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INTRODUO A disciplina Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental e Mdio faz parte do contedo programtico do curso de Pedagogia, sendo a tutora responsvel Ms. Nodia Munhoz Pereira. Tem como principais objetivos oportunizar ao aluno uma anlise crtica da educao brasileira, discutir a poltica educacional em seus diferentes nveis, analisar a poltica de formao do pedagogo e debater os desafios da educao no Brasil. 1 O SISTEMA DE ENSINO A educao brasileira dividida em sistemas: - O sistema federal, que representado pela Unio e compreende as instituies de ensino mantidas por esse sistema (Centros Federais de Educao Tecnolgica CEFETs e as Universidades Federais), as instituies de educao superior criadas e mantidas pela iniciativa privada, e os rgos federais de educao como CNE Conselho Nacional de Educao, INEP Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas e outros. - Os sistemas estaduais so representados pelos Estados; so compostos por instituies de ensino mantidas pelo poder pblico estadual (escolas estaduais de ensinos fundamental e mdio, colgios tcnicos e as universidades estaduais) e em dentre outras funes a responsabilidade de fiscalizar as escolas e universidades pblicas e privadas. - E os sistemas municipais, que so representados pelos municpios, fazem parte desses as instituies de ensino fundamental, mdio e educao infantil ( creches e pr-escola), alm de todas as creches, pr-escola privadas existentes no municpio, existem tambm os rgos municipais de educao (Conselhos Municipais de Educao). Os sistemas de ensino devem definir as normas de gesto democrtica do ensino pblico na educao bsica de acordo com suas peculiaridades. O conceito de gesto democrtica aplicado estrutura e funcionamento das escolas pblicas de educao bsica, deve ter, como princpios norteadores, a participao dos profissionais em educao na elaborao do projeto pedaggico da escola e a participao da comunidade escolar.

Assim como tambm no devemos entender que a idia de gesto democrtica da educao est limitada s peculiaridades dos respectivos sistemas de ensino. 2 AS FUNES DO SISTEMA DE ENSINO 2.1 AS FUNES DO ESTADO O Estado deve organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies oficiais de ensino. Tem como funo elaborar e executar polticas e planos educacionais de acordo com as diretrizes e planos nacionais de educao, integrando, implantando e coordenando as aes entre estado e seus municpios. 2.2 AS FUNES DO MUNICPIO O municpio deve organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies municipais de ensino, devendo integrar suas polticas e planos educacionais s esferas estaduais e federais. funo do municpio exercer aes redistributivas em relao s suas instituies, assim como baixar normas complementares. Compete a ela autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino. 2.3 AS FUNES DOS ESTABELECIMENTOS DE ENSINO Na prtica cotidiana, o papel que os estabelecimentos de ensino possuem de elaborar e executar a sua proposta pedaggica, repercute de maneira diferente quando se trata de escola pblica ou quando se refere a estabelecimento de ensino privado. As escolas pblicas acabam tendo menor autonomia na elaborao de suas propostas pedaggicas, principalmente por fazerem parte de uma organizao educacional de grande dimenso, o que no significa que no possa existir propostas diferenciadas, mantendo as linhas gerais da poltica educacional do seu sistema de ensino.

2.4 AS FUNES DOS DOCENTES Os docentes tm vrias funes dentro de uma instituio de ensino, no ficando restrito apenas em passar o contedo ao aluno. papel do docente participar da elaborao da proposta pedaggica da sua escola. Devem elaborar e cumprir seus planos de trabalho, tendo como referncia a proposta pedaggica. Tem obrigao de participar integralmente dos perodos dedicados ao planejamento, avaliao e ao seu prprio desenvolvimento profissional, alm de colaborar com a integrao da escola, famlia e comunidade.

3 - CONCLUSO

Essa abordagem de forma geral nos esclarece quanto a estrutura e funcionamento dos ensinos fundamental e mdio no Brasil, nos mostrando quais so e de quem so as competncias devidas para que o processo educacional acontea. No podemos esquecer dos Conselhos de educao no Brasil, que tambm so divididos de acordo com as esferas administrativas, ou seja, Conselho Nacional de Educao, Conselhos Estaduais e Municipais que tm funes importantes, desde organizao, implantao, fiscalizao entre outros. Nota-se tambm que todo processo se baseia na LDB n 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases para uma educao de qualidade. As falhas existem, e sempre mais fcil culpar o poder pblico que no valoriza a categoria docente, no investe em formao, tecnologia, estrutura, etc. Mas e o docente? Porque escolheu essa profisso? Gosta de ensinar? Gosta de aprender? criativo? uma das maiores categorias de trabalho que existe neste pas, mas no consegue impor as condies mnimas necessrias para melhor desempenho.

REFERNCIAS: SILVA, Polyana Aparecida Roberta da. Guia de Estudo: Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental e Mdio. Faculdade Finom. Paracatu, MG, 2010. http://moodle3.mec.gov.br/ufscar/file.php/1/gestores/politica/pdf/texto2_2.pdf