3

Amália Simonetti
 3
Amália Simonetti

Fortaleza ● Ceará ● 2018

Copyright© 2018 by Secretaria da Educação do Estado do Ceará

Governador Orientador da Célula de Fortalecimento da Aprendizagem

Camilo Sobreira de Santana Idelson de Almeida Paiva Júnior
Vice-Governadora Orientadora da Célula de Apoio à Gestão Municipal
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho Gilgleane Silva do Carmo
Secretário da Educação Equipe do Eixo Fundamental I - COPEM/SEDUC
Antônio Idilvan de Lima Alencar Francisca Rosa Paiva Gomes
Ana Paula Pinto de Oliveira
Secretária-Adjunta da Educação
Rakell Leiry Cunha Brito
Márcia Oliveira Cavalcante Campos
Maria Valdenice de Sousa
Secretária-Executiva da Educação
Rita de Cássia Tavares Colares
Coordenador de Cooperação com os Municípios (COPEM)
Márcio Pereira de Brito

Autora (org) Revisão de Texto

Maria Amália Simonetti Gomes de Andrade Dêbora Maria Rodrigues
Autoras Maria Valdenice de Sousa
Maria Amália Simonetti Gomes de Andrade Coordenação e Projeto Gráfico
Maria Cilvia Queiroz Daniel Dias
Rejane Carla Melo Gurgel
Catalogação
Coautoras Gabriela Alves Gomes
Ana Clara Simonetti Gomes Maciel
Claudiana Maria Nogueira de Melo

S594v Simonetti, Amália.

Vamos passear na escrita: caderno de atividades do aluno: 3ª etapa /
Amália Simonetti; ilustrações de Daniel Dias. Fortaleza: SEDUC, 2018.
88p. il.
ISBN: 978-85-8171-114-0
1. Educação. I. Dias, Daniel. II. Título.
CDU 370

SEDUC - Secretaria da Educação do Estado do Ceará

Av. Gen. Afonso Albuquerque Lima, s/n - Cambeba - Fortaleza - Ceará | CEP: 60.822-325
(Todos os Direitos Reservados)
 SUMÁRIO

TRAVA-LÍNGUAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07

ADIVINHAÇÕES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

3a ETAPA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

PLUG. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Trava-Línguas
M LEIA ATENTO E RECITE DE MEMÓRIA.

UM NINHO DE MAFAGAFAS
TINHA SEIS MAFAGAFINHOS.
TINHA TAMBÉM MAGAFAÇAS,
MAÇAGAFAS, MAÇAFINHOS,
MAFAFAGOS, MAGAÇAFAS,
MAÇAFAGAS, MAGAFINHOS.
ISSO ALÉM DOS MAGAFAFOS
E DOS MAGAFAGAFINHOS.

8
N DIVIRTA-SE, INVENTE SEU TRAVA-LÍNGUA E BRINQUE COM AS
PALAVRAS.

NAPOLEÃO, NATÁLIA, NATANAEL, NEWTON

NUNCA NADARAM NA NATAÇÃO,
NADARAM NO MAR.

O LEIA E DIVIRTA-SE. DEPOIS, BRINQUE SUBSTITUINDO ALGUMAS

PALAVRAS.

O RATO NÃO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA.

O RATO ROEU O RÓI-RÓI...
O RATO É ROEDOR...
RO... RO... RO...

9
P LEIA DEVAGAR E, DEPOIS, RÁPIDO. DESCUBRA E PINTE COM CORES
DIFERENTES AS SÍLABAS PA E PRA.

UM PAPO DE PATO,
UM PRATO DE PRATA.
UM PAPO DE PATO,
UM PRATO DE PRATA.
UM PAPO DE PATO.
LEIA BEM RÁPIDO! PATO, PRATO, PRATA, PAPO DE PATO, PRATO DE PRATA,
PAPO DE PATO, PRATO DE PRATA. UM PRATO DE PRATA.

10
Q LEIA LIGEIRO E BATA PALMAS.

QUINZIM VENDE QUEIJO DE QUIXABEIRA,

QUEIJO DE QUIJINGUE,
QUEIJO DE QUEIMADAS!
ÊTA, QUANTO QUEIJO DA BAHIA!
FALTOU ITAPETINGA, SEU QUINZIM, QUE TEM TANTO QUEIJO LÁ!

11
Adivinhações
DESCUBRA E DESENHE.

O QUE É? O QUE É?
NÃO É JANGADA, NÃO É BARCO, NAVEGA NO MAR?
COMEÇA COM N

14
O QUE É? O QUE É?
MORAM NA MESMA CABEÇA, LADO A LADO, E NUNCA SE ENCONTRAM?
COMEÇA COM O

15
O QUE É? O QUE É?
SEMPRE FICO NA ENTRADA E RECEBO BATIDAS SE ESTOU FECHADA.
COMEÇA COM P

16
O QUE É? O QUE É?
SOU CHEIO DE FURINHOS E OS RATOS ME ADORAM.
COMEÇA COM Q

17
O QUE É? O QUE É?
QUE ANDA NO TEMPO, HORA APÓS HORA, MESMO PREGADO NA PAREDE?
COMEÇA COM R

18
O QUE É? O QUE É?
NA ÁGUA NÃO SE AFOGA, NO FOGO NÃO SE QUEIMA, O VENTO NÃO CARREGA E A
CHUVA NÃO MOLHA? COMEÇA COM S

19
3 etapa
a
 • 1o DIA Dia ___•___•___
E MA NA
a
1 S Texto-base: Lobisomem
3 ETAPA •
•
a
• Material: Caderno de Atividades e cartaz 12

1 PINTE A PALAVRA LOBISOMEM TODA VEZ QUE ELA APARECER NO TEXTO.

LOBISOMEM
O LOBISOMEM É UM HOMEM QUE TODA SEXTA-FEIRA, À MEIA-NOITE, TRANS-
FORMA-SE EM LOBO.
O LOBISOMEM É METADE LOBO E METADE HOMEM. ANTES DO AMANHECER,
ELE PROCURA UMA ENCRUZILHADA PARA VOLTAR A SER HOMEM. CASO CONTRÁRIO,
FICARÁ LOBISOMEM PARA O RESTO DA VIDA.
O LOBISOMEM SUGA O SANGUE DAS PESSOAS E DOS ANIMAIS. QUEM ACREDITA
EM LOBISOMEM, DIA DE SEXTA-FEIRA NÃO SAI DE CASA DEPOIS DA MEIA-NOITE.

22
2 ESCREVA O TÍTULO DA LENDA.

__________________________________________________________
3 QUANTAS LETRAS TEM O TÍTULO?
__________________________________________________________
4 DESENHE O PERSONAGEM DA LENDA E ESCREVA O NOME DELE.

23
 • 2 D IA
o

a SEM
A NA Dia ___•___•___
1
3a ETAPA • • Texto-base: Lobisomem
• Material: Caderno de Atividades e cartaz 12

1 LEIA E COMPLETE.
O ______________ É UM HOMEM QUE TODA SEXTA-FEIRA, À MEIA-NOITE,
TRANSFORMA-SE EM __________. O LOBISOMEM É METADE _________ E METADE
__________.

24
2 CIRCULE NAS PALAVRAS DE CADA RETÂNGULO A SÍLABA QUE SE REPETE.
ESCREVA ESSA SÍLABA NO ESPAÇO ABAIXO.

LOBISOMEM SABONETE
LOBINHO LOBO
TIJOLO BOLO

JUNTE AS SÍLABAS E DESCUBRA A PALAVRA QUE FORMOU.

A PALAVRA É _____________________________.

3 ESCREVA AS PALAVRAS QUE O(A) PROFESSOR(A) VAI DITAR.

1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________

25
 • 3 D IA
o
Dia ___•___•___
a SEM
A NA
1
3a ETAPA • • Texto-base: Lobisomem
• Material: Caderno de Atividades

1 LEIA COM SUA TURMA AS TRÊS VERSÕES DA LENDA LOBISOMEM E ILUSTRE

COM DESENHO.

VERSÃO 1
CONTAM QUE NASCENDO
SETE FILHOS, TODOS
MENINOS, O SÉTIMO SE
TORNARÁ LOBISOMEM.

VERSÃO 2
CONTAM TAMBÉM QUE
NASCENDO SETE FILHAS,
SE O OITAVO FILHO FOR
MENINO, ESSE SERÁ
LOBISOMEM.

VERSÃO 3
CONTAM QUE SE UM
HOMEM É O SÉTIMO
FILHO, QUANDO ELE
CASAR, SEU FILHO VAI SER
LOBISOMEM.

26
2 CRIE E ILUSTRE SUA VERSÃO PARA A LENDA DO LOBISOMEM.

3 CRIE E ESCREVA UM NOME MALUCO PARA O LOBISOMEM DA SUA VERSÃO.

27
 • 1o DIA Dia ___•___•___
E MA NA
a
2 S Texto-base: Saci-pererê
3 ETAPA •
•
a
• Material: Caderno de Atividades

1 DESENHE COMO VOCÊ IMAGINA O SACI-PERERÊ.

2 ESCUTE COM ATENÇÃO A LENDA DO SACI-PERERÊ.

SACI-PERERÊ
DOMÍNIO PÚBLICO

A LENDA DO SACI É MUITO ANTIGA NO BRASIL. ELE TAMBÉM É CONHECIDO

COMO SACI-CERERÊ, MATIMPERERÊ E MATINTAPERERA.
O SACI-PERERÊ É PRETINHO E TEM UMA PERNA SÓ, TEM OLHOS BEM
VERMELHOS, FUMA CACHIMBO E USA UM GORRO VERMELHO QUE LHE DÁ PODERES
MÁGICOS, COMO O DE DESAPARECER E APARECER ONDE QUISER.
ELE ADORA FAZER PEQUENAS TRAVESSURAS, COMO ESCONDER BRINQUEDOS,
SOLTAR ANIMAIS DOS CURRAIS, DERRAMAR SAL NAS COZINHAS, FAZER TRANÇA NAS
CRINAS DOS CAVALOS ETC.
DIZEM QUE ELE APARECE DENTRO DE UM REDEMOINHO DE VENTO, E SE
ALGUÉM JOGAR NO REDEMOINHO UM ROSÁRIO DE MATO BENTO OU UMA PENEIRA,

28
PODE CAPTURÁ-LO. QUEM CONSEGUIR TOMAR SEU GORRO SERÁ RECOMPENSADO
COM A REALIZAÇÃO DE UM DESEJO.
QUEM JÁ O VIU DE PERTO CONTA QUE ELE TEM AS MÃOS FURADAS NO CENTRO
E QUE SUA MAIOR DIVERSÃO É JOGAR BRASA PARA O ALTO PARA QUE ATRAVESSE
OS FUROS.
DIZEM TAMBÉM QUE OS SACIS SÓ ANDAM EM BANDO E COSTUMAM SE REUNIR
À NOITE PARA PLANEJAR AS TRAVESSURAS.
ELE TEM O PODER DE SE TRANSFORMAR NO QUE QUISER, MAS O QUE GOSTA
MESMO É DE SE TRANSFORMAR EM AVE.

29
3 ESCREVA UMA PALAVRA PARA CADA LETRA DO NOME SACI.

S
A
C
I

4 DESENHE O SACI-PERERÊ. DEPOIS, ESCREVA TRÊS CARACTERÍSTICAS DESSE

PERSONAGEM.

____________________

____________________

____________________

30
Dia ___•___•___ 3a ETAPA •
2 a SE
MA
• Texto-base: Saci-pererê NA • 2 o D IA
• Material: Caderno de Atividades

1 LEIA COM SUA TURMA O TEXTO ABAIXO.

O SACI-PERERÊ É PRETINHO E TEM UMA PERNA SÓ, TEM OLHOS BEM VERMELHOS,
FUMA CACHIMBO E USA UM GORRO VERMELHO QUE LHE DÁ PODERES MÁGICOS,
COMO O DE DESAPARECER E APARECER ONDE QUISER.
ELE ADORA FAZER PEQUENAS TRAVESSURAS, COMO ESCONDER BRINQUEDOS,
SOLTAR ANIMAIS DOS CURRAIS, DERRAMAR SAL NAS COZINHAS, FAZER TRANÇA NAS
CRINAS DOS CAVALOS ETC.

2 COM O ALFABETO MÓVEL, FORME AS PALAVRAS QUE O(A) PROFESSOR(A) VAI

DITAR E, DEPOIS, ESCREVA-AS AQUI.
1. ___________________________ 2. ­­­_________________________
3. ___________________________ 4. ­­­_________________________
5. ___________________________

3 Crie uma história contando outras travessuras que o saci poderia fazer.

31
 Dia ___•___•___
• 3 D IA
o

a SEM
A NA
2 • Texto-base: Saci-pererê
3a ETAPA • • Material: Caderno de Atividades

1 LEIA AS ADIVINHAÇÕES. DEPOIS, ESCREVA AS RESPOSTAS ABAIXO.

O QUE É, O QUE É? O QUE É, O QUE É? O QUE É, O QUE É?

APARECE EM NOITE DE GOSTA DE ESCONDER É FEITO DE MADEIRA
LUA CHEIA. É METADE BRINQUEDOS E SOLTAR E TEM FUMO DENTRO.
HOMEM E METADE LOBO. ANIMAIS. COMEÇA COM A COMEÇA COM A LETRA C
COMEÇA COM LETRA S E TERMINA COM E TERMINA COM
A LETRA L E TERMINA A LETRA I? A LETRA O?
COM A LETRA M?

2 ENCONTRE, NO CAÇA-PALAVRAS, OS NOMES DAS GRAVURAS RELACIONADAS

À LENDA DO SACI.

CAÇA-PALAVRAS
S F E R G N E I U P E R N A G T Y U I O P K J G B V U T K L
G O R R O L J T G W Q A U H H Q T G M J J M S F E R G N E I
I G N E I U G T C A C H I M B O Y U I O P K G N E I U P E O
S A C I B V C X R E D E M O I N H O R I U Y T R H G J K I O

CACHIMBO GORRO
SACI REDEMOINHO PERNA

32
3 Escreva uma adivinha:

4 Desenhe a resposta da adivinha.

33
 • 1 D IA
o Dia ___•___•___
a SEM
A NA
3 Texto-base: Curupira
3a ETAPA •
•

• Material: Caderno de Atividades

1 LEIA COM SUA TURMA A LENDA ABAIXO.

CURUPIRA
DOMÍNIO PÚBLICO

O CURUPIRA É UMA ESPÉCIE DE GÊNIO DA FLORESTA. É UM MENINO DE CABELOS VERMELHOS,

CORPO PELUDO, DENTES VERDES E OS PÉS VIRADOS: O CALCANHAR PARA A FRENTE E OS DEDOS
PARA TRÁS. DIZEM QUE OS RUÍDOS MISTERIOSOS QUE VÊM DA MATA SÃO CAUSADOS POR ELE.
É ELE QUEM CUIDA DOS ANIMAIS E DAS PLANTAS DA FLORESTA, COMBATENDO OS CAÇADORES
MALVADOS, PRINCIPALMENTE OS QUE MATAM FILHOTES. PARA PROTEGER OS ANIMAIS, USA MIL
ARTIMANHAS, PROCURANDO ILUDIR O CAÇADOR COM GRITOS, ASSOBIOS E GEMIDOS. ELE SÓ PERDOA
A QUEM MATA PARA SE ALIMENTAR E MATAR A FOME. QUANDO VÊ UM CAÇADOR MATAR POR PRAZER,
MALTRATA TANTO DELE, MAS TANTO, QUE O COITADO, SE NÃO MORRE, FICA LOUCO PARA SEMPRE.
OS ÍNDIOS CONTAVAM UMA INTERESSANTE HISTÓRIA SOBRE O CURUPIRA:
O MENINO DE CABELOS DE FOGO ANDAVA PELA FLORESTA QUANDO ENCONTROU UM ÍNDIO
CAÇADOR QUE DORMIA PROFUNDAMENTE. COMO ESTAVA COM MUITA FOME, CISMOU EM COMER
SEU CORAÇÃO. AO CHEGAR BEM PERTO DO ÍNDIO, PEDIU UM PEDAÇO DE SEU CORAÇÃO. O ÍNDIO,
MUITO ESPERTO, FINGIU QUE NÃO ESTAVA COM MEDO.

34
 − POIS NÃO, SEU CURUPIRA, AQUI ESTÁ MEU CORAÇÃO, E ENTREGOU AO CURUPIRA UM
PEDAÇO DO CORAÇÃO DE UM MACACO QUE ELE HAVIA CAÇADO.
O CURUPIRA PROVOU, GOSTOU E QUIS COMER MAIS.
− QUERO MAIS! QUERO O RESTO! PEDIU ELE.
O ÍNDIO ENTREGOU-LHE O QUE HAVIA SOBRADO, MAS, EM TROCA, EXIGIU UM PEDAÇO DO
CORAÇÃO DO CURUPIRA.
− FIZ SUA VONTADE, NÃO FIZ? AGORA VOCÊ DEVE ME DAR EM PAGAMENTO UM PEDAÇO
DO SEU CORAÇÃO.
− ESTÁ CERTO, RESPONDEU O CURUPIRA. — EMPRESTE-ME SUA FACA.
O ÍNDIO ENTREGOU-LHE A FACA E O CURUPIRA A ENTERROU NO PRÓPRIO PEITO. SEM OLHAR
PARA TRÁS, O ÍNDIO SAIU CORRENDO PARA A ALDEIA.
TEMPOS DEPOIS, RESOLVEU VOLTAR À FLORESTA.
IMAGINE SUA SURPRESA QUANDO, DE REPENTE, OUVIU RUÍDOS MISTERIOSOS E VIU O
CURUPIRA VIVO. ALI ESTAVA ELE, EXATAMENTE COMO ANTES, COM SEU CACHORRO PAPA-MEL,
DANDO SUAS RISADAS, ASSUSTANDO E ENGANANDO OS CAÇADORES PARA QUE SE PERCAM NA
FLORESTA E NÃO MATEM OS ANIMAIS.

35
2 AGORA, DESENHE O QUE VOCÊ COMPREENDEU SOBRE A LENDA.

36
3 COMPLETE O TEXTO DA LENDA COM AS PALAVRAS QUE FALTAM.
CURUPIRA
O ________________ É UMA ESPÉCIE DE GÊNIO DA___________. É UM MENINO DE
CABELOS ________________, CORPO ______________, DENTES _______________
E OS PÉS VIRADOS: O CALCANHAR PARA FRENTE E OS DEDOS PARA TRÁS.

4 NA LENDA, O CURUPIRA COMBATE OS CAÇADORES MALVADOS QUE PREJUDICAM

A FLORESTA. ESCREVA UM BILHETE PARA ESSES CAÇADORES PEDINDO QUE
DEIXEM DE PREJUDICAR A FLORESTA E OS ANIMAIS.

37
 • 2 D IA
o Dia ___•___•___
a SEM
A NA
3 Texto-base: Curupira
3a ETAPA •
•

• Material: Caderno de Atividades

1 LEIA E ILUSTRE COM DESENHOS O TEXTO ABAIXO.

O MENINO DE CABELOS DE FOGO ANDAVA PELA FLORESTA QUANDO ENCONTROU
UM ÍNDIO CAÇADOR QUE DORMIA PROFUNDAMENTE.

38
2 LEIA AS PALAVRAS DA PRIMEIRA COLUNA. DEPOIS, FAÇA A CORRESPONDÊNCIA
COM AS LETRAS QUE AS FORMAM NA SEGUNDA COLUNA:

CURUPIRA EVMHLREO

FLORESTA ETNDE

MENINO AUICRPUR

VERMELHO LROFESAT

DENTE OMINEN

39
3 REESCREVA DO SEU JEITO A LENDA CURUPIRA.

40
Dia ___•___•___ 3a ETAPA •
3 a SE
MA
• Texto-base: Curupira NA • 3 o D IA
• Material: Caderno de Atividades

1 LEIA E ILUSTRE A FRASE DISCUTIDA NA RODA DE LEITURA E ORALIDADE.

O CURUPIRA É O PROTETOR DA NATUREZA.

41
2 SUBSTITUA OS DESENHOS POR PALAVRAS.

O CURUPIRA ADORA SUBIR EM ________________________.

O CAÇADOR ESTAVA COM O _______________________ DE

UM ____________________.

O ________________________________ ESTAVA DORMINDO.

42
3 ESCREVA NAS PLACAS ABAIXO ALGUNS CUIDADOS QUE DEVEMOS TER COM O
NOSSO AMBIENTE.

43
 • 1 D IA Dia ___•___•___
o

a SEM
A NA
4
3a ETAPA •
• Texto-base: Mula-sem-cabeça
• Material: Caderno de Atividades

1 ESCUTE COM ATENÇÃO ESTA LENDA.

MULA-SEM-CABEÇA

A LENDA DA MULA-SEM-CABEÇA, APESAR DE SER COMUM EM TODO O BRASIL,

VARIANDO UM POUCO ENTRE AS REGIÕES, É MAIS FREQUENTE EM GOIÁS E MATO
GROSSO. DIZEM QUE, EM NOITES ESCURAS DE SEXTA-FEIRA, ELA APARECE NUMA
ENCRUZILHADA. TAMBÉM CONTAM QUE SE ALGUÉM PASSAR CORRENDO DIANTE DE
UMA CRUZ À MEIA-NOITE PODE VÊ-LA.

44
 APESAR DO NOME MULA-SEM-CABEÇA, DIZEM QUE ELA APARECE COMO UM
ANIMAL INTEIRO, FORTE, LANÇANDO FOGO PELAS NARINAS E PELA BOCA, ONDE
TEM FREIOS DE FERRO. NAS NOITES EM QUE ELA APARECE, OUVE-SE SEU GALOPE,
ACOMPANHADO DE LONGOS RELINCHOS. ÀS VEZES, ELA PARECE CHORAR COMO SE
FOSSE UMA PESSOA.
CONTAM QUE ELA PERCORRE SETE POVOADOS AO LONGO DA NOITE E, SE
PEGAR ALGUÉM, CHUPA-LHE OS OLHOS, AS UNHAS E OS DEDOS. ENTÃO, PARA SE
PROTEGER, AO VER A MULA, DEVE-SE DEITAR DE BRUÇOS NO CHÃO E ESCONDER
UNHAS E DENTES PARA NÃO SER ATACADO.
SE ALGUÉM, COM MUITA CORAGEM, TIRAR OS FREIOS DE SUA BOCA, O ENCANTO
SERÁ DESFEITO E A MULA-SEM-CABEÇA VOLTARÁ A SER GENTE.

45
2 VAMOS BRINCAR DE FORMAR PALAVRAS. SIGA AS INSTRUÇÕES DO(A)
PROFESSOR(A).

3 ESCREVA A PARTE DA LENDA MULA-SEM-CABEÇA DE QUE VOCÊ MAIS GOSTOU.

46
Dia ___•___•___ 3a ETAPA •
4 a SE
MA
• Texto-base: Iara NA • 2 o D IA
• Material: livro de leitura e Caderno de Atividades

1 LEIA COM O COLEGA A LENDA IARA.

IARA

A IARA É METADE MULHER, METADE PEIXE. ELA SURGE DO FUNDO DAS ÁGUAS
AO FIM DA TARDE. QUANDO ELA CANTA, HIPNOTIZA OS HOMENS.
CERTA VEZ, UM ÍNDIO TAPUIA ESTAVA PESCANDO E VIU A IARA SURGIR DAS
ÁGUAS. REMOU RÁPIDO ATÉ A MARGEM E FOI ESCONDER-SE EM SUA ALDEIA. MAS
NÃO CONSEGUIU ESQUECER A VOZ DA IARA.
NUMA TARDE, O ÍNDIO FUGIU DA ALDEIA, PEGOU SUA CANOA E REMOU RIO
ABAIXO. A IARA JÁ O ESPERAVA. O ÍNDIO SE JOGOU NO RIO E SUMIU. DIZEM QUE,
NAQUELA NOITE, HOUVE UMA GRANDE FESTA NAS ÁGUAS E ELES FORAM FELIZES
PARA SEMPRE.

47
2 LEIA E ILUSTRE A FRASE.

A IARA É METADE MULHER, METADE PEIXE.

48
3 DESCUBRA A FRASE ABAIXO.

OÍNDIOSEJOGOUNORIOESUMIU

AGORA, COPIE A FRASE, SEGMENTANDO AS PALAVRAS.

4 ESCREVA AS FRASES QUE O(A) PROFESSOR(A) VAI DITAR.

A)

B)

C)

49
 • 3 D IA
o Dia ___•___•___
a SEM
A NA
4
3a ETAPA •
• Texto-base: Cuca
• Material: Caderno de Atividades

1 LEIA EM GRUPO COM ATENÇÃO.

CUCA
A CUCA É UMA FIGURA BEM CONHECIDA DO FOLCLORE BRASILEIRO. DIZ A
LENDA QUE ELA É UMA VELHA BRUXA EM FORMA DE JACARÉ. A CUCA ROUBA AS
CRIANÇAS E VIVE FAZENDO MAL COM SUAS FEITIÇARIAS. O PERSONAGEM TORNOU-SE
MAIS CONHECIDO NOS LIVROS INFANTIS DE MONTEIRO LOBATO E NO SÍTIO DO PICA-
PAU-AMARELO APRESENTADO NA TELEVISÃO.

PROCURE NO TEXTO AS PALAVRAS: CUCA, LENDA, BRUXA, JACARÉ, CRIANÇAS.

PINTE-AS.

50
DESENHE A CUCA.

51
2 COMPLETE A CRUZADINHA COM AS PALAVRAS: IARA, CUCA, BOITATÁ,
SACI-PERERÊ E MULA-SEM-CABEÇA.

I -

C
- -

3 CRIE E ESCREVA UMA HISTÓRIA COM A CUCA.

52
Dia ___•___•___ 3a ETAPA •
5 a SE
MA
• Texto-base: O Lobo e os Sete Cabritinhos NA • 1 o D IA
• Material: Caderno de Atividades e cartela didática 2

1 DESENHE O QUE DONA CABRA COMBINOU COM SEUS FILHOTES PARA QUE ELES
SOUBESSEM QUE ERA ELA VOLTANDO DA FEIRA.

2 ESCREVA OS NOMES DOS ALIMENTOS QUE O LOBO, FINGINDO-SE DE DONA

CABRA, DISSE TRAZER DA FEIRA.

53
3 APÓS O JOGO COM A CARTELA DIDÁTICA 2, COMPLETE O QUADRO.

MARQUE COM UM X MARQUE COM UM X ESCREVA O NÚMERO

PALAVRA A MAIOR PALAVRA A PALAVRA QUE TEM DE LETRAS DE CADA
MAIS LETRAS PALAVRA
CABRA
CABRITINHO
CABRITO

4 INVENTE UM NOME PARA CADA FILHOTE DE DONA CABRA.

1. _______________________________

2. _______________________________

3. _______________________________

4. _______________________________

5. _______________________________

6. _______________________________

7. _______________________________

54
Dia ___•___•___ 3a ETAPA •
5 a SE
MA
• Texto-base: O Lobo e os Sete Cabritinhos NA • 2 o D IA
• Material: Caderno de Atividades e cartaz 8

1 ILUSTRE A DRAMATIZAÇÃO DO CONTO TRABALHADO PELA TURMA.

55
2 COMPLETE AS PALAVRAS QUE FALTAM DO TÍTULO DA HISTÓRIA QUE SEU (SUA)
PROFESSOR(A) ACABOU DE RELER.

O ________________________ E OS _______________________ CABRITINHOS

3 COMPLETE O QUADRO SEPARANDO AS SÍLABAS.

PRIMEIRA SEGUNDA TERCEIRA QUARTA

PALAVRA
SÍLABA SÍLABA SÍLABA SÍLABA

LOBO
OS
SETE
CABRITINHOS

4 ESCREVA SUA OPINIÃO SOBRE A DRAMATIZAÇÃO.

56
Dia ___•___•___ 3a ETAPA •
5 a SE
MA
• Texto-base: O Lobo e os Sete Cabritinhos NA • 3 o D IA
• Material: Caderno de Atividades

1 LEIA E DESENHE OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA.

CABRA CABRITINHOS

LOBO BODE

2 SUBSTITUA OS SÍMBOLOS PELAS LETRAS CORRESPONDENTES. DEPOIS,

LEIA E ESCREVA CADA PALAVRA FORMADA.

A - ∆ E - # I - ∏ O - •

L __B __ _________ C __B R __T __ N H __S _________________

• • ∆ ∏ ∏ •
C __ B R __ _________ B __D __ _________
∆ ∆ • #

57
3 COMPLETE O QUADRO.

QUANTAS VEZES
QUANTAS QUANTAS
VOCÊ ABRE A BOCA QUAIS SÃO
PALAVRA SÍLABAS AO LETRAS AO
PARA FALAR CADA AS LETRAS?
TODO? TODO?
PALAVRA?
CABRITINHOS
LOBO
OS

4 COPIE A ESCRITA COLETIVA DO TEXTO E CRIE UMA ILUSTRAÇÃO.

58
Dia ___•___•___ 3a ETAPA •
6 a SE
MA
• Texto-base: Os Três Porquinhos NA • 1 o D IA
• Material: livro de leitura, Caderno de Atividades e cartaz 9

1 LEIA O TEXTO ABAIXO. CIRCULE O TÍTULO E NUMERE AS LINHAS. DEPOIS, PINTE

OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS.

OS TRÊS PORQUINHOS
ERA UMA VEZ TRÊS PORQUINHOS: PRÁTICO, CÍCERO E HEITOR. UM DIA, O LOBO
MAU DESCOBRIU QUE HAVIA PORQUINHOS MORANDO NAQUELE LADO DA FLORESTA.
— HUM! PORQUINHOS! NADA MAL PARA O MEU ALMOÇO, DISSE O LOBO.

2 PREENCHA O QUADRO SEPARANDO AS SÍLABAS.

PALAVRA PRIMEIRA SÍLABA SEGUNDA SÍLABA TERCEIRA SÍLABA

PRÁTICO
CÍCERO
HEITOR
PORQUINHO
PORCÃO
PORCO

59
3 ESCREVA PALAVRAS QUE RIMAM COM:

LOBÃO PORQUINHO FARINHA TELHADO

60
Dia ___•___•___ 3a ETAPA •
6 a SE
MA
• Texto-base: Os Três Porquinhos NA • 2 o D IA
• Material: livro de leitura e Caderno de Atividades

1 NA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS, PRÁTICO ERA O DONO DA CASA DE TIJOLO.

O QUE VOCÊ ACHA DESSE PORQUINHO? ESCREVA.

2 LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO. DEPOIS, COMPLETE AS FRASES COM AS

PALAVRAS CORRESPONDENTES.

SUPERSÔNICO — SUPERGRITO — FAMINTO

ABRA JÁ ESSA PORTA, DISSE O LOBO COM UM ________________________

ASSUSTADOR.
UM LOBÃO _________________________ VEM VINDO!
ENTÃO VOU SOPRAR MEU SUPERSOPRO _______________________!

61
3 NO FINAL DA HISTÓRIA, O LOBO CAIU DENTRO DE UM SACO DE FARINHA E
FICOU ENTALADO. ESCREVA OUTRO FINAL PARA ESSA HISTÓRIA.

62
Dia ___•___•___ 3a ETAPA •
6 a SE
MA
• Texto-base: Os Três Porquinhos NA • 3 o D IA
• Material: livro de leitura, Caderno de Atividades e cartaz 9

1 LEIA COM SUA TURMA E DESENHE O FINAL DA HISTÓRIA ESCOLHIDA.

63
2 ESCREVA O NOVO FINAL DA HISTÓRIA OS TRÊS PORQUINHOS QUE VOCÊ E SUA
TURMA ESCOLHERAM.

3 Crie palavras a partir das letras que compõem a palavra FLORESTA:

_________________ ________________
_________________ ________________
_________________ ________________

64
Dia ___•___•___ 3a ETAPA •
7 a SE
MA
• Texto-base: Chapeuzinho Vermelho NA • 1 o D IA
• Material: livro de leitura, Caderno de Atividades, cartaz 10 e cartela
ditática 6

1 ESCUTE O CONTO QUE SEU (SUA) PROFESSOR(A) VAI LER. AGORA, DESENHE A
PARTE DO CONTO DO CHAPEUZINHO DE QUE VOCÊ MENOS GOSTA.

2 ESCREVA O TÍTULO DO CONTO LIDO. EM SEGUIDA, PINTE OS ESPAÇOS ENTRE

AS PALAVRAS.

65
3 PREENCHA O QUADRO.

QUANTAS
MARQUE
VEZES VOCÊ QUANTAS QUANTAS
COM UM
PALAVRA ABRE A BOCA SÍLABAS AO LETRAS AO
X A MAIOR
PARA FALAR A TODO? TODO?
PALAVRA
PALAVRA?

CHAPEUZINHO

VOVOZINHA

4 REESCREVA O CONTO, DÊ UM TÍTULO E ILUSTRE.

________________________________

66
Dia ___•___•___ 3a ETAPA •
7 a SE
MA
• Texto-base: Chapeuzinho Vermelho NA • 2 o D IA
• Material: Caderno de Atividades

1 LEIA E COMPLETE COM OS SINAIS DE PONTUAÇÃO.

— OH, VOVOZINHA, QUE OLHOS GRANDES SÃO ESSES ____
— OH, VOVOZINHA, QUE ORELHAS COMPRIDAS SÃO ESSAS ____

2 COMPLETE O TEXTO ESCREVENDO AS RESPOSTAS DO LOBO.

CHAPEUZINHO, QUANDO ENTROU NO QUARTO, ESTRANHOU O TAMANHO DA AVÓ E

FOI LOGO PERGUNTANDO:

— OH, VOVOZINHA, QUE OLHOS GRANDES SÃO ESSES?

— OH, VOVOZINHA, QUE ORELHAS COMPRIDAS SÃO ESSAS?

— OH, VOVOZINHA, E ESSA BOCA ENORME?

67
3 BRINCANDO DE ENTREVISTA! FAÇA ESSA ATIVIDADE JUNTO COM UM COLEGA. UM
SERÁ O ENTREVISTADOR E O OUTRO, O ENTREVISTADO.

1. QUAL É SEU NOME?

2. QUANTOS ANOS VOCÊ TEM?

3. QUAL O NOME DO(A) SEU(SUA) PROFESSOR(A)?

4. O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FAZER AQUI NA ESCOLA?

68
Dia ___•___•___ 3a ETAPA •
7 a SE
MA
• Texto-base: Chapeuzinho Vermelho NA • 3 o D IA
• Material: Caderno de Atividades e cartaz 10

1 LEIA E PINTE AS PALAVRAS: CAÇADOR, VOVÓ, LOBO, CASINHA.

UM CAÇADOR QUE PASSAVA ALI POR PERTO OUVIU UM RONCO ENSURDECEDOR

E CORREU PARA A CASINHA DA VOVÓ. CHEGANDO LÁ, O CAÇADOR VIU O LOBO
COM UM BARRIGÃO.

2 OBSERVE AS FIGURAS. COMPLETE AS PALAVRAS COM AS SÍLABAS QUE FALTAM

E, DEPOIS, COPIE A PALAVRA FORMADA.

FLO TA CA DOR

VO VO ZI CES

69
3 DESCUBRA QUAL O PERSONAGEM DESCRITO EM CADA QUADRO, ESCREVENDO OS
NOMES DE CADA UM. DEPOIS, ILUSTRE.

ELE TEM DENTES FORTES

E COMPRIDOS. É UM
ANIMAL FEROZ E JÁ
COMEU PORQUINHO E
ATÉ UMA VOVOZINHA.
ELE É O ______________.

ELE É O IRMÃO CAÇULA

E MORA NUMA CASA DE
PALHA.
ELE É O ______________.

ELA APARECE COMO UM

ANIMAL INTEIRO, FORTE,
LANÇANDO FOGO PELAS
NARINAS E BOCA. CONTAM
QUE ELA PERCORRE SETE
POVOADOS AO LONGO DA
NOITE E, SE PEGAR ALGUÉM,
CHUPA-LHE OS OLHOS, AS
UNHAS E OS DEDOS.
ELA É A ______________.

70
Dia ___•___•___ 3a ETAPA •
8 a SE
MA
• Texto-base: Ovelhinha Vermelha NA • 1 o D IA
• Material: livro de leitura e Caderno de Atividades

1 LEIA E DESENHE A OVELHINHA VERMELHA.

ERA UMA VEZ UMA OVELHINHA CONHECIDA COMO OVELHINHA VERMELHA
PORQUE SEU PELO ERA VERMELHO COMO SANGUE.

71
2 LEIA E COMPARE OS DOIS TÍTULOS.

CHAPEUZINHO VERMELHO
OVELHINHA VERMELHA

O QUE ELES TÊM DE PARECIDO?

O QUE ELES TÊM DE DIFERENTE?

3 AGORA, VAMOS BRINCAR DE TROCAR AS LETRAS? TROQUE A LETRA O FINAL PELA

LETRA A. DEPOIS, ESCREVA E LEIA A NOVA PALAVRA.
PORQUINHO
GATINHO
SAPINHO
PATINHO

72
4 ESCREVA AS PALAVRAS QUE O(A) PROFESSOR(A) VAI DITAR. DEPOIS, DESENHE.

73
74
Dia ___•___•___ 3a ETAPA •
8 a SE
MA
• Texto-base: Ovelhinha Vermelha NA • 2 o D IA
• Material: livro de leitura, Caderno de Atividades e cartaz 11

1 Em dupla, leia o conto Ovelhinha Vermelha.

2 LEIA BEM DEVAGAR. DEPOIS, LEIA BEM RÁPIDO.

OVELHA, OVELHINHA, VERMELHA, VERMELHINHA, VOVÓ E VOVOZINHA.
3 COMPLETE AS PALAVRAS DO TEXTO COM F OU V:

O__ELHINHA __ERMELHA __RUTA __OVOZINHA __AMÍLIA

4 PREENCHA O QUADRO.
QUANTAS VEZES
ESCREVA A PINTE A PALAVRA
VOCÊ ABRE A BOCA
PALAVRA PALAVRA QUE TEM QUE TEM MAIS
PARA FALAR CADA
MENOS SÍLABAS SÍLABAS
PALAVRA?

OVELHA

OVELHINHA

75
4 ESCREVA A PARTE DO TEXTO PRODUZIDO COLETIVAMENTE QUE VOCÊ MAIS
GOSTOU E JUSTIFIQUE A SUA ESCOLHA.

76
AGORA, ILUSTRE.

77
 • 3 D IA
o Dia ___•___•___
a SEM
A NA
8
3a ETAPA •
• Texto-base: Ovelhinha Vermelha
• Material: livro de leitura e Caderno de Atividades

1 DESENHE A PARTE DO CONTO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU.

78
2 ESCOLHA NO RETÂNGULO A PALAVRA QUE MELHOR COMBINA COM A FRASE E
ESCREVA-A NO ESPAÇO EM BRANCO.

A OVELHINHA VERMELHA ESTÁ LEVANDO UMA CESTA DE FRUTAS

_________________ PARA SUA AVÓ.

ALCATEIA — VERMELHAS — LOBO — FAZENDA

MINHA AVÓ MORA NA ____________________, NUM CURRALZINHO.

PADARIA — IGREJA — FAZENDA — HOTEL

O LOBO MAU DEU UM ______________ E COMEU A OVELHINHA VERMELHA.

LATIDO — PULO — GARGALHADA

79
3 Escreva sobre o conto que mais gostou.

AGORA, ILUSTRE.

80
 PA
3a ETA

1 ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO SEIS PALAVRAS QUE VOCÊ JÁ SABE

ESCREVER SOZINHO. DEPOIS, LEIA.

2 ESCREVA O TÍTULO DA LENDA QUE VOCÊ MAIS GOSTOU.

3 REESCREVA O CONTO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU.

81
82
Plug

83
1 ABC... DESCUBRA E PINTE NOMES DENTRO DOS NOMES E ESCREVA
OUTROS NOMES.

84
2 ABC... DESCUBRA E PINTE PALAVRAS DENTRO DAS PALAVRAS
E INVENTE OUTRAS PALAVRAS.

85
87
Apoio

Realização

Penso intensamente em vocês que ensinam

palavras, ensinam ler palavras, ensinam escrever
palavras, ensinam pensar e sentir palavras.
Palavrasfrases! Palavrastextos! Palavraslivros!
“Palavrasmundo”!
Amália Simonetti