Dislexia

Como é feita a Intervenção?

Sejam quais forem as limitações no processo de aprendizagem, além

da dislexia (como também nos distúrbios de aprendizagem, transtor-
nos globais do desenvolvimento e outros) a intervenção sempre se faz
necessária.

A escola sozinha nunca dará conta de resolver estas dificuldades. Para

estas crianças, adolescente e até adultos com um desempenho defici-
tário, uma intervenção correta também ajudará na baixa autoestima
que eles apresentam.

Na Educação infantil, tal dificuldade pode se manifestar principalmen-

te por falta de interesse pelas:
Rimas;
Palavras mal pronunciadas;
Persistência da “linguagem de bebê”;
Dificuldade em aprender (e lembrar o nome das letras) e dificuldade
em saber o nome das letras do próprio nome.

Nas séries iniciais do ensino fundamental, as seguintes características

normalmente são identificadas:
dificuldade em entender que as palavras são “divididas em partes”;
incapacidade de associar letras a sons;
erros de leitura (sem conexão entre fonemas/grafemas – por exemplo,
ler panela, em vez boneca);
incapacidade de ler palavras mesmo simples;
reclamações e ou recusa em situações em que tenha que ler.