Governo do Estado de Mato Grosso

SEDUC- Secretaria de Estado de Educação

Proposta de Intervenção Pedagógica

1. Identificação do Plano

Escola: Escola Estadual Onze de Março

Público atendido: (X) Ensino Médio Inovador, () Ensino Médio Técnico: ()ADM, () TI, Ensino Médio
Regular ()
Polo Cefapro: Cáceres
Diretora: Maria José de Oliveira Godoi
Responsáveis pelar Intervenção: Maria Helena dos Santos Farias
Tema do Plano de Intervenção: Produzindo e Aprendendo em textos.
Professor Formador responsável pelo Projeto de Formação da Escola: Luciane Miranda Faria
2. Descrição do Plano de Intervenção
A partir de atividade de sondagem/diagnóstico realizada no início
do ano, somada à síntese dos apontamentos das dificuldades dos
Problema detectado alunos, colhidas no Conselho de classe a partir dos relatos dos
(evidências) demais regentes das turmas de primeiros anos, percebe-se que
nossos alunos recém concluintes da etapa do Ensino Fundamental,
apresentam dificuldades de leitura/interpretação, produção escrita,
exigindo uma intervenção que proporcione nivelamento quanto às
competências necessárias para o primeiro ano do Ensino Médio;
Tipo de intervenção
(Disciplinar, Disciplinar: Língua Portuguesa
multidisciplinar,
interdisciplinar,
transdisciplinar)
Turmas envolvidas: 1º ano A, B, C, D, E, F, G
 Formar e Oportunizar os alunos a refletir sobre a língua e
suas significações;
 H21 - Identificar categorias pertinentes para a análise e
interpretação do texto literário e reconhecer os
procedimentos de sua construção;
 H22 - Distinguir as marcas próprias do texto literário e
estabelecer relações entre o texto literário e o momento de
sua produção, situando aspectos do contexto histórico,
Objetivos social e político;
 H2 - Identificar os diferentes recursos das linguagens,
utilizados em diferentes sistemas de comunicação e
informação;
 H3 - Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos
sistemas de comunicação e informação para explicar
problemas sociais e do mundo do trabalho.
 Reconhecer e refletir as propriedades presentes em um
texto;
 H28 - Analisar a função predominante (informativa,
persuasiva etc.) dos textos, em situações específicas de
interlocução, e as funções secundárias, por meio da
 identificação de suas marcas textuais;
 H29 - Relacionar textos ao seu contexto de
produção/recepção histórico, social, político, cultural,
estético;
 H30 - Reconhecer a importância do patrimônio linguístico
para a preservação da memória e da identidade nacional;
 Despertar os gosto e hábito da leitura;
 Potencializar a capacidade expressiva na fala e na escrita
dos alunos;
 Aulas diferenciadas (valendo-se de slides, seminários,
brincadeiras), aulas expositivas, dialogadas, apresentando e
explicando, de forma diferenciada e mais agradável, os
conceitos estruturais do texto, a significação da unidade
texto no cotidiano de cada aluno;
Ações Previstas  Projeção/encenação/narração dos contos que os alunos irão
ler, desenvolver uma maquete na Feira de Linguagem da
comunidade escolar;
 Culminância da Intervenção Pedagógica será uma Gincana
da Leitura, com a apresentação de um banner com um
relatório para comunidade escolar; no intercurso do 4º
bimestre, quando será organizada uma exposição
convidando a para a Comunidade escolar para apreciar as
produções textuais dos estudantes participantes;
Cronograma: AGOSTO/SETEMBRO/OUT./NOV
Professora, é preciso detalhar, no Cronograma, as ações que serão
realizadas a cada dia, considerando que o Plano é de intervenção e
tem um tempo determinado de início e término concomitante ao
seu plano diário ou semanal. Plano de intervenção não substitui o
plano de aula.

Avaliação: A avaliação desta intervenção será contínua, nos encontros serão

feitas observações de como o aluno está desenvolvendo e
participando das ações previstas durante as aulas;

Quais serão os critérios da sua observação? Seria interessante

registrar aqui esses critérios. Oriento, também, que se utilize de
outros gêneros para verificar se houve aprendizagem, como:
relatório reflexivo, relato de experiência, simulado etc

Espera-se com este plano de intervenção, a diminuição da

Resultados dificuldade da leitura e escrita dos alunos participantes desta ação;
ampliação ou potencialização da prática e o hábito da leitura e suas
habilidades, bem como, a integração da família, comunidade
escolar nos projetos pedagógicos desenvolvidos pela escola;
Assinaturas:
Proponente(s) executora (s) Coordenador (a) Professora Formadora
Maria Helena dos Santos Farias Aline Silva de Assis Luciane Miranda Faria
Leocir Antonio Sfogia
Taiana Paula Streck Vendruscolo