CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG

Guia para Professores - GEP

Guia de
Guia de
Professores
ProfeEs
ngs
enho
arir
Bacharelado emaede s
Produção

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

1
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO ............................................................................................................... 3

1 - IDENTIDADE DO UNIS .................................................................................................. 4

1.1 - Missão...................................................................................................................... 4
1.2 - Visão ........................................................................................................................ 4
1.3 - Valores ..................................................................................................................... 4
1.4 - Concepções Filosóficas e Políticas de Ensino ......................................................... 4
1.4.1 - Concepções Filosóficas ........................................................................................ 4
1.4.2 - Políticas de Ensino................................................................................................ 5

2 - O CURSO ....................................................................................................................... 7
2.1 - Justificativa .............................................................................................................. 7
2.2 - Objetivos .................................................................................................................. 7
2.2.1 - Objetivo Geral ....................................................................................................... 7
2.2.2 - Objetivos Específicos ............................................................................................ 8

3 - PERFIL DO EGRESSO .................................................................................................. 9

4 - CURRÍCULO DO CURSO ............................................................................................ 10

4.1 - Estrutura curricular ................................................................................................. 10
4.2 - Coerência do Currículo com os objetivos do curso ................................................ 13
4.3 - Coerência do currículo com o perfil desejado do egresso ..................................... 14
4.4 - Coerência do currículo com as DCN’s ................................................................... 15
4.5 - Adequação da metodologia de ensino à concepção do curso ............................... 15
4.6 - Quanto à Avaliação nas Disciplinas ....................................................................... 17
4.7 - Quanto à Avaliação das Atividades Complementares ........................................... 18

5 - PLANOS DE ENSINO .................................................................................................. 22

6 - DIÁRIOS....................................................................................................................... 22

7 - ATIVIDADES EXTRACLASSE DISCENTE [1] ............................................................. 23

8 - TELEFONES UTEIS..................................................................................................... 24

9 - CALENDÁRIO 2010 - 1º SEMESTRE.......................................................................... 30

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

2
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

APRESENTAÇÃO

Prezado (a) professor (a),

Elaboramos para você algumas orientações com o intuito de esclarecê-lo (a),

auxiliá-lo (a) e orientá-lo (a) em suas atividades docente; elas simplificam e unificam as
informações.

Professor (a), seu comprometimento e responsabilidade em planejar as aulas

refletirão diretamente nos alunos e no curso; sem planejamento não há formação, não há
ensino e não há aprendizagem, desta forma, essas orientações direcionam também para
um maior conhecimento das atividades curriculares do Curso, o que o (a) auxiliará em seu
planejamento e atividades.

O GEP (Unidade de Gestão de Educação Superior Presencial) tem o prazer de tê-

lo (a) como docente e deseja que suas atividades, enquanto professor (a) se dê de forma
tranqüila e segura. Desta forma, fique atento (a) as orientações a seguir.

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

3
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

1 - IDENTIDADE DO UNIS

1.1 - Missão

“Formar pessoas socialmente responsáveis, nas diferentes áreas do conhecimento,

contribuindo para o desenvolvimento da região em que atua”.

1.2 - Visão

“Até 2013, ser a Instituição de Ensino Superior privada do Sul de Minas que
oferece aos seus alunos a mais completa formação para o mercado de trabalho”.

1.3 - Valores

I. Prestabilidade - habilidade de entender os problemas e dificuldades dos outros

e responder de forma positiva.
II. Excelência – capacidade de atingir a eficácia (resultados) através da melhor
eficiência (processo) gerando a qualidade expectada.
III. Inovação – capacidade de implementar novas soluções que melhorem a
excelência institucional.

1.4 - Concepções Filosóficas e Políticas de Ensino

1.4.1 - Concepções Filosóficas

O Centro Universitário do Sul de Minas – Unis orienta suas ações pedagógicas e
de gestão de acordo com os seguintes preceitos filosóficos:
I. respeito aos direitos humanos;
II. educação como processo de formação integral;
III. valorização profissional;
IV. gestão acadêmica baseada em órgãos e colegiados deliberativos;
V. estrutura orgânica com base em cursos;
VI. organização administrativa baseada em Unidades de Gestão orientadas para
resultados;
VII. integração do conhecimento por áreas, através da articulação de
ensino/aprendizagem, extensão e iniciação científica.

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

4
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

1.4.2 - Políticas de Ensino

As políticas educacionais do Unis-MG buscam desenvolver para os egressos uma
base sólida de formação e desenvolvimento de habilidades e competências para o
mercado de trabalho, contextualizando o ensino às realidades social, cultural e
psicológica. A Instituição visa a formar cidadãos éticos, críticos, atuantes em seus
entornos social, cultural e político, de forma autônoma e responsável. Nesse contexto,
compõem as políticas de ensino os seguintes itens:

I. atualizar, dinamizar e flexibilizar as estruturas curriculares dos cursos;

II. criar estratégias de aprendizagem, acionando novos conhecimentos

significativos aos futuros profissionais;

III. capacitar os docentes para o papel mais ativo de facilitadores e orientadores da

aprendizagem;

IV. incentivar os docentes na busca da qualificação profissional através da formação

continuada;

V. oferecer aos professores cursos de inovações didáticas, implementando novas

formas de ensinar;

VI. incentivar os docentes no desenvolvimento de projetos interdisciplinares,

superando a fragmentação da informação, oportunizando um ensino integrado e
a proximidade da teoria e prática;

VII. impulsionar o incentivo aos projetos de iniciação científica e à extensão;

VIII. desenvolver programas de pós-graduação, relacionando-os com os cursos de

graduação ofertados;

IX. adaptar os projetos pedagógicos às legislações vigentes e ao mercado de

trabalho;

X. incorporar as novas tecnologias à educação, como recurso no desenvolvimento

das aprendizagens;

XI. criar novas formas de relação interinstitucional, seja através de redes virtuais
e/ou ensino a distância;

XII. estabelecer parcerias nacionais e internacionais para iniciação científica e

formação crítico-social, através de intercâmbios de professores e alunos;

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

5
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

XIII. ampliar a base de conhecimento da sociedade para que seja transformadora da

realidade, ao mesmo tempo em que preserva a cultura e os valores sociais pré-
existentes;

XIV. implementar programas de monitorias, de forma a dar apoio pedagógico aos

alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem nos conteúdos
curriculares;

XV. promover reuniões de colegiado para analisar, avaliar, informar e ajustar os

procedimentos pedagógicos de acordo com as necessidades educacionais,
psicológicas e culturais dos alunos;

XVI. reformular critérios avaliativos, oportunizando avaliação diagnóstica e formativa;

XVII. acompanhar e avaliar os estagiários através do termo de Compromisso de

Estágio entre o estagiário, a empresa e a instituição de ensino;

XVIII. verificar a compatibilidade entre as atividades desenvolvidas no estágio, através

de análise do projeto pedagógico e Diretrizes Nacionais do curso;

XIX. orientar as Atividades Complementares através de critérios específicos; e,

XX. acompanhar, mediar e facilitar o desenvolvimento das atividades de pesquisa

de aprofundamento de conteúdo para a elaboração do trabalho de conclusão de
curso.

XXI. criar cursos de graduação para atender às necessidades de qualificação de

recursos humanos para a região de influência do Unis-MG.

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

6
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

2 - O CURSO

2.1 - Justificativa

O curso justifica-se uma vez que as oportunidades para os alunos são grandes,
pois a região conta com pólos industriais nos segmentos de bens de consumo
intermediários como alumínio, eletrônicos, vestuários, calçados, produtos alimentícios e
um moderno parque de autopeças para as indústrias automobilísticas. A região conta
também com pólos agrícolas que permitem que o egresso possa aplicar seus
conhecimentos na melhoria, otimização e desenvolvimento desse setor. A região é um
dos pólos de maior potencial de desenvolvimento emergente no território brasileiro, pois
está localizada estrategicamente no vértice de um triângulo imaginário entre as capitais
de Belo Horizonte, São Paulo e Rio de Janeiro.
Varginha possui cerca de 124 (cento e vinte e quatro) mil habitantes, está a menos
de 15 (quinze) km da rodovia Fernão Dias e é pólo de desenvolvimento do Sul de Minas.
O município é a oitava economia do Estado em arrecadação de impostos. É considerado
o maior centro de comercialização e exportação de café do País e terceira maior região
exportadora de Minas, possuindo um Porto Seco e a Estação Aduaneira do Interior,
responsável por 9,1% das exportações do Estado. Ainda no mesmo período, destaque
para o crescimento das exportações, relacionado ao mesmo período do ano anterior,
enquanto o Brasil cresceu 24%, Minas cresceu 40% e a região Sul de Minas cresceu
50,2%, acima da média nacional e estadual (Fonte: CEI Fundação João Pinheiro – jan. a
ago/2005).
No período de 2003 a 2006 alcançou um crescimento médio de empregos de 6,2%
a.a., impulsionadas pela contratação formal (Fonte: CEI Fundação João Pinheiro, 2006).
Em resumo, as oportunidades para os alunos, tanto no setor industrial como
também no comércio, serviços e agronegócios são expressivas, considerando o potencial
da cidade e região. Vale ressaltar que mesmo com esse potencial, o Centro Universitário
do Sul de Minas – Unis-MG incentiva os discentes a empreender seus próprios negócios,
tomando-se por base os nichos de mercado existentes, as vocações e tendências.

2.2 - Objetivos

O curso de Engenharia de Produção deve ensejar condições para que o bacharel

esteja capacitado a compreender as questões científicas, técnicas, sociais e econômicas
da produção e de seu gerenciamento no seu conjunto.

2.2.1 - Objetivo Geral

Oferecer uma formação ao graduando, onde este consolide um campo de ação,
conceitos e métodos próprios que o diferenciem, por um lado, das ciências sociais e da
administração e, por outro lado, das engenharias técnicas.

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

7
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

Capacitar o egresso para atuar com recursos humanos e tecnológicos no processo

produtivo, buscando a melhoria e otimização da produtividade e qualidade, além de
proporcionar qualidade de vida no trabalho.

2.2.2 - Objetivos Específicos

Ao longo do processo de formação técnico-educacional o curso de Engenharia de
Produção, deverá desenvolver em seus alunos um conjunto de habilidades e domínio de
conteúdos, que articulados com a formação do perfil do egresso, que atendam aos
seguintes objetivos:

I. aplicar conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos e instrumentais à

Engenharia de Produção;

II. elaborar projetos, planejando, supervisionando e coordenando, seus experimentos

e interpretando resultados;

III. conceber sistemas, projetando, desenvolvendo, analisando e implementando

produtos (bens ou serviços) e processos;

IV. identificar problemas de engenharia e produtivos, resolvendo-os;

V. desenvolver novas ferramentas e técnicas, utilizando-as;

VI. avaliar criticamente a operação e a manutenção de sistemas;

VII. comunicar eficientemente nas formas oral, escrita e gráfica;

VIII. coordenar de forma atuante equipes multidisciplinares;

IX. compreender a ética e responsabilidades profissionais, aplicando-as;

X. avaliar o impacto das atividades de Engenharia de Produção no contexto social e

ambiental;

XI. considerar a viabilidade técnica, econômica e financeira de ações de Engenharia

de Produção;

XII. assumir postura permanente de busca da melhoria contínua pessoal e profissional;

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

8
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

3 - PERFIL DO EGRESSO

O Curso de Graduação em Engenharia de Produção tem como perfil do formando

egresso/profissional o engenheiro, com formação generalista, humanista, crítica e
reflexiva, capacitado a conceber, projetar, desenvolver, implementar, melhorar, otimizar e
absorver novas tecnologias de processos e produtos (bens e serviços), estimulando a sua
atuação crítica e criativa na identificação e resolução de problemas, considerando os
aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais, com visão ética e
humanística, em atendimento às demandas da sociedade.
O perfil do egresso está de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais
(Resolução CNE/CES 11, DE 11 de março de 2002), atendendo também as necessidades
profissionais e sociais. O Projeto Pedagógico do Curso atende as competências e
habilidades exigidas pelo CONFEA/CREA (Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura
e Agronomia/Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e Agronomia) e as diretrizes
estabelecidas pela ABEPRO (Associação Brasileira de Engenharia de Produção).
É importante destacar que a formação do engenheiro não deve ser apenas
tecnológica, mas também de uma consciência crítico-social, capaz de manter vínculos
humanísticos e técnicos, enfatizando que a Engenharia de Produção se presta ao serviço
de sustentação, manutenção e promoção da pessoa humana e do seu ambiente de
trabalho. Segundo a ABEPRO o Engenheiro de Produção pode trabalhar em diversas
áreas da empresa:
• Gestão da produção;
• Gestão da qualidade;
• Gestão econômica;
• Ergonomia e segurança do trabalho;
• Gestão do produto;
• Pesquisa operacional;
• Gestão estratégica e organizacional;
• Gestão do conhecimento organizacional;
• Gestão ambiental;
• Educação em engenharia de produção e outras áreas.

Dessa forma, o egresso formado pelo UNIS/MG terá uma sólida formação
científica, tecnológica e profissional capacitando o engenheiro de produção a identificar,
formular e solucionar problemas ligados às atividades de projeto, operação e
gerenciamento do trabalho e de sistemas de produção de bens e/ou serviços,
considerando seus aspectos humanos, econômicos, sociais e ambientais, com visão ética
e humanística, em atendimento às demandas da sociedade, seguindo a mesma linha da
ABEPRO.

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

9
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

4 - CURRÍCULO DO CURSO

4.1 - Estrutura curricular

CARGA HORÁRIA
Atividades de Ensino -
Período Disciplinas Atividades
Aprendizagem
TCC Estágio Complemen Total
Teórica Prática Subtotal tares

Matemática 80 0 80 80
Geometria Analítica 60 0 60 60
Ciências do Ambiente 40 0 40 40
Desenho I 0 60 60 60
1º Comunicação e Expressão 80 0 80 80
Introdução à Engenharia de
40 0 40 40
Produção
Atividades
30 30
Complementares I
Subtotal 300 60 360 0 0 30 390
Cálculo Diferencial e
80 0 80 80
Integral I
Física I 80 0 80 80
Desenho II 20 40 60 60
Fundamentos da
Programação de 20 40 60 60
2º Computadores
Introdução ao Pensamento
40 0 40 40
Cientifico
Higiene e Segurança do
40 0 40 40
Trabalho
Atividades
30 30
Complementares II
Subtotal 280 80 360 0 0 30 390
Cálculo Diferencial e
80 0 80 80
Integral II
Estatística 80 0 80 80
Física II 40 20 60 60
Química Geral 40 20 60 60
3º
Álgebra Linear 60 0 60 60
Processos de Fabricação I 40 20 60 60
Atividades
30 30
Complementares III
Subtotal 340 60 400 0 0 30 430

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

10
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

CARGA HORÁRIA
Atividades de Ensino -
Período Disciplinas Atividades
Aprendizagem
TCC Estágio Complemen Total
Teórica Prática Subtotal tares

Física III 60 0 60 60
Cálculo Diferencial e
60 0 60 60
Integral III
Cálculo Numérico 60 0 60 60
4º Mecânica 80 0 80 80
Processos de Fabricação II 40 20 60 60
Atividades
30 30
Complementares IV
Subtotal 300 20 320 0 0 30 350
Resistência dos Materiais I 60 20 80 80
Sistema de Informação 40 0 40 40
Eletrotécnica Geral 40 20 60 60
Estatística Aplicada I 60 0 60 60
5º Metrologia 30 10 40 40
Planejamento e Projeto de
60 0 60 60
Produtos
Atividades
30 30
Complementares V
Subtotal 290 50 340 0 0 30 370
Estatística Aplicada II 60 0 60 60
Gestão da Qualidade I 40 0 40 40
Contabilidade I 40 0 40 40
Engenharia Econômica 40 0 40 40
6º
Administração 80 0 80 80
Mecânica dos Fluidos 60 20 80 80
Atividades
30 30
Complementares VI
Subtotal 320 20 340 0 0 30 370

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

11
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

CARGA HORÁRIA
Atividades de Ensino -
Período Disciplinas Atividades
Aprendizagem
TCC Estágio Complemen Total
Teórica Prática Subtotal tares

Tópicos Integradores I 80 0 80 80
Contabilidade II 40 0 40 40
Ciência e Tecnologia dos
80 0 80 80
Materiais
7º Gestão da Qualidade II 40 0 40 40
Ética e Responsabilidade
60 0 60 60
Social
Atividades
30 30
Complementares VII
Subtotal 300 0 300 0 0 30 330
Planejamento e Controle da
40 0 40 40
Produção I
Manutenção Industrial 40 0 40 40
Ergonomia 40 0 40 40
Elementos de Máquinas 40 0 40 40
8º Administração da Produção
40 0 40 40
e Operações
Criatividade e Inovação 40 0 40 40
Atividades
30 30
Complementares VIII
Subtotal 240 0 240 0 0 30 270
Tópicos Integradores II 80 0 80 80
Robótica e Automação 30 10 40 40
Planejamento e Controle da
40 0 40 40
Produção II
Gestão de Projetos 40 0 40 40
9º Trabalho de Conclusão de
40 40
Curso I
Estágio Supervisionado I 100 100
Atividades
30 30
Complementares IX
Subtotal 190 10 200 40 100 30 370

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

12
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

CARGA HORÁRIA
Atividades de Ensino -
Período Disciplinas Atividades
Aprendizagem
TCC Estágio Complemen Total
Teórica Prática Subtotal tares

Empreendedorismo 40 0 40 40
Logística 40 0 40 40
Optativa 40 0 40 40
Pesquisa Operacional 30 10 40 40
10º Trabalho de Conclusão de
40 40
Curso II
Estágio Supervisionado II 100 100
Atividades
30 30
Complementares X
Subtotal 150 10 160 40 100 30 330
Total Geral 2710 310 3020 80 200 300 3600

4.2 - Coerência do Currículo com os objetivos do curso

O curso tem o objetivo de fornecer ao graduando métodos próprios que o diferencie

das ciências sociais e administração das engenharias técnicas, assim espera-se que o
estudante venha a ter uma postura crítica e ética, que aprenda a trabalhar individualmente
e em equipe; sabendo se comunicar eficientemente, além de adquirir uma consciência
social e gerencial, mais voltado para as ciências sociais e administração. Ainda nesse
sentido, quando se tornar um Engenheiro de Produção, aplique seus conhecimentos tanto
para o próprio bem estar, como para o bem estar da sociedade em que atua. Esse
objetivo é incentivado pelos conteúdos trabalhados em Ética e Responsabilidade Social,
Ciências do ambiente, Ergonomia, Comunicação e Expressão e pelos Projetos
Interdisciplinares, que possibilitam trabalhos em equipe.
Com o objetivo de atender a área técnica da engenharia, o estudante, durante o
curso deverá adquirir também a consciência de que a ciência e a tecnologia que ele está
absorvendo é um processo em constante mudança e que estes conhecimentos são
apenas os pontos de partida de sua futura carreira. Assim, os conteúdos das ciências
aplicadas como Cálculo, Física, Álgebra, Planejamento e Projeto de Produtos, Robótica e
Automação, Ciência e Tecnologia dos Materiais, Processos de Fabricação, Química
Geral, Pesquisa Operacional, Qualidade, Gestão de Projetos, visitas técnicas, atividades
complementares e estágios permitem que o aluno acompanhe as constantes mudanças.
Ele aprenderá a aprender e adquirir uma grande capacidade de prosseguir com
novos estudos após a conclusão do Curso, numa busca contínua de auto-
aperfeiçoamento e constante formação em busca de novos conhecimentos à medida que
a ciência e tecnologia avançam. O egresso estará preparado também para fazer parte
ativa da evolução do conhecimento, criando suas próprias soluções para os desafios que

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

13
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

irá encontrar, isto é, gerando soluções criativas e inovadoras para os problemas com que
irá se defrontar em sua carreira profissional e pessoal. Sendo assim, evidencia-se a
formação do profissional ético e consciente de suas responsabilidades, além do cidadão.
Os Projetos Interdisciplinares e conteúdos como Criatividade e Inovação, atividades
complementares e o estágio permite que os alunos verifiquem e apliquem as soluções
nas causas dos problemas.
Sendo assim, o objetivo de capacitar o estudante para atuar com recursos
humanos e tecnológicos no processo produtivo, visando à busca da melhoria contínua e a
otimização da produtividade e qualidade, além de proporcionar qualidade de vida no
trabalho serão atingidos por meio dos conteúdos praticados durante o curso, incluindo
atividades complementares, estágio supervisionado, trabalho de conclusão de curso e
visitas técnicas.
O mercado passa por alterações que formam um contexto dinâmico para as
organizações e em especial na indústria brasileira. Especialistas em recursos humanos
enfatizam que o que importa atualmente é que o profissional seja capaz de atuar em
diversos cargos e funções durante a carreira, independentemente do curso escolhido na
universidade. Dessa forma o Engenheiro de Produção estará apto para trabalhar em
qualquer área ou setor, independentemente do ramo de atuação da empresa.

4.3 - Coerência do currículo com o perfil desejado do egresso

O projeto pedagógico através das atividades curriculares busca desenvolver no

egresso uma sólida formação técnica e científica, capacitando-o a absorver e desenvolver
novas tecnologias. Dessa forma, os conteúdos das ciências aplicadas (Cálculo, Física,
Álgebra, Planejamento e Projeto de Produtos, Criatividade e inovação, Robótica e
Automação, Ciência e Tecnologia dos Materiais, Processos de Fabricação, Química
Geral, Pesquisa Operacional, Gestão de Projetos) e visitas técnicas, atividades
complementares e estágios permitem a formação técnica e científica voltado para novas
tecnologias.
O Currículo visa também atender as necessidades profissionais e sociais,
propiciando ao discente aquisição dos conteúdos conceituais, procedimentais e
atitudinais, capacitando-o as novas tecnologias de processos, produtos e serviços. Dessa
forma, a organização curricular foi construída nos seus conteúdos, estratégias para
oportunizar a construção do conhecimento do aluno, assegurando plenamente o
desenvolvimento das competências e habilidades.
Nos Trabalhos de Conclusão de Curso, Iniciação Científica, Projetos, Visitas
Técnicas e Atividades Complementares, o discente é estimulado a atuar de forma crítica,
reflexiva e criativa na identificação e resolução de problemas, considerando seus
aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais. O currículo do curso visa
também desenvolver o egresso com uma visão ética e humanística em atendimento às
demandas da sociedade, indo de encontro com a Missão, Valores e Visão do UNIS.
Para formar o egresso não apenas com uma base tecnológica, mas também de
uma consciência crítico-social, capaz de manter vínculos humanísticos e técnicos,
enfatizando que a Engenharia de Produção se presta ao serviço de sustentação,
manutenção e promoção da pessoa humana e do seu ambiente de trabalho são

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

14
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

fornecidos conteúdos de Ética e Responsabilidade Social, Ciências do Ambiente,

Ergonomia e Comunicação e Expressão.
O projeto pedagógico da Engenharia de Produção foi elaborado de forma coerente
com o proposto pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, pelo Conselho Federal de
Engenharia, Arquitetura e Urbanismo e pela ABEPRO.

4.4 - Coerência do currículo com as DCN’s

A organização curricular através das disciplinas exatas buscam desenvolver ao

discente conhecimentos necessários para que possam aplicá-los nas áreas onde os
cálculos e atividades afins se fazem necessários. Os conteúdos de cunho específico do
curso de Engenharia de Produção capacitam o aluno ao desenvolvimento de projetos,
desde o seu planejamento, passando pela concepção, desenvolvimento de um processo
produtivo, utilizando de técnicas e ferramentas para atingir o resultado e o produto final.
Os conteúdos das disciplinas institucionais oportunizam ao aluno o
desenvolvimento do conhecimento no seu contexto social e ambiental, tendo uma postura
ética, responsável e de trabalho em equipe.
As disciplinas profissionalizantes viabilizam a construção do conhecimento em nível
de análise, gestão, otimização, melhoria, operacionalização e manutenção de sistemas,
produtos e processos e ao mesmo tempo capacita o aluno a possibilidade de avaliar a
viabilidade técnica, econômica e financeira de projetos de Engenharia de Produção.
Dessa forma, a interdisciplinaridade é uma realidade do Curso de Engenharia de
Produção através de Projetos Interdisciplinares de Curso, onde há integração entre as
diferentes áreas do conhecimento com abertura ao diálogo e ao planejamento coletivo.
Neste contexto, as disciplinas aparecem de forma unificadas. Os projetos oportunizam o
discente a vivência de situações reais, simulação de problemas e contextos do dia-a-dia,
que o leva a utilizar determinados conhecimentos e competências.
O curso conta com uma sólida formação em disciplinas básicas para a engenharia,
contando com aproximadamente 34% de conteúdos básicos. Com relação aos conteúdos
profissionalizantes e específicos o curso conta com aproximadamente 15,6% e 41,7%
respectivamente.

4.5 - Adequação da metodologia de ensino à concepção do curso

Os docentes do Curso de Engenharia de Produção mesclam as concepções

tradicionais de ensino com outras práticas inovadoras, pois aquelas não mais atendem às
exigências atuais, como também não atendem à Missão do Unis-MG - “Formar pessoas
socialmente responsáveis, nas diferentes áreas do conhecimento, contribuindo para o
desenvolvimento da região em que atua”.
Propõe, portanto, como referência aos pressupostos da dialética, fundamentação
da metodologia da construção do conhecimento. O eixo integrador desta teoria considera
que a matéria está sempre em movimento, construída e transformada de acordo com o
momento histórico vivido; nada está determinado ou pronto, tudo está se fazendo pelo

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

15
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

processo histórico. O conhecimento está na relação do sujeito com o objeto e a ênfase do

professor está no aspecto pessoal e dinâmico do processo de conhecer.
Nesse contexto, os docentes situam-se na pedagogia relacional em que se
destacam algumas características principais, como a importância de uma relação
dialógica, reunidas em três momentos fundamentais: “a mobilização para o conhecimento,
a construção do conhecimento e a elaboração da síntese do conhecimento”1.
A maioria dos docentes procura trabalhar com a mobilização do conhecimento,
para isso propõe, instiga, desafia, vincula e sensibiliza o aluno em relação ao objeto de
conhecimento. Desse modo, acontece o diálogo entre o mundo dos alunos e o campo a
ser conhecido, auxiliando-os na tomada de consciência sobre as necessidades sociais
que se impõem à sua formação.
Já na construção do conhecimento, o professor tem procurado mobilizar o aluno
para a problematização, através de atividades operacionais, tais como a pesquisa, estudo
individual, seminários, exercícios e desenvolvimento de projetos. Esse exercício
possibilita ao aluno dar o salto qualitativo para superar o estágio inicial da aprendizagem e
passar a uma síntese nova e elaborada.
A maioria dos docentes tem percebido a importância de se trabalhar com a síntese
do conhecimento, uma vez que é resultante da interação intencional, planejada e
responsável entre aluno, professor e objeto de conhecimento. O que levará o discente à
mediação do conhecimento, à compreensão da realidade e do seu campo profissional.
Para isso, o docente tem priorizado, em suas aulas, o desenvolvimento do raciocínio do
aluno, a problematização, a ação do aluno sobre o objeto a ser conhecido, a articulação
do conhecimento com a prática social, a visão crítica da realidade, o debate, a reflexão e
a exposição interativa dialogada.
Os docentes do Curso de Engenharia de Produção tem dado ênfase na pedagogia
relacional, conforme mencionado anteriormente, concentrando as propostas nos aspectos
sociais, reais e interacionais, relacionando os conhecimentos com a realidade social. Para
que este processo se efetive, é utilizada a ferramenta de trabalho denominada - Projeto
Interdisciplinar por Curso, este elaborado por duas partes: a primeira, uma auto-avaliação
do professor, uma reflexão mediada; a segunda, o projeto interdisciplinar. Na auto-
avaliação, o professor relaciona o conceito de investigação-ação, faz analise de sua
prática, identificando estratégias para melhorá-la. Desta forma, ele faz a conexão das
ações pedagógicas com as finalidades da educação, com o Projeto Pedagógico do Curso
e com os objetivos; busca compreender o sentido da disciplina que ministra para o Curso,
identificando a metodologia a ser utilizada, de modo a atender às especificidades da
disciplina e do Curso.
É imprescindível que o docente saiba trabalhar em equipe. Assim, a segunda etapa
do Projeto, elaborada coletivamente, tem como objetivo construir pontes relacionadas
entre os docentes, possibilitando a realização de trabalho interdisciplinar. “Trabalhar em
equipe é, portanto, uma questão de competências e pressupõe igualmente a convicção de
que a cooperação é um valor profissional”2.
O Projeto Interdisciplinar, na parte coletiva, propõe o desenvolvimento de
atividades interdisciplinares no próprio Curso para articular as habilidades e competências

1
[1] PIMENTA, Selma Garrido et al. Docência no ensino Superior. São Paulo: Cortez, 2002, p.186.
2
[2] PERRENOUD, Philippe. Novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000, p.81.

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

16
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

comuns a cada período. Tem ainda como objetivos a aprendizagem dos conteúdos
conceituais, procedimentais e atitudinais; para que isso ocorra, busca identificar
problemas reais da realidade circundante para que o aluno aprenda a levantar hipóteses e
detectar recursos de que se possa lançar mão. Os projetos interdisciplinares ampliam a
compreensão e o conhecimento da realidade profissional, além de “formar indivíduos com
uma visão mais global da realidade, vincular a aprendizagem a situações e problemas
reais, trabalhar a partir da pluralidade e da diversidade, preparar para aprender por toda a
vida [...]”3[3].
Os conteúdos trabalhados no Projeto Pedagógico englobam vários conceitos,
objetivando proporcionar ao estudante (aprender a fazer), para a vida em comunidade
(aprender a viver em sociedade), para aprender a ser (conhecer a si mesmo, adquirir
autonomia) e para aprender a conhecer (absorver mudanças).
Dessa forma, no Curso de Engenharia de Produção, os docentes buscam
desenvolver a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade. Para isso, trabalham com as
seguintes atividades didáticas: fóruns, projetos, seminários, aulas expositivas dialogadas,
trabalhos em grupo, pesquisas, dinâmicas de grupo, estudo de caso, resenhas e outras
específicas a cada conteúdo. Os docentes contam com os seguintes recursos didáticos:
• Visuais: quadro de giz, retroprojetor, laboratório específicos, livros, apostilas,
revistas e outros.
• Auditivos: gravador e sistema de CD’s.
• Áudio-visuais: projetores de mídia, laboratórios de informática, TV, DVD,
vídeos e outros.

4.6 - Quanto à Avaliação nas Disciplinas

O rendimento escolar do aluno é verificado conforme a disciplina ou conteúdo do

curso, em função da eficiência nos estudos e da assiduidade, ambas eliminatórias por si
mesmas, neste sentido, entende-se por eficiência o grau de aplicação nos estudos.
Quanto a assiduidade é a presença do aluno às aulas, para os cursos presenciais,
e aos encontros presenciais, para os cursos à distância, salvo os casos aos alunos
portadores de afecções congênitas ou adquiridas, gestantes e servidores militares,
obedecendo a legislação federal própria.
A verificação do rendimento dos cursos se faz, em cada disciplina e/ou conteúdos,
pelo somatório das Etapas não fracionável (obtida através do processamento eletrônico),
de acordo com a seguinte distribuição:
I. Etapa 1: com valor de 25 (vinte e cinco) pontos.
II. Etapa 2: com valor de 30 (trinta) pontos.
III. Etapa 3: com valor de 45 (quarenta e cinco) pontos.
As notas atribuídas às etapas 1 (um) e 2 (dois) são relativas a provas.

3
[3] HERNANDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação- projetos de trabalho. (trad.) Jussara Haubert
Rodrigues. Porto Alegre: Artmed, 1998, p. 49.

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

17
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

A nota atribuída à etapa 3 (três) é relativa a outras formas de avaliação aplicadas

durante todo o período letivo. Sendo 20 (vinte) pontos desta Etapa é destinado à
aplicação de Avaliação Global, esta promove questões relativas a interdisciplinaridade e
transdiciplinaridade, ENADE, concursos e Exames Profissionais.
Ao aluno que não comparecer às avaliações das etapas 1(um) e/ou 2 (dois) e/ou
na avaliação global da etapa 3 (três), será atribuída nota zero (0). Será concedido ao
aluno o direito de substituir a nota zero (0) através de avaliação suplementar a ser
realizado no final do período letivo.
O aluno que obtiver nota inferior a 60 (sessenta) pontos e igual ou superior a 40
(quarenta) pontos deverá submeter-se às atividades avaliativas finais, já os que obtiverem
nota inferior a 40 (quarenta) ou assiduidade inferior setenta e cinco por cento (75%) da
carga total, está automaticamente reprovado na disciplina.
O aluno que se submeter à prova final terá sua pontuação anulada, considerando
aprovado na disciplina se obtiver conceito igual ou superior a 60 (sessenta).

4.7 - Quanto à Avaliação das Atividades Complementares

Atividades Complementares e/ou Atividades Acadêmico-científico-culturais são de

natureza acadêmica, profissional e sócio-cultural que o aluno deverá cumprir, conforme
suas aptidões, interesses e oportunidades para complementação da sua formação. Visam
estimular a prática de estudos independentes de caráter interdisciplinar e transdisciplinar,
possibilitando ao discente novos conhecimentos, adquiridos não somente no ambiente
escolar, mas, também em atividades independentes, especialmente nas relações com o
mundo do trabalho e com as ações de extensão junto à comunidade.
A avaliação destas atividades é realizada pelo coordenador, referendando de
acordo com o quadro a seguir:

GRUPO DE ATIVIDADES - 01 ENSINO APROVEITAMENTO INSTRUMENTO

1) Cursar disciplinas ofertadas em outros

cursos do Unis, relacionadas a formação,
Declaração emitida pela
porém não previstas na Matriz Curricular do seu Carga horária total
secretaria, contendo o
curso. cumprida
aproveitamento e freqüência.
2) Disciplina Optativa Libras (Decreto 5.626 de
22 de dezembro de 2005)
Declaração da instituição onde foi
Visitas técnicas monitoradas (internas e/ou
4 horas por visitas. realizada a visita ou do
externas).
coordenador de curso
Carga horária
Monitoria Certificado
cumprida
Termo de compromisso +
Estágio extracurricular (observado Carga horária
relatório do aluno assinado pelo
Regulamento de Estágio - UNIS) cumprida
supervisor

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

18
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

GRUPO DE ATIVIDADES - 01 ENSINO APROVEITAMENTO INSTRUMENTO

Leitura de livros (clássicos da área/curso Declaração do professor

5 horas para cada livro lido e
indicados pelo professor) com apresentação responsável pela
apresentado.
ou trabalho escrito indicação
Participação, como expositor em eventos
institucionais – Atividade Acadêmica Científica 10 horas para cada projeto Certificado ou declaração
e Cultural

Participação, como expectador de Projeto

3 horas para cada Projeto. Certificado ou declaração
Acadêmico Científico e Cultural
Elaboração de Trabalho Acadêmico,
(Metodologia do Manual de Normalização de 10 horas - Monografia ou TCC.
Certificado ou declaração
Trabalhos Acadêmicos do Unis/MG, e normas 5 horas, se demais trabalhos.
da ABNT).

GRUPO DE ATIVIDADES - 02 EXTENSÃO APROVEITAMENTO INSTRUMENTO

50% (cinqüenta por cento) da carga Certificado de

Participação em projetos de extensão
horária cumprida extensão

Participação em seminários, simpósios, mesas Quantidade de horas declaradas do

redondas, congressos, oficinas, encontros, evento ou 5 horas para cada Certificado do evento
jornadas, feiras, exposições, fóruns e bienais participação

Participação como palestrante em curso,

2 horas por palestra Declaração do evento
congresso, seminário ou similar
Declaração do
Apresentação do Projeto Interdisciplinar do
5 horas por Projeto apresentado coordenador do
Curso para a comunidade
Curso

GRUPO DE ATIVIDADES - 03 INICIAÇÃO

APROVEITAMENTO INSTRUMENTO
CIENTÍFICA
Participação em processos seletivos de 10 horas por projeto de
Declaração
programas de iniciação científica pesquisa
Declaração do orientador
Participação em programa de iniciação 80 horas por projeto de
acompanhado do relatório da
científica pesquisa
pesquisa realizada
Publicações de artigos completos em
80 horas Cópia da publicação
revistas ou outros meios
Publicação de livro 160 horas Apresentação do exemplar

Participação em comissões organizadoras Declaração da instituição ou da

15 horas por evento
de eventos científicos Comissão responsável pelo evento

Participação como conferencista, mediador

Declaração ou Certificado de
ou debatedor em eventos acadêmico- Horas cumpridas
participação no evento
científico-culturais

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

19
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

GRUPO DE ATIVIDADES - 04 INSTITUCIONAIS APROVEITAMENTO INSTRUMENTO

Participação nas atividades de divulgação

5 horas para cada visita às Declaração do
profissional aos alunos do Ensino Médio e/ou
instituições coordenador do curso
vestibulandos

Representante de turma (participação de reuniões

5 horas para cada semestre Declaração do
de colegiado e outras atribuições inerentes ao
letivo coordenador
curso)

10 horas por semestre

Representante do (s) Conselho (s) do UNIS Declaração do Conselho
letivo

GRUPO DE ATIVIDADES – 05 Esportiva,

APROVEITAMENTO INSTRUMENTO
Cultural, Social e Profissional

Declaração da Instituição
Participação como voluntário em atividades de 5 horas para cada
beneficiada pelo trabalho
caráter humanitário e social atividade
voluntário
5 horas para cada
Obtenção de prêmios acadêmicos Declaração ou certificado
prêmio

Participação em atividades esportivas oficiais

Declaração da instituição ou da
ou em competições com participação oficial do 5 horas por competição
comissão responsável
Unis/MG

GRUPO DE ATIVIDADES – 05 Esportiva,

APROVEITAMENTO INSTRUMENTO
Cultural, Social e Profissional
2 horas para cada 5 horas de
Cursos informática Certificado
curso
2 horas para cada 4 horas de
Cursos de atualização Certificado
curso
2 horas para cada 5 horas de
Cursos de Idiomas Certificado
curso
Declaração de
Participação na direção de empresas juniores Carga horária cumprida
participação
Experiência comprovada na área da formação Comprovação através de
Aproveitamento integral
profissional contrato

Intercâmbio carga horária cumprida Certificado ou declaração

O aluno deverá participar das Atividades Complementares e/ou Atividades

Acadêmico-científico-culturais previstas em pelo menos dois dos grupos mencionados
anteriormente. Em cada grupo serão permitidos, no máximo, os seguintes percentuais da
carga horária curricular prevista para essas atividades:

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

20
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

Percentuais de carga horária máxima por grupos de atividades.

% da carga horária máxima de Atividades

GRUPOS DE ATIVIDADES
Complementares do Curso

Grupo de Atividades – 01: Ensino 70% da carga horária

Grupo de Atividades – 02: Extensão 70% da carga horária

Grupo de Atividades – 03: Iniciação Científica 50% da carga horária
Grupo de Atividades – 04: Institucional 20% da carga horária
Grupo de Atividades – 05: Esportivas, culturais,
10% da carga horária
sociais e profissionais

Prezado (a) professor (a), esperamos que você seja marcado (a) pelo desejo de
renovação, transformação, mudança e pela busca e implementação de novos valores que
venham fortalecer a possibilidade de caminhos novos, que serão trilhados por cada
Curso, cada disciplina e cada realidade.

A Equipe Pedagógica do UNIS-MG, se coloca à disposição para auxiliá-lo (a)

nesses desafios em busca das transformações desejadas.

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

21
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

5 - PLANOS DE ENSINO

Deve ser preenchido de acordo com o Projeto Pedagógico em andamento. Vale

ressaltar a importância do cumprimento das datas tanto para a agilidade de
preenchimento pelo professor, quanto para a entrega do mesmo e/ou postagem para os
planos de ensino on line.
Todos os campos abertos do plano de ensino deverão, obrigatoriamente, ser
preenchidos, sob pena de ser o documento considerado incompleto.

Atenção: de acordo com o calendário oficial, todos os sábados letivos bem como
outras datas destinadas a complementação de carga horária deverão constar no plano de
ensino.

6 - DIÁRIOS

O diário de classe funciona como uma prestação de contas do professor sobre o

andamento das aulas. É um fator estritamente burocrático, o que não lhe diminui a
importância: ao contrário, no momento dos reconhecimentos de curso, o diário é um
documento imprescindível, pois nele há os apontamentos dos cumprimentos de
conteúdo e carga horária, que deverão estar em coerência com o plano de ensino,
preenchido pelo professor.
Para o preenchimento do diário, que a partir de semestre estará associado ao Net
Teacher, o professor deverá seguir as datas que estão contempladas no calendário
acadêmico, tais como: sábado letivos e outras atividades. Para que este novo
procedimento o Net Teacher, obtenha os resultados, faz-se necessário que o professor
fique atento para as datas de Lançamentos das notas em suas respectivas etapas. Ao
findar o semestre, o professor deverá entregar o(s) diário (s) impresso (s) e assinado (s)
no CAP.
Embora, seja de competência do professor o cuidado para com o diário, o
coordenador deverá estar atento no acompanhamento do preenchimento, orientando e
averiguando quanto às normas de preenchimento do diário.

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

22
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

7 - ATIVIDADES EXTRACLASSE DISCENTE [1]

Estas atividades compõem os conteúdos curriculares ministrados em sala de aula,

sendo disponibilizadas no ambiente virtual, pelo professor da respectiva disciplina, e
cumpridas pelo aluno em caráter de auxílio e enriquecimento ao processo de ensino
aprendizagem.
As atividades propostas pelo docente estarão em consonância com o ementário e
objetivos da disciplina, os conteúdos das mesmas serão inseridas em avaliações escritas
e trabalhos que comporão as notas das Etapas.

Exemplo de atividades que poderão ser disponibilizadas pelo professor:

a) Texto.
b) Artigo científico.
c) Resenha de livro.
d) Vários tipos de resumo de livros e artigos.
e) Análise crítica de reportagens em mídia escrita ou televisionada e situações
ligadas a futura profissão.
f) rabalho Acadêmico, dissertação, tese aprovados por Banca Examinadora.
g) Capítulo de livro constante da bibliografia básica ou complementar da disciplina.
h) Estudos de Caso.
i) Casos Clínicos.
j) Problemas que possibilite a relação teoria e prática, contextualizada a área do
Curso.
k) Filmes com roteiro para análise.
l) Roteiro de orientação para Pesquisa de Campo, planejamento, projetos.
m) Roteiro de entrevistas.
n) Orientação na elaboração de planilha, gráficos, maquetes, plantas.
o) Outros conforme a disciplina.

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

23
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

8 - TELEFONES UTEIS

Gestor/Supervisão - GEP - Unis/MG

CARGO NOME Telefone E-mail
Prof. Nilton dos Santos
1. Gestor
Portugal (Ms)
(35) 9817-6161 nilton@unis.edu.br
Profª. Gleicione A. Dias B.
2. Supervisora
de Souza (Drª)
(35) 9818-3831 gleicione@unis.edu.br
Assessora Legislação
Alessandra Ap. de Paula
3. e Normas
Souza (Esp)
(35) 9825-6951 alessandrasouza@unis.edu.br
Educacionais
Coordenadores - GEP
CURSO NOME Telefone E-mail
Administração - Prof. Marcelo Ribeiro Silva (35) 9813-2511
1. Comércio Exterior (Ms.) (35) 8809-2546
marcelo.silva@unis.edu.br
Administração - Prof. Luiz Gonzaga Ribeiro
2. Silvianópolis Neto (Esp)
(35) 3451-1709 luizgonzaga@unis.edu.br
Prof. Fransérgio Francisco
3. Biomedicina
dos Santos (Ms.)
(35) 9921-6851 fransergio@unis.edu.br
Ciência da Prof. Fabrício Pelloso
4. Computação Piurcosky (Esp.)
(35) 9829-9024 fabricio@unis.edu.br
Comunicação Social
Prof. Juarez Monteiro
5. Jornalismo/Pub &
Rezende (Ms.)
(35) 9803-4851 comunicacaosocial@unis.edu.br
Prop.
Educação Física
Prof. Guilherme Eugênio (35) 9808-6631
6. (Bacharelado e
van Keulen (Ms) (32) 3083-0050
guilhermek@unis.edu.br
Licenciatura)
Profª. Renata Zanatelli (35) 9845-1376
7. Enfermagem
(Ms) (35) 9825-2511
renatazanatelli@unis.edu.br

8. Engenharia Civil Prof. Antonio de Faria (Ms) (35) 9989-0984 faria@unis.edu.br

Engenharia de Profª. Liliane Dolores (35) 9816-8541 engenhariadeproducao@unis.ed
9. Produção Fagundes (Ms.) (35) 9132-7221 u.br
Prof. Márcio de Santana
10. Engenharia Mecânica (Ms.)
(35) 9824-5411 marciosantana@unis.edu.br
Profª. Vanessa Lira Leite vanessalleite@yahoo.com.br
11. Fisioterapia (Ms.)
(35) 9939-9959
vanessaleite@unis.edu.br
Profª. Erika Ap. de (35) 3234-1871
12. Nutrição Azevedo P. Souza (Ms) (35) 9972-2123
nutricao@unis.edu.br
(35) 9927-2771
Profª. Mônica Maria Avelar
13. Pedagogia Grandi (Ms.)
(35) 9947-8717 monicagrandi@unis.edu.br
(35) 3212-4630
Profª. Namar Oliveira Silva
14. Serviço Social Figueiredo (Esp.)
(35) 9815-3611 namarosf@gmail.com

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

24
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

RAMAIS INTERNOS DO UNIS-MG

RAMAIS FUNCIONARIOS
TELEFONIA
9 Adam - Marizes - Maria Estela

ARMAZÉM DE COMUNICAÇÃO - Monitoria do “Nosso Jornal”

5292 Romilson - Lucas

ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO
5264 Francisco Pereira
5092 Robson
5072 Ivanei Salgado
5126 Marcelli - Agda
5262 Vestibular

ASSESSORIA DE PLANEJAMENTO
5152 Lenilson

BIBLIOTECA
5123 Sidney - Samuel - Rose - Katiucy
5233 Gabriela - Klinger
5281 Luciene

CLÍNICA DE FISIOTERAPIA
5283 Lucas

CPA - COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO

5070 Renata Gazzola- Estelcy

DP/RH/COMPRAS
5205 Clayton ( Depto. Pessoal )
5289 Milena - Tiago ( Depto. Pessoal)
5040 Edna Custódio - RH
5041 Beatriz - RH
5282 Philemon ( Compras )
5290 Fax
5260 William (Almoxarifado) - Andrigo (Patrimônio)

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

25
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

EDUCAÇÃO PRESENCIAL - GEP

5267 Adriana / Thalise (Recepção)
5291 Coordenações de Curso
5261 Gleicione (Supervisora Pedagógica)
5228 Ana Lúcia (Apoio Pedagógico)
5230 Alessandra Souza (Assessoria de Legislação)
5280 Nilton Portugal - Gestor GEP
5232 Maria Argenice - (Superv. de Estágio Serviço Social)
5036 César S.P.
5119 Profº. Frade - Eliane ( Pós-Graduação )
5222 Sala COMEX Jr.
5035 Sala de Reuniões

EXTENSÃO
5217 Luciane
5279 Erondina

GEAD - EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

5203/5204 Tânia ( 0800-283-5665 )
5880 Graziele - Fernanda - Michele
5231 Wanderson - Gestor da GEaD
5031 Simone
5107 Renato - Celso - Jaqueline
5219 Francis / Bianca (Secretaria Acadêmica)
5117 Coordenadores - GEaD
5223 Fax
5214 Débora - Danúbia

INEV
5050

LABORATÓRIO DE MECÂNICA
5274 Antonio Carlos - Fabiano

LABORATORIO DE QUÍMICA
5227 Antonio Carlos - Jean

LABORATÓRIO DE RÁDIO E TV (Ilha de Edição)

5224 Colorido - Miller

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

26
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

MANUTENÇÃO
5298 Soares - Serginho - Leandro - Hebert - Alisson
5201 Ricardo - Robson
5270 Cozinha
PIO XII
5075 Rosa - Juliana
5074 Profª. Carol
5277 Mariângela
5120 Leonardo - Josiane
5215 Rose - Luciana - Rogério
5065 Alessandro
5288 Wariston
5037 Coordenadores
5278 Luciana

PORTARIA
5263 Mauri - Márcio Serafim- Cel. José Alves
5127 Míriam- Ricardinho - João - Ercy - Maria Benedita

REGISTRO ACADÊMICO
5150 Cybelle - Kátia - Lívia - Elisa
5154 Isabel
5067 Joyce

REGISTRO DE DIPLOMAS
5034 Ariovaldo - d. Nilza

REITORIA
5251 Fax
5054 Renata
5124 Márcia
5265/5054 Evans (Chefe de Gabinete)
5125/5054 Prof.º Stéfano Gazzola (Reitor)
5211/5054 Mário (Vice-Reitor)
5115 Leandra (Adm)
5207 Valmir - (Adm)
5118 Siomar - Juciene - Juliano Mathias (Contas a pagar )
5287 Hideraldo ( Contabilidade )
5061 Prof.º Faria (Superintendência Administrativa)
5351 Jéferson (Financeiro)

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

27
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

REITORIA (Cont.)
5064 Alan Fonseca ( Gerente de Recebimentos )
5116 Fernando - Gustavo (Crédito e Cobrança)
5216 Estefânia (Crédito e Cobrança )
5202 Diego ( Crédito e Cobrança )
5276 Marcelo - Marco Antonio - Bruno - Wallace (Jurídico )
5038 Joadylson - Assessor de Projetos
5121 Sala de Reuniões
RELAÇÕES INTERNACIONAIS
5225 Maria Clara - Guilherme
RESPONSABILIDADE SOCIAL
5206 Caroline Nery
SALA DOS PROFESSORES - CAP
5293 Elaine PIN - Janaina
5284 Juliana
5213 Sala dos Professores
SUA VEZ
5200/5155 Lino - Rafael - Flávio - Viviane - Josiane
5063 Stéfano Lopes
5209 Viviane
5268 Regina - Crédito e Cobrança
5039 Guichê - Eventual
5212 Rodrigo ( Estágio )
3221-6706 Banco Itaú

T.I.
5221 Alan
5066 Júnior
5073 João Corsini
5098 Sala Servidor
5099 Elaine
5069 Alberane
5656 Nº da Conexão

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

28
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

T.I. SISTEMAS
5252 Fabrício - Júnior - Gustavo
5273 Ricardo Mello - Rogério

TV E VÍDEO
5208 Baltazar - Alisson - Juliano - Rafael
UGEPRE
3222-2948 Guedes – Alessandra

CAMPUS II
3214-6147 - 3214-3601 André – Renata Carvalho – Patrícia
Secretaria Almoxarifado
Janaina Ponte – Responsável pelos cursos da Ricardo
Saúde – GEP Everton
Renata Carvalho - Secretária Acadêmica
Biblioteca
Getec Marcio
Maria Clara Paula
Caio – Estagiário
CAP – Centro de Atendimento ao Aluno Clinger – Estagiário
Ana Paula Rodrigues
Administrador do Campus
Laboratório André Vilela
Patrícia Prince
Darlan – Estagiário Secretaria da GETEC
Alessandra
Sua Vez Luiz Carlos Vieira Guedes – Gestor
Flávio Magno Túlio Romano – Supervisor da GETEC
Rafael

UNIDADES FORA DE SEDE

35-3266-2020 Três Pontas
35-3451-1709 Silvianópolis
35-3562-1261 Nova Resende
35-3856-1515 Guapé
35-3833-1267 Candeias
35-3736-1516 Cabo Verde
35-3293-2871 Areado
35-3294-1472 Alterosa
31-3291-5954 Escritório de Belo Horizonte
31-3544-0404 Betim

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

29
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS – Unis-MG
Guia para Professores - GEP

9 - CALENDÁRIO 2010 - 1º SEMESTRE

Bacharelado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

30