Carlos Henrique Silva Galdino - 14256 João Luis Villar de Oliveira – 14263 Raphael Pereira de Faria – 14276

Informática na educação
Educação
Antes de acordar como a informática é aplicada na educação, é preciso definir este último termo. Ela pode ser dividida em duas partes: ensino e aprendizado. O ensino está ligado à parte dos professores e do sistema educacional como um todo. A parte do aprendizado, aos alunos. O objetivo deste trabalho é analisar como o conceito tradicional de educação é impactado pela informática (e tecnologia, de uma maneira geral), tanto em escolas, universidades ou cursos técnicos.

E-learning
Vivemos em uma época em que palavras como e-mail, e-businnes, e e-commerce são de uso rotineiro. É natural, portanto, que surgisse o conceito de E-learning, que é o uso do computador de uma maneira pedagógica dentro da sala de aula. Entretanto, a implantação de um sistema integrado na educação esbarra em alguns problemas.

A maior dificuldade de um uso efetivo da informática está na própria escola. Nesse âmbito, o principal problema é o próprio professor: ele pode não saber usar as ferramentas de uma maneira correta. Às vezes, inclusive, o aluno já sabe usar um determinado software melhor do que o próprio professor, e em uma sala de aula tradicional isso seria inconcebível, visto que num primeiro momento, o professor deveria ser o único que detém o conhecimento.

Em uma pesquisa realizada recentemente, professores e alunos foram questionados: “O uso de um computador traria benefícios à dinâmica da sala de aula?”. 98% dos alunos disseram acreditar que sim, que a nova maneira de se transmitir o conhecimento ajudaria no aprendizado. Ao mesmo tempo, apenas 63.3% dos professores concordaram sobre os benefícios, o que corrobora a relutância do ensino descrita no parágrafo anterior. Esse fato é conhecido com gap geracional: há um vazio entre a geração atual, que utiliza computadores rotineiramente, e a geração anterior, que desconhece ou tem medo de se integrar tecnologicamente.

Outro fator que contribui contra a o uso bem-feito da informática na educação são os próprios softwares. A situação é conflitante: um software pode ser tecnicamente usável, apresentando informações relevantes sobre o assunto, mas falhar quanto ao sistema pedagógico usado. Ao mesmo

Na UFRJ. por exemplo. Em tais escolas. Uma alternativa brasileira ao que acontecia nos avanços da tecnologia aplicada à informação aconteceu na década de 70. Alguns milhões de unidades deste laptop já foram vendidas pelo mundo afora. nos EUA a metodologia utilizada é o construcionismo. e na UFRGS. embora o Brasil não tenha comprado uma sequer (apenas realizado testes em algumas escolas). mas apresentar informações técnicas pobres. ganham-se 10 minutos de uso. e toda a base necessária para a transmissão do conhecimento? O ensino público deveria priorizar a solução de outros problemas. Nela. Tais faculdades. os EUA inovam com idéias como o One laptop per child. é uma excelente alternativa. Tal projeto visava a escolha de algumas escolas que seriam ‘apadrinhadas’ por cada universidade. Por meio de uma manivela. Na UNICAMP. já que o laptop sequer precisa ser ligado à tomada. há falta de merenda. Enquanto isso. fazendo com que ele ‘crie’ conhecimento. em que o conhecimento passa do professor para o aluno de uma maneira passiva. projeto do MIT que visa um computador para cada criança. carteiras. O que faz o ensino americano ser tão superior ao nosso? A metodologia utilizada. juntamente com a UFMG e UFPE criaram o projeto EDUCOM. o aluno é incentivado a entender os “por que”s e “como”s. utiliza-se uma metodologia instrucionista. começaram a ser utilizados computadores para simulações de química. E segundo . fundamentos da linguagem de programação BASIC eram ensinados para os alunos de pós-graduação em Educação. A primeira utilização neste país de um sistema tecnológico data de 1940. um software pode ser pedagogicamente usável. Aulas interativas. para simulações físicas. antes de uma possível alternativa tecnológica para o ensino – ao menos no Brasil. o ensino público tem problemas maiores a serem resolvidos. testes com a inclusão da informática no processo de educação seriam realizados. Por aqui. para que eles pudessem criar os seus próprios softwares. E finalmente. O projeto continua até hoje. Embora o seu custo ainda não seja tão baixo (atualmente gira em torno de 175 dólares).tempo. embora com resultados nada expressivos. sem muita expressão ou investigação dos “por que”s ou “como”s. o ensino continuará obsoleto. quando simuladores de vôo eram usados no treinamento de pilotos. o ensino (desde o colegial até as grandes universidades) está a anosluz do nosso. com participação. que auxiliariam o ensino. Como cogitar um ensino informatizado se os professores ganham uma miséria. Nos EUA. e o uso apropriado da informática levam ao construcionismo. Se o uso de informática for adicionado a essa equação. a cada minuto recarregado. Quase 70 anos depois. a um custo de 100 dólares cada. com uma abordagem investigativa e reflexiva no ensino. Ele será simplesmente um ensino obsoleto informatizado. e os resultados de cada instituição apresentados em seminários anuais.

. Hoje em dia o movimento do software é uma realidade. clientes de e-mail. geografia. IDEs(ambiente de desenvolvimento integrado). informações adquiridas desta forma têm uma durabilidade maior do que o conhecimento adquirido de maneira instrucionista. Windows e também Mac OS X. etc. É possível afirmar que para cada categoria de programa pago encontrado no mundo você irá encontrar um similar sem custo. ciências. A seguir é mostrada uma captura de tela do programa. jogos. o criador do GCompris justifica esse preço visando incentivar a utilização do Linux. a versão paga custa 20 Euros. leitura e outros.pesquisas. A categoria de softwares educacionais também não fica pra trás e possui diversos representantes. Esses programas variam dentre as mais diversas categorias. sejam eles pagos ou não. O GCompris contém aproximadamente 100 atividades dentro das seguintes categorias: descoberta do computador. Ele está disponível para Linux. processadores de texto. A seguir serão apresentados alguns desses programas e até uma distribuição de sistema operacional feita com objetivo de auxiliar o ensino de crianças. possui uma comunidade muito grande e é essa comunidade que cria diversos programas que são liberados de graça para qualquer pessoa. uma de graça mas que não contém todas as atividades e uma outra paga contendo todas as atividades. A maioria das instituições de ensino do país não possuem uma condição financeira muito boa a ponto de serem capazes de comprar todos os softwares necessários para o ensino mas isso não é um motivo para a não utilização de softwares durante o processo de ensino. existem duas versões para Windows. Os softwares estão presentes no dia-a-dia de todos os usuários de computador. Software livre na educação. álgebra. O primeiro programa apresentado é o GCompris que é uma suíte educacional contendo diversas atividades para crianças com idade entre 2 a 10 anos. sejam jogos.

O desenvolvimento do Edubuntu foi feito em conjunto com professores de diversos países e é recomendado para crianças com idade entre 6 a 18 anos. O Edubuntu é uma distribuição Linux baseada no Ubuntu que foi desenvolvidada para a utilização em escolas e comunidades. O KDE Education Project como mencionado anteriormente é um projeto similar ao GCompris contendo 20 aplicações. como mostrado na imagem a seguir: . O uso do KTurtle é bastante simples. Já existem várias escolas em diversas regiões do Brasil utilizando o GCompris e os relatos são bastante positivos. além de diversos outros programas que auxiliam os professores e alunos durante o aprendizado.No site do GCompris é possível encontrar diversos relatos do uso do GCompris em escolas do mundo inteiro. como o GCompris mencionado anteriormente. Uma dessas aplicações merece destaque por ser uma ferramenta de ensino de programação para crianças. todas as ferramentas estão disponíveis na interface do programa e a linguagem utilizada para programar é bem simples. O Edubuntu já trás por padrão diversos aplicativos educacionais. O usuário utiliza diversos comandos para programar e assim desenhar em um plano cartesiano. a ferramenta em questão é o KTurtle. o KDE Education Project que é um projeto similar ao GCompris. O KTurtle utiliza uma linguagem de programação chamada TurtleScript que lembra a linguagem Logo.

Outro projeto que tem como objetivo ensinar programação para crianças é o Greenfoot. Ele possui um ambiente completo de desenvolvimento além de um framework para a criação de grades bidimensionais. o seu uso é recomendado para crianças com mais de 13 anos de idade. A interação e criação de jogos é feita através do mouse atribuindo ações e também através do teclado onde o usuário pode programar dentro do editor de código que vem incluso no Greenfoot. Por ser um mais complexo que o KTurtle por exemplo. O Greenfoot é utilizado para criar jogos com elementos visuais utilizando a linguagem Java. . A seguir é mostrado uma imagem da utilização do programa.

semi-presencial (parte presencial/parte virtual ou a distância) e educação a distância (ou virtual). A presencial é a dos cursos regulares. Um outro tipo de recurso disponível para esses estudantes são os descontos exclusivos para estudantes que diversos softwares pagos possuem. História O primeiro marco da educação a distância foi o anúncio publicado na Gazeta de Boston. a televisão. A educação a distância pode ter ou não momentos presenciais. mas podendo estar juntos através de tecnologias de comunicação.Parcerias acadêmicas Os estudantes de computação também possuem recursos que podem auxiliá-los durante a sua graduação. o vídeo. desejosa de aprender esta arte. em qualquer nível. assim como. Além dos descontos exclusivos existem aindas as parcerias acadêmicas. mas também podem ser utilizados o correio. temos a educação presencial. o CD-ROM. Diz respeito também à separação temporal ou espacial entre o professor e o aprendiz. através de tecnologias. o iPod. A Universidade Federal de Itajubá chegou a apresentar uma parceria com a IBM há alguns anos atrás mas até hoje nunca se viu um resultado sequer dessa parceria e os motivos para tal permancem desconhecidos. no dia 20 de março de 1728. Como dito anteriormente existem diversos softwares livres como as IDEs que já são bastante conhecidas pelos estudantes. onde empresas oferecem seus produtos sem custo para os estudantes. Educação à Distância Hoje em dia. como as pessoas que vivem em Boston". onde professores e alunos se encontram sempre num local físico. chamado sala de aula. por vezes designada erradamente por ensino à distância. Ambos os programas oferecem diversas soluções sem custo para os cadastrados. permite também que faça seu auto estudo em tempo distinto. . o telefone. É o ensino convencional. o fax. como a Internet. pode receber em sua casa várias lições semanalmente e ser perfeitamente instruída. o rádio. mas acontece fundamentalmente com professores e alunos separados fisicamente no espaço e ou no tempo. A interligação (conexão) entre professor e aluno se dá por meio de tecnologias. Educação a distância (EaD. também chamada de teleducação). pelo professor de taquigrafia Cauleb Phillips: "Toda pessoa da região. o celular. entre outras tecnologias semelhantes. é a modalidade de ensino que permite que o aprendiz não esteja fisicamente presente em um ambiente formal de ensino-aprendizagem. A semipresencial acontece em parte na sala de aula e outra parte a distância. o notebook. Dois projetos bastante conhecidos são o IBM Academic Initiative e o Microsoft DreamSpark. em especial as hipermídias. principalmente as telemáticas.

SESC e emissoras associadas. Charles Toussaint e Gustav Langenscheidt fundaram a primeira escola por correspondência destinada ao ensino de línguas. por correspondência. Dois anos mais tarde surge a primeira Universidade do Ar. com um curso sobre medidas de segurança no trabalho de mineração. Harper.Em 1833. o reitor da Universidade de Chicago.394. demarcando a chegada da segunda geração de EaD no país. Em 1891. um anúncio publicado na Suécia já se referia ao ensino por correspondência. Ead no Brasil Em 1904. o rádio. No entanto. a administração da Universidade de Wisconsin aceitou a proposta de seus professores para organizar cursos por correspondência nos serviços de extensão universitária. teve início a expansão da Internet no ambiente universitário. Posteriormente. entre outros. surgiu a primeira legislação específica para educação a distância no ensino superior. Em 1994. O rádio alcançou muito sucesso em experiências nacionais e internacionais. em 1873. William R. Entretanto. . com aulas via satélite complementadas por kits de materiais impressos. que já havia experimentado a utilização da correspondência na formação de docentes para as escolas dominicais. Thomas J. Na década de 1970. em Berlim. As bases legais para essa modalidade foram estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases na Educação Nacional n°9. Colômbia. em 1840. na época ainda com o nome Instituto Rádio. em 1947 surge a Nova Universidade do Ar. que eram instituições privadas. estágios.Técnico Monitor. criou uma Divisão de Ensino por Correspondência no Departamento de Extensão daquela Universidade. o desenvolvimento de uma ação institucionalizada de educação a distância teve início a partir da metade do século XIX. Um ano depois. que durou até 1944. a Fundação Roberto Marinho era um programa de educação supletiva a distância. no modelo de teleducação. A partir daí. e na Inglaterra. começou a utilização de um novo meio de comunicação. Venezuela. de 20 de dezembro de 1996. Foster iniciou em Scarnton (Pensilvânia) o International Correspondence Institute. fundações privadas e organizações não-governamentais iniciaram a oferta de cursos supletivos a distância. que penetrou também no ensino formal. ficam obrigatórios os momentos presenciais para avaliação. Em 1856. México. ofereciam cursos pagos. escolas internacionais. patrocinada pelo SENAC. em Boston. defesas de trabalhos e conclusão de curso. Anna Eliot Ticknor criou a Society to Encourage Study at Home. Edgard Roquette-Pinto instalou a Rádio-Escola Municipal no Rio de Janeiro. Em 1934. tendo sido bastante explorado na América Latina nos programas de educação a distância do Brasil. Entre as décadas de 1970 e 1980. Isaac Pitman sintetizou os princípios da taquigrafia em cartões postais que trocava com seus alunos. para ensino fundamental e ensino médio. Dois anos depois. Em 1891. Já em 1939 surgiu em São Paulo (cidade) o Instituto Monitor.

num curso on-line à sua escolha. Isso possibilita a ação onde o aprendizado de conceitos em qualquer domínio do conhecimento é feito a partir da resolução de problemas. cujo objetivo é a instalação de laboratórios de computadores para as escolas públicas urbanas e rurais de ensino básico de todo o Brasil. Entre as suas primeiras ações.. foi lançado oficialmente. Moodle O conceito foi criado em 2001 pelo educador e cientista computacional Martin Dougiamas. Portfólio. Ferramentas TelEduc O TelEduc é um ambiente para a criação. software.917. na III Reunião Extraordinária do Conselho Nacional de Educação (CONSED). Evolui constantemente adequando-se às necessidades dos seus utilizadores. Bate-Papo etc. em ambientes virtuais voltados para a aprendizagem colaborativa. A intensa comunicação entre os participantes do curso e ampla visibilidade dos trabalhos desenvolvidos também são pontos importantes. constitui-se em um sistema de administração de atividades educacionais destinado à criação de comunidades on-line. por isso foi desenvolvido um amplo conjunto de ferramentas de comunicação como o Correio Eletrônico. o Proinfo – Programa Nacional de Informática na Educação –. . Acessos. Leituras. baseado na metodologia de formação contextualizada desenvolvida por pesquisadores do Nied (Núcleo de Informática Aplicada à Educação) da Unicamp. em 1997. estudando ou lecionando. que podem ser colocadas para o aluno usando ferramentas como: Material de Apoio. Perguntas Freqüentes. estão a estreia do canal Tv Escola e a apresentação do documento-base do “programa Informática na Educação”. com o subsídio de diferentes materiais didáticos como textos. que reune programadores e desenvolvedores de software livre. O TelEduc foi concebido tendo como elemento central a ferramenta que disponibiliza Atividades. designers e usuários de todo o mundo. a um estudante ou a um professor integrar-se. de maneira simplificada. nesse mesmo ano. administradores de sistemas. Permite. de 27 de maio de 1996. professores. Mural. dentre outros. Diário de Bordo. referências na Internet. E após uma série de encontros realizados pelo País para discutir suas diretrizes iniciais. etc. Voltado para programadores e acadêmicos da educação. É desenvolvido colaborativamente por uma comunidade virtual. Ele foi concebido tendo como alvo o processo de formação de professores para informática educativa.A Secretaria de Educação a Distância – SEED – foi oficialmente criada pelo Decreto nº 1. além de ferramentas de consulta às informações geradas em um curso como a ferramenta Intermap. Grupos de Discussão. etc. participação e administração de cursos na Web.

● Formato Semanal .utilizado para descrever termos e respectivas definições. ● Partilha de conteúdos entre instituições. ● Maior facilidade na produção e distribuição de conteúdos. como à página de uma Universidade. ● Realização de avaliações de alunos. permitindolhes ver qual a sua classificação.permite disponibilizar um livro eletrónico criado pelo professor. com datas de início e fim.atividade proposta pelo professor/formador aos alunos ○ Trabalho com Revisão .: páginas de texto. apontadores para ficheiros ou páginas Web. e que pode ser constituídos por vários capítulos. ● Suporte tecnológico para a disponibilização de conteúdos de acordo com um modelo pedagógico e design institucional. ● Formato em Tópicos . resposta curta.no qual o curso é organizado em semanas. ○ Lição ○ Pesquisa de Opinião (referendo) ○ Questionário . dispostos em dois níveis diferentes. verdadeiro ou falso. quando utilizado para o ensino: ● Aumento da motivação dos alunos. comparação) pode ser respondido on-line pelos alunos. páginas de texto Web. ligados à disciplina. pode avaliá-los e comentá-los. A plataforma Moodle apresenta como pontos fortes. de acordo com a atividade a ser desenvolvida: Formato Social – em que o tema é articulado em torno de um fórum publicado na página principal. Os recursos disponíveis para o desenvolvimento das atividades são: ● Materiais estáticos (ex.Constitui-se num software intuitivo e fácil de utilizar. ○ Tarefa .com questões de diversos tipos (escolha múltipla. ● . ● Gestão total do ambiente virtual de aprendizagem. sem limite de tempo pré-definido. com dezenas de milhar de alunos/utilizadores. que tanto pode dar origem a uma página de um único professor/formador.onde cada assunto a ser discutido representa um tópico. ○ Livro .o professor/formador tem acesso a trabalhos enviados pelos alunos. ● Controlo de acessos. conteúdos de pastas) ● Materiais dinâmicos (atividades): ○ Avaliação do Curso ○ Chat ○ Diálogo ○ Diário ○ Fórum ○ Glossário . ● Atribuição de notas. Os cursos Moodle podem ser configurados em três formatos.

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