UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)

ESCOLA MUNICIPAL HERMANN GMEINER

Bolsistas: Lidiane Santos de Azevedo

Supervisora: Patrícia Cunha dos Santos
PIBID-UFRN

PLANO DE AULA

Disciplina Hora Sala Série/Ano Turma Data

Matemática 13h - 9º ano U 27/08/2014

Objetivo Geral:
 Compreender e explorar em diferentes contextos os processos de cálculos para
resolução de equações de 2º grau.

Objetivos específicos:
 Utilizar os vários métodos de resolução de equações do 2o grau para solucionar
situações- problema que requerem esse tipo de conhecimento.

Conteúdos programáticos:
1) Introdução: Contexto histórico; O que é Equação do 2º grau e método de resolução.

Competências e habilidades:
Competências para compreender: Resolver problemas que envolvam equações com coeficientes
racionais, resolver sistemas lineares, resolver problemas que envolvam equações do 2ograu.

Desenvolvimento da aula

O desenvolvimento da aula se dará através de uma revisão de conteúdos iniciando um

levantamento prévio sobre as habilidades e conteúdos necessários à resolução de uma equação
do 2o grau: operações com números racionais, potenciação e radiciação, resolução de equações
do 1ograu, resolução de equações do 2º grau pela Fórmula de Bhaskara, por soma e produto,
fatoração, completamente de quadrados e estudo das raízes analisando gráficos.
Inserção de contexto histórico sobre problemas resolvíveis pela equação do 2ograu,
citando Muhammad Ibn Musa Al-Khwarizmi (árabes), Bhaskara (indianos) e egípcios.
Os recursos utilizados para tal processo serão os dispostos em sala (quadro, apagador,
pincel e data show). Ainda, lista de atividades para fixação da aprendizagem.
Avaliação formal/informal das aprendizagens

O processo avaliativo se dará pela aplicação de uma lista de exercício sobre equação do 2º
grau dada para fixação do assunto.

Referências consultadas
BIANCHINI, Edwaldo. Matemática, 9º ano – 7. Ed. – São Paulo: Moderna 2011

Desenvolvimento da aula
Equação do 2° Grau
Definição:

Toda equação do 2º grau com uma incógnita pode ser reduzida à seguinte forma:

ax² + bx + c = 0 (com a#0)

Nas equações escritas na forma ax² + bx + c = 0 chamamos a, b e c de coeficientes.
 a é sempre o coeficiente de x²;
 b é sempre o coeficiente de x,
 c é o coeficiente ou termo independente.

Exemplos: Identifiquem os coeficientes a, b e c nas equações do 2° grau:

a) Na equação 5x² - 6x + 1/5 = 0 , temos a=5 , b=-6 e c=1/5.
b) Na equação x²/2 – 10 = 0 , temos a= ½ , b=0 e c=-10.
c) Na equação 2x² = 0 , temos a=2, b=o e c=0.

Uma equação do 2º grau é completa quando os coeficientes b e c são diferentes de zero.

Exemplos:
x² - 9x + 20 = 0 -x² + 10x - 16 = 0.

Uma equação do 2º grau é incompleta quando os coeficientes b ou c é igual a zero, ou ainda

quando ambos são iguais a zero. Exemplos:
 4x² = 0
 x² - 36 = 0  x² - 10x = 0
(b = c = 0)
(b = 0) (c = 0)

Raízes de uma equação do 2º grau

.
Raiz é o número real que, ao substituir a incógnita de uma equação, transforma-a numa sentença
verdadeira. Se a equação for do 2° grau, ela pode ter até duas raízes reais diferentes.

Exemplos: Verifique se os números -3 e 6 são raízes da equação x² + x -6 = 0.

 Para x = -3; é verdadeira 0 = 0.
 Para x = 6; é falsa -4 = 0.

 Equações do 2° grau que podem ser reduzidas à formas:

 ax² + bx = 0. Ela é uma equação do 2° grau incompleta.

Exemplo : Determine as raízes da equação

Solução:
Inicialmente, colocamos x em evidência:

Para o produto ser igual a zero, basta que um dos fatores também o seja. Assim:

Obtemos dessa maneira duas raízes x=0 e x=8.

 ax² + c = 0. . Ela é uma equação do 2° grau incompleta.

Exemplo: Determine as raízes da equação x² - 25 = 0.

Solução:
Isolando a incógnita no 1° membro, temos:

x² = 25
x = √25
x=5
logo V= (+5 e -5).