Como explorar os gêneros cinema e

teatro com "O Auto da

Compadecida"
Objetivo(s)
Estudar os gêneros teatro e cinema e a transposição de um para o outro.

Conteúdo(s)

A diversidade de adaptação para representação de um texto de um autor,

diferentes formas de interpretar uma mesma obra e as diferenças entre a
montagem teatral e a produção cinematográfica.

Ano(s)
6º, 7º, 8º, 9º

Material necessário
Trechos selecionados
A abertura (15s a 1m31s). Nela, já é possível perceber a adaptação de
narrativa. Enquanto na peça um palhaço conduz os espectadores, no filme é
mostrada a projeção de um filme - ou seja, um recurso metalinguístico.

Desenvolvimento
1ª etapa

Introdução
João Grilo e Chicó começaram a fazer parte do imaginário cultural brasileiro
em 1956, quando O Auto da Compadecida foi encenado no Recife pela
primeira vez. Mas é inegável que o texto do paraibano Ariano Suassuna
ganhou novo fôlego após a minissérie e o filme produzidos pela Globo
Filmes. Sua peça serve de nspiração para o professor de teatro Eric Nowinski,
do Colégio Oswald de Andrade, em São Paulo. "Podemos trabalhar muitos
aspectos com esse texto no que diz respeito à diferença entre cinema e teatro.
No teatro, por exemplo, temos um ambiente único (o palco) e no filme é
possível entrar em cada espaço citado."

Faça a leitura da peça com os alunos e depois, se possível, exiba o filme todo
para que comparem os gêneros. Debata com a turma as diferentes maneiras de
representar uma história ficcional, citando o figurino, o cenário e até os
ângulos da câmera, que divergem muito do teatro para o cinema. Diga à
garotada que as mudanças no texto são significativas e fáceis de detectar.
Lembre que o filme O Auto da Compadecida é uma junção de três peças
diferentes de Suassuna, e não o texto original. Depois, divida a turma em
grupos e proponha a criação de diferentes formas de representar uma mesma
cena, como a do julgamento de João Grilo.

Avaliação
Acompanhe como os alunos participaram do debate em sala e verifique o
desempenho deles no desenvolvimento da cena.

Créditos: Eric Nowinski Formação: professor de teatro do Colégio Oswald de

Andrade, em São Paulo

Descrição:

Sequência didática que visa explorar a adaptação de texto e autor da

literatura para o teatro e para o cinema. Em diferentes formas de
interpretar uma mesma obra e as diferenças entre a montagem teatral
e a produção cinematográfica. A proposta de atividade prevê que os
estudantes possam se manifestar frente a experiência de leitura e a
experiências cinematográfica. Ainda que o material postado no site
aponte para uma experiência com turmas do ensino fundamental, é
possível criar conexões entre a literatura e a Arte no currículo da área
de Linguagens no ensino médio.

HABILIDADES DA BNCC
EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras,
gestuais).
EM13LGG105: Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de produções
multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de
participação e intervenção social.
EM13LGG301: Participar de processos de produção individual e colaborativa em
diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e
seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.
EM13LGG602: Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e
culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar
continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.