FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO

CURSOS DE LICENCIATURAS
EDF 0292 - Psicologia Histórico-Cultural e Educação
Professora: Elizabeth dos Santos Braga
2º semestre / 2021
Turma 2021232

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DO TRABALHO DE ESTÁGIO

Proposta:

Elaboração de (auto)biografias da trajetória escolar:

- escrever um texto (auto)biográfico de sua trajetória como aluno/a ou professor(a),
tendo em vista o tema escolhido pelo seu grupo;
- o texto pode ser num gênero escolhido por você;
- o grupo escolherá pelo menos dois textos para serem analisados.

Realização de duas entrevistas:

- com um ou mais alunos/as adolescentes, jovens ou adultos/as das séries finais do
Ensino Fundamental ou do Ensino Médio (ou frequentadores de ambiente de educação
não-formal), com o objetivo de levantar as suas opiniões, visões e críticas acerca do
papel desempenhado pela escola ou dada instituição em suas vidas (contribuições,
importância, entraves, conhecimentos produzidos, relação com o universo profissional,
relações estabelecidas com outros sujeitos, dificuldades que enfrenta ou outras
questões que tenham relação com a temática escolhida);
- com um(a) ou mais professores/as das séries finais do Ensino Fundamental ou do
Ensino Médio, ou outro/a profissional de equipe escolar ou outra instituição educativa,
ou ainda pais/mães ou membros da comunidade do entorno da escola, com o objetivo
de conhecer as suas opiniões, visões e críticas acerca do seu trabalho e da relação com
a equipe escolar (ou profissional), dos/as alunos/as (ou frequentadores/as do
ambiente educativo), dos processos de aprendizado e desenvolvimento dos mesmos,
do impacto da escolarização em suas vidas, do processo de produção de conhecimento
dentro e fora da escola, das dificuldades que enfrenta ou outras questões que tenham
relação com a temática escolhida.

Análise crítica:
- alguns textos (auto)biográficos e as entrevistas (gravadas e transcritas) servirão de
base para uma análise, devidamente fundamentada, a ser apresentada sob a forma de
um relatório de estágio.

Desenvolvimento:

A . Escolha de um tema do grupo:

O grupo deverá discutir e escolher um tema que norteará tanto a escrita dos textos
(auto)biográficos, quanto os roteiros das entrevistas.

B. Escrita dos textos (auto)biográficos:

Cada pessoa deverá escrever um texto (auto)biográfico, não muito longo, no gênero à
sua escolha, sobre sua trajetória escolar ou profissional (no caso de já trabalhar com
magistério).

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C. Escolha dos textos (auto)biográficos a serem analisados:
Os membros do grupo lerão os textos uns dos outros e escolherão aqueles que serão
objeto de análise (dois, no mínimo).

D. Seleção das pessoas a serem entrevistadas:

Os indivíduos que participarão das entrevistas deverão ser selecionados, a partir do
tema escolhido pelo grupo e também das possibilidades, em função do período de
pandemia. Os critérios de escolha deverão ser apresentados no relatório. Deve ser
feito um contato prévio com os sujeitos escolhidos e/ou com os seus responsáveis para
o devido esclarecimento da proposta de trabalho e para o agendamento das
entrevistas. Nessa ocasião é importante informar os indivíduos sobre a possibilidade de
ocultação de suas identidades. Essa é ainda uma boa oportunidade para pedir a
autorização para gravar os depoimentos (preferencialmente em áudio). Essa
autorização deverá ser por escrito e com a assinatura dos sujeitos ou de pais/mães ou
responsáveis, no caso dos/as adolescentes com menos de 18 anos (Termo de
consentimento).

E. Elaboração de roteiros de entrevista:

Os roteiros deverão ser elaborados de acordo com o tema pesquisado pelo grupo. Eles
servirão como guias na condução das entrevistas.

F. Realização das entrevistas:

As entrevistas devem ser feitas online e gravadas (preferencialmente em áudio).
Devem ser conduzidas de modo a deixar os sujeitos à vontade para expor suas
opiniões. Cada entrevista deve ser feita por, no máximo, dois membros do grupo. É
importante assegurarem-se sobre a forma de gravar o material.

G. Transcrição das entrevistas:

As entrevistas devem ser transcritas integralmente e constar como anexos do relatório
de estágio.

H. Elaboração do relatório a ser entregue:

O relatório deve conter: capa (com título, nomes, números USP e turma), sumário,
introdução, roteiros das entrevistas, perfil descritivo dos sujeitos entrevistados e
análise crítica, de aspectos constantes nas autobiografias e de trechos das entrevistas,
feita pelo grupo. Os textos autobiográficos e as transcrições das entrevistas devem vir
como anexos. A análise deverá ser feita à luz dos conteúdos e textos abordados ao
longo do curso.

Avaliação:

O trabalho valerá 50% da nota final (+ 30 horas de estágio).

Os ítens que serão avaliados serão os seguintes:
. presença das (auto)biografias;
. pertinência dos critérios adotados para a escolha dos sujeitos entrevistados;
. qualidade dos roteiros elaborados para as entrevistas;
. realização de análise crítica dos dados produzidos, com a devida fundamentação
teórica (conceitos abordados no curso e tratados na bibliografia selecionada);
. clareza do texto, organização e encadeamento das idéias.

Outras informações importantes:

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- Os trabalhos deverão ser feitos em grupos de, no máximo e preferencialmente,
quatro integrantes.
- Todos os integrantes dos grupos devem participar das etapas descritas no item
“Desenvolvimento” do trabalho de estágio (A a H), incluindo a realização das
entrevistas.
- Na redação do relatório, devem usar espaço 1,5 e fonte Times New Roman 12 ou
Arial 11. Os trechos selecionados das entrevistas e (auto)biografias podem ser em
tamanho menor (Times 11 ou Arial 10), como em citações recuadas. Quanto ao
tamanho, da introdução às considerações finais, deve haver no máximo 20 páginas
(são excluídas desse número a capa, as referências e os anexos).
- A data de entrega dos relatórios será combinada de acordo com o cronograma da
USP. A apresentação ocorrerá no dia 14/12 e os/as integrantes do grupo deverão estar
presentes e participar ativamente.
- Cada aluno deverá se responsabilizar pelo preenchimento e encaminhamento de sua
ficha de estágio, conforme recomendado pela Seção de Estágios.

Além da bibliografia que consta no programa, recomendo a leitura de alguns dos

textos abaixo, já que eles podem ser úteis para a realização do trabalho, em termos
metodológicos:

BOURDIEU, P. (coord.). A miséria do mundo. Trad. M. S. S. Azevedo et al. 4. ed. Petrópolis :

Vozes, 2001. (entrevistas)
CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Trad. M. Lopes.
3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.
EZPELETA, J.; ROCKWELL, E. Pesquisa participante. Trad. F. S. A. Barbosa. São Paulo: Cortez;
Autores Associados, 1986.
FLICK, U. Uma introdução à pesquisa qualitativa. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, Bookman, 2009.
GOLDENBERG, M. A arte de pesquisar - Como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. Rio
de Janeiro: Record, 1997.
LÜDKE, M. & ANDRÉ, M. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
POUPART, J. et al. (Orgs.). A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos.
Trad. A. C. Nasser. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2012.
REGO, T. C. Memórias de escola: a cultura escolar e a constituição de singularidades. Petrópolis:
Vozes, 2003. (p. 286-345 - Narrativa de Francisco)
SZYMANSKI, H. Entrevista reflexiva: um olhar psicológico sobre a entrevista em pesquisa. In:
SZYMANSKI, H.; ALMEIDA, L. R.; PRANDINI, R. C. A. R. A entrevista na pesquisa em educação:
a prática reflexiva. 3. e. Brasília: Liber Livro, 2010.