ATIVIDADE BNCC 2 - APLICAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS AOS

COMPONENTES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Atenção: Consulte o arquivo de orientações para ler a proposta desta atividade (mínimo
30 linhas).

As dez competências gerais da BNCC são direcionadas para a formação e

desenvolvimento que todo aluno deve desenvolver ao longo da educação básica e visam
à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva. Entre as competências, a de número um tem-se descrito o Conhecimento. Ela
é descrita como a valorização dos conhecimentos históricos sobre o mundo físico,
social, cultural e digital para entendimento e explicação da realidade construindo uma
sociedade justa, democrática e inclusiva.
Ao falar sobre a construção de uma sociedade democrática e inclusiva, observa-
se incluso o respeito pelas diversas culturas e saberes. Numa educação eurocentrada,
muitas vezes o conhecimento e práticas vindas de outras culturas são desvalorizadas e
desconsideradas.
Com as novas tecnologias e um mundo globalizado, é possível ultrapassar e
diversificar as práticas de ensino atuais. Utilizar práticas culturais de povos nativos e
afro-brasileiros enriquece o saber e proporciona um ambiente que abra espaço para
inclusão e democracia.
É observável que as competências estão interligadas e que não é possível isolar
cada competência do que ela representa para o contexto geral do desenvolvimento
integral da criança e do adolescente. Enquanto o conhecimento é incentivado e
estimulado, o uso de abordagens culturais diversificadas também adentra em diversas
outras competências, como o pensamento crítico e reflexivo, o repertório cultural, a
comunicação, a empatia e cooperação e a responsabilidade e cidadania.
Quanto maior a diversidade no ensino e a pluralidade de povos integrados, maior
é o conhecimento adquirido por meio dessas interações. É papel da escola propiciar um
ambiente que estimule essas trocas com igualdade de valores e de respeito. Os alunos
dos anos finais do ensino fundamental são capazes de estabelecer relações entre os
saberes populares e a ciência, entre os fundamentos científicos aplicados nas
construções dos saberes de diferentes povos.
O ensino da Evolução no ensino fundamental, por exemplo, é possível abordar
as teorias evolucionistas até o surgimento do homem e do local onde esses primeiros
humanos surgiram. O modo de vida e a maneira que foi evoluindo até chegar no que
somos hoje é tão importante quanto as mudanças genéticas que nos trouxeram até aqui.
Essas alterações genéticas ocorreram em respeito ao meio ambiente, ao estilo de vida e
às necessidades decorrentes das alterações comportamentais. É preciso expandir à
multidisciplinaridade e valorizar nossas ancestralidades para discutir ciência e promover
a construção de uma sociedade igualitária e inclusiva.