Falando Um Pouco Sobre Estatística - Basico

Curso: Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (TADS)
Disciplina: Estatística (ESTA2)

Professor: Francisco Antonio de Almeida - Xyko
Falando um pouca da Estatística
• A palavra estatística vem do latim status e significa estado. Inicialmente, era utilizada para compilar
dados que descreviam características de países (Estados).
• Em 1662, John Graunt publicou estatísticas de nascimentos e mortes. A partir de então, o estudo dos
eventos vitais e da ocorrência de doenças e óbitos impulsionou o desenvolvimento da Estatística nos
campos teórico e aplicado (Triola, 1999).
Atualmente, índices e indicadores estatísticos fazem parte do dia a dia, tais como taxa de
inflação, índice de desemprego, taxa de natalidade, taxa de crescimento populacional, índice de
poluição atmosférica, índice de massa corporal, entre outros.
• Estatística: é uma coleção de métodos para planejar experimentos, obter e organizar dados, resumi-
los, analisá-los, interpretá-los e deles extrair conclusões (Triola, 1999).
Utilizada desde a Antiguidade, quando se registravam os nascimentos e as mortes das pessoas,

é um método de pesquisa fundamental para tomar decisões. Isso porque fundamenta suas conclusões
nos estudos realizados.
• A estatística é uma disciplina baseada em cálculos e operações matemáticas pelas quais é

possível extrair conclusões;
• A estatística é um saber instrumental no sentido de que serve como ferramenta para explicar
aspectos de outras áreas do conhecimento;
• Este conteúdo é muito exigido em vários concursos. Portanto, aproveite os exercícios comentados
e resolvidos para construção do seu aprendizado.
• Estatística é uma ciência exata que estuda: a coleta, a organização, a análise e registro de dados
por amostras. Tudo para ter dados e tomar decisões de gestão.
• A Estatística aliada à probabilidade, pode ser aplicada nas mais diversas áreas. São exemplos a
análise dos dados sociais, econômicos e demográficos. É o que faz o IBGE - Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatística.
O IBGE é o órgão que fornece ao nosso país os dados necessários para a definição do modelo de
planejamento mais adequado nas políticas públicas.
Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 1 de 38

Resolução de exercícios de estatísticas – Prof. Francisco - Xyko
População e amostra em Estatística
População é qualquer conjunto, não necessariamente de pessoas, que constituem todo o universo de
informações de que se necessita.
• Por exemplo, se em uma empresa o diretor gostaria de saber se os funcionários estão satisfeitos com
os benefícios oferecidos, a população de estudo são todos os funcionários dessa empresa;
• Outro exemplo de população é o caso de um biólogo que necessita estudar uma espécie de formigas
de uma determinada região. Assim a população corresponde a todas as formigas dessa espécie que
vivem nessa região.
Note que o conceito de população depende do objetivo do estudo.
Amostra corresponde a um grupo representativo da população.

• Por exemplo, uma rádio tem o interesse de saber como está sua audiência com os ouvintes no
trânsito. Sabemos que não é possível perguntar a todos os motoristas que ouvem rádio qual é aquela
que eles preferem. Então buscamos uma amostra dessa população, isto significa, perguntar somente
a alguns motoristas qual rádio eles preferem escutar enquanto dirigem;
• Uma amostra é um subgrupo ou subconjunto da população, que pode ser estudado para
investigar as características ou o comportamento dos dados da população.
Graficamente temos:

Uma visão das etapas/fases da estatística.
Fases do método estatístico:

1) Definição do problema: determinar como será a coleta de dados pode solucionar um problema;
2) Planejamento: elaborar como fazer o levantamento dos dados;
3) Coleta de dados: reunir dados após o planeamento do trabalho pretendido, bem como definição da
periodicidade da coleta (contínua, periódica, ocasional ou indireta);
4) Crítica/Correção dos dados coletados: conferir dados para afastar algum erro por parte da pessoa
que os coletou;
5) Apuração dos dados: organização e contagem dos dados
6) Exposição/Apresentação dos dados: montagem de suportes que demonstrem o resultado da coleta
dos dados (gráficos e tabelas).
7) Análise dos dados/resultados: exame detalhado e interpretação dos dados através de gráficos,
tabelas, relatórios.
Após estas etapas já é possível tomar as “decisões advindos da estatística”.

1) Medidas de tendência Central
Média Aritmética (MA)
• A Média Aritmética de um conjunto de dados é obtida somando todos os valores e dividindo o

valor encontrado pelo número de dados desse conjunto;
• É muito utilizada em estatística como uma medida de tendência central;
• Pode ser simples, onde todos os valores possuem a mesma importância, ou média ponderada,
quando considera pesos diferentes aos dados.
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA MÉDIA ARITMÉTICA SIMPLES

• É descritiva de todos os dados de uma série e de fácil compreensão;
• Depende de cada valor da série e qualquer alteração de um deles altera o seu valor;
• É influenciada por valores extremos, podendo, em alguns casos, não representar a série;
• Representa uma série cujos valores estão ou se aproximam de uma progressão Aritmética;
• É das medidas de tendência central a de maior emprego;
• Tem grande aplicação nas distribuições simétricas;
• Não pode ser calculada para distribuições com limites indeterminados;
• Esse tipo de média funciona de forma mais adequada quando os valores são relativamente
uniformes;
• Por ser sensível aos dados, nem sempre fornece os resultados mais adequados;
• Isso porque todos os dados possuem a mesma importância (peso).
Exemplo ilustrativo: Sabendo que as notas de um aluno foram: 8,2; 7,8; 10,0; 9,5; 6,7, qual a média
aritmética que ele obteve no curso?
• n = 5 (cinco notas);

Problemas da Média Aritmética (MA).

Média Aritmética Ponderada
• A média aritmética ponderada é calculada multiplicando cada valor do conjunto de dados pelo
seu peso. Depois, encontra-se a soma desses valores que será dividida pela soma dos pesos.
Exemplo ilustrativo: Considerando as notas e os respectivos pesos de cada uma delas, indique qual a
média que o aluno obteve no curso.
Resolução:
Notar que aqui os “Pesos influenciam no resultado da Média Ponderada (MP)”.

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Média Geométrica.
A média geométrica é definida, para números positivos, como a raiz n-ésima do produto de n
elementos de um conjunto de dados. Assim como a média aritmética, a média geométrica também é uma
medida de tendência central.
É usada com mais frequência em dados que apresentam valores que aumentam de forma sucessiva.
Obs:
raiz quadrada de 9 =
9 elevado a 1/2
raiz cubica = (x)1/3
Exemplo ilustrativo: Qual o valor da média geométrica entre os números 3, 8 e 9?
Resolução: Como temos 3 valores (n = 3), iremos calcular a raiz cúbica do produto.
Aplicações da Média Geométrica:

• Como o próprio nome indica, a média geométrica sugere interpretações geométricas.
• Podemos calcular o lado de um quadrado que possui a mesma área de um retângulo, usando a
definição de média geométrica.
Exemplo 1: Sabendo que os lados de um retângulo têm 3 e 7 cm, descubra qual a medida dos lados de um
quadrado com a mesma área.
Nota: Uma outra aplicação muito frequente usando Média Geométrica é quando queremos determinar a
média de valores que alteraram de forma contínua, muito usada em situações que envolvem finanças.

Exemplo 2: Um investimento rende no primeiro ano 5%, no segundo ano 7% e no terceiro ano 6%. Qual
o rendimento médio desse investimento?
Para resolver esse problema devemos encontrar os fatores de crescimento.

1.º ano: rendimento de 5% → fator de crescimento de 1,05 (100% + 5% = 105%)
Notas:
• A média geométrica é usada quando se quer descobrir a média de determinados valores que se alteram
continuamente;
• Como exemplo, temos as aplicações de finanças, que possuem diversas variações de valores que não
seguem padrões claros;
• Por isso, é utilizado a média geométrica para determinar a média entre os valores do grupo de dados.
Exemplo 3).
Calcula a média geométrica, entre os números 3, 8 e 9, temos o seguinte cálculo da média geométrica:
Notar:
• n = 3 elementos.
• Logo:

Moda (Mo)
• A Moda representa o valor "mais frequente/aquele valor que se repete mais" de um conjunto de
dados, sendo assim, para defini-la basta observar a "frequência" com que os valores aparecem.
• Um conjunto de dados é chamado de bimodal quando apresenta duas modas, ou seja, dois valores
são mais frequentes.
Principais características da Moda
• É medida de posição
• Tem boa aplicação quando se deseja assinalar o valor mais comum ou típico de uma distribuição de
frequência;
• É menos estável do que a média aritmética e apresenta grande instabilidade na amostra;
• Não pode ser influenciada pelas flutuações extremas, visto que não depende de todos os valores da
série;
• A existência de limites indefinidos não impede que seja calculada a moda da distribuição;
• Apresenta a desvantagem de não se adaptar ao tratamento algébrico;
• Não perde seu significado mesmo nas distribuições assimétricas;
• Sempre tem existência real, ou seja, sempre é representada por um elemento do conjunto de dados,
exceto quando os dados estão agrupados;
• Importante: é prudente colocar os valores na sequência na ordem crescente dos valores, facilita
identificar a modo (MO).
Exemplo 1): Em uma sapataria durante um dia foram vendidos os seguintes números de sapato: 34, 39,
36, 35, 37, 40, 36, 38, 36, 38 e 41. Qual o valor da moda desta amostra?
Solução: Observando os números vendidos notamos que o número 36 foi o que apresentou maior
frequência (3 pares), portanto, a moda é igual a: Mo = 36
Nota:
Seria prudente colocar a sequência em ordem crescente:
34, 35, 36, 36, 36, 37, 38, 38, 39, 40, 41

Mediana (Md)
• A Mediana (Md) representa "o valor central de um conjunto de dados". Para encontrar o valor da
mediana é necessário colocar os valores em ordem crescente ou decrescente.
• Quando o número elementos de um conjunto é par, a mediana é encontrada pela média dos dois valores
centrais. Assim, esses valores são somados e divididos por dois.
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA MEDIANA
• Tem boa aplicação em séries de valores que há resultados extremos que afetariam de maneira acentuada
a média (Renda Nacional, etc.);
• A soma dos valores absolutos de todos os desvios referente a mediana é mínima em relação aos desvios
absolutos referentes a outro valor;
• Não é influenciada pela magnitude dos termos extremos;
• É a abcissa de ordenada que divide a área da curva em duas partes iguais;
• Apresenta grande instabilidade na amostra. Se extrairmos amostras distintas de uma mesma população,
a diferença que existe, em geral, entre as médias, é menor que a que se pode observar entre suas
respectivas medianas;
• É influenciada pela posição ou localização dos valores e não pela magnitude deles.
Exemplos 1) Em uma escola, o professor de educação física anotou a altura de um grupo de alunos.
Considerando que os valores medidos foram: 1,54 m; 1,67 m, 1,50 m; 1,65 m; 1,75 m; 1,69 m; 1,60 m;
1,55 m e 1,78 m, qual o valor da mediana das alturas dos alunos?
Solução:
1) Primeiro devemos colocar os valores em ordem. Neste caso, colocaremos em ordem crescente. Assim,
o conjunto de dados ficará: 1,50; 1,54; 1,55; 1,60; 1,65; 1,67; 1,69; 1,75; 1,78
Como o conjunto é formado por 9 elementos, que é um número ímpar, então a mediana será igual ao 5º
elemento, ou seja: Md = 1,65 m
Exemplo 2) Calcule o valor da mediana da seguinte amostra de dados: (32, 27, 15, 44, 15, 32).
Solução: Primeiro precisamos colocar os dados em ordem.

Assim temos: 15, 15, 27, 32, 32, 44
Como essa amostra é formada por 6 elementos, que é um número par, a mediana será igual a média dos
elementos centrais, ou seja:

Comparativo gráfico entre Média, Mediana e Moda
• Em geral a moda é menos empregada, sendo adequada para caracterizar situações há muitas
repetições de dados em uma série de valores. Exemplo: pesquisar os produtos que mais se vendem;
• Em alguns casos a mediana é mais resistente do que a média, principalmente nas séries
assimétricas, por não ser influenciada pelos valores extremos;
• Já a média tem vantagens quando a curva de frequência é mais ou menos simétrica,

transformando-a num bom estimador de parâmetros populacionais, através de dados amostrais.
Graficamente temos: Média, Mediana e Moda...
• Quando a distribuição é simétrica (figura central), sua média, moda e mediana coincidem;
• Em distribuição assimétrica (figuras extremas), à média e a mediana se deslocam mais em
direção dos valores extremos, a média mais que a mediana. Portanto em qualquer distribuição:
✓ a moda é sempre a abcissa (y) de ordenada máxima;
✓ a mediana se situa sempre entre a moda e a média aritmética;
✓ a média aritmética se situa sempre ao lado da cauda de distribuição.


2) Medidas de Dispersão
✓ Medidas de dispersão são parâmetros estatísticos usados para determinar o grau de
variabilidade dos dados de um conjunto de valores;
✓ A utilização desses parâmetros torna a análise de uma amostra mais confiável, visto que as variáveis
de tendência central (média, mediana, moda) muitas vezes escondem a homogeneidade ou não dos
dados.
✓ Por exemplo, vamos considerar que um animador de festas infantis selecione as atividades de
acordo com a média das idades das crianças convidadas para uma festa. Vamos considerar as idades
de dois grupos de crianças que irão participar de duas festas diferentes:
• Festa A: 1 ano, 2 anos, 2 anos, 12 anos, 12 anos e 13 anos

• Festa B: 5 anos, 6 anos, 7 anos, 7 anos, 8 anos e 9 anos
Em ambos os casos, a média é igual a 7 anos de idade. Entretanto, ao observar as idades dos participantes
podemos admitir que as atividades escolhidas sejam iguais?
• Portanto, neste exemplo, a média não é uma medida eficiente, pois não indica o grau de dispersão
dos dados.
As medidas de dispersão mais usadas são: amplitude, variância, desvio padrão e coeficiente de
variação.
Amplitude (A)
• Essa medida de dispersão é definida como a diferença entre a maior e a menor observação de um
conjunto de dados, isto é: A = Xmaior - Xmenor
• Por ser uma medida que não leva em consideração como os dados estão efetivamente
distribuídos, não é muito utilizada.

Exemplo 1) O setor de controle de qualidade de uma empresa seleciona ao acaso peças de um lote. Quando
a amplitude das medidas dos diâmetros das peças ultrapassa 0,8 cm o lote é rejeitado.
Considerando que em um lote foram encontrados os seguintes valores: 2,1 cm; 2,0 cm; 2,2 cm; 2,9 cm; 2,4
cm, esse lote foi aprovado ou rejeitado?
Solução: Para calcular a amplitude, basta identificar o menor e o maior valores, que neste caso, são 2,0
cm e 2,9 cm. Calculando a amplitude, temos:
A (amplitude)= 2,9 - 2 = 0,9 cm.

Conclusão: nesta situação o lote foi rejeitado, pois a amplitude ultrapassou o valor limite.

Variância (V)
• A variância é determinada pela média dos quadrados das diferenças entre cada uma das
observações e a média aritmética da amostra. O cálculo é feito com base na seguinte fórmula:
VARIANÇA
1. Acha-se a média
2. Subtrai cada elemento da média
3. Eleve ao quadrado cada resultado
Sendo: 4. Some os resultados
5. Dividade pelo numero de elementos.
• V: variância
• Xi: valor observado
• MA: média aritmética da amostra
• n: número de dados observados
Exemplo 1) Considerando as idades das crianças das duas festas indicadas anteriormente, vamos calcular
a variância desses conjuntos de dados.
Festa A: Dados: 1 ano, 2 anos, 2 anos, 12 anos, 12 anos e 13 anos
Conclusão: observe que apesar da média aritmética ser igual, o valor da variância (V) é bem diferente,
ou seja, os dados do primeiro conjunto são bem mais heterogêneos.

Desvio Padrão (DP)

• O desvio padrão é uma medida que expressa o grau de dispersão de um conjunto de dados. Ou
seja, o desvio padrão indica o quanto um conjunto de dados é uniforme. Quanto mais próximo de
0 for o desvio padrão, mais homogêneo são os dados.. VARIANÇA
1. Acha-se a média
• Assim, o desvio padrão é encontrado fazendo-se: 3. Eleve ao quadrado cada resultado
4. Some os resultados
• Quando todos os valores de uma amostra são iguais, o desvio padrão é igual a 0. Sendo que, quanto
mais próximo de 0, menor é a dispersão dos dados.
Exemplo 1) Considerando ainda o exemplo anterior, vamos calcular o desvio padrão para as duas situações:
Conclusão:
• sabemos que a variação das idades do primeiro grupo em relação a média é de
aproximadamente 5 anos, enquanto a do segundo grupo é de apenas 1 ano.

Coeficiente de Variação
• Para encontrar o coeficiente de variação, devemos multiplicar o desvio padrão por 100 e dividir o resultado pela
Média Aritmética (MA). O coeficiente de variação é dado em %, por isso a fórmula é multiplicada por 100.
• O coeficiente de variação é utilizado quando precisamos comparar variáveis que apresentam

médias diferentes;
• Como o desvio padrão representa o quanto os dados estão dispersos em relação a uma média,
ao comparar amostras com médias diferentes, a sua utilização pode gerar erros de
interpretação.
• Desta forma, ao confrontar dois conjuntos de dados, o mais homogêneo será aquele que
apresentar menor coeficiente de variação.
Exemplo 1) Um professor aplicou uma prova para duas turmas e calculou a média aritmética e o desvio
padrão das notas obtidas. Os valores encontrados estão na tabela abaixo.
Com base nesses valores, determine o coeficiente de variação de cada turma e indique a turma mais
homogênea.
Solução: Calculando o coeficiente de variação de cada turma, temos:
Conclusão: desta forma, a turma mais homogênea é a turma 2, apesar de apresentar maior desvio padrão.

Exercícios resolvidos e comentados
Exercício 1) Em um dia de verão as temperaturas registradas em uma cidade ao longo de um dia estão
apresentadas na tabela abaixo:
Com base na tabela, indique o valor da amplitude térmica registrada neste dia.
Resolução:
• Para encontrar o valor da Amplitude Térmica, devemos subtrair o valor mínimo da temperatura
do valor máximo. Pela tabela, identificamos que a menor temperatura foi 16 ºC e a maior 27 ºC.
• Desta forma, a amplitude será igual a: A = 27 - 16 = 11 ºC
Exercício 2) O treinador de uma equipe de voleibol resolveu medir a altura dos jogadores da sua equipe e
encontrou os seguintes valores: 1,86 m; 1,97 m; 1,78 m; 2,05 m; 1,91 m; 1,80 m. Em seguida, calculou a
variância e o coeficiente de variação das alturas. Os valores aproximados foram respectivamente:
VARIANÇA média: 1,86+1,97+1,78+2,05+,191+1,80 = 1,895
a) 0,08 m2 e 50% 1. Acha-se a média V:
(1,86-1,903)2+(1,97-1,903)2+(1,78-1,903)2+(2,05-1,903)2+(1,91-1,903)2+(1,80-1,903)2
b) 0,3 m e 0,5% 3. Eleve ao quadrado cada resultado
V=0,053352/6
c) 0,0089 m2 e 4,97% 4. Some os resultados V=0,008892
d) 0,1 m e 40% DP = 0,094296
Cv=(0,094296*100)/1,895
CV = 4,97%
Resolução:
Alternativa: c) 0,0089 m2 e 4,97%

Exercício 3) Enem – 2017. A avaliação de rendimento de alunos de um curso universitário baseia-se na

média ponderada das notas obtidas nas disciplinas pelos respectivos números de créditos, como mostra o
quadro:
Quanto melhor a avaliação de um aluno em determinado período letivo, maior sua prioridade na escolha
de disciplinas para o período seguinte.
Determinado aluno sabe que se obtiver avaliação “Bom” ou “Excelente” conseguirá matrícula nas
disciplinas que deseja. Ele já realizou as provas de 4 das 5 disciplinas em que está matriculado, mas ainda
não realizou a prova da disciplina I, conforme o quadro.
Para que atinja seu objetivo, a nota mínima que ele deve conseguir na disciplina I é
a) 7,00. Media ponderada: mult peso pelo nota e dividir pela soma dos pesos
b) 7,38. soma dos pesos: 42
(x*12+8*4+6*8+5*8+7.5*10)/42 = 7
c) 7,50.
(12x+32+48+40+75)= 7
d) 8,25. 42
e) 9,00. 12x+195=42*7 --> 12x=99 --> x=8.25
Resolução:
• Para calcular a média ponderada, vamos multiplicar cada nota pelo seu respectivo número de
créditos, depois somar todos os valores encontrados e por fim, dividir pelo número total de créditos.
• Através da primeira tabela, identificamos que o aluno deverá atingir pelo menos a média igual
a 7 para obter a avaliação "bom". Portanto, a média ponderada deverá ser igual a esse valor.
• Chamando a nota que falta de x, vamos resolver a seguinte equação:
• Para calcular a média ponderada, vamos multiplicar cada nota pelo seu respectivo número de
créditos, depois somar todos os valores encontrados e por fim, dividir pelo número total de créditos.

Exercício 4). Enem - 2017. Três alunos, X, Y e Z, estão matriculados em um curso de inglês. Para avaliar
esses alunos, o professor optou por fazer cinco provas. Para que seja aprovado nesse curso, o aluno deverá
ter a Média Aritmética (MA) das notas das cinco provas maior ou igual a 6. Na tabela, estão dispostas as
notas que cada aluno tirou em cada prova.
Com base nos dados da tabela e nas informações dadas, ficará(ão) reprovado(s)
X = 5+5+5+10+6 = 6.2
a) apenas o aluno Y. Y=6
b) apenas o aluno Z. Z = 5.8
c) apenas os alunos X e Y.
d) apenas os alunos X e Z.
e) os alunos X, Y e Z.
Resposta:
A média aritmética é calculada somando-se todos os valores e dividindo-se pelo número de valores. Neste
caso, vamos somar as notas de cada aluno e dividir por cinco.
Como o aluno ficará aprovado com nota igual ou superior a 6, então os alunos X e Y serão aprovados e o
aluno Z reprovado.
Alternativa: b) apenas o aluno Z.

Exercício 5) Enem - 2017. O gráfico apresenta a taxa de desemprego (em %) para o período de março de
2008 a abril de 2009, obtida com base nos dados observados nas regiões metropolitanas de Recife,
Salvador, Belo Horizonte, Rio de Janeiro, São Paulo e Porto Alegre.
A mediana dessa taxa de desemprego, no período de março de 2008 a abril de 2009, foi de:
a) 8,1% - A Mediana (Md) representa "o valor central de um conjunto de dados"

b) 8,0% 8.6, 8.5, 7.9, 7.9, 8.1, 7.6, 7.7, 7.5, 7.6, 6.8, 8.2, 8.5, 9.0, 8.9
6.8, 7.5, 7.6, 7.6, 7.7, 7.9, 7.9, 8.1, 8.2, 8.5, 8.5, 8.6, 8.9, 9.0
c) 7,9%
d) 7,7% Me: (7.9 + 8.1)/2 --> 8%
e) 7,6%
Resposta:
• Para calcular a mediana, devemos começar colocando todos os valores em ordem. Em seguida,
identificamos a posição que divide o intervalo em dois com o mesmo número de valores;
• Quando o número de valores for ímpar, a mediana será o número que está exatamente no meio do
intervalo. Quando for par, a mediana será igual a média aritmética dos dois valores centrais.
• Observando o gráfico, identificamos que existem 14 valores relativos à taxa de desemprego. Como
14 é um número par, a mediana será igual a média aritmética entre o 7º valor e o 8º valor.
• Desta forma, podemos colocar os números em ordem até chegar a essas posições, conforme
apresentado abaixo: 6,8; 7,5; 7,6; 7,6; 7,7; 7,9; 7,9; 8,1; 8,2; 8,5; 8,5; 8,6; 8,9; 9,0
• Calculando a média entre o 7,9 e o 8,1, temos:
Alternativa: b) 8,0%

Exercício 6) Fuvest - 2016. Um veículo viaja entre dois povoados da Serra da Mantiqueira, percorrendo a
primeira terça parte do trajeto à velocidade média de 60 km/h, a terça parte seguinte a 40 km/h e o restante
do percurso a 20 km/h. O valor que melhor aproxima a velocidade média do veículo nessa viagem, em
km/h, é
a) 32,5
b) 35
c) 37,5
d) 40
e) 42,5
Resolução:
• Precisamos descobrir o valor da velocidade média e não a média das velocidades, neste caso, não
podemos calcular a média aritmética e sim a média harmônica.
• Usamos a média harmônica (MH) quando as grandezas envolvidas são inversamente proporcionais,
como é o caso da velocidade e do tempo.
• Sendo a média harmônica o inverso da média aritmética dos inversos dos valores, temos:
Portanto, o valor que mais se aproxima, nas respostas é 32,5 km/h
Alternativa: a) 32,5
Para calcular a média Harmônica:
Notas:
• A escolha pelo uso da média harmônica para representação da média de um conjunto está ligada
a situações que envolvem grandezas inversamente proporcionais, por exemplo a velocidade
média, a vazão da água, a densidade, entre outras aplicações na física e na química;
• Algumas fórmulas da física, na verdade, surgem da média harmônica.

Exercício 7) Enem - 2015. Em uma seletiva para a final dos 100 metros livres de natação, numa olimpíada,
os atletas, em suas respectivas raias, obtiveram os seguintes tempos:
A mediana dos tempos apresentados no quadro é:
a) 20,70.
b) 20,77.
c) 20,80.
d) 20,85.
e) 20,90.
Resolução:
• Primeiro, vamos colocar todos os valores, inclusive os números repetidos, em ordem crescente:
• 20,50; 20,60; 20,60; 20,80; 20,90; 20,90; 20,90; 20,96
• Observe que existe um número par de valores (8 tempos), assim, a mediana será a média aritmética
entre o valor que está na 4º posição e o da 5º posição:
Alternativa: d) 20,85.
Exercício 8) Enem - 2014. Os candidatos K, L, M, N e P estão disputando uma única vaga de emprego em
uma empresa e fizeram provas de português, matemática, direito e informática. A tabela apresenta as notas
obtidas pelos cinco candidatos.
Segundo o edital de seleção, o candidato aprovado será aquele para o qual a mediana das notas obtidas por
ele nas quatro disciplinas for a maior. O candidato aprovado será
a) K.
b) L.
c) M.
d) N.
e) P

Solução:
• Precisamos encontrar a mediana de cada candidato para identificar qual é a maior. Para isso, vamos
colocar as notas de cada um em ordem e encontrar a mediana.
Alternativa: d) N
Exercício 9) Fuvest - 2015. Examine o gráfico.
Com base nos dados do gráfico, pode se afirmar corretamente que a idade
a) mediana das mães das crianças nascidas em 2009 foi maior que 27 anos.
b) mediana das mães das crianças nascidas em 2009 foi menor que 23 anos.
c) mediana das mães das crianças nascidas em 1999 foi maior que 25 anos.
d) média das mães das crianças nascidas em 2004 foi maior que 22 anos.
e) média das mães das crianças nascidas em 1999 foi menor que 21 anos.

Resolução:
• Identificar em qual intervalo se situa a mediana das mães das crianças nascidas em 2009
(barras cinza claro).
• Para tal, iremos considerar que a mediana das idades está localizada no ponto em que a
frequência soma 50% (meio do intervalo).
• Desta forma, vamos calcular as frequências acumuladas. Na tabela abaixo, indicamos as
frequências e as frequências acumuladas para cada intervalo:
Intervalos de idades Frequência Frequência acumulada

menos de 15 anos 0,8 0,8
15 a 19 anos 18,2 19,0
20 a 24 anos 28,3 47,3
25 a 29 anos 25,2 72,5
30 a 34 anos 16,8 89,3
35 a 39 anos 8,0 97,3
40 anos ou mais 2,3 99,6
idade ignorada 0,4 100
• Note que a frequência acumulada chegará a 50% no intervalo de 25 a 29 anos. Portanto,

as letras a e b estão erradas, pois indicam valores fora deste intervalo.
Usaremos o mesmo procedimento para encontrar a mediana de 1999. Os dados estão na tabela
abaixo:
Intervalos de idades Frequência Frequência acumulada

menos de 15 anos 0,7 0,7
15 a 19 anos 20,8 21,5
20 a 24 anos 30,8 52,3
25 a 29 anos 23,3 75,6
30 a 34 anos 14,4 90,0
35 a 39 anos 6,7 96,7
40 anos ou mais 1,9 98,6
idade ignorada 1,4 100
• Nesta situação, a mediana ocorre no intervalo de 20 a 24 anos. Sendo assim, a letra c

também está errada, pois apresenta uma opção que não pertence ao intervalo.
• Vamos agora calcular a média. Esse cálculo é feito somando-se os produtos da frequência
pela média da idade do intervalo e dividindo-se o valor encontrado pela soma das
frequências.

• Para o cálculo, vamos desconsiderar os valores relativos aos intervalos "menor de 15

anos", "40 anos ou mais" e "idade ignorada".
• Desta forma, tomando os valores do gráfico relativo ao ano de 2004, temos a seguinte
média:
• Mesmo se tivéssemos considerado os valores extremos, a média seria maior que 22 anos.
Portanto, a afirmativa é verdadeira.
• Apenas para confirmar, vamos calcular a média do ano de 1999, fazendo o mesmo
procedimento anterior:
• Como o valor encontrado não é menor que 21 anos, então essa alternativa também será
falsa.
• Alternativa: d) média das mães das crianças nascidas em 2004 foi maior que 22
anos.
Exercício 10) UPE - 2014. Numa competição esportiva, cinco atletas estão disputando as três primeiras
colocações da prova de salto em distância. A classificação será pela ordem decrescente da média aritmética
de pontos obtidos por eles, após três saltos consecutivos na prova. Em caso de empate, o critério adotado
será a ordem crescente do valor da variância. A pontuação de cada atleta está apresentada na tabela a
seguir:
Com base nas informações apresentadas, o primeiro, o segundo e o terceiro lugares dessa prova foram
ocupados, respectivamente, pelos atletas
a) A; C; E
b) B; D; E

c) E; D; B
d) B; D; C
e) A; B; D
Resolução:
• Cálculo da média aritmética de cada atleta:
• Como todos estão empatados, iremos calcular a variância:
• Como a classificação é feita pela ordem crescente da variância, então o primeiro colocado será o
atleta A, seguido do atleta C e E.
Alternativa: a) A; C; E

Lista de Exercícios
Questão 1) (PM MG). O Comandante da 500ª CIA PM promoveu um torneio operacional, de forma que
os militares da CIA PM foram divididos em 04 equipes para realizarem 03 provas distintas, no valor de 10
pontos cada uma, com os seguintes temas: técnica policial-militar, abordagem a veículos e controle de
distúrbios. As provas teriam pesos 3, 2 e 1, respectivamente.
TABELA: notas das provas da gincana da 500ª CIA PM, por equipe e tema:
Considerando a média ponderada de cada equipe, marque a alternativa CORRETA.
A) A Equipe Alpha obteve média ponderada inferior à Equipe Charlie.

B) A Equipe Bravo obteve média ponderada de 8,25.
C) A Equipe Delta obteve a mesma média ponderada que a equipe Alpha.
D) A Equipe Charlie obteve média ponderada superior à Equipe Delta.
Resolução:
• Calculando a média ponderada de cada uma das equipes:
Equipe Alpha
(3.9 + 2.8 + 1.8) / 6 = 8,5
Equipe Bravo
(3.8 + 2.7,5 + 1.7,5) / 6 = 7,75
Equipe Charlie
(3.8,5 + 2.8 + 1.8) / 6 = 8,25
Equipe Delta
(3.8 + 2.9 + 1.9) / 6 = 8,5
Resposta: C

Questão 2) (IFSP-Brt-TADS-2020-2/Xyko). Em um grupo de pessoas, as idades são: 10, 12, 15 e 17 anos.

Caso uma pessoa de 16 anos junte-se ao grupo, o que acontece com a média aritmética das idades do
grupo?
Resolução:
Questão 3) (IFSP-Brt-TADS-2020-2/Xyko). A distribuição de salários de uma empresa é fornecida pela

tabela a seguir:
Calcule a média ponderada salarial dessa empresa.
Resolução:

Questão 4) (Unicamp-SP). Para votar, cinco eleitores demoraram, respectivamente, 3min 38s, 3min 18s,
2min 46s, 2min 57s e 3min 26s. Qual foi a média do tempo de votação (em minutos e segundos) desses
eleitores?
Resolução:
Questão 5) (Unifor-CE). Em certa eleição municipal foram obtidos os seguintes resultados:
O número de votos obtido pelo candidato vencedor foi:
a) 178
b) 182
c) 184
d) 188
e) 191
Resolução:
• Calcular o índice percentual de votos nulos e brancos:
x + 26% + 24% + 22% = 100%
x = 100% – 72%
x = 28%
• Calcular o total de votos com base nos votos nulos e brancos:

28% de x = 196
0,28x = 196
x = 196/0,28
x = 700

• O total de votos é igual a 700, e o candidato vencedor teve 26% desses votos, então:
26% de 700 → 0,26 * 700 → 182 votos
Resposta correta item b.
Questão 6) (Enem 2012). O gráfico apresenta o comportamento de emprego formal surgido, segundo o
CAGED, no período de janeiro de 2010 a outubro de 2010.
Com base no gráfico, o valor da parte inteira da mediana dos empregos formais surgidos no período é
a) 212.952
b) 229.913
c) 240.621
d) 255.496
e) 298.041
Resolução:
• Para calcular a mediana, devemos escrever todos os números referentes ao comportamento de
emprego formal em ordem crescente:
• 181.419; 181.719; 204.804; 209.425; 212.952; 246.875; 266.415; 298.041; 299.415; 305.068
• Observe que os valores centrais dessa lista são: 212.952 e 246.875.

• A média entre eles é:
• Mediana = (212.952 + 246.875)/2 = (459.827)/2 = 229.913,05
• A parte inteira desse resultado é 229.913. Gabarito: letra B.
Questão 7) (IFSP-Brt-TADS-2020-2/Xyko). A tabela a seguir mostra a evolução da receita bruta anual nos
três últimos anos de cinco microempresas (ME) que se encontram à venda.

Um investidor deseja comprar duas das empresas listadas na tabela. Para tal, ele calcula a média da receita
bruta anual dos últimos três anos (de 2009 até 2011) e escolhe as duas empresas de maior média anual.
As empresas que esse investidor decidiu comprar são:
a) Balas W e Pizzaria Y.
b) Chocolates X e Tecelagem Z.
c) Pizzaria Y e Alfinetes V.
d) Pizzaria Y e Chocolates X.
e) Tecelagem Z e Alfinetes V.
Resolução:
Basta calcular a média da receita bruta de cada empresa e escolher as duas maiores.
Alfinetes V: (200 + 220 + 240)/3 = (660/3) = 220
Balas W: (200 + 230 + 200)/3 = (630/3) = 210
Chocolates X: (250 + 210 + 215)/3 = (675/3) = 225
Pizzaria Y: (230 + 230 + 230)/3 = (690/3) = 230
Tecelagem Z: (160 + 210 + 245)/3 = (615/3) = 205
As maiores médias são da Pizzaria Y e Chocolates X. Gabarito: letra D.
Questão 8) (IFSP-Brt-TADS-2020-2/Xyko). Quais valores são, respectivamente, a moda, média e mediana

dos números da lista a seguir?
133, 425, 244, 385, 236, 236, 328, 1000, 299, 325
a) 236; 361,1 e 312

b) 244; 361 e 312
c) 236; 360 e 312
d) 236; 361,1 e 310
e) 236; 361,1 e 299
Resolução:
• A moda é o número que aparece com maior frequência. Observe que todos os números aparecem
apenas uma vez na lista, exceto 236, que aparece duas vezes. Assim, a moda é 236.
• A média é obtida pela soma de todos os números e dividindo o resultado pela quantidade de números
somados:
• M = (133 + 425 + 244 + 385 + 236 + 236 + 328 + 1000 + 299 + 325)/10 = (3611/10)= 361,1
• A mediana é o número central de uma lista em ordem crescente. Caso a lista tenha um número par
de elementos, é a média entre os dois números centrais.

• 133, 236, 236, 244, 299, 325, 328, 385, 425, 1000
• Moda = Media = (299 + 325)/2 = (624/2) = 312
• Assim, moda, média e mediana são: 236; 361,1 e 312. Gabarito: letra A.
Questão 9) (IFSP-Brt-TADS-2020-2/Xyko). Pediu-se a 24 alunos de uma turma que indicassem o seu

desporto favorito. Os resultados encontram-se ilustrados no gráfico circular seguinte.
Sabe-se que a amplitude do ângulo correspondente ao sector da natação é de 60º.
1) Quantos alunos responderam futebol?

2) Quantos alunos responderam basquetebol?
3) Quantos alunos responderam natação?
4) Qual é a amplitude do ângulo correspondente ao sector do voleibol?
Resolução:
1) Quantos alunos responderam futebol?
R.: 12 alunos.
2) Quantos alunos responderam basquetebol?
R.: 6 alunos.
3) Quantos alunos responderam natação?
R.: 4 alunos.

4) Qual é a amplitude do ângulo correspondente ao sector do voleibol?
24 – 12 – 6 – 4 = 2
R.: 30º
Questão 10) (IFSP-Brt-TADS-2020-2/Xyko). Dois alunos apostaram qual deles terminaria o ano com a
maior média. As notas deles foram:
Entre as alternativas a seguir, assinale aquela que for correta.
a) O aluno 1 conseguiu a melhor média, pois possui as melhores notas iniciais.

b) O aluno 2 conseguiu a melhor média, pois manteve as notas próximas umas das outras.
c) O aluno 1 venceu a aposta, pois sua média foi 7,0.
d) O aluno 2 venceu a aposta, pois sua média foi 7,0.
e) Nenhum aluno venceu a aposta, pois suas médias foram iguais.
Resolução:
Para resolver esse exercício, calcule a média dos dois alunos em primeiro lugar.
Aluno 1: (10 + 9 + 5 + 4)/4 = (28/4) = 7
Aluno 2: (6 + 6,5 + 7,5 + 8)/4 = (28/4) = 7
As médias dos alunos são iguais, por isso, nenhum deles venceu a aposta. Gabarito: letra E.
Questão 11) (IFSP-Brt-TADS-2020-2/Xyko). As idades dos jogadores de uma equipa de futebol são:
22, 24, 27, 27, 25, 25, 25, 23, 24, 32, 28
1) Determine a média das idades.

2) Indique a moda.
3) Indique a mediana.
Resolução:
1) Determine a média das idades.

2) Indique a moda.
A moda é o valor mais frequente. Logo, a moda é 25.
3. Indique a mediana.
A mediana é o valor central ou a média aritmética dos valores centrais, depois de colocados os dados por
ordem crescente. 22, 23, 24, 24, 25, 25, 25, 27, 27, 28, 32. Logo, a mediana é 25.
Questão 12) (IFSP-Brt-TADS-2020-2/Xyko). Na escola de Karlos Kosta, fez-se um estudo sobre o gosto
dos alunos pela leitura. Um inquérito realizado incluía a questão: Quantos livros foram lidos desde o início
do ano letivo? As respostas obtidas na turma da Karlos relativamente a esta pergunta, estão representadas
no gráfico de barras abaixo.
Sabendo que a turma da Rita tem 30 alunos, determina quantos alunos leram 4 livros.
Resolução:
Logo, 6 alunos leram 4 livros.

Questão 13) (IFSP-Brt-TADS-2020-2/Xyko). As classificações obtidas no 1.º teste de

matemática de uma turma de 10.º ano encontram-se na tabela seguinte:
1) Quantos alunos tem a turma?
2) Qual é a classificação média?
Resolução:
1)
A turma tem 30 alunos.
2)
A classificação média é de aproximadamente 12 valores.

Lista 1 – exercícios para entregar no Moodle-IFSP-Brt
Questão 1). Dez medidas do diâmetro de um cilindro foram anotadas por um cientista como:
3,88; 4,09; 3,92; 3,97; 4,02; 3,95; 4,03; 3,92; 3,98 e 4,06 polegadas. Determinar a Média
Aritmética (MA).
Gabarito:
Questão 2). Entre 100 números, vinte (20) são 4, quarenta (40) são 5, trinta (30) são 6 e os
restantes (10) são 7. Determinar a Média Aritmética dos números.
Gabarito:
Questão 3). Determinar a Mediana (ME) das distribuições abaixo:
Gabarito (Mediana é o termo central):

ME = 16; ME = 10
Questão 4) Determinar a Moda das distribuições abaixo:
✓ xi = 2; 3; 5; 5; 6; 6; 6; 6; 7
e
✓ yi = 2; 2; 3; 4; 4; 4; 5; 7
Gabarito: Moda é o valor que mais se repete.

Mo= 6;
Mo= 4
Questão 5) Achar a Mediana dos seguintes valores:
46 47 49 51 54 53 53 57 58 58 59 62 65 67 71 71 73 76 79
Gabarito:
Número termos ímpar:
P = (n + 1)/2 = (19 + 1)/2 = 10º termo.
Me = 58 (termo central)

REFERÊNCIAS Bibliográficas.
DEVORE, J. L. Probabilidade e estatística: para engenharia e ciências. São Paulo: Cengage Learning,
2006. 692 p.
ELIAN, S. N.; FARHAT, C. A. V. Estatística básica. São Paulo: LTC, 2006. 239 p
MEYER, P. L. Probabilidade: aplicações à estatística. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1983. 426 p.
MOORE, D. S; NOTZ, W.; FLIGNER, M. A. A estatística básica e sua prática. 6. ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2014. 582p.
OLIVEIRA, M. A. de. Probabilidade e estatística: um curso introdutório. Brasília: IFB, 2011. 166 p.


Falando Um Pouco Sobre Estatística - Basico

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Falando Um Pouco Sobre Estatística - Basico

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Curso: Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (TADS)

Disciplina: Estatística (ESTA2)

Falando um pouca da Estatística

Utilizada desde a Antiguidade, quando se registravam os nascimentos e as mortes das pessoas,

• A estatística é uma disciplina baseada em cálculos e operações matemáticas pelas quais é

Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 1 de 38

População e amostra em Estatística

Amostra corresponde a um grupo representativo da população.

Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 2 de 38

Uma visão das etapas/fases da estatística.

Fases do método estatístico:

2) Planejamento: elaborar como fazer o levantamento dos dados;

periodicidade da coleta (contínua, periódica, ocasional ou indireta);

5) Apuração dos dados: organização e contagem dos dados

6) Exposição/Apresentação dos dados: montagem de suportes que demonstrem o resultado da coleta

dos dados (gráficos e tabelas).

Após estas etapas já é possível tomar as “decisões advindos da estatística”.

Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 3 de 38

1) Medidas de tendência Central

Média Aritmética (MA)

• A Média Aritmética de um conjunto de dados é obtida somando todos os valores e dividindo o

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA MÉDIA ARITMÉTICA SIMPLES

Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 4 de 38

Problemas da Média Aritmética (MA).

Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 5 de 38

Média Aritmética Ponderada

Notar que aqui os “Pesos influenciam no resultado da Média Ponderada (MP)”.

Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 6 de 38

raiz cubica = (x)1/3

Exemplo ilustrativo: Qual o valor da média geométrica entre os números 3, 8 e 9?

Aplicações da Média Geométrica:

Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 7 de 38

Para resolver esse problema devemos encontrar os fatores de crescimento.

Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 8 de 38

Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 9 de 38

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA MEDIANA

Solução: Primeiro precisamos colocar os dados em ordem.

Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 10 de 38

Comparativo gráfico entre Média, Mediana e Moda

• Já a média tem vantagens quando a curva de frequência é mais ou menos simétrica,

Graficamente temos: Média, Mediana e Moda...

Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 11 de 38

Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 12 de 38

• Festa A: 1 ano, 2 anos, 2 anos, 12 anos, 12 anos e 13 anos

Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 13 de 38

A (amplitude)= 2,9 - 2 = 0,9 cm.

Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 14 de 38

Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 15 de 38

Desvio Padrão (DP)

Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 16 de 38

• O coeficiente de variação é utilizado quando precisamos comparar variáveis que apresentam

Solução: Calculando o coeficiente de variação de cada turma, temos:

Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 17 de 38

Exercícios resolvidos e comentados

• Desta forma, a amplitude será igual a: A = 27 - 16 = 11 ºC

Alternativa: c) 0,0089 m2 e 4,97%

Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 18 de 38

Exercício 3) Enem – 2017. A avaliação de rendimento de alunos de um curso universitário baseia-se na

Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 19 de 38

Alternativa: b) apenas o aluno Z.

Aula de: Estatística (ESTA2). Data: 16/08/2021 Página 20 de 38

a) 8,1% - A Mediana (Md) representa "o valor central de um conjunto de dados"