Carlos Henrique Silva Galdino - 14256 João Luis Villar de Oliveira – 14263 Raphael Pereira de Faria – 14276

Informática na educação
Educação
Antes de acordar como a informática é aplicada na educação, é preciso definir este último termo. Ela pode ser dividida em duas partes: ensino e aprendizado. O ensino está ligado à parte dos professores e do sistema educacional como um todo. A parte do aprendizado, aos alunos. O objetivo deste trabalho é analisar como o conceito tradicional de educação é impactado pela informática (e tecnologia, de uma maneira geral), tanto em escolas, universidades ou cursos técnicos.

E-learning
Vivemos em uma época em que palavras como e-mail, e-businnes, e e-commerce são de uso rotineiro. É natural, portanto, que surgisse o conceito de E-learning, que é o uso do computador de uma maneira pedagógica dentro da sala de aula. Entretanto, a implantação de um sistema integrado na educação esbarra em alguns problemas.

A maior dificuldade de um uso efetivo da informática está na própria escola. Nesse âmbito, o principal problema é o próprio professor: ele pode não saber usar as ferramentas de uma maneira correta. Às vezes, inclusive, o aluno já sabe usar um determinado software melhor do que o próprio professor, e em uma sala de aula tradicional isso seria inconcebível, visto que num primeiro momento, o professor deveria ser o único que detém o conhecimento.

Em uma pesquisa realizada recentemente, professores e alunos foram questionados: “O uso de um computador traria benefícios à dinâmica da sala de aula?”. 98% dos alunos disseram acreditar que sim, que a nova maneira de se transmitir o conhecimento ajudaria no aprendizado. Ao mesmo tempo, apenas 63.3% dos professores concordaram sobre os benefícios, o que corrobora a relutância do ensino descrita no parágrafo anterior. Esse fato é conhecido com gap geracional: há um vazio entre a geração atual, que utiliza computadores rotineiramente, e a geração anterior, que desconhece ou tem medo de se integrar tecnologicamente.

Outro fator que contribui contra a o uso bem-feito da informática na educação são os próprios softwares. A situação é conflitante: um software pode ser tecnicamente usável, apresentando informações relevantes sobre o assunto, mas falhar quanto ao sistema pedagógico usado. Ao mesmo

já que o laptop sequer precisa ser ligado à tomada. fundamentos da linguagem de programação BASIC eram ensinados para os alunos de pós-graduação em Educação. Enquanto isso. Alguns milhões de unidades deste laptop já foram vendidas pelo mundo afora. O que faz o ensino americano ser tão superior ao nosso? A metodologia utilizada. a um custo de 100 dólares cada. com uma abordagem investigativa e reflexiva no ensino. Tais faculdades. ganham-se 10 minutos de uso. Se o uso de informática for adicionado a essa equação. é uma excelente alternativa. por exemplo. para que eles pudessem criar os seus próprios softwares. Na UFRJ. e os resultados de cada instituição apresentados em seminários anuais. e na UFRGS. Por aqui. Por meio de uma manivela. fazendo com que ele ‘crie’ conhecimento. antes de uma possível alternativa tecnológica para o ensino – ao menos no Brasil. Aulas interativas. a cada minuto recarregado. e o uso apropriado da informática levam ao construcionismo. o aluno é incentivado a entender os “por que”s e “como”s. Como cogitar um ensino informatizado se os professores ganham uma miséria. um software pode ser pedagogicamente usável. que auxiliariam o ensino. o ensino continuará obsoleto. os EUA inovam com idéias como o One laptop per child. Quase 70 anos depois.tempo. E finalmente. Ele será simplesmente um ensino obsoleto informatizado. para simulações físicas. o ensino público tem problemas maiores a serem resolvidos. em que o conhecimento passa do professor para o aluno de uma maneira passiva. Nela. carteiras. Tal projeto visava a escolha de algumas escolas que seriam ‘apadrinhadas’ por cada universidade. A primeira utilização neste país de um sistema tecnológico data de 1940. começaram a ser utilizados computadores para simulações de química. Em tais escolas. Na UNICAMP. utiliza-se uma metodologia instrucionista. mas apresentar informações técnicas pobres. embora o Brasil não tenha comprado uma sequer (apenas realizado testes em algumas escolas). E segundo . há falta de merenda. sem muita expressão ou investigação dos “por que”s ou “como”s. com participação. juntamente com a UFMG e UFPE criaram o projeto EDUCOM. e toda a base necessária para a transmissão do conhecimento? O ensino público deveria priorizar a solução de outros problemas. Embora o seu custo ainda não seja tão baixo (atualmente gira em torno de 175 dólares). nos EUA a metodologia utilizada é o construcionismo. projeto do MIT que visa um computador para cada criança. Uma alternativa brasileira ao que acontecia nos avanços da tecnologia aplicada à informação aconteceu na década de 70. O projeto continua até hoje. o ensino (desde o colegial até as grandes universidades) está a anosluz do nosso. testes com a inclusão da informática no processo de educação seriam realizados. quando simuladores de vôo eram usados no treinamento de pilotos. embora com resultados nada expressivos. Nos EUA.

clientes de e-mail. Os softwares estão presentes no dia-a-dia de todos os usuários de computador. Ele está disponível para Linux. sejam jogos. a versão paga custa 20 Euros. o criador do GCompris justifica esse preço visando incentivar a utilização do Linux. Esses programas variam dentre as mais diversas categorias. informações adquiridas desta forma têm uma durabilidade maior do que o conhecimento adquirido de maneira instrucionista. A seguir serão apresentados alguns desses programas e até uma distribuição de sistema operacional feita com objetivo de auxiliar o ensino de crianças. ciências. . leitura e outros. Windows e também Mac OS X. O GCompris contém aproximadamente 100 atividades dentro das seguintes categorias: descoberta do computador. O primeiro programa apresentado é o GCompris que é uma suíte educacional contendo diversas atividades para crianças com idade entre 2 a 10 anos. A maioria das instituições de ensino do país não possuem uma condição financeira muito boa a ponto de serem capazes de comprar todos os softwares necessários para o ensino mas isso não é um motivo para a não utilização de softwares durante o processo de ensino. uma de graça mas que não contém todas as atividades e uma outra paga contendo todas as atividades. IDEs(ambiente de desenvolvimento integrado). É possível afirmar que para cada categoria de programa pago encontrado no mundo você irá encontrar um similar sem custo. jogos. Software livre na educação. Hoje em dia o movimento do software é uma realidade. sejam eles pagos ou não.pesquisas. etc. A categoria de softwares educacionais também não fica pra trás e possui diversos representantes. álgebra. A seguir é mostrada uma captura de tela do programa. possui uma comunidade muito grande e é essa comunidade que cria diversos programas que são liberados de graça para qualquer pessoa. processadores de texto. existem duas versões para Windows. geografia.

a ferramenta em questão é o KTurtle. O KDE Education Project como mencionado anteriormente é um projeto similar ao GCompris contendo 20 aplicações. O usuário utiliza diversos comandos para programar e assim desenhar em um plano cartesiano. como o GCompris mencionado anteriormente.No site do GCompris é possível encontrar diversos relatos do uso do GCompris em escolas do mundo inteiro. além de diversos outros programas que auxiliam os professores e alunos durante o aprendizado. como mostrado na imagem a seguir: . O KTurtle utiliza uma linguagem de programação chamada TurtleScript que lembra a linguagem Logo. o KDE Education Project que é um projeto similar ao GCompris. O uso do KTurtle é bastante simples. Uma dessas aplicações merece destaque por ser uma ferramenta de ensino de programação para crianças. Já existem várias escolas em diversas regiões do Brasil utilizando o GCompris e os relatos são bastante positivos. O desenvolvimento do Edubuntu foi feito em conjunto com professores de diversos países e é recomendado para crianças com idade entre 6 a 18 anos. O Edubuntu já trás por padrão diversos aplicativos educacionais. todas as ferramentas estão disponíveis na interface do programa e a linguagem utilizada para programar é bem simples. O Edubuntu é uma distribuição Linux baseada no Ubuntu que foi desenvolvidada para a utilização em escolas e comunidades.

O Greenfoot é utilizado para criar jogos com elementos visuais utilizando a linguagem Java. o seu uso é recomendado para crianças com mais de 13 anos de idade.Outro projeto que tem como objetivo ensinar programação para crianças é o Greenfoot. . A seguir é mostrado uma imagem da utilização do programa. Ele possui um ambiente completo de desenvolvimento além de um framework para a criação de grades bidimensionais. A interação e criação de jogos é feita através do mouse atribuindo ações e também através do teclado onde o usuário pode programar dentro do editor de código que vem incluso no Greenfoot. Por ser um mais complexo que o KTurtle por exemplo.

o fax. Um outro tipo de recurso disponível para esses estudantes são os descontos exclusivos para estudantes que diversos softwares pagos possuem. É o ensino convencional. permite também que faça seu auto estudo em tempo distinto. História O primeiro marco da educação a distância foi o anúncio publicado na Gazeta de Boston. o iPod. o vídeo. onde professores e alunos se encontram sempre num local físico. Ambos os programas oferecem diversas soluções sem custo para os cadastrados. é a modalidade de ensino que permite que o aprendiz não esteja fisicamente presente em um ambiente formal de ensino-aprendizagem. Diz respeito também à separação temporal ou espacial entre o professor e o aprendiz. mas podendo estar juntos através de tecnologias de comunicação. onde empresas oferecem seus produtos sem custo para os estudantes. a televisão. o telefone. A educação a distância pode ter ou não momentos presenciais. chamado sala de aula. Dois projetos bastante conhecidos são o IBM Academic Initiative e o Microsoft DreamSpark.Parcerias acadêmicas Os estudantes de computação também possuem recursos que podem auxiliá-los durante a sua graduação. em qualquer nível. A Universidade Federal de Itajubá chegou a apresentar uma parceria com a IBM há alguns anos atrás mas até hoje nunca se viu um resultado sequer dessa parceria e os motivos para tal permancem desconhecidos. no dia 20 de março de 1728. em especial as hipermídias. pelo professor de taquigrafia Cauleb Phillips: "Toda pessoa da região. . como a Internet. Educação a distância (EaD. A semipresencial acontece em parte na sala de aula e outra parte a distância. mas também podem ser utilizados o correio. Além dos descontos exclusivos existem aindas as parcerias acadêmicas. A interligação (conexão) entre professor e aluno se dá por meio de tecnologias. o CD-ROM. semi-presencial (parte presencial/parte virtual ou a distância) e educação a distância (ou virtual). temos a educação presencial. o notebook. Educação à Distância Hoje em dia. o celular. A presencial é a dos cursos regulares. por vezes designada erradamente por ensino à distância. pode receber em sua casa várias lições semanalmente e ser perfeitamente instruída. através de tecnologias. também chamada de teleducação). assim como. mas acontece fundamentalmente com professores e alunos separados fisicamente no espaço e ou no tempo. o rádio. Como dito anteriormente existem diversos softwares livres como as IDEs que já são bastante conhecidas pelos estudantes. entre outras tecnologias semelhantes. como as pessoas que vivem em Boston". desejosa de aprender esta arte. principalmente as telemáticas.

William R. As bases legais para essa modalidade foram estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases na Educação Nacional n°9. para ensino fundamental e ensino médio. com um curso sobre medidas de segurança no trabalho de mineração. Entre as décadas de 1970 e 1980. surgiu a primeira legislação específica para educação a distância no ensino superior. teve início a expansão da Internet no ambiente universitário. com aulas via satélite complementadas por kits de materiais impressos. escolas internacionais.394. criou uma Divisão de Ensino por Correspondência no Departamento de Extensão daquela Universidade. Colômbia. Na década de 1970. em 1840. Anna Eliot Ticknor criou a Society to Encourage Study at Home. Em 1891. Um ano depois. no modelo de teleducação. Foster iniciou em Scarnton (Pensilvânia) o International Correspondence Institute. a administração da Universidade de Wisconsin aceitou a proposta de seus professores para organizar cursos por correspondência nos serviços de extensão universitária. ofereciam cursos pagos. em Berlim. Em 1994. Edgard Roquette-Pinto instalou a Rádio-Escola Municipal no Rio de Janeiro. em 1947 surge a Nova Universidade do Ar. Ead no Brasil Em 1904. que eram instituições privadas. Posteriormente. . em Boston.Em 1833. SESC e emissoras associadas. o reitor da Universidade de Chicago. que penetrou também no ensino formal. Charles Toussaint e Gustav Langenscheidt fundaram a primeira escola por correspondência destinada ao ensino de línguas. Em 1891. fundações privadas e organizações não-governamentais iniciaram a oferta de cursos supletivos a distância. entre outros. o desenvolvimento de uma ação institucionalizada de educação a distância teve início a partir da metade do século XIX.Técnico Monitor. o rádio. estágios. Em 1856. Thomas J. que durou até 1944. Em 1934. Dois anos depois. Harper. A partir daí. Entretanto. e na Inglaterra. O rádio alcançou muito sucesso em experiências nacionais e internacionais. a Fundação Roberto Marinho era um programa de educação supletiva a distância. tendo sido bastante explorado na América Latina nos programas de educação a distância do Brasil. Venezuela. Isaac Pitman sintetizou os princípios da taquigrafia em cartões postais que trocava com seus alunos. de 20 de dezembro de 1996. um anúncio publicado na Suécia já se referia ao ensino por correspondência. defesas de trabalhos e conclusão de curso. patrocinada pelo SENAC. México. na época ainda com o nome Instituto Rádio. ficam obrigatórios os momentos presenciais para avaliação. em 1873. começou a utilização de um novo meio de comunicação. No entanto. Dois anos mais tarde surge a primeira Universidade do Ar. Já em 1939 surgiu em São Paulo (cidade) o Instituto Monitor. por correspondência. demarcando a chegada da segunda geração de EaD no país. que já havia experimentado a utilização da correspondência na formação de docentes para as escolas dominicais.

. Leituras. Entre as suas primeiras ações. em 1997. Bate-Papo etc. de maneira simplificada. O TelEduc foi concebido tendo como elemento central a ferramenta que disponibiliza Atividades. etc. baseado na metodologia de formação contextualizada desenvolvida por pesquisadores do Nied (Núcleo de Informática Aplicada à Educação) da Unicamp. . referências na Internet. software. Evolui constantemente adequando-se às necessidades dos seus utilizadores. com o subsídio de diferentes materiais didáticos como textos. de 27 de maio de 1996. nesse mesmo ano.917. a um estudante ou a um professor integrar-se. estão a estreia do canal Tv Escola e a apresentação do documento-base do “programa Informática na Educação”. Ele foi concebido tendo como alvo o processo de formação de professores para informática educativa. administradores de sistemas. em ambientes virtuais voltados para a aprendizagem colaborativa. professores. designers e usuários de todo o mundo. foi lançado oficialmente. Moodle O conceito foi criado em 2001 pelo educador e cientista computacional Martin Dougiamas. Grupos de Discussão. E após uma série de encontros realizados pelo País para discutir suas diretrizes iniciais. por isso foi desenvolvido um amplo conjunto de ferramentas de comunicação como o Correio Eletrônico. Portfólio. na III Reunião Extraordinária do Conselho Nacional de Educação (CONSED). que reune programadores e desenvolvedores de software livre. É desenvolvido colaborativamente por uma comunidade virtual. A intensa comunicação entre os participantes do curso e ampla visibilidade dos trabalhos desenvolvidos também são pontos importantes. estudando ou lecionando. participação e administração de cursos na Web. num curso on-line à sua escolha. etc. Isso possibilita a ação onde o aprendizado de conceitos em qualquer domínio do conhecimento é feito a partir da resolução de problemas. Acessos.A Secretaria de Educação a Distância – SEED – foi oficialmente criada pelo Decreto nº 1. Mural. Permite. que podem ser colocadas para o aluno usando ferramentas como: Material de Apoio. constitui-se em um sistema de administração de atividades educacionais destinado à criação de comunidades on-line. além de ferramentas de consulta às informações geradas em um curso como a ferramenta Intermap. Perguntas Freqüentes. Ferramentas TelEduc O TelEduc é um ambiente para a criação. Voltado para programadores e acadêmicos da educação. Diário de Bordo. dentre outros. o Proinfo – Programa Nacional de Informática na Educação –. cujo objetivo é a instalação de laboratórios de computadores para as escolas públicas urbanas e rurais de ensino básico de todo o Brasil.

Constitui-se num software intuitivo e fácil de utilizar.onde cada assunto a ser discutido representa um tópico. ○ Tarefa . ● Gestão total do ambiente virtual de aprendizagem. Os recursos disponíveis para o desenvolvimento das atividades são: ● Materiais estáticos (ex. ● Realização de avaliações de alunos.permite disponibilizar um livro eletrónico criado pelo professor. apontadores para ficheiros ou páginas Web. que tanto pode dar origem a uma página de um único professor/formador. quando utilizado para o ensino: ● Aumento da motivação dos alunos. pode avaliá-los e comentá-los.o professor/formador tem acesso a trabalhos enviados pelos alunos.utilizado para descrever termos e respectivas definições.: páginas de texto. ○ Livro . permitindolhes ver qual a sua classificação. A plataforma Moodle apresenta como pontos fortes. verdadeiro ou falso. ● . como à página de uma Universidade.no qual o curso é organizado em semanas. ● Formato Semanal . ○ Lição ○ Pesquisa de Opinião (referendo) ○ Questionário . com dezenas de milhar de alunos/utilizadores. páginas de texto Web. de acordo com a atividade a ser desenvolvida: Formato Social – em que o tema é articulado em torno de um fórum publicado na página principal. com datas de início e fim. dispostos em dois níveis diferentes. ● Maior facilidade na produção e distribuição de conteúdos. ● Suporte tecnológico para a disponibilização de conteúdos de acordo com um modelo pedagógico e design institucional. resposta curta. Os cursos Moodle podem ser configurados em três formatos.com questões de diversos tipos (escolha múltipla. e que pode ser constituídos por vários capítulos. ● Partilha de conteúdos entre instituições. conteúdos de pastas) ● Materiais dinâmicos (atividades): ○ Avaliação do Curso ○ Chat ○ Diálogo ○ Diário ○ Fórum ○ Glossário .atividade proposta pelo professor/formador aos alunos ○ Trabalho com Revisão . ● Controlo de acessos. ● Formato em Tópicos . sem limite de tempo pré-definido. ● Atribuição de notas. ligados à disciplina. comparação) pode ser respondido on-line pelos alunos.

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