Arquitetura e Urbanismo Relatório Final: Artigo Original

AMPLIAÇÃO DA FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS-FINOM

EXTENSION OF THE NORTHWESTERN MINAS-FINOM FACULTY

Maria de Lourdes Moreira¹, Patricia Domenice D’Arcadia², Erica Vendramine da

Silva Branquinho³

Aluna de iniciação cientifica do curso de Arquitetura e Urbanismo da Faculdade do Noroeste de

Minas/Faculdade TECSOMA – Paracatu MG
2 Patrícia Domenici D’Arcadia, Professora Mestra Orientadora de Iniciação Cientifica da Faculdade do
Noroeste de Minas/Faculdade TECSOMA – Paracatu MG
3
Érica Vendramini da Silva Branquinho, Professora Mestra Orientadora de Iniciação Cientifica da
Faculdade do Noroeste de Minas/Faculdade TECSOMA – Paracatu MG
RESUMO:
Introdução: a proposta do trabalho Final de Graduação teve como origem a concepção
de um complexo para o curso de Arquitetura e Urbanismo e parte da ideia de que o
ensino, a aprendizagem e a pratica de arquitetura se relaciona diretamente com o meio
em que ocorrem, e será desenvolvido na Faculdade do Noroeste de Minas – FINOM que
se localiza em Paracatu no noroeste M.G. De acordo com ultimo senso do IBGE
Paracatu possui uma população de 84.718 pessoas. A Instituição está inserida no
município de Paracatu/MG há mais de 20 anos e atualmente possui mais de 17 cursos
nas modalidades bacharelado, licenciatura e tecnológico. A escolha do tema se deu
devido a junção das faculdade FINOM e TECSOMA, com o crescente aumento da
oferta de cursos, e visando o suprimento de vagas foi desenvolvido uma pesquisa e com
os resultados tabulados, constatou-se a necessidade de novas salas, para tanto foi
proposto um novo bloco para o curso de arquitetura, e para o desenvolvimento deste
espaço foi necessário a apropriação de uma parte considerável de estacionamento e com
a finalidade de suprir a necessidade de vagas de estacionamento foi desenvolvido um
Edifício Garagem que abriga os carros e também os ônibus
Palavra-chave: Arquitetura escolar: Faculdade de Arquitetura e urbanismo; Edifício
Garagem

SUMMARY:
Introduction: the proposal of the Final Graduation project had as origin the conception
of a complex for the course of Architecture and Urbanism and part of the idea that the
teaching, the learning and the practice of architecture relates directly to the environment
in which they occur, and will be developed in the Faculty of the Northwest of Minas -
FINOM that is located in Paracatu in the northwest MG According to the last IBGE
sense, Paracatu has a population of 84,718 people. The Institution is located in the
municipality of Paracatu / MG for more than 20 years and currently has more than 17
courses in the baccalaureate, undergraduate and technological modalities. The choice of
topic was due to the combination of the FINOM and TECSOMA faculties, with the
increase in the number of courses offered, and in order to fill vacancies, a research was
carried out and the results were tabulated. Both a new block was proposed for the
architecture course, and for the development of this space it was necessary to
appropriate a considerable part of the parking lot and in order to supply the need for
parking spaces a Garage Building was developed that houses the cars and also the buses
Keyword: School Architecture: School of Architecture and Urbanism; Building Garage
Contato: malumoreiramlm@outlook.com

INTRODUÇÃO
O termo universidade provem do latim “universitas” cuja definição se relaciona
com “conjunto, universalidade, comunidade”, contudo o uso deste termo com o conceito
com que é hoje empregado tem origem na expressão “universitas magistrorum et
scholarium,” comunidade de mestres e estudiosos o que nos leva a definir uma
universidade como uma comunidade multidisciplinar onde os mestres detentores do
conhecimento passam os mesmos aos estudiosos em busca de aprimoramento intelectual
e profissional (Ucha, 2018)
A educação e uma oportunidade de crescimento social e econômico para a
população, definir as diretrizes para o desenvolvimento de um projeto de arquitetura
escolar centrado na figura do aluno com intuito de criar espaços humanizados e
flexíveis que sejam reflexos de ideias pedagógicas e que propiciem mais conforto para
os estudantes, tanto na funcionalidade quanto no acolhimento, sendo assim, o trabalho
contribuirá com o reforço da ideia de que um ambiente bem planejado exerce forte
influência sobre o bem estar dos usuários. E não somente um espaço, e sim um lugar
que venha acrescentar e atender a população, (PINHO, 2016).
Neste sentido o presente trabalho teve o objetivo geral desenvolver um projeto
para um complexo do curso de Arquitetura e Urbanismo, e ainda um Edifício Garagem
que contribuiu também na mobilidade veicular.
Um espaço de grande importância, considerando que em um raio de 300 km, não
há outra faculdade de arquitetura, o que leva os estudantes locais e das cidades vizinhas
virem estudar aqui. O campus FINOM/TECSOMA com esta nova visão arquitetônica,
vem valorizar ainda mais a arquitetura e cultura da cidade

Contexto Histórico
Não entrando nos méritos de ensino e matriz curricular pedagógica se fez
necessário o entendimento do processo histórico das metodologias de ensino de
arquitetura e Urbanismo no Brasil e a compreensão do panorama atual sobre as escolas
no Brasil, para elaboração do projeto.
No país, o ensino acadêmico começou a partir da assinatura do decreto de
criação da Escola Real de Ciências, Artes e Ofícios, por D. João VI em 12 de agosto de
1816, De lá para cá, naturalmente, muita coisa mudou. Seja na forma de ensinar, de
construir e até mesmo de pensar a arquitetura, consisti na forma como a sociedade se
organiza, habita e ocupa os espaços. (VITRUVIUS, 2018)
A profissão de Arquiteto e Urbanista foi reconhecida oficialmente no Brasil a
partir do decreto de 1930, um grupo liderado Luiz Signorelli um dos arquitetos mais
atuantes no cenário belo-horizontino da época, se reuniu com o objetivo de “organizar
uma escola de formação de técnicos da arquitetura e profissionais das artes auxiliares,
como decoradores, escultores e pintores. Nascia assim o primeiro curso independente de
Arquitetura em nosso país, desvinculado das Escolas de Belas Artes ou de Engenharia.
Federalizada no final dos anos 40, a Escola de Arquitetura se juntou à UFMG, uma das
principais Universidades do país, passando a constituir uma das mais importantes
referências na formação em nossa área.1 Mas a profissão já vinha sendo exercida antes,
considerada uma das profissões mais antigas da sociedade, passou por inúmeras
modificações ao longo de sua história, e é a principal responsável por dar forma e uso a
edifícios entre outra dezenas de funções que estão relacionada a esta função tão ampla
(CARVALHO, 2017).
O Brasil possui grandes escolas de arquitetura e urbanismo tais como, FAU/USP que
ficou na 35º posição do World University Rankings, a Universidade Federal do Rio de
Janeiro - A UFRJ e a Universidade Estadual de Campinas a UNICAMP e a
Universidade Federal do Rio Grande do Sul - A UFRGS também foram avaliadas em
posição de destaque entre as melhores faculdades de Arquitetura e Urbanismo do
mundo (STOODI, 2018).

O Cenário das Escolas De Arquitetura

Segundo a lista disponibilizada no site da Abea, sobre a quantidade de cursos
atualizada em 2015 pelo MEC, existem até então 466 cursos de Arquitetura e
Urbanismo pelo o Brasil, nos dias de hoje, o ensino de Arquitetura e do Urbanismo

1
http://www.arq.ufmg.br/site/v2/index.php/sobre-a-ea/historia/)
segue a LDB 9394/1996 – Lei de Diretrizes E Bases Da Educação – que estabelece as
diretrizes do ensino superior no país de modo geral e mais importante a resolução CNE
02/2010 – Resolução do Concelho Nacional de Educação que estabelece as diretrizes
curriculares mínimas para o ensino de Arquitetura e do Urbanismo segundo o artigo
3°da Resolução CNE 02/2010, Um dos principais problemas encontrados pela
associação Brasileira de ensino de Arquitetura e Urbanismo (Abea) atualmente na
profissão do arquiteto e urbanista é a expansão do número de escolas de arquitetura sem
haver um planejamento prévio. (CARVALHO, 2017). O ensino de Arquitetura e
Urbanismo é marcado por um significativo número de faculdades e cursos
principalmente na região sudeste, neste contexto o currículo mínimo apresentado pelo
MEC, mostra que as faculdades de Arquitetura e Urbanismo deveram se pautar nos
padrões de qualidade estabelecidos para a área, para a análise e com foco nos requisitos
apresentados pelo MEC usando como diretriz a questão programática do curso.
Neste sentido torna-se relevante que as Universidades sejam bem estruturadas, o
presente trabalho busca ampliar a estrutura que abriga a Faculdade do Noroeste de
Minas FINOM, abrindo um novo espaço para acolher o curso de Arquitetura e
Urbanismo, No momento atual a instituição apresenta uma excelente estrutura física,
um projeto feito pelo arquiteto Wanderlei Dayrell, o projeto foi desenvolvido
aproveitando o desnível do terreno dividido em blocos interligados, e é uma composição
com mais de duas décadas de presença em Paracatu, num momento em que passa por
mudanças significativas que se fez com a fusões de grandes grupos educacionais e com
isso, reforça-se a ideia de que a arquitetura exerça um papel fundamental na adaptação e
desenvolvimento dos usuários, pois contribui para a melhoria deste espaço, e que se
torne um local de novas expectativas.(FINOM,2018)
A apropriação do espaço pessoa e ambiente, Estuda as inter-relações pessoa-
ambiente físico e social, construído e natural, considerando as dimensões temporais,
espaciais e culturais em que essas inter-relações ocorrem. Neste intuito a proposta de
ampliação fara com que os alunos se identifiquem com o novo espaço trazendo uma
grande vantagem em crescimento educacional e social, transformando o espaço
existente em lugar dando uma identidade própria a ele, e isso pode ser definido como
apropriação do espaço. O espaço é uma imagem de nossa cultura, a identificação, o
sentimento e pertença, a personificação, a cultivação e o sentimento de defesa.
(TAVEIRA, 2008)
Histórico da Universidade,
O campus ocupa uma posição privilegiada no noroeste do estado em Minas
Gerais, Paracatu, conhecida como um polo acadêmico, tendo uma distância por estradas
de 234 km de Brasília e de 504 km de Belo horizonte, localiza-se Rodovia MG 188 no
Km 167, Bairro Fazendinha, Paracatu/MG - CEP: 38.600-000, a Faculdade do Noroeste
de Minas FINOM foi fundada em 1987, sendo a primeira instituição de ensino superior
da região, fato que já vinha sendo reivindicado há algum tempo pela sociedade da
época. Em 31 de agosto, a faculdade FINOM iniciava suas atividades no município,
oferecendo os cursos de Pedagogia e História. As primeiras aulas aconteceram no
prédio da atual Escola Estadual Temístocles Rocha, localizada bem no centro do
município, próximo ao Terminal Rodoviário, As idealizadoras da FINOM foram,
Pedrina Pereira Viana, Angélica Pereira da Costa e Maria Viana foram Competentes e
dedicadas educadoras do município, tinham um sonho: erguer uma grande instituição de
ensino.
E, juntamente com José Wenceslau, Nadyr Fagundes, Cassiano Viana, José
Neiva, Paulo Vieira, Paulo Vieira Júnior, Therezinha Luzia de Jesus e Dorival
Lourenço, conseguiram concretizar o antigo desejo. (FINOM, 2018).
Na época, a realidade era favoravel para o surgimento de uma instituição de
ensino superior em Paracatu. A ausência de faculdades na cidade, o movimento intenso
de habitantes de cidades próximas, a economia em expansão e a expressiva quantidade
de professores atuando em escolas e colégios sem formação específica na área foram
aspectos que favoreceram o surgimento da Faculdade do Noroeste de Minas. (FINOM,
2018).
No período de 1987 até 2013 teve uma criação gradativa de novos cursos que se
difundiam pelo campus, neste período ainda se mantinha a distinção TECSOMA E
FINOM, nos últimos anos, a instituição adquiriu maturidade, acompanhando as
tendências do setor educacional. No início das atividades, eram apenas dois cursos de
nível superior. Atualmente, são 17 cursos nas modalidades bacharelado, licenciatura e
tecnológico depois da fusão com a faculdade TECSOMA aumentou mais 6 cursos,
disponibilizando um total de 23 cursos não incluindo os cursos de extensão, As raízes
do curso de Arquitetura e urbanismo na FATEC surgiu no primeiro semestre de 2013 e
o mesmo contava com a existência de uma base operacional de boa qualidade criada
pelo Colégio Soma, é a única faculdade de Arquitetura e Urbanismo da região em um
raio de 250 m², atende o público de Paracatu/MG e das cidades vizinhas. (FINOM,
2018).

Referencias Projetuais
Espaços integradores
A partir do entendimento sobre o surgimento e os panoramas atuais sobre o
ensino de Arquitetura e Urbanismo, começaram a ser analisados espaços de ensino, de
arquitetura e urbanismo, que estimulassem a criatividade e a integração.
Universidad Católica do Chile
Sebastian Irarrázavel
Considerada uma das melhores faculdades de Arquitetura e Urbanismo da
América Latina, seu projeto tem como partido a criação de um edifício em torno dos
pátios, organizada em quatro andares é composto de salas de aula, escritórios e
laboratórios temáticos, sua fachada é em aço cortén, que foi usado, que foi usado com a
intenção de envelhecer o edifício e também distinguir, já no pátio interno foi usado
madeira clara e concreto.
Imagem 1: Interior e Fachada

Fonte: Archdaily, (2014)

Imagem 2: Fachada com pérgolas

Fonte: Archdaily, (2014)

Elementos Projetuais
Aço cortén: Aço patinável, também conhecido pelas marcas Corten, Cor-Ten, Cosacor
ou Niocor é um tipo de aço que em sua composição contém elementos que melhoram
suas propriedades anticorrosivas. Este tipo de aço é muito utilizado na construção civil,
apresenta em média 3 vezes mais resistência à corrosão que o aço comum.
Imagem 3,4: pérgola e 2° pele de aço córten,  

Fonte: Archdaily, (2014)

ESTUDO DE CASO
FAU USP
Ficha técnica:
Vila Novas Artigas
São Paulo, 1967
Ficha técnica:
Arquitetos: João Batista Vilanova Artigas e Carlos Cascaldi
Ano: 1969
Endereço: Rua do Lago 876, Cidade Universitária São Paulo Brasil
Tipo de projeto: Educacional
Status: Construído
Materialidade: Concreto e Vidro
Estrutura: Concreto
Localização: Rua do Lago 876, Cidade Universitária, São Paulo, Brasil
Estrutura: Escritório Figueiredo Ferraz
Construtora: Administração da Cidade Universitária ANR

Foi iniciado em 1961 pelo Arquiteto João Batista Vila Novas Artigas o projeto
do novo edifício da FAU –USP com capacidade para1.700 alunos, que até então
funcionava em sua sede inicial, em um casarão no bairro Higienópolis que se localizava
na vila Penteado.
O projeto foi feito em paralelo com a nova estruturação do curso que segue
Quatro linhas básicas de projeto, são elas: desenho industrial, projeto de edificação,
programa visual e planejamento urbano. O edifício seria concebido como um grande
laboratório de ensaios, formando assim profissionais completos como defendia a
filosofia da Bauhaus. Implantado em um terreno plano na cidade universitária, o volume
do edifício se dá por um paralelepípedo que e sustentado por pilares em forma de
trapézios duplos com ritmos regulares, apoiados levemente sobre o solo. Com uma
cobertura única em grelha, em fechamento translucido, permitindo uma iluminação
natural por todo o prédio, feito basicamente de concreto com um acabamento simples e
modesto e algumas superfícies envidraçadas, a fachada e constituída por grandes
empenas cegas, que permitem que o edifício seja sóbrio e discreto. Mesmo os andares
inferiores possuindo fechamento de vidro, não impactam na fachada por serem bastante
recuados, ficando quase sempre na sombra (VITRUVIUS,2017)
Imagem 5: volumetria FAU

Fonte: Archdaily,(2017)

O Subsolo é composto por dois níveis o (-2) onde se encontra todos os

laboratórios: conforto ambiental, informática, desenho urbano, fotografia, entre outros).
Na sua planta original vemos que seria um ambiente aberto e precisou que colocasse
divisórias para suprir sua funcionalidade. Podemos ver que no (-4) tem o Foyer e o
auditório com capacidade para 470 pessoas, com declividade para melhor
funcionalidade do local.
Figura:1 Planta do Subsolo
Fonte: Carvalho, (2017) adaptado pela autora

Abaixo um corte esquemático que permite a compreensão da distribuição dos níveis da

FAU- USP, e suas relações. Os pavimentos foram projetados a meio nível, permitindo
uma melhor fluidez dentro do edifício, pela rampa que é seu ápice. (VITRUVIUS,2017)
Figura 2: Corte

Fonte: Archdaily, (2017) adaptado pela autora

Como pode-se perceber a luz da iluminação zenital é homogênea e no seu
interior temos o ponto principal que é o Salão Carmelo com um vão de 15m de altura
que não é considerada a entrada do prédio nem o centro de circulação, o amplo espaço
defende a necessidade de convivência e a ideia de modo de vida comunitária tão
defendida por Artigas o prédio e envolvido pelo o programa da escola com continuidade
espacial, seu programa é dividido em 6 pavimentos em desníveis, dividido em dois
blocos com um vazio central, que são interligados por rampas largas e suaves que
procuram dar a sensação de um mesmo plano. Seu programa é distribuído
inteligentemente, deixando os ambientes públicos mais acessíveis e os restritos nos
pavimentos mais altos. (VITRUVIUS,2017)
Imagem 6: Salão Caramelo
Fonte: Archdaily, 2011
A planta do térreo, também consta o nível(+2) onde se organiza o museu caracol,
onde são expostos os trabalhos dos alunos, ou alguma outra exposição importante, a
circulação como a de todo o prédio pode ser feita pela rampa principal ou por escadas
de acesso no canto superior direito que interliga os pavimentos da direita.
(VITRUVIUS,2017)
Figura 3: Planta Térreo

Fonte: Archdaily, 2011 adaptado pela autora

O primeiro pavimento se organiza com a biblioteca que está no nível (+4)
apresentando um acervo próprio de arquitetura urbanismo e desenho industrial, com
fechamento de vidro, é organizado por corredores estreitos para busca de livro, a lateral
tem fachada para o grande vazio central. E no nível(+6) encontra-se as salas dos
departamentos e um ateliê e estudos, conhecido pelos alunos como ateliê integrado.
(VITRUVIUS,2017)
Figura 4: Planta 1° PAVIMENTO

Fonte: Archdaily, 2011 adaptado pela autora

No último pavimento estão as áreas mais restritas, por isso estão mais altas, no
nível (+8) encontra-se ateliês, onde acontece as aulas de projeto de edifícios e
urbanismo. É um espaço integrado onde alunos de todos os períodos dividem quase que
o mesmo espaço de aula, apenas com algumas divisórias de baixa altura para separar as
aulas ministradas simultaneamente. Podemos notar que hoje há uma quantidade
excessiva de pichações que torna o ambiente vandalizado e sujo visualmente.
(ARCHDAILY, 2011)
Já no nível (+10) se organizam as salas de aula onde são ministradas aulas teóricas
como história e estrutura, essas salas não possuem janelas mais são o ponto mais alto e
único a tocar na cobertura sendo iluminada diretamente por ela, possuem lousa de giz,
projetor móvel e cadeiras universitárias de madeira e algumas salas especificas são
compostas com prancheta e régua paralela A2.
Artigas tinha o interesse que o edifício tivesse integração social e uma
arquitetura que estimulasse a vida em sociedade em um projeto que valoriza a liberdade
a democracia e convivência de várias gerações (ARCHDAILY, 2011).

Figura:5: Planta 2° PAVIMENTO

Fonte: Archdaily, 2011 adaptado pela autora

Conclusão do estudo de caso:

Tabela1
FAU - USP
M²/ ALUNO Aproxi18.000m²=1.700 alunos

COMPOZIÇÃO DO PRÉDIO Prédio próprio para o curso de Arquitetura e Urbanismo

IMPLANTAÇÃO Se Localiza Dentro De Uma Cidade Universitária Tem

Forma De Paralelepípedo
PROGRAMA Organizado por andares onde cada um apresenta um uso
diferente do outro, sem não tendo nenhuma barreira física,
onde os ambientes públicos ficam nos andares mais baixos
e os mais restritos nos mais altos, foi concebido para ser um
grande ateliê, os espaços de aulas são grandes estúdios onde
os alunos de todos os anos tem contato, aumentando o
aprendizado

ESTRUTURA
Concreto Aparente
PROBLEMATICAS Sua problemática foge da possibilidade de ser do projeto
que foi concebido com toda excelência e sim com a falta de
manutenção do prédio, ao qual apresenta paredes sujas
muito pichadas e os improvisos dos laboratórios que
tiveram que ser adaptados para o ensino atual

Fonte: a autora
 Após analises dos estudos de caso, foi possível concluir que além de uma boa
concepção projetual com espaços que atendam seu uso e função com boa qualidade, Há
uma necessidade de existir uma manutenção para se manter o que existe. A FAU –USP
é um resumo de tudo que está sendo levantado durante esse trabalho, porém a falta de
manutenção torna os ambientes pouco agradáveis.
Com estes estudos de caso pretendo direcionar a minha proposta de ampliação da
faculdade FIINOM, abrindo espaço para novos cursos e propiciar um espaço mais
funcional aos alunos de arquitetura.

5- FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS – FINOM

A primeira faculdade do noroeste de minas
Ficha técnica:
Localização: Paracatu/MG
Data do início do projeto: 1987
Área total: 10.774,00m²
Arquitetura: Wanderlei Dayrell.
O projeto da Faculdade FINOM foi criado com o conceito de ser uma nova visão
educacional e é uma referência por trazer um layout inovador, aproveitando o desnível
do terreno tem um programa organizado e funcional a partir de rampas e escadas que
integram todos os blocos respeitando a acessibilidade.
Cronologicamente o desenvolvimento de Paracatu está ligado ao descobrimento
do ouro na região, o metal valioso atraiu viajantes em busca de fortunas, ainda hoje, a
extração de minerais como ouro representa boa parte da arrecadamento do município.
Atividades agrícolas, como a criação de gado e o cultivo de soja e milho, também
merecem destaque. Nesta conjuntura, a cidade recebeu status de pólo-regional, atraindo
um número significativo de pessoas a partir da década de 80, naturais de municípios
próximos como Unaí, Guarda-Mor, Vazante e João Pinheiro. Muitos chegavam por aqui
em busca de empregos médicos especializados, cursos na área da educação, lazer e
diversão e também para trabalhar (FINOM, 2018).
Quando iniciou suas atividades no município há mais de 30 anos, a FINOM
também gerou grandes transformações na sociedade. Até então, não existia nenhuma
estabelecimento de ensino atuando na cidade. A formação superior somente era
imaginável nos grandes centros urbanos, bem distantes de Paracatu, fato que restringia o
acesso dos paracatuenses à faculdade, e foi no ano de 1987 que Paracatu ganhou a sua
primeira faculdade, o que já tinha sido reivindicado há algum tempo pela sociedade da
época. Em 31 de agosto, a Faculdade do Noroeste de Minas (FINOM) iniciava suas
atividades no município, proporcionando os cursos de Pedagogia e História. As
primeiras aulas aconteceram no prédio da atual Escola Estadual Temístocles Rocha,
localizada bem no centro do município, próximo ao Terminal Rodoviário, a instalação
de uma faculdade na cidade representou a consolidação de um sonho para muitos
cidadãos que, ao erguer o canudo na cerimônia de colação de grau, estavam cada vez
mais certos de uma missão a cumprir. (FINOM, 2018).
O acréscimo na disponibilidade de cursos não foi feito de maneira aleatória. A abertura
de novas frentes acadêmicas foi fundamentada em um estudo esquematizado que levou
em consideração a aptidão socioeconômica do município. Também passou-se a oferecer
produtos diferenciados para atender as especificidades de determinado público (sistema
de ensino à distância, cursos de pós-graduação, etc.). E na atualidade a Faculdade
FINOM conta com Milhares de profissionais já inseridos no mercado, um moderno e
funcional campus e professores qualificados, nossa instituição desfruta de uma realidade
confortável e vislumbra um futuro promissor, no momento em que a Faculdade FINOM
comemora mais de duas décadas de presença em Paracatu, o ensino superior no Brasil
passa por mudanças significativas. Cursos oferecidos no sistema semi-presencial, cursos
tecnológicos de curta duração, fusões de grandes grupos educacionais e novos recursos
incorporados à sala de aula promovem uma verdadeira revolução na educação superior
(FINOM, 2018).

Neste sentido a instituição adquiriu maturidade, acompanhando as tendências do

setor educacional, no início das atividades, eram apenas dois cursos de nível superior.
Atualmente, são 17 cursos nas modalidades bacharelado, licenciatura e tecnológico
depois da fusão com a faculdade Tecsoma aumentou mais 6 cursos, disponibilizando
um total de 23 cursos não incluindo os cursos de extensão, com aumento dos cursos
oferecidos, o momento se apresenta propicio para projetos de ampliação. (FINOM,
2018).
Área de Estudo: o campus ocupa uma posição privilegiada, estando no noroeste
mineiro entre Belo horizonte e Brasília, a uma média de 100km de João Pinheiro, Unaí,
cristalina, tendo nas proximidades também Guarda Mor, Vazante e um pequeno distrito
de nome Claro de Minas, com acesso pela Rodovia MG 188 no Km 167, Bairro
Fazendinha, Paracatu/MG - CEP: 38.600-000, o prédio e afastado construído de
encontro a uma grande área verde. Localização da cidade de Paracatu/MG

Localização

Imagens 6,7 e 8: Noroeste de Minas, município de Paracatu e o terreno e seu entorno

imediato

Fonte: wikipédia e google Earth,2018

Morfologia e relações funcionais

Terreno com um total de 60.000m² situado no Km 167, Bairro Fazendinha,
Paracatu/MG, área constituída de cunho institucional totaliza 10.774m², o terreno possui
uma área irregular ao fundo que se encontra com uma área de preservação que faz
encontro ao espaço onde é usado pelo estacionamento Que pode ser notado com a figura
a seguir:
Imagem 9 foto aérea da instituição Vista aérea, trajeto centro ao terreno

Fonte google maps, 2018

Figura 7: - Sistema viário

Fonte: ANEXO V - Mapa de Classificação viário da Macrozona Urbana, 2018, adaptado pela autora

Figura: 8 Mapa de zoneamento, ZEUI - Zona Especial de Uso Institucional

Legenda

Fonte: ANEXO IV - Zoneamento Uso e Ocupação do Solo da Macrozona Urbana 1,2018

Figura 9: Mapa de Uso e Ocupação do Solo

Fonte: Plano Diretor Anexo V - Mapa de Classificação viário da Macrozona Urbana Adaptado pela autora

O elemento construtivo é de Concreto armado com alvenaria de blocos de

concreto, com pintura sem reboco. Às terças metálicas é o elemento que dá apoio ás
telhas de cobertura, a seguir o levantamento fotográfico da instituição:

Levantamento fotográfico
Figura10: fachadas e interior da faculdade

Fonte: a autora
Figura 11: Jardim de inverno e fachada

Fonte: a autora
A edificação tem uma linguagem new classicista, uma das suas característica
mais evidentes são os seus frontões desenvolvido em linhas puras com 4 anexos e
coberturas de 2 e 3 águas e claraboias que revela o repertório arquitetônico, as
coberturas dos anexos são de três águas e os de ligação de 2 águas, o edifico possui
planta em organização linear em blocos, que proporciona espaços repetitivos, o que
responde ao programa de instituições de ensino, e o partido se faz necessário devido a
topografia do terreno que apresenta um solo com desnível considerável, as áreas com
maior declividade são as onde estão localizadas os platôs.
Figura 12: Implantação antes da intervenção
NM RODOVIA MG-188
EZ

ESTACIONAMENTO
ND

PROFESSORES
NA
FER

BLOCO A
IO
EP
P. D

BLOCO B
ES

PREFEITURA MUNICIPAL

CANTINA E
DE PARACATU

QUADRA BLOCO C

BLOCO D

ESTACIONAMENTO ALUNOS

ÁREA DE PRESERVAÇÃO PERMANENTE

PREFEITURA MUNICIPAL DE PARACATU

Fonte: Acervo da instituição adaptada pela autora (sem escala)

Os ventos proporciona, um ambiente agradavel em todo o terreno levando em
conta que não existem barreiras que possam desvia-lo a não ser as naturais.
Figura 13 - Ventos e Ensolação

Fonte: Acervo da instituição adaptada pela autora (sem escala)

A região onde se encontra o terreno e de topografia irregular:

Figura 14: Levantamento Planialtimétrico

Fonte: Acervo da instituição adaptada pela autora (sem escala)

Com acesso pela 188 o campus possui uma entrada e saída utilizada por todos os
veículos.
Figura 15 - Circulação veicular

VISTA ISOMÉTRICA
Fonte: Acervo da instituição adaptada pela autora (sem escala)

Analise compositiva do Edifício

 A distribuição atual do edifício, possui divisões de acordo com o projeto inicial,
somente com alguns acréscimos em uma intervenção que ocorreu no ano de 2010, a
área construída ocupa uma área de 10.774m²
Figura: 24 Planta Baixa Platô 1 Pavimento Térreo E Do Platô 2 Pavimento Superior

Figura 16: Fluxograma

Fonte: autora
A distribuição atual do edifício, possui divisões de acordo com o projeto inicial,
somente com alguns acréscimos em uma intervenção que ocorreu no ano de 2010, a
área construída ocupa uma área de 10.774m²

Figura: 17 Planta Baixa Platô 1 Pavimento Térreo E Do Platô 2 Pavimento Superior

Fonte: Acervo da instituição adaptada pela autora (sem escala)

Figura 18: Planta baixa 2° pavimento do platô 3 e térreo do platô 2

 S a l as de a ul a
A dmi nis tra ti vo
San it ário s
Circulação vertical
Circulação horizontal

Fonte: Acervo da instituição adaptada pela autora (sem escala)

Figura 19: Plantas baixa do 1° e 2° pavimentos do Platô 3

S a las de a ula
A uditór io
Sanitários
Circulação vertical
Circulação horizontal

Fonte: Acervo da instituição adaptada pela autora (sem escala)

6- Definição Do Programa
Introdução ao programa: um dos pontos abordados é que se tratando de uma
instituição educacional que abriga mais de 26 cursos sendo todos de bacharelado e
licenciatura, o objetivo principal é dar suporte necessário para um ensino de excelência,
tornando o lugar mais acolhedor, procurando fazer com que as características propostas
respeitem as já existentes, mas diferenciando-se do atual, evidenciando o que é novo.
Como nesse TFG é trabalhado um tema de ampliação, os estudos de referência,
sobretudo a junção Tecsoma e FINOM (Faculdade do Noroeste de Minas) em um
mesmo espaço, foram fontes essenciais para a definição do conceito de projeto e
concepção do partido. (FINOM, 2018)
Tabela 2: Quantitativo de turmas e vagas
CURSOS MINISTRADOS NO CAMPUS
CURSO CARGA HORÁRIA /TEMPO DIAS VAGAS / SEMESTRE
FINOM
DIREITO 10 SEMESTRES SEG/SEX 100
CIÊNCIAS CONTABEIS 8 SEMESTRES SEG/SEX 100
ENGENHARIA DE AGRIMESSURA E CARTOGRAFIA 10 SEMESTRES SEG/SEX 100
ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA 10 SEMESTRES SEG/SEX 100
ENGENHARIA CIVIL 10 SEMESTRES SEG/SEX 100
ENGENHARIA DA COMPUTAÇÃO 10 SEMESTRES SEG/SEX 100
ENGENHARIA DE MINAS 10 SEMESTRES SEG/SEX 100
ENGENHARIA DE PRODUÇÃO 10 SEMESTRES SEG/SEX 100
ENGENHARIA DE TELECOMUNICAÇÕES 10 SEMESTRES SEG/SEX 100
ENGENHARIA ELETRICA 10 SEMESTRES SEG/SEX 100
ENGENHARIA QUIMICA 10 SEMESTRES SEG/SEX 100
TECSOMA
ADMINISTRAÇÃO 8 SEMESTRES SEG/SEX 50
ARQUITETURA E URBANISMO 10 SEMESTRES SEG/SEX 100
BIOMEDICINA 8 SEMESTRES SEG/SEX 50
ENGENHARIA MECANICA 10 SEMESTRES SEG/SEX 100
FISIOTERAPIA 10 SEMESTRES SEG/SEX 50
ENFERMAGEM 10 SEMESTRES SEG/SEX 50
GRADUAÇÃO EAD
PEDAGOGIA EAD 8 SEMESTRES SÁBADO 400
HISTÓRIA EAD 8 SEMESTRES SÁBADO 400
GEOGRAFIA EAD 8 SEMESTRES SÁBADO 400

Descrição da atividades propostas:

Entorno e acessos: Corresponde ao redesenho do entorno dentro dos limites da
instituição incluindo:
 Estacionamento
 Circulação de veículos
 Paisagismo
 Uma nova entrada (pórtico)
 Ponto de ônibus
Novas Edificações, prédios novos
 Com Objetivo de adequar e melhorar o programa existente:
 Edifício Garagem, com terminal rodoviário
 Um novo bloco para o curso de Arquitetura e Urbanismo

Ao estudar cada detalhe construtivo e os conceitos adotados para o projeto chega-se

ao Partido Arquitetônico o tema será “JUNÇÃO E INTEGRAÇÃO”. A junção é
sinônimo de integração, que significa: Reunião agregação, acréscimo, adição, melhora
a comunicação entre os espaços. E consequentemente facilita a rotina, a integração
funciona mais no sentido de fazer com que diferentes espaços se agreguem e funcionem
juntos e em harmonia.
O desenvolvimento da proposta do novo prédio de Arquitetura e Urbanismo
contribuiu para melhor funcionalidade com espaços confortáveis, acessíveis, os
laboratórios e áreas de estudo foram pensados de forma ergonomicamente satisfatória,
neste sentido foram dispostos setores no terreno onde se apresenta proposta de
ampliação conforme mostra a imagem abaixo, o bloco do Edifício garagem foi posto à
frente no intuito de valorizar a fachada e facilitar a mobilidade veicular, ao lado na
entrada principal foi trabalhado o paisagismo na parte posterior do terreno foi proposto
o novo bloco para Arquitetura e Urbanismo uma área de convivência
A implantação abaixo mostra a integração do novo bloco com os já existentes sendo
interligados pelos mesmos corredores de acesso.
Figura: 20 implantação:

Edifício garagem
FAU

https://issuu.com/senacbau2013_2017/docs/manoela_m._carvalho_-_publica____o