FACULDADE FRASSINETTI DO RECIFE

COORDENAÇÃO GERAL DE GRADUAÇÃO

MANUAL DO ALUNO

RECIFE, 2016

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SUMÁRIO

04............. APRESENTAÇÃO
05............. 1. A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA UTILIZADA NA FAFIRE
05............. 1.1. COMO FUNCIONA
06............. 1.2. AUSÊNCIAS
07............. 2. NOSSA EQUIPE
10............. 3. AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA)
11............. 4. CANAIS DE COMUNICAÇÃO
12............. 5. CONVIVÊNCIA

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 APRESENTAÇÃO

Prezado (a) estudante,

Desejamos boas vindas em sua disciplina a distância da FAFIRE.
Convidamos você a dedicar-se à leitura deste documento. Aqui, estão listadas as princi-
pais informações referentes a esse sistema de ensino.
O presente manual está organizado de forma a apresentar os principais esclarecimentos
acerca de procedimentos educacionais ou administrativos. Além disso, apresentamos in-
formações do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), e demais informações relevan-
tes para seu bom aproveitamento/desempenho em sua disciplina semipresencial.
Para eventuais casos omissos, deverão ser consideradas as orientações e disposições con-
tidas nos demais documentos oficiais da Instituição.
Bons estudos! 

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 1. A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
UTILIZADA NA FAFIRE

Para que possamos começar a compreender este novo contexto de aprendizado, é im-
portante que saibamos o que o Ministério da Educação preconiza sobre a Educação a
Distância (EAD). Vejamos:

“É a modalidade educacional na qual alunos e professores estão separados,

física ou temporalmente e, por isso, faz-se necessária a utilização de meios e
tecnologias de informação e comunicação. Essa modalidade é regulada por
uma legislação específica e pode ser implantada na educação básica (edu-
cação de jovens e adultos, educação profissional técnica de nível médio) e na
educação superior (BRASIL, 2013)”.

De uma maneira sintética, podemos observar três grandes questões específicas à Modalidade:
 A possibilidade dada ao aluno de realizar suas atividades vinculadas a disciplina no
momento mais adequado e de acordo com suas necessidades;
 A possibilidade de o estudante poder realizar as atividades acadêmicas vinculadas ao
curso no espaço (local) que lhe seja mais apropriado; e
 A facilidade para o aluno de poder realizar seus estudos e assim evoluir na compreen-
são dos conteúdos didáticos em seu ritmo de aprendizado.

1.1. COMO FUNCIONA

A Educação a Distância, cada vez mais, vem sendo utilizada como modalidade de ensino
por estudantes de todo o país. Assim, e, buscando ampliar o acesso, insere-se a FAFIRE.
Por este motivo, utilizamos ambientes interativos e tecnologia avançada para oferecer
disciplina (s) em nível superior adotando um modelo Blended Learning (semipresencial).
Nosso sistema de ensino é composto por:
 03 (três) encontros presenciais, nas semanas que antecedem e sucedem as avaliações
acadêmicas (presenciais) de cada semestre letivo;
 02 (duas) Unidades Acadêmicas, contendo 03 (três) Blocos Programáticos em cada uma delas;
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 Cada Bloco Programático, com a duração de 15 (quinze) dias, contém o correspon-
dente conteúdo no Caderno da Disciplina, uma Atividade de Avaliação Parcial, valendo
01 (um) ponto;
 A Unidade Pedagógica finaliza com a aplicação da sua Avaliação Presencial (vide
Calendário Acadêmico disponibilizado no AVA).

1.2. AUSÊNCIAS
A frequência online do estudante é medida através da sua participação nas diversas ati-
vidades propostas. A falta acarreta prejuízo no tocante as notas e, por conseguinte, ao
aproveitamento completo da disciplina, sem prejuízo a outras sanções porventura deter-
minadas pelo Regimento da Instituição.
Nos Encontros Presenciais, previstos no Calendário Acadêmico, será realizada a confirmação
da presença através de uma ata de frequência, podendo ser utilizado pelo professor(a) para
fins complementares ao rendimento escolar obtido no decorrer da disciplina pelo estudante.

 
2. NOSSA EQUIPE

GESTOR(A) / COORDENADOR (A) DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

É o (a) profissional responsável pela gestão da modalidade. Possui as seguintes atribuições
e responsabilidades:
 Elaborar e propor políticas, diretrizes, normas e procedimentos na área de Educação a
Distância (EAD);
 Participar da proposição de criação de nova (s) disciplina(s), assessorando a elabora-
ção dessas propostas;
 Implementar as políticas de avaliação da EAD em consonância com o Plano de Desen-
volvimento Institucional (PDI), Regimento Institucional e com a Legislação vigente;
 Elaborar e propor redesenho de processos e fluxos, visando a melhoria do desempenho
pedagógico-institucional;
 Trabalhar em conjunto, com as outras coordenadorias, setores e serviços, no sentido de
facilitar e propiciar a unidade de procedimentos institucionais e a integração entre as áreas;
 Assessorar a implantação da formação continuada dos professores dos cursos de gra-
duação da FAFIRE;
 Responsabilizar-se administrativamente pela sua coordenação, acompanhando e de-
cidindo sobre as questões funcionais, dentro de sua alçada;
 Elaborar e propor alterações na estrutura organizacional de sua área, sempre que necessário;
 Solicitar e acompanhar os processos seletivos para professores da sua área, conforme
parâmetros de seleção docente;
 Solicitar, com fundamentação, contratação ou redução de quadro de pessoal, segun-
do necessidades da área;
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  Acompanhar, auditar e garantir a execução e o cumprimento de todas as políticas,
diretrizes, normas e manuais implantados em todas as áreas de sua Coordenadoria;
 Monitorar o mercado educacional local, regional, nacional e internacional, visando
detectar ameaças e oportunidades para a FAFIRE;
 Cumprir fielmente e fazer cumprir as determinações advindas das instâncias superiores
da Instituição;

COORDENADOR(A) DO CURSO
O (A) coordenador (a) do Curso atua na gestão
específica do curso de graduação, incluindo a
adequação dos conteúdos e organização do
trabalho, além de garantir todos os recursos
para o bom funcionamento da disciplina e a
melhor formação do estudante. Possui as se-
guintes atribuições e responsabilidades:
 Participar da seleção e da indicação de
professor (es) Conteudista (s) e/ou Formador
(es) para a EAD/FAFIRE;
 Homologar a ementa e a estrutura didáti-
co-pedagógica da disciplina no formato EAD,
cabendo validar juntamente ao Núcleo Docente Estruturante (NDE);
 Aprovar o Guia de Estudos (material didático);
 Acompanhar a interação entre a Coordenação de Tutoria, Professor (a) Formador (a),
Tutor (a) Virtual através de mensagens no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) FAFI-
RE, a fim de fornecer esclarecimentos ou direcionamentos institucionais;
 Acompanhar o aproveitamento (rendimento) dos estudantes nas disciplinas;

PROFESSOR (A) CONTEUDISTA

É o docente contratado para a elaboração da disciplina a ser ministrado à distância. Pos-
sui as seguintes atribuições e responsabilidades:
 Elaborar o Guia de Estudos (material didático);
 Elaborar atividades, incluindo as avaliativas, de cada Bloco Programático;
 Gravar as Videoaulas;
 Definir o (s) chat (s) temático (s) dos Tutores Virtuais;
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PROFESSOR(A) FORMADOR(A)
É o docente responsável por acompanhar a disciplina no Ambiente Virtual de Aprendiza-
gem. Atua em parceria com a coordenação do curso e tutores virtuais dirimindo dúvidas
e estimulando a aprendizagem.
Possui as seguintes atribuições e responsabilidades:
 Acompanhar o (s) chat (s) temáticos dos Tutores Virtuais – quinzenalmente;
 Auxiliar o Tutor Virtual nas tomadas de decisão;
 Dúvidas em relação ao conteúdo didático-pedagógico;
 Corrigir as atividades avaliativas dos estudantes;
 Responder em tempo hábil, mensagens privadas em até 24h e fóruns de discussão em
até 48h, todas as comunicações do AVA/FAFIRE;
 Revisar, se necessário, as notas das atividades avaliativas, sobretudo aquelas atribuídas
pelos Tutores Virtuais;
 Planejar e executar os encontros presenciais – mensais em consonância com o Gestor de EAD;

COORDENADOR(A) DE TUTORIA
É o (a) profissional responsável por auxiliar no planejamento das
ações institucionais da EAD e acompanhar/assessorar os atores
da EAD/FAFIRE.
Possui as seguintes atribuições e responsabilidades:
 Preparar e conduzir a Formação Técnico-pedagógica dos Tutores
Virtuais, dos Estudantes e do Suporte Técnico Presencial;
 Acompanhar e auxiliar os Tutores Virtuais no AVA/FAFIRE;
 Acompanhar os prazos de correção das atividades avaliativas e
seus respectivos feedbacks;
 Acompanhar a interação didático-pedagógica dentro da Sala de Aula Virtual;
 Interagir tecnicamente e pedagogicamente com o Professor (a) Formador (a) e com a Co-
ordenação de Curso;
 Tratar e direcionar aos canais apropriados das reclamações e dúvidas dos estudantes;
 Informativos gerais da FAFIRE;
 Fornecer relatórios sobre o andamento das disciplinas para o Gestor de EAD;
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 SUPORTE TÉCNICO PRESENCIAL
É o (a) profissional por auxiliar nos esclarecimentos de dúvidas técnicas no Ambiente Virtu-
al de Aprendizagem. Possui a seguinte atribuição/responsabilidade:
  Auxiliar os Estudantes, Professor (a) Formador (a), Coordenador (a) de Curso e Tutor
(a) Virtual no manuseio das ferramentas tecnológicas do AVA FAFIRE;

3. AMBIENTE VIRTUAL DE
APRENDIZAGEM (AVA)

O Ambiente Virtual de Aprendizagem adotado

pela FAFIRE é o MOODLE. É um acrônimo para Mo-
dular Object Oriented Distance LEarning. Trata-se
de uma plataforma bastante difundida no mundo
acadêmico, sendo utilizada por grandes institui-
ções de ensino ao redor do mundo. É um software
livre mantido por uma comunidade virtual de forma
colaborativa que reúne diversos atores, entre eles:
professores, estudantes, pesquisadores, programa-
dores, designers e administradores de sistemas. É
multiplataforma e está disponível em diversos idiomas.
Maiores informações: https://www.moodle.org
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 4. CANAIS DE COMUNICAÇÃO

Eis um dos maiores desafios das organizações modernas: a comunicação eficaz entre o
grupo de trabalho. Para fazermos este trabalho com a eficiência desejada, temos que dis-
ciplinar a comunicação em nossos cursos, conforme as orientações a seguir:
Se você deseja se comunicar por conta de um ASSUNTO ESPECÍFICO DO SEU CURSO, ineren-
te a temas como:
 Matriz Curricular;
 Carreira e Locais de Trabalho;
 Informações do Curso e da FAFIRE;
 Revisão de notas;
 Datas das atividades avaliativas;
 Atrasos na publicação das notas no Portal Acadêmico.

► Entre em contato com a COORDENAÇÃO DO CURSO.

Se você deseja se comunicar por conta de um ASSUNTO ADMINISTRATIVO, relacionado a

temas como:
 Emissão de diplomas e declarações;
 Formalização do pedido de Revisão de notas;
 Protocolos em geral.

► Entre em contato com a SECRETARIA ACADÊMICA.

Se você deseja se comunicar por conta de um ASSUNTO REFERENTE À DISCIPLINA OFERTADA,

relacionado a temas como:
 Dúvidas técnicas (e pedagógicas) do assunto abordado;
 Datas das atividades e avaliações;

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  Discordância de notas;

► Entre em contato com o PROFESSOR (A) FORMADOR (A).

Se você deseja se comunicar por conta de um ASSUNTO A SER RESOLVIDO PRESENCIA-

MENTE, relacionado a temas como:
 Dificuldade de utilização do AVA;
 Esquecimento de senhas ou modificação de dados cadastrais.

► Entre em contato com a COORDENADOR(A) DE

TUTORIA e/ou SUPORTE TÉCNICO PRESENCIAL.

5. CONVIVÊNCIA

O padrão para convivência é o de RESPEITO MÚTUO entre

TODOS os participantes. Para isso, devemos nos comunicar
adequadamente com os colegas e professores, usando ex-
pressões respeitosas com o outro ser humano. As sanções
disciplinares estão previstas no Regimento Institucional, nos
Arts. 96 e 97.
Desta maneira, ao se matricular nesta modalidade, deve-
mos:
 Dirigir-nos com respeito aos colegas e professores;
 Utilizar o espaço exclusivamente para questões relaciona-
das aos cursos, sem instrumentos de promoção de interesses pessoais;
 Utilizar os Fóruns e Chats apenas para dúvidas e discussões inerentes aos assuntos da dis-
ciplina, sendo vedado seu uso para qualquer outra finalidade.

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