Glaretiano Plano de Ensino Nivel: Graduagio a Distancia (Curso: Educagdo Fisic a: (G00689) Edueaglo Fisica Para Grupos Especiais ¢ Adaptada (Carga Horiria: 90 horas Polo: Batatais Periodo: 2/2022 DGEFL2002ASIA0S Professor / Tutor a Distancia Antonio Fduardo Ribeiro Licenciatura > Ementa A disciplina de Educagdo Fisica para Grupos Especiais e Adaptada & ofertada para o curso de Educagdo Fisica Bacharel visa dise utr os paradigmas Educacionais/Socias de atendimento as pessoas com desenvolvimento atipico: exclusfo, segrepagdo, integra o e inclusdo, Também possiblit a rellexdo sobre as diferengas entre atendimentos igualittio e equilitirio ¢ de concepydes entre Aeficitncia diversidade/diferenga, os métodos de avaliagio, planejamento e aplicagio de exercicins fiscos sob as perspectivas d ¢ alendimento da Educagio Inclusiva e Fducagio Especial ligados a questes médieas e esportivas e desportivas relacionados pes soas com deficiéncia tanstornos globais do desenvolvimento ealtas habilidades/superdotagio. Aborda os aspectos conceituas, & ‘cos, legais de meio ambiente, educago em direitos humanos, ética, Multculturalismo e questdes étnico racais. > Perfil do curso > Objetivos do curso > Objetivos da disciplina - Articuar os conhecimentos tSenico-cientificos com a pritica de atividade fica; ter compreensio da importincia de conhecer a cultura corporal associado com o bem-cstarfisico do individuo. Ser sensivel e consciente do potencial da Educagio Fisica para auxiliar na formagdo das pessoas a aso, sendo criti a concepeo técnico-esportiva, = Compreender a pritica da atividade fsica inscrida com exereicio fsico, ¢ um instrument para fazer uma soviedade mais justa, s olidiriae que possibilite a oportunidad para todos, stir do processo de humaniz, ~ Reconhecer e respeitar a diversidade social, estétca, cultural, fsica, religiosae espritual da populacio. > Ciclos de Aprendizagem Caren - Cet Universo de Balas stulirad em: 1082002 11.26Claretiano y—~ 8) Ciclo 1: 01/08/2022 - 28/08/2022 Problematizacio + Problematizagio: ‘+ © panorama atual de atendimento em Educagao Fisica as pessoas com desenvolvimento ai ico no Brasil éadequado? + Quais sdo alguns problemas enfrentados? ‘+ Vocé consezue pensar e descrever exemplos de dificuldades comumente enfrentadas que sejam semelhantes as deseritas » ‘© material de estudo? Conteiido + Contesido: ‘+ Neste primeito cielo, discutiremos a Educacio Fisica na perspectiva da Educagio Inclusiva e a Formagdo de Professores I nclusiva, com suas perspectivas histéricas, paradigmas sociais, aspectos politicos e as diretrizes,visando ao atendimento d os alunos com nevessidades educacionais especiais nos contextas eomuns de ensino. Orientagées de estudo Orientagio de estudos: © que preciso fazer? + Ler estudar os conteiidas propostes. Caso tenha divida, entre em contato com seu Tutor a distineia pelo correio da Sala de Aw [a Virtual ou pelo 0800. + Paricipar do Encontro Virtual Sinerono-EVS (bate-papo) esclarceer suas dividas com o tutor a distincia, Veifique a data dest « encontro na Sala de Aula Virtual. + Participar de interatividade no Forum de abertura + Responder ds questBes on-line, + Acessara Sala de Aula Virtual e responder ds QuestBes on-line ea interatividade no Férum de abertura que estdo disponibilizad as na respectivaferramenta (Obs.: As datas de aberturae fechamento, descrigdo, pontuagdo e critéios de avaliagdo de cada atividade estdo postadas junto a fe rramenta avaliativa na sala de aula virtual, Caren - Cet Universo de Balas stulirad em: 1082002 11.26Claretiano y—~ Atengii! As questdes on-line, referentes a esse ciclo de aprendizagem, serdo disponiblizadas eoncomitante ds do Cielo de Apren sizagem 2, Instrumento avaiativa neste ciclo: Interatividade (Férum de Abertura) - Pontuasao: 0,00 a 0,50 ponto + Local de Entrega na SAV: Férum Deserigio da atividade: Apresentagio segundo suas consideragies do significad/sentido da diseiplina para a formagiio humana e para a formagio profissi onal © + Utilizagdo da norma pad Lingua Portuguesa e das normas da ABNT. Grios de avaliagio: + Coentncia e coesto ao redigir ecomentar as respostas. + Compreensio do conteido estudado. + Capacidade de andlise do conteido e sintese de ideias OrientagSes para postagem do trabalho: = Minimo de 3 interagbes. + Objetividade nas interages (interagies claras eobjetivas, - Originalidade nas argumentagGes (textos plagiados ndo serdo considerados ¢ o trabalho ser zerado sem a oportunidade de reenv io do mesmo). - Enviar as mensagens dretamente na caixa de texto, - Evitar argumentagdies que no dizem respeito a temaica apresentada - Fscrever mensagens com qualidade de argumentacdo (no usar mensagens como concordo com voe@, isso mesmo ete). - Enviar as mensagens no periodo especificado - Vevfique possiveis crros gramaticais antes de encaminhar as mensagens Diividas, entre em contato com seu tutor pelo correio da sala de aula virtual © que preciso estudar? VAN MUSTER, M. A. Educagio Fisica Especial e Adaptada. Batatais: Claretiano, 2013, Tipo de material: & Caderno de Referé nia de Conteddo - CRC Unidade 1 Reflexdes sobre Educagdo Fisica Adaptada — Paginas de 9 ¢ 10. Abordagem Geral e lossirio de Conceitos — Paginas de 11 a 18 #8 Ciclo 2: 29/08/2022 - 25/09/2022 Problematizagiio + Problematizagio: + Vocé vonsegue pensar e descrever exemplos de dfculdades comumente enfrentadas que sejam semelhantes as descritas ‘o material de estudo? Contesido Contesido: Caren - Cet Universo de Balas stulirad em: 1082002 11.26Claretiano y—~ + Neste segundo ciclo de aprendizagem, abordaremos os conteidos voltados ao estudo das deficiéncias, a histria da Fduca «fo Fisica Especial e das politcas em Eduea¢do Especial, no qual exporemos « nossa opinido e discutiremos outros ponto de vista elencados por nosso tutor. Orientagées de estudo Orientagio de estudos: 0 que preciso faze + Ler estudar os conteides propostos. Caso tenba divida, entre em contato com seu tutor a distincia pelo corrio da Sala de Aul a Virtua ou pefo 0800, + Descnvolver a atividade no Portalio, + Responder as questies on-line dos Ciclos | e 2. + Acessar a Sala de Aula Virtual e responder ds Quest@es on-line, e realizar a construgio da atividade no portflio, cada uma das a tividades esti disponibilizadas na respeetiva ferramenta, os ramenta evaliativa na sala de aula virtual \s datas de abertura e fechamento, descrigdo, pontuasio e ertérios de avaliagio de cada atividade estio postadas junto a fer Instrumento Avaliativo neste cic Pontuagio: de 0,00 a 2,00 pontos Contetido: Atividade referente aos tipos paradigmas de atendimentos estudados Orientagdes e DescrigHo da Tarefa: Na data dia referenteserd aberto 0 portflio e serd postado junto a sala virtual o modelo da atividade a ser rvalizada, no qual os estudantes deverto realizar a deseriglo dos tips de atendimento referentes a cada um dos par adigmas de acordo com o modelo enviado, Recursos/Materiais: Cre referente 8 discipline que consia postado junto ao material da sala virtual, Local de Entrega na SAV: Portfolio Atividade referente a0 1° Portfolio. Objetivos + Conhecer as diferentes formas de tratamento dispensado as pessoas com deficiéneia + Compreender eidentiicar os principais paradigmas socias e educacionais relacionados & Fducagio Inclusiva, + Ditferenciar os termos e assimilar os prineipais conceitos ligados & Educagdo Especial e a Educagdo Fisiea Adaptada. Deserigio da atividade Anda hoje nfo € raro que nos deparemos com a desinformasio e nos surpreendamos com situagies de preconceitoe diseriminaga fe que assolam as pessoas com deficigneias. Para tentar compreender 0 desprezo e o assistencialismo que rodeiam e marginalizam esses individuos, € necessio analisar a ori ‘gem de todo 0 processo, cujas desdabramentos continuam até 0 tempo presente Nas culturas antigas, as pessoas com deficiéneia, consideradas incapazes de assegurar a prOpriasobrevivéncia por meio da caga & sda pesca, poderiam colocar em risco a seguraaga de toda a tribo, face aos perigos da époce Caren - Cet Universo de Balas stulirad em: 1082002 11.26Claretiano y—~ Gradativamente, pessoas que apresentavam condigdes atipicas (pessoa com deficiéncia) que eram submetiéas & exclusto social, p assaram a ser encaminhadas a instituigdes na qual, mediante a segregagdo, poderiam receber atendimento especializado, Durante as iltimas décadas, predominaram préticas sociais pré-inclusivistas orientadas por um modelo médico de deficiéncie, vis ando integragdo social de pessoas em tal condigdo. Recentemente, as priticas socias inclusivas tém se baseado em um modelo s ‘cial da deficigneia pautado em prineipios como aulonomia, Vac® ji deve ter ouvido falar em integragio e inclusio social, nio & resmo? Mas ser que voed saberia apontar algunas diferensas entre essas prticas sociais? Embora, muitss vezes, esses termos sejam empregadas como sinénimos, voes percebera que existem diferengas importantes entre tais paradigmas sociais, Mas, anal, o que caracterizam estes paradigmas histérico-soviais que influenciam nossas atitudes, costa mes e hibitos cotidianos? Diaate do exposto, e apés assistir ao video “Exclusdo, Segrega¢do, Intepracdo e Inclusdo: Paradigmas do processo de inclusdo" di sponivel em: vae8 devera deserever de acord com 0 que esta sendo pedido em cada um dos paradigmas historico sociais de atendimentos. Esta descrigSes devero ir ao encontro das formas de atendiment ‘os que foram realizados no decorrer dos tempos ds pessoas com deficiéncia em relagSo aos tipos de Paradigma descritos. ‘Tipos de Paradigmas/Conccitos/definigdes!significados! Formas de atendimentos(Criar exemplos Paradigma histérico social da exclusio. Descrever o que é exclusio. escrever como ocorte esta forma de atendimento, Desctever uma atividade simulando este tipo de atendimento, Paradigma histérico social da Segregasio. Descrever o que & Segregagi. Desctever como ocorte esta forma de atendimento, Desetever uma atividade simulando este tipo de atendimento, Paradigm histérico social da Integragio. Descrever 0 que ¢ Integragio, Desctever como ocorte esta forma de atenditmento.. Descrever uma atividade simulando este tipo de atendimento, Paradigma histérico social da Inclusio, Desctever o que ¢ Inclusio, Descrever como ocorre esta forma de atendimento, Descrever uma atividade simulando este tipo de atendimento, Depois de eoncl suas descrigdes, poste-o no Portflio + Utilizagdo da norma pads Lingua Portuguesa das normas da ABNT. + Compreenslo dos textos estudados. + Capacidade de anilise do conteddo e sintese de ideias. + Identifieagdo dos conceitos-chave dos contetidos estudados. Orientagies para postagem do trabalho: = Nio postaro texto dtetamente na caixa de mensagens, (poste anexado em um dacumento do word) Postar as atividades no periodo especificado, - Esoreva textos simples, mas originais, evitando o plagio, = Nio serio acetos trabalhos postados apés a daa limite pare entrega, - Faga uma revisio gramatical antes da entrega final do trabalho. Caren - Cet Universo de Balas stulirad em: 1082002 11.26Claretiano y—~ *Aividade entregue a0 praza fina, ero dirito de crreges e uma nova postagem com as crresies gue foram apontadas pel o tutor. “Atividades enttogu até o 7” da és a data final do, to dteito de coreydo mas no a umna nova postagem pelo estadan nota ser atribuid de 0a 50% do valor total ‘aps Pia da data final cronograma, no sor acito a atvidade Dio sero acitos de manera alguma,trabalhos que forem deletadospligio caso sea detectadotabulbos que contenham PLAG 10 o trabatho seri zerado imeditament eo estadante no ter a possibldade de refer. Verfcar no material da sla de aula virtual, s condutas sobre PLAGIO. Diividas, entre em contato com seu tutor pelo correio da sala de aula virtual Orientagio de estudos: VAN MUSTER, M. A. Educagio Fisica Especial e Adaptada. Batatais: Claretiano, 2013. Tipo de material: Cademo de Referénci 1a de Conteiido - CRC Unidade | LIMA, MAVS; LIMA, A. C. $; SANTOS, U. C. L; BRITO, A. M; Educagao Fisica Adaptada A Inclusdo: Uma Anzlise Sistemsti «a da Fducagao Inclusiva e do Desenvolvimento Motor. JNT- PACIT BUSINESS AND TECHNOLOGY JOURNAL. QUALIS B 1. ISSN: 2526-4281, Jan. 2021, Bd 22; V. 1. Paigs. 106-119. Disponivel em hitp/revistas.faculdadefacitdubrfind ex php/INT/a siclelview/809/587. Artigo completo 8) Ciclo 3: 26/09/2022 - 16/10/2022 Problematizacio + Problematizagio: “+ Quais as principais caracterstcas das defiiéaeias? + Quais sao os niveis de prevencao das deficieneias e os princips des educacionais especiais, conforme a politica atual da educagao especial na perspectiva da Educagio Inclusiva? + Quais sto os desaios da escola comum na perspectiva da Educagio Inclusiva? ‘+ Participar do Encontro Virtual Sinerono-EVS (bate-papo) ¢eselarecer suas Uividas com o tutor a distincia, Verifique a dat tipos e causas das deficiéncias dos alunos com necessida a deste euconto na Sala de Aula Virtual. Contesido Contesido: + Neste terevir ciclo de aprendizagem, continuaremos estudando as deficiéncias,identificando seus principaistipas ¢ comp reendendo as caractersticas relacionadas & condigio de cada uma delas, Reconheceremas as possibilidades e potencial d Jncias no dmbito da Educagio Fisica. Neste ciclo, também, realizaremos © nosso Projeto de Pritica e « pessoas com del refletiremos sobre a realidade encontrada pela Educagdo Fisica Especial e Adaptada, associada aos Fundamentos da Edue ago Inclusiva dos alunos com necessidades educacionais especisis para uma educagdo de qualidade Orientagdes de estudo Orientagio de estudos: © que preciso fazer? + Ler estudar os conteids propostos. Caso tenha divida, entre em contato com seu tutor a distancia pelo corrio da Sala de Aul a Virtual ou pelo 0800, + Desenvolver Atividade no Portflio (Projeto de Prética) Caren - Cet Universo de Balas stulirad em: 1082002 11.26Claretiano y—~ + Responder as questles on-line referente ao ciclo 3 + Acessara Sala de Aula Virtual e responder ds Questdes on-line, e realizar a construed da atividade no portfblio, cada uma das a tividades estio disponibilizadas na respectiva ferramenta, ‘Obs: As datas de aberturae fechamento, descriglo, pontuagio eer a atividade esto postadas junto a fer raments avaliativa na sala de aula virtual Instrumento Avaliativo neste ciclo 2° Portfolio veal de Entrega na SAV: Portfslio Pontuagio: de 0,00 a 2,50 pontos Projeto de Pritica Titulo do Projeto Como ensinamos e Aprendemos FFasa uma visite em uma escola (particular, municipal ou estadual/outas) Para a realizagio deste projeto,o local a ser visitado deverd conter alunos com deficiéncias incluidos partieipando das atividade s de Educagdo Fisica juntos com os de sministrado, i alunos que no apresentam “deficigneia” e observe uma aula que o professor estiver (Obs.: Converse com a diregdo do local pedindo a permissio para que possa realizar esta atividade, Utilize © mesmo modelo de capa que utlizou junto a0 primeiro portfbtio Pritica ou Avaliagio Continuada Para aplicagio do questionario acompanhe o roteiro a segui 1 -Nome de local 2 Realize a observacio de uma aula e descreva os seguinte ites: A) Inicio de aula B). Duragio, ©), Quantidade slunos com e sem deficiéneia ). Tipo de atividade realizada, ¢ como pedagogicamente foi realizada a atividade, E). Qual o tipo de deficigncia apresentada pelos alunos? O Visual, ( Auditive ( Intelectual (Q) Motors,fisica (© Malipla (© Outros (desereva) 'B). Em seguida realize um bate papo como professor acompenhando a sequéncia a seguir: 3 Dados pessoais A), Idade: B), Sexo: () Feminino () Maseulino 4 Dados profissionais Caren - Cet Universo de Balas stulirad em: 1082002 11.26Claretiano y—~ A). Qual sua formagio académica? ( Graduagio. (0) Especializagte, (O Mestrado, ( Doutorado. (0) Outros, 1B). Ha quanto tempo atua na area de Edueasao Fisica? ()Menos de 1 ano, (Batre Le S anos. (Batre $ ¢ 10 anos, (© Mais de 10 anos. (©), Em sua opiniio, quas sio os requsitos necessérins para um professor de Educago Fisiea poder incluir urn aluno com algums de Deficigncia em suas aulas? (Fsta pengunta voe® ird fazer para o professor da aula que observou). Descrever aqui “A resposta do que o professor que voc’ entrevistou fay 1D), Realize a deserigio do que foi observado durante a aula, e também sobre a bate papo com o professor. Respostas esta etapa voc® deveri fazer uma descrigdo em forma de dissertago, esta descrigdo deverd englobara fala do professor, a sua 0 bservagao, isto é, voo’ deverd deserever aquilo que foi observado durante a aula ‘Também em sua descrigdo como voc jé estudou nas unidades anteriores, elas trazem questBes que fala sobre a incluso e imogra ‘io, voe’ deverd deserever seguindo as questies abaixo seguindo as leras A’,B eC Escrever aqui “Aquilo que foi observado ¢ conversado com o professor entrevistado”™ AA), Existe ou nio alguma dificuldade do professor ou do (s)aluno (s) em desenvalver@ atividade que foi realizada, caso vocé not ou dificuldade descreva qual? Descteva agui a respostareferente a pergunta de letra (A). Esta perpuntaesté sendo realizada diretamente para voe8 estudante, po tanto, através de seus conhecimentos e estudos de nosso material, € voc€ que deverd responder e ndo o professor entrevistado, 'B), Em sua opinifo, no local observado esté ocorrendo quais das modalidades de atendimento a este (6) aluno (s) com slguma def iciacia, (Lemlrando que, estas modalidades de atendimento jé foram estudadas na confeego do primeiro portflio do qual falar os sobre EXCLUSAO a INCLUSAO). Descteva agui a resposta referente a pergunta de letra (B). Esta pergunta esté sendo realizada diretamente para voce estudante, po tanto, através de sous conhecimentos ¢ estudas de nosso material, € voc que deverd responder e no o professor entrvistado, (©) Fim relagio ao bate papo com o professor, desereva se o mesmo conhece ou ndo os prinefpios da INCLUSAO. (Faga esta andl se de acordo com a reposta que for dada pelo professor em relagio a pergunta o item c). Descteva agui a resposta referente a pergunta de letra (C). Esta pergunta esté sendo reslizada diretamente pare voce estudante, po tanto, através de seus conhecimentos ¢ estudos de nosso material, € vocé que deverd responder eno o professor entrevistado, E para finalizar Nesta etapa, voc8 deveri fazer uma descriglo dissertativa (texto), que deverd englobar a fala do professor, e também as demais re spostas que voce descreveu nas perguntas desde o infio do roteito, June todas as deserigdes daquilo do que foi pedido sendo; o rotero que foi respondido e as questdes ligadas ao bate papo com o professor e as demais respostas que descreveu relerente &s perguntas, deixe as duas formas de escrita no trabalho, tanto 0 roteiro r espondido quanto a descriglo final (texto) [Exemplo: Este é um modelo de como voe8 poder conducir a descrigio que devers fazer em relagio & elaboragdo do texto final d seu trabalho, agrupando de forma dissertativa as suas repostas, Caren - Cet Universo de Balas stulirad em: 1082002 11.26Claretiano y—~ ara a realizagio deste trabalho realizei uma entrevista com o professor via rede social... que trabatha aulas de (© professor que ministra aula de..ceve sua Formagdo nos anos 90 e sua formed foi Em suas aulas tem a participago de... ue tem deficiéneia....,erealiza as atividades Na minha conversa com o professor ele me disse, que para poder trabalhar com pessoas com alguma deficigneia é preciso, ‘No meu entendimento pereebi que o professor entrevistado conhece ou nio os principios da inclusio ou integragdo, eo atendimen to fica voltado na maior parte na... pelo fato de PPercebi que 0 professor tem algumas dfculdades em realizar o trabalho com estas pessoas pois £ muito importante que 0 professor conaega o verdad significado da incluso, pois. Qualquer divida que vocd tver quanto d elaboragia do projeto de pritica entre em contato com o seu tutor a dist veio, na Sala de Aula Virtual. A nio realizagio desta atividade gera dependéncia de componente curricular para o semestre seguint e Critérios de avaliagio: + uso da norma padro Lingua Portuguesa e das normas da ABNT; + articulagio dos objetivos, conteiidos e estratéyias,sugeridos para este trabalho; Realizagio e postagem [A Pritica devers ser realizada individualmente. Cabe observar que cada aluno devera desenvolver e postaro seu proprio projeto n Sala de Avla Virtual (SAV). Observagio: Nio sera permitida a entrega de projetos gua e copiados da internet, Orientagées para postagem do trabalho: = Nio postaro texto diretamente na aixa de mensagens, (Poste anexado em um documento do word) Postar as atividades no periodo especificado, - Escreva textos simples, mas originals, evitando o plagio, = Nao serio acetos rabalhos postados apés a data limite pare entrega, - Fapa uma revisio gramatical antes da entrega finel do trabalho, **Alividade entregue alé o prazo Final, teri direto de corregSes e uma nova postagem com as corregSes que foram apontadas pel otter *Atividades entrogue até 0 7 dia apés a data final do, tr odirsito de correso mais nfo a uma nova postagem pelo estudante, & nota seri atribuida de 0 8 50% do valor total ‘*Apés 7° dia da data final eronograma, nio seri accito a atividade. Nao serdo aceitos de maneita alguma, tabalhos que forem detectados pligio, caso seja detectado trabalhos que contenham PLAG 10 0 trabalho seré zerado imediatamente eo estudante no teré a possbilidade de refazer Verifiear no material da sala de aula virtual, as condutas sobre PLAGIO. © que preciso estudar? VAN MUSTER, M. A. Educacio Fisica Especial e Adaptada. Batatais: Claretiano, 2013, Tipo de material: Cademo de Referénci 1 de Conteiido - CRC Unidade 2 8 Ciclo 4: 17/10/2022 - 13/11/2022 Problematizagio + Problematizagio: Caren - Cet Universo de Balas stulirad em: 1082002 11.26Claretiano y—~ + Quis sio os procedimentos pedagigicos e os conteidos adaptados em Educagio Fisica escolar? + Como os conhecimentos destes conteides poderdo auxiliaro professor de Educagdo Fisica em sua vida profissional? Contesido + Conteido: + Procedimentos pedagégicos, estratégias de ensino ¢ adaptagaes as necessidades especiais de pessoas com deficiéneias + Bstratégias de inclusio: ensino colaborativo ¢ consultoria. Adaptagies currculares e pedagégicas: modificagSes quanto & orientagdo e instrugdo, aos equipamentos e materiais, ao espago fisicoe ds regras. + Conteidos e manifestagies da cultura corporal do movimento aplicados ds nocessidades especiais de pessoas com deficié Orientagdes de estudo Orientagio de estudos: © que preciso fazer? + Ler e estudar os conteidos propostos. Caso tena divida, entre em a Virtual ou peo 0800, + Paricipar do Encontro Virtual Sinerono-EVS (bate-papo) esclarceer suas dividas com o tutor a distincia, Veifique a data dest ato com seu tutor a distancia pelo correio da Sala de Aul ce encontro na Sala de Aula Virtual + Responder is questBes on-line referente ao ciclo 4. + Acessara Sala de Aula Virtual e responder ds QuestBes on-line, que esto disponibilizadas na respectiva ferramenta ‘Obs: As datas de aberturae fechamento, descrigdo, pontuagdo e critéios de avaliagdo de cada atividade estdo postadas junto a fer amenta avaliativa na sala de aula virtual © que preciso estudar? VAN MUSTER, M. A. Educagio Fisica Especial e Adaptada. Batatais: Claretiano, 2013. Cademo de Referéncia de Conteido - C RC Material na Sala de Aula Vietual - Unidade 1,2 €3 CELESTINO, T;; PEREIRA, A. (2016), A formagio eo desenvolvimento do desporto adaptado: uma proposta de intervengio, D cesporto e Atividede Fisica para Todos. Revista Cientifiea da FPDD, 2(1) 24-33 Disponivel em: hips:irepositori.jpw;phandle/10 400.19/4014 9 Ciclo 5: 14/11/2022 - 17/12/2022 Problematizasio Problematizagiio: + Na perspectiva da educagio inclusiva, esta Tecnologia favorece a partcipagio do aluno com deficiéncia nas diversas atv dades do cotidiano escolar? Caren - Cet Universo de Balas stulizad em: 1082002 11.26Claretiano y—~ Contesdo + Contetido: ‘+ A Tecnologia Assistiva (TA): o novo paradigma da inclusfo na escola e na Sociedade. + ‘Tecnologia Assistiva é utilizada para ampliar ov possbilitar a execugio de uma atividade nocesséria pretendida por uma pessoa com deficiéncia, Orientagies de estudo Orientasio de estudos: © que preciso fazer? + Lore estudar os conteidas propostos, Caso tenha divida, entre em contato com seu tutor a distancia pelo corcio da Sala de Au Virtual ou pelo 0800, + Responder ds questdes on-line referente ao cielo 5, + Paricipar de interatividade no Férum, + Acessara Sala de Aula Virtual e responder és QuestBes on-line, ¢ realizar a intertividade no Férum, cada uma das atividades es io disponibilizadas na respectivaferramenta ‘Obs: As datas de aberturae fechamento, descrigdo, pontuagdo e critérios de avaliagdo de cada atividade estdo postadas junto a fer raments evalitiva na sala de aula virtual -lnstrumento Avaliativo neste cil Pontuaga0: 0,00 a 1,00 ponto Interatividade no Forum Forum Caren - Cet Universo de Balas stulirad em: 1082002 11.26Claretiano y—~ Objetivos + Compreender a proposta de atendimento em Educapio Fisica sob as + perspectivas da Educago Especial e da Educagao Inclusiva + Refletir sobre as perspectivas aluais de atendimento com desenvolvimento atipico no campo de Educagio Fisica + Desenvolver argumentos eflexivos e posicionamento diante de priticas usuais e de novas propostas de priticas no campo da Ed vwcagao Fisica Deserisio da Interatividade As atividades fisicas, recreativase esportivas adaptadas, consistem em conteidos que, mediados por uma pritica pedagdgice adeq ada, possbilitam o ajuste de suas finalidades, métodos ¢estratégias ao efetivo nivel/condigdo de desenvolvimento da pessoa co mdeticiéncia ‘Com base nas leturas proposta e, também, apés assistir aos videos “Visio histérica da Deficineia”, dispontvel em: e “Portas ahertas para a incluso - Edueagdo Fisica Inclusiva no Brasil - audiodeserigdo”, disponivel em: , aya uma descrigo analitca da historia da pessoa com deficincia que & abordado no primeiro video e sobre a daptapo de atividades e atuago do professor de Ediucasao Fisica junto as pessoas com deficiéncia, que & abordado no segundo vi eo. Discuta com scus colegas ¢ tutor as suas consideragSes no Férum, ‘Observagio: Além de realizar @ postagem de sua andlise junto a0 frum, voed deverd {nteragir no minimo 3 vezes com seus coleges. Pontuasio Critérios de avaliagio + Utilizago da norma pad Lingua Portuguesa e das normas da ABNT. + Cocréncia ¢ coesto ao redigir ¢ comentar as respostas. + Compreensio do contesdo estudado. + Capacidade de andlise do conteido ¢ sintese de ideias. OrientagGes para postagem do trabalho: = Minimo de 3 interagdes além da postagem referente a sua anise dos videos + Objetividade mas interagdes(interagGes claras ¢ objetivas), + Originalidade nas argumentagies (textos plagiados nio serio considerados ¢ trabalho serd zerado sem a oportunidade de reenv io do mest). - Enviar as mensagens dretamente ns caixa de texto, - Evitar argumentages que no dizem respeito a tematice apresentada, - Bscrever mensagens com qualidade de argumentagdo (no usar mensagens como concordo com voeG, isso mesmo ete). - Enviar as mensagens no periodo especificado - Verfique possiveis erros gramaticais antes de encaminhar as mensagens. Diividas, entre em contato com seu tutor pelo correio da sala de aula virtual © que preciso estudar? VAN MUSTER, M. A, Educagio Fisica Especial ¢ Adaptads. Batatais: Clarstiano, 2013, Cademo de ReferSncia de Conteido - C RC Material na Sala de Aula Virtual - Unidade 3, Caren - Cet Universo de Balas stulirad em: 1082002 11.26Claretiano y—~ KLEINA, C. Tecnologia assstiva em educagdo especial e educagio inclusiva, Curitiba, Inter Saberes, 2012, Livro eletrdnico Bibl ioteca Digital Pearson - Capitulo 1 p. 22-47, > Avaliagao (sistema de avaingi da aprendizagem da dsipina& compost por: 28) Avaiogdo Formativa (AF) ou Avaligdo Continua (AC): 0a 8,0 pontos. ‘1, (Presencale Semipresencil)AvalingSo em sal de alee em ambiente virtual de aprendiagem: 0,0 860 potos (minim de dos instrument ‘os avalivs, sendo:tbalhos de pesquisa, seminiies, proves, atividades priicas,indivdunis ou em grup, dente ous) ¢ 20 potos para su csties online, sendo 5 Ciclos, de 04 para cea ciclo. 1.2. (Educodo« Distinia)Avaliaho em Ambiente Virual de Aprenizages: 0,0 360 ponte (inimo de quo teas, endo um frum 8 abe sua aivdades interatvidades -frumiporliasltia 0.0 20 poatos pas as questes online, sedo SCicos, de 0.4 para cada cio ') Avalagfo Somatva (AS): 012, potos bbl, Prova Espeifes I (issertativa: 0.0160 ponte, 12, Prova Espeifcn 2 objetiva) 6,0 3,0 pontos 13, Avalngdo Semesralinterdscipinar (ASI): 0.0 9 3,0 pons, ‘Observagio: nas siscplnas dos Programas Fspevsis de Formagio Pedagyicae Segunda Licencatura qu timo component PriticaPedagéica sistema de valago da aprendizagem &composo por: 1) AvaliagdoFormativa (AF) ou Avaligdo Continua (AC) 0 17,0 pontos. 4.1 Educaglo a Disticia)Avaligdo em Ambiente Vitual de Apendizagem: 0,02 15,0 potas Cram de abertraereatnios da peta pedagsg cs) €0.0 220 pontos pura as questus cline, sendo $Cilos, de 04 para cada cl 1) Avalagio Somasiva (AS): 0.030 posts 'b,Avalagdo eres Interdsipinar (ASD; 0.0 3,0 pont Deseo Valor Adda Asunto Date FORMATIVA. -}Poxtoroiede rite 25 nstrumento Avaliativo neste ciclo 2° Portfio. 2ovsa02 Local de Entrega na SAV: Portfolio Pontuacio: de 0,00 a 2,00 ponto ‘Titulo do Projeto Como ensinamos ¢ Aprendemos A), Deserigio do Projeto ‘Faga uma visita em uma escola (particular, municipal ‘ou estadual/outra). Para a realizagao deste projeto,o local aservisitado overs conter alunos com deficiéneias includes e par tcipando das atividades de Educagdo Fisica juntos co Caren - Cet Usivenstio de Balas stulirad em: 11082002 11.26Claretiano y—~ Deseristo Caren - Cet Usivenstio de Balas ‘mos demais alunos que néo apresentam “deficiénei 2” observe uma aula que o professor estiver ministr ado, ‘Obs.: Converse com a diregao do local pedindo a per ‘miso para que possa realizar esta atividade. Utilize © mesmo modelo de capa que utilizou junto a ‘ primeizo portflio Pritica ou Avaliagdo Continuads; Para aplicagdo do questiondrio acompanhe o roteiro a seguir 1- Nome do local 2. Realize a observagio de uma aula ¢ descreva 0s se _guintes itens: ‘A)- Inicio da aula B), Duragao. ©), Quantidade alunos com ¢ sem deficiéneia D). Tipo de atividade realizada, como pedagogicam ‘ete fojrealizada a atividade. E), Qual o tipo de deficigncia apresentada pelos alun (©) Visual (©) Aultiva, ( Intetectat. (Motors, fisiea (Maltiple (Outros (desereva) B), Em seguida realize um bate papo como professor ‘acompanhando a sequéncia a seguir 3 Dados pessoais A). Made: B), Sexo: () Feminine () Maseulina 4- Dados profissionais A). Qual sua formaglo aeadémiea? (© Graduagio. (0 Especializagio. ( Mestrado, (0 Doutorado. 0 Outros, stulirad em: 11082002 11.26Claretiano y—~ Deseristo Valor Aude Asun ata 'B), Ha quanto tempo atus na érea de Educago Fsic (C) Menos de ano © Entre 1 5 anos, (© Entre 5 10 anos, (CO Mais de 10 anos. (©). Ei sua opinito, quas s2o os requsitos necesséri ‘0s para um professor de Educasio Fisica poder inci ‘rum aluno com alguma de Deficiéneia em suas aula s? (Esta pergunta vos iré fazer para o professor da a ula que observe). Deserever aqui “A resposta do que o professor que v ‘oc8 entrevstou falou” D), Realize a deserigdo do que foi observado durante ‘2 aula, e também sobre o bate papo com o professor Respostas [Nesta elapa vood dever fazer uma deserigio em for ‘ma de dissertaglo, esta deserigo devers englabar a f ala do professor, a sua observapo, isto €, vooe dever 4 deserever aquilo que foi observado durante a aul, ‘Tamiém em sua descrigdo como voc® jé estudou nas unidades ante res, elas trae questies que Fa so bre inclusio e integragdo, vocé deverd descrever se uindo as questdes abaixo seguindo as letras A’, Be c [serever aqui “Aquilo que foi observade e conversed ‘© com 0 professor entrevistado” A), Existe ou nfo alguma dificuldade do professor ou ‘do (5) aluno (s) em desenvolvera aividade que foi re alizada, caso vocé notou dificuldade desereva qual? Desereva aqui a resposta roferente a pergunta de letra (A). Esta pergunta esti sendo realizada diretamente p ara voce estudante, portano, através de seus conheci ‘mentos e esludos de nosso material, € vaeé que dever 4 responder e ndo o professor entrevista, 8), Em sua opinion local observa esti oorrend ‘0 quais das modslidades de atendimento a este (8) lu no (s) com alguna defciéncia. (Lembrando que, esta ‘ modalidades de etendimento jé fram estdadas na confeogdo do primeito porflio do qual falamos sobr ‘© EXCLUSAO d INCLUSAO). Caren - Cet Usivenstio de Balas stulirad em: 11082002 11.26Claretiano y—~ Deseristo Valor Aude Asun ata Desereva aqui a resposta referente a pergunta de letra (B), Esta pergunta esd sendo realizada diretamente p ‘ara voo8 estudante, portanto, através de seus conbeci _mentos e estudos de nosso material, ¢voeé que dever 4 responder e ndo 0 professor entrevistado, (©), Em relagdo ao bate papo com o professor, desere va se.0 mesmo conlece ou ni os prineipios da INC LUSAO. (Fags esta anilise de acordo com a reposta que for dada pelo professor em relagio & pergunta 0 it emo). Desereva aqui a respostareferente a pergunta de letra (©), Esta pergunta est sondo realizada diretamente p ara voce estudante, portato, através de seus cones ‘mentos e estudos de nosso material, é voeé que dever 4 responder e ndo o professor entrevista, E para finalizar Nesta etapa, voo’ deveri fazer uma descrigdo disserta tiva (texto), que devera englobara fala do professor, ‘também as demais respostas que voc® desereveu ne s perguntas desde o inicio do roteiro, Junte todas as descrigdes daguilo do que foi pedido s endo; 6 roteto que foi respondido e as questOes ligad «85 a0 bate papo com o professor ¢ as demais resposta s que descreveu referente ds perguntas, deixe as duas formas de eserita no trabalho, tanto o roteto respondi ‘do quanto a descrigao final (texto. Exemplo: Este & um modelo de como voce poderé co nduvir a descrigio que deverd fazer em relago a elab ‘raga do texto Final de seu trabalho, agrupando de f ‘orma disserativa as suas repostas, Para a realizasio deste trabalho realizei uma entrevist ‘2 com o professor via rede soc aulas de (© professor que ministra aula de...teve sua formagi ‘nos anos 90 e sus formagio fi Em suas aulas tem a pastiipagdo de... que tem def ieiéncia ..,€realiza as atividades "Na minha conversa com o professor ele me disse, que ‘pata poder trabalhar com pessoas com alguma deticié rneia é preciso, Caren - Cet Usivenstio de Balas stulirad em: 11082002 11.26Claretiano y—~ Deseristo Valor Aude Asn ata 1No meu entendimento pereebi que o professor entrevi stado conhece ou nio os prineipios da inclusio ou int ‘grag, eo atendimento fica voltade na maior parte a ou pe fato de. Percebi que o professor tem algumas dificuldades em realizar o trabalho com estas pessoas pois. E muito importante que o professor conhega o verdad iro significado da inclusio, pois, ‘Qualquer divida que voe8tiver quanto & elaboragio ‘do projeto de prética entre em contato com 0 seu tuto 1a distincia via contio, na Sala de Aula Virtual ‘A nid realizagio desta atividade gera dependéncia, ‘de componente curricular para o semestre seguint Critérios de avaliagio: ‘Na avaliagdo desta atividade sero utilizados como er iterios: + uso da norma patio Lingua Portuguesa ¢ das norm ‘as da ABNT; + articulagdo dos objetivos, conteddos e estratégias,s ‘ugeridos para este trabalho; Realizagio e postagem A Pritica deveré ser realizada individualmente, Cabe ‘observar que cada aluno deveri desenvolver e postar ‘0 seu proprio projeto na Sals de Aula Virtual (SAV), Observapio: Nao seré permitida a eniregs de projetos iguais e copiados da internet, Orientagdes para postagem do trabalho: - Nio postaro texto diretamente na caixa de mensage rs, (poste anexado em um documento de word) Postar as atividades no periodo especificado, - Bscrova textos simples, mas origins, evitando o pl égio = Nao sero aceitos traballos postados apés a data li ‘mite para entrega - Faga uma revisio gramatical antes da entrega final do trabalho, “Atividade entregue até o prazo fina, teréo direito d ‘ecorreges ¢ uma nova postagem com as corresies q ue foram apontadas pelo tutor "Atividades entregue até 0 7" dia apis 2 data final do, teri o direito de corregdo mais ndo a uma nova posta Caren - Cet Usivenstio de Balas stulirad em: 11082002 11.26Claretiano y—~ Deseristo Valor Aude Asun ata ‘gem pelo estudante, a nota seri aribuida de Oa S0% do valor total * Apis 7 dia da data final cronograma, nfo sed aceit o aatividede. [Nib serio accitos de mancira algums, tabalhos que ‘orem detectadospligio, caso seja detectadotrabalhos ‘que contenharm PLAGIO o trabalho serd zerado imed amente¢ estudant nio teria posibilidade de re farer. \Verificar no material da sala de aula virtual, as conda tas sobre PLAGIO. (0 que preciso estudar? VAN MUSTER, M. A. Educagdo Fisica Especial ¢ A ‘daptada, Batatais: Claretiano, 2013, Tipo de material: ‘Cadero de Referéncia de Contetdo - CRC Unidade 2 ‘Modelo da capa e o tutorial referente a esta ativid ade esti postado junto a0 material na sala de aula virtual. ‘Quester One Clo $ os (Quester Onine «Cio os Quests Online Cio 3 os ‘ust Online =o? ve ‘Questa Online Co ou Caren - Cet Usivenstio de Balas stulirad em: 1082002 11.26Claretiano y—~ Deseristo Valor Auda Asante Instrumento avaliativo neste ciclo: Interatividade (F rum de Abertura) ~ Pontuagi: 0,00 2 0,50 ponto = Local de Entrega na SAV: Férum ntagdo segundo suas consideragaes do signific ado/sentido da diseiplina para a formago humana © p ara a formagio profissional Critérios de avaliagio: + Utlizagdo da norma padro Lingua Portuguesa e da s normas da ABNT + Cocréncia ¢ coesio ao redigir ¢ comentar as respost + Compreensio do contetdo estudado, + Capacidade de andlise do eontetido e sintese de idei Orientages para postagem do trabalho: = Minimo de 3 interagdes. - Objetividade nas interagdes (Interagdes elaras e abje tivas). - Originalidede nas argumentagies (textos plagiados no serio considerados e o trabalho serd zerado sem 2 oportunidade de reenvio do mestio. - Enviar as mensagens diretemente na caixa de text. Evita argumentages que no dizem respeito ater fice apresentada, - Escrever mensagens com qualidade de angumentaga 0 (ndo usar mensagens como concordo com voc, iss © mesmo ete) - Enviar as mensagens no periodo especificado, - Verifique possivels erros gramaticais antes de enca minhar as mensagens Diividas, entre em contato com seu tutor pelo corr cio da sala de aula virtual, livo neste cielo: 2” Férum, se2ina 2 Fis 10 Insteumento Aval Caen - Cet Universo de Baas stulirad em: 11082002 11.26Claretiano y—~ Deseristo Valor Aude Asn ata Objetivos + Compreender a proposta de atendimento em Edueag 4o Fisica sob as + perspectivas da liducagdo Especial e da Educagao I nclusiva, + Refletir sobre as perspectivas atuais de atendimento ‘com desenvolvimento atipico no campo de Educagio Fisia, + Desenvolver argumentos reflexivos e posicfonamen to diante de priticas wsuais ede novas propostas de p rticas no campo da Educagio Descrigio da Interatividade As atividadesfisicas, recreativas e esportivas adaptad 4s, consistem em conteidos que, mediados por uma p rtica pedagogiea adequada, possibilitam o ajuste de ‘suas finaidades, métodos e estratégias 20 efetivo niv elicondigio de desenvolvimento da pessoa com defici ‘Com base nas leituras propostase, também, apés assi stir aos videos “Visio historica da Deficigneia”, disp ‘nivel em: © “Portas berta para a inclusio - Edueagio Fisica Inclusiva a ‘© Brasil —audiodescrigd0”, disponivel em: , faga uma d ‘escriso analitca da historia da pessoa com deficiéne ja que & abordado no primeira video e sobre adaptag’ ‘ode atividades e atuagdo do professor de Educago F {sica junto as pessoas com deficiéncia, que 6 abordad ‘ono segundo video. Discuta com seus colegas e tutor as suas considerags ‘es no Forum, ‘Observagio: Além de realizar a postagem de sua anél ise junto a0 forum, voce devera interagir no minimo 3 vezes com seus colegas. Critérios de avaliagio + Utlizagdo da norma padro Lingua Portuguesa e da ' pormas da ABNT * Cocréncia ¢ coesio ao redigir ¢ comentar as respost Caen - Cet Universo de Baas stulirad em: 11082002 11.26Claretiano y—~ Deseristo Caen - Cet Universo de Baas + Compreensio do conteido estudado, + Capacidade de anélise do conteido e sintese de idei Orientagdes para postagem do trabalho: = Minimo de 3 interages além da postagem referente a sua andlise dos videos = Objetividade nas sivas). = Originalidade nas argumentagées (textos plagiados no serio considerados e o trabalho seré zerado sem feragbes (Interagdes elaras e abje 2 oportunidade de reenvio do mesmo). Enviar as mensagens diretamente na caixa de texto. -Evitar argumentagdes que no dizem respeito a tem tice apresentada - Bsorever mensagens com qualidade de argumentaga © (ado usar mensagens como concordo com voc, iss ‘9 mesmo ete) viar as mensagens no periodo especificado, - Verfique possiveis errs gramatieis antes de enea ‘minhar as mensagens. Daividas, entre em contato com seu tutor pelo corr cio da sala de aula virtual © que preciso estudar? ‘VAN MUSTER, M. A. Fducagdo Fisica Especial e A Aaptada. Batatais: Claretiano, 2013. Caderno de Refe sencia de Conteldo - CRC Material na Sala de Aula Virtual - Unidade 3 KLEINA, C. Tecnologia assstiva em educagio espee ial eeducagdo inclusiva. Curitiba, Inter Saberes, 201 2. Livro elettGnico Biblioteca Digital Pearson - Capit slo 1 p, 22-47, Instrumento Avaliative neste ciclo: Atividade 1" P ortfotio Pontuacao: de 0,00 a 2,00 pontos, Contesido: Atividade referente aos tipos paradigmas de atendimentos estudados stulirad em: 11082002 11.26Claretiano y—~ Deseristo Valor Aude Asun ata Orientagdes e Descrigdo da Tarefa: Na data dia efe rente seréaberto 0 portato ¢ seri postad junto a sal 4 Virtual 0 modelo da atividade a ser realizada, no qu alos estudantes deverio realizar a descriglo dos tipos de atendimento referentes a cada um dos paradigmas ‘de acordo com © modelo eaviado. Recursos/Materiais: Cre referente a diseiplina que co ‘sta postado junto ao material da sala virtual ‘Objetivos + Conhecer es diferentes formas de tretamento dispen sado ds pessoas com deficiéneia, + Compreender¢ identificar os prineipsis paradigmas sociuise educacionais relacionados & Educagio Incla + Diferenciar os termos ¢ assimilar os principais cone citos ligados & Edueagdo Especial e & Educagao Fisie 2 Adaptada Deserigdo da atividade ‘Ainda hoje nfo € raro que nos deparemos com a desi nformagiio e nos surpreendamos com situagSes de pre ‘conceito discriminagdo que assolam as pessoas com deficigneias Para teatar compreender 0 despreze e o asistencialis ‘mo que rodeiam e marginalizam esses individuos, én ‘ecessrio analisara origem de todo o processo, cujos ‘desdobramentos continuam até o tempo presente [Nas culturas antigas, as pessoas com deficiénca, con sideradas incepazes de assegurar a propria sobrevive ‘cia por meio da caga e da pesca, poderiam colocar e ‘m risco a seguranga de toda a tibo, face aos perigos da época Gradativamente, pessoas que apresentavamn condigde ‘atipicas (pessoa com deficiéneia) que eram submeti das & exclusdo social, passaram a ser encaminhadas a instituigdes na qual, mediante a segregasio, podetia 1m receber atendimento especializado, Durante as iltimas dévadas, predominaram prticas s ‘ociais pré-inchsivistas orientadas por um modelo mé dico de deficiéncia, visando & integrago social de pe ssoas em tal condigdo. Recentemente, as prticas soci Caen - Cet Universo de Baas stulirad em: 11082002 11.26Claretiano y—~ Deseristo Valor Aude Asun ata inclusivastém se baseado em um modelo social d ‘a deficigncia pautado em pit inios como autonomia, ‘Voed ja deve ter ouvido falar em integeago e inelusd ‘0 social, nfo & mesma? Mas seré que voc® saberia ap ‘ontaralgumas diferengas entre essa priticas sociais? Embora, muitas vezes, esses termos sejam empregad ‘0s como sindnimos, voeé perceberd que existem difer engas importantes entre tis paradigmas sociais. Mas, final, o que caracterizam estes paradigmas hist6rico- sociuis que influenciam nossasatitudes, costumes eh Abitos cotidianos? Diante do exposto, e apés assistir a0 video “Exclusd 0, Segregagdo, Integragao ¢ Inclusio; Paradigmas do pprocesso de incluso" disponivel em: voc’ deveri d esctever de acordo com o que esté sendo pedido em e ‘ada um dos paradigmas histico sociais de atendime ‘los, Estas descrigdes deverio ir aa encontro das for ‘mas de atendimentos que foram realizados no decorte +rdos tempos as pessoas com deficiéneia em relago a ‘0s tipas de Paradigma descritos. ‘Tipos de Paradigmas/Conceitosidefiniges/significad ‘os/ Formas de atendimentos/Criar exemplos. Paradigma hist6rico social da exclusio. Deserever o que ¢ exclusio, Deserever como ocore esta forma de atendiment Deserever uma atividade simulando este tipo de aten iment... Paradigma histérico social da Segregagio. Deserever o que ¢ Segregagao. Deserever como ocorre esta forma de atendiment Deserever uma atividade simulando este tipo de aten dimente Paradigma histérico social da Integrasio, Descrever o que & Integragio, Deserever como corre esta forma de atendiment Deserever uma atividade simulando este tipo de aten dimento. Caen - Cet Universo de Baas stulirad em: 11082002 11.26Claretiano y—~ Deseristo Caren - Cet Universo de Bataals Paradigma hist6rico social da Inclu Deserever o que é Inclusi. Deserever como ocorre esta forma de atendiment Deserever uma atividade simulando este tipo de aten dimente, Depois de concluir suas descrigdes, poste-o no Port lio Critérios de avaliagio: + Utlizagdo da norma padro Lingua Portuguesa e da 8 normas da ABNT. + Compreenso dos textos estudados. * Capacidade de anélise do contedido e sintese de idei + Identificagio dos conceitos-chave dos conteddos est udados. Orientagdes para postagem do trabalho: = Nio postaro texto diretamente na caixa de mensage rs, (poste anexado em um documento do word) = Postar as atividades no periodo especificado, - Escreva textos simples, mas originais, evitando o pl gio, - Nio serio aceitos trabalhos postados apés a data li ‘mite para entrega, gramatical antes da entroga final *Atividade entregue até o prazo final, teréo direito d ‘ecorregGes & uma nova postagem com as corregGes q ue foram apontadas pelo tutor. *Atividades entrogue até 0 * dia apés # data final do, teri 0 direito de correcio mais no a uma nova posta ‘gem pelo estudante, a nota serd atribuida de 0 a 50% do valor total *Apés 7 dia da data final cronograma, nia sera aceit oa atividade, [Nilo sero aceitos de maneira alguma, rabalhos que f ‘orem detectados pligio, caso seja detectado trabalhos ‘que contenham PLAGIO o trabalho seri zerado imed iatamente eo estudante no teré a possibilidade de re fazer ‘Verifcar no material da sala de aula vietual, as cond tas sobre PLAGIO. stulirad em: 11082002 11:26Claretiano y—~ Deseristo Valor Aude Asn ata Daividas, entre em contato com seu tutor pelo corr cio da sala de aula virtual, Modelo da capa e o tutorial referente a esta ati ade esti postado junto a0 material na sala de aula virtual. Orientasio de estudos: \VAN MUSTER, M. A. Educagio Fisica Especial e A Aaptad, Baatais:Claretiano, 2013 Tipo de materia: Cademno de Referéncia de Contetdo - CRC Unidade 1 LIMA, MAYS; LIMA, A.C. 8; SANTOS, U.€.15 8 RITO, A. M: Educagdo Fisica Adapiada A Incluso ‘Uma AnaliseSistemitica da EducasoIncusiva edo Desenvolvimento Motor, JNT- FACIT BUSINESS ND TECHNOLOGY JOURNAL. QUALIS BL. ISS 1: 2526-4281, Jan, 2021. Ed 2; V. 1. Pigs 106-11 9. Disponivel em hnptevsas aculdadeocitedu br! ind exphp!INTiaricllview 809/587, Antigo complet somariva Prova Espen 1 so Prova Satu Prova ‘pin - ASI " Subttiva- Aalto Seat yg elmer ASL peton2 Caen - Cet Universo de Baas stulirad em: 1082002 11.26Claretiano y—~ Deseristo Valor Aude Aen ata > Bibliografia Basica GREGUOL, Marcia; COSTA, Roberto Femandes da. Atividade flsica adaptada: qualidade de vida para pessoas com necessidades especiais. 4, ed. rev. ¢ ampl. Barueri, SP: Manole, 2019. Disponivel em: htps:/integradaminhabiblioteca.com.brireader/books!97 '88520456224/pageid, Acesso em: 25 out, 2020, GREGUOL, Marcia, Natagio adaptada: em busca do movimento com autonomia Barueri, SP: Manole, 2010. Disponivel em: hit psufintegrada minhabiblioteca.com britfbooks/978852045 18 78/ef/0N/4/400,00:0.00. Acesso em: 25 out. 2020. MUNSTER, Mey de Abreu Van, Educapo fsica especial e adaptada: cademo de referéncia de conteido. Batatais: Claretiano -C centro Universitiio, 2013. Dispontvel em: htps:/bibloteca.claetiano.cdu br/ancxa/000028/00002464.pdf. Acesso em: 25 out, 20 20, > Bibliografia Complementar FARREL, Michael. Deficiéncias sensoriaise incapacidades fisicas: guia do professor. Porto Alegre: Artmed, 2008 Disponivel e :m: hups://intograda.minbabiblioteca.com brifoooks)97885363 5638 cf'/6/2/4/2(@0:0.00, Acesso em: 25 out. 2020. ISRAEL, Vera Lucia; BERTOLDI, Andréa Liicia Sério, Deficiéncia fisico-motora: interface entre educagio especial e repertrio f tuncional. 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