UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR

CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TAUÁ – 18 DE MAIO DE 2008 - MAGISTÉRIO

PROVA OBJETIVA:
Este Caderno de Prova contém 50 (cinqüenta) Marque seu cartão-resposta
questões, numeradas de 01 a 50, todas com 04 pintando completamente o
(quatro) alternativas. Verifique se o caderno está quadrinho correspondente à sua
completo ou se há imperfeições. Nestes casos, resposta, conforme o modelo:
informe, imediatamente, ao fiscal.

ESTE CADERNO ESTÁ DIVIDIDO EM DUAS PARTES. NA PARTE I (PÁGINAS NUMERADAS DE 2 A 6)

ENCONTRAM-SE AS QUESTÕES DE PORTUGUÊS (10), DIDÁTICA (10) E HISTÓRIA DO MUNICÍPIO DE TAUÁ
(05). NA PARTE II (PÁGINAS NUMERADAS DE 7 EM DIANTE) ENCONTRAM-SE AS QUESTÕES ESPECÍFICAS
(25) DO CARGO AO QUAL VOCÊ ESTÁ CONCORRENDO.

43 não a de ser vermelho, sem a menor

44 intenção de ser útil. A utilização do tomate
PARTE I 45 para se comer é problema dos humanos.
46 Um dos gestos mais belos e largos e
PORTUGUÊS 47 generosos do homem, andando
48 vagarosamente pelo campo lavrado, é o de
49 lançar na terra as sementes.
Um Reino Cheio de Mistério 50 E quando os tomates ficaram
51 redondos, grandes e vermelhos? Chegara a
52 hora da colheita. Não foi sem alguma emoção
01 No dia 21 de setembro comemorou-
53 que vi num prato da mesa os tomates que
02 se o Dia da Árvore, o que deve ter dado
54 eram mais meus que um livro meu. Só que
03 trabalho a muito menino do primário, do
55 não tive coragem de comê-los. Como se
04 qual certamente exigiram uma redação sobre
56 comê-los fosse um sacrilégio, uma
05 o tema: com a alma bocejando, os meninos
57 desobediência à lei natural. Pois um
06 devem ter dito que a árvore dá sombra,
58 tomateiro é arte pela arte. Sem nenhum
07 frutos etc.
59 proveito senão o de dar tomate.
08 Mas, ao que eu saiba, não se
60 O ritmo das plantas é vagaroso: é com
09 comemora o dia da planta, ou melhor, da
61 paciência e amor que elas crescem.
10 plantação. E esse dia é importante para a
62 Entrar no Jardim Botânico é como se
11 experiência humana das crianças e dos
63 fôssemos trasladados para um novo reino.
12 adultos. Plantar é criar na Natureza. Criação
64 Aquele amontoado de seres livres. O ar que
13 insubstituível por outro tipo qualquer de
65 se respira é verde. E úmido. É a seiva que
14 criação.
66 nos embriaga de leve: milhares de plantas
15 Lembro-me de quando eu era
67 cheias da vital seiva. Ao vento as vozes
16 menina e fui passar o dia numa granja.
68 translúcidas das folhas de plantas nos
17 Foi um dia glorioso: lá plantei um pé de
69 envolvem num suavíssimo emaranhado
18 milho com muito amor e excitação.
70 de sons irreconhecíveis. Sentada ali num
19 Depois, de quando em quando, eu pedia
71 banco, a gente não faz nada: fica apenas
20 notícias do que havia criado.
72 sentada deixando o mundo ser. O reino
21 Mais tarde, na Suíça, plantei um pé
73 vegetal não tem inteligência e só tem um
22 de tomates numa lata grande, bonita.
74 instinto, o de viver. Talvez essa falta de
23 Quando começaram a aparecer os ainda
75 inteligência e de instintos seja o que nos
24 pequenos tomates verdes e duros achei
76 deixa ficar tanto tempo sentada dentro do
25 inacreditável que eu mesma lhes tivesse
77 reino vegetal.
26 provocado o nascimento: eu entrara no
78 Lembro-me de que no curso primário a
27 mistério da Natureza. Cada manhã, ao
79 professora mandava cada aluno fazer uma
28 acordar, a primeira coisa que fazia era ir
80 redação sobre um naufrágio, um incêndio, o
29 examinar minuciosamente a planta: é como
81 Dia da Árvore. Eu escrevia com a maior má
30 se a planta usasse a escuridão da noite para
82 vontade e com dificuldade: já então não
31 crescer. Esperar que algo amadureça é uma
83 sabia seguir senão a inspiração. Mas que seja
32 experiência sem-par: como na criação
84 esta a redação que em pequena me
33 artística em que se conta com o vagaroso
85 obrigavam a fazer.
34 trabalho do inconsciente. Só que as plantas
35 são a própria inconsciência. (Clarice Lispector. A Descoberta do Mundo)
36 Nesse reino, que não é nosso, a planta
37 nasce, cresce, amadurece e morre. Sem
38 nenhum objetivo de satisfazer algum instinto.
39 Ou estarei enganada, e há instintos os mais
40 primários no reino vegetal? Meu tomateiro
41 parecia ter tomates vermelhos porque assim
42 queria, sem nenhuma outra finalidade que

www.pciconcursos.com.br
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR
CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TAUÁ – 18 DE MAIO DE 2008 - MAGISTÉRIO

01. A leitura do texto permite concluir que nele, 05. A oração iniciada pela conjunção “Quando”, linha
23, estabelece uma relação de
A) além de uma opinião negativa sobre o Dia da
Árvore, existe o estímulo para se observar a A) condição.
sensibilidade das plantas.
B) conseqüência.
B) além da lembrança da época de escola, há
C) finalidade.
uma mensagem, para se curtir o reino
vegetal. D) tempo.
C) além de uma opinião negativa sobre o Dia da
Árvore, existe a intenção de trocá-lo
oficialmente para o Dia da Plantação. 06. A passagem “eu mesma lhes tivesse
provocado o nascimento”, linhas 25 e 26,
D) além da lembrança da época de escola, existe significa
a intenção, com o apoio dos órgãos oficiais, de
trocar o Dia da Árvore pelo Dia da Plantação. A) eu, de fato, plantei um pé de tomates numa
bonita lata.
B) eu mesma tivesse provocado o nascimento
02. A passagem “comemorou-se o Dia da Árvore”, dos tomates.
linhas 01 e 02, está reescrita com o mesmo
sentido em C) eu própria tivesse provocado o nascimento
para os suíços.
A) a Árvore comemorou o seu Dia.
D) eu própria tivesse provocado o nascimento
B) o Dia da Árvore foi comemorado. dos suíços.
C) precisa-se da comemoração da Árvore.
D) a comemoração do Dia da Árvore é 07. Como “minuciosamente”, linha 29, está escrita
necessária. corretamente:
A) adivinhar.
03. A expressão “do qual”, linhas 03 e 04, se refere B) imprecindível.
ao termo:
C) previlégio.
A) dia 21 de setembro.
D) reinvindicar.
B) o Dia da Árvore.
C) muito menino do primário.
08. A expressão “sem-par”, linha 32, significa
D) o tema.
A) infinita.
B) marcante.
04. Assinale a alternativa que contém a frase em que
é correto permutar o ponto pela vírgula e, na C) paciente.
seqüência, trocar a letra maiúscula pela D) única.
minúscula.
A) “Lembro-me de quando eu era menina e
fui passar o dia numa granja. Foi um dia 09. A expressão “que não”, linhas 42 e 43,
glorioso: lá plantei um pé de milho com corresponde a
muito amor e excitação.”, linhas 15 a 18.
A) contrária.
B) “Mais tarde, na Suíça, plantei um pé de
B) se não.
tomates numa lata grande, bonita.
Quando começaram a aparecer os ainda C) senão.
pequenos tomates verdes e duros achei
inacreditável que eu mesma lhes tivesse D) mas sim.
provocado o nascimento: eu entrara no
mistério da Natureza.”, linhas 21 a 27.
10. Igual a “tomate”, linha 44, é substantivo
C) “Como se comê-los fosse um sacrilégio, masculino
uma desobediência à lei natural. Pois um
tomateiro é arte pela arte.”, linhas 55 a 58. A) apêndice.

D) “Ao vento as vozes translúcidas das B) apendicite.

folhas de plantas nos envolvem num C) caução.
suavíssimo emaranhado de sons
irreconhecíveis. Sentada ali num banco, a D) couve.
gente não faz nada: fica apenas sentada
deixando o mundo ser.”, linhas 67 a 72.

www.pciconcursos.com.br
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR
CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TAUÁ – 18 DE MAIO DE 2008 - MAGISTÉRIO
DIDÁTICA
11. A Didática é um ramo de estudos da Pedagogia
que
A) investiga a natureza das finalidades
educação numa sociedade.
B) busca em outras ciências os conhecimentos
que esclarecem o fenômeno educativo.
C) estuda a dinâmica das relações sociais e o
processo do desenvolvimento humano.
D) investiga os fundamentos, condições e modos
de realização da instrução e do ensino.
12. Verifique quais são as afirmações que
verdadeiras e quais são as falsas.
I. A formação do professor abrange duas
dimensões: a formação teórico-científica e a
formação técnico-prática.
II. O educador, entendido como sujeito que,
junto com outros sujeitos, constrói um projeto
histórico de desenvolvimento do povo, requer
uma formação puramente de natureza
cognitiva.
III. A didática, trabalhada como hipertrofia de
técnicas e esfacelamento da relação
teoria/prática, tem papel muito pequeno na
formação de um professor comprometido com
um projeto pedagógico, tradutor de um
projeto histórico de desenvolvimento do povo.
IV. Para que a didática assuma um papel
significativo na formação do educador
comprometido com o desenvolvimento do
povo, precisa dedicar-se, especialmente, ao
ensino de meios e mecanismos que
dinamizem o processo de ensino e I. As concepções sobre planejamento, tanto
aprendizagem.
Assinale o correto.
A) As afirmações I e III são verdadeiras.
B) As afirmações II e III são falsas.
C) As afirmações II e IV são verdadeiras.
D) Somente a afirmação I é verdadeira.
13. A Pedagogia, como ciência da educação, estuda
A) os objetivos, os conteúdos e os métodos de
ensino.
B) a dimensão técnica do processo de ensino e
aprendizagem.
C) a educação, a instrução e o ensino.
D) a teoria geral e as metodologias do ensino.
www.pciconcursos.com.br
14. O processo de ensino constitui-se de um sistema
articulado dos seguintes elementos:
da A) motivação, objetivos, ação do aluno e tempo
pedagógico
B) objetivos, conteúdos, métodos e condições
C) estímulos, conteúdos, ação do professor e do
aluno
D) estímulos, ação do professor e do aluno,
condições
15. Preencha as lacunas:
são
O planejamento é um processo de __________,
_________ e _________ da ação docente,
articulando a atividade escolar e a problemática do
__________.
Assinale alternativa que completa as lacunas, na
ordem e corretamente.
A) articulação, racionalização, revisão, ambiente
familiar
B) racionalização, organização, coordenação,
contexto social
C) organização, relacionamento, simplificação,
ambiente educacional
D) racionalização, simplificação, revisão, contexto
escolar
16. Tendo como referência questões relacionadas com
o planejamento de ensino, analise as afirmações
que seguem.
podem estar ligadas à idéia de transformação
quanto às de manutenção de realidades ou
situações existentes.
II. Objetivos muito amplos e vagos terminam
como matéria para reflexões ao invés de
impulsionarem a ação pretendida.
III. A busca de um planejamento tecnicamente
correto é sempre garantia de sucesso na ação,
quando executada.
IV. A ação de planejar do professor não se reduz
ao simples preenchimento de formulários para
controle administrativo de coordenadores
escolares.
São verdadeiras as afirmações
A) I, II e IV, apenas.
B) I, III e IV, apenas.
C) II, III e IV, apenas.
D) I, II, III e IV.
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR
CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TAUÁ – 18 DE MAIO DE 2008 - MAGISTÉRIO

17. Relacione a coluna da direita com a da esquerda. 19. Para que a avaliação adquira a importância que
realmente tem no processo de ensino e
1. Elementos do ( ) Garantia da unidade
aprendizagem, é necessário seguir alguns
planejamento e coerência do
princípios básicos. Classifique os princípios listados
de ensino trabalho docente.
abaixo, colocando V para os princípios que são
2. Etapas do ( ) Objetividade, considerados básicos para tal propósito e F para os
planejamento coerência, que não o são.
de ensino flexibilidade.
3. Características ( ) Objetivos,
( ) Estabelecer, com clareza, o que vai
de um bom conteúdos,
ser avaliado.
planejamento métodos.
de ensino ( ) Selecionar técnicas que dificultem o
processo de apreensão do
4. Função do ( ) Explicitação de
conhecimento, para que o aluno
planejamento princípios, diretrizes
valorize a avaliação.
e procedimentos do
trabalho docente. ( ) Utilizar variadas técnicas e
instrumentos de avaliação, sem
( ) Sondagem
preocupação com sua adequação aos
(diagnóstico),
fins desejados.
elaboração,
execução e ( ) Considerar o aspecto qualitativo da
avaliação. aprendizagem.
( ) Desenvolver a avaliação de forma
diagnóstica e contínua.
Assinale a alternativa que contém a seqüência
correta, de cima para baixo. Assinale a alternativa que contém a seqüência
correta, de cima para baixo.
A) 4, 1, 1, 3, 2
A) V, F, F, V, V
B) 3, 3, 2, 4, 1
B) V, V, F, V, V
C) 3, 4, 2, 1, 1
C) V, V, V, V, V
D) 4, 3, 1, 4, 2
D) V, F, V, F, V

18. A avaliação da aprendizagem é uma reflexão sobre

a qualidade do trabalho escolar tanto do professor
quanto dos alunos. Deve ser realizada para
verificar, do que foi ensinado, o que realmente foi
aprendido pelos alunos. Assim, é INCORRETO
afirmar que, em sua função diagnóstica, visa
A) identificar progressos e dificuldades
alunos.
B) verificar os conhecimentos prévios dos alunos
para adequar a ação docente.
C) avaliar atos de indisciplina dos educandos
como indicadores de sua aprendizagem.
D) acompanhar no dia-a-dia, o que o aluno está
aprendendo, ou deixando de aprender.
20. A interação professor-aluno é um aspecto
fundamental da organização da “situação
didática”, tendo em vista a manutenção da
disciplina em sala de aula e a consecução dos
objetivos do processo de ensino e aprendizagem.
No tocante ao controle da disciplina, é correto
dos
afirmar que
A) normas explícitas, que orientem o
funcionamento da sala de aula, são os únicos
meios de controle da disciplina na turma.
B) a disciplina da classe está diretamente ligada
ao estilo da prática docente, ou seja, à
autoridade profissional, moral e técnica do
professor.
C) um bom plano de aula, independente da sua
execução, é garantia de uma boa interação
professor-aluno e, logicamente, do controle da
disciplina em sala.
D) A relação maternal ou paternal do(a)
professor(a) com os alunos sempre traz bons
resultados no que diz respeito ao controle da
disciplina na turma.

www.pciconcursos.com.br
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR
CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE TAUÁ – 18 DE MAIO DE 2008 - MAGISTÉRIO

HISTÓRIA DO MUNICÍPIO DE TAUÁ

21. O primeiro nome de Carrapateiras foi 24. A denominação legal do município de Tauá ocorreu
no governo de
A) Riacho dos Caldeirões.
A) Luis Antônio Ferraz.
B) Riacho do Pecado.
B) Manoel de Vasconcelos.
C) Riacho Nazaré.
C) Nogueira Acioli.
D) Várzea do Boi.
D) Fernandes Távora.

22. Assinale a alternativa que contém o primeiro nome

do Distrito de Trici. 25. Inicialmente, na divisão político-administrativa de
Tauá, o Distrito de Marruás passou a pertencer ao
A) Tiassol. município de
B) Violeta. A) Arneiroz.
C) Flores. B) Catarina.
D) Pedra. C) Parambu.
D) Mombaça.
23. Inicialmente, a elevação do então município de
Tauá à categoria de vila deu-se sob a
denominação de
A) Vila São João do Príncipe.
B) Vila Nossa Senhora do Rosário.
C) Vila Lourenço Alves.
D) Vila Luis Coelho Vital.

www.pciconcursos.com.br