UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO

DEPARTAMENTO DE AGROTECNOLOGIA E CIÊNCIAS SOCIAIS

CURSO DE GRADUAÇÃO

ADMINISTRAÇÃO

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO

MOSSORÓ-RN

2014
 UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO

REITORIA
Reitor: Prof. Dr. José de Arimáteia de Matos
Vice - Reitor: Prof. Dr. Francisco Odolberto de Araújo

PRÓ - REITORIAS
Pró-Reitoria de Administração: M.Sc. Anakléa Melo Silveira da Cruz Costa
Pró-Reitoria de Planejamento: M.Sc. George Bezerra Ribeiro
Pró-Reitoria de Graduação: Prof. Dr. Augusto Carlos Pavão
Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação: Prof. Dr. Rui Sales Júnior
Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas: M.Sc. Keliane de Oliveira Cavalcante
Pró-Reitoria de Extensão e Cultura: Prof. Dr. Felipe de Azevedo Silva Ribeiro
Pró-Reitoria de Assuntos Comunitários: Prof. M.Sc. Rodrigo Sérgio Ferreira de Moura

DIRETORIA DA DIVISÃO DE REGISTRO ESCOLAR

Joana D’Arc Veras de Aquino
 UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO

CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO

Coordenação do Curso de Administração

Profª. Drª. Yákara Vasconcelos Pereira Leite - coordenadora

Prof ª. Drª. Lílian Caporlíngua Giesta – vice-coordenadora

PRIMEIRA COMISSÃO RESPONSÁVEL PELA PROPOSTA

Portaria UFERSA/GAB Nº 0284/2013, de 08 de março de 2013.

Profª. M.Sc. Ana Lúcia Brenner Barreto Miranda

(Administradora)

Prof. Dr. Ângelo Magalhães Silva

(Sociólogo)

Elisabete Stradiotto Siqueira

(Administradora)

Giancarlo Santos Martins

(Discente – suplente)

Profª. M.Sc. Inácia Girlene Amaral

(Administradora)

Jordana Costa de Medeiros

(Discente – titular)

Profª. M.Sc. Liana Holanda Nepomuceno Nobre

(Administradora)

Prof ª. Drª. Lílian Caporlíngua Giesta

(Administradora)

Prof. Dr. Reginaldo José dos Santos Júnior

(Filósofo)

Prof ª. Drª. Yákara Vasconcelos Pereira Leite

(Administradora, Presidente da Comissão)
 IV

SEGUNDA COMISSÃO RESPONSÁVEL PELA PROPOSTA

Portaria UFERSA/GAB Nº 0218/2014, de 25 de fevereiro de 2014.

Profª. M.Sc. Ana Lúcia Brenner Barreto Miranda

(Administradora)

Prof. Dr. Ângelo Magalhães Silva

(Sociólogo)

Giancarlo Santos Martins

(Discente – suplente)

Profª. M.Sc. Inácia Girlene Amaral

(Administradora)

Jordana Costa de Medeiros

(Discente – titular)

Profª. M.Sc. Liana Holanda Nepomuceno Nobre

(Administradora)

Prof ª. Drª. Lílian Caporlíngua Giesta

(Administradora)

Prof. Dr. Reginaldo José dos Santos Júnior

(Filósofo)

Prof ª. Drª. Yákara Vasconcelos Pereira Leite

(Administradora, Presidente da Comissão)
 V

DOCENTES PARTICIPANTES DO PROCESSO DE RECONSTRUÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO

CURSO

Drª. Agostinha Mafalda Barra de Oliveira

M. Sc. Danielle de Araújo Bispo

M. Sc. Fábio Chaves Nobre

Dr. Genevile Carife Bergamo

M. Sc. Lizziane Souza Queiroz Franco de Oliveira

Os professores apresentados na lista participaram da reconstrução do Projeto Pedagógico do Curso, em

conjunto com a comissão.
 Sumário

1 Introdução..............................................................................................................................7
2 Contexto sócio-econômico.....................................................................................................7
3 Justificativa.............................................................................................................................9
4 A Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA...............................................10
5 Discussão introdutória sobre Administração....................................................................12
6 Procedimentos realizados para revisão do PPC................................................................15
a) OBJETIVOS DO CURSO, PERFIL DO EGRESSO E VOCAÇÃO............................15
b) REDAÇÃO INTERMEDIÁRIA DO PPC-ADM............................................................16
c) VERIFICAÇÃO DA CONSISTÊNCIA COM O PROJETO PEDAGÓGICO
INSTITUCIONAL (PPI)........................................................................................................16
d) ORGANIZAÇÃO DOS COMPONENTES CURRICULARES....................................16
e) TEXTO FINAL DO PPC-ADM........................................................................................17
7 O Curso de Administração da UFERSA...........................................................................17
7.1 Princípios Norteadores.....................................................................................................19
7.2 Objetivo geral do curso....................................................................................................20
7.3 Perfil do Egresso...............................................................................................................20
7.4 Competências e habilidades do egresso...........................................................................21
7.5 Condições objetivas de oferta e a vocação do curso.......................................................22
7.6 A admissão ao Curso de Administração.........................................................................22
7.7 Atividades de Registro e Desempenho Acadêmico........................................................23
7.8 Acompanhamento dos egressos.......................................................................................23
7.9 Estrutura física..................................................................................................................23
7.10 Metodologia do Curso.....................................................................................................24
Ensino, aprendizagem e avaliação.........................................................................................24
7.11 Estrutura Curricular......................................................................................................27
7.11.1 Conteúdos de Formação Básica..................................................................................28
7.11.2 Conteúdos de Formação Profissional.........................................................................29
7.11.3 Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias.........................................30
7.11.4 Conteúdos de Formação Complementar...................................................................31
7.11.5 Trabalho de Conclusão de Curso: formato de Estágio Curricular
Supervisionado........................................................................................................................32
7.11.6 Atividades Complementares.......................................................................................34
7.12 Incentivo à pesquisa e à extensão..................................................................................34
7.13 Integralizações curriculares...........................................................................................36
7.13.1 Ementas.........................................................................................................................40
8 Sistema de avaliação do projeto do curso..........................................................................49
Referências...............................................................................................................................51
ANEXO A – FORMULÁRIO DE REGISTRO DAS ATIVIDADES
COMPLEMENTARES..........................................................................................................54
APÊNDICE A - QUADRO DE SEQUÊNCIA LÓGICA DO CURSO DE
ADMINISTRAÇÃO ..............................................................................................................56
APÊNDICE B – LÓGICA DE CONSTRUÇÃO DA ESTRUTURA CURRICULAR DO
CURSO.....................................................................................................................................58
APÊNDICE C – ATUAÇÃO DOS DOCENTES DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO.61
 7

1 Introdução
O presente Projeto Pedagógico versa sobre o Curso de Administração da UFERSA,
que busca formar administradores para atuar nos diversos setores da sociedade, atendendo aos
pressupostos legais e regimentais e seguindo a missão da Instituição.
A elaboração deste documento contou com a participação dos docentes, discentes,
egressos e técnicos administrativos envolvidos com o curso. Pesquisas sobre a atuação
profissional dos egressos, as temáticas investigadas nos trabalhos de conclusão de curso e
estágio supervisionado e as demandas dos alunos matriculados viabilizaram desde a
concepção do perfil do aluno, a identificação das competências necessárias para a atuação
desse profissional até a construção da grade curricular. Diante desse panorama, segue-se com
a apresentação do PPC-ADM.

2 Contexto sócio-econômico
Síntese histórica do município de Mossoró - A cidade de Mossoró se apoia nas
tradições e em histórias que demonstram resistência. Antecipou-se à libertação da escravatura,
combateu o bando do cangaceiro Lampião e foi berço da primeira eleitora da América Latina.
A princípio, era apenas uma fazenda "Santa Luzia”. A fixação demográfica foi iniciada pela
criação de gado, pela oficina de carnes e pela extração do sal. Segundo a tradição, a primeira
exploração de Mossoró teria se dado no decorrer do ano de 1633. Embora baseada na
tradição, a informação merece atenção, de acordo com alguns historiadores, visto que, em
1612, o povoamento chegou até o Rio Assu, caminho natural para o Jaguaribe, que,
obrigatoriamente, passava por Mossoró. Em 13 de fevereiro de 1852, "[...] foi lida na
Assembleia Provincial uma representação dos habitantes da freguesia de Santa Luzia do
Mossoró pedindo que se elevasse a povoação à categoria de Vila e município". A lei nº 246 de
15 de março de1852 elevou o povoado à categoria de vila, com o título de Vila de Santa Luzia
de Mossoró. Em 09 de novembro de 1870, a Lei Provincial n. 620 conferiu-lhe as honras de
cidade (adaptado de CÂMARA MUNICIPAL DE MOSSORÓ, 2013).
Posição geográfica do município - Mossoró tem localização privilegiada. É situada
entre duas capitais (Fortaleza-CE e Natal-RN), circundada pelas BRs 110, 304 e 405, além de
rodovias intermunicipais. Pelo pregão turístico, é conhecida como "a terra do sol, do sal e do
petróleo". Apesar de localizar-se no sertão, possui fácil acesso às praias, sendo Tibau a mais
próxima, seguida por Areia Branca com Upanema, Ponta do Mel e Morro Pintado. Limita-se
 8

ao Norte com o Estado do Ceará e o Município de Grossos, ao Sul com os Municípios de

Governador Dix-Sept Rosado e Upanema, ao Leste com Areia Branca e Serra do Mel e a
Oeste com Baraúna. Integra uma região de cerca de 20 municípios com distâncias que variam
entre 40 e 140 quilômetros, favorecendo sua integração na região (adaptado de CÂMARA
MUNICIPAL DE MOSSORÓ, 2013).
Clima e população - Seu clima é semiárido. População é de 259.815 habitantes
(IBGE, 2010).
Economia do município - O comércio de Mossoró é um dos mais variados e
dinâmicos do Rio Grande do Norte. Além disso, sal, petróleo e agroindústria são referências
da sua economia. O setor industrial tem vivido ciclos diferenciados. No passado, junto ao sal,
floresceram as indústrias de beneficiamento de algodão e da cera de carnaúba. A vocação
industrial extrativista de Mossoró a coloca no pódio como principal produtora de sal e de
petróleo, em área terrestre do país (GLOBO, 2011).
Mossoró tem ainda uma unidade fabril de cimento e a presença da empresa catarinense
Itagres Revestimentos Cerâmicos, conhecida como Porcelanatti Revestimentos Cerâmicos. A
carcinicultura (criação de camarões em cativeiros) está atraindo grupos nacionais e
estrangeiros que veem um mercado promissor na região salineira de Mossoró.
A fruticultura tropical irrigada é um dos filões da economia. A região polarizada pela
cidade é reconhecida pelo Ministério da Agricultura, desde 1990, como Área Livre da praga
anastrepha grandis, mais conhecida como "Mosca da Fruta". Essa condição facilita a entrada
dos produtos em mercados consumidores mais exigentes, como a Comunidade Europeia,
Estados Unidos e Japão. Assim, o destaque fica com o melão. O Rio Grande do Norte é
responsável por 90% da produção brasileira da fruta que é exportada. O setor também é um
dos grandes geradores de emprego da região.
Instituições educacionais de ensino superior no Município – A cidade é contemplada
com diferentes instituições de ensino superior, quais sejam: Faculdade de Ciências e
Tecnologia Mater Christi, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Instituto
Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), Universidade
Potiguar (UNP) e Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). É necessário realçar
que a UFERSA recebe estudantes dos vários municípios que circundam Mossoró, além de
outras regiões do Rio Grande do Norte e de Estados vizinhos.
 9

3 Justificativa
As mudanças que ocorreram nos últimos anos requerem das empresas, governos e
sociedade o estabelecimento de novas diretrizes metodológicas e técnicas que sejam capazes
de responder efetivamente às questões relacionadas ao desenvolvimento no âmbito regional.
A globalização com a entrada de multinacionais no agronegócio, varejo e extração de
petróleo, mudanças no modo como os países realizam as negociações com o Brasil, dentre
outras transformações. No que se refere às empresas, houve impulso para criar novos valores
estratégicos em termos de vantagens competitivas sustentáveis, oportunidades alternativas no
empreender de seus negócios e desenho de novos modos de tomada de decisões socialmente
responsáveis.
Sendo esse um processo dinâmico e contínuo, representa um importante desafio à
formação de profissionais na área de administração que futuramente possam contribuir com o
desenvolvimento de pesquisas e estudos que tratem da questão do gerenciamento por meio de
novas arquiteturas organizacionais, inovação e maneiras de aumentar a competitividade de
forma equilibrada na equação: organizações e sociedade.
No âmbito da região do semiárido, o curso se justifica por ter o desafio de:
- Minimizar a carência de formação de profissionais com capacidade de promover a
integração das ações organizacionais;
- Qualificar gestores para obter desempenho superior nas funções administrativas;
- Preparar profissionais com atitude de pró-atividade para enfrentar o desafio externo
decorrente do processo de globalização;
- Proporcionar aos futuros gestores uma visão sistêmica da organização provocando
uma atuação sinérgica no desempenho gerencial.
Inserida em uma visão mais ampla do ensino superior, entendendo seu papel
fundamental de ensinar o “aprender a aprender”, bem como o de propiciar alternativas de
formação continuada, a Universidade deve buscar atender à necessidade premente da
continuidade do processo educacional e profissional que, numa primeira instância é
impulsionada pelas novas e exigentes configurações tecnológicas do mundo do trabalho e,
consequentemente, estimulada pela automotivação de buscar, permanentemente, excelência
no campo de atuação profissional e pessoal.
No tocante à proposta específica do Curso, vale mencionar a instauração crescente da
chamada sociedade do conhecimento, como um novo modo de desenvolvimento, na qual
 10

adquire fundamental importância o trabalhador do conhecimento, aquele que lida

diuturnamente com informações, utilizando-as para a tomada de decisão.
O Curso de Administração da UFERSA propõe atuar como facilitador do processo de
indução aos novos paradigmas de gestão nas organizações e da gestão das relações
interorganizacionais. Ele foi pensado com vistas a fomentar estudos e pesquisas de docentes e
discentes sobre o papel das organizações na sociedade e compreender quais são os impactos
em questões objetivas e subjetivas das práticas administrativas no contexto social.
Inserido no cenário que demanda ações em prol do desenvolvimento regional, o curso
de Administração representa uma possibilidade de intervir na busca da qualificação de
profissionais da área de administração, mas também através de sua inserção na comunidade
para atingir pessoas envolvidas na administração das organizações, direta ou indiretamente,
buscando desenvolver a visão empreendedora e criativa.
A relação com o contexto empresarial pode emergir de diversas formas e em diversas
áreas, passando desde o ensino à pesquisa e extensão que darão sustentação ao curso. Espera-
se que estas relações sirvam para conduzir processos de mudanças consistentes com a ideia de
ampliar a competitividade das organizações individualmente e no seu conjunto, refletindo
positivamente no desenvolvimento regional.
Ademais, as organizações devem beneficiar-se com gestores aptos a identificar
necessidades que possam fornecer análises econômicas, sociais, políticas, ambientais, com
características sistêmicas e que sejam relevantes para a tomada de decisão. Assim sendo, é
importante pensar o desenvolvimento da região e as possibilidades de contribuir com este a
partir da ampliação das atividades universitárias com profissionais capacitados a trabalharem
com a construção do conhecimento de forma ética.

4 A Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

A Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Instituição Federal de Ensino Superior
com sede e fórum na cidade de Mossoró - Estado do Rio Grande do Norte - criada pela Lei nº
11.155 de 29 de julho de 2005 por transformação da Escola Superior de Agricultura de
Mossoró – ESAM criada em 18 de abril de 1967 através do Decreto no 03/67, foi incorporada
à rede federal de ensino superior pelo Decreto no 1.036, de 21 de outubro de 1969. A IFES é
pessoa jurídica de direito público, dotada de autonomia didático-científico, financeira,
 11

administrativa e disciplinar, regendo-se pela legislação federal vigente, por seu estatuto,
regimento geral e pelas resoluções e normas emanadas nos respectivos conselhos.
O campus central da Universidade Federal Rural do Semi-Árido está localizado na
cidade de Mossoró, cidade média localizada entre as capitais dos estados do RN, Natal; e CE,
Fortaleza. Vem se destacando como uma das principais instituições de ensino superior
responsáveis pela formação de profissionais das áreas sociais aplicadas, humanas e
tecnológica, na região oeste do Estado do RN, além de envolver em seus projetos e ações
institucionais demandas de Ensino, Pesquisa e Extensão de alguns municípios do CE e da PB.
O Governo Federal com ações de Políticas Públicas incentiva as universidades a
investirem e discutirem seu lugar institucional frente a um novo e outro projeto Nacional. A
UFERSA antecipou-se a esse grande projeto nacional com a criação de Curso de Bacharelado
em Ciência e Tecnologia, com o objetivo de formar 500 novos Bacharéis por semestre;
ampliou o projeto de adaptação e requalificou suas estruturas físicas tornando os campi mais
acessíveis para pessoas com necessidades especiais; e vem realizando visitas técnicas com
seus docentes no intuito de aumentar a interação com a comunidade do semiárido.
Em 2008, a Universidade Federal Rural do Semi-Árido ampliou a atuação intra-
regional em Ensino, Pesquisa e Extensão ao criar seu primeiro Campus Avançado, na cidade
de Angicos-RN, localizado numa das regiões mais pobres e desassistidas do Estado. Esta
ampliação se estendeu para os anos de 2010 e 2011, com a criação de outros modernos e
novos campi, na cidade de Caraúbas e Pau dos Ferros, localizados na região do Alto Oeste do
Rio Grande do Norte e, assim, respectivamente, cumpre sua missão de criar oportunidades de
acesso à universidade e amenização da vulnerabilidade social dos jovens do semiárido.
O enfretamento da vulnerabilidade social é parte da agenda de ensino, pesquisa e
extensão da UFERSA. A ampliação de seus campi, contratação de professores e acesso de
estudantes ao ensino vêm refletindo a consolidação da instituição no semiárido do RN,
enquanto uma estrutura de oportunidade inibidora das condições de vulnerabilidade social de
seus alunos, sobretudo no acesso ao mercado e aos bens públicos.
A UFERSA atua numa perspectiva intraregional em que o aluno dispõe das condições
éticas e científicas capazes de evitar a pobreza e exclusão. Trata-se de aluno oriundo,
predominantemente, da rede municipal e estadual de ensino, distribuída entre os municípios
que envolvem a região do oeste e alto-oeste potiguar além da rede pública dos municípios do
Ceará e próximos à cidade de Mossoró. As escolhas por cursos superiores estão associadas ao
contexto socioeconômico recente e que atinge o semiárido potiguar e, em grande medida,
responsável pelas demandas discentes para os cursos de Administração, Contabilidade,
 12

Direito e aos bacharelados em Ciência e Tecnologia. Genericamente, esse quadro é composto

por alunos solteiros, sem filhos, considerados brancos e pardos, cristãos e inseridos numa
faixa etária entre 18 e 24 anos; oriundos de família com renda familiar entre um a quatro
salários mínimos. Mas são alunos com relativo acesso às estruturas de oportunidades públicas
ou privadas, e que buscam na formação superior a manutenção desses acessos ou a sua
regeneração.
Os fatores econômicos marcam, assim, o perfil do aluno da UFERSA e suas condições
de vulnerabilidade. A UFERSA apresenta-se como uma das estruturas de oportunidades
capazes de promover o bem-estar entre os alunos em condições de vulnerabilidade social e
que compreendem o ensino superior como meio de vencer esta condição. Nesse sentido, as
políticas de permanência e inclusão desenvolvidas pela instituição, que envolvem bolsas de
estudos, estágios e projetos de pesquisas, ações que acontecem como complemento as demais
estruturas de oportunidades acessadas pelos alunos, como a habitação e atividade de trabalho.
Para o desenvolvimento das atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão, a UFERSA
conta com o Regimento Geral que estabelece normas de funcionamento da organização
administrativa e acadêmica. A Administração Superior é exercida pelos seguintes órgãos:
Assembleia Universitária; Conselho Universitário – CONSUNI; Conselho de Ensino,
Pesquisa, e Extensão – CONSEPE; Conselho de Curadores – CC; Conselho Consultivo –
CONSUL; e Reitoria. Esses órgãos, bem como toda estrutura universitária, têm suas
atribuições, responsabilidades, constituições expressas no Estatuto e Regimento Geral da
Universidade.
Assim, de acordo com o estabelecido no Estatuto e no Regimento Geral da UFERSA,
evidencia-se a integração e participação democrática da comunidade universitária e geral em
setores de decisão da IES e nas possibilidades de discussão, planejamento e execução de
ações voltadas aos interesses acadêmicos, sócio-político-pedagógicos da região e da sociedade
mais ampla. No que se insere o curso de Administração desta Instituição de Ensino, Pesquisa
e Extensão.

5 Discussão introdutória sobre Administração1

Há anos, cientistas se esforçam para construir conhecimento com o intuito de melhorar
a qualidade de vida no planeta (CAMPOS, 1997). Em conjunto com os pares, os estudiosos

1
Autoria Yákara Vasconcelos Pereira Leite (UFERSA) e Viviane Santos Salazar (UFPE)
 13

em suas comunidades acadêmicas procuram testar, fazer experimentos, examinar objetos e

campos de pesquisa para apresentar inovações ou simplesmente, serem capazes de apontar
caminhos mais dignos e apropriados de se viver em comunidade.
Enquanto há campos de conhecimento com disputa sobre o seu status epistemológico,
outros, como é o caso da Administração, não possuem uma base epistemológica única.
Especialistas da área ainda debatem se a Administração é uma ciência ou arte (MATTOS,
2009), evidenciando-se a necessidade de se refletir sobre o assunto.
Como área de estudo, a Administração surgiu no final do século XIX quando Taylor
concebeu a “melhor” forma de se trabalhar baseada em “métodos científicos”. No Brasil este
campo tem sido caracterizado como dono de uma produção periférica, epistemologicamente
falha, metodologicamente deficiente, sem originalidade e prática, em grande escala e com um
mimetismo mal informado (BERTERO; CALDAS; WOOD JR., 1999).
O surgimento e desenvolvimento da Administração têm relação com as
transformações do modo capitalista de produção que respalda a conceituação do termo. Na
concepção de Lombardi (2006), a etimologia da palavra Administrar origina-se do latim
administrare, sendo o ato de gerir, de governar, de dirigir negócios públicos ou privados e a
Administração (administratione) é a ação de administrar.
É possível identificar nas escolas da Administração as mudanças e enfoques
concebidos a área de conhecimento que colabora na compreensão da Administração. Nas
escolas apresentadas por Motta e Vasconcelos (2002), percebe-se as múltiplas fases do gestor
e do modo de Administrar. De forma geral, partindo-se da Escola Clássica, o administrador é
o maximizador de bens e recursos (capitalismo) que organiza e coordena racionalmente as
atividades (homo economicus). Nesse período, Fayol estabelece planejar, organizar, comandar
e controlar como as funções do administrador, ainda reconhecidas na contemporaneidade. As
transformações da sociedade se desdobram no ato de administrar e perpassam as escolas de
relações humanas, da motivação e liderança, processo decisório, estruturalismo, abordagem
sistêmica, contingência e alcança as concepções pós-contingenciais incluindo
responsabilidade sócio-ambiental que demandam profissionais flexíveis com competência
para atuar em ambientes complexos.
Originada na América do Norte, a área de conhecimento da Administração é
reconhecida como positivista, funcionalista e pragmática (BELLOQUIM; LACOMBE, 2003).
Apesar da presença da dimensão subjetiva, predomina na pesquisa em Administração o
paradigma positivista. No positivismo, considera-se o universo como um sistema mecânico,
externo ao indivíduo, formado por partes estanques, ordenado segundo leis desvendáveis pela
 14

ciência por meio do desenvolvimento de teorias (CAMPOS, 1997). Assim o conhecimento

gerado por esse paradigma não pode dar conta da complexidade dos problemas que afligem as
organizações. Em relação ao funcionalismo, tal vertente já foi identificada no Brasil desde a
década de 1990 por Machado-da-Silva, Cunha e Amboni (1990) ao considerarem a
classificação de Burrell e Morgan (1979) para constatar que quase toda a produção nacional
está situada no paradigma funcionalista (80,3%). Na base filosófica o pragmatismo se
constitui como um método pelo qual as ideias podem ser submetidas à verificação, posição
presente nas pesquisas e nas salas de aulas do curso de Administração (BELLOQUIM;
LACOMBE, 2003).
Tal realidade revela a necessidade de ofertar uma graduação em Administração que
forme profissionais mais humanos e sócio-ambientalmente responsáveis. Nesse sentido
Oliveira e Sauerbronn (2007) propõem que: os alunos se tornem co-autores do conhecimento,
sendo eles protagonistas que refletem e agem; os professores adotem novas tecnologias de
ensino; e, a capacitação docente seja realizada com apoio institucional. Esses são alguns dos
caminhos apontados para a transformação e melhoria do curso de Administração da UFERSA.
Ademais, é também necessário reduzir a lacuna existente entre a pós-graduação e a
graduação em administração, por haver a massificação dos cursos de graduação sem a
correspondente manutenção ou aprimoramento de sua qualidade. Nesse sentido, o curso de
Administração da UFERSA se compromete com a formação continuada dos egressos
buscando ofertar turmas de pós-graduação lato e strictu sensu.
Para finalizar, retoma-se o debate do conceito de Administração, Matos (2009, p. 351)
esclarece que:
[...] não se trata de matéria óbvia, que não justificasse dissenso, já que a
identificação do desempenho do ‘administrador’ não é clara nem imediata para
atestar a natureza de seu saber, ao contrário de outros saberes profissionais. Para se
dizer se um mecânico ou um médico, um engenheiro ou um músico,
desempenhando-se de forma satisfatória, que ali está (ou não) a competência própria
da profissão, há elementos claros – de imediato ou pouco tempo depois. Nesses
casos, a autoria é bem identificada porque é individual, não organizacional, e porque
o resultado não é, em grande parte, objeto de convenção – objetivos programáticos
são formulações acordadas e, da mesma forma, os indicadores, quanto a seu tempo e
grandeza.

Diante dos aspectos revelados, ressalta-se que o assunto é complexo e o conceito de

Administração não se restringe ao que está dado, mas construído socialmente de forma
histórica e contextualizada. Então, a Administração pode assim ser concebida como arte e
ciência (MATTOS, 2009), proprietária de uma dinâmica singular, promissora e com potencial
para se beneficiar da interdisciplinaridade.
 15

6 Procedimentos realizados para revisão do PPC

A perspectiva de revisão esteve orientada por um processo de participação ampla dos
agentes envolvidos em que o resultado do processo culminou em um texto produzido
coletivamente. Como se trata de um processo de revisão, as ações estiveram pautadas em
trabalhar com avaliação/reconstrução, ou seja, ao mesmo tempo em que se avaliou essa
trajetória orientada pelo projeto em vigência, buscaram-se os caminhos de sua reconstrução.
A seguir são expostas as fases realizadas entre janeiro de 2013 a agosto de 2014. No
primeiro momento, houve uma reunião com o Núcleo Docente Estruturante (NDE) do curso
para que pudesse estabelecer e aprovar a metodologia de reconstrução. Depois de aprovada,
sugeriu-se o encaminhamento da metodologia para a assembleia do curso (composta por todos
os docentes do curso e representante discente) para que o processo fosse legitimado e já se
pudesse indicar responsabilidades para etapas da reestruturação. Em consequência, a
Comissão de Sistematização foi formada para consolidar os trabalhos oriundos dos diversos
coletivos. A seguir são apresentadas etapas realizadas ao longo do processo, quais sejam:

a) OBJETIVOS DO CURSO, PERFIL DO EGRESSO E VOCAÇÃO

O ponto inicial do debate foi embasado na discussão da identidade do Curso, atualmente,
representada nos objetivos do curso e perfil do egresso. A Assembleia de Docentes e o
Coletivo Discente por cada semestre (os discentes foram entrevistado de forma coletiva com o
auxílio do Centro Acadêmico de Administração e membros do Programa de Educação
Tutorial – PET – de Gestão Social) discutiram sobre os pontos fortes e fracos do texto vigente
e teceram proposições de inclusão e exclusão à concepção atual no PPC-ADM. Além dessa
discussão pontual, esses coletivos indicaram ainda, eixos transversais que orientaram, no
momento seguinte, a discussão dos componentes curriculares. Tais contribuições foram
consolidadas pela Comissão de Sistematização, e posteriormente foram encaminhadas à
Assembleia do Curso para que o documento fosse apreciado e aprovado.

Eixos temáticos
Em paralelo à discussão dos objetivos e perfil do egresso, foram constituídos grupos
temáticos (GTs) que elaboraram textos sobre os temas que deram sustentação filosófica,
conceitual e operacional ao PPC-ADM. Os grupos foram indicados pela Assembleia do Curso
e o resultado deste trabalho foi encaminhado para a Comissão de Sistematização.
 16

b) REDAÇÃO INTERMEDIÁRIA DO PPC-ADM

As contribuições desses coletivos deram origem a um texto inicial do PPC-ADM que
foi debatido pela Assembleia de Docentes e representante Discente. O resultado desse debate
foi encaminhado novamente para a Comissão de Sistematização que fez uma nova redação do
texto e encaminhou para a aprovação da Assembleia do Curso. Por fim, o texto foi
encaminhado ao Colegiado do Curso para aprovação final e pré-análise da estrutura
curricular.

c) VERIFICAÇÃO DA CONSISTÊNCIA COM O PROJETO PEDAGÓGICO

INSTITUCIONAL (PPI)
Anterior a apreciação e aprovação da versão final do PPC pela Assembleia, NDE e
Conselho de curso, ajustes foram realizados após a verificação da consistência com o PPI da
UFERSA.

d) ORGANIZAÇÃO DOS COMPONENTES CURRICULARES

De posse das concepções gerais do PPC-ADM, elaboradas na etapa anterior, os
Coletivos por Área de Conhecimento debateram e propuseram o elenco de disciplinas
consideradas necessárias para viabilização da proposta. Além da ementa e bibliografia de cada
componente curricular este coletivo produziu um texto que relacionava cada um deles com os
objetivos e perfil do curso, como também evidenciando interfaces com os componentes de
outras áreas.
Para sistematizar este processo, foram escolhidos responsáveis por grupos de
disciplinas básicas, profissionais e complementares, que tinham a tarefa de organizar as
indicações de disciplinas e seu ementário, bem como fomentar o processo de discussão.
Eventualmente, foi demandado que o Conselho de Curso fosse intermediador de diálogos com
professores, de forma a legitimar o compromisso e interesse de docentes alinhados às
demandas do curso.
Depois de cada coletivo elaborar suas propostas todos se reuniram e conciliaram o
conjunto de componentes para propor a semestralização, pré-requisitos, interfaces entre
componentes, carga horária, dando origem a uma estrutura curricular.
Essa estrutura foi submetida a uma Assembleia Geral do Curso para debate. O
resultado desse processo (tanto das discussões dos Coletivos por Área de Conhecimento,
 17

quanto da Assembleia) foi encaminhado para a Comissão de Sistematização que além de

incluir ao PPC-ADM a matriz curricular, elaborou um texto sobre sua lógica de construção.

e) TEXTO FINAL DO PPC-ADM

Por fim, as discussões ocorridas foram remetidas à Comissão de Sistematização dando
origem a Proposta de PPC-ADM que foi apreciada e deliberada pelo NDE e Colegiado de
Curso. Para em seguida, encaminhar para análise da PROGRAD, Comitê de Graduação e da
Divisão de Registro Escolar, antes de submetê-la ao CONSEPE.

7 O Curso de Administração da UFERSA

O Curso de Administração da UFERSA foi criado pela Resolução nº 002/2006 de 09
de março de 2006, tendo ingressado a primeira turma de alunos no segundo semestre de 2006.
A cada semestre, 50 novos alunos ingressam no período noturno através de processo seletivo
vigente, caracterizando, portanto, como regime acadêmico, o de créditos.
O Curso de Administração, conforme a classificação do Ministério da Educação
integra as Ciências Sociais Aplicadas. A graduação de Administração da UFERSA conta com
o Conselho de Curso regido pela Resolução CONSEPE/UFERSA Nº 008/2010, de 21 de
outubro de 2010 e o Núcleo Docente Estruturante orientado pela Resolução
CONSEPE/UFERSA Nº 009/2010, de 21 de outubro de 2010.
Para consubstanciar a reconstrução do PPC, a partir de janeiro de 2013, os docentes
realizaram pesquisas sobre os egressos e os trabalhos de conclusão de curso para verificar o
caminho percorrido pelos formados. Foi observado que os trabalhos de conclusão de curso e
estágios supervisionados dos discentes contemplam todas as áreas da Administração,
especialmente as de marketing, gestão de pessoas e produção. As suas pesquisas são
desenvolvidas, em sua maioria, nas empresas privadas, principalmente as do setor terciário,
tendo em vista as possibilidades de pesquisa existentes neste setor para a região do semiárido
potiguar. Os egressos do curso de Administração da UFERSA, que totalizam 152 até 2013.2
(março de 2014), encontram oportunidades em organizações públicas, privadas e sem fins
lucrativos, concentrando-se nas públicas, seguidas das privadas (como empregado ou
proprietário) e nas sem fins lucrativos.
Para atender às demandas do curso de Administração da UFERSA, o quadro de
docentes é composto por mestres e doutores. Dentre os dezessete professores específicos da
 18

área de Administração, sete doutores, cinco doutorandos, quatro mestres e um professor a ser
selecionado em substituição ao docente com doutorado que saiu da instituição. As
informações apresentadas estão embasadas na situação de agosto de 2014.
Ademais, como bem sinalizam Lousada e Martins (2005), a forte relação entre as
Instituições de Ensino Superior (IES) e a sociedade é indiscutível. Em vistas disso, as IES,
preocupadas com a sociedade na qual estão inseridas, devem direcionar suas ações de forma a
servir e influenciar a sociedade. Em suas palavras:
As universidades são depositárias das esperanças sociais de grande parte da
população, que espera e cobra resultados, benefícios sociais e culturais efetivos das
IES. Tais instituições, para darem cumprimento a essa tarefa, necessitam ter uma
consistência clara de suas potencialidades e limites, bem como contar com
mecanismos capazes de indicar, com clareza, as diretrizes e metas futuras.
(LOUSADA; MARTINS, 2005, p. 75).

Mais especificamente, no âmbito da administração, devido a sua natureza dinâmica, a

sociedade está em constante processo de aperfeiçoamento, a fim de promover a melhoria
contínua das organizações e a competição de mercado. Isso, por sua vez, impele as ciências
administrativas a se estruturarem, no âmbito teórico e empírico (DOLIVEIRA; STEFFANO;
SYRITIUK, 2005).
Essa necessidade de estruturação requer também que os Projetos Pedagógicos dos
Cursos (PPC) de Administração estejam sintonizados com as demandas dessa sociedade, no
sentido de direcionar a formação acadêmica à realidade vivenciada, para atender às exigências
e manter-se sintonizados com as transformações ocorridas na sociedade e nas organizações.
Com isso em mente, Doliveira, Steffano e Syritiuk (2005) defendem que essas demandas
podem ser alcançadas pelos cursos de Administração com a identificação e desenvolvimento
de competências específicas.
A identificação e desenvolvimento de competências específicas é o que Michelan et al.
(2009) denominam de descrição e definição do egresso. Segundo os autores, a descrição e
definição do egresso devem ser estruturadas de forma a contemplar a formação de cidadãos
com competências requeridas pela sociedade; e ainda devem servir de fundamento para o
planejamento do curso, bem como de toda sua estrutura curricular. Para tanto, a descrição e
definição do egresso devem ser o resultado de uma análise criteriosa dos fatores mutantes
provenientes das relações sociais e produtivas, tais como os fatores histórico-culturais,
socioeconômicos, tecnológicos e políticos inerentes ao contexto local e regional, mas sem
deixar de levar em consideração o contexto nacional e global.
 19

7.1 Princípios Norteadores

O curso de Administração constitui, com os demais cursos de graduação e pós-
graduação, a Universidade Federal Rural do Semi-Árido – UFERSA. O curso de
Administração compromete-se em suas ações com a missão proposta pela Universidade
Federal Rural do Semi-Árido, de produzir e difundir conhecimentos no campo da educação
superior, com ênfase para a região semiárida brasileira, contribuindo para o exercício pleno
da cidadania, mediante formação humanística, crítica e reflexiva, preparando profissionais
capazes de atender demandas da sociedade.
Assume os princípios institucionais que constam no Projeto Pedagógico Institucional
(PPI) que norteiam as práticas acadêmicas da UFERSA que são: responsabilidade; formação
multidisciplinar; trabalho em equipe; visão sistêmica; pensamento dinâmico; sustentabilidade
as três vertentes: social, ambiental e econômica; desenvolvimento socioeconômico e regional
e articulação entre as atividades de ensino, de pesquisa e de extensão.
Busca, junto aos integrantes da comunidade universitária, atingir os objetivos
institucionais da UFERSA: ministrar ensino superior visando o desenvolvimento do espírito
político-científico e sócio-ambiental, desenvolvendo pesquisas nas diversas áreas do
conhecimento e promover atividades de extensão universitária estabelecendo uma relação
aberta e recíproca com a sociedade, garantindo a sua sustentabilidade; incentivar o trabalho
de pesquisa e investigação científica, a contribuição ao desenvolvimento da ciência e da
tecnologia, bem como a criação e a difusão da cultura, adequando em nível superior o
entendimento do homem em relação ao meio em que vive; contribuir para a solução dos
problemas sociais, econômicos e políticos, dando ênfase à região semiárida brasileira,
visando à elevação do índice de desenvolvimento humano por meio de pesquisas e extensão,
realizadas em seu âmbito; estender à comunidade, sob todos os meios possíveis, o ensino, a
pesquisa e a extensão.
Assim, a Coordenação do curso de Administração, como instância deliberativa nas
estratégias didático-científicas e pedagógicas, a partir de estudos e discussões junto a
professores efetivos da Universidade que lecionam no curso, representantes discentes
regularmente matriculados no referido curso e de técnicos administrativos, apresenta este
projeto pedagógico, atendendo aos pressupostos legais e às especificidades institucionais.
Implicando na definição do programa pedagógico do curso a garantia da indissolubilidade
entre o ensino, a pesquisa e a extensão. Abrangendo uma estrutura curricular constituída por
disciplinas e outras atividades acadêmicas, cuja integralização dará direito ao diploma de
 20

graduado em Administração. Para tanto, as disciplinas serão apreciadas e aprovadas pelos

órgãos superiores competentes, e, em função disso, deverá ser elaborado o plano de ensino
pelo respectivo professor ou grupo de professores responsáveis pelas mesmas com conteúdos
que contemplem os valores que norteiam as práticas acadêmicas da UFERSA e que tentem
privilegiar a relação teoria e prática. Seguindo determinação legal, a avaliação do rendimento
escolar será feita por disciplinas, abrangendo sempre os aspectos de assiduidade e verificação
de aprendizagem, sendo ambos eliminatórios, conforme estabelecido no Estatuto da
UFERSA.
Além destas considerações, a organização do curso, atendendo à Resolução CNE/CES
nº 04/2005 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em
Administração, bacharelado, e dá outras providências, expressa os demais elementos
essenciais do projeto pedagógico.

7.2 Objetivo geral do curso

Formar administradores que possam atuar de forma inovadora e crítica nas
organizações, levando em consideração o compromisso ético com relação aos aspectos
científicos, tecnológicos, econômicos, sociais, ambientais, em especial do semiárido, em
consonância com a filosofia da UFERSA.

7.3 Perfil do Egresso

Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em
Administração (Resolução CNE/CES nº 04/2005), o Administrador formado pela UFERSA
deverá ser um profissional que reconheça:
a) a necessidade de articular os conhecimentos das ciências sociais aplicadas, com as
outras áreas da ciência, e para tanto deverá dedicar-se a estudar sistematicamente tais
interfaces com o intuito de entender e gerir com eficácia as organizações, em situações
presentes e emergentes;
b) a limitação da razão instrumental para equacionar com qualidade os problemas da
organização, da humanidade e do ecossistema;
c) a complexidade das organizações com suas ambiguidades, paradoxos e conflitos;
 21

d) que os objetivos e metas organizacionais não são imanentes à natureza da

organização, nem simplesmente dados, mas necessitam ser construídos e negociados
dentro de um contexto contraditório de interesses, tanto no nível interno como externo;
e) que o gestor é um agente de decisão e ação que deve compreender as dimensões da
interdisciplinaridade, complexidade, exiguidade, multiculturalidade, inovação e
competitividade, evitando enfrentar as situações de modo parcial as quais podem
produzir danos para a organização e principalmente para a sociedade.
Em tal contexto o curso deverá promover atividades de ensino, pesquisa e extensão
que permitam ao futuro profissional desenvolver múltiplas habilidades de gestão
contemplando: visão holística, espírito crítico, comunicação interpessoal, flexibilidade,
inovação e capacidade de trabalho em equipe.

7.4 Competências e habilidades do egresso

Tendo como base a Resolução CNE/CES nº 04/2005, Art. 4º, o curso de
Administração da UFERSA deve propiciar oportunidades para que o formando tenha as
seguintes competências e habilidades:
I - reconhecer, definir e buscar soluções para os problemas organizacionais, de forma
ética, crítica e reflexiva;
II - pensar estratégica e sistemicamente, em nível local, regional, nacional e
internacional; considerando as dimensões políticas, econômicas, ambientais e
culturais;
III - comunicar-se e expressar-se de maneira compatível com o exercício profissional;
IV - raciocinar de forma lógica, criativa e analítica para atuar criticamente na esfera
organizacional;
V - operar com valores e formulações matemáticas auxiliando no processo de tomada
de decisões;
VI – iniciativa política, administrativa e de aprendizagem, abertura às mudanças e
consciência da qualidade e das implicações éticas do seu exercício profissional, em
conformidade com o Código de Ética dos Profissionais de Administração (Conselho
Federal de Administração - CFA);
 22

VII - capacidade de articular conhecimentos da vida e da experiência cotidiana para o

ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos
organizacionais, revelando-se profissional adaptável e flexível;
VIII - capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em organizações,
consultoria em gestão, pareceres e perícias administrativas.

7.5 Condições objetivas de oferta e a vocação do curso

A graduação em Administração da UFERSA possui enfoque generalista,
possibilitando ao formando atuar nas variadas atividades de gestão e/ou pesquisa,
relacionando a teoria à prática. O curso apoia-se na filosofia e campo de ação do PPI da
UFERSA e nas DCN (2005 e 2012) e tem como elementos transversais o contexto do
semiárido brasileiro e as dimensões humanas, sócio-ambientais e de inovação.

7.6 A admissão ao Curso de Administração

Atualmente, o Processo Seletivo para ingresso nos cursos de graduação da
Universidade Federal Rural do Semi-Árido dar-se em fase única, exclusivamente com base no
resultado do Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM mediante edital MEC/SiSU.
A fixação de vagas para a admissão nos cursos de graduação é determinada pelo
Conselho Universitário, após parecer do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, mediante
proposta encaminhada pela Reitoria, obedecida à legislação vigente. No caso do Curso de
Administração, o número é de 50 vagas semestral para ingresso. Na fixação de vagas na
UFERSA são observados os seguintes critérios: prioridades estabelecidas no Plano de
Desenvolvimento Institucional-PDI e nos respectivos Planos Anuais de Ação da UFERSA; e
capacidade de absorção de candidatos pelos cursos. Cabe à UFERSA, sob a orientação do
conselho de curso, dos Coordenadores de cursos, ouvido o Conselho de Ensino, Pesquisa e
Extensão e apreciada e homologada pelo Conselho Universitário, definir a forma de
elaboração, aplicação e julgamento de provas para a seleção de candidatos aos cursos de
graduação, seja por processo seletivo ou por outra forma de acesso que venha a ser criada.
 23

7.7 Atividades de Registro e Desempenho Acadêmico

As atividades de registro e desempenho acadêmico, como: forma de ingresso no curso,
matrícula, trancamento de disciplinas, desligamento da Instituição, assiduidade, compensação
de ausência, verificação de aprendizagem, entre outras, seguem as determinações da
Universidade, especificadas no Regimento Geral da UFERSA e demais resoluções, além da
legislação vigente.

7.8 Acompanhamento dos egressos

O Programa de Acompanhamento de Egressos representa um processo institucional de
organização de informações sobre as condições pessoais, acadêmicas e profissionais dos
formados. Uma vez analisadas quantitativa e qualitativamente, essas informações servem de
subsídio tanto para a ampliação dos serviços educacionais prestados como para o
desenvolvimento de estratégias para avaliação e adequação dos currículos.
As ações para o acompanhamento do egresso acontecem nas esferas institucional e
específicas do curso. A UFERSA, através do Núcleo de Inovação Tecnológica – NIT, mantém
uma página na internet dedicada à Associação de ex-alunos da ESAM e UFERSA, no
endereço http://alumniufersa.blogspot.com.br. Nesta página, o ex-aluno se cadastra e mantém
contato direto com a Universidade. Além disso, a UFERSA instituiu o dia do ex-aluno, 01 de
agosto, que conta com eventos para congregar os egressos da instituição.
A coordenação do curso, em conjunto com o Centro Acadêmico, mantém uma página
em uma rede social, com o objetivo de promover a relação entre alunos, egressos e
professores da instituição. Sendo assim, através dessa rede de relacionamentos, são realizadas
pesquisas periódicas sobre as condições dos egressos do curso de Administração e a inclusão
de informações acadêmicas e de oportunidades profissionais.

7.9 Estrutura física

Os discentes do Curso de Administração se utilizam da estrutura da UFERSA, que está
em plena expansão. Para a execução das atividades didático-pedagógicas do curso, são
imprescindíveis diversos elementos dessa estrutura a destacar: a biblioteca, o restaurante
universitário, os laboratórios de informática, os auditórios e as salas de aula com projeção
(multimídia) e climatizadas.
 24

A Biblioteca Orlando Teixeira está localizada no Campus Leste da Universidade

Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA, na cidade de Mossoró/RN. Atende aos alunos de
graduação e pós-graduação como também a toda comunidade mossoroense. Atualmente
possui um acervo aproximado de 12.171 títulos e 31.064 volumes, sendo este composto por
vários suportes informacionais, inclusive revistas científicas da plataforma Periódicos Capes e
biblioteca virtual.
Os laboratórios de informática, salas de aula e salas de projeção (multimídia) da
UFERSA, todos providos com mobiliário e equipamentos, são suficientes para atender à
demanda do curso e são distribuídos semestralmente conforme a necessidade. Demais
informações atualizadas sobre a estrutura física da UFERSA podem ser encontradas no Plano
de Desenvolvimento Institucional - PDI.

7.10 Metodologia do Curso

Ensino, aprendizagem e avaliação
A metodologia proposta no curso implica a concepção de formação superior no campo
da Administração que considera a profissão dinâmica e generalista ciente da responsabilidade
social, empenhada com a consciência de que os atos da organização administrada geram
impactos positivos e negativos à sociedade. Inerente à concepção tradicional de gestão está
também a concepção das necessárias ações sociais comprometidas com a saúde, segurança,
cultura, lazer, zelo ao ambiente natural nas etapas de produção e serviços da empresa, bem
como, cuidado com seus funcionários, portanto em consonância com políticas econômico-
sociais responsáveis. Os componentes curriculares que constituem a estrutura curricular do
curso abordam temáticas, conteúdos que visam favorecer a expansão das capacidades
humanas em íntima relação com o aprendizado no campo específico da Administração, da
ética e do meio ambiente. Para tanto, as proposições didático-pedagógicas oportunizarão o
questionamento de práticas sociais e empresariais, focalizando análise de pressupostos
teóricos, articulações com culturas organizacionais, inovações tecnológicas e de
desenvolvimento, em harmonia com o ambiente social, cultural e natural, com ênfase na
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
Os processos de aprendizagens serão sempre valorizados na ocorrência em
diversificados contextos e situações especialmente prestigiando o aprimoramento da interação
entre professores-estudantes. O professor situa-se na função de quem organiza e desencadeia
 25

situações didáticas que remetem estudantes a constante busca de construção de conhecimentos

que garantam a qualidade na formação profissional.
Conforme Coll Salvador (1994), aprendizagem significativa é resultante da relação
feita pelo aprendiz do novo material de aprendizagem com o que já conhece, implicando
numa memorização compreensiva que gere novas aprendizagens úteis, o que implica
considerar que no ensinar e aprender é importante que se valorize a comunicação, de modo
que: (a) na confrontação de pontos de vista sejam estimulados processos cognitivos que
estimulem a busca de novas informações ou à reconsideração das que o estudante já possui;
(b) a ajuda mútua dos participantes do ato educativo proporcione a reestruturação intelectual,
mediante a regulamentação recíproca que exercem entre si e, de forma progressiva, mediante
a autorregulação individual.
De acordo com Lucchesi (2012, s/p), “Ensinar tem a ver com o ato do ensinante que
propõe ao aprendente desafios novos, estimulando à aprendizagem, isto é, à aquisição de
novas compreensões da realidade, assim como de novas condutas (modos de agir, de fazer,
hábitos)”. O mesmo autor indica que a aprendizagem tem como base a ação do aprendente, já
que é ele quem deve adquirir novos hábitos, novas formas de fazer e agir, mediante novas
compreensões obtidas com o ato de aprender.
As atividades didático-pedagógicas desenvolvidas no curso envolvem ações
individuais, socializadoras, estudos teóricos, pesquisas bibliográficas e em meio digital,
estudos instigando observação, questionamento, análise, interpretação e inserção ativa em
diversificados campos de atuação da Administração. Assim, estimulando aquisição e
desenvolvimento de conhecimentos e habilidades orais, escritas, além de exercício no Núcleo
de Práticas Administrativas podendo ser materializado na Empresa Júnior e processos de
criatividade e criticidade, em práticas disciplinares e interdisciplinares, além de promover a
integração dos discentes em projetos de pesquisa e de extensão com os docentes; visitas e
viagens de estudo; participação dos discentes, com apresentação de trabalhos, em congressos
e seminários e intercâmbio com outras IES.
Tais fazeres viabilizam o processo ensino-aprendizagem no curso de administração da
UFERSA e buscam, como indica Doll Jr. (1997), constituir um currículo provocativo, visando
desenvolver competências, tais como: a capacidade de organizar e combinar informações,
inquirir, utilizar conhecimentos, incluindo a reflexão e o diálogo; estabelecendo conexões de
conteúdos dentro da estrutura curricular e interdisciplinar. O processo ensino-aprendizagem
no curso de Administração da UFERSA está inserido em um currículo que objetiva, também,
desenvolver a competência discente de esclarecer suposições, procurando diferentes
 26

alternativas, relações, conexões em práticas intra e extraclasses, em práticas em variados

âmbitos de atuação da Administração.
Inerente à abordagem curricular do curso de Administração da UFERSA está a
concepção divulgada por Morin (1997, 1999) de que o conhecimento deve mobilizar a atitude
geral do espírito humano para propor e resolver problemas, gerando um pensamento do
contexto e do complexo, que respeite a diversidade e também a unidade, um pensamento
organizador que atenda à reciprocidade nas relações das partes.
Tão importante quanto o ensinar e o aprender é o conceito de avaliar. Para Lucchesi
(2012, s/p) “O ato de avaliar incide sobre a qualidade do aprendido, que, por sua vez, é fruto
da aprendizagem, estimulada pelo ensinamento”. No curso de Administração da UFERSA,
compreende-se que a importância do processo avaliativo é tão significativa quanto os
processos de aprendizagens, compartilhando das ideias de Lucchesi (2012) que lembram a
necessidade de testar o aprendido, mesmo que o discente participe com excelência dos atos de
aprendizagem. Não se deve supor que o aluno aprendeu o que necessitava exclusivamente por
ter participado das aulas.
As avaliações, então, se fazem presentes nas atividades didático-pedagógicas não
apenas por determinação regimental de avaliação de desempenho do alunado, como
demandam o artigo 284 do Regimento Geral da UFERSA. Os processos avaliativos se dão de
diversas formas, a critério e autonomia do docente, que opta por processos de avaliação
individual e/ou em grupo conforme a disciplina, conteúdos, coletivo de alunos, entre outros
aspectos, e não se encerram no instrumento de avaliação, como preconiza Gatti (2003), que
afirma:
[...] estes instrumentos dão base para se começar um processo avaliativo, mas não
são suficientes; é preciso inferir, comparar, analisar consequências, examinar o
contexto, estabelecer valores, aquilatar atitudes, formas de comunicação, fazer a
autocrítica de valores pessoais etc. e, para tanto, é necessário que se tenha algum
suporte referencial em concepções educacionais, fundamentado em reflexões e
consensos, trabalhado antes, durante e depois do processo avaliativo. Um trabalho
integrado de professores e alunos (GATTI, 2003, p. 111).

Essa avaliação é contínua e processual ao longo do semestre. Portanto, está em

consonância com os princípios filosóficos e técnico-metodológicos gerais do PPI da
UFERSA.
A base da avaliação da aprendizagem do Curso de Administração da UFERSA implica
a possibilidade de diálogo constante entre o aluno e o professor, em um processo interativo de
humanização do ensino e obedece ao expresso no Regimento Geral e no Estatuto da
 27

UFERSA, que com base na legislação educacional específica, regulamenta os procedimentos

de avaliação do processo ensino-aprendizagem nos cursos de graduação da Instituição.
Cabe destacar que o curso de Administração da UFERSA percebe como importante a
inserção de instrumentos tecnológicos nos processos de ensino-aprendizagem, trabalha essa
perspectiva com o que é normatizado pela Portaria 4059/2004 do MEC, que trata da oferta de
até 20% da carga horária total do curso na modalidade semipresencial. Conforme a portaria:
Art. 1o. As instituições de ensino superior poderão introduzir, na organização
pedagógica e curricular de seus cursos superiores reconhecidos, a oferta de
disciplinas integrantes do currículo que utilizem modalidade semi-presencial, com
base no art. 81 da Lei n. 9.394, de 1.996, e no disposto nesta Portaria.
§ 1o. Para fins desta Portaria, caracteriza-se a modalidade semi-presencial como
quaisquer atividades didáticas, módulos ou unidades de ensino-aprendizagem
centrados na auto-aprendizagem e com a mediação de recursos didáticos
organizados em diferentes suportes de informação que utilizem tecnologias de
comunicação remota.
§ 2o. Poderão ser ofertadas as disciplinas referidas no caput, integral ou
parcialmente, desde que esta oferta não ultrapasse 20 % (vinte por cento) da carga
horária total do curso.
§ 3o. As avaliações das disciplinas ofertadas na modalidade referida no caput serão
presenciais.
[...]
Art. 3o. As instituições de ensino superior deverão comunicar as modificações
efetuadas em projetos pedagógicos à Secretaria de Educação Superior - SESu -, do
Ministério da Educação - MEC -, bem como inserir na respectiva Pasta Eletrônica
do Sistema SAPIEns, o plano de ensino de cada disciplina que utilize modalidade
semi-presencial.

Com base nos pressupostos da Portaria do MEC e da Resolução CONSEPE/UFERSA

nº. 12/2013 (e futuras atualizações formais acerca da oferta de disciplinas na modalidade à
distância nos cursos de graduação presenciais da UFERSA), o curso de Administração da
UFERSA fará uso de tecnologias de informação e comunicação de forma a atingir os
objetivos pedagógicos. A UFERSA utiliza um sistema de informação acadêmico (SIGAA)
com uma série de ferramentas capazes de fomentar a comunicação nos processos de
aprendizagem remotos.

7.11 Estrutura Curricular

O currículo proposto busca atender além do objetivo do curso, perfil do formando,
diretrizes nacionais da graduação e do curso de Administração, também competências e
habilidades necessárias ao profissional para garantir uma formação adequada capacitando o
profissional a adaptar-se às diversas situações organizacionais. O currículo é caracterizado por
 28

um conjunto de componentes curriculares obrigatórios e optativos, que permite uma sólida

formação geral e específica ao egresso.
A estrutura curricular é flexível no sentido de favorecer as demandas específicas do
formando, pois prever aproveitamento de disciplinas cumpridas em outros cursos ou IES e um
leque de opções em atividades complementares, tais como participação em projetos de
pesquisa e extensão, grupos de estudos; além da variedade de disciplinas optativas e da
existência de disciplinas intituladas de Tópicos Avançados, que permitem abordar temas
emergentes de acordo com a demanda.
Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em
Administração (Resolução CNE/CES nº 04/2005), os componentes curriculares são
compostos por: conteúdos de formação básica, conteúdos de formação profissional, conteúdos
de estudos quantitativos e suas tecnologias e conteúdos de formação complementar.
Além desses componentes curriculares, formam a estrutura curricular do Curso de
Administração da UFERSA: Estágio Curricular Supervisionado e Atividades
Complementares, conforme está previsto nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de
Graduação em Administração (Resolução CNE/CES nº 04/2005).
Vale salientar que, tanto a estrutura das disciplinas obrigatórias e optativas do curso
como os demais componentes curriculares são elementos que buscam aproximação e
interação entre teoria e prática, permitindo que os discentes tenham a base conceitual e, ao
mesmo tempo, articulação com as práticas dos ambientes organizacionais em diversos
contextos.
Além da interação teoria e prática, a estrutura curricular do curso está norteada pela
interdisciplinaridade presente nos conteúdos de diferentes campos do conhecimento ao
consolidar em determinadas disciplinas específicas conhecimentos de diversas áreas, quanto
na execução do estágio curricular supervisionado e das atividades complementares que
demandam, em sua realização, uma ação contextualizada, utilizando conhecimentos de
diversos campos de forma articulada com a Administração. Desse modo, a seguir são
apresentados os componentes curriculares do curso de Administração da UFERSA.

7.11.1 Conteúdos de Formação Básica

Conforme a Resolução CNE/CES nº 04/2005, os conteúdos de formação básica são
aqueles “relacionados com estudos antropológicos, sociológicos, filosóficos, psicológicos,
 29

ético-profissionais, políticos, comportamentais, econômicos e contábeis, bem como os

relacionados com as tecnologias da comunicação e da informação e das ciências jurídicas”.
No curso de Administração da UFERSA, as disciplinas que abordam conteúdos de formação
básica são:
Disciplinas Crédito Carga Horária
Análise Macroeconômica 4 60
Análise Microeconômica 4 60
Contabilidade Geral Aplicada à Administração 4 60
Contabilidade Gerencial 4 60
Fundamentos de Filosofia 4 60
Iniciação à Escrita Acadêmica 4 60
Instituições de Direito Privado 4 60
Instituições de Direito Público 4 60
Introdução à Contabilidade 4 60
Legislação Previdenciária e Trabalhista 4 60
Metodologia Científica 4 60
Psicologia: Indivíduo, Trabalho e Organizações 4 60
Sociologia das Organizações e da Empresa 4 60
Fundamentos de Informática 4 60

Em conjunto, estas disciplinas, com ênfase para região semiárida brasileira, visam
atender principalmente aos princípios norteadores de formação humanística, crítica e
reflexiva, com vistas a contribuir para a solução dos problemas sociais, econômicos e
políticos de forma ética.

7.11.2 Conteúdos de Formação Profissional

Conforme a Resolução CNE/CES nº 04/2005, os conteúdos de formação profissional
são aqueles “relacionados com as áreas específicas, envolvendo teorias da administração e das
organizações e a administração de recursos humanos, mercado e marketing, materiais,
produção e logística, financeira e orçamentária, sistemas de informações, planejamento
estratégico e serviços”. No curso de Administração da UFERSA, as disciplinas que abordam
conteúdos de formação profissional são:

Disciplinas Crédito Carga Horária

Administração da Produção e Operações I 4 60
Administração da Produção e Operações II 4 60
Administração Estratégica Empresarial 4 60
Administração Financeira I 4 60
 30

Administração Financeira II 4 60
Estratégias em Gestão de Pessoas 4 60
Fundamentos de Gestão de Pessoas 4 60
Fundamentos de Marketing 4 60
Gestão Ambiental e Responsabilidade Social 4 60
Gestão da Cadeia de Suprimentos 4 60
Gestão da Inovação 4 60
Gestão de Projetos 4 60
Gestão de Sistemas de Informação 4 60
Gestão da Tecnologia da Informação 4 60
Iniciação à Pesquisa e Extensão em Administração 4 60
Introdução à Administração 4 60
Marketing Estratégico 4 60
Metodologia Avançada para Administração 4 60
Teoria das Organizações 4 60
Teoria Geral da Administração 4 60

Estas disciplinas visam contribuir em especial para a sustentabilidade econômica,

ambiental e social, norteadas por princípios de: complexidade organizacional; inovação,
adaptação e flexibilidade; competitividade, cooperação e espírito de equipe.

7.11.3 Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias

Conforme a Resolução CNE/CES nº 04/2005, os conteúdos de estudos quantitativos e
suas tecnologias são aqueles “abrangendo pesquisa operacional, teoria dos jogos, modelos
matemáticos e estatísticos e aplicação de tecnologias que contribuam para a definição e
utilização de estratégias e procedimentos inerentes à administração”. No curso de
Administração da UFERSA, as disciplinas que abordam conteúdos de estudos quantitativos e
suas tecnologias são:
Disciplinas Crédito Carga Horária
Matemática para Gestão 4 60
Matemática Financeira 4 60
Pesquisa Operacional para Gestão 4 60
Estatística Aplicada à Administração 4 60
 31

As disciplinas de conteúdos de estudos quantitativos e suas tecnologias objetivam

desenvolver principalmente: a indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão e o
desenvolvimento da ciência e da tecnologia, por meio do incentivo e da instrumentalização
para a pesquisa científica e a interdisciplinaridade.

7.11.4 Conteúdos de Formação Complementar

Conforme a Resolução CNE/CES nº 04/2005, os conteúdos de formação
complementar são “estudos opcionais de caráter transversal e interdisciplinar para o
enriquecimento do perfil do formando”. No curso de Administração da UFERSA, as
disciplinas que abordam conteúdos de formação complementar são:

Carga
Área Disciplina Créditos
Horária
Consultoria Empresarial 4 60
Dinâmica de Grupo nas Organizações 4 60
Educação das Relações Étnico-Raciais 4 60
Gestão da Qualidade de Vida e Estresse no
Trabalho 4 60
Gestão do Conhecimento 4 60
Administração Geral
Gestão da Qualidade 4 60
Fundamentos da Gestão Social 4 60
Jogos Empresariais 4 60
Processo Decisório 4 60
Tópicos Avançados em Administração 4 60
Tópicos Avançados em Produção 4 60
Administração Rural 4 60
Comercialização de Produtos Agropecuários 4 60
Agronegócio
Economia Rural 4 60
Sociologia Rural 4 60
Ciência Política 4 60

Direito Econômico 4 60
Áreas Relacionadas Direito Empresarial 4 60
Direito Financeiro 4 60
Economia Brasileira 4 60
Introdução à Libras 4 60
Auditoria Ambiental e Ecológica 4 60
Direito Ambiental 4 60
Gestão Ambiental
Econegócios 4 60
Tópicos Avançados em Gestão Ambiental 4 60
Orçamento Empresarial 4 60
Gestão Financeira
Tópicos Avançados em Finanças 4 60
Internacionalização Comércio Exterior 4 60
 32

Direito do Comércio Internacional 4 60

Direito Internacional 4 60
Internacionalização de empresas 4 60
Administração de Marketing de Serviços 4 60
Comportamento do Consumidor 4 60
Gestão de Eventos 4 60
Marketing
Gestão de Vendas 4 60
Pesquisa de Marketing 4 60
Tópicos Avançados em Marketing 4 60
Comportamento Organizacional 4 60
Empreendedorismo 4 60
Liderança 4 60
Organizações
Organizações e Sociedade 4 60
Organização, Trabalho e Subjetividade 4 60
Tópicos Avançados em Estudos Organizacionais 4 60

A estrutura curricular do curso está representada graficamente no quadro de sequência

do curso (APÊNDICE A), assim como a sua lógica de construção (APÊNDICE B).

7.11.5 Trabalho de Conclusão de Curso: formato de Estágio Curricular

Supervisionado
O Trabalho de Conclusão de Curso do bacharelado em Administração acontecerá no
formato de Estágio Curricular Supervisionado que é um componente obrigatório do curso de
Administração da UFERSA. A atividade tem por objetivo “[...] proporcionar ao estudante
experiência em pesquisa ou extensão, visando à síntese e integração dos conhecimentos
necessários ao bom desempenho profissional” (RESOLUÇÃO CONSEPE/UFERSA
001/2013, p. 1).
O estágio deve contribuir para que o aluno reflita sobre a dimensão ética de sua
profissão; gerar e reforçar os laços do curso com a sociedade e constituir-se como uma
possibilidade de fortalecimento de parcerias e assim contribuir também para o processo de
reflexão e reconstrução do curso.
Conforme a Resolução CNE/CES 02/2007, que atribui carga horária mínima aos
cursos de graduação, bacharelados, na modalidade presencial, “[...] os estágios e atividades
complementares, já incluídos no cálculo da carga horária total do curso, não deverão exceder
a 20% do total, exceto para cursos com determinações legais específicas”. Para atender a este
item, e considerando o estágio como uma experiência única de consolidação e
aprimoramento, o Estágio Curricular Supervisionado, no curso de Administração da
UFERSA, terá a quantidade máxima de horas permitida, 300 horas.
 33

O Estágio Curricular Supervisionado conforme a Resolução CNE/CES 04/2005, é um

componente curricular direcionado à consolidação dos desempenhos profissionais desejados
inerentes ao perfil do formando, devendo cada instituição, por seus Colegiados Superiores
Acadêmicos, aprovar o correspondente regulamento, com suas diferentes modalidades de
operacionalização. O estágio, de acordo com a referida Resolução, poderá ser realizado na
própria instituição de ensino, mediante laboratórios que congreguem as diversas ordens
práticas correspondentes aos diferentes pensamentos das Ciências da Administração ou fora
da universidade. Além de atender aos itens das resoluções federais citadas, o Estágio
Curricular Supervisionado no curso de Administração da UFERSA é regido pelo Regimento
Interno da UFERSA, resoluções específicas e gerido pelo Conselho do Curso de
Administração.
O Estágio Curricular Supervisionado está vinculado a uma série de disciplinas que o
precedem, que são responsáveis pelo aprimoramento de técnicas de pesquisa e extensão. Este
conjunto de componentes se inicia no primeiro período, com a disciplina de Iniciação à
Escrita Científica, em seguida, a Iniciação à Pesquisa e Extensão e Metodologia proporciona
conhecimento para o discente elaborar parte do projeto de pesquisa ou extensão (introdução e
referencial teórico completos) sob orientação do professor orientador. Depois, o aluno cursará
Metodologia Avançada para Administração que deve ser ofertada em duas turmas para todo
período letivo, uma com enfoque no método qualitativo e outra com o método quantitativo,
para viabilizar conhecimento que colabore na elaboração da seção de procedimentos
metodológicos do projeto. Por fim, o aluno estará apto a se matricular no componente
curricular intitulado Estágio Curricular Supervisionado para realizar o segmento teórico-
empírico e finalizar com a apresentação do texto final. Sendo que Iniciação à Pesquisa e
Extensão e Estágio Curricular Supervisionado são componentes que têm como responsáveis
os orientadores, assim, o aluno apenas deverá se matricular com anuência do orientador. Na
atual estrutura do SIGAA, essas disciplinas devem ser cadastradas como atividades, modo que
viabiliza a matrícula do aluno nos respectivos componentes sem ocupar espaço no horário da
matrícula do discente.
O relatório final do Estágio pode ser desenvolvido na modalidade pesquisa ou
extensão, atendendo à Resolução CONSEPE/UFERSA 001/2013, centrado em áreas teórico-
práticas e de formação profissional relacionadas com o curso, orientado por um docente
efetivo da UFERSA e obedecerá, quanto a sua elaboração, às normas da ABNT e será
formatado conforme Manual para Normatização de Trabalhos de Conclusão de Curso da
UFERSA.
 34

Além disso, trata-se de uma oportunidade do aluno vivenciar a interdisciplinaridade

mediante a complexidade demandada do fenômeno analisado e/ou com a colaboração de
orientadores e co-orientadores de áreas distintas do campo da Administração. No curso,
ambas práticas já são realizadas, no caso da segunda, professores com formação nas ciências
da computação, agronomia, sociais, engenharia, economia etc. vêm atuando como
orientadores, assim como, docentes de áreas específicas que fazem parceria para atuarem
como orientador e co-orientadores para desenvolver esse tipo de trabalho, exemplo:
organizações com finanças, estratégia com responsabilidade ambiental, dentre outros. Com
isso, colaboram na interdisciplinaridade, na compreensão e aprendizagem das idiossincrasias
da área da administração.

7.11.6 Atividades Complementares

As Atividades Complementares têm como objetivo garantir ao estudante uma visão
acadêmica e profissional mais abrangente. Estas atividades são componentes curriculares de
formação acadêmica e profissional que complementam o perfil do profissional desejado.
As Atividades Complementares são compostas por um conjunto de atividades
extracurriculares, tais como a participação em conferências, seminários, simpósios, palestras,
congressos, cursos intensivos, trabalhos voluntários, debates, bem como outras atividades
científicas, profissionais, culturais e de complementação curricular relacionadas ao perfil do
administrador. Podem também incluir projetos de pesquisa, monitoria, iniciação científica,
projetos de extensão, dentre outros.
Como já informado, de acordo com a Resolução CNE/CES 02/2007, que atribui carga
horária mínima dos cursos de graduação, bacharelados, na modalidade presencial, “[...] os
estágios e atividades complementares, já incluídos no cálculo da carga horária total do curso,
não deverão exceder a 20% do total, exceto para cursos com determinações legais
específicas”. Assim, o Curso de Administração da UFERSA contará com 120 horas
obrigatórias de atividades complementares. O discente que optar por extrapolar essas 120
horas tem essa opção, não podendo ultrapassar 240 horas, conforme previsto na Resolução
CONSEPE/UFERSA 01/2008.
O formulário referente à solicitação por parte do aluno para análise das atividades
complementares a ser enviado à Coordenação do Curso está no ANEXO A.
 35

7.12 Incentivo à pesquisa e à extensão

Os docentes e discentes do curso de Administração da UFERSA desenvolvem seus
trabalhos sob a égide de diversos grupos de estudos. Nestes espaços, o conhecimento é
disseminado, compartilhado e construído, mediante a execução de iniciação científica,
projetos de pesquisa e extensão.
Em 2006, o curso de Administração da UFERSA fundou o Grupo de Estudos e
Pesquisas em Administração - GEPAR. O grupo, cadastrado no CNPq, tem o objetivo de
estimular a discussão sobre temáticas de Administração, metodologias, resultados parciais e
finais de estudos, viabilizando, através da pesquisa e extensão, a interação com as
organizações, a comunidade acadêmica e a sociedade em geral e no semiárido brasileiro.
No âmbito do GEPAR, há a inserção de dois projetos de pesquisa e um de extensão,
contando com a participação de quatro professores, cinco bolsistas e pelo menos dois
voluntários.
Outro grupo que merece destaque é o Grupo de Estudos em Desenvolvimento e
Violência – GEDEV, que desde 2011, desenvolve trabalhos de extensão, com destaque para o
projeto interdisciplinar “Diálogos & Pesquisa”, em que são convidados professores da
UFERSA e de outras instituições com objetivo de expor à comunidade acadêmica suas
pesquisas e teses de doutorado. Os temas que são mais articulados ao curso de Administração
costumam ter vínculo com as seguintes linhas: O Rio Grande do Norte no cenário da
revolução energética; O Rio Grande do Norte: governança territorial e energia eólica; e A
governança corporativa e a energia renovável no Rio Grande do Norte. Um dos docentes do
curso está diretamente envolvido com o grupo.
Desde 2012 até início de 2014, o curso também contou com o desempenho das
atividades desenvolvidas no Observatório de Estudos Críticos do Oeste Potiguar, grupo de
pesquisa que “[...] visa estabelecer ações de ensino, pesquisa e extensão no campo de Políticas
de Geração de Renda e Desenvolvimento Rural Sustentável e Organizações Sociais, Direitos
Humanos e Movimentos Sociais [...]”. As ações do grupo foram desenvolvidas com três
projetos de pesquisa e um de extensão, com a participação de um estudante e duas egressas do
curso de Administração da UFERSA.
Também é importante destacar que o curso conta com o Programa de Educação
Tutorial (PET) criado para apoiar atividades acadêmicas que integram ensino, pesquisa e
extensão. No curso de Administração, o projeto é coordenado por uma professora doutora do
curso que iniciou suas atividades em fevereiro de 2011, com enfoque na Gestão Social.
 36

O Grupo PET - Gestão Social tem como um de seus campos de atuação a Agricultura
Familiar da região de Mossoró e seus grupos de estudos têm como objetivo romper com a
concepção instrumental da administração como orientadora única das ações gerenciais, nesse
sentido busca contribuir na formação do discente assumida na missão da universidade. O
Grupo tem como objetivo analisar a dimensão cultural do processo de gestão da agricultura
familiar e suas implicações na sustentabilidade da propriedade assim como sua inserção no
mercado e geração de renda, a fim de encontrar formas de reduzir as assimetrias sociais e
econômicas entre os demais agentes do agronegócio.
No ano de 2013, teve início à retomada da implantação da Empresa Júnior (EPJ)
Quatro Elementos, vinculada ao curso de Administração da UFERSA que exerce papel
fundamental no Núcleo de Práticas Administrativas. Tal projeto tem o engajamento de três
discentes do curso, assim como o envolvimento do Centro Acadêmico de Administração e de
professores.
Os docentes do curso de Administração da UFERSA também atuam como
pesquisadores em grupos de estudos e pesquisas em outras instituições, como PUC-PR,
UERN, UFPE, UFRN, UNIMEP, USP, não trabalhando, então, apenas nos grupos de estudos
mencionados. O APÊNDICE C revela o panorama de atuação dos professores da área de
Administração.
Além do estímulo à pesquisa, extensão e iniciação científica indicado no Curso de
Administração através dos grupos de estudos e dos componentes curriculares de estágio
curricular supervisionado, atividades complementares, os estudantes e professores do curso
podem potencializar as atividades de pesquisa através de processos que se efetivam na
universidade, tais como o Plano Interno de Pesquisa (PIP/UFERSA), Programas de Pesquisa
em Parceria com organizações públicas e privadas, o Programa Institucional de Bolsas de
Iniciação Científica (PIBIC/PICI), assim como, a participação em apresentação de trabalhos
em eventos, publicações de artigos e livros produzidos/elaborados pelos discentes como
produtos finais de disciplinas ou atividades interdisciplinar orientadas por docentes.

7.13 Integralizações curriculares

A estrutura curricular de cada curso abrange uma sequência ordenada de disciplinas,
hierarquizadas por meio de pré-requisitos, cuja integralização confere direito ao
correspondente diploma ou certificado. No art 227 § 1º, o Regimento Geral da UFERSA
 37

esclarece que “disciplina é o conjunto de atividades programadas para serem desenvolvidas

em período letivo com os mínimos de horas-aula e conteúdo programático pré-fixados”. O
ensino das disciplinas constantes do currículo de cada curso será ministrado através de aulas
teóricas e práticas, seminários, discussões em grupo, estudos dirigidos, trabalhos de pesquisa
e quaisquer outras técnicas pedagógicas. No §3º deste mesmo artigo estabelece que “Pré-
requisito, para os fins legais, é a aprovação em disciplina exigida para inscrição em outra
disciplina”. O controle de integralização curricular é feito pelo sistema de carga horária e
conteúdo programático. A integralização curricular de todo e qualquer curso da Instituição
deverá ser obrigatoriamente revista a cada 05 anos (REGIMENTO GERAL DA UFERSA).
O Curso de Administração da UFERSA se desenvolve no prazo mínimo de 4 anos e
no máximo de 7 anos, em termos de anos e horas-aula, estabelecidos pela Resolução
CNE/CES nº 02/2007, que dispõe sobre carga horária mínima e procedimentos relativos à
integralização e duração dos cursos de graduação, bacharelados, na modalidade presencial,
havendo flexibilidade no currículo.
Implícito nesta integralização do currículo está o cumprimento do Plano Pedagógico
do Curso, bem como dos Planos de Ensino dos professores. Desta forma, está estabelecido no
art. 234 do Regimento Geral da UFERSA que o plano de ensino elaborado pelo professor, ou
pelo grupo de professores que a ministram deve ser aprovado, antes do início do período
anterior, pelo departamento respectivo e apreciado e deliberado pelo Conselho de Ensino,
Pesquisa e Extensão. Será responsabilizado o professor que, sem justa causa, deixar de
cumprir o programa ou plano de ensino em sua totalidade, sendo obrigação do Departamento
assegurar, em qualquer caso, a integralização do ensino de cada disciplina, nos termos do
programa e plano correspondentes.
A estrutura curricular proposta neste projeto será oferecida a todos os discentes do
Curso de Administração da UFERSA, mesmo àqueles que ingressaram e cursaram estruturas
curriculares anteriores. Para a integralização curricular, e consequente direito de diploma ou
certificado, o discente tem de: estar com situação regular em relação ao Exame Nacional de
Desempenho de Estudantes – ENADE (conforme § 5 do Art. 5º da Lei nº 10.861/2004 que
Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES e dá outras
providências); cumprir todas as disciplinas obrigatórias da nova estrutura; e cumprir todos
componentes curriculares que totalizam as 3000 horas obrigatórias ao curso de
Administração.
Ficam equivalentes as disciplinas de mesmo nome das estruturas anteriores e nova,
conforme documento apresentado pela coordenação à Divisão de Registro Escolar. Os
 38

quadros a seguir apresentam as disciplinas por período a serem oferecidas por semestre no
curso, número de créditos, carga horária e pré-requisito.

No Carga
Período Disciplinas Pré-Requisito
Créditos Horária
Introdução à Administração 4 60
Matemática para Gestão 4 60
Introdução à Contabilidade 4 60
1 Fundamentos de Filosofia 4 60
Iniciação à Escrita Acadêmica 4 60
SUBTOTAL 20 300
TOTAL ACUMULADO 20 300
Teoria Geral da Administração 4 60 Introdução à Administração
Estatística Aplicada à Administração 4 60 Matemática para Gestão
Contabilidade Geral Aplicada à
4 60 Introdução à Contabilidade
Administração
2
Fundamentos de Informática 4 60
Sociologia das Organizações e da Empresa 4 60
SUBTOTAL 20 300
TOTAL ACUMULADO 40 600
Teoria das Organizações 4 60 TGA
Matemática Financeira 4 60 Matemática para Gestão
Contabilidade Gerencial 4 60 Introdução à Contabilidade
Psicologia: Indivíduo, trabalho e
3 4 60
Organizações
Metodologia Científica 4 60 Iniciação à Escrita Acadêmica
SUBTOTAL 20 300
TOTAL ACUMULADO 60 900
Fundamentos de Marketing 4 60
Administração da Produção e Operações I 4 60
Análise Microeconômica 4 60
Estatística aplicada à
4 Pesquisa Operacional para Gestão 4 60
Administração
Instituições de Direito Público 4 60
SUBTOTAL 20 300
TOTAL ACUMULADO 80 1.200
Marketing Estratégico 4 60 Fundamentos de Marketing
Administração da Produção e
Administração da Produção e Operações II 4 60
Operações I
Análise Macroeconômica 4 60 Análise Microeconômica
Contabilidade Geral Aplicada à
5
Administração Financeira I 4 60 Administração e Matemática
Financeira
Instituições de Direito Privado 4 60 Instituições de Direito Público
SUBTOTAL 20 300
TOTAL ACUMULADO 100 1.500
Teoria das Organizações e
Fundamento de Gestão de Pessoas 4 60 Psicologia: Indivíduo, Trabalho
e Organizações
6 Estatística Aplicada à
Gestão da Cadeia de Suprimentos 4 60
Administração
OPTATIVA I 4 60
Administração Financeira II 4 60 Administração Financeira I
 39

Legislação Previdenciária e Trabalhista 4 60 Instituições de Direito Privado

SUBTOTAL 20 300
TOTAL ACUMULADO 120 1.800
Fundamento de Gestão de
Estratégia em Gestão de Pessoas 4 60
Pessoas
Gestão de Sistemas de Informação 4 60 Fundamentos de Informática
Gestão Ambiental e Responsabilidade Social 4 60
Administração Estratégica Empresarial 4 60 Marketing Estratégico
7
Iniciação à Pesquisa e Extensão em
4 60 Metodologia Científica
Administração
OPTATIVA II 4 60
SUBTOTAL 24 360
TOTAL ACUMULADO 148 2.160
Gestão da Inovação 4 60
Gestão de Sistemas de
Gestão da Tecnologia da Informação 4 60
Informação
Gestão de Projetos 4 60
8 OPTATIVA III 4 60
Iniciação à Pesquisa e Extensão
Metodologia Avançada para Administração 4 60
em Administração
SUBTOTAL 20 300
TOTAL ACUMULADO 164 2.460
OPTATIVA IV 4 60
OPTATIVA V 4 60
Metodologia Avançada para
9 Estágio Curricular Supervisionado 20 300
Administração
SUBTOTAL 28 420
TOTAL ACUMULADO 192 2.880
Atividades complementares 8 120

TOTAL ACUMULADO 200 3.000

RESUMO No Créditos Carga Horária

Disciplinas Obrigatórias (formação básica) 56 840
Disciplinas Obrigatórias (formação profissional) 80 1.200
Disciplinas Obrigatórias (estudos quantitativos e suas tecnologias) 16 240
Disciplinas Optativas (formação complementar) 20 300
Atividades Complementares* 8 120
Estágio Curricular Supervisionado 20 300
Total Geral 200 3.000
* Carga horária mínima, não podendo ultrapassar 240 horas

Sugestões de disciplinas optativas do Curso de Administração da UFERSA

Disciplinas* No Créditos Carga Horária Pré-Requisito
Administração de Marketing de Serviços Fundamentos de
4 60 Marketing
Administração Rural 4 60 Economia Rural
Auditoria Ambiental e Ecológica 4 60
Ciência Política 4 60
Comercialização de Produtos Agropecuários 4 60
Comércio Exterior 4 60
Comportamento do Consumidor 4 60 Fundamentos do
 40

Marketing
Comportamento Organizacional Sociologia das
organizações e da
empresa/ Psicologia:
Indivíduo, Trabalho e
4 60 Organizações
Consultoria Empresarial 4 60
Dinâmica de Grupo nas Organizações 4 60
Direito Ambiental 4 60
Direito do Comércio Internacional 4 60
Direito Econômico 4 60
Direito Empresarial 4 60
Direito Financeiro 4 60
Direito Internacional 4 60
Econegócios 4 60
Economia Brasileira 4 60
Economia Rural 4 60
Educação das Relações Étnico-Raciais 4 60
Empreendedorismo 4 60
Fundamentos da Gestão Social 4 60
Gestão da Qualidade 4 60
Gestão da Qualidade de Vida e Estresse no Trabalho 4 60
Gestão de Eventos 4 60
Gestão de Vendas 4 60
Gestão do Conhecimento 4 60
Internacionalização de empresas 4 60 Marketing Estratégico
Introdução à Libras 4 60
Jogos Empresariais 4 60
Liderança 4 60
Orçamento Empresarial Administração
Financeira II/
Administração
4 60 Estratégica Empresarial
Organização, Trabalho e Subjetividade 4 60
Organizações e Sociedade 4 60
Pesquisa de Marketing Fundamentos de
Marketing/ Estatística
Aplicada à
4 60 Administração
Processo Decisório 4 60
Sociologia Rural 4 60
Tópicos Avançados em Administração Introdução à
4 60 Administração
Tópicos Avançados em Estudos Organizacionais 4 60 Teoria das Organizações
Tópicos Avançados em Finanças Administração
4 60 Financeira II
Tópicos Avançados em Gestão Ambiental 4 60
Tópicos Avançados em Marketing Fundamentos de
4 60 Marketing
Tópicos Avançados em Produção Administração da
4 60 Produção e Operações I
* Oferecidas conforme disponibilidade de professor e horário
 41

7.13.1 Ementas
Nesta seção são apresentadas as ementas dos componentes curriculares do Curso de
Administração. Vale ressaltar que os componentes têm como elementos transversais o contexto
do semiárido e o tema do meio ambiente, haja vista a missão e campo de ação da UFERSA e a Lei
9.795/1999, que dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação
Ambiental e dá outras providências.

Introdução à Administração
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Histórico da profissão do Administrador no Brasil. Fundamentos da Administração:
organização; administração; papéis, habilidades e competências do administrador; eficiência, eficácia;
níveis organizacionais; estilo brasileiro de administrar. Atuação das organizações no primeiro, segundo
e terceiro setor. Ambiente Organizacional. Funções da Administração: planejamento, organização,
direção e controle. Introdução às áreas funcionais (operações, marketing, recursos humanos e
financeira). O curso de Administração da UFERSA.
Matemática para Gestão
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Noções de Matrizes, determinantes e sistemas lineares. Funções e seus gráficos. Limite e
continuidade. Derivada e suas aplicações. Noções de integrais e suas aplicações 2.
Introdução à Contabilidade
Carga Horária: 60 horas
1º Período

Ementa: Contabilidade: objetivos, aplicação e usuários; Plano de contas; Escrituração contábil;

Balancete de Verificação; Relatórios contábeis: Balanço Patrimonial, Demonstração do Resultado do
Exercício, Demonstração do Fluxo de Caixa, Demonstração das Mutações do Patrimônio Líquido,
Demonstração do Valor Adicionado, Notas Explicativas e Relatório da Administração.
Fundamentos de Filosofia
Carga Horária: 60 horas
Ementa: A filosofia, o filosofar e a administração. Correntes filosóficas modernas e contemporâneas:
iluminismo, positivismo, existencialismo e pós-modernismo. Temas filosóficos: a ciência e o método
científico, raciocínio lógico, a ética e a moral.
Iniciação à Escrita Acadêmica
Carga Horária: 60 horas
Ementa: As relações produtivas entre a letra e a voz nos gêneros do discurso, entre o gesto e a imagem
no linguajar visogestual, o pêndulo da linguagem entre o texto e contexto nas formas de percepção,
escritura e a performance como estética da linguagem, o processo de criação, memória, esquecimento e
texto cultural. O texto científico e sua escritura, os paradigmas textuais e científicos como informação e
linguagem. A produção da escritura científica.

Teoria Geral da Administração

Carga Horária: 60 horas
Ementa: As teorias no contexto socioeconômico; Escola Clássica e o movimento da Administração
Científica; Escola de Relações Humanas; teorias sobre motivação e liderança; reestruturação produtiva:
2º Período

toyotismo; estruturalismo e teoria da burocracia; teoria dos sistemas abertos e a perspectiva sociotécnica
das organizações; o sistema e a contingência; desenvolvimento organizacional; teorias ambientais.
Estatística Aplicada à Administração
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Estatística descritiva. Conjuntos e probabilidades. Variáveis aleatórias. Distribuições de
probabilidade. Distribuições especiais de probabilidade. Teoria da amostragem. Teoria da estimação.
Testes de hipóteses. Correlação e regressão linear simples.

2
A descrição da ementa que deve constar no programa da disciplina está no anexo B.
 42

Contabilidade Geral Aplicada à Administração

Carga Horária: 60 horas
Ementa: Objetivos da análise contábil. Estrutura das demonstrações contábeis: aspectos legais e
práticos. Análise horizontal e vertical. Análise através de índices. Índice padrão. Alavancagem
operacional e financeira. Análise dinâmica do capital de giro. Taxa de retorno de investimento. Análise
de crédito: risco e política.
Fundamentos de Informática
Carga Horária: 60 horas
Ementa: O computador na sociedade, nas instituições e no uso pessoal. Componentes de um sistema:
hardware e software. Internet, intranet e extranet. Comércio Eletrônico. Conceitos de redes e bancos de
dados. Princípios de segurança da informação. Vírus e malwares. Sistemas e ambientes operacionais.
Softwares Livres. Softwares aplicativos: editores de texto, programas de apresentação e planilhas
eletrônicas.
Sociologia das Organizações e da Empresa
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Histórico e fundamentos sócio-antropológicos das organizações: o conceito de homem, cultura,
sociedade e organizações. As organizações e o processo de Mudança e Controle social. Trabalho,
Ideologia e Ética nas organizações modernas. Fundamentos da organização capitalista moderna. A
sociologia da empresa e o neoinstitucionalismo. O poder nas organizações capitalistas modernas na
teoria da ação. Tecnologia, empresas e regionalidades. O Estado, a sociedade civil e a empresa moderna.

Teoria das Organizações

Carga Horária: 60 horas
Ementa: Epistemologia da Administração; evolução dos conceitos relacionados ao homem, a
organização e ao meio ambiente; Processo Decisório; Cultura Organizacional; Aprendizagem
Organizacional; Poder e Conflito nas Organizações; Pós-modernidade e tendências nos estudos
organizacionais; Reestruturações organizacionais e Novos Modelos de Negócios; Crítica à teoria das
organizações.
Matemática Financeira
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Capitalização simples. Capitalização composta. Desconto e a taxa de desconto. Séries de
pagamentos. Sistemas de amortização. Estratégias comerciais de compra e venda e reciprocidade
bancária e taxa over.
Contabilidade Gerencial
Carga Horária: 60 horas
3º Período

Ementa: Terminologia, conceito e classificação de custos; Fatores de produção: matéria-prima, mão-de-

obra direta e custo indireto de fabricação; Sistemas de Custeio: por ordem e por processo;
Comportamento dos custos: análise e utilização; Custeio por absorção, Custeio variável; Análise de
custo/volume/lucro; Custo padrão; Planejamento do Lucro; Precificação e Análise de rentabilidade;
Decisões baseadas em custos.
Psicologia: Indivíduo, trabalho e Organizações
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Histórico, Conceito e Objetivos da Psicologia. Principais Escolas Psicológicas: Behaviorismo,
Gestalt e Psicanálise. Fundamentos do comportamento individual no trabalho. A psicologia aplicada ao
trabalho: valores, atitudes, motivação e compromisso. Grupos e Equipes de trabalho. O trabalho e a
construção da Identidade. Subjetividade e organização: o sofrimento psíquico nas organizações.
Metodologia Científica
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Leitura crítica, técnicas de estudo científico e redação técnica. Método científico. Projeto de
pesquisa. Fases da pesquisa. Produtos das pesquisas: artigos, monografias, dissertações, teses.
Apresentação de trabalhos científicos. A pesquisa em administração na atualidade.

Fundamentos de Marketing
Carga Horária: 60 horas
4º Período

Ementa: Conceitos de marketing. Composto mercadológico. Previsão de demanda. Relacionamento com

o cliente: satisfação, valor e fidelidade do cliente. Comportamento do consumidor. Análise de mercado.
Marcas: desenvolvimento, valor e posicionamento. Comunicação e entrega de valor. Varejo, atacado e
logística.
 43

Administração da Produção e Operações I

Carga Horária: 60 horas
Ementa: Introdução à Administração da Produção e Operações. Funções da Administração da Produção.
Sistemas de Produção. Classificação dos Sistemas de Produção. Planejamento Estratégico da Produção.
Papel estratégico da Função Produção. Projeto em Gestão da Produção. Projeto de Produtos e Serviços.
Planejamento e Controle de Projetos. Arranjo Físico e Fluxo. Tecnologia de Processo. Projeto de
Organização do Trabalho.
Análise Microeconômica
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Aborda aspectos conceituais da ciência econômica e da teoria microeconômica relacionados
aos fatos cotidianos, com os instrumentos de análise de resultados de atividades empresariais e destas
com o ambiente econômico. Elementos básicos da ciência econômica, de formação do pensamento
econômico, aspectos de microeconomia como equilíbrio de firmas e mercados, custos de produção,
eficiência do uso de recursos, elasticidades e teoria dos jogos.
Pesquisa Operacional para Gestão
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Complementos de Álgebra Linear. Natureza e Campo da Pesquisa Operacional. Relação da
Pesquisa Operacional com a Administração. Método Simplex. Dualidade. Análise de Sensibilidade.
Problemas de Transporte e Atribuição. Introdução à Programação Inteira.
Instituições de Direito Público
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Noções gerais de Direito. Direito, Estado e Governo. Repartição dos Poderes. Funções típicas e
atípicas. Administração Pública. Princípios. Administração Direta e Indireta. Regime jurídico dos
servidores públicos. Serviços Públicos. Licitações e contratos. Atividade Financeira do Estado.
Princípios constitucionais do Direito Tributário. Tributo: características e espécies. Tributação
diferenciada: cooperativas, micro e pequenas empresas.

Marketing Estratégico
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Gestão estratégica orientada ao mercado. Análise do mercado competitivo e da concorrência.
Identificação de posições competitivas atuais e futuras. Construção de vantagem competitiva. E-
marketing. A implementação das estratégias por meio do marketing interno e da inovação. Plano
estratégico de marketing.
Administração da Produção e Operações II
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Natureza do Planejamento e Controle de Produção (PCP). Planejamento e Controle de
Capacidade. Planejamento e Controle de Estoque. Planejamento e Controle da Rede de Suprimentos.
MRP. Planejamento e Controle Just-in-Time. Planejamento e Controle de Qualidade. Medida de
Produtividade. Melhoramento da Produção. Administração da Qualidade Total.
Análise Macroeconômica
Carga Horária: 60 horas
5º Período

Ementa: Fundamentos da análise macroeconômica; Problemas macroeconômicos; Modelos

macroeconômicos; Contabilidade social; Determinantes da demanda e oferta agregada; Moeda, juros e
renda; Relações com o exterior; Equilíbrio geral; Política econômica; O papel do governo; Inflação.
Administração Financeira I
Carga Horária: 60 horas
Ementa: A função financeira nas empresas. Gestão do Capital de Giro. Fluxo de Caixa e Administração
do Disponível. Administração dos Recebíveis, Crédito e Cobrança. Gestão Financeira de Estoques.
Fontes de Financiamento para Capital de Giro. Análise custo-volume-lucro e alavancagem operacional.
Instituições de Direito Privado
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Direito Civil: Pessoa Física. Conceito. Personalidade e capacidade. Pessoa Jurídica. Conceito.
Espécies. Fatos e atos jurídicos. Conceito. Elementos. Classificação. Defeitos. Nulidades. Dolo ou
culpa. Noções de responsabilidade civil. Noções de Direito dos Contratos. Direito empresarial: Teoria
da Empresa versus Atos de Comércio. Fundamentos do Direito Empresarial. Empresa e empresário.
Nome empresarial. Empresa individual e sociedades empresariais. Falência e recuperação de empresas.
Títulos de crédito. Contratos mercantis. Direito do Consumidor: princípios e direitos fundamentais.
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Fundamento de Gestão de Pessoas

Carga Horária: 60 horas
Ementa: Evolução Histórica da Gestão de Pessoas. Desafios Contemporâneos da Gestão de Pessoas.
Sistemas Operacionais e Estrutura da Gestão de Pessoas. Estratégias em Gestão de Pessoas. O Ambiente
Organizacional e a Gestão de Pessoas. Recrutamento e Seleção de Pessoas. Descrição e Avaliação de
Cargos.
Gestão da Cadeia de Suprimentos
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Logística empresarial. Componentes do sistema logístico: transportes, armazenamento,
gerenciamento de pedidos. Estratégia e planejamento. Sistemas, instrumentos de controle e avaliação.
Serviço ao cliente. O produto logístico. Processamento do pedido e sistemas de informação. Estratégia
6º Período

do transporte, fundamentos e decisões. Estratégia e gerenciamento de estoques na rede de suprimentos.

Compras e a programação de suprimentos. Sistema de estocagem e manuseios. Estratégia de localização.
Organização e controle de suprimentos/Logística empresarial. Tópicos complementares em Logística
empresarial. Logística reversa. Cadeia de suprimentos.
Administração Financeira II
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Risco e Retorno. Orçamento de Capital. Técnicas de Análise de Orçamento de Capital. Custo
de capital. Estrutura de Capital e Alavancagem. Políticas de Dividendos.
Legislação Previdenciária e Trabalhista
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Direito individual do trabalho. Contrato de trabalho. Empregado. Empregador. Remuneração.
Jornada de trabalho. Férias. Fundo de Garantia por Tempo de Serviço – FGTS. Aviso prévio.
Decadência e prescrição no Direito do Trabalho. Seguridade social. Benefícios previdenciários. Custeio
da seguridade social. Contribuições previdenciárias. Seguro desemprego.

Estratégia em Gestão de Pessoas

Carga Horária: 60 horas
Ementa: Manutenção de Recursos Humanos. Recompensas Financeiras - Incentivos e Planos de
Benefícios Sociais. Relações de trabalho e sindicais. Avaliação de desempenho. Treinamento e
desenvolvimento de pessoas. QVT. Segurança, riscos e acidentes no trabalho. Ergonomia. Saúde e
doenças no trabalho. O conhecimento e a Gestão de Pessoas. Os processos de Gestão de Pessoas através
da Gestão por Competências.
Gestão de Sistemas de Informação
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Conceitos de Sistemas de Informação e Tecnologia da Informação; Classificação tradicional dos
Sistemas de Informação; Planejamento, Implementação e Avaliação dos Sistemas de Informação;
Sistemas de Informações Organizacionais: ERP, CRM, SCM, BI e Comércio Eletrônico.
7º Período

Gestão Ambiental e Responsabilidade Social

Carga Horária: 60 horas
Ementa: Conceitos e histórico de desenvolvimento sustentável e gestão ambiental. Importância
estratégica da gestão ambiental. Implementação de sistemas de gestão ambiental. Conceitos de
Responsabilidade Social. A importância da Responsabilidade Social nas Organizações. Educação
Ambiental na empresa. Casos de Gestão Ambiental e Responsabilidade Social na indústria e no
agronegócio.
Administração Estratégica Empresarial
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Conceitos fundamentais da Administração Estratégica. Evolução do pensamento estratégico.
Análise e forças ambientais. Análise do ambiente interno. Vantagem competitiva. Tipos e níveis de
estratégias. Empreendedorismo estratégico e o papel da inovação. Planejamento Estratégico.
Iniciação à Pesquisa e Extensão em Administração
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Elaboração de parte do projeto de pesquisa e extensão na área de Administração.
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Gestão da Inovação
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Abordagem Conceitual de Inovação; Tipos e Dimensões de Inovação; Modelos Básicos de
Inovação; Condicionantes da Inovação; Fontes de Inovação nas Empresas; Estratégias de Inovação;
Inovação como um Processo de Gestão; Sistemas de Nacionais e Locais de Inovação; Processo de
inovação: prospecção, seleção, implementação e aprendizado; Mensuração da Inovação.
Gestão da Tecnologia da Informação
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Planejamento e Alinhamento estratégico da TI; Governança da TI; Decisão de Terceirização da
TI; Gestão da Segurança em Informação; Gerenciamento do Valor da TI; Investimentos em TI; Riscos da
TI; Tópicos atuais em TI.
8º Período

Gestão de Projetos
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Fundamentos da Gestão de Projetos: Introdução e Histórico; Conceitos Básicos; Benefícios do
Gerenciamento de Projetos. O Contexto da Gestão de Projetos: Fases e Ciclo de Vida de Projetos;
Gerenciamento de Stakeholders; O PMI – Project Management Institute. Os Processos de Gestão de
Projetos: Conceitos de Processos de Gerenciamento de Projetos; Processos e ciclo de vida de projetos.
Áreas de conhecimento: Gestão da Integração; Início de um Projeto; Gestão do Escopo; Gestão de
Prazos; Gestão de Custos; Gestão de Qualidade; Gestão de Recursos Humanos; Gestão de Comunicação;
Gestão de Riscos. Estrutura para gerenciamento de projetos e níveis de maturidade: Metodologia singular
para GP; Escritório de GP; Níveis de maturidade. Introdução ao MSProject.
Metodologia Avançada para Administração
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Fundamentos e tópicos avançados em metodologia qualitativa ou quantitativa.

Estágio Curricular Supervisionado

Carga Horária: 300 horas
Estágio

Ementa: Realização de estágio curricular supervisionado, em assunto relacionado à pesquisa ou prática

organizacional. Apresentação de relatório final de pesquisa. Orientado por professor da área tema do
estágio.

Ementas das disciplinas optativas:

Administração de Marketing de Serviços

Carga Horária: 60 horas
Ementa: Conceito e natureza dos serviços e suas implicações para o marketing. O comportamento dos
consumidores em um contexto de serviços. O composto do marketing de serviços e seus desdobramentos.
Gerenciamento de serviços e organizações de serviço. Qualidade em serviços. Impacto das falhas e
recuperação de serviços.
Administração Rural
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Introdução à Administração Rural. A Empresa Rural. Funções de Administração. Planejamento
estratégico. Avaliação Econômica da Empresa Rural. Administração Financeira. Contabilidade
agropecuária. Custos de Produção na Agropecuária. Noções de Marketing. Elaboração e Avaliação de
Projetos Agropecuários.
Auditoria Ambiental e Ecológica
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Proporcionar ao discente a capacidade de compreender os procedimentos de Gestão Ambiental e
de Auditorias Ambientais, com vistas à certificação de empresas. Proporcionar condições para o
entendimento de um Sistema Integrado de Gestão Ambiental. Fornecer subsídios que possibilite ao discente
implantar a norma NBR ISO 14000.
 46

Ciência Política
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Ciência Política e Teoria do Estado. Origem e conceitos fundamentais. Evolução história do
pensamento político. Origem e evolução do Estado. O Poder do Estado segundo as doutrinas políticas
modernas: Absolutismo, Liberalismo, Anarquismo e Marxismo. Pensamento político contemporâneo.
Função social do Estado. A organização do Poder do Estado. Elementos do Estado. Formas e regimes de
Governo. Formas de Estado e Federação. Formação do Estado Brasileiro. Investidura dos Governantes. O
Poder nas relações sociais. Poder, participação, ideologia e contra-ideologia. Partidos políticos.
Neoliberalismo e globalização.
Comercialização de Produtos Agropecuários
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Noções de sistema agroindustrial. Cadeia de produção. Agentes de comercialização. Canais de
comercialização. Formas de compra e venda. Informações de mercado. Acondicionamento e transporte na
comercialização. Custos da comercialização. Introdução ao comércio exterior. Estudos de casos.
Comércio Exterior
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Política do Comércio Exterior Brasileiro. Composição do Comércio Exterior. Procedimentos
Administrativos na Importação e Exportação. Tributação no Comércio Exterior. Transporte Internacional.
Comportamento do Consumidor
Carga Horária: 60 horas
Ementa: O escopo do campo de estudo do comportamento do consumidor. Processo de tomada de decisão
de compra. Influências individuais e ambientais no comportamento de compra. Pesquisa do comportamento
do consumidor. O comportamento do consumidor de serviços e relacionamento com marcas. Tópicos atuais
do estudo do comportamento do consumidor.
Comportamento Organizacional
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Comportamento organizacional: conceitos básicos. Fundamentos do comportamento individual.
Fundamentos do comportamento em grupo. Fundamentos da estrutura organizacional. Diversidade nas
organizações. Personalidade, valores e atitudes. Satisfação no trabalho. Emoções e sentimentos. Percepção e
tomada de decisão individual. Equipes de trabalho. Comunicação. Conflitos. Cultura. Mudança
organizacional e administração do estresse. Temas contemporâneos em comportamento organizacional.
Consultoria Empresarial
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Conceitos Básicos, Definição do produto da consultoria; tipos de consultoria; Contratação dos
serviços de consultoria; Elaboração da proposta e plano de trabalho em consultoria; Características do
consultor.
Dinâmica de Grupo nas Organizações
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Estudo e fundamentação teórica dos principais fenômenos de grupo. A Definição e classificação de
Grupos. A Comunicação Humana: conceito, funções e barreiras. Conceituação de grupo e desenvolvimento
interpessoal. O processo de grupo. Facilitação de Grupos. Negociação de Conflitos.
Direito Ambiental
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Noções de Direito Ambiental na Constituição Federal; Sistema Nacional do Meio Ambiente;
Zoneamento Ambiental; Dano Ecológico: responsabilidade, reparação e meios processuais para defesa
ambiental; Aspectos Jurídicos da Poluição das Áreas de Preservação Permanente, da flora, da fauna e da
proteção da zona costeira. Dano Nuclear: prevenção e responsabilidade. Tombamento.
Direito do Comércio Internacional
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Perspectiva geral do comércio internacional. Procedimentos para exportação e importação.
Organismos internacionais. Estrutura do comércio exterior brasileiro. Blocos Econômicos e modelos de
economias. Barreiras ao Livre Comércio. Acordos Comerciais. Mecanismos fiscais e tributários. Linhas de
crédito e seguro de crédito à exportação. Logística e Transporte. Armazenagem. Distribuição.
Procedimentos operacionais do comércio exterior. Registro de exportadores e importadores. Despacho
Aduaneiro de Importação, Exportação e Trânsito. Infrações e Penalidades Aduaneiras. Câmbio e Finanças.
Contratos Mercantis Internacionais. Arbitragem Internacional. Características dos mercados externos:
Mercosul, Nafta, EUA, Ásia, mundo árabe, pacto andino.
 47

Direito Econômico
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Perspectivas econômicas, sociológicas e políticas do Direito Econômico. O Direito Econômico e
sua relação com a Economia e com os demais ramos do Direito. Princípios constitucionais da atividade
econômica. Fontes do Direito Econômico. Institutos do Direito Econômico. O Direito Econômico do
desenvolvimento. A Ordem jurídicoeconômica no âmbito nacional e internacional. A intervenção do Estado
no domínio econômico. As agências reguladoras. Legislação anti-trust. O planejamento econômico como
instrumento de intervenção e de organização da economia. Direito Econômico e poder econômico. Abuso
do poder econômico. O Direito Econômico e a Organização dos Mercados. A concentração empresarial. A
livre concorrência. A produção, a circulação de bens, a repartição e o consumo e sua regulamentação pelo
Direito.
Direito Empresarial
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Teoria Geral do Direito Empresarial: comerciante e empresário, obrigações e privilégios dos
exercentes do comércio. Direito cambiário: noções gerais sobre títulos de crédito, letra de câmbio, nota
promissória, cheque, duplicata mercantil e outros títulos de crédito. Contratos mercantis: obrigação e
contrato mercantil, da compra e venda, mandato, mútuo e fiança mercantil, franquia, alienação fiduciária,
arrendamento mercantil e outras modalidade contratuais sujeitas ao regime do direito empresarial.
Sociedades empresarias: sociedade limitada e sociedade anônima.
Direito Financeiro
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Atividade financeira do Estado. Ciências das finanças e o estudo da atividade financeira. Direito
Financeiro: conceito, objeto e autonomia. Relacionamento com os demais ramos do Direito. Despesas
públicas. Receitas públicas. Orçamento. Crédito público. Disposições constitucionais pertinentes e
legislação complementar.
Direito Internacional
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Diferenciação entre Direito Internacional Público e Direito Internacional Privado. Fontes do
Direito Internacional Público e Privado. Sujeitos de Direito Internacional Público e Privado. Organizações
Internacionais. União Européia. Mercosul. Aspectos Econômicos, Jurídicos e Livre Comércio na União
Européia e Mercosul. Organização Mundial de Comércio. Contrato de Compra e Venda Internacional.
Arbitragem Internacional.
Econegócios
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Noções de administração de empreendimentos: conceitos básicos de administração, planejamento e
gerenciamento de empreendimentos. Sistemas econômicos. Formas de mercado. Processos produtivos
geradores de impactos ambientais. Passivo ambiental. Produções sustentáveis. O mercado de produtos com
certificação ambiental. Noções de administração de empreendimentos. Ética ambiental e econegócios.
Oportunidades e mercado de econegócios.
Economia Brasileira
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Formação da economia industrial brasileira. Análise do modelo de desenvolvimento e dos planos
nacionais de desenvolvimento. Análise da situação atual da economia brasileira e suas perspectivas para as
empresas. A Conjuntura econômica atual e perspectivas econômicas. O movimento recente da economia
brasileira. Relacionamento do Brasil com o exterior e conseqüências para o crescimento e desenvolvimento.
Economia Rural
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Economia como ciência social. A organização da atividade econômica. Demanda de produtos
agropecuários. Oferta de produtos agropecuários. O equilíbrio no mercado agropecuário. Teoria da
produção. Teoria dos custos de produção.
Educação das Relações Étnico-Raciais
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Formação das identidades brasileiras: alguns elementos históricos. Estudo das
relações sociais étnico-raciais. História da África e do Brasil, diferenças e semelhanças em suas
constituições. Cultura afro-brasileira. A educação indígena no Brasil em sua historicidade e perspectivas
teórico-metodológicas. Reflexão sobre as políticas públicas na educação brasileira voltadas para as relações
étnico-raciais. Ações educativas de combate ao preconceito, estereótipo, racismo e etnia. Ensino e
aprendizagem na perspectiva interculturalidade. Pluralidade étnica do Nordeste e do Rio Grande do Norte:
contexto sócio-educacional e especificidades. A promoção da igualdade racial e social, fortalecendo a
cidadania e a equidade de direitos. Interações Brasil-África na atualidade. Multiculturalismo.
 48

Empreendedorismo
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Origens e Conceito de empreendedorismo. O empreendedor como líder. A visão da oportunidade
de negócios. Como transformar a visão em um negócio. Como começar um novo empreendimento. Causas
da mortalidade de empresas. Tipos de Empreendedorismo: Intra empreendedor, Empreendedor Privado,
Empreendedor Social, Mulher Empreendedora, Criatividade, Iniciativa, Intuição e Mapa de Competência.
Elaboração de plano de negócio.
Fundamentos da Gestão Social
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Primórdios da Gestão Social. Socialismo Utópico. Conceitos de Gestão Social, Gestão Privada e
Gestão Pública. Terceiro Setor. ONG'S e OCIP'S. Movimentos Sociais. Gestão de Organizações Não-
Governamentais no Mundo Contemporâneo. Marketing no Terceiro Setor. Associativismo e
Cooperativismo. Economia Solidária.
Gestão da Qualidade
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Abordagem histórica da qualidade. Principais tópicos e conceitos em qualidade. Abordagem da
qualidade. Gurus da qualidade. Perspectiva estratégica da qualidade. Gestão da qualidade Total. Qualidade
em serviços. Principais ferramentas da qualidade. Normatização e Certificação ISO. Programas de melhoria
da qualidade. Ações para a qualidade. Abordagens contemporâneas para a qualidade.
Gestão da Qualidade de Vida e Estresse no Trabalho
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Aspecto introdutório da qualidade de vida no trabalho (QVT). Conceito de qualidade de vida no
trabalho. Fatores que influenciam a qualidade de vida no trabalho. Modelos de mensuração da QVT.
Fatores críticos da qualidade de vida no trabalho e o uso da tecnologia. Stress ocupacional: origens,
conceito, principais correntes, tipologias e doenças de adaptação.
Gestão de Eventos
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Gestão de serviços. Conceito de evento. Classificação de eventos. Tipologias de eventos.
Elaboração, desenvolvimento e avaliação de planejamentos/projetos voltados para gestão de eventos.
Qualidade de serviços e o papel da educação e etiqueta social na realização de eventos.
Gestão de Vendas
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Administração de vendas e componentes estratégicos. Técnicas de vendas. Conceito e
componentes de um sistema de vendas.O controle de vendas. Venda pessoal. Estrutura da gerência de força
de vendas e remuneração dos vendedores. Comunicação de vendas.Técnicas de vendas em varejo e atacado.
Gestão do Conhecimento
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Conceituação, teorias e princípios. Complexidade do conhecimento e o ambiente competitivo
atual. Formatos e fontes de conhecimento. Informação e conhecimento no contexto organizacional.
Conhecimento tácito e explícito. Etapas do processo de gestão do conhecimento. Sistemas e ferramentas de
gestão do conhecimento.
Internacionalização de empresas
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Principais perpectivas teóricas de internacionalização: econômica e comportamental. Relação entre
a internacionalização e a administração estratégica. Empreendedorismo internacional. A internacionalização
de empresas brasileiras e do semiárido nacional.
Introdução a Libras
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Aspectos lingüísticos da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). História das comunidades surdas,
da cultura e das identidades surdas. Ensino básico de Libras. Políticas de inclusão de sujeitos surdos,
legislação e experiências inclusivas em administração.
Jogos Empresariais
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Introdução à simulação. Simulação e aprendizagem. Tipos de simulação. O contexto da
simulação. Modelos computacionais de simulação e planejamento. Simulação de Negócios. O contexto do
negócio. Planejamento e simulação de marketing. Planejamento e simulação de finanças. Planejamento e
simulação da produção e RH. Sistemas de apoio à decisão. O relatório de gestão.
 49

Liderança
Carga Horária: 60 horas
Ementa: A natureza do trabalho gerencial, A evolução do conceito de liderança. Liderança carismática.
Liderança transformacional e cultural. Liderança e tomada de decisão. Perspectivas contemporâneas do
conceito envolvendo a dimensão da identidade e identificação. O papel da liderança como mediador das
relações inter-pessoais e também entre organização e sociedade.
Orçamento Empresarial
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Conceitos básicos de orçamento de vendas. Orçamento de produção. Orçamento de despesas de
distribuição e administrativas. Orçamento de Caixa. Orçamento de resultado. Controle orçamentário e
revisão de dados.  Demonstrações Contábeis projetadas.
Organização, Trabalho e Subjetividade
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Contexto Sócio-Histórico: Capitalismo Flexível. Atividade, trabalho e suas transformações.
Trabalho e Identidade. Construção de Subjetividades. Indivíduo, Vínculo e Subjetividade nas Organizações.
Vida Psíquica e Organizações. Sofrimento no Trabalho.
Organizações e Sociedade
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Fenômenos sociais nas organizações. O diálogo entre indivíduo, organização e sociedade no
dimensionamento dos impactos dessa relação. Teoria do capital social. Capital social, organizações e
desenvolvimento local. O terceiro setor como um espaço organizacional. Responsabilidade Social
Corporativa e governança corporativa: uma visão crítica.
Pesquisa de Marketing
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Sistemas de informações mercadológicas: pesquisa em marketing: qualitativa e quantitativa.
Elaboração de pesquisa: definição do problema de pesquisa de marketing. Formas de coleta de dados:
amostragem. Elaboração de instrumentos de coleta. Coleta e análise dos dados. Apresentação de resultados.
Processo Decisório
Carga Horária: 60 horas
Ementa: A importância da informação e da comunicação no ambiente da tomada de decisão. Teoria da
decisão. A dimensão organizacional do processo decisório. O modelo racional da tomada de decisão.
Estruturação e organização para a tomada de decisão. Tipos de decisão. Etapas do processo decisório.
Sociologia Rural
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Sociologia – conceitos básicos, objetivos e fases teóricas. Sociedade capitalista e seu
desenvolvimento na agricultura brasileira. Estrutura fundiária no Brasil. Aspectos sociais da reforma
agrária. Organizações sociais no campo (rural).
Tópicos Avançados em Administração
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Temas emergentes em Administração.
Tópicos Avançados em Estudos Organizacionais
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Temas emergentes em Estudos Organizacionais.
Tópicos Avançados em Finanças
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Tópicos emergentes em Finanças.
Tópicos Avançados em Gestão Ambiental
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Temas emergentes em Gestão Ambiental.
Tópicos Avançados em Marketing
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Temas emergentes em Marketing.
Tópicos Avançados em Produção
Carga Horária: 60 horas
Ementa: Temas emergentes em Administração de Operações e Produção.
 50

8 Sistema de avaliação do projeto do curso

A avaliação do Projeto Pedagógico do Curso de Administração da UFERSA vem
ocorrendo desde o início de seu funcionamento. Inicialmente, de forma assistemática e
informal, quando professores e alunos em situações de discussões informais em sala de aula
ou ocasionais em outros âmbitos na Universidade analisaram conteúdos, procedimentos e
disciplinas que constituíam o curso, bem como a adequação da infraestrutura e dos recursos
humanos, para que se desenvolvam as ações planejadas, de acordo com os pressupostos
teóricos e legais que as subsidiam.
O acompanhamento da implantação do curso e do cumprimento ao seu Projeto
Pedagógico, por parte do NDE, Coordenação e Conselho de Curso e demais docentes,
permitiu identificar lacunas, sucessos e omissões em determinadas práticas e escolhas teórico-
metodológicas no curso, fazendo emergir necessidades e justificativas para uma reformulação
no curso. Assim, neste momento, reuniram-se esforços, concepções, conhecimentos para, com
base nos preceitos legais e nos objetivos da UFERSA, traçar novo Projeto Pedagógico para o
Curso de Administração. Organiza-se um novo grupo de professores para junto à
Coordenação do Curso re-elaborar um Projeto Pedagógico do Curso de Administração mais
afinado aos pressupostos teóricos dos docentes e discentes que hoje compõem o curso e às
disposições da Resolução CNE/CES nº 04/2005 que institui as Diretrizes Curriculares
Nacionais do Curso de Graduação em Administração, bacharelado, e dá outras providências.
Assim, com base na experiência obtida ao longo dos primeiros anos letivos de
realização do curso de Administração nos quais docentes, discentes, técnico-administrativos e
os diversos setores da Universidade analisaram tácita ou explicitamente ações didático-
pedagógicas do curso, a partir dessa experiência se propõe uma constante reflexão acerca dos
fundamentos, objetivos, competências e habilidades a serem desenvolvidas, em parceria com
o NDE. Assim, visando à construção do perfil do egresso do curso, do futuro profissional
Administrador, sistematizando a avaliação contínua do desenvolvimento da ação educativa e
de formação profissional a que o curso se propõe. Serão colhidas informações e debatidas,
dando base para avaliações individuais e grupais do curso, através de: aplicação de
questionários abertos e/ou fechados aos integrantes do curso (docentes, discentes, técnico-
administrativos e representantes dos diversos setores da Universidade); entrevistas; registros
de observações ou opiniões emitidas por qualquer um dos integrantes destes segmentos;
reuniões setorizadas ou gerais, em que tenham como pauta discussão de temas inerentes ao
desenvolvimento do curso ou análise de desempenho, ou ainda, andamentos previstos ou não
 51

no Projeto Pedagógico do curso, mas que estejam relacionados aos objetivos e especificidades
do mesmo. Assim como, a construção de espaços coletivos para diagnosticar demandas
pedagógicas e de gestão, como também para socializar as experiências pedagógicas dos
docentes do curso institucionalizadas ou pensadas para ser. Exemplos de tais espaços:
conselho de classe, reuniões de professores no início de cada semestre, por semestre,
assembleias de curso – e isto deve se constituir em um processo permanente de reflexão.
Além disso, o curso conta com um projeto de pesquisa iniciado desde 2010, intitulado
“A percepção dos estudantes do curso de Administração da UFERSA sobre a qualidade do
ensino” que visa colaborar com a avaliação e aprimoramento do curso. Três docentes e duas
bolsistas de iniciação científica (PIBIC e PICI – 2013/2014) atuam no projeto. Ademais, um
egresso, em 2013.2, elaborou o TCC e Estágio Obrigatório sobre o tema de evasão de
discentes do curso de Administração.
Os diversos procedimentos e instrumentos de avaliação poderão ser utilizados de
forma concomitante ou em momentos distintos, previamente determinados, seguindo um
cronograma divulgado entre os participantes do processo. A avaliação insere-se no processo
de avaliação institucional desenvolvido pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Superior – SINAES, tanto no que diz respeito à auto-avaliação da Instituição, como na
avaliação do Curso. Nesse contexto, a avaliação do projeto pedagógico constitui eixo das
discussões acadêmicas no curso, oferecendo subsídios para a tomada de decisões sobre os
ajustes e a correção, em tempo hábil, das fragilidades identificadas durante a implantação do
mesmo.
Esta avaliação deverá, portanto, cumprir:
 Função Pedagógica: para comprovar o cumprimento dos objetivos e das habilidades e
competências do curso;
 Função Diagnóstica: para identificar os progressos e as dificuldades dos professores e
dos alunos durante o desenvolvimento do curso;
 Função de controle: para introduzir, em tempo hábil, os ajustes e as correções
necessárias à melhoria do curso.

Compõe, portanto, um processo avaliativo de natureza preventiva e de caráter

cumulativo, cabendo à Coordenação do Curso, junto ao conselho de curso, a organização
dessa atividade. De conformidade com a concepção de avaliação institucional do SINAES, na
avaliação do projeto deverão ser utilizados procedimentos geradores de dados quantitativos e
 52

qualitativos, de forma a garantir uma análise global da execução do projeto e do

desenvolvimento do curso.
Portanto, o NDE está responsável pelo acompanhamento, aprimoramento e avaliação
do projeto pedagógico. Cabe a essa instância planejar e implementar o processo avaliativo
sistemático, contínuo e global, no qual os professores, alunos, dentre outros integrantes do
curso farão uma auto-avaliação e discutirão a experiência do Curso, identificando as
potencialidades e fragilidades do mesmo, visando seu aperfeiçoamento.

Referências
BELLOQUIM, A.; LACOMBE, B. Administração: uma disciplina esquizofrênica. In:
SEMINÁRIOS EM ADMINISTRAÇÃO. São Paulo, 2003. Anais... São Paulo: FEA-USP,
2003.

BERTERO, Carlos O.; CALDAS, Miguel P.; WOOD JR., Thomaz. Produção Científica em
Administração de Empresas: Provocações, Insinuações e Contribuições para um Debate
Local. RAC- Revista de Administração Contemporânea, v. 3, n. 1, Jan./Abr. 1999, p.147-178

BURRELL, G.; MORGAN, G. Sociological paradigms and organizational analysis. London:

Heinemann Educational Books, 1979.

CÂMARA MUNICIPAL DE MOSSORÓ. História da cidade. Disponível em:<

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 53

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LOUSADA, A. C. Z.; MARTINS, G. de A. Egressos como fonte de informação à gestão dos

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MATTOS, P. L. C. L. de. Administração é ciência ou arte? O que podemos aprender com este
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MICHELAN, L. S. Gestão de egressos em Instituições de Ensino Superior: possibilidades e

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MORIN, Edgar. O método: a natureza da natureza. Trad. Maria Gabriela de Bragança. 3.ed.
Publicações Europa-América, Portugal, 1997.

MORIN, Edgar. Complexidade e transdisciplinaridade: a reforma da universidade e do ensino

fundamental. Natal: EDUFRN, 1999.

MOTTA, Fernando Prestes; VASCONCELOS, Isabella F. Gouveia de. Teoria Geral da

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OLIVEIRA, F. B. de; SAUERBRONN, F. F. Trajetória, desafios e tendências no ensino

superior de administração e administração pública no Brasil: uma breve contribuição. Rev.
Adm. Pública (RAP), v. 41,  Edição Especial Comemorativa, p. 149-170, Rio de
Janeiro  2007.
ANEXO A – FORMULÁRIO DE REGISTRO DAS
ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Curso: Administração

Aluno: Matrícula:
CH Visto do
Data Discriminação das atividades CH Qtd
Total Coordenador

Total de Carga Horária:

Para cada atividade o aluno deverá apresentar o documento comprobatório e preencher os

campos DATA/PERÍODO, DISCRIMINAÇÃO DAS ATIVIDADES E MODALIDADES,
observando o verso deste documento.
Não preencher os campos CARGA HORÁRIA, VISTO DO COORDENADOR E TOTAL
DA CARGA HORÁRIA.

Data Assinatura do Aluno Data Assinatura do Coordenador

Número de páginas contando esta e os certificados _________

 55

ANEXO B – CONTEÚDO ESSENCIAL PARA O PROGRAMA

DE MATEMÁTICA PARA GESTÃO
MEMORANDO ELETRÔNICO Nº 93/2014 - DCEN (11.01.02.01.04)
(Identificador: 201428065)
Mossoró-RN, 02 de Outubro de 2014.

Matemática para Gestão

Programa:
Noções de Matrizes, determinantes e sistemas lineares:
- Noções de matriz
- Operações com matrizes e propriedades.
- Noções de permutação
- Determinante de uma matriz
- Matriz adjunta e matriz inversa
- Sistemas lineares
Funções:
- Definição de funções
- Composição de funções
- Funções inversas
- Função polinomiais, modulares, exponenciais, logarítmicas e seus gráficos
Limite e Continuidade:
- Noções de limites.
- Limites laterais.
- Limite de uma função num ponto.
- Propriedades operatórias de limites.
- Limite no infinito e limites infinitos.
- Continuidade.
Derivada e suas aplicações:
- Noções de derivada.
- Regras de derivação.
- Derivada das funções composta e inversa.
- Aplicação da derivada: análise marginal.
- Máximos e mínimos e suas aplicações na gestão.
- Análise do comportamento de uma função.
Noções de Integrais e suas aplicações:
- Primitivas de uma função e integrais indefinidas.
- Integral definida.
- Teorema fundamental do cálculo e aplicações na gestão.
- Integrais Impróprias.
- Aplicações das integrais: excedente de consumo e produção. Valores futuros e presentes de
um fluxo de renda.
APÊNDICE A - QUADRO DE SEQUÊNCIA LÓGICA DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
1º Semestre 2 º Semestre 3 º Semestre 4 º Semestre 5 º Semestre 6 º Semestre 7 º Semestre 8 º Semestre 9 º Semestre
1 6 11 16 21 26 31 37 42
Introdução à Teoria Geral da Teoria das Fundamentos de Fundamento de Gestão Estratégia em Gestão
Marketing Estratégico Gestão da Inovação OPTATIVA IV
Administração Administração Organizações Marketing de Pessoas de Pessoas
4/60 1 4/60 6 4/60 4/60 16 4/60 11;14 4/60 26 4/60 4/60 4/60
2 7 12 17 22 27 32 38 43
Administração da Administração da Gestão da
Matemática para Estatística Aplicada Matemática Gestão da Cadeia de Gestão de Sistemas
Produção e Produção e Operações Tecnologia da OPTATIVA V
Gestão à Administração Financeira Suprimentos de Informação
Operações I II Informação
4/60 2 4/60 2 4/60 4/60 17 4/60 7 4/60 9 4/60 32 4/60 4/60
3 8 13 18 23 28 33 39 44
Contabilidade Geral Gestão Ambiental e
Introdução à Contabilidade Análise Análise Estágio Curricular
Aplicada à OPTATIVA I Responsabilidade Gestão de Projetos
Contabilidade Gerencial Microeconômica Macroeconômica Supervisionado
Administração Social
4/60 3 4/60 3 4/60 4/60 18 4/60 4/60 4/60 4/60 41 20/300
4 9 14 19 24 29 34 40 45
Psicologia: Pesquisa Administração
Fundamentos de Fundamentos de Administração Administração Atividades
Indivíduo, trabalho e Operacional para Estratégica OPTATIVA III
Filosofia Informática Financeira I Financeira II Complementares
Organizações Gestão Empresarial
4/60 4/60 4/60 7 4/60 8;12 4/60 24 4/60 21 4/60 4/60 12/120
5 10 15 20 25 30 35 41
Sociologia das Legislação Iniciação à Pesquisa Metodologia
Iniciação à Escrita Metodologia Instituições de Instituições de Direito
Organizações e da Previdenciária e e Extensão em Avançada para
Acadêmica Científica Direito Público Privado
Empresa Trabalhista Administração Administração
4/60 4/60 5 4/60 4/60 20 4/60 25 4/60 15 4/60 35 4/60
36

OPTATIVA II

4/60
Legendas:
Nº do Componente
curricular
Nome da disciplina
Pré-requisito Créditos/Carga Horária

Cor Conteúdos
Formação básica
Formação profissional
Estudos quantitativos e suas tecnologias
Formação complementar
Disciplinas Optativas (turmas com no mínimo 10 alunos):

Disciplinas* No Créditos Carga Horária Pré-Requisito

Administração de Marketing de Serviços 4 60 Fundamentos de Marketing
Administração Rural 4 60 Economia Rural
Auditoria Ambiental e Ecológica 4 60
Ciência Política 4 60
Comercialização de Produtos Agropecuários 4 60
Comércio Exterior 4 60
Comportamento do Consumidor 4 60 Fundamentos do Marketing
Comportamento Organizacional Sociologia das organizações e da
empresa/ Psicologia: Indivíduo,
4 60 Trabalho e Organizações
Consultoria Empresarial 4 60
Dinâmica de Grupo nas Organizações 4 60
Direito Ambiental 4 60
Direito do Comércio Internacional 4 60
Direito Econômico 4 60
Direito Empresarial 4 60
Direito Financeiro 4 60
Direito Internacional 4 60
Econegócios 4 60
Economia Brasileira 4 60
Economia Rural 4 60
Educação das Relações Étnico-Raciais 4 60
Empreendedorismo 4 60
Fundamentos da Gestão Social 4 60
Gestão da Qualidade 4 60
Gestão da Qualidade de Vida e Estresse no Trabalho 4 60
Gestão de Eventos 4 60
Gestão de Vendas 4 60
Gestão do Conhecimento 4 60
Internacionalização de empresas 4 60 Marketing Estratégico
Introdução à Libras 4 60
Jogos Empresariais 4 60
Liderança 4 60
Orçamento Empresarial Administração Financeira II/
Administração Estratégica
4 60 Empresarial
Organização, Trabalho e Subjetividade 4 60
Organizações e Sociedade 4 60
Pesquisa de Marketing Fundamentos de Marketing/
4 60 Estatística aplicada à Administração
Processo Decisório 4 60
Sociologia Rural 4 60
Tópicos Avançados em Administração 4 60 Introdução à Administração
Tópicos Avançados em Estudos Organizacionais 4 60 Teoria das Organizações
Tópicos Avançados em Finanças 4 60 Administração Financeira II
Tópicos Avançados em Gestão Ambiental 4 60
Tópicos Avançados em Marketing 4 60 Fundamentos de Marketing
Tópicos Avançados em Produção Administração da Produção e
4 60 Operações I
APÊNDICE B – LÓGICA DE CONSTRUÇÃO DA ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO
O quadro a seguir revela os requisitos que os componentes curriculares contemplam com mais efetividade.
BALISADORES
COMPONENTES PROGRAMÁTICOS
OBRIGATÓRIO QUE ATENDEM AOS DCN – CURSO DE DCN – CURSO DO PRINCÍPIOS OBJETIVO GERAL PERFIL DO COMPETÊNCIAS E
REQUISITOS DOS BALISADORES GRADUAÇÃO CURSO DE NORTEADORES DO CURSO EGRESSO HABILIDADES DO
ADMINISTRAÇÃO EGRESSO
Introdução à Administração   
Matemática para Gestão    
Introdução à Contabilidade  
Fundamentos de Filosofia      
Iniciação à Escrita Acadêmica   
Teoria Geral da Administração   
Estatística Aplicada à Administração    
Contabilidade Geral Aplicada à Administração  
Fundamentos de Informática    
Sociologia das Organizações e da Empresa      
Teoria das Organizações   
Matemática Financeira   
Contabilidade Gerencial  
Psicologia: Indivíduo, trabalho e Organizações     
Metodologia Científica    
Fundamentos de Marketing   
Administração da Produção e Operações I   
Análise Microeconômica   
Pesquisa Operacional para Gestão  
Instituições de Direito Público   
Marketing Estratégico   
Administração da Produção e Operações II   
Análise Macroeconômica   
Administração Financeira I   
Instituições de Direito Privado   
Fundamento de Gestão de Pessoas   
Gestão da Cadeia de Suprimentos   
 59

Administração Financeira II   
Legislação Previdenciária e Trabalhista     
Estratégia em Gestão de Pessoas   
Gestão de Sistemas de Informação    
Gestão Ambiental e Responsabilidade Social      
Administração Estratégica Empresarial   
Iniciação à Pesquisa e Extensão em Administração   
Gestão da Inovação    
Gestão da Tecnologia da Informação    
Gestão de Projetos   
Metodologia Avançada para Administração  
Atividades complementares      
Estágio Curricular Supervisionado     

BALISADORES DA RECONSTRUÇÃO DO NOVO PPC-ADM

COMPONENTES PROGRAMÁTICOS
OPTATIVOS QUE ATENDEM AOS REQUISITOS DCN – CURSO DE DCN – CURSO DO PRINCÍPIOS OBJETIVO GERAL PERFIL DO COMPETÊNCIAS E
DOS BALISADORES GRADUAÇÃO CURSO DE NORTEADORES DO CURSO EGRESSO HABILIDADES DO
ADMINISTRAÇÃO EGRESSO
Administração de Marketing de Serviços   
Administração Rural   
Auditoria Ambiental e Ecológica  
Ciência Política   
Comercialização de Produtos Agropecuários    
Comércio Exterior     
Comportamento do Consumidor   
Comportamento Organizacional   
Consultoria Empresarial    
Dinâmica de Grupo nas Organizações   
Direito Ambiental     
Direito do Comércio Internacional   
Direito Econômico 
Direito Empresarial 
Direito Financeiro 
 60

Direito Internacional 
Econegócios   
Economia Brasileira    
Economia Rural   
Educação das Relações Étnico-Raciais      
Empreendedorismo     
Fundamentos da Gestão Social     
Gestão da Qualidade   
Gestão da Qualidade de Vida e Estresse no  
Trabalho
Gestão de Eventos  
Gestão de Vendas  
Gestão do Conhecimento   
Internacionalização de empresas     
Introdução à Libras 
Jogos Empresariais   
Liderança     
Orçamento Empresarial     
Organização, Trabalho e Subjetividade     
Organizações e Sociedade   
Pesquisa de Marketing   
Processo Decisório   
Sociologia Rural   
Tópicos Avançados em Administração   
Tópicos Avançados em Estudos Organizacionais   
Tópicos Avançados em Finanças   
Tópicos Avançados em Gestão Ambiental   
Tópicos Avançados em Marketing   
Tópicos Avançados em Produção   
APÊNDICE C – ATUAÇÃO DOS DOCENTES DO CURSO DE
ADMINISTRAÇÃO
As informações apresentadas neste anexo se baseiam na pesquisa realizadas no
currículo lattes dos 16 docentes que compõem o curso de Administração, em especial
considerando suas graduações, pós-graduações e linhas de pesquisa e de extensão, realizada
em 2013.
Dentre os professores, seis possuem o título de doutor, sendo dois em administração,
um em psicologia, um em ciências sociais, um em engenharia de transporte e um em
arquitetura. Além disso, seis estão cursando doutorado, sendo um em sociologia e cinco em
administração. Por fim, quatro docentes possuem o título de mestre.
Os conteúdos de formação básica, na maioria, são ministrados por outros docentes da
IES, com formação específica na área, a exemplo da economia, ciências contábeis, ciência da
computação, dentre outras.

I – Conteúdos de formação profissional cobertos pelos docentes do curso

Teorias da administração e das organizações – ADMINISTRAÇÃO DE

EMPRESAS*
Administração de recursos humanos – RECURSOS HUMANOS*
Mercado e marketing – MERCADOLOGIA*
Materiais, produção e logística – ADMINISTRAÇÃO DE PRODUÇÃO*
Financeira e orçamentária – ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA*
Sistemas de informações
Planejamento estratégico e serviços
NEGÓCIOS INTERNACIONAIS*
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA*
CONTABILIDADE E FINANÇAS PÚBLICAS*
ORGANIZAÇÕES PÚBLICAS*
POLÍTICA E PLANEJAMENTO GOVERNAMENTAIS*
ADMINISTRAÇÃO DE PESSOAL*
ADMINISTRAÇÃO DE SETORES ESPECÍFICOS*
*Termos extraídos das tabelas de áreas de conhecimento, área de avaliação:
ADMINISTRAÇÃO CIÊNCIAS CONTÁBEIS E TURISMO da CAPES e do CNPq

Outros temas que surgiram que podem ser aproveitados como Conteúdos de Formação
Complementar: estudos opcionais de caráter transversal e interdisciplinar para o
enriquecimento do perfil do formando: Gestão ambiental; Responsabilidade social;
Cooperativismo e Economia solidária; Gestão de projetos; Gestão da qualidade; Gestão da
Inovação; e Empreendedorismo.