VIII CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS PARA CONCESSÃO DO TÍTULO DE ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA

ESPECIALIDADE
NEUROPSICOLOGIA

Para uso do Instituto QUADRIX

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES
15. Confira se seu CADERNO DE PROVAS corresponde à especialidade escolhida em sua
1.
inscrição. Este caderno contém quarenta questões objetivas, corretamente ordenadas
de 1 a 40, uma prova discursiva (contendo quatro questões) e quatro folhas de
rascunho.
16. Caso esteja incompleto ou contenha algum defeito, solicite ao fiscal de sala que tome
2.
as providências cabíveis imediatamente, pois não serão aceitas reclamações
posteriores.
17. O CARTÃO-RESPOSTA e as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS, que serão entregues pelo
3.
fiscal durante a prova, são os únicos documentos válidos para a correção das questões
objetivas e da prova discursiva expostas neste caderno.
18. Quando o CARTÃO-RESPOSTA estiver em suas mãos, confira-o para saber se está em
4. INFORMAÇÕES
ordem e se corresponde ao seu nome. Em caso de dúvidas, solicite orientação ao fiscal
de sala.  02/12/2013 - A partir das 15h (horário de
19. Ao receber as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS para a elaboração de sua prova
5. Brasília) – Divulgação do Gabarito Preliminar
discursiva, verifique imediatamente se o número de sequência (canto superior direito) das provas objetivas.
confere com o número de sequência impresso no seu CARTÃO-RESPOSTA.
20. No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondente às suas respostas deve
6.  Não serão conhecidos os recursos em
ser feita com caneta esferográfica azul ou preta. O preenchimento é de sua exclusiva
desacordo com o estabelecido em edital
responsabilidade.
21. Não danifique o CARTÃO-RESPOSTA ou as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS, pois em
7.
normativo.
hipótese alguma haverá substituição por erro do candidato.
22. Para cada uma das questões objetivas são apresentadas cinco alternativas
8.  É permitida a reprodução deste material
classificadas com as letras: A, B, C, D e E, havendo apenas uma que responde ao apenas para fins didáticos, desde que citada a
quesito proposto. O candidato deve assinalar uma resposta. Marcação rasurada, fonte.
emendada, com campo de marcação não preenchido ou com marcação dupla não
será considerada.  A desobediência a qualquer uma das
23. A duração total das provas objetiva e discursiva é de 4 horas e 30 minutos, incluindo o
9.
determinações constantes em edital, no
tempo destinado à entrega das provas, identificação - que será feita no decorrer da
prova -, à transcrição dos textos para as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS da prova
presente caderno ou no CARTÃO-RESPOSTA
discursiva e ao preenchimento do CARTÃO-RESPOSTA. poderá implicar a anulação da sua prova.
24. Reserve, no mínimo, os 30 minutos finais para preencher o CARTÃO-RESPOSTA e as
10.
FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS. Não será concedido tempo adicional para o
preenchimento.
25. Você deverá permanecer obrigatoriamente em sala, no mínimo, por 1 hora após o
11.
início das provas e poderá levar este caderno somente no decurso dos últimos 30
minutos anteriores ao horário determinado para o seu término.
26. É terminantemente proibido ao candidato copiar seus assinalamentos feitos no
12.
CARTÃO-RESPOSTA da prova objetiva.
27. Não se comunique com outros candidatos nem se levante sem a autorização do fiscal
13.
de sala.
28. Ao terminar a prova, chame o fiscal de sala mais próximo, devolva-lhe o CARTÃO-
14.
RESPOSTA, as FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS e deixe o local de prova.
 │ │

QUESTÃO 1 QUESTÃO 4
A imagem ao lado Um homem de 40 anos, inteligente e muito articulado,
apresenta a capa do observou subitamente que não podia mais ler. Embora não
American Phrenological conseguisse compreender as palavras escritas, podia copiá-
Journal (1848), e las, reconhece-las e compreendê-las após ter escrito as
apresenta a visão letras individuais. Além disso, era capaz de soletrar em voz
dominante sobre o alta as palavras escritas. O quadro descrito é compatível
funcionamento do com:
cérebro naquela ocasião.
(A) Agrafia.
(B) Agnosia.
(C) Alexia sem agrafia.
(D) Alexia com agrafia.
(E) Dislexia congênita.

QUESTÃO 5
Durante muito tempo, permaneceu um intenso debate
entre fisiologistas e farmacêuticos sobre os mecanismos de
Na perspectiva da frenologia, compreendia-se que: transmissão sináptica. Com o aperfeiçoamento de técnicas
fisiológicas, nas décadas de 1950 e 1960, foi possível
(A) o cérebro é um sistema de rede e conexões interligadas. afirmar que:
(B) regiões distintas do córtex cerebral controlariam funções
específicas. (A) as sinapses são unicamente químicas.
(C) identificavam-se as funções mentais de acordo com a (B) as sinapses elétricas têm como agente de transmissão
especialização hemisférica. um neurotransmissor.
(D) neurônios eram as unidades sinalizadoras do cérebro e (C) nas sinapses elétricas, a zona de aposição entre dois
se interconectavam de modo preciso. neurônios, a junção aberta, é mais ampla.
(E) retratava com clareza a tendência globalista que (D) a transmissão elétrica é a forma mais rápida de
compreende que as funções mentais resultam do sinalização entre neurônios.
funcionamento de muitas estruturas. (E) as sinapses químicas geralmente ocorrem entre uma
grande fibra nervosa pré-sináptica e um pequeno
QUESTÃO 2 neurônio pós-sináptico.
O teste consiste no desenho de 30 objetos comuns. Cada
objeto é apresentado segmentado em duas ou mais partes
QUESTÃO 6
que são arranjadas aleatoriamente no desenho. O tempo
Um dos grandes diferenciais do sistema nervoso é sua
requerido para a aplicação varia entre dez a quinze minutos.
capacidade de produzir potenciais de ação, que não se
A descrição apresentada é compatível com o teste:
atenuam à medida que se deslocam de seu sítio de início.
(A) Hooper. Tal fato se deve a uma propriedade do impulso nervoso.
(B) COWA FAS. Esta afirmativa refere-se à sua característica:
(C) Token Test.
(D) Finger Tapping. (A) integrativa.
(E) Boston Naming. (B) associativa.
(C) regenerativa.
QUESTÃO 3 (D) disassociativa.
O termo “funções executivas” relaciona-se a um conjunto (E) potencializadora.
amplo de processos cognitivos complexos, que incluem
iniciação, planejamento, flexibilidade, tomada de decisão e
QUESTÃO 7
geração de hipóteses, dentre outros. Os estudos recentes
O potencial de ação resulta de etapas sequenciais. No que
têm destacado o papel central da alteração de função
se refere à liberação do transmissor, a substância essencial
executiva em alguns quadros clínicos específicos. Dos
é:
quadros listados, não está diretamente relacionado à função
executiva:
(A) Sódio.
(A) Autismo. (B) Cálcio.
(B) Agnosia. (C) Fósforo.
(C) Esquizofrenia. (D) Potássio.
(D) Dependência Química a Álcool e Outras Drogas. (E) Magnésio.
(E) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade.
 │ │

QUESTÃO 8 QUESTÃO 12
O hipocampo é uma das estruturas mais importantes do De acordo com Kandell (1995), em uma perspectiva atual
cérebro. Sobre ele é correto afirmar, exceto que: sobre o funcionamento do cérebro, é correto afirmar que:

(A) está associado à memória. I. Os hemisférios cerebrais do telencéfalo participam de

(B) relaciona-se aos estados emocionais.
(C) participa da regulação de atividades viscerais.
(D) participa da regulação de atividades endócrinas.
(E) está associado à manifestação de estados depressivos.
QUESTÃO 9
A modalidade de memória que envolve aspectos da
experiência que não foram conscientemente processados e
norteia a aprendizagem corporal de habilidades motoras,
percepto-motoras ou ideomotoras, de prática lenta e
resistente ao esquecimento, é denominada:
cada função mental. O funcionamento global permite
que qualquer parte seja capaz de desempenhar todas
as funções do hemisfério.
II. Regiões distintas e localizadas do cérebro realizam
operações elementares. As faculdades mais elaboradas
são tornadas possíveis pelas conexões em séries e em
paralelo de diversas regiões cerebrais.
III. Cada função mental é subdividida em subfunções.
Assim, uma determinada tarefa cognitiva, mesmo a
mais simples, demanda a coordenação de diversas
áreas distintas.
Está correto o que se afirma em:

(A) Explícita. (A) I, somente.

(B) Semântica. (B) II, somente.
(C) Episódica. (C) III, somente.
(D) Procedural. (D) I e II, somente.
(E) Emocional. (E) II e III, somente.

QUESTÃO 10 QUESTÃO 13
Um menino de 12 anos, após sofrer um traumatismo Você anda por uma estrada desconhecida. Quando se
cranioencefálico, apresenta edema bilateral na ponta do aproxima de um cruzamento, vê um sinal vermelho
lobo temporal. Começa a manifestar, a partir de então, octogonal com um letreiro com as letras “PA E”, com uma
uma perda de memórias já consolidadas, referentes a planta trepadeira crescida entre as letras “A” e o “E”.
eventos que se antecederam ao acidente. A esse tipo de Stenberg relata o caso em seu livro Psicologia Cognitiva
transtorno de memória, denominamos: (2000), indicando que a ausência da letra não nos impedirá
de prosseguir à mensagem, pois utilizaremos a(o):
(A) Amnésia global.
(B) Amnésia bilateral. (A) Atenção seletiva.
(C) Amnésia retrógrada. (B) Atenção difusa.
(D) Amnésia anterógrada. (C) Percepção construtiva.
(E) Amnésia descendente. (D) Planejamento e execução.
(E) Raciocínio de conceituação.

QUESTÃO 11 QUESTÃO 14
Para avaliação dos processos de aprendizagem e memória Analise as assertivas e responda.
auditiva, o uso de listas de palavras é muito recomendado.
Nesses casos, o instrumento deve contemplar as etapas de I. O fracasso escolar não pode ser atribuído somente à
aprendizagem, com apresentação repetida do estímulo, carência de algum aspecto cognitivo na criança
introdução de distrator e verificação da consolidação em epilética
curto e longo prazo. Dos instrumentos listados, o único que
se adequa à descrição é: PORQUE

(A) Tolken Test. II. O único e mais importante fator que pode afetar a
(B) Boston Naming. cognição da criança epilética é a localização da
(C) Memória Lógica. disfunção cerebral.
(D) Controlled Word Association.
(E) Rey Auditory Verbal Language Test. (A) As duas são falsas.
(B) Somente I está correta.
(C) Somente II está correta.
(D) Ambas estão corretas e II é a justificativa da I.
(E) Ambas estão corretas, mas II não é a justificativa da I.
 │ │

QUESTÃO 15 QUESTÃO 19
Sabe-se que os lobos cerebrais estão associados a funções Algumas pesquisas desenvolvidas por Hubel e Wiesel
específicas. Considerando tal premissa, alterações de (1965) indicaram que o desenvolvimento da dominância
percepção visual, memória e integração visual, ou déficits ocular depende tanto do input sensorial quanto do tempo
visuo-espaciais estão associados a: em que a experiência ocorre. A identificação de que há uma
janela temporal mais suscetível a transformações neurais é
(A) alteração parietal. denominado:
(B) alteração frontal.
(C) alteração temporal. (A) Período ontogenético.
(D) alteração occipital. (B) Período crítico.
(E) alteração parieto-temporal. (C) Período filogenético.
(D) Janela somática.
(E) Enriquecimento somático.
QUESTÃO 16
Sobre as áreas de associação, analise as assertivas e depois
responda. QUESTÃO 20
Uma das dificuldades da avaliação da atenção na criança
I. As áreas de associação participam dos córtices pequena é a ausência de instrumentos formais para tal
somatossensorial, motor, auditivo e visual. investigação. Nesse sentido, a avaliação utiliza como
instrumento a observação em situação lúdica, na qual se
PORQUE criam situações para investigação da função. No caso da
observação da atenção, serão observados, exceto:
II. Correspondem somente a 25% do córtex cerebral,
seguindo o mesmo padrão de outros animais. (A) orientação.
(B) nível de alerta.
(A) Ambas são falsas. (C) modalidades sensoriais.
(B) Somente I está correta. (D) seleção de estímulos apresentados.
(C) Somente II está correta. (E) manutenção do interesse ao longo do tempo.
(D) Ambas estão corretas e II é a justificativa da I.
(E) Ambas estão corretas, mas II não é a justificativa da I.
QUESTÃO 21
Miranda (2005) resume a evolução histórica da avaliação
QUESTÃO 17 neuropsicológica identificando quatro etapas distintas:
São processos cognitivos relacionados ao lobo frontal, 1) Neuropsicologia estática; 2) Neuropsicologia cognitiva;
exceto: 3) Neuropsicologia dinâmica; 4) Neuropsicologia ecológica.

(A) abstração. Sobre a neuropsicologia dinâmica, é correto afirmar que:

(B) motivação.
(C) nomeação. (A) avalia condutas cotidianas mais diretamente.
(D) planejamento. (B) a ideia central é averiguar a localização da lesão.
(E) flexibilidade. (C) o foco é determinar tamanho, localização e extensão
da lesão.
(D) busca compreender e estudar as interações entre
fatores neurológicos e variáveis ambientais e sua
QUESTÃO 18 relação com as funções cognitivas.
Uma etapa fundamental na avaliação neuropsicológica é a
(E) busca analisar e entender a natureza dos testes para
seleção dos testes neuropsicológicos. Sobre esse processo,
compreender a correlação com o cérebro funcionante.
é correto afirmar que:

(A) deve-se sempre utilizar baterias fixas.

(B) deve contar com um teste único para cada função. QUESTÃO 22
(C) deve buscar um teste puro para investigação de cada Uma das implicações dos avanços dos estudos
função. neuropsicológicos diz respeito à visão sobre o
(D) começa sempre com a avaliação do nível de desenvolvimento ontogenético. Sobre o desenvolvimento
desenvolvimento intelectual. do bebê, os estudos neuropsicológicos têm permitido
(E) deve orientar-se a partir de dados do encaminhamento afirmar que, ao nascer, os bebês:
e queixa do cliente.
(A) não ouvem.
(B) não imitam.
(C) não enxergam.
(D) não mostram capacidade de socialização.
(E) não possuem representação de objeto.
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QUESTÃO 23
Considerando o debate atual sobre a redução da
maioridade penal, podemos perguntar se há contribuição
ao tema a partir da neuropsicologia. Os aspectos do
desenvolvimento da criança e do adolescente, do ponto de
vista neuropsicológico, nos permitem afirmar que:
QUESTÃO 27
Um dos debates importantes sobre o papel do cérebro no
comportamento é levantado por Damásio, ao apresentar os
pacientes Phineas Gage e Elliot, ambos acometidos por
lesões pré-frontais. Tomando tais casos como referência, é
correto afirmar que:

(A) não há estudos precisos sobre o desenvolvimento
cortical e os ciclos de vida.
(B) o desenvolvimento cortical está concluído por volta
dos 12 anos, com conclusão da evolução de áreas
terciárias.
(C) as zonas e unidades funcionais seguem um ritmo
próprio, sendo impossível precisar datas.
(D) da adolescência até os 24 anos, aproximadamente,
estão em desenvolvimento as áreas terciárias
responsáveis por programar, regular e verificar a
atividade mental.
(E) o desenvolvimento do cérebro não tem qualquer
relação com as condutas sociais, por isso não há
contribuição possível da neuropsicologia.
(A) as alterações comportamentais de tais pacientes são
decorrências sociais do acidente sofrido.
(B) as alterações comportamentais de tais pacientes estão
relacionadas a uma redução da capacidade cognitiva
global.
(C) as alterações comportamentais são somente situações
residuais de um quadro infeccioso, sem influência em
um processo específico.
(D) as alterações comportamentais são decorrências de
processos infecciosos que atingem substratos
inferiores da estrutura cerebral.
(E) as alterações comportamentais estão associadas à
importância da emoção em um processo de tomada de
decisão.

QUESTÃO 24
Das estruturas a seguir, estão relacionadas ao
processamento da dor, exceto: QUESTÃO 28
São testes que investigam alguma subfunção da linguagem,
(A) Tálamo.
exceto:
(B) Córtex.
(C) Medula.
(A) COWA FAS.
(D) Cerebelo.
(B) Tolken Test.
(E) Núcleos da Base.
(C) Bender Test.
(D) Boston Naming.
QUESTÃO 25 (E) Vocabulário do “WAIS III”.
O cérebro em desenvolvimento no feto é extremamente
sensível ao seu ambiente. Ao avaliar tal premissa, quanto à
sua veracidade, é correto afirmar que:
(A) ela é incorreta, pois na verdade fatores genéticos QUESTÃO 29
predeterminam o curso do desenvolvimento neuronal. No que se refere à reabilitação neuropsicológica, analise as
(B) ela é correta somente no que se refere ao uso de assertivas.
medicamentos durante a gestação.
(C) ela é correta somente no que se refere às condições I. Tem como foco principal a busca pela qualidade de
sociais nas quais está inserida a mãe. vida do paciente.
(D) ela está correta, e um dos exemplos é a relação entre o
fumo da mãe gestante e a presença do Transtorno de II. Tem na reabilitação cognitiva uma modalidade dentro
Déficit e Atenção em seus filhos. do todo maior que representa.
(E) não se pode dizer, pois não há dados conclusivos sobre
o assunto ainda. III. Resume-se no treino de habilidades com foco na
recuperação da função perdida, sempre mediada pelo
QUESTÃO 26 uso de tecnologia.
Sobre os atos motores e os atos mentais, pode-se afirmar
que: Está correto o que se afirma em:

(A) seguem processos mentais completamente distintos. (A) todas.

(B) os atos motores relacionam-se ao frontal, e os mentais, (B) I, somente.
ao temporal. (C) I e II, somente.
(C) os circuitos cerebrais usados para ordenar, pôr em (D) I e III, somente.
sequência e em sincronia, são os mesmos nos dois (E) II, somente.
processos (motor e mental).
(D) o ato motor está associado a estruturas talâmicas, e o
mental, apenas ao córtex.
(E) o ato motor associa-se a áreas primárias, e o mental, às
terciárias.
 │ │

QUESTÃO 30
Um jovem de 30 anos, após um acidente automobilístico,
começa a apresentar uma modalidade específica de
alteração cognitiva: uma considerável dificuldade de
reconhecer faces, que é denominada:
QUESTÃO 34
Uma avaliação neuropsicológica completa compreende não
só a aplicação dos testes, mas também a interpretação
cuidadosa dos resultados. Sobre tal tema é correto afirmar
que:

(A) Agnosia. (A) os escores de neuropsicológicos em si são suficientes

(B) Dislexia. para a identificação de níveis de deficiência nas
(C) Amnésia. diversas funções mentais superiores.
(D) Prosopagnosia. (B) além dos dados quantitativos, deve-se identificar
(E) Amnésia visual. também como o paciente desenvolve a tarefa,
avaliando dificuldades e potencialidades.
(C) uma combinação de testes quantitativos
personalógicos e neuropsicológicos pode fornecer
QUESTÃO 31 escores capazes de construir um perfil cognitivo
Para a avaliação de nível cognitivo em crianças de quatro detalhado do sujeito.
anos é adequada a utilização de: (D) os escores são somente sinalizadores de um modo de
funcionamento, mas sem capacidade de fornecer
(A) situações lúdicas livres, somente. diagnósticos precisos sobre o nível de funcionamento
(B) G-36 e Bateria Lourenço Filho. cognitivo.
(C) Escala de Maturidade Intelectual Columbia e Provas (E) os escores fornecem uma direção geral para o
Piagetianas. aprofundamento da avaliação neuropsicológica, a ser
(D) as Escalas Weschler de Inteligência para Crianças complementada com outras estratégias de avaliação,
(WISC III), somente. como o uso de técnicas gráficas e observação.
(E) Escalas Weschler para Crianças IV e Escala de
Maturidade Intelectual Columbia.

QUESTÃO 35
Sobre a resposta de pacientes que apresentam transtornos
QUESTÃO 32 neurológicos, aos indicadores das Escalas Wechsler para
A escala Wechsler, por meio dos seus subtestes, pode Crianças (WISC III), estudos indicam um padrão de resposta
fornecer indícios de transtornos de aprendizagem. Dos em que:
subtestes relacionados, o que se associa ao transtorno é:
(A) ambas as funções, executivas e verbais, apresentam-se
(A) cubos. rebaixadas.
(B) informação. (B) as funções executivas da inteligência, que são de base
(C) amar objetos. neuromaturativa, tendem a ficar sistematicamente
(D) semelhança. rebaixadas.
(E) raciocínio matricial. (C) as funções executivas e verbais permanecem normais
com alterações no índice fatorial de organização
perceptual.
(D) as funções executivas e verbais permanecem normais
com alterações no índice fatorial de resistência a
QUESTÃO 33 distrator.
A avaliação neuropsicológica da memória exige a análise de (E) as funções verbais, que são indicativas de nível
vários aspectos. Para avaliação da memória explícita, um acadêmico, costumam estar rebaixadas, enquanto as
instrumento adequado é: funções executivas permanecem normalizadas.

(A) Torre de Londres.

(B) Stroop Color Word Test.
(C) Figuras Complexas de Rey forma A e B.
(D) Nomeação de partes do corpo humano.
(E) Matrizes progressivas de Raven.
 │ │

QUESTÃO 36 QUESTÃO 39
Sobre o índice de compreensão verbal da Escala Wechsler, Um dos grandes debates no campo da ciência psicológica
analise as assertivas. diz respeito ao funcionamento das emoções e identificação
de seu substrato neurológico. Os dados sobre essa relação
I. Fornece a medida das habilidades verbais do sujeito. são decorrentes, em parte, de estudos com pacientes que
II. Avalia a capacidade de decodificação de símbolos e sofrem lesões cerebrais e apresentam mudanças em seu
processamento mental de informações. padrão de resposta emocional. Uma das estruturas
III. Mede a inteligência verbal e capacidade reflexiva relacionadas ao processamento das emoções é a amígdala.
intelectual. Estudos em pacientes que foram submetidos à remoção da
amígdala indicam:
Está correto o que se afirma em:
(A) intensificação das situações de medo.
(A) todas. (B) intensificação das respostas emocionais.
(B) I, somente. (C) incapacidade de compreender o que é o medo e a ira.
(C) I e II, somente. (D) incapacidade de compreender o medo e a ira quando
(D) I e III, somente. se manifestam na vida real.
(E) II e III, somente. (E) intensificação das respostas de ansiedade frente ao
novo, em função da redução da capacidade cognitiva.

QUESTÃO 37
Na avaliação neuropsicológica, uma das opções é o uso de QUESTÃO 40
baterias fixas, o que significa: A inabilidade para adquirir a linguagem oral em uma
criança com competência cognitiva adequada, sem doença
(A) Uso necessário de uma escala de avaliação de nível e/ou lesão cerebral importante, sem alterações sensitivo-
intelectual. motoras significativas, sem distúrbios comportamentais ou
(B) Uso combinado de várias modalidades de investigação, psicoafetivos importantes, e que teve adequada
incluindo técnicas gráficas e projetivas. oportunidade de aprendizagem, é denominada:
(C) Uso de um grupo de testes que abranjam diversas
funções cognitivas padronizadas por meio de pesquisa. (A) Dislalia.
(D) Uso de testes selecionados, conforme demanda inicial (B) Disartria.
do paciente e motivo do encaminhamento. (C) Disfonia.
(E) Uso exclusivo de instrumentos neuropsicológicos que (D) Disfasia.
demandem avaliação quantitativa e formalizada. (E) Afasia.

QUESTÃO 38
A condução da etapa de entrevista em uma avaliação
neuropsicológica infantil depende de:

(A) manuseio de técnicas de identificação empática.

(B) conhecimento do examinador acerca do espectro de
distúrbios do desenvolvimento.
(C) conhecimento aprofundado do examinador de teoria
sistêmica.
(D) conhecimento aprofundado do examinador de técnicas
pedagógicas.
(E) uso do método crítico-clínico.
 │ │

1. Ao receber as suas FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS para a elaboração de suas respostas, verifique
imediatamente se o número de sequência (canto superior direito) de cada folha confere com o número impresso
no seu CARTÃO-RESPOSTA.
2. A prova discursiva deverá ser manuscrita, em letra legível, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta; não
serão permitidas interferências e/ou participação de outras pessoas.
3. As FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS da prova discursiva não poderão ser assinadas, rubricadas ou conter, em
outro local, que não o apropriado, qualquer palavra ou marca que possibilite a identificação do candidato.
Portanto, a detecção de qualquer marca identificadora, no espaço destinado à transcrição dos textos definitivos,
acarretará a anulação da prova.
4. As FOLHAS DE TEXTOS DEFINITIVOS serão os únicos documentos válidos para avaliação da prova. As folhas de
rascunho presentes neste caderno de provas são de preenchimento facultativo e não valerão para tal finalidade.
5. A resposta de cada questão deverá ter extensão máxima de 30 linhas. Não ultrapasse as linhas e não utilize o
verso.
6. CADA QUESTÃO DEVERÁ SER RESPONDIDA EM SUA RESPECTIVA FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO. QUESTÕES
RESPONDIDAS EM FOLHAS INVERTIDAS NÃO SERÃO CONSIDERADAS.

QUESTÃO 1
Em um serviço de Neuropsicologia Infantil, uma criança de dez anos foi encaminhada por neurologista com suspeita de
transtorno de aprendizagem. O neurologista solicita nível de QI e avaliação quanto ao motivo do encaminhamento. Após iniciar
a avaliação com WISC, observa os seguintes resultados:

Tabela de Índices Fatoriais (WISC)

Indicador Resultado
QIV M
QIE MI
QIT M
Compreensão Verbal M
Organização Perceptual MI
Velocidade de Processamento M
Resistência a distratores M

Resultados das Escalas Verbal e Executiva WISC III

NP VERBAL EXECUTIVA
I S A V C D CF Cd AF C AO PS
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
Informação= I; S=semelhança; A=aritmética; V=vocabulário; C=compreensão; D=dígitos; CF=completar figuras; Cd=códigos;
AF= arranjo de figuras; C=cubos; Ao=armar objetos; PS=procurar símbolos.

a. Identifique as funções que apresentam algum grau de dificuldade a partir dos dados dos subtestes do WISC III.
b. Há necessidade de utilizar outros testes neuropsicológicos? Justifique sua resposta e, em caso afirmativo, indique quais
instrumentos devem ser utilizados.
QUESTÃO 2
Explique as diferenças entre a avaliação psicológica e a neuropsicológica, enfatizando os objetivos da avaliação
neuropsicológica.

QUESTÃO 3
A paciente Ana (74 anos), viúva, sem filhos, aposentada há dez anos, nível superior de escolaridade, vive com uma sobrinha que
é sua cuidadora. Ana era professora de Letras e violinista. Foi atendida em um serviço de neuropsicologia, tendo sido
diagnosticada com quadro de Doença de Alzheimer em grau leve e encaminhada para reabilitação neuropsicológica.

Descreva as etapas que deverão ser realizadas para operacionalização da reabilitação neuropsicológica.

QUESTÃO 4
Construa um texto argumentativo sobre o laudo neuropsicológico, destacando:

a. Itens essenciais.
b. Linguagem e terminologia.
c. Aspectos éticos e legais.

9
RASCUNHO – QUESTÃO 1
Em hipótese alguma será considerado o texto escrito neste espaço.

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RASCUNHO – QUESTÃO 2
Em hipótese alguma será considerado o texto escrito neste espaço.

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RASCUNHO – QUESTÃO 3
Em hipótese alguma será considerado o texto escrito neste espaço.

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RASCUNHO – QUESTÃO 4
Em hipótese alguma será considerado o texto escrito neste espaço.

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RASCUNHO