Carlos Henrique Silva Galdino - 14256 João Luis Villar de Oliveira – 14263 Raphael Pereira de Faria – 14276

Informática na educação
Educação
Antes de acordar como a informática é aplicada na educação, é preciso definir este último termo. Ela pode ser dividida em duas partes: ensino e aprendizado. O ensino está ligado à parte dos professores e do sistema educacional como um todo. A parte do aprendizado, aos alunos. O objetivo deste trabalho é analisar como o conceito tradicional de educação é impactado pela informática (e tecnologia, de uma maneira geral), tanto em escolas, universidades ou cursos técnicos.

E-learning
Vivemos em uma época em que palavras como e-mail, e-businnes, e e-commerce são de uso rotineiro. É natural, portanto, que surgisse o conceito de E-learning, que é o uso do computador de uma maneira pedagógica dentro da sala de aula. Entretanto, a implantação de um sistema integrado na educação esbarra em alguns problemas.

A maior dificuldade de um uso efetivo da informática está na própria escola. Nesse âmbito, o principal problema é o próprio professor: ele pode não saber usar as ferramentas de uma maneira correta. Às vezes, inclusive, o aluno já sabe usar um determinado software melhor do que o próprio professor, e em uma sala de aula tradicional isso seria inconcebível, visto que num primeiro momento, o professor deveria ser o único que detém o conhecimento.

Em uma pesquisa realizada recentemente, professores e alunos foram questionados: “O uso de um computador traria benefícios à dinâmica da sala de aula?”. 98% dos alunos disseram acreditar que sim, que a nova maneira de se transmitir o conhecimento ajudaria no aprendizado. Ao mesmo tempo, apenas 63.3% dos professores concordaram sobre os benefícios, o que corrobora a relutância do ensino descrita no parágrafo anterior. Esse fato é conhecido com gap geracional: há um vazio entre a geração atual, que utiliza computadores rotineiramente, e a geração anterior, que desconhece ou tem medo de se integrar tecnologicamente.

Outro fator que contribui contra a o uso bem-feito da informática na educação são os próprios softwares. A situação é conflitante: um software pode ser tecnicamente usável, apresentando informações relevantes sobre o assunto, mas falhar quanto ao sistema pedagógico usado. Ao mesmo

Por aqui. os EUA inovam com idéias como o One laptop per child. é uma excelente alternativa. Uma alternativa brasileira ao que acontecia nos avanços da tecnologia aplicada à informação aconteceu na década de 70. e o uso apropriado da informática levam ao construcionismo. O projeto continua até hoje. Na UFRJ. há falta de merenda. Alguns milhões de unidades deste laptop já foram vendidas pelo mundo afora. Na UNICAMP. projeto do MIT que visa um computador para cada criança. Quase 70 anos depois. Nos EUA. Tal projeto visava a escolha de algumas escolas que seriam ‘apadrinhadas’ por cada universidade. Tais faculdades. para simulações físicas. a cada minuto recarregado. e toda a base necessária para a transmissão do conhecimento? O ensino público deveria priorizar a solução de outros problemas. Embora o seu custo ainda não seja tão baixo (atualmente gira em torno de 175 dólares). começaram a ser utilizados computadores para simulações de química. o ensino continuará obsoleto. testes com a inclusão da informática no processo de educação seriam realizados. juntamente com a UFMG e UFPE criaram o projeto EDUCOM. com uma abordagem investigativa e reflexiva no ensino. E segundo . Em tais escolas. sem muita expressão ou investigação dos “por que”s ou “como”s. já que o laptop sequer precisa ser ligado à tomada. mas apresentar informações técnicas pobres. por exemplo. embora o Brasil não tenha comprado uma sequer (apenas realizado testes em algumas escolas). em que o conhecimento passa do professor para o aluno de uma maneira passiva. ganham-se 10 minutos de uso. a um custo de 100 dólares cada. fundamentos da linguagem de programação BASIC eram ensinados para os alunos de pós-graduação em Educação. com participação. Se o uso de informática for adicionado a essa equação. antes de uma possível alternativa tecnológica para o ensino – ao menos no Brasil. quando simuladores de vôo eram usados no treinamento de pilotos. e os resultados de cada instituição apresentados em seminários anuais. o aluno é incentivado a entender os “por que”s e “como”s. A primeira utilização neste país de um sistema tecnológico data de 1940. para que eles pudessem criar os seus próprios softwares. Como cogitar um ensino informatizado se os professores ganham uma miséria. Nela. carteiras. Aulas interativas. nos EUA a metodologia utilizada é o construcionismo. O que faz o ensino americano ser tão superior ao nosso? A metodologia utilizada. fazendo com que ele ‘crie’ conhecimento. e na UFRGS. Enquanto isso. que auxiliariam o ensino.tempo. E finalmente. Ele será simplesmente um ensino obsoleto informatizado. embora com resultados nada expressivos. o ensino público tem problemas maiores a serem resolvidos. o ensino (desde o colegial até as grandes universidades) está a anosluz do nosso. Por meio de uma manivela. um software pode ser pedagogicamente usável. utiliza-se uma metodologia instrucionista.

A categoria de softwares educacionais também não fica pra trás e possui diversos representantes. Os softwares estão presentes no dia-a-dia de todos os usuários de computador. Windows e também Mac OS X. sejam jogos. uma de graça mas que não contém todas as atividades e uma outra paga contendo todas as atividades. jogos. O GCompris contém aproximadamente 100 atividades dentro das seguintes categorias: descoberta do computador. Ele está disponível para Linux. existem duas versões para Windows. . clientes de e-mail. É possível afirmar que para cada categoria de programa pago encontrado no mundo você irá encontrar um similar sem custo. informações adquiridas desta forma têm uma durabilidade maior do que o conhecimento adquirido de maneira instrucionista.pesquisas. IDEs(ambiente de desenvolvimento integrado). A maioria das instituições de ensino do país não possuem uma condição financeira muito boa a ponto de serem capazes de comprar todos os softwares necessários para o ensino mas isso não é um motivo para a não utilização de softwares durante o processo de ensino. Software livre na educação. álgebra. Hoje em dia o movimento do software é uma realidade. A seguir é mostrada uma captura de tela do programa. a versão paga custa 20 Euros. O primeiro programa apresentado é o GCompris que é uma suíte educacional contendo diversas atividades para crianças com idade entre 2 a 10 anos. o criador do GCompris justifica esse preço visando incentivar a utilização do Linux. sejam eles pagos ou não. leitura e outros. A seguir serão apresentados alguns desses programas e até uma distribuição de sistema operacional feita com objetivo de auxiliar o ensino de crianças. etc. Esses programas variam dentre as mais diversas categorias. processadores de texto. possui uma comunidade muito grande e é essa comunidade que cria diversos programas que são liberados de graça para qualquer pessoa. ciências. geografia.

o KDE Education Project que é um projeto similar ao GCompris. O Edubuntu já trás por padrão diversos aplicativos educacionais. O KTurtle utiliza uma linguagem de programação chamada TurtleScript que lembra a linguagem Logo. Já existem várias escolas em diversas regiões do Brasil utilizando o GCompris e os relatos são bastante positivos. O KDE Education Project como mencionado anteriormente é um projeto similar ao GCompris contendo 20 aplicações. como mostrado na imagem a seguir: . além de diversos outros programas que auxiliam os professores e alunos durante o aprendizado. a ferramenta em questão é o KTurtle.No site do GCompris é possível encontrar diversos relatos do uso do GCompris em escolas do mundo inteiro. todas as ferramentas estão disponíveis na interface do programa e a linguagem utilizada para programar é bem simples. O Edubuntu é uma distribuição Linux baseada no Ubuntu que foi desenvolvidada para a utilização em escolas e comunidades. Uma dessas aplicações merece destaque por ser uma ferramenta de ensino de programação para crianças. como o GCompris mencionado anteriormente. O uso do KTurtle é bastante simples. O usuário utiliza diversos comandos para programar e assim desenhar em um plano cartesiano. O desenvolvimento do Edubuntu foi feito em conjunto com professores de diversos países e é recomendado para crianças com idade entre 6 a 18 anos.

Por ser um mais complexo que o KTurtle por exemplo. . O Greenfoot é utilizado para criar jogos com elementos visuais utilizando a linguagem Java. Ele possui um ambiente completo de desenvolvimento além de um framework para a criação de grades bidimensionais.Outro projeto que tem como objetivo ensinar programação para crianças é o Greenfoot. o seu uso é recomendado para crianças com mais de 13 anos de idade. A interação e criação de jogos é feita através do mouse atribuindo ações e também através do teclado onde o usuário pode programar dentro do editor de código que vem incluso no Greenfoot. A seguir é mostrado uma imagem da utilização do programa.

o iPod. o fax. Educação à Distância Hoje em dia. A educação a distância pode ter ou não momentos presenciais. permite também que faça seu auto estudo em tempo distinto. principalmente as telemáticas. História O primeiro marco da educação a distância foi o anúncio publicado na Gazeta de Boston. chamado sala de aula. A interligação (conexão) entre professor e aluno se dá por meio de tecnologias. temos a educação presencial. Ambos os programas oferecem diversas soluções sem custo para os cadastrados. a televisão. por vezes designada erradamente por ensino à distância. mas também podem ser utilizados o correio. Diz respeito também à separação temporal ou espacial entre o professor e o aprendiz. A semipresencial acontece em parte na sala de aula e outra parte a distância. Educação a distância (EaD. mas podendo estar juntos através de tecnologias de comunicação. semi-presencial (parte presencial/parte virtual ou a distância) e educação a distância (ou virtual).Parcerias acadêmicas Os estudantes de computação também possuem recursos que podem auxiliá-los durante a sua graduação. o celular. o notebook. o vídeo. mas acontece fundamentalmente com professores e alunos separados fisicamente no espaço e ou no tempo. desejosa de aprender esta arte. em especial as hipermídias. entre outras tecnologias semelhantes. também chamada de teleducação). A Universidade Federal de Itajubá chegou a apresentar uma parceria com a IBM há alguns anos atrás mas até hoje nunca se viu um resultado sequer dessa parceria e os motivos para tal permancem desconhecidos. É o ensino convencional. . Além dos descontos exclusivos existem aindas as parcerias acadêmicas. através de tecnologias. Um outro tipo de recurso disponível para esses estudantes são os descontos exclusivos para estudantes que diversos softwares pagos possuem. em qualquer nível. Como dito anteriormente existem diversos softwares livres como as IDEs que já são bastante conhecidas pelos estudantes. A presencial é a dos cursos regulares. o CD-ROM. o telefone. onde professores e alunos se encontram sempre num local físico. Dois projetos bastante conhecidos são o IBM Academic Initiative e o Microsoft DreamSpark. o rádio. onde empresas oferecem seus produtos sem custo para os estudantes. como a Internet. pode receber em sua casa várias lições semanalmente e ser perfeitamente instruída. pelo professor de taquigrafia Cauleb Phillips: "Toda pessoa da região. no dia 20 de março de 1728. é a modalidade de ensino que permite que o aprendiz não esteja fisicamente presente em um ambiente formal de ensino-aprendizagem. assim como. como as pessoas que vivem em Boston".

Isaac Pitman sintetizou os princípios da taquigrafia em cartões postais que trocava com seus alunos. surgiu a primeira legislação específica para educação a distância no ensino superior. demarcando a chegada da segunda geração de EaD no país. entre outros. Harper. Thomas J. por correspondência. que eram instituições privadas. com um curso sobre medidas de segurança no trabalho de mineração. Anna Eliot Ticknor criou a Society to Encourage Study at Home. As bases legais para essa modalidade foram estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases na Educação Nacional n°9. de 20 de dezembro de 1996. e na Inglaterra. Dois anos mais tarde surge a primeira Universidade do Ar. Colômbia. Ead no Brasil Em 1904. defesas de trabalhos e conclusão de curso. No entanto. Edgard Roquette-Pinto instalou a Rádio-Escola Municipal no Rio de Janeiro. Já em 1939 surgiu em São Paulo (cidade) o Instituto Monitor. ofereciam cursos pagos. em Berlim. Em 1934. Venezuela. um anúncio publicado na Suécia já se referia ao ensino por correspondência. México. em 1947 surge a Nova Universidade do Ar. na época ainda com o nome Instituto Rádio. tendo sido bastante explorado na América Latina nos programas de educação a distância do Brasil. A partir daí. em 1873. . a administração da Universidade de Wisconsin aceitou a proposta de seus professores para organizar cursos por correspondência nos serviços de extensão universitária. fundações privadas e organizações não-governamentais iniciaram a oferta de cursos supletivos a distância. com aulas via satélite complementadas por kits de materiais impressos. que já havia experimentado a utilização da correspondência na formação de docentes para as escolas dominicais. em 1840. Foster iniciou em Scarnton (Pensilvânia) o International Correspondence Institute. Charles Toussaint e Gustav Langenscheidt fundaram a primeira escola por correspondência destinada ao ensino de línguas. que penetrou também no ensino formal. Na década de 1970. no modelo de teleducação. estágios. Em 1856. Posteriormente. criou uma Divisão de Ensino por Correspondência no Departamento de Extensão daquela Universidade.Técnico Monitor. começou a utilização de um novo meio de comunicação. SESC e emissoras associadas. patrocinada pelo SENAC. Um ano depois. Em 1994. O rádio alcançou muito sucesso em experiências nacionais e internacionais. Em 1891. o reitor da Universidade de Chicago.Em 1833. Dois anos depois. teve início a expansão da Internet no ambiente universitário. que durou até 1944. para ensino fundamental e ensino médio. a Fundação Roberto Marinho era um programa de educação supletiva a distância. o desenvolvimento de uma ação institucionalizada de educação a distância teve início a partir da metade do século XIX. William R. em Boston. Entre as décadas de 1970 e 1980.394. Entretanto. Em 1891. o rádio. ficam obrigatórios os momentos presenciais para avaliação. escolas internacionais.

cujo objetivo é a instalação de laboratórios de computadores para as escolas públicas urbanas e rurais de ensino básico de todo o Brasil. designers e usuários de todo o mundo. Moodle O conceito foi criado em 2001 pelo educador e cientista computacional Martin Dougiamas. Ele foi concebido tendo como alvo o processo de formação de professores para informática educativa. Leituras. de maneira simplificada. Perguntas Freqüentes. referências na Internet. E após uma série de encontros realizados pelo País para discutir suas diretrizes iniciais. A intensa comunicação entre os participantes do curso e ampla visibilidade dos trabalhos desenvolvidos também são pontos importantes. que reune programadores e desenvolvedores de software livre. estudando ou lecionando. . dentre outros. Voltado para programadores e acadêmicos da educação. foi lançado oficialmente. Ferramentas TelEduc O TelEduc é um ambiente para a criação. administradores de sistemas. Evolui constantemente adequando-se às necessidades dos seus utilizadores. a um estudante ou a um professor integrar-se. etc. Entre as suas primeiras ações. com o subsídio de diferentes materiais didáticos como textos. Mural. num curso on-line à sua escolha. Bate-Papo etc. além de ferramentas de consulta às informações geradas em um curso como a ferramenta Intermap. participação e administração de cursos na Web. Acessos.917. o Proinfo – Programa Nacional de Informática na Educação –. de 27 de maio de 1996. na III Reunião Extraordinária do Conselho Nacional de Educação (CONSED). professores. nesse mesmo ano. estão a estreia do canal Tv Escola e a apresentação do documento-base do “programa Informática na Educação”. que podem ser colocadas para o aluno usando ferramentas como: Material de Apoio. Permite.A Secretaria de Educação a Distância – SEED – foi oficialmente criada pelo Decreto nº 1. Diário de Bordo. baseado na metodologia de formação contextualizada desenvolvida por pesquisadores do Nied (Núcleo de Informática Aplicada à Educação) da Unicamp. por isso foi desenvolvido um amplo conjunto de ferramentas de comunicação como o Correio Eletrônico. Portfólio. etc. Grupos de Discussão. É desenvolvido colaborativamente por uma comunidade virtual. em ambientes virtuais voltados para a aprendizagem colaborativa. em 1997. Isso possibilita a ação onde o aprendizado de conceitos em qualquer domínio do conhecimento é feito a partir da resolução de problemas. O TelEduc foi concebido tendo como elemento central a ferramenta que disponibiliza Atividades. software. constitui-se em um sistema de administração de atividades educacionais destinado à criação de comunidades on-line..

no qual o curso é organizado em semanas. Os recursos disponíveis para o desenvolvimento das atividades são: ● Materiais estáticos (ex. pode avaliá-los e comentá-los. ● Suporte tecnológico para a disponibilização de conteúdos de acordo com um modelo pedagógico e design institucional. ● Maior facilidade na produção e distribuição de conteúdos. ● Controlo de acessos. de acordo com a atividade a ser desenvolvida: Formato Social – em que o tema é articulado em torno de um fórum publicado na página principal. ● Formato Semanal . dispostos em dois níveis diferentes. que tanto pode dar origem a uma página de um único professor/formador. com dezenas de milhar de alunos/utilizadores. ○ Tarefa .o professor/formador tem acesso a trabalhos enviados pelos alunos.onde cada assunto a ser discutido representa um tópico. ● Atribuição de notas.permite disponibilizar um livro eletrónico criado pelo professor. com datas de início e fim. comparação) pode ser respondido on-line pelos alunos. A plataforma Moodle apresenta como pontos fortes. páginas de texto Web. conteúdos de pastas) ● Materiais dinâmicos (atividades): ○ Avaliação do Curso ○ Chat ○ Diálogo ○ Diário ○ Fórum ○ Glossário .Constitui-se num software intuitivo e fácil de utilizar. como à página de uma Universidade. permitindolhes ver qual a sua classificação. ● Realização de avaliações de alunos. apontadores para ficheiros ou páginas Web. ○ Lição ○ Pesquisa de Opinião (referendo) ○ Questionário . ligados à disciplina.utilizado para descrever termos e respectivas definições. resposta curta. Os cursos Moodle podem ser configurados em três formatos.com questões de diversos tipos (escolha múltipla. ○ Livro . verdadeiro ou falso. ● .atividade proposta pelo professor/formador aos alunos ○ Trabalho com Revisão . e que pode ser constituídos por vários capítulos. ● Gestão total do ambiente virtual de aprendizagem. ● Partilha de conteúdos entre instituições.: páginas de texto. sem limite de tempo pré-definido. ● Formato em Tópicos . quando utilizado para o ensino: ● Aumento da motivação dos alunos.

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