em partes iguais doa unidade Nao discutam! EXPLORO Porque nao partilham Lé o seguinte didlos ‘9 chocolate pelos dois? O hacolate Nao, é meu! meu! : sta? Assinala com X. = Apartilha do chocolate foi jus (JNao . dividin Osim — Porqué? Assinala com X. (Jos dois irméos ficaram com uma parte igual do chocolate. com uma parte maior do chocolate. (0 irmao mais velho ficou de dividir 0 chocolate em 2 partes iguais. = Apresenta duas maneiras APRENDO Para partilhar igualmente o chocolate, os irmaos tém de o dividir em duas partes iguais. Se sobrepusermos cada uma das partes, podemos confirmar que so iguais.PRATICO 1. Na pizaria do bairro esto a dividir as pizas em partes iguais, mas algumas nao ficaram bem divididas. Pinta as pizas que esto divididas igualmente. 2. As figuras seguintes esto divididas em partes iguais. Completa as divisdes cobrindo o tracejado e pinta cada parte de cor diferente. i aj O 2.1 Preenche os| _|como nlimero de partes em que esta dividida cade figura. eee eaeee he EW ead akan reconhecendo metade de uma unidade EXPLORO A professora ps ea outra metade de vermel A B c D E F G H = Todos os retangulos estao pintados corretamente? Assinala com X esses retangulos. Oext@o o We We Oe Gu edi aos alunos para pintarem metade de um retangulo de a2y) ho. Observa o trabalho dos alunos. (ayes. | = Recorta os retangulos da pagina 27. Sobrepée as partes vermelha e azul de cada reténgulo. APRENDO Quando sobrepomos as partes vermelha e azul de cada retangulo, percebemos que obtemos figuras iguais. Entao, a parte pintada de vermelho é igual a parte pintada de azul. As partes vermelha e azul representam, cada uma, metade do retangulo. Metade representa-se por | elé-seaum meion,PRATICO 4. Rodeia as figuras que tém metade ie) pintada. ay ewe 2. Pinta metade ) de cada figura. D 2 () oma unidade indo a quarta parte de um: ~~ reconhece & pizaria. Pediram uma piza e cada ‘ jantar ais foram Jor a familia da Leonor comeu. RO ne piza que ALeonof, i um comeu um 0s Pi 50 Carlos e rmbo Car inal com X2 a fatia. Asin 0 a (a) icar qual foia piza que partilharam estas 4 pessoas? car = Como soubeste in a oo ee APRENDO ‘a pina ficou dividida em 4 partes iquais. Cada parte é uma quarta parte da piza piza ‘ou um quarto. Representa-se por e lé-se «um quarto». py = Completa, representando com uma fragao a parte que cada um comeu, ore) Le) ee Le 5 Cark 5 Mi 5 P. 1 4 ~Sobrou alguma parte da piza? (_)sim (_]Néo ~ Rodeia a fracéo que representa a parte da pia 4 We 0S dois irméos comeram em conjunto, 4 Pinta na figura a Usa cores difere ntes,PRATICO 1. Rodeia a figura que tem um quarto (1) pintado. © ® © & 2. Pinta 1 de cada figura. BHAD LY 3. Amie da Marta fez uma torta de laranja e cortou-a em 4 fatias iguais. | ‘A Marta convidou duas amigas para | co lanche e cada uma comeu 1 fatia da torta. | Pinta de cores diferentes a parte da torta que as trés comeram. Oo 31. Que parte do torta comeu cada uma? =) 3.2 Que parte da torta comeram, no total, as et amigas? - 3.3 Que parte da torta sobrou? E 4, Uma das amigas levou uma torta do mesmo tamanho, mas cortou-a em 8 fatias iguais. Cada amiga comeu 2 fatias. Pinta de cores diferentes a parte da torta que as trés comeram, 4.1 Que parte da torta comeu “- a = 4.2 Que parte da torta sbrou? = O10Oh! O Manuel quarta parte tem 4 sandes eeu s6 tenho 2! -XPLORO ‘ one aimageme leo que diz a Sara. Serd que ter £27807 , 7 me Ss ¢ da Sara e do Manuel tes? Assinala com X. = As sande’ iguais ou diferen (Diguais (Diferentes ~ Representa, usando fragoes, Um? parte da sandes: } daSera = doManuel = (a) fa sua sandes, quem come mais? Se cada erianga comer apenas uma parte d Assinala com X. (Jsara (_)Manuel ~ para o Manuel comer metade da sua sandes, quantas partes terd de comer? Representa essas partes usando uma fragdo. B ‘APRENDO ‘As sandes da Sara e do Manuel so iguais. Se a Sara comer apenas uma parte da sua sandes, < come 3 = pia) comer apenas uma'parts Sm aaa Para comer metade (+) d 3) da sua sandes, o M 4 de comer 2 partes, ou'seja, 2. eee aPRATICO 4. Em cada figura, pinta ; de verde e + de amarelo. 1.1 Em cada figura, pintaste uma parte maior de verde ou de amarelo? _ 1.2 Ao lado de cada figura, escreve a parte que ficou por pintar, usando uma fraco. 2. O Pedro € 0 Luis tém dois chocolates iguais. Lé o didlogo entre os amigos. Pinta a parte que cada amigo comeu do seu chocolate. Luis | Eeujacomi ido Eujécomi + do meu chocolate. meu chocolate. Pedro €— chocolates —> 2.1 Assinala com X a frase correta. {JO Pedro comeu mais chocolate. (Jo Luis comeu mais chocolate. [0s dois amigos comeram igual parte do chocolate. 3. A Susana fez uma tarte e dividiu-a em 8 fatias iguais. Deu metade a avo. Pinta essa parte na figura ao lado. 3.1 Do que sobrou, a Susana comeu 2 fatias. Pinta, de cor diferente, a parte que ela comeu. e) 3.2 Representa a parte que sobrou usando uma fragao. == 0~ reconhecendo ater bserva-a- EXPLORO ‘A bandeira da Alemanne € tricolor. O1 ~ Quais sdo as cores que faze" parte da bande ira? Em quantas partes iguais est dividida a bandeira? — APRENDO Quando temos uma unidade dividida em 3 partes iguais, cada uma dessas partes rm terco da unidade. Representa-se por 1 elé-se «um terco», uma terca parte ou U! ea —> 5 (um tergo) = Usa as mesmas 3 cores da bandeira da Alemanha e pinta as bandeiras seguintes, de modo a ficarem todas diferentes. Podes repetir cores, [ | Ea F4 Es — a aa = Rodeia as fi figuras em que cada cor aparece apenas em | dab: 4 da bandeira. ——PRATICO 1. Rodeia as figuras que esto divididas em 3 partes iguais. YIE SA BD il! O © 2. Pinta $ da cada figura. OL 3. Em cada uma das figuras seguintes est representado apenas : da sua totalidade. Completa as figuras. 4. Trés amigos vo pintar um painel de azulejos. Todos tam de pintar uma parte igual do painel. Observa o painel ao lado e descobre quantos azulejos tem de pintar cada amigo. Mostra como pensaste e completa a resposta. CYT | Recline! R: Cada amigo tem de pintar azulejos. Lee