GEX271 - Tecnologias Aplicadas ao Ensino de Física e Matemática

PLANEJAMENTO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA UTILIZANDO O PHET

Aline de Fátima Guimarães

Amanda Rodrigues dos Santos

LAVRAS - MG

2021
 1. Tema: Efeito fotoelétrico e a quantização da energia

2. Objetivo geral

Compreender e investigar as principais características do efeito fotoelétrico, tendo

em vista a compreensão da natureza corpuscular da luz e da quantização da energia.

3. Fundamentação teórica

A implementação de atividades que utilizam abordagens investigativas no ambiente

escolar é fundamental se o objetivo for uma aprendizagem significativa. A investigação é
uma ferramenta primordial para estabelecer nos alunos a compreensão da ciência e
desenvolver o raciocínio científico, dado que, a própria ciência é construída através de
contínuas investigações.

“[..] as atividades de investigação permitem promover a aprendizagem dos

conteúdos conceituais, e também dos conteúdos procedimentais que
envolvem a construção do conhecimento científico. Concordamos que
essas atividades, sejam elas de laboratório ou não, são significativamente
diferentes das atividades de demonstração e experimentações ilustrativas,
realizadas nas aulas de Ciências, por fazerem com que os alunos, quando
devidamente engajados, tenham um papel intelectual mais ativo durante as
aulas.” (LABURÚ; ZÔMPERO, 2011, p. 78)

Dessa forma, uma das principais potencialidades dessa abordagem é o

engajamento que ela manifesta nos alunos visto que durante as atividades eles participam
ativamente do processo, descrevendo objetos, fazendo perguntas e formulando hipóteses.
Para isso, é importante que o estudante seja colocado frente a uma situação que o instigue
e que seja condizente com seu nível de desenvolvimento.

4. Conteúdos abordados:
● Natureza corpuscular da luz
● Quantização de energia
● Efeito fotoelétrico

5. Desenvolvimento das aulas

● AULA 01

Objetivos: Relembrar o que é uma onda eletromagnética, assim como seu espectro e
propriedades. Compreender o que é o efeito fotoelétrico.
 Durante essa aula, o professor revisará alguns conceitos importantes para o
entendimento do efeito fotoelétrico, ou seja, conceitos acerca das ondas eletromagnéticas
como: natureza da onda eletromagnética, espectro eletromagnético, relação entre
frequência e comprimento de onda, intensidade da luz. Após esta revisão, será feito uma
breve introdução ao efeito fotoelétrico.

● AULA 02

Objetivos: Compreender como funciona a simulação. Investigar os parâmetros que

influenciam a ocorrência do efeito fotoelétrico.

Primeiramente, o professor mostrará uma simulação do Phet sobre o efeito

fotoelétrico e explicará o aparato experimental contido no simulador.

Então, será pedido que o aluno escolha um material e que varie os parâmetros de
comprimento de onda e intensidade. Depois, o aluno deverá repetir o processo para todos
os materiais disponíveis na simulação. Após essa investigação, os alunos deverão relatar
suas observações respondendo às seguintes perguntas:

● Em que frequência o material escolhido começou a emitir elétrons?

● Qual a influência da intensidade da luz no experimento?
● Existe alguma diferença no efeito fotoelétrico quando o material da placa
emissora é trocado? Se sim, qual?
● Tente explicar o porquê isso acontece.

● AULA 03

Objetivos: Compreender a natureza corpuscular da luz (fótons) e a quantização de

energia

A partir das atividades realizadas na aula anterior, será levantada uma discussão
sobre o fato de que em determinadas frequências, mesmo aumentando a intensidade da
luz, o que sobre a visão da ondulatória significa fornecer mais energia, o efeito fotoelétrico
não acontece. Sendo que, para outras frequências, mesmo com baixas intensidades, o
efeito fotoelétrico acontece. O professor pedirá para que os alunos tentem explicar esse
problema, de acordo com as observações da aula anterior. Percebendo então que não é
possível explicar este fenômeno do ponto de vista clássico, será introduzido o conceito de
luz como partícula (fótons) e sua quantização de energia, que depende somente da
frequência em que a radiação é emitida.

● AULA 04
Objetivos: Assimilar os conceitos de função trabalho e de frequência de corte.
Compreender a influência da intensidade no efeito fotoelétrico.

Partindo do conceito da quantização de energia e voltando para o experimento no

Phet, tentaremos colocar o parâmetro do comprimento de onda o mais próximo possível de
onde começa o efeito para cada material. Utilizando estes valores e a fórmula da energia
quantizada (E = hf), será calculado a energia mínima de um fóton para emitir um elétron de
cada material, sendo que as frequências utilizadas são chamadas de frequência de corte. A
partir daí será explicado que, quando um fóton com energia maior que a energia mínima
atinge o elétron, parte dessa energia é utilizada para emitir o elétron (energia mínima) e o
restante é transformado em energia cinética, o que se observado no experimento, quando
se aumenta a frequência além da frequência de corte, os elétrons se deslocam com maior
velocidade. Outro ponto a ser levantado é a questão da frequência de corte ser diferente
para cada material, sendo a energia mínima também chamada de função trabalho do
material.

Em um segundo momento, será pedido que escolham algum dos materiais, e

ajustem o comprimento de onda para onde ocorra o efeito, variando dessa vez a
intensidade, observando o que acontece. Observando que mais elétrons são emitidos,
conforme a intensidade aumenta, será iniciada uma discussão sobre o porquê disto
acontecer, até ser possível chegar à conclusão de que como um fóton interage com um
elétron, ao aumentar a intensidade mais fótons são emitidos, o que aumenta o número de
interações.

● AULA 05

Objetivos: Compreender o efeito fotoelétrico de acordo com a visão da mecânica

quântica. Entender as consequências geradas pelo rompimento com a física clássica.

Durante essa aula, o professor irá fazer uma recapitulação das aulas anteriores,
explicando o efeito fotoelétrico de acordo com a visão da mecânica quântica. Depois, será
feita uma discussão acerca das consequências estabelecidas na ciência em função do
rompimento com a física clássica. Também serão discutidas as aplicabilidades do efeito
fotoelétrico na vida cotidiana.

6. Recursos necessários para o desenvolvimento da sequência didática

● Quadro;
● Giz;
● Computador.
 7. Referências bibliográficas

ZÔMPERO, Andreia Freitas; LABURÚ, Carlos Eduardo. Atividades investigativas no ensino

de ciências: aspectos históricos e diferentes abordagens. Ensaio Pesquisa em Educação
em Ciências (Belo Horizonte), v. 13, n. 3, p. 67-80, 2011.