UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA

UNIDADE ACADÊMICA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

CURSO LICENCIATURA EM LETRAS/PORTUGUÊS

INGRID FLÁVIA PAULA DOS SANTOS

INFLUÊNCIA DAS REDES SOCIAIS NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

Dias D'Ávila - BA
2022
 INGRID FLAVIA PAULA DOS SANTOS

INFLUÊNCIA DAS REDES SOCIAIS NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

Trabalho apresentado à discplina

Trabalho de Conclusão de Curso II do
Curso de Licenciatura em Letras/Língua
Portuguesa – VIII Semestre, da
Universidade do Estado da Bahia, como
requisito parcial de avaliação.

Profa: Thiago Martins Prado.

Dias D'Ávila - BA
2022
2 AS TECNOLOGIAS NO PROCESSO DE COMUNICAÇÃO

Desde a evolução do homem no decorrer da sua história, que a comunicação

se tornou uma necessidade, como forma de expressão, de se relacionar e interação,
tanto consigo, com o outro e com o meio.

A humanidade, desde os seus primórdios, teve e ainda possui a

necessidade de se comunicar e de deixar registros de suas atividades, o
processo comunicativo pode ser tanto verbal, ou seja, utilizando-se da
linguagem verbal e não-verbal (SANTAELLA, 2012, p. 14)

A partir das considerações do autor, compreende-se o quanto o ato de

comunicar foi essencial para o desenvolvimento da humanidade, na formação e
compreensão das linguagens, no desenvolvimento de códigos e línguas
provenientes de cada povo e fundamental na vida dos povos em suas diferentes
manifestações e expressões.
Para facilitar o processo de comunicação, as tecnologias estiveram presentes
ao longo da nossa história, sendo moldadas as realidades de acordo a cada época.
Quando se fala em tecnologias, é preciso considerar não apenas os atuais e
diversificados recursos tecnológicos (celulares, smartphones, etc.) ou demais
mecanismos das tecnologias da informação e da comunicação-TIC. É considerar
todo um trajeto para que se chegasse ao que se tem atualmente.

3 AS DIFERENTES FORMAS DE LINGUAGENS UTILIZADAS NAS REDES

SOCIAIS

Conforme foi citado no capítulo anterior, as redes sociais têm crescido

significativamente nos últimos anos, aumentando as possibilidades de comunicação
e interação entre os povos em seus diferentes contextos, além de trazer novas
linguagens e formas de comunicar-se, através símbolos, palavras diversas,
abreviaturas, criando assim uma linguagem própria dentro do contexto das redes.
Linguagem essa que contribuiu para a comunicação e que muitas vezes se difere
das normas cultas da língua portuguesa, gerando inclusive discussões sobre seus
impactos positivos e negativos sobre a língua.

A Internet é uma mídia que tem como fundamento base o conceito de

“liberdade de expressão”. Hoje mais do que nunca, valoriza-se não só o que
 se diz, mas principalmente o direito de dizer, ainda que para tal se utilizem
formas de escrita não convencionais. Apoiados nisso, os adolescentes,
usuários frequentes da Internet, encontram na rede “o espaço ideal para
exercitar aquilo que mais gostam de fazer pela própria natureza da idade:
transgredir” (XAVIER, 2005, p.25)

São várias as formas de manifestações, expressões e comunicações através

das redes sociais. É importante conhecer alguns tipos de linguagem usados na
Internet, além de abordar os registros linguísticos em uso em redes sociais, blogs, e-
mails pessoais, programas de bate-papo e aplicativos de mensagens instantâneas e
seu impacto nas aulas de Língua Portuguesa.

4 OS IMPACTOS DAS REDES SOCIAIS NO PROCESSO DE ENSINO DA LÍNGUA

PORTUGUESA

Nos últimos nãos muitos se tem discutido a respeito das tecnologias da

informação e da comunicação e dos impactos que as mesmas vem trazendo na vida
humana, especialmente no que diz respeito as redes sociais no processo educativo,
principalmente nas aulas de Língua Portuguesa. Visto que as redes sociais
conforme já foram citadas ao longo desse estudo, impactam diretamente nas formas
de comunicação, na linguagem oral e escrita, possuindo símbolos próprios, bem
como abreviações, palavras, gravuras, específicas do mundo virtual.
Ignorar a presença das tecnologias em sala de aula, é uma atitude nada
inteligente do educador, praticamente impossível, considerando o acesso e o fato
dos educandos estarem inseridos nesse universo virtual, assim como o próprio
professor.
Uma das maiores preocupações dos professores sem dúvidas diz respeito ao
processo de letramento dos seus alunos, na questão da leitura e da escrita conforme
a norma culta da Língua Portuguesa, levando em consideração a convivência dos
alunos com as diferentes formas de linguagens utilizadas nas redes sociais. .
A forma como os alunos escrevem e fazem suas leituras não deve ser
associada apenas aos instrumentos de comunicação, redes sociais, a culpa para a
incompetência dos alunos com relação ao uso da escrita. Em contrapartida, é
importante refletir sobre o comportamento dos alunos com relação ao modo de
utilizar a escrita nas redes sociais poderia estar vinculado a todo um percurso
formativo que não os ajudou a compreender a necessidade de buscar manter a
diligência de escrever com qualidade em suas postagens e conversas na utilização
dos recursos promovidos pelas redes sociais.
Ao trabalhar na perspectiva das redes sociais é valorizar o aluno e os seus
conhecimentos frente as tecnologias, reconhecendo as potencialidades dos
mecanismos tecnológicos na construção da aprendizagem do aluno, podendo ser
prazeroso para o aluno, uma vez que se relaciona ao contexto a qual o sujeito está
inserido e, para ele, fará maior sentido. Além disso, o professor poderá desenvolver
uma prática de ensino contextualizado e uma boa proposta de ensino, oportunizando
ao seu aluno tanto o conhecimento pela “forma” como também o conhecimento das
possíveis sugestões de uso de linguagem.
Diante das questões abordadas, o professor deverá reconhecer as redes
sociais não como um entrave na aprendizagem do aluno, na aquisição de
conhecimentos relacionados a Língua Portuguesa ou a gramática normativa. Pelo
contrário, é reconhecer as diferentes linguagens existentes nesses recursos
tecnológicos, como sendo essenciais na comunicação dos sujeitos, podendo
inclusive ser utilizada enquanto instrumento que qualifica e dinamiza as práticas de
ensino e aprendizagem.

REFERÊNCIAS

SANTAELLA, Lúcia. O que é Semiótica. São Paulo: Brasiliense, 2012. Coleção

PRIMEIROS PASSOS 103.

XAVIER, A. C. Reflexões em torno da escrita nos novos gêneros digitais da

Internet. Revista Investigações – Linguística, v. 18, n. 2, 2005. Disponível em:
http://www.ufpe.br/nehte/artigos/Reflex%F5es%20em%20torno%20da%20escrita
%20nos%2. Acesso em: 09/06/2022.