Relatório de Estágio

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI

CAMPUS PROFESSOR BARROS ARAÚJO – PICOS-PI
CURSO: LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO

FUNDAMENTAL
PICOS(PI)
2010
1
Universidade Estadual do Piauí – UESPI

Campus Universitário de Picos - PI
Curso: Licenciatura Plena em Pedagogia
Disciplina: Prática Pedagógica em Ensino Fundamental
Ministrante: Erinalda de Sousa Hipólito Barros
Estagiários: Ana Luíza Barbosa Silva
Maria Joana D’arc de S. Pereira
Maria Umbelina P. Leal
Neusa Rodrigues B. Sá
RELATÓRIO
(Estágio Supervisionado na Prática de Ensino
Fundamental)
Este relatório representa uma das atividades

contempladas da disciplina, Prática Pedagógica
em Ensino Fundamental do curso de Licenciatura
Plena em Pedagogia, VIII Bloco, ministrada pela
professora Erinalda de Sousa Hipólito Barros, da
Universidade Estadual do Piauí, Campus
Universitário de Picos - PI.
PICOS(PI)
2010
2
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO ...................................................................................................... 3
P
2 DESENVOLVIMENTO .......................................................................................... 4
2.1 Situação física ...................................................................................................... 4
2.2 Situação pedagógica ........................................................................................... 4
2.3 Situação administrativa ........................................................................................ 5
2.4 Observação em sala de aula ................................................................................ 6
2.5 Organização disciplinar ........................................................................................ 7
PP
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................. 8
PP
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................ 9
ANEXOS:
(Fichas)
(Planos de Aula)
(Atividades)
(Fotos)
3
1 INTRODUÇÃO
O estágio supervisionado nos cursos de formação de professores representa

o momento de fundamental importância no processo de formação profissional. Por
meio dele, o acadêmico é capaz de relacionar a teoria absorvida ao longo do curso
com a prática vivenciada contextualizada por meio do estágio.
Dessa forma, a prática de ensino, compreendida como disciplina nos cursos
de formação de professores, tem colocado ao professor o desafio de construir um
projeto de educação no qual teoria e prática formem uma unidade.
Nesse contexto, a educação pode ser considerada como sendo um processo
contínuo, construído por meio de situações cotidianas, que envolve situações
vivenciadas dentro e fora do ambiente escolar.
Assim, é notável a importância do educador, não como um meio transmissor
de conteúdos programáticos, mas como um sujeito ativo, crítico e mediador do
conhecimento. A esse respeito, mediar o conhecimento significa criar subsídios
básicos que permitem o educando construir ao longo do processo educativo o seu
próprio conhecimento, contextualizando-o com suas reais necessidades, anseios,
objetivos e perspectivas.
Dessa forma, construir um projeto de educação sob essa ótica requer que o
professor use de sua criatividade para interdisciplinar conteúdos, vivências,
habilidades e competências dos alunos com uma aprendizagem significativa que
enalteça esse aluno como um sujeito autônomo, crítico e flexível.
Com isso, vivenciar a prática vinculando-a com a teoria é permitir que
professores e alunos construam juntos um modelo de educação comprometida, não
apenas com a mera transmissão de saberes, mas com a formação integral do
educando.
Portanto, o presente relatório tem por finalidade apresentar as principais
atividades desenvolvidas no Estágio Supervisionado em Ensino Fundamental,
realizando no período de 09/08 a 03/09 na Escola Municipal Celso Eulálio em Picos-
PI, totalizando uma carga horária de 100 horas. Dessa forma, o objetivo principal
deste estágio foi condensar os conhecimentos teóricos e práticos adquiridos durante
o curso e aprimorar através do contato com a realidade profissional.
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2 DESENVOLVIMENTO
2.1 Situação Física
A Escola Municipal Celso Eulálio, unidade de ensino na qual estagiamos,

situa-se na Praça Josino Ferreira, s/n, Bairro Centro, Picos - PI.
No que diz respeito à situação física da escola a mesma está com as
instalações elétricas, sanitárias, telha (teto forrado com gesso), as condições de uso
e higiene da escola estão em boas condições, às salas de aula são arejadas e bem
iluminadas.
Os móveis e utensílios para uso administrativo do corpo docente e discente
que se encontram na escola são: 05 armários, 05 birôs, 100 carteiras, 02
bebedouros, 01 freezer, 01 geladeira, 01 fogão, 140 mesas e 180 cadeiras (Ed.
Infantil), que se encontram em perfeitas condições de uso. Os materiais didáticos
como: papel chamex, cartolinas, giz, lápis de cor, etc., são entregues pela secretaria
municipal de educação.
A escola está bem localizada e suas dependências são bem distribuídas, e
em ótimo estado de conservação, sendo 05 salas de aula, 01 cantina, 02 banheiros
sanitários e um pequeno muro na frente da instituição escolar.
2.2 Situação Pedagógica
O currículo escolar da unidade de ensino compreendem os cursos de Jardim I

e II (Educação Infantil) e o ensino fundamental (1º ao 3º ano), distribuídas nos turnos
manhã e tarde. Dessa forma, as disciplinas adotadas a nível de polivalência (Ensino
Fundamental) (Matemática, Português, Ciências, História, Geografia, Artes,
Educação Física e Ensino Religioso). A unidade escolar funciona de acordo com a
LDB, instituindo 800 horas/ aulas distribuídas em 200 dias letivos de efetivo
exercício, numa carga horária semanal de 20 horas/ aulas atendendo 115
educandos com compromisso e dinamismo.
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O planejamento escolar é feito mensalmente juntamente com os demais

professores da rede municipal de educação, onde o calendário vem da própria
secretaria e os professores adaptam de acordo com a realidade de cada
estabelecimento de ensino. Durante o ano letivo são comemoradas datas cívicas
como: Carnaval, Páscoa, Índio, Dias das Mães, Pais e Crianças, enfim, interagem
essas atividades no currículo diário da instituição.
Todo mês, a comunidade escolar, bem como pais, realizam reuniões
pedagógicas e conselho escolar, com o objetivo de discutir e avaliar as atividades
desenvolvidas ao longo do mês, bem como verificar o desempenho de habilidades,
comportamento e freqüência dos alunos, na ocasião é feita a entrega de avaliações.
A relação escola x família ocorre da melhor maneira possível, onde o corpo
docente e a administração da instituição utiliza metodologias e técnicas com o
objetivo de integrar a comunidade escolar nas atividades desenvolvidas ao longo do
ano.
A escola tem um quadro de funcionários comprometidos com a educação,
composto por 01 diretor, 01 secretária, 14 professores, 02 zeladoras, 01 merendeira
e 02 vigias. O estabelecimento escolar possui recursos audiovisuais como
televisores, aparelhos de DVD e Som.
Na instituição relatada desenvolve-se e aplica-se atividades no decorrer do
ano como: peças de teatro, mostras culturais, apresentações das datas
comemorativas, debates e reuniões entre a escola e a comunidade escolar.
2.3 Situação Administrativa
A administração da escola é exercida pela gestora escolar. Além disso, a

comunidade escolar também participa do planejamento e execução das atividades.
A proposta pedagógica fundamenta-se em orientações e baseadas em uma
cópia de um documento expedido pela Secretaria Municipal de Educação, tendo a
participação e o envolvimento de todos envolvidos no processo ensino-
aprendizagem.
Na escola existe e funciona um outro organismo, é o Conselho Escolar, criado
em 2008 representado pelos pais, docentes e funcionários da entidade. Além disso,
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a escola recebe uma vez por ano de acordo com a quantidade de alunos do ano
anterior um recurso disponível pelo MEC, PDDE (Programa Dinheiro Direto na
Escola), destinados para a manutenção e compra de material didático.
A relação entre administração, professores e alunos é de boa qualidade, com
diálogos e exposição de idéias.
Na escolha do livro didático, são levados em consideração critérios
indispensáveis na aprendizagem, tais como, a adequação com a realidade vivida
pelos alunos, o nível das interpretações de texto e o material utilizado na confecção
do livro.
A habilitação do corpo docente que compões o quadro da instituição em sua
maioria se dá com graduação (licenciatura plena), bem como, especialização nas
mais diferentes áreas.
Quanto ao processo avaliativo da escola, é feito levando em consideração
aspectos quantitativos e qualitativos, sendo feito um diagnóstico de aprendizagem
semestralmente para a educação infantil, no Ensino Fundamental, uma escala de
notas de 0 a 10 com média 6,0, para o registro em cadernetas e/ou diários,
ressaltando que os professores valorizam a aprendizagem, o comportamento,
qualidades e habilidades dos educandos no decorrer das atividades desenvolvidas
e/ou realizadas, estimulando os alunos à cada etapa do processo ensino-
aprendizagem.
2.4 Observação em Sala de Aula
O período de observação foi realizado de nove a treze de agosto, em turmas

de Ensino Fundamental (2º ano), englobando uma realidade educacional (corpo
discente) com faixa etária entre sete e oito anos, alunos vindos de classe média
baixa, muitos com pais assalariados, ou com um nível de rendimento médio.
As maiores dificuldades encontradas são a escassez de recursos didáticos, e
a falta de acompanhamento dos pais. Além da escola os alunos não realizam
nenhuma outra atividade, ou seja, apenas estudam e no horário contrário à aula,
brincam com seus colegas ou vizinhos. Além disso, o planejamento da escola é feito
no início do ano letivo (Plano de Curso), e o livro didático é adotado na escola, onde
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os professores adaptam à realidade social em que os alunos estão inseridos,

selecionando aqueles conteúdos mais próximos das características da turma.
Além disso, percebeu-se também que os educandos não possuem um nível
de rendimento e/ou desempenho escolar de forma homogênea, isto é, embora o
docente seja um ser otimista, compromissado e desafiador, os alunos apresentam
dificuldades de aprendizagem relaciona a prática da leitura, escrita e condicionantes
do comportamento.
Por meio de uma linguagem clara, um planejamento flexível, uma prática
docente democrática e participativa, os educadores procuram adequar às atividades
planejadas à realidade dos alunos; utilizando, além disso, recursos didáticos
diversificados no intuito de promover um ambiente propício a grandes mudanças
educacionais, que desperte ou aperfeiçoe competências e habilidades que os alunos
já possui ou que foram construídas no ambiente escolar por meio de uma postura
docente preocupada com os reais objetivos de propostas educacionais flexíveis e
significativas.
2.5 Organização Disciplinar
A escola possui um Regimento Interno, onde são contemplados aspectos

como: direitos e deveres do professor, aluno e comunidade escolar.
O regimento interno trata de tudo o que diz respeito à organização,
administração, corpo docente e discente, serviços gerais, enfim, de todo o corpo
funcional do estabelecimento de ensino.
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3 CONCLUSÃO
Diante de todas as informações propostas nesse relatório de Prática de

Ensino em Ensino Fundamental pode-se concluir que o magistério exige do
professor, na posição de mediador do conhecimento, uma atuação e esforço
redobrado no intuito de promover e assegurar um bem estar na sala de aula que
esteja direcionado não apenas a mera transmissão de conhecimentos
programáticos, mas, acima de tudo, a formação plena dos educandos.
Desse modo, o Estágio Supervisionado possibilitou, enquanto acadêmica de
um curso de formação de professores, a vivência de situações inusitadas que serão
indispensáveis à nossa atuação como educadoras; visto que, o ato de educar
envolve muito mais que a transmissão de informações, mas também, a
receptividade das mesmas, pois, ninguém é só capaz de ensinar, mas de aprender.
Assim, o professor, ao longo de sua atuação em sala de aula, “ensinando”, isto é,
mediando o conhecimento, ele “aprende” e absorve novos saberes e experiências
com os alunos.
Nesse sentido, vale mencionar também que embora dificuldades apareçam, e
temos a consciência de que não são poucas, o professor deverá ter a capacidade de
saber discernir o melhor em relação a uma situação difícil, atuando de forma pacífica
no intuito de resolver e amenizar os problemas, não tendo receio ou medo de agir
diante das dificuldades, pois, o acerto e a vitória se conseguem através do erro e da
perca. Assim, o professor, no uso de suas atribuições pedagógicas já pode ser
denominado vencedor, pois, tem o dom de socializar valores e preceitos tidos como
inerentes na formação do ser humano como um sujeito transformador do meio social
do qual faz parte.
9
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei no 9.394/96

de 20 de dezembro de 1996.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros Curriculares Nacionais.

Brasília: MEC, SEF, 1997.
BANJORNO, José Roberto. Matemática pode contar comigo: alfabetização. São

Paulo: FTD, 2008 (Coleção pode contar comigo)
CAVÉQUIA, Maria Paganimi. A escola é nossa: língua portuguesa e letramento e

alfabetização lingüística. 2o ano, 1ª série: Ensino Fundamental. Márcia Paganini
Cavéquia. – 3. Ed. São Paulo: Scipione, 2008 (Coleção a escola é nossa).
FAZENDA, Ivani. O papel do estágio nos cursos de formação de professores. In:

FAZENDA, Ivani. A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas –
São Paulo: Papirus, 1991.
FERREIRA, A. B. M. Novo dicionário da língua portuguesa. Rio de Janeiro.

Editora Nova Fronteira, 2001.
Instituto dos Apóstolos do Sagrado Coração de Jesus da Província do Paraná. Deus

comunica por gestos, sinais e palavras. 1ª série. 1. ed. Reformulada. Curitiba:
Arco-íris, 1995. (Coleção Caminhando para Deus)
LUCK, H. A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. 2. ed. Rio de

Janeiro: DP&A, 2001.
Projeto Buriti: Geografia/ Organizadora Editora Moderna: obra coletiva concebida,

desenvolvida e produzida pela editora Moderna; editora responsável Virginia Aoni. 1.
Ed. São Paulo: Moderna, 2007.
Projeto Buriti: História/ Organizadora Editora Moderna: obra coletiva concebida,

desenvolvida e produzida pela editora Moderna; editora responsável Virginia Aoni. 1.
Ed. São Paulo: Moderna, 2007.
Porta aberta: Ciências, 2º ano/ Ângela Bernardes de Andrade Gil; Sueli Franizzi.
São Paulo: FTD, 2008 – (Coleção Porta Aberta: Ciências).
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ANEXOS
11
FICHAS
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PLANOS DE AULA
13
PLANO DE AULA
DADOS DA IDENTIFICAÇÃO:
ESCOLA: Escola Municipal Celso Eulálio
DISCIPLINA: Português/Geografia
SÉRIE: 2º ano TURNO: Tarde DATA: __/ __/ 2010
CARGA HORÁRIA: 4h/a
ESTAGIÁRIA: Maria Joana D’arc de S. Pereira e Neusa Rodrigues B. Sá.
PROFa. ORIENTADORA: Erinalda de Sousa Hipólito Barros
OBJETIVOS/ HABILIDADES:
 Discriminar os sons produzidos pelos dígrafos: ch/ nh/ lh;
 Grafar corretamente palavras com: ch/ nh/ lh;
 Reconhecer as diferenças entre a paisagem do campo e da cidade;
 Reconhecer a quantidade referente à dúzia e meia dúzia.

CONTEÚDOS:
 Dígrafos: ch – nh – lh;
 A paisagem do campo e da cidade;
 Dúzia e meia dúzia.
 Dia Internacional da Mulher;
PROCEDIMENTOS/ METODOLOGIA/ ESTRATÉGIA
 Acolhida: música;
 Listagem de palavras com: ch – nh – lh;
 Recorte e colagem de palavras;
 Ditado;
 Conversa informal sobre as paisagens: do campo e da cidade;
 Leitura do texto-base;
 Tarefa de casa no livro de história.
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RECURSOS:
 Quadro acrílico;
 Piloto;
 Livro didático;
 Cartolina;
 Coleção;
 Lápis.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita de forma processual, levando em consideração o
interesse e a participação do aluno durante as atividades propostas.
BIBLIOGRAFIA:
desenvolvida e produzida pela editora Moderna; editora responsável Virginia Aoni.
1. Ed. São Paulo: Moderna, 2007.
Cavéquia, Maria Paganimi. A escola é nossa: língua portuguesa e letramento e
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
ITENS PARA OBSERVAÇÃO/ AVALIAÇÃO DISCENTE PONTOS NOTA
PARCIAL
Planejamento e organização do conteúdo 2,0
Domínio e segurança do conteúdo 1,5
Procedimentos utilizados (adequação ao conteúdo) 1,5
Utilização e adequação dos recursos didáticos 1,5
Interação com a turma 1,5
Clareza e objetivos na comunicação 2,0
COMENTÁRIO:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
NOTA FINAL: _________ ____________________________________

PROF. ORIENTADOR (UESPI)/ PROF. DE SALA
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PLANO DE AULA
DISCIPLINA: Português/Geografia
SÉRIE: 2º ano TURNO: Manhã DATA: __/ __/ 2010
ESTAGIÁRIA: Ana Luiza Barbosa Silva e Maria Umbelina P. Leal
 Discriminar os sons produzidos pelos dígrafos: ch/ nh/ lh;
 Grafar corretamente palavras com: ch/ nh/ lh;
 Reconhecer as diferenças entre a paisagem do campo e da cidade;
 Reconhecer a quantidade referente à dúzia e meia dúzia.

CONTEÚDOS:
 A paisagem do campo e da cidade;
 Dúzia e meia dúzia.
 Dia Internacional da Mulher;
 Acolhida: música;
 Listagem de palavras com: ch – nh – lh;
 Recorte e colagem de palavras;
 Ditado;
 Conversa informal sobre as paisagens: do campo e da cidade;
 Leitura do texto-base;
 Tarefa de casa no livro de história.
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RECURSOS:
 Piloto;
 Cartolina;
 Coleção;
 Lápis.
AVALIAÇÃO:
BIBLIOGRAFIA:
PARCIAL
COMENTÁRIO:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
NOTA FINAL: _________ ____________________________________

17
PLANO DE AULA
DISCIPLINA: Matemática/ Geografia
 Distinguir números pares e ímpares em situações diversas;
 Reconhecer objetos que compramos os pares.
CONTEÚDOS:
 Meios de comunicação;
 Números romanos (1 a 20);
 Números pares e ímpares.

 Acolhida: Músicas (parlendas, cantigas de rodas);
 Conversa informal sobre os meios de comunicação;
 Confecção de meios de comunicação usando material reciclável;
 Jogos envolvendo números pares e impares;
 Apresentação de técnicas para o reconhecimento dos números pares e
impares;
 Conversa informal sobre os números romanos;
 Apresentação do valor de cada letra em sua representação romana.
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RECURSOS:
 Piloto;
 Cartolina;
 Livros infantis;
 Lápis.
AVALIAÇÃO:
BIBLIOGRAFIA:
Banjorno, José Roberto. Matemática pode contar comigo: alfabetização. São

PARCIAL
COMENTÁRIO:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
NOTA FINAL: _________ ____________________________________

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PLANO DE AULA
DISCIPLINA: Matemática/ Geografia
 Distinguir números pares e ímpares em situações diversas;
 Reconhecer objetos que compramos os pares.
CONTEÚDOS:
 Meios de comunicação;
 Números romanos (1 a 20);

 Acolhida: Músicas (parlendas, cantigas de rodas);
 Conversa informal sobre os meios de comunicação;
 Confecção de meios de comunicação usando material reciclável;
 Jogos envolvendo números pares e impares;
 Apresentação de técnicas para o reconhecimento dos números pares e
impares;
 Conversa informal sobre os números romanos;
 Apresentação do valor de cada letra em sua representação romana.
20
RECURSOS:
 Piloto;
 Cartolina;
 Livros infantis;
 Lápis.
AVALIAÇÃO:
BIBLIOGRAFIA:

PARCIAL
COMENTÁRIO:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
NOTA FINAL: _________ ____________________________________

21
PLANO DE AULA
DISCIPLINA: Português/ Matemática
 Ler corretamente emitindo opiniões sobre o texto;
 Criar texto, observando sequências de cenas;
 Resolver problemas de adição e subtração.
CONTEÚDOS:
 Leitura e interpretação;
 Composição;
 Problemas.
 Acolhida: cantiga de roda;
 Leitura do texto: “Cada um do seu jeito” (páginas 124 e 125);
 Perguntas orais e escritas sobre o texto;
 Produção de texto observando a sequência das cenas (pág. 123);
 Resolução de problema de adição e subtração;
 Tarefa de casa no livro de matemática (pág. 126).
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RECURSOS:
 Piloto;
 Lápis.
AVALIAÇÃO:
BIBLIOGRAFIA:

PARCIAL
COMENTÁRIO:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
NOTA FINAL: _________ ____________________________________

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PLANO DE AULA
DISCIPLINA: Português/ Matemática
 Ler corretamente emitindo opiniões sobre o texto;
 Criar texto, observando sequências de cenas;
 Resolver problemas de adição e subtração.
CONTEÚDOS:
 Leitura e interpretação;
 Composição;
 Problemas.
 Acolhida: cantiga de roda;
 Leitura do texto: “Cada um do seu jeito” (páginas 124 e 125);
 Perguntas orais e escritas sobre o texto;
 Produção de texto observando a sequência das cenas (pág. 123);
 Resolução de problema de adição e subtração;
 Tarefa de casa no livro de matemática (pág. 126).
24
RECURSOS:
 Piloto;
 Lápis.
AVALIAÇÃO:
BIBLIOGRAFIA:

PARCIAL
COMENTÁRIO:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
NOTA FINAL: _________ ____________________________________

25
PLANO DE AULA
DISCIPLINA: História/ Matemática
 Conhecer lendas do município de Picos;
 Resgatar a nossa cultura, por meio dos provérbios;
 Reconhecer números pares e ímpares.
CONTEÚDOS:
 Folclore: provérbios e lendas;
Dígrafos: ch – nh – lh;

 Acolhida: cantigas de roda;
 História do morro do quebra-pescoço (Bairro Ipueiras);
 Apresentação de alguns provérbios, explicando o significado;
 Reconhecer números pares e ímpares através dos jogos.
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RECURSOS:
 Piloto;
 Lápis.
AVALIAÇÃO:
BIBLIOGRAFIA:

PARCIAL
COMENTÁRIO:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
NOTA FINAL: _________ ____________________________________

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PLANO DE AULA
DISCIPLINA: História/ Matemática
 Conhecer lendas do município de Picos;
 Resgatar a nossa cultura, por meio dos provérbios;
 Reconhecer números pares e ímpares.
CONTEÚDOS:
 Folclore: provérbios e lendas;

 Acolhida: cantigas de roda;
 História do morro do quebra-pescoço (Bairro Ipueiras);
 Apresentação de alguns provérbios, explicando o significado;
 Reconhecer números pares e ímpares através dos jogos.
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RECURSOS:
 Piloto;
 Lápis.
AVALIAÇÃO:
BIBLIOGRAFIA:

PARCIAL
COMENTÁRIO:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
NOTA FINAL: _________ ____________________________________

29
PLANO DE AULA
DISCIPLINA: Português/ Ensino Religioso
 Classificar corretamente os substantivos quanto ao gênero;
 Listar palavras com substantivos femininos e masculinos;
 Reconhecer a importância da família.
CONTEÚDOS:
 Gênero do substantivo: masculino e feminino;
 A família.

 Acolhida a oração da família;
 Conversa informal sobre os substantivos;
 Classificação dos substantivos quanto ao gênero;
 Confecção de cartazes sobre a importância da família;
 Tarefa de casa no livro de português.
30
RECURSOS:
 Piloto;
 Cartolina;
 Coleção;
 Lápis.
AVALIAÇÃO:
BIBLIOGRAFIA:
Instituto dos Apóstolos do Sagrado Coração de Jesus da Província do Paraná.

Deus comunica por gestos, sinais e palavras. 1ª série. 1. ed. Reformulada.
Curitiba: Arco-íris, 1995. (Coleção Caminhando para Deus)
PARCIAL
COMENTÁRIO:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
NOTA FINAL: _________ ____________________________________

31
PLANO DE AULA
DISCIPLINA: Português/ Ensino Religioso
 Classificar corretamente os substantivos quanto ao gênero;
 Listar palavras com substantivos femininos e masculinos;
 Reconhecer a importância da família.
CONTEÚDOS:
 Gênero do substantivo: masculino e feminino;
 A família.

 Acolhida a oração da família;
 Conversa informal sobre os substantivos;
 Classificação dos substantivos quanto ao gênero;
 Confecção de cartazes sobre a importância da família;
32
RECURSOS:
 Piloto;
 Cartolina;
 Coleção;
 Lápis.
AVALIAÇÃO:
BIBLIOGRAFIA:
PARCIAL
COMENTÁRIO:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
NOTA FINAL: _________ ____________________________________

33
PLANO DE AULA
DISCIPLINA: Português/ História
 Reconhecer datas comemorativas de agosto;
 Empregar corretamente sinais de pontuação.
CONTEÚDOS:
 Datas comemorativas;
 Palavras com s/ ss entre vogais.

 Acolhida com uma conversa informal sobre as datas comemorativas do mês
de agosto;
 Explanação do conteúdo de português utilizando o quadro e o livro;
 Listagem de palavras com s ou ss;
 Ditado de palavras;
34
RECURSOS:
 Piloto;
 Coleção;
 Lápis.
AVALIAÇÃO:
BIBLIOGRAFIA:
PARCIAL
COMENTÁRIO:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
NOTA FINAL: _________ ____________________________________

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PLANO DE AULA
DISCIPLINA: Português/ História
 Reconhecer datas comemorativas de agosto;
 Empregar corretamente sinais de pontuação.
CONTEÚDOS:
 Datas comemorativas;
 Palavras com s/ ss entre vogais.

 Acolhida com uma conversa informal sobre as datas comemorativas do mês
de agosto;
 Explanação do conteúdo de português utilizando o quadro e o livro;
 Listagem de palavras com s ou ss;
 Ditado de palavras;
36
RECURSOS:
 Piloto;
 Coleção;
 Lápis.
AVALIAÇÃO:
BIBLIOGRAFIA:
PARCIAL
COMENTÁRIO:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
NOTA FINAL: _________ ____________________________________

37
PLANO DE AULA
DISCIPLINA: Matemática/ Ciências
 Efetuar corretamente operação em estudo;
 Reconhecer algumas medidas de tempo;
 Compreender formas de nascimento e de alimentação dos animais.
CONTEÚDOS:
 As ideias de subtração;
 Números e medidas;
 Os animais e os alimentos.
 Acolhida com uma conversa informal sobre os animais e o ambiente;
 Identificação de objetos que medem o tempo por meio de figuras;
 Resolução de continhas;
 Conversa informal sobre a importância de um ambiente preservado para a
vivência dos animais;
 Tarefa de casa nos livros de matemática e ciência.
38
RECURSOS:
 Piloto;
 Cartolina;
 Coleção;
 Gravuras.
AVALIAÇÃO:
BIBLIOGRAFIA:
PARCIAL
COMENTÁRIO:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
NOTA FINAL: _________ ____________________________________

39
PLANO DE AULA
DISCIPLINA: Matemática/ Ciências
 Efetuar corretamente operação em estudo;
 Reconhecer algumas medidas de tempo;
 Compreender formas de nascimento e de alimentação dos animais.
CONTEÚDOS:
 As ideias de subtração;
 Números e medidas;
 Os animais e os alimentos.
 Acolhida com uma conversa informal sobre os animais e o ambiente;
 Identificação de objetos que medem o tempo por meio de figuras;
 Resolução de continhas;
 Conversa informal sobre a importância de um ambiente preservado para a
vivência dos animais;
 Tarefa de casa nos livros de matemática e ciência.
40
RECURSOS:
 Piloto;
 Cartolina;
 Coleção;
 Gravuras.
AVALIAÇÃO:
BIBLIOGRAFIA:
PARCIAL
COMENTÁRIO:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
NOTA FINAL: _________ ____________________________________

41
ATIVIDADES
42
ESCOLA MUNICIPAL CELSO EULÁLIO

ALUNO(A): __________________________________________________________
SÉRIE: ____________________________ DATA: ________/ ________/ _______
01. Vamos recordar! Resolva as subtrações.

48 54 65
- 40 - 43 - 50
78 83 94
- 72 -72 -76
43

ALUNO(A): __________________________________________________________
SÉRIE: ____________________________ DATA: ________/ ________/ _______
01. Complete as frases com o feminino das palavras destacadas:

a) O leão e a ______________________ acompanham seus filhotes.
b) O ator daquele final é bem conhecido, mas a ________________ ainda é novato.
c) O boi não dá leite, mas a _______________________ dá.
02. Escreva o masculino de:

A leoa _________________________ A atriz _________________________
A égua _________________________ A irmã _________________________
A vaca _________________________ A moça ________________________
A madrinha _____________________ A mulher _______________________
A cadela _______________________ A juíza _________________________
03. Complete as palavras com nh, lh e ch.

mo ____ la gali ____ a
ca ____ orro pi ____ eiro
te ____ ado di ____ eiro
gafa ____ Oto orgu ____ o
____ uva
44

ALUNO(A): __________________________________________________________
SÉRIE: ____________________________ DATA: ________/ ________/ _______
01. Ligue as datas comemorativas:

2º domingo - - soldado
15 de agosto - - folclore
11 de agosto - - dia dos pais
22 de agosto - - Nossa Senhora dos Remédios
25 de agosto - - estudante
02. Forme frases que tenham os sinais.

! - ________________________________________________________________
. - ________________________________________________________________
? - ________________________________________________________________
03. Escreva o nome dos sinais abaixo.

. - ______________________________
? - ______________________________
! - ______________________________
04. Forme 4 palavras com:

a) r - _________________, ________________, _____________, ______________
b) rr - ________________, ________________, _____________, ______________
45

ALUNO(A): __________________________________________________________
SÉRIE: ____________________________ DATA: ________/ ________/ _______
01. Responda corretamente:

a) O que são animais onívoros? Cite exemplos.
02. O que são animais carnívoros? Dê exemplos.
03. Efetue as continhas.

81 76 43 70 46 95
+17 +28 +69 -38 -12 -53
46
I . SITUAÇÃO FÍSICA
1. Identificação (Endereço completo, telefone, fax).

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Situação física (condições do piso, teto, paredes, portes e janelas, instalações

elétricas, hidráulicas, sanitárias, arejamento, tipo e ano de construção,
instalação).
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Condições materiais (móveis equipamentos e utensílios para uso administrativo,

do docente e corpo discente).
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Dependências da escola (localização, condições, quantidade, uso)

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
47
II. SITUAÇÃO PEDAGÓGICA
1. Currículo escolar (cursos, graus, turnos, séries, quantidades de turmas e

alunos, grade curricular, jornada escolar, proposta político-pedagógica).
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Planejamento escolar (quem realiza como é realizado, em que tempo, tipos).

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Calendário escolar (existência, dias letivos, quem elabora, eventos

comemorados).
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Reunião pedagógica (como, com quem, periodicidade, funções).

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
48
5. Pais e mestres (relação entre escola e família, atividades dentro da escola e da

família).
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. Quadro de pessoal (Administrativo, Pedagógico e de Apoio).

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7. Recursos Audiovisual (condições, quantidades, tipos e uso).

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
8. Dependências administrativas (localização, condições, quantidade, uso).

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
9. Atividades desenvolvidas na escola.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Picos(PI), _____/ _____/ ________ _______________________________

_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Estagiários
49
III – SITUAÇÃO ADMINISTRATIVA
1. Quem faz parte da administração direta da escola?

( ) Diretora ( ) Sub-diretor
2. A comunidade participa da administração da escola?

( ) Sim ( ) Não
3. Quais os critérios utilizados na escolha dos dirigentes da escola?

( ) Direta ( ) Indireta
4. Quem participa do Plano Anual da Escola?

( ) Professor/ Diretor/ Coordenador
( ) Aluno
( ) Representante da Associação de Bairro
5. Que outros organismos existem dentro da Escola e como atuar?

( ) Grêmio
( ) Conselho Escolar
( ) Associação de Pais
6. A escola tem biblioteca?

( ) Sim ( ) Não
7. Como funciona o serviço de biblioteca?

( ) Bom ( ) Regular ( ) Precariamente
8. Como se dá o relacionamento: Administração x Corpo docente x Corpo

discente?
( ) Bom ( ) Regular ( ) Ruim
9. Quais os critérios para a escolha do livro didático?

( ) Fatores sócio-econômicos dos alunos.
( ) Qualidade do material.
50
( ) Pelos efeitos da propaganda.

( ) Determinado pelo MEC
10. O livro didático é utilizado:

( ) Pelo professor ( ) Pelo Aluno
11. Com relação à habilitação do Corpo docente, podemos assim especificar:

( ) 2º grau incompleto
( ) 2º grau completo
( ) Curso Superior incompleto
( ) Curso Superior completo
( ) Pós-graduação (completo/incompleto)
AVALIAÇÃO
Como é feita a avaliação no Ensino Fundamental I nesta escola? Comente.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
51
FICHA DE OBSERVAÇÃO DE SALA DE AULA
1. Caracterização geral da turma (número de alunos, faixa etária, predominância

de sexo, situação familiar, situação de classe social, nível de rendimento,
dificuldades de aprendizagem, ocupação além da escola, lazer, etc.)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Planejamento de ensino (é adequado às características da turma)?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Correspondência entre teoria e prática (as atividades desenvolvidas

operacionalizam o que foi planejado?)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. A atuação pedagógica do professor (linguagem, liderança, atendimento,

segurança, forma de abordagem do conteúdo, desenvolvimento de técnicas,
uso do recurso, forma de avaliação e controle de disciplina).
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
52
5. Relacionamento professorxaluno e alunoxprofessor?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6. Características pessoais do professor (otimismo, compromisso, motivação, etc.)

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7. Atuação dos alunos (interesse, participação, cooperação, linguagem,

agrupamento).
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
8. Outras observações:
Picos(PI), _____/ _____/ ________ _______________________________

Estagiários
53
ORGANIZAÇÃO DISCIPLINAR
1. A escola possui Regimento Interno?

( ) Sim ( ) Não
2. Que aspectos são contemplados?

( ) Direitos e deveres do professor
( ) Direitos e deveres do aluno
( ) Outros
3. Outras informações:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Picos(PI), _____/ _____/ ________ _______________________________

_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Estagiários

Relatório de Estágio

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI

ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO

Universidade Estadual do Piauí – UESPI

Este relatório representa uma das atividades

O estágio supervisionado nos cursos de formação de professores representa

2.1 Situação Física

A Escola Municipal Celso Eulálio, unidade de ensino na qual estagiamos,

2.2 Situação Pedagógica

O currículo escolar da unidade de ensino compreendem os cursos de Jardim I

O planejamento escolar é feito mensalmente juntamente com os demais

2.3 Situação Administrativa

A administração da escola é exercida pela gestora escolar. Além disso, a

2.4 Observação em Sala de Aula

O período de observação foi realizado de nove a treze de agosto, em turmas

os professores adaptam à realidade social em que os alunos estão inseridos,

2.5 Organização Disciplinar

A escola possui um Regimento Interno, onde são contemplados aspectos

Diante de todas as informações propostas nesse relatório de Prática de

BRASIL. LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei no 9.394/96

BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros Curriculares Nacionais.

BANJORNO, José Roberto. Matemática pode contar comigo: alfabetização. São

CAVÉQUIA, Maria Paganimi. A escola é nossa: língua portuguesa e letramento e

FAZENDA, Ivani. O papel do estágio nos cursos de formação de professores. In:

FERREIRA, A. B. M. Novo dicionário da língua portuguesa. Rio de Janeiro.

Instituto dos Apóstolos do Sagrado Coração de Jesus da Província do Paraná. Deus

LUCK, H. A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. 2. ed. Rio de

Projeto Buriti: Geografia/ Organizadora Editora Moderna: obra coletiva concebida,

Projeto Buriti: História/ Organizadora Editora Moderna: obra coletiva concebida,

NOTA FINAL: _________ ____________________________________

NOTA FINAL: _________ ____________________________________

Banjorno, José Roberto. Matemática pode contar comigo: alfabetização. São

NOTA FINAL: _________ ____________________________________

Banjorno, José Roberto. Matemática pode contar comigo: alfabetização. São

NOTA FINAL: _________ ____________________________________

Banjorno, José Roberto. Matemática pode contar comigo: alfabetização. São

NOTA FINAL: _________ ____________________________________

Banjorno, José Roberto. Matemática pode contar comigo: alfabetização. São

NOTA FINAL: _________ ____________________________________

PROCEDIMENTOS/ METODOLOGIA/ ESTRATÉGIA

Projeto Buriti: História/ Organizadora Editora Moderna: obra coletiva concebida,

NOTA FINAL: _________ ____________________________________

PROCEDIMENTOS/ METODOLOGIA/ ESTRATÉGIA

Projeto Buriti: História/ Organizadora Editora Moderna: obra coletiva concebida,

NOTA FINAL: _________ ____________________________________

PROCEDIMENTOS/ METODOLOGIA/ ESTRATÉGIA

Instituto dos Apóstolos do Sagrado Coração de Jesus da Província do Paraná.

NOTA FINAL: _________ ____________________________________

PROCEDIMENTOS/ METODOLOGIA/ ESTRATÉGIA

NOTA FINAL: _________ ____________________________________

PROCEDIMENTOS/ METODOLOGIA/ ESTRATÉGIA

NOTA FINAL: _________ ____________________________________

PROCEDIMENTOS/ METODOLOGIA/ ESTRATÉGIA

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NOTA FINAL: _________ ____________________________________

NOTA FINAL: _________ ____________________________________

ESCOLA MUNICIPAL CELSO EULÁLIO

01. Vamos recordar! Resolva as subtrações.

ESCOLA MUNICIPAL CELSO EULÁLIO

01. Complete as frases com o feminino das palavras destacadas:

02. Escreva o masculino de:

03. Complete as palavras com nh, lh e ch.

ESCOLA MUNICIPAL CELSO EULÁLIO

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