FEDERAGAO DE ESCOLAS FACULDADES INTEGRADAS SIMONSEN PLANO DE ENSINO/APRENDIZAGEM DISCIPLINA (CG511833 - ESTUDOS RELAGOES ETNICO RACIAIS - Carga Hor.: 66 PLANO DE ENSINO/APRENDIZAGEM ATUALIZADO EM Prof. ZELIA DIAS LUBAO Filosofia Pedagégica Institucional Hoje, a nova tendéncia do mercado de trabalho fiente a0 processo de globalizacio, exige um profisional que estja constantemenie atvalizado, se antecipando, pesquisando, desenvolvendo altemativas e implementando solugdes. Buscando ‘Sdequar-se continuamente as atusis necessidades que se impSem no cenério mundial. Tue materiel, tem como prineipal objetivo despertar ¢estimular no Aluno a sua autonomia no processo de aprendizagem, Através dda "Tésnice de'Aprendizagem Aprender a Aprender" - TAAA (http/www simonsen.br/aprendet/), que fundamenta toda a filosofia do trabalho pedagogico da Insttuig ‘Saris dieponibilizados, como sugestfo para debate, por dia de aula(s) as tematicas da disciplina no intuito de que o Aluno se prepare previamente, nao se limitando @ aprendizagem tradicional ¢ sim, passe a ser 0 sujeito da construgdo do. proprio eeepeicinvento através da reflexao critica; tomando-se desta forma, um agente ativo neste processo e, seu professor, um orientador, tum facilitador desta construgo. Ambos, co-autores do processo de aprendizagem. Havers, em principio, 16 semanas de aulas no semestre, as quais terdo fichas de sugestdes, que sero complementadas por outras 6 semanas, as quais, a eritério da dirego e do professor serio utilizadas para aulas de reforgo, trabalhos de avaliag3o, semana seademica, Atividades Acad&mico-Cientifico-Culturais - ACC / Atividades Complementares - AC, © outras Atividades ‘Keadémicas - AA, de acordo com a da “Técnica de Aprendizagem Aprender a Aprender" - TAA, em um total de 22 semanas de ‘Atividades Académicas, ‘COORDENADOR(A) ADMINISTRATIV O/ACADEMICO(A) DO CURSO: COLEGIADO PEDAGOGICO DO CURSO: Prof. EMENTA ‘A andlise das relagSes étnico-raciais sob os pontos de vista histricoe antropol6gico,além de suas implicagbes politcase sociais no Bias contemporaneo, Analisar as desigualdades socials do Brasil sob o ponto de vista das estatisticas governamentais (con) Principe conequsneias da diseriminagao racial no Brasil. © Esiado brasileiro crelagdo & questéo da raga e seus desdobramentos politicos. OBJETIVOS GERAIS ‘Analisar a construgdo dos conceitos de raga e etnia, com atengdo aos seus usos sociais ¢ politicos. Contrapor as nogles de raga e cultura, observando a instrumentalizagio do discurso cientifico para a perpetuagio de assimewias s6cio-econdmicas. ‘Avaliar a retomada atual do tema racial por movimentos socitis ¢ insténcias governamentais e seus desdobramentos no nivel da legislagao. Capacidade de reconhecer os concsitos ¢ expresses pertinentes ao discurso antropolégico. Capacidade de refletir sobre os processos historicos € a problematica social observados. Capacidade de eriticare transmitir conhecimento. Capacidade de reconhecer 0 processo de construgao do discurso social. PROCEDIMENTOS DE ENSINO, DE APRENDIZAGEM E DE AVALIACAQ Procedimentos de Ensino: aulas expositivas. Procedimentos de aprendizagem: Técnica de Aprendizagem Aprender a Aprendet- Nao se deve ensinar ao aluno o que ele pode aprender sozinho, onsine-o a ‘pescer iF »Palavras améveis ndo custam nada @ conseguem muito." - Blaise Pascal PaginaProcedimentos de Avaliaglo: Nota Parcial de Conhecimento (NPC) Nota de Trabatho Individual (NTI) Nota de Exame Final (NEF), Nao se deve ensinar ao aluno 0 que ele pode aprender sozinho, ensine-o a ‘pescar. “"Palavras amaveis ndo custam nada e conseguem muito." - Blaise Pascal Pagina 2 do4CONTEUDO PROGRAMATICO. Em todos os dins dos semanas letivas haverto Atividades Acnd2micas -AA, como Atividndes Priticas Supervision ‘atividedes em biblioteca, inicigio cient 8 deensino, no caso das lic ‘Acedémioo-Cientfica-Culturaa/Atividades Complamentares - AACCIAC AP (laboratrios, iaturas) e/ou Atividades [Semana Letivad Reunidio dos professores por auso e Aula innourai pam os alunos hngressantes de odes os cursos [Semana Letiva 2 AAs e TOE: Ficha de aula presencial n® I com o sezuinte contoido: a Aprondote doe rograitico da dseipina, [Apresentagio da Tésnica de Ap [Semana Letiva3- Ate TDES Ficha de aula presencial n* 2 com 36 lizagerm Ape le contedido: [Semana Letiva4- AAs e TDEs Ficha de aula presencia u* 3 com o seguinte conteddo: [Semana Letiva 5 AAs © TDEs Revisto e/ou recuperayo em fungi de feriados, ete ‘Semana Letiva 6- AAs e TDEs Ficha de aula presencial a* 4 com o seguinte conted [Semana Letiva7- Ase TDS Ficha de aula presen: [Semana Letiva @- AAS e TDES Ficha de aula presencial n° 6 com o segui [Semana Letiva 9 Ase TDEs Ficha de aula presencial n° 7 com o seguinte contedide: Verificapao de Aprendizagem (NPC) [Semana Letiva 10- AAs e TDEs Revisio eou recuperagio em fungdo de feriados, ete [Semana Letiva 11 - AAS e TDES Ficha do aula presencial n° 8 com o seguinte concedi [Semana Letiva 12- AAs e TDES: Ficha de aula presencial n° 9 com o seguinte conte [Semana Letiva 13 - AAs e TDEs Ficha de aula presencial n* 10 com o seguinte conteddo: [Semana Letiva 14 AAs © TDEs Ficha de aula presencial n° 11 com o seguinte conteiido: Semana Letiva 5- AAs e TDEs Revisto efourecupragio em funglo Je frados, te Semana Letiva 16- AAs e TDEs (Prazo limite para divulgagio no site do revultado da NPC) Fiche ula presencial n° 12 com o seguinte contetido: [Semana Letiva 17- AAs e TDEs Ficha de aula presenctal n* 13 com o seguinte conteddo: [Semana Letiva 18- AAs TDE® Ficha de aula presencial n° 14 com o seguinte conteiido: Nao se deve ensinar ao aluno o que ele pode aprender sozinho, ensine-o a ‘pescar’. % dos ‘Palavras amaveis ndo custam nada e conseguem muito.” - Blaise Pasc: Pagina 3/ [Semana Letiva 19 ~ AAs e TDEs (Prazo lime para divulgagio no site do resultado da NTI) Ficha de aula presenclal n* 1$ com 0 scyulnte conteddo: [Semana Letiva 20-AAwe TOES Ficha de aula presenelal a” 16 com o seguinte contedd Fado, le Revisto slow recuporaglo em Tangle de ‘Semana Letiva 21- AAs € TDES conte Semana Académicn [Semana Letiva 22-AAve TOES Seimana Academica APOSTILA E/OU LIVRO TEXTO BASICO CAVALLEIRO, Eliane (Org,). Racismo e anticracismo na educagio: repensando nossa escola. Sao Paulo: Selo Negro, 2001, DA MATTA, Roberto, Relativizando: uma introdugo & Antropologia Social. Rio de Janeiro: Rocco, 2010. RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: a formagiio ¢ 0 sentido do Brasil. Séo Paulo: Companhia das Letras, 2006. LEITURA COMPLEMENTAR (LIVROS, SITES NA WEB, FILMES E ETC SUGERIDOS PARA A DISCIPLINA) BACELAR, Jeferson; CARDOSO, Carlos. Brasil, um pats de negros? 2. ed. Rio de Janeiro: Pallas, 2007. FREYRE, Gilberto, Casa grande e senzala. 51. ed. Sio Paulo: Global, 2006. 7 FLORENTINO, Manolo. Em costas negras: uma historia do tréfico de escravos entre a Aftica e 0 Rio de janei XIX. Sdo Paulo: Companhia das Letras. KAMEL, Ali, Nao somos racistas. Rio de Janciro: Biblioteca do Exército, 2009. : séeulos XVIII € . Nao se deve ensinar ao aluno 0 que ole pode aprender sozinho, ensine-o a ‘pesca plghe 40nd *Palavras amaveis no custam nada e conseguem muito." - Blaise Pascal