2008/2020 AEVOLUGAO DA EDUCAGAO A DISTANGIA NO BRASIL - Brasil Escola A EVOLUGAO DA EDUCAGAO A DISTANCIA NO BRASIL A evolugao da educagao a distancia no Brasil, frente ao ensino inovador metodolégico entre 08 diversos mecanismos que nos auxiliam, fazendo a mediagao do ensino e da aprendizagem com 0 uso das TICs- Tecnologias de Informagao e Comunicagao. RESUMO A ideia central deste estudo em particular, 6 fazer uma reflexdo sobre a Evolugao da Educagao a Distancia no Brasil, evolugao esta, que velo desde os primérdios, ultrapassando os anos @ continuou a evoluir mediante as tecnologias. Este artigo, tem como objetivo, analisar © refletir o pensamento e realidade desta evolugao, sua metodologia inicial, © as mudangas metodolégicas com 0 aprimoramento das tecnologias digltais. Realizou-se, uma pesquisa bibliografica, considerando as contribuigSes de autores como FREIRE (1996), BELLONI (2001), VIEIRA (2010), PAREJA (2013), entre outros, buscando enfatizar o diferencial e importancia, do ensino e da aprendizagem do ensino através da modalidade & disténcia, a qual contribui significativamente na formagao de varios profissionals de varios segmentos do mercado de trabalho, com as seguintes ofertas por esta modalidade: cursos livres, de capacitacéo, ensino médio, técnicos, tecndlogos, ‘graduago, pés-graduagéo, mestrado e outros, que ainda estéo em estudo. Conclui-se que a importancia da EAD na formagao profissional, é de grande valia, pois promove ao individuo, ser competente, auténomo ¢ ativo em prol de promover mudangas, enquanto aquisi¢do de conhecimento teético © pratico, de forma inovadora, com situagdes problemas © promovendo solugdes a todos, e a0 mesmo tempo, instigando os alunos a serem grandes pesquisadores e educadores, além das situagdes rotineiras. Palavra ~ chave: Educagdo a Distancia, Alina. Tutor. Introdugao © presente trabalho tem como tema a evolugéo da educagao a distancia no Brasil, frente ao ensino inovador metodolégico, principalmente entre os diversos mecanismos que nos auxiliam, fazendo @ mediagao do ensino e da aprendizagem com 0 uso das TIC. Tal evolugdo tem signficantes contribuigSes para a formagao de grandes profissionais no sistema de ensino de aprendizagem de forma auténoma ¢ continua. Ressaltando suas formas metodolégicas de ensino, proporcionando profssionais capacitados como em qualquer outra modalidade de ensino e frisando as suas vertentes de reconhecimento perante o Ministério da Educagao. Educagao a Distancia é uma forma de ensino que possibilita a autoaprendizagem, com a mediagao de recursos didaticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de informagao, ullizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de comunicagdo. (BRASIL, 1998, ndo paginado). Nesta perspectiva, construu-se as questées légicas que norteiam este trabalho: = Histérico do pioneirismo da EAD no Brasil 0 preconceito contra a EAD; 0 sistema metodolégico da EAD; - 0 reconhecimento dessa modaldade nas préticas educacionais = A revolugdo da EAD em todas as modalidades de ensino: - Professor aluno versos tecnologias. Quando se fala em educagao @ distancia, pressupéem-se os estimulos do individuo ser, e buscar sempre sua autonomia, ‘como construtor e coautor da produgdo do conhecimento, em fungéo propria © para ser ative e construtivo em uma sociedade promissora © desafiadora. Dai a importancia de investigar a EAD, para entendermos que o processo de aprendizagem é valido, reconhecido, e que faz do individuo, alguém preparado, para exercer qualquer fung&o conforme a rea que atua, ou busca atuar, “isso so sonhos, muitas vezes de pessoas nos cursos de graduagao em EAD, pelo prego, comodidade e tempo, por morarem em locais muito distantes 6 ete" hitps:/imonografias.brasilescola.uol.com brlimprimi/ 16625 62008/2020 AEVOLUGAO DA EDUCAGAO A DISTANGIA NO BRASIL - Brasil Escola Varios autores conceltuam a interagdo © reconhecimento do ensino & distancia, assim como fazem o diferencial ‘metodolégico, que permite @ autonomia intelectual individual, utlizando as tecnologias e consequentemente ciberespago, 0 hipertexto e interatividades: Levy (2008) define ciberespago desde modo: © clberespago é uma espécie de objetivacao ou de simulagSo da consciéncia humana global que afeta realmente essa consciéncia, exatamente como fizeram 0 fogo, a linguagem, a técnica, a religido, a arte @ a escrita, cada etapa integrando as precedentes @ levando-as mais longe ao longo de uma progressao de dimensao exponencial (LEVY, 2008, p.22). ‘A do ciberespago, 0 aluno da EAD, fica mais objetivado a produzir individualmente ¢ coletivamente no processo educacional, e 6 através do hiperespago que, diferente do espago presencial de ensino, na era digital, substituimos o lapis, caneta © papel, pelo cones virtuals de entrada: (© meio virtual, portanto, transformou a maneira de ler @ escrever, trazendo o hipertexto ‘como um novo espago em que leitor @ escritor encontram-se diante de novos processos de produgao e compreensdo textuais, de novas formas de linguagem e interagindo com sua multilicidade, de um novo cédigo, que usa o teclado para “conversar’, ou seja, fala escrevendo (ou seré que escreve falando?), exigindo, para tal, novos recursos linguisticos. (PAREJA, 2013, p.114) Isso ocorre porque “a internet 6 um hipertexto produzido coletivamente num contexto cibe espacial, tecnicamente interligado por uma imensidade de computadores plugados em rede universal’ (COSTA, 2000, p22). © hipertexto & um texto que vem acompanhando de varios links, possibilitando uma leitura ndo linear, j4 que o leitor encontra-se livre para modificar o caminho de sua leitura quando os acessa. A palavra inglesa link é uma forma curta, usada para designar as hiperligagdes do hipertexto. Significa “atalho” "caminho", ou “ligagao”. Por meio dos links 6 possivel produzir documentos ndo lineares, interconectados com outros documentos ou arquivos a partir de palavras, imagens ou outros objetos. Navegar, como se diz usualmente, 6 seguir uma sequéncia de links, agregando interatividade ao documento somando rapidamente outros contetidos sobre o assunto especifico de que esta tratando, (PAREJA, 2013, p.114) DESENVOLVIMENTO Ao se falar de Educagio & Distancia - EAD, precisamos mencionar a origem e 0 porqué desse nome, e quem foi seu possivel autoricriador, e dessa forma nos direcionamos a origem dessa temtica ao educador sueco Bérje Holmberg, que por sua vez ouvili tal expresséo na Universidade Alema de Tibingen. Para tal, chamavam de Educagao & Distancia ou ensino a distancia, ja para Holmberg, seria educacao por correspondéncia, hala vista a situagao de estudo @ envio de ‘materiais didaticos pelo correio. Foram muitos 08 estudiosos que questionaram o nome ¢ forma de nomenclatura, porém em 1938 0 Conselho Internacional de Educago por Corespondéncia, estava entrando em transformagdes em todos os, sentidos, e a parti do ano de 1982 passou a ser chamado de Conselho Internacional de Educagao a Distancia, assumindo assim entdo a autonomia de ser algo além de correla © correspondéncias, promovendo educagao de forma real Com a percepgao @ preocupagao de uma nova necessidade de conciliar estudo e o mercado de trabalho aos alunos do tensino superior Dr. John Sperling fundou em 1973 o Apollo Group. Este grupo reconhecido por seu pioneirismo no método de educagao & distancia nos Estados Unidos, acreditando grandemente nesse sistema de aprendizagem, fo! inovando e buscando parcerias em outros palses do mundo, ampliando as oportunidades de ensino a muitos estudantes do mundo inteiro. No Brasil a Educaco @ Disténcia apareceu por volta de 1904, Na ocasido, as instituigdes de ensino intemacionais ofereciam cursos pagos por correspondéncia, ou seja, via correio, onde os alunos efetuavam o pagamento do referido curso desejado, recebia 0 material impresso para estudar em casa e posteriormente preenchia as atividades e as enviava para correo, nesse tempo, eram apena 0 aluno e 0 material didatico, era uma autonomia muito mais centrada no individuo, qual ficava sem auxilio algum para tirar dividas. hitps:imonograias br escola. uol.com brlimprimi/ 16625 218,2008/2020 AEVOLUGAO DA EDUCAGAO A DISTANGIA NO BRASIL - Brasil Escola Em 1934, surge o Instituto Universal Brasileiro, com cursos & distancia, de varias areas, no estilo de capacitagdo € aprimoramento, e muitos voltados para o mercado de trabalho profissional. Em 1939 surgem também o Instituto Monitor, no ‘mesmo seguimento, Hoje estes institutos provém de campanhas de marketing apenas nos préprios correios ou diretamente nna internet. 1947 SENAC © SESC, com a colaboragéo de emissoras de radios, criaram a Nova Universidade do Ar, ofertando curso via ondas radiof6nicas, os alunos se inscreviam e ficaram aguardando as aulas nos hordrios combinados dos referidos programas, eram aproximadamente 1 hora a 1 hora ¢ 30 minutos via radio. E na época, aprendia-se apenas pelos audios, os quais tinham grandes diferenciais, pois os alunos que estavam ouvindo, criavam em suas mentes as mais belas interpretagSes e compreensdes do que néo estavam vendo naquele momento, Em 1960, 0 Movimento de Educagao de Base (MEB), também passa a usar o sistema radiofénico para difundir 0 ato educative, reconhecendo assim que 0 radio estatia promovendo a educagdo de forma coletiva, conscientizagao e politizagao entre as pessoas. Nessa mesma época o Brasil era considerado um dos lideres nessa modalidade, destacando 05 projetos SACI @ Minerva, os quais tinham por foco principal a capacitagao continuada dos profissionais da area da educagao. Em 1976 foi criado o Sistema Nacional de Tele-educagao, 0 radio perde espaco para a TV, destacando-se na 6poca 0 Telecurso da Fundagao Roberto Marinho, ramificagao da Rede Globo. Nesse cenatio jé havia mais interagéo do Audio e imagem, porém, o sistema de transmissao conforme horarios continuavam cronomelrados. Dai em diante, com a chegada plena da internet e demais tecnologia, esse sistema de educagao foi se aprimoranda cada vez mais, via salélite, ‘com transmiss6es ao vivo, aulas gravadas e etc, comega ai a nova geragao © mais uma fase da evolugao da educagao a distancia, AA principio tudo que @ novo, causa medo, receio © multas vezes até preconceito, @ no sistema de educagao a distancia nao poderia ser diferente, mesmo com todo o desenvolvimento e crescimento de aquisiges do conhecimento, @ reconhecimento do Ministério da Educagao - MEC, muitas pessoas ainda acham que, o fat de no ter um professor (presente) em sala de aula por 4 horas dirias, “nao se aprende nada’. Discordamos dessa afirmagao, visto que cada um de Inés, somos responsaveis por nossa prépria aquisigao de conhecimento e aprendizagem, multas vezes podemos est em sala de aula, porém, por varios fatores, tipo cansago do trabalho, distancia de locomogéo até a insttuigao, estamos em sala de aula, porém, muitas vezes apenas por estar. E com a EAD, nés mesmos fazemos nossos horérios de estudo, qualquer hora, local, precisando apenas de um aparelho ‘com disponibilidade de intemet, € muitas vezes nem isso, pois, também temos os livros impressos, que podemos estar estudando da mesma maneira que o acompanhamento online, O universo educacional é bem relativo, aprender 6 uma arte, «tal arte agi com firmeza e clareza para quem a buscar, fazer um curso seja ela graduagao, pés-graduacdo, cursos livres & de capacitagao, presencial ou a distancia, tem a mesma validade ¢ a mesma eficicia de um presencial, sé depende Inteiramente da disposigéo e dedicagao do aluno, Podemos observar que os alunos da EAD destacam-se em concursos plblicos © exames educacionais, que os alunos dessa geracéo a distancia, estéo se igualando © muitas vezes se sobressaindo mais e mais os da modalidade presencial ‘Se formos analisar a realidade de um curso, por exemplo, de graduagao, o que iremos estudar so totalmente teorias, onde © professor presencial ir ministrar aulas, resumindo o liv e contetido que outrora jé leu, aprendeu ou memorizou, a casos fem que ele faz alguns exemplos de vida reais. Mais digamos que 0 curso pedagogia “presencial e a distancia’, ha ‘momentos teéricos e hé momentos praticos para ambos, que so as questées dos estdgios supervisionados, buscando sair da teoria ou igualar © aprimorar a prética, ou seja, ambas as modalidades fardo os estégios, terdo seus orientadores presenciais ¢ online, havera as corregées e indagagées, cobrangas normais para qualquer modalidade. COptar por uma modalidade especifica, primeiramente dever ser levado em conta as questées de querer aprender, em segundo plano a faciidade de pagamento, comodidade de locomogo, material didatico, metodologia e etc. Depols disso escolher a instituigéo, verificar casos de iregularidades, portarias ministerial, autorizagao e credenciamento perante o MEC, @ referente ao curso, verificar os que séo autorizados e reconhecidos pelo MEC, a pois tudo isso soja bemvindo a ‘modalidade que vocé melhor se identificou, em nosso caso a EAD. A educagao a distancia sera parte natural do futuro da escola e da universidade. Valeré ainda 0 uso do correio, mas parece definitive que 0 meio eletronico dominara a cena, Para se falar em educagao A distancia ¢ mister superar o mero ensino ¢ a mera ilustragao. Talvez fosse 0 caso distinguir os momentos, sem dicotomia. Ensino a distancia 6 uma proposta para socializar informagao, transmitindo-a de maneira mais habil possivel. Educagao & distancia, por sua vez, exige aprender @ aprender, elaboragao consequente avaliagéo, Pode até conferir diploma ou certificado, prevendo momentos presenciais de avaliagao. (DEMO, 1994, p. 60). ‘Antes, a metodologia era mais precéria, comparada com nossa atualidade, mais era o que tinham, e para aquele momento foi suficientemente compativel ¢ resolveu os anseios, os mecanismos eram: correios (o material era enviado para a hitps:imonograias br escola. uol.com brlimprimi/ 16625 362008/2020 AEVOLUGAO DA EDUCAGAO A DISTANGIA NO BRASIL - Brasil Escola residéncia, estudado, respondido e enviado para cotregaio) Radio (os alunos aguardavam ansiosos pela transmiss8o das atividades, som considerado ao vivo), ftas cassete e VHS ( recebiam as gravagdes e videos dos contetidos ) e Televisdo ( algo mais atual e dinamico, com horério pontual para atividades, diferente da rédio que era apenas voz, na televisdo ja havia mais interatividade entre voz e imagem) (© tempo passou, © 0s mecanismos se desenvolveram e evoluiram, e a educagao a distancia ganhou o pice com a alualidade da internet, os alunos tem suas salas viruais, com contetido de video aula, conforme cada disciplina estudada recebem livros impresso e digitais, 0 primeiro é de grande ajuda para quem nao tem computador ou acesso exclusive a internet, os CDs e DVDs também foram incluidos para faciitar mais ainda o ensino e a aprendizagem, além do acesso & internet através de computadores normais, podemos estudar através de notebook, tablete, celulares com acesso a internet, além de muitas instituigdes em EAD oferecer encontros presenciais, tulorias de tirar dividas, tele congressos e encontros via webcam. Suas avaliagdes so direcionadas no sistema diretamente via portal online, com sistemas de dissertaglo a nivel tedrico € pratico, sistemas de objetivas de multipla escolha e tudo mais que a internet oferece ¢ a imaginagao puder imaginar. Pois estamos em plena época de transformagées e surgimento de grandes ferramentas para faclitar a vida de quem opta a estudar através da modalidade EAD. Nesse cenério educacional, existem os professores autores, que sdo aqueles que criam os contetidos com uma equipe ‘multidisciptinar, conforme cada disciplina @ curso, sao os responsaveis pelas atividades, avaliagdes e outros relacionado as questdes pedagégicas. Também existe o tutor, é aquele que executa as atividades docentes planejadas pelos professores autores, ¢ ele quem acompanna os alunos, em todo o proceso de ensino @ aprendizagem a distancia, existem tutores para cada area exemplo: geografia, pedagogia, histéria, administragdo e etc, cada um tutoria a sua érea afim. ‘Além da metadologia inovadara de ensino, a EAD também se destaca nas vantagens de flexibilidade: os alunos escolnem o local e horario para fazer seus estudos, de acordo com sua rotina, tempo e disponibilidade de acesso ao sistema AVA. Em economia: através desde sistema, poupa-se tempo, gastos de locomordo diarios e fora que a propria mensalidade, 6 bem ‘mais em conta do que as presenciais. Qualidade: referente pesquisas virtuais, classificagdes om concurso public ENADE, 08 alunos da modalidade a distancia, se sobressaem aos outros, pela grande pratica ativa no sistema digital de informagao, incentivo a pesquisa interativa, a propria metodologia a distancia proporciona aos mesmos, uma aulonomia, © 05 incentiva a serem pesquisadores, além de que, suas avaliagdes os prepara para serem bons redatores de dissertagbes te6ricas e praticas, além de suas atividades objetivas online, as quais lembram muitos as questées de concurso publico. ‘Sendo assim, 0 ingressante no mundo virtual, & alguém que se destaca além da realidade, que cruza espago geral ¢ intelectual, os quais faz a diferenga na pratica, mostrando que 0 sistema de aprendizagem virtual vem ser igual ou até ‘melhor do que o presencial, e no resultado de tudo, os diplomas tem a mesma validade e reconhecimento do MEC como os presencia. E 0 Decreto n® 2.494 da Presidéncla da Reptiblica, regularmente o artigo 80 da Lel de Diretrizes @ Bases da Educagao "Nacional (LOB), sé reforga a veracidade desse sistema destacando: Educagtio a Distancia é uma forma de ensino que possibilita a autoaprendizagem, com a mediagao de recursos didaticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de informagao, utilizados isoladamente ou combinados, ¢ veiculados pelos diversos meios de comunicagao. (BRASIL, 1998, no paginado).. Depois de muitas situagSes de reconhecer ou no, no ano de 1996, foi efetuada a Normalizagao da EAD pela lei 9.394/96, como modalidade valida © equivalente para todos os nlveis de ensino. E em 1999 0 MEC comega a se organizar para credenciar oficialmente institulgSes universitarias para atuarem nessa modalidade, Foi a conquista de um grande reconhecimento, © qual abriu caminho para essa vasta gama de insttuigées que ofertam todos os seguimentos voltados & educagao, dessa forma, a autonomia de fazer parte de uma modalidade de ensino nese novo cenério, ¢ de grande importancia, visto que aprendemos na prética que os diversos profissionais, seja em siluagao presencial ou a distancia, © quem fazem a diferenga no processo de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, 0 professor nao é mals aquele que somente fala, ndo traz os conteddos programatizados em seus ‘cademos, ele como profissional da educagao, precisa esta altamente capacitado © aprimorado e saber dominar as fetramentas tecnolégicas e consequentemente repassar as informag6es aos alunos, O professor no sistema EAD, assumi o papel de tutor, mediador, de auxliador e tra dividas préticas em alguns momentos. © contexido programatico deve promover situagdes problematizadas, onde o aluno deve expor seus pontos de vista tesricos € praticos, fazendo 0 maximo possivel para ter a mesma situagao ¢ realizagdo de aprendizagem presencial. No sistema de EAD, nao 6 apenas o aluno que aprende © professor por sua vez também esta em constante aprendizado, fazendo das plataformas virtuais, suas novas ferramentas do ensino e da aprendizagem, compreendendo os diversos pontos de vistas dos diferentes alunos e atividades propostas. Enfim, estamos em uma nova era, onde as novidades de hoje, so coisas do hitps:imonograias br escola. uol.com brlimprimi/ 16625 48,2008/2020 AEVOLUGAO DA EDUCAGAO A DISTANGIA NO BRASIL - Brasil Escola passado amanha, a intemet & um meio revolucionério, onde estudamos © nos informamos a cada momento, utllzando as diversas maquinas, conectadas @ intemet, as redes socials © demais interatividade no melo virtual, hoje em dia, pougulssimas pessoas que néo tem acesso ou sabe usar as novas ferramentas digitais, quem no tem um computador em casa, mais tem um celular com sistema maderno que lhe daré acesso & internet, CONCLUSAO Diante do exposto, conclu-se que A Evolugdo da Educagao a Distancia no Brasil, esta em constante transformagao, ¢ a cada momento sao the atribuidas novas ferramentas que auxiliam no processo de ensino e aprendizagem, desta forma, podemos verificar, que este proceso é continuo © que nao pode regredi, e sim apenas se aperfeigoar mais © mais, ajudando a todos que buscarem conhecimento através desde modalidade de ensino. essa forma constatou-se que a EAD, esta evoluindo a cada dia juntamente com a tecnologia, pois a exatidéo do conhecimento aprimorado, deve ser compartihada de todas as maneiras possiveis, ¢ que somos responsévels pela nossa autonomia em adquint, formar @ recriar varias ideologias acerca de qualquer estudo, onde quem faz a diferenca, somos nés mesmos, pois 0 conhecimento esta ai, o que falta, e buscarmos mais e mais esta, sempre em constante evolugao aprimorando todos os nossos acervos de ideias © conhecimento. A educagao presencial nunca sera substituida pela educagdo a distancia, porém, a viagem pelos géneros textuais virtuais esté apenas comegando, pols a cada momento € ano, so desenvolvidas novas tecnologias, para facilitar nossas vidas, © aproximar o distante para aqueles que muitas vezes ndo podem alcangar. De acordo como Belloni (2001): Do livro e do quadro de giz a sala de aula informatizada e on-line a escola vem dando saltos qualitativos, sofrendo transformagdes que levam de roldéo um professorado menos perplexo, que se sente muitas vezes despreparado e inseguro frente ao enorme desafio que representa a incorporagao das TIC ao cotidiano escolar. Talvez sejamos os mesmos educadores, mas os nossos alunos j& ndo sao os mesmos (BELLONI, 2001, p, 27) REFERENCIAS BELLONI, ML. Educagio & distincia, 2. ed, Campinas, SP: Autores Associados, 2001 BRASIL. Decreto n? 2.494, de 10 de fevereito de 1998. Regulamenta 0 Art. 80 da LDB (Lei n® 9.394/96). Brasilia Presidéncia da Repiiblica. 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