ped eeeFerrio smWanEDS ome entender © constrvirEditor 080 Guizz0 ‘Superviséo de edi¢ao ‘ira Siveira Rosa de Moura Edigao de texto Euza Tanikawa 6 Mitiam China Pesquisa'e comunieagio cartogitica "Ena Matia de 8iag9" Leda sola Regina Rizzo Ramires (osgratas) Assessoria ddética ‘Anna Maria Rams 8. Charier Marisia Margarda’ Santiago Buon (brotessora} Maquetes © modelos cartogriticos ‘Golo Gira (aegrata) Fotograias aéroas: Manoel Novaes e estudio. Anare Toledo Sader externas: Roberta Simic Aco Cor & Forma Studio Maton Rcrigues Alves (editor) Carlos Tadeu de C: Gambe, dell Pigozai Alves, Paulo Cesar Lada, ‘Sivia Furlan R. Alves “alles Rodrigues Alves (assstentes) "anit Ishikawa Eduardo Borges, Lie Augusto lia, Ficardo Falcdo, Wancley Caldera Natuci {uusteares) ‘Agradecimentos Pretctura Municipal de Poreias, SP; Dirtoria da EEPSG Ver, Eglo Paschoalucl ~ Peroras, SP: Teraoto; Fundusp - USP: Protetura da Cidade Universtana - USP; Eievopauio; Emplasa Instituto Geogrtico e Cartograiee, SP CCiangas: Bruno, Denise, Felipe, Lara lena, Marie, Marina, Naha, ‘Noto @ Tatiana Filmes PostScript artes Grificas sen es 0002900 ‘eden ‘Geareus 3 COMO ie ves mat eaenatacomts ™ Colecaram uma bomba na livraria ‘S6 vocé sabe desarmé-la e Precisa chege mais répido possivel. Como localiza 8c explosdo, s0 voc® no conhece o ius Correndo'de andar om andar, dois” S Pediia informagao para alguém? bg Seria mais facil e rapido se voce tive plana como esta: $88 Uy Se ES ell1e@e Cte) Restauratios Fons ()tanchonetes(—] tivrrias pny Para localizar a livraria na planta voc tela que entender seus simbolos. Ou seja, as Planias © mapas, que sao representacies gréficas, tem uma linguagem propria que recisamos aprender, do mesmo mado que aprendemos a ler © a escrever. isso que vocé vai descobrir neste liv: clhar 0 mundo a sua volta de um modo especial, para poder representic-lo no papel ¢ quem sabe, salvar a lvraria, Maria Eluw Vamos 14? Veja 0 que quer dizer cada um destes desert ‘que vocé encontraré neste livro NN (A. Ks i880 obliqua fazendo represen” 4, @ visdo vertical 5[OSAND 3 (AX Observando formas ... Reconhecendo a combinagao de formas Representando formas Comparando tamanhos Localizando posigdes na sala de aula . Localizando a sala de aula na escola Localizando e representando a escola Construindo maquetes : REPRESCNTAGNS > / Trabalhando com representagdes seer] e bitin FESCUE Entendendo como sao feitos os mapas... Entendendo escala aT GlossarioCrianga deitada Crianga de pé. © contomo 6 o mesmo?Veja como ficaram os contornos tragados. Olhando do alto, de cima para baixo. Qs dois contomos tém formas diferentes.ae asta iat j Um livro, um prato, uma chave. Vistos do alto: de lado e de cima para ba Esses objetos tém formas diferentes. E contomos diferentes também Os objetos e seus contornos podem ter formas regulares ou irregue® ai eee _-_-~oo Um contorno mais outro contorno. Dois contornos? Nao. Uma nova forma. E outro contorno. y Pod Juntando dois ou mais contoros diferentes temos uma nova forma.so. 6 Esses objetos foram fotografados do alto: de lado e de cima para ba Veja como ficaram os desenhos desses objetos, vistos de cima para D2Agora, os trés juntos, vistos do alto. Primeiro de lado, depois de cima para baixo. Por ultimo, 0 desenho.| Tamanho real Tamanho menor do Tamanho m que o real. que 0 real a” & Objetos diferentes, tamanhos diferentes, Qual é maior na realidade? wa ot SE Aqui, a mesma crianga, mas } ©m fotografias de tamanhos 1 diferentes.a ee Uma mesa, um pedago de cartolina. Quantos pedacos iguais a esse serdo necessérios para recobrir a mesa? ~ Para cobrir a mesa toda foram necessétios 18 pedacos de cartolina.< io chegaram. Que ta sala ainda neo cheg ™ Val Senta, Qs alunos desta A desenho. m sada cater? Ve O que as flechas estao indicando? a0 lado de atras de na frente de Vela a posigao de algumas criangas na sala de aula: Vitor i Lara Fernando & Camila Caio > Rodrigo‘agora, a mesma Sala vista do alto, de cima para baixo. Neste desenho, ela estd dividida em quatro partes. Em que parte da sala esta a carteira de Lara? E a de Femando? Veja nas tabelasAisa Sala de aula onde Lara e Fernando estudam. Vista do alto e de lado, mostrando a parte de dentro da escola. Agora a mesma parte da escola, vista do alto e de cima para baixo.Esta foto, tirada do alto, mostra a parte de fora da escola, vista de lado. A mesma escola também fotogr i do alto, mas vista de cima para baixo. Quadra de esportes.ada Ff A escola e seus arredores. ors Foto tirada de helicéptero - visdo de lado, ; : tte —————————— ss A mesma escola e seus arredores ’ Foto tirada de helicéptero - visao de cima para baixoCObservando as fotos a0 lado, 2.28 TUAS através do’ Coeomes representa a escola, as casas, as | anores Construgdes em miniatura, ou maquetes*. Veja como podemos representar alguns dos elementos das fotos através de dobraduras: Montando uma casa Montando uma drvore “Vala no Glossavio, na uta pagina do fivo, @ deinicdo das palavas destacadasA escola e seus arredores. Foto trade de helicdplero - viséo de lado. ; escola @ seus arredores. 00 trada de helicéptero - viséo de cima para baixo.‘As fotos da pagina ao lado serviram de base para a construcao desta maquete. Bt » Tele : an : 3 - =a. Maquete da escolse sous arredores - visdo de cima para bao.® ot aa Maquete da escola e seus arredores Olhando a maquete podemos identificar varios elementos: escola J ruas J casas J arvores J Esses elementos podem ser desenhados de maneiras diferentes. Veja na préxima paginaRepresentacdo da escola e seus arredores. Nas ruas da macuete existem placas de transito iguais as que existe nas ruas das cidatles. As placas de transito servem para organizar a movimentagao de pessoas de veiculos nas ruas. Elas sao representagdes que orientam motoristas Nos desenhos abaixo vemos o significado de algumas placas de transito: Oo © © Sentido obrigatério Vire a direita Vire a esquerda Obras Criangas Area escolarOlhando do alto e de Olhando do alto e de Representagao da vis#0 lado: viséo obliqua. cima para baixo: viséo vertical vertical. Estas representagdes mostram os elementos da maquete observados de diferentes maneiras.bg « “ . =x a Mequete da escola e seus arredores Foto tirada do alto e de cima para baixo - visdo vertical. \eja como alguns dos elementos que aparecem na foto da maquete foram —— a para formar uma legenda arvore res rua Ay . l’9enda explica os simbolos usados na representagao.or eas 7 Matl Foto aérea da escola e seus arredores - visdo obliqua.@ partir da segunda foto da pagina Desenho da escola e seus arredores feito 4 lado - representacao da viséo vertical ax — sles sao alguns dos elementos do desenho acima. Podemos usar Mas e cores para organizar esses elementos. O gue eles estdo representando? Veja na legenda: er | 292102 es j — asa & re rua ‘escola jéreas ane - ~ livresvertical vis Nell ben =o ay 10 aérea da nscola, seus arredores e areas mais distantes,ibe Aico Paeirense Fepresentagao a partir da foto aérea com visao vertical. Legenda campo de |) areas Base Qevore ua (escola BD tot baal tiesENTENDENIEO Cone Este prédio foi fotogratado 20 chao, Para fazermos mapas, precisamos de fot0s aereas:on . fee esses represertagoes Né unaséries oo 1° grav. Escala Proporgao entre o tamanho de um Tepresentado e 0 seu tamanho na real casa e 0 desenho dessa casa tm taman mesma proporgao. Legenda Parte de uma representagao que explica 0 uso das cores, das linhas e dos pontos para representar objetos, lugares, fenémenos, etc. Mapa Representagao, numa superficie plana, do todo ou de parte da ‘superficie terrestre, de forma reduzida e selecionada. Maquete Construgdes em miniatura, usadas para representar objetos ‘ou elementos de um lugar. As maquetes sao representagoes tridimensionais. Simbolo E um elemento grafico utilizado para representar objetos, lugares, pessoas, etc. de forma simplificada Visao obliqua Viséio que temos de um objeto ou de um lugar quando olhamos de cima e um pouco de lado. Por exemplo: quando olhamos da janela de um aviao para uma cidade. Visao vertical Visio que temos de um objeto ou lugar quando olhamos do alto, exatamente de cima para baixo. Por exemplo: olhando um copo exatamente de cima para baixo, vemos a forma redonda. ® objeto ou de um lugar lidade. Por exemplo: uma hos diferentes, mas a a