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  • A Maior Zoeira Na Escola PDF

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    tee ke ee ea lars M CR ater) polo, es ee eee oy ee eS 2. Experiéncias Escolares A bxstrruigho Escouan ox Gime Sasi cones a excola como “uma invensoclte- tal singular caractrinada por sua apartacia fia eeconhetvel uma forma de ila o espaso eo tempo". Para 0 aug tl invensio caltaral reve sua implantasio global eneralizada e com poucavariabi Tidade, apesas das diferengae qve pode ser impereradas ns lugares ‘onde cla insalada,Aimplantaio em larga esas, segundo ee ma imporeaneevdénca do cesta da escola como “descobera cultural” a grande tendénca de prservagio de uas eteuturas, mesmo em contexts Aiferenciades. Considero, portato, pinpio dea povcavarabilidade te rande parte dos mecanismos espaciais e dsciplinares da insiuigio ‘ecolar pra 4 anlie ds expeéncias que vivenceie observe em cinco ‘Serene etabelecimento,reealtando seus tagos invariances, mas tame. ‘ponrando deternnadascaracerisia pariculvesreveladas pela pesquisa. “Acscoasuporte das experéncas que objeiava aprender abordads, portanto, come aparelhoreolépicovolado para a organiagio espacial tas lags sci visando ao dspinamentoe conformagio dos sues, ‘que por ela passim, lém de ser a responsive pela incorporaio de outs BS, © A ome en. tecnologia not alunos: a ecris Esseapareto tena seria un com ponents de um dispositive edvacional mais amplo, no sentido assnalado por Foucault Aesola, firma Neil Possman, teria a angio primordial de Controle do exctso de informagio geado pla imprensae pelo aumento Ga cifosio da letra egiiando determinadossaberes em detrimesto {de outros. Por isto la € aqui enteadida como dsposiivo que nfo ape as forma 6s do sistema global ow de eras leis da realidad global, ras que tambér configura como hibeido de instineias globais leat. Desa forma, esclha de esol em pies periias da cidade como campo privigiad de pesquisa eve como intuit pereeber o quanto out texpetiénla a do trite naspereias com toda asta mulilidade, ‘ambémnfuenia as experincias ven cexcolareé pocelasinflenciads, Empreeaderobseragies de campo para realizar uma etnogafs em ‘ua insituglo no taefa das tas cei O primi problema encon ttado cefertse 8 atorizagdo para realizar a pesquisa Por se ratae de inwituigGes publica, a escola de maneira gral, costumam estaelecet livers exincas para autorizara entrada de lguém estranho que pre- tenda aia ua pesquisa, como carta de apresentago oficial da inst thigfo& qual pertenceo pesuisador,prszo para aprovac da propos, pela esto, apresentagio de plan de pesquisa dteio aos profesores (Ge Embora tai procedimentos normative, plenamence uses, fos- Sem uma forma de proteyio&instig, eles compunkam, na verdade, lapenasuina parte de uma sie de proves, tancase mecanismos de fechamento do estabeecento cole para 0 mundo exterion 1 iolamento em relagio a vide extern if pide see comprovado nos primeioscontates, pois a0 diigo lhe para a pepeiaaruierura das Colas pesquisadas,0 ue se ava so altos moros grades epassagens “Sntcoladas por mais de um porio rio bem trancado, Ou sj tem-se tumespago totalmente cereado, Nip aro hi acomparagio,principalmente tne os alunos com os pesos, Entrar em contato com algum funcions 4 Gof: M. Fst, Mii de Fer». 44 a penie reme cats ae hts ei cn ns Soules ssn macs lansopron tn sunaesce oo nde quem poseotcwr ee monn dap yee om et ser ae” 4. Nfonmn enya Pe Someta Cae Tes TT si deuma esol fora do rire de stendimento—quase sempre bastante ‘vino a secretaraeacla por exerpo, pode se bem ompliado evar alas logon ints depois depts eats sonoras em ports ‘Durante «pena de campo em rods as escola plas cher fra Go otto ofl de entrads dos alunos ea sempre um grande problems, pois dicimnte havi alg ispongso ~muitas Years por exsa do ime rerio de funsiondrios para contolara entrada esa nos posts sempre ito bem fchados. Se entrar eva um problema, dear o po escolar fora do horsto fica de sida ea uma taef que tarbm exga comidervel pas, fers empre muito df que «pesos rexponsivel por abu ab poras tivese prin pra garantie «sia, Esa conestgbes no apenas tevlam iuldade de ener om ec ma rinspalnente raisin {© poucodilogo com o seu eaten om 0 pedago ade se sta. Até tneamo 0 conaro dos pas com on sus flo dentro da escola no ea turf das as simples. Cera ei, pesca mde gue pressavai {ala de aula para pear as have de su esa que stata com ai, tna foi inpedida por una funciona da xls peat dee dito que haviapesdidoas uae precisvadaqels pera conseguir entrar em ca. To enantoysdifoldades de aesa& cial no st restingem 208 seus ints fics, pot na vex denen da stag, erent diver tos percagos que fear som que a pica de pesquisa de capo foe Cuemaneate trabalhos, gusting e extent. Numa sitegio de ‘inografa em ambient ola, pong do aeropslogo rormase ainda tosis ambi do ques € comment, Osnroplogn em campo €quse Sempre visto come uma fgraliminas, qu pasa por dois mundos ou Sut aun posto ennai ene 0 mundo pesqisado eo se 0 oposto do grande dvvcquehi mir organiza alo atropelics flee ns, Condo, caso de um psgnador que eliza sua etnograia imescola, hg umencns de Signfndos ede atbuio de paps que ndo pene reduc tow apenas um oto Eafe ainda o problema adcionl de escola comgortar dvs pesonagens com fans le 08 gstors tos eablanentos densa anja ber defini. lia Hs de ‘Fagtodas rea ds papel soins gue carats dese "poss pena de punigio dispar para acl que no camp o que 1 moat determina como comportantasocalente ast. Nese comzeno lguém sem um pape dfnido munca € mito Bemis, sem ‘irl eom grande aidade por seus espags sem se identi. Meso ‘oma penguin inicad, fi arrado algunas ves quando tentaa entrar tus cols que acompaats até impedido de entar num dia em que correrarenizo de professors. "himergao do anroplogo rornae aoda ais complicada quando a insigfo pasa por uma gave cree apresetadfculdades de compe ts fangs para at gua ongnalmente rei sid desgnads O cojunto {de pane waloves da escola € desta plo socilogo francis Franxois uber com caaceritin densities de formagio,tiscomo wesc |i deuorganiagio de papas e valores conigraria © que ee denomi- tow dsisitaconaliago dos modes de produsSo ds invidos”. Em ‘utes palaveas, para Duet 2 forma dosindvidvosdepende cad ver ‘reno os moldesimpostos peas inateigeseradiconas lei amin, ‘ola te cada ver mais ds experéaciasindviduas dos ate soca. [ich Beck desreve proceso semethane que caracterza como um free Iimulso socal indviuslzaticio a detradzionalza as formas de vida “Sesocedadeindusteak Dee modo, os indviduosteviam uma eitncia no mais mead por intuit soca como a fae «eco, A, “etarnte plead, que determina “Jer apectos Enetanoy pear de ser posse oBivaro proceso mais ‘etal de desintncionalzagio o de inividualizacioexremadaa escola ave, enorme pede observa com o objetivo de no peder totalmente ‘enseoidoa tear eforgr eu fngfoinstitcional de diplnamento€ Focrnio soil dos suctoneornando mais rigdas repase defnigdes dos pai os atores que dla fem parte. No meio dea proceso etava 0 Cherplogo, forsee que no tnha papel defnido pea initio nem alow alas ey a0 mesino tempo, pstava um excess de representa Sobre quem era realmente 0 qe faa por al sham, dee meu prmsco conto com as ecoas, pe pecsbee 0 _ guano ins gua np dt uma defini mito lar, Emalgunsma- hones, ct it mat como sm professor em outros como um alan ou sind como estagirio ou aprendide professor As exes tb, como in caudarte de pé-graduapio ou como um exaluno do esino midi. Tid vom os dversos papi fou representagies que me eran revelados fn mina serio em eampo mostou'se uma tarela complicads logo ‘rms buo porge e ra visto pelos alunos como alg mais veh, cGnrearso superior compet, jt barbadoefoa daidade de fequenar a ‘Sts Levando em ensierago que a maiora dos estudanes do ensino otis unba entre ine edevoito anos, difeenga de mais de dex anos “Teminba conchao dese perodo escolar exrcia em ta contexto eso conserve, Porrntoem lagi 20 cogpo dacete ewestava mito eget dou professors send wentifcado como wn eagisi 8 rudd professor Simago qu, aiadaa cera desconfana sobre quis rn nee res objeivn fe com que ev case muta vers isolado ‘EEL de au, caldo, apenas obezvar 0 modo como os eadantes Rraporsvam se tlaconuram ente sic cm o profesor € 2 ouvir ss Conversa sobre ox mss variado asse808 “Outro problema de uma pesquisa cm esol er de espe aegrot rigdas do etablaimens. Ou sea, to se deve conversarem salad 28, (Ganda Gue ca norma eja em grande medida ignorada por quase todos arcs, Prem como cao pesisado esa suo? Tent seg 3 eras para nio aapathar © bom andamento das auls, ov 35 ignor rare a convena com os alunos drante a explicagio deum professor? Nickola it df etabeleerrelagSes ve voré no faz pace de Bia un papel predefinl, se voré no € profesor ou funcionsi net STano, Un evtadante pode meito bem desobodese regen de nfo con emo darnee aus, pois comsequlncas, nos contextosabserados, Wederamacrgnorada ou de pours ecrancia [wm anopéloge mam conisomde eapetar ss aormaseabeleias pela insti, pois disso ‘Tends non permandacia nagcle lugar a eliza desu psa. ‘Atal gorse agi ated pla direioe por paste dos profesoees ‘purttpar day alas ener observes, press espa o ete fo ‘eceminndo eno atapalhas a rons e procedimentsinstuconsis “A onconfangs fi primero sensmeato que meus iterloceores demostaram et clo. min na ecala. Apis uma das pines aula fr acompanbe de um profesor que a bastante amizade com ose etsates dle me elo oe alguns dos alunos inham pergutado quem era es ra plicial.O profesor die ter ala para des que 380, gue ‘no ea nada daguilo gue exavam penando,reafimando que eu sara spenasfzendo uma pexguina. Com o pasar do tempo, as desconfangas os esudantsdisiparam-s um pouco epade a paricipar de algamas | {eee os mae aside Ea elo deme cca oe peer Siac dc poucomae dem mae gueato por fess um nial ee “nde nm ee ms pesos ote me movin es aera” Doranea psqust nas esos, fo nde mais tempo gue Na esos ables etd sas eaula So mutas eet quasesempre dsposas ‘mum mest expagosituada ad lado rent enter um mesmo {ovredor Algumas dos escola obserradnschegavan ater mais de vinte tals, Os ambients erm formados por cadias e mess (projtaas para ‘rianat do ensino fundamental de tsmanho inferior ao dal para joes oa Made ertequinae e dota anos. As cadiase mess nem Sempre as (orl ‘ram em mimero sfcnte para 2 quanidade de alunos presenes,0 que ‘obrigavaagudes que chegssem atrasados sar ours als para tentar ‘conseguir uma cadeia para seta Alem soo estado de conseragio do mobi es bastante preciro.Embors a alas fosem organizadas em Fleiras de meas adr fin de posconar os ovens sentados um tris do outro, voeados para © quadso-aegro, os etudantessubvetiam essa ‘orden dslcaramse para Bcarem mai prsimos dos olga, formando lamontoados no quai euniam o amigos. Em vdas a xcols onde ‘ive as jana era ecadas or grades nas. Ne Escola por exemplo, {as janelas que anerormentecomeavam na altura das mesa dos alunos, ‘pesubitendowum visio amplada rua em fed sol fram mexiiada, ‘eget um muro cia frente a eas dnando apenas, na pare sperion tum pequeno espa de aberia longe do aleance do ole dos ovens, © gb imped odipersvocperigoso contato visual com 0 mundo exten. A ctelagiodos laos ea contro, Em pinipo, 0 sera perm sida a nada cou sida da sala de aula fora do hordvo previo. Cental, a pric, els buravam es norma etentavam sie ena constant rene, Para evita essa posibildade, algunas esos insalaram fecha ura resins com grandes trancas de erro que abriam toda ¢ potas ‘as sala de ula eeavam sb a guard do profi que laconava com ‘as portassancadas.Asfechaduras das slas de aula eram bem sticas€ ‘sent muitos de um core radimente Impose nfo perseber Siiaidade som oespago de uma cel. Steristin reforsa ema percepefo ‘de wolamento da sla de ala, mas vai alm ao arma que pequenez a vida al no seria encontrada neem celts de uma prise ques a8 bocmas que gum ocotidiano da sla de alas nmauresem no las ele se torara um ambieneinsupreive ‘Overo expagos de menoe destage, mas relevantesnaistiugto es cola eram os ports, 08 coredores eo baneios Teds previsos para ‘rem gars de assem sos de permanénci pis. Ospimeizos ame importantes po como esbogad ameriormente er uma uns eciente de barra 2 entrada cow suds de pessoas fora dos hordros esipaados. Emmuitas esos a entrada ds anos s6 era permit mediante 2 ape seagio de um docimentodeidenieasoecoar, quo aluso eaegava ‘um fanconirio na entrada e ree na ima sla com 0 professor Estas, assim, que pessoas estanbas adentassom o mundo escolar € _goeorjoven sain ou ugisem ~amtsdoermino das aulssem seem otadon Una eso goalment inka mitos ports Par chops rslas desu extrando pelo conjuno adminisieativalpedagico, na Escola 4 por exempl, era precio atravessar quatro ports primero qu se arava ecola da rs, segundo que barava a aproximagio 20 pore {leeteada no prio excl oterceio ue levava para dentro do péio| tssolienoconjunto aminstasvo ep fi, o timo, qu separava ese onjunto do espago das sls de aul, Criosament, ni ea taro fagrar| shanospulindo os porter para entrar col. Seo pores ram muitos, ‘os porsiros era poucos. Algumas escola acm os tnham, po fata de esoa e de verb © que tormavao aeso ao prédio = ou i rua, quando ‘estar dento da ecola~ ama tarefa bastante complica, Poe 0,08 pottesrevelaram-se expos de longa espera para os que qutiam sir ou entra ors dos hortios ofa deni e témino das als. "os cortedores afo ram concebidos pelos gestores das unidades alates pars seviem apenas como pasagens, mas como espagos de ‘rnlago viiadae com hori predeterminados. Ndo por aca, eam ‘os princi lagaces onde eintlavam cimers de vignia. Um dos [randeetrores dos responsiveis portent garantie coatole escolar feferase icalagzo de jovens no hodeo das aus; on melhor, foa do horéro permisido. Nas normas para 0 comportameato dos alunos dt scl spor exempo avi im item expeiio para exe cori “NSO sen porikida a permanénca de alunos nox coredores, ral duran ‘perodo de alas Asada do alunodesala de aula dever er atorizada elo profesor eo aluno dever estar depose do ra oe out lado, uma parca consdervel dos alunos queria declar pela csol, andar peoncorcedres para encontear os amigos, aamorada (8 0 mamorado, ou até mesmo para fumar®. Outro motivo part andar ‘pelos conredorer di escola fra do horiio permit era a necesidade, Fea ou nio, de ir a0 bank. Adentramos, asin, o limo rein a ser sa: Roma dcop ends ane inl Wi ilu pe 2 crowess cee bal escrito, Os baniros das escola pics estadunis desinados 40 80 ‘do alunos, ao conto dos banbeiros reservados aos profesor emer bros d dreSo, stam sempre muito ssjos com pas quebraas. Na cola 1, nen do baneiros para 0 scat tina lumina, o que tomava tu aio no period noturno uma tarefabem compliada. Apert {da transtorn, os lun pediam mitas vexs permisSo aos peoesores par iro banbsir,o gue em dversos moments foaconaya mais como ‘esclps para poder cicular pelos coredores ' aprescnagio do modo como a exola se configura espacialmente remow como referéacia ov quatro etablecinentospiblicosobservados Portnto, hi aesa dscriho da organizagio do espago excolr apo tamento das similares e, em alguns outros poucos mementos, das iferengs entre quatro ists. Durante a pesquisa pde fer eso também a duss escola partculare E podese amar que, apna de lgumas parclaridades #serem resaladss, os espags confguravan- se de mancira muito pared, tanto nos stabelecimentospiblicos como nas escola particule. Entre as disinges2primeira ser pontada fo nota gona chegadaSsexoss particles: apesar dea eneada feta uma ecola particular ser ainds madi que ms publica, o conto ‘com sfucionri da scretariadaecoaaconea de forma mito mais tranguilae simples. Ae secrecsris das escola particles fancionavam rio comercial endo em pertodos exiguos predeterminados Hava {numa recep desoradne com sfis onde ee podiaagaardar 0 ate iment, muito diferente da jninhs de ago que se aria pa ado de fora da eicola plc, onde se esperava em pé por uma informacio. No perfodo em que fique' em uma dessasrecepses de escolasprivadas para ‘onversr com a disso sobre a mins pesquisa alguns pais de posses ‘hans conversaram com uma das ecrerinsqueendo concer a escola prs pensar mua eventual mati do lho A sporderadora logos rest para lhe apresenar oexpag eas concepts pease da escola ‘Uma segunda deren entre oespago das istiuigespablicas eo dss privadn iia respeito ao xtado de conserrago das eden, gue te aprevenava muito melhor nas ecolas particulars. Os anion, por embo Hm win tt aw per caro com roe ‘echo ape campeon al exemplo, cram impos bem liminador, Our expeifcidade importante ‘qe pase nota foi omaior aces dor alunos das pate ao complex ‘reson voltdos para os atvidades cular extrac —princalnen ‘4 biblitecs ea atl de video, No estate, oct ao peceb mite Aierengas ence © modo como organizavam seus epagose constulam | ‘as representagdes sobre quae seria as fangdes €opapéi a serem dsempenhaos em cada um deleso que confirma a dimensioresaltad or Sacristin, do espago esoar como detentor de elements comans 2 ‘onformar un wparloo vecnokgico de crite fol Aaa deal seco clan dpi isi taién no tose der mio As frmar de comarca pos ue eo concconat Siete de aprendgem poe em mes fechas em om ques ear dor eagor ecole ja ay cho ea single gu se epee em dor oF Como expost,excolhi observar mais de uma cxol, vind menos sum eudo de caso ou a um eto comparativo entre diferentes cols ‘mts dimensd da expenincia esol pricipalmente no qu se rere 3s pris que os ovens empreendiam nese esaso ea partir dele. Nessa tarefs, asl de aula foo pono de partdapeincpaleo lugar eepad para observa as dinimicts de ineragio escola. (Os Aroass Soctats was Escotas _Apés descrever ox expagos xcolarese apeesntr um poco de su in ‘ersecp com ov atores que of ocpam,considero importante especie ‘quem err afl os principale toes ocd dia a dia dasexelas que apd Iheseram, em pincipo, aibudos. Apreseao, assim, a squint lie nganizada por ordem afb 1. alunos 2 coordenadorta)pedagéaicotas 3. ieortay 5 LO.Soinioh ott pnd aay ap ia fants funcionsiots) da inperas fancionsiols} da secretariat lnspetoees de alunos; polis da ronda escola 2 porsico(ah zo. professorestas ricer) Deve ressltatem prineio lugar que ne todas as esos apes tavam todos ese tors Hav, cm alias a auscia de fncionrios como porters ov inepeores de laos. pos 2 apresenagio dos stores Sociis que atuavam na eaola, cham a atengo para o modo como se Comportavam com base em sa relagf0 com os frente spapo scola- ‘spo caa um deles pode apt dedetermiaada manera. Grosso modo, ‘oderiamos, no nos importndo com as hierarquas, classifica dienes vices, courdenadres pexagigios, Fancondrios da secretaia eda lin ers, nspeorese poreior come fenciondrios da escola vltados pa 8 ‘sdminirragio baroeriicaelgitica da unidade de nsino. ‘Dis dos paps oss apontacosantrioment, no entanto, so fan damentss para 0 foncionamento minino de uma esol: ode profesor ‘co de aluno. No cao do prin, pode ini discuindo seu papel fowsua fang a pate do qu dz o texto da La de Derizese Bases da Educagio Nacional (08) sinsionads em 20 de dezemibrode 1996. Em su trcgo 15, so defnidos seis poatosdeincumbécia dos doce: 1p claro da propo oi doable deeniot tn=liborare cmp pla se rabslo, seu a proposa pega do salient denne, rer pl pending doe anos yan ets de coer pt salon mene render 1 Chins a ior ores valde parts stale ds pelo dead ao plumes, alas «20 deer clara com evade de ait da ola com fala 4 16 Wonin yang So Ne el de Tes in. [roa] a a ¥ Quando se observa aividadecordiana dos dacentes, errtanto, perebem-ealgumas nuangas, pois hi piscas que contadizem 0 que tleerina o texto excita da I, além de outros papdis deepens pelos docentes que fo 0 deinidos como de ua incumbéncia Coad, pts compreender a poxigho gue determinado ator social spa ma ns trig, no sta er 0 reat que define suas abc, €peeciso olhat| como eae tort es posicions no ambiente escolar e também como ‘os outros ators soias 0 vee, Nese seid, no cao dos peoesors, Sou atuago dava-eprincipalmente come a de um agente de dieiplina (gu vinta 8 transmis de sabeesdeerminados, ‘profesor em cis essgosprinsipsisde tua: sala ds plese: esque se apresent como seu cspago mais exclusive a sala de ala, que € dividids com outro aoe social important, ano. Na ala ds profes Sore o dct set-e mais 8 vontade, pois ears enre igus epsin ‘Sonversemaislivemente sobre oe tna achado das aulas eds alunos, to conririo da sla de aula onde nha de mera pala ve profes omdo como se pores, orgie a cle era um suo soleeoa ete ‘ar um grupo com plo menos rina jovens em uma disputaconstane de poder *Osalnon eto sempre queendo re teamed gas com voce”, ‘velo um profesor "Ee al rds juntos so muito podeos0s, eles ‘iam una forg cles podeross contou-ne outo profesor soe 0 (9b achava dos alos Seo peofessoes iam a sala de aula como espago (de dsputa de pene org sen papel ea sfetament de pode, dado ‘gu eles ala lene de impor peas de comporamen ede sabee, [nal o profesor era uma autoridad, ou 0 menos, asim se preeadin, cepa exer deve, na aio das ves exig bedi eatengo. ‘Ao meso trp que tentavam x afemaeem ala de ul, 0 profes sores das excoaspablicassentian-se desvaloiados pelo govern e pela texiedae de mancira gral Por so, ram constantes as elamagBes sobre ‘stalin fala de rexpeito dos alunos paa com csc as condiges de trabalho, Era jstamente dessa forma ambigua que profesor ea pe ‘tio pelos aio, como alguem que esto bastante e que merece tlm expeio, mas qe mbm gaara mito pouco e, or so, seria tam pobre sotado. Durante a pesquisa em sala de aula muitos alos pe tuntavam para seme tomaria profesor mesmo ementavam minha fi sorte quando aia ques. Disim que eu deve procure ua Gees [ees] profisso melhor, que aqucla nfo sia fru e que tinham pensado em Ser tndo na vid, menos profesor Cert feta, wna das alas do profesor de matemstica, os anos tocavim misicas¢ sons de deselosanimados no eelolar em volume to, pesados pdidos niente para que abixasem 0 sm Un dos ‘anos que parcipavam da brineadeira fro segsite comenticio sobre a ‘Sua dese profewor:“Eatadar tanto tenpo pats vir dar sale aguen far um moate de ano chat, iso no € vida nfo". Uma ease rept onstantemente pelos profesoreszsumia bem o sentiment da maria dow interantes desea estgora proional: "0 governo Bg Quepasa, fu prfesoresfingem que ensinam eo slunos Sager que aprenden” ‘Se por pare do professor avi a figura que quse verre tentava = fog ua autoridade, do ote ado avis aque alunos que bscavam provocaro ris dos colegas pelts brincadeta edesaiar a atordade tlocente, Devese esa que no € pose defi odor os alunos por ‘um meso comportamentoeriando assim uma figura bomogtnes pada ‘izadayafnal nem todos se mosteavm afitos A rincadeire gorages onatantes Havana temas ano os qe compriam as ees da escola ‘de modo mais constants, realizado as asvidads que Ihe eam pedis ‘presto atngio eas, quanto os que quetiam converse brincar como amigos. Hava ainda os que embora inifeenes 3 rinaderas ‘ds colegs, nfo patipando dels, tar seimpostavam mito pouso ‘om o que o profesor dizi eam fazer aura coisas, m snc, sem perturb muito as auas como ler um manga por exempo. [No cntanto, a brincadiase as gozagSes realizadas por pate dos alunos acabaram por cela a ages coe a maora dees e até de toda a eos, pois mesmo os que nfo patpavam ativamente das bin: ‘aderas podenamsem alg moment cornacseviimas on espectadores tle soma. Ais, os que conseguiam provocar mais so dos outros Coleg ormavamse or mas popres. Par o alas, a escola er vita ‘anto como um agar de apena quanto de bagunga de brincadeiras. “Ascola um agar delazey onde gente bascsmenteaprende enguanto brineae onde fszemos mito amigos, revelou uma jovem sobreo que a cScol representava parse fae ee ¥ Como poe observa as formas de stuar do professed aluno na cola definiam se com base nas lags que estabeleciamentreste com 0 ‘Sago da insiagio Poreanto, seo lunopecebiao profes de ancien fmbigns, ora como um cotad,alguém sem perspectivas, que ganhava| ‘pouco ora como alguém a ser respitado ou ainda come autoriiio ito iid, qe somente queria saber de dar ordens,o profesor tambn percthia o aluno, principalmente o das excolas plbias da pee, ob tliveroepontos devs, waits ven coaftantes. Os estdantes dase Colas onde realize pesquisa de campo cram ios, ms its momentos, como naga on como pessos que no respeitavamninguéme que nfo ‘inham eto de se “origi” pois rio reeberam inte on aft em cas Fm outros momentos podiam sr vison come cotado, como Wias de selagies soca famarespesiriaseviolntat, De todo modo sob es ‘das perspectvas etn reptesentados como subakemos, condeaados 3 ‘aio wr boa uajetiia escola. ‘Cake um dime destaque a dos atores soca importantes que, em boca nofaamn part diretamente do wniverso das ities de esi, tstavam sempre presenter no diseueso eou na peiia escolar efesva: a fama eos plicns da onda esol O prime ami, ¢spontado na somo tendo tama ratte de edvearsem sew antigo 2, arb ‘0 ctleimeno de ensino a osigado da artalago com afar, Ars 12 Ov tbls deen resets ab norma cams e350 sexton de cna, incense tl asl aoa in coma os sod weil coma eal, ‘ilo spi reponse obee 3 eatacit © rendinen dos steno eo sobre seer en pops pes" [Nocetiian escola. fami apres como um ator defini segu do or poferores a dreo, do modo como os alunos se eomportavam escola Una profess reltou me que or mss roblemiticos seriam os “gtk a alias mis deseserataradas que nas teunites paso ‘sponses pelos ue etm considerados compli nao compares 14. toning Sop rc bios) Quando faim, elatn-mea mesma profesor, percbias“0 porgut ‘deo alano ser daguel ito”. Na eexioa respec da conformazio das represents sobre a jurentade eo pape do estudane, fama ainda ‘quemutas exes deforma petal, demonrrow um papel importa em regio com a escola Recomando os estos de Philippe Arte, Francois de Sngly rea ciola como um initio important mio apenas para a criago de Categoria como tinge overs, mas também para sua valrizaso essa ‘pronimasio com a fai Sea eco aft a einen peogracamente Aafia amber a apeosimacia fetivamente desta” Aciaga pasar, portant eta sob maior protesio da familia. Ao mesmo tempo tale ‘ia poste fra complementando ateflexio de Single segundo a perepcio dos dents, ques escola tual vera uma extesio ainda que onpulsria, da fami, vis que os pais etaiam cad vez mais a air tio de determinadas atibugSes eaivas 0 cuidado dos filo, reps Sando-as para a eco, De certa maner, 3 cola esti elementos ‘de comtguiade, ainda gue nfo deinids nem homogneos, das elages familiares ‘No consepuipticpar de nenhums reuni de pas nas esoas pi ‘ica que acompanie! Howve smipee cere esitncia quanto a minh parcipasoe esol ndo forge a fin de garner 9 expag de pesquisa {Que me havia sido conedido,Entetant, pace! como profesor da Feunito de pais da escola parsculae onde fz minha pequenainsergio rofissonal Nels oF pas podiam consulta cd um dos profesor ds tiferenesdsplinas Que o filboscursavams Para os docentes, es ra 0 ‘momento dese “ving” dos alunos consderados mais “impertinent” Tembro-mede um profesor que velo comemerar ao meu ldo, vbwando, tando os raga e dizendo “aso, fere com esse moleque chat!” Fle ‘me contou que relatou a mie de um etudane do primeiro ano doensino médio rude o que o over aprontara em sala de aula equ ela cou bas {ante contarad como flo repreendendo- ainda a rete do profesor, Diss ainda oe falou 3 me gue o alo er um vagabundo:*Nio com cis plavray mas como se disse feo”, Neve mesma reuni, outo 12 She Sct date Consors 06) “yen men we comet am Ho v, professor me latou ques mile de um alnoquceraconsiderado um tant| ts quanto indeiplinado, disse que o flo estava tendo problemas desde feo pa ia morro de nce e que ele sntia fala de uma eerncia futena A ae, continuow opeofeson perguntouse leno poderia sera fefetoia perma de se iho, "Vea 6, eu a refercia pater daguilo| 1, Deus melee itonizou 0 docente. Os outros professees zmbaram do colegay zed qu, na verdad, cle bavia sido paguerado Por fn, embora a polca nio etejaprevista na Li de Diretzes © ‘Bases da Edacago Nacional como um ator ecaconay ela também ett preontenas esol pales Sea como ronda escola vglando 0 entorno| {do pred, eneada ea sida dos altos, sano seu terion atndendo ts casos de desmaios,partndo beigas ow etrando para cevistar alunos emt fala de aula conforme pesencic quando ocozream exposes ehombas tu Escola 1, poi tnhs sempre algum pode parcipagio mas scolas pblcacstaduas de Sao Paulo, Ean alguns caro, nea esava0 recurso 4 Storidad aionado em siomentos de maicedscontoe “Testros ps Escou, Teweos x jovenTuDe ‘Alger do espago¢ dos stores sci seas papi a questo da tem poralidade também demonstron grande imporeacia como marcadora| a experinciaeaolas No cotiiano das nsteuiges de ensinohavia a tenatva de dvs imposigio dos hoes marcandoofrtement. Por tuto lado, o tempo de estar na escola foi aponeado por muitos ex alunos Como aqule que remeeria 4 infinca 3 avertde elas qoais passaram, Conforme relatos ened as comunidades vais sobre as sola n0| ‘dee. Segundo Sacistn, a escola embir arsteizada pela regincia Adoealendiro ede esque de oganizaso do tempo cotdano”. Asi como hi ali diferentes espago e papi sociais, ela também congreea ‘huitastemporaidades posi, que variam conforme os ators soca ‘ous formas de interagio, No cao dos professores, poderstia fal “rstermos do tempo profisonal, de empo de deicagio& atvidade do tate por exemplo, Porm, come o foco principal da pesquisa €a nog {ke joventude, abordaseuonatemporalidade mais gral da escola Que 2G Sinn ren cs een logue com as outa temporaidades, mas piviegiando esta qu tm ‘como eno principal ov etudates. Ou ajo foo 6 tentarcomprcendet 2s tempoaldades da escola a parti de suas diferentes interseses om 35 temporaldades dos alunos. Do pono de visa dees, portato, €possvel

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