PLANO DE AULA

3º AULA
1. Identificação

Curso: Novos Olhares na Arte Educação

Módulo: Expressividade
Horário: 18:30 até 20:30
Carga horária: 2 horas
Data: 19 de abril de 2021

2. Objetivos de aprendizagem

 Explorar a materialidade dentro do ambiente da cozinha, pensando suas

potencialidades.

 Repensar e questionar as práticas artísticas na educação infantil quanto

aos materiais utilizados.

 Encontrar novas possibilidades para o uso de matérias alternativos para

o fazer artístico.

3. Metodologia

A aula será de maneira síncrona pala plataforma do Google Meet, com

duração média de duas horas, o link da mesma será postado no grupo de
WhatsApp no qual os cursistas já possuem acesso. Também será gravada para
os participantes que não puderem comparecer, o vídeo da aula gravada será
postado no grupo do Facebook destinado ao curso, e o acesso a gravação será
até o dia 10 de Maio, até as 23:59. Todas as imagens apresentadas estarão
armazenadas em uma apresentação no PowerPoint e serão transmitidas
através do compartilhamento de tela.
O desenvolvimento dos encontros de Arte-Educação busca aproximar à
teoria e a prática, apoiados na Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa
(2012), de forma a possibilitar experiências de criação visual, leitura e
apreciação estética e contextualização histórica. Sendo assim, são
desenvolvidas aulas expositivo-dialogadas, exercícios práticos com abordagem
de leitura e apreciação de imagens e exercícios práticos de experimentação
artística com aplicação de conceitos metodológicos da arte à prática educativa:
contextualizar, fazer e apreciar.
 Para avaliação, será considerado satisfatório a participação na aula, bem
como a postagem das produções, dos relatos sobre a experiência, poesias,
lembranças, sentimentos e pensamentos que surgiram na aula, postagem no
fórum que será aberto no grupo que WhatsApp do dia 20/04 as 14:00 até as
18:00 do mesmo dia.

3.1. Desenvolvimento da aula

Atividade 1- Devolutiva
No início da aula serão compartilhadas as fotografias que foram produzidas na
aula anterior, e começaremos um diálogo sobre quais foram as percepções
vistas na prática.

Atividade 2- Fazer prático

Observar os objetos, materiais que se tem na cozinha, e pensar como
transforma-los em arte; como posso usar uma sacola? De qual maneira posso
transformar isso? Consigo criar imagens com cascas de alimento? Quais
possibilidades os potes de plásticos me oferecem? Como posso pensar arte de
outro ponto vista?
Os cursistas terão que realizar alguma criação artística a partir desses materiais
presentes na cozinha e fotografar e relatar o processo prático.

Atividade 3- Apreciação
Apresentar artistas contemporâneos apreciando suas práticas a partir de uma
análise sobre como essas possibilidades artísticas podem ser inseridas na
educação infantil. Serão mostradas as seguintes obras;

1º- Vik Muniz:

- Crianças de Açúcar (1996)
- Doble Mona Lisa Peanut butter and jelly (1999)
- Crianças de Açúcar (1996)
- Jonh Lennon
- Medusa Marinara (1997)
- Fotografias de Gramacho (2008)

2º - Sakir Gokcebag:
- Série de Fotografias Contemporânea (2007)
- Série de fotografias Objetos (2007)
3º - Marcel Duchamp:
- Fonte (1917)
- Roda de Bicicleta (1913)
4º - Cildo Meireles:
-Babel (2001)
-Marulho (2001)

Atividade 4 – Contextualização
Trazer para o contexto pessoal de cada cursista, indagar sobre as práticas
cotidianas que estão relacionadas ao dadaísmo; observando os usos dos
objetos nas obras de arte, e como o dadaísmo se apropriou deles e os
transformou, observe os objetos de uso na sua cozinha e pense sobre quais
deles o uso foi transformado, um pote de sorvete que armazena feijão, uma
garrafa de água que serve de vaso para plantas, um forno que guarda as
formas, o que tem de dadaísmo no nosso ambiente cotidiano? A partir disso
guiar a discussão.

4.Recursos Didáticos
-Imagens
-Materiais da cozinha
-Computador
-PPT
-Celular

5. Avaliação

Será considerado satisfatória a participação dos estudantes que; fizerem a

prática artística com os materiais presentes na cozinha, que enviarem as
fotografias e que interagirem nos relatos dos colegas no fórum via grupo de
WhatsApp (os alunos já estão inseridos), e que se propuserem a compartilhar
pensamentos, frases, poesias e sentimentos despertados durante a
experiência.

6. Referências Bibliográficas

RANGEL, Susana; CARVALHO, Rodrigo Saballa. Arte contemporânea e

educação infantil: Crianças observando, descobrindo e criando. Porto Alegre:
Editora Mediação, 2017.

IAVELBERG, Rosa; BERNARDES, Pedro. Táticas de resistência da livre-

expressão à arte/educação contemporânea: O papel da pedagogia crítica e das
culturas. ANPAP, São Paulo, setembro, 2016.

PEREIRA, Fernanda Cunha; BARBOSA, Ana Mae. Abordagem triangular no

ensino das artes e culturas visuais. São Paulo: Editora Cortez, 2012.