A função avaliativa está subordinada à função educativa?

A avaliação deve estar direcionada aos objetivos do propósito de ensino aprendizagem, em especial
ao desenvolvimento de competências e habilidades. Portanto, a função da avaliação está
subordinada à função educativa. A avaliação ela muda o que precisa ser mudado, aperfeiçoa o que
precisa ser aperfeiçoado e constrói o que precisa ser construído.

Após conhecer as diferenciadas vertentes, como tem sido sua ação docente com relação ao processo
de avaliação?

As avaliações podem ser: diagnóstica, formativa, somativa, classificatória e mediadora. Analisando

minha prática docente, vejo a necessidade de usar mais as avaliações formativa e mediadora. Existe
ainda dentro da escola um mito de que o aluno precisa de uma avaliação classificatória. Mas se
levarmos em conta o tempo de cada um, as habilidades de cada, as provas deveriam ser
individualizadas de acordo com o avanço de cada. Desta forma seria possível realizar uma avaliação
justa. Tendo experiência tanto no fundamental I e II quanto no ensino médio, hoje trabalhando com a
educação infantil, consigo perceber o quanto a avaliação da educação infantil é focada em cada
criança. Assim é possível analisar com clareza os avanços e as dificuldades de cada um sem
comparações e julgamentos. Seria fundamental adotar a mesma postura nos outros segmentos.

Como os diagnósticos do Saeb, Prova Brasil, aliados aos dados obtidos no Censo Escolar podem
contribuir para a ação docente, no cotidiano escolar?

Os diagnósticos realizados por provas externas podem apontar um possível direcionamento a ser
tomado pela escola. A função é analisar como está o índice da escola, olhar para estes números
podem dar um norte de onde estão as dificuldades e quais foram os avanços. As provas externas
fazem um diagnóstico em como tem acontecido o aproveitamento dos alunos. Portanto ao receber
estes números é possível fazer um levantamento geral da situação escolar.