Eixos da teoria Montessori

1. Autoeducação:

Ambiente preparado com todos os matérias colocados no local correto, em todas as áreas,
lições sucintas e objetivas, mínima interferência do professor no aprendizado. Os professores
ensinam a usar o material e se afastam, deixando a criança experimentar e repetindo as
atividades propostas. Assim a própria criança se educa. Os materiais contem o conceito de
“controle do erro”, assim eles estão desenhados para condicionar a experiência e provocar um
tipo de aprendizado por “descoberta” por “experiência”.

A escrita começa com o aprendizado motor fino. Começa pelo corpo, pelo movimento.

2. Educação Cósmica

“Tudo está interligado e os seres são interdependentes”. Ajudar a criança a perceber essa
interconexão. Por exemplo: um passeio, onde se mostra a interdependência dos ecossistemas.

Por trás da ideia duma de uma educação cósmica existe a ideia de ordem, contrario ao caos. A
ordem do cosmos. Ajuda à percepção de um mundo organizado em espaço-tempo.

Desenvolvimento cósmico. Estando tudo organizado dentro do cosmos tudo tem um papel no
cosmos, uma tarefa. Uma tarefa é evidente, outra é mais escondida. Exemplo: a abelha pousa
de flor em flor. Papel cósmico : polinizar as flores permitindo que o todo continue existindo.
Todos os seres tem um papel.

Papel do ser humano: não interferência na natureza e melhora dela para o avanço da cultura
sem o prejuízo da natureza

3. Educação como Ciência

Exploração do mundo biológico

Maneira como o conteúdo é ensinado. Papel do professor: 1) Observação científica , a tarefa

principal do professor é auxiliar e entender como o desenvolvimento da criança se dá.2)
Apresentar o material (mundo) para a criança, deve ser sucinta, e ensina como utilizar isso.
Depois se afasta e observa. Ele interfere o mínimo possível para analisar como a criança
apreende. Método cientifico, criação da hipótese, teste, formulação de ideias, a reformulação,
até ter uma teoria criada e organizada sobre o desenvolvimento da criança. Assim
conseguimos levar o processo do método cientifico para dentro da sala de aula.

O adulto preparado

O adulto que conhece bem a sim mesmo, professor deve revestirse de humildade, o amor é a
mais potente de todas as coisas. Preparação cientifica e espiritual ou psicológica. “A criança é a
construtora do homem”.

4. Adulto preparado
Observação do aluno: Diário de observação da criança. Nos dá pistas para saber quais
atividades atraem o interesse, pistas para ver o estagio do desenvolvimento

Observação sobre si mesmo. Diário do próprio desenvolvimento na direção d e um

aperfeiçoamento para auxiliar na construção: “Ajudar à vida”.

Colocar pequenos obstáculo que ela possa superar

5. Ambiente Preparado:

Ambiente enxuto. Fica exposto apenas o que está sendo usado. Aquilo que será preciso utilizar
será colocado ao alcance da criança, gavetas baixas, prateleiras, etc. Se não der, a opção é um
“banquinho” adaptado e seguro para os pés da criança. Que ela possa ALCANÇAR o que é
estritamente necessário no presente.

Ambiente organizado: Amor à ordem, a criança se encanta com a organização, para a criança
tudo é um caos, para ela a ordem, lhe outorga segurança. O mundo caótico se torna um todo
organizado. Um ambiente organizado é vital. Transformação de caos em cosmos: organização
do mundo.

6. Criança equilibrada

A criança nasce com um embrião espiritual, ela já nasce preparada para saber o que necessita
aprender. Dentre dessas coisas uma é a linguagem. Conhecer a criança é fundamental, o
desabrochar das necessidades.