ANO LETIVO DE 20​_____​/20​_____ Escola:
​o Escola:
Matriz do teste de avaliação 5A Professor(a):
Objeto de avaliação
Objetivos gerais
1.​Conhecer e
compreenderosdesafios, as
motivaçõese ascondições para o
pioneirismoportuguês na
expansão.
2​Conhecer os rumos da
expansãoquatrocentista.
3.​Conhecer e compreenderas
grandes viagens
transatlânticasdos povos
peninsulares.
4.​Conhecer e compreenderas
características do
ImpérioPortuguês do século XVI.
5.​Conhecer e
compreenderosefeitos da
expansão marítima.
Ano ​5.
Tempo de realização: ​45
minutos
Características e estrutura do teste
Subdomínios Cotação Cotação Critérios gerais de classificação Material
Tipologia dos itens
(conteúdos) (pontos) Por item Por tipologia
Portugal Itens de seleção 1.1. – 4 Escolha múltipla − Esferográficade tinta
nosséculos XV e • Escolha múltipla 1.3. – 8 É atribuída cotação total àsrespostas indelével, preta ou azul
XVI • Associação 4.1. – 7 que apresentem,de forma
ecorrespondência 4.2. – 6 25pontos inequívoca, a única opçãocorreta.
• Ordenação
Associação e correspondência
A classificação é atribuída deacordo
com o nível de desempenho.
Nota:​alguns dos itens de
escolha múltipla, Ordenação
deassociação/correspo Só é atribuída cotação totalàs
ndência e de resposta respostas em que a
curta podem sequênciaapresentada esteja Material não permitido
apresentar-se sob a integralmentecompleta. − Corretor
100 forma de tarefas de
1.2. – 7 Itens de construção
completamento. No âmbito das competências
2.1. – 4
2.2. – 2 específicas da disciplina de História,
Itens de construção constituem critérios gerais:
2.3. – 4
• Respostacurta/restrit • a relevância da resposta
2.4. – 6
a relativamente à questão
3.1. – 10
3.2. – 2 formulada;
3.3. – 8 • a forma como a fonte é explorada,
5.1. – 4 valorizando-se a interpretação, e
5.2. – 7 não a mera paráfrase;
6.1. – 2 • a mobilização de informação
6.2. – 2 relativamente ao assunto em
6.3. – 2 análise e o domínio do vocabulário
6.4. – 6 específico da disciplina;
6.5. – 3 • as respostas ilegíveis ou que não
6.6. – 3 75 pontos possam ser claramente
 identificadas são classificadas com
zero pontos.

2 ©ASA, ​MÁQUINA DO TEMPO 5,​ Dossiê do Professor

 Portugal nos Séculos XV e XVI​(parte 1)
T
5 Nome: N.​o​:​_____ ​Turma:​_____ ​Class.:​_____
Assinatura do Prof.:​_____________________​Assinatura do
EE:​___________________________

st
1. Observa com atenção os seguintes documentos.

e Doc. 1​– Mapa de Ptolomeu, século II.

Reprodução de Johannes Schnitzer (1482).
Doc. 2​– Seres fantásticos

A
Doc. 3​– Ventos e correntes marítimas no oceano
Atlântico.
Doc. 4​– Os interesses dos grupos sociais na
expansão.

©ASA, ​MÁQUINA DO TEMPO 5,​ Dossiê do Professor 3

 a)
● Espalhar a fé cristã.
_______________
_
b) ● Obter cargos e
_______________ títulos.
_
● Encontrar novos
c)
_______________ produtos e
_ mercados.

● Conseguir novas
d) oportunidades para
_______________ melhorar as suas
_ condições de vida.

1.1. Escreve os números dos documentos que representam o mundo imaginado pelos europeus, antes dos Descobrimentos portugueses.
_______________________________________________________
1.2. Completa as frases seguintes, preenchendo os espaços em branco.
Até ao século XV, os europeus desconheciam grande parte do​________________________​. Eles acreditavamque existiam muitos
________________________​marinhos e outros seres fantásticos.
Os ​________________________​portugueses ajudaram a demonstrar que essas lendas não eram​________________________​. No entanto, no oceano
_________________________​, tiveram de enfrentar perigos reais,como os ​_________________________​e as​_________________________​.
1.3. Apesar dos perigos, todos os grupos sociais apoiaram a expansão. Completa o documento 4 com os nomes que se seguem.

4 ©ASA, ​MÁQUINA DO TEMPO 5​, Dossiê do Professor

 2. Observa com atenção o documento 5. Doc. 5​– O início da expansão portuguesa.

2.1. Justifica a seguinte afirmação:«A

lo-calização geográfica de Portugal
fa-cilitou a expansão marítima».

2.2. Os portugueses estavam habituados

ao mar, onde praticavam diversas
atividades. Identifica a atividade
re-presentada no documento 5.

2.3. Refere o instrumento náutico do documento 5, que permita:

a) fazer uma orientação pelos astros;
b) representar zonas marítimas e zonas costeiras.

2.4. Completa o textoseguinte.

Em 1415, os portugueses conquistaram a cidade de ​_________________ ​.A cidade era famosa pelas sua riquezas,
especialmente​___________________​,escravos e​___________________. ​O domínio dessa cidade também permitia controlar a entrada e saída de
navios no mar ​________________________​, e daria aos jovens ​________________________ ​a possibilidade de obter fama e glória, combatendo
os​________________________​.

3. Observa com atenção o documento 6.

©ASA, ​MÁQUINA DO TEMPO 5​, Dossiê do Professor 5

6 ©ASA, ​MÁQUINA DO TEMPO 5​, Dossiê do Professor
3.1. Agora completa a cronologia.
Data Acontecimento Navegador(es)
141 a) f)
9
142 b) g)
7
143 c) h)
4
148 d) i)
2
148 e) j)
8

3.2. Explica por que razão D. João II alterou o nome do cabo das Tormentas para cabo da Boa Esperança.

3.3. No Tratado de Tordesilhas, foi feita uma divisão do mundo. Completa o quadro seguinte.
a) Reinos que assinaram o Tratado.
b) Meridiano que assinala a divisão
do mundo.
c) Reino que ficava com as terras
descobertas ou por descobrir e
com os mares a oeste do
Meridiano.
d) Reino que ficava com as terras
descobertas ou por descobrir e
com os mares a este do
Meridiano.

©ASA, ​MÁQUINA DO TEMPO 5​, Dossiê do Professor 7

4. Observa com atenção o documento 7.
Doc. 7​– O Império Português no século XV​I​.
4.1. Preenche os espaços no mapa, com os nomes dos territórios que se seguem.

4.2. Identifica as rotas que correspondem ao número.

1​–
2​–

8 ©ASA, ​MÁQUINA DO TEMPO 5​, Dossiê do Professor

5. Observa os documentos 8 e 9.

5.1. Dá um título a cada documento.

Doc. 8​– Doc. 9​–

5.2. Completa o texto que se segue.

Quando os ​______________ ​chegaram à ​_______________ ​e aos ​_________________​, asilhas estavam desabitadas. O Infante ​______________ ​dividiu-as em
diversas ​_______________​.Cada capitania era administrada por um capitão donatário que estava encarregado de a​_________________​, explorar
e​__________________​.

6. Lê e observa com atenção os documentos 10, 11 e 12.

Doc. 10​– Primeiras trocas entre portugueses e africanos.

Doc. 11 Doc. 12

©ASA, ​MÁQUINA DO TEMPO 5​, Dossiê do Professor 9

6.1. Atribui um título único aos documentos 11 e 12.

6.2. Refere o nome da atividade comum a todos os documentos.

10 ©ASA, ​MÁQUINA DO TEMPO 5​, Dossiê do Professor

6.3. Com base no documento 10, explica o tipo de comércio feito na costa africana.

6.4. Completa o quadro seguinte, com base nos documentos 10, 11 e 12.
Mercadorias que os portugueses Mercadorias que os portugueses
iam buscar a África iam buscar à Ásia

6.5. Com base no documento 12, explica as disputas entre portugueses e muçulmanos.

6.6. Explica o que era uma feitoria.

©ASA, ​MÁQUINA DO TEMPO 5​, Dossiê do Professor 11

 FIM

12 ©ASA, ​MÁQUINA DO TEMPO 5​, Dossiê do Professor

Critérios de classificação do teste de avaliação 5A
Questão Itens de correção Cotação
1.1. Documento 1; documento 2. 3x2=6
1.2. Até ao século XV, os europeus desconheciam grande partedo ​mundo​.
Eles acreditavam que existiam muitos ​monstros​marinhos e outros seres
fantásticos. Os ​navegadores​portuguesesajudaram a demonstrar que
7x1=7
essas lendas não eram ​verdadeiras​.No entanto, no oceano ​Atlântico​,
tiveram de enfrentar perigosreais, como os ​ventos​e as ​correntes
marítimas​.
1.3. a)​Clero; ​b)​Nobreza; ​c)​Burguesia; ​d)​Povo. 4x2=8
2.1. Portugal localiza-se no sudoeste da Europa, próximo de África.
2x2=4
Também tem uma longa costa marítima.
2.2. A atividade é a pesca. 2
2.3. a)​astrolábio; ​b)​carta náutica. 2x2=4
2.4. Em 1415, os portugueses conquistaram a cidade de ​Ceuta​.
A cidade era famosa pelas suas riquezas, especialmente​especiarias​,
escravos e ​ouro​. O domínio dessa cidade tambémpermitiria controlar a
6x1=6
entrada e saída de navios no mar​Mediterrâneo​, e daria aos jovens
nobres​a possibilidade de obterfama e glória, combatendo os
muçulmanos​.
3.1. a)​Chegada à Madeira; ​b)​Chegada aos Açores; ​c)​Passagemdo Cabo
Bojador; ​d)​Chegada à foz do rio Zaire; ​e)​Passagemdo Cabo da Boa
10 x 1 = 10
Esperança; ​f)​João Gonçalves Zarco e TristãoVaz Teixeira; ​g)​Diogo Silves;
h)​Gil Eanes; ​i)​Diogo Cão;​j)​Bartolomeu Dias.
3.2. D. João II mudou o nome do cabo das Tormentas para cabo da
BoaEsperança porque os portugueses estavam cada vez maispróximos 2
de chegar à Índia por mar. Era essa a esperança.
3.3. a)​Portugal e Castela; ​b)​Meridiano de Tordesilhas; ​c)​Castela;
2x4=8
d)​Portugal.
4.1. a)​Açores; ​b)​Madeira; ​c)​Cabo Verde; ​d)​Brasil;​e)​Mina; ​f)​Índia;
7x1=7
g)​Timor.
4.2. 1​– Rota do Extremo Oriente; ​2​– Rota do Cabo. 2x3=6

©ASA, ​MÁQUINA DO TEMPO 5​, Dossiê do Professor 13

 5.1. Doc. 11​– Capitanias donatárias da Madeira;
2x2=4
Doc. 12​– Capitanias donatárias dos Açores.
5.2. Quando os ​portugueses​chegaram à ​Madeira​e aos ​Açores​, as ilhas
estavam desabitadas. O Infante ​D. Henrique ​dividiu-as em diversas
7x1=7
capitanias​. Cada capitania era administrada por um capitão donatário
que estava encarregado de a ​povoar​, explorar e ​defender​.
6.1. Rotas do comércio português no século XVI. 2
6.2. O comércio. 2
6.3. Realizava-se um comércio de trocas diretas. 2x1=2
6.4.
escravos; malagueta; ouro; marfim especiarias; seda 6x1=6

6.5. Portugueses e muçulmanos desejavam a mesma coisa: dominar as rotas

3
da Ásia para poderem vender esses produtos para toda a Europa.
6.6. A feitoria era um local de comércio e de armazenamento de produtos. Era
3
dirigida por um feitor, funcionário do rei.

14 ©ASA, ​MÁQUINA DO TEMPO 5​, Dossiê do Professor