Carlos Henrique Silva Galdino - 14256 João Luis Villar de Oliveira – 14263 Raphael Pereira de Faria – 14276

Informática na educação
Educação
Antes de acordar como a informática é aplicada na educação, é preciso definir este último termo. Ela pode ser dividida em duas partes: ensino e aprendizado. O ensino está ligado à parte dos professores e do sistema educacional como um todo. A parte do aprendizado, aos alunos. O objetivo deste trabalho é analisar como o conceito tradicional de educação é impactado pela informática (e tecnologia, de uma maneira geral), tanto em escolas, universidades ou cursos técnicos.

E-learning
Vivemos em uma época em que palavras como e-mail, e-businnes, e e-commerce são de uso rotineiro. É natural, portanto, que surgisse o conceito de E-learning, que é o uso do computador de uma maneira pedagógica dentro da sala de aula. Entretanto, a implantação de um sistema integrado na educação esbarra em alguns problemas.

A maior dificuldade de um uso efetivo da informática está na própria escola. Nesse âmbito, o principal problema é o próprio professor: ele pode não saber usar as ferramentas de uma maneira correta. Às vezes, inclusive, o aluno já sabe usar um determinado software melhor do que o próprio professor, e em uma sala de aula tradicional isso seria inconcebível, visto que num primeiro momento, o professor deveria ser o único que detém o conhecimento.

Em uma pesquisa realizada recentemente, professores e alunos foram questionados: “O uso de um computador traria benefícios à dinâmica da sala de aula?”. 98% dos alunos disseram acreditar que sim, que a nova maneira de se transmitir o conhecimento ajudaria no aprendizado. Ao mesmo tempo, apenas 63.3% dos professores concordaram sobre os benefícios, o que corrobora a relutância do ensino descrita no parágrafo anterior. Esse fato é conhecido com gap geracional: há um vazio entre a geração atual, que utiliza computadores rotineiramente, e a geração anterior, que desconhece ou tem medo de se integrar tecnologicamente.

Outro fator que contribui contra a o uso bem-feito da informática na educação são os próprios softwares. A situação é conflitante: um software pode ser tecnicamente usável, apresentando informações relevantes sobre o assunto, mas falhar quanto ao sistema pedagógico usado. Ao mesmo

Nela. que auxiliariam o ensino. Uma alternativa brasileira ao que acontecia nos avanços da tecnologia aplicada à informação aconteceu na década de 70. o ensino continuará obsoleto. e na UFRGS. com participação. Em tais escolas. E finalmente. Embora o seu custo ainda não seja tão baixo (atualmente gira em torno de 175 dólares). ganham-se 10 minutos de uso. Alguns milhões de unidades deste laptop já foram vendidas pelo mundo afora. Tal projeto visava a escolha de algumas escolas que seriam ‘apadrinhadas’ por cada universidade. mas apresentar informações técnicas pobres. por exemplo. Na UNICAMP. Como cogitar um ensino informatizado se os professores ganham uma miséria. Tais faculdades. a cada minuto recarregado. a um custo de 100 dólares cada. um software pode ser pedagogicamente usável. utiliza-se uma metodologia instrucionista. Aulas interativas. Se o uso de informática for adicionado a essa equação. sem muita expressão ou investigação dos “por que”s ou “como”s. Por meio de uma manivela. o ensino público tem problemas maiores a serem resolvidos. já que o laptop sequer precisa ser ligado à tomada. com uma abordagem investigativa e reflexiva no ensino. testes com a inclusão da informática no processo de educação seriam realizados. embora o Brasil não tenha comprado uma sequer (apenas realizado testes em algumas escolas). Nos EUA. para que eles pudessem criar os seus próprios softwares. e os resultados de cada instituição apresentados em seminários anuais. Ele será simplesmente um ensino obsoleto informatizado. A primeira utilização neste país de um sistema tecnológico data de 1940. e toda a base necessária para a transmissão do conhecimento? O ensino público deveria priorizar a solução de outros problemas. o ensino (desde o colegial até as grandes universidades) está a anosluz do nosso. Por aqui.tempo. fundamentos da linguagem de programação BASIC eram ensinados para os alunos de pós-graduação em Educação. começaram a ser utilizados computadores para simulações de química. há falta de merenda. E segundo . Na UFRJ. nos EUA a metodologia utilizada é o construcionismo. fazendo com que ele ‘crie’ conhecimento. projeto do MIT que visa um computador para cada criança. em que o conhecimento passa do professor para o aluno de uma maneira passiva. antes de uma possível alternativa tecnológica para o ensino – ao menos no Brasil. O projeto continua até hoje. Enquanto isso. quando simuladores de vôo eram usados no treinamento de pilotos. O que faz o ensino americano ser tão superior ao nosso? A metodologia utilizada. e o uso apropriado da informática levam ao construcionismo. para simulações físicas. Quase 70 anos depois. o aluno é incentivado a entender os “por que”s e “como”s. juntamente com a UFMG e UFPE criaram o projeto EDUCOM. é uma excelente alternativa. embora com resultados nada expressivos. carteiras. os EUA inovam com idéias como o One laptop per child.

A seguir é mostrada uma captura de tela do programa. Hoje em dia o movimento do software é uma realidade. o criador do GCompris justifica esse preço visando incentivar a utilização do Linux. É possível afirmar que para cada categoria de programa pago encontrado no mundo você irá encontrar um similar sem custo. a versão paga custa 20 Euros. sejam jogos. O primeiro programa apresentado é o GCompris que é uma suíte educacional contendo diversas atividades para crianças com idade entre 2 a 10 anos. sejam eles pagos ou não.pesquisas. IDEs(ambiente de desenvolvimento integrado). Ele está disponível para Linux. A seguir serão apresentados alguns desses programas e até uma distribuição de sistema operacional feita com objetivo de auxiliar o ensino de crianças. uma de graça mas que não contém todas as atividades e uma outra paga contendo todas as atividades. . geografia. A maioria das instituições de ensino do país não possuem uma condição financeira muito boa a ponto de serem capazes de comprar todos os softwares necessários para o ensino mas isso não é um motivo para a não utilização de softwares durante o processo de ensino. leitura e outros. jogos. possui uma comunidade muito grande e é essa comunidade que cria diversos programas que são liberados de graça para qualquer pessoa. processadores de texto. informações adquiridas desta forma têm uma durabilidade maior do que o conhecimento adquirido de maneira instrucionista. A categoria de softwares educacionais também não fica pra trás e possui diversos representantes. álgebra. Os softwares estão presentes no dia-a-dia de todos os usuários de computador. clientes de e-mail. Software livre na educação. Esses programas variam dentre as mais diversas categorias. existem duas versões para Windows. etc. O GCompris contém aproximadamente 100 atividades dentro das seguintes categorias: descoberta do computador. Windows e também Mac OS X. ciências.

No site do GCompris é possível encontrar diversos relatos do uso do GCompris em escolas do mundo inteiro. como o GCompris mencionado anteriormente. Uma dessas aplicações merece destaque por ser uma ferramenta de ensino de programação para crianças. O usuário utiliza diversos comandos para programar e assim desenhar em um plano cartesiano. como mostrado na imagem a seguir: . Já existem várias escolas em diversas regiões do Brasil utilizando o GCompris e os relatos são bastante positivos. O desenvolvimento do Edubuntu foi feito em conjunto com professores de diversos países e é recomendado para crianças com idade entre 6 a 18 anos. O Edubuntu é uma distribuição Linux baseada no Ubuntu que foi desenvolvidada para a utilização em escolas e comunidades. o KDE Education Project que é um projeto similar ao GCompris. todas as ferramentas estão disponíveis na interface do programa e a linguagem utilizada para programar é bem simples. a ferramenta em questão é o KTurtle. O uso do KTurtle é bastante simples. O Edubuntu já trás por padrão diversos aplicativos educacionais. além de diversos outros programas que auxiliam os professores e alunos durante o aprendizado. O KTurtle utiliza uma linguagem de programação chamada TurtleScript que lembra a linguagem Logo. O KDE Education Project como mencionado anteriormente é um projeto similar ao GCompris contendo 20 aplicações.

Ele possui um ambiente completo de desenvolvimento além de um framework para a criação de grades bidimensionais. A interação e criação de jogos é feita através do mouse atribuindo ações e também através do teclado onde o usuário pode programar dentro do editor de código que vem incluso no Greenfoot. O Greenfoot é utilizado para criar jogos com elementos visuais utilizando a linguagem Java. .Outro projeto que tem como objetivo ensinar programação para crianças é o Greenfoot. o seu uso é recomendado para crianças com mais de 13 anos de idade. A seguir é mostrado uma imagem da utilização do programa. Por ser um mais complexo que o KTurtle por exemplo.

Ambos os programas oferecem diversas soluções sem custo para os cadastrados. Educação à Distância Hoje em dia. Um outro tipo de recurso disponível para esses estudantes são os descontos exclusivos para estudantes que diversos softwares pagos possuem. é a modalidade de ensino que permite que o aprendiz não esteja fisicamente presente em um ambiente formal de ensino-aprendizagem. A interligação (conexão) entre professor e aluno se dá por meio de tecnologias. permite também que faça seu auto estudo em tempo distinto. chamado sala de aula. mas também podem ser utilizados o correio. É o ensino convencional. pode receber em sua casa várias lições semanalmente e ser perfeitamente instruída. A Universidade Federal de Itajubá chegou a apresentar uma parceria com a IBM há alguns anos atrás mas até hoje nunca se viu um resultado sequer dessa parceria e os motivos para tal permancem desconhecidos. entre outras tecnologias semelhantes. A educação a distância pode ter ou não momentos presenciais. semi-presencial (parte presencial/parte virtual ou a distância) e educação a distância (ou virtual). mas acontece fundamentalmente com professores e alunos separados fisicamente no espaço e ou no tempo. Dois projetos bastante conhecidos são o IBM Academic Initiative e o Microsoft DreamSpark. o CD-ROM. o iPod. A semipresencial acontece em parte na sala de aula e outra parte a distância. Diz respeito também à separação temporal ou espacial entre o professor e o aprendiz. também chamada de teleducação). Além dos descontos exclusivos existem aindas as parcerias acadêmicas. onde empresas oferecem seus produtos sem custo para os estudantes. o fax. como a Internet. onde professores e alunos se encontram sempre num local físico. o vídeo. mas podendo estar juntos através de tecnologias de comunicação. . através de tecnologias. História O primeiro marco da educação a distância foi o anúncio publicado na Gazeta de Boston. em especial as hipermídias. como as pessoas que vivem em Boston". desejosa de aprender esta arte. o telefone. por vezes designada erradamente por ensino à distância. A presencial é a dos cursos regulares. assim como. o rádio. Educação a distância (EaD. no dia 20 de março de 1728. a televisão.Parcerias acadêmicas Os estudantes de computação também possuem recursos que podem auxiliá-los durante a sua graduação. Como dito anteriormente existem diversos softwares livres como as IDEs que já são bastante conhecidas pelos estudantes. o celular. temos a educação presencial. o notebook. em qualquer nível. pelo professor de taquigrafia Cauleb Phillips: "Toda pessoa da região. principalmente as telemáticas.

que penetrou também no ensino formal. teve início a expansão da Internet no ambiente universitário.394. SESC e emissoras associadas. Em 1891. defesas de trabalhos e conclusão de curso. em 1873. demarcando a chegada da segunda geração de EaD no país. A partir daí. em 1840. a administração da Universidade de Wisconsin aceitou a proposta de seus professores para organizar cursos por correspondência nos serviços de extensão universitária. em Berlim. Isaac Pitman sintetizou os princípios da taquigrafia em cartões postais que trocava com seus alunos. para ensino fundamental e ensino médio. Ead no Brasil Em 1904. Venezuela. de 20 de dezembro de 1996. Edgard Roquette-Pinto instalou a Rádio-Escola Municipal no Rio de Janeiro. o rádio. . o reitor da Universidade de Chicago. o desenvolvimento de uma ação institucionalizada de educação a distância teve início a partir da metade do século XIX. fundações privadas e organizações não-governamentais iniciaram a oferta de cursos supletivos a distância. Em 1856. por correspondência. No entanto. ofereciam cursos pagos. Harper. As bases legais para essa modalidade foram estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases na Educação Nacional n°9. Dois anos mais tarde surge a primeira Universidade do Ar. William R. Charles Toussaint e Gustav Langenscheidt fundaram a primeira escola por correspondência destinada ao ensino de línguas. em Boston. que já havia experimentado a utilização da correspondência na formação de docentes para as escolas dominicais. surgiu a primeira legislação específica para educação a distância no ensino superior. e na Inglaterra. O rádio alcançou muito sucesso em experiências nacionais e internacionais. Em 1934.Em 1833. escolas internacionais. Um ano depois. na época ainda com o nome Instituto Rádio. em 1947 surge a Nova Universidade do Ar. patrocinada pelo SENAC. que durou até 1944. Dois anos depois.Técnico Monitor. começou a utilização de um novo meio de comunicação. Posteriormente. no modelo de teleducação. Entretanto. Thomas J. Em 1891. estágios. um anúncio publicado na Suécia já se referia ao ensino por correspondência. Colômbia. tendo sido bastante explorado na América Latina nos programas de educação a distância do Brasil. com um curso sobre medidas de segurança no trabalho de mineração. México. Em 1994. Foster iniciou em Scarnton (Pensilvânia) o International Correspondence Institute. a Fundação Roberto Marinho era um programa de educação supletiva a distância. com aulas via satélite complementadas por kits de materiais impressos. entre outros. criou uma Divisão de Ensino por Correspondência no Departamento de Extensão daquela Universidade. Anna Eliot Ticknor criou a Society to Encourage Study at Home. ficam obrigatórios os momentos presenciais para avaliação. Entre as décadas de 1970 e 1980. que eram instituições privadas. Na década de 1970. Já em 1939 surgiu em São Paulo (cidade) o Instituto Monitor.

com o subsídio de diferentes materiais didáticos como textos. etc. cujo objetivo é a instalação de laboratórios de computadores para as escolas públicas urbanas e rurais de ensino básico de todo o Brasil.. etc. Entre as suas primeiras ações. Permite. O TelEduc foi concebido tendo como elemento central a ferramenta que disponibiliza Atividades. Ele foi concebido tendo como alvo o processo de formação de professores para informática educativa. administradores de sistemas. Diário de Bordo. por isso foi desenvolvido um amplo conjunto de ferramentas de comunicação como o Correio Eletrônico. de maneira simplificada. Moodle O conceito foi criado em 2001 pelo educador e cientista computacional Martin Dougiamas. Bate-Papo etc. que reune programadores e desenvolvedores de software livre. em ambientes virtuais voltados para a aprendizagem colaborativa. Grupos de Discussão. a um estudante ou a um professor integrar-se. Evolui constantemente adequando-se às necessidades dos seus utilizadores. Mural.917. Voltado para programadores e acadêmicos da educação. constitui-se em um sistema de administração de atividades educacionais destinado à criação de comunidades on-line. na III Reunião Extraordinária do Conselho Nacional de Educação (CONSED). referências na Internet. estudando ou lecionando. além de ferramentas de consulta às informações geradas em um curso como a ferramenta Intermap. E após uma série de encontros realizados pelo País para discutir suas diretrizes iniciais. foi lançado oficialmente. Isso possibilita a ação onde o aprendizado de conceitos em qualquer domínio do conhecimento é feito a partir da resolução de problemas. designers e usuários de todo o mundo. em 1997. participação e administração de cursos na Web. de 27 de maio de 1996. dentre outros. Portfólio. Ferramentas TelEduc O TelEduc é um ambiente para a criação. A intensa comunicação entre os participantes do curso e ampla visibilidade dos trabalhos desenvolvidos também são pontos importantes. software. É desenvolvido colaborativamente por uma comunidade virtual. o Proinfo – Programa Nacional de Informática na Educação –. estão a estreia do canal Tv Escola e a apresentação do documento-base do “programa Informática na Educação”. num curso on-line à sua escolha. baseado na metodologia de formação contextualizada desenvolvida por pesquisadores do Nied (Núcleo de Informática Aplicada à Educação) da Unicamp. professores. nesse mesmo ano. que podem ser colocadas para o aluno usando ferramentas como: Material de Apoio. Leituras.A Secretaria de Educação a Distância – SEED – foi oficialmente criada pelo Decreto nº 1. . Acessos. Perguntas Freqüentes.

e que pode ser constituídos por vários capítulos. ● Partilha de conteúdos entre instituições. que tanto pode dar origem a uma página de um único professor/formador. páginas de texto Web. Os recursos disponíveis para o desenvolvimento das atividades são: ● Materiais estáticos (ex. pode avaliá-los e comentá-los. com datas de início e fim. com dezenas de milhar de alunos/utilizadores. de acordo com a atividade a ser desenvolvida: Formato Social – em que o tema é articulado em torno de um fórum publicado na página principal. ligados à disciplina.no qual o curso é organizado em semanas. ○ Livro . ● Suporte tecnológico para a disponibilização de conteúdos de acordo com um modelo pedagógico e design institucional. conteúdos de pastas) ● Materiais dinâmicos (atividades): ○ Avaliação do Curso ○ Chat ○ Diálogo ○ Diário ○ Fórum ○ Glossário . sem limite de tempo pré-definido. comparação) pode ser respondido on-line pelos alunos. verdadeiro ou falso.atividade proposta pelo professor/formador aos alunos ○ Trabalho com Revisão . ● .com questões de diversos tipos (escolha múltipla. ○ Lição ○ Pesquisa de Opinião (referendo) ○ Questionário .: páginas de texto. resposta curta.onde cada assunto a ser discutido representa um tópico. ● Realização de avaliações de alunos. Os cursos Moodle podem ser configurados em três formatos. ● Atribuição de notas.utilizado para descrever termos e respectivas definições. ● Formato Semanal . ○ Tarefa . dispostos em dois níveis diferentes. apontadores para ficheiros ou páginas Web. permitindolhes ver qual a sua classificação. como à página de uma Universidade.permite disponibilizar um livro eletrónico criado pelo professor. ● Gestão total do ambiente virtual de aprendizagem. A plataforma Moodle apresenta como pontos fortes. ● Maior facilidade na produção e distribuição de conteúdos. ● Formato em Tópicos . quando utilizado para o ensino: ● Aumento da motivação dos alunos.o professor/formador tem acesso a trabalhos enviados pelos alunos.Constitui-se num software intuitivo e fácil de utilizar. ● Controlo de acessos.

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