FACULDADES OPET

CURSO DE PEDAGOGIA

A ESCOLA NOVA NO BRASIL

ARAUCÁRIA
2018
MARINEZ APARECIDA DOS SANTOS

A ESCOLA NOVA NO BRASIL

Trabalho apresentado à disciplina de História da

Educação do 1º período, do curso de Licenciatura
em Pedagogia realizado pelas Faculdades Opet.
Prof. Orientador: Evellyn Ledur da Silva

ARAUCÁRIA

2018
 PRINCIPAIS NOMES DA ESCOLA NOVA

Na América o grande nome foi o filósofo e pedagogo John Dewey (1859-1952) ele
influenciou o Brasil com o movimento da escola nova, para ele a educação é uma
necessidade, as pessoas devem ser aperfeiçoadas para que possam dar
prosseguimento às suas ideias e conhecimentos.
NO século XX vários educadores se evidenciaram, em 1932 promulgaram o
Manifesto dos Pioneiros, sendo personagem principal Fernando de Azevedo junto
com mais 26 educadores, o documento oponha-se às praticas pedagógicas
tradicionais, visando uma educação onde o indivíduo e a sociedade pudessem se
integrar e ampliar o acesso a todos na escola.
Ao principais educadores que consolidaram o manifesto segundo sua visão de
educação e importância no contexto educacional do país são:
Fernando de Azevedo (1894-1974), educador, ensaísta, sociólogo e advogado,
acreditava em um movimento reformador, afirmava que: “O ensino deve estar acima
dos problemas econômicos nos planos de reconstrução do país”. Fernando de
Azevedo colocou a educação como prioridade no nosso país, lutando sempre para
garantir que a educação chegasse junto às classes inferiores.
Lourenço Pinto (1897-1970), bacharel em Direito, sua visão de educação era de que
a escola tradicional não servia para o povo, pois não atendiam as necessidades das
classes populares. Acreditava que a escola deveria preparar para vida real, pela
própria vida.
Anísio Teixeira (1900-1971), bacharel em direito, defendia o indivíduo em processo
de constante formação, lutava por mudanças curriculares e a importância do ensino
das ciências e da pesquisa. Anísio Teixeira defendia a escola pública, gratuita e
única, obrigatória e laica.

A HISTÓRIA DA CHEGADA DA ESCOLA NOVA NO BRASIL

Escola Nova é um dos nomes dados ao movimento de renovação que foi

especialmente forte na Europa, América e Brasil. O escolanovismo desenvolveu-se
no Brasil em 1930, sob os importantes impactos de transformações econômicas,
políticas e sociais e acredita que a educação é o exclusivo elemento
verdadeiramente eficaz para a construção de uma sociedade democrática.
Chegou ao Brasil em 1882, pelas mãos de Rui Barbosa, e exerceu grande influência
nas mudanças promovidas no ensino na década de 1920, quando país passava por
uma série de transformações sociais, políticas e econômicas.
O mundo vivia na época, um momento de crescimento industrial e de expansão
urbana e, nesse contexto, um grupo de intelectuais brasileiros sentiu a necessidade
de preparar o país para acompanhar esse desenvolvimento. Inspirados nas ideias
políticos-filosóficas de igualdade entre homens e do direito de todos à educação,
esses intelectuais viam no sistema estatal de ensino público, livre e aberto, o único
meio efetivo de combate às desigualdades sociais da nação. O movimento ganhou
impulso na década de 1930, após a divulgação do Manifesto da escola Nova (1932).
Neste documento defendia-se a universalização da escola pública, laica e gratuita

AS PRINCIPAIS PROPOSTAS DA ESCOLA NOVA.

Esse movimento educacional surgiu para propor novos caminhos a uma educação
que a muitos parecia em descompasso com o mundo das ciências e das
tecnologias, que eram o marco inovador da época. Portanto a teoria da Escola Nova
tem a ideia de fundamentar o ato pedagógico na ação, valorizando a auto formação
e a atividade espontânea do aluno e propõe que a educação seja instigada da
mudança social. Os escolanovistas criticavam a educação tradicional porque
ensinava a copiar e não a pensar, na escola nova o aluno é o centro principal do
processo educativo, já o professor é o facilitador da aprendizagem e deve despertar
o interesse e curiosidade do aluno, valorizando a iniciativa e a espontaneidade.
A educação nova tem sua finalidade alargada para além dos limites das classes,
com oportunidades iguais de educação, a fim de dirigir o desenvolvimento natural e
integral do ser humano.
Referências:

REALIZE,editora,http://www.editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/Trabalho_
Comunicacao_oral_idinscrito_8_f6dc1b892a8cacc6eb8fcaf8a94bdd72.pdf , acesso
em 03/05/2018

NOVA, escola, http://escolanovapucminas.blogspot.com.br/2011/11/contexto-

historico.html, acesso em 03/05/2018