).
Podemos imaginar outras possibilidades
de entrelagamento de contingéncias. Podemos,
Por exemplo, imaginar uma situagéo na qual
“cada individuo tem algo a oferecer de maneira
a reforgar 0 outro e, uma vez estabelecido, 0
intercambio, se mantém” (Skinner, 1953,
p-310). Podemos ressaltar que, neste exem-
plo, o entrelacamento das contingéncias ocor-
re de forma tal que ele mesmo se reproduz. A
Figura 2 é uma tentativa de representar estas
contingéncias entrelagadas.
Podemos ainda imaginar um exemplo de
contingéncias entrelagadas no qual
Figura 2 Uma representagio de contingénciasentelagadas que descretem
uma stuago de toca recipe,
© grupo pode manipular varidveis especiais para
manter tendéncias para que os individuos se
comportem de maneiras que resultem no
reforgamento de outros. (...) Muitos importan-
tes sistemas entrelagados de comportamento so-
cial nio poderiam se manter sem estas priticas
convencionais” (Skinner, 1953, p.310).
A Figura 3 é uma tentativa de ilustrar
entrelacamentos de contingéncias.
Diferentemente do que ocorte nos dois
Primeiros casos, neste caso as contingéncias
entrelagadas sio mantidas porque outras con-
tingéncias em vigor fornecem suporte para 0
entrelagamento das contingéncias por meio da
manutengio do comportamento de pelo me-
nos alguns dos participantes. A descrigao des-
te entrelagamento, entio, jé nos conduz para
além das préprias contingéncias entrelacadas,
© que sugere que, se jd nao estamos diante de
uma metacontingéncia (0 que exigiria a iden-
tificagéo de um produto agregado), certamen-
te estamos diante de uma situagio de transi¢ao
para outro nivel de andlise.
Metacontingéncias como unidade de andlise
Quando tratamos de priticas culturais,
parce de nossa descrigao poderd tet como uni-
dade de anilise a contingéncia de reforgamento, IDENTIFICAGAO DE CONTINGENCIAS ENTRELAGADAS E METACONTIGENCIAS
contingéncias entrelagadas
tT
contingéncias de “suporte”
‘outro individuo
grupo
agéncia
A: S-R+S"
//
B: S°-R+S?
E: S°-R+S*
Figura 3. Uma represntasio de contingéncarentelagadae que exigem contingtncas de suporte para sua manutensio
jd que, como afirma Glenn (1988), uma pré-
tica cultural é “um conjunto de contingénci-
as de reforcamento entrelagadas nas quais 0
comportamento e os __ produtos
comportamentais de cada participante funci-
onam como eventos ambientais com os quais
© comportamento de outros individuos
interage” (p.167). Entretanto, como a pré-
pria Glenn (1991) ressalta:
A maior parte das préticas culturais tem um ele-
mento adicional: elas envolvem dois ou mais:
dividuos cujas interagdes produzem conseqiién-
cias para cada um delesindividualmentee, além.
disso, cujo comportamento conjunto produzum
produto agregado que pode ou néo ter um efei-
to comportamental. Quando uma pritica cul-
tural envolve tis contingéncias comportamentais
entrelacadas e produtos agregados associados, est
estabelecido o cenério para uma complexidade
crescente no nivel de andlise cultural. (p. 60)
Para dar conta deste “nivel de andlise cul-
tural”, Glenn (1988, 1991) prope 0 conceito
de metacontingéncias: “metacontingéncia € a
unidade de anilise que engloba uma pratica
cultural, em todas as suas variag6es, e 0 produ-
to agregado de todas as variagdes atuais” (Glenn,
1988, p. 168).
A Figura 4 é uma tentativa de represen-
tar uma metacontingéncia.
Como esté indicado na Figura 4 pela
flecha que retorna as contingéncias
entrelagadas, estaremos diante de uma
metacontingéncia se, de algum modo, pro-
duto agregado — que é dependente destas
contingéncias entrelacadas - retroagir sobre
clas, selecionando-as. Além disso, ¢ impor-
tante salientar que o conjunto das contin-
entrelagadas,
metacontingéncias, est delimitado, na Fi-
géncias no caso. das
gura, para sugerir que estas contingéncias
constituem uma unidade e que é sobre esta
unidade que retroage o produto agregado.
Estas caracteristicas sao relevantes quando tra-
tamos de metacontingéncias, uma vez que,
como afirmam Mattaini e Thyer (1996),
“Sigrid Glenn
gencia para descrever as depen-
introduziu o termo
metacont
déncias entre uma pratica cultural e seus
produtos agregados para o grupo” (p.16). M.A BA ANDERY ET AL.
Figura 4. Uma repreencagio de metacontingéncis,
CARACTERISTICAS ESPECIAIS DOS FENOMENOS
socials
A andlise de fenémenos sociais nao exi-
gird do analista do comportamento um novo
conjunto ou corpo de principios ou um novo
modelo causal; no entanto, exigird o reconhe-
cimento de que estes fendmenos tém algumas
propriedades especiais. Para Guerin (1992),
ainda que a distingao entre principios e pro-
priedades possa parecer irrelevante, ela é ne-
cesséria para que a andlise do comportamento
contribua para a compreensio dos fendmenos
sociais. Ainda que a contingéncia de
reforgamento seja o principio bésico para a
andlise do comportamento social, trata-se de
identificar, no caso da anilise de fenémenos
sociais, as propriedades especiais destas con-
tingéncias (Guerin, 1992).
As propriedades especiais das contingén-
cias sociais que destacamos a seguir foram
identificadas a partir do tratamento que Skinner
deu ao tema, j4 em 1953.
Caracteristicas especiais do ambiente social
Identificar as caracteristicas do ambiente
social talvez seja uma das grandes contribui-
ges que a anilise do comportamento possa tra-
zer para a compreensio do homem, em especi-
al no que se refere aos determinantes de seu
comportamento. Jd em um texto dos anos 40,
encontramos um desafio para a realizagio des-
ta contribuigao, quando, referindo-se a deter-
minaco do comportamento humano, Skinner
(1947/1999) afirmou:
Aconstituisio genética do individuo e sua his-
t6ria pessoal atéo momento desempenham uma_
parte nesta determinaséo. Além disso, 0 contro-
le permanece no ambiente, Mais que isto, as
forcas mais importantes estio no ambiente social
que é construido pelo homem [man-made].
comportamento humano est, portanto, em
grande parte sob controle humano. (p. 345)
Falar do ambiente que controla compor-
tamento humano é, assim, principalmente ¢
quase que exclusivamente falar de um ambien-
te social, ou melhor, de estimulos sociais (se-
jam estes estimulos controladores anteceden-
tes ou subseqiientes ao responder). Como afir-
mam Keller e Schoenfeld (1950):
Os estimulos sociais nao diferem de outros esti-
mulosem suas dimensées. Em ver disto, a dife-
renga uma diferenga de origem. Eles se orig
nam de outros organismos, de seus comporta-
‘mentos, ou dos produtos de seus comportamen-
tos. Além disso, estimulos sociais nao diferem
dos estimulos de origem inanimada em relagio
as suas fungées; eles agem como eliciadores,
reforgadores, discriminativos eassim por diante.
‘Avida social surge porque estimulos sociais pas-
sam a exercerestas fungées. (p. 352-353)
Eventos que podem ter a fuungao de reforgo
social.
Quando, em uma contingéncia, um even-
to tem supostamente a fungio de reforso para
a resposta de um individuo € néo podemos
descrevé-lo “sem fazer referencia a outro orga-
nismo” (Skinner, 1953, p. 298), chamamos
este estimulo reforcador de um reforgador so-
cial. Como o proprio Skinner ressalta, em al- ——____—
IDENTIFICAGAO DE CONTINGENCIAS ENTRELACADAS E METACONTIGENCIAS
guns casos “a outra pessoa participa mera-
mente como objeto... mas usualmente 0
reforcamento social € uma questéo de medi-
agio pessoal.” (pp.298, 299) O faro de que
05 reforcadores sociais envolvem, em grande
parte, a mediacZo acaba trazendo como im-
plicagao trés outras propriedades para o pro-
cesso de reforcamento. A primeira delas €
que exatamente porque é mediado por outra
pessoa, no caso do reforgamento social, 0 re-
forco dificilmente independe da ocorréncia
da resposta reforcada.
‘A segunda caracteristica do processo é que
“p reforcamento social varia de momento a
momento, dependendo da condigéo do agente
reforcador” (Skinner 1953, p. 299). Isto quer
dizer que respostas de uma mesma classe nem
sempre produzirio as mesmas alteragSes
ambientais e que tais alteragbes no dependem
exclusivamente da emissao destas respostas, jé
que “dependem também da condiga0 do agen-
te reforcador”. Segundo Skinner (1953), duas
propriedades do comportamento social ~ sua
extensio e flexibilidade— seriam resultado desta
caracteristica do reforcamento social.
Uma caracteristica do
reforcamento social que é conseqiiéncia dos
reforcadores sociais mediados, destacada por
Skinner, é que “as contingéncias estabelecidas
terceira
por meio de um sistema de reforgamento so-
cial podem mudar lentamente” (Skinner
1953, p. 299). Sao as condigdes do agente
reforgador que, mais uma vez, determinam 0
ritmo da mudanga da contingéncia e, mais
que isto, deve ser enfatizado que as condigbes
do agente reforcador, por seu turno, sao pro-
duzidas, entre outras coisas, pelas respostas
que vém sendo mantidas por tais contingén-
cias. Ou seja, é do comportamento promovi-
do pelas contingéncias sociais que se originam
as novas condigées de exigéncia do agente
reforcador, 0 que, por sua vez, conduz & mu-
danga, por parte deste agente, das exigéncias
estabelecidas para reforcamento.
Finalmente, a quarta caracteristica do pro-
cesso de reforgamento mantido por reforco so-
cial, destacada por Skinner (1953), ¢ que € in-
timamente ligada & anterior, é que 0 agente
reforcador ajusta 0 esquema de reforcamento
as caracteristicas da resposta reforgada de uma
forma que “raramente ocorre na natureza
inorginica” (Skinner, 1953, p.301).
(© que marca todas estas caracteristicas €
que Skinner chama de sensibilidade e com-
plexidade do agente reforgador em compara-
ao com o ambiente nao social, isto é, o ambi-
ente social pode reagir diferencialmente, de ma-
neiras mais sutis, as respostas por ele
selecionadas. Esta mesma caracteristica pode
acartetar problemas:
‘Mas, um sistema reforgador que éafetado desta
maneira pode conter defeitos inerentes que le-
‘vam acomportamento instével. Isto pode expli-
car porque contingéncias reforcadoras da socie-
dade causam comportamento indesejével mais
freqiientemente do que as contingéncias apa-
rentemente compardveis na natureza inanima-
da. (Skinner, 1953, p. 301)
Estimulos antecedentes sociais.
Quando em uma contingéncia 0 estimu-
Jo antecedente é social, o desafio que se coloca
para o analista do comportamento é um desa-
fio de ordem metodolégica. Como Skinner
(1953) afirmou, “um estimulo social, como
qualquer outro estimulo, tomna-se importante
no controle do comportamento por causa das
contingéncias de que ele participa” (Skinner,
pp. 301, 302). Deste ponto de vista, estimu-
los antecedentes sociais, como estimulos nao M.A PA ANDERY ET AL
sociais, adquirem fung&es comportamentais
pelos mesmos processos. No entanto, no caso
dos estimulos sociais, a dificuldade esté em
identificar, nestes estimulos, as dimens6ese pro-
priedades de controle que sio relevantes, uma
ver que elas nao podem ser descritas pelas “pro-
priedades fisicas” destes estimulos. Isto acon-
tece porque as contingéncias de reforgo que
tornam tais estimulos comportamentalmente
significativos “s4o determinadas pela cultura e
por uma histéria particular” (Skinner, 1953,
p- 302). O que quer dizer que
cestimulos sociais sd0 importantes porque os
reforgadores sociais com 0s quais esto
correlacionados sio importantes... Estimulos o-
ciais sio importantes para aqueles para quem
reforsamento social & importante. (Skinner,
1953, pp. 302, 303).
E daf que decorre, possivelmente, a difi-
culdade que temos em compreender como em
nossa vida cotidiana nao temos grandes pro-
blemas para identificar respostas que chamar{-
amos de bom-humor, simpatia, ou amizade,
enquanto que como cientistas teriamos muitos
problemas para definir tais respostas. Esta
disparidade é exatamente reflexo da origem
cultural destes estimulos. Como afirma
Skinner (1953), a respeito do nosso sucesso na
identificacéo, no co
liano, destes estimulos:
Nao significa que existam aspectos do compor-
tamento que sio tio independentes do compor-
tamento do observador como sio as formas geo-
meétricas, como os quadrados, circulos e triingu-
los. Ele fo homem comum] esté observando um
evento objetivo —o comportamento de um or-
¢ganismo; nao hd aqui divida em relagio ao status
fisico, mas apenas em relagio a0 significado dos
termos classificat6rios. As propriedades geomé-
tricas da ‘amabilidade’ ou agressividade’ depen-
dem da cultura, madam com cultura evariam
com a experiéncia individual em uma dada cul.
tura. (p. 302)
A dificuldade de descrigio dos estimu-
los sociais (ainda que nao signifique que tais
estimulos tenham propriedades de dimen-
so diferente daquela dos fendmenos que
constituem contingéncias nao sociais) certa-
mente coloca um desafio para o analista do
comportamento e nos obriga a descobrir pro-
cedimentos que nos permitam descrever tais
classes de estimulos.
Da origem social dos estimulos decorre
mais um aspecto relevante para a compreensio
de fenémenos sociais: na interagao entre dois
individuos, pequenas mudangas nas respostas
de um dos individuos — que muitas vezes pare-
cem triviais, simples e sutis - as quais operam
como estimulos antecedentes para as respostas
do outro podem ter efeitos significativos e po-
derosos sobre estas respostas. Skinner (1953)
recorre aos poderosos efeitos que tem 0 conta-
to visual para exemplificar este aspecto.
Elementos que constituem contingéncias
entrelagadas
Tendo reconhecido as peculiaridades do
ambiente social, um momento importante da
andlise de um fendmeno social a identificagao
dos elementos que delimitam tais contingénci-
as; ao fazer isto estaremos necessariamente iden-
tificando os participantes, os elementos do am-
biente social e os elementos do ambiente no
social que participam das contingéncias.
Se considerarmos os exemplos dados por
Skinner (1953), identificamos pelo menos qua-
tro possibilidades de entrelagamento de con-
tingéncias. Numa primeira possibilidade, em
que dois individuos participam, apenas uma
das contingéncias envolve 0 que pode ser cha-
mado de comportamento social, isto é, apenas IDENTIFICAGAO DE CONTINGENCIAS ENTRELAGADAS E METACONTIGENCIAS
um dos individuos se comporta sob controle
do comportamento do outro. © exemplo dado
por Skinner é de um predador (B) seguindo
uma presa (A). No caso, 0 comportamento da
presa (A) esté sob controle de estimulos néo
sociais (por exemplo, sua toca), jd as respostas
do predador (B) estéo sob controle das respos-
tas da presa (por exemplo, afastar-se do preda-
dor). As conseqiiéncias selecionadoras do com-
portamento de B sio individuais, ou seja, afe-
tam apenas 0 comportamento de B.
‘Numa situagao parecida, podemos estar
diante de uma segunda possibilidade de en-
trelagamento de contingéncias. Seo predador
(B) estiver perseguindo a presa ¢ a presa (A)
estiver fugindo do predador, ento, as respos-
tas de cada um dos participantes estario sob
controle das respostas do outro. Neste caso,
ambos os comportamentos (de A ¢ B) podem
set classificados como comportamento social.
E as conseqiiéncias selecionadoras das respos-
tas de Ae B si aqui também peculiares e in-
dividuais, o que quer dizer que elas sao especi-
ficas a cada uma das contingéncias entrelacadas.
Uma terceira possibilidade de contingén-
cia entrelagada amplia os elementos constitu-
intes das contingéncias, pois 0 comportamen-
to de cada um dos participantes fica sob con-
trole tanto das respostas do outro como de as-
pectos do ambiente nio social. O exemplo que
Skinner refere é 0 de dois ou mais individuos
puxando uma corda que s6 é movida pelo es-
forco conjunto. Neste caso, as respostas de Ae
B sio coordenadas ¢, para tanto, devem estar
sob controle das respostas de puxar a corda (de
Bede A) e do deslocamento da corda. Aqui,
as conseqiiéncias que selecionam 0 comporta-
mento de cada um dependem do comporta-
mento conjunto dos individuos (elas nao exis-
tiriam sem as conseqtiéncias entrelagadas) ¢,
neste caso, as conseqiiéncias selecionadoras do
comportamento de cada um dos participantes
so as mesmas (o movimento da corda).
Finalmente, uma quarta possibilidade
de contingéncia entrelagada envolve dois ou
mais individuos que se comportam sob con-
trole do responder uns dos outros, mas as
contingéncias que descrevem os comporta-
mentos de cada um deles séo diferentes.
Entre os exemplos dados por Skinner, desta-
camos o de um par dangando:
“Asconseqiiéncias reforgadoras— positivas e ne-
gativas — dependem de uma contingéncia du-
pla: (1) 0s dangarinos devem executar certas se-
aiiéncias de passos, em certas diregdes, em rela-
«Go aoespaco disponivel e (2) 0 comportamento
cde um deve ser temporalmente organizado, de
modo a corresponder a0 comportamento do ou-
tro. Esta contingéncia dupla normalmente é
dividida entre os dangarinos. O lider estabelece
0 padrao e responde a0 espago disponivel, 0 se-
guidor écontrolado pelos movimentos do lider
eresponde adequadamente para satisfazer a se-
gunda contingéncia. (p. 305)
Note que, neste exemplo, a contingén-
cia que descreve 0 comportamento do “Ider”
(A) é diferente da contingéncia que descreve
© comportamento do “seguidor” (B): no pri-
meiro caso, a contingéncia envolve, como ¢s-
timulos antecedentes, elementos do ambien-
te nao social (como 0 espaco disponivel) € 0
comportamento do “seguidor”; ja a contin-
géncia que descreve o comportamento do “se-
guidor” envolve como estimulo antecedente
apenas as respostas do “Ider”. As conseqiién-
cias selecionadoras dos comportamentos de A
¢ B aqui sao individuais - B segue A sem tro-
pecos e A lidera B sem problemas. Além dis-
so, podemos supor que esta interagao produz MAPA ANDERY ET AL
ainda um outro efeito, que chamamos de con-
junto, que pode ter papel selecionador sobre
as respostas de A ¢ B — ambos dangam de for-
ma harmoniosa.
© Quadro 1 sintetiza as quatro possibili-
dades aqui apresentadas.
‘Ao descrevermos os elementos que cons-
tituem contingéncias entrelagadas, uma vez. que
continuamos tratando de comportamento
operante, necessariamente deveremos identifi-
cat as conseqiiéncias selecionadoras do respon-
der de cada individuo. Estas conseqiiéncias
podem constituir a contingéncia que descreve
0 comportamento de um individuo particular
envolvido na contingéncia entrelagada e, neste
caso, como indicado no Quadro 1, elas foram
chamadas de individuais. Este rétulo foi utili-
zado para distingui-las de uma conseqiiéncia
que tem ao mesmo tempo papel selecionador
sobre as respostas de cada participante, isto é,
de uma mesma conseqiiéncia que constitui as
diferentes contingéncias entrelagadas; caso em
que foram chamadas de conseqiiéncias conjun-
tas. Como 0 Quadro 1 sugere, contingéncias
entrelagadas apenas em alguns casos envolvem,
‘0 que chamamos de conseqiiéncias conjuntas.
E, nestes casos, estas conseqiiéncias podem ser
idénticas as individuais, ou podem ser outras
e diferentes daquelas conseqiiéncias.
Como deve ter ficado claro, 0 termo conse-
gliéncia indica a produgéo de uma mudanga
ambiental que depende da emissio de uma dada
resposta, No caso das conseqiiéncias que partici-
pam de contingéncias entrelacadas, ento, as con-
seqiiéncias mantém esta caracteristica; podemos
assim dizer que elas dependem do entrelagamen-
to das contingéncias. Todavia, hd um outro as-
pecto em relacdo as conseqiténcias envolvidas em
contingéncias entrelagadas que merece destaque:
6 entrelagamento das contingéncias aumenta a
magnitude das conseqiiéncias. Skinner (1953)
ressalta este aspecto ao afirmar que:
Seé sempre oindividuo que se comporta, no en-
tanto, 60 grupo que tem o maior efeito reforgador.
Juntando-se a um grupo, 0 individuo aumenta
seu poder para adquirir reforgamento.... Ascon-
seqliéncias reforgadoras geradas pelo grupo facil-
mente excedem a soma de conseqiiéncias que po-
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