Este trabalho tem por objetivo tratar das dificuldades que as crianças com

deficiência têm de encontrar uma escola com espaço para se desenvolver

brincando. Antes de praticar a inclusão, se prática primeiro a exclusão. Quando
se tem uma escola que não tem acessibilidade que o aluno com deficiência
precisa, essa escola esta excluindo e não incluindo.Quando se trata de
inclusão, a escola tem que dar acesso à essas crianças,adaptando a escola
para que estas possam se movimentar de forma mais independente.Educação
e lazer são direitos básicos de uma criança A escola é um lugar de ensino e
aprendizagem e tem a obrigação de se adaptar à esses alunos para que os
mesmos se desenvolvam intelectualmente e alcancem a autonomia necessária
para eles.

PALAVRAS – CHAVES: lazer – aprendizagem – inclusão – acessibilidade

escola

Introdução

No texto “Eles ficam até morrer” de Human Rights Watch de 2018, fica bem
claro que se trata do paradigma de segregação.

As pessoas com deficiência eram impedidas de frequentarem as instituições

regulares, e como consequência, não viviam em sociedade.

O atendimento que recebiam nada tinha haver com educação, pois acreditava
que pessoas com deficiência eram limitadas a aprendizagem. O que era
oferecido a eles eram somente tratamentos com profissionais da área da
saúde, isoladamente, não se importando com o desenvolvimento cognitivo da
pessoa quanto a individuo.

Com o passar dos anos, novos paradigmas foram aparecendo e as escolas

tiveram que abrir suas portas para pessoas com deficiência, porém, na prática
não funcionou muito bem, pois, as pessoas com deficiência iam para escolas
ditas “comuns” e lá ficavam sem nenhuma orientação pedagógica para que seu
cognitivo pudesse se desenvolver.

A partir dos anos 80, a Educação Especial passou a trabalhar com a idéia de
inclusão, conceito que ganhou muita força, porém ainda, não totalmente
implantada em todas as escolas.

O conceito de inclusão é mais complexo do que apenas colocar a criança em

sala dita “normal”.

Hoje temos escolas que aceitam crianças com deficiência, porém, não tem
estrutura física e nem profissional para o pleno desenvolvimento dessa criança.

A escola inclusiva tem que se adaptar a criança e não a criança a escola.