Laboratórios UFSB – Propostas de atividade

Projetos de pesquisa coordenados por docente com participação de

discentes em recolha de dados e eventualmente em outras fases

1) Alunas e alunos da UFSB: estudo longitudinal e autoetnografias em processo de

recolha de dados interdiscente (possível complemento qualitativo ao inquérito já
realizado ao corpo discente pela UFSB)

Esse projeto permitiria a prática da entrevista entre alunos em seus vários formatos
(estruturada, aberta) e consideraria suas expectativas com relação a sua frequência da
instituição, bem como a evolução da percepção de si próprios, de suas situações sociais
e da sociedade brasileira e mundial. A referida interação e a troca de papéis (cada
discente seria ora entrevistado, ora entrevistador) enriqueceria os resultados e consistiria
em método inovador auto-alimentado, além de potencialmente melhorar a integração
entre discentes por meio de conhecimento mútuo mais aprofundado. Os resultados
permitiriam avaliar a eficácia com que os objetivos pedagógicos e emancipadores da
Universidade estão sendo realizados, contribuindo para afinar as estratégias educativas,
e sugerir causalidades entre dimensões da vida das alunas e dos alunos e seus resultados
acadêmicos. Idealmente, acompanharia também alunas e alunas em sua vida
profissional após concluírem seus estudos superiores, mantendo o processo e o espírito
do interconhecimento.
Em paralelo, incentivar-se-ia os alunos e as alunas a tomarem notas e a realizarem
registros de outro tipo (vídeo, fotografia), eventualmente com sugestão de grelhas de
questões abertas e sugestões de reflexão crítica preparadas por docente. Essa atividade
poderia complementar o CC Oficina de Textos Acadêmicos e Científicos, e constituir o
embrião da elaboração de etnografias de “insider” ou autoetnografias a serem
concluídas no final do primeiro ano ou posteriormente, podendo, inclusive, contribuir à
elaboração das teses das alunas e dos alunos que se decidirem pela pós-graduação.
Nesse sentido, a atividade pressupõe a leitura de (excertos) de etnografias e
autoetnografias. Será também importante que antes de iniciarem quaisquer atividades de
recolha e produção de informação as alunas e os alunos estejam cientes dos princípios
éticos a respeitar na pesquisa em ciências sociais, inclusive no que se refere a si próprios
e a seus entornos familiares e comunidades próximas, pelo que o projeto só deverá ser
proposto depois de tais princípios terem sido apresentados (possivelmente no CC
Campos Humanidades ou no âmbito do Laboratório, se não for esse o caso).

2) Representações turísticas do Sul da Bahia com participação discente

Adaptando metodologia de análise de discurso própria já testada na elaboração de

minha tese de doutoramento, proporia realizar estudo de conteúdo impresso, em linha e
comunicado via rádio, televisão ou cinema sobre a região, nos anos mais recentes.
Paralelamente, seriam realizados inquéritos aos próprios turistas, propiciando o
cruzamento desses resultados com os resultados do estudo das representações na mídia.

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Se os resultados práticos se revelassem frutuosos, poderia pensar-se na atualização
periódica do estudo, eventual embrião de um futuro Observatório do Turismo do Sul da
Bahia, ou um observatório complementar, mais centrado nas representações.

3) Oficina de tratamento automatizado de texto e de informação

(eventualmente em complementaridade com CCs de competências computacionais

No contexto atual, em que o computador é amplamente utilizado para elaboração de

textos, seria importante dar a conhecer às alunas e aos alunos, algumas técnicas
relativamente simples que serão úteis para automatização de parte dessas tarefas, com
apresentação de exemplos para ilustrar várias possibilidades. Com base em períodos de
exposição seguidos de aplicação prática acompanhada ou não, o domínio dessas
técnicas aumentaria a eficiência em seu quotidiano acadêmico e futuro profissional,
constituindo conteúdos necessários para a vida cidadã e profissional na sociedade
contemporânea, conforme o Plano Orientador da UFSB. Embora muitos alunos e alunas
possam estar familiarizados com a utilização de programas informáticos como o Office
e o Open Office, estas técnicas encontram-se menos divulgadas entre usuários não
informáticos.

Ementa

Utilização do esquema de destaques (Microsoft Word e Open Office Writer) para

estruturar textos. Seleção e substituição avançada em Microsoft Word e Writer do Open
Office com caracteres curinga. Conclusão automática de palavras em Microsoft Word,
e Writer (Open Office); outros programas complementares. Concatenação de texto em
Excel. Macros: transferência de tarefas repetitivas para o computador. Arquivamento
dinâmico de notas no PC e na nuvem (Diigo, OneNote e outros programas).

Bibliografia

Textos de ajuda dos programas informáticos tratados e pequeno texto de

acompanhamento a ser preparado.

Janeiro de 2015