Introdução

O trabalho é da cadeira de “Práticas Pedagógicas I” e tem como temas: Práticas Pedagógicas

na Actividade docente; Papel da Supervisão Pedagógica na Formação de Professor; Escola
como uma Organização Complexa; Qualidade do Ensino nos vários subsistemas de ensino
em Moçambique; Planificação Educacional; Currículo Local; Qualidade dos sanitários.
Com o temas espera – se que possam contribuir bastante no cursista como futuro docente
superior, isto porque com estágio poderá buscar mais conhecimento o saber fazer. Ciente de que
as práticas pedagógicas incluem desde o planejamento e a sistematização da dinâmica dos
processos de aprendizagem até a caminhada no meio de processos que ocorrem para além da
aprendizagem, de forma a garantir o ensino de conteúdos e actividades que são considerados
fundamentais para aquele estágio de formação do aluno, e, por meio desse processo, criar nos
alunos mecanismos de mobilização de seus saberes anteriores construídos em outros espaços
educativos. Em termos de estrutura temos: Introdução; Objectivos; Metodologia;
Desenvolvimento; Conclusão e Bibliografia.
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Objectivo Geral

 Discernir sobre as praticas Pedagógicas;

Objectivos Específicos

 Definir o conceito de práticas pedagógicas;

 Explicar os diferentes cenários de supervisão justificados pelos seus respectivos modelos de
formação profissional docente e pela visão de educação que sustentam;
 Explicar os princípios que orientam a planificação educacional;
 Explicar o conceito do currículo escola.

Metodologia

A metodologia utilizada para essa pesquisa foi de cunho bibliográfico, a partir de materiais já
existentes de autores renomados na área, com subsídios teóricos bastante significativos.
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Bibliografia

APLLE, Michael W. (2000). Repensando ideologia e currículo. In: MOREIRA, A.F.; SILVA,
T.T. Currículo, Cultura e Sociedade. 4. ed. São Paulo: Cortez.

FERRAÇO, Carlos Eduardo, (2005). Quotidiano Escolar, Formação de Professores(as) e

Currículo. São Paulo: Cortez.

FERREIRA, A. B. de H. (1986). Novo dicionário da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova

Fronteira.

FRANCO, M. A. R. S. (2006). Entre a lógica da formação e a lógica das práticas: a mediação

dos saberes pedagógicos. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 29. Caxambu. Anais... Caxambu:
Anped , 2006a. Sessão Especial. 1 CD-ROM.

FREIRE, P. (1983). Conscientização. São Paulo: Cortez.

GIL, António Carlos, (2010). Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas. 184p.

HOUSSAYE, J. (1995).Une illusion pédagogique? Cahiers Pédagogiques, Paris, n. 334, p. 28-31,

LOBROT, M. (1966). .A pedagogia institucional. Lisboa: Iniciativas Editoriais,

SAVIANI, D. (2000). A educação musical no contexto da relação entre o currículo e a

sociedade. In: ENCONTRO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO
MUSICAL, 9, , em: www.fae.unicamp.br/dermeval/texto2000-1.html. Acesso em: 25 de Janeiro
de 2010.
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ZOTTI, S. A. (2008). Currículo. In: UNIVERSDADE ESTADUAL DE CAMPINAS. Faculdade

de Educação. Navegando na história da educação brasileira. Disponível em:
www.histedbr.fae.unicamp.br/navegando/glossario/verb_c_curriculo. Acesso em: 25 de Outubro.