Beg @reaion ee eT surdos se lio prope clerttives pore o superasio de wt tpodelo escolar que opere ne manulengdo de processes xo de porces do populogée exedler brosiera | | wno ob 2utdos, [tom palo dieito a cidedania. rn suas pgines, condomos voce, lat, 00 execicio do reflex etifica acerca de corhecimentes sobre 08 sures tb sutdes. Pore iso, opresentmas ume siniese dos pi tipots debates © demardies eduteciancistelacionodcs® jnelusio dos eurdos na ctuclidade,| id =< Hiteanes ; 0 ee". Sumario B Uparrow ‘Apresentaczo,7 Inwrodugao, 1 us nemsnnndeCsipreeat) “fia Ene | mvoncostencafooesioons oe SEE | mae ™ eal (een ee con Bees | nouemuace et ee } OS MOVIMENTOS SURDOS EA RESISTENCIA AO OUVINTISMO, 49 21 A organizaco poltica do movimento sutdo, 54 2.2 Movimmentossocaise paliicaspublcas na educagto de Suds no Brasil, 61 SURDEZE LINGUAGENS, 73, 231 Aspects ingustiose cultura da Lingua Brasileira Ae Snais (Libra), 80 32. fafa e o desenvolvimento da linguagem, 88EDUCAGAO BILINGUE PARA ‘SURDOS: DESAFIOS A INCLUSAO, 103 441 Quanto &communicagte, 107 442 quanto ao aprendizao da medalidade escris do ports como segunda lingua, 112 443 Ainclusio de alunos Surdos eo atendimento educciont cexpecalizado, 120 CConsiderabes finals, 133 Referencias, 135 Gabarito, 43 : ots sabre 8 autora 185 Apresentacao ‘A nclosto de stuns Surdosimpde inamers desafos 205s fen dees em zt das muds estate ocras eate a(dei85 de TED) Esse romero Neti cOngES w= pevod deans da cla quegnorava as ferent de tis hones, rtandoos como se fosem ouvines, para uma fse de co evando em conta aspects ingles) ~ de exigheia do reco ues ~ em que os Surdosiguram como mineria recimenta dessa diferensa plo sistema educacional ssa tendéncias com cbjevos conraditris coexistem ma {Te expecta qt oper, por un lado, come wnecanism> dd manutengho de pias radiionals, por auto, como espao de comtestagio e de eleogt de rovaspolicas de identdade fm alguns espaos“sclates ‘sendimento em que © ano Suro figura como um “pacent’ nda perpetuam propostas de recebendo trtamento especiaizade do professor ~ misto de [armas ee pein dno anges eis 0, a caewasurr roca raoresepresee caren oO aa er keranedar.exexresa ne com eta mins, se essende prensa ane pe Seen Anrence meten,e8 en.ceducador ¢ fonoaudisogo ~;cujas prities abjetvam a reals ‘to da audicto eda fal ‘Hem outros espaces, novas prticas sto produzidas voladss 40 reconecimento das possfbilidades dos alunos Surdos, em que sto potencializadas suas éferenga linguistias e culuras. Nas proposts pedagégicas desenvelvidas com essu perspeciva, 0 ‘objetivo € conscldar uma stuago de bilingusme, em que s line {gua de sinas seja medindora no acesea As atvidades esclares © a Tingua portuguesa sea aprendida como uma segunda lingua "Essa vist, defendda nas agendas politieas de movimentos st os organizados, tem como principio a geebnagdo das dfeences des suetos Surdose suas possibilidedesalternatias de comin cacio ¢aprendizager, Neste lero, inticulado Edueayao de Surdes, langamo-nos 20 sali de contextuaizar os determinants histrcos ¢ ies ‘208 em que as duas tendencias cltadas anterlrmente fom fundadas,oferecendo a oportunidad de reflexiofericae apr fundamen acerea da tajetria escolar ¢ socal dos Sues. Tet obna ee enganica em quatro captules, que buseam sit zat os principae debotes © a5 demandas edvcaclonats que cote: tualisam a snelysio de Surdos na aualidede (© primeiro capitulo apresenta uma parrtva hittin das poleas de siencdo socal para Surdos, desde a Aniguidade at “os das de je revelando as concepgdes de setae de conhe cimento que as matiatam em eada epeca. © texto aponta para a crcularidade dos fatoshisteicos demonsrada pelo restate, na Stel Fernades cada de 1990, de pitas relzadas no sévlo XVII. Além dso, eslrgamoncs para epictar gue o een de incapact dade © limasio ifndido nas concepgbes soils sobre 8 sue dees, 05 Surdos tem sas razes no século XIX, periodo em que ape, endo a pedspogia, cuidou da educagio dos Sudo, ‘Nosegundo eno erceirocapitulos, ocupamo-nos em esmiugar fates novos abordados na educsgto de Surdos no atual memento bistro, em que 0 preconeeto ea dseriminsss9 que cexcam a6 ieengassndividuaise culturais que nas consuivem tém sda combats nos dscurssofciaise na nerataraprodusida na res, Abrimas espago para vor dos Surdos, sprecentando a gnese de se0s movimentos soils, lm das Iutas e das conguists efetiva- ea thade audigo, mas sua forma visual de inceragsoecomunicaeag, smb. lzada pelo uso da lingua de sinais Anda so sintetzados nesses ‘aptulos conhecimentos das principals investgagdes cobra lin: das, de modo a mostrar que 9 que os fz dilerentes gus de sinaise suas implicacées para 0 desenvolvimento lings ico, cognitive aftivo-emecionale social das pessons Suds No ltimo capt, buscamos articular os conhecimentos ted- ricos deservolides com as mudancas que se fae necessirns as priticas dos stemas de ensino, diate dupa de inple= “entago ds educating pra Suds, qu evoe a Ling Brasilia de Snais(ibmas) ¢ a lingua portuguese no curseulo col CConvidames 0 lito, nas piginas que se seguem, ao exerci da reflendo crea acerca de canbecimentos sabre os Sutdos € a acto de Sanden °sues, es quis from sstematizadosincorporads ao lang d¢ sua foracioprofsional como verdadesnquestiondves Imersos nessa perspectva, petendemas ancorar nosss s+ cusses nest text: realizndo conrapontes, questonamen=s © veletes com base em fundamertoshistrics, pelicos, ings ese pee ticos¢ pedapigices que circunscrevern novas as no prcessoeduacional dos Surdos. ~ Esperamos que os conhesimentos aqui sistematizads cont ‘buam para uma sida politics de frmagao profssional que int gra aula 2 distnciae atvidades de eflexo ede estudo, Nossa principal intengio €a de oportunizar a superaco de wm modelo scolar que opera na manstengio de processs de excsioe de rmarginalizagio de parcelas da populago escolar brasileira que 108 cid como os Sutdes, lutam pelo a Sil Fermanes Introducao ead Ee TSED, mdangas intense agaram o centric de edocaio de Surdos no Bras. Motiidos pelos moviments sut- + dose nel und, grupos ries passaram a revindicar sprain da comuniagto edo acesso 0 coneimento mediados pel lingua de sini, nas eenes segments sci, como um des diets imprestndves 20 reconhecmento de sua edadania biingue. Isto ¢, pata a comunidad Surdaorganizaa poles rene, wnou-se uina bandeira de ha 0 respelo sun stu es somado 2550, 0 dig to linguist dftencinda, com o reconhecimento da sinais como sew simbolo dena 0 aprendicado escolar da lingua escra oficial do pats como segunda lingua, be ean bilegue 3 wlerzate de euenons eusbes “Surdos nas esclas ea piesenga de inérpretes em vos segue ge se sega esse perioalguns pode: nam dizer, Fits os Sutdos, ¢ muxo mals que isso, Os times 15, 0 resuido do procesea de incluso anos sineizam a rupturs com décadas de pritcassocais em que a defctnca da audicto se torpou mais importante para & Aefnigto de poicas pabicas em detrimenta de aspects socio- cultura das comunidades surdas. Em sintese, esse movimento ‘representou : isto com uma terdénca na educgto especial que colecava a “eelha dferuns esas implieagdes para o desen- volvimento fla no centro das pris educations, em det mento das prencalidades dos sot Surdos na toalidade ‘Uma bess incursto pela década de 1980, eo séeulo que a ante nos compreender 2 dimensto que essas conus! cedeu, pe las simbolisss, pelo mérito que ttm em romper com concept ae defiéncs que cizcunsereveu 0 "Ser Sunde’ sua ezcolarizigio ce sua edad Estudios contemporineos apontam que © conjunto de con- cepgbesepicas que norteou aeducagdo desses alunos 0 hima 29, historicamente stculo ~ incrindo 0s Surdos a eurdes em discureese pitices| relacionados 3 patologia ao deficit e a limitado — pode ser dena- rminado de ~-delo lnico-terapeutco da surdeee j4 nto enconra respaldoci:fico no século XXL, Esse modelo vem sendo fortes zo, desde adécada de 1960, por pesquisadores¢ reas das citeias hurnanas, com destaque 8 lin- _guisticae 3 Flosofia,e cede espago a novas pereepobes dos sujel- as posiildades edueacionalse socials tos Surdos Sua Fervandes © aspecto mas sgnfcaivo dessa mudanca repos» no neo ecimento do potecial visual ds eet Surdos na produgdo de formas alterativas de interacdoe de comunieagtosimbdlica, sendo a lingua de siais sew produto cultural mais representse erspetire, so ims de “deficiemes’ les passam a _Etieconhecdos como unl grapo crave wtliza uma lings inoritria~ a Libres. Essa consatagao se faz em relagto lingua 5 pals a lingua portugues. ti80, Ne fetal e majoria Reconhecer parte das pessoas Surdas comointegsante de uma minora lingutsticae cultural que usa a Libs, Lingua com: plexa ¢ completa, gramatical e funconslmente, mas sem prest- ‘Bio social principal tse que sustenta esa nova perspctiva de Aiscussto do que signifies “er Sunda’ ‘A educago, como espao ideciglco de (elprodgo do conhe- cdmemo, que se const no interior das relages soca, ince pela eseducadres 20 enfrenramento des desafis gue se imptem ante das noas pratas pedapigicas esociis que esse fata invoca. Tenor ttn pr ode ur perm pane a pens Sard compar tah es vio ox Srdos ome eens eum grape cubs Ee een ‘ad reper ores ema Suk, ln de span a Sedge desetem pels de msn «dra ne en xen Sse ores abunieem ects Elacagto de Surdos BHistorico da educagéo de SurdosSobre a edncagto de Surdos, hd mnitas versdes histricas que podem ser relatadas, a depender do ponto de vista do marradt x perspectiva oficial ha» itriaapresentada pela mora dos Mts publicados na ara, sab a clea de pessons no Suds! € 00s esforgos para tomar as pessoas Surdas em individuos sot plenamente imeprados umn mundo que se const ext ‘wena audio ena fala, ssn vessho pte em destaive a deficieia auiiva, categer- rade os indwiduos pelo grau de peeds (eve, moderada, sever « profunds) desse semi, questo que pode se sinttizada nos seguintes fats shordados na eaturadispenvel na ees primeira iniciatvasnaeducagao de Surdes, no séalo XVI, com énfase as amosos personagens (obvizmente mio Surdoe) que a empreenderans: + afurlagao das institigdesespecializadas pionirasnocon- temo europen ¢, posteriormente, no brasileiro, entre 1850 © 1980; > os axangos midcos ¢ tecnoigicos que permitiram conhe- cer aanatomia ea fistologia da audigi, assim como buseae a cura eo trtamento dos dis auditivs, destacandosse esse pomto as fonoterapas, 05 aparelhos audios 0 implant cocear Senet peer easen coal ee naa slang epee bong goree None nnns eaetadpestrnwcet Suet Femarder | : » cembate mecodalégico entre correntes c-suslisase {85m comunicagdoe na educapio de Surdos qu se enende 08 dias de hoje), com predominio da ilesofiaoralista,cujo Principal objetivo ¢ a reabilits¢20 da audio da fala como ‘ressuposto para a integrago socal das pessons Suds, Por outrolado, ha perspecivanso repistrada na ieratus oficial aque scbrevive nas narrativas de Surdos adulos, passadas de ges coem gerato, as quaisnéo deixam morte as expericias vive ciadas em sa ualeora familias, escolar e social. Gradatvamente, ssasmarativas vim sendo sstematizadas em dissertagoes de mes- trade eteses de douorsdoe,timidamente, gankam espago no mer cado editorial. Ness versso, ver ona uma histéia de dennis relatadas pelos Surdos sobre priicas socnis arbitrriasem que as derencas foram ignoradss e,em alguns cass, silenciadss,perma- rnecendo desconbecidas pela grande matria das pessoas, dads a cscassee de publieagbes que as veiculam Para autores dessa versio, como Sacks (1990), Quadros (1997) « Perin(1998), entre euros, que poem em evidencin os sets Surdos, 0 que men ieressa€ 0 gu de per putlogia que a eriginou, pois © fo invisvel que tece seus los ‘denitaios se constitu na comunicagio ena culkuta visuals, sim Dolizadas pela lingua de sinais. ‘Compreender os conflios e as tenses que constituem a hist- ria cultural dos Surdes, nesa visto, requer entender os interesees| ‘eas relages de poder que esto em jogo ao se perpetuar 0 mito Surdos sho deficientes e incapazes, capt deSerdas vMusto embora a licrtura otal dominate tend 258468 como um grupo homogeoeo cs principal dren sei de perda adv consequent iabiidade paras exoieat apendct como os dele, oF ses Suro se conor & essa visto Bless esoram por demonstra que nto como eee roe prvios para caraceriat a experi desde, pot el & niche caegritvelRlatam nos rained debate dase © cempbleasesespecalizada qu suasienades sto alipas te contuldas nas diferentes experiénlasscoclursis qi eOm> param a longo desu vives. Para es, pee ds ear o ouvio deficient, jamais set qu ares ‘Amana que inineoe grupos podem sr conten plados nas suas mhiplasidentidades surdas; contd, 6 nat- j rativas 2 ocupam dos aconcecimentos que envolveram Suds, 05 quai, so longo da historia, stm sido marginalizades por wma sin- sgularidade: utara lingua de sinais como forma predominant de comunicagioe interagto, em detrimento da fala to que eta- beleceaexclusta social ‘Eos jusicativa, dizem cles, €necessirla porque, diferente mente de ovtes Surdos, que wilzam a linguagem oral per opst0 ‘ou imposiio, os Suds que priorzam a comunieagto visual nas inveracoesverbais tem wna hstrla mareada pela marginalizag40 «ediscriminagdo socal, qu merece ser conhec pela sociedad, ‘Como se ve, registrar a histria de gropos humanos € ums tare compexa, visto qu relacdes de poder eso a envoldas 18 Suk eras ( posicionaenteadotado nunca ¢ neue, ele ellete wna opcio ideolgie esta atravesado por valores e adesoes pessoas, ‘As excolhas que fzemos para nossa narragto, 20 seeciona: tot 0s tempos eos espazos em que es acontecimentos ecortem, podeia fsvorecer dominadores ou dominados, opresores ou op ridos Enlai: sve esas “divides” tambémn Tespondem a copsdes ineressesreferentes ao content histérico © social dos homens de cad epoca A ocupasio do lugar (que ndo € grog fico, obviament) de dominador ou daminado ¢ dependente das crengs €de pons de vista dagueles que realizam as naratvas, Enecessia eno, avaia lene com que sera eaizada a leitura os fragments da histria da edueago de Suds que s segue "Now itens que compoem est capitulo, encontram-s snttis as aidan da verterte que expressa a “verso oficial da histo por assim dizer. LL Nos primérdios Asurdee € to aniga quanto a humanidade. Sempre exstiram Sardos. © que acontece, portm, nos dfrentes momentos histor- os € que nem sempre ees foram respetados erm suas diferengas ‘ou mesmo reconheeidos como sereshumanos. Desde of tempos mais remotes, la epistos que indicam a cenitencia de pessoas que nao euviam, € que 0s Surdos cong ritos (de nascenga) nto aprendiam a falar normalmente 6, por isso, expresivarnse por sinais, A fala de audio, nesses relatos, ducagt de Sos »sempre fo asociada & inespsedade pata compreender eat (inchee, 1990, p30, ‘Surdo-mudo: apague essa ides! As expresstes Surdo-mudo ou mudinke, emibora multo usadas, sto pejratvase exemphiicam uma visto pre- conceituoss sobre as pessoas Surdas. Os Surdos no sto ‘mudos, spe BOTS HAR NER As tem spiel fanoatclntério em lens condgdes defo cionamento para a producto veal efor 0 cso. Ht servicos de eabiltact orl, desenvcvidos por ono logo, que em como abi odesesolimento a coralidade, casa at pessos Suds optem por aprender ‘essa medalidade de comuniagio. 80 or muito tempo, os Surdos foram vitimas de uma concep- fo equivocada que vineulava (i sade Ievandos a seem sgl, com as na ces bee imenica de qu, como no podria i, lo deere lngusgem, nh porta ‘does de pendizagem mal Esse pensument nfncoa peas soci dae ada 2 Awiguiade eran veda Ke Mei, end 0s Sados privades do acess 8 insroto~ que snc ecever cole, & epoca, Comuniavnvse linand poct its ¢ > haveri possi 20 Sel Ferandes ala deities) spss radimentaes,j que na fra nfo hava comuneaeto sisematzads, e eam clos do convvio da comunidad de se igs ack, 190 For conta dis, aos extremamene dsumnos foram pt coos por etetes crags as quaisconsieravam a sures um castigo. Esta rant infenciadas pel pensiento mtico da “poss qe atrial fx aoe os poeres sobrenatris dos deuses, © que nfo podia ser explieado pelos homens. “Na Grecia e, depots, em Roma, os Surdos eram condenados 2 exrvito ou & mont, sind novamente na ia de que 0 ensumentose esenvoia semen atravs da lv read cramer Una ve @veo sti da audio Tes alka, izen- clo de estos flr ft considera absurd, elegance 3 ‘condi de nao huanes, tl ql os excrovos€ as mules, 8 8 nets, lgumas vous importantes se psconram cones ment as epresees dominant, mosrand a poss Andee in ut camino par os urs. cso do commento de Sets, que const aca dePat, Cl, que dena tvsemos vo nem ne, mae apes iso desetssemos manic far ess wns ao ows, everamos, coma as pessoas ej 8 mots, nos empenar em dro siglendo plas smtos, cabega outras partes do corpo (Sacks, 1990,p. 31). Pao, nes digo, sca a quero da exigem da ngu- fem nomen, 2 qlee sopnba se inposa por una neces 1 ae da natures, de acordo com a metaisica das elas, que regi, dsc de Srdos adefora,amente mana. Por so, argument parn enema? cess inaincva da linguager era impo por oss 88 que nd os eonencinas para se maestros, 197. ‘No Corpus rs Cis, cig jriic do nperadar usin, ‘po ana de 528 (ula VI de nose), pla primeira verse ©" Tpleceu um dierenca, ainda que equivocads, entre as posse ‘puades educatias dos Sudo congesite, Esse txt ct ge totes sao “aes pla surdosmuder saaneamente, € a2 por usa naturism podem oui nem falar L108 Sados ve tingsiea Jem qa surdormade &deorent de uma Mog, na dese mscmeno,¢ que perder # E08 vase por uma doznce eae poder ser evade’ anche 1990, . 30. oe ising, que apenas vena enaelser of dies ais esas peso, woos imporiries consegptncs QUAND BON sepia da dieuldade, ou melhor, impossible qu tera os ris de nacierto de compeender apm de sero a linguagem. spo nme odo, nas afragbes compas €OM o pnts sree ti vier muta epoca, dterminads pelo se eclgosn¢ pelos dogs dos wexos BC®— os gus ae eaocamo a cea la ween home pian lr ~ esfszaede acini de ss surdosvierem a margem da consivenci social sue Fernandes 2 (0 Senor deu-me uma lingua erie, para e saber sustenar corn a paleo que est casa, le (se) me chama pla manha, pla ‘mark chama aoe meus euvidos, para que eu 0 ouga como a wm reste (Islas, 504) (0 que tem ouides por ouvir, cuga. (Mateus, 11:15) _Aqutle fel que tem ouvids ougao que o Espirit di as Ira). (pocalise, 27) crouxevam-the un sundae md, e supcawam-the que The fps esse ama (]E,levantando o thas a0 cu, dew wm susp, € hse te: Ephphet, que quer dizer, ‘abrete.E imediatamente se The abriram os auidor es The wow a pisto da tingua, flava larament, (Marcos, 132:35) stava expelndo um dertia, 0 qual era mado. E depois de ter expldoo dembiuo, 0 mado flo, € as mutidbes fcaram mare: Dhadss (Lucas, 19) Esses poucos fragmentes do text biblico sintetizam a condi- «o que marcou 0 pensimento desde a Antiguidade até a Tdade Media, petiodo de obscuridade © degradacio dos dittos das ‘Sond Sundae, pois, mesmo cue superfcalmente previstos em ATjumas das ee, 0 que na verdade prevaleceu fo uma fase de res: ses cis, lps, consequememene oii ‘A reverso dese quadro concentual camegou a tet lela no final da Kdade Média, quando flgzols e pensadores passaram a “Mundie a vein da possbiidade de aprendizagem dos Surdos € aca de Sure«speritncasisoladas foram desenvolvidas por pessoas coms, ddemonstrande que a compreensto ¢ a expresso de ieias nie 1.2 Fala ow sinais? Inicia-se a educagio formal dos Surdos* No século.XVI, 0 monge espanol benedtino Pedro Ponce de (0501-1576), pronuneiado no seculo XVI ein (1520-1580, reconbecido oficilmente como o prime proctor de Sudos da sia, ensinounobres Srdos le, a rot em smitten cls | Cesarean mo ape perme aS Saar pla cert 1 pasion core sn fetes Oe" = poy, como reso da rege de ales aT EST clonalmente usados para significar coisas diferentes, tambem pore ‘uilizava também 9 alfabeto dactilologico gio manual) nde ees epalavs LJ caas aya aaprendizagen dpa aad (endow, 1950, cado por elas uri poten ser elaconados sem nero dens. | Scher 1901, p. 36) (Gack, 1990, p31) acontcer en a vis fi ita primeira lusts experitncis do ensino da fla para Surdos se encontra no famoso tratado Reducin de es leva ate para ‘enshar a habla ales muds, de 1620, no qual osoldadoeflslogo Juan Pele Bone arma que 4 possibilidade de que os Surdas poderiam aprender sem a inervengio de forgas sobrenatuais, micas ou rlgioas deu lugar tentativa de muitos pedagogos de desenvolver seus sb hes em diferentes paises da Europa, compatthande aconvig8o ener ao mut nome das tras single Jo prfesore seu auto deem ear secnes,sendo wa oper qe ewer @ redor cent par a ua conn ext uae avin de dango [Jo que exevems basa pra pra quo snd nto deve er eset ona wn ser napa de far de f= ' i : : de queers possivel eductos. Teve inicio, ness periode, tm debate interminsvel entre expe riencias pedagopicas que contrpunham correntes que ivestiam + na forma de comunicagi “natural” dos Surdos ~gestesesinas— tendencias que insistam em desemelver nels 0 que et univer mas como um sud cape de aprender as lnguas¢ as incias sal natural ¢ comm a palaviaflada, (teadow, 1980, cade por inches, 1991, p23) Em sites, historcampente, 0 foco das stengbesna‘edueagto. | dos Surds este vaio ques Ingusies © Mo Estat nn een mente pedagogicas (klar, 19978). (eae roe 8 * Suet Ferandes | Edseapo de Suds asava) ¢spontdo, nos tas stra, coma mas BE | entre dos oseducadores de sua epoca, como precursor na "des- | mtg de Srdos, i ~ ate lembrar que todas as inicatvas de oralizago desenval- | daseteo tel XV ine do tl Vit em exe in| | ! vial, endo realzadas por preeptotes, gezalmente cntstados para educar Surdas oriundos da nobreza Ene tadas as experiencias rgistradas, foi a metodologis de ‘um sled que gant notoriedade no intento de fazer c= Sos ante na Aniguidade forma, ele relomos 0 pensamento domina sgreco-romane denominadas os sinals 4 €p0ea a metoologa ical ft aplenda # apenas dois unos Surdos em 1754 e 1768) ofelalizow em 1778, quando | “funda a pimeira eicola para Surdos ma Aleman \ 26 esse comento, foram praticados indmeros ates atbitiros mmovidos por nobres imeng6es, em nome do progresso ou da eles di sociedad, avaizados pels paw dha ego on ds ‘cencla. Exmpliicam esse fit perro, cringe deintrmeniosrabslanes ie pretend inept sa cords woe, a confit ea remiss dos peados pei dos pens place sobre a prt — acess pes carrera een Ciena pg, 20 smc sd ann cman po neon indie Sesion cle Fg 11 Prt ponerse abla orl eauiva vo sta XK sel erandes | Eds de Suds »lante nos{EStados Unidos até 1870, Em 1854, 0 congresso ameri 0 primeizotstamenio compreend a lingiagem ati culada € letra labial e era destinado aos Surdos profundes de nina normale as semigsurdos (oxo congo » o segundo se referia & linguagem escrita e & datilo “epi dena as renndes de gia os Surdlos que ingressavam depois das 9 anos, (© maior desafio, & época, era exterminar a cha- ‘muidos, em poucas horas, se comuniquem, entre si, por ue faz com que os "Surdos- esse meio instintivo e deficiente” Fonte: Adapiado de Espace, 1997p 1617, Educacdo de Surdes %A concepsto oralista, que ulizava como eritério para a ed cagto a possibile ou nto de falar, consolidou suas bases cien tifeas no século XIX, frtemente infleneiada pelo poder da medicina ‘Como cigneisevientadora das priticas em educayde, a medi cia for uma tendenca que teve suas races na primeira década de 1600, com as expertncias desenvolvidas por Jean Ita, no con- texto europe tard, considerado 0 precursor da educagdo especial, reali- zou as primeiras experi sias pedagogicas com um garoto sel vagem, com cerea de 10 anos, encontrado nas lorestas frances, tito inicialmente como *Surdo-mudo”eretardado mental tard desenvolvew um programa cducacional baseado no teinamento de atividades de vida éiria, fundamentado no comportamen- talismo classice:estimvlo-resposta-reforgo ~ positivo/negativo (Fernandes, 2006). Victor, como fr batzadioo ga sagem, conseguiu alguns avangos em relagdo ao seu procesto de socilizagio € adestra- mento, senda capne de viver em socidade ¢ desempenhar tae fas coidianas sites, s€ mesmo, a identificagto de letras de algumas palaveas, mas, jamais, falar de fto Por conta do éxito abtido pelo médico, seus procedimentas, foratn adotados, apetfelgoades € se disseminatam, consttwindo~ se sistema. -se nos fundamentos da fatura educapdo expec tizada no steulo XX, que se estende as pessoas com deficit desiacando-se 35 criangas eos jovens Surdos rr Sich Fernandes tor da medina, 8 epoca er cori “marmalade, pro- ceder 8 “cura e evitar 2 manifesagio das difsrengas. As con- sequencias dessa perspectva se veem refltidas em asdes que tentaram suprimir a diferenga como se 5 uma enfermidade ime © sinoma de [Na educacto dos Sutdos, iso se deu pala pritia mais sbvia: fazer com que ees falassem como se fssem ouvintes e impedir (ue se expressassem por meio de sinais, De acordo com Skliar 972, p11 ‘Sob esas hnsesterieas, oleraism sustentou suis métodos, alin suas prea aos avangos na nedicina,Podemos exempli- fear as invengbes da elereacusis, 28 pesqulsas de reabiltagto os da inguagem ~ como a afasias ~ eos etal como pritins que ser vitam de modelo aos procedimentes uliados com Surdos nas escola Sanches (1990) analsa por que a medicina se encarregou da ainda que mio dispusesse de nenhum meio cienfico para “curl Flava respostas ou explcagdes convincents as seat de Sure A_qustoes prtinentes ao deseivolvimento es fungbes da lingtagem, ‘bem como de suas impicagtes sabre o desenvolvimento leno da pessoa Surd, ‘Com base na conildade do esquemal idico-pedagtc, pode se procamar, iresponsavelnente, que tods os Surds podam olay, que sure ea superna, que podeia ser crada. Prem, ‘ao mesmo tempo, eram dadas expicoges do pong, snidual- mente, os Surdos nao aprender os Suds nao rem ea dos, cea que sempre se sabe (Para perpetuaro nga (a) com testers mais que divides, refers a psoas cm pr ls cudtvas pris on pos gultias, montu-seo grande creo a raiodos.(Sénches, 1990, p. 60-61) ‘A concepcio social predominante durante esse momenio his rico pode ser defini, segundo Sklar (19970), dentro do 6 tims Esse termo €cunado pelo autor paras reer 20 conjunto derepresetagtese prazasscaisem ques ncmalidade ovine = wmraconsiae no model del qe dvr eoduido ‘pelos Surdos a qualquer custo. sim, tomaae a ptloga do oud expla sua ant sine sen mos fein ee esifen 0 df Bgico a sje, Para seu atmo ndkcama parts tect, tooesrse em sprlos audios plants cocker (nes \ | \ i | | sem a certeza de sun efi), Para restabelecer as fungdes aut ‘as inecienes ov inexistents, so aplicados mids de real a6 se Se Fernandes ( process, eu faze tern carter de ratament clinico-terapeutico, que tepredus estaagias usadas na fononudiclogia para 3 pro- duc da false etura abla. Em sntese, 0 oud defetuozo—e oo suelo Surdo —€0 cento do processo pedagopico. ‘Como decor i de tal ponto de vista, estabeleceu-se uma seruidade absoluta entre Lnguager fla. Essa inerpretacao incide ma ideia de que o fice cognitva da pessoa Surda se deve afl de audio ea austnca de experiencias medias pela or Ieade. Por isso, toda a educacio oraisa teve como determina «ao aleangar os melhores indices de aproveitamento dos resus sudivos eo desenvolvimento de méiados etécniess de producto dafala(esmatizacice letur aba Aproximat 05 Sutdos da “normalidade” ouvinte significava faxtloe falar, devolvendoshes 9 eapacidade de abstagio © de desenvolvimento cognitvo que & condicto afetada pela surde> | thes impun ‘0 model clinio-traptutico produsia (produ) € provocos (rovoca) efeitos predicins nos aspestos sucioemocionas, hard de Sard »reforando » percep scl ds Sudos como srs “defen. lingager, da aco, de cogigo ent ots analy siasincapactantes, Durante ese prado (e mas ou tenas 100 modo Sis bra lhe stematicnments din digrmin que tabrsnpor dine es dino, tem det oe 0 vo, Desde Fe sexperts ednacoais fram sno Sars qu, Nise seis, decry a eto seh para ug sl os Sodee As ptcas desemolidss no interior dines expec ead, durante esse long prod, no esponderam de fom sasha propaga igri eno Bl do scal XX, no uiram susenar por mals emp aininidade de racassos de seus frdamentos, de suas atitudes ede seus procedimentos. ‘A fagidade da sustetago clef que fost comprovara ra prtics, apa mecca de seus procedimertos, as conrad ees intrnas de se modelo tesrico de bomopenczagto ds deze, prncipalmente,o magn faces educcional dos Sues foam alguns dos Stores que desesabiliaram esse mole de tendimento ‘toe outos aspectos de inutncla dessa concepgto de Sundae surdez poderiam ser sbordados, evidenciando ainda vida dap pessoas Surdas. Estas, plas privagdes lingutstias © cultura que sofreram, tveram marcas ireversiveis em seus sock Fernandes destino ¢ em suas possbilidads socsis, Ness contesto, cabe aquitma afirmativa de Foucault (1984), que dz: onde ha poder, No préxime capt, veremos as gbese as 1ea¢des dos Surdoe comselago a esse periods histrio Sintese Neste capitulo, apresentamos un jelaohisttico sabre a educasto de Sues ns prods eomprendldes ere a Amegudade © 9 _sciloXX, fzepd uma breve liso a seu movimento no contexto brasileiro, Ness periodo,caracerizase A fn de que nto se procedeste& mera narativa ‘ronal 4 Seeker fmodsio assim anleao peas pritcas normalzagao que lmpoe aos Surdos, utiliza procedientos para ecto. da ait) a nerds de sel “eso dai ed a apronnando aso adr de “norma. luade”caractertstio da maior poibindo a uslizagio da lingua esinaige da comunicardo geval, apt de Sucdos 2r Indicagoes culturais Livro SACKS, 0. Vendo vores: uma Jornada pelo mundo dos Su#dos io de Janeiro: Imago, 1990, ess i, o Doutor Olver Sacks descreve a histra dos Suds os} Estados Unidos ua ta para serem aes no rand dos cuves Hl analisa a Ungua de sinais dos Sunds,reeonhecida, ma dada ke 1980, como uma lingua to complet, cae expressva quate qualquer nguager flat au inscreve nova epreeraes «dfs dos Suds no mer «cao edtril considera urea ova pont, Filmes © GAROTO selvagem. Direc: Frangois Truffat. Producto: Marcel Berbert. Frones: United Ariss, 1970, 84 min fsa proud francesa rer a Hstra de Vitor de Aveyron € es procedimentos medco-pedagiices uttaados plo Daw tard po educt.O fle tra ma vito basa meres das conceptes deduct dsenrides mau Epc, baeades em teorias comportamentis. For acre na posbldade de ans omar 0 gat stvage em uns home cid, Nd cone siderado o “pai da eicado especial” € muta de suas pies ulgndas com Vicor perdaram até auaidade | \ a Su Fernandes SEU rome € Jonas, Dregto: Richard Michaels, EUA: TV Film, 1979. 100 min se filme narra astra de Jonas, uma crianea Surda diagrost- cada como etardada mentale iternada er um hospital durame rs aos. Sua mie ta arducnente para Se comuicar com ee € educt-loIiilmerte, le ¢ ensinad pelo orlisme, sem sce, 0 que agrava seu quo de agressiidade esolamento szciel. Por fr ancprendera lingua de sini, cbrem-enovaspespetons seca pestis pam Jonas. No filme, podem observa a elagdes entre a concept de surdesesuasinluocias nos aspects escolar «sci Atividades de autoavaliagao 1. Na trajettra educacional dos Surdos, sto vertentes contrad- vor, 2) ogeswslsmo ea datilologia 1B) as concepsdesclinico-terapeuiase 0 ouvitisn0. 2 ce minds fancts eal )oooralsma.e x medicaiagho da surdes Sobiow metodo gestal,¢incorreto afiemar que: 2) tem como represemtante posi oabade UEpee 1) surgin no contexto europeu, mais precisamente na Teanga, era um método utlizado pata educer Surdos nabres em sessdes indlidusis, €) foo primeto modelo adotado no Breil Eduaga de Suds ed 23, Considersiio cada um dos prinefpios do erlsmo 2 seguir, assinale(V) paras proposgdeswerdadeitas e(F paras ass (99 0 foco meiodologico do erlismo repousa em pris de reabilagdo da audio ds fla (F) 0 ratio pressupunha a colaboragdo de professors Surdos em suas pratles iniii, 0) £ analisado como um modelo clinicoseraptaeo da sundex (W) As primeleas experitncae de Heincke foam coletias, ‘realizadas com filhos de nobreseuropeus. 4 Em relagio 20 uabatho desenvolvido no Brasil, na decade dde 1920, observe © seguinte parecer assinale (V) para as proposes verdadeiras ou (F) para as fsa: "O malor dest- fio, & epoca, era exterminar a chamada contamina minica {que faz com que os Surdos mudos, em poueas horas, se comunicassem, entre si, por esse melo institivo e defen” (Eepago, 1997, p. 17, rif nose (F) A contaminacio mimica express 0 pressuposta da cura da surdez,climinando seus sintomas, como a lingua de (F) Aexpressio Surdosmado ¢ sdequada, jt que os ndividuos Sordes se comunicavam por melo de gestase mimica (0) Reflete a concepsio adotada na primeea escola publica ‘ara Surdos, em Pais (F) llustraoque Sanchez denominou de median dase Sul Fermendes| 5.0 enunciado que segue tradus a esséncia do conceito de fouvintismo, proposto por Sklar (1997) para anslisar as concepebes sotiais da surdes no oralismo: 6 lnguager falda ¢printria come forma de comune dos sures € a aprendiagem da inguagem oral € peconienda como Indspensvel para 0 deservlvimentointgral das criangas, De Jorma sera sinais alabeto gas so poids, embora alguns ccitem ous de gstos natura, e recomenda-se que a reepyto da Anguagem sea fa pela vic eudtiva Gevidamentetreinada)e pela letra ofall (Trench, 1995, exado por Lacerda, 2007, 9.5) Indqus esa propos verdad (V) an ed Atividades de aprendizagem Questdes para reflexio 1, Como pudemos observa neste capitula, a historia da sutdez € dos Sudos fol e € matcada por desencontrs e confrontos ‘eolgicos, em que imperam o preconertoe a discrmieagee acerea da possibiidade de ser utilizade, no processo educa: ‘ional, uma forma altemativa de comunicagio que expressa a ‘cultura visual dos Surdos a lingua desinais Durante o timo seul, a principal preocupacto por pate dos educadores nto Surds foi oensino da lingua oral. Essa perspectiva snttiza os Dressupostos de uma tendéncia denominada por autores como ‘Sklar Sénches de modo cio terptutica da surder. ag de Sudan aconcepgto de surdéz e de pessoa Surda; 1» aconcepeto de linguagem adotads, > o papel da lingua de sinais na educasao; “« Se errandes| > as relagdesentte a lingua de sinas e 6 portugues no con: texto escolar, >» 0s procedimentos diditico-pedagogicoswilizados +» aelagta da comunidade surda com as produgbes cultura c linguisticas ‘Ao final, analise 95 vastagens @ desvantagens existentes em cada um dessesitens, considesando as singularidades inerentes & surdez. Para es, voce pode wh as referencias dos textos ds snernet que seguern: DORZIAT, A. Analise critica. Disponivel em:

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