UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

Discplina:
Docente: Isadora Machado
Aluna:

FICHAMENTO

INDURSKY, Freda. “O texto nos estudos da linguagem: especificidades e limites”. In:

ORLANDI, E. LAGAZZI-RODRIGUES, S. (orgs.). Discurso e textualidade. Campinas:
Pontes, 2010.

Conceito: Num reino tão tão distante, quando ainda não havia computador, as práticas
acadêmicas já aconteciam. Quando x pesquisadorx lia um texto que o interessava,
produzir “fichas” era a maneira de arquivar as leituras, de modo a recuperar
informações posteriormente. Essa prática, de uma maneira geral, consistia em copiar os
trechos mais importantes dos textos e transcrever o local da citação. O mecanismo era
simples: ler o texto, grifar as partes importantes, copiar as partes em uma ficha,
indicando a página em que se encontrava o trecho transcrito. No alto da ficha, colocava-
se a referência completa do texto/obra e em seguida eram copiados ipsis litteris os
trechos, seguidos da indicação da página em que se encontravam no texto original. Essa
era uma maneira de manter um arquivo de leituras, sem a necessidade de retomar,
sempre que fosse necessário, o texto lido.

Com o advento do computador, a prática do fichamento foi facilitada, mas o objetivo foi
mantido: arquivar as leituras. Dessa maneira, nessa atividade pede-se que: a) leiam
atentamente o texto de Indursky; b) grifem as partes mais importantes; c) transcrevam
essas partes, indicando a página de onde foram retiradas.

Caso o trecho transcrito coincida com o início, fim e meio do parágrafo no texto
original, apenas

“Abra aspas, copie o trecho e feche aspas”. (não esqueça de indicar a página entre
parênteses – p. X ou pág. X).
Caso o trecho transcrito seja um recorte que não coincida com o texto original, indique
o local do recorte da seguinte maneira:

“(...) comece com reticências entre parênteses caso você esteja transcrevendo um trecho
que não coincida com o início do parágrafo no texto original.” (p. x)

“Comece sem as reticências caso coincida. (...) mas, se você fizer um recorte no meio
do parágrafo, indique a parte que não está transcrita por meio de reticências entre
parênteses.” (p. x)

“Da mesma maneira, caso o fim do trecho transcrito não coincida com o fim do
parágrafo no texto original, indique o local do recorte com reticências entre parênteses
ao fim (...)” (p. x)

“(...) você pode recortar o texto original da maneira que entender. (...) É necessário,
entretanto, manter a coerência interna do trecho (...).” (p. x)

Existem muitas maneiras de produzir um fichamento. A pura transcrição dos trechos

principais é a maneira mais simples de fazê-lo. O objetivo de todo fichamento é, além
de memorizar as partes importantes de uma leitura, produzir um arquivo para trabalhos
futuros. Quando precisar, então, de um texto que você já leu, bastará retomar o
fichamento e as informações centrais estarão ali.