Heitor Marques Marangoni

Relação entre Ensino à Distância e Presencial:

Exercícios Presenciais para fixação de uma aula dada
a Distância sobre Intervalos naturais
 Vantagens da
EaD
•Tempo
•Espaço
•Autodisciplina
•Ferramentas
 Desvantagens
da EaD
•Interação
•Atividades práticas
•Feedback
 Abordado à
Distância:
•Conceitos e conteúdos
•Exercícios teóricos
•Exercícios de percepção
simples
•Conteúdos

• Definição de Intervalo
• Tipos de Intervalo
• Classificação Quantitativa
• Classificação Qualitativa
 Elementos do
Exercício

Tipo de Tipo de Tipo de

Exercício Estudo Desempenho
Estratégias básicas

Respostas descritivas
1
Recordar detalhes
Estratégias complexas

Conhecimento mais elaborado

2
Retenção de significado a longo prazo
Senso crítico
Volume de exercícios

Frequência de aplicação
3
Quantidade de conteúdos
Evitar exageros
•Exercícios teóricos
•Exercícios de percepção
 Encontros presenciais
devem explorar as
metodologias mais frágeis
do ensino à distância
Cantar
1
•Aquecimento vocal com intervalos
•Solo
•Conjunto
•Método Kodaly
•Bohumil
•Peças Simples
•Feedback Presencial
Percepção
2
•Professor executa
• Comparar erro com resposta correta

•Músicas que contenham determinado

intervalo

•Aprendizagem Mútua entre os alunos

Jogos
3
•Alunos cantam sequencia de intervalos
•Um aluno canta e outro completa com um
intervalo solicitado
•Gincanas de identificar intervalos
Discussões
4
•Tipos de sistemas de afinação
•Sons resultantes
•Tipos de intervalos utilizados na história da
música
•Intervalos e Ensino de solfejo
Dúvidas/Revisões
5
•Tira-dúvidas
•Responder exercício dado na aula a distância
Roteiro – 2h
6
1. Aquecimento (cantar sequências de
intervalos) – 10 min.
2. Exercícios de cantar intervalos escritos –
10 min.
3. Cantar peças coral – 20 min.
4. Ditados – 15 min.
5. Exercícios escritos – 10 min.
6. Gincana– 20 min.
7. Tira-Dúvidas – 15 min.
8. Discussões – 20 min.